在语文书中有许多课文，但《万年牢》这篇文章让我深有感触！
文中的父亲是一位走街穿巷卖糖葫芦的普通人，可是他做事认真实在。做糖葫芦的材料要上等，制作工序不能添油加醋，父亲的`认真实在终于有了回报，进了天津大字号做糖葫芦，可父亲却因为那里掺假而辞去了工作。让我感受到那位父亲真诚为人的道德风范。
父亲公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢，指好产品会受到顾客的信赖，赢得众多回头客，生意会越来越兴旺。可是当今社会有许多人却做不到。
昨天，我和妈妈上菜场买菜，我看见一只只螃蟹，直流口水，拖着妈妈去买几只，小摊贩说这些螃蟹满身都是膏，可好好吃啦！可拿回家一看，有一只螃蟹分明是一汪水，唉，被受骗了。这不，今天，我又去菜场买菜，卖菜的小摊贩说这菜刚从菜地里拔来的，可新鲜了，但回家尝了尝，却老的能嚼出渣来。我想这些商贩子看起来是赚得多，可这样的店是不会留传千古，是不会经久不衰的，他们的假面具终有一天会被揭开。
这些事让我懂得，我们这些小学生做题要认真对待，不能只把它当成任务，一心想着嬉戏，而把作业马虎了。
“万年牢，是指什么？牢固？结实？”第一次读到课题，我不禁这样想。可学完了本课，我才深深地体会到万年牢的深刻含义······
“我”父亲做事一丝不苟、认真实在，选料严、工具好、手艺精，做出的糖葫芦工艺高、质量好，这叫万年牢。这样的好产品受到顾客信赖，赢得众多的回頭客，生意经久不衰，这叫万年牢。父亲教我做个可靠的人，实实在在的人，这叫万年牢。
这三处“万年牢”之间有着密切的关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。我被“父亲”办事认真、实实在在、讲究商业道德的高尚人格感动了，他告诉了我们做人要认真、实在、正直的道理。可现实中，懂得并照作的又有几个？大多数商贩都像文中的老板一样以次充好、缺斤少两、偷工减料，真是太不讲道德了！真应该是像文中的.父亲那么做：“公*买卖走正道，顾客点头声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”他们应该感觉到自己的言行违背良心了，从而货真价实，得到广大群众的信任。我也要真诚地为人、做事，成为老师心中的好帮手，同学心中的好榜样。
我们做什么事，都要像文中的父亲那样，不仅质量“万年牢”，生意“万年牢”，更重要的是人品“万年牢”。希望大家在成长中做到三个“万年牢”，实实在在做人，老老实实做事！
万年牢教学反思《万年牢》是一篇讲读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
今天学*的是第一课时，这节课的目标是整体感知课文大意，掌握12个会写字，认识14个生字。首先，我让学生聆听了课文录音，把自己不认识的字词加上拼音，接着快速读课文，思考问题：课文主要写了谁？写了他的什么事？学生读课文后，小组讨论回答。学生回答问题，不会运用总结性的语言，读课文中的段落，语言比较啰嗦，我又简单总结了这个问题的答案。其次，学*课文中的词语，通过齐读、开火车的方式检测学生的会认字。有个别学生没有掌握，通过学生再次齐读纠正。最后，师范讲解会写字。课后，梁老师在评课时说到会写字示范讲解后，可以留部分生字让学生总结书写的规律，这是以后我课堂中要注意的。李老师说对学生的评价要多用激励性的语言。以后教学过程中要多注意这些问题，积极向其他老师学*！
一转眼，我已经是个五年级的学生了，再读一年的时间，我就要毕业，就要离开我最亲爱的母校了。
如果现在让我回忆以前学过的课文，哪篇课文感触最大，那就属《万年牢》了。
文章主要讲了作者的父亲是走街串巷卖糖葫芦的，他做的糖葫芦在天津特别有名。父亲的糖葫芦之所以做得好，是因为他用的都是最好的材料，如果材料有一点掉皮损伤的都要挑出来，“蘸糖葫必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”从这些句子里，我仿佛看见了一位真诚、老实，不弄虚作假的老人。
父亲曾经在一家大字号柜上做糖葫芦，但是老板却十分黑心，不断地提高价钱，叫父亲掺点儿假。父亲不满意，就辞掉了这份工作，宁愿提篮叫卖。
父亲的老实，与黑心的老板弄虚作假形成了鲜明的对比。使我们进一步从父亲身上看到了*劳动人民真诚、实在、勤劳的美德。
这篇课文让我想起了一件事，有一天傍晚。我放学时看见一家商店门口的人在吵架，忙去问问旁观人怎么回事，原来事情是这样的：一个人到这家商店来买东西，不小心掉了五十元钱，自己却没有发现，黑心的店主看见了，待那个人走后，悄悄地拾起地上的五十元钱，高兴地放进口袋里。不一会儿，那个买东西的人急匆匆地跑回来了，她焦急地问店主有没有看见她掉的五十元钱，店主装出一副无辜样儿若无其事地回答：“没有。”买东西的人生气了，她记得一清二楚：钱就是在她来这家商店买东西时不见的，于是就跟店主吵得面红耳赤。正当我要走的时候，一位老大爷过来了，他拉开正在争吵的人，不知对他们说了一些什么话，那位黑心的店主，低下了头，不情愿地从口袋里拿出那五十元钱还给买东西的人，那个买东西的人便走了，大家也散开了。通过这件事，我知道了做人必须要做一个可靠实在的人，不要贪图小便宜，否则后果是极其不好的。
读了《万年牢》这篇课文，作者父亲的形象深深地印在了我的脑海里，他的这种行为告诉我们：无论做人，还是做事都要像万年牢那样，要堂堂正正做人，踏踏实实做事。
前几天我读了一篇文章，这篇文章叫做万年牢，课文主要讲的是作者新凤霞的父亲真诚为人、做事的故事。
我对作者父亲说的一句话，体会颇深，那几句话就是“公*买卖是正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”。
读完这句话时，我想到了以前我去一家文具店买铅笔盒，价格1元。因为我那个时候小，误把五元当成一元用，我拿着铅笔盒刚要出门，这是老板叫住了我说，小姑娘，我还要找你四元钱呢！以后可不要忘了啊！我听了接过四元钱，又向老板说了声“谢谢”我就离开了文具店。
现在想起来，那个时候文具店老板真正做到了“以诚待人”。
《万年牢》这篇课文是围绕一位父亲做糖葫芦这件事来写的。文中的父亲诚信、老实，选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超，从而保证了糖葫芦的质量；后来父亲受雇于老板，因不满老板偷工减料，弄虚作假欺骗顾客的行为而辞掉工作。那位父亲真诚为人的道德风范深深打动了我。
文中父亲制作过程是非常细心，非常严格。父亲煮糖的锅也是铜锅，铁锅煮出来的发黑。为了使顾客吃着口感好，父亲不惜用钱买来一个铜锅来煮糖……读到这里，我不禁想起 “辣条生产环境肮脏”这头条新闻。许多辣条是三无食品，生产环境差，食品质量不过关。成本低，高利润。有好多人吃了很多包辣条，就拉肚子，不得不住进医院。这黑心老板一心钻到钱眼里，不顾顾客的死活，令人气愤不已。而《万年牢》这篇课文里的父亲，做糖葫芦讲究制作工艺，容不得一丁点差错，更别说是在不好的环境里做糖葫芦了。国内很多食品、酒、饮料都造假，有些人还买散装酒，回收一些名酒的空瓶子，把散装酒倒进去，加工，包装，还弄了什么防伪码，防伪手电筒，就这样骗了好多人的钱，而那位父亲，宁愿做亏本买卖，也不造假。想到这里，对文中那位父亲的敬意油然而生。
读了这篇课文，让我深深懂得，做人一定要诚实，做生意一定要讲究万年牢。
读了《万年牢》这篇文章，我就知道了那位父亲其实就是一个伟大的人。他的伟大来源于“诚信”二字。这二字十分神奇，利用好它便可获得成功，但误用它的人便会受到惩罚。每当人们议论诚实守信的话题时，总使我回忆起一个故事──一位法国老太太和一位律师的轶闻。
老太太在她90岁高龄时，有个律师同她订了一份契约。契约规定，在老太太有生之年，由律师每月付给她2500法郎的生活费，老太太去世之后，她的房产归律师所有。然而，令律师想不到的是，这生活费一付就是30年，直到律师去世，老太太还健在。律师总共付出90万法郎，就是按分期付款买房，30万已足够买下三四套同样的房子了。
这个故事，被有些人当作“贪小便宜吃大亏”的笑话来讲，而在我看来，这正是履行承诺的最好典范。因为这名律师完全可以利用他的法律知识，想办法终止已经让他“吃亏”的契约，但他没有。他为了那份承诺宁愿吃亏，继续守住诚信，履行契约，直到死亡。选择金钱，还是守住诚信？那位法国律师的回答是：守信重于守财！
黄金有价，诚信无价。这正如《万年牢》里的那个父亲，宁愿辞去工作，也要让顾客感到满意。当眼前的利益与永恒的诚信发生冲突时，让我们选择诚信吧！因为守住诚信，就是守住了做人的根本。
“糖葫芦”对我们每个人来说并不陌生，也许我们每个人都喜欢吃“糖葫芦”，那鲜红鲜红的山茶，整齐地串成一串，光是看上去就吊人胃口，更别说吃了。然而，以前的我吃“糖葫芦”只是单纯的喜欢它的味道而已，读了课文《万年牢》以后，再看到“糖葫芦”我的感觉发生了微妙的变化。
课文《万年牢》讲的是一位普通的父亲做“糖葫芦”的故事。在一般人眼里，做一串“糖葫芦”是一件轻而易举、简单不过的事情。但正是在常人看来微不足道的工艺到了作者父亲的手里却变得不一般了：细心地选取材料，精心地搭配材料，耐心地加工材料，每一个环节都显得那么认真、那么庄重，却只是为了做生意的“诚信”。多么伟大的父亲啊！多么高尚的人品啊！
读完课文以后，我不由的想到，在我们的生活中，常常会出现假冒伪劣商品，给消费者的身心造成了极大的伤害，多么让人痛心啊！这些假冒伪劣商品的生产者和《万年牢》中的父亲一样，都是生意人，为什么品德有这么大的差距呢？如果我们生活中能多有几个《万年牢》中的“父亲”该有多好呀，那我们就不用担心会上当受骗了。
读了课文《万年牢》以后，我不仅明白了“做人要诚实守信”的道理，而且让我更喜欢“糖葫芦”了。
读了《万年牢》这篇课文，我深受启发，它让我学到了怎么做一个有诚信的人。
这篇课文主要讲“父亲”是卖糖葫芦生意的，在天津一带非常有名。他从不贪小便宜，不做亏心买卖，而是用真诚的人品取得了顾客的信任，赢得了“万年牢”的赞誉。
父亲“万年牢”的产品赢得了生意上的“万年牢”，“万年牢”的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回来再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”是啊，只要不做亏心买卖，讲诚信，就会赢得他人的信赖。在生活上，能做到诚信，讲信用，就会在别人心里留下深刻的印象，只要保持这种做人的信誉，我相信：就会有更多的人信任你。这样，就会和“父亲”一样，成为一名受人尊敬的人。
——万年牢读后感 (菁华9篇)
今天，我学了一篇课文，题目是《万年牢》，学完之后，感受极深，受益匪浅。课文讲的是一位父亲手艺极高，他做的糖葫芦在天津非常有名。后来，被一家大字号请去做糖葫芦，可做大买卖的的大老板都有一本生意经，变着法儿赚钱，要求父亲惨点假，父亲不同意，他还是认真地选料，一点也不马虎。老板给父亲派下手，父亲也不满意，干了不到一年的时间，父亲辞去了这份工作，继续走街窜巷卖糖葫芦。课文中通过父亲和老板的鲜明对比，告诉我们做生意一定要讲究诚信。我认为，不管做人做事都应该讲究诚信。
在这篇课文中，我最喜欢父亲说的这样的一句话：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲究实在是万年牢。这位老板熟不知，父亲做的糖葫芦非常有名，是因为父亲做的糖葫芦质量好，得到了顾客的认同，这样才会有回头客，做生意才能经久不衰。像我们*好多老字号，几百年不衰，它们靠得就是诚信。
在我的身边也有讲究诚信的例子。我听爸爸说，爷爷开始到许村去卖辣椒苗的时候，很少有人到他那里去买辣椒苗，都怀疑爷爷卖的辣椒苗不是正宗的，村民们害怕到陌生人那里去买了。爷爷了解了情况，得知好多人曾今都买过品种差的辣椒苗，于是，爷爷对他们说：“如果你们不信，我可以让你们先种下，等到你们的辣椒结果以后，我再来收钱。”慢慢地，大家和爷爷逐渐认识了，通过实践，验证了爷爷的话，大家一传十，十传百地传开了，为爷爷做了免费广告，现在到爷爷那买辣椒苗的人也越来越多。这不正是诚信的力量吗?
只要人人都讲究诚信，我们的国家会更加美好!
在语文书中有许多课文让我受益匪浅，但最让我深有感触的是《万年牢》这篇课文。
课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两个方面讲父亲做事认真和实在。先讲父亲做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超从而保证了糖葫芦的质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料，弄虚作假欺骗顾客的行为而辞掉工作，让我感受到那父亲真诚为人的道德风范。
“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”文中这句话是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多回头客，生意会越来越旺。
就拿我最熟悉的这家陕西面馆来说吧！位于东莞南城的广彩城酒店旁边，有一家将陕西面食做得风生水起的餐馆——陕西面馆。记得在我3岁时爸爸就经常带我来这家面馆吃肉夹膜，当年只是一个小小的店面，店面外的空地上也摆了几张桌子。当年很多客人都是就坐在外面的小餐桌上就餐的。
这家面馆自从7年前在东莞开业，就一心一意做面食，渐渐在东莞做出了名气，早年租下的店面已经满足不了越来越多的食客，于是又租了一个新的铺面。如今，当年的小面馆已经初具规模，陕西面馆的创始人正以“秦关面道”的名称走品牌连锁经营的发展道路。那里的生意可好了，每天的客人络绎不绝，很多时候要等，但还有很多人宁愿在那等，也不去其他餐厅用餐。因为那里做的陕西肉夹馍是用新工艺作出的，都是现做现卖的，肉夹馍口感好，风味独特，吃完后让人倍感清凉爽透。肉夹膜作为陕西的风味小吃，深受北方一带人的欢迎，许多人都喜欢慕名前来吃肉夹馍。
同时我也发现有些不良商家见到陕西面馆的生意如此火爆，也纷纷开起了打着陕西肉夹膜的招牌小食店，那些老板变着法儿多赚钱的一套生意经，偷工减料，弄虚作假，欺骗顾客的行为，刚开始看起来赚得多，可这样的黑店不会经久不衰的，常常开张没多久就面临倒闭。
这些事让我懂得：我们这些小学生，要认真对待每天老师或家长布置的作业，不能只把它当成任务，一心想着玩，而把作业马虎了。长大了，更要像文中的父亲一样，做事认真实在。
你们有没有学过《万年牢》这篇课文呢?今天，我我们就学了这篇课文，它对我们的感悟比较大。
这篇课文主要讲“我”的父亲是一个实实在在的人。父亲只是一个卖糖葫芦的人，但他的糖葫芦质量高，在天津非常有名。因为这样有一位老板请他到他们那去做生意，每月有工钱。父亲还是像从前那么认真选料做糖葫芦。老板嫌他仍的太多，就让他少仍点儿，掺点假，他不听。而且父亲对老板的定价太高不满意，对老板的行为也看不下去。没有一年，父亲辞去了这份工作。他不贪工钱多，做亏心买卖，而是凭着良心做买卖。
要做个实实在在的人，说的容易，却做起来可难了。而那个父亲却做到了做个实实在在的人，有些人因为贪财，忘记怎么做个实实在在的人。有些人因为怕累不像父亲那么认真的选料，有时候随便弄一个掺点儿。有可能有一些人，说那位父亲蠢，走街巷卖糖葫芦多累，在老板那儿多好，工钱又多，没准儿他们也是在老板那儿工作，做亏心买卖。
你不要觉得做个凭良心做买卖被别人说了很倒霉，很丢脸，其实你走的是正路不是外路。有些老板为了多赚钱，就走到了歪路，卖冒牌货，有的我们服用了后，对我们有上海。
我希望每个人都能做个实实在在的人。
今天，我学了一篇课文，题目是《万年牢》，学完之后，感受极深，受益匪浅。课文讲的是一位父亲手艺极高，他做的糖葫芦在天津非常有名。后来，被一家大字号请去做糖葫芦，可做大买卖的的大老板都有一本生意经，变着法儿赚钱，要求父亲惨点假，父亲不同意，他还是认真地选料，一点也不马虎。老板给父亲派下手，父亲也不满意，干了不到一年的时间，父亲辞去了这份工作，继续走街窜巷卖糖葫芦。课文中通过父亲和老板的鲜明对比，告诉我们做生意一定要讲究诚信。我认为，不管做人做事都应该讲究诚信。
在这篇课文中，我最喜欢父亲说的这样的一句话：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲究实在是万年牢。这位老板熟不知，父亲做的糖葫芦非常有名，是因为父亲做的糖葫芦质量好，得到了顾客的'认同，这样才会有回头客，做生意才能经久不衰。像我们*好多老字号，几百年不衰，它们靠得就是诚信。
在我的身边也有讲究诚信的例子。我听爸爸说，爷爷开始到许村去卖辣椒苗的时候，很少有人到他那里去买辣椒苗，都怀疑爷爷卖的辣椒苗不是正宗的，村民们害怕到陌生人那里去买了。爷爷了解了情况，得知好多人曾今都买过品种差的辣椒苗，于是，爷爷对他们说：“如果你们不信，我可以让你们先种下，等到你们的辣椒结果以后，我再来收钱。”慢慢地，大家和爷爷逐渐认识了，通过实践，验证了爷爷的话，大家一传十，十传百地传开了，为爷爷做了免费广告，现在到爷爷那买辣椒苗的人也越来越多。这不正是诚信的力量吗?
只要人人都讲究诚信，我们的国家会更加美好!
“万年牢，是指什么？牢固？结实？”第一次读到课题，我不禁这样想。可学完了本课，我才深深地体会到万年牢的深刻含义······
“我”父亲做事一丝不苟、认真实在，选料严、工具好、手艺精，做出的糖葫芦工艺高、质量好，这叫万年牢。这样的好产品受到顾客信赖，赢得众多的回頭客，生意经久不衰，这叫万年牢。父亲教我做个可靠的人，实实在在的人，这叫万年牢。
这三处“万年牢”之间有着密切的关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。我被“父亲”办事认真、实实在在、讲究商业道德的高尚人格感动了，他告诉了我们做人要认真、实在、正直的道理。可现实中，懂得并照作的又有几个？大多数商贩都像文中的老板一样以次充好、缺斤少两、偷工减料，真是太不讲道德了！真应该是像文中的.父亲那么做：“公*买卖走正道，顾客点头声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”他们应该感觉到自己的言行违背良心了，从而货真价实，得到广大群众的信任。我也要真诚地为人、做事，成为老师心中的好帮手，同学心中的好榜样。
我们做什么事，都要像文中的父亲那样，不仅质量“万年牢”，生意“万年牢”，更重要的是人品“万年牢”。希望大家在成长中做到三个“万年牢”，实实在在做人，老老实实做事！
万年牢，这篇课文的故事是围绕一位父亲做糖葫芦，卖糖葫芦的课文。文中的父亲诚信，老实。选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超从而保证了糖葫芦的质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料，弄虚作假欺骗顾客的行为而辞掉工作，让我感受到那父亲真诚为人的道德风范。
文中，父亲制作过程是非常细心，严格要求的。父亲煮糖的锅也是铜锅，铁锅煮出来的发黑，为了使顾客吃着口感好，父亲不惜用钱买来一个铜锅来煮糖…让我想到了国内的许多食品生产环境，最*，“辣条生产环境肮脏”这道新闻上了头条，听说辣条很多小学生爱吃，但我不吃，因为我不喜欢吃这些东西，听起来就是三无食品的`感觉。在国内，一元一包，在国外，涨到3、4美元，有人吃了很多包辣条，就拉肚子，还要住院！记者偷偷去制作辣条的工厂看一下，可谁知，居然是在这么肮脏的环境生产的，而万年牢这篇课文里的父亲，做糖葫芦讲究制作工艺，容不得下一丁点差错，更别说是在不好的环境里做糖葫芦了，国内很多食品，酒，饮料都造假，有些人还买散装酒，回收一些名酒的空瓶子，把散装酒倒进去，加工，包装，还弄了什么防伪码，防伪手电筒，就这样骗了好多人的钱，而那位父亲，宁愿做亏本买卖，也不造假，因为，就算骗子把劣质商品包装得再好，也会被揭穿真相。
读了这篇课文，让我知道，做人一定要诚实，做生意一定要讲究万年牢。
《万年牢》这篇文章主要写的是“我”的父亲走街串巷买糖芦，在天津非常。父亲的糖葫芦之所以有名是因为……
他用的都是最好的材料，就连蘸出来不亮，煮糖用的锅也是铜的，铁锅煮出来的糖发黑。从这些话里，我仿佛看到了一位真诚、老实不弄虚作假的老人。
这篇文章写父亲老实表现在“……天津归日租界，一家大字号日租界‘祥德斋’托人邀请父亲专门为他做冰糖葫芦，他很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺点假……父亲由于看不惯老板的行为，就辞去了‘祥德斋’的工作。宁愿提篮叫卖。
他说：“凭着良心买卖才是正路，不能做亏心买卖，公*买卖走正路，顾客点头说声好，回头再来这是保=宝，做生产讲实在是万年牢。”
父亲的老实，实在与‘祥德斋’老板弄虚作假形成了鲜明的对比。使我们进一步从父亲身上看到*劳动人民真诚、实在、勤劳的美德。读了这篇文章，父亲的形象深深地印在我的脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要像父亲说的“万年牢”那样，踏踏实实，勤勤恳恳。父亲的行为不仅使作者一生受益，也使我受到了很大的教育。
我们学*了《万年牢》这篇课文，文中认真、老实的“父亲”给我留下了深刻印象，因为他教会了我做人的基本道理。
在文中，“我”的父亲是走街串巷叫卖糖葫芦的，他卖的糖葫芦在天津非常有名。他用的材料都是最好的，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，就连煮糖也必须用铜锅。后来，天津南市旧日租界的一家大字号邀请父亲去他们柜上做糖葫芦。大老板让父亲少扔点、参点假，父亲对老板弄虚作假欺骗顾客的行为很不满，便辞去了这份工作。此时，让我感受到了“父亲”做事实在、做人真诚的道德风范。
“大老板”与“父亲”形成了十分鲜明的对比——一个偷工减料，变着法儿多赚钱；另一个认真踏实，做生意讲诚信是“万年牢”。
在社会中，我们正需要“父亲”这样的人啊！我们应该从小做起，学*父亲的精神，践行“万年牢”！也就是说：踏踏实实做事，实实在在做人。
今天，我阅读了课外书上的《万年牢》这篇课文，明白了许多道理。
《万年牢》这篇文章主要写了“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，在天津非常有名。父亲的糖葫芦之所以有名，是因为“……他用的都是最好的材料，就连蘸糖葫芦也是冰糖的，绵白糖不行，蘸起来不亮，煮糖用的也是铜锅，铁锅煮出来的是糖发黑。”从这些话里我仿佛看到了一位真诚、老实、不弄虚作假的老人。
这篇文章写父亲老实还表现在“……天津归日租界，一家大字号‘祥德斋’拖人邀父亲专门为他做糖葫芦，他很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺假……”父亲由于看不惯老板的行为，就辞去了“祥德斋”的工作，宁提篮叫卖。
他说：“凭着良心做买卖才是正路，不能亏心做买卖，公*买卖去正道，顾客回头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
父亲的老实实在与“祥德斋”老板弄虚作假成了鲜明的对照。使我们进一步从父亲身上看到了真诚、实在、勤劳的美德。
读了这篇文章，父亲的现象深深地印在了我的脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要像父亲所说的“万年牢”那样踏踏实实、勤勤恳恳。父亲的行为不仅让作者一生受益，我们也受到了很大的教育。
——万年牢教学反思 (菁华3篇)
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学*叙事清楚有条理的表达方法。
下面反思一下自己本节课的一点想法。
一、激发学生兴趣，在疑问中自主思考
首先让学生欣赏歌曲《糖葫芦》，音乐和语文教学融合在一起很快激发起学生的兴趣，让学生在优美的音乐和直观的糖葫芦图片中产生学*本文的兴趣，升华了情感。紧接着引出本文：在**前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。面对题目，看看插图，让学生提出心中疑问。万年牢？什么是万年牢？为什么叫万年牢？万年牢是不是和糖葫芦有关呢？孩子们预*课文后，纷纷质疑。在《万年牢》这一课中，从课题质疑“什么是万年牢”“什么东西能万年牢固？”开始思考，再通过课文中三次出现万年牢的段落中弄清每一次的“万年牢”有不同的含义，“万年牢”的理解就有了不同内涵，通过这种思路的引领，学生很快能把握文章的重难点，顺利达成学*目标。
二、教学过程紧抓住课文主线
本文虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。课文的题目是“万年牢”，文中也有三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，引导学生讨论、探究三个万年牢的含义和联系，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学*，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。按照教学指导，孩子们很快找到了课文中三处关于“万年牢”的语句，接着我又让学生抓住三个“万年牢”，读中品味万年牢的含义，小组交流中，孩子们由此发现，课文写了做糖葫芦、做买卖、做人等三个方面。怎么做糖葫芦、做生意、做人才是万年牢？孩子们从课文中找到关键词语，很快，课文的脉络清晰地呈现在他们眼前。学生都能从具体的内容中领悟到父亲做的糖葫芦质量好，味道佳，这样的产品人人称道，就是产品万年牢；父亲做生意实在，顾客说好，生意自然好，这就是生意万年牢；父亲以自己的为人做事方法教育我，让我也从中知道了做人也要像他一样实在认真，讲诚信，这就是人品万年牢。
这三个部分相对独立，但又有紧密的联系。通过让学生给三个万年牢排序并说明理由的方法，启发学生懂得了这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。启发学生要学*这按一定线索写事情的写作方法。
三、随文延伸，认识作者
出示新风霞的资料，剧照，让学生交流表达自己想法：新凤霞没有辜负父亲的教育。新凤霞取得的成就跟父亲的教育分不开。她很坚强，遇到再大的困难也不怕。不能演出了，她就写作。我觉得她能成为这么伟大的人，这么有名，跟她的认真实在是分不开的。学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美好情感的熏陶。
四、回归整体，以“朗读”代解说，升华感受
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。另外重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在朗读课文中，同学很重视朗读的正确与流利，而忽略了都是为有感情的朗读而打基础。本文比较*淡，应该用叙述的语气来读，讲故事娓娓道来。作为略读课文，要注意把握教学尺度，语文的教学更应讲究思路整合，不要琐碎，不要脱离了文本教学。
五、通过说话练*，落脚到关于做人的道理上
关于实实在在做人道理，孩子们想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子们联系现实生活中遇到事例，畅所欲言，涉及到有毒食品等批判了诚信正能量的缺失，在现在诚信缺乏的大环境下孩子们需要更积极、乐观、信任的引导和积累。
《万年牢》是一篇讲读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
今天学*的是第一课时，这节课的目标是整体感知课文大意，掌握12个会写字，认识14个生字。首先，我让学生聆听了课文录音，把自己不认识的字词加上拼音，接着快速读课文，思考问题：课文主要写了谁？写了他的什么事？学生读课文后，小组讨论回答。学生回答问题，不会运用总结性的语言，读课文中的段落，语言比较啰嗦，我又简单总结了这个问题的答案。其次，学*课文中的词语，通过齐读、开火车的方式检测学生的会认字。有个别学生没有掌握，通过学生再次齐读纠正。最后，师范讲解会写字。
课后，梁老师在评课时说到会写字示范讲解后，可以留部分生字让学生总结书写的`规律，这是以后我课堂中要注意的。李老师说对学生的评价要多用激励性的语言。以后教学过程中要多注意这些问题，积极向其他老师学*！
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真挚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲求制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、诱骗顾客的行动而辞掉工作。父亲的认真、实在、正派的品德影响和教育了下一代，为孩子建立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真挚地为人和做事地道德风范，同时学*叙事明确有条理的表达方法。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是填补；但是就效果而言，精读是筹备，略读才是利用。”关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点辅助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加撒手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中控制读书方法，提高阅读能力。
我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培育学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中控制读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到勇敢撒手，充分施展学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最善于的方法学*，通过小组合作，全班交换，来取长补短，达到整体的完全。其次，器重朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
——《万年牢》教学设计 (菁华9篇)
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学*作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学*独立阅读课文，培养自学能力。
【重难点】
重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在。
难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学过程】
一、导入新课
上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”
二、预*检测
1、词语检测
(1)去把儿 闷好 削竹签挑选
(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱
(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒
(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)
2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预*，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?
三、围绕提示，自学课文
学*之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学*任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学*任务，画出相应的句子。
四、抓住重点，深入探究
1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)
2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。
①父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”
②“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”
③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”
(1) 我们先来看第一个万年牢。
齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)
万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)
这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)
那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------
师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦
(2) 第二个带有“万年牢”的句子。
来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么?
师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么?
师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐) ：万年牢!
板书：做生意
(3) 师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。
(屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”
默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么?
板书：做人
(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?
五、随文延伸，认识作者
有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料。
新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新*成立后最有成就的艺术大师之一。 “*”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。
师：这些资料，你想到了什么?
六、思考拓展，升华主题
同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗? 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让我们以这样的名言来激励自己吧!
(屏显句子) 生(齐读句子) ：
1、对人诚恳是不会失败的。――*
2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子
一、教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重难点
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
三、课程安排：两课时
四、教学过程
第一课时
教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
（一）导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学*哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
（二）初读课文
（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
（三）自学反馈
（1）解答疑难，提示生字词学*的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
教学目标
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话
1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？
2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力
（四）总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
（五）知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影）选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！ "那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学*很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的健脑灵片学*才好的，我就给你一百元钱? "可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
板书设计：
7、尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
教后记：引导学生通过学*用一两句话文中的哈默，从中理解文章的内容。
【教学目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学*作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学*独立阅读课文，培养自学能力。
【重难点】
重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在。
难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学过程】
一、导入新课
上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”
二、预*检测
1、词语检测
(1)去把儿 闷好 削竹签挑选
(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱
(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒
(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)
2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预*，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?
三、围绕提示，自学课文
学*之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学*任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学*任务，画出相应的句子。
四、抓住重点，深入探究
1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)
2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。
①父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”
②“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”
③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”
(1) 我们先来看第一个万年牢。
齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)
万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)
这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)
那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------
师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦
(2) 第二个带有“万年牢”的句子。
来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么?
师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么?
师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐) ：万年牢!
板书：做生意
(3) 师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。
(屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”
默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么?
板书：做人
(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?
五、随文延伸，认识作者
有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料。
新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新*成立后最有成就的艺术大师之一。 “*”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。
师：这些资料，你想到了什么?
六、思考拓展，升华主题
同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗? 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让我们以这样的名言来激励自己吧!
(屏显句子) 生(齐读句子) ：
1、对人诚恳是不会失败的。――*
2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《万年牢》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
设计理念：
基于本班学生的学*风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学*风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学*目标，提高教学效率的作用。
学*目标：
1学*独立阅读课文，能自主学*生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力
2通过自主学*，相互交流，了解故事内容，体会父亲的.认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点：
体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。
教学难点：
深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
学*时间：
一课时
学*过程：
（一）揭示课题
1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。
2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预*过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗?
3、指名读，齐读。
【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学*风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。】
（二）整体感知 理清文路
1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学*更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求?
2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学*风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。】
（三）细品课文，理解感悟
1、自由朗读课文，找出写父亲做事认真、实在的句子，联系生活实际，和同桌交流读后的体会。看看在学*的过程中哪些同学完成得比较出色，提高了自己阅读的能力，交流得好的同桌，老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦！
2、汇报板书并指导朗读：
选料精良 工艺讲究 手艺高超
不偷工减料 不弄虚作假 不欺骗顾客
【本环节是基于学生的描述性思维进行设计的，通过从书面的语言入手谈自己的体会，有效发展学生的变异和创新思维。自主学*的环节适宜于独立的学*风格，谈体会适宜于逻辑学*风格的学生，小组学*适宜于社交和语言学*风格的学生，集体交流教师板书小结适宜于听觉和视觉学*风格的孩子。本环节努力兼顾了各类不同学*风格的学生。】
3、文中提到的“万年牢”，分别指什么呢？请同学们快速默读课文圈出文中的“万年牢”，想一想分别指什么，可以简单地在旁边写一写。
4、这3处的万年牢之间有什么联系呢？来给3个万年牢排排队,并说明理由吧！可以小组合作一下，联系生活实际，把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组，将加到5颗发言星，由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦！各小组赶快加油准备吧！《万年牢》教学设计
【本环节是基于学生变异思维进行设计的，通过三者之间联系的探究，有效发展学生的系统和创新思维。课件同时出现3句话，进行理解和比较，能有效兼顾视觉、听觉、语言、逻辑、独立型学*风格的学生。对3处“万年牢”含义的理解，给“万年牢”排队并说明理由既对三者之间联系的探究，适宜于听觉、语言、逻辑型学*风格和直观、描述、系统思维型的学生，通过这一环节的教学能有效发展学生意义、希望、能力的学*动机。】
（四）练*延伸 深入体验
这堂课，同学们学得很认真，下面拿出本子我们来做几道练*，看谁最能干。
1、把正确答案的序号填在括号里。
2、用上合适的关联词，将两句话连接成一句。
3、课后选择自己喜欢的一题做一做。
（1）给文中的这位父亲写几句话。
（2）用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。
（3）联系生活实际想想，还有哪些“万年牢”。
（4）准备一个“做事认真，讲诚信”的故事讲给同学或家人听。
【练*由人人必做和自由选择的题目组成，练*的设计尽量兼顾了各类不同思维水*的学生，例如练*的题目用课件进行直观呈现，适宜于视觉型学*风格，直观思维的学生；给文中的父亲写话，适宜于语言、独立型学*风格，变异、创新思维的学生；利用事例来加深理解“万年牢”，适宜于语言、体觉、逻辑、社会型学*风格，变异、系统、创新型思维的学生。练*的设计紧扣本文的重难点，选做题学生可以根据自己的思维水*，学*风格进行有针对性地选择，达到效激发学生兴趣，有效促进学*目标的落实。】
板书设计：
产品 万年牢 生意
认真 实在
选料精良
工艺讲究
手艺高超
不偷工减料
不欺骗顾客
人 品
课前听记训练：
1、 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、 真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、昨天我们学*了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在**前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）
2、加*，“*”表示什么？这样的课文学*任务在哪儿？看一看，你认为这可得学*任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务
二、生字词语
1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？
走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候
注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿
削：削竹签、削果皮、削铅笔
闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事
2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）
三、理解探究课文
1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？
（相机板书：认真、实在、可靠）
2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受，
B、哪个小组愿意汇报？
（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）
提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事：
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的是什么？
（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）
3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”：
1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？
（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————；后来上升到了父亲做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、随文延伸，认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的.孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展，升华主题
1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！
最后，让我们以这样的名言来激励自己！
齐读：“言必信，行必果。”
“与朋友交，言而有信。”
课文分析：
《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学*叙事清楚有条理的表达方法。
设计意图：
阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的说的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个*台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
【教学目标】
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学*作者叙述清楚，有条理的表达方式。
４、学*独立阅读课文、培养自学能力。
【教学重点】
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学难点】
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学*本文的目的要求
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：
１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
１、联系上下文说说它的意思。
２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
【板书设计】
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
【教学反思】
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学*，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的'完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学*主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
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课前听记训练：
1、 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、 真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、昨天我们学*了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在**前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）
2、加*，“*”表示什么？这样的课文学*任务在哪儿？看一看，你认为这可得学*任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务
二、生字词语
1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？
走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候
注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿
削：削竹签、削果皮、削铅笔
闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事
2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）
三、理解探究课文
1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？
（相机板书：认真、实在、可靠）
2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受，
B、哪个小组愿意汇报？
（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）
提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事：
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的是什么？
（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）
3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”：
1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？
（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————；后来上升到了父亲做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、随文延伸，认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展，升华主题
1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！
最后，让我们以这样的名言来激励自己！
齐读：“言必信，行必果。”
“与朋友交，言而有信。”
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学*作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学*独立阅读课文、培养自学能力。
【教学重难点】
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学*本文的目的要求
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1、联系上下文说说它的意思。
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系?(见教材24页)
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
【板书设计】
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
——万年牢经典读后感 (菁华3篇)
今天学了第四课《万年牢》，作者心中的万年牢是他的父亲，我们每个人心中都有一个万年牢，我也是一样，同样也有一个。
我心中的万年牢是我们班上的中队长董书媛，她是我心中的万年牢，她诚实守信，认真做事，对我们来说就是上好每一节课，做好每一次作业，她就是这样的，样样具备，是一个万年牢。
她的自主作业是代表她的第一大特点，每次自主作业色彩艳丽，字都是一笔一划，写得十分工整，主题十分醒目，不像有的同学，主题写得十分小，让人看都看不清楚，还画了许多美丽漂亮的图画，十分好，让人看了会说：“这是谁的，写得这么好！”让人看了还想看。
她的家庭作业也是一个万年牢的代表，字写得十分规范，让人看了赞不绝口，赏析十分具体，每次都不少于七排，内容也写得十分详细，不像我前几次一点都不详细，怎么具体，好在什么地方，我都没有写清楚。作文也写得很好，好词佳句，*时积累的都用上，使作文十分生动，不枯燥，让人看时，仿佛画面就在眼前，写的很好。
从别人借东西给她，是代表第三个万年牢，借她东西，当她答应要还时，明天就一定会还给别人，别人借他铅笔、橡皮，用完了就还回去，以后有什么没有带的就借别人。
我心中的万年牢――董书媛。
读了《万年牢》一文，我最大的体会是—做一个实在人。文中的父亲就是一个实实在在的人。
在天津有一个叫“小辫糖四”的人，他做的糖葫芦很出名，不仅好吃而且好看，这都是他辛勤劳作和实实在在做事的结果，他用的材料都是最好的，做葫芦时认真、仔细、一丝不苟。要不怎么卖得这么好呢。他不怕苦、不怕累，天天走街串巷，不辞辛劳，真是厉害呀！
天津旧日租界的一个老板邀请他，他干了一段时间发现老板很贪心，为了赚钱，就掺假骗取更多的利润。作为正直的他毅然辞去了那份舒适的工作，干起老本行。
文中父亲的品德让我们感动，只有正直、实在的人才会得到大家的认可，做事先做人，只有良好的品德才会受到大家的尊重。这篇文章教育我们要诚实守信，要做一个正直、实在的人，无论做什么事都要认真仔细。比如：我们在课堂上要认真听讲，作业要认真完成，义务劳动要认真仔细等。
这篇文章让我受益终身。
读了《万年牢》这篇文章后，我有很多感触。
《万年牢》这篇课文说的是父亲用心，诚信做糖葫芦的故事。文章告诉我做任何事情都要凭良心做，不能做亏心买卖，做人也要做个可靠的人。
前段时间从《金陵晚报》上看到一条新闻，说老师组织学生高考作弊，欺骗考官，其实这也是在害自己。结果被发现，取消了成绩，这就是不诚信的代价。
今天是3。15消费者权益日。对待消费者，生产和经营者是必须要诚实，有信用，要凭良心做产品，如果昧着良心欺骗消费者，自己也不会有好的结果。生意就不会长久。像那年冠生园的月饼事件就说明了这些。糖葫芦
冬天“雪灾”的时候，出租车很多都乱涨价，真是“想着法儿赚钱”。没有“凭着良心做买卖”如果我是司机，我会以*常的价格让乘客付款，并且还会提醒他们小心地滑。我们的社会太需要凭良心做事，具有“万年牢”品质的人了。
万年牢的产品质量赢得生意上的万年牢，而万年牢的生意，是靠诚实，守信“万年牢”的人品。
