生命中包含着许多种幸福，有用幸福来结束生命，有临终关怀而感到幸福……但我觉得在临终的关怀最可贵。
生命有着可贵的价值。老人在最后一刻露出了最温馨、最欣慰的笑，就在那一刻，生命也离开了这位脸上溢满微笑的老人。而护士，她看到自己帮助过的老人满脸溢出的笑，那她就已是一个幸福的人了，因为老人对她的临终关怀以微笑回报了护士，让护士感到这是最可贵的幸福。世界上所有的生命都会离去，离去后都回悲哀。但有许多人面对这些不幸，都抱着不同的想法和信念。幸福和快乐都是只要拥有一颗心，一颗美好心灵的心——年轻的护士。
我认为，重要的不是在于自己的思维，而是在于自己的灵魂临终关怀。
每个人的生命都是有限的，时光在不断的流逝，生命在慢慢的消失，我们应该在有限的时光里创造出无限的未来，所以生命很短暂，我们应该好好珍惜！
在茫茫的大海，我们的生命犹如一小叶扁舟，很渺小，很不起眼。但是，我们如何才能让自己的生命绽放出光彩呢？正如六年级上册政治课本上所说的“热爱学*，乐于实践，拓展阅历，敞开胸怀，与他人、与社会、与自然建立联系；关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人，用真诚、热情、给予、去感动他人，消融冷漠，面对生活的考验不懈怠”。
每天早晨起来，我望向窗外，感受生命带来的芬芳。生命给予我们很多，它是让我们感受到世界万物，在这当中，我们要不断发掘生命力量，从而让生命更有意义。
生命是不可逆的，生命也是短暂的，我们不仅要珍惜自己的生命，还要正确看待他人的生命，我们要正确看待死亡，死亡是生命不可必免的归宿。正如有一些人与我们见过面，却来不及再次相遇，来不及相识，即使相识了，却不熟悉，即便熟悉了，又要说再见。是啊，在人生路上，我们的生命犹如一瞬之光，短小而静谧。
让我们一起珍惜时间吧！当你尽情的挥洒努力的汗水时，你会发现：人生，很美！
今天在阅读课上，老师让我们读了巴金的散文，其中《生命》这一篇文章在阅读后让我觉得十分有意义。
在七月的大清早，空气清新，花开的正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹的欢迎新生的太阳，到处都充满着生命。读完后，我的心也因为这脆弱而又美丽的小生命们快活起来了。
在这一篇优美、短暂、还有一些忧伤的文章中，最让我感动的是这样一段话：
我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。
在这段话中，大家一定可以猜到巴金先生不想看到任何一个人，没有住房，没有饭吃，没有温暖，却只有眼中的泪水，也可想而知巴金先生十分的珍惜和爱护每个人的生命。
生命是要珍惜的，树，砍了还可以再生；草，烧了还可以再长；花，谢了还可以再开悬崖上的一棵松树，茁壮的成长，可以不灌溉，也可以不施肥，但是人的生命只有一次，失去再也回不来了，所以我们要好好的珍惜生命。
虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们可以从身边的小事中体现生命中的意义，让生命发出绚丽的光彩。
读了生命这篇课文，我有一个很大的感受麦藏在心中。
课文主要写了作者从捉苍蝇、赞瓜苗、听心跳几件小事中体会到生命的宝贵。从"我可以好好的使用他，也可以白白的糟蹋他。"我从这句话中有了很大的体会。让我知道生命的宝贵。
我的感受能让我的生命活得更加光彩有力。那一句话我想起我也抓过一只鸟儿，他也有生命，让我感到生命包含着一股生命力。生命的危险随时发生，我们一定要珍惜生命。
读了这篇课文，让我感受到生命的宝贵，生命的价值，生命的力量。是生命给了我们一个缤纷的世界。
《生命，生命》这篇课文主要讲了飞蛾挣扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆听心跳这样的三个故事。反映了生命的顽强。生命是宝贵的，要让有限的生命体现出无限的价值。读完这篇文章，我感到了生命的顽强和倔强。
张 海迪小时候就高位截瘫，胸部以下完全失去直觉 《生命，生命》这篇课文主要讲了飞蛾挣扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆听心跳这样的三个故事。反映了生命的顽强。生命是宝贵的，要让有限的生命体现出无 限的价值。读完这篇文章，我感到了生命的顽强和倔强。 张海迪小时候就高位截瘫，胸部以下完全失去直觉只能坐在轮椅上行走，她从来没上过学校，但她自学了小学、中学、大学的课程，还攻读了博士，她有钢铁般的毅 力，她的生命是倔强的。
有着超强生命的还有美国的海伦凯莉，她三岁的时候因为发高烧而失去听力、视力和说话的能力。她也曾感到迷茫，多 次想到自杀，把自己关到小屋子里，一天不吃饭，后来她在沙利文老师的帮助下认识事物，学*知识，她一点一滴的积累克服常人难以想象的痛苦和困难，终于成为 美国著名的女作家，社会活动家。
残疾人都有倔强的生命力，何况我们身体健全的人呢？我们应该更加珍惜自己的生命，虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加精彩有力。
——临终关怀论文：对于社会工作介入临终关怀的几点思考 (菁华3篇)
摘要：临终关怀是尊重临终患者生命尊严的一种人文关怀，目的是能够提高患者的生命质量，让患者祥和并有尊严的度过余生。而社会工作作为一种关注弱势群体、科学助人的专业，其特有的价值观念和专业技巧使其在临终关怀团队中扮演着服务提供者、支持者、资源提供者、协调者、政策倡导者等非常重要的角色。
关键词：临终关怀；社会工作；心理需求；角色
临终关怀是一种具有高度价值观和伦理意义的服务活动，强调满足患者身体、心理、社会等多方面需求，使其最后的生命质量得到提高，也充分体现了以人为本的现代医学精神。2012年7月，笔者有幸去位于瑞士洛桑的瑞士西部应用科学大学沃州社会工作及健康卫生学院参与了主题为“社会工作在临终关怀中的作用”的暑期学校，短短两个星期的会议、讲座、工作坊、机构参访以及一些文化和社会活动，对临终关怀以及社会工作在临终关怀中的角色有了以下一些见解和思考：
一、瑞士的临终关怀现状
1、跨学科、多专业合作的临终关怀团队。在瑞士，临终关怀团队是由多种专业的专家和人员组成，包括医生、护士、营养师、心理医生、社会工作者甚至是志愿者等。他们分别从自己的专业出发，相互配合，针对每个临终患者及其家庭的实际情况，争取为他们提供全方位的优质服务，帮助他们度过这个特殊的困难时期。
2、建立了很多提供临终关怀服务的机构和组织，社会工作者正发挥着重要作用。*年来，很多有关临终关怀的机构和组织相继成立。尤其是在一些主要提供艾滋病和癌症护理的机构中，大多依靠社会工作者来帮助病人维持社区和社会的融合；*期瑞士的Canton Vaud也成立了一个专门针对临终病人家属提供心理和精神支持的机构，社会工作者正发挥着不可忽视的作用。
3、志愿者团队数量庞大。笔者去过位于Fribourg的一个临终关怀机构，仅此机构中就有60个志愿者，为那些处于生命最后阶段的患者及家庭提供服务。据机构的负责人介绍，他们会对志愿者进行专业的培训，志愿者不仅有效的缓解患者家庭成员的悲伤，而且能让临终患者感受到对生命的尊重，安静祥和的离开人世。
二、我国的临终关怀现状
1、临终关怀作为一个新兴的相对独立的边缘学科，在我国才刚刚起步：1988年天津医学临终关怀研究中心成立，1992年北京松堂医院成立，1998年李嘉诚先生捐资在汕头大学医学院开始了国内临终医疗服务；从2001年起，李嘉诚先生又每年捐资给国内20家重点医院，开展临终关怀服务。虽然其发展有了一定的规模和水*，但是同西方发达国家相比还是相差甚远。而且由于我国人口众多，封建伦理思想观念和对“死亡”的禁忌的影响，对于临终关怀的发展造成了一定程度的影响，这就需要我们发展形成适用于*本土的临终关怀模式。
2、我国临终关怀大多由家庭成员来完成，社会认可程度低。由于我国传统文化“孝道”等观念的影响，在我国，尤其是在农村，大多数的临终关怀都由家庭成员提供，只有少数家庭会选择临终护理人员提供服务。显而易见，这种传统观念和做法无法让临终患者得到专业的生理和心理全方位的服务，家庭成员在此期间的心理压力也没法得到有效的缓解。尤其随着城市化的扩大，核心家庭的数量越来越多，家庭成员在亲自提供服务和照顾的时候就会显得力不从心，这就需要国家政策层面支持，设立更多的临终关怀机构或者部门，提高临终关怀的社会认可程度。
3、医院临终关怀服务无法满足心理需求。提供临终服务的医院大部分位于发展较好的城市。但是很多医院的临终病房大多由医护人员进行常规性的护理，他们很少会关注也难以满足处于此阶段的患者及其家庭的特殊需求。同时由于我国人数众多但医院床位紧张和家庭资金不足的限制，很多病人在临去世前几天前才会住院接受临终服务，而这种服务也仅限于对临终患者的医疗护理方面，忽视了患者及其家属的心理状况和需求。
三、社会工作者在临终关怀中的角色分析
我国目前对临终关怀病人及家属的心理照顾的缺失以及现代医学模式的转变都需要社会工作的介入。社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人的服务活动。社会工作的目的是帮助处于困境的个人、团体或者社区，解决遇到的问题，增强面对生活的信心和勇气，恢复和发展其社会功能，提高生活质量。从根本上来说，社会工作者的在临终关怀中所扮演的最重要的角色就是通过个案工作、小组工作和社区工作三大专业方法为患者及其家庭，提供心理以及情绪上的支持和疏导服务。具体来说，社会工作者扮演的角色主要有以下方面：
服务提供者。这是社会工作者在临终关怀中扮演的最主要的角色。作为服务提供者，社会工作者不仅为病人提供心理和情绪上的支持和帮助，还为家属提供情绪疏导和悲伤辅导等服务。在这一特殊阶段，临终病人由于躯体疾病的折磨、对生的渴求和对死的恐惧，会产生一系列强烈而复杂的心理变化。因此，社会工作者在此阶段中扮演着非常重要的角色。社会工作者要帮助病人进行生命回顾，缅怀往事，了解和正视死亡这一人类生命的自然规律，同时缓解对于死亡的恐惧和焦虑心理，使其从这种复杂的心理状态中解脱出来，获得身体和心灵上的舒适感，从而温暖的离开人世。而对于病人家属，他们在日常照顾病患的过程中产生了一系列的悲伤情绪难以宣泄，因此，社会工作者引导他们宣泄情绪，同时进行关怀照顾等。当病人去世后，家属可能会产生悲伤情绪，这就需要社会工作者的对家属的哀伤辅导，引导他们正视亲人死亡这一事实，渡过这一悲伤的时期，尽早的回归正常的个人和社会生活中。
支持者。这里所谓的支持者，服务对象既可以是临终患者，也可以是患者的家属。社会工作者应该积极的倾听患者及其家属，与他们进行及时的沟通，鼓励他们表达内心的情绪和压力，当前我国的临终关怀主要由医护人员提供，重点集中在病人的身体照顾方面，但是对于病人和家属的心理需求照顾甚少，因此社会工作者的介入，能从一定程度上弥补这种不足，缓解病人和家属在心理和情绪上的压力，给予精神和心理上的支持。具体方法既可以采取个案工作进行一对一的辅导，也可以开展针对病人家属的心理关怀支持小组，从有相同境遇的小组成员中，获得经验和支持，从而更好的为患者提供服务。
资源提供者。所谓资源提供者，是指社会工作者在面对患者及其家庭的困难和需要的同时，可以运用他们的社会支持网络，整合社区和社会资源，使他们从社会关系网络中获得支持和帮助。
协调者。这里所谓的协调者，社会工作者可以从两方面扮演：一是临终关怀团队内部的协调者。由于临终关怀团队是由不同专业、不同价值取向的人共同为临终患者及其家庭提供的服务。因此，难免会因为不同的分工、价值观念和操作方法等方面产生分歧和矛盾。此时，社会工作者就要承担起协调者的责任，缓和团队成员之间的矛盾，促进成员之间的沟通，更好的提升团队的整体服务能力。二是扮演着患者、患者家属和医院三方之间的协调者。当前医患矛盾已经成为不可忽视的重要社会问题，社会工作者是协调医院、患者及其家庭之间矛盾的桥梁和纽带。社会工作作为第三方介入，可以促进双方的沟通，既可以帮助临终患者及其家庭向医院传达其问题和需求，也可以把有关诊疗和护理相关的信息传递给患者。
政策倡导者。政策倡导者是社会工作者的重要角色之一。临终关怀在*目前的发展情况，不仅与*的传统观念和家庭以及个人的情绪有关，更与国家和社会的制度和政策有紧密联系。社会工作者在与病人和家属接触的过程中，了解他们在社会政策和社会环境方面的需求，因此，社会工作者能够扮演好政策倡导者的角色，把相关的情况反映给政策制定者，推动有关临终关怀的社会政策的完善，从而促使一个具有*特色的临终关怀模式的建立。
四、*环境下社会工作促进临终关怀的发展的一些建议
1、加强从业人员的培训和继续教育。由于我国目前大多临终关怀都是由医院的医护人员进行的以身体护理为主，因此，需要对他们进行全方位临终关怀的知识和技巧培训，有条件的话还可以开展临终关怀的继续教育，使他们意识到患者及其家庭除了医疗护理之外其他方面的各种需求，更好的为病患及其家庭提供更加全面的服务。
2、加强医务社会工作人才队伍建设。*目前的医务社会工作的发展仍处于初始阶段，各大高校应该尝试设立有关医务社会工作和临终关怀等相关的课程，从而为临终关怀的发展提供专业人才。国家相关部门也应该加强医务社会工作的建设，在更多的医院设立医务社会工作部门，
3、推动临终关怀团队的建立。*模式的临终关怀也应该同国外一样，应着手建立一个跨专业、跨学科的综合性团队，其中包括医护人员、社会工作者、心理学家、营养学家等，他们共同致力于为患者及其家庭提供高质量的身心方面的服务。
2016年，山东大学齐鲁医院临终关怀病房成立。临终关怀是指对生存时间有限（6个月或更少）的患者进行适当的医疗及护理，以减轻其疾病的症状、延缓疾病发展的医疗护理。临终关怀不追求猛烈的、可能给病人增添痛苦的或无意义的治疗。在生命即将到达终点时，维持尊严，尽可能的宁静安详，是这里的关怀所在。
“不死鸟”的隐喻：有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰
不同于普通病房的熙攘喧闹，走进山东大学齐鲁医院东院区三楼，有一种特殊的宁静，连空气中都没有医院特有的味道，这里的病人不需要穿病号服，各种颜色的被子、日用品、毛绒玩具随处装点着房间。
在病区主任类维富的办公室，摆放着一盆不起眼的多肉植物，它的名字叫做“不死鸟”——叶子上的小芽落在土中，会长出一顆新的植物，生生不息。对每一个病人，类维富都会在他们床头摆上一盆“不死鸟”，“我们希望在病人的最后时光，尽可能地给他们以希望。”
这里便是齐鲁医院“舒适医疗综合病房”，也是目前我省唯一由公立医院开办的临终关怀病房，收治的都是当前医疗技术无望治愈的晚期恶性肿瘤以及慢性病终末期的病人。
2016年，时任山东大学齐鲁医院麻醉科主任的类维富，主动辞去主任职务，创办医院的临终关怀病房。从医*40年，这位在全省麻醉领域享有绝对权威的老教授目睹了太多垂危病人的痛苦。
临终病人的心理极为敏感、复杂，除了生理上的痛苦之外，更重要的是对死亡的恐惧。许多人可能并不知道，濒死的人最后消失的是听觉，即使心脏停跳后，也能听到医生宣告自己的死亡。
“最好不要哭，跟他们好好说几句话，宽慰他，抱着他，别让他再担心难过。”类维富说，“临终关怀不是放弃医疗，也不是安乐死，它不加速也不延缓死亡，而是为了患者最后能舒服一些，家属和患者能够一起对抗恐惧。”
在这里，一切医疗活动均围绕着病人的舒适而展开，更多地回归到对人本身的关怀。安抚病人，尽量满足病人的愿望，开导家属，缓解他们的心理压力，“谈心”是病房医护人员的重要工作。很多晚期病人语言功能丧失，为了与他们沟通，类维富专门学*了哑语。患者经常在晚上出现急症，类维富为此在东院区附*租了房子，以便第一时间赶到病人身边。
“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰”，西方医生特鲁多的这句名言越过时空，在这里得到了最好的体现。有人说它昭示了未来医学的社会作用。但事实上，在常见的医患关系里，医生很多时候“很无奈”。
“对濒死病人只能被动的同意施救，不论起死回生有多么不可能，不论救治过程中会产生什么样的痛苦、损伤及代价，医生只能硬着头皮往前走。”类维富说。
孝道中的“不孝”
“你知道骨折有多疼吗？”类维富问了记者这样一个问题。他随即解释道，人在35岁之后，骨密度便逐年降低1%，在针对心脏呼吸骤停等病人采取的最为重要的抢救措施心肺复苏（CPR）术中，其胸外按压往往会造成随之而来的肋骨断裂。
《疼痛的隐喻》里讲：“疼痛像烧红的铁。”一份调查显示，70%的癌症晚期患者需要给予止痛、心理安抚等临终关怀服务。
在舒适医疗综合病房，每一名患者入院前，家属都要签署一份《舒适医疗知情同意书》。
“以患者目前的病情，随时可能出现危及生命的严重情况，如大出血休克、呼吸心跳骤停等，胸外心脏按压、气管插管等抢救措施对延长患者生命可能有用，但同时可能对患者造成进一步损伤。在目前病情下，即使抢救成功，患者大多需要药物、呼吸机等生命支持系统维持生命体征，已无生存质量。我们建议患者选择舒适医疗，有尊严地谢幕，而不是使用气管切开、呼吸机辅助呼吸，电除颤、心脏按压、临时起搏器及其他有创措施增加其痛苦……”
在类维富看来，假如死亡也有一种艺术形式，那它应该是：有尊严地死去。对于这些预期生存期在6个月以内的病人，临终关怀病房将延长患者的生存时间转变为提高患者的生存质量，尊重临终患者的尊严和权利，让病人尽量*静、舒适地度过最后的时光。
据国家卫计委统计，病人的医疗费用80%是用在临终最后一个月，其中大部分用在了没有任何作用的治疗上。根据山大齐鲁医院统计，在临终关怀病房可使病人的医保费用降低600%以上。家庭支出降低*700%。但现实中，即使危重病人本身有“放弃积极治疗”的意愿，子女也不敢轻易答应。“孝”和脸面在*传统文化中重若千斤，一旦“不救”，很可能受到舆论的“攻击”。
在类维富看来，这是“孝道中的不孝”。很多没有“善终”的病人，其实可以更有尊严、更加没有痛苦的离去，而对于医学事业本身而言，也不会无谓消耗医疗资源。
医学是人的，人是文化的
事实上，临终关怀病房在国内的生存状况一直举步维艰。
“由于临终关怀病房一般不进行检查、手术、治疗，所以给医院带来的经济效益并不大。医院能支持我们开设，需要很大决心。”类维富说，目前病房包括他在内有两名固定的医生，另两名是其他科室轮转过来的。
“目前临终关怀的专业医生少，每天面对这种临终病人，心理压力大，也无法达到医生原有的收入，因此，99%的医生护士不愿从事这种公益性的医疗工作。”
临终关怀运动起源于上世纪，英国护士桑德斯1967年创办了世界上第一家临终关怀机构——圣克里斯托弗临终关怀院，使垂危病人在人生旅途的最后一段得到需要的满足和舒适的照顾，“点燃了临终关怀运动的灯塔”。
1999年，济南市第五人民医院最早启动了该项目，持续到2006年。2009年，山东省千佛山医院肿瘤科申请成立有30张开放性床位的“宁养病房”，开展临终关怀服务，也在半年后关停。
目前，全国各地建立的专业机构有150多家，主要分布于大城市，济南市仅有一家。相对于需求而言，这些机构仍是杯水车薪。*生命关怀协会的数据显示，我国对晚期癌症患者临终关怀服务覆盖率约为10%，而发达国家和地区均在80%以上。
类维富说，临终关怀不同于养老的医养结合，是一种健康公益的终结地。在国外，临终关怀机构多属福利性质，有社会赞助和志愿者无偿服务。但国内的临终关怀事业正处于初级阶段，在短期内，*对临终关怀的管理和法规、政策的缺失或不能配套，绝大多数临终关怀机构需要自负盈亏，也没有纳入医保体系，不少开设临终关怀服务的医疗机构陷入了尴尬的境地。
当生命走到尽头的时候，每个人都希望*静而有尊严地离开这个世界，“没有人是一座孤岛”——十七世纪英国诗人约翰·多恩的这句诗，同样适用于临终关怀领域。
随着我国经济的高速发展和科学技术的不断进步，恶性肿瘤的发生几率也在逐年升高，现今恶性肿瘤致人死亡已经成为一项主要死亡原因。临终关怀属于一种特殊的护理措施，是为了能够让患者在生命的最后阶段在生理、心理以及社会需求上得到最大的满足，有效提升患者的生命质量[1]。我院选择2014年8月～2015年8月诊治的80例晚期肿瘤患者，对其临床资料进行分析，现报告如下。
1、资料与方法
1.1一般资料我院选择2014年8月～2015年8月诊治的80例晚期肿瘤患者，将其均分为两组，对照组的40例患者中，22例为男性，18例为女性；年龄在55～77岁，*均为（64.8±3.6）岁；疾病类型：4例为胰腺癌，6例为肝癌，10例为胃癌，8例为食管癌，6例为结肠癌，4例为肺癌，2例为直肠癌；观察组的40例患者中，26例为男性，14例為女性；年龄在53～80岁，*均为（65.3±3.4）岁；疾病类型：12例为胃癌，8例为肺癌，6例为食管癌，6例为直肠癌，4例为鼻咽癌，4例为结肠癌。比较两组患者的性别、年龄、疾病类型等基本信息，未见明显差异，可以进行比较（P>0.05）。
1.2方法对照组患者实施常规的护理措施，观察组患者实施临终关怀护理，具体为：
①制定有效的对症治疗方法：对于已经出现或者可能出现临床症状的患者实施有效的治疗方法，具体包括失眠治疗、压疮治疗、改善胃肠道症状、营养支持、改善患者呼吸困难以及积极控制疼痛等干预措施[2]。
②社会以及心理支持：晚期癌症患者不仅需要承受生理上的痛苦，同时还需要面对随时来临的死亡，护理人员应充分了解患者的心理特点，帮助患者度过否认期、愤怒期以及接受期等不同时期，根据患者的情况实施有针对性的心理及社会支持。
③对家属的支持：因患者家属需要面对失去亲人的痛苦，晚期肿瘤患者的亲人以及家属需要承受巨大的心理压力，其所携带的悲观及绝望情绪会直接影响患者的情绪。护理人员应同情和理解患者及其家属的悲痛心理，帮助其适当发泄自己的不良情绪，认真倾听患者的倾诉，对患者提出的合理意见和要求给予满足，劝解和安慰患者，叮嘱患者良好控制自己的悲痛情绪，以免增加自身的心理痛苦[3]。患者去世之后，护理人员应根据患者的生前遗愿或者家属的意见处理尸体，这样不但是对死者的尊重，同时也能缓解家属的悲痛心理。
④尊重患者权利：尊重患者的选择和人格，让患者能够安然的离开世界，在患者离世前对其进行相应的教育，缓解其对死亡的恐惧和绝望，使其以正确的死亡观离开世界。
1.3观察指标对两组患者的生活质量进行问卷调查，具体包括认知功能、社会功能、情绪功能等，患者的生活质量越高得分越高。同时比较两组患者的死亡率以及抢救成功率。
1.4统计学方法进行统计学分析时采用SPSS15.0系统软件，用2检验表示计数资料，用t检验表示计量资料，P<0.05为差异有统计学意义。
2、结果
通过对两组患者进行比较，观察组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者在住院期间有6例实施抢救操作，抢救成功率为100%，未见死亡病例，死亡率为0；对照组患者中有18例实施抢救操作，抢救成功率为66.67%，6例死亡，死亡率为25%；两组患者实施抢救率及死亡率差异显著，有统计学意义（P<0.05）。
3、讨论
晚期肿瘤患者接受临终关怀护理措施不但能够让患者的临床症状得到有效的控制和缓解，而且能够让患者感到人格得到充分的尊重，明显提升患者的生活质量，让患者不带遗憾和痛苦的离开世界[4]。作为一种新型的医疗护理服务模式，临终关怀护理在临床上的应用时间不长，开展上还存在一些问题，但是通过对这一服务模式的实施，能够为更多的患者及其家属提供优质护理服务，因而应注意对相关人员的培训。
通过对晚期肿瘤患者实施临终关怀护理措施，达到了良好的临床效果，能够帮助晚期肿瘤患者认知功能、社会功能、角色功能、情绪功能以及躯体功能得到良好的改善[5]。为了更好的满足患者及其家属的要求，应加强临床关怀的基础设施建设。单纯依赖临终关怀医院或者中心对临终患者实施临终关怀护理措施无法满足患者巨大的要求，应发展和建立家庭式临终护理能够让患者充分感受到来自社会及家庭的关心和支持，进而将其在心理及生理上得到满足[6]。为了降低患者及其家属的遗憾，应鼓励家属及社会给予关心。让患者安然的离开世界，对患者实施死亡教育，缓解患者的恐惧心理，即便树立正确的死亡观，也可以缓解患者家属的消极情绪，以免对患者产生不良影响。
通过对两组患者进行比较，观察组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者在住院期间有6例实施抢救操作，未见死亡病例；对照组患者中有18例实施抢救操作，6例死亡；两组患者实施抢救率及死亡率差异显著，有统计学意义（P<0.05）。但是要注意，在实施临终关怀时，要提升护理人员的素质，对认真面对患者家属，不可持有敷衍和搪塞的心理，对患者及其家属实施生死教育，临终关怀是一种多元化、综合性的护理措施，不可将其作为一种医学手段，护理人员应掌握相关的心理学知识，缓解患者的心理痛苦。
综上所述，晚期肿瘤患者接受临床关怀护理措施能够有效提升生活质量，同时降低患者抢救次数及死亡几率，值得在晚期肿瘤患者中推广应用。
——临终关怀-读《生命》有感作文合集五篇
生命是可贵的，人们常常这样说，说归说，可是做呢?
有些人因为考不上理想大学选择了跳楼，这是珍惜生命吗?有些人因为某些事情不顺心，走向了死亡，这样的生命是可贵的吗?
每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的美丽、温柔，生命也是如此，对于每个人来说，也只有一次，所以对于谁它都是宝贵的。著名台湾女作家杏林子也感叹过生命。她通过从飞娥求生，砖缝中长出瓜苗，倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义。
生命是很短暂的，但生命的内容却是由我们自己决定的，我们可以让短暂的生命充满生趣、意义和精彩，让每一天都过得充实。要成为一个真正顽强而有意义的生命，应该珍惜它，应该活得更加精彩、有活力。
不经意病倒时，你会感到生命是那么脆弱;历经磨难仍坚强面对时，你会赞叹生命的顽强;草长莺飞、花开花落时，你会体会生命的流逝……
生命是如此的多姿多彩，让我们珍惜生命，努力成就最优秀的自己吧!
读了《生命生命》这篇文章，让我懂得了人活着得珍爱生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出创造出无限的价值。
热爱生命的人会珍惜生命、善待生命、热爱生命，他们能面对人生的种种挫折。
在漫漫的人生旅途中，一个人总会有遭到不幸、遇到挫折而伤心失意的时候，会掉下痛苦的眼泪。面对挫折我们不应该相信眼泪！
孙老师给我们上课时，说过：“生活就像一面镜子。你对他哭，他对你哭；你对他笑，他对你笑。”记得韩宝仪的那首歌《可爱的人生》，这样唱道“你不要哭哭啼啼过一生一定要哈哈嘻嘻过一生啊虽然是人人的看法不同总归是可爱的人生得意的时候你抬起了头失意的时候你不必烦忧安安乐乐的渡过难关安安乐乐的渡过难。”人呀！得热爱生命，面对所有的不幸所有挫折。眼泪，对于胜利者来说，是成功时的喜悦；而对失败者来说，确是怯懦的表现。生活不相信眼泪，只有不屈不挠的追求和奋斗，才能战胜挫折。
中国科普作家高士奇，23岁那年，因意外不幸而全身瘫痪：头歪向左边，语言不清，两眼发直，连进食都很困难。但是他没有因为这次挫折而落泪，面对生活失去信心；相反，他以顽强的毅力着了许多作品，博得了后人的敬重。
而张海迪、海伦等不幸的人不都是笑着面对生活的吗？因为它们深知，面对挫折不相信眼泪，未来的道路需要自己去闯。但我们也常常听到或看到一些嗯忍受不了挫折的打击、痛苦的折磨，失去对生活的信心。这样，他们都成了生活的失败者。
的确，生活对每个人来说，都不会是一帆风顺，总会有曲折和坎坷。只有正视挫折，直视生活，一定能成为生活的强者！用眼泪来向生活哭诉，可望能得到怜悯，这是懦夫的行为，也是徒劳的！
不幸者，失败者们，潇洒的逝去眼角的泪水，让我们用笑容来对待生活中的挫折，勇敢的去面对挫折，去热爱生命吧！
生命对于每个人来说仅有一次，因此，我们要善待自己的生命。
生命是人拥有的一项最宝贵的财富。人生拥有它却未必都能善待生命，看看生活中轻生自杀的事，时有听闻，说到底都是一些自我否定的事，难道有比失去生命更让人痛苦色事吗？而不珍惜生命的人，也是随处可见，庸庸碌碌却不知自己到底做了什么事的也不是没有。生命也在漫漫消耗。
听老师说：前几天有一所小学一名四年级的学生，因为考试没考好，被妈妈一骂，那名学生跳楼自杀了。他就轻轻一跃，别离人世，多么轻率的行为，给家人带来无尽的悲伤。那样的学生是不值得我们学*的。人！一辈子不知要遇到多少的挫折，如果每一个人只要遇到一点挫折就寻死的话那一天可能要死数以万计的人。孙老师给我们上课时，说过：“生活就像一面镜子。你对他哭，他对你哭；你对他笑，他对你笑。”作为一名学生要勇敢的去面对生活中的挫折，用笑容来对待生活中的挫折。
生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
着名科学家富兰可林说过“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”不是这样吗？每个人的生命从开吃到尽头就是一天一天地消耗时间，一年一年地长大衰老，直到死亡。生命的宽度。
珍惜时间，善待生命。让过去变得充实，让时间变得饱满。哪怕没有干出一番惊天动地的大事，也要对得起自己，对得起生命。
我们最*学了一篇叫《生命生命》的课文，写了作者对生命的发现与感受：一只飞蛾被作者抓住了，可他在绝境中奋力挣扎，使作者很感动，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉进了没有泥土、没有阳光的砖缝中，过了几天竟长出了一截小瓜苗；作者用听诊器听自己的心跳，被心跳声震撼了，使作者知道了这生命仅属于自己，要对自己负责。
杏林子，《生命生命》的作者，她12岁时得了类风湿关节炎，头不能转，手不能动，腿也动不了，只有手指能动。她就这样在轮椅上坐了五十年，可他没有自暴自弃，用手指写出了60多部作品，还建立了香港残疾人基金会。而其他人，变成他这样都已经失去活下去的信心了。生命是可贵的，无价的，更是令人震撼的，无论如何都要爱自己，自杀是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命创造奇迹，这就是生命生命！
清明节那天的10：00—10：03，我感受到了前所未有的冲击。警报长鸣的那一刻，当我在家中静默时，我的身体即刻有了反应，那声音直接穿越至我的胃中，我顿时感觉到胃的悸动，即使我尝试用呼吸来让胃得以舒缓也难以奏效，接着我的'眼泪顺着脸颊如断了线的珍珠一般散落，那声音犹如为逝去的英雄和被感染的普通群众的哀鸣，竟然促使我把心底的哀伤情绪宣泄出来，我深深地向逝者致敬，感慨于世事无常、生命的短暂！
三千多人面对这次疫情意外地丧生，其中医务人员、**干警等为了国家的安全、他人的利益奉献了自己的生命，抛下了他们的年迈的父母和年幼的孩子，给世界留下了无尽的遗憾和景仰！
感慨之余，我又想到了“生命”二字，原先感觉活着是多么地理所当然，此刻却让我感觉到生命的弥足珍贵和不易。我的一位老师曾经说过，从**和卵子结合成**卵的那一刻起，生命就开始了，生命本身就是一个奇迹，我们每个人在这个世上，都要活出自己真实的自我，活出生命的精彩！
我庆幸我活着，此时，我又陷入深深的思考：我可以为这个世界能做些什么？我的人生使命是什么？
这段时间，每每在电视屏幕上看到我们***亲自指挥、统筹部署、奔赴一线，看到有关抗疫英雄的人和事儿，眼泪就像不速之客一样造访我的内心，我体验到我们同呼吸共命运的血脉联结，我感受到中华文化的精神传承和集体意识，它化成一种伟大的力量来支持我们同舟共济，攻坚克难！
写到这儿，不能不让我想起一位作家和他的一首诗：有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
1949年11月1日于北京臧克家（纪念鲁迅有感）子曰：四十不惑，五十而知天命。我正好介于二者之间。荣格说：人类的终极目标和最强烈的愿望是发展出完整的生命。我非常认同，回顾自己的前半生，一直在奋斗的节奏里，升学、转行、助人、为家庭奋斗，一切似乎按部就班，在生命的长河中时间如白驹过隙，有一天当蓦然意识到自己的生命是在一种自动化的洪流中的应答状态时，心里波澜起伏，觉得自己并没有好好地去呵护它、珍惜它，想想自己也曾在2008年奔赴四川做志愿者服务、也曾帮助无数人走出生命的沼泽，使他们重新焕发出心中的光彩，并且在这次疫情期间也参与公益助人活动，然而都不及这次疫情和全国人民在一起“三分钟”的同频共振对我的震撼，“以心传心，无为而化”，它化成一种神圣的力量，让我感受到了自己的生命与无数个同胞生命跨越时空的链接，让我意识到我生命的珍贵和独特，我可以主动地开发、创造自己的生命潜力、贡献自己的价值、彰显自己的生命能量，虽然它如涓涓细流，但它可以与其它的河流融汇成为宏大的生命河流，共同谱写出波澜壮阔、生生不息的生命篇章！
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。这两句话将成为我生命的格言，我会在以后的生命中去践行、融入、活出自己生命的尊严和高贵。
每个人的生命都是有限的，时光在不断的流逝，生命在慢慢的消失，我们应该在有限的时光里创造出无限的未来，所以生命很短暂，我们应该好好珍惜！
在茫茫的大海，我们的生命犹如一小叶扁舟，很渺小，很不起眼。但是，我们如何才能让自己的生命绽放出光彩呢？正如六年级上册政治课本上所说的“热爱学*，乐于实践，拓展阅历，敞开胸怀，与他人、与社会、与自然建立联系；关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人，用真诚、热情、给予、去感动他人，消融冷漠，面对生活的考验不懈怠”。
每天早晨起来，我望向窗外，感受生命带来的芬芳。生命给予我们很多，它是让我们感受到世界万物，在这当中，我们要不断发掘生命力量，从而让生命更有意义。
生命是不可逆的，生命也是短暂的，我们不仅要珍惜自己的生命，还要正确看待他人的生命，我们要正确看待死亡，死亡是生命不可必免的归宿。正如有一些人与我们见过面，却来不及再次相遇，来不及相识，即使相识了，却不熟悉，即便熟悉了，又要说再见。是啊，在人生路上，我们的生命犹如一瞬之光，短小而静谧。
让我们一起珍惜时间吧！当你尽情的挥洒努力的汗水时，你会发现：人生，很美！
——读《生命生命》有感 (菁华6篇)
早上，孩子们都去上学了，我闲来无事，想把孩子们的书桌整理一下，突然一本语文课本掉到地下，我弯下腰去捡起来，《生命生命》这篇课本顿时呈现在眼前，引起了我的注意，生命是什么呢？我一时好奇看了起来……
《生命生命》一文是台湾作家杏林子写的，文中通过飞蛾求生的欲望、香瓜子生命的顽强、自己的心跳声感受到生命的可贵，从而找到到人生的意义：人，不能辜负生命，要有价值、有意义地活着，要为生命而奋斗。
看了这一篇《生命生命》，我被深深地震撼了。文中虽然文字不多，句句精典，把我感动了。
我不由得想到了杂草，我家门前有一个小院子，小院子那里有一条很小很小的缝，就在这一条缝里，长了一棵杂草，孩子们几次想要拔掉它，都被我阻止了，孩子们嫌它碍眼，觉得不美观，而我觉对它赞不绝口，原因是生存本不易，奈何还是绝处缝生呢？可见这一棵小草是多么的顽强，它有多么强的求生欲望，才能够在这么一条小小的缝里生存下来。
我又想到了张海迪，对于她我相信大家都不陌生吧？张海迪，从小就是一个残疾人，但是她丝毫没有放弃自己，通过自觉完成了小学、中学、大学的知识，她还开始了文学创作，成为*著名的残疾人作家。自觉小学、中学、大学，这些对于一个正常人来说，都不是容易办到的事，更何况还是一个残疾人，但是张海迪办到了，这足以看出张海迪生命力的顽强。
生命是多么可贵的东西，有的`人活着是重于泰山，有的人活着是轻于鸿毛。人，要活得有价值，活得有意义，要有像飞蛾、杂草一样的求生欲望，要有像瓜子、张海迪一样的顽强生命力。文中作者林杏子，据说身患疾病，但是她仍然珍惜生命、热爱生命。我们又怎么能不向她学*呢？生命，对于每一个人来说，只有一次，而且是独一无二的，我们应应该珍爱生命，努力奋斗，活出精彩的明天。
《生命生命》这一篇课文写的很好，寥寥数语，却足够精彩，足以给人力量，它适合于学生，也适合于家长，适合世界上的每一个人，我相信看了这篇课文大家都会得到启发，都会有感而发的……
清晨，我坐在板凳上一口气读完了《生命生命》这篇课文。
这篇课文通过动植物及人三方面生命力顽强的事例，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的'意义。生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出无限的价值这一道理。
这篇课文是台湾著名女作家??杏林子写的。她十二岁那年，患了“类风湿关节炎”，致使她腿不能行，肩不能举，手不能转。残而不废的她，凭着坚强的毅力，数十年来坚持自修，成为台湾文坛上的著名作家，着有四十多本散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。
读完了这篇课文，使我想到了张海迪的事迹：她五岁患“脊髓病”，胸以下全部瘫痪，从那时起，她开始了独到的人生。她无法上学，便在家自学完了中学课程。十五岁时，海迪跟随父母下放山东聊城农村，给孩子当起老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，她自学多门外语，还当过无线电修理工。其作品有《轮椅上的梦》、《绝顶》、《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《海边诊所》等。
我心想：我一定要好好地生活，珍惜时间，不懈努力，让有限的生命发挥出最大的价值，不要虚度年华，无所作为，做一个对社会有贡献的人，不辜负父母、老师和社会对我的殷切希望。难道我们不应该向杏林子、张海迪那样身残志坚的人学*吗？
读了《生命生命》这篇文章后，我对生命有了新的认识：让有限的生命体现出无限的价值。其实不是只有飞蛾和香瓜子有求生的欲望，就连狒狒和最不起眼的仓鼠都有强烈的求生欲望。
昨天，我去香江野生动物世界中玩，花5元买了一包投喂狒狒的花生，我抓出一个扔进去，里面一只带着小孩的母狒狒一伸手，抓住了花生，用熟练的动作打开花生，吃掉花生米，扔掉花生壳，这一系列动作做得连惯而没有停顿。就在不久，一个人，扔了一片大面包进去，几只狒狒为了吃那片面包而打起架来，最终发展到了“群架”，其中一只被打得头上流出血来。它们为什么要争夺面包？为了生存，为了活下去。
我家养了两只仓鼠，它们非常喜欢吃瓜子。有一次，我想试试它们有没有攀爬的能力，便把瓜子放在了笼子的最上端，不过小仓鼠并没有被难倒，反而迎刃而上，顺着笼子，爬到了最顶端，拿到了瓜子，尽管它下去时摔了个“四脚朝天”。
是什么力量，让狒狒为了面包打架，让仓鼠为了瓜子而爬笼子？是欲望，是求生欲望，是强烈的求生欲望，让动物，为了食物而拼命！
我们最*学了一篇叫《生命生命》的课文，写了作者对生命的发现与感受：一只飞蛾被作者抓住了，可他在绝境中奋力挣扎，使作者很感动，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉进了没有泥土、没有阳光的砖缝中，过了几天竟长出了一截小瓜苗；作者用听诊器听自己的心跳，被心跳声震撼了，使作者知道了这生命仅属于自己，要对自己负责。
杏林子，《生命生命》的作者，她12岁时得了类风湿关节炎，头不能转，手不能动，腿也动不了，只有手指能动。她就这样在轮椅上坐了五十年，可他没有自暴自弃，用手指写出了60多部作品，还建立了香港残疾人基金会。而其他人，变成他这样都已经失去活下去的信心了。生命是可贵的，无价的，更是令人震撼的，无论如何都要爱自己，自杀是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命创造奇迹，这就是生命生命！
许多人对“生命”这个词有不少看法，奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”可见，在他看来，每一段精彩的生命旅程中，都需要坎坷和挫折。而在杏林子的笔下有了更多对生命的领悟。
飞蛾在生命即将结束的时候，发挥出一种强烈的生之欲望，那是对生命的珍视。香瓜子苗在恶劣环境下生长，让有限的生命发挥无限的价值，那是对生命的积极。“我”在听到自己心跳后受震撼，决心要让生命更有意义，更有光彩，那是对生命的负责。生命，生命，有多少在呼唤呦！
我曾经看过一本书，名字叫假如给我三天光明，这是海伦凯勒的自传。对于一个没有声音、没有色彩、没有语言的人来说，生命还有价值吗？有海伦坚定地回答。她虽然残疾，但她仍考入哈佛大学并建立起了一座座慈善机构，为残疾人造福，她用行动证明了自己的价值。胡一舟，先天智障，只有5岁孩子智商的他，却已经成功地指挥过美国国家交响乐团，辛辛那提交响乐团等世界著名音乐团体。他所制造的音乐神话应了一位大师的评价：“给他一段旋律，他就能画出最美的弧线。”
生命，生命，我们一起呼喊！
就在上上周，老师让我们知道了生命是什么，那一课叫做《生命生命》，上完那节课之后，我明白了：生命很贵重，生命也只属于自己，我可以让它白白流失，也可以好好珍惜它。我决定一定要好好珍惜它。在生活中，有人珍惜生命，也有人虚度年华，浪费生命。
我几乎每次都从一小学校经过并且每次都看到有人在吃零食，我真想告诉他们：“停止吧，你们这是在浪费生命，你们的生命已经遭受到了威胁。”不知哪一天，我看到买零食的人渐渐少了，我想他们已经知道了生命的意义。
尽然他们已经做到了，我们也一起行动吧！
——读《生命，生命》有感(精选10篇)
学了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么顽强。
飞蛾求生的欲望告诉我，它知道自己是逃不出人类的掌心，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望。
墙角的那截小瓜苗生活在没有阳光没有泥土的砖缝中，它仍不怕困难，在这么恶劣的生活环境下努力成长，尽管它只活了几天。
杏林子在静听心跳的'时候，感到了生命的顽强，总结了一句话：生命是短暂的，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
是啊！生命是自己的，我们可以好好的享受它带给我们的快乐与痛苦，也可以白白地糟蹋它，还可以活得光彩有力或黯淡无光。这一切全在于自己。
学了这篇课文，我决定要让自己活的光彩有力！
读完这篇课文后，我学到了很多。现在，我就把我的感想跟大家分享一下吧！
人活着的意义就是让有限的生命体现出无限的价值，去做有意义的事。
生命是有限的，同时也是脆弱的。
多少人因为事故而死去？多少人因为“一不小心”而酿下一辈子都再也不能弥补的大祸？
这些死去的人，本来可以为祖国作出更大的贡献，可是他们却不好好珍惜生命，现在一切都晚了。
盲人，他们本来可以看到夕阳西下的美好落日，也可以观察天上的星星月亮；哑巴，他们也是可以唱出各种好听的音乐，这样他们就不会忍受这些寂寞的痛苦了，还有残疾人，他们可以自由地在操场上学*，可是现在，他们只能在窗前默默地地看着同学们欢乐的笑声和灿烂的笑脸。如果好好珍惜，他们会受到人们的种种唾弃吗？
他们如此糟蹋自己的生命给予他们的不可缺少的东西，现在变成这样就是上帝给他们的惩罚吧？
珍惜生命，热爱生命是作为地球妈妈的子民的应有的职责。地球妈妈创造了我们，而且还给了我们这么良好的生活环境，她是希望我们能够为地球创造个更加美好的明天，我们又怎么能辜负她的一番好心呢？
所以，一定要珍惜、热爱生命，用自己的生命创造出一个个奇迹，共创地球美好明天！
《生命，生命》这篇课文，告诉我，生命的意义就在于一定的时间内做出对自己有意义的事情。生命就像时间，一点也不起眼。它只属于你自己的，你可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。
我家养了个仙人球，好长时间都没有给它浇水。我原本以为它会枯死，但是它顽强的生命让我出乎意料。让我大吃一惊的是，仙人球刺的旁边长了个十分耀眼的粉白色笑话，还有淡淡清香呢！看上去分外美丽。
我为仙人球那旺盛的生命力而折服。它让我明白了：生命虽然短暂，但是你也不要让它白白流失！
前几天，我们学了一篇课文——《生命生命》。这篇课文讲述的是作家杏林子通过飞蛾在手中拼命挣扎、墙缝中的小瓜苗、用听诊器听自己的心跳这三个事例，感悟到生命意义的故事。
那节课上，语文老师从课件中调出了作者杏林子的资料。开始时，我还以为杏林子是一个健全人，在听了老师的介绍后，才知道原来她是一个残疾人。杏林子在12岁时就患上了类风湿关节炎，她的头完全不能动，脖子也不能转，除了手指可以稍微动弹一下，身体其它地方根本不能动弹。但是，杏林子并没有放弃她的生命，而是忍着剧痛努力、认真地创作，写出了一篇又一篇的作品。听完老师的介绍，我不禁为她对生命的执着和顽强的意志所感动，对杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我们也能做到！
生命是珍贵的，生命也是脆弱的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。生命是可贵的，生命对于每个人只有一次，每个人都应该珍爱自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她顽强的生命告诉我们，生命就是拼搏，就是锤炼自己，战胜自己，升华自己。
“生命”是什么呢?
也许有人说：“生命，不就是血在流动吗？”或者有人说：“生命，不就是心脏在咚咚直响吗？”现实的人或许会想：“生命，不就是要经过生老病死吗？”诚实的人更会想：“生命，不就是有血有肉吗？”但自从我读了《生命 生命》这篇课文后， 我才发现自己对生命的见解〈几对生命的意识竟是如此浅薄，《生命生命》读有感作文。我开始悔恨我没有在我的生命上添上色彩，开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻，我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣……
我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命，读后感《《生命生命》读有感作文》。
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生……
如果说生命是一条漫长的河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生……
如果说生命是一部机器，那么时间则是组成机器的零件，支撑着人生……
如果说生命是那广袤的田野，那么时间则是耕耘的犁耙，创作着人生……
如果说生命是一张什么都没有的白纸，那么时间则是一盒多彩的颜料，为生命洒下色彩，描绘着人生……
“生命”，是一个不可思议，更是令人难以捉摸的词：生命的决定，更是令人出乎意料……
当我发现《生命 生命》的女作家——刘侠的生命时，我更感到大吃一惊，一个１２岁时染上了类风湿关节炎的人，居然能够操纵生命，在病情恶化中，忍着病痛，写了四十多个剧本和散文，这顽强的生命力量怎能不让人感到无地自容呢？
生命并不是没个人都能完全拥有的，你说我们能对生命不重视吗？
树，砍了还可以再生；草，烧了还可以再长；花，谢了还可以再开……悬崖上的一棵松树茁壮地成长，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不会回来。所以，我们要珍惜生命。
学了《生命生命》这篇课文后，我的感受很深。作者通过飞蛾、香瓜子、自己的心跳，写出了生命的宝贵。
文中的飞蛾，是一只非常热爱生命的动物。因为飞蛾的生命只有九天，即使飞蛾的生命只有那短暂的九天，但是，当飞蛾被作者抓住以后仍然挣扎着，那是多么冒险的事呀！假若作者生气的话，那飞蛾就一下也不能动弹了。所以，飞蛾知道自己在险境，但是它还是为了求生而拼命地挣扎着，那是多么强烈的求生的欲望呀！所以，我们要去学*飞蛾那不朽的精神。
本文的作者：杏林子，她也是一个极其热爱生命的人。让我们了解一下她：杏林子，本命刘侠。她是陕西省扶风县杏林镇人。十二岁时罹患了一种罕见的疾病「类风湿性关节炎」，发病时手脚肿痛，行动极为不便，使她因而对生命抱着消极的态度，直到十六岁时因信仰基督教，在心灵上有了寄托，由信仰中体验到生命的价值和尊贵，渐渐改变了她对生命的看法，转而充满了乐观与积极。
其实，不只是杏林子，在我们的生活当中，也有着许多热爱生命的人。如：辛勤培育我们的老师、治救病人的医生、护士、忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造美好的生活，也使自己的生命充满了光彩。
读了这篇课文，我的感受是：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这句话的深刻含义是：虽然我们的生命是有限的、短暂的，但是我们却可以从身边的一些细小的事中，体现出生命的真实意义，让生命发出绚烂的光彩，这样，我们就可以使自己活的更加有意义，让我们的生命更有价值、光彩、活力……
昨天，我读了一篇叫《生命生命》的文章，四年级读生命生命有感。这篇文章从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听自己的心跳等几件小事中，展示了生命的意义。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，告诉我们应懂得珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，人生才更有意义。
在我们的现实生活中，有很多人因为受到一点小挫折而想不开，甚至有人还想结束自己的生命。
前不久，我在电视上看到一则新闻报道说，有一个五年级的学生因为不爱学*被老师批评，结果想不开从五层高楼跳下，结束了自己的生命。我觉得这样做很不应该。在我们的生活中，遇到挫折是难免的，它们就像生活中的风雨，我们不能只做温室中的小花，要做风雨中的大树，这样才能健康地成长。而且生命是父母给的，遇到一点小挫折就结束自己的生命，是对父母很不负责任的一种表现。
我们应该珍爱生命、尊重生命、善待生命，让生命积极、达观、健康向上，应该像文章中的种子一样不屈服于困境，顽强成长……
让我们行动起来，热爱生命吧!这样，我们的人生才更有美丽，读后感《四年级读生命生命有感》。
昨天，我读了一篇叫《生命生命》的文章，四年级读生命生命有感。这篇文章从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听自己的心跳等几件小事中，展示了生命的意义。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，告诉我们应懂得珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，人生才更有意义。
在我们的现实生活中，有很多人因为受到一点小挫折而想不开，甚至有人还想结束自己的生命。
前不久，我在电视上看到一则新闻报道说，有一个五年级的学生因为不爱学*被老师批评，结果想不开从五层高楼跳下，结束了自己的.生命。我觉得这样做很不应该。在我们的生活中，遇到挫折是难免的，它们就像生活中的风雨，我们不能只做温室中的小花，要做风雨中的大树，这样才能健康地成长。而且生命是父母给的，遇到一点小挫折就结束自己的生命，是对父母很不负责任的一种表现。
我们应该珍爱生命、尊重生命、善待生命，让生命积极、达观、健康向上，应该像文章中的种子一样不屈服于困境，顽强成长……
让我们行动起来，热爱生命吧!这样，我们的人生才更有美丽，读后感《四年级读生命生命有感》。
我学了《生命，生命》后，从作者举的三个事例中体会到了生命有限，价值是无限。也体会到作者对生命的热爱，对生命的珍惜。
人生只有短暂的一次，我们要珍惜生命，将短暂的人生打造成多姿多彩的***。使自己活得更有价值更有意义。就像杏林子，海伦凯勒一样，拥有美好的人生。虽然她们身体上有残缺，但是她们身残志不残，有这高贵的品质。用有限的`生命，创造出了无限的价值。我们要对生活高充满信心，相信美好的未来就在那里等着你，让你创造出更美好的人生。
我是一个健全的人，但我没有杏林子一样热爱生命，将时间很少花在读书上。学了《生命，生命》这课后，我下定决心，以后一定要珍惜生命，不让它白白流失。
读了《生命生命》这篇课文，令人震撼，令人深思，让我对生命有了更深层次的认识。
一只弱小的飞蛾被我捉住，当生命受到威胁时，拼命挣扎，好像要冲破我的手掌，重获自由，体现了飞蛾顽强的生命力。
一粒香瓜子不小心掉进了暗无天日的砖缝中，在没有肥沃的土壤、没有阳光雨露的恶劣环境中，为了获得新生，即使只活短短的几天，也极力、不屈地向上生长。
从听诊器里传来自己有规律的心跳声，展现了人的强大生命力。
是的，生命是自己的。你可以好好的珍惜它，也可以白白的'糟蹋它、浪费它。但是，从一只弱不禁风的飞蛾拼命求生、一颗毫不起眼的香瓜子不屈地向上生长中，让我感悟到可贵、生命的顽强。
“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”生命不分美丑，不分高低贵贱。每一个生命都值得我们去尊重；每一个生命都能绽放出属于自己的光彩。虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。
——《生命生命》读有感合集5篇
《生命生命》读有感
读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的《生命生命》读有感，希望能够帮助到大家。
“生命”是什么呢？
也许有人说：“生命，不就是血在流动吗？”或者有人说：“生命，不就是心脏在咚咚直响吗？”现实的人或许会想：“生命，不就是要经过生老病死吗？”诚实的人更会想：“生命，不就是有血有肉吗？”但自从我读了《生命生命》这篇课文后，我才发现自己对生命的见解〈几对生命的意识竟是如此浅薄。我开始悔恨我没有在我的`生命上添上色彩，开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻，我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣......
我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生......
如果说生命是一条漫长的河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生......
如果说生命是一部机器，那么时间则是组成机器的零件，支撑着人生......
如果说生命是那广袤的田野，那么时间则是耕耘的犁耙，创作着人生......
如果说生命是一张什么都没有的白纸，那么时间则是一盒多彩的颜料，为生命洒下色彩，描绘着人生......
“生命”，是一个不可思议，更是令人难以捉摸的词：生命的决定，更是令人出乎意料......
当我发现《生命生命》的女作家——刘侠的生命时，我更感到大吃一惊，一个12岁时染上了类风湿关节炎的人，居然能够操纵生命，在病情恶化中，忍着病痛，写了四十多个剧本和散文，这顽强的生命力量怎能不让人感到无地自容呢？
生命并不是没个人都能完全拥有的，你说我们能对生命不重视吗？
“生命，不就是血在流动吗？”“生命，不就是心脏在咚咚直响吗？”“生命，不就是要经过生老病死吗？”“生命，不就是有血有肉吗？”这些都是人们对生命的理解。但自从我读了《生命生命》这篇课文后，我才发现自己对生命的见解，对生命的意识竟是如此浅薄。我开始悔恨我没有在我的生命上添上色彩，开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻，我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣。
我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一条漫长的河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一部机器，那么时间则是组成机器的零件，支撑着人生；如果说生命是那广袤的田野，那么时间则是耕耘的犁耙，创作着人生；
如果说生命是一张什么都没有的白纸，那么时间则是一盒多彩的颜料，为生命洒下色彩，描绘着人生。
“生命”，是一个不可思议，更是令人难以捉摸的词。当我发现《生命生命》的女作家——刘侠的生命时，我更感到大吃一惊，一个12岁时染上了类风湿关节炎的人，居然能够操纵生命，在病情恶化中，忍着病痛，写了四十多个剧本和散文，这顽强的生命力量怎能不让人感到无地自容呢？
生命并不是每个人都能完全拥有的，你说我们能对生命不重视吗？
我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章，我从这篇文章中体会到了很多东西。 这篇文章主要写了三件事，第一件讲了作者杏林子在一天晚上写稿时抓住了一只飞蛾，飞蛾在杏林子手中跃动，杏林子就把它放了。第二件事写了墙角的砖缝中掉了一颗瓜子，过了几天，长出了一截小瓜苗，这截小瓜苗虽然只活了几天，作者却从它身上感受到了他的`一种顽强的生命力。
第三件事讲了作者用听诊器听自己的心跳，作者就觉得生命是她自己的，她可以好好的使用，也可以白白的糟蹋它，一切有自己决定。 值得注意的是，作者杏林子在十二岁就患上了类风湿关节炎，全身上下只有手指能动，她是靠手指写出一系列作品的，如果换做是其他人，他发现自己全身不能动而只有手指能动时，他可能会自暴自弃，不会像杏林子一样用仅有的手指写字。如果换做是我，我也不会像杏林子那样勇敢，坚持。
我觉得第二件事中的小瓜苗也很坚强，大家都知道植物生长有三大要素：1.阳光，2.水。3.泥土。这截小瓜苗生长的地方只有一个要素，其它2个要素都没有，可这截小瓜苗确活了下来，虽然它只活了几天，可它顽强的生命力令我震撼！ 看了这篇文章，我从杏林子身上学到了许多东西，比如勇敢、坚持、信心等优点，我们一定要把这些优点学到自己身上，同时我也明白了一个道理：生命是自己的，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，关键看自己。
人一生中，最宝贵而又最脆弱的就是生命。生命对于每个人来说只有一次，我们怎样才能让有限的生命体现出无限的价值呢?今天，我学*了《生命，生命》一课，作者通过飞蛾求生的案例让我知道了飞蛾在自己的生命面临威胁的时候无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力，都有强烈的求生欲望。小小的飞蛾都极其珍惜自己的生命，更何况人呢!砖缝里长出的瓜苗是我懂得了一粒香瓜子没有阳光没有泥土的情况下竟然茁壮成长，不屈向上。说明了香瓜子顽强的生命力和不屈不挠的意志。作者又通过倾听心跳告诉我们生命是单单属于我们自己的，我们既可以好好使用它，也可以白白浪费它，一切全由我们自己决定，我们一定要好好珍惜生命。
我作为一名小学生，生命的价值就在于学*知识，在上课时一定要认真听讲，积极回答问题，不做与上课无关的事情。回家后认真完成老师布置的作业，复*当天学过的知识，还可以帮助父母做些力所能及的家务，开开心心的面对生活，微笑面对困难，微笑面对挫折，微笑面对失败，用积极向上的人生态度健康成长。人的生命是一首首动听的歌，也是一幅幅精美的画，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的*淡，我要通过自己的努力争取活出绚烂多彩的人生。
学*了这篇课文后，我对生命的意义有了更深的感悟。就像保尔·柯察金所说，人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
“生命”是什么呢?
也许有人说：“生命，不就是血在流动吗？”或者有人说：“生命，不就是心脏在咚咚直响吗？”现实的人或许会想：“生命，不就是要经过生老病死吗？”诚实的人更会想：“生命，不就是有血有肉吗？”但自从我读了《生命 生命》这篇课文后， 我才发现自己对生命的见解〈几对生命的意识竟是如此浅薄。我开始悔恨我没有在我的生命上添上色彩，开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻，我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣……
我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生……
如果说生命是一条漫长的河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生……
如果说生命是一部机器，那么时间则是组成机器的零件，支撑着人生……
如果说生命是那广袤的田野，那么时间则是耕耘的犁耙，创作着人生……
如果说生命是一张什么都没有的白纸，那么时间则是一盒多彩的颜料，为生命洒下色彩，描绘着人生……
“生命”，是一个不可思议，更是令人难以捉摸的词：生命的决定，更是令人出乎意料……
当我发现《生命 生命》的女作家——刘侠的生命时，我更感到大吃一惊，一个１２岁时染上了类风湿关节炎的人，居然能够操纵生命，在病情恶化中，忍着病痛，写了四十多个剧本和散文，这顽强的生命力量怎能不让人感到无地自容呢？
生命并不是没个人都能完全拥有的，你说我们能对生命不重视吗？
——读《生命 生命》有感_读后感汇总5篇
记得上学期学*了语文第十五课《生命生命》，文章主要讲了三件普通的小事，分别是飞蛾求生，瓜苗生长和静听心跳，先说说飞蛾求生这件事吧，我们知道飞蛾的寿命只有九天，可当作者杏林子抓住了它时，它却为了这短短九天的生命而拼命挣扎。一只小小的飞蛾，都懂得珍惜生命，那我们还有什么理由不珍惜生命呢？
还有瓜苗生长这件事，我不禁感叹：一株小小的瓜苗竟然有如此坚强的生命力啊！它竟可以冲破坚硬的外壳，在没有明媚的阳光和温暖的泥土的砖缝中生长，即使它只活了几天，但它那生命的能量也足以令我们叹服。
再说说作者杏林子吧，她是一个女作家，也是一个热爱生活，热爱生命的人，你一定不会想到杏林子是个很不幸的人，在她的身上，有80多个关节坏死，她只能保持着这样的坐姿，艰难地用手中的笔，写下了一篇篇动人的文章。
虽然生命是短暂的，但是我们却可以利用有限的生命多为这个世界作出贡献，我们不能浪费生命，因为生命本身就很短暂，我们要热爱生活，热爱生命，让自己活得更加光彩有力。
我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我们可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我们现在好好学*，就是珍惜时间，珍惜生命。
以前，我并不知道生命是什么，但是，自从我读了杏林子写的《生命生命》这篇课文，我就明白生命是什么了，生命是飞蛾求生，飞蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但还是珍惜自己的生命，努力煽动翅膀逃出来；生命还是瓜子砖缝生长，一粒小小的香瓜子，掉进了砖缝里，还努力地生长，可以兼得，它的生命力是多么的顽强啊！生命还是倾听心跳，作者用听诊器倾听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命，因为她12岁那年，患上了类风湿关节炎，头不能扭，身不能动，手不能弯，腿不能抬。在这种恶劣的环境下，她仍然写小说，写文章，她每写一个字，都是一个疼痛，但她仍不怕苦不怕累，因为她知道，她什么也不干，会浪费时间和生命，是啊！虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
同学们，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，从我做起吧！读后，我还明白了，生命是小草重生，小草并没有向野火低头。正如诗句所说的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。
一天，我读了《生命生命》这篇文章，读过之后，我陷入了深深的沉思。
课文主要讲了三件事：飞蛾求生、种子生长、静听心跳。第一件事主要是讲作者把骚扰他的飞蛾抓住后，看到这只飞蛾极力鼓动双翅，想要逃生。第二个讲的是一粒瓜子掉到没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，虽然只活了几天。第三件事讲的是作者用听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的声音，使作者非常震撼。
其实，我也曾经有过这样的震撼。有一次，我在花盆里种下一粒种子，但总是忘记给它浇水，我以为他会死掉，就不再管它了。只是偶尔看见了才浇点水，过了好久，它竟然长出了芽，我非常震惊，一粒小小的种子竟然如此顽强。
生命，是我们最珍贵的东西，但生命是有限的，所以我们要把有限的生命体现出无限的价值，飞蛾的挣扎是生命面临严重威胁时，无论怎样危险，无论能否逃生，它都不放弃。连一只小小的昆虫都知道珍惜生命，我们又怎能不珍惜生命。种子不畏艰辛，绝境求生，顽强生长。连一个小小的种子都知道顽强拼搏，我们又有什么理由虚度光阴。那一声声沉稳的心跳，仿佛在告诉我们，生命如此珍贵，要珍惜生命。
我相信，只要我们珍惜生命、热爱生命，就一定会体现出生命的价值，让有限的生命绽放光彩。
昨天，我怀着敬佩之情再一次读了《生命生命》这篇课文，心中久久不能*静。这篇课文作者讲述了三件事：飞蛾求生,种子生长，静听心跳，借此来呼唤生命，表达了作者自己强烈的生命意识和积极的人生态度，劝诫人们珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
读完课文，不由自主地让我想起我家的阳台上有一盆茉莉花，它的叶子已经干枯了，为了挽救它的`生命，我每天都要给它浇一次水，可是它还是不变样儿，于是我就放弃了，很多天都没给它浇水。一天，我发现了一件神奇的事情，它竟然变样了,前几天它还半死不活的样子，今天却发出了新的嫩芽，难道它是在与我唱反调吗？它令我十分震撼，竟然能在没有水分的泥土中不屈向上，茁壮成长，即使这只是一时的明艳。
生命是顽强的，生命是短暂的。但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要好好的珍惜生命，努力学*，多掌握一些知识，长大了能为祖国做出自己的贡献。像雷锋叔叔那样，让自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，成为一个对社会有用的人。
读了课文《生命生命》，我深有感受∶不经意病倒时，你会感到生命是那么脆弱；历经磨难仍坚强对待时，你会赞叹生命的顽强；草长莺飞、花开花落时，你会体会生命的流逝…
《生命生命》一文，让我知道在茫茫宇宙中，人的生命固然显得渺小和短暂；当生死一瞬间来临时，会更强烈的体会到它的短暂和可贵。唯有珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，才可以让有限的生命体现出无限的价值，才能无愧于生命的馈赠。
曾经我也因写不好作文而烦恼，但今天我阅读了《生命生命》这篇课文，让我不再过着虚度人生，同时也让我悟出一个道理：不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让我们活得更有价值。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。《生命生命》一文告诉我们：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。让今天精彩，让明天更美好。
