一天，我走在路上，发现在一面墙上有许多植物，此时，我心里出现了一个疑问-----这植物为什么能粘在墙上呢？回到家，我马上向爸爸请教。爸爸说，这是爬山虎，至于为什么能往墙上爬，你可以查阅资料。经过努力，我终于找到了答案。
原来，爬山虎一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤，属葡萄科，落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地。茎和根可以入药。
经过仔细观察我发现，爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的这些脚触着墙的时候，就趴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎的细丝要是没触着墙，不几天就会枯萎。触着墙的细丝逐渐变成灰色。你可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚趴在墙上相当牢固，要是你的手不费点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
这是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。所以对建筑物没有坏处。
植物世界真神奇！
一抹绿，那么奇妙，那么动人。这是一墙的爬山虎。
姐姐不知道什么时候站到了我身旁，面对这一墙的爬山虎，她的眼睛也生动起来：“多美的一面墙啊！”“墙？”我觉得有什么不对劲的地方，“你应该说“多美的爬山虎啊！”
可是，真的只有爬山虎美吗？爬山虎是很美丽，它顽强地爬上了光滑的墙面，暑去寒来，为房屋披上了绿衣。它在墙上，如绿的海，风一吹，就闪着粼粼的波光。被吹起的树叶下，是它红色的脚，紧紧地抓着墙面。
可是，墙就不美了吗？要知道，墙默默地任由爬山虎生长，它也是美丽的。它让爬山虎爬上自己的身躯，一声不吭地让爬山虎在自己身上扎根，只为了让别人欣赏。
生活中，有多少像爬山虎和墙一样的人啊！墙和爬山虎，似乎一定要组合在一起才是一个整体，少了谁都不行。
“好美的爬山虎啊！”姐姐再一次惊叹。“那墙就不美了吗？”我又反问……
有一次在我上学的路，我偶然发现，在一座楼上有爬山虎，他已经爬到了这座楼的第四层，而且还有向上爬的气势。听姥爷说，爬山虎有蔗阳的作用，夏天可以使屋里十分凉快，于是，我真想自己家也有一棵。
在每一个爬山虎向上爬的时候，都需要自己的爪子紧紧的抓住墙，而且还要一步一步的抓。只有这样，他们才能在大风时吹不下；只有这样，他们才能在大雨时打不倒；也只有这样，他们才能让我没在拽他们的时候把墙皮一起拽下来。当然，也有少数爬山虎没有这样去做。这给他没带来的后果就是，在大风时被刮倒；在大雨是被打倒；在人拽是被轻易的拽下，给钱不留一点痕迹。显得是非卑微，十多莫地若不经泵。
我们的学*工作不就像爬山虎一样吗？如果我们从一开始就一步步踏踏实实的走，认认真真的对待，那我们就很自然的成为强者，成为打风大浪打不到的强者，就像许多爬山虎一样，即使被打倒，也会留下很大的痕迹；相反，如果一开始就凑凑活活不下功夫的话，就会像少数爬山虎一样，若不经泵，倒下了不留一点痕迹。
踏踏实实的走，夺下功夫，既爬山虎精神。
在我们家西边的墙壁，有一大片绿油油的爬山虎，她既无玫瑰花的荣华富贵绮丽，也无百合花的纯真优雅，可我却十分钟爱这片绿油油的爬山虎。
春妹妹来啦！她抖动着淡绿色的漂亮长裙，时常，还为大家跳起来了舞，有时候，她还提心吊胆地梳理一下她那三角形的漂亮裙尾，又继续跳舞，就好像在举办民族舞蹈狂欢派对一样，不经意间，她跳满了一墙。
夏姐姐来了！夏亲姐姐给了她们躁热，都垂着着，风女孩也来看热闹，风女孩看到了，赶忙给爬山虎门送过来了一些“礼品”冷风，这种“礼品”冷风给爬山虎们吹得凉爽无比，这种风也吹得他们晃晃悠悠的，十分漂亮。
秋妹妹也来这儿玩了！为他们换掉了橙黄色的衣服裤子，很多的叶子都早已道别了伙伴，可她们仍在欢乐，仍在风中演唱，仍在风中民族舞蹈。
冬家婆也来啦！爬山虎们的叶子一下子都掉光了，可他们的藤依然像一张大网站一样铺在墙壁，尽管遭受严寒的吹打，可他们仍狠狠地“咬”在墙壁，一点也不会松“口”。
我喜欢爬山虎，不但因为它的活力坚强不屈，也因为它的质朴！
爬山虎不是名贵的植物，也不是最美丽的植物，但是，它却是我最喜爱的植物。
不知道什么缘故，也不知从什么时候起，在我们的校园里，越来越多的地方种上了爬山虎。
在我们学校南边的栅栏下，种植了许多爬山虎，它们爬满了整整一片栅栏，我每次经过时都会看几眼。爬山虎的叶子是绿色的，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，层层叠叠，不留一点儿空隙。深秋，是爬山虎最美的时候。爬山虎的叶子有黄有红有绿，很是好看。黄色的叶子像一群美丽的黄蝴蝶，在栅栏上一齐挥动着翅膀；红色的叶子像一团团燃烧的火焰，红得那么热烈；绿色的叶子像一面面绿色的军旗，在微风的衬托之下冉冉升起。秋风吹过，泛起了五颜六色的波纹，美丽极了。
爬山虎不仅长得好看，还有顽强的生命力和积极向上的精神。只要种下一颗爬山虎种子，它每年都会自己发芽、生长。它每天都紧紧扒住栅栏，一点一点向高处攀爬，即使下雨、刮风，它也从不退缩。它这种顽强的生命力同校园里那些娇弱的花比起来，不是形成一个鲜明的对照吗？
爬山虎的妙处不止于此，我特别喜欢站在墙下观赏爬山虎。微风吹过，爬山虎像小精灵一样翩翩起舞，整面墙都有了生机；我幻想它是一叶小舟，我眼前就真展现出一片汪洋大海，碰巧吹来了一阵风，我眼前就出出现了翻滚的波涛；我幻想它是一幅美丽的油画，我就真看到了一幅画卷，随着叶子的舞动，这幅画竟变成活画了。
这样顽强、执着、努力向上的爬山虎，怎能不让人喜爱呢？
爬山虎在我们学校的围墙上，我们是在暮春时节观的。
我听妈妈说：爬山虎还有个名字叫爬墙虎。妈妈说：爬山虎分布在我国的大江南北，是一种美丽的垂直绿化植物呢！有破淤血，可以清肿消毒之功效，可神奇呢！
我远看，密密的爬山虎，把学校的围墙全部挂满了，看不见围墙，眼前完全只是一大片一大片绿色的，就好像在围墙上涂了一层密密麻麻的绿油漆，又像是拉了一道碧绿碧绿的屏风。*看，爬山虎它不论风吹雨打，都一直巴在围墙上，如果你去拨它的脚，你得用很大的力气才能把它拨下来，因为它是用无数的脚扒在围墙上的。用手触摸爬山虎的叶子，它的叶子很柔嫩，就好像是用丝绸做的。微风一来，叶子轻轻地散发出淡淡地清香。我们发现爬山虎在不停地往上攀爬，看，微风动了，它又向上窜出一大截呢，真有趣。爬山虎捎上的嫩叶，那是一个小小的，绿绿的，三角、五角形，五个角的叶子，就像一只只小手在向路人招手呢！
我们要像爬山虎一样，顽强、执着、努力向上的攀爬。
——爬山虎作文 (菁华6篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
今天我去爷爷家玩的时候，看到他家的围墙上有一大片爬山虎，看着这满墙的爬山虎，我沉默了许久，心里想着：爬山虎是怎么爬上墙的？它长在墙上是为了什么？一系列的问题在我脑海中不断浮现。
回到家，我问爸爸：“为什么爬山虎会长在墙上？”爸爸回答说：“植物都是靠阳光和水生长的，爬山虎也需要阳光，所以要爬到更高的地方吸收更多的太阳光。”我似懂非懂，将信将疑，又转身去问妈妈：“为什么爬山虎会长在墙上？”妈妈说：“应该是为了找太阳吧。”
我查了电脑，翻阅了资料，才知道：原来爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的这些脚触着墙的时候，就扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎的细丝要是没触着墙，不几天就会枯萎，触着墙的细丝逐渐变成灰色。可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当坚固，要是不费点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
终于知道了爬山虎的这个小秘密的我又来到了爷爷的家，再次仔细观察着这一墙的爬山虎，发现它们都均匀地铺在墙上，我的心里又冒出一个想法：为什么它们要在墙上？不在墙上又会怎么样？我把墙上的一根爬山虎用力扯了下来随意放在地上。过了大约两个小时，我发现被我扯下的那根爬山虎已经枯萎了，而墙上的那些依旧生机勃勃。看来，爬山虎往墙上爬是自身生存的需要，它铺得那么均匀是为了使每一株的叶子都能最大限度地接受阳光的照射，有利于光合作用，有利于更茁壮地成长。
爬山虎是虎吗？当我刚听到这个名字时，以为它是一种凶猛的动物。那年夏天，烈日炎炎，天热得发狂，阳光亮的晃眼。我一进小区的门，一眼望见一堵绿墙，很是养眼。一阵微风吹过，墙上泛起了绿色的波浪。顿时，我觉得凉爽了很多。妈妈说：“那就是爬山虎。”原来爬山虎是一种植物啊！只见爬山虎密密匝匝地把整个南墙都覆盖了，我走进仔细观察，爬山虎的叶子像鸭子的脚掌一样，藤蔓攀爬在墙上。再仔细一看，藤蔓上长着许多坚强有力的“小脚”紧紧吸附着墙面。难怪它能在光滑的墙面上攀爬！从此以后，我就经常到那里散步，求得一丝清凉，而那里也是夏季里小区最热闹的地方，老老少少都喜欢到那里纳凉。
爬山虎的生命了极其顽强。冬天到了，一阵冷风吹过，爬山虎的叶子在寒风中瑟瑟发抖但只要有点遮风挡雨的地方，绿叶就不会枯黄、不会掉落，而没有被遮挡的地方，叶子虽然枯萎了，但藤蔓依然有生命力。只要春天一到，藤蔓上就会长出嫩绿的叶子，又把墙面遮挡起来，而藤蔓继续向上攀爬，多么令人敬佩呀！
虽然爬山虎不如雨后春笋生长得快，但过不了几天，你就会发现，它又长高了，它一直在坚强地向上攀爬。
爬山虎虽然不是虎，但它却有虎的气质、虎的精神、虎的勇敢。我要高声赞美爬山虎。以爬山虎努力攀登的顽强精神来激励我奋发向上。
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎！真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧！……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
我是一只可爱的爬山虎，你们一定认为我是会来吃你们的大老虎吧！No，我不会吃你们的，我是在墙上爬的一种植物，又叫爬墙虎。
我的家，就在校史馆的墙上，要是有一阵微风吹过，我就漾起波浪，让风儿陶醉一通。我的叶尖一瞬儿朝下非常整齐，挂在墙上像绿色的幕布。
我刚长出的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的了。我的叶子，像蛟龙的爪子，又有点像鸭子的脚印。我的脚长在茎上，茎会反面生出枝状的六七根细丝，细丝就像蜗牛的触角。再告诉你一个小秘密:有一次一个男孩儿用力的拉了拉我的细丝，居然还没掉！
再说说我的脚吧！我的脚像粘了502胶水一样紧紧的巴在墙上，纹丝不动。我的脚也很奇怪，要是没处着墙，不几天就萎了。
我的叶子上，有许多亮晶晶的虫卵，在秋天的时候我也曾经跟那些虫子说：“你们别在我身上产卵，他们长大后会咬我的！”那些虫子求我：“如果不产卵的话，我们会灭绝的！”
我只好默默地点头同意了。唉，谁叫我的心地那里善良呢！
学校的操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬山去，在房顶占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。
——爬山虎作文 (菁华10篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
妈妈单位办公楼的墙上种了好多爬山虎，它的叶子一年四季都是绿色的，叶子的形状像椭圆形的扇子似的。
到了春天，爬山虎抽出了嫩绿的新芽。等到夏天，爬山虎的叶子长大了，那颜色就绿的非常鲜嫩，让人欣赏起来格外舒服，爬山虎的叶尖都是朝下的，在墙上交错的向上攀爬，茂密的叶子把墙体密密层层的挡住，汇成一道绿色的屏障。爬山虎的生命力非常顽强，不用肥料还仍然长的非常茂盛。
到了冬天，其它的树叶都枯黄掉了，但爬山虎的叶子还是那么翠绿。仍然为这寒冷的冬天带来春天的希望，我爱你，爬山虎！
最*放学时，偶尔看到远处墙壁上的爬山虎，密密实实地攀附在墙上，真奇妙。也不知怎地，突然想去仔细地看一看。
来到了爬山虎前，仔细端详，那一丛丛油绿的爬山虎，边缘像镶了一层波浪形的青边；仔细看时，就会发现爬山虎的枝条是棕红色的，最末端的枝条边上还长着刚吐出嫩芽的小绿叶，看起来好像它心中有那么一种好奇的期待劲儿，像新生的希望一样，总想快快长大做更多好玩的事。已经长成大叶的爬山虎的颜色格外绿，像涂上了好多层的绿漆一样，树叶上的叶脉也被映得格外清楚，这个时候，它边缘的'小锯齿就会变得有些锋利。如果你仔细看的话还会发现在新枝条还未长出小叶子的地方有很多像小果子一样的东西，它的形状很像松鼠吃的松果，不过是淡绿色的，闻起来有一股清香，和桂花香味儿不相上下。当你的视线向两边移一移时，就会看见一些黄枯叶的爬山虎，它们两边的叶子向前弯曲，颜色也是暗淡无色的，就像人老了，没有了精力似的，但是我发现那些枯死掉的爬山虎就算生命已经到了尽头，却还依然攀爬在墙上，这种宁死不屈的精神令人感动。
每当我看着这些爬山虎时，突然想去挑战那些自己曾经不敢做的事，失败了没关系，像爬山虎一样，就算折断了枝条也还会重新发芽的，如果自己什么都不做，不去相信自己，那可能会成为已经枯死掉的爬山虎叶子，暗淡无光，给人看了就觉得好失望。
我爱爬山虎，因为它教会了我很多，让我知道，有勇敢就会势不可挡！
大家好，我是爬山虎。我有许多的名字，比如“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”。好多人家的墙上都有我的兄弟姐妹。不过我就不一样了，我长在马路边的石墙上。
小时候，我喜欢穿红彤彤的衣裳，仰望蔚蓝的天空，我好想踏上白云，邀游于无边无际的太空。于是我用吸盘式似的小脚努力在巴住石墙，一个劲地往上爬。爬呀爬，爬呀爬，过了二个年头，我终于爬上了四层楼那么高。奶奶夸我是个勇敢的孩子，还给我换上了绿衣裳。
晴天，我为石墙弟弟挡住强烈的阳光;雨天，我为石墙弟弟吸去身上的水分;下雪天，我为石墙弟弟盖上厚厚的`“被子”。一个四季，我吸收环境中的噪音，吸附飞扬的尘土，为勤劳的人们遮风挡雨。
这就是我———爬山虎，一个坚强、自信的我。
记得从一本书上看到了一种植物——“爬山虎”，我非常好奇，为什么一种植物要取和动物有关的名字呢？
我查阅资料，看到了爬山虎的'真面目，啊，原来是它啊！它不就是我们南通老家土房上面生长的植物吗？听老人们说，它之所以叫“爬山虎”，是因为它生长是靠卷须上的吸盘和发达的根，尤其是那些我们看不到的小吸盘，犹如一个个壁虎爪子似的，牢牢地吸附在墙壁上，任凭风吹雨打都不会吹倒它们。
爬山虎的叶子，有的像爱心，有的像枫叶，形态各异。爬山虎在春天的时候是红色的小嫩芽，到夏天才是绿色的，爬山虎那茎叶如垂柳，它能爬得整间屋子都是，怪不得夏天在房子里面也很凉快呢！盛夏，爬山虎大片大片地生长着，满目绿色。秋天，爬山虎叶子慢慢变黄，轻轻一拉，就会掉落很多。到了冬天，只剩下一根光秃秃的藤蔓了。
我知道爬山虎哪里都能生长，只需要阳光和水分，就算你用一根棒子把它挑出来，它也依然向前爬行。夏天，老家刮台风，狂风把院子里的花都吹落了，而爬山虎却勇敢地一直在墙上爬着。
我们都应该向爬山虎学*，学*那从容不迫的精神。不管遇到什么困难和挫折，都不要逃避，应该一直向前奔跑，不断努力！
秋天来了，大地上所有的一切将要进入睡眠状态，生长的步伐放慢了。秋风一吹，街边大树上的叶子发黄了，那一片片金黄色的叶子飘落下来，成了一棵棵光秃秃的树干。草坪里的小草也黄了，干枯了。大地上到处是一片萧杀的景象——可是我们校园还有一道道亮丽的风景——美丽的爬山虎，还在展现着他那迷人的生命力。
你瞧，西墙上那美丽的爬山虎还是那么茂密，只是脱去了绿衣裳，换了一身红装，远远望去，仿佛美术家用浓彩重重地画了一笔。等走*一看，才发现它的叶子原来是那样的多姿多彩，有的红，有的深红，有的嫩绿，还有的一半红，一半绿，美丽极了。等到太阳落山的时候就更美了，天空泛出浅红色。夕阳的红色和爬山虎的红相互映衬着，可真是夕阳无限好呀！
爬山虎除了点缀风景外换可以做药、消除噪音、绿化……它那不畏严寒，不怕秋霜、茁壮成长的精神值得我们认真学*、思考。
我很想见到的爬山虎，今天终于看到了。
爬山虎的特点是爬墙，开始、它那娇嫩的茎蔓就趴着墙，悠闲地向上爬，慢慢占满了整块墙。那翠绿欲滴，茂密的叶子和一条条茎蔓连接起来。微风一吹，就像排排青浪，道道绿波。
爬山虎是凭着坚韧不拔的毅力向上攀爬。它把自己身体稳稳地趴在墙上，一点儿也不放松，把全部的力量集中在一点，稳步地向前迈进。正因为它爬得牢，。攀得紧，无论在狂风暴雨它都不怕，也不会掉下来，更不会倒退一步。
爬山虎的叶子刚长出来，它是护红的，过几天，它就变成绿色，那些嫩叶，绿的像碧玉、像翡翠，让人看了心醉。好些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙，远远望去就像一块绿布挂在墙上。
我爱爬山虎，瞧!它把墙装点得多么漂亮!它不怕严寒酷暑，也不怕风吹雨打，深深地扎根墙上，茁壮成长!
爬山虎伸出绿色的小手沿着墙壁向大楼高处登，天空洒满明亮的星星，它还在一步一步地前进！
爬山虎看见，一楼的窗口亮着灯光，一位老爷爷坐在灯下，一会儿轻轻地翻着过来，一会儿在纸上沙沙地写着，他正在写科学论文呢！
当它爬上二楼的窗口，屋里亮着灯光，它看见一位爸爸在看世界杯呢！他一会儿兴奋地说：“呀！球进啦！”一会说：“完了完了！”接着又高兴地大叫：“赢啦！”
爬山虎爬到三楼，也是一位爸爸在看自己一家人参观世博会的照片。上海夜晚的灯光五颜六色的，美丽极了。
它又爬上四楼，一位少先队员在认真地完成老师布置地作业呢！他一会抓抓脑袋，一会向天空望去。
爬山虎伸着绿色的小手，使劲攀登，攀登，楼上人在为它发出惊叹呢！
我的班级旁侧面墙，墙上爬满了绿绿葱葱的爬山虎。
这些爬山虎绿茎叶青，春天到夏天之间常常会有薄薄的清香。它枝条十分粗壮，卷须短，多分枝，叶互生。夏季一阵清风吹来，吹来宛如一层层绿色的波浪，蔚为壮观。虽然不能爬，但能爬墙，可是我很好奇不知道它用什么方法爬上墙的。
一天，同学突然问我：“你知道爬山虎，怎样爬上墙的吗？”我说：“不知道，但明天我会告诉你的“，回到家我打开电脑上了”百度“，找到了答案，原来爬山虎的叶腋中能伸出五根枝状的细丝，每根细丝都像蜗牛的触角，当这些触角附着墙的时候，每根细丝会变成一个小圆片，能牢牢地粘在墙上。爬山虎的茎干四个不同的部位各可量出一米长的茎干。爬山虎还能吸收嗓音，减少尘土飞扬，防止害虫侵袭，增加空气中氧气。
坐在石椅上，眼前总是浮现出爬山虎的身影。
爬山虎只是一种不起眼的植物，你只要往墙角撒点种子，没几天，它就爬满了白色的墙，可能想借助墙来看世界哩！
住在外婆家（乡下）的那段时间，爬山虎就探出了它的小脑袋，望着我们。我看着它，灰色的人生马上换成了彩色的。我听见了爬山虎的呼唤，是的，你没有听错，我听见了它的呼唤。我回头，向它微微一笑，便走了。
我和爬山虎不同。在她的空间里，潮湿的空气，洁白的墙和安静的角落，是美好的。无人打扰，无人喧哗，更无浮躁的声响。我没有勇气面对阳光灿烂的时刻。
唯一相同的是，我们都陷在时间的深处，只不过一个是绿，一个是灰。
唐代诗人王勃以前写过《苔赋》：“背阳就阴，违喧处静。不根不叶，无迹无影。”虽然这是写青苔的，但，爬山虎岂不是如此？
当我们在屋顶时，爬山虎会从无影深处弥漫过来。难道是数落水滴的再生？
我庆幸和爬山虎的相遇。我总觉得它和我是相通的，哪怕轻轻喊它的名字，我就碧绿满身。但我无法拥有它的淡定。它的怀抱里，有枝丫间鸟儿的歌唱声和日子的故事。我只披一身绿意，又怎能深藏住千年万载的岁月呢！
我在城市里又遇见一次爬山虎，在脏脏的墙上。身边，是尾气的噪音，是车水马龙……
也许，爬山虎的消失，失去的不只是它。
我怀念朴素、安静的生活。
——爬山虎作文 (菁华10篇)
爬山虎是虎吗?不，它不是凶猛的虎，而是一种极普通的藤本植物。
在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很*凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学*中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
每当你看到这种绿色植物，难道你觉得它只是一种植物?难道你就不想到它的质朴、坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上，处处有坚强不屈，就像这爬山虎一样奋发向上的英雄?难道你又不更远一点想到，这样靠*团结、力求上进的爬山虎，宛然象征了今天在中华大地上勇敢拼搏、纵横决荡，用血和汗谱写新*光辉篇章的民族精神和意志?
爬山虎虽然不是真正的虎，却有着如同虎一般的力量，我要高声赞美爬山虎!
在我们学校的教学楼东边的墙上，有一墙绿绿的爬山虎。
到了春天，爬山虎的枝干上冒出了许多嫩红色的小叶子。那些嫩红色的小叶子在阳光的照耀下逐渐地变成了浅绿色的叶子，最后由浅绿色的叶子便呈深绿色的叶子。
到了夏天，同学们都爱在爬山虎下乘凉，你知道吗?爬山虎在夏天时很凉快的，在爬山虎下，你仿佛到了另一个凉快的世界，就连教学楼东边的几个教室里也都很凉快。
秋天，有些鸟儿在爬山虎的叶子上做巢，可是鸟儿都不在爬山虎上住下来，都飞走了，也许这里太冷了吧!深秋的时候，爬山虎的叶子逐渐往下掉，掉的时候向流星雨一样，很好看!
冬天，可怜的爬山虎叶子已经掉光了，只剩下光秃秃的枝干了，最粗的枝干有我们的两三根手指那么粗。
爬山虎这种不屈不挠的精神值得我们学*!
我曾经有个朋友，叫“夏”。她喜欢那绿油油的爬山虎，她也经常去小巷深处，就为了瞧一眼爬山虎，看它们生机勃勃地依在墙头。
我在她的带动下，也去端祥了——多么美丽的画卷！我的头脑一瞬间竟是一片空白，满心只有那活泼的绿了——像画家一笔笔小心描出的图，如此夺目！其实，所谓“小巷”仅是因为狭窄罢了，挡不住灿烂的骄阳。柔和的、金亮的色彩便是阳光为爬满了一墙的小生命镀的，阴影则在微曲的叶下班驳，倒是相得益彰。
我们两人几乎每天都会站在爬山虎面前痴望，久久的，仿佛它能净化心灵——我们就是如此笃定的。
这种行为持续了一个月多，在迷恋到达顶峰时，我的朋友“夏”却有些不对劲；而过了几天，我发现自己在望着爬山虎时没有那种积极向上的心境和感觉了。
又过了一个星期，令我们震惊的是，爬山虎的几片叶子逐渐发黄、脱落，最后轻轻被风吹到地上。
怎么回事？
夏捡起其中一片落中地，仔细地看了一会儿摇头：“被虫咬过。”
“有办法除吗？”我站在她身旁，抬头仰望那爬山虎中，最青翠的那片叶子。
夏怔了一下。“没有办法了。”她同是小声，“虫看上去有很多，这些还在墙上的也被咬了——你看。”她指指数十片叶子：“我明白了……要是我们在虫子还少时捉就行了。”
夏的上半句没说完，但我也懂了。懂了当初的疑惑根本，懂了心中的未知茫然。我们最后深深望了它一眼——有些憔悴的样子，有气无力地攀附着墙……
植物有了虫而不及时处理，后果这么严重吗？我一直想着，一直一直，如果虫子是人的缺点，不解决掉缺点，自身也会腐坏吗？我想着，想着——再不会了。不会让虫子毁去这一切，以后也不会。
我偶尔还是会去那条小巷，访一访爬山虎，访一访人生，访一访明天要走的路。
大家好，我是一株爬山虎，我是一株正在成长的爬山虎。
我生长在大洋小区的一面墙上，那是个幽静的地方，我们从西墙开始往上爬。占领一大片“土地”。
我的叶子刚长出来是嫩红的，你们可别笑话我，我在秋天长生叶子可是最美丽的呢！径过的`路人都常常不由自主地停下来欣赏我的美丽，赞叹我的美丽呢！我的叶子不过几天就从嫩红的叶子变成绿色的叶子了，看着让人感觉非常舒服，我的叶尖一顺儿朝下，用手去摸一下叶子，你会感觉这些绿色的叶子像铺被子一样铺得那么*毯。一阵微风吹佛过，我的兄弟姐妹们，又要狂欢起来了，可人们看来，它们像波纹一样荡漾，好看得很！
我的脚正在一步步往上爬，让我介绍吧！我的脚长在茎上，茎的反面长着的就是我的脚。我慢慢地长出，后面长出六七细丝，每根细丝像蜗牛弟弟的触角，后来长出一个个小圆片，像没吃过的小饼干，紧紧地贴在墙上，我就是这样一步一步往上爬的，你们仔细看我的脚，你们仔细想一想会想起蛟龙的爪子。
我慢慢地爬着，我也有致命的一击，如果我的兄弟姐妹不给力，没巴住墙，我将会离开这美丽的世界，一点踪迹也看不见。不过触着墙的话，我就会变美，脚会变成灰色的，你们可不能小瞧我那灰色的小脚，它在墙上贴得非常牢固，如果你只用一点的力气的话，那它的力气可比你大多了，你只有使劲地拽，才有可能把它拽下来，我在爬得出程中，也被人们打扰过好了，这就是我，我现在是一株长大了的爬山虎，你们想拽下我，可不容易了。
学校的文化长廊上爬满了爬山虎。
她旺盛的生命力让人沉醉。一片绿叶挨着一片绿叶，没有挤成一团一团的，也绝不留一点空隙。那么翠绿，那么均匀地铺满了一面又一面的墙。
爬山虎变化无穷，一个季节一个样，但她永远遵从初心——积极向上。
春天的爬山虎是稚嫩清丽的。初生的叶并不是惹人怜爱的嫩绿，而是热情似火的朱红。好似稚嫩的幼童，将内心的渴望与好奇全部裸露在外，但绝不让人感到张扬。
夏天的她沉稳朴实，收起了春天的贪玩之心，以积极向上的心态面对世界。翠绿的叶子一片片，新生的嫩丝一条条，为文化长廊编制了一件清爽的外衣，看着就让人心旷神怡。
秋天悄悄地来了，她翠绿的叶子褪去了原有的光鲜亮丽，又成了鲜红的火焰，一团团交簇在一起，为文化长廊燃起一片别样的风景。
她好像永远不会枯萎，即使在寒风瑟瑟、天寒地冻的冬天，她那光秃秃的枝干上没有了人们喜爱的翠绿，但我知道，她的根正在默默地、源源不断地吸收着养分，储积着能量，等来年春天，她又会蓬蓬勃勃地惊艳亮相。
我希望我是爬山虎，随着季节变化，不惧羞涩，不忘初心，积极努力地展示不同层面的我。
这天，我在小区里跑来跑去，猜猜我在干什么？
嘻嘻，猜不着吧，我在找爬山虎呢？转悠到小区西墙时，一株株爬山虎就映入眼帘，哇，找到了！首先，看看它到底是不是爬山虎。叶尖一顺儿朝下，对哩！嫩叶是嫩红的，没错！爬山虎还有脚，真的……这肯定是爬山虎！
我试着拔掉爬山虎的一只脚，于是把嫩茎一拽，细丝断了！再捏紧它的脚，一拉，没用！接着，我握紧了细丝，用脚猛一蹬墙，结果连脚带人摔在了泥上，搞得我一身脏，爬山虎的脚长得真坚固呀！
我仔细观察着那细小的脚，发现爬山虎的脚的细丝是呈鱼刺状的，中间一根较粗（相比而言）的细丝每隔一点距离，两边就会各长出一条细丝，过了三个这样的“十字路口”后，中间的细丝就被*均分成了两份，成了两只脚。
还有这叶子，最底下的叶子都是碧绿碧绿的，到了顶上，叶子就是红色的了。因为一株株分得比较开，加之又太小，所以这几株爬山虎并没有课文里说的那么多叶子。
过了一会，我感觉后面有什么东西跟着我，扭头一看，呀，蜜蜂！我吓得仓惶而逃，再没有仔细看那爬山虎了。
植物，是与动物相对的一大风景。圣洁的雪莲、“三君子”兰菊竹、迎霜傲雪的腊梅……这些都是人们喜爱的植物。可很少有人会想起那没有光环的普普通通的爬山虎吧？
我家那幢楼的墙上爬满了爬山虎。绿叶、红叶、墨色的叶掺杂其间，煞是好看。原来，它只是一粒小小的种子，可不到三年，就在这面墙上渲染出如此好看的色彩，那生命力让人不可小觑！由此，它也成了我家院内的一道特别的风景线。
佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”爬山虎丛中，也有一个小小的世界。蚂蚁、鼠妇这些常见的小家伙自不必说了，它们在什么地方都会出没。在这世界中，那些少见的熊婵、圆蜘蛛、蜢蛛、独角仙也会在上面游荡。自从看了法布尔的《昆虫记》，爬山虎丛就成了我收集昆虫时最常光顾的地方。
除了蛛类的食肉巨妖，大多数虫子都是为了爬山虎细嫩的叶尖与美味的种子而来的。爬山虎却十分乐意接待它们，乐于将自己的身体分食给它们。而这些掠夺者，也会为它传播种子，让爬山虎得到奉献的补偿。
爬山虎之所以能在短时间内爬满整堵墙，是因为它有向上的精神，它无时无刻地向上生长。遇到旱季，它的根茎会吸收叶片的水分。叶子渐渐枯了，可根茎依然绿着。老天降下雨水时，它又会补充叶片的水分，那一根根手指粗的茎便保住了一整片爬山虎，绿得葱茏有力。我曾做过一个实验：让我家养的一株爬山虎一个月不吸收水分。没想到，一月之后，它的茎依然绿着。给它浇水后，用不了多久，枯叶会重新返青。它那神奇的贮水方式让我感到惊讶。同时，我也被它永远向上的精神所折服。
爬山虎枯而不死是因为它永远向上，还不与我们人类一样吗？向上的人，无论遭遇怎样的挫折，也不会放弃。这道理，让我受益匪浅！
家里的爬山虎已经长高了，不，是长长了。
家里的爬山虎种在院墙边，已经长的和地毯没有区别，唯一的区别就是地毯是铺在地上的，而爬山虎就是立着的地毯，而且还是动态的。风不吹时，郁郁葱葱的一片给人一种活泼的气息，当闷热的夏天来临时，蝉还在不知疲倦的鸣叫，叫的人心烦意乱，然而，如果你看见那一片绿油油的爬山虎的话，就一点也不会觉得心烦意乱了，反而更加有精神了。
当微风轻轻掠过时，爬山虎的叶子就轻轻的摆动，像海上的波澜，叶子前前后后翻转着；像湖上的波纹，静静的向边缘慢慢扩散；就算*时叶子也会不停的摇曳
当雨点降落时，叶子就像钢琴上面的键盘一样，哒——哒——的脆耳声，是灵动的就好像有无数小精灵藏在里面。雨过天晴，爬山虎经过雨点的洗涤就显得更加绿了。
爬山虎从很小就开始历练了，它每天通过自己的努力慢慢向前，一步一个脚印向前走。前面有个疙瘩，从它身上爬过去；前面有个坑，直接横跨过去。刮大风了，继续向前，永不回头就是这样，才有了今天院墙边一大片郁郁葱葱的爬山虎。但是它会止步不前吗？不会的，它会继续向前走，有人把它剪短了，它会放弃、委屈、哭泣吗？不会的，它仍然会向前爬。一步一脚印，也会总会成功的，即使路途坎坎坷坷。
暮春时节，正是爬山虎长势旺盛的好时机，那嫩绿的爬山虎密密麻麻地扒在墙上，放眼望去，使人神清气爽。
我对爬山虎非常的了解，它又名爬墙虎，分布在我国的大江南北。别以为它中看不中用哦!它是一种美丽的垂直绿化植物，而且有破淤血，消肿毒的功效。除了这些，它的用处还多着哩：种在自己的墙院上，炎暑的时候，它能消除人的烦恼，让空气变得更新鲜，这样的话，坐在这长满爬山虎的家里，夏天的酷暑立刻变成了秋天的凉爽了。
趴在窗户边上，远远望去，一墙的爬山虎就像碧绿的湖水一样，徐徐的微风荡漾着，爬山虎仿佛是碧波有节奏地滚动着，让人赏心悦目。我踏着春天的步伐来到了爬山虎身旁。轻轻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔，春风使它们歌唱着清脆的音乐。这时，妈妈来了，她告诉我，这亚绿色的植物，正是春天的代表，它若是不开花呀，这就不叫‘春天来了”，要去感受鰀下春天。我轻轻抚摸着它的叶子，哦!原?这就是春天啊，原来春天是柔软的，是凉爽的啊。*时孤陋寡闻的我也学到了一些春天的知识。忽然，迎面吹来了一阵大风，我急忙挡在爬山虎的面前，生怕它被吹断了一根枝条，可是这时妈妈把我给拉了回来，难道妈妈不怕这美丽的爬山虎被大风摧毁吗?只见被大风袭击的爬山虎安然无恙。妈妈摸摸我的头，温柔地对我说：“爬山虎遇到困难时是不会退缩的哦，反而会更坚强地一步一步向上爬!你也要向它学*。”“嗯，嗯!”我高兴地点点头，又踏上了春天的脚步回家了!
今天我学会了一课，我终于知道，如果我具有爬山虎这种顽强、执着、努力向上的精神，我就会像爬山虎一样穿过围墙，爬出大山的!
梅园里有许多爬山虎，假日公园里也有许多爬山虎，满满当当的。从树根一直往上爬，在树顶上“占领”了一大片地方。
周日，我去假日公园里湖边的几棵树上观察爬山虎。这是长在树上的爬山虎，我过去的时候可能叶子已经长大、成熟了，嫩绿嫩绿的，很漂亮。叶片是圆片儿的，一头略微带尖，和普通的叶子没什么两样。叶脉很清楚，是细条的，上面还略微有着昆虫过的痕迹。一阵微风吹来，叶子徐徐飘动，好像在翩翩起舞，好看的很。
爬山虎的茎很长很长，树有多高，它就能爬多高。茎不太光滑，凹凸不*，像被虫咬过似的。茎上又长了一些细细长长的东西，白色的，一开始我以为是蜘蛛网，经过触摸后，我明白这东西是茎上长一些很小很小的“茎”，那是爬山虎的“脚”。爬山虎就靠这些“脚”爬树。
爬山虎是怎么爬死的呢?原来爬山虎把许许多多的“脚”嵌在粗糙的树皮里，一步一步慢慢的往上爬，如果雨水少，爬山虎就爬得慢;如果雨水多，爬山虎就长得快，说不定两年就能爬上好几十米或一两百米。我真佩服爬山虎的坚强不息、百折不挠的精神，这点很值得让我学*。
爬山虎缠绕其他植物或者依附墙壁上是他的生存方式。如果没有附着物，不几天爬山虎就枯萎了。不要小瞧了附着物上面的那些细长的“脚”，它镶嵌的是那样的牢固，要是你用手指不费十点劲，别想弄下爬山虎的任何一根茎。
——爬山虎作文 (菁华9篇)
春雨无声，悄悄地唤醒嫩柳；初阳静默，悄悄地唤醒大地；微风细雨，悄悄地唤醒花草；而你那顽强的执着和坚持， 悄悄地唤醒了曾自曝自弃的我。 那年夏天，烈日炎炎，天空的云朵好似被太阳烤的蒸发了一般。万里无云，只留下一个炽热的火球悬在空中。大地也被这个火球烧的快干裂了…… 我独自在窗台前向外呆望，因我的右手骨折了，心里即焦急又无奈。很快就期末考试了而我的手行动又不方便，急得我像热锅上的蚂蚁——直打转。这该怎么办才好？会不会留级呀？这些天就被各种问题困扰着，我也快心灰意冷了。
我用余光向窗外瞟了一眼，看见对面墙壁上爬满了碧绿的爬山虎，它几乎爬满了整面墙，不留一丝缝隙，他长得那么密，那么茂。我越看越生气，想着：我手骨折了，你竟然还长得这么茂密，是在笑话我吗？越想越不舒服，便三步并作两步来到那面墙跟前，使出吃奶的劲一把抓住爬山虎往下拽。哗哗，爬山虎的叶子被我折了下来，甚至有的茎都被我拽下了。经过一次又一次的猛攻，直到看到它伶仃的几根茎半挂在墙上，几乎全军覆没，残缺不全的样子好像比我的手骨折还要惨。这下我才满意解了心中的怨气。
几天过去了，我有一次不经意间看向窗外的那面墙。“咦！爬山虎怎么又长起来了？”我惊叹道！我怀疑是我的眼睛花了，立刻跑到它面前，真的！我没看错，爬山虎的茎盘虬卧龙地缠绕在墙上，他们层层叠叠的像新编制的密网。茎上挂满了绿叶，它们都青翠欲滴的快乐生长着，又铺满了整面墙。我不由得深思，太阳这么烈，它们并没有枯萎，还长得比原来更好，经过我猛烈的折磨，它们还不向我低头。它们是多么顽强执着，坚持不懈。反而我好像是个孱头，只会自暴自弃，从未乐观向上的拼搏，既然想要考好，我应该去努力，而不是无所事事，心灰意冷也解决不了问题 ，我太自愧不如了！ 期末考试那天，我颤抖地写下每一个字，心中充满了自信，这是爬山虎教我的。最后我考到了理想的成绩……
爬山虎是顽强执着的，万事万物都能遇到各种各样的不幸，但是坚持不懈的精神会带领你走向一个崭新的世界！
也许你走过名山大川，也许你去过名胜古迹，如果要你说出心目中最美的风景，不免会纠结取舍。而在我心中，独恋外婆家外墙的风景爬山虎，似乎其他的一切风景都比不过。
第一次与爬山虎邂逅，是在盛夏。总觉着不以为然的绿意，不知何时悄悄爬满了外婆家的整个墙面。叶子一片片饱满无暇如翡翠，茎叶摆着向外的姿势，微风过处，闪闪颤动，让人仿佛能看到它的生长。而一大片那么不经意的密集齐整，似乎能将世俗世界隔绝在外。
我被眼前的绿意迷住了，愣了半晌。哪来的爬山虎呢？转头去问外婆。外婆告诉我，几颗不起眼的种子，夹杂在她买回的青菜里，她随手撒在墙边，竟长出如此盛景。
爬山虎不似玉兰的清雅，不似玫瑰的暗奢，不似郁金香的艳丽。它不计较出身也不贪图享受，从一颗种子开始本本分分地生长，不会因为自己被人抛弃而放弃自我，也不会因为没有好的生长环境而迟疑。它唯懂得自己作为一个生命的使命，于是它拼命突破困境和阻扰，毫不犹豫地向着未来生长。
我曾见过那些伸向门缝的爬山虎，它们是可敬的，它们的生命极有可能终止于门开合的一刹那，只剩一片被碾过的绿痕证明它们曾经的存在。
我也曾目睹它们在人们裹紧大衣不愿出门的冬日里掉光叶子，唯余光秃秃的叶茎静静地依附在墙上，任风吹雨打，却在开春之时奇迹般长出绿叶，无限蔓延。爬山虎始终不畏惧走任何一条路，哪怕前方的路就是尽头。
爬山虎仿佛是一首乐章，静静地流淌过属于自己的季节。它经常受到挫折，但它乐观地坚持着，并在墙上留下自己生命的痕迹。
我喜欢这一片风景，不仅是美的享受，更是心灵的震撼。
小时候，我常听人家说爬山虎这个名字，一直以为爬山虎是一种动物。直到有一天，我看见邻居家的墙壁上有一片片绿叶，真奇怪，这些绿叶怎么会爬到墙壁上去呢？于是我就去问妈妈，妈妈对我说：“那是爬山虎”。从那时起我才明白爬山虎不是一种动物，而是一种绿色植物。
我不由得走*爬山虎，想好好地看看它，原来它是靠着墙壁向上生长的。它的嫩茎和叶子的反面伸出了六、七根像蜗牛触角一样的细丝，一根根的。妈妈告诉我，它就是靠这些“触角”向上攀登的。
春天，满墙的绿色。微风吹过，绿叶荡起波纹，一片生机勃勃。秋天，霜打绿叶，叶子渐渐黄了。渐渐地，渐渐地，一墙的绿色变成了一片灰色，只剩下蜗牛样的触角缀在墙上，等待明年春天的到来。
我爱爬山虎那成片的绿叶，它为大自然增添了色彩。我更爱它顽强不息，永远向上的精神。
大家好，我是爬山虎，我的名字很另类吧！和动物的东北虎、华南虎可不同，我是植物，叫我爬山虎，这大概是人们对我的赞誉吧！下面我向大家自我介绍一下。
我的适应能力特别强，在山角下、水池边、庭院里都能看见我的身影。我最大的特点是能爬高，能爬上二三十米的高度，我的雷达定位系统非常好，我离物体几米远都能找准方向，向这个物体前行，我的脚非常厉害，它能向磁石一样吸在凹凸不*的墙面或岩石上。
爬山可是我的强项，我爬上了一座高山，我在山上眺望，看见了几个正在爬山的人，我朝着他们喊：“加油，加油！”让风把我的声音带过去，过了一会儿，我发现几个人爬了一半，因为有些累，就开始下山，我便告诉他们不能半途而废，这时，有几个人爬上了山顶，我便借助风的力量向他们点点头，表示祝贺。
我是绿化环境的天使，我可以让空气更清新，天空更蓝，水更清；我是登高的领导者，希望大家在我的带领下都能攀上人生的最高峰。
在记忆的银河中，有一颗碧绿的星星就是校园中那片声声不息的爬山虎。
阳春三月，在绵绵细雨的滋润下，小草从土里探出了头，杜鹃、迎春花、油菜花，还有一朵朵不知名的小花争先恐后的绽放了，在花丛中最显眼的莫过于爬山虎呢！从茎到叶没有哪一处不是绿色的，宛如一片绿色的墙，一阵微风佛过，墙上荡起了一阵阵的微波，顿时感觉神清气爽。
烈日当空，晒得我们直喘粗气，可爬山虎好像十分享受这阳光，重重叠叠的枝叶没有半点交错，阳光从枝叶中的缝隙滑了进来，形成了斑斑点点细碎的日影，透过那层层枝叶。
红叶似火的秋天到来了，一片片不再翠绿的叶子脱落了，变成了个扫把头那张牙舞爪的枝真有些像图画中蛟龙的爪子，爬山虎的茎也真紧，要是你不费一点劲，休想拉下它的一根茎。
在寒冷的冬天，一朵朵洁白的雪花从天而降，落在爬山虎的枝上，给它盖上了一层暖和的棉被，孩子们常拉着它的茎，哗一片片的雪脱落下来了，孩子们打雪仗、堆雪人
爬山虎，你为我们的校园装上了一道风景线，也为我们的校园带来了清新的空气。
今天，我来到了俱乐部。唐部长教完我们的阅读作业后，就带我们出去了一趟。
唐部长带我们去了我的母校阶梯幼儿园！开始唐部长问我们：“你们看，那墙壁上的植物是什么呀？”陆静楠说：“是爬山草。”我说：“是爬山虎。”李康榕说：“不知道。”唐部长笑着回答：“张津玮说对了，是爬山虎。”唐部长点了点头，又说：“你们看，爬山虎像不像一个小朋友在黄纸上画的画呀？”我们异口同声地回答：“像。”两年前，我上大班的时候，在操场上玩，看见了一个小小短短的藤蔓，现在都长那么大，那么长，好棒呀！
可我转念一想：“唐部长带我们来是不是要写作文呀？”
果然，我们回去，真的写了作文。嘻嘻！
“爬山虎有什么特点呢？”我问李康榕，他不解地回答：“不知道。”后来唐部长告诉我：“爬山虎适应性较强，喜欢阴湿环境，但不怕强光，在暖温带以南，冬季也可以保持半常绿或常绿状态。不怕修剪，怕积水，对土壤要求不高，阴湿环境或向阳的地方，都能茁壮成长。特别在阴湿、肥沃的土壤中，生长最好。它对有害气体有较强的抵抗性，对空气中的灰尘有吸附能力，净化了空气。”
回去以后，我问妈妈：“你知道爬山虎有什么作用呢？”妈妈累了，懒得理我，不耐烦地回答道：“你去问问度娘。”我打开电脑搜查到了：爬山虎的根、茎可作为中药，有破血、活筋、止血、消肿毒的功效。可以用于治疗风湿关节痛。看到这，我大叫一声：“这太好了，告诉爷爷，他的腿病有救了。”
在校园里，我走着走着，突然被眼前的一片景色迷住了，不由得停住了脚步。
仔细一看一大片的爬山虎顽强的往墙上爬。你不让我，我不让你，努力的爬向墙壁旁边的柱子顶端。
瞧，它们的颜色是多变的。在强烈的阳光下变成了红色还夹杂着淡淡的金边。它们仿佛在与这熊熊的烈日比美。再仔细看看这片血红色的叶子上还微微露出点粉色呢！显得分外可爱动人。然而在阴凉处的叶子就没那么幸运了，它们单单只有绿色的渲染。没有过多的色彩，仔细想想这不就是一种朴素的写照吗？
不远处我发现一片拇指大小的叶片，叶片上还有一片十分巨大的叶子，它们像一位伟大的母亲，全神贯注的保护着自己的孩子。把爱都传递给它们，避免它们受到阳光的照射。
忽然，一粒“紫水晶”滴落在我头上，像一颗蓝莓，圆滚滚的，可爱极了，原来是露珠啊。
再往下看，爬山虎的树根足足有我手臂粗，看上去无比坚韧。它们像房子的地基一样牢固。不！应该比房子的地基还要坚固呢！树枝，叶子等依附在上面安全感十足。个别爬的过于高的叶子没有安全感便依附在柱子上。瞧，像极了一串串风铃，微风吹过还发出叮叮当当的声响，那声音清脆，悦耳。
我好奇的扒开树叶，发现树藤是每俩条之间都捆在一起。这让我情不自禁的感叹“它们可真团结啊”！
夏天悄悄离开，秋天徐徐到来，爬山虎依旧保持着那份纯，没有丝毫变化。爬山虎尚能如此始终如一，坚韧不拔，不忘初心，作为青少年的我们更应该具备爬山虎的品质。
《爬山虎的脚》这篇课文上完后，我对爬山虎产生了好奇心。我问奶奶：“梧桐镇上有爬山虎吗?”“有啊，在菜场那边的弄堂里见过”。于是奶奶带着我转弯抹角地找到了一堵长满爬山虎的墙，只见一片片爬山虎的叶子像一群舞蹈的精灵，在眼前满天飞舞。
神奇的秋风竟让这片爬山虎不再满眼翠绿。秋风抚摸过的每一片叶子都换上了红装，而那些还没有得到秋风抚摸的叶子依然翠绿。于是，展现在眼前的就是一片片红红绿绿的色彩，远远看去宛如一幅风景画。如果有一阵风吹来，我便能欣赏到一片片落叶纷飞如枯蝶起舞。
我随手摘了一枝回来细细观察，果然和书上讲的一模一样：叶尖一顺儿朝下，叶茎上长出六七根细丝，是嫩红的，这就是爬山虎的脚。
爬山虎看上去弱不禁风，但是很顽强。经历一个秋冬之后竟然大模大样地依墙而上，既走得坚实，又爬得美妙。
我想，爬山虎如此顽强的生命，应该不会有奋斗的终点吧!
我敬重的是爬山虎。
大家都见过爬山虎吧。它的叶子有点像手，一根茎伸出钩子，钩在墙缝里、山上，不足为奇。为什么我会敬重这样普通的爬山虎呢？
我家门口曾有处违建房，去年被拆。违建房处就成了荒地。
“啊！”原来，我发现违建房后面住宅区旁竟种着爬山虎！这棵爬山虎在这儿安家已经几年了，它爬满了一幢住宅房的一面墙。几天后，我又来到这儿，发现它根边的土已被人掘开，根差点断掉，而钩在墙缝里的钩子也被人恶意拽下。但是，这棵爬山虎依然生机勃勃地生长。
这让我即惊奇，又佩服。小小的爬山虎，它竟有这么坚定的意志！我自愧不如！去看那些几十年沧桑的老爬山虎，多么富有生机；多么绿；多么美丽……真是“老当益壮”呵！
爬山虎，它具有坚定、顽强的精神。这可是连人都不易办到的事，而爬山虎，它办到了。
哦——爬山虎，你向上爬，爬呀，爬呀；就像人，求知，求知……“欲穷千里目，更上一层楼”！你被人掘根，却毫不动摇！就像人，在求知的过程中，遭遇了困难，毫不动摇！加油吧，求知者！
就是这样，不漂亮，不出众的爬山虎。它的身影却深印在我心底。
——校园的爬山虎作文 (菁华6篇)
我们学校南小操场圆形门的围墙上，一到春天，就长了满满一墙的爬山虎。远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。
走*那绿色的墙，你会看到爬山虎的叶子一片挨着一片，彼此推着挤着，刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿色的单叶片。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，它绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶脉对称而清晰的分布在已变成手掌状的叶子上，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，郁郁葱葱的一片。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了。
茂密的.叶子后面，长着爬山虎无数条粗细不一的茎。 爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝状卷须，卷须生有许多分枝。
这些卷须是做什么用的呢？它们又是怎样牢牢的爬在墙上的呢？卷须是不是爬山虎的手呀，那它又是怎样利用这样的手一点点的爬上墙去的呢？带着这个疑问，上网查询了一些爬山虎的相关资料。原来，卷须真是爬山虎的“手”，这只手非常特别，它是由许多小绒球组成的，绒球可以分泌出粘液，粘液就是爬山虎能牢牢长在墙上的法宝。
我感叹不已，这神奇的植物王国真是奥妙无穷啊！
二中是中学生向往的学府，作为小学生的`我有机会也经常到校园里走走，感受下校园里的书香气，看看那些年纪上百岁的古树，还有各种叫不出名儿的花草。走遍校园，让我印象最深刻的是那一片片的爬山虎。
爬山虎不仅美观，而且美化环境。校园里的许多房子上，都有爬山虎的足迹，从远处看，那爬山虎就像一件件绿皮袄，趁人不注意时就给房子披上了。它甚至把“顽皮的头”伸到了刚建好一年的博文楼的三楼上了，还大有不甘心的样子，想继续往上窜呢。
我走过去仔细看，发现它还真的有脚，那脚实际上是很细的茎，茎头上靠小圆片吸在墙上站着，不知不觉软了下来，好像枯了，变成黄褐色的细丝，可是用手一拉，呀!好难。一使劲，好不容易才拉下来。嘿，细丝断了，可那小圆片还留在墙上。原来，细丝和小圆片是可以剥离开的，而小圆片却紧紧地吸附在墙上，用手很难抠下来，我估计用小刀也削不下来。
爬山虎的叶片在青灰色墙壁的衬托和阳光的照射下显得格外翠绿，郁郁葱葱很有活力，它们很有序地生长着相互间不打架，要么沿着墙壁竖直向上，要么沿着走廊的顶部笔直向前，我顺着爬山虎的一条茎望去，就望进了一间教室，那里边正坐着几位上高三的大哥哥大姐姐，他们有的正埋头沉思，有的在迅速地写着什么……虽然是星期天，他们也没有休息，而是在发奋学*。
看来，这些大哥哥大姐姐，也和爬山虎一样，有着不屈不挠的精神。爬山虎是“确定一个方向，不拐弯也不后退，笔直向前”，而他们也是“确定一个目标，不放弃也不松懈，努力拼搏”。
一片小小的爬山虎，在一般人眼里是再*常不过的东西了，可细细想来，让我感触很深，虽然*凡，却蕴含着一个真理。
爬山虎是虎吗？不，它不是凶猛的虎，而是一种极普通的藤本植物。
在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很*凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
爬山虎不如它的.名字那样威武，它没有牢固的根基，它的乾和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学*中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
每当你看到这种绿色植物，难道你觉得它只是一种植物？难道你就不想到它的质朴、坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上，处处有坚强不屈，就像这爬山虎一样奋发向上的英雄？难道你又不更远一点想到，这样靠*团结、力求上进的爬山虎，宛然象徵了今天在中华大地上勇敢拼搏、纵横决荡，用血和汗谱写新*光辉篇章的民族精神和意志？
爬山虎虽然不是真正的虎，却有着如同虎一般的力量，我要高声赞美爬山虎！
我们的学校淮师附小处处是美景:罗马小广场、文化长廊、紫藤长廊……可我最喜欢的还是博艺楼墙上的爬山虎。
春暖花开时，爬山虎抽枝长叶，伸出几片嫩黄的叶子。几天后叶子长大了，密密麻麻的爬山虎像绿色的绒毯一样铺在墙上。现在虽是秋天，但是你能看见满墙的爬山虎，叶子依然是那么苍翠欲滴。那些绿叶叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么整齐，像一群等待检阅的'士兵一样威严。一阵微风拂过，整墙的叶子泛起几道浅浅的波纹，像是在做着快乐的游戏，不时发出“沙沙”的笑声。
秋天是个多雨的季节，一连几天的大雨让小区里的行人变少了。那爬山虎是不是也被这雨水给淋垮了呢？我来到学校，走到墙边一看，呀！爬山虎满墙生长着，还像原来一样，显得那么绿，那么齐，那么威严。我大惑不解：爬山虎是怎么让自己“贴”在墙上掉不下来的呢？突然，我想起了课文中的一段描述“原来爬山虎是有脚的，爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟刚长出来的叶子一样，也是嫩红的，这就是爬山虎的脚。”我好奇地轻轻拨开叶子，看见那些隐藏在后的灰灰的细丝。原来这就是爬山虎的脚呀！此时，我又想到“不要瞧不起那些细小的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”我试着去拉一拉爬山虎的脚，发现有些脚果然很难被拉下来。
我看着这满墙的爬山虎，心想：世界真奇妙呀！万物都有自己的奇特之处，只要你细心观察，就一定会有精彩的发现！
我们学校的教学楼前栽满了花草，有月季花、桂花、玉兰花------我最喜欢的是那坚持不懈往墙上爬的爬山虎。
春天无声地到来了，爬山虎们钻出了青绿色的嫩芽，给美丽寂静的校园增添了一丝绿色。一些天过去了，嫩芽长出了嫩绿
的小叶子，小叶子们渐渐地长大，变成了一片片嫩绿的大叶子，他们像小孩子一样用自己的手脚使劲往上爬，在教学楼的墙壁上编织着绿色的丝网------
夏天到了，爬山虎开花了，一朵朵雪白雪白的花儿，吸引着一群群五彩缤纷的蝴蝶在周围翩翩起舞，风儿一吹，爬山虎们像绿色的瀑布一样缓缓地随风飘荡，真美啊！没过多长时间，爬山虎身上挂满了一颗颗青绿色的小豆豆，叶子更加茂密了，为烈日下的校园带来了丝丝凉意------
夏去秋来，爬山虎的叶子变成了红彤彤的颜色，被秋风渲染得像一簇簇红色的火炬，衬托着教学楼雪白的墙壁，象征着我们文清路小学薪火相继和“自信、文雅、好学、感恩”的校风------
爬山虎，你为我们遮风挡雨，给校园带来了一派生机，为我们的校园生活增添了欢声笑语，我爱你，爬山虎！
在我们的校园里，有人喜欢高大笔直的'升旗杆，有人喜欢宽阔的操场，我却喜欢这小小的爬山虎架。
一进学校，正前方是宽阔带点儿坡度的水泥路，是学生进出的必经之路。左边是小操场，右边是我最喜欢的爬山虎架。它大约20*方左右大，长方形，是钢管搭起来的，钢管几乎都被挨挨挤挤的叶子挡住了，就这里给我带来了无限的快乐。
别看这爬山虎架小，但一年四季都很美丽。春天，爬山虎开始发芽长叶，那小小的藤蔓犹如一双双翠绿的小手，手牵手，一步步的往上爬，结出了青绿色的，小小的果实。
夏天，叶片已经长得又大又绿，一双双小手为同学挡住刺眼阳光，让同学们在树荫下乘凉，玩耍。绿色的果实已变成了紫色的果子，为同学们解渴，放入嘴里，轻轻一咬，一股酸酸甜甜的汁水流了出来，仿佛全身通过了一阵凉风，让你感到无比的凉爽。
秋天，一片片树叶从空中飘然而落，就像跳舞的小姑娘，一会儿转圈，一会儿跳跃，忽远忽*，开心极了。
冬天，同学们在操场上堆雪人，打雪仗，爬山虎架引来了一帮小画家，他们专心致志，安静的画画，有的画梅花，有的画枫叶，有的画小狗，尽情的创作自己的作品。
无论春夏秋冬，我都喜欢这里，我爱校园，但我更爱那小小的爬山虎架。
——爬山虎作文250字 (菁华6篇)
在我去上学的路边有一堵高高的绿墙。那原本不是墙的绿，而是爬山虎带给它的绿。每次经过那里，我都会忍不住停下脚步，仔细地观察它一会儿。 春 天的爬山虎是翠绿的，一夜春雨过后，爬山虎格外绿，站在爬山虎下面，空气格外湿润，就连小蜗牛也出来散步了。
夏 天的爬山虎是深绿色的，烈日当头时，它为我们挡太阳，大家就可以在下面下棋、玩耍。爬山虎的意志非常坚强，这么热的天，它也不放弃使劲儿往上爬。
秋 天的爬山虎是五彩缤纷的，有红的、黄的、浅绿的、深红的、褐色的，绝对让你看得眼花缭乱，秋风**吹过，爬山虎的叶子在风中翩翩起舞，仿佛是秋天带给我们的书信。金黄的叶子挤在一起，像一个个金字塔。
冬 天，雪把爬山虎压弯了“腰”，给爬山虎披上了一层雪白的衣服。看上去银妆素裹 ，漂亮极了。我爱绿色植物，尤其更爱具有顽强生命力的爬山虎 。
一抹绿，那么奇妙，那么动人。这是一墙的爬山虎。
姐姐不知道什么时候站到了我身旁，面对这一墙的爬山虎，她的眼睛也生动起来：“多美的一面墙啊！”“墙？”我觉得有什么不对劲的地方，“你应该说‘多美的爬山虎啊！’”
可是，真的只有爬山虎美吗？爬山虎是很美丽，它顽强地爬上了光滑的墙面，暑去寒来，为房屋披上了绿衣。它在墙上，如绿的海，风一吹，就闪着粼粼的波光。被吹起的树叶下，是它红色的脚，紧紧地抓着墙面。
可是，墙就不美了吗？要知道，墙默默地任由爬山虎生长，它也是美丽的。它让爬山虎爬上自己的身躯，一声不吭地让爬山虎在自己身上扎根，只为了让别人欣赏。
生活中，有多少像爬山虎和墙一样的人啊！墙和爬山虎，似乎一定要组合在一起才是一个整体，少了谁都不行。
“好美的爬山虎啊！”姐姐再一次惊叹。“那墙就不美了吗？”我又反问……
学校的墙上满是爬山虎 ，我家也有爬山虎，在阳台的栏杆爬上去，让栏杆穿上了绿衣裳。
春天，那光秃秃的枝条冒出了新的嫩叶，颜色是嫩红的。过几天叶子长大就变成嫩绿的，可爱极了！
夏天的爬山虎更加可爱了，那绿油油的叶子遮住了栏杆，枝条上还有果实，果实黑黑的，，扒开皮是黄黄的种子，妈妈还说爬山虎的种子还可以酿酒。
秋天，爬山虎的叶子变成了红色，一片一片的落下来，当落完时只剩下一根根枝条，那枝条多得数也数不清
冬天时，那枝条一片叶子也没有 ，光秃秃的谁也瞧不起这些枝条。
在下雨的时候也很美，当下小雨时，从远处看，爬山虎就像穿上了一件轻纱。在下大雨时，爬山虎是那么的坚强。太阳出来了，晶莹的露珠在爬山虎的上面，美丽极了！
看，这就是爬山虎。
我家楼顶上有一大片绿绿的爬山虎，像瀑布一样垂下来，美丽极了。
爬山虎的的叶子，密密麻麻、挨挨挤挤，碧绿碧绿，如那闪亮的绿宝石。叶子的形状也漂亮，像小鸭子的脚掌，又像精致的小扇。叶子底下有一层层纵横交错的绿线，他们是爬山虎的嫩茎，每根茎上都长出白嫩白嫩的的细丝，似乎一碰就会流出汁水来。它那圆圆的小脚爪伸在细丝的头上，牢牢抓着墙壁。绿色的茎是爬山虎的生命线。
爬山虎的脚有什么用呢？它的脚不像人的脚，走一步松一步，而是长时间紧紧地巴在墙上，你不要以为一拉就会胜利哦。那些偶尔没有抓住墙的脚，上面茎的叶就枯萎了，陆陆续续掉到了楼下的地面上。看来墙是爬山虎的依靠。
当一阵风吹过的时候，一墙的叶子就荡漾起千姿百态，有的摇头，有的摆尾，有的打扇，有的起舞，还有的叶子似乎互相在做手拍手的游戏，满墙的爬山虎生动极了，就像我们课间热闹的运动场。
绿绿的爬山虎，你给我带来了赏心悦目和美好的遐想！
爬山虎是大型落叶木质藤本植物，形态与野葡萄藤极为相似，一般的爬山虎都生长在悬崖峭壁和墙壁上，它夏季开花，因叶子遮掩着，常常不会被人发现当微风吹拂它的时候，如同绿色的波浪，一层一层的荡漾。
它在墙上要占用大片地方，让人看见来很舒服，那绿色绿的很新鲜，而且它的叶尖一顺儿朝下，排得很整齐，也不留一点儿缝隙，到夏天的时候它还可以为您遮挡太阳，让你感到万分凉爽。
爬山虎的全身都是宝。他的茎有破淤血、活筋止血、消肿毒的功效。果子还可以酿酒。爬山虎的卷须还可以吸取墙上的水分，有助于潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。它可以作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸收附*飞扬的沙土。可见爬山虎的作用很大。
爬山虎的作用还有很多，一般人都不怎么了解，但爬山虎的美丽永远在人们的心中。
大家好，我是爬山虎，你认识我吗？
我最爱爬，房子有多高，我就能爬多高，因为站得越高，看得越远。站得更高，更能看世界。小朋友们也要向我学*哦！我出生时就在墙角，一点一点地往上爬，我不知道我要爬到哪，但我知道我能爬多高，就要爬多高，风吹雨打，我不会退缩，电闪雷鸣，我也要坚持，风雨过后，彩虹重现天空，雨点滋润着我。我又长高了，我的小芽刚长出来的时候，是嫩红色的，过了几天，就变成翠绿的叶子了。
小朋友们，你知道我是怎么爬的吗？告诉你，我长出六七根丝时，上面就有小圆片，小圆片紧紧地贴住墙，我就这样一点一点地爬。你不用显微镜看，可看不到那小圆片哦！
告诉大家，有哪种植物会像我一样在墙上爬，并给人们带来凉爽？这就是我的特点。
经过我的介绍，小朋友们了解我吗？如果不了解我，我就会爬到你身上哦！
——爬山虎的脚说课稿 (菁华6篇)
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好*惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标：
知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。
过程与方法目标：以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学*作者观察和表达的方法，运用到自己的*作中去。
情感目标：激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点是：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点是：爬山虎是怎样用脚向上爬的。此篇课文的
教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，而后感情朗读。第二课时直扑重点，学*课文三至五自然段爬山虎脚的`部分，通过小组合作学*探究，在读中充分体会到作者对爬山虎的观察入微，而且是连续观察了很长时间。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。
情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉*学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。学生具体的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，抓重点词句品、读、悟，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。为了更好的上好这一课，我还准备了视频录像、图片等相关课件。这样既提高了学*效率，又充分享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。
三、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：
第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，在阅读教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的片段，激发学生的情感。
第二步：合作探究，深入研读，从“爬山虎的脚”入手，直奔重点段“品脚”。
第三步：找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样向上爬的。
第四步：自学爬山虎脚的变化这部分内容。通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学*，接着看脚的变化图，脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清楚地了解了爬山虎的脚与墙的依赖关系。
第五步：欣赏视频录像总结全文升华情感
第六步：积累语言拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵，并认真读读“阅读链接”的内容，使学生体会到观察，特别是连续观察是一种好*惯。
2、观察豆子、花生或大蒜在水中随时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。
【课内与课外的有机结合，可使学生快速提高手写能力，达到学以致用的目的。】
四、说板书设计
爬山虎的脚
位置 茎上 反面
脚的特点 形状 枝状 细丝 细致观察
颜色 嫩红
如何爬 触、巴、拉、贴
【好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出了教学的重点，更便于学生的理解记忆。】
今天的说课就算抛砖引玉，有不当之处敬请批评指正。谢谢
一、说教材
《爬山虎的.脚》是人教版四年级上册第二单元的一篇以观察描写某种植物的精读课文。本篇课文中用介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
二、说学生
本课的授课对象是四年级的学生，这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学*能力、情绪能力、意志能力和学**惯的最佳时期。让学生在学*中生活，在生活中学*。
三、说教学目标
以《语文课程标准》为依据，结合教材和学生特点，确定教学目标如下：
1、学*本课的生字新词。
2、初读课文理清文章的脉络。
3、学*作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的*惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
教学重难点:通过对词句的理解，了解爬山虎叶子的特点。
四、说教法学法
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎叶子的特点。
五、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开：
第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，在阅读教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，欣赏完了爬山虎如此美丽的叶子，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板书。
第二步：合作探究，深入研读，从“爬山虎的叶子”入手，直奔重点段“仔细观察爬山虎的叶子”。【小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。】本着这个原则。
第三步：欣赏爬山虎是叶子的美。先让学生以自己喜欢的方式读第二自然段，找出描写爬山虎是叶子关键句子。
第四步：学*爬山虎叶子的变化。通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学*，从而更清楚地了解了爬山虎的叶子的美。
六、布置作业
1、正确书写本课的生字、新词。
2、朗读课文，并背诵第2、3、4自然段。
一、教学分析
《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是*现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学*积极性，通过看（感性认识）动脑想（进行理性飞跃法发现问题）提出问题，利用自主，合作的学*方式解决问题，从而深入地理解课文内容。
二、教学目标
根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
（一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
（二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
（三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。
三、教学重点
（一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。
四、教学难点
明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
五、教学用具
多媒体课件、爬山虎
下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：
六、教学过程
（一） 创设情景，审美欣赏
1、一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。
2、之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。
3、通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。
{这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。}
（二）细致观察，建构新知
本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学*积极性。
1、让学生拿出自己的实物来观察爬山虎：
a、脚的位置；
b、脚的形状；
c、脚的颜色 这是课堂上学生观察爬山虎的情景。
2、让他们对爬山虎的脚有个大致了解。
3、【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。
4、在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。
一是细心观察（所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。）
二是连续观察（所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学*作者的观察方法，培养学生良好的观察*惯。）
{设计意图：通过这一段的学*，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学*爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}
（三）形成评价，自我完善
在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。
1、首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触变巴拉弯贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以
2、我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
{设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}
{这个简略的教学方案强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}
3、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
4、之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。
5、我通过【播放视频】学生便很清楚的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。）
6、学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊！
（四）巩固练*，归纳总结
1、出示练*，按课文内容填空。
2、结合*日实际谈谈从中能受到什么启发？
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
{设计意图：这样做的目的是通过练*，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学*作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。}
（五）布置作业
1、背诵课后指定的段落。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
{设计意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。}
（六）板书设计：
爬山虎的脚
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像……像……（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）
的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）
（七）教学反思：
这篇课文的教学我采用信息技术与课文相整合，通过动画向同学们展示了爬山虎的叶子从嫩红到嫩绿以及脚的生长过程爬墙过程，渲染了课堂气氛。将抽象的事物，通过多媒体的演示，变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。看见同学们个个学*劲头高涨，让我感受到了信息技术与课堂教学整合的优势。这是学生们课下自己仿照课文观察植物写的小片段。
一、说教材
1.教材分析
《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复*巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学*围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2.教学目标
(1)知识和技能方向。
①学*本课的生字新词。
②学*作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
(2)能力方面
培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
(3)思想品德方面
通过本课的学*，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3.教学重难点
(1)通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(2)学*作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法
这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学*作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学*作者观察和表达的地方，从中学*怎样写好片断，突破本课教学难点。本教材采用讲授法，谈话法、练*法、讨论法等多种方法组合使用，激发学生的学*积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
教具准备：
(1)填空练*用的小黑板。
(2)教学挂图、幻灯片、爬山虎的实物。
三、说学法
1.引导学生预*好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
2.让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。
3.教学中把学生放在课堂教学的主**置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学*。培养阅读能力。
四、说教学程序(第二课时)
(一)复*导入
1.师谈话导入：上节课我们学*了《爬山虎的脚》这篇课文的第一、二部分，现在我们一起回忆一下上节课所学的内容。
2.齐读第一、二段，提问：
(1)作者看到的学校和家里的爬山虎长得怎样？从哪些词可以看出？学生回答，师相机板书：
爬山虎满是一大片
(2)课文第二段是从几个方面来介绍爬山虎的叶子的？出示挂图，让学生看图回答，师相机板书：
3.导入新课，课文第二段围绕叶子的.特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，现在我们来学*第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。
意图：通过复*巩固上节课的教学成果，同时也为理解后面的内容“怎样写爬山虎的脚“打下良好基础。这样的引入新课自然，同时也为学生指明了阅读方向。
(二)讲读课文第三段
1.默读课文第三自然段。思考：
(1)爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？颜色怎样？分别用“----”、“______”、“……”画出描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的词。引导学生观察挂图，观察实物，回答问题，师相机板书：
(2)从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？
意图：通过这一段的学*，培养学生的默读能力和动手、动脑、动口的实践能力，通过实物的观察，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养了学生的观察能力。学好了这一段有利于学生更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的。
2.女生朗读第4自然段，用“△”标出描写爬山虎的脚的动作的词，并让学生说说这些词能随意变动吗？为什么？学生讨论后，指名学生回答，师板书：
教师出示实物，在黑板上演示爬山虎的脚是怎么爬的，进一步讲清“弯、拉、紧”的因果关系。由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它紧贴在墙上，这和上文的“铺”相照应。爬山虎就是这样一脚一地向上爬的。
意图：通过实物的演示，直观感受对重点词的理解，了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的，知道作者是怎样把意思写清楚的，突破本课教学的重难点。
3.师读第5自然段，学生思考：爬山虎的脚会有什么变化呢？触着墙的怎样？没触着墙的怎样？这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？出示实物，让学生观察爬山虎的脚有什么不同？学生回答后师相机板书：
意图：通过听读思考，培养学生认真听，积极思考的*惯，通过对实物的观察，弄清脚的细微变化。
4.质疑：通过这节课的学*，同学们有什么不明白的地方请提出来，我们一起共同解决。
意图：通过质疑，检查教学效果。
(三)巩固练*
1.出示小黑板，按课文内容填空
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
2.讲评、读一读。
意图：通过练*，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。
(四)归纳总结。
1.课文是按什么顺序观察的？学生回答后板书：
整体→部分
2.课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了十分具体详细的介绍的，为什么要写它生长的地方和叶子的特点呢？
3.学了这课你们从中受到什么启发？结合*日实际谈谈体会。
意图：通过总结、谈体会、感知全文、了解作者的观察顺序，学*作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。
(五)布置作业
1.背诵课后指定的段落。
2.小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。
五、板书展示
爬山虎的脚
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和*惯；二是学*作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说教学目标
我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学*第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：
1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。
3．学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。
难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点
三、说教法
教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学*，得到发展。
四、说教学过程
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：
（一）谈话导入揭示课题
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。
（二）初读课文整体感知
整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学*效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：1.课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？2.课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。
（三）品读词句感受叶美
小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：
1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。
2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。
3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。
句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
A.引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。
B.并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化
C.指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美
句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
A.抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的静态美
B.随文学*生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。
C.指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美
句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
A.通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。
B.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉
4、再现美景，激**感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。
5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。
（四）课堂总结体会写法
教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因
为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察*惯，学*作者的观察方法。
最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学*的兴趣。
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学*写作方法的依据。
一、紧扣特点说教材。
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学“注音识字·提前读写”语教版第7册第15课《爬山虎的脚》第二课时，学*课文1-5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启示人们留心细致地观察周围的事物。
根据新课程规范的要求，结合本组课文训练的主要意图和同学的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学*作者的观察方法和表达方法，培养同学留心观察周围事物的*惯和能力。
情感目标：激发同学观察的兴趣，做生活中的有心人。
教学重点：
1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点： 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？
学具准备： 彩笔、课件、多媒体。
二、联系实际说同学。
这篇课文的对象是中年级同学，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，同学可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
三、研究教材谈思路。
根据新课程规范要求，结合本组课文的训练重点，调动同学的多种感官参与学*过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲、管形式。我实施以下教学战略。
1、说教法。针对本课的教学特点，我选择了四种主要教学方法：
1）多媒体直观法。教师利用电教手段，创设多种情境，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学*，充沛激发同学的学*兴趣，调动了同学的积极性，主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地掌握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
2）质疑问难法。古人云“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当手段，引导同学质疑问难，能激发浓厚的考虑兴趣和创新思维。
3）自主、合作、探究法。语文课程规范提出：“同学是语文学*和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
4）多读多背法。《语文课程规范》十分重视朗读。在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让同学在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。
2、说学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，我引导同学“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学*方法来理解课文，学*作者的观察方法和表达方法。让同学根据自身的知识水*和兴趣喜好，先选择喜欢的那局部内容进行重点阅读和探究。
四、情感互动，说教学流程。
（一）创设情景，激趣导入。
巧妙的开场白可以吸引同学注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过同学喜闻乐见的猜谜语导入：
第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）
第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。谜底是：葡萄。）
然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发同学探求新知识的欲望。）
（二）自学质疑。
1、首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自身喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。（这一环节的设计主要是使同学通过动口、动脑、动手，理清课文的脉络，体现本组课文的训练重点，培养同学的'自学能力和互帮互学，一起提高的精神。）
2、质疑问难。
同学通过读课文，提出问题，教师归纳：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？爬山虎是怎爬的呢？（本环节主要是激活同学的思维，变“要我知“为“我要知”）。
（三）自主、合作、探究
1、要求同学自由地寻找伙伴学*自身喜欢的段落，然后让他们一起学*讨论。（这一环节的设计是让同学对自身喜爱的语言文字进行欣赏揣测，激发他们走进课文语言的欲望。）
2、合作探究刚才质疑的问题。
1）首先引导同学了解爬山虎叶子的特点。轻声朗读第二自然段，出示填空：刚长出来的叶子的特点_____、_____、______。长大了的叶子的特点_____、_____、______、______。然后出示课件，运用多媒体展示一片绿油油的爬山虎，鼓励同学用一句话说出自身看了课件的感受。接着老师问，我们看到这么美的景色心情舒畅吗？那么该怎样读呢？我们读的时候要慢一些、美一些，边读头脑中边浮现出屏幕上美丽的画面。同学练读、评议，读出美感。（这个环节的设计是通过填空练*，了解爬山虎的叶子的特点。另外，通过感情朗读，让同学在读中感悟，边读边想，丰富同学的想像力。）
2）放手让同学用自身喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点。默读后交流。如：可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。
喜欢画画的同学可以拿起彩笔画一画爬山虎的脚。（这一过程，不只可以活跃课堂气氛，而且充沛调动了同学学*的积极性，有助于同学对课文的理解，体现了同学自读自悟的过程和以同学为主体的精神。）
（3）找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
1）找一找的方式读读书，找出爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎怎样爬的动词。（触、巴、拉、贴）
2）演一演。我先制作好动画课件进行演示，爬山虎的脚先是“触”着墙，并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，（引导同学欣赏爬山虎往上爬的课件。通过课件演示，同学就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。）
3）议一议。把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？
同学通过讨论明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必需再长一只新脚。（通过看课件演示，换词比较，同学不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚地往上爬的，从而体会到作者用词的准确性和观察的细致。）
（四）朗读课文，背诵有关自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文的作者叶圣陶先生用形象生动的语言写出了爬山虎叶子的可爱，用准确、精当的语言，写出了爬山虎的脚的样子和爬山虎是怎样爬的，这是“丰富同学语言积累”的佳作。（本环节让同学充沛地读，在读中感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富同学的语言积累。）
（五）总结全文，指导学法。
同学提出问题，并且带问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型同学应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
（六）拓展文本，延伸课堂。
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。安排的作业是：以《我发现____________》写片段。
