“骨折”两字家喻户晓，却少有人真正经历过那种痛楚。然而，我却亲身体验了。
记得那天体育课上，我的脑海中只有一个“胜”字，因为这次赛跑我必须赢。我像离弦之箭，狂奔在白色的跑道上。脚酸了，仍在穷追不舍的我要起了“小心计”----朝对手做鬼脸。这时，噩耗边招手边向我走来。对手果然摔倒了，意想不到的是，他拌倒了我。“咔嚓”一声，我“醉卧大地”，手痛得抬不起来。很快，我被送进了医院，结果竟是彻底骨折（不是主骨），还算幸运的。
“啊，啊……”我一阵阵河东狮吼，医生正在把我“出轨”的.骨头扭回正道呢。该死！这骨头自己断了不说，还“拉我下水”，让我痛不欲生啊！我不停地大叫，医生的力气越来越大……以前，老师总说白衣天使，我看医生就是一个披着天使皮的恶魔。啊——
刚刚弄正的骨头，又要进入“地狱”了。魔鬼般的治疗开始——住院。打针、吃中药、做手上练*、理疗等一堆琐碎的事是我每天的必修课。我坐在床上呆若木鸡，一动，生怕骨头又“跑道”。
这样的日子，断断续续地持续了一个月，总算可以回家疗养了。我每天看看课外书，背着好词佳句，盼望着作文能写好。哎！半学期没写了，真怕写的时候出笔成“脏”啊！
疗养的日子度日如年。终于，我可以动笔了。时间匆匆飞逝，转眼间到了期末，大考来临了。考场上，我神经绷紧，半天才挤出一个字来。慢慢地，我又开始东拼西凑。难得的是，一个小时终于“爬”过去了。走出考场，发现自己已是汗流浃背。我眉头紧锁着，似乎已经看到了分数。最终，没出乎意料之外，考砸了！
疼痛、时间浪费、考砸，这不都是骨折惹的祸吗？
周六的傍晚，天灰蒙蒙的，还不时夹杂着丝丝细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，忘记了回家。突然，远处飞速驶来了一辆大卡车，“唰”的一声，周围立刻变的像死一般的寂静。我也因恐慌闭上了双眼。
当我缓缓睁开眼是，那辆大卡车已消失在茫茫的细雨中了。一只家燕静静地躺在血泊之中。它那原本整洁漂亮的羽毛变得凌乱不堪，胸前雪白的绒毛已被鲜血染的通红，那亮晶晶的小眼睛也紧紧的闭上了，永远也不会再睁开。它的头无力的垂在了一边，鲜活的生命就在一瞬间消失了。
这时，另外一只小燕子飞到它身边，关心地对躺在地上的伙伴“唧唧喳喳”的叫个不停，好像在说：“咦！你怎么了，快回家吧，别老躺在地上，那样会着凉的。”它一边叫，一边焦急的跳来跳去。
“唧唧”，见死了的家燕人没有任何反应，小燕子又重新竭尽全力的嘶鸣了一声，可马路上除了汽车的喧嚣和人们来来往往的脚步声外，再也没有别的声音了。它慌了，发疯似的向死去的家燕扑过去，用嘴摇晃着它的身体，不停的`拍打着翅膀，企图把已经死去的伙伴从死神手中夺回来。时间一分一秒的过去了，奇迹并没有出现。死了的家燕依然静静的躺在冰冷的马路上。
看着那地上渐渐被雨水冲刷的已经淡薄的血迹，小燕子似乎明白了什么。它轻轻的为死了的燕子细心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀抚摸着它那冰凉的身体，默默的为它祷告。
雨越下越大，天色也渐渐的暗了下来。小燕子才依依不舍的离开了死去的家燕，向着远方飞去。夜空中传来了一阵凄凉而又深沉的长鸣。
目睹着眼前的一幕，我惊呆了。人类就这样轻而易举的夺取了一条无辜的生命，这是何其的残忍。其实，鸟儿也和我们一样，渴望快乐，渴望自由，渴望*安幸福。它们是人类的忠实朋友，请不要伤害它们，让我们携起手来，去爱护大自然的生灵吧！它们会为世界增添快乐，给大自然带来更多生机。让我们从现在做起，从自身做起，为维护生态*衡，保护大自然一起努力吧！
何为语文？其实，语文说大也大，说小也小。往大了说，诗词曲赋文是语文，散文小说传记是语文，一个词，一句话也是语文，甚至可以说凡是跟文字沾点边的都可以称得上是语文；若是往小了说，语文就是每学期一本的语文书上的知识。
那怎么学*语文？写阅读题是在学语文，看书写文章是在学语文，甚至你在和别人交谈时都能学到语文。作为中学生，学语文可以分为两种情况，一种是在课内学语文，一种是在课外学语文。
先说课内的语文学*。上课认真听讲，该听就听，该记就记，最好在课堂上就把老师讲的大部分内容给消化掉，课后只需稍加个巩固就能差不多掌握了。同时我上课时不光是听老师讲课，还听老师讲话。很多人说，跟一个语文老师说话时，即使最初你不知道他的职业，几句话之后不用问都知道他是干什么的。由此可见老师们的语言表达能力的强悍了。老师说过的好的词语、成语和形象的比喻，你都可以“偷偷”记在脑子里，并且找个机会也尝试着用一用，久而久之，你的语言表达能力不就会自然而然的上去了，从而写作水*不也同时提高了吗？
再说课外的语文学*。其实，只要你能抓住机会，那么你在任何事候都可以学*语文。首先是看书。要看书就要看好书，那些被网络媒体大肆宣传的通俗畅销读物最好是不要看的，因为那基本都是些为了迎合大众口味，为了赚销量和人气而推出的，情节通俗易懂，没有文学价值的东西。还有，与其看“作文集”还不如看名家作品集，大文学家写出的作品毕竟不是我们中学生可比的。然而，只看书却不练笔用处是不大的，看书与写作是互补的，只看不写等于白看，只写不看就而久之会没有东西可写。通过看书来拓宽自己的知识面，通过写作来运用在书中所学到的知识，何乐而不为呢？其次，学会关注生活中的小事。好的作文通常写的不是什么惊天动地的大事，往往是芝麻大点的小事，所以，我们要有一双发现的眼睛，学会在生活中积累写作素材。
说到底，学好语文最重要的.是持之以恒，是每一天一点一滴的积累，只要功夫深，铁杵磨成针，相信只要有石穿的毅力，人人都可以学好语文。
在所有的课程当中，我最喜欢语文课。
那你们就一定会问我：“你为什么喜欢语文课？语文课不是很枯燥吗？”对！我原来是怕上语文课，我不喜欢背那长长的课文，觉得它没劲、枯燥。但是我上四年级的时候换了一位语文老师，就是这位新的语文老师改变了我的想法。
我们的新语文老师姓崔，他年纪很轻，中等身材，圆脸，宽宽的眼镜后面是一双炯炯有神的眼睛。
崔老师给我们上的第一节语文课是学*著名作家阎肃老师创作的诗歌《故乡是北京》。望着这位新老师，想到又要背那长长的课文，同学们个个无精打采，课堂上一片沉寂。崔老师好像看出了大家的心思，他大声说道：“同学们，你们知道吗？这篇课文还是一首非常好听的歌呢，你们想听吗？”被老师这么一问，大家先是愣住了，既而是异口同声的回答：“想！”看大家来了精神，崔老师竟然把电脑和音响搬到了教室。随着美妙的音乐想起，崔老师也哼唱了起来。顿时教室里充满了生机。见同学们来了精神，崔老师又用优美的语调，抑扬顿挫的为我们朗读了起来。渐渐的美丽的画面在我的脑海里浮现，慢慢的几十双眼睛与老师连成了一片。
崔老师上的每一节语文课都非常的丰富多彩，他不仅使我们增加了知识，而且还调动了同学们的学*热情。现在我知道了，语文课可以像音乐课一样唱出优美的乐曲，可以像美术课一样画出缤纷的色彩。
同学们，你们一定也和我一样喜欢上语文课了吧！
这几天，我每天都在瓜沥的文化管理学游泳，可无论我怎么快速地蹬水，就是游不快。今天，我在田野里遇上一只小青蛙，它给了我一个启发。
早上，我打开窗户，空气格外的新鲜！不知不觉，我来到了田野上，走着走着，忽然发现块会蹦跳的“泥土”。我心里像端了一只兔子，“砰砰——”直跳，一动也不敢动。过了一会儿，我小心翼翼地看着“土块”，突然，我想到了爸爸对我说的一句话：动物为了保护自己，相处了各种伪装方法，比如有些青蛙为了躲避天敌和人类的伤害，有着像泥土一样的棕色皮肤，用来伪装??于是，额瞪大眼睛仔细地看着“土块”，不错，正式青蛙。我这才松了口气，准备和它玩一玩。我抓起它，将它使劲地扔进水里，看他怎么办，只见青蛙悄然浮出水面，手脚有规律的划着，我兴奋地叫着：“蛙泳！这是蛙泳！”我仔细地观察着青蛙，明白为什么它游得这么快。我发现：青蛙在脚蹬过之后要飘一会儿，这样就可以顺流而上了，可我，游泳时，双脚不停地蹬，打乱水流，怎能游得快？
通过这件事，使我明白了：人类生活在这样一个大自然中是为了更好的进步和发展。从养蚕得到的启示
人生会经历很多事，但有一件事使我获益非浅——养蚕。
有一天，我放学回家的时候，看见有卖蚕的，便买了一些回家养。在这些蚕中，我最喜欢的是这只蚕，它原来黑黑乎乎的，成天垂头丧气的，可它越来越大，原来黑乎乎的皮肤变成雪白的，这难道不是丑小鸭变成白天鹅的故事吗？蚕宝宝给我带了无数的快乐，我像一个母亲一样细心照料着蚕宝宝，每天给蚕宝宝喂桑叶，清理粪便。有一次，我准备去洗手间洗手，而妈妈在旁边洗衣服。突然，妈妈一不小心把盆子打到了，水一下子溅到我的裤子上。我正准备向妈妈发火，却停住了，我想起了我养蚕的事。我没有为父母做任何事，可每当我犯错的时候父母都怀着宽容之心原谅我，而我为什么没有宽容之心，反而要对自己的父母发火。想到这里羞愧地低下头，然后跑向蚕宝宝为它们换桑叶。
不同的事会收获不同的启示，竞管是一件微不足到的事，但有可能就使你终生最收益的事。小刺猬的启示
小时候我就想看一看小刺猬。在大自然的生活中，我对它有了新的了解，还从中也收获了许多，一群娇小可爱又害羞的小刺猬给了我一个能保护贵重物品的启示。
为了寻找小刺猬给的训示，我要用行动去探索。有一次寒假，我坐汽车去动物园观赏刺猬。到了动物，它们可爱的样子一下子就把我吸引了，我目不转睛地看着它们，我脑子一动，想到要买食物吸引它们过来，之后就带着钱去买食物。一会儿我就拿着食物来到刺猬面前，我发现刺猬背上有一颗颗刺子，它住的地方有一棵苹果树，一只小刺猬走过去把苹果刺在背上，去给同伴吃。后来我又观察了刺猬行走的动作，有一个人来它就立刻走过去一会就想刺一下那个人。在这一刻中我突然想发明一件东西与刺猬有关的，就是一件衣服，因为它们给的这些启发和启示，令我想到这个有趣的发明。这件衣服*时*铺着刺子，不伤害人的，如果遇到坏人刺就竖起来了。因些我想发明的这件衣服是为人们的贵重物品不会丢失，最大的好处是我又认识到了一件大自然的启示。
——四年级上册语文作文 (菁华5篇)
春天到了，天气慢慢的暖和起来，课间我和小朋友慢步在校园里，我们想寻找春天的影子。
来到榕树下，我们问：“小榕树，春天在哪里？”小榕树伸出它的小手抚摸着我们的脸，笑眯眯地回答：“我只知道春天来了，我的'枝条就会长出嫩芽。”我抬头看，只见榕树的枝条上长出了鹅黄色的小叶。来到花坛边，我们问小草，知道春天在哪里？小草揉着刚刚苏醒的小眼睛，笑**地说：“我只知道春天到来的时候，我就会有新的伙伴。”我们爬在地上仔细看，很多小草偷偷地从地里探出头来，密密麻麻，一片连着一片。来到花园里，我们问蝴蝶春天在哪里？蝴蝶扇着漂亮的翅膀说：“我只知道春天来的时候，我们就会邀朋呼伴来到花丛中，给花园增添一道亮丽的风景。”我们放眼一看，无数只蝴蝶在花园里翻飞，真的很美丽……
在校园里走了一圈，我们终于知道了，春天在小树的嫩叶内，春天在小草的伙伴里，春天在蝴蝶的翅膀上，春天在小朋友琅琅的读书中……
今天，我们上了体育课。结果体育老师有事，学生们因为这个班改语文而情绪低落。
走廊里隐约听到同学们在说什么：“这个体育课有多好，就算老师不来，上级体育课不行吗？”“就是，怎么会这么差！”说实话，我也不想上这个课。
当我走到教室门口时，我看到语文老师在教室门口等学生。我赶紧进去。我们开始上课，所有的学生都无精打采的。老师在课上说了什么？同学们都不知道。读课文时，学生的灵魂已经飘到操场上了。下课后，我问同学，你知道老师说什么吗？大家都不知道，都说是无聊的语文课。
啊！真的是无聊的语文课。
天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。
再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。
最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊!秋色真美啊!美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊!
一个星期天早上，我正在那儿呼呼大睡。突然，弟弟一下子闯了进来，走到我的身边，大声喊到：“大懒虫，太阳晒屁股啦。”恐怕楼上的人都能听得到，我猛地起来，看着弟弟说：“你干什么一大清早的。”弟弟拿着我的手说：“哥哥，我们来玩捉迷藏吧!”我不假思索地答应了。说着我和弟弟锤子、剪刀、布，羸了的藏，输了的找。锤子、剪刀、布后，我的是锤子，弟弟是布。我输了，就站在原地背对弟弟，弟弟赶紧藏，我立刻数了起来，数到30秒我就大声喊到：“我要找了。”于是先找了我的房间，没人后又找了奶奶的房间，都没找到，我想唯一可能就只有爸爸的房间了。我蹑手蹑脚地走到爸爸的房间门口，我轻轻地推开门，呯的一声，不知什么东西砸到我的头上，我仔细一看原来是爸爸的臭鞋子，我哭笑不得的说：“你这个家伙给我出来。”弟弟在衣柜里咯咯地笑着，我打开衣柜门，弟弟一下子滚了出来，他一直笑一直笑，他笑得躺在沙发上，笑得上气不接下气。我恨死了，我走过去抓他痒痒，他笑得更厉害了，我看到他笑，我也忍不住笑了。
那一次虽然我中了弟弟的“计”但是我也快乐。
最*这几天，我参加了阅读考试，总体来说考的不错！于是想买一个乐高，但是老妈总是说：“等你的阅读考试分数出来再说吧。俗话说的好哇：分分，学生的**！”我见老妈还不买，于是使出软磨硬泡法。“老妈，动力马达组很厉害的，它可以让静止的乐高动起来呀！不贵，才三百多！”老妈一听，说：“虽然不贵，但你爸爸是做电子的，大不了让他给你做一套不就完了么？”“那不一样！”我气急败坏的'说。一看不行，就去找爸爸。爸爸说：“我每月有万元的收入，不在乎这点钱，可以买。但你必须给我砍掉30元的价格。”我对爸爸说：“嘁！不就是砍30元么，有什么难的！”我不假思索的答应了。可是经过谈价钱之后，我没信心了。因为在网上买东西，本来就比商店的价钱便宜很多了，再加上卖家是在做活动才给出这样的低价；想再便宜5元都比登天还难，更别说便宜30元了。因此，卖家对价格一直不肯松口。我一脸无奈得对爸爸说：“爸爸，人家怎么也不肯降30元，你这不是为难我么？”爸爸心*气和的说：“你不是口口声声答应我要砍掉30元吗？你的信心哪去了？要是没有信心，你怎么砍的掉30元呢？”我想了想，一言不发的又坐到电脑前继续砍价，结果卖家看我是真心实意想要那件玩具，就降了30元卖给我，我高兴极了。
经过长时间的努力，我终于让固执的卖家降了30元钱。就这样，我得到了心爱的乐高玩具。
——四年级语文作文 (菁华10篇)
暑假的第一个周末，我爸开车带我、姑妈、还有我姐姐去新城船闸游泳。我们来到船闸，看见大堤上面的车辆排得像一条长龙，似乎加上我们这一辆当尾巴就真的是一条龙了！
我们到了河边，顺着软绵绵的沙滩一直向前走，只见河里人多得像锅里的饺子，人们穿着五颜六色的.游泳衣在水中翻腾嬉戏，处处水花四溅，看得我眼花缭乱，恨不得长对翅膀飞到水里玩个痛快！可是当我好不容易跑到水边准备下水时我才发现我竟然忘了带救身衣。于是我将计就计对爸爸说：“爸爸，我忘了带救身衣，你教我游泳吧”。爸爸爽快答应了。
爸爸首先抬着我的肚子，我昂着头双脚上下扑腾，溅起好多水花，“腿使劲往后蹬，两手滑动……”正玩的高兴呢，爸爸突然松开了手。我感觉身子在往下沉，我连喝了好几口水，连忙站了起来。心里暗暗庆幸：还好，可以踩在沙滩上，不然就淹死我了。”呜呜…。.”爸爸看我埋怨他，对我说：哪个学游泳的没有喝过水呀，再来一次吧。“
就在这时，爷爷和奶奶骑着摩托车来给我鼓劲了，并且给我带来了泳镜。我接过爷爷递给我的泳镜，戴上它，我立刻信心培增，我扎了个蒙扎，按照爸爸教我的方法乱蹬乱扑，身体竟然浮起来了！“我学会游泳了！”我小声的叫了一声，心里有种说不出的喜悦，如果不是在公共场合我恨不得一蹦三尺高！哈哈
如今我已经可以不穿救身衣游泳了，现在爸爸给我买了个“跟屁虫”，说是“跟屁虫”有一定的浮力，人游累了的时候可以适当的休息一下。我高兴的大叫：太好了，谢谢爸爸！
学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。
我们全班同学和老师一起去寻找那美丽迷人的春天。
刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，三角梅由三片花瓣和三条花蕊组成的，有浅红色的'和深红色二种，真是美丽极了！
我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去，路边的草坪上有非常多小小的花，看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊！走*一看，那种花的名字叫“满天星”，为什么这花叫“满天星”呢？噢！可能是“满天星”像满天的星星的缘故吧！走*一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢！
我还在欣赏那“满天的星”，不知不觉，同学们早已跑到中学部中间去，围成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊！白的像雪，紫的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！
一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边“荧火虫”似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻般大小，原来那是桂花 树，星星点点的，看起来非常像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心脾……
在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花……
我们的校园真美啊！我爱我的校园！
有一天，我和妈妈去辽阳逛街，辽阳的人可多了人 山人海的，因为今天是节日，人们都去买东西。卖东西东西的人可高兴了，他们可以赚到很多钱，可以养活家人。但是，我想有这么多人，小偷肯定都出动了，他们 可以偷到钱。我想，小偷们偷钱到底有啥用啊？他们上半辈子过得很愉快，下半辈子得住在监狱喽！
果真，一个男人出来了，他看见一个大嫂正在买菜。这个男人来到这个大嫂的后面。贼眉鼠眼地看看四周，没人注意他。他看了，伸出他两双手，伸进那个大 嫂包里，顺手拿了个钱包刚要走，说时迟，那时快，一位老大娘把他按住，大声说:"你在干什么?"小偷说:"再大声我把你杀了。"老大娘还是大声地说:"你 把钱放下，有家辛辛苦苦地赚了几天的钱，，自己都舍不得花，却被你这么一偷，主人要是看见钱丢了，她得多难过呀，她这么多天肯定吃不到食物，要是全世界人 都是你那样心理，那她不得饿死吗?"再说花在好手里是做有意义的事情，花在你手时就上网吧玩游戏，你以后应该改了这个坏*惯，"这时群众也围了一来，小偷 一看跑不了，就说，饶了我吧，以后我再不敢这样做了，大娘让他给大嫂道个歉，还人家钱。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。如果小偷也能像这样做，我们的世界就会更加美好。
“叮铃铃”上课铃响了，大家都端端正正地坐在自己的座位上，静静地等着王老师来上课。这时，王老师笑**地走了进来，手里拿着实验材料。咦？怎么王老师来上科学课了？可今天没有科学课呀！日课表上明明写着语文课。我们不禁在心里打了个大问号。想：王老师葫芦里卖的到底是什么药呀？
半响（也就是大家静下来的时间）王老师开口了：“今天我们要做一个实验。”“什么？”还没等王老师讲完，教室里又一次炸开锅。王老师拍了三下手，大家才安静下来。王老师把所有的器材都拿了出来，我们看到有酒精灯、打火机、烧杯、透明大玻璃缸、木架子和透明的玻璃。接着，王老师拿出两个胖乎乎的`像乒乓球大小的土豆。首先，王老师把水倒在大玻璃缸里，只听“哗哗”几声玻璃缸的水有一半满了，王老师又将两个土豆放进水里，它们就像坐滑梯一样一直滑到水底，翻了个筋斗，才“呼呼”地睡着了。王老师又拿出一杯不知里面盛着什么水的烧杯，又接着将一个土豆放入水里，这下土豆居然在水里翻着肚皮游起了“仰泳”来。“啊！”大家都睁大眼睛，张大嘴巴，简直不相信自己的眼睛。这是什么水呀？王老师似乎看懂了我们的心，说：“答案即将揭晓。”王老师用木架子把玻璃夹住，在上面滴了几滴水，然后在酒精灯上烧了起来，还一边说：“受热要均匀。”几分种后，玻璃上有了白色颗粒，哦！原来是盐。可这是为什么呢？“小博士”陈凯琪马上知道了说：“这是密度，盐有许多密度，使土豆浮起来。”这下，我们恍然大悟。
这真是一堂特殊的“语文课”呀！
我的语文老师王老师，高高的个子，有一头深黄色的头发，那头发和我的英语班老师的头发一模一样，一双大眼睛炯炯有神。
王老师在教学中很尽职尽责、以身作则、还是个刀子嘴豆腐心的人。还记得学校举行诗词诵读擂台赛中，老师带领我们打擂台时，我们正在试音乐，可u盘里没有参赛的音乐，老师就带着我们*室了，到了教室，我们都哭了，老师也哭了，老师哭是因为她给我们排练、写稿子、做服装等，做了好多事情，老师真是不容易啊！我们的努力白费了！
我的语文老师看着严厉，但是却很关心我们，真是刀子嘴豆腐心啊!
语文老师40来岁，个子160厘米，语文老师身体不是太好，走路慢慢的，眉毛又黑又浓，眼睛又黑又大，象一口很深的深潭。显的知道丰富，喜欢读书，去网上发表今天发生的事儿。
语文老师患的高血压，经常生病，但还坚持为我们上课，前一段时间，语文老师用中药茶叶泡了水，讲一会儿，喝一大口，下了课，一杯就喝完了，因为那一段时间语文老师咳嗽不止，这一段时间，语文老师又感冒了，讲课时还带着鼻音，经常上课拿纸擦鼻子，但国为是期末复*，所以语文课，占了体育课、思品课、班会课、校本课。老师都没有停止，不是语文课，老师就改作业。
我们敬佩你——我的语文老师、
后来，老师接了一个电话，对我们说又有音乐了，我们不再哭了，恨不得现在就与他们一决高下，最后，我们把三、四、五年级打了个落花流水，我们成了冠军。
老师，您是辛勤的园丁栽培着我们这些花朵，谢谢您！
嫉妒常常被人称为“红眼病”。小学生嫉妒心的产生常常反映在学*问题以及同学关系上：因别人学*好而嫉妒。学*是孩子们的主要任务，学*成绩是评价同学的重要指标。因此，有的同学学*不如别人就嫉妒别人。因别人受表扬而嫉妒，别人受了表扬，有的同学暗中不服气，有的公开挑人家的缺点，也有的故意表现出无所谓的态度。因别人受到老师重视或与老师关系好而嫉妒，有的同学因为不被重视或与老师关系不如别人而嫉妒受老师重视及与老师关系好的同学，甚至背后议论老师和同学。有的因同学之间的亲疏而嫉妒。还有因别人有较好的衣服、文具、家长开私家车接送等其他因素而嫉妒。
“红眼病”是由于他人的成绩、荣誉或条件优于自己而在内心产生的不愉快情感，嫉妒者看到别人比自己强时，心里酸溜溜的不是滋味，不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的荣誉、成绩、称号等。在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西别人也不要得到。比如在课堂上，当老师正在表扬某个同学时，总有另一些同学表现出嗤之以鼻、不屑一顾的表情，课后，也总会出现个别同学排斥优秀者，不与他们玩的现象。
我也有嫉妒别人的时候，记得还是在上学前班的时候，我的学*成绩一直很好，但有一次考试的成绩不是很理想，我的一个好朋友龙龙成绩比我好，老师把他叫到讲台上当着大家的面表扬他，颁发奖状给他，还要求大家向龙龙学*。我有点生气了，在下面小声的嘀咕“有什么了不起的”，以后还赌气不跟他玩了，可是下次考试的时候他的成绩还是比我好，我回家后伤心的哭了。爸爸耐心的问了我情况后，让我首先要心*气和地认真回想我的所作所为，当龙龙考得比我好时，我不是去分析我错的原因，而是希望他下次出个大错，好和我扯*，这样永远都不会进步的。现在想起来，真的好惭愧。
“红眼病”这个东西，害处十分大。我们一定要从小克服它，千万不要因为别人比你强而嫉妒那个人，讨厌那个人，与其去嫉妒，不如让那个人成为你的.目标，学*他的优点、成功的经验，用自己的行动去超越他。
母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
我有一个疼爱我的，而且关心我的学*的母亲，她会在我最困难的时候，向我伸出援助的双手。
自从开学到现在，我一直是自己步行上学，可我心中十分不满，为什么别的父母就肯骑摩托车或小汽车带自己的儿女上学，而我的母亲就不肯呢?今天早上，不懂事的我又和妈妈闹别扭了，跑出家门，不一会儿，天空立即布满铅色的阴云，就天气,真是:"六月的天，孩子的脸,说变就变"。措手无策的我在慌乱中迷了路，我急得大哭，忽然，我在蒙蒙的细雨中看到了一个熟悉的身影，是妈妈，原来是妈妈啊，我高兴地喊：“妈妈，我在这里啊!”原来，妈妈每天总是在我步行上学时跟在我的后面，怕我出意外，至于为什么让我自己走，这是因为妈妈要锻炼我的身体和磨练我的意志的啊!我真是错怪妈妈了!“妈妈，对不起!”我从心里向妈妈道歉。
妈妈不仅关心我的身体，而且也十分关心我的学*。一天晚上，我被一条应用题搞得头昏脑账，去问在作家务的妈妈，但妈妈根本就不会，因为妈妈只是一名小学还没毕业的小学生。我心想：要是爸爸在就好了，他一定会帮我讲解的。爸爸是高中生嘛!大概是妈妈看出我的心思，心情好像十分难过。我作为儿子，这样好像十分地不孝顺，心里就像打翻了五味瓶——真不是滋味，想要安慰妈妈，可是就是说不出埃那天深夜，我因睡不着而起床，却看见妈妈的房间有灯光闪耀着，便蹑手蹑脚的走*房门，轻轻地把房门推出一条缝隙儿，看到妈妈在读书，仔细一看，那不是我的数学课本吗?想着当晚发生的事，我心里已经知道三四分了。由于衣服穿的比较少，我忽然打起喷嚏来了。被妈妈发现，我还以为妈妈会怪我这么晚还不睡觉，出乎我的预料的是妈妈并没有怪我，反而却不好意思地对我说：“妈妈没用，没能帮你讲解题目。”多么浓的母爱啊!
时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟.
三天假期由于要搬家，我天天在花园的一个绿化带游荡，这一游荡，可使我领悟到了不少东西。
在一个不起眼的墙角长着一株小花小果子的不知名野生植物。一开始见到它，让我眼前一亮，这植物虽然长得小花小果，却不失美丽。我的脑子里立刻产生了把它带回家养起来的念头。本想把它连根拔起，结果我只把根以上的部位拔掉了，根没法弄出来，好一个结实的根啊。
第二天，我又来到那墙角，惊奇地发现那野生植物竟然长得和昨天一样，好像什么也没有发生一样。这不可能！我又把它的根以上的部位拔掉，决定再试一试。
第三天，我走在去那墙角的路上，心想：“这次的野草一定活不了。”可是，野草又一次给了我惊讶：它虽然长得没有昨天好，但是和昨天一样高。
野草一夜之间不会长得这么高的！但是这株野草做到了，为了生存，它可以超越竹子的生长速度，强烈的求生本能已经超越了它的伤痛。使它一夜之间蹿了将*十一厘米！根里面包含的是一种让人无法想象的生命力，它不可能被用完。
这是发生在一个*凡角落的真实故事，也许人们认为小草弱小，但你只要仔细观察它，就会发现它决不像你想象中的那样，它的生命力是很顽强的。
我敬佩野草，它没有鲜花的绚烂和芬芳，却有绿色的清香。只要有土地就有它的存在，我崇拜野草，它有极强的生命力。我们做人也应该像野草一样，在困难面前顽强不屈的精神，是我们人类学*的.好榜样。
评点
小作者通过细致的观察和深刻的思考，把野草的顽强生命力展现了出来。小作者更侧重于描写野草的精神层面。使本文的主题也提升了高度。是一篇不错的佳作。
我的语文老师是谢老师，高高的个子，她长得可漂亮啦。老师的头发是烫发。老师的知识可丰富了，什么东西都知道。有时，她还会给我们讲故事。
老师高兴的时候，总是微笑着，可老师生气的时候，可厉害了，我都不敢看她，只敢低着头。以后，我要好好儿听课，不让老师生气，不然，老师的脖子会疼的。
你的老师有一张神奇的嘴巴吗？你的老师有一双锐利的眼睛吗？我的老师就有！她就是我的班主任叶老师，一位和蔼可亲的语文老师！
叶老师上课的时候，会用洪亮而栩栩如生的声音和生动、夸张、精彩的表情来讲课文，让我听得入了迷，感觉眼前就像放电影一样，浮现了课文中的情景，仿佛我进入了课文里的内容。有一次，老师讲《观潮》这一课，刚开始我对钱塘江大潮完全不感兴趣，但听老师讲着讲着，我渐渐入迷了，讲到“江面很*静，越往东越宽。”
这一部分的时候，老师的表情很*静，声音很温柔，让我感觉到钱塘江江面很*静；念到“再*些，只见白浪。”老师的心情和语言都很激动，一张一合的嘴巴里发出一句比一句洪亮的声音，看着她激动的表情，脸涨得通红，我又进入了课文世界，觉得课室涌满了水。我的老师有一张神奇的嘴巴吧！能把课文变成电影，我总喜欢坐在那里听老师一会儿口若悬河，一会儿手舞足蹈。
我的老师有一双锐利的眼睛，不放过一个做小动作的同学，老师只需要瞪一下那位同学，他就老实地坐在那里呆若木鸡了。有一次，我没有背书，被叶老师发现了，把我留下背书，累得妈妈在校门口焦急地等待。背完后，我惭愧地回了家，但老师的目光使我至今难以忘记。我再也不敢不完成作业了。
看，这就是我的老师，让我既爱又惧的叶老师。
——四年级语文作文 (菁华9篇)
我们的语文老师是一位十分*凡的人，但我心中，她是一位世界上独一无二的好老师，因为她把伟大的，慈祥的，善良的，无私的`母亲般的爱都给了我们。
我们的语文老师爱我们。她经常以小组竞赛的方法，激励我们努力学*：每次进行竞赛总结，她都会为我们准备很多奖品。我经常会想：老师和我们非亲非故，为什么要自掏腰包为我们买奖品呢？后来我想明白了，因为她爱我们，她把我们看作自己的孩子。所以，他才会不图回报地为我们付出。
我们的语文老师是慈爱的。当我们犯错误时，老师总是用亲切的话语与我们讲道理，让我们能够反省自己的错误。看到我们改正错误，看到我们有进步，老师比谁都高兴。
老师的鼓励常常会温暖我们的心。老师发现我们哪怕有一丁点儿进步，都会鼓励我们。就在前几天，老师还鼓励我：“金晖，你最*表现非常好1虽然学*的难度加深了，但你的成绩还不错，值得表扬！”这温暖的话语，像一般暖流涌进我的心田。
在语文老师的关爱下，我们一天天快乐地成长。我爱我们的老师，感恩老师的教诲！谢谢老师！
一、谈话导入
谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的.喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。
二、多形式展开
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
1、按确定的方案进行演练。
2、全班交流。
3、共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
明确*作内容及要求
1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导*作
1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学*如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。
话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)
3.教师点拨写法
(1)、认真审题，写出特点。
三项*作，不论是内容还是形式都有各自的特点，*作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
(2)写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
四、学生起草，教师巡视。
五、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
六、学生交流，互相评议。
七、*作交流与讲评。
1.指名读*作，集体评议。
2.每个话题选出代表作讲评。
八、修改誊抄。
1.生根据讲评修改*作，可同桌互相提建议修改。
2.誊抄*作。
作文讲评
朗读展示优秀*作
①教师在批改中挑选优秀*作，用实物投影仪展示*作，小作者朗读自己文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学*。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了*时积累的语言材料。语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的*作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表
①各自修改自己的*作。
②将修改后的*作在学*园地里张贴展览。
③鼓励学生投稿。
“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。
蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”
多么优美的歌谣啊！多么令人神往的田园景象啊！
在我三年级的一个春季里，爸爸妈妈终于满足了我的心愿，带着我去江南乡村郊游。
清晨，我们来到江边的码头，登上了渡轮，去往江南。温暖的春风吹拂着我的脸庞，矫健的江鸥，在江面上自由的飞翔，清澈的江水，滚滚东流。
离船登岸，我们走在了乡间的小路上，路边两旁都是大片大片的桔园，在桔园里，一簇簇白色的桔花装点在青绿的树叶之间。桔花的香味扑鼻而来。桔园的深处，有一户人家，门前的大黄狗看到陌生人就“汪汪”的叫了起来。这时，一个三十多岁、长着一双大大的眼睛、红扑扑的脸庞、衣着朴素的农家妇女，出来看见了我们，便热情的让我们进院子休息。这是一个三层楼的农家小院，后面有一个大瓜棚，还有一只老母鸡带着一群毛绒绒的小鸡在小草地里觅食。两头白白胖胖的大肥猪，在草丛里悠然的漫步。在葡萄架底下，有一个小圆桌，我们坐下后，主人给我们端来了一盘金黄色的红薯干和一壶绿茶，红薯干又香又甜。绿茶喝到嘴里清香爽口，回味无穷。此景此情真是惬意无比。
当我们告谢离别的时候，主人热情的邀请我们，等到秋天桔子成熟的时候再来做客。
在这次精品课的研磨中，我一共上了四次人教版四年级第五单元的*作评讲课，上完了评讲课后，我有如下的反思：
这节课的收获就是能鼓励学生围绕修改的要求大胆的去修改作文，并且立足点是放在以他们的修改为主。在教师利用范文示范如何修改后，引导学生理出修改的方法。然后，学生们按修改的要求自由修改作文，再交换修改，最后教师展示学生修改的作文，再次明确修改的方法。这节课上，教师引导学生修改作文时，许多学生都能按要求从作文中找到要修改的地方，并能提出自己不同的修改意见。老师发挥了组织者、指导者、引导者的作用，让作者本人发表看法，让同学们对作者提建议，说鼓励的话，让作者谈感受等。
这节课的缺憾是对学生能力了解不深，如果示范评讲时评讲两篇风格不同的作文，展示时出示两篇修改效果较好的作文可能效果会更好。在引导学生修改作文时语言要简明扼要，用范文去引导。评讲时语速过快，第一篇有一个地方出现了错字，学生没有指出，我也没有指出。对一些中下生，要让同学多，这样不仅对作者有好处，对大家都有好处。
教学中在问题的发现后，我思考以下改进的一些策略：
改进策略一、每节课评讲只注重一个重点，不要关注的太多，如果关注多了，一节课只评得到一两篇，涉及的面就砂少了，起不到最大的作用。这是我今后要改的地方。
改进策略二、在指导学生写作时要注意方法的示范和引导，导游词的结构可从范文中让学生理解透彻，学会运用。
改进策略三、学生对自己查找的资料不能正确进行改编，学生的作文就是搜集材料的'堆积，有些词句不懂的材料不知道取舍，导游与游客间的亲和力不强。在教学中，应该及时进行调整，把创写变成改写，重点指导改写的方法。降低*作要求，允许学生可以把学*的课文《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》，改编成导游词，让学生切合实际地创写。
对于作文评讲的教学，我还在不断地摸索和学*中，一些收获和缺憾都是通往成功路上的小小基石。
我游览过不少地方，它们虽然景色美丽，但都比不上家乡的大海更令人流连忘返。
早晨，浓雾慢慢散去。屹立于海中的灯塔上的灯熄了，海面上又热闹了起来。客船、渔船穿梭往来，都忙着各自的事情。
中午，灿灿的阳光当头照。海滩上的贝壳闪闪发亮，海面上碧波荡漾。来游泳的人们接二连三地扑向大海的怀抱。喊声、笑声和海潮的“哗哗”声，组成了一支动听的交响曲。
涨潮的时候，海面的景色可壮观啦！银白的海浪一个紧接着一个，美不胜收！
*作五：含羞草
以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。
从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常绿，而且还绿中带青。
从前有一只猪，他生活在*原上，可是有一天，一个怪物来啦，他面容邪恶，看了让你怕的跪下求饶，这只猪却不一样，他轻装上阵，好像已经做好准备了，他要和这个怪物拼命了，顿时天昏地暗，他们打起来了，怪物用无影脚，速度好快，这猪看不清他在哪，只能乱打，最后被打败了。
这猪不服气，马上逃跑，准备出去学艺，准备卷土从来东山再起，他走啊走，很累了，他在一棵树下停下了。慢慢的因为太疲倦了，他睡了。
他在梦中遇到了神仙，这个神仙叫了他几招武功，并告诉他怪物的弱点，
这猪喜出望外，因为它可以打败怪物夺回自己的领地了，他非常兴奋，一睡醒，还没到早上，他就出发去找怪物了，准备和他在打一场，当然你们会想肯定是怪物赢了，却不是这样的，因为他知道了怪物的'弱点，他的弱点就是肚子那里。
回到了自己的家园很高兴，怪物出来了，他很饿，因为没东西吃了，他看到猪回来了，很开心，他可以填饱肚子了，可他不知道自己已不是猪的对手了。
他又和猪打了起来，猪来了个圣龙卷，对着怪物的肚子打，这是，地上全是血，他的旁边还有一只小兔子，原来，这兔子被这怪物附了体，要打败怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便给了他许多萝卜，感谢他。
从此他们成了好朋友，他们快乐的生活着，无忧无虑，快快乐乐的。
这就是一只猪的故事，怎么样，好不好听啊！
我的语文老师是白玉洁老师。我的老师每天都穿着一件漂亮的`衣服，还穿着一双黑色高跟鞋。她有一双大大的眼睛，长长的头发，头发上还戴着一个白色的发卡，这样看上去更美了！
白老师对同学们很亲切，但是在学*上很严格。她都是第一个到学校，到学校以后，白老师都让同学们拍着手读书。
老师爱我们，我们爱老师！
教育就是*惯的培养，小学四年级是学生良好学**惯培养的重要时期，在语文教学中有意识地培养学生良好的学**惯显得尤为重要。
一、关于识字写字
新课标规定中年级识字写字培养目标是让学生养成主动狮子的*惯，会查字典词典能子是正确熟练的书写正楷字，学*用毛笔临摹，为了达到这一目标我们重点培养学生课前预*生字词语和每周坚持写一张毛笔字的好*惯。具体做法是这样的，头一天不知预*作业时，九江请要求，第二天上课时请同学们交流自己认为最容易出错的字词并说一说自己是如何学会的，如果某个生字词，你还不会写或者不理解，就拿出来全班进行讨论如何写好这个字，如何结合上下文理解这个词语的意思，讨论之后，我们请全班鞋子最端正的同学上台把这个字半数出来，有时也会请*段时间或者当天进步最大的同学上台板书。其他同同学则一边数控一边记忆。这一做法不仅实现了识字写字教学的有机结合，更激发了学生学*生字词语的积极性。
毛笔临摹，我们是从在水写布上书写开始的，得知我们班要开始练毛笔字，秦昕露的姥爷就给我们写了一部书法作品，让孩子带到了学校。他这一做法提醒了我，我邀请老人来班里给孩子们讲解毛笔的执笔方法和毛笔字的书写要领，老人教得很认真，孩子们也写的很有兴致。下课了，孩子们还围着老人让检查一下自己的握笔姿势呢，老人来过两次之后，我就布置了写毛笔字的作业，没想到学生虽然写的不好，但兴致很高，从那以后，我就不再批评学生的写字姿势怎么不端正，字体写的怎么不好，而是把他们专心写字时的样子用手机拍下来，一看到老师拍照，孩子们就会自觉地挺直自己的小胸脯，调整自己的拿笔姿势。为了让老师给自己拍照，多数孩子都能用心练毛笔字。
二、关于阅读
新课标规定，中年级学生要学*默读，并能正确琉璃有感情的朗读课文，能借助自词典联系生活实际，结合上下文理解词意，体会关键词句表情达意的作用，能出不把我文章的主要内容，体会文章的思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问，能附属叙事性作品的大意，诵读优秀诗文 积累优美句段，课外阅读总量不少于40万字。
根据课标规定，我们在培养学生的阅读理解能力方面，着重培养学生结合单元导读课后题（略读课文则结合科前导读）读课文的好*惯，简单地说就是培养学生边读书边思考的好*惯，有思考的度更有利学生语感的培养，更有利于学生预感的培养，更帮助后进生消除对试卷上阅读理解题的恐惧。
为了增加学生的阅读积累量，我们坚持和学生一块晨诵午读并增设课外阅读奖励措施。对优秀生，我们少布置甚至不布置抄写类作业，而是为他们推荐适合阅读的图书，以此来激发，后进生的学*积极性，同时，我们还会把班级新购买的图书奖励给本周或当天进步最大的孩子，激发他们的阅读兴趣。
三、关于*作
新课标规定：中年级学生要能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象，能用简短的书信标题奥书面交流，学*修改*作中有明显错误的词句。结合新课标要求，在*作方面，我们坚持让学生写命题作文和半命题作文，小组内互改*作，清晰做好的同学交流分享。有了这三个好*惯，学生都不再害怕*作，也不怕写错字病句了。而在细做实建立重点理清自己的思路让脑子里想到的华顺比肩留下来即刻。
四、关于口语交际
新课标规定，中年级学生要能在交谈中认真倾听，听别人说话把我主要内容，能清楚明白的讲述自己的见闻感受和想法，结合新课标要求，我们重点培养学生认真倾听积极发言的好*惯。口语交际能力的培养不仅在口语交际客商更体现在日常教学日常生活中。
五、关于综合性学*
新课标规定，中年级学生要会搜集资料，能在老师指导下组织语文活动，尝试用语文知识解决问题，有条件的地方尝试用键盘输入汉字，结合新课标规定，我们重点培养学生搜集资料和读书谐波的好*惯充分利用网络让学生进行中和性学*。
总之，我们四年级语文组重点培养了学生如下学**惯：1、课前预*，2、每周连一张字，3、边读边思考，4、晨诵午读奖励课外阅读，5、坚持写明提货半命题日记，6、修改分享自己的*作，7、认真倾听，积极发言，8、搜集资料，读书谐波。
在我十分模糊的记忆里，那一次语文考试，让我十分伤心。大概二年级的时候发生了这样一件事。
那天，我们举行语文考试，那时，在班里我的成绩总是数一数二。我做好了前面的基础题和阅读题后，开始写最麻烦的作文——看图写话。
那图片是一只小鸡在看着虫子。我把小鸡看成一个小朋友，因为我觉得小鸡除了嘴巴，和人没区别。所以我就以小朋友的角度展开写故事，我写了一大堆话。终于写好了，心想：看来这一次我又可以和那一些同学争全班第一了，哈哈，心里美滋滋的。我又看见还有许多同学还没有写好试卷，心里更加兴奋了。
可是，几天后语文试卷发下来了，我看见了那弱到爆的成绩——83分。作文写离题，被那破灭我梦想的红笔扣了15分。我那一颗自信心一下子就碎掉，我心头一震，鼻子一酸，泪珠接连不断的落下来。我心想，本来还想拿那至高无上的第一名，现在只能做那最后一名了。我看见了那一些考九十几的同学，心里很不是滋味，既伤心，又气愤。我恨自己考试的时候观察不仔细，才考83分。
那一次语文考试，我伤心极了，我多么希望可以重考啊！
语文，便是一片片落叶。金黄的光辉、复杂的纹理，暗藏玄机。它默默地等待着求知者拾起…… ——题记
老师曾说过：“中华文化博大精深，是取之不尽而用之不竭的。直到现在，它仍不断发展。”
是啊，谁都没想到，六千多年，仅由原先个个简单的字符，演变成现在灿烂的文化。可悲可叹！
这是一次又一次失败与成功的结晶。
每每读起文章，高低起伏的音调令我陶醉，就好像婴儿听着摇篮曲一样，沉浸在忘我的世界里。这文化的旋律已在所有*人的脑海上烙下深深的印。这印，并非伤疤，而是龙之传人的象征。
每每拿起自己心爱的小说，总是沾沾自喜。从书中的一个个“方块”里，可以体会到主人公的千头万绪；我遨游于汉字的王国，幸福极了。
在以前十年的学*生涯中，我经历了酸甜苦辣。这十年，不论是牙牙学语还是博览群书，期间尝过了多少的挫折与磨难。
譬如，面对深奥的文言文，我束手无策。看着成行成列的汉字，如阅天书。背诵时，总要花上双倍的时间。更可怕的是，一到考试，脑子里便一片空白。我暗自无奈地叹了口气：这什么时候是个头啊！
可是，对于古文的理解，老师们抓得更紧了。
思索片刻，脑子里乱如麻。我到底要对语文说什么呢？
最后，做了决定：无论学*前程的挫折再多，我也要与它交朋友！
——四年级语文《白鹅》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学过程：
一、对比引入
1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢?学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅
2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是作家叶.诺索夫写的白公鹅。我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者的写法又是否一样呢?
二、检查预*，初读课文
1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、对比阅读，讨论异同
1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。大家先回顾旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅白公鹅
①姿态
②叫声
③步态
④吃相
⑤玩相
2、合作，将上表填完整。教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态”有什么异同?
相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。
5、讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细，你从中体会到了什么?
四、比较写作方法，品味语言
1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比较一下作者的异同。比较他们的写作方法。先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：
在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比较亲切。
两位作者都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。语言风趣幽默。
2、不同点，师生讨论总结：第一语言风格不一样;第二叙述的语气不同。
3、师：观察文中插图，想象一下：此时公鹅可能正在干什么?然后试着用作者的口吻把画面说一说。
【教学目标】
１、读准生字新词，随文理解部分词语。
２、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。
３、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】
１、课件。
２、课前组织（猜谜活动）：
说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。
小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。
一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。
头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
【教学过程】
一、欣赏白鹅图，揭题
１、你们想看看白鹅吗？
（播放有关鹅各种神态的图片）
可以和你同桌说说你想说的。
２、集体交流：
刚才你们在说些什么呀？
３、揭题。
板书：
白鹅
４、过渡：
同学们所感叹的`是白鹅的外表很美；丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？
二、整体感知，学*字词
１、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗？开始吧。
（生自由读课文，师指导。）
２、（出示词语）同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗？
同桌试说，指名说。
３、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。
（师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。）
４、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：
白鹅是怎样的一个动物？
请快速浏览课文，划出这个句子；它的高傲集中表现在哪几个方面呢？
５、小结：
板书：
叫声
高傲 步态
吃相
三、聚焦高傲
１、（机动）从姿态中感悟：
⑴ 出示句子：
我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到好一个高傲的动物！
⑵ 你是怎么理解的？模仿左顾右盼，你说它在想什么呢？
⑶ 指导朗读。
２、从叫声中感悟：
⑴ 鹅的叫声从哪些地方可以看出它的高傲呢？
自由读第三自然段。
⑵ 同桌交流，集体交流：
研读句子：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
同学们再读读，看看你最想强调什么？
谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅好像在说什么吗？
⑶ 通过多种形式读，带着想象读出内心感受：
指名读，小组赛读。
⑷ 指导读书方法：
读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在抒发对鹅的喜爱之情。
⑸ 带着感情读好一个高傲的动物：
品味作者对白鹅的赞美之情。
３、从步态中感悟：
⑴ 自由读第四自然段：
从步态中我们是否感受到了它的高傲？
⑵ 集体交流：
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
① 指名读句说感受：
同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢？
② 朗读体会：
你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来？指名读，齐读。
⑶ 集体交流：
活像京剧里的净角出场。
① 看看净角出场片段：
想用什么词语来形容净角出场。
② 既然是写鹅为什么前面写鸭？
③ 赛读体会：
师读鸭子的步调，男生读鹅的步调，女生当评委。
师读鸭子的步调，男女生读鹅的步调。
⑷ 再读：
好一个高傲的动物！
自由朗读，抒发喜爱之情。
四、背诵积累
请选择你喜欢的段落背一背。
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻*、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、整体感知课文，了解白鹅的特点。
3、学*作者抓住特点，先总写后分述的写法。
教学重点：
1、读写生字新词。
2、整体感知课文,了解白鹅的特点。
教具：
生字、词语卡片
教法：
引—读—议—悟
学法：
自主学*
教学过程：
一、激趣导入
1、背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。
2、导入，揭题?板书：白鹅
二、初读课文，整体感知.
1、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。
??②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形?
③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？
2、学生自主学*。
3、检查自学情况，并相机纠错、点拨。
①认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.
②学生汇报:白鹅给你留下了什么印象？
三、再读课文，理清层次
1、讨论:从课文的哪些地方看出鹅的高傲?(姿态、叫声、步态、吃相)
2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。
白鹅的姿态(第1自然段)白鹅的叫声(第3自然段)
白鹅的步态(第4自然段)白鹅的吃相(第5—7自然段)
3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。
承上启下，统领全文。
4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。
四、积累：
抄写生字新词，朗读课文。
教材解读：《白鹅》是著名漫画家，作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。作者描绘了一只白鹅，从刚抱回家开始，就给人留下了性格高傲的印象，继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。文章语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露出作者对生命的关爱，对生活的热爱。
设计理念：努力做到“求真、求实、倡简”，注重三维目标的整体融合，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟文本，体会情感，与作者产生共鸣。并重视语文实践应用，在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。充分发挥“导”与“学”的功能，让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文，用语文。
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；
3、学*抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；
4、学*抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：
了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间：2课时
教学准备：课前布置学生观察鹅。
教学过程：（第一课时略）
第二课时
一、复*导入，直奔重点
1、通过上一节的学*，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。
2、同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？
3、学生交流。引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。（板书：高傲）
4、体会过渡段的作用
（1）白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。 “白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步态和吃相中。”
（板书：叫声，步态，吃相）
（2）这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。
（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用，使文章表达自然，条理清楚。
二、自主阅读，感受高傲
课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点，请学们默读课文，想一想作者是怎样描写这些特点的，在你感受深的词句上画记号。
三、互动交流，品读高傲。
根据学生汇报情况，随机调整教学流程，引导学生交流自己找到的重点语句。
1、品读叫声的高傲，
（1）指名读句子，谈理解。（板书：严肃郑重，厉声呵斥）
（2）交流想想，如果鹅也会说话，你们猜猜他会说什么？
（3）练*朗读句子，读出鹅叫声的高傲。
（4）小结：正因为鹅的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，怪不得作者说：“好一个高傲的动物”（齐读）
2、品读步态的高傲
（1）指名读句子，交流：白鹅走路有什么特点？
（板书：傲慢从容，大模大样）
（2）你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的？
（3）指导朗读
①见过净角出场没有，净角就是京剧里的花脸（教师表演净角走路）
②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步，读出它的高傲（指名读，评价）
（4）小结：你们看，这鹅连走路的样子都那么高傲，难怪丰老先生要感慨它是（齐读）“好一个高傲的动物”
3、品读吃相的高傲
（1）作者说：“鹅吃饭，常常使我发笑。”鹅的吃相怎么会高傲得使人发笑呢？请大家默读5—7自然段，把你觉得有趣的地方画出来，想想为什么喜欢，然后再续读。
（2）说说你喜欢哪些描写？为什么？
四、体会情感，总结写法
1、学了这篇课文，你从字里行间体会到作者怎样的情感？
2、作者这么喜欢这只白鹅，为什么还要说它鹅老爷，架子十足，高傲，厉声呵斥，傲慢从容，三眼一板？，
3、小结：作者用这些似乎有贬义的词语写白鹅的个性，更让我们感觉到作者对鹅的喜爱，这种运用反语的写法值得我们学*。
4、文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外，还用了什么方法呢？
（引导学*发现拟人，对比的写法）
五、拓展延伸
这篇课文又很多有趣，生动的语段，同学们可以积累在你的摘抄本上，可以把喜欢的部分背下来。同时，也可以观察椅子啊自己喜欢的小动物，采用本文的写法，写一篇观察日记。等学完这组课文之后，我们要比一比，看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。
板书设计：
姿态：伸长颈子，左顾右盼
步态：从容傲然
白鹅——高傲可爱
叫声：厉声呵斥
吃相：三板一眼
学*目标
1、认识颈、厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻*等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学*作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的*惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重、难点
体会作者对动物的思想感情，学*作者具体生动描写动物的写法。
课前准备
1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，净角出场VCD。
2、收集有关鹅的故事和古诗。
导入揭题
1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗?
2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么?
a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
b.王羲之写鹅的故事。
过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?
初读感知
1、出示导读：
a.自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。
b.你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。
c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上?。
2、学生自由读文，完成导读要求。
3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)
4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)
a、学生交流自己喜欢的部分。
b.小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。
c、全班齐读课文一遍。
5、质疑。
a、学生提出问题，教师梳理、板书。
b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：
第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点?
细读解疑
1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小组讨论。
3、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)
a.出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里?
b.理解更的用法。(承上启下，突出下o)
c、读写结合训练。
——语文四年级作文汇总5篇
我的语文老师叫黄暢春，她中等身材，圆圆的脸，一副可爱可亲的样子。
黄老师很慈祥，真像我们的妈妈。有时候，我们上课无精打采的，回答问题也有气无力，这时黄老师 会走过来说：“孩子们你们的声音怎么小的像蚂蚁一样？”我们哄堂大笑，立刻来了精神，声音不由得大了起来，这时老师才高兴的笑了。
黄老师很关心我们的健康。有一次，一个同学生病了，难受的趴在书桌上哭了，老师关切的走过来，轻轻地抚摸着那个同学的头，赶紧让他到医务室去，还让他给家长打电话后，这才放下心来。
黄老师*常很温柔，可有时也非常严厉。有一次***没有完成作业，黄老师站在讲台上故作笑脸地说：“***，过来领奖吧。”***还以为真有礼物呢，就得意洋洋的走上讲台。他刚走到老师面前，老师就拿起一根小竹棍瞄准他的屁股狠狠的打了一下。老师沉着脸说：“这就是我给你的礼物，回座位吧。”***慢吞吞地回到了座位。我呆呆的看着他，心想：我可不能犯这种错误，黄老师真好不好惹。
黄老师是个非常负责任的人。以前我们班的整体学*成绩不是很高，黄老师为了为了提高我们的成绩，在学*上一点一滴都抓得很紧，还经常下课拖堂，有的家长很不理解，还批评她浪费时间。就是因为她的坚持不懈，我们的成绩终于有所提高。老师很高兴，家长很高兴，我们也很高兴。
妈妈经常对我说，黄老师是个值得尊敬的好老师，但是有时候做事缺乏条理性，抓不住重点，让自己工作的很辛苦。我反驳妈妈，我觉得黄老师挺好的，她爱护我们，和她在一起我们感受到了童年的美好时光。
星期四的语文课上，王老师让我们拿出自己准备的材料做小制作。
有的同学拿出了彩纸，有的同学拿出了橡皮泥。当王老师说：“开始”的时候，我们就动手做自己的小制作了！教室里顿时变得很鸦雀无声，只见有的同学在折纸，有的同学在用自己那双灵巧的小手揉搓着五颜六色的橡皮泥……每位同学都非常认真地完成自己的作品。
不一会儿，同学们就制作好了！有的同学用橡皮泥捏了一只可爱的“小兔”、有的捏了一个又圆又大的“红苹果”，还有的用彩纸折了一只眼睛大大的“青蛙”……而我用橡皮泥做了一只“蜗牛”，首先，我把红色的橡皮泥搓成细细的长条，把它卷在一起，做成了蜗牛的壳，然后，用黄色的橡皮泥搓成椭圆形当蜗牛的身体，然后，用蓝色的橡皮泥捏出了蜗牛的触角，在它的触角上粘上两个小黑点当它那双炯炯有神的眼睛。这样，我的小蜗牛就完成了。看着自己的作品，我的心里很高兴。
最后，王老师把好的作品展示给大家看。哇！欧阳嘉琪的小鸟是多么得美丽呀！金黄的羽毛，可爱的小眼睛和小嘴巴，你看！小鸟的嘴巴里还叼着一只小虫子呢！欣赏完了小鸟，佘希陶的蜗牛也“上场”了！你瞧！蜗牛背着重重的“房子”，在草地上“行走”着，它们好像在窃窃私语，可有趣了！
这堂“动手”语文课既让我们动了手、动了脑，又让我们得到了快乐！我爱这堂有趣的语文课！
看着政治老师一步步向我迈*，我无奈地伸出手：“啪、啪”两鞭子落在了我的手心，我的眼泪顿时流了出来。不是由于老师打得痛，而是心里感觉委屈。
昨天，三班的一个小学同学问我借政治试题，说他们立刻要考试，他的试题没带，明天再把我们的试题还给我。我不好意思拒绝，便将试题借给了他。并嘱咐他：“明天必须要把试题还我，由于明天大家也要考试！”他点了点头。
今天早上大家第二节课就是政治课，第一节课下课时，我问他要试题，他居然说没带！顿时，我感觉一道闪电劈向了我头脑“嗡”的一声就一片空白，我忐忑不安地想：如何解决，立刻就要考试了，如何解决！紧接着，上课铃响了，我回到座位上，心有胸腔里怦怦直跳，等待着老师…
“同学们，把试题翻到期中测试，撕下来，立刻考试！”政治老师一走进教室就对大家说。虽然天气非常冷，可我的额头上啊是冒出了一些汗珠。这个时候一个同学站起来讲：“老师，我忘带了。”接着，又有几个同学站了起来，“老师，我把试题借给三班人了，他说今天把他试题还给我，可他今天忘带了。”我站了起来低着头对老师说。老师说：“那如何解决呢，你找我有哪些用，你去找他哎。”
老师拿起了讲台上的教鞭，从前往后一个个地打……
我感觉自己真得好委屈，并非我忘带了，而是其他人没还给我，我又有哪些方法呢。
两年前，爸爸买回了几只小乌龟，有中华草龟和巴西龟。可能不太适应，没养多久就夭折了两只，后来我们又补买了。现在他们已经很适应了，长得非常健康。时间长了，我都把他们当成朋友了，每天放学回来都要先看一下它们，才能安心地去写作业。
这几只可爱的小乌龟在我家呆了有两年多了，有一种中华草龟变化不大，巴西龟却很明显。这巴西龟刚买来时只有十厘米不到，今年夏天测量过已经长到二十厘米了，长得不是一般地快。它的背甲形状也发生了变化，刚开始背上是由大拇指大小的多边形组成的，现在背上还长出了半圆形的，外圈还有像小瓦片一样的纹路。巴西龟的颜色也从开始的深绿色渐渐长成暗黄绿色了。
虽然是巴西品种的小乌龟，可它已经*惯了我家的生活，有了自己的天地。每天太阳升起，它就起床了，一直要到深夜才回“房”睡觉。它们吃些小虾米和小鱼干，运气好的话喂点新鲜货，每天我放学回来都要去喂一次。它们的胃口真大，一次就要吃好多，所以爸爸就经常几袋几袋买食物。有一次，喂完小巴西一看，虾米一丁点儿都没剩下了，再看看小鱼也快没了，我马上报告了爸爸：“乌龟的粮食告急了!”爸爸赶紧在手机上下单，这下我不担心了。有时候我忘记喂食了，它们就会打起来，搞得水缸动静很大。一般情况下，它们在中午和下午比较活跃，玩得开心起来还会叠罗汉，玩累了，就趴在我给它们搭的小桥上休息。
我喜欢我的小乌龟，它们是陪伴我成长的好朋友!
星期天一大早，我就催着爸爸送我去月亮湖消防中队，因为我们小记者有一项特殊的活动——参观消防中队。
一跨进大门，就看见里面整齐地停放着引人注目的红色消防车。我们听了消防知识讲座。我知道了在日常生活中如何防火、怎样灭火、如何应对突发火灾。
我们参观了消防员叔叔的宿舍。“豆腐块”般的被褥，整洁的床单，摆放得整齐划一的帽子和腰带，都给我留下了深刻的印象。
接着，我们又到了车库，只见全身闪着红光的消防车，消防员叔叔为我们介绍了每辆车上的设备、功能等，还邀请我们上车试试，让我真实地接触到了消防车。在消防车后面靠窗的地方整齐地排列着消防队员穿的衣服，我排在前面，荣幸的是消防员叔叔让我试穿了他的衣服，感觉沉沉的，还让我戴上帽子，向大家挥手，我真的.好帅，好神气啊！
对我触动最深的是，当火情发生时，消防员叔叔要以最快的速度在第一时间赶到火场，做好救援工作。他们穿防火服的时间快得令人吃惊！是啊，早赶到几秒钟，就能挽救更多的生命和财产，他们的这种速度，让我懂得了“时间就是生命”这句话的真谛。
这次参观，不仅让我增长了消防知识，更让我明白了“珍惜时间就是珍惜生命”的含义。让我们珍惜生命中的每一秒钟吧！
——四年级语文古诗(精选5篇)
教材分析：
本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
教学目标：
通过引导学生自学，学*古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。了解中国的传统节日―春节过年的*俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。理解古诗。体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。
教学重点、难点：
引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
学生分析：
由于四年级学生的特点，良好的品德和*惯还没有形成，注意力不能稳定持久，具体形象思维为其主要思维特点，学*还以*期娱乐目标为主，缺乏理性思考。为有利于培养学生的思维能力，激发学生的学*兴趣，有利于指导学生的学*方法和师生情感交流，教学中我以合作学*和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。
教学构想：
为了避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学*的权力，充分调动其学*积极性，我引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。
教具准备：
课件
教学时间：
教学内容：
学*古诗《元日》，理解故事内容合作者表达的思想感情。
学生学*过程：
一、谈话导入，解释题目
1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）
2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）
二、学生自读，读通古诗
1、教师范读古诗。
2、学生结合生字的认读，自读古诗。
3、同学间互相检查读。
4、指名读一读，其他评价。
5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。
6、学生选择自己喜欢的方式读一读。
三、学*生字
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、指名读，然后再交流读。
3、教师指导，强调要点。
4、互相交流识记生字的方法。
四、借助字典，理解诗意
1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。
3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。
4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）
备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）
2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？
3、讨论：到底还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）
一、在正确的读音下面画上横线。
乃(nǎilǎi)潜(qiǎnqián)润(rùnyùn)
眠(miánmán)随(suíshuí)晓(qiǎoxiǎo)
二、给多音字注音并组词。
处_____()觉_____()
_____()_____()
落_____()少_____()
_____()_____()
三、将诗中的词和它的正确解释连起来。
乃晓无眠闻啼
天亮听到鸣叫没有睡觉就
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学*作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、调动积累，揭示课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学*，弄懂诗意。
4、检查学*效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行――写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
（二）后两行――怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解
【教学目标】
认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
【教学重难点】
突出“远、*、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光*俗。
理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。
【教学准备】
课件、庐山的`挂图。
【教学时间】
两个课时。
【教学过程】
第一课时
进入第二单元的学*。指导学*第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。
一、揭示课题
今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。
认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）
二、学诗文
我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。于是就写下了这首《题西林壁》。
（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。
请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。
学生对字词质疑，学*小伙伴互相解决，或者由老师解决。
（抓字眼）
出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？
横着看，庐山 ；
侧着看，庐山 。
我站在远处看，庐山 ；
我站在*处看，庐山 ；
我站在高处看，庐山 ；
我站在低处看，庐山 。
（怎么看都看不清庐山的真面）。
为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
交流对这句诗句的看法。
反复朗读诗句。注意停顿，节奏，和快慢。
三、回忆总结刚才学*古诗的步骤
解诗题，知作者；
抓字眼，明诗意；
悟诗情，多诵读。
四、作业
默写全诗。
教学目标
1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
4．培养学生搜集信息的能力、自主学*的能力、想象的能力。
课前准备
学生：
①搜集有关李白和孟浩然生*的材料。
②读熟诗歌。
教师：制作多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学*《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、解题：
①学生读题，让学生先自己理解题目。
②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；
题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。
三、预*检查：
让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。
四、交流搜集的有关资料
1．李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人）
2．李白和孟浩然是什么关系？
3．这首诗是在什么情况下写的？
五、理解诗意
1．学生自学古诗
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2．检查交流自学情况
①学生自愿或学*小组推荐1个学生讲解古诗
②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）
六、体会诗境
1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。
2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？
3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由*而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情）
5．借助插图体会诗的意境。
6．有感情地朗读、体会诗的意境。
七、能力训练：
我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？
1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。
2．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。
3．根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。
八、作业练*：
1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
——语文四年级下册作文实用5份
语文园地三
教学目标：
1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学*的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3. 积累农业气象谚语；
4. 展示综合性学*的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学*的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
教学准备：
搜集人类从大自然受到的启示的资料
教学时间：四课时
第一课时 口语交际
一、激趣引入
师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容
2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方
6．评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时 *作
教学过程：
一、明确写作要求
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？
（写综合性学*的发现、或活动过程、或心得体会）
2．师引导：
注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改
一九三七年八月二十八日，上海火车南站风和日丽，许多人聚集在火车站里。一个穿着蓝色上衣的女人十分引人注目。她的怀里躺着一个两三岁的小男孩。男孩的妈妈装着鬼脸，男孩儿咯咯地笑着。
正在这时，刺耳的防空警报声响起来了。人群纷纷逃进了火车车厢，想让火车飞速前进。男孩儿的母亲抱着他，飞一般得朝车厢里跑去。可是人太多了，母亲没抱紧男孩儿，孩子就顺着母亲的手臂滑了下来，落在了火车站里。当母亲上车的时候，发现男孩不见了。突然，一枚枚炸弹如同飞蝗、细雨一般落了下来。日本数架轰炸机的阴影笼罩在大地上。顿时，火车轨道被炸成了废墟。炸弹又朝火车车厢投掷下来。顷刻之间，车厢燃起了熊熊大火。幸运的是，男孩儿爬进了一个安全的地方。日本轰炸机以为人都没有了，于是都飞走了。正是幸运女神为男孩撑起一片天空，他才在这个黑暗的世界里存活了下来。
半个小时以后，小男孩慢慢睁开了双眼。可是他并没有躺在妈妈温暖的怀里，而是坐在冰冷的地板上。他环顾四周，发现火车车厢已经成为了一片废墟。天桥、轨道以及民房，早已成为炸弹们的“杰作”。男孩站起来，飞速朝轨道上跑。他看到轨道一片片翘了起来。可是他并没有看见他的妈妈。男孩受不了这样的场面，腿一松，便坐在了轨道上。他觉得心里一酸，眼睛里一下子充满了晶莹的泪水，顿时嚎啕大哭起来，哭得十分凄惨，连不会哭的人也会流出眼泪。男孩想着以前幸福的时光，可是就在几秒钟里，他却失去了自己最亲的亲人。
现在虽然是和*年代，可是不少地区仍还弥漫着战争的硝烟。在这里，我向整个国际社会呼吁：救救孩子们，要和*，不要战争！
当大哥把工钱交到以前工友手中的时候，此时兄弟俩百感交集，紧握住大哥的手说：“真就是没想到，这么多年了，我们兄弟俩早已忘的一干二净了！”
这就是怎样一回事呢？事情还的从十三年前说起。当时大哥就是西安一个建筑工地的会计，负责给工地的工人发工资，每三个月发一次。陈姓兄弟俩当时在工地打工，可就是他们家里出了一些事情，因此没等到发工资，提前回家了。到了发工资的时候，兄弟俩没来。当时也到年底了，大哥想，等来年春季兄弟俩来打工时给工资。
可过了春节，兄弟俩再也没来，从此杳无消息。大哥也曾多次联系、寻找兄弟俩，可就是由于陈姓兄弟俩所在县撤乡并镇，一向没有结果。兄弟俩的工钱一放就就是十三年。期间大哥为了生计，东奔西走，渐渐地把这事淡忘了。
今年大哥8岁的女儿在家玩耍时，无意间在床下发现了一个包，这时大哥才发现里面有封存的一张欠条和兄弟俩四百多元的工钱。他这才意识到自己的马虎，他觉得十分的惭愧，于就是他就想着必须要把钱还到工友的手上。
他整天打听，可事情始终没有眉目。最后他觉得只有求助媒体来帮忙自己。此时他找到了《宝鸡日报》的记者，没过几天最后打听到了两兄弟家的确切地址。可就是得知两兄弟成年在外，只有在春节时才回家。
于就是今年春节期间，报社记者和大哥一行人风尘仆仆，此时赶往陈姓兄弟俩的家。于就是就有前面的一幕。
大哥拿出八百元动情的说：“这么多年过去了，没能把你们的工资送来，我十分内疚；按当时的物价，即使我给你们工资加上一倍，也不足以弥补你们的损失。”
兄弟俩十分感动，说什么也不肯收。但看到打个十分真诚，才勉强理解。
最后，大哥爽快对着大家说：“欠别人的东西，始终心里不安。此刻，我浑身简单！”在场的人都微笑着，不住点头称赞。
在我亲身体验了一件事后，我真正明白了生命的含义。
那是在一个炎热的星期六，太阳似乎想把人烤焦，我养的仓鼠也热得受不了了，其中一只趁我给他们喂食之际，以迅雷不及掩耳之势从我手边溜走。我找了大半天也没找到，心想：反正它饿了也会回家，何必多费工夫找呢？于是，我若无其事地干起了其它事。可三天过去了，仓鼠仍不见踪影，我开始着急了。以前也没出走这么长时间啊？是不是——我不敢再往下想，只好绞尽脑汁，把能想到的一切办法一股脑儿的全用上了，可仍不见成效。就在我束手无策时，墙角的购物袋里有了动静。什么东西？莫非是——我满怀希望地走到袋前，不出我所料，仓鼠果然在里面。“小东西，我可找到你了！”正当我伸手抓他时，一个“邪恶”的念头在我脑子里一闪而过：为何不饿饿它，让它得到一些教训呢？我站在一旁，静静地看他怎么逃生。接下来的景象让我惊呆了：他一步一步地往上爬，用它那锋利的爪子勾住袋子，可又掉了下去，但它并不气馁，继续向上，饥饿的它努力地一步一步往上，可又掉了下来，他在下面休息了一会儿，仿佛在说：“我能行，我是最棒的！”然后，他又继续向上，又掉下来，这样屡爬屡掉，屡掉屡爬，在经过了几十次的努力下，终于爬出了那个袋子。是什么让它有如此大的力量，足够让它爬出那个比他高十几倍的袋子呢？是求生的欲望！
生命就是这样，就是在逆境中不断奋斗，不断为自己的梦想而奋斗，是??在这个炎热的星期二，顽强的仓鼠告诉我这样的道理。
只要是作文课，学生头痛，老师也头痛。学生头痛不知道怎样写，我头痛不知道怎样教。向同年级的潘老师请教，她也说作文教学真头痛，所以我一直有点畏惧上作文课。
第四单元的教学结束了，又该是写作文了。这次的*作内容是看图写作。提供了一个背景：1937年8月28日，抗日战争爆发。图中只有一个小孩子，旁边是一片废墟。本来我想照老方法，让他们先看要求，再读两篇范文，让他们动手写就是了。可是当我在黑板上写下“上海火车南站”时，头脑中突然有个想法，于是便开始了我的作文教学。我没让他们看图，只在黑板上写下了“上海火车南站”几个字，问道“你能说说伤害火车南站*日的样子吗？”同学们马上举起了手，“人山人海、出门旅行、回家乡”等各种情况都有。我又写下了“抗日战争爆发”几个字，问：一旦战争爆发，你能想象火车站的情景吗“四散逃命、东奔西跑、跳火车、挤火车、炸弹、子弹、血流成河、一片废墟”等等会发生的现象都说出来了。于是我便请他们看课本的那幅插图，看这个小孩，想想在他身上发生了什么故事。
课后我反思了这次的作文教学：有别于以往的是，我集中了集体的力量，充分发挥了大家的想象，让敢想的有机会大胆表达，让不敢想的有机会倾听，这样，学生的资源被利用好了，我的教学就容易多了。另外，教学设计也很重要。尽管我这只是灵光一现，但至少证明了我们老师的努力还是能提高学生的水*的，问题在于：我们愿不愿意去做，去备课，肯不肯为学生去花心思做。
——四年级语文计划作文优选【5】份
我有一个骄傲的老师。她是贾小姐。贾老师今年20多岁了。贾老师最吸引人的地方是她的眼睛，长长的睫毛，双眼皮，亮晶晶的眼睛，就像两颗晶莹的紫葡萄。她的眼睛多美啊！老师的眼睛不仅漂亮，还有一个特殊的作用，就是能读懂人的心思。如果你不相信我，请慢慢听我说。
第二节语文课开始，我悄悄注意到了贾的眼神。这双眼睛很特别：明亮，特别明亮。当贾小姐的目光转回来时，正对着我，我赶紧低下头。真的，眼睛贴*我的心。这一刻，我想起了电影里的探照灯，童话里的镜子。
贾老师的眼睛不仅特别，讲课也很有魅力。如果你做一节课去调查学生有哪个老师，学生们必须异口同声地回答：“贾老师！”贾老师讲了很多课，像个电视播音员；贾老师写的字又方又方，一个个画，就像用刀刻在黑板上一样。这时候谁在底下搞小动作，哪怕她在黑板前写字也能叫出你的民间字。下课后，同学说她有一双“眼睛”。
这是我骄傲的语文老师，也是我的班主任，贾老师——。
随着上课铃声的响起，我们的语文实践课又开始了。这一次，我们组成了一个小组来办一份手写的报纸。在这次活动中，我读了许多著名的故事，那些著名的人经过艰苦的训练发明了许多东西。我相信在这次活动中，我们办的小报一定会获奖。
老师把小报一份一份的放在黑板上，让很多小报眼花缭乱。不知道先看哪个。一对小报一个个讲成长的故事。那不是我们组吗？看到这里，我的心似乎跳出来了：我们的小报会评出满意的奖项吗？第一部作品内容丰富。第二部作品设计的很好，但是我们的小报篇幅短，图片多。
当活动到了关键时刻，群体聚焦评论的时候，场面可以称得上热闹。学生们一个接一个地表达了他们的观点，理由很充分。在长时间的争论中，小组中的意见是一致的。是全班同学互相交流的时候了。第一组的代表情绪激动地发言，可能是因为紧张和犹豫。王的评论是有根据的。学生发表意见，确实公*合理。最后6号作品被一致授予一等奖，我们的手抄报却被授予参评奖，这让我感到有些难过。但要想拿一等奖，真的是“从河南到湖南更难了”！
我的语文课本张正扬，黑龙江省哈尔滨市哈尔滨青滨小学四年级五班，我有一本语文书。他不是一本普通的中国书。是班主任2月27日返校时发的。为什么不是一本普通的书？因为它教会了我很多有用的知识。
语文书是知识的宝库，知识的海洋。我的语文书长21厘米，厚1厘米。它有194页，35节课，8个练*和210个新单词。另外，我的语文书还有一个“朋友”，就是和它分不开的数学教材。
中文书刚出版的时候，有一个很漂亮的封面，上面有一只燕子的图片。总的来说，这是一幅春天的画面。
我的语文书就像一个大口袋，里面装着无尽的知识宝藏。它是我学*的好帮手。
我的语文书被广泛使用。它用的是汉字。虽然有一些外文文本，但翻译后也用中文。
中文书中有很多感人的故事，比如《丰碑》，《金色的鱼钩》。因为这两个文本中主人公的故事感染了我们，所以我们要以他们为榜样，做好人。
语文书是我的好朋友，因为它们教会我如何做人。
我喜欢我的语文书，因为它包含了无限的知识力量。每当想起语文书，我就会振作起来，把一切都做好。
昨天，我们进行了一次语文考试。考完试，我自信的交了试卷。下课后，我赶紧找朋友说：“我肯定能考90多分。”
今天下午，我问老师我得了多少分，老师对我说：“你得了84.5分。”我的心跳加快了十倍。没想到只能考80分。老师问我你作文的主角是谁？我想了想，说：“是我自己。”老师又问：“但是你的作文大部分是别人写的，所以我给你减了10分。”我很难过，因为我的作文居然掉了10分。前面好的话只能拿90分。
第三节课，老师发试卷。当我看到我考了83.56分的时候，不管是84.5分还是83.5分都差不多。
放学后，我的心一直不舒服。回家后，我把这件事告诉了全家人。父母批评我考的不好，说我的写作能力越来越低。他们让我有空的时候多写作文和日记，看看全国优秀作文选集。听完之后，我心想：我一定要从现在开始更加努力，让自己的学*成绩越来越好。
轰炸机在中国领土上空盘旋，炸弹降落在上海南站。然而悲伤的哭声四处蔓延，黑暗充满了整个上海的天空。
轰炸机像饥饿的野兽一样来了。一瞬间，整个火车站变成了一片废墟，到处是尸体和血流成河。
这时，一个三四岁的小男孩独自坐在火车的轨道上，周围烟雾缭绕，地上全是被炸弹炸下来的瓦片。他的身体伤痕累累，衣服也被撕破了。他手里一直拿着一个玩具狗娃娃。这时，又来了一批轰炸机，他们再次不分青红皂白地轰炸中国领土。小男孩吓坏了，炸弹又在小男孩身边爆炸了。他令人心碎的哭泣让人心碎。
小男孩的父母能去哪里？为了保护这个小男孩，他们被罪犯的子弹埋在废墟下。当时，小男孩的父母正背着他穿过人群。这时天空突然出现一个电梯，人群一下子沸腾起来，但他们不是炸弹和子弹的对手。小男孩的父母也是一样，怀里的小男孩突然大哭大闹，吓得挤进妈妈怀里。突然，一颗子弹射向他们，小男孩的父母径直向前跑去。就在炸弹快要爆炸的时候，他们把小男孩放在一块大瓷砖上，把它往前推。小男孩被带到一个安全的地方，但他的父母被埋在瓦砾下。住手，战争，住手！让和*之神永远活在地球上。
