生活中许多植物都有自己的生存之道，如仙人掌为了在干旱的沙漠中生存，浑身的叶子变成了刺，避免水分过多散失。我要向大家介绍一种植物，它也有生存之道，就是我们生活中常见的爬山虎。
我家门前有许多爬山虎，他们从地面上一直爬到最高处。我很好奇，于是驻足观看，原来爬山虎的茎上面有许多的小脚，脚长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，像蜗牛的触角。它的脚坚韧无比，我用力伸手去拔爬山虎，它纹丝不动，真为神奇的植物感到震惊！它到底是如何做到一步一步往上爬的呢？
看了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》我才恍然大悟。原来爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，后来弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。它就这样一脚一脚往上爬，真像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎可真了不起！
自从我们上了《爬山虎的脚》这篇课文，我就想好好看看爬山虎。
一个风和日丽的下午，我和妈妈来到了公园。公园里有好多树呢，在这个季节里，有的树已经理了光头，有的叶子绿中透黄，有的树依然郁郁葱葱。柳树在河边，随着微风吹来，它的枝叶轻轻点了一下湖面，湖面泛起层层波纹，好看极了。
我们慢悠悠地逛到小河边，一眼就看到了小桥边的爬山虎。于是我便蹲在地上专注地看起了爬山虎。它红红的叶子巴在桥的两边，显得格外好看。爬山虎的脚特别小，差不多只有一粒米饭那么大，它牢牢地扒住墙，像一个个小圆盘。刚长出来的爬山虎，叶子是嫩红的，过了几天就变成嫩绿色了。因为快冬天了，所以它的叶子十分脆弱，我轻轻一拔，它就从枝干上脱落了下来，它的枝干十分粗糙。我试着把它的脚拔下来，可是枝干倒是拔下来了，可它的脚还是牢牢地扒住墙。
经过网上查阅资料，我又知道了爬山虎又叫捆石龙、小虫儿、卧草等。它还能添氧和入药呢，真没想到它还有这么多的功能，我真喜欢这可爱的爬山虎!
你可能喜欢松树，因为他们四季常青；你可能喜欢白桦，因为它们茂盛挺拔；你可能喜欢枫树，因为它们落叶纷纷。但是我最喜欢那毫不起眼的爬山虎。
它们长在墙上。远看，爬山虎就像是墙上的漆，非常均匀。请看，爬山虎的叶子是枫叶状的，只不过一到秋天就落叶子，而是冬天才弱一些。叶子是绿色的，让人看着非常舒服，如果你眼睛酸了，你看看这苍翠欲滴的爬山虎，眼睛就不酸了。而且这些叶子可以在潮湿的地方吸水，让那个地方干燥起来，小贴士：爬山虎还能降低室内的温度，空那就变得凉爽起来了。
爬山虎之所以能爬墙，是因为他后背的脚，这脚是红色的，这些脚像蜗牛的触角一样细，触脚碰到墙后，脚就吸在墙上，把爬山虎往上拉。爬山虎就是用这个方法爬上来的。如果你不费点劲，休想把叶子扒下来。可是，如果它的脚没处着墙，整株爬山虎都得死，一点痕迹也没留下。
我喜欢爬山虎不是因为他的神奇，而是因为他时刻都在为人类做贡献，还不求回报，这种品质值得我学*。
在我们学校大厅的窗外，种着一片爬山虎，有二层楼那么高。
春天，万物复苏，爬山虎那长长的枝条上，冒出了一个个嫩绿色的小芽，长出了一片片微微发红的绿叶子，看上去是那么新鲜，看那么娇嫩。
夏天，爬山虎的叶子变得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把过道封得严严实实的，不留一点空隙，成了绿油油的一片。一阵风吹来。爬山虎像一片绿色的波浪在翻滚，给我们带来了一阵阵清凉。
秋天，爬山虎变红了。红得像一片燃烧的火、像天边的朵朵晚霞、像一帘火红色的幕布从二楼的*台上直泻而下。而且，那叶子的颜色不只是一种呢！有大红的、深红的、浅红的、紫红的、桃红的、半红半黄的。一阵风吹来，那一片爬山虎翩翩起舞，真是“霜叶红于二月花”呀！
我觉得：爬山虎秋天的叶子确实比春天的花要好看，秋天是爬山虎最美丽的时候。
冬天，寒风呼啸，爬山虎的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝条在那摆着，就像一根根粗糙的绳子，看起来是那么干枯，那么死气沉沉，就像失去了生命一样。
难道它就这样死了吗？不，春天，它还会抽出新的芽，还会变得像以前那样生机勃勃。
秋天又来了，一年度一日。春夏秋冬反反复复，大雁和他们的新生宝宝又来来往往地向南飞去，向北飞回。
就连那些在炎热夏日里，绿油油的爬山虎，也老了。已经与世无争，换上了朴素的衬衣。我带了一只度数很高的放大镜来观察它们。
爬山虎已经失去了那亮油油的颜色。九月份了，菊花仙子也来光顾人间。爬山虎变成了锈一样的暗红色，上面的茎上也都有点儿发黑，又有点儿墨绿的样子。
爬山虎的茎也变了：原先是绿油油的，摸上去，很不一般。感觉滑滑的，软软的。回头拨开一看，里面的茎肉似新鲜的蔬果，异常清新。而现在，茎都好几天没“吃饭”了，肚子饿得瘪瘪的。皮肤都变黄了，骨瘦如柴，面目全非。
爬山虎的脚也变了。曾经，那是他的得力助手，牢牢地吸附在炎热的墙壁上，为人们遮去阵阵暑光。风儿猛烈地吹着，他纹丝不动接受风的洗礼。而这时，他的脚却从大变小了：吸盘比原来小了5圈，从灰色渐渐变成了黑乎乎的小斑点。阵阵微风拂过，身体也轻了。吸盘再也抓不住他可以依靠的墙壁。整个人都变了，却依然生命力旺盛。我、
我希望它可以永远年轻，为我们无私奉献的同时，让我们也好好地保护它。
啊！那片红红的爬山虎！
我们学校的东北角的围墙上，一到春天，就长满片片的爬山虎。
春天到了，远远望去，一墙爬山虎映入眼帘，像一片绿色的地毯铺在墙上。走进爬山虎只见它一片挨着另一片。爬山虎刚刚长出来的叶子是嫩红的，过了几天，就变成嫩绿的叶子，它的叶子不大引人注意。
夏天到了，爬山虎长大了，它的根逐渐变成灰色的，脚也随着爬山虎的年龄，越来越结实了，要是你的手指不肥一点劲，休想把爬山虎拉下一根茎。
随着时间的流逝，秋天到来了，每棵树木下都飘满了层层落叶。只有爬山虎还在一脚一脚的往上爬，她的脚再也拔不动了。旁边的池塘叮咚叮咚的响着，爬山虎不断地长小脚，小脚就像蚂蚁一般的大小，很好看！
冬天到来时，爬山虎的叶子一下子唰唰地掉光了，只留下那和我们手指差不多宽的树枝静静地躺在冰凉的围墙上有些不害怕冷的鸟儿们飞到爬山虎的枝干上，好像在说："我要回家过冬了，明年春天再见吧！"
爬山虎，是我们校园的一道风景，它的精神，它的坚强，值得我们学*。给了我们的童年增添了许许多多无穷的乐趣。
——爬山虎作文 (菁华6篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
今天我去爷爷家玩的时候，看到他家的围墙上有一大片爬山虎，看着这满墙的爬山虎，我沉默了许久，心里想着：爬山虎是怎么爬上墙的？它长在墙上是为了什么？一系列的问题在我脑海中不断浮现。
回到家，我问爸爸：“为什么爬山虎会长在墙上？”爸爸回答说：“植物都是靠阳光和水生长的，爬山虎也需要阳光，所以要爬到更高的地方吸收更多的太阳光。”我似懂非懂，将信将疑，又转身去问妈妈：“为什么爬山虎会长在墙上？”妈妈说：“应该是为了找太阳吧。”
我查了电脑，翻阅了资料，才知道：原来爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的这些脚触着墙的时候，就扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎的细丝要是没触着墙，不几天就会枯萎，触着墙的细丝逐渐变成灰色。可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当坚固，要是不费点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
终于知道了爬山虎的这个小秘密的我又来到了爷爷的家，再次仔细观察着这一墙的爬山虎，发现它们都均匀地铺在墙上，我的心里又冒出一个想法：为什么它们要在墙上？不在墙上又会怎么样？我把墙上的一根爬山虎用力扯了下来随意放在地上。过了大约两个小时，我发现被我扯下的那根爬山虎已经枯萎了，而墙上的那些依旧生机勃勃。看来，爬山虎往墙上爬是自身生存的需要，它铺得那么均匀是为了使每一株的叶子都能最大限度地接受阳光的照射，有利于光合作用，有利于更茁壮地成长。
爬山虎是虎吗？当我刚听到这个名字时，以为它是一种凶猛的动物。那年夏天，烈日炎炎，天热得发狂，阳光亮的晃眼。我一进小区的门，一眼望见一堵绿墙，很是养眼。一阵微风吹过，墙上泛起了绿色的波浪。顿时，我觉得凉爽了很多。妈妈说：“那就是爬山虎。”原来爬山虎是一种植物啊！只见爬山虎密密匝匝地把整个南墙都覆盖了，我走进仔细观察，爬山虎的叶子像鸭子的脚掌一样，藤蔓攀爬在墙上。再仔细一看，藤蔓上长着许多坚强有力的“小脚”紧紧吸附着墙面。难怪它能在光滑的墙面上攀爬！从此以后，我就经常到那里散步，求得一丝清凉，而那里也是夏季里小区最热闹的地方，老老少少都喜欢到那里纳凉。
爬山虎的生命了极其顽强。冬天到了，一阵冷风吹过，爬山虎的叶子在寒风中瑟瑟发抖但只要有点遮风挡雨的地方，绿叶就不会枯黄、不会掉落，而没有被遮挡的地方，叶子虽然枯萎了，但藤蔓依然有生命力。只要春天一到，藤蔓上就会长出嫩绿的叶子，又把墙面遮挡起来，而藤蔓继续向上攀爬，多么令人敬佩呀！
虽然爬山虎不如雨后春笋生长得快，但过不了几天，你就会发现，它又长高了，它一直在坚强地向上攀爬。
爬山虎虽然不是虎，但它却有虎的气质、虎的精神、虎的勇敢。我要高声赞美爬山虎。以爬山虎努力攀登的顽强精神来激励我奋发向上。
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎！真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧！……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
我是一只可爱的爬山虎，你们一定认为我是会来吃你们的大老虎吧！No，我不会吃你们的，我是在墙上爬的一种植物，又叫爬墙虎。
我的家，就在校史馆的墙上，要是有一阵微风吹过，我就漾起波浪，让风儿陶醉一通。我的叶尖一瞬儿朝下非常整齐，挂在墙上像绿色的幕布。
我刚长出的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的了。我的叶子，像蛟龙的爪子，又有点像鸭子的脚印。我的脚长在茎上，茎会反面生出枝状的六七根细丝，细丝就像蜗牛的触角。再告诉你一个小秘密:有一次一个男孩儿用力的拉了拉我的细丝，居然还没掉！
再说说我的脚吧！我的脚像粘了502胶水一样紧紧的巴在墙上，纹丝不动。我的脚也很奇怪，要是没处着墙，不几天就萎了。
我的叶子上，有许多亮晶晶的虫卵，在秋天的时候我也曾经跟那些虫子说：“你们别在我身上产卵，他们长大后会咬我的！”那些虫子求我：“如果不产卵的话，我们会灭绝的！”
我只好默默地点头同意了。唉，谁叫我的心地那里善良呢！
学校的操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬山去，在房顶占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。
——爬山虎的脚说课稿 (菁华6篇)
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好*惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标：
知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。
过程与方法目标：以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学*作者观察和表达的方法，运用到自己的*作中去。
情感目标：激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点是：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点是：爬山虎是怎样用脚向上爬的。此篇课文的
教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，而后感情朗读。第二课时直扑重点，学*课文三至五自然段爬山虎脚的`部分，通过小组合作学*探究，在读中充分体会到作者对爬山虎的观察入微，而且是连续观察了很长时间。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。
情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉*学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。学生具体的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，抓重点词句品、读、悟，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。为了更好的上好这一课，我还准备了视频录像、图片等相关课件。这样既提高了学*效率，又充分享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。
三、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：
第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，在阅读教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的片段，激发学生的情感。
第二步：合作探究，深入研读，从“爬山虎的脚”入手，直奔重点段“品脚”。
第三步：找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样向上爬的。
第四步：自学爬山虎脚的变化这部分内容。通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学*，接着看脚的变化图，脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清楚地了解了爬山虎的脚与墙的依赖关系。
第五步：欣赏视频录像总结全文升华情感
第六步：积累语言拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵，并认真读读“阅读链接”的内容，使学生体会到观察，特别是连续观察是一种好*惯。
2、观察豆子、花生或大蒜在水中随时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。
【课内与课外的有机结合，可使学生快速提高手写能力，达到学以致用的目的。】
四、说板书设计
爬山虎的脚
位置 茎上 反面
脚的特点 形状 枝状 细丝 细致观察
颜色 嫩红
如何爬 触、巴、拉、贴
【好的板书就像一份微型教案。此板书的设计突出了教学的重点，更便于学生的理解记忆。】
今天的说课就算抛砖引玉，有不当之处敬请批评指正。谢谢
一、说教材
《爬山虎的.脚》是人教版四年级上册第二单元的一篇以观察描写某种植物的精读课文。本篇课文中用介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
二、说学生
本课的授课对象是四年级的学生，这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学*能力、情绪能力、意志能力和学**惯的最佳时期。让学生在学*中生活，在生活中学*。
三、说教学目标
以《语文课程标准》为依据，结合教材和学生特点，确定教学目标如下：
1、学*本课的生字新词。
2、初读课文理清文章的脉络。
3、学*作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的*惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
教学重难点:通过对词句的理解，了解爬山虎叶子的特点。
四、说教法学法
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎叶子的特点。
五、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开：
第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，在阅读教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，欣赏完了爬山虎如此美丽的叶子，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板书。
第二步：合作探究，深入研读，从“爬山虎的叶子”入手，直奔重点段“仔细观察爬山虎的叶子”。【小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。】本着这个原则。
第三步：欣赏爬山虎是叶子的美。先让学生以自己喜欢的方式读第二自然段，找出描写爬山虎是叶子关键句子。
第四步：学*爬山虎叶子的变化。通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学*，从而更清楚地了解了爬山虎的叶子的美。
六、布置作业
1、正确书写本课的生字、新词。
2、朗读课文，并背诵第2、3、4自然段。
一、教学分析
《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是*现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学*积极性，通过看（感性认识）动脑想（进行理性飞跃法发现问题）提出问题，利用自主，合作的学*方式解决问题，从而深入地理解课文内容。
二、教学目标
根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
（一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
（二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
（三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。
三、教学重点
（一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。
四、教学难点
明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
五、教学用具
多媒体课件、爬山虎
下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：
六、教学过程
（一） 创设情景，审美欣赏
1、一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。
2、之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。
3、通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。
{这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。}
（二）细致观察，建构新知
本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学*积极性。
1、让学生拿出自己的实物来观察爬山虎：
a、脚的位置；
b、脚的形状；
c、脚的颜色 这是课堂上学生观察爬山虎的情景。
2、让他们对爬山虎的脚有个大致了解。
3、【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。
4、在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。
一是细心观察（所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。）
二是连续观察（所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学*作者的观察方法，培养学生良好的观察*惯。）
{设计意图：通过这一段的学*，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学*爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}
（三）形成评价，自我完善
在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。
1、首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触变巴拉弯贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以
2、我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
{设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}
{这个简略的教学方案强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}
3、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
4、之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。
5、我通过【播放视频】学生便很清楚的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。）
6、学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊！
（四）巩固练*，归纳总结
1、出示练*，按课文内容填空。
2、结合*日实际谈谈从中能受到什么启发？
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
{设计意图：这样做的目的是通过练*，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学*作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。}
（五）布置作业
1、背诵课后指定的段落。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
{设计意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。}
（六）板书设计：
爬山虎的脚
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像……像……（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）
的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）
（七）教学反思：
这篇课文的教学我采用信息技术与课文相整合，通过动画向同学们展示了爬山虎的叶子从嫩红到嫩绿以及脚的生长过程爬墙过程，渲染了课堂气氛。将抽象的事物，通过多媒体的演示，变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。看见同学们个个学*劲头高涨，让我感受到了信息技术与课堂教学整合的优势。这是学生们课下自己仿照课文观察植物写的小片段。
一、说教材
1.教材分析
《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复*巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学*围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2.教学目标
(1)知识和技能方向。
①学*本课的生字新词。
②学*作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
(2)能力方面
培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
(3)思想品德方面
通过本课的学*，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3.教学重难点
(1)通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(2)学*作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法
这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学*作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学*作者观察和表达的地方，从中学*怎样写好片断，突破本课教学难点。本教材采用讲授法，谈话法、练*法、讨论法等多种方法组合使用，激发学生的学*积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
教具准备：
(1)填空练*用的小黑板。
(2)教学挂图、幻灯片、爬山虎的实物。
三、说学法
1.引导学生预*好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
2.让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。
3.教学中把学生放在课堂教学的主**置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学*。培养阅读能力。
四、说教学程序(第二课时)
(一)复*导入
1.师谈话导入：上节课我们学*了《爬山虎的脚》这篇课文的第一、二部分，现在我们一起回忆一下上节课所学的内容。
2.齐读第一、二段，提问：
(1)作者看到的学校和家里的爬山虎长得怎样？从哪些词可以看出？学生回答，师相机板书：
爬山虎满是一大片
(2)课文第二段是从几个方面来介绍爬山虎的叶子的？出示挂图，让学生看图回答，师相机板书：
3.导入新课，课文第二段围绕叶子的.特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，现在我们来学*第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。
意图：通过复*巩固上节课的教学成果，同时也为理解后面的内容“怎样写爬山虎的脚“打下良好基础。这样的引入新课自然，同时也为学生指明了阅读方向。
(二)讲读课文第三段
1.默读课文第三自然段。思考：
(1)爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？颜色怎样？分别用“----”、“______”、“……”画出描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的词。引导学生观察挂图，观察实物，回答问题，师相机板书：
(2)从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？
意图：通过这一段的学*，培养学生的默读能力和动手、动脑、动口的实践能力，通过实物的观察，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养了学生的观察能力。学好了这一段有利于学生更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的。
2.女生朗读第4自然段，用“△”标出描写爬山虎的脚的动作的词，并让学生说说这些词能随意变动吗？为什么？学生讨论后，指名学生回答，师板书：
教师出示实物，在黑板上演示爬山虎的脚是怎么爬的，进一步讲清“弯、拉、紧”的因果关系。由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它紧贴在墙上，这和上文的“铺”相照应。爬山虎就是这样一脚一地向上爬的。
意图：通过实物的演示，直观感受对重点词的理解，了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的，知道作者是怎样把意思写清楚的，突破本课教学的重难点。
3.师读第5自然段，学生思考：爬山虎的脚会有什么变化呢？触着墙的怎样？没触着墙的怎样？这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？出示实物，让学生观察爬山虎的脚有什么不同？学生回答后师相机板书：
意图：通过听读思考，培养学生认真听，积极思考的*惯，通过对实物的观察，弄清脚的细微变化。
4.质疑：通过这节课的学*，同学们有什么不明白的地方请提出来，我们一起共同解决。
意图：通过质疑，检查教学效果。
(三)巩固练*
1.出示小黑板，按课文内容填空
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
2.讲评、读一读。
意图：通过练*，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。
(四)归纳总结。
1.课文是按什么顺序观察的？学生回答后板书：
整体→部分
2.课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了十分具体详细的介绍的，为什么要写它生长的地方和叶子的特点呢？
3.学了这课你们从中受到什么启发？结合*日实际谈谈体会。
意图：通过总结、谈体会、感知全文、了解作者的观察顺序，学*作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。
(五)布置作业
1.背诵课后指定的段落。
2.小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。
五、板书展示
爬山虎的脚
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是一篇精读课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的基础上，学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和*惯；二是学*作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说教学目标
我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我们把这堂课的重点只放在学*第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：
1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。
3．学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。
难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点
三、说教法
教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学*，得到发展。
四、说教学过程
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学流程分为四大版块：
（一）谈话导入揭示课题
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲望。
（二）初读课文整体感知
整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响对课文的学*效果。在这一环节，本来可以设计一个问题：课文是从哪几方面来介绍爬山虎的。但是我们考虑到今天面对的是三年级的学生，所以我们降低了一下难度，把它设计成了两个问题：1.课文的哪几个段写到了爬山虎的脚？2.课文除了写了爬山虎的脚还写了爬山虎的什么？学生带着这两个问题，自由朗读课文，然后通过对问题的梳理，让学生很轻松地就知道了课文主要从爬山虎的位置，叶子和脚三个方面来写，这样一来学生就对课文的主要内容有了一个整体的感知。
（三）品读词句感受叶美
小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能让学生入境生情，才能让学生生情并茂地通过朗读，感受到叶子的美。于是在这一版块中我们设计了以下几个环节：
1．教师范读第二自然段，让学生认真听读，读后让学生说一说爬山虎的叶子给你留下了怎样的印象？根据学生的回答，引出（美），并板书美。
2．学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。
3．汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。
句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
A.引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。
B.并通过课件出示爬山虎颜色变化的图片，让学生直观感受叶子颜色的变化
C.指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美
句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
A.抓住一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留空隙等词让学生感受叶子的静态美
B.随文学*生字均匀并书写，结合图片理解“均匀”“一顺儿朝下”的意思。
C.指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美
句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
A.通过想象画面，观看视频的方式让学生感受微风吹拂下叶子动态的美。
B.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉
4、再现美景，激**感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后，为了进一步激发学生的情感，再进行配乐朗读。让学生达到了音乐和情感的融合。
5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。
（四）课堂总结体会写法
教师结合板书，进行总结，让学生明白叶圣陶能够从叶子颜色的变化，叶子的静态美，叶子的动态美三个方面把爬山虎的叶子生动地展现在我们眼前，是因
为他有一双发现美的眼睛的，是因为他细心观察，长期观察的结果。同时潜移默化地培养学生良好的观察*惯，学*作者的观察方法。
最后以课文后的讨论题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢？设置悬念，让学生带着疑问走出课堂，激发他们继续学*的兴趣。
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。我们的板书设计虽然简明扼要，但是它概括文章的主要内容，也是老师在最后进行课堂总结，学*写作方法的依据。
一、紧扣特点说教材。
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学“注音识字·提前读写”语教版第7册第15课《爬山虎的脚》第二课时，学*课文1-5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启示人们留心细致地观察周围的事物。
根据新课程规范的要求，结合本组课文训练的主要意图和同学的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学*作者的观察方法和表达方法，培养同学留心观察周围事物的*惯和能力。
情感目标：激发同学观察的兴趣，做生活中的有心人。
教学重点：
1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点： 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？
学具准备： 彩笔、课件、多媒体。
二、联系实际说同学。
这篇课文的对象是中年级同学，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向笼统思维过渡的阶段，笼统思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，同学可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
三、研究教材谈思路。
根据新课程规范要求，结合本组课文的训练重点，调动同学的多种感官参与学*过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲、管形式。我实施以下教学战略。
1、说教法。针对本课的教学特点，我选择了四种主要教学方法：
1）多媒体直观法。教师利用电教手段，创设多种情境，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学*，充沛激发同学的学*兴趣，调动了同学的积极性，主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地掌握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
2）质疑问难法。古人云“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当手段，引导同学质疑问难，能激发浓厚的考虑兴趣和创新思维。
3）自主、合作、探究法。语文课程规范提出：“同学是语文学*和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
4）多读多背法。《语文课程规范》十分重视朗读。在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让同学在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。
2、说学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，我引导同学“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学*方法来理解课文，学*作者的观察方法和表达方法。让同学根据自身的知识水*和兴趣喜好，先选择喜欢的那局部内容进行重点阅读和探究。
四、情感互动，说教学流程。
（一）创设情景，激趣导入。
巧妙的开场白可以吸引同学注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过同学喜闻乐见的猜谜语导入：
第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）
第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。谜底是：葡萄。）
然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发同学探求新知识的欲望。）
（二）自学质疑。
1、首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自身喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。（这一环节的设计主要是使同学通过动口、动脑、动手，理清课文的脉络，体现本组课文的训练重点，培养同学的'自学能力和互帮互学，一起提高的精神。）
2、质疑问难。
同学通过读课文，提出问题，教师归纳：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？爬山虎是怎爬的呢？（本环节主要是激活同学的思维，变“要我知“为“我要知”）。
（三）自主、合作、探究
1、要求同学自由地寻找伙伴学*自身喜欢的段落，然后让他们一起学*讨论。（这一环节的设计是让同学对自身喜爱的语言文字进行欣赏揣测，激发他们走进课文语言的欲望。）
2、合作探究刚才质疑的问题。
1）首先引导同学了解爬山虎叶子的特点。轻声朗读第二自然段，出示填空：刚长出来的叶子的特点_____、_____、______。长大了的叶子的特点_____、_____、______、______。然后出示课件，运用多媒体展示一片绿油油的爬山虎，鼓励同学用一句话说出自身看了课件的感受。接着老师问，我们看到这么美的景色心情舒畅吗？那么该怎样读呢？我们读的时候要慢一些、美一些，边读头脑中边浮现出屏幕上美丽的画面。同学练读、评议，读出美感。（这个环节的设计是通过填空练*，了解爬山虎的叶子的特点。另外，通过感情朗读，让同学在读中感悟，边读边想，丰富同学的想像力。）
2）放手让同学用自身喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点。默读后交流。如：可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。
喜欢画画的同学可以拿起彩笔画一画爬山虎的脚。（这一过程，不只可以活跃课堂气氛，而且充沛调动了同学学*的积极性，有助于同学对课文的理解，体现了同学自读自悟的过程和以同学为主体的精神。）
（3）找一找、演一演、议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
1）找一找的方式读读书，找出爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎怎样爬的动词。（触、巴、拉、贴）
2）演一演。我先制作好动画课件进行演示，爬山虎的脚先是“触”着墙，并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，（引导同学欣赏爬山虎往上爬的课件。通过课件演示，同学就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。）
3）议一议。把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？
同学通过讨论明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必需再长一只新脚。（通过看课件演示，换词比较，同学不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚地往上爬的，从而体会到作者用词的准确性和观察的细致。）
（四）朗读课文，背诵有关自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文的作者叶圣陶先生用形象生动的语言写出了爬山虎叶子的可爱，用准确、精当的语言，写出了爬山虎的脚的样子和爬山虎是怎样爬的，这是“丰富同学语言积累”的佳作。（本环节让同学充沛地读，在读中感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富同学的语言积累。）
（五）总结全文，指导学法。
同学提出问题，并且带问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型同学应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
（六）拓展文本，延伸课堂。
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。安排的作业是：以《我发现____________》写片段。
——观察爬山虎日记 (菁华6篇)
今天，我们又观察了爬山虎的茎。我们来到学术长廊——第一眼看到的就是密密麻麻，五颜六色的爬山虎。
这时听到老师说：“大家都到长廊里面去观察吧！”哗，我们潮水般地涌进了长廊内。我突然感觉到一丝阴凉的气息朝我迎面扑了过来。长廊的四周被盘根错节的枝条包围着，最粗的有一个大拇指那么，最细的只有一个小拇指那么细。爬山虎的枝干把叶子伸到了外面，让大家都看到了叶子，让叶子去赢得大家的夸奖，枝干却藏在叶子的后面，这种互相谦让的精神值得我们学*。
咦，我在地上捡到了一片红色的落叶，心中不由产生了疑问：为什么别的树的叶子到了秋天是黄色的，而爬山虎的叶子却变成了红色的呢？回到家，我上网去查，原来天冷了，植物无法制造营养，只能先撤回叶绿色舍弃叶子进入休眠，这个时候叶子里只存有葡萄糖、蛋白质之类的营养物质，因此叶子就呈现出红黄色了。
通过这次的室外观察，我终于知道这个秘密了。
大家都很熟悉爬山虎吧。你们知道吗？爬山虎还有好玩、有趣的`别名。如：地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤等，也称巴山虎、常青藤。
在我家楼后面的几座楼上和我学校西边的墙上都有爬山虎。它的叶子密密麻麻，就像一个个非常要好的兄弟们挨挨挤挤地生活着。叶子一顺儿朝下，那清爽的颜色真让人感到舒服。
春天，它长的郁郁葱葱。嫩绿的叶子如同给楼房穿上了一件绿色的衬衫；夏天，它开起了黄色的花。似乎是它脱掉了衬衫，换上了黄绿色的裙子；秋天，它又变了，发黄的叶子就好像又换上了一件橙色的外套，看起来更漂亮了；冬天，虽然叶子落完了，可是美丽的雪花挤在一起，为它做了一件厚厚的白棉袄。
我觉得，爬山虎就像一个努力不懈的人：不管有多少磨难，只要有阳光它总是不停地向上爬！我们应该学*爬山虎这种积极向上的精神！
我家小区里有很多植物，我最喜风姿卓的月季花，绿中透黄的迎春花……最不引人注意的是我家楼下的那片爬山虎。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大就变成长了嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意。注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝大在墙上铺的那么均匀，没有重叠起的也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
有一次，我跟几个小伙伴在楼下玩。一个伙伴走过去，使劲一拉把爬山虎重重的摔在了地上。我们怕保安发现，于是就“溜之大吉”了。
过了几天，我发现那棵爬山虎又爬到了旁边的铁丝上，我这才注意到了爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出，枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。又过了几天爬山虎又再次爬到那片墙上，但掉下的那根茎，只在原来的地方，留下了一条浅棕色的痕迹。
我想：爬山虎被拽下来不灰心，继续向上攀登，我们人何尝不需要这样的精神呢？当我们面对困难和挫折时，要看到希望，要充满自信，更要有勇往直前的勇气，相信我们一定会到达胜利的顶峰！
你见过爬山虎吗？我见过，长城的围墙上就有很多，一片绿油油的，好看极了，我很喜欢，你喜欢吗？
爬山虎长满墙，那叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。那翠绿的`颜色明亮得照耀着我们的眼睛，好看极了！
以前，我只知道这植物叫爬山虎，可不知道它是怎么爬的，学课文后我才知道它是有脚的，它的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方的反面，伸出好几根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝和新长的叶子差不多，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的上面就变成了小圆片，巴住墙。细丝原来是直直的，现在变成弯曲的了，把爬山虎的茎拉一把，使它紧紧地贴在墙上。爬山虎是这样一脚脚地爬上去的。如果仔细观察这些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚如果没有巴住墙，过几天就枯萎了，后来连痕迹都没有了。要是触着墙的，细丝和小圆片慢慢地变成了灰色。不能小瞧那些变成灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，如果你的手指不费一点劲，别想拉下爬山虎的一根茎。
有人喜欢挺拔的`白杨，有人喜欢美丽的夜来香，而我，却喜欢爬山虎。
我们楼下长着一大片爬山虎，从远处看，那一片片绿油油的叶子，就像是一块绿色的毯子，碧绿碧绿的。风，轻轻地吹过，叶子发出“沙沙沙”的声音，像是在窃窃私语。我奇怪地想：爬山虎爬得那么高，怎么不掉下来？我跑出去，仔细观察。阳光下，爬山虎绿油油的，它的根深深地扎进土壤里，下面的茎是深绿色的，很粗很粗，越向上越细，是浅绿色的，它的叶有大有小，小的叶有乒乓球那么小，大的有手掌那么大，闻一闻有一股淡淡的清香味。叶子上面有一层粗糙的毛，摸起来毛茸茸的。我惊奇地发现它有一些细细的小爪子，我用力一拉，细腾断了，可小爪子还紧紧抓在墙面上。
原来爬山虎有那么多像小爪子一样的小吸盘，紧紧地吸住了墙壁，让自己安全地向上攀爬，难怪掉不下来，我忽然觉得爬山虎是那么的坚强和勇敢，它靠着吸盘一截一截的长大，不怕风吹雨打，一直向上爬着，我也要像爬山虎学*，不怕困难，好好学*，一步一步的努力成长！
哈！一下楼，望向操场的另一侧——爬山虎变绿了，不像上次那样得枯黄，绿了，变得茂盛了。
远远看见，操场另一侧墙上的爬山虎真是美啊。像一条绿色的长围巾，盖在破旧的的墙上。枝条长的爬山虎挂了下来，像一串串项链垂下来。短枝条的爬山虎在上面一点的'地方，远看时，它就像一条小蛇正努力得往回缩；而长的爬山虎像是在努力向下用力爬。
向操场的另一侧狂跑，那一座墙也似乎在向我前进。
哈！爬山虎的叶子真会开玩笑。当你靠*时，那爬山虎的一片叶子就像三片合在一起似的，当你再走*仔细观察时，你才会发现啊！你被骗啦！其实是一片叶子哦！当你再走*时，你又会再次发现，你被骗啦！也有三片叶合在一起的时候，哦！然后，又被骗了，其实我也是一边被爬山虎的叶子骗了，一边写的；其实看下去三片叶子合成的“奇观”也是错的——这本来就是合在一起的吗！
当你今天被骗三次时，你可能会抱怨，这也没什么，因为绿爬山虎太神奇了。
——爬山虎作文合集20篇
我不禁停下脚步。
经过中观秋色走到礼堂时，礼堂的楼主已被一片绿色覆盖，好似一片古老的遗迹。
*看，原是一片爬山虎，它的根又粗又长，与手臂对比以粗的一样了。周围还有其他的根茎，比最粗的还细一点，但爬的很高。一些根茎半垂着，似简易的`秋千，还有一些在爬到顶端后垂下，似一根根绳子。
一阵秋风刮来，哗啦几声，一片大叶子落在眼前，是爬山虎的叶子，大又似枫叶。一片片似遮阳伞抵挡夏末的烈阳。砰砰几声，一颗蓝果子和一颗绿果子掉了下来，绿果子硬硬的，里面有黑肉和黄核。蓝果子，软软的，一捏有很多汁，可黄核却不见了。抬头细看，原来爬山虎的果子是分枝长的，挂在上面的一个个都似小炸弹。
离开礼堂不远，回首，只见之前所见之物，再次隐入那绿色的遗迹中。
在我们学校的教学楼东边的墙上，有一墙绿绿的爬山虎。
到了春天，爬山虎的枝干上冒出了许多嫩红色的小叶子。那些嫩红色的小叶子在阳光的照耀下逐渐地变成了浅绿色的叶子，最后由浅绿色的叶子便呈深绿色的叶子。
到了夏天，同学们都爱在爬山虎下乘凉，你知道吗?爬山虎在夏天时很凉快的，在爬山虎下，你仿佛到了另一个凉快的世界，就连教学楼东边的几个教室里也都很凉快。
秋天，有些鸟儿在爬山虎的叶子上做巢，可是鸟儿都不在爬山虎上住下来，都飞走了，也许这里太冷了吧!深秋的时候，爬山虎的叶子逐渐往下掉，掉的时候向流星雨一样，很好看!
冬天，可怜的爬山虎叶子已经掉光了，只剩下光秃秃的枝干了，最粗的枝干有我们的两三根手指那么粗。
爬山虎这种不屈不挠的精神值得我们学*!
有一种植物，它有吸盘般的小脚，也有象征是植物的一群小叶子，它就是大名鼎鼎的爬山虎。爬山虎生可以“四海为家”！如果你看一眼街道旁的房屋，墙壁上没准就有它的身影，山上、高楼上、路灯上、桥上……爬山虎的生存能力十分顽强。
它的.颜色也是丰富多彩，有的是深绿色，有的是浅红色，有的青红相间，还有的不红不绿。
它的“脚”不像想象中的大，而是小到极致，你不靠*趴上去看，都看不到呢！趴在墙上不使劲拉便无法让爬山虎移动分毫，可见它的“脚”贴住后十分坚硬，闻起来还有种清香。抬头看一看爬满爬山虎的墙面，可真像一个绿色的瀑布哗哗哗地流下来。
爬山虎给我们展示了一种美好的精神，人类进步的一个重要精神，自强不息！
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎!真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧!……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的`涌动，呼--“呼--”，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我：“孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风，爬山虎的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里，爬山虎没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
一点又一点，一天又一天的你，不断生长着。从最小的一株到现在的不断缠绕，你拥有无限的生命力。只需靠着身边的一根小木棍，你就能长大，如今的你却也绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，荡漾我心，挥之不去。
有很多人甚至忽略了你，你独自一人生长在墙角，你不奢求拥有最好的环境，也不希望有充裕的阳光，你只是默默的努力、生长，那些艳丽的玫瑰在我看来都不及你。
在我们学校就有这么一条小径，它承载着满满的温暖，午后的阳光慵懒的'洒在枝节与树干上，星星点点散布在树丛中的黑暗深处。在光的传播下，形成一个个树影底下的圆形光斑，这是多么神奇的一个幽静啊！午后的轻风徐徐吹来，撩动你乌黑的长发，树叶也沙沙发出声响。转角就是了，可爱的爬山虎生长在那里，他抱着栏杆，用小小的手掌紧紧握着栏杆，不断的缠绕，一圈又一圈。
从直立到弯曲，如此强大的生命力！可是每每继续想象，想到只要到了秋天，在微微凉意的作用下，爬山虎也会逐渐逝去往日的精彩，代替它的是拿错乱如麻的枯黄的茎。我不免黯然神伤，但是来年春天，它又将绽放一切属于他的绚烂与多姿。
虽然很多人都不曾注意，但你为了那一时的绚烂，释放自己一点一滴的美。你的顽强！你的的生命力！你的默默无闻！不禁时时感染着我，给予我动力。
为玫瑰倾国倾城的容颜折腰的人有很多，而对爬山虎的坚忍发出赞叹的，似乎也只有我一人了吧。
金秋十月，漫步走在图书馆前的爬山虎下，感受着它所带来的气息。
爬山虎又有趴山虎、小虫儿卧草等别称，可酿制成酒。
阳光下，站在这静谧的爬山虎前，望着这片爬山虎，感觉他们具有一种不可侵犯的威严。那一片片枝叶有大有小，有的像玉盘，有的像手掌，有的大如车盖，有的小如蚂蚁，有的细如丝线……走到*处，来到一株爬山虎下，它们密密麻麻地从枝干上延伸下来。再仔细一瞧，竟然还有十几颗果实，大的小的，扁的鼓的，各种各样，都散发着一种不可言说的香气，据说还有人尝过呢！说这果实麻麻的，辣辣的'。
继续来到爬山虎所缠绕的那根柱子前，抬头仰望，感觉它真像几条蛇在建筑上高兴地嬉戏着，再仔细一瞧，发现爬山虎的根穿过了石柱，还有一些细微的根映在了墙上。接着，我又蹲下看看柱底，竟还有一两束爬山虎顽强地从柱底里冒出头来，好像在说：“我一定要出来看看……”
时间不知不觉地被风吹去，已到离开时分，我再次来到爬山虎前，转过身子，静静地看着这奇迹般的爬山虎，竟有些不舍，甚至有些难忘。这时一阵风吹过，几只“绿蝴蝶”向我飞来，飘落到地上，轻轻捡起一片叶子，夹到书本里，永远地收藏。
“爬山虎”，这一个神圣的名字，舍己为人是它的品格，坚强不屈而是它永远的精神。
也许，你与我一样，在校园中不被大家所关注；也许你与我一样与别人比并不是最好的那一个……但是不论如何，你已被我所关注。因为，我敬佩你。
若你会说话，你必会问我：“我就是墙角一棵微不足道的植物，不比树的挺拔，不比茶花的芬芳，更不比竹子的翠绿，你敬我什么？”不错，我就是因为你不像竹子短短的几分钟就能长一大截，但你仍一步一个脚印的努力向上爬，我要偷偷的告诉你：我在我们的人类社会中也与你一样，不是天才，所以我也只能凭借自己的努力才能走向成功，由此看来我们都是同路人哪！
我敬佩你的顽强不屈，因为我相信在你前进的路上也不会是风雨无阻的。或许在你刚要迈出第一步的时候，会有一阵大风残忍的吹断你刚刚伸出的紫红色的小脚；又或许有一些讨厌的昆虫来无情地咬你一口，让你那件墨绿色的皮衣变得坑坑洼洼；又或许那小雨嫌弃你不够光滑，它将自己变大，变猛来帮你打磨打磨；还或许太阳公公嫌你处境不够温暖，给你来顿暴晒……而你却将它们放在一旁置之不理，仍旧一步一个脚印的向上爬。
我敬佩你的呈现，不论是雨雪还是冰雹，风吹还是日晒，你都呈现出一片绿色来献给人们。那绿，绿的质朴，绿的诱人，经的起远看，更经得起细看。那浅绿色的.脉路，有了墨绿色叶片的衬托显得时那般地分明；紫红色的小脚显得是那般有气力……
我敬佩你的宽容，你容纳一切昆虫来乘凉，不论是小蚂蚁，还是西瓜虫，或者是鼻涕虫，不论它是什么，是干净还是脏，你都敞开胸襟欢迎它们的到来。当然有时还会有蛐蛐来你这儿做客，它们在你的庇护下歌唱，而你有时也会与它们应和几声。它们唱：“蛐蛐……”你奏：“沙沙沙……”这是多么美妙的乐章呀！
偷偷的告诉你：我现在在猜想，在冰雪覆盖的严冬，你还会在冰雪之下像攀登珠峰的攀登者一样奋力的攀爬吗？我希望你在一个合适的时机告诉我！不过我想，你也许会的！因为我知道你有着攀到顶峰的伟大抱负，所以我相信不论是多么艰苦的环境你都会努力拼搏、奋勇向前的！
你好，爬山虎，不论何时何地都请记着：我们永远都是同路人！
“神奇的大自然无所不。”大家在大自然中必有自己的收获，而我，只是观察了一下墙上的一株爬山虎。
那株爬山虎在我家墙角下，我发现时才刚爬了一点，它翡翠一般的外衣犹如一条青色的龙。点点绿叶已经张开，像是龙身上闪闪发光的龙鳞。纤细的藤蔓绕在墙上，在这些绿叶下面，还有长满吸盘的'手，紧紧地吸在墙上，正一点一点地爬行着，好像一位勇敢的登山队员，正在攀登那高得可撑天的山。我被它吸引住了，便坐在一旁细心观察起来。
过了一会儿，爬山虎开始爬行了。只见它用身体努力将自己撑起，“前爪”微微松动，吸在了前方的墙上，紧接着，整个身子都动了起来，亿万只“小手”都开始往上去，犹如登山员正在陡峭的山坡上艰难的攀登，爬山虎用吸盘继续向上爬，它向往屋顶，想在屋顶望向远方。我就只坐在一旁，静静地看着它攀登。风儿吹着它，似乎要将它吹下，可爬山虎用吸盘死死“抓”住墙壁，一点又一点地爬着，不被风儿吹倒，不从雨儿淋湿的墙上滑下来。这样过了一个星期，它终于爬上了屋顶，映着夕阳的余辉。
看了这一幕，我深受启发，立下志向，长大为辛苦的登山员造一副吸盘手套和鞋子送给他们！
爬山虎伸出绿色的小手，沿着高楼向上攀登。当天空撒满明亮的星星是，它还在一步步地向前爬着。
它看见，一楼的窗口亮者灯光。有位爷爷坐在灯下，一会儿轻轻地翻着书页，一会儿在纸上沙沙地写着。他正在写科学论文呢！
当它爬上二楼窗口，那里也亮着灯光。有位叔叔拿着工具叮叮当当地敲打着。为了搞技术革新，他回到家里还忙个不停。
三楼的窗口呢？也亮着灯，它看见：有位阿姨拿着金灿灿的.千里穗，这是沙漠里新收的小稻．她高兴地看着，笑声飘出了窗外。
爬山虎伸着绿色的小手，不停地向上攀登。上面还有无数窗口向它眨着眼睛哩！
自从我们上了《爬山虎的脚》这篇课文，我就想好好看看爬山虎。
一个风和日丽的下午，我和妈妈来到了公园。公园里有好多树呢，在这个季节里，有的树已经理了光头，有的叶子绿中透黄，有的树依然郁郁葱葱。柳树在河边，随着微风吹来，它的枝叶轻轻点了一下湖面，湖面泛起层层波纹，好看极了。
我们慢悠悠地逛到小河边，一眼就看到了小桥边的爬山虎。于是我便蹲在地上专注地看起了爬山虎。它红红的'叶子巴在桥的两边，显得格外好看。爬山虎的脚特别小，差不多只有一粒米饭那么大，它牢牢地扒住墙，像一个个小圆盘。刚长出来的爬山虎，叶子是嫩红的，过了几天就变成嫩绿色了。因为快冬天了，所以它的叶子十分脆弱，我轻轻一拔，它就从枝干上脱落了下来，它的枝干十分粗糙。我试着把它的脚拔下来，可是枝干倒是拔下来了，可它的脚还是牢牢地扒住墙。
经过网上查阅资料，我又知道了爬山虎又叫捆石龙、小虫儿、卧草等。它还能添氧和入药呢，真没想到它还有这么多的功能，我真喜欢这可爱的爬山虎!
也许你会认为爬山虎是一种会爬山的老虎，但是你错了，因为爬山虎是一种植物，而不是动物。
爬山虎的叶子不是像“叠罗汉”那样叠起来的，而是像人挤人那样“挤”起来的。爬山虎的叶子像我们人的手掌，它还有许多“指纹”呢！它在我们农村还有一个名字，叫：“三角枫”。它之所以叫三角枫，是因为它的每片叶子有三个角，而且，它到冬天就红了，和枫树差不多，所以就叫“三角枫”。
想必，大家吃火锅的时候，都吃过金针菇的吧？那，大家知道爬山虎有脚吗？爬山虎的脚像金针菇，但是，它是节外生枝。爬山虎的脚还像“小金针菇树”。另外，爬山虎的脚长在爬山虎的茎上。
爬山虎在我们这一带，是长在石壁上的，但是，它还是能往上爬，这种精神，不是一般人做得到的。
时候已经到了晚秋，奉化的青山绿水也挡不住这萧瑟的秋风，嘴唇也因干燥而微微开裂，然而午后的暖阳依旧慷慨。
我独自逃离滕头村青少年社会实践基地那嘈杂的宿舍楼，迎着冷飕飕的风，漫步在楼前的空地上。还好，可以享受阳光的温暖和轻抚。
突然间，我停驻在了她们的面前。
从未见过长得这样繁盛的爬山虎，礼堂向北一面的墙上有一大片闪耀着的火红，从那潮湿阴暗的.墙角里发端，向上，不断地向上攀缘，枝枝节节纵横交错。
我猜想，她们的生命一定经过了这样的历程。那一年的春天，姑娘们似乎还有点娇羞，纤细的藤蔓蜷缩在墙角，好奇地窥视着外面的世界，只是和墙根的小草打个招呼，向紧邻的樟树敬个礼。多少个日夜过去了，当阳光与雨水给予她们足够的爱，她们便变得自信而勇敢。其中必定有一根最先出来探路，小心翼翼地张望着张望着……不知不觉中已爬得老远，就像是牧羊女手中一条轻扬出去的牧羊长鞭，不再抽回。紧接着她的步伐，其他的姑娘也迈开了步伐，她们又分叉出许许多多的散发一样的藤蔓儿。就这样，在盛夏来临之前，在酷热来临之前，她们占领了这片领土，攻陷了这赌墙。整个夏季，墙上就淌着绿色的河流，日夜奔流，流啊流……一直流到秋风萧瑟，北雁南飞。
当秋风吹来，密密匝匝的红叶便开始轻轻地颤抖，但我仿佛听到的是她们的欢笑，好似襁褓里的孩子那样纯洁那样无忧。且不说那盘踞满墙的枝条，单说那已被秋霜染红的叶子，就已经显得妩媚万分了！这些生长得有些肆无忌惮的枝叶，尽情地叙述着自己的成长，只有她们自己才懂，别人是听不懂的。那流动的红上浅下深，好像是沉淀下来的，沉淀在最尖最细的叶尖。每一片深红的叶就像是一叶叶扁舟，在水面尽情荡漾。
“死如秋叶之静美”，那满墙的红叶勾走了我的心。在那墙角，躺着好几层的落叶，在寂寞地等待，等待着着人们去捡拾细赏，等待着化作尘泥，等待着生命的轮回。满地的红叶，我是不忍心踩踏这圣洁的火红的。
再回首，已是将要离去的时候了，匆匆跟她们作最后的告别。这一堵飘着红叶的墙，就像是一盏巨大的调色盘，漾着稠稠的红色，而画家就是一群曾经来此欣赏过她们的人们。美，不是每一个人可以欣赏可以消受的。
“想要再次握住你的手，温暖你走后冷冷的清秋，相逢也只是在梦中……”
走在回家的路上，我的心里满是惆怅，最*总被一些事压着，心里很难受。走着走着，我突然停了下来。
只见远处满墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。我的视觉受到了冲击。这绿色像是一剂治愈心脏的药，我的心情好像也得到了一些缓解。我抬头向上看，爬山虎已经越过了墙，攀附到墙后的房子上了，有的甚至已经达到了六层楼的高度。我不禁有些看呆了。
走*那绿色的墙，我看到爬山虎的叶子一片挨着一片，彼此推着挤着，像一层层绿色的薄布叠在一起。越过前面的草地，来到爬山虎的跟前。它的叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶脉对称而清晰的分布在手掌状的'叶子上，叶尖一顺儿朝下，郁郁葱葱的一片。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了。茂密的叶子后面长着许多粗细不一的茎，茎上有一些细丝，紧紧地粘在墙上。粘在墙上的部分变成了一个个小圆片，看上去像极了一双双小脚。
“一步一个脚印”，爬山虎很好地诠释了这一点。在它成长的过程中，总会遇到一些困难，我们也一样。只要坚持下去了，就会有更美好的东西在等着你!
我的心情轻松了许多，迈开步子朝前走去。
爬山虎是虎吗？当我刚听到这个名字时，以为它是一种凶猛的动物。那年夏天，烈日炎炎，天热得发狂，阳光亮的晃眼。我一进小区的门，一眼望见一堵绿墙，很是养眼。一阵微风吹过，墙上泛起了绿色的波浪。顿时，我觉得凉爽了很多。妈妈说：那就是爬山虎。原来爬山虎是一种植物啊！只见爬山虎密密匝匝地把整个南墙都覆盖了，我走进仔细观察，爬山虎的叶子像鸭子的脚掌一样，藤蔓攀爬在墙上。再仔细一看，藤蔓上长着许多坚强有力的小脚紧紧吸附着墙面。难怪它能在光滑的墙面上攀爬！从此以后，我就经常到那里散步，求得一丝清凉，而那里也是夏季里小区最热闹的地方，老老少少都喜欢到那里纳凉。
爬山虎的`生命了极其顽强。冬天到了，一阵冷风吹过，爬山虎的叶子在寒风中瑟瑟发抖但只要有点遮风挡雨的地方，绿叶就不会枯黄、不会掉落，而没有被遮挡的地方，叶子虽然枯萎了，但藤蔓依然有生命力。只要春天一到，藤蔓上就会长出嫩绿的叶子，又把墙面遮挡起来，而藤蔓继续向上攀爬，多么令人敬佩呀！
虽然爬山虎不如雨后春笋生长得快，但过不了几天，你就会发现，它又长高了，它一直在坚强地向上攀爬。
爬山虎虽然不是虎，但它却有虎的气质、虎的精神、虎的勇敢。我要高声赞美爬山虎。以爬山虎努力攀登的顽强精神来激励我奋发向上。
大家好，我是爬山虎的脚。我是这么带着爬山虎母亲一脚一脚往上爬的：我先让头触着墙，头上的头发就变成强力吸盘，紧紧地扒住墙，然后把挺直了的腰板弯下来，拉母亲一把，让母亲紧紧的靠在墙上，舒舒服服的`在墙上成长。母亲每长一岁，我也就多了一个弟弟。我的弟弟们也在履行着和我一样的责任，没有一个也不会有一个去一旁偷懒。告诉你一个小秘密：我才刚出生呢。
呀，聊太久了，我该回“家”了，再见。
今天放学回家，突然发现学校后墙布满了爬山虎，那么强烈的阳光撒在墙上，反射出明媚的光，刺得我眼睛生疼。可是就像是有一股魔力一般，拉着我走进了，想要一探究竟。
走*一瞧，我就被深深的震撼了，原来满墙上都是小小的'脚，原本绿油油的叶子在骄阳的折腾下，显得枯黄，可那些小小的脚，牢牢地抓住墙面上，一步一步的往上攀爬着，我抬着头，就像是对生命的敬畏。爬山虎以其强大的生命力征服了我，一步一个脚印，踏踏实实的迈向墙的另一头，要多勇敢，多执着，多坚持，才能够不管不顾世人的嘲讽，以每一个它小小的力量支撑一片梦的帝国。
在我家后院中，有几株爬山虎。它们嫩绿的叶子，像椭圆的小扇。长长的茎像一条条翠绿的丝带在空中飘舞。
当妈妈几个月前把它买回来的时候，我还很奇怪“为什么要买这一小撮嫩芽？”妈妈随意的把它丢在墙角，并没有去打理它，我也渐渐淡忘了。但不到一个星期，那小小的嫩芽便长成了嫩绿色的小茎。还有几片青翠欲滴的小叶子向着阳光绽放着灿烂的笑容。随着时间的流逝，那种发现生命奇迹的欣喜代替了当初的蔑视。我不由自主地喜欢上了它，常常会去欣赏它演绎不断升华的精彩。
一天，我哼着小曲儿在它旁边踢毽子，一不留神，一脚把它踩扁了。我一下子呆在那儿，脑中一片空白！“都怪我，都怪我……它还那么嫩，那么脆弱，在这么贫瘠的地方，它一会夭折的。”当时真想大哭一场，妈妈却告诉我：“这爬山虎可比我们的小奕奕更坚强哟！看着吧，它一定会长起来的！”当时认为这仅仅是妈妈对我的安慰，我半信半疑。
一个下午，我放学回家，一眼看到了一根新的小茎已从爬山虎的裂口中长了出来，那小茎倔强地抬起头，用它那浅绿中透着鹅黄的微笑迎接着我的惊叹！我高兴地跳了起来！妈妈拍了拍我的肩膀，说道：“爬山虎可没有太多依赖哟！你要上初中了，一切都得靠自己，妈妈希望你比它更顽强！”
我羞愧地低下了头。的确，我是缺乏这种精神的，还没到开学的时候，我就哭着嚷着要妈妈去陪读，照顾我。我抬起头，那几株爬山虎正随风翩翩起舞，在我眼前自由摇曳。我怀着敬意深深品味着，它虽然没有松柏那样的挺拔，没有杨柳那样的婀娜，也没有茉莉那样的幽香，但它却有着一种顽强——一种足以令人肃然起敬的顽强！
春天，干枯的枝条重新变成了嫩绿色，小叶子被春姑娘唤醒，从枝条里冒了出来。
夏天，红红的太阳使小叶子变成了大叶子，给学校走廊带来了阴凉。
秋天，叶子枯黄了。掉在走廊里，踩上去沙沙响，舒服极了！
这就是学校的.爬山虎，我喜欢它！
一天，有人种下了一株爬山虎。没过几天，爬山虎长出了嫩绿的叶子，并且奋力地向旁边一座楼上面爬去。
在爬山虎里面有一簇显得非常瘦小，常被一些大个子欺负，他想让别人不再小看他，所以，他比别人更卖力地去爬楼。
爬到一层的时候，那一簇瘦小的`爬山虎被人折断了腰，他必须在这儿了，他不能往上爬了，他的眼里含满了泪花。
不能向上，却可以横着爬，这样想着，他振作起来，继续爬。
他爬到第一个窗口，一位老奶奶看到了他。啊！一株多么美丽的爬山虎，竟然爬到我的窗口，把我养的花装扮得更漂亮了。于是，老奶奶给小爬山虎浇了点水，把他养得更加强壮。
他爬到第二个窗子旁边，一只干渴的蝈蝈香甜地喝着他上面的水，她边喝边喊：“这水真好喝，这水真好喝，谢谢你，谢谢你。”
他爬到第三个小窗子旁边。一个小姑娘在他的头上挂了一个小铃铛。
他爬到第四个小窗子旁边，一株含羞草把她娇嫩的花瓣贴到他的身上。
啊！无论是向上爬还是横着爬，都一样充满惊喜，一样多彩绚丽！
