春雨无声，悄悄地唤醒嫩柳；初阳静默，悄悄地唤醒大地；微风细雨，悄悄地唤醒花草；而你那顽强的执着和坚持， 悄悄地唤醒了曾自曝自弃的我。 那年夏天，烈日炎炎，天空的云朵好似被太阳烤的蒸发了一般。万里无云，只留下一个炽热的火球悬在空中。大地也被这个火球烧的快干裂了…… 我独自在窗台前向外呆望，因我的右手骨折了，心里即焦急又无奈。很快就期末考试了而我的手行动又不方便，急得我像热锅上的蚂蚁——直打转。这该怎么办才好？会不会留级呀？这些天就被各种问题困扰着，我也快心灰意冷了。
我用余光向窗外瞟了一眼，看见对面墙壁上爬满了碧绿的爬山虎，它几乎爬满了整面墙，不留一丝缝隙，他长得那么密，那么茂。我越看越生气，想着：我手骨折了，你竟然还长得这么茂密，是在笑话我吗？越想越不舒服，便三步并作两步来到那面墙跟前，使出吃奶的劲一把抓住爬山虎往下拽。哗哗，爬山虎的叶子被我折了下来，甚至有的茎都被我拽下了。经过一次又一次的猛攻，直到看到它伶仃的几根茎半挂在墙上，几乎全军覆没，残缺不全的样子好像比我的手骨折还要惨。这下我才满意解了心中的怨气。
几天过去了，我有一次不经意间看向窗外的那面墙。“咦！爬山虎怎么又长起来了？”我惊叹道！我怀疑是我的眼睛花了，立刻跑到它面前，真的！我没看错，爬山虎的茎盘虬卧龙地缠绕在墙上，他们层层叠叠的像新编制的密网。茎上挂满了绿叶，它们都青翠欲滴的快乐生长着，又铺满了整面墙。我不由得深思，太阳这么烈，它们并没有枯萎，还长得比原来更好，经过我猛烈的折磨，它们还不向我低头。它们是多么顽强执着，坚持不懈。反而我好像是个孱头，只会自暴自弃，从未乐观向上的拼搏，既然想要考好，我应该去努力，而不是无所事事，心灰意冷也解决不了问题 ，我太自愧不如了！ 期末考试那天，我颤抖地写下每一个字，心中充满了自信，这是爬山虎教我的。最后我考到了理想的成绩……
爬山虎是顽强执着的，万事万物都能遇到各种各样的不幸，但是坚持不懈的精神会带领你走向一个崭新的世界！
也许你走过名山大川，也许你去过名胜古迹，如果要你说出心目中最美的风景，不免会纠结取舍。而在我心中，独恋外婆家外墙的风景爬山虎，似乎其他的一切风景都比不过。
第一次与爬山虎邂逅，是在盛夏。总觉着不以为然的绿意，不知何时悄悄爬满了外婆家的整个墙面。叶子一片片饱满无暇如翡翠，茎叶摆着向外的姿势，微风过处，闪闪颤动，让人仿佛能看到它的生长。而一大片那么不经意的密集齐整，似乎能将世俗世界隔绝在外。
我被眼前的绿意迷住了，愣了半晌。哪来的爬山虎呢？转头去问外婆。外婆告诉我，几颗不起眼的种子，夹杂在她买回的青菜里，她随手撒在墙边，竟长出如此盛景。
爬山虎不似玉兰的清雅，不似玫瑰的暗奢，不似郁金香的艳丽。它不计较出身也不贪图享受，从一颗种子开始本本分分地生长，不会因为自己被人抛弃而放弃自我，也不会因为没有好的生长环境而迟疑。它唯懂得自己作为一个生命的使命，于是它拼命突破困境和阻扰，毫不犹豫地向着未来生长。
我曾见过那些伸向门缝的爬山虎，它们是可敬的，它们的生命极有可能终止于门开合的一刹那，只剩一片被碾过的绿痕证明它们曾经的存在。
我也曾目睹它们在人们裹紧大衣不愿出门的冬日里掉光叶子，唯余光秃秃的叶茎静静地依附在墙上，任风吹雨打，却在开春之时奇迹般长出绿叶，无限蔓延。爬山虎始终不畏惧走任何一条路，哪怕前方的路就是尽头。
爬山虎仿佛是一首乐章，静静地流淌过属于自己的季节。它经常受到挫折，但它乐观地坚持着，并在墙上留下自己生命的痕迹。
我喜欢这一片风景，不仅是美的享受，更是心灵的震撼。
小时候，我常听人家说爬山虎这个名字，一直以为爬山虎是一种动物。直到有一天，我看见邻居家的墙壁上有一片片绿叶，真奇怪，这些绿叶怎么会爬到墙壁上去呢？于是我就去问妈妈，妈妈对我说：“那是爬山虎”。从那时起我才明白爬山虎不是一种动物，而是一种绿色植物。
我不由得走*爬山虎，想好好地看看它，原来它是靠着墙壁向上生长的。它的嫩茎和叶子的反面伸出了六、七根像蜗牛触角一样的细丝，一根根的。妈妈告诉我，它就是靠这些“触角”向上攀登的。
春天，满墙的绿色。微风吹过，绿叶荡起波纹，一片生机勃勃。秋天，霜打绿叶，叶子渐渐黄了。渐渐地，渐渐地，一墙的绿色变成了一片灰色，只剩下蜗牛样的触角缀在墙上，等待明年春天的到来。
我爱爬山虎那成片的绿叶，它为大自然增添了色彩。我更爱它顽强不息，永远向上的精神。
大家好，我是爬山虎，我的名字很另类吧！和动物的东北虎、华南虎可不同，我是植物，叫我爬山虎，这大概是人们对我的赞誉吧！下面我向大家自我介绍一下。
我的适应能力特别强，在山角下、水池边、庭院里都能看见我的身影。我最大的特点是能爬高，能爬上二三十米的高度，我的雷达定位系统非常好，我离物体几米远都能找准方向，向这个物体前行，我的脚非常厉害，它能向磁石一样吸在凹凸不*的墙面或岩石上。
爬山可是我的强项，我爬上了一座高山，我在山上眺望，看见了几个正在爬山的人，我朝着他们喊：“加油，加油！”让风把我的声音带过去，过了一会儿，我发现几个人爬了一半，因为有些累，就开始下山，我便告诉他们不能半途而废，这时，有几个人爬上了山顶，我便借助风的力量向他们点点头，表示祝贺。
我是绿化环境的天使，我可以让空气更清新，天空更蓝，水更清；我是登高的领导者，希望大家在我的带领下都能攀上人生的最高峰。
在记忆的银河中，有一颗碧绿的星星就是校园中那片声声不息的爬山虎。
阳春三月，在绵绵细雨的滋润下，小草从土里探出了头，杜鹃、迎春花、油菜花，还有一朵朵不知名的小花争先恐后的绽放了，在花丛中最显眼的莫过于爬山虎呢！从茎到叶没有哪一处不是绿色的，宛如一片绿色的墙，一阵微风佛过，墙上荡起了一阵阵的微波，顿时感觉神清气爽。
烈日当空，晒得我们直喘粗气，可爬山虎好像十分享受这阳光，重重叠叠的枝叶没有半点交错，阳光从枝叶中的缝隙滑了进来，形成了斑斑点点细碎的日影，透过那层层枝叶。
红叶似火的秋天到来了，一片片不再翠绿的叶子脱落了，变成了个扫把头那张牙舞爪的枝真有些像图画中蛟龙的爪子，爬山虎的茎也真紧，要是你不费一点劲，休想拉下它的一根茎。
在寒冷的冬天，一朵朵洁白的雪花从天而降，落在爬山虎的枝上，给它盖上了一层暖和的棉被，孩子们常拉着它的茎，哗一片片的雪脱落下来了，孩子们打雪仗、堆雪人
爬山虎，你为我们的校园装上了一道风景线，也为我们的校园带来了清新的空气。
今天，我来到了俱乐部。唐部长教完我们的阅读作业后，就带我们出去了一趟。
唐部长带我们去了我的母校阶梯幼儿园！开始唐部长问我们：“你们看，那墙壁上的植物是什么呀？”陆静楠说：“是爬山草。”我说：“是爬山虎。”李康榕说：“不知道。”唐部长笑着回答：“张津玮说对了，是爬山虎。”唐部长点了点头，又说：“你们看，爬山虎像不像一个小朋友在黄纸上画的画呀？”我们异口同声地回答：“像。”两年前，我上大班的时候，在操场上玩，看见了一个小小短短的藤蔓，现在都长那么大，那么长，好棒呀！
可我转念一想：“唐部长带我们来是不是要写作文呀？”
果然，我们回去，真的写了作文。嘻嘻！
“爬山虎有什么特点呢？”我问李康榕，他不解地回答：“不知道。”后来唐部长告诉我：“爬山虎适应性较强，喜欢阴湿环境，但不怕强光，在暖温带以南，冬季也可以保持半常绿或常绿状态。不怕修剪，怕积水，对土壤要求不高，阴湿环境或向阳的地方，都能茁壮成长。特别在阴湿、肥沃的土壤中，生长最好。它对有害气体有较强的抵抗性，对空气中的灰尘有吸附能力，净化了空气。”
回去以后，我问妈妈：“你知道爬山虎有什么作用呢？”妈妈累了，懒得理我，不耐烦地回答道：“你去问问度娘。”我打开电脑搜查到了：爬山虎的根、茎可作为中药，有破血、活筋、止血、消肿毒的功效。可以用于治疗风湿关节痛。看到这，我大叫一声：“这太好了，告诉爷爷，他的腿病有救了。”
在校园里，我走着走着，突然被眼前的一片景色迷住了，不由得停住了脚步。
仔细一看一大片的爬山虎顽强的往墙上爬。你不让我，我不让你，努力的爬向墙壁旁边的柱子顶端。
瞧，它们的颜色是多变的。在强烈的阳光下变成了红色还夹杂着淡淡的金边。它们仿佛在与这熊熊的烈日比美。再仔细看看这片血红色的叶子上还微微露出点粉色呢！显得分外可爱动人。然而在阴凉处的叶子就没那么幸运了，它们单单只有绿色的渲染。没有过多的色彩，仔细想想这不就是一种朴素的写照吗？
不远处我发现一片拇指大小的叶片，叶片上还有一片十分巨大的叶子，它们像一位伟大的母亲，全神贯注的保护着自己的孩子。把爱都传递给它们，避免它们受到阳光的照射。
忽然，一粒“紫水晶”滴落在我头上，像一颗蓝莓，圆滚滚的，可爱极了，原来是露珠啊。
再往下看，爬山虎的树根足足有我手臂粗，看上去无比坚韧。它们像房子的地基一样牢固。不！应该比房子的地基还要坚固呢！树枝，叶子等依附在上面安全感十足。个别爬的过于高的叶子没有安全感便依附在柱子上。瞧，像极了一串串风铃，微风吹过还发出叮叮当当的声响，那声音清脆，悦耳。
我好奇的扒开树叶，发现树藤是每俩条之间都捆在一起。这让我情不自禁的感叹“它们可真团结啊”！
夏天悄悄离开，秋天徐徐到来，爬山虎依旧保持着那份纯，没有丝毫变化。爬山虎尚能如此始终如一，坚韧不拔，不忘初心，作为青少年的我们更应该具备爬山虎的品质。
《爬山虎的脚》这篇课文上完后，我对爬山虎产生了好奇心。我问奶奶：“梧桐镇上有爬山虎吗?”“有啊，在菜场那边的弄堂里见过”。于是奶奶带着我转弯抹角地找到了一堵长满爬山虎的墙，只见一片片爬山虎的叶子像一群舞蹈的精灵，在眼前满天飞舞。
神奇的秋风竟让这片爬山虎不再满眼翠绿。秋风抚摸过的每一片叶子都换上了红装，而那些还没有得到秋风抚摸的叶子依然翠绿。于是，展现在眼前的就是一片片红红绿绿的色彩，远远看去宛如一幅风景画。如果有一阵风吹来，我便能欣赏到一片片落叶纷飞如枯蝶起舞。
我随手摘了一枝回来细细观察，果然和书上讲的一模一样：叶尖一顺儿朝下，叶茎上长出六七根细丝，是嫩红的，这就是爬山虎的脚。
爬山虎看上去弱不禁风，但是很顽强。经历一个秋冬之后竟然大模大样地依墙而上，既走得坚实，又爬得美妙。
我想，爬山虎如此顽强的生命，应该不会有奋斗的终点吧!
我敬重的是爬山虎。
大家都见过爬山虎吧。它的叶子有点像手，一根茎伸出钩子，钩在墙缝里、山上，不足为奇。为什么我会敬重这样普通的爬山虎呢？
我家门口曾有处违建房，去年被拆。违建房处就成了荒地。
“啊！”原来，我发现违建房后面住宅区旁竟种着爬山虎！这棵爬山虎在这儿安家已经几年了，它爬满了一幢住宅房的一面墙。几天后，我又来到这儿，发现它根边的土已被人掘开，根差点断掉，而钩在墙缝里的钩子也被人恶意拽下。但是，这棵爬山虎依然生机勃勃地生长。
这让我即惊奇，又佩服。小小的爬山虎，它竟有这么坚定的意志！我自愧不如！去看那些几十年沧桑的老爬山虎，多么富有生机；多么绿；多么美丽……真是“老当益壮”呵！
爬山虎，它具有坚定、顽强的精神。这可是连人都不易办到的事，而爬山虎，它办到了。
哦——爬山虎，你向上爬，爬呀，爬呀；就像人，求知，求知……“欲穷千里目，更上一层楼”！你被人掘根，却毫不动摇！就像人，在求知的过程中，遭遇了困难，毫不动摇！加油吧，求知者！
就是这样，不漂亮，不出众的爬山虎。它的身影却深印在我心底。
——爬山虎作文 (菁华9篇)
我是爬山虎的脚，我长在茎上长叶柄的反面的地方。我刚生出来的时候是嫩红的，后来变嫩绿的了。
当我触着墙的时候，我就会逐渐变成灰色。不要瞧不起我的.这些灰色的脚，我的脚巴在墙上相当的牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下我的一根茎。
如果我没触着墙的时候，我不几天就萎了，后来连一点点痕迹也没有了。
小朋友们，你们喜欢我吗？
秋天是色彩斑斓的世界，要说最会“抢镜”的植物，在我心中非爬山虎莫属。
秋天刚到，爬山虎就开始在不经意间吸引人们的目光了。它们的.变化是悄无声息的，仿佛只需要一阵秋风，一场秋雨，叶子就开始变起了“魔术”。叶子颜色的变化是从叶尖开始的，先是镶上一小圈红边，或是淡淡的金黄。它们次第染上颜色，那满墙的绿一下子就变得不同了，既华丽又素雅。
秋天的阳光洒在爬山虎的叶子上，将红色的叶子照得更加有光彩了，像琥珀，热情中带着奔放；而青里透着红的那些叶子，则变成了金红色，多了几分华贵。当微风拂过时，一墙的叶子就变为多彩的海洋。爬山虎沐浴在秋阳里，用自己的全部装点着秋天。
过了几天，下雨了，天气渐冷，变红了的爬山虎叶子上打了雨水，显得那么与众不同。细细的雨珠滴在叶片上，使得爬山虎变得更有活力了。雨过天晴，一束光线射下，在叶片上折射出一道小小的彩虹。一阵秋风扫过，满墙的爬山虎频频向人们点头，显得非常兴奋，好像在享受秋雨带来的喜悦。
现在已是深秋，爬山虎完全换上了“秋装”，虽有些凋零，但那耀眼的红，远远地就能摄入爱美之人的眼睛……
静静地，坐在书桌前，耳畔响起了阵阵蝉鸣声。窗外，爬山虎肆无忌惮地长着。微风拂来，倒成为了一片绿色的海洋……
柔柔地微风轻轻的吹着，好似母亲的手温暖的抚摸着面颊，那一片片爬山虎的叶子随风摇曳，如轻歌曼舞的仙女，似活泼可爱的精灵，像无忧无虑的天使，在微风下慢悠悠地整理着墨绿的裙摆。走*了，嗅一嗅那是一股爬山虎特有的气味。它，虽没有玫瑰浓郁的气味，没有杜鹃的华丽，却令人心旷神怡，清爽而又*凡。不知怎的，耳畔边蝉鸣声渐渐消失，就没那样呆呆的伫足欣赏……骤然发现，在墨绿的叶子下，残留着被折断的爬山虎的脚，它的脚很小，外面被白色的东西包住，我开始拔它，此时此刻的爬山虎那柔情似水的一面早已不复存在，而是像一根坚固的钉子。太阳仿佛也不再那么柔和，而是炽热，耳畔变得蝉鸣声也越来越响，仿佛是在不断的嘲笑，此时头上早已不慢细密的汗珠，衣服早已湿透了，贴在身上，风，凉飕飕的，不仅打了个冷颤，而那爬山虎却纹丝不动。那爬山虎为什么会如此坚固？我仔细的思索着，阵阵的蝉鸣声将我思忖的世界里拉了出来，我查阅了资料，顿时，恍然大悟。
爬山虎的脚之所以那么坚固是它防御外害的一种表现，那么在我们的生活中不也正需要这样的精神么？遇到困难而不是去退缩而是去面对，不管对手有多强，也要勇敢的坚持下去，不是吗？
“*静的湖水练不出精悍的水手；安逸的生活造不出时代的伟人。”爬山虎它无论环境有多么艰苦，只要有一颗种子，一颗不管向上进取，不畏困难坚持到底的种子，它就能不断长出绿叶吸收阳光雨露，一步一个脚印儿，茁壮成长！
每每微风拂来，那爬山虎随风摇曳，展现着它顽强的生命力，给人生命的绿色，给大地灿烂的阳光！这时，你就会发现爬山虎边站着一个迟迟不肯离开的我，那是在欣赏着爬山虎独特的美。眺望远方，我迈出了更加坚定的脚步。
生活上的失意，使我在命运面前停住了脚步。
猛地一抬头，忽见，墙角下，有一片淡淡的绿。
一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。爬山虎并没有牢固的根基，它的.枝和干差不多粗细。走*一瞧，层层叠叠的爬山虎叶子挤的紧紧的，几乎没有一点空隙，每一片叶子都精雕细琢，翠绿的叶子一片压着一片，一片比一片阳光，一片比一片向上！
虽说它不如松柏那般高洁，不如玫瑰那般绚烂，有的就是这片绿，这片令人不可思议的绿，绿的灿烂，绿的自然。这其实是多么可贵的一份坚持的精神！
爬山虎坚持的本性是令人惊讶甚至震撼的，虽不如雨后春笋，但却可以让你在不经意间，发现它又前进了一截，它缓慢地向前，一小步一小步地向前走，不急不躁，稳扎稳打。这让我想起了在许多*凡岗位上坚持奉献的人们，你也许不知道大街是什么时候变得这样干净，你也许会轻视个人的力量，你也许不会关注城市点点滴滴的变化，但当你惬意地享受身边的美丽时，你会惊讶地发现那是一份坚持的力量在潜移默化地影响着一切，改变着一切！那些默默奉献的人们就是无数的爬山虎啊！天天前进，步步向上，给人生命的绿色，给大地灿烂的阳光！
眺望远方，我迈出了更加坚定的脚步。
第一次看到爬山虎，我为它深深地感到震撼，如此渺小的生命竟能包裹一片新大地——房屋成为它生殖繁衍的道具。它的终点停留在了屋子的顶端。风吹过，它摇曳多姿，但它却显得那么坚定，因为它战胜了一切阻挠，成为了最终的胜利者，成功地在这栋房屋生了根。它的生命不是一个奇迹，而是一个象征。
春天到了，春风里，墙角的爬山虎听到了召唤，便开始孕育新的生命。它蠢蠢欲动，这时的它，已经有了征服这所房屋的欲望。爬山虎并不焦急，先去攀登，反之、反之它却在地层底下用功——为着日后的攀登去生根，打下一定的基础。它的根以惊人地速度在土壤里延伸。而后他便开始从墙角的某一个小角落里向上爬。它从来没有放弃过决心，它每天都在成长，一点一滴、日复一日它又是这样的独立，它不需要别人刻意去呵护它。它只需要阳光的爱抚，雨水的润滑伴随它肆意地生长。无论别人如何排斥它，但坚强的它却在春天里成功地将枝条布在了房屋地墙壁上。
春天在绵绵细雨中，悄然离去。随着烈日的暴晒，夏天又无声无息地来临。这时晴时雨的天气，似乎是要好好考验一番爬山虎的诚意。白天，太阳给大地蒸腾起了一阵阵热浪，晒得所有人都不敢出门。而墙外的爬山虎却让人为它捏了把汗只怕它被火辣辣的阳光晒焉了。但是它却经得起风吹雨打太阳晒的考验。
接着夏天过去，秋天也紧随着夏天的脚步悄然离去。冬姑娘不甘落后赶来，此时的爬山虎早已是一堆败坏的枯枝。风雪覆盖了它的身躯，但风雪却不能夺取它的生命，它又为了来年播下了种子，冬去春来它又开始继续它那顽强的生命，永久、永久````````
暮春时节，正是爬山虎长势旺盛的好时机，那嫩绿的爬山虎密密麻麻地扒在墙上，放眼望去，使人神清气爽。
我对爬山虎非常的了解，它又名爬墙虎，分布在我国的大江南北。别以为它中看不中用哦！它是一种美丽的垂直绿化植物，而且有破淤血，消肿毒的功效。除了这些，它的用处还多着哩：种在自己的墙院上，炎暑的时候，它能消除人的烦恼，让空气变得更新鲜，这样的话，坐在这长满爬山虎的家里，夏天的酷暑立刻变成了秋天的凉爽了。
趴在窗户边上，远远望去，一墙的爬山虎就像碧绿的湖水一样，徐徐的微风荡漾着，爬山虎仿佛是碧波有节奏地滚动着，让人赏心悦目。我踏着春天的步伐来到了爬山虎身旁。轻轻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔，春风使它们歌唱着清脆的音乐。这时，妈妈来了，她告诉我，这亚绿色的植物，正是春天的代表，它若是不开花呀，这就不叫‘春天来了”，要去感受鰀下春天。我轻轻抚摸着它的叶子，哦！原？这就是春天啊，原来春天是柔软的，是凉爽的啊。*时孤陋寡闻的我也学到了一些春天的知识。忽然，迎面吹来了一阵大风，我急忙挡在爬山虎的面前，生怕它被吹断了一根枝条，可是这时妈妈把我给拉了回来，难道妈妈不怕这美丽的爬山虎被大风摧毁吗？只见被大风袭击的爬山虎安然无恙。妈妈摸摸我的头，温柔地对我说：“爬山虎遇到困难时是不会退缩的哦，反而会更坚强地一步一步向上爬！你也要向它学*。”“嗯，嗯！”我高兴地点点头，又踏上了春天的脚步回家了！
今天我学会了一课，我终于知道，如果我具有爬山虎这种顽强、执着、努力向上的精神，我就会像爬山虎一样穿过围墙，爬出大山的！
我们学校的墙上爬山虎的叶子，每到秋天，爬山虎的叶子就会变成五颜六色的，就像花一样美丽。我爱爬山虎。
初秋时节，校园里那爬山虎的叶子浓浓密密的，碧绿碧绿的，在阳光的照耀下，每一片叶子都闪闪发光，充满了生机。
中秋节前后，爬山虎的叶子开始变色了，变的五光十色的，艳丽极了！有的叶子变成桔黄色，有的叶子变成鲜艳的粉，有的叶子变成红彤彤的颜色，有的叶子变成紫微微的了，远远看去，好像是开了一墙的鲜花！
当深秋到来的时候，天气变冷了，有时还飘起小雪花儿。这时爬山虎的叶子变的十分鲜艳，全都是红色，火红火红的，像晚霞一样美。真是“霜叶红于二月花”呀！
我爱校园爬山虎的叶子。
小小的我落在了一根柱子旁，那里便成了我的家。
我是爬山虎，在我的旁边还有我的兄弟姐妹们。我们每天都在太阳公公照射出的阳光下成长，也在乌云婆婆雨水的滋润下努力成长，因为我很努力地成长，所以我比其他兄弟们长得都大。在我们下面，还生活着一群蚂蚁朋友，它们每天都会不停地收集一些石子和树叶，来建造属于它们自己的家。它们有时候遇到自己搬不动的，就会使用它们那种特殊的语言，来告诉自己的同伴：“这边有我搬不动的东西，你们快来帮帮我。”它们的本事真大，令人佩服。当它们搬累了，就会在我们的遮挡下，享受自己辛辛苦苦找来的食物，时不时，他们还会分享给我们一点食物，所以我和我的同伴们在它们的帮助下，成长得更快了。我们每天都过着这样愉快地生活，可是有一天来了一群不速之客，“人类”把我们从柱子上一点一点地拔下来，我们只好再在旁边重新生长。
我们还是像以前一样，每天努力地向上登。可是我的'同伴们，它们却因为在生活中遇到了阻碍，一个个渐渐地都没有向上爬的动力了，只有我和另外几个同伴还在努力向上地爬。有一天，下了暴雨，我的同伴们都因为没有了动力，所以屈服在了暴雨之下，而我却只能坚强地抓住柱子，艰难地忍受着这痛苦的折磨。终于，我快撑不住了。就在这时，又来了一群人，他们用手扶着我，让我努力地抓住柱子，不让自己掉下来。终于，暴风雨结束了。我好不容易挨过了那艰难的时刻。过了几天，不知道为什么，天气突然越来越干燥，就在我快要渴死了的时候，那群人又出现了，他们每天都来给我浇水，终于在他们的帮助下，我们抵抗了风雨，迎接来了光明。
我终于经过不断的努力，长得又高又大，生活原来如此不易，痛并且快乐着。
我最喜爱的植物是爬山虎，我买了一粒爬山虎的种子，每天给它营养、浇水，它培养我的专注力和耐心。
爬山虎身穿绿色的衣服，绿色的裤子和一双暗红色的鞋子。爬山虎的叶子是尖尖的，像一把锋利的刀。上面有淡黄色的叶脉，把叶子组成在一起，它不需要多么好看、引人注目的盆栽，而只是需要把种子埋在土里，让它顺着竿架往上爬。
爬山虎不像虎皮兰那样美丽娇艳，不像绿萝那样旺盛，它却有它独一无二的精神——坚持不走回头路和生命力旺盛。
爬山虎的本领令人奇怪。为什么它会往上爬，爬了之后却不走回头路呢？这个问题刚好证明了爬山虎的执着，永不放弃的秉性。自古以来我们中华民族出了很多有节气的人物，他们不管受到怎样的磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，一个*人，无论是在怎样的境遇里，总要有爬山虎的秉性才好。
爬山虎在往上爬时，有一种独一无二的气质，别的植物都不能往上爬，我能！爬山虎的叶子没有哪两片是一样的。爬山虎的脚更就特殊了，在脚底有一个吸盘，往上爬时可以牢牢的吸住墙壁，防止掉下来，你若是想看看爬山虎的脚牢不牢固的话，可以用手拉一拉，我保证，爬山虎的脚是不会被你从墙壁上拉下来的，只有在爬山虎枯萎或快要死掉奄奄一息的时候，才可以把它的脚从墙上拉下来。
这就是我家的爬山虎，我最喜欢的爬山虎，一个独一无二的爬山虎。自从有了爬山虎，我的生活充满了乐趣，我爱爬山虎。
——爬山虎的脚作文 (菁华9篇)
今天，我发现我在家里种的两颗小豆芽成熟了。
我家的两颗小豆芽长的数学书立着那么高。白白的“身子”上面，还一颗黄黄的“大脑袋”，“大脑袋”上还有张“大嘴巴”，可“大嘴巴”里面却没有牙齿。这就是没在阳光照射下的小豆芽，不过如果不是没在阳光照射下的小豆芽可不是黄黄的“大脑袋”了，而是绿绿的“大脑袋”了。
其实小豆芽，还有一个名字叫黄豆芽。那为什么豆芽有时候黄，有时候绿呢？因为没在阳光照射下的豆芽里面是没有叶绿素，而有在阳光照射下的豆子里面是有叶绿素。
这就是小豆芽，我真想用“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”来比喻小豆芽啊！
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
深秋一个周末的下午，窗外的雨淅淅沥沥地下着，我写着老师布置的一项又一项作业，心情有些烦闷。烦躁的我，最终撑起了伞，走出家去。
刚出门，一股寒气袭来，我撑着伞的手不自觉地哆嗦起来。这时，才发现已是深秋，院里道路两旁光秃秃的树干苍凉沉闷，焦黄的叶子散落在路上，早已失去昔日的风采。我叹了一口气：唉！深秋还奢望什么活力呢？
怀着失落的心情，我漫不经心地走着，忽见路旁一栋楼的侧面墙上布满了许多小圆片，远远望去，像是老人皮肤上的斑点和青筋。
我好奇地走了过去，想仔细看看那些小圆片究竟是什么？啊，原来那是爬山虎的“脚”。我顿时想起这面墙曾经的模样：春天的新绿，夏天的蓬勃，初秋的红火，此时竟是这般萧索。这些圆片状的小“脚”只有一*方厘米那么大，此刻爬山虎的叶子早已落光，只剩下了光秃秃的藤枝和这些已发黄的密密麻麻的“小脚”们。
我依稀记得，语文课本里叶圣陶先生曾这样写道：“在爬山虎刚长出叶子时，这些小脚努力向前靠*，然后吸附上去，而那些没有扒住墙的小脚就会慢慢地枯萎。爬山虎向高处爬，这些脚就向上蔓延，别看这些脚很小，却很有力，如果不使劲拉，还拉不下来。现在，它们紧紧地吸附在墻上，忍受风雨，是在为春天的萌发积蓄力量。”
想到这里，我不禁感叹起貌不惊人的爬山虎的“小脚”们。它们不像叶子那样远远能让人瞧见，只是默默支撑起这一墙的美丽。它们用自己的顽强与坚忍，构成了整墙爬山虎的支架。
深秋的爬山虎给我上了生动的一课，让我懂得，学*必须要以一种永不言弃、积极向上的态度对待；它也让我明白，人生需要坚忍，只有扎根深处，才能打牢生命的底色，风雨不惧，笑向未来。
学了《爬山虎的脚》这篇课文后，我对爬山虎的脚产生了浓厚的兴趣，我也想去找一找爬山虎的脚。
我在家门口到处寻找爬山虎，终于被我找到了。你看！那一墙绿油油的爬山虎，像绿色的地毯挂满墙壁，当一阵风拂过，一墙的叶子随风飘动，发出一阵阵沙沙的响声，好像在说悄悄话呢！爬山虎的叶子呈鸭掌形，叶尖一顺朝下，一片接着一片，相互推着、挤着，好像一群正在玩耍的小伙伴，让人忍不住多看两眼！
爬山虎的叶子很茂密，我生怕底下有许多小虫子，所以不敢拨开叶子来找它的脚，怎么办呢？急得我在原地直挠头。“曹萌霞，你在干什么呀？”我回头一看，原来是马晟豫在叫我。“我在找爬山虎的脚，可是这叶子太茂密了，我怕下面有虫子，不敢拨开叶子。”“走，我带你到墙的另一边，叶子稀疏的地方去找爬山虎的脚吧！”我赶紧跟着马晟豫来到墙的另一边，果然找到了爬山虎的脚，只见，爬山虎的脚是灰色的，上面有一些小圆片，还有许多细丝粘在墙上。我情不自禁地拉了一下爬山虎的脚，可是只拉下了爬山虎的一根茎，它的脚仍紧紧地贴在墙上呢。就算你用劲拉，也拉不下来，它的脚仍纹丝不动地留在那儿。
通过这次观察和接触爬山虎的脚，让我知道了爬山虎的脚贴在墙上很牢固，爬山虎就是这样一步一个脚印地往上爬，努力向上攀登，直到爬满整个墙壁，狂风暴雨都阻挡不了它前进的脚步，它的毅力真是太顽强了！我要向它好好学*：无论做什么事都要奋发向上，一步一个脚印；在困难面前不能退缩，要勇往直前。
深业花园北边的墙上，满是爬山虎，从墙的左边爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出的叶子是圈起来的而且是红色的，像是鞭炮，过了两三天，叶子打开，颜色渐渐变成红绿色的了。再过四五天就会变成青绿的。爬山虎的叶子不大引人注目。引人注目的是长大了的叶子，那些嫩叶绿得那么可爱，看着是那么的舒服，一个字：“爽！”叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么*整，爬山虎是有脚的，茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像面条，细丝与新叶子区别不大，但，不是“鞭炮”是“烧面条”
它长大后你再去观察它的脚，哟！像马桶塞，那些脚贴在墙上相当的牢固，要是你稍稍用点力气，也不过只是拉下爬山虎的一根茎。
脚呢？还在墙上呢！
今天我预*了第六课《爬山虎的脚》，我知道了爬山虎的脚是什么样子。下面你来看一看，看你有什么收获！
学校操场北面的墙上满是爬山虎，我家也有爬山虎。爬山虎的山虎长出来的叶子是嫩红色的，不过几天叶子就长大了，变成了嫩绿色。以前我知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我终于知道了，原来爬山虎是有脚的，只不过爬山虎的脚长在茎上。爬山虎的脚其实没触到墙，不几天就枯萎了，后来连印记也没了。课文介绍了爬山虎的脚和颜色样子，以及怎样爬墙等知识，向我们展示了爬山虎这种植物的特有生活*性。
听说爬山虎有脚。我想仔细观察一下，爬山虎的脚究竟长在哪里？
东晓中学南墙上，有好多爬山虎。漂亮极了！
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。没过几天，叶子长大了，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
小的时候，我只知道这种植物叫爬山虎。可是不知道它怎么往上爬的。现在，我终于知道它是怎么往上爬的了。那是因为爬山虎有脚。经过观察，我发现爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝条状的六七根细丝，每一根都和蜗牛的触角差不多。细丝跟刚长出来的叶子颜色一样，是嫩红的。这一定就是爬山虎的脚了！
我喜欢植物中的很多花花草草，其中一样就是爬山虎，另外那些呢，你们自己猜吧！
大家好，我是爬山虎。我喜欢长在墙上，可是长城上、山崖边都有我。在小院的房子上，我会占一大片的地方。我喜欢旅行，依偎在地球妈妈的怀抱里。
我的叶子非常可爱，其实我的叶子就是我的头发。叶子小时候是嫩红色的，不大引人注意，只有长大了的嫩绿的叶子才比较引人注意。那叶子绿的那么可爱，让人感觉很舒服。我的头发发尖一顺朝下，在头上铺得非常均匀，不留一点儿缝隙。一阵风佛过，头发飘起来了，非常美丽。
我的脚像个小圆片，贴住墙。我的脚原先是直的，现在是弯曲的，把我的身体往上一拉。我就是这样一步一步地往上爬的。如果你仔细看我的脚像蛟龙的爪子。
我的脚要是几天没碰着墙，就会几天要死掉。
大家好！我是爬山虎最好的朋友——爬山虎的脚。
虽然我的个子很小，但是爬山虎没有我一样也不会爬的那么高。我生长在爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。我触着墙的时候，六根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎一拉，使它紧紧地贴在墙上，我就是这样一脚一脚向上爬的。要是我没有触到墙，不几天就萎了。要是我触到墙了，细丝跟小圆片逐渐就变成了灰色的。你们可不要小瞧那些灰色的细丝和圆片，它们可是相当牢固的，要是你的手指不费点力气，休想拉下我好朋友的一根茎。
这就是我，一个有着不屈不挠的攀登精神的我——爬山虎的脚。
——《爬山虎的脚》教学反思 (菁华9篇)
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚，这是本文表达上的一个特点。
结合本课的特点,调动同学的多种感官参与学*过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发同学兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥同学的自主性、主动性、发展性、发明性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
首先，在阅读教学开始时，提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发同学探究新知识的欲望。充沛调动了同学自主学*的积极性。
其次，小同学是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让同学感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才干引起同学对课文内容的关注，才干入境生情，促进自悟。于是，在同学初读课文的基础上，我让同学通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不只可以活跃课堂气氛，而且有助于同学对课文的理解。
我又让同学以自身喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，和小朋友们一起扮演爬山虎向上爬的动作，最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，同学不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
本课的缺乏：
一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让同学看，不够直观。假如提前让同学观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。
二是引导同学在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导同学们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的局部教学中，我引导同学按步骤进行学*：
１、读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读，再用自身的话说一说。
２、观看课件，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
３、与此同时，理解比喻句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
４、最后，引导小朋友结合板书，练*背诵段落。在读、说、看的基础上进行理解，练读，有助于同学读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这局部内容有一定难度。教学时，我先引导同学找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的.课件，引导观察直观理解，从而突破理解上的难点。
由于教学经验积累尚有许多缺乏，教学中，还未能很好地围绕中心对重点词进行比较，理解，品味。
一、教学叙事
在常规课堂教学听课中，我进行了《爬山虎的脚》一课的教学。课前我设计了以"绘画"为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生绘画爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。
在课堂上，我提出了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上，明确爬山虎的脚长在什么地方？长得什么样子？从学生举手的情况表明，全班４８名学生，有９０％以上的学生都能够找到有关语句读出来。在文中第三自然段读出了"爬山虎的脚长在茎上"。"爬山虎的脚是什么样子？你能动手画一画吗？"我的问题紧接着提了出来。同学们异口同声地回答："能！"在学生看来，这是一件十分容易的事情。几分钟过去了，教室里开始发出同学们的交流声。我巡视了一下，基本掌握了结果：全班几乎有一半的学生感到为难，即便是画出来了，画得也不准确。于是，无休止的讨论，在读书找依据，再讨论····真没想到，一个看似十分简单的问题，却在学生中出现了问题。
二、教学反思
这节课明显地暴露出了学生对内容不完全理解的漏洞，同时也暴露出教师在教学设计中对学生过高估计的漏洞。试想，如果教学中没有安排这个自控，教师会以为学生对爬山虎的脚是什么样的已经掌握了，没有必要在这个问题上花费时间了，而结果却恰恰相反。通过教学实践，也使我反思了学生画不出爬山虎的脚的原因：对语言文字的理解不到位。
文章第３自然段主要介绍了爬山虎的脚长在什么地方及什么样子，另外，第四自然段也有一些关于爬山虎脚的样子的介绍。但是，就是因为学生没有读懂第三自然段，因此，有不少学生认为爬山虎的脚就是“六七根细丝头上的小圆片”。
学生对植物的一些知识了解得较少。如：什么是植物的"茎"？植物的"叶柄"长在什么位置？有的学生根本就不清楚。对于这一点，课前我没有了解清楚。
学生没有弄清楚爬山虎的“脚”与“细丝”的关系。如果仔细读第三自然段，就不难发现：爬山虎的脚就是在爬山虎茎上长叶柄的地方，反面伸出的枝状的六七根细丝。"小圆片"只不过是爬山虎在生长过程中，当细丝触着墙的时候，细丝的头上的变化。
教师在备课中，对学生已有的知识和生活经验估计过高。因为爬山虎这种植物在我们生活的周围比较常见，我以为学生对爬山虎比较了解，因此在教学中，就没有让学生在语言文字上多揣摩，而通过很多次实践证明，语言文字是阅读教学的根基所在，是我们在任何时候都不能放松的。从而使我及时修改了教案设计，为了能使学生真正理解文章内容，确保教学质量，我又安排了一节语文课。具体做法是：１、重新品读第三、四自然段，抓住重点词语帮助学生理解内容。
⑴ 叶柄的反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（生长位置，爬山虎脚的样子）
⑵ 细丝跟新叶一样，也是嫩红的。（爬山虎脚的颜色是嫩红的）
⑶ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（爬山虎的脚好像长出"吸盘"了）
２、观看爬山虎的图片、录相和投影，增强对爬山虎的直观认识。
３、学生观察爬山虎的实物。看出爬山虎的脚长在什么地方以及爬山虎的脚的样子的。
４、学生重新再画爬山虎的脚，展示画得好的学生的图画，进行强化。注意位置不要画错。（爬山虎的脚长在叶柄的反面）
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的部分教学中，我引导学生按步骤进行学*：
1、读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读，再用自己的话说一说。
2、观看课件，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
3、与此同时，理解比喻句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
4、最后，引导孩子结合板书，练*背诵段落。在读、说、看的基础上进行理解，练读，有助于学生读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。教学时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直观理解，从而突破理解上的难点。
由于教学经验积累尚有许多不足，教学中，还未能很好地围绕中心对重点词进行比较，理解，品味。
颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《爬山虎》精心砌成的颇为美丽的“墙”，从而忽略了“爬山虎”这种绿色植物，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己垂直地往上攀登！学生，不也是这样吗？
先给这次公开教学定下一个指导思想：“教是为了不教。”引导学生掌握阅读方法。在此思想指导下，我给这堂课定了一个课题：学*的迁移运用——例说《爬山虎的脚》第一部分，让学生举一反三。围绕这一课题，我精心设计了如下教学步骤：初步感知课文内容；例学“爬山虎的叶”，让学生抓重点词句理解课文内容；学生自学，找出重点词句后讨论辨析，交流汇报；我还精心设计了多媒体课件，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出，并穿插了一些图片、录像；接着总结阅读短文的方法，让学生欣赏《爬山虎的脚》的录像；最后让学生仿照课文，写另一种植物。
有教师认为我讲的太琐碎，不能反映新课程理念，于是我又做了修改，尽量让学生多思、多讲。我没有向学生例说《爬山虎的脚》的第一部分，也没有使用那精心设计的多媒体课件，只是摘取其中生动形象、辅助教学强的录像片段，我想尝试一种新的“开放、自主教学”，彻底去掉*时教学中那种别扭做法。在这堂课上，我体会到了崭新的令我激动的气息：
学生自由阅读，自主合作讨论，各抒己见。尽管表述不同，但都或*或远地理解了文章的内容，经过点拨，都感悟到了作者细致入微的洞察力，体会到了作者强烈的爱科学的思想感情；更令我高兴的是学生都各自介绍了自己喜爱的学*方式：有的采用“读书百遍，其义自见”，有的通过画图来解读文章，有的通过抓重点词句来品析，有的用诵读理解表演出来，有的在课前准备了爬山虎的实物，借助实物理解，还有的是通过看课外书、看录像来加深对课文的理解……学生各显神通，尽展自己的才能！我又何必让学生“一二一，齐步走”呢？
当学生学完《爬山虎的脚》，惊诧爬山虎的脚具有那么神奇的力量时，我又抛砖引玉，介绍了《丝瓜的脚》、《葡萄的茎》、《九死还魂草》、《会发光的树》等小资料，学生兴致大增，有的讲课外书上看到的《子弹树》；有的说网上下载的《吃人草》，有的带来黄瓜藤，介绍它的脚……大自然真奇妙，学生怎不爱好？我又适时点拨：你想揭开大自然中这些植物的奥秘吗？那就下课后去看书、上网、问别人……学生那一双双充满期盼的眼睛，让我深深地读懂了：这就是对知识的强烈追求！
最后，我给学生留下了作业：以“植物的小秘密”为题写一篇短文，时间为一个月，要求突出自己的发现。一个月之后，学生的*作又一次震撼了我：他们细致观察、翻阅资料、上网查询、不耻下问……每篇文章都是那么妙趣横生！这种教学效果也许是课堂上无法立竿见影的，但课后的效果深深证明了这堂课的魅力！
渐渐地，我再次强烈地感受到，其实我为《爬山虎的脚》所做的精心设计，恰恰成了砌在自己和学生间的一堵“教”与“学”的墙。令我的思绪越发沉重的是，我肯定不只是这次为公开教学而精心砌造了一堵墙，或许这种墙，我已经砌得太多了，以致自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在这样的“墙”式教学中我失去了什么，学生又失去了什么呢？
“强而勿抑，开而勿达，异而勿牵。”教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中教师应该发挥主导作用，但这个主导作用的发挥必须围绕着学生这个主体得到发展这个中心。国家新课程标准强调三个课程目标层次：知识技能，方法过程，情感态度价值观，这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。只有把学生的发展放在心中，这才是我们教学所要追求的。才能守住教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学*方式，我们认为：“自主、合作、探究”这三个词语并不是并列关系，自主是合作与探究的根本前提，合作是探究的某种方式。如何实现真正意义上的自主合作与探究？我们先来看看下面的案例。
[案例一]
出示爬山虎的全景图，引导观察。
师：同学们，上节课我们通过研读课文，了解了爬山虎生长的位置和它生长茂密的样子。请大家仔细看图，在这郁郁葱葱的叶子下面，隐藏着什么？
生：叶子下面隐藏着爬山虎的脚。
师：同学们想知道爬山虎的脚是什么样的吗？请找出描写脚特点的语句读读。
师：请同学说说爬山虎有哪些特点？
学生纷纷汇报自己的发现。
生1：我知道爬山虎的脚颜色是……
生2：我知道爬山虎的脚样子是……
生3：我知道爬山虎的脚是这样一脚一脚向上爬的……
……
然后老师让学生画爬山虎的脚，共同纠正出现的错误。让学生合作演示爬山虎“一脚一脚”向上爬的的过程，理解体会“一脚一脚”。……
[案例二]
师出示课题——《爬山虎的脚》，指导审题。
师：请同学们反复读题。课题中哪个词最能引起你的注意？
生：爬山虎的“脚”。
师：请找出描写爬山虎的脚的有关段落，朗读文段，边读边想，跟同学交流你的发现。
接着，老师让学生用自己喜欢的方式汇报自己的发现，如读一读、画一画、演一演、议一议等等，课堂气氛比较活跃……
[反思]
这两位教师的课堂教学设计是有所区别的，前者遵循文章的思路，步步引导，通过对课文词句的理解，体会爬山虎的脚的特点；后者则用直奔重点的方法，引导学生先研读自己最感兴趣的段落，并在读中发现。他们的共同点是发挥学生的主体力量学*课文，在一定程度上体现了“自主、合作、探究”的学*方式。然而，这样设计能体现真正意义上的自主吗？显然，这样的设计过于简单了，未能真正触动学生内部的探究欲望。因为，教师仍未完全顾及学生的心理需要。这种自主也只能是浅层次的。
我们不妨可以这样设计：
在学生以图文结合的方法学*课文的一和二自然段后，教师让学生展示有关爬山虎的彩色图片。正当学生被爬山虎碧绿、浓密、生机盎然所深深吸引，由衷赞赏，联想翩翩的时候，教师出示爬山虎的仿真枝条……
师：是啊，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，爬山虎以它那盎然的生机，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给人们带来了无尽的好心情。请看，这就是“爬山虎”，我们让它也长在我们教室的墙壁上……（师请学生演示爬山虎长在墙上的样子。学生很快发现它很难“长”在墙上，一脸疑惑）
师（也一脸疑惑）：咦，爬山虎顾名思义会爬，而且它一旦爬了上去，就很难能把它扯下来。是什么东西在帮了它的忙？
生：是爬山虎的脚！
师（拿着那根仿真爬山虎）：假如这跟爬山虎是真的，它的脚一定能帮它爬上这块墙壁了。
生纷纷点头，表示赞同。
师：正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬上好几米的高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地在高墙上扎根。此时此刻，你感受到了爬山虎的脚的什么？你想用什么词语赞一赞它？
除了“厉害”、“不简单”等等词语，学生大多会说到“神奇”一词。教师可借此词进一步引导。
师：爬山虎的脚为什么能这么神奇？我们可以用什么办法了解它的神奇？
生纷纷发表自己的想法，如：实地考察，以便距离接触；查找课外资料，以研究它的生长原理；钻研课文，因为作者的观察与描写都很细致……
师（商量的口吻）：看来，最快的办法就是借助我们收集到的小资料深入地研读课文了。我们就八仙过海——各显神通，到课文当中“寻宝”吧。
学生兴致勃勃地读书、画图、写旁注……教师来到学生身边，与学生一起研读，也发表一些自己的见解（引导性的，帮助学生疏通思路的话语）。在学生不断地有所发现，急于得到别人认同的情况下，合作探究的时机成熟，师于是鼓励学生大胆与同学交流看法，通过多种途径（抓住关键的词句说，画，演等等），达成共识，如有不同见解，要以充分的根据说服对方。在合作探究逐渐成熟之际，教师及时让出讲台和投影仪，让它们成为学生的展示台，从各个角度展示爬山虎脚的“神奇”……
……
[反思]
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。”只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学*才会积极主动，学生的在课文中的体验才会真情流露，全情投入，再加上教师精妙的点拨与充满信任的激励话语，学生信心百倍地迎接挑战，深入探究，顺利地实现了旧知与新知的连接，不断迸发出创造的智慧火花，从而实现真正意义上的自主合作与探究。这样的课堂，无疑是开放而又充满创新活力的。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以和它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是阅读本课的难点。课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚，这是本文表达上的一个特点。
结合本课的特点,调动同学的多种感官参与学*过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发同学兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥同学的自主性、主动性、发展性、发明性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
首先，在阅读教学开始时，提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发同学探究新知识的欲望。充沛调动了同学自主学*的积极性。
其次，小同学是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让同学感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才干引起同学对课文内容的关注，才干入境生情，促进自悟。于是，在同学初读课文的基础上，我让同学通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不只可以活跃课堂气氛，而且有助于同学对课文的理解。
我又让同学以自身喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，和小朋友们一起扮演爬山虎向上爬的动作，最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过讨论，同学不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让同学真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致。
本课的缺乏：
一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让同学看，不够直观。假如提前让同学观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。
二是引导同学在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导同学们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。
《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。
在描写爬山虎脚的局部教学中，我引导同学按步骤进行学*：
１、读有关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读，再用自身的话说一说。
２、观看课件，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
３、与此同时，理解比喻句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致。
４、最后，引导小朋友结合板书，练*背诵段落。在读、说、看的基础上进行理解，练读，有助于同学读懂课文。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这局部内容有一定难度。教学时，我先引导同学找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直观理解，从而突破理解上的难点。
由于教学经验积累尚有许多缺乏，教学中，还未能很好地围绕中心对重点词进行比较，理解，品味。
在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到，教学反思《《爬山虎的脚》教学反思》。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。
我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学*状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？
我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、美术、音乐等的有机结。4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。
新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。
昨天的年级组引路课上，娇姐讲了《爬山虎的脚》。听了这节课，让我收获了一个好方法～～～可以在课上带领同学们，通过做《优化设计》去辅助理解课文。这样做，锻炼了学生的阅读能力，帮助学生更好的理解文中的重点段落及思想感情，同时，减轻了学生课后负担。
关于这节课，我有如下反思：
1.我能够更好的运用图片去辅助课堂，这是一个进步。
2.首次把《优化设计》带入课堂，效果还挺好，这可以作为保留项目。
3.下次的课上，我可以尝试把《优化设计》上，字词的题，安排在第一课时。这样课上练*生字，帮助加深印象。
4.讲课时，语言连接不够顺畅，这应该是我不够了解自己的教案。
总得来说，我学会了去丰富课堂，这是我这一课最大的收获！
教学目标：
1．学*作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
2．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
教学重点：
1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2．学*作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。
第二课时
教学过程：
一．复*。
1．上节课，我们学*了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。
2．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。
（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
3．通过这一节课文的学*，我们知道
（映示灯片）完成填空：
作者围绕"爬山虎的叶子"这个意思，仔细观察了叶子的 、 、 ，还观察了叶子的 和 ，写出了叶子的美。
4．齐读填空题。
二．讲读第三段。
1．导入：这节课，我们学*课文第三段，看看作者是怎样围绕"爬山虎的脚"这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
2．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。
(1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？
(2)分析
①指名六人读
②第一句话说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）
是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。
③第二句是说 （今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）
为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。（注意）
小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。
用"因为……所以……"这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）
④第三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。
交流板书：位、形。
位置在 （板书：长在茎上）
形状是 （枝状的六七根细丝）
为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。（映示灯片）
这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角）
你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？
（学生交流。）
我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？
（学生看录像。）
同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）
三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）
⑤第五句话是说 （爬山虎脚的颜色）
它的颜色是 （嫩红的）
⑥齐读"这就是爬山虎的脚。"第六句话对整节课文作了小结。
（3）那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？（三至五句）
齐读三至五句
（4）你能集注这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚是什么样的吗？
（自己轻读课文，同桌练说）
指名说，评议
（5）请同学们再把第三节课文复*一遍，准备背诵。
试背课文第三节
3.讲读第四节
（1.）过渡：爬山虎的脚是什么样子的，长在什么地方，我们已经知道了。呢么，看看第四节，作者围绕"爬山虎的脚"，又写了哪方面的内容呢？
（2）指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬）
（3）课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？
出事："爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。"（齐读）
"这样"指的是什么呢？爬山虎的脚到底怎么爬墙，我们一起来看录象。
（4）请同学们自己轻生读课文，完成天空：（映示灯片）
①爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 住墙。
② 细丝原先是 的，现在 了，把爬山虎的嫩茎一把，使它紧 在墙上。
（5）实物淙，讲解板书：触、巴、拉、贴
（6）如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？
（蛟龙的爪子）
齐读比喻句。
（7）作者是怎样围绕"爬山虎的脚巴住墙向上爬"这个意思把这一段写具体的？请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚怎样爬墙。
4．讲读第五段。
（1）导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。
（板书：触着 没触着）
（2）男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
（映示灯片）思考填空：
爬山虎的脚触着墙的，颜色变成 ，巴在墙上 ；没触着墙的，不几天就 ，后来连 也没有了。
（3）什么叫"萎了"？ （干枯，衰落）
板书：（萎了 灰色）
（4）爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么 （重要）
（5）齐读课文。
1.这节课我们一起 学*了课文三、四、五节，课文围绕"爬山虎脚的特点"从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
2.读三、四、五节，边读边想，完成天空：（映示灯片）
《爬山虎的脚》这篇课文围绕"爬山虎的脚"这个意思，写了三个自然段:
先讲了 ；再讲 ；最后讲 。这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的 。
3．学生交流填空题，后齐读。
4．爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
（观察细致）
（板书：观察细致 叙述具体）
5．写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的特点。）
那么课后，我们就学*这篇课文的写法来写片断。
四．课后练*。
细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面的内容写一个片断，把这一特点写清楚。
长在茎上
位、形 细丝……像触角
10 爬山虎的脚 爬 墙 触 巴 拉 贴 没触 萎了
变 化 触着 灰色
观察细致 叙述具体
教学反思：
陶行知说：儿童的思维在手上，所以课堂上可以让学生动一动。“演一演”这一活动，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维*惯，又充分调动起学生学*的积极性。
《小学语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学中让学生评一评，既体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神，又培养学生理解、评价的能力。同时，生动的表演，使得本课的难点便在轻松、愉快的气氛中迎刃而解。
作者依据爬山虎的脚是怎样向上爬的特点，巧妙地抓住它的位置、样子、颜色。文章的"核心"针文中爬山脚的叶子和爬山脚的脚有机地结合在一起，运用比喻的手法，提示出作者留心细致观察事物特征的生长过程。这衬出了作者对爬山脚喜爱之情，运用这一学法好处在于形象、生动、具体勾画描写事物更加吸引读者。教学思路简洁明快，教学目标清晰，这更有助于学生在学*过程中留心细致观察事物的特点，能实施个体自主学*与群体合作探索，较好地体现课改对语文对学生的要求，让学生成为独立自主学*的真正主人。
——爬山虎的脚作文 (菁华9篇)
去年深秋的一个周末的下午，窗外的雨淅淅沥沥地下着，我做着老师布置的一项又一项作业，心情有些烦闷。最终，我搁下纸笔，撑起小花伞，走出家门。
刚出门，一股寒气袭来，我撑着伞的手不自觉地抖起来。此时，道路两旁是光秃秃的树干，发黄的叶子散落在路上，早已失去了昔日的风采。我叹了口气：已是深秋，还奢望什么东西有活力？
我怀着失落的心情，沿着主干道漫不经心地走着，忽见路旁一栋楼侧面的墙上布满了许多小斑点，远远望去，像是老人皮肤上布满的斑点和青筋。我瞬间充满了好奇。
我三步并作两步走过去，想看看那些小斑点究竟是什么？啊，原来是爬山虎的“脚”。我顿时想起，这面墙有过春天的新绿，夏天的蓬勃，秋天的红火，此时却是这般萧索。这些圆片状的小“脚”和叶圣陶老先生笔下“爬山虎”的一模一样。它们只有一*方厘米那么大，叶子早已落光，只剩下光秃秃的.藤枝，还有这些已发黄的密密麻麻的小脚紧紧地扒在墙上。
依稀记得语文课本讲过：在爬山虎刚长出叶子时，这些小脚努力向前靠*，然后吸附上去，而那些没有扒住墙的小脚则会慢慢枯萎。爬山虎向高处爬，这些脚就向上蔓延，别看这些脚很小，却很有力，如果不使劲拉，还拉不下来呢。现在，它们紧紧地吸附在墙上，忍受风雨，为下一个春天的萌发积蓄力量。
想到这里，我不禁感叹起这貌不惊人的爬山虎的“脚”的毅力。它们不像叶子那样远远地就让人瞧见，只是默默支撑起这一墙的美丽。它们用自己的顽强与坚忍，构成了整墙爬山虎的支架。在这小小的生灵面前，我很惭愧，也很感动。
深秋的爬山虎给我上了生动的一课，它让我知道，学*必须要有一种永不言弃、积极向上的态度;它让我明白，任何时候，人生都需要坚忍，只有扎根深处，才能打牢生命的底色，风雨不惧，笑对未来。
我的家里种了好几株朱砂，实在是太美了！
朱砂叶子颜色的变化有特别多种。一开始的时候，朱砂的`叶子呈现出小草般一样的嫩绿色。之后，这些叶子慢慢地变成了深绿色。但有一小部分的叶子走上了完全不一样的变种之路，显得与其它叶子与众不同。它们慢慢地变成了比较艳丽一点儿的红色树叶。又过了一段时间，那一些深绿色的叶子又渐渐的变成了黄色的叶子，水分也慢慢地流失，最终干枯；而红色的叶子会变成一半红，一半黄的样子，水分也会流失一点儿。那一些干枯的黄色叶子其中有几片有可能会变黑一点点儿。
今年的夏天，我去姥姥家的菜园儿里看见了豆角，豆角的根长在护栏边的土堆里，茎却爬在护栏上，豆角的叶子呈“山”字形，叶面十分粗糙，有些地方的叶子重叠在一起，不留一点空隙，有些地方的叶子却又稀稀疏疏的，豆角藤是三棱形的，有很多的小细毛，藤顺着护栏一直往上爬，一阵大风吹来，叶子发出沙沙沙的响声，声音好听极了，像一支优美的乐曲，可柔软的豆角藤却没有从护栏上掉下来，这是为什么呢？我仔细观察后发现，从长叶子的地方伸出三、四根细丝是绿色的，这就是豆角的手。
豆角的手一碰到护栏就紧紧地“抓”住，拉住豆角藤，不让自己掉下去，豆角腾就是这样在护栏上一点一点地向上爬上的，抓住护栏的手会慢慢地绕着护栏缠几圈，要是你的手指不用一点劲儿，就休想拉下豆角藤。
豆角叶间开着几朵淡紫色的豆角花，里面有数也数不清的小水珠，时不时有蜜蜂光顾，我猜想那里面可能有香甜的花蜜吧！花的中间有三五淡黄色的花蕊，有的像是被揉成一团团的黄色纸，有的如同一个个金黄色的“小蘑菇”每朵花后面都有一个花萼，萼会逐渐长长，长成一根豆角，豆角还没长大之前花是不会掉的，豆角儿长大后，表面比以前更光滑，长大的豆角摸上去有一点儿硬，但不知道为什么时常有蝴蝶光顾，难道他们也想吃豆角？。
深秋一个周末的下午，窗外的雨淅淅沥沥地下着，我写着老师布置的一项又一项作业，心情有些烦闷。烦躁的我，最终撑起了伞，走出家去。
刚出门，一股寒气袭来，我撑着伞的手不自觉地哆嗦起来。这时，才发现已是深秋，院里道路两旁光秃秃的树干苍凉沉闷，焦黄的叶子散落在路上，早已失去昔日的风采。我叹了一口气：唉！深秋还奢望什么活力呢？
怀着失落的心情，我漫不经心地走着，忽见路旁一栋楼的侧面墙上布满了许多小圆片，远远望去，像是老人皮肤上的斑点和青筋。
我好奇地走了过去，想仔细看看那些小圆片究竟是什么？啊，原来那是爬山虎的“脚”。我顿时想起这面墙曾经的模样：春天的新绿，夏天的蓬勃，初秋的红火，此时竟是这般萧索。这些圆片状的小“脚”只有一*方厘米那么大，此刻爬山虎的叶子早已落光，只剩下了光秃秃的藤枝和这些已发黄的密密麻麻的“小脚”们。
我依稀记得，语文课本里叶圣陶先生曾这样写道：“在爬山虎刚长出叶子时，这些小脚努力向前靠*，然后吸附上去，而那些没有扒住墙的小脚就会慢慢地枯萎。爬山虎向高处爬，这些脚就向上蔓延，别看这些脚很小，却很有力，如果不使劲拉，还拉不下来。现在，它们紧紧地吸附在墻上，忍受风雨，是在为春天的萌发积蓄力量。”
想到这里，我不禁感叹起貌不惊人的爬山虎的“小脚”们。它们不像叶子那样远远能让人瞧见，只是默默支撑起这一墙的美丽。它们用自己的顽强与坚忍，构成了整墙爬山虎的支架。
深秋的爬山虎给我上了生动的一课，让我懂得，学*必须要以一种永不言弃、积极向上的态度对待；它也让我明白，人生需要坚忍，只有扎根深处，才能打牢生命的底色，风雨不惧，笑向未来。
听说爬山虎有脚。我想仔细观察一下，爬山虎的脚究竟长在哪里？
东晓中学南墙上，有好多爬山虎。漂亮极了！
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。没过几天，叶子长大了，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子，那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
小的时候，我只知道这种植物叫爬山虎。可是不知道它怎么往上爬的。现在，我终于知道它是怎么往上爬的了。那是因为爬山虎有脚。经过观察，我发现爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝条状的六七根细丝，每一根都和蜗牛的触角差不多。细丝跟刚长出来的叶子颜色一样，是嫩红的。这一定就是爬山虎的脚了！
我喜欢植物中的很多花花草草，其中一样就是爬山虎，另外那些呢，你们自己猜吧！
我叫爬山虎，我喜欢生活在阴凉的地方，房子的北墙是我生活的乐园。
我刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大了，就会变成嫩绿的。我的嫩叶很普通，所以并不引人注意，等我的叶子长大了，碧绿的叶子就一片挨着一片铺满了墙壁，没有重叠的，也不留一点儿空隙，仿佛给北墙穿上一件绿衣裳。一阵风拂过，我的叶子就随风舞动，好看极了。
你们肯定不知道我是一种有“脚”的植物。我的脚长在茎上，在叶柄的反面长了六七根枝状的细丝，在这些有点像蜗牛的触角的细丝上又长了许多的小圆片。这些小圆片像一个个吸盘似的吸在墙壁上，巴住墙。细丝原先是直的，弯曲后就把我的嫩茎往上拉了。我就是这样一脚一脚地往上爬，直到爬满整堵墙，整个屋顶。
要是我的脚没吸住墙，不几天就枯萎了，直到消失。吸住墙的脚，就会逐渐变成灰色。你们不要小看我这灰色的脚，它们吸在墙上可牢固了，任凭风吹雨打，我也毫不动摇。
这就是我的脚，神奇的，爬山虎的脚。
我叫爬山虎，是葡萄科爬山虎属，也叫“巴山虎”。
我最爱长在墙上，墙上就是我的家。春天发芽，我刚长出的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大就变成绿的，那颜色如同绿油漆刷上似的。我刚长出来的叶子并不引人注目，引人注目的是长大了的叶子，那些叶子绿油油的，非常惹人喜爱。
可是*几年，我的数量正在减少，为了自己家窗外的美观，人们把正在中年的我们从中间剪断，了结我们的生命。甚至有的小孩还把我们连根拔起，太可恶了！
我希望人类能保护好生态环境，保护好我们！
深业花园北边的墙上，满是爬山虎，从墙的左边爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出的叶子是圈起来的.而且是红色的，像是鞭炮，过了两三天，叶子打开，颜色渐渐变成红绿色的了。再过四五天就会变成青绿的。爬山虎的叶子不大引人注目。引人注目的是长大了的叶子，那些嫩叶绿得那么可爱，看着是那么的舒服，一个字：“爽！！”叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么*整，爬山虎是有脚的，茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像面条，细丝与新叶子区别不大，但，不是“鞭炮”是“烧面条”
它长大后你再去观察它的脚，哟！像马桶塞，那些脚贴在墙上相当的牢固，要是你稍稍用点力气，也不过只是拉下爬山虎的一根茎。
脚呢？还在墙上呢！
我家的墙上长着许多的爬山虎。春夏秋三季都挺好看，可冬天就只剩下枯萎的枝干了。
前几天，我发现了遗留在窗户上的爬山虎的脚，在寒风中它早已变得枯萎了，风一吹，那茎就断了。我本以为爬山虎的脚和茎一样，只要轻轻的一摇，就会断的，可出乎我的意料。我轻轻地摇它的茎，想把它的脚弄下来，可几只小脚竟丝毫不动，紧贴在墙上。于是，我不得不用力往下拽，但它依然不动，我费了九牛二虎之力，终于把它拽了下来。我又惊奇地发现，窗户上竟然还有一个个黑色的“小脚印”，那是什么呢？难道是它的脚不成？奥，我仔细一看，原来那是被脚一同抓下来的油漆下面窗框的本色。我很惊讶的，小小的不起眼的枯脚，竟然把窗户上的油漆“抓”了下来！那种力量、那种“至死不松手”的精神，真令我佩服至极啊。
我在想：爬山虎，一种不起眼的植物，却拥有不*凡的精神，爬山虎的脚虽然小，却有着惊人的毅力和勇气。尽管枯萎了，它的力量仍不可小视啊。
它们的这种顽强精神太值得我学*了。我们应该像爬山虎那样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对，有毅力去克服所有的困难。有了这种精神，就永远是最强的。
——爬山虎优秀作文 (菁华6篇)
生活中许多植物都有自己的生存之道，如仙人掌为了在干旱的沙漠中生存，浑身的叶子变成了刺，避免水分过多散失。我要向大家介绍一种植物，它也有生存之道，就是我们生活中常见的爬山虎。
我家门前有许多爬山虎，他们从地面上一直爬到最高处。我很好奇，于是驻足观看，原来爬山虎的茎上面有许多的小脚，脚长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的细丝，像蜗牛的触角。它的脚坚韧无比，我用力伸手去拔爬山虎，它纹丝不动，真为神奇的植物感到震惊！它到底是如何做到一步一步往上爬的呢？
看了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》我才恍然大悟。原来爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，后来弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。它就这样一脚一脚往上爬，真像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎可真了不起！
自从我们上了《爬山虎的脚》这篇课文，我就想好好看看爬山虎。
一个风和日丽的下午，我和妈妈来到了公园。公园里有好多树呢，在这个季节里，有的树已经理了光头，有的叶子绿中透黄，有的树依然郁郁葱葱。柳树在河边，随着微风吹来，它的枝叶轻轻点了一下湖面，湖面泛起层层波纹，好看极了。
我们慢悠悠地逛到小河边，一眼就看到了小桥边的爬山虎。于是我便蹲在地上专注地看起了爬山虎。它红红的叶子巴在桥的两边，显得格外好看。爬山虎的脚特别小，差不多只有一粒米饭那么大，它牢牢地扒住墙，像一个个小圆盘。刚长出来的爬山虎，叶子是嫩红的，过了几天就变成嫩绿色了。因为快冬天了，所以它的叶子十分脆弱，我轻轻一拔，它就从枝干上脱落了下来，它的枝干十分粗糙。我试着把它的脚拔下来，可是枝干倒是拔下来了，可它的脚还是牢牢地扒住墙。
经过网上查阅资料，我又知道了爬山虎又叫捆石龙、小虫儿、卧草等。它还能添氧和入药呢，真没想到它还有这么多的功能，我真喜欢这可爱的爬山虎!
你可能喜欢松树，因为他们四季常青；你可能喜欢白桦，因为它们茂盛挺拔；你可能喜欢枫树，因为它们落叶纷纷。但是我最喜欢那毫不起眼的爬山虎。
它们长在墙上。远看，爬山虎就像是墙上的漆，非常均匀。请看，爬山虎的叶子是枫叶状的，只不过一到秋天就落叶子，而是冬天才弱一些。叶子是绿色的，让人看着非常舒服，如果你眼睛酸了，你看看这苍翠欲滴的爬山虎，眼睛就不酸了。而且这些叶子可以在潮湿的地方吸水，让那个地方干燥起来，小贴士：爬山虎还能降低室内的温度，空那就变得凉爽起来了。
爬山虎之所以能爬墙，是因为他后背的脚，这脚是红色的，这些脚像蜗牛的触角一样细，触脚碰到墙后，脚就吸在墙上，把爬山虎往上拉。爬山虎就是用这个方法爬上来的。如果你不费点劲，休想把叶子扒下来。可是，如果它的脚没处着墙，整株爬山虎都得死，一点痕迹也没留下。
我喜欢爬山虎不是因为他的神奇，而是因为他时刻都在为人类做贡献，还不求回报，这种品质值得我学*。
在我们学校大厅的窗外，种着一片爬山虎，有二层楼那么高。
春天，万物复苏，爬山虎那长长的枝条上，冒出了一个个嫩绿色的小芽，长出了一片片微微发红的绿叶子，看上去是那么新鲜，看那么娇嫩。
夏天，爬山虎的叶子变得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把过道封得严严实实的，不留一点空隙，成了绿油油的一片。一阵风吹来。爬山虎像一片绿色的波浪在翻滚，给我们带来了一阵阵清凉。
秋天，爬山虎变红了。红得像一片燃烧的火、像天边的朵朵晚霞、像一帘火红色的幕布从二楼的*台上直泻而下。而且，那叶子的颜色不只是一种呢！有大红的、深红的、浅红的、紫红的、桃红的、半红半黄的。一阵风吹来，那一片爬山虎翩翩起舞，真是“霜叶红于二月花”呀！
我觉得：爬山虎秋天的叶子确实比春天的花要好看，秋天是爬山虎最美丽的时候。
冬天，寒风呼啸，爬山虎的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝条在那摆着，就像一根根粗糙的绳子，看起来是那么干枯，那么死气沉沉，就像失去了生命一样。
难道它就这样死了吗？不，春天，它还会抽出新的芽，还会变得像以前那样生机勃勃。
秋天又来了，一年度一日。春夏秋冬反反复复，大雁和他们的新生宝宝又来来往往地向南飞去，向北飞回。
就连那些在炎热夏日里，绿油油的爬山虎，也老了。已经与世无争，换上了朴素的衬衣。我带了一只度数很高的放大镜来观察它们。
爬山虎已经失去了那亮油油的颜色。九月份了，菊花仙子也来光顾人间。爬山虎变成了锈一样的暗红色，上面的茎上也都有点儿发黑，又有点儿墨绿的样子。
爬山虎的茎也变了：原先是绿油油的，摸上去，很不一般。感觉滑滑的，软软的。回头拨开一看，里面的茎肉似新鲜的蔬果，异常清新。而现在，茎都好几天没“吃饭”了，肚子饿得瘪瘪的。皮肤都变黄了，骨瘦如柴，面目全非。
爬山虎的脚也变了。曾经，那是他的得力助手，牢牢地吸附在炎热的墙壁上，为人们遮去阵阵暑光。风儿猛烈地吹着，他纹丝不动接受风的洗礼。而这时，他的脚却从大变小了：吸盘比原来小了5圈，从灰色渐渐变成了黑乎乎的小斑点。阵阵微风拂过，身体也轻了。吸盘再也抓不住他可以依靠的墙壁。整个人都变了，却依然生命力旺盛。我、
我希望它可以永远年轻，为我们无私奉献的同时，让我们也好好地保护它。
啊！那片红红的爬山虎！
我们学校的东北角的围墙上，一到春天，就长满片片的爬山虎。
春天到了，远远望去，一墙爬山虎映入眼帘，像一片绿色的地毯铺在墙上。走进爬山虎只见它一片挨着另一片。爬山虎刚刚长出来的叶子是嫩红的，过了几天，就变成嫩绿的叶子，它的叶子不大引人注意。
夏天到了，爬山虎长大了，它的根逐渐变成灰色的，脚也随着爬山虎的年龄，越来越结实了，要是你的手指不肥一点劲，休想把爬山虎拉下一根茎。
随着时间的流逝，秋天到来了，每棵树木下都飘满了层层落叶。只有爬山虎还在一脚一脚的往上爬，她的脚再也拔不动了。旁边的池塘叮咚叮咚的响着，爬山虎不断地长小脚，小脚就像蚂蚁一般的大小，很好看！
冬天到来时，爬山虎的叶子一下子唰唰地掉光了，只留下那和我们手指差不多宽的树枝静静地躺在冰凉的围墙上有些不害怕冷的鸟儿们飞到爬山虎的枝干上，好像在说："我要回家过冬了，明年春天再见吧！"
爬山虎，是我们校园的一道风景，它的精神，它的坚强，值得我们学*。给了我们的童年增添了许许多多无穷的乐趣。
