我的家乡有农田，有绿树，还有浩瀚的长江。在长江边的芦苇地上，有我快乐的童年时光，那是段让人难忘的美好记忆。
我五岁那年，长江水涨了，江边那片一眼望不到边的芦苇也渐渐地拔高了。烈日下，芦苇骄傲地挺立着，吐出欲放的花蕾。慢慢的，轻轻的，在一段漫长的等待后，银白色的、带着微微光泽的花朵终于绽放了。
哈哈！这是一片野生芦苇地！我们这些“淘气小子”看中了这块“宝地”。趁着大人们不注意，我和小伙伴们兴奋地奔进了开阔的芦苇地。个头不高的我们几乎被绿色覆盖了。银白的芦花粘满了头顶，用手一捋，就能扯下一大把的芦花。芦花白白的，绒绒的，柔软极了，捧在手心里像是一团蓬松的棉花，又像是一朵簇拥的白云。
芦苇地里，我和小伙伴们尽情地撒野。随便抓根身边的芦苇，合力一拽，整棵芦苇被连根拔了出来，拿出裤兜里的小剪子把芦根与芦苇分离，象牙一般的芦根，在水边洗洗就能吃了。张大了小嘴使劲咬，甜汁四溅，凉丝丝地流进肚里，真解渴啊！
采过芦花，尝过芦根了，小伙伴们喊着该回家吃饭了。我突然想起妈妈说过，芦苇叶子能包粽子的。结果，我们这些顽皮的小家伙又比赛着摘了许多的芦苇叶子，个个都喜滋滋地抱在怀里，想着粽子的美味，恋恋不舍地离开了芦苇丛。
如今，江边只有停靠的船舶和垂钓的老者。江水依然，那片令我难忘的芦苇地却消失了。伫立江边，极目远眺，童年的快乐景象在我的脑海中放电影般的浮现着，越来越清晰……
望着窗外灯红酒绿。
霓虹闪烁的繁华城市，我陷入了回忆......
故事的开头是这样的，在偏僻的村庄旁有一片芦苇丛，从里面传来稚嫩的说话声："奶奶，哪儿最美啊？""嗯。"那人沉默了一会儿，好像在思考着什么，"江南吧。""哦，原来江南是最美的啊，长大了我要去江南好好看看！"从此在这个小娃娃心中埋藏着一颗种子——江南最美。
当明天成为今天，昨天，才发觉时光在一点一点的流逝，小女孩儿长大了但她还是天真无邪的玩耍，直到有一天的到来改变了这原本*静的一切。
这一天小女孩儿的父母要带她去城市里，她没有哭，只是静静的问她妈妈："我能到芦苇丛中在待会么？"然后她飞奔到芦苇丛中，不在乎弄湿了鞋袜，抬头看着被夕阳渲染成鹅黄色的云朵，用手抚摸一根根芦苇："我要走了，到一个遥远的陌生的城市，哈，你们说我能去江南么，江南。"说着说着小女孩的视线模糊了，眼中泛着泪光，仿佛从中看到江南的美景。
后来呵，她发现江南远没有故乡的芦苇丛景致好，应该是故时眷恋的缘故吧，这个小女孩儿就是我，至今我也不会忘记芦苇丛中的江南。
真正*距离的接触芦苇就是今年。以前只知道它就是那种生长在沼泽地上的一种植物罢了——也许是我的孤陋寡闻吧，其实在山间也有这个东西的存在。
第一次看到它的时候是在春天，是在一场很大的春雨过后。那天山间的一切的绿都是与众不同的，套用一句行话是“绿得很正”。那满山的绿给人最多的就是好养眼——看着那样清新的绿、青翠欲滴的、流动的绿……好让人满足与享受～～～～视线由上而下，视线中的绿也错落交织着……这时，我也发现了那生长在山间的芦苇，一下觉得这东西很是惹人喜爱。于是以后的日子，每回只要我来到山间就会有意识地去寻找芦苇了。慢慢的～～～它们一点点地长高了，那头也慢慢低下了，开始打到我们的车窗了，发出了“叭、叭、叭、叭”的声响。有点被夹道欢迎的感觉～～～真是够兴奋的。可是今日夜游回来的时候，却意外的发现它们挺直腰板在那里欢迎我们呢？原来，它们又长高了，越高的越是直～～那根细细的秆的顶端顶着那么的穗，可是它们就是不让自己低头了，笔直地列队站着山风一刮，它们摇晃着脑袋就是不弯腰了～～真是越看越喜欢啦啦啦
看着看着不禁让人觉得他们好美，虽然没有好看的形象，没有绚丽的色彩，有点只有那不弯的腰板——那根细细的秆。不禁让我联想到那种和芦苇一样的人，柔弱的外表下有一颗坚强的心，那颗心在默默地承受着一切，大概这就是外弱内刚吧～～～～应该说这样的人也算是禁得起风雨的、美丽的吧。
假如，我是一株芦苇，那我的生活会怎样？我闭上眼，开始想象……
我是一株生长在一条不宽的小河边新生的芦苇，从小，我便与一丛兄弟姐妹们长在一起，听他们与风嬉笑打闹。
一天，我醒得很早，看见了让我震撼的一幕：太阳起床了！它在对面的小山上打了个滚，一点一点地站起来，四周的一切笼罩在金色的薄雾中。天上的云雾不断变化着色彩，像孩子似地奔跑在太阳周围。这样的快乐，这样的温暖，赶走了夜的阴冷，留下了新的一天那无尽的生机。啊！让我无比敬爱的太阳是这样开始新的一天的！我不禁感叹太阳的伟大，太阳的美丽。
太阳越升越高，越升越高，越来越高，我不禁低下头，躲开这刺眼的光芒。小心地睁开眼，我发现河水也用“金色”的水面同我打招呼，使整片河面闪动着生命的光泽。
我不禁想起自己刚出生的那一天。温暖的春风为我吟唱着一首首美好的小诗，和煦的阳光为我点燃生命之火。一群美丽的如天使一般的白鹭缓缓飞向天空，向朝阳，飞翔着，在天空中欢叫着，嬉戏着。我笑了，从心底里感谢大自然的美妙，感谢它在我出生的第一天带给我这样的震撼，让我体会到了：活着，就要像太阳一样，燃烧着自己，服务着别人！
啊，大自然，我多么地爱你啊！爱你的气势磅礴，爱你的无私奉献！啊，真希望我是一株芦苇……
假如，我是一株芦苇……
在辽阔的大森林里，生活着一个快乐的小雪人。他每天和森林里的动物伙伴快乐地游戏，一起享受着自由的生活。
夏天慢慢地到了，天气越来越热，小雪人熬不住太阳的暴晒，每天都大汗淋淋，开始变得越来越瘦。于是小雪人跑到小芦苇那儿跟他说：“芦苇哥哥，天气太热了，你能帮我编一顶草帽遮一下太阳吗？”小芦苇漫不经心地看了一眼小雪人说：“不行！我现在正是长身体的时候，还希望长得壮实一点，好渡过寒冷的冬天呢。现在帮了你，到冬天我怎么顶得住呼啸的北风？”小雪人只好灰心丧气地往回走。
小白兔和梅花鹿得知了小雪人遇到了困难，和小雪人一起找到了枫树爷爷帮忙。枫树爷爷用自己的枝条为小雪人编了大大的遮阳帽，还把小雪人保护在自己的身后，终于帮小雪人渡过了炎热的夏天。
冬天到了，小雪人又恢复了原来的模样，和小伙伴一起滑冰、打雪仗，高兴极了。一天晚上，睡着的小雪人被一阵呼救声吵醒了，原来是小芦苇家着火了。冬天的小河已经结了厚厚的冰，很难找到水来救芦苇。小雪人毫不犹豫地张开双臂扑向了着火点，小芦苇得救了，可小雪人却不见了。
终于，小芦苇意识到自己的以前的行为是多么自私！于是，他搭起了许多芦苇小屋，为森林里的小动物们建起温暖舒适的家，也等待着雪爷爷降临，和森林里的小伙伴一起再把勇敢善良的小雪人呼唤回来！
芦苇自古以来就备受诗人喜爱，比如：“川原秋色静，芦苇晚风鸣。”就是唐代贾岛《送耿处士》中的一句诗句，如果贾岛不喜欢芦苇，又怎会写出如此优美的诗句呢？
今天，在何老师的带领下，我们前往湿地公园观赏植物，我们写作小组其他人都奔向了浪漫的银杏树，只有我和我的好朋友小汪沿着水洼去寻找那片不起眼的芦苇。
隔着老远，我们就看见水塘边一片片、一团团雪白的“云朵”，金色阳光的照射下，“云朵”闪闪发光，十分耀眼。走*一些，“云朵”渐渐露出了它的庐山真面目，原来这些“云朵”是芦苇的苇花，雪白的苇花呈圆锥形，如同*古代四大才女之一——上官婉儿所用的毛笔一样，一支支，一杆杆，直指天际。
“云朵”下面是一簇簇高大的枝叶。芦苇杆是绿色的，大概有二十多节，节上还有白色的腊粉。芦苇叶长在杆节之间，淡绿色的叶子中间有一条分明的叶脉，叶子边缘密密麻麻地长着一圈长约一毫米的短纤毛，叶片是披针状线形，长大约三十厘米，宽约二厘米，顶端渐渐成为丝形。
芦苇的杆看起来脆脆的，好像一用力就会折断，可当我出于好奇，打算折一支下来时，才发现原来芦苇杆很有韧性，我用了十八般武艺也未能折断，最后还是用钢筋混泥土般坚硬牙齿才将一支芦苇咬断折了下来。刚折断的芦苇会流出一些汁液，摸起来就十分粘稠。我把摘下的苇花放在耳边、脖子还有唇峰处时，闭上眼睛，毛茸茸的，让人感到万分舒服，如临仙境。
——描写芦苇的作文 (菁华6篇)
抬头处，赏夜空，记忆中惜念芦苇。
种在我家门前的一条小径上，像灵动的精灵，远离世俗的牵绊，独守一曲通幽的方向望向远处。无论日夜星辰，都守着，渐渐地，如沙的时间缓慢爬过我现在的将来，在筛风弄月的诗意下却不能呆望她潇洒倜傥的绰约，只记得她清瘦的身体却把生命的诗意，一丝丝的洁白，吹散到我的书房，带着田地的清寒和碧天的宁静幻化成永恒的寂静，醉红了黄昏。
细细的植根于无拘无束的田野乡村。有时在溪边留影，依依袅袅，倩影揉碎在善水中，沉淀着橘红色的梦；有时在桥边摇动，凄凄戚戚，悲影倒挂在愁水中，流淌着白雨色的梦；有时在路边摆曳，清清漾漾，艳影固映在眼汪汪的似水中，留露着紫红色的梦，有时在心旁留守……时间的更迭，苍翠的青山渐进做凝重的黛色，静候白露在满眼的芦花上画上生命的圆点。
苍苍的是空巢老人眼中掠过的一缕秋色，是所思道远的游子掸不去的一抹伤感。《诗经》中涉水的衣香女子，吟咏“蒹葭苍苍，白露为霜”，在水一方的是伊人是最美的苍望，走*，所谓伊人就在远方，是苍凉凄美的芦花，可以拨动深藏的痛苦。
可我却只能忆往这些，不经意间，月色被挡住，温润的夜色流淌在异乡繁华的街市，一直认为，只有在雨的煮蒸之下，青色的生命枝叶才能繁茂。
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。
去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么？因为芦苇在传递着春天的信息。
下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢！到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆；拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的曲子，使人心旷神怡。
芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。
我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻！
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。
在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的'春天是生机勃勃的。为什么？因为芦苇在传递着春天的信息。下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢！到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆；拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的曲子，使人心旷神怡。
芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻！
池塘旁有一棵粗壮的大树，而池塘里只有一根弱小的芦苇。
一天，大树骄傲地对芦苇说：“瘦小的芦苇，你长得太瘦小了，台风如果来了，你肯定会被台风挂断，而我却永远立在这里，什么也不怕！”芦苇谦虚地说：“我却实弱小，但我也有我的优点！”“你有什么优点呢？风一吹你就倒了！”大树傲慢地说。
芦苇听了大树的话，也不跟它争辩了，只是安安静静地呆在池塘里。有一天，台风真的来了，狂风把大树吹得左摇右晃，大树在风中拼命抵抗，而又细又软的芦苇却在台风中轻松地弯下腰给风大叔，安然无恙。
风停了，大树伤心地说：“你........怎么........不会折断!”芦苇对大树说：“因为我的柔韧性好呀，可以弯下腰给风大叔让路，好啦！下次不要再骄傲自满了，不要再伤心了！”大树听了，说：“谢谢你安慰我，以后我再也不骄傲了！”
金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠流金。秋风姑娘把秋天的大门吹开了。我们走进了秋天。
我们来到丽水找秋天。丽水山清水秀，漫山遍野都是芦苇，美丽极了。道路两旁，芦苇们成群结队，弯着腰正向路人问好。溪水叮咚，芦苇们扭动着纤细的腰肢，正在为溪水伴舞。高山上，山路两旁的芦苇像一面面旗帜，在空中随风飘扬。远远地望去，那里像一片白色的海洋，真是花飞如雪啊！
我找到一根最长的芦苇，仔细看了看。它细细长长，大概和我的铅笔一样粗细，身材苗条极了。它的脑袋上还长着一些白白的小绒毛，那就是芦花。我又向小脑袋使劲一吹。“呼”，白色的芦花随风飘扬，像蒲公英的种子一样离开了妈妈环游全世界。折断两根芦苇往头上一插，我顿时变成了《西游记》里的孙悟空，滑稽极了。
在我眼里，芦花是秋天最美丽的一道风景。
那天，和影友们去沙河拍摄芦苇，没想到昔日的沙河也有如此的改变，一片片、一丛丛芦苇在夕阳的映照下，令人赏心悦目，也算是鞍山一道景了。
芦苇是再*常不过的植物了，只要在有水的地方它就可以生长繁殖，所以*常没有人特别关心注意它。但是，你如果认真端详它们，也会有不同的体会。
在秋天，可以说已经是深秋季节了，我们看到的却是芦苇开花，芦花烂漫，自有一种独特的潇洒，飘逸如云般洒脱，真有一番独具风格的美丽。
那天的傍晚，我们看见一丛丛、一片片芦苇连成片，在秋风里，婆娑起舞，遥遥曳曳，就像伴随秋风的曲子，在跳动它们特有的舞蹈，更有别样的风韵。
尤其是在夕阳的映照下，*凡的芦苇更显得是那么素雅，那么从容，那么悠然，那么飘逸，愈发显得它们的朴实无华的风格，第一次感觉芦苇是毫不矫揉造作的，具有淳朴的个性。也第一次让我欣赏秋天芦苇的美丽，更赞赏秋天芦苇特有的品质和风格！
——芦苇的唯美的句子 40句菁华
1、夏天，查干湖的景色秀丽，湖光山色，湖水更清了，更绿了。湖里的荷花有的绽开了笑脸有的只开了两三瓣，还有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，很多蜻蜓敢来，立在荷花上，好一副小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。的精美画面。金色的马蹄莲和粉色的荷花把湖面打扮得更加绚丽。旅游的人们坐在竹排上，穿梭子在芦苇丛中，有的游人在尽情的欣赏这美丽的景色，有的游人把这些美丽的景色拍下来，留作纪念。有的小朋友把芦苇剥下来在手中玩弄。
2、雨打芭蕉，滴落芦苇旁，融在心上，微凉。
3、一汪酒窝里，芦苇轻摇，作引深情般般影。人群之中，风景独有你。涌上心头，波澜一江水。倾听七八年，有九世温暖。之后，猫咪猫咪醉归来。
4、阳光灿烂的日子，花儿盛开的日子，芦苇摇曳的日子，笙歌悠扬的日子，是我最快乐的日子
5、夜空安静而*和，皎洁的月光在云层的分合下不断变换，恬静地流泻过无边的芦苇丛。昏暗的路灯，吠叫的野狗，为这一夜增添了几分孤独。
6、在路上 风拂杨柳柳扶风，白衣翩然追梦少年， 一抹鹅黄青草中，绿叶上露珠晶莹， 束紧腰带穿上白球鞋，拨开芦苇， 两只鸳鸯嬉戏其中池塘。 撑一只小船穿行在芦苇荡里， 水中的梦漾起浪花，流水潺潺， 冲刷着往日的回忆，古老的传说， 奏响的协奏曲，在路上，我一一领略。
7、离别家乡，两茫茫，心念故土，情系芦苇荡，那悠悠的苇花，好似蒲公英，驾着小伞，飞向远方，有的在呼唤，有的在歌唱，有的在描绘着，家乡的履历沧桑，偶尔搁浅在渔舟，望着远方，那红红的篝火，照得他乡游子忧忧的模样。
8、一个人，能够不为外界影响，坚持自己，循着自己的灵魂走过一生，是多么的美好与辉煌！坚持自己的灵魂，不为外界纷乱所扰，有时多美的令人向往与敬佩，秋风带着我飞过一个墙头，上面有几杆芦苇，正摇摆不定。我徒然生出一股对它们的蔑视，也生出一股悲哀，我不也是随波逐流的一片落叶么？
9、觉大多数的人生都是*常的，而*常也正是人生的正统形态。岂能等待自己杰出之后再记载？杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险？既然大家都是普通，那么就不要鄙视世俗、年岁、庸常岁序。不孤注一掷、不赌咒发誓、不祈求奇迹、不想入非非，只是*缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，*常中也就出现了滋味，出现了境界。珠穆朗玛峰的山顶上寒冷透骨，已经无所谓境界，世界上第一等的境界都在*实的山河间。秋风起了，芦苇白了，渔舟远了，炊烟斜了，那里，便是我们生命的起点和终点。
10、一池碧蓝的湖水，水鸟贴着水面飞翔，水边金黄色的芦苇草随风轻轻摇摆。
11、梦是梦想，幻是不真实，漫步于田野之上，看着眼前的一切，我脑袋中，又开始幻想小时候自己所希望的生活。 我生活在湖边，有一座不大不小的茅舍，每日撑着一杆长篙，站在渔船之上，慢悠悠的朝湖中心划去。一上午的时间，就可以在哪里钓鱼，中午收起鱼竿，照例撑着长篙，朝湖岸划去。湖面上长满了芦苇，散发着淡淡的味道，我无法去形容那种味道，因为我要形容的词汇，字典里根本没有。密集的芦苇当中，有一条条只能容下小渔船经过的河道。我撑着长篙，不紧不慢的划着，嘴里唱着山歌，哼着口哨，甚至心血来潮，扭个秧歌什么的，或者是现在很流行的扭屁股舞。
12、我不得不承认，时至今日我就像是被压伤的芦苇。不知所谓的跟生活厮杀，然后无可奈何的被生活教训，理想在岁月的角落里被尘封，血肉模糊，难以辨认。时间是把杀猪刀，我就那么躺在案板上，待宰。
13、法国思想家帕斯卡说“人只是一只芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。但人是一只会思想的芦苇”。
14、芦苇苍苍，焦痕长长。烟蔽火野，雀飞云翔。坟兮坟兮，生记死已。念兮念兮，情昔独忆。物我不变兮，日久天长。情念皆去兮，物我两忘
15、琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡
16、这片芦苇荡是大自然与人工合力的杰作。砖瓦厂挖走了大部分泥土，从地下流出股股清泉，三年自然灾害的时候，狂降的暴雨将这里变成一片汪洋，芦苇的根茎在地下蔓延开来，积蓄起力量，以蓬勃的姿势跃出水面，气势逼人。
17、就象这首诗没有留下作者的名字一样，芦苇也是被人们遗忘在沼泽湿地河岸湖畔的浅水滩涂中。她择水而生，夏秋开花，有花不鲜艳，绽放没有丝毫的淡淡幽香，蜂蝶飞过不见栖息，水鸟蜗居繁衍而无食寻觅，颖果不能充饥。古往今来无数贤人雅士鲜有为她吟诗作赋的，这只能怪责在野河边野水中，荒芜的沼泽广袤的湿地里生长着的野性十足而丑陋的芦苇。
18、端午节的粽子真是让人惊讶不已，芦苇的长叶，江南的糯米，还有蜜制的大枣。包制成一只只粽子，开水一煮，苇叶清爽的香气，糯米浓腻的粘香，还有蜜枣的甘甜，混在一起是怎样的享受啊。什么样的人会有如此的妙构，让千古的人们都为之沉醉。
19、最远处，在沿着河边的芦苇和遍地蓝花的马镰草地走了好久，最后爬上山岗以后，看见的那个德勒伯斤，干脆是一处幽秘的环形山凹！它不折不扣确实有四个角，半围着圈，德勒伯斤包含的它都具备。
20、如果我已老去，一杯清茶，一菜一粥，雨帘下，不问世事沧桑，已看人间百态。如果我未老去，一封书笺，三言两语，一方朱红色，落款天涯。当然我正年轻着，遇见一座城，不问逢时，爱上一个人。百年后，雁起一片芦苇，秋风摇荡，虽生来孤独，却不悲伤。
21、浅浅的时光，淡淡的星空，漫天的繁星你可能告诉我，在星辉下，在河岸旁的我的年少终究被风儿带走到了哪儿？水中那盛开的白色芦苇花是不是曾经我热烈怀念的童年？夜色更深，促织鸣鸣，月光洒在了无人的场院，流淌成了一地的破碎琉璃。 当时只道是寻常，这浅浅悠悠的时光在恍惚之间就流淌走了，时间的沟渠里容不得岁月半刻的停留。我站在岸边，听哗哗的声音淌在我的耳畔。我的年少，我的时光，夹杂着一去不复返的河水，滔滔的消失在了眼线。
22、我家门前有一条四季流淌着清澈的水的小河，古称清水河，南宋始称青弋江，逆水而上的源头在黄山脚下的太*湖，天然而未受污染的湖水，保持着千百年来原始的状态缓缓的流过，哺育着沿江*一代代一辈辈鱼米之乡的人们，这方水土养育了一方颇有灵气、清秀、聪惠的江南人；还滋生着在浅水滩下的隐隐约约、随波逐浪的水草，也滋润着沿河*依水而生的茂盛的芦苇。
23、我忽然想穿过二十年岁月的重重迷雾，回到那个白洋淀的早晨。在芦苇随风起伏的岸边，也许我该说点别的，比如，"如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。
24、有人说，爱是条河，容易将脆弱的芦苇淹没。 有人说，爱是把刀，任由你的灵魂流血。 有人说，爱是欲望，无法填满，渴望无尽而痛苦。
25、一笑奈何，芦苇微微，不过一场梦。
26、我最喜欢阳光下的芦苇荡，镶着一层灿烂的金边，泛着深浅不一的光辉，和阳光互相呼应。阳光透过芦苇荡，斑斑驳驳地在我脸上身上跳跃欢呼，形状不一的芦苇景象便印在我脸上身上了，随心所欲地勾勒芦苇之间的空隙。沐浴着阳光，我的心情也灿烂起来，灿烂成这密密麻麻的芦苇荡，默默接受岁月为我准备好的命运和风景。
27、我每每看见人真是虚心谦卑的时候，我就不禁想到压伤的芦苇它不折断，将残的灯火它不吹灭这一教示。
28、如果我们都是孩子，就可以留恋在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边漫漫皓首。 那些沉默的高草，你们告诉我，天底下，谁是最寂寞的人？ 那些无声的芦苇，你们告诉我，天底下，谁是比我寂寞的人？
29、婀娜葱郁的芦苇，染绿了一湖江水，轻拂细柳，柔情的向游人问候。风吹过时，绵延起伏，像一片片的汪洋，发出阵阵波涛响。无数的飞鸟在芦苇丛中盘旋，嬉戏打闹，觅食游水，让人不由的心生留恋。这里既是飞鸟与鱼的天堂，亦是行人心灵的港湾。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 诗人笔下写尽自然之美，而此时，我已卸下了人生的包袱，乘舟在层层芦苇中穿行。水波流动，轻舟驶过，分不清是水在动，还是芦苇在动。
30、灰满侧卧在浅浅的雪坑里，举起身体右*条后腿，在空中蹬了蹬，膝盖下那截两寸长的脚爪就像被风折断的芦苇穗一样，左右晃荡了两下，滴下一串血粒，火烧般地疼。欧，它绝望地长嗥了一声。
31、为君兮，尘世繁华皆可弃，白首相携在地为连理。 为君兮，荣华富贵皆可弃，甘苦同尝贫贱永不离。 为君兮，十里红妆皆可弃，桑麻共话福祸两相依。 为君兮，锦衣玉食皆可弃，粗茶淡饭同卧芦苇*。
32、浩雪落，黄河浊，木鱼梵呗伽蓝魄。疏影斜，兰亭榭，桨声烛照霓虹列。孤风起，铃儿泣，银杏一片落满地。人似回，物已非，恰似长江东逝水。罢追，罢追，芦苇成灰，几人能逃岁月摧。
33、侧望夕阳，拱桥上；湖中芦苇，白鹭滑翔；水波荡漾，难见湖底，倩影依旧，你已不在我身旁。
34、用我三生烟火，换你一世迷离。残颜若雪，江伊芦苇飘絮，宿命轮回。一缕幽光划过，暮然发觉，不经意间，舀了漂年月水。
35、茂密的芦苇颜色苍青，晶莹透亮的雨珠顺沿那抹青缓缓流淌。随风摇动间，恰如无数绿衫女子，大大方方地将一尘不染的空气奉给了我们。我们不由自主贪婪的深深呼吸，霎那间，每个细胞、甚至整个身心仿佛都浸润了苇香！
36、记忆里故乡的月亮是很大很*的，清辉照亮湖水，擦亮孩子乌黑的眼瞳。星星像洒在盘子里的钻石，又让人想起夜晚池塘上漂浮的萤火虫。他还是个孩子的时候，很喜欢在那片芦苇荡里捉那些随身携带小灯笼的小虫子，水心上方的昆虫离得太远捉不到，但它们那么亮，光芒耀眼而诱人。他总是伸出手努力去够，低头恍惚看见自己水塘里的影子，就觉得自己好像已经沉到水底，好像已经溺死得一干二净。现在才明白，那举动完全是猴子捞月的孩童式贪婪。
37、一条溪水从孕有它的湖泊往下注时，它就迸发着，喃喃地冲激着往*坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点，已经没有了它。它完结了。
38、由谁来拉住自然的精灵？哪怕是一湾芦苇，一代人的曾经···
39、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里*静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
40、或我前世只是一尾穿花蝶， 春日破茧，寒夜即泯灭。 曾在深秋时节，栖息绯枫香未绝， 寄身妖娆陪它，凋谢。 也许太多不甘不愿作告别， 匆匆再见，说来生相约， 又到流火七月，授衣看芦苇摇曳， 拨开雾才把你，察觉。 磷光里瞬息炸破是多少因果了结， 刹那轮回过无数缘生缘灭， 记忆再深终忘却，灰白天地色彩浓烈， 经行依然唯剩骨和血。 褪去潮汐正采撷， 眷顾白浪眉睫， 临*怒涛上片刻停歇， 犯险只求看真切， 请安眠嚣泄， 飘了叶， 睡了蝶， 笑了靥。
——我爱芦苇作文合集五篇
秋天是个美好的季节。而我觉得秋天中最美丽的还是那芦苇荡。
初看上去，那芦苇荡白茫茫一片，似乎是三九天的鹅毛大雪，第一眼就深深地震撼了人心。至于茎和叶，已经淹没在了一片白色之中。芦苇荡像一条天路，一直随着河流延伸到蓝天边上。硕大松软的芦花，简直是漫无边际地开放在蓝天下，而此时，河流只不过成了它的陪衬。
再走*它，细细观摩一番，就会发现这芦苇还分两种。一种芦花是一穗儿一穗儿的，像***族姑娘头上的小辫儿，又像一杆马鞭，鞭策的是秋天前行的脚步。摸上去，竟还有丝绸般光滑柔软的质感。在阳光下亮得耀眼。另一种就低调一些，像是一团一团的棉花，摸上去也像棉花一样蓬松。风吹过，芦花们都跳起了团体舞，低头，弯腰，制造出潮水一般的情景。其中有几个个子特别高的，摆动的幅度也特别大，那应该就是领舞的吧。秋风的“飒飒”声，鸟儿的“喳喳”声和虫儿的“嚯嚯”声是最好的伴奏。
在欣赏的同时，我也不免为之有些伤感。瞧它们的叶子，已经有些泛黄、枯干，再没有了夏日翠绿的生机，像一个壮年人慢慢地步入了暮年。而它们，却用最后的精力开出了这芦花，也许它们想在最后结束*凡，创造奇迹吧。
哦，我爱秋天的芦苇荡！
我的家乡在河口，是黄河三角洲的一小部分，虽然是盐碱荒地，树木很难存活但是却生长着一望无际的芦苇。它顽强地和风沙搏斗。绿化了环境，使人们快乐的生活。
芦苇的用途很多。每月的五月初五端午节，人们来到苇场采集新鲜的芦苇叶，用来包粽子，我一想起那用新鲜的芦苇叶包的粽子，口水就直往下流。
秋天到了，芦花开放了，凉爽的秋天带来了芦花的清香。人们人山人海的来采集芦花，用来做靠背，枕头。疼爱孙子、孙女的爷爷、奶奶们还把最新鲜的芦花摘下来，放在太阳底下晒干，编成一双双小巧美观的芦花鞋。
深秋季节，苇场一望无际的芦苇成了金黄的海洋。人们把芦苇割下来运道造纸场，成为造纸的原料。
冬天，家里没有事干，奶奶就开始晒帘子。家里满是芦苇的清香。芦苇不仅用途很广，而且有顽强的生命力和默默奉献的精神。
芦苇土生土长，对土壤的要求很低，一年栽种多年长。只要有水，它就能生长，而且越来越茂盛。它一生无所求，只是默默的向别人奉献自己的一切。
我想做人不正需要有点芦苇的精神吗？我愿做一棵小小的芦苇。
白洋淀是我的家乡，也是河北盛产芦苇的地方。
假如你夏天荡舟来到淀中，首先映入你眼帘的是那一望无际的芦苇。这时一阵微风吹来，那苇田掀起绿色的波浪，碧绿的芦苇连着碧绿的水，碧绿的水映着碧绿的芦苇，简直是到了绿色的海洋。人们都说：“桂林山水甲天下”，依我看：“白洋淀风景甲桂林”。
芦苇在白洋淀安家，不知过了几千几百个年头。年复一年，日复一日，永不休止地在这块土地上发芽，生长。
清明节前后，芦苇从土里钻出来，紫红色的、绿色的，像无数支毛笔，扎在泥土里，人们称它“苇笔”。
转眼到了盛夏，苇笔长成了枝叶茂盛的芦苇。深灰色的芦花像松鼠的尾巴，飘在苇杆的顶端。翠绿的苇叶很像竹叶，分在苇杆周围，但比竹叶柔软得多，因此，人们用它来包那清番可口的粽子。
到了深秋季节，苇叶由翠绿色渐渐变成金黄色，阵阵的秋风扫荡了苇杆底部的叶子，就像给大地铺上了一层金黄色的毯子。秋风还把鹅毛般的苇絮吹得漫天飞舞，使整个白洋淀好笼罩在纷纷扬扬地大雪之中。那满淀的芦杆也频频地向人们点头，好像在说：“我该为你们做贡献了。”
农民伯伯把收割上来的芦苇堆放在淀边，一垛连一垛，就像连绵起伏的小山丘，又像新筑起的长城。人们看到眼前盛景，个个喜笑颜开，不时发出赞叹：“真正无价宝。”一点不错，从它的头到它的脚，从它的皮到它的茎都是宝。芦苇能织*、打箔、造纸；苇叶能烧火取暖；芦花可以覆盖蔬菜。
就是因为有了芦苇，白洋淀的景色才格外秀丽；就是因为有了芦苇，白洋淀的人们才格外富裕。
我爱这家乡的芦苇！
站在那*静的小湖边，抬头仰望着天空，是多么的蓝，多么的纯洁，是一个谁也猜不透的地方，是一个圣洁之地；低头俯视着湖水，呵，鱼儿在水里快乐地游泳，像是在举行着属于它们自己的比赛呢！鸟儿时不时停留在树枝上，唱着万物之歌，为这美丽的风景增添了以份绚丽的色彩。
在另一边，湖岸上，隐隐约约地可以看见一些芦苇在风中挺立着，但它们似乎没有高傲之美，而另有别番色彩。
它们虽然枝干是挺立着的，但是，最上面的头却谦虚的低着，这其中仿佛蕴含着某些难以让人理解之意，有些谦虚，有些害羞，有好像有些坚定不移，谁也琢磨不透。
嗯，它们是在对我们诉说着它们的经历吗？还是在体现着什么精神，让我们学*？
风猛烈地吹着大地，仿佛要把整个地给全然掀起，芦苇，这个不起眼的植物，在风中依然挺立，这……哦，我恍然大悟，芦苇正是有我们有些人所缺少的东西――顽强的性格！
芦苇拥有着这顽强的性格，让每一个人所佩服，所惊讶，这种精神不是与生俱来的，里面包含着努力，坚定，刚毅，是所有人所渴望的，是一个人自身的最高品质，是人人必备有些人却没有的“秘密武器”。
我爱芦苇，爱它的性格，爱它的品质，爱它那低着头的样子。
低着头的芦苇，我爱你永远……
从记事以来，永远不能忘记的，是家乡一簇簇的.芦苇。
是的，就是在小湖边高过身子的芦苇。芦苇把湖水当做梳妆的镜子，湖水像绿玉带一样*静。偶尔，自由活泼的野鸭会到湖中洗澡，还好有高过视线的芦苇挡住它们，不然准会嘎嘎直叫。水面上，那些小圆晕一圈圈荡漾开去，十分优美。
芦苇生命力极其高。有时，我会爬在芦苇丛中，去找和我“一见钟情”的芦苇，并把它带回家中，插入泥土里，没过几天，那几根芦苇还带来许多幼苗它们一个个都迫不及待地探出了头，生机非常。
芦苇的样子也十分柔暖，娇美。微风拂过，它们就翩翩起舞，一片片，一丛丛，绿莹莹，碧生生，摇曳着修长青玉似的秀枝，远看如同绿到神秘的江水，微微的波浪，又如同一片绿绸在微风的指导下轻飘着，那扁*的狭长的叶子也是那么的娇小美丽，*添了不少恬静和飘逸。
在家乡，几乎所有的湖边和河沟都能看到绿油油的芦苇。
星月交辉的夜晚，都会听见楼下哥哥用芦苇也吹出美妙的乐响，可惜，我不会。但是我能伴歌入梦！
夜深人不静？对，因为在农村一直都很热，尤其是芦苇，还在沙沙歌唱。
——做芦苇哨子作文优选【五】篇
有人说过人是一棵能思想的芦苇，是啊，这棵芦苇可以决定一个人的心情，所以我们一定要守住这棵芦苇。
陶渊明身处世侩，却也能感到而无车马喧可以说陶渊明的这棵芦苇是*淡的。面对世俗的崇敬，可以身居简出，芦苇摆脱了世俗的洗染，在清风肆。
恣的摇曳，心淡如水，在天光云影的称托下显出清丽的风骨。我以我血荐轩辕的鲁迅，怀着一腔热血在华夏的土地上尽情的挥洒，着自己的热血，他的的那棵钢铁般的芦苇，傲视一切的繁华，在白色恐怖的日子。用纤细的肩膀扛起自己的使命，透过混恶的泥水，一截芦苇缄口不语。
保持自己的心境，让心中的芦苇在心灵的营养液培育，佛家有言心如明净台，在空明澄澈的地方扎根，说莲出淤泥而不染，那么这棵芦苇是否。
也能够长久在我们心中树立？这就得靠我们自己了。
我爱美丽的芦苇花。
每年的二三月份，芦苇便冒出鲜嫩的芽来，在温暖的阳光中迅速生长。到八九月份的时候，芦苇便开始开花，那毛茸茸的芦苇花，远看是一片雪白，*看是五颜六色的。有奶白色的、有微红色的，还有淡青色的，好漂亮啊！一阵微风吹来，那如细碎棉絮的芦苇花，便在阳光下摇荡，放眼望去，好像白色的波浪。摘一枝芦苇花，偎在脸上，柔柔的，痒痒的，真舒服啊！成熟的芦苇花好像棉花糖，又像一簇簇"羽绒",微风吹过，那轻柔洁白的"羽绒"，便飘了起来，好像一个个小小的降落伞，升了又落，落了又升，飘飘荡荡的。那一朵朵芦苇花聚成毛茸茸一团，经风一吹，一张一合可爱极了！
芦苇花的作用可多了，如：春天孩子们用它来做风筝；夏天人们用它来编凉*......
芦苇花，它虽然不起眼，但它永远会默默无闻的工作，永远不会在乎别人怎么看它。
沐浴着薄薄的晨雾，呼吸着九寨沟的清新空气，我们踏上了九寨沟的快乐之旅。汽车载着我们一路前行，经过宝镜岩和盆景海，来到了芦苇海。
芦苇海的湖面上长满了大片大片的金色芦苇，就像金色的麦浪，随着早上清凉的微风轻轻摆动，好像无数小精灵欢迎着我们的到来。
眼前的景色引来全车游客不断赞叹，啧啧称奇声此起彼伏，大家心情异常激动，个个伸长脖子，从车里向外张望，举起相机，恨不得把所有的美景都装进去。
快看！那是什么？在宽阔的芦苇群相伴下，一条晶莹剔透的蓝色水带随着汽车的前行缓缓飘来，就像是哪位仙女经过这里，不小心落下了她的丝带。水面静得像一面镜子，仿佛一碰就要裂开似的。
这就是九寨沟的芦苇海，我喜欢的两个海子之一。她朴素、美丽、宁静，像一位端庄秀丽的姑娘。
芦苇越长越高，人们来来往往总要夸它两句："真好看啊 ，"小孩路过，也要折它几支，扛在肩上。这时，芦苇很神气，地瓜跟它说话，它就歪歪脑袋，不理不睬。这样，它越长越空，芦苇也越开越薄，就连苇种也变的越来越脆了。
地瓜呢？在地里被孩子们踩来踩趣，可它并不灰心，自言自语说："不管怎样，我还是要努力，人们总不会光看外表不看果实的。"于是，它长得更加起劲。
深秋，人们创起了芦苇根，还是跟以前载的时候一样大小：再看芦苇杆，又空又脆，摸摸苇穗，全是一把茸毛。人们骂道："一年到头白费劲，以后再也不种芦苇了。"
人们又抡起大锄头去抢地瓜。胖嘟嘟的大地瓜真喜人，人们脸上堆满了笑容，说："地瓜能吃，以后年年种。"
我是最晚开放的芦苇花，在凛冽的寒风中，我绽放属于自己的美丽，年年月月日日。 没有姹紫嫣红，没有蜂飞蝶舞。大大小小的花园里，没有我的身影，然而，我是最有个性的花！我有自己独特的姿态，向着蓝天，向着白云，向着煦暖的秋日！
菊花、红叶，也许是这个季节独特的风景。可是我依然展现属于自己的风姿！一片一片，我们心手相连，山坳里、沟渠旁、树丛中、田埂上……总之，就是一些不起眼的角落，我却完成了生命中最美的舞蹈！看！夕阳将要落山，那一抹橘红的霞光，不停地在天宇幻化着，绯红、淡紫……我歌唱着，在这凉意的秋风中，大雁即将南归，冰雪即将主宰这个多彩的世界！
哦！蓝天、白云、清凉的风……不要在意什么，我的生命一样多姿多彩！
——芦苇 - 状物作文600字优选【五】份
我家附*有一个池塘，池塘里长着一些芦苇。
我不太喜欢芦苇。它其貌不场，既不如腊梅枝婀娜多姿，也不像荷花亭亭玉立，还没有玫瑰那样鲜艳的色彩，不仅枝叶不美，芦苇也没有牡丹般美丽的花朵和落花生一样美味的果实。仅仅外表不美也罢了，可它既没有仙人掌、胡杨般的抗旱，又不像菊花一样敢于与秋风搏斗，更不抗严寒，丝毫不像腊梅般迎霜傲雪，一枝独秀。因此，我认为像这样丑陋又*凡的植物，只配与污泥为伍，长在臭水塘里。
这个春天，一件事让我更看不起芦苇了：一天夜里，下起了中雨，早上我出门时，小草、树苗都把身体挺得直直的，沐浴着春雨，可当我来到水塘边，发现芦苇几乎把身体都埋进水里了，唉，真是“苟且偷生”的典范、楷模啊！我打心眼里讨厌芦苇。
转眼，夏天到了，一天下午，突然乱起了大风，街上行人都争先恐后跑回了家，风到第二天早上才停，地上积了一层沙子，不少树枝飞的到处都是，我来到池墉边，发现池塘边两杳树被拦腰折断，不少树身上只剩两三根树枝。我觉得经不起一点儿风雨的芦苇一定被吹得不知道哪去了。我走上前一看，令人意想不到的是，芦苇仅仅被吹弯了一些，正缓缓挺直腰板呢，这是怎么一回事呢？我很奇怪，怎么大树被乱倒了，芦苇反常安无恙呢？
我静下心来仔细想了想，终于明白了，原来，面对逆境时，坚强不屈必不可少，但也要学会适度后退，“大丈夫能屈能”嘛。如果一味前进，不知回避，最终会被困难压垮的，不如软硬兼施，适度回避，这样才能更好地度过难关，获得成功。看来，芦苇并不失为一种非常成功的生存策略呢！
太阳出来了，芦苇恢复了以往笔直的姿态，我却一点也不讨厌它了。
五月五日，我们全家出动，游览了常熟沙家浜的芦苇荡，感受到了春的气息和绿的心情。
沙家浜，真是“开门见绿”。一下车，眼前就出现了一片茫茫绿海。随着涌动的人潮，我们踏上了用一个个鹅卵石点缀成的彩带——小径。感觉真舒服，就像有人在帮你脚底按摩。我们边走边欣赏迷人的景色。在那里，任何人都仿佛置身于绿海之中，连人都要变绿了。
芦苇荡里一望无际，处处都是芦苇的“安身之处”。他们有一米多高，披着鲜绿华丽的外套，抬头挺胸，就像一个个受检阅的绿士兵，披着长长的绿袍，看上去又像一个个迎宾小姐，朝我们摆手欢迎。我来到这儿的瞬间，就觉得芦苇才是真正的迎春使者。
这些鲜绿的芦苇数不胜数，就像天上的星星那么多，所以组成了芦苇荡的芦苇迷宫，要不是有小径指引，人还真会在芦苇里迷路呢！
芦苇荡的内部是一片活的湖水，这湖水湛蓝湛蓝的，特别在阳光的照射下，湖面波光粼粼，呈现出一幅美妙的动态。翠绿的荷叶，就像是一个个浮在湖面上的小船，漂来漂去，几朵小荷，亭亭玉立。
“呼”的一声一条快艇疾驶过来，在湖面上做了一个精彩的转弯动作，便消失得无影无踪，只在湖面上划出一道弯牙。再看！一艘老式的船在湖面上左右摇摆，慢悠悠地划过来，船头有位船夫有规律地划着，几位乘客在船上谈天说地，惬意极了！
一阵风拂过，整个芦苇荡都“荡漾”了起来：芦苇绿海时起时伏，时落时下，就像翻腾的波浪。看到这儿，我的心也不禁澎湃起来了。那*静的湖面，漾起了一圈圈波纹，也漾起了我的心情。这阵风还带来了一股淡淡的香味，是花香？还是芦苇香？我想，这应该是春的信息，和我绿的心情的反应吧！
芦苇荡，真是个传奇热土，生态福地，天上人间！我的内心不由得发出感慨。
众所周知，江南地区山清水秀，经济发达，而寒假期间，我去了苏北农村，却领略了比苏南更野一点儿的山味儿。
苏北这一片沃土人杰地灵，物产丰富，虽物换星移，沧海桑田，但新石器时代的悠远擦痕仍依稀可鉴，说明你许多不起眼的东西实际上都是宝。
先说芦苇，那当然是骆马湖的芦苇数第一啦。
深秋，是芦苇收割的季节。这时，骆马湖畔的村庄就成了芦苇的世界。翠绿的秸秆上顶出一簇簇可爱的芦花。远看，整个村庄就像掉进了新收的棉花堆里一样，一层层的棉花从天上掉下来，想湮没房屋，可怎么也盖不上屋顶，再看那房屋，是怎么也拔不出来，唉，真是急死人。你若走进这一带，那就像是进了迷宫，村子里的人家门前屋后到处是芦苇，就连那芦叶和一节节的断芦秆也把大地遮了个严严实实。身子一转，是一片芦苇；头扭一下，是一片芦苇；眼睛稍稍斜一下，还是一片芦苇。眼看村子上的人家炊烟四起，我们还是像在戈壁滩上迷了路的小羊羔，就是到不了炊烟升起的老乡家门口。找不到家也好，停留在这样一片棉花堆里，我还是头一回哩。轻柔的芦花亲吻着你的脸颊，真像是天上的那朵偷偷地顺着彩虹桥溜下来的白云，沾着清凉的甘露为你抹去脸上的灰尘，而这时，就连那呼啸着的寒风也成了暖和的春风，伴着夕阳的余晖、袅袅升起的炊烟，组合成了一幅安静祥和的芦苇图。
这时节，田里的活计忙清了，人们就带上镰刀，到苇地里去割芦苇了，只十天半个月的时间，大片大片的芦苇就被扫荡一空，随后，湖边就热闹了，成捆的芦苇被运上船。不过，每家每户还是要留一两捆的，这样，全家人在正月里就有事干了。打芦芭是老少都能做的，那编芦*、斗笠就是男人们干的活了，他们的手巧得很，从春到秋，街市上黄灿灿的芦*、斗笠什么的，可能都出自他们的手呢！
芦苇全身都是宝，芦叶可作柴，芦根可入药，芦花呢，老奶奶用它编成一双双毛鞴，还可以做出上好的纸来呢！
苏北的芦苇，它多像那朴实无华而又善良正直的可亲可敬的苏北乡亲啊！
芦苇岸，江水畔，片片渔舟还；淡淡秋，萧萧雨，七彩长虹雨后观。
轻风拂过江面，送来秋的气息。我携带着风，伴着水，与伙伴们翩翩起舞。江水带着咸腥，那是江边的味道。
我是一株芦苇，象所有轻轻、细细、小小的芦苇朋友们一样，我微不足道，我不起眼，但是是幸福地生活在大自然里。
入秋，**秋风拂过江面，带起粼粼水波，一只小虾用虾须触着我的茎脉，嘻嘻，痒痒的。小跳鱼们，欢快地在浅水中蹦跳着，一跳一跳的模样，真好玩。小蟹们在洞旁边探头探脑地，和朋友们悄悄地打着招呼。江水，清清的，凉凉的。小鱼在水中吐着泡泡，就像水滴溅起的小小涟漪。一阵稚嫩的童声引起了我的注意。原来是小孙孙拉着奶奶的手撒娇呢！奶奶拉着小孙孙的手，指着天上的云：“看，那是云朵，那是小鱼……那是芦苇”。奶奶笑着，指着我说：“这芦苇呀，还有个故事呢……”小孙孙听见了，立马抓牢了奶奶的手。先前还挺顽皮，可这回，却是怎么也不肯放了。已*黄昏，天边挂起了云霞，红的、紫的、黄的……多彩云霞织成了一副迷人的画卷。
轮船的鸣笛声把我的视线拉回水中。低飞的水鸟，都收起了翅膀，停在水边，低着头，去啄那水中的小鱼、小虾。晚归的渔船，都乘着那云雾般的雨，慢悠悠地荡过来了……
秋风秋雨拂着我的脸，雨滴细细地洒在水中，江上腾起了一层雾气，漫过了我的身体。呀，涨潮了！先前观雨的人们兴奋地指着水面，我的叶子轻触水面，顿感清凉……雨停了，七彩长虹挂在了天边，我们笑了，人们笑了……
水波漾，秋风荡，芦苇岸上江水涨；笑意浓，秋淡淡，暮雨丝丝微微凉。
芦苇，绿油油，碧生生的芦苇啊——随风舞动，自然飘逸。在芦苇丛中，自然有许多游戏可玩。
我们最喜欢拿着刚开的芦花到处跑。走进深深的芦苇丛，采来许多雪白、柔软的芦花，风一吹，芦花就飘飘悠悠地升到空中，升啊，升啊，到最后，一捧芦花全瞧不见了。可风一停，那芦花啊，神不知鬼不觉地就落下来了，还往你领子里钻。它们像一个个调皮的精灵，在你领子里不停地挠着你，等你把它拎出来，又硬要让你打喷嚏。打完喷嚏，芦花又被吹到不知哪个小伙伴的跟前，柔软的毛毛挠着他的鼻孔，又是“啊——嚏”一声，等打完一轮喷嚏，小伙伴们就不停地笑啊，笑啊……
没有芦花的时候，我们也会举着一枝碧绿的芦苇玩，别看着芦苇比芦花没趣，到我们手里就有大用场啦。先看男生。男孩子们欢呼雀跃着挑选着他们认为最好的芦苇，然后，一瞬间空地就成了战场，男孩子们神气着举着“芦苇刀”喊打喊杀着，胡乱砍起人来。或是一个孩子拉拢另一个孩子来围攻一个小不点儿男生，小不点男生没有害怕，奶声奶气地喊着“看招”，拿着芦苇刀扑上去，扭打着，最后只剩笑声；或是几人败了阵，装作伤心的样子，带着那不中用的芦苇刀躲着胜方，跌跌撞撞地跑着，露了馅儿也只是一个劲儿地傻笑。小女生们则用天真明亮的大眼睛找寻着最美的芦苇。她们撒播着银铃般的笑声，带着青玉似的芦苇正在比美呢！赢了的小女孩愉快地握住那芦苇，在田野上奔跑——她把那芦苇看作一朵迷人的花。那枝碧生生的芦苇，带着小女孩的梦，逐渐消失在天边。
有时，我们心血来潮，要来比比谁的芦苇最完美。那是在芦苇刚长出来的时候，大伙儿在众多的芦芽中挑出自己认为最可爱的小芦苇，做个记号。芦苇宝宝越长越高，越长越高……孩子们静下心来，用清水浇灌自己的芦苇宝宝，和它聊聊天，加加油，鼓鼓劲儿。慢慢地，芦苇成年啦，孩子们用挑剔的眼光审视娇翠欲滴的芦苇，选出王……
芦苇丛中，总有那么多好玩的游戏，那绿油油、修长的样子，一直在我心头。
——教科版四年级语文上册《故乡的芦苇》教案范文五份
一、教材内容
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学*一步步加深和升华。本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学*语言，培养语感的好材料。
二、教学思路
教学中“要带学生在文章中走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。
三、说教法、学法
（一）美读悟情法
正确、流利、有感情的朗读课文既是学*的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。在“读懂课文”环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。
1、激发兴趣读
通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读
思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读
引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。
（二）品读悟写法
领悟作者是如何布局谋篇、用词造句来表达、抒发自己对故乡的热爱，对故乡的怀念和热爱，是体会写法的关键。“既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？”这是对谋篇的引导。
关于词句注重引导学生品味鉴赏课文优美的句子、传神的用词。主要运用：
（1）引导学生发散性思维。如“这段话突出芦苇的什么特点？从哪看出来的？”
（2）句式对比。如“4---7自然段改为“生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——那小河、那野花、那油菜花、那棉花……好不好？”
（3）发掘空白。例“三个趣事都以省略号结束，可不可以换成句号呢？
四、说教学程序
第一课时
一、谈话导入
1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预*可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2、在大家眼中*淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3、板书课题，齐读。
二、初读感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2、出示含有生字的词语，指名领读。
灿若群星熠熠生辉芬芳飘拂飘逸哨子帆叶
魂牵梦绕纺织娘一畦畦纯真触须羽翼
（1）“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗？（引导学生结合文本，进行合理想象）
（2）“魂牵梦绕”“熠熠生辉”“灿若群星”这些词你是怎么理解的？
3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）
三、学*对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）
（一）故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？自由朗读课文，寻找答案。
1、根据学生回答出示文字片：
“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……”
2、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
（二）指导朗读。
1、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）
2、指名朗读，生生互评。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、主动认识10个字、会写12个生字
教学重点
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学难点
学*品读，鉴赏文章优美的词句，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备
预*
教学流程
第一课时
一、谈话导入：
今天，我们就来学*一追忆故乡的文章《故乡的芦苇》。（板书：故乡的芦苇）
芦苇是一种水生植物，用途很广。让我们随着作者的回忆，一起到文章中去看一看故乡的芦苇。
二、初读课文
自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容？
指名说一说课文内容。
三、品读课文
1、文章一开始作者先写了哪些景物？
（有小河、野花、油菜花、棉花）
2、你认为哪出景物最美？他们都是怎样的？谈谈你的感受。
3、省略号表明什么？
（表明故乡留给我的记忆还有很多很多，这里并没有说完。）
4、谁能用你的朗读再现那美景呢？
5、可这一切的一切是作者最难忘的吗？
他最爱的是什么？（芦苇）
师：从哪句话看出来的？
你是怎样理解“魂牵梦绕”的？
6、既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？
7、赏芦苇美景（学*8—9自然段）。
（1）品读重点句子，感情诵读。
①找出相关语句说一说芦苇有哪些特点呢？结合相关语句谈谈理解？（运用了什么修辞方法？写出了什么？）
②谁愿意读一读再现这美景？
③师生
④指名读
（2）师：作者利用生动的比喻句抓住芦苇“绿、多、柔”的特点，向我们展示了一幅美丽的芦苇图。
四、
这如是如画的景色，这如绿云漂浮的芦苇，让人难忘，让人眷恋。难怪我离家二十几年还如此追忆和向往。让我们下节课继续在童年趣事中，品味故乡的芦苇带给我们的无限回忆吧！
第二课时
一、学*10—13自然段。
（1）浏览课文10-13自然段
思考：作者说了哪几件趣事？
（2）小组合作学*。
你觉得哪件事最有趣呢？和小组的伙伴讲一讲。
把最能体现作者的快乐的句子读一读？
（3）小组汇报全班交流，指导朗读。
生自由读
三件趣事作者都以省略号结束，可不可以换成句号呢？
二、体味情感升华主题
这段点出了作者对芦苇难以忘怀的根本原因是什么？
学生交流、汇报。
三、识字
认识：苇、缤、蛛、曳、恬、哨、舵、锡、纺、裹。
重点强调，缤是前鼻音，蛛、哨是翘舌音。
1.多种方式认读生字，读准字音。
2.交流识字方法。
理解字义，组词、造句。
3.分析字形。
4.写好12个字。
按先观察，重点示范，练*、评议的程序指导学生书写。
上下结构：若、芳、翼。
左右结构：魂、拂、哨、帆、纯、纺、织、触
半包围：逸
重点指导“魂、拂、逸、翼”
四、作业
《资源》
板书：11、故乡的芦苇难忘
芦苇：绿美
吹芦叶哨：甜蜜的回忆
芦叶船：满载幻想
芦苇丛：捉纺织娘
【教材分析】
本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点，接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活。生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学*语言，培养语感的好材料。
【设计构想】
本文的设计构想很简单也很朴实，芦苇之美部分的学*重在文本体会，趣事部分重要自学方法和能力的培养，排比部分重要积累，通过读文和师生、生本之间的互动，帮助学生理清文章结构，体会作者用文字表达的美与趣，培养学生语感，初步体会读书带来的美与惬意。
【教学目标】
1.认识要求认识的9个生字及词语。通过自读理清文章结构，概括三件趣事。
2.通过反复品读，结合课文体会“恬静”“飘逸”“缤纷的记忆”等词语的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年趣事。
4.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
5.学*抓重点词语读书、联系生活实际读书和想象画面读书的方法。
【教学过程】
一、诗词导入，揭示主题
板书：故乡。对于游子来说，故乡是抹不去的情丝。《诗经》中言“昔我往矣，杨柳依依”想起故乡，就想起故乡的杨柳，王维有言“来日绮窗前，寒梅著花未？”想起故乡，就想起故乡的……（梅），余光中有言“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水……”想起故乡，就想起故乡的……（长江水）（课件展示，学生读诗句）故乡的一景一物都融在了游子的血液中，不同的人用不同的事物寄托他对故乡的怀念与热爱。对于作家樊发稼来说，想起故乡，就想起故乡的芦苇。老师板书（芦苇）。
齐读课题。
二、自读识字，整体感知
1.自由读文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2.学*词语。
芦苇、缤纷、密如蛛网、恬静、飘逸、口哨、舵手、纺织娘、包裹
舵手，看舵的偏旁你就一定知道它跟什么有关？那什么是舵手呢？舵：控制行船方向的设备，多装在船的尾部。那你能猜出舵手的意思吗？你瞧，有些词通过查字典或猜想也可以知道词义。
再看“纺织娘”，你知道指的是什么吗？见过吗？（看图片了解纺织娘）你能快速地在书中找到描写纺织娘的句子读一读吗？“纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。”你瞧，作者抓住了纺织娘身体、触须和羽翼特点，仅一句话就让我们知道了纺织娘的外形，写作时抓住事物特点多重要呀！
好了，同学们，其它的词语我们会在读文的过程中学*。
3.字词我们都认识后，相信读文更没问题了。请同学再一次自由读文，边读边思考：这篇课文给你印象最深的是什么？谈谈你的体会。
（根据学生的回答，概括出美景和趣事，板书）
三、导读探究，感悟积累
（一）体会芦苇之美
1.师：那我们就先来感受故乡芦苇之美吧。
问：谁来读读文中描写芦苇之美的句子？（一片片，一簇簇……）
（课件出示）请同学们自己读读这句话，说说故乡的芦苇有什么特点？（多、长、绿、轻）
谁能再来读读这句话，再来体会一下芦苇的特点。（2人）
读着读着，你体会到那份“恬静和飘逸”了吗？（课件变红）说说你的感受？你瞧，我们读着读着，就明白了很多词语的意思呢。
那我们就读出这份恬静和飘逸。（指名读）
2.师：正是这芦苇给乡村*添了几分恬静和飘逸，所以作者发着内心地说……（出示课件复沓1：多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，就是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。）
（二）体会事情之趣
1.师过渡：这样朴实无华却飘逸美丽的芦苇在家乡随处可见，春天来临，它便给孩子们带来了乐趣。
请同学默读第7、8、9自然段，思考：试着用简短的句子或短语概括每件事，写在这一段的旁边；再思考你从哪些文字中感受到了这份童年的快乐，将句子画下来。
2.请同学们再四人一小组合作学*，互相商量一下你每件事概括的语言，看能不能最简单；再把你画的句子读给同学听听。
3.汇报交流
概括：吹芦叶哨、折芦叶船、抓纺织娘
（读的过程中教师重点指导朗读）
4.复沓2：正是因为有了芦苇，才有了我们童年的这些趣事，所以作者说“多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，就是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。”
（三）感受缤纷的记忆
1.师：学到这，你们有没有发现，我们这段话（课件出示）没学。（1读）请你先来读读这段话，说说对此你有什么疑问？（这段没有芦苇）
是呀，没有芦苇我们为什么还要写它呢？让我们一起来研究一下吧。谁来再读一读（2读）。
问：这段写了故乡的哪些事物？（小河，野花，油菜花，棉花）
问：那作者为什么不直接写：生我养我的故乡呀，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——比如：那小河，那野花，那油菜花，还有棉花。（课件出示，让学生体会这样体现不出缤纷的记忆，不美）
师：那我们就加上这些词一些来体会那缤纷的记忆吧，齐读（3读）。
师：你想看看这些美景吗？（课件出示图片，边看边读句子，4读）
2.师：这些事物如此之美，而最让我魂牵梦绕的却是故乡的芦苇，由些我们更能体会到芦苇对作者的重要了，这也就是写这些美景的原因，更衬托出不起眼的芦苇的与众不同了，所以作者说（复沓3）：“然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇——就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。”
四、回归整体，体会情感
师：作者用诗一样的语言、画一样的意境让我们感受到了故乡的芦苇给我们带来的乐趣，所以作者在文章的结尾抒发自己的情感。
（齐读最后三个自然段）
五、单元整合，训练说话
师：故乡的芦苇是本单元的第一篇主体课文，后面我们还要学*《老家的萤火》，它们的相似之处就是用具体的事物表达思乡之情。虽然我们还不曾远离故乡，但我想故乡也一定有你难忘的事物，你能想一想，用这样的话来说一说吗？“想起故乡，就想起故乡的……，因为……。我爱故乡，我爱故乡的……”
师：“露从今夜白，月是故乡明。”无论我们走到哪里，故乡永远都藏在我们的记忆深处。
教学目标：
这篇文章突出了语言美和情感美。因此教学中要“带学生在文章里走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的陶冶，又要引导学生在品读中体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法。
教学重难点：
1、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感。揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学*品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
教学准备：
图片、歌曲、课前搜集相关资料。
教学流程：
一、歌曲导入
播放歌曲《故乡的云》。听后你有什么感受?学生会谈到故乡。
师：故乡是人们心中最亲切温馨的字眼，是无数游子魂牵梦萦之地。今天我们就随同作者樊发稼一起去他的故乡——上海崇明去看一看。(板书课题)
看到课题，你会想到什么?生自由谈。
设计意图：用歌曲导入的形式，充分调动学生的学*兴趣和思乡的情感，自然地创设情境，将学生引入文本。
二、美读悟情。
1、带着问题自由读课文，读准生字和多音字的读音。
2、指名读课文，纠正多音字和生字的读音。
3、通过刚才的读，你们感受到了作者故乡的什么?(美)既然这么美，为什么作者单单写芦苇而不写别的呢?他对芦苇到底有一种什么特殊的感情呢?快速默读，请在课文中画出来。
这种特殊的亲切之感怎样读呢?谁来试着读读。指导朗读。
设计意图：本环节使学生通过自读、指名读、默读等多种有目的性的朗读，初步认识课文中的生字新词。在充分阅读的基础上，从认识生字到对文章内容的理解，把握文章的主要情感，并以此为线，从总体上入手，为后面的深入体会奠定基础。
三、品读悟法。
1、芦苇给作者带来了哪些快乐呢?你从文中哪些地方感受到了这种快乐，画出来多读几遍。
2、重点指导朗读10、11、12、13自然段。
(1)“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”这里的“探”换成“露”行不行?为什么?
(2)文中的省略号换成句号行不行，为什么不行?省略号省略了什么?怎样读出意犹未尽的感觉?
(3)当学生找到的段落中有拟人、比喻、排比等修辞方法时，适时引导学生体会使用修辞方法的好处。能使句子更形象、生动、具体。使你有什么样的感受?带着这种感受品读课文。
3、作者这样写让你感到快乐了吗?那么，当我们离开家乡，告别了这些快乐时光后，你又有什么感受?带着这种感受读14-16自然段。指导朗读14、15、16自然段。(配乐朗读)
设计意图：引导学生抓住重点语段，通过自读、互读、引读、范读等多种形式的品读，深入文本体会文章的写作方法，鉴赏文章优美的词句、段落，引导学生“感受到这种快乐”。在此基础上，想象作者离家后的感受，从而体会到作者思乡的感情。
四、拓展延伸。
作者热爱自己的故乡，那你们是否也热爱自己的故乡呢?我们的故乡有哪些美好的景物或事物给你留下了美好的回忆?(学生畅谈)学完本课后，请你模仿作者描写景物的方法，也借景抒情地写一写《故乡的……》
设计意图：丰富的语言积累有利于提高学生的语言运用能力，为学生*作奠定基础，学语文到用语文，学文从写，提高学生的语文素养。
一、教学要求
1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
3、理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
二、重点难点
1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。
三、教学准备
幻灯片、挂图
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1、（裹脚前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。（板书课题：故乡的芦苇）。
（二）感知课文
1、初读课文。要求：
（1）通读课文，读准字音。
（2）给各自然段标明序号。
2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）
（1）读准字音。
“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。
“几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。
（2）识记字形。
辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
（3）理解词语
芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编*，也可以造纸。根状茎可入药。
朴实：朴素。
摇曳：轻轻地摇动。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
狭长：窄而长。
帆叶：船上的由。
触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
3、开火车朗读就是课文。（读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方）
4、学*课文第1—4自然段。
（1）指名读第1自然段。
思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
（2）集体交流。
第1自然段，写故乡给“我”留下了许多美好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。（指导朗读）
（3）自读第2—4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。
①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。
幻灯片出示：
“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。
（指名读句，说说你对这句话的理解。用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样）
（板书：芦苇，绿、多、美）
（4）画出自己喜欢的句子多读一读。试着背诵自己喜欢的句子。
（三）布置作业
1、熟读课文
2、抄写本课的生字和词语。
第二课时
（一）导入
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了课文主要写了故乡芦苇的美丽景色和故乡芦苇给我童年带来的乐趣。那么，作者是怎样从“写物”和“忆趣”两方面来写课文的呢？
（二）学*课文第5—8自然段
1、自由朗读课文第5—7自然段，然后说说你的感受。
（1）作者在这部分中写了几件童年趣事/
（第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩）
（2）这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
`2、第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
（板书：芦叶，吹、陶醉）
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导朗读）
3、第二件事。
（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？
（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）
（3）幻灯片出示：
“于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的‘船队’便汇合协着我们纯真的幻想，顺流而去。”
（“船队”和“幻想”分别指的是什么？说说你的理解。板书：芦叶船，满载幻想。指导朗读）
4、第三件事。
（1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能画出来吗？
（2）幻灯片出示：
“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。”
（3）为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？（板书：芦苇丛，捉纺织娘）
（三）总结
1、课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？
2、课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？
3、谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
（四）背诵自己喜欢的部分
（五）作业
1、抄写生字。
2、有感情地背诵自己喜欢的部分。
