在我们这个21世纪出现了许许多多的新型的笔，都十分先进，那么未来的笔是什么样的呢？科技一定非常先进。
首先，让我们看看21世纪的高科技的笔都有哪些呢？让我来说一个吧！我们21世纪有一种高科技的笔，它并不是用来写字的，而是可以用3D打印的，在这种笔的后边塞进塑料管子经高温加热后再从笔头出来，做出3D的图形，最后经冷却后变硬，可以触摸，能做出精美的艺术品。
既然我们现在的21世纪的笔就很先进，那么我想，未来的笔一定更先进。
我想未来的笔一定可以调整笔的颜色和字的大小形态。未来笔的笔帽上有两个隐藏的按钮，一上美术课，同学们拿出笔，开始画画，如果要用到红色，就要按下笔帽上的第一个按钮，然后说一声“红色”笔写出的就变成了红颜色的了，如果是国画课的时候，只需拿出这种笔，按下第二个按钮，然后说一声“毛笔”，这种笔就变成了毛笔，样子虽然不像，但是画出的就是用毛笔画的样子，如果要变换颜色就是和上面的一样。这种笔还可以变成各种颜色的笔：铅笔、水笔、蜡笔、素描笔……
未来的笔还可以帮助你检测物体是好是坏。把笔帽打开，再对笔吹一口气，然后鼻尖指着这个物体，就能检测出物体的好坏，还呢过检测出叫什么名字，例如：汉堡包、面包，材料好，肉饼是有机肉做成，是八分成都的熟。奶酪，纯天然的，无毒无害，酱汁，无任何添加剂，属于无害食物；或是羊毛被，面料好，纯羊毛制，适宜容易出汗的人，有厚重感。
未来的也可以3D打印。如果想打印一个小汽车，就按笔身上的中间一个按钮，然后详细地想象出车的样子，想象好之后再给汽车用换颜色的方法涂上自己细化的样色，再打开车门进去，这时你会发现车里面没有颜色车还不能开，因为车里面的颜色还没有涂上去，虽然详细地想出来很麻烦，但是这样做能让车更完美一些。如果一次性全部想出来，可能会有些漏洞，目的都是为了安全。如果想要3D打印出一个房子，那决不能有丝毫的漏洞，不然就很危险，所以，想象的要更加全面一些。
未来笔有很多先进的地方，科学技术含量更高。总之，到那时科技是多么先进呀，先进的科技改变着人们的生活，到那时人类的生活会更加美好！
在现在这个时代，大家用的笔几乎只有一种颜色，质量也参差不齐，质量差的笔缺点也真是太多了，如有一些中性笔的墨水一会流畅，一会又写不来；自动铅笔的笔芯太小，容易断；钢笔没水了还得灌水，冬天还得哈两下才能写出来
现在的笔非常的普通，说出比较高极的，就几种颜色，如果不小心，一用力会把纸给擦坏。但是，末来的笔却不一样。未来的笔有各种各样的形状，你想要什么样就有什么样。而且，你还可以自己选择想要的颜色，你只要说一句，比如黑色”，那只笔的颜色就立刻变成褐色。它还会变成很多种颜色，红的、绿的`、暗黄、淡紫这些颜色呈现在你的面前。上美术课时，只要带上这只笔就行了。它的笔芯还可放出优美动听的音乐，无论什么歌曲，只要你对它说一声，它马上把你想听的歌放出来。它还可以叫出各种各样的声音，鸟鸣、蛙叫、虎啸、猿啼种种悦耳动听的歌声，使你心旷神怡，让你陶醉，便情不自禁地放开歌喉，和它们一起欢唱。这支笔还带有灯光和录音功能呢。将来的笔，能自动擦去刚刚写的文字。
未来的笔，晶莹剔透，小巧玲珑。表面的图案多姿多彩，生动有趣，你看了一定会喜欢的。它的外壳可坚硬了，就像钢铁那样，无论你怎样摔，它都不会破。如果你想把它折断，那是不可能的事。它是用一种特殊材料制成的。你用小刀在上面刮，刮完后，你会惊奇地发现，笔壳上竟然一丝痕迹都没有，依然是完整无缺的．
它的笔芯更神奇了，可以你一定在担忧，这支笔如果被人偷走了怎么办？你放心，你自己的笔，就算别人千方百计地想出什么妙计，也绝对偷不了你这支笔。因为这支笔有一种奇异的功能。当别人想偷这支笔时，这支笔就会隐藏起来，给主人发出警报，这样别人就偷不到这支笔了。
这支笔可以感应别人的心灵，如果你心情烦燥，郁闷，它就会放出音乐，让你的气慢慢消散；如果是你伤心的话，它就会跟你自动说话，来安慰你，讲笑话逗你开心；晚上你睡不着的时候，会给你讲故事，直到你进入梦乡；如果夜晚你上厕所，怕黑，带上这支笔，它会为你照亮前方的路，给你勇敢
未来笔很神奇吧！我相信，只要我们努力学*，将来就能发明出这种神奇的笔，而且会越来越先进。
欢迎来到2100年光合电能时代！我是一名诺贝尔奖获得者，我发明的旎氏多功能笔就是我最得力的成果！
我们先来看一下这支笔，它的笔杆是银色的，笔帽上装饰着一圈光合发电管，可别小看了这圈细细的发光管，它可以自己在空气中捕捉阳光再把光合成电能，电管交错一起，在散发出绿莹莹的光泽，就像镶嵌了一块碧绿的翡翠，和祖母绿一般神秘高贵，与众不同。
这支笔光是外观就已经很让人赞叹，过目不忘，再说起它的功能那就更强大了！它内含一块超级多功能芯片，可以满足多种情境模式。你看到笔杆上的一根细线和一排颜色各异的按钮了吗？那就是不同的情境开关了！如果你感到疲惫了，按下红色按钮，笔就会长出一对翅膀，翅膀上上下下地扇动着，给你送来新鲜的空气。闭上眼，你就能感觉到徐徐的微风拂过你的发丝，清新甜润的空气扑面而来，这样满身的疲惫不自觉地一扫而空，你自然感到神清气爽！
如果你有些改不了的坏毛病，那么选它就对了！这里有一个黄色的按钮，你说出自己的毛病，开启自动提示功能，这样，当你不自觉地又犯的时候，笔就会开启尖叫模式。它会自动发出刺耳的咆哮：”你错了！又犯！又犯！……”直到你乖乖认错改正，它才罢休。那种叫声凌厉刺耳，保准你再也不想听到，老毛病也就逼着自己改正了。
可是，这么好的笔，谁不妒忌呢？！哈哈，我早就想到这一点了。我再笔杆上设计了一个用来分辨指纹的薄膜，它可以主动识别主人。要是你偷拿了它，它先会嘟嘟鸣叫示警，如果你不知悔改，妄想占为己有，那么，它接着就会自动连接雷达信号，告诉真正的主人它的位置。这样的设计，原本是考虑周密了，但试用的时候发现，因为笔太好了，很多人都想私吞，于是我又升级了程序，在报警以后，笔就会一直使用错误模式。也就是说它会一直写错别字，直到你把笔还回给真正的主人为止。哈，这下万无一失了吧！
哈！这么好的笔，谁不喜爱？大家认准旎氏出品，快快来订购吧！
教师点评：能把笔的外形、功能介绍的十分详实细致，小作者的想象力真是丰富极了。以发明者身份介绍这支笔，角度新颖别致。全文自然流畅，语言生动幽默，有娓娓道来之感。过渡语把握得十分到位，也是本文一大亮点。
暑假的一天，我躺在青绿色的草坪上，看着天上无数的小云片慢慢地聚拢来，形成了一块大云层，我情不自禁地说：“啊，真舒服！”
忽然，一只飞船落在了我身旁，从里面走出一个智能机器人。我吓坏了，撒腿就跑，没想到，那个智能机器人竟快步走到我跟前，拦住我的去路，笑着说：“唉，不要怕，不要怕。我是来自未来世界的高智能机器人杰克，我们星球每年要请一位地球人去我们星球瞧瞧，请问，你愿意去我们的星球参观吗？”“啊，这是真的吗？太好了，我当然愿意啦！”我高兴地手舞足蹈。杰克带我走进飞船，它可真快啊！仅仅用了几秒钟便到达了未来世界。哇，这里的家具工具等比地球上强多了！“咦，那是什么东西呀？”一支漂亮的笔吸引了我的目光。我走进奇特的商店，摸了摸那支漂亮的笔，百思不解，这笔虽然漂亮但太普通不过了，便问：“杰克，这是什么呀？你们星球科技那么发达，难道这么普通的笔还在用吗？”杰克听了，哈哈大笑：“哎，这是我们新发明的产品。”杰克解释道：“叫做万能笔。”“它有什么有处吗？”“有，当然有，它可厉害啦，它的里面有好多种不同类型的笔，如果要钢笔的时候，只要想一下钢笔这个名字，它就会立刻变成崭新的钢笔，任你使用。更厉害的是，它会变东西喔！”“变什么变什么？”我迫不及待地打断杰克的话。
只见杰克不慌不忙地笑了笑，说：“呵呵，你不要着急嘛，慢慢听我说。这种万能笔什么都可以变，像电视机、自行车等等。只要你按一下蓝色的按钮，它就会吐出一个吹小号的男孩，你只要说你想要的东西，它就会变出来了。它还能放电影呢！你说神奇不神奇？”“啊，真是太神奇了！”我不由赞叹道：“那，还有什么用处吗？”“当然有，告诉你，它的每个笔头上，都装有认字晶片和错字自动报警器，只要是不认识或写错时，它都会告诉你，厉害吧！”“有了这样的笔，上学时就不用带着笨重的铅笔盒了。”我兴奋地说。这时，我听到妈妈的叫声，便赶紧睁开了眼睛，喔，原来是妈妈在叫我起床啊！
虽然这只是一个梦，但我相信，长大后，我一定会发明万能笔！
2039年，我成为了一名秒杀全宇宙的科学家，经过三年的不懈努力，终于成功发明了世界上第一支“万能笔”，获得了“诺贝尔奖”的科学奖。
万能笔，外形跟一般的钢笔没什么两样，可里面的功能确是很有差距的。它由钢笔、铅笔、水笔、水彩笔、蜡笔等无数种不同的笔组成。笔尖上方有一个直径1毫米的微型录音机，别看它小，方圆一千里之内的声音他都能录到，音量还可以随便调。笔尾是由橡皮、修正带、修正贴、修正液等材料组成的“修正机”，连油漆的印记都擦得掉。笔中间还有一个“警报器”，如果要用这支笔一定要输入指纹，是主人的指纹才可以正常使用。一旦坏人碰到它，它会立刻“嘟—嘟—嘟—”地叫起来，并采用报**式自救，坏人会觉得手上像有一团火在燃烧，情不自禁的把笔丢到地上。
上学时只要带一只“万能笔”就行了，不要带笨重的笔盒。考试时你想用什么笔考，就用什么笔考，只要按一下“切换”按钮，就能变出很多不同的笔。另外它还装有“错误修改”、“答案提醒”等功能。哪怕你写字时多了一个小点点，它也会“嘀—嘀—嘀—”地叫起来，并采用“修改模式”进行修改。如果有不会的题目，用一张长5厘米宽2厘米的长方形纸抄下来，塞进窗口，显示器会提醒你该从哪个方位去思考，两分钟内绝对消灭“拦路虎”。
上课时做笔记如果来不及的话，只要按“录音”键长达两秒钟，它就会立刻录音下来，并且不停地书写，想歇会儿都不行。走到哪个风景宜人、巧夺天工的地方时，它会自动拍摄下图案，保存到“存库”里。画画时如果没东西画文思枯竭，只要按“存库”按钮，万能笔就会为你选择合适的图片，并且以素描的方式“送”到你的纸上。
读到这儿，你肯定会问：这么好的笔，需要什么东西来维持它的能量呢?哈哈，告诉你们吧，这“万能笔”每天只要吸够了足够的水分就行了。
怎么样？听了我介绍心动了吧？心动不如行动。快用时光隧道穿越到2040的指定专销商场购买吧。
——我想发明一支万能的笔作文450字 (菁华5篇)
现在的笔一点也不好用，尤其是钢笔。又容易没墨，又容易堵墨，又容易坏掉……这么多的麻烦，影响我们的学*，所以，我想发明一种超智能的笔。
这种笔的颜色有很多种，有粉红色，有紫色，有红色，有蓝色……它表面全是卡通人物的形状，有米老鼠、唐老鸭、喜羊羊、灰太狼、汤姆、杰瑞、哆啦A梦，还有绿豆蛙呢！笔的最顶端有一个小小的钟，钟的`后面有一个旋转按钮，钟上面也有许多粉红色按钮，它除了外表好看，还有很多功能呢！
多功能之一：这支笔不但能写出钢笔字，还能写铅笔字、蜡笔字、水彩笔的字、圆珠笔的字呢！不要担心笔会很粗，其实只是把它们的笔芯装进去了而已。
多功能之二：如果你的笔没墨的话，也不用担心，你装墨的时候可以把一整瓶墨倒下去，也不会满，因为里面有非常大的桶，可以装一斤的水进去，只是把它用缩小剂给缩小了。
多功能之三：它有两个芯片，一个芯片可以通过语言打开笔盖，如果有人要来偷笔，说错了，就会放出一个大水球，在两秒内爆炸。这叫语音芯片。第二个芯片叫环保芯片，是通过空气来控制各种功能的。
多功能之四：顶端的小钟是用来计时的，后面的按钮是用来定时的，你定一小时，到了一小时以后，小钟就看你写完了没有，如果你没写完，小钟就会放柔和的音乐叫你写完。如果你写完了，小钟就会放出一颗糖。它可是非常称职呢！
只要认真学*，长大了一定会发明出这种智能笔的。
光阴似箭，转眼间到了2300年，科技突飞猛进，世界发生了日新月异的变化。在各种各样的发明中，有一种无所不能的笔最为抢眼——万能笔。
万能笔聚集了所有笔的优点。万能笔的最上端有一个接收太阳光的装置，它能将四面八方的各种光线收集起来，转化为电能，驱动控制器工作，还能将太阳光转化为笔身的颜色。笔身的颜色还可以随着使用者的心情而变：当你高兴时，它会变成彩虹一般的颜色；当你忧伤时，它会变成淡淡的绿色……万能笔的笔尖采用了有弹性的新型材料，既方便书写，又不用担心笔尖会被折断。如果你想换一种笔，就对准笔身上的一个小孔说：“进入换笔模式！”然后再把小孔对准*面（如桌面、墙面），就会出现一个屏幕，各种颜色、各种模式的笔任你挑选。如果你学*上有疑问，就打开一个微型投影机，只要你输入问题，它就会显示出答案，并且告诉你解题思路。不过考试时它会暂停这个功能，以免学生作弊。如果笔很脏了，你也不用去洗笔，笔上端的小喷口会自动流出消毒液，再用纸轻轻一擦，污渍便“乖乖”地落了下来，笔又像新的一样干净了。
学生使用它时，如果姿势不正确，它就会提醒学生改正，如果学生仍然不改，它就将笔尖缩回去，等学生姿势完全正确后再伸出笔尖。
万能笔并不是空想。我坚信，在不久的将来，我们会用到这种笔的。
你们知道我想发明什么吗？你们一定猜不到吧，我要发明的是万能笔。笔是人们生活中必不可少的物品，可是它使用起来并不是很方便：有些笔质量不太好，写着写着就会断水，就得换笔芯；有的笔的笔水很少，用了没几天就写不了了，又得换笔芯；每支笔写出的字只能一种颜色。所以，我想发明一只万能笔。
这只万能笔外形和普通的笔差不多，只是多了一个按钮，叫做“万能按钮”，它的全身都是黄色的，非常漂亮。别看它小，它的功能可多了。你只要对着它轻轻说“我要换笔”，按钮上面就会显示：毛笔，铅笔，中性笔，圆珠笔等，然后我们在根据自己的需要进行选择就可以了。而且这只万能笔中的水永远不会用完。因为它就像电动车一样是可以充电的，这样既环保又节能。
更重要的是这种笔还有一个神奇的功能，叫做防御功能。就是说，如果我们遇到危险，你只要对它发出口令：“开启防御模式”。这只万能笔就能第一时间做出反应，来保护我们。
怎么样？我发明的这种万能笔还不错吧，我要为发明这支万能笔而加倍努力学*！
每天上课的前几分钟，不管哪位老师都会说到的口头禅就是：把三种颜色的笔都拿出来，有时会掉到桌子下面，有时会忘带，所以我想发明一根“万能笔”。
万能笔和普通笔外观基本上差不多，它比普通笔笔头粗，笔侧有着铅字的蓝按钮，写红字的红按钮，写黑字的黑按钮，笔末有一个扫描仪，旁边有个紫按钮。
万能笔功能可多了，有万能笔头，之所以笔头处粗，是因为里面有三种笔头，当然，没有那么长的笔芯是一个小长方形，但里面的墨，足够你用一年。当然，铅笔不用墨，它的长方形里，是铅笔芯，非常耐用，用铅笔就按下蓝色的按钮，笔头“zi zi zi”回去，咔一声，笔头成了铅笔头;用红笔，就点红按钮;用黑笔，就点黑按钮。总之非常方便，桌上就摆一支笔就够了。
笔末的扫描仪，可以帮你解决烦心事。当然，不能帮你对付考试，如你没考好，在纸上写，用扫描仪一扫，它就会逗你开心，安慰你，帮你想办法，点紫按钮，就会出现一个“万能擦”，它什么笔都能擦，不再担心书写分，是不是很好用?
你们也一定和我一样期待它的诞生吧?那我们一起努力，让它成为现实吧!
这一天晚上，我做了一个梦，梦见自己发明了一种万能笔。这种万能笔是由不锈钢制作而成的，它的主打色是蓝色，形状也非常可爱，像棒棒糖一样，深受同学们的喜爱。
在这支可爱的万能笔上面，有三个按钮，分别是红、黄、蓝三种颜色，三种颜色的按钮有着截然不同的功能。
按下红色的按钮，万能笔会射出一道蓝色的光，如果把蔬菜放在蓝光下扫描一遍，蓝光变成了红光，就说明蔬菜里有残留农药，吃起来不安全；如果蓝光熄灭了，就代表蔬菜里没有农药残留，可以放心食用。
按下黄色的按钮，万能笔会射出一条红外线。只要将它对准某一个人，它就会传出那个人的心声，判断他的真实想法，你就可能识别出好人和坏人。假如不法分子出现在五米开外的地方，它就会发出“滴滴”的警报声，提醒你注意安全。
按下蓝色的按钮，把不会做的题目写一遍，万能笔此时会发出温和的声音，像一位耐心的老师一样，陪你分析题目，告诉你这道题应该如何简便、准确地做出来。
怎么样？我的这款万能笔实用吧。我一定要好好读书，考上北大，发明这种万能笔，为祖国做出一份努力和贡献，让这款新科技走向我们大家的生活。
——万能笔的想象作文(精选10篇)
22世纪，各种科学技术密布了整个世界。今天，我就要给你们介绍一个我最喜欢的工具——万能笔。
这只万能笔的功能可多了!比如，老师让我们练钢笔字时，哎呀!我没带钢笔呀!没事，因为我带了万能笔，只要按一下左边的按钮，这支笔就可以变成红笔、蓝笔、钢笔、黑笔、自动铅笔……这样就再也不用担心以后忘带笔啦!
这支万能笔还可以随主人的心随意变化外形呢!如果全班的'笔都很好看，只有我的笔很普通，怎么办？不用担心,因为你有这支万能笔，你只要在心里想好一个外形,“哗啦啦”一堆纳米零件散开，不用担心，这支万能笔不是坏了，而是在重新组装外形!这样以后再也不用怕同学们嘲笑自己的笔了。
这支笔还有防摔功能呢!*常我们一失手笔掉到地上，再拿起来写字就会断墨了。而我却从来不用担心，因为我有这支万能笔!这支笔在摔在地上，立马就会变成一堆零件，又马上重新组装，并且它还会自动飞回到你的手中。这样以后就不怕笔被摔断墨了。
怎么样？你们喜不喜欢我说的这支万能笔呀？
现在我们的笔有很多类型，有铅笔、钢笔，五花八门，简直让人看得眼花缭乱。可是现在我们用的圆珠笔很容易漏墨使书面非常不清洁，而且外形也不美观，所以我想发明一种万能笔。
这种笔不但设计科学，而且造型美观。它身穿紫红色大衣，外表有很多惹人喜欢的'图案，如小猴摘桃、小猫钓鱼，很可爱!
这种笔的功能可多了，如果你的书写不工整，字迹会自动消失，直到书写工整才保存下来。这样一来，你字迹就会越来越好看。“万能笔”还是“知识渊博”的老师，当你写作业有不会的题目时，你只要按笔尖旁边的一个蓝色小按钮，“万能笔”就会像老师一样教你，你再也不会担心不会做难题了。到了考试，你准能考到100分;如果你想拿它来作弊，那不可能，因为“万能笔”装了监控器，使你无法作弊。“万能笔”还会检查作业，遇到错题，会自动出现红叉，教你如何订正。
“万能笔”神奇吗？总有一天万能笔不再是一个梦想。
我们现在的学*中要用的笔太多了，什么钢笔、铅笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔，各种各样种类繁多，有时候想找其中一支笔，要找好半天。于是我就想，我能不能发明一款万能比呢？
这款万能笔首先要外观精美，它的笔身可以根据使用者的设定改变颜色，这样我好像每天都有一支新的笔一样。不但笔的'外观精美，它还要小巧轻便，拿在手里非常舒服。再有就是，我要给它的笔头上方设计一个小小的摄像头，就像给它装上了一个小眼睛，让它可以自动识别到颜色，然后根据识别到的颜色改变出水的颜色，就能画出各种颜色的画了。
在这支万能笔里，我预留了各种不同的笔芯，每按一个按钮，它就会跳出不一样的笔头，有铅笔、钢笔、水彩笔、圆珠笔等等。而且我会在这支笔里装入微型电子处理器，当我遇到不会解答的问题，只要对它发出提问，它就会像小艾同学一样回答我的问题。哇噻，我感觉真是太高级啦！
这样，无论我们干什么，身上只要带着一支笔就够了，它可以满足我们很多需要，我太想有一只这样的万能笔了。
在2050年，科学家们将发明出一种与众不同的笔――万能笔。
这种笔的形状跟圆珠笔一模一样，但笔管是透明的。这透明的笔管里装有感光设置。当遇到强度不同的'光时，它就会发出不同颜色的光。遇到弱光它发出红光，遇到强度中等的光它发出绿光，遇到强光它发出黄光，绿光表示的光是适合眼睛的光，其他两者反之。
这个笔写出的字迹跟钢笔雷同。但这种笔迹能在三小时之内用橡皮擦掉。原因就在于它的油墨是一种磨碎的橡胶，又加入了一种低沸点、能在60分钟内完全挥发的有机溶剂。
它的笔杆上装了一个微型收音机，并配备了一副耳机和一节纽扣电池。插上耳机，收音机的电源便接通，可以边学*边听广播，帮助学生学*外语，也可以让抄写工作者收听音乐，放松精神。
有了这种笔，我们的工作、学*都会很便捷。
光阴似箭，转眼间到了2300年，科技突飞猛进，世界发生了日新月异的变化。在各种各样的发明中，有一种无所不能的笔最为抢眼——万能笔。
万能笔聚集了所有笔的优点。万能笔的最上端有一个接收太阳光的装置，它能将四面八方的各种光线收集起来，转化为电能，驱动控制器工作，还能将太阳光转化为笔身的颜色。笔身的颜色还可以随着使用者的心情而变：当你高兴时，它会变成彩虹一般的颜色；当你忧伤时，它会变成淡淡的`绿色……万能笔的笔尖采用了有弹性的新型材料，既方便书写，又不用担心笔尖会被折断。如果你想换一种笔，就对准笔身上的一个小孔说：“进入换笔模式！”然后再把小孔对准*面（如桌面、墙面），就会出现一个屏幕，各种颜色、各种模式的笔任你挑选。如果你学*上有疑问，就打开一个微型投影机，只要你输入问题，它就会显示出答案，并且告诉你解题思路。不过考试时它会暂停这个功能，以免学生作弊。如果笔很脏了，你也不用去洗笔，笔上端的小喷口会自动流出消毒液，再用纸轻轻一擦，污渍便“乖乖”地落了下来，笔又像新的一样干净了。
学生使用它时，如果姿势不正确，它就会提醒学生改正，如果学生仍然不改，它就将笔尖缩回去，等学生姿势完全正确后再伸出笔尖。
万能笔并不是空想。我坚信，在不久的将来，我们会用到这种笔的。
你们知道我想发明什么吗？你们一定猜不到吧，我要发明的是万能笔。笔是人们生活中必不可少的物品，可是它使用起来并不是很方便：有些笔质量不太好，写着写着就会断水，就得换笔芯；有的笔的笔水很少，用了没几天就写不了了，又得换笔芯；每支笔写出的'字只能一种颜色。所以，我想发明一只万能笔。
这只万能笔外形和普通的笔差不多，只是多了一个按钮，叫做“万能按钮”，它的全身都是黄色的，非常漂亮。别看它小，它的功能可多了。你只要对着它轻轻说“我要换笔”，按钮上面就会显示：毛笔，铅笔，中性笔，圆珠笔等，然后我们在根据自己的需要进行选择就可以了。而且这只万能笔中的水永远不会用完。因为它就像电动车一样是可以充电的，这样既环保又节能。
更重要的是这种笔还有一个神奇的功能，叫做防御功能。就是说，如果我们遇到危险，你只要对它发出口令：“开启防御模式”。这只万能笔就能第一时间做出反应，来保护我们。
怎么样？我发明的这种万能笔还不错吧，我要为发明这支万能笔而加倍努力学*！
现在的笔都不能满足我们小学生的要求，所以，在未来我发明了一种神奇的笔，叫万能笔。
只要按下这种笔中间的按钮，就可以在任何地方（除学*的地方外）随时随意的接触网络，进入虚拟世界。因为这里面安装着小型电脑芯片。你也许还会问：笔又没有眼，不可能会监视我们吧？完全可能，因为我在里面安装了电磁感应功能，只要你的手点击笔上的任何一个按钮，它就会立刻判断是否是使用这项功能的时间范围。
如 果你遇到不认识的字，只需按一下笔头上的按钮。然后在对着按钮说出自己想查的字或说出字的结构，字的词语和笔画句子等就会浮现出来。并且还会教会你认识这个字。有了它，学*成绩说不准还能提高不少呢！
如果你正走在桥上（或没有盖上盖子的.井，没有注意到等），忽然，桥断了。你不必担心，只需按下笔上的红色按钮，周围就会出现一个保护罩。而且还可以在一秒钟内飘到桥岸上。这种功能还可以让十岁左右的小孩儿玩飞。
我们上学时文具盒里装笔太多太麻烦，这支笔可以带替任何笔，随时调换颜色，会让我们变的轻松一些。
万能笔还有数不清的功能。
在未来你一定要向我要一只，只需十元。
现在学生们用的笔功能太单一，主要是写字，根本满足不了需要。未来的笔却不是这样，功能极多，令人眼花缭乱。
未来的笔的形状和现在没什么两样，可笔帽上安装了一个微型电脑，就是它让笔拥有了神奇的功能。
这种笔安装了GPS定位系统，分别连接到你的电脑、手机甚至手表上，如果笔被别人拿走了，你随时可以准确地将它定位，把它找回来。另外，如果你怕上学迟到，只要把笔放在床头，它会按时播放美妙的'音乐，提醒你起床。上学前，它会根据你当时的课程安排，自动在你的书包里扫描，如果你的语文书或英语书忘带了，它会如实地提醒：“主人，你的××书忘带了。”
如果你想调换笔芯的颜色，只需对着笔说出这种颜色，字迹马上就变色了。如果你的字迹太潦草，笔芯会立刻“**”，逼迫你认真书写。如果你写字的姿势不正确，笔杆上的一排小孔会冒出一股白烟，让你看不清写的字，直到你姿势正确了，白烟才会消失。
这些功能其实算不了什么，目前科学家们正在开发比这种笔更先进的功能。比如，你画一个文具盒，就能得到一个真正的文具盒；你画一个书包，就能得到一个崭新的书包。当然，为了防止一些人违法犯罪，这种新功能仅限于各种文具，目的是最大限度地方便学生们使用，激发大家的学*热情。
未来的笔就是这样神奇、方便，你还在等什么，快到“未来商店”里订购这款笔吧！
世界上有各种各样的笔：铅笔，钢笔，圆珠笔……但这些笔都太普通了，只能写字，其它什么也不能做。
“万能笔”这三个字，里面包含着无限的能量。别小看这支笔，它可以让你看电视、玩游戏，甚至可以考试做小抄，还可以方便你拿什么红笔、蓝笔呀，只要你说要什么颜色，他就换成什么颜色。
“万能笔”的外形和其他笔差不了多少，只是外面多了几个按钮而已，但它却成了我形影不离的伙伴。
我有一次上美术课，上色彩时要拿很多支颜色笔（水彩笔），画完之后还要放回去，这很麻烦呀。所以我拿出那支“万能笔”画画。我说“黑色”，它就变成黑色；我说“红色”，它就变成红色；我说“黄色”，它就变成黄色，你看多方便啊。十分钟左右，我就画完了。抬头一看，其它同学还在埋头苦干呢。
有一次我在家做作业，刚做完家里突然断电了，不能看电视了。我灵机一动：我可以用“万能笔”呀。于是，我打开“万能笔”的'电视模式，目不转睛地看起了电视，直到爸妈回来为止。
“万能笔”虽然还没有发明，但是我相信以后科学家一定会发明比我想象的“万能笔”更棒的笔。
有一种笔，不仅可以用来学*，在生活中也被人们广泛使用。
这种笔它既能防火、防水、还防摔，如果遇到火灾，火会把所有的东西都烧的一干二净，化为狼藉一片的废墟，可这支笔却完好无损。要是你喝水时，不小心洒到了桌子上，你写的作业或者资料肯定会湿，可要是用是学*笔写出来的作业或资料那结果就大不一样了。要是你生气了，把桌子上的所有东西摔碎，以此来发泄愤怒，它还能像没事人儿一样呢！
它还有一种另外的功能，就是有什么事遇到困难了，它都会一一解决。比如你遇到了难题，你可以按笔尾一颗黄色的按钮，它就会语音辅导你作业，这学*笔就像会说话，告诉你这个字念什么？并且让你直到读对音，学*笔才会停止说话。如果你有什么字不会写了，它就会在按钮旁边有个屏幕，并且有趣的方式让你记住这个字。别小看这支笔，但功能非常大，你拔笔盖，这是语文上遇到了问题，他会帮你全部解答。你转笔尖，就是数学遇到的困难，比如你的说三分之二除以八分之三，它会在屏幕上给你看解析方法，但不会有答案。你摸笔三下，就是生活上的问题，他就会用语音让你理解为什么会这样。你按一下，就是给笔换颜色。你按着按钮就说我想把你换成白色，学*笔，大约两秒就会换颜色，神了！不仅可以换笔墨的.颜色还能给笔换“衣服”你还可以和它聊天，按笔尾旁边的按钮就行了，但是只有一个问题一直解决不了，就是这支笔聊天时，你说错了什么话，它就会立马改掉这些话，不论你是什么心情，也就是说这一支笔没有感情。当然，世界上没有哪一只笔有感情。它最宽慰人心之处，就是你按着按钮的“尾巴”说我想青春活力的歌，它就会立刻播放这首歌。如果你不想听了就可以直接对他按着按钮说，不想听了，它就会立即停止播放歌曲。
是不是等不及想拥有它了呢！
——万能作文素材 (菁华5篇)
1、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
2、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
3、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
4、在当今这个世界里，每一个人都想聚拢更多的财富。然而谁拥有更多的时间，谁就有可能聚拢更多的财富。时间女神会*等的关顾每一个普通的生命，但这并不意味着每个人都能得到她的恩赐——财富。只是那些敢于拼搏善于进取的`“幸运儿”才会受到时间女神特别的眷顾，才可以真正“拥有更多的时间”，创造更多的财富。
5、世界正以惊人的速度发展着，人们的生活节奏也越来越快。公路上川流着疾走的人群，书店里摆满了各式各样的“精缩本”中外名著……这些都标志着一个全新时代——“快餐时代”的到来。
6、 “我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”这是多么富有哲理的话呀！以前我总觉得三五分钟，这么短的时间，没有什么可干，其实错了。我应该充分利用它来记单词看报纸，处理一些小事。这样既充分利用了时间又有收获，真是一举两得。童年的时间非常宝贵，我们要好好珍惜它，如果让生命的早晨时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。
马蝇效应
1860年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。他任命参议员萨蒙?蔡斯为*长。
有许多人反对这一任命。因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。
林肯对关心他的朋友讲了这样一个故事：
“在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我吆马，他扶犁。这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点跟不上。到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上，我随手就把马蝇打落了。我兄弟问我为什么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快嘛。”
然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑，我就不想去打落它。”
1、女人的美貌，如同男人的智慧，对其拥有者来说通常都是致命的。——切斯特菲尔德
2、在情人眼里，美貌很快就变得*庸，失去其魅力并致使他产生厌恶之情。——艾迪生
3、漂亮的女人等于备齐了一半嫁妆。——德雷克斯
4、财产是一切罪恶的根源：财产的分配与保卫占据了整个世界——列夫·托尔斯泰
5、巨大的财富对于一个不惯于掌握钱财的人，是一种毒害，它侵入他的品德的血肉和骨髓。——马克·吐温
6、你若失去财产，失之甚少；你若失去荣誉，失之甚多；以若失去勇气，失去一切。——严寄洲
7、巨大的财富具有充分的诱惑力，足以稳稳当当地起致命的'作用，把那些道德基础并不牢固的人引入歧途。——马克·吐温
8、失财产者，损失巨；失朋友者，损失尤巨；失名誉者，则完全损失矣。——西班牙谚语
9、生活中最没有用的东西是财产，最有用的东西是才智。——莱辛
10、钱像人粪尿。如果你把它洒开，它会使庄稼得到好处；如果你把它堆积在一个地方，它会臭气熏天。——小克林特·麦奇逊
11、美貌常常比酒更坏，因为它能使持有者和欣赏者双方沉醉。——齐默尔曼
12、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更加美丽的衣裳。——马雅可夫斯基
13、如果丑陋的人偏想要别人称赞他美，跛脚的人偏想表现矫健，那么这种原来引起我们同情的不幸情况又会引起我们的讥笑了。——菲尔丁
14、绝对的丑陋是没有的。——罗斯金
15、美貌是转眼易过的，可是丑陋是永久的。——巴尔扎克
因为家境贫寒，他20岁就辍学踏入了社会。
那时正逢经济萧条时期，要想找份工作非常艰难。一家知名医药企业刚刚贴出招聘科员的告示，就引来了几十名应聘者，他也在众多求职者之列。
求职者被——编了号，他排在30多号。求职者相继沮丧地从招聘室走出来，说：“条件很苛刻，没有大学文凭，没有两年以上的从业经验，一概不要!”门外的应聘者一听，呼啦一下走了不少人。他也不符合应聘条件，可他没走。
不久，又有几名应聘者走出办公室：“年龄要25周岁以上!”应聘者又散去了不少，但他继续耐心地排队等待。后面的应聘者问：“看你25岁不到吧?”他点头。那人又道：“肯定也会被淘汰的，不如走掉算了!”他笑着说：“机会难得，即便是不符合条件，也应该试一试!”
结果，他的人生就因“试一试”的勇气而改观。各方面都不符合条件的他，虽然未被招聘为科员，但招聘主管因他形象不错，口齿伶俐，破格录用他做了一名药品推销员。参加工作以后，这位没有社会背景和学历的青年，凭借着这份敢于尝试的勇气，一边推销药品一边考公务员，短短十年，就从普通的卖药仔，一路飙升为香港政要。
他就是香港特别行政区现任行政长官*。
后来，在很多场合，他都被问道：“你的成功是不是靠的运气?”*说：“从前人们都说从尖沙咀坐船到中环几乎是不可能的，因为水流湍急，会把你带向大海。我不相信，试过一次，意外地发现，虽然坐船到不了中环，却可以到湾仔或西环，同样是很好的落脚点。凡事不要先断定结果，只要你有心尝试，不管是否如你所愿，生活总会给你惊喜!”
*庸和精彩往往就是一步之隔：在机遇面前，有人想着风险，想着自己各种不足，想着失败，因而望而却步，转身走掉;有人却勇敢地推门而入，即使是险象环生，遍布荆棘，也要走出自己的道路来。
因为家境贫寒，他20岁就辍学踏入了社会。
那时正逢经济萧条时期，要想找份工作非常艰难。一家知名医药企业刚刚贴出招聘科员的告示，就引来了几十名应聘者，他也在众多求职者之列。
求职者被——编了号，他排在30多号。求职者相继沮丧地从招聘室走出来，说：“条件很苛刻，没有大学文凭，没有两年以上的从业经验，一概不要!”门外的应聘者一听，呼啦一下走了不少人。他也不符合应聘条件，可他没走。
不久，又有几名应聘者走出办公室：“年龄要25周岁以上!”应聘者又散去了不少，但他继续耐心地排队等待。后面的应聘者问：“看你25岁不到吧?”他点头。那人又道：“肯定也会被淘汰的，不如走掉算了!”他笑着说：“机会难得，即便是不符合条件，也应该试一试!”
结果，他的人生就因“试一试”的勇气而改观。各方面都不符合条件的他，虽然未被招聘为科员，但招聘主管因他形象不错，口齿伶俐，破格录用他做了一名药品推销员。参加工作以后，这位没有社会背景和学历的青年，凭借着这份敢于尝试的勇气，一边推销药品一边考公务员，短短十年，就从普通的卖药仔，一路飙升为香港政要。
他就是香港特别行政区现任行政长官*。
后来，在很多场合，他都被问道：“你的成功是不是靠的运气?”*说：“从前人们都说从尖沙咀坐船到中环几乎是不可能的，因为水流湍急，会把你带向大海。我不相信，试过一次，意外地发现，虽然坐船到不了中环，却可以到湾仔或西环，同样是很好的落脚点。凡事不要先断定结果，只要你有心尝试，不管是否如你所愿，生活总会给你惊喜!”
*庸和精彩往往就是一步之隔：在机遇面前，有人想着风险，想着自己各种不足.想着失败.因而望而却步，转身走掉;有人却勇敢地推门而入，即使是险象环生，遍布荆棘，也要走出自己的道路来。
——万能教学反思 (菁华5篇)
光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来教学改进方面的提高，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课程课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。有时让学生质疑，你想了解些什么？……这些比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。
（二）、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我常常因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间。毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文中的语言文字进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、激励性的评价，让学生自信起来。
二期课改理念要求我们教师的角色从知识的灌输者转换为学*的引导者。在课堂上，我尽量创造良好的学*氛围，多给学生一些激励性的评价，给学生心理上的安全感和精神上的愉悦感，使他们学*更加投入，思维更加活跃；对能力差的学生，我更注意给予一定的关心与鼓励，为他们前进加油，给他们前进以动力和信心。
本学期我虽然针对自己的教学中的弱点，努力地改进自己教学中的不足，顺利完成了教学工作任务，但我在教学中还存在着许多的不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！
让学生学得趣味、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的职责。小学六年级的学生经过几年的阅读积累，已储备了必须的知识，也有着相应的阅读理解和写作本事。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在构成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学*语文的兴趣，有效发展他们的语文本事呢?
(一)因势利导迁移应用
六年级学生在学校里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：进取疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，学校面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为学校广播站进取撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的完美情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练*，由此来提高学生的阅读本事和*作水*，往往难以到达预期的效果，学生的学*兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，趣味有味地学。例如在学*了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟本事，这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的系列作品拓展，在学*小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣;还能够进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进一步激发学生的学*欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了
，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读本事得到了培养。
(二)开发课程熏陶情感
在实际课堂中，异常是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的学校生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的*作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、学校网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自我的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学*活动。
我想，这是在问教师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。
《语文新课程标准》明确指出：学生是语文学*的主人，是学*和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。新一轮基础教育课程改革中，语文课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，其实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成为具有鲜明个性、完善品格的人。在实际教学工作中教师们对当今语文课堂教学持有不同的观点，不同的态度，说法不一。笔者认为作为一名教育工作者，有必要静下心来，认真的对新课程下的语文课堂教学作一些反思。
一、正确处理教学过程中教师宽容对待学生的关系
新课改倡导要让学生经历学*的全过程，在自主学*中去体验、感悟学*的乐趣。要使这一理念落实到位，教师应宽容对待学生创造性活动中出现的挫折和失败，注意发现和肯定学生在已经失败的创造过程中体现的创造热情和进取精神。
[教学案例]
我校一位教师在教学《爱迪生》一课时，发生了这样一件怪事：
他指名学生逐段朗读课文，学生个个读得正确、流利，有滋有味，无不令听课教师佩服。当读完文章最后一个自然段时，学生中仍有一个女生的手高高地举着，教师便问：你有什么问题吗？老师，我还想读第四自然段。真是一语惊四座!那位教师显然也没料到会这样，不由得脸红了。但他很快就镇定下来了，微笑着说：你想读，那就读吧!那学生可能真没料到老师能在这种场合满足她的要求，按捺不住内心的激动和紧张，连嗓音也变了，结结巴巴地读完了这一自然段。原以为这位教师就这样草草收场，继续走自己的路了。可他并没有请那女生坐下，仍面带笑容地说：这位女同学可真了不起，敢于在这么多同学和老师面前提要求，可能是因为紧张，读得不太好，但我想她一定能把这段话读好的，你愿意再来读一遍吗？愿意!教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。
假若这位教师面对这位女生高举的双手视而不见或对该生提出的要求不予理睬，只顾走自己的路，那学生的学还会积极主动，兴味盎然吗？为了实现促进学生发展的新评价制度的特色又从何体现？由此可见，教师宽容对待学生的挫折和失败，使其获得积极的情感体验，是课改评价制度得以实施的重要环节。新课程旨在构建一个开放的、多元的符合素质教育要求的基础教育体系。语文学科尤其要重视建立以学生发展为本的理念，面向全体学生，视学生的发展为课程发展的前提，充分发挥学生的主体性、培养其创新意识和学科素养必须成为课堂教学的着力点。
二、正确处理好自主与引导的关系
自主学*是新课标倡导的一种学*方式。这种方式是让学生自由地去探索，主动的去合作。让学生自己获取学*方法、寻找学*伙伴、选择学*内容等，也是我在语文课堂上经常用的方式。这种学*方式的提倡和形成，确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学*积极性。但是，我也认识到，有些课堂上的自主学*，似乎有点放任，时效性不高。
[教学案例]
老师说：这个问题，请哪位同学来回答？学生们一边举手一边喊着：我来，我来有几个都离开了座位，手举到了讲台前。当老师说：××，你说。其他同学的手依然高举着，甚至随意大声地发表起自己的见解来。
这是不是缺乏教师应有的引导呢？自主学*不能理解成老师撒手不管的学*，而应当是在老师的引导、暗示、有效监督下的自主性学*。我认为教学活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的学*过程，引导学生学会倾听和分享也是非常必要的。如果不能倾听又怎能分享别人的独特的感受呢？高效的课堂不但要鼓励学生积极思维、积极表达，更要引导学生学会倾听，学会思考。如果教师也沉浸在课堂活跃的情景中，而忘记引导学生学会倾听别人的意见，那这堂课的高效又从何谈起。
我们追求课堂的生动活泼，不仅是外在的、形式上的，更重要的是追求一种内在的，深层次思维的灵动和方法的掌握。如：在读课文时，有的老师说：你想怎么读就怎么读、你喜欢读哪段就读哪段，学生的读书水*始终处于同一水*线，不见提高，这大概主要是缺乏教师的指导和点拨。教学过程中，适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也是非常必要的。
[教学案例]
我市实验小学张玲玉老师教《十里长街送*》片断：
师：读书要读懂、读出感情、读的有韵味。我来读你听听到底该怎么读？
（师声情并茂地范读课文13自然段，并配上悦耳的音乐。读完，教室里一片掌声。）
师：刚才老师读的是否有味。
生：很有韵味，你怎么会读的这么好？
师：很简单，一边读一边想，然后进入画面。试试看，保证你比老师读的好，自由读读课文，把文中能理解的有关句子划下来。
张老师在指导读文时，精彩的范读，迎得学生的一阵阵掌声，学生在不经意中感悟到了读书的方法，感受到了阅读的魅力，同时受到了情感的熏陶。这是一种潜移默化的指导，表面看是范读，其实教师指导读书的方法已隐含在其中。所以，课堂上教师的引导非常重要，因此教学中自主和引导必须合二为一，高度统一，才能让学生的自主学*真正产生实效。
三、正确处理好生成和预设的关系
课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩。新课程非常关注和提倡课堂的动态生成，因为教学过程本身是一个动态建构的过程，教学是主体的、能动的、活跃的人的活动，教学的确定性因素中存在着不确定性因素，不确定性因素中存在着确定性因素，从而构成了师生共同参与、共同创造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。这不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体地位。学生充分自主，真情投入，教师悉心聆听，倾情奔涌，师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。课堂对话的过程，也是学生互相借鉴、互相补充、互相激发的过程，在教师的点拨下，在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，这便有了创造，这便有了新的生成。生成的教学不仅是教师教学机智的体现，更是课堂教学质量和效率的要求。
但是，动态生成并不否定预设的重要性，他们之间也并不是互相排斥和有我无你的。相反，生成的质量在某种程度上，却依赖于预设的质量。在教学中，预设也同样重要。因为教学首先是一个有目标、有计划、有组织的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性地思考和安排。教师在备课过程中，应真正以学生为本，充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能要出现的情况，努力使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。同时，预设的是不是巧妙、是不是有创意，可以直接影响到课堂上生成的是不是顺利。
[教学案例]
我市一所普通小学王老师的一堂阅读课《灰姑娘》：
这节语文课由王老师预设的几个问题贯穿始终，这几个问题当然是教师深入品读文本后所预设的，每个问题独具匠心，源于文本而又超越文本。如：第一个问题：你喜欢故事里的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？第二个问题：如果你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实呦！第三个问题：如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
第四个问题：这个故事有什么不合理的地方？
第一个问题让学生初步感知文本，表达喜好憎恶。第二、三两个问题教师则善于捕捉那些闪动着灵性的生成资源，挖掘文本潜在的人文内涵，引领学生学会生活、学会关爱，学会追求，更要学会爱自己。第四个问题：侧重于培养学生的批判意识。这几个问题是展开个性化阅读、多元化阅读的支点，可以说这是一个预设与生成相得益彰的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。因此，我们在强调和追求生成的同时，绝对不能忽视预设的价值，应让预设和生成两相媲美。
四、正确处理好现代与传统的关系
新课程的改革是继承以往的好经验、好做法，克服以往的弊端和缺陷。步入新时代的轨道，我们不难发现：课堂教学变了，静态的文本变成动态的文本，清一色的课堂变成了多姿多彩的课堂，单调的声音变成了美妙的交响乐这种变化将带给我们什么？带给我们的是思维的启迪、内心的激动和情感的愉悦。在这个变化当中，课的形式美了，课的情趣浓了，语文课的效率高了，语文课的内涵深了一句话，语文课更精彩了。
然而，任何事物都有其闪亮的一面，也总有其暗淡的一面。在教学改革过程中，我也发现有的课堂似乎有些变花了，变虚了，甚至变味了。因为人们在追求现代化本身的时候，不知不觉地丢掉了传统。其实，现代化的课堂教学，仍然应保留着传统的成分。比如：对知识的看法，不少教师有一种错觉，以为新课程不大需要知识了。这种观点，显然是错误的，知识是必须的，否定知识，课程便不复存在。关键是学*哪些知识，怎样获得知识。以往的教学过于注重口耳相传，教师常常是一味地灌输。新课改倡导学生自主学*、自我构建。教师要善于指导学生利用已有的知识、经验去同化和顺应新知识，从而构建新知识。以往的教学把目标主要定位在认知上，忽视了学生的情感体验。新课改倡导学生直接与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美情趣。既要使学生获得知识，提高能力，又要丰富学生的精神世界，努力实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机统一。课堂上，适当的引导、讲解也是非常重要的，粉笔加黑板也是一种充满创意的、无拘无束的、显现灵感的、师生互动的重要领地。板书的过程，是释放和记录师生迸发思维火花的过程，是师生互动、情感交融的过程。它体现的是一种简洁的美、灵活的美、传统的美、艺术的美。
因此，语文教学不能只求现代而丢弃传统，现代应基于传统，让传统生成新的意义，应在现代与传统之间搭建起友谊的桥梁。
连续两天的听课，我深深地为各位老师优秀的个人素质和精彩的教学设计所折服。而课后的点评，无一例外地都提到了“语文意识”这个词。对这个词，我是既熟悉又陌生。熟悉的是它每天都出现在我们的教学活动和教研活动中，不经意间常常会与其有所交流；陌生的是我始终看不清它的本来面目，往往欲伸手碰触却所得甚少。按照我的浅薄理解，语文意识就是引导学生逐渐掌握读语文、品语文、用语文的方法，并将之于日常教学之中实践巩固，提高学生的语文素养，使学生欣赏语文的美，并自觉地运用美的语文。
这次的观摩课，在语文意识这方面都有比较出彩的表现。如词语的精准及其情感的体会、朗读的指导、写作方法的渗透和练*，都给人留下了深刻的印象。在此针对这几节课，结合我所教过的低中年级，简单谈谈自己的一些感受：
1、教材解读
从一年级教到三年级，课文都是比较短的，初教学时，常常会有一种课文太简单、不知从何下手的烦恼。而读懂教材，又恰恰是引导学生学*的基石，是必须做且必须做好的一个环节。
这次观摩课，老师都十分重视教材的解读，给我留下印象最深刻的是六年级教材《船长》的课堂。张老师在大的方面注意到了刻画人物时采用的两种描写手法：行动描写和语言描写，并有意识地将之融入教学之中。先找关键词句，小结出行动描写的手法；再点出语言描写的手法，围绕语言描写寻找关键词句。虽然只是顺序换了一下，却使课堂很好地连贯了起来，不刻意不呆板。从小的细节来说，张老师对于课文中一些词句的解读十分到位。如对“吼”的理解，不仅仅是表面的声音大而已，在当时特定的语境中，这个“吼”字除了船长要让所有人听到他的声音，还有一种“压倒”“一切呼号和嘈杂”的力量，一种奠定自己威严以冷静指挥人们逃生的作用。诸如此类，对“整个人群”“命令”“够了”等词语的理解，再加上教师极为丰富的语言描绘，让学生很好地体会到了当时人们的慌张和船长的威严、冷静，从而较好地指导了学生朗读。
听课后我翻看教材，发现在本课的语言描写中，出现了多次感叹号，可以说感叹号占了很大的分量。我认为每一个感叹号都表达了船长不同的感情、表现了船长不同的语气，教学时不妨也借助一下这些感叹号让学生理解课文、加强朗读。关于杜老师评课时说到的省略提示语读书的问题，由于刚教过三年级孩子*作中提示语的作用和用法，所以在听课时我也产生了这个疑问，能够忽略提示语吗？（当时看不清屏幕，没有思考太多）诚然，课文中描述的是“一段简短有力的对话”，所以船长和洛克机械师的对话，没有一句提示语，只在前面提了个“威严”，可我觉得如果后面船长和奥克勒大副的对话继续为了体现“简洁有力”而没有提示语的话，可能船长“喊”的那一声奥克勒大副就“听不到”了。后面放在说话中间的“船长说”也是为区分意思而设，前一句是针对“20分钟”所说，后一句则是下的命令，用提示语区分一下意思更明确，而且过多的没有提示语的对话也容易让读者产生混乱，甚至没有思考的空间去体会当时船长的心情。其实，后面的提示语已经很简洁了，完全不会影响总体上的“简洁有力”。至于此点要不要在课堂上体现，又是另外一说，毕竟一堂课是要有所取舍，不可能面面俱到的。
2、朗读的指导
阅读教学始终要以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读，归根结底，就是要利用一切方法让学生充分地读书，读出人物的感情和个性，读出自己的体会和感受。本次观摩课上，老师们运用了多种方法指导学生读书，优美的语言描绘，特定的情境创设，字词的情感引导，循序渐进的情感铺垫，有许多出彩的朗读，给我印象最深的是纬三路小学的孩子。还拿《船长》做例，教师通过自己丰富的语言引导学生读出发生灾难时的危急，学生的语速、语调等阅读技巧和情感等在我看来是很不错的。此时老师问学生“你觉得你读得怎么样？”学生竟然还不满意，认为自己读得还不够“危急”，于是再次试读。后面的对话朗读，老师采用了体会关键词表情达意的方法引导学生学*，由于对课文理解比较到位，最后的朗读学生完全读出了对话的“简洁有力”。
不过本次观摩课也有一些地方让我看到了我的困惑，在我的日常教学中，往往出现这样一种情况：我想尽办法去引导学生，可是，读得好的学生还是读得好，读得不好的也还是读得不好，甚至无论读得好与否，教学前后的朗读差别都不是很大。本次观摩课也有一些出现了跟我一样的问题。想来，大概是*时训练不够，引导的方法还是不恰当吧。
3、资料拓展
不得不说，老师们为了上好一节观摩课，尤其是高年级的课堂，搜集了大量的资料，且进行了恰当整合，展示给学生，以辅助学生更好地理解课文。如《郑和远航》一课，老师搜集了相当多的视频资料、文字资料，在教学到相应环节时出示，让学生去体会宝船的雄伟壮观、郑和远航的规模之大、范围之广和重要意义等课文内容，学生也被这些资料吸引，谈出了自己的理解。不过我有一个疑问：课标要求培养学生搜集和处理信息的能力，我们三年级的孩子也已经开始在日常教学中逐步学*搜集资料、整理资料的方法了，为什么高年级的孩子反而是直接越过过程享受成果了呢？我没有高年级教学的经验，不太确定究竟能不能放手一些资料让学生自己去搜集去整理呢？
以上，是我听完课之后的一点点反思。我的教学经验不多，许多理解和想法都很不成熟，反思写得也比较浅显，希望各位老师给予批评指教。
这是一首清新，淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。
1、创设情境，激趣导入。
情境教学是依据儿童的心理特征，认识规律，把从生动，直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。
2、以读为主，重视读的实践过程。
《语文课程标准》指出："各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读，以利于积累，体验，培养语感。"教学中，以形式多样的朗读，逐步引导学生由读通，再到有感情的朗读，背诵。重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书声中，让学生获得初步的情感体验，激发起对美，对大自然的向往，充分感受到语言的美。
3、培养学生自主，探究，合作学*的精神。
《语文课程标准》倡导新的学*方式，让学生在接受学*之外，学会自主，合作，探究性学*，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。教学中，我引导学生说出自己学*过程中的独特体验，让学生发现，鼓励他们进行探究性学*。
4、扩展思维，激发想象。
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点，难点，联系学生生活经验，让学生把自己想象成风，发展学生的想象力，培养创新能力。
——万能小学作文实用5份
说起我家的“万能字典”可是我最敬佩的人哦！
大家肯定还在疑问“万能字典”？告诉你们吧，其实他是我“上知天文，下知地理”，知识渊博的老爸，又称“万事通”！这个绰号可不是随便乱取的哦！
话说有一天，我正愁眉苦脸，嘴里叼着笔，不时的念叨着什么，我又为数学试卷而发愁了。一大堆的题目一片空白，根本不会做。我深深地呼了一口气，又吐了出来，心里想：哎，“万能字典”，你什么时候不出去办事，偏偏这个时候去办事！
想到一半，“万能字典”不知从哪儿冒了出来，做了一个鬼脸，吓了我一大跳，我非常气愤，刚想对“万能字典”说：“你怎么能这样，再这样……”，话到嘴边又咽了回来，就是怕“万能字典”不来教我了。又是讨好的对他说：“嘻嘻，老爸，我等你等得好苦啊，您就教教我吧！”“以后还敢不敢再对老爸无礼？”爸爸问。“不敢了，不敢了。”我小声地回答。
我费尽了口舌，终于把他请来了，“万能字典“耐心地教我，仔细的帮我分析题目，还嘱咐我做过的题目不能忘记，我也只能”知道了，知道了“这样去回答。我想着：我几小时做不出来的题目，他几分钟就做出来了，这速度没面也太惊人了吧？
“万能字典”不仅会做题目，还经常写出大量的文章发表，弄得天天熬夜，我同情的劝他不要写了，而他却一而再再而三的坚持，说什么也不肯停下。我也因此热泪盈眶。
我非常的敬佩他，还记得他说的一句话：人如果坚持做某件事就要做到底，如果半途而废，那么都将是徒劳的！
现在大家都可以用钥匙来开门。可是，假如有一天，你忘了带钥匙，那就很麻烦了；有时电视机或是VCD的遥控器坏了，又要跑到电视机前或VCD前，按电视机或VCD上的按钮……这样多不方便啊！想到这，我便想发明一种遥控器，叫万能遥控器。
万能遥控器不限制于只能打开某一种类型的物品，它开煤气、开门、开电视机、开VCD、开电脑……可以打开任何一样物品。
有时候，你出门因匆忙或其他的种种原因，忘记带钥匙了。出门回家后，摸一下皮包或口袋，发现钥匙没带。假如有万能遥控器的话，那就好办了。掏出遥控器，按一下开关键，门自动开了。你就可以迈入家门了！（说明一下：这种遥控器有“思想”的，它对于那些坏蛋来说是不会有作用的，等于无效！）
对了，可能有人会问，连万能遥控器也没带怎么办？那这你倒不用害怕了，如果你正要出去，可你的万能遥控器在房间。在你走出房间的那一刻，万能遥控器会响起来，说：“主人，你把我漏在房间了，带上我！”这时，你不可能不理睬吧？
有时候电视机遥控器会坏了或没有电了，开不了电视。这时，万能遥控器就又派上用场拉！拿出万能遥控器，按一下开关键，电视就开启了。还能用万能遥控器调音量和频道呢！
万能遥控器非常轻便，不到半斤重，它的体形并不大，只有一瓶涂改液那般大小，但是啊，它的按钮可多啦！万能遥控器有许多颜色、形状，随你挑选。不用电，但它有有效期，买了7年后，即使你没有用过依次，它也会无效了。万能遥控器的价格不算太贵，售价58元。
大家每逛一次商场时请留意一下每个专柜，我很快就要研究出来，放到商场热卖了。记得多多惠顾啊！店名：天使降临！
我们班有一个非常有名的女同学，当然哈，不是因为她长得好看，也不是因为她比较富有。而是她不管是什么，她都会做。她是不是个天才？星期六，我和妈妈在广场上玩的时候，恍然间，我看见她在广场上学*骑单轮车，如果你从正面看到了她，你肯定会笑她，因为她
我们班有一个非常有名的女同学，当然哈，不是因为她长得好看，也不是因为她比较富有。而是她不管是什么，她都会做。她是不是个天才？
星期六，我和妈妈在广场上玩的时候，恍然间，我看见她在广场上学*骑单轮车，如果你从正面看到了她，你肯定会笑她，因为她可是个连自行车都不会骑的人啊，难道还会骑这个？但如果当你走过去，你就会发现：小丑竟是你自己。不过，她在学单轮的时候真的非常不容易，腿上青一块紫一块。
第二天晚上，她一写完作业就到广场上练*单轮车了，这一次她很顺利，她先坐在高的椅子上，先后把脚放上去，最后两只**换蹬，这次她成功了，她在广场上高兴得不得了。或许，她只不过是运气好？
过了一两个月，我又在广场上看见了她的身影。
现在她学的是一个只有两个超小轮的滑板，看起来好像只比眼睛大那么几倍，并且，她还在那45的两坡之间滑。我看了直发抖，在这么高的地方滑，还是一个斜坡，就不怕飞出去吗？她还真不怕，她就坐在滑板上面滑，随时都好像要滑丢出去似的。她渐渐练*熟练后，就立马站起来滑了。虽然有好几次她都从坡上迅速地滑了出去，但依然是失败了，可她那坚持的精神永远不会失败。
原来她不是天才也不是运气好，她只是有一颗坚持的心。而这也是我佩服她的原因。
科技在进步，人们的生活水*在提高。高科技的生产效率越来越高，而机器人也在科技的探索中，一步一步的走向我们的日常生活。
科学家已经发明了许多各种各样的机器人，有了这些机器人，未来一定能踏上一条方便之路。可是，现在机器人还没有人们想象的这么发达，它离我们的日常生活还是有点远，所以，我想努力的学*关于这方面的知识，成为一位科学家，发明许许多多对我们有用的机器人。
其中，我要发明一个家务机器人。因为我觉得妈妈每天劳动很辛苦，所以想发明一个机器人帮助人类做家务、工作、学*等。家务机器人的的身子和人类差不多。嘴巴里有语音系统，可以经过这个生体的控制系统的思考回答主人的所有问题。
它的这个身体是用铝合金做成的，所以非常的轻。关节是球形的可以随意摆动，做家务的时候非常方便，它的眼睛有细微摄像头，是绝对不会漏过任何一个角落的。
当它发现家里有垃圾的时候，电子大脑的系统就会指挥它马上去清扫干净。它的手臂可以伸长达2米，这样清洁沙发背后和底下就非常的方便。在家里时，它会先询问客人喝什么饮料，再根据客人的需要倒上饮料。
肯定会有人问：“这个机器人只能做家务吗？”NO，NO，NO，此机器人不但可以做家务，还可以修理一些损害的物品，并且提供出制作的材料清单，传递工具给你。
如果你睡觉时有踢被子的坏*惯的话，不用担心，家务机器人会把被子重新盖在你的身上；如果你热了，家务机器人会看出你身上的温度，打开风扇，调到适当的档次，使你不再感觉到热。
是的，如果我是一个科学家，我一定会发明这些机器人，使我们的生活更加方便。同学们，就让我们为这个梦想而努力吧！
当今市场上，各种“高科技”、“高智能”学*工具层出不穷，争相出售，吸引了很多人的“眼球”。但，我们班所有同学共同拥有的两台“真人版‘学*机’”，拥有更强大的智能，远比广告中那些所谓的“让学*更简单”万能得多……
程序1：“游戏大本营”
打开程序1，班主任（语文老师）丁老师和数学田老师，就会时常为我们安排一些丰富有趣而又创意十足的“展览”、“汇演”、“课本剧表演”和“亲子大比拼”。不管是针对课堂上的同学，还是网群中的`父母，游戏都应有尽有。让我们玩到嗨！
程序2：“生活聊天吧”
打开程序2，当丁老师面对需要进行思想品德教育的“捣蛋鬼”时，往往不会无谓地投掷简单而粗暴的“语言炸弹”，而是循循善诱，用一个个十分贴*生活，甚至就发生在身边的小故事，使我们渐渐明白，许多学*、生活和成长的道理。
程序3：“笑脸”梦工厂
打开程序3，田老师变成一位出色的“修理技师”。她不仅在课堂上耐心地为我们的“大脑题库”输入程序，哪里不好变哪里。而且课下，我们的网络班级群里，她也在不断施展着“以旧换新术”。作业题全对，奖励群里晒图；练*册及课堂作业得到一次“笑脸”，奖励由家长亲手“颁发”的一枚“奖励贴”；在练*册封皮上登记自己的好成绩，并在每个期末为自己几个月以来的学*情况做下“笔录”……
说到这，你知道我们班54名同学共同拥有的两台“万能学*机”是谁了吧，对了，就是我们的丁老师和田老师。
随着我们年纪的升高，“学*机”的法术越来越丰富，比如，用“自信罐”来储存自己每天的小小开心收获；在网上对每个同学进行真挚的赞叹……一路走来，我们仿佛一朵朵金黄的向日葵，在赞赏的田野里，在鼓励的阳光下，用灿烂的笑脸积极而自信地绽放……
