爬山虎是虎吗?不，它不是凶猛的虎，而是一种极普通的藤本植物。
在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很*凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。
爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学*中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。
爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。
每当你看到这种绿色植物，难道你觉得它只是一种植物?难道你就不想到它的质朴、坚强。难道你竟一点也联想不到在四化建设的道路上，处处有坚强不屈，就像这爬山虎一样奋发向上的英雄?难道你又不更远一点想到，这样靠*团结、力求上进的爬山虎，宛然象征了今天在中华大地上勇敢拼搏、纵横决荡，用血和汗谱写新*光辉篇章的民族精神和意志?
爬山虎虽然不是真正的虎，却有着如同虎一般的力量，我要高声赞美爬山虎!
在我们学校的教学楼东边的墙上，有一墙绿绿的爬山虎。
到了春天，爬山虎的枝干上冒出了许多嫩红色的小叶子。那些嫩红色的小叶子在阳光的照耀下逐渐地变成了浅绿色的叶子，最后由浅绿色的叶子便呈深绿色的叶子。
到了夏天，同学们都爱在爬山虎下乘凉，你知道吗?爬山虎在夏天时很凉快的，在爬山虎下，你仿佛到了另一个凉快的世界，就连教学楼东边的几个教室里也都很凉快。
秋天，有些鸟儿在爬山虎的叶子上做巢，可是鸟儿都不在爬山虎上住下来，都飞走了，也许这里太冷了吧!深秋的时候，爬山虎的叶子逐渐往下掉，掉的时候向流星雨一样，很好看!
冬天，可怜的爬山虎叶子已经掉光了，只剩下光秃秃的枝干了，最粗的枝干有我们的两三根手指那么粗。
爬山虎这种不屈不挠的精神值得我们学*!
我曾经有个朋友，叫“夏”。她喜欢那绿油油的爬山虎，她也经常去小巷深处，就为了瞧一眼爬山虎，看它们生机勃勃地依在墙头。
我在她的带动下，也去端祥了——多么美丽的画卷！我的头脑一瞬间竟是一片空白，满心只有那活泼的绿了——像画家一笔笔小心描出的图，如此夺目！其实，所谓“小巷”仅是因为狭窄罢了，挡不住灿烂的骄阳。柔和的、金亮的色彩便是阳光为爬满了一墙的小生命镀的，阴影则在微曲的叶下班驳，倒是相得益彰。
我们两人几乎每天都会站在爬山虎面前痴望，久久的，仿佛它能净化心灵——我们就是如此笃定的。
这种行为持续了一个月多，在迷恋到达顶峰时，我的朋友“夏”却有些不对劲；而过了几天，我发现自己在望着爬山虎时没有那种积极向上的心境和感觉了。
又过了一个星期，令我们震惊的是，爬山虎的几片叶子逐渐发黄、脱落，最后轻轻被风吹到地上。
怎么回事？
夏捡起其中一片落中地，仔细地看了一会儿摇头：“被虫咬过。”
“有办法除吗？”我站在她身旁，抬头仰望那爬山虎中，最青翠的那片叶子。
夏怔了一下。“没有办法了。”她同是小声，“虫看上去有很多，这些还在墙上的也被咬了——你看。”她指指数十片叶子：“我明白了……要是我们在虫子还少时捉就行了。”
夏的上半句没说完，但我也懂了。懂了当初的疑惑根本，懂了心中的未知茫然。我们最后深深望了它一眼——有些憔悴的样子，有气无力地攀附着墙……
植物有了虫而不及时处理，后果这么严重吗？我一直想着，一直一直，如果虫子是人的缺点，不解决掉缺点，自身也会腐坏吗？我想着，想着——再不会了。不会让虫子毁去这一切，以后也不会。
我偶尔还是会去那条小巷，访一访爬山虎，访一访人生，访一访明天要走的路。
大家好，我是一株爬山虎，我是一株正在成长的爬山虎。
我生长在大洋小区的一面墙上，那是个幽静的地方，我们从西墙开始往上爬。占领一大片“土地”。
我的叶子刚长出来是嫩红的，你们可别笑话我，我在秋天长生叶子可是最美丽的呢！径过的`路人都常常不由自主地停下来欣赏我的美丽，赞叹我的美丽呢！我的叶子不过几天就从嫩红的叶子变成绿色的叶子了，看着让人感觉非常舒服，我的叶尖一顺儿朝下，用手去摸一下叶子，你会感觉这些绿色的叶子像铺被子一样铺得那么*毯。一阵微风吹佛过，我的兄弟姐妹们，又要狂欢起来了，可人们看来，它们像波纹一样荡漾，好看得很！
我的脚正在一步步往上爬，让我介绍吧！我的脚长在茎上，茎的反面长着的就是我的脚。我慢慢地长出，后面长出六七细丝，每根细丝像蜗牛弟弟的触角，后来长出一个个小圆片，像没吃过的小饼干，紧紧地贴在墙上，我就是这样一步一步往上爬的，你们仔细看我的脚，你们仔细想一想会想起蛟龙的爪子。
我慢慢地爬着，我也有致命的一击，如果我的兄弟姐妹不给力，没巴住墙，我将会离开这美丽的世界，一点踪迹也看不见。不过触着墙的话，我就会变美，脚会变成灰色的，你们可不能小瞧我那灰色的小脚，它在墙上贴得非常牢固，如果你只用一点的力气的话，那它的力气可比你大多了，你只有使劲地拽，才有可能把它拽下来，我在爬得出程中，也被人们打扰过好了，这就是我，我现在是一株长大了的爬山虎，你们想拽下我，可不容易了。
学校的文化长廊上爬满了爬山虎。
她旺盛的生命力让人沉醉。一片绿叶挨着一片绿叶，没有挤成一团一团的，也绝不留一点空隙。那么翠绿，那么均匀地铺满了一面又一面的墙。
爬山虎变化无穷，一个季节一个样，但她永远遵从初心——积极向上。
春天的爬山虎是稚嫩清丽的。初生的叶并不是惹人怜爱的嫩绿，而是热情似火的朱红。好似稚嫩的幼童，将内心的渴望与好奇全部裸露在外，但绝不让人感到张扬。
夏天的她沉稳朴实，收起了春天的贪玩之心，以积极向上的心态面对世界。翠绿的叶子一片片，新生的嫩丝一条条，为文化长廊编制了一件清爽的外衣，看着就让人心旷神怡。
秋天悄悄地来了，她翠绿的叶子褪去了原有的光鲜亮丽，又成了鲜红的火焰，一团团交簇在一起，为文化长廊燃起一片别样的风景。
她好像永远不会枯萎，即使在寒风瑟瑟、天寒地冻的冬天，她那光秃秃的枝干上没有了人们喜爱的翠绿，但我知道，她的根正在默默地、源源不断地吸收着养分，储积着能量，等来年春天，她又会蓬蓬勃勃地惊艳亮相。
我希望我是爬山虎，随着季节变化，不惧羞涩，不忘初心，积极努力地展示不同层面的我。
这天，我在小区里跑来跑去，猜猜我在干什么？
嘻嘻，猜不着吧，我在找爬山虎呢？转悠到小区西墙时，一株株爬山虎就映入眼帘，哇，找到了！首先，看看它到底是不是爬山虎。叶尖一顺儿朝下，对哩！嫩叶是嫩红的，没错！爬山虎还有脚，真的……这肯定是爬山虎！
我试着拔掉爬山虎的一只脚，于是把嫩茎一拽，细丝断了！再捏紧它的脚，一拉，没用！接着，我握紧了细丝，用脚猛一蹬墙，结果连脚带人摔在了泥上，搞得我一身脏，爬山虎的脚长得真坚固呀！
我仔细观察着那细小的脚，发现爬山虎的脚的细丝是呈鱼刺状的，中间一根较粗（相比而言）的细丝每隔一点距离，两边就会各长出一条细丝，过了三个这样的“十字路口”后，中间的细丝就被*均分成了两份，成了两只脚。
还有这叶子，最底下的叶子都是碧绿碧绿的，到了顶上，叶子就是红色的了。因为一株株分得比较开，加之又太小，所以这几株爬山虎并没有课文里说的那么多叶子。
过了一会，我感觉后面有什么东西跟着我，扭头一看，呀，蜜蜂！我吓得仓惶而逃，再没有仔细看那爬山虎了。
植物，是与动物相对的一大风景。圣洁的雪莲、“三君子”兰菊竹、迎霜傲雪的腊梅……这些都是人们喜爱的植物。可很少有人会想起那没有光环的普普通通的爬山虎吧？
我家那幢楼的墙上爬满了爬山虎。绿叶、红叶、墨色的叶掺杂其间，煞是好看。原来，它只是一粒小小的种子，可不到三年，就在这面墙上渲染出如此好看的色彩，那生命力让人不可小觑！由此，它也成了我家院内的一道特别的风景线。
佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”爬山虎丛中，也有一个小小的世界。蚂蚁、鼠妇这些常见的小家伙自不必说了，它们在什么地方都会出没。在这世界中，那些少见的熊婵、圆蜘蛛、蜢蛛、独角仙也会在上面游荡。自从看了法布尔的《昆虫记》，爬山虎丛就成了我收集昆虫时最常光顾的地方。
除了蛛类的食肉巨妖，大多数虫子都是为了爬山虎细嫩的叶尖与美味的种子而来的。爬山虎却十分乐意接待它们，乐于将自己的身体分食给它们。而这些掠夺者，也会为它传播种子，让爬山虎得到奉献的补偿。
爬山虎之所以能在短时间内爬满整堵墙，是因为它有向上的精神，它无时无刻地向上生长。遇到旱季，它的根茎会吸收叶片的水分。叶子渐渐枯了，可根茎依然绿着。老天降下雨水时，它又会补充叶片的水分，那一根根手指粗的茎便保住了一整片爬山虎，绿得葱茏有力。我曾做过一个实验：让我家养的一株爬山虎一个月不吸收水分。没想到，一月之后，它的茎依然绿着。给它浇水后，用不了多久，枯叶会重新返青。它那神奇的贮水方式让我感到惊讶。同时，我也被它永远向上的精神所折服。
爬山虎枯而不死是因为它永远向上，还不与我们人类一样吗？向上的人，无论遭遇怎样的挫折，也不会放弃。这道理，让我受益匪浅！
家里的爬山虎已经长高了，不，是长长了。
家里的爬山虎种在院墙边，已经长的和地毯没有区别，唯一的区别就是地毯是铺在地上的，而爬山虎就是立着的地毯，而且还是动态的。风不吹时，郁郁葱葱的一片给人一种活泼的气息，当闷热的夏天来临时，蝉还在不知疲倦的鸣叫，叫的人心烦意乱，然而，如果你看见那一片绿油油的爬山虎的话，就一点也不会觉得心烦意乱了，反而更加有精神了。
当微风轻轻掠过时，爬山虎的叶子就轻轻的摆动，像海上的波澜，叶子前前后后翻转着；像湖上的波纹，静静的向边缘慢慢扩散；就算*时叶子也会不停的摇曳
当雨点降落时，叶子就像钢琴上面的键盘一样，哒——哒——的脆耳声，是灵动的就好像有无数小精灵藏在里面。雨过天晴，爬山虎经过雨点的洗涤就显得更加绿了。
爬山虎从很小就开始历练了，它每天通过自己的努力慢慢向前，一步一个脚印向前走。前面有个疙瘩，从它身上爬过去；前面有个坑，直接横跨过去。刮大风了，继续向前，永不回头就是这样，才有了今天院墙边一大片郁郁葱葱的爬山虎。但是它会止步不前吗？不会的，它会继续向前走，有人把它剪短了，它会放弃、委屈、哭泣吗？不会的，它仍然会向前爬。一步一脚印，也会总会成功的，即使路途坎坎坷坷。
暮春时节，正是爬山虎长势旺盛的好时机，那嫩绿的爬山虎密密麻麻地扒在墙上，放眼望去，使人神清气爽。
我对爬山虎非常的了解，它又名爬墙虎，分布在我国的大江南北。别以为它中看不中用哦!它是一种美丽的垂直绿化植物，而且有破淤血，消肿毒的功效。除了这些，它的用处还多着哩：种在自己的墙院上，炎暑的时候，它能消除人的烦恼，让空气变得更新鲜，这样的话，坐在这长满爬山虎的家里，夏天的酷暑立刻变成了秋天的凉爽了。
趴在窗户边上，远远望去，一墙的爬山虎就像碧绿的湖水一样，徐徐的微风荡漾着，爬山虎仿佛是碧波有节奏地滚动着，让人赏心悦目。我踏着春天的步伐来到了爬山虎身旁。轻轻一闻，一股淡淡的清香直入鼻孔，春风使它们歌唱着清脆的音乐。这时，妈妈来了，她告诉我，这亚绿色的植物，正是春天的代表，它若是不开花呀，这就不叫‘春天来了”，要去感受鰀下春天。我轻轻抚摸着它的叶子，哦!原?这就是春天啊，原来春天是柔软的，是凉爽的啊。*时孤陋寡闻的我也学到了一些春天的知识。忽然，迎面吹来了一阵大风，我急忙挡在爬山虎的面前，生怕它被吹断了一根枝条，可是这时妈妈把我给拉了回来，难道妈妈不怕这美丽的爬山虎被大风摧毁吗?只见被大风袭击的爬山虎安然无恙。妈妈摸摸我的头，温柔地对我说：“爬山虎遇到困难时是不会退缩的哦，反而会更坚强地一步一步向上爬!你也要向它学*。”“嗯，嗯!”我高兴地点点头，又踏上了春天的脚步回家了!
今天我学会了一课，我终于知道，如果我具有爬山虎这种顽强、执着、努力向上的精神，我就会像爬山虎一样穿过围墙，爬出大山的!
梅园里有许多爬山虎，假日公园里也有许多爬山虎，满满当当的。从树根一直往上爬，在树顶上“占领”了一大片地方。
周日，我去假日公园里湖边的几棵树上观察爬山虎。这是长在树上的爬山虎，我过去的时候可能叶子已经长大、成熟了，嫩绿嫩绿的，很漂亮。叶片是圆片儿的，一头略微带尖，和普通的叶子没什么两样。叶脉很清楚，是细条的，上面还略微有着昆虫过的痕迹。一阵微风吹来，叶子徐徐飘动，好像在翩翩起舞，好看的很。
爬山虎的茎很长很长，树有多高，它就能爬多高。茎不太光滑，凹凸不*，像被虫咬过似的。茎上又长了一些细细长长的东西，白色的，一开始我以为是蜘蛛网，经过触摸后，我明白这东西是茎上长一些很小很小的“茎”，那是爬山虎的“脚”。爬山虎就靠这些“脚”爬树。
爬山虎是怎么爬死的呢?原来爬山虎把许许多多的“脚”嵌在粗糙的树皮里，一步一步慢慢的往上爬，如果雨水少，爬山虎就爬得慢;如果雨水多，爬山虎就长得快，说不定两年就能爬上好几十米或一两百米。我真佩服爬山虎的坚强不息、百折不挠的精神，这点很值得让我学*。
爬山虎缠绕其他植物或者依附墙壁上是他的生存方式。如果没有附着物，不几天爬山虎就枯萎了。不要小瞧了附着物上面的那些细长的“脚”，它镶嵌的是那样的牢固，要是你用手指不费十点劲，别想弄下爬山虎的任何一根茎。
——爬山虎作文 (菁华10篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
妈妈单位办公楼的墙上种了好多爬山虎，它的叶子一年四季都是绿色的，叶子的形状像椭圆形的扇子似的。
到了春天，爬山虎抽出了嫩绿的新芽。等到夏天，爬山虎的叶子长大了，那颜色就绿的非常鲜嫩，让人欣赏起来格外舒服，爬山虎的叶尖都是朝下的，在墙上交错的向上攀爬，茂密的叶子把墙体密密层层的挡住，汇成一道绿色的屏障。爬山虎的生命力非常顽强，不用肥料还仍然长的非常茂盛。
到了冬天，其它的树叶都枯黄掉了，但爬山虎的叶子还是那么翠绿。仍然为这寒冷的冬天带来春天的希望，我爱你，爬山虎！
最*放学时，偶尔看到远处墙壁上的爬山虎，密密实实地攀附在墙上，真奇妙。也不知怎地，突然想去仔细地看一看。
来到了爬山虎前，仔细端详，那一丛丛油绿的爬山虎，边缘像镶了一层波浪形的青边；仔细看时，就会发现爬山虎的枝条是棕红色的，最末端的枝条边上还长着刚吐出嫩芽的小绿叶，看起来好像它心中有那么一种好奇的期待劲儿，像新生的希望一样，总想快快长大做更多好玩的事。已经长成大叶的爬山虎的颜色格外绿，像涂上了好多层的绿漆一样，树叶上的叶脉也被映得格外清楚，这个时候，它边缘的'小锯齿就会变得有些锋利。如果你仔细看的话还会发现在新枝条还未长出小叶子的地方有很多像小果子一样的东西，它的形状很像松鼠吃的松果，不过是淡绿色的，闻起来有一股清香，和桂花香味儿不相上下。当你的视线向两边移一移时，就会看见一些黄枯叶的爬山虎，它们两边的叶子向前弯曲，颜色也是暗淡无色的，就像人老了，没有了精力似的，但是我发现那些枯死掉的爬山虎就算生命已经到了尽头，却还依然攀爬在墙上，这种宁死不屈的精神令人感动。
每当我看着这些爬山虎时，突然想去挑战那些自己曾经不敢做的事，失败了没关系，像爬山虎一样，就算折断了枝条也还会重新发芽的，如果自己什么都不做，不去相信自己，那可能会成为已经枯死掉的爬山虎叶子，暗淡无光，给人看了就觉得好失望。
我爱爬山虎，因为它教会了我很多，让我知道，有勇敢就会势不可挡！
大家好，我是爬山虎。我有许多的名字，比如“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”。好多人家的墙上都有我的兄弟姐妹。不过我就不一样了，我长在马路边的石墙上。
小时候，我喜欢穿红彤彤的衣裳，仰望蔚蓝的天空，我好想踏上白云，邀游于无边无际的太空。于是我用吸盘式似的小脚努力在巴住石墙，一个劲地往上爬。爬呀爬，爬呀爬，过了二个年头，我终于爬上了四层楼那么高。奶奶夸我是个勇敢的孩子，还给我换上了绿衣裳。
晴天，我为石墙弟弟挡住强烈的阳光;雨天，我为石墙弟弟吸去身上的水分;下雪天，我为石墙弟弟盖上厚厚的`“被子”。一个四季，我吸收环境中的噪音，吸附飞扬的尘土，为勤劳的人们遮风挡雨。
这就是我———爬山虎，一个坚强、自信的我。
记得从一本书上看到了一种植物——“爬山虎”，我非常好奇，为什么一种植物要取和动物有关的名字呢？
我查阅资料，看到了爬山虎的'真面目，啊，原来是它啊！它不就是我们南通老家土房上面生长的植物吗？听老人们说，它之所以叫“爬山虎”，是因为它生长是靠卷须上的吸盘和发达的根，尤其是那些我们看不到的小吸盘，犹如一个个壁虎爪子似的，牢牢地吸附在墙壁上，任凭风吹雨打都不会吹倒它们。
爬山虎的叶子，有的像爱心，有的像枫叶，形态各异。爬山虎在春天的时候是红色的小嫩芽，到夏天才是绿色的，爬山虎那茎叶如垂柳，它能爬得整间屋子都是，怪不得夏天在房子里面也很凉快呢！盛夏，爬山虎大片大片地生长着，满目绿色。秋天，爬山虎叶子慢慢变黄，轻轻一拉，就会掉落很多。到了冬天，只剩下一根光秃秃的藤蔓了。
我知道爬山虎哪里都能生长，只需要阳光和水分，就算你用一根棒子把它挑出来，它也依然向前爬行。夏天，老家刮台风，狂风把院子里的花都吹落了，而爬山虎却勇敢地一直在墙上爬着。
我们都应该向爬山虎学*，学*那从容不迫的精神。不管遇到什么困难和挫折，都不要逃避，应该一直向前奔跑，不断努力！
秋天来了，大地上所有的一切将要进入睡眠状态，生长的步伐放慢了。秋风一吹，街边大树上的叶子发黄了，那一片片金黄色的叶子飘落下来，成了一棵棵光秃秃的树干。草坪里的小草也黄了，干枯了。大地上到处是一片萧杀的景象——可是我们校园还有一道道亮丽的风景——美丽的爬山虎，还在展现着他那迷人的生命力。
你瞧，西墙上那美丽的爬山虎还是那么茂密，只是脱去了绿衣裳，换了一身红装，远远望去，仿佛美术家用浓彩重重地画了一笔。等走*一看，才发现它的叶子原来是那样的多姿多彩，有的红，有的深红，有的嫩绿，还有的一半红，一半绿，美丽极了。等到太阳落山的时候就更美了，天空泛出浅红色。夕阳的红色和爬山虎的红相互映衬着，可真是夕阳无限好呀！
爬山虎除了点缀风景外换可以做药、消除噪音、绿化……它那不畏严寒，不怕秋霜、茁壮成长的精神值得我们认真学*、思考。
我很想见到的爬山虎，今天终于看到了。
爬山虎的特点是爬墙，开始、它那娇嫩的茎蔓就趴着墙，悠闲地向上爬，慢慢占满了整块墙。那翠绿欲滴，茂密的叶子和一条条茎蔓连接起来。微风一吹，就像排排青浪，道道绿波。
爬山虎是凭着坚韧不拔的毅力向上攀爬。它把自己身体稳稳地趴在墙上，一点儿也不放松，把全部的力量集中在一点，稳步地向前迈进。正因为它爬得牢，。攀得紧，无论在狂风暴雨它都不怕，也不会掉下来，更不会倒退一步。
爬山虎的叶子刚长出来，它是护红的，过几天，它就变成绿色，那些嫩叶，绿的像碧玉、像翡翠，让人看了心醉。好些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙，远远望去就像一块绿布挂在墙上。
我爱爬山虎，瞧!它把墙装点得多么漂亮!它不怕严寒酷暑，也不怕风吹雨打，深深地扎根墙上，茁壮成长!
爬山虎伸出绿色的小手沿着墙壁向大楼高处登，天空洒满明亮的星星，它还在一步一步地前进！
爬山虎看见，一楼的窗口亮着灯光，一位老爷爷坐在灯下，一会儿轻轻地翻着过来，一会儿在纸上沙沙地写着，他正在写科学论文呢！
当它爬上二楼的窗口，屋里亮着灯光，它看见一位爸爸在看世界杯呢！他一会儿兴奋地说：“呀！球进啦！”一会说：“完了完了！”接着又高兴地大叫：“赢啦！”
爬山虎爬到三楼，也是一位爸爸在看自己一家人参观世博会的照片。上海夜晚的灯光五颜六色的，美丽极了。
它又爬上四楼，一位少先队员在认真地完成老师布置地作业呢！他一会抓抓脑袋，一会向天空望去。
爬山虎伸着绿色的小手，使劲攀登，攀登，楼上人在为它发出惊叹呢！
我的班级旁侧面墙，墙上爬满了绿绿葱葱的爬山虎。
这些爬山虎绿茎叶青，春天到夏天之间常常会有薄薄的清香。它枝条十分粗壮，卷须短，多分枝，叶互生。夏季一阵清风吹来，吹来宛如一层层绿色的波浪，蔚为壮观。虽然不能爬，但能爬墙，可是我很好奇不知道它用什么方法爬上墙的。
一天，同学突然问我：“你知道爬山虎，怎样爬上墙的吗？”我说：“不知道，但明天我会告诉你的“，回到家我打开电脑上了”百度“，找到了答案，原来爬山虎的叶腋中能伸出五根枝状的细丝，每根细丝都像蜗牛的触角，当这些触角附着墙的时候，每根细丝会变成一个小圆片，能牢牢地粘在墙上。爬山虎的茎干四个不同的部位各可量出一米长的茎干。爬山虎还能吸收嗓音，减少尘土飞扬，防止害虫侵袭，增加空气中氧气。
坐在石椅上，眼前总是浮现出爬山虎的身影。
爬山虎只是一种不起眼的植物，你只要往墙角撒点种子，没几天，它就爬满了白色的墙，可能想借助墙来看世界哩！
住在外婆家（乡下）的那段时间，爬山虎就探出了它的小脑袋，望着我们。我看着它，灰色的人生马上换成了彩色的。我听见了爬山虎的呼唤，是的，你没有听错，我听见了它的呼唤。我回头，向它微微一笑，便走了。
我和爬山虎不同。在她的空间里，潮湿的空气，洁白的墙和安静的角落，是美好的。无人打扰，无人喧哗，更无浮躁的声响。我没有勇气面对阳光灿烂的时刻。
唯一相同的是，我们都陷在时间的深处，只不过一个是绿，一个是灰。
唐代诗人王勃以前写过《苔赋》：“背阳就阴，违喧处静。不根不叶，无迹无影。”虽然这是写青苔的，但，爬山虎岂不是如此？
当我们在屋顶时，爬山虎会从无影深处弥漫过来。难道是数落水滴的再生？
我庆幸和爬山虎的相遇。我总觉得它和我是相通的，哪怕轻轻喊它的名字，我就碧绿满身。但我无法拥有它的淡定。它的怀抱里，有枝丫间鸟儿的歌唱声和日子的故事。我只披一身绿意，又怎能深藏住千年万载的岁月呢！
我在城市里又遇见一次爬山虎，在脏脏的墙上。身边，是尾气的噪音，是车水马龙……
也许，爬山虎的消失，失去的不只是它。
我怀念朴素、安静的生活。
——《爬山虎的脚》教案 (菁华10篇)
一、教材分析：
《爬山虎的脚》这一课是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是*现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在*时的学*生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学*和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学*作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的*惯。
二、教学目标：
１、能够流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、 学*作者的观察方法与表达方法，培养细致、有序的观察*惯。
３、学*生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。
三、教学重难点：
了解作者是怎样用生动又准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：
１、爬山虎实物展示。
２、学生准备水彩笔及白纸一张。
３、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：
一谈话导入
1、 出示实物，你在哪儿见过爬山虎？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）
学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学*著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。
2、介绍作者（课件出示 ）
叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二初读检查
1、请大家自由郎读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？
检查交流：
1、开火车读，齐读词语。（课件）
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过
叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
随机理解“叶柄”、“重叠”
2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）
剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。）
3、小结：作者按顺序先写 再写 最后写
三学*第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考：作者在哪儿看到了爬山虎？
这两处地方有什么共同点？（都在墙上）
2、教师小结： 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。 其实爬山虎还可以长在岩石上。
3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？
从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。
4、再读第一自然段。
四讲读第二段：
1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。
2、小组交流，说说你为什么喜欢这个句子。
3、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。
新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机。
舒服指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外；当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。
一墙的叶子漾起波纹，好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。
区别“荡起”与“漾起”的含义。
5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。
6、练*填空。
那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
7．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学*作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察*惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
五学*第三自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、出示课件，读相关句子。
交流讨论：生长位置在 茎上长叶柄的地方的反面。
脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。
脚的颜色——嫩红的。
3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文的语言为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
4、再次出示实物，让学生观察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点？（注意）？
指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使没有看见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢？它究竟是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学*。
设计意图：
《大纲》对四年级学生的写作要求是“学*写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
学校附*有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：
（１）爬山虎给你一个什么印象？
（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学*课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水*中等学生的*作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的*惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、
（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：
两课时。
第一课时
学*目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学*第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预*：对爬山虎的了解情况；
三、出示学*目标、自读。
四、学*生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练*３
板书设计：
２５爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学*目标：
１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
２、多媒体课件：
（１）爬山虎的脚爬墙示意图；
（２）一堵墙上的爬山虎。
教学过程：
一、复*：检查练*３（投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学*第三段。（出示学标）
三、学*第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学*第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？
四、教学第5自然段
1、根据课后练*1（3），轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业：
1、根据*时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的。
教材分析
1.认识5个生字，会写11个生字正确读写词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4.学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
5.培养学生观察周围事物的能力。
学情分析
学生对生字中存在着“触着墙”的“着”有个别学生读错，重点理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。通过学*学生使弄清了爬山虎的脚，茎，叶子，之间的相互联系。
教学目标
理清课文的叙述顺序，了解爬山虎的叶子和脚的特点。
教学重点和难点
了解本课的叙述顺序，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 。在往上爬的过程中倾注了作者怎样的感情。
教学过程：
学*目标
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：
一、创境导入，激发学*兴趣
同学们，你们都见过什么样的脚，这些都是动物的脚。，那你们有没有见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学*叶圣陶爷爷写的一篇文章今天《爬山虎的脚》。
二、理解课题，了解文章背景
①、本文的作者是谁？（叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧。*现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。
②、读课题，想一想，这个课题围绕什么来写？读了课题你想说点什么？
③、叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
三、检查预*：对爬山虎的了解情况；
四、学*生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练*３
第一课时
教学目标：
1、学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学*作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学*著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）
二、交流资料，检查预*。
1、集体交流课前布置搜集的资料：
（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预*情况。
（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）
（2）指导书写难写字。在田字格中书写叠、痕、逐
3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）
4、小结过渡：孩子们你们的预*非常充分到位，都是会学*的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？
三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）
3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
叶子的特点；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）
4、指导朗读：读出绿得特点。
5、交流汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：
（1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。
（2）爬山虎的脚是怎样往上爬的？
（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示（课件出示）
爬山虎的脚与墙有什么关系呢？
对比学*：没触着墙萎了，没有痕迹
触着墙的变成灰色，相当牢固
6、从刚才的学*当中，你有什么体会？
预设：知道
（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；
（2）作者观察细致；
（3）不是一次观察而是长期观察。
小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在*日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
四、指导朗读，回归整体
1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。
2、读了本课，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
2、继续培养学生留心观察事物的好*惯。
3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的*惯。
教学重难点：学*作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
教学过程：
导入：
今天这节课我们继续学*第六课《爬山虎的脚》。
检查字词掌握情况。
听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
给带点字选择正确读音。
蛟（jiāoyiǎo）龙蜗（wuōwō）牛
痕迹（ji jì）波（bō pō）纹
爪（zhuǎ zhǎo）子茎（jing jìng）
回忆课文的主要内容，进行学法指导。
1、说说课文主要写了什么内容？（略）
2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：
A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。
B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。
C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。
积累语言，指导背诵。
1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。
2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查）
读写结合，练*仿写。
1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述
2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。
3、指导书写观察日记。
附板书设计：
6爬山虎的脚
观察细致
位置：茎上
样子：形状：细丝，像触角
颜色：嫩红
语言生动
爬：触～变～巴～拉～贴
像蛟龙的爪子
变化：没触墙：枯萎
触着墙：灰色牢固
教学目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3．学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：
通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学过程：
第一课时
交流图片、认识爬山虎
1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。
2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。
朗读课文、认字解词
1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。
2．交流学*成果，指名读幻灯片上的字词。
默读课文、理清脉络
1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。
2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。
（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？
（2）课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容？
说一说，画一画爬山虎脚的样子。
1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。
3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。
4．再读课文，深入理解课文内容。
齐读第4自然段，并练*背诵。
引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。
课后作业
利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。
第二课时
导入：
上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。
1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。
体会词语、品读句子、演说特点
句子一：（爬山虎的叶子）
那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
1．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。
2．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。
3．带着理解和感悟仔细品读。
句子二：（爬山虎的脚）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。
2．从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。
（观察仔细认真，描写准确生动。）
3．以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。
画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。
1．边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。
2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。
3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。
听读思考
1．听老师范读最后两个自然段，思考后回答。
爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？
2．小组交流探讨。
读阅读链接
读一读阅读链接，说说自己的体会。
谈启示、说方法
1．结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。
（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的*惯这些方面去谈。）
小练笔
观察一种植物，按一定的顺序写下来。
学*内容：《爬山虎的脚》3、4、5自然段。
导学目标：
1、理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、学*作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的*惯和能力。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
导学重点：
通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
导学难点：
爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备：
图片、彩色笔、画纸
教学过程：
一、激趣求真，导入课题
1 游戏激趣
上节课,我们学*了课文《爬山虎的脚》的第一,第二自然段知道了爬山虎叶子的特点。在上新课前,我们来共同做个小游戏怎么样?
2 、导入课题
（1）这节课我们继续学*课文,下面认真看老师板书课题
(版书:爬山虎）(来用红粉笔板书:"的脚")
（2）齐读课题。(生读课题)
3、展示目标。（随机）
二、合作探究，深入研读
过渡：我们都知道人的脚是长在身子下面,你们看课题就应该马上产生一个问题,什么问题?
探究一：爬山虎的脚长在哪？
1、学生快速朗读课文3、4、5自然段。-----划出写爬山虎脚的位置句子或词语。
2、抽生交流。
3、直观理解：叶、叶柄、反面。
探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？
1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段。在书上画出有关词语，句子。(读、划、填、画)
2、小组合作完成学*提示。
3、学生汇报，师生评价。（注意引导学生说出自己是从哪些自然段找到的，同时引导学生产出有没有不 同的意见。）
4、随机理解“蜗牛的触角?”老师特意给你们带来一只小蜗牛,你们想不想看?(出示图)(指名看图说出蜗牛的触角什么样)
5、请你选择恰当的颜色笔，将图“爬山虎”的脚画出来。
引导学生一边画一边说出原因，相机引导学生评议。
6、小结：注意从作者不同的方面观察引导学生学*观察方法---细心观察，从文句中“不几天”体会作者连续观察。
探究三：爬山虎是怎样爬的？
1、自由读课文相关的语句，-----划出爬山虎怎么爬的动词。
2、抽生交流。（触、巴、弯、拉、贴）
3、小组演一演。（假设你就是一株爬山虎,你能不能结合着几个动词把爬山虎爬墙的一系列动作表演出来?给学生说清楚要求，用手臂表示一根细丝，握住拳头表示细丝的顶端，张开手表示小圆片。）
4、抽生黑板上表演。
5、再次结合图，理解“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句话。可不可以换成“一步一步地往上爬？”
探究四：爬山虎的脚力气有多大？
1、朗读课文最后一句话，说说自己体会？
2、拓展阅读，谈收获。
爬山虎为什么能牢固地吸附在墙上的呢？
我便带着问题去观察了爬山虎。我细细观察，发现爬山虎茎上有很多细丝，每根细丝都像蜗牛那细细的触角。当这些触角附在墙面上的时候，每根细丝的顶端都变成了一个个小圆片，正是这吸盘一样的小圆片，牢牢地吸在墙上，使 我费了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下来，那么一株爬山虎有多少个触角呢？于是，我就在爬山虎茎上四个不同的位置，各量出了一米长的茎干，开始仔细测算了触角的数量，四次测算的结果，一米长的茎干上有*25个触角！正是这么多的触角把枝叶牢牢地攀附在高墙上的。
那么，爬山虎的触角究竟能承受多大的接力呢？于是我又开始啊忙碌的测量，并做了一张自制的拉力表：
从测定表中，可知每个触角*承受约0。125的千克，由此，我们又可以推算出每米爬山虎茎干能承受的拉力是3千克左右。没有想到不起眼的爬山虎竟然有这么大 方魔力。
3、有感情地朗读最后一句话。（惊奇，赞美）
三、小结收获，感情朗读 。
1、谈谈自己有什么收获。（重视观察）
2、读自己喜欢的段落并配乐。
四、拓展文本，延伸课堂 。
观察身边的一株植物，以《我发现 的秘密》写片段。
五、板书设计（略）
教学目标
1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2．学*作者的观察方法，培养细致、有序的观察*惯。
3．学*生字、词语，积累好词好句。
教具准备
1．实物展示台。
2．学生准备水彩笔。
3．爬山虎实物。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学*生字、词语。
教学过程
一、出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学*笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1．出示词语让学生认读。
2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学*。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学*观察和描写的方法。
教学过程：
引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。
一、请同学们看实物。
1．你看到了什么？
2．有什么特点？
3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
5．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男*分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学*作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察*惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子；
b、脚的形状；
c、颜色
1．谁来告诉老师你观察的结果。
2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3．你还有什么不明白的地方吗？
4．根据自己的观察和学*，请画出爬山虎的脚，看谁画得。（教师巡视，拿一张好的评价）
5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学*第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学*，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）
a、找出爬山虎爬的句子来；
b、找出爬的动作词；
c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）
2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学*第五自然段。
学完了这段，你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）
五、发散思维。
1．学了这课，你知道了些什么？
2．你要向叶圣陶爷爷学*什么？（留心细致地观察周围的事物）
3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
教学目标：
1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。
2.学*如何抓住事物的特点具体地描写事物。
3.学*作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学*，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学*爬山虎的脚。
二、明确学*任务，交代学*方法
1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。】
出示学*方法：
第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学*方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。
三、导学第三自然段
1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
2.请在这3个关键句中找出写位置、形状、颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：
（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。
（2）脚的形状：枝状、细丝。
①细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）
②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。
全班齐读比喻句，好好体悟。
③脚的颜色：嫩红色。
3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。
4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。
5.再读本段，注意读出脚的可爱来。
四、讨论完成第四段
1.组成4人学*小组，也用刚才找关键句的办法学*爬山虎是怎么往上爬的。
2.学生汇报讨论情况
关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3.全班齐读关键句。
4.学生观看电脑演示。
师解说，引导学生了解向上爬的过程。
5.小练*：把关键词空出，请学生填空。
6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。
（1）组成4人小组讨论。
（2）请学生上台表演。
小结：爬山虎的脚不像动物的**替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。
五、自学完成第五段
1.学生自由读，找出关键词。句提示：从触着与没触着入手。
2.请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎，牢固）全班齐读关键句。
3.请一生朗读，你打算怎么读？（萎了读的轻些，表示生命的完结，牢固读得强烈些，展示顽强的生命力。）
4.个别读，齐读感悟。
5.小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细观赏这一墙爬山虎，体会它顽强的生命力。（录像展示）
六、整合提升，紧扣单元阅读训练要点
1.默读全文，思考：作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。才能发现爬山虎的脚是枝状的六七根细丝及每根细丝像蜗牛的触角。二是连续观察，所以才会发现原先是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了才会发现细丝和小圆片逐渐变成灰色）
2.让学生找出体现作者细心观察，连续观察的语句多读几遍，借以学*作者的观察方法，培养良好的观察*惯。
七、总结全文
今天我们学*了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你们的慧眼去发现世界，用手中的笔去描绘美好的世界。
八、课外延伸
1.有感情地朗读全文。
2.读写迁移：认真观察一种自己感兴趣的植物，仿照课文的观察方法，表达方法抓住特点写一篇小练笔。
【设计意图】
《大纲》对四年级学生的写作要求是“学*写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
学校附*有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：
1、爬山虎给你一个什么印象?
2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学*课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水*中等学生的*作)。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
【教学目《爬山虎的脚》标】
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的*惯。
【教学重点】
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】
1、实地观察爬山虎、写观察爬山虎的日记。
2、投影片。
3、多媒体课件：
⑴ 爬山虎的脚爬墙示意图。
⑵ 一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】
两课时。
第一课时
学*目标
1、熟读课文，初步理解课文内容;
2、学会生字新词;
3、给课文分段;
4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程
一、导入新课
1、谜语：
⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?
(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
2、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今天，我们就来学*《爬山虎的脚》。
3、对课题质疑。
二、检查预*
对爬山虎的了解情况;
三、出示学*目标、自读
四、学*生字新词
1、开火车拼读、纠音。
(字形重点：隙、漾)
2、解释生字词。
五、默读、思考
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段。
3、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段(第1自然段)
1、默读、思考：
⑴ 这一段讲了什么?
⑵ 你觉得爬山虎有什么特点?
2、提问。
七、教学第二段(第2自然段)
1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2、现在我们来看看课文又是怎样写的：
⑴ 爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
⑵ 课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段?
⑶ 讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
3、重点指导朗读第3、4句。
4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑
九、做练*3
板书设计
爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学*目标
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;
教学难点
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备
1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
2、多媒体课件：
⑴ 爬山虎的脚爬墙示意图;
⑵ 一堵墙上的爬山虎。
教学过程
一、复*
检查练*3。
(投影片出示)
二、导入课文
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学*第三段。
(出示学标)
三、学*第3自然段
1、默读：
用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?
2、提问：
出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚：
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)
四、学*第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解。
(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
7、指导朗读。
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。)
9、多媒体再显示：
一棵--→满墙的爬山虎
10、这一自然段主要讲了什么?
五、教学第5自然段
1、根据课后练*1⑶，轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?
(观察细致、耐心)
六、第三段总结
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
七、质疑
八、评议学生的一篇观察日记
九、课外作业
1、根据*时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段;
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
板书设计
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的
教学目标：
（1）学*本课生字，生词。
（2）自渎课文，重点学*本课第1、2段。
（3）学*作者描写事物得方法，学*如何去观察一个事物。
（4）激发学生观察得兴趣，做生活得有心人。
教学重点：
（1）理解课文内容，感受作者观察事物得方法。
（2）通过对词语得理解，了解爬山虎得特点。
教学难点：
爬山虎得特点。
教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙得植物呢？今天我们就来学*一种会爬墙得植物。教师板书——爬山虎得脚
二、初读课文，解疑，学*生字。
1、自读课文，划出本课得生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正
3、读课文，找出课文得哪几段写了爬山虎得脚。
4、教师讲解本课体裁——说明文。
三、讲读课文。
１、课文得1、2自然段写什么呢？我们一起来学*。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么？
B、这两处地方有什么共同点？
C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎得什么特点？
２、讲读第2段、
A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？
B、这一段共有几句话？每句话写什么？
C、叶子颜色得美表现在哪里？
D、叶子得均匀、整齐表现在哪里？
３、导读。
A、爬山虎叶子得颜色变化。
B、爬山虎长大了得叶子颜色很美。
C、爬山虎得叶子长得很整齐。
D、爬山虎得叶子得很均匀。
E、当风吹过，满墙得叶子也很美丽。
4、理解：拂漾
5、齐读课文，个别读
6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
——爬山虎的作文 (菁华9篇)
大家好，我是爬山虎，又叫巴山虎、地绵、常春滕……我和小伙伴们一起生活在哲商小学的房子墙上。
我刚长出来的叶子是嫩红的'，不几天叶子长大了，就变成嫩绿的了。我的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，我们好像是一位士兵看着整齐的队伍站在那个墙上面。一阵风轻轻地吹拂过，我们轻轻的摇动，好像是大跳舞，好看得很。
我和别的植物不一样，你猜不着吧！我告诉你吧，我和别的植物不同是我有脚，别的植物都没有脚，我的脚长大茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每只脚像蜗牛的触角。跟新叶子一样，也只是嫩红的。这就是我的脚。
我的脚触着墙的时候，六七权细丝的头上就变成小圆片，巴住墙壁。细丝原来是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使我紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚向上爬去的。如果你仔细看我们的那些细小的脚，你会想起以前的图画上画的那蛟龙的爪子。
我的脚要是没有触着墙，不几天就枯蒌了，后来连痕迹也无影无踪了，你们别把我们的脚拉下来。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。你们千万不要瞧不起我们的那灰色的脚，那些脚在墙上相当牢固，要是你们的手指不费一点儿的劲，休想拉下我的一根茎。
怎么样，你认识我了吗？
一抹绿，那么奇妙，那么动人。这是一墙的爬山虎。
姐姐不知道什么时候站到了我身旁，面对这一墙的爬山虎，她的眼睛也生动起来：“多美的一面墙啊！”“墙？”我觉得有什么不对劲的地方，“你应该说“多美的爬山虎啊！”
可是，真的只有爬山虎美吗？爬山虎是很美丽，它顽强地爬上了光滑的墙面，暑去寒来，为房屋披上了绿衣。它在墙上，如绿的海，风一吹，就闪着粼粼的波光。被吹起的树叶下，是它红色的脚，紧紧地抓着墙面。
可是，墙就不美了吗？要知道，墙默默地任由爬山虎生长，它也是美丽的。它让爬山虎爬上自己的身躯，一声不吭地让爬山虎在自己身上扎根，只为了让别人欣赏。
生活中，有多少像爬山虎和墙一样的人啊！墙和爬山虎，似乎一定要组合在一起才是一个整体，少了谁都不行。
“好美的爬山虎啊！”姐姐再一次惊叹。“那墙就不美了吗？”我又反问……
走在回家的路上，我的心里满是惆怅，最*总被一些事压着，心里很难受。走着走着，我突然停了下来。
只见远处满墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。我的视觉受到了冲击。这绿色像是一剂治愈心脏的药，我的心情好像也得到了一些缓解。我抬头向上看，爬山虎已经越过了墙，攀附到墙后的房子上了，有的甚至已经达到了六层楼的高度。我不禁有些看呆了。
走*那绿色的墙，我看到爬山虎的叶子一片挨着一片，彼此推着挤着，像一层层绿色的薄布叠在一起。越过前面的草地，来到爬山虎的跟前。它的叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶脉对称而清晰的分布在手掌状的叶子上，叶尖一顺儿朝下，郁郁葱葱的一片。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了。茂密的叶子后面长着许多粗细不一的茎，茎上有一些细丝，紧紧地粘在墙上。粘在墙上的部分变成了一个个小圆片，看上去像极了一双双小脚。
“一步一个脚印”，爬山虎很好地诠释了这一点。在它成长的过程中，总会遇到一些困难，我们也一样。只要坚持下去了，就会有更美好的东西在等着你！
我的心情轻松了许多，迈开步子朝前走去。
学校的一角种着一株绿油油的爬山虎，从屋底长到了二楼的檐边上。有的爬山虎围着窗户绕了一圈，有的爬山虎直接从窗户上爬了过去，有的爬山虎好奇的把自己小小的脑袋伸进了窗户，好像在听同学们朗朗的读书声，从远看去那窗户就像拉上了翠绿的窗帘。
爬山虎正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，翠绿的颜色在阳光的照耀下变成了发着绿光的亮晶晶的鳞片，一阵风拂过发着绿光的鳞片像大海上的波浪一样闪闪发光，层层叠叠的波浪向大海深处缓缓推进。
爬山虎在许多人的眼中是十分普通的植物，但在我眼里却是如此的不*凡，我喜欢它的坚强、向上。弱小的爬山虎被细细的茎紧紧的连在一起，茎上长着一些触着墙的奇形怪状的东西那就是爬山虎的“脚”。它们三五成群的生长在一起，紧紧的粘在了坚硬的墙上，不论四季的变化，风雨的洗刷它们依然向上。
我不但喜欢它的坚强向上更喜欢它们的团结。爬山虎都是许多棵生长在一起，这一株要掉了另一株就会将它紧紧的压在墙上，就这样他们从一棵刚出土的小芽互帮互助长成了一面绿油油的墙。我希望我们班也能像爬山虎一样的坚强向上、互帮互助共同成长。
走进生机盎然的小院，映入眼帘的是一墙青翠欲滴的爬山虎，那一墙的爬山虎像一挂绿色的瀑布，又仿佛一道绿色的屏障。
爬山虎的叶子形状似手掌，又像一把把小扇子，给我们扇来夏日的清凉。那一些成熟的叶子和未成熟的叶子形状是不同的，初生的叶子犹如一颗颗心形的宝石。爬山虎刚长出来的叶子是紫红色的，等到它长大就就变成了深绿色。
那一墙的爬山虎，从远处看是参差不齐的，而走*一看才知道它们的生长是很有秩序的。叶尖一律朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。微风拂过，掀起一个个绿色的波浪，像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。
爬山虎的藤蔓上有许多蚂蚁，你来我往，熙熙攘攘的闹市一般。两个小蚂蚁碰了头，便停下来摇摇触角打声招呼。那一条条藤蔓是小蚂蚁的高速公路，而那一片片叶子便是小蚂蚁的游乐园。
望着那一墙的爬山虎，我不由的感慨万千，那种顽强的生命力，不屈不挠的精神深深感染着我。
我喜欢爬山虎，更喜欢它送给我们的绿色、清凉的世界！
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎!真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧!……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
波士顿常春藤在我心中有一个神圣的`位置。想到波士顿常春藤？看起来像棕榈树的叶子会出现在你面前，你也会想起他不屈不挠的性格。
我家住在天心，阳光照耀着我们，这让我们很热，但是在爬上我们房子外面的墙后，它是我们在夏天享受凉爽的好地方。爬山虎没有不有趣的地方。它的嫩叶不太引人注意，看起来好看，嫩红色，看起来柔软舒适。它没有留下任何间隙空并且密集地被层填充。波士顿常春藤以爬山闻名。不要低估它。它会爬，但它有脚。脚在叶柄生长的茎上。
有一次，我妈妈看到波士顿常春藤爬满了我的窗户，所以她把它剪掉，扔到了墙下。我仔细看了看，几乎有十几个没有被拆掉。我忽略了它，看到了它会发生什么。但是十多天后，一堵新爬山虎墙出现在我的眼前。
哦，天啊！爬山虎，你真好！我心中充满了赞美。哦，天啊！我钦佩你的爬山虎，更钦佩你的毅力。它的特点将激励我顽强地学*。
生活上的失意，使我在命运面前停住了脚步。
猛地一抬头，忽见，墙角下，有一片淡淡的绿。
一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。爬山虎并没有牢固的根基，它的枝和干差不多粗细。走*一瞧，层层叠叠的爬山虎叶子挤的紧紧的，几乎没有一点空隙，每一片叶子都精雕细琢，翠绿的叶子一片压着一片，一片比一片阳光，一片比一片向上！
虽说它不如松柏那般高洁，不如玫瑰那般绚烂，有的就是这片绿，这片令人不可思议的绿，绿的灿烂，绿的自然。这其实是多么可贵的一份坚持的精神！
爬山虎坚持的本性是令人惊讶甚至震撼的，虽不如雨后春笋，但却可以让你在不经意间，发现它又前进了一截，它缓慢地向前，一小步一小步地向前走，不急不躁，稳扎稳打。这让我想起了在许多*凡岗位上坚持奉献的人们，你也许不知道大街是什么时候变得这样干净，你也许会轻视个人的力量，你也许不会关注城市点点滴滴的变化，但当你惬意地享受身边的美丽时，你会惊讶地发现那是一份坚持的力量在潜移默化地影响着一切，改变着一切！那些默默奉献的人们就是无数的爬山虎啊！天天前进，步步向上，给人生命的绿色，给大地灿烂的阳光！
眺望远方，我迈出了更加坚定的脚步。
校园是我们成长的摇篮，是我们人生的第一起跑线。在这片土地上，我们留下了人生中美好的回忆。校园内那满墙的爬山虎，留给我的印象最深......
那爬山虎，远看是绿莹莹的，一大片翠绿，再仔细一看，翠绿的叶子，密密的，紧紧的挨在一起。顿时，一种绿意蔓上我的心头......
有时，微风一吹，爬山虎的叶子便“哗哗”地响起来，好像女孩的裙摆，在微风中荡漾着，摇摆不定......风吹过后便是一阵宁静，爬山虎的叶子静止在那里，叶片上的脉络，叶子的形状都可以看得一清二楚：一片叶子中间有一个大角，周围各有两个角，并且边缘有粗锯齿。
当春天来临时，爬山虎便抽出嫩芽，嫩叶，于是，一片充满着朝气的嫩绿把整栋楼包围起来了；夏天，爬山虎的嫩叶长大片了，颜色也变深，变成熟了，是一片生机勃勃的墨绿或深绿；而到了秋天，它的叶子变黄，变脆，渐渐枯萎了。然而它并没有因为叶子枯萎，藤蔓就掉落下来，它的藤蔓依然紧紧地吸附在墙上，期待着明年春天的发芽，长叶......
从这里，我们也可以看得出爬山虎那顽强的生命力。它耐寒，耐旱，气候适应性广泛；生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大。它给我们带来了惬意的凉爽，却不求回报，默默地无私奉献。它的绿色也成为了校园一道美丽的风景线，为校园增添了一份清新，一份和谐，一份自然......
虽然我已经是毕业班的学生，将要离开玉林小学这个大家庭了，但是，我无论走到哪里，都不会忘记像摇篮般的校园，不会忘记我们一同坐过的教室，更不会忘记那片带给我们美好回忆的爬山虎......
——爬山虎作文 (菁华6篇)
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到哪里去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
……
这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
今天我去爷爷家玩的时候，看到他家的围墙上有一大片爬山虎，看着这满墙的爬山虎，我沉默了许久，心里想着：爬山虎是怎么爬上墙的？它长在墙上是为了什么？一系列的问题在我脑海中不断浮现。
回到家，我问爸爸：“为什么爬山虎会长在墙上？”爸爸回答说：“植物都是靠阳光和水生长的，爬山虎也需要阳光，所以要爬到更高的地方吸收更多的太阳光。”我似懂非懂，将信将疑，又转身去问妈妈：“为什么爬山虎会长在墙上？”妈妈说：“应该是为了找太阳吧。”
我查了电脑，翻阅了资料，才知道：原来爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。爬山虎的这些脚触着墙的时候，就扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎的细丝要是没触着墙，不几天就会枯萎，触着墙的细丝逐渐变成灰色。可不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当坚固，要是不费点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
终于知道了爬山虎的这个小秘密的我又来到了爷爷的家，再次仔细观察着这一墙的爬山虎，发现它们都均匀地铺在墙上，我的心里又冒出一个想法：为什么它们要在墙上？不在墙上又会怎么样？我把墙上的一根爬山虎用力扯了下来随意放在地上。过了大约两个小时，我发现被我扯下的那根爬山虎已经枯萎了，而墙上的那些依旧生机勃勃。看来，爬山虎往墙上爬是自身生存的需要，它铺得那么均匀是为了使每一株的叶子都能最大限度地接受阳光的照射，有利于光合作用，有利于更茁壮地成长。
爬山虎是虎吗？当我刚听到这个名字时，以为它是一种凶猛的动物。那年夏天，烈日炎炎，天热得发狂，阳光亮的晃眼。我一进小区的门，一眼望见一堵绿墙，很是养眼。一阵微风吹过，墙上泛起了绿色的波浪。顿时，我觉得凉爽了很多。妈妈说：“那就是爬山虎。”原来爬山虎是一种植物啊！只见爬山虎密密匝匝地把整个南墙都覆盖了，我走进仔细观察，爬山虎的叶子像鸭子的脚掌一样，藤蔓攀爬在墙上。再仔细一看，藤蔓上长着许多坚强有力的“小脚”紧紧吸附着墙面。难怪它能在光滑的墙面上攀爬！从此以后，我就经常到那里散步，求得一丝清凉，而那里也是夏季里小区最热闹的地方，老老少少都喜欢到那里纳凉。
爬山虎的生命了极其顽强。冬天到了，一阵冷风吹过，爬山虎的叶子在寒风中瑟瑟发抖但只要有点遮风挡雨的地方，绿叶就不会枯黄、不会掉落，而没有被遮挡的地方，叶子虽然枯萎了，但藤蔓依然有生命力。只要春天一到，藤蔓上就会长出嫩绿的叶子，又把墙面遮挡起来，而藤蔓继续向上攀爬，多么令人敬佩呀！
虽然爬山虎不如雨后春笋生长得快，但过不了几天，你就会发现，它又长高了，它一直在坚强地向上攀爬。
爬山虎虽然不是虎，但它却有虎的气质、虎的精神、虎的勇敢。我要高声赞美爬山虎。以爬山虎努力攀登的顽强精神来激励我奋发向上。
爬山虎，这种长在墙上的怪植物。他的样子，却总是那么自然，那么不引人注目。 学校行政楼的墙上，也长满了这些怪怪的植物。
每过一年，它就要长一截，在我的印象中，它是绿绿的、密密的。 可这个星期，它似乎变了个样儿。可能是因为天气变冷的原因吧。原本那高傲、碧绿的爬山虎变得火红火红的，缠绕着那栋房子，显得格外耀眼。 还有几根不合群的小爬山虎，另辟小蹊。朝那偏僻的角落悄悄的走着，几根杂乱地混在一起，便成了一些生动、有趣的图案。这边是一条淘气的小狗，那边有一只机灵的小麻雀，构图虽然简单，但从远处望去，别提都有趣儿了。 那一根根细密的茎，来回交错着。那么强壮，那么结实，想拉也拉不断。不过，对比火红的叶子来说，它倒不是那么耀眼。 阳光照射在一排排交错的叶子上。哎！真希望它能开上一簇簇黄色的小花，这样他应该会更耀眼，跟夺目，更漂亮吧！……
夜晚，在梦中，我看见——一大朵一大朵可爱的小花开满整面墙。而四周，还有上空，也全是碧绿的爬山虎和它的花儿，包围着我。我做了一个爬山虎的梦……
我是一只可爱的爬山虎，你们一定认为我是会来吃你们的大老虎吧！No，我不会吃你们的，我是在墙上爬的一种植物，又叫爬墙虎。
我的家，就在校史馆的墙上，要是有一阵微风吹过，我就漾起波浪，让风儿陶醉一通。我的叶尖一瞬儿朝下非常整齐，挂在墙上像绿色的幕布。
我刚长出的叶子是嫩红的，不几天就变成嫩绿的了。我的叶子，像蛟龙的爪子，又有点像鸭子的脚印。我的脚长在茎上，茎会反面生出枝状的六七根细丝，细丝就像蜗牛的触角。再告诉你一个小秘密:有一次一个男孩儿用力的拉了拉我的细丝，居然还没掉！
再说说我的脚吧！我的脚像粘了502胶水一样紧紧的巴在墙上，纹丝不动。我的脚也很奇怪，要是没处着墙，不几天就萎了。
我的叶子上，有许多亮晶晶的虫卵，在秋天的时候我也曾经跟那些虫子说：“你们别在我身上产卵，他们长大后会咬我的！”那些虫子求我：“如果不产卵的话，我们会灭绝的！”
我只好默默地点头同意了。唉，谁叫我的心地那里善良呢！
学校的操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬山去，在房顶占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不太引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。
——观察爬山虎作文(10)份
我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，但是我却发现了它们的美。
爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。 一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。
那一天，我去小白山公园玩，突然发现墙上竟然趴着一些长长的、带叶片的藤条植物。怀着莫大的好奇心，我走上前去仔细地观察它们，爬山虎的叶子十分奇特，叶尖都是一顺朝下的.，密密地覆盖在墙上。我还发现，叶尖和叶柄都带有一点浅浅的紫红色，面中间是深绿色。与其它植物的叶子不同，它的叶子的叶脉十分明显，是浅绿色的，一眼就可以看出。爬山虎的叶子很多，密密地铺在墙上，微风拂过，叶子轻轻地摆动着、摇曳着，多像绿海上的波纹啊！好一幅盎然的景象！
在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。可以说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样子有点像爪子。这些吸盘用处非常大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。
吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连接着。这根细丝韧性极强，用力拉也不一定会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。
爬山虎不仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎美好的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！
自从学了叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》后，我就一直想实地观察爬山虎，仔细看看爬山虎的脚是不是和叶圣陶爷爷说的一模一样呢？
我把这个想法告诉了妈妈，而且跟妈妈说记得在小寺岙斜坡尽头的大门旁边那儿好像有爬山虎。妈妈听了二话不说，拉起我直奔小寺岙。
到了小寺岙，我兴冲冲地跑向斜坡。刚跑到斜坡的一半，我好像发现了什么，于是我放慢脚步，伸长脖子，使劲往远处看。果然不出我所料，在斜坡尽头的大门旁边，有一墙的爬山虎，我高兴得手舞足蹈。我招呼妈妈和弟弟快跟上，自己先拔脚狂奔。靠*爬山虎了，那翠绿的颜色，清晰地展现在眼前。我加快了脚步。
爬山虎真不愧是“爬墙高手”，能在垂直的墙上，牢牢地生长，可真厉害！
爬山虎的叶尖一顺儿朝下，排得那么整齐，看着非常舒服。叶子的颜色各不相同，有的是翠绿的，有的是嫩红的，还有的是半绿半黄，就像一幅美丽的油画。
可爬山虎是怎么爬的呢？课文中说：“茎上长叶柄的反面，伸出枝叶状的六七根细丝，就像蜗牛的触角。这就是爬山虎的脚。”于是，我按照课文给的提示，轻轻拨开叶丛，果然，爬山虎那细小的脚隐藏在其中。爬山虎的脚现在是灰色的，想蛟龙的爪子。课文中说：“那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”可我不相信，那么细的脚，不能有那么大的劲。于是，我轻轻地拉了拉爬山虎的脚，居然纹丝不动，这使我大吃一惊，我又加重了力气，这才拉下了爬山虎的脚上的一个小圆片。
爬山虎的生命力可真顽强啊！
今年，爸爸给我买了爬山虎的种子，还让我好好观察它。
爬山虎在我的精心照顾下终于发芽了。爬山虎的新叶子是嫩红的，就像一个个红了脸的小姑娘。不久，爬山虎的叶子变成嫩绿的了，那些叶子真是可爱，那一片片绿叶就像一个个鸭掌。
但我还有一个问题没有解决，爬山虎为什么能爬呢？噢，原来爬山虎是有脚的。它的脚是淡绿色的，如果爬山虎的脚已经触着墙，就很难把它拉下来了。爬山虎的脚像一个个小圆盘吸在墙上，又像一只壁虎趴在墙上，随时准备出发。
这一天的风很大，我还以为爬山虎被大风吹走了呢，但是我错了，它还紧紧地趴在墙上，它原来这么坚强。
过了一段时间，我的爬山虎终于开花了，而且是一朵朵可爱的小黄花，黄黄的花瓣上还有几颗晶莹的”珍珠“呢！在绿叶的衬托下，它显得更加美丽了。
转眼间，秋天来到了，它的绿叶已经开始变黄了，本来它这么强劲有力，但是现在变得十分脆弱。
我相信，在明年的春天里，我一定还能看见爬山虎坚强的身影。
走在回家的路上，我的心里满是惆怅，最*总被一些事压着，心里很难受。走着走着，我突然停了下来。
只见远处满墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。我的视觉受到了冲击。这绿色像是一剂治愈心脏的药，我的心情好像也得到了一些缓解。我抬头向上看，爬山虎已经越过了墙，攀附到墙后的房子上了，有的甚至已经达到了六层楼的高度。我不禁有些看呆了。
走*那绿色的墙，我看到爬山虎的叶子一片挨着一片，彼此推着挤着，像一层层绿色的薄布叠在一起。越过前面的草地，来到爬山虎的跟前。它的叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶脉对称而清晰的分布在手掌状的叶子上，叶尖一顺儿朝下，郁郁葱葱的一片。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，好看极了。茂密的叶子后面长着许多粗细不一的茎，茎上有一些细丝，紧紧地粘在墙上。粘在墙上的部分变成了一个个小圆片，看上去像极了一双双小脚。
“一步一个脚印”，爬山虎很好地诠释了这一点。在它成长的过程中，总会遇到一些困难，我们也一样。只要坚持下去了，就会有更美好的东西在等着你!
我的心情轻松了许多，迈开步子朝前走去。
星期三，天气晴朗，老师带我们去学校操场边的墙上观察爬山虎。在上课时把爬山虎的特点和样子说出来。
我们一到操场，同学们便迫不及待地跑到墙壁前。我一眼就看到墙上是满满一大片的绿叶，像绿色的瀑布从天而降，又像是整面墙穿上了一件绿衣裳，这就是叶圣陶爷爷手下生机勃勃的爬山虎。
接着，我们挤到墙前仔细观察，你一言我一语的讨论着。这时我发现爬山虎“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”茎的两边就是爬山虎那细小的脚。我顺着茎仰头向上，爬山虎的脚一直爬到墙壁的顶端。
我觉得很好奇，这么细小的“吸盘”，真的可以牢牢地吸在墙壁上吗？我伸手拉住一只脚，竟怎么拉也拉不下来。这时我的一个同学告诉我，只要抓住爬山虎的茎，就可以把茎周围所有的脚都拉下来。我半信半疑地伸出一只手，一用力，整个人差点向后倒去。原来，我已经把一小半的爬山虎茎从墙上拔下来了。
观察完爬山虎回到教室，我想这么渺小的爬山虎却能这么坚强地一步一步往上爬，不惧风吹雨打，那么我呢？在今后的学*生活中，我也应该会像爬山虎一样，脚踏实地、勇攀高峰，一步一步、不畏艰险朝着我理想的目标前进！
星期三，天气晴朗，老师带我们去学校操场边的墙上观察爬山虎。在上课时把爬山虎的特点和样子说出来。
我们一到操场，同学们便迫不及待地跑到墙壁前。我一眼就看到墙上是满满一大片的绿叶，像绿色的`瀑布从天而降，又像是整面墙穿上了一件绿衣裳，这就是叶圣陶爷爷手下生机勃勃的爬山虎。
接着，我们挤到墙前仔细观察，你一言我一语的讨论着。这时我发现爬山虎“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”茎的两边就是爬山虎那细小的脚。我顺着茎仰头向上，爬山虎的脚一直爬到墙壁的顶端。
我觉得很好奇，这么细小的“吸盘”，真的可以牢牢地吸在墙壁上吗？我伸手拉住一只脚，竟怎么拉也拉不下来。这时我的一个同学告诉我，只要抓住爬山虎的茎，就可以把茎周围所有的脚都拉下来。我半信半疑地伸出一只手，一用力，整个人差点向后倒去。原来，我已经把一小半的爬山虎茎从墙上拔下来了。
观察完爬山虎回到教室，我想这么渺小的爬山虎却能这么坚强地一步一步往上爬，不惧风吹雨打，那么我呢？在今后的学*生活中，我也应该会像爬山虎一样，脚踏实地、勇攀高峰，一步一步、不畏艰险朝着我理想的目标前进！
我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，但是我却时常观察它们。
爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。
那一天，我去小白山公园玩，突然发现墙上竟然趴着一些长长的、带叶片的藤条植物。怀着莫大的好奇心，我走上前去仔细地观察它们，爬山虎的叶子十分奇特，叶尖都是一顺朝下的，密密地覆盖在墙上。我还发现，叶尖和叶柄都带有一点浅浅的紫红色，面中间是深绿色。与其它植物的叶子不同，它的叶子的叶脉十分明显，是浅绿色的，一眼就可以看出。爬山虎的叶子很多，密密地铺在墙上，微风拂过，叶子轻轻地摆动着、摇曳着，多像绿海上的波纹啊！好一幅盎然的景象！
在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。可以说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样子有点像爪子。这些吸盘用处非常大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。
吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连接着。这根细丝韧性极强，用力拉也不一定会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。
爬山虎不仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎美好的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！
今年，爸爸给我买了爬山虎的种子，还让我好好种植它。
爬山虎在我的精心照顾下终于发芽了。爬山虎的新叶子是嫩红的，就像一个个红了脸的小姑娘。不久，爬山虎的叶子变成嫩绿的了，那些叶子真是可爱，那一片片绿叶就像一个个鸭掌。
但我还有一个问题没有解决，爬山虎为什么能爬呢？噢，原来爬山虎是有脚的。它的脚是淡绿色的，如果爬山虎的脚已经触着墙，就很难把它拉下来了。爬山虎的脚像一个个小圆盘吸在墙上，又像一只壁虎趴在墙上，随时准备出发。
这一天的风很大，我还以为爬山虎被大风吹走了呢，但是我错了，它还紧紧地趴在墙上，它原来这么坚强。
过了一段时间，我的爬山虎终于开花了，而且是一朵朵可爱的.小黄花，黄黄的花瓣上还有几颗晶莹的”珍珠“呢！在绿叶的衬托下，它显得更加美丽了。
转眼间，秋天来到了，它的绿叶已经开始变黄了，本来它这么强劲有力，但是现在变得十分脆弱。
我相信，在明年的春天里，我一定还能看见爬山虎坚强的身影。
为了寻找爬山虎，今天来到了南京眼。步行桥的外侧有满墙的爬山虎，密密麻麻，一眼望不到边。草绿、深绿、棕红、深紫，叶片纵横交错，每一片都有着独特的美。
爬山虎是多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似，藤茎可长达18米。爬山虎的枝条粗壮，老的枝条成灰褐色，幼嫩的枝条是紫红色。每一根枝条上都有卷卷的须子，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，像一个张开的爪子，攀附在墙壁上。我试着拔了拔，要使很大的劲儿才能拔下来。爪子虽小吸附力却很强，爬山虎果然有股虎劲儿！
学了“爬山虎的脚”这篇课文，我真想亲眼看看爬山虎的真面目。星期六，妈妈带我去看爬山虎，我顿时心情既兴奋又激动。
我边走边想：爬山虎是什么样子的呢？它真的有“脚”吗？我走着走着，突然停了下来，摆在我眼前的是一大片爬山虎。爬山虎是一种靠墙生长的植物，刚刚长出来的爬山虎是嫩红的。等它长大以后就会变成嫩绿的了，我仔细观察爬山虎，嫩红的`叶子像红色的枫叶，真漂亮！一阵清凉的风拂过，一墙的爬山虎便“跳”起舞来，真是好看极了！爬山虎的脚紧紧得巴住墙，十分牢固，我费了九牛二虎之力才***的。原来，爬山虎真的有脚的，真正去观察才能解开自己的谜团。
我终于见到了爬山虎，它是那么美，让人不能忘记！我真喜欢爬山虎！
