在老师的引领下，今天我和儿子一起观看了王金战老师的《怎样让孩子爱上学*》，在教育孩子方面颇有启发。
第一、 别把学*当罪受
王老从如何培养孩子的 兴趣出发，提示家长要发现孩子的长处，鼓励孩子产生兴趣，鼓励孩子从大胆说话、大胆发言，勤于动脑中体会到学*的兴趣，从孩子喜欢的内容入手，这样慢慢迁移，让孩子的兴趣得以调动。
孩子兴趣的培养还在于家长的赏识教育，随时发现孩子的优点、长处、进步，及时表扬，让孩子体会到成功的快乐，体会到家长对孩子的关心、信任与尊重。这样，孩子的信心越来越足，兴趣也就越来越浓厚。
第二、 没有教不好的学生
王老师讲：做家长是最重要、最复杂的工程，作为家长不要给孩子太大的压力。孩子的心理压力太大，心理负担太重，就会影响孩子的成绩。不要把目光只盯在孩子的成绩上，透过成绩发现孩子的短板与优点，及时肯定孩子的优点，再跟孩子分析失误的原因，让孩子有的放矢地解决问题。
另外，我们要视孩子的情况与孩子制定计划，目标要合理，不要太高，让孩子踮起脚尖能够得到，只要孩子有提高、有进步就加以肯定、表扬。让孩子充满信心，困难的大门将一道道被打开。
“只要家长教育的好，方法得当，每个孩子都是英才。”相信在老师的指导下，家长的配合下，我们的孩子将会越来越进步。
望子成龙，盼女成凤，几乎是每一个家长的心态。也常听到有的家长抱怨：孩子不爱好学*，可愁死了，该怎么办啊?怎样让孩子爱上学*呢?今天，有幸观看了王金战老师的节目，感觉受益匪浅，也谈谈我的感想。
首先，我觉得作为家长应该摆正心态。每个孩子来到这个世界上，都是独一无二的。我们不能用好孩子与坏孩子，学*好的孩子与学*不好的孩子这一类的标准来评判孩子，不能把考试分数作为衡量孩子学*的唯一标准。学*，不仅仅局限于课本。
其次，激发孩子的兴趣。每个孩子都有好奇心，作为家长要懂得会引导，激发孩子的好奇心，使孩子产生兴趣。当年，一个苹果落到牛顿的头上，使牛顿最终发现了地球引力，我在思考，如果这个苹果落在我们的孩子头上会怎样呢?在二年级的时候，我就尝试着教孩子鸡兔同笼、大小和尚分饼吃的计算，我并不想教孩子x+y=?之类的二元一次方程式怎样让每个孩子都爱上学*观后感300字3篇读后感。我认为，如果单纯教孩子方程，孩子不会有多大兴趣，闹不好还会适得其反，给孩子产生数学这么难的想法。
第三、逐步养成孩子良好的学**惯
我们要教会孩子好的学*方法，提高学*效率。打个比方，记个英文单词，我提倡打一场立体战，眼、脑、口、耳、手一起用，用眼仔细看，用脑记，有口反复读，用耳朵把自己读的听下来，用手比划着尝试拼写这个单词，这种方法效果要比单单去读或单单去写的记忆效果要好。学*效率上来了，我想孩子学*的效果就不会差到哪里去。
第四、学会鼓励孩子，及时表扬。作为家长，不要吝啬自己赞美孩子的语言，及时肯定孩子取得的进步，一句话，一个赞，一个眼神，都能传递我们对孩子进步的肯定，激发孩子潜在的动力。
每个孩子都是最棒的，作为家长，我们要学会引导，要让孩子明白：原来学*是件有点意思的事情，它能时不时的帮我解决点小问题，那又何乐而不为呢?
周六上午我陪同孩子观看了全国著名教师王金战老师的《怎样让孩子爱上学*》视频讲座，受益匪浅。他既让我反思了*时在教育孩子中存在的一些误区，更让我学到了一些有价值的教育理念和教育方法。现将我的一点体会写下来，与大家探讨。
王老师在讲座中说：“兴趣是孩子学*的第一动力。”这一点我非常赞同。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”孩子对学*没有兴趣是孩子学*不好、厌学的主要原因。学*兴趣是学*活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学*中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学*兴趣后，才会主动地学*，持久地学*，学*成绩才会提高。调查显示，对学*有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学*兴趣的学生，学*上往往很被动，学*不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学*看成一种负担。
面对那些学*基础比较薄弱，让他们爱上学*，从学*中得到乐趣，这才是提高他们学*成绩的有效方法。因此，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要想让孩子在学*上取得成功，首先应让孩子对学*有发自内心的热爱。
如何让他们爱上学*，怎样培养孩子的学*兴趣呢？我认为做家长的可从以下几方面做起：
1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学*是对孩子的最大鼓励。在学*气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学*有浓厚的兴趣。
2、家长和孩子一同学*。孩子大都比较贪玩，自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学*，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学*兴趣。
4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学*兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学*兴趣和毅力，取得较好的效果。
5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学*兴趣。
6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学*兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学*成绩，哪怕是某一科的成绩。
7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学*时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学*效率。第一种“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学*时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比*时多学，效果也好。第二种“先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学*也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学*效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画书或电视看完，再嘱咐他们去学*。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整。
一早上起来，便准时看了王金战老师的《怎么样孩子爱上学*》，受益很多。
王老师说道“别把学*当罪受”这句话是印象最深的，我们如果找到了学*的乐趣，就会觉得是一件很快乐的事情，我们的爸爸妈妈为我们不辞辛苦而创造了良好的学*环境，但是他们有时也要尊重我们，不要逼我们学这学那的，不能把他们从外面听到的`然后认为是好的，就强加到我们头上让我们学*，只有让我们学*感兴趣的，这样才能激发我们对学*的热情，而不是把学*看做是一种负担，也不是为老师，家长学的，而是为了自己。
王老师还讲到了关于考试的，不能太紧张，这样会增加自己的心理负担，要有信心，不要太和别人攀比，只要自己努力了，每次都超过前一次并且问心无愧就可以了，我们每一个孩子都希望父母可以表扬，鼓励而不是一味的批评，有时即使我们很努力，也并没有做得很好，我们应该会很难过，那时如果有家人的鼓励，那会是一件多么值得开心的事。
我们自己也要端正学*态度，没有孩子是教不好的，在我们每个孩子心里都有向上的力量，没有人不想成为优秀的人，有的时候我们学*态度不端正，就会失去学*的动力。
要让孩子爱上学*，家长首先要做榜样，家伙在那个在孩子身边的言传身教很重要的，人是不断进步的，我们有了好书的陪伴，有了知识的营养，才能对待学*更大胆，从而去享受学*。
如果想让孩子在学*上做个前者，那么就应该邀请家长的协助，共同努力，奔向更好的明天，更远的未来。
今天我看了《怎样让孩子爱上学*》。对于数学，王老师说兴趣是学*的第一动力，提高学生在数学方面的兴趣，关键看老师“作为一个老师，一定要加强自身业务修养，职业素养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光”。学生上课睡觉是 不能调动学生的胃口，更谈不上提高学生的兴趣了，这样的课多了，学生就被扼杀了，教师对自身专业化水*要求不是很高，混口饭吃而已。这不是中华民族的悲哀吗?我们不能要求我们有大家风范，艺术家气质，至少我们要勤奋，要认真，对待育人工作要一丝不苟。否则还有很多行业可以用来养家糊口，何必以耽误下一代发展作牺牲呢。
作为老师要理解学生，信任学生，尊重学生，引导学生，冀望学生。和学生达到和谐共处。一个中学生要想把学*搞好，一定要全情投入，排除诱惑，只有达到心如止水的状态，学*才能有效果。我很赞同这种说法，这也是提高有效教学的最好途径。我们可以允许学生成绩的落后，但决不能允许学生承认自己不行，更不允许你自暴自弃，哀莫大于心死，即使你现在倒数第一，只要你能顽强的战斗下去，最后你一定能成功。高考不仅仅是考上一个大学那么简单，更重要的是这一年的努力，为自己的一生奠定了一个坚实、自信的基础，在以后的道路上，你也会遇到很多挫折和困难，但每每想到这一年你克服的困难，你还有什么困难你不可战胜了。学*仅仅是一个手段，它真正目的是通过学*，练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性，在困难面前不低头，千方百计克服困难的顽强性，学*善于冷静而理智地控制自己情绪与行动的自制力。
让学生真正明白学*的意义，成长的价值，做人的责任，育人于心。学科知识只是育人的载体，王金战老师的成功，正是他不断努力，不断挖掘，从中获得的。我不太喜欢一个人成名后的言论，更在意他成名前的点滴，他是如何让自己做到这一点的。细想自己的成长道路，至少有两条急需解决的，一是学历进修，二是专业发展。敢问路在何方?路在脚下。
看完王金战老师讲的《怎样让孩子爱上学*》专题讲座后，让我和孩子感受特别深的一点是：别把孩子学*当罪受和没有教不好的.孩子两个部分！确实，如果一个人，不管是大人还是孩子，当对一件事情充满排斥感，没有任何兴趣的前提下，何来的效率？所以，先给孩子减压，增加他的信心，让孩子对学*产生兴趣！这也是上二年级后一铭学*和作业，都比较让我们少催促的一个重要原因。在学校，黄老师和林老师等其他各科老师，积极的调动孩子的学*兴趣，不断的鼓励和激励他们互相进步的方法，我们家长只是配合老师做好后勤工作，这样达到事半功倍的效果！
王老师讲的一句话，好像字字钉在作为家长的我们的心上：一个孩子最不缺的就是批评！培养孩子的自信，家长多用欣赏的眼光去发现孩子细微的进步，不要急功*利，懂得尊重和鼓励孩子，是我们家长应该学*和多尝试的！
孩子，让我们互相帮助，共同进步，共同成长！
今天我看了《怎样让孩子爱上学*》。对于数学，王老师说兴趣是学*的第一动力，提高学生在数学方面的兴趣，关键看老师“作为一个老师，一定要加强自身业务修养，职业素养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光”。学生上课睡觉是不能调动学生的胃口，更谈不上提高学生的兴趣了，这样的课多了，学生就被扼杀了，教师对自身专业化水*要求不是很高，混口饭吃而已。这不是中华民族的悲哀吗?我们不能要求我们有大家风范，艺术家气质，至少我们要勤奋，要认真，对待育人工作要一丝不苟。否则还有很多行业可以用来养家糊口，何必以耽误下一代发展作牺牲呢。
作为老师要理解学生，信任学生，尊重学生，引导学生，冀望学生。和学生达到和谐共处。一个中学生要想把学*搞好，一定要全情投入，排除诱惑，只有达到心如止水的状态，学*才能有效果。我很赞同这种说法，这也是提高有效教学的最好途径。我们可以允许学生成绩的落后，但决不能允许学生承认自己不行，更不允许你自暴自弃，哀莫大于心死，即使你现在倒数第一，只要你能顽强的战斗下去，最后你一定能成功。高考不仅仅是考上一个大学那么简单，更重要的是这一年的努力，为自己的一生奠定了一个坚实、自信的基础，在以后的道路上，你也会遇到很多挫折和困难，但每每想到这一年你克服的困难，你还有什么困难你不可战胜了。学*仅仅是一个手段，它真正目的是通过学*，练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性，在困难面前不低头，千方百计克服困难的顽强性，学*善于冷静而理智地控制自己情绪与行动的自制力。
让学生真正明白学*的意义，成长的价值，做人的责任，育人于心。学科知识只是育人的载体，王金战老师的成功，正是他不断努力，不断挖掘，从中获得的。我不太喜欢一个人成名后的言论，更在意他成名前的点滴，他是如何让自己做到这一点的。细想自己的成长道路，至少有两条急需解决的，一是学历进修，二是专业发展。敢问路在何方?路在脚下。
今天观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学*》后受益匪浅，感触颇深。下面谈谈自己的一些心得体会。
首先是兴趣，我认为作为家长我们不应该每天把“学*””学*”挂在嘴边，这样的话学*就会在孩子心里变成巨大的包袱。孩子就会认为学*是一件痛苦的事情，由此失去了学*的兴趣。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学*兴趣。当然作为我们父母还要起到榜样的作用，言传不如身教。父母热爱学*是对孩子的最大鼓励。在学*气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学*有浓厚的兴趣。作为父母我们还要经常带孩子去图书馆、科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学*兴趣。
其次，要多和孩子沟通。记得曾在一本书上看过，不管工作多忙，心情多糟，睡觉前记得摸摸孩子的头，抱抱孩子，通过身体的接触来传递对孩子的无限爱意和期待，有些沟通不需要言语。还要坚持每天和孩子聊一会，不要总是让孩子听，要多让孩子来讲，倾听一下孩子的想法、不满、期许。而且在倾听孩子讲话时一定要态度和蔼，不要打断。只有做父母的认真倾听了孩子的心声，才能使孩子觉得自己很重要，自己得到了尊重，也才会让孩子学会独立思考。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。所以作为家长的我们不要吝啬的孩子的夸奖，要多鼓励少批评。我们家长要用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的一点一滴的进步。
最后，我相信作为家长的我们只要认真去做，不断学*，和孩子一起学*，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
昨天早晨8点，我和爸爸妈妈一起按时观看了由王金战老师讲的《怎样让孩子爱上学*?》
孩子在哪方面有爱好(有特长)，就让孩子往哪一方面发展，不要强迫着的让孩子在他不喜欢的那一科发展。假如那个孩子喜欢奥数，就算是不会做他也会努力的去想，哪怕是想的汗流浃背、满头大汗。反之，假如那个孩子不喜欢奥数，无论你怎么劝他，他也不肯学。
经常有家长骂孩子说滚刀肉呀笨呀什么的，但这些家长有没有考虑到孩子感受?而且，一个孩子的心态和学*好不好有很大的关系，假如一个孩子的爸爸妈妈经常吵架，那么，这个孩子的学*心态就会受到很大的影响。
有的孩子经常还被父母打，被父母骂，为什么?因为成绩不好?明明名次提高了呀?为什么还会挨打呢?每个家长都有望子成龙的心愿，有个孩子，他的父母是王金战老师的同乡，那年暑假，他爸爸带着那个孩子来到了王金战老师的家里，想要让王金战老师教教他，王金战老师问：“你上一次的名次是第几名?”那个孩子回答说：“2…23名”“那你这一次呢?”“21名”王金战老师说：“很不错啊!提高了2个名次，你想一想，如果你每次都提高两个名次，那你到高考会是什么样子?”
我想说：“有时候，真的不是我们的错，而父母却认为他们说的就都是对的，把一切错误都落在我们身上，爸爸妈妈呀，我真希望，您可以体谅我们一下啊!”
——怎样让孩子爱上学*观后感 (菁华9篇)
今天早上，我和妈妈一起观看了山东农科频道的由*人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
当王老师讲到“别把学*当罪受”的时候，我明白了要把学*当成一件快乐的事情。家长要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学我们不喜欢的科目。只有自己感兴趣，才能激发我们的学*热情，让我们愿意从心底里喜欢学*，而不是把学*当成一种负担。
王老师还讲到了考试的时候，不能紧张。心理负担不能太重。你需要给自己定一个目标。还不能和别人比，只要自己努力就可以了！我希望家长们可以多鼓励一下我们，哪怕是一点点，因为这样可以让我们得到父母很看好我们，所以必须要好好学的那种动力！正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有学*的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学*。
听了王老师的讲座，我和妈妈一起相互交流，说出自己的'期望等，收获了许多！
今天早上，我和妈妈一起观看了河北公共频道的由*人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学*当罪受”，我印象深刻，要把学*当成一件快乐的事情。家长除了要给我们创造良好的学*环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。只有自己感兴趣，才能激发我们的学*热情，让我们愿从心底里愿意学*，而不是把学*当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，定一个能够实现的计划、目标。不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我们的进步时，请大声表扬说一声“你真棒!”当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有学*的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学*。
听了王老师的讲座，我和妈妈都得做些改变。希望我们能更上一层楼!
一早上起来，便准时看了王金战老师的《怎么样孩子爱上学*》，受益很多。
王老师说道“别把学*当罪受”这句话是印象最深的，我们如果找到了学*的乐趣，就会觉得是一件很快乐的事情，我们的爸爸妈妈为我们不辞辛苦而创造了良好的学*环境，但是他们有时也要尊重我们，不要逼我们学这学那的，不能把他们从外面听到的`然后认为是好的，就强加到我们头上让我们学*，只有让我们学*感兴趣的，这样才能激发我们对学*的热情，而不是把学*看做是一种负担，也不是为老师，家长学的，而是为了自己。
王老师还讲到了关于考试的，不能太紧张，这样会增加自己的心理负担，要有信心，不要太和别人攀比，只要自己努力了，每次都超过前一次并且问心无愧就可以了，我们每一个孩子都希望父母可以表扬，鼓励而不是一味的批评，有时即使我们很努力，也并没有做得很好，我们应该会很难过，那时如果有家人的鼓励，那会是一件多么值得开心的事。
我们自己也要端正学*态度，没有孩子是教不好的，在我们每个孩子心里都有向上的力量，没有人不想成为优秀的人，有的时候我们学*态度不端正，就会失去学*的动力。
要让孩子爱上学*，家长首先要做榜样，家伙在那个在孩子身边的言传身教很重要的，人是不断进步的，我们有了好书的陪伴，有了知识的营养，才能对待学*更大胆，从而去享受学*。
如果想让孩子在学*上做个前者，那么就应该邀请家长的协助，共同努力，奔向更好的明天，更远的未来。
今天上午陪孩子一起观看了王金战老师主讲的《怎样让每个孩子爱上学*》专题讲座，让我受益匪浅。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”作为家长，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。应让孩子对学*有发自内心的热爱。是孩子保持良好的心态，让他们在活动中学*，把学*变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲*，在生活中学*书本上没有的知识，引领孩子们走上爱学*的道路。
我对王老师的讲座感触颇深的.另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的丰收和希望。
星期日的早晨七点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看天津电视台少儿频道播出的王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学*》教育专题节目。王老师演讲的主题是如何培养孩子的学*兴趣，让学*成为一种乐趣，而不是负担。
起初，屏幕上出现文字，说的是：您知道孩子的学*成绩与哪些因素有关系吗?您知道怎样培养孩子的学*兴趣吗?您知道怎样正确与孩子沟通吗?敬请您收看由*人民大学附中王金战老师为您主讲的教育专题节目——《怎样让孩子爱上学*》。
然后，王金战老师开始讲课了。第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的`。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。为什么呢，在学新知识的同时也要复*已学过的知识，就会越记越深。如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能*静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学*成绩。
今天，我们在数学阅读课上把我们上周写的读后感进行阅读交流，在交流中，学生把自己的阅读感受和全班同学进行分享，阅读相同的书，分享不同的阅读感受，学生感受到的数学也是不一样的精彩，作为数学阅读，更多的倡导分享的快乐，交流让阅读更有深度，让阅读多了一些思考，在阅读中启迪智慧，真正让阅读引领学生的发展。
阅读交流搭建了一个学*、交流的*台，在这个*台上，学生分享阅读的快乐，在这个*台上，学生自信地展示着自己的阅读成果，在这个*台上，学生感受到了来自数学阅读的魅力……数学阅读，带给师生的不仅有收获，更多的一种智慧的启迪，让孩子在阅读中分享同伴的`声音，在阅读中感受一起阅读的幸福。
读后感交流让孩子爱上数学阅读，爱上阅读再会在行动中有效实施，在阅读中提高学生的数学素养，真正让阅读促进学生的持续发展。
今天观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学*》后受益匪浅，感触颇深。下面谈谈自己的一些心得体会。
首先是兴趣，我认为作为家长我们不应该每天把“学*””学*”挂在嘴边，这样的话学*就会在孩子心里变成巨大的包袱。孩子就会认为学*是一件痛苦的事情，由此失去了学*的兴趣。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学*兴趣。当然作为我们父母还要起到榜样的作用，言传不如身教。父母热爱学*是对孩子的最大鼓励。在学*气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学*有浓厚的兴趣。作为父母我们还要经常带孩子去图书馆、科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学*兴趣。
其次，要多和孩子沟通。记得曾在一本书上看过，不管工作多忙，心情多糟，睡觉前记得摸摸孩子的头，抱抱孩子，通过身体的接触来传递对孩子的无限爱意和期待，有些沟通不需要言语。还要坚持每天和孩子聊一会，不要总是让孩子听，要多让孩子来讲，倾听一下孩子的想法、不满、期许。而且在倾听孩子讲话时一定要态度和蔼，不要打断。只有做父母的认真倾听了孩子的心声，才能使孩子觉得自己很重要，自己得到了尊重，也才会让孩子学会独立思考。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。所以作为家长的我们不要吝啬的孩子的夸奖，要多鼓励少批评。我们家长要用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的一点一滴的进步。
最后，我相信作为家长的我们只要认真去做，不断学*，和孩子一起学*，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
今天早上，我和妈妈一起观看了山东农科频道的由*人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学*当罪受”，我印象深刻，要把学*当成一件快乐的事情。家长除了要给我们创造良好的学*环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。只有自己感兴趣，才能激发我们的学*热情，让我们愿从心底里愿意学*，而不是把学*当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，定一个能够实现的计划、目标。不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我们的进步时，请大声表扬说一声“你真棒!”当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有学*的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学*。
听了王老师的讲座，我和妈妈都得做些改变。希望我们能更上一层楼
周六早上，我和妈妈收看了江苏教育频道，人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎样让孩子爱上学*》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学*兴趣，让学*成为一种乐趣，而不是负担。
王老师讲到的“别把学*当罪受”让我印象深刻。要把学*当成一件快乐的事情。家长除了要给我们创造良好的学*环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学这学那，不要让家长的意愿强加到我们的头上。十四岁之前是智力的定格期，做我们感兴趣的事，对我们的发育非常重要。只有自己感兴趣，才能激发我们的学*热情，让我们愿从心底里学*，而不是把学*当成一种负担，也不是为了老师。家长而学*。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”可见学*的兴趣多么重要。
王老师还讲到了考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要有充分的信心。给自己拟定一个目标，并朝着目标努力前进。
同时，我希望父母能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望父母用欣赏的眼光去看待我们身上的优点，而不是一味的批评。我多么希望得到家长的认可和鼓励，所以请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我的进步时，请大声夸赞;当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和安慰。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。我相信有了家长的鼓励，我们才会有学*的动力。我们会在家长的陪伴下，渐渐爱上学*。而真正的爱上学*，必须要有个良好的学*环境和学*气氛。一个幸福的家庭和一个不幸的家庭所培养出来的孩子也是不同的。
听完王老师的讲座，我们都得做一个改变，从此在新的路上越走越远。
——怎样让孩子爱上学*观后感 (菁华5篇)
看完王金战老师讲的《怎样让孩子爱上学*》专题讲座后，让我和孩子感受特别深的.一点是：别把孩子学*当罪受和没有教不好的孩子两个部分！确实，如果一个人，不管是大人还是孩子，当对一件事情充满排斥感，没有任何兴趣的前提下，何来的效率？所以，先给孩子减压，增加他的信心，让孩子对学*产生兴趣！这也是上二年级后一铭学*和作业，都比较让我们少催促的一个重要原因。在学校，黄老师和林老师等其他各科老师，积极的调动孩子的学*兴趣，不断的鼓励和激励他们互相进步的方法，我们家长只是配合老师做好后勤工作，这样达到事半功倍的效果！
王老师讲的一句话，好像字字钉在作为家长的我们的心上：一个孩子最不缺的就是批评！培养孩子的自信，家长多用欣赏的眼光去发现孩子细微的进步，不要急功*利，懂得尊重和鼓励孩子，是我们家长应该学*和多尝试的！
孩子，让我们互相帮助，共同进步，共同成长！
今天一大早，我就打开了电视机.不要以为我贪玩，而是老师布置了一个任务，让我们看江苏教育频道7点50播出的节目。
我满怀期待的打开电视，稍等了一会。原来这档节目是著名教授王金战老师教学生如何提高成绩的方法。王金战老师一开始就帮我们分析了成功因素包含智力因素和非智力因素，其中非智力因素所占比例远大于智力因素。而非智力因素又包含性格，状态，身体，家庭，父母等各种因素，其中最重要的就是父母之间是否合谐，家庭是否和睦。一个孩子要想学*好，父母起到关键的作用，父母要学会多鼓励，多表扬孩子，让孩子充满自信。反之，如果父母对孩子的要求太过严格，则会让孩子产生压力，成绩就会下降。此外，除父母的鼓励外，孩子本身也该努力，自觉学*。
王老师还教会我们在学*中产生信心，减压的小技巧。比如，测试前给自己定个目标，要根据自己真实情况来定，这样每小小的成功一次就会给自己带来巨大的'自信与快乐。到未来许多小小的成功汇聚在一起，便成了一次巨大的成功。
接下来是家长提问环节，其中有一位家长反映的情况与我现在的情况很相似，王老师解答了她的问题后我顿时也茅塞顿开。
看了这档节目，我感触良多，学到了许多提高成绩的小技巧。我相信今后的日子，我成绩一定会更好，越走越远。
今天我看了《怎样让孩子爱上学*》。对于数学，王老师说兴趣是学*的第一动力，提高学生在数学方面的兴趣，关键看老师“作为一个老师，一定要加强自身业务修养，职业素养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光”。学生上课睡觉是不能调动学生的胃口，更谈不上提高学生的兴趣了，这样的课多了，学生就被扼杀了，教师对自身专业化水*要求不是很高，混口饭吃而已。这不是中华民族的悲哀吗?我们不能要求我们有大家风范，艺术家气质，至少我们要勤奋，要认真，对待育人工作要一丝不苟。否则还有很多行业可以用来养家糊口，何必以耽误下一代发展作牺牲呢。
作为老师要理解学生，信任学生，尊重学生，引导学生，冀望学生。和学生达到和谐共处。一个中学生要想把学*搞好，一定要全情投入，排除诱惑，只有达到心如止水的状态，学*才能有效果。我很赞同这种说法，这也是提高有效教学的最好途径。我们可以允许学生成绩的落后，但决不能允许学生承认自己不行，更不允许你自暴自弃，哀莫大于心死，即使你现在倒数第一，只要你能顽强的战斗下去，最后你一定能成功。高考不仅仅是考上一个大学那么简单，更重要的是这一年的努力，为自己的一生奠定了一个坚实、自信的基础，在以后的道路上，你也会遇到很多挫折和困难，但每每想到这一年你克服的困难，你还有什么困难你不可战胜了。学*仅仅是一个手段，它真正目的是通过学*，练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性，在困难面前不低头，千方百计克服困难的顽强性，学*善于冷静而理智地控制自己情绪与行动的自制力。
让学生真正明白学*的意义，成长的价值，做人的责任，育人于心。学科知识只是育人的载体，王金战老师的成功，正是他不断努力，不断挖掘，从中获得的。我不太喜欢一个人成名后的言论，更在意他成名前的点滴，他是如何让自己做到这一点的。细想自己的成长道路，至少有两条急需解决的，一是学历进修，二是专业发展。敢问路在何方?路在脚下。
今天早晨八点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学*》教育专题节目。王老师演讲的主题是如何培养孩子的学*兴趣，让学*成为一种乐趣，而不是负担。
王金战老师开始讲课了。第一、别把学*当罪受。王金战老师讲了影响学*的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。王金战老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。为什么呢，在学新知识的同时也要复*已学过的知识，就会越记越深。如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能*静，王老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学*成绩。
昨天早晨8点，我和爸爸妈妈一起按时观看了由王金战老师讲的《怎样让孩子爱上学*?》
孩子在哪方面有爱好(有特长)，就让孩子往哪一方面发展，不要强迫着的让孩子在他不喜欢的那一科发展。假如那个孩子喜欢奥数，就算是不会做他也会努力的去想，哪怕是想的汗流浃背、满头大汗。反之，假如那个孩子不喜欢奥数，无论你怎么劝他，他也不肯学。
经常有家长骂孩子说滚刀肉呀笨呀什么的，但这些家长有没有考虑到孩子感受?而且，一个孩子的心态和学*好不好有很大的关系，假如一个孩子的爸爸妈妈经常吵架，那么，这个孩子的学*心态就会受到很大的影响。
有的孩子经常还被父母打，被父母骂，为什么?因为成绩不好?明明名次提高了呀?为什么还会挨打呢?每个家长都有望子成龙的心愿，有个孩子，他的父母是王金战老师的同乡，那年暑假，他爸爸带着那个孩子来到了王金战老师的家里，想要让王金战老师教教他，王金战老师问：“你上一次的名次是第几名?”那个孩子回答说：“2…23名”“那你这一次呢?”“21名”王金战老师说：“很不错啊!提高了2个名次，你想一想，如果你每次都提高两个名次，那你到高考会是什么样子?”
我想说：“有时候，真的不是我们的错，而父母却认为他们说的就都是对的，把一切错误都落在我们身上，爸爸妈妈呀，我真希望，您可以体谅我们一下啊!”
——《怎样让孩子爱上学*》观后感 (菁华6篇)
看了这个电视讲座以后，睿睿发现自已正是根据讲座里推荐的“遗忘规律”来记忆单词和做语文预*的，她把这种方法称之为“间隔式记忆法”。
据睿睿讲，在记英语单词的时候，她会先把整课的单词全部记一下，临睡之前在脑子里再回忆一下，第二天就会不容易忘掉;如果再隔几天再回忆一下，那么记得就更牢了。
睿睿还说，她在语文课文的.预*也是采用的这个方法。她会提前把老师要讲的课文预*一遍，把需要记住的内容记一下，之后隔了一个晚上，第二天老师再讲一遍的时候，她就相当于再回忆一遍，这样记的就比较牢了。
所以如果这堂讲座是帮助家长探寻如何找到适合孩子的学*方式的话，那么睿睿同学已经“走”在前面了!亲爱的睿睿，妈妈为你骄傲!
学*就是这样，再没有别人比自已还要了解自已了!所以在*时要多做尝试，找到适合自已特点的学*方式，那么学*对于自已来讲就会变成越来越轻松的事了!
学*，自古以来就是我们学生的职责。学*不是为父母、老师而学，而是为自己学的。可是怎样去学，有什么方法学的轻松点。就连自己还没找到适合的方法。
有一句话说的没错，学*本来就不是什么快乐的事情。相反的，学*是乏味枯燥的，根本没有专家所说的那么的有乐趣。说的，人一生下来就是受苦的，前半辈子吃苦多，后半辈子就会幸福快乐。这句话是对的。不同的人会对学*有不同的态度。学神、学霸、学渣这三个词都是来形容不同等级的学生。可是我们真的只屈于这三个词吗？那么容易认输吗？
我们还年轻，还有梦，不可以只认命。学*好的人也是他们拼出来的，而那些成天羡慕他们的人又做到了什么。你们付出了么，拼了么。你们没有！我知道现在的学*压力大，有些人承受不了。可咬咬牙不就过来了吗，有什么好抱怨的。
学*本来就不是什么简单的事儿。让孩子真正爱上学*也是件天方夜谭的事。我们必须努力，残酷的社会会让我们明白一切。不要去羡慕，不要自暴自弃。我们跟他们一样好，并不比那些学*好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去实现，那种滋味应该是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊儿郎当的姿态。拿起书本，在书海中遨游，也别有一番滋味啊。
周六上午，和孩子一起观看了人大附中王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上学*》。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为父母的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学*、学*、再学*。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学*进步的重要保障。作为父母，我们要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。在学*中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学*的兴趣化培养，作为父母我感觉，首先要努力提高自己的学*以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到父母和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎父母的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的'兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对父母来说是多么的有意义。
我感觉要让孩子爱上学*，首先父母自己要先爱上学*，孩子身边最*的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
今天上午陪孩子一起观看了王金战老师主讲的《怎样让每个孩子爱上学*》专题讲座，让我受益匪浅。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的.爱与热忱产生。”作为家长，首先要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。应让孩子对学*有发自内心的热爱。是孩子保持良好的心态，让他们在活动中学*，把学*变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲*，在生活中学*书本上没有的知识，引领孩子们走上爱学*的道路。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学*是一个厚积而薄发的过程。学*的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的丰收和希望。
学*，自古以来就是我们学生的职责。学*不是为父母、老师而学，而是为自己学的。可是怎样去学，有什么方法学的轻松点。就连自己还没找到适合的方法。
有一句话说的没错，学*本来就不是什么快乐的事情。相反的.，学*是乏味枯燥的，根本没有专家所说的那么的有乐趣。说的，人一生下来就是受苦的，前半辈子吃苦多，后半辈子就会幸福快乐。这句话是对的。不同的人会对学*有不同的态度。学神、学霸、学渣这三个词都是来形容不同等级的学生。可是我们真的只屈于这三个词吗？那么容易认输吗？
我们还年轻，还有梦，不可以只认命。学*好的人也是他们拼出来的，而那些成天羡慕他们的人又做到了什么。你们付出了么，拼了么。你们没有！我知道现在的学*压力大，有些人承受不了。可咬咬牙不就过来了吗，有什么好抱怨的。
学*本来就不是什么简单的事儿。让孩子真正爱上学*也是件天方夜谭的事。我们必须努力，残酷的社会会让我们明白一切。不要去羡慕，不要自暴自弃。我们跟他们一样好，并不比那些学*好的人差。不要有太大的心理落差。自己去努力，去实现，那种滋味应该是很甜、很甜的。
所以，放下你那吊儿郎当的姿态。拿起书本，在书海中遨游，也别有一番滋味啊。
我观看了“让孩子爱上学*”让我知道了许多呢？让我知道了我们怎么样才能爱上学*，怎么才不会讨厌学*。
我观看了这个台后，让我知道了我们要爱上学*，不讨厌学*的方法，还是有的，只要知道了，学会了这种方法，就能爱上学*了。
这种方法就是能让我们爱上学*的，我也可以运用这种方法去爱上学*，每天上课认真地听讲，成绩优秀，在老师规定的时间内做完作业，可不久却感到无聊的样子，上课时，我看着老师讲着题，感到特别的无趣，但是我从中，知道了这种方法后，我也想用这种方法爱上学*，逆补以前不珍惜时间的时候。
我观看“让孩子爱上学*”真的太好了，懂了不少呢？知道了怎么爱上学*的方法了呢？我看了这个台后，可真是大收获啊！真是太开心了呢？
——怎样让孩子爱上学*的观后感范本10份
今天我和妈妈看完了王金战老师的《怎样让孩子爱上学*》，深有感触，对今后的学*是个很好的指导。
第一章讲如何培养孩子的兴趣。如果有的孩子对学*没有兴趣，家长逼，那么毫无意义。要培养孩子的兴趣，作为家长、老师要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引导孩子，和孩子达到和睦相处，老师家长还要多挖掘孩子的优点，慢慢地发现孩子自己喜欢的事。
第二章讲没有教不好的孩子。孩子特别在乎家长的评价，如果家长总是认为孩子考不好，总打骂孩子，会对孩子增加心理压力，使孩子没有信心，更会对孩子造成严重的伤害。家长要懂得鼓励和尊重孩子，不能对孩子打打骂骂，不能逼孩子学*，好孩子是夸出来的。家长不能把自己的孩子和别的孩子攀比，只要家长教育的好，那么每个孩子都是英才。王金战老师说了这么一件事，一个高二的同学，考试已经考的很好，但是他的父亲不满意，对他打打骂骂。王金战老师对他的父亲说：“你的孩子已经考得很好，不需要你对他打骂，这样只会伤孩子的信心。回去给你儿子道个歉。”结果那个父亲回去真的道了个歉，从此他的儿子学*成绩突飞猛进。
这次演讲给我很好的指导，我要用王金战老师的思想来纠正我的学*态度。会更加努力、充满自信地去学*。
星期六的早晨，我和妈妈观看了山东广播电视台农科频道播出的由中国人民附属中学的王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》的讲座，看完之后，我和妈妈都大开眼界，也增长了许多见识。通过王老师的讲解，使我认识到培养中小学生十大能力不仅需要孩子的内在潜力，更需要家长的共同努力。
通过王老师的讲解，使我认识到我自己本身的优点和存在的缺点。王老师举例说的小女孩的故事，说明了孩子的心理素质很重要，家长的期望过高，就会往往通过日常的话语和批评，给孩子造成一定的压力，让孩子感觉不到学*的快乐，从而产生逆反心理，反而会使孩子的学*直线下降，从全班的第一名变成全班的倒数。通过这个故事，使我们深刻的认识到，不仅要给孩子适当地压力，还要多加的鼓励，就像王老师说的“好孩子都是夸出来的”，表扬和适当地夸奖，会使孩子增长自信心，减少学*压力，让孩子更有动力，主动地去学*，而不是靠家长强迫、催促去学，把学*看为一种负担。
通过这次的讲座，也使我看到我的不足之处，我*时学*还是挺努力的，就是有时喜欢看电视，看起来就沉迷其中，从而有时作业潦草，我以后一定改正这个坏*惯，认真学*不辜负爸爸妈妈的期望和老师的辛勤付出，同时希望妈妈多多的对我鼓励和表扬。
星期六早上8点10分，我准时坐在电视机前，收看山东农科频道播出的一期有意义的节目：怎样让孩子爱上学*。看完后，我感受颇深。
这期节目主要讲了不是所有孩子都学*很好，有的孩子学*不好，是因为学*兴趣或学*方法不正确，而家长要多指导孩子，不能给他们施加压力，也不要太专注学*成绩，因为好孩子是夸出来的，所以孩子只要有一点儿进步就要夸奖，让孩子尝到成功的喜悦。孩子的学*成绩不仅和这些有关，也和老师的语言有关。说到这里，我不禁想起自己身上发生的一件事。
记得上三年级的时候，我是班里的语文课代表。有一个星期一升**耽误了我收作业的时间，所以，全班同学的作业隔了一节课才交给老师。下了第一节课，我抱着作业，心里忐忑不安的走向办公室，“老师，这是我们的作业，”我小心翼翼地把作业递给老师，只见他一边看一边说：“做事就不能利索点儿啊?总是拖拖拉拉!”离开办公室后，我像被霜打了的茄子一样，蔫头蔫脑的，带着那沉重的心情回到了教室。
不知从何时起，我失去了对语文的热爱，不知从何时起，我不再积极发言，不知从何时起，我不再认真的书写。就这样，我悠悠忽忽地度过了一个学期。四年级到了，我们换了新的老师，因为她对我们的表扬，我又重新找回了自信。
现在看来，老师的言行举止都对学生有极大的影响!
――提高孩子的学*成绩需要具有哪些好*惯
今天听了王金站老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学*》，我感触颇多，对我今后指导孩子学*有很强的针对性。受其启发，如果要想提高孩子的学*成绩，那就需要具有以下几点好*惯。
首先，应该培养孩子专心致志、注意力集中的*惯，这也是最重要的一点。古语说，一心不可二用，做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍。
培养孩子良好学**惯是贯穿整个学*过程的，比如要求孩子上课认真听讲，不要摆弄笔书之类的，要求孩子写作业的时候心无旁骛，不要拖拉，要注意的是培养孩子*惯绝不是以扼杀孩子天性为代价的。
其次要培养孩子预*的*惯，自学是获取知识的重要途径。老师是引路人，学生是学*的主体，学*中的大量问题主要靠自己去解决。而预*可以帮助学生提高自学能力，而*惯课前预*的孩子，总能在学*中处于主动地位，从而在学*中感受到快乐。我们都有这样的体会：如果没有预*过即将要学的内容，上课时打开课本，还不知道这节课要讲什么、要学什么，我们只能被动地听老师讲、被动地接受知识，若偶尔再开开小差，那么这节课听的效果就肯定很差了。
再次要培养孩子及时复*的*惯。复*在学*过程中是一个很重要的环节，要巩固所学知识，必须及时复*，加以强化，并养成*惯，但复*不等于简单重复，它是一个融会贯通、梳理整合、归纳总结的过程，在所学的基础上，进行联想、引申、提炼、归纳、升华使所学知识系统化、规律化、结构化。
另外要培养学生观察思考的*惯。对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。观是学*的“门户”，察是打开智慧的“天窗”。需要强调的是，培养孩子观察思考的*惯，一定要向孩子强调后者，看了不想，不是真正的观察，不可能真正地认识客观事物，一定要做到观察和思考相结合。
最后还要培养孩子制定学*计划的*惯。学*有计划，学*也就变得有条理，学*效率也会得到提高。而大部分孩子学*缺乏计划，也没有制定计划的意识。这就要求我们家长在最开始的时候，帮孩子制定学*计划，然后督促他们按计划安排学*时间，这样时间长了，他们就有了做计划的意识和*惯了。
当然良好的学**惯还有很多，需要我们在日常生活中一点一滴地渗透给孩子，并根据每一个孩子的实际情况，有针对性地进行培养教育。
以下是我观看王金战老师的讲座《怎样让孩子爱上学*》的感受，
一、培养兴趣，建立好*惯
我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉快。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题，能激发他们的忘我精神和征服欲。久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。
二、理解孩子的强项和弱项
如果孩子数学成绩不好，但英文成绩优秀，家长不要强求他们把两门功课都学好，而应该抱着“优势更优，弱势成绩**就好”的想法。正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子，让他们正面感受到被喜爱、被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画，让他们产生成就感。同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。这样就会让孩子们更主动地去发挥优势，此外，他们也不会允许自己的弱项太差，同样会拼命学*。
怎样让孩子爱上学*的观后感(二)
今天看了农科频道王金战老师的课堂，很受启发，知道当家长也得学*。为了能当一个合格的家长，培养出优秀的孩子就要不断的学*，我从视频中获得以下的收获。
1.影响孩子学*的因素有两种：智力因素和非智力因素，
影响非智力因素包括：孩子的心里素质、自信心、家庭因素、教师的德才水*、学*环境。
2.培养孩子学*的兴趣：只有让孩子高兴的做事和有兴趣的`做事效率翻倍。14岁之前是孩子智力发展的高峰期。如何激发孩子的学*兴趣呢?
1)别把学*当罪受
孩子的注意力集中就10分钟左右，所以上课要积极的发言，使智力大幅度得到开发
2)减轻心理压力
别把考试成绩太当回事，考试名次波动是很正常的现象，别过分的去指责孩子，要对孩子进行一定的鼓励。
3)目标定的合理
别给孩子过高的目标，每个孩子的适应能力不一样，吸收知道的程度也不一样，根据孩子的情况定学*目标，当孩子有进步时(不管是大还是小)都要鼓励孩子，增强孩子的自信心。
3.没有教育不好的孩子，只要方法得当，每个孩子都是天才。所以家庭教育要提高。
1)孩子学*懒惰
孩子写作业磨蹭、喝水、看电视、吃水果等坏*惯，不能过多的去指责孩子，应该了解孩子在学校的学*状态，是不是累了、渴了、饿了，当孩子一切的生理需要完成后，静下心态写作业，这样就事半功倍了。
2)懂得鼓励和尊重孩子
好孩子是夸出来的，孩子特别在意家长的言行和举止，家长的表情和语言对孩子的影响是巨大的。所以家长要用欣赏的眼光去看待孩子的优点，别拿自己的孩子和别的优秀孩子比较，家长要一点一滴的去发现自己孩子的优点，实时的进行鼓励。多和孩子沟通，尊重孩子的意见，使孩子成为自信和善于表达的人。
通过以上的学*，家长要不断的努力，提高家庭教育水*，积极的配合老师，让孩子在鼓励和快乐中成长。
孩子是每个家庭的希望，我和很多家长都一样，我们都期盼自己的孩子能够得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康的成长，但是往往是由于家庭教育的不得法，而取得的效果也不是很好，10月19日我看了浙江少儿频道的王金战老师上的《怎样让孩子爱上学*》这一课，让我感受很深，看来也的确是要反醒一下自己了，得改变以前我对孩子的教育方法。
一、要激发孩子的学*兴趣，保护孩子的自信心。要培养孩子自觉的好*惯，这将会让他在今后的学*或生活中都受益无穷，这一点我想作为父母的我们就起到了事半功倍的效果。
在以后的生活中，我不能因为自己的烦恼和不顺心的事情把气撒在孩子的身上，在孩子做作业的时候不能因为他字写的不工整，或是他的粗心而把会做的题目做错而打骂他，这样的话，我们就已经在不经意中而挫伤了他的自尊心和自信心，以后我会更耐心细致的去给孩子讲解他不会的题目，培养孩子良好的学*态度。
二、把孩子不仅当成是下一代，更是心灵沟通的好朋友。以前我也有跟孩子说过“我们不仅仅是母子关系，也可以是朋友关系，你可以把你的心事都跟我一起分享”，现在我更加坚定了这一点，我要把孩子真的当作我的朋友一样，我们一起交流和学*，共同提高，共同进步，以后我会在条件允许的情况下多陪孩子出去走走看看，这样不仅能增长孩子的见识，也能多时间和孩子沟通，促进感情，让孩子能在玩乐中增长知识，也能让他渐渐的把我当作他真正的朋友。
每个孩子是看着自己父母的背影长大的，所以作为孩子的父母的我们要给孩子树立好的榜样，要给孩子创造一个安静、祥和的港湾，让孩子在这里起步，扬帆远航。
王金成，著名教育，全国优秀教师，他从教三十多年，曾任班主任，教导主任，校长等职。
看了《怎样让孩子爱上学*》，王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们的家长如何对待孩子，如何让孩子爱上学*。首先是兴趣，作为孩子的家长要善于发现，尊重和激发孩子的学*兴趣。要让孩子对学*发自内心的热爱。正如王老师所讲，培养孩子的兴趣不仅是孩子身心健康发展的关键，也是孩子学*进步的重要保障。
王老师还讲道，没有教不好的孩子，是的。其实每一个孩子在内心都一种向上的力量，没有任何一个孩子会说；“我并不想上进。”没有笨孩子只有懒孩子。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为的家长，在教育孩子往往陷于一种误区。家长总是用家长的模拟的标准去要求孩子，他们永远只看中孩子的成绩，而忽略了孩子的感受。
如果孩子对一件事没有兴趣，而家长却逼孩子去做那一件事，我想这件事这个孩子一定做不好，倒不如你培养孩子对这件事的兴趣，再让孩子去完成，我想这样子效果会好的多许多。
孩子听话的时候是天使，不听话的时候则是魔鬼，家长总用自己的标准去衡量孩子，当孩子考试没考好的时候，如果家长总是打骂孩子，那么不仅会增加孩子的心理压力，使孩子没有信心，还会对孩子造成更严重的伤害。家长要懂得尊重和鼓励孩子，不能将自己的孩子去与别的孩子攀比，不能逼孩子去学*他不想去学的东西，只要家长教育好孩子，废才也会变**才。
这次演讲的思想给了我很大启迪，我要更端正态度，要更努力，认真去学*。
今天早上起早打开电脑观看王金战老师讲的《怎样让每个孩子爱上学*》，感触很深。
王老师说的学生学*好的两个因素主要是“智力因素”和“非智力因素”，“智力因素”占10%，“非智力因素”就占90%。“智力因素”主要是靠学生先天性的智力是否发达，这个没什么好说的。而学生学*好的最重要的一个因素就是“非智力因素”，非智力因素就是指家庭中父母的吵架，老师的鼓励或批评等都会影响着学生们的心理。如果父母经常吵架，或老师经常批评学生等问题都会给学生更造成很大的打击。让学生静不下心来学*。导致学生学*成绩直线下滑。
还记得王老师举的一个例子。是说有一个学生学*成绩非常的差，父亲带着他去找王老师，王老师让他努力先往前提高两个名次。他只是稍稍努力就提升了两个名次，王老师感觉他还是很有才能的。就给他了很大的鼓励。而他的父亲却还是教训了他一顿。王老师却是告诫他父亲说：“回去赶快和孩子道歉，没有一个人的孩子能一次考到第一名，只能一点一点的慢慢来。”他的父亲回去以后就给孩子道了歉。
这个故事就告诉了我一个很简单的道理，做事不要总想着后面，要一步一步的向前去，走完了这一步再走下一步，做完了这件事在做下一件事，比如说我现在的作业很多，总是感觉做不完，可是我一科一科的写，最终还是快乐地完成了作业！
看了王金战老师的《怎么让每个孩子爱上学*》的专题讲座后，感触很深，讲座详述了与孩子学*的成绩密切相关的几个非智力因素，包括提高孩子的自信心、孩子的身体状、家长的德才、学*的环境等。核心就是学*的心态，主要指孩子的学*兴趣、学*的信心。结合对自己孩子的教育，有以下三点值得我去总结、学*和实践：
一、对待孩子的学*，多鼓励、适度夸赞。*日，我们主张底调做事、做人。对待孩子的学*，我们也是这样，孩子偶尔成绩有进步时，很少表扬、缺少夸赞。邻里同事问及孩子的成绩时，也会用非常一般作回答。在家里，总会提及班里几个成绩好的同学的名字，以为这样可以触动她，激发她的学*热情。听了王老师的讲座后，总是不如别的同学，长久下来，影响了孩子学*积极性。对此，王老师提出，家长要及时发现孩子的优点，及时的表扬、夸赞自己的孩子，激发孩子的学*热情。
二、不给孩子施加过大心理压力，不造成孩子精神上的紧张、压抑。从王老师讲座中事例看出，孩子精神过度的紧张、压抑，对学*的影响一定是负面的。对待孩子的学*，提出成绩的要求是必要的、自然的。我个人也觉得，每个孩子的思维能力不同，要给他们学*上一个适度回旋的空间，有利于缓触他们紧张情绪，以更积极的心态去学*，取得自己能取得的最好成绩。而学*的过程一定是严谨的，也必须有要求，这就是认真学*，认真做作业。认真复*、。因此，作为家长，在孩子学*中，也克服自己的浮燥心理，也保持一份*常心，不责骂孩子，尊重孩子，正确履行好家长应尽的职责。
以上是我看了王老师讲座一些体会感想。我希望自己的孩子思想好，身体好，学*好。
作为一名教师，要善于发现、尊重和激发孩子的学*兴趣。要让孩子在学*上取得成功，应让孩子对学*有发自内心的热爱，培养孩子的兴趣，孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。要努力让孩子感到学*是一种快乐，而不是一种负担。
每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学*，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。
对于家长来说，是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长，更需要不断地学*，和孩子共同学*。只要认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学*，从而爱上学*。
要把学*当成一件快乐的事情。家长除了要给学生创造良好的学*环境外，还要尊重学生的兴趣，不要把家长的意愿强加到孩子头上。只有自己感兴趣，才能激发学生的学*热情，让他们从心底里愿意学*，而不是把学*当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。家长能够关注孩子的进步，哪怕是一点一滴，用欣赏的眼光去看待孩子身上的优点。家长不要吝啬自己的表扬，当发现孩子的进步时，请大声表扬说一声"你真棒！"当学生遇到挫折时，需要鼓励和支持。好孩子是夸出来的，有了家长的鼓励，才会有学*的动力，会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学*。虽然学生有时努力了，但仍然没有做得更好，这时希望得到认可和鼓励，这样能增加我的信心和勇气。
