“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我爱这诗，更爱那梅，那种山花烂漫时，却在丛中笑的梅。
家中有株梅树，真真是上辈子修来的福分。严冬时节，鹅毛大雪纷飞，刺骨寒风刮在脸上似是被刀刃生生剜下了一块肉来。在这季节里，怕是谁也不愿出去，奈何有事，只好全副武装，打着颤站在门外，被寒风刮得生疼，别过脸去，竟在白雪堆积中，瞥见了艳丽无双的红梅！本就微弱的幽香此时竟奇迹般飘入鼻子，那幽幽的香气许久之后还缭绕鼻尖。脚步被吸引了去，定睛一看，才发现眼前之物竟美得超脱世俗。还真是“此物只应天上有，人间难得几回观。”纷纷扬扬的大雪飘然而至，未能将梅花的艳压下，反倒让自己成了陪衬，愈发显得梅花如那“九天仙女下凡来”，高洁中还夹带妩媚，让人欲罢不能。雪继续下，梅却未屈服，反而更加地挺直腰杆。细看之下，那朵朵精致的梅，仿佛个个是盛装的公主，大方绽放，优雅高贵。美，美得不可亵渎，好像天生就该如此这般，美得自然，美得张扬，美得举世无双！
雪，一改往日纯洁可爱的形象，此时张牙舞爪地向梅扑来。梅自是毫不示弱，它既能在严寒存活，何惧这区区大雪！腰杆，依旧是直的，纵使弱小如蝼蚁怎样？纵使强敌肆虐又怎样？它何时畏过，惧过？它永恒地拥有那份属于它的傲骨！狂，傲，是它在逆境中存活下来唯一的根本！所以，它不怕！让暴风雪来得更猛烈些吧！它的这副铮铮铁骨，永远存在！多美啊，这梅；多傲啊，这梅；多伟大啊，这梅！梅花，我欣赏你的傲骨，佩服你的傲气！
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开花有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。
梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
大家都知道春天是个花花世界许多奇异、美丽的花儿都在那时候展放出自己最绚丽多姿的一面。但是，大家知道么?有一种花偏偏不喜欢开在春天，却默默的独自一“人”在寒冷的冬天开放。这就是梅花。
梅花，是勇敢的。它在狂风呼啸的时候，虽然有几片花瓣被吹落，有几根树枝被折短，但仍然那么坚强。正是应对了“墙角数枝梅，临寒独自开”这句话。
一阵风吹来，梅花像冬天从天而降的雪花;像一只只洁白的蝴蝶，在风中翩翩起舞;又像一位满头白发的老奶奶在等待春天的来临再悄悄的离去。
虽然梅花没有犁花的洁白，没有百合花那浓浓的香味，没有雪莲的精美。却有自己独到的美，那一阵阵的清香让人心旷神怡，那不畏严寒的精神让人敬佩，还有那纯洁之美不是把别的花都比下去了么?
梅花不会在春天和别的花儿争奇斗艳，只是在寒冷的冬天独自开放，谁还比着生灵更加无私?
要是每个人都和梅花一样坚强、无私，那世界会变的更加美好。
在我家的小院里，又一棵腊梅树。
俗话说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这句话一点都不假。
今年的冬天格外的冷，我每天都嫌外面太冷，不肯出门。今天我上学时，发现在这数九隆冬，天寒地冻之时，腊梅花竟在寒冷刺骨的风中傲然挺立，开出了淡黄色的小花，有一只小蜜蜂，在花芯中贪婪的吸允着花粉。
我不禁敬佩起了腊梅花。他不幸别的话，吸收的是甘甜的露水，而是冰冷刺骨的冰雪;他也不像别的花，得到的是温暖的阳光，而是冬日乌云中的一缕残阳。梅花就是这样，愈是寒冷，愈是风吹雪压，花开得就愈精神，愈秀气。我不禁想起了工作在建筑工地上的建筑工人们，他们不论春夏秋冬，不论严寒苦事，始终坚持在工作岗位上，为我们盖起一座座高楼大厦，一条条宽阔的马路。建筑工人们就像梅花
一样傲然开放在严寒、冰冷的冬天里。
那些建筑工人们不畏严寒的精神，难道不值得我们学*吗?难道不值得我们敬佩吗?
我爱梅花，爱它那不畏严寒，勇往直前的品质。
冬天，牡丹、茉莉花等各种各样的花都枯萎了，只有它——梅花，依然耸立在枝头，穿着雪白的外套，啊！多么坚强不畏艰难的梅花啊！突然，一阵狂风吹来，不好！梅花会不会……我正想着，抬头一看，啊！没想到它不怕狂风，仍然耸立在枝头，傲然地看着眼前的一切。看着看着，我觉得自己仿佛是一朵梅花，穿着雪白的外衣，站在风雪中……一阵狂风吹来，告诉我冬天的寒冷，我就傲然地看着风雪；冰雹砸下来，告诉我他能带给人们灾难，我笑了笑，耸耸肩膀。
同学们，请别羡慕高贵的牡丹、爱情的玫瑰、恬静的荷花，做一朵勇往直前的梅花吧！
——写梅花的二年级作文实用五份
凉爽的秋季已经过去，寒冷的冬天便悄悄地来到了我们的身边。冬天西北风呼啸的刮过树梢，树叶都漂漂洒洒的落在大地母亲的怀抱，只有几片不畏严寒的树叶还孤零零地挂在树上，被风吹地摇来摇去。花儿也都进入了甜蜜的梦乡。
走在小树林里，我隐隐约约的看见前面一颗树上有许多玫红的小点点，哪是什么？我怀着好奇的心情向前走去，原来是梅花。远远的望去就像一颗颗玫红色的玛瑙。走进一看，五个玫红的半圆花瓣围成了一朵小小的花朵，花儿中间有一条条黄色的花蕾。漂亮极了！我摘下一朵梅花，拿在手里，一阵阵幽幽的香扑鼻而来，我把梅花拿到鼻下一闻，哇！是它的香味好香啊！
在寒冷的冬天，其它花儿都怕寒冷，躲在家里睡觉了。只有梅花不怕严寒，傲霜怒放。这种不怕困难的精神真值得我学*。
我爱梅花，爱它娇艳的身姿！爱它淡淡的清香！更爱它不怕严寒，勇于挑战的精神！
一天早上，我到楼下散步，走到一棵树下，就闻到一阵清香。我抬头一看，原来是腊梅花。
一朵朵腊梅花在棕色的枝干上拥抱，像一只八爪鱼。有的花瓣全展开的，有的还是小花苞，像一个小球。腊梅花瓣是黄色的，里面是红红的花蕊。一凑*，就能闻到它散发出来的清香。
望着一树的腊梅花，我忽然觉得自己就是一朵腊梅花，和其他腊梅花抱在一起，玩耍打闹。一个小女孩走过来，把我摘下来，插在她的头上。我大喊救命，可没人听到。这时，有只蜜蜂飞来，把我救了出来。在把我送回去的路上，它说了好多采蜜的乐趣。其他的腊梅花看到我回来，都高兴极了。
“哥哥，哥哥！”我被一个声音从想象中拉出来，回头一看，是弟弟来找我了。
在离开时，我回头看了一眼满树的腊梅花，它们在风中摇摆，仿佛在说：“你回去吧！我们下次见！”我和它们挥挥手，依依不舍地走开了。
喜欢努力了一辈子的牛，喜欢坚韧执着的竹，喜欢生命力顽强的草。但是我更喜欢冬天开的梅花。
我记得有一次，冬天过后回老家，我正坐在家里慢慢地取暖。突然，我向远处望去，梅花正在慢慢盛开。刚开始只是觉得这些梅花傻，不会在温暖的春天开花。第二天早上，我闻到了梅花的香味，淡淡的，芬芳的。真的很好吃！宝剑锋来自削尖，梅花香来自苦寒。在这个寒冷的冬天，大气和雪压越大，越冷，越有朝气和细腻。几千年来，我们中华民族造就了很多正直的人。不管他们被怎么欺负，不管他们经历了多少磨难，他们总是不屈不挠，不肯低头低头。这不就是梅花的顶天立地吗？知道了这些，我对高贵的梅花有着深深的敬意！
不管我们中国人是什么样的情况，都要有梅花性格！人不能没有骄傲，但也不能没有骄傲。我要向梅花学*那种坚强不屈的气节！
有人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢色彩缤纷的菊花，有人喜欢婀娜多姿的桃花，而我却喜欢傲雪寒霜的梅花。
梅花虽然没有很多优点，可梅花有超凡脱俗的傲骨，它不开在阳春三月，而开在寒冬腊月。在它生长的环境里，没有温暖的阳光，而是刺骨的寒风；滋养它的不是和风细雨，而是冰天雪地。
梅花从不与百花争春，也不争芳斗艳。每到严寒刺骨的冬天，便在大雪中悄然开放。梅花开放时，仿佛整个天地都盛满了清香，有的亭亭玉立，有的像一名害羞的小姑娘低垂着头。梅花把美留给了大地，也留给了人们。它那种坚韧不拔、坚强不屈的精神令我敬佩，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇、无私的人们，它们甘于奉献而不需要任何回报。
我觉得，做人就应该像梅花一样！我喜欢梅花那淡雅的姿态，那无私的、坚韧不拔、自强不息的精神。
春天，桃花似云;夏天，鸡冠花似棉;秋天，菊花似海;寒冷的冬天，花都谢了，可梅花在冬天含苞欲放。
我走进公园，看到梅花是这样的：它是桃红色的，形状像玫瑰，它的茎可达十米，枝上有一些小刺，小枝呈绿色或底绿色。梅花的果是球形的，直径1-3厘米，绿色，4-6个月果熟时可以用来做话梅、酸梅汤等。梅花的种类可达三百多种，可观赏的'有白色、红色……
梅花是中华民族的象征。我喜爱它，更喜爱它不怕寒冷的精神。
——二年级描写梅花的作文实用5份
我爱梅花，因为它淳朴。它不像牡丹那样娇艳，总是向别人展示自己，而是独自在冬天的寒风里绽放出最美丽的花朵;
我爱梅花。因为它坚强。它向往那带有挑战的、带有困难的生活。你看，在严寒里，独有枝头那素雅的梅花还在盛开着，还在吐着幽幽的芬芳;
我爱梅花，因为它最有品格;我爱梅花，因为它认为，只有朴素之美，才是真正的.美;
我爱梅花，因为它坚信，只有具有挑战的生活，才是美好的生活!
寒冷的冬天，许多植物都已经进入休眠状态，但是，不畏严寒的梅花却在这时开放。
梅花的花瓣有五片，有粉色的'，有红色的，还有白色的。梅花有一个特点，总是要等到花谢了再长叶子，可不像一般的花，长了叶子才开花。梅花的香味沁人心脾，让很多人在花下流连忘返，许多诗人还为它们写了不少诗，比如：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
冬天到了，我穿着厚厚的衣服，来到雪花纷飞的雪地里。我看到了许多美丽的梅花，我赶紧向梅花那儿跑去。
雪地里的梅花已经盛开了不少。一朵朵梅花定定的站在自己的位置，穿着美丽的衣服翩翩起舞。小梅花在雪花当中露出了小头。有的只展开两三片花瓣，像一个迷人的小女孩。有的花瓣全都展开了，露出了金黄的小眼珠。有的还是花骨朵儿，看起来马上就要露出小头似的
这么多的梅花，一朵有一朵的颜色。看看这一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画，那画家可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛是一朵粉色的梅花，穿着似仙女的淡粉色衣服，站在雪花中。雪花从天上飘零在大地，我开始和雪花一起舞蹈，衣服四仙女的绸带在雪花中飘动。树枝上的其它梅花也想参加这舞会，也跳起了舞。过了很久，雪花停止了她那优美的舞姿，我也停止了舞蹈，静悄悄的站在那儿。黄梅花姐姐告诉我舞蹈的乐趣。白梅花妹妹告诉我最拿手的歌曲……
过来好一会，妈妈说：“该回家了。”我才醒悟过来，我不是梅花，我是在看梅花呢。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这两句话把我深深的感动了！因为在冬天，很寒冷的情况下，还开着花朵。我不管它美，还是不美，在我心中它是最美的。可我没看过梅花，很可惜呀！“遥知不是雪，为有暗香来”里的遥知不是雪我不说了，为有暗香来在冬天能开花、能有香气。我们就要学*梅花的`这种不怕艰难的精神！
我特别喜欢腊梅。冬季来临，其它的花儿经受不住严冬的霜雪而纷纷凋谢，而腊梅却顶风冒雨顽强的开放，傲雪挺一派生机勃勃，给人们以坚强不屈的精神和奋发向上的`力量。
腊梅的花朵全身金黄，像黄蜡雕刻一样，它的花瓣有五个，呈心形，中间长着细细的花蕾，花蕾的头上顶着红色的花粉。寒风一吹，花粉均匀地洒在四周的花瓣上，就像给花瓣擦上了一层淡淡的胭脂。腊梅的外观并不出众，没有柳树的婀娜多姿，没有桃花的红艳欲滴，更比不上牡丹的高贵华丽，只是用它那幽幽的芬芳给寒冷的冬日增添美丽的色彩。
我喜欢腊梅，喜欢它那种不与百花争艳，敢于向风霜雪雨挑战，顽强向上的精神。
——二年级语文上册《梅花》教学设计范本5份
教材分析：
作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。
教学要求：
学*课文，从外祖父爱梅花的典型事例，体会老华侨眷恋祖国的深厚情感。读懂阐述梅花品格的一段话，懂得梅花的高尚品格，学*这种精神。了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。
教学重点：
课文的第三段和第五段是重点所在。课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的。
教学难点：
外祖父对梅花品格阐述的一段话是学生理解的难点。领会课题的含义。
教学构想：
本篇课文是这一单元的阅读课文。学*这篇课文要在学*前两篇讲读课文的基础上，放手蚁学生自学为主。充分发挥学生的主动性，巩固本单元的训练重点。
教学准备：
投影仪、录音机
教学时间：
２课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知课文，理清层次。理解课文三、五段
教学过程：
一、揭题、解题
1、今天我们学*阅读课文《梅花魂》，魂，指精神。
2、指名说说题目的意思。
3、梅花的精神是什么？作者为什么要赞扬梅花的精神呢？我们一起来学*课文。
4、板书课题。
二、通读课文，理清层次。
1、默读课文，思考：课文写了哪几件事？依次概括说一说
2、在概括五件事的基础上给课文分段，概括各段的大意。
三、再读课文
1、老师范读第一段.这一段由“故乡的梅花”联想起喜爱梅花的外祖父。表面看似写梅花，实际上主要写的是外祖父。
2、从初读课文给你的印象，说说“我”的外祖父是一个怎 样的人？
3、回忆外祖父的五件事，哪几件事直接写到外祖父对梅花 的喜爱？
四、学*第三段
1、各自轻读第三段，划出表现外祖父十分爱惜墨梅图的词句。
2、讨论交流，以学生为主，教师适当点拨。
a、将“墨梅图”与“古玩”对比，突出对墨梅图的珍爱。“古玩”不甚留意。“唯独”墨梅图“分外爱惜”，“家人碰也碰不得”。
b、通过人物神态、动作、语言的描绘，反映外祖父内心对墨梅图的珍爱。
c、通过对“我”的感受的描写侧面衬托。
3、指导感情朗读，体会外祖父的感情。
4、小结：慈祥的外祖父因年仅五岁的小外孙女不小心弄脏墨梅图而大发脾气。他为什么对这幅墨梅图如此珍爱呢？请同学们到第五段与寻找答案。
五、学*第五段
1、默读这一段，思考：这一段主要写了什么．
2、齐读第１３自然段，思考：外祖父说的这段话写了几层意思？用“|”划分层次。
3、讨论交流，逐层理解。
a、嘱咐“我”要好好保存这幅图。
b、梅花是一种最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。
c、中华民族出过许多有气节的人，中国人都应有梅的秉性。
d、齐读赞美梅花的语句，重点理解２、３层的句意。理解外祖父赠墨梅图的意图。
4、小结：外祖父喜爱梅花是因为她最有品格、有灵魂、有骨气，是中华民族精神的象征。
5、齐读第五段，体会外社父爱祖国的深厚感情。
作业设计：
1、抄写词语。
2、通过查阅资料弄懂以下诗句的意思。
⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
⑵春草明年绿，王孙归不归。
⑶自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
板书设计：
7、梅花魂
梅花————外祖父
|
教唐诗宋词，流泪
爱惜《墨梅图》
不能回国，难过 ——对我
送《墨梅图》
送绣梅花的手绢
课后反思：
第二课时
教学内容：
学*第二、四、六段，总结课文，做课内练*
教学过程：
一、复*、导入.你从前面学过的两件事中，体会到什么．
二、学*第二、四、六段
1、学生各自轻读体会其余三件事，
2、讨论理解怎样突出表现外祖父眷恋、热爱祖国的情感。
3、学生交流（读到思乡的诗语情不自禁地落泪；因年纪大不能回国难过得呜呜大哭，充分表现了外祖父强烈的思乡之情。）
4、离别送行时不仅描写敢外祖父伤感的情绪，还写到送梅花手绢的情景。血色的梅花象征了一个海外游子火热的爱国心。他把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回了祖国。（要让学生充分交流讨论。）
三、总结课文，领会中心
1、齐读开头和结尾，说说前后是怎样照应的？
2、为什么以“梅花魂”作题目？（文中多次写梅花，这梅花是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万化夏子孙的“魂”。）
3、概括中心思想。（作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。）
作业设计：
1、把这个故事讲给朋友或者父母听。
2、预*读写例话。
板书设计：
7、梅花魂
我 ——看梅花——想祖父
|
祖国象征、民族精神
课后反思：
教学目标：
1、有感情地朗读课文，继续学*默读课文。
2、引导学生联系上下文理解词语的意思，侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容。
3、体会课文中蕴含的寓意，并联系生活实际，加深理解，实现自我教育。
教学重点：
侧重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容，体会其中蕴含的寓意。
教学难点：
体会课文中蕴含的寓意。
教学准备：
课件
教学过程：
一、抓题眼导入
爱美之心，人皆有之。不光我们人类爱美，动物们也爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物，请齐读课题。这是一只怎样的梅花鹿?读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告诉了我们什么道理。
(设计意图：激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学*中去。)
二、品读课文
1、自由读1——11自然段，一边读，一边画出表现梅花鹿爱美的句子。然后想一想：从中都读懂了什么?
相机出示，着重理解下列句子：
(1)、“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的外套了!我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦!”
(2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。”
(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗?”
2、分角色朗读1-11自然段。
(设计意图：激发学生的主动性和创造性，鼓励个性化阅读，培养学生的自学能力。)
3、默读12-16自然段。体会角和腿起的作用
4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?
5齐读：“唉，我真糊涂!我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了。”
6、引导学生给故事续编结尾。
7、交流想对梅花鹿说的话。
8、交流自己从中得到的启发。
(设计意图：理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验。)
三、拓展
这则优美的寓言选自《伊索寓言》，让学生课下能走进《伊索寓言》阅读原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人感悟其中的道理。
(设计意图：训练复述能力，加深理解)
教学目标：
1.学*课文内容，抓住外祖父对梅花的喜爱的句子的理解，体会外祖父对祖国的眷恋之情。
2.有感情的朗读课文。
3.培养学生交流及表达能力，了解开头和结尾的联系，体会它们的作用。
教学重点：
1.抓住外祖父对梅花的喜爱的句子的理解，体会外祖父对祖国的眷恋之情。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：
体会感情，学*方法。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.引导学生吟诵咏梅的有关诗句。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(元，王冕)
遥知不是雪，为幽暗想来。(宋，王安石)
已是悬岩百丈冰，犹有花枝俏。(***)
红梅不屈服，树树立风雪。(**)
2.今天，我们学*一篇与梅花有关的课文。板书课题，生齐读。
3.读了课题之后，你有什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”自由质疑。)
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍。
2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。指导易错字“抹”和“眷”。
3.再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的那些事?生讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)
三、精读感悟，入情入境。
1.生默读课文，思考：文中那些地方最让你感动?画出有关句子，多读几遍，想想为什么。
2.全班交流，重点谈出。
(1)读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
对策
①外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思想的感情)
②这几句诗是那几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解。
你从这些诗句中体会到外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国)
③你能试着读出外祖父这种思乡之情吗?生练读，指名读
(2)“我五岁那年，……又用细绸子慢慢抹净。”
对策
①生自由读本小节，思考：从这段话中你体会到了什么?(外祖父十分珍爱墨梅图)
②你从那些语句体会到外祖父十分珍爱墨梅图呢?画出有关诗句。
(生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)
③指导朗读“这清白的梅花，是玷污的的吗?”读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词应该怎么读，为什么?
(3)“这梅花，是我们中国最有名的花，……从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
对策
①生自由轻声读这段话，你觉得梅花有怎样的秉性?(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。)
②从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。结合学生回答出示下列民族英雄、爱国志士的资料，生读。
于谦粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
……
③外祖父如此深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。(外祖父把梅花当成中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花秉性，保持中国人气节。)
④指导朗读：这看似*常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说清呢?让我们饱含深情的再读着一段。
(4)想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，……绣着血色的梅花。
对策
①指名读
②外祖父为什么送梅花手绢给我?(让我保持梅花的秉性，保持中国人的气节，因为让我把他对祖国的眷恋之心带回祖国。)
3.讨论：此时你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引导学生理解，“梅花”不仅指梅花的精神，更象征我们中华民族的精神。生齐读课题。
四、总结全文，升华感情。
1.学了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题吗?开头和结尾有什么联系?
2.古往今来，由于历史的原因，许多想外祖父一样的中华儿女流落他乡，但他们血管里流动着中国人的`血，胸中跳动着一颗中国心。
板书设计：
梅花魂
吟诗落泪
珍爱梅图
思国伤怀
赠墨梅图
送梅花绢
【设计理念】
新的课程理念强调阅读是读者与文本之间对话的过程。本教案力图在引导学生阅读的过程中，利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写１４个生字。
２、理解外祖父对梅花品格的阐述。
３、体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感情地朗读课文。
【课前准备】
１、教师准备：
阅读陈慧瑛的原作；收集梅花图片，收集有气节的中国人资料；准备《梅花三弄》、《我的中国心》音频文件，制作课件。
２、学生准备：
⑴ 预*、自学课文。
⑵ 收集有关梅花的诗句。
⑶ 了解历史上有气节的中国人。
【课时安排】
２课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、激情导入，初读课文
１、播放一幅幅梅花图片，配《梅花三弄》背景音乐。
在乐声中，教师导入：
同学们，你们见过梅花吗？梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。由于它不畏严寒、不怕风欺雪压，在万花凋零的初春时节开放，所以深受人们的喜爱。因此，梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象，你能背出一两句与梅花有关的诗句吗？
２、指名学生背一背课前收集的诗句：
师：正像诗人们赞美的一样，梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵冷艳、缕缕幽芳，总会使作家陈慧瑛想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。
３、齐读课题：
梅花有魂吗？这个“魂”在课文中指的是什么呢？请默读课文，看看通过自学，你能读懂哪些内容？在感受深的地方画一画、写一写，有不明白的地方记下来，稍后一起讨论。
４、学生默读、自学、画批。
设计意图：教师在一幅幅梅花图片和音乐中娓娓导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激起情感，调动知识储备，为进一步学*课文，做好知识和情感的铺垫。“梅花有魂吗？”“这个‘魂’在课文中指的是什么呢？”这也是学生读了课题后产生的疑问，以此疑问导入阅读，意在紧扣“魂”字，留下悬念，定出学*目标，为理解“魂”字含义，学*下文，埋下伏笔。
二、了解大意，理清结构
１、说说自己读懂了哪些内容？教师相机板书：思念故乡、喜爱梅花
２、认读本课新词。
３、说说课文大意。（板书：外祖父）
４、课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人的？请你再读读课文，找一找。
５、指名学生说一说，边说，边引导学生读好相关的内容。
６、学生交流、读书的过程中，教师提炼板书（或出示电子板书）：
⑴ 读诗落泪。
⑵ 珍爱梅图。
⑶ 不能回国。
⑷ 赠送梅图。
⑸ 送梅花巾。
７、师小结：
《梅花魂》这篇课文，写了外祖父──一位华侨老人“思念故乡”、“喜爱梅花”，课文深情回忆了他读诗落泪、珍爱梅图、因不能回国而哭泣以及送墨梅图和梅花手绢给外孙女，并让她好好保存的几件感人的故事:
第１自然段：作者由梅花想到葬身异国的外祖父。
第２～１５自然段：回忆了５件具体的事。
第１６自然段：作者从珍藏的梅花图想到外祖父的爱国心。
整篇文章寄托了一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情。
设计意图：在初读阶段，理清课文的结构，并以小标题的形式概括段意，意图有二。第一，引领学生整体感知，高屋见瓴，整体把握课文的思想内容。第二，在理清结构的同时，把课文读通、读好，为更深层次地理解和体会文章的情感打好基础。在初读阶段，要让学生头脑中形成对课文的整体印象，把握课文的基本内容和情感基调。《梅花魂》写的是外祖父爱梅花的事，表达了外祖父眷恋祖国的情感，文中的５件事每一件都从不同的侧面反映了这一主题。内容具体而不繁琐，条理十分清楚。抓住课文的主题，也就找到了解决阅读中各种问题的钥匙。因此，整体阅读、理清结构，是非常重要的。
第二课时
一、回顾课文内容，进入学*情境
指名分段朗读课文。
要求思考：哪部分内容让你感动？稍后全班交流。
二、交流感受深的内容，精读课文
１、第２自然段：外祖父教我读唐诗宋词：
⑴ 画出使外祖父伤心落泪的诗句：
学生自由朗读，课件打出：
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑵ 指名感情朗读：
你怎样理解这些诗句的意思？
（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。）
⑶ 外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪？你从中体会出外祖父怎样的感情？
⑷ 除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下？
２、第３自然段：“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气：
从哪些地方可以看出外祖父份外爱惜墨梅图？
一幅墨梅图有什么希罕？一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大动干戈？
“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？这清白的梅花为什么不能玷污？一枝画梅，有什么希罕呢？（导入下文的学*）
３、第４～１１自然段：因不能回国，外祖父哭了：
师：让我们来看一看，“我们”与外祖父分别的日子。指名读４～１１段。
你从中体会到什么？
４、第１２～１３自然段：临别，外祖父送我墨梅图：
师：在离别的前一天早上，外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给了莺儿，读一读外祖父对莺儿说的话。课件打出第１３自然段的有关内容。
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
说说你读懂了什么？（写梅花本应用“它”，却用了“她”，为什么？）
你知道中华民族有哪些有气节的人物吗？
师：让我们再来认识几位具有铮铮铁骨，刚强不屈的有气节的中国人。
课件出示一组人物配诗文的画面。
师：这是西汉时期的苏武，受尽屈辱十九年，爱国之心永不变；宋朝大臣文天祥在被囚禁的四年中更是写下了这样的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”；抗日英雄赵一曼：“毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。”她被敌人杀害时才只有３１岁；东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说道：“在侵略者面前低头，就不配做中国人！”；我国现代著名散文大师朱自清，在**前夕，宁肯饿死，也不吃美国所谓的“救济面”。古往今来，我们中华民族有多少有气节的人，他们的品格令人敬仰。让我们饱含深情地再来读读这段吧。
学生齐读这一段。
师：这看似*常的梅花，却融注了无数有气节的中国人的英魂。课文学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有怎样的感悟和理解？
墨梅图是外祖父珍爱的宝贝，为什么要送给莺儿，让她带回祖国去呢？他嘱咐莺儿要好好保存这幅墨梅图，你从中又能悟出什么呢？
设计意图：在学*第２自然段——外祖父教莺儿学唐诗宋词这一段时，设计“除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下？”这一环节，目的在于让学生调取出自己已有的知识储备和已有的思想、情感，对文本进行补充、拓展，然后建构出属于自己的文本意义，实现真正的阅读。其意图在于开掘文本，最大限度地促进孩子与作者、文本进行深入的对话。学*第３自然段，在体会外祖父珍爱墨梅图的细节以后，教师提出问题：“一幅墨梅图有什么希罕的？”意在引出对下文的研读。在此，很多教师会直接引出第１３自然段外祖父的一番话，进入第四件事的学*。而本设计通过教师的导语，引导学生先略读第３件事，意在遵循作者的写作思路，层层深入地体会外祖父眷恋祖国的情感。在第１３自然段的学*中，先关注学生自己读懂了什么，再从学生的感受中，由梅花引出有气节的人。先问一问学生知道中国历史上有哪些有气节的人，调动学生已有的知识储备，再通过课件展示教师课前收集的资料，意在补充信息、拓宽视野，对课文内容进一步加深理解。之后，两次谈感悟，意在紧扣一个“魂”字，层层推进，启迪学生感悟“魂”的深刻含义。
三、创设情境，升华情感
１、师：外祖父不但送给莺儿墨梅图，在送别的那一天，还送给她绣着血色梅花的手绢。梅花是什么颜色？
为什么说这手绢上的梅花是“血”色的呢？
播放课件，在梅花背景中推出一幅幅祖国名胜的画面，背景音乐《我的中国心》。
师：血是生命的颜色！“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心”。分别的时刻到来了。船开了，越来越远。双眼含泪的外祖父久久地伫立在岸边，此时此刻，海天相接，一方是星岛，一方是祖国。这一下子衰老了许多的老人有多少话还想和莺儿说，有多少话想和远在大洋彼岸的祖国说。你们能把老人的心里话写下来吗？
２、学生动笔写话。
３、反馈写话内容。
４、师：多少年过去了，每当作家陈慧瑛看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就会想到……
课件打出“这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”学生齐读。
５、师小结：
希望同学们能把这个感人的故事记在心里，融入你的生活，感染你身边的每一个人。
设计意图：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”学生*作水*的提高，源自丰富的阅读，更源自日积月累的练笔。而阅读教学凭借语言文字的情味、意境，会使学生产生不同的情感体验，为我们提供丰富的练笔资源。本环节的设计意在利用这些资源，适当拓展延伸，让学生在学*阅读的过程中，情动而辞发，提升表达能力。
【板书设计】
梅花魂
读诗落泪
思念故乡
珍爱梅图
外祖父
不能回国 中国心
喜爱梅花
赠送梅图
送梅花巾
设计意图：《梅花魂》这篇课文通过记叙外祖父教“我”读诗词而流泪，当“我”弄脏墨梅图而生气，得知自己不能回国而痛哭，临别赠我墨梅图和梅花手绢这五件事，刻画了一位长年飘泊在外，最后葬身异国的华侨老人的形象，表达了他一片赤诚的爱国之情，是一篇感情深刻而含蓄的文章。外祖父“思念故乡、喜爱梅花”，是学生初读课文时总体的感受。随着进一步阅读课文，疏理课文结构，板书呈现了文中五件小事的标题，意在展示课文的主体内容，起到提纲携领、纵观全篇的作用。后面的“中国心”揭示了课文的主题，意在使学生跟随作者的思路，透过一幕幕往事的深情回忆，读懂外祖父的“中国心”。整个板书，展示了一位挚爱祖国的外祖父，“思念祖国”与“喜爱梅花”交相辉映，五件小事的深情追忆与一颗“中国心”融于一体，表现了爱国的主题。
【特别建议】
本教案强调学生课前预*，收集有关资料，教师应提前布置学生做好准备。歌咏梅花的诗学生背过不少，但在需要的时候往往不能脱口而出。教师可以在课前一段时间，有意提供一些诗句，引导学生背诵、积累。
本课多次使用课件，教师在操作中要注意适时、适度、自然融入。第一课时让学生背诵与梅花有关的诗句时，可以在背景音乐中指名背诵；而第二课时让学生写话时，要把背景音乐的音量调低，既起到激起情感的作用，又能让学生静心思考，不影响学生动笔写话。
补充“有气节的中国人”的资料，要先让学生充分发言，教师引导、更正、点拨。教师收集的资料作学生发言的补充之用，如果学生收集的资料比较丰富，也可省去教师展示资料的环节，直接过渡到教师的小结语。
关于“读写结合”的练*，本教案设计了“替外祖父写话”的内容。教师也可根据本班学生的实际，设计“给外公写话”的练*。如，“又是一年过去了，故乡的梅花又开了，面对梅花，你想对葬身异国的外祖父说些什么呢？”
教学目标
1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；
4．摘录让自己感动的词句。
教学重、难点及解决办法
引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
课前准备
可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。
课时安排
两课时
教学流程
第一课时
（一）激情引入 导入新课
同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学*时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦 祖国已多年未亲* 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学*一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。
通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？
（二）检查预* 整体感知
1．指名读课文，解决生字、新词。
（1）指名读课文。
（2）生字：读准字音、掌握字形、理解字义。
（3）新词：
训斥：训诫和斥责。
玷污：弄脏。
郑重：严肃认真。
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。
2．默读课文。思考：
作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？
——暑假二年级作文实用10份
我今天好高兴啊！你们知道为什么吗？那我就告诉你们吧！今天是放暑假的第一天。我不想把整个假期过得没有意义，所以我要设计一个暑假计划。
妈妈告诉过我，在暑假里要有写作业的时间也要有玩的时间，这样才有意义，才充足。我准备先把老师布置的作业完成，然后再做其他的事情。
老师布置的作业虽然很多，但是我觉得很轻松，直到今天，我的暑假作业已经写完啦！我很高兴。还剩下至少十篇的作文，虽然我不喜欢写作文，但是，我会努力爱上写作的。
我一定会把暑假过得更有意义！加油！
今天是发暑假作业的时候了。老师给我们讲了安全规则，然后发了暑假作业。她一张一张地发了出去。当她到达最后一个人时，她没有暑假作业。老师去隔壁班问，隔壁班正好，老师就过来对我说：“董，你是班长，学*成绩这么好，考了双百，不然就放暑假了。”“嗯，是的，没问题，”我说，然后把暑假作业给了那个同学，然后我问老师，“我没有作业吗？”“可以！”老师说，我高兴得差点跳起来。回家后，我把这件事告诉了妈妈。她说：“那这个暑假你就可以放松一下了！”
暑假没有作业真好。我爱这个夏天！
这个暑假是一个快乐的`假期，暑假里有许多的趣事。
暑假时，我和爸爸去游泳；暑假时，我在家里抓了一只蜻蜓；暑假时，我和我的小伙伴们成立了一个小小的“小神龙俱乐部”；暑假时，我和爸爸妈妈一起去了少年宫。
其中，第一有趣的是是我和我的小伙伴们一起成立了“小神龙俱乐部”。我们每天都在一起玩，一起讨论一些关于暑假的作业的题目。其中，第二有趣的是我和爸爸妈妈一起去少年宫玩，在少年宫里好玩的可多了，有科普世界的光与科学的机器，又能源天地的能源知识……其中，第三有趣的是我和爸爸去游泳，我们每个星期天或星期六都会去我爸爸的公司的公寓那里去游泳，在那里我学会了蛙泳和自由泳。
暑假可真是有趣，过得真是棒，不过马上就要上学了。
今天妈妈带我到阿姨家去玩了，好开心的!
坐了一个小时的车子，车子终于停下来了，熟睡的我揉揉眼，顿时睁大到了。心情很舒畅。
下午，阿舅带我到太*湖边游泳，我很开心，我可以学游泳了。只见我阿舅抱着我在水里游，正当我玩的尽兴的时候，一不小心把水呛到鼻子里去了，我非常难受，还挤了几滴眼泪。阿舅安慰我说：”游泳不是一下就学会的，也肯定会呛到水的，没事，等下就会好的。”我点了点头，笑了笑，又继续游起来了。
晚上，阿舅带我到太*湖放网抓鱼，阿舅说：“要安静，不能讲话，不然鱼就吓跑了”。我点了头就呆在旁边看着。
就这样一天过去了，我学了游泳虽然还不是很会，但很开心。
我爱游泳，我也爱太*湖。
今天我和田嘉慧一起去可园玩。
我们在可园西湖喂野鸭。让人想不到的是野鸭会吃草，我可不信。如是，我就拔了一根草皮喂它，哇！野鸭吃草比我狂吃土豆有劲！我叫田嘉慧一起喂。它越吃越有劲越吃越有劲。我拿了一根又细又长的草，手抓住草的一头喂它吃，它一咬草我就赶快松手，好怕它咬到我的手。最后我走的时候那只野鸭还跟着我走，好像很舍不得我一样。
今天，真是有趣的一天。我还想对野鸭说：“我喜欢你，我下次再来喂你！”
丰富多采的暑假生活快要结束了。暑假中的趣事让我数不胜数，暑假中的收获更是多多。
暑假中作文上我的收获也不少。妈妈为了让我适应转变，给我买了一本“辅导班”书。就是一本名字叫做《魔法作文学校》的书，在书里老师我：“作文一点也不难，素材就在我们身边，就看谁留心了，谁认真观察了。”老师带着我们边做游戏，边写作文。我们在不知不觉中学会了写作文，就这样一篇篇精彩的文章就在我们笔下生成了。我觉得作文一点也不难。
啊!暑假生活真有趣，能玩，还能学知识，这个暑假我的收获真大。
我觉得这个夏天我很开心，因为我玩了很久：妈妈每天下午5点陪我游泳，小姑给我买了两个玩具，分别是遥控车和机器人，我很喜欢。
让我不开心的是我妈经常批评我，因为我不听话，新单词听力和写作都很差，作业也耽误了。以后我会努力写的又快又好，不至于让妈妈生气，也能有所进步。
其实我有一个小秘密：我喜欢玩电子游戏，但是我知道我不能再玩了，因为玩久了会伤眼睛，影响学*。
这个暑假我收获了很多：我会游泳，会说一些英语，会做一些米饭。我不仅想在学*上取得进步，还想成为妈妈的'小帮手，帮妈妈做一些家务。我感觉她每天都很辛苦。
我的拍档——甜甜。甜甜全身的毛是白色和土黄色的，有两个尖尖的耳朵，一双粉蓝色的眼睛，和一个“巧克力”鼻子。甜甜聪明机灵，能举起两只前爪，用两只后脚走路。甜甜不高兴的时候闷闷不乐，就整天呆在自己的“小天地”里；甜甜高兴的时候活蹦乱跳，就会到处乱跑，还差点摔坏了爸爸的烟灰缸。
有一次，我和姐姐在玩飞行棋。甜甜走了过来，伸出舌头舔了舔我的手，我一走神，输掉了一局。我生气地对甜甜说：“都怪你，害我输棋了。”姐姐马上走到甜甜面前，把甜甜抱在怀里，说：“牵牵只是太生气了，你别太介意。”我一下子脸红了，从姐姐怀里接过甜甜，一边摸着它的头，一边说：“你是我们的朋友，我不应该责怪你，对不起，甜甜！”甜甜好像听懂了我的话，“喵喵”地叫着，冲我笑了。打这以后，我们就成了拍档，整天和它形影不离。
我非常喜欢我的拍档——小猫甜甜。
暑假里，我们一家人去山上玩，那里风景优美，雄伟壮观，大山矗立在我们眼前，山上有许多的小猴子，在吃桃子呢，我看见它们吃得津津有味，看起来挺好玩。有的去桃子，有的在鄱筋头，有的在地下打滚，还有的蹲在猴洞里一动不动。
山上还有很多奇形怪状的石头，它们千姿百态：有的像猴子，有的像仙桃，有的像大象，有的像孔雀，有的像大乌龟，还有的像观音娘娘……。爸爸妈妈要我爬上山，我开开心心地爬上去了。山虽然很陡峭，但我一点也不感到累。尽管我汗流夹背，但我感到特别的新鲜，爬山的感觉真好，既不怕，又好玩。
暑假期间的倒数第29天，弟弟来我家玩，大家全家热情的接待了小弟。到了晚上，大家决定明天去爬山。
第二天，大家起得特早，由于早上要去爬山，每一个人都带一些零食和饮料在去的路上吃。大家高高兴兴的起程了。我当了正队长，弟弟当了副队长。我妈妈当了分午饭的饮食员，姑姑当了分零食的零食员，姑父当姑姑的助手。二哥和三哥当开路大使。在路上大家尽情的欣赏了仙公山的美景，弟弟还和大家合影，看着弟弟的样子真是太可爱了。吃完午饭大家就要下山了。
大家依依不舍的离开了仙公山。
——小学二年级作文：玩雪实用5份
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”你们知道这是描写了什么景物吗？哦，答对了，这句诗描写的就是雪。雪，大家都不陌生吧，她像是一个调皮的小姑娘，一会下得大，一会下得小，一会下得多，一会下得少……可就算是这样，大家也都很喜欢它！
今天我们利用课间时间玩了一次“打雪仗”。出了教室门口，我轻轻地抚摸了一下栏杆上的雪花，冰凉凉的，好舒服呀！到了操场上，只见一个个雪球越过我的头顶，如“炮弹”一般向敌人直奔过去。打完一个又一个，同学们你打我，我打你，玩得不亦乐乎。可我却惨了：不知从哪个方向飞来一个雪球，刚“开炮”就被我路过给撞了出去；又不知是谁把雪球冷不丁塞进了我的衣领里，冻得我不禁打了个激灵！我也不甘心就这样被无缘无故地击中，于是我就抄起一堆雪，把它攥成了一个球，可是这个雪球就是不听话，不一会儿就给裂开了，好不容易弄好了一个，一个同学又一撞我，雪球就这样被弹了出去。哎，我这运气呀！可是，我低头一看，我的双手已经被冻得通红了，心里顿时感觉酸酸的、冷冷的。我决定不要再打雪仗了，还是去安安静静地堆个小雪人吧！我和同学先堆好了雪人的身体，然后，我们俩就开始堆雪人的头部，没想到头刚堆起来，身子却被几个调皮的同学给弄坏了，我生气极了。最后我们俩只好堆了一个简易而又难看的雪人……
在**室的路上，我发现同学们要不是冻红了脸，要不是冻红了手，还有的全身都是雪。回到教室，向窗外望去，突然好希望让雪再下得大一点，久一点，这样操场上的雪就不会消失了。真是漫长而又有趣的半个小时啊！
雪，象征着纯洁的心灵，也象征着春天的到来。一片片洁白的雪花落下，犹如流星下坠，是那么的快，那么的闪亮，雪成为了一道最美丽的风景，不论是男孩女孩，只要看到雪，甜美的笑容就会荡漾在脸上。
初五这天，我到干弟弟家玩儿。我好似一株幸运草，刚到弟弟家，洁白的雪花就尾随而至，下起了一场“铺天盖地”的大雪。过后，雪厚厚地盖在地上，好像在向我们招手：“你们快来玩雪呀，可好玩了！”于是，我和弟弟就开始了“玩雪旅程”。
第一站是堆雪人。我们先把雪握在手里，按成一个个小圆团，然后不断地在上面覆盖，再在地上滚成一个大雪球，最后把两个雪球拼在一起，就成了一个简单的雪人，把鼻子、眼睛和嘴巴装上去，就做成了一个大雪人。
第二站是打雪仗。弟弟和我都拿着雪球，你砸我一下，我砸你一下，有时还会有雪球砸到头上，但我们一点儿都不觉得疼。我砸弟弟时，雪球好像不听我的话似的，总是砸歪，这令弟弟士气大增，当寻球命中他的脸时，他不但不生气，还笑了。这是我见过最纯洁的笑容，犹如雪花一样美丽，比他玩电脑游戏时的笑容都漂亮。
就这样，我们连续玩了几个小时，小雪花和我们一起玩，给我们带来快乐。我们一定要记住小雪花舍己为人的.这种精神。
雪，象征着纯洁的心灵，也象征着春天的到来。一片片洁白的雪花落下，犹如流星下坠，是那么的快，那么的闪亮，雪成为了一道最美丽的风景，不论是男孩女孩，只要看到雪，甜美的笑容就会荡漾在脸上。
初五这天，我到干弟弟家玩儿。我好似一株幸运草，刚到弟弟家，洁白的雪花就尾随而至，下起了一场“铺天盖地”的大雪。过后，雪厚厚地盖在地上，好像在向我们招手：“你们快来玩雪呀，可好玩了！”于是，我和弟弟就开始了“玩雪旅程”。
第一站是堆雪人。我们先把雪握在手里，按成一个个小圆团，然后不断地在上面覆盖，再在地上滚成一个大雪球，最后把两个雪球拼在一起，就成了一个简单的雪人，把鼻子、眼睛和嘴巴装上去，就做成了一个大雪人。
第二站是打雪仗。弟弟和我都拿着雪球，你砸我一下，我砸你一下，有时还会有雪球砸到头上，但我们一点儿都不觉得疼。我砸弟弟时，雪球好像不听我的话似的，总是砸歪，这令弟弟士气大增，当寻球命中他的脸时，他不但不生气，还笑了。这是我见过最纯洁的笑容，犹如雪花一样美丽，比他玩电脑游戏时的笑容都漂亮。
就这样，我们连续玩了几个小时，小雪花和我们一起玩，给我们带来快乐。我们一定要记住小雪花舍己为人的这种精神。
我的家乡佳木斯在中国东北，那里的冬天雪总是下很大，而且一下就是鹅毛大雪。
去年冬天的一个清早，我拉开窗帘，看见大地一片洁白，噢！原来下雪了，我连忙穿上衣服和爸爸去玩雪，要知道，玩雪可是一件很快乐的事情。我和爸爸拿上雪锹和小桶，一起下楼去玩雪。我们决定先堆一个雪人儿，爸爸让我把雪铲到桶里，用锹把雪压实，然后找一个*整的地方把桶往地上一扣，雪人的身子就做成了，接着我和爸爸又团了一个大雪球，雪人的脑袋就做成了，我们用手轻轻的把它安到雪人的身子上，一个可爱的雪人就出现在我们的眼前。接下来该做雪人的眼睛、鼻子和嘴巴了，我回家拿了两个枣来做雪人的眼睛，胡萝卜做雪人的鼻子，用什么来做嘴巴呢，我有点为难了，最后，我决定用红色的瓶盖来做它的嘴巴，这样，一个活灵活现的雪人就做成了，我非常高兴，围着雪人又叫又跳。
我和爸爸又开始打起雪仗来，我们两个各找了一个雪多的地方，做为自己的阵地，我团好一个大雪球，向爸爸扔去，哎呀！爸爸一闪没砸到。这时爸爸向我扔了一个雪球，我也赶快往一边躲，谁知地上很滑，我滑倒了，雪很厚一下子就把我淹没了，爸爸一看我不见了，就大声的喊我，我费了九牛二虎之力，才好不容易爬了起来，可是浑身上下都是雪了，就像我刚刚堆的雪人一样，那样子一定很好笑。
回到家里的时候，我和爸爸浑身都挂上了冰柱，妈妈看见我们这么狼狈的样子，笑的都直不起腰来了。
小朋友，听了我的描述，你是不是想去我的家乡看一看呢？
外面是一片银装素裹的白雪世界了，我们再也忍不住白雪的诱惑，一个个像飞出笼子的小鸟，飞奔下楼，去玩雪。 雪还在不停地下，我们开始在雪地上狂奔，有的手舞足蹈的追雪花，有的伸出冻得通红的手来接雪花，顿时，手心里开满了玲珑剔透的小花，还有的边跑边回头欣赏刚刚在雪地里作下的画——一串串深深浅浅、歪歪斜斜的小脚印，还为他一步一个脚印而沾沾自喜呢！“啪！”一个小雪球以迅雷不及掩耳之势从天而降，不偏不倚落在我身上，我也毫不示弱，一连抓起好几个雪球向一个个目标发起进攻，战幕拉开，你来我往，“啪！——”“啊！——”“哇！——”“哈哈！——”欢笑声、惊叫声不绝于耳，虽然雪球砸到身上后会痛，有时雪沫还会钻进衣领、鞋子，冰冷冰冷的，但谁也没有退缩，直到筋疲力尽，躺在雪地上喘着粗气。 大人们也被我们的.热烈气氛感染了，纷纷出来跟我们一起堆雪人。我们先滚一个大雪球做雪人的身子，然后再滚一个小雪球做雪人的头，接着找来两个大纽扣做它的眼睛，几个小纽扣做它衣服上的纽扣，用一个胡萝卜做它的眼睛，用一片红树叶做它的嘴巴，最后我们给它带上帽子围上围巾，一个栩栩如生的活泼可爱的雪人出现在我们的眼前。还不过瘾，就再搭座雪桥，雪桥足有3米长、1米宽、半米高，还有台阶、有圆圆的桥洞，小孩或大人都能在桥上走呢！雪真是个奇妙的精灵，我们可以玩出各种花样、各种味道，更能玩出无穷无尽的乐趣！
——目标二年级作文实用5份
每升一个年级都会有新的目标，但是我发现升到五年级的时候，我不得不开始准备毕业了。前四年可以说是边玩边学。五年级后，我的学*相当繁重。我知道我以后的学术生涯会更苦。为了六年级不太苦，我从现在开始复*以前学过的东西。我还有看书的任务，一学期200本书，里面的好词好句都要写下来。作业认真完成，不存在不写的情况。仔细听着，永远不要放弃。课堂作业在课堂上完成，绝不耽误。认真做好班干部。我可以做到上面对我自己的要求，我永远不会食言。
新学期来了，旧学期过去了，上学期得了奖，有时得不到奖，总觉得不够，新学期我要好好弥补以前的不足。我的计划是7点起床，穿衣服，戴红色围巾和校卡，吃早饭，穿鞋子去学校。到了学校，我会打开书，准备早点开始读。铃响了，要做好早操。如果这一天是我们的值日，我会拿着扫帚打扫我们的包干地区。我的目标是早上按时到达学校，早上做得更好，上课的时候好好听老师讲课，努力学*，不要制造小差异，长大后成为有用的人。我们必须“努力学*，天天向上”。
又是一个新的学期，我决定在这个新的学期里，给自己定一些目标来激励自己不断的努力学*，并且获得进步。
首先在这个新的学期里，我会好好努力去适应学*的生活，在课堂上认真听老师讲课，积极的回答老师所提出来的问题，并认真的思考总结。在课下，我要与同学们一起探讨，巩固在课堂上所学到的知识。
其次，我还会在课余时间积极地参加课外活动，争取为我们的班级争光添彩，做一个德智体全面发展的好孩子，让老师和家长都对我进行表扬。
最后我还想要努力的学会一些新的技能，比如说一些乐器或者是画画，我希望通过我的努力，自己的这些小心愿，都能够实现！
新学期，新起点，让我们一起努力把同学们！
下一大周就要考试了，我要在这次假期了认真复*，其中，我要给自己定出目标。
这次回家，我不能像以前那样玩耍；不能坐到电脑跟前看电视；更不能在家不写作业。我要一回到家就要写作业，仔细看好每一道题，不能三心二意。写完作业后，再让父母给我出点儿自己不会的题。每天晚上，帮父母干点家务活，好好睡一觉，第二天再好好复*课本上的知识，把老师说的每句话都看一遍。
下一大周考试的时候，我一定要考个好成绩，来报答我的家长、老是和自己。
蜗牛和蟋蟀都很向往大海，一直想去看个究竟。
“大海一定是在云层的上面吧？”蜗牛说。“不对不对，”小蟋蟀反驳到“大海一定在地面上。”蜗牛生气了：“一定在上面！”他俩争得面红耳赤，最后说：“看谁先到大海。”
蟋蟀沿着小溪，一边和小溪聊天一边想：“蜗牛不知道怎么样了。”不久就到了大海。
蜗牛那边呢，它觉得牵牛花，一颗树都不够高，就请小鸟驼它到大海。小鸟背着它飞呀飞，终于飞到了大海，可是蜗牛还是不相信这就是大海。“你是不是把我带错了，大海应该在上面！”于是小鸟把它带到了上面，只见一片云海，而云海散尽却是一座大山。可是蜗牛还是不相信。
小朋友，蜗牛的这种做法就是执迷不悟！
——二年级小宠物作文实用5份
朵朵，它是一只小狗。
刚抱到我家时，它是一个短毛的小白狗。
它长着四条细长的腿，跑起来非常有力。它的耳朵想俩个小扇子，把我的烦恼和伤心全部扇走了，给我带来了许多快乐!
它现在有着雪白的绒毛，黑溜溜的眼睛像一颗葡萄。如果它热的话，它会把红色的舌头伸出来。它的耳朵想俩个辫子，坐起路来摇摇摆摆。它的尾巴总是翘起来。见到主人，它就会高兴地摆摆尾巴;但如果见到了陌生人，它虽然不会叫，但会摇着尾巴扬长而去。
我记得，它有一次和我在一起玩耍，我拿着哥哥的玩具枪，站在电视机旁，朵朵蹲在沙发上，我拿着玩具枪对多多说：“啪，啪，啪。”朵朵立刻躺下。我走开了，从后面悄悄看它：它左顾右盼的`看了看，大概是看我在不在吧!看到我不在，它有起来了，我趁此机会从后面有对多多说：“啪，啪，啪。”它有立刻躺下了。
还有一次，我拿着一个骨头，正准备去扔掉，它看见了，就要吃，可我偏不给它吃，它就把头点着。叫了几声，我想它这是在请求我把骨头给它吃。
这就是我可爱的小狗――朵朵。
从前保护地球的神龙兽打败了所有攻击地球的人，神龙兽累坏了，渐渐地倒在地上变成了一股白烟飘到了月球上。
有一天夜晚，神龙兽再现了，月亮上一团丝绒般的`球儿一下子落在了柿子树上，大口大口地吃起来，只见一道金光，神龙兽出世了。它身体长6尺，胡子长 1厘米，真是眼睛金如针、细如丝、体如铁，真像一个大英雄!它长得像恐龙，叫起来音如波涛，它的小名就叫波涛，可以像海一样波动，像浪花一样英勇，我渐渐喜欢上它。
神龙兽的功能可多了，会喷射火焰，把鸡烤熟。如果一发牛脾气，一哼，树吸收到养分，马上长成参天大树、开花结果，神龙兽赶走邪恶得到光芒。因为地球已经严重破坏了，神龙兽贴了一张禁止破坏的单子，不久以后，神龙兽变成了大明星。
说到宠物，我家就曾经养了一只超可爱的红贵宾狗。
记得在五个月前，妈妈带我去宠物店买了一只毛茸茸的红贵宾。当我看到它的时候，不禁眉开眼笑、目不转睛，因为它实在太可爱了，所以妈妈决定把它买下来。
到家里以后，我帮它盖了一个富丽堂皇的狗屋。每当妈妈说：“吃饭啰!”它就飞快的跑到饭厅，躲在餐桌下等着爸爸把食物丢下去给它吃，那期盼的眼神，真叫人怜爱。
有一天，当太阳升起的时候，我就骑着我的铁马和哥哥一起去遛狗，可是天公不作美，下起了倾盆大雨，我们只好垂头丧气的要回家了。可是我们还有一点点的开 心，因为我们好久没有在雨中玩水了，所以我们混了很久才回家。回到家我们都成了落汤鸡，狗狗就像一只落水狗，但大家都好高兴喔!
我希望这只可爱的红贵宾，也能生几只像它这么可爱的小狗宝宝，只可惜我的愿望没有达成，因为前几天它被一台卡车撞到，就再也没有起来过，我痛哭流涕的把它埋葬了。
我很想念死去的红贵宾狗，希望以后能再养一只像它那么可爱又温柔的小红贵宾。
我家养了三只小鸡。刚买的时候小鸡很小，大约也就5――6厘米，翅膀也很短，大约是个很小很小的半圆再加上一个角。我根本不知道公母，所以我到电脑上搜查怎样辨公母，爱往肚子底下钻的小鸡大部分都是母鸡，爱往别人背上站的大部分都是公鸡。
我仔细观察了它们怎么吃食物和怎么喝水。每次吃食物时，它们的嘴巴就像闪电似的突然张开，只能啄出一粒米，偶尔能啄出3到4粒。我经常喂它，发现小鸡好像只认识一粒米，不认识一堆米。所以我尽量把食物弄成一粒的，上次我弄成一堆一堆的，它根本就不知道这是小米。有一次我们的小鸡还啄了一只潮虫，一咬一咬，把它咬成三半，再把剩下的两端吃掉，这样就把潮虫吃掉了。它喝水的时候，就张开嘴喝一两滴水，突然下面掉了一滴水，它就把脖子仰起来，在那儿一张一合，那一滴水就进去了，一滴水好像就够它喝的。我一般把它放出来玩的时候，它会跟着我们走，跑得很快，有一次它还滑到了呢。
我已经养了它快两个星期了，现在它的翅膀已经很长了，已经到尾巴了。它现在一般是自己在地上随便啄，啄到什么算什么。它现在不吃小米了，可能想吃虫子了。下次我要把它们放到地里，让它们可以自由地吃虫子。
朵朵，它是一只小狗。
刚抱到我家时，它是一个短毛的小白狗。
它长着四条细长的腿，跑起来非常有力。它的耳朵想俩个小扇子，把我的烦恼和伤心全部扇走了，给我带来了许多快乐!
它现在有着雪白的绒毛，黑溜溜的眼睛像一颗葡萄。如果它热的话，它会把红色的舌头伸出来。它的耳朵想俩个辫子，坐起路来摇摇摆摆。它的尾巴总是翘起来。见到主人，它就会高兴地摆摆尾巴;但如果见到了陌生人，它虽然不会叫，但会摇着尾巴扬长而去。
我记得，它有一次和我在一起玩耍，我拿着哥哥的玩具枪，站在电视机旁，朵朵蹲在沙发上，我拿着玩具枪对多多说：“啪，啪，啪。”朵朵立刻躺下。我走开了，从后面悄悄看它：它左顾右盼的看了看，大概是看我在不在吧!看到我不在，它有起来了，我趁此机会从后面有对多多说：“啪，啪，啪。”它有立刻躺下了。
还有一次，我拿着一个骨头，正准备去扔掉，它看见了，就要吃，可我偏不给它吃，它就把头点着。叫了几声，我想它这是在请求我把骨头给它吃。
这就是我可爱的小狗——朵朵。
