看到以往，爸爸妈妈和面不出十分钟，便和出了一个十分光滑的面来了。今天，我变怀着心中的兴奋，准备在爸爸的帮助下，和出了一个十分光滑的面来！
准备和面了！我用迅雷不及掩耳之势的速度跑到卫生间，把我肮脏的小手洗了一下，便走进了厨房，把盆端了出来，舀了一点面后，便拿出一个小碗，倒了点水，放在一旁。好了，准备工作已经完成了。现在开始和面了，我右手拿筷子，左手端碗，一边搅面一边适量的倒水，就在马上要搅好的时候，我的.小手拌了一下，那可爱活泼的小水珠便一下的跑了出来！怎么办？怎么办？我只好向爸爸请教了。爸爸告诉我：“如果水多了，就加面，如果面多了，就加水。懂了吗？”我看了看爸爸，认真地点了点头，我照着爸爸说的加了点面后又搅了搅。
终于可以揉面了，我照着爸爸以前的样子揉，但总是揉不起来，这可把我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，我只好又得向爸爸请教了，爸爸告诉我，用手抓住面，让周围那些零碎的面粘在这整块面后。在一步一步的把面一点点的向里卷。爸爸告了我方法后，我便试了试，虽然可以揉在一块，总是粘在我的小手上。这可如何是好呀！我便搓麻生似的把那些和我较劲的“面娃娃”给搓了下来。过了十分钟后，一个十分光滑的面便让我揉出来了！
我非常感谢这次经历，正是因为有这次经历使我变得勤劳了，让我变得开始帮父母干一些力所能及的事情了。
今天晚上，我第一次学*和面，好兴奋呀！
我和的面叫三合面，分别有：白面、豆面和荞面。妈妈准备好面、温水。我呢，穿上围裙，挽起袖子，活像一个小厨师。
妈妈首先对我说：“往面粉里加水要少一些，慢慢地往起和，一次倒的水不要太多了。”接着给我做示范，看她五指张开，向顺时针旋转，还提醒我，不要转的圈太大了。我迫不及待地开始动手了，不一会儿就遇到了麻烦：“水总是加的太多了，粘乎乎的面一直缠着我的'手不放。”这时，妈妈笑着说：“你把粘面的那只手在面粉堆里沾一沾，双手相互搓一搓，试试看吧！”妈妈的办法可真灵，还真见效了呢。最后妈妈教我怎么把面和成一个大圆球，妈妈耐心地教，我卖力地学。虽然小手掌按得都发红了，但是我觉得和得还是不够圆。经过我不懈地努力，终于把一块大面和成了一个光光的大面团，妈妈直夸我：“你真能干！”看着自己和成的“大白馒头”，我真是欣喜若狂。
通过第一次学*和面，我认识到和面并不是一件简单的事，只是看似简单，做起来难呀！我还感受到了做爸爸妈妈的辛苦。以后我要多帮父母干一些力所能及的事情，有时间就帮妈妈和面，一定会和得越来越好！
今天晚上，我第一次学*和面，好兴奋呀！
我和的面叫三合面，分别有：白面、豆面和荞面。妈妈准备好面、温水。我呢，穿上围裙，挽起袖子，活像一个小厨师。
妈妈首先对我说：“往面粉里加水要少一些，慢慢地往起和，一次倒的水不要太多了。”接着给我做示范，看她五指张开，向顺时针旋转，还提醒我，不要转的圈太大了。我迫不及待地开始动手了，不一会儿就遇到了麻烦：“水总是加的'太多了，粘乎乎的面一直缠着我的手不放。”这时，妈妈笑着说：“你把粘面的那只手在面粉堆里沾一沾，双手相互搓一搓，试试看吧！”妈妈的办法可真灵，还真见效了呢。最后妈妈教我怎么把面和成一个大圆球，妈妈耐心地教，我卖力地学。虽然小手掌按得都发红了，但是我觉得和得还是不够圆。经过我不懈地努力，终于把一块大面和成了一个光光的大面团，妈妈直夸我：“你真能干！”看着自己和成的“大白馒头”，我真是欣喜若狂。
通过第一次学*和面，我认识到和面并不是一件简单的事，只是看似简单，做起来难呀！我还感受到了做爸爸妈妈的辛苦。以后我要多帮父母干一些力所能及的事情，有时间就帮妈妈和面，一定会和得越来越好！
因为爸爸、妈妈都是北方人的缘故，馒头、包子、馅儿饼、水饺等面食就成了我们家餐桌上的“常客”。
有一天，我看到妈妈又在准备和面了，看她和面的过程挺有意思，
就鼓足了勇气对她：“妈妈，这次让我来和面吧！。”妈妈欣喜地答道：“好的呀，宝贝！。”于是我就学着妈妈的样子，先往盆里倒了两碗水，再倒了一勺酵母粉并搅拌融化，然后倒了一些面粉。准备工作做好后，我开始撸起袖子和面了。我的手指全部张开，就像搅拌机一样，在面盆里一圈圈地搅拌了起来。不一会儿，问题出现了：黏糊糊的面像个难缠的小孩儿一样一直黏在我的手上，我向妈妈投去求助的目光，妈妈笑着说：“你试着往手上错点干面粉。”听了妈妈的话，果然我的手上就干干净净了！
我一边揉面，一边听妈妈说：“和面要有三净：‘面净’、‘盆净’、‘手净’。”可是我发现，我无论如何都不能揉成一个光滑的面团，心情都开始变得有点沮丧了，这时妈妈鼓励我说：“你要全部往面团的中心揉，要知道，只有劲儿往一处使才能成功啊！”。听了妈妈的话，我豁然开朗：“哦，我明白了！就像这次武汉疫情，全国人民都帮助武汉，就一定能战胜‘疫情恶魔’！”。“太对了，你的比喻可真形象！”妈妈夸奖我说。
在妈妈的帮助下，我终于揉出了一个又大又光滑的面团，看着自己的作品，我自豪极了！
今天是星期天，妈妈洗完衣服说：“中午我们吃饺子吧！”爸爸是个好好人，一有点什么事情，他都要去管一管，看一看。这会儿，他正闲着，一听说出饺子，马上就跑去买肉买菜。我想：妈妈刚洗完衣服一定很累，和面这个事情就有我来帮妈妈完成好了。于是我就信心十足地对妈妈说：“妈妈，今天包饺子我来和面。”
和面这个活，我还是第一次干，我先把面粉放在盆子里，再把水准备好，我左手往面粉上倒水，右手拌着面粉，拌着拌着，我手上的面粉沾得越来越多，感觉自己双手好像掉进了沼泽地似的，不能***，去马上冲洗手上的面粉，手上的面粉是冲掉了，但是盆子里的水却更多了，我又加上面粉，再次下手时，我的手再次不能***了，没办法了，只好妈妈出马了，让她这个老手指导我。
妈妈说：“你水放的太多了，水多了，面就会粘手，要想弄掉手指上的面粉，切不可用水冲洗，应该用干面粉搓。和面的时候，盆边上的面粉要用大块的面粉团来擦一擦，把盆里的面分揉成一团，这样面就和好了。”
我就照妈妈说的话去做，果然干得很利索。第一次和面，虽然不是很得心应手，但是心里还是美滋滋的。因为在这个暑假，我又收获了一份技能。
——和面作文300字 (菁华5篇)
今天傍晚，我感到肚子饿，打开冰箱想找些东西吃。可是没有一点现成的东西可以吃。我看到一包可以做馒头的面粉。我就想吃馒头。
“妈妈，我想吃馒头，我们来做好吗？”我问妈妈。
“好啊。”妈妈回答。
我从冰箱中拿出一包馒头粉。妈妈看到说不用，桌上还有一包开好的.馒头粉。妈妈叫我拿去放，我说这一包的包装上有教我们怎么做馒头。妈妈就让我放在桌上看。
我看完说明，就跟妈妈说：“妈妈，我来和面吧。”妈妈说：“好啊！”
我就把面粉放在盆里，妈妈加了一些温水。我就把手放进面粉里，弄来弄去，我的手全部都是面粉。我跟妈妈说：“妈妈，我想边看电视边和面，但我的手沾满了面粉。你帮我把它拿过去，好吗？”妈妈就帮我拿过去。
我就边看电视边和面。我用力地和面。和了很久，终于和好了。我叫妈妈去做馒头。自己洗完手就和小朋友去玩了。我们玩枪。等我回来时，妈妈已经煮好了。我吃了一个，是包子。很好吃。一口气吃了五个，还喝了一碗汤。
原来，自己做的东西比较好吃。
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年就像一个五彩斑斓的盒子，装满了欢乐，也装满了笑声。现在回想起来，童年的每一件事情都像一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪亮在我记忆的长河里。
我从小就喜欢吃包子，尤其喜欢吃妈妈亲手包的包子。因为这是我吃过最好吃的东西，是世界上独一无二的。五岁那年的夏天，妈妈和面为我做包子吃，看着妈妈的额头上沁满了汗珠，我突发奇想：用手和面这么累，可不可以用脚来踏面呢？这样多省力啊！正好妈妈出去接电话。机会来了，我连忙把面盆端了下来，脱下小凉鞋，双脚踏进盆里。可这盆面就像是沼泽地一样，我左脚刚***，右脚就陷了进去；右脚才拔了出来，左脚又不听使唤了，结果我的脚越陷越深。正在我一筹莫展时，妈妈从屋里走了出来，她惊讶地看着我，随即把我从盆里一把拎了出来。
“你怎么能这么淘气？”妈妈责怪道。“妈妈，我看您和面都出汗了，这样省力呀！”妈妈听了扑哧一声，转怒为笑：“唉，你这个傻孩子，让我还怎么包包子呢？”这时，我才知道自己认为很不错的杰作是多么的糟糕。
怎么样，我的童年是不是很有趣？如果大家有兴趣的话，我会再采撷几颗“珍珠”，一一呈给大家。
三十晚上，全家人都聚在一起，准备吃年夜饭，我和姑姑一起包饺子。这可是我第一次包饺子，我的工作是和面，剩下的活儿就是由姑姑来干。
说干就干。我先在盆里放了一碗面粉，接着往面盆里倒了慢慢一大碗水，姑姑看了大声说：“多了，多了！”，“我有数！”我不服地说着，用手朝着一个方向搅拌。越搅拌，手越粘；越搅拌，手越动不了。突然叫起来：“哎呀！不好。”一堆粘稠的白面紧紧地贴在我手上，我伸开双手，每个手指头都变“粗”了很多，我左甩右甩，结果手上的白面全都甩到了地上。要是照这样下去这么多的面就剩不下多少了，我得想个办法。有了，再加半碗面中和一下，这回我一点点加面，而且一边加面一边揉面，果然我手上的面一下子少了很多，而且手也不粘了，十分钟过去了，面揉好了。下几步是醒面、做饺子馅、包饺子。
啊！我终于体会到了大人在和面时的技巧啦。
周末的一天，我们吃面，决定让我来和面，我心里别提多开心了。
首先，我拿出一些面粉放在盆里，再加入适量的水。刚开始我发现水添得不够，一会又发现水又太多了，粘粘的，我又加点面粉。接着，我挽起袖子，两只手插入面团中开始和面，一开始和的还算顺利，后来我又放了点面，不知怎么回事，我一呼气，面粉全都飞到我脸上来了。我心想：幸亏没人看到我此时此刻的样子，然而，在一边袖手旁观的妈妈走了过来，她一边笑一边说：“孩子呀！你到底是白发苍苍的老人还是要给我送礼物的圣诞老人呀！”我突然不知所措地哭了起来，脸上的面粉被泪水刷成浆糊，妈妈说：“我要把你的光辉形象拍下来，然后发到网上去，让大家看看我家的提前到来的圣诞老人。”我连忙阻止妈妈的行为，我想对妈妈说：“妈妈这可是我和面呀！”
我永远也忘不了这一天，也忘不了第一次和面这件事。
今天是星期天，妈妈洗完衣服说：“中午我们吃饺子吧！”爸爸是个好好人，一有点什么事情，他都要去管一管，看一看。这会儿，他正闲着，一听说出饺子，马上就跑去买肉买菜。我想：妈妈刚洗完衣服一定很累，和面这个事情就有我来帮妈妈完成好了。于是我就信心十足地对妈妈说：“妈妈，今天包饺子我来和面。”
和面这个活，我还是第一次干，我先把面粉放在盆子里，再把水准备好，我左手往面粉上倒水，右手拌着面粉，拌着拌着，我手上的面粉沾得越来越多，感觉自己双手好像掉进了沼泽地似的，不能***，去马上冲洗手上的面粉，手上的面粉是冲掉了，但是盆子里的水却更多了，我又加上面粉，再次下手时，我的手再次不能***了，没办法了，只好妈妈出马了，让她这个老手指导我。
妈妈说：“你水放的太多了，水多了，面就会粘手，要想弄掉手指上的面粉，切不可用水冲洗，应该用干面粉搓。和面的时候，盆边上的面粉要用大块的面粉团来擦一擦，把盆里的`面分揉成一团，这样面就和好了。”
我就照妈妈说的话去做，果然干得很利索。第一次和面，虽然不是很得心应手，但是心里还是美滋滋的。因为在这个暑假，我又收获了一份技能。
——和面作文400字合集十篇
上午，晒着温暖的阳光，忽然心血来潮，就对准备做饭的奶奶说：“奶奶，我想和您学和面。”奶奶乐呵呵地说：“好啊，争取把你培养成我们家的小厨师。”奶奶边说，边开始教我和面的步骤。
第一步，先把适量面粉倒入干净的盆里，准备一碗清水。第二步，开始和面。我仿照奶奶*时和面的`模样，先缓缓地把水倒入盆中，把面粉拌成面珠。
接着，我准备把面珠揉合在一起，哪知道和面没有我想象中那么容易。揉了好一会儿，面珠就像耍脾气的小孩儿一样，就是不肯团结在一起。
奶奶说：“面太干，往里面再加一点水。”我拿起水碗，手一抖，倒进去半碗水。这下面珠都成面糊了。心里一下就慌了，举着两手面，不知如何是好。奶奶看见了，笑了笑，摇了摇头，给盆里加了一些干面粉进去，才挽救了我的小面团……
渐渐地，我的面团终于有模有样了。唉，*时奶奶和面都是三光：面光、手光、盆光，可是我好像一光也没有。奶奶继续教着我，终于手、面都光了，心里说不出的开心。
虽然这次和面一波三折，盆光的要求也没达到，但我学会了和面的方法，还是特别开心，因为我收获了劳动的快乐。
今天是星期天，妈妈洗完衣服说：“中午我们吃饺子吧！”爸爸是个好好人，一有点什么事情，他都要去管一管，看一看。这会儿，他正闲着，一听说出饺子，马上就跑去买肉买菜。我想：妈妈刚洗完衣服一定很累，和面这个事情就有我来帮妈妈完成好了。于是我就信心十足地对妈妈说：“妈妈，今天包饺子我来和面。”
和面这个活，我还是第一次干，我先把面粉放在盆子里，再把水准备好，我左手往面粉上倒水，右手拌着面粉，拌着拌着，我手上的面粉沾得越来越多，感觉自己双手好像掉进了沼泽地似的，不能***，去马上冲洗手上的面粉，手上的面粉是冲掉了，但是盆子里的水却更多了，我又加上面粉，再次下手时，我的手再次不能***了，没办法了，只好妈妈出马了，让她这个老手指导我。
妈妈说：“你水放的太多了，水多了，面就会粘手，要想弄掉手指上的面粉，切不可用水冲洗，应该用干面粉搓。和面的时候，盆边上的面粉要用大块的面粉团来擦一擦，把盆里的面分揉成一团，这样面就和好了。”
我就照妈妈说的话去做，果然干得很利索。第一次和面，虽然不是很得心应手，但是心里还是美滋滋的。因为在这个暑假，我又收获了一份技能。
我学会了骑自行车，我学会了跳绳，我还学会了滑冰，今天我又学会了和面，了不起吧！
和面要准备：一个盆子，一杯水，一袋面。听妈妈说：和面要做到三光，第一要盆光，第二要面光，第三要手光。
说干就干，我先把面倒入盆里，面粉就像成千上万的士兵一个跳落，迫不及待地进入场地操练。之后再倒入一点水，用手一直在绕圈、搅和。一边摁着盆子不让盆子动，一边和面。真好玩，看来和面也挺简单的，想着，我不禁笑出了声。可是不一会儿，情况就不乐观了，面像淘气鬼一样，紧紧地粘着我不放，我又是拽又是甩也无济于事。我想了好久也没有想出一点儿能把它们挣脱的对策，我就像热锅上的蚂蚁一样，头都快炸了。我真想放弃，心想：不管了，不学了。这时，妈妈走过来，摸了摸我的头，说：“孩子，你如果想半途而废，是不会成功的。记不记得有一句话‘世上无难事，只怕肯攀登。’”我点点头，决定迎接挑战，战胜困难。妈妈又告诉我：“拿干面粉在手上搓几下就好了。”我照着妈妈的建议做，果然手得到了解救，我又沿着顺时针揉啊揉，现在盆光了，面也光了，我又拿干面粉搓了搓手，终于，手也光了，面就算和好了。妈妈看了我的劳动成果，对我竖起了大拇指，我高兴地笑了，我也学会了一样新本领。
现在我知道了，世上无难事，只要肯登攀的真正意思了，再难学，你也要坚持，如果你半途而废，永远不会成功的。
星期三晚上，我和妈妈乘着公交车去超市，在我们的身旁的座位上，有一位阿姨和她的小宝宝，小男孩手上拿着一块面包。他边吃面包，边跟着她妈妈念着李绅写的悯农。阿姨念到：“锄禾日当午……”每当阿姨念完一句，小男孩也就摇头晃脑的，奶声奶气的跟着念一遍。旁边的乘客看到这么小的`孩子会背出一首古诗，都向他们投去赞许的目光。
在车子的摇晃中，在小男孩反复的背着同一首诗时，他手中的面包掉出了一些面包屑。阿姨向小男孩的衣服看去，并说：“吃饱了吗？不想吃就别吃了，你看看面包屑都掉在衣服上了！”说着阿姨把男孩手中的面包扔向了垃圾桶，小男孩用着无辜的眼神看着垃圾桶里的面包说：“锄禾日当午，汗滴……”看来他真的是想不起来了，小脸蛋儿涨得通红，小嘴撅得老高老高，可怜兮兮的望着阿姨，阿姨带着指责的口气说：“是汗滴禾下土，意思是我们吃的粮食都是农民伯伯辛辛苦苦的种出来的，是用辛勤的汗水收获而来的，现在记住了没有？”小男孩懂事的点点头，于是继续往下背道：“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒……粒粒……”正当快要大功告成时，又卡住了。这下，阿姨可是生气了说：“你怎么老是记不住啊！是粒粒皆辛苦呀！就是再告诉我们粮食的来之不易，知道了吗？”阿姨边说，边点着小男孩的头，突然小男孩委屈的哭了起来。车子上一阵骚动……
也许这位阿姨感到气氛不对，在躲闪中，无意间看向了垃圾桶里的面包，顿时羞的满脸通红。
回到家，我看到妈妈已经剁好了肉馅儿，正准备和面包饺子，我自告奋勇地说“妈妈，今天我来和面吧！”妈妈惊讶地说“今天怎么这么勤快？”我回答说“我想体验一下生活。”妈妈觉得这是一个不错的机会，高兴地答应了。
说干就干，我用迅雷不及掩耳之势的速度跑进厨房，开始倒面粉，等差不多时，再倒一点水，我就开始了，妈妈教我，先把面粉往水那和，让它有黏性。一开始，面总是粘到我的手上，于是就搓了搓手，果然好使，我就继续和，和了这里，和那里，可以说是手忙脚乱了，它们终于变成一块一块的了，我还要将它们分开，往里倒了一些水，又继续和，又分开，又倒水……终于到了最后一步了，可是灶台上，地面上，都有了面粉和水，我的身上，衣服上都粘满了面粉。最后一部真的好难，是要把面和成一个团子，我刚弄好一个团子，它就又碎了，我试了一次又一次，总是弄不好，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，妈妈说我要用力，可我已经使出了吃奶的劲儿。最后还是妈妈来“支援”。妈妈给我示范，我在旁边认真地看。妈妈熟练地揉啊揉，不一会儿就揉成了一个大面团，我禁不住竖起大拇指，妈妈说：“你第一次已经不错了。”
星期三晚上，我和妈妈乘着公交车去超市，在我们的身旁的座位上，有一位阿姨和她的小宝宝，小男孩手上拿着一块面包。他边吃面包，边跟着她妈妈念着李绅写的悯农。阿姨念到：“锄禾日当午……”每当阿姨念完一句，小男孩也就摇头晃脑的，奶声奶气的跟着念一遍。旁边的乘客看到这么小的孩子会背出一首古诗，都向他们投去赞许的目光。
在车子的摇晃中，在小男孩反复的背着同一首诗时，他手中的面包掉出了一些面包屑。阿姨向小男孩的衣服看去，并说：“吃饱了吗？不想吃就别吃了，你看看面包屑都掉在衣服上了！”说着阿姨把男孩手中的面包扔向了垃圾桶，小男孩用着无辜的眼神看着垃圾桶里的面包说：“锄禾日当午，汗滴……”看来他真的是想不起来了，小脸蛋儿涨得通红，小嘴撅得老高老高，可怜兮兮的望着阿姨，阿姨带着指责的'口气说：“是汗滴禾下土，意思是我们吃的粮食都是农民伯伯辛辛苦苦的种出来的，是用辛勤的汗水收获而来的，现在记住了没有？”小男孩懂事的点点头，于是继续往下背道：“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒……粒粒……”正当快要大功告成时，又卡住了。这下，阿姨可是生气了说：“你怎么老是记不住啊！是粒粒皆辛苦呀！就是再告诉我们粮食的来之不易，知道了吗？”阿姨边说，边点着小男孩的头，突然小男孩委屈的哭了起来。车子上一阵骚动……
也许这位阿姨感到气氛不对，在躲闪中，无意间看向了垃圾桶里的面包，顿时羞的满脸通红。
因为爸爸、妈妈都是北方人的缘故，馒头、包子、馅儿饼、水饺等面食就成了我们家餐桌上的“常客”。
有一天，我看到妈妈又在准备和面了，看她和面的过程挺有意思，
就鼓足了勇气对她：“妈妈，这次让我来和面吧！。”妈妈欣喜地答道：“好的呀，宝贝！。”于是我就学着妈妈的样子，先往盆里倒了两碗水，再倒了一勺酵母粉并搅拌融化，然后倒了一些面粉。准备工作做好后，我开始撸起袖子和面了。我的手指全部张开，就像搅拌机一样，在面盆里一圈圈地搅拌了起来。不一会儿，问题出现了：黏糊糊的面像个难缠的小孩儿一样一直黏在我的手上，我向妈妈投去求助的目光，妈妈笑着说：“你试着往手上错点干面粉。”听了妈妈的话，果然我的手上就干干净净了！
我一边揉面，一边听妈妈说：“和面要有三净：‘面净’、‘盆净’、‘手净’。”可是我发现，我无论如何都不能揉成一个光滑的面团，心情都开始变得有点沮丧了，这时妈妈鼓励我说：“你要全部往面团的中心揉，要知道，只有劲儿往一处使才能成功啊！”。听了妈妈的话，我豁然开朗：“哦，我明白了！就像这次武汉疫情，全国人民都帮助武汉，就一定能战胜‘疫情恶魔’！”。“太对了，你的比喻可真形象！”妈妈夸奖我说。
在妈妈的帮助下，我终于揉出了一个又大又光滑的面团，看着自己的作品，我自豪极了！
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年就像一个五彩斑斓的盒子，装满了欢乐，也装满了笑声。现在回想起来，童年的每一件事情都像一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪亮在我记忆的长河里。
我从小就喜欢吃包子，尤其喜欢吃妈妈亲手包的包子。因为这是我吃过最好吃的东西，是世界上独一无二的。五岁那年的夏天，妈妈和面为我做包子吃，看着妈妈的额头上沁满了汗珠，我突发奇想：用手和面这么累，可不可以用脚来踏面呢？这样多省力啊！正好妈妈出去接电话。机会来了，我连忙把面盆端了下来，脱下小凉鞋，双脚踏进盆里。可这盆面就像是沼泽地一样，我左脚刚***，右脚就陷了进去；右脚才拔了出来，左脚又不听使唤了，结果我的脚越陷越深。正在我一筹莫展时，妈妈从屋里走了出来，她惊讶地看着我，随即把我从盆里一把拎了出来。
“你怎么能这么淘气？”妈妈责怪道。“妈妈，我看您和面都出汗了，这样省力呀！”妈妈听了扑哧一声，转怒为笑：“唉，你这个傻孩子，让我还怎么包包子呢？”这时，我才知道自己认为很不错的杰作是多么的糟糕。
怎么样，我的童年是不是很有趣？如果大家有兴趣的话，我会再采撷几颗“珍珠”。一一呈给大家。
今天晚上，我第一次学*和面，好兴奋呀！
我和的面叫三合面，分别有：白面、豆面和荞面。妈妈准备好面、温水。我呢，穿上围裙，挽起袖子，活像一个小厨师。
妈妈首先对我说：“往面粉里加水要少一些，慢慢地往起和，一次倒的水不要太多了。”接着给我做示范，看她五指张开，向顺时针旋转，还提醒我，不要转的圈太大了。我迫不及待地开始动手了，不一会儿就遇到了麻烦：“水总是加的太多了，粘乎乎的面一直缠着我的手不放。”这时，妈妈笑着说：“你把粘面的那只手在面粉堆里沾一沾，双手相互搓一搓，试试看吧！”妈妈的办法可真灵，还真见效了呢。最后妈妈教我怎么把面和成一个大圆球，妈妈耐心地教，我卖力地学。虽然小手掌按得都发红了，但是我觉得和得还是不够圆。经过我不懈地努力，终于把一块大面和成了一个光光的大面团，妈妈直夸我：“你真能干！”看着自己和成的“大白馒头”，我真是欣喜若狂。
通过第一次学*和面，我认识到和面并不是一件简单的事，只是看似简单，做起来难呀！我还感受到了做爸爸妈妈的辛苦。以后我要多帮父母干一些力所能及的事情，有时间就帮妈妈和面，一定会和得越来越好！
星期三晚上，我和妈妈乘着公交车去超市，在我们的身旁的座位上，有一位阿姨和她的小宝宝，小男孩手上拿着一块面包。他边吃面包，边跟着她妈妈念着李绅写的悯农。阿姨念到：“锄禾日当午……”每当阿姨念完一句，小男孩也就摇头晃脑的，奶声奶气的跟着念一遍。旁边的乘客看到这么小的孩子会背出一首古诗，都向他们投去赞许的目光。
在车子的摇晃中，在小男孩反复的背着同一首诗时，他手中的面包掉出了一些面包屑。阿姨向小男孩的衣服看去，并说：“吃饱了吗？不想吃就别吃了，你看看面包屑都掉在衣服上了！”说着阿姨把男孩手中的面包扔向了垃圾桶，小男孩用着无辜的眼神看着垃圾桶里的面包说：“锄禾日当午，汗滴……”看来他真的是想不起来了，小脸蛋儿涨得通红，小嘴撅得老高老高，可怜兮兮的`望着阿姨，阿姨带着指责的口气说：“是汗滴禾下土，意思是我们吃的粮食都是农民伯伯辛辛苦苦的种出来的，是用辛勤的汗水收获而来的，现在记住了没有？”小男孩懂事的点点头，于是继续往下背道：“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒……粒粒……”正当快要大功告成时，又卡住了。这下，阿姨可是生气了说：“你怎么老是记不住啊！是粒粒皆辛苦呀！就是再告诉我们粮食的来之不易，知道了吗？”阿姨边说，边点着小男孩的头，突然小男孩委屈的哭了起来。车子上一阵骚动……
也许这位阿姨感到气氛不对，在躲闪中，无意间看向了垃圾桶里的面包，顿时羞的满脸通红。
——*作文400字 (菁华5篇)
有一个梦想，这辈子一定要去一次*。那里有白雪皑皑的喜马拉雅山，有闪耀着耀眼光芒的雅鲁藏布江。*是我心中的圣城，那里是另一个世界。
我想有一天，我一定会站在布达拉宫前，阎王深邃的天空，感受赤裸的阳光和那朝拜者一步一叩首的虔诚，然后躺在草地上，呆望那看似逍遥却心怀天下的雄鹰，接受心灵的洗礼。
*是我神往的地方。
这篇课文把*写得太美了，那里的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶。我读了第一自然段我知道了*是有名的“日光城”。把“天空”比作“蓝宝石”，把*的天空写的那么蓝、那么美，好像用清洗水洗过的蓝宝石一样，读了这句话时，我就想到那耀眼的宝石，我的心仿佛要飞到*去了。
那里的蓝天有白云和*草地的映衬，显得*的天空就更美，更蓝了，那里还有雄伟、壮丽的布达拉宫，那块圣地的窗帘，那美丽的天空，真的令我神往，等有机会我一定亲自到那片神圣的土地上，去欣赏*那美丽的风景。
今天，我们学*了《*的天空》一课。那美丽的*让我神往：辽阔宽广，一望无边。然而最吸引我的是那里的天空：湛蓝、透亮。
这让我想起民五台山的天空。那里的天空也象洗过一样，蓝得可以挤出水来，亮得可以照出人影来。站在高高的山头，竟然感觉离天空更远，放声高喊，却也迟迟听不到回音，真是“天高云淡”呀!唯一不同的`是这里常常下小雨，伞也得时常带着。而*却是有名的“日光城”，常常是晴空万里。
*是一个美丽而富饶的地方，那里有成群结队的牛羊，热情好客的藏族人民，还有神奇的西域风情。
坐着火车，我看向外面，一路上有无边无际的大草原，有穿着紫色裙子的小花朵正在翩翩起舞，有数不清的成群的牛羊。
经过漫长的路程，我们来到布达拉宫，这里美丽极了，宫殿分白、红、黄三色，代表统治三界，白色代表寂静，黄色代表繁荣兴旺。布达拉宫是唐朝时修建的。
这里的天空仿佛是一面镜子，透明洁净，映出了蓝的耀眼的天空和令人赞叹的雪白无暇的云朵，天空永远是如此清澈，像小溪一般。布达拉宫高大雄伟，金碧辉煌，在阳光的照耀下光芒四射，金光刺眼。
金顶辉煌的大昭寺与高大雄伟的布达拉宫遥遥相对。有人说，天上的星星有多少，这里的寺庙就有多少。一年四季有无数的朝圣者不远万里走一步，磕一个长头来朝拜。
*的生活*俗跟我们可不一样，有浓厚的宗教气息。他们每天转经、朝圣，生活极其简朴。
下次放假的时候，我一定还要登上青藏高原，游览美丽的*。
旅途第一站是*。越野车在藏北的草原上飞驰，开车的藏族小哥热情淳朴，操着不标准的普通话与兴奋的乘客们谈天。整辆车中只有我和林匆白异常沉默，一个托腮猛盯窗外黄羚，一个干脆闭目养神。
我们已在入藏的旅途中走了三四日，若非必要，鲜少交谈。有什么可说的呢？我俩本就如两颗恒星，唯一一丝交集全靠金文盈这个我们两个共同的朋友维系。我们算是朋友，可是交情并不深，如今金文盈不在，我俩只能默契地各转各的。“你跟文盈认识很久了？”车速减慢时，林匆白忽然问。我看着窗外的野兔：“嗯，很久了，从幼儿园起。”“讲讲看？”林匆白侧头看我，“反正也无聊。”
林匆白的眼神总是淡淡的，可若细看，便会觉得深不见底。我不自在地移开目光：“也没什么特殊的，文盈小时候身体弱，总是挨欺负。而我那时孤僻，唯一擅长的就是打架，帮了她几次后，她就成了我唯一的朋友。”匆白轻笑：“你这个人还挺讲义气的。”
我轻笑一声，开始和她有一搭没一搭的聊着，打发在车上的无聊时光。
今天，我们主要去了纳木措景区。这回，我想不用我说，你们就应该知道这个所谓的纳木措在汉语里就是一个叫纳木的大湖了！
因为这个纳木措里我们住的宾馆很远，所以我们早上9点钟出发，到中午1点多才到纳木错。匆匆吃过午饭，我们便来到纳木错湖边观赏美景了。
纳木错的湖水碧蓝碧蓝的，湖面上泛起一道一道的白色小波浪，在碧水的映衬下，显得格外可爱。湖边上为这许多洁白无瑕的雪山，在雪山的.怀抱中，纳木错湖宛如一粒宝蓝色的透明水晶镶嵌在其中，美丽极了！纳木错湖边还有许多漂亮的小石子儿，不过你很难才能找到它们。因为它们都藏在那些不好看的大石头下面，你只有拨开那些大石头，才能看到湿乎乎的它们。
大约在三点钟左右，我们看够了风景准备回去时，司机叔叔突然发现有一个轮子陷在石子儿里，开不了了！于是，他和几个*搞了半天，最后还是喊了一辆卡车，才把我们的车拖出的呢！事后，老妈还打趣地说：“这是因为纳木措不想让我们走，所以才故意把我们的轮子陷进去的”呢！
由于时间不够充裕，所以今天我们只在布达拉宫外面看了看，拍了拍夜景，而没进去。不过，明天我们是一定会去的！
大家好!今天阳光明媚,让我们一起去参观布达拉宫吧，我们将随着作家游览*，领略古城的独特风情。
我身后的这座雄伟的宫殿就是举世闻名的布达拉宫了。它海拔3700多米,占地面积36万余*方米,其主楼高117米,共13层。其中灵塔殿,佛殿经堂,僧舍庭院一应俱全,是“世界屋脊上的明珠”。1994年12月初，它被列入《世界遗产名录》。
布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，殿宇嵯峨，气势雄伟，有横空出世，气贯苍穹之势，坚实墩厚的花岗石墙体，松茸*展的白玛草墙领，金碧辉煌的金顶，具有强烈装饰效果的巨大鎏金宝瓶、幢和经幡，交相映辉，红、白、黄三种色彩的鲜明对比，分部合筑、层层套接的建筑型体，都体现了藏族古建筑迷人的特色。布达拉宫是藏式建筑的杰出代表，也是中华民族古建筑的精华之作。
藏族由于深受藏传佛教的影响，他们生活的各个方面，都显露出佛教影响的痕迹。在旅行过程中，请各位游客一定要尊重当地的各种风俗*惯。其中有:
行路遇到寺院，玛尼堆，佛塔等宗教设施，必须从左往右绕行;
不得跨越法器，火盆;经筒，经轮不得逆转等。这些禁忌都在各位游客手中的《旅行手册》中做了详细介绍。接下来就让我们和那些虔诚的*们一起祈福吧。
那神秘迷人的*古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往。
——面积和面积单位教案 (菁华6篇)
教学目标
知识技能：
1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生初步理解面积的意义。
2、在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3、认识常用的面积单位：*方厘米、*方分米和*方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
情感态度价值观目标：
培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重难点
教学重点：
让学生初步理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1、使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程
(一) 游戏新课，感知面积
1、黑板出示：面积 关于面积你知道了些什么?
游戏1：手心的面向上，手背的面向上，手心、手背、手背、手心、手背……
游戏2：好，接下来，请一个同学，到讲台上来，闭紧眼睛，伸出你的手，找找老师的手是哪个面，对了，你是看到还是摸到的?
(二)创设情境，理解面积的意义
出示：现在，请大家看这个盒子，有面吗?
师：是看到还是摸到的
生：看到的
师：再请你闭上眼睛，摸盒子的2个面，(指定)你有什么发现?还有想说的吗?
生：面是光滑的
生：我摸的两个面是一样大的
生：上面大，右面小
师：那就是说，物体的面有大有小(生说)(板书;面 大小)面的大小就是面积(板书：面积)
师;好，大家一起拿出数学书，和老师一起摸一摸数学书的封面。
引导：黑板面的大小就是黑板的面积，**面的大小就是**的面积 师，这些物体的面可以是看到的，也可以是摸到的 在数学里，有没有什么面只能看到，不能摸到呢?
生;2个说
(三)认识常用的面积单位
一张纸有4个格子，另一张纸有8个格子，你认为可能一样大吗?理由。有没有可能8个格的纸面积大呢?理由
师：如果一个格子是一个面积单位，那么这张纸有几个。 在数学上，有专用的面积单位 1*方分米
师：有了面积单位，就可以量物体的表面的面积。 请大家量一量书面的面积 师：生汇报，你量了…
思考，现在就用它6个小正方形去量黑板，好吗?不够，(生指)全班都接给你，你还想摆吗?太麻烦了，那怎么办呢?
验证：请一个学生上台板演?怎么办?引导，用大的面积 出示：*方米
师：更大的面积单位是*方米。
师：请大家想像以下一*方米多大?请你用手比划比划 师：到底怎样的正方形呢?
生：边长是1米
师：他讲得对吗?谁会说出到底多大的图形?
师：那我们一起来量一量。出示：边长是1米的正方形面积是1*方米。 估一估，这么大的面积单位里面可以站多少人?请学生上台站一站
师：出示小卡片，这张卡片，用面积单位来量这个卡片面积多大呢?
思考：量这张小卡片，能用刚才的面积单位吗?
生：不能，理由
放手问：从中你想到什么?还有更小的面积单位?
引导生说：边长是1厘米的正方形是1*方厘米(反复说) 猜猜1*方厘米多大呢?(很小)屏幕出示(缩放)
师：找找生活中的面积单位。 哪些物品是1*方厘米，哪些是1*方分米，哪些是1*方米。 ……
板书
面积和面积单位
面 的 大小 是 面积
边长1米的正方形1*方米
边长1分米的正方形1*方分米
边长1厘米的正方形1*方里米
[教学内容]
《九年义务教育》第7册第134页—136页《面积和面积单位》
[教学目标]
1.通过实际观察,触摸等实际操作活动理解面积的含义。
2.通过测量认识面积单位,建立1*方厘米,1*方分米和1*方米的表象。
3.引导学生细心观察,有序操作,培养学生认真严谨的学**惯和初步的空间观念。
[教学重难点]
1.理解面积的意义,认识面积单位。
2.建立1*方厘米,1*方分米和1*方米的表象理解面积的意义和统一面积单位的必要性。
[教学准备]
准备硬纸片图形若干个：圆片、长方形、正方形等。
[教学过程]
（一）情景导入,引发主题
师:同学们,我们先来欣赏一幅有趣的画（跳水运动员—田亮），大屏幕出示画，这幅画是什么形状的？（长方形）现在老师给这个画加上边框，求边框的长度就是求什么？（周长）如果老师再給这幅画配上玻璃，要多少玻璃还是求周长吗？那又是求什么？（面积）你知道什么是面积吗？想弄明白吗？今天我们就来学*面积。（揭示课题）
【评析：教师联系现实生活情境引入，有效唤起了学生的生活经验。由于问题生成建立在学生已有的经验基础上，使得学生对新概念的出现不会感到陌生。这样既能激发学生学*新知的兴趣，有能为学生较好地理解新知作好铺垫。】
（二）体验建构，生成感悟
1、面积的概念
①师：请同学们在教室里找一找物体的面，并且摸一摸，比一比，看你们能发现什么。
师：你能举例说一下吗？（板书：物体的表面大小）
师：物体的表面有大有小。根据你的观察，什么物体的面比什么物体的面大呢？请小组互相说一说。
组织学生在小组中交流生活经验，进一步明确物体的表面有大有小。
②教师出示：
师：请同学们观察这两个图形，你又发现了什么呢？
（第一个图形是一个长方形，而第二个图形只有三条线段）
师：能比较它们面的大小吗？
生1：不能比较，因为第二图形不完整。
生2：第二图形不封闭，它的大小不能确定。
师：只有封闭图形才能比较它们的大小。
板书：封闭图形
师：你们知道还有哪些图形是封闭图形？
师：角是封闭图形吗？
师；你能添上一条线段使第二个图形变成封闭图形吗？
教师根据学生的意见，在第二个图形上补画一条线段，使它变成长方形。
③教师：物体的表面有大有小，封闭图形也有的大有的小，我们把这种大小就叫作面积。
（完成板书：物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积）
齐读面积的概念。
④教师出示图形
师：爱心、笑脸和树叶任意两个图形比较大小。
两个长方形图形比较大小。
让学生比较每组图形的大小，并要求说出比较的方法。
教师根据学生回答板书：观察法、重叠法
2、通过探究，认识面积单位
a、探讨为什么选用正方形作为面积单位的形状
⑴、设疑：课件出示图形：（3×5，2×7的两张长方形）
师：哪个长方形的面积大？
生答略
师：同学们的意见不一样，我们能不能借助学具来帮忙。
⑵、小组合作
出示合作思考要点：①你组可用什么材料或学具来比较图形1和图形2的面积大小？②在这几种比较方法中，你组认为哪一种方法最合理？（学生四人合作讨论，教师巡视）
⑶小组反馈：通过小组操作，你们认为它们的面积哪个大？
生齐回答：是图1的面积大。师：你们是用什么方法比较的？
小组派代表交流方法。
根据学生的回答教师板书：剪拼法，摆图法和数格法。
师：这几种方法中，哪种方法最合理？
生1：我们组认为是正方形摆最好，用圆、长方形摆有空隙。
生2：我们认为用剪拼法好。
生3：剪拼法不好，若是黑板面和课桌面不能剪。
师：现在我们的意见统一了吗？得出数正方形的个数最合理。
结合学生的回答课件演示剪拼法和摆正方形法（边长1厘米的正方形）。
3、认识统一单位比较标准的必要性。
课件出示：猜猜谁的面积大？游戏：看格子，猜面积。
师：有两个图形，一个摆9个正方形，另一个摆15个正方形，哪个面积大？
学生：15个正方形的面积大，因为它的格子多。
师：是吗？紧接着出示两个长方形的图形。
生（惊讶）：啊！原来是这样呀。
师：想要比较两个图形面积的大小，需要统一的面积单位来测量（板书：面积单位）。
【评析：通过图形的比较，给予了学生必要的学法指导。然后，教师接触多媒体技术的功能，创设了动态变化的问题情境，让学生亲身体验到统一面积的必要性，感受数学知识是从现实需要中产生发展的，从而激发起学生对面积单位的探究需求。】
3、常用面积单位的认识
（1）、建立面积单位的表象。
师：请阅读一则小资料（课件播放：文字呈现配合画外音）。你能从中知道什么？
为了方便面积的测量，国际上常用三种方格：面积为1*方米的方格、面积为1*方分米的方格、面积为1*方厘米的方格。
为了方便面积的测量，国际上常用三种方格：面积为1*方米的方格、面积为1*方分米的方格、面积为1*方厘米的方格。
生1：我知道了国际上通常用的是1*方米、1*方分米、1*方厘米这三种常用的方格。
生2：我明白了比较面积大小时经常采用三种固定的方格。
生3：那个大号的是1*方米的，中号的是1*方分米的，小号的是1*方厘米的。
教学目标：
1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位*方厘米、*方米及*方分米，知道1*方厘米、1*方米、1*方分米的含义和实际大小。
2、在学*活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点：
认识常用的面积单位，建立起1*方厘米、1*方米、1*方分米的实际大小的表象。
教学难点：
建立起1*方厘米、1*方米、1*方分米的表象。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、出示操场*面图，内有篮球场图，旁边还有一个较小的体育器材室图。
师：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大。你能学着老师的说法一句话吗？
2、谈话：刚才有同学说他的课桌面有×个书本那么大，有×个文具盒那么大，有×张正方形纸片那么大，别人听了能明白他的课桌有多大吗？如果别人根本不知道课本有多大，他的文具盒盖有多大，他手中的纸片有多大，就不可能知道他的课桌有多大。现在，全世界已经规定了统一的面积单位，那就是：*方厘米、*方分米、*方米。那么，这些面积单位各有多大呢？下面我们分别进行研究。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
1、拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量他们的边长。
提问：通过测量，你有什么发现？
根据学生回答，讲述：边长是1厘米的正方形，面积是1*方厘米，*方厘米用符号c㎡表示。（板书：*方厘米c㎡）
摸一摸：1*方厘米有多大？
想一想：日常生活中有哪些物体的面接*1*方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1*方厘米？
画一画：画一个面积是1*方厘米的正方形。
说一说：出示课本78页上的两个正方形，说一说它们的面积各是多少*方厘米，并说说自己是怎样想的。
2、让学生拿出边长是1分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形，面积是1*方分米，*方分米用符号d㎡表示。（板书：*方分米d㎡）
比一比：用手比划1*方分米有多大？
想一想：日常生活中有哪些物体的面积接*1*方分米？
3、谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？
你觉得用*方厘米、*方分米作单位去测量怎么样？那么较大的面积单位你认为应该是什么？怎样规定它的大小？
根据学生回答，揭示：边长是1米的正方形，面积是1*方米。
举例：日常生活中哪些物体的面积接*1*方米？
三、巩固应用。
1、做“想想做做”第2题。
（1）学生独立填写。
（2）在小组内交流自己的想法，并指名汇报。
2、举例说明哪些物体的面各用哪些面积单位测量比较合适。
四、全课总结。
提问：这节课学*了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问题吗？
板书：
*方厘米 c㎡
*方分米 d㎡
*方米 ㎡
教学内容
三年级数学第五单元面积
课时
第1课时面积和面积单位（1）
教学目标
知识目标
结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位*方厘米、*方分米、*方米，建立1*方米、1*方分米、1*方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
能力目标
会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
情感目标
使学生感受数学与现实生活的`联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。
教学重点
1、从物体表面的大小和*面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点
1、从物体表面的大小和*面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学准备
边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学过程
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么？
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和**面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
（板书：观察比较）
（2）认识*面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是*面封闭图形，怎样比较它们的大小？
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
（板书：重叠比较，数方格比较）
（3）总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）
2、认识面积单位。
（1）出示教材第61页例2.
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小分。http://www.xkb
（2）认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？
（3）带着问题自学。
提问：①常用的面积单位有哪些？
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接*1*方厘米。
④同桌两人互相比画1*方分米的大小。
⑤在黑板上贴出一张1*方米的纸，先估计能放下几本练*本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练*本。
三、课堂作业新设计
1、如图，每一个方格代表1*方厘米，用红笔涂出8*方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12*方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
（1）电视屏幕的面积是25（）。
（2）一块橡皮上面的面积是9（）。
（3）学校操场的面积大约是500（）。
（4）教室的面积大约是40（）。
板书设计：
物体的表面有大小
观察比较重叠比较数方格比较
常用的面积
单位*方米、*方分米、*方厘米
引导学生看教材第60页的主题图
教学目标：
1在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1*方米，一*方分米、1*方厘米的表象。
2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系
教学重难点：理解面积的意义，认识面积单位。建立面积单位*方米、*方分米和*方厘米的正确表象。
教学课型：新授课
教学方法：以自主探究为主。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、情境导入：（课件出示信息窗1主题图）
师：小明家要买新房了，大家看，他们一家笑得多开心呀！观察画面，看你发现了什么？你想提什么问题？
二、活动过程：
活动一：
1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？
学生根据已有的生活经验，提出比较房间地面的大小。
利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。
2、请学生汇报自己是怎么做和，有什么发现。
3、师：厨房和餐厅和地面是有大小的，地面的大小就是他们的面积，你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗？
学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。
4、现在你知道什么是面积了吗？
学生用自己的语言概括对面积的理解。
活动二：
1、师：你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大？”的问题吗？
学生自己摆。
2、师：把你解决的办法向大家介绍一下。
学生交流。
3、师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了方便，人们统一了面积单位，常用的面积单位有*方厘米、*方分米、*方米。
活动三：
1、认识*方厘米。
师：边长1厘米的正方形，面积就是1*方厘米。
2、学生操作、感受。
（1）画出1*方厘米大的正方形。（2）说说生活中哪些物体的面大约有1*方厘米。（3）用1*方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。
3、认识*方分米
师：请你量量桌子面的面积是多少？
学生操作，会感到太麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？
师介绍面积单位1*方分米，并感受它们的大小。
4、认识*方米。
（1）介绍１*方米有多大。（2）画出1*方米的大小。（3）让学生站一站，看大约站多少名同学。
课堂：这节课有什么收获？（学生思考，回顾学*内容）
课堂练*设计：
第二课时
1、通过练*，使学生进一步理解面积的意义。
2、进一步感受1*方米、1*方分米、1*方厘米的实际大小，初步形成面积单位实际大小的表象。
３、通过练*，进一步巩固所学，进一步提高解决实际问题的能力。
教学重点
进一步理解面积的意义，认识面积单位。能运用所学熟练地解决问题。
新授过程
1、引导学生回忆所学的面积的意义及面积单位。
2、设计练*题注意以下几种题型。
（1）、估一估，选用合适的单位填空。这种题练*时，引导学生根据已有的生活经验估计题目中的大小选择合适的单位，同时，题目中要混有长度单位，要提醒同学们审题
（2）、动手操作的题目：
拼图游戏：用12个面积是一*方厘米的正方形可以拼成多少长方形？它们的面积是多少？让学生小组合作拼一拼，记一记，算一算，说一说。
画一画。在方格纸上画出形状不同，面积相同的图像，这种题目更能加深同学们对面积的理解。
估一估。让学生估一估身边物体的面积。如黑板的面积大约是多少*方米？这种题目可以加深学生对面积单位的理解。
设计题。如请学生在方格纸上设计一个面积大约是16*方厘米的漂亮花坛。（一小格代表1*方厘米）
3、教学时，可先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互讨论交流，然后再进行解决问题方法的展示。
三、巩固练*。
现在我知道大家弄懂了怎么制作轴对称图形了，下面检验一下哪组制作的最棒？
自主练*1.拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形？
自主练*2.老师先剪一个，让同学们展开想象，然后再做后面几个。集体订正四、课堂：我们今天学*了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？
教学目标：
1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。
3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。
教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位
教学难点：初步建立1*方厘米、1*方分米、1*方米的面积概念
教学准备：学具袋、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课 5
1.“涂颜色”比赛。
2．导入。
刚才老师画的是图形一周的长度，是*面图形的周长。而这两位同学涂的，是*面图形的大小，也就是*面图形的面积。今天这节课我们就学*有关面积的知识。
二、进行新课 20
（一）面积和面积单位
1．物体的表面。让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。比一比，哪个表面大。比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。教师揭示：物体的表面有大有小。
2．*面图形。投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？
第一组： 圆形
第二组：
提问：
（1）第一组两图相比，哪个面积大？（通过观察，学生看到三角形面积中可以包含这个圆的面积，因此三角形面积大于圆面积。）
（2）怎样比较第二组两图？（这两幅图可以用重叠的方法来比较。得出图1的面积比图2的面积大。）
3．揭示面积概念。物体的表面或围成的*面图形都是有大小的，物体的表面或围成的*面图形的大小，叫做它们的面积。
4．比较面积大小。物体表面或*面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。像刚才两位同学涂的*面图形就是不规则的，请你比较下面各组*面图形面积的大小。
第三组：
第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢？大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。（教师巡视，指导）请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗？（用划方格的方法。如下图所示。通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。得出图1的面积小于图2的面积。）
比较下列图形的大小
5．导入面积单位。学生在比较前两组图形时，用数方格的方法很顺利的解决了问题。在比较第三组两个图形面积的大小时，会发现虽然两个图形包含的方格同样多，但是方格有大有小，但是由于方格大小不一样，所以它们的面积也不同。
提问：刚才这题，你学*后有什么启发？
对，用数方格的方法比较面积大小，方格的大小必须是一样的，这就是说面积的大小要有统一的标准，这就是常用的面积单位。教科书上介绍了一些，请同学们自学教科书第136页。
6．认识面积单位。
你从书上学到了那些面积单位？
（1）、1*方厘米的教学
（1*方厘米），是怎么说的？（边长是1厘米的正方形面积是1*方厘米）把实物贴上黑板，请同学们在学具袋里找出面积是1*方厘米的小正方形，边找边想面积是1*方厘米的正方形边长是多少？
那同学们想一想你的身上或周围哪些物体的面大约是1*方厘米的？（出示：指甲面、图钉面、田字格、信封写邮政编码的地方……）
拿出6个面积是1*方厘米的小正方形，把它们拼成一个长方形，说一说它们的面积是多少？为什么？（摆在白纸上，上实物投影展示）为什么这两个图形的面积都是6*方厘米？（不管怎么摆，它们都是由6个1*方厘米的小正方形组成的）
（2）、1*方分米、1*方米的教学
同学们我们已知道了边长是1厘米的正方形面积是1*方厘米，那你能想一想怎样的正方形面积是1*方分米、1*方米呢？
同学们真聪明，请你在学具袋里找一个1*方分米的正方形，并想想在你的身边有哪些事物的面大约是1*方分米的？（出示部分实物：手掌面、方砖面、开关盖……）
下面就让我们来当回小小测量家，用1*方分米量出椅子面的面积，怎么样？（汇报测量结果3-4人）其他同学的意见呢？
我们已知道了边长1米的正方形面积是一*方米，想象一下，1*方米大概有多大，老师这儿就有一个1*方米，想不想看看。谁愿意帮个忙，把它展开。那么我们身边哪些事物的面大约是1*方米呢？（八仙桌的桌面、大方砖的砖面……）黑板一半的一半
下面我们再来做个小游戏，老师把这张1*方米的正方形的纸铺在地面上，让我们一起来体验一下这1*方米的纸上可以站多少个同学？
（二）区别长度单位和面积单位。
1．投影出示例题。
比较1厘米和1*方厘米的图形，有什么不同？
组织学生分组讨论，并说出1厘米和1*方厘米图形的不同点。
2．拿出1*方分米的正方形蓝纸，并出示1分米长的纸条，让学生比较1分米和1*方分米有什么不同。
3．让学生比较1米和1*方米有什么不同？
4．小结：1厘米、1分米、1米都是长度单位，可以用来度量物体的.长度。1*方厘米、1*方分米、1*方米都是面积单位，可以用来度量物体的面积。长度单位和面积单位是不同的计量单位。
5．做一做。
根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？
火柴盒面的大小____________ 课桌面的宽______________
教室门的高______________ 黑板面的大小____________
（三）区别周长和面积。
1．提问：周长与面积有什么不同？使用的单位呢？
2．小结：周长是指图形一周的长短，面积是指物体表面或*面图形的大小。周长可以拉成一条线，面积却不可以。我们可以说：“周长一条线，面积一整片。”
三、巩固练* 12
用1*方厘米的正方形拼成下面的图形。（合作分组）
（1）面积是4*方厘米的正方形。
（2）面积是16*方厘米的长方形和正方形。
四、课堂小结 3
师：今天我们学*的*方米、*方分米、*方厘米与以前学过的米、分米、厘米有什么不同呢？谁能说一说1*方分米与1分米在什么地方？这是两种不同的计量单位，今后使用时要特别区别清楚。那么，学到这里，你们还有什么问题吗？
教后感：巩固反馈安排了摸桌面、手帕的周长、面积，突出了区别、对比。最后安排一道组合图形中周长与面积的区别对比，这样安排会有助于学生的认识规律.
——和面作文600字 (菁华5篇)
我喜欢吃面，每每家里做面条，我都特别高兴，也经常在擀面条的时候打打下手。吃着光滑筋道的面条，别提有多满足了。
寒假里，我决定要一个人独自做碗面条。做面条首先是要和面，以前我只是看着妈妈和面，自己却没独立尝试过。回想着妈妈和面的情景，我把三大勺面粉放进和面盆里，再用碗往盆里倒水，一个不留神，一碗的水全都倒进去了、。心想，这下糟了。我赶紧又盛了两勺面粉去拯救它，然后开始用手和面，不一会新加去的面粉就被吸收干净了。我满手稀塌塌的面疙瘩，怎么搓也搓不干净。我有些不知所措，连忙向奶奶求救，奶奶说：“你放的水太多了，得再多加几勺面，还是我来吧。”我摆了摆手，说：“奶奶，我知道该怎么做了，让我再试试吧。”奶奶无奈的摇了摇头，走出了厨房。
我又先后几次往面盆里加面粉，慢慢揉搓，终于面不再是稀塌塌的了，而是一个软软的面团。我准备用面条机擀面条，可是面条刚被面条机擀出来，面条却断了。我又试了几次，结果还是一样。我又去请教奶奶，奶奶说：“当然会断，面团太软了，还擀不了面条。必须得继续揉，直到面团变硬，表面光滑的时候才能擀面条。要不我来吧。”我恍然大悟，摆摆手说：“奶奶我懂了，让我再试试吧。”
我继续揉着面团，手腕酸痛酸痛的。这才体会到妈妈*时做面条的.辛苦。
终于，面团揉好了。揉好的面团表面十分光滑，手机一摁，充满了弹性。看着这样的面团，我的心里很是高兴。
之后，奶奶对我说，往面盆里倒水的时候的时候，一定要注意分寸，先倒一点水，然后开始揉，水不够就再倒一点，这样就不会出现刚才那样的情况了。
其实，我们做事也正是这样，认真仔细，注意分寸，一步一步慢慢来，切不可贪心。这样，我们才可以和出好的面团，吃到更有味道的面条。
从前地球上只有两个国家，蛋糕国和面包国。
和现在的社会一样，国家落后了就会吃亏，谁也不想吃亏，可两个国王的想法却不一样，蛋糕国王认为只有学*好，才能为国家作贡献，别的东西都不重要；面包国王认为学*是重要，可学*并不是一切。
因此，两国的教育截然不同。蛋糕孩子们除了学*还是学*。吃饭时它们不会自己吃，而是在学*，等着父母把饭拿到口边。要下雨了，衣服还在外面晾着，父母又不在家，它们也不会把衣服收一收……除了睡觉外，它们从未停止过学*。用现在的话说就是书呆子。
面包孩子们要比蛋糕孩子们轻松一些。每天的作业完成后，就去公园玩玩，或是叫上好朋友一起玩游戏，还帮爸爸妈妈做一些家务。他们的生活从来都是自理，更不会让爸爸妈妈喂，他们虽然学问不比蛋糕孩子多，但生活很快乐。
几十年后，两国的孩子们都长大**了，而那些当年的父母都老了。蛋糕孩子们都学得很深了，他们可以一天就画出一张汽车图纸；二天就画出一张火车图纸；三天就画出一张飞机图纸；四天就画出一张火箭图纸……这似乎听起来不错，可问题出来了——全国人都懂，可没人会做，就算是相关的所有条件、材料都有，他们也不会拼，更何况材料如何来都不知道。他们都会说不会做，他们的科技永远都无法前进。面包孩子们呢？虽然十天都不能完成蛋糕孩子一天的东西，可十几天后，他们还是完成了，并能把它们做出来了。因此，面包国的科技不说快慢，至少在不断进步。
你是想像蛋糕孩子一样呢，还是想像面包孩子一样？
人间在什么地方都有真情。一件很小的事情，至今让我刻骨铭心。
在一个阳光灿烂的早餐，我正兴致勃勃地走在回家的路上。蝴蝶在空中飞舞，花儿在太阳公公的阳光中向我点头，可是这一切都是短暂的，过了一会儿天色逐渐变暗，然后随着一阵雷声，就飘起了牛毛细雨，于是我加快了步伐，我一边走，一边想：可恶，这是什么天气哪？刚刚是晴空万里，阳光灿烂，转眼间就乌云密布了，还飘起了牛毛细雨，这让我非常生气，不过幸好是小雨而不是大雨。突然又一声雷声让原本的细雨变成了瓢泼大雨，一滴一滴的打在我脸上，有一点痛。“该死的天气”我说：“真是翻脸比翻书还快，说大雨就大雨，老天爷是成心跟我过不去啊！”我只好忍气吞声了，反正不管我怎么喊都无能为力。
我顺着房檐下走，心里一直在抱怨，走着走着忽然我停下来了，面前已经没有什么地方可以遮雨了，只好戴上帽子向前冲，每过一分钟身上就多了几个雨点，我一直在奔跑，可是脚一滑，忽然摔倒了，身上很脏，心里伤心极了，随后我又路过一个超市，站在门口，寒风一吹，我马上打了个喷嚏，揉了揉鼻子，然后自己的肚子响了几下，肚子饿了。我伸进裤包摸了摸，“没有”小声的嘀咕了一句，此时的我身无分文，饥寒交迫。“小朋友，你怎么了？”一阵清脆的声音在耳边响起，我回头一望一个素不相识的阿姨在和我说话，然后我小声的说了一句，“阿姨，有纸吗？”阿姨马上用几元钱买了一包纸帮我把头发擦干，还给我买了个面包并给了我一把伞让我回家。我走出了超市，手中拿着一把伞，这把伞的柄虽冷，但是让我的手我的心里都充满了温暖，吃一口面包，面包里的爱心，温暖一丝一丝的流进我的心里。
吃着面包，打着伞，走在漫天大雨的路上，看见两旁的街道仿佛都闪闪发光，充满了温暖。
我最喜欢的食物是铰子，昨天晚上我对妈妈说想吃饺子，可能是妈妈心情不好的原因吧，就对我说，想吃就自己去和面吧。我听了妈妈的话就有些赌气的说，和面就和面，我也不是不会。没吃过猪肉还没见过猪跑呀。虽然说我没有和过面，但是在家见妈妈和过面。所以我也大概知道需要什么东西，怎么才能和好面。
说起来简单，但要是做起来就不是那么回事了。和面的第一步是:准备食材，首先找一个大盆，准备水，准备面粉。现在就可以开始和面拉！第二步是把面放在盆里倒一点水用手去搅，不好，面粘在手上了，就想着把面给弄下去，就在面上搓，可是越搓粘在手上的面越多，这下该怎么办呢？于是，我就开始闭眼想想妈妈以前和面是怎么处理的，先倒点水，把所有的面都搅拌在一起，慢慢的面开始成坨，再慢慢的揉揉就快要成块了。对了，就是这样的，于是，我就多倒点水，把所有的面都揉成团，然后再慢慢的揉，快要成团了，就把手上再沾点水，然后再在面上粘粘，就把手上的面给粘走了，多粘几次就把手上粘的干干净净了。下面就是第二步，先把面放在盆里醒一会，这样面吃起来更筋道。然后把面切成小块，开始揉成条形状，切成一小团一小团的，好擀成铰子皮。
妈妈看到我和的面，笑着说，儿子真的长大了，都是会和面了，真了不起。我看到妈妈笑了，心情也好起来了，就催着妈妈快点来包铰子，爸爸和好饺子馅，就和我们一起包铰子，吃着自己和的面包的饺子感觉特别的香。真是应了那句话，自己动手，丰衣足食。以后再想吃饺子就可以自己动手包了。
作家吴淡如在谈到“有梦就追”这四个字时，同时也说了一段话，大意如下——能阻碍你的绝不是你处在了不对的位置，而是你的惰性。
的确如此。如果你有梦想，而现实却完全和你的梦想沾不上边儿。比如你想当律师，却干着老师的职业，一天没事就得备课，上课上烦了就拿学生出气，教不好书，评不上奖金，到头来再怪命运多舛，冯唐易老，怨恨现实。与其这样，还不如好好教书，业余积点时间努力攻克法律基础知识。这样才是追梦的态度。
我们不能为了追梦就扔了手里的面包，更不能在扔出的面包被狗吃掉，而梦想还没有实现时，就说梦想还不如狗嘴里的骨头值钱。
我们大可以相信梦想终会换来面包，但是在梦想还在雏形之际，我们必须兢兢业业，不屈不挠。 要知道追梦之人其实都是赌徒，越愿意奋斗越愿意付出心血的人，赢的机会才越大。
多少画家，一生辛劳作画，春蚕到死丝方尽，却依旧不闻不名。运气好的，即使艺术创造强如梵高，竟也死后才成名。没有机遇，成名、成为大家真是太难。但这些还都不算， 要在一方面强于他人，还须苦心钻营，别人睡觉、放松时，追梦的人，他们必须抛却六根杂念，戒七情六欲，离开三教九流的熏染，完全融入一件事情上去，忘我地追寻那个颇有些孤寂的梦境。
难是肯定难。但这样才是追梦。
更难的是，他们要用梦想换面包，这是难上加难。
而那些扔掉原有的面包跨行追梦的人，则是难于上青天，这叫极难。
吴淡如说到，梦想不可决定于“一念之间”。确实如此，那些跨行成功的人，在没有追梦前就已经深谙另一个行业的门道，他们已经不兹不倦地补充了比别人更多的资源，在学*的过程里拥有了非比寻常的毅力，所以他们有资格追梦并完成梦想。他们的追梦之路绝不只是一个念头，而是在洞悉了自己的能力，深掘了专业技能，再把握住了难得的机遇后，才顺利铺就的。
铺就好了追梦之路，前行时自然少有阻碍，即使风雨兼程，也无须担忧，勇往直前即可。
——和面作文300字优选【5】份
今天傍晚，我感到肚子饿，打开冰箱想找些东西吃。可是没有一点现成的东西可以吃。我看到一包可以做馒头的面粉。我就想吃馒头。
“妈妈，我想吃馒头，我们来做好吗？”我问妈妈。
“好啊。”妈妈回答。
我从冰箱中拿出一包馒头粉。妈妈看到说不用，桌上还有一包开好的.馒头粉。妈妈叫我拿去放，我说这一包的包装上有教我们怎么做馒头。妈妈就让我放在桌上看。
我看完说明，就跟妈妈说：“妈妈，我来和面吧。”妈妈说：“好啊！”
我就把面粉放在盆里，妈妈加了一些温水。我就把手放进面粉里，弄来弄去，我的手全部都是面粉。我跟妈妈说：“妈妈，我想边看电视边和面，但我的手沾满了面粉。你帮我把它拿过去，好吗？”妈妈就帮我拿过去。
我就边看电视边和面。我用力地和面。和了很久，终于和好了。我叫妈妈去做馒头。自己洗完手就和小朋友去玩了。我们玩枪。等我回来时，妈妈已经煮好了。我吃了一个，是包子。很好吃。一口气吃了五个，还喝了一碗汤。
原来，自己做的东西比较好吃。
今天晚上，我第一次学*和面，好兴奋呀！
我和的面叫三合面，分别有：白面、豆面和荞面。妈妈准备好面、温水。我呢，穿上围裙，挽起袖子，活像一个小厨师。
妈妈首先对我说：“往面粉里加水要少一些，慢慢地往起和，一次倒的水不要太多了。”接着给我做示范，看她五指张开，向顺时针旋转，还提醒我，不要转的圈太大了。我迫不及待地开始动手了，不一会儿就遇到了麻烦：“水总是加的太多了，粘乎乎的面一直缠着我的手不放。”这时，妈妈笑着说：“你把粘面的那只手在面粉堆里沾一沾，双手相互搓一搓，试试看吧！”妈妈的办法可真灵，还真见效了呢。最后妈妈教我怎么把面和成一个大圆球，妈妈耐心地教，我卖力地学。虽然小手掌按得都发红了，但是我觉得和得还是不够圆。经过我不懈地努力，终于把一块大面和成了一个光光的大面团，妈妈直夸我：“你真能干！”看着自己和成的“大白馒头”，我真是欣喜若狂。
通过第一次学*和面，我认识到和面并不是一件简单的事，只是看似简单，做起来难呀！我还感受到了做爸爸妈妈的辛苦。以后我要多帮父母干一些力所能及的事情，有时间就帮妈妈和面，一定会和得越来越好！
“朋友啊朋友，你可曾和过面？如果你和过的话，请把技术告诉我……”我一边和面，一边唱着。
今天我们吃面，妈妈决定让我来和面。我高兴极了，心想，我邓一鸣不光会淘气，而且还会和面呢！
我回忆一遍妈妈和面的过程，然后盛了三勺面倒进盆里，又往里倒了些水，看着那稀乎乎的面，我真有些狗咬刺猬——不知如何下手了。可不管怎样，总得和呀！我挽起袖子，两手往面里一插，先把水和面搅拌了一番，接着就使劲地揉。起初很顺利，可是后来有一部分不粘，我只好再加面，大约和了半个小时，面终于和好了。望着白花花的面团，我心里高兴极了。不过，这时我也变成了“小雪人”，全身都是面。在一旁观看的妈妈看到我狼狈的.样子，忍不住哈哈大笑起来。
妈妈，请别笑我这么狼狈，要知道这可是我有生以来第一次和面啊！
今天，我知道了“世界面食在中国，中国面食在山西”。今天是个特别的日子，因为我们将在学校举行一场特的比赛项目—和面。
我们把和面面盆拿上来，将各自带来的面倒进盆里，在老师的一声令下，我们便开始这特殊的比赛了。我首先往自己的盆里到一些适量的矿泉水，接着用左手抓住面盆，右手伸进盆里使劲揉面。我先把面活在一起，再往里面倒入一些适量的水，使劲的揉，已经成了一点圆型的时候，我便使出最大的劲揉了起来，但还有些面粉揉不到一起，这时候我又倒了点水，这下我把面揉成了一个大面团，记下来我把面团揉圆，用着揉馒头的方法越揉越圆，越揉越起劲，最后一点缝隙都看不见了，可我的手上和盆上都还有面，所以我搓呀抠呀，抠呀搓呀，终于手和盆搓干净了。再看其他同学也是埋头苦干，不一会老师的哨声响起，比赛结束。评比分为男生组和女生组，当老师宣布比赛结果是，我竟然是男生组第一名，并让我说说小窍门。我是非常的激动高兴，这是通过我的辛勤劳动得来的。
今天虽然我获得了第一名，但只是一个开始。今后我懂得不管干什么只要全力以赴，真心付出就会有好的收获！
今天傍晚，我感到肚子饿，打开冰箱想找些东西吃。可是没有一点现成的东西可以吃。我看到一包可以做馒头的面粉。我就想吃馒头。
“妈妈，我想吃馒头，我们来做好吗？”我问妈妈。
“好啊。”妈妈回答。
我从冰箱中拿出一包馒头粉。妈妈看到说不用，桌上还有一包开好的馒头粉。妈妈叫我拿去放，我说这一包的包装上有教我们怎么做馒头。妈妈就让我放在桌上看。
我看完说明，就跟妈妈说：“妈妈，我来和面吧。”妈妈说：“好啊！”
我就把面粉放在盆里，妈妈加了一些温水。我就把手放进面粉里，弄来弄去，我的手全部都是面粉。我跟妈妈说：“妈妈，我想边看电视边和面，但我的手沾满了面粉。你帮我把它拿过去，好吗？”妈妈就帮我拿过去。
我就边看电视边和面。我用力地和面。和了很久，终于和好了。我叫妈妈去做馒头。自己洗完手就和小朋友去玩了。我们玩枪。等我回来时，妈妈已经煮好了。我吃了一个，是包子。很好吃。一口气吃了五个，还喝了一碗汤。
原来，自己做的东西比较好吃。
