主题说明：
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良*惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：
1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水*。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学*活动第(一)周
语言：我的家(谈话)
美术：我很特别(头像画)
音乐：把我的名字唱出来(歌唱)
科学：不一样的我
主要学*活动第(二)周
语言：不一样的舞姿(绘本)
语言：我会编谜语(谜语欣赏)
音乐：扮一个有趣的我(韵律)
科学：我的身体朋友(建构)
健康：我能够
数学：我喜欢的吉祥物
主要学*活动第(三)周
语言：我，喜欢我自己(故事)
语言：我是谁(儿歌)
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上(蜡笔画)
音乐：不认输的小火车(歌唱)
科学：有趣的检查(建构)
健康：健康日(心理)
数学：踩高跷
主要学*活动第(四)周
社会：整理小书包
美术：有趣的面具(手工)
音乐：化妆舞会(集体舞)
主要学*活动第(五)周
美术：名字创意画(线描)
音乐：金蛇狂舞(欣赏)
科学：大家来种树
健康：雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
**小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导：
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动
语言区：
⒈提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”
⒉提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练*写自己的名字。
表演区：
1、提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2、提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的角色区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复*6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔，幼儿学*书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)
美术游戏：
-水粉：自画像、手工：运动的人、
-撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的'差别。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教育)
活动反思：
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是*时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对**的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【重点、难点】
能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的.东西?(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]
交流讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?
[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。]
三、《**吃墨水》的故事。
1、教师述说《**吃墨水》的故事。
提问：**为什么蘸墨水就馒头吃?
追问：你觉得**小时候是个怎样的孩子?
师总结：**能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
[与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]
【活动反思】
此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水*较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、 评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、 评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师 小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是 写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
活动目标
1．知道每个人都是独特的个体，进一步认识自己。
2．发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。
活动准备
1．“我”的调查表（可以从我最喜欢的……角度设计调查表）
2．多媒体：几个幼儿的声音、幼儿的名字
3．小镜子每人一块
活动过程
1．介绍我最喜欢的……
幼儿介绍自己的调查表，说说自己最喜欢的事物。
教师小结：我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……，因为你和别人不一样。
2.我和别人不一样
（1）不一样的声音
“听听他是谁？你怎么知道是他？”
小结：因为你和别人有不一样的声音，所以我们从声音就可以听出对方是谁。
（2）不一样的名字
PPT上出示班级幼儿的名字，“谁的名字在上面？”
“xxx个名字表示哪个孩子？”
“为什么每个人要取一个名字？”
小结：因为你和别人不一样，所以要取一个跟别人不一样的名字。
3．找找不一样：
（1）你还有什么地方和别人不一样呢？（如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等，引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题）
（2）操作用书“我和别人不一样”调查表，让幼儿用镜子对照自己的`五官，记录自己五官的特点
（3）介绍自己与别人的不同
小结：每个人都与别人长得不一样，每个人喜欢的东西也可能不一样，每个人身上都有很多优点，所以，我们要学会尊重别人，要从别人哪里学好的东西。
4．延伸活动：
你有见过双胞胎吗？启发幼儿了解关于双胞胎的知识。
活动生成及建议
1.让幼儿调查自己名字的意义，在创设“我的名字”的主题墙，让每位幼儿了解自己名字的含义，知道家长为自己取名都包含着一定的意思。
2.可以借助调查名字活动，搜索名人的名字或画像，了解一些名人的姓名和事迹，激发幼儿对名人的敬仰。
活动目标：
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力
活动重点难点：
活动重点：
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动准备：
1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：
一、播放课件引导幼儿观察
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学*制作方法
1、给气球打气，学*合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
教学反思：
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说"勿因恶小而为之，勿因善小而不为"，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
设计意图：
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：
1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
2、他们的鼻子是什么样子？那你们的`是什么样子？
3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品，观察谁的最像。
设计意图：
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：
1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？
3、他们的.嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品，观察谁的最像。
活动目标
1．知道每个人都是独特的个体，进一步认识自己。
2．发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。
活动准备
1．“我”的调查表（可以从我最喜欢的……角度设计调查表）
2．多媒体：几个幼儿的声音、幼儿的名字
3．小镜子每人一块
活动过程
1．介绍我最喜欢的……
幼儿介绍自己的调查表，说说自己最喜欢的事物。
教师小结：我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……，因为你和别人不一样。
2.我和别人不一样
（1）不一样的声音
“听听他是谁？你怎么知道是他？”
小结：因为你和别人有不一样的声音，所以我们从声音就可以听出对方是谁。
（2）不一样的名字
PPT上出示班级幼儿的名字，“谁的名字在上面？”
“xxx个名字表示哪个孩子？”
“为什么每个人要取一个名字？”
小结：因为你和别人不一样，所以要取一个跟别人不一样的名字。
3．找找不一样：
（1）你还有什么地方和别人不一样呢？（如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等，引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题）
（2）操作用书“我和别人不一样”调查表，让幼儿用镜子对照自己的五官，记录自己五官的特点
（3）介绍自己与别人的不同
小结：每个人都与别人长得不一样，每个人喜欢的东西也可能不一样，每个人身上都有很多优点，所以，我们要学会尊重别人，要从别人哪里学好的`东西。
4．延伸活动：
你有见过双胞胎吗？启发幼儿了解关于双胞胎的知识。
活动生成及建议
1.让幼儿调查自己名字的意义，在创设“我的名字”的主题墙，让每位幼儿了解自己名字的含义，知道家长为自己取名都包含着一定的意思。
2.可以借助调查名字活动，搜索名人的名字或画像，了解一些名人的姓名和事迹，激发幼儿对名人的敬仰。
主题说明：
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良*惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：
1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水*。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学*活动第(一)周
语言：我的家(谈话)
美术：我很特别(头像画)
音乐：把我的名字唱出来(歌唱)
科学：不一样的我
主要学*活动第(二)周
语言：不一样的舞姿(绘本)
语言：我会编谜语(谜语欣赏)
音乐：扮一个有趣的我(韵律)
科学：我的身体朋友(建构)
健康：我能够
数学：我喜欢的吉祥物
主要学*活动第(三)周
语言：我，喜欢我自己(故事)
语言：我是谁(儿歌)
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上(蜡笔画)
音乐：不认输的小火车(歌唱)
科学：有趣的检查(建构)
健康：健康日(心理)
数学：踩高跷
主要学*活动第(四)周
社会：整理小书包
美术：有趣的面具(手工)
音乐：化妆舞会(集体舞)
主要学*活动第(五)周
美术：名字创意画(线描)
音乐：金蛇狂舞(欣赏)
科学：大家来种树
健康：雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
**小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的'要求做发型。
丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导：
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动
语言区：
⒈提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”
⒉提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练*写自己的名字。
表演区：
1、提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2、提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的角色区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复*6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔，幼儿学*书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)
美术游戏：
-水粉：自画像、手工：运动的人、
-撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差别。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教育)
活动反思：
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是*时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的`后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四 不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五 不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
——《不一样的我》大班教案 (菁华6篇)
主题说明：
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良*惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
主题目标：
1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水*。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主要学*活动第(一)周
语言：我的家(谈话)
美术：我很特别(头像画)
音乐：把我的名字唱出来(歌唱)
科学：不一样的我
主要学*活动第(二)周
语言：不一样的舞姿(绘本)
语言：我会编谜语(谜语欣赏)
音乐：扮一个有趣的我(韵律)
科学：我的身体朋友(建构)
健康：我能够
数学：我喜欢的吉祥物
主要学*活动第(三)周
语言：我，喜欢我自己(故事)
语言：我是谁(儿歌)
社会：我是主角才艺秀
美术：上学路上(蜡笔画)
音乐：不认输的小火车(歌唱)
科学：有趣的检查(建构)
健康：健康日(心理)
数学：踩高跷
主要学*活动第(四)周
社会：整理小书包
美术：有趣的面具(手工)
音乐：化妆舞会(集体舞)
主要学*活动第(五)周
美术：名字创意画(线描)
音乐：金蛇狂舞(欣赏)
科学：大家来种树
健康：雷响时我不出去
创造性游戏
重点指导游戏区：娃娃家
情节开展及指导：
妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
**小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的'要求做发型。
丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
新增材料与指导：
1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。
2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。
3、银行提供病历本。
区域活动
语言区：
⒈提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”
⒉提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练*写自己的名字。
表演区：
1、提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
2、提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
3、创办“小学”的角色区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。
美工区：
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
数学区：
⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复*6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔，幼儿学*书写数字1～6。
其他游戏
智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品
阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)
美术游戏：
-水粉：自画像、手工：运动的人、
-撕贴：各种姿态的人
音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报
科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁
建构游戏：游乐场
做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事
种植游戏：参观种植地、翻土
环境创设
主题墙和游戏环境
1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。
3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。
4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。
6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。
7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
日常生活
1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差别。
2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
4、引导幼儿认识时钟。
家园互动
1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。
陶艺特色课程
1、小相框
2、陶艺拓碗
3、恐龙
4、变形的袋鼠(幼儿教育)
活动反思：
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。
活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。
从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是*时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。
为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的.动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四、不一样的动作师
我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。）
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）
教学反思 ：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。
首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。
另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。
有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四、不一样的动作师
我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。）
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）
教学反思 ：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。
首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。
另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。
有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。
幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？
全体幼儿：对！
2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？
全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。
教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。
3、幼儿记录，教师有针对性地指导。
在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。
4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。
5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？
幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的.比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。
教学目标：
1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。
教学重点：
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。
教学难点：
在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。
教学过程：
一、激发兴趣，导入活动（找不一样）
生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。
（出示图片）
1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）
2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）
3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。
小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。
二、理解活动内容，掌握学*方法（我们一样吗）
1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？
（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。
师：谁能够找出它们最大的不同？
师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？
（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。
师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。
（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。
铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）
小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。
（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）
师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？
师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？
小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？
2、和好朋友比不一样
引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）
3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）
小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。
4、游戏：找朋友
（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？
（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。
活动目标
1、主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。
2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。
3、愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学*。
重点难点
活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。
活动难点：能在集体面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。
活动准备
经验准备：
1、知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。
2、进行过“自画像”的活动。
物质准备：
1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。
2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。
活动过程
（一）、游戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参与活动的兴趣）
1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。
2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。
4、揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主人站起来。
5、再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。
（二）、谈话法：讲讲我自己（帮助孩子发现自己的优点建立自信心）
1、请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。
2、给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。
3、10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。
（三）、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论（进一步体会自己与他人的不同之处）
1、请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。
2、教师注意倾听每个组的讨论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。
3、小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。
（四）夸夸好朋友（知道向他人学*，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。）
1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友
2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。
3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学*？为什么？
（五）、延伸活动（进一步帮助幼儿建立自信）
1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。
2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。
3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。
4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、小妹妹们服务（例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。）
活动总结
根据大班幼儿年龄特点和学*特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。
《纲要》指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。
幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。
——大班教案：不一样的我优选【五】份
案例分析(一)
案例实录：
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学*，孩子通过学*知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学*活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复*了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。
活动反思：
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水*的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学*的方法比老师一次次指导的'效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学*的状态。
案例分析（三）
案例实录：
主题活动：小小食品检验员
活动要求：
1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期，学*推算食品保质期。
活动准备：
1、布置超市情景，整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程：
环节一：情景表演
快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？
1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：
1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？
2、保质期一般会印在外包装的什么地方？
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期
1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？
2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？
3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三：再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗？为什么
活动主题：
超市购物
活动目标：
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备：
1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程：
一、参观超市
1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
教材简析：
对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。
目标预设：
1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心；
2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事；
活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。
活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。
活动准备：
提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）
设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。
活动过程：
1、以“猜猜这是谁”的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？
教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。
幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？
幼儿：因为我觉得长得很像。
老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？
幼儿：脸很像。
老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？
幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。
老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。
教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。
（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。
一、教材简介及设计思路：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。
二、活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
三、活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
四、活动重难点：
重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。
难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。
五、活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
（评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。）
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
（评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。）
二 、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
（评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。）
三 、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。）
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
（评析：用一句话共享大家的语言*台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。）
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
（评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的*惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。）
四、不一样的动作师
我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
（评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。）
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
（幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……）师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
（评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。）
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
（评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。）
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。）
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。）
教学反思 ：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备。
首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分。
另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题。
有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
活动内容及进程
一、单元教材分析：
主题《不一样的我》
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
二、家园合作中需要家长配合的问题：
1.与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
三、讨论主题中各领域的教学设计
1.教学理念
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学流程预设
5.教师互动
活动反思与建议
通过集体备课活动让我们学*更熟练地备课说课，在活动过程中，老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在讲述的过程中，其他的老师给了更好的意见和建议，互助指导和经验分享。在这样集体备课的氛围中，在老师们集体智慧下，在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟，专业水*也得到实实在在的提高。
教学目标
比较小朋友之间的外貌特征，声音，爱好等，发现自己与别人的不同之处
敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴
教学重难点
重点
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点
难点
在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达
形成原因
对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、
着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特点，但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的
解决策略
（1）玩一玩
通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同
（2）说一说
表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同
（3）做一做
每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法
教学具准备
幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔
大图谱一份
教学流程
说说名字，认识幼儿
观察外形，区分不同
实践体验，了解不同
音乐表演，提升经验
设计意图
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。
——我就是我不一样的烟火作文实用二十份
时光是看不见也摸不到的，就在你不经意的时候，它就和你擦肩而过……
转眼间，我就成为了一名中学生。每天，我都在慢慢地发生改变，即使是微不足道的，但日积月累，也有了很多的变化。
小学的时候，我写作业总是拖拖拉拉，半个小时能写完的作业，我得用一个小时左右。我常常一边吃着零食，一边写着作业，吃东西的时间远远大于写作业的时间。直到有一天，我邀请我的一个好朋友来我家，我们一起写作业。
我高兴的跑着去拿零食，她问：“你去干嘛啊？这里不是有本子和笔吗？”我说：“我去拿零食，我们边吃边写。你写作业不吃零食吗？”“哈哈哈，我第一次听说写个作业还要吃零食的，哈哈哈！”我很尴尬，于是，我第一次在没有零食的陪伴下写作业。写着写着，我有点坐不住了，手不知道往哪儿放才好，嘴巴也总想嚼点东西。抬头看我同学，她是那么专心致志，一语不发，手在不停地写着。左顾右盼的我心里很不是滋味。我看着她那样，我觉得我再不好好写作业也不行了。不知道为什么，我开始认认真真的写作业了。很快，我就写完了。我很惊奇，我这是第一次写作业写的这么快，我的同学也露出了欣慰的笑容。也许，这就是朋友带给我的改变吧。
现在的我是个中学生了，每天都在改变着自己的坏*惯，现在的我，变成了一个不一样的我！
童年的我，是幼稚，无知，不知道忧愁是什么的小女孩，整天只知道玩耍。整天像一只窜天猴似的，到处乱跑。那个时候爸妈在外地工作，我和我爷爷奶奶一起住。没有了爸爸妈妈的管制。我是最高兴的，爷爷奶奶对我非常好。我胆子很大经常跑到家后面的小山上，有一次我掉进了一个坑里，害得爷爷奶奶找了很久。奶奶找到我了，就再也不让我去玩儿了，不过爷爷也会偷偷的带着我去后山玩总之，我的童年是在爷爷奶奶的溺爱中度过的。
现在的我
可能是因为爷爷奶奶的离世，可能是因为成绩的不理想作业多，可能是因为身边的真心朋友少了，可能是因为父母不在家，也可能是因为身边的朋友少。我变得忧愁了许多。我不会出去逛街，总是宅在家里，我在家除了写作业，就喜欢趴在阳台上看下面的事物。我变得忧了，我的食欲也大了，从原先的苗条小姑娘，变成了一个同学们嘲笑的对象，胖子。心中不满多了，我也不太说话了。总之，我的少年很忧愁。
未来的我
未来的我是一个美丽的姑娘，拥有了一份事业，闯出了自己的一片天。她不再忧伤了她应该有一个对她很好的朋友或闺蜜，她不再忧伤了她有了一个幸福的家庭，她不再忧伤了他拥有了童年的影子。这会是未来的我吗？
一缕阳光照在了我的手上，他告诉我，我一定可以的
风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握着吗？——题记
烟火初升
有人曾说：我就是我，我只是我，只是一场烟火散落的.尘埃。”不我却不这样认为，每个人都是独一无二的，比如我，千千万学子中的一个。我的成绩在班里可以是中下的，但我也从来没有放弃过自己。
像我这样不甘*凡的人，十几年来仍在人海里浮沉。我并不相信老天将我遗落在角落里，只是在等待合适的机会，始让我终绽放出更美丽的烟花……
我就是我，终将绽放出不一样的烟火，只不过我正在升空。
烟火阻碍
优秀的人往往让你“被迫”去优秀，为什么呢？听我娓娓道来。
大人们总是喜欢攀比—读书的成绩，读大学时比学校，工作时比职位，比生儿育女时比子女，每当比不过时，就会对我们说：“儿啊！努力啊！你看谁家孩子又考第一啦！你要像他学*啊！？每当听到这，我的内心独自就开始了：“妈妈（爸爸)啊，“儿却做不到啊，能让我慢慢努力吗？”
我没法像别人一样常常考第一，我只是我，没法变成别人。但你们给我的“阻碍”我会努力让它成为垫脚石！
我就是我，终将绽放不一样的烟火，只不是我正在刻服“阻碍”。
烟火绽放
我将在冬日的黎明出发，伴着流言纷飞过往，伴着花开曾轻的芬芳，在孤独的旅途行走。
光阴走得好快。转眼间我的初中生活将要结束了。我不知道应该画上一个圆满的句号，还是大大的问号。在一回首间，我看到那天离开家，在学校不显眼角落哭泣的他，那时的他多么无助啊。渴望当学子的时光过得快一些，爸爸妈妈老得慢一些，能早早地赚许多钱，不再因为害怕父母负担太大而每晚饿着肚子进入梦乡……
于是，决定在这关键的一年，绽放出最美好的烟花，为那么多年的努力，那么多夜的失眠，画上一个圆满的句号。
我就是我，终将定放不一样的烟火。为了梦想，为了明天，加油！我终将绽放不一样的烟火！
换个心情做自己，这是我希望自己可以做到的，我希望自己像窗外的蓝天一样，高兴时就绽放光芒，难过时就下雨，生气时就打雷。
我曾经在书上看到过一段话：在*凡的事情中找到快乐，在难过时，让自己换个心情，好好的做自己。然而，我却经常因为别人对我的评价而烦恼。
有一次，我和我的两位同学在一起写作文。我们写完后，一起相互看，相互提意见。其中一位同学看了我的作文后，微微皱了皱眉头，继而又开口问道：“你这写的是啥呀？还写海，海多常见啊！凡是见过海的人，都知道海没有什么特别的！”我被她那趾高气扬的样子弄得无话可说。虽然表面上*静的就像湖水一样，没有丝毫变化。可我心中已经升起了一股无名火，就像个定时炸弹，仿佛下一秒就会爆发。可她却没有任何停止的迹象，像一位评委一样不断去评价我的作文，我心中的`无名火随着她的话语，缓慢的上升着。终于，我实在忍不了了，站起来从那人手上抽过了作文本，背上书包，独自走了。
在回家的路上，我心情除了愤怒就是难过。路边的小草随风摆动好像在嘲笑我，气得我走上去就是一顿踩。我不断的自我怀疑：真的是我做的不好吗？为什么我那么努力却得到别人得不到别人的青睬。
我带着无奈的心情回到了家，老妈就像我肚子里的蛔虫，一看到我的表情，就问我发生了什么事？我把事情告诉了妈妈，也把作文给妈妈看，妈妈耐心地开导我：“我觉得你写的不错呀！每个人喜欢的东西不一样，你不能强求别人喜欢你的作文。你应该换个心情，做好自己，写自己喜欢的，做一个独一无二的吴雨欣……
换个心情做自己，这是我时时刻刻告诫自己的话，我经常对自己说：“我就是我，一个不一样的烟火！”
大家好，我叫龙雪珂，来至凯里市第十五小学六二班，一个团结、向上的集体。我长着一双水汪汪的眼睛，不高不矮的鼻梁，小巧琳珑的嘴巴，我的嘴巴旁边长着一颗痣，听妈妈说这个叫做馋嘴痣，不过我真的有些馋嘴。
我比较喜欢语文，数学不行，英语也还可以。上个学期的期末考试我语文考了93分，数学考了71分，英语考了91分。我比较喜欢看推理小说，越恐怖我越喜欢看。最*我们学校弄了一个舞蹈班，我竟然被选中了！不过只是星期五才能。我在外面也报了舞蹈班，是周六周日的2点半到4点。
我在生活中是一个非常固执，顽皮，可爱的女生，在班里有很多女同学都叫我“小兔子”。
固执
一天，妈妈叫我去小舅舅家吃饭，我没有去，然后就在隔壁的吴老师家吃饭。到了晚上妈妈还没有回来，虽然我很害怕，但是我没有打电话给妈妈，就这样在家里过了一晚。
顽皮
在读一年级的时候。我下午经常6，7点回家。有一次我因为和另外一个同学在路上嬉戏玩耍，边走边玩，然后回到家里看到妈妈急急忙忙的跑出去，我问妈妈：“妈妈你去哪呀？”妈妈说：“你怎么那么晚回来？”我支支吾吾的说：“在……在……在。”“在什么，是不是又在外面玩了？”“恩”。
可爱
有一次，妈妈生气了要打我，妈妈打了一下，我就假装哭了。过了一会妈妈气消了，我有走到妈妈面前嘟着小嘴，问:“母亲大人，还生气吗？”
我就是我，一个活泼开朗的女生！
朝阳从东山的薄幕中露出脸，道道强烈的金光喷薄而出，像在大声欢笑，藐视那层薄云的不堪一击。我站在楼顶阳台，迎着朝阳，沐着十月的金风，斗志昂扬地准备迎接崭新的一天。
我，一名普通的初二女生，相貌**，成绩中等，却是人群中面目最清新的那一个。我个性突出，我不像同龄女生那般恬静温婉，我更欣赏三毛那种放荡不羁追求自由的性格，她爱撒哈拉沙漠，便勇敢地背上行囊，风风火火，说走就走。我想，人不应该是花瓶里供人观赏的静物，而应该是草原上舞动的韵律，不拘一格，不随波逐流。
我，很少听流行乐或摇滚乐，更多时候伴着我的，是钢琴曲和交响乐。现今很多流行乐天马行空，故作深沉地谈人生说爱情，让听者心浮气躁、格调低下。而我以为那些经典的纯音乐和交响曲更有让人沉静而不失乐趣的本事，虽然没有歌词，却是无言胜有言，更有张力和感染力，给人们留下填充、想象的空间。
我也不喜欢电子产品，时代在进步，科技在发展，各式各样的电子产品让人们的生活焕然一新，但每每浏览网页上一条条如群蚁排衙的消息，总觉得眼花缭乱、内心空虚，相比之下，原始的生活和远古不变的大自然显得格外可爱淳朴。
喜欢带一只口琴或者一本书，漫步在无人涉足的草地林间，感受那遥远的太阳散发出的暖意，不禁想起苏东坡有言："惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也。"是啊，自然之美是大地的馈赠，我们又何苦追觅那些风靡一时的浮华呢？
尽管，站在同龄人中，你会觉得我有些另类，不入流。但我就是我，目光笃定，脚下踏实，我不为别人活，不为他人改变。我就是我，青春怒放，踏歌而行。我就是我，不一样的烟火！
天空海阔，要做最坚强的泡沫。
——题记
你是否有过这样的感受？看见别人站在属于自己的舞台上，光茫万丈，眼里有光，艳羡的我们只能回到自己的角落，心里不自然地空了一块。看见别人在商场试穿L的裙子，自己却因体型原因只有饱眼福的份，回到家会开始魔鬼式减肥。我们看见别人可以在露天唱台展现优美的歌喉，自己却只能在唱了几句就被笑做"公鸭嗓"？
于是我们会拼命努力，去争抢、角逐，最终发现，适合别人的领域不属于你："魔鬼减肥"只换来了体重反弹，报名练唱歌也并没有成功吸睛多少。我们和我们所艳羡的人生活慢慢靠*甚至复制粘贴却没有感受到快乐，令我们向往的生活却成了我们快乐的障碍。如果不是这样，那我们的生活会大相径庭的吧！我们可以去寻找挖掘合适自己的专业，不穿裙子也会很美。想唱就唱，不必在乎别人的讥笑。我走我的路，让别人说去吧，天空海阔，要做最坚强的泡沫！
不为别人而改变！不为自己的不完美说道歉！要明白，我们模仿别人，就是对自己的否定，快乐的方式不只有一种，谁都是造物者的光荣！哪怕我们只是观众，但我们也满足了自己的精神、视觉、听觉。闲情与惬意会填充到我们的生活，我们的生命会绽放出另一种烟火。我最喜欢的一句话：个性如星空中璀璨烟火。每个人都是一个独立的个体，我们的性格特征就是个体特性——个性。个性是我们在心中对别人最精准记忆，活得认真，笑得放肆，是我所认为个性最高一个级别，它经久不衰、熠熠生辉，在自己所选的道路坚定而不移的走下去。如同一位著名诗人所说："我愿做一枚白昼的`月亮，不求炫目的荣华，不淆世俗的潮浪。”
每一个在地球活过的人，在这个宇宙里，都有一颗对应的星星在闪烁，不必模仿别人，只做最好的自己，愿我们在最好的年华，活出最美的模样！
“世人笑我太疯癫，我笑世人看不穿”，每当面对别人诧异的目光，我也会自问，我到底属于哪一种女生呢？我最善良又最邪恶；最文静又最疯狂；最伤感又最洒脱……有人说，女孩是上帝用凝脂花做的，清清纯纯，淡雅如人。曹雪芹说：“女孩是水做的骨头”，从内而外清澈透明，柔情似水。犹如花蕾之露，尽享爱之阳光，娇滴滴柔弱弱，让人动不得，摸不得。又似带刺的玫瑰，芳香浓郁，光彩照人，让人娇不得，爱难言。但是，即使上帝法力无边，巧夺天工，也会有失误的时候，在千娇百媚，姹紫嫣红的花丛中，总会有一颗小小的狗尾草，自然纯真却又野性十足。像我……
在同学眼里，我是一位出了名的女汉子，甚至有人用“帅”来形容我。可他们从不知道，女汉子也有柔弱的一面：在自己喜欢的人面前会装出一副乖乖女的样子，博得喜爱。
我酷爱看电视剧，对于那些所谓的名著尤为反感。在他们眼里，我从不像一位好学生，正因为这样，刚认识我的人，一看到我的成绩，总会目瞪口呆。我喜欢跟着爷爷看战斗片，看他们怎样赶走侵略者；我喜欢跟着妈妈看后宫传，看她们如何勾心斗角；我喜欢和弟弟看动画片，看熊大熊二怎样整光头强……
我属于那些重感情的人，表面有多不在乎那都是假的。我最痛恨朋友背叛，这样只会让我魂不守舍；我更讨厌老师和家人的误解，他们只会让我心如刀割。
“世人笑我太疯癫，我笑世人看不穿”，这就是我，我就是我，我只做我！
我是一个六年级的女孩，在我的世界里，我好似一个没有长大的人。
很多人给我提建议说我的脾气该改一改，不要那么固执，也不要动不动就发脾气。我不是没有是过改，而是，只要男生一惹我，我就把建议抛到九霄云外，不再改了！
我不是一个忌妒心很强烈的人，但也不是一个没有忌妒心的人。该嫉妒时就嫉妒，不该则不嫉妒。
我妈妈总希望我能做一希望我能做一个淑女，要我当淑女简直是要了我的命。因为我生来就不是这样。淑女只有像黄晓欣、丁昱好等等那些人才有可能，我是不可能的。
在家里妈妈叫我婷婷，而在学校同学们叫我诗诗（不包括男同学）在外面有很多人都说我漂亮，在学校我的好朋友也有夸过我。不过很少，我们都比较夸向梦媛（我的一个好朋友）因为她比我好看的多了。我还有一个好朋友，她是一个很爱嫉妒的人，她叫曹艺凡，小名乐乐。我们是三个走同一条路，有着好多的共同点。
I'm sorry！我不小心也说跑题了！不过想和我多聊聊的话，我非常欢迎！
换个心情做自己，这是我希望自己可以做到的，我希望自己像窗外的蓝天一样，高兴时就绽放光芒，难过时就下雨，生气时就打雷。
我曾经在书上看到过一段话：在*凡的事情中找到快乐，在难过时，让自己换个心情，好好的做自己。然而，我却经常因为别人对我的评价而烦恼。
有一次，我和我的两位同学在一起写作文。我们写完后，一起相互看，相互提意见。其中一位同学看了我的作文后，微微皱了皱眉头，继而又开口问道：“你这写的是啥呀？还写海，海多常见啊！凡是见过海的人，都知道海没有什么特别的！”我被她那趾高气扬的样子弄得无话可说。虽然表面上*静的就像湖水一样，没有丝毫变化。可我心中已经升起了一股无名火，就像个定时炸弹，仿佛下一秒就会爆发。可她却没有任何停止的迹象，像一位评委一样不断去评价我的作文，我心中的无名火随着她的`话语，缓慢的上升着。终于，我实在忍不了了，站起来从那人手上抽过了作文本，背上书包，独自走了。
在回家的路上，我心情除了愤怒就是难过。路边的小草随风摆动好像在嘲笑我，气得我走上去就是一顿踩。我不断的自我怀疑：真的是我做的不好吗？为什么我那么努力却得到别人得不到别人的青睬。
我带着无奈的心情回到了家，老妈就像我肚子里的蛔虫，一看到我的表情，就问我发生了什么事？我把事情告诉了妈妈，也把作文给妈妈看，妈妈耐心地开导我：“我觉得你写的不错呀！每个人喜欢的东西不一样，你不能强求别人喜欢你的作文。你应该换个心情，做好自己，写自己喜欢的，做一个独一无二的吴雨欣……
换个心情做自己，这是我时时刻刻告诫自己的话，我经常对自己说：“我就是我，一个不一样的烟火！”
春去冬来，落叶纷飞，如今眼前光秃秃的小树已失去了昔日的光彩，但它依然是它，从未改变，我亦如此。
人生无常，我经历的事情总不可能一帆风顺，总会遇到这样的挫折、那样的失败，但我依旧相信明天是光明的，这一点从未改变，做独一无二的我，绽放出颜色不一样的烟火。
爱美之心，人皆有之。自从那次数学课学*了√2之后，我就被某些同学嘲笑为根号2，我也苦恼、不开心。但我相信，随着时间的推移，这个个头矮的外号也将被淹沉在时间的长河里，我不需要过多的解释，因为我坚信：嘲笑的石头，有时正是通往自信、潇洒的台阶。
上到初中，学*更加艰难：写到，六神无主；做到数学难题，苦思冥想。每次考不好试，必会招来父母的一顿批评，不是说我傻，就是骂我笨，吓得我大气不敢喘一声。但我心里如明镜一般清楚，到了明天就万事大吉，我从来都不是一个悲观的人，我总有一颗热爱生活的心。
我喜欢活泼开朗的我，喜欢热情奔放的我，喜欢遇事爱笑的我，喜欢永不言败的我，喜欢包容他人的.我，喜欢谦逊接受世界的我。我就是我，是独一无二的我。
身边的同学们的思想似乎变得越来越复杂，他们的言语令我难以理解，行为就更使我捉摸不透了。我在他们眼里却是一个长不大的小弟弟，有些同学甚至认为我跟不上时代的潮流。如果我的幼稚、单纯不与时俱进是一种错误的话，我还是坚持做这样的自己。在这当下五彩缤纷的网络世界，对我来说懵懵懂懂的现实生活中，作为*凡的自己，简单、朴实的生活足矣，就是在*淡的日子里每天能够开怀大笑，一步一个脚印地朝着梦想前进。我就是我，是那个思想单纯、不食人间烟火的我。
我就是我，是颜色不一样的烟火。
嗨，我是程浩然！
温文尔雅、英俊潇洒、风度翩翩、玉树临风、满腹经纶、一表人才……这些词都不是形容我的，嘿嘿，我只是一个还算有意思的小伙子。有一颗进取的心，有崇高的理想，我的偶像是比尔盖茨。”低调做人，高调做事”是我的原则。我坚信腹有诗书气自华！越努力，越幸运！
我，幽默宽容。我向来不喜欢满面怒容的样子，我认为笑才是天下最美的风景。有一次我妈妈在家大发雷霆，我喊“妈”，她生气的说“我不是你妈”，我就喊她阿姨，妈妈还是不理我，然后我就喊“姐姐”，她就笑了。所以每天我都会变成开心果，尽可能的给我身边的人带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵”，宽容使狭隘的胸怀海纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石曾说过“学我者生，似我者死”，走不出前人的框架，自然也不会有自己的天地。我感觉沉迷泡沫小说、网络游戏，是浪费时间，虚度青春。要做自己，看**实的我，拿出自信，对自己说“我就是我，干嘛要和他一样”，抛掉人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘落后，一生庸碌无为。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔、文化之巅、事业之厦，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
我没有鸟儿的翅膀，也不想飞翔；我没有马儿的长腿，也不想在草原上驰骋；我虽*凡，但我独一无二。
在我忐忑不安地等待中，期中考试卷发下来了。放学回到家，我把试卷放在餐桌上，立马躲进卧室。我在门后偷窥着，妈妈一看试卷后，就斜着眉头瞪大了双眼，跑过来揪着我的耳朵，厉声呵斥道：“这就是你的字？你看隔壁妹妹写的字，端正、清秀、规范。再看看你的，脏、乱、差！写得干净整洁点，起码会多得五分！成天只晓得踢球，我让你踢—踢—”说着拳头如飞来的石头砸在我的身上，我双手护着脑袋，生怕被打到，已经够笨的了，不能再打笨了。“你以后一天写一篇字贴，每个周末还要去练字。”妈妈气得头发都竖起来了，我只好答应。从此，字帖成了我的“贴身保镖，”可我一点也不喜欢。
暑假，远房表弟来我家做客，还带来一张他在画画班画的画：陡峭的山峰，清澈的溪水，马儿在一望无垠的'草地上悠闲地吃着绿油油的草儿。爸爸看着画喜欢得合不拢嘴，对我说：“童，你也画一幅画让我瞧瞧！”我三下五除二地画了一通，爸爸看着画，眉头紧皱，轻蔑地说：“你这画画的水*还真是大师级别的，抽象，无人看懂！”我红着脸一句话也没说，爸爸的手指像敲西瓜一样落在了我的头上。从那以后的第二个周末起，我拖着沉重的步子去了画画班。
我知道，我就是天天练字，也不如隔壁妹妹；我就是时时画画，也不如远房表弟，因为我打心底就不喜欢这些，我最爱的是踢足球。
每次我一来到足球场，就活力四射，蹦来跳去。赛场上，我的抢球技术堪称第一，只要对方抢到了球，我就会一个无影脚铲过去，再一个大飞腿，球就离球门不远了，这时，我就像一个驰骋战场的将军一般神气。
在球场上，我就是展翅飞翔的鸟儿，就是驰骋在草原上的骏马。每个人都有自己的爱好，自己的梦想，我就是我，不一样的烟火！
“学霸张家鹏，小机灵鬼儿张家鹏，无恶不作的渣渣鹏……”老师让我们在日记里写人，可是我认为，想要把人写好，就要先了解我自己。
在我妈妈眼里，我是一个最贱的小王八蛋。
温馨的饭桌前，妈妈第一个撤出战场，我觉得事情不对，于是偷偷的跟着她，只见她拿出手机，“噢，原来是又要开始她的减肥计划了呀！”
“妈妈，你不要再为难自己了，其实每个人都有优点和缺点，我的缺点就是长得太矮了，而你的缺点就是长得太胖了，我们要学会改正自己的缺点。”
“对啊，我不是正在改正呢吗！”
“可是，你也改不掉了呀！”
“你瞧瞧，这小王八蛋说的多难听啊，专在别人伤口上撒盐。”
我们哄堂大笑。
在我同学眼中，我是一个谦虚的学霸，能用眼神秒杀一切难题。
当姜谭转过身来看我的时候，我就知道她需要我的拯救了。我就会认真的给她讲题，然后她也会来一句：“啊，我明白了！”
“张家鹏，你真是一个学霸，太了不起了。”
“其实也没有什么了，哈哈哈哈！”
这时，如果杨爽和王晓晴也在场的话，她们三个会一起给我竖大拇指。
尽管如此，上课时的我和下课时的我，简直判若两人。别看我上课时全神贯注，但是在我课下是也是很注重搞笑的。还记得以前，杨爽评价我说是一个爱开玩笑的人。
尽管我的性格很特别，不过我就是我，是颜色不一样的烟火。
我的“名字”千奇百怪，有的很让我喜欢，有的却有点讨厌。我在这里说说我喜欢的三个名字。
在家里，我是个“爱哭鬼”每次爸爸看了我的作文，说我写得不好，我会哭；出去玩的时候摔跤了，我会哭；我画画画得不好，我还哭；我的多肉死了我继续哭……
在老师眼里，我是个“搬运工”。几乎每次老师有快递的时候都会叫我去拿，而且还拿得特别多，4个，6个，7个……从一年级到现在一共拿了多少次我都记不清了。尤其是上次拿快递可以说终身难忘。中午，我在教室安静地做着同步练*，突然听到老师喊我的名字。我听到后飞快地跑了过去。老师叫我帮忙去拿快递，有整整15个那么多。一听到15个，我自己吓得腿有点发软了。但还是飞快地跑到保安室看看，保安室的快递可不止有陈老师的快递，还有其他老师的。我便一个一个地找到，再一个一个地拿**室。拿完以后，我恨不得趴在地上休息一下，好累呀！
在我养的多肉面前，我是一位勤劳的“园丁”。每天放学回家，我第一件事情就是去看看我养的多肉，看看它活着吗？要不要浇水，施肥。要是多肉死了，我恨不得时间倒退，退到多肉还长得好好的时候，我会更用心地照料它。因为在我心里，它是我最最棒的朋友。最*，我又新买了一盆多肉。这次我会照顾得十分周全，定时给它浇水，施肥，还和它聊聊天，讲讲故事呢！
这是我最喜欢的三个“名字”，我还有很多的特点，欢迎你们来给我取名字！
“嘿嘿，数学、物理双满分。”我一脸骄傲地高高举起两张画满可爱的鲜红色对勾的期末考试卷，得意地笑着。趁我不备之时，两只“不怀好意”的手，以迅雷不及掩耳的速度对我的肋条骨发起了“进攻”。我赶紧向同桌高举小白旗。她的嘴撅得老高，冲我“嫉妒”地说：“路小姐，你还是女生吗？你简直就是个理科魔鬼！”我冲她嘻嘻一笑：“我就是我，不一样的烟火！”
“同学们，这个单元我们学*用英语表达自己未来的理想，哪位同学想分享一下。”教室里顿时沸腾起来，晨晨说她想当一名作家，大铭想当一名医生，阿*想当一名心理咨询师……我静静地听着，双眼凝望着窗外：冬天的暮色趁人不备悄悄地爬上天际，此刻窗外黑乎乎的，神秘得像那浩瀚的宇宙。晚风轻拂，心底那汪幽幽的静潭漾起涟漪，一圈圈扩散开来，愈来愈大，然后消失在远方。良久，回过神来，不想正碰上老师的目光，她冲我微微一笑，“怎么，不想起来分享一下吗？”我站了起来，“Iwanttobeaphysicalastronomer。”干净利索，毫不犹豫。教室里霎时静了下来，时间好似凝固了一般。好半天，才有一个声音疑惑地响起：“她刚才说什么？天文学家？科幻小说看多了吧！”接着教室里又像一锅烧开的`热水一般沸腾起来，各种声音此起彼伏。我莞尔一笑，看向窗外，黑洞洞的夜空神秘莫测，对我却有着巨大的吸引力，就像百慕大三角区的神秘磁场那般强大。我长长地呼了一口气，对于理想，无论过去，还是未来，从来没有动摇过。因为我就是我，不一样的烟火。
冬天的夜晚很静很静。蓦地抬头，月光很淡，星星却分外耀眼。我深深地呼了一口气，两手十指交叉抱在胸口，嘴角扬起一抹真挚的微笑，那抹璀璨的星光，大约是几百万年前发出的吧！我不禁想起了《三体》中的一段诗歌：
这是灵态的飞行
我们眼中的星星像幽灵
星星眼中的我们也像幽灵
我眨眨眼睛，心想：我会不会是星星眼中一只不一样的幽灵呢？
她，梳着一个小马尾辫，两条弯弯的柳叶似的眉毛，嵌着一双水汪汪的眼睛，鼻子不高不扁，一张红润的樱桃小嘴，还有红红的苹果似的脸蛋。别看她长得很文静，其实很野蛮、仗义和可笑。
先说她的野蛮吧！那是期末考试前，她同桌逗她玩，说她是小兔子。你猜她怎么着，捉着同桌的胳膊掐起来，同桌疼得直哆嗦。可她同桌也是个倔强的人，她看同桌还不屈服，他拽着同桌的胳膊往后一拧，同桌疼的哇哇直叫。这时，她同桌才不得不屈服了。看到这里，我猜你们有个疑问吧？她怎么会这么厉害呢？我告诉你吧！她可是学过空手道的！你们要小心一点哦！
再说她的仗义吧！有一次她的同桌被打了，她拉着同桌就去找那个人，上来就是几拳，那个人还没来得及还手，她就来了个“无影腿”和“排山倒海”，把那人吓得屁滚尿流（呵呵，有点夸张了）。
她也很搞笑，学拉丁舞时，不是将舞伴的左脚踩肿，就是将他的右脚踩肿，呵呵！只好红着脸低着头，小声说“对不起”。
你想知道她是谁吗？我告诉你吧！她啊就是我，野蛮的我，仗义的我，可笑的我。我就是我，独一无二的我。
我没有鸟儿的翅膀，也不想飞翔；我没有马儿的长腿，也不想在草原上驰骋；我虽*凡，但我独一无二。
在我忐忑不安地等待中，期中考试卷发下来了。放学回到家，我把试卷放在餐桌上，立马躲进卧室。我在门后偷窥着，妈妈一看试卷后，就斜着眉头瞪大了双眼，跑过来揪着我的耳朵，厉声呵斥道：“这就是你的字？你看隔壁妹妹写的字，端正、清秀、规范。再看看你的，脏、乱、差！写得干净整洁点，起码会多得五分！成天只晓得踢球，我让你踢—踢—”说着拳头如飞来的石头砸在我的身上，我双手护着脑袋，生怕被打到，已经够笨的了，不能再打笨了。“你以后一天写一篇字贴，每个周末还要去练字。”妈妈气得头发都竖起来了，我只好答应。从此，字帖成了我的“贴身保镖，”可我一点也不喜欢。
暑假，远房表弟来我家做客，还带来一张他在画画班画的画：陡峭的山峰，清澈的溪水，马儿在一望无垠的草地上悠闲地吃着绿油油的草儿。爸爸看着画喜欢得合不拢嘴，对我说：“童，你也画一幅画让我瞧瞧！”我三下五除二地画了一通，爸爸看着画，眉头紧皱，轻蔑地说：“你这画画的水*还真是大师级别的，抽象，无人看懂！”我红着脸一句话也没说，爸爸的手指像敲西瓜一样落在了我的头上。从那以后的第二个周末起，我拖着沉重的步子去了画画班。
我知道，我就是天天练字，也不如隔壁妹妹；我就是时时画画，也不如远房表弟，因为我打心底就不喜欢这些，我最爱的是踢足球。
每次我一来到足球场，就活力四射，蹦来跳去。赛场上，我的抢球技术堪称第一，只要对方抢到了球，我就会一个无影脚铲过去，再一个大飞腿，球就离球门不远了，这时，我就像一个驰骋战场的将军一般神气。
在球场上，我就是展翅飞翔的鸟儿，就是驰骋在草原上的骏马。每个人都有自己的爱好，自己的梦想，我就是我，不一样的烟火！
我是双鱼座。
我很普通，但就是喜欢一些不切实际的东西。说起来，还要怨qq咯。接触到了qq，整天看着空间里一些令人眼花缭乱的东西，大大地提高了我的`“鉴赏”能力。我开始喜欢一些很潮的东西，也想要过上像网红那样的生活。说起来，这个特点就不只是我有了，我们身边的大部分同学也都有。他们都喜欢快手，喜欢录一些视屏，他们也想像王逗逗，黑暗大美他们那样，其实这还蛮正常。毕竟每个人都想要那样的生活，轻松自在。
我还有个很不切实际的愿望，就是我希望我可以拥有一个大大的衣橱，里面是各种各样的名牌衣服或者很潮很酷很有特色的衣服。我还希望我长大后可以有一个大大的化妆间，里面更是应有尽有。我还希望我可以有个大大的书房……
我还喜欢一些很浪漫的气氛。比如，午后在城市角落的一个图书馆或奶茶店，安安静静地来一场邂逅。
我就是我，人间不一样的烟火。
我就是我，不一样的烟火。
只要有草的地方，就一定会有白杨，就算秋来冬至，树叶凋零，那光秃的枝条，也都是枝枝透着锐气，条条向着阳光。只要有无尽的天空，就一定有我，我，不一样的烟火，在空中绽放。
不负时光，把时间掰成两半
时间的洪流中，我坚守己心，把时间掰成两半，一半用来告别，一半用来遇见。一半用来反省，一半用来面对；一半用来放弃，一半用来坚持；一半用来回首，一半用来眺望。我就是我，一半的命运，一半的奋斗，这些都组成了最为独特的我。正如别人所说，世界上没有两片叶子是相同的。
我就是我，在不同的时间里绽放出不一样的烟火。
不负时光，把情感融成两半
情感的风声中，我听到的，是不同。把情感融成两半，一半用来欣喜，一半用来悲伤；一半用来庆祝，一半用来自责；一半用来寂静，一半用来喧闹；一半用来温柔，一半用来肃杀。我就是我，一半的美好一半的黑暗，这些都组成了最为独特的我，拥有最独特的心情。
我就是我。在不同的情感中绽放出不一样的烟火。
不负时光，把风霜剪成两半
风霜的流动中，我感受到的，是世界带给我的美好。把风霜剪成两半，一半用来回忆，一半用来期待；一半用来聆听，一半用来倾诉；一半用来相思，一半用来封闭；一半用来做梦，一半用来飞翔。我就是我，一半的青春，一半的年老。
这些都组成了最为独特的我。
我就是我，在不同的风霜中绽放出不一样的'烟火。
星河中的每一颗星都拥有它独特的风采。纷纷大雪中的每一片雪花都有它独特的魅力。而我，是无尽天空中的不一样的烟火。
——不一样的感动作文范文十份
爱，像温暖的春分，吹开冰冷的心扉；爱，像冬日的阳光，温暖不安的'心灵。正是这样的一份爱，让我有了一份不一样的感动。
秋末冬初，夜色渐浓。寒风**，卷起匆匆行人的发梢。草，早已臣服在寒风的威压之下。街上行人寥寥。
我一眼就注意到了街上的他们—一对老夫妻佝偻的背影以及一辆破旧不堪的脚踏车。
车轮上的花纹，因长时间的运动，已经变得很光滑；车把手已经被润得光亮光亮的，车两旁的铁皮早已锈迹斑斑，看不出本色，补丁也不少。
车上躺着一位骨瘦如柴的老爷爷，在前面踩着踏板，让车开动的是一位年龄相仿的老太太。
老奶奶生得瘦弱，年纪也大了。每踩一次都会使脖子上的青筋暴出来。她吃力的踩着车，不一会儿就会停下车来，到车的后面看看老爷爷。
她会帮老爷爷掖被子。她细心地从老爷爷身边走过，眼睛半眯着，仔细的察看老爷爷的被子是否盖好。她弯着身子，将老爷爷身上的被子角都一个一个地塞进老爷爷的身下。
她会喂老爷爷喝水。她拿出一个暖水壶，将热水倒进一个杯子里，再自己亲自试了一下水温。“我们先等水凉一点儿再喝好不好？”她柔声对老公公说。她接着抽出一张纸巾，放在老公公的胸前，将水端起，用一只手撑住老爷爷，另一只手便缓缓将水倒入老爷爷的口中。完了还不忘将被子盖好。
老奶奶忙前忙后，自己都没来得及喝上一口水，却又驱动车前行了……她们就这样走走停停，在这条宁静的街上。
老爷爷得了重病，从此一蹶不振情绪低落，老婆婆为了哄他开心，从此每日带他出去散心，年复一年。
世界上只有一种人会毫无怨言地去等你，那就是爱你的人。因为爱，她们愿意去等待。老奶奶一定是在等待，等待着老爷爷走出心劫的那一天。
其实爱与被爱都是一种纯粹不过的幸福。我从中得到了一份不一样的感动，来自一段如溪般延绵不断的爱。
往事如烟，岁月如梭，许多事情都随着时间的推移而烟消云散。打开我记忆的闸门，一件件往事犹如破旧的杂物堆在我的面前。重新拾起空白的记忆，却又令让我感动不已。
今日，又是同样一个雨天，雨凄凄然地下着，不得不令我想起了那个同样雨水泛滥的夜晚。
那天，妈妈下班比较晚，而我又小，需要家长接送。放学铃响了，眼看着同学们陆续被家长们接走，而我却等不到妈妈的身影。任性和茫然中，我选择了独自冒雨回家。于是，幸运和悲凉注定要与我一齐碰头。
泪水夹杂着雨水划过我地脸庞，雨势汹汹，我顿时感到无助和绝望。“怎么了？是找不着妈妈了吗？”传来的是一位陌生阿姨的声音，只见她怔怔的站在风雨中，旁边站着一位小男孩---显然是她的儿子。她连忙把自己的那把花伞与我同遮。“没关系，我们与你一同找你的妈妈。”说着，她便把我的书包一背，左手牵着我，右手拉着她的儿子一起前行。雨依然哗啦啦的下着，可是我的心却温暖如阳。对，是那个阿姨用善良和爱心为我编织地美好心情。我们走到一个超市里避雨，那位阿姨通过电话联系到了妈妈。妈妈的知道了我的所在地，不一会儿便赶了过来。
我无限留恋地回头望了望超市，正好碰上那位阿姨恬美的笑容。我想，这是世界上最美的笑容，我一遍遍地回味着，感慨着，仿佛它在我心底已是一种深藏。善良、爱心、微笑，都是感动的使者，因为它使许多人面朝大海，春暖花开。
又是一年中秋时，本该是和家人们一起赏月吃饼的佳节，却因为要上课被迫在中秋节下午就返校了。
离家前看见弟弟妹妹们开心的玩耍着，又看着穿着校服，背着沉重的书包的我。鼻子顿时泛起一阵酸涩。
到学校时，看见学校那张沉重的大门，我丝毫没有想踏进去的心情。天黑压压的，就好像一块没有拧干的脏抹布，大风“呼呼”的在耳边响起。那些大风就好像恶作剧一般钻进我的衣领，我感到刺骨的冷，又感到喘不过气。
仿佛走了半个世纪我才走到寝室门口，却又发现门被锁了，应该是那阵大风吹的。我把行李放在门口，想去生活老师那里拿钥匙，又看见那张紧闭的门，原来老师还没来。我有些无助，我深吸一口气，决定去楼下自*。
想起明天就是月考，我拿出历史和政治的资料来复*。枯燥无比的文字使我昏昏欲睡，我强忍着睡意，看着那一个个让我头疼的'文字，眼前变得越来越模糊，我终究是睡过去了。
下晚自*时，我从教室出来发现外面正在下着下雨，月亮也躲着不出来。我悄悄叹了口气，原来“但愿人长久，千里共婵娟”是这般浓烈的思念之情，可现在，连月亮都没有啊。寝室的门已经打开了，大家都在叹息今年中秋看不见月亮了。我的心情俞是低落，或许弟弟妹妹们应该在家中欢声笑语地看着晚会吧。
“没有月亮，我还有月饼啊！”一个室友笑着打开一个盒子，将一个个精致的月饼放在我们手中。“哎呀，我还带了好多橘子来，可甜了！”“来来来我妈今天刚做的饼干，味道绝对赞！”我震惊抬起头，看见大家都纷纷拿出自己的带的零食，我捏着那个月饼，“今晚就算是我们团圆了！”一个室友又说，我心中涌动着一股暖流，便也露出了笑容，转身将自己的零食拿了出来，“好啊。”我说。
这是室友她们带给我的一种不一样的感动。它不似亲情，又超越了友情。是她们带给了我源自内心深处的感动，是她们让我在中秋雨夜感受到了如春日般的温暖。
“明月几时有，把酒问青天……”我们一起轻轻吟唱这首词，感受着“团圆”的幸福。
“但愿人长久，千里共婵娟”愿我们能在长大分道扬镳以后，在满月之时，能记起这份不一样的感动。
生命中，我们身边总有令人感动的事。大到舍己救人，小到一句贴心的话，都会令我们心中激荡起温暖的涟漪。但是，观察更细微的事物后不难发现，感动不止于此。
一个朦胧着丝丝雨雾的春日早晨，我拿着刚从邮箱中取来的新杂志，踏着轻快的步子走向家中。凉爽的春风吹拂着周身，令人顿感舒畅。然而，到了单元门口，我的好心情宛如一个阳光下五彩斑斓的肥皂泡，被调皮的孩子戳破：门口的地上不知是谁撒了一大摊红豆。我一脚踩上去，不慎摔倒了。真烦人！我一边将衣服上的泥沙拍净，一边愤恨地跺脚，又像要解气似的，将那些红豆踢进了单元门口的下水栅栏。这些讨厌的家伙必须为破坏了我美好的早晨付出代价！我恶狠狠地瞪视了那栅栏一眼，飞快地上楼去。
待我*静下来，我又想起了那些红豆。它们在那浅浅的小沟中，究竟会变成什么样子呢？此时我的心中已经没有了先前的不快，取而代之的是好奇与想要一探究竟的心情。于是，隔天的下午，我到单元门口看了一看。记忆中散落在较远处的红豆已经不见了，兴许是灰喜鹊和乌鸫叼了去吃；更不用说被我踢入下水栅栏的，它们的确踪影全无。怕是已在那阴晦潮湿的浅槽里腐烂了吧？我失望地转身，心中嘲笑自己太幼稚，还抱着总有奇妙之事发生的、不切实际的想法。但我没有注意到，灰色的栅栏底下溢出了一点隐隐的绿意。
当天晚上风雨大作。雷电交加喻示着春要施展复苏万物的神力，让沉眠了一个严冬的土地再焕生机。我早早去学校，在清晨熹微的阳光下，瞥见单元门口的地上绿意葱茂。我使劲眨眨眼，终于相信了眼前所见不是什么蜃景：那一根根嫩绿的豆芽富有朝气地伸展着，有些顶端还粘连着深红褐色的豆皮。它们高低夹杂、错落有致，却又无一例外地向上、向上，高高地扬起骄傲的头。我小心地跨过这团绿色的云雾，不忍踩倒一根。仅靠雨水和一层浮土，竟能催生出尺许高的'新芽！
那一瞬间，这股勃勃的生气袭上心灵。我被这夹缝中生存下来的生命感动了！这小小的、被遗落的红豆躺在水沟里，能孕育蓬勃的生命光辉；人，人有什么理由不能在绝境中奋起勇跃，突出重围！是，我们人有什么理由不像这红豆，在困境中骄傲地昂起头？
这美丽的绿色给了我不同于一切的感动。那是让我永记心间的，由生命带来的不一样的感动！
感动像一杯温热的果汁，酸酸甜甜，无法忘记。在生活中，感动无处不在，只要你用心去体会，你就会发现它的存在。
在一个暑假，我们一家人去海边玩。当时我才六岁，还不会游泳，便套着游泳圈，在我能触到地面的地方——中水区玩。当时烈阳高照，泡在冰凉的海水里，简直再惬意不过了。由于泡在水里的时间太长，我的皮肤开始有点酸疼，后来像针扎着一样疼，我再也忍不住了，就跟爷爷说我的皮肤疼，爷爷一听，马上知道怎么回事了，便跟我说：“你这是泡在海水里的时间太长了，海里全是盐，你的皮肤太敏感，所以疼，你赶紧上岸吧。”
听了爷爷的话，我便转身往岸上游。突然，一个大浪扑来，虽然对于现在的我它不值一提，但是对于当时的我来说，那大浪像一个黑色的、张牙舞爪的怪兽，向我扑来，好像要把我吃掉。我惊恐极了，忘记了躲闪，哗！咕咚！我顿时感到头晕目眩，我一抬头，啊呀，我撞在一个叔叔的腿上了，我急忙说对不起，心里暗暗抓狂：完了完了，不知道他会不会生气。
没想到这个叔叔竟然一点也不生气，反而帮助我站起来，“怎么样，有没有受伤？你要小心一点啊。”他和蔼地问道。“没有，”我摇摇头，又赶紧说，“谢谢你！”叔叔笑着点点头。顿时，我的心里溢满了感动，转身往岸上走去。
虽然我和那个叔叔是素不相识的陌生人，但是他却帮助了我，让我体会到感动的感觉，以后我也要多帮助别人，带给别人更多的感动。
每当我**桌前，凝视着黑色大衣里你微笑的脸，内心便缓缓涌动着温暖与感动。
总是会想起你——外公。想起你曾带给我的，不一样的感动。
面对着晦涩难懂的政治、历史、地理，复*时的我总会头昏脑胀，抓狂不已。便总是抓起书就狠狠扔到地上，片刻后又不得不重新拾起。那时总喜欢跑到外公的大房间，推开门，只见在厚厚窗帘笼罩下的微光里，外公低低地弓着背，黑色毛衣显得暖融融的，他轻轻摘下眼镜，折了折手中的报纸，便招呼我过去。我坐在古老的沙发里，听外公用大提琴般沙哑粗糙的声音，开始讲述着一个个神奇的历史故事。犹如缓缓清泉，回荡在我心上。我看着他的皱纹皱起又舒展，有时睁大双眼，有时放低音调，伴随着生动的手势，一幅幅传奇的历史画卷仿佛展现在眼前，同时内心也涌动着股股温暖的情绪，或是我深夜复*疲倦到趴在桌上睡着时，总会隐隐听见外公缓慢沉重的脚步声由远及*。身上也总会多一件厚实的大毛衣，也总会听见外公低哑又轻轻的一声叹息。“孩子太累了，要多给她做点好吃的。”他嘟囔道。
一双温暖的大手温柔地抚过我的头顶，那一刻眼泪忽然涌出。夹杂着委屈和被人理解的感动，同时也突然变得勇敢了。
外公已老了，逐渐被疾病缠身，早起时总望见他佝偻着身子在厨房烧水。犹如乡下火炉后被烤变弯的木柴。望见他在清早踏着沉重的步子，艰难地却执意要出门买菜的样子。他颤抖着双手，扶着早已疼痛的腰，拖着一只不灵便的脚，斜着肩膀提起菜篮子的情形，就好像大铁锤不停地砸在我心上一般，钝锉的，深重的疼痛。放学回家望见桌上热气腾腾的'饭菜，望见外公骨瘦如柴，露出青筋的双手，眼前也不禁雾蒙蒙的了。他失疏多洒的盐，我也不再抱怨，只觉要快些长大，好好孝敬他。
直到他弥留之际，依然颤抖着对我说一定要好好学*。我忽然明白了，他曾带给我的温暖，带给我的感动，从不是为了哪天要获得回报。这不像*常生活中的其它感动，劲头过了便不再记起。外公带给我的感动像是永恒的力量，让我时时记起，便会永远充满力量，永远勇敢，永远坚强。
这不一样的感动，让我铭记于心，令我不断成长。
感动就像一杯热茶，俄用温暖的茶水传递热情的心；感动如同一缕春风，将绿色的种子播撒到世界的每一个角落。直到如今，那份不一样的感动不存留在我的心中，久久难忘。
在那个早晨，我独自来到人山人海的车站，满怀着期盼的我却被售票员拦住：“对不起，本站不建议未满16周岁的孩子独自乘车。”“我想回家……”我有些急了，带着请求。“不行！”冰冷的话语，生生地拒绝，干净利落。想要再苦苦哀求，但我已被拥挤的人群挤开。我倍感孤独和无助，我像一片秋叶，随风飘荡着，无力自主。
正在我急得满头大汗时，一位阿姨报出与我相同的目的地。“阿姨您好！”我赶紧抓住这根救命稻草。她转过头，一脸的疑惑。“我想请您帮我买一张车票，我没满16岁，买不到……”我还没说完，阿姨已领会到我的来意，她带着暖暖的微笑，“好啊！”似乎是不加思索的地。我没想到她会如此毫不犹豫地向我这个不曾相识的人伸出援手。她的眼睛像夜晚的月牙，笑眯眯地看着我。从好的眼睛里，我仿佛读到了早春时温暖明媚的阳光。那阳光正照在我身上，是那么的亲切。我终于可以回家了！这是我独自在省城读书的第一个月假，一个月的坚持与努力，马上就可以回家了。我双手接过车票，没控制住，眼泪“滴嗒！”一声掉了下来。刚好落在这张车票上，将上面的名字绽放成一朵别样的小花。
许久，我都不能忘记那关怀的笑容和她后来一声声亲切的问候。我时常拿出这张车票，上面的泪迹诠释着我当时是如何的感动。是这张车票，它让我在*乎绝望的'时候看到了希望的光芒，它让我明白了人与人之间的关爱。这份关爱，没有刻骨铭心的深情，也没有舍生取义的大义，这是一份人与人之间最沌净的关爱。正是这份关爱，给我带来了不一样的感动。让我在今后的生活中时刻谨记：对每一个需要帮助的人伸出援手，即使是一个简单的问候，一个鼓励的眼神。因为有可能我们觉得举手之劳的事，可能正是别人的救命稻草。
感动仿佛是不经意间就露出云层的一束阳光，在你抬头的某个瞬间照亮你的心灵，那阳光从未消失，它一直在默默地照亮着千千万万的心。感动是一句亲切的问候，是你在困境中得到的一点帮助。我为这不一样的感动而流下真挚的泪水，将永远浇灌我的心田。如同春风，如同阳光，这不一样的感动走到哪儿，哪儿就会在希望！
在这*凡的生活中，我很少被感动。但就是在我不经意中，心灵却被并不起眼的事所感动。
记得一天正在下雨，晚上快十点了，爸爸带着我坐车回家。途经西大桥，正赶上塞车了。看着眼前排排大小车辆，我摇摇头。
无意中，透过车窗看见大桥上有两个站着的人，在这大雨之夜行人少之又少，这又怎么会停步？我仔细望去，是一对年迈的夫妇。不好，那个奶奶在干吗？她拿着小刀在扶杆上滑来滑去，她，她难道在刻字？
反正，这塞车的“游戏”玩得正开心，没人想破坏它的好意。于是，我的好奇心促使我去制止她。抓了把雨伞我就跳下了车，向他们跑去。他们看上去好像也不像是这样的人，那个爷爷身上的衣服像模像样，奶奶也是这样。他们共撑了一把伞，爷爷把多半打在奶奶身上，自己的肩淋湿了。我想着：哼！什么嘛，这世道知人知面不知心，居然连老人也……唉。那好，我就轻轻地走过去吓他们一跳，到时人赃俱在看他们怎么说！？
给自己排好了戏就做贼似的踮着脚，察言观色。然而，我感到不可思议的是，奶奶能刻了那么久？她还时不时地把手背过来砸砸后背，好像很痛苦，如果这么痛苦还在这刻什么，真可恶！
我距离他们更*了，就让我逮住你们吧！可恶的人！当我距离他们只有几步远的时候，我不由的停下了脚步。我惊呆了，从未有过的惊诧！事实与我的想象真是天壤地别！
感动就像一杯热茶，俄用温暖的茶水传递热情的心；感动如同一缕春风，将绿色的种子播撒到世界的每一个角落。直到如今，那份不一样的感动不存留在我的心中，久久难忘。
在那个早晨，我独自来到人山人海的车站，满怀着期盼的我却被售票员拦住：“对不起，本站不建议未满16周岁的孩子独自乘车。”“我想回家……”我有些急了，带着请求。“不行！”冰冷的话语，生生地拒绝，干净利落。想要再苦苦哀求，但我已被拥挤的人群挤开。我倍感孤独和无助，我像一片秋叶，随风飘荡着，无力自主。
正在我急得满头大汗时，一位阿姨报出与我相同的目的地。“阿姨您好！”我赶紧抓住这根救命稻草。她转过头，一脸的疑惑。“我想请您帮我买一张车票，我没满16岁，买不到……”我还没说完，阿姨已领会到我的来意，她带着暖暖的微笑，“好啊！”似乎是不加思索的地。我没想到她会如此毫不犹豫地向我这个不曾相识的人伸出援手。她的眼睛像夜晚的月牙，笑眯眯地看着我。从好的眼睛里，我仿佛读到了早春时温暖明媚的阳光。那阳光正照在我身上，是那么的亲切。我终于可以回家了！这是我独自在省城读书的第一个月假，一个月的坚持与努力，马上就可以回家了。我双手接过车票，没控制住，眼泪“滴嗒！”一声掉了下来。刚好落在这张车票上，将上面的名字绽放成一朵别样的小花。
许久，我都不能忘记那关怀的笑容和她后来一声声亲切的问候。我时常拿出这张车票，上面的泪迹诠释着我当时是如何的感动。是这张车票，它让我在*乎绝望的时候看到了希望的光芒，它让我明白了人与人之间的关爱。这份关爱，没有刻骨铭心的深情，也没有舍生取义的大义，这是一份人与人之间最沌净的关爱。正是这份关爱，给我带来了不一样的感动。让我在今后的生活中时刻谨记：对每一个需要帮助的人伸出援手，即使是一个简单的'问候，一个鼓励的眼神。因为有可能我们觉得举手之劳的事，可能正是别人的救命稻草。
感动仿佛是不经意间就露出云层的一束阳光，在你抬头的某个瞬间照亮你的心灵，那阳光从未消失，它一直在默默地照亮着千千万万的心。感动是一句亲切的问候，是你在困境中得到的一点帮助。我为这不一样的感动而流下真挚的泪水，将永远浇灌我的心田。如同春风，如同阳光，这不一样的感动走到哪儿，哪儿就会在希望！
清洁工，是一个不可缺少的职业，他们每天都保卫着我们家园的环境。有人说他们很脏，有人觉得他们的职业很渺小，可我却觉得他们很伟大！
原本我觉得清洁工很肮脏，但是，经历了一件事后，我彻底改变了对他们的看法！
那天，我待在凉爽的空调屋内，外面的天气异常炎热，人们走几步就汗流浃背，一条宽阔的道路上几乎看不到人的影子了！
突然，从远处走来了一名清洁工，她正在酷暑难耐的天气下工作着，她的皮肤早已经被烈日晒得乌黑，汗水早已湿透了她的衣服，但她却依然坚持工作着，豆大的汗珠不断地从她的脸上滚落下来。
这时，远处又来了一个很胖的女人，她打着漂亮的伞，边走边从包里拿出了一张纸巾，擦了擦脸，随手扔在了路上。那位清洁工看见了，微笑着对那个胖女人说：“请您不要随手乱扔垃圾！”
胖女人听了，十分气愤地说：“我扔垃圾关你什么事？走开！臭死了！”
那位清洁工听了这些无礼的话，并没有说什么，又埋头干起了她的工作，但是那个胖女人依然不依不饶，嘴里不停地嘟囔着。这时，她又从包里拿出了一张纸巾擦了擦汗，又把用过的纸都扔在了路上，不一会儿，地上就出现了一堆纸。之后，她得意地笑笑，走了。那位清洁工见了，一句话都没有说，只是无奈地笑笑，把地上的纸都扫干净后就离开了。
望着这位渐行渐远的清洁工，我的心里有种说不出来的感动。
——我，不一样的我作文范文十份
我想要拥有一个充满快乐和惊喜的生活，我喜欢表现自己，在生活的舞台上发光发亮。对我而言，与众不同便是我的愿望。我喜欢天马行空，将我心中所想的驰骋在生活中，让生活有不一样的感觉。
在我看来，这个世界总是充满着美好的事物，*凡而且规律的生活让我感到不耐烦，我喜欢和别人做不一样的事情，使我的生活变得更加丰富多彩。
我喜欢做不一样的事，让我的生活处处充满欢笑；我喜欢出风头，接受众人的喝彩。我觉得，没有掌声和欢笑的世界是无趣的，只有充满惊喜和快乐的生活才不单调。
我爱笑，许多让别人不足为奇的小事都会让我捧腹大笑。在家里，爸爸妈妈无意间的一句话都有可能引起我的狂笑。小品、相声更会让我笑得喘不过气来。在学校，老师同学们的一个动作，一个声音，一句话，都可能使我大笑不已。也许，爱笑就是我的天性吧！
我想要不一样，我要成为一朵红花，引人注目；我想要不一样，我要发光发热，成为众人的焦点；我想要不一样，我要展现不一样的风采，做真正的自己。
我要带给大家不断的快乐和惊喜，我就是我，不一样的烟火。
我叫徐紫悦，今年10岁。我想大家一定还不熟悉我，那我就来给大家做一下自己介绍，让你你们认识认识我吧！
我有一张秀气的瓜子脸，上面镶嵌着一双弯弯的眼睛，一笑起来就眯成了月牙行形。我的鼻子不高也不塌，一张小嘴像个标准的菱形，笑起来向上翘，大家都说我的笑容很有感染力。老师说我最大的特点就是粗心。印象最深的一次，就是“全家桶事件”。
事情是这样的：记得那天要进行一次数学小测验，我向爸妈保证，这次单元小测验一定会拿个100分回来。爸爸说：“你拿个100分回来，我就请你吃全家桶。”拿到试卷以后，我浏览了一遍，觉得没有难道我的题目，心里那个得意啊！心想：香喷喷的全家桶到手啦！于是，我就放松下来了，慢悠悠地做题，结过做完了就交卷了，也没有检查。到了第二天试卷发下来了，一看，只有99分。天哪！这一分扣在哪里了？我一查看，原来是一道横式上的得数写反了，我肠子都悔青了。哎！我失之交臂的香喷喷的“全家桶”啊！你说，是不是我粗心惹的祸？
我有许多爱好，比如跳绳、跑步、唱歌、画画等，但我最喜欢的还是跑步。跑步不仅让我身体强壮，还让我每天都心情愉快。
这就是我，一个兴趣广泛而又粗心的小女孩，你愿意和我交朋友吗？
每个人都有自己好的一面和坏的一面，但每一面都不一样。作为一个多变的人，我也有自己不同的风格，比如陌陌，热情，温柔，暴力，强势，弱势.想要了解我，了解我，首先要知道我的多变。
在老师面前我是一个温柔善良的同学。无数老师喜欢我，也有喜欢我善良的。有一次同学丢了钱，可惜那天下着倾盆大雨。我二话没说，给了她20块钱，正好被老师看到了，给了我一个大拇指。20块钱虽然不多，但却是心灵友谊的桥梁，同学之间应该互相帮助吧？有人喜欢我的勇敢。他们在课堂上无论认为问题是对是错都可以勇敢的回答。如果他们想到了答案，就应该说出来，否则就不应该下去。是吗？
我在同学面前是一个活泼，暴力，坚强的女生。不管你面临什么困难，你都会用乐观的态度去解决。有一次，和闺蜜吵架了。虽然很难过，但我还是以乐观的态度成功解决了问题。
又一次，我们学校一个不敢招惹的恶霸无情的扔掉了我的作业本。虽然没什么，但我不想让他不尊重别人的劳动成果。于是我一巴掌拍在他的脸颊上。可能他愤怒地填饱了胸膛，像扔裙子一样扔我。我们这样打了一段时间。也许是他的良心发现了，对我说：“我不和你打。”我又拿起了我的练*本。我就是这样出名的！想想看，普通人像扔衣服一样扔人是难以忍受的，可我一滴眼泪都没掉。
快看！这就是我。你现在应该认识我了。希望世界因为风格不同而美好。让多变伴随我们的一生。最好是自己。
望着镜子里的自己，忽然感觉帅气了许多，越来越充满了自信，变化让我越来越感到幸福无比。
以前的我顽皮不懂事。四年级时我还和父母顶嘴，暗自跟老师叫板，有专属自己的思想和认识。爸妈叫**什么，我都有逆反心理。常常惹来爸妈的非议，我也过得不开心！现在的我乖巧懂事。随着年龄的增长，感悟到父母的辛苦，再也不敢和父母顶嘴，尊重老师，从不敢违背老师的指令，过得很开心！
以前的我很堕落。学*不求上进，成绩又不好，字体寥寥草草，作业糊糊弄弄，甚至有时候还不写作业，没有努力的方向和动力，迷恋电脑游戏，过一天少三晌。父母很失望！
现在的我很好胜。渐渐地被父母的苦口婆心所感动，充满了好胜心，对于别人所取得成绩和荣誉，总把它当做一个值得我奋斗的目标、奋进的动力，又迷恋上了写字，成绩有所好转，父母有了希望！
以前的我很冷血。看见浑身脏兮兮的乞丐，会若无其事地走开，觉得那种人没什么值得可怜之处，和同学相处不融洽，为了小事斤斤计较，少了许多好朋友！
现在的我很友善。哪位同学有了困难，我总能挺身而出，为帮助他们而感到快乐，助人是快乐之本，相应地我也多了许多朋友！
光阴似箭，岁月如梭，曾经的我已不复存在，崭新的我正向大家走来。看看镜中的我更帅更美了。
“我就是我，是颜色不一样的烟火！”每每听到这首歌，我就深深感悟到每个人都是多面的，有善良的，也有邪恶的。作为多变的我，也有不同面：温柔，善良，热情，暴力，冷漠……想认识我，了解我，就要先知道我的多变。
在老师、家长的眼里，我是一个温柔，善良，热情，孝顺，能干，成绩优异……的女孩。记得有一次，在公交车上，我脚底下好像有一个软软的东西，低头一看，哇！是个鼓鼓的钱包。是谁的呢？里面会有什么呢？带着疑问我把它捡了起来。这时，我发现有一个叔叔焦急万分，惊慌失措。于是，我问叔叔：“叔叔，您在找什么？”叔叔几乎语无伦次了：“我、我在找我的钱、钱包，那里面有好多重要的东西！”我问叔叔我手里的这个包是不是他的，叔叔定睛一看，大叫：“哎呀！这……这不是我的钱包吗？小姑娘，太感谢你了，你在哪个学校读书？叫什么名字？”我会心一笑：“叔叔，做好事是不留名的不过下次，您可要小心一点啦！”“真是好孩子！”叔叔竖起了大拇指，虽然说，这是我们小学生应该做的事，但这钱包是善良的桥梁啊！
在同学们眼里，我是多才多艺，乐观活泼，成绩名列前茅却带着几分“暴力”的一班之长。当我静下心认真做某件喜欢的事时，被人恶意捣乱，中断，那就别怪拳脚无眼！因此，我在班上，威风凛凛可不是“徒有虚名”！
看！这就是我！不一样的我。希望世界因不一样的风格而美丽，让多变伴随我们成长。
每个人都有自己好的一面和邪恶的一面，可是每一面都不一样，作为多变的我也有我不一样的风格，冷漠、热情、温柔、暴力、坚强、柔弱……想认识我、了解我，就要先明白我的多变。
在教师面前我是一个温柔，善良的好同学。数不胜数的教师都喜欢我，有的喜欢我的善良，有一次班上的同学钱丢了，没钱坐车不巧的是那天还下着倾盆大雨，我二话没说就塞了20元给她，正巧被教师看到了，直挺挺的对我竖直拇指。虽说20元也不多，但它是心灵之间友谊之桥，同学之间相互帮忙这是应当的，对吗有的喜欢我的勇敢，上课时不管自己想的题是对与错都能勇敢回答，想的了答案就要说不然就不要下了。是吗
在同学们面前我是一个活泼、暴力、坚强的女孩。无论面临怎样的困难都会用乐观的心态去化解困难。有一次，我和最好的朋友吵架了，虽然很悲痛但我还是用乐观的心态，成功的解决了难题。
曾又一次我们学校里一个谁也不敢惹的校霸，无情的把我的作业本扔掉了，虽说也没什么，可是我不想让他那样不尊重他人的劳动成果。于是我一个耳光，啪，的一声甩到了他的脸颊上，他或许气愤填胸了吧，就将我像衣服一样摔来摔去，我们就这样打了一会，或许是他良心发现了对我说：“不和你打了。”又让人把我的作业本捡了起来。就这样我一架成名了！想一想，把人当衣服一样摔，是常人无法忍受的，然而我没有掉下一滴泪。
看！这就是我，你们此刻应当了解我了吧，期望世上因让不一样的风格而美丽，让多变伴随这我们的生活吧！做你自己是最好的。
世界上有许多种人，白皮肤的英国人，黄皮肤的日本人，还有黑皮肤的印度人。而我不同，是一个骨子里就流淌着炎黄子孙血液的黑眼睛、黄皮肤的中国人。
英国人重视修养，日本人注重礼仪，法国人有着骑士风度，尊重妇女，谈话总*惯轻声细语，很少大声喧哗。我可不一样，对待事情十分乐观，喜欢当"宅男"，在家里找些破铜烂铁搞研究，制作一些新奇的玩意，把家里搞得翻天覆地。最喜欢将书店搬到家，用书砌成一座"城堡"，我"住"在里面，畅游世界、纵观古今；与秦始皇共商一统天下的大计；与成吉思汗纵横长城内外；与罗马帝国洽谈通商共荣，与美国总统漫步白宫，与杨利伟一同驾驶飞船遨游太空，与儒
勒·凡尔纳并肩驱使"鹦鹉螺"研究海底世界......
我不大会讲礼仪，老是会闹出些笑话来，喜欢一天到晚又蹦又跳，偶尔也会求求上帝，帮我一点小忙。
有一天，我和老爸原本去公园玩，可是因为有雨，老爸十二个不愿意，我便在我的小房中拿着树枝，穿着老爸的工作服，又不知从何处找来一串佛珠，套在手上，嘴中念念有词："米卡哈卡，哈卡米卡，太阳快出来。’’嘿，太阳还真出来了，我喜出望外，拉着老爸一个箭步冲出门，谁知老天爷不知好歹，竟想戏弄我，出门不到一公里，就给我又泼了一盆大冷水，老爸怒气冲冲的大叫："臭雨，臭雨，臭臭雨！"我却笑嘻嘻的在雨中跳来跳去，兴奋极了。
我就是这样一个爱玩爱闹又爱笑的人，和其他人相比，我才发现，我与众不同！
我的“名字”千奇百怪，有的很让我喜欢，有的却有点讨厌。我在这里说说我喜欢的三个名字。
在家里，我是个“爱哭鬼”每次爸爸看了我的作文，说我写得不好，我会哭；出去玩的时候摔跤了，我会哭；我画画画得不好，我还哭；我的多肉死了我继续哭……
在老师眼里，我是个“搬运工”。几乎每次老师有快递的时候都会叫我去拿，而且还拿得特别多，4个，6个，7个……从一年级到现在一共拿了多少次我都记不清了。尤其是上次拿快递可以说终身难忘。中午，我在教室安静地做着同步练*，突然听到老师喊我的名字。我听到后飞快地跑了过去。老师叫我帮忙去拿快递，有整整15个那么多。一听到15个，我自己吓得腿有点发软了。但还是飞快地跑到保安室看看，保安室的快递可不止有陈老师的快递，还有其他老师的。我便一个一个地找到，再一个一个地拿**室。拿完以后，我恨不得趴在地上休息一下，好累呀！
在我养的多肉面前，我是一位勤劳的“园丁”。每天放学回家，我第一件事情就是去看看我养的多肉，看看它活着吗？要不要浇水，施肥。要是多肉死了，我恨不得时间倒退，退到多肉还长得好好的时候，我会更用心地照料它。因为在我心里，它是我最最棒的朋友。最*，我又新买了一盆多肉。这次我会照顾得十分周全，定时给它浇水，施肥，还和它聊聊天，讲讲故事呢！
这是我最喜欢的三个“名字”，我还有很多的特点，欢迎你们来给我取名字！
我个子不高，扎一个马尾辫，一双黑黑的、大大的眼睛，两排洁白的牙齿，还有一个小鼻子。鼻子上还有两个“小山洞”，哦，原来是可以用它来呼吸的鼻孔呀！
在朋友孙嘉露和胡思涵的眼中，我是一个能逗她们哈哈大笑的“开心果”。就说上次的早晨吧，我7点多就到学校了，让人意想不到的是我刚到教室，就有两个人站在了我的前面。她们就是我的好朋友孙嘉露和胡思涵，我还没有回过神，就变成了“不倒翁”，而且还是会唱歌会跳舞的“不倒翁”。只见她俩你一推，我一推，更让人生气的是，她俩把我当成了机器人，还让我给她们唱歌跳舞。没办法，她们人多力量大，我只能听她们的。一直到张老师来了，她们才回到座位上，她们玩得可开心了，但是把我可累坏了。
在王老师的眼中，我是一个超级“小作文家”。就说上一次吧，王老师让我们写作文《置地公园的荷花》。我一直写，一直写……王老师说“停”的时候，我还没写完，可是我只好停下。最后，我还为作文配了图。
在爸爸眼中，我就是上蹿下跳的“淘气包”。就说上一次吧，爸爸正在看电视，我趁他不注意时爬到他的身上，骑到他的脖子上，把他当小骏马一样的“驾驾驾……”
在不同人的眼中，有不一样的我，因为我独一无二、与众不同哦！
“噔”一声高昂而颤抖的琴音，那琴音伴着一个兰花指徐徐奏出，在那一瞬间，不知为什么，像有一个人打开了我的心门，让一丝清泉流进我的心间，让一颗种子在我的心里萌芽。
在这一刻，我的心咚咚地剧烈跳动起来。这一瞬，仿佛我就注定会喜欢上中国舞的美，中国舞的韵和舞蹈里的情！
我爱这舞蹈，爱这舞蹈的情与美，我想长大以后当一个舞蹈老师。因为，我想让更多像我一样喜欢中国舞的孩子，都能得到悉心的教导。
我自幼就开始学*舞蹈，算算时间也有八年了。我第一次看到聚光灯下那曼妙的舞姿，那婀娜的身段，便使我既陶醉又兴奋，从那时起，我便踏上我的舞蹈之路。
我有一个好老师，是她使我爱上了舞蹈，她温柔的声音，悉心的教导，挺拔的身姿，让我每每到上舞蹈课的时候，就会情不自禁地欢呼雀跃起来。
我要做一个和她一样的舞蹈老师，去教会我的学生舞蹈的情，让他们体会到舞蹈的美，让他们真真正正爱上舞蹈。
我就是我，我要做不一样烟火。让我的烟火去照亮别人，去温暖别人！
——幼儿园大班《不一样的我》主题教案实用五篇
设计意图：
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：
1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？
3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品，观察谁的最像。
活动目标：
1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。
2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动准备：
1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。
2、油画棒、纸与幼儿人数相等。
活动过程：
一、不一样的名字
1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟*常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。
2、交流师：人为什么要有不同的名字。
小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。
二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。
师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？
三、不一样的声音
1、游戏《猜猜我是谁》
师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水*，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。
3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。
四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。
五、不一样的喜好
1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?
师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?
2、说说自己的喜好。
师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。
小结：每个人都有不同的喜好。
3、了解老师的喜好。
师：有谁知道老师的喜好是什么吗？
4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。
教学目标
比较小朋友之间的外貌特征，声音，爱好等，发现自己与别人的不同之处
敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴
教学重难点
重点
能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点
难点
在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达
形成原因
对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、
着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特点，但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的
解决策略
（1）玩一玩
通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同
（2）说一说
表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同
（3）做一做
每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法
教学具准备
幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔
大图谱一份
教学流程
说说名字，认识幼儿
观察外形，区分不同
实践体验，了解不同
音乐表演，提升经验
设计意图
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。
主题活动：
小小食品检验员
活动要求：
1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期，学*推算食品保质期。
活动准备：
1、布置超市情景，整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程：
环节一：情景表演
x快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？
1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
x经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：
1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？
2、保质期一般会印在外包装的什么地方？
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期
1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？
2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？
3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三：再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗？为什么
活动主题：超市购物
活动目标：
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
3、乐于探索、交流与分享。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程：
一、参观超市：
1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对**的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【重点、难点】
能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学*为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】
引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]
交流讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?
[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。]
三、《**吃墨水》的故事。
1、教师述说《**吃墨水》的故事。
提问：**为什么蘸墨水就馒头吃?
追问：你觉得**小时候是个怎样的孩子?
师总结：**能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
[与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]
【活动反思】
此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水*较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的。
