《好老师在这里》这本书今天终于看完了，看完之后觉得自己离好老师好像有点距离，呵呵……..继续努力呗。这本书我要珍藏，时不时拿自己出来和它做作比较。
看完这本书我才发现电视里面不再全是虚构的，原来现实生活也有这样的例子，哎……我相信我们国家在不久的将来会更加繁荣富强。《少年*说》说得好：少年智则国智，少年富则国富，少年强，则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。我们国家有这么多好老师，我相信在不久的将来一定会成为世界最强国。
书里面一个例子让我影印象深刻：他关心同学，愿意和同学交朋友，喜欢和学生谈心，帮助学生，学生犯错误他会开导不会批评叫家长，和学生开玩笑，有病要做手术为了学生宁愿就那样托着不做！真的是太好了，我为教育界有这么一个好老师而自豪。
从小老师就是我心目中的神，因为要在学生面前塑造一种端庄的形像；别人能说的话，老师不能说，因为老师是知识分子；别人能做的事，老师不能做，因为老师要教书育人。他懂得很多知识而且和蔼可亲，在别人的眼里，老师是严厉的，但是我和老师却从此接下了很深的师生情．我与老师总有一种莫名的亲*感，有啥委屈就想对老师说，好象她就是我倾诉的对象，有些时候我甚至把她当成了知己．
他就是我的启蒙老师．小学毕业已经快10年了，如今身为老师的我，还是不会忘了他，每次过年我都会去亲自拜访这位“知己”．无论别人说什么，在我心中有一个信念：滴水之恩，当涌泉相报．一方面作为一个老师我觉得我有必要做；另一方面我作为老师，我也可以拿这事来教育我的学生。因为师者传业授道解惑也。我要把“一日为师、终生为父”的理念教给我亲爱的学生。当然我不是说将来我老了也要他们来看我。呵呵……当然来了更好。因为学生多少会受我们老师的影响，
时间飞逝，转眼间我在九里象湖外国语学校教书已经半年了，记得半年以前，当我怀揣着梦想来到这里的时候，一切是那么的渺茫。就好像一艘漂浮在海面上的小船，没有自己的方向，更不知将漂向何方。是学校的老师和领导一直鼓励我。我由衷的感谢他们！
想想我可爱的学生们，心里还是有别样的滋味，因为他们是多么的天真可爱，又聪明伶俐。看到他们的期末成绩，不是很差，我觉得还行。今年因为一场车祸所以同学们考试的成绩在全校的排名我也不是很清楚，为此我感到非常惭愧。以后我会更加努力的，相信我同学们我们在不久的将来一定会取得很好的成绩.刚从大学毕业的我，我不会说现在的我是个非常合格的老师，但是我会慢慢向这方面发展。力争在不久的将来做一位学生们心中的好老师。
在不久的将来，我一定要做《好老师在这里》里面的其中一位，做一个*凡的人，一个在*凡的岗位上做着不*凡事情的人民教师。老师，人类灵魂的工程师。我感谢上天让我有幸成为一位老师。
最后祝愿我的学生们能够健康成长，将来都能成为国家的栋梁之才。让我们一起努力吧！加油！
这个假期里，我读了林文虎老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的`学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我*惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟……说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。让许多*凡的孩子在*凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈元利校长的这句话勉励我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。”
参加工作10多年啦，一直记得自己第一次站在讲台上的美好希望——成为一名备受学生喜爱的好老师。虽然多年的努力没有白费，收获了不少学生的爱，但总是感觉离自己所希望的还相差好远好远。差在了哪里呢？读过这本《好老师在这里》之后，我似乎找到了答案。
其实这本书中记录的都是一些*凡、普通的教师们的故事。可在看似*凡的背后，他们在做着不*凡的事儿，因为他们让孩子真正找到了自己的春天！这些教师和我们一样都过着起早贪晚、忙忙碌碌的生活，但他们却从不觉得累、不觉得烦，更不会厌倦，这是为什么呢？是什么让他们在忙碌中收获了快乐与幸福？又是什么让他们拥有了无限的力量？我想这与他们爱学生、懂学生、尊重学生是分不开的！
美惠老师年轻热情，她喜欢用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。她能为了一个后进生站在雨中哭泣，她也能为了一道讲不明白的题跟学生道歉，她还能不顾倾盆大雨、山石崩落，开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕……在美惠老师心中，孩子们的每一张笑脸，就是对老师最好的鼓励。
杜守正老师最触动我的就是他能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事！在杜老师看来，教学中某些很有感觉的东西不知什么时间、什么地方就会出现，而教师就要有足够等待的耐心。读到这里时，我不禁回想起自己的教育现状：我喜欢统一规定、统一要求，我的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我的教学就是为了保证统一，根本见不得一个“特殊”的存在。这就注定了我对于这些特殊的孩子，根本不曾给他们留有翻身的机会。假如我们再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚不同个性的学生，那么我们的教育注定是个悲剧。我想作为教师的我们，心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，也从这本书中，我又找到一些可以参考教育的方法。记得书里陈元利校长有这样一句话——“教育之道无它，爱与榜样而已。”此时我更是认为“教育之道无它，尊重与适合而已。”
——在这里 作文 (菁华3篇)
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里；这里有红花呀，这里有。。。。。。”每当春姑娘来时听着这首熟悉的旋律，心中便油然而生一个念头：春天在哪里呢？让我们一起去追寻春姑娘的脚步吧！
春天在哪里？春天在我们小区的溪水里。春姑娘唤醒了正在呼呼大睡的太阳公公，把溪水照得波光粼粼，在太阳下闪烁着迷离的光点。在这轻轻荡漾着的溪流的*，住着一群柳儿妹妹。她们梳理着自己飘悠悠的绿辫子，把它甩进了溪水里，抚皱了溪面，温柔地抚摸着小鱼儿们的脊背，犹如一位亭亭玉立的少女。小鱼儿们也享受这免费的护理，欢快的在水底游来游去。
春天在哪里？春天在我们小区的土地里。昨天看到的只有寥寥无几的花骨朵儿，今日已把大地覆盖。迎春花、桃花、梨花。。。。。。个个都争奇斗艳，绽开五彩缤纷的面颊，露出金黄金黄的花蕾，好像还怕不够展示出自己的美丽。我想：一定是昨晚春姑娘告诉它们选美大赛就要开始了！小草穿着绿油油的礼服，静静地探出尖尖的小脑袋，伸了个懒腰，贪婪地吮吸着晶莹透剔的露珠。
春天在哪里？春天在我家窗前的那棵大树里。这棵大树的枝上已开满嫩芽，一天比一天多，一天比一天绿。芽儿常常是两片在一起的，好像一个小娃娃的嘴巴。每天都有一只鸟儿在这棵大树间蹦来跳去，婉转地鸣叫着。大树的美与鸟儿的歌声融为一体是多么美丽的一幅画卷呀！
春天在哪里？春天在我们小区的孩子里。原来那些调皮的孩子们仿佛被大自然春天的美景所浸染，绝不伤害那些幼小的生命，时刻保卫着它们。
啊！我找到了春姑娘留下的脚步，春天，就在我们的小区里！
站在树下，风轻轻地拂过我的脸颊，微凉微凉。几片叶子，飞舞在空中，一点一点地盘旋，最后慢慢地降落。如两只折翼的金蝴蝶，飘飘然......
突然，一种莫名的情绪涌上心头，像大雁割破的晚霞，说不清是寂寞还是难过，反正空荡的难受。我是为叶子脱离大树的忧伤，还是为我们的离别而悲伤呢？问天，不而得知！20xx年的秋天，对于我，这是个新起点，因为这个秋天我成为了一名中学生。 走进向往已久的中学，推开陌生而又熟悉的中学大门。按捺住对以前的幸福、快乐以及一切的一切，不舍得。微笑着对自己说，我的梦将在这里起飞。 走进教室，看见那一张张陌生而又亲切的笑脸，稚气未脱，却仿若相识。
坐在中学的教室里，我看着窗外的天空，依旧室萦绕在我梦中的蔚蓝，我静静地坐着，专注地听着老师讲课，也听着细雨从树叶间滑落，低吟着它们的故事......
突然，心底的某一个地方触动了一下。以前，我一直在对错里探索着。现在，那些对对错错已经不重要了。那些是是非非，以及一切疼痛的记忆，就这样了吧！让它随风逝去......以前的那个懦弱的我不再复存，随之取代的是一个新的我！
开学才几天，我却每时每刻都用心地去感受每一位老师、每一位同学、每一门科以及每一件事。觉得自己很幸运，能来到这个另许多人眼红的好班，能接受这么好的教育，还能和这么多优秀的同学共同学*，共同进步。
我的家乡在竹原村。家乡，是我出生的地方；家乡，是我生活的地方；家乡，是我快乐成长的地方。家乡记载着我和亲人们走过的每一个脚步。
我的家乡真美啊！从家门口向远处望，一大片郁郁葱葱的森林覆盖在山上的每一个地方。 树的绿叶似乎给山铺上了一层绿色的地毯，使山增添了春意。山下有一条弯弯曲曲的公路，像一条长龙，大人们上下班、孩子们上学都得经过这条公路。我和几个小伙伴就经常在这路上结伴而行，有说有笑的。我的家乡有一条清澈见底的小河，能看见河里的小鱼自由自在的游来游去。小河的上面有一座石板的桥，桥的两边有护栏，是为了以防人们掉进河里。桥的旁边就是我家了，我家前面的空地里种了许多树有松树﹑石留树﹑桂树﹑金橘树、梨树……
我家后面的山上有许许多多的毛竹，毛竹的身体笔直的，它的根埋在了泥土的表层，时隐时现。到了春天，地里就会冒出许多尖尖的脑袋，那就是笋宝宝了。每当山上有笋了，我就和舅舅带着锄头上山挖笋吃，这就是我最兴奋的时候了，嫩嫩的竹笋美味的很。若是到了秋天，我还会和外婆上山拣板栗。我们带着篮子、长棍和夹板栗用的钳子。每当到了板栗树下，外婆先用长棍把书上的板栗打下来，我便用钳子夹进篮里，我的眼睛可尖了，决不允许有漏网之鱼。我和外婆配合的恰到好处，不一会就能拣满满一篮子，别说有多高兴。回家之后，将板栗拨开，煮着吃，那味道美极了，香甜可口，现在回想起还得咽两口唾沫。这都是我家乡的趣事。
大人们都向往城市的繁华，可我却独独爱着这里。因为这儿有我的亲人，有我的小伙伴，还有我快乐的童年。我爱我的家乡，更爱养育我的祖国。
——好老师在这里读后感实用五份
这个假期里，我读了林老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我*惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟。说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。让许多*凡的孩子在*凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈校长的这句话勉励我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。”
这个假期里，我读了林老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！？我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我*惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟……。说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的'是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。让许多*凡的孩子在*凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈校长的这句话勉励我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。”
暑假期间，在学校组织的读一本好书活动中，我选中了《好老师在这里》这本书。越读我便越觉得这是一本好书。
书中的人物和所有人一样过着*常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些*凡的身影下找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里？他们懂得尊重孩子。
同样身在竞争、变的时代，常态编班的环境下，年轻热情的美惠老师选择采用“师徒制合作学*”来经营国中孩子的学*，而且创造出让人难以相信的学*效能和佳绩。，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。
书中再次验证了“没有爱就没有教育”这个坚如磐石的道理。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。就像书中说的“用真心换真情”得要一个人一个人地换才会有效，“批发”、“包裹”都换不来的。“爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”是啊，教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。记得在一次音乐课中，小朋友们正随着优美的旋律边做动作边轻声地唱着歌曲，一切是那么的美妙！可是，不知是谁在这时发出了一声刺耳的喊声，打破了这种美妙的感觉。我不动声色，继续动情的弹着琴，小朋友们也好像什么事也没发生过，继续和我一起愉快地演唱……唱完之后，我马上表扬了他们：“你们的歌声可真优美，老师真后悔刚才没有把你们的歌声录下来。”这时，班里的小朋友开始七嘴巴舌地告诉我“老师，刚才XX发出怪声了。”
“老师，他一点也不认真。”“老师……”我拍拍手示意他们安静下来，说到：“关于这件事，我相信他不是故意的，他也不会再犯了，是吗？”他难为情地点了点头，然后羞愧地低下了头。“小朋友们，让我们再来把歌曲唱一唱，这回老师要把你们那优美动听的声音录下来了，你们得表现得更好一点。准备好了，注意姿势和声音。”教室里又响起了优美动听的歌声……对学生的宽容也是一种爱。退一步想想已为人师的我们也会犯一些错误，又何况是这些蒙昧无知的小孩呢？
就像书中说的有时候“退”比“进”更有效果。“只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，就能和孩子‘同一国’地办教育或教学。”记得有句名言叫“蹲下来看孩子”，只有当老师能够“蹲下来看孩子”时，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此熙熙攘攘。
最喜欢书中杜守正老师说的一段话，值得让我深思的一段话“教育不是你想带给孩子什么，而是你想带给自己什么。不要用冠冕堂皇的句子说，一切都是为了孩子。我想，还是先想想自己，回到自己。你，要过什么日子，你要成为什么样的人，然后就真的去做，很认真地做，很笃定地去做，很温和的。”这将成为我今后工作的座右铭。书读明白了，道理也懂了，但实际操作起来有点难，为什么？从书中回神过来，惊觉原来我离好老师的距离还很遥远，但我一直会在往“好老师”这个方向前进的！
翻开《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征——优秀。书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然*凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。林文虎写的《好老师在这里》中，一则则故事让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。第三周书法课，杜老师还是暗中留意阿焜，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，杜老师则压抑住兴奋与好奇的冲动，让整节堂课按*常的节奏进行。下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们唱起了这首新谱成的歌曲。几星期前写不了几个大字的作文的阿焜，在这首歌曲产生的"很有感觉"中完全改观了。从这个故事中，我深刻体会到教师不仅需要学*"等待"的艺术，而且需要学*恰到好处的表扬的艺术，需要学会寻找能触动学生的那根弦。从故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。
夏丐尊先生说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"支撑那些好老师"不会累"、"不觉苦"的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧--"教育之道无它，爱与榜样而已"。
不知不觉我的教学生涯已经有3年，在这3年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师？好老师的特质是什么？每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
毕业以来，我现在教授的班级是我唯一一届自己从四年级带到六年级的毕业生，对班级的每个学生我都非常的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴*。可是教师专业工作做久了，就会*以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
在这三年的教学生涯里，我有批评过学生也有表扬过学生，回想自己的教学生活，当我严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠*我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的教师，他们因为投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关心孩子，本能地理解与尊重孩子；由于投入，他们勤于钻研、善于反思；由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累；由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中一定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。
——《好老师在这里》读后感（精选五篇）
不知不觉我的教学生涯已经有3年，在这3年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师？好老师的特质是什么？每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
毕业以来，我现在教授的班级是我唯一一届自己从四年级带到六年级的毕业生，对班级的每个学生我都非常的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴*。可是教师专业工作做久了，就会*以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
在这三年的教学生涯里，我有批评过学生也有表扬过学生，回想自己的教学生活，当我严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠*我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的教师，他们因为投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关心孩子，本能地理解与尊重孩子；由于投入，他们勤于钻研、善于反思；由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累；由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中一定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。
人们总是怀念自己心目中的好老师，每当想起他（她）们，总是肃然起敬。
《好老师在这里》一书，给我们描绘和勾勒出了一位位出色的好老师形象。尽管他们各具特色，各有千秋，却有一个共同的特征---优秀。
书中介绍的老师虽然*凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。
他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌；让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，无愧"好老师"的称号。
林文虎写的《好老师在这里》这本书中，一则则故事让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。
其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静等花开"。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣，陈述如下：
杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。"
"对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。
不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作业时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写?"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗?"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。
第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。
第三周书法课，杜老师还是暗中留意阿焜，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，杜老师则压抑住兴奋与好奇的冲动，让整节堂课按*常的节奏进行。下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。
杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们唱起了这首新谱成的歌曲。
几星期前写不了几个大字的作文的阿焜，在这首歌曲产生的"很有感觉"中完全改观了。
从这个故事中，我深刻体会到教师不仅需要学*"等待"的艺术，而且需要学*恰到好处的表扬的艺术，需要学会寻找能触动学生的那根弦。挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。
夏丐尊先生说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
"支撑那些好老师"不会累"、"不觉苦"的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。
最后用书里陈元利校长的这句话激勉我自己---"教育之道无它，爱与榜样而已"。
参加工作10多年啦，一直记得自己第一次站在讲台上的美好希望——成为一名备受学生喜爱的好老师。虽然多年的努力没有白费，收获了不少学生的爱，但总是感觉离自己所希望的还相差好远好远。差在了哪里呢？读过这本《好老师在这里》之后，我似乎找到了答案。
其实这本书中记录的都是一些*凡、普通的教师们的故事。可在看似*凡的背后，他们在做着不*凡的事儿，因为他们让孩子真正找到了自己的春天！这些教师和我们一样都过着起早贪晚、忙忙碌碌的生活，但他们却从不觉得累、不觉得烦，更不会厌倦，这是为什么呢？是什么让他们在忙碌中收获了快乐与幸福？又是什么让他们拥有了无限的力量？我想这与他们爱学生、懂学生、尊重学生是分不开的！
美惠老师年轻热情，她喜欢用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。她能为了一个后进生站在雨中哭泣，她也能为了一道讲不明白的题跟学生道歉，她还能不顾倾盆大雨、山石崩落，开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕……在美惠老师心中，孩子们的每一张笑脸，就是对老师最好的鼓励。
杜守正老师最触动我的`就是他能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事！在杜老师看来，教学中某些很有感觉的东西不知什么时间、什么地方就会出现，而教师就要有足够等待的耐心。读到这里时，我不禁回想起自己的教育现状：我喜欢统一规定、统一要求，我的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我的教学就是为了保证统一，根本见不得一个“特殊”的存在。这就注定了我对于这些特殊的孩子，根本不曾给他们留有翻身的机会。假如我们再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚不同个性的学生，那么我们的教育注定是个悲剧。我想作为教师的我们，心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，也从这本书中，我又找到一些可以参考教育的方法。记得书里陈元利校长有这样一句话——“教育之道无它，爱与榜样而已。”此时我更是认为“教育之道无它，尊重与适合而已。”
翻开《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征——优秀。书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然*凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。林文虎写的《好老师在这里》中，一则则故事让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的`。其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。第三周书法课，杜老师还是暗中留意阿焜，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，杜老师则压抑住兴奋与好奇的冲动，让整节堂课按*常的节奏进行。下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们唱起了这首新谱成的歌曲。几星期前写不了几个大字的作文的阿焜，在这首歌曲产生的"很有感觉"中完全改观了。从这个故事中，我深刻体会到教师不仅需要学*"等待"的艺术，而且需要学*恰到好处的表扬的艺术，需要学会寻找能触动学生的那根弦。从故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。
夏丐尊先生说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"支撑那些好老师"不会累"、"不觉苦"的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧——"教育之道无它，爱与榜样而已"。
书中的老师和所有普通教师一样过着*常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些*凡的老师那里找到了春天。他们“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里……他们懂得尊重孩子。
美伶老师，是一位从传统的数学教学模式中自觉自省改变自己教学法的`老师，她在中台湾都会*郊经营一个常态的“普通班”，靠着真正专业的教材设计和分组学*，让孩子充分扮演学*的主人，每堂课都兴致高昂
小草就是小草，杜鹃就是杜鹃，梅花是梅花，依其本性，依其时节，该给水的时候给水，该照阳光时给阳光。对人的教育亦然，你只要提供一个适合的环境，适时给予营养，引发学生内在本有的生命力，让他长出该有的自信和风采。
最后用书中的一句话结束我的交流：好老师会和孩子用同一个鼻孔呼吸，用同一颗心感动。好老师不会累，而且受欢迎！好老师一点也不寂寞！好老师在这里！
努力提升自身业务水*，争取做个好老师。
——幸福在这里作文 (菁华5篇)
即使是田间的小溪里也有鱼儿的躯体;即使是眼下的小鸟也有一双小小的翅膀;即使是寒冷的冬天也有一片纯洁的雪儿。世间万物，都有一份属于自己的幸福……
妈妈的微笑是幸福
回眸纯真的儿时，捡起记忆的贝壳，重播儿时的影片。曾经，我多么希望自己变成小丑，让妈妈严肃的脸上多一份微笑;曾经，我多么希望自己变成化妆师，为妈妈化装成笑润的面容;曾经，我多么希望自己成为最优秀的小孩，让妈妈为我骄傲。每一次得到妈妈的微笑，儿时的我总方认为那是最幸福的事情。
爸爸的目光是幸福
品味快乐的童年，拨开记忆的瓜子，重看童年的影视。小学的生活缤纷多彩，每次临*考试时，爸爸总会跟我讲笑话，总会用一双厚实的双手拍在我的肩上：“爸爸相信你，一定能行!”那时的我，会认为爸爸对我要求太高，现在发觉，那是一种无私的关爱，是一种幸福的时光。
享受春天是幸福
收起了记忆的匣门，漫步春意盎然的花园。翠绿的芽儿爬上树梢，粉红的小花溜上枝头。黄色的油菜花探出菜头。现在的我，沉迷于美景中，只知道欣赏蝴蝶的舞蹈，聆听花开的声音，认为这就是幸福!春天是美丽的，因为它色彩缤纷;春天是生机勃勃的，因为它有花草树木相伴。观看它的色彩缤纷，欣赏他的生机勃勃，嗅嗅它的芳香这才是幸福!
无论是而是，童年还是现在，无论在何地，只要抱有一颗善于发现的心，不要刻意地去等待与幸福的邂逅，你自然就会发现幸福其实离我们不远，幸福始终围绕在我们的身边，我们的周围到处都有它的足迹。一个甜美的微笑，一句真诚的鼓励，一份美丽的景色，就如这些生活中点点滴滴的小事，我却认为这就是我身边的幸福。曾经深入地去寻找幸福的背影，在迷惘的小道上发现原来它有很多个答案，只有我张开双手就可以抓住它，因为它就在我的身边。
我经常听到身边有人说自己不幸福，有时也静下心来倾听。可我发现，他们并非是真的不幸，只是他们缺乏发现幸福的眼光，其实，幸福离我们并不遥远;相反，幸福*在眼前。运用对比很有哲理性，而且点明中心。
因为，幸福就有我们身边。当你不顺心时，你可以用很多法子找到身边的幸福。
你可以翻阅唐诗宋词，在书香中用心去感受诗词的意境。你会看到“飞流直下三千尺”的壮观，听到“两年黄鹂鸣翠柳”的婉转;感受到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情操。你会觉得书香四溢。难道，这时你不会感到幸福?语句充满诗情画意，很有文采。
你为何不做两道数学难题?当你绞尽脑汁，用尽千方百计，却解不出来时，你可能会着急，懊恼。但当你破解了它的奥秘，将有一种成就感洋溢于胸间，你会有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惬意。难道，这时，你不会感到幸福?
当然你也可以去帮助别人，帮助他人，也是帮助自己。赠人玫瑰，手有余香。当父母回家，你送上一双鞋，再递上一杯热茶，你也会从父母的赞扬声中，找到你的幸福;当同学有题目不会，你去指点指点改为：指点迷津，再给他予以鼓励，你也会从他的感谢中，找到你的幸福;当有人口渴，你买一瓶水，再将之双手奉上，你也能从他感激的话语里找到你的幸福。划线句子引用十分恰当。
其实，幸福不一定只为自己，也可以为大家，意思逐层深入。这种幸福是最值得我们追求的幸福。找到幸福很容易，只要把要求放低。只要我们身体健全，就比残疾的人幸福;只要我们还有一丝黑发，就比满头白发的人幸福;只要我们能住进房就比街上乞丐幸福;只要我们知道给予就比自私自利的人幸福;只要我们识字，就比文盲幸福。缺乏幸福，不是得到过少，而是过多，得到多了，反而会壮大贪欲，一旦无法满足，就觉得失去了所谓的“幸福”。倘是抱怨，固然有太多原因;但如若满足，也会有许多理由。那么，我们为什么要抱怨，而不满足呢?
要找到幸福，你可以去欣赏，去挑战;可以去与人同享;还可以学会知足。
夏夜的星空，闪烁着点点耀眼的幸福。
一片落叶，你见了，说：看似飞翔却在坠落。你不知道，归根的落叶，执着地拥有它凄美的幸福。
天上的每一颗星，都代表幸福。它们在等待，等待着陨落的那一刻，带着幸福。而等待，终归也是一种幸福。
等，一场雨，一朵花的绽放，一个嘴角的上扬。等着，一个人。无论我们多不懂事，也该明白，总有一个人值得我们去等待。等待中的我们，想象着，幸福。
思念，是幸福。假如每一朵云都是思念。那么，点点落下的雨是是云在说：这是我的思念，你感觉到了吗？即使，雨过去了，那一朵云的思念，还游荡在空中。
当你开始害怕失去，那么，你是幸福的。幸福的时候，总觉得拥有了很多东西，或许那只是一种感觉，但却是即使再名贵的东西也无法取代的。正因为觉得拥有了很多，所以开始会害怕，会想，如果有一天失去了这些，那该怎么办？就那么想着，在幸福中。
拥有他们的幸福，无法言说，记忆如同流砂，紧紧抓住幸福，一旦卷入了，什么也无法逃脱。看着他们最真的笑容，心中暖暖的，幸福溢出了小小的心房。
时间留了个抽屉给我，让我收集幸福。时间还不停地走，幸福塞满了整个抽屉。现在总想找到时间，对它说，一个不够。
简单的说，幸福就是夏天手中的冰激凌；幸福就是冬天握住你的那一双双温暖的手；幸福就是哭闹后得到的小风车；幸福，其实就是，你认为幸福。
曾经尝过眼泪苦苦的味道，也曾经知道什么是心痛的感觉，但想想，这何尝不是一种幸福，至少，你还拥有值得让你流泪让你心痛的人事物。
一辈子也不会放开这幸福，当生命走到了尽头，带着这点点滴滴的幸福，像落叶一般，归入尘土。
凋零的冬天飘下了最后一片雪花，睡着了……
新年的梦里，我梦到了你，把你哭醒了，西北风越来越轻，吹进了大漠深处，渐渐地裹走了我的思念……
篝火旁，我聚集了所有勇气，把爱情写进生命里，我收集了你所有的故事，把你写在我的文字里，温暖双眼，我要写——一种幸福的情愫。
云贵高原，美丽的红果镇，一个女人，一个故事，一次相遇，最完美的遇见……
我要写，遇见你，幸福有了停靠的站台，你遇见我眼泪流到尽头，就不会再流了……
你是第一个走进我心里的人，我想我是最后一个认识你，并且爱上你的人，是你的淳朴善良，使我发现了自我，我生命中的全部美好，尽情的展现。
你的目光温柔如星，温暖了我一个个夜晚，苏醒的心灵长满了爱的藤蔓，从此，没有了孤独的文字，爬上幸福人的脸庞。
你的心愿——想有个温暖的家，多么忧郁多么美好，傻丫头，留下来吧，我再也不会四处漂泊了，我会让爱情的甘露，绕满你的心田；我会用所有的真诚和勤劳，给我们安置一个温暖的家，今夜请允许我的情歌，高昂地穿过你的内心，抵达春天的彼岸。
在我的旋律中，你描绘出一个未来，在千万里的一种思念里，我和你，深情地对望，今夜，我守侯在万里之外的大漠深处，用我的诗歌和你翩翩起舞，在同一片闪耀的星光下，我们的嘴唇不小心碰在一起……
新年的钟声，想起了，一些尘封的记忆情节，被唤醒了——我要回到城市里，去吃小摊上，你最爱的臭豆腐，炸土豆，再回味我们相遇时，你张口就喊饿的可爱模样，走出回忆，爆竹声声，亲爱的，你看见了么？
烟花——漫天飞舞，所有的幸福开始燃烧，绽放，这一刻，你是我眼里的一滴泪，为了不失去你，我将永不哭泣。
幸福是什么？这是许多同学要问的问题。
很小的时候，我就明白钱能够买来一大盒巧克力；钱能够买来玩具汽车；钱能够买许多的美丽的洋娃娃；钱能够买来一个大楼……
我以为有钱就是幸福。
倡我错了，钱虽然能够买来一屋子巧克力，但买不了甜蜜，钱虽然能买到房子，可是却买不来家庭幸福；钱虽然能买来药，可是却买不来健康，钱虽然能买来闹钟，可是买不来时间……那时，我又明白了有钱不必须幸福。
以前，我总是为了一条连衣裙而朝思暮想，盼望有一天能够穿上裙子，去放风筝。那时候，我以为拥有就是幸福。
最终有一天，妈妈给我买了这条连衣裙，我高兴的一宿都没有睡觉。可是几天的新鲜劲没有了，穿上裙子后，我并没有什么改变，依然是一个黄毛丫头。于是把它扔到箱子里。几个月后，我又把它翻出来，可是已经小了，穿不下了。我又明白了，虽然裙子很美，但都是暂时的，完美的时光总是转瞬消失。
“幸福是什么？”我依然没有感受到。
几年后，我在街上看到了一对耄耋老人，他们虽然履蹒跚，可是互相搀扶，有时抬头看看天上的云卷云舒，有时望望西天如血的残阳，她们脸上洋溢着的是满足和幸福。
噢，我明白幸福就是真情。虽然他们很穷，可是他们很相爱。他们彼此珍惜，从不感叹世界对他们的不公*。往往有的有钱人，他们虽然很有钱，可是他们并不幸福，因为他们的心总是被金钱和权势所占据了，根本享受不了这天伦之乐。
幸福其实很简单，就是和爸爸、妈妈吃一顿饭，和他在一齐聊聊天。
——幸福就在这里作文 (菁华5篇)
看着老师写下了《幸福在哪里》这个题目，我问着自己：我的幸福在哪呢？在哪里？在哪里？我绞尽脑汁的想着、想着……
每天早上，有一二个热乎乎的面包和一杯香喷喷的牛奶等着我去吃，这是妈妈默默无闻的为我做的，幸福在哪里 ?啊！我的幸福在这里！
每天下午放学，像饿狼似的我，狼吞虎咽似的吃着美味可口的香肠和豆奶，而妈妈却总是心疼地说：“吃慢一点儿，小心，别噎着。”啊！我的幸福在这里！
每天傍晚，当我被作业压得焦头烂额时，妈妈总在我身旁亮起她那美妙的歌喉，为我唱着：“让我们荡起双浆。”啊！我的幸福在这里！
每天晚上，在被窝里大闹天宫的我，让妈妈操了不少心，妈妈怕我生病，天天帮我盖被子，自己却少了睡眠。啊！我的幸福在这里！
每当我生病时，妈妈总是依偎在我身旁，为我讲《龟兔赛跑》的故事，为我解闷。啊！我的幸福在这里！
每当我跳错舞蹈时,妈妈总会给我信任和鼓励的眼神为我打气。
啊！我的幸福在这儿！
每当我迫不及待地游泳而被呛水时，妈妈不停地为我拍背，好象在说“慢慢学，别急，别呛着了。”啊！我的幸福在这儿啊！
瞧！人生中有那么多的关爱，而这些关爱都需要别人慢慢体会，去慢慢地琢磨，去慢慢观察的……其实生活中不一定只有妈妈的爱，也有其他人的关爱，只要你用心去感受，用心去领悟，就一定能拥抱幸福！原来我的幸福无处不在。
大海的幸福，是有一身蓝；花儿的幸福，是开出娇艳的花朵；雨点儿的幸福，是乘着降落伞来到大地上；蜡烛的幸福，是燃烧到最后一丝火焰；我的幸福，是和朋友一起去采撷——每一株小草，每一线阳光，每一朵花儿，每一片叶子……这是生活中点点滴滴的记载，每天走出家门，看见这些*凡的事物，心情总会变得透明、纯真，冲走了沉淀在心底的烦恼和遗憾。那就是一种幸福的感觉。
幸福是什么？在的眼里，幸福不是拥有一栋大别墅，一笔数额巨大的财富，也不是各种各样的科技。幸福，应该是心灵深处最快乐的感受，是一个人真真切切的快乐，这才是幸福。在你写作业时，爸爸妈妈端上来的一盘水果；在孤独时一句句温暖的话语；在口渴时递上来的一杯水……
仔细想一想，生活中有那么多的幸福，为什么还有人在哀叹得不到幸福呢？我想，这也许是生活中不缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛吧。
采撷幸福，把心中的烦恼和遗憾统统抛去，感受人间的幸福吧。
不必选择忧伤的风，不必选择多情的雨，不必选择绚烂的黄昏，不必选择淡淡的新月……。面对人生，我们不能只看里面的酸甜苦辣，人生有百味，我们要从各种味道中寻找幸福，找到人生的航道！
你看，满街的人他们满脸充满了快乐和憧憬！露出知足的神情，在他们的眼里，叶儿在招手，草儿在点头，花儿在微笑。这是人们心中的满足！也表达了的一种和谐的风气，在这种氛围中，人与人多了理解与宽容，少了！在这个氛围中可以感觉到每一个人对生活的希冀和对未来的憧憬，虽然人的一生少不了挫折坎坷，但坎坷过后必将雨过天晴！我们从忙碌。充实。也感受着幸福！
我们常常抱怨生活中有太多的烦恼和不幸，其实幸福就在地上，就是你每天经过的地上，就在酸甜苦辣的每个细节里，跟在一点一滴的欢愉中。
过幸福，让我感到生命的可贵，过幸福，让我感到生活得充实，过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀……
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……
在充满快乐温存的云巅，我守望着我的幸福，似一份无人能体会的惊喜。我小心翼翼的守望着，像星星守着月亮。我站上了云巅，看着蓝天云朵送给我的祝福，望着鲜花小草寄予我的关怀，这便是幸福，那是一种快乐，满足。我经营着幸福，用这份幸福感染别人，那也是一种幸福。
匆匆的来，匆匆的去，有没有静下心观察一份感情，体会一丝美好，等待一种缘分，如果都错过了，不要紧，回首，望望属于你的幸福云巅，是空空如也，还是满含碎星，那都是美好的，空的优雅，满的蓬勃。
小鸟披着星星碎雨，穿过袅袅炊烟，它望见了什么，我猜不到，但它一定是幸福的，它穿梭着，我没有从它的身影上看到一丝困惑、不安与焦虑，它飞过花花草草，诉说心中的喜悦;它飞过空旷的原野，送出美好的祝福……它又飞上了云巅，是幸福的云巅……
我背对着云巅，心却一直守望着幸福，我把双眼看世界，把心守望幸福……
我们家是一个温馨的大家庭。在这个家庭中有爸爸、妈妈、弟弟和奶奶。
早上奶奶起的最早。她一起床就开始为我们做早饭。一会儿打豆浆，一会儿煮稀饭，不一会儿，香喷喷的早饭就做好了。
妈妈是我家的管理员。她一会儿看看地扫干净了吗？一会儿看看桌子擦干净了吗？每次那神气的样子都让我很不服气。妈妈也是我的老师，她教我怎样做人，怎样上课听讲，每次我都听的很认真。
爸爸是我们家的清洁工，他每次都把我家打扫的干干净净，就像换了房子一样整洁。
我和弟弟是两个有名的调皮鬼。一会儿把玩具洒满一地，一会儿在沙发上跳啊跳，爸爸不拿木棒，我们是不肯罢休。
我们家人相亲相爱，非常亲密。妈妈和弟弟做游戏，我和爸爸下围棋，奶奶唱歌，我过的非常快乐。
在我们家真幸福，因为我们会井井有条的安排生活。
——春天在这里作文 (菁华6篇)
外面下雨了。
我坐在车上。车，开在回家的路上。
透过窗户，看外面的雨，外面的人。他们撑着一把把伞，脚步从不停歇。
灰暗暗的天，灰暗暗的地，感觉似乎人都变得灰暗暗的了。
正在我叹气的时候，忽然闪过那白白的一片。
我惊讶的合不拢嘴，难道是下雪了？
后来定睛一瞧，原来是路上开了十来棵樱花。
看那路边开得娇如雪的樱花，还真有“忽如一夜春风来，千树万树樱花开”的意味。唯一不同的，是一个代表冬天来了，而一个代表春天到了。
那路上的行人，也都曾埋怨过，春天久久不来，那路上的行人，也都曾无奈过，冬天久久不去。
但当他们路过“千树万树”的樱花时，也是否感叹过，春天已悄悄的来了！
一排美得惊人的樱花，随风摇曳着，偶尔还有几片花瓣随雨而落。
从不喜欢花的我，也不禁被这排花打动，它真的美到了无法用语言表达！可，有谁，会细细观赏这如雪般的花，会笑颜相迎着春天的使者？
当你走过这一排排盛开的.花时，你错过了春；当你走过愈来愈绿的新叶时，你错过了春；当你走过上蹦下跳的活泼的鸟儿时，你又一次抛弃了春。
春天，它一直在这里，它一直在我们身边！
“春江水暖鸭先知”，在这个暖和的春天，让我们和春天来一次亲密的接触吧！
我看见过娇艳而又瑰丽无比的蔷薇，观察过娇小而又粉嫩的.桃花，却从没看见过玉兰这样的花。玉兰真美呀，它微微地张开着，颜色或浓或淡，像一个害羞的小姑娘，却又像一个高傲的公主，不停地显示着自己；玉兰真多呀，多得像满天的繁星，像满池的鱼儿，数不胜数，不可计数，一团团，一簇簇，一个挨着另一个，三五成群，争奇斗艳的；玉兰真耀眼呀！一朵朵花瓣梅红中带着微紫，最上面的部分微微发黄。
这玉兰多美丽多耀眼呀！可簇拥在它旁边的玉兰树上没有一朵花，看上去空荡荡的，没有一点变化，悄无声息的。
这玉兰树虽然还没有花，但它的树枝却奇形怪状的。有的像长长的鹿角，弯弯曲曲；有的像对称的图形，两边几乎一模一样；有的像一只只爪子，两头成v字形……
我仔细观察，哎，这上面竟还有许多小小的花苞！一个个白白嫩嫩的，像一颗颗白色的棉球，看上去竟有些恬雅。
这些尽态极颜的玉兰树，让我大饱眼福。
寒冷的冬天过去了，可爱的春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间。
清晨，我打开窗户，阵阵香气扑鼻而来，这是春风送来的花草清香，这是春风带来的泥土清香。咦！春天在这里。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”吟诵着朱熹的《春日》，我们来到了果园，桃花、杏花、梨花竞相开放，争奇斗艳，吸引了许多游客驻足停留，整个果园一片欢声笑语。咦！春天在这里。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”吟诵着白居易《钱塘湖春行》，我们来到了田野，一大片一大片满是绿绿的小草，走*一看，它却若隐若现，若有若无，美丽极了。我们四处张望，勤劳的农民伯伯开始忙碌地劳动了，他们的脸上绽开了幸福的微笑，让我们看到一个更美的春天。咦！春天在这里。
这样的春天怎能不令人心旷神怡呢？
春天的脚步轻轻地*了，春姑娘悄悄地来到这里，春雷一声响，惊醒了河里沉睡的冰块；地下的小草儿悄悄地探出了头，喝着甜润的春雨尽情地欢笑着；如沐的春风带来了五颜六色的颜料：染绿了那丝丝的柳条，染黄了那迎春花的发辫，染红了那桃花姑娘害羞的脸，染花了小朋友翩翩飞舞的衣裙。
春天在哪里，春天在这里，看那泉水在“叮咚叮咚”地欢唱，看那鸟儿在“叽叽喳喳”地报春，看那蝴蝶在弹奏春天的乐章。春天在这里，春天在美丽的校园里，在大家的生活里。
春天，是个美丽的季节。春天到了，是万物复苏的时候，每到这个时候，我们都会去感受春天，去拥抱春天。
随着春天的到来，许多植物都发生了变化，杨树的树干不再枯燥，也生出了一些小小的嫩芽，不过这个嫩芽很小，必须仔细看才能发现。杨柳的辫子也长了很多，正在打扮着自己的穿着。这让杨柳变得更加生机勃勃，现在杨柳的长长的辫子上有着一些嫩绿色的小叶子，这让杨柳的头发变成了一个披着长发的舞蹈演员。在土地上，小草又开始努力的从土地里钻出地面，小草在土地上让大地不在孤单。小草在地面上轻轻的喊：“伙伴们，春天来了，春天在这里，只有这里才是我们最需要的地方。”
站在桃花树下，听着春的语言，用心灵来感受春的美妙。耳边时不时传来蜜蜂嗡嗡的声音，鼻间还有桃花的香味，淡淡的闭上眼睛，虽然看不到眼前的美景，但心灵的眼睛让我看到了春天的美丽，在这里。
手指轻轻抚摸着桃花，花瓣上还有几滴露珠。桃花的花瓣很薄，摸着十分柔软，玫红色的桃花的层次很多，一层一层的。从远处看玫红色的桃花还有点像梅花呢！从*处看玫红色的桃花开放得又大又多，仿佛在比谁开的美，谁看着大呢！刹时间我感觉桃花可媲美牡丹了。
粉色的桃花，有的只有五片花瓣，有的却是多层花瓣。有的桃花的颜色非常非常的浅，浅的几乎跟白色差不多了。当风吹过时，桃花随风飘舞，有一小部分落在了地上，有的落在了草丛里，一眼望去，落在地上的花瓣像给大地铺上了一层粉色的地毯。落在草地里的花瓣，跟小草融为一体，不仔细看，根本看不出来那是桃花的花瓣。
有一种不知名的小花，比米粒还小，如果不仔细观察，兴许还看不到呢！那种小花只有四片花瓣，花瓣的颜色是紫色的，只有两个花蕾。虽然*凡，但依然绽放着最美丽的笑容。
我们还发现了细米菜，细米菜长得很高，它的叶子神似爱心，花是白色的。我采集的细米菜的花还没有完全开放，还只是一个小花苞，像一个小小的灯笼，可爱极了！还有许许多多叫不上名的野花野草，虽然很难被人注意到，但它们用自己顽强的生命点缀着大地，为春天添上了不一样的色彩
其实什么地方都有春的踪影，只要你用心观察，会发现春无所不在。
——原来，爱就在这里作文 (菁华3篇)
爱是一盏不灭的灯火;爱是一块甜美的蛋糕;爱是世间美好事物的化身。而在我的眼里，爱是一把微微倾斜的伞。
我喜欢下雨天。连绵的雨天在青岛并不多见，这样的绵绵细雨，令我惊喜不已，于是乎没拿雨具便向学校奔去。下午放学时，雨早已没有清晨那般柔情，变得倾盆而下。我有些为难，怎么回家呢?突然人群中，我发现了姥爷温暖的目光，我的'心有了着落。姥爷身材高大，自然是撑着一把大伞，见我跑来就连忙把我“罩”在了伞下，大伞挡住了我的视线，我背着书包跟着姥爷幸福地往家走去。
雨落地的速度并没有减退，姥爷拉着我的手加快步伐，在这伞的荫蔽下，我无需担心被雨淋湿。事实也正是如此，不但我一点没被淋湿，就连那大书包也是滴雨未沾，“这伞真好用!”我对姥爷一边说一边脱鞋进了门。
一回头，发现姥爷还在门外，右肩头湿了一大片。姥姥把我沉重的书包接了过去，招呼我去吃饭，可我的眼神还停留在姥爷湿淋淋的右肩，他正在用毛巾擦干……我从小就被姥姥、姥爷宠上天，如今，他们又老了许多，却仍然用博大的爱呵护着我。
吃着姥姥做的可口饭菜，听着姥爷爽朗的笑声，我的鼻头酸酸的。那把伞支在阳台上，上面聚了些晶莹的水珠。爱就在这里，我发现了那看不见摸不着但却真实存在的爱!
老一辈的人是不是都认为“捂”是预防生病的最佳途径？这我实在无法苟同，但是我奶奶对“捂”是绝对的热衷。
正值七月，温度似乎达到了沸点，疯了似的往上攀，一点儿也没有休息的意思。一开门，一股热风就扑面而来，所以我总是*惯用舞蹈课后的一瓶凉水来个降温，但我奶奶总是对这种方法嗤之以鼻。
今天，我又满头大汗的冲进家里，可是完全没有一丝凉意，我朝里看了看，叫起来：“奶奶，30几度你也不开个空调？太热了！”我一边抱怨一边把空调打开，奶奶看见我之后又开始唠叨：“之前没有空调不也过的好好的？你又喝那个冰水，穿那么少要生病的！”一下子又给我列出了几条“罪状”。空调一点点开始工作了，屋里终于冷却了些，人仿佛也软下去了，我才静下心拿起笔，脑袋里又接连冒出奶奶的话，愤愤地嘀咕了一句：“要热出病啊！”
真没想到，这句话竟然应验了。
第二天一早，我便感到喉咙里像卡着个什么东西，晕乎乎的睁不开眼，没错，是生病的预告。可是比生病更难受的，是奶奶一脸“我就知道”的样子。一边捧着药快步走来，碗中好像冒出缕缕白烟，我用手沾了一下碗又赶快缩回手来，这可如何下嘴啊？奶奶真的没有知觉吗？没办法，我也只能小心翼翼地喝下去。还没喝完，奶奶又带着她的碎碎念逼*了我的房间，一把把空调摁上，然后用被子把我罩得严严实实，只露出一颗脑袋。她又开始了老一辈人的大道理：“捂捂就好了，你这是空调病。”我被逼得哭笑不得，却无能为力，大声嚷嚷：“这不科学的！我这个症状不管用啊！”可奶奶又开始了*惯性耳背，留我一个人大汗淋漓。
我以为她又会坐在沙发上看她最喜欢的节目，可是门外“嗒嗒嗒”的脚步声却一直没有停止过，她只是一遍遍地捧着滚烫的`碗再帮我塞好被子，又走出去……
我好像懂了，奶奶不是不怕烫，只是爱有免疫力，科学也许能否定“捂”，但却不能否定爱。
我们*时总是说，父亲母亲是这个世界上最爱我们的人，父爱母爱是是个世界上最伟大的爱。之所以这样说并不是他们做多么伟大的事情，相反的，他们的爱体现在细微之处。
我喜欢春雨，洗濯污秽的心灵，敲开心灵的窗户；我喜欢夏风，清爽而又恬适；我喜欢秋响，百鸟争鸣，麻雀啾啾；我更喜欢冬天的夜晚——那温暖的火炉。
“爸，你去睡吧，不早了。”
“不用，我再陪你一会儿吧。”
明天又有一场学情检测，我打算为了明天今晚多奋斗一会儿，爸爸坚持要陪着我。“隆，隆……”是爸爸又在往火炉中添煤。他怕我挨冻，怕我不心疼自己，便搬来凳子，坐在火炉旁守候着。
爸爸也许早就困了，已在不住的点头抬头。漆黑的夜，星星已经睡醒了。到处充满着安静与祥和。我坐在书桌前，不时抬头看看背向的父亲。
困倦侵袭着父亲的眼帘。我双耳听着自己的呼吸声，蹑手蹑脚的拿来一件外套，刚盖到父亲身上，父亲微微一颤，轻声抬头说道：“对不起啊，我不困，你快去学*吧。”接着又急忙往火炉中添煤“隆，隆……”。
爸爸为了不再睡着，便去找来一本杂志，努力地在炉光照映下翻看。
爸爸年轻的时候也是备受亲昵的帅小伙，而现在呢?“根根白发儿女债，道道皱纹岁月痕”。旺盛的炉火映照着父亲满布皱纹的脸庞——父亲老了。父亲的背影在红光的照映下就像是弓腰走在夕阳下的老人，虽绚烂却令人有股说不出的滋味……
从呱呱坠地到咿咿学语，再到长大**。不知倾注了父母多少心血，自己身上的自己都不以为然的伤也许却在始终都牵动着父母的心。
父母的爱从来都是不被粉刷和装饰，从来都是不起眼的真情流露。永远都被真真切切的表现在为儿女做饭，洗衣，看病，雨中送伞……
在这个漆黑而寒冷的夜晚，我的心中却充满着光明与温馨。
今天晚上的星星格外的明亮，不住的眨眼睛，我好想邀它来这个充满爱的地方……
当局者迷，旁观者清。一直以来被父爱母爱所包围的我们有时候恰恰意识不到他们的存在。
——春天在这里作文菁选
春天在这里作文
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的春天在这里作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《游园不值》和《宿新市徐公店》两首古诗都是描写春天的。在理解古诗的意思以后，跟孩子一起体会了诗人的志趣有相似之处，游园不值，但是内心满足；捕黄蝶而飞走，却掩不住在春天里奔跑的快乐！我们又联系了以前学*的很多描写孩子的'古诗，还有以前学过的《春日偶成》，大致都有一种享受过程不问结果的安然自足。
因为最*一直在让孩子们读冰心的作品，我想到让大家把两首古诗改成现代诗。我先开始在黑板上写了起来：
游园 不值
深庭 小院
久扣不开的柴门
一枝红杏在枝头
在墙外
眺望
殊不知在她身后
已是满目的春色
捕蝶
嘘
轻点，再轻点
可蝶儿却仍
轻巧地从指缝间溜走
呵
看手中
静静地躺着春天的太阳
孩子们嘻嘻哈哈哈地也交上了自己的作品，我说：“你们写得真不怎么样，没有我写得好!”他们不服气，在我的诗作旁边大写批语：差劲透了！0分！另一个在这个评论旁写：“给力！”他们一边写一边看我的脸色，在我眼里，他们就渐渐和那垂钓的蓬头稚子，忙趁东风放纸鸢的孩子，卧剥莲蓬的小儿……的影像重叠在一起，春天真的如冰心所言在“儿童多处”。
学生作品
游园不值
成泽辉
弱小的青苔呵
骄傲些吧
只有你普遍地装点了主人的庭院
经久不开的柴门
一枝红杏被春色挤了出来
窥探着眺望着
一切
捕蝶
张冰洁
小朋友啊
你满头大汗地追赶黄蝶
却不知
你跑过的路
铺满了春天
呼号的风夹着刺冷的雨水，泼打在我的裤子上。我抓着冰冷的伞柄，驮着沉甸甸的书包，缓慢却又小心翼翼地躲避着路面那些坑洼的水坑。
从上几周开始，雨就开始下，甚至没有停下来的意思。空气中弥漫着阴湿的雨水味，泥土都被阴雨浸软，一脚下去，鞋子全湿，还沾上点点泥渍。我心烦意躁，不错，这样的天气，谁都如此。终于到了家门口，借着暗暗的'灯光我费力地从口袋里掏出钥匙。
打开门，没有诱人的菜香，没有妈妈的招呼，甚至没有一声埋怨、一句唠叨——家里静悄悄的——没有人。
我一阵惊诧，随即又气哼哼地把地板跺得咚咚响，顺手把书包甩在沙发上。忽然，餐桌上，腾起一阵袅袅的热气。我过去一看，一杯热热的奶茶下，压着一张字条：妈妈临时要去加班，自己在家要好好做作业。
拿着这张垫在奶茶下的，还有些热乎乎的字条，我呆住了。
没有多余的什么，仅仅是一杯热乎的奶茶，仅仅是一张有些发卷的纸条，可我好像遇见了春天。
一样的温暖，一样的美丽，不喧不闹，此时它就在我手中，伴随着奶茶的幽香。刹那间，我眼前浮现出妈妈的脸庞，妈妈的笑容，仿佛刚刚她就坐在桌旁，神情专注、一笔一画地写着纸条。
忽然，我觉得眼角有点湿。
我捧着奶茶，寒意顿消。我知道，妈妈虽然才刚刚去加班，刚刚给我冲的奶茶，可我仿佛看着她，眼睛里充满爱意地给我冲奶茶，而此时此刻捧在手中的奶茶，那么醇，那么香，充满了春天的味道——这般令人心醉，如阳光。
春天离我们远吗？不，——我的双眼被水汽氤氲，春天一直在，它就在这里。或许我们眼中总是看见阴暗，却不知，转身，即是彩虹，即是春天。
春天在这里，不在窗外，在心中，一步也尚未离去。
我的家一年到头都是温暖的春天。这不奇怪，因为有妈妈这颗“太阳”温暖着我。
说妈妈是颗“太阳”，还真是恰当。她用无限的“阳光”——爱，填满了我的生活。妈妈用勤劳的双手为我织出漂亮的毛衣，做出可口的饭菜;用真诚朴实的语言为我阐述做人的道理;她那充满慈爱的眼睛，撤消了我说谎的念头。妈妈用她的爱，在我成长的道路上，指引着我，鞭策着我，使我的心总像春天般的温暖。
妈妈的嘴很发达，好似一部复读机，且功率极高，每天重复着那固定了的.台词。“书都带齐了吗?”“校卡别忘戴了!”“别着急，饭多吃点!”“上课都还听得懂吧?”“骑车小心点，千万不要赶。”……这台“复读机”从我上小学到现在，从没“坏过”。那一串串唠叨每天在耳边回旋，我早已背了下来，但我并不觉得烦，反而听了心里暖烘烘的。
妈妈的手很能干，会做很多很多事，真像一台永不停歇的机器，孜孜不倦地工作着。瞧吧，我那洁净如新的衣服是她的功劳，餐桌上那可口的饭菜是她的杰作……下岗后，她的手为了这个家，又找了份工作干了起来。她的手为了这个家，为了我做了太多，多么能干的手!但是鱼和熊掌不可兼得，妈妈的手被她那极强的责任心刻上了一道道深深的条纹，显得十分粗糙。很早以前，在我印象中妈妈的手还是很光滑的可……她的手虽然粗糙，但却如春风般柔和，她常常爱抚地摸着我的头，我的心中无限温暖。
妈妈是颗不落的太阳，时刻让我沐浴在美好的春光里!
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里；这里有红花呀，这里有。。。。。。”每当春姑娘来时听着这首熟悉的旋律，心中便油然而生一个念头：春天在哪里呢？让我们一起去追寻春姑娘的脚步吧！
春天在哪里？春天在我们小区的溪水里。春姑娘唤醒了正在呼呼大睡的太阳公公，把溪水照得波光粼粼，在太阳下闪烁着迷离的光点。在这轻轻荡漾着的溪流的**，住着一群柳儿妹妹。她们梳理着自己飘悠悠的'绿辫子，把它甩进了溪水里，抚皱了溪面，温柔地抚摸着小鱼儿们的脊背，犹如一位亭亭玉立的少女。小鱼儿们也享受这免费的护理，欢快的在水底游来游去。
春天在哪里？春天在我们小区的土地里。昨天看到的只有寥寥无几的花骨朵儿，今日已把大地覆盖。迎春花、桃花、梨花。。。。。。个个都争奇斗艳，绽开五彩缤纷的面颊，露出金黄金黄的花蕾，好像还怕不够展示出自己的美丽。我想：一定是昨晚春姑娘告诉它们选美大赛就要开始了！小草穿着绿油油的礼服，静静地探出尖尖的小脑袋，伸了个懒腰，贪婪地吮吸着晶莹透剔的露珠。
春天在哪里？春天在我家窗前的那棵大树里。这棵大树的枝上已开满嫩芽，一天比一天多，一天比一天绿。芽儿常常是两片在一起的，好像一个小娃娃的嘴巴。每天都有一只鸟儿在这棵大树间蹦来跳去，婉转地鸣叫着。大树的美与鸟儿的歌声融为一体是多么美丽的一幅画卷呀！
春天在哪里？春天在我们小区的孩子里。原来那些调皮的孩子们仿佛被大自然春天的美景所浸染，绝不伤害那些幼小的生命，时刻保卫着它们。
啊！我找到了春姑娘留下的脚步，春天，就在我们的小区里！
一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于“春”。
——题记
又是一年春来时，万物皆复苏：蓓蕾初绽，莺歌燕舞，大雁北归，冰雪消融，泉水叮咚。她，在不知不觉中潜入我们的生活，散发着春的气息。在他的呼唤声中：小草偷偷地探出小脑袋，娇花羞羞的绽出微笑，风儿轻轻的吹动脸颊，好一幅生机勃勃的画面。细心的你，不置可否发现，春光遍地。
春天在这里。所谓“春江水暖鸭先知”，一群鸭子在河面上自由畅游，咏着春天的歌声。水面荡起涔涔微波，漾起圈圈涟漪，泛到每个人的'心田。只是不晓，这群早鸭是否埋藏着正在接受磨练的丑小鸭。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳叶在春风的精剪下，又细又长，似根根挑逗的弯眉。对着湖面，照了又照，满意极了。
春天在这里。踩着轻柔的微风，缓缓踏入校园。院里银杏树已开始慢慢吐出新芽，嫩嫩的，翠翠的，叫人好是爱怜。拿一本《荷塘月色》，**在树下，傲游散文王国，任其不羁的灵魂自由驰骋。我领略小草出钻的喜悦，领悟时光匆匆要珍惜。微风袭来，发丝飞舞，微微弧线露笑颜。在春的季节里，我嗅到了青春的气息。
春天在这里。宁愿考前流汗，绝不考后流泪。一位位同学，坐姿挺立，昂首挺胸，时而奋笔疾下，时而探头稍作思考。随着时光渐渐流逝，树轮一圈圈增加，大家渐渐明白：读书与任何人无关。虽然我们没有***的为中华之崛起而读书的伟大目标，但是我们只是单纯的为了读书而读书。单纯的心思，单纯的目标，只为一个不单纯的未来。
亲，不知你找到春天了么？真正的春天有时不是只有眼才能看到，需要你用心的去体会。她，一直在你身边！！！
我一向不喜欢春天，我不喜欢它的是它太温暖。很多人喜欢春天，因为它不如夏那么炽热，不如秋那么悲凉，不如冬那么冷冽。它的太阳是温暖却不炽伤人的。它的小草显得清凉而不冰冷，它的云朵悠闲自在而不悲伤。
多好的春天啊！无论是作家、画家还是诗人都对它赞美有加，可在漫漫的人生道路上，有太多的温暖，并不是什么好事。
为什么春天是如此之美好，老天爷却要安排其他的季节呢？换一个角度来说，人生亦如此，如果人生的道路上每个人都可以一直温暖地享受，那老天为什么又会给予成功者如此多的磨难呢？直接让所有人都一帆风顺，在*静与享乐中度过人生不是很好吗？
事实证明，这不是正确的。人的一生一定要有如烈火一般的苦难，如刀刃一样的磨难，如冰山一样的坎坷，才能成为一个成功的人，才能完美地走完如四季一样的人生。
在生命中，春只占你生命的四分之一，其余的，是夏、是秋、是冬。鼓励、温柔的话，只能陪伴你一时，让你从痛苦中走出来，继续坚强地前行。然而，太多的温暖，却会让你沉浸在温柔中不可自拔，没有了前行的`动力，在原地停留不前，让你沉迷在春天美丽的芳香扑鼻的花朵中，让你陶醉在春天悠闲快乐的云海中，那么你追求人生的步伐，大概也就到此为止了吧！
一个人的一生，一定会由曲折和*坦两方面组成，然而，难的是在两者之间找到一个*衡点。在适度的温暖过后，把春天的感觉埋在心底，在经历过坎坷与挫折后，你的成功就是你最美的春天。每个人都应不畏艰难，不去留恋温暖的港湾，大步流星地向前走去，在风雨过后，拍一拍胸口，对自己说：“春天在这里”。
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒映里，这里红的花呀、那里绿的草……”
我在星期六的下午和妈妈一起来到了浦口小有名气的一处景点——凤凰山。我们一起去了凤凰山上游玩。 有些人会担心找不到春天的踪影，但只要你留心观察身边的一切是不会找不到春天的。就比如说在妈妈带我去凤凰山的路上，我就找到了许多处的春天的踪影。 春天在哪里？春天在河边、在河中。河边的柳树已开始“长”出了“新的牙齿”,“牙齿”的'颜色让人觉的鲜艳极了。而且那绿色是很嫩很嫩的绿，如果再淡一点就不会觉的那么艳，如果再深一点就不会那么嫩。真不知道春姑娘是怎么调出这恰到好处的绿色。
春天一到，河水也被春风给吹皱了,小鱼在水中欢快地嬉戏玩耍。 春天在哪里？春天在枝头上。 我们到达了凤凰山，顺着左侧的石阶往上爬，首先映入我眼帘的不是别的，正是岁寒三友之一的梅花。那棵梅花树上的梅花还没有完全的盛开，只是有几朵“早熟”的梅花提前盛开了。 我们往前走，来到了一处有六七棵梅花树的草地上。那儿的梅花可真美呀！虽然有些还没有盛开，但给人的感觉却很好。我走上前去仔仔细细地观察起了梅花。经过一番细心的观察后，我发现了梅花大概有以下这几种盛开的样子。
一、完全是一朵朵合得紧紧的花骨朵儿。二、是含苞欲放的梅花。三、已经完全盛开的梅花。 由于，我观察的仔细，我还发现了好几种有趣的模样。有的好似一串冰糖葫芦；有的一半全开了，还有一半都是花骨朵儿；还有的两棵树的树枝交插在一起远远望去好像是一棵很大的梅花树……
春天的踪迹再哪里？春天的踪迹就在这里哦！
春天在哪里？在西湖边柳树长出的新芽里，在太子湾开放的郁金香里，在湘湖成堆的野花里，在我们小区的美景里。
今天，艳阳高照，小区里的花儿、叶儿显得更加精神。沿着小河旁的塔石往前走，这是最好的游览路线。溪流的源头是一个朴素的喷泉，泉旁的`两株晚樱格外耀眼夺目，那一张张白里透红的笑脸一起望着你，仿佛在说：“花的小溪欢迎你！”捡起一片花瓣，轻轻放在水面上，跟着它往前走，一颗硕大的海棠扑入你的视线，她们有着细长的腰，脑袋拼命往下垂，大概是为了来热情地拥抱你吧！海棠有个霸气的邻居——山茶小妞，不知是她大红的面貌实在太妩媚，还是她的花蜜太甜，总有蜜蜂被吸引过去。如果你热爱小动物，那就可以穿过浓郁的清香，来到另一个花的世界。一朵朵不知名的紫色小花簇成一个花的小球。朝前望去，一道瀑布在眼前赶着溪水一齐往下跳。
春天的气象说变就变。刚才还笑着，现在就阴下了脸，落起了泪。一位位“跳水运动员”争先恐后地往下跳，但落点却各不相同。他们落在石爷爷上，帮他洗去身上的淤泥；落在碧桃妹妹上，下起一阵桃花雨；落在水面上，泛起阵阵涟漪。虽然打破了花的小溪的宁静，但却为春天增添了不少生机。那细雨像细线，像柳叶，像春姑娘洒下的春的记号。
“天街小雨润如醉，草色遥看*却无。”是呀，一粒粒雨珠滚到万物身上，是让春天生长最好的肥料，地上也是一片绿色。其实春天的美并不遥远，只是我们缺少一双发现美的眼睛。不仅要发现美，更要创造美。弯弯腰，捡起春天的瑕疵，让我们一起来创造美，保护美，共创美好的世界。
春天到了，万物复苏，生机勃勃，在温暖的春风中，春的脚步*了，*了。
树上的小芽也耐不住一冬的寂寞，纷纷不顾一切地拱出树皮，伸出嫩绿的小头，东张西望，不时说说笑笑，前摇后摆，探讨着有趣的世界。
小草也不会不来凑热闹，他们争先恐后地伸出小小的，尖尖的'小脑袋，有说有笑地聊着春天。风哥哥可喜欢这群小草了，常常给他们讲笑话，年幼的小草们哪里听过这样有趣的笑话？一个个笑的前仰后合，乐不可支，一派和谐景象。
笑够了，风哥哥又来看望小花儿们了。小花们一朵朵含苞待放，书上一片嫩粉色，粉中透白，可爱又不失俏皮。她们睁着大眼睛，左望望，右看看。风哥哥夸她们长得好看，小花儿们害羞的低下了头。
鸟儿们也唱起歌儿来了。她们喝口露水润润嗓子，就开始卖弄婉转的歌喉。她们的歌儿，清脆动听，风哥哥喜欢的很，把她们的歌儿传的好远好远……
小溪听了，也情不自禁地伴奏了。哗啦啦，哗啦啦，和鸟儿的歌儿配合的天衣无缝，闭上眼仔细聆听，仿佛置身于世外桃源，享受着人间想不到的乐趣。
鱼儿们也跳起了欢快的舞蹈。鱼儿们摇摇头，摆摆尾，快活极了。清澈的水面上，红色的小鱼，金色的小鱼，一大群一大群聚在一起，在庆祝春天终于来到了。
孩子们也跑出了屋，大口大口呼吸新鲜空气，和朋友们一起欢笑，玩耍，一起向小草招招手，向小花儿点点头，脸上洋溢着满满的幸福笑容。
春天在哪里？
春天在这里。
