圆怎么会画不圆呢？你一定会感到奇怪吧？这可是千真万确的事，不信，就听我慢慢说是慢慢道……
今天一上课，老师给我们每人发半张纸，我们很奇怪。老师说今天要做个小游戏，同学们听了都想知道是什么游戏，老师答道：“画圆”同学们听了都觉得张飞吃豆芽——小菜一碟，老师说：“别急，别急，还有游戏规则”当同学们看完游戏规则都惊讶地说道：“啊，才10秒钟，还不能借助其他工具画圆”老师忽然说道：“开始”同学们急得像热锅上的蚂蚁，不知道该如何是好。老师说道：“还有5秒钟，同学们一下就画一个不圆的圆。我心里很紧张。看着时间所剩不多，只好拿起铅笔来画开路。“时间到”只见圆真难看，没想到圆这么难画呀。接着，我们老师又让我们做一个游戏，首先，老师先让我们画路一个米字格，每条边的长度也要一样，在把每条边为五小段，再在每边的顶部写上你所当的角色。在给自己所当职位评个分，每一段20分，共100分，评完之后画把你所评的分连起来。这次，同学们听路觉得挺好画的，很快同学们都做完了，还有人嘴里答道：“轻松soso的”老师再让我们看了看自己画的圆不圆，只见班里鸦雀无声，于是老师对我们说：“人生是没有十全十美的，有可能这个职位你有一点做不好，就会不好，所以人生总会有挫折，只要努力，就会做好。
所以，圆是画不圆的，在生活中的圆同样也是画不圆的，人也是没有十全十美的。
八月十五的月亮如同圆盘一般，还散发着耀眼的光芒，真怀疑这个圆盘打了立白洗洁精了。
都说今年的月亮是最小的，于是我怀着好奇的心情在吃完饭以后和哥哥出来寻找月亮，可怎么也见不到，难道是月亮小的没影了吗？终于，在我们回家的路途中，我无意一回头，忽然看到了一个晶莹剔透的月亮，难道嫦娥真的在顶上吗？
看到这样的月亮，我开始想，在这全家团圆的日子里，远在海外留学的姐姐她会是怎样的感觉，她会不会想妈妈想的像小孩子那样哭的热泪盈眶。在工地里干活的工人，吃到发下来的月饼，会不会像回家一样感到无比温暖。因为一些事故而死去的人的家人会不会在这所有家都圆满的日子里单独望着窗外又明又圆的月亮。在回头想一想，我们是多么的幸福呀，可以和家人在这美丽的日子里一同赏月，吃饭，嬉戏，聊天，那些与家人分离的人们看了我们是多么的羡慕呀。
人们常说相聚是暂时的，而分离才是永久的，可是我不相信，只要一个人在别人心里长久的活着，他也是在人间长久存在着。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。一切都在现在发生，望着那圆圆的月亮，我不由得想，假如我们家有一个人在这样的时刻里去了一个遥远的地方，我会有什么感觉呀。
月亮，我爱你，你的明媚和你的妖娆。你每一天的样子。月亮你能让人感到欢乐也能让人感到悲伤。月亮，每一年你都会更美一次。
中秋节是我们中华民族的传统节日，在这一天晚上，家家都会出来赏月吃月饼。 听说中秋节那天晚上的月亮是最圆的，所以赏月是我最感兴趣的一件事儿。今天正好是中秋节，我对今天夜晚的来临格外期待。
太阳终于落山了，天已渐渐黑了，我们吃过晚饭，等待着月亮爬过山腰。晚上八点左右，一轮皎洁的明月终于出来和我们见面了，它圆滚滚的、黄灿灿的，就像一个明亮的大玉盘嵌在黑色的天幕中，月光倾泻下来，一切的事物在它的光辉照耀下都变得格外美丽。
大人们都搬出来了椅子，他们边赏月边闲聊，我们小孩就围着大人们嬉戏打闹，他们喜欢拿我们小孩逗乐，而我们也故作顽皮的姿态引得他们捧腹大笑，我们偶尔也会安静地听大人们讲那美丽的神话传说，我们听的很入神，故事的悲欢离合还引得我浮想联翩，我仿佛看到了那轮似大玉盘似的明月就是一座美丽月宫，宫中有一位身穿白衣的女子正手抱玉兔站在一棵大树下遥望，她很美，可是却露出凄凉寂寞的神情? 想着想着，眼角湿润了，我从幻想中醒来，顿时觉得自己是无比的幸福，我们一家人团聚在一起欢笑嬉闹，这种其乐融融的幸福感多么的来之不易啊，这大概就是“月圆人团圆”的最美诠释吧！
这一晚我过得特别愉快，睡得也特别香甜，比那圆圆的月饼还要香甜。
由圆这个字眼能想到哪些东西？其实有很多很多，只要细心观察，圆无处不在，可我还是记得*数学家祖冲之在圆上的突破。
*伟大的数学家，文学家，发明家，为帝王造指南车，千里船，而他*身最杰出的作为莫过于他那只有一条一条画的圆周率，他根据《九章算术》中刘衡的圆周率3.14继续算下去在一个圆内做六边形一直做到12288形，在24567边形内周长内有了结论，把圆周率定为在3.1415926与3.1415927之间。这是当今世界数学史上最有名，也是最高水*。
祖冲之的圆周率是通过不懈的努力，夜以继日的画六边形，说到这儿，人们又无不为祖冲之的细心所折服，细心的算了那么多，居然不出差错，没有被算混了头脑，得出的结果与现实只差毫厘，又对祖冲之的坚持所敬佩，一直画出24576边形实在太不容易了，对热河一个人来说都像是一个浩瀚的工程，而祖冲之“咬定青山不放松”偏把那圆周率算出来不可，对于祖冲之“打破沙锅问到底”的精神所折服。不服与*还停留在“一径三周”的位置上，一定要让数学更发达，不要停滞不前，要勇于探索。
祖冲之的多种发现，发明与他个人的细心，坚持与打破砂锅问到底的精神让人对他的崇敬之意油然而生。
你曾经喂过鱼吗？是不是鱼食掉到水里会激起一圈圈波纹？所有的圆圈都有一个圆心，也就是鱼食掉进水里的那个点。很多圆形物体都是围绕圆心转动的，比如圆形钟表上的指针，就是围绕钟表的中心转动的。
你有画过圆吗？有一样工具可以帮助你画圆，那就是圆规。圆规有两条“腿”，一条装针，一条装铅笔。只要把装针的那条“腿”定在圆心，然后把装铅笔的那条“腿”绕一圈，就可以得到一个完整的圆。从圆心到圆上的直线叫做半径，而从圆的边缘的任意一点，画一条通过圆心到达对面边缘的线叫做直径。圆周长与直径的比值是是一个固定不变的数，我们称之为圆周率，做题时圆周率一般取它的*似值3.14。有了圆周率和半径就可以求出圆的周长和面积：圆的周长=2×圆周率×半径=圆周率×直径，圆的面积=圆周率×半径的*方。
说到圆周率，还有一个小故事给大家分享一下：464年，有一位学者名叫祖冲之被罢官闲在家中研究数学。有一天，他想到了求更精确的圆周率的方法：经过无数个日夜备战，图形遍地，算筹成堆，祖冲之终于把圆周率精确到了小数点后8位。虽然只是后8位，但地上的大圆直割了24567份，祖冲之的指头都被磨破了，算筹都染上了红红的血印。正是“公式定理虽无声，原来却是血凝成。莫言数字最枯燥，多少前人拼搏清”。
今天跟大家分享的数学知识——圆就到此结束了，欢迎和我探讨数学问题！
——想象作文：圆的联想实用10份
在我的小世界里，那个圆是最高最大的，是受全世界瞩目的，是充满浪漫的。它挂着一圈的星星，这些星星是可以载人的，可以载上梦想与希望的。
它拥有着世界上最独一无二的名字——摩天轮，这些星星就是一个个的舱位，世界上的摩天轮很多，但最让我喜爱的是新加坡的摩天轮，本名叫“飞行者摩天轮”，也被人们称为“幸福的摩天轮”。
我踏上了那个阶梯，我感受到了来自星星的移动，我正在感受它想要带给我的一切温暖，它带着我的双眼，心跳，呼吸，它带我欣赏着新加坡的千万风景，放眼望去，纵横交错的道路，高高竖起的危楼，体育场长长的跑道，滨海湾澄澈如明镜的水，这一点一滴聚集在我的脑海里。
要到最高点了，在这期间等待的时间是那样漫长，我扶好栏杆，在长而宽的舱位里面寻找最佳的位置，手里举着相机，我想让它清晰的帮我记住每一分每一秒。
到了，新加坡的美景尽收眼底，大片大片的翠绿和墨绿色成团成组的聚在一起，真像山水画里一笔的浓绿，在那一刻，我的心随着这美景融化了，渐渐的化成了一滩清水，映着我充满笑容的脸庞。就在那一瞬间，我就是站得最高的，但星星才是最耀眼的。
下了摩天轮，恋恋不舍的抬起头，站在巨大的摩天轮下，当时在上面的我只是微微的一个点，但没关系，至少我感受到了。我小小幼稚而梦幻的梦，它成为了现实，成为了我永恒的回忆。
歌词中说：“摩天轮的眼泪，经历了太多分合的轮回，滑落过快乐悲伤的滋味，曾经回忆多珍贵，摩天轮的眼泪，当有天我们细数着回味，在释然中发现，所以付出不会浪费。”
静静的抬起头，感受风吹过头发的感觉，再看看太阳下的摩天轮，那样耀眼，它给了我最动人的记忆。
在一个饥饿人的眼里，圆是一只冒着热气的葱香大饼；在一个贪财人的眼里，圆是一枚枚闪闪发光的古钱币；而在我的眼里，圆是果树上的那只与众不同的苹果。
我们故事的主角苹果小圆本来与它的同伴们安安静静地生活在某地一个偏僻的小果庄里，校园不耐烦地拨开面前的第三丛树叶，终于沐浴在了温暖的阳光下，他舒适地扭扭身子，并斜眼瞥了瞥一旁的工作人员，只听他小声地说：“已经第几个月了？这些苹果应该马上可以上市了吧？”“上市？”小圆在脑海中搜索者这个词——上市，意味着要离开果庄，意味着要离开这棵抚养它长大的老树，虽然不用拨叶子看外面的世界了，但被装在箱子里真的好枯燥啊！小圆抬头瞅瞅一旁的同伴，有的已经笑红了脸，有的还是个小圆球，一口咬下去准是个酸涩难忍。不管怎么说，小圆早已红了脸，所以只好被装进一个贴了红标签的木筐里，和其它木筐一起被抬上大卡车，运到城里去。
不久，小圆被卖给了加工厂，那里正计划做苹果罐头，我们的小圆当然不甘心被做成罐头，连滚带爬地逃离了加工厂，不料被路边的一只野猫狠狠地咬了一口。大概是清点时发现不对了，加工人员把小圆从地上捡起，吹了吹沾上的灰尘，突然他看到小圆身上的缺口，顿时灵机一动，发明了一款名为“苹果”的手机。没错，他就是乔布斯。
不信？好，现在赶快打开你妈妈的提包，对，就是那个，上面有只有缺口的苹果，那就是小圆的化身。
六年级:周一楠
要问我最熟悉的人是谁，我一定会不假思索地报上自己和父母的大名。如果说不是亲人，那就要数陈缘圆了。
陈缘圆个头较高，脸是圆圆的，还留着长度恰到好处的头发，不仅是我长时间以来的.同桌，还是我的好朋友。
陈缘圆十分幽默，往往是几个动作、几个眼神，就把大家逗乐了。
有一次，陈缘圆过生日，邀请大家去她家玩。餐桌上，大家正一边吃饭，一边手舞足蹈、眉飞色舞地讲述着进来发生的奇闻趣事。突然，她冷不丁冒出来一句：“我弟就爱咬筷子头，刚买来几双，头就被咬烂了。看，所以我才用叉子。细菌会传染的。”在场的人大吃一惊，脸都刷白了。“他现在用铁筷子。”陈缘圆又冒出来一句，说着，指了指旁边。所有的人，顺着方向望了一眼，果真，接着又望了望自己手中的筷子：以后弟弟不能咬其他的筷子，可弟弟以前咬过的筷子却不能恢复到原来的崭新的样子啊！想了一番后，顿时，大家愣住了。
“那我们用的筷子呢？”其中的一个人实在忍不住了，用颤抖的声音问道。万一真是弟弟咬过的可该怎么办？“我弟弟用过的。”天哪，所有人倒吸了一口凉气。
竟没想到，陈缘圆等大家安静后，补充了几句：“早被扔了，你们用的，是我外婆前几天刚买的。哈哈哈，你们被我骗了吧！刚才是不是吓呆了。”
大家互相看了看，想到之前自己以及别人的窘态，也纷纷开怀大笑。
同样的话在陈缘圆嘴里也显得更有趣了。“看，歪果仁。”“哪里呀！”听她这么一说，周围的人立即将目光投向窗外。“一个女生，看，高高的，特别漂亮的那个。”哪里？只见她将手指指向自己，说了声：“歪果仁！”旁边的人都情不自禁地笑了起来。
我的同桌陈缘圆永远是我的好朋友！
小时候，我听了爸爸讲嫦娥奔月的故事，就梦想着有一天，自己也能到月宫做客，可我每次都是想着想着，便睡着了。
在一个中秋节的晚上，天下着大雨，乌云密布，没有一丝光亮。之前期待的白玉盘没有出现，我难过极了。我垂头丧气的走回房间。老爸看到我的样子，便过来安慰我说：“瞧你那怂样，不就是没有看到月亮吗！我跟你打赌，明天月亮又大又圆，我如果赢了，你给我写一篇关于月亮的好作文。我望了望天空，很爽快的答应了。
说也奇怪了，到了晚上，月亮居然升起来了，又大又圆！这让我心里感觉到迷惑，奇怪了，白天明明阴沉沉的。我找到了爸爸，想问个究竟。爸爸笑着说：“傻孩子，多懂点知识好处多啊！你若想知道，可以问“度娘”啊！
我急切的回到屋里，打开电脑，搜索了起来。原来：十五的月亮十六圆是一个天文现象。原因是，农历的标准是朔一定要落在初一。正常来说，如果朔在初一凌晨，那么望应该在十五的晚上。因此当朔在初一出现比较晚时，望就出现在了十六。甚至有时能到十七。月亮最圆满明亮的时刻是在“望”时。什么是"望”？每逢农历初一，月亮运行到地球和太阳之间，月亮被照亮的半球背着地球，我们看不到月亮，叫做“新月”，也叫“朔”；到了农历十五、十六，月亮上亮的一面全部向着地球，于是我们看到了圆圆的月亮，称为“满月”，也叫“望”。
皎洁的月光均匀的洒落在广阔的大地上，在月光的沐浴下蟋蟀唱着那动听的歌曲，小草在茁壮成长，人们则在月光下安静的熟睡，月光下所有的事物都是那么美，月亮就像一位无私的母亲为她的儿女们，一切都是那么美丽与和谐。
十五的月亮十六圆……
我忙碌地操纵着手中的笔，在完成了其他的作业后，拿起作业本，看着这个作文题，圆？我停顿了一下，但不过一秒，我的脑子里就呈现出一个模糊的圆，仔细一看，原来是一张笑脸。呵呵，原来灵感是会自己找上门儿来的啊，于是，笔又开始加班了。
正可畏：笑一笑，十年少。说的也真对，回想一下：我一岁到十岁没有一天不笑；可到了现在，那些天真烂漫的笑几乎绝迹，取而带之的则是对童年离去的伤感。
回忆过去的十年，一切都是那么美好，就连上补*班也不例外：学画画，画出缤纷童年；学象棋，棋子里包含着快乐童年；还有学大字，勾勒出绚丽童年。还有，最让我记忆犹新的就是那“一周一度”的聚会。这个规矩不知是何时产生的，但我知道，在那时，我们这一片的小朋友都会在每个星期日下午在一个花园集合。这个时候，原本宁静的花园就会被搅的翻天覆地。使整个花园都不得安宁，吵吵闹闹，这些声音大多是我们玩陀螺的喊声或是还游戏的笑声。因为我们人多势重，所以，就连花园的管理员也拿我们没法子。玩完之后，我们又是惊天动地，轰轰烈烈的走了。而管理员却为了“收拾残局”忙得不可开交。每次我们看到他那苦恼的表情，都会哈哈大笑。
笑中度过的童年，永远是我美好的记忆！
数学家由圆联想到圆周率，足球运动员由圆联想到足球，吃货由圆想到了饼。而看着圆，我想到了月亮。
八月十五的月亮是那么的圆，这才让人们有了中秋节，一家团圆的节日。记得每年中秋，爸妈都要提早几天就去买好过节的菜品。要不然，晚了可就没合适的菜买了。每到中秋节那天，家里都会弄上一大桌可口的饭菜，叫上亲戚一起举杯欢庆，互道祝福的话语。饭后，当然也少不了去外面赏月。啊！真是中秋的月，总觉得比*时更大更圆，那皎洁的月光仿佛在祝福着所有的人们。假如你说第一个登上月球的是美国人，那你就错了，我会骄傲的说：“中国的嫦娥仙子，早在几千年前就登上月球了，并且在上面建筑了她的行宫呢。”吃着美味的月饼看着无暇的月亮，感觉所有的美梦都成真了。十五的月亮那么圆，可有些人却不能在这一天和家人团聚。各地的留守儿童，很多人都是在很小的时候，父母就外出打工。他们多希望在这一天能彼此相聚！还有那些无
私奉献的警察叔叔，为了让人们过上个*安、快乐的团圆节日。在这一天仍然在外巡察，只能电话和家人互相祝福！我真希望我们的祖国更加富裕，*等。这样那些留守儿童的父母也就可以在家乡工作生活。也希望我们的人民个个都遵守法律，这样那些警察叔叔的任务也会轻松许多。什么都更好了，那么我们的祖国不正是一个无暇的大圆吗！
一字雁阵，拉开了金秋的帷幕；云卷云舒，涂鸦出蔚蓝的天穹。秋犹如一片落叶，书写余韵未尽的诗篇，而中秋，便出现在这诗篇的尽头。
夜幕降临，天空死气沉沉的，像被泼了桶黑漆。放眼望去，不见月亮慈祥的身影，甚至见不到几颗星星，只有几朵颜色或深或浅的乌云懒散地飘着。我拿起一块月饼，不知不觉忆起了过去的中秋。去年的中秋，好像是在天台过的吧。一家人围在一起，赏着圆月，品着月饼，这样，即使再腻的月饼，也品得出幸福团圆的滋味来……
我正思绪万千，不知哪传来了一句：“唉，今年的中秋可惜了。”我回过神来，叹了口气，是啊，可惜了。中秋，本该是“海上生明月，天涯共此时”的动人画面，却被台风“莫兰蒂”硬生生搅成了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的场面。这个恶魔“莫兰蒂”，带着它的“雨兵”无情地杀入了我们这个小县城，导致许多地方“水漫金山寺”。更不可思议的是，由于洪水的摧残，拥有800年悠久历史的东关桥被拦腰截断。这座承载了中华民族的智慧与汗水的廊桥，就这样毁于一旦。听闻灾情，消防官兵不畏艰险，逆流而上，与狂风暴雨作斗争，甚至不惜自己的生命，只为换来群众的安全。
再度仰望天空，依旧不见明月皎洁的身影，但是我的心情好似开朗了许多。消防官兵的自我奉献精神不就如同一轮明月，照亮着我们吗？它吹散了我心头的阴霾，照亮了我的内心。天上没有明月，可人间有明月！
在我的“心空”中，一轮盈盈皎月冉冉上升，像块玉琢的圆盘，洒下流水般的银白，让人不由得想起李白的那句“小时不识月，呼作白玉盘”。望着“心空”中的圆月，我仿佛看见了抗洪战士的面庞，是那么无畏与顽强……
又逢中秋，一个别样的中秋，月儿真圆，真亮。
作文课上，王老师画了个画，问大家这是什么？我想这不就是个圆吗？还能变成什么？老师葫芦里卖的到底是什么药呀？噢！我明白了，老师原来想试试我们的想象力啊！同学们争先恐后地说起来。有人不假思索地喊道：“是月亮，圆圆的，像玲珑剔透的玉盘。”“是小狗，我们家的小狗睡觉的时候卷成一团，就是圆的。”“这是一只眼睛，一只充满光明的眼睛，是它将我们带入书的海洋。”我脱口而出。“说着都很好，大家说的都对，因为圆是多变的，什么样都有。”王老师语重心长地说。
听了王老师的话，我明白了这个世界到处都是圆。我来到学校，语文老师说：“这是句号，为我们带来总结。”数学老师说：“这是零，如果考试得了零分，就大红灯笼高高挂了。”英语老师摇摇头说这是O，O也是圆圆的。”“这是休止符。”音乐老师摇头晃脑地边说边走。古诗文老师说：“这圆不就恰似《静夜思》中李白的伤感之源——月亮吗？不就像苏轼《饮湖上初晴后雨》中的*静的西湖吗？”带孩子们玩耍的阿姨抿着嘴笑了，说：“这圆不就是珍珠项链吗？挂上去可漂亮了。”“阿姨不对，这就是我们手里拿着的棒棒糖！”孩子们乐呵呵地说。
在遥远的森林学校里，大家也为此事闹得不可开交。小猪直嚷嚷：“这是太阳，为大家带来祥和与温暖。”“这是蘑菇，我每天都摘，不会错的。”小兔斩钉截铁地说。“是我妈妈下的蛋蛋。”小鸡喳喳直叫，“我就是从里面出来的。”
不了解就不知道，知道吓一跳，原来圆的东西那么多，而且我们都离不开它，圆真伟大！
今天是元宵节，吃完晚饭，我们全家人去世纪广场看彩灯。
走到街上，人头攒动，行人都向世纪广场方向走去。街道两旁的路灯、霓虹灯都闪烁着美丽的光芒;汽车来来往往，川流不息;街上的花炮、礼炮各自燃放，有的像狂舞的银蛇，有的像耀眼的信号弹，有的一下子爆发出五颜六色的光芒，人群中不时爆发出一阵阵欢呼声。
来到世纪广场，更是人山人海，我们费了好大的劲儿才挤进广场中心。终于看到参展的灯了，有宣钢轧钢厂的“锦绣钢城”、宣化区建设局的“皇城家园”、***的“大玉米”、“清远楼模型灯”、“京西第一府”模型门、“跑马灯”、“奥运火炬灯”……其中“锦绣钢城”是今年灯展的一大亮点。它用绿色草坪做底座，中间摆放着一个巨型红鼓，左右两边有两条巨龙，正盘在两根柱子上对望。最上面是用霓虹灯管制做的五彩缤纷的彩虹，前面站着五个形态各异的福娃以及憨态可掬的米老鼠，和万紫千红的牡丹花象征着宣钢认真落实国家“节能减排”要求，生产欣欣向荣，宣钢人吉祥喜庆红红火火的好日子，以及蒸蒸日上拼搏进取，永不言败的精神体现。整个花灯造型美观，制作工艺精美，吸引了众多市民。
我最喜欢的灯是清远楼模型灯，它集中了所有设计者的智慧，将硕大的清远楼按比例缩小了几十倍，就连城门和楼上的匾都做得栩栩如生。我正看得入迷，爸爸说“来照张相吧。”随着快门一响，闪光灯一亮，我和妈妈甜蜜的笑容便被定格在着沸腾的夜晚。
透过着元宵之夜，我仿佛看到了我的家乡——宣化处处春意盎然，风光无限，未来更加灿烂辉煌。
圆，像一个圆圆的鸡蛋。它随着一只母鸡“咯咯咯”的叫声，那小小的鸡蛋里，包含第一个小生命就从母鸡那圆圆鼓鼓的肚皮下滚出来了。但鸡蛋很容易就会成为人们餐桌上的美食，它可以做成煮鸡蛋、煎鸡蛋、炒鸡蛋、还有……对了！还有西红柿鸡蛋面！我最喜欢吃了，不过要再加点圆圆的肉片，我会更喜欢。
圆，像一个圆圆的盘子。把它盛的饭菜吃完，偶尔还会剩下一些菜汁儿。不过，我这个馋猫可不允许它们留在盘子里，我会端起盘子，连吸带添地把菜汁儿和剩下的菜吃干净，直到我把肚子吃得圆鼓鼓为止。
圆，像一块圆圆的月饼。月饼可是中秋才能吃到，我最喜欢吃蛋黄味的月饼。在中秋节，我们一家围着这圆圆的桌子，用圆圆的眼睛赏圆圆的月亮，用圆圆的大嘴巴吃圆圆的月饼。哈哈，真希望下个中秋节早点到来。
圆，像天空中圆圆的太阳。它每天早晨准时上班，把阳光洒向大地。绿树红花，在阳光下看上去格外精神。不过，我可不喜欢夏天的太阳，把我的皮肤都晒黑了，但是，冬天的太阳却十分温暖人心。圆，像一个圆圆的大脑袋。在这个圆圆的大脑袋上，长了一双圆圆的眼睛，眼下的鼻子，长了两个圆圆的鼻孔，鼻子下面还长了一张圆圆的嘴。对了在头里面还有一个圆圆大脑呢！
圆，像……
我越想越有趣，边开心地笑了。
——圆的想象作文优选【五】份
盼望已久的中秋佳节终于到了，人们兴高采烈，以各种形式来庆祝这个传统节日。这天大家会在家里或酒店里聚餐，庆祝生日，共度佳节。
我们家的中秋也是过的欢乐无比的。我们在家里吃了这欢乐的团圆饭后，我们就到了千灯湖。这时一轮明月高高挂在天上，又大又圆，把整个大地都照得亮堂堂的。到达目的地时，湖上已经灯火辉煌，湖面上真是五花八门，有宝塔形状的灯，有大鱼形状的灯……。一个个孔明灯缓缓地升向天空，带着人们的思念之情向远方飘去，我们沿着岸边一边观赏一边散步。只见湖上到处是火树银花，奇灯异彩，游人的欢声笑语此起彼伏。
回到家，我们坐在观月的最佳之地，吃着月饼，赏着明月。那一轮明月好像一个大玉盘，月光皎洁明亮，多美丽的月亮啊！看着看着，我突然想起嫦娥奔月的故事，又仿佛看到了嫦娥正怀抱着一只全身雪白的玉兔，在明月里向我招手……突然，我的耳边回荡起一首歌——《水调歌头》，歌声悠扬婉转：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟……这时电视里正播放着优美的歌曲，使得中秋节的气氛更浓了。
看着一块小巧的月饼，白色酥皮下，透着淡淡的清香，浅浅的衬着青红的颜色，那样的精巧、细致，轻轻咬一口，那种熟悉的甜味，一下勾起我的回忆。
这就是美丽的中秋节！
宝宝圆，也叫小圆，是我们家的第三个小黑白企鹅伙伴。
小圆的样子非常可爱，它的嘴很小巧，特别秀气。不知道为什么，总让我想起《金锁记》里面描写曹七巧的女儿长安的文字：“她小小的嘴过于瘪进去……她再年轻也不过是一棵雪里红，盐腌过的。”
给它起名叫小圆，是因为它是一只鼓鼓的企鹅，圆溜溜的像一只小绒球。嗯，首先他是我们驾驶大全。那可不是。嗯，不管你怎么打，我点的都是你。那对我要求也都有回来帮忙了。也来帮帮我吧好不好，我们都说好好保护哪去了小黑板额宝宝被他们叫来帮忙呢。请问他，嗯，日只有饼了，还可以玩成了什么味？放在这上面非常稳固。怎么晃动不掉。嘿哟！我又不高兴了。是啊，大伙儿怎么会高兴呢？看好以后宝宝这人就是不想把他们推不拔个上面那套适合开包，一看就好吃。不是差点，不是上侧面亮灯灯。哦。现在不知道该往哪放的时候。唉！
这种鼓鼓的茄企鹅就连表面摸起来手感都跟别的企鹅不一样。但是我家大宝贝就没有那么喜欢它了，动不动就一脸坏笑地对着小圆扑过去，还用不怀好意的声音叫着他的名字、还有一次他让我用自己的手捏小圆，可怜的小圆肯定被捏软了，我气得哭了起来，他也连忙安慰我！
后来再想起这件事，他说：“宝宝真可爱呀，还哭哭了。”
是呀，小圆企鹅对我来说就像家人一样，看到它被自己捏软，我的心里又是多么难过。我真的希望企鹅们可以保持圆圆的样子，饱满而可爱。
在我们的生活中，圆随处可见，可以说圆是一个很普通的图形。可是，你们知道吗？其实，人的一生也是一个“圆”，只不过这个“圆”是个无穷大的圆，里面含着无数个“小圆”而已。
一个小圆的终点往往是另一个圆的起点。就拿过去的时间来说吧。过去的十几年中我们经历了小学、初中两个教育阶段。当我们跨入小学的大门时，意味着我们那种无拘无束的生活已成为历史。当我们跨入初中大门的那一瞬间，意味着我们不在是过去的那些无知的孩童。我们将在三年后有着一次中考，而那次中考也便成为我们初中生活的终点，也是初中“圆”生活的终点，亦是高中生活的新的'起点。就这样，圆，一个挨着一个，让我们看到的起点也是终点，终点也是起点。
你可别小看这一个个“小圆”,这些“小圆”可是我们的笔记本呐！它时时记录着我们的一举一动，从我们出生的那一刻起，就一直伴随着我们，成为我们生活的缩影。
当你走完一个“小圆”的时候，别忘了回头看看，看看起点是否如刚开始一般艰难，看看每一个脚印是否具有不同的意义，每一个终点是否都有不同的收获。那时你将会发现，原来生活是这般的多姿多彩，每一个起点都是最纯真的回忆，每一个终点都是走向成熟的凭据。
圆，一个起点和终点同在一点的封闭图形，也是我们的一生，让我们尽情的为其编织色彩吧！
在学*、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的圆的想象作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
圆，是一种神秘的图案。
正圆，椭圆，半圆，同心圆。它可以有两条对称轴，也可以有无数条对称轴，两条对称轴比如，椭圆。
之所以椭圆只有两条对称轴，是应为它中间厚两边薄，不工整。而圆有无数条对称轴就像人。一样，把一碗水端*了。
这个故事告诉我们，做人要像圆一样，公正，公*，当然不能像它有无数条对称轴，那么的花心。
0（字母）
在英语中，圆为元音字母，在单词中它的发音很多，但是在某些单词中它是不发音的，然而作为元音的它仍然在自己的岗位上虽然他并不发音。
这个故事告诉我们，任何时候都要坚守自己的岗位，即使你并不重要。
0在宇宙中有一种星体，名为黑洞，它是生命的禁区，吸引力异常之大，就连光都能被它轻易的吞噬，可想而知他有多么的可怕，但是，有一些大胆的科学家提出假设，黑洞的后面是白洞，其中还连着虫洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。
黑洞，虽是生命的禁区，但也是人们向往的地方。
0，它是万物周而复始的循环，也是人们无穷无尽的想像，它既是结束，又是开始，等待着我们的探索。
圆的自述
生活中我的作用更是无处不在，车的轮子要靠上我才能欢快的跑着，如果车子离开我那就寸步难行；在商务区我也有很大的作用，我可以当笔头，如果笔头不是圆的话，就不好写字了，就要忙坏了辛劳的人们；我可以当电视线，线而长，拿起来方便极了；我可以……
我的作用对小学生也很大，你们见过正方形的透明胶，长方形的量角器，正方形的笔头，正方形的铁环，椭圆形的铝吗？没有，那得全靠我圆呀！人类身体，形状也得靠我；圆圆的眼睛，细又圆的手脚趾，随圆的耳朵，圆圆的'脑袋，全是我呀。
就连最伟大的“拱形结构"也是仿照我。如果世界上没有这种伟大的发现，房层经受不住挤压，就会倒塌，害死许多人，没有我圆那可不行，照这样说我还救了许多人呢。
我帮助人类节约了许多材料，旋转梯就是一个最好的证明。它既节约材料又节约时间。人们不用向以前一样。爬的很费力。用了我，就不用那么费力费时了。
鼠标也是一项证明，如果离开了我，就等于失去了生命，它没有支撑的"老鼠"，就无法控制方向，从而作废。
它们对人类的贡献也很大，你们见过正方形的管子吗？没有。那是我。我变成管子。作用可大了。如果人类拿不住了。就可以推。既省力又不花时间，例如下水道的管子又粗又大，如果不是圆形，人们根本拿不住它，对它打骂都是无济于事的，它就象一块磁铁紧紧吸住地面，一动也不动。
看，我对人类的作用多大呀！如果没我的存在，世界将是一片混乱，人们天天要跑着上班，学生们要用刀刻字。
我就是人类不可缺少的朋友——圆。
圆怎么会画不圆呢？你一定会感到奇怪吧？这可是千真万确的事，不信，就听我慢慢说是慢慢道……
今天一上课，老师给我们每人发半张纸，我们很奇怪。老师说今天要做个小游戏，同学们听了都想知道是什么游戏，老师答道：“画圆”同学们听了都觉得张飞吃豆芽——小菜一碟，老师说：“别急，别急，还有游戏规则”当同学们看完游戏规则都惊讶地说道：“啊，才10秒钟，还不能借助其他工具画圆”老师忽然说道：“开始”同学们急得像热锅上的蚂蚁，不知道该如何是好。老师说道：“还有5秒钟，同学们一下就画一个不圆的圆。我心里很紧张。看着时间所剩不多，只好拿起铅笔来画开路。“时间到”只见圆真难看，没想到圆这么难画呀。接着，我们老师又让我们做一个游戏，首先，老师先让我们画路一个米字格，每条边的长度也要一样，在把每条边为五小段，再在每边的顶部写上你所当的角色。在给自己所当职位评个分，每一段20分，共100分，评完之后画把你所评的分连起来。这次，同学们听路觉得挺好画的，很快同学们都做完了，还有人嘴里答道：“轻松soso的”老师再让我们看了看自己画的圆不圆，只见班里鸦雀无声，于是老师对我们说：“人生是没有十全十美的，有可能这个职位你有一点做不好，就会不好，所以人生总会有挫折，只要努力，就会做好。
所以，圆是画不圆的，在生活中的圆同样也是画不圆的，人也是没有十全十美的。
——以圆为话题的作文 (菁华5篇)
上课前，李老师在黑板上随手画出许多大小不一的圆圈，看着这些莫名其妙的圆圈，我心里很纳闷，心想：这节课是作文课，老师今天会给我们出什么题目呢？真是期待呀！
李老师指着黑板上的圆亲切地说：“看看这些圆，发挥你们的想象力，动动脑筋，想想它们像什么呢？”还没等老师的话说完，同学们就七嘴八舌地说了起来，有的说像月饼，有的说像汤圆，还有的`说像药丸，……短短的几分钟，李老师把各种意见写满了黑板，情不自禁地夸奖大家说：“你们真是想象力丰富的孩子！”
正当我们说得高兴，李老师又提了新要求：“你们能给圆添几笔，画几道，变成一个变形金刚，给圆化化妆吗？”同学们异口同声地说：“当然能！”说着，老师把纸发给我们。我先在中等圆的左边和右边分别画出一对尖尖的小狗的耳朵，中间还画出一个小方口，圆的里面写上数字：“十二、三、六、九。”然后画出钟表的指针。你们一定以为这是一只闹钟吧，哈哈，其实这是一只存钱机，存钱机中间的长短指针分别代表不同的钱数，短指针走一格代表一百元，长针走一格代表十元，最长的走一格代表一元。我为什么画出一个存钱机呢？因为爸爸妈妈挣钱很辛苦，我们不能浪费，所以我要把钱存起来，等我长大了以后，他们需要的时候，我会全还给他们。嘿，听了我的话，你一定会说我是个孝敬长辈的好孩子吧？
我特别欣赏李浦楠的蝴蝶，因为我发现她寥寥几笔，就画出非常漂亮的蝴蝶。她先从圆的上面画出一对触角，圆里面画出小女孩的样子，圆下面画出一道道条纹，左右两边画出翅膀。蝴蝶是春天来到的象征，我想她一定是热爱春天，喜欢春天的小女孩！
这个圆在我们的手中五花八门，千变万化，到底是谁让我们这么有想法呢？是我们的想象力！所以我们以后一定要开动脑筋，这样我们的世界才会更精彩！
今天的作文课上，王老师在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：“这是什么？”我们异口同声地回答：“圆！”王老师又故作神秘地问：“它像什么？”有的同学脱口而出：“像鸡蛋！”有的同学不假思索地说：“像乒乓球！”同学们议论纷纷，都争先恐后地举手发言：“像手表、像笑脸、像珍珠……”
是啊，，一个简简单单的圆，在不同人的眼里是不相同的。
看到“0”，音乐家沉思片刻，说：“是休止符。”诗人满怀激情地说：“是朝阳、是满月、是露珠。”爱美的女孩子说：“是项链、是手镯。”科学老师意味深长地说：“是放大镜。”
不同职业、爱好、性格、兴趣的人、对于圆的答案不一样，就是不同的动物，答案也各有千秋。
小鸡说是妈妈下的蛋，小猪认为是自己最爱吃的馅饼，小猴说是王母娘娘的仙桃……
那么，如果在圆上加上几笔，它还会千变万化呢！
我在圆上加了几笔，它就变成了光芒四射的太阳。在阳光的照射下，小花更艳了，小草更绿了，小树长得更高了。
我在圆上加了几笔，它就变成了甜甜的棒棒糖，送给小朋友们解馋。
我在圆上加了几笔，它就变成了奶奶的好帮手——眼镜。奶奶有了它就眼不花，手不乱，能织衣，能穿针，别提有多方便了。
一样的事物在不同人的眼里，看起来是不一样的，真可谓“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”啊!
记忆中，故乡家中总是有一张大大的圆木桌。每次回老家，我们一家八口人便围着这张桌子吃饭。
我也不知这圆木桌存在多少年了，只知道自打我记事以来它都在那里。妈妈说，小时候我天天扶着它学走路，不知在桌脚绊了多少跤呢。
圆木桌确实老了，桌边的油漆脱落得形成了如地图一般的花纹，桌腿上还分布着不少我很小时用它来发泄而咬出的牙印。但它的结构仍然结实，就算用力摇也不会出现嘎吱嘎吱的声音。
后来老家搬家了，搬到一个鸟语花香的小区，那张盛满了记忆的圆木桌也随着搬来了。老旧的木质和这个充满现代化的房子格格不入，于是买了买了一块灰白条纹的厚桌布铺在上面，并罩上一层厚厚的玻璃，圆木桌焕然一新。
此时我也在厦门上学了，一年只有在寒暑假才能回去，于是寒暑假成了我不能多得的欢乐时光。我常常在外面玩疯了，筋疲力尽的回来，此刻妈妈总在圆木桌上放不少零食、饮料，我就坐在圆木桌旁边，一边吃零食一边休息。
时光带走了童年，我升入初中，学业极其繁重，只有初一年暑假才回了故乡一次。奶奶和大姨有时来看望我们，询问我们何时才能回去和亲人团圆一次，我总是无奈的摇摇头，向她们解释一次又一次。
初三寒假，虽是假期，但我更不敢松懈，毕竟，将面临的是中考啊！临*春节，我仍在自己的房间奋笔疾书。这时妈妈轻轻敲开我的房间，在我耳边轻声说：“明天就是除夕了，我们回去吧，大家都想你了。”我十分疑惑甚至有点愤怒，我哪有时间回去啊！渐渐的，我*静了下来，并思索着，我有多久没回故乡了？有多久没和亲人一起吃饭呢？我沉默的收拾好行李，躺在床上等明天，
飞机着陆时已经晚上9：00了，我们一家飞奔出机场，跳上大姨夫的车里。
踏入家门，亲人们早已围坐在圆桌边；我们拥抱着，问候着，欢笑着。几年没有看到的这张圆木桌，原来的桌布也早换了，它坚实的臂膀托着满桌的佳肴，无声的迎接着我们。这么快乐的时刻反而让我有点想哭。
春晚开始了，我没有看电视，我凝望着每一个家人的脸，一遍一遍的数着：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，大姨，大姨夫，表哥，还有我，8个人，一个都不少。我们如昔日一般，围着这个圆木桌。我想起来，在*传统*俗和文化里，圆木桌就象征着团圆啊！抚摸着掉光了漆的桌腿，在这木香与菜香中，突然我掉下了眼泪。
在小学数学课本中，有很多图形，有正方形、三角形、长方形，圆很自卑，觉得自己没有什么用，就离家出走了。
圆走在大街上，看到了月亮姐姐，心想，月亮都是圆的呀！月亮姐姐说：“在正月十五，人们最喜欢我变成圆形。”走着走着，天就亮了，太阳升了起来，太阳也是圆的。圆上了一辆公交车，发现车轮是圆的，看到司机前方有一个方向盘，方向盘也是圆的，又发现硬币也是圆的。红灯亮了，信号灯是圆的。还有气球、糖葫芦，都是圆的。
圆走进了一所学校，一个班正在上体育课，男孩们正在踢足球，足球是圆的。女孩们在打乒乓球，乒乓球也是圆的，连体育老师用的哨子也是圆的。圆又走到了一间教室，这里在上语文课，老师正在讲句号要写得圆圆的。省略号也要写得圆圆的。隔壁的数学课，数学老师正在讲小数点要写得圆圆的。圆又走进了一节音乐课，音乐老师在讲休止符，休止符也是圆的。
走出学校，走进一家医院，医生给病人看病的听诊器是圆的，护士给病人的药片也是圆的，就连手术室的灯也是圆的。走进一家裁缝店，发现纽扣是圆的，眼镜店的镜片也是圆的。
圆开心地回到课本中，跟自己的伙伴讲述自己在外面看到的东西，圆觉得自己是多么有用啊！从此再也不自卑了，跟伙伴们快乐地生活在小学数学课本中。
圆，是一个看来简单、实际上却十分奇妙的形状，古代人最早是从太阳、阴历十五的月亮得到圆的概念的。尤其是古代埃及人认为：圆，是神赐给人的神圣图形。圆，它是一个完美的形状，是美丽的，是令人向往的。
走在路上，等着对面的红绿灯，街灯闪烁着，好似一个个圆形成的光圈。绿灯亮了，路上的人走着，我也走着，不知何时走到了对面，路边的小水坑中，一滴滴雨点打在水面上，令人吃惊的形成一个个小水球，晶莹剔透、美丽无暇、又转瞬即逝，令人叹息。我叹着，想着：这又是一个圆啊。不断前行，到了公交车站，看着圆形的车轮滚过。公交车来了，投入两枚圆形的硬币，坐在座位上，看着圆形的告示牌，一个个从眼前消失，竟有些惆怅。在生活中，圆象征着条条框框，束缚着我们的行动，禁箍着我们的身体。一个个圆就像一道道栅栏，不能逃脱，又像一个个过不去的坎，挣扎着，像孙悟空的紧箍咒，疼痛不已。圆竟是那么完美，连个孔都没有，进去就逃不出来了。
幻想着，自己变成蜗牛，书包变成又硬又重的壳，双腿变成软软的吸盘，眺望着无边无际的人生之路叹息。我开始抱怨，抱怨身上壳的重，没有它，我就能像天空的蝴蝶一样自由飞翔，没有它我就能像地下的蚯蚓一样畅通无阻。做人也是一样，没有那沉重的“书包”，我就能想到哪儿就到哪，想干什么就干什么，无拘无束。假如我摆脱了学校，摆脱了书包，不用学*，不用作业，生活该是多么美好，多么轻松畅快！但圆跟着我们走，我们跟着圆走，绕着这个圆形的轨道，穿梭于社会之中，没有了这个圆，我们就会偏离方向，偏离目标，走上歧途。
我们需要圆，圆要靠我们维护，顺着圆走才能走向更广大，更美好的目标。
——圆的数学日记 (菁华5篇)
之前，我们探索了圆的周长，现在我们继续我们的探索之旅。圆有周长就"理所当然"会有面积。现在我们探索我们的圆的周长的"兄弟"圆的面积。
之前，圆的周长是关于直径的，那"兄弟"面积就是关于直径的"老弟"半径的了。我们看着书上的探究活动，我们拿出数学用具，里面有两个圆形，一个圆是把一个圆分成了12份，一个圆是把一个圆分成了24份。我把12份的剪了下来，按照书上，我们拼成了一个像*行四边形的图形，我很奇怪，继续把24份的也拼成了像长方形的图形，我慢慢的理解到了:拼成的*行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。而长方形的长相当于圆周长的一半，它的宽相当于圆的半径。从我的理解中，我推测出了圆的面积计算公式:π乘r的*方就是圆的面积了。在原来的基础中，我举一反三，列出了考试时考圆的面积的三种方式:1.已知半径求面积，这一种是最简单的，直接π乘r的*方就行了。2.已知直径求面积，这一种先要求出半径(直径除以2=半径)，再用半径的*方乘π就行了。3.已知周长就面积，这一道题就有点困难，但只要细心就能做好。先求直径:周长除以π，再求半径:直径除以2，再π乘r的'*方就行了。
数学我们要学会举一反三，我们也要学会自己动手推出公式，这样数学才会成为你的知心朋友。
今天，我在写作业的时候发现了一个问题。那就是生活中的圆。
什么叫做生活中的圆，那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的知识在生活中的应用。
在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长，只要你认真观察，就肯定能发现的，虽然我不知道大家知道多少关于圆的周长的东西，今天我就把我所知的一点皮毛告诉大家，据我所知，车轮走一圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长；人们经常戴在手上的手镯也含有圆的周长的知识……真的是太多太多了，我只说了一点剩下的就由你这位高手去观察了。
圆面积其实也很简单，只要你会观察，眼睛亮一点就可以了。圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的'面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范围，也就是求圆的面积，……。这是我所归纳的。
还有，圆有无数条对称轴，切记!
我知道的就这些，不算多，所谓:“天外有山，人外有人”请指教。
其实生活中有许多数学，看你仔细不仔细。Do you know?
老师就让我们将学具中的圆折一折看看能从中发现什么?我心里奇怪了:圆就是一个圆，有什么好折的呢?原来让我们折圆是为了了解圆的对称啊!
我们又拿出剪刀将一个圆剪了下来，再*均剪成八份。老师让我们想一想如何球出圆的面积来。同学们有的说用π乘、有的说用半径求……大家七嘴八舌，课堂好不热闹。
最后老师让我们把剪好的八份*似于扇形的纸片试着拼成一个别的图形。我拼的是一个*似于*行四边形的图形。
随后，我们又分别将圆*均分成了16份、32份，再分别将剪好的小扇形拼成一个多边形。这时候我发现，*均分的数量越多，拼成的图形越接*长方形。
因为:长方形的面积=长×宽
所以:圆的面积=C/2×r=2πr/2×r=πr2
经过了图形的分解再组合，我知道了怎么求圆的面积啦!数学好神奇哟~
之前，我们探索了圆的周长，现在我们继续我们的探索之旅。圆有周长就"理所当然"会有面积。现在我们探索我们的圆的周长的"兄弟"圆的面积。
之前，圆的周长是关于直径的，那"兄弟"面积就是关于直径的"老弟"半径的了。我们看着书上的探究活动，我们拿出数学用具，里面有两个圆形，一个圆是把一个圆分成了12份，一个圆是把一个圆分成了24份。我把12份的剪了下来，按照书上，我们拼成了一个像*行四边形的图形，我很奇怪，继续把24份的也拼成了像长方形的图形，我慢慢的理解到了:拼成的*行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。而长方形的长相当于圆周长的一半，它的宽相当于圆的半径。从我的理解中，我推测出了圆的面积计算公式:π乘r的*方就是圆的面积了。在原来的基础中，我举一反三，列出了考试时考圆的面积的三种方式:1.已知半径求面积，这一种是最简单的，直接π乘r的*方就行了。2.已知直径求面积，这一种先要求出半径(直径除以2=半径)，再用半径的*方乘π就行了。3.已知周长就面积，这一道题就有点困难，但只要细心就能做好。先求直径:周长除以π，再求半径:直径除以2，再π乘r的*方就行了。
数学我们要学会举一反三，我们也要学会自己动手推出公式，这样数学才会成为你的`知心朋友。
老师就让我们将学具中的圆折一折看看能从中发现什么?我心里奇怪了:圆就是一个圆，有什么好折的呢?原来让我们折圆是为了了解圆的对称啊!
我们又拿出剪刀将一个圆剪了下来，再*均剪成八份。老师让我们想一想如何球出圆的面积来。同学们有的说用π乘、有的说用半径求……大家七嘴八舌，课堂好不热闹。最后老师让我们把剪好的八份*似于扇形的纸片试着拼成一个别的图形。我拼的'是一个*似于*行四边形的图形。
随后，我们又分别将圆*均分成了16份、32份，再分别将剪好的小扇形拼成一个多边形。这时候我发现，*均分的数量越多，拼成的图形越接*长方形。
因为:长方形的面积=长×宽
所以:圆的面积=C/2×r=2πr/2×r=πr2
经过了图形的分解再组合，我知道了怎么求圆的面积啦!数学好神奇哟~
——圆的断想作文 (菁华5篇)
圆是那甜甜的月饼。
又是一年中秋节，可今年的团圆桌上你乎缺了些什么——圆桌旁空出了一个座位，那正是爸爸的座位，今年中秋节爸爸有事必须要去重庆出差，不能跟我和妈妈团圆，可没了爸爸，感觉家里空空的。
去年的今天，我们一家人开开心心的坐在阳台上，边吃月饼边赏月，我和爸爸比赛谁吃的月饼多，我一下子吃了五个大大的红豆月饼，没想到爸爸更历害，把剩下的月饼全吃了，足足有七个，我可不甘示弱，叫妈妈再拿了一盒，我对爸爸使了使眼色。“还比吗？”爸爸毫不犹豫地说：“那肯定！”于是我们俩努力地开吃了走起来，我差点把两块月饼一起塞进嘴巴里吃了，终于，我们打成了*手，结果盘里还剩一个月饼，但我和爸爸已“两败俱伤”——我们两个的肚子撑得像个气球，爸爸伸出手艰难的够到了月饼说：“我是不会输给……嗝——”一声长嗝从爸爸嘴里打了出来，突然“隔——”我也打了个长嗝，全家人都笑了，一家人温馨地沉浸在欢声笑语中。
可是现在，只有我和妈妈两个人寂寞地吃着月饼，我思忖着：“现在远方的爸爸，更否也在吃着月饼，是否也在思念着我和妈妈，心里里否也感觉空空的呢？”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”甜甜的月饼啊！请把我的思念传给远方的爸爸吧！
今天班会课，教室里安安静静的。老师神秘地走进教室，在黑板上画了一个圆圈，然后问：“这是什么东西？”“圆”！大家异口同声地说。
“还像什么呢？”老师连连问道。
一下子，五十几双手都举了起来，活像一片迷你森林。
陈志雄首先发言说：“这像一个火辣辣的太阳。”
他的话音刚落，邓宇潇就站了起来说：“这又像紧闭的家门上那冰凉的锁孔。”
“这还像宇宙中那深不可测的黑洞。”王崇晅也按捺不住了。
杨林紧接着说：“这还像一个光洁无瑕的大玉盘。”
“这像是中秋节时，天上那一轮美丽而又明亮的月亮。”万昕宸说。
“这不是在赛场上不停地跳跃的乒乓球吗？”赵镇宇说。
我兴冲冲地站了起来说：“这还像我们童年吹来的那充满阳光和美丽的泡泡。”
“叮零零”随着一阵下课铃声响起来，一节充满想像和欢乐的课就结束了。老师说：“想像是一件非常美好的事，它装载着无限的创造……”
“叮呤呤”，上课了，同学们请回到自己的座位上。老师在黑板上画了一个圆问：“这像什么？”有的同学说：“英文字母O。”有的说：“像泡泡。”还有的说：“像鸡蛋同学们，插上你们想象的翅膀，在圆圈周围加几笔能变成什么？”老师话音刚落，同学们就埋头画了起来。
我在圆圈下面加了许多圆和线，变成许多束气球，气球慢慢的变大了，在空中飞呀飞，气球把伤心的小朋友逗乐了，气球真有用啊！我在圆圈周围画上了几条射线，它又变成了又大又红的太阳，太阳一出现，树木的叶子长多了，变绿了，越来越茂盛，小草们慢慢地长大了，太阳还把河面照得金灿灿的，闪闪发光。有了太阳，到处充满了生机。我又变出了奶奶的老花镜，奶奶有了老花镜，什么都看得见了。能织毛衣、看报纸、做健身操……我还要变出一副眼镜送给左皓东，让他一定不会看错东西，保护自己的心灵之窗——眼睛。
让我们展开想象的翅膀，让这个简简单单的圆变成各种各样的东西，表达人们美好的祝愿，多神奇的圆啊！
我有一个可爱的妹妹，现在才两个半月大。
她有一张圆圆的粉脸，乌黑浓密令人羡慕的头发，水汪汪的大眼睛，圆圆的鼻子和樱桃般的嘴巴。
我妈说她跟我小时候一模一样，好像是一个模子刻出来的，但是没有酒窝。每当我看到她，我就忍不住亲吻她的小嫩脸。当然，除了外表可爱，性格也很可爱。比如她睡着的时候，嘴巴经常翘到可以挂个小钩子，偶尔蹙眉，偶尔偷偷笑，偶尔把嘴拍扁仿佛受了委屈，可爱的表情极其丰富。她听音乐的时候会“跳舞”，开心地笑着笑着，牙牙学语，仿佛在说着唱着。
有时候，她会像个指挥官一样到处挥手。我跟我妈开玩笑说：“哦，我们家什么时候有‘司令’了？”爸爸妈妈笑了，我也忍不住笑了。她看着我们笑得那么开心，回应的是“笑”。她多聪明啊！而且她洗澡的时候也很可爱。我妈一边给我姐“泡泡浴”，一边四下张望，四下张望。其实她很喜欢洗澡，觉得很享受。但是，她洗完澡穿上衣服后，突然从一个可爱的小宝宝变成了一个很无耻的“小坏蛋”，因为两个半月洗衣服的宝宝要吃奶奶是他们的天性。这是我妹妹。虽然她还不会说话，但她很可爱，也很聪明。我爱我可爱的妹妹！
你听说过圆子中藏着宝贝吗？还能吃出一颗珍珠？你肯定没听过吧？今年元宵节，我就吃出了一颗珍珠，不信，你就来看看吧！
元宵节那天，我们按照老规矩到奶奶家吃饭，这天当然是吃网子啦。一家人围着桌子坐好，奶奶端出一大锅汤圆，当大家准备吃的时候，奶奶说：“这次的汤圆不一般哦，里面有宝贝的，看谁能吃到。”这样一来，大家便迫不及待地吃起来，都期待着能吃出宝贝来。不一会儿，锅里的圆子少了一半，也没人发现什么，除了豆沙、芝麻、红豆之外都没吃到别的。大家有些泄气了，都以为奶奶骗人。
这时，奶奶在一旁笑呵呵地看着我们，一句话也不说，大家都纳闷了，不知道奶奶葫芦里卖的什么药。我继续吃着，突然咬到一个硬的东西，吐出来一看，原来是颗珍珠，我开心地叫起来：“我吃到宝啦！耶！”大家的注意力都集中到我身上，我不光吃到珍珠，还得到100元奖金，而其他人呢？都去抢着吃圆子了。阿姨吃到了一个用年糕做的网子，奶奶说代表年年高升的意思；妹妹吃到了一个里面有糖的，奶奶又说是代表她今年一年都有糖吃，妹妹立即笑得合不拢嘴。
全家欢声笑语，不断地收到惊喜。圆中有“宝”，不仅有“宝”，还有奶奶对我们的期望。
——圆的联想作文 (菁华5篇)
圆是我们的眼眸。美国著名的盲聋哑女作家海伦·凯勒曾说过：假如给我三天光明的时间，我将看遍世上的美好的一切。是呀，只有明亮的双眸，才能使我们万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，秋高气爽的秋天，白雪皑皑的冬天......
圆是金色的太阳。如果没有太阳，那么，地球上到处都是黑暗，到处都是寒冷，没有风，雪，雨，露，也没有草，木，鸟，兽。总结就是一句话：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
圆是奔驰的车轮。我想，你一定在电视机里看过惊险刺激的赛车场面吧？那风驰电制般的行驶的赛车，如果没有圆圆的车轮，任凭你的赛车技术再好，也只能是望车兴叹。
圆是小小的乒乓球。他见着了*乒乓健儿的辉煌。在举世瞩目的第25届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员容国闭沉着应战，顽强拼搏，为新*敲开了世界冠军的大门，令世人对*人从此刮目相看。
圆是我们的笑口。笑一笑，十年少；笑三笑，百病消。笑有益于我们的身心健康。我奉劝大家要笑口常开哦！
圆是快乐的象征，圆是幸福的象征，圆是希望的象征，我们的生活离不开圆。人生如圆，周而复始，滚滚向前，我们应该不断追求：向前，向前，快速向前！
圆可以让人们幸福美满，团团圆圆。
看到圆，使我想起妈妈中午买的西瓜。是绿色的，上面还有一条一条的条纹。可以解渴、散热，又甜又好吃。切开来，里面满满的果肉，黑色的籽，可好吃了。
看到圆，我便想起灯泡，灯泡必须通过电流传到电线，输入到灯泡里去。灯泡自然而然就会亮了。感觉灯泡电线是好伙伴。
看到圆，我便会想起汤圆。记得春节的时候，妈妈跟我说：“吃了汤圆才能幸福美满、团团圆圆。”听到后，我立马吃了好多个汤圆。
看到圆，我便想起车轮。车轮是车子的一部分。没有车轮，汽车就不能开了。当然没有了其他部分，汽车也不能开了，他们真是好兄弟。
看到圆，我便想起了鼻孔，鼻子可以帮助我们吸入氧气，呼出二氧化碳。闻很多香香的气味。没有了它，我们就不能呼吸了。所以不能缺少鼻子。
看到圆，我便想起了眼睛。它帮助我看到更大、更广阔的世界。没有了它，我们就不能看到更大，更广阔的世界，那么，我们活着还有什么意义呢？
看到圆，我便想起了太阳。它不仅给我们带来光明，给花花草草也带来了阳光。如果没有太阳，就没有眼前那美丽的花花草草、一草一木。
看到圆，我便想起了……
圆是生活中常见的图形，代表着幸福、吉祥。
圆是一个太阳，让小草长高，让花朵绽放，让我们成长。
圆是一个句号，在生活中做完一件事之后，我们都会画上一个完美的句号。
圆是月亮，你们知道为什么中秋节的月亮最圆吗？因为那天是嫦娥回家探望亲人的日子。
圆是我们生活的地球，虽然表面是五彩缤纷，可内部却满是战争，我们应该好好保护他，不让她受伤害。圆是我们吃惊时嘟起的嘴巴，它也是圆形的。圆是一个钟，每走一秒，都会有一只时间只鸟飞过，我们应该珍惜时间，用时间去做有用的事。
圆是一个鸡蛋，他虽然是从鸡的屁股里生出来的，但它为人们做了很多奉献，让饥饿人有吃的。
圆是我们的眼睛，他包罗万象，让我们看尽世间所拥有的东西，他也让我们分清了什么是善良，什么是邪恶，什么是无助，什么是欢乐和喜悦，失败和成功。
圆是一把扇子，带给人们无限清凉，在酷热的夏天给予人们帮助。
圆是一个西瓜，它给人们解渴。
圆是一个奇妙的东西，他让我们懂得了很多，他已是我们生活必不可少的一部分。
在黑板上画着的圆，使我不禁想起了——月亮在无边无际的宇宙中，有一个洁白无瑕的广寒宫，里面住着嫦娥和玉兔—这是人人都知道的月球。它有时挂在树梢，好像一个大人一伸手就能够到一样；有时，它被地球遮住了，细得像一根眉毛儿。
所谓“举头望明月，低头思故乡。”我望着那圆圆的月亮不禁想起了远在农村的外婆外公。
苹果苹果，**常常，谁都知道——不就是红色的，头上有一根柄的吗？可是，苹果里面含有大量的维生素，营养特别丰富。秋天来了，树上结满了圆滚滚红苹果，健康伴你成长。眼镜看，在我爸爸的鼻梁上的眼镜，上面有两透明的、圆圆的镜片。它能使*视眼的同样看得清清楚楚。但是，有谁知道，它真正的作用是什么？它是在提醒那些有正常视力的人，不能多看电视、电脑。免得让那些正常视力的人也落个戴眼镜的下场。
下午我刚学完奥数气喘吁吁地跑到家，爸爸坐在沙发上给我出了一个题目：“明孝聪，说到圆你会想到哪些东西？”我放下书包，进入了联想……
首先我想到的是“汤圆”。每逢元宵节，外婆和奶奶都会做圆溜溜的汤圆，汤圆外皮白白的，里面的馅可不少，有豆沙的、鲜肉的、芝麻的……好吃得不得了！轻轻咬上一口里边的馅就会露出小半边脸，那味道叫人回味无穷，现在随着春节临*，我又盼望吃上那包着浓浓的爱的汤圆了。
然后我想到的是圆圆的钟表。它让我珍惜时间，抓住每分每秒做有意义的事情，钟表每天不停地赶路，不怕辛苦，给人类提供精准的时间，同时也告诉我们要做时间的主人而不是奴隶。
紧接着我又想到了圆圆的雨伞。雨伞在下雨天可以保护我们不被淋湿，不因为淋湿而感冒发烧，一到雨天，马路上的雨伞就像一朵朵遮风避雨的蘑菇遍地绽放。
接下来我又想到了圆圆的杯子。杯子有大的、小的、高的、短的……形状各异，但它们都有一个共同的功能，那就是给人们充当喝水的`容器。当你喉咙干得冒烟的时候，你用杯子接满水一饮而尽，那清凉的感觉肯定会让你对杯子充满感激之情。
最后我想到的是“0”。同学们考试时肯定都不愿意考一个“0”，而是希望考两个“0”再加上一个“1”，这次期末考试我一定要努力，争取语文和数学都考两个“0”再加上一个“1”。
好了，关于“圆”的联想就暂时到这吧，我想爸爸应该对我的答案满意吧。
——圆的联想作文500字 (菁华5篇)
圆形，是一个很普通的形体，无论大小都是圆的，可它在我们的生活中无处不在。
圆形还代表着人们亲情的相聚和团圆，每到春节人们都*惯聚到一起享受团聚的快乐。还意味着生活的圆满。
在我的生活里见到的最大的圆形，也就是太阳了吧。它和地球虽然相距1496亿公里，但是，在太阳的呵护下，它给地球上的源源不断的送来光明，我们才能茁壮成长，太阳是我们生命的源泉。
地球是圆的，也是人类赖以生存的家园。使我联想到有了它才有了生命，才有我们人类，才有了这个大千世界，才有了我。哦！我恍然大悟，原来我是这样来的呀！
句号也是圆的，别看它小，作用可不可小觑。在文章里假如没有句号，每一句话完了必须加上它作为休止，否则，谁也没有一口气读完的特异功能。金牌也是圆形的，它是荣誉的象征。可不是轻易的得来的，必须通过超乎寻常的努力才能获得。最讨人喜欢的应该是圆形的硬币喽！它经过不间断的交换给你又交换给它，不住脚的在人们的手中走来走去来体现等价的交换。为什么这些都是圆形的呢？我联想到可能的为了使用的方便吧？
圆的家族庞大，是人类利用最广泛的形，它在我们的周围随处可见。让我们像元宵一样把生活过得圆圆满满的吧！
一个满月夜晚，我站在窗前，望着桌子上那手画的圆，竟然想起了在远方的那个朋友。
我认识她的时候是春天，当时我十分惧怕昆虫。有一次一只蜘蛛爬到了我手上，我急得哇哇大哭。她听见了，急忙拿起树枝，轻轻放在我手上，等蛛蛛爬上去后，她又把树枝放到树下。转过身对我说：“其实虫没什么可怕的，你只要不招惹它，它就不会咬你的。”后来，她带我看了她家的昆虫标本，慢慢地，我也喜欢上了小虫。后来，我们便一起开始找关于昆虫的资料，探索它们的洞穴，并从中找到了很多乐趣。她那种遇事不慌的精神我也很佩服。
一阵风铃声将我拉回现实，我想：这么好的朋友以后很难再遇到了吧。想到这儿，我的泪水就不停地在眼中打转。窗外，惨白的月亮挂在漆黑的夜空，一阵阵冷飕飕的风吹进房间，我不禁打了个寒战，在冷风中，又继续开始回忆。
那天我站在火车站前，看着她，泪水在眼眶里打着转。她笑着拍拍我的肩，说：“你别哭嘛，以后又不是见不到了，别伤心！”我望着她那娇小的脸，虽然她笑得嘴角都咧到耳朵上了，我却分明地看到，她的眼睛失去了往日的光彩，蒙上了一层泪水。目送着她的背影消失在茫茫人海中，我的泪水再也忍不住了，一下子涌了出来。
思绪又回到了现实。我忽然感到脸上一阵冰凉，原来是泪水，我望着纸上的圆，那圆似乎显出了我与她……
今天，班级里一片寂静，同学们时而冥思苦想，时而埋头苦画，时而东张西望。你可能以为我们正在考试，那就大错特错了！其实我们在画圆联想到的东西。
我皱着眉头，眉毛都呈90度直角的样子了。但不一会儿，我就想到了我们一直看到的东西，我先在白纸上划一个圆，再在圆的中间划一个1，一块硬币就跃然纸上。我现在满头大汗，如果有冷饮吃该多好！有了，我突然得到了灵感，我又在白纸上画了两个圆，在圆下面划一个倒着的三角形，一个新鲜的冰淇淋荠就这样出炉了。
我的想象能源已经完全耗尽，我像蛇一样扫描着教室里的每一处小角落，当扫描到我的文具盒的时候，有两个“热点”顿时从我的眼前冒了出来。我先在白纸上画一个圆，再在里面写上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，最后在圆的中间画三个针，一面钟就从我的笔下活生生的画了出来。再看钟的旁边，有一个指南针，我也把它画了下来。我先画一个圆，里面分别写了NEMS四个字母，再在里面画一根针，一个指南针便跃然纸上。哈哈！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”呀！
后来我又画了一个可爱的铃铛，一个笑脸和一个乌溜溜的眼睛。
生活中的圆无处不在，只要我们观察，一定会找出更多的圆。
圆，总是以不同的面貌，呈现在你、我眼前，在我们的生活中，更是无法离开它。
清晨里，圆圆的太阳，热情的光芒照射着大地，带给人们温暖的希望，圆圆的闹钟，滴滴滴滴无情的叫着，爸爸戴起圆圆的眼镜，叫醒睡的红红圆圆脸蛋的弟弟，妈妈早在厨房里，忙着点燃圆圆的煤气炉，手握圆圆的*底锅，忙进忙出的，不久，圆圆的餐桌上摆满了许多圆圆的盘子，盘子里放了圆圆的荷包蛋、圆圆的火腿蛋饼，，圆圆的马克杯里，也装满了妈妈爱的汤，为了赶时间，我张开圆圆的嘴，咕噜咕噜的吃着美味的早餐，这时，我的肚子也变得圆滚滚的了。
我提着圆圆的饭盒，戴上圆圆的安全帽，坐上妈妈的摩托车，一路上，车水马龙，圆圆的轮胎不停的滚着，好像在赛跑，滚啊滚！跑啊跑！我的心也跟着活跃了起来！
校园里，圆圆的操场，总是无怨无悔地让我尽情奔跑，带着圆圆的篮球上篮，是我最神气的一刻，挥洒汗水、畅饮清凉的冰水，享受着教室圆圆旧旧的电扇，叽叽呼呼吹来一阵阵微风，真是人生一大乐趣。
圆，是我们的好朋友，为你、我的生活带来了缤纷的色彩；圆圆的路灯，照亮了漆黑的夜晚，也照亮了我们的生活，使我们的生活变的多采多姿；圆圆的糖果、圆圆QQ的汤圆、圆圆的生日蛋糕、圆圆的陀螺、圆圆的扭蛋、亮晶晶的弹珠……这些大圆、小圆，总是带给人甜甜蜜蜜、幸福欢乐的滋味。
圆，常常陪伴在我们的四周，只要我们愿意，随时随地可以为人生画下美丽的圆。
在一个饥饿人的眼里，圆是一只冒着热气的葱香大饼；在一个贪财人的眼里，圆是一枚枚闪闪发光的古钱币；而在我的眼里，圆是果树上的那只与众不同的苹果。
我们故事的主角苹果小圆本来与它的同伴们安安静静地生活在某地一个偏僻的小果庄里，校园不耐烦地拨开面前的第三丛树叶，终于沐浴在了温暖的阳光下，他舒适地扭扭身子，并斜眼瞥了瞥一旁的工作人员，只听他小声地说：“已经第几个月了？这些苹果应该马上可以上市了吧？”“上市？”小圆在脑海中搜索者这个词——上市，意味着要离开果庄，意味着要离开这棵抚养它长大的老树，虽然不用拨叶子看外面的世界了，但被装在箱子里真的好枯燥啊！小圆抬头瞅瞅一旁的同伴，有的已经笑红了脸，有的还是个小圆球，一口咬下去准是个酸涩难忍。不管怎么说，小圆早已红了脸，所以只好被装进一个贴了红标签的木筐里，和其它木筐一起被抬上大卡车，运到城里去。
不久，小圆被卖给了加工厂，那里正计划做苹果罐头，我们的小圆当然不甘心被做成罐头，连滚带爬地逃离了加工厂，不料被路边的一只野猫狠狠地咬了一口。大概是清点时发现不对了，加工人员把小圆从地上捡起，吹了吹沾上的灰尘，突然他看到小圆身上的缺口，顿时灵机一动，发明了一款名为“苹果”的手机。没错，他就是乔布斯。
不信？好，现在赶快打开你妈妈的提包，对，就是那个，上面有只有缺口的苹果，那就是小圆的化身。
——圆的面积说课稿 (菁华5篇)
说课内容：冀教版六年级数学上册圆的面积（87—89页）
教材分析：本课是在认识了圆，探索并掌握了长方形、*行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的基础上学*的。
通过本课的学*，让学生经历探索圆的面积公式的全过程。
学情分析：学生已经初步认识了圆，掌握了长方形、*行四边形、三角形、梯形等面积计算公式，经历过将*行四边形、三角形、梯形等转化成学过的图形推导面积公式的过程。但对极限思想缺乏认识。
教学目标：
1、知识技能：经历估算、小组合作操作、讨论等探索圆的面积公式的过程。
2、数学思考：在观察、猜想、验证等活动中，体会转化思想和极限思想。
3、问题解决：理解并掌握圆的面积公式，能运用公式解答一些简单的实际问题。
4、情感态度：体验圆面积公式推导的探索性和结论的确定性。
教学重点：掌握圆的面积公式，能运用公式进行计算。
教学难点：圆面积公式的推导过程。
教具准备：课件、*均分成16等份的圆形纸片。
教学流程：
一、创设情境 ，揭示课题。
二、动手操作 ，探索公式。
三、解决问题 ，巩固提高。
四、回馈总结 ，形成体系。
教学过程：
一、创设情境 ，揭示课题。
1、出示飞标板让学生观察：说一说发现了什么？
（飞标板被*均分成了20份，每份都像一个小三角形。）
2、“如果r=10cm，你能利用我们学过的知识估算飞标板的面积吗？”让学生讨论。
3、交流、汇报估算的方法和结果。
（把飞标板看作由20个小三角形组成的，每个小三角形的底约是圆周长的1/20,高*似看作圆的半径。先求出一个三角形的面积，再求出20个小三角形的面积。）
4、飞标板是圆形的，刚才我们估算了它的面积，既麻烦也不一定准确。我们能否推导出圆的面积公式来解决这样的实际问题呢？揭示课题。（圆的面积）
二、动手操作 ，探索公式。
（一）猜想。
1、回忆以前学过图形面积是利用什么方法推导的？
（利用“割补法”把*行四边形转化成长方形；把两个完全一样的三角形、梯形拼成*行四边形……把没学过的图形转化成我们学过的图形推导出来的。）
（设计意图：让学生回忆旧知，引导学生应用旧知类比迁移。这样既实现了有意识的学法指导，又帮助学生找到了解决问题的策略。）
2、猜想：圆能转化成什么图形？（长方形、*行四边形、三角形、梯形）
（二）验证。
1、小组合作：把圆形纸片剪拼、转化成学过的图形。
（设计意图：给学生提供了自主剪拼的时空，也有意识地给学生提供了解决问题的方法和途径。分组操作，更能有效地激发小组成员的干劲，促进不同层次的学生在原有水*上得到提高和发展）
2、展示学生作品。
3、寻求联系：同学们把圆形转化成了学过的*行四边形、梯形、三角形，不管转化成哪种图形，什么是始终不变的？（面积）
4、今天我们就以拼成的*行四边形为例，来探讨圆的面积公式。
“如果我们把这个圆继续分下去，32等份、80等份、400等份……拼成的图形又会怎么样？”
（课件展示）得出结论：*均分的份数越多，拼出的图形就越接*长方形；当*均分的份数无限多时，拼出的图形就是长方形。（渗透极限思想）
（三）总结。
1、小组讨论：拼成的长方形的长和宽与原来圆有什么联系？
2、交流汇报，总结概括圆的面积公式。
3、同学们通过猜想、验证、自己发现了面积公式，真了不起！课后同学们还可以继续研究把圆转化成梯形、三角形的情况，看看谁能推导出圆面积的计算公式呢？
（设计意图：在这个探索过程中，学生不仅体会了转化思想还认识了极限思想，拓展延伸给学生思维的发展留下了足够的空间。）
（四）应用。
上课伊始我们估算了飞标板的面积，现在请同学们利用圆面积公式，计算飞标板的面积。
（设计意图：利用公式计算，体会用公式计算的准确与便捷。）
三、 解决问题 ，巩固提高。
1、数学诊所：
（1）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ）
（2）（）X2=2X*（ ）
（3）圆的半径扩大到原来的3倍，圆的面积也扩大原来的3倍。（ ）
2、“练一练”第1题，计算下列圆的面积。
3、练一练第2题。学生自己读题并解答。
一个圆形旋转展台，台面半径为3米，台面的面积是多少*方米？
四、回馈总结，形成体系。
1、通过本节课的学*有哪些收获？你是怎样学到这些知识的？
2、教师小结：今天我们一起研究了圆的面积，成功地推导出了圆的面积公式，并学会了应用。希望同学们在今后的学*中能更好的地运用转化、极限的思想方法去学*更多的数学知识。
（设计意图：小结体现学法指导，使学生有“学会”转化为“会学”，促使学生实现认知上得飞跃。）
尊敬的各位评委、教师：
大家好。
我是吉林市昌邑区桦皮厂镇中心小学的李强。我说课的题目是《圆的面积》。
一、 教学分析
《圆的面积》选自人教版《义务教育新课程标准实验教科书》六年级上册第四单元第三节。它是在学生了解和掌握了圆的特征、学会计算圆的周长以及学*过直线*面图形的基础上进行教学的。也是今后进一步学*圆柱和圆锥等知识的基础。
根据《新课标》的要求和教材的特点，结合六年级学生已有的知识经验和学*经验，制定如下教学目标：
1、 知识技能目标：正确运用圆面积的计算公式解决简单问题。
2、 过程方法目标：经历圆面积计算公式的推导过程，在推导过程中体会转化的数学思想；初步感受极限思想。
3、 情感态度目标：学生在探究过程中，主动与他人合作、交流，体验成功的乐趣，激发学*数学的兴趣。
教学重点：圆面积计算公式的推导。
教学难点：体会转化的数学思想，初步感受极限思想。
教具、学具准备：多媒体课件、圆片、剪刀，直尺、量角器等。
二、说教法学法
本课将“学生为主体，教师为主导，动手操作、自主探究、合作交流、体会数学思想为主线。”的理念贯穿教学的始终。教学时，针对整合点，充分利用多媒体课件动态、直观的演示，弥补动手操作和想象的不足，让学生直观感受知识的形成过程。从而突破重点和难点。
三、说教学过程{为了教学目标的有效达成，设计了如下的教学流程}
（一）、创设情境，引入新课
数学来源于生活，创设现实的生活情境， “圆形草坪”情境图，一方面使学生了解圆的面积的含义，另一方面，使学生体会在实际生活中计算圆面积的必要性。
（二）、动手操作，探索新知
1、初步探索，体会“转化”思想：
首先，设置问题情景，怎么求圆的面积呢？当学生束手无策时，帮助学生从头脑中搜索出已有的与解决这一问题相关的知识和方法-----转化思想。
然后，围绕“转化”教师和学生在小组内展开讨论、动手操作，合作交流，并逐步得出解决问题的思路。
接下来，引导学生说明两个组方法的共同点。为深入研究做铺垫。
2、深入研究，感受“极限”思想
学生研究时从直觉上觉得这样继续剪拼下去，得到的图形一定会越来越像*行四边形，但是随着*均分的份数越来越多，学生的动手操作变得很困难。
针对此整合点，充分利用多媒体课件直观动态的演示，弥补动手操作和想象的不足，展示把圆分成32份、64份拼成的图形越来越接*长方形。让学生真切地看到了“自己想像的过程”，建立了空间观察和空间想象力。再把拼成的图形进行对比 ，问：你们发现什么了？再继续分下去呢？使学生充分体验了极限思想。
3、深化思维、推导公式
这一环节，将常规教学手段和信息技术分段并用。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
首先引导学生回忆把圆转化为长方形的过程，并发放示意图，学生借助数字、字母、符号等，运用数学的思维方式，推导圆面积的计算公式。然后针对有困难的小组，利用课件动态的演示，化静为动，化抽象为具体，使学生进一步加深对圆面积公式推导过程的理解。最后交流展示，归纳公式。
通过三个环节的教学，借助信息技术的优势，突出了重点，突破了难点。
（三）、解决问题，检验巩固
本课主要教学目标是让学生经历圆面积计算公式的推导过程，体验转化和极限的数学思想，所以本节课只设计了两个基本练*，目的是巩固学生对圆面积计算的理解。
（四）回顾知识，体味思想
《新课程标准》指出，“数学的学*，不仅是数学知识的学*，更重要的是数学思想与方法的学*。课的最后我提问：“本节大家有什么收获？”这样不仅和学生回顾了本节课的数学知识，又重新体味了解决问题的数学思想。
四、教学效果
本节课，根据教学内容的特点、教学目标以及学生的认识水*以及学生不同的思维层次，将信息技术与数学学科进行有机的结合，培养了探索精神，渗透了数学思想，使不同的学生得到了不同的发展，有效地促进了教学目标的达成，提高了教学效率。
各位领导：
老师大家好！
我说课的内容是九年义务教育小学数学六年级《圆的面积》。
[教学分析]
在学*本课内容前，学生已经认识了圆，会求圆的周长，在学*长方形、*行四边形、三角形、梯形等*面图形的面积时，已经学会了用割、补、移等方式，把未知的问题转化成已知的问题。因此教材首先提出了圆的面积概念，接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想，把圆转化成已学过的图形来计算面积，引导他们推导圆面积的计算公式，让学生再一次运用“转化”这种数学思想方法来解决较复杂的问题。
[教学目标]：
（1）知识技能目标：
（2）过程与方法目标：
（3）情感、态度与价值观目标：
因此，确定本课的[教学重点]：是正确掌握圆面积计算公式的推导过程和应用。[教学难点]：
1、学生通过自己的观察、操作，找出拼前圆的各部分与拼后图形各部分之间的联系，并且用不同的方法推导出圆的面积公式。本节课选择网络教室环境下教学，为此我设计了网站形式的学*资源。（请看课件出示）
根据教学目标的三个维度，以及教学重点、难点，我精心设计了本课的教学流程；
一、创设情境、明确问题。
二、独立探究、合作学*
三、解决问题、深化理解。
四、总结检测，形成能力（2分钟）
教学中的第一个整合点，动手实践。教学圆面积计算公式的推导过程时。[视频]在教师指导下，通过小组合作，让学生拿出预先准备的圆形学具，要求学生沿着半径*均分成若干等份，再拼一拼，看看能不能转化成我们学过的图形呢？由于学生的个体不同，收获也有不同。通过动手实验操作的方式来探究圆，学生会在操作中出现很多不确定的因素，如有的完成不了实验，有的误差很大，有的拼成了长方形，但是形状不够*似，没有充分的说服力，不能帮助学生对圆面积公式的推导进行充分理解，如果将圆*均分得份数再多，继续拼摆，会占用较多的课堂时间，而且实验也很难成功。这会直接影响教学效果。但是借助现代信息技术，则可以弥补教学的不足，能更有利于帮助学生建立完整的空间观念。学生感知的知识往往是片面的、零散的、不完整的，所以在他们充分动手操作后，我又提供了教学课件来帮助他们理解和观察这一个实验的过程，将圆分别分割成16份、32份等，剪一剪、拼一拼。最后，把拼成的图形加以比较，使学生看到，分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越*似于长方形或*行四边形。从而得出等分的份数愈多，拼成的图形就愈像，就愈接*，完成另一个重要数学思想—极限思想的渗透。再组织学生边观察课件或拼摆的学具边思考下面的问题；
①拼前是什么图形，拼后*似什么图形？
②拼前图形的面积与拼后图形的面积有什么关系？
③拼后图形的长相当于圆的哪部分，宽相当于圆的哪部分？利用信息技术能够帮助学生突破学*重点。
整合点2，信息技术，拓展思维。学生在自由地剪、拼成一个长方形，已经很有难度了而且占用了很长时间，如果再组织学生把圆拼摆成其他图形，再观察，比较，这一堂课学*任务将很难完成。虽有个别学生已经拼、摆出来，对全班学生很难有指导性。但是利用现代信息技术可以弥补不足，让学生观察课件中将圆转化成三角形、梯形的过程的提示，对学生进行思维方法的指导，学生立刻自行探究，动手制作，将圆*均剪的若干份拼摆起来，观察、比较，得出用不同的方法推导出圆的面积公式。运用信息技术指导学生解决教学难点，并且能更好地培养他们空间想像能力、逻辑推理能力以及创造性思维能力。
整合点3；利用信息技术，为学生提供大量的练*。为了巩固已学知识，利用教学版块中的过关测试，引导学生熟练掌握圆的面积计算方法。根据教材特点，我针对不同层次学生不仅设计练*题，而且又提出难易不同的问题，我主要分为三个梯度。
一、基础知识为学生提供的是计算圆的面积问题。
二、综合知识包括圆的面积填空、判断、选择计算题。
三、拓展练*。设计生活中计算学校操场面积的具体情景，学生也可以点击媒体资源提供的生活实际的视频资料。
【让学生根据自己所学情况，点击教学相关的过关测试，自主选择试题，由软件来判断学生解答的正确与否，根据学生的正确情况给予继续或重新练*】。
练*中，教师利用屏幕监控和巡视，【了解学生的实际情况，发挥教师的主导作用，及时有针对性的进行辅导。】这样避免了常规课堂只重视结果现象，让每个学生都有收获，从而避免了重知识轻运用的现象，更多关注学生个体差异和学生应用知识解决实际问题的能力，关注了学生情感体验，确实让新课改走进了课堂，落实到常规教学中，达到了非常好的效果。
信息技术有其直观、形象而又生动的特点，它能使静态的画面动态化，抽象的内容形象化，富于启发地清晰揭示了知识的内在规律，本课采用由网络进行教学，给学生以生动、形象、直观的认识，富于启发地清晰揭示了知识的内在规律，再加上学生实际动手操作和老师的点拨解说、提问，让学生在自主探索中合作交流，使教学过程达到最优化。同时还不受时间和空间的限制，恰当地运用了微机演示，充分调动了学生的学*兴趣，提高了课堂教学的效率，是其它教学手段无法比拟的。
一 教材分析
1。教材内容
本节内容是从一个小狗活动的实例出发结合学生的生活经验引出圆的面积。
2。教材的地位和作用
在此之前，学生已经学过了圆的周长，弧长等有关概念、公式，在这个基础上，学好本节课，掌握圆的面积公式和有关计算，为学生今后学*和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中，潜意识的培养了学生的极限思想。
二 目标分析
在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本，培养能力为重，同时也要强化应用意识，所以教学目标的确定应建立在学生的学*过程上，而预备年级的学生只具备一定的形象思维能力，抽象思维能力还不完备，所以根据本节课的特点确定如下教学目标。
1。知识目标：
⑴引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程
⑵帮助学生掌握圆的面积公式，并能应用公式解决实际问题．
２．能力目标：
使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。
３．情感目标：
通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学*数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。
三 重点难点分析
重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。
难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限*均分割，“弧长”无限的接*“线段”的理解以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的一半的理解。
四 教法分析
１。教法分析：
针对刚迈入初中的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水*。采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学*过程中。课堂上教师要成为学生的学*伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学*氛围。
2。学法指导
通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的同时，使学生体会到观察，归纳，联想，转化等数学学*方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学*的主动性和积极性。
3。教学手段
为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。
五 教学过程
1。复*
（1）长方形面积公式
（2）*行四边形面积公式
*行四边形面积公式的求法是通过割补转化为长方形面积来解决。
2。创设问题情景，引入课题
一只小狗被它的主人用一根长１米的绳子栓在草地上，问小狗能够活动的范围有多大？
问题：
1。小狗能够活动的最大面积是一个什么图形？
2。如何求圆的面积呢？
3。师生互动，探索新知
（1）引导：
*行四边形面积可以转化成长方形面积，那么圆的面积是否也可以转化成长方形面积来解决呢？
（2）实验操作：
教师将课前准备好的圆分给各小组（前后四人为一组）。请同学们试试看，是否可以将圆转化成为长方形。
（3）动画展示
让学生闭起眼睛想一想是不是分得的份数越多拼成的图形越接*于长方形。
当我们把圆*均分得的份数越多，拼成的图形就越接*于一个长方形，它的面积也就越接*了这个长方形的面积。
（4）得出结论：
启发1：既然圆的面积无限接*于长方形。那么我们如何根据长方形的面积来推导圆的面积公式呢？
启发2：长方形的长、宽与圆有什么关系呢？
再次展示动画。
设圆的半径为r
启发学生寻找规律，由圆的周长为2πr，推导得出长方形长为πr，宽为r，
圆的面积。
4。实际应用
（1）利用公式解决实际问题：
求小狗活动范围的最大面积问题？
（2）例题讲解
例题1：已知一个圆的直径为２４分米，求这个圆的面积
注意书写格式：1）写出公式2）代入数字3）计算结果4）写出单位。
（3）巩固思考
小明家新买了一个圆桌，妈妈让他求桌面的面积。你能够帮助小明回答吗？
（4）巩固练*
例2．一个圆形花坛，周围栏杆的长是25。12米，这个花坛的种植面积是多少？（π≈3。14）
练*：
1。判断题
（1）圆的半径扩大到原来的3倍，圆的面积也扩大到原来的3倍。（）
（2）半径为2厘米的圆的周长与面积相等。（）
2。把边长为2厘米的正方形剪成一个最大的圆，求这个圆的面积。
40cm
3．一块直径为40厘米的圆形铝板上，
有4个半径为5厘米的小孔，这块铝板
的面积是多少
5。归纳小结
为了使学生对所学的知识有一个完整而深刻的认识，利用提问形式，从以下方面小结，学生先回答，教师归纳总结。体现学生为主体，教师为主导的教学思想。
（1）本节所学的主要公式是什么？
（2）如果求圆的面积，必须知道什么量？
（3）已知圆的周长、圆的直径是否也可以求圆的面积呢？如何求。
6。布置作业
P105练*3。3（1）—2，3。
P106*题3。3—1，2。
六 评价分析：
精心设计问题情景，积极引导，启发学生参与公式的形式过程，但课堂教学是一个动态过程，学生的思维又常常受到课堂气氛，突发事件的影响，所以教师应根据课堂实施和学生反馈的信息（举手情况，题目的解答情况，学生讨论小结的结果情况）因势利导，随机应变，调整好教学环节，使课堂教学效果达到最佳状态．同时也应该根据学生作业反馈的信息及时作好教后感笔录，以便今后更好地改进教学，提高教学质量。圆的面积第二节课的目的主要是巩固练*。
一、说教材
1、说课内容：说课内容是西师版六年制小学数学第十一册第二单元中<<圆的面积计算>>第一课时。
2、教材、学生情况分析:
这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容，我认为该内容与教材前后的内容有着密切的关系。它是在学生学*了*面直线图形的面积计算和圆的初步认识以及圆的周长的基础上进行教学的。是几何知识的一项重要内容, 为以后学*圆柱、圆锥等知识和绘制统计图作了铺垫。
从学生的知识水*来看，从学*直线图形的知识，到学*曲线图形的知识,不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。
3、教学目标
遵循教材的编写意图并从学生的知识水*以及生活经验出发，我拟订这节课的教学目标为：
(1)知识与技能目标：推导出圆面积计算的公式，并会用公式计算圆的面积；
(2)过程与方法目标：进一步培养学生树立和运用转化的思想，初步渗透极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(3)情感态度与价值观目标：注重小组合作培养学生互相合作、互相帮助的优秀品质及集体观念。
基于以上的教学目标:把教学重点定为是掌握圆面积的计算公式；
教学难点则是圆面积计算公式的推导和极限思想的渗透；
教学关键是弄清拼成的图形的各部分与原来圆的关系。
二、说教学策略
为了突出重点、突破难点，培养学生的探究精神和创新精神,本课教学我以“学生发展为本,以活动探究为主线,以创新为主旨”：主要采用了以下4个教学策略：（具体教学策略请看教学过程部分）
1.知识呈现生活化。以云南景洪的曼飞白塔的塔基为圆柱形石座，底面周长是42.6米，这座塔至少占地多少*方米。让生活数学这一条红线贯穿于课的始终。
2.学*过程活动化。让学生在操作活动中探究出圆的面积计算公式。
3.学生学*自主化。让学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学*方式去探究圆的面积计算公式。
4.学*方法合作化。在探究圆的面积计算公式中采用4人小组合作学*的方法。
从而真正实践学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。
三、教学过程
秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，我将教学过程拟订为“创设情境，激趣引入——引导探究, 构建模型——分层训练,拓展思维——总结全课，布置作业”四个环节进行，努力构建自主创新的课堂教学模式。
（一）创设情境，激趣引入
兴趣是学生积极主动地获取知识，形成技能的重要心理基础，为了使学生乐学，在第一环节中，我首先通过教材插图，从而引出课题：圆的面积计算。
在这一环节中，我通过情景设置，拉*数学知识与现实生活的距离，从而激发了学生的求知,为下一环节做好铺垫。
（二）引导探究,构建模型
第二环节是课堂教学的中心环节，为了做到突出重点，突破难点，我安排了启发猜想, 明确方向----化曲为直，扫清障碍----实验探究，推导公式----展示成果,体验成功----首尾呼应,巩固新知五大步进行：
第一步：启发猜想，明确方向。
鼓励学生进行合理的猜想，可以把学生的思维引向更为广阔的空间。因此，在第一步:启发猜想，明确方向中。我启发学生猜想：“比较两个圆谁的面积大,你觉得圆的面积和哪些条件有关？怎样推导圆的面积计算公式呢？”对于第一个问题,学生通过观察比较,很自然的会作出合理猜想。但对于怎样推导圆的面积计算公式这个问题，学生根据已有知识，想到可以将圆转化为以前学过的图形，再求面积。至于如何转化，怎样化曲为直，因受知识的限制，学生不能准确说出。我抓住这一有力契机，进入下一步教学。
第二步：化曲为直，扫清障碍。
在第二步:化曲为直，扫清障碍教学中。我首先借助多媒体课件将大小相等的圆分别沿半径剪开，先分成8等份、然后拉直,再分成16等份拉直、最后分成32等份，再拉直，让学生通过观察比较，发现*均分的份数越多，分成的*似等腰三角形的底就越接*于线段。这一规律的发现，不仅向学生渗透了极限的思想，更
要的是为学生彻底扫清了“转化”的障碍。这时我适时放手，进入下一步教学。
第三步：实验探究，推导公式。
在第三步:实验探究，推导公式教学中。我首先提出开放性问题：你能不能将圆拼成以前学过的图形，试着剪一剪,拼一拼，想一想,议一议拼成的图形的各部分与原来的圆有什么关系？能不能推导出圆的面积计算公式？这里，我没有硬性规定让学生拼出什么图形，而是放开手脚让学生拿出已分成16等份的圆形卡纸小组合作去剪,去拼摆,并鼓励学生拼摆出多种结果，从而培养了学生的发散思维和创新能力。
第四步：展示成果，体验成功。
在学生小组讨论后，我将引导学生进入第四步教学,为学生创设一个展示成果，体验成功的机会。让学生向全班同学介绍一下自己是如何拼成*似*行四边形，长方形,三角形和梯形的，如何推导出圆的面积计算公式的。然后由学生自己,同学和教师给予评价。同时对拼成*似长方形的情况,教师再结合多媒体的直观演示,并结合板书。
首先让学生明确圆周长的一半相当于这个*似长方形的长，半径等于宽，圆的面积等于长方形的面积,这是教学的关键，再此基础上进行推导，得出圆面积等于周长的一半乘以半径，再让学生弄清圆周长的一半等于πr,从而得到圆的面积计算公式化简后用字母表示为S=πr2、
第五步：首尾呼应，巩固新知
在学生获得圆的面积计算公式后, 我进入第五步: 首尾呼应，巩固新知的教学。这座塔至少占地多少*方米；求出它的面积。从而达到了对新知的巩固。
四、分层训练，拓展思维
为了深化探究成果,在第三环节: 分层训练，第一层:基本性练*,第二层:综合性练*,第三层:发展性练*。实现层层深入,由浅入深。逐步训练学生思维的灵活性和深刻性,并使学生深刻体会到“数学来源于生活，并为生活服务”的道理。
第一层:基本性练*
1. 画一个半径为2.5cm的圆，再求出这个圆的面积。
第二层:综合性练*
2. 求下面各圆的面积。
r=15厘米 r=24厘米 d=9分米
第三层:发展性练*
3．一个运动场（如下图），中间是长方形，两头是半圆形。这个运动场的周长是多少？面积是多少？
