在一个风和日丽的星期六，鸭妈妈带着一群小鸭在水里游泳。
一只小鸭看见水里有一条小鱼，它想：多么香的鱼啊！一定很好吃。小鸭口水都流出来了。
小鱼看见小鸭那馋嘴的样子，小鱼想：它一定是想把我吃掉，我一定要赶快逃跑！小鸭看见小鱼跑了，就去追小鱼。
小鱼跑得太快了，已经无影无踪了，小鸭累得气喘吁吁的，可是它一看前面，兄弟姐妹们都走得无影无踪了，小鸭很着急很难过，它大声喊着：“妈妈，你在哪里呀？”躺在河水边睡着的小花猫听见了，醒了过来。它发现了小鸭，它想：我真幸运，发现了一只小鸭，我可以吃个饱了。
小花猫抓到了小鸭，突然小花猫的主人——小姑娘，来找小花猫了。小姑娘来到河边发现自己的小花猫抓住了一只小鸭正要吃了它，小花猫看见主人来了，就把小鸭放了，当着主人的面吃小鸭，它当然不敢呀！小姑娘把小花猫赶回家，把小鸭带回鸭窝。
鸭妈妈发现自己的孩子少了一只，四处寻找，可是没找到，它们回到家看到了小鸭，鸭妈妈抱住了它，说：“孩子你没事吧？”小鸭说：“我没事，就是不小心掉队了，下次我再也不掉队了。”
星期一的下午，我放学回家去，走到春天超市门前，看到一位坐轮椅的奶奶，正从超市出来，忽然，刮起了大风，下起了大雨，老奶奶万分焦急。
就在这时，背后传来一阵清脆的喊声：“老奶奶，我来帮您。”老奶奶听到喊声，似乎就知道是谁，脸上顿时露出了笑容。我一看，原来是一位十一二岁的小姑娘，她长得眉清目秀，乌黑的头发披到肩上，她穿着一件粉红色的衣服，显得更加漂亮。她顶着大雨像一只蝴蝶飞到坐轮椅的老奶奶眼前，气喘吁吁地说：“奶奶，我跟您说过，您要出门我会及时来推车的，今天怎么又自己一个人出来了？”说着，赶忙推着车到一家商店去避雨。
我也到那家商店避雨。这时，我听到她俩的谈话。老奶奶说：“你每天都来陪伴我、照顾我，爸爸妈妈知道吗？”小姑娘笑眯眯地说：“怎么不知道？他们还很支持我呢！”
我觉得这个小姑娘很善良，她尊敬老人，主动帮助行动不便的老奶奶，她的爸爸妈妈也都是乐于助人的人，所以才会培养出这么好的孩子，我要向她学*，做一个乐于助人的少先队员。
假如我有一只明亮的眼睛能看到别人看不见的东西的话那我一定要看一看善良的秋姑娘的足迹。
上周六爸爸开车带着我们全家去黄河游览区玩，一进大门我就看见了炎黄二帝的雕像直立在蓝天之下，在一碧如洗的蓝天之下，显得格外高大。广场上有着许多许多的小花柱，上面有各种颜色的小花，这与周围黄色的落叶形成了一幅美丽的秋天画，当我正在想是不是秋姑娘画的时候，只见他拿着调色盘匆匆忙忙地走了。旁边的行人就像点睛之笔一样，让这幅画更加的完美。估计这都是调皮的秋姑娘安排好的吧。
接着我们又来到了森林公园，看见了聪明的秋姑娘用她的画笔，把大树花朵，小草都画上了美丽的颜色果然是他画的，可是这突然的反转让我觉得她的画画技术可真好啊，让这里变得秋色宜人。他还会心的对我笑了笑，既然我觉得心里别提有多高兴了。
这时，秋姑娘才想起来，还没有给小动物们写信呢，因为冬伯伯马上就要来了，所以秋姑娘要提醒小动物们要准备好入冬的准备了，只见她拿了几片枫树叶来当信纸，然后就开始写信了，他先给要去南方的鸟儿们说，你们慢点飞，小心别撞上了其它的鸟儿，或者是现在人们立的电线杆。他又给要冬眠的动物们说盖好被子，别着凉了，如果着凉的话，你们可要去看啄木鸟医生啦！
秋姑娘的热情让每一个动物们都很喜欢她。
这些事办完后，秋姑娘又开始给树上结的果实们穿衣服啦！他在梨树妈妈的暮光之下，给鸭梨宝宝们换上了金灿灿的黄色衣服，然后又给美丽大方的迷糊桃妈妈的小迷糊桃宝宝们换上了褐色的衣服，最后还给鲜艳的橙子妈妈和小橙子宝宝们换上了橙色衣服。其实秋姑娘不只给他们穿上了衣服，还可以许许多多果实妈妈如果是宝宝们都换上了新衣服，这让所有人，都很喜欢秋姑娘这个既活泼又富有爱心的小姑娘。
最后，秋姑娘恋恋不舍的说，这里太美了，不过我也该回家了，但是这秋天的景色却永远留在了秋姑娘的心里，看着秋姑娘急匆匆的来又急匆匆的走，还真有点可惜呀。不过，这件事情和这秋景也深深地印在了我的心里。
她不是什么大家闺秀，也不是什么小家碧玉，她因助人为乐而喜，她就是心地善良的——石娇。
说石娇善良，那可是全班公认的，因为她总是在差生最困难的时候，伸出援助之手。陈记清就是一个很好的例子，陈记清的学*成绩一向不是很好，但石娇从来不嫌弃她，每次陈记清学*上一有什么疑问，就会去问石娇，而石娇也是竭尽全力的为陈记清解答。
记得有一次下课了，石娇刚要出去玩，只见陈记清拿着一道数学题走了过来，石娇看了看窗外的伙伴，说：“你们先去玩吧！我待会儿再来。”石娇有些眷恋的回头看了看，但还是走到了座位前，接过了陈记清的题目，定睛一看，皱着眉头，认真的思考了片刻，拿起笔，便在草稿本上画下了一条线段，想了一会儿，对着陈记清说：“你看，这是一道行程问题的应用题，而草稿本上的这条线段，就相当于一条路，客车从左边开，货车从右边开。”只见石娇在线段的左右两边分别写下了客车和货车。望了望陈记清，问到：“听的懂吗？”陈记清瞧了一眼题目，有瞧了一眼线段图，点点头，石娇接着讲：“你看啊！它的问题是，两车几小时相遇，也就是求相遇时间，相遇时间怎么求？”陈记清抱着头，挠了挠脑袋，眉头紧锁的想了想说：“路程÷速度和=时间。”“对！就是这样，但我们现在却不知道速度和是多少，要怎么求呢？”“用甲速度+乙速度，也就是用客车的速度加货车的速度。”石娇拍着巴掌，把眼睛都笑成了一条逢，欣喜若狂的叫道：“陈记清，你真是太棒了！现在路程和速度和都知道了，要怎么做？”石娇用期盼的眼神看着陈记清，陈记清恍然大悟，两眼发亮地说：“啊！我明白了！我明白了！！”然后迅速握起笔，激动的写下了算式，计算出了结果，立刻递给石娇看，双眼死死的定着石娇，希望从中找到什么她问到：“对了吗？”石娇摇摇头，叹了口气，这一摇头，一叹气，让陈记清显得有些沮丧，石娇带着失望：“这个方法嘛，倒是对了，只是你把26写成了20，真是粗心，下次注意喔！”说完，石娇调皮的一笑，用手搂着陈记清说：“没事，没事，错是人人都会犯的，改了就好了。”石娇的举动化解了陈记清的沮丧。陈记清埋头认认真真的又把题做了一遍，这次石娇脸上笑开了花，手舞足蹈地叫起来：“对了！对了！你看这题不是挺简单的吗？以后遇上不会做的题，就要学着画画图，举举例，用身边的一切去做数学，数学不就这么简单吗？还有一点，就是要细心、细心、再细心！”陈记清微微一笑，表示赞同。石娇看陈记请会做题了，放下作业本，就对她说：“那我去玩啦？”“恩，谢啦啊！”可石娇才走到门口，“丁零零——”上课铃声就响了，石娇摇摇头，无奈的回到了座位上，迎接着下一节课的到来。
扎着一个高高的马尾辫，经常爱笑的她，好象长了这么大，没有一点烦恼似的。大而又明亮的眼睛，长长的睫毛，一眼就可以断定她是一个活泼开朗的小女生。
其实吧，她很普通，在我们班里也不是一个焦点的女生。她的学*只算一般，长相也不是很漂亮，可她的画画技术却非常好。特别她的优秀品质是我们大家都不可否认的。她就是：陈凯丽。
不管有多少令我难以忘怀的事，也抵不过那一件。
那是在一个白雪飘飘的日子里，我和几个同学一起去堆需球。正当我玩的高兴时，只听“啊”的一声，蒋丽涵便气冲冲地向我走来：“是你，你弄坏了我的雪球。”我赶忙低头看了看我的脚下，的确有一堆被人踩裂的雪球。还没等我开口，蒋丽涵就冲着我大嚷起来：“你这个大坏蛋，神经病，讨厌……”还没等蒋丽涵说完，我就火山爆发了：“你……你成，咱走着瞧。”我低着头走回了小饭桌。心想：“她凭什么冤枉我，明明不是我踩的。”其他人知道蒋丽涵不好惹，也去她那边了，没人跟我玩。我独自玩弄着身上仅有的玩具，想变个魔术，自我安慰。“唐燕翎，你很孤独吧？蒋丽涵的确有点儿过分，可你就原谅她吧。你也是知道的，她这个人就是这样。”我抬头一看，原来是陈凯丽。我无奈地说：“其实吧，我也没生她的气，我只是很担心，她不会原谅我的。”“没事。”陈凯丽小声地说，“我可是背着蒋丽涵出来的，再不回去，她就要起疑心了，该怀疑我到你这儿来了。顺便告诉你，其实我早就不想跟蒋丽涵玩了。等我给她过完这次生日后，我会渐渐疏远她的。不过这件事你可千万别告诉她，不然她又会发脾气的。”在陈凯丽说这话的同时，我心里不得不敬佩她，处处为别人着想。“唐燕翎。”“唐燕翎。”原来是张东晴和刘紫妍啊。“我们俩都是以找陈凯丽的理由来看你的。谁知陈凯丽也在这儿。”“哦，谢谢了！你们赶快回去吧，我没事。你们再不回去，蒋丽涵可就找上门来找你们了。”“嗯。”
这是我一生中最令我难以忘怀的一件事。我终于懂得了什么是朋友，我也体会到了，在你孤独的时候，朋友的安慰多么温暖。
陈凯丽，那么单纯，可爱的你，是我们女生的骄傲，更是我们班的骄傲。
——害羞的“小姑娘”作文 (菁华5篇)
我家有个害羞的“小姑娘”，就是一颗小小含羞草。
含羞草的叶子才刚长出来没几天呢！它一共有八片叶子，上面六片是嫩绿色的，像一根根小小的羽毛。下面两片是深绿色的，像两个又小又圆的扇子，好可爱！
有一次，我在给她浇水时，不小心碰到了它，它的叶子就慢慢地合拢了。过了一会，它觉得安全了才展开，真像个害羞的“小姑娘”。我觉得十分奇怪，就去查百度。
原来是这样的，含羞草合拢是一种天生的保护自己的手段。在含羞草叶柄上有一个特殊的器官叫做叶枕，其中生长着很多的薄壁细胞。在*时，每一个细胞中都充满了足够的水分，因而膨胀，使叶枕挺立着，所以叶片舒展。当我们轻轻碰一下叶片，叶片受到刺激，立即传送到小叶柄基部的叶枕，叶枕细胞所含的水就流到细胞间隙中，于是叶枕就发生蒌软现象，叶片也就随之闭合下垂。
从此我更加喜欢这个害羞的“小姑娘”了！每天都会去看一下它。
在我阿姨家的阳台上，有一盆含羞草。
它长得亭亭玉立，碧绿纤细的叶子长得格外茂盛。这些叶片紧挨在一起，就像一根根羽毛，又像一排排船桨。褐色的茎比较细，上面布满了茸茸的毛，看似尖锐的刺，摸上去却是软软的，一点儿也不扎手。粉红的花像一个个小绒球，千万根花柱顶着无数个小白点，如同绽放在夜空的礼花。它的根细细的，有很多根须。碧绿的叶、褐色的茎、粉红的花，互相映衬，个个都显得高贵大方。那它为什么会“含羞”呢？原来，含羞草的叶子和叶柄具有特殊的结构。在叶柄基部和复叶的小叶基部，都有一个比较膨大的部分，叫做叶枕。叶枕对刺激的反应最为强烈。一旦碰到叶子，刺激立即传到叶柄基部的叶枕，引起两个小叶片闭合起来。如果触动力大一些，刺激不仅传到小叶的叶枕，还会很快传到叶柄基部的叶枕，这样整个叶柄就下垂了。为什么会这样呢？这是因为，在叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。当震动传到叶枕时，叶枕上半部薄壁细胞里的细胞液被排到细胞的间隙中，使叶枕上半部细胞的膨胀压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨胀压，结果引起小叶片的直立，从而使两个小叶片闭合起来，甚至连整个叶子都会垂下来。有人做过研究，含羞草在受到刺激后的0.08秒钟内，叶子就会闭合。受刺激后，传导的速度也是很快的，最高速度可达每秒钟10厘米。刺激之后，稍过一段时间，一切又慢慢恢复正常，小叶展开了，叶柄也竖立起来了。恢复的时间一般为5-10分钟。
但是，如果我们继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它就会产生“厌烦”感，不再发生任何反应。这是因为连续的刺激使叶枕细胞内的细胞液流失了，而且不能得到及时的补充。
植物王国里的秘密可真多，看来以后要好好探索呀！
我喜爱含羞草，因为它知道害羞和自责。
以前，听妈妈说，含羞草非常神奇，只要你碰它一下，它立刻就像一个做错事的小姑娘似的，害羞地把自己的叶儿卷起来。人们见它这样，也就不忍心再碰它了。
我第一次见到含羞草是在同学张洋家里。后来妈妈也买了一盆含羞草，放在家里的阳台上。那棵含羞草身披碧绿的轻纱，伸出了无数的小手。我仔细观察，发现它的主茎上长着几根小刺，还有一些茸毛，摸起来就痒痒的。最有意思的要数叶子了。狭长的叶子一对一对地长在叶柄上，只要用手一碰，它就会慢慢合上，好像害羞的姑娘一样将自己的叶子卷起来了。含羞草不但茎和叶子长得有趣，它的花也很独特。它的花像一个粉色的圆球，上面长着很多小颗粒，那是它的种子。它的花谢了以后，种子就随风飘荡，落到哪儿，它就在哪儿安家，第二年还会开花结果，繁衍生长。
我喜欢你，含羞草！喜欢你那别具一格的特点，你给我的生活带来无穷乐趣。
秋天是那么美，秋天是那么凉爽，秋天是那么漂亮，秋天是那么金黄，秋天是那么快乐，秋天在农民伯伯的眼中是那么兴奋。
秋姑娘来了！秋姑娘来了！秋姑娘来到了有许多水果的果园里，秋姑娘把秋天的果实送给了果园，果园里的水果马上就熟透了。大青苹果变成了像小孩子脸一 样红的苹果。还有橘子、葡萄、石榴……它们大家都熟了。果园看见自己的水果都成熟了，非常高兴，特别感谢秋姑娘。果园对秋姑娘说一声：“谢谢！”秋姑娘害 羞地说：“我给你们带来快乐是我应该做的事情。”说完，秋姑娘就飞走了。
秋姑娘来到了田野里，它把绿油油的麦子变成了金黄色的麦子，把高粱变成了金黄色，把嫩嫩的玉米粒也变成了金光闪闪的玉米粒。农民伯伯来到田野里非常高兴，因为田野里的所有植物都变成金黄色的了。
在凉爽的秋天里，有很多花都凋谢了。只有喇叭花和菊花没有凋谢，它们在凉爽的秋天里盛开。喇叭花紫紫的，一朵朵一团团，像一个个喇叭，像一个个紫色的茄子。那盛开的菊花，如金色的玉米粒，如玉，如溅起的浪花。
秋天的早上，有时会下霜。窗上的霜，形态各异，如桃花开放，像蜻蜓、像蜜蜂。
秋天，我爱你；秋天，你是害羞的姑娘。
秋姑娘来了！秋姑娘来了！秋姑娘的到来给大地增添了美丽的色彩。
秋姑娘是一个忙碌的小女孩。在天上，她一会儿让太阳尽情释放光芒，一会儿让云朵遮挡炎日，还不时让秋风送来丝丝凉爽，真累啊；在林中，她变成了魔法师，把绿绿的叶子变成了金黄色，她施展魔法，让金黄的叶子飘落下来，堆积成一座座“小山”；在花园里，她变成了绘画师，把花儿描绘得娇艳美丽。看那菊花，朵朵饱满绽放，不愧为花中的佼佼者；在果园，她成了一位雕刻师，把苹果刻成了圆溜溜的红球，把梨刻成了金黄的葫芦，把葡萄刻成了晶莹剔透的宝石……
秋姑娘是个多变的小女孩。她生气了，就让冬姑娘把世界变成寒冷的冬天；她伤心了，眼泪倾泻而下，仿佛要将心中的委屈统统散尽。这时，菊花只好跟秋姑娘谈谈心，抚慰她受伤的心灵。
秋姑娘是一个可爱、善良的孩子，我喜欢秋姑娘，更喜欢略带萧瑟的秋天。
——善良的小姑娘作文优选【10】篇
那天天气非常热，热得让动物和人们都受不了，知了热得一直在树上叫个不停；小狗们热得趴在地上直吐舌头；小鱼们热得逃回了家；蚂蚁们热得在洞里不肯出来……
我百无聊赖，来到村口小店旁的下乘凉，远远地看见一个女孩，朝小店这边跑来，等小女孩跑到门口时，我打量起她来：她个子有点矮，大概有六、七岁左右，只见她满脸通红，满头是汗，额头上的发丝都被汗浸湿了，紧紧的贴在额头上，嘴角干裂，好像很久没有喝水。她把手中的一块钱递给店主，说：“叔叔，来根棒冰！”店主取出一根给她，却说：“叔叔你能不能把刚才的那一块钱还给我。”店主感到疑惑，但是仍旧把一元钱还给她。小女孩拿着一元钱放入红色的“捐款箱”，脸上露出了十分满足、幸福的表情，就像把劳累和干渴抛到了九霄云外一样。对此我对小女孩产生了一种敬佩之情，她宁愿把自己劳累和干渴，也把钱捐给灾区。
同学们，我们要有一种“我为人人”的精神，这样，别人也会“人人为我”。
看到这个话题，我不禁想起了这么一件难忘的事。
那是一个阳光明媚的中午。学完古筝，我坐19路车去表哥家。一路上看着窗外川流不息的车流和绿树，呼吸着新鲜的空气，感觉特别詹妮弗。北站在这里。请让乘客到北站下车。我被收音机的声音震惊了。车子停了下来，从下面走过来一位面容健康的老人。爷爷走过来，站在我身边。收音机里响起一句熟悉的话:请注意扶手，注意安全；请尊老爱幼，主动让位。车内的人顿时鸦雀无声，完全无视老人的存在，空气仿佛凝结了半个小时。一个左腿有残疾的小女孩站起来看着她说:“爷爷，请坐，我给你。”。爷爷笑着说:“好孩子，你坐下。你的腿不方便。我比你方便。”！小女孩害羞地说:“老师教我们要尊重老人。”车里的人都忍不住了，好像找不到洞钻下去。我也感到难过，心想:连这样一个残疾的小女孩都让座了，可我呢？我想坐，又不好意思了。爷爷说:“有尊老爱幼之人，请坐。”。最后，老人坐下来，把小女孩抱在我腿上坐下，两人亲切交谈
车还在往前开，我的思绪和想法都在外推，心里很惭愧。多可爱的小女孩啊！她心地善良，乐于助人。如果我是你，我能做到吗？
酷日当头,一阵清脆的叫卖声传入耳中。
“ 卖葱了！”寻声望去，一位年龄与我相仿的农村姑娘正在集市上卖葱。母亲听到后，转身便问葱怎么卖。母亲一向不买菜，今天是怎么了？那姑娘莞尔一笑，笑容中满是期待与欢喜。
她仔细地为母亲挑选着青绿的小葱，边挑边与母亲闲聊：“这小葱是今早刚摘的，新鲜着呢，保证你买的物有所值”。母亲便与她聊了起来，我得知她今年才十六岁，家在乡村，每天早上三四点钟就起床坐车到城里卖葱。她才仅仅比我大一岁，本应该是上学的年龄，但因为家庭的缘故却在这里卖菜，不由心中浮过一丝同情。两三分钟后，母亲买好葱准备付钱。那清脆的声音又传来了，“一共两块三角钱”。母亲付了钱后，带我走远了。到了家门口，突然发现钥匙不见了，想起可能是付钱时钥匙掉了。跑到小摊上去，那位卖葱的小姑娘看到我后笑逐颜开，“小妹妹来的正是时候，刚才你妈妈的钥匙掉了吧，给你。”我回答说:“谢谢你。”便离开了。
那年夏天，我沐浴着阳光，看到了一位善良淳朴的农村小姑娘，她身上淡淡的葱花味和清脆的声音，令我终身难忘。
谭谭生活在一个美丽的小山村里，她的邻居是一位没有子女，身体又虚弱的苗族老奶奶。由于她的亲人在战争中去世，老奶奶一个人孤苦伶仃，所以谭谭总是去老奶奶家帮助她。
这天，谭谭放学时，经过老奶奶家，看见老奶奶在床上睡着了。床边有一大堆脏衣服，她悄悄地拿起脏衣服到院子里去洗。谭谭不顾冷得刺骨的凉水，先把衣服打湿，再抹上肥皂，然后使劲用刷子刷。“唰唰唰”的声音像动听的音乐。老奶奶醒来听见院子里“唰唰唰”的声音，柱着拐棍摇摇晃晃地走到了院子里，看见谭谭正在卖力地搓衣服，一双小手都搓红了，额头上渗出了密密的汗水。老奶奶看着谭谭，不知不觉地流下了眼泪，半天都说不出话来。
洗完后，谭谭费了好大的劲才把它们拧干，晾在绳子上，谭谭看着洗好的衣服说：“终于洗完了。”一抬头，才发现老奶奶正站在院子里慈祥地看着她。奶奶走上去搂住谭谭，用她枯瘦的双手抚摸着谭谭的头，激动地说：“你真是一个乖孩子，你比我亲孙女还要孝顺，奶奶要谢谢你。”老奶奶的脸上露出了幸福的笑容。谭谭撒娇地说：“奶奶，您不要再夸我了，我会害羞的！”说完她就把双手绞着围裙，脸上洋溢着笑容。
正所谓“赠人玫瑰，手有余香！”我们也要像小姑娘一样善良。
我是一个有意思的小女孩，我的家人也很有意思。所以，我发现的事也是理所当然、名副其实的“有意思”啦！下面，我就讲一个我觉得有意思而又令我不好意思的事。但是你可不要跟别人说哟，我们拉勾勾！
有一天，妈妈让我去楼下的商店去买包盐，我如负重任的走上“买盐之路”......
在商店里，只看得见人山人海。因为今天是星期天，所以人们都在尽情地抢购着自己喜欢的商品。我马上挤到放盐的柜子挑了一包盐。看了价格，才发现多带了三角钱，便想再买一包画梅来解解馋，拿着盐和画梅正准备付钱，忽然，一位小姑娘引起我的注意，只见她站在收银台旁，大声地和这位收银员在争论着什么。
我走*一看，才知道这位小姑娘买东西，付钱的时候，收银员没有零钱了，递给她三颗一个一角钱的糖，可是小姑娘不要糖，她说她要喂她的“小熊存钱罐”呢！我见了，马上把三角钱递给小姑娘，她说了声“谢谢”就急忙地走开了。我也赶紧回家“交差”了。
虽然今天我没有买到零食，但这一天我仍然过的很快乐，因为我不但做了一件好事还懂得了一个道理。
今天我到奶奶家玩耍，在墙上看见了一幅精致的剪纸“一位身着紫衣的傣族姑娘，头上顶着3个碗。正在庄稼地前翩翩起舞呢。我出神的望着这幅剪纸，不禁展开了想象的翅膀……
在遥远的傣族部落里，有一个聪慧的小姑娘，名叫卓玛。有一年，天气干旱，大地都裂出了一道道口子，庄稼全都荒废了，人们也有一种被风干的感觉。卓玛见大家个个无精打采，愁眉苦脸，便来的到了庄稼地旁，跳起了她最擅长跳的孔雀舞和顶碗舞，路过的村民们都停下来观赏卓玛优美的舞蹈。不一会儿，观看的人越来越多，不知是谁说：“让我们和卓玛姑娘一起跳舞吧！”大家听了兴奋极了，一起载歌载舞，以前脸上的愁容飞到了九霄云外去了，天上的神灵也被卓玛的善良所感动，便将神水洒在了卓玛头顶上的碗里。卓玛坐到一旁，因为她实在太累了。突然发现自己的碗里有水!她舍不得自己喝，洒了一些到麦田里，田里立刻长出了金黄饱满的大麦，她又泼了一些到干涸的河床里河里立刻流起了欢快的小溪，她明白了，这是神水，便将神水泼向了村子里的每一个角落，顿时村子里充满了生机。
人们为了纪念善良的卓玛，便在每年那天定为——泼水节。
“咔嚓，咔嚓”，听，多么清爽的声音，一个活灵活现的小人儿便跃然纸上，这就是中国民间艺术之一——剪纸。
它有时装饰在农家小院的木窗上，有时粘贴在厚重的木柜上。彩色的纸张上刻着一个又一个人，动物或植物，无论在哪，都是一道美丽的风景线。
你瞧！这一幅是小姑娘在一个蒙古包内认真读书。看到这一幅精美的艺术品，我的脑海里浮现出这样一个故事。
一个蒙古族姑娘叫卓玛，她非常美丽。一对又细又弯的眉毛，似月牙一般；一双炯炯有神的眼睛，总是闪烁着智慧的光；樱桃小嘴，总是笑哈哈的。她非常喜欢看书，每每做完作业，她都会在蒙古包里看书，盘坐在羊毛毯上，认真地看着书。她用胖乎乎的小手捧着书，脸上洋溢着阳光般的笑容，屋内不时常来阵阵银铃般的笑声。蒙古包外是清一色的草地，有大片的牵牛花长在蒙古包旁，过了很久很久蒙古包就被牵牛花所覆盖了。
功夫不负有心人。卓玛的成绩每次都排在年级第一名，老师和同学都很喜欢她。卓玛有一次去考大学，结果，卓玛考上了清华丈学。大家都为卓玛感到高兴，她可是蒙古族第一个考上大学的人！
“咔嚓，咔嚓”，剪纸传意，让我们携起手来，让这份瑰宝永存，让这种民族文化永恒流传！
我的兴趣爱好特别广泛，最爱的还是唱歌。
在我4岁的时候，就要妈妈帮我报了唱歌培训班，因为我表现优异，还经常上台演出呢！
可你知道吗？唱歌需要付出汗水。记得刚开始练*唱歌时，老跑调，总是不到位，找不到感觉，我急得像热锅上的蚂蚁，都快要哭了。老师看出了我的心思，把我叫到身边语重心长地说：“别着急，你只要耐心去练*，就一定能找到技巧的，回去之后把我教你唱的歌好好听听，你一定行！”回到家，我一直在听唱老师教的歌。妈妈还在一旁给我打气，“坚持，你是最棒的！”经过我的努力，加上老师和妈妈的鼓励，我终于找到了感觉，尝到了成功的喜悦。
现在我已经会唱很多首歌曲了，尤其是《心之焰》、《让我做你的眼睛》、《卡路里》等这些难度比较大的歌曲，我也唱得非常的棒，还得到老师的夸奖呢。不仅如此，我还去过泰州，上海，南京，北京等地方演出呢，怎么样？很厉害吧！
有一次，我在万达表演，唱的《说唱脸谱》，不小心把歌词唱错了，哈哈，幸亏我舞台经验丰富，临场应变能力强，临时把歌词换了一下，观众都没有发现什么，因为我是唱歌高手啊！
我喜欢唱歌，我以唱歌为荣，以唱歌为乐，我会一直坚持唱下去！
又是一个大丰收，我们都来到外婆家帮她收稻谷。我和表哥负责拾稻谷，外公负责挑稻谷，外婆在家准备午饭，其他人负责抱稻谷和捆稻谷。分工完毕，就开始忙活起来了。
我和表哥把裤子挽了一点，就下田了。我刚到田里，就看见了一小吊谷子，我拾了起来。我在两个谷杆之间走来走去，没有什么大收获，只看见几小吊谷子，我没捡。突然想起了一段歌词：今年虽说大丰收，她不丢掉一粒粮。这个小姑娘一粒粮都不浪费，我为什么要浪费掉几十粒粮啊！我走回了原处，把没捡的稻谷又捡起来了。我又朝前走，看看还有没有掉在地上的谷子。我在这一地带徘徊，又看见了好多吊谷子，我都一一捡起来了。不一会儿，外婆也来帮忙了，她在我找过的地方又找到许多吊谷子。而我却只有一丁点收获，我很纳闷。
淅沥沥......天空中下起了小雨。舅舅抱了一捆谷子回家了，大家也都走了。我和外婆还在稻田里拾谷子。我实在忍不住了，就问外婆："您为什么总是捡那么多谷子呢？“
”你看吧！有草的地方就有谷子。”我又仔细找，真是功夫不负有心人，不到一会儿，我的收获巨大。
其实，我们做每件是都要认真仔细，尤其是学*，我们更应该努力！
去年的一个周末，妈妈带我去三北大街去玩。
我们在肯德基吃完东西走出大门的时候，突然看到台阶上站着一个年龄与我差不多的卖花小姑娘，只见她身穿一件褪色的米色毛衣，肥大的裤子看起来是她姐姐刚穿过的，那双灰色的棉鞋还有二个***呢！红扑扑的小脸蛋与手中捧着的十来支玫瑰一样漂亮，被冬日的寒风一吹，就更加让人怜惜了！
“卖花、卖花、卖花呀……”小姑娘看着来来往往的人群，低声地叫卖着。可是没有一个行人肯买她的玫瑰花，小姑娘还是木木地站在风中……我好奇地问妈妈：“小姑娘的爸爸妈妈到哪里去了？她还那么小，为什么……”妈妈没有回答，递给我20元钱，我马上向小姑娘买了4朵玫瑰，看着她拿了钱后高兴的样子，我心里也觉得特别开心。
回家的时候，我想卖花小姑娘不就是童话故事里那个又冷又饿的.卖火柴的小女孩吗？不就是那个没人疼没人爱的灰姑娘吗？与她们相比，我们在宽敞明亮的教室里读书，还有什么理由再不好好学*呢？晚上，我做了一个甜甜的梦，梦见那个卖花的小姑娘穿着漂亮的衣服，背着书包高高兴兴地上学去了……
——《赶海的小姑娘》教案 (菁华3篇)
目的要求：
1．能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。
2．通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
3．通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。
难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
教学过程：
一、导入
师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？
生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）
师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子随着音乐一起舞蹈）
生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作）
师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？
生：非常好听，快乐的想要舞蹈。
师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题）
（出示图片）
二、新授
师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？
生：（欢快的、高兴的、快乐的）
师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
珊瑚礁上捡起了一枚海螺
师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词
珊瑚礁上捡起了一枚海螺
然后唱谱，加上歌词。当演唱到33 071时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）
师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句
第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。
后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。
第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。
生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）
三、歌表演
教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐
师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？
生：南方
师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？
师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！
生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练*。
生：各小组汇报演出，小组间互相学*，取长补短。
学生评价：
1．歌曲非常动听，在同学们跳舞的过程中我好像来到了南方的海边，和他们一起捡贝克
2．女生的动作非常优美，男生不擅长跳舞，但是他们把自己担任的小角色也表演得很卖力
教师以鼓励为主，做出评价：同学们评价的.都很好，表演的同学也很有创意，动作优美，我仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息
四、欣赏
（一）导入
师：出示图片
配乐《大海啊，故乡》朗诵：对于大海，我一直着迷。每当面对着它的时候，就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它的美丽，它的壮阔，它的激情，它的深邃，令我如痴如醉。（放音乐）
（二）欣赏
师：你听过这首歌曲吗？请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。
师：你能说说哪一句旋律使你最受感动，为什么？
生1：“大海啊，大海，就像妈妈一样”，我感受到了大海的温情，它使我想到了我的妈妈，她对我的爱就像大海一样的无私。
生2：“走遍天涯海角，总在我的身旁”，我喜欢这句，我仿佛听到了海外游子对我们祖国的呼唤，他们很爱我们的祖国！
师：是啊，就像同学说得那样，这是作者王立*离开家乡多年以后所写的歌曲。歌曲深深地表达了作者对祖国的眷恋之情。这是一首怀念故乡的歌曲，把大海比作自己的故乡，又把大海比作自己的妈妈，永远鼓励、关心着我。祖国就是我们的故乡，就是我们的妈妈！
师：让我们一起随音乐哼唱歌曲
生：一起有感情地哼唱歌曲，表达出对祖国的热爱之情
师：歌曲中多次用了XX X.XX XX X—的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们注意这里，虽音乐划出旋律线。
生：听音乐，划出旋律线，好像是起伏的海浪。
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动
师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
二、学*歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
2、发声练*
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
生：好听，跟琴轻声演唱
5、解决难点
师：这第
三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱
师：最后一句“哎啰啰哎”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度。
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
三、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学*了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）
歌曲《赶海的小姑娘》
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：
一、感受大海。
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶海
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学*情境中去。）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学*的主动性和积极性。）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动
师：大家动作真美，我们来到了美丽的.很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
二、学*歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
2、发声练*
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
生：好听，跟琴轻声演唱
5、解决难点
师：这第
三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱
师：最后一句“哎啰啰哎”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度。
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
三、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学*了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）
歌曲《赶海的小姑娘》
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：
一、感受大海。
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶海
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学*情境中去。）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学*的主动性和积极性。）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）
——不愿长大的小姑娘教案 (菁华3篇)
教学要求：
1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学*小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学*课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备： 小黑板，生字卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学*生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3 结合“语文天地”的抄一抄，学*词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学*课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
一、教材分析：
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学*本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学*小姑娘，养成独立自理的好*惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：
第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和**的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢**的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。
课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴*学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。
二、学情分析：
学*到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-----弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-----柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。
阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学*通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学*抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。
三、教学目标：
1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。
四、教学重点、难点：
本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。
五、教学设计：
本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。
（一）联系旧知，谈话入境。
紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？
再出示课题，请学生提出自己的问题。
（二）初读课文，整体感知。
在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。
（三）深入阅读，理解感悟。
从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。
1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）
2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
（四）联系生活，拓展延伸：
1、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？
2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。
点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。
教学要求：
1、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学*小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3、学*课外中的生字。
教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：小黑板，生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9
自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1
把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2
围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学*生字
1
注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2
在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3
结合“语文天地”的抄一抄，学*词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学*课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
——《不愿长大的小姑娘》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、学*本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，分角色课文。
3、理解课文内容，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。学*小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
教学重点、难点：
重点：正确、流利地朗读课文，学*小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
难点：了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学流程：
一、联系旧知，谈话入境
紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？
课文中有一个小姑娘和我们的部分同学一样，不想长大，因为她希望天天都有爸爸妈妈的照顾，可不知为什么？后来她却一次一次希望自己长大些，为什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，画出生字新词。
2、教师出示生字词语卡片，指名认读，其他纠正。
3、大家一起读一读。
4、分小组讨论交流：这些生字在读音和书写上要注意的事项。
5、指名反馈。
6、指名分段读课文。
7、教师提出要求，学生小组讨论学*
（1）按照“小姑娘准备自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，帮助妈妈做事中长大→听到别人的赞美，小姑娘觉得长大也不错”把课文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一开始为什么不愿长大呢？
（3）后来，小姑娘为什么一次一次希望自己长大点，最后觉得长大不错呢？
有感情地把课文读一读。
8、指名反馈，分段的情况。
9、让学生说一说课文讲了一件什么事？
10、指名分段读课文，加深感知。
三、深入阅读，理解感悟
1、故事读完了，你觉得这是个怎样的小姑娘呀？
2、 学生交流。 过渡：不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！
5、小姑娘怎么会有这么大的变化？这中间呀发生了很多事。让我们走进课文，走进小姑娘成长的历程。请小朋友读课文8—12小节，看看小姑娘几处产生了想长大一点的想法？把她的想法画下来。
6、交流。（你画的是第几节的哪一处？）
是呀！3处呢！我们连起来读读吧！出示：
她想：要是我能长大一点就好了！
她想：要是我能再长大一点就好了！
“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
那小姑娘为什么一次又一次地盼望自己长大呢？这是为什么呀？学生交流。
7、过渡至第9节的学*：是呀！小姑娘心疼妈妈呀！因为心疼，小姑娘就先自己学着做起了哪些事情呀？请小朋友自己读读第9小节。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭、梳辫子）
小姑娘用她每天的行动兑现着对妈妈的诺言。当妈妈得了重病以后，小姑娘心疼妈妈又做了些什么事情呢？请大家细细读10—12小节。
9、学生自由交流，师跟着圈词。
引导：小姑娘做的事情真多呀！这些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（这些事是照顾妈妈的.。）
小结：是呀，小姑娘开始学着关心、照顾妈妈了，还照顾全家了呢！
四、回首课始，感悟真味
1、引读最后一节
2、 师总结：“长大”不仅使她拥有了高大起来的身体，还带来了不少东西，我想用心的小朋友都感受到了。让我们再来回味这种长大的滋味儿。
3、小朋友，在你的成长记忆中，也有这样关心、照顾家人的事吗？
（学生自由交流。）
4、教师表扬激励：当你学会关心别人、照顾别人的时候，成长的脚步就更*了！老师相信你们长大的感觉也不错！
5、今天我们学的故事是根据意大利著名童话作家罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。
教学要求：
1、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学*小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3、学*课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：
小黑板，生字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1、把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2、围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学*生字
1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3结合“语文天地”的抄一抄，学*词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学*课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字，继续练*独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、板题示标
1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗?这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学*目标，谁来读一读?目标大家都清楚了，你有信心完成吗?
二、第一次先学后教(会认字)
(一)先学
1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自学生字新词。(4分钟后检测。)
2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。
(二)后教
1、指名读。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。
多种形式检测词语。
(1)指名读。不会的兵教兵。
(2)同学们还有没有没弄明白的词语?谁能帮助解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样?
三、第二次先学后教(流利读)
(一)先学
1、“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。(3分钟)
(二)后教
1、指名读。(读不好的多读几遍)
2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教(理清脉络或学文)
(一)先学
1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么?
自学指导(一)：请概括段意，并写下来。并思考：课文主要讲了一件什么事?(4分钟后交流)
2、学生独立思考完成。小组交流。
(二)后教
1、指名板演。
2、生评价，说原因。
五、第四次先学后教(会写字)
(一)先学
1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得即正确又漂亮。、
自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。
2、学生仔细观察。
(二)后教
1、教师听写，两名学生板演。
2、教师重点指导书写。
3、小老师改正。同桌对照答案，修改。
六、当堂训练
听写本课生字，词语填空。
第二课时
教学目标：
1、练*有感情地朗读课文。
2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。
3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
教学重点：
了解小姑娘的成长过程。
教学难点：
理解她在成长过程中的心理变化及原因。
教学过程：
一、板题示标
这节课我们继续学*课文。请看学*目标，谁来读?明确学*目标了吗?
二、第一次先学后教
(一)先学
1、自学指导。
小姑娘为什么不愿意长大呢?后来她却一次一次希望自己长大些，这是为什么呢?(5分钟后比谁回答的好)
2、学生自由读。
(二)后教
1、谁来说说看?其他同学注意听，请你进行补充或订正。
2、根据学生汇报适时引导探究品读。
小姑娘开始为什么不愿意长大，后来为什么又希望自己长大?
三、第二次先学后教
(一)先学
1、自学指导。
(1)认真读读第8——12自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。
(2)联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由。(3分钟后比谁回答得好)
2、学生自由读，思考。标注。
(二)后教
1、指名回答。
2、指导朗读。
四、第三次先学后教
(一)先学
1、自学指导，小姑娘是怎样长大的?你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子?
2、学生自学。全班集体讨论。
(二)后教
1、引导学生交流，形成共识。
2、学*了课文，你明白了什么?
五、当堂训练
1、请同学们流利并带着感情来读课文，(5分钟后检测)。
2、检测。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长大——希望长大——已经长大
教学要求：1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学*小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学*课外中的生字。
教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备： 小黑板，生字卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学*生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3 结合“语文天地”的抄一抄，学*词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学*课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
设计理念：
《课标》指出：“学生是学*和发展的主体。语文学*必须根据学生身心发展和语文学*特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求……”在教学设计中，我着力体现的基本理念是，突出学生在学*过程中的主体地位，把课堂变为学堂，相信学生的学*能力，让学生成为课堂的主角。基于这种理念，我设计了以下环节
一、培养学生质疑能力
古人言：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在设计中我引导学生：“读一读小姑娘心理想法变化的句子，看看有什么问题想问问小姑娘”这一环节，目的是让学生在读中认真思考，在读中与小姑娘心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。
二、体会人物感情，读出理解感受
课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，我多处设计了引导学生体会人物感情的变化，读出自己的理解，读出自己的体会，充分尊重孩子们阅读的个性行为，努力做到“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
三、重视语文基础知识训练
课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我设计了两处语言训练点，一处是让学生通过看图，结合生活实际，插上想象的翅膀，围绕“你仿佛听见了，她在高声地说着什么?”练*说话;在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时，我又设计了一处“请你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，还能(xx)。’这个句式说一说小姑娘会做的事情”的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
教学分析：
《不愿长大的小姑娘》是北师大版三年级上册的一篇文章。讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程，是一篇通俗易懂的小故事。三年级学生刚刚进入中年级，对教材的理解，体会还不太深刻。因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会，而是抓住重点段落，让学生读出自己理解。如：在教学第8自然段时，我对学生说：“自己读一读，看看你能感受到什么?”教学第9自然段时，让学生自己“体会小姑娘的心情变化，读出体会。”一句过渡“自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听(自由读配乐指名读)”。简简单单几句话，既训练了学生的朗读，又尊重了学生的阅读个性。三年级学生字词积累到了一定程度，而综合运用的能力还有待提高，这一年也是培养各种能力的关键期。语文基础知识是语文学*的生命线，是今后学*的基础。在这节课中我设计了“你仿佛听见了她在高声地说着什么?”的说话训练，“请你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能 (xx)……，还能(xx)。’这个句式说一说小姑娘做的事情”的语言文字的训练，既能加深对课文的理解，又训练了学生的基础知识，培养了学生的想象能力。
教学目标：
1.学*课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。
2.抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来。
教学重点：
抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
教学难点：
体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课?伸出小手，我们一起写出来吧。(生书空写课题)(师板书课题)
点评：直接导入，师生共同揭示课题
二、整体感知
小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!
请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧!
(生出声读课文，划出相关的句子)
点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。
三、细读理解
1.汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)
A.“我不愿意长大!”
B.她想：要是我能长大一点就好了!
C.她想：要是我能再长大一点就好了!
D.“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
E.长大的感觉也不错!
点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文
①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。
②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。
③你想问她什么?(学生质疑)
点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。
师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧!
2.学*1-7自然段
小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1—7自然段，想一想。
用自己的话说一说。
分角色读
点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。
3.学*第8自然段
小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀!
她对妈妈说
(出示句子)“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!”
自己读一读，看看你能感受到什么?(自由读指名读)
小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。
点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。
4.学*9-12自然段
出示句子：“要是我能长大一点就好了!”
“要是我能再长大一点就好了!”
“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?
①学*第9自然段
一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。
小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。
②学*第10、11自然段
过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。
自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。
(自由读配乐指名读)
点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能()，能()，能()……，还能()。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。
点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。
③看图想象说话
(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?
点评：培养学生看图、想象和说话能力。
小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——(生接)长大了!
④学*第12自然段
过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，(学生接读)“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
(出示句子)：小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
问：什么是“自言自语”呀?谁愿意用自言自语的语气读一读。
你读出了什么?
小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子!她又长大了。
点评：在具体的语言环境中理解词义。
5.引读最后一节
不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：(生)长大的感觉也不错!
你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?
四、总结提升
过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?
师生分角色对读
师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说——
生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!
师：我得了重病，在家休养，你对我说——
生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”
师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说——
生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”
师：看到你在镜子前自言自语，说着——
生：“唉!没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪!
点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。
五、拓展延伸
1.孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。
2.指名说
小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错。
3.今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼·罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，你可以读一读。
点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关作者的信息，引导进行课外阅读。
——可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)
在一次活动当中，我认识了艾比拜这个可爱的*尔族小姑娘，她有一双水汪汪的大眼睛深深地嵌在圆圆的脸上，又长又密的睫毛微微向上翘着，活像一个芭比娃娃，自从我们认识之后，天天都能看到我们在一起的身影。
记得有一次，四年级要开展一次主题班会，艾比拜想在班会课上用汉语为大家朗诵一首小诗，可是，她的汉语发音不是特别准确，她便来找我帮忙，我每天抽十分钟的时间教艾比拜读诗，每天只教一句，但每句诗里的汉字读音都读准确之后才能休息。短短的十句诗，我教了十天，但我没有一点不耐烦的神情，反而还给艾比拜指导了怎样有感情地朗读。在班会课上，艾比拜的一首汉语诗朗诵，博得了同学们和老师们的阵阵掌声，掌声过后心想：看来这几天的心血没白费。我刚要对前面的同学说艾比拜能把诗读的这么好都是我的功劳可话到了嗓子眼儿我又咽了下去。我突然想到就算我教的再好，她不用心学也没有这雷鸣般的掌声，俗话说的好：功夫不负有心人。
没过多久，中秋节到了，我也热情地邀请了艾比拜来我家做客，艾比拜到我家做客时，我为艾比拜准备了新拖鞋，新茶杯，就连擦手的毛巾也换成了新的，我还专门买来*月饼和艾比拜，一边吃月饼一边赏月，给她讲关于中秋节的来历和传说。十点钟左右，我和家人把艾比拜安全地送回了家。
肉孜节过去了，中秋节也过去了，可是我们这一对好朋友的感情却越来越深，越来越浓，深得像一口井，浓得似一团墨。
我是一个既文静又可爱的小姑娘，名叫琳儿，今年已经是一个初中预备班的学生了！
感谢爸爸妈妈给了我一张可爱的小脸蛋，那又浓又密的眉毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，每当遇到难题时，这双眼睛眨呀眨的，总会把它做出来，那鼻子虽然有点扁，但是扁的恰倒好处，可爱极了！噢，该说嘴巴了，我的嘴巴非常的.红润，不知道的还以为我涂了口红呢！我的头发乌黑光亮，*时，我喜欢把头发扎成一个又短又密的“马尾巴”。这样几活泼又可爱。
有人说我长的像爸爸，也有人说我长的像妈妈，依我看，我是继承了他们两个人的优点，爸爸妈妈把他们的优点传给了我，造就了一个比他们更漂亮的女儿。
在家里，我从来不做爸爸妈妈的小公主，*时，我还会做一些自己力所能及的家务，比如：扫地，洗衣服等等，我样样都在行。
在家里，我还非常的孝敬父母，如果爸爸妈妈上班太辛苦，我会主动给他们敲背捶腿，爸爸妈妈那么辛苦地工作是为了什么？还不是为了供我读书，长大以后能有点出息。所以，我长大以后，一定要好好的孝敬他们。
这就是我，一个既文静又可爱的小姑娘。
大家好，我叫史歆宁，小名叫宁宁。我今年九岁了，高高的个子，白里透红的瓜子脸上 ，嵌着一双明亮的大眼睛。我有一头乌黑的长发，跳舞的时候妈妈就帮我盘起来，*时为了节省时间就梳个马尾辫，见了我的人都夸我漂亮。妈妈说我爱臭美。
我是一个活泼开朗的小女生，喜欢和伙伴们一起疯玩。我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞、练琴、跳绳，打羽毛球等等……，现在上学了，学*有点紧张，我觉得都没有时间玩了。
我还是一个热心的小女生，看到别人有困难，总是很乐意帮忙。在家里，我也经常帮妈妈做一些力所能及的事情。妈妈经常夸我是一个懂事的好孩子。不过有时候我不高兴了，也会和妈妈顶嘴。有时候还耍赖，自己的事情不想做，要妈妈帮忙。
最*，我在学校表现不太好，学*也退步了。老师批评了我，妈妈也很着急，一直在鼓励我、帮助我。我是个知错能改的孩子，我一定改掉一些坏毛病，好好学*，不再让老师和父母操心。
这就是我，一个有优点，也有缺点的可爱的小姑娘。
——小姑娘作文范文十份
时间似流水，转眼间，40年过去了。美穗子从一个天真可爱的小女孩变成了一个庄重严谨的母亲。她只有一心没有变的念头：希望快些看到聂叔叔，感谢他当时把我救出战火，感谢他的救命之恩！
美穗子第二次踏进北京，一张张令她感到吃惊的画面出现在她的眼前：曾经是一座座矮小的*房，现在已变成一栋栋高楼大厦；曾经穿着旧衣的人们，现在变得既整齐又华丽；曾经是战争的惊恐，现在已是和*的欢笑。想起以前和蔼可亲的聂将军对她的慈祥，美穗子寻找聂将军的决心更加坚固了。找了很久很久，终于，美穗子找到了聂将军的家，此时此刻，她心潮起伏，心中一下子涌上了一连串的问候：叔叔，您的身体还好吗？40年了，您还记得我吗？……美穗子看到院子里坐着一位满头白发的老人，这就是聂将军！“叔叔！”美穗子一下子扑到聂将军的怀中。美穗子急忙从背包里拿出几张小时候和聂将军照的相片，摆在聂将军面前，说：“叔叔！您还记得美穗子吗？”聂将军恍然大悟：“你就是美穗子呀！可想死我啦！”两个人都激动得热泪盈眶……
40年了！40年了！美穗子依然没有忘记自己的恩人，一幅和谐的画面又呈现在我们的眼前。
春、夏、秋、冬是四位可爱的小姑娘。她们让世界更加美丽、可爱。
春姑娘是绿色的。小草是绿色的.，它们钻出地面，尽情地吸着阳光；有时随风摆动，好像在感谢春姑娘把它们唤醒。春姑娘又吹了一口春风，帮柳树把她的长发吹绿了。“叮咚，叮咚！”谁在唱歌？原来，是春姑娘把小河吹化了。
夏姑娘是红色的。石榴花就是红色的，像一颗颗红宝石，夏天把它们制造出来。而玫瑰花更加鲜艳了，那花瓣一定是夏姑娘染红的。月季花大部分也是红色的，夏姑娘让他变得香气浓浓。
秋姑娘是金色的，是丰收的时候。你看，秋姑娘给高粱上了一层金色的油漆。又要给玉米连上几把黄色的长胡子，实在忙不过来。水稻也被染黄了一片，像金色的海洋。但秋姑娘也不忘记做好扫尾工作，把枝头的枯叶扫得干干净净。
冬姑娘是白色的，也是寒冷的。她给田地盖上一层白色的大棉被，还给山岭盖上了一层白色的大棉被。又给树林盖上一层白色的大棉被。然后给城市盖上一层白色的大棉被。最后，还把小河、湖泊、江河冻住了。
四个姑娘都非常能干、勤快，会帮助别人。真棒，四个可爱的小姑娘。
暑假里，我读了一本书――《卖火柴的小姑娘》，给我留下了深刻的印象。
这是一个除夕之夜，一个小女孩赤着脚走在冰冷的大街上，她手里拿着一些火柴，一直在那冷清的街道上叫卖。她冒着寒冷，忍着饥饿，最后她靠在角落，点燃了火柴，幻想着美妙的食物，当最后一根火柴熄灭前，出现了一位老奶奶，小女孩不再感到饥饿和寒冷了。新年的早晨，小女孩死了。
我觉得文章中的小女孩非常可怜，在寒冷的冬天，穿着单薄的衣服，鞋子也没有，赤着脚，在雪地里卖她的火柴。与她相比，我们的生活是多么的'幸福呀！在冬天大家都穿着厚厚的羽绒服，带着手套和帽子，除了上学我们都呆在家里，还可以捂着热水袋开着空调。我*时真是生在福中不知福，与小姑娘相比我们真是相差了十万八千里。我想我真得应该珍惜现在美好的生活。有空的时候可以多看看书，把所有的时间放在学*上，不要浪费时间。小姑娘的生活非常苦，这也给我们了一个警示。我们现在有那么美好的生活就应该去好好珍惜它，不再让时间白白流失，浪费时间也是浪费生命。
金秋十月，桂花飘香……
我们的校园里就有几棵桂花树。秋风徐徐，一进校门，便可闻到桂花那甜甜的香味，顿觉心旷神怡。在香味的指引下，我看到桂花树的身影。远远望去，桂花树像一顶绿色花边帽，骄阳似火时，躲到这顶“花帽子”底下，一定很凉快。
*了，更*了。只见桂花树的树干穿着一身浅褐色的外衣，身材苗条。摸一摸，皮肤有点粗糙。站在树底下抬头仰望，一片片绿叶站满了枝头，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。一阵风吹来，绿叶在风中摇摆，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。
最引人注目的，还是桂花姑娘了，她们有的非常害羞，像一个小宝宝躲在树叶妈妈的怀抱里；有的却很大胆，昂首挺胸地站在枝头，像是在炫耀自己的芳香；有的喜欢群体生活，找了几个伙伴之后，抱在一起，好像在说“我们永远都是好朋友”的悄悄话呢；有的还是花蕾，娇嫩得像刚出生的婴儿一样躺在摇篮里，做美梦呢……
桂花不仅味香形美，而且用处很多。
桂花可以泡茶，也可以做桂花蜜，还可以做多种桂花口味的食物，如桂花糕、桂花汤圆……
欣赏着桂花，闻着桂花的香味，我不禁想到了一句诗：叶密千层绿，花开万点黄。
卖火柴的那个小姑娘死后，她的身世被天帝看见了之后感觉同情她，封她为仙子，别的仙子都很嫉妒她：“凭什么她不需要修炼就能当仙子。”“听说她是冻死的，天帝同情他，才让她有这个位置。”
小姑娘听后很伤心，他向天帝提出下凡帮助人类的意见，天帝答应了。
小姑娘下凡了之后遇到了一个叫阿娇的男孩儿，他正在卖报纸，突然来了一伙人，他们问：“这报纸几块钱一份。”阿娇说：“一块钱一份报纸。”“这也太贵了吧。”那伙人的首领说，其实那伙人是一群无赖，小姑娘看见了，用法术赶走那些人，去问阿娇有没有受伤？还用法术帮他治疗伤口。阿娇问那个小姑娘：“大姐姐，你是神仙下凡吗？”小姑娘只是笑了笑，没有说话。她给了阿娇一些钱就走了。
阿娇长大后成为一个大富翁，他自己创建了一个公司，还为那些孤儿捐款，一天，记者采访他问：“你为什么要这样做呢？”阿娇只说了他小时候的故事，就走开了。
这下天宫里的仙女都不觉得小姑娘有什么好嫉妒了，并且诚恳的向她道了歉。
我非常喜欢弹古筝。幼儿园中班时就参加了南京艺术学院的古筝训练，经过几年的训练，我经常参加少年宫的表演。去年暑假去大连参加古筝比赛时还得了全国金奖呢！
你知道吗？弹古筝是要付出辛劳和汗水的。记得有一次，练*比赛曲《井冈山上太阳红》时，想起老师说摇指能得高分，要我多练*摇指。我想摇指是我的长处，这还不是一件很容易的事。可一看，我大吃一惊。啊！那摇指长达两页乐谱，不是简单的摇一下就了事，而是摇五分钟！当时，因为摇指时间特别长，练*时老出差错，妈妈又出差不在家，没办法，只好埋下头一遍又一遍的弹，一句一句地背乐谱。经过无数次地刻苦练*，我终于尝到了成功的喜悦。现在那段摇指已不在话下。我以摇指的特长加了分，拿下了全国金奖。我为我自己骄傲自豪！
今年，我还参加了古筝八级考试，要考乐理了，要求很高，如果*时不认真练*，是不容易过关的，嘿嘿！这个可难不倒我！最后考试乐理和曲子一起通过了哦！
我暗暗对自己说：“我真棒！”
我喜欢画画、写字、轮滑、踢毽子、跑步、跳舞......其中。我最喜欢的就是舞蹈了。
记得在上小学一年级的时候，我就参加了一个舞蹈的培训班，还经常在外面参加演出，而且还得过许多的奖状和奖品呢！技巧是舞蹈中最难的一部分了，在学技巧的时候一定要付出许多的汗水。在学倒立的时候，我非常得害怕，怕自己的手没有撑住，会四脚朝天地摔下去。如果手要是撑住了，我的动作又会不标准，不到位了。因此，每一回到家，我第一件做得是事情就是在家里练*倒立，让妈妈在一边看着我的动作是不是标准的，一边为我加油。经过反反复复地练*之后，我已经学会了倒立这个动作了。现在，我还学会了侧翻、前桥、后桥......等一些十分难的舞蹈技巧，而且还练得十分熟练。在今年的暑假里，我还和我的舞蹈同学们一起去新加坡参加了一个“第九届新加坡世界‘金狮奖’音乐、舞蹈、器乐艺术大赛”，而且我们还拿到了一个“最高奖”。学舞蹈既可以锻炼身体，也可以提高自己的*衡力和益智力。
春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，她悄悄地让花儿绽放，又无声无息的让小草苏醒。洁白的梨花、火红的海棠花、金黄的油菜花……都争先恐后的向人们露出自己那最美的一面………
梨花洁白纯净，海棠花美丽温和，可我还是喜欢千姿百态的桃花，它有白色、粉色、红色这几种颜色。在她那可爱的花瓣中央还竖着一根根黄色的花蕊，显得格外艳丽。
在我家前面的公园里，种着一棵棵长满桃花的树，它们如同一群群小姑娘，在公园里玩耍。《三生三世十里桃花》这部剧中的十里桃林，如今搬到了我家前面的公园里，我真是欣喜若狂！长在树上的桃花，有的还是花骨朵儿，有的伸出几片花瓣，还有的已经绽开了笑脸，他们一起热热闹闹的开着派对，十分开心！
妈妈说，桃花是中国最古老的栽种花木，它代表春天，代表艳丽、代表长寿。是春天里的“宝”。我觉得，桃花不仅是春天里的“宝”，还是逗春天笑的小姑娘……
大家好，我叫史歆宁，小名叫宁宁。我今年九岁了，高高的个子，白里透红的瓜子脸上 ，嵌着一双明亮的大眼睛。我有一头乌黑的长发，跳舞的时候妈妈就帮我盘起来，*时为了节省时间就梳个马尾辫，见了我的人都夸我漂亮。妈妈说我爱臭美。
我是一个活泼开朗的小女生，喜欢和伙伴们一起疯玩。我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞、练琴、跳绳，打羽毛球等等……，现在上学了，学*有点紧张，我觉得都没有时间玩了。
我还是一个热心的小女生，看到别人有困难，总是很乐意帮忙。在家里，我也经常帮妈妈做一些力所能及的事情。妈妈经常夸我是一个懂事的好孩子。不过有时候我不高兴了，也会和妈妈顶嘴。有时候还耍赖，自己的事情不想做，要妈妈帮忙。
最*，我在学校表现不太好，学*也退步了。老师批评了我，妈妈也很着急，一直在鼓励我、帮助我。我是个知错能改的孩子，我一定改掉一些坏毛病，好好学*，不再让老师和父母操心。
这就是我，一个有优点，也有缺点的可爱的小姑娘。
我是一个既文静又可爱的小姑娘，名叫琳儿，今年已经是一个初中预备班的学生了！
感谢爸爸妈妈给了我一张可爱的小脸蛋，那又浓又密的眉毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，每当遇到难题时，这双眼睛眨呀眨的，总会把它做出来，那鼻子虽然有点扁，但是扁的恰倒好处，可爱极了！噢，该说嘴巴了，我的嘴巴非常的红润，不知道的还以为我涂了口红呢！我的头发乌黑光亮，*时，我喜欢把头发扎成一个又短又密的“马尾巴”。这样几活泼又可爱。
有人说我长的像爸爸，也有人说我长的像妈妈，依我看，我是继承了他们两个人的优点，爸爸妈妈把他们的优点传给了我，造就了一个比他们更漂亮的女儿。
在家里，我从来不做爸爸妈妈的小公主，*时，我还会做一些自己力所能及的家务，比如：扫地，洗衣服等等，我样样都在行。
在家里，我还非常的孝敬父母，如果爸爸妈妈上班太辛苦，我会主动给他们敲背捶腿，爸爸妈妈那么辛苦地工作是为了什么？还不是为了供我读书，长大以后能有点出息。所以，我长大以后，一定要好好的孝敬他们。
这就是我，一个既文静又可爱的小姑娘。
——采蘑菇的小姑娘教案汇总十篇
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教学重点：
会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
教学难点：
体会劳动的快乐。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
2、听录音。
打开语文书自读课文，不明白的.地方、读不好的地方做记号。
二、通读课文
1、板书带有认读生字的词语。同时学生学*认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片
三、领会课文
1、再读课文。
2、提问，读了这首歌词，你想说什么？
3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？
4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？
第二课时
谁还记得歌曲？给大家唱唱？
听录音
一、按要求自读课文
1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱
在唱中达到背诵
指名背诵
全班背诵充分发挥学生已有的资源。
给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
二、指导书写
听写生字复*生字
1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。
2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。
3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要*均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5、重点示范和提问注意书写要点相结合。
6、边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别
开火车读生字卡片
三、练*书写
同桌互批，教师巡视。
第一时间复*生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
在第一时间强化学生对生字记忆。
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。
3、学唱这首歌曲。
过程与方法：
1、播放歌曲，激趣促学。
2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。
3、小组讨论，解决自己不明白的地方。
4、教师适时点拨，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：
学*小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重难点分析：
本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。
本课所讲情景是山区，对于*原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。
课前准备：课件、本文的歌曲录音。
教学过程：
第一课时
一、听歌曲，导入新课。
课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的`感觉？从中你能体会到什么？
二、揭示课题，板书课题。
歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。
1、学*“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。
关注读音变化：
“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。
2、齐读课题，读准轻声。
三、初读课文，学*生字。
1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读课文。
3、分段朗读课文。
4、课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。
5、去拼音再读句子，课件出示句子。
6、采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。
7、课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。
8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。
9、理解重难点词语。
学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解*时不常接触的词语。
10、选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
四、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。
2、书写指导。
先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
4、实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。
6、给生字组词或用生字说一句话。
7、练*：边读边写。
第二课时
一、再读课文，巩固识字。
指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。
二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学*提示：
1、课文的主人公是谁？
2、她清早起来在忙些什么？
3、她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？
三、交流感受。
1、思考学*提示中的问题，在文中勾画。
2、小组中交流个人感受。
3、以小组为单位汇报，全班交流。
4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。
出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。
四、扩展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
（出示课件），你想对她说什么吗？大家一起说说吧。
五、学唱歌曲，练*背诵。
1、学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。
2、在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、回家把这首歌唱给家长听。
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教学重点：
会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
教学难点：
体会劳动的快乐。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
2、听录音。
打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的.地方做记号。
二、通读课文
1、板书带有认读生字的词语。同时学生学*认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片
三、领会课文
1、再读课文。
2、提问，读了这首歌词，你想说什么？
3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？
4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？
第二课时
谁还记得歌曲？给大家唱唱？
听录音
一、按要求自读课文
1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱
在唱中达到背诵
指名背诵
全班背诵充分发挥学生已有的资源。
给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
二、指导书写
听写生字复*生字
1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。
2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。
3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要*均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5、重点示范和提问注意书写要点相结合。
6、边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别
开火车读生字卡片
三、练*书写
同桌互批，教师巡视。
第一时间复*生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
在第一时间强化学生对生字记忆。
目标导学
学*目标
1.会认本课16个生字，会写8个生字
2、能正确流利地朗读课文
3、感知课文内容，初步体会小姑娘的勤劳善良
重点、难点
1、正确书写8个生字
2、正确、流利地朗读课文，初步体会小姑娘的勤劳与善良
预*检测
点评、链接
同学们你们采过蘑菇吗？会唱《采蘑菇的'小姑娘》这首歌吗？请欣赏歌曲
预*任务
1、会正确读文，标出自然段
2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字，并在文中圈出来
3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字
导学一 正确读文，我能行
1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正确、流利地朗读课文（温馨提示：要求读准字音，不添字不丢字，不颠倒重复。抽号口头展示，教师指导）
3、我能在小组里读得最棒（温馨提示：各小组长要快速组织好组员各读一节，看谁读得好呦。小组展示）
导学二 准确认字我最棒
1、看我能读出下列词语（独学、对学、抽号口头展示）
蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换
尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯
劳动
2、我会读加点的字，并说出自己喜欢的记字方法（独学。小组展示，抽组展示）
3、连线
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳
导学三 我会写本课生字
______________
导学四
1、 我能说出课文中每个小节的内容
第一小节______________
第二小节______________
2、 我能说出课文的主要内容
______________
活动目标：
1. 熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2. 能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备：
1. 乐器：铃鼓、圆舞板。
2. 幼儿用书、教学挂图、CD。
活动过程：
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学*的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1） 幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的`动作。
（2） 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练*身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练*身体动作。
4.引导幼儿进行配器练*。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备：
1.乐器：铃鼓、圆舞板。
2.幼儿用书、教学挂图、CD。
活动过程：
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学*的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的.时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1）幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“xx”的节奏，大图打出“x”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练*身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练*身体动作。
4.引导幼儿进行配器练*。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
活动目标
1、复*巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备
1、教学挂图、教学CD。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片―园地和孩子。
活动过程
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）
2、感受音乐。
（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）
（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水*。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
（2）掌握X、XX节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案
（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
活动延伸
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
目标导学
学*目标
1.会认本课16个生字，会写8个生字
2、能正确流利地朗读课文
3、感知课文内容，初步体会小姑娘的勤劳善良
重点、难点
1、正确书写8个生字
2、正确、流利地朗读课文，初步体会小姑娘的勤劳与善良
预*检测
点评、链接
同学们你们采过蘑菇吗？会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？请欣赏歌曲
预*任务
1、会正确读文，标出自然段
2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字，并在文中圈出来
3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字
导学一 正确读文，我能行
1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正确、流利地朗读课文（温馨提示：要求读准字音，不添字不丢字，不颠倒重复。抽号口头展示，教师指导）
3、我能在小组里读得最棒（温馨提示：各小组长要快速组织好组员各读一节，看谁读得好呦。小组展示）
导学二 准确认字我最棒
1、看我能读出下列词语（独学、对学、抽号口头展示）
蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换
尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯
劳动
2、我会读加点的字，并说出自己喜欢的记字方法（独学。小组展示，抽组展示）
3、连线
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳
导学三 我会写本课生字
______________
导学四
1、 我能说出课文中每个小节的内容
第一小节______________
第二小节______________
2、 我能说出课文的主要内容
______________
活动目标：
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
二、感受音乐
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水*。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的'时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
教学反思：
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水*。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），
使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的`时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
