学前班数学下册教案优选【十】份

　　学前班数学下册教案 1

　　教学目标：

　　1、巩固并复*10以内加减运算。

　　2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。

　　3、手指偶小猴一只。

　　教学过程：

　　1、复*10以内的数的'分解。游戏《拍手，对数》

　　今天我们班来了一只小动物。（教师出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友们你们好，今天想和你们做个游戏,ok? (ok!)

　　凑7)小猴先拍手，小朋友拍手次数与小猴拍手次数全起来是7，如小猴拍3下，幼儿拍4下；小猴拍2下，幼儿拍5下；小猴拍4下，幼儿拍3下；

　　……

　　合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。

　　2、复*10以内加减运算。

　　（1）游戏《开花》

　　教师：今天你们和小猴一起做游戏开心吗？（开心）现在我们一起向小猴说“thank you.”现在老师想和你们一起做游戏，游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，如果小朋友答对了题，花儿就开了。幼儿问：花儿，花儿，你开吗?

　　教师答：我要开，我要开，答对题目我就开。育 & 婴 …… 会

　　以类方法让幼儿算10以内数的加减算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3， 9-5=4 等算式题。

　　（教学过程可面向集体进行，也可面向个别幼儿进行）

　　（2）游戏《送礼物》

　　教师：今天小朋友表现得很好 ，现在我想奖励你们，送给你们 一些礼物。

　　教师面对一个幼儿先给他1朵小花，又给了5朵小花，教师问幼儿共送了几朵花。

　　幼儿可以说：老师先给了我1朵花，又给了我5朵花，总共给了我6朵花，1+5=6

　　（用减法运算列算式）

　　教师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？

　　幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4

　　此类游戏可重复进行，复*10以内数的加减法。

　　3、教师总结并结束教学。

　　4、课后延伸：让幼儿在课后，根据自已生活编一些数学题

　　学前班数学下册教案 2

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点：

　　认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学*6的.形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复*认识数字1—6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导

　　教学反思：

　　学前班数学下册教案 3

　　活动目标：

　　1、学*7的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。

　　2、复*7的组成，练*用数的组成、分解知识进行的加减运算。

　　活动准备：

　　幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1—7的数字卡片。

　　活动指导：

　　一、复*6以内的加减：

　　每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的'算式卡要和老师的数字相等，如：老师出6，手里拿算式卡得数是6的幼儿站起来，把算式说完整。

　　二、导入新课：

　　小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：

　　三、新授：

　　1、问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）

　　2、大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！

　　3、师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）

　　算法一、分为大兔和小兔：列式3+4=7

　　算法二、穿的衣服颜色不同：列式3+4=7

　　根据课件，依次列出1+6=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7

　　4、利用小白兔吃萝卜学*：7 —1=6

　　5、小娃娃表演节目学*：7 —2=5

　　6、小羊吃草学*：7 —3=4

　　7、猫妈妈捉老鼠学*：7 —4=3

　　8、妈妈买菜学*：7 —5=2

　　三、巩固联系

　　1）复*7的组成，老师带学生玩“对数”的游戏。

　　2）老师引导幼儿做《画册》练*“小鹿送奶”。

　　四、 小结：今天这节课小朋友学会了7的加法和7的减法，板书：

　　7的加减

　　1+6=7 7—1=6

　　2+5=7 7—2=5

　　3+4=7 7—3=4

　　5+2=7 7—4=3

　　4+3=7 7—5=2

　　6+1=7 7—6=1

　　学前班数学下册教案 4

　　教材分析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

　　本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

　　教学目标：

　　1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

　　2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

　　教学难点：

　　数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具盒、智慧星

　　教学过程：

　　一、情境引入、点数复*

　　1、出示课件，引导幼儿进入情境

　　小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

　　2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

　　二、跟随情境，学*新知

　　1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。

　　3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

　　4、情境教学10的分解。

　　5、幼儿动手操作摆小棒练*10的组成。

　　6、“两个数凑成十”游戏。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　三、探索发现，书写表达

　　1、10的'写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　3、在田字格里练*写10，并把好的贴在“作品栏”里。

　　4、用“10”说一句话。

　　四、熟悉题型、巩固练*

　　1、填空

　　2、连线

　　3、涂色

　　五、师幼游戏、感受快乐

　　1、操作：捆小棒

　　师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

　　2、游戏：“找朋友”

　　教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

　　手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

　　学前班数学下册教案 5

　　活动目标：

　　1、认识单双数，理解其实际的意义。

　　2、激发幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展幼儿对数的辨别能力和快速应能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　数字卡、*衡木、图片、音乐

　　活动过程：

　　一、圆点找朋友

　　（1）出示图卡，请幼儿点数出图卡上圆点的数量，并圆点找朋友。

　　（2）教师与幼儿一起将图卡分类，引导幼儿发现其中的秘密。

　　（3）小结单双数的意义。

　　二、游戏：找单双

　　幼儿在自己身上和生活中寻找单双数

　　三、10以上的单双数

　　（1）引导幼儿发现10以上的单双数的分辩方法。

　　（2）说说生活中哪里要用到单双数

　　四、游戏：的士过桥

　　幼儿扮演小司机，教师扮演交警，司机根据交警出示的日期牌，按单双号过桥。

　　活动思考：

　　《认识单数和双数》对幼儿来说是新知识，因此为了加深他们对新知识的认识，我采用的'教学方法是通过学生自己动手操作找出10以内的单数和双数。并引入生活中单双数的实际应用。使孩子在轻松的学*氛围当中锻炼了他们的动手能力和相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。最后的游戏活动也把活动推向的高潮，让孩子们能运用单双数解决问题，从而将数学活动溶入了日常生活中。

　　学前班数学下册教案 6

　　活动目标：

　　1、学*7的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。

　　2、复*7的组成，练*用数的组成、分解知识进行的加减运算。

　　活动准备：

　　幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1—7的数字卡片。

　　活动指导：

　　一、复*6以内的加减：

　　每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的`算式卡要和老师的数字相等，如：老师出6，手里拿算式卡得数是6的幼儿站起来，把算式说完整。

　　二、导入新课：

　　小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：

　　三、新授：

　　1、问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）

　　2、大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！

　　3、师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）

　　算法一、分为大兔和小兔：列式3+4=7

　　算法二、穿的衣服颜色不同：列式3+4=7

　　根据课件，依次列出1+6=7 5+2=7 3+4=7 4+3=7

　　4、利用小白兔吃萝卜学*：7 —1=6

　　5、小娃娃表演节目学*：7 —2=5

　　6、小羊吃草学*：7 —3=4

　　7、猫妈妈捉老鼠学*：7 —4=3

　　8、妈妈买菜学*：7 —5=2

　　三、巩固联系

　　1）复*7的组成，老师带学生玩“对数”的游戏。

　　2）老师引导幼儿做《画册》练*“小鹿送奶”。

　　四、 小结：今天这节课小朋友学会了7的加法和7的减法，板书：

　　7的加减

　　1+6=7 7—1=6

　　2+5=7 7—2=5

　　3+4=7 7—3=4

　　5+2=7 7—4=3

　　4+3=7 7—5=2

　　6+1=7 7—6=1

　　学前班数学下册教案 7

　　活动目标

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学*7的加法活动难点：能根据不同的'画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复*7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去***家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学*7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…

　　教学反思：

　　学前班数学下册教案 8

　　目的：知道正方体和长方体的名称和特点，并能在周围生活中找出和它们相似的物体，发展幼儿观察、分析能力和动手能力。

　　准备：正方体和长方体的物体一个

　　1、认识正方体。

　　（1）教师一手拿出正方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起正方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是正方形，但是有好几个面。

　　（2）出示正方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张正方形不干胶重叠一起，比一比看是不是一样大，拿出一张对折，看4条边是不是一样长，引导幼儿观察讨论、综合出这块积木有6个面，6个面都是正方形，6个正方形一样大。

　　（3）告诉幼儿，像这样有6个面，6个面都是一样大的正方形的物体就是正方体。

　　（4)让幼儿拿出自己的正方体木块，摸一摸，转动各面看一看，数一数有几个面，再用小木棍测一测几个棱是不是一样长，在自己摆弄感知的基础上，说说这块木块是什么样子的。

　　（5）让幼儿说说自己见过的正方体的物体。

　　（6)指导幼儿用作业纸折出一个正方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。

　　学前班数学下册教案 9

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点：

　　认识数字6

　　教学难点：

　　理解6的实际意义

　　活动准备

　　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）

　　（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学*6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的.圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复*认识数字1—6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导

　　学前班数学下册教案 10

　　教学目标：

　　1、巩固并复*10以内加减运算。

　　2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。

　　3、手指偶小猴一只。

　　教学过程：

　　1、复*10以内的数的分解。游戏《拍手，对数》

　　今天我们班来了一只小动物。（教师出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友们你们好，今天想和你们做个游戏,ok? (ok!)

　　凑7)小猴先拍手，小朋友拍手次数与小猴拍手次数全起来是7，如小猴拍3下，幼儿拍4下；小猴拍2下，幼儿拍5下；小猴拍4下，幼儿拍3下；

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　　合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。

　　2、复*10以内加减运算。

　　（1）游戏《开花》

　　教师：今天你们和小猴一起做游戏开心吗？（开心）现在我们一起向小猴说“thank you.”现在老师想和你们一起做游戏，游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，如果小朋友答对了题，花儿就开了。幼儿问：花儿，花儿，你开吗?

　　教师答：我要开，我要开，答对题目我就开。育 & 婴 …… 会

　　以类方法让幼儿算10以内数的`加减算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3， 9-5=4 等算式题。

　　（教学过程可面向集体进行，也可面向个别幼儿进行）

　　（2）游戏《送礼物》

　　教师：今天小朋友表现得很好 ，现在我想奖励你们，送给你们 一些礼物。

　　教师面对一个幼儿先给他1朵小花，又给了5朵小花，教师问幼儿共送了几朵花。

　　幼儿可以说：老师先给了我1朵花，又给了我5朵花，总共给了我6朵花，1+5=6

　　（用减法运算列算式）

　　教师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？

　　幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4

　　此类游戏可重复进行，复*10以内数的加减法。

　　3、教师总结并结束教学。

　　4、课后延伸：让幼儿在课后，根据自已生活编一些数学题

学前班数学下册教案优选【十】份扩展阅读

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展1）

——学前班数学教案 (菁华10篇)

学前班数学教案1

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学*比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天*盐萝卜白菜南瓜（一个）菠萝（一个）两个苹果西瓜一个教学课时：1课时教学过程：

　　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学*＂比较轻重＂。

　　2、新授课①把一个苹果和一个南瓜放在天*称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天*的两侧，天*一直保持*衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练*看课本30页，根据小动物们在天*谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。

　　教学小结：引导孩子通过观察天*的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

学前班数学教案2

　　教材分析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

　　本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

　　教学目标：

　　1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

　　2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

　　教学难点：

　　数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具盒、智慧星

　　教学过程：

　　一、情境引入、点数复*

　　1、出示课件，引导幼儿进入情境

　　小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

　　2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

　　二、跟随情境，学*新知

　　1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。

　　3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

　　4、情境教学10的分解。

　　5、幼儿动手操作摆小棒练*10的'组成。

　　6、“两个数凑成十”游戏。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　三、探索发现，书写表达

　　1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　3、在田字格里练*写10，并把好的贴在“作品栏”里。

　　4、用“10”说一句话。

　　四、熟悉题型、巩固练*

　　1、填空

　　2、连线

　　3、涂色

　　五、师幼游戏、感受快乐

　　1、操作：捆小棒

　　师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

　　2、游戏：“找朋友”

　　教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

　　手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

学前班数学教案3

　　活动目标：

　　1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案

　　2．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

　　活动准备：

　　玩具小熊一个、篮子若干

　　课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

　　课件二：三盘点心

　　操作材料：

　　第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水

　　第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水

　　第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

　　第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干

　　活动过程：

　　一．感知规律

　　1．出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律

　　师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？

　　小兔：不同颜色一格一的排列

　　小猫：不同大小一格二的排列

　　小狗：不同形状一、一、一的排列

　　2．出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列

　　师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

　　小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）

　　小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）

　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）

　　二．应用创作

　　1．简单介绍各小组的活动内容

　　1）贴纽扣

　　2）装饰围巾

　　3）装饰水果盘

　　4。5）串项链

　　2．幼儿自选小组活动

　　三．观赏作品

　　1．互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法

　　2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿

　　3．集体送礼物

学前班数学教案4

　　活动目标

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学*7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复*7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去*家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学*7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7马上就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：

学前班数学教案5

　　教材分析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

　　本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

　　教学目标：

　　1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

　　2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

　　教学难点：

　　数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具盒、智慧星

　　教学过程：

　　一、情境引入、点数复*

　　1、出示课件，引导幼儿进入情境

　　小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

　　2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

　　二、跟随情境，学*新知

　　1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。

　　3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

　　4、情境教学10的分解。

　　5、幼儿动手操作摆小棒练*10的组成。

　　6、“两个数凑成十”游戏。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　三、探索发现，书写表达

　　1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　3、在田字格里练*写10，并把好的贴在“作品栏”里。

　　4、用“10”说一句话。

　　四、熟悉题型、巩固练*

　　1、填空

　　2、连线

　　3、涂色

　　五、师幼游戏、感受快乐

　　1、操作：捆小棒

　　师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

　　2、游戏：“找朋友”

　　教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

　　手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

学前班数学教案6

　　教学活动设计：4的组成

　　教学内容：学*4的组成

　　设计思路：

　　新要求幼儿＂从生活和游戏中感知事物的数量关系＂，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练*了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学*4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　教学目标：

　　1、幼儿在游戏活动中归纳、总结、学*4的组成。

　　2、让幼儿在操作中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

　　3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。

　　教学准备：

　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。

　　教学过程：

　　1、歌表演《合拢分开》入座。

　　2、游戏：＂我们都是好朋友＂。初步探索4的组成。

　　今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我们都是好朋友＂的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……

　　3、幼儿操作：＂分萝卜＂，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

　　幼儿操作，老师指导。

　　老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

　　4 4 4

　　请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　4、知识巩固游戏：＂拼贴五彩树＂。

　　小兔说：＂在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成＇五彩树＇好吗＂？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

　　5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份……）我们下次再学。今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗？

　　附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

　　教学反思：

　　课堂对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。

　　学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学*数学的兴趣，提高学*的效率成为我不得不思考的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学*氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

　　孩子的想象力是很丰富的，思维也很敏捷，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量

　　计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学*活动创设最佳情景，激发幼儿的学*兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学*任务.同时，渗透思想品德教育，培养良好的学**惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

学前班数学教案7

　　活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的*惯。

　　活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：

学前班数学教案8

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　得出结论：

　　一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案9

　　设计意图：

　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是“集合”的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学*计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学*的主动性与积极性。

　　活动目标：

　　1、学*按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　2、初步培养观察、比较和反应能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活。

　　活动过程：

　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;

　　二、学*二次分类

　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;

　　4.学*对图片作二次分类。

　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

　　延伸：

　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学*层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

　　活动反思：

　　“二次分类”这一课设计时，我充分把握住了：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念，将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此，我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握分类的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。

　　一、讲故事引发学生的好奇心，感知数学问题。

　　多年来，我们的课堂教学中存在着这样一种现象：低年级老师一提问，一只只小手争先恐后的举起来，而到高年级则寥寥无几；低年级学生的回答五花八门，充满了个性；而高年级学生的回答则显得规范、标准，但却单调划一；创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。

　　本节课我先利用讲故事，激发学生的学*兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学*数学的乐趣。

　　二、创设实践空间，鼓励学生自主探索。

　　“分类”这一内容，学生在生活中常常会接触到，只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词，在每次分类时，不断提出分类的标准，那么分类的过程（可能会）显得更为简洁，分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识，但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。

　　在本节课中，我只是整个教学过程的组织者，更多的`是为学生提供大量感性的材料，引导学生通过自己的动手实践，自主探索出分类的标准，并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中，让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性，感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点，在不停的分一分、说一说的过程中，体会到知识的形成与应用，使学生真正成为学*的主人。

　　三、给予孩子们“好表现”的机会，培养孩子们合作交流的意识。

　　作为个体的学前班学生，喜欢表现自己，这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中，我没有生硬的讲解和周详的演示，而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台，在汇报演示，在介绍解说的表现过程中，学生袒露了自己真实的想法，发散思维和语言得到了训练，感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识，一次次的自我表现，使学生感受到了成功的喜悦，有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成，创新意识的拓展。

　　四、注意张扬孩子们个性。

　　数学学*与其他学*一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水*的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的*惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能，张扬其个性，在传授知识的同时，我还注重良好*惯的培养。

　　不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个*题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。

学前班数学教案10

　　活动目标

　　1、能对应画面的钓鱼的数量转换成数字。

　　2、练*多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

　　活动准备

　　图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、大盆。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1、教师：小朋友，你们有没有看过钓鱼？

　　今天我们要自己来做一些鱼，进行钓鱼比赛好吗？

　　2、教师示范制作钓鱼道具

　　（1）用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了。

　　鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

　　（2）利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：

　　将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。也可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

　　二、游戏活动

　　1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。

　　2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，记录钓到的鱼。

　　三、数学活动

　　1、教师随意举两个人为例，

　　提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？

　　并问幼儿怎么判断多多少？少多少？

　　2、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。

　　3、在磁板上，以图卡排出表达式，并用口语表达。

　　例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？

　　幼儿可以用自己的方式找出答案，

　　教师表达数学式，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5—2=3

　　4、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

　　四、请幼儿将自己练*的成果与同伴分享。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展2）

——学前班数学教案优选【20】份

　　学前班数学教案 1

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的.为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

　　2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

　　3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。

　　（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　1．幼儿操作任意排。

　　2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

　　（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　学前班数学教案 2

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的.样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 3

　　一、教学目的：

　　1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。

　　2、发展幼儿观察能力和比较能力。

　　二、教学准备：

　　球体和圆柱体

　　三、教学过程：

　　1、认识球体。

　　（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的'角度观察皮球的样子、动态。

　　（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？

　　（3）在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。

　　（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

　　（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。

　　（6）让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和*似球体的物体。

　　二、认识圆柱体

　　1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？

　　教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。

　　2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。

　　3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。

　　5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和*似圆柱体的物品。

　　6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。

　　学前班数学教案 4

活动目标：

1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

教学重点：

认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学*6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复*认识数字1—6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

　　学前班数学教案 5

　　教学目标：

　　1、培养孩子的动手，动脑的能力。

　　2、了解二等分的'概念。

　　3、感知图形的对称。

　　教学重点、难点

　　重点：了解*等分是*均分

　　难点：感知图形的对称

　　教学准备

　　长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的彩色图形各一个

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课今天老师带来了8个苹果，6个梨4个桃子。我先把8个苹果奖励给作文竞赛获奖的两位同学。老师把苹果分成3个一组，5个一组分给两位同学。问你们有什么想法？同学们都纷纷举手抢着说，老师这样分不公*？老师问：怎样分才公*？学生说：应该一个人得4个才公*。好了，同学们：今天我们学*二等分。

　　2、新授课

　　①折纸每个同学把手里准备好的长方形、正方形、三角形对折。对折后就是二等分，也叫做"*均分"。

　　②分梨、桃、苹果

　　教学反思：

　　学生对二等分容易理解，对对称比较抽象。让学生知道对称就是左右能够完全重合的图形，教师多演示让学生理解。

　　学前班数学教案 6

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件

　　活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学*创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A.你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B.师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学*表演。(播放背景和音乐)1、集体学*表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

　　学前班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。

　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有区分红绿两色的学*经验。

　　2、教师准备

　　①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。

　　师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？

　　幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。

　　师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。

　　幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？

　　活动反思

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

　　学前班数学教案 8

活动目标

1、通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2、培养儿童的动手操作能力、合作交流能力。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学*的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类、并能说说什么是分类、

2对不同物品分类、培养儿童动手能力、观察能力。

活动准备

衣服、鞋子、书及作业本、瓶子、篮子、玩具狗。

活动过程

评价等级:

小朋友每6人一组、围成半圆形坐好、并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服、鞋子、瓶子、小狗、书等

师;小朋友们、在我们这间教室堆放了好多东西、你们瞧都有哪些东西?

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子、篮子。

师;这些东西这样放在教室里、好不好?为什么?

生;不好、鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗?

生;应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品、每组把东西一样一样地分类放好。

师:老师想看那位小朋友最能干、生兴趣很高、乐于参与。有序的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处、养成良好的生活*惯。

老师觉得每组分得都好、很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学*中、孩子们对分类的内容已经掌握、我也做了一些提示、所以在每组捡物品当中、进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间、让孩子们亲自体验杂乱无章的生活、即不美观、又不卫生、这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理、物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西、不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为*惯、孩子们有了这样的体念、达到了我们的教育目的。

　　学前班数学教案 9

　　活动目标：

　　1、能正确比较两个物体的轻重，在此基础上推断三个物体之间的轻重。

　　2、在操作中，能用符号正确记录出物体的轻重，并能用语言完整的表达结果。

　　3、感受操作活动中同伴合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：皮球、铁球、天*、卡片。

　　2、学具：小汽车、橡皮鸭子、积木、天*、操作记录纸（人数一半）

　　活动过程：

　　一、用不同的方法比较轻重。

　　（一）用看一看的方法比较轻重

　　出示两张人物卡片，一个小孩，一个大人，比较轻重。

　　师：玉玉和哥哥谁轻？谁重？为什么？

　　总结：通过眼睛观察，小朋友们知道了大得重，小的轻。

　　（二）用掂的方法比较皮球和铁球的轻重

　　师：是不是大的东西就重，小的东西就轻呢？看一看，老师手中的两个球那个重，那个轻，为什么？请个别幼儿到前面，用掂的方法，感受皮球和小铁球的轻重，知道材料的不同也决定物体的轻重。

　　总结：我们还可以用掂一掂地方法来比较两个物体的轻重，知道了两个物体的轻重不仅和大小有关和材料也有关系。

　　二、用天*称一称的方法来比较轻重，并学*记录结果。

　　提问：除了用看一看，掂一掂的方法，还有什么更准确的方法比较轻重吗？（幼儿讨论），对了，我们还可以用秤一称的方法来比较轻重。

　　1、认识天*

　　师：这个称量工具叫天*，两端的叫托盘，是盛放所称物品的，把两个要比的物体放在托盘中才可以比较轻重。

　　2、学*称量，记录轻重。

　　师：把皮球和铁球放在天*上，哪个重？哪个轻？你是怎么看出来的？（幼儿讨论）

　　总结：往下沉的一端说明重，翘起的一端说明轻，我们用箭头来记录下他们的轻重，铁球重，用向下的箭头记录，皮球轻用向上的箭头。

　　三、尝试比较三个物体的轻重。

　　1、出示玩具小汽车、橡皮鸭子、积木，讲解操作的方法，比较出他们的轻重。

　　师：我们用什么方法可以比较出他们三个玩具的轻重呢？（称一称）三个玩具应该怎样称呢？(幼儿讨论)

　　总结：我们可以先用小汽车和鸭子比，再用鸭子和积木比，最后小汽车和积木比，把每次比较的结果记录下来，再说一说哪一个最重，哪个最轻，并记录下来。

　　2、鼓励幼儿自己探索比较，教师指导

　　师：现在请你和好朋友，两人一组互相合作到天*前玩一玩，称一称，再把结果记录下来，一定要按照记录纸上的标记称，记录纸上画什么酒称什么。

　　教师巡视，帮助有困难的幼儿，提醒幼儿按记录纸上的要求称一称，比一比，分配好任务一起合作完成。

　　四、讲解操作结果，活动小结。

　　1、询问幼儿在操作过程中有什么困难或者不明白之处，及时给予指导。

　　2、把部分幼儿的记录结果展示在黑板上，并请该幼儿讲一讲比较的过程和结果，其他幼儿帮助检验一下是否正确。

　　3、教师引导幼儿用语言完整的讲述出比较的过程和结果，先是小汽车和鸭子比，汽车重，鸭子轻；再用鸭子和积木比，鸭子重，积木轻；最后用汽车和积木比，汽车重，积木轻，汽车比鸭子和积木都重，所以汽车最重，积木比汽车和鸭子都轻，所以积木最轻。

　　4、用所学的推理方法，比一比图上物体的轻重，要求幼儿用连贯完整的语言讲述出过程。

　　学前班数学教案 10

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 11

　　【教学目标】

　　1、学*5的组成，知道5分成两份有两种分法。

　　2、能根据图片的特征记录物体的数量。

　　3、能按要求边操作边讲述活动过程。

　　【教学重、难点】

　　复*5以内数的分解及组成。

　　【教学准备】

　　教具：黑板上范画，数字卡片1—5。

　　学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

　　【教学过程】

　　1、运用找朋友的游戏，复*4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

　　为什么找他做朋友

　　2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

　　（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

　　（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（3）幼儿介绍自己的操作过程。

　　小结：5分成两份有4种分法。

　　3、进一步学*5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

　　启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

　　引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？

　　组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

　　4、操作活动

　　5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练*，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动延伸：

　　先完成的'幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

　　教学反思：

　　学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

　　学前班数学教案 12

　　【目标】

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　【准备】

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册。

　　【过程】

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、幼儿园师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。

　　教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59—60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

　　这是一篇不错的幼教人员写的小班数学文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形反思等内容，希望读者能有所收获，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多的几篇差不多的优秀文章推荐给你，小班数学2的形成，幼儿小班数学课设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学。

　　学前班数学教案 13

　　活动目标

　　1、学*1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练*，让幼儿借助颜色的'区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练*两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 14

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动重点：

　　感知整体与部分的关系，学*并记录6的5种分法。

　　活动难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备：

　　教具、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、游戏：对对碰(复*5的分解和组成)

　　师：我说5、

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复*2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学*《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

　　三、结束部分。

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学*情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学*了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.

　　.......

　　四、延伸活动。

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

　　学前班数学教案 15

　　教学目标

　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重、难点

　　掌握10的组成。

　　教具准备

　　实物投影器、课件、尺子等。

　　教学过程

　　一、引入

　　1.猜谜引出已认识的数0～9。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

　　(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

　　(3)(伸出5指)它添上2是谁?

　　(4)7的相邻数是谁?

　　(5)8再添上1是几?

　　2.9再添上1是几?

　　3.今天我们就来学*10的认识(板书课题)

　　二、交流，动手操作，探究新知

　　1.10的含义及10以内数的顺序。

　　(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?

　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

　　(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

　　(师站进去)现在有几个人?(9人)

　　想让第一排有10个人，谁有办法?

　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

　　(3)同学们在学*中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。

　　2.比大小。

　　(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

　　(2)9○□谁来说说。

　　(3)完成书本第65页比大小的填空。

　　3.10的写法。

　　(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　(3)在书本第65页的田字格里练*写10。

　　(4)写完了同桌互相欣赏一下。

　　4.10的组成。

　　情境引入(课件演示)：

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

　　(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。

　　(2)在四人小组里交流一下你的方法。

　　(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

　　(4)根据学生汇报，教师板书。

　　(5)讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　记住这前面五个，其余可以推想出来。

　　(6)独立完成第65页10的组成的填空。

　　三、游戏

　　1.师生互动。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2.生生互动。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1.练*九第1题。

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2.练*九第2题。

　　(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3.独立完成第3题。

　　五、课堂小结

　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

　　2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

　　3.教师对全课进行小结。

　　学前班数学教案 16

　　活动目标：

　　1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案

　　2．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美

　　活动准备：

　　玩具小熊一个、篮子若干

　　课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗

　　课件二：三盘点心

　　操作材料：

　　第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水

　　第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水

　　第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干

　　第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干

　　活动过程：

　　一．感知规律

　　1．出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律

　　师：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，我们愿意来帮帮它们吗？

　　小兔：不同颜色一格一的排列

　　小猫：不同大小一格二的排列

　　小狗：不同形状一、一、一的排列

　　2．出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列

　　师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。

　　小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）

　　小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）

　　小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）

　　二．应用创作

　　1．简单介绍各小组的活动内容

　　1）贴纽扣

　　2）装饰围巾

　　3）装饰水果盘

　　4。5）串项链

　　2．幼儿自选小组活动

　　三．观赏作品

　　1．互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法

　　2．个别作品评价，表扬有创意的幼儿

　　3．集体送礼物

　　学前班数学教案 17

　　教学目标：

　　1、加深幼儿对10以内数的认识概念。

　　2、培养幼儿准确数数的能力。

　　3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。

　　活动准备：

　　盘子、糖果、数字卡片

　　过程一：复*读数，数数

　　1、全班齐读数字卡片

　　2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励

　　3、1个1个地数，数到20

　　4、2个2个地数，数到20

　　5、5个5个地数，数到20

　　6、10个10个地数，数到100

　　7、全班说出10以数内的单数和双数

　　过程二：导入游戏（请客人吃糖）

　　教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？

　　幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待......（幼儿尽情地说）

　　教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。

　　板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？

　　幼儿：好，想玩。

　　教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。

　　教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。

　　幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。

　　教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）

　　过程三：读教材（翻开数学教材第8页）

　　老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？

　　幼儿：开心。

　　老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。

　　幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"

　　教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！

　　幼儿：动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。

　　教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。

　　过程四：休息全班做拍手游戏。

　　过程五：*均分糖

　　教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？

　　幼儿：想吃。我要7个，我要3个......

　　但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公*的，每人都吃同样多（4个）好吗？

　　幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？

　　幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。

　　学前班数学教案 18

　　认识1和2

　　学*目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学*重点：区别2和1；2＞11＜2

　　学*活动流程

　　活动一：引导看图（图自备），认识数量1

　　1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）

　　2、说说图中的名称是什么

　　3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)

　　4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它

　　们与相应的数字连起来

　　5、书写数字：1和2

　　6、巩固练*：读给同伴听

　　活动二：引导交流，加深对1的认识

　　1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）

　　2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)

　　3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）

　　4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.

　　5

　　认识3和4

　　学*目标：

　　1、理解3和4所代表的实际意义。

　　2、读3和4.

　　重点活动：书写3和4

　　学*活动流程

　　活动一：认识数量3和4

　　1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。

　　2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。

　　活动二：游戏

　　1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）

　　2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。

　　3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.

　　4、练*第2页上的作业。（）

　　5、找出教室里相应3和4的东西。

　　认识圆形和椭圆形

　　活动目标

　　1、认识圆和椭圆的基本特征。

　　2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。

　　活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。

　　学*活动流程

　　活动一:认识圆形

　　1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像

　　什么？

　　2、）3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月

　　亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的.苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）

　　活动二：认识椭圆形

　　1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。

　　4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；

　　它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练*：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。

　　长方形和正方形

　　活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学*分辨这两种图形。

　　活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。

　　学*活动流程

　　活动一复*引人

　　1、复*圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。

　　2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）

　　活动二：认识正方形、长方形

　　1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。

　　2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条

　　边，4个角。

　　3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）

　　4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条

　　边。

　　活动三:比较正方形和长方形

　　1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）

　　2、小组讨论交流，并作出展示。

　　3、作业练*：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。

　　认识5

　　活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.

　　学*活动流程

　　活动一:经历数数。

　　1、复*数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

　　多少呢？（是5）你是怎样想出来的？

　　2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.

　　4、分组操作并交流结果。

　　学前班数学教案 19

　　眼下，幼儿园大班的孩子即将升入小学，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点，“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折，广大家长应如何帮助孩子顺利过渡，做好各种准备呢？

　　一、幼儿园和小学有什么不同？

　　从学*环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。

　　从学*方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学*为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。 从师生关系上看：在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。

　　从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。

　　从行为规范上看：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间，抱臂坐正，不随便 说话、发言先举手、学*用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。

　　二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应，简单地将原因归结为幼儿身心发展水*所限，没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解，家长主要存在以下错误认识：

　　1.轻描淡写，漠不关心

　　有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受

　　不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。

　　2.简单粗暴，施加压力

　　个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿：“一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！”听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。

　　3.重视知识，忽视*惯

　　很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学*拼音、学*英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学*生活*惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了学*兴趣，不利于入学后的学*兴趣激发与能力的持续发展。

　　三、各项准备工作

　　1、物质准备：文具切忌玩具化

　　入小学，必要的学*用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学*用具。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。

　　文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的'姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。

　　买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。

　　关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，

　　就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练*本。

　　2、生活准备：学点简单劳动技能

　　有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学*要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

　　现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。

　　入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以*时家长可以要求孩子参加。

　　学前班数学教案 20

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

　　一、复*9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的.组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知--看图学*加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　四、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展3）

——学前班数学8和9的认识教案优选【十】份

　　学前班数学8和9的认识教案 1

　　活动目标

　　1、复*巩固1～7的序数，2～6的邻数。

　　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学*活动。

　　活动准备

　　教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

　　幼儿知识经验准备：学*了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程

　　1、复*巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

　　(1)复*序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿助数字娃娃从小到的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀;数字娃娃，老师出示写数字表示。

　　(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友助我，我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟)

　　(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

　　是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

　　(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿星期妹妹排队，明确星其顺序性。

　　(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏复进行4、5次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。

　　3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

　　4、活动评价(2分钟)。

　　引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进往角色游戏：“找邻居”。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”

　　星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿;她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的`名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴;“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”

　　过了一会，星期妈妈拿来两件的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

　　星期妈妈的孩子们渐渐地长了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!

　　学前班数学8和9的认识教案 2

　　一.课程标准解读与教学内容分析

　　新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的*惯和意识。

　　二.教学设计

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。

　　教学目标：

　　1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

　　2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

　　3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。(板书：8、9的认识)

　　(二).教学8、9的基数含义

　　1.教学主题图(课件出示)

　　师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

　　师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

　　主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

　　a.校园两旁有8棵树。

　　b.花坛里有8朵花。

　　c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

　　d.黑板下摆放着9盆花。

　　e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

　　f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

　　师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)

　　师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)

　　2.寻找身边的数

　　师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。

　　师：哪些物体的个数可以用8和9来表示

　　学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……

　　(三).教学8，9的顺序及大小

　　1.8，9的顺序

　　出示直尺图

　　()12()45()7()9

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?

　　学生间互问互答。

　　比如：8排在谁的前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54页)

　　师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

　　出示点子图。

　　()()()

　　师：怎样很快数出点子数?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。

　　学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教学8，9的`序数含义

　　1.游戏

　　师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!

　　(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)

　　师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)

　　师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?

　　师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?

　　师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?

　　2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五).教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)

　　2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学*。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练*。

　　(六).总结

　　这节课你学会了哪些知识?

　　你还想提什么问题?

　　你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学*什么?

　　(七).巩固练*

　　师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!

　　①号：23 ( ) 567( )( )

　　②号：7○88○97○99○89○9

　　③号： 7添上1是几?8添上1是几?

　　④号： a.从左数第8个圆上面的数字是几?

　　b.从左数数字9在第几个圆上?

　　(八).课堂作业

　　1.完成练*八第1题

　　师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

　　小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?

　　2.让学生独立完成练*八第2题，并集体订正。

　　小朋友们在干什么?大家要像她学*，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。

　　三.教学反思

　　1、注重学生的个人知识和直接经验

　　对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学*中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水*和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开始，没有对第一个学生回答的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模仿性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。

　　2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　建构主义学*理论认为：学*过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学*资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学*的主体，教师的教学不能替代学生的自主学*，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学*的方法，让学生从学会到会学。

　　《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。……数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学*的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学*数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的回答来板书的，没有系统性。

　　7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果当学生自己选择了两个数，并且运用〈 或 〉说出了一个式子。这时教师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比较有序地说出，也可以从对比中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、师生互动，关系融洽

　　新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学*活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。

　　4、几点不足和一些困惑

　　对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。

　　另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公*。如在做摘苹果的练*时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要体现公*，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，如果奖励不公*，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，如果不公*，反而会适得其反。

　　学前班数学8和9的认识教案 3

　　活动目标：　　

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的`数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　学前班数学8和9的认识教案 4

　　设计意图

　　班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、小不同的球若干。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊，好吗?

　　1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的.又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　学前班数学8和9的认识教案 5

　　设计意图

　　班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的`思考。

　　活动目标

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、小不同的球若干。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来小熊，好吗?

　　1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　学前班数学8和9的认识教案 6

　　活动目标：　　

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好*惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的'种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　学前班数学8和9的认识教案 7

　　学*目的

　　学*将一个形体等分为两份，初步理解等份的含义及整体和部分的关系(等份中的包含关系和等量关系)，培养幼儿的分析、综合、比较能力。

　　活动准备

　　纸片等教具准备及教学用PPT课件准备。

　　教学过程

　　1、出示两个圆饼，重叠比较，让幼儿观察两个饼一样小。问幼儿：把一个饼子分给两个小朋友吃，两人要吃一样多，怎么分?

　　2、教师用刀将饼对半切开，问幼儿：这样分是不是两个小朋友吃的的一样多?将两块饼子重叠比较，让幼儿看清楚两块饼子完全一样小。告诉幼儿：把一个东西分成一样小的`两份，也就是两份小相等，叫做二等份。

　　3、将分开的一块饼与另一个整饼比较(幼儿已知道两个饼是一样的)，问幼儿：哪块饼?再将另一块饼与一个饼相比较，问幼儿：是哪块饼?使幼儿知道一个形或体等分成两份后，每一份都比原来的实物或形体小，原来的实物或形体比分后的每部分。

　　4、将分开的两块饼拼合在一起，让幼儿观察，它们又成为一个整体，问幼儿：它和原来的饼比，哪个?哪个小?再将拼合起来的饼重叠在

　　另一个整饼上，使幼儿确认二等份后的两份合起来仍是原来的整体,其每一份是等份为两份中的一份、

　　5、教师出示一张圆形纸,问幼儿:老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画,该怎么分呢?让幼儿拿一张圆形纸试着分。教师引导幼儿用对折法等分图形，提醒幼儿对折时边沿着对整齐，折叠后将折线压*展开，用剪刀按折线剪开。

　　6、动手操作

　　(1)让幼儿把分成的两份重叠比较，看是不是完全一样。

　　(2)将两份拼合在一起和另一个完整的圆形比较看是不是一样。

　　(3)将剪开的每一份分别与整体的圆形比较小。

　　幼儿通过动手操作，进一步理解二等份的含义及整体和部分的关系。

　　7、让幼儿想一想，怎样把正方形纸分成相等的两份?怎样把长方形纸分成相等的两份?让幼儿操作，鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。

　　8、正方形纸、长方形纸二等份后，要求幼儿用重叠法对部分与整体、部分与部分进行比较、分析。

　　学前班数学8和9的认识教案 8

　　活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备

　　2元超市场景、110的代用券，水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。

　　123

　　3、班数学礁班数学礁——认识球体_

　　幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁——认识球体，希望对幼儿学*有所助，仅供参考。

　　幼儿园班数学礁：班数学礁——认识球体

　　目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

　　2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　3、教师演示用的俘，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的`。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　4、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　5、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　6、找找哪些东西是球体的?

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

　　7、活动结束。

　　学前班数学8和9的认识教案 9

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿步入神奇的数学领域

　　2、助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。

　　3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

　　游戏准备：

　　图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

　　玩法指导：

　　首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的.物体下面画。

　　比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

　　试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

　　玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

　　学前班数学8和9的认识教案 10

　　设计背景

　　自然测量是学前班幼儿很感兴趣的一项活动，什么东西可以用来测量呢?这个有趣的问题会激起幼儿的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤地去探索、去发现。结合我班幼儿对测量的特点：尚不能准确而又清楚地将第一次测量的终点作为第二次测量的起点。我设计了活动流程：猜测讨论尝试和学*分组操作集中讨论归纳。

　　活动目标

　　1、喜欢参与测量活动，愿意运用自然测量知蚀解决所碰到的问题。

　　2、尝试使用不同的测量工具，掌握正确的测量方法。

　　活动准备

　　1、教具：直尺、小棒、粉笔。

　　2、学具：直尺、彩笔、记录纸等若干、测量用的绳子、小棒、铅笔、易拉罐等若干。

　　活动过程

　　1、预备活动：师幼互相问候;做游戏(开火车)边走边数自己的.步数，提高幼儿的兴趣。

　　2、集体活动：

　　(1)以故事的方式导入：植物王国在进行比高矮活动。

　　(2)引导幼儿猜测、讨论，启发幼儿说出可以用尺子来测量树的高、矮。

　　(3)发散幼儿的思维：还有什么当测量工具?

　　(4)教师出示准备好的一些测量工具、如小棒、尺等。请个别幼儿上来任意选一种工具来测量黑板上两棵树的高矮。

　　(5)教师引导幼儿仔细观察上来演示幼儿的测量方法是否正确，师幼讨论哪种方法出的结果更精确。

　　(6)教师分别讲解并演示用小棒、直尺测量树的高矮的正确方法和记录方法。强调测量时要找准起点，沿边线测量，第一测量的结束处是第二次测量的开始，测量工具要首尾相接。

　　(7)教师引导幼儿发现用相同的测量工具测量时，树越高测量的次数就越多，树越矮测量的次数就越少。

　　3、分组活动：

　　(1)教师介绍分组活动的材料及活动要求、第一组：用手或手臂来测量桌子、门、窗的长度和宽度，说说测量的结果并记录下来。

　　第二组：用绳子、脚步量教室、黑板的长度和宽度，说说测量的结果并记录下来。

　　第三组：用易拉罐、小棒、铅笔、直尺等工具测量桌子、椅子、玩具柜的长度、宽度和高度，说出测量和结果并做好记录。

　　教师重点助幼儿掌握测量的方法。

　　4、交流小结：

　　(1)你测量了什么?用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具测量的结果是不是一样?

　　(3)生活中还有什么可以作为测量工具?引导幼儿发现测量工具与测量次数这间的关系。

　　教学思

　　在整个活动当中，幼儿的兴趣很高，在分组活动中，有个别幼儿还不是准确而又清楚地将第一次测量的终点紧挨作为第二次测量的起点。

　　经过教师的一再教导才掌握方法。我应该分两个课时上。基本能达到我预设的教学纲，在动手操作中不仅能获得知识经验，而且还获得学*方法和能力提高。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展4）

——学前班数学教学反思 (菁华6篇)

学前班数学教学反思1

　　本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、 情况对比及取得的成绩

　　1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练*，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作*惯。

　　4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

　　二、取得成果所采取的措施

　　(一)坚持直观教学。

　　在教幼儿学*数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学*4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们

　　看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　(二)重视培养孩子的学*兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　(三)加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

　　(四)开展游戏式的教学活动

　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学*的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学*历

　　程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学**惯。

　　(五)家长与老师的.密切合作

　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学*，家长不仅不能缺*或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学*，协作老师共同构建孩子的心智与学*能力的发展。

　　三、 本学期存在的问题及原因

　　1. 有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

　　2. 现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，

　　像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。

　　3. 自己的教育观念需要不断更新，教学水*有待进一步提高。比如

　　学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学*提高。

　　四、 今后努力的工作方向及解决措施

　　1. 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重

　　视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

　　2. 增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数

　　学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

　　3. 主要选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学

　　*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4. 重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作

　　交流与自主探索的气氛中学*。

　　5. 在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子!学前班数学成绩自然就有很大进步。

学前班数学教学反思2

　　一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学**惯和学*态度，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学*纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。

　　一、常规工作：

　　本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。

　　二、教育工作：

　　1、注重学生素质的全面提高

　　《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：

　　（1）教学生掌握一些初浅的数学知识；

　　（2）培养幼儿初步的逻辑思维能力；

　　（3）培养学生的学*兴趣；

　　（4）培养学生正确的学*态度和良好的学**惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学*的毅力和自信心，为学生今后的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维能力、学*兴趣及良好的学*态度和学**惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。

　　2、增强学*的趣味性

　　学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学*的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的.加数、减数练*，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练*的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远*、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

　　三、反思调整：

　　总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。

　　在欣喜之余，我也在反思不足，如：

　　1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学*的内容在中班和大班都学*过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。

　　2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够；

　　3、我班上的孩子知识水*不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。

　　总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

学前班数学教学反思3

　　《快乐数学》

　　数学学*是一个探索、比较、体会和逐步了解的过程，数学离不开生活，生活中处处有数学。幼儿数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历并参与到特定的教学活动中，初步获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将抽象的实际问题转变成数学模型，进行理解和应用。

　　在本次活动中，互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有对手与对手之间的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞与提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同，他们通过互动一一展示自己的优、缺点。

　　好奇心和想象力是幼儿主动学*的动力，在活动中，为了引发他们强烈的学*动机，教师利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学*模式，所以，游戏在幼儿活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学*数学。

　　在活动中教师从“台前”退到“幕后”，但这种“退”是另一种意义上的“进”。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛，给予及时的反馈和鼓励，并能以提问的方式引发幼儿进行深层次的探讨和思考。

　　虽然如此，当中也存在着许多不足的地方。在活动过程中，幼儿与幼儿之间的交流少了点，集体活动不能只是教师布置任务，孩子完成任务。集体活动的一个很有利条件是可以为孩子创设一个相互交流的环境，这里有很多潜在的教育价值。另外，对于大班幼儿而言，10以内的加减似乎不太具有挑战性，应让幼儿可以从不同方面，如10以内的加减法，看图编应用题，几何图形的思维等方面来拓展幼儿的思维想象力，培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。并且，教师在活动中要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把活动推向深入。

学前班数学教学反思4

　　本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、 情况对比及取得的成绩

　　1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练*，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作*惯。

　　4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

　　二、取得成果所采取的措施

　　(一)坚持直观教学。

　　在教幼儿学*数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学*4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们

　　看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　(二)重视培养孩子的学*兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　(三)加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

　　(四)开展游戏式的教学活动

　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学*的'乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学*历

　　程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学**惯。

　　(五)家长与老师的密切合作

　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学*，家长不仅不能缺*或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学*，协作老师共同构建孩子的心智与学*能力的发展。

　　三、 本学期存在的问题及原因

　　1. 有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

　　2. 现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，

　　像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。

　　3. 自己的教育观念需要不断更新，教学水*有待进一步提高。比如

　　学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学*提高。

　　四、 今后努力的工作方向及解决措施

　　1. 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重

　　视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

　　2. 增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数

　　学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

　　3. 主要选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学

　　*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4. 重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作

　　交流与自主探索的气氛中学*。

　　5. 在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子!学前班数学成绩自然就有很大进步。

学前班数学教学反思5

　　一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学**惯和学*态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学*纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。

　　一、 常规工作：

　　本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。

　　二、 教育工作：

　　1、 注重学生素质的全面提高

　　《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：

　　(1)教学生掌握一些初浅的数学知识;

　　(2)培养幼 儿初步的逻辑思维能力;

　　(3)培养学生的学*兴趣;

　　(4)培养学生正确的学*态度和良好的学**惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学*的毅力

　　和自信心，为学生今后 的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻 辑思维能力、学*兴趣及良好的学*态度和学**惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。

　　2、增强学*的趣味性

　　学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学*的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的加数、减数练*，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练*的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远*、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

　　三、反思调整：

　　总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。

　　在欣喜之余，我也在反思不足，如：

　　1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学*的内容在中班和大班都学*过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。

　　2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够;

　　3、我班上的孩子知识水*不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。

　　总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的.工作在新的一学年里有更大的起色。

学前班数学教学反思6

　　本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、 情况对比及取得的成绩

　　1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练*，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作*惯。

　　4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

　　二、取得成果所采取的措施

　　(一)坚持直观教学。

　　在教幼儿学*数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。如在学*4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们

　　看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　(二)重视培养孩子的学*兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　(三)加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

　　(四)开展游戏式的教学活动

　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学*的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学*历

　　程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学**惯。

　　(五)家长与老师的密切合作

　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学*，家长不仅不能缺*或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学*，协作老师共同构建孩子的心智与学*能力的发展。

　　三、 本学期存在的问题及原因

　　1. 有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

　　2. 现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，

　　像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。

　　3. 自己的教育观念需要不断更新，教学水*有待进一步提高。比如

　　学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学*提高。

　　四、 今后努力的工作方向及解决措施

　　1. 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重

　　视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

　　2. 增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数

　　学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

　　3. 主要选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学

　　*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。

　　4. 重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作

　　交流与自主探索的气氛中学*。

　　5. 在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子!学前班数学成绩自然就有很大进步。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展5）

——学前班数学教案 (菁华6篇)

学前班数学教案1

　　活动目标：

　　1、学*8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的、加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练*8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练*的方式，本；舌动只完成一页练*，其它练*放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

学前班数学教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点： 认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学*6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复*认识数字1-6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

学前班数学教案3

　　教学目标：

　　1、使学生认识6、7；

　　2、理解它们表示的数量；

　　3、会用手指头表示6、7；

　　4、会写6和7。

　　教学重、难点：

　　写6和7。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学*6—7共20分钟，写6、7共15分钟，5分钟互动。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1、请生用手指表示1—5。

　　2、请生用点点表示1—5。

　　3、看点点表示数字。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、看图填数字。

　　6、按顺序填顺序

　　二、新授

　　1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

　　三、巩固练*

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写6、7。

　　四、作业写6和7各8排。

　　教学反思：

　　学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。

学前班数学教案4

　　活动目标

　　1、区分左右关系。

　　2、发现以自身为中心的左右。

　　3、发现以客体为中心的左右。

　　4、发现以上两者之间的差别。

　　活动准备

　　1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

　　2、幼儿活动材料第一册第14页。

　　3、水彩笔。

　　活动过程

　　一、以谈话的形式导入

　　教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

　　对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

　　今天我们就来区分左和右。

　　二、发现自身的左右

　　1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戏：看谁做得对。

　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

　　（1）举起你的右手（戴红手镯的那只手）

　　用你的右手摸你的右耳朵

　　用你的右手摸你的右肩

　　用你的右手摸你的右腿。

　　（2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手）

　　用你的左手摸你的左眼睛

　　用你的左手摸你的左膝盖

　　用你的右手摸你的左肩

　　用你的左手摸你的右腿。

　　3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

　　三、尝试以客体为中心辨别左右

　　1、请5—6名幼儿排成一横排，说说Xx的左边是谁，右边有是谁。

　　2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，

　　听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

　　如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等。

　　3、引导幼儿说说自己的发现。

　　四、操作活动

　　1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

　　2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。

学前班数学教案5

　　幼儿园大班数学教案：《按规律排序》

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

　　2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

　　3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

　　【活动过程】

　　一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

　　小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

　　三、根据不同形状排序。

　　圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

　　逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

　　出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

　　四、学*按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　1.幼儿分组操作。

　　接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

　　五、宣布比赛结果，进行奖励。

　　收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？

学前班数学教案6

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学*6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学*兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点： 认识数字6教学难点： 理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学*6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学*6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复*认识数字1-6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

　　2学前班数学教案：认识数字7

　　活动目标

　　⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的*惯。

　　活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程一游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　二认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　三游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作四听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：

　　3学前班数学教案：学*7的加法

　　活动目标

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：看图学*7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复*7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去*家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学*7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋ 6=7、6 ＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋ 6=7马上就想到6＋ 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 ＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：

　　4学前班数学教案：比较粗细

　　活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展6）

——学前班数学教案 (菁华5篇)

学前班数学教案1

　　教学目标

　　1、1知识与技能：

　　使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

　　1、2过程与方法：

　　使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

　　1、3情感态度与价值观：

　　通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

　　教学重难点

　　2、1教学重点：

　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

　　2、2教学难点：

　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

　　教学工具

　　多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学*。

　　1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程）

　　2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。

　　（板书课题：长方体的认识）

　　3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图）

　　师：你带来了哪些长方体形状的物品？

　　二、新知探究

　　（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。

　　1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。

　　师介绍长方体上**的部分叫作长方体的面。

　　2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

　　3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

　　4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）

　　（二）探究长方体的特征

　　1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

　　师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）

　　小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

　　提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）

　　2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）

　　在汇报交流时注意：

　　（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

　　在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。

　　（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。

　　（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。

　　3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

　　4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

　　5、练*。

　　请你判断对错。

　　（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（√）

　　（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（×）

　　（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（×）

　　（三）认识长方体的长、宽、高。

　　1、动手操作，深化认识。

　　（1）拿出学具动手插一个长方体的`框架，想想应该选用哪些小棒，怎样**较快，可以同桌合作也可以自己动手。

　　（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？

　　12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。

　　2、认识长、宽、高。

　　（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？

　　师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？

　　（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。

　　认识立体图形中长方体的长、宽、高。

　　3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

　　横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

　　三、巩固提升

　　1、深化理解长、宽、高。

　　拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）

　　小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。

　　2、填空并口答。

　　（1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。

　　（2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。

　　（3）这个长方体的右面是什么形状？和它相同的面是哪个？

　　长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。

　　（4）前面是什么形状？和它相同的面有哪些？

　　前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

　　3、判断。

　　（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（√）

　　（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（√）

　　（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（×）

　　课后小结

　　通过这节课的学*，你对长方体又有了哪些新的认识？

　　长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。

　　板书

　　长方体的认识

学前班数学教案2

　　活动目标：

　　1、通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

　　2、在反复练*中，提高逻辑分析判断能力。

　　3、能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学*图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：抽奖箱，抽奖券。

　　2、学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

　　3、知识经验：抽奖。

　　活动过程：

　　1、初步比较图形的不同。

　　师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”

　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

　　2、抽奖游戏，分析图形特征。

　　（1）抽三等奖，分析单一特征。

　　师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）

　　“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

　　（2）抽二等奖，分析两种特征。

　　这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们

　　继续抽，看看会是谁中奖呢？

　　（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）

　　现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2—3次

　　（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

　　老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的`图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）

　　做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

　　请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

　　3、操作活动

　　⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？

　　来，练本领吧。可是怎么做呢？

　　⑵讲解活动

　　⑶操作

　　⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

学前班数学教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动重点：

　　感知整体与部分的关系，学*并记录6的5种分法。

　　活动难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备：

　　教具、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、游戏：对对碰(复*5的分解和组成)

　　师：我说5、

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复*2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学*《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

　　三、结束部分。

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学*情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学*了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

　　.......

　　四、延伸活动。

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

学前班数学教案4

　　活动目标：

　　1、通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

　　2、在反复练*中，提高逻辑分析判断能力。

　　3、能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学*图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：抽奖箱，抽奖券。

　　2、学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

　　3、知识经验：抽奖。

　　活动过程：

　　1、初步比较图形的不同。

　　师：（出示各种图形）：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”

　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

　　2、抽奖游戏，分析图形特征。

　　（1）抽三等奖，分析单一特征。

　　师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）

　　“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。

　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

　　（2）抽二等奖，分析两种特征。

　　这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，打开一半）是什么中奖了？（再打开）到底是什么中奖了？请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们

　　继续抽，看看会是谁中奖呢？

　　（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）

　　现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2—3次

　　（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

　　老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）

　　做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

　　请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。

　　3、操作活动

　　⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么？

　　来，练本领吧。可是怎么做呢？

　　⑵讲解活动

　　⑶操作

　　⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。

学前班数学教案5

　　学前班数学教案：10的组成时间：

　　执教老师：全宏丽

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

　　一、复*9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知——看图学*加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　三、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展7）

——学前班数学的教学计划 (菁华3篇)

学前班数学的教学计划1

　　一、教材分析

　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学*4以内的`加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

　　二、教学目的要求

　　1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

　　2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

　　三、教学重难点

　　1、能理解数字的意义并能准确计算10以内加减法。

　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学*打基础。

　　四、学生基本情况

　　分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

学前班数学的教学计划2

　　一、 基本情况

　　学前班学生人数有43人，其中男生20人，女生23人，学生大部分来自乡村，年龄大约在4—6岁左右。由于学前班儿童年龄方面比较小，智力发育也不一样，掌握知识有一定的困难，因此在本学期内，只要求学生儿童掌握10以内数的加减法和一些简单图形分类。

　　二、指导思想

　　我国正处于建设社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就，但面对新的形势，我们的教育内容和教学方法相对滞后，影响了儿童的发展。在新的课改，我们必须全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以关注学生的兴趣和经验，努力为学生的学*提供生动、活泼、主动求知的材料与环境。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德，有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。通过素质教育，提高学生的思想品德，同时指导儿童认识事物和实物的数量。能数一些实物和图像，随着认识数字的增加，要加强认、写、数、读的训练。适当渗透一些数、认、写的基础知识，过度到加、减法的计算，随着认数的增加，要加强比较数的大、小、多、少的教学和练*，继续加强认、读、数、写的训练做到学生看到物体能认识和数清物体的个数。

　　培养学生从小爱学数学的兴趣，打好数学基础知识，发展儿童的思维能力，培养良好的学**惯，培养儿童有道德，有文化，守纪律的良好作风，提高儿童的文化素质，调动儿童学*的积极性和主动性，、促进儿童的认识能力和建计算能力。

　　三、教学要求

　　1、使儿童初步认识一些物体和图像。

　　2、能数10以内的物体和图像的个数。

　　3、掌握10以内的顺序和大小。

　　4、认识符号“=”“＜”“﹥”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　6、使儿童会认、读、数、写1—10以内的数。

　　7、使儿童认识加减的意义，并能正确地进行计算，在原有的基础上提高计算能力和计算速度。

　　四、教学措施和方法

　　1、教师要认真备好课，上好课，课后认真批改作业，加强课堂形势的教学和训练，注重启发儿童的思维能力和技能，使儿童学得懂记得牢。对智力差的儿童要多加辅导，严格训练。

　　2、探索单元教学的教法，明确每个单元教学要求和训练，抓住重点，突破难点，采取精讲地练，课内课外结合的做法，使儿童对数有所兴趣，自觉地进行学*。

　　五、教学内容及教学进度

　　第1周：稳定情绪，准备课

　　第2周：数一数，比一比

　　第3周：1—5的认识

　　第4—5周：加减法的认识

　　第6周：0的认识和有关0的加减法

　　第7—8周：认识物体和图形、分类

　　第9—10周：6的认识及有关加减法

　　第11—12周：7的认识及有关加减法

　　第13—14周：8的认识及有关加减法

　　第15—16周：9的认识及有关加减法

　　第17—18周：10的认识及有关加减法

　　第19—20周：总复*、期末考试

学前班数学的教学计划3

　　一教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。8的组成和加减，测量，9的组成和加减，认识长方体和正方体，认识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的组成和加减、认识时钟、认识人民币等结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作文作等数学活动来呈现实际学*内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学*加减法的逻辑起点。

　　但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学*混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

　　二教学目标：

　　1、结合具体情境认识10以内数的意义，会认、会读写0—10的数。体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

　　2、掌握10以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。

　　3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。

　　4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。

　　5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。三教学重难点：1、认识10以内的'数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学*的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学**惯。四教学措施：1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学*数学的热情。

　　3、培养学生良好的学**惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学*品质。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学*喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学*数学知识。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展8）

——学前班数学活动教案 (菁华3篇)

学前班数学活动教案1

　　活动目标：

　　1、能主动地参与活动，体验动手动脑的乐趣。

　　2、能有目的的将卡片上的物品按照其包含的不同形状进行多次分类。

　　3、能仔细地观察卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。

　　活动准备：

　　预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，认识小白熊、小棕熊、小黑熊。

　　教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子（只有两种图形）、积木〕，篮子2个，磁铁若干。

　　幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张；小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。

　　活动过程：

　　一、 直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：宝宝们，今天老师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢？

　　幼：小黑熊、小棕熊、小白熊

　　师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形？

　　幼：正方形、圆形、三角形

　　师：看来小黑熊最喜欢的图形是正方形，小棕熊最喜欢的图形是圆形，小白熊最喜欢的图形是三角形。（说一只熊反扣其房子）

　　二、 游戏“猜一猜”：幼儿能说出生活中像圆形、三角形、方形的事物。

　　1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的？再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的？想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢？最后再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的？

　　2、小结：看见正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的许多东西。

　　三、 游戏“神奇的礼物”：教师引导幼儿仔细地观察卡片上的礼物，尝试根

　　据物品的基本形状进行分类。

　　1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。老师到超市买了许多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张仔细地看，边看边说，它们是什么礼物？

　　这些礼物里有没有小熊喜欢的图形，在哪里？

　　（１）问：谁来告诉我们，这些礼物里有没有三只小熊喜欢的图形，是什么图形？［也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜欢的图形，是什么图形？完整的说一次。还有没有其它小熊喜欢的图形，在哪里？］

　　小结：原来这些礼物里都有小熊喜欢的图形，有小黑熊喜欢的正方形，有小棕熊喜欢的圆形，还有小白熊喜欢的`三角形。

　　四、游戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形多次分类。

　　（一）幼儿尝试分礼物。

　　１、在教师引导下，幼儿将小熊和新房放在桌上合适的地方。

　　指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们高兴极了。哎呀，三只小熊着急了，快把它们请出来像老师一样放好。

　　2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。

　　问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢？

　　师：这样吧，我们按照三只小熊分别喜欢的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请注意，把它们喜欢的礼物分别放在房子的下方。

　　3、幼儿尝试分礼物，教师观察幼儿分礼物情况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展示出来。（用教师手里的14张大礼物卡片）

　　1）先分好的宝宝仔细地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜欢的图形，也可以给身边的小朋友说一说。

　　2）请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到老师这里。我们来看ＸＸＸ是怎么分的。

　　ＸＸＸ给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜欢的图形在哪里。

　　小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜欢的正方形。

　　（其它的方法同上）

　　4）问：刚才ＸＸＸ把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗？

　　小结：原来这些礼物里还有这么多秘密，有的礼物里三只小熊喜欢的图形都有。

　　（二）教师引导幼儿观察三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜欢的几种图形。

　　1、指示语：老师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物？是哪只小熊喜欢的，为什么？（出示第一张大图树）

　　小结：原来这礼物里只有一只小熊喜欢的一种图形，是什么图形。

　　2、出示第二张大图镜子，方法同上。

　　3、出示第三张大图积木：这里还有最后一个超大型的礼物，你们看，是什么？这个礼物里有几只小熊喜欢的几种图形？

　　小结：原来这个礼物里有三只小熊喜欢的三种图形，是哪三种图形？

　　四、游戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类情况。

　　指示语：宝宝们，现在我们要玩游戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢？先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。

　　游戏马上就要开始了，请宝宝们仔细地听、认真地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，准备好！

　　1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜欢的礼物，并放在指定的地方。

　　看谁先把只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开始！

　　问：你们看只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物有哪些？

　　2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜欢的和三只小熊都喜欢的礼物。

　　看谁先把两只小熊喜欢的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。

　　找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜欢的有2种图形的礼物有哪些？

　　3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。

　　宝宝们，三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物是哪些？

　　小结：好了，聪明的宝宝们，今天我们一起商量，按三只小熊分别喜欢的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们收拾整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到老师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。（活动自然结束）

　　延伸活动：

　　1） 表演游戏：给三只小熊送礼物；

　　2） 在活动区内玩游戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分；

　　3） 给三只小熊画图形礼物；

　　4） 与家长一起玩智力游戏“看谁分得对”。

学前班数学活动教案2

　　活动目标：

　　1、能主动地参与活动，体验动手动脑的乐趣。

　　2、能有目的的将卡片上的物品按照其包含的不同形状进行多次分类。

　　3、能仔细地观察卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。

　　活动准备：

　　预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，认识小白熊、小棕熊、小黑熊。

　　教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子（只有两种图形）、积木〕，篮子2个，磁铁若干。

　　幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张；小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。

　　活动过程：

　　一、 直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：宝宝们，今天老师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢？

　　幼：小黑熊、小棕熊、小白熊

　　师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形？

　　幼：正方形、圆形、三角形

　　师：看来小黑熊最喜欢的图形是正方形，小棕熊最喜欢的图形是圆形，小白熊最喜欢的图形是三角形。（说一只熊反扣其房子）

　　二、 游戏“猜一猜”：幼儿能说出生活中像圆形、三角形、方形的事物。

　　1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的？再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的？想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢？最后再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的？

　　2、小结：看见正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的许多东西。

　　三、 游戏“神奇的礼物”：教师引导幼儿仔细地观察卡片上的礼物，尝试根

　　据物品的基本形状进行分类。

　　1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。老师到超市买了许多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张仔细地看，边看边说，它们是什么礼物？

　　这些礼物里有没有小熊喜欢的图形，在哪里？

　　（１）问：谁来告诉我们，这些礼物里有没有三只小熊喜欢的图形，是什么图形？［也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜欢的图形，是什么图形？完整的说一次。还有没有其它小熊喜欢的图形，在哪里？］

　　小结：原来这些礼物里都有小熊喜欢的图形，有小黑熊喜欢的正方形，有小棕熊喜欢的圆形，还有小白熊喜欢的三角形。

　　四、游戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形多次分类。

　　（一）幼儿尝试分礼物。

　　１、在教师引导下，幼儿将小熊和新房放在桌上合适的地方。

　　指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们高兴极了。哎呀，三只小熊着急了，快把它们请出来像老师一样放好。

　　2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。

　　问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢？

　　师：这样吧，我们按照三只小熊分别喜欢的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请注意，把它们喜欢的礼物分别放在房子的下方。

　　3、幼儿尝试分礼物，教师观察幼儿分礼物情况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展示出来。（用教师手里的14张大礼物卡片）

　　1）先分好的宝宝仔细地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜欢的图形，也可以给身边的小朋友说一说。

　　2）请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到老师这里。我们来看ＸＸＸ是怎么分的。

　　ＸＸＸ给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜欢的图形在哪里。

　　小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜欢的正方形。

　　（其它的方法同上）

　　4）问：刚才ＸＸＸ把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗？

　　小结：原来这些礼物里还有这么多秘密，有的礼物里三只小熊喜欢的图形都有。

　　（二）教师引导幼儿观察三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜欢的几种图形。

　　1、指示语：老师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物？是哪只小熊喜欢的，为什么？（出示第一张大图树）

　　小结：原来这礼物里只有一只小熊喜欢的一种图形，是什么图形。

　　2、出示第二张大图镜子，方法同上。

　　3、出示第三张大图积木：这里还有最后一个超大型的礼物，你们看，是什么？这个礼物里有几只小熊喜欢的几种图形？

　　小结：原来这个礼物里有三只小熊喜欢的三种图形，是哪三种图形？

　　四、游戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类情况。

　　指示语：宝宝们，现在我们要玩游戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢？先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。

　　游戏马上就要开始了，请宝宝们仔细地听、认真地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，准备好！

　　1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜欢的礼物，并放在指定的地方。

　　看谁先把只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开始！

　　问：你们看只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物有哪些？

　　2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜欢的和三只小熊都喜欢的礼物。

　　看谁先把两只小熊喜欢的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。

　　找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜欢的有2种图形的礼物有哪些？

　　3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。

　　宝宝们，三只小熊喜欢的.三种图形都有的礼物是哪些？

　　小结：好了，聪明的宝宝们，今天我们一起商量，按三只小熊分别喜欢的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们收拾整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到老师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。（活动自然结束）

　　延伸活动：

　　1） 表演游戏：给三只小熊送礼物；

　　2） 在活动区内玩游戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分；

　　3） 给三只小熊画图形礼物；

　　4） 与家长一起玩智力游戏“看谁分得对”。

学前班数学活动教案3

　　【活动目标】

　　1、通过看图列算式，学*8的第一、二组加减。

　　2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

　　3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　　【教学准备】

　　教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　　学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）

　　【活动过程】

　　一、集体活动。

　　1、复*8的组成--玩碰球游戏。

　　2、学*8的第一组加减。

　　（1）学*8的第一组加法。

　　出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

　　（2）学*8的第一组减法。

　　出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

　　3、学*8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

　　二、操作活动。

　　1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

　　2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　　3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打√，然后列出8的第二组加减算式。

　　4、直接写出答案。

　　5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　　三、活动评价。

　　1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

　　2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

学前班数学下册教案优选【十】份（扩展9）

——学前班数学教学工作总结菁选

学前班数学教学工作总结14篇

　　总结是对过去一定时期的工作、学*或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学*和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的学前班数学教学工作总结，欢迎大家分享。

学前班数学教学工作总结1

　　本学期为了在传授教养进程中提高学生喜好音乐的兴趣，我主要进行音乐知识和唱歌、律动、音乐游戏、音乐欣赏、节奏等方面的传授教养。培养了孩子对音乐的兴趣，陶冶了情操，发展了孩子的音乐感想感染能力、想象力、记忆力、表现力等。现对本学期音乐传授教养工作总结如下：

　　一、传授教养内容

　　本学期学唱了《小红花》、《小乌鸦爱妈妈》、《数鸭子》、《火车开了》、《新年好》、《好妈妈》等歌曲。同时穿插了音乐律动、音乐游戏、歌曲表演、节奏等内容的传授教养。

　　二、传授教养方面

　　1、对于学前班的孩子，他们对唱歌年夜多数很感兴趣，但在传授教养中也有厌恶的时候，由于孩子的五音不全、中气不足，也有不喜欢唱歌的时候，我就采取了多种形式用不同的有效方法进行诱导，完成了本学期的传授教养任务。

　　2、为了加年夜唱歌量，我就从感知音乐入手，教孩子拍手、跺脚、拍肩、拍腿等有节奏的动作，让他们参与到音乐传授教赡养动中，收到了良好的传授教养效果。

　　3、在传授教养中，我不追求动作的外在形式，而是注重动作的韵律感。只要儿童能够按照节奏活动，积极参与活动我就鼓励他们。

　　三、取得的成绩

　　本学期，经由进程传授教养我培养了他们年夜胆、坚强、自年夜、不怕困难的意志品质和主动、乐观、愉快的态度，用他们感兴趣的体式格式发展基本功动作，提高了他们动作的灵活性和协调性。引导他们熟悉周围的`环境和生活中美好的东西，丰富了他们的感性体验和审美情趣，激发了他们表现美、创造美的情趣，引导他们互订交流，共同提高。

　　四、不足之处

　　由于学生年龄小，吐字不清，节奏感不强，唱歌时总是走调；在进行音乐活动时，部分孩子胆子小，不敢参与到其中；另外，一些孩子总是记不住歌词。这些环境的存在，主要是由于我的引导和鼓励不够，在今后的传授教养中，还需要不断地改进，以争取在音乐这方面取得好的成绩。

学前班数学教学工作总结2

　　一个学期的工作在匆忙中即将结束了，我们教研组的工作在学校的工作指引下也井井有条的进行着，在高效课堂的指引下扎根课堂主阵地,*年来，我校实行了高效课堂教学模式，我们的教师已经将追求课堂教学的高效率成为不断追求的目标，这一模式我们的老师也摸索出了很多宝贵的经验，数学计算课研究教学工作总结。本学期我们组在学校高效课堂的倡导下，对计算课类型进行了研究，全组教师积极教研，形成统一的授课模式和具体的教学细节。现简单的总结如下：

　　一、还计算教学本来的面目

　　新课程要求在活动加深学生对算理的理解与感悟。具体情境有助于学生对算理的理解，同时也有助于让学生体验到计算与实际生活的密切联系。但使用不当常常使我们的教学陷入尴尬的境地：单是在组织提出问题和解决问题的环节花去了不少时间，导致后面的练*没有时间进行。所以我们现在倡导的模式都是都是直接导入新课，揭示目标让学生知道我们本节课要学*的内容，以便让学生能有更多的时间加以练*。

　　二、复述过程可以帮助学生更好的掌握知识

　　我们在以往的教学中只注意我们老师的讲解是不是清晰，对关注学生的掌握程度不够，为了让学生对所学知识更牢固，我们三人加大了在课堂中的学生复述环节，复述老师的问题，复述其他同学的解题思路，复述别人的问题，这样大大提高了学生的主要力，使学生的思维一直处于紧张的注意状态，提高课堂的有效性，另外在学生自学中给予适当的自学指导使学生有目的的学*，紧跟着自学完就检测考察，这样学生就会对所学的内容很用心，工作总结《数学计算课研究教学工作总结》。

　　三、计算教学可以设计多种形式练*，激发计算兴趣，培养学生良好的计算*惯

　　单纯的计算相对来说是比较枯燥的，如果只是进行机械重复的训练，往往会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起学生的兴趣，致使教学效率较低。所以我们组的教师针对儿童的特点，注意计算形式的多样性、灵活性，改变口算的`单调性、乏味性，以激发学生兴趣，调动他们的积极性良好的计算*惯是学生计算正确无误的可靠保证。在教学中发现许多学生在计算时出现错误，与没有一个良好的计算*惯关系密切。为此，在计算教学中培养学生良好的计算*惯尤为重要。我们注重了学生的书写规范的*惯。小学生，特别是低年级的学生，计算出现错误很重要的一个原因是书写不规范，他们在计算时，有的字写得模糊不清，如：6和0、1和7、3和8;有的写得过淡，或擦擦写写，写写擦擦;有的字迹潦草不堪，甚至将数据连为一体;有的竖式书写不规范，数位不对齐等等，都可能使计算出现错误。因此，在数学教学中要求按格式书写，字迹端正，不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整洁美观。在课堂中对上黑板的同学进行了书写评价，长此以往，具有了良好书写*惯的学生，计算中的错误会降低很多。

　　四、注重教研，紧抓学困生的辅导

　　我们加大教研的力度，每个单元都要求一位老师来讲单元示范课，并且及时教研寻找不足和问题，做的及时弥补。本学期我们组在一起精选练*，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练*起到最大的效果。并且全年级都统一*题，对学生的每一次作业要求所有的老师都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复*计划和期末复*计划，做到有的放矢。

　　总而言之，培养学生的计算能力是提高数学成绩的一个重要的环节，我们在以后的计算教学中要以“先学后教，当堂训练”为主的高效课堂教学模式下必须为学生打下扎实的计算基础，课堂中要运用多种手段提高教学质量。

学前班数学教学工作总结3

　　一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学**惯和学*态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学*纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。

　　一、 常规工作：

　　本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。

　　二、 教育工作：

　　1、 注重学生素质的全面提高

　　《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：

　　（1）教学生掌握一些初浅的数学知识；

　　（2）培养幼 儿初步的逻辑思维能力；

　　（3）培养学生的学*兴趣；

　　（4）培养学生正确的学*态度和良好的学**惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性

　　和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学*的毅力

　　和自信心，为学生今后 的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻 辑思维能力、学*兴趣及良好的学*态度和学**惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。

　　2、增强学*的趣味性

　　学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的'教学形式，大大激发了学生学*的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的加数、减数练*，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练*的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远*、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

　　三、反思调整：

　　总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。

　　在欣喜之余，我也在反思不足，如：

　　1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学*的内容在中班和大班都学*过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。

　　2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够；

　　3、我班上的孩子知识水*不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。

　　总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

学前班数学教学工作总结4

　　一学期即将结束。在本学期学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学**惯和学*态度。而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期工作的点点滴滴，收获不少。这学期，从班级的实际出发，鼓励幼儿在学*活动中、愉快自主的接新知识，从不同的角度促进幼儿的发展。现将本学期的工总结如下；

　　一、教育工作

　　在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学*中，我和孩子是一个整体，我以孩子王的身份来引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学*兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更好、更丰富的知识。经过长时间的探索,我发现孩子们最喜欢听故事.并且对听过的故事记忆深刻,如果我能把数学课与语言课有机的结合起来,孩子们一定会兴趣大增,于是我进行了大胆的尝试.结果，我和预想的结果一样,孩子们真的对数学有了新的体验,兴趣大大的增强了。

　　例如；我在教孩子们学*6的组成时,我首先让孩子们认识"6",让孩子们想象一下"6像"什么?孩子们想象很丰富,"像勺子","像口哨"等,于是我就根据孩子们说的`"像口哨"创编了一个故事:"6妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体,6妈妈一共有5个孩子,它们是"1""2""3""4""5".妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝,于是"1"宝宝和"5"宝宝一起拍皮球,"2"宝宝和"4"宝宝在跳绳,最后剩下"3"宝宝一个人,怎么办?妈妈就变了一个魔术,把"3"宝宝变成了双胞胎,于是"3"和"3"一起打乒乓球,大家玩的很开心,身体也越来越健康!"通过这个故事,让孩子们很快就记住了6的组成.为了方便孩子记忆,我还把故事内容编成儿歌:1和5拍皮球,2和4跳跳绳,3 和3打乒乓球.为今后的学*加减法打好基础。

　　在学*加减法的时候,我同样根据这个故事情节让孩子们轻松的学到知识.如我在教孩子们学到6的加法的时候,我会为幼儿创造出一定的情节:小宝宝们玩饿了,想找妈妈吃东西了,于是小宝宝们手牵着手去找妈妈,小宝宝可别乱牵手啊,必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈,也就是1宝宝和5宝宝牵手才能找到6妈妈.教孩子们写出加法算式:1+5=6,加号前后的两个宝宝,可以相互交换位置,还可以写出:5+1=6.根据故事内容,孩子们很快写出:2+4=6,4+2=6 ,3+3=6．学*减法时，我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：＂有一天，６妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，６妈妈找到了１宝宝，问：＂１宝宝和几宝宝在一起？＂孩子们根据故事就得知，１宝宝和５宝宝在一起拍皮球．＂那么６妈妈找到了１宝宝，谁藏起来了？＂孩子们很快得知是５宝宝．所以就是６－１＝５，还可以根据这情节得知：６－５＝１．用同样的情节和故事，让孩子们很快掌握：６－２＝４，６－４＝２和６－３＝３。

　　在故事的引导下，孩子们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了孩子总依赖搬手指的*惯．通过这半年的尝试，我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了，做题的准确率大大提高．孩子们对数学越来越喜爱，同样我的教学也越来越轻松．在我不断的努力下，我和孩子们终于找到了数学的乐趣。 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具。

　　二、家长工作

　　特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，考试成绩都达到了优秀。总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考。

　　三、反思调整

　　总结了这学期的点点滴滴，在繁忙繁忙中我们又向前进了一大步，不仅孩子们各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了。工作中我们取得了许多的宝贵经验，增长了许多知识，在欣喜之余我们也反思不足，如创设幼儿参与科学实验的机会不够，创造性游戏的开展较薄弱，个别幼儿懒惰性依赖性强，有的幼儿不够大方，胆小，上课时不能大胆发言等。在今后的工作中我们将根据以上存在的不足认真反思调整，吸取先进的经验和管理方法。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻的认识到：只有在以后的教学中多学多思多试才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我评价，是每天进步一点点的动力，取长补短，认识不足，在以后的工作中希望取得更大的进步。

学前班数学教学工作总结5

　　一期的教学工作已经结束了，在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，努力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长！为了能更好的总结本学期的教学工作从中吸取教训，为今后的教学工作提供依，现就本学期学前班数学工作总结如下：

　　一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全。

　　本学期的.安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学*、生活中渗透安教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

　　二、抓养成教育，培养学生良好的行为*惯

　　培养良好的行为*惯是这学期的重要工作。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。在生活中我们随时关注学生的各种小*惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，*时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的*惯。

　　三重视培养孩子的学*兴趣

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系

　　我们利用多种形式与家长沟通，了解孩子的情况，听取家长意见和要求，耐心解释，发现问题及时纠正，不断地改进工作，取得家长的理解，支持与帮助！让他们放心！除此之外我们更和家长结成伙伴关系，针对孩子学*生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

　　总之，在课堂教学中，应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子学前班数学成绩有很大进步。

学前班数学教学工作总结6

　　本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数学教学总结如下:

　　一坚持直观教学

　　我在教幼儿学*数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学*2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　二重视培养孩子的学*兴趣

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的`形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　三加强培优辅差工作

　　特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。

　　总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩有很大进步。

学前班数学教学工作总结7

　　时光飞逝转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我学前部领导和老师热心支持和帮助下取得了较好的成绩。

　　我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作。在备课中，我认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水*。能够及时了解学生的学*反馈情况，并有目的的对每个学生进行辅导。思想品德方面，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公*、尊重的对待每一个学生。

　　我班有共有21人，男孩12人，女孩9人，由于这些学生年龄小，与其它班学生年龄差距大，又是刚入学前班，使得各方面工作开展有一定难度，因此我本着发展幼儿的动手、动口和动脑能力，积极准备教学资料。这21个学生都有其优秀的一面，如健康、活泼、聪明等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。在各班老师共同努力下，极好得培养了学生各方面的能力。使幼儿通过一学期的学*、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。

　　数学方面90%的学生能够完成1100的正数，20以内的倒数；10以内的连加、连减、混合加减题；完成比较大小的计算题、10以内的分解题和简单的应用题等

　　语文方面注重的是语言与拼音的练*。语言创设口语表达环境，鼓励幼儿人人开口，日常生活中进行规范的语言训练、听力训练和阅读训练，我们利用课间时间，让幼儿欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品。经过长时间有意地训练，幼儿对各种各样的文学作品，有了进一步的了解。他们知道什么叫绕口令、什么叫唐诗等内容，现在幼儿已经养成了一个良好的阅读*惯。每次看书幼儿都能用手指认真的指着字宝宝，一句一句的读看，幼儿无意认识了各种各样的字宝宝。

　　拼音这学期主要采用直观练*的教法，每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让幼儿进行观察思考，声母和韵母之间拼读的同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学生通过本学期学*，主要学*了6个单韵母和23个声母，掌握了基本的拼音方法。由于学生没有一点英语基础，首先要培养学生对英语的兴趣。通过这学期的英语特色学*我们班的学生能主动与老师、小朋友打招呼。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的学生能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的学生似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使学生积极主动的学*英语。*时除了忙于教学工作，还注意学生们的常规培养，应用不同的方式提醒调皮的孩子遵守规则，提高自律性。由于幼儿年龄小，生活自理有待提高，身体素质也不稳定，在抓好教学的同时注重保育工作，并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。一个班的.工作能否得以顺利的开展，除了领导和老师的努力合作之外，更重要的是要得到家长的支持和配合，特别是年龄小的学生，自理能力很差，所以家长都比较紧张，担心，自然对来时要求也比较高，为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我充分利用放学和家长会的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在学校的情况。同时及时向家长了解学生在家的情况，使我能有针对性的对学生进行教育，更好的促进学生将抗和谐的发展。

　　一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、用心去做。一分耕耘一分收获。学前教育工作更应如此。因此在新的学期，我会继续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，争取有更大的进步。

学前班数学教学工作总结8

　　光阴似箭，日月如梭，一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了句号。在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，我们学前班教师的共同努力和辛勤工作，努力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长！现就本学期学前班年级管理工作总结如下：

　　一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全。

　　本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学*、生活中渗透安全教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。

　　二、抓养成教育，培养学生良好的行为*惯

　　面对刚刚走出幼儿园的.学生，培养良好的行为*惯是这学期的重要工作。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。生活中我们随时关注学生的各种小*惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，*时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的*惯。

　　三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活。

　　清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。明亮的窗，雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了我们教师卫生工作的难度，为此我们老师每天都要坚持“三擦”“三扫”“三拖”，虽然如此，我们所有的老师都没有怨言，勤勤恳恳，从不马虎。

　　四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系

　　我们利用多种形式与家长沟通，了解孩子的情况，听取家长意见和要求，耐心解释，发现问题及时纠正，不断地改进工作，取得家长的理解，支持与帮助！让他们放心！除此之外我们更和家长结成伙伴关系，针对孩子学*生活中的点滴互相交流，为孩子的进步一起欣喜，为他们的成长一起努力。

学前班数学教学工作总结9

　　本学期我担任学前(2)班的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简单的数学知识。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣，我在不断的.总结和反思。

　　根据性格特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。在对学生接触的过程中了解到学生对故事和游戏非常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的知识结合起来，激发学生的学*兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　幼儿进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有一定的问题意思和自我表现欲望。一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。教师问，幼儿答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学*方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互动。如：我在教幼儿学*10以内的数字后，为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系，我准备了许多秋天的果实，首先我让小朋友进行分类，然后让孩子比较出谁最多?谁最少?谁比谁多?谁比谁少等。孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

　　总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿!

学前班数学教学工作总结10

　　转眼间，一个学期即将过去。回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但也伴随着收获的快乐。为了搞好下个学期的教育教学工作，提高教育教学质量，提高学生德、智、体等方面的素质，现把本学期数学教育教学工作总结如下。

　　一、培养学生学*数学的兴趣。

　　学前班的小朋友对待学*，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学*的用心性，增强求知欲，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织搞笑的教学，使他们易于理解，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲，增长他们的知识技能。总之，根据数学教学资料特点，渗透思想教育，不仅仅开发了学生的智力，还陶冶学生的'情操，培养学生学*数学的兴趣。

　　二、改善教学方法，全面提高教学质量。

　　学生学有所得，才会热爱学*，越学越有劲，家长也支持。为此，我在班级管理工作中，把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，巩固入学率。总之，为了提高教学质量，每开学初，我都要认真学*新课标，明确本学期教学要求，写好计划。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法，提高课堂教学效率。

　　三、认真批改作业，进行知识补漏措施。

　　学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改概念计算题，发现基础知识的掌握状况；批改课后的思考题，发现学生对问题的理解不够透彻。透过进行讲评，这样一来，学生不但提高批改兴趣，注意力集中，而且培养了学生的学*潜力。

　　总之，一学期来，我从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，遵纪守法，关心爱护学生，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水*更上一个台阶。

　　四、存在问题与不足：

　　由于学前班的小朋友年纪小，还不明白学*的重要性，没有养成自觉学*的良好*惯。还有一部分小朋友学*成绩还很差，个性是十以内的加减法还没有掌握好。

　　五、今后努力方向：

　　1、培养学生养成自觉学*的良好*惯。

　　2、加强基础知识的教学强化训练。

　　3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学*和生活状况。

学前班数学教学工作总结11

　　学前班的学生年龄较小，活泼好动天真烂漫，第一次进入正规的学校开始校内生活，对学校的一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学*的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。通过一学期的学*，大部分学生能学会和应用20以内的加减法、加减混合以及凑十法和破十法。由于年龄较小，心智还不够健全，注意力不能集中，学生经常会出现混淆，准确性不够，在作业中出现马虎等错误。通过一学期的学*和纠正，大部分学生已经自觉地养成了好的*惯，比如，认真书写的*惯、认真完成作业的*惯、自觉思考的*惯、一定的积累*惯等。

　　我本学期的任务主要是培养学生良好的学**惯和行为*惯，注意调动学生的学*兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。针对学生和教材的特点，我认真钻研了教材、精心备课，调动学生学*的积极性。针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。本学期我对学生注重加强了思想教育和安全教育，培养了良好的学**惯，使学生学好数学知识，在教学中重视运用教具、学具，认真备好每一节课，使本学期大部分学生掌握了基本知识和解题技能，他们的学*有了不同程度的进步和提高。重视与家庭教育相配合，通过电话沟通等不同方式，与家长密切联系，共同帮助学生提高。

　　学前班数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教

　　学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的`素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的*惯。存在的不足是，全班学生掌握的知识还有很大的差异。有几个学生还没达到优秀。这些都有待以后改进。力求全部达到优秀。针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作应积极改正，结合教材的内容，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作，虚心学*，不断提高自身的业务水*。特别注重学**惯的培养，以激发学生学*的兴趣，提高他们的学*成绩。及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和*惯的培养。充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，实施因材施教，充分调动学生的学*的积极性和主动性。

学前班数学教学工作总结12

　　本班有学生43个，女生26个，男生17人。本学期学前班数学教学总结如下：

　　一﹑坚持直观教学。

　　我在教幼儿学*数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学*5的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有4个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有5个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　二﹑重视培养孩子的学*兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的'好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　三﹑加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。

　　总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成绩有很大进步。

学前班数学教学工作总结13

　　在孩子们的愉快学*活动中，本学期很快就要结束了。本班36个孩子，其中年龄太小的10人。回想起这学期的教学实践，让人觉得高兴也很充实。孩子们的每一点进步都倾注了老师的辛勤劳动，同时也离不开家长对我们工作的支持和配合，更离不开孩子们的天真和努力。本学期，我承担了学前班的数学、社会、科学和美工四门课的教学工作。这四门学科的教学担子虽然不重，但要让每个孩子都能愉快地并能学会自主地学*可也不轻松啊。为了让孩子们更快更好地生动活泼地发展，我得从严规范自己的言行，尽力尽责地搞好教育教学工作。因为老师的示范对于刚入学的孩子们来说至关重要，潜移默化深刻。正因为如此，我的每一句话、每一个行动、每一个细节都很注意正确、规范，要在孩子们面前体现出示范效果。为了让每一个孩子都能愉快并自主地参与各项学*活动，在学*活动中更快更好地生动活地发展。现就我对这一学期的教学工作做如下总结：

　　一、对四门学科的认识。在我看来，对幼儿进行数学、社会、科学和美工四门学科的教学，并不等同于幼儿常识和单纯的文化知识教学，或者说不能仅仅局限于幼儿智育教育的范畴。针对这一认识，在学期初，我首先在心里就各门学科制定了教学计划，确立了各学科每一课的教学目标，采用适应小孩子们的教学方法，上好每一节课。在实施教育活动时，特别注重孩子们的学*兴趣、动手能力和优秀品德的培养，把这三方面当成一个有机统一的整体，着力促进幼儿德、智、体、美各方面全面、和谐的发展，在教学活动中坚持进行总结和反思，扬长避短，收到了比较令人满意的效果。

　　二、关于数学教学。根据学前教材的`内容，适当进行了一些增补，教学的内容深了广了些。孩子们学会了百以内的数数和用啊拉白字写百以内的数，比较熟练地掌握了30以内数的加减，知道了连加连减计算题的方法，会运用符号比较百以内数的大小，学*了货币单位元角分并会变换元角分的关系，少部分孩子能看图编简单的加减法应用题。孩子们的数学作业格式正确，绝大部分孩子的作业做得好。我们用打分的方式来激励孩子们*时的数学作业，每次数学作业打百分的人数超过半数。在教学活动中，孩子们对数学热情高，能运用数学知识去解决一些最简单的问题。数学教学自我感觉良好。

　　三、关于社会、科学和美工教学。主要是根据教材内容教学，增补的内容不多，主要在于培养孩子们的动手能力和简单的观察思考分析能力以及各种优良品德，让孩子们感受生活的幸福和社会的美好。

　　四、存在的不足。在各科教学活动中，自制教具、课件是空白，教学创新不够，让孩子们在玩中学、学中乐有欠缺。

　　经过一学期的教学，虽然有一些成绩，但似乎仍是微不足道，要作为一名合格的幼儿教师，我深知自己在业务素养及实践教学还需进一步努力提高，在今后的教学中，多向有经验的老师请教、咨询，进行自我总结和积累，不断完善自己。

学前班数学教学工作总结14

　　本学期我担任学前班的数学，本班有孩子**人，女孩 **人，男孩** 人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。先将本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、坚持直观教学。我在教孩子们学*数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学*10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学*的最好帮手。

　　二、重视培养孩子们的学*兴趣。在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的`兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活

　　动时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学*的兴趣。

　　三、加强培优辅差工作。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

　　四、存在问题与不足：由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学*的重要性，没有养成自觉学*的良好*惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。

　　五、今后努力方向：1.培养学生养成自觉学*的良好*惯。

　　2.与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学*和生活情况。