从前所有的动物都住在森林里，有一天，阳光明媚，风和日丽，这一天也是小青蛙的生日，所以他一大早就唱起了欢快的歌谣：“呱呱呱，呱呱呱。”他那甜美的歌声唤起了森林里所有的小动物。
小鸡是第一个被唤醒的，小鸡也一起跟着清脆的唱了起来：“叽叽叽，叽叽叽。”她边唱边沿着歌声找到了小青蛙，他问小青蛙：“青蛙哥哥你有什么高兴的事呀？”青蛙却只说了声：“这是个秘密！”说完他就继续唱歌了。 小牛也来了，他跟着小鸡和青蛙一起唱起了歌：“哞哞哞，哞哞哞。”他唱了一会儿也问青蛙今天你有啥高兴的事情呀？可青蛙只是笑眯眯的告诉他：“这可是个秘密！”
很快来了好多动物，青蛙高兴的说：“告诉大家，今天是我的生日，我非常非常的高兴，希望大家和我一起来唱歌，祝福我。谢谢大家！”青蛙的话音一落，动物们就一起唱起了生日快乐歌，这真是一场美妙的音乐会呀！动物们动听的歌声久久的在森林的上空回荡，小青蛙也觉得这是他过的最快乐的生日了。
水井里住着三只小青蛙；瓜瓜和妞妞只想出去看看外面的风景。而轻轻想干一番大事。有人来打水，他们爬到一个水桶上去了。轻轻看见了一只蚂炸，轻轻一下子扑了上去，抓住了它。瓜瓜和妞妞看到了一头水牛，都连连称赞，只有轻轻不服气的说：“哼！有什么了不起的！不就是一头水牛吗！
看我的！”轻轻鼓起自己大大的肚子“嗯……”“好大呀！不过你比水牛小得多了！”轻轻又一次鼓起自己的肚子。咚！轻轻的肚子爆炸了！瓜瓜和妞妞说：“自大的人是没有好下场的！
今天上午，我发现院子的水池里，有一只小小的青蛙。它在水池里蹦来蹦去，但怎么也蹦不出水池。
它可能想跳出水池，可是跳的太低，总是跳不出来。我想它是不是需要水了？于是，我就用水泼向它。它好像闻到了水的气味，想起了妈妈，就鼓足了劲儿开始往外爬。我在一旁喊加油……
看着小青蛙出不来，我也十分着急，就再次朝它身上泼水，给它鼓劲儿。它好像知道我在帮它，又开始爬起来，这次它终于爬出了水池。
小青蛙看了看我，好像在对我说：“谢谢你，小朋友，我去找妈妈了。”看着蹦走的小青蛙，让我想起了一句话：坚持就是胜利！
小青蛙终于脱险了，我心里高兴极了！
有一天，我和妈妈去野外玩，在一条小河沟里发现了很多蝌蚪。我们找到一个旧瓶子，妈妈手里拿着九只蝌蚪。
当我们回到家，我们把蝌蚪放在鱼缸里。他们快乐地游泳！
过了十天，他们变了好多！我刚来的时候，蝌蚪头很大，拖着一条长长的尾巴。现在蝌蚪的头变得越来越小越来越细，已经能区分头部和身体了。蝌蚪的尾巴越来越短，因为它长了前腿和后腿。除了在水里游泳，它还经常爬上石头。我们把沙子高高地堆出水面，让蝌蚪们逐渐熟悉陆地上的生活。
两天后的早上，我发现蝌蚪躺在鱼缸上，尾巴不见了。哇！小蝌蚪变成了小青蛙！
我抱起小青蛙，它突然从一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我对妈妈说：“小青蛙是一种益虫。让它去吧。”妈妈同意了。我们下楼，把它放在草坪上。青蛙跳了几下就不见了。
虽然我再也见不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快乐地歌唱，我还是很开心。
有一只小青蛙，它叫阿酷，它从蝌蚪变成青蛙时，在它的身上留下了一条尾巴，因此别的青蛙都讥讽它“瞧，那只青蛙长的多丑啊，身上还有一条尾巴！”听到这话，阿酷的自尊心被深深的伤害了。
有一次，青蛙王国要举行一场歌唱比赛，阿酷也去了，可是别人一见到它，就躲得远远的，没有人和它做朋友，所以，阿酷非常寂寞。比赛的时候，轮到阿酷上场了，别人一看是它，立刻捂着耳朵跑开了，阿酷非常伤心，也没有心思唱歌了。天渐渐的黑了，星星在调皮的眨着眼睛，阿酷的心情也好多了，忽然有一颗星星落了下来，它连忙接住，展开手心一看，星星上面写着：“继续努力，你会成功的。”阿酷下定决心一定要振作起来，好好活着。它每天都刻苦的练*唱歌，到很晚很晚才睡觉。
一年后，当再次举行比赛的时候，阿酷终于拿到了冠军的奖牌，所有的青蛙都对它刮目相看，都非常羡慕阿酷，都要求和它做朋友。阿酷也非常自豪，但是，它也非常感谢那颗星星给了它勇气，它才有今天。
我喜欢的动物有很多，小金鱼、小乌龟……但我最喜欢的是小青蛙。
小青蛙穿着一身碧绿的衣服，两只像黑珍珠一样的大眼睛镶嵌在三角形的脑袋上，它的眼睛还有一个秘密，那就是只看得清活动的物体，对静止不动的物体视而不见。那一张大大的嘴巴里有一条长长的舌头，伸缩自如。它的前腿短后腿长，跳得可高了！
青蛙捕食非常有趣。有一次，我在老家的池塘边戏水，突然看见一只青蛙在旁边，一动不动，如同一座雕塑一般，我很好奇，便也蹲在那里观察。过了一会儿，一只蚊子飞了过来，说时迟，那时快，只见青蛙向前一扑，从嘴里吐出长长的舌头，将蚊子一卷，再把舌头一缩，蚊子就成了它口中的美食。这速度简直太快了，就像闪电一样。
青蛙从出生到长大，外形发生了很大的变化！最开始，青蛙还只是一个黑色的卵，过几天，卵长出了又长又扁的尾巴，接着长出后腿和前腿，尾巴也渐渐消失了，黑色的外衣也变成了绿色，最后才变成青蛙。
你知道吗？青蛙也是会冬眠的。每当冬天来临的时候，青蛙会用前腿挖土，用后腿推土，挖出一个蛙穴，钻进去，不吃不喝一整个冬天，在明年春天才会苏醒过来。
我喜欢可爱的小青蛙！
秋天的风呼呼地吹着，我和妈妈正在爬山。忽然走到半山腰，我看到了一只大腿受了伤的小青蛙。我弯下腰，把它裹在手心里。小青蛙对我说：“小朋友，请救救我吧！”看着小青蛙那么可怜。我对妈妈说：“妈妈，我们把小青蛙的伤治好吧？”说着，妈妈就带我们回到了家里。我赶紧从药箱里取出一瓶酒精和纱布来，帮小青蛙治伤。
包扎前，我对小青蛙说：“小青蛙，你别动，让我来帮你消消毒。”小青蛙说：“我不会动的，你放心做吧！”我小心翼翼地用棉花蘸了一些酒精，往小青蛙的伤口上擦，小青蛙的腿缩了一下，我连忙说：“小青，是不是很痛？你忍得住吗？”小青蛙皱着眉头说：“我能够挺住，你继续吧。”我继续帮小青蛙伤口消毒。过了大约十分钟，我终于消毒完成了，又拿来一瓶红药水，边涂红药水边对小青蛙说：“我正在帮你涂红药水，你再忍一忍吧！”小青蛙非常听我的话，一声不吭。我又叫来妈妈和我一起用纱布把伤口包扎好。终于，我们帮小青蛙治好了伤。
小青蛙开始活动一下腿了，它对我说：“小朋友，谢谢你，帮我包扎伤口，我们做好朋友吧！”我们相互伸出了手，握了一握。
我问小青蛙：“秋天到了，天气冷了，你想到哪里去？”小青蛙说：“我想找个地方挖个洞，准备冬眠。”“可是，你的伤还没好，怎么挖呢？”“不要紧的，我能够做好的，你明天把我放到野外去吧！”
第二天，我和妈妈把小青蛙放到了田野里，“小青蛙，我们明年还会再见吗？”“会的，明年我长大了，会在你家门口叫你的，感谢你帮我治好了伤，再见！”看着小青蛙一拐一拐地向远处跳去，我默默地想：“小青蛙，祝你好运。”
我盼望着能够和小青蛙早日见面。
春天到了，万物复苏了，春风轻轻地吹拂着大地，春雨也滋润着一望无际的田野。碧绿的柳树荡漾在河边，再加上粉红色的桃树和雪白色梨树，把春天变得五颜六色。小青蛙睡了整整一个冬天，它们醒来了，它们张开大嘴伸出舌头，把害虫当作早餐，饱饱地吃了一顿。
有一天，小青蛙捕捉食物时，不小心掉进一口枯井里，爬不上来了，开始他很害怕，想假如遇着蛇，怎么办？四面没路走，死定了！但，他又想到在此关头惊慌是没有什么用的，只有想办法克服困难，才有出路。于是它很快就镇静下来了。它不慌不忙地唱起《快乐的童年》歌声非常悦耳，嘹亮。小白兔阿姨听了歌声，竖起长耳朵随着歌声跑过来，弄个究竟。山羊伯伯闻到歌声随声而至，凑个热闹。老黄牛听了歌声，跟在山羊伯伯后面跑过来，一阵间聚集了很多客人。七嘴八舌边听边议论，大家都称赞小青蛙真是音乐天才！但可惜它掉在枯井里，爬不上来。大家又没办法帮助它，只好面对面，你眼望我眼。
大家正急得无计可施的时候，一头大象听到井里传来的歌声，觉得很奇怪。就走过来，问：“是谁在井里唱歌呀？”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！"大象说："你掉进井里，怎么没哭，还有心思唱歌呢？"小青蛙说："我唱歌是因为别人听到我的歌声，一定会来问我为什么要唱歌，它知道了，它就会救我出去了，要是遇到一点点困难，就哭鼻子，多没出息啊！"大象称赞地说："你真是又勇敢又聪明的小家伙！"大象说完，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。小青蛙说：“大象伯伯，谢谢您，您真是我的救命恩
人。”大象说：“没什么，这只是举手之劳。”说完大象就走了。
从此之后小青蛙就快快乐乐的生活着。
“呱，呱，呱……”草地上传来一只小青蛙的叫声，我和哥哥顺着声音找到了它。
我用手轻轻的开了草，怕打扰到小青蛙。草丛中有一只活泼可爱的小青蛙。它的肚子是白色的，上面覆盖着绿色。它有一件外套，眼睛鼓鼓的，张着嘴哇哇叫，好像在说：“别抓我。我是益虫，是庄稼的好朋友。”我松开了手。小青蛙跳进了池塘。它那两条又粗又长的后腿跺着脚，到了水底就看不见了。
过了一会儿，我看到小青蛙的头露在池塘的草地上，张着嘴，好像在呼吸新鲜空气，说着“谢谢你把我带回大自然”。我和哥哥异口同声地说：“不客气。回家找你妈去！求你妈教你抓害虫的本领！”我看到青蛙的后腿蹬着水在水上漂浮。像死了一样，我急得拿起一块小石头扔了过去。扑通一声，青蛙吓了一跳，钻进了水底，像一个害羞的小女孩再也没有出现过。我和哥哥高兴地唱着：“一只小青蛙，你要回家，嘎嘎嘎，跳啊跳，小青蛙已经回家了”。
我妈看到了，就竖起大拇指，夸我们是懂事的孩子。我们心中充满了喜悦，我默默的祝福小青蛙快点长大，保护庄稼。
同学们，你们要保护益虫！
——小青蛙作文 (菁华9篇)
有一天，小青蛙在井里待够了，就心想;我要出去看看外面的世界是什么样子呢?于是，小青蛙就蹭的一声跳出了井。
跳出来后，小青蛙看了看天，哇!这的天可比井里面大多了!还有一大片森林，小青蛙看见很多漂亮的动物，有蜜蜂、梅花鹿、兔子、猴子、小鸟和蝴蝶。蜜蜂正在花朵上采蜜呢!鹿和兔子在草地上快乐地奔跑，猴子在树枝上荡秋千，一群小鸟在天空中自由自在的飞翔，嘴巴叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么。
小青蛙看见猴子在树枝上荡秋千它也想玩，于是小青蛙给猴子哥哥说：“猴子哥哥能让我玩玩秋千吗?”猴子哥哥很爽快的答应了。可是小青蛙刚上去就掉了下来，头上还起了个大包!小青蛙哭了起来，这时大家都来安慰小青蛙“小青蛙，你头疼不疼?”小青蛙说：“有你们大家的关心我已经不疼了，谢谢你们”。说完又高兴的玩了起来!
哇!外面的世界真好，我再也不要当一只永远生活在井里的青蛙了!我要和其他的小动物们永远生活在大森林里!
我身上的闪光点非常多，瞧，那只在水里悄无声息游动的“青蛙”就是我。
游泳第一天，我起得比公鸡还早，5点半起床，5点50就到了游泳池，我这也算是唤醒城市的人吧。路上，我一直想：游泳有什么难的，动动胳膊动动腿的事儿，那还不是三下五除二就学会啦。
到了泳池边，我就看见教练正像一条鱼似的在水里自由自在地畅游，真令人羡慕呀。我迫不及待地换了衣服，跟着教练下了水。啊，这里的水好凉啊，我似乎都要冻成冰块了。我们先学憋气，我从来没闷过水，心中忐忑不安。我小心翼翼地把头埋进水中，好痛苦呀，池水仿佛拼命地往鼻孔里钻，耳朵里咕噜咕噜地直响，不会是水钻进耳朵里了吧?我暗自嘀咕着，可是脑袋又不能露出水面，教练警告我们，在规定时间内，他若看见谁的脑袋露出水面，就把谁的头狠狠往下压……
学了几次后，我才深刻体会到学游泳之不易，各种技巧和要求，难度颇大，有点不想学了;但又不想让妈妈失望，哎，既然来了，那就得做到最好!于是我下定决心，一定要好好学。第六天，教练教了我们蹬壁滑行、蹬底滑行的方法，就是一只脚踩地，一只脚靠池壁，然后单脚发力，双手夹头，可以蹬出去3至4米的'距离，像一发鱼雷似的，呼的一下就冲这么远，很过瘾。渐渐地，我可以在踩不到底的池子里游泳了!双脚在水中一蹬一蹬地，活像一只小青蛙。嗨，人们不就是根据青蛙的动作发明了蛙泳的嘛!
我不只可以当一只“青蛙”，我还会打羽毛球。一开始我连球都发不出去，更别提打球了，可是，世上没有做不到的事，只有想不到的人，经过千锤百炼、千辛万苦、千难万险……呵呵，我终于可以百发百中了，虽然还有一些小错误，比如我总是喜欢反手接球等等，当然，这些小问题我会努力改正的!
听了我的故事，如果大家喜欢我，就请为我点赞，说不定这能让我游得更快、打得更准哦!
今天上午，我发现院子的水池里，有一只小小的青蛙。它在水池里蹦来蹦去，但怎么也蹦不出水池。
它可能想跳出水池，可是跳的太低，总是跳不出来。我想它是不是需要水了？于是，我就用水泼向它。它好像闻到了水的气味，想起了妈妈，就鼓足了劲儿开始往外爬。我在一旁喊加油……
看着小青蛙出不来，我也十分着急，就再次朝它身上泼水，给它鼓劲儿。它好像知道我在帮它，又开始爬起来，这次它终于爬出了水池。
小青蛙看了看我，好像在对我说：“谢谢你，小朋友，我去找妈妈了。”看着蹦走的小青蛙，让我想起了一句话：坚持就是胜利！
小青蛙终于脱险了，我心里高兴极了！
我的玩具中有一只可爱的小青蛙，它是妈妈送给我的新年礼物。它是一只很小的小青蛙，比我的手还要小一点点。
小青蛙有一个大大的脑袋，头上有一根白色的毛，好像一根*。二只眼睛圆圆的，像二颗星星似的。它的鼻子是用二条红线做成的，像一个数学中的“＝”符号。它还有一张大大的嘴巴，一个黄色的下巴，脖子上还系着一根绳子挂了一个铃铛。小青蛙浑身上下都是碧绿碧绿的，还有一对大大的脚底板，看上去很有力，实际上它也是一个跳远冠军。*时它陪着我玩，陪我睡觉，它还陪着我做作业呢。可爱的小青蛙是我的好朋友！
今天是来姥姥家的第一天。吃完晚饭后，我们都在院子里聊天。妈妈去洗手的时候，发现一只活蹦乱跳、全身斑点的小青蛙，我欢呼雀跃、手舞足蹈的拿起一个红色的小盒子把小青蛙扣住，我心花怒放，迫不及待地认认真真的观察起来。
只见它的背部有一些奇形怪状的斑点，颜色各种各样，有黑色的、棕色的、深绿的……它还有一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱，我 还 发现一个奇特的地方，那就是在它的眼睛里有一个又薄又亮的一层透明物质，我感觉这是它游泳时防水的薄膜，这真是一个既实用又方便的游泳镜啊。它的嘴巴总是紧闭着，一句话不说，一点食物也不吃，可能是被我抓住太害怕的缘故吧？也可能是想念爸爸妈妈了吧？
最让我羡慕也是最有趣的就是它独一无二的`游泳姿势了，只见它腿一蹬，长长的四肢就会迅速前进，像一艘发达的潜水艇一样，而且它腿一蹬的时候，我观察到了一个细节，它根本用不到手，我非常的羡慕。因为我也学过游泳，如果我不用手的说就会沉下去了，所以真让我佩服。
青蛙是好帮手，观察完以后，一定要把它放回大自然。
有一只小青蛙，它叫阿酷，它从蝌蚪变成青蛙时，在它的身上留下了一条尾巴，因此别的青蛙都讥讽它“瞧，那只青蛙长的多丑啊，身上还有一条尾巴！”听到这话，阿酷的自尊心被深深的伤害了。
有一次，青蛙王国要举行一场歌唱比赛，阿酷也去了，可是别人一见到它，就躲得远远的，没有人和它做朋友，所以，阿酷非常寂寞。比赛的时候，轮到阿酷上场了，别人一看是它，立刻捂着耳朵跑开了，阿酷非常伤心，也没有心思唱歌了。天渐渐的黑了，星星在调皮的眨着眼睛，阿酷的心情也好多了，忽然有一颗星星落了下来，它连忙接住，展开手心一看，星星上面写着：“继续努力，你会成功的。”阿酷下定决心一定要振作起来，好好活着。它每天都刻苦的练*唱歌，到很晚很晚才睡觉。
一年后，当再次举行比赛的时候，阿酷终于拿到了冠军的奖牌，所有的青蛙都对它刮目相看，都非常羡慕阿酷，都要求和它做朋友。阿酷也非常自豪，但是，它也非常感谢那颗星星给了它勇气，它才有今天。
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“我可以满足你的心愿，可以帮助你引路”。于是它们就出发了。
它们来到山脚下，苍鹰对它说：“要翻过这座大山就能看到大海了”。小青蛙抬头一看，（⊙o⊙）哇！这座山好高呀！一眼看不到顶。小青蛙顿时泄了气，苍鹰也达拉着翅膀，想不出办法来。这时一只小松鼠蹦蹦跳跳的跑过来说：“我可以帮助你”边说边跳上一个台阶，你能学我这样吗？小青蛙高兴的说，我可以。于是，它们三个上路了。跳呀跳，哼哼哼，你们是要干什么去呀，一只小野猪走了过来。我们要去看看大海，小青蛙说，哼哼哼，我也要跟你们一起去，我也没有见过大海，于是，这支奇怪的队伍又出发了。爬呀爬，终于爬到了一半，它们都累的气喘吁吁的。这时，突然窜出了一只老虎，把大家吓了一跳，你们要去哪里呀？老虎低吼了一声，我们要去看海，小青蛙站站惊惊的说，我来帮助你们吧。向你们这样，三百六十五天也爬不到，小青蛙和小松鼠跳到了老虎的背上，浩浩荡荡的队伍又出发了。很快它们来到了山上。瞬间，它们被眼前的景象吸引了，大海好美呀！小青蛙感叹道。
小青蛙的心愿终于满足了。
大家好，我是一只小青蛙。我整天都穿着一身碧绿的衣裳，鼓着白白的小肚皮，还有两个水汪汪的大眼睛，怎么样，我可爱吧！
我从一出生就不会唱歌，因为没有青蛙肯教我唱歌。我在心里默默决定：我一定要拜师，学会唱歌。第二天，我出发了。我先来到了大树下，找到百灵鸟让它教我唱歌。百灵鸟先清了清嗓子，“叽叽喳喳”的唱起了美妙的歌，而我唱出的声音，却是这样的“哇哇啊啊呀”的，特别难听，百灵鸟被这难听的音乐吓跑了。
第三天，我又来到狗窝旁，找小狗学唱歌。小狗先喝了几口水，再“汪汪汪”的唱起歌来。我想：这次一定要学好。可是，我的实力还是不行呀，我只能“啊哈啊哈”的唱。我本以为小狗也会被吓走，可它却狠狠的拍向了我的头，我捂着头问：“你为什么要打我？”“谁叫你先叫我‘二哈’的，我*生最讨厌别人叫我‘二哈’了！”小狗回答。我无语的跑开了，有这么笨的师傅还不如自己学。我准备放弃时，突然听见河边传来了一阵美妙的歌声，我跑去一看，原来是青蛙大师，专门教青蛙唱歌的。我向青蛙大师学了唱歌，最终成功了。
我这只可爱的小青蛙通过坚持不懈的努力，终于学会了唱歌，我每天晚上都要唱上一首歌，不然觉都睡不着了。
一只小青蛙住在井底。一天，他看看井口的蓝天，想从井里出去。第二天，小青蛙看到有人拿着水桶来到井里打水，它扑通一下子就跳进了桶里。等水桶拿到陆地上时，它就跳了出来。小青蛙感觉自己好聪明，就骄傲起来。其他青蛙都觉得，这有什么骄傲的。
小青蛙抓到里他的第一个猎物，蚂蚱。它对自己更骄傲了。
一天，一只水牛来到池塘边喝水。其他青蛙都看到水牛这么庞大，都觉得水牛力气也大。只有小青蛙不高兴了，它说：“这有什么了不起的，我也会这么大。”它一直往嘴巴里吸气，把肚子弄得圆鼓鼓的。小青蛙又说：“看我现在和他一样大了！”另一只小青蛙说：“不，你还差的远呢。”小青蛙听了这句话，不高兴了，继续往自己嘴巴里吸气，不一会儿，只听见：“嘭。”一声，这只小青蛙的肚子爆炸了，其他青蛙都说：“你自己骄傲，就会有这种下场！
——《小青蛙》教学反思 (菁华9篇)
一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学*的积极性，来吸引学生的注意力。紧接着我又让学生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让学生书写而后再让学生来评价，来鼓励学生爱上写字。
二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字
1、教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。
2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随文进行识记这些字的意思引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
三、游戏巩固检测生字
采用挑战过关(认读生字)如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语把学生带入情境，用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
此时如果我能让学生到黑板上操作，相信更能调动学生的积极性，让学生感到新奇，又为学生创设了一个动手环节，同时创设了轻松愉悦的学*氛围，也为整堂课的学*做了铺垫。
四、反思中改进
1、教学思路还需进一步规划明确，教学设计需进一步完善。如：在讲述青的好朋友时，我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备学生。只一味想着让课堂有趣，一味追求多样化游戏来吸引学生，使课堂变得空洞。
在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。
下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、 教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活*性，为学生理解课**了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、 注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求 。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学*兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复*生字词，变枯燥的生字复*为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学*语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学*课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题（1）你们有几个家？小青蛙有几个家？在哪里？（2）小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学*的主动能动性。
学生是学*的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水*不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学*能力和水*也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学*的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、 注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学*的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学*理解课文，教给他们如何学*知识，培养学生的自学能力。
四、 反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学*和提高。
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学*汉字的兴趣。
1.“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴*学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学*语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
2.不足之处：本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。学生朗读不充足。
3.改进措施：如果这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学*知识，培养学生的自学能力。
课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落后学生学*能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两部分。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学*课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活*性，为学生理解课**了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学*兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复*生字词，变枯燥的生字复*为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学*语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学*课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题
1.你们有几个家？小青蛙有几个家？在哪里？
2.小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学*的主动能动性。
学生是学*的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水*不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学*能力和水*也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学*的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学*的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学*理解课文，教给他们如何学*知识，培养学生的自学能力。
四、反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学*和提高。
优点:
1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。
2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。
教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学*的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学*节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。
不足或改进之处（如有）：
1、在导入讲故事的环节，我的语气很*淡，不够绘声绘色。
2、在学*节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏，但只有少数的学生参与，没有面向全体学生。。
3、最后一个情景表演环节，因为没有告诉学生们的具体的表演要求，到了表演的时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做具体的点评。
跟进（如有）：
1、节奏部分的学*我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。
2 在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。
本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。
然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到学生中间去与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想办法？怎么帮？从而教育学生保护益虫，保护小动物。最后总结遇到困难要膺任而上。当然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。在今后教学中应做到尽善尽美。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：
一、抓好常规工作，*时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
二、以学生为本去设计教案教学。
三、多关注男同学，多鼓励表扬进而激发其学*音乐的兴趣。
在《小青蛙》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。而活动的目标是幼儿通过练*双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳跃能力。在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。孩子的课堂体育气氛很活跃，由于整节课都是围绕着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危险这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：例如：还是应该把韵律操放在练*捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。我本想有点神秘感但不方便让费时间。在练跳跃本领是孩子特别的喜欢这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。
但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应该多给予孩子玩几次游戏的机会，这样也可以加强海子练*双脚连续向前跳的本领，而这环节也应该是重点环节。还有让我反思的就是小青蛙捉害虫比赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的开始跳过去捉害虫，其中许多犯规的行为如：没有跳起来等。
我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍下个小朋友的手，下个小朋友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两比赛的好。这样孩子们看的清楚别的小朋友的这样跳的，也不会着急的不遵守规则了。
通过这节活动，我又有了不少的收获，同时也让我反思了很多，我要多从孩子的角度出发，这样我写教案时就会注意很多我*时忽略的细节。我要多锻炼我的口语，能直接导入课题引起孩子兴趣是我一直对自己的要求，要有一定的随机应变的能力。
课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落后学生学*能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两部分。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学*课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活*性，为学生理解课**了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的.心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学*兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复*生字词，变枯燥的生字复*为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学*语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学*课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题
1.你们有几个家？小青蛙有几个家？在哪里？
2.小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学*的主动能动性。
学生是学*的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水*不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学*能力和水*也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学*的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学*的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学*理解课文，教给他们如何学*知识，培养学生的自学能力。
四、反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学*和提高。
课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落后学生学*能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两部分。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学*课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、 教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活*性，为学生理解课**了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、 注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学*兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复*生字词，变枯燥的生字复*为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学*语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学*课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题
1.你们有几个家？小青蛙有几个家？在哪里？
2.小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学*的主动能动性。
学生是学*的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水*不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学*能力和水*也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学*的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、 注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学*的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的`插图或课件来帮助学*理解课文，教给他们如何学*知识，培养学生的自学能力。
四、 反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学*和提高。
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学*儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。
在学生自由读课文，学*生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。
本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。
在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。
从课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破
《癞蛤蟆和小青蛙》这堂公开课是作为镇内情满课堂初赛选拔而选的，说实话，作为一首新教材中新编入的歌曲，再加上教参上及网上一点资料（包括教学设计和歌曲）都没的，选到这首歌曲我是有抵触心理的。可能*时备教案有先看教参，再网上找教学设计，然后自己再整合的*惯，现在突然来个比赛，啥都没有资料，多少很无助，加上歌曲速度快，节奏复杂，让我无从下手。
由于时间紧，匆匆写了简案、做了ppt，试教了一个班，发现内容上不完，发现自己在导入环节时间花的太长，导致后面创编环节匆匆忙忙，于是我对自己的导入环节进行了删减，特别是介绍癞蛤蟆和小青蛙部分，我几乎是一张ppt让学生快速浏览，打招呼环节我找出了歌曲中难掌握的节奏，这个节奏难在有八分休止符，十六分音符，弱起，学生掌握相对困难些，当然了，*时可能不太注重节奏训练。
整堂课上来下，感觉气氛相对*淡了一些，很多环节，都是以老师教为主导，学生学为辅助，相对比较被动，怎样使音乐课上的更加趣味性，灵活生动，这是我今后的目标和方向。整堂课的串联词也没有很好串起来，只关注了环节内容，没有关注细节。
还有就是老师们提到，要善于利用钢琴，用钢琴去调整学生的音高问题，用钢琴去提高学生听辨节奏的能力，同时，教师自己也应该范唱正确，给学生一个良好的示范作用。
这次教研活动的主题是“课堂评价的有效性”，对本堂课在教学中评价环节有，但是相对少，其中一个很重要的评价环节（两个学生创编动作，其余同学演唱并欣赏），因为时间关系，我没有花时间去评价，这是非常遗憾的，本来这是一个很好体现本主题的机会。
——《小青蛙找家》教案 (菁华9篇)
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。
活动准备：
1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程：
1、图片导入，引导幼儿讨论。
提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）
2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。
（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。
教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？
（2）幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练*蛙跳动作。
（1）鼓励幼儿自由创编。
教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？
（2）根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练*蛙跳动作。
4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
（1）教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的'形状、胸卡及作用）
（2）教师随音乐边唱边示范游戏。
（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？
活动延伸：
日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的.心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学*歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）
【教学目标】：
1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
【教学内容】：
1.有节奏的学小动物的叫声
2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教学过程】：
一.组织教学
1.听《小蜻蜓》律动进教室
2.师生问好
3.复*歌曲《小蜻蜓》
二.节奏训练
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2.按节奏XX|XXX||来念
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路
三.导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的'很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）
3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱
4.老师和学生互相配合完成歌曲
5.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要
6.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
7.跟琴唱
8.纠正
9.分两组配合着唱
10.随磁带完整的唱
四.创编、表演
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子
五.小结
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好*惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
活动目标
1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。
活动过程
一、开始环节：
1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》
师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2. 发声练*：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学*知识学本领，老师您好您好。
3. 节奏训练：
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?
幼：认识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练*。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节：
1. 以故事形式引出主题。
师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》
师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学*歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，
3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词
4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足
5. 教幼儿学歌曲(四遍)
6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，
7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，
8. 老师唱上句，小朋友唱下句
9. 请小朋友用打击乐演唱
10. 分组唱，指名唱
三、游戏：青蛙捉害虫
师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)
四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
五、延伸环节：
请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
活动名称：《小青蛙找家》
活动目标：
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式。
2、感受律动游戏的快乐。
活动准备：
课件、荷叶图谱、音乐
活动过程：
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学*青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学*第一种本领。
2、幼儿练*青蛙跳。
3、学*第二种本领。
4、幼儿练*青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练*跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
课题：
小青蛙找家
总课时数：
第2节
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学*用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学*模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：
录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练*：
同前节
二、检查复*：
1、节奏练*：请同学拍一拍上节课学*的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练*12~17小节处节奏）
教唱法学*歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处置：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。
强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。
（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学*你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
课后小记：
教学目标：
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一
下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
儿子长成妈妈样，
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的，他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)
同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
2 向学生出示节奏，学生先练*走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2 展示歌词，学*按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱
5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境，逐句唱，带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
四、 音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演)
他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了，小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)
五, 编创歌曲
小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？
瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起小动物头像）
师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]
（学生分组编创，教师巡回指导）
师：时间到了,同学们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。
六, 小结
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————
师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？
生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学*气氛，激发学生的学*兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学*音乐，同时也不失时机的.对学生进行了环保教育。
教材内容：
选自义务教育课标试验教科书第一册
课 题：
《小青蛙找家》
课 型：
学唱课
教学目标：
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
教学内容：
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：
一、组织教学
1、听《小蜻蜓》律动进教室
2、师生问好
3、复*《小蜻蜓》
二、节奏训练
1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2、按节奏 X X | XX X || 来念
3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路
三、导入新课
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）
3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
四、学唱歌曲
1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
五、创编、表演
1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六、小节
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好*惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
（放音乐，做动作，走出教室）
——小青蛙小学作文 (菁华5篇)
我有一个小玩具小青蛙。它穿着一件绿衣裳，白肚皮，头上还戴着一副眼镜。肚皮下有一个发条，只要转动这个发条，再把小青蛙放进事先准备好的水里，它就可以游泳啦。它还会仰泳呢！
我还想把它改装一下：每当有苍蝇、蚊子飞过去时，它就浮出水面，把害虫吓跑；或者用长舌头把害虫捉住。可是它有一个缺点就是它不会潜水，怎么能吓跑害虫呢？
这就是我的玩具小青蛙。
夏天到了，田里的秧苗绿油油的。
可是，让人意想不到的事情出现了。田里出现了一群害虫，它们对田里的秧苗虎视眈眈——正准备吃掉田里的小苗苗。
别害怕，田间卫士——小青蛙来了！它身穿绿衣裳，眼睛鼓鼓的，嘴巴大大的，肚皮白白的'，它的四条腿强健有力，富有弹性！瞧，飞来一只害虫，青蛙后腿用力，身体迅速弹起，一跃就窜到半空中，舌头一伸，就把害虫卷进口里。呵！害虫真的无影无踪了！
秋天，农民伯伯丰收了，他们看着自己的劳动成果，喜笑颜开。他们自然忘不了夸奖庄稼的卫士——小青蛙。
一个晴朗的下午，小青蛙和伙伴们在小河边的草地上踢足球。
小猴太用力了，把足球踢到了旁边的树洞中，小猴很焦急，伸手去取足球，可是树洞太窄太深了，哎
这时，小青蛙一溜烟似的奔向家里。不一会儿，气喘吁吁的从家中抬来一桶满满的水，二话没说，将水全都倒进了树洞，过不多久，足球慢慢地浮了上来。大伙还来不及回过神，小青蛙已经把足球从树洞中拿出来了。
小伙伴们，一拥而上，把小青蛙抬了起来，还不停的欢呼：真聪明，真聪明
周末，我行至农村，躺在静谧的草地上，享受着这草地上的清新空气，忽然来了一只小青蛙吻了一下我的脸颊，它看着我，我看着它，慢慢的，我也变成了一只小青蛙。
来到草丛边，蚂蚁在寻找食物，可是许多蚂蚁都被人们给踩死了。我刚刚也发现了类似的事情。有一只小蚂蚁被一位小男孩踩到了，另一只蚂蚁跑了过来，意味深长地看着那只蚂蚁，然后费力地搬了起来，我看她那瘦小的身躯，就去帮助了那只蚂蚁。
跳着跳着，我就被那美丽的荷花给吸引了，一片片绿幽幽的荷叶层层叠叠地挤地水面上，使我想起了杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。我跳到荷叶上，几颗滚动着的水珠，像一颗颗珍珠似的，亮晶晶的。我跳到上面，小珍珠还汇聚成大珍珠呢，我再跳一下，珍珠就骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！我目光追随着掉进水里的“大珍珠”，结果我看到了许多小鱼，它们欢乐地游来游去，可太阳像个大火炉，烤得我直冒汗，我直接跳进了河里，这时我感受到了小鱼们的惬意了。游完，我静静地躺在荷叶上休息。突然一阵风吹过，他带着小草婆娑起舞，吹过来时，仿佛，春姑娘用手抚摸着我的脸庞，让人心旷神怡。生活不一定要富贵、地位，这大自然是我们青蛙最舒服的所在了！
“咕咕咕”我的目光转向了鸡、鸭、鹅，鸡妈妈正在教鸡宝宝新知识，鸭和鹅正在泡着澡呢！
“吃饭了，吃饭了，饭菜都要凉了！”妈妈的.话把我从梦中拉了回来，可我还是恋恋不舍，回眸看了几眼。
五月的一天，明明、英英和强强放学的时候，在路上看到了一只受伤的小青蛙，他们就把这只小青蛙带回家去疗伤。
不久，在他们的精心护理下，小青蛙的伤很快就痊愈了。于是，他们就决定帮助小青蛙去找妈妈。
这一天是星期天，正好是母亲节，明明、英英和强强就带着小青蛙一路走，来到了一个山清水秀的地方，有高大雄伟的山，有秀丽的湖水，有碧绿的青草。
他们来到一个小池塘边，池塘的水碧绿碧绿的，水面上有绿绿的荷叶，有粉红的荷花，还有一些水草。
他们老远就看见一只青蛙妈妈，青蛙妈妈站在一片大荷叶上焦急地喊：“谁看见我的孩子了？”小青蛙一下子就看见他的妈妈了，大声地喊：“妈妈，妈妈！”三个小朋友高兴极了，他们怕小青蛙又被 摔伤了，明明就跪下来，双手向前一伸，“扑通”一下，小青蛙就跳进了池塘里，扑向了青蛙妈妈。青蛙妈妈站在荷叶上蹦蹦跳跳地说：“谢谢你们找回了我的孩子！”三个小朋友开心的笑了，他们在 池塘边快乐地跳起舞来，他们的倒影映在水面上，
随着波浪舞动。他们度过了非常有意义的一天。
——小青蛙教案 (菁华5篇)
一、活动目的：
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活*性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
二、活动过程：
（一）导入活动
1、谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练*“呱呱”。 X X│ＸＸ Ｘ│ ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
（二）欣赏理解《五只小青蛙》
1、看FLASH，儿歌中唱了什么？
2、学念儿歌
3、用节奏卡来练*记忆儿歌内容 ＸＸ ＸＸ│Ｘ—— │ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、创编应用题
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？
四、创编游戏
1、演示表演，老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：
1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。
活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 让幼儿了解青蛙的*性与特征，有保护动物的意识。
一、复*，导入新课
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学*，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)
二、朗读、讨论、突破重点
教师导读：大象感到很奇怪，他走*枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)、指名分段读，检查学生读情况。
(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)
“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)
“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)
(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。
(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)
(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”
(3)、齐读青蛙说的话。
(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)
4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。
三、总结全文，扩展详细
1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?
2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。
3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。
四、布置作业
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
2、有感情地朗读课文。
小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
板书设计：
23、快乐的小青蛙
不急不慌结果
青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了
唱起歌
后记：
我们要学*小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的*惯。
学*了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的*惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练*。
通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。
设计背景
为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。
活动目标
1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活动准备
歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。
活动过程
一、激趣导入（提问）
1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
2.它们*时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）
二、讲授新课：
1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）
3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)
三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)
2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）
四、欣赏感受，想象表达
1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？
2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。
(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)
五、进一步感受乐曲的欢怏
全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演
六、延伸活动
玩游戏（小青蛙捉害虫），学*按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)
教学反思
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：
1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。
2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：
1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学*歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。
2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。
3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。
4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。
5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。
6、由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。
活动目标：
1、亲*自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活*性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：
青蛙图片一幅
活动过程：
一、开始部分
1、游戏：小蝌蚪变青蛙
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？
二、基本部分
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分
1、游戏：“小青蛙捉害虫”
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
活动目标：
1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。
2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。
活动准备：
二声部图谱、已学会的一声部
活动过程：
一、律动进场。《小树叶》
师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。
练声：
1、复*《落下来》
来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。
2、合唱训练
（1）看手势唱音阶。
师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。
师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。
二、学*二声部合唱《小青蛙》
（一）复*歌曲《小青蛙》
师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"
"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）
师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"
（二）探索第二声部的演唱内容，学*伴唱。
(1)师范唱合唱第一遍
师："今天我们要学*一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"
提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）
"刚才我和林老师唱的一样吗？"
"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"
（3）师范唱第二遍
师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.
师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。
（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。
师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）
师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。
（"呱"我们一起来唱一唱）
B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我们也来唱一唱。)
C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）
D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。
（5）全体幼儿跟随教师学*第二声部。
师："现在我们一起来完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕儿呱呱……"
（6）抓出重难点，学*象声词（呱、咚、游）
师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。
（7）配上音乐进行练*
现在我们配上音乐来试下，
三、尝试进行二声部合唱
(1)与老师合作进行二声部合唱
师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。
（2）幼儿分组合唱。（交换）
师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。
（3）请两位孩子合作表演，
（4）跟老师互动
师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，
四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。
师"你们和老师配合的真不错，今天我们学*了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！
教学反思：
喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学*兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。
——小青蛙教案 (菁华6篇)
一、活动目的：
1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、了解青蛙的生活*性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。
二、活动过程：
（一）导入活动
1、谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练*“呱呱”。 X X│ＸＸ Ｘ│ ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
（二）欣赏理解《五只小青蛙》
1、看FLASH，儿歌中唱了什么？
2、学念儿歌
3、用节奏卡来练*记忆儿歌内容 ＸＸ ＸＸ│Ｘ—— │ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、创编应用题
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？
四、创编游戏
1、演示表演，老师请几名幼儿表演。
2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：
1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。
活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 让幼儿了解青蛙的*性与特征，有保护动物的意识。
一、复*，导入新课
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学*，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)
二、朗读、讨论、突破重点
教师导读：大象感到很奇怪，他走*枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)、指名分段读，检查学生读情况。
(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)
“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)
“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)
(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。
(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)
(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”
(3)、齐读青蛙说的话。
(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)
4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。
三、总结全文，扩展详细
1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?
2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。
3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。
四、布置作业
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
2、有感情地朗读课文。
小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
板书设计：
23、快乐的小青蛙
不急不慌结果
青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了
唱起歌
后记：
我们要学*小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的*惯。
学*了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的*惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练*。
通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。
活动目标：
1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。
3．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
歌曲课件。
活动过程：
一、课件导入，引起兴趣。
1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？
二、感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型，用声势表现节奏。
1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。
师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。
2．理解节奏图的含义。
师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。
师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？
三、学唱歌曲《小青蛙回家》。
1．教师范唱歌曲。
师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？
2．幼儿学唱歌曲1—2遍。
3．帮助幼儿学*有困难得乐句。
师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练*有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。
4．以接唱的形式练*歌曲。
师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。
想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学*的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
活动目标：
1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。
2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。
活动准备：
二声部图谱、已学会的一声部
活动过程：
一、律动进场。《小树叶》
师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。
练声：
1、复*《落下来》
来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。
2、合唱训练
（1）看手势唱音阶。
师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。
师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。
二、学*二声部合唱《小青蛙》
（一）复*歌曲《小青蛙》
师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"
"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）
师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"
（二）探索第二声部的演唱内容，学*伴唱。
(1)师范唱合唱第一遍
师："今天我们要学*一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"
提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）
"刚才我和林老师唱的一样吗？"
"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"
（3）师范唱第二遍
师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.
师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。
（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。
师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）
师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。
（"呱"我们一起来唱一唱）
B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我们也来唱一唱。)
C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）
D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。
（5）全体幼儿跟随教师学*第二声部。
师："现在我们一起来完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕儿呱呱……"
（6）抓出重难点，学*象声词（呱、咚、游）
师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。
（7）配上音乐进行练*
现在我们配上音乐来试下，
三、尝试进行二声部合唱
(1)与老师合作进行二声部合唱
师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。
（2）幼儿分组合唱。（交换）
师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。
（3）请两位孩子合作表演，
（4）跟老师互动
师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，
四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。
师"你们和老师配合的真不错，今天我们学*了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！
教学反思：
喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学*兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。
活动目标：
1、亲*自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活*性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：
青蛙图片一幅
活动过程：
一、开始部分
1、游戏：小蝌蚪变青蛙
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？
二、基本部分
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分
1、游戏：“小青蛙捉害虫”
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
活动目标
⒈练*从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体*衡能力。
⒉在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。
⒊喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备
⒈“荷叶”若干
⒉小椅子、独木桥若干当做“岸边”
⒊电子音乐Kissing Bird
活动过程
⒈热身运动，小蝌蚪变青蛙
师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。
⒉游戏：快乐的小青蛙
⑴跳荷叶
师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的`“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。
⑵跳下水里游一游
①尝试从“岸边”跳下“池塘”
师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷
叶”休息一会。
②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范
师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。
③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”
师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰??你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。
⑶小青蛙捉害虫
师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。
师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。
⒊播放《小青蛙》的音乐做放松运动
师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）
——保护小青蛙作文(精选10篇)
去年夏天，我到乡下姐姐家做客。这里的空气很清新，一下车，映入眼帘的是一片金灿灿的麦子，蔚蓝的天空中飘着一层层轻纱似的白云，我和姐姐手牵手漫步在小河旁边的那条乡间小道上……
吃过晚饭后，我和姐姐出门散步，听到了一阵阵“呱呱……”的蛙叫声，我突发奇想：能不能捉几只带回家玩玩的？反正青蛙这么多，少两三只不算什么。我想姐姐提出去捉青蛙，姐姐却皱起眉头，摆着手说：“不行，万万不行！”“为什么呢？”我满脑的疑惑地问，姐姐意味深长地说：“你不知道吗？青蛙可是我们农民朋友的捉虫好帮手，青蛙可以帮庄稼捉虫，让在这片土地上生长的庄稼受到保护，青蛙就是这片土地上的‘安全卫士’有了它，我们就不怕庄稼被虫咬了！青蛙是益虫，不要伤害它，记住了吗？”我点点头答应着。接着，我又为青蛙担心起来：“我们怎样才能确保村民们都不会捕捉青蛙呢？”姐姐笑了笑说：“只要是我们村里的人，都会很自觉的保护青蛙，因为这片庄稼地是大家的，他们知道如果捕捉青蛙，会影响生态环境，庄稼就会变成害虫们的食物，他们这一年的劳动成果就会变少，所以他们会很自觉的保护青蛙，是不会不捉青蛙的，这你就可以放心了！”
我老家后院池塘里的那一块大石头上，总有几只青蛙蹲在上面，霸占了整个大石块。
我一向很讨厌青蛙，从池塘边走过，一定会听见青蛙大声“呱呱”地叫着！这讨厌的呱呱声没完没了，并且没有什么可靠的理由！就是聋人也会被它吵得受不了！
我只要一看见池塘，立刻就会有一种意识――捂住耳朵，飞快地逃走。因为啊，我不愿听这讨厌的、难听的“歌”！
直到有那么一天，我彻彻底底改变了对青蛙的看法。
那天，我实在受不了了！我和堂弟拿着长网子，准备把青蛙赶到别处，把它从“舞台”上赶走。
待到我们走到它身边时，它却蹲在大石块上一动也不动，没有逃跑。我凑*一看，这披着绿衣裳，敞开着白肚皮，看似丑陋的青蛙，正用那双像球似的大眼睛，死死地盯住一片大叶子――哎呀！一只虫子！虫子正在吃菜叶呢！
这只青蛙啊，趁着小虫悠着的时机，把长舌头往菜叶上一伸，一卷，一收。转眼间，这个“小偷”便被它消灭了！青蛙舔了舔嘴巴，回味着刚刚的美餐……
我拿起网，看了一眼青蛙，带着堂弟回家去了。
当我再一次经过池塘，那讨厌的呱呱声也似乎好听起来了，好像是捉到虫子后的喜悦与庆祝，又好似一首美妙的交响曲。
我不敢再讨厌青蛙了。
今天天气太闷热了，我吹着风扇，还是热得满头大汗，家里的小狗趴在地上，吐出舌头大口大口喘着粗气。
我正在玩电脑，这时妈妈对我说：“桃桃，下去帮我买一瓶矿泉水，家里没水了，我把一元钱放在沙发上了，你拿去买矿泉水吧。”我大声地回应道：“好的！”说完我哼着小调走下楼去。
我到了楼下，热得我全身湿透，满脸都是汗珠。
走着，走着，我看见一位小贩正在杀青蛙，小贩的周围到处都是人，我好不容易挤了进去。小贩正要拿起刀，我连忙走过去大叫：“不能杀青蛙，青蛙也是一条小生命！”小贩也大叫道：“你给我走一边去，不要来烦我做生意！”我还想说服他，又说道：“你不能杀青蛙，青蛙是捉虫高手。”小贩不耐烦道：“你别来捣乱，不然我的好生意就没了！”我突然想起我手中有一元钱，就想到了一个办法。我对小贩说：“我用一元钱买一只青蛙好吗？”小贩丝毫不为所动，瞅了我一眼说：“这么便宜，我会吃亏的。”我哭着求道：“求你了。”说完我把钱塞在他手里，捧过青蛙就跑了。
到了家，妈妈对我大叫：“我叫你买矿泉水，你怎么买了一只青蛙回来？”我把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听完，笑着对我说：“桃桃，你能勇救青蛙，真棒！”
今天天气非常闷热，妈妈在客厅打扫卫生，而我在房间里做作业。家里停电了，我显得有些烦闷和躁动。忽然，妈妈走进了我的房间，递给了我一元钱，说：“儿子，你下楼去买一瓶矿泉水吧！”我毫不犹豫地接过了钱，冲出了家门。
我一到楼下，就听见一个小贩在喊：“非常新鲜的大青蛙呀！便宜又实惠呀！”我气势汹汹地走了过去，对小贩说：“青蛙是益虫，你快放了它！”“我凭什么放了它？”小贩十分强硬。“那你把它卖给我好吗？”“我的青蛙五元钱一只。”“五元钱一只？你这青蛙是银的吗？竟然这么贵！”我将手中的一元钱塞到了小贩的手里，一把夺过了他手上的青蛙，不顾小贩的吼叫，我急匆匆地跑回家了。
回到家后，妈妈见我手中捧着一只青蛙，却没看到矿泉水，就问我：“水呢？怎么变成了青蛙？”我见妈妈非常生气，就跟妈妈说了事情的经过，妈妈不但没有生气，还表扬我说：“我的儿子终于长大了！”我顿时乐开了怀。
第二天，我和妈妈一起去将青蛙放生了，因为青蛙是益虫，需要我们共同保护。
我发现有些小朋友喜欢捉小蝌蚪。他们拿着瓶子，把蝌蚪装在瓶子里，摇着玩，我一想：“小蝌蚪离开水，一会就晒死了，想到这儿我感到非常痛心，因为小蝌蚪长达后变成青蛙，青蛙可以捉害虫，让害虫变得少一些，所我感到非常痛心。
青蛙不仅能捉害虫，还能在水里游来游去，真是一个蛙泳小能手。青蛙没有颈，头和身体直接相连，它的头是尖尖的三角形，头顶的两侧长着一双灵活透亮的大眼睛，眼泡向外突出，眼睛下面有一张显得特别宽阔的大嘴。青蛙背上披着一件浅绿色的外衣，上面还长着几道金黄色的条纹;腹部白色，好像穿着几道金黄色的条纹;好像穿着白色的'衬衫。青蛙的后腿强健有力，缩在一起，前肢直立，支撑全身。他的每只脚有五个脚趾，趾中间有一层薄皮一，便于划水游泳。在地面上，它的脚趾**，看上去有点像小鸭子的脚。
小青蛙为了捕捉害虫，常常一动不动地趴在地上。飞虫在空中穿梭似的飞来飞去，他装作没有看见似的，等飞虫飞得低一些，小青蛙就一蹬后腿，纵身一跃，张开大嘴，把舌一伸，把飞虫吞吃掉了。人们还称青蛙为“除害大将军呢”!
保护我们的“除害大将军”青蛙吧!
一个星期天的早晨，我高高兴兴的和妈妈去菜场买菜。我看见菜场不远处有一位老爷爷正在叫着：“卖青蛙喽，卖青蛙喽，又香又嫩的青蛙肉，走过路过千万不要错过……”我看在眼里，急在心里。老爷爷的手里拎着几只青蛙，旁边的篓子里传来了“呱呱呱”的叫声。
青蛙被农民伯伯称为“农田卫士”，是我们忠实的好朋友。青蛙跳得高，捕食虫子也很厉害，真有点像“卫士”。吃害虫的青蛙专门捕食苍蝇、天牛、灯蛾、百脚虫等。青蛙找到小虫时，将又长又宽还带有粘液的舌头突然翻到口腔外，一下就把小虫粘住了。一只青蛙一天捕食的害虫，少则50―60只左右，多的有300只以上。这样计算，一只青蛙一年能吃掉1.5万只害虫。与此同时，青蛙的子女―可爱的小蝌蚪虽然没有青蛙的水*，但是也吃小虫子。比如一只小蝌蚪每天能吃100多只孑孓哩！对于“农田卫士”这个称号，青蛙真是当之无愧。
民谚说：“蛙满塘，谷满仓。”“春捕一只蛙，秋少一担谷。”是呀，青蛙对农作物是多么重要，青蛙对人类作出的贡献那么大，我们一定要保护青蛙。
我发现有些小朋友喜欢捉小蝌蚪。他们拿着瓶子，把蝌蚪装在瓶子里，摇着玩，我一想：“小蝌蚪离开水，一会就晒死了，想到这儿我感到非常痛心，因为小蝌蚪长达后变成青蛙，青蛙可以捉害虫，让害虫变得少一些，所我感到非常痛心。
青蛙不仅能捉害虫，还能在水里游来游去，真是一个蛙泳小能手。青蛙没有颈，头和身体直接相连，它的头是尖尖的三角形，头顶的两侧长着一双灵活透亮的大眼睛，眼泡向外突出，眼睛下面有一张显得特别宽阔的大嘴。青蛙背上披着一件浅绿色的外衣，上面还长着几道金黄色的条纹;腹部白色，好像穿着几道金黄色的条纹;好像穿着白色的`衬衫。青蛙的后腿强健有力，缩在一起，前肢直立，支撑全身。他的每只脚有五个脚趾，趾中间有一层薄皮一，便于划水游泳。在地面上，它的脚趾**，看上去有点像小鸭子的脚。
小青蛙为了捕捉害虫，常常一动不动地趴在地上。飞虫在空中穿梭似的飞来飞去，他装作没有看见似的，等飞虫飞得低一些，小青蛙就一蹬后腿，纵身一跃，张开大嘴，把舌一伸，把飞虫吞吃掉了。人们还称青蛙为“除害大将军呢”!
保护我们的“除害大将军”青蛙吧!
星期六的早上，小明想要捉鱼玩。他走到门外，发现天气很好，晴空万里，碧空如洗。
小明拿着鱼网和鱼缸走到人行道上，人行道的一旁是马路，另一旁是栅栏。栅栏里面有碧绿的小草，绚丽的鲜花，高大的树木，美丽极了！
他来到池塘边，发现早晨的池塘真美呀，湖面像晶莹剔透的镜子似的。忽然，湖面上有动静，小明用力一网，捞起来一看不是鱼而是一只青蛙。小明心想我还没养过青蛙呢，就带回家养着玩吧。他兴冲冲地回到家，来到自己的房间，仔细地端详着青蛙。他想听音乐，于是，他打开收音机，现在正好在播保护动物的新闻。他本想换一个节目的，可是当他听到青蛙的新闻时，就认真地听了起来。青蛙是农民伯伯的小帮手，小明听了还想知道青蛙的更多知识。
于是，小明找来一本百科全书，津津有味地看了起来。看完后，他懂得了青蛙可以帮农民伯伯捉害虫，我们不能伤害它。
小明来到池塘边，小心翼翼地把青蛙放进水里。青蛙“呱呱”地叫了几声，好像再说：“谢谢你放了我！”
一天， 我在草丛中走着。突然，我听见了“呱呱”的声音，顿时停下脚步，扒开草丛一看，发现有好几只小青蛙在那叫着，好像在商量我们要到哪里去。小青蛙的背上是绿色的，很光滑，很软，还有许多漂亮的花纹。它的腹部是白色的，眼睛像两个玻璃球。
小青蛙有很多本领，它可是农民伯伯的“好助手”，捉虫能手，可以吃掉许多害虫，保护庄稼，让人类可以吃到新鲜的蔬菜。
小青蛙还是一个歌唱家，当夏天大雨过后，就能听到“呱呱”的叫声，你知道这是谁在叫吗？猜对了，是小青蛙在叫。
小青蛙也是一个运动健将。它一跳，可以跳得比自己身体长20倍的距离，真是太厉害了。
小青蛙更是一个伪装高手，因为小青蛙的皮肤是绿色的，和草的颜色差不多，所以可以保护自己，不被敌人发现。
小青蛙的用处这么大，可是人类是怎样对它们的呢？因为青蛙的肉营养成分非常高，所以人类喜欢吃青蛙肉，就是因为这个，让人类大量地捕捉青蛙。除了这些，人类污染了环境，让青蛙的身体形成了变异和变色。
青蛙的'本领这么大，人类你们为什么要伤害青蛙呢？请保护青蛙吧！
星期六的早晨，我和爷爷奶奶兴高采烈地去菜市场买菜。
刚进入菜市场，耳边传来了一阵阵吆喝声。有一位老奶奶正在卖青蛙，她大声地喊道：“青蛙可以油炸吃，还可以烧汤喝。”话音刚落，那些嘴馋的人纷纷来买。袋子里的青蛙“呱，呱”的叫着，好像在说：“快救救我呀！”我看到有许多青蛙都买走了，感到很痛心。
回到家以后，我查了许多资料，发现青蛙是很出色的捕虫能手，它专门吃一些害虫，比如说蝗虫、苍蝇、蚊子、小飞蛾……所以它被誉为“庄稼保护神。”据分析，青蛙一年能吃 50000 只害虫，这是多么大的功劳哇！青蛙的舌头又细又长，舌尖分岔，并带有黏液。当有飞虫时，舌头立刻翻射出口，粘住小虫，卷入口中。常常是百发百中呢！青蛙不但是庄稼的保护神，而且是天气播报员。如果大雨将要来到，青蛙就“呱，呱”大叫，所以有句谚语说：“青蛙叫，大雨到。”
小朋友们，你们听了青蛙的介绍，明白青蛙有多么大的功劳了吗？以后不要再吃青蛙了！
——小青蛙童话作文(精选10篇)
池塘里住着一只快乐的'小青蛙。
池塘真美呀！池水清清的，在阳光下闪耀出粼粼的波纹。池边的大榕树可威武了。看，它在坚守着自己的岗位。芳草茵茵，给大地铺上了绿地毯。野花争奇斗艳，让风儿也灌进了一丝丝清香。池塘里的大片的荷叶上，有一只小青蛙，他正在放声歌唱：
呱呱呱，呱呱呱
我是一只小青蛙
爱唱歌来爱玩耍
伙伴们，伙伴们
池塘是我们幸福快乐的家！
小青蛙的歌声吸引了许许多多小伙伴：在犁地的水牛伯伯听了消除了疲劳，更加卖力地干活了；爱跳舞的蝴蝶摆动着冰晶玉洁的双翅，给小青蛙伴舞；辛勤的小蜜蜂带着快乐去采蜜，提着沉甸甸的蜂蜜回家，还有躺在云床上的月亮，睡得更香了，有时候，还有节奏地打几个呼噜。
好日子终于过得很快，冬天到了。小青蛙捉了许多肥大的虫子，饱餐一顿后，飞快地躲进了洞里。他立马盖上荷叶被子，睡在亲自缝制的荷花小床上，开始冬眠了。临睡前，他还想：当春天一到，我一定要唱出最美最动听的歌！让伙伴们心里像撒满了蜜糖一样，甜甜的，从嘴巴一直甜到心里。
温柔的春姑娘又来到人间了。春雨刷洗了小青蛙的洞，春风则叫醒了还在睡觉的小青蛙。小青蛙揉揉眼睛，伸伸懒腰，打了个哈欠，从洞里探出头来。咦！出现在他面前的竟然是一片污水！小青蛙脑袋里一片空白：这是自己的家吗？伙伴们不在了吗？我永远都要在这里生活、唱歌了吗？
这时，水牛伯伯来了，他苦笑着，脸上充满了沧桑：都是人类惹的祸！他们用缆车代替我，我没活可干，闷得慌！他们建工厂、建别墅，把树木、草皮都除掉了！我没东西吃，瘦了一圈又一圈！我老了，他们往池塘里排废水、扔垃圾，我连个洗澡的地方也没有了！
小青蛙沉默了，脑子里充满了愤怒和鄙视，这会儿，心里头涌起了万般感慨，不知不觉又唱起了歌：
呱呱呱，呱呱呱
我是一只小青蛙
灰心丧气难诉苦
人类啊，人类啊
赶快还我一个幸福快乐的家！
在一片森林里，有一个池塘，池塘里住着一只漂亮的小青蛙，小青蛙觉得自己是世界上最有本领，最有能耐的小青蛙，因此它整天大喊：“小小青蛙，本领大大。”
有一次，小青蛙在荷叶上欢快的唱歌，突然一只小兔从它身边跑过。小青蛙叫住小兔，说：“小兔姐姐，我们比赛游泳池吧!”小兔一脸诚恳的说：“对不起，我不擅长游泳，不能跟你比。”说罢便向森林深处跑去。小青蛙想，我可真历害，连长跑冠军都不敢和我比。过了一会儿，一只鱼从水面上跃出，小青蛙说：“小鱼小鱼，我们去岸上比赛跑步吧!”小鱼说：“对不起，我不能到岸上。”小青蛙很奇怪，小鱼为什么不和它比赛。
又过了一会儿，小青蛙看见岸上爬着一只变色龙，便跳到岸上，说：“变色龙，我们比赛跳高吧!”变色龙说：“不行啊，我跳不高!”小青蛙想，变色龙肯定害怕我。这时，把这一切都看在眼里的乌龟爷爷对青蛙说：“小青蛙呀，你要学会看到别人的长处，正视自己的短处，互相理解，和睦相处。
听完乌龟爷爷的话，小青蛙惭愧地低下了头。
一身青绿色的皮，一个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有一对很大很圆的眼睛，还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴，这就是活泼而又机灵的小青蛙。
春天到了，万物复苏了，春风轻轻地吹拂着大地，春雨也滋润着一望无际的田野。碧绿的柳树荡漾在河边，再加上粉红色的桃树和雪白色梨树，把春天变得五颜六色。小青蛙睡了整整一个冬天，它们醒来了，它们张开大嘴伸出舌头，把害虫当作早餐，饱饱地吃了一顿。
有一天，小青蛙捕捉食物时，不小心掉进一口枯井里，爬不上来了，开始他很害怕，想假如遇着蛇，怎么办？四面没路走，死定了！但，他又想到在此关头惊慌是没有什么用的，只有想办法克服困难，才有出路。于是它很快就镇静下来了。它不慌不忙地唱起《快乐的童年》，歌声非常悦耳，嘹亮。小白兔阿姨听了歌声，竖起长耳朵随着歌声跑过来，弄个究竟。山羊伯伯闻到歌声随声而至，凑个热闹。老黄牛听了歌声，跟在山羊伯伯后面跑过来，一阵间聚集了很多客人。七嘴八舌边听边议论，大家都称赞小青蛙真是音乐天才！但可惜它掉在枯井里，爬不上来。大家又没办法帮助它，只好面对面，你眼望我眼。
大家正急得无计可施的时候，一头大象听到井里传来的歌声，觉得很奇怪。就走过来，问：“是谁在井里唱歌呀？”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！"大象说："你掉进井里，怎么没哭，还有心思唱歌呢？"小青蛙说："我唱歌是因为别人听到我的歌声，一定会来问我为什么要唱歌，它知道了，它就会救我出去了，要是遇到一点点困难，就哭鼻子，多没出息啊！"大象称赞地说："你真是又勇敢又聪明的小家伙！"大象说完，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。小青蛙说：“大象伯伯，谢谢您，您真是我的救命恩人。”大象说：“没什么，这只是举手之劳。”说完大象就走了。
从此之后小青蛙就快快乐乐的生活着。
有一只小青蛙，它穿着一身绿衣裳在田间玩耍。玩着玩着，突然，一张大网罩住了它。它想跳出去，没想到，它撞到网上晕了过去。等它醒来的时候，发现自己被关在笼子里，旁边的一个小男孩正咯咯地笑呢。
小青蛙难过地叫了起来，想起以前在田间玩耍的情景，想起焦急的家人，禁不住大哭起来。
正在这时小鸟妹妹飞到了窗台上，对它说：“有什么事请你跟我说说，我可以帮你啊。”小青蛙一看是小鸟妹妹，就对它一五一十地说了“我也是和你们一样啊！”小鸟说“我们每天吃害虫，帮人们做好事。可人们乱砍乱伐，破坏了我们的家。说着他们都叹了一口气。
这时，小男孩在门口听们的谈话，非常后悔，对它们说：“对不起我不应该抓你，以后我不会抓你们了。
第二天，在小男孩的笼子里跳出了那只青蛙。
每年的六月十五，是小青蛙可以自己想做什么就做什么的日子。
小青蛙从早上玩到晚上，感觉还没玩够，还想再玩儿一会儿。但是它的妈妈却连拉带拽地把它拽回了家，摁到床上。小青蛙无奈地躺在床上，不知不觉就睡着了。它做了一个十分美丽的.梦。
在梦里，小青蛙在荷塘和许多萤火虫相遇了。萤火虫怕小青蛙在晚上看不见东西，一部分就飞到了一朵花里，把花变成了一盏花灯。另一部分就在小青蛙的身边飞舞给它照亮。
圆圆的月亮把影子投到水里，小青蛙看着水里的月亮，心想，它离我好*呀，真想咬它一口，尝尝是什么味道。
于是，小青蛙就找来了好朋友小鱼，想和它一起分享。小鱼听了小青蛙的想法说：“那只是月亮的影子，根本就不能吃啊。”小青蛙说：“我不信，我就要吃。”
说着，小青蛙就要扑下去。就在这时，青蛙妈妈把它叫醒了。小青蛙睁眼一看，原来自己做了一个梦。
一天，老师发中考试卷了。小青蛙心想；哈哈，我一定又是满分啦。他自信地去接过试卷，胸有成竹地回到座位上，张开试卷一看：75分。眼泪忍不住刷刷地流了下来。
小青蛙的同桌小狐狸看了看小青蛙的试卷，说：“哎呀！你妈妈可说了，只要考试考了90分以上的就给你买新书包，这回泡汤喽！”小青蛙低下了头，眼泪滴嗒滴嗒往下掉。“同学们，试卷要拿回去给家长签名哦！”兔老师说。
小青蛙回到家，怎么也不敢把试卷拿给妈妈看，生怕妈妈会责备他。突然，正在做饭的青蛙妈妈说：“你的试卷不是今天发下来吗？快拿来给我看看吧。”小青蛙听后怕得直发抖，他犹豫不决，不知该如何是好。心想：“如果直接给妈妈看，肯定会买不到新书包的`，得加加工！想到这，他拿出红笔，在“7”那加了个小弧弯，成了“9”。接着颤巍巍地递给妈妈。“啊，我的儿子真棒，考了”95分呢！来，我们现在就出发，去买新书包！
路上，小青蛙忐忑不安，总觉得自己太坏了，一点也不诚实。可要是说实话，那买不到新书包多丢脸呀！不一会儿，他们便来到文具店。“宝贝，咱们要这个书包，好吗？”妈笑**地说。“啊，这也太贵了吧？”小青蛙惊讶地说。“既然儿子考了那么好的成绩，我也要遵守诺言，不能亏待你啦！”妈妈说完，便准备付款了。
“妈，我知错了，别买！”小青蛙带着哭腔说。“儿子，咋了？”妈妈担心地问。“妈妈，我骗了您。我才考了75分，那95分是我用红笔改的！”小青蛙抽噎着说。妈妈愣了一下，说：“宝贝。别哭，这书包我买定了，是奖励你诚实的。你考了75分的确不好，你应该要好好检讨一下，问题出在哪里？这次妈妈原谅你，下不为例呀。”小青蛙停止了哭泣，说：“妈妈，以后我再也不撒谎了。从现在开始，我要加倍努力，戒骄戒躁。我一定要考个好成绩，才对得起这个新书包。”
书包买回来了，试卷也签了字。那个新书包除了时刻提醒小青蛙好好学*，还表扬他很诚实呢！
一天，老师发中考试卷了。小青蛙心想；哈哈，我一定又是满分啦。他自信地去接过试卷，胸有成竹地回到座位上，张开试卷一看：75分。眼泪忍不住刷刷地流了下来。
小青蛙的同桌小狐狸看了看小青蛙的试卷，说：“哎呀！你妈妈可说了，只要考试考了90分以上的就给你买新书包，这回泡汤喽！”小青蛙低下了头，眼泪滴嗒滴嗒往下掉。“同学们，试卷要拿回去给家长签名哦！”兔老师说。
小青蛙回到家，怎么也不敢把试卷拿给妈妈看，生怕妈妈会责备他。突然，正在做饭的青蛙妈妈说：“你的试卷不是今天发下来吗？快拿来给我看看吧。”小青蛙听后怕得直发抖，他犹豫不决，不知该如何是好。心想：“如果直接给妈妈看，肯定会买不到新书包的，得加加工！想到这，他拿出红笔，在“7”那加了个小弧弯，成了“9”。接着颤巍巍地递给妈妈。“啊，我的儿子真棒，考了”95分呢！来，我们现在就出发，去买新书包！
路上，小青蛙忐忑不安，总觉得自己太坏了，一点也不诚实。可要是说实话，那买不到新书包多丢脸呀！不一会儿，他们便来到文具店。“宝贝，咱们要这个书包，好吗？”妈笑**地说。“啊，这也太贵了吧？”小青蛙惊讶地说。“既然儿子考了那么好的成绩，我也要遵守诺言，不能亏待你啦！”妈妈说完，便准备付款了。
“妈，我知错了，别买！”小青蛙带着哭腔说。“儿子，咋了？”妈妈担心地问。“妈妈，我骗了您。我才考了75分，那95分是我用红笔改的！”小青蛙抽噎着说。妈妈愣了一下，说：“宝贝。别哭，这书包我买定了，是奖励你诚实的。你考了75分的确不好，你应该要好好检讨一下，问题出在哪里？这次妈妈原谅你，下不为例呀。”小青蛙停止了哭泣，说：“妈妈，以后我再也不撒谎了。从现在开始，我要加倍努力，戒骄戒躁。我一定要考个好成绩，才对得起这个新书包。”
书包买回来了，试卷也签了字。那个新书包除了时刻提醒小青蛙好好学*，还表扬他很诚实呢！
一天，老师发中考试卷了。小青蛙心想；哈哈，我一定又是满分啦。他自信地去接过试卷，胸有成竹地回到座位上，张开试卷一看：75分。眼泪忍不住刷刷地流了下来。
小青蛙的同桌小狐狸看了看小青蛙的试卷，说：“哎呀！你妈妈可说了，只要考试考了90分以上的就给你买新书包，这回泡汤喽！”小青蛙低下了头，眼泪滴嗒滴嗒往下掉。“同学们，试卷要拿回去给家长签名哦！”兔老师说。
小青蛙回到家，怎么也不敢把试卷拿给妈妈看，生怕妈妈会责备他。突然，正在做饭的青蛙妈妈说：“你的试卷不是今天发下来吗？快拿来给我看看吧。”小青蛙听后怕得直发抖，他犹豫不决，不知该如何是好。心想：“如果直接给妈妈看，肯定会买不到新书包的，得加加工！想到这，他拿出红笔，在“7”那加了个小弧弯，成了“9”。接着颤巍巍地递给妈妈。“啊，我的儿子真棒，考了”95分呢！来，我们现在就出发，去买新书包！
路上，小青蛙忐忑不安，总觉得自己太坏了，一点也不诚实。可要是说实话，那买不到新书包多丢脸呀！不一会儿，他们便来到文具店。“宝贝，我们要这个书包，好吗？”妈笑**地说。“啊，这也太贵了吧？”小青蛙惊讶地说。“既然儿子考了那么好的成绩，我也要遵守诺言，不能亏待你啦！”妈妈说完，便准备付款了。
“妈，我知错了，别买！”小青蛙带着哭腔说。“儿子，咋了？”妈妈担心地问。“妈妈，我骗了您。我才考了75分，那95分是我用红笔改的！”小青蛙抽噎着说。妈妈愣了一下，说：“宝贝。别哭，这书包我买定了，是奖励你诚实的。你考了75分的确不好，你应该要好好检讨一下，问题出在哪里？这次妈妈原谅你，下不为例呀。”小青蛙停止了哭泣，说：“妈妈，以后我再也不撒谎了。从现在开始，我要加倍努力，戒骄戒躁。我一定要考个好成绩，才对得起这个新书包。”
书包买回来了，试卷也签了字。那个新书包除了时刻提醒小青蛙好好学*，还表扬他很诚实呢！
夏天的一个晚上，一轮圆月挂在天空。
一只小青蛙在荷塘里跳来跳去。突然，它停在一片又大又圆的荷叶上，仰头看着月亮，心想：月亮每天都给我们送来光亮，那我就给月亮唱一支歌吧！
小青蛙想到就做。它马上请来了一群萤火虫，让它们飞进一朵含苞待放的睡莲里，当舞台的灯光师。然后，它又请来了一群青蛙。这些青蛙，有的大有的小。接着，小青蛙又请来了一群蚊子和许多小鱼让它们组成了一个合唱团。
开始唱歌了，小青蛙在旁边做指挥。青蛙们唱着唱着，有的青蛙唱饿了就偷偷地吃一点蚊子，等演唱会结束的时候，所有的蚊子都不见了，原来它们都被青蛙吃到了肚子里。青蛙们非常高兴，它们拍着肚子，一蹦一跳地回家去了。
有一只小青蛙，生来就呆在一口既黑暗又潮湿的井里，它很想跳出外面去看看那里的世界，也想在外面找个朋友，可它却办不到．为什么呢？因为井太深了，它怎么也跳不上去．
有一天，一只小鸟飞到井底来喝水．小鸟喝完了水，和青蛙聊起来．小鸟惊奇地问：“你是谁呀？我怎么没见过？”小青蛙无精打采地说：“我是青蛙，你呢？”小鸟说：“我是小鸟，你生活在这么差的地方，你不觉得孤单吗？”小青蛙抖抖身子说：“孤单．”小鸟拍了拍翅膀，说：“要不，我把你送到外面去看看吧．”小青蛙一听说要去外面，高兴地跳来跳去．它连忙对小鸟说：“好的，好的．”
小青蛙就这样到了一个新家—小鸟家那棵树下面的池塘里．它住了几天，发现小鸟这几天一直闷闷不乐．于是就去问小鸟：“小鸟，你为什么这么不高兴呀，有什么心事吗？”小鸟就告诉它，这里有狮子和老虎，而它们一天要吃掉一个小动物．因为大家都没有办法，所以只好被吃掉．小青蛙想了想，眼珠子一转，告诉了小鸟一个办法，办法是这样的：由兔子把小青蛙住过的井口铺上一些草作为伪装，之后在井口上面放一大块肉，然后，兔子对狮子说：“我那里有很多的肉，你只要走几步路就可以享受一顿美味大餐了。对老虎也用同样的方法除掉就可以了。”
大家一试，果然有效，小动物们都夸小青蛙是个聪明的孩子。小青蛙听了，心里甜丝丝的。
