《林间最后的小孩》的作者是一名美国人，理查德·洛夫，其著有7本关于家庭、自然和社区的著作。他在《林间最后的小孩》中文版的序言中写到：“2009年一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，87%的母亲表示希望自己能有更多的时间与自己孩子玩耍互动，也有54%的母亲表示希望自己能坦然接受孩子在户外玩耍时浑身搞得很脏......”可能最有趣的是以下这个数据：在*，只有5%的母亲说自己的孩子常常在大自然中探索。
的确，当我看到这个数据的时候，我想我是震惊的，继而又是痛心的。人类与自然的日渐疏离，是在这个快节奏的社会中存在的普遍现象。伴随着工业化，城市化和日渐现代化的社会的崛起，那清澈见底的小溪、生机盎然的森林，一望无际的原野却等同的在一点点的流失。人类成为了蜗居在钢筋混泥土丛林中的动物，围绕身边的是大量的工厂废气、汽车尾气、嘈杂的噪音;成为了高科技产品的奴役，被它一点点的蚕食，自己却深陷其中、无法自拔。
还记得之前看过的一则电视广告中，一辆SUV沿着一条美得令人窒息的山溪疾驶，而在后座上，两个孩子正盯着车载显示器看电影，全然不觉窗外的美景。当看到这一场景，一种百感交集的心情油然而生，是痛心、是失落。人类与自然的关系已经到了一种岌岌可危的地步，而这种关系可能会触及到孩子未来的.发展方向。当然，理查德在也在书中指出，儿童与自然的脱离有一些直接的后果。例如：它会造成感官的逐渐退化，造成例如肥胖增加、注意力紊乱和抑郁现象等影响儿童身心健康的病态。间接地，它则损害着儿童的道德、审美和智力成长。
孩子们在学校中学*世界各地的雨林，但是却不了解自己身边的森林，作为教师和家长，面对这一现象，是否想过那些生硬的黑体文字究竟有没有使孩子们的知识有所充盈。对于孩子们来说，一头初生的小羊羔，一只河里的小蝌蚪，一块怪异的大石头，带给孩子们的想象和探索空间是巨大的。他不会像电子产品会“偷走”孩子们的时光，不同于老师课堂上生涩的讲着那些没有眼见为实的东西，她会丰富孩子们的精神世界，在陪伴中疗育那些可能有点不如意的孩子。有时，自然也许会带给孩子们恐惧，但敬畏其实自有深意。
让孩子们在自然中学*、在万物中成长，是*的硬是教育下面临的重大挑战。理查德在书中给出了一些具有操作性的建议，包括种植和园艺之类让孩子亲*自然的传统方式，更多地带孩子走进自然，户外活动、散步和露营，野外垂钓和野外动物观察，等等。这也得到教育理论的新支持。
加德纳著名的“多元智能理论”在起初提出的7个智能：语言智能、逻辑和数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、和自省智能之外，又补充了第8个智能“自然探索”或“博物学家”智能。这是指具有强烈好奇心和求知欲、敏锐的观察能力、善于观察自然界的各种事物，能了解各种事物的细微差别，对物体进行辨析和分类的能力。
我们需要重建与自然的联系，归真返朴，正本清源;需要不断地走进自然，热爱生命，热爱动物和植物。网络和现代化设备并不是说不可取，而是应当是我们更密切的走进社会、走进自然的桥梁和枢纽，而不是封锁和屏蔽。我们都需要走进自然，花上一点时间去嗅一嗅路旁的小花，听一听小溪的涓涓流水，在自然的怀抱中感受其雄浑与壮美。
“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，贯穿一生。”
在这个漫长的暑假里，我如饥似渴阅读了好几本书，如：《昆虫记》、《地球的故事》、《林间最后的小孩》……但我最喜欢的就是《林间最后的小孩》了！
《林间最后的小孩》这本书是查理德·洛夫写的，主要写了：今天，我们都生活在电子环境中成长，缺少与自然接触。查理德·洛夫把这一些现象和令人担忧的儿童发展形势联系在一起，也揭开了儿童与自然之间关系的令人惊异的断裂，指出自然的直接接触对儿童的健康成长、儿童与年轻人身心都至关重要。查理德·洛夫不仅仅敲响了警钟，也为恢复这一至关重要的联系提供了实际的方法。
这本书，告诉了我们：要接触自然，自由自在地在户外玩耍，因为自然有缓解压力的效力；因为每一个自然的地点都是一个无限大的信息宝库；因为自然有一种让人安宁的力量；因为自然环境对孩子们的健康成长来说是至关重要的；因为自然环境能激发出孩子们无穷无尽的想象力；因为自然也会促进集中注意力，使儿童能清晰的思考；自然也能使精神得到满足！
“肥胖率提高”、“运动能力下降”、“缺乏探索精神”等等的词汇越来越频繁的出现在孩子们的身上。我们总在鼓励孩子全面发展，却忘记了让孩子“自然”的发展……
在理查德·洛夫这本《林间最后的小孩》中讲到，在科技发展、时代进步的同时，一些不好的现象也正在悄然滋生。清澈见底的小溪、生机勃勃的大丛林、一望无际的绿色“海洋”都正在远离我们的孩子。他们的生活正在被电子产品占据，被科技占据，没有原始的快乐，只剩下枯燥乏味冷冰的电子伙伴。
多少孩子每天吃着肉却不知肉的来历，多少孩子每天吃着米却从未见过麦子金黄色的灿烂，又有多少孩子能进入大自然和大自然成为真正的朋友？
孩子爱自然，对世界充满好奇心和拥有探索欲是天。可我们现在更多的是把他们困在一个小小的天地，让他们在我们为其设好的安全的环境中去绽放天性，去绚烂成长。可我又不禁想到，这就是他们所需要的吗？我认为不是，真正让孩子**天性就应该让他们在真正自由，充满生机的环境中去生活和成长！每个孩子都是独特的存在，他们都富有无限可能，我们要做的就是为他们提供激发潜能的机会！
在《林间最后的小孩》这本书中，作者还提到为什么珍妮现在不出去玩了？原因是钢琴补*班、足球补*班以及其他形形色色的补*班。我不禁为孩子们感到心痛。有些父母早早的就把社会中的压力强加到孩子的身上，以对他们好、为他们好为理由，无情地剥夺了属于他们的快乐时光。孩子就像是渴望自由的.小鸟，他们需要有人为他们提供自由的天地去闯荡，去探索，去了解这个他们好奇而又畏惧的世界！拥有一技之长固然重要，但我认为这个“技”要基于孩子的需求和需要，要基于孩子的兴趣爱好。任何事物只有孩子对他感兴趣，孩子才能从内心萌发出想要学*的动机。这是他们学*的动力也是他们赖以坚持的力量来源。坚持这个词对他们来说是陌生且困难的，能找到让他们不断坚持的事情更是不易的！我们应多给孩子自由发展的空间，让他们自己将自己的世界和外面的世界连接起来形成一个完整的认识，而不是提起“自然”对他们来说是陌生且畏惧的。
而作为孩子的家长，我们要鼓励放手，敢于放手，勇于放手，要多给孩子接触自然、探索自然的机会。我们要相信自然能给孩子“自然”成长的教育！让他们在一个“自然”的环境中，“自然”的社会中不断地成长，不断的丰富自己！而作为老师，我们要培养孩子这种爱探索的心，帮助他们热爱上自然，引导他们走进自然，此外我们还要帮助他们探索得法，探索得趣，探索得成长。
愿天下的孩子“自然”成长，也愿天下的孩子能远离自然缺失症，愿天下的孩子都能自信、快乐、自由的健康成长！
——《林间最后的小孩》读后感 (菁华3篇)
《林间最后的小孩》的作者是一名美国人，理查德·洛夫，其著有7本关于家庭、自然和社区的著作。他在《林间最后的小孩》中文版的序言中写到：“2009年一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，87%的母亲表示希望自己能有更多的时间与自己孩子玩耍互动，也有54%的母亲表示希望自己能坦然接受孩子在户外玩耍时浑身搞得很脏......”可能最有趣的是以下这个数据：在*，只有5%的母亲说自己的孩子常常在大自然中探索。
的确，当我看到这个数据的时候，我想我是震惊的，继而又是痛心的。人类与自然的日渐疏离，是在这个快节奏的社会中存在的普遍现象。伴随着工业化，城市化和日渐现代化的社会的崛起，那清澈见底的小溪、生机盎然的森林，一望无际的原野却等同的在一点点的流失。人类成为了蜗居在钢筋混泥土丛林中的动物，围绕身边的是大量的工厂废气、汽车尾气、嘈杂的噪音;成为了高科技产品的奴役，被它一点点的蚕食，自己却深陷其中、无法自拔。
还记得之前看过的一则电视广告中，一辆SUV沿着一条美得令人窒息的山溪疾驶，而在后座上，两个孩子正盯着车载显示器看电影，全然不觉窗外的美景。当看到这一场景，一种百感交集的心情油然而生，是痛心、是失落。人类与自然的关系已经到了一种岌岌可危的地步，而这种关系可能会触及到孩子未来的.发展方向。当然，理查德在也在书中指出，儿童与自然的脱离有一些直接的后果。例如：它会造成感官的逐渐退化，造成例如肥胖增加、注意力紊乱和抑郁现象等影响儿童身心健康的病态。间接地，它则损害着儿童的道德、审美和智力成长。
孩子们在学校中学*世界各地的雨林，但是却不了解自己身边的森林，作为教师和家长，面对这一现象，是否想过那些生硬的黑体文字究竟有没有使孩子们的知识有所充盈。对于孩子们来说，一头初生的小羊羔，一只河里的小蝌蚪，一块怪异的大石头，带给孩子们的想象和探索空间是巨大的。他不会像电子产品会“偷走”孩子们的时光，不同于老师课堂上生涩的讲着那些没有眼见为实的东西，她会丰富孩子们的精神世界，在陪伴中疗育那些可能有点不如意的孩子。有时，自然也许会带给孩子们恐惧，但敬畏其实自有深意。
让孩子们在自然中学*、在万物中成长，是*的硬是教育下面临的重大挑战。理查德在书中给出了一些具有操作性的建议，包括种植和园艺之类让孩子亲*自然的传统方式，更多地带孩子走进自然，户外活动、散步和露营，野外垂钓和野外动物观察，等等。这也得到教育理论的新支持。
加德纳著名的“多元智能理论”在起初提出的7个智能：语言智能、逻辑和数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、和自省智能之外，又补充了第8个智能“自然探索”或“博物学家”智能。这是指具有强烈好奇心和求知欲、敏锐的观察能力、善于观察自然界的各种事物，能了解各种事物的细微差别，对物体进行辨析和分类的能力。
我们需要重建与自然的联系，归真返朴，正本清源;需要不断地走进自然，热爱生命，热爱动物和植物。网络和现代化设备并不是说不可取，而是应当是我们更密切的走进社会、走进自然的桥梁和枢纽，而不是封锁和屏蔽。我们都需要走进自然，花上一点时间去嗅一嗅路旁的小花，听一听小溪的涓涓流水，在自然的怀抱中感受其雄浑与壮美。
“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，贯穿一生。”
在80年代，*还是朴衣素食，种着田，科技并不发达；到了90年代，科技逐渐发达起来，有了几座高楼大厦；到了00年代，人们生活的速度变快了，科技发达了，人们都有了手机，听歌充电好像是必需做的事情了。随着科技的越来越发达，人们也担忧着和自然接触的时间越来越少，生活的速度也越来越快。今年暑假，我阅读了一本书叫《林间最后的小孩》。这本书主题非常明显，开创性的提出了儿童自然缺失症的'概念。书本中还举例了一些案例和事情，接触自然看起来很简单，在科技化的生活中却变得异常困难，作者为此敲响了警钟，也讲述了重建儿童与自然和谐关系的实际方法。
读完后，我有些许的害怕，害怕失去自然，失去“绿色”的感觉，我便开始了深思，深思怎样靠*的自然。一个充满爱，充满生命的世界，如果没有大自然，后果不堪设想，没有人再为天空涂上蓝色，没有人再给小鸟勾勒翅膀，没有人再为太阳充填光芒。是啊，作者也考虑过这样一个问题——自然缺失症，这种病会导致孩子和自然完全割裂，也会影响孩子的道德，审美，情感，智力的成长道路，在知觉的引导下变得孤独，暴躁，易怒。所以这个问题早已成为大家苦恼的一个问题，不仅在*美国，这个问题已经是世界性的了。
接着，书中早有许多实验证明，人和自然是分不开的，比如窗外有绿色植物的病房人比窗外是墙的病房人早出院……好似作者想证明；人们不能再依赖科技了，勇敢地去接触大自然吧！文中有一句话：我更喜欢在屋里玩，因为只有屋里才有电源插头。看，现在科技化的社会，一代人比一代人过得更好。像我们一样的同龄小孩，在城中，背过《悯农》却没见过农民，甚至认不清飞鸟走兽。快速便捷的生活中，自然像是被挤出来了一样。提到大自然的话题人们也只是慷慨的说声“还”。好像现在已经无需更自然打交道了。
最*正在热播的《爸爸去哪儿》。一群起先不认识的异地小朋友，自己顾着自己的手机ipad和电脑，完全没有沟通，这就是自然缺失症的表现。最后，当听到手机上交时，连老爸们也爆发了。在后面的日子里，没有电子产品的诱惑，孩子们身临大自然，不仅更老爸加深了关系，还治好了所谓的自然缺失症，脱离了自己心爱般的手机和电脑。就像童真的锁终于被解开了，天真烂漫的奔跑在大自然的怀抱中，更是收获了一份淳淳的父爱。渡过了一次快乐难忘的旅行。当然，在后面的几期里，那帮孩子们也不再执着与电子产品了。
总之，《林间最后的小孩》是一本很有教育意义的书，它简洁，明了，深刻地记叙了人与自然的事例。当然，作者理查德洛夫更希望有更多人能去接触，聆听，感受，热爱自然，有更多人能成为林间的小孩，让这个地球村充满绿色，充满爱。
“肥胖率提高”、“运动能力下降”、“缺乏探索精神”等等的词汇越来越频繁的出现在孩子们的身上。我们总在鼓励孩子全面发展，却忘记了让孩子“自然”的发展……
在理查德·洛夫这本《林间最后的小孩》中讲到，在科技发展、时代进步的同时，一些不好的现象也正在悄然滋生。清澈见底的小溪、生机勃勃的大丛林、一望无际的绿色“海洋”都正在远离我们的孩子。他们的生活正在被电子产品占据，被科技占据，没有原始的快乐，只剩下枯燥乏味冷冰的电子伙伴。
多少孩子每天吃着肉却不知肉的来历，多少孩子每天吃着米却从未见过麦子金黄色的灿烂，又有多少孩子能进入大自然和大自然成为真正的朋友？
孩子爱自然，对世界充满好奇心和拥有探索欲是天。可我们现在更多的是把他们困在一个小小的天地，让他们在我们为其设好的安全的环境中去绽放天性，去绚烂成长。可我又不禁想到，这就是他们所需要的吗？我认为不是，真正让孩子**天性就应该让他们在真正自由，充满生机的环境中去生活和成长！每个孩子都是独特的存在，他们都富有无限可能，我们要做的就是为他们提供激发潜能的机会！
在《林间最后的小孩》这本书中，作者还提到为什么珍妮现在不出去玩了？原因是钢琴补*班、足球补*班以及其他形形色色的补*班。我不禁为孩子们感到心痛。有些父母早早的就把社会中的压力强加到孩子的身上，以对他们好、为他们好为理由，无情地剥夺了属于他们的快乐时光。孩子就像是渴望自由的.小鸟，他们需要有人为他们提供自由的天地去闯荡，去探索，去了解这个他们好奇而又畏惧的世界！拥有一技之长固然重要，但我认为这个“技”要基于孩子的需求和需要，要基于孩子的兴趣爱好。任何事物只有孩子对他感兴趣，孩子才能从内心萌发出想要学*的动机。这是他们学*的动力也是他们赖以坚持的力量来源。坚持这个词对他们来说是陌生且困难的，能找到让他们不断坚持的事情更是不易的！我们应多给孩子自由发展的空间，让他们自己将自己的世界和外面的世界连接起来形成一个完整的认识，而不是提起“自然”对他们来说是陌生且畏惧的。
而作为孩子的家长，我们要鼓励放手，敢于放手，勇于放手，要多给孩子接触自然、探索自然的机会。我们要相信自然能给孩子“自然”成长的教育！让他们在一个“自然”的环境中，“自然”的社会中不断地成长，不断的丰富自己！而作为老师，我们要培养孩子这种爱探索的心，帮助他们热爱上自然，引导他们走进自然，此外我们还要帮助他们探索得法，探索得趣，探索得成长。
愿天下的孩子“自然”成长，也愿天下的孩子能远离自然缺失症，愿天下的孩子都能自信、快乐、自由的健康成长！
——《坏小孩》读后感 (菁华3篇)
小说一开始就是叶驰敏各种陷害朱朝阳，只是因为看不得他成绩好，这里我看得很不舒服，觉得为什么有些“恶”能来得这么的没有道理？
很多评论说小说把人性描写得比剧更加残酷，我觉得我暂时还没准备好直面人性的残酷和黑暗，就迟迟没有接着看下去。
直到后面看到一则新闻，从没想到过人性的恶能到达那种程度，匪夷所思骇人听闻，确是真真实实发生的一件事。那个时候突然觉得自己好像可以去面对这本小说了。
除了前期叶驰敏的恶，还有后面朱永*的偏心，王瑶和她女儿的态度，对于这些人我很有疑惑，为什么能做到这种程度？能随意地把人践踏在脚下？再加上普普和耗子的推波助澜，逐渐把朱朝阳推到了张东升的路上。
另一个印象深的地方是朱朝阳犯罪过程中的细节，一个初中生能解高中生的题目，在严良的面前完美掩饰，还有后面把他爸爸的脚挖出来，再后面一个月写了半年的日记把整个案件合乎情理严丝合缝地对上了事实，同时把自己也摘了出来。这心思真的叹为观止，细思恐怖。
希望每一个大人能更有责任心一些，希望每一个孩子能在好一点的环境下成长。
寒假里，我读了一本书，名字叫《我不是坏小孩》。我从这本书中认识了三个人物：一个是品学兼优、开朗大方、乐于助人的李巧琳。一个是不爱学*、淘气叛逆的孔军武，他是一名流动儿童。还有一个也是流动儿童叫梁灿，但性格与孔军武完全不同，他好学、上进，有些木讷。
他们在*时的学*和生活中发生了许多有趣的故事，有些事情就发生在我的身边，我也亲身经历过。书中的一幕幕仿佛就在我的眼前。"流动儿童"这个字眼深深地刺痛了我，他们没有一个安定的学*环境，由于父母身处异地，他们连最基本的生活也不稳定。但是，他们天性善良，乐观向上。有些孩子学*成绩差，不是他们不够努力，而是不停地转学、不停地奔波。一个城市又换了一个城市。看看现在的我们是多么幸福呀，每天都可以坐在窗明几净的教室里学*，过着衣来伸手、饭来张口的日子。有些同学却不珍惜，虚度了时光。
读完这本书，我有了一个努力的方向——那就是要努力学*，珍惜现在的学*环境和幸福生活。做一个品学兼优、乐于助人的好学生。
因为《隐秘的角落》我去看完了《坏小孩》这本书，虽然这本书的内容非常的令人压抑，但是相比电视剧，我倒反而觉得小说更清晰地展现出一个孩子被恶所侵蚀的过程。
首先是书中人物与电视剧中人物的不同，例如：叶驰敏，剧中是一位健康成长的初中少女，而在书中则是一位虚伪的少女。会因为嫉妒朱朝阳的学*而诬陷他，欺软怕硬。
叶军，也就是叶驰敏的父亲，电视剧中是一位开明，正直的警察，对于孩子的教育也更关注健康的心理发展。而在书中，却是位一言堂的权威父亲，而且在处理工作时也带有强烈的主观臆想，简单粗暴。
普普，早熟的代价是因为父母离世，在孤儿院里又遭人猥亵。她所处的环境都是恶意，于是造就了她偏激、冷漠，甚至有点恶毒的想法。和电视剧中要救弟弟的普普完全是两种类型的人。
而朱永*和王瑶更是一对自私不顾朱朝阳的夫妻。
正是这些让朱朝阳在14岁不到的这段时期经历了这些人、事后，有了不同之前的变化。他从一开始学校被冤枉时的逃避，到碰到了丁浩普普；遇到了张东升**；得知14岁以下无刑事责任；激怒之下害死妹妹；还有被父亲无视、欺骗；被王瑶泼大便打人......所有的事情都慢慢累积在一个孤独的少年心里，最终累积成了一次有预谋的杀机。
抛去逻辑和推理，这本小说让我唏嘘的是严良的一句话：“家庭、社会，都有责任。”是的，孩子的成长真的和很多方面都有关系。希望孩子们都能健康成长。
其实我个人觉得这本书最重要的还是严良说的：“家庭、社会，都有责任。”作者：梅子黄时雨
——《坏小孩》读后感 (菁华3篇)
今天，我读了《我不是坏孩子》这本书的一部分，对这本书我的印象很深刻。
这本书的主人公叫叶小开，老师们都说叶小开是个坏孩子。可是，叶小开并不是坏孩子，而是他总是好心办成坏事，还常常被冤枉。
有一次上课，他看见邻桌宛小米在哭，他趁老师在写字，就给了宛小米一张纸。叶小开的动作虽然快，但不巧的是，班主任刚好回过头，正好被班主任看见，把他们吵了一顿，还说他们是早恋。
还有一次，刘大威向高洁扔纸团，还扯人家的辫子，高洁以为是叶小开弄的，就踢了他一脚，叶小开又推了高洁一下，就这样，被校长发现，差点把他们开除了。
叶小开其实是个好孩子，因为被冤枉，所以被别人误认为坏孩子。我相信，叶小开总有一天会让老师和同学信任的。
是邪恶！恨不知所起，深入骨髓，是最冷的人性
社会犯罪小说坏小孩 没有太多悬念，故事情节安排不紧凑，人物刻画单薄，几宗**案的过渡延伸刻意牵强，带有感叹渲染的不完整结局反而更使小说显得有点不伦不类。
就故事而言，顺理成章不紧不慢的叙述并不乏味，*推理小说家特有的*铺直叙或许更易给*读者带来某些亲切感，紫金陈文字功力的.欠缺或许并不影响他表达能力的发挥，通俗易懂或许是*悬疑小说赢得畅销的致胜法宝。看来看去总感觉映着些东野圭吾的影子: 白夜行？不尽是，且不说人物刻画上的差距，白的慢是撒网探深渊之底。湖畔? 也不是，大人的坏至少坏的齐心，却也不乏饱含人性。
将成年人严谨缜密的思维模式机械地生搬硬套在孩子身上，虽不足信却无疑另人刮目相看产生新鲜感; 扭曲、阴暗、邪恶的心灵是否代表某种*孩童成长的普遍心理意识形态，作者似乎试图证明某种假设，社会的普遍认同能否验证作者此一推断的合理性?
不同于《解忧杂化店》的温情故事，现实生活中人们常见的各种亲情，友情，爱情，家庭，梦想的烦恼，都得到了很好的释放和解决；《坏小孩》，则恰恰相反，讲述三个孩子内心情感的压抑，讲述他们自身能量的弱小，面对困境做出的一系列看似非理性的抗争行为。尤其是最优秀的那位小主人公，他无力直面现实像大人一样去进行反抗，他的内心世界里有太多太多的纠结，甚至不敢表露自己的真实情感，强迫自己在同学关系从中容忍，在家庭关系里顺从...因为他小小的心灵实在充满了太多担忧，太多顾虑，太多恐惧了。课本的知识，学*成绩的优秀并不能帮助他的内心真正强大和成长起来。结果，悲剧不可避免的发生了，并且发生得很是惨烈，那些亲情，友情，爱情，家庭，梦想的矛盾，全部通过最阴暗，最残忍，最暴力，最血腥的罪恶方式释放，如火山般喷发出来。
《坏小孩》，这是一个特别悲伤的故事。我最大的感触是，在关爱我们自己家的小宝贝的同时，也应多关注身边那些从小单亲，家庭不幸福的孩子们。关注他们的心灵，帮助他们一起健康成长。为孩子培养一个有利于他们身心健康成长的大环境。
不要惧怕人性的阴暗。环境能够造就一个人。我之所以开始阅读这个故事，是因为在六一那几天，想通过小说再体验一次童年，去感知自己之外别的小孩曾经的小小世界。虽然，结果感受到的却是他们内心的恐惧，悲伤，冰冷，绝情。但也引发了我更多思考，对这个世界的了解，对他人的理解。读书笔记.如果不曾经历，你不可能理解，这些少年纯真的心灵被恶意和恶蚀的多么千疮百孔。而这些少年们的行为，欺诈，暴力，勒索，甚至谋杀。用坏小孩来形容都似乎轻了。但我们不能站在道德的高度去审判他们，他们仅仅不到14岁，他们不是天生就心存恶念。在成年人眼里，小孩子永远是纯真的，即使他们骗人，大人们也最多置之一笑，不会去思考背后的原因，尽管，他们自己也曾经是小孩。那么，他们为什么会变成“坏小孩”的？
家庭的支离破碎，亲情的貌合神离，同学的栽赃陷害，邻人的冷嘲热讽，还有私欲膨胀的孤儿院院长，谋杀者的影响。一桩桩，一件件，逼得他们迅速“成长起来”。因为他们太过弱小，他们需要生存，他们需要有更多成长的空间。由于自身能力无法解决围绕在他们身边的那些情感问题和现实问题，于是，他们不得不通过很多非正常的办法去为自己谋求一条生路，获得更多发展空间。
所以，他们到底是无辜还是恶意的？大人们是用爱还是用恨在教育和影响着他们？他们所处的环境又是一个干净安全还是邪恶危险的世界？都值得我们深思。
——《最后的演讲》读后感 (菁华3篇)
“全力实现自己的梦想！”这是我从兰迪？鲍许的书中，收到最好的礼物。这句话惊醒了我，让我对未来不在徬徨，而一切的开始，是从我看到这本《最后的演讲》之后。
前些日子，在书店闲逛时，无意间看到了这本书，作者因病，剩下鲜少时间可活，于是便发表了最后的演讲。看完之后，“全力实现自己的梦想！”这句话一直在我的脑海中不断的徘徊，深深地刻印在我的脑中。我对这句话有极深的感触，原本的我，对往后的日子是徬徨无措的，不过因为这句话，使我不再迷惘，这句话是我听过最能抚慰心灵的话。
这句话给了我希望，使我在既黑暗又崎岖的道路上，找到一片光明，它让我不再畏惧未来，让我明了，自己应该要全力实现自己的梦想，而不是按部就班的，依照学校和父母的期望走下去。听到这句话时，我就像被春雷惊醒的冬眠动物，顿时醒悟明白。它提醒我，要去追逐梦想，依照其他人的期望去做，只会让自己更加的失望，完成梦想，使我变得更有信心。这真是我收过的礼物中，最好的，最棒的。
语言是具有说服力的，它可以影响一个人的思想，改变一个人的人生方向，每一句话，都有深厚的意义，发现它，了解它，就是个最好的礼物。
《最后的演讲》这本书是兰迪。鲍许在患了胰腺癌晚期被告知只余3—6个月的生命时，所做的演讲。从这本书我学*到，乐观的心态及追求梦想永不停止对于人生有多么的重要。兰迪说：“重点不在于你怎么实现自己的梦想，而在于怎么度过你的人生。如果你以正确的方式度过人生，梦想就会自己实现。”
而我小小的梦想呢？是当好一名老师。如何在感觉缺少力量的时候转换心态继续前行？用梦想引领孩子的一生，是当下我们所需要学*的。
让自己内心充满爱，引领孩子为梦想而努力
兰迪：从没有实现的梦想中得到的东西，可能比已经实现的梦想中得到的东西还要多。这句话的启迪是，有具体的梦想是很重要的，有了梦想才知道方向。你会因为害怕失败而停止前行、认为梦想没有价值而否定自己？抑或你的内心充满着爱与能量，知道努力！两者的未来不会一样。
学堂的孩子有的为了一只轮胎，而梦想成为轮胎设计大师；有的要成为房子设计师、造桥师；有的想要成为一个好爸爸照顾好家庭；我自己的孩子自从他阅读了一本《消防员》的绘本，立志成为一名消防员……想成为轮胎设计师的，天天十分认真在画不同款型的汽车和轮胎，孩子可以因为一点设计上小小的变化跟你讲很久的话，在细节上不停研究；想成为房子设计师的，山上的一草一木、一块石头、一把土都可以拿来添砖加瓦，给越来越多的人盖房；想要成为一名好爸爸的孩子，自然知道多多体察伙伴们的情绪加以协调；而想要成为消防员的，热衷于研究一切与灭火有关的物与事，只有4岁半的孩子他愿意成为勇敢的孩子是因为他从绘本上学*到，做一个消防员需要有健康的身体和坚强的心态。
而他们不会因为爱好的不同，而厌恶学*。我也不会认为孩子异想天开、不切实际而熄灭他们心中的火苗，相反我需要随时察觉孩子的需要，加以燃料。孩子们努力做的每件事，最差的结果也能收获满满的经验。
做自己喜欢的事充满激情且坚持不懈
兰迪：如果你尽力去实现你的梦想，那你才是真正地生活过了。一个曾经真正生活过的人，死亡是一点也不可怕的。
这世界上不缺少能干的人，如果做自己喜欢做的事都不能让自己成功的话，那么做其它事成功的概率更低了。当我的理想是一名合格的老师时，我自然会安排自己看更多的书、做更多的笔记、上更多的课、学*用更有趣的语言来讲述一个有理由的故事给孩子予启发……我会在乎自己的学生，也期待他们实现自己的梦想。
善于给孩子正确的忠告
一个无法接受批评的人自然不容易成长。我自己也很害怕接受批评，总在内心里为自己百般辩解。学会珍惜成长路上所有批评自己的人，转念即天堂。而对于孩子，我们需要随时的觉知，给予正确的建议。儿子自从开始会涂鸦，家里的墙壁就是他的涂鸦墙，从来没有因为他把房子搞乱了而阻止过他。但他如果因为不合理要求用哭闹来要挟我时，不会得逞。我们支持学堂的孩子做一切他们热爱的工作，并不代表着没有批评与建议。比如，他们需要遵守学堂的规则、知道感恩、知道与人正确相处等等。如果一个孩子把事情搞砸了，我们却视而不见，这实际上意味着放弃。
再比如，我向来我行我素，做事不顾虑他人感受，总以为自己是对的。当有人跟你说慈悲心不够时，不面对自己的真心，堆起来的微笑也是假的之时，我突然间接受了，并做自我改变，内心就越来越法喜充满。
孩子的自尊由他们自己构建
很多心理学的书，都在教你如何赏识孩子，维护孩子的自尊。但你能给予孩子自尊吗？孩子的自尊需要通过自己的努力来构造。我们要教学生学会如何自我评价，明白努力才有明显的改变，塑造他们坦诚的性格而非依赖空洞的夸奖。
兰迪的橄榄球教练对他十分严格。兰迪发现，当教练布置一项他们不能够完成的任务，当他不断重复这一枯燥的过程，不停的努力再努力，最终可以完成任务之时他的内心充盈着欢乐。学堂的孩子暑期在山路上不停行走的过程中克服了自己，其结果是他们明白了自己拥有着很多的能量，可以做很多的事。*日里学堂孩子们做的一些看似单一的训练，实际上就是让孩子们在突破自我之余得到了自尊。过多的安抚无济于事，能够觉知孩子们对于某一事件真实的反馈才是重要的。而孩子明白我们的爱，他们知道我不会伤害他们。
善于聆听、团队合作的重要性
幼儿时期的孩子，学*多少知识并不那么重要，他是不是学会了聆听、学会与他人合作却显得非常重要。一个不愿意听取意见的人，自然很难与他人相处，于自己的成长是无帮助的。我曾经是这样子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一颗不开放的心是不会成长的。我们无法改变一件事，但我们可以改变对它的看法。我于是慢慢将自己的心灵打开，慢慢的吸收更多的能量。
学堂在引导孩子时，我们让孩子明白首先要让自己成为受欢迎有用的人，知道感恩、懂得分享、学会体谅、对自己严格、认识自己的能力与缺陷并加以改进、学会聆听与表达。那么，我相信这样的孩子无论在哪里，都可以实现自己的梦想，快乐地生活。
不要让孩子把财富当成童年的梦想。兰迪说，你的梦想自己会来找你。
今天读完了兰迪教授《最后的演讲》，令我感受最深的是他无法再继续陪伴他的妻子和孩子继续生活了，他患了癌症，要永远得离开他的家人和朋友。他是这么年轻的杰出人才，幸福得拥有三个孩子：两个儿子，一个女儿，而他们又那么小，对他几乎没有什么记忆。作为一个父亲，这对他来说是多么的`残酷。他要永远的离开了，在生命的最后几个月，他活得像个健康人一样，快乐的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子们。为了准备演讲他没有好好的给妻子过生日，在演讲的现场他给妻子准备了大大的蛋糕。他的妻子是那么的惊喜，在他俩拥抱的瞬间，妻子在他耳边低语：请不要离开我。这句话有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情。看到这，我不由的流泪了，似乎能感受到一个被丈夫的爱团团包围的幸福女子，将会永远失去丈夫的那种悲痛无助和绝望。或许只有用眼泪来洗刷这种心情。看到他跟孩子们幸福在一起的照片，心中倍感惋惜，惋惜的又不禁流泪，照片上多么灿烂的笑容，多么温馨的画面。面对死亡，突然感觉到人是这么的渺小和无助。我们每个人都会死，这是自然规律，在我们健康的时候，总觉得死离我们很远，以至于我们从来没想过死的问题。当真正直接面对死亡的时候，内心又是怎样的情况。想想要永远的离开这个世界不复存在，没有思维，没有呼吸，这个世界与你再也没有任何关系，想想是多么的可怕，生命是多么的宝贵。珍惜生命，珍爱健康！如何珍惜生命，又如何珍爱健康，这或许是我们在世的每个人都应该思考的问题。珍惜生命不浪费时间，珍爱健康科学饮食保健，笼统的是这样讲，这需要贯穿到我们生活学*和工作中。
兰迪教授在2008年去世的，而到现在，我才看到有关他的演讲，由此看来，我是多么的孤陋寡闻，08年当年的事我竟然不知道，况且这是轰动一时的事件。我的关注范围太狭小了，希望以后要多注意。多关注一些事情，生活或许有不一样的精彩。
兰迪教授的一生没有白过，可以说是精彩的，他离世五年我仍能看到他留给在世人们的宝贵遗产。他虽然离开了人世，可他的精神他的才华却永远的留在了世上。能做到这一点，此生也已足矣。看他介绍自己的生*，感觉他是由梦想引领了自己的一生，也正因为有了梦想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墙，最终实现自己的梦想。孩提时代有梦想是多么可贵的事情，激发孩子的梦想又是多么神圣的事情。他有好的父亲和母亲，应该说父母做了正确的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生长阶段不容忽视。以后我也会是母亲，如何做一个好母亲，或许是我从目前就应该开始思索的问题。
不知道兰迪的妻子和孩子现在过得怎么样，希望他们过得依然很幸福，因为兰迪，她的丈夫，他们的爸爸一直都没有离开他们，他永远的爱着他们一家人。
如果把每一天当作生命中的最后一天来过，或许我们更懂得珍惜。生命的意义或许在于在我们死去了，留给世界的是什么。
生命是一个过程，不在于长短，在于活得质量。在生命的每个阶段都留下美好的回忆，或许回想起来是多么美妙的事情。
