春秋时期，吴国在长江的下游，楚国在长江的中游，他们为了争夺地盘，经常发生战争。有一年夏天，吴王调兵遣将，准备攻打楚国，为了表示他不可动摇的决心，严厉地告诫左右的大臣说：“谁敢来劝我，立刻处以死刑。”谁都知道这样不好，但是谁都不敢冒这个杀头的危险。有个年轻人再三考虑，不顾个人的安危要劝吴王，但他知道明说是不行的，只好采用婉转曲折的方法。第二天天刚蒙蒙亮，年轻人就行动了，他拿着弓，胸怀里藏着弹丸，来到后花园，在树下走来走去，时时仰头东张西望。露水浸湿了他的衣服，也毫不在乎。这样一连三个早晨，有的人感到奇怪，有的人告诉了吴王，吴王只好把他叫去，问“你每天早上就呆在后花园里，衣服也弄湿了，干什么呢？何苦呢？”年轻人说：“树上有一只蝉在饮露水，却不知螳螂在它身后，螳螂逮住蝉充饥，却不知道黄雀在它身后，黄雀想吞下螳螂，却不知道有个人正在操着弹丸准备射死它。”吴王一听恍然大悟，于是便放弃了攻打楚国的计划。
只想到取得眼前的利益，而没有想到身后的危险！这正是“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语故事给我们的启迪。只有站在全局的高度去观察、分析问题，才能得出正确的结论，找到解决问题的正确方法。
每到夏天，总会有一些小东西冒着被捉被吃的风险逃出安全的土壤，缓慢而坚定地爬到树干上，静静地等待着夜幕的降临，挣扎着褪去一身硬壳，抽出翅膀，然后“知了知了”地叫个不停。
无论是夏日农村田间，还是高山树林亦甚至是车水马龙道路两旁的大树上，你都能看见它们的身影。蝉总是在骄阳似火的最热天气里的最繁忙动物，它们忙着把“知了知了”的叫声连成一片。本就因天气和工作浑身燥热的人，听了这聒噪的声音，更是有一把无名之火从心底燃起。
我猛然间发现在地上有一只蝉。
是偶然间发现的。我很奇怪为什么它没有轻展薄翼越过这棵大树。
夏天是多暴雨的。
一阵暴雨过后，我用伞抵御着恋恋不舍离去的细雨，翼，飞向蓝天，却像折翼雄鹰，重重摔在地上，荡起一微细尘。最终，它死在了这繁华的季节，无声的趴在地上，再也喧闹不起来了。
心里不由地怅然若失。忽然想起来，蝉这小不点最长有十九年的寿命，自出生起，它们就呆在阴暗的地下，以潮湿的泥土为邻，一点一滴地长大，静静的，悄然无声的过了*乎二十年，任凭头顶人来人往，阴冷黑暗它忍受了十八载，攥了十八年的力气，就是为了有朝一日能冲破泥土，蝉翅翱翔，在这盛夏高歌一曲，告诉人们它的存在。
然而，盛夏未过，它却走了。也许不久前，它还在饮雨露，集日月光辉，歌唱着，然后竭尽生命中最后的灯油，悄悄离去。其余的音乐家仍在歌唱，它们的音乐使这个季节沸腾，此刻是为它的同伴悲歌吧。这些音乐家是它的延续，还是它们的升华？
死于马路的蝉，居然可怜到不会有黄土来掩埋它。我为它打着伞，小心翼翼地把它放到花园的泥土中去。从哪里来，最终到哪里去。
纵使所有的蝉都逃不掉秋风的肃杀，但每个人都知道它们曾经存在过。
“到了，到了，醒醒……”，妈妈轻轻地推了推我，我马上从睡梦中清醒了过来。只觉得蝉声连天，凉风**，眼前这美丽的山峦就是四明山吗？
一下车，蝉声更响了，也更清晰了。这使我想起了一首诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。想到这里，我情不自禁地在心里说：“让我也来做一回小牧童吧！”
太阳升得老高老高，蝉也叫得老欢老欢。一想着能捕到蝉，我就不觉得那么热了。我真怕错过捕蝉的大好时光，赶紧找来各种材料，不出十分钟，一个捕蝉器就做成了！我匆匆忙忙地跑到小路边。这时候的我，注意力相当的集中，真可谓“眼观六路，耳听八方”！因为蝉小，颜色又跟树皮差不多，不仔细看根本找不到。我用耳朵来辨别方向，哪里响就去哪里找，再用我的“火眼金睛”筛选每一节枝干，每一个枝头，考虑“该去”还是“该留”。突然，我发现了一只小蝉，它正在枝头叫得欢呢！我赶紧举起捕蝉器，用力一盖，可是蝉个子小又很灵活，在网罩差点儿盖上的那一瞬间逃了出去。但我并不气馁。
在另一株树干上，两只蝉正在兴奋地吸食着树汁，同时发出响亮的叫声，仿佛再向我说：“嘿嘿，抓不到，抓不到……”我心中暗暗地想：别得意的太早，等我把你们抓住，看你们怎么办？我再次拿起捕蝉器，小心翼翼地穿过树枝，看准时机，以迅雷不及掩耳之势盖住了其中一只蝉，只见它已经乱了方寸，像无头苍蝇一样在网兜里乱飞乱撞。它的叫声是那么的急切，好像在说：“放我出去，放我出去……”
今天的收获可不小，一口气捕了九只呢！蝉仔细看也算漂亮，你瞧，它的翅膀像是精心雕刻的一样，它的眼睛大大的，应该会有几十只复眼吧。在它的身上还能看到绣了花纹的头巾和外套呢。
咦，我的小蝉怎么不叫啦？看来它们还是不太适应我为它们准备的家。于是，我又把蝉放回了大自然，因为我知道，蝉是属于大自然的，我们要爱护大自然，也要爱护大自然中的每一员，不然大自然会渐渐离我们而去。
今天，我和姚智杰、萧子睿和杨俊豪去东莞市第七高级中学观察昆虫。
在荷花池边，有很多垂柳，我一眼就看到树上有许多蝉。蝉是黑色的，它有一对大大的复眼，位于头部两侧，中间分布有三个点状的单眼。它身上还有一对薄薄的透明的翅膀。有一个成语叫“薄如蝉翼”，说的就是蝉的翅膀很薄的意思了。
在树梢上，有一只蝉在使劲地叫着。蝉的叫声很大，很清脆，穿透力很强。它一直在不停地叫着，就像在唱一首动听的歌，给我们带来夏天的感觉。它的声音穿到很远的地方，引得远处紫荆树上的蝉也跟着叫了起来。它们一唱一和，好像在合奏，又像在比谁的声音更大。真有趣！
蝉一般比较喜欢在柳树上，但为什么有一些柳树上没有蝉，而一些柳树上有很多蝉呢？我观察了很久才发现，那些树皮又老又粗甚至开裂的柳树上没有蝉，而树皮嫩绿光滑的柳树上有很多蝉。这是为什么呢？听了妈妈的介绍，我才知道，原来蝉是靠吸食树皮里的汁液生存的。那些嫩绿的枝条上有鲜美的汁液，所以吸引了很多蝉在上面。古时候人们以为蝉是喝露水的，还写诗赞美它很高洁，那他们就错了，其实蝉是喝树皮汁液的。
现在我知道了，蝉其实是一种害虫，它们会让树木生病。但是如果夏天没有蝉的鸣叫声，那又将少了多少乐趣啊！
蝉真是一种让人又爱又恨的昆虫。
我们是蝉，一群整天“知了知了”不停的蝉
或许是老天怪异的赏赐，我们蝉家族必须在土下煎熬，煎熬那可怕的十七年，而这十七年的等待，我们却只能等来短暂的不能再短暂的一个夏天。这，是什么？
夏天，燥热，我们珍惜这短暂的九十天。我们不像蜻蜓，所到之处掌声片片；不比蝴蝶，被人们所钟爱；不如蚂蚁蜜蜂，被人类歌颂千秋万代。我们唯一让人们记得还有我们的就是那叫声，那让很多人反感的叫声；我们外形可以用丑陋来形容，我们朴实的无法在朴实。我们得到的大多是贬低，但谁能明白我们的苦衷，我们的生命意义！
我们请人们明白；我们只有九十天，只有在人生命中一闪而过的九十天！我们的鸣叫也许让你反感，但是除鸣叫以外，我们还有什么，还能用什么来大声流出我们对生命的积极，我们对生命的乐观？我们渺小中依然有伟大；短暂中依然有漫长；脆弱中依然有坚强。
我们的生命只有一个夏天，等到秋风一扫，我们就得倒下，带着生命的微笑倒下。
在如火的骄阳下，我们是一群聒聒的蝉。
生机勃勃的春姑娘刚走远，充满活力的夏姑娘又悄悄的来了。
夏姑娘的到来，蝉就从地上钻上来，在树山默默的鸣叫，那叫声使人感到一丝丝心烦，感到一丝丝厌恶。
听朋友说，蝉在地下足足等了10几年，就是为了等待这一个夏天，秋风一吹，弱小的生命也随之而去……听到这里，心沉重下来，不思这是为何？为何聒聒呢？
啊！原来这是一份对生命的热爱，一份对生命的追求，一份对生命的执著，对生命的……
刹时，我觉得那不再是烦人的蝉叫声，而是一首歌颂生命的“交响曲”。
秋天到了，耳边不再听到那蝉的叫声，四处寻找。终于，在河边的柳树下，我找到了那奄奄一息的蝉，身体微微颤动，再发不出那响亮而美妙的蝉叫声，但此时我的耳边不断回响起那美妙的蝉叫声，吱吱，吱吱，吱吱……
如今，蝉已不在鸣叫，但它的那份对生命的热爱，对生命的执著已永远在我心中徘徊，不断促使我走向生活。
这时，我的耳边又回响起那一首歌颂生命的“交响曲”，吱吱，吱吱，吱吱……直到永远。
——蝉的作文 (菁华6篇)
夏天的趣事很多，我最爱的一件事就是捕蝉。
去年暑假的一天下午，蝉在“知了、知了“的叫着，好像永远都不会疲倦一样，我感到十分好玩，就像铁管撞击木板的打击乐。我便走到窗前，望了一眼楼下的树，看见有一位大叔正在捕蝉，我对这种小昆虫更有兴趣了，于是下定决心晚上的时候叫爸爸跟我一块去捕蝉。
吃过晚饭后，我赶快跑到爸爸面前，跟他说了我对捕蝉很感兴趣，爸爸二话不说就同意了我的要求。因为爸爸也非常喜欢捕蝉，真是有父必有其子呀。
我跟爸爸开着车来到了潍坊郊外的一片树林里，下车后我和爸爸来到了一棵大树下，树上漆黑一片，什么也看不见。但能听到有蝉在此起彼伏地叫着。
当爸爸把手电筒拿出来，往树上一照时，我特别震惊，树上的蝉一大片，场面十分壮观。有的还是蝉龟呢！我赶紧拿起一根树枝往上扔，刹那间，树上本来一动不动的蝉，都飞了起来，向爸爸的手电筒飞去，场面十分壮观。由于飞得太急了，有的撞在墙上，掉落在地，这时我叫一同来的妈妈赶紧去捡掉在地上的蝉，妈妈立刻手忙脚乱地捡起来。
有的蝉直接倒地不起，有的蝉却在不停地横冲直撞。由于蝉的数量太多，爸爸从车上找了一个扫帚，把在到处乱飞的它们打了下来，我和妈妈赶紧提着小篮子，把一只只的蝉或蝉龟从地上捡起，看着篮子里那么多的蝉，我非常高兴。
接着，我们又走向另一棵树，继续刚才的捕蝉环节。最后，我又数了数篮子里的蝉，一共有200多个呢！真是战果辉煌！
在第二天的时候，我又听到了蝉在不知疲倦地叫，想起昨晚抓蝉时的场景，我不禁笑了起来。
炎炎夏日，蝉儿唧唧叫，它们彷彿是夏天里的歌手，声音此起彼落，它们在树上唱着唱，我就在树下吃着好吃的冰棒，它们好像越唱越大声，是不是想要吃我的冰棒来解渴，你想得美！*常，在树荫下的我都在看漫画的，可是，这次我看漫画时突然间就睡觉了，哦！我彷彿好像做了一个梦。
睡梦中，我就在树荫下，咦？为什么漫画书和树都变大了，突然，有一只水牛缓缓飞过来，吔？不对，我定睛一看，是蝉，天呀！真是庞然大物，我从来没看过这么大只！它忽然飞了下来，向我打招呼，说：“嗨！你好！我是蝉，你可以叫我小草，欢迎来到蝉的世界，走吧！”说完，就带着我到树洞里，哇！一看到树洞里就有一条好长好长的溜滑梯，每隔十公分，就有一个蝉的洞，哇！真是叹为观止啊！我们还到地洞里开演歌会，唧—唧——唧———它们一直唱，一直唱，连蚯蚓都爬了过来，只见那些蝉拿着电吉他、手鼓、电子琴，每个都戴着庞克头的假发，后面装着超大的音响，开启嗓门，唱到浑然忘我，我也听得如痴如醉！
都已经晚上了，蝉儿们都在吃晚餐，它们吃的晚餐居然是树的汁液，我听了差点口吐白沫。好啦！到了睡觉时间了，我一进到蝉的房间就吓死了，一片漆黑，伸手不见五指，但我已经疲惫不堪，不管三七二十一，我倒头就呼呼大睡了。
隔天，我起来了，发现连一点蝉声都没有，我在树上不停的找它们，最后，我在地上看到了它们，可是，它们身上都爬满蚂蚁，喔！天啊！它们……它们挂了！我忍不住嚎啕大哭……
“喂！喂！起来！起来！”妈妈大吼着。我睡到满头大汗、昏昏沉沉的，真是盛夏的一场梦中奇遇记啊！如梦似幻、似真似假，因为，屋外的蝉声，依然此起彼落，的鸣唱着……
夏天总是乐趣满满的，我最爱的一件事就是捕蝉。
在一天下午，蝉在知知不了地叫着，好像永远都不会疲倦一样，叫得使人感到十分烦躁，看见在茂密的大树下，有位勤奋的大叔正捕着蝉，我见了，感到兴趣满满，于是，下定了决心晚上的时候叫爸爸给我捕蝉。
吃过晚饭后，我跑到爸爸面前，跟他道出了我对捕蝉的乐趣，爸爸看到我那渴望的样子，便答应了我的请求。我和爸爸来到大树下，往树上一看，漆黑一片，当爸爸拿来手电筒，往树上一照时，我兴奋了，从灯光中可以看见，树上的蝉一大片的，场面十分壮观。爸爸叫我抱着大树，使劲地摇着，接下来的一暮，更加状观了。树上本来一动不动的蝉，被我的震动下，纷纷飞到树下，往爸爸照的电灯中飞去。由于飞得又急又乱，撞到墙上后掉落在地上，这时，我就叫上妈妈赶紧手忙脚乱地捡起来。蝉有的直接倒在地上不起，令我不费吹灰之力就能把它捡起；有的而很生猛，在不停地横冲直撞，我去抓时，它灵活地逃过了我的追捕，我就在穷追不舍，一直追到它累为止，接着又收入囊中。由于蝉实在太多了，爸爸找来扫帚到处乱飞的它们扫打了下来，蝉就在爸爸的追打中无奈地应声而倒，再也飞不起来。我和妈妈，拿着竹篮子，把一个一个的蝉从地捡起，这样温馨的场面，我们感到很窝心。看着满满的蝉，我的心里好像无边无际的大海，怎样也满足不了我的野心。我数了篮子里的蝉，一共收获了足足200个。
当第二天，我再次听到了蝉在不知疲倦地叫着，我就想起了昨晚捕蝉的那一个省跃的场景，顿时从心里笑了出来。
当秋风闯进来时，我不禁不舍回眸一笑，怀念起那捕蝉的乐趣。
在我家里，有一只会飞的“蝉”，你可能会问，你家有一只蝉？其实，你大可不必有什么不解，因为那只是一个小制作罢了。
制作一只这样的蝉，材料很简单，一卷彩纸、一个瓶子、一个纸杯、一根橡皮筋、一只笔、一把剪刀和一圈双面胶、一把尺子就行了。
首先做蝉下面的树，先看看树要有多高，再把上面不需要的用剪刀剪去，再取出一张彩纸，用尺子量好所需高度，再把需要的剪下来，在彩纸下方粘上双面胶，把它贴在杯子上。这样就得到一个灰色的树木，拿出一支笔，把另一张绿色的纸片上面画上5片以下的叶子。用胶卷贴在树干上，一颗树便制做好了。
这时，把纸杯拿出来，把正面两侧各剪两个三角形，就成了“W”，这时，把橡皮筋夹在两侧，在一张黑色纸上剪下两个小黑点粘在背面的一侧，再粘上嘴巴和翅膀，还可以在外面用卡纸包住，可以用红、黄、蓝、绿等等颜色。这时把蝉放在树上往下压，一松手，蝉便“飞”了起来。
制作小制作，不仅锻炼了动手能力，还能丰富我们的课余生活，不信你来试试看。
一天，娄爷爷抓了一只蝉。他把蝉送给了我，我非常高兴。
蝉长御及威武。头是三角形的，两只凸出的眼睛义黑义亮。它的身体是椭圆形的，背上还有一对乳白色的、如薄纱似的大翅膀十分有力。六条细长的腿上各有两个“小钩”，有了这两个小钩，它可以稳稳当当地在树上爬来爬去，像一位威风凛凛的大将军。
这只蝉脾气还挺大啊，我把它拿回家，放在小盒里，小盒上蒙着塑料布，在塑料布上面扎几个小洞，好让蝉呼吸空气别憋死了。当妈妈争起剪刀修业去多余的塑料布时，它在小盒里边叫边扑腾，也许它以为我们要伤害它。
这只蝉总是想出来，每次都是快爬到塑料布时掉了下去，它就这样爬了掉，掉了又爬，还是没有爬出来。
看见它那可怜的样子，我开始同情它了。我想:它吸树汁，是它的祖先传下来的，它也无法改变。它那么倔强地想活下去，这次就放了它吧。我打开窗户，把塑料布揭开，只听“吱吱”两声它飞走了，好像在说:“谢谢。”它飞得好远好远，消失在夜空中。
这时我忽然想起一句诗:“居高声自远，非是藉秋风。，希望这只蝉飞到那高高的树上，让所有人都听见它那倔强的叫声。
假期里我看了《昆虫记》，里面有一本是《夏日的歌唱家》，这个夏日的歌唱家就是蝉，从这本书里我知道了一些关于蝉的知识。
蝉又叫知了，它一般在比较细的树枝上产卵，产完卵以后蝉妈妈因为没有力气就掉在地上死了。它产下的卵在树枝里慢慢的变成若虫，若虫便从树枝里钻出来，跳到地上，就在地上挖洞，然后就钻进去，如果觉得寒冷，它就会往下面爬；如果热就会往上爬点。它的食物就是树根的汁液，为了喝到香甜的汁液，所以他要不停地搬家，每搬一次家，它都要盖一个新房子。就这样他要在地下待四年，在这四年里它每年都要蜕一次皮。
蝉在地下待了四年之后，就要出来了。出来的时候它要选一个晴朗的天气，几乎没有人的时候出来，所以一般都在晚上。出来以后，要爬到树上，进行最后一次蜕皮。先是背上露出一条缝隙，经过他自己的努力，背上的缝会越来越大，经过30分钟的时间，才完成全部的蜕皮工作。此时，天空已经蒙蒙亮了。
蝉刚刚出来的时候，身体是绿色的，经过风吹和太阳光照射，3个小时以后，身体变成褐色的。这时，他就变成了真正的蝉。
——蝉的启示作文通用十篇
我和爸爸、妈妈从鲅鱼圈又去了大连，住在我舅爷家。在大连每天都能听到蝉的叫声，而且从早到晚，好像在大合唱。大连人把蝉叫“眯了嘎”，哈哈我很喜欢这个名字。
第二天，昊昊叔领我去捉蝉，我看见有几只蝉趴在树干上，它们在干什么呢？我发现它们用尖尖的像钻头一样的嘴刺进树皮里，昊昊叔告诉我：“蝉在吸取树皮里面的汁液正在吃饭呢”。
我捉了一只蝉，它不停地叫，声音很大，手指都感觉在振动。观察中我发现蝉有一个像钻一样的嘴、两个触角、六只尖尖的爪子、硬硬的壳，身体是深褐色的，上面有两只又薄又透的大翅膀。昊昊叔说：“蝉不是用嘴巴唱歌的”。我问：“那它是用什么发声呢”？他说我们一起观察一下吧。原来蝉发出声音的地方是在蝉的胸部下面，靠*后腿的地方，有两个很宽的半圆形大盖片，里面有两个空腔，中间有一层薄膜，当蝉的腹部鼓起或收缩的时候，盖片就会打开或关闭带动膜不停地振动，声音就从空腔里发出来了。昊昊叔告诉我鸣叫的都是雄性蝉，雌性蝉是不会叫的。原来昆虫发声不一定要用嘴，有的昆虫是有专门的发声器，真奇妙！
通过这次观察，我学到了新知识，我很高兴。
宁静的夏天，天空中繁星点点，但是夏天给我的感觉却不是这样，永远充满了躁动。
午饭过后，舒舒服服的躺在床上，准备好好的睡一觉，但是刚闭上眼睛，耳朵里就充斥着阵阵蝉鸣，听的人心里乱乱的。有时候人就是这样，放自己想舒服的好某件事时被打扰的感觉是那么的厌恶。
我本来是喜欢蝉的，不是因为爬蚱好吃，而是因为它的精神，别看它刚爬出地表时是那么的难看，但是它却在地下带了有六七年，甚至十年，才有了这么一次机会能够爬出土地，变成蝉。
我打心眼里不支持捉爬蚱，但是高诱惑，还有金钱的诱惑让人整天晚上都会呆在树边，拿着手电，等到它们一出来就逮住放袋子里，然后高价卖给别人。但是仍有一小部分的变成了蝉，此时此刻也就成了我睡觉的最大障碍，好在它们一会就不叫了。
有时我想，如果夏天没有了蝉鸣，那还算是一个夏天么，如果人们把蝉捉没了，9是不是就可以睡个舒服觉了呢，那时，我会不会想听蝉鸣而睡不着呢。
暑假期间，妈妈给我推荐了一本书——《昆虫记》。一打开书，我就被里面的栩栩如生的文字给吸引住了，开始津津有味，全神贯注的看起来。这本书给了我许多知道，也给了我一些启示。
蝉，这种动物，大家都很熟悉吧！对，它就是在炎热的夏天叫得令你不耐烦的“知了”。其实，大家都没有真正了解过它的生活。小时候，听妈妈讲过蝉的故事：在寒风乍起时，没有储存粮食的蝉去找蚂蚁借粮食吃，蚂蚁却冷冷地说：“你曾在夏天唱歌，那你就在冬天跳舞吧！”后来，在学校读了拉封丹的写的故事，更认为蝉是一个可恶的家伙。
但在法布尔的《昆虫记》当中却是这样的：七月的午后热得令人窒息，蚂蚁们想从干枯的花儿上取水解渴，蝉不停地吸着甘甜的树汁，后来不耐烦了，它们想成群结队地赶走蝉，对蝉又拉又扯。蝉被这些强盗弄得恼怒不堪，向它们喷出一些臭汁。蚂蚁们根本不理睬它，继续喝着树汁，虽然这里面的树汁快喝完了，但等到再渴的时候，它们会故伎重演，去抢其他的汁液。
蝉的卵虽然很多，但能活下来的只有几十个。蝉的幼虫通过它从地下爬上地面，从而蜕变成真正的蝉。一共要经历漫长的四年，这漫长的四年中，除了挖掘，就是死亡，一旦它们经历种种磨难，最终破土而出，穿上新的衣裳，难道不该高唱一下吗？
拉封丹编了蝉的寓言，而法布尔却用细心观察替蝉正了名，他认真的态度，真值得人们学*！
夏天，我在我家门前的桃树上发现了一大群蝉。他们不停地哭。他们太吵了！然而，一旦有车行驶，他们就会闭嘴。
那年夏天，我忍不住抓了几只蝉，想好好看看它们发声的原因。在那些日子里，我每天都看着他们。用腐烂的树叶喂它们，它们不到三天就死了。所以，我抓了几只蝉并用草喂它们。他们没有死！几天后，我再也没有观察到任何大厅。
于是我折断了蝉的翅膀，把它的身体切开，却发现蝉体内有一层膜，这是蝉发声的关键。
由此，我想到了笛子上的一层有声电影。当我吹长笛时，电影会震动并发出声音。只有在我们的音符改变后，我们才能吹出美妙的歌曲。蝉也是如此:风把蝉的翅膀吹到蝉腹部的膜上。薄膜振动并发出声音，根据风的大小改变蝉的声音。
我还发现蝉是害虫，因为它们吃我喂的腐烂叶子时会死去，吃我喂的嫩草时会存活下来。因此，它们是可恶的昆虫，只吃植物幼苗。
蝉给了我多么大的启示啊！
春秋时期，吴国在长江的下游，楚国在长江的中游，他们为了争夺地盘，经常发生战争。有一年夏天，吴王调兵遣将，准备攻打楚国，为了表示他不可动摇的决心，严厉地告诫左右的大臣说：“谁敢来劝我，立刻处以死刑。”谁都知道这样不好，但是谁都不敢冒这个杀头的危险。有个年轻人再三考虑，不顾个人的安危要劝吴王，但他知道明说是不行的，只好采用婉转曲折的方法。第二天天刚蒙蒙亮，年轻人就行动了，他拿着弓，胸怀里藏着弹丸，来到后花园，在树下走来走去，时时仰头东张西望。露水浸湿了他的衣服，也毫不在乎。这样一连三个早晨，有的人感到奇怪，有的人告诉了吴王，吴王只好把他叫去，问“你每天早上就呆在后花园里，衣服也弄湿了，干什么呢？何苦呢？”年轻人说：“树上有一只蝉在饮露水，却不知螳螂在它身后，螳螂逮住蝉充饥，却不知道黄雀在它身后，黄雀想吞下螳螂，却不知道有个人正在操着弹丸准备射死它。”吴王一听恍然大悟，于是便放弃了攻打楚国的计划。
只想到取得眼前的利益，而没有想到身后的危险！这正是“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语故事给我们的启迪。只有站在全局的高度去观察、分析问题，才能得出正确的结论，找到解决问题的正确方法。
炎炎夏日中，人们都因为惧怕高温而躲藏在家里，但是有一种昆虫却似如鱼得水，如虎添翼。尽情地在骄阳底下放声歌唱。它是谁呢？它就是音乐爱好者——蝉！
我和小伙伴冒着酷暑，出来抓知了（蝉）玩。蝉奏响的音乐出卖了它，随着这个“信号”，我们很快发现并抓住了它。
我们用细线绑住了它，起初它挣扎了几下后自知已经无计可施，于是便安静了下来。
我以为它已经被驯服了，于是就把它放在我的手上，慢慢地，它以为我是一棵树，便伸出了它的“吸管”。“啊”一声，我把视线从密密麻麻的树丛中转移到手指上。发现它正在吸我的血液。我疼痛难忍，一巴掌就把它扇飞了起来。
为了报它吸我血的仇，我气急败坏得准备给他做“手术”。我和小伙伴当起了“医生”。紧张而又刺激的“手术”开始了，我们把它的身体扒开，发现里面的器官少得不得了。没耳朵，没鼻子……。这个音乐爱好者被我们解剖之后，还能顽强的飞上几米，我们个个都被它旺盛的生命力而感到震惊。
终于，它倒下了，死在了细密的绿草丛中，我们为它举行了隆重的葬礼，在进行的过程中，不知是哪个混小子出了一个馊主意：在弄几只蝉陪葬？我们当即否定了他的主意。因为我们知道我们已经残杀了一只蝉，绝不能再把其他蝉送向死亡了。
跟着我呼吁吧！不要让一个个可怜的小生命走向死亡！
又到了暑气蒸人的盛夏，树上的知了拖着长长的尾音，此起彼伏的叫着，到了捉知了的最佳时期。
“麦子上场，知了叫娘。”知了也就是蝉，我们老家叫“知了牛”蝉蛹退壳之后称之为知了。每到盛夏，每棵树下都有密密麻麻数不清的知了洞。每到傍晚，天刚一擦黑，我就约好小伙伴们，拿着一根细长的竹竿和手电筒，带着小瓶子，捉知了牛“大军”就雄赳赳气昂昂的向小树林出发了。
这时候，“知了牛”按耐不住长期在地下的寂寞，用他那坚硬的前爪挖开厚厚的土层，慢慢向上攀爬，这时地面上会露出一个薄薄的小洞，我和小伙伴们每个人都低着头，仔细地在地面上寻早着，看到洞口，就会熟练的用手指一抠，“知了牛”就会乖乖的顺着手指爬出来，落到了我们手中。有的“知了牛”赖在洞中不出来，我们也有办法，顺手拿过来一根柴棒，插入洞中，“知了牛”就会顺着柴棒爬出来。实在不出来，方法也很简单，我们就用一把小铲把他挖出来。有的”知了牛“出来的比较早，爬到树上很高，我就用竹竿把它打下来。
夏日的雨天，别人在家躲雨，我就提着小瓶子，跑到河边的小树林里逮“知了牛”。因为这时正是它们出来由“知了牛”变“知了”的好时光我蹲在树底下，两眼瞪圆，不一会地面凸起一小块黄黄胖胖的长得像马猴似的“知了牛”呆头呆脑的从地下爬了出来，有点傻气，见人不逃也不躲，像一头负载沉重的老牛沿着树根慢悠悠的往上爬，不知不觉的就当了我的俘虏。如果没有人去捉，它爬到一定高度时，就六爪抓住树皮停止前进，好像运足了力气，逐渐脱掉那金色的外壳。
有一夜，月色如水，世界都睡了，我出去捉蝉，仿佛约好了似的，篱笆上，小树上，枝柯上就挂满了新蝉。他们有的已爬到了树的高处，有的正在做脱壳的最后努力，有的已经蜕了皮，刚刚从脆薄的蝉衣里钻出来，舒展着稚嫩的、柔软的身子，煽动者薄如纸的蝉翼，煞是可爱。我借着月光细细地看着，果然，那双翼是松绿色的，绵软而纤巧，有些像雨过天晴的淡烟，充满了新生的气息。
捉“知了牛”，是我们闲暇的乐趣，更是我们难得的美味。知了牛是我们最丰盛的的美餐。每天晚上我们都满载而归，把数十上百的“知了牛”用水稍微清洗一下，放在盐水里浸泡一夜。这样，“知了牛”既不会蜕皮影响它的鲜嫩，也不会因为夏日的炎热而变坏。第二天一早，放在油锅里一炸，饭桌上便多了一碗清香酥脆的“知了牛”，那香气真让人垂涎三尺。
秋日渐远，知了渐渐地少了。留在树上的蝉蜕（皮）就成了我们最后收拾的目标。这时，我们会提着篮子，拿着竹竿，把蝉蜕一个一个的收集起来，然后拿到收购站，可以卖上几块钱，就可以买文具零食了。
有蝉的夏日格外甜美。我不但捉到了一个个令人欢欣鼓舞的情趣，还拾到了一串串美丽的蝉歌，它深印进入人生壮丽的往事里，变成诱人的如痴似醉的思念。
大家都知道有一种昆虫，叫做蝉的。
夏日里，它们经常披着灰黑色的礼服，在树枝上开它们的演唱会。它们总是在树上快乐的鸣唱，无视一切。而夏天过去，它们却消失的的无影无踪------
你如果想，蝉儿们一夏天都在唱歌，渴了就吸食树的汁液，累了就趴着树叶上睡上一觉。似乎什么也不用付出。即使秋天来了，它们也就死掉了，也是值得的。你如果那样想，那可就大大的冤枉了蝉。
蝉最早出现在夏至。手指粗的幼虫会从地下爬出，然后找到一棵适合它生存的植物，最后蜕皮，变成蝉。这个过程看似简单，事实上很不容易。
刚从卵里爬出来的幼虫十分危险。它们首先在地下打一个洞，然后这位身穿披甲的绅士便会钻了进去。这一去修行可是时间不短，它们要四五年后才能重见天日。漫长的等待、蜕变只能换来一个月的歌唱，他们的快乐来的如此不容易！而这丝毫没有影响它们追求歌唱的快乐！
每一个人的成功都是经过奋斗而得来的，不要妄想不劳而获。看似唾手可得的东西往往要付出巨大的努力。没有努力的过程，即便侥幸拥有暂时的成功，也体会不到那种追求的快乐！真正的成功，不是结果，而是在过程里！
蝉，生存于南方，而我则在北方生活，所以，从小长到现在，我从未见过蝉，更别说听蝉叫。而今日，偶然从《新周报》上读到一篇名为《一鸣17年》的文章。讲的是每一只蝉，从卵里出来之后，要在地下生存17年，17年后，它们会爬到地面上，才能成为一只真正的'，会鸣叫的蝉。我对昆虫学并没有多少了解，此说是否正确，便不得而知了。但它的寓意必定是正确的，那便是：成功不是一蹴而就的，也不是一朝一夕就能完成的。古今中外就有许多这样的例子。
譬如人人皆知的发明家爱迪生，他对人类最大的贡献便是发明了电灯。可他为了找到最适合做灯丝的材料，失败了上万次，才找到了钨丝。
司马迁，是我们熟知的中国古代文学巨匠。他最大的成就就是创作了著名的记传体文学巨着《史记》。为了完成它，他耗费了自己后半生的全部精力，才成就了他在中国文学史上的辉煌。
成功，是需要长期的积累，努力，才能得到的，正如“冰冻三尺，非一日之寒。”所言。我们只有通过不断地尝试与改进才可能成功。
今早，太阳公公刚露出半块笑脸，大地万物还笼罩在静谧的晨曦之中。当我睁开惺忪的睡眼，困意还没有完全消除，坐在床上发呆，弟弟欢蹦着跑到我跟前，右手半握着在我眼前晃了晃，神秘地对我说：“哥哥，你猜我发现了什么？”我沉思了半天也没想出来，只得摇了摇头。“看！一只蝉！是我打开窗户时在窗台上发现的。”弟弟的眼睛由于高兴眯成一条缝，右手伸了过来，半张半握。啊！确是一只蝉，一只淡绿色的蝉，刚刚蜕皮的蝉。它的肢体还比较柔软，长着一对透明的薄翼，两只黑米粒大小但不能转动的眼睛，嘴巴像一个针状的吸管，活脱脱的一个小精灵。
我做梦都想拥有一只蝉，不料得来全不费功夫，真有点意外之喜啊！我拿着蝉，左端详右端详，爱不释手，只要把它的肚子一摁，它就吱吱地叫。正把玩当中，突然间我的脑中一闪，一丝不安涌上了心头。蝉是靠吸树汁生存的，可我们去哪里弄树汁呢？看着蝉那单薄的身体，幼小的生命，我忽然觉得它很可怜。我问弟弟：“你打算怎么处理这只蝉？”弟弟不假思索地说：“玩呗！”我恳求弟弟：“我们把它放了呗！”弟弟眉梢一扬：“为什么？捕还捕不到呢！送上门的蝉为什么要放呢？”我解释：“弟弟，你想想，蝉吃什么？我们不可能养活它呀！它会惨死在我们手里。”弟弟瞪大了眼睛说：“哎呀！我怎么没想到呢？那就放了吧，不然，我们就成刽子手了。”
这是我们第一次得到蝉，也可能是最后一次。我们看着手中的蝉，说实在的还真有点舍不得，可一想到我们地球上的万事万物皆是相依相存的，是一个和谐的大家庭，每一个事物都有它存在的理由，同样蝉也有生存的权利，应当让它回归自然，在自然的怀抱里放声歌唱，我把蝉递给弟弟，弟弟轻轻地抚摸了一下蝉，在窗口把手微微张开，蝉叫着飞走了。虽然只是放飞了一只蝉，此时此刻我却感到自己是在放飞生命。
——《蝉》教案 (菁华6篇)
教材简析：
这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。
课文的第二段是重点，而明白本课前后照应，首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深刻寓意是本课的教学难点。
教学目标：
1、学会生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。
3、凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
课前准备：
写有词语的黑板，光盘
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
初读课文，学*生字词，理清课文脉络。
一、导入
1、今天我们来学*一个寓言故事，板书：寓言故事
2、请大家回忆一下，什么是语言故事？
（通过一个小故事说明一个深刻的道理）
3、我们以前学过哪些寓言故事？
滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾揠苗助长
4、板书课题，今天我们学*的寓言故事，题目是——螳螂捕蝉齐读课题。
二、自学课文
这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。
三、检查自学情况
1、出示词语，读，正音
劝阻瞄准毫不介意螳螂捕蝉隐伏念头不堪设想乘虚而入
侍奉固执恍然大悟自由自在诸侯得奖
2、理解词语意思
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。
毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。
祸患：祸事；灾难。
四、理清课文脉络
1、再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。
第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。
五、学*课文第一段
1、指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？
2、交流：
（1）故事的起因是什么？
（2）大臣们的意见正确、考虑周到。
（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的）
3、指导读
4、齐读
六、作业
1、描红
2、家作：抄词、默词、朗读课文。
第二课时
教学要求：
朗读课文，练*复述课文。
一、听写几组词语
1、师：这节课先请同学们听写几组词语，老师一组一组地念，同学们仔细听，记住了再写下来，边写边想这几组词有什么联系？
蝉悠闲自由自在
螳螂拱着身子举起前爪
黄雀伸长脖子正要啄食
少年拿着*瞄准
正隐伏着祸患
2、出示词语，自己批改，全对的打“A”，错的在旁边订正，统计对错。
二、讲故事
1、师引入：通过上节课的学*，我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁，这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事，请同学们认真听，用心记，是怎样一件事。老师讲完要请同学们来讲。
2、师出示：图（1），示范讲故事
3、指一名同学讲
师：故事讲完了，谁记住了能讲这个故事，可以看看我们刚才默的几组词，其他同学仔细听，等会儿请你们评一评这位同学讲得怎么样？（学生评价后，再请另一位同学讲）
4、小结，引出成语
螳螂捕蝉黄雀在后（板书）
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
这就是“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语所寓示的一个道理。
三、学*课文第2——12自然段
1、少年给吴王讲这么一个故事，那么他只是为了讲这个故事吗？（不是的，为了劝谏吴王）
2、从哪里可以看出来呢？请你仔细地读课文，想象当时他的神态、动作
（1）自由读，
（2）指名读，再评议
（3）同桌分角色读，可加上动作
（4）推荐全班演一演（有什么建议）
四、明理
1、少年给吴王讲故事的目的达到了吗？
2、从哪里看出来的？（恍然大悟）
（1）出示词语，指名读
（2）说说词语的意思
（3）吴王彻底明白了什么？联系前文想一想。
五、总结
1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？
（1）固执
（2）知错就改
2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。
3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你的理解
（机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。
六、作业
1、复述课文
2、造句：
自由自在——
恍然大悟——
附板书：
螳螂捕蝉
黄雀在后
恍然大悟
（二）
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
3.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
4.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学重点：
理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。
教学难点：
让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
资源开发：
从生活周围寻找如螳螂一样的人，分析因顾眼前利益而带来的祸患。
媒体使用：
生活小故事及相应的图片，配套教材课件。
设计理念：
生活处处皆语文，借用生活中的语言材料深化理解课文，引导学生自主、探究地进行学*。
教学时间：两课时
第一课时
一、板书课题，导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。
二、学生自读课文
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
（1）指名读句子，联系句子联系词义。
（2）指名说，集体讨论。
3.针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。
四、再读课文，理清脉络
1.默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。
2.组成小组想到交流讨论。
3.集体交流，讨论。
4.分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
五、指名书写生字。
1.出示生字。
2.指名读。
3.师生评价。
4.学生描红，临写。
六、作业。
1.完成*字册描红。
2.熟读课文。
第二课时
一、复*
1.检查课文朗读情况。
2.螳螂和蝉之间发生了什么故事？
二、指导精读课文。
1.精读课文第一段。
（1）精读第一段，注意读好吴王的话。
（2）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
（3）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？
（4）如果你是大臣，会想什么方法劝阻？
2.精读课文第二、三段。
（1）轻声读课文，自己复述故事。
（2）同桌互说。
（3）指名说，同学评议。
（4）讨论：少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？
出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？
你认为这两句话之间存在着什么样的联系？
3.运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
三、复述练*。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。
四、学生质疑，结合质疑小结课文。
五、作业：
1.讲述故事。
2.练*说话。
3.搜集生活中只顾眼前利益的故事。
目标预设：
1、抓住文中描写蝉儿蜕变的相关语句，通过反复读文，结合上下文以及生活实际等策略，体验蝉儿蜕变的痛苦，并通过蝉儿两种结局的对比，从而懂得人要学会勇敢面对成长中的痛苦，《瘸蝉》教学设计。
2、在读文中，初步体会借事喻理文章的表达特点。
教学过程：
教学环节学情预设应对策略
一、回顾上节课内容
二、深入品读课文
1、(课件出示第十自然段)
师：这一段关于蝉的描写在昨天的朗读中给大家留下了深刻的印象，现在老师找两个同学读一读。
引导学生概括蝉儿的不同结局。
2、再读一读这一段他们的经历究竟不同在哪儿?
3、那么我们去看看那些蜕变成功的蝉多经历了哪些痛苦。自己读5-8自然段，哪些词句最让你感受到蝉儿经历的痛苦，画下来，并简单批注自己的感受。
4、学生交流读书收获。
(1)引导学生抓关键词句体会蝉儿蜕变的痛苦经历。
(2)播放蝉儿蜕变的视频。让学生交流看后的体验。
5、尽管这种经历难以忍受，尽管这种痛苦撕心裂肺，但是弱小的蝉儿终于熬了过来。
指名读描写蝉儿蜕变成功的句子。
6、可是还有一只蝉，由于在蜕变中被迫接受了苏格拉底的帮助，而成为了一支瘸蝉。
指名读描写瘸蝉的部分，心里什么滋味?
三、总结升华
1、读到这儿，每个人的内心一定百感交集，用三言两语记录下你此时的感受，教案《《瘸蝉》教学设计》。
2、师：不同的经历就会有不一样的人生，要学会勇敢面对成长中的痛苦。
学生能概括成一句话。
学生找到关键语句"多经历了一些痛苦""经他帮助"。
预设1：学生找到第八自然段
预设2："一个小时又一个小时过去了"、"似乎没有一点变化"、"裂开一道细细的缝儿"等。
学生诉说自己的内心感受。
学生交流此时的心情。
学生的体验应该是多元的：无奈、悲哀、痛苦、怨恨---
学生的感受如果单一
利用提炼关键词的方式概括成小标题。
教师点评学生读书方法。
让学生读出自己的体会。
1、教师随机点评学生的发言，引导学生通过倾听互相交流补充。
2、引导学生利用瞻前顾后的读书方法，结合第二自然段的描写体会为何蜕变如此艰难。
比如抓住"裹"让学生同"包"比较，并联系生活实际体会壳与蝉的身体血肉相连的那种紧密。
3、就是这样一层血肉相连硬壳从蝉儿柔嫩的肌肤上撕扯下来，这是一种怎样的痛啊?教师范读第7自然段，学生闭眼想想蝉儿蜕变的经历。
4、教师引读第8自然段：你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦在苏格拉底眼中是刀?是火?是剑?是针?
教师再次引读第8自然段：你看到了吗?你感受到蝉儿的痛苦了吗?这痛苦就是刀。就是火。就是剑。就是针。
如果你就是刚刚经历了蜕变的蝉儿，你想说些什么?
让学生感情朗读这一部分。
师小结：虫儿们虽然多经历了些痛苦，但正是这种痛苦换来了此时的美丽，成就了它们飞翔的梦想。
想象蝉儿的神情，从它的眼睛里读出了什么?
感情朗读相关语句。
教师第三次引读第8自然段：这只蝉虽然少了身体的痛苦，但此时蝉儿内心的痛苦胜似刀！胜似火！胜似剑！胜似针！
引导学生站在不同人物的角度去谈。
拓展阅读《你不能施舍给我翅膀》。中的精彩段落帮助学生更好体验。
"七"*~
第一课时
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学*的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，劝阻了国王攻打邻国的事。那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。
二、学生自读课文，要求：
1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
三、检查初读情况。
1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
2、检查下列词语的理解：“不堪设想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟”。
（1）如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
（2）蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
（3）听了少年的这番话，吴王恍然大悟。
指名读句子，联系句子理解词义。
指名说，集体讨论。
乘虚而入：趁着空隙或趁人没有防备时进入。
不堪设想：堪：能够。不能想像将会再成怎样坏的结局。
自由自在：不受约束。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
3、针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，看看写这个故事的起因的是哪些自然段，写经过、结果的是哪些自然段。概括故事的起因、经过和结果。
2、组成小组相互讨论交流。
起因（1）：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。
经过（2-11）：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。
结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。
3、分段熟读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
五、指导书写生字
第二课时
教学要求：
1．能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。
2．了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。
3．能有感情地朗读人物的对话。
教学重点：
能有感情地朗读人物的对话。
教学难点：
了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。
教学过程：
一．讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事
1．请同学们翻开默写本，我们先来听写几组词语。
①蝉悠闲自由自在
②螳螂拱着身子前爪
③黄雀伸长脖子啄食
④少年*瞄准
2．今天我们继续学*课文（学生读题）《螳螂捕蝉》
3．（出示插图）我们来看这幅图。看着图，再根据我们刚才听写的这些词语，你能用简洁的语言来说说“螳螂捕蝉”这个故事吗？先自己说说看。（学生练说）
4．指名学生说，，再请人说。
（①学生边说边贴板书：蝉，螳螂，黄雀
②如有学生说到寓意，及时予以肯定：你能想到这是一则寓言故事，并把它的寓意告诉大家，你很会思考。
如没有学生说到寓意，就及时提醒：这是一则寓言故事，每一则寓言故事都会告诉人们一个道理，这叫做寓言的寓意。如果你能在故事的结尾点明寓意，就会讲得更好了。
贴板书：一心想眼前利益没顾到身后隐患
5．这就是我们常说的“螳螂捕蝉，黄雀在后”这则寓言。
二．学文明理
1．在中这则寓言是一位少年讲给吴王
听的，它为什么要讲这个故事？又是怎样讲述的呢？让我们认真地来学*课文。首先我们来看看学*要求。
2．（出示自学要求）
自由地、认真地朗读课文的2——12自然段
①找一找：在吴王和少年的对话中，你认为最精彩的是哪一句话。把它画出来，并说明理由。
②想一想：吴王从少年的话中“悟”出了什么？
③评一评：你喜欢文中的哪一位人物，请你对他做出简要的。（并从书中找出理由）
（提示：①可以在书上做批注。
②各自完成任务后，如有时间可以同桌交流一下）
老师将讲给你们5、6分钟的时间自学，请你要抓紧时间啊。
3．自学
4．全班交流
1）交流第一个问题
（①出示重点句：“蝉，螳螂，黄雀，他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
②朗读：真是画龙点睛的一句话啊，让我们一起来读一读。）
2）交流第二个问题
（①贴板书：楚国，吴王，其它诸侯国
吴王终于明白了：不能像蝉，螳螂，黄雀一样目光短浅，只顾眼前利益，要顾及身后祸患啊。
②贴板书：不能只顾眼前利益，要顾及身后祸患读一遍）
3）交流第三个问题
（①交流的重点应该是少年的智慧。提升：勇敢要有智慧的支撑。一个好主意想要成功，还得选择一个合适的环境，恰当的时机，这就是计谋。少年就是一位有勇有谋，充满智慧的人。）
②读重点句：这两位人物都有令人喜欢的地方，但无疑少年是作者更加赏识的一位。因为正是它用自己的聪明才智使吴王明白了：做事（学生读：不能只顾眼前利益，要顾及身后的祸患。）
5．朗读训练
1）现在你心中已经有了一个你喜爱的人物。凭着你对这个人物的喜爱，朱老师相信，你一定能把他说的每一句话都读好。
2）（出示要求）读一读：把你喜欢的这位人物说的每句话都有感情地读好。
3）学生自读
4）指名读，，再读，教师参与读
5）齐读：老师读旁白，喜欢少年地站起来读，喜欢吴王的坐着读。
三．拓展
1．同学们，学*了这一课，你有什么收获啊？最好能联系实际谈一谈
（*不能只顾眼前利益，要顾及身后祸患
学会智劝
深明大义，知错就该）
2．同学们谈的都很好，我相信学*了这一课，又一个道理已经铭记于你们心中了。读重点句：不能只顾眼前利益，要顾及身后隐患。）
3．补充寓言
“螳螂捕蝉”既是一则有趣的寓言，又是一个能启迪人的智慧的故事。你还知道那些寓言故事吗？
四．布置作业。
请你仿照《螳螂捕蝉》这课文的方法，把日常生活中的某一件事与一则寓言结合起来，编写一个故事。
板书设计：
23螳螂捕蝉
吴王―――楚国 （赵国在后）
螳螂―――蝉 （黄雀在后）
只顾眼前利益 身后隐伏祸
文献摘录：
寓言故事是根据刘向《说苑》中的有关记载改编。既是寓言故事，书中的人物都是寓言形象，有的还是假托的，不宜过多介绍史实，强调它的真实性。
【学*目标】
１．理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事的含义。
２．学会有条理地复述故事。
３．能够用这个故事所揭示的道理理解生活中类似的事例。
【课文提示】
１．作者刘向（约前77—前6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。著《九叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。
２．选自《说苑》。《说苑》按类编辑了先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。
【词语积累】
悲鸣饮露委身曲附傍延颈务欲得其前利顾患
【朗读课文】
【理解课文】
原文：园中有树，其上有蝉。
翻译：园子里有（一棵）榆树，树上有一只蝉。
原文：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；
翻译：蝉高高在上一边悲伤的鸣叫，一边吸饮露水，（它）不知道有只螳螂在它后面；
原文：螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；
翻译：螳螂紧贴树枝弯曲前肢想捕食蝉，却不知道黄雀在它的旁边；
原文：黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
翻译：黄雀伸长脖子正要啄吃螳螂，却不知道弹丸在它的下面（正要弹射它）。
原文：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
翻译：这三种情况都是力求要得到自己眼前的利益，却不顾忌它们后面的灾祸啊。
【课文分析】
蝉、螳螂、黄雀在同一背景的舞台上，演出着相似的悲剧，而悲剧的根源却都在于贪图眼前小利而不顾及自己的生命安全。人如果这样，也免不了悲剧的结局。俗话说：“人无远虑，必有*忧”。目光短浅，只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机、杀机，最终是免不了要招致灾祸的。所以，居安思危、*忧远虑，应成为人们为人处事的一种原则。
【思考问题】
１．本故事给我们叙述了怎样一种场景？
（阅读课文，我们可以想象：拿着弹丸的人欲射黄雀——黄雀延颈欲啄螳螂——委身曲附的螳螂欲取蝉——蝉正得意洋洋地饮露。）
２．怎样描写蝉、螳螂、黄雀的？
（“蝉”、“螳螂”、“黄雀”都为眼前的利益而显示出得意忘形的神态：蝉——悲鸣饮露、螳螂——委身曲附、黄雀——延颈欲啄。然而它们不知道悲剧即将发生。）
３．这个故事告诉我们什么道理？
（这个故事，本来是告诫君王考虑问题和处理事情时，要瞻前顾后，通盘谋划，注意一种倾向掩盖另一种倾向。现在用来讽刺那些只顾眼前利益而不防备后患的人。）
六年级语文螳螂捕蝉教案
一、导入：
今天我们一起学*螳螂捕蝉。你以前听过这个成语吗？（螳螂捕蝉，黄雀在后）说说你的理解。今天我们学*的课文与这个寓言故事有关。
二、初读课文。
1、自读课文，借助课后生字词读准字音，读通课文。
2、用自己的话概括一下课文主要讲了什么故事？
（少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀要将它啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。）
总结：少年以螳螂捕蝉劝吴王
3、少年讲这个故事给吴王听，是别有深意的——（想劝吴王放弃攻打楚国的计划。）
大臣与少年都劝说吴王，比较一下。出示结果对比。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
你有什么问题想问吗？为何结果相差如此之大？
4、可是，纵观全文，少年与吴王的对话中有没有提到关于楚国的事呢？
只是说了个故事，只字未提楚国之事，却令固执的吴王改变了主意，这个故事太值得我们去研究了。
三、精读课文。
1、默读课文，找到少年所说的故事，再轻声读一读。
2、这就是少年讲的故事。（出示）指名读。
3、学*故事。
A自读课文，能理清里面的关系吗？作图：露水蝉螳螂黄雀少年
B蝉、螳螂、黄雀有什么共同之处？（一心看到眼前的利益，却都不知道身后的祸患）
这几种动物都十分警惕，为什么都没发觉身后隐伏的祸患呢？
——“一心”，蝉：高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
螳螂：供着身子，举起前爪，要去捕蝉。
黄雀：伸长脖子正要啄食螳螂。
读读故事，你一定能揣测出它们当时的想法。
出示：望着眼前的（），蝉心想：
螳螂
黄雀
——是啊，我们不难体会到正因为急于获取眼前的利益，才使它们放松了警惕，忽略了即将到来的危险。谁能读出它们的“一心”得利的心理。
——蝉身后隐伏的祸患是螳螂的捕食，螳螂身后隐伏的祸患是黄雀的捕食，而黄雀身后隐伏的祸患是少年手中*的袭击。
5、这个故事让你明白了什么道理？引读——其实我们应该想到一句老子的话：福兮，祸之所伏。
这个故事让吴王明白了什么？引读——攻打楚国是眼前的利益，其他诸侯国乘虚而入是身后隐伏的祸患。千万不能因为贪图眼前的利益，而忽略身后的祸患，板书：（别因）眼前的利益（忽视）身后的祸患
否则后果不堪设想。理解不堪设想。堪，可以，能够。不能够想像。春秋时期，各诸侯国各霸一方，彼此之间虎视眈眈。倘若被诸侯国乘虚而入，我们不妨想像一下会有怎样的后果？（国家被灭，人民被奴役……）
6、然而大臣们的反对、苦劝得到的是——出示——引读，少年的故事令吴王恍然大悟，—
—引读。
为什么同一个出发点，却得到完全不同的结果呢？请再读读课文，课文中的一些细节会帮你找到答案。
——大臣是直劝，少年是巧劝。
巧，体现在哪里呢？再浏览课文，你一定有话对少年说：少年，你的（）让我敬佩。
A智慧——不正面讲对错，用自然界里的故事，揭示道理，用故事启发吴王。
B勇气——冒死劝诫，勇气可嘉。联系到第二小节。
C讲话很有艺术，很有技巧。
语言看似寻常，却是精心设计，一步步地让吴王明白事理。练*对话朗读。语气应怎样？
D耐心——为了说服成功，耐心等待机会。（在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。）如果吴王仍然没有发现他，他会怎么办？（继续等，或想别的办法）
好一个令人敬佩的少年，用智慧、凭勇气，借螳螂捕蝉的故事巧劝吴王！
四、总结全文：
1、这篇课文是一则寓言故事，寓言故事就是借故事来说明事理，我们会在生活中找到与之相似的例子，从而深受教育启发。课后，请大家去搜集一下，生活中你有没有发现存在着“螳螂捕蝉”的现象呢？
板书：少年以螳螂捕蝉劝吴王
（别因）眼前的利益（忽视）身后的祸患
反思：
这篇课文有许多名师开过公开课，所以在上这课时，我停犯难，因为有一个心结没有打开：尽量不要重复别人的设计，以免有邯郸学步之疑。因而在进行教学设计时，不免有带着镣铐舞蹈的嫌疑。
综观这节课的设计，有几个亮点：
1、几个语言训练点设计较好。如“不堪设想”的理解，我先让学生理解这个词的意思，然后让学生想像一下会有怎样的后果，想象吴国的命运，拓宽了学生的思路，丰富了对词语的认识。
再如，“大臣会对少年说什么”？让学生体会到语言的艺术，除了寓意的揭示，还让学生领略了说话的艺术与效果。
还有，为了走进文本，我还设计了一些口述训练，如望着眼前的（），蝉、螳螂、黄雀心想：（）；少年，你的（）让我敬佩。
2、课外资料的补充较好地帮助学生突破了对重难点的理解。
当然，还有一些不足之处，值得我去反思。
1、要在相信学生上下工夫，用相对整合的问题让学生有表达的空间。
2、概括主要内容时，学生讲得很罗嗦时，教师要有指导，让学生用一句话来概括。
3、提问要相对集中，如故事的分析，突出“一心”，不要太琐碎。
活动目标：
1、知道有关蝉的基本知识。
2、学*有顺序、清楚地讲述画面的内容。
重点难点：
1、知道有关蝉的基本知识。
2、学*有顺序、清楚地讲述画面的内容。
活动准备：
3、收集有关蝉脱壳的视频。
活动过程：
一、请幼儿回忆故事《快乐的夏天》，播放教学电子资源中的蝉鸣叫声，引发他们研究蝉的兴趣。
1、找到的朋友是谁？
2、蝉先生长得怎么样？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书根据画面猜测和描述蝉的外形特点，雌蝉和雄蝉的区别以及蝉的羽化过程。鼓励幼儿和同伴聊一聊，互相“碰撞”对书中的内容的理解。
1、请你看看书上的这4页，仔细观察的外形。
2、看一看雄蝉和雌蝉的外形区别，再猜蝉脱壳的原因，看一看蝉的羽化过程。
三、运用挂图和在网络上搜索的视频，让幼儿对这些内容获得正确的认识。
【教学目标】
1、能借助拼音读准“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”11个生字的音，并能在语言环境中认读；认识笔画“横折提”，并能在田字格中正确描摹“识、本”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦”等语气。
3、在阅读中了解蝉没有好的学*态度，不愿学*，结果什么本领也没有学会。
4、通过学*课文后，知道没有正确的学*态度是学不好本领的，并能用比较规范的话把自己的感受说一说。
【重点难点】
1、能借助拼音读准11个生字的音，并能在语言环境中认读；认识笔画“横折提”，并能在田字格中正确描摹“识、本”。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦”等语气。
【教学工具】
课件
【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示谜语。
天热爬上树梢，
总爱大喊大叫，
明明啥也不懂，
偏说知了知了。
2、板书课题，齐读课题。
简介：蝉以吮吸植物的汁液为生。雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。
3、蝉也叫知了，因为它一天到晚“知了，知了”地叫。（播放蝉鸣声）这样的叫声真难听，森林里的动物们都想来教蝉本领。
4、出示：许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。
（1）指名读，把句子读正确。
（2）学*生字：有名 本领 正音。
（3）自由读，齐读，把句子读通顺。
二、感知课文，学*生字。
1、师范读课文，生边听边思考：哪些有名的歌唱家想来教蝉本领呢？蝉的表现怎样？
2、交流、板书：黄莺 画眉 云雀（可简单介绍）
3、开放式回答：有名的歌唱家黄莺、画眉和云雀想教蝉本领，可是蝉
三、学*课文，指导朗读
1、蝉的叫声很难听，有名的歌唱家们到底要教蝉什么本领呢？自己轻声读读课文第2节，思考。
2、交流：（可出示句型，填空）
（1）黄莺想教蝉发音，画眉想教蝉识谱，云雀想教蝉唱歌。
（2）黄莺、画眉和云雀分别想教蝉发音、识谱和唱歌。
3、板书 黄莺 画眉 云雀
发音 识谱 唱歌
老师给你们一个填空，请你们想一想，该怎么说？
出示： 、 和 分别想教蝉 、 和 。
学生思考，准备
4、蝉学会这些本领了吗？读读课文第三节
果然，蝉什么本领也没有学会，而且，它永远只会叫“知了，知了”。这里有个生字：永。你有什么要提醒大家的吗？
书空
5、蝉怎么就没学到本领，永远只会叫“知了，知了”呢？我请一个小朋友读读第2节，其他小朋友好好想一想。
交流、补充板书： 不以为然 摇头 很不耐烦
6、学*：不以为然 生字：以、为、然
7、指导朗读：
（1）听蝉与黄莺、画眉和云雀三次对话的录音，感受蝉的语气。
（2）出示黄莺和蝉的对话：
黄莺飞来了：“我教你发音吧！”
蝉不以为然地说：“知了，知了！”
①指名同桌读，把句子读正确。
②自由读，想想蝉是怎样说话的？
③体验朗读。
（3）同桌合作，读蝉和画眉、云雀的对话，注意读出不同的语气。
（4）分角色练读、比赛读。
蝉对教它本领的黄莺、画眉和云雀感到不以为然、不耐烦，结果怎样？
8、指名读，齐读课文第三节。
9、说话练*：
那么多有名的歌唱家想教蝉学本领，可到现在为止，蝉还是只会“知了，知了”地叫。学了课文，你想对蝉说些什么？（要求句子规范、连贯，意思明确。）
四、复*巩固
1、双轨火车：读字组词。
2、欢乐蹦蹦跳：积累词语。
3、读句子：
蝉很不耐烦地说：“知了，知了！”
爸爸耐心地对我说：“别着急，你能行！”
（1）指名读，男女生读，全班读。
（2）你能试着也用“很不耐烦”和“耐心”说一两句话吗？
4、有感情朗读全文。
五、指导写字
1、认识“言字旁”，观察笔画“横折提”在田字格中的位置。
2、了解“本”的笔顺，适时渗透笔顺规则。
3、学生当堂描写：识、本。
——启示的作文 (菁华6篇)
爱，是伟大的，它像空气一样，无处不在。不仅是人与人之间有爱，动物和动物之间，也有伟大的爱。
鹰，是动物界中威风凛凛的动物，人们都把它视为雄壮、神圣的象征。可谁又知道，鹰背后也隐藏着动人心弦的故事呢?
可怜的小鹰一出世没多久，就被迫学*飞翔，鹰妈妈把小鹰带到陡峭的悬崖边上，把它们一次次地推下去的时候，小鹰们都会尽自己全部的力量扑扇着它们稚嫩的翅膀，飞回悬崖上。而另一些小鹰来不及做出任何反应，就已经摔下了万丈深渊，被摔得血肉模糊。而回到悬崖上的小鹰呢?则被鹰妈妈再一次推下悬崖。
看到这些，大家可能会想：这鹰妈妈未免太狠心了吧!它难到不心疼自己的儿女吗?它当然很心疼自己的儿女，鹰妈妈把小鹰一次次地推下悬崖，那就是疼爱小鹰啊!这样的疼爱也是爱，可这样的爱胜过溺爱、胜过娇宠。鹰妈妈知道，只有让小鹰学会独立，以后才能在恶劣的大自然界中更好的生存下去。
过分的宠爱对于一些学生来说，就是让他们成为温室中娇嫩的花、躲在母鸡身子下的小鸡。只有学会了独立，才能让自己更加坚强。我的妈妈和鹰妈妈一样，也是用不同的方式来爱我。
记得小时候，我十分喜欢溜冰，妈妈便为我买了一双溜冰鞋，一有空暇就带我到广场上溜冰。广场上也有许多小孩在溜冰，他们都被爸爸或妈妈的大手拉着，而我妈妈却从不拉我的手，也不扶我。幼小的我便自己绕着广场一圈一圈地慢慢地滑。每当我不小心摔伤时，妈妈也只是为我清理伤口，但还是不扶我。那时，我十分恨妈妈，觉得妈妈一点也不爱我。可是在经历了无数次失败后，我终于能自如地溜冰了，并且还能上坡、下坡、倒滑、速滑。这一切都要感谢妈妈，感谢妈妈的良苦用心，感谢妈妈那特别的爱!
是啊!无论是动物之间的爱，还是人与人之间的爱，都是一样的伟大!这样与众不同的爱让我深深的懂得了不管在什么时候都要独立、自主、自信，才能攀登上理想的最高峰。
一个中午，烈日当空，我无意间看到楼下的“滑板少年”又在滑滑板：他体态轻盈，犹如一条小龙一般，潇洒地穿行在小区蜿蜒的小路上。
于是，我怀着羡慕的心情，拿着浅灰色的滑板来到楼下，准备学*滑板。我先扶着墙壁滑，滑了一会儿，我想：我总不能一直依靠“拐杖”吧，我一定要向“滑板少年”那样，在院子里“风驰电掣”。
我开始自滑。可我一踩上滑板，由于上板太急，就摔了下来，着地的掌心火辣辣得疼，但我不气馁，又踩上滑板。可是还没滑几米，由于重心不稳，一屁股摔在地上。
这时，“滑板少年”滑了过来。他跳下滑板，一边扶我起来，一边对我说:“学滑板要学会*衡,你要先找到*衡的感觉,在这期间摔跤是肯定有的。”“滑板少年”踏上滑板，滑了一圈，接着对我说：“看到了吗？眼睛要朝前看，两脚要一起往前或往后摆，不要站在滑板上不动，任由它滑到哪里是哪里。”我听了“滑板少年”的话，恍然大悟，继续练*。
太阳还在无情地晒，使人心烦气躁，感觉浑身不舒服。我挥挥头顶豆大的汗珠，再一次踏上了滑板。现在，虽然我掌握了*衡感，但我还是不能学会转弯。
这一幕刚好被“滑板少年”看到。他走到泄气的我的身边，笑着告诉我：“前脚往后倾斜就能往左转，向前倾斜就能向右转。”我反复体会“滑板少年”的指点，继续练滑、练滑......
终于，在夕阳西下时，我迎着夕阳，在凉亭周围完整、轻松地滑了一圈。望着“滑板少年”翘起的大拇指，我有一种说不出的高兴。这时，享受着微风**的我，沉浸在成功喜悦中。此刻，不禁想起一句古话——“世上无难事，只怕有心人”。这就是我的滑板启示。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这也就是说，不管人或事是好是坏，对我们都会有启示，有帮助。
一只小小的虫子，执着、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！对于这样的事，不同的人有不同的启示与见解。甲由这件事因而会想到：遇事应多动脑筋；反省自己：我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人，可不是虫子。而乙的判断截然相反，所得到的启示迥然不同；他反过来询问自己：我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？甲得到的启示是：做事要灵活，不要闷着头蛮干！而乙的启示：学*虫子执着、顽强的精神。
从这么一个小故事中居然有两个启示，从启示中可得到一个新的启示，形式的差异，往往蕴含着精神实质的一致；表面的相似，倒可以掩蔽着内在的不可调和的对立……同一个现象，从不同的角度看，会有不同的结果；任何事情对我们都有好的可以学、可以利用；不好的作反面教材；我们要通过现象看本质……
正所谓“语文没有标准的答案，所谓的答案也不就是人所想出来的吗？”每个人的思想不一样，所想到的东西也就不一样。启示，也就如此；虽说有些启示是“死”的，但不经深入的一想你会想到它吗？有时试卷上的阅读部分会有类似：你对这篇文章（或这段话）有什么启示？的题目。要是你答的是“死”的启示，评卷的老师也许不会给满分给你；但是如果能从“死”的启示中得到新的启示，评卷的老师也许会因为你能答出一个“前所未见”、“很罕见”的答案而给予你一个满分。
世事就是这样子，深入探究别人早已发现了的事物并不可笑，可能就是因为这样子而让你发现到更多。启示的启示到底是什么？那就是你从启示中所吸取的新知识，再加上自己的想法、真情实感得“结合品”。
现在，你回想一下：你有发现启示的启示的经历吗？有的话，就证明了你就是一个好学的人。
俗话说，“有志者事竟成。”在学*骑自行车的过程中，我真正体会到了它的意义。
看到别人骑自行车从我身边经过，我总是很羡慕。爸爸看到我的心，问我:“你想学吗？”我想都没想就说:“嗯，当然！”那是一个美丽的下午。当我放学回家时，我看到一辆崭新的自行车停在外面。然后，爸爸说:“走，带你去学开车。”
我们来到一个空旷的地方。我父亲先给我看的。我看到他坐在自行车上，脚踩在踏板上，左脚使劲蹬，右脚跟在后面，车轮飞快地旋转，车子自然而然地跟着往前开。轮到我的时候，我小心翼翼地在自行车上工作，试图让我的脚努力工作，轮子终于转动了，但车没有朝着我想要的方向走，我歪着倒在路边。爸爸赶紧过来帮我。这时，我告诉父亲:我不想学，因为刚才很痛。爸爸以一颗坚强的心说:“从头到尾做好每一件事，相信自己！”于是我在父亲的鼓励下回到了练兵场。经过一次又一次的摔跤，我的双脚渐渐可以一起工作了，车轮一转，车子就乖乖地跟了上去。我兴奋地大叫:“爸爸，你看，我成功了！”心里开心！
桌上堆着厚厚几叠作业，窗外草坪上两小男孩正在追逐一只蝴蝶，那样貌，很丑。我坐在窗前，望着这一切，忍不住抱怨说：“多么单调的生活，多缺少美的生活！”“啊，这一切是一幅多么和谐的美景！”身后突然传来一声赞叹。我回过头，罗丹先生正笑眯眯地站在我背后。“美，哪儿会美呢？”我不解地问。罗丹先生冲我招了招手，我走了过去，只听冥冥中有一声音在说：“孩子，罗丹先生刚才关于你眼前一切的记忆已经移植给了你，你能够睁大眼睛去体会美了。”
我走回到桌旁。怎样，数学作业上那令人生厌的椭圆不见了，一个花样滑冰运动员正舒展身体，在光洁如镜的冰面上划出一道美丽的虹线，虹线接成了一个圈，是一个椭圆！咦，记忆中怎样出现了如此美妙的景象：一汪碧水，边上是几株婀娜多姿的柳树，一株正摆动着身体，跳着欢快的舞蹈，而另一株正揉着惺忪的睡眼，打着呵欠。树下是一个人孤独的身影，只有偶尔拂面的晚风和水中的月影与他作伴。对了，是柳永的“杨柳岸晓风残月”！这一句诗我曾读过无数遍，却怎样也构筑不出如此美妙的意境，体会不出罗丹先生记忆中的美丽。难道我真的缺少发现美的眼睛？
我正怔怔地想着，脑中的记忆一下子消失了。“你刚才拥有了我的记忆，孩子，你此刻试着用你的眼睛去创造美的记忆吧！”罗丹先生说完这句话，一下子就不见了。
我于是打量着周围的一切。那是我熟悉的窗帘吗？颜色何以如此动人？淡蓝色的光彩里透着浅浅的紫色，像蔚蓝的天，却比天更成熟；像碧波万顷的海，却不如海高深莫测。那么就只像它自我吧，像一个青春少女的性格，活泼热情而没有幼稚。啊，罗丹先生移植了他的记忆给我只有几分钟，却让我发现周围的世界竟是如此的美丽，如此的多彩！“真美啊！”我由衷的赞叹，不觉醒来，发现刚才做了一个多么荒诞但搞笑的梦啊！我忽然想把自我的记忆借给每一个对生活感到厌倦的人，告诉他们：窗外草坪上两个小男孩正在追逐一只蝴蝶，那样貌，很美。
我们在公园会合，玩起了寻宝的游戏。
寻宝地点是小树林，这里的景色真美呀！石桥那头的花开了，它们争先恐后的把自己的美丽展现给大家看。花树的旁边有一棵槐树，它无比巨大，像一个侍卫，静静地守护着我们。那郁郁葱葱的小树林，像一把把伞，供人们乘凉。
要出发了，我的心“怦怦”乱跳，好像怀揣十七八只小兔。随着老师的一声令下，我像箭一样冲进了小树林，开始了寻宝之旅。运气还不错，我一下子就在一棵小树的树根旁找到了一张代表“宝”的小纸条，我赶紧把这张纸条收入囊中。哈哈，这么快就找到了一张，剩下的应该不难吧！我又开始东找西找，在好心路人的提示下，我又在花坛下、树丛中、树干上找到了三张纸条。太好了，我有四个“宝”了，拥有了四袋零食。不知道陈芷妍和许筱轩找到了多少，问问他们！他们也不赖，也找到了六张，还剩下最后两张没找到了，到底藏在哪里呢？我们满树林乱逛，一会儿伸长了脖子，一会儿俯下身子，搞得自己是老眼昏花、眼冒金星。老师实在是看不下去了，一脸贼兮兮的给我们划定了寻找的范围。
我们翻检的更加起劲了，可是依然找不到。哎，老师你到底把纸条藏在哪里呀？还是许筱轩聪明，他站在老师的角度一下子就在废弃小船的船舱背面找到了一张纸条。陈芷妍也在老师的提示下，像个被惊的兔子飞快的在大树树洞里找到了最后一张纸条。哎，落后一步呀！
今天的作文课真有趣！这次寻宝也给了我一个启示：只要细心，就一定可以把事情做好！
——描写蝉的作文 (菁华6篇)
还没有到大云山，就听见一阵阵“知了、知了”的叫声远远传来。我和小伙伴们一路小跑着朝大云山奔去。
很快我们就爬到半山腰。我、业旖和忆凡分头寻找知了。我看见一颗大树上有一只蝉吸附在树干上。我轻手轻脚，小心翼翼地用手对准蝉，我以为可以捕到蝉了，正在我下手时，蝉确从我的眼皮底下“溜”走了。“捉到了，捉到了。”是忆凡那小个子捕到了一只蝉，开心得直叫。
这时我又发现了留在树干上一只蝉的壳。我小心地把蝉壳摘下来，仔细观察。发现蝉壳的背部是裂开的。再走几步，我们又看见了几只蝉的壳。每个蝉壳的背部都是裂开的。这会不会就是蝉演绎的“金蝉脱壳”呢？
到了山顶，我终于捕到了一只蝉。蝉在我的手中“知、知、知”地叫。蝉叫时，腹部会急剧地颤动。“这是一只雄蝉吧。雄蝉鸣叫，是为了吸引异性的蝉来结合。”阿姨对我说。
今天，我捕到了蝉，观察了蝉，知道了一些关于蝉的知识。
又是一个夏天，蝉又在叫了。本就如蒸笼般酷热的季节，有了蝉的鸣叫，更显得令人烦躁，似乎天气越热，连绵不断的蝉鸣就越响。
蝉的歌能持续一整个夏天，它们到底在歌唱什么，又是因什么而歌唱？我们无从知晓。
也许它是在歌唱光明？蝉的幼虫在地下生活了七年，日复一日，年复一年，漫长的黑暗中，它等待着。终于，它带着对光明的期待，来到了树上，爬上了枝头。
它在寂静的夜里忍受着巨大的痛苦，褪去一层壳，伸出那双翅膀使它充血，变得能支撑自己飞翔。
天亮了，太阳在东方散发着灼目的光，蝉终于开始了它的歌唱。它的歌声并没有多么动听，但它并不在乎吧，仍然放声歌唱。这歌声多么响亮，让人难以相信是由这么小的身体里发出的。
“知了——知了——”，这声音多嘹亮啊，四处都回响着蝉儿们的歌——充满了对光明的热爱的歌。它们在奋力地歌唱，一刻不停地歌唱。它们抓紧每分每秒来歌唱——因为它们能歌唱的时间仅有这一个夏天。它们在夏天里唱着它们仅有的一支歌，唱整整一个夏天，要把这最初也是最后一支歌唱得越发响亮。
秋天越来越*了，蝉声也将渐渐消失，但那支留给盛夏的歌，明年又将响起。那时，又将有一群向往光明的蝉从地下攀上枝头！
我是一只小小蝉，名叫小一。我有三个弟弟和两个妹妹，我们刚出生就各自找了一个洞居住下来，我们离得不是很远，所以我们经常一起玩游戏。那天我们正在一起玩，突然一下，天空一声巨响，马车闪亮登场“轰隆隆……”泥土都快被压下来。我们受了惊，于是又把居住地往下挪了一点，并装上了一扇“门”，经常注意门外的动静。
这次，我出去看天气的时候，不巧，正好碰上奥特曼VS怪兽，差点没把我吓死，那一次之后，我们全家迁居。我们来到一个小区，原来这里的地下住着很多同类，他们都非常欢迎我们的到来。有一次，有个小孩捉了我们的`同类，当下就解剖，我们都很难过，为他超度。
经过漫长的等待，激动人心的时刻终于来到了。我们高兴地说：“四年过去了，我们终于可以脱皮成蝉了，哈哈哈哈哇嘎嘎……”
我们来到枝丫上脱壳，先是背上裂开了口子，然后头、眼睛、六只脚，再是尾巴……我记着长辈们的教导，努力地做着每一个动作，一阵折腾以后，我终天脱下了这一身陪伴我多年的外壳。虽然换上了新衣，但我还是趴在蝉壳上好一阵才依依不舍地离开。
脱壳以后，我们就开始了我们的歌唱生涯。我们唱的歌高亢嘹亮，是夏季最有代表性的声音。
歌唱事业的背后其实也充满危机，我们得时刻提防周围危险的动物。每一次在枝头，我一看到有其他生物来了，只要不是同类，我就立马逃跑，凶恶的猫和某些鸟儿都是我们的天敌。
在人类眼中，我们不食人间烟火，人们喜欢用“高尚、清高”等字眼来形容我们，比如“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”其实人类误解我们啦！我们不是真的餐风饮露，我们其实需要大量的树液来补充营养，我们的嘴部有一根长针，我们把它深深地插入树茎，快活地吸取树的汁液。吃饱以后我们的歌声才会更响亮，我们在枝丫上连续唱几个月，等到秋天以后我们将销声匿迹，如果你问我去了哪儿，你去查查资料就知道了，然后你会对我们说：谢谢你们留给夏季的最美的歌声。
黑暗，一双褐色的双眸睁开。苏醒，一个鲜活的生命跳动。由静至动，由无至有。透明色的身体前尖后圆，离开的意识猛然出现。离开、离开父母的世界。停下，离开便是四年，终是首尾相触，依次离开。
明亮，离开父母的现在，明月清风，这便是勇敢的新世界。活动吧，停止就将落进土壤；伸展吧，这是对勇者的奖励。分明知，下来便是四年黑暗；分明知，落下就是九死一生。所以，义无反顾。所以，在当享受时，放松活动；在抉择时，放弃轻松。
四年黑暗，不为人知。度过极长的一生，在暗无天日的地底下煎熬四年，只为了突破，为了在阳光下狂欢一个月。突破，褪变，不再丑陋；勇敢，坚韧，翅膀抖动。盛日之下，放声歌唱，已不再有束缚。夏日是为勇敢者升起的，夏日是由勇敢者歌唱的。
终日高歌的你，总是能引来了同样身着华服的她。她不喧闹，娴静，文雅。如同你的母亲一般，产下你们的后代，不管，是否有谁打扰。分明是才从黑暗中逃离出来，分明是才见到了七彩的世界，可是，就要告别了，要为了这腹中几个小小的卵便说了“再见”。
像是幸运至极躲过了小虫的侵扰，像是固执至极不愿躲在父母留下的卵中，像是坚强至极可以在黑暗中埋伏四年、度过大半生，又像是惊喜至极一脚跃入那夏被春末的暖阳，是身着华服的你用歌声吸引她的时候。是在告别前，那两双褐色的眸子相互对视……不悔一生，问心无愧。
众生*等，没有贫贱的生命，只不过是相对的弱小；没有高贵的生命，只有高尚的品格。蝉是一个虫子，或许弱小，或许一生艰难，但他不贫贱，他成就夏日，成就高尚，成就*等，成就了一只经过艰苦却仍在高歌的伟大生命。
今天我爷爷抓了一只知了，我这么*距离观察还是的一次呢。
知了又名蝉，它的头上长着一对小小的眼睛和一对小小的触角，它的嘴巴就是一根倒勾，用来吸树汁，它的背上有俩对翅膀，一对大一对小，全是透明的，他穿着厚厚的颜色黑黑的“盔甲”，像一个武士，它有三对足，足上长者细细的毛，肚子的颜色是橙色的，有条纹的。
夏天到了，知了在树上吃饱了，喝足了，拼命的叫着，好像在说：“热死了，热死了”。知了的营养价值很高，知了褪下的壳可以做药材，知了的味道很好，很多人喜欢吃。
据爷爷说，禅是一种较到的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们像针一样中空的嘴可以刺入树体，吸食数液。各种口渴的蚂蚁、苍蝇、甲虫等便闻声而至，都来吸吮树汁，蝉又飞到另一棵树上，在开一口“泉眼”，继续为他们提供饮料，如果一颗树被知了插上十几个洞，树汁将流尽而枯萎死亡。可见蝉是树木的大害虫。
因为知了是树木的大害虫，所以我们要多的保护树木。消灭这个害群之马。
还没有到大云山，就听见一阵阵“知了、知了”的.叫声远远传来。我和小伙伴们一路小跑着朝大云山奔去。
很快我们就爬到半山腰。我、业旖和忆凡分头寻找知了。我看见一颗大树上有一只蝉吸附在树干上。我轻手轻脚，小心翼翼地用手对准蝉，我以为可以捕到蝉了，正在我下手时，蝉确从我的眼皮底下“溜”走了。“捉到了，捉到了。”是忆凡那小个子捕到了一只蝉，开心得直叫。
这时我又发现了留在树干上一只蝉的壳。我小心地把蝉壳摘下来，仔细观察。发现蝉壳的背部是裂开的。再走几步，我们又看见了几只蝉的壳。每个蝉壳的背部都是裂开的。这会不会就是蝉演绎的“金蝉脱壳”呢？
到了山顶，我终于捕到了一只蝉。蝉在我的手中“知、知、知”地叫。蝉叫时，腹部会急剧地颤动。“这是一只雄蝉吧。雄蝉鸣叫，是为了吸引异性的蝉来结合。”阿姨对我说。
今天，我捕到了蝉，观察了蝉，知道了一些关于蝉的知识。
——的启示作文 (菁华6篇)
今天，我出去玩的时候，无意发现一个蚂蚁洞，正巧，有没有找到伙伴，就准备观察一下。听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后我就蹲在那里，开始等待蚂蚁的出现。
等了好久，可我还是没有看见一只蚂蚁，我想：是不是我把食物放得离它们的窝太远了，致使它们闻不到香味，而没有被吸引过来，于是我试着把食物向前移了一点，终于第一只蚂蚁出现了，我见它慢慢的爬向我撒在地上的白糖和饼干，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而饼干对它来说简直就是庞然大物了，不管它怎么努力，饼干依然像一座泰山一样“屹立”在那儿纹丝不动。我以为它会泄气，没想到它把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来，终于看见“泰山”了，他们欣喜若狂，靠*“泰山”后一拥而上，蚂蚁越聚越多，终于这些小小的力量凝聚在一起变成了一股巨大的力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进我被这种精神深深地感动了，他给我了一个启示：一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神，它们知道团结就是力量，那么如果我们每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
“嘿呦喂！嘿呦喂”，同学们刚跑完50mX8，回到教室直喘气呢！
这时，老班拿着一张废纸准备扔进垃圾桶，可当她打开垃圾桶的一刹那，一张醒目的餐巾纸出现在她的面前。老班用指甲拎起那张餐巾纸，面向大家问道：“这张餐巾纸是谁扔的？”没人回应。“这张餐巾纸是谁扔的？难道不知道垃圾要分类吗？”老班加大了嗓门儿。可教室里还是一片寂静，静得连针掉在地上的声音都能听见。我赶紧瞪大眼睛四处寻找可疑的同学，是他，还是她？这时，我冒出一个想法，要不我去承认这个“错误”吧，这样就不会连累无辜的同学们。可我的双腿好像不听使唤，怎么也站起来。老班发火了，说道：“如果再没有人主动站出来周末加作业！＂老班使出了她的“杀手锏”。“快点！互相举报！不要因为一颗老鼠屎而坏了一锅汤！”这下教室里更安静了，同学们都被吓呆了，大气都不敢出，更不会有同学站起来。“那好，加一篇作文，题目就叫一张纸巾惹的祸”。
老班走后同学们咬牙切齿，对那个同学恨之骨，纷纷开始辱骂那个同学真是个害人精。而我的耳边却回响起了妈妈说的话，“人无完人，金无足赤。”每个人都有犯错误的时候，只要你能勇敢的承认错误，那么你就已经向成功迈了一大步。
所以我想告诉这位同学，有错误就要承认，这样的你才是老师和同学心目中诚实、正直的好学生。
大自然是人类的老师，只要留心观察，用心思考，就会发现其中蕴含的奥秘。今天，我在书上看见了关于树懒的资料，我得到了许多启示。
在南非的热带雨林里，有一种长年居住在树上的动物——二尺树懒。二尺树懒一生有四分之三的时间都在树上睡觉，所以有些人了叫它“睡懒”。它和澳大利亚的考拉一样，也长着尖利的爪子，能够牢牢地抓住树皮，几个小时身体都不往下滑。要是遇上猎食者，它该怎么办呢？没关系，它只要将身体缩成一团，猎食者就会以为它是一团树叶，然后无趣地走开了。为什么树懒会像一团树叶呢？这是因为热带雨林里的寄生虫很多，树懒睡觉的时间一长，毛上就会长满寄生虫，从而变成和树叶相似的绿色。
根据树懒的这些特点，我想发明一种“树懒装”，让科学家在研究野生动物时，不会因为与动物距离太*而把动物吓跑，同时也能避免科学家受到动物的伤害。
树懒装的外表是一种与树叶颜色相*的绿色化学物质，如果缩成一团，别人还真以为是一堆杂草呢！此外，树懒装还有类似吸盘的装置，一按下按扭就能牢牢地吸住物体不放。
大自然中的动植物千奇百怪，我们能从中获得很多启示。我相信，将来的某一天，我一定会发明出好看又实用的“树懒装”的。
我在窗户旁向外望，一片秋叶悠悠地落在了阳台上，那片金黄色的落叶，让我联想到了人的生老病死。
春天，在枝条间，叶子探出好奇的小脑袋，就像新生的小娃娃，好奇地打量着美丽的世界，它柔嫩的身躯经不住任何风吹雨打，但它依然坚挺着，像倔强的'孩子。几场春雨过后，叶子长大了许多，密密层层的，好生热闹。
夏天，它已不再是以前娇小柔弱的“娃娃”了，树叶深绿，枝繁叶茂，无数的叶子举起了巨大的绿伞，如一个个热血来潮的青少年，追求自己的梦想，绽放自己的光彩!
秋天，叶子退去浓绿，金灿灿的新衣服有些耀眼。可更多的，还是凄凉。它们被凉风一吹，就低下了头，没有年轻时那么强壮有力。如一个疲惫不堪的中年人，劳累了大半辈子。叶子稀稀落落地随风飘散，像飞舞的蝴蝶。落到地上，宛如金黄的地毯，也别有一番韵味。
冬天，所剩无几的叶子也摇摇欲坠，寒风不费吹灰之力，就把它们吹的无影无踪。此刻，冬叶如一位年迈的老人，有气无力。它们在地上随风悦动了几下，它们多想再看看这个美好的世界啊!也许是大地的召唤，也许是它已心无旁骛，最终它们勇敢的沉了下去，投进土壤的怀抱，给肥沃的土壤又增添了一份营养。
人的一生不就如落叶一样吗?从生到老最后死去，这是大自然的规律，谁也无法改变。所以我们一定要在有限的生命中，展现出自己的芳华。
心在悄悄地跳动，
思绪溜向远方……
唉，就留一长截惆怅的时刻，
给予这宽广的大千世界吧。
梦里有一个最美的广场，
离别了家乡，离别了朋友，
从此流浪，从此探寻。
永远没头没尾的树影，
永远留不住的奇妙灵感，
永远走不完的人生慢道，
永远登山，永远攀爬，
永远希望，也永远要放弃。
选择吗？世界还未成熟。
就这么默默地走着、思索着，
决不能庸人自扰，
要有天空般的启示，
人，生而*等，
人，生而爱恋，
人，也生而死亡，
这是最终的自然和社会法则。
别向我诉说冗长的哲学，
别向我调侃无聊的挖苦和莫大的虚伪，
因为我悠然、坦然、诚然。
我可以采摘下天上最亮的那束星光，
我发誓，要永远行走在山的路途中，
让明朝的彩霞迎接我，
让爱和生活的真谛重新被珍视！
夜晚来到，群山睡着了。
山路陡峭、弯曲。
满天的发行眨着明亮、深沉的眼睛。
上天啊！这多好，我的上帝！
明天无尽，启示无尽，
奋斗无尽。
风，夹杂着几分倦意，直奔我的面门。带来了几分乏味的倦意，也为我带来了几分烦恼。一个人走在路上，想着一些有的没的的事情面对朋友的不守诺，面对父母的望女成凤，面对自己殷切的想法……
这一切的一切都蜂拥一般地一股脑出现在我的脑子里。每一个人都是复杂的矛盾体。想想请问是那位朋友说的真的没有错啊，我就是白天神经病，晚上忧郁症，我不由得泛起无限的惆怅，颇有一些当年昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路的感觉，百般无聊地抬了抬眼，继续往家里赶。抬头的时候，发现天空是那么的蓝，像是水洗过的一般。见到如此干净澄澈的天空，我的心情也不由得美好了一些。我不由得再次望望往天空，没想到再次望着天空，发现头顶的天空被块绿茵这了去，这只是一颗并不出名的树，没有白杨一般的高耸笔直，也没有桂花树一般散发着淡淡幽香。我再仔细一看，地上的落花满地，不由得叹气。
这么好的花落了，真是可惜。可是鼻子蹿来一种很舒适的味道，我抬头一看，原来树上的花正一树比一树比一树开得灿烂，一束束泛着淡淡的青色的光的花朵，犹如一束束光照进了我的.心里，点亮了我的心的世界。原来只要自己努力，必有花开你若盛开，必有蝴蝶自来，心里一片清明。是，凡尘俗世中的我们有太多忧伤，劳心的事，可是如果我们完成了呢，那必会是不一样的美丽。
——花的启示作文 (菁华6篇)
北风在窗外咆哮着，雪花宝宝们乘着降落伞从云朵上跳下来。冬日的阳光已经爬上了我的肩膀，似乎也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。在从热牛奶漂出的水蒸气中，不知道为什么竟然传来一阵只属于冬天的清香。缓缓抬起头，却想起是“岁寒三友”的成员之一――梅花。
穿过西安一条条繁华的街道，来到了一个名叫兴庆宫的地方。扑面而来的寒气中夹杂着一丝丝的幽香，反而让人们感受到了一些温暖。穿过人群，再穿过竹林，我们来到了一个令人心旷神怡的地方――梅园。成百上千株梅树汇集在了一起，形成了一个色彩鲜艳，又气味独特的世界，使人流连忘返。这里种植的是腊梅，它十分的特别。它的花瓣是轻薄的，是透明的，像一层层用蜡做成的小纸片一样。腊梅特别的另一点是；它绽放在那大雪纷飞，银装素裹的冬天。其他花绽放的时间不是，选择在细雨如丝的春天，或是烈日炎炎的夏天，再就是金风送爽的秋天了。这足以证明，梅花要比别的花更加顽强。
我清晰的记得，我们上学期学了一篇课文叫作《梅花魂》，它是这样称赞梅花的：“这梅花是我们*最有名的花。别的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷、愈是风欺雪压、花开的愈精神，愈秀气。它是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！”其实，敬爱的***爷爷也称赞过梅花：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈水，犹有花枝俏。俏也不争着，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”《卜算子。咏梅》中的梅花美丽，积极、坚贞，突出了它那十分高尚的品质。因此，梅花是我最喜欢的花。
梅花是美丽的，是高尚的、是独特的。它呀，让我懂得了一个道理；不要去畏惧困难，你要像梅花战胜寒冬那样，战胜困难！
大自然真是太奇妙了，现在有许多的东西，都是根据大自然的动植物发明的。
我们学校里种着许多树，树上的花都有自己的特点，是这些花让我得到了启示。
紫荆树上面的花是粉红色的，花是长在枝干上的，非常特别，我从来没有看见过。如果你不了解这种花，你一定觉得花是假的，是拿东西贴上去的。一大簇花石油几小簇花组合在一起的。紫荆花开放的时候，开有三片花瓣，花瓣很饱满，摸起来鼓鼓的。
于艳梅的花是火红色的，如果树上长满了花，从远处看就像一团熊熊燃烧的火焰。于艳梅的花是一层一层的，开放的时候，先开放的是最外面的一层，一层一层的开放。
美人梅之所以叫美人梅，是因为它的花开得非常美，而且长得跟梅花差不多，所以叫美人梅。美人梅的花是粉色的，把花凑到鼻子边一闻，一股香味扑鼻而来。
丁香树的花是一串一串的，花是白色的，香气淡淡的，让我感觉到丁香花的朴素和淡雅。
虽然这些花很漂亮，但是开花的时间太短了，就像有一句话：“花无百日红，人无再少年。”
一切有生命的东西，都有自己的'特点，没有十全十美的！
又是一年春来到，春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹响了燕鸣，也吹欢了我们寻春、踏青的心田！
我们一家走在乡间的小路上，一阵香气扑面而来，闻香顿足，原来山坡上百花盛开，正争奇斗艳呢！红的似火，粉的似霞，黄的似金……五彩缤纷的花儿形态万千，有的含苞欲放，迫不及待地想看一看这美丽的世界，有的还是一个害羞的小姑娘，正羞答答地低头沉思；有的已经完全盛开，只见她绽放最美的笑颜……
正在我陶醉在这无限春光时，听到妈妈兴奋地说：“呀，黑牡丹，好久不见！”我好奇地立即看过去，想一赏这国花的芳容。可黑牡丹原来是妈妈的小学同学，因为长得好看但黑了点，所以有此雅号呢！妈妈和同学聊得正欢，我却在暗暗思索：这世界上有没有黑花呢？为什么我从来没有看到过呢？
回家的路上，我就问爸爸妈妈，为什么看不到黑色花呢？妈妈开玩笑地说：“因为长的丑呗！可爸爸竟然也应和着：“可能哦，吸引不了蜜蜂传播花粉，就此绝种了吧！”我将信将疑，回家后查阅了电脑，还真有此说法。美丽鲜艳的花朵容易吸引昆虫前来，黑色花因为颜色太暗，很难引起昆虫的注意。昆虫不来传粉，黑花植物就不能结果实，久而久之，很多种类就被淘汰了。此外，黑色花在太阳面前是很危险的，因为它没有一把“遮阳伞”。太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种不同颜色的光组，这些光波长，含的热量不一样。比较常见的红、橙、黄色花反射阳光中含热能多的红、橙、黄色光，不至于被灼伤，有自我保护作用。而黑色花能吸收全部的光波，在阳光下升温快，花的组织容易受到伤害。所以，经过长期的自然淘汰，黑色的品种所剩无几。
呵呵！看来自然界也会优胜劣汰。黑色花因为不知道包装自己，没有外界的挖掘帮助，所以孤独地消亡；再加上它在光线的吸收上不知道避重就轻，不会减轻自己的压力，所以殒亡了！人生是不是也如此呢？我陷入了沉思！
我特别喜欢花儿，无论是一束束的鲜花，还是一株株的盆花。可是，这些花儿的生命似乎都很短暂。花瓶里的鲜花，少的三四天，多的十来天就枯萎了。花盆里的花，好不容易才开一次，而伺候起来又特别难，也是很快就凋零。
记得有一次，妈妈买了一盆茉莉花，洁白的小花朵散发着阵阵幽香，沁人心脾。我跟妈妈说，我一定会好好照顾它的，让它健康地成长。每天放学回到家，我都会跑到窗前看上它一眼，晚上还经常给它听音乐；每隔四五天给它浇一次水，有时还浇点我喝剩的牛奶。
可是，不到一个月的时间，茉莉花就枯萎了。我难过极了。妈妈说，这盆茉莉花从小在温室里长大，经受不了外面忽冷忽热天气变化的。哎!养花真难。
五一放假，我去了一趟外婆家。外婆家是一个山清水秀的小山村，群山环绕，所以我经常去山上玩儿。吃过午饭，我就嚷嚷着要跟外婆上山。走到半山腰，突然，一丛雪白的鲜花吸引了我的眼球：是野蔷薇!它们精神抖擞，像顽皮的小男孩，在微风中不停地跳跃着；又像是自由自在的小鸟，在野外无拘无束地成长。我凑*闻了闻，哇，还有股淡淡的清香。
外婆说，这花有什么稀奇的，每年春天都会有的。有时候牛羊把它们吃了，第二年春天照样开得遍地都是。听外婆说，前段时间这里一直下雨，天气也是忽冷忽热的。可这些野蔷薇，照样开得鲜艳夺目。
这时，我不由得想起了妈妈说的话，温室里长大的花儿抵抗力差，经不起风吹雨打和天气的变化；而大自然中生长的野花儿，都经历过寒冬酷暑、狂风暴雨的考验，所以生命力更加顽强原来是这样。
我又想起了在我家附*菜场边玩的几个小朋友。他们的爸爸妈妈是小区里收废品的。每天从早到晚，他们都跟在父母的身边。冬天最冷的时候，他们冻得鼻涕直流；夏天最热的时候，他们晒得汗流浃背，可他们照样玩得很开心，就像这野蔷薇，自由自在地生长，适应外部环境的能力可强了。
我虽然比他们大几岁，可到现在，每天还是爸爸妈妈帮我安排好穿的衣服、吃的东西，作业也经常要爸爸妈妈催好几遍才肯做。爸爸妈妈不在家时，我不敢一个人待在家里。比起他们来，我真的有点像温室里的花朵。
从两种不同花的身上我得到启示：我们不能学温室里的花朵，那么脆弱，经不起任何风吹雨打；我们应该像野蔷薇那样，不怕风雨，不屈不挠地生长，这样才会散发出自己的芬芳。
一个晴空万里的下午，偶尔有白云慵懒地飘过。你们注意到那颗茶花树和那个凝神站立的女孩了吗？她被眼前这满树的山茶花给迷住了。
她目不转睛的看着，她发现每一朵花都开的那么美，那么鲜艳。让人无法无视它的存在。一阵风吹过，一朵洁白而美丽的话就这样被无情的秋风吹落了。她情不自禁地伸下手去拿那朵花。它是把自己完整地绽放出来了的。从嫩绿的小芽开始，到越来越饱满，到慢慢的绽放，最后枯萎。
因为每一朵山茶花只能开一次，所以它就极为小心地绽放自己，决不错一步。就因为这样满树的花都开的那么美，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的春天。每一朵花它们都认真绽放自己。
所以，每个人都要认真和慎重地去迎接自己的人生。把自己的人生完美地绽放出来。山茶花只能开一次，它珍惜这唯一的机会，完美地绽放自己。这不正跟人一样吗？虽然每个人都有不同的人生，但是让我们微笑、慎重地迎接每一天吧！
生活如书呀！她读懂了山茶花的秘密并得到了启示：在人生的道路上，每一天都要慎重、认真、微笑地面对，努力地绽放自己，让自己越来越来完美。
我们缺少的不是勇往直前的锐气，而是探寻人生途中诗意的那份从容和淡定。 ——题记
入夜，已*十点，作业终于写完了，我放下笔，揉了揉酸痛的肩。 我打开窗户，站在窗边，凉风**，安抚着我。古人云“天阶夜色凉如水”，果真不假。虽不至于清凉如水，却也没了白日里的闷热。我顒望天空，深沉的夜空透露着似有似无的光,像*静的深海不起半点波澜，银白色的月光洒落，清冷的没有一丝温存。十点了，万家灯火已阑珊，尘寰间只剩下鸟叫虫鸣，静谧安和。我在这寂静中沉沦，一颗烦躁的心就此*息。倏忽，一股花香如流水般钻入我的鼻腔，闹着纠缠在一起，直抵心间。这香不如牡丹之浓郁，不似金桂之香甜，却也别有一番韵味，清新素雅，让人有飘飘欲仙之感。
大喜，忙沿着香味寻去。寻到阳台，原来是一盆栀子花。翕动鼻翼，清香涌入，神清气爽。“叶密千层绿，花开万点白”。苒苒的如碧玉般的叶子向下垂着，有的嫩黄带绿往里卷曲，有的呈墨绿色像匕首一样往外伸展着。白花被簇拥着，有的花瓣层层旋开，露出了中心淡黄色的花蕊，如少女娇俏的笑靥；有的才展开两三片花瓣，羞羞答答的；有的才仅仅是花骨朵儿，饱胀得马上就要破裂似的。风吹过，花如伊人翩跹的裙角，微颤着。细细抚摸，花瓣如婴儿的皮肤般细腻光滑。渐渐地，小小的欢喜溢满全身。
我高兴地喊道：“妈妈，栀子花开啦！”母亲探出头来，一脸的莫名其妙：“早就开了呀!”我讶异：“什么？早就开了？”那为什么我现在才发现？顿了一会儿，我终于明白了：每天急匆匆上学、放学、写作业，两点一线的生活枯燥乏味，让我没有了心情去注意身边，观赏花开花落，享受生活中的诗意了。我不禁有些愧疚。
我们或许会抱怨生活的枯燥无味，没有想象中的诗意生活，但其实人生处处有诗意，它们就在我们身边静待被发现。
在学*生活中，我们大踏步向前，不畏艰险，双眼紧盯前方，一味地向前向前再向前，却也因此忽略了路旁如诗如画的风景。所以，我们缺少的不是勇往直前的锐气，而是探寻人生途中诗意的那份从容淡定。
“十点啦，赶紧去睡觉，精神养足了明天才好上学，自己的身体要注意呢。”母亲过来催促道。不知怎的，*常认为是唠叨的话语如今却也觉得充满了脉脉温情。我答应着，转身回房。
其实，我们可能终其一生也无法达到成功的彼岸，但悠闲观赏*风景，诗意地栖居在这充满诗意的土地上，不也挺好？
