我正在为书中的女主打抱不*。凭什么大家都重男轻女？凭什么弱者就要受到欺凌？凭什么女孩就不能称霸？不由地，我就想起了另一本书……
哦，“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过。沉浸在书的海洋里是一种非常美好的事。读书能品到汉字的'龙飞凤舞的舞蹈；聆听到知识的合唱；闻到书页的芬芳。我喜欢沈石溪老师的作品，和动物一起聆听，畅游书海感到十分的亲切。它让我看到了它――《狼国女王》，又明白了一个道理：女儿当自强！
看，灾难接灾难，狼王盔盔不忍自己的孩子饿死，迎着死神的步伐与孟加拉虎夺食，死于非命。狼群像炸了营似的夺王位，为了和*，狼祖母将王位给了狼王妻“紫葡萄”。也是意料之外。母狼的能力不如公狼，对狼群里的反叛狼儿也不知所措，受尽了屈辱，尝尽了辛酸。暑去寒来，狼群里，黑三和羊踢踢已养育了一群小狼崽。老天不作美，狼腥味儿引来了当年的那只孟加拉虎。黑三和羊踢踢用性命谱写了父母的爱，的确，可怜天下父母心。但是这场战争必然会有的。大雪纷飞，狼血染红了白雪。歪歪脖，斜斜眼……虎口底下流下了狼族的鲜血。同时，视如敌军的狼群闻声而来，孟加拉虎见寡不敌众，只好灰溜溜地跑了。而紫葡萄仍任狼王。它是在沈石溪老师笔下第一位女狼王！
哦，在同一个世界里，任何生物都是*等的。无论是动物，还是男女老少。不能向恶劣的趋势屈服，即使技不如人，也不要放弃。因为，女儿当自强！
《狼国女王》，讲了一个狼群的故事。狼王盔盔在一次虎口夺食时，不幸遇难，母狼紫葡萄临危受命，出任了帕雅丁狼群的首任女狼王。紫葡萄也从一只，对自己充满担心，不知自己是否能胜任狼王的母狼，成长为一位真正的狼王。刚当上狼王的时候，她也有决策失误，也有过退缩，但是她都勇敢、坚强的坚持下去，带领狼队，让他们的整个团队变得不断的强大，紫葡萄经历了酸甜苦辣，尝遍了狼间各种滋味，终于让刚开始对狼队所有狼都对她充满信心，觉得她是一位合格，甚至是一位优秀的.狼王。
?这本书我看了好多遍，最让我佩服的是紫葡萄那种不屈服、不向困难低头的精神，她既有公狼的勇敢，又有母性的温柔、慈爱，遇到好斗的大功狼公然挑畔时，紫葡萄心时非常难受，可是她没有记恨他。大公狼黑三身陷险境时，紫葡萄舍命相救，她事事处处，为这个狼群考虑，以团队为大局，她这种舍身忘我的团队精神，不但值得狼群尊重，也值得我们人类学*。
?紫葡萄一直以来的这种团队精神，感染了所有的狼，甚至是原来不支持她当狼王的狼。试想，如果紫葡萄不是有这种大公无私的精神，那些公狼、那些对狼王位置有所觊觎的狼，会对她改变看法，会去尊重她、服从她吗？我想是不会的。其实，不仅仅是紫葡萄，狼队里大部分的狼都是非常有团结精神的，大公狼黑三，如果不是为了狼群不受欺负，哪里来的勇气冲向危险的沼泽呢？团结是狼群最终胜利的法宝。
?在生活中，在学*中，我们也要真诚待人，要有团队精神，和自己的团队团结一心。时刻牢记团体的重要性，自己是团队中的一部分，那胜利一定会向我们招手，我们一定能体验到成功的喜悦。《狼国女王》给我最大的感受就是：团队中，领导才能很重要，更重要的是团队合作一心的精神！
《狼国女王》是沈石溪的动物小说中的一本。
这本书的主人公是母狼紫葡萄。紫葡萄的丈夫，也就是当时的狼王盔盔。那是一个大雪纷飞的冬天，帕雅丁狼群饥寒交迫，踏着白雪艰难地走着，寻找食物。突然，狼群看见了一只孟加拉虎正叼着食物走去。每一只狼的眼睛放射出贪婪的目光，却都没有勇气去抢。这时，紫葡萄的女儿白燕燕突然饿倒了。这激发了狼王盔盔的父爱之情，它居然不顾生命危险冲了上去 …… 后果可想而知，盔盔倒在了血泊中 …… 几只公狼不怀好意地走上去，企图啃食着盔盔的尸体。紫葡萄勃然大怒，盔盔是威严的狼王，是她钟爱的夫君，更是一个合格的父亲，怎能容忍他们这样糟蹋呢?紫葡萄极力阻止，可这样下去，迟早会被愤怒的狼群撕成碎片的。这时，她发现了一只与鹿群走散的幼鹿。她不顾危险地冲上去，咬断了幼鹿的脖子 …… 最后她勇敢地保全了丈夫的尸体。
帕雅丁狼群已群龙无首，到时肯定要爆发一场王位的争夺大战，又有许多公狼死于非命!老狼朵朵菊居然提出让紫葡萄当王!无奈之下，紫葡萄只好当了狼群的女王。
紫葡萄上任后，历经磨难，彻底改变了帕雅丁狼群的命运。围攻野牛，决策失误导致公狼小嚏惨死牛蹄下;去危险的沼泽地捕捉野猪;大公狼黑三舍身开路，危在旦夕;母狼羊踢踢和公狼黑三为保护幼狼，与孟加拉虎大战，双方惨死。最后，紫葡萄带领着帕雅丁狼群和宛莫沙狼群连体，与断牙血瘤虎展开了终极决战 ……
在这几年里，朵朵菊、红毛绒、白燕燕、黑三、羊踢踢等狼死于非命，一个接一个地踏上黄泉路，让人伤感。
尤其朵朵菊让我印象很深。她已经14 岁高龄，在紫葡萄当女王的这段日子里，为她赴汤蹈火，默默地辅佐她，在关键的时侯帮助她，教导她不要灰心，不要放弃，直到生命的最后一刻还为了她死于猎狗嘴里。这是多么令人可贵的精神呀!
《狼国女王》这本书 与 沈石溪的其他动物小说不同的是，《狼国女王》 是一只母狼引领着狼群经历生死磨难，最终发展壮大的过程。 是女王紫葡萄 凭借出众的胆识、魄力、仁慈与宽容，谱写一部荡气回肠的狼国女王传奇!
《狼国女王》让我感受到了很多。狼在人类的字典里，代表着凶狠、恶毒，是个十恶不赦的大坏蛋。可读了沈石溪的'动物小说，让我更深刻地了解了动物世界里，不仅是狼，还有很多猛兽，都是有感情的。它们不是一味地凶恶、残忍，只是我们不够了解它们。《狼国女王》就向我们展示了动物界――狼群的典型生活。在这个肉弱强食的生存法则下，我们同样看到了他们之间的爱情、亲情、友情所迸发出的伟大力量!
读了狼国女王这本书，我被伟大的狼国女王(紫葡萄)的勇气与精神，深受感动。
这本**述了：一次虎口夺食，狼王盔盔不幸遇难，母狼紫葡萄临危受命，出任帕雅丁狼群首任女狼王，狼群的命运自此改写。有过灾难和痛苦：遇到饥荒，紫葡萄决策失误，狼群出师不利，大公狼小嚏惨死在野耗牛蹄下。有过危险和挣扎深入沼泽猎杀野猪，大公狼黑三舍命开路，却身陷险境，紫葡萄舍身相救。有过无奈和坎坷狼王威信屡遭挑衅，大公狼歪歪脖甘心上演苦肉计，力助紫葡萄重塑狼王权威。有过柔情和关爱，围攻宿敌――宛莫沙狼群，紫葡萄网开一面，关键时刻，却给对手一条生路。联合宛莫沙狼群与断牙血瘤虎展开最终大战，凭借出众的胆识、魄力、仁慈、与宽容，紫葡萄谱写一部荡气回肠的狼国女王传奇!
在这儿本书中，最令我印象深刻的是紫葡萄。她那许许多多的感人事迹都令我刻骨铭心：紫葡萄宁可自己被撕碎咬死，也要守护在狼王盔盔的遗体面前，坚决不让饿疯的公狼啃食他的遗体紫葡萄从高高的悬崖上跳下去猎杀幼鹿，使帕雅丁狼群绝境逢生。我见了，心中暗暗啊敬佩紫葡萄的'忠诚和勇气，她的一举一动都深深地刻在我的脑海里，紫葡萄是多么伟大：他知难而进、临危不惧、舍生取义，紫葡萄宁愿牺牲自己，也要帮助他人，拯救狼群，这是多么令人敬佩的精神!
就这样，我从紫葡萄身上汲取了这种精神，记得有一次，张雨函，忘记了带了白纸(因为张雨函要做数学材料：梯形)看他急得像热锅上的蚂蚁――团团转，急得不知如何是好。我想把我手上有一张白纸送给他，可是又定住了，我舍不得那一张白纸呀!我的心里复杂的想：到底是要帮助张雨函，还是视而不见呢?正当我的头脑乱成一锅粥的时候，《狼国女王》中的紫葡萄舍生取义的精神在我脑海里浮现出来 ，我顿时像是一位在沙漠里旅行的人找到了一片绿洲，我顿时下定决心，自言自语道：“我一定要帮张雨函，俗话说：一方有难，八方支援，紫葡萄宁愿要牺牲自己也要帮助别人时，是那么斩钉截铁，而我送给别人一张白纸却是那么的踌躇不前，实在太不应该了。于是我二话不说，立刻送给了张雨函一张白纸，此时我不但心灵上得到了快乐，更获得了由珍贵的友谊。
《狼国女王》这本书的故事情节不但精彩绝伦，还告诉我了许多道理：做人要海纳百川的胸怀，还有临危不惧的精神。
“它是一只雌狼，让雌狼当狼王是不是太荒唐了啊？作为一只四岁的年轻雌狼，它最大的愿望就是跟在狼王后面，该打猎就外出打猎，该进食就快乐的进食，它才不稀罕做什么狼王呢！”
紫葡萄是一只年轻的雌狼，也是狼王盔盔的妻子。在一次与血瘤虎的夺食战争中，狼王盔盔不幸牺牲。在狼群即将灭绝之际，帕雅丁狼群急需要一只年轻力胜的狼担任“狼王”的重任。王位只有一个，野心狼少说也有七八只，和*根本没办法指望。正当所有年轻雄狼正在虎视眈眈的准备夺取狼王之位时，在狼族颇有威望的老母狼朵朵菊把紫葡萄推举上了王位，所有的狼包括紫葡萄在内都不敢相信。母狼紫葡萄只得临危受命，把丧夫的悲惨情绪抛在脑后，当上了第一任“狼国女王”，从此带领帕雅丁狼群上演一部又一部的传奇！
著名评论家余雷说：沈石溪的新作《狼国女王》是一个大胆的实验，是作家对自己创作经验的一次挑战。如果说沈石溪以往的作品是从宏观的生物圈的视角去审视动物，追求真实可信的.活动背景，利用动物的悲喜剧来唤醒人们对人与动物和谐关系的思考和关注，那么《狼国女王》就是一部具有更多想象和夸张，突破了动物自然属性制约的作品。对于这个虚构的女狼王的形象，沈石溪在序言中坦言，希望这部作品让这个并不存在的女狼王，带着作家对两性差异的分析和判断，带着作家对生命本质的观察与透视，带着作家对丛林生活的理解及感悟，去驾驭部署，去驰骋猎场，去顽强生存，去创造奇迹。
这本书能够告诉我们的道理有很多，但是还是需要你自己去品读才能够理解，希望大家有时间可以把《狼国女王》这本书找来读一读。
它用自己柔软的身体支撑起整个狼群，让它们安宁，让它们快乐。它就是史上第一位女狼王―紫葡萄。
它在狼群快争斗时，挺身而出，宁愿冒着死亡的危险，这叫勇敢；它在狼王盔盔死了后，不让别的大公狼啃食自己的夫君，宁肯自己冒着生命的危险孤身一狼跳到悬崖下面去捕捉幼鹿，这叫深情；它在群狼围住和自己不共戴天的红耳圈母狼时，用自己狼王的权威孤注一掷，放走了它们，这叫宽容；它领养“羊踢踢”的狼崽，这叫仁慈…… 这本书里，我还敬佩着老母狼朵朵菊。它时时刻刻为紫葡萄着想，在一个危急的时刻，它竞然心甘情愿代替紫葡萄死去了！
狼，并不是人们传说中的那么凶恶，它们也有灵性和高贵的品质。狼国女王紫葡萄�B怀着一颗慈爱、勇敢、宽容的心，我敬佩它！
【第2篇】
这个暑假，我看了一本由沈石溪写的动物小说《狼国女王》，讲了生活在日曲卡雪山的帕雅丁狼群狼王盔盔意外为了虎口夺食遇难，狼群出现权力真空，老母狼朵朵菊让母狼紫葡萄任狼王。紫葡萄当狼王时，刚开始，有些狼不同意紫葡萄当狼王，有时因为情感至上而决策错误，导致伤亡……一年多后，它们再次遇见了杀死盔盔的老虎，紫葡萄下令攻击，结果损失惨重，这时，同样受到恶虎之害的宛莫沙狼群也来帮忙，最终战胜了老虎。后来，原是死敌的两群狼合并成了一群，大家都拥戴紫葡萄当狼王。
从这本书，我感受到了：紫葡萄相当好狼王，可是，她先后遇到了很多困难，而且因为自己的`失误，她的孩子死在了猎人的陷阱下，也在那次事件中失去了让自己当狼王的朵朵菊，让我感受到了当狼王的不容易，而且，有些时候，她得为狼群着想，也因为这样，她相继失去了自己的孩子。最后，紫葡萄还是继续当了狼王，我相信，她能当得更好。
在我思想里，狼是极其凶猛残暴的物种，让我为之改观的，是我读到过的一本书――《狼国女王》。
这是沈石溪写的动物小说，充满哲理内涵，风格独特。沈石溪被誉为“中国动物小说大王”。可想而知，故事有它神秘有趣之处。
大多数时候，我们意识到狼捕杀弱小动物，场景惊心动魄。其实这只是它们必不可少的生存方式，是生存之道，是无奈之举。只有不惧生死的挑战和防卫，才能成为生物界威严而可怕的存在。狼异常勇猛，对于任何物种而言，虽比不上人类的进化，却有着独特的思维方式和生活方式。沈石溪笔下的紫葡萄，是帕雅丁狼群唯一的女狼王。面对严酷的自然环境，狩猎的危险和外族的入侵，王者的责任感让它奋力突破极限，一次次创造了奇迹，树立自己在狼群中的威信。
故事中，一次虎口夺食，狼王盔盔不幸遇难，母狼紫葡萄临危受命，成为了帕雅丁狼群的首任女狼王，狼群命运自此改写。紫葡萄经历无数灾难和痛苦，危险和挣扎，无奈和坎坷，柔情和关爱，却凭借着自己出众的胆识、魄力、仁慈与宽容，谱写出一段荡气回肠的狼国女王传奇。
我不禁为紫葡萄呐喊，我感受到它对待生命的态度是一种手段，也是一种智慧!为狼群而欢呼，也为紫葡萄这位称职的狼国女王而欢呼!这是一只带领狼群历经生死，不退缩，不逃避，直至打败对手的狼。
紫葡萄是一个杰出而伟大的领袖，它靠的不单是汗血、武力逼迫，才赢得团队的跟随和支持，靠的是有正确的领导方向和可行性的决策方针，从而征服个人及群体，展示对自己和对每一个人的'尊重。
狼的世界，让我不禁心生敬佩!
在寒假里，我看了好几本小说，但是我最喜欢的是《狼国女王》。大家都知道，狼是一种凶残的食肉动物，那狼王呢？当然更不用说了，是茹毛饮血的鼓吻奋爪的狼群首领。但是沈石溪笔下的女狼王，让我颠复了对狼的看法，对这位机智勇敢、在艰难和困苦面前毫不畏惧的`女狼王由衷的钦佩和喜爱。
在故事的开头，群狼在冰天雪地中找不到食物，频临饿死的绝境。狼王盔盔为了给众狼夺取食物，不惜到凶猛的孟加拉虎口中去抢夺岩羊，最后不幸命丧虎口。母狼紫葡萄誓死捍卫狼王尸体不受饥饿的群狼和飞鹰的撕咬所表现出的勇敢和坚持，受到了老母狼朵朵菊的推崇，出任了帕雅丁狼群的首任女狼王，狼群命运自此改写。
在当狼王期间，紫葡萄因决策失误致使群狼遭遇饥荒，经历了灾难和痛苦；因深入北斗沼泽猎杀野猪而舍命救大公狼黑三却身陷险境；狼王威信屡遭挑衅，为重塑狼王权威与大公狼歪歪脖上演苦肉计而经历无奈和坎坷；在与宿敌宛漠沙狼群争斗领地时，凭借柔情和关爱，在关键时刻给对手留一条后路而化解了多年积怨；最后联合宛漠沙狼群合力与断牙血瘤虎展开最终决战，谱写了一位有胆识、有魄力、仁慈且宽容的女王传奇。
绝境能迸发出巨大能量，紫葡萄临危受命接受担任狼王，这种勇气使我敬佩，面对困难和窘境，大胆沉着，机智应对；为救亲人舍身忘己，对待敌人宽容大度，这种种精神都值得我好好学*，以此为榜样。
今后不管在学*上还是在生活上，我都要严格要求自己，迎难而上，相信一定也能创造属于自己的传奇！
《狼国女王》是沈石溪的动物小说中的一本。
这本书的主人公是母狼紫葡萄。紫葡萄的丈夫，也就是当时的狼王盔盔。那是一个大雪纷飞的冬天，帕雅丁狼群饥寒交迫，踏着白雪艰难地走着，寻找食物。突然，狼群看见了一只孟加拉虎正叼着食物走去。每一只狼的眼睛放射出贪婪的目光，却都没有勇气去抢。这时，紫葡萄的女儿白燕燕突然饿倒了。这激发了狼王盔盔的父爱之情，它居然不顾生命危险冲了上去 …… 后果可想而知，盔盔倒在了血泊中 …… 几只公狼不怀好意地走上去，企图啃食着盔盔的尸体。紫葡萄勃然大怒，盔盔是威严的狼王，是她钟爱的夫君，更是一个合格的父亲，怎能容忍他们这样糟蹋呢？紫葡萄极力阻止，可这样下去，迟早会被愤怒的狼群撕成碎片的。这时，她发现了一只与鹿群走散的幼鹿。她不顾危险地冲上去，咬断了幼鹿的脖子 …… 最后她勇敢地保全了丈夫的尸体。
帕雅丁狼群已群龙无首，到时肯定要爆发一场王位的争夺大战，又有许多公狼死于非命！老狼朵朵菊居然提出让紫葡萄当王！无奈之下，紫葡萄只好当了狼群的女王。
紫葡萄上任后，历经磨难，彻底改变了帕雅丁狼群的命运。围攻野牛，决策失误导致公狼小嚏惨死牛蹄下；去危险的沼泽地捕捉野猪；大公狼黑三舍身开路，危在旦夕；母狼羊踢踢和公狼黑三为保护幼狼，与孟加拉虎大战，双方惨死。最后，紫葡萄带领着帕雅丁狼群和宛莫沙狼群连体，与断牙血瘤虎展开了终极决战 ……
在这几年里，朵朵菊、红毛绒、白燕燕、黑三、羊踢踢等狼死于非命，一个接一个地踏上黄泉路，让人伤感。
尤其朵朵菊让我印象很深。她已经14 岁高龄，在紫葡萄当女王的这段日子里，为她赴汤蹈火，默默地辅佐她，在关键的时侯帮助她，教导她不要灰心，不要放弃，直到生命的最后一刻还为了她死于猎狗嘴里。这是多么令人可贵的精神呀！
《狼国女王》这本书 与 沈石溪的其他动物小说不同的是，《狼国女王》 是一只母狼引领着狼群经历生死磨难，最终发展壮大的过程。 是女王紫葡萄凭借出众的胆识、魄力、仁慈与宽容，谱写一部荡气回肠的狼国女王传奇！
《狼国女王》让我感受到了很多。狼在人类的字典里，代表着凶狠、恶毒，是个十恶不赦的大坏蛋。可读了沈石溪的动物小说，让我更深刻地了解了动物世界里，不仅是狼，还有很多猛兽，都是有感情的。它们不是一味地凶恶、残忍，只是我们不够了解它们。
《狼国女王》就向我们展示了动物界——狼群的典型生活。在这个肉弱强食的生存法则下，我们同样看到了他们之间的爱情、亲情、友情所迸发出的伟大力量！
动物小说大王沈石溪在《狼王梦》、《残狼灰满》、《白狼》、《狼妻》、《狼“狈”》等作品中塑造过许多狼的形象，作家因此被称为“狼王”。在这些以狼为主人公的作品中，作家描写了自己对狼这种动物的生物学认识，并希望以此类小说“刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”在那些情节跌宕，构思精巧，形象丰满的故事中，作家表达了自己对强大威严的生命形态的礼赞，对弱肉强食法则的欣赏，以及对残酷竞争与较量的鼓励。
在这些紧张激烈的故事中，狼的情感是作品的主要表现内容之一。动物间王位争夺与手足相残的冷酷无情，母子间的舐犊情深，伴侣们的相濡以沫都让读者为之动容。这些强势的动物形象中有不少令人感动的母性形象，《狼王梦》中为了把狼子训练成狼王的母亲紫岚，不惜在艰苦的生存环境中放弃了自己的情爱，毁坏了自己的容貌；《狼妻》里母狼为了即将出世的小狼崽，强压着复仇的怒火接受了生物学家的食物，两个月后才以牙还牙；《残狼灰满》中如果没有那头名叫黄鼬的母狼愿意用它的身体做失去狼酋宝座的灰满的两条腿，灰满不可能夺回狼酋之位；《白狼》里母狼明知人类已经布下陷阱要抓自己，但依然铤而走险救下了被抓的小狼崽。在这些作品中，母狼的形象既有狼的动物野性和本能，也有着母性细腻的情感和坚韧的个性。这些母狼为了后代，为了伴侣可以牺牲自己的一切。在残酷的丛林法则面前这些母狼形象无一例外地选择了坚强面对，母性的力量在那些惊心动魄的争斗中迸发出耀眼的光芒。
沈石溪的新作《狼国女王》是一个大胆的实验，是作家对自己创作经验的一次挑战。如果说沈石溪以往的作品是从宏观的生物圈的视角去审视动物，追求真实可信的活动背景，利用动物的悲喜剧来唤醒人们对人与动物和谐关系的思考和关注，那么《狼国女王》就是一部具有更多想象和夸张，突破了动物自然属性制约的作品。对于这个虚构的女狼王的形象，沈石溪在序言中坦言，希望这部作品让这个并不存在的女狼王，带着作家对两性差异的分析和判断，带着作家对生命本质的观察与透视，带着作家对丛林生活的理解及感悟，去驾驭部署，去驰骋猎场，去顽强生存，去创造奇迹。
母狼紫葡萄在丈夫狼王死去后被动地成为了狼王。这个偶然的安排让对王位毫无欲望的紫葡萄不得不担负起整个狼群的责任。它必须让自己的属下臣服于自己，它必须去面对与其他狼群的领地纠纷，它必须带领狼群在食物匮乏的冬季去找寻食物，它必须牺牲自己的孩子以维护狼群的利益，它必须处理公狼的公然挑衅树立自己在狼群中的威信，它必须放弃恋爱生子的机会以培养更多的后代……王的使命与狼的母性特征被作家揉和在母狼紫葡萄的身上，作为王者管理族群的果断、顽强、铁面无私和忍辱负重的需要与作为女性柔弱、犹豫、依赖的一面成为了一组较大的矛盾。紫葡萄一次次陷入绝境，这些绝境有的来自于严酷的自然环境，有的来自于狩猎的危险，有的来自于外族的入侵，但更多的困境来自于它内心的孤独、恐惧和犹豫。紫葡萄从成为狼王的那一天就一直在学*做一个王者，王者的责任感让它奋力突破极限一次次创造了奇迹。而它身上母性的善良与柔情并未因此而丧失。做了狼王之后，紫葡萄依然和原来一样照顾自己的孩子。当得知自己的孩子闯下大祸时，它虽然很心疼孩子，但为了族群的利益，只能忍痛把儿子驱逐出去。当读者以为紫葡萄从此变得铁石心肠时，它却宁可牺牲自己再一次做母亲的机会，让每一头母狼都有机会做母亲，甚至教它们模拟分娩。母性的细心与温柔让它一次次化解了族群内的纠纷与矛盾，创造了一个辉煌的女王时代。
英国学者约翰·洛威·汤森这样定义动物小说：“动物小说以真实性为自己的第一道生命线。在动物小说中动物的生活*性和行为方式首先要经得住生物学的检验。这使动物小说与将动物人格化的寓言与童话相区别。”如果用这位学者对动物小说下的定义来看，《狼国女王》算不上是严格意义的动物小说，尽管作品中残酷竞争、顽强生存、追求成功的精神内涵没有改变，但因为加入了太多作家对母性王者的逻辑推理和想象，让紫葡萄这个形象有了更多人性化的痕迹，有了更多理想的色彩。
然而，对于读者而言，很少有人会去追究作品的文体属性和本质，他们更关心的是阅读过程中获得的审美愉悦和精神滋养。《狼国女王》虽然虚构了一个女王的形象，故事也没有突破作家以往的“强权情结”，但这个集母性的柔情与王者的勇敢于一身的形象不仅让读者体会到作家对生命意义的探索，感受到渴望强大，摆脱弱小的生命意识的蓬勃，还让他们有了更大的想象空间。这个形象注定为作家作品的人物画廊又增添了一位重量级的人物。如果一定要从文体上对这部作品做出一个判断，或许，将其称之为中国第一部幻想动物小说是个恰当的选择。
——《狼国女王》读书笔记 (菁华6篇)
这个暑假里，我阅读了一本书，这本书里讲述了一只名叫紫葡萄的女狼王的故事。
这本书里有许多个不同的故事，里面主要讲述的'是女狼王紫葡萄带领狼群时的不容易。也正是这些故事，让这只女狼王的传奇变得更加有趣。
我发现了，在自然界的一个动物群里面的王者，基本上都是雄性，当然也是有雌性为王的，但是大多数动物都是雄性称王的。
不仅是在动物界如此，人类世界也是如此的。
在我看来，雄性结实的拳头是一种力量……但雌性的高贵气质也是一种力量……我觉得只要勇敢、大胆，就可以称得上是王者。
在还没读这本书之前，我以为狼是凶恶的动物，可是读了这本书之后，我改变了对狼的看法。
《狼国女王》这本书非常有趣，我推荐大家看一看。
寒假里，妈妈给我买了一本沈石溪写的《狼国女王》，我一口气把它读完。合上《狼国女王》，我心中满是感慨。
这本书中讲述了一个动人的故事。里面讲述是一头母狼紫葡萄，她的丈夫是狼王盔盔，还生下了一窝共5只小狼，有一年冬季，眼看着小狼和其他的狼都要被饿死，狼群因为找不到食物全都瘦成了皮包骨。狼王盔盔冒着生命危险演了一场“虎口夺食”的生死戏，不幸身亡。
当狼群把饥饿的目光放在了狼王盔盔的尸体上的时候，紫葡萄为了爱铤而走险，为狼群捕获了一只年轻的幼鹿，这让老母狼朵朵菊大为感动。正当狼群要展开一场血战时，老母狼朵朵菊助了紫葡萄一力，使紫葡萄成了新一任狼王，可首战便出师不利，使王位遭到了质疑……
看到这，我不禁为紫葡萄呐喊，为了自己的臣民，她竟然可以去冒险捕捉牛群中的小牛犊，去满是泥潭的危险地带捕杀野猪，紫葡萄有非常强的责任心，也许这是人们还比不上的。
读完了这本书，我惊奇地发现，原来女王也可以这么厉害！这只母狼凭借着母性的力量当上了一个出色的女王。
同学们，在你们的印象里，狼是不是一种无情、无义、嗜血如命、凶残的动物，但我读过沈石溪的《狼国女王》之后，改变了我对狼的看法，让我对狼有了更深的了解。
小说的内容是：有一只母狼叫紫葡萄，几个月前，它的丈夫狼王出去打猎，不幸被老虎咬死了，紫葡萄失去了依靠，它自己带着五只小狼艰难的捕到了一只小鹿，活了下来，狼群里有一只最年长的母狼朵朵菊说，要让紫葡萄当“狼王”，所有的公狼都反对，因为它们都想让自己当新的“狼王”！但最后大家还是同意了让紫葡萄当新的了“狼王”，在臣民瞧不起的目光中，紫葡萄背负起了保卫狼群的责任，它用自己的生命做注，用实际行动告诉大家：我是一只称职的“狼王”！，后来它又用自己的胆识，魄力，仁慈与宽容和另一只叫帕雅丁的狼群合二为一，当上了真正的狼国女王！
紫葡萄为了自己的臣民，不惜牺牲性命让臣民活下来，她有极强的责任心，是我们人类远比不上的。她还用母子之爱、夫妻之爱、臣民之爱，让我们看到了狼的本性是善良的，只是被逼无奈，才捕杀小动物。狼是勇敢的，无论什么事都敢冲在前面，去帮伙伴阻挡一切困难，狼是团结的，去一起围捕猎物，狼又是残忍的，吞食了那么多动物……但，让我们为紫葡萄这位伟大的女王欢呼吧！
读了这本小说，让我重新认识了狼的善与恶，改变了我对狼那种歧视的看法，让我对狼有了更加深刻的了解。
我在六年级时学过一篇课文——《最后一头战象》，这是作家沈石溪写的一本中篇小说，此外他还写过一本书叫《狼王梦》，《狼国女王》就是《狼王梦》的姊妹篇。这两本书都是作者沈石溪呕心沥血的名作；都是描写一只母狼和整个狼群的关联；都是那样生动，活灵活现。
《狼国女王》讲述的是母狼紫葡萄为了自己膝下的五只狼崽，还为了自己已逝去的丈夫——前任狼王盔盔。她登上狼王宝座，统领帕雅丁狼群继续在这个冰天雪地的日曲卡雪山存活下去，并且为自己的丈夫盔盔报仇雪恨的故事。
紫葡萄作为历史上第一个也是唯一一个女狼王，一路走来有过伤心、绝望；有过愤怒；有过感动；有过怜悯。这一路走的风风雨雨坎坎坷坷，她自己也曾深感愧疚，数十只大公狼因为自己的失策一个接一个的丧命但她也慢慢成长起来，或许在当狼王这短短一年比以前的三年懂得的还要多……
当紫葡萄准备带领剩下的成年狼和几只半大小的狼东山再起时宛漠沙狼群的加入让紫葡萄的心中又*添了一丝感激之情，重新统领帕雅丁狼群生活在日曲卡雪山上。
在这本书中讲了许多道理和人生的感悟。我懂得了生命的短暂，虽然我们不知道自己的明天会怎样，但是我们知道我们可以让自己的今天过得精彩。就像连母狼紫葡萄都想不到今天的自己还在冒死跃下悬崖为狼群捕获食物，而明天的自己已经成为了狼王。虽然我们不能
预知明天，但是我们可以好好把握今天。
书中还诉说了另一个重要的道理：团结。狼之所以能成为草原的主宰者，这不是某一只狼的功劳而是团队的协助精神，这才使并不强大的肉食动物——狼，这一物种得以生存、繁殖到今天。所以我们不得不承认人需要向动物，向大自然学*东西有很多很多。
摩挲光洁的书页，目光在字里行间游走，指间留下淡淡的墨香。沐浴冬日暖阳，一盏茗，一本书，让我沉醉。手捧的《狼国女王》更让我受益匪浅。
这本书讲述了母狼紫葡萄在痛失丈夫狼王盔盔后，临危受命，出任首位女狼王。她带领帕雅丁狼群出生入死，凭借出众的胆识魄力和仁慈，改写了狼群的命运，谱写了一部荡气回肠的狼王传奇。
轻轻合上书页，我思绪万千。紫葡萄的狼王之路并不一帆风顺，她面临的不仅是狼群的生存问题，还有对狼王威信的种种挑衅。究竟是什么支撑着她走过了这条艰苦卓绝的狼王之路？是她的信念与责任感。她中途也曾设想放弃，但她不能让狼群溃散、衰败，这是责任，是压力，也是支持她的动力，让她战胜了重重险阻，成为一代狼国女王。
我的另一点收获就是紫葡萄非凡的胆魄与勇气。她的勇气是，面对狼群的偏见时选择迎难而上；她的勇气是，面对沼泽的危险时选择奋力一搏；她的勇气是，面对溃败的宿敌时选择网开一面。这些又何尝不是可贵的品质？而我们，相比之下，是勇敢还是怯懦？在考试失利时，我们选择的是逃避，因为我们没有足够的勇气去面对它；在危险来到时，我们选择的是躲藏，因为我们没有足够的勇气去挑战它；在困难接踵而至时，我们选择的是退却，因为我们没有足够的勇气去克服它……我们也曾有选择面对的机会，但是我们缺乏勇气，缺乏迎难而上的勇气。你可知，摆在紫葡萄面前的是饥荒时两只公狼惨死牦牛蹄下的出师不利，你可知，她面临的是生死攸关的抉择？其实，有时候狼的凶狠也是一种勇气。
眯眼望向窗外的太阳，觉得这部《狼国女王》就像冬日里的一缕阳光，照亮我，让我对冬天有了不同的感受。
《狼国女王》作者沈石溪，原名沈一鸣。这是一本长篇动物小说，主要讲述了雌狼“紫葡萄”当上狼王的传奇故事，但是我更喜欢作者说的一段话：女性虽然外表看起来柔美娇弱，但却有一种强大的力量，那就是母性的力量。母性，孕育生命，滋润心灵，塑造灵魂，母性的仁爱慈祥更是一种能改变人生的伟大力量，这就是母爱。
看了这本书，我才知道爱的力量原来那么强大。狼王盔盔因为儿女才去虎口夺食，因此不幸身亡。老母狼朵朵因整个狼群才不幸葬身猎狗的肚子里。雌狼踢踢和雄狼黑三因六只小狼崽也不幸身亡。这不是爱，是什么？这时的我才明白，爱是什么东西都换不来的。
我想，每个人都有妈妈，我也有一个那么爱我的妈妈，就像紫葡萄一样，她总是把最好的给她的狼宝宝们，用自己的生命保护着她的宝宝们。我的妈妈也是这样，我想天下所有的妈妈也都是这样的。她们不计回报地养育我们，教导我们，陪伴我们快乐地成长。从一个那么小的婴儿到会跑会跳的快乐的小朋友，再到长大**，妈妈付出了很多很多。她总是怕我们不快乐，所以尽量抽时间陪着我们，总是担心我们身体不够强壮，所以还要经常督促我们锻炼身体，总是担心晚上睡觉着凉，不知道要起来几次为我们盖好被子……
我们在一天天长大，妈妈却在一天天变老，这就是妈妈，这就是母爱，她们用自己的生命养育着我们的生命，她们陪伴着我们健康成长，却也陪伴着自己慢慢变老。
我们要好好珍惜这份爱，好好的，不让父母操心，这，也是爱，是我们对妈妈的爱！
这本书充满了爱，我也希望这个世界充满爱！
——《狼国女王》读书笔记 (菁华5篇)
动物小说大王沈石溪在《狼王梦》、《残狼灰满》、《白狼》、《狼妻》、《狼“狈”》等作品中塑造过许多狼的形象，作家因此被称为“狼王”。在这些以狼为主人公的作品中，作家描写了自己对狼这种动物的生物学认识，并希望以此类小说“刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”在那些情节跌宕，构思精巧，形象丰满的故事中，作家表达了自己对强大威严的生命形态的礼赞，对弱肉强食法则的欣赏，以及对残酷竞争与较量的鼓励。
在这些紧张激烈的故事中，狼的情感是作品的主要表现内容之一。动物间王位争夺与手足相残的冷酷无情，母子间的舐犊情深，伴侣们的相濡以沫都让读者为之动容。这些强势的动物形象中有不少令人感动的母性形象，《狼王梦》中为了把狼子训练成狼王的母亲紫岚，不惜在艰苦的生存环境中放弃了自己的情爱，毁坏了自己的容貌；《狼妻》里母狼为了即将出世的小狼崽，强压着复仇的怒火接受了生物学家的食物，两个月后才以牙还牙；《残狼灰满》中如果没有那头名叫黄鼬的母狼愿意用它的身体做失去狼酋宝座的灰满的两条腿，灰满不可能夺回狼酋之位；《白狼》里母狼明知人类已经布下陷阱要抓自己，但依然铤而走险救下了被抓的小狼崽。在这些作品中，母狼的形象既有狼的动物野性和本能，也有着母性细腻的情感和坚韧的个性。这些母狼为了后代，为了伴侣可以牺牲自己的一切。在残酷的丛林法则面前这些母狼形象无一例外地选择了坚强面对，母性的力量在那些惊心动魄的争斗中迸发出耀眼的光芒。
沈石溪的新作《狼国女王》是一个大胆的实验，是作家对自己创作经验的一次挑战。如果说沈石溪以往的作品是从宏观的生物圈的视角去审视动物，追求真实可信的活动背景，利用动物的悲喜剧来唤醒人们对人与动物和谐关系的思考和关注，那么《狼国女王》就是一部具有更多想象和夸张，突破了动物自然属性制约的作品。对于这个虚构的女狼王的形象，沈石溪在序言中坦言，希望这部作品让这个并不存在的女狼王，带着作家对两性差异的分析和判断，带着作家对生命本质的观察与透视，带着作家对丛林生活的理解及感悟，去驾驭部署，去驰骋猎场，去顽强生存，去创造奇迹。
母狼紫葡萄在丈夫狼王死去后被动地成为了狼王。这个偶然的安排让对王位毫无欲望的紫葡萄不得不担负起整个狼群的责任。它必须让自己的属下臣服于自己，它必须去面对与其他狼群的领地纠纷，它必须带领狼群在食物匮乏的冬季去找寻食物，它必须牺牲自己的孩子以维护狼群的利益，它必须处理公狼的公然挑衅树立自己在狼群中的威信，它必须放弃恋爱生子的机会以培养更多的后代……王的使命与狼的母性特征被作家揉和在母狼紫葡萄的身上，作为王者管理族群的果断、顽强、铁面无私和忍辱负重的需要与作为女性柔弱、犹豫、依赖的一面成为了一组较大的矛盾。紫葡萄一次次陷入绝境，这些绝境有的来自于严酷的自然环境，有的来自于狩猎的危险，有的来自于外族的入侵，但更多的困境来自于它内心的`孤独、恐惧和犹豫。紫葡萄从成为狼王的那一天就一直在学*做一个王者，王者的责任感让它奋力突破极限一次次创造了奇迹。而它身上母性的善良与柔情并未因此而丧失。做了狼王之后，紫葡萄依然和原来一样照顾自己的孩子。当得知自己的孩子闯下大祸时，它虽然很心疼孩子，但为了族群的利益，只能忍痛把儿子驱逐出去。当读者以为紫葡萄从此变得铁石心肠时，它却宁可牺牲自己再一次做母亲的机会，让每一头母狼都有机会做母亲，甚至教它们模拟分娩。母性的细心与温柔让它一次次化解了族群内的纠纷与矛盾，创造了一个辉煌的女王时代。
英国学者约翰·洛威·汤森这样定义动物小说：“动物小说以真实性为自己的第一道生命线。在动物小说中动物的生活*性和行为方式首先要经得住生物学的检验。这使动物小说与将动物人格化的寓言与童话相区别。”如果用这位学者对动物小说下的定义来看，《狼国女王》算不上是严格意义的动物小说，尽管作品中残酷竞争、顽强生存、追求成功的精神内涵没有改变，但因为加入了太多作家对母性王者的逻辑推理和想象，让紫葡萄这个形象有了更多人性化的痕迹，有了更多理想的色彩。
然而，对于读者而言，很少有人会去追究作品的文体属性和本质，他们更关心的是阅读过程中获得的审美愉悦和精神滋养。《狼国女王》虽然虚构了一个女王的形象，故事也没有突破作家以往的“强权情结”，但这个集母性的柔情与王者的勇敢于一身的形象不仅让读者体会到作家对生命意义的探索，感受到渴望强大，摆脱弱小的生命意识的蓬勃，还让他们有了更大的想象空间。这个形象注定为作家作品的人物画廊又增添了一位重量级的人物。如果一定要从文体上对这部作品做出一个判断，或许，将其称之为*第一部幻想动物小说是个恰当的选择。
它用自己柔软的身体支撑起整个狼群，让它们安宁，让它们快乐。它就是史上第一位女狼王—紫葡萄。它在狼群快争斗时，挺身而出，宁愿冒着死亡的危险，这叫勇敢；它在狼王盔盔死了后，不让别的大公狼啃食自己的夫君，宁肯自己冒着生命的危险孤身一狼跳到悬崖下面去捕捉幼鹿，这叫深情；它在群狼围住和自己不共戴天的红耳圈母狼时，用自己狼王的权威孤注一掷，放走了它们，这叫宽容；它领养“羊踢踢”的狼崽，这叫仁慈…… 这本书里，我还敬佩着老母狼朵朵菊。它时时刻刻为紫葡萄着想，在一个危急的时刻，它竞然心甘情愿代替紫葡萄死去了！狼，并不是人们传说中的那么凶恶，它们也有灵性和高贵的品质。狼国女王紫葡萄旴怀着一颗慈爱、勇敢、宽容的心，我敬佩它！
暑假里，我阅读了一本书，这本书里讲述了一只名叫紫葡萄的女狼王的传奇故事。
这本书里有许多个故事，讲述了紫葡萄带领狼群的酸甜苦辣咸，也正是这一个个故事，才让这只女狼王的传奇色彩变得更加跃然纸上。
我发现了一个很有趣的现象：在自然界的一个动物群落里，王者往往都是雄性，例如：狮子、猩猩、猴子……当然也有雌性为王的，如蚁王或蜂王都是雌性。但绝大多数动物，尤其是哺乳类动物，称王称霸的基本是雄性。
不仅在动物界如此，人类中也大体如此。在*的历史中，真正坐上龙椅的女性仅武则天一人。
但在我看来，雄性魁梧的身体、饱满的肌肉、结实的拳头是力量，雌性美丽的容颜、温婉的表情、高贵的气质也是一种力量。我觉得，只要敢于承担，勇于尝试，就可以当上真正的王者。
我原本以为狼是一种凶残的动物，可这本书里的狼却是那么的团结，那么的善良。
《狼国女王》这本书非常好看，我推荐大家可以在课余时间里阅读。
同学们，在你们的印象里，狼是不是一种无情、无义、嗜血如命、凶残的动物，但我读过沈石溪的《狼国女王》之后，改变了我对狼的看法，让我对狼有了更深的了解。
小说的内容是：有一只母狼叫紫葡萄，几个月前，它的丈夫狼王出去打猎，不幸被老虎咬死了，紫葡萄失去了依靠，它自己带着五只小狼艰难的捕到了一只小鹿，活了下来，狼群里有一只最年长的母狼朵朵菊说，要让紫葡萄当“狼王”，所有的公狼都反对，因为它们都想让自己当新的“狼王”！但最后大家还是同意了让紫葡萄当新的了“狼王”，在臣民瞧不起的目光中，紫葡萄背负起了保卫狼群的责任，它用自己的生命做注，用实际行动告诉大家：我是一只称职的“狼王”！，后来它又用自己的胆识，魄力，仁慈与宽容和另一只叫帕雅丁的狼群合二为一，当上了真正的狼国女王！
紫葡萄为了自己的臣民，不惜牺牲性命让臣民活下来，她有极强的责任心，是我们人类远比不上的。她还用母子之爱、夫妻之爱、臣民之爱，让我们看到了狼的本性是善良的，只是被逼无奈，才捕杀小动物。狼是勇敢的，无论什么事都敢冲在前面，去帮伙伴阻挡一切困难，狼是团结的，去一起围捕猎物，狼又是残忍的，吞食了那么多动物……但，让我们为紫葡萄这位伟大的女王欢呼吧！
读了这本小说，让我重新认识了狼的善与恶，改变了我对狼那种歧视的看法，让我对狼有了更加深刻的了解。
上次我读了沈石溪写的《狼王梦》，讲的是一匹叫紫岚的狼，想让自己的后代成为狼王，但都没有当成，后来，沈石溪老师又写了一本叫《狼国女王》的小说，终于实现了母狼成为狼王的梦想，这是一本非常好看的小说。
《狼国女王》这本小说写了一匹叫紫葡萄的母狼，它的丈夫，也就是前任狼王盔盔，为了自己的孩子不挨饿，毅然虎口夺食，却被老虎咬死，这时狼群饥肠辘辘，想要吃掉狼王，紫葡萄挺身而出誓死保护狼王盔盔。这时，山崖下突然出现一只掉队的幼鹿，悬崖上的狼群垂涎三尺，但谁也没有胆量跳下悬崖去扑捉幼鹿，紫葡萄为了保全丈夫的遗体不被狼群吃掉，不顾生命危险毅然跳下悬崖！将幼鹿成功捕获，满足了群狼的食物，保全了狼王盔盔的遗体……
春天又开始了，狼群开始捕捉猎物了，但不知是状态不佳还是冬天没睡醒，一连几天都没捉到一只猎物，几只狼崽饿的都快虚脱了，狼群决定去沼泽捉野猪！当它们来到沼泽时，几只狼打起了冷颤，因为那里到处都是深不见底的沼泽，但野猪就生活在这里，狼群费了九牛二虎之力才捉到一只肥肥胖胖的野猪娃子，它们吃得满嘴流油，这时有一匹公狼陷进了沼泽，眼看着就要牺牲了，聪明的紫葡萄想了一个办法，最终救出了大公狼。
读了这本书后，我觉得我最喜欢的就是紫葡萄，因为它有母性的温柔和怜悯，放走了宛莫沙狼群的王后——红耳圈狼后和它的后代，最后让宛莫沙狼群和帕雅丁狼群合并在了一起；有公狼的勇敢和智慧，它带领群狼去猎取食物；有大公无私的品质，宁愿自己挨饿也让同伴吃饱肚子，所以它获得了群狼的拥戴，都推选紫葡萄当狼王，在狼王紫葡萄的带领下，一段新的生活又开始了。文
——狼国女王读书笔记(10)份
《狼国女王》是沈石溪的动物小说之一，讲了雌狼紫葡萄狼王路上的坎坷，最终成为双群女王的故事。
虎口夺食，狼王遇难，狼后紫葡萄临危受命，出任首任女狼王，狼群命运从此改写。有过灾难痛苦：遭遇饥荒，公狼小嚏惨死于野牛蹄下。。有过危险挣扎：大公狼黑三陷沼泽，紫葡萄舍命相救，有过无奈与坎坷：狼王威信下降，公狼歪歪脖献苦肉计，重塑狼王权威。
当翻完最后一页，我深深地感受到了责任的力量。
当紫葡萄的夫君要被众狼撕成碎片时，它拼命阻拦，这是对丈夫的职责；当黑三要陷入沼泽时，它舍尾巴相救，险些丧尾，这是对臣子的责任；当众狼要将惹事的狼王子赶出狼群时，紫葡萄忍痛割爱，这是对大众的负责。
紫葡萄除了责任感令我沉思外，它的胆魄与仁慈也令我敬佩。
试想一下，紫葡萄如果没有足够的胆量，那它就不会率领狼群围攻“断牙血瘤虎”，也就不会给丈夫、黑三和羊踢踢报仇雪恨了。
如果紫葡萄没有仁慈心，不放走宿敌狼后、王子，那在狼虎决战之时，谁来帮忙？，就算宛若沙浪群来帮忙，在对战玩血瘤虎后，难道不会发生狼群大战吗？更别说狼国选举，女王连任了。
狼国女王绝唱，丛林母爱传奇。
这个暑假，我看了一本由沈石溪写的动物小说《狼国女王》，讲了生活在日曲卡雪山的帕雅丁狼群狼王盔盔意外为了虎口夺食遇难，狼群出现权力真空，老母狼朵朵菊让母狼紫葡萄任狼王。紫葡萄当狼王时，刚开始，有些狼不同意紫葡萄当狼王，有时因为情感至上而决策错误，导致伤亡……一年多后，它们再次遇见了杀死盔盔的老虎，紫葡萄下令攻击，结果损失惨重，这时，同样受到恶虎之害的宛莫沙狼群也来帮忙，最终战胜了老虎。后来，原是死敌的两群狼合并成了一群，大家都拥戴紫葡萄当狼王。
从这本书，我感受到了：紫葡萄相当好狼王，可是，她先后遇到了很多困难，而且因为自己的失误，她的孩子死在了猎人的陷阱下，也在那次事件中失去了让自己当狼王的.朵朵菊，让我感受到了当狼王的不容易，而且，有些时候，她得为狼群着想，也因为这样，她相继失去了自己的孩子。最后，紫葡萄还是继续当了狼王，我相信，她能当得更好。
狼，在我的印象中往往是又凶恶，又残忍的，可是看了沈石溪老师写的《狼国女王》一书，狼在我的印象中彻底改变了。狼也有自己无奈的一面，为了生存，不得不去捕杀其他的动物，特别是在冬天，森林中没有动物出没的这个季节，狼只能眼巴巴看着积雪而饿的皮包骨头。
紫葡萄是一头母狼，她的丈夫是狼王盔盔，还生下了一窝共5只小狼，在冬天，眼看着小狼和其他的狼都要被饿死，盔盔去捕杀动物时意外而死，狼王没了，所有的公狼都看到了希望，因为没有公狼是不愿当狼王的。
我想：人不可一日无主，狼也不可以一日没有狼王，为了当狼王，也许公狼会相互残杀，就像现在的我们，所有人都为自己的学*而努力着，但是现实是残酷的，也许成绩的一分之差就有可能要了你坚定的信念，其实狼和人是一样的。
因为紫葡萄冒着生命的危险去捕杀了小鹿，狼群中最年长的母狼朵朵菊在一场狼王之战拉开帷幕的时候竟然带头让紫葡萄当新一届的狼王。让雌性狼当狼王是史上没有过的事情，紫葡萄就这样当上了狼王。背负着臣民的瞧不起和公狼的挑逗一次次拿自己的生命来当赌x，为狼群在冬天去取得食物。在公狼掉进泥潭的时候，用尾巴救上了公狼，当一个称职的女狼王。
看到这，我不禁为紫葡萄呐喊，为了自己的臣民，她竟然可以去冒险捕捉牛群中的小牛犊，去满是泥潭的危险地带捕杀野猪，紫葡萄有非常强的责任心，也许这是人们还比不上的。在这本书中，我看到了母子之爱、夫妻之爱、臣民之爱，在这种种爱中，我感受到了动物世界的美好，善良。也许有时我们看到的是狼捕杀小动物，是凶残的，但其实这也只是狼群的一种生存方式，只有不断的去冒险才可以使自己生存下去。狼是非常勇敢，又坚定自己决心的一种动物，是这本《狼国女王》让我感受到狼世界的种种爱，让我为狼而欢呼，为紫葡萄这位称职的狼国女王而欢呼！
我们小时候都听过《狼来了》的故事吧，在很多的故事里，狼都被塑造成一种反面角色，说它们邪恶凶残、无恶不作。但是我们真的了解狼吗了解它们的生活方式吗
今天我要向大家介绍的一本书，书名为《狼国女王》，作者是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪。他笔下的狼国的生活充满神秘的色彩。
书中写了一只名为“紫葡萄”的母狼，出任帕雅丁狼群首任女狼王，狼群的命运自此改写。它们有过灾难和痛苦：在遭遇饥荒时，由于“紫葡萄”决策失误，狼群出师不利，大公狼小嚏惨死于牦牛蹄下……它们有过危险和挣扎：在他们深入北斗沼泽猎杀野猪时，大公狼黑三舍命开路，不料却身陷险境，狼王“紫葡萄”舍身相救……它们有过无奈和坎坷：当“紫葡萄”的狼王威信屡遭挑衅时大公狼歪歪脖甘心上演苦肉计，力挺“紫葡萄”重塑狼王权威……它们有过柔情和关爱：当他们围攻宿敌宛莫沙狼群时，“紫葡萄”网开一面，在关键时刻却给对手留出一条生路……
书中的狼王“紫葡萄”，凭借出众的胆识和魄力、仁慈与宽容谱写了一部荡气回肠的狼国女王传奇！
读完这本书，我感觉到狼群生活的不易，更感觉到它们的领袖狼王的辛苦。就像我们文明社会一样，我们每天都能从电视上看到我们的***或出国访问、或在各地视察，以前每当看到这些，我就会想：当***多好啊，想干嘛就干嘛，无拘无束，自由自在。自从我读了《狼国女王》后，我就彻底改变了看法，领导也不是好当的，他们要担负起使命和责任，要时刻为国家为人民着想。
读了《狼国女王》，我真是受益匪浅，有机会你也读一读吧！
狼，在我的印象中往往是又凶恶，又残忍的，可是看了沈石溪老师写的《狼国女王》一书，狼在我的印象中彻底改变了。狼也有自己无奈的'一面，为了生存，不得不去捕杀其他的动物，特别是在冬天，森林中没有动物出没的这个季节，狼只能眼巴巴看着积雪而饿的皮包骨头。
帕雅丁狼群的前任狼王盔盔，在一次虎口夺食中不幸殉职，母狼紫葡萄毅然登上狼王宝座。于是，狼群的命运就此改写！遭遇食物危机时，紫葡萄考虑不周，出师不利。深入北斗沼泽抓野猪时，大公狼黑三身临险境，紫葡萄舍命相救。紫葡萄当狼王期间，受过其他狼的屡次挑衅，歪歪脖上演苦肉计，挣回狼王气派。击杀宛莫沙狼群时，紫葡萄关键时刻网开一面。再次击杀血瘤虎时，帕雅丁狼群与宛莫沙狼群合二为一，干掉了血瘤虎。最终，紫葡萄当上了正式的狼王！
在书中最令我敬佩的是女狼王“紫葡萄”为了帕雅丁狼群一忍再忍“斜斜眼”的胆大妄为。
正不愧是“狼国女王”。
《狼国女王》这本书的作者是沈石溪，第二，你应该会对这本书的名字很奇怪，一位女性怎么能当上国王呢？接下来我就为你解答。
这本书的主要内容是主人公紫葡萄是一位女性，她经过被人推荐成为了帕雅丁狼群的女王，在这段时间里，他经历过苦难，挫折，甚至被侮辱狼王的权威。但她最终让大家团结一心，齐心协力，可她万万没想到是一只老虎亲自找他们来决斗，他们虽然心里胆怯，但却接受了这一项挑战。决斗中去，损失了四只大公狼，紫葡萄已丧失了理智，因为帕雅丁狼群有可能要毁灭了它越想越害怕，但是听见一群狼的叫声，他抬头一看，原来是宛莫沙狼群来帮助他们。他们成功的把老虎打败了，让紫葡萄奇怪的是，宛莫沙狼群一起回了大容树洞突然紫葡萄冒出了一个很奇怪的想法吧，两个狼群合二为一，为此紫葡萄去找了宛莫沙狼群的狼王发冲，发冲很敬佩他，正有这个想法，但紫葡萄也想到了一国不能有二主断发中却让她。但发冲敬佩紫葡萄的勇敢，所以让紫葡萄成为了女王连任，连紫葡萄自己也没有想到。
读《狼国女王》还让我了解了一些关于狼的知识。狼的外形和狼狗相似，但嘴吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直状下垂，常见的灰，黄两种毛色，此外还有黑红的毛色，狼的腿细长又强壮，善于奔跑。狼喜欢群居生活，冬天很冷的时候，最多可达50支以上，狼喜欢在人类该扰少，食物丰富，有一定隐蔽条件的环境生活。狼虽然凶残，但他们懂得合作，懂得知恩图报。它们的身体语言也很巧妙，玩耍时然会全身伏低，嘴唇和耳朵向两边拉开，有时会主动添或快速伸舌头。愤怒时，狼的耳朵和背毛会竖立起来，有时也会弓背式咆哮。恐惧时狼会试图蜷缩自己的身体，同时也会夹尾巴，等。
《狼国女王》这本书不仅让我了解到狼的知识，还让我学会了怎样团结合作，齐心协力打败困难这本书很好看，语句优美，内容丰富我向大家推荐这本书。
母爱，像一个坚固的护盾保护着我们；母爱，像一把大扇子，帮助我们走向更开阔的世界；母爱，虽然渺小，但是伟大。
在《狼国女王》这本书里，藏着深深的母爱。在狼国女王第十五章里，就有着感人肺腑的故事。雌狼羊踢踢生下了六个小狼崽在鹦鹉嘴大溶洞外，有几个清晰的老虎脚印。紫葡萄感觉有老虎在附*，就让大公狼黑三留下来，一起照顾雌狼羊踢踢和六个小狼崽。果真，老虎来了，老畏惧虎，正常情况下，狼不能虎靠*，就会脚底抹油，立刻开溜。但是狼是自然界少数几种就有父爱行为的动物之一，所以大公狼黑三知道有老虎向自己走来，也不会悄悄开溜。但是大公狼黑三和雌狼羊踢踢也没有办法躲避老虎，便决一死战。读到这一点，我感觉母爱跟父爱都一样伟大。大公狼黑三想用假装受伤的办法，将老虎引出鹦鹉嘴大溶洞。为了让老虎知难而退。便做一个高难度的动作，但是大公狼黑三做了一件很愚蠢的事情。
他的左脚左前脚短了一小节，正常行走都很难走*走得*稳。弓脚砸地时，四条腿长短不一，很容易便失去*衡，身体猛地向左前方歪栽，还向左前方摔了个跟头。别提有多狼狈了。最后雌狼羊踢踢受了重伤，大公狼黑三被撕掉了半张脸，老虎也逃跑了。狼王紫葡萄收养了这六个狼崽，为了让雌狼羊踢踢完成自己最后的心愿，紫葡萄将用自己的生命实现自己的承诺。
母爱不就是这样子吗？有一次我在六七岁的时候在半夜生病了，妈妈心急如焚，赶紧带我去医院。原来我发烧了，妈妈赶紧带我去输液，在输液的时候，妈妈让爸爸给我去买药，爸爸买药的时候，妈妈还给我讲故事。一直忙到凌晨两点多才回到家，当时我就很感激妈妈。给了我们太多无私的爱。
雌狼羊踢踢虽然没有见到它自己的孩子长大，母爱的力量是伟大的，我们一定要心存感激，我们为狼世界的这种爱所感动。
这几天，我读了动物小说大王――沈石溪笔下的《狼国女王》，其中最扣人心弦的部分莫过于《虎狼大战》――胆识过人、智勇双全的雌性狼王紫葡萄带领着帕雅丁狼群，联合曾经敌对的宛莫沙狼群，与体格魁梧、性情暴烈的断牙血瘤虎展开终极决战……
紫葡萄凭借着自己非凡的勇气，彻底改变了帕雅丁狼群的命运。她的勇气是，为了帕雅丁狼群的安定，打败了断牙血瘤虎；她的勇气是，为了帕雅丁狼群的兴盛，与曾经敌对的宛莫沙狼群合并；她的勇气是，为了两个狼群的顺利合并宁愿让出王位……
正是因为这份勇气，还有善良、智慧、宽容和责任，紫葡萄谱写了一部荡气回肠的狼国女王传奇。也是因为这个传奇，我才有了如今地改变。
那一天，我早早起床，兴致勃勃地给家人做酸奶松饼。我一边准备食材一边想，万一做出来的松饼不好吃会不会被妹妹嘲笑？上一次她做出来的松饼可是妈妈眼中最美味的佳肴呢！我还是不要做了吧！但是我已经和大家说好早餐我来做了呀。就在我犹豫不决的时候，我想起了紫葡萄，她一个雌性狼王都有勇气克服一切困难带领狼群不断壮大，我不过是做个小小的松饼，又有什么难的呢？就算被嘲笑又能怎样？紫葡萄被推选为狼王时不是也曾被大家嘲笑吗？想到这里，瞬间打消了心中的顾虑。功夫不负有心人，我的酸奶松饼深受家人的喜爱。我在收到称赞的同时也收获了勇气。
是紫葡萄让我看到了勇气的力量。当我胆怯时，勇气是我信心倍增的宝典；当我迷茫时，勇气是我获取方向的指南；当我退缩时，勇气是我一往无前的动力。没有勇气，就失去了获得成功的机会；有了勇气，再加上不断地努力，才有可能体会到成功的快乐。
动物小说大王沈石溪在《狼王梦》、《残狼灰满》、《白狼》、《狼妻》、《狼“狈”》等作品中塑造过许多狼的形象，作家因此被称为“狼王”。在这些以狼为主人公的作品中，作家描写了自己对狼这种动物的生物学认识，并希望以此类小说“刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”在那些情节跌宕，构思精巧，形象丰满的故事中，作家表达了自己对强大威严的生命形态的礼赞，对弱肉强食法则的欣赏，以及对残酷竞争与较量的鼓励。
在这些紧张激烈的故事中，狼的情感是作品的主要表现内容之一。动物间王位争夺与手足相残的冷酷无情，母子间的舐犊情深，伴侣们的相濡以沫都让读者为之动容。这些强势的动物形象中有不少令人感动的母性形象，《狼王梦》中为了把狼子训练成狼王的母亲紫岚，不惜在艰苦的生存环境中放弃了自己的'情爱，毁坏了自己的容貌；《狼妻》里母狼为了即将出世的小狼崽，强压着复仇的怒火接受了生物学家的食物，两个月后才以牙还牙；《残狼灰满》中如果没有那头名叫黄鼬的母狼愿意用它的身体做失去狼酋宝座的灰满的两条腿，灰满不可能夺回狼酋之位；《白狼》里母狼明知人类已经布下陷阱要抓自己，但依然铤而走险救下了被抓的小狼崽。在这些作品中，母狼的形象既有狼的动物野性和本能，也有着母性细腻的情感和坚韧的个性。这些母狼为了后代，为了伴侣可以牺牲自己的一切。在残酷的丛林法则面前这些母狼形象无一例外地选择了坚强面对，母性的力量在那些惊心动魄的争斗中迸发出耀眼的光芒。
沈石溪的新作《狼国女王》是一个大胆的实验，是作家对自己创作经验的一次挑战。如果说沈石溪以往的作品是从宏观的生物圈的视角去审视动物，追求真实可信的活动背景，利用动物的悲喜剧来唤醒人们对人与动物和谐关系的思考和关注，那么《狼国女王》就是一部具有更多想象和夸张，突破了动物自然属性制约的作品。对于这个虚构的女狼王的形象，沈石溪在序言中坦言，希望这部作品让这个并不存在的女狼王，带着作家对两性差异的分析和判断，带着作家对生命本质的观察与透视，带着作家对丛林生活的理解及感悟，去驾驭部署，去驰骋猎场，去顽强生存，去创造奇迹。
母狼紫葡萄在丈夫狼王死去后被动地成为了狼王。这个偶然的安排让对王位毫无欲望的紫葡萄不得不担负起整个狼群的责任。它必须让自己的属下臣服于自己，它必须去面对与其他狼群的领地纠纷，它必须带领狼群在食物匮乏的冬季去找寻食物，它必须牺牲自己的孩子以维护狼群的利益，它必须处理公狼的公然挑衅树立自己在狼群中的威信，它必须放弃恋爱生子的机会以培养更多的后代……王的使命与狼的母性特征被作家揉和在母狼紫葡萄的身上，作为王者管理族群的果断、顽强、铁面无私和忍辱负重的需要与作为女性柔弱、犹豫、依赖的一面成为了一组较大的矛盾。紫葡萄一次次陷入绝境，这些绝境有的来自于严酷的自然环境，有的来自于狩猎的危险，有的来自于外族的入侵，但更多的困境来自于它内心的孤独、恐惧和犹豫。紫葡萄从成为狼王的那一天就一直在学*做一个王者，王者的责任感让它奋力突破极限一次次创造了奇迹。而它身上母性的善良与柔情并未因此而丧失。做了狼王之后，紫葡萄依然和原来一样照顾自己的孩子。当得知自己的孩子闯下大祸时，它虽然很心疼孩子，但为了族群的利益，只能忍痛把儿子驱逐出去。当读者以为紫葡萄从此变得铁石心肠时，它却宁可牺牲自己再一次做母亲的机会，让每一头母狼都有机会做母亲，甚至教它们模拟分娩。母性的细心与温柔让它一次次化解了族群内的纠纷与矛盾，创造了一个辉煌的女王时代。
英国学者约翰·洛威·汤森这样定义动物小说：“动物小说以真实性为自己的第一道生命线。在动物小说中动物的生活*性和行为方式首先要经得住生物学的检验。这使动物小说与将动物人格化的寓言与童话相区别。”如果用这位学者对动物小说下的定义来看，《狼国女王》算不上是严格意义的动物小说，尽管作品中残酷竞争、顽强生存、追求成功的精神内涵没有改变，但因为加入了太多作家对母性王者的逻辑推理和想象，让紫葡萄这个形象有了更多人性化的痕迹，有了更多理想的色彩。
然而，对于读者而言，很少有人会去追究作品的文体属性和本质，他们更关心的是阅读过程中获得的审美愉悦和精神滋养。《狼国女王》虽然虚构了一个女王的形象，故事也没有突破作家以往的“强权情结”，但这个集母性的柔情与王者的勇敢于一身的形象不仅让读者体会到作家对生命意义的探索，感受到渴望强大，摆脱弱小的生命意识的蓬勃，还让他们有了更大的想象空间。这个形象注定为作家作品的人物画廊又增添了一位重量级的人物。如果一定要从文体上对这部作品做出一个判断，或许，将其称之为中国第一部幻想动物小说是个恰当的选择。
动物小说大王沈石溪在《狼王梦》、《残狼灰满》、《白狼》、《狼妻》、《狼“狈”》等作品中塑造过许多狼的形象，作家因此被称为“狼王”。在这些以狼为主人公的作品中，作家描写了自己对狼这种动物的生物学认识，并希望以此类小说“刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”在那些情节跌宕，构思精巧，形象丰满的故事中，作家表达了自己对强大威严的生命形态的礼赞，对弱肉强食法则的欣赏，以及对残酷竞争与较量的鼓励。
在这些紧张激烈的故事中，狼的情感是作品的主要表现内容之一。动物间王位争夺与手足相残的冷酷无情，母子间的舐犊情深，伴侣们的相濡以沫都让读者为之动容。这些强势的动物形象中有不少令人感动的母性形象，《狼王梦》中为了把狼子训练成狼王的母亲紫岚，不惜在艰苦的生存环境中放弃了自己的情爱，毁坏了自己的容貌；《狼妻》里母狼为了即将出世的小狼崽，强压着复仇的怒火接受了生物学家的食物，两个月后才以牙还牙；《残狼灰满》中如果没有那头名叫黄鼬的母狼愿意用它的身体做失去狼酋宝座的灰满的两条腿，灰满不可能夺回狼酋之位；《白狼》里母狼明知人类已经布下陷阱要抓自己，但依然铤而走险救下了被抓的小狼崽。在这些作品中，母狼的形象既有狼的动物野性和本能，也有着母性细腻的.情感和坚韧的个性。这些母狼为了后代，为了伴侣可以牺牲自己的一切。在残酷的丛林法则面前这些母狼形象无一例外地选择了坚强面对，母性的力量在那些惊心动魄的争斗中迸发出耀眼的光芒。
沈石溪的新作《狼国女王》是一个大胆的实验，是作家对自己创作经验的一次挑战。如果说沈石溪以往的作品是从宏观的生物圈的视角去审视动物，追求真实可信的活动背景，利用动物的悲喜剧来唤醒人们对人与动物和谐关系的思考和关注，那么《狼国女王》就是一部具有更多想象和夸张，突破了动物自然属性制约的作品。对于这个虚构的女狼王的形象，沈石溪在序言中坦言，希望这部作品让这个并不存在的女狼王，带着作家对两性差异的分析和判断，带着作家对生命本质的观察与透视，带着作家对丛林生活的理解及感悟，去驾驭部署，去驰骋猎场，去顽强生存，去创造奇迹。
母狼紫葡萄在丈夫狼王死去后被动地成为了狼王。这个偶然的安排让对王位毫无欲望的紫葡萄不得不担负起整个狼群的责任。它必须让自己的属下臣服于自己，它必须去面对与其他狼群的领地纠纷，它必须带领狼群在食物匮乏的冬季去找寻食物，它必须牺牲自己的孩子以维护狼群的利益，它必须处理公狼的公然挑衅树立自己在狼群中的威信，它必须放弃恋爱生子的机会以培养更多的后代……王的使命与狼的母性特征被作家揉和在母狼紫葡萄的身上，作为王者管理族群的果断、顽强、铁面无私和忍辱负重的需要与作为女性柔弱、犹豫、依赖的一面成为了一组较大的矛盾。紫葡萄一次次陷入绝境，这些绝境有的来自于严酷的自然环境，有的来自于狩猎的危险，有的来自于外族的入侵，但更多的困境来自于它内心的孤独、恐惧和犹豫。紫葡萄从成为狼王的那一天就一直在学*做一个王者，王者的责任感让它奋力突破极限一次次创造了奇迹。而它身上母性的善良与柔情并未因此而丧失。做了狼王之后，紫葡萄依然和原来一样照顾自己的孩子。当得知自己的孩子闯下大祸时，它虽然很心疼孩子，但为了族群的利益，只能忍痛把儿子驱逐出去。当读者以为紫葡萄从此变得铁石心肠时，它却宁可牺牲自己再一次做母亲的机会，让每一头母狼都有机会做母亲，甚至教它们模拟分娩。母性的细心与温柔让它一次次化解了族群内的纠纷与矛盾，创造了一个辉煌的女王时代。
英国学者约翰·洛威·汤森这样定义动物小说：“动物小说以真实性为自己的第一道生命线。在动物小说中动物的生活*性和行为方式首先要经得住生物学的检验。这使动物小说与将动物人格化的寓言与童话相区别。”如果用这位学者对动物小说下的定义来看，《狼国女王》算不上是严格意义的动物小说，尽管作品中残酷竞争、顽强生存、追求成功的精神内涵没有改变，但因为加入了太多作家对母性王者的逻辑推理和想象，让紫葡萄这个形象有了更多人性化的痕迹，有了更多理想的色彩。
然而，对于读者而言，很少有人会去追究作品的文体属性和本质，他们更关心的是阅读过程中获得的审美愉悦和精神滋养。《狼国女王》虽然虚构了一个女王的形象，故事也没有突破作家以往的“强权情结”，但这个集母性的柔情与王者的勇敢于一身的形象不仅让读者体会到作家对生命意义的探索，感受到渴望强大，摆脱弱小的生命意识的蓬勃，还让他们有了更大的想象空间。这个形象注定为作家作品的人物画廊又增添了一位重量级的人物。如果一定要从文体上对这部作品做出一个判断，或许，将其称之为中国第一部幻想动物小说是个恰当的选择。
——英语教师读书笔记实用十篇
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么, 如何使自己成为充满激情的老师呢? 如何创设一个积极互动开放的教学情境, 使英语教学事半功倍呢?
一、做一个充满激情的英语教师
首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生, 在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情, 让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。在*时的交流中, 老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的, 但可能所作所为却恰恰相反, 如推迟上下课, 不重视学生的时间; 提供的材料不是太简单就是太难, 不能针对学生的实际能力; 不提供相互交往或讨论的机会, 无视学生的想法; 不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生漠不关心; 不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他们课外的个人需求; 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信, 酝酿敌视。当然我们热爱学生, 就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来; 热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助, 以便去鼓励这种学*, 也包括我们将其当作学*者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英语课程标准》中指出:“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学*有积极的情感, 才能保持英语学*的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学*的效果, 而且会影响学生的长远发展。因此, 在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说:“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音, 它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术, 有声的或者是无声的。也有人说, 幽默既是一种语言艺术, 又是一种行为特征。从心理学上讲, 人们大都喜欢幽默的故事, 欣赏富有幽默感的人。因此, 一位英语教师有一份幽默, 在英语教学中恰当运用幽默, 能激发学生的情感, 引起他们的喜悦和欢乐, 他们获得精神上的享受和快感, 从而激发学生的学*兴趣和学*主动性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆, 提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩, 就能把一些抽象的、复杂的教学内容, 以一种生动而饶有兴味的形式表现出来, 强烈地吸引学生的注意力, 降低教学难度, 进而达到良好的教学效果。
三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程
传统的英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学*英语过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程, 造成学生被动学*, 课堂气氛缺乏活力和生机,师生之间缺少情感交流,无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求: 教师在组织课堂教学中, 不仅要有效灵活地传授知识和技能, 同时, 还要激活课堂气氛, 调节学生学*兴趣, 师生之间要进行情感交流, 教学互动。
四、教学要有智慧,
把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机, 使英语课堂教学波澜迭起, 收获多多。高超的教育教学技巧, 驾轻就熟, 不落窠臼, 让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉, 让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累, 句型的操练和课文的讲解, 而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中, 教师要根据学生的心理欲望, 释放出内心的激情, 让他们独立地、创造性地发现问题, 分析问题, 解决问题, 主动积极地参与英语课堂教学, 轻松愉快地学*。而这一切是否能够顺利做到, 和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然, 只有激情也不行, 还要有宽容、严谨、沉稳等素质,总而言之, 一个好的教师应该是: 宽容中有严谨, 严谨中有幽默, 幽默中有沉稳, 沉稳中有激情。激情是火, 可以点燃学生的求知欲望; 激情是露, 可以滋润学生干渴的心田; 激情如风, 可以吹皱学生*静的心湖; 激情如雷, 可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌! 当我们走进英语课堂, 我们的生命将充满激情; 当学生走出英语课堂, 他们的人生将更加辉煌!
树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢?我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本! 书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。
一、积极情绪培养，激发正能量
想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样---威廉·詹姆斯的“表现”原理。简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公*对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。
我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉*师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。因此，请尽情微笑，让脚步轻快起来，高昂起头，快乐地说话、跳舞、谈笑、歌唱，做任何你喜欢的事情，这样正能量才能被驱动起来，将所有好的情境、人和事件带入你的生命中!
二、正面角色(身份认同)影响，提高正能量
角色如果离开了法的限定，人的行为方式和*惯及至心理都会快速扭曲，出现了“新的自我”的神奇转化，人的正负能量之间就发生了特定的'变化。本书讲述了一个津巴多监狱实验，该实验的结果远远超出了实验设计者的预期，至使不得不中止实验，但该实验带给人的思考是深刻的。该实验显示了“表现”的巨大魔力。“人们的身份认同感源于他们的姓名、服饰、样貌。在监狱实验中，所有这些都改变了，因此他们失去了原有的身份意识，开始对自己的身份产生认同。”
由此，我联想到我们的学生教育问题。在一部分学生身上存在的不良*惯诸如精力不集中、语言不文明、作业不认真、学*不努力、做事不专一、写字不工整、教育不改正等导致学生综合素质低，很多行为不是学生该有的，究其原因，他们对自己的身份认同出现了问题。有的*惯是受生活环境影响形成的，有的*惯受家长的教育观点和态度影响形成的，还有的*惯和共同交往的同伴的行为*惯有关，学校的教育期待与他们的*惯有冲突的时候，学生的自然反应是抵抗正面的教育，这时教师和学校就要在“身份认同”上下功夫，多给他们正面的角色影响，优秀的学生成为他们效仿的榜样，对他们细微的积极的正能量的变化给予鼓励和鞭策，让他们重新生成健康的角色期待，渐渐地改变存在的不良*惯，教师也从中获得正面的体验，在教学相长中提高正能量，体现育人价值。
书中理查德怀斯曼列举了大量实例，向我们阐释了伟大的“表现”原理，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”“情绪决定行为”等认知。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力、具有安全感，让我们的工作、生活和行为模式得到彻底改变。
作为教育工作者，担负着教书育人的责任，是为培养社会主义现代化建设者和接班人服务的，是为培养德、智、体、美、劳全面发展的创新人才服务的，任重道远，把我们的正能量传递给学生，传递给社会，学生能健康成长，社会才能和谐进步，我们才会拥有更美好的明天。
个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学*是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学*让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学*新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学*前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学*，发现对自己有用的东西。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师的“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有首先、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学*、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。1994年我国开始实施的《教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员“，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。为推进教师专业化提供了基本的制度保证。XX年4月1日起，国家首次开展全面实施教师资格认定工作标志着教师专业进入实际操作阶段。正正确理解教师专业化，把握教师专业化的内涵，明确教师专业化的途径，对于向专业化迈进是十分必要的。
一、对教师专业化的理解
教师专业化的基本含义是：
1、教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;
3、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
4、教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的`过程。
二、英语教师专业化的内涵
（一）英语教师专业化必备的知识结构
专业化所必备的知识包括：学科知识（英语基础知识、语音知识、词汇知识、功能意念知识、话题知识、语言学*理论）;
条件知识，包括教学理论知识（心理学、教育学、教学法）和教学实践知识（指导学生学*语言的策略和技巧、任务型语言教学法等各种强调学*过程的语言教学方法、语言学*评价理论）;
相关知识：学科交叉性知识（世界知识、文化知识、学科交叉的边缘性知识）
前沿知识：最新发现知识（现代科技知识、社会人文知识、语言发展知识）
（二）英语教师专业化所必备的技能结构：
英语语言技能（听说读写）
教学技能：用教村教的技能、教学设计技能选择教学策略的技能、构建模式的技能、应用教学技能的技巧;
教学实施技能：课堂教学的调控和组织的技能;教学实施技能和课堂教学管理的技能;使用教学手段的技能（常规教学手段和现代教学手段）
教学评价技能：教学反思的技能、教学评价技能安全提炼的技能;经验总结的技能
教学研究技能：教材研究的技能、教法研究的技能、经验概括的技能
资源开发和利用的技能;
师生合作的技能：师师合作的能力;师生合作的技能;
创新的技能：教学模式创新的技能、教学方法创新的技能。
育，这时教师和学校就要在“身份认同”上下功夫，多给他们正面的角色影响，优秀的学生成为他们效仿的榜样，对他们细微的积极的正能量的变化给予鼓励和鞭策，让他们重新生成健康的角色期待，渐渐地改变存在的不良*惯，教师也从中获得正面的体验，在教学相长中提高正能量，体现育人价值。
书中理查德怀斯曼列举了大量实例，向我们阐释了伟大的“表现”原理，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”“情绪决定行为”等认知。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力、具有安全感，让我们的工作、生活和行为模式得到彻底改变。
作为教育工作者，担负着教书育人的责任，是为培养社会主义现代化建设者和接班人服务的，是为培养德、智、体、美、劳全面发展的创新人才服务的，任重道远，把我们的正能量传递给学生，传递给社会，学生能健康成长，社会才能和谐进步，我们才会拥有更美好的明天。
（5）《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 雷小玲
最*阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》，作者是安奈特？布鲁肖和托德？威特克尔。本书作者总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。
轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的教师吗？想让学生的表现更加优异吗？想让学生学得更好吗？想减轻生活中的压力吗？或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗？想更好地激励学生吗？……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗？
我最喜欢的是本书的这段话：优秀的教师是积极热情的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力量，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。他们懂得通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。
一、关于学生观
“学生是孩子，都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒他们。很多时候，他们都不能自控。所以这就是为什么他们需要我们的原因。” 本书这样写道。这朴素的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，疑惑，失去耐心，甚至开始怀疑自己？我们忘了：孩子就是孩子！因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。所以，要少批评，多点鼓励。皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。
二、关于建立良好的师生关系
这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。教师通过关心、认可、鼓励学生，改善学生的行为，进而改善学生课堂表现。例如：教师应热情地与学生打招呼，请相信学生，用你的热情感染学生，关注学生的兴趣，当着别人的面夸奖学生等。都是在强调与学生的相处。只有先把关系处理好了，我们的教学任务才能顺利完成。这本书也强调了积极的情绪在课堂中的作用：如让课堂充满欢笑；做一个乐观的教师；微笑吧等。同时，在心态上，我们要学会控制自己，保持良好的职业素养，做学生的榜样。尽管学生每天都会出现各种状况，但是只有先调整了自己的心态，每天快乐地面对学生，快乐地工作，就能带来意想不到的收获。其实周围的同事中也不乏这样的人，把自己的悲伤留给自己，把快乐带给别人，往往这样强大的老师才能赢得学生的心。学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面的能力才会相应提高。这本书教给我们的不只是教育学生的方法与技巧，更是一种教育的理念，一种新的师生关系。只有教育理念的改变才能带来我们教育行为的改变。
每一个学生都是独特的，他们都有自己的生活环境，有自己的梦想。都有强项和不足，以及他所具备和缺乏的能力。作为教师，我们应该做到因材施教，了解每一个孩子，关注每一个孩子，做他们人生的引路人。我总是觉得“做一名教师”并不是简单的事情，往大处讲，我会影响他们一生的“生命成长”。所以，时常想到自己身上承担的重量，我会努力做到最好！
（6）《用心灵赢得心灵》读后感 徐诗姗
最*利用一些时间拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，李镇西老师从教26年，为更加民主德中国培养现代公民，是他的理想；做一个有激情爱思考德教育者，是他的追求；走进学生的心灵，做他们真诚的朋友，是他的荣耀。所以他一边思考一边写作，这本《用心灵赢得心灵》是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师主要阐述了教育从爱心走向民主；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七个方面的观点。这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老师又多了一个指路灯。
爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。但李镇西老师认为“爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能有两个导向，或导向民主或导向专制。”只有民主的爱才是对学生有利的爱。因为“民主教育的核心是尊重，当然与此同时也要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的。”他认为民主教育有八个特征。其中让我感受颇深的是第三个特征——追求自由。当然这儿的自由不是说一味的在实际教学中放纵学生的纪律。过去的一年和这个学期，我都有执教一年级的任务。众所周知，一年级的孩子对纪律的概念还是很模糊的，上课随意讲话，坐姿懒散，有的甚至还会随心所欲地做自己想做的事情。一开始我很头痛，一方面想着不能让他们因为老师的批评指责而减少对英语的学*兴趣，另一方面也考虑不能因为过分体现民主自由而导致他们无法在英语课上养成良好的学**惯。在之后的工作中，就这个问题我请教了一些有经验的教师，也得到了一些启发。对于低年级的孩子，我们作为教师，首先要转变观念，给自己作出一个准确的定位。我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。想一想如果我是这些孩子，我喜欢怎样的课堂，老师用什么样的方式传授知识我更能接受；如果我做了错事，老师用什么话语教导我，我会更受用。在进行了这样的思考后，我会在上课一开始和孩子们说明，这节英语课我们会做怎样的活动玩哪些游戏，但这样的前提是大家都要保持好的纪律性，并对上一节课表现好的孩子们做出表扬，也会对上课积极发言的孩子进行鼓励。久而久之，我的课堂不再吵吵囔囔，孩子们在需要认真听讲的时候认真学*，在需要热情参与积极发言的时候大胆作答，我觉得这样的环境就是师生之间相互的尊重，也是老师给予学生的民主自由，这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围。因此，教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，或是一种强制的规则，而应该充满人情味，教育的每个环节都应该充满理解和尊重，都应该体现出民主与*等的现代意识。
在这本书的七个内容里面，李镇西老师也多次提到了班主任工作的艺术和方法。这些内容总结起来离不开——情感思想和智慧。(读后感 www.aiyangedu.com)当然，我想这几个词不仅是对于班主任，也是对于全体教师的法宝。情感是指教师对职业、对孩子的爱。思想是指一位老师的思想要有一定的高度，要站在人类精神的高度俯瞰每一节课、每一个学生。智慧，所谓的教育智慧有两个特征，一个是机智，一个是个性。李老师教育我们，教育的智慧要从科研当中来，要带着一种研究的目光对待我们的教学工作。要多和有个性的同学谈心，要从工作中积累教育智慧。
李镇西老师的这些观点和做法对于我来说是新颖的、独到的，为我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收获。我会在工作中总结、反思、积累，争取做一个有情感、有思想、有智慧的更好的老师。
（7）《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感胡智慧
我们*时的教学中，常有这样的问题，特别是到了高段，当我们在处理学生问题时，不管我们怎么说，怎么问，他们就是在我们面前就是守口如瓶，一言不发。原因我想多是因为我们*时或当时处理问题时的不恰当得表达让他们失去了信任和倾诉的兴趣。
阅读这个章节后，我感到，其实大人小孩都是一样的，我们都会有情绪，有时生气，有时愤怒，有时难过，有时失望… 试想一下，当我们自己处于这样的情况时，我们希望的难道是别人跟我们讲大道理和建议吗？… 当我难过或委屈的时候，我最不想听到的就是别人跟我将道理，提建议。我希望的'只是倾听，理解。当我倾诉了一些糟糕的事情，并从别人那里得到理解，我会感到很安慰，心情也就好多了，这时的我也许就已经可以客观的看待问题和解决问题了。其实，孩子也是这样的。所以，在我们面对孩子有情绪时，我们要明白：
1. 当孩子有情绪时，孩子需要的是我们可以跟他产生共情，而不是跟他讲道理和建议。
2. 不要担心我们说出他们的感受会让他们更难过，其实相反，这会让他们感到很安慰。
3. 暂时忽略他们在情绪激烈时的激烈措词，也不要担心这会影响他们的品德发展，想想我们自己，生气的时候谁说话好听？（但是，可以在事情过后，帮助他们建立正确的情绪处理方式。）
4. 比语言技巧更关键的是我们的态度。如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。只有我们真正和孩子有共情，才会打动孩子的内心。
那么，怎么样才能让孩子感觉到我们和他们产生共情呢？
1. 全神贯注的倾听。
2. 用“哦…”“嗯…”“这样啊…” 来回应他们的感受。
（以关心的态度和这些简单的语言回应，让孩子感受到我们的理解，能帮助孩子在叙述过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决方法）
3. 说出他们的感受：“对你来说，你一定很失望。”“听起来你有些讨厌这些作业。”…
4. 用幻想的方式实现他们的愿望。“我真希望能给你变出一盒巧克力。”“我真希望你的篮球能像姚明一样厉害。”…
我们难过的是，虽然我们知道了这个道理，但是还是很难说能产生共情的语言。那时因为在我们的成长过程中，我们都有感受被否定的经历。所以，我们得先改变我们自己，不断学*，不断练*，这样才能让我们的孩子不在重蹈我们的覆辙。我们也才能对孩子的成长提供更多的帮助。
（8）《班主任要做孩子精神成长的引领者》读后感 包桃桃
读了陈钱林的班主任要做孩子精神成长的引领者一书之后，我感受颇深。主要从下面几点表达一下自己的感触。
陈老师从五点展开，教育班主任如何做孩子精神成长的引领者。
其一，基于儿童的幸福感。班主任若多些童心，就特别容易受孩子欢迎。在玩耍中，孩子们可以品尝到游戏的幸福，也自然与班主任更亲*。每隔一段时间，班级里总会出现一些新奇的游戏，刚开始，我禁止孩子们玩，可是当老师不在的时候，他们还是玩的不亦乐乎。后来，我改变了策略，让在他们在规定的时间地点，而且必须是作业做完以后才能玩。通过协商，孩子们既可以玩的开心，也不会耽误学*。
其二，关注学生的学*个性。
就像陈老师说的，班主任首先要不断提高课堂的感染力，一位课上得不好的老师，一般不太可能成为优秀班主任。要让课堂有魅力，靠的是教师的学识魅力和人文精神的积淀。
关注学生的学*个性，了解孩子们的特点，对教学有很大的帮助。关注学*的个性，也就是我们教学的契合点，抓住这一点，可以让学生主动发现学*的乐趣，远远比我们压迫着学*要有效果。
其三，尊重与要求相结合
尊重两个字，说起来简单，可是又有几个班主任做到了呢？我们在教学教育过程中，难免出现“霸道”，让学生一定要听我们的话，很多时候我我们也缺少聆听，忘记了孩子们的声音。班主任要尊重孩子的独立人格，凡事多与孩子们商量。在一个被班主任高度控制的班级中，看似纪律很好，但往往以形成孩子的奴性为代价。特别要尊重孩子的差异，关注孩子能力、气质、家庭背景、学*方式的不同点，引导孩子形成不同的个性；在出台班规时，要充分考虑有谁会做不到，应该如何应对，避免伤害个性学生，又避免让自己下不了台。
如何对孩子提要求？关于这个问题，陈老师认为要在细节上引导，并持之以恒。我非常同意他的观点。班主任要有核心价值观，并一以贯之，追求“润物细无声”的效果；要通过教育细节的引导达成教育目标。
其四，多一点哲学思维。
班主任常常要组织教育活动，就像陈钱林老师说的，如果我们在活动中加入“好与坏”、“得与失”、“强者与弱者”等的辩证思维，要思考有什么好处又有什么弊端？对哪些人有好处对哪些人有弊端？得到什么又将失去什么？特别要思考，谁会是弱者？要对哪些孩子表达特别的关爱？做到以上这些，相信孩子们会成长的更加优秀。
其五，以人格魅力影响孩子。
有人说，家长就像一面镜子，找出孩子的品格。其实，教师也是学生的镜子，孩子们在看老师时，无形当中也学到了很多。教师的人格和精神面貌，将对孩子精神成长产生不可替代的影响，特别是班主任，在学生心目中的神奇地位不可取代。当前，学生知识面广了，传统意义上的“教师是知识的化身”的形象受到挑战，教师更应该挑战自我，不断加强自我修养。正如李希贵校长说：“作为老师，一定要在某个方面有一个高度，以这种高度来影响学生。” 我想，班主任应该追求人格的高度，以此来掌握教育的主动权。
班主任不仅要不断完善自己的人格，更要借助教育细节让孩子感受到自己的人格魅力。只有这样，祖国的花朵才会更加健康。
（9）《赏识你的学生》读后感 赵 琼
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。” 最*，读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对教育的感激和期盼；有孩子们想说而不敢说的心灵独白；有过来人的不少感触和遗憾；有教师内心深处的一些体验；还有许多专家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌；赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
《开火车》中的班主任是一位睿智且对学生格外用心的老师。学生在班里丢了钱，是最让老师感到棘手的事情，而这位老师做得非常精彩。她虽然也痛恨孩子的行为，但她同时想到，对于小学生，偷窃别人钱物属于一种过错行为，启发引导得当，能成为学生改正过错行为的转折点。于是，这位老师就用开火车的方法，让偷钱的孩子不露痕迹地悄悄把钱拿出来。事后，又对其单独进行教育，使学生认识到问题之所在，为彻底改正错误打下了良好的基础。这位老师在面对学生的过错时并没有过激的语言和行动，巧妙地采用游戏方法给犯错的孩子一个改正的机会，有效地维护了学生的尊严，同时也让他认识到了自己的错误，虽是微风细雨，效果却不输于疾风暴雨，心里不得不佩服这位老师的教学智慧。
由此，我想到：我们的孩子年龄小，缺乏是非观念和自控能力，孩子正在成长，哪个孩子会不犯错误呢？作为老师，我们要想到，孩子毕竟是孩子。我们不能用**的思维去看待孩子，也不能用统一的标准要求每一个孩子。我特别赞同书中多次提到的：宽容孩子，理解孩子，帮助孩子。这一切都要根植于爱，有了爱，我们对学生就会怀有一种母亲般的情怀。
《老师无法拒绝美》中，熊老师正在朗读学生的作文，突然被告之是抄袭之作，可熊老师却说：“这篇文章写得太美了，老师也无法拒绝美。所以让我们一起用心欣赏。在此之前，我们要感谢这位同学，谢谢他给我们推荐了一篇这么美的文章。我也相信总有一天，这位同学也会写出同样美的文章来。我想他不会令我失望的。” 老师的一*话使这个“抄袭者”颇受震撼，在老师人格魅力的感召下，使他下定决心要把书读好。诸如此类的小事也经常在我的身边发生过，看到文中的这位老师如此独到巧妙的处理方法，想到自己有时简单草率的做法，我真是由衷地佩服他。
《难忘的八个字》中讲述了一个天生兔唇且左耳失聪的女儿非常自卑，她认为在这个世界上除了她的父母没有人会喜欢她。一天，做耳语测试，她为了掩饰左耳失聪的情况而假装捂住左耳等待着老师的话……结果老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，这八个字抚慰了她受伤的、幼小的心灵，也改变了她对人生的看法。那位很胖、很美、温馨可爱老师说的是——“我希望你是我女儿。”
这些了不起的老师能够在处理琐碎小事中无不体现着大智慧，这源于他们对教育事业的热爱，对学生的真爱，所以他们遇到问题自然能够处理得当。书的前言中摘录了前苏联教育家赞科夫的话：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”我想：教师的工作之所以伟大高尚，就体现在这一点。
当然，要真正做到“赏识你的学生”很难。我们必须首先要更新自己的教学观，教师要“把过去的单向的传授变成师生*等对话、合力互动、教学相长的过程。老师能够得到学生最广泛的支持和帮助，顺利地完成教育教学任务，学生能够乐学不疲……” 。另外，教师的教育应具有一定的技巧性。教师要进行教育心理学和学生心理学方面的理论、案例学*和研究。正如书中提到的“他必须具有敏感的、能够读懂他人内心世界的心灵，应理解他人内心情感的心理基社会意义，尊重他人的尊严和主题性和道德直觉。”
（10）《点击陶行知》读后感 雷大慧
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学*了《点击陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是伟大的教育家，哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的教育中也是非常先进的，是无人能比的。通过学*是我在教育教学上有了很大的震撼，他的教育教学思想，能很好的为我们的教学服务。
一、生活即教育
陶行知先生说：“生活即教育有三层含义，其一，有生活即有教育，生活含有教育的意义，其二教育必须作用于生活，教育就是生活的改造，其三，生活是教育的中心，生活决定教育，生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这一理论将教育与生活紧密地联系起来，整合起来，教师要把教育融入生活，从生活中发现教育素材。
二、让学*成为快乐的事
陶行知先生说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的，学校里先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起学生的兴趣，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动达到教学目标，融入学生觉得有趣的内容或令人愉快的活动，对提高学生的学*动机是很有帮助的，活动与学生心理、思维特征相吻合，充分激发他们的兴趣，发展他们的思维能力。鼓励学生大胆提问，就学*内容发表意见，是将学生兴趣融入活动的另一种途径。
为了让更多的学生参与，开展活动时，教师必须选择适合学生水*符合学生认识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩中学，在学中玩，找出学生的兴趣所在，要针对学生，巧妙设疑，使学生通过演示、实验、讨论、动手操作等形式，直接感知和体验促使学生积极探究。在培养学*兴趣的同时完成了全部过程。该让学生做的一定要让学生自己做，这样才能让学*成为一件快乐的事。
三、让宽容心激励学生
在学生的成长过程中，许多学生都会遇到这样或那样的困难，作为我们教师要相信教育是尊重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素质各有不同，学生接受知识的过程总有快慢之分，如果出现不适宜的问题时，应耐心帮助，多多引导，切不可持冷嘲热讽的态度，千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生害怕学*，把一肚子疑问困在心里，既不利于学生的身心发展，又使教学的过程变得呆板，没有生机。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为教师们的模范，以此说明对学生差异的宽容，对学生“错误”的理解，对于教师的重要性，他说“像爱迪生母亲那样了解学生的精神是值得我们学*的，教师没有爱就不能教育好学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使学生与自己越来越贴*，在两颗心逐渐融化为一的过程中，没有对学生爱，即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。教师只有抓住教育的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和谐的师生关系，才会发现周围将是一道道永不退色的靓丽的风景。
总之，通过对《点击陶行知》一书的学*，是我学到了许多新的教育思想和教育理论。尤其是教人求真，学做真人，您教育我们：靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事，教师不去做，让他们在探究中获得知识。把学*看成快乐的事。用母爱之心去看待每一个学生。热爱自己的职业，
如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”
（11）《教育生命的突围》读后感 胡阿娜
上学期的教师节上，林校长选了《教育生命的突围》这本书给我，本学期每次和学生一起阅读时，都拿着它看一看，书中闪光的思想、精练的语言，像一场及时雨，激励着我不断地进行阅读。
初次看到书名，心中有个问号：什么是教育生命的突围，看了这本书后，书中出生于20世纪70年代的教师们的亲身经历，不仅让我感受到了一股顽强、让人敬畏的生命力，而且也让我感受到了突围的真正含义。突围是一种不断向外挣脱、向外冲击的状态。出生70年代的他们，经历着传统与时代改革的时期，他们不安于现状，从强大的、慵懒的惯性中运转的封闭圈子中突破出来。他们从“为教书而教书”的观念中走了出来，在“读书无用论”的环境中寻找每一次自我提升的机会。他们用阅读赢得生存，并用博客看世界。对于现实的艰难，他们从不回避、抱怨，从他们内心的教育理想被点燃的那一刻起，阅读和写作就是他们最可依托的追逐梦想的阶段。
反观他们，我感到很惭愧。每次都有无数次的读书计划，却总是不能很好地坚持。记得《士兵突击》里的一句台词：“想到和得到，中间还有两个字，那就是要做到。”光有梦想还不行，一定要去“做”，要脚踏实地。我希望自己也能成为像他们那样更多地进行阅读和写作。现在的工作节奏非常快，*时我常常感到自己的时间不够用，天天是备课、上课、辅导、改作业、反思。我们读书的时间从哪里来？我想应该是要每天挤出时间，一有空就读书，不间断地读书。只有通过不断的读书，使自己所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活的才能面对一切而左右逢源，游刃有余。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书，是一种积累；写作，就是积累的表达，二者都在拓宽和建构自己的精神空间。左手读书，右手写作，愿自己的每天更充实、更幸福。
（12）《学生第二》读后感 林露萍
《学生第二》是李希贵老师的一本教育管理随笔。这本书是我进育才的第一个教师节林校长送给我的书。“学生第二”是个很吸引人往下读的题目，学生不是第一么？原来真的也有《学生第一》这本书，我想两本书所写的角度肯定有所不同，既然这里“学生第二”，那么谁第一呢？当然是教师吧。在这个极力推崇“以学生为主体”的新课改时代，这个概念无疑是很有冲击力的，的确，从一个管理者的角度来说，关注学生首先应该从关注教师开始。因为用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”。
《学生第二》全书共分九辑，其中“经营学校文化”、“打自己鲜明的旗帜”、“在校园里创造市场”、“让资源流向哪里”、“做希望经销商”等章节都颇有见地，都是针对李老师自己作为管理者角度出发的感触，我想对于众多的管理者更有启发吧，我作为一名一线老师，有些观点读来虽感觉有些遥不可及，但是换位思考一下，觉得很有道理，正如书中所说“如果我们的教职工都能以校长的心态去工作，我们还有什么做不好的事情呢？”而纵观全书，字里行间无不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。当我读完这本书时，深深地被作者李希贵振聋发聩的 “学生第二”的思想甜蜜所击倒。在这个极力推崇“以学生为主体，一切为了学生”的新课改时代，这个概念无疑是很有冲击力的。
李希贵说，“让每个人都感到自己重要”！校长要使得“每个教师都感到自己重要”，只有教师正当、合理的需要得到了满足，他才能全心全意地投入到教育教学工作当中去，才能也使得“每个学生都感到自己重要”。我认为，这是李希贵“学生第二”的思想精髓。在许多情况下，只有学校管理者树立“教师第一”的理念，才能保证教师树立“学生第一”的意识。理想的教育发展模式应该是让师生在同一片蓝天下共同成长，和谐成长！甚至于应当追求一种首先基于教师成功的发展模式。
学生不是教育的“一切”，教师只有与学生同处首位，才会形成一个健康、阳光、成熟、民主的教育环境，才不至于与生活逻辑和教育常识渐行渐远。
（13）《英语课程标准》读后感 彭翠蓉
本学期，我读过两本教育书籍，第一本是教育中的心理效应，第二本就是英语课程标准，读完这两本书我感触很深，在此我想写一写我读《英语课程标准》的收获与感受。
翻开课本的第一页，让我影响深刻的就是这句“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”工具性就是指我们可以将英语看做一种工具，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听，说，读，写技能，初步形成用英语与他人交流，就人文性而言，旨在提高学生的综合人文素质，开阔学生的视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观，价值观。
刚开始从事英语教育时，我只知道，我教英语就是让我们的学生会听说读写英语，能用英语与他人进行简单的交流，读完此书我发现自己根本就没有意识到还有人文性。我们英语这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学*的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确理解语言和得体的使用语言，有效的学*策略有利于提高学*效率和发展自主学*的能力，积极主动的情感态度有利于促进主动学*和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生的综合语言运用能力的形成于发展。了解到这五个目标维度能更好的更加明确的制定*时教学的课时目标与单元目标，我脑海里课程目标结构图如下
语言技能 ：听 说 读 写
语言知识： 语音 词汇 语**能 话题
综合语言运用能力
文化意识：文化知识 文化理解 跨文化交际意识与能力
情感态度： 动机兴趣自信意识 合作精神祖国意识 国际视野
学*策略：认知策略 调控策略 交际策略 资料策略
读完此书，让我觉得*时对于学生过于严格，其实我们的学生很棒，我们九年义务教育中，我们英语课程是将之划分为五级目标，其中小学阶段我们只要求我们的学生达成一二两级目标，而学完初中我们要求学生能达成五级目标，通过此书我看到二级目标相对来说很简单，而我现在任教的是三年级，只要达到一级目标即可。而我们的学生远远不止，一些优秀的学生现在已经会唱一些流行英语歌曲如《 take me to your heart》 《 a little love》 《 tell me why》等，而一般学生也多会哼唱简单的英语歌谣了，学生的语言表演能力也非常的强，即使是班级里面那些后进生也很不错，但在*时的教学中，老师总是希望每个学生都是非常优秀的都能达到很好的英语水*，我们的初衷都是好的，都希望每个学生都能最大程度的吸收自己我教授的知识，但是我们要因材施教，根据每个学生的实际情况，来要求我们的学生，让优生更优秀，让我们学生的能力发挥到极致，这才是我们每个老师所希望的。
当然读完此书，我也发现了自身的优点，就是虽然在*时的教学中，自身读的教学著作不多，自己的教育缺乏理论的支撑。在书中我读到有关教育中的评价体系，包括形成性评价和终结性评价，在*时的我也是将形成性评价与终结性评价结合起来饿。
今后想要自己在教育行业走的更远，我还需要多读教育教学著作，让自己有一定的理论支撑。
（14）《优秀是教出来的》读后感 朱亚*
把每个孩子都培养成优秀的孩子是每个老师的梦想。也就是带着这个梦想，我选择阅读了《优秀是教出来的》这本书。读完后，虽然不敢说我立马就能让孩子变得多么优秀，但我感受颇深，从这本书中受益匪浅。
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。但是如果一味的鼓励却很容易让孩子骄傲，翘尾巴。因此，每次在鼓励的时候我真不知道该用什么语言对孩子的帮助最大化。究竟怎样才能适时地激励、恰当地引导、正确地督促呢？《优秀是教出来》这本书给了我们答案。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出了教育奇迹。
一、没有爱就没有教育
霍姆林斯基曾说“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”，的确，热爱是一种伟大的情感。如果一个教育工作者不爱自己的教育对象，师生之间就会没有感情，没有信任，没有心灵的沟通，是很难培养出全面发展的优秀学生的。“没有爱就没有教育”，克拉克用自己的实际行动验证了这句至理名言。他把对学生的爱灌注在日常到教育中，如：为了让全班学生都能按时完成家庭作业，自己每天坚持给孩子们做点心作为奖励，“那年，我简直成厨爷了。”为了赢得孩子们的心，克拉克坚持学*跳大绳，导致自己的额头被绳子打伤……这些日常小事，可能很多教师认为这是微不足道的，而克拉克却立足于此，由此创造日常学*中的惊喜，把自己的爱通过这些渠道传递给学生。他处处关心学生，理解学生，和学生交朋友，最终得到了学生的拥护和爱戴，从而让学生喜欢他，尊敬他，让学生在一种自然、自觉的状态下，开始喜欢老师的课，喜欢完成老师布置的作业。
二、先**再成才。
克拉克制定的55个细节，大多不是对学生学*方面的要求，而是教会学生如何做人处世事，如：待人接物要有礼貌、要注意公共环境卫生、要懂得生活情趣、要有团队精神等，而这些要求可以说是教师对学生提出的一般要求，我们每个教师几乎天天都在学生耳边重复同样的要求，而学生往往我行我素。常常听到部分教师发出这样的感慨：学生不听话、现在的学生怎么这么难教？是什么让克拉克把教育变得轻松愉快？那就是“距离”，与学生的“距离”，与学生心的“距离”，克拉克充满对学生的“爱”，是爱心、耐心与恒心让克拉克与学生之间没有了距离，与学生建立了和谐轻松的师生关系。克拉克先生充分认识到学生还是未成年人，缺乏自律，不能主动改正自己的缺点。”比如：本来是给孩子做了蛋糕当奖品，为了让孩子学会谦虚，当发现孩子有要奖品的现象时，“我毫不客气的把蛋糕塞进自己的嘴巴”。在日常学*中，对学生的行为*惯、品德修养进行长期训练，最终让学生的优秀品行成为一种*惯，使他的学生具备了作为人的优秀品质——善良谦逊、懂礼貌、有协作精神等。
阅读了《优秀是教出来的》，学*了美国优秀教师的成功经验。克拉克先生的真诚、执著与睿智，爱心、热忱与威严——“教育的智慧”将成为我们最好的“燃料”，使我们不忘记最初的热情，不忘记肩负的责任，它将使我们在不断反思中更加积极进取，教育出一个个“优秀”的孩子！
（15）《塑造教师》读书心得 陈丽娟
我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的*200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学*。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复*静，保持心理*衡。
教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
用心做教育，就要拥有一份童心。
教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更*，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉献一片爱心。
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。
用心做教育，就要竖立一颗恒心。
“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强……当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学*；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。
我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作
用心做教育，就要奉献一片爱心。
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工
作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。
用心做教育，就要竖立一颗恒心。
“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强……当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学*；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。
我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。
（16）《给教师的一百条建议》读后感 龚韵思
最*看了《给教师的一百条建议》这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它确实让我产生了很大的共鸣。《给教师的一百条建议》这本书给了我们一个很好的建议：读书。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”在感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技能教育技巧。我们只有主动地学*，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能使自己成为一个研究型的教育工作者。
其次，“怎样使学生注意力集中”这条建议也对我帮助很大。学生在学*生活中的注意力不集中是每一位教师感到头疼的问题，特别是在上课或进行学*活动时，有些学生特别爱开小差，于是在老师他们的评语中都有这样一句：“希望你上课专心听讲，不做小动作。”应该说，注意力不集中与小学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但如果我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学*是一个极大的影响。但如果你去强制，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。他究竟给我们提出了怎样好的建议呢？在这里，他说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。”这样的话说起来容易，做起来可是有一定的困难。我对这段话的理解是：如果上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎是不可能的，因为很多时候学*本身就是一种艰苦的劳动。我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生，使他有一种想要了解更多的欲望。我们要想使学生在课堂上保持比较长的注意力，你就要将学的内容与他所掌握的与这一部分有关的知识让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，注意力也就会越集中。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学*和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！《给教师的一百条建议》是一本好书，好书的特点之一就是常读常新。我想，当我在教育上遇到困惑时，我还可以再读一读这本书，一定会有新的收
（17）《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》读后感周玉香
本学期外出学*的刘凤鸣老师回来后极力推荐我们老师看一本书：《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，而我们二年级的英语老师在刘老师的推荐下人手一份！这学期我就重点看了这本书。
《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是由新浪百万级人气博主安妮鲜花，从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次。她书中用简单易懂的语言讲述了原先似乎孤立的英语单词、音标、语法、听力、口语、阅读理解等，其实存在一种内在的联系，而这个纽带就是Phonics（自然拼读法）。从音素及韵律开始，语感培养，辨音能力训练，情景对应能力养成，快速阅读技巧，到综合语言运用能力的形成，Phonics始终贯穿其中。
本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学*英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。作者在书中阐述：“语言是有规律的，儿童成长也是有规律的。尊重语言学以及儿童成长的客观规律，用母语的方式，用中文学*的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而这个游泳池的关键，是科学体系的建立。有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力和人文素养的综合提升。”
在书中，我印象很深的是作者提出的一个观点：尽可能早地给孩子磨英文耳朵，也就是让孩子尽早接触原版英文资源，例如：英文原版动画片、歌谣、诗歌、故事等等，让孩子经常听，为他们创造尽可能纯正的语言环境。磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音我们的英语启蒙完全应该走同样的路。
想想我们的孩子在会说话之前，他们的听力积累从哪里来？是不是需要我们把他所听到的每一句话都转化成他能理解的话语？还是我们只管说，一遍一遍地重复，而且重复的是句子，而不是一个音、一个字？应该说，孩子在会说话之前，他们是储存了大量的声音信号在大脑中的。人的大脑如何处理这些语音信号我们不得而知，我们知道的是，孩子听得多了，达到了一定程度，再结合具体的场景，就能够自己说出来。开始可能是模仿，但又不仅仅是模仿。他们是按句子输出的，而不是按单字输出的。对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每一个词的意思，我们**并没有一个字一个字地解释，英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来了。而那些死抠单词的听力输入方式，最后的结果只能是：拿出单个的词都知道，但是放在一起，组成一个句子、一个段落，由于中间的省略、连读、弱读等等变化，由于缺乏整体理解能力，即使是一句非常简单的话，也难以理解其完整的含义。从这一点上来说，一定强调听懂了多少个单词才算听懂，这种方式只能限制孩子的听力积累，尤其对孩子的韵律节奏训练不利。而韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。
从安妮鲜花书中的这个观点，我想到了我自己的英语教学经历。本学期，我们主要学*了元音字母a,e,i,o,u的汉堡包直拼单词学*！并开展了学*Phonics Kids的活动。这个教学资源主要目的是让孩子们学*phonics，配备了大量简短、明快的歌谣。例如ut,ut,ut,hut,hut,hut,nut,nut,nut,Ahut of nuts. 视频中录制声音的是美国人，语音纯正，发音清晰，配上动听的旋律和节奏，学生们非常喜欢，就算是二年级的孩子也能在很短的时间里朗朗上口。其实这套教学资源的设计和安妮鲜花的观点是一致的，学生们在朗读这些歌谣的时候，他们不一定明白其中每个单词、句子的意思，就跟着节奏和感觉走，在多次的聆听和跟读之后，其中的含义和韵味就在孩子们的心中自然生成了。达到了语言内化的目的。
我十分庆幸，我们组在这个学期积极地引进Phonics Kids这套教学资源的做法。通过学*phonics的一系列活动，许多学生已经在学*新单词，预*课文中尝到了甜头。他们在见到简单的单词时，基本可以做到“见词能读、听音能拼”的水*。就算是一些学困生，当我和他们进行单词听写时，只要我放慢语速，将单词个个音素的发音特别进行重读处理，他们往往可以马上把单词拼写出来，为孩子们的学*减轻了许多困难，真的是让我充分领会到“授人以鱼，不如授人以渔”的精髓。
同时，我也反思自己在教授牛津英语的教学经历。我自己经常抱怨牛津英语这套教材难教，内容不连贯，孩子一个学期下来，内容是全部会读，有些学生经过一学期的朗读，到了学期结束甚至能把整本书背下来，但是语音却不是很好听！其实现在想想，如果我们用以一种轻松的心态来理解这套教材，让孩子们以欣赏的态度来聆听、学*其中的歌谣和小诗，其实这些就是很好的磨孩子英语耳朵的资源。
（18）《学生第一》读后感 马锋军
去年教师节，收到的第一份礼物就是我们林校长赠送的《学生第一》这本书。我精心读了一遍，受益匪浅，大开眼界，学会了很多知识。
北京十一学校为学生创造了一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。开展的各种丰富多彩的活动，挖掘了孩子们的潜能，孩子们的各种能力都最大限度地得到提高。推动着孩子们能够慢慢地脱离家长和老师去自己做事情，让孩子们的作为不断地超越自己。
在李希贵校长的眼里，在他的学校管理中，教师永远是第一位的。只有教师第一，才能真正实现学生第一。他的心里，装的是学校的每一个老师、每一个学生。
翻开扉页，首先映入眼帘的是淡淡的粉棕色和一句无比温馨的话：“谨以此书献给我亲爱的同事们”，而在整个扉页中，除了这句话字体略大，剩下的是满满一页老师的名字！
看过不少学校的专辑（专著），有全国很有名的学校，也有名气不大的乡村学校，但这样隆重的把所有老师的名字印在书的扉页，这是第一次看到。我感受到了老师在李希贵心中的地位。
“ 标注所有人的名字”，这是李希贵重视每位老师的一项举措。因为“一个单位或组织的合影照片文字说明，通常只标注主要领导、重要人物的名字，对一般人往往忽略”，李希贵就要求，无论什么场合的合影中都应该把所有人的名字加以标注。无论是媒体发表的活动照片还是校内报纸、宣传栏上的展览的照片，哪怕四五十人的合影，照片下面一定是密密麻麻所有人的名字。而凡是有校长参加的合影中，李希贵所站的位置总是在边边角角的地方，他说要善于让出“重要位置”，让每个老师（或学生）都感到自己站在重要的位置上……
我想到，“人人都是管理者”“人人都是教育者”，这在十一学校是真正做到了。当我们还在为没有师资而不能开设相关活动（如心理咨询、职业规划等专业人员）而苦恼的时候，李希贵却把所有老师的才能发挥的淋漓尽致，让老师们感受到：我就是学校的主人，学生的成长就是我的责任！
读了这本书，一是我真正感受到学生第一的责任感，其实，我们学校的老师已经把学生放在第一，自己的父母、孩子、家庭顾不上管，一心照顾学生的生活、学*。二是学生的发展空间是不可估量的，我们教育者要大胆放手，让孩子在实践中开拓创新。
（19）《不做教书匠》读后感 季小银
教师节收到一份礼物，一本书《不做教书匠》从拿到书的那刻起，脑海中就有一个疑问：“我是教书匠吗？什么是教书匠？”随着阅读的深入，渐渐明了不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，教师不仅要教书，还要育人，因此有如此胸怀的老师也不是教书匠了。
读了这本书，有了点滴感悟。
教育，要从小事做起。在学*上要从细小的教起，比如读书的姿势，写字的姿势，文具的摆放等，在课间活动是也要引导学生玩什么样的游戏，应该注意什么……还要常常教育孩子，要时时讲*安、处处讲*安、事事讲*安、一生才*安。每个教师只要投入地工作，都能把这样的小事做好，做到位，每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁。大家一起来把这样的小事做做好，做到位。
做一个有亲和力的教师
首先要学会微笑。教师的微笑对于学生来说既可以是鼓励，也可以是奖励，微笑可以让学生放下警惕，敞开自己的心扉，微笑是拉*师生距离的一种剂催化剂；微笑也可以让放松心情，激发思维；微笑还可以树立学生的自尊心和自信心。所以，我们不要吝啬我们的微笑，教师的微笑，可以赢得学生的尊敬和信任，教师真正地爱孩子，才能真正地亲*孩子；关心孩子，才能激发学生的追求。
其次教师还要有博大的胸怀，允许学生犯错误。我曾经看到过这样一句话：如果孩子生活在鼓励中，他学会自信，如果孩子生活在宽容中，他学会厚道，如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏，如果孩子生活在接纳中，他学会友爱，如果孩子生活在肯定中，他学会自珍，如果孩子生活在赏识中，他学会立志，如果孩子生活在共享中，他学会慷慨……在教育中要尊重学生，和学生交流；站在孩子的立场思考问题，分析问题，解决问题。倡导“言必信、行必果、诺必践，做诚实守信的文明育才人”。让每一位学生从捡起一片废纸做起，从身边的没每一点每一滴的有意义的小事做起，从每一个细节入手，切实改变我们的校容校貌，真正成为学校的主人。因为教育是面向心灵的工作，惟有用心“做教育”，才能心心相印，焕发出教育的人文精神来。正如管校长所说的：把“用心”工作说得细碎一点的话，那就是爱心、同情心、责任心和上进心。一个真正的教师，一个真正的人，面对工作和人生，是随时带着这四颗心的。虽然教师有着更多的烦恼与痛苦，但我现在感到只要你是用心做教育，你还是能够享受到无比的快乐。
如果我们能做到这些，那一定不是个“教书匠”了。
（20）《学生第二》读后感汪映丽
初次接触李希贵，是他的《学生第二》，当时我心里不禁好奇：为什么是学生第二呢？那又是什么排第一呢？教材？教师？还是……？带着这个问题，我首先上网了解了作者——李希贵。现任北京十一学校校长；历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长…… 带着一份好奇，一份新鲜，我认真地阅读了他写的《学生第二》，被文章中所展示出的智慧、真诚和细腻所感动，只有那“不要像一般的人一样生活”的人才会有如此深邃的思考和高远的目标。这本书让我们看到了作者对魂牵梦绕的教育的诠释，用脚踏实地的实践去改变周围教育现实的决心。对于他的这本精神食粮的精髓，我综合了自己粗浅的见解，归纳了如下几方面。
一、 关注教师，从关注学生开始。
“当强调学生主体，学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？”多年来，忙忙碌碌的教师生涯，这个问题我们都一直在思索，铺路石、蜡烛、春蚕、园丁，没有比这样的词更令人感动了，可我们真的做到了吗？学生的健康、学生的幸福、学生的成长是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长为前提条件的！痛苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的，倘若这种痛苦感不幸演变为职业的生态，那是教师的不幸，更是学生的不幸。有人会说，教师作为教育者肩负着教书育人的神圣使命，必须无条件地保证学生的幸福成长。这样说，无异把教师神化了。强调学生为主体，学生为中心的时候，确实我们也要考虑到把教师放在什么位置，李希贵校长认为：我们应当把教师放在更重要的位置，因为用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，“亲其师”才能“信其道”。“没有压力不行，仅有压力不够”，对一个从事着塑造“人”这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的结果是可怕的，于是就有了李校长对训斥学生，上课迟到，发生矛盾的教师的理解，因为，在没有教师幸福感的校园里，学生不会好到哪里去。对教师的关注，让每一个人都感受到学校“大家庭”的温暖，让每个人都感到自己重要。你在这个群体中那么重要，别人是如此看重你，你不好好工作，能辜负人家的心意吗？“如果我们的教职工都以校长的心态去工作，我们还有什么做不好的事情呢？”归根结底，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位的。
二、教育管理从企业管理借鉴
读完此书不得不被作者具有的现代教育意识，现代教育理念和管理理念所吸引；不得不被作者的决策能力，理解他人和与他人沟通、交往的能力，指挥、组织、协调的能力，学校经营和公共关系的能力，反思与探索研究的能力所倾倒。正如陶行知先生所指出的，校长要做“整个的校长”，不做“命令式校长”。“整个的校长”，就是校长的一种整体形象和气质。现代教育管理理念提出“校长职业化””，这就意味着校长应当成为像法官、律师、医生那样的社会精英人才，成为教育管理专家，成为专家型的校长。或者说，校长要努力追求成为教育管理专家，把专家型校长作为自己的奋斗目标。本书简直就是学校管理企业化、市场化的讲座，我看到了一连串振聋发聩的企业、人名：麦当劳、摩托罗拉、伊顿公学、比尔·盖茨、松下幸之助、玛丽·凯，还有史密斯、高尔、佛罗里斯·梅尔杰斯、鲍伯·加尔文等，读到了一个个生动的企业运营成功事例，通过作者对企业管理的成功借鉴，我们所受的启迪是多方面的，比如他做的“希望经销商”，管理下的在学校里四处转悠找活干的维修工人，能提前一两个小时来学校等待就医的校医等。这就是一个校长管理学校的智慧与艺术，值得我们好好地去学*。
三、思维方式的超常规
“学生第二”口号的喊出，本身就够超
常规的了。“终点思考”让一个已经是两个孩子妈妈的杨澜以内涵和气质赢得观众，让一位校长提高了教师的素质，张扬了教学个性，由此培养了有个性的学生，带动了整所学校的发展，也成就了他自己。曾经对安丘四中的学生忙于“为四十岁做准备”而困惑，今天明白了如果你打算“不要像一般的人一样生活”，那你必须“学会终点思考”。在“说说不能‘而已’”一文中，作者通过简单浅显的到德国人家里做客喝水例子说明要说到做到这个简单的道理，告诉我们制定的制度，在很多情况下是随意的，如同橡皮筋一样可以伸缩，往往有时候也是说说而已，过后自己说过的事忘得干干净净。教育管理中不注意这点，会使得自己以后说话信服率大打折扣，影响管理效果。他“把成功设计成一种危机”，未雨绸缪；进行一场没有压力的改革，“换药不换汤”；“项目管理，让教育资源流动起来”；“借水行舟”，使大家付出的成本降低了，得到的实惠更多了；“无中生有”，让苦恼了多少年的事情，一下子就解决了；他常将工作和休息混在一起，从学生不调皮但师生关系紧张的根子追究到学校的制度。所有这些超常规的思维，都为我们解决一些棘手的问题，提供了好的范例。
总之，教育是塑造“人”的事业，为学生的终身发展奠定基础，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求，而一切都只能通过教师来完成。这让作为教育管理者之一的我们好好思索。
（21）《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感曾文娟
在一次教师培训的时候，与同行的朋友聊起孩子的教育问题时，她向我介绍了好几本书。培训回来后，我就迫不及待的在当当网上订购了。这几本书中，我首先被其中一本《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》深深的吸引住了，首先是他的书名“如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说”，看到它我马上想到它肯定能解决我心里的许多问题及困惑，甚至能解决我现在已经无法解决的问题。其次是“父母与孩子沟通的圣经”这个副标题更确信了我的想法是正确的。基于以上想法我迫不及待的去阅读这本书，甚至连这本书的导读就没看，就直奔内容，看完第一章，没做休息就看下一章，第一天我就看了四章，运用两周的时间，一口气读完了整本书。
本书主要围绕“如何说”、“怎么听”这两个中心点，作者从六个方面进行了探讨和实践：1.帮助孩子面对他们的感受；2.鼓励孩子与我们合作；3.代替惩罚的方法；4.鼓励孩子自立；5.恰当地赞赏孩子；6.让孩子从角色中释放。本书还有一个一个亮点：作者模拟了一套实际操作方法，在实际操作中传授给读者六个方面的30多种实际技巧，并且还插入了大量的常见情景和问题，紧扣主题进行说明，还配套了相应的练*题目，另外还别出心裁地加入了大量的卡通漫画，形象地展示了各种方法要领。虽然这本书是为父母写的，但是书里提供给读者的沟通理念和方法，思路清晰、操作性强、非常睿智，我觉得同样适合于师生关系的协调。
一、学会倾听，帮助孩子面对他们的感受。
书里的很多观点让我耳目一新。例如：“1.不是任何时候都要和孩子产生共情。2.孩子并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。”对以上的观点，我个人的理解是：小孩子也是一个独立的个体，尽管和我们成年人相比心智还没成熟，但是他们的感受其实和我们是差不多的，他们同样存在着自己的思维，自己的想法和自己的感受。只是在神经系统的发达方面，他们的较弱，而我们大人相对而言比较发达而已。如果我们一味的以命令式的口吻对孩子是行不通的，更会挑起孩子的叛逆心态。因此，我们要聆听孩子，与他们产生共情，这样可以帮助我们建立更融洽的师生关系，让孩子们也更愿意听我们的话。
在学校里，孩子们常常会因为一些鸡毛蒜皮的小事来告状，而此时我们大多数教师可能会忽视掉。其实，这当中我们失去了了解孩子感受的机会，即便当时我们正忙于繁琐的事情，我们也应该去关注孩子，可以说句“恩，我知道了，我等会儿在听你说，好吗”？他会觉得老师是在乎他的，他自己的感受受到了我们教师的关注。还记得有一天早上，我们班的一位孩子来得特别的迟，而且一进入教室他的脸是拉下来的，这足以说明他今天是非常的不开心。我看到他这样的表情，就把他带到教室外面，跟他说：“看起来你现在很难受，你能告诉我发生了什么事情了？你怎么了？”孩子就开始向我诉说他早上发生的事情：他早上想吃一样东西，可是爸爸说家里没有，于是就跟爸爸犟起来了。最后的结局就是爸爸骂了他，而且也不顾他的感受就把他带到了学校。我了解了整个事情之后，我采取了谈心、讲道理的办法——家里是没有你想吃的东西，可是你可以吃其他东西呀……刚开始的时候，孩子用各种办法说服我，可后来慢慢地，他承认了自己的错误行为，脸上的表情也变的轻松了许多。这样我才让他进教室上课，一整天的学*和生活，他过得跟往常一样开心。
二、学会沟通，鼓励孩子与我们合作。
师生沟通是一种人际交往，需要遵循一般人际交往的普遍规律，教师首先学会“做人”，然后再学会“做老师|”的道理。本书介绍鼓励孩子与我们合作的五个技巧：1.描述你所看到的，或者描述问题；2. 提示；3. 用简单的词语表达；4. 说出你的感受； 5. 写便条。
我把本书中的一些技巧运用到我与学生们交流中效果也非常好，其中有一个成功的例子直到现在我还兴奋不已。一次上课，我没收了一位学生的遥控汽车。因为比较贵，我把它放到抽屉里，准备学期末还给他。结果第三天我打开抽屉拿书时发现遥控汽车不见了，在课堂上，我发现遥控汽车在他抽屉里，我当时心里真的很生气，这个学生太可恶了，竟然把它给偷走了。但是，为不影响教学，我决定下课再处理这件事情。课后，我把他叫到办公室，当我往办公室走的过程中时，我突然想到了书中介绍的技巧。
我说：今天我很难过。
学生低着头，没做声。
我说：原本我决定过一段时间还给你的，但是遥控汽车不见了。
学生还是低着头。
我说：我心里非常难受，难受的原因有两个，一个是你的遥控汽车我没有保护好，被弄丢了，没法给你交代。一方面是在学校里，竟然有人到老师的办公室不经老师允许就把老师的东西拿走了。我打算陪你钱，你看这样处理行吗？
学生一直没有吭声。
我说：真不知道那个来办公室拿走遥控汽车的同学是谁，在没经过老师同样的情况下就擅自拿走老师东西，这就相当与偷窃了，如果被学校知道，那…
我还没有讲完他就忍不住的说：老师，你别再说了，我全都告诉你，遥控汽车是我拿走的。在上午课间操时，我和另外三位同学没有去，到了你办公室，办公室的门正好是开着的，并且是没有人，真是天赐良机，我们四个人决定两个人在门口把风，两个人进办公室找，本打算到明天课间操在给你换一个质量不好的，你一定不会发现，如果这次成功，我们四个会再去电脑老师的办公室把他没收的遥控汽车用同样的方法拿出来。”
他说后我看出孩子的表情也很镇静、*和。我表扬他敢于承认错误，勇于承担责任，今后你会是个不一般的人，并告诉他今后类似的事情不能再做，还要负责去给其他三位同学做工作、讲道理，今后不能再做这样的事情。没想到我这次没有发怒，心*气和就把事情解决了，并且这位同学上课听课非常认真，还经常去办公室问问题，学*更有兴趣了。
三、学会赞赏，帮助孩子成长快乐。
在孩子的成长过程中，什么样的教育是他们乐意接受的，而且能令**走进他们的心灵，让他们在快乐中成长呢？这就是赞赏孩子。赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。赞赏孩子是促使他们能将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学*，效果最好，学生一旦受到赏识，无论对于眼前的学*还是日后的长久发展，都是大有裨益的。
本书第五个章节中介绍赞赏孩子的三个技巧：1.描述你所看到的；2.描述你的感受；3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。以前，我在课堂上表扬学生时，总是这样说，“你太棒了，你太好了，好极了。”总以为自己也很耐心，还给孩子评价，自己做的已经很好了。看了本章后我才意识到自己这样做的不足，太笼统，太轻描淡写了。我们在夸孩子时要尽量指出哪些地方做得好，要让孩子觉得不是在虚夸，而是确实在肯定自己的成绩，这样会让他们勇于创造的信心大增。现在在我的教学当中我也尽量把“你太棒了，你太好了，好极了”等评价改为，“你提的为题很有研究价值，你的想法太好了，你的这种解法非常独特”等等，我们班上的学生学*的兴趣更浓了。
其实真正喜欢这本书，并且希望更多人知道这本书，还因为这本书带给我的另外的震撼，我原本“求学”的目的是出于好奇和对教育知识的渴望，但当我读完这本书之后，我发现，书上的真谛其实不只是可以用在孩子身上，确切地说，它是在告诉你如何待人接物，尊重他人，站在对方的立场上考虑问题。它让我们把孩子当个“人”尊重，在乎他的思想，在乎他的立场，不是高高在上的“大家长”，而是和孩子能沟通交流的“好朋友”，基于这些，从而建立与孩子之间的信任，树立在孩子心中的威信，正确地传达你对他的爱，也让孩子懂得如何去爱，如何珍惜爱。
也许由于中西方文化的差异，这些方法有可能对中国的孩子不是太适用，但是我们可以从中摸索出来适合自己孩子的东西。
这本书不能提供所有的答案，有些问题单凭沟通技巧是不能解决的。但是，相信这本书会为老师、家长们提供最有力的支持，帮助他们以各种策略来应对在培养孩子过程中产生的挫折感；用明确的方法帮助孩子设立界限并建立正确的价值观；为他们提供实用的技巧来维系亲情，面对外部的负面影响，让老师、们用充满爱心的语言与孩子们沟通，和孩子们一同成长
暑假期间，我读了《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书，本书主要谈论的是做一名优秀的英语教师应该具备的一些素质及条件，对此，我作了以下几个思考：
第一，必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第二，必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水*，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第三，必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第四，必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
第五，优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第六，必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第七，必须热爱学*、善于学*，树立终身学*的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学*，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
我想，要想成为一名出色的教师，最重要的就是要严格地要求自己，坚持把心放在教育事业上。
阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基础、学*方法、文化背景知识、阅读*惯、智力水*、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:
一、教学中帮助学生培养良好的阅读*惯
传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的*惯。这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读*惯。
首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。老师可以教学生练*划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生，并在*时的教学中反复强化巩固，这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而*几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。另外，长难句的分析也离不开主从复合句的相关知识。我们教师在课文教学中要多设置针对性较强的阅读理解题帮助学生强化这种阅读技巧，当然，一定量的词汇是阅读的前提，只有在扫清词汇障碍的前提下才能讲求方法和技巧，但只有词汇短语句式的理解与记忆是远远不够的。
其次，强化指示词、连接词的知识和练*也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学生们写作水*的提高，一举三得。
再次，语篇知识对阅读的作用也不可忽视，老师应通过讲授或练*教给学生常见的篇章结构和模式，*时教学中多练*写纲要或缩写，这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章，多要求学生改写也是一个不错的途径。
最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐？他是在摆事实还是发表个人看法？是直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式？所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。
总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的*惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。
二、教学中注重阅读技巧的训练
阅读没有固定的模式，需要依据不同的情况灵活变化，一个高水*的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致无法有效提高阅读理解能力。因此，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用，运用不同的策略应对不同的文章。
常提到的阅读方法有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。也要教给学生不同的文章使用不同的阅读技巧，比如带有小标题的文章的阅读技巧在*时的教学中要灌输给学生，因为我们的课本中有许多这样的文章，这类文章也是高考常见的文章之一。再比如阅读细节题可用找关键词法返回原文中找依据或答案本身。另外，理论要和实践相结合，方法和技巧不能只是停顿在理论层次，要有大量的实践，即多练*，尤其注重限时阅读才能真正地运用一定的方法技巧提高阅读理解能力。
三、阅读教学中要把背景知识融入
背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由老师来灌输，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念，包含专业知识、社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业、文化知识以外，社会背景也不能忽视，因为阅读中造成误解的往往就是由于欠缺相关背景知识引起的。同时要求学生在*时要阅读不同领域的书籍来拓宽知识面，多积累文化背景知识。在进行阅读教学时，教师可在讲课前为学生提供一些背景知识，增强学生的感性经验。如高中课文中涉及中美文化交流所碰到的问题，围绕着中国人和英美国家的人在访友、道谢、恭维时的不同做法，谈到美国人*惯于从小到大、从特殊到普遍的思维方式，如写信就是一个例子。另外美国人个性独立、不拘礼节、言谈直率也是众人皆知的，以及英国人的绅士风度等。学生头脑中有了这些感性认识再理解相关文章就比较容易了。
四、教学中融入情感、社会等其它非智力因素
新课标要求学生之间的相互合作、相互讨论、相互竞争等，老师要在教学中适时鼓励并组织小组活动，使学生在合作竞争的同时努力提高自己，与此同时，老师也有必要引导学生进行自我评价、自我调节。比如，告诉学生遇到生词或难句时不要慌张，保持冷静，也不要急着查字典，应该采取恰当的猜测、断句、推断等技巧来解决具体问题；同时也可以引导学生设定阶段性的学*目标，记录自己的学*成绩，适时地从正反两面鼓励自己等。
总之，教师在教学中注重阅读训练很重要，这对培养学生学*兴趣，提高阅读效率有着积极的意义。老师的职责不仅仅是提供知识，而且是提供可供学生自己从文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。这就是“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，学生良好的阅读*惯是可以培养的，有了良好的阅读*惯，学生再能够自如地运用各种方法和技巧，阅读理解能力才能得到真正的提升。提高学生的英语阅读能力不是一朝一夕能做到的，但只要坚持培养学生广泛的阅读兴趣，在阅读中不断积累词汇，养成良好的阅读*惯．学生的英语阅读能力就一定能够得到提高。
树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢?我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本!
书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。
一、积极情绪培养，激发正能量
想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样---威廉·詹姆斯的“表现”原理。简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公*对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来;你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。
我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉*师生的心理距离;微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心;微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。因此，请尽情微笑，让脚步轻快起来，高昂起头，快乐地说话、跳舞、谈笑、歌唱，做任何你喜欢的事情，这样正能量才能被驱动起来，将所有好的情境、人和事件带入你的生命中!
二、正面角色(身份认同)影响，提高正能量
角色如果离开了法的限定，人的行为方式和*惯及至心理都会快速扭曲，出现了“新的自我”的神奇转化，人的正负能量之间就发生了特定的变化。本书讲述了一个津巴多监狱实验，该实验的结果远远超出了实验设计者的预期，至使不得不中止实验，但该实验带给人的思考是深刻的。该实验显示了“表现”的巨大魔力。“人们的身份认同感源于他们的.姓名、服饰、样貌。在监狱实验中，所有这些都改变了，因此他们失去了原有的身份意识，开始对自己的身份产生认同。”
由此，我联想到我们的学生教育问题。在一部分学生身上存在的不良*惯诸如精力不集中、语言不文明、作业不认真、学*不努力、做事不专一、写字不工整、教育不改正等导致学生综合素质低，很多行为不是学生该有的，究其原因，他们对自己的身份认同出现了问题。有的*惯是受生活环境影响形成的，有的*惯受家长的教育观点和态度影响形成的，还有的*
惯和共同交往的同伴的行为*惯有关，学校的教育期待与他们的*惯有冲突的时候，学生的自然反应是抵抗正面的教育，这时教师和学校就要在“身份认同”上下功夫，多给他们正面的角色影响，优秀的学生成为他们效仿的榜样，对他们细微的积极的正能量的变化给予鼓励和鞭策，让他们重新生成健康的角色期待，渐渐地改变存在的不良*惯，教师也从中获得正面的体验，在教学相长中提高正能量，体现育人价值。
书中理查德怀斯曼列举了大量实例，向我们阐释了伟大的“表现”原理，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”“情绪决定行为”等认知。运用“表现”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力、具有安全感，让我们的工作、生活和行为模式得到彻底改变。
作为教育工作者，担负着教书育人的责任，是为培养社会主义现代化建设者和接班人服务的，是为培养德、智、体、美、劳全面发展的创新人才服务的，任重道远，把我们的正能量传递给学生，传递给社会，学生能健康成长，社会才能和谐进步，我们才会拥有更美好的明天。
尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。最*，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动! 从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子;描述了后进生的转化过程;给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学*障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
一、真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质。现代教育理论也表明，人的智力决非是学*的能力。“一支铅笔有多少种用途?”——无数种，更何况是万物之灵的人!
二、真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗心上和赞美之心;将小心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。
三、真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱的道理”。素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，要求教师们善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。《小学英语新课程课堂教学案例》为教师们种下了一个信念--每个人都是天才，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
四、真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“宽容”。于是，有了乐柏芬老师“小红花”的故事，有梁清颖的爱之画，有在评语上用上“安静”，而非“不积极”、“不活跃”等词，小心呵护着孩子自尊的指导老师，《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示，让学生如沐春风，在学生心底下留下最深的感动。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《小学英语新课程课堂教学案例》--就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、*等的心灵关照的机会。也许，有些教师还津津乐道于自己的“威严”，也许，某位教师刚刚进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，我想，他们会被这些言语震撼的。这里，有有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”不得不反省、深思和探索，因为这些都是来自真实心灵的呼唤声。
在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？
一、做一个充满激情的英语教师
首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。在*时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学*，也包括我们将其当作学*者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学*有积极的情感，才能保持英语学*的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学*的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学*兴趣和学*主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学*英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学*，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学*兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
四、教学要有智慧，
把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学*。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生*静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！
——灰姑娘的读书笔记实用十篇
寒假中，我读了不少书。下面就让我给你讲讲我读完《灰姑娘》的感受吧!
灰姑娘本来有一个完整的家庭，可她的妈妈很快就死了，她的爸爸又给她找了一个后妈。后妈和她的女儿对灰姑娘一点也不好，把她当成一个奴人一般，老是让她做很多的事情。而灰姑娘对待她的后妈和她的女儿却还是很好。这篇童话告诉我们一个做人的基本道理：我们一定要珍惜自己的爱心，不要管别人怎样对待我们，不管有多么的艰难我们都要坚持。
同学们，相信你寒假里也读了不少的课外书，赶快动笔写起来吧!
从前，有一个夫妻，他的妻子快要死了，她叫女儿到房间里来，她要说几句话。妈妈说：“只要你做好事情，就一定会遇到好运的”说完妈妈就闭上了眼睛。爸爸又取了一个妈妈，这个妈妈有两个女儿，她们人挺漂亮的，但心眼很坏。两个姐姐总是让妹妹穿破旧的衣服，她们穿漂亮的衣服。
有一次，爸爸要开会，两个姐姐都要去，妹妹也想去了，姐姐们不让妹妹去，妹妹偏要去，姐姐们没办法，只好让妹妹去了。妹妹求大树给她新衣服，大树就给她新衣服了。妹妹去了，王子还是选了她，姐姐们很生气，决定再去一回。妹妹又要去，姐姐只好带上了妹妹。妹妹又求大树给她最漂亮的衣服，大树就给她最漂亮的衣服。王子请她到他的王宫，妹妹不去。姐姐们还是很生气，妹妹还是去了，妹妹又叫大树给她更漂亮的衣服，大树还是给她了。妹妹回家的时候，楼梯上沾满了奶油，妹妹的一只鞋给沾到了奶油上了。王子说：“只要谁能穿上鞋我就娶谁”第一个姐姐先适，脚指头太大了。第二个姐姐再适，脚后跟太大了。第三个是妹妹，不大不小，刚刚好。
王子就和妹妹结婚了。
《格林童话》有许许多多有趣的故事，有《白雪公主》《小红帽》《农夫与魔鬼》……我这几天在看《灰姑娘》，有了很大的收获。
灰姑娘勇敢而坚强。她本来是一个爸爸疼妈妈爱的富家小姐，后来妈妈死了，爸爸娶了一个继母，爸爸出差也死了，继母把仆人都辞了，把她当做仆人，她也不怨天尤人，每天勤劳地干活。即使住在阁楼上还睡得香。
灰姑娘仁慈而善良，她自己饭都不够吃，还分给小动物吃。继母把钱都给自己花，撕掉了她妈妈衣服，摔碎了她一只水晶鞋，但她还是原谅了她。
灰姑娘勇敢而坚强，仁慈而善良，她的神仙教母才出现来帮助她，送她一双水晶鞋，把她妈妈的衣服变成了礼服，把老鼠变成白马，鹅变成马夫，南瓜变成马车……她和王子结了婚，过上了幸福的生活。
好人有好报，我们一定要做一个好人。
童话――就像它们的名字一样，描绘着会飞的事物，阐述着“善有善报”的真理。主人公往往是乖巧顺从，善良美丽的女孩。可是今天的故事却截然相反，更为我们揭示了有驳于常论的真理。
Ella是一位表面上看起来与他人没有什么两样的女孩，可她却有一个不可告人的惊天秘密，那就是――因为一位愚蠢仙女的礼物，她必须服从任何人下达的命令，甚至是砍下自己的脑袋!她生命的每时每刻都处在危险之中，可是Ella并没有停止与仙女的礼物做对抗，努力地用自己强大的毅力克服魔咒。最终Ella经过不懈的努力，挣扎，用自己的力量争取到了幸福和快乐。
这篇另类的童话让我们意识到：乖巧听话在另一种意义下是弱者的服从，孩子一味的乖巧下去并不会让父母如愿以偿，反而会离自己对孩子的期望越来越远――南辕北辙，弄巧成拙，起到适得其反的效果。这篇童话也为我们揭露了强大的心是可以克服任何艰难险阻的，拥有勇气和拼搏进取的精神是可以超越一切的。除此之外，不要时时刻刻都想依靠别人做屏障，自己才是取得成功的真实而有力的后盾。
想到这里，我不禁开始反思自己，这才发现，原来这么多麻烦来时我都躲在父母的`身后，从来没有我自己的付出。从一年级开始就背得滚瓜烂熟的诗句“吃自己的饭，流自己的汗”自己竟从不严格恪守。这么多年来，我到达“好汉”标准的次数简直是屈指可数。心中不禁涌起一股自责，更翻腾着对责任新的看法，对未来对自己的心要求。
这么多个学年来，我对待自己的缺点是三分地改进，七分地纵容。我从来没有一次下定决心，对自己的错误追究到底。常常是七分的热度，拿自己和主人公比后才发现这么多的不足。不过人无完人，我会努力在未来的日子里，逐步改进。
我希望能在书香的启迪下端正态度，在未来的日子里超越自己。
今天，我读了《灰姑娘》这篇童话故事，我懂得了：”我们不要向灰姑娘的继母还有她的两个女儿学*，因为她们总是想方设法地折磨灰姑娘，而且，灰姑娘比她们还小。
她的两个女儿就让她滚到厨房做女佣去，灰姑娘每天天不亮就起来挑水、生火、做饭、洗衣……所以，我们不应该想她们学*。
今天我读了一本书，名叫《格林童话》，其中的《灰姑娘》带给了我很大的感触。
《灰姑娘》主要讲的是从前有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出*，但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出*，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出*了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣至全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。
故事中的灰姑娘心地善良，对人友好，所以她总会得到好报。人的幸福是可以自己争取的，像灰姑娘那样用一颗善良的心去对待他人，即使外貌丑陋但心地是美的，而恶毒的后母和两个姐姐也得到了应有的报应。
今天我读了格林童话里的《灰姑娘》，这篇故事讲的是一个小姑娘被坏心肠的继母和两个姐姐欺负，每天生火、煮饭、冼衣服、挑水，晚上睡在炉灶旁的灰烬中。小姑娘将爸爸带回的树枝种到了母亲的坟前，长成了一棵漂亮的大榛树，一只小鸟在树上筑巢。国王给王子选新娘，举办了为期三天的宴会。小鸟每天都为灰姑娘带来了漂亮的衣服和鞋子，王子喜欢上了漂亮的灰姑娘。
王子拿着丢失的鞋子找到了灰姑娘，带着新娘和小鸟一起回到了王宫。我们应该像灰姑娘一样，做一个勤劳、善良、有爱心的人。
灰姑娘——她是一个可爱善良的女孩。她的妈妈去世后，她的爸爸又找了一个继母。
继母带来的两个女儿很坏，而且，还给她穿破烂衣服和干所有家务活。到了晚上，没有床睡她只好睡在灶台边。因为衣服上长沾满灰尘，所以别人都叫灰姑娘。
有一天，继母和两个女儿要去参加舞会。灰姑娘也想去可是继母不让她去，只好在母亲的坆前哭泣。然后、、、、、、
读了这个故事让我明白了：专干坏事的人不会有好下场的！
《魔法灰姑娘》是一本充满勇气、趣味十足的小说。小主人公爱拉一出生便得到了仙女的一份恐怖的礼物——服从，对任何人说的话必须唯命是从。这让她随时随地陷入困境、矛盾和痛苦之中。然而爱拉并没有屈服，她凭借自己的智慧、勇敢和反叛的个性，在寻找自由和发现自我的路途中——化险为夷。她机智的驯服了食人妖，与精灵结为朋友。
读完《魔法灰姑娘》，我若有所思：爱拉每当不服从命令的时候，心脏就如同被千万只蚂蚁啃噬，若不服从命令，似乎下一秒就会死去。爱拉选择活下去，所有命令都得服从，而我们并没有收到这个“礼物”，她对命令是无可奈何的，命令是好，是坏她都必须去做。但是我们不一样，接到别人的命令，我们应该要首先明辨是非，再去。
爱拉告诉我们遇事也要学会隐忍，永不低头！我以后也要像爱拉一样，多一份她的坚强、聪慧。我们也要活得比爱拉更精彩，比她更顽强地活下去，比起爱拉，我们更幸运，所以更应该发奋学*，回报祖国，做未来合格的接班人。
我读了《灰姑娘》这篇故事，里面讲了从前有个很富有的人家有个女儿，她妈妈很早就去世了，小姑娘是一个虔诚而又善良的女孩。他的父亲不久就又娶了另外一个妻子。又娶了另外一个妻子。 新妻子带着她以前生的两个女儿一起来安家了。她们外表很美丽，但是内心却非常丑陋邪恶。她们到来之时，这个可怜的小姑娘就开始受苦受难了。给她穿灰色的旧外套，嘲笑她，把她赶到厨房里去了。她被迫去干艰苦的活儿。
国王要给自己的儿子举办一个选美大赛，谁最漂亮王子就娶她，灰姑娘的两个姐姐都去参加了，但是灰姑娘也很想去参加舞会，她后妈阻止她去。可是小鸟朋友给了灰姑娘一套金银制成的礼服和一双光亮的丝制舞鞋，灰姑娘马上变成高雅、漂亮姑娘了。在舞会上王子跟灰姑娘跳起舞来，王子很喜欢灰姑娘。并娶了灰姑娘做他的王后。
这个故事告诉我们，看人不能看外表，要看她的内心是不是心地善良，好心有好报。
——狼国女王读书心得(精选10篇)
在读《狼国女王》之前，我一直把"狼"看成凶恶残忍的代言词。可是，在看到狼女王紫葡萄对待群众甚至是其它狼群的宽容时，我对狼有了新的看法。
狼也要生存，他们是为了生存才去捕杀小动物，在冬天，他们也会为缺少食物而死亡。
在狼王盔盔为了女儿白燕燕虎口夺食，不幸遇难之后，母狼紫葡萄被老母狼朵朵菊推举，出任帕雅丁狼群的首任狼女王。紫葡萄凭借出众的胆识、魅力、仁慈与宽容化解了次次困境与危机。谱写了一部荡气回肠的狼国女王传奇!
这让我想到了坚持不懈的中国人民。就拿阿里巴巴的创办者马云来说吧!马云曾经向上重点小学，但却失败了;考重点中学也失败了;考大学考了三年才考上;想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈、勇往直前的精神。在我们学校击剑馆的墙上，写有这样的十四个字："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"马云就验证了这句话，他通过自己的努力，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的`。他就像小说中的紫葡萄一样，不在困难面前退缩，勇往直前。
在我们*时生活中，也要坚持不懈，跌倒了又怎样?爬起来!作为学生，我们要以坚持不懈的精神，唤起心中学*的激情，乘着知识的列车，迈着坚定的步伐，就一定能达到知识的彼岸。
让我们一起学*紫葡萄的精神，谱写人生的传奇!
寒假里，妈妈给我买了一本沈石溪写的《狼国女王》，我一口气把它读完。合上《狼国女王》，我心中满是感慨。
这本书中讲述了一个动人的故事。里面讲述是一头母狼紫葡萄，她的丈夫是狼王盔盔，还生下了一窝共5只小狼，有一年冬季，眼看着小狼和其他的狼都要被饿死，狼群因为找不到食物全都瘦成了皮包骨。狼王盔盔冒着生命危险演了一场“虎口夺食”的生死戏，不幸身亡。当狼群把饥饿的目光放在了狼王盔盔的尸体上的时候，紫葡萄为了爱铤而走险，为狼群捕获了一只年轻的幼鹿，这让老母狼朵朵菊大为感动。正当狼群要展开一场血战时，老母狼朵朵菊助了紫葡萄一力，使紫葡萄成了新一任狼王，可首战便出师不利，使王位遭到了质疑……
看到这，我不禁为紫葡萄呐喊，为了自己的.臣民，她竟然可以去冒险捕捉牛群中的小牛犊，去满是泥潭的危险地带捕杀野猪，紫葡萄有非常强的责任心，也许这是人们还比不上的。
读完了这本书，我惊奇地发现，原来女王也可以这么厉害!这只母狼凭借着母性的力量当上了一个出色的女王。
《狼国女王》是沈石溪的动物小说之一，讲了雌狼紫葡萄狼王路上的坎坷，最终成为双群女王的故事。
虎口夺食，狼王遇难，狼后紫葡萄临危受命，出任首任女狼王，狼群命运从此改写。有过灾难痛苦：遭遇饥荒，公狼小嚏惨死于野牛蹄下。有过危险挣扎：大公狼黑三陷沼泽，紫葡萄舍命相救。有过无奈与坎坷：狼王威信下降，公狼歪__献苦肉计，重塑狼王权威。当翻完最后一页，我深深地感受到了责任的力量。
当紫葡萄的夫君要被众狼撕成碎片时，它拼命阻拦，这是对丈夫的职责;当黑三要陷入沼泽时，它舍尾巴相救，险些丧尾，这是对臣子的责任;当众狼要将惹事的狼王子赶出狼群时，紫葡萄忍痛割爱，这是对大众的负责。
紫葡萄除了责任感令我沉思外，它的胆魄与仁慈也令我敬佩。试想一下，紫葡萄如果没有足够的胆量，那它就不会率领狼群围攻“断牙血瘤虎”，也就不会给丈夫、黑三和羊踢踢报仇雪恨了。
如果紫葡萄没有仁慈心，不放走宿敌狼后、王子，那在狼虎决战之时，谁来帮忙?，就算宛若沙浪群来帮忙，在对战玩血瘤虎后，难道不会发生狼群大战吗?更别说狼国选举，女王连任了。
狼国女王绝唱，丛林母爱传奇。
寒假里，妈妈给我买了一本沈石溪写的《狼国女王》，我一口气把它读完。合上《狼国女王》，我心中满是感慨。
这本书中讲述了一个动人的故事。里面讲述是一头母狼紫葡萄，她的丈夫是狼王盔盔，还生下了一窝共5只小狼，有一年冬季，眼看着小狼和其他的狼都要被饿死，狼群因为找不到食物全都瘦成了皮包骨。狼王盔盔冒着生命危险演了一场“虎口夺食”的生死戏，不幸身亡。当狼群把饥饿的目光放在了狼王盔盔的尸体上的时候，紫葡萄为了爱铤而走险，为狼群捕获了一只年轻的幼鹿，这让老母狼朵朵菊大为感动。正当狼群要展开一场血战时，老母狼朵朵菊助了紫葡萄一力，使紫葡萄成了新一任狼王，可首战便出师不利，使王位遭到了质疑……
看到这，我不禁为紫葡萄呐喊，为了自己的臣民，她竟然可以去冒险捕捉牛群中的`小牛犊，去满是泥潭的危险地带捕杀野猪，紫葡萄有非常强的责任心，也许这是人们还比不上的。
读完了这本书，我惊奇地发现，原来女王也可以这么厉害!这只母狼凭借着母性的力量当上了一个出色的女王。
在读《狼国女王》之前，我一直把"狼"看成凶恶残忍的代言词。可是，在看到狼女王紫葡萄对待群众甚至是其它狼群的宽容时，我对狼有了新的看法。
狼也要生存，他们是为了生存才去捕杀小动物，在冬天，他们也会为缺少食物而死亡。
在狼王盔盔为了女儿白燕燕虎口夺食，不幸遇难之后，母狼紫葡萄被老母狼朵朵菊推举，出任帕雅丁狼群的首任狼女王。紫葡萄凭借出众的胆识、魅力、仁慈与宽容化解了次次困境与危机。谱写了一部荡气回肠的'狼国女王传奇!
这让我想到了坚持不懈的中国人民。就拿阿里巴巴的创办者马云来说吧!马云曾经向上重点小学，但却失败了;考重点中学也失败了;考大学考了三年才考上;想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈、勇往直前的精神。在我们学校击剑馆的墙上，写有这样的十四个字："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"马云就验证了这句话，他通过自己的努力，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。他就像小说中的紫葡萄一样，不在困难面前退缩，勇往直前。
在我们*时生活中，也要坚持不懈，跌倒了又怎样?爬起来!作为学生，我们要以坚持不懈的精神，唤起心中学*的激情，乘着知识的列车，迈着坚定的步伐，就一定能达到知识的彼岸。
让我们一起学*紫葡萄的精神，谱写人生的传奇!
合上《狼国女王》这本书，我心中满是感慨。在大多数人心中，狼是一种很坏的动物：狡诈、阴险，我原本也这样想。但《狼国女王》让我彻底改变了对狼的看法。在狼群这样一个大家庭里，充满了爱：长辈对晚辈的爱，母亲对孩子的爱等等，让人深感温暖。本书的主人公母狼紫葡萄，用爱创造了奇迹。
紫葡萄的丈夫是狼王盔盔。一年冬天，盔盔为了拯救濒临饿死的狼崽，不顾生命危险与老虎抢夺食物，最终牺牲。母狼紫葡萄不顾一切地防止饥饿狼群啃食她丈夫盔盔的尸体，无奈地出任帕雅丁狼群首任女狼王，狼群命运自此改写。
遭遇饥荒，紫葡萄决策失误，狼群出师不利，大公狼小嚏惨死于野牦牛蹄下。深入沼泽猎杀野猪，大公狼黑三舍身开路，却身陷沼泽，紫葡萄舍命相救。母狼羊踢踢为保护自己的孩子，被老虎咬成重伤，紫葡萄在羊踢踢濒临死亡时发了誓，永远把那几只狼崽当做自己的`孩子看待。
《狼国女王》这本书，讲述了帕雅丁狼群的狼王盔盔，为了自己的孩子，冒险去虎口夺食，不幸被孟加拉虎咬死，命丧九泉，之后，它的妻子紫葡萄临危受命，成为新一代狼王。但是，一路走来，并不一帆风顺，面对挑衅、质疑以及接二连三的闹饥荒，紫葡萄女王从一开始的被怀疑到后来的众狼举荐，期间经历了各种酸涩苦辣。
读这本书，好似在看一部精彩的《自然传奇》，但又比《自然传奇》更让人震撼和身临其境。主人公紫葡萄，智慧、勇敢、仁慈、大爱、顾大局;朵朵菊，经验丰富，舍生忘死;歪，豪气、帅气、知恩图报;斜斜眼，智力超群、诡计多端……一个个鲜活的生命，一个个感人的故事，一一呈现在眼前。
读完《狼国女王》这本书，让我想起了前段时间热播的一部电视剧《小别离》，我被里面隐忍、细腻的父爱和母爱深深地打动。在我的家庭里，我的爸爸就像狼王紫葡萄，为了这个家不断努力奋斗着，下学期，他还将以一名访问学者的`身份“进军”美国一所大学。而我的妈妈，跟《小别离》里方朵朵的妈妈很像，我学*的好坏就是她的晴雨表。
我要向狼王紫葡萄学*，变压力为动力，长大了我还想去美国哈佛上大学呢。梦想是要有的，万一实现了呢?
在中国古代史上，出现了第一位登基女皇——武则天;在鹦鹉口山洞中，也出现了第一位女狼王——紫葡萄。
紫葡萄它是《狼国女王》中的主角，作者沈石溪。这本书主要讲述了一次孟加拉虎虎口夺食中，狼王不幸遇难，母狼紫葡萄担任起帕雅丁狼群的女王。它经历了许多坎坷灾难和痛苦，它在寒冷的严冬去为狼群捕食猎物，它在泥潭中用自己的尾巴营救落难的公狼，赢得了狼群的信任。最终，它凭借出众的胆识、魄力、仁慈和宽容成为称职的狼国女王。
我想，支撑它走过风风雨雨的是一份伟大的责任感。责任是人生的一盏灯，在漫长的人生，谁都会遇到困难，但燃起责任明灯的人，它总会坚定地生活和拼搏。
在紫葡萄身上，你就可以看到这样的责任感：首先，是对自己的丈夫负责，身为原狼王的遗孀，它拼死阻止同类相食的残酷行为，与族群里的公狼剑拔弩张。其次，是对常常帮助它的老母狼朵朵菊负责，虽然它遭受了心怀鬼胎之辈的侮辱和忤逆，但为了不辜负朵朵菊的期望，它忍受了、也包容了。最后，是对自己和整个帕雅丁狼群负责，日曲卡雪山的茫茫雪野，天寒地冻，无食物可果腹，它承受住四方压力与痛苦，为了自己的族群出生入死而无怨无悔。
在生活中，我们大部分人都缺少了像紫葡萄那样的责任感。所以遇到困难时能躲就躲，失败了就不敢面对。但是责任让人伟大，让人有勇气，我们要学**紫葡萄那样，即使没有他人的`督促，也能出色地完成每件事情，这样我们的人生才有意义有价值。就像紫葡萄，唯一的狼国女王，它的一生谱出了一部荡气回肠的女王传奇。
我敬佩紫葡萄的同时也明白了它的责任，狼尚且有如此强的责任心——狼群兴亡，匹狼有责，我们人类不该更当有这样的责任吗?来吧，同学们，让我们一起来为我们的美好的生活尽上自己的责任吧!
寒假里，妈妈给我买了一本沈石溪写的《狼国女王》，我一口气把它读完。合上《狼国女王》，我心中满是感慨。
这本书中讲述了一个动人的故事。里面讲述是一头母狼紫葡萄，她的丈夫是狼王盔盔，还生下了一窝共5只小狼，有一年冬季，眼看着小狼和其他的.狼都要被饿死，狼群因为找不到食物全都瘦成了皮包骨。狼王盔盔冒着生命危险演了一场“虎口夺食”的生死戏，不幸身亡。当狼群把饥饿的目光放在了狼王盔盔的尸体上的时候，紫葡萄为了爱铤而走险，为狼群捕获了一只年轻的幼鹿，这让老母狼朵朵菊大为感动。正当狼群要展开一场血战时，老母狼朵朵菊助了紫葡萄一力，使紫葡萄成了新一任狼王，可首战便出师不利，使王位遭到了质疑……
看到这，我不禁为紫葡萄呐喊，为了自己的臣民，她竟然可以去冒险捕捉牛群中的小牛犊，去满是泥潭的危险地带捕杀野猪，紫葡萄有非常强的责任心，也许这是人们还比不上的。
读完了这本书，我惊奇地发现，原来女王也可以这么厉害!这只母狼凭借着母性的力量当上了一个出色的女王。
今天，当我们投身于这个有繁杂的工作、繁重的学*，需要为了利益而勾心斗角、而心狠手辣，而不得不随时换上适合的面具来笑里藏刀的时代中时，其实人已经变了。人因为自己的高科技而沾沾自喜、刚愎自用，自认为是宇宙间的高等生物，可是，人又“高等”在哪个方面呢?
人的所谓高科技正一刻不停地鲸吞蚕食地球的资源，再排出有害废气让人类自寻死路，人却为了拿不来，带不去的支票而视而不见，被如潮水般的拜金主义渐渐淹没，在铁腥铜臭中自甘堕落;人因为某些人的鼓吹、煽动而成为了世界的灾难，掀起了两次世界大战和无数的小战……人，到底哪里高等了?
再来反观一下“低等的”动物。动物纵然没有人的“高智商”，可是人又用高智商做了些什么?动物有排放大量二氧化碳吗?动物有破坏地球吗?反而是动物被逼得退无可退，就快没有立锥之地了!
动物并不残忍无情。就拿《狼国女王》来说吧，帕雅丁狼群的狼酋，大公狼盔盔就是为了膝下儿女的生命而虎口夺食，暴尸荒野的;随后，母狼紫葡萄为了不发生公狼的混战导致群体崩溃，临危受命，在一番痛苦的心理挣扎后当上了新狼王;在沼泽地捕猎野猪时，紫葡萄为了救出曾对它有恩的、为狼群扑倒母野猪的大公狼黑三，舍命用尾巴将黑三拉上岸来;在狼王权威被大胆挑战，紫葡萄狼王地位徒有虚名时，一开始出走，后又被紫葡萄收留的`大公狼歪，为了重塑紫葡萄的狼王权威，自愿上演一场用苦肉计来演的戏，自己虽皮开肉绽却心甘情愿;在**季节，紫葡萄慎重选择生育的人选，选定母狼羊踢踢和公狼黑三，自己为了种群放弃生育机会;在与宛莫沙狼群争夺领地时，紫葡萄网开一面，让母狼和幼崽得以生还，回到宛莫沙狼群，后来又在帕雅丁狼群与血瘤虎战斗时相助一臂之力，成功杀退血瘤虎，在一起休息时，宛莫沙狼群与帕雅丁狼群合并，它们，一致推选紫葡萄连任……
狼这种动物，受偏见太久了。“狼外婆”、“大灰狼”等等，无一不是人类片面的解释，人自己杀鸡宰牛用刀，狼捕猎用爪牙，本质上来说就是所用工具不同，凭什么就此把它定位成魔鬼?人类的片面观念，实在太多了。
人如果连全面了解动物这件小事都做不到的'话，那，人又聪明在哪里，高等在哪里呢?
——狼王梦初中读书笔记实用十份
《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，但由于种种原因，在残酷的现实中，三只狼儿都死了，紫岚的狼王梦终于破灭。虽然紫岚没有获得成功，但它的竞争意识深深打动了我。
读完后，我很惊讶。为什么紫岚会让自己的狼儿受如此的屈辱，那是自己的心头肉啊!为什么紫岚能狠下心来!打在儿身，痛在娘心，我疑惑不解。但如果你看了后面就会发现紫岚这样做是有道理的。在狼道，走在最末尾的狼完全有可能被健壮的狼吃掉。如果不提高自己，不与别人竞争，受点磨练，命都保不住，还谈什么狼王梦呢?
《狼王梦》讲述的是母狼紫岚在一场大暴雨中，与猎狗厮杀搏斗后艰难产下了四只小狼崽。紫岚为了完成狼爸爸的遗愿，很想把三匹公狼培育成狼王，结果失败了，三个孩子也都死了，紫岚想让自己的孩子成为狼王的梦，永远落空了。
于是，紫岚又无奈地把实现梦想的希望寄托在狼孙身上，最后为了保护自己的孙子死在金雕的`爪下，心中充满了遗憾的离开了世间。
母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿;或者为了不让孩子受猎人们的折磨，可以一口咬断孩子的喉管，甚至眼睁睁地看着自己的狼儿在搏斗中受伤、死去，被饥饿的狼群咬的**万段，也不帮它。狼儿们长大后，不必像我们人类来回报父母，反而要撕咬它们，甚至可以杀掉他们。对狼来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。这是多么伟大的爱啊，因为狼的世界竞争是残酷的，只有经过了残酷的锻炼，才能够在狼优胜劣汰的世界里生存下来，狼爸爸狼妈妈为了让孩子增强竞争力，不至于被淘汰，竟然可以收藏起对孩子的爱，展示给孩子残酷的一面，甚至牺牲自己的生命。
读了这本书，我发现，动物的世界也是讲感情的，哪怕是凶恶的狼。到了生命的最后一刻为了女儿而与狡猾可怕的金雕搏斗，表现出母爱最伟大的一面，这一点无异于人类。
《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，但由于种种原因，在残酷的现实中，三只狼儿都死了，紫岚的狼王梦终于破灭。虽然紫岚没有获得成功，但它的竞争意识深深打动了我。
读完后，我很惊讶。为什么紫岚会让自己的狼儿受如此的屈辱，那是自己的心头肉啊!为什么紫岚能狠下心来!打在儿身，痛在娘心，我疑惑不解。但如果你看了后面就会发现紫岚这样做是有道理的。在狼道，走在最末尾的狼完全有可能被健壮的狼吃掉。如果不提高自己，不与别人竞争，受点磨练，命都保不住，还谈什么狼王梦呢?
《狼王梦》讲述的是母狼紫岚在一场大暴雨中，与猎狗厮杀搏斗后艰难产下了四只小狼崽。紫岚为了完成狼爸爸的遗愿，很想把三匹公狼培育成狼王，结果失败了，三个孩子也都死了，紫岚想让自己的孩子成为狼王的梦，永远落空了。
于是，紫岚又无奈地把实现梦想的希望寄托在狼孙身上，最后为了保护自己的孙子死在金雕的.爪下，心中充满了遗憾的离开了世间。
母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿;或者为了不让孩子受猎人们的折磨，可以一口咬断孩子的喉管，甚至眼睁睁地看着自己的狼儿在搏斗中受伤、死去，被饥饿的狼群咬的**万段，也不帮它。狼儿们长大后，不必像我们人类来回报父母，反而要撕咬它们，甚至可以杀掉他们。对狼来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。这是多么伟大的爱啊，因为狼的世界竞争是残酷的，只有经过了残酷的锻炼，才能够在狼优胜劣汰的世界里生存下来，狼爸爸狼妈妈为了让孩子增强竞争力，不至于被淘汰，竟然可以收藏起对孩子的爱，展示给孩子残酷的一面，甚至牺牲自己的生命。
读了这本书，我发现，动物的世界也是讲感情的，哪怕是凶恶的狼。到了生命的最后一刻为了女儿而与狡猾可怕的金雕搏斗，表现出母爱最伟大的一面，这一点无异于人类。
读完了沈石溪写的《狼王梦》之后,我深有感触。
《狼王梦》写的是：紫岚为了完成丈夫黑桑的遗愿,要把自己的三个儿子训练成狼王的经过。后来,大儿子被金雕叼走了；二儿子被捕兽夹夹死了；三儿子死在了自己的自卑下。最后,紫岚只好把希望寄托在女儿媚媚身上,让媚媚找一只优秀的大公狼,生下小狼,继续培训。可惜的是紫岚再也看不到了,因为她为了保护自己的狼外孙与金雕同归于尽了。
读完了之后,我想：紫岚曾经是一只风华绝代,受无数只公狼爱慕的母狼,可最后牙齿不仅掉了几颗,还破了一只腿,这是为什么呢？这个问题我想了很久,到现在才明白,是为了梦想。因为梦想,紫岚才会在儿子们一个个死去时而振作起来；因为梦想,她才会在尽管全身都快没力气了,但还是付出生命保护狼外孙……是啊！我们确实应该向紫岚学*,不管遇到什么挫折,都不要放弃梦想,改变梦想。
然而,更让我震撼的是紫岚的爱。因为有爱,为了狼王梦想的实现,她会付出生命的代价；因为有爱,她才会在二儿子蓝魂儿被捕兽夹夹住腰时会不顾一切地咬掉捕兽夹,牙齿掉了几颗也绝不松口；因为有爱,她才会为了狼外孙不被金雕吃掉而与金雕同归于尽……
后来仔细想了想,紫岚为什么想让自己的孩子当狼王呢？因为丈夫黑桑,对！就是黑桑！因为黑桑临死之前想当狼王,紫岚为了完成黑桑的遗愿而在奋斗着,努力着。
如果当年黑桑没有死,那么他们的孩子就不会死,他们就是一个幸福的家庭啊！在此,我真心希望世上不要有权利这个东西,没了权利,世上的人们有可能就不会自相残杀,而是和睦相处。这不是很好吗？
成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢?勤能补拙?奋发向上?你读了《狼王梦》后，就会明白成功的秘诀是——学会竞争!
《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，但由于种种原因，在残酷的现实中，三只狼儿都死了，紫岚的狼王梦终于破灭。虽然紫岚没有获得成功，但它的竞争意识深深打动了我。文章写得曲折动人，让人读了欲罢不能。
在狼的世界里，你不努力，就会被其他狼瞧不起，就在狼群中没有立足之地，甚至连生存也困难，因此母狼就对自己的狼儿进行残酷训练，想实现丈夫的狼王梦，紫岚是一只有忧患意识的母狼。文中有一件事让我印象深刻，紫岚常常怂恿女儿媚媚戏弄和侮辱儿子双毛。有一次，媚媚逮到一只青蛙，让双毛站在太阳底下用前爪踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能让青蛙逃跑，可怜双毛在太阳底下整整站了一下午，狼毛差点给初夏炽热的阳光烤焦……
读完后，我很惊讶。为什么?为什么紫岚会让自己的狼儿受如此的屈辱，那是自己的心头肉啊!为什么紫岚能狠下心来!打在儿身，痛在娘心，我疑惑不解。但如果你看了后面就会发现紫岚这样做是有道理的。在狼道，走在最末尾的狼完全有可能被健壮的'狼吃掉。如果不提高自己，不与别人竞争，受点磨练，命都保不住，还谈什么狼王梦呢?
对于“学会竞争”，我也有深深的体会。在三年级时，我的成绩属于中下等，期末考试也只有70多分，妈妈“恨铁不成钢”，经常苦口婆心地说，让我要争气。可我总觉得自己比别人差，受到挫折后拼命埋怨自己，不敢和别人竞争!
妈妈为了激发我的斗志，在暑假的时候，经常把同学的作文和我比。看看谁写的好，还要定下目标，超过班上的某一位同学……妈妈还送我去补*，她经常对我说：“你的目标就是争取全班前十，要与别人比赛，虽然你还小，以后到了高考，你战胜不了别人就会被淘汰……母狼紫岚和我妈妈的做法虽然不同，但目的是一致。
读了《狼王梦》，我深深认识到：学会竞争，是适应社会生存的必由之路。我们每一个人都应该勇于挑战，用汗水浇开绚丽的成功的花朵!
读完了沈石溪写的《狼王梦》之后,我深有感触。
《狼王梦》写的是：紫岚为了完成丈夫黑桑的遗愿,要把自己的三个儿子训练成狼王的经过。后来,大儿子被金雕叼走了；二儿子被捕兽夹夹死了；三儿子死在了自己的自卑下。最后,紫岚只好把希望寄托在女儿媚媚身上,让媚媚找一只优秀的大公狼,生下小狼,继续培训。可惜的是紫岚再也看不到了,因为她为了保护自己的狼外孙与金雕同归于尽了。
读完了之后,我想：紫岚曾经是一只风华绝代,受无数只公狼爱慕的母狼,可最后牙齿不仅掉了几颗,还破了一只腿,这是为什么呢？这个问题我想了很久,到现在才明白,是为了梦想。因为梦想,紫岚才会在儿子们一个个死去时而振作起来；因为梦想,她才会在尽管全身都快没力气了,但还是付出生命保护狼外孙……是啊！我们确实应该向紫岚学*,不管遇到什么挫折,都不要放弃梦想,改变梦想。
然而,更让我震撼的是紫岚的爱。因为有爱,为了狼王梦想的实现,她会付出生命的`代价；因为有爱,她才会在二儿子蓝魂儿被捕兽夹夹住腰时会不顾一切地咬掉捕兽夹,牙齿掉了几颗也绝不松口；因为有爱,她才会为了狼外孙不被金雕吃掉而与金雕同归于尽……
后来仔细想了想,紫岚为什么想让自己的孩子当狼王呢？因为丈夫黑桑,对！就是黑桑！因为黑桑临死之前想当狼王,紫岚为了完成黑桑的遗愿而在奋斗着,努力着。
如果当年黑桑没有死,那么他们的孩子就不会死,他们就是一个幸福的家庭啊！在此,我真心希望世上不要有权利这个东西,没了权利,世上的人们有可能就不会自相残杀,而是和睦相处。这不是很好吗？
公狼黑桑想当狼王，和母狼紫岚一起推翻狼王，可这天黑桑不幸死于野猪口中。紫岚生了5只小狼，一只在初生时，在冰冷的洪水里冻死了，紫岚给大儿子取名黑仔，二儿子蓝魂儿，三儿子双毛，女儿媚媚。因为黑仔像当年的黑桑，所以紫岚宠爱它，想让它来完成黑桑的遗愿，可它却表现出了狼没有的满足感，于是紫岚开始训化它，在它这个年龄，别的幼狼还不敢出洞，可它已经奔驰在草原上了，结果被一只鹰吃掉了，紫岚只好再让蓝魂儿代替黑仔，蓝魂儿果然不负众望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它带领着大家，可就因为太过自信，让自己死在猎人的陷井里，紫岚只好再把希望放在小儿子身上，可双毛人小受俩哥哥的欺负，它只是一副奴像，紫岚通过打骂它才使双毛英勇起来，眼看双毛向狼王发起的挑战就要成功时，只听狼王一叫，便唤起了双毛以前的记忆，死于狼口之中。紫岚快绝望了，可它一定要实现黑桑的遗愿，媚媚正处于狼的配种期，紫岚只好为媚媚找一头强壮的狼，才能有好的狼仔，可媚媚却和狼群中最奴性的公狼吊吊疯在一起，紫岚只好将吊吊咬死，媚媚却整天不吃不喝，紫岚只好自己实现。可因为紫岚因教育儿子，现的很憔悴，中年狼已变成老年的模样，但这匹强壮的狼和媚媚生了狼仔，紫岚终于为了保护媚媚的狼仔而和鹰一起坠入悬崖。文章最后一句是"但愿这一窝狼仔中能有一只成为狼王。"
母狼紫岚的一生是痛苦的，为了使儿子当上狼王，不惜一切代价，至自己的生命。她的不顾一切使它葬送了自己的命，这种品性不是我们该学的，这样害人也害己，当然它的3个儿子也很可怜，不是说它们死的惨，而是它们只是为了完成父亲的遗愿而生，是它们母亲操纵着它们的命运，不能按自己的愿望及生活方式，不能像别的狼自由自在。媚媚是其中幸运的，她是自由的，到最后这个家庭只有她一人能够活下来。
题目取为"狼王梦"，我想是因为这不是现实，而是一个"梦"吧。最后狼仔也是在睡梦中，与前面相互照应，那么狼仔中是否有一个能成为狼王呢?我只希望，而不是强迫，希望媚媚能懂此理。这里巧设悬念，让我感到意犹未尽。
成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢?勤能补拙?奋发向上?你读了《狼王梦》后，就会明白成功的秘诀是――学会竞争!
《狼王梦》里面的母亲紫岚，一心想把三只狼儿培养成一代狼王，不惜付出一切，但由于种种原因，在残酷的现实中，三只狼儿都死了，紫岚的狼王梦终于破灭。虽然紫岚没有获得成功，但它的竞争意识深深打动了我。文章写得曲折动人，让人读了欲罢不能。
在狼的世界里，你不努力，就会被其他狼瞧不起，就在狼群中没有立足之地，甚至连生存也困难，因此母狼就对自己的狼儿进行残酷训练，想实现丈夫的狼王梦，紫岚是一只有忧患意识的母狼。文中有一件事让我印象深刻，紫岚常常怂恿女儿媚媚戏弄和侮辱儿子双毛。有一次，媚媚逮到一只青蛙，让双毛站在太阳底下用前爪踩住青蛙的背，既不能把青蛙踩死，也不能让青蛙逃跑，可怜双毛在太阳底下整整站了一下午，狼毛差点给初夏炽热的阳光烤焦……
读完后，我很惊讶。为什么?为什么紫岚会让自己的狼儿受如此的屈辱，那是自己的心头肉啊!为什么紫岚能狠下心来!打在儿身，痛在娘心，我疑惑不解。但如果你看了后面就会发现紫岚这样做是有道理的。在狼道，走在最末尾的狼完全有可能被健壮的狼吃掉。如果不提高自己，不与别人竞争，受点磨练，命都保不住，还谈什么狼王梦呢?
对于“学会竞争”，我也有深深的体会。在三年级时，我的成绩属于中下等，期末考试也只有70多分，妈妈“恨铁不成钢”，经常苦口婆心地说，让我要争气。可我总觉得自己比别人差，受到挫折后拼命埋怨自己，不敢和别人竞争!
妈妈为了激发我的斗志，在暑假的时候，经常把同学的作文和我比。看看谁写的好，还要定下目标，超过班上的某一位同学……妈妈还送我去补*，她经常对我说：“你的目标就是争取全班前十，要与别人比赛，虽然你还小，以后到了高考，你战胜不了别人就会被淘汰……母狼紫岚和我妈妈的做法虽然不同，但目的是一致。
读了《狼王梦》，我深深认识到：学会竞争，是适应社会生存的必由之路。我们每一个人都应该勇于挑战，用汗水浇开绚丽的成功的花朵!
这个暑假，我看过了许多书。其中，著名作家沈石溪所写的《狼王梦》这本书让我感触很深，第一次让我感受到狼不是都像人们所说的那样凶残、可恨，而是像人一样也有亲情。
整本书所讲的是在一场暴风雨过后，紫岚生下了五只狼崽，但由于紫岚的大意，导致第五只小狼在洪水里被淹死。那时，它们很饿，幼鹿也丢了。紫岚看着已经死了的那只亲生小狼，含着眼泪一口一口地吃了它，十分痛苦，再喂给小狼们。紫岚用十分信任的眼光打量着小狼们，为的'是可以把它们其中一个培养成狼王。可当希望随着现实一个个被凄惨的破灭，先是黑仔被金雕吃掉，又是蓝魂儿被捕兽夹夹得苟延残喘、紫岚不忍心咬死它，最后双毛由于紫岚偏心，差一步当上狼王，被众狼撕咬而紫岚还为此不惜瘸了一条腿，而紫岚心中的狼王梦的渴望，对“狼王”这个位子的野心也渐渐消失。但它又发现，它的女儿生了狼崽。为了保护狼孙，紫岚最终与金雕同归于尽……
它从有野心的紫岚，到摔断了脚，几颗牙被捕兽夹掉……它完全牺牲了自己，它为了孩子们不顾一切，变成了一只丑狼。这就像我们母亲那样，有培养我们成才、希望我们有伟大成就的想法。紫岚不仅失去了自己美丽的外表，也把自己的生命送在了它的“狼王梦”上。
读完沈石溪的《狼王梦》，我从母狼紫岚身上感到了做母亲的伟大，不管是我们，还是凶残的狼，都同样有母爱。因为有母爱，紫岚才有它和他的丈夫黑桑所有的“狼王梦”，去努力追求这个梦想，让整个狼的世界更加闪闪发光，让母爱在狼群中荡漾。虽然亲情重要，但我从作者沈石溪的笔下还知道了生存比亲情更重要。在第一章中，紫岚曾含泪吃掉了自己已经死去的小狼。是啊!若不吃掉那小狼，其它狼都要活活要被饿死，那“狼王梦”就算自己放弃了，就此放弃，当逼得迫不得已时，让你从生存和亲情中一定要选择一个的话，那么生存肯定会比亲情更重要。
狼王梦啊，一个伟大而令人叹息的梦，我曾看到过紫岚为了自己的小狼而泪流满面。
每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心的动作……让我的“狼”有着更加深刻的认识。
书本中的主角是有着野心的，抱负，为求一子成为狼王的母亲——紫岚，整本书讲述的是紫岚生下一窝四个狼崽，为的是可以把他们其中一个培育成住在狼世界的狼王狼王，当希望随着现实一个个凄惨的破灭，紫岚心中狼王的，渴望对“狼王”这个位子的野心也渐渐淡去，她发现，她的女儿生了狼崽，为了保护狼孙，紫岚与金雕同归于尽……从一个风华绝代，
受无数公狼爱慕的紫岚，到摔破了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，几颗门牙被弄断……她完全牺牲了自己，她为了孩子们，变成了一只丑狼。紫岚向人类母亲一样，望子成龙，望女成凤的那个想法，不仅让紫岚失去了美丽的外貌，也让自己的生命断送在她心中的权利……
当今的社会，能者多得，所有的父母心中所年的都是想儿女可以更好的学*，更好的创造未来，而作家沈石溪更将这种想法扩大，将这种想法套在这种凶狠的狼族身上，使我不断的感受到，无论是温顺的小羊；无论是凶残的狮豹；还是诡计多端的狼……他们都视母爱为至高无上的爱。
母爱——狼王梦，这场梦，令人叹为观止，这个梦，我曾经无数次看到，紫岚因为儿女的意外，而留下了两行属于母亲悲伤的泪……
看《狼王梦》这本书前，我一直认为狼是一种十分凶残的动物，所以一直不是很喜欢狼。但看了这本书后，我才发现它们也有仁慈的一面。
第一遍看这本书时，我并没有什么感触。但有一天我再仔细看第二遍时，突然就被深深地感动了。狼妈妈紫岚的母爱是多么伟大啊!在狼妈妈快要分娩时，它已经没有力气去猎食，好长时间吃不到任何食物了，身体接*虚脱，同时，它还要抵抗大白狗的攻击!就是在这样危急的情况下，狼妈妈仍然艰难地生下了五只狼崽。它的心里只有自己的孩子，丝毫不考虑自身的安危。这是多么伟大的母爱啊!遗憾的是，有一只狼崽生下来就是死的，都没能睁开眼看一下自己的妈妈。我想，此时的紫岚心里该是多么得伤痛啊。
紫岚一心想把孩子们都培养成狼王，可后来因为一些事情，它的孩子们一个个不幸死去，最后只剩下了一个。于是，紫岚把所有的希望都放在最后一个狼崽身上。最后，它为了保护这唯一的孩子，甚至与金雕同归于尽!看到这里，我真想哭。真是母爱如海深啊。在生活中，每个母亲都望子成龙，希望自己的孩子将来能干出很伟大的事。为此，她可以付出一切。我的妈妈也是这样，为了给我创造更好的条件，她白天上班，晚上回来还做私房蛋糕，好增加一份收入。我一直都反对她这么做，因为太辛苦了。可妈妈从来不听我的`，她说，现在要多积累一点钱，你以后上好的中学、好的大学，都需要
很多钱。妈妈的生意越来越好，她也就越来越辛苦。订单多的时候，常常要加工到深夜。有时候，我睡了一觉醒来时，发现她还在厨房里忙。因为太辛苦，妈妈有时候也抱怨，甚至发脾气，但我现在懂事了，不再回嘴。既然我阻止不了她做蛋糕，那不如好好珍惜这份母爱吧。
顺便向大家推荐一下，我妈妈的蛋糕很值得你品尝一下哦，除了美味之外，它还包含着满满的爱。
——伊索寓言初中读书笔记实用十篇
这本书是由古人的智慧凝集而成；这本书是由一个个短小精炼的故事汇聚而成；它脍炙人口；它经久不衰……没错，它便是由古人伊索所讲述后人记录的名著——《伊索寓言》。顾名思义，这本书所讲述的全都是一个个的寓言故事。巧的是，这些故事的主角大多数都是一个个小动物。故事十分短小，却仍旧流传至今而不被淘汰。可见，那些寓言背后的寓意之魅力不小，更可见智人伊索花费的心血不少。
把整本书结合伊索一起来看，首先的发现绝对是伊索记忆力真强！是啊，他的记忆力好到这些故事完全凭口述讲出来。那么多年所看到的，所听到的，伊索全都能够记住并能编成故事。他要是能活到今天，那世界上的记忆力大赛，他要是拿亚军，恐怕没人有资格拿冠军了。然后就会发现伊索小时候不是一般的苦。长得丑，不能说话，别人认为他是疯子……唯一的慰藉就是母亲的故事，伊索的童年简直就是一个悲剧。也许正是因为小时的苦难，虽然长大还是奴隶，但是，伊索站起来了。
他变得勇敢与坚强，不断地创作故事。如果大家细心的话，可以发现，像狮子，豺狼等这些高贵而又凶残的动物，往往最后的下场都很惨，都是用来讽刺和挖苦的。没错，伊索用这些动物来比喻当时的权贵。他们残忍，霸道，专门欺凌弱小，简直无恶不作，就像狮子一样，傲慢无礼，显得高高在上，却又残暴至极。伊索是聪明的，他没有正面对抗那些权贵，而是用故事来反抗，用语言来反抗。这种方法，表面上不起什么作用，但实际上，却十分鼓舞人心。伊索有大智慧，真令人佩服！这就是我读《伊索寓言》所体会到的。
这本书是由古人的智慧凝集而成；这本书是由一个个短小精炼的故事汇聚而成；它脍炙人口；它经久不衰……没错，它便是由古人伊索所讲述后人记录的名著——《伊索寓言》。顾名思义，这本书所讲述的全都是一个个的寓言故事。巧的是，这些故事的'主角大多数都是一个个小动物。故事十分短小，却仍旧流传至今而不被淘汰。可见，那些寓言背后的寓意之魅力不小，更可见智人伊索花费的心血不少。
把整本书结合伊索一起来看，首先的发现绝对是伊索记忆力真强！是啊，他的记忆力好到这些故事完全凭口述讲出来。那么多年所看到的，所听到的，伊索全都能够记住并能编成故事。他要是能活到今天，那世界上的记忆力大赛，他要是拿亚军，恐怕没人有资格拿冠军了。然后就会发现伊索小时候不是一般的苦。长得丑，不能说话，别人认为他是疯子……唯一的慰藉就是母亲的故事，伊索的童年简直就是一个悲剧。也许正是因为小时的苦难，虽然长大还是奴隶，但是，伊索站起来了。
他变得勇敢与坚强，不断地创作故事。如果大家细心的话，可以发现，像狮子，豺狼等这些高贵而又凶残的动物，往往最后的下场都很惨，都是用来讽刺和挖苦的。没错，伊索用这些动物来比喻当时的权贵。他们残忍，霸道，专门欺凌弱小，简直无恶不作，就像狮子一样，傲慢无礼，显得高高在上，却又残暴至极。伊索是聪明的，他没有正面对抗那些权贵，而是用故事来反抗，用语言来反抗。这种方法，表面上不起什么作用，但实际上，却十分鼓舞人心。伊索有大智慧，真令人佩服！这就是我读《伊索寓言》所体会到的。
我是一个爱看书小女孩，手上总是抱着一本书。我看过很多很多书籍，其中，我最喜欢看就是《伊索寓言》了。
《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间广泛流传讽喻故事。它作者是生活在公元前六世纪著名寓言家伊索。伊索虽然生活在贫瘠古希腊，却是一个知识渊博人。他笔下《伊索寓言》狗有狗忠诚，狐狸有狐狸狡诈，奴隶有奴隶朴实……什么都描绘得栩栩如生。
因此我也反复读了《伊索寓言》好几遍，读了一遍又一遍，总是还想读下去。相信你就算只读了一遍《伊索寓言》，也会和我一样如此痴迷这本书。
《伊索寓言》是一本寓言故事书，更是一本不朽的名著，也是一本值得我珍藏的图书。
这本《伊索寓言》共收集了三百多个小故事，其中有二百多有代表性的小故事，这些小故事主要是写受欺凌的下层*民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言是通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要写压迫者与被压迫者之间不*等的关系，寓言作者谴责了当时社会上人压迫人的现象，号召那些被欺凌的人们团结起来，并与恶势力进行抗争。
这本《伊索寓言》里的每一个短短的故事都能告诉人们一个大道理。例如，《农夫与蛇》告诉人们不要对敌人仁慈，否则会产生无法想象的后果；《狗和公鸡与狐狸》的故事人们要善于运用智慧，战胜敌人；《吹牛的旅行者》告诉人们做人要脚踏实地，事实就是，不能吹牛，否则牛皮吹破的残局可不好收拾；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与鹳雀》等故事中，作者揭发了当**在一些贪婪、残暴的手中时贫苦的人是不能*安的生活下去。
虽然寓言很多，但令我记忆最深刻的就是这一篇《沉船落难的人》，主要写一个雅典的富商，在海上航行落难了，但他不听朋友的劝告，只一味呼喊着雅典娜女神的名字，结果被海浪吞没了。这篇寓言告诉我们，在遇到困难时应该积极想办法，不能一味指望别人来帮助，就像学*那样，当遇上自己不会做的题目，应该自己先思考，不能完全指望老师来辅导，那样会丧失学*的主动性，不利于以后学*。
书是一片海洋，那我便是这片海洋中的一条小鱼，任凭我在书海中自由自在地遨游。有一天，我发现了一颗闪着璀璨琳琅般光泽的珍珠，这颗珍珠便是《伊索寓言》！
伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，*易*人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、*常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童恶作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。
伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。的确，正是这样，我才在众多名著中选择了这一本。书中的每个故事都有深刻的含义――是的，这也正是寓言的特点，寓言――这种文学体裁也随着伊索的笔触达到了顶峰。
大多故事中体现了生活经验和非凡智慧。有的故事教导人们考虑问题要全面――《两只青蛙》；有的则说明了不可违背自然，勉强做事――《乌龟和老鹰》；还有的高速我们不可犯经验主义错误――《驮盐的驴》等等。
我还记得本书的作者“伊索”说过这么一句话：“智慧的美胜过形体的美。”不错啊，有些人专门以外表为数轴上的原点，美的是正的一列，丑的是负的一列，可他们万万不知道的是内心的美才是真正的美。我认为，像《伊索寓言》这种知识象征性书，胜过于美学，您说哪？
如今，我早已把这颗“珍珠”珍藏在心，可它的印象，却时时在我的脑中回荡！
这几天我读完了《伊索寓言》青少版，书里讲了317个小故事，我映像最深刻故事有“母猴与小猴”以及“天文学家”。
“母猴与小猴”主要讲了：一只猴妈妈生了两只小猴，猴妈妈非常宠爱猴弟弟，对猴哥哥却不管不顾。结果猴弟弟因猴妈妈过度宠爱，死在了猴妈妈怀里，而猴哥哥却茁壮成长起来。这个故事对于我们有很现实教育意义：父母对我们过度宠爱，对我们成长是不利。而父母对我们严格要求，才是真爱护我们。
“天文学家”主要讲了：一个天文学家在野外专心致志观测太空，一不留神掉进了枯井，被救他人奚落故事。我不认同书中对这个故事说明：有人连最简单事都做不来，却夸口说要干什么大事，结果只能是一事无成。我们知道，有许多伟大科学家，在专心致志做实验时，时常会干出一些可笑事情来。比如牛顿煮怀表故事，你难道会认为：牛顿连煮早餐这么点小事都做不好，所以他将来注定一事无成！我认为书中这个故事，说不定就是哪个著名天文学家成功之前一段趣闻呢！
前两天，我读完了《伊索寓言精选》这本书，我觉得这本书很好看。伊索是一个长得很丑的人，但是他却是一个很聪明的人。
我给大家介绍一下这本书中我最喜欢的两个故事：第一个故事是动物篇里的《狮子、普罗米修斯和大象》。它讲了有一头狮子，它怕公鸡，就去找死。忽然有一天它碰见了普罗米修斯，它就把自己怕公鸡的事告诉了普罗米修斯。普罗米修斯就说狮子的心灵太脆弱了。狮子想，还不如死算了。这时，一头大象向它走来，它看见大象扇着耳朵，就问大象：“你为什么不停的扇着耳朵？”大象说：“没看见我头上的蚊子吗？它们钻进我的耳朵我就会死。”狮子听了，顿时豁然开朗。狮子想：“公鸡可比蚊子强大一万倍，那我就比大象幸福一万倍。”狮子就不想去寻找死了。这个故事是说每个人都有每个人的烦恼，不要为一点小事就失去生活的勇气。
第二个故事是人物篇里的《马、牛、狗和人》。他讲了人以前只有15~25岁。在一个很冷的冬天，人们都在屋里保暖，马冻的耐不住了就到人的门前，希望能得到一点温暖。人说：“你可以进来，但是必须给我十五岁。”马说：“好吧。”然后牛呀、狗呀都受不了，都给了人十五岁，在人的第一个阶段，人们的性格都会像马一样骄傲，第二个阶段人们的性格都会像牛一样认真工作，第三个阶段都会像狗一样发脾气。这个故事是说人都有每一个阶段，要克服缺点，发扬优点。
这本书真好看，我喜欢看这种讲道理的书。我以后不会上当，因为我看了那里面的故事，它让我增长了智慧，也让我明白了更多的道理。
它真是一本又好看又有智慧和道理的书啊！
最*，我读了一本寓言故事书，这本就是《伊索寓言》，它使我爱不释手，有了许多感想，心里总是想着这本书的内容，里面的人物时时浮现在我的眼前。
翻开书的第一页，你就可以看到古人伊索写的故事。寓言虽然篇短小，但作为人们生活各方面的内容，并通过故事背后的哲理，给人们深刻的启示。作品有的揭露了强者凌弱的暴行，有的赞颂了自由生活的美好，有的反映了穷苦人民的悲惨命运，有的赞美了劳动人民的优秀品质。作品充分体现了各种直接的生活经验和智慧，这种经验源于生活指导生活，使人们从中受到启发。
比如说《骆驼和宙斯》这个故事：一头牛和一峰骆驼在草原上见面，牛看只骆驼的两个驼峰长得胖胖的，四只蹄子长得十分粗壮，觉得的骆驼十分健康。而骆驼看见牛的两只角上血淋淋的问道："牛兄啊！你昨晚是不是又和人打架啦？看看你角上的血呀，肯定是把别人顶了好几下。"
”咳，要说我这对长角呀，可真是尖利无比，可厉害了，昨天晚上一群狼围攻我，我见了把好几头狼顶撞的肝胆俱裂，剩下的几头狼见了我头上的角，吓的赶快逃走！”牛说起它的角。兴致很高，告别了牛，骆驼来到宙斯面前说：“伟大的神啊，请给我一个尖利的牛角吧！”
“为什么？”宙斯问。“因为我要变成最完美的。”宙斯听了十分生气，挥挥手，把骆驼的耳朵变小了，把骆驼的蹄子变成小马的蹄子，把庞大的身躯变成了小鸟的身体。
骆驼来到小河边一看，十分伤心，一下跳进了河里死了。
这个故事告诉我们：贪心的人，是不会有好下场的。
在比如《龟兔赛跑》这一则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。因为它不懈的努力，换取了胜利，而兔子却高傲、自大，低估了别人，总认为自己最厉害，其实我认为有自信心是好的，但不能太过自信，因为那就不叫自信了，而叫骄傲。*时在学*和生活中，我一定要像乌龟学*，做一个谦虚、坚持的人。
如果一本好书就是一位知心朋友，那读完《伊索寓言》，就让我拥有了许多知心朋友，我一定好好珍藏这本书，里面的每一个故事让我深受启发。
我觉得，世界上的每一个寓言故事都是用心灵编织的梦。尽管它们有些很美好，有些很残酷，但都反映了人们对现实生活的不满，决心改造世界、创造生活的理想和愿望。
我喜欢读寓言故事，因为它总是能给我的心灵带来强烈的震撼。《伊索寓言》，是这本书让我爱上了对生活的思考和人生错误观念的纠正，开启了心灵的窗户。
有着这样一个寓言故事：乌鸦非常羡慕天鹅洁白的羽毛。它猜想天鹅一定是经常洗澡，羽毛才变得如此洁白无暇。于是，它毅然离开了它赖以生存的祭坛，来到江湖边。它天天洗刷自己的羽毛，不但一点都没洗白，反而因缺少食物饥饿而死。
读完故事，请先不要嘲笑乌鸦的无知，其实，在我们的现实生活中也有很多像乌鸦这种“庸人”。只看见别人有多好，急于去模仿，殊不知你也有自己的优点，要知道人的本性是无法改变的。有些东西本来就是属于你的，别人想拿也拿不走。而别人的呢?那只能永远属于别人。
有一段时间,在我的身上也发生过此事。假小子的我一直希望有一头乌黑的长发，每次看到洋娃娃的头发都羡慕极了。终于有一天我如愿以偿了。可是从那以后，我又十分后悔，因为那些属于我的时间，全花在了那头长发上，这样不仅把时间给浪费光了， 还 发 现 自己并不适合留长发。从此，我就想每个人身上都有自己合适的东西，就像一件量身定做的衣服一样，无论再大一点亦或是小一点都不合身。
做最好的自己，相信自我，一定可以!
我在寒假中读过不少好书，惟独觉得《伊索寓言》最好看。书中的一个个小故事深深地吸引了我，每个故事都会有一段深刻的道理，使我受益匪浅！
伊索寓言透过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为咱们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，*易*人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。
其中，《狼和小羊》这一则寓言中讲得是：狼想把小羊吃掉，用各种方法和小羊狡辩。揭穿了当时社会的黑暗。《龟兔赛跑》这则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。正因他不懈的发奋，换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人，总认为自我最厉害，其实有自信心是好的，但不能太过于自信，正因那就不叫自信了，而叫骄傲。因此，咱们必须要记住一句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后！”
《北风和太阳》也是大家熟悉的故事：北风和太阳要比赛，比谁能让路人脱掉衣服。北风刮着猛烈的风，但是路人没有脱掉衣服反倒把衣服裹紧。而太阳则散发出一阵一阵的热度，让路人觉得很热，于是脱下衣服。这个故事告诉咱们，“劝说胜过强迫”。
这本书教会了咱们不好自私，不好虚荣，不好瞧不起别人。我坚信，这其中的故事，就算很久以后我仍然会记忆犹新的。世界上各种人的缺点，优点都在此书中一一展现了，如果世界上没有坏人，那也就不会有好人。
——《朝花夕拾》 读书笔记实用十篇
人们往往满怀憧憬地踏上寻找幸福的征途，殊不知幸福就在我们身边。然而当幸福的金马车向飞来时，我们往往对它视而不见。当它离去时，又会拣起地上的遗落的金鬃毛，回味着幸福散发着露水清香时的味道暗自后悔，
幸福是“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”的无微不至的母爱，它润物细无声，而幸福就是这般朦胧而又真切的感觉。
幸福是父亲那扎人的胡子和那宽大温暖的大手。怜子如何不丈夫，父爱如山，而幸福亦像大山般敦厚稳重。
幸福是“海内存知己，天涯共比邻”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的浓厚情谊。千金易得，知己难求。知己一位，幸福足矣。
幸福是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思乡之情。久在异乡，思乡情切。当风雨燕归来之时，这种叶落归根的幸福之感便油然而生。
幸福是“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”的乐观和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲然。逆境诚然是痛苦的，但是只要我们拥有一颗豁达的心，知足常乐，幸福就在某个角落等待着我们。
锦衣玉食是幸福、粗茶淡饭亦然；朱门豪宅是幸福，柴门茅舍亦然；声名显赫是幸福，**淡淡亦然，……幸福的天*上一切等价。
你是否抱怨流年似水，幸福不愿施舍它的青睐？于是你失望，你痛苦，你如同失败者一般诅咒幸福。可每当幸福路过时，你依旧迫不及待地拥抱她的圣洁。人生，便是这样痛并快乐着，纵然快乐已随记忆的风散去，不再回头，但仍余下幸福的余温点缀心情的花边！
前几天我买了一本鲁迅先生所着的散文集《朝花夕拾》。我对着这个题目沉思了好久。《朝花夕拾》是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它*添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无穷。
虽然我还年轻，只有十几岁，可总喜欢回忆儿时的往事。对现实中的一切，我往往采取一种漠然置之的态度，没有对理想的渴望，没有感情的迸发只有当我沉浸在对我们的童年的回忆中时，我的全部热情才会真正苏醒，火一般地燃烧起来。每当这种时候，我就会一动不动地凝视着天空，房顶，或随便什么地方，长久地踱着步我的灵魂深处会突然爆发出一阵奇异的颤抖，血，涌上了我的脸，快乐，我们的童年的快乐，那样神奇的回到了我的身上在迷人和晕眩之中，我仿佛又变成了小学四年级的学生，在学校宽阔的训练场上挥拍打球；盛夏，在游泳池上泼水玩耍；金秋，在溜冰场上欢快起舞个个生动的画面，一件件永难忘怀的事情，这一切构成了我整个我们的童年时代的回忆。
小时侯，我会因为捡到一枚硬币而欣喜若狂，理由是终于当了一次儿歌中的那位捡到一分钱的小朋友；而今，长大的我也会捡起路上的硬币，理由是——那上面有**。
小时侯，我会在课堂上因为老师的一个错别字而举手，不到老师投降决不罢休：如今，即使老师写了一黑板的错别字，我除了在底下翻翻字典外，决不会有其他动作。
在这漫长的14个年头中，许多记忆已随着岁月的侵蚀而悄然逝去，惟有成长的足迹——那记录着你的所得和所失的足迹——永远不会磨灭。我希望永远不要失去我们的童年时代的那种快乐、天真、朝气蓬勃、不知疲倦
我们的童年像一杯浓郁可口的咖啡，当品味的时候很甜美，但甜美中带有一点苦涩；而成长则像一杯芳香四溢的茶。入口也许很苦——因为你失去了童稚的，失去了那份坚持真理的勇气，失去了一份崇拜的心灵依托；但随即你就会发现这茶的醇美、芳香、回味悠长——你的确的到了很多：民族的自尊心，恬静而悠长自得的处事态度，决不盲目的理性(也许有点偏执)，一颗日臻成熟的仁爱之心当一个冥然兀坐时，不妨品品长这杯茶，你会惊奇地发现：自己得到了很多。
“我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。为什么呢？因为这些大脚色是“不好惹”的。怎地“不好惹”呢？就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这“逻辑”的奥义，即在用我的话，来证明我倒是狗，于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了。”
鲁迅的《兔和猫》的侧重点明显不在于“毒死”猫，而在于“不修善”。然而，群众或者好事者的目光总是集中到“毒死”上面——这一点是可以解释的。用勒庞的《乌合之众》的理论，群众能接受的思维都是形象的，也就是说画面感越强、越不需要思考的内容，他们记得越多越牢靠。显然，“毒死”这个动作有着强烈的形象意味，而“不修善”这个层面并不浮于表面，是需要思考深究的，但这往往为群众或好事者忽视，或者有意忽视。再加上，群众的逻辑推演能力几乎是没有的，经过所谓的名人或者名教授或者“负有指导青少年责任前辈”的故意引导，用些车轱辘逻辑好像真的能把一个人变成一条狗。如果鲁迅是狗，即使他说二二得四，那必然是错的了，而那些反对他的绅士说二二得七则必然是对的。这简直与《1984》中关于“自由就是2+2=4的自由”何其相似！
真理并不在客观中，而在娱乐舆论中！
读百草园，总想起小时候，我家楼下也有一个碧绿的小菜畦。每一天经过菜畦，总有几株狗尾巴草用它那调皮的小手挠我的脚踝，使我不得不驻足观望，再好好挑逗它们一番。不少农民在那翡翠般的作物之间浇水施肥。我和小伙伴们曾养过小兔子和小狗。小狗走了，兔子也没有留下。
如今那片碧绿的小菜畦已经成为了停车场。鲁迅的文字打开了我心底封存已久的回忆。在这快速发展的年代，偶尔停下脚步回想往事，不禁有“物是人非事事休”之感。
读三味书屋，鲁迅在其中折腊梅，寻蝉蜕。不由得想起儿时上幼儿园的场面。拍尽相册上的灰尘，翻开一页，那照片似乎有点泛黄，边角也微微卷起，拍摄地貌似有点模糊，但仍然能依稀地分辨出小小的我。
那时的我真是幼稚，手上的动作分明就在模仿铠甲勇士。随着年龄的增长，心智慢慢成熟，处事渐渐老练。但很多事情却失去了童年的乐趣。也警示我们要珍惜一分一秒，充实生活。
高尔基说过一句话：“书籍是人类进步的阶梯”。我怀着激动的心情读了《朝花夕拾》这本书，使我受益匪浅，感受极深。
里面主要讲述了十个动人的小故事，《狗·猫·鼠》记述了童年是对猫和老鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
这些故事让我百读不厌，其中，我最喜欢的就是《藤野先生》，藤野先生对鲁迅倾注了无私的爱。他*等公正，一丝不苟为一个清国留学生改作业，连根画错位的血管也要替学生改过来，他关心学生的差异，他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦。
我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。是我永生难忘，终身受益。
这本书我读了许多遍，但还是让我流连忘返。从鲁迅写的《朝花夕拾》中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好过的，但这也时时刻刻充满着美好的回忆。鲁迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我们的童年和青年也像鲁迅一样的。童年和青年过得好或坏它都会留给予们回忆，所以鲁迅和我们的童年青年都是美好的。
读《朝花夕拾》有感初次接触《朝花夕拾》是在初中，当时它是我们初中生必读的一本名著，《朝花夕拾》中包含了鲁迅先生的十篇作品。为什么叫《朝花夕拾》呢？顾名思义，这是鲁迅先生对过去童年的回忆录，原名是《旧事重提》。
初中时读完后，觉得鲁迅先生的童年充满了欢乐，充满了笑声。幼年的鲁迅趁大人不注意，钻进了百草园，与昆虫为伴，又采摘野花野果。然后与玩伴一起捕鸟，但由于性子急总是捕不到很多。这与枯燥无味的三味书斋形成了强烈的反差，整天除了读书还是读书。《五猖会》中作者也目睹了一个迎神赛会，难逢的盛大庙会。长妈妈送给鲁迅的《二十四孝图》也带给鲁迅许多欢乐。还有一只可爱的隐鼠，虽然后来被长妈妈踩死了。这些只是其中的一小部分，但它们给鲁迅的童年增添了许许多多的欢乐。
这次国庆放长假，在家里看到了初中时买的名著《朝花夕拾》，于是就又把它细读了一遍，读完之后才发现，原来鲁迅的童年早已被封建社会扼杀了。
鲁迅虽然在课间陶醉在百草园，玩得正尽兴时，先生喊他去上课，去死读书，这不正是受封建的影响吗？《父亲的病》中，鲁迅回忆几位名医的行医态度、作风等表现，揭示了这些人巫医不分，草菅人命的实质，展现了当时人情世态和封建社会的面貌，父亲因庸医愚昧而去世后，还要避开那无聊的流言。阿长迷信，满肚子是麻烦的礼节，在《阿长与山海经》中也表现的淋漓尽致。在日本学*解剖时，连日本的老师藤野先生也知道中国敬重鬼神。《二十四孝图》更能体现封建孝道的虚伪和残酷，封建社会摧残了中国的儿童。《五猖会》中鲁迅被父亲强迫背诵《鉴略》，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
可见鲁迅先生的童年虽然充满了欢乐，但同时也充满了封建对他的迫害，封建社会对他的摧残。所以他在《朝花夕拾》中体现了对儿童的教育，免得他们受封建社会。
想想我们的童年，没有捡过贝壳，没有见过鬼见愁、观音手，没有管过西瓜，也没见过猹，没有在雪地上捉过鸟儿，没有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，没有高大的皂荚树，紫红的桑葚，没有听过油蛉在低唱，没有蟋蟀在弹琴，有的只是电脑，手机，电视。除了这些还是电脑，手机，电视。当我们老去时，如果要写回忆录，恐怕没有什么可以写，除非把现在每天的生活都拍下来，这样才可以使自己老了以后才有东西可以回忆，我觉得我们应该多亲*大自然，参加一些公益活动，这样才能使我们的童年更加丰富，更加生动！
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇，在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上游戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味。也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。
给我印象最深刻的是《藤野先生》朝花夕拾精彩片段，这故事，当时，中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国，可是，当我看到《藤野先生》中的那一段话，便没有来由地心痛起来——“中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中，那个在心中默默呼唤着“祖国啊，你怎么不快点强大起来，你的儿女在这里受苦那！”的留日少年。
这种国人，希望祖国强大而不去努力，只是无助地祈祷，让人不仅怜悯他。但是那些看着自己的同胞在影片里被杀头，而且还与日本人一同欢呼的国人，那种骨子里的麻木不仁，不仅可怜，而且，可恨！
但是，日本人，也不是全部都不知道“尊重”二字为何意，作者在此则中更着力描写的，是藤野先生严谨的教学作风，对作者真诚的关怀，还有，对于中国，对于“人”的热爱朝花夕拾精彩片段。
作品的字里行间，无不洋溢着作者对这位恩师的赞扬与牵挂。
藤野先生对鲁迅的耐心辅导，是希望将日本精湛的医学技术传入中国，为中国的人们治疗身体上的疾病（事实上，鲁迅先生留日学医的目的，也是如此），在此，藤野先生将医术还原到了它本来面目——为着所有人的健康而学医，而不是以自己个人的利益为目标，着实可敬朝花夕拾精彩片段！
在文章的末尾朝花夕拾精彩片段，鲁迅先生写他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策着不断地“写为‘正人君子’所厌恶的文字”，又一次表达了作者对藤野先生的怀念和敬佩。
再次，"三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来:'人都到那里去了?'……"
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……"
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。
这篇早已看了不知多少遍。抛开一众文本分析，自己对这位长妈妈是喜欢的。她对孩童的爱意是真切的，说明她本性纯善，因此她身上的那些个缺点好像也因此变得可爱。想想自己家中，或许也还有着这样的老人，喜欢絮絮叨叨，喜欢说点小话，对神灵心怀敬畏，但这些都掩不了不他们对晚辈们的疼爱。因此有时候虽然可能觉得烦，但也并不是不可忍受。
不过，究其原因，读者会对人物抱有何种观感，很大程度也取决于作者的描绘。正是因为先生对这位儿时保姆怀着真切的爱意，才能让读者也喜欢上她。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
记得以前的摘抄本上还有专门抄下这段话。
我个人觉得“猫”这一意象是分虚实的。实的部分，自然指的是实实在在的、生物上的猫了。鲁迅先生说的一些理由，比如猫爱欺辱猎物、形象娇媚等也可以说明其道理。
然而，真正精髓的在于猫的虚指，鲁迅先生显然在用猫指代某些人，看似在批判猫的劣，其实是在含沙射影地贬某些人。比如猫爱玩弄猎物这种*惯，“颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”还有其娇柔媚态像极了那些谄媚之人的丑态。
中间讲述关于鲁迅先生的隐鼠倒是颇为有趣的，还有墨猴也很有意思，这里想必是鲁迅先生的某一个生活片段了。正因为隐鼠被猫叼了去，所以让鲁迅先生恶了猫，于是仇猫的话柄也传了出去。值得注意的是其实有一句:“这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来*我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略，战绩，还是全部省略了罢。”这里如果用虚指的话，可以翻译为鲁迅先生与御用文人争斗的韬略或者功绩终究是会被遗忘的——事实上，的确如此，而且不仅在以为样，还有人妄图敲碎民族的脊梁。
于文末，先生仍不忘再讽刺一波:“经验既多，一旦大悟，知道猫的偷鱼肉，拖小鸡，深夜大叫，人们自然十之九是憎恶的，而这憎恶是在猫身上。假如我出而为人们驱除这憎恶，打伤或杀害了它，它便立刻变为可怜，那憎恶倒移在我身上了。”这一点在当今网络社会颇为相似，人们纷纷同情装可怜的犯人，只要犯人泪流满面，忏悔罪行，说些“我穷”或者“家有老母”的话就能博得大众眼泪，遂而将逮捕他的警察同志蔑为“不知冷暖的残酷者”，着实悲哀。所以无怪乎“其实这方法，中国的官兵就常在实做的，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来，就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰。我想，如果能将这方法推广应用，我大概也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢，但现下也还未决心实践，正在研究而且推敲。”
最后帖一段这一篇我最爱的话，也是鲁迅先生不修善的宣言:
“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”
——行者无疆读书笔记实用十篇
今天终于把余秋雨老师的《行者无疆》看完了，前后大概花了半个月时间，整本书是余秋雨老师游历欧洲的.所见所思，底蕴丰厚的大师写出来的游记融入了很多欧洲的文化历史，看完之后不禁感叹原来人的脑储量还可以这样开发，余秋雨老师犹如百科全书一样解释着那一座座古堡、一座座城市、一个个熠熠发光的名字，对比余老师的游历，我们*日里的出游走马观花都配不上，只能算是曾经足迹到了而已。
合上这本书，刚好好友发来微信，问我再做什么，我说正在做欧洲梦，想再去欧洲，尤其是北欧，那童话般的梦幻一直深藏在我心底，我小时候并没有读过多少童话，一千零一夜只是听到的书名，小时候知道的童话只是语文课本中的那卖火柴的小女孩，也许是小时候童话的缺失，现在竟然对那童话般的世界及童话的家乡充满着好奇与憧憬。
刚好对前两年的欧洲之旅回忆还差英国尚未记录，今天带着这份尚未走出书本的心情给欧洲之行画上一个顿号，希望以后有机会再继续感受触摸那片世界的文明与典雅，沧桑与苦痛。我们在英国的大部分时间都在剑桥，徐志摩的一首《再别康桥》让世人认识到了剑桥的美。
一提起剑桥，很多人都会自然而然地想到剑桥大学这座蜚声世界的顶尖名校，事实上剑桥是一座很古老的大学城，位于伦敦北部50分钟车程的地方。自13世纪末创办剑桥大学的第一所学院——彼得学院以来，剑桥一直作为一座大学城存在至今。导游告诉我们，在剑桥一不小心碰倒的人可能就是某一个领域的专家，这里才真是人才济济。知名学府、顶尖人才、古老小镇，优雅安静且有着浓郁的学术氛围，真有不想走的感觉。
我们在剑桥住在寄宿家庭，我们几个分到的是一个华裔家庭，十年前从成都移民到剑桥，男主人出差在外，女儿外出实践活动，家里只有女主人陈姐和她七八岁的儿子。女主人陈姐优雅娴静，给我们讲她们的移民故事和在英国的生活，接触很多移民家庭，发现出国之后她们表现出了更强烈的爱国之情，特别关注国内的发展也特别重视对孩子的母语教育，陈姐告诉我们为给孩子加强国内生活体验，每年暑假她们都会回国带上两个月，带着孩子学学中文，再带着孩子游历一下国内的大好河山，陈姐闻听我是一名数学老师，竟然还动心思想让我给孩子补*补*国内的数学教材，举手之劳我当然没问题，只是小家伙玩游戏有点投入，终没留出时间。
陈姐带我们去超市小店购物，感受当地人生活*惯。进了商超，我们还是很受触动的，诺大的商场衣服一般都是几十英镑，一百多两百多的应该就是不错的了，当然是对工薪阶层而言（不考虑土豪标准），对比国内商场女装单件衣服也都在千元以上。我们去了一趟超市，陈姐花了不到四十镑，买了满满一推车，我们都忍不住感慨，这些在国内估计差不多要三四百元钱吧。我们看着价签，蔬菜水果牛奶等日常用品很多都是一元以下，电视机等大件商品也不过几百元。当然如果把英镑换算**民币，好多物品并不比国内便宜。只是都是每月几千元的工资，生活用品占工资比例明显不同，工资的购买力差异巨大，这也许就是发达国家和发展中国家的区别吧，购买力不同导致生活压力指数差异明显。但陈姐告诉我们，她们移民的十年，也是中国发展最快的十年，这十年她们也错过了很多的机会，言语间尽是遗憾。
我们参观了那些*日里听起来就激动不已的学院，走到传说中砸住牛顿的那棵苹果树，又参观了议会厅，感受英国**的办事风格。剑桥最使人留连却步的是那满城的绿色。青葱的草地几乎铺满了这座小城除了街道以外的一切空地。那一栋栋高大的校舍、教堂的尖顶和一所所爬满青藤的红砖住宅就在这一片绿色之中。
康河边上，垂柳成荫，丛林拥翠，衬托着剑河的一泓碧水，整个剑桥就像一片绿色的海洋，绿意葱茏，令人心醉。来到剑桥一定要泛舟康河的，康河里的那些年轻帅气的船夫竟然好多都是剑桥的学生，真是让我们非常意外，船夫知道我们来自中国，划行至一段时船夫大喊：手机膜、手机膜、手机膜，过了一会我们才恍然大悟，原来是徐志摩，我们走到了那脍炙人口的----轻轻的我走了……这首诗的诞生地。
大本钟、伦敦眼、白金汉宫、泰晤士河等这些闻名与世的景点，只是停留在眼睛涉略过而已，并没有感受到太多文化和内涵，我们只能说我们曾经到过，因为自己这方面的储备就很欠缺。在一个很大的庄园里我们体验了英式下午茶，同样由于知识储备不够，只是感受到了那一份外在的惬意与优雅。
行万里路读万卷书，可我怎么发现不读万卷书，万里路上只是肤浅的感官体验，内涵式的体验还是需要内涵的积淀才能拥有。越走越发现自己的单薄无知！行者无疆，行者永远在路上！
每个人儿时或许都曾梦想有朝一日能环游世界，理由或许不同，但我想不会有一个人会和余秋雨先生相同，为了文明。
从《文化苦旅》到《千年一叹》，再到《行者无疆》，不仅是四处旅行，更是探索在人类历史中沉淀下来的文明，从中华文明到其他亚洲文明，再到欧洲文明。不仅是探索这些文明，更是从中领悟到文明在不同地域所处的境地，从尚未败落的中华文明到败落成恐怖的中东，中亚，南亚文明，再到优秀成熟却自闭的欧洲文明。不仅是感叹，抒发自我感受，我更多感受到的是余秋雨先生对于文明的责任感，他希望能改变这些并不完美的文明，但他知道这不是一己之力所能做到的，所以他把自己的呼吁，自己的呐喊写在书中，希望有更多的人能够响应，一起参与到又一场以文明为中心的革命中去。正如他自己所说：这是空间带来的责任。也许有些人对他的呐喊不屑一顾，甚至还讥讽相对，但我已在心中支持他。
在《行者无疆》里，没有浮华艳丽的词藻，有的是一个没有尘硝的透明的世界，一个*静的充满智慧的世界。他没有过多的激情和愤怒，只是将最真切的感情深埋在内心，用文字，用他所特有的方式来表达。那是一种消融哲理的纯净的语言，读着意味深远，常常需要用很长时间，很用心，很*静地去体会。第一次读《行者无疆》是在一个安静的午后，泡上了一杯香茗，躺在藤椅上一个人静静地读着，随着他的文字，思绪仿佛也飘向了那个古老悠远的大陆……
那是在庞贝的废墟中，在威尼斯悠长的河道中，在巴塞罗那流浪的音乐声中，我走进了静谧深邃的南欧。但丁在这般幽暗与狭窄中走出，他空旷的脚步踩踏在昨夜与今晨的交界线上，让人们在朦胧中记起却难以触及。科学的巨人伽利略跪在地上做着忏悔，用一纸自辱的忏悔来惩罚背叛以及失察的自己。哥伦布抬头放眼，注视远方，这位伟大的流浪者目光全然穿越地中海，锐利而又渺茫，不在乎脚下，只在乎前方，这就是真正的流浪。废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发，余秋雨先生如是说。
那是在奥地利自然而无雕饰的农村风光中，在自闭而雄伟的萨尔茨堡中，在卡夫卡与昆德拉热爱的布拉格广场中，*静而多情的中欧向我敞开了怀抱。科隆大教堂的顶尖逃离着硝烟与炉火，让哥特式的俊秀与灵气代代相传，让灵魂的自我触动冷峻严肃地面对战争与和*，自毁与自爱。美丽而富饶的瑞士静静地坐在阿尔卑斯山下，闭上双眼，任凭无尽的战火从她身边掠过。中立，让她避免了无数生灵涂炭，也造就了她的富庶。余秋雨先生细腻的笔触将中欧描绘的如诗如画，似乎是对她尤其的珍爱，他说，历史常常在这里隐藏。
那是在柔情万种的塞纳河畔，在中世纪美丽安静的小城街道上，在热情狂野的阿姆斯特丹，我徜徉在精致又张扬的西欧。蒙娜丽莎躲在玻璃窗中神秘地微笑，萨特一个人静静地坐在咖啡馆里完成他的名著，诺曼底呼啸着迎接登陆这儿的士兵，似乎闭上眼便能感受到那兵戈铁马的岁月。历史在这里转折，余秋雨先生这样总结。
还有那陌生而充满吸引力的北欧，苍凉冷漠的丹麦小镇，如梦境般缥缈的哥德堡，僻静遥远甚至有时会被遗忘的冰岛。
几页书本便是一段历史，每一次翻动都是历史涌动的音符。在这探寻无疆之界的旅程中，我们随着余秋雨先生一起走进了欧洲古老的历史，见证了人类曾经拥有过的文明。从时间的流沙被装进沙漏的那一刻起，世界便开始了她的沧桑变化。有过辉煌，却又有过衰败；有过崇高，却又有过卑鄙；有过勇敢，却又有过犹豫；有过拘谨，却又有过叛逆。庞贝废墟的低吟，罗马竞技场的疯狂，埃菲尔铁塔下的放浪，光明，黑暗，沉闷，爆发，一切的一切交织在一起，随着多瑙河水*静地流向历史的深处。
有一句话说得好：时间是筛子，留下的是精华。历史是尺度，度量的是人心。人生之于历史，不过是沧海一粟，浪尖一滴，如此渺小，如此苍白，如此无助。然而有意义的人生决不仅限于此，马丁·路德勇敢地从事宗教改革，贝多芬扼住命运的咽喉，易卜生打开女权之门，还有但丁，米开朗琪罗，黑格尔，爱因斯坦……他们都经受住了时间的筛选，历史的度量，他们是历史长河中的辉煌与骄傲。
这，也许正是余秋雨先生想要告诉我们的吧。
历时6个月，余秋雨走过了欧洲26个国家96个城市，《行者无疆》记录了这一不同凡响旅程的全部感受，它是作为考察西方文明的记录，但却又不仅限于只是记录;是旅行但又不仅是一次他乡山水的风光领略，更是不同文化的学*与探索、风土人情的揣摩与领会，每一次历史的背后都引发我们的无限惊叹和思索。
首先觉得大师就是大师，写法非凡：每节开篇多以精炼的词藻和深远的意境开始，又收于凝重的历史和感慨。“废墟，大海，海浪，历史常常从这里出发;森林，山丘，古堡，历史常常在这里隐蔽;热闹，精致，张扬，历史常常在这里转折;苍凉，寂寞，执著，历史常常在这里凝炼。”
更让人惊叹的是，无论余秋雨站在哪一座城市，他都并不止步于眼前的风景，而是要思考，思考这座城市的历史，思考这座城市的文化，思考后人对这座城市的评价。我们很荣幸通过大师的眼睛，知道了欧洲这片鲜活了几世纪的土地，历经上苍的考验，它的国家和伟大的大师们的精魂永不逝去。它和古老的中华文明一样，融入了世界大同的必然之中。
南欧的威尼斯，一个身在现代而无车马的喧闹水城，一个着实让人向往的地方，但是，已一百多次被海水淹城让这座古老的小城显得风烛残年，岌岌可危。归纳起来，觉得威尼斯出色而又孱弱。好心人总是帮助弱者，可按照人的正常思维，总是把出色者列入强者之列。于是威尼斯身上产生了矛盾之美。其实人生又何尝不是处在一个又一个的矛盾中呢?
西欧的巴黎和我们想象的一样高傲，气宇轩昂而且神采奕奕。大师在描写巴黎时用的最多一个的词是“聚合”——财富的聚合，人的聚合，文化的`聚合，审美气氛的聚合……的确，柔情万种的巴黎大度地聚合了一切，让这里的人有了不一样的自在。
全书之厚重和纷繁岂是我等阅者仓惶之中可以理解得到的，仅让我们借以余秋雨大师的评价：“欧洲文明确实优秀而又成熟，能把古典传统和现代文明，个人自由和社会公德融会贯通。”这令我们这些足不出户的凡者打开了一扇西方历史文明的窗口，使我们拥有了更为广阔的视野。
行者注定是孤独的、是凄凉的、是痛苦的，但注定又是不可战胜的。历经无数的**，每次彷徨于陌生的都市，见证一次次的生死浩劫、历史沧桑巨变，心灵在一次次震惊和痛苦中游离，但这倘若无法摧毁一个战士的心志，必将使得他更为强大。我一直都对行者这个词十分敬仰，或许源自于水浒中“行者武松”的果敢和仗义的好感，亦十分向往成为一个可以暂称为“行者”的旅游过客，虽不得真谛，但还可在路上行走几番。人一生至少有两件事是还需必须做做的，一件是旅游，一件是读书，前者可以使你身体在路上，后者则可以使心灵游历于世界的历史舞台，但我觉得不纯粹的去行走一番永远都无法那么的真切。
有那么一天，让我们都成为一个自诩为行者的过客，游历着世界上那么多无尽的文明瑰宝，暂得那心灵的复杂，将别有一番滋味!
离开象牙塔的忧郁，去寻找文化路上的片片诗意，点点诗情，段段诗境。——题记
非诚勿扰
不止一次读《行者无疆》，每一次的经历也大不一样，而收获则在一点点壮大。浅尝辄止，是读不出内涵的。用心揭去文化、景致、思想示出的“非诚勿扰”,里面竟别有洞天。冒出一丝丝灵光，受益终生。
遗迹，沉默，灭亡
历史会留下痕迹，文化会留下痕迹，兴亡会留下痕迹，当你面对那些逝去的繁华，会有何感想，缄默不语，思想却在跳跃，文化正在追溯。时空逆流成河，过往浮出水面，是在向世人警示？抑或是在兴亡的末日恍然大悟，发现人生真理？
古老的窄街，紧闭的旧门，*凡的小城，充溢着不同凡响的人生观，每一个地域有不一样的风土人情与文化素养。每一个见识，能令人有所收获。文化的了解，过去与将来打碎，重塑在一起，重要的是鉴往知来。
智者，感知，态度
墓地荒荒，葬了多少智慧的大脑。楼宇横栋，哪一扇门后面有着世界的转折，哪一*之地曾做过闻名遐迩的文人墨客，哪一方水土养育那些举足轻重的大人物。
游历了这些智者曾经的居所，品味了他们的生活，那些个空间，弥漫着文化与智慧的芳香，智者的态度，永远滞留在这片空间，供后人借鉴。世间智者的归宿处，正是后人感知的好地方，紧靠着伟大的灵魂消闲半日，收获颇深。将智者的态度，传承下去。
山水，典雅，自然
这个片段更像是中国哲理，与欧洲大陆的繁华相差甚远，是旅行的本义，牵引了我思绪的联想，总归是我感知的延伸。淙淙的细水长流，山峦叠嶂，林寒涧肃，自然地*凡。中国式哲学便是从这崇山细水中领悟。天下万物，延续着自然法则，生生不息。用心感受自然万物的格调，收益更是无法比拟。中国文化便是如此飘逸。文化出自现实，出自这山山水水，
从大山，学*深刻；从大海；学*勇敢；从大漠，学*沉着；从森林，学*机敏。
出发
一直钟情余秋雨老师的话。囚禁是叛逃的理由，但走得远了，这个理由渐渐退去，前一段路程了后一段的理由。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。长久以来，文蛤被禁锢在象牙塔式的囚笼里了。旅行本义，就是文化交流，文明碰撞，旅行连接世界。旅者喜出发，文化喜出发。离开，去寻找，旅行时路径。
千里之行始于足下，文化之行始于足下，智慧之行始于足下。旅行不必拘谨，仅一句“我走完了”.在人生阅历上挥毫浓墨重彩的一笔。
行者无疆，旅者自得。
离开，去寻找，聚齐零星的文化灵光。
人生路途漫漫，我们有无数理由为自己的行为作出各种解释。也许每个人都渴望环游世界，也许这些人的旅游有着各自不同的目的，但大概不会有人像余秋雨先生一样——为了探寻文明。
从《文化苦旅》到《千年一叹》，再到《行者无疆》，不仅是看遍世间风景，更是探求千百年来的文明。从中华文明，到其他亚洲文明，再到欧洲文明。从没有完全败落的中华文明到败落后就残酷的中东，还有优秀却自私的西亚文明。每一种文明都不可能是完美，在千百年来的传承中它们极有可能失去了本来的面貌。但每一种文明都有存在的理由，不同的地域，不同的环境，不同的人群，需要不同的信仰，不同的精神支撑。
废墟、大海、流浪，历史常常在这里出发。在庞贝的废墟中，在威尼斯悠长的河道中，在巴塞罗那流浪者的音乐中，是静谧的南欧。
森林、山丘、古堡，历史常常在这里隐藏。在奥地利天然无雕饰的村庄中，在自闭而雄伟的萨尔茨城堡中，在美丽富饶的阿尔卑斯山下，*和的中欧敞开了怀抱。
热闹、精致、张扬，历史常常在这里转折。在柔情万种的塞纳河畔，在热情如火的阿姆斯特丹，在蒙娜丽莎安静的微笑中，在诺曼底登陆的金戈铁马中，西欧露出了模样。
苍凉、寂寞、执着，历史常常在这里凝练。在冰封万里的瑞典，在冷漠富裕的丹麦小镇，还有常常被遗忘的冰岛，寂寞的北欧似乎已经等待了千年。
较之中欧的*和，西欧的风情和北欧的寂寞，我独爱南欧荒凉的废墟、人性的美丽。
喜欢南欧，是因为那种破败的荒凉。有时候真的会相信，只有残缺的美才是真实的。南欧，繁华过，兴旺过，但它却真真正正的死亡了，像一颗流星划过历史的天空，只留下一声深深地叹息。
走过繁华与苍凉，追溯一段历史。繁华与苍凉，是一个城市必经的历程，这段历程是文明的起源和终结。这才明白，繁华和荒凉不是两个对立的词汇，由于繁华，才能体会到荒凉的绝望；由于荒凉，才能使人想起过去的繁华。维系于二者之间的，是文明。而所谓文明，就是在历史长河中不断地冲刷、积累、淘汰，遗留给我们的经验和教训。
几页书便是一段历史，每一次翻动都是历史的交响曲。较于历史所在的年代，我们的社会无疑发生了翻天覆地的变化，与以前更是不可同日而语。从这探寻无疆之界的旅途中，我们跟随余秋雨先生领悟了繁华与荒凉。从时间被装进沙漏的那一刻起，文明就开始不断前行。有过崇，有过卑鄙；有过灿烂，有过衰败；有过坚强，有过软弱。文明不是一味的崇高，纳粹的**，集中营的杀戮，埃菲尔下的放荡，都已经随着蓝蓝的多瑙河流向了远方。
无论历史有多么可悲可叹可勉，历史终究是历史。我们不是七维生物，不能够穿梭时空更改历史，所以我们要做的只有发展未来。不论是古老的中华文明还是活跃的欧洲文明，都意识到文化的交融是发展的必然趋势。人类的根本都是一样的，各个文明从本质上来说也是水**融。
时间像一张滤网，滤出的是精华。历史是尺度，度量的是人心。人之于世界，只不过是沧海一粟，浪尖一滴，如此渺小，如此无助。但人生的意义绝不仅限于此，无论是爱因斯坦的广义相对论，马丁路德金勇敢地演讲，还是但丁、黑格尔，都经过了历史的层层选拔，他们是人类世界的珍宝，值得我们好好珍藏。
如此神秘，如此愉悦，如此独特，这大概是余秋雨先生想要教给我们的吧。
跟着《行者无疆》，跟着余秋雨的足迹，我走过了欧洲，走过了整个欧洲文明。
其中最让我感动的，不是深沉的中部，灿烂的西部，神秘的北部，而是那具有废墟的荒凉，人性的美丽的南欧。
喜欢南欧，是因为那种破落的荒凉，是因为有时甚至相信，只有破碎的残缺的东西才是真实的美丽的。南欧，却是繁华过，兴盛过，可是经过几千年的历史浪潮，他没落了，甚至是，死亡了。这也许是时代带走了它昔日的光辉，留下的，只是值得人们去细细体味的那一片废墟，那一段文明。
南欧，走过繁华和荒凉，正是这才使得他更充实，才使得他在夕阳的余辉下更为沧桑，才使得它保存下文明，见证着历史。
于是，我想，南欧的夺目不是因为他给了人们多么璀璨的景色，而是因为他让人们看到了生命的历程，看到了真实。
繁华和荒凉是两个多么矛盾的词啊，可是，南欧就将他们用文明连接了起来。这不得不让我想到，走过繁华和荒凉，确实能铸就一些永恒。
走过繁华和荒凉，沉淀一些心情。有些历史遗迹，当你看到他的繁华，在脑海中描摹他先前的样子时，会感到一丝辛酸，抑或，是一种莫名的感慨。在夕阳的照射下，余晖将断壁残墙的影子拉得很长很长，投射在一望无际的空旷的土地上，直到地*线埋藏在黑暗中。
就像圆明园，昔日的美丽，只因为八国联军的硝烟炮火，霎时之间，全成为一片废墟，这一场毁灭，虽然只是一瞬，在中华文明史上，却是一段无比黑暗的时间，因为，毁掉的，不仅仅是圆明园本身，而且，还有文明，一同毁掉了。所以，今天，当我站在圆明园的土地上，不是失落，而是深深的遗憾与愤慨。虽然，圆明园一直在修复，可是，无论如何，都只是徒劳。但圆明园始终是美丽的，因为曾经繁华过，美丽过，而今的荒凉只是见证着当初的美丽。这种美丽，将被人们沉淀在心底，默默地，永远永远。
走过繁华和荒凉，追溯一段历史。每一朝，每一代，都有它的繁华，也同样，会有它的荒凉。这是时代进步的自然规律，只有经历这每一个时期，无论辉煌，无论颓废，都是完整的历史。因为在这里，地理的遗迹已经成为历史的遗迹了。因为在这里,你可以清晰地看到,一个民族的振兴和毁灭。
罗马帝国的辉煌，人尽皆知。这座地跨欧亚非三大洲的帝国，这座拥有地中海旖旎风光的帝国，不得不让人向往。无论是他的建筑中透出的熊熊霸气，还是这座城市本身的伟大，都令人们叹为观止。罗马角斗场，那个无数人撒尽鲜血的地方，那个当时作为贵族人娱乐场所的地方。曾经，他用喷涌的鲜血向世人展示它的威猛，他用人与野兽的较量向世人展示抗争与搏斗，他用被血染红的天空向世人展示生命的脆弱。然而，这样一个兴盛的帝国，也有灭亡的一天。罗马帝国终于灭亡了，带着他的风光，带着他的角斗场，也带着他的文明，灭亡了。太阳依然升起、下落，天空的那头却不再如此鲜红。他见证者罗马的兴盛与衰亡。如今，再看罗马角斗场，只有断残的石柱在夕阳下站立。永远永远。
走过繁华和荒凉，注释古与今的完美。有时我认为，荒凉的存在也许是为了证实先前的繁华。然而，当完美的建筑被完好的埋葬起来，不为世人所见，与世隔绝，那么，当人们发现这般奇迹的时候，古代与现代就站在了同一起跑线上。这才发现，古代与现代原来是可以融会贯通的。
庞贝古城是多么雄伟。人们安逸和谐地生活着，没有烦恼，没有忧愁，一片安然。然而，毁灭只需要一瞬间。火山灰的堆积将他永久的埋葬了起来，城市，街道，剧院，一切都被封锁了起来。于是，一座古城开始了永远的安睡，安详而不受打扰。如今，庞贝古城被发现了，完好无损，于是，古今便有了鲜明的对比。古城，沧桑，暗沉。现代的城市，繁华，超前。这让人甚至觉得，古城的荒凉中反而能看出繁华，而繁华中又透着隐隐的荒凉。这种捉摸不定，让人永远铭记。
繁华与荒凉，是一个城市，一段历史所必须经过的历程，这段历程是文明的起源与终结。这才明白，繁华和荒凉是两个不相矛盾的词，而是两个互相补充的词。因为只有看见繁华才能体会荒凉，只有看到荒凉才能想到繁华，而维系于这两者之间的就是文明。
漫步在威尼斯城边的亚得里亚海摊上，行走在布拉格卡夫卡故居前的小港中，凝望着滑铁卢山上威武的雄狮，伫立在布伦海姆庄园的丘吉尔铜像前。追随历史的车辙，触摸岁月的痕迹，见证时间的历程。其实，我只翻开了一本余秋雨的《行者无疆》。
《行者无疆》讲述的其实是“两个半岛间的故事”。从欧洲最南端的亚*宁半岛直到冰天雪地的纳维亚半岛，中间走过了庞贝古城在熔岩的吞噬下的冲天火焰，穿过西斯廷教堂中米开朗琪罗的壁画下的厅堂，远眺格拉纳达阿尔罕布拉宫夕阳下的轮廓，一直走到里斯本罗卡角“大地在此结束，沧海由此开始”碑门前。南欧历史的长河之中流淌着地中海的水，闲散的生活造就了一切辉煌的文化，但却未能抵挡住维苏威的烈焰，未能挽救战火中西斯廷的辉煌，未能保住摩尔人在比利牛斯山以南的江山社稷，直到人们受够了天灾与战火，从罗卡角远航去寻找东方的世界。
初次看《行者无疆》应该是在高中，不过那时候的心境和现在却迥然不同了，现在看《行者无疆》比原来多了更多的对她的理解。它就好像是一个母亲，将她的旅途向你娓娓道来，让你如亲身体验在欧洲的旅途一般，好像你就身在其中，品味着罗马的伟大建筑，欣赏着意大利的艺术雕塑，触摸着欧洲式的浪漫......百度百科是这样介绍《行者无疆》这本书的：“行者独步于遥远的狂野，素昧*生的位置，遭遇处处的难题，只因为一个执着的信念，敢于把世界上任何一片土地都放在脚下，为后来人度步出一望无垠的疆土。”的确，能够放下自己原来的一切，去探索未知的领域，前面是什么，会遭遇什么，一切都是未知，其实这本来就是一个境界。反观现在，我们是不是也可以暂时离开自己的地位、生活，抛开金钱、美色的干扰，以一个人的身份去探索对于自己未知的东西，在探索中寻找快乐，在探索中使自己的知识得到升华，这的确是一种很超脱的精神。
作者来到庞贝古城废墟，那些曾是世界繁华中心的地方，庞贝古城被火山灰掩埋，距现在已经将*两千年了。这么多年下来，即便从来没有遇见过火山爆发的城市也都变成了废墟，的确。然后却有一种震撼穿过一千九百多年的时间直达我们身上，那就是人类群体在毫无预知的情况下集体死亡，整个城市霎时毁灭。不管这个人贫穷还是富贵，地位显赫或者低微，全部无法逃遁，如果你以旁观者的.身份看到这些话，是否会有一些沉思呢，会不会有时惊醒突然发现人生就是仙窟千载，黄粱一梦。
“人体模壳”就是火山灰掩埋的人们最后留下来的硬壳，就像琥珀，不知当时的人们是否想到过，自己最终会像琥珀一样留存于世。而我们旁观者，是否有沧海一粟的感慨的确我们应该快乐的过自己的生活，不应该为太多的琐事干扰自己的心境。古时候有李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的千古诗句，让人们及时享乐，有时候我在想这种思想是不是过于消极，人生应该努力的前行，不停的向下一个目标迈进，而不应该停留一处，留恋此处的美好风景。但是我现在却有了怀疑，我们的生命在时间的长河里只是不眨眼的一个小点，认认真真的享受好目前的生活。当我跟一个朋友说我的想法时，他跟我说，你太不上进了。这句话我想了很久，的确一个上进心，压着多少各种各样的人，不满足于现在的生活，每天早起晚归或者说是勾心斗角的往上面爬，他的生活快乐吗?“上进”这个词难道没有一定的其他味道，因为上进离多聚少，因为上进抛弃家庭，因为上进整天身心疲惫，这样的生活和农民的生活有什么自豪之处?我是一个地地道道的农民家庭的孩子，从小就开始在地里干活，一家人在地里一边把着草一面嬉笑聊天，是我小时候一段美好的回忆，我的父母过的都很快乐，像海子那样，也像一个孩子，整个天地都是自己的父母，都在包容自己，这样的生活又何尝不是很多人向往的呢?
合上书，却没有合拢我的思绪。作者走了几万里的路，当然不只是为了写这本书，更不会是为了欣赏异国风情，单纯的了解他乡文化。看完整本书，我脑中似乎留下了什么。中国的五千年历史是所有中国人引以为荣的资本，但有时候欧洲迟到的文明却值得我们仰望。例如：中国倡导“中庸之道”几千年，但至今还经常为“非此即彼”的极端思想互损互耗，反倒是欧洲文明能把古典传统和现代创新、个人自由、社会公德融会贯通。五千年积淀下来的文化固然珍贵，但祖先们留给我们的应该是基础，而非枷锁。如果老鹰在挣得一片天空后，就在一个地方徒劳的盘旋，那么它只能累死在过去的荣誉中。那一片天空可以成为它炫耀的资本，但继续搏击长空才是它继续强大的唯一选择。
相同的道理，从高中到大学，通过高考，我赢得了一片天空。但我的旅程还远未结束，我也相信我的天空也远不止这些。大学是我的一个起点，而绝非终点。余秋雨在自序中说：“花那么长时间考察了九十六座城市，还有哪一座有资格作终结?”我又何尝不是呢，在人生中有哪一个终点算得上终点呢?
这部书的结语，作者这样说：“结语不是结论，任何真正的旅途都不会有结论”。他讲完路上的种种见闻后，只是一声轻轻地苦笑。他说：“一连讲了那么多地方，一定夹杂着太多的错，但即便把所有的错加起来，也抵不过一个事实：我们对欧洲的了解，远远超于欧洲对中国。”
作者漫漫行程的游记，仿佛像我们打开了一扇引领人类通向新奇得打千世界的窗扉。因为之前从未企及而又渴望已久，不必为如何到达那远在天南地北的目的地而发愁。只需坦然的面对充裕的文字，我们想象的翅膀便已在不知不觉中舒展，不倦的飞往文字里的国度。
从书中让我们知道了：原来，贪婪的人性对于友谊的忠贞也不过是权势的囚徒。每每到了险恶的情势，那些自愿放弃道义的人，便一起打击那个比较卓越出色却又被麻烦所困惑的人。这是他们的本能，本能的排除心中的堵塞与超于自己地位的隐患。那些见利忘义的人的生活，应该是岌岌可危了吧。原来，宗教对人类的蒙惑，早已使得没有抵制力的民众们丧心病狂。为了保全自己的名誉，为了维护自己的生活，为了获得责斥的快感......他们成了很多暴行的参阅者和欢呼者。原来，无。端限于重围的人是那样的粗鲁和野蛮。色彩注定带来无可避免的灾难。却不料，它会摧毁一个艺术创作者的下半生，并且积压了二十七年的冤案竟然依旧没有*凡昭雪。他用自己所能描绘下的情景，将《夜巡》的艺术价值恢弘地淋漓尽致。原来不听旁人的劝告，一意孤行地却也能使人们看到了预期之外的景象。世界上不少故意的恬谈往往是一种掩饰性的表演，但奥斯陆不是。
虽然旅程中的奇异景象总是最先给人以视觉的冲击，但不难看出，作者并不追求于乍看下新奇的震撼感，不图浓墨重彩的勾勒，而是往往不惜用犀利的笔触，记录下隐现于每一处景点背后的文化底蕴。
行者无疆，思者亦无疆。
断断续续读完余秋雨先生所著的《行者无疆》这本书，仿佛是一次奇妙的游历，心境豁然。立于书页指间，书中美轮美奂的世界令人陶醉，风景触手可及。一行字母、一条小巷、一片墓地、一份图表、一座城堡、一群闲人、一块巨石、一面蓝旗。古老而神秘的欧洲，厚重而丰盈的疆土，在余秋雨先生的笔下，充实而释然的拉开帷幕。
全书共分四卷，第一卷：废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发。第二卷：森林，山丘，古堡，历史常常在这里隐蔽。第三卷：热闹，精致，张扬，历史常常在这里转折。第四卷：苍凉，寂寞，执着，历史常常在这里凝冻。四卷分别记述了他在南欧，中欧，西欧和北欧的所见所闻，所思所想，描绘了四地区的沧桑巨变和人文风情。
这本书也可以说是余秋雨先生的欧行漫记，他与同行者一道远行，前往欧洲进行社会考察和采访。从南欧一角踏上欧洲大陆开始，由南至北，一路前行，带领读者走遍欧洲九十六座城市。无论他站在哪一座城市，他并不止于眼前的风景，总是要思考，思考这座城市的历史，思考这座城市的文化，思考后人对这座城市的评价。意大利的庞贝古城废墟，是大自然以火山的威力，瞬间凝固了一座鲜活的城市。可以想象，站在发掘出的废墟面前，人类群体在毫无预告的情况下集体死亡，霎时毁灭，是何等震撼，以至于作者在文中频频使用“劳累”和“心累”的词语。知道罗马，是缘于美丽绝伦，风华绝代的奥黛丽赫本的电影《罗马假日》，唯美暖心的爱情故事外，罗马的伟大与厚重，从每一扇旧窗、每一块旧砖、每一道雕纹、每一处老藤溢出，独具匠心的设计，意气昂扬的姿态，无不彰显出一种伟大和典范。作者笔下的罗马假日，空静之境，它不仅是一部影片，更是一种生活态度。北欧童话，一步跨进北欧，立即天高地阔。奥登塞，安徒生的家乡，他出生的那间红顶房，房间非常狭小，但却凝聚了世界各国孩子们的目光，很少悬挂**的丹麦，把一面**端端正正地升起在那幢红顶房上。一个不太在乎标志的国家，终于找到了国家标志。这是所有的童话集合而成的一个童话。
仍是那条小巷，却空无一人，抬起头，月色已高挂，路灯闪烁着昏暗的光芒，暗淡中流露着寂静。路旁有一扇质朴的暗红色门，刚要轻叩，却又被这门的色彩所吸引。时浅时浓的红辅满每一处，因为经受岁月的洗礼，油漆已失去了当年的耀眼，沧桑又何尝不是一种美丽。再有轻叩之念，却又缓缓放下悬着的手，门里的人是不是已经进入了梦乡了呢？在这样的环境中睡眠也是非常甜美的吧。转过身，白天摆出的几张桌椅已经收了回去，只有一抹淡雅的月色投置于地上，盛开的几株花儿也仿佛陷入梦境，低低地垂着蕊儿，空荡荡的小巷别有一番韵味。
读着美妙的文字，心思徜徉。在作者博大精深的文字里跋涉，移步换景，仿佛角角落落都新奇，又仿佛每一处景致都熟悉，熟悉到可以透过文字，触摸异国他乡的微笑，触碰无可奈何的叹息。在有力度的温暖和沉思中，静静体味，默默动容，就像作者在结语中写到：“结语不是结论，任何真正的旅行都不会有结论”。他讲完路上的种种见闻后，只是一声轻轻的苦笑。他说：“一连讲了那么多地方，一定夹杂着太多的错，但是即便把所有的错加起来，也抵不过这样一个事实：我们对欧洲的了解，远远超过欧洲对于中国”。
记得买这本书的时候还是在去读大学前几天，那时候十分喜欢读余秋雨的文章，所出的每一本都不会错过，刚知道自己被大学录取，便急匆匆的买了这本书，恰巧的是这本书的名字与我当时的境况是那么得相似，一个为着将来而远行的学子，就好像是一个行者，在不断地向前方，不知道尽头在哪儿。
伴轰隆的火车声，读着一篇篇文章，当时的感觉现在已经模糊，总觉得似乎有些做作，是被大学录取的欣喜和故作姿态的安静吧。
浑浑噩噩的大学四年，少了几分*静，多了几分浮躁，很少再去读一些安静的文章，或许*静已经远去了。
繁忙的工作也让自己很少再去阅读，前几天忽然从书箱中翻出这本书，便乘着晚上的闲暇，开始读了起来，或许是想找回以前的那一份宁静吧。
这本书的名字很好，初一看这本书的文章，就好像是一篇篇游记，然而这里很少风景的描写，有的只是对历史的介绍和探问，行者不仅是在空间上游动，在时间上也在转动。几千年的文化历史游历于几天的时间中，该用如何的姿态去面对。
重读亦有重读的乐趣，就好像十几年不见的故友，重谈起以前的琐事，才恍然记起自己以前还发生过那样的事情，好像既熟悉又陌生。读着一篇篇文章好像自己十分熟悉，又记得不是那么清楚，有的其实在自己的脑子里已经根深蒂固了，现在猛然一看才发觉原来是从这里获得的，比如米第奇家族、比如米开朗琪罗。
由于自己知识和经历的有限，很难体会作者的一些感受，也就不所为什么共鸣了，权当作一本对欧洲城市历史文化的介绍来读了。
印象最深的要数庞贝古城了，刹那间，被毁灭的那么彻底，人世间的一切世态，无论善恶，无论丑美，全在那一刻凝固，成为历史。我们赖以生存的大自然，偶尔也会向我们展示一下自己的力量，而这种展示总是以人类的悲剧作为代价。就像作者所说的，将他们的毁灭归结为道德的沦伤的人，实在是太不道德，有些自然的力量我们总是不能抗拒，有时候去抗争，总是没有结果的，比如中国的楼兰古城。
最*妈妈看我对旅游方面的书籍很感兴趣，就向我推荐了余秋雨先生的游记《行者无疆》。
起初，我心里有些为难，觉得像他这样的作家，作品肯定是深奥的，充满哲理的，读起来不会那么有趣，有意思吧。妈妈仿佛看出了我的心理，对我说，不要把这当任务，也不一定要一口气读完，可以先从感兴趣的内容入手开始读，我相信你一定会有收获的。不知为什么，妈妈的话打消了我的顾虑，自己心也静了下来，认真地翻开书页，仔细浏览着标题。这本书作者是分四卷(南欧、中欧、西欧、北欧)来记录他考察欧洲九十六所城市文化，历史及他的思考。我读起来并不困难，而且书中内容丰富多彩，引人入胜。而其中最吸引我的是南欧篇中《南方的毁灭_庞贝古城》。我小时候看记录片《庞贝古城》时，对那场大灾难的可怕景象印象深刻。阅读前我很好奇作者会怎样描写。在读的过程中，我深深地被吸引住了，仿佛也跟随着作者一起到了庞贝古城，看到了被火山灰掩埋的人群，留下他们死亡前挣扎形体，在凝固后形成的“人形硬壳”；看到了瓦罐工场工人抱肩蹲地，一蹲就是一千多年；还看到士兵至死都站在城门口监守岗位；还有那些"人形模壳"表现出保护儿童和老人的姿态。看到了在庞贝古城灾难降临之时，处处闪烁着人性之光？。我的内心由开始的恐惧，悲哀转变为了温暖。透过余秋雨先生的文字，我重新认识了"庞贝古城"，它不仅是历史的回忆，还照映着灾难降临时人们优良的品质以及善良的人格魅力。
感谢作者带给我的温暖，同时也向我的伙伴们推荐这本书。
