封面有一句话“我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己”。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须要去做你从未做过的事，如果想要得到，必须要全力付出，如果没有付出怎么会有收获，不经历风雨，怎么见彩虹。
这一本给人力量，促进人奋斗的书，一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不在害怕改变，不会患得患失，它能让你对于生活重拾信心，体味收获的快乐。我们总是在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成，但是又有多少人能意识到自己的方向有没有摆正？是不是我们走向了错误的方向，把热情发挥到了一个不重要的地方，做了无用功，于是我们沮丧，懊恼，甚至放弃自己，每一个成功的人，肯定都会有一段这样的时光，只有忍受了那段寂寞，孤独，拼命努力的时光，才能品味的成功的甘甜。
在我们*日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么，我们的每一份努力，都是在创造自己的人生财富，本以为微不足道的坚持，回头一看，都有着深深的满足的回忆。
因为对一个艺人的喜爱而关注了一些关于他的事，就了解到他曾经推荐过这样一本书，我觉得这本书的内容特别像他曾经的经历你，便翻开了这样一本书，仅仅是简单的阅读，就带给我一股不小的冲击，它的文字敲击在你的心灵上，带给你精神上的洗礼，或者也可以说这是一种引导，引导你的思想随着文字去反思自己，敲碎你错误的理念。
这是一本给人力量、促人奋斗的书，这是一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不害怕改变，不患得患失，它能让你重拾对生活的信心，体味收获的快乐。
我们总在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成；但是，又有多少人能意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢？是不是我们走向了错误的方向，把自己的热情全部发挥到了一个不重要的地方，做了无用功。于是我们沮丧，难过，懊恼甚至放弃自己。每一个成功的人，都会有一段这样的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。
人生的许多*凡、*淡、*庸，常归因于一个字：怕。怕得到的会失去，怕转身了就是永别，怕摔跤后再也起不来，在怕中畏首畏尾，终究裹足不前。人生就是一条路，走一步有一步的景观。上帝不会眷顾谁，你有勇气放弃，才有机会得到。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊；哪怕败得彻底，就当赶上了命运的另一盛宴。
大部分的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计
生活是一把无情的刻刀，它可以随时改变我们的摸样，生活它也是一把刺，当刺进我们胸口的时候，会痛，会流血，但却不致命，于是，我们都痛苦着，不过，只要每天调整好对生活的态度，生活就无法伤害到你，无论多烦恼，保持不胡思乱想，没有解决不了的事，没有过不了的坎！的距离。
在我们*日的学*中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验；我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。所以，趁我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。
就像书中的一句话“狠下心，改正自己的恶*，让自己有一个脱胎换骨的改变，也只有改掉那些可能毁掉我们一生的恶*。才能让自己重生”。
一看到这本书的名字，我就被深深地吸引了。这是一本充满了正能量的书：让我们懂得人生该走的方向，克制自己内心的烦躁，体会成功的快乐。
其实，在人生的每一个阶段，每一次成长，都是需要我们有一种“一心二用”的超能力，就像长大后的我们：在工作的时候还要担心家庭。所以，也许现在的我们努力一点，坚持一下，趁我们还没将青春丢失，苦一点，累一点，尽量把所有的事情做到最好，尽量用自己最大的努力去做一件事。
我总会听到一些“我还小，还年轻，再多玩两年也没事”，“我还有很长时间呢”，“这件事到明天做也没事”，“我的将来还长呢，到以后在努力又没事”……其实这些都不过是你懒惰的借口罢了。难道你以后要过一天累一天吗？现在的你不确定一个方向，你以后要往什么方向前进？为什么有些人年纪轻轻就可以考上一个大职位？这是因为他们从小就有一个梦，一个方向，他们往这个方向走，给自己铺垫脚石，一步一步拼命朝那个方向走。
我们会抱怨命运不公*，拼凭什么他们已经成功了，自己却还一事无成。也许，是你走的方向错了。就是把自己的时光和努力全部挥霍在了一个不重要甚至是错误的地方。但是，有些人可能会不放弃，一直往那个方向闯，他们也有可能会闯出一个属于他们的天地，但是那个方向是比现在你去努力的那个方向累上好几倍的，如果你连现在这条路都走不过，更何况另外一条路呢？所以，方向是很重要的，一个没有明确的方向，就只能做井底之蛙。不管你是不是努力了，可方向错了，那么无论怎样，一切都会没有意义；如果你现在在努力，停下匆忙的脚步看看吧，你以后的路将会是什么样的。
以上写的不是给谁熬的鸡汤，只是我自己看完这本书所感悟的。最后，想说的是：拼命吧！努力吧！坚持吧！将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
寒假期间，几位朋友一致推荐我读汤木写的《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》这本书，这是一本充满正能量的书，我已被书中的力量所感化。在整本书中作者以他自己的人生阅历告诉我们如何规划自己的人生，学会成长；如何重拾自己的信心，获得快乐，让我深受感触，不时也会回想下自己从儿时到现在这一路走来的过程。
想想确实是这么一回事，在生活中我们喜欢抱怨实际的不公，抱怨为什么别人的选择越来越多，人生的道路越走越宽，为什么自己的生活如此*凡。我们在抱怨的同时却没有对自己做出反思，我们只看到了别人好的一面，却不知道那些成功的人，是因为他们付出了足够的努力，才让自己看起来赢得毫不费力，我们看不到他们背后的艰辛和汗水，便认为他们只是足够幸运而已；他人的成功贵在坚持，其实坚持下来了，每一步都会走得很踏实，那么结果往往是水到渠成！我们要知道一个人越努力，他的选择就会越多，他的人生道路就会越走越宽广。
在读这本书时会让我不禁想起自己的一位高中女同学，这位女同学在校期间就非常努力，成绩也是班级的姣姣者，对于当时的她来说考个好学校根本不是问题，但是由于高考时期的紧张，这位女同学并没有考上自己理想的大学，但是在普通大学里的她并没有和他人一样虚度年华，在大学里她比别人更努力，因为她要考上自己理想中大学继续深造自己的大学梦，也因为她的努力，她的坚持，让她如愿的考上了一所重点高校读研究生，在校期间他不断的专研自己的课题，拓展自己的学术能力，最后以优异的成绩留校，在大学里教书。现在在想想她的事情对我也有很深的感悟，假若她当时在大学里并没有那么的努力，她也不会有现在的成就，相反，看看自己，觉得自己还是不够努力，虽然有理想有抱负，可在实践上还是少了那么点坚持。
所以在人生的道路上，只有你足够努力，你的人生路才会有多种选择，收获也会越来越多，并最终得到幸福。作为教师的我们应该在日常教学中教导学生不要因为一点困难，一些阻碍就停止了自己的前行的脚步，在教学过程中，我很少看到学生因为动作困难而努力专研，给我印象很深刻的是一（7）班的小易同学，他是一个拼劲很足的孩子，第一次测试他们跳绳成绩的时候，他是全班男生中跳绳个数排第二的同学，与第一名同学相差不了几个，但是当我把成绩报出来时，他已经是满脸的不高兴还带有些沮丧，因为第一名不是他。课后我留他下来问他是否是因为没跳到全班最好所以不开心了，他回答我说是的，其实这个答案我早已知道，为了鼓励他，我告诉他，他的表现已经很好了，只要回家再多加练*，拿全班第一肯定没有问题，听完我的话候他一个劲在点头，没过多久，进行第二次测试，第二次测试中我让他先跳，跳完的个数比第一次测试成绩多了二十多个，这个成绩对于一年级的学生来说已经是非常好，下一位测试的学生就是上次测试第一的男同学，他开始跳时，小易已经在帮他数个数了，一、二、三、三十、六十、一百几……直到我喊停，小易在自己的位置上松了一口气，因为这次他是班上跳的最多的学生，不光在跳绳上，小易是这样的，在其他体育项目中他都要拿班上的第一名，甚至他还主动和我说要参加学校的校棒球队，现在想想自己身边的孩子没有几个能像他这样的，希望小易同学能继续坚持他的理想，期待他更好的未来！
我们看到的是他人的成功，却不知道他们为了成功背后付出的代价，每一个成功的人，不管是幸运的还是不幸的，都有一段沉默的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。未来的路还很长，需要用一生的脚踏实地付诸完成，最后用书中所说的一句话来与大家共勉：“生活中，不可能只有喜悦没有疼痛，尤其是在年轻时，青涩的我们总会遭遇各种问题、体味苦辣酸甜，有时候我们会觉得这个世界糟透了，恨不得一切就此消失；而其实，这只不过是命运给予我们的一些刁难，没人能够幸免。”
《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》是一个偏心理学的书，其实这么多年来，我喜欢读的书都是偏心理学的或是侦探类的，这本书就是我最喜欢读的书中的之一。
心理学的书看起来更扣人心弦，更符合内心所向，这其中还有很多的真实案例去让你了解书中所阐述的观点。
这本书很鼓舞人心，让我有了备战中考的力量，我印象最深的是其中的一章叫做《你必须承受住成功之前的寂寞》，人就是这样，总是会被外面的花花世界所干扰，最后在朝三暮四的动摇与徘徊中，浪费了我们这一生中最青春最热血的年华，但是如果你能熬过这寂寞而又空虚的时间，那么你一定会有惊人的成就，“不要在该奋斗的年纪里选择安逸”“少壮不努力，老大徒伤悲”，古人亦知，留下千古名句来警醒后人，不要重蹈他们的覆辙，可能你会问：“成功是什么？”，成功就是你选择了不人云亦云得道路，并内心坚定的走下去，成功的道路上总是一个人寂寞的航帆，总是一个人去面对前方的困难。
在人生的道路上，你只有守得住寂寞，耐得住繁华，不忘初心，才可能会成功，想要成功，就必须先经历一段黑暗而又无助的岁月，承受住别人承受不了了磨难，才能成就更完美的你！
——《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》读后感 (菁华5篇)
一直对《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》这本书饶有兴趣，很好奇为什么这本书能在众多的励志书中脱颖而出、成为长据畅销榜前列的大作。除此之外这本书的书名也深深的吸引了我，只看标题似乎也很契合现在年轻人的兴趣点，为了验证此书是否只是标题党借以吸引眼球，带着诸多疑问，我翻开了这本书。
在认真读过之后，作者的观点和所讲的故事深深地打动了我，作者汤木是一个很睿智的人，他以自己丰富的人生阅历告诉我们如何规划自己的人生，学会克制自己浮躁的内心，从此不害怕改变，不患得患失，该出手就出手；以及如何重拾生活的信心，体味收获的快乐等等。这是一本给人力量、促人奋斗的正能量书，寥寥数语，却让人有豁然开朗的感觉，每个人的苦恼、忧虑、烦躁总能在书中找到想要的答案！
想起自己刚毕业走上工作岗位的那段时间，琐碎的家务事以及日复一日单调的工作慢慢消磨掉我对生活所剩无几的兴趣及激情，那时明明毫无压力的我不知为什么总会感到黯然神伤，对过去的耿耿于怀、对未来的不确定致使我时刻有种说不出来的恐惧感，我甚至可以想象出自己三十年后的样子，可以说除了外貌和身体机能的老化和更加焦虑外和现在应该所差无几吧……我受够了行尸走肉般地活着！
终于有一天，一个偶然的机遇让我有幸调换了岗位，新单位的领导和员工个个都充满活力，是一群富有激情的实力干将；工作内容也相对充实又不枯燥乏味。在这样的氛围下，我也慢慢感觉到了自身的变化，笑容多了，之前身体的亚健康状态也好转了，最重要的是，之前的恐怖和焦虑消失了，随着对新工作的慢慢掌握到得心应手，未来的`道路也渐渐明朗，我不再像是无头苍蝇一般，更像是在灯塔指示下奋力前行的水手！
我想我是幸运的，仅靠外界环境的改变就彻头彻尾地发生了质的变化。而对于那些还没有得到幸运女神眷顾的年轻人来说，在机遇降临之前，唯有从内心说服自己，坚持为了心中的梦想而决不放弃、历经磨砺，才能品尝胜利的果实。
而每一个成功的人，不管是幸运的还是不幸的，都有一段沉默的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。冯仑先生曾将这本书中的这个观点概括为“看得远、忍得住、狠得下”几个字，并声称这是每一个想成功的年轻人的必经之路！
未来的路还很长，需要用一生的脚踏实地付诸完成，而我想告诉身边的每一个人，我之所以这么努力，是不想在当年华老去之后鄙视自己！
谨以此感献给在通往成功这条道路上一直奋力拼搏的你和我！
世界上最美丽的东西是什么？有人可能说是巍峨峻拔的高山；有人可能说是清澈见底的溪流；有人可能说是青翠欲滴的丛林。要我说，最美的莫过于梦想；如果说有比这更加优美的，那一定是努力追逐梦想的我们。
追梦的道路上，我们总是做着同样的事。日复一日的重复着，循环着。也曾抱怨过生活，抱怨过命运的不公。总是将自己失败，没有出人头地的结果归结于运气不好等其他因素。但是你真的有努力吗？有时候我也会问自己。
追梦路上，最可惜的莫过于“我本可以”。
我本可以赢，假如我之前没有放弃，假如我之前认真努力。世界上哪有那么多假如，时间会见证一切。只要你认真对待生活，它也一定会报之于成果。
最*很火的电影《哪吒之魔童降世》，一上映好评如潮，票房暴涨，也获得了很多奖项。但比电影更加耐人寻味的是背后的导演——饺子的追梦故事。大学时为了生活选择了学医，但他一直热爱着动画。直到大三，他决定转行，自学。毕业后成功进入了一家动画公司。在经历了一年多的艰难追梦路，他并没有被命运所打败，反而越挫越勇，对自己的目标更加清晰。他需要一个展示自己的窗口，于是，他辞职了。在家的三年零八个月，他打磨出了属于自己的一部动画短片。尽管这部短片获得了许多奖项，但是生活依然不尽人意。他就像门后的一道光，尽管耀眼，但是却没有人愿意去打开那扇门。面对的越来越多人的质疑，他却从未想过放弃。终于，他这种“死磕”的精神终于等来了那个打开门的人。获得了他渴望许久的机会。《哪吒之魔童降世》这部电影也因此而诞生。这是哪吒的故事，也更是饺子自己的故事，不认命就是他的命。
若命运不公就与它斗到底。
生活不会随着我们的意愿而运转，我们无法改变生活，却可以改变那个生活中的自己。若命运对自己不公，那就与他死磕到底。总有一天会有期待已久的那道光照耀在自己身上。若机会不曾降临到自己身上，那就自己去争取。梦想的实现也是争取的过程。
说到这里，我想到了自己，我总是对自己的不足与失败找借口，不愿直面自己的不足与错误。每次考试考完后，面对错误的题目，一句“粗心”就草草了事，不去认真对待，再次遇到依然不会，就一直这样绕在这个没有结果的自我安慰中，既浪费了时间又什么都没有获得。看了这本书后，我恍然大悟，这种敷衍就是毁了自己的毒药。我决定重新认识一下自己，重新定义一下自己。重新开始，并且会为了那个埋藏在心中的梦去不断努力。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。把握现在，以梦为马，不负韶华。启航吧！追梦吧！那个为了梦想奋力拼搏的你真的很美！
蔡永康在《给残酷社会的善意短信》中有一段话：15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只会说：“我不会耶”18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说：“我不会耶”人生前期越嫌烦，越懒的学，后期就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。所以现在拼命努力将来你一定会感谢现在的你。
这便是汤木先生所著《将来的你，一定会感谢现在拼命的自己》的出处，仿佛蔡永康老师的这段话更能体现汤木先生的意思啊，汤木先生只是把意思扩展一下了。
其实我生*最不喜欢的就是这种无痛无痒的书了，动不动就无病**。什么心灵砒霜啊，激励人生啊，对不住我不需要，我的人生自然有我自己的走法，我的未来原意为我现在的所作所为承担，你的鸡汤我嫌烫，不适合我。小清新的书在我的眼中无非就是无病**，我的青春、我的大学、我的人生······这在我的眼中都是扯淡。或许你是过来人，但是请不要以一种高高在上的姿态来指点我的江山。每个人都有每个人的活法，请不要去用你的法则去干涉我的朝政，你不配。
但是，这本书带给我的感觉就不一样。看书名你就能够感受的到，这不是一本说教的书籍。或许正是我赞成了蔡永康的那句话，才让我有机会接触了这本书籍吧。
要么去死!要么精彩地活着!这便是我第一句接受的话，是我对这本书转变的开始。汤木可以说是在豆瓣上拥有超高人气的写手，而这句话便是他写给世界的狠话!可谓是激励了千万在生活中默默奋斗着的年轻人啊!出版社都美其名曰：是冯仑、张德芬、毕淑敏、柴静等人希望你早日能够看到的一本正能量书!(这话说得有点过了吧，可能有理有据，不过人家可能只是客套一下吧，总而言之这是出版社的事，不适合吐槽)。这已经不是他的第一本书了，曾经出版过《我若不勇敢，谁替我坚强》《你受的苦，总有一天会照亮你未来的路》等图书(看样子是出不了心灵鸡汤这个坑了，而且书名取得就不能简单点，正所谓言简意赅吗，不吐槽)，如此来看汤木先生是一个希望可以用文字诚实表达自己的想法和心情的人。
真的是很荣幸我读到的是再出版的一本书，里面在原来的基础上又加了两章《你的努力，时间都会帮你兑现》和《每场漫不经心的成功，其实都是深思熟虑》。全书100多篇真诚之作，十万多字的肺腑之言，可以算得上经验之谈。内容也是激励千万读者，故事好像都是网上那些点赞无数的心灵小鸡汤。让内心浮躁、内心迷茫的人坚定了内心、看清了方向，引导我们去方向更辽阔的天空，为将来的自己赢得一片美好未来。
借用朋友对这本书评价的一句话：将来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己，每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经，你尽力了，才有资格说自己的运气不好。成长的背后，必定是心酸的付出。
封面有一句话“我之所以这么努力，是不想在年华老去之后鄙视自己”。
如果你想得到你从未拥有过的东西，那么你必须要去做你从未做过的事，如果想要得到，必须要全力付出，如果没有付出怎么会有收获，不经历风雨，怎么见彩虹。
这一本给人力量，促进人奋斗的书，一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不在害怕改变，不会患得患失，它能让你对于生活重拾信心，体味收获的快乐。我们总是在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成，但是又有多少人能意识到自己的方向有没有摆正?是不是我们走向了错误的方向，把热情发挥到了一个不重要的地方，做了无用功，于是我们沮丧，懊恼，甚至放弃自己，每一个成功的人，肯定都会有一段这样的时光，只有忍受了那段寂寞，孤独，拼命努力的时光，才能品味的成功的甘甜。
在我们*日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么，我们的每一份努力，都是在创造自己的人生财富，本以为微不足道的坚持，回头一看，都有着深深的满足的回忆。
每一个成功的人都有一段沉默的时光，只有忍受了那段寂寞和孤独的时光，在拼命努力的时光才能品味到成功的甘甜。最*读完这本书之后我感觉全身都充满了力量，一切的努力都是自己未来的筹码，只有现在不断拼命，将来的你一定会感谢现在的自己。
在生活中，有人安于现状，涛声依旧；有人迷茫未来，不知所措；有人哀叹生活，麻木不仁；但却有人坚持不懈，追求梦想中，为了未来的自己拼命，一步一步去实现自己的目标。看完这本书，我更加坚信自己的信念，我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。我们在这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学*，总能达到成功的.目标。正如这本书里所说：人生的真相是，斗志不灭，爱惜自己的健康，积累能力，你还有下一个十年，千万别再荒废。努力过后必有回报。有句话说的好“背靠大树好乘凉，找个靠山好成功。”但要是没有靠山怎么办？那还是靠自己吧，自己当自己的靠山。有些风景，如果不站在高处，你永远体会不到他的魅力；有些路，如果你不启程，你永远不知道他是多么美丽。这本书值得我们去阅读，在我迷茫的时候是它给了我方向，告诉了我努力的意义是什么？这本书可以在你不知所措时，帮你换位思考；能够让你在冲动时，冷静下来，很感恩让我阅读了这本书。
今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要轻言放弃。或许是时候，你应该做出一些改变了。放弃原有的生活轨迹，重新为自己的人生“创业”。人生一世，我们勤奋用功，四海漂泊，求学入职，各种奋进，最终让自己有能力，也有余暇，体会更加珍贵的意义。
——你一定会听见读后感 (菁华3篇)
读了《你一定会听见的》这篇课文，我常常也会想，大自然的声音好听吗？这篇课文让我感到，大自然非常的美妙。
你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？……作者桂文亚在这篇课文中用了许多拟人手法和比喻。她把蒲公英的绒毛比作金黄色的头发，而风就在帮蒲公英梳头；把小蚂蚁们在树叶上的
它们在做体操，又把从树上掉落的小酸果比作令蚂蚁们害怕的炸弹。雪花落到了路灯上，可是作者换了一种写法：小雪花落到了路灯的脸颊上。“微微一阵地暖意，小雪花满足而温柔的融化了”这句话让我感到非常美丽温和……
后来作者又“问”，你总听过风的声音吧？你总听过动物的声音吧？是的，当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，我们总能听到些什么。动物的声音我们也常常听见啦！
作者说的很对，自从我们初生的那一刻起，我们就在听，就不得不听。这些随时在我们身边发出的响声，我们怎么会听不到呢？
我其中最喜欢的句子是：蒲公英有一蓬金黄色的头发，当风起的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！这一句中，我觉得那“她”字用的特别传神。当然，文章还有许多好句，我只是最喜欢这一句。
这篇课文很长，但它收尾时收得特别好：你开始微笑时，轻轻的笑，大声的笑，这时候，你一定会听见，这个世界，都在跟着你欢笑。
课文虽长，可写得特别有趣好玩儿。你喜欢这篇文章吗？
这篇文章我初读下来，有一些感触。我觉得作者很细心，她能观察到我们观察不到的或没有在意过的声音：落到玻璃上的雨滴的声音，嚼饼干的声音……我这才知道原来我的周围有这么多美妙的声音，但我却没有用心去听。文中还写了“聪明人”和“木头人”。聪明人知道什么时候该听，什么时候不该听；还在听的过程中学会了选择和思考。而木头人呢？却是一种人云亦云的境界，已经丧失了接受外界声音的能力，那可是多可怜的事啊！所以呢，我们应该竖起自己的耳朵，好好听听这声音，听听周围的声音，感受周围这些这么美妙的旋律吧！
今天，我阅读了《你一定会听见的》。本文通过对各种各样的声音的描写，使我们感受到是声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们感受到作者对生活的热情。
随着作者的步伐，我们“听”到了蚂蚁跑步的声音，“听”到了雪花飘落的声音，“听”到了鸡啄米、狗啃骨头的声音，听到了水滴、溪流、大雨的'声音，“听”到了……是美妙的声音使我们的生活更加多姿多彩。回想起那个雪花纷飞的夜晚，树上、地上、路灯上，到处都是白茫茫一片。雪花不停地飞呀飞，落到了我们手上，幸福地说：“这里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太阳公公出来了，变成了小水滴的雪花们兴奋地喊着：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
声音如此美妙，让我们一起聆听，感受生活的美好！
——你一定会听见的读后感 (菁华6篇)
你，听到过雪花飘落的声音吗？一片片小雪花手拉着手，一齐跳跃在大地上，“啪-啪”…悄然落下。你，听到过小草唱歌的声音吗？她一遍遍哼唱着：“我是一株小小小小草，我要跳出最美丽的舞蹈！”轻轻唱着，属于自己的生命之歌。我，也可以听到一种别人听不到的声音，那就是我自己的心跳。
我常常感受到自己的`心跳，那一声声富有规律有力的跳动声，深深震撼着我，这时我才会发觉：我，是真实存在的一个人，我的生命不属于任何人，只有我自己，才能听到，才能感受到，我的心跳带给我的震撼，带给我的力量，带给我的活力，以及它给予我的一切。这心跳塑造了世上独一无二的我，听！“怦、怦、怦、怦—”一下又一下，坚强而有力。
常常，在深深的黑夜里，在嘈杂的人群中，在所有令我感到不安的地方，我都会尽力让自己*静下来，双手按着胸脯，一下，两下……静听心跳，让这有节奏的跳动*复我的慌乱与不安，给我力量，给我温暖，给我勇气，给我自信，给我……爸爸有力的大手，妈妈温柔的怀抱。生命是属于我的，静听心跳让我感受到生命的可贵，我要紧紧，紧紧握着它。
你，感受过自己的心跳吗？只需轻轻把手扶在胸口，你便能感受到，静听心跳，静静感受生命的存在，珍爱生命，绽放光彩。当你感受到这一切带给你的欢乐时，你，开始微笑，大笑，直到震耳欲聋的笑。这时，你会听见小鸟在跟你笑，大树在跟你一起笑，小溪也在跟你笑，直到……
这整个世界，都在跟你笑。
文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不仅好听，也是有益的。这一切都会让聪明人的生活更充实，获得更多知识和乐趣。同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。那些人不会有自己的想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。这样的人便使自己丧失了接收“世界声音”的能力。
我认为，作者说得没错：当一种声音对我们来说已经*以为常，当耳边风的时候，这种声音便会在我们耳边消失，甚至一些重要的信息也会被我们忽略。要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。
我们的`耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主转向窗外，成为不折不扣的“木头人”。因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自己该听的，这样的同学就什么知识也学不会了。也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。
我认为，人们应该听自己该听的东西，谢绝对我们没有益处的声音。
你，听到过雪花飘落的声音吗？一片片小雪花手拉着手，一齐跳跃在大地上，“啪-啪”…悄然落下。你，听到过小草唱歌的声音吗？她一遍遍哼唱着：“我是一株小小小小草，我要跳出最美丽的舞蹈！”轻轻唱着，属于自己的生命之歌。我，也可以听到一种别人听不到的声音，那就是我自己的心跳。
我常常感受到自己的心跳，那一声声富有规律有力的跳动声，深深震撼着我，这时我才会发觉：我，是真实存在的一个人，我的生命不属于任何人，只有我自己，才能听到，才能感受到，我的心跳带给我的震撼，带给我的力量，带给我的活力，以及它给予我的一切。这心跳塑造了世上独一无二的我，听！“怦、怦、怦、怦—”一下又一下，坚强而有力。
常常，在深深的黑夜里，在嘈杂的人群中，在所有令我感到不安的地方，我都会尽力让自己*静下来，双手按着胸脯，一下，两下……静听心跳，让这有节奏的跳动*复我的慌乱与不安，给我力量，给我温暖，给我勇气，给我自信，给我……爸爸有力的大手，妈妈温柔的怀抱。生命是属于我的，静听心跳让我感受到生命的可贵，我要紧紧，紧紧握着它。
你，感受过自己的心跳吗？只需轻轻把手扶在胸口，你便能感受到，静听心跳，静静感受生命的存在，珍爱生命，绽放光彩。当你感受到这一切带给你的欢乐时，你，开始微笑，大笑，直到震耳欲聋的笑。这时，你会听见小鸟在跟你笑，大树在跟你一起笑，小溪也在跟你笑，直到……
这整个世界，都在跟你笑。
你听过雨滴的声音吗？当雨滴滴在屋檐上的时候；当雨滴落在花瓣上；当雨滴打在汽车前面的风挡玻璃上时，你听过这些声音吗？
你听过鸟啼的声音吗？当清晨小鸟在枝头用美妙的歌声把你从睡梦中叫醒；当你走在回家的路上小鸟点头向你问好；当你从忙碌中抽出时间放松小鸟在窗沿向你诉说一天的美好，你听过这些声音吗？
你听过蚂蚱跳起又落下的声音吗？当一只蚂蚱从路边跳起又落到树下时，那轻快的脚步声；当它从一片树叶跳到另一朵花上时，那愉快的步伐；当它从一只鞋上蹦下时，那放松的心跳，你听过这些声音吗？
不管你听没听过那些声音，你都一定听过婴儿哭泣的声音吧？有时他是饿了，那急切的哭声让人记得心里也急；有时他是渴了，那渴望的哭声让人觉得心里痒痒；也有时他是有些无聊，想找个人陪他，那郁闷的哭声让人想笑。
你也听过小狗汪汪叫的声音吧？有时它是找到了一些新奇的小玩意儿，好奇的用大眼睛盯着直看，还在呼噜呼噜的叫着；有时它是困了，它疲倦的声音让人心疼；也有时它是发现了“敌情”，却因打不过而急得汪汪直叫。
这些声音你也听过吧？
有些声音是不起眼的，但却不难发现，可有些声音就在我们的身边，为什么就是最难发现和听见呢？只要生活中处处留心，我相信你一定会听见的！
世界上有无数种声音，自从你降临世界的那一刻，就在听，也不得不听。能听不代表会听，《一应定会听见的》这篇文章让我懂得了“听”
《你一定会听到的》的作者是桂文亚，她用心去聆听，用心去写作，让读者体会到原来大自然的声音是多么美妙，所么动听，只要用心听，就一定会听见的。
看着看着，我不禁闭上了眼睛，去寻找，去回忆哪些美好的，曾经触动心灵的声音。我听见了彩虹与云朵的对话声。那一天雨后，彩虹在空中悠闲地散着步，迎面走来了云朵。"嘟噜嘟噜------喂，云朵，好久不见，最*你的旅店生意可兴隆了吧！“彩虹给云朵鞠了一躬，开始聊起了天。“可不是吗，最*雨点客人们都喜欢在我那儿暂住一会儿，不吃个饭的都没有呢！”突然，天空中垂下了几根银丝。"呀，雨点客人要去旅行了，我先回去了，再见，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹挥了挥手，便回屋了。
这是多美的声音啊，用心听就能听见。正如文中说：“人有耳朵，听八方，加上眼睛，过四方，用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”老师告诉我们听的繁体字是“聽”，它告诉我们，用耳朵听是不够的，只有用心听，专心听，才能有美妙的收获。
这样一篇好文章，为何不去读一读呢？
这篇文章先以熟悉的声音为例，展开想象的翅膀，感受声音的美妙；接着通过风声、动物的声音、水声的描写让我们感觉到生活中声音无处不在；然后介绍声音的产生以及在声音中成长的你；最后写用心听，用心看，是声音构成了一个丰富奇妙的世界。
“人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。”耳朵能听见什么？声音。声音是什么？声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响。你曾感觉到？愉快动听的声音，总会让我们感到快乐，心旷神怡；嘈杂无聊的声音，总会让我们难受，感到痛苦。在声音中，我们逐渐成长。想必你也听过，“左耳进右耳出”。聪明的人，他听进的声音，充实了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心听，人家说什么，他也盲目地跟着说什么。对于他来说，无论多美妙的音乐，也不过是乐器的组合罢了。这样的人，“充耳不闻”，对外界的一切可以算上无知了。我认为，声音是一种美好的事物，例如音乐，音乐可以让人快乐，也可以让人悲伤，音乐更可以给人带来一个奇妙的世界。我们应该用自己的耳朵和大脑，推开想象的大门，那么，声音就会变得有趣了。例如：把风声想象成蒲公英梳头，把动物的声音想象成蚂蚁跑步，这不是很好吗？用自己的耳朵，把一切声音完善加以轻微的改变，让自己的耳朵无时无刻地听到最美的声音。
正如文中所说，“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见，这个巨轮也跟着你微笑。”大海的呼吸，风的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你听过吗？看过吗？用心去做每一件事情吧！让我们用心聆听声音，感受生活的绚丽多彩，从而更加热爱生活，热爱大自然！
——你一定会听见的教学反思 (菁华5篇)
导入新课我让学生闭上眼睛用心去倾听提段音乐，想象这是一幅怎样的画面，以激发学生的阅读兴趣。但是学生的领悟能力比较薄弱，而且大多比较拘泥，没有放开去想象，没有达到预期的理想效果。接着让学生自由朗读课文，并且勾画出与自己在生活中有共同感受的与或段落，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引。接下的“自由谈”，我并没有设计什么问题，而且让学生自由自在地发表感想，不阻碍学生自由思想，学生也比较积极地投入*来。接着请部分学生朗读课文而且要求是用第二人称“你”来叙述，要求朗读时语气要亲切、自然、随和、娓娓道来，学生也基本上能做到，也提高了他们的学*积极。
最后我又播放了一段声音，并简述自己当时听到的感受，这样尊重了学生的自我感受，又将学生的学*与个人生活体验紧密结合，使学生真正成为阅读的主人，很好地体现了新课程标准对阅读的要求。整体的教学环节清晰明了，以课文朗读为载体，循序渐进逐步深入：“初读课文，熟悉内容”——“研读课文，整体感知”——“跳读精读，品味探究”——“拓展延伸，声音游戏”，每一个环节都能使学生获得更深更新的感受，使教学过程很有层次感。另外，注意体现教学的民主性，以*等对话的方式进行教学，很好地调动了学生学*的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。但是在问题的设置还有待进一步加强，可以更加细致化，更加从学生的实际情况出发，多注重文本的.解读。
不久前，我参加了校内优质课竞赛，教学内容为八年级（上）第四单元的一篇自读课文——《你一定会听见的》，虽然这一课被放在说明文单元，但基于本文优美的文字和蕴含的深刻哲理，教学设计时我是把它当作一篇文质兼美的散文来处理的。具体设计方案如下：
教学目的：
通过对课文的学*，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。
教学重点：
1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。
2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。
3、培养学生的创造思维的意识。
教学难点：
1、对听见一词的理解。
2、对*惯思维的突破。
教学过程：
一、由回忆写声的诗导入新课：
二、读课文，思考：
1、作者列举了生活中哪些声音现象？
蒲公英、蚂蚁、雪花、风吹、动物、水……这些声音有的细微而有诗意，有的常见也常被忽略，为我们展现了一个丰富多彩，奇妙无穷的声音世界。
2、这些声音对于我们生活又有什么样的意义呢？（原句）
应该怎样对待生活呢？（原句）
3、这篇文章给我们什么启示呢？
三、拓展：桂文亚不只用耳听，也用心来听，在嘈杂中听出了宁静，在宁静中听出了美，又在美中发现了人生哲理，现在，老师想问问大家，你用心聆听过吗？你听到了什么？
我们也来听听看好吗？
从下面的文字中，你听到了什么
1）从亲人的唠叨中，我听到了……
2）从老师的批评中，我听到了……
3）从朋友的劝慰中，我听到了……
4）从绵绵的春雨中，我听到了……
5）从轰隆隆的雷声中，我听到了……
6）从树叶飘落的声音中，我听到了……
7）从花开的声音中，我听到了……
四、仿写：
以“你听过的声音吗？”仿写。
（学课文，可摹声，可绘形，可状神，可描态）
例：你听过考试的声音吗？笔在纸上沙沙地划过，宛如血管在搏动，那是生命日积月累的厚重在一点一滴地释放啊。
五、小结
还记得春节联欢晚会上的那个表演吗？一群失去了听觉的舞者深深地打动了所有人的心，他们听不见音乐，但他们又听得比我们任何人都要好。
从今以后，让我们唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。
最后，这堂课被评为二等奖，自我反思一下，做得比较成功的地方有：
1、用诗歌引入，紧扣住这是一堂语文课。
2、课外拓展比较成功，特别是学生的仿写有一定深度，如：
A、你听到花开的.声音了吗？花儿有着一个含苞待放的花蕾，当花儿静静绽放时，花瓣儿悄然打开，如一个新生命的萌发，向人
一、教学设计
（一）教学对象分析
大部分初二的学生对大自然的观察、用心感受生活不够，思想较贫乏，写作时感到无事可写、无感可发。因此，本课的'学*，着重培养学生仔细观察、用心感受生活的思维、*惯。此外，教师将根据初二学生活泼好动的特点，通过设计适合他们年龄特点的教学形式与教学环节，激发他们的学*热情。
（二）教材分析
《你一定会听见的》是新课程标准实验教材人教版八年级上册第四单元的一篇自读课文，学生能比较容易地把握课文的主要内容和作者的思路。课文的语言较生动形象、活泼优美，但学生较难做到品味语言的美。因此，结合课文特点，通过阅读、朗读，让学生体会语言之美，自然而然地引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
（三）教学目标
知识目标：了解文章的内容。
能力目标：
1.理清作者的思路，提高阅读分析的能力。
2.学会筛选关键词语，初步感知精美的语言。
3.学会清晰明白地表达内心的感受。
情感目标：引导学生培养仔细观察的*惯，用心感受生活的丰富多彩。
（四）教学重点
1.了解作者的思路，主要抓住描写“无声”部分。
2.朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（五）教学难点
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
（六）教学方法
1.延伸拓展法。联类引申，结合自己的人生体验，学有所用。
2.小组讨论法。通过小组成员的相互启发，共同完成问题的探究。
二、教学反思
1.吃透教材
苏霍姆林斯基曾举过一位有30年教龄的历史老师的案例：他上了一堂很精彩的公开课，课后有人请教他，到底花多少时间来备这节课。这位教师回答说：“对这节课，我准备了一辈子。不过，对这个课题的直接准备只用了大约15分钟。”这种不断学*的精神才是我们教师真正应该效法的地方。一位老师说：“一个好老师首先应该成为一个学*者，走出职业的孤独感，向天地山水的百态学*，其次才是教书。”教师自己要吃透教材，能自由驾驭教材，联系实际，做到深入浅出，方能真正向学生传授知识。
2.灵活处理生成问题
在课堂知识的学*过程中，预设课堂是一回事，生成的问题又是另一回事。一成不变的教学预案实施，势必让学生循规蹈矩，使课堂死气沉沉。如学生提出问题：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”这三种是不是有声音呢？这显然属于预设之外的环节。我知道学生提出的这个问题其实在文章中的答案是显而易见的，在这时，教师的反映会直接影响到学生的思考。因而我对学生的评判做了适当延缓，即在学生直接质疑或答疑之后，应该留有一定的时间，因为这不仅作用于这个学生，也会触发其他学生思考。充足的时间既可以加大思维撞击的广度，更可以加深思维撞击的深度，只有学生的思维不断撞击，才能迸发出智慧的火花。
3.有效互动，积极评价，营造民主氛围
在这堂课上，我与学生一直处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。课堂上也出现了小插曲，在让一位学生朗读并说出喜欢的原因时，该生可能*时学*的态度不是很端正，因此，当时很不情愿地念课文，这时，我灵机一动，掉转头，笑着问全班：“大家满意吗？”同学们都笑着回答：“不满意！”我再问：“怎么办呢？”这时，还没等其他同学回答，该生立即很认真而且也出色地朗读并陈述了理由。
可见，在知识的建构中，“学*环境要被鼓励，在这种环境中，学生才有更多的机会向其他的人提出问题，这不仅发展了他们自己的思想和理论解释，而且激发了团体成员的学*热情和行为动机，从而也巩固了大家对环境的解释水*。”
4.我还十分注重倾听，然后给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节，有些同学在词语搭配方面还没掌握好，我即时引导，给予纠正。
5.根据学生的心理特征和上课时间的考虑，我最后还安排了一个小游戏，把课堂气氛带入高潮。
当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够；在讲课时，感情的投入还有待加强等等。同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。
在《你一定会听见的》的整个教学过程中，没有热烈的局面，没有激昂的话语，偶有“出彩”的发言，但极少有“此起彼伏”的态势，地道是在预设的教学环节中恬静地度过的。
这样一节没有十足地动起来、热闹起来的语文课，算得上胜利完成教学任务了吗？在接下来对教学过程的回放和论述，就是我在教学实践中得来的思索和回答。
在导入中，我设计了两个环节，先让同学静静地聆听自身周围常有却往往被忽略的声音（比方呼吸声，心跳声等）。然后播放课文开头三段提和的三种细微得几乎可以忽略的声音的图片，引发同学考虑：你听见了吗？以此激活同学的生活体验，进入本课学*的情境。在这个过程中，同学只需静静地听，静静地看，静静地想。
接下来是同学与文本对话的过程。同学通过自读初步感知文意，感受语言的形象生动。教师通过预设几个问题“听什么——为什么听——如何听”，以一个最简单自然的考虑逻辑，顺利地协助同学理清了文章的思路。
最后是拓展延伸局部。同学通过做声音游戏，体验声音的微妙。游戏很简单，同学把玻璃纸揉成一团，然后侧耳聆听玻璃纸缓缓舒展的声音，并充沛发挥自身的想象，然后写下自身听到的声音和获得的感受。这个过程，教室里只有玻璃纸舒展时发出的“嚓——嚓”声，以和“沙——沙”的写字声。
40分钟就这样**淡淡地结束了。上完这节课，我心中没有太多的激动，但同学静静地听，静静地看，静静地想，静静地写的那种专注的神情却在我的脑海里不时地重现，挥之不去。我不敢说这是一节精彩的语文课，但我相信，这是一节真真实实、实实在在的语文课。同学学会了品味语言，学会了用心倾听，学会了表达自身的感受，这就达到了教学预设的目标。
结合备课，我悟出了，*淡的课堂更需要精心的设计，才不至于教学内容空洞，课堂沉闷乏味。*淡的课堂需要一条贯穿始终的引导同学的主线，教师在课堂上才干从容不迫地充任引导者，真个教学过程才干非常流畅地完成，最终取得水到渠成的效果。这条主线的设计还要注重启发同学的思维，激活同学的'感受。这样，课堂*淡的背后有了同学思维火花的喷发，内心热情的燃烧，*淡的课堂才不至于枯燥。在《你一定会听见的》优秀教案中，我用“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了……”这条主线，把三个教学步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的效果还是比较理想的。
“**淡淡也是真”，是我反思《你一定会听见的》后得到的最真切的感受。
当然，并不是所有的课都适合这样上，有些课该热烈的时候还得热烈，该激昂的时候还得激昂，但在热烈与激昂之后，我们同样必需反思，同学在热烈与激昂中学到了什么，感受到了什么。
一、教学设计
（一）教学对象分析
大部分初二的学生对大自然的观察、用心感受生活不够，思想较贫乏，写作时感到无事可写、无感可发。因此，本课的学*，着重培养学生仔细观察、用心感受生活的思维、*惯。此外，教师将根据初二学生活泼好动的特点，通过设计适合他们年龄特点的教学形式与教学环节，激发他们的学*热情。
（二）教材分析
《你一定会听见的》是新课程标准实验教材人教版八年级上册第四单元的'一篇自读课文，学生能比较容易地把握课文的主要内容和作者的思路。课文的语言较生动形象、活泼优美，但学生较难做到品味语言的美。因此，结合课文特点，通过阅读、朗读，让学生体会语言之美，自然而然地引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
（三）教学目标
知识目标：了解文章的内容。
能力目标：
1.理清作者的思路，提高阅读分析的能力。
2.学会筛选关键词语，初步感知精美的语言。
3.学会清晰明白地表达内心的感受。
情感目标：引导学生培养仔细观察的*惯，用心感受生活的丰富多彩。
（四）教学重点
1.了解作者的思路，主要抓住描写“无声”部分。
2.朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（五）教学难点
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
（六）教学方法
1.延伸拓展法。联类引申，结合自己的人生体验，学有所用。
2.小组讨论法。通过小组成员的相互启发，共同完成问题的探究。
二、教学反思
1.吃透教材
苏霍姆林斯基曾举过一位有30年教龄的历史老师的案例：他上了一堂很精彩的公开课，课后有人请教他，到底花多少时间来备这节课。这位教师回答说：“对这节课，我准备了一辈子。不过，对这个课题的直接准备只用了大约15分钟。”这种不断学*的精神才是我们教师真正应该效法的地方。一位老师说：“一个好老师首先应该成为一个学*者，走出职业的孤独感，向天地山水的百态学*，其次才是教书。”教师自己要吃透教材，能自由驾驭教材，联系实际，做到深入浅出，方能真正向学生传授知识。
2.灵活处理生成问题
在课堂知识的学*过程中，预设课堂是一回事，生成的问题又是另一回事。一成不变的教学预案实施，势必让学生循规蹈矩，使课堂死气沉沉。如学生提出问题：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”这三种是不是有声音呢？这显然属于预设之外的环节。我知道学生提出的这个问题其实在文章中的答案是显而易见的，在这时，教师的反映会直接影响到学生的思考。因而我对学生的评判做了适当延缓，即在学生直接质疑或答疑之后，应该留有一定的时间，因为这不仅作用于这个学生，也会触发其他学生思考。充足的时间既可以加大思维撞击的广度，更可以加深思维撞击的深度，只有学生的思维不断撞击，才能迸发出智慧的火花。
3.有效互动，积极评价，营造民主氛围
在这堂课上，我与学生一直处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。课堂上也出现了小插曲，在让一位学生朗读并说出喜欢的原因时，该生可能*时学*的态度不是很端正，因此，当时很不情愿地念课文，这时，我灵机一动，掉转头，笑着问全班：“大家满意吗？”同学们都笑着回答：“不满意！”我再问：“怎么办呢？”这时，还没等其他同学回答，该生立即很认真而且也出色地朗读并陈述了理由。
可见，在知识的建构中，“学*环境要被鼓励，在这种环境中，学生才有更多的机会向其他的人提出问题，这不仅发展了他们自己的思想和理论解释，而且激发了团体成员的学*热情和行为动机，从而也巩固了大家对环境的解释水*。”
4.我还十分注重倾听，然后给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节，有些同学在词语搭配方面还没掌握好，我即时引导，给予纠正。
5.根据学生的心理特征和上课时间的考虑，我最后还安排了一个小游戏，把课堂气氛带入高潮。
当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够；在讲课时，感情的投入还有待加强等等。同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。
