大年初四，爸爸带着我、妈妈和弟弟一起去上海的城隍庙玩。我一听就一蹦三尺高，因为爸爸要我们去乘动车。一大早就出发了，到了嘉兴火车站，我们先把车子停好，然后乘动车到上海，可惜去的晚了只买到了站票，我们只能站着了。半个小时过去了，目标是城隍庙。
我以为城隍庙是一座寺庙，到了那才知道是一条老街，一下子呆住了，那里人山人海，几乎连挤都挤不过去。真是走一步让三步的，城隍庙很多房子都是以前的老庙，只不过装饰了一下。在城隍庙街，有很多卖玩具的小车，在第一辆小车里，我看到好玩的就要买，爸爸说：“还有的是那，这是第一辆小车，还有好多。”于是，我们就一辆车一辆车的逛过去看了。因为城隍庙街实在是太闹了，我们逛了一会就先去吃午餐了。
吃好饭我们去看春节宫灯，在豫园前面的九曲桥下。宫灯是很多神话传说里的场景，五颜六色，五彩缤纷，十分好看。有紫气东来：是一个老爷爷骑着牛，旁边的小男孩拿着萧。还有天女散花、仙鹤西去、七仙女下凡……我最喜欢的是仙鹤西去：最上面最前面是一个老爷爷柱着柺杖在仙鹤上，后面还有四只小仙鹤。九曲桥上人贴着人，实在太多太闹了，看了一会我们就换地方了。
我们去了黄浦江边玩，那里有许多的船，还时不时的会出现几只海鸥。看着江面上风大、浪大，海鸥那美丽的身影掠过江面，轮船庞大的身子慢慢靠岸，远处的东方明珠塔高耸着，旁边还有很多漂亮的建筑物…“这风景实在是太美了，我要多拍几张照片”我兴奋地说。我不仅在自己的.相机里收入很美景，还留下了我们四人开心的合影。我们边走边看，走了很长的路，我已经是累得不行了，不想再走下去了。“我们去找旅馆休息吧，再坚持会儿，坚持就是胜利，加油女儿！”爸爸鼓励我说。于是我跟在爸爸妈妈后面往前走，终于找到了旅馆休息。
今天虽然很累，但热闹的城隍庙、美丽的外滩让我留下了深刻的印象。
春节是一个值得期待的假期，在新年的热闹气氛中我们一家三口决定前往位于我的家乡-河南省南部的湖北省旅游，这就是我所称的“春节南游记”。
武汉是一个古老的城市，旧称江城。黄鹤楼和长江大桥都坐落于此。到了那里，我们先选择了“3e快捷酒店”。接着又去了这里赫赫有名的小吃街——“户部巷小吃街”，进入小吃街，映入眼帘的是一排古代风格的房屋，房屋里是各色各样的小吃，令人垂涎欲滴。我们先走*第二家，要了一份土豆，上面有辣椒片，土豆小小的，圆滚滚的，惹人喜爱，我拿起筷子夹了一个，吃了一口，太辣了，不太好吃。之后我们买了豆皮，虽说它是“豆”皮，却一点也没有豆，却是米饭加上一层焦黄的东西，再加上一些菜，米是糯米，特别好吃，真是天上人间的美味啊！我们再往里走，买了臭豆腐、热干面、西米露、糯米鸡、藕元子、蒙古烤肉、菠萝蜜（木菠萝）……一共花了80元，吃得我们差点涨破肚皮。
第二天，我们去了旅馆对面的黄鹤楼。真正的黄鹤楼其实已经不存在了，这只是一个仿造的，真正的黄鹤楼因为下面的民房起火而被烧毁了，只保留下来一个楼尖，十分巨大，纯铜的，是我身高的两倍。即使这是一个仿造的，但还是十分壮观，上面有“楚天极目”四个大字。我们攀登黄鹤楼累得气喘吁吁的，不过这般劳累可是有很大的回报——从高空一览武汉市，从上面，我还看到了长江大桥呢！黄鹤楼的一楼有许许多多形态各异的毛笔字和水墨画，十分好看，我真佩服那些作家的手法。我们还在黄鹤楼前留影纪念。
我们离开黄鹤楼时，经过了宏伟博大的长江大桥，长江大桥特别大，又宽又长。上面有四个三角形的支架，加上一根根的粗拉索。从大桥向下望，是烟波浩渺的长江，江上有许多船。听我爸爸说，我爷爷曾经在长江大桥上站过岗呢。
之后，我们又去了武汉市动物园，进入大门，我们就闻到了阵阵扑鼻的清香，是植物的气味。我们向里走，看见一个散养区，游客不能进入，但里面有两只威风凛凛的老虎，就拍了几张照片。再往里走，是盆景园，有许许多多形态迥异的奇花异卉，再往里走，就进入了动物们的地盘，有憨厚可爱的狗熊、憨态可掬的熊猫，有机智灵巧的猴子，有威风凛凛的狮子、山魈。山魈的脸和屁股是彩色的，力大能与猛兽搏斗，如果把它与老虎放在一起，会怎么样呢？除此之外，还有美丽的孔雀、滑稽的狗熊、笨重的大象、可爱的小熊猫、长脖子的长颈鹿。你看，猴子们抢东西时多搞笑啊！还有大猩猩、白狒狒、金钱豹、长颈鹿、骆驼、牦牛、鹦鹉、火烈鸟、斑马、豪猪、天鹅还有等等各种各样的动物，我还趁牦牛和羚羊吃我喂的东西时摸了它们呢！
武汉的旅行到此为止，我们开始去宜昌的三峡。我们先去宜昌住上一晚，一到宜昌，我们就有一种感受——一尘不染。这里到处都有垃圾桶，而且路面上干净得能照出人影来，让人想扔垃圾也不忍心。这里的小巷也比我们的大道干净，让人自愧不如。
第二天，我们就去了三峡大坝，坐着人家的观光车，我们被送到了第一个景点——坛子岭，从这里能看到三峡壮观的全景，还有三峡的.模型。在坛子岭的中间有一个大池子，池子的中间是一个四面五角体在截流石，是当初用来截流的，只不过被放大了3倍，以便观察，池子里还有许多金鱼，都非常大，我们又去了望台，从上面一览长江大坝，真是烟波浩渺，如此壮观。那船缓缓驶入船闸，慢慢向下驶去，富有诗情画意啊！
我们游览完了坛子岭之后，又坐上了观光车，到了下一个景点“185景区”这里是一片开阔的地方，四周有铁栅栏，可以更*地看到三峡大坝了。江上有四个圆柱形的东西，它们的右边就是大坝了，大坝又大又壮观，这得花多少年才能能建成啊！只不过它还没有到泄洪时，如果到了那时，会更壮观！
第三个景点是截流纪念园，这里有许多植物，让人心旷神怡。我们向里走，看到一个大水池，池子里有一群金鱼，这金鱼比坛子岭的小许多，水池旁边是真正的截流石，有一大群，就像是一个个小山峰。我仔细地看了说明，原来它之所以要弄成四面体，是因为它被投入水中时，一个角插入地里，不被水冲走，另四个角分散水的冲击力，起到截流的作用。再往里走是两台施工时用的大铲车，我还躺在轮子上照了个想呢，你看它大吧！我们走着走着，看到了一个地下入口，就走了进去，里面很潮湿，走到头上去了才发现这里是截流运输的隧道！呵呵。我们最后到了江边，吃着小吃，欣赏着长江景色，惬意极了！我不禁赞叹：人类的力量是多么伟大啊！
我还为三峡作了一首打油诗：
湖北腹中藏三峡，
三峡大坝真伟大。
截流发电利国民，
泄洪美景誉中华。
这里还流行着这三名话：
中间泄洪，两边发电。
小船坐电梯，大船 船爬爬楼梯。
静水行船，动水发电。
结束了愉快的旅程，该回家啦！我还有些恋恋不舍，因为打算去滑雪，但没去成，所以就去鲁山下汤泡温泉。
我们如愿以偿地泡上了温泉，在那里，我们竟遇到了我们的好朋友！我们不禁感慨：世界真小啊！妈妈和秋蓉姨聊得兴致勃勃。我和爸爸就游泳，洗去了一身的疲乏和烦恼。我的潜泳技术又增加了不少呢！
此次旅游让我体会到了祖国的大好河山的魅力，我一定好好学*，长大了一定报效我的祖国！
20xx年春节马上来到了，在这个喜庆的日子里，爸爸妈妈领着我去了龙山景区，我的心情很喜悦。
进入龙山风景区的大门，感觉环境真好，优美，清凉的环境与外面的环境截然不同。进入景区大门，我像是脱了缰的小马，挣脱开妈妈的手掌，想自己到处转一转，可是妈妈和蔼的对我说：“一定要注意文明，不要随地吐痰，不能破坏公共财物。”我答应着妈妈，接着就开始转悠起来，龙山的风景真美啊。有美丽的动物，还有精致的雕像。龙山还有很多的特产：粉皮，茶叶…真是有好玩的，有好吃的。
但是，当我走到圣佛石像时，我看到有一个人在石像的脸上画画，给石像画上了大眼睛和鼻子，还写某某到此一游。我看见了，心里有点气愤，马上走上前阻止叔叔的做法，告诉他不要乱画。我们要保护景区里的.一草一木，让景物最完美的一面展现在游客们面前。叔叔听了我的话，马上把涂画的擦干净了。那天，我很高兴，因为我做了一件文明的事情，文明是需要我们人人主动去维护的。
龙山的美景和悠久历史让我流连忘返，但是在欣赏美丽景色的同时，我们一定要注意保护景区的物品，这样，在快乐游玩的同时，也做文明游客，让龙山美丽的景色继续展现在大家面前，让龙山风景区永远留在人们心中。
春节是我国最著名的传统节日。春节期间，有许许多多的传统活动举行，游花灯就是其中之一。
花灯还没来，狭窄的街道两旁，人们就已经排成了一条长龙。我站上凳子，向空荡的街道中央望去，看花灯的队伍有没有到来。
等了不大一会儿，终于听到震耳欲聋的锣鼓声，同时响起了噼里啪啦的烟花炮竹声响，街道两旁的人开始沸腾起来——快看，花灯来了。我远远望去，刚才街道中央还是空荡的，此时已水泄不通，浩浩荡荡的花灯队伍迎面而来。花灯队伍最前头的是一个张牙舞爪、威风凛凛的大龙头，时不时嘴里还喷出金光闪闪的火花。大龙头从我身旁经过，身上鳞光闪闪，气势很是威武。后面还跟着两条小龙，应该是大龙的子孙吧。再后面还有许多画着龙的旗织，应该是此龙的文武百官。
随后花车来了。花车的外面装饰着各种各样的花儿，有红的、紫的、粉的'、白的……五彩缤纷，美丽极了。几个小孩坐在精心打扮的花车里喜笑颜开。最后，龙尾来报到了。龙尾的鳞片像黄金一样闪闪发光。尾巴上似乎添加上了几颗钻石，美丽无比。
热闹而美丽的游花灯给我们带来了快乐和喜悦，我喜爱家乡这些传统民俗活动。
大年初二，气温回升，天气晴朗……我们全家喜气洋洋一起自驾去黄山。在车里，远远看见黄山就在我们前方，气势宏伟、绮丽壮观。汽车奔驰在新国线上，一路美景，让人目不暇接，而山路的曲折险峻，也是会让你一次次心跳加快。
要乘坐缆车上山了，我既兴奋又害怕。缆车开始摇摇晃晃地驼着我们往山顶方向前进，满慢速度加快，从松树顶上、悬崖边上一飞而过，缆车里不时传来一阵阵惊叫声。看看脚下，就是万丈深渊，我的心一直悬着，眼睛也几乎不敢睁开，但我还是提醒自己睁开眼睛，不要错过了最美的风景。在缆车里看黄山，那可真的是美不胜收，大片大片的松树犹如波涛般从我们的头顶翻过，真是让人心潮澎湃！偶儿，还会看见悬崖峭壁上的奇松、以及各种形状的怪石，它们有的像一个神仙，有的像鸵鸟，有的像骆驼。随着缆车升高，我的身边不时飘过云雾，远处可以看到茫茫的云海，我还用妈妈的手机拍了许多美丽的照片呢。缆车在索道上行驶了一段时间，终于有惊无险地把我们送到了山顶。
终于轮到我两只脚发挥作用的时候了，我活蹦乱跳地一直奔在最前面，山路很陡峭，山路上很多人，有的人一直气喘吁吁赶路，有的人走累了，旁边找块石头就一屁股坐下休息的。有几次我也很想休息，可是一看有比我还小的孩子都走在我前面，我就不服输地一心赶超前面的人。忽然、我看见在一个陡峭的地方，有一块巨大的石头，这应该就是那著名的飞来石了吧，我早先在课文里就认识它了，果然名不虚传，气度非凡。我爬上一边的楼梯，站在飞来石的正前方向远处看，眼前的风光让我惊呆了！黄山的容貌就像一副画卷展现在我眼前，黄山的云海也看得一清二楚，它们在飞来石周围翻滚着，如潮水般地围绕着飞来石，而飞来石则单独地耸立在那儿，简直就象一艘帆船一样在波涛中航行，这可真像电视剧里看到的仙境啊！我往下一看，就觉得自己仿佛在腾云驾雾一般，又刺激，又害怕，差点吓得摔了出去，幸好这边有围栏把我拦住。再看那飞来石，这巨石仿佛天上神仙那里掉下来的一样，因为它几乎是悬空的，接触地面的地方只有一个巴掌大，这可能就是它出名的地方吧。我们一路攀登，终于来到了山顶，俯视地面，黄山市的风光尽收眼帘，壮哉，美哉！
上山容易下山难，妈妈为了锻炼我们的意志决定走路下山，我们都愣住了，但是没有一个人反对，我们一旦做了这个决定，坚持着一路往下走，我们累得气喘吁吁，有好几次都想休息一会再下山，可是天渐渐地黑了，我们只好马不蹄地的往前赶。我一边走，一边向下望，山谷里的景像同样震撼人心，云海一片连一片，越往低处走、就越像往云海里钻，直到最后置身像紫烟一样的雾气中、雾气沾湿了我们的头发、给我们沸热的身躯一丝丝清凉的感觉。我做为一个小小攀登者，漫漫“长征“路，最让我自豪的是：当大家都筋疲力尽的时候，我却是走在最前面的那个人。
这趟旅行让我饱赏了黄山的美景，感受到了黄山的险、奇，锤炼了我的意志。我感到我征服了黄山，用我全部的热情，全部的体力。我感受到我们祖国的山川美景，风光无限好。我要趁着年少，趁着假期、多出去看看，走走、不辜负上天赐给我们的大好河山。
过年啦，过年啦，这个春节我们全家都来到了上海过大年。今年我们有三乐：抢红包和外滩，放鞭炮。
第一乐：抢红包
说到抢红包，大家第一时间想到的一定是微信里的抢红包吧。可是这回却不然，我们这回可是真正的”抢红包”人品很重要，规则如下：大人拿出n个红包。里面的钱有20~100不等。把红包放在桌上，一声令下，”快抢”大家每个人都以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之速飞扑而上只为了抢到最大的，”我抢到一个厚的。”小弟高兴地说道，不一会儿每个人或多或少都抢到了。打开一看，发现薄的里面的钱反而最多。我抢到最后的红包，里面竟然全都是10块的，这可让小弟十分懊恼，气急败坏的说再来一次再来一次。抢到了大红包的妹妹却十分的高兴。这次抢红包经历让我感受到，人生要知足常乐呀。
第二乐：游外滩
大年初一一大早，我就和家人一起来到了陆家嘴，一下车，我们就看见了一栋栋高耸入云的建筑，我定睛一看，原来是诸多银行总部，如建设银行，农业银行，工商银行，甚至还有一个投资银行。我就好像刘姥姥进大观园一一眼花缭乱。后来我们又来到了东方明珠塔附*。在天桥上我赶紧和弟弟来了一张，只可惜我们这回因为东方明珠的人群十分拥挤而只好放弃，再慢慢往前走我们看到了一个码头，弟弟大叫起来：”终于可以坐船啦！”坐在船上看着浦东浦西*的变迁不禁感慨这四十年改革开放是多么伟大我的祖国是多么强大。
第三乐，放”鞭炮”
说到放鞭炮，也许你会说不是现在禁止放鞭炮了吗？为什么你还要放炮呢其实我其实我放的是气球炮：就是把气球踩爆，然后发出噼里啪啦的声音我们买了一袋气球，在一番努力后把气球吹满，然后就是欢乐的时候了，听着气球爆炸的声音，真是”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”
不知不觉，上海之行告一段落，但是给我留下的，唯有震撼。
——游春节作文 (菁华9篇)
每一年的春节，我们一家人都会坐着飞机，或者是火车去外面旅游，今年的出行方式不怎么一样，我们选择了自驾游。
大年初三的上午，十点多的时候，我们在奥体中心集合，参加自驾游的人还是很多的，每辆车子的前后都贴上了这次自驾游的标志和编号。
虽然路途是很遥远的，但是一路上我们都非常的高兴，大家在用对讲机互相的沟通，小朋友们还互相的出题竞猜，不知不觉我们已经开了七个多小时了，到哪了?我们的目的地峨眉山市，迎接我们的是热腾腾的豆腐鱼汤锅，还有各种好吃的菜，大家都变得很饿了，所以很快就把吃的东西都吃的干干净净，第二天我们准备爬峨眉山，所以大家都很早的去宾馆休息了。
到了第二天早上的凌晨五点，我们就早早的起来准备出发，到了峨眉山山门天虽然还没有很亮。但是因为峨眉山有几个大字在灯光的照射下闪闪发光，停车场上停满了我们的车辆，导游告诉我们，山上的雪很大，为了安全，大家只能乘大巴上山。
到了峨眉山的山上，真的好大好大的雪厚厚的覆盖住了，满眼都是白白的雪花，树上的灯笼，在穴里面偶尔的露出一点红，真是好看极了，我们的行程是坐缆车到金顶，但是人太多，我们决定去滑雪。
我是第一次滑雪，笨手笨脚的，换了划句号，我鼓起勇气向下滑去，原来滑雪没有我想象的那么难，只要掌握好身体的*衡，那么你就可以很好地滑行了，滑雪对于我来说真是太好玩了，大家都变得非常的`高兴，但是妈妈总是掌握不好*衡，摔了很多跤，所以后来就放弃了。
就这样，三天的峨眉山旅行就这样结束了，大家都很高兴，晚上8点多的时候，我们和一起的人，*安的回到了重庆，大家都依依不舍地互相道别，约着下次在一起旅行，这次旅行我真的是很难忘记。
在一个风和日丽的周末，我和爸爸妈妈参加旅行团，去的地方是阳光闸坡。
我们早上八点种在旅行社集中出发，经过4个多小时的路程，在导游和团友的游戏欢乐中，不知不觉就来到了目的地——闸坡。
午饭后，放好行李后，导游就带我们去“AAAA”级旅游景区——大角湾海滨中心浴场。那里是无边的大海和水上乐园并为一体的乐场。
海，是我童年那盛载梦的摇篮，看见蔚蓝的大海多想立刻投入海的怀抱。我换好泳衣，光着小脚，快乐地漫步在沙滩上，舒服地踩着金黄的沙子。身后的那一排排脚印，像一条珍贵无比的项链。海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，用语言无法表达出来！一阵海风轻轻地吹在我的脸上，好清爽呀！让人无比精神。风呼啸着，一朵朵宽大雪白的浪花争先恐后地向我扑来，击打我的小脚丫，为我舒服地按摩，让人觉得很惬意。不一会儿，浪有拂袖而去。我下了水，凉爽爽的。原本在太阳的火烧下热极了，但下了水，感觉很凉。在远处看沙滩上的沙子，就像是满地金子，等着人们去捡呢！金黄色的沙滩，激情的浪花，加上正在冲浪的`人们，构成了一幅天衣无缝的图画。
从沙滩往左走是一个激情四射的水上乐园，里面有许多刺激的项目。我迫不及待地去玩在半空中弯下来的一条滑梯。起初，我以为很简单，并不刺激。但是从上面看下来，心里马上产生了恐惧，加上当时有很多人在看着我。最后，我还是鼓起勇气坐在滑梯上，哗啦啦的水把我冲了下去。“啪”的一声，我迅速扑入水池，溅起了一大片水花，鼻子顿时充满了水。虽然是这样的“遭遇”，但我还是觉得挺好玩的。
时间过的真快，太阳的余辉洒满大地，马上就到晚饭的时间了，我们才依依不舍地离开了海滩。
第二天早晨，我和爸爸妈妈就在海边漫步，清晨的海风很凉快，海浪一浪接一浪地拍打着岸边，清晰而有节奏。等太阳慢慢升起来的时候，我们已是到达另一个景点：阳光特产购买的地方，还去了阳光十八子刀具直销店。午饭后我们就踏上回程之路了。
这次闸坡游真让我难忘！
20xx年春节马上来到了，在这个喜庆的日子里，爸爸妈妈领着我去了龙山景区，我的心情很喜悦。
进入龙山风景区的大门，感觉环境真好，优美，清凉的环境与外面的环境截然不同。进入景区大门，我像是脱了缰的小马，挣脱开妈妈的手掌，想自己到处转一转，可是妈妈和蔼的对我说：“一定要注意文明，不要随地吐痰，不能破坏公共财物。”我答应着妈妈，接着就开始转悠起来，龙山的风景真美啊。有美丽的动物，还有精致的雕像。龙山还有很多的特产：粉皮，茶叶…真是有好玩的，有好吃的。
但是，当我走到圣佛石像时，我看到有一个人在石像的脸上画画，给石像画上了大眼睛和鼻子，还写某某到此一游。我看见了，心里有点气愤，马上走上前阻止叔叔的做法，告诉他不要乱画。我们要保护景区里的.一草一木，让景物最完美的一面展现在游客们面前。叔叔听了我的话，马上把涂画的擦干净了。那天，我很高兴，因为我做了一件文明的事情，文明是需要我们人人主动去维护的。
龙山的美景和悠久历史让我流连忘返，但是在欣赏美丽景色的同时，我们一定要注意保护景区的物品，这样，在快乐游玩的同时，也做文明游客，让龙山美丽的景色继续展现在大家面前，让龙山风景区永远留在人们心中。
今年春节我三姨一家来三门峡看我姥爷和姥姥，我们商量了一下，决定去西安玩。
初一下午，我们一行七人出发，因为是大年初一，火车上出行的人很少，几乎可以睡觉。在临潼下车已是傍晚，找了半天才找到一家农家乐旅社，每人10元。
第二天，起了个大早，我们第一批来到了秦始皇陵。秦始皇是我国历史上第一个皇帝，他经过努力统一了全国。为了统治全国，秦始皇推行了统一的`文字、货币和度量衡，秦国更强大了。我们在“半两”的铜钱标志前还拍了照。据说，秦始皇死后就埋在这个地方，由于现在我们还没有掌握保护文物的技术，所以还不能发掘。
我们从秦陵步行了大约3公里，来到了秦始皇兵马俑纪念馆，据说秦俑是一个姓杨的爷爷发现的，我们还和杨爷爷合了影。秦俑馆一共有3个坑，我们逐一游览，秦俑姿态各异，栩栩如生，排列有致，体现了当时秦国的强大。通过观看电影短片，我们了解了秦俑馆的修建、被破坏以及在地下沉睡了*两千年后被发现和发掘的整个过程。我发现我国古代已有先进发达的科学技术。
怀着依依不舍的心情，我们离开了临潼。晚上住在西安。初三上午，坐公交车到了大雁塔，大雁塔是玄奘法师翻译古代佛教经文的地方。我特别喜欢看电视剧《西游记》，知道唐僧克服各种艰难困苦，经过17年的爬山涉水，终于到达西方天竺国，取得了真经，返回了长安城。回来后他就在大雁塔慈恩寺潜心研究佛学，翻译经文，为佛教在我国的发展作出了杰出的贡献。我要学*玄奘法师持之以恒的精神。
最后一个景点是西安交通大学，交大的校园很大，很美，一栋栋教学楼井然有序，错落有致，同学们都回家过年去了，校园显得很静。我要好好学*，长大做个有用的人。
我坐在返程的列车上，虽然感觉时间紧张，身上有点累，但是，通过这一次旅游，我积累了不少课本上没有的知识，而且懂得养成节约*惯的重要性。我认为这一次旅游是有意义的。
今年我和爸爸妈妈在滨海渡过了一个愉快的春节，滨海是江苏的一个县城，爸爸的老家，从我记事起几乎每隔一年春节都要回去一次。短短的七八天，让我过的很充实、快乐。
大年三十的中午，在南京的大伯一家也回去了，等他们一到就开始吃团圆饭，奶奶忙了一上午，餐桌上摆满各色美食，鸡、肉、鱼、虾丰盛极了，还有我最爱吃的大螃蟹呢！饭桌上我和小哥哥讨论各种游戏，大人们也在热烈的聊天，每个人脸上都挂着喜悦的笑容，最高兴的就是爷爷和奶奶了，他们说难得凑齐一大家子人。
初一下午阳光明媚，吃过午饭，大家提议去大海边，我高兴极了，一路想像，和我在三亚看到的大海有区别吗？只可惜现在是冬天不能下海。可是到了后，映入我眼帘的却是咆哮浑浊的海水，让我有点失望，爸爸说这里是黄海，肯定没有三亚的水蓝。沿着海堤我看到了一排排整齐的风电，那三片叶子随着大风有规律的摆动，上面的标志显示是我爸爸妈妈公司投资建设的。放眼望去，天很蓝，一望无际的大海，风景很美，很快我就抛掉不快，饶有兴致的和大家沿着海滩散步。风很大，我和小哥哥拿着玩具枪跑在前面，忽然看到一排排整齐黑色的网，那里有很多人拿着袋子在网上扯着什么，走*一看原来网上面沾着的是鲜新的，没有加工过的紫菜，大家都很好奇，根本不知道紫菜原来是长成这样的。我们因为没有带袋子，也不知道能不能随便摘别人的东西，就只好作罢。一路又逛了很多卖海鲜的摊位，妈妈和大妈还买了些海鱼，我和爸爸小哥哥吃了美味的烤鱿鱼，一下午很快就过去了，在太阳落山之前我们依依不舍的离开了海边，回去的路上我们还摘到了鲜新的草莓。
之后一天，爷爷奶奶还给我筹备了十岁生日宴会，很奇怪吧，我其实只有九岁，但老家的风俗*惯是要虚一岁，反正就听他们的吧。到了聚会的那天，一个大大的“愤怒小鸟”的蛋糕摆在桌子中间，我开心极了，大家都祝我生日快乐，我因为回老家的机会少，好多亲戚都不认识，但我都有礼貌的一一回应，作为主角我好幸福啊！
春节的假期很快就过去了，爸爸妈妈要回去上班，而我也快要开学了，在爷爷奶奶不舍的目光中我们要返程了，爷爷奶奶！我会想念你们的'。
放寒假了，我盼望的春节马上就到了。爸爸告诉我一个好消息，要带我去苏杭一带玩几天。“真的吗？太好了！我们要去南方过年喽！”我兴奋的晚上很晚才睡着。
终于等到了大年初二我们出发的日子，一大早我们就开车直奔南京。经过12个小时的长途跋涉，终于到达目的地。简单的休息过后，我们逛了逛夫子庙，这里到处洋溢着过年的欢乐气氛，所有店铺门前都张灯结彩，大街上人流如潮，每个人脸上都展露出节日的喜悦。
第二天，我们参观了雨花台和南京大屠杀纪念馆。来到这里我的心情一下子变得既沉重又愤怒，既体会到了战争的残酷又明白了今天的美好生活是多么的来之不易，是多少革命烈士用生命和鲜血换来的呀。我一定要珍惜今后的每一天。
第三天，我们来到了苏州的拙政园，令我震惊的是，几百年前的工匠们就拥有鬼斧神工般的精湛技艺，如此之大的园林建筑，居然没有用一个金属的零件和铁钉之类的，全部是纯木质结构，而且历经了几百年都没有损坏，现在看起来还是非常的精美，真是不可思议啊！
第四天，来到了我这次旅游最期待的地方——乌镇。乌镇的风景宛如人间天堂。坐在河道的小船上，一边听着船夫爷爷唱的江南小调，一边欣赏着两边岸上的美丽风景，我完全陶醉在了江南水乡中。乌镇最著名的就是它的夜景，实在是太美了，站在桥头，看着小船和流水缓缓的从脚下穿过，心情愉快极了。因为是过年，河岸两边摆放着很多的花灯，我一边走着一边观赏着美丽的花灯，一直逛到了闭园才恋恋不舍的离开。
唯一美中不足的是这几天总是下着小雨，但是我的心情没有受到丝毫的影响，反而觉得另有一番江南的特色。江南的景色真美啊！
放假了，我怀着愉悦的心情从成都直达西昌。在火车和汽车上经过了漫长的旅程，千辛万苦来到了梦寐以求的女儿国——泸沽湖。
我们的宾馆正对泸沽湖，那的湖清到浮在十四米的船上仍然清澈见底，是天然泉水，那里的人把这看得比金子还珍贵。
共五天，虽然只有一天游玩，我也要玩得开心，玩得尽兴。
我们坐在猪槽船上，海鸥把我们团团包围，让我享受非凡。品尝一口湖水，甜美至极！我觉得农夫山泉的广告应该改一下：农夫山泉有点“悬”！哈哈！我们荡着双桨，观看着美景，悠悠到了云南与女儿国的分界处。那里阳光明媚，气候宜人，真是一个神仙居住的地方！
之后，我们租了自行车，进行女儿国环岛游。一路花草丛生，那美景让人应接不暇。那里的风土人情深深的迷住了我，我感觉自己仿佛一下子融入了大自然。这里的一山、一水、一景，使我的心灵得到了陶冶，性情得到了浸润。
泸沽湖的美景让我入了迷，让我体会到了大自然的重要性，我深深的希望城市里也有自由翱翔的小鸟，清澈见底的河水，绿色茂密的树木。
以前出去旅游，我只是体会到了旅行中的快乐，而这次旅行不仅让我体会到了大自然的美丽、雄壮，更体会到保护它的迫切性。所以保护环境，从我做起。
春节期间，我们怀着高兴的心情来到了澧州文庙。澧州文庙是驰名澧县的游览胜地，它是古代无数无名工匠创造的建筑艺术宝库。它东临兰江公园，西接澧县一中，南望澧水河畔，北倚澧县一完小。
一进澧州文庙大门，展现在眼前的是两排绿树，像是披着绿色的卫士。沿着大道走到头门，只见两只石狮子蹲在那儿，就像守卫在那儿的哨兵。据说这是明朝建造的，有了许多年的历史。
走进头门，摆在眼前的是状元桥。状元桥下的池水清澈透明，鱼儿在水里游来游去，池子里还有一只石龟，石龟上盘踞着一条石蛇。听讲解员说，底下的池子是半圆形的畔池，畔是指学校的意思。状元桥是一个单孔的拱桥，只有皇帝和状元才能走。
站在状元桥上，我仿佛成了一名状元。放眼望去，好一座金碧辉煌的大成殿啊!金黄色的瓦，红彤彤的柱子，耀眼夺目。房顶上的葫芦宝顶和四周翘角的龙头雄姿勃勃，两边的厢房和钟鼓楼把它衬托得更加古朴典雅。
进入大成门，只见大成门是由三扇门组成的，面阔三间计16。3米，深10米。这时我突然发现大成门的柱子是由石大象、石麒麟构成的。
沿着小路，我们来到了大成殿，大成殿有600*方米，高23米。全由木头搭成，竟没用一个钉子，这是先辈们留下来的精湛技艺!四周是明清式样的雕花门窗，左右两边的楹联赫赫在目，48根红色杉木大柱直通屋顶，显得十分庄重、壮观。大殿的正中央是孔子铜像，高达4。2米，重2吨，是*最大的孔子铜像。孔子爷爷佩戴着一把宝剑，手合捧着，显得十分有学问。我们还面对孔子爷爷拜了两拜，希望孔子爷爷保佑我们学业有成。
最后，我们来到了崇圣祠，里面陈列着城头山的出土文物，有陶饼、陶豆、陶罐、陶釜……最里面还有一具古尸，已经经过了许多年，我想，经过这么多年，怎么还能保存得这么好呢?
这时，李老师大喊了一声：“集合”，我们这才恋恋不舍地走出了澧州文庙。在回学校的路上，我忽然陷入了沉思：澧州文庙是古代劳动人民的心血和智慧的结晶，我们一定要发扬古代劳动人民勤劳的精神，从小刻苦学*，练就过硬本领，将来为建设祖国贡献我们的聪明才智。
我的故乡在兴宁，我是客家人，春节。
在我的故乡，虽然很迷信，但也很有趣。让我来带你去我的故乡做一回春节的客家人吧！
春节俗称过年。
年三十下午，有一群舞龙的人来了我们家，他们带头的是一个中胖的男人拿着一只红灯笼、一枝棍子和一个铜。接着的那个人带着娃娃面具，手中拿着一把大葵扇，跟在后面的那个人拿着一粒珠子在龙的嘴前面晃来晃去，最后是一群跟在那个拿珠子的人，他们拿着一条长长的金黄色的布织龙。这就是我们的*俗“龙带好运来”。他们先在我们家的围墙边走了一圈，那条龙在那群人的摆动下栩栩如生、活灵活现的摆动着。当他们围着我们家绕了一圈的时候，我想那个拿着珿子的人一定很好玩吧！一条龙跟着他。于是，我便贪玩地走了上去，和那个拿着珠子的人调换了工作（他做看，我做玩）。我便边跟着那个“胖娃娃”走，边上下摆动着珠子。感觉真的好好玩呀！喧闹声、铜锣声在我的耳边传过，家人们看着我，边看边笑，还拿着相机把我最难忘的一面照了下来……
到了年三十晚上，也就是除夕晚上，我们把灯笼的灯开上。就帮忙把客家特产（“酿豆腐”、红烧猪肉、鱼、“甜板”（即年糕）、“挥圆”（即猪肉圆）和鱼圆等）陆续地端上桌，再在每一个人的碗里倒上糯米酒。最后开饭前点燃红红的大鞭炮，就开始围在一起边说边笑地吃饭了。吃完饭，我们就围在一起打开电视看春节联欢晚会，那精彩的节目：唱歌、跳舞、说相声、还有那值得一提的赵本山的小品……把我们弄得捧腹大笑，笑不停口……到了11：00左右，大人们就给小孩派“压岁钱”，大家说上祝福语，接着就围在了一起打扑克。在欢笑之中不知不觉就差不多到了紧张的踏入新年的倒计时，我们家乡有一个*俗：在踏上12：00的时候再放一次鞭炮。我们马上拿出一卷红鞭炮，爸爸妈妈和哥哥姐姐在们外准备放鞭炮，家人们在哈哈大笑地倒计时，我便做通讯员告诉爸爸放鞭炮的时间。离12：00还差6秒了，许多邻居家都已经响起了热闹的喧闹声、鞭炮声和烟花声，我像箭似的一边飞奔出门口，一边大声地说“离12：00还差5秒、4……3……2……”随后，一阵震耳欲聋的鞭炮声从我耳边响起，我听着喧闹声，鞭炮声，仰着头看着棕红色的天空，鞭炮烟雾和朦胧而迷人的烟花让我眼花缭乱，让我知道新的一年来了，新的一年开始了……
来了一次我们客家的春节游，是否觉得我们客家人很迷信呢？但这也只是我们客家的风俗。你是否对客家的春节风俗了解了不少呢？
——游春节作文 (菁华9篇)
今年春节我过得非常开心，因为我去了山西的李家大院游玩。
正月初四那天早上，我早早地起了床，迫不及待地和爷爷、奶奶、外公、外婆一起启程去往李家大院。大约经过了一个多小时的路程，我们终于到了期待已久的李家大院。李家大院的简介上说，李家的人以善为本，多次赈灾放粮，拯救灾民，得到了当地百姓的拥护和尊敬。一进到李家大院，我就看见高高的`院墙和错落有致的房屋，因为是过年期间院子里到处张灯结彩，充满了过年的喜庆气氛，随着熙熙攘攘的人群，我们参观了很多院落，其中令我印象最深刻的院落就是李家第十三代传人李子用为他所娶的英国夫人所建造的房子，那所房子是中西结合的风格，还带着一个小花园和凉亭，这也是李家大院中唯一的一所二层楼。
中午时分，我们一行人来到了李家大院儿的一个小广场，在那里看了社火表演和舞狮表演。社火表演的是扭秧歌、划旱船、器乐演奏，大家表演的即喜庆又滑稽，观众中不时发出哈哈的笑声。最精彩的要数舞狮表演了，伴着激昂的音乐声，舞狮表演开始了，首先出场的是一只威风凛凛的红狮子，随后出场的是一只滑稽、可爱的黄狮子，它们都有着活灵活现的大眼睛和不停扇动的一双小耳朵，还有一条不怎么摇摆的小尾巴，表演得最精彩的就要属那只黄狮子了，它时而匍匐，时而腾空，时而跳上柱子，时而跃下地面，既精彩又惊险，我生怕他们一个不小心就会摔下来，看得心惊胆战，真替他们捏着一把汗，人群中不时发出阵阵的欢呼声和鼓掌声！
最后，我们在返程的路上，来到了一个十二面影墙前，看到围观的人很多，都在拿手机拍照留念，我不禁也停下脚步欣赏这独特的影墙，它整个是由砖砌而成，每一面都刻着漂亮的花卉、景致和栩栩如生的人物，其中最大的一面是福、禄、寿三个神仙像，雕刻得惟妙惟肖、巧夺天工，真是精美极了。
古人常说：“读万卷书，行万里路。”在这次游玩期间我不但开阔了眼界，更学到了很多知识，我爱这里的民俗风情！
今年春节我去了梦寐以求的长隆欢乐世界。进了园我一看到让人惊声尖叫的U形滑板我就抑制不住内心的激动，向入口直奔而去，开启了U型滑板的.恐怖之旅。当U形滑板滑行到最高点时，我感觉整个人都要被人甩出去了，当我从二十多米的垂直高空速降下来时，我感觉整个五官都要变形了。当U形滑板从另一端上升时，我都还没反应过来又降了下去，整个滑行的过程中，我除了尖叫什么都不知道了，只有一个感受“爽”！
自从我体验过了U型滑板之后我信心大增，准备挑战十环过山车。360度十环，我“滚”了3600度。我下来时一点儿也不晕，只是脑袋不知什么时候被撞了好几下，腿一直被安全保护装置死死地卡住了，勒得我好痛！
我玩过十环过山车之后觉得还不够爽，决定玩惊险刺激的垂直过山车。几十米高纵横交错的轨道看起来让人望而生畏，特别是那垂直的轨道，令人心惊肉跳，可身经“百战”的我已经无所畏惧了，只可惜老妈躲在角落里“瑟瑟发抖”，不敢与我同享这“欢乐盛宴”。
时间过得真快啊， 还没玩尽兴就已经夕阳西下了。希望下次还能有机会来这令人热血沸腾的长隆欢乐世界，再重温这些令人惊心动魄的游乐设施。
说到夏威夷，人们会不由自主地想到它的海滩美景、落日余辉。今年的春节，我们正在美国夏威夷旅游。
在那里虽然没有五彩缤纷、各式各样的烟花，没有那种张灯结彩、喜气洋洋的场景，但是我们在异国他乡过年也别有一番风味。因为，爸爸、妈妈、外公、外婆和我一起在夏威夷，和来自五湖四海的朋友共进年夜饭，欢庆这美好的时刻。
那天，我们到火山岛游玩。火山口下是黑沙滩，那是常年火山熔岩流下形成的自然景观。远远望去，非常壮观！火山岛有许多火山，有死火山，当然也有活火山，随处可见从熔岩缝隙中冒出热气。我们在地面上蹦来跳去，激动万分，好像地面太烫了，害得我们站不住脚似的。
然而在欢快中又有点害怕，感觉火山随时都会爆发。我们走*看火山的表面，凹凸不*、坑坑洼洼，十分粗糙。有的人用手摸得太重，竟然把手上的皮都擦破了。我轻轻地、慢慢地摸着这些奇形怪状的石头，摸着这大地的温度，突然有许多感触，大自然真是太奇妙了！
晚上，我们全家登上豪华游轮，吹着暖暖的海风，享受丰盛的晚餐。这晚餐让人回味无穷，黑汁牛扒、油炸大虾、桂花鲈鱼。现在想起还会让人垂涎欲滴。用完了晚餐，大家还观看了精彩的节目，魔术、舞蹈、哑剧、唱歌雷鸣般的掌声此起彼伏。
在夏威夷过了一个别具一格的春节，美丽的`夏威夷给我留下了许多美好的回忆。
我希望下次春节我们还能来夏威夷旅游。
不知道大家喜欢不喜欢旅游，我记得曾经看到过一个有关于旅游的解释“旅游就是花钱买罪受”，以前我还不信，觉得很有意思，但是这次春节旅游真的.让我有了这番感触，有的必然有失啊。
旅行社的行程安排注明是四日，其实，第一天是下午7点左右出发第二天早上到达，第三天晚上出发第四天早上到家。如此的美其名曰，其实也就是二日游。
日照，青岛。是我向往已久的地方，人山人海却是我始料未及。海底世界的确让身处内陆的我大开眼界，然而，比鱼多了N倍的人潮让我兴致大减。
出门在外，路途辛苦自不必多言，吃住却是最重要的事项，不曾想，条件之差让不大挑剔的我也怨声载道，意外的收获是不知何物叮了我满身大包。
原是免费的项目，导游并不介绍，行程上没有的收费项目却被吹的天花乱坠，大有不去终身遗憾之意，于是乎大伙儿纷纷再掏腰包，开心付账，败兴而归。
怪不得，有人说，*式的旅游就是上车睡觉，下车尿尿，到了景点拍拍照，回家一问啥也不知道。
唉，这次的春节旅游彻底打击了我喜欢旅游的心了。
在噼噼啪啪的鞭炮声中，朝阳公园庙会的大门向我们敞开了。
大年初四那天，我们要去朝阳公园逛庙会。我的心情一下子变得兴奋起来，一蹦三尺高。马上穿得整整齐齐的，等着母亲和姥姥一起出发喽！
今天的朝阳公园，到处都充满了喜庆的气息。小树穿上了金色的礼服，仿佛要参加一场盛大的宴会；一片片金色的草地铺向远方，仿佛在给我们引路；抬头望去，火红火红的灯笼挂满了天；在熙熙攘攘的人群中随处可见一张张灿烂的笑脸……
这时，耳边传来了一阵阵喜庆的锣鼓声，哦！看清楚了，原来呀，几个身穿红衣服的人正抬着一顶大红花轿绕着圈走，轿子里的人笑着向围观的人招手。我拉着母亲向那里飞快的跑去。我也坐上了大红花轿，轿子一颠一颠的，真好玩！我在轿子里一边吃橘子，一边看着围观的人，心里美滋滋的。
下了花轿，我们往前走，走着走着，一个银色的雕像出现在我们的面前，突然他动了一下，原来他是真人扮演的呀！可把我给吓坏了。许多人都和他留影作纪念。他还给小孩子们发糖果呢！
接着，我们还看见了英国女王和调皮的小丑，表演者都来自俄罗斯。这时，她们身后的旋转木马启动了，发出滴滴答答的声音，女王生气了，指着旋转木马“大骂”起来。那个小丑还看了我一眼，我吓得往后退了一步。看着他们那滑稽的动作，我们被逗得哈哈大笑。
我们还到了游戏区，母亲买了几个游戏币，我也来碰碰运气，当我投出第枚币的时候，我惊奇的发现我投到了大奖，当我们听到了那声响亮的哨声时，所有人都为我欢呼，所有人都为我鼓掌。我想，在新的一年里，我一定会有好运气的。
在回家的路上，我还想着庙会里面热闹的场面。明年，我还要来庙会逛一逛。
春节是我国最著名的传统节日。春节期间，有许许多多的传统活动举行，游花灯就是其中之一。
花灯还没来，狭窄的街道两旁，人们就已经排成了一条长龙。我站上凳子，向空荡的街道中央望去，看花灯的队伍有没有到来。
等了不大一会儿，终于听到震耳欲聋的锣鼓声，同时响起了噼里啪啦的烟花炮竹声响，街道两旁的人开始沸腾起来——快看，花灯来了。我远远望去，刚才街道中央还是空荡的，此时已水泄不通，浩浩荡荡的花灯队伍迎面而来。花灯队伍最前头的是一个张牙舞爪、威风凛凛的大龙头，时不时嘴里还喷出金光闪闪的火花。大龙头从我身旁经过，身上鳞光闪闪，气势很是威武。后面还跟着两条小龙，应该是大龙的子孙吧。再后面还有许多画着龙的旗织，应该是此龙的文武百官。
随后花车来了。花车的外面装饰着各种各样的花儿，有红的.、紫的、粉的、白的……五彩缤纷，美丽极了。几个小孩坐在精心打扮的花车里喜笑颜开。最后，龙尾来报到了。龙尾的鳞片像黄金一样闪闪发光。尾巴上似乎添加上了几颗钻石，美丽无比。
热闹而美丽的游花灯给我们带来了快乐和喜悦，我喜爱家乡这些传统民俗活动。
正月初五下午，在噼哩啪啦的鞭炮声中，我们一家（除老妈上班外）和舅舅一家带着外公、外婆、老太分两辆车开始游览海安新面貌。
我们到达的第一站是海安新落成的行政大楼，大楼就在我们学校的斜对面，共有19层，前面有一个广阔的广场，广场中央有一个**台，四周是大树和鲜花，景色很优美，舅舅说他就在第六层上班，我想在这里工作一定非常舒服吧。接着我们驱车前往七星湖公园，其实我已经来这好多次了，但老太是第一次来，她环顾四周，看着一望无边的湖面感慨地说：“真大呀！海安还有这么大的公园呀！”，我们都哈哈笑起来。下一站我们来到火车站沿海大市场，那里亭台楼阁，绿树成荫，景色也是非常的迷人，我和姐姐在每一个奇特的景点前都合影留念，我想回家去让妈妈看看，让她也一饱眼福。之后我们还去了苏中医药城、海安批发王、海安现代城，最后我们来到肯德鸡点了份全家桶大块朵頣。
玩过了，吃过了，大家都觉得今天下午过得很开心，都认为海安现在变得越来越大，越来越美了。
去年过年，我们来到了湘西的凤凰古城，这里让我用四种味觉来形容真是再好不过。
那里到处张灯结彩，五光十色的霓虹灯，倒影在沱江那清澈见底的江水上，整个小镇浸泡在春节的气氛中。
甜：
在凤凰这个小镇，纯朴苗族妇女，头上带着银饰，穿着他们特有的服饰，一种另类的美。在这里，每个人都会唱山歌，不管老的、少的。三波叔经常跟苗族女人对歌。你在这条船上唱，我在那条船上唱，让我们开怀大笑。
酸：
在去苗人谷的路上，有三个女孩，似乎与我同龄，问我们要不要花钱请他们唱一首歌，我们同意了，并问她们为什么要赚钱。“我想上学，娘告诉我只有男娃才能上学，我只有自己赚钱了。”一个女孩说。听了我鼻子一酸，哭了……
苦：
湘西人大多都有咬槟榔的*惯。我认为好吃，便买了一袋，其实非常的难吃，又苦又塞喉咙。
辣：
湘西人喝的水是姜汤，吃的糖是姜糖。大冬天的，驱寒取暖，真不错。
来凤凰古城，我懂得了珍惜，了解了*俗，驱了寒，白了牙。
早就听说沈阳有个怪坡，上坡轻松，下坡费劲。很想体验一下这种奇妙的感觉。于是我怀着迫不急待的心情出发了。
到了怪坡，我看见了长约90米，宽约15米，坡度为1.85度的“怪坡”。坡道*坦，两边长满小草，并无任何异常现象，它会怪在哪呢？妈妈说：“快上车，让我们体验一下吧！”于是我们上车，往看着是下坡的方向走，哈哈，奇怪的事发生了，我们必须加大油门，否则车就会自己往后倒。我们又转过来往看似上坡的地方走，不用加油，车子自然而然的向前走，而且越走越快。我们反复了好多次，我很纳闷儿，为什么会这样呢？妈妈说这是一种物理现象，等我长大一些就会学到这些知识的。
体验完怪坡，我们又向另一个景点，在沈阳发现的秦代兵马俑走去。
大家应该知道，在秦始皇的陪葬品中，兵马俑占绝大多数。这些兵马俑排列整齐，衣着端庄，主要以将士的威风形象为主体。只见他们*均一米九的“高个”，人人披戴战袍头盔，庞大的兵马俑群，站立成了一个雄伟巨大，使人叹为观止的军阵。他们全副武装，杀气腾腾，好像随时准备整装待发，杀敌方一个片甲不留。
在沈阳怪坡还有许多好玩的游戏，比如：太岁馆，怪坡迷宫，滑草场，百虎园……
回家的路上虽然有些累，但心里却很高兴，我以后一定还要好好学*，游遍祖国各地的名胜古迹，大好河山！
——《孔子游春》教学设计 (菁华6篇)
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
3、初步学会批注式阅读的方法。
4、会借助互联网自主学*并交流。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、由“春”导入
1.说春天的词语猜季节。
鸟语花香 绿草如茵 万象更新 繁花似锦…………
2.板书：春
3.扩展春天的词语、诗句等。
二、思考。
1.板书课题。
孔子游春
2.你想了解些什么?
三、听朗读，初步感知课文。
演示课件。(配乐朗诵)
四、交流、反馈。
你听明白了什么?
(学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。)
五、 还有很多问题，你打算如何解决?
1.借助网络，自主学*。
2.自主选读，感悟语言 、批注阅读。
板书： 阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战
(学生自主选读，充分体现学生在学*中的主人翁地位，体现教为学服务。)
3、交流。
六、教学：“泗水春景”
今天是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理 也赶到了这里。
我就是“泗水旅游公司”的经理，我们这里景色优美，眼看“5.1”黄金旅游就要到了，可是还缺导游，听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽，而且能说会道。今天我是来招聘导游的。
你们想不想报名参加导游竞聘?
我们怎样才能做好导游?
(1)学生读2节。
(2)指名读课文。
(3)设计导游词。
(4)学生交流。
(5)大家表演精彩极了，本公司决定，全部录用。
(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)
七、学*字词。
八、你还想了解些什么?
下节课我们继续学*，回家你打算作些什么?
教学要求：
1．有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。
教学过程：
一、谈话导入：
春天已经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？
导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？
二、精读课文:
（一）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
1、指名读，相机指导，再指名读；
2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”？自由读思考；
3、学生交流，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜蜜）
4、再进行有感情朗读。
5、学了这小节，你有什么话要说吗？
过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最后一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？
（二）、学生自由读课文3-17小节，思考：你又读出来怎样的“更浓的春意”？
1．学生自由读课文，把自己有感受的句子画下来，在旁边写上批注。
2．小组讨论交流。
3．全班交流，教师相机引导，朗读。
(1)教师的循循善诱；
（2）教育的成效（子路、颜回的语言）；
（3）、人与自然的和谐统一；(4)师生的朋友般的和谐，浓浓情谊。
4、重点学*：教师教诲
(1)出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)自由读句子，仿照写句子（让学生上黑板写）；
(2)交流评点句子；
(3)句子应该怎么写？学生交流；
(4)指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再交流；
(5)指导朗读这一段话；
(6)练*背诵这一段话；
(7)读了孔子的话，你想说什么吗？（真君子的涵义，结合资料学生自由表达。）
三、总结：学到这里，你还想怎么样？
四、作业：
1、有感情的朗读背诵课文。
2、语文综合实践：收集有关孔子的故事，言论，做手抄报。
3、语文综合实践：孔子和苏格拉底的异同点。
一、复*
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练*说话：
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？
(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）
那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）
（4）从中你有什么体会吗？
（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。）
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
三、小结：
谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事，言论。
板书：
12孔子游春
哺育生灵——有德行
流必向下——有情义
看水、议水
穿岩凿壁——有志向
真君子
荡涤污垢——善施教化
江苏省太仓市实验小学
一、关于文本的研读收获。
《孔子游春》生动记叙了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水的滚滚而来阐发了他关于真君子的宏论，并适时地引导弟子们谈论各自的理想，表现了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他们师生间真挚的情谊。
课文可以分为三个部分。第一部分写春天到了，泗水涨潮，孔子带着弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏，重在景美。第二部分写孔子凝望着泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶，重在论水。第三部分写孔子和弟子们一起娱乐，并诱导子路和颜回谈谈自己的志向，重在论志。
文本的这三个部分粗看显得有些松散，但细心推敲以后又觉得丝丝入扣，自然天成，和谐地统一于“论水”这一核心内容上。美丽的春光诱发了孔子的豪情，让他“心情很不*静”，而眼前的泗水波澜起伏，物我合一，他自然会“动情地望着泗水河，陷入了沉思”。接下来的论水、言志便是水到渠成了。
有老师认为，泗水之教是孔子的刻意安排，其理由是第一小节中的“正涨春潮”之“正”，以及紧随其后的“便”。笔者不以为然。像孔子这样的教育大家其造诣早达化境，随便的一山一水均可成为他施教的凭借；假使真的是有意为之，倒破坏了文本的和谐之美了。对自然的热爱，对美好的追求，才是孔子带弟子们游春的真正原因。
但是，需要静心思考的是，圣人的言行必然是上循天道，下合人情的。孔子的无心之言行，我们倒是不妨作有意之解读。我们很自然地会把整个的过程看成是一节课。这是一节什么样的课呢？天地为课堂，泗水为书本。开始的美丽春光是引领学生进入情境，继而的动情凝望则是巧设悬疑，接下来是整堂课的高潮部分：面对滔滔泗水，老师发表宏论，最后的谈论志向，则是对本堂课的巧妙回顾和总结。
孔子仅仅是在论水吗？当然不。他是要借水来启迪他的弟子，同时也在表白着自己的心。“论水”一节的丰富内涵是需要引导学生潜心体会的。
二、文本的语言特点以及由此产生的教学设想。
语文教学首先关注的理应是文本语言。对文本语言的学*应当是*乎唯一的语文教学任务。《孔子游春》一文，第二小节文辞优雅，柔婉抒情。“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”如此漂亮的语言，读来令人唇齿留香！到了第八小节孔子论水，则完全是另一番豪迈气概，荡气回肠。“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”这两个部分，教材的课后练*安排了背诵，这是很有道理的。引文中的两处省略号全部是本来就有，省略了什么呢？这是一个语言训练的契机，同时也是培养想象力的很好切口。
课后练*对本课的成语给予了关注，要求“画出本课中的成语，联系上下文体会一下它们的意思，再任选其中的两个造句”。出现在本课的成语共有10条：桃红柳绿、意味深长、司空见惯、三三两两、有福同享、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、情不自禁、手舞足蹈。其中写孔子的有4条，写颜回的有3条。可以在引导学生进行分类的过程中体会意思，并且进行造句练*。其中的“桃红柳绿”可以让学生做联想训练，说出诸如万紫千红、鸟语花香、草长莺飞、芳草如茵等，“意味深长”则可以引导学生讨论：孔子的深长意味会是什么？由此入手解决“真君子”这一重点和难点。总之，成语的学*也要尽量发挥它的综合作用，丰富成语学*的背景，做到学得活、记得牢、用得好。
三、本课教学目标的设定。
1、按要求学*7个“格字”和2个“绿字”，认识多音字“弹”。
2、理解由生字组成的词语；积累本文中出现的成语，并任选两个造句。
3、朗读课文，背诵第一、二、八三个自然段。
4、领会文章各部分内容之间的内在联系，引导学生树立从主题的角度阅读文本的理念。
重点和难点：孔子论水的丰富内涵。
课时安排：3节课。
关于目标设定的几点思考。
1、正确把握课程标准提出的语文教学的三个维度目标的关系。“知识和能力”是基础的、显性的维度，“过程和方法”与“情感态度和价值观”则是感性的、内隐的维度。这两个维度目标的实现依赖于第一维度目标的实现及其实现的过程、实现的方法。所以，本课的教学目标几乎全部着眼于第一维度，希望在*乎机械的目标引领下，实现三个维度目标的共存共荣。
2、语文教学要非常重视读的训练。少在读的花样上费心思，注重读的实效。读的实效要有时间的保证，要注意面向全体，以读代讲，以读代练，以读促悟，熟读成诵。应当通过读书的手段回归语文教学的本真，删繁就简，以简驭繁。
3、小学高年级要重视阅读技能的训练。实现课标“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”的阅读要求。孔子论水是文本的中心内容，上承明媚的春光，下启热切的言志。惟有抓住了这一中心，才可以纲举目张，迎刃而解。
四、预设的主要流程。
1、以课题为话题。引导学生谈一谈自己所知道的孔子，教师在小结的时候指出“君子”的概念是孔子思想的重要内容之一，为重难点的突破埋下伏笔。
引用《于丹〈论语〉心得》里的话：大家读《论语》会发现，这里面经常出现一个词：君子。我们直到今天还常常将其作为做人的一个标准，说某某人非常君子。但是究竟什么是君子呢？“君子”是孔夫子心目中理想的人格标准，一部短短两万多字的《论语》，“君子”这个词就出现了一百多次。
2、齐读课文，有针对性地解决生字问题，并指导描红和临写。
认读生字时组织学生交流自己的学*方法，注重生字学*跟学生固有的经验相结合。“逸、澜、茵”等3个字还应要求查工具书，以求更为准确和全面的认识：飘逸、一劳永逸；力挽狂澜；“茵”是“垫子”的意思。
“绿字”里面的“弹”是多音字，要让学生明白，作为“弹子”“枪弹”等名词的时候读做“dàn”，作为“弹琴”“弹指”等动词的时候读做“tán”。
3、再读课文，自主梳理课文脉络。
再读之前，先要求学生完整朗读课后的5道*题。以期带着任务阅读，提高读书的效率。
理清文脉不必拘泥于教参的4段意见，支持学生把教参上的第十节，即第三段跟下文合并，并作板书如下：
泗水春景——观水悟道——畅谈志向
具体操作的时候，可以让学生先谈谈文章的主要内容是什么，然后向前向后进行综括。
再读课文一节也是对前一节教学内容的温*与提高。
4、深入研读，解决重点问题。
1走进春天。重点问题：为什么说大自然多像一位伟大的母亲？
（深情练读、板书关键词帮助背诵；课件展示，欣赏大自然；激情书写：滚滚的春雷是她前进的脚步声、漫天的云朵是她洁白的裙裾、茫茫的大雾是她神奇的面纱……）
2观水悟道。重点问题：为什么说水是真君子？夫子论水的真正用意是什么？
（自由读文，提出问题；有选择地板书问题，突出重点；播放水的视频，讨论省略号，深化认识。）
（教师小结：子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”他论水，更是在说人；是评价，是希冀，正如波澜起伏的泗水，千转百回。2500年过去了，今天，我们仍然可以透过文字感受到夫子殷切的心跳，让我们把这段金玉之言铭记在心吧。学生练*背诵。）
3谈论志向。（师的智慧导入：山立在地上，人立在志上，人贵有志。子路和颜回的志向是什么呢？他们的志向符合夫子的君子风范吗？学了本文，我们不妨也来明志。）
（泗水河畔的春意更浓了。——是什么让春意更浓了呢？——是浓浓的师生情谊，是夫子的滔滔宏论，是弟子们的青云之志。）
4本课的成语学*。
5、再读全文，深化认识。
6、课外阅读，让春意永驻。——于丹《论语》心得之四·君子之道。（教师印发给同学们。）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中的两个造句。
3、通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
4、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重难点
1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
课时目标
第一课时：学会生字新词，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
第二课时：通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
第三课时：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。背诵课文一、二自然段。
课前准备
搜集孔子的资料。
第一课时
1、揭示课题
2、初读课文
3、再读课文，理清层次。
4、指导书写生字课前激发学生对课文的兴趣。于质疑中进入课文。通过自学，学会字词。
1、板书课题：
2、释题：孔子是谁?你知道他的哪些故事?
3、启发提问：本文讲孔子与谁游春?其间发生了什么事呢?
4、提出要求：读准字音，读通句子。借助工具书或联系上下文理解文中词语。
5、检查自学情况。
6、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事?怎样分段?
7、观察生字、指名板演。引导评价，适时范写。
1、齐读课题。
2、学生交流资料。
3、学生自学。
4、学生辨音：澜、眸、凿
5、正形：澜、惑
6、指读课文。
7、小组讨论，全班交流。
8、用钢笔描红、临写。
第二课时
1、复*导入
2、学*第一段
3、学*第二段
巩固基础知识。以图进入课文，由感性到文字。使学生充分感悟到文字的美感。帮助学生解决重、难点内容。由课文引申到教师的教与学生的学。
1、听写。
2、课文讲了一件什么事?
3、今天，让我们一起随孔子游春。
4、看图：指名有顺序地说出图上画了哪些景物?
5、文中是怎样描绘这幅美景的呢?
6、为什么将大自然比作母亲?
7、指导背诵第一段。
8、泗水河畔春景虽美，孔子却无心欣赏，因为奔腾的河水又使他陷入了沉思。他想到了什么?
9、指读第8自然段，思考讨论。
10、指导：孔子的话语速要沉、缓、显出他是导师。
11、小结：孔子不愧是位大教育家，他的循循善诱使他的弟子及我们都受益匪浅。
1、学生听写：温文尔雅、和煦、司空见惯、波澜起伏
2、学生说话。
3、自读第一段，勾划出描写得最精彩的一句，多读几遍。
4、齐读描写泗水美景的句子。
5、品读(相机理解“广袤”“飘逸”“和煦”)
6、学生回答、背诵。
7、自读第二段，思考孔子论水一段的含义。
8、学生思考讨论：
①这段话的中心句是什么?
②讲述了水的哪几个特点?由此孔子联想到了什么?
③抓住水的特点与其品质间的联系。
④孔子为什么说这段话?有何用意?
⑤由此可见，孔子有什么特点?
⑥再体会水的其他特点以联想到人的品质。
9、练读第二段。
第三课时
1、复*
2、学*第三、四段
3、指导写话巩固基础知识。让学生在感悟中学会课文。课内迁移到课外。
1、指名背诵第一段。
2、自读，思考：这两段写了什么?读懂了什么?
3、师点拨。
4、浏览第二、四段，看有什么联系?
5、小结：相传孔子弟子有三千，其中72人成为贤者，这都与孔子的教育密不可分呀!
6、你对孔子关于水的那段话有什么感受?写出感想。
1、学生背诵。
2、集体交流：
①你读懂了什么?
体会⑴子路和颜回的性格特点;⑵孔子是位和蔼可亲的老师，回引导学生;⑶孔子与弟子间浓浓的情谊。
②质疑。
3、学生写感想。
板书设计：
12、孔子游春
孔子论水 学生言志
循循善诱
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教学重难点：
1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、教学准备：课件
四、总课时：二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，了解大意，学生生字词
教学目标：
一、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、名言导入,揭示课题
1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题：孔子游春
二、初读课文
1.自学课文。
(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:
1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2.小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)
五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词及本课中的成语。
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情
教学目标
1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学过程：
一、复*旧知，导入
1、分组听写词语
1)阳光普照桃红柳绿翩翩到来草色青青绿草如茵
2)波澜起伏不知疲倦奔流不息荡涤污垢善施教化
3)意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
2、利用词语说说课文的主要内容
3、泗水河边的真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不*静。他动情地望着泗水河，陷入了沉思。
二、解读“游春”，识君子
1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波*浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充满智慧和灵性的语言。
2、交流
出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)
3、理解这句话
1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)
2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。出示：
水是真君子，好像有德行，因为
水是真君子，好像有情义，因为
水是真君子，好像有志向，因为
水是真君子，好像善施教化，因为
3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?
4)这段话里的省略号省略了什么?
5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。
6)水，生活中随处可见。课文中用了那个成语?
7)让我们走*这位“真君子”，去感受它的伟大。(齐读这段话)
8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流
4、其实，孔子就是一位真君子
交流对孔子的认识和理解
5、齐读第8自然段
三、领悟用心，指名志向
1、孔子意味深长地给弟子们谈水，弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段，边读边想。
2、交流
1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路：像水一样有情义，和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)
2)颜回呢?(像水一样默默无闻，滋润万物，不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)
3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗?
四、拓展阅读，亲*孔子
1、孔子是一位不凡的老师，他循循善诱，利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句，被他的学生收集在《论语》一书中。“练*7”中就有孔子的名言。
2、出示孔子论学*的名言，学生诵读、积累。
板书设计
23孔子游春
循循善诱有德行
充满智慧有情义真君子
有志向
善施教化
——《孔子游春》教学设计 (菁华5篇)
一、品读课文第二自然段
1．（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？
刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中，请大家自由读一读，边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。
出示幻灯片1：春天像刚落地的娃娃，从头至脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
操作提示：学生说到就展示幻灯，请大家齐读。反之，则不出现。
2．同学们，春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春天的文字，我们一起来看看。
出示幻灯2：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
①请大家小声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
②这段话中有你不认识的字吗？
▲知道“袤”是什么意思吗？（南北的长度叫“袤”，“广”是指东西的长度。）广袤；指土地的长和宽。
▲“眸子”的“眸”虽然是一个生字，但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）
▲“飘逸”，洒脱，自然，与众不同；“**”，形容风轻轻地吹；“和煦”，温暖；“絮语”，A、絮絮叨叨地说；B、絮叨（说话罗嗦）的话。
③扫除了这些拦路虎，相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。
同学们，这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层，我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地读读这个段落，一边读一边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来，能做到吗？
④看到那美妙的景象了吗？你们也喜欢这段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？
▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。
（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读——齐读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。
▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。
（读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读）
▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，我想这个省略号的作用大家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下，我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么？
（出示幻灯片3：）
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
漫天的云朵是她洁白的裙子。
峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的'手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑。（美丽的绣花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流动的血液）
（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）
▲同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
⑤感情朗读，引导背诵。
▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗？其余的同学注意静静地聆听，细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试？（我想他是全班最好的了，没有超过他的了吧？太棒了，听了你的朗读，泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。）
▲同学们，这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗？让我们一起来读读这段话，把泗水之滨那迷人春景给读出来。
▲同学们，面对这不多得的精彩之作，我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背一背。（请一生背，其余跟背。）
二、研读3—17自然段
1．背得不错！我想他之所以背得这么快，这么好，是因为他用心了，动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景，下面让我们一起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的？还有谁补充？
2．教师补充介绍
孔子，二千四百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他的思想和学说，为*文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《论语》，这是一部记录他及其弟子言行的书籍，千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗？老师这里也带来了两句：
（出示幻灯片4：）
子曰：“学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。”（光学*而不思考，就会感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学*，也会感到精神疲倦而无所得。）子在川上曰：““逝者如斯夫，不舍昼夜”。（时光像河水一样流逝，日夜不停。）
◎师读，知道这句话的意思吗？希望同学们能够在学中思，思中学，把学和思很好地结合起来，做到既会学*，又会思考。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，告诫人们要珍惜时光。
◎齐读
3．学到这里同学们或许会感到疑惑，“孔子”与“春”到底有什么联系呢？这就是我们今天所要学*的课文（板书：游），请同学们齐读课题。
——下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。
4．请同学们打开课本，自由地读一读课文，遇到不认识的字可以查看课后的生字表，把课文读正确、读通顺。
▲同学们刚才读书非常用心，非常投入，读书就应该这样。同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，我有一个小小的心愿，不知同学们能否满足，想知道我的心愿是什么吗？这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的？（让学生推荐两位*时当众朗读机会比较少的同学读，指名4人分工合作读3—17自然段，1、2自然段集体读。）
▲同学们，会读书的人往往善于抓住要点，把一段话读成一句话，把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了，谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？
▲同学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短，还能够把短文读长，把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书，要知道“学而不思则罔，思而不学则殆”，这回读请同学们静下心来默读，边读边思，边思边写，看看文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
☆4、以文本为凭借，进行师生对话，生生对话
▲刚才，教室里是静悄悄的，这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静！同学们，通过静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思，引发了你的感慨，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗？谁先来。
A．观水段
▲孔子观水心情不*静，你知道为什么吗？同学们，如果你们能把孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受。
▲是呀，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。人生苦短，光阴似箭，年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光，播种美好的理想。
出示幻灯片5：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长他说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
●读一读，看看还有什么需要补充的？
●同学们注意到“意味深长”这个词了吗？孔子的这番宏论有哪些意味呢？
●面对司空见惯的流水绿波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；孔子并没有居高临下的空洞说教，而是借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们，让我们一起来读一读“赞水”的这一段落。
▲他的弟子明白了老师的用意吗？能具体说说吗，还可以从那里看出来？
（疑惑——惊讶——抒发志向孔子的“赞许”）
●子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
●颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？请看幻灯。
○师生同读。
○师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢”。
出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落*壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
○同学们，让我们一起再来读一读。
●天地间有两种书：一是有字书，二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书，都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的“无字书”，需要我们去勤奋努力地阅读，仔细深入地思考。教室是个小课堂，自然是个大课堂。
B春意浓
●弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，令人叹为观止。（春意浓）
●同学们，学到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家，不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文？对，就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗，让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前的机会白白丧夫：那位哲学大师妙用除草一事，让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本；而孔子以流水为喻，引导弟子们做“真君子”。我们不得不叹服，苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师，他们“润物细无声”教育技艺令人折服，看来大师就是大师。同学们，让我们再来读一读“赞水”的这一段落，把握“真君子”的标准，学做“真君子”。
5．同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》，与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触摸到了他那颗伟大的灵魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同学们觉察到没有，这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地包围着。
三、自主设计作业
1、同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢，学生交流，教师点评。（引导“写”：建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。）
2、老师相信你们一定能把自己设计的作业，完成得很出色，期盼着你们精彩作业。
早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州，来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到了你们那一张张可爱的笑脸，顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。
咱们初次见面，你有什么想问问我吗？
生：请问老师你贵姓？
师：真懂礼貌！真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么，是吗？你们猜过谜语吗？请你们猜个谜语好，因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜，这个字谜与一个成语有关，听说过“三番五次”这个成语吗？
猜得真准！会写这个字吗？谁来写。
写得真漂亮！
想知道我的名字吗？
我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题。那就是“文质彬彬，然后君子”。我的名字就与“文质彬彬”这条成语有关？猜猜看我叫什么名字？会写吗？
我的姓名已经出现在黑板上了，咱们一起来喊一下，好吗？
真亲切！
姓名就是给人喊的，以前当众喊过老师的姓名吗？今大终于喊了一次，心里有什么感受呢？
你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？
苏州新区小学的同学真有灵气！都拥有了一双善于发现的眼睛。
一、复*
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练*说话：
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？
(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）
那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）
（4）从中你有什么体会吗？
（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。）
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
三、小结：
谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事，言论。
板书：
12孔子游春
哺育生灵——有德行
流必向下——有情义
看水、议水
穿岩凿壁——有志向
真君子
荡涤污垢——善施教化
江苏省太仓市实验小学
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中的两个造句。
3、通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
4、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重难点
1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
课时目标
第一课时：学会生字新词，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
第二课时：通过生动具体的语言文字，领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。
第三课时：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。背诵课文一、二自然段。
课前准备
搜集孔子的资料。
第一课时
1、揭示课题
2、初读课文
3、再读课文，理清层次。
4、指导书写生字课前激发学生对课文的兴趣。于质疑中进入课文。通过自学，学会字词。
1、板书课题：
2、释题：孔子是谁?你知道他的哪些故事?
3、启发提问：本文讲孔子与谁游春?其间发生了什么事呢?
4、提出要求：读准字音，读通句子。借助工具书或联系上下文理解文中词语。
5、检查自学情况。
6、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事?怎样分段?
7、观察生字、指名板演。引导评价，适时范写。
1、齐读课题。
2、学生交流资料。
3、学生自学。
4、学生辨音：澜、眸、凿
5、正形：澜、惑
6、指读课文。
7、小组讨论，全班交流。
8、用钢笔描红、临写。
第二课时
1、复*导入
2、学*第一段
3、学*第二段
巩固基础知识。以图进入课文，由感性到文字。使学生充分感悟到文字的美感。帮助学生解决重、难点内容。由课文引申到教师的教与学生的学。
1、听写。
2、课文讲了一件什么事?
3、今天，让我们一起随孔子游春。
4、看图：指名有顺序地说出图上画了哪些景物?
5、文中是怎样描绘这幅美景的呢?
6、为什么将大自然比作母亲?
7、指导背诵第一段。
8、泗水河畔春景虽美，孔子却无心欣赏，因为奔腾的河水又使他陷入了沉思。他想到了什么?
9、指读第8自然段，思考讨论。
10、指导：孔子的话语速要沉、缓、显出他是导师。
11、小结：孔子不愧是位大教育家，他的循循善诱使他的弟子及我们都受益匪浅。
1、学生听写：温文尔雅、和煦、司空见惯、波澜起伏
2、学生说话。
3、自读第一段，勾划出描写得最精彩的一句，多读几遍。
4、齐读描写泗水美景的句子。
5、品读(相机理解“广袤”“飘逸”“和煦”)
6、学生回答、背诵。
7、自读第二段，思考孔子论水一段的含义。
8、学生思考讨论：
①这段话的中心句是什么?
②讲述了水的哪几个特点?由此孔子联想到了什么?
③抓住水的特点与其品质间的联系。
④孔子为什么说这段话?有何用意?
⑤由此可见，孔子有什么特点?
⑥再体会水的其他特点以联想到人的品质。
9、练读第二段。
第三课时
1、复*
2、学*第三、四段
3、指导写话巩固基础知识。让学生在感悟中学会课文。课内迁移到课外。
1、指名背诵第一段。
2、自读，思考：这两段写了什么?读懂了什么?
3、师点拨。
4、浏览第二、四段，看有什么联系?
5、小结：相传孔子弟子有三千，其中72人成为贤者，这都与孔子的教育密不可分呀!
6、你对孔子关于水的那段话有什么感受?写出感想。
1、学生背诵。
2、集体交流：
①你读懂了什么?
体会⑴子路和颜回的性格特点;⑵孔子是位和蔼可亲的老师，回引导学生;⑶孔子与弟子间浓浓的情谊。
②质疑。
3、学生写感想。
板书设计：
12、孔子游春
孔子论水 学生言志
循循善诱
一、教材解读：
《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。
“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。
二、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教学重难点：
1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、教学准备：课件
四、总课时：二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，了解大意，学生生字词
教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、名言导入,揭示课题
1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题： 孔子游春
二、初读课文
1.自学课文。
(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁
温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:
1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2.小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词及本课中的成语。
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情
教学目标
1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学过程：
一、复*旧知，导入
1、分组听写词语
1)阳光普照 桃红柳绿 翩翩到来 草色青青 绿草如茵
2)波澜起伏 不知疲倦 奔流不息 荡涤污垢 善施教化
3)意味深长 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈
2、利用词语说说课文的主要内容
3、泗水河边的真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不*静。他动情地望着泗水河，陷入了沉思。
二、解读“游春”，识君子
1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波*浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充满智慧和灵性的语言。
2、交流
出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)
3、理解这句话
1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)
2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。出示：
水是真君子，好像有德行，因为
水是真君子，好像有情义，因为
水是真君子，好像有志向，因为
水是真君子，好像善施教化，因为
3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?
4)这段话里的省略号省略了什么?
5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。
6)水，生活中随处可见。课文中用了那个成语?
7)让我们走*这位“真君子”，去感受它的伟大。(齐读这段话)
8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流
4、其实，孔子就是一位真君子
交流对孔子的认识和理解
5、齐读第8自然段
三、领悟用心，指名志向
1、孔子意味深长地给弟子们谈水，弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段，边读边想。
2、交流
1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路：像水一样有情义，和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)
2)颜回呢?(像水一样默默无闻，滋润万物，不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)
3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗?
四、拓展阅读，亲*孔子
1、孔子是一位不凡的老师，他循循善诱，利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句，被他的学生收集在《论语》一书中。“练*7”中就有孔子的名言。
2、出示孔子论学*的名言，学生诵读、积累。
板书设计
23 孔子游春
循循善诱 有德行
充满智慧 有情义 真君子
有志向
善施教化
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学*的博大和美丽。
二、教学准备：
多媒体课件
三、教学过程
(一)吟春诵春，引入春景。
1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，*还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?
3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的`絮语……
(1)说说，感动你的是什么?哪个词?
(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?
引导想象，描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?
导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……
(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》
(6)再读课文。
(7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?
()是她()的()
()是她()的()
(二)孔子论水
过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢?
(1)了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!"
(2)指名读。
(3)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗?
(4)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗?
(5)为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?
(6)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?
(7)相机指导朗读，引导深入理解。
(8)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
(9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、*天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
(10)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗?不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
(11)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——(出示)
此时此刻，你想说什么呢?
(12)还记得课前听的《论语》吗?这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
四、教学结束：
让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。
——孔子游春教学反思 (菁华5篇)
《孔子游春》不仅是一篇优美的写景文章，同时也是充满智慧，有着丰富内涵的哲理性文章。这节课我主要讲授的是第三课时“师生谈志向”，教学重点是：1、有感情地朗读课文；2、分析人物性格，积累描写人物的成语。3、了解孔子的志向为什么是“老年人能安享幸福、人与人之间相互诚信、年青一代有远大志向”？4、积累孔子名言。教学难点是：孔子博大精深的教育思想的渗透。
我由复*背诵描写春天美景的第二自然段和孔子论水的第八自然段，导入“师生谈志向”部分。为了突出“分析人物性格”这一教学重点，通过分角色朗读，学生们知道了子路、颜回不同的志向，然后自然而然的引导他们说出了两个人物不同的性格特点：子路慷慨大方、乐善好施、仗义疏财、不拘小节、坦坦荡荡 …… 颜回深思熟虑、温文尔雅、文质彬彬、小心谨慎、淡泊名利 …… 通过引导，学生我对学生们敏捷的思维和广博的积累感到非常骄傲。
在教学孔子的志向时，如果仅仅就文字讲文字，依从书本上的介绍，很难让学生真正明白为什么孔子的志向是“ 老者安之，朋友信之，少者怀之”，所以，这一难点的突破是靠我的讲解，结合历史时代背景和社会现实，让学生明白了孔子的这一志向实际上是一个拥有大智慧、大慈悲的人高远的志向。“和*”、“诚信”、“理想”，这不仅是孔子的理想，更是当时千千万万劳动人民共同的理想，这不仅在几千年前的*需要，当今世界更是需要！由此我因势利导，教育学生热爱和*，珍惜目前幸福生活；倡导人与人之间要诚信；培养学生从小树立远大志向并为之努力奋斗的精神。
在教学为什么孔子听到颜回弹唱志向时“手舞足蹈”，我并没有简单地停留在浅显的层面上，而是引出了孔子说的“兴于诗，立于礼，成于乐”，让学生明白了 人的修养，开始于学诗，自立于学礼，完成于学乐。“乐”是一个人修养的最高体现。 孔子之所以那样做，是因为他的个人文化修养、艺术修养已经达到了最高的境界，他用舞蹈来表示对颜回的欣赏和喜欢。
在教学最后一自然段时，我设计了一个问题： 泗水河的景色有变化吗？为什么说春意“更”浓了？ 学生们在我的启发下各抒己见，有的说 “师生之间的关系密切，情谊更浓了。”有的说“孔子教育弟子的那些深刻道理使春意更浓了。”还有的说“春天是播种的季节，孔子在弟子们的心田播下了理想的种子，在这春天里，种子开始萌芽，使得泗水河边的春意更浓了。”精彩的回答令我惊叹，经过这样的想象，学生们拓展了思维，认识得到了升华。
教学是一门遗憾的艺术。虽然这节课我做了很多准备，但仍然感到很多遗憾。在突破难点上，虽然整堂课都贯穿始终，点滴渗透，但由于孔子的思想博大精深，个人理解有限，因此感到有点力不从心。
在教学的过程中，我也在深深地反思：如何才能做到像孔子一样“不愤不启，不悱不发”“循循善诱”？如何营造一个宽松和谐的教育氛围，让学生畅所欲言？这篇课文不仅让我的学生和古代的圣贤进行了心灵的交流，收获颇丰，也让我懂得了学无止境、教学相长的道理。
在教学时，我重点抓住两个重点段。第一是第二节，特别是“大自然多像一位伟大的母亲！”我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘。第二在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我没有进行深挖。
这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。在教学时，虽然学生对重点片断也能很好地背诵，可总感觉并没有把学生引向文本的深处。我想这主要是因为在教学时，还有一定的功利性，面对着这么优美的片断，应该尽情地引领学生去品读，去感悟，再在这个基础上让学生达到诵读。可是学生和老师一开始就为了背诵而读，为了背诵而去学，这就缺少了必要的过程性。现在我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用。看起来，在以后的教学中，还得注意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵。
这节课已经结束了，但是自己内心还是很不*静，这节课我应该以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。语文教学不仅于此，还应该做更多的思考：
一、敲开读的大门，张开听得翅膀，感受泗水春景。
新课一开始，一个简简单单的问题，既串起了课文的脉胳，又让课文所描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语，让孩子们在读中张开了心灵的翅膀。
二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水
孔子关于水的论断教材中短短91个字，却充满哲理，发人深思，更重要的是，它饱含着孔子对水的一往情深。引导学生潜入到文字当中，读懂孔子的“情”，领会孔子的“爱”，是重中之重。为了降低理解的难度，设计中通过“有情义”一句指导学法，然后让学生自读感悟。在深入文本之后，又通过练写、改变人称朗读等方法带领学生走出文本，给他们一个更宽的视野，再次从整体上把握这段话的内涵。通过这样的回环往复，一唱三叹，让学生在具体的语言材料的学*中培养语感，发展思维，形成听说读写的能力。同时，也把“真君子”的形象牢牢印刻在学生的记忆中，为下一步教学的展开提供了*台。
三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志
由对水的“情”自然过渡到对“人”的情，在对孔子这片深情的感悟中，体会孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。同时更是弟子们深深的感悟。
四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意
从读书开始，以读书结束，照应开头，支撑课堂的整体架构，同时，让学生在动情的'朗读中进一步感悟师生之间的融融情意。感悟泗水河畔的春意更浓了！
转眼之间，综合实践活动课程走进师生的教育学*生活已经有两年时间了。两年来，我们遭遇到了一系列现实问题，如对综合实践活动课程抱有冷视心态和畏难情绪；综合实践活动目标确立浅显、操作方法直接简单；活动过程中师生关系的“游离”现象等。这些问题都导致综合实践活动课程目标难以完满达成，学生不能得到充分健康发展。于是我们不得不思考：我们应该如何突破实施综合实践活动课程的“瓶颈”？
最*，我执教了《孔子游春》一课。《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。教学课文时，我发现“游赏泗水”折射着新课程精神的灿烂光芒，和当今实施综合实践活动课程理念有着惊人的“合拍”。我不由自主地认为“游赏泗水”其实就是孔子实施的综合实践活动课程（社会实践）。教学这一课后，我对生活于春秋末期、距今有2500多年之遥的孔子先生深深佩服并充满感激，因为“游赏泗水”加深了我对实施综合实践活动课程的理解和感悟：
感悟一、实施综合实践活动课程是为师者崇高的教育使命。
1、形成实施综合实践活动课程是对学生生命负责的教育理解。
孔子组织“游赏泗水”这一综合实践活动的原因是什么呢？就是因为：春天到了，泗水涨春潮了。简单的答案却蕴涵着深刻的教育理念。因为时空限制，我们不可能和孔子先生进行直接对话。可是谁能说孔子不是这样想的呢？春天来了，我应该带弟子们去感受春天的美景；泗水涨春潮了，我应该带弟子们去感受春潮。孔子自觉地把组织“游赏泗水”当作了义无返顾的教育使命。其间透露出孔子先生先进而明确的教育理念：为弟子们的发展服务，对弟子们的生命负责。我们再来审视实施综合实践活动课程的现状：因为现行的课程评价体系还不完善，执行教育评价不够严实，应试教育之风依旧强盛，所以是否开展综合实践活动，开展综合实践活动的质量如何，事实上一直没有真正纳入对学校、教师的实质性评价范畴。于是导致一些学校、教师对实施综合实践活动课程缺乏热情，是必然的。在这种背景下，我们说更要倡导一种为师者的教育责任感和使命感，用孔子先生式的自觉良知和行动来认识实施综合实践活动课程的意义，形成“为学生的发展服务，对学生的生命负责”的教育理解。通过积极实施综合实践活动课程，关注学生与其生活世界的密切联系；关注学生社会经验的获得和实践能力的
形成；关注发现、探究学*在人的发展中的价值；关注学生个性的健全发展等，实现为师者责无旁贷的崇高教育使命。
2、为了“崇高的教育使命”努力排除障碍。
因为教育的对象是人，所以决定了教育的复杂性。综合实践活动课程是个新事物，也增加了实施的难度。特别是在课程改革的起始阶段，广大一线教师对实施综合实践活动课程肯定不能够妥善把握，遇到一些困难也是不可避免的。如何面对并战胜综合实践活动过程中的困难，孔子的“游赏泗水”至少给我们带来二点启示：
①要有敏感的课程资源意识。春天到了，听说泗水涨春潮了（注意“听说”一词），孔子便带领学生“游赏泗水”。可见，孔子有一颗敏感的实施综合实践活动课程意识，特别注意课程资源信息的收集和利用。而我们许多教师，常常为不知道如何开展综合实践活动而苦恼，他们苦恼的根本原因是没有建立实施综合实践活动课程的资源库，缺乏综合实践活动内容。其实，我们可以围绕三条线索进行选择和组织活动内容：“学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。”（《基础教育课程改革纲要解读》）我们应该把活动内容进行处理、整合，使之序列化，形成系列活动。除了注意收集和处理固有的综合实践活动课程资源以外，还要注意通过各种渠道，广泛收集多种信息，使之成为即时课程资源，然后组织即时的综合实践活动，彻底解除开展综合实践活动不知道做什么的烦恼。
②消除开展综合实践活动与学生安全相矛盾的顾虑。当今一些教育行政部门、学校为了学生的生命安全，不实施或者实施综合实践活动课程“短斤缺两”，这都是事实。我不知道孔子组织“游赏泗水”时是否因为安全问题而“前怕狼，后怕虎”。我只知道泗水“波澜起伏”、“滚滚而来”，在泗水河畔游玩，无论对于孔子的弟子们，还是对于我们现在的学生，都可以说是危险暗伏。但是孔子和弟子们都兴致盎然地去了，并且满载而归。而假如换了我们现在的学生，能有机会去吗？哪怕是保证离泗水远远地观看！“不怕一万，只怕万一”；“出了问题谁来负责？”这些我们熟悉得不能再熟悉的话，就这样悄悄地剥夺了学生应该亲历的生命成长历程。我不是说实施综合实践活动课程不要安全。相反，在开展综合实践活动过程中我们一定要把安全放在首位，早作细实准备，努力排除一切安全隐患。但是，如果以安全为借口，总是把校门关闭得紧紧的，剥夺学生生命成长的实践需要，那至少是恶劣的“误人子弟”的行为。总之，我们不能拿表面的自然生命的存在作为挡箭牌，漠视并杜绝学生精神生命的丰厚过程。并且，这同样是恶性的教育安全事故！
感悟二、实现实施综合实践活动课程目标价值的最大化。
1、正确把握综合实践活动的发展性目标。
假如我们细心思考一下，就不难发现孔子带领学生“游赏泗水”的教育目标开始时只有一个：即游赏风光迷人的泗水春景。我们不妨把这个目标称为起始目标。它是触发孔子组织弟子们开展综合实践活动的根本动力，是直接的、显性的。但是，孔子并不满足于这一目标的达成。当弟子们沉醉于“阳光普照、桃红柳绿、草色青青、**的春风”泗水美景的时刻，孔子故意意味深长地发表了一番“关于泗水”的宏论：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行┅┅由此看来，水是真君子啊！”等孔子以自己阐述的关于流水的深奥道理，激发学生体悟人生哲理。由此，孔子实现了起始目标向第二个目标的过渡和转折。在此，我们不妨把第二个目标称为后继目标，较起始目标而言，后继目标是生成性目标，是深层次的、隐性的，而不是简单的在感官上的刺激，也不是在知识和技能层面上的获得，而是在更重要的方面：情感、态度和价值观的启迪和重构。后继目标实现了对起始目标的超越。在教育目标的发展深化过程中，学生也得到了“生命意义的不断扩充。”孔子的“游赏泗水”给予我们对综合实践活动的本质特性——生成性于妥帖的诠释。因为后继目标是生成性的，所以我们应该在周全预设的基础上，凭借我们的教育热情、教育智慧、教育敏感，精确把握综合实践活动的发展性目标，从而实现开展综合实践活动目标价值的最大化。
2、实施综合实践活动课程的有效策略：体悟教学。
体悟教学具有这样一些基本特征：“注重以理性认知为基础的非理性认知方式；强调学*者自觉主动的践知态度和践知过程；追求个体内在具有自我指导意义的新质的产生。”（20xx年第4期《课程?教材?教法》张华龙《课程目标一体化和体悟教学》）其实，正是孔子通过自己的教学实践开创了体悟教学思想、教学精神和教学方式。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句名言便是出自孔子的《论语》。在“游赏泗水”时，孔子没有直接告诉弟子应该向泗水学*做人的道理，而是出自肺腑地赞叹“由此看来，水是真君子!”听了孔子的宏论，弟子们大为惊讶并深受启发，于是子路悟到应该“有福同享”，颜回悟到应该做‘不为自己表功的人”。他们都悟到了也要做一名“真君子”。孔子不留痕迹的体悟教学艺术可谓出神入化。我们在实施体悟教学时，首先教师要对文本有体悟，教师的体悟是学生体悟的基础和前提。这就需要教师具有教育敏感和智慧，需要我们组织学生开展综合实践活动的过程中全身心投入，把自己的体悟作为一种资源，反思自己的体悟，放大为活动的后继目标；其次，诱导学生体悟也是十分关键的。后继目标往往是建立在情感、态度和价值观层面上的，不是*告诉就能够实现，而是一个自我思辩、自我建构、自我提升的过程，是一个“文本价值”内化为自我精神经验的过程。这个过程必须要求学生思想、情感、精神的亲历。教师的作用只是诱导，通过创设一定的情境去艺术性地诱导，促进学生的反思和体悟；最后，我们要承认学生个体之间存在差异性，学生学*经验、生活背景、心智发展水*等方面造成每个学生个体都不仅相同。我们要正视学生个体的独特性、差异性。学生的体悟也有差异性，比如“游赏泗水”后子路、颜回的体悟就各不相同。作为教师要把学生体悟的差异性作为宝贵的资源，借以培养学生独特的个性。
感悟三、务必建立“春意更浓”的师生关系。
“亲其师、信其道。”和谐、融洽、友善的师生关系会使实施综合实践活动课程充满魅力。假如我们在实施综合实践活动过程中，和学生远而离之，不闻不问，只能使师生关系处于“游离”状态，必然降低开展综合实践活动的质量。孔子深切品尝到师生关系进入良性循环状态的“甜头”。《孔子游春》最后一句写道：泗水河畔的春意更浓了。这“更浓”的“春意”，我认为完全可以理解为师生的和谐默契和教与学都达到一种人生价值高度所带来的快乐。孔子妥善处理和弟子间的关系，有哪些做法值得我们借鉴呢？首先，是真诚的期待和关注。孔子希望弟子们“学有所成”，不失时机（“听说”后便去游玩）、挖空心思（遇水必观，动情地望着河水沉思）地利用课程资源教育弟子，可谓用心良苦；其次，是坦诚的对话交流。对话交流既是语言的交流，也是情感的交流，更是人生观、价值观的交流和碰撞。在游玩活动过程中，师生之间流动着相互吸引的“情感场”，孔子“赞许的眼光”、“看着他们”、“微微地点头”……孔子鼓励学生展示自己的体悟，展示自己在精神上收获，都使得师生之间情感和谐，成为知音；最后，是*等的与生同乐。孔子与弟子共同陶醉于迷人的春景中，弟子围着老师，老师弹琴，弟子唱歌；弟子弹琴，老师倾听，然后情不自禁地手舞足蹈。教师和学生融洽地聚集在一起，教师快乐着学生的快乐，并尽情地表露自己的快乐。教师成为学生中的一员，角色的同化才能带来行为上的亲切、随和及自然，才能带来心理和情感上的零距离，才能产生“春意更浓”的共鸣。
在教学《孔子游春》一文时，我又一次真切地感受到：教师进行认真地文本解读，进行充分的预设，是有效教学的前提。
其实，在几千年前，我们的大教育家孔子也是这么做的，我们可以从《孔子游春》一课中感悟到。
春天到了，孔子为什么选择到泗水去游玩而不是别的地方？课文第一自然段有这样的介绍——春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。后面还有颜回的一句话：说孔子“遇水必观，其中一定有道理。”
所以，结合这两处，我们可以引领学生感悟孔子和学生谈水不是偶然生成的，而是经过精心设计的，并且孔子自己对“水”早就有了深刻的感悟，有了多元的、独特的解读——“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……”孔子“从司空见惯的流水中”，“竟能看出如此深奥的道理”，那是因为孔子这一代宗师已和“水”这一文本进行了充分的对话，这就是与学生对话或者引领学生与学生对话的前提。因此，我们不难得到这样的启示——文本解读是对话的前提，教师课前备课，首先和文本对话，只有把握好教材，充分地进行预设，才能引导学生交流对话。
所以，在教学“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语……”一段时，我是这样展开教学的：
1、请同学们自己读读这个句子，你有哪些发现？
2、组织交流：
（1）、学生发现用了比喻的修辞手法，把大自然比作伟大的母亲。
（2）、这段话用了“总——分”的构段方式，围绕“大自然像一位伟大的母亲”来展开具体叙述。
（3）这段用了排比的修辞手法。（教师追问：真的？说说你的理由。）因为排比的修辞手法刚刚在上一练*中出现，不妨加以巩固。（然而学生纷纷再次读这段话，说明理由：这段连用了四个结构相似的句子（教师：四个，好，排比句只要满三个就行。但结构真相似吗？说说这是怎样的结构？）它们都是：“什么的什么是她什么的什么”。
（引领学生自己去发现句子的结构及句子所采用的修辞手法，往往比教师直接“教”来得更有积极性，记忆也更深刻，并且为下面句式的背诵和仿写做了有力的铺垫，我们何乐而不为？）
3、请同学们再读读这段文字，说说这段话的哪些地方让我们体会到大自然像母亲的？
（1）组织读书、交流,着力引导赏析比喻句之间的相似点（形似、情似之处）
（如：广袤的大地——宽广的胸怀，它们都是博大的，这是形似之处；它们都包容着一切，这是神似之处。）
（2）那为什么说大自然是一位“伟大”的母亲？她到底伟大在哪里？（感受大自然的无私奉献）
（这一环节的教学，其实是引领学生和文本充分对话，理解文本的一个过程，只有层层深入地教，利用课堂交教给学生理解、感悟的方法，提供感悟的空间，学生的感悟能力才能真正得以训练和有效的提升。）
4、再读读课文，你觉得大自然还是一位怎样的母亲？
（1）、美丽的母亲——飘逸的长发（感受长发飘逸的美）、明亮的眸子
让学生体会词语的表达效果。把“飘逸”和“飘动”比，学生发现，“飘逸”是迎风飘飞，飘得那么的美，而“飘动”则是飘得很笨拙，没有那种美感。
把“眸子”和“眼睛”比，学生发现，“眸子”是“眼珠”的意思，是“眼睛”中最有神采的部位，写出了“大自然”这位母亲的亮丽。
（2）、慈祥的母亲——甜蜜的絮语（把“絮语”和“话语”比，学生发现“絮语”更能表达“大自然”这位母亲的慈祥。母亲在我们耳边轻轻地叮咛）
（这样辨别，不但让学生学*了用词造句的准确，更是发展了学生的思维能力。）
5、引领学生在体会句子特点、感受自然美丽的基础上积累背诵，就能起到水到渠成的作用。
（不要让课后的背诵成为学生课外的沉重负担，我们应充分利用课堂教学的时间，引领学生积累词语，掌握句型的特点，以化解背诵的难点，帮助学生更好地背诵积累。）
6、这句话的最后一个省略号，告诉我们，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方，让我们仿照这样的句式，也用诗一般的语言赞美她吧。
（1）、展开想象，练*说话，自己试着写一两句。
（2）、组内交流，引领评析：
（3）、拓展交流：
（大自然多像一位伟大的母亲！温暖的太阳是她明亮的眸子，弯弯的月亮是她亲切的微笑，闪烁的星星是她耀眼的首饰，绚丽的晚霞是她羞怯的红晕，蒙蒙的细雨是她幸福的泪水，缥缈的白雾是她神秘的面纱，连绵的山峰是她健美的臂膀，滔滔的长江是她流动的血液，清澈的泉水是她甘甜的乳汁，芬芳的花香是她青春的气息，茂密的森林是她飘逸的长发，美丽的花朵是她精美的衣边，翠绿的草地是她华丽的披风，和煦的轻风是她甜蜜的絮语，呼啸的海涛是她嘹亮的歌声，滚滚的春雷是她前进的脚步……）
（一些优美的句段在引领积累的基础上，我们教师可提供引领迁移运用的场所，这既利于学生思维的发散，又利于学生语言能力的发展和巩固，让教学和作业真正找到有效的联结点。）
由此，我不由想到：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”（叶澜语）而激活语言文字的最佳途径就是让学生入情入境，在情境中动情。可这一切，都需要教师有深刻的思考，这样才能引领学生的思维；需要教师有多元解读，这样才能关注学生的多元感悟；而教师自身对文本的解读有着怎样的高度，就会引领学生登上怎样的高度。
——旅游春节作文优选【20】份
春节期间，妈妈带我坐飞机去云南游玩，我长这么大还是第一次坐飞机，真是兴奋不已。
我们做了三个小时的车，来到了济南飞机场。妈妈他们办好了手续，我们就来到了一号登机口，马上要登机了。
我们上了飞机，哇！飞机里面好宽绰啊！我找到了自己的座位坐了下来。这时，机舱里传来了优美悦耳的声音：“亲爱的旅客，你们好！我们的飞机马上就要起飞了，请您检查一下，安全带是否系好。”
飞机在跑道上慢慢的滑行着，突然，一个加速度，飞机起飞了。我的心里就像是揣着一只小兔子似的怦怦直跳。但是，转眼间就*稳下来了。
接下来，空姐热情周到的服务开始了。“小朋友，请问你是饮用果汁还是咖啡？”那声音温柔、甜美。听了叫人特别舒服。看着漂亮的空姐，我想，我长大了也要当一名空姐，为人民服务。一路的航空旅行，让我们觉得是一种特有的享受。
飞机在高空飞行，我看到了美丽的天空，洁白的云朵。鸟瞰祖国大地，更是别有一番情趣。高山峻岭，江河湖泊、城镇乡村，仿佛连绵不断的画卷，让我尽收眼底。
还没到云南，还没到大理，我已被这祖国的壮丽山河所陶醉。
多么难忘的春节之旅啊！
今年春节我三姨一家来三门峡看我姥爷和姥姥，我们商量了一下，决定去西安玩。
初一下午，我们一行七人出发，因为是大年初一，火车上出行的人很少，几乎可以睡觉。在临潼下车已是傍晚，找了半天才找到一家农家乐旅社，每人10元。
第二天，起了个大早，我们第一批来到了秦始皇陵。秦始皇是我国历史上第一个皇帝，他经过努力统一了全国。为了统治全国，秦始皇推行了统一的文字、货币和度量衡，秦国更强大了。我们在“半两”的铜钱标志前还拍了照。据说，秦始皇死后就埋在这个地方，由于现在我们还没有掌握保护文物的技术，所以还不能发掘。
我们从秦陵步行了大约3公里，来到了秦始皇兵马俑纪念馆，据说秦俑是一个姓杨的爷爷发现的，我们还和杨爷爷合了影。秦俑馆一共有3个坑，我们逐一游览，秦俑姿态各异，栩栩如生，排列有致，体现了当时秦国的强大。通过观看电影短片，我们了解了秦俑馆的修建、被破坏以及在地下沉睡了*两千年后被发现和发掘的整个过程。我发现我国古代已有先进发达的科学技术。
怀着依依不舍的心情，我们离开了临潼。晚上住在西安。初三上午，坐公交车到了大雁塔，大雁塔是玄奘法师翻译古代佛教经文的地方。我特别喜欢看电视剧《西游记》，知道唐僧克服各种艰难困苦，经过17年的爬山涉水，终于到达西方天竺国，取得了真经，返回了长安城。回来后他就在大雁塔慈恩寺潜心研究佛学，翻译经文，为佛教在我国的发展作出了杰出的贡献。我要学*玄奘法师持之以恒的精神。
最后一个景点是西安交通大学，交大的'校园很大，很美，一栋栋教学楼井然有序，错落有致，同学们都回家过年去了，校园显得很静。我要好好学*，长大做个有用的人。
我坐在返程的列车上，虽然感觉时间紧张，身上有点累，但是，通过这一次旅游，我积累了不少课本上没有的知识，而且懂得养成节约*惯的重要性。我认为这一次旅游是有意义的。
春节时，我和爸爸妈妈去了美丽的热带雨林——海南。
坐上飞机的那一刹那，我非常激动。我还是第一次坐飞机呢，在蓝天上我看见了洁白的云朵，还有明亮的月亮和星星。两个小时就到了美丽的海南。一下飞机拿了行李就有人接我们到了团队住宿的地方。
第二天就开始了我们海南快乐之旅了。我们去了风景优美的亚龙湾、日月湾、大小洞天还有猴岛等等。
其中印象最深的是猴岛。我们是坐缆车到猴岛的，在缆车上看到了蓝蓝的大海，还有翠绿的树林。一到猴岛就看见好多小猴子，有的`猴子在打架，有的猴子在荡秋千，还有的在小溪边喝水嬉戏。我还是第一次这么*距离的看猴子呢！
海南的气候适宜、风景美丽，是旅游观光的好地方，如果你有时间也到美丽的热带雨林——海南去玩玩吧！
因为爸爸妈妈热爱旅游的缘故，我的童年总是充满着陽光和美景，古人曾说：“读万卷书，行万里路。”旅途中的经历总是最难忘怀的，都在我童年的记忆里闪闪发光。
这个春节，我们展开了追寻陽光的旅程。陽光之旅的第一站是西昌的明珠邛海，邛海边的`木栈道两旁挂满了红灯笼，一派节日的喜庆，每个红灯笼上还挂了灯谜，我高兴地跑来跑去，猜一个取下一张红纸条，直到手里都拿不下了，一兑奖，哇，猜中了9个!得了许多这里的特产苦荞茶，妈妈开玩笑地说，我们这趟游玩的茶水就由我负责了。
在邛海边晒过太陽，我们又来到了草莓基地。西昌的草莓是我吃过最好吃的草莓了。在草莓地里我们这里摘几个，那里摘几个，还摘到了几个“双胞胎”，好特别，真可爱。本来我是舍不得吃我的“双胞胎”，但是这里的草莓真甜，一吃起来就停不了口，一时没忍住就把我可爱的“双胞胎”草莓给吃了。
我们的陽光之旅的第二站是泸沽湖，它的湖面从四川省一直延伸到了云南省，那里是个女儿国，生活着我从来没听说过的摩梭族，他们有奇特的“走婚”*俗，不过现在沿袭这个*俗的摩梭族人已经很少了。
我们住在草海，旅店对面有一片空旷的湿地，这个季节草黄黄的，草地上有一座枯朽的木桥，还有两、三只废弃的小船，每当太陽升起或是夕陽西下时，映得草海一片金色，这枯草、破桥和小船就在妈妈和大人们的镜头里成了一幅美丽的风景画，不禁让我想起“枯藤老树昏鸦;小桥流水人家;这两句诗来。夜晚，我喜欢站在这里看星星看月亮，很美!
泸沽湖最美是里格岛，这里有开阔的湖面，和天空连成一片，湛蓝的湖水清澈见底，可以看见水草在湖底摇摆，湖中的岛屿像宝石镶嵌在*静的湖面上，岸边有细白的沙石，踩在上面软软的，沙石发出悉悉索索的声音，好像在说“好痒、好痒!”。我们坐上了摩梭族特有的猪肚船，这船中间直两头尖，据说是用需要几人合抱的大树掏制而成，没有拼接，所以也不会漏水，摩梭人都是用这种船作为水上的交通工具。在划船的摩梭族阿姨带领下，我们唱着山歌在湖面游弋，陽光、小船、碧水蓝天、歌声悠扬、多么美好，船划到湖中央时，划船阿姨说：“的湖水可是国家二级矿泉水。”我问：“可以喝吗?”阿姨说：“当然可以。”于是我用带上船的可乐瓶放进湖里灌了一瓶水，喝了一口，果然，凉凉的，还有一丝甜甜的回味，真好喝。
六天的时间很快就过去了，我不得不和这里的陽光和美景告别，这次春节的陽光之旅让我度过了一个温暖又难忘的寒假，同时也期待着下一次的旅程……
今年春节与以往不同，对我来说是个难忘的春节，因为我们全家一起去了武汉游玩，给我留下了深刻的印象。
春节的武汉大街小巷真是热闹非凡，街道两旁挂满了火红的灯笼，充满了欢声笑语，有舞龙灯的，有表演魔术的，有唱戏的的，有放礼花的，人们都穿着美丽的`衣裳，脸上都洋溢着幸福的笑容，我一边走着一边看着，很快我也沉浸在这欢乐的海洋里。
随着熙熙攘攘的人群，我们又来到了著名的黄鹤楼，巍峨的黄鹤楼屹立在长江边，我怀着激动的心情登上黄鹤楼的最高一层。远远望去，滔滔长江水向东流去，一眼望不到边，江面上不时穿梭着各种各样的船只，一只只可爱的江鸥在船之间飞来飞去，好像在欢迎我们远方来的游客。
看着看着我想起了李白的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，此刻我仿佛看到了诗人和朋友依依惜别的美好情景。在黄鹤楼上向四面望去，武汉市的美景尽收眼里，雄伟的长江大桥连接着长江**，到处都是拔地而起的高楼大厦和川流不息的各种车辆。
早就听说武汉的小吃全国闻名，我一定不能错过这次难得的机会。我们来到了小吃一条街，这里人山人海，人声鼎沸。满到处都飘扬着小吃的香味，满到处都是小贩的吆喝声，满到处都是品尝美味的游客。我看得都眼花缭乱的，恨不得把所有的美味都统统装进我的肚子里，可是，我只好吃了最有特色的一些小吃：有香喷喷的热干面、外酥里香豆皮、闻着臭吃着香的臭豆腐、黏嘴味美的糯米圆子，哎呀，真是太多了!我吃的是津 津有味，满嘴流油，我拍着圆滚滚的肚皮，禁不住说了声：“真是太爽了!”
游览了美景，品尝了美味，武汉行给我留下了深刻的印象。今年真是热闹的新春，真是一次难忘的旅游。
春节前，爸爸就安排好了我们全家的哈尔滨之行。我听了非常高兴，因为这是我第一次去那么远的地方，零下20几度，对我来说只是数字概念。大年初六到了，我们就登上了北上的飞机。和我们一起去的是顾小雨一家。我和小雨妹妹穿了很多的衣服，因为大人也不知道那边会冷成什么样子。
到了哈尔滨，我们就跟着来接我们的车到了宾馆，原来北方的人都是用暖气的，他们室内的温度都20几度，感觉非常的温暖。我们是五点多到的，所以收拾一下东西就很累了，大家吃好饭后都呼呼大睡。
在哈尔滨的几天，我去看了冰雕，去滑雪了，去看了东北虎，去了极地馆。这几天都很顺利，唯一的小意外是，因为我穿得太多，热得竟然流鼻血了。妈妈回来后说，我肯定是营养过剩了，才这样的。在那里，我们也是吃着不同的风味的菜肴。感受着不同的文化氛围。
小雨妹妹也非常喜欢那里，她和我商量说一直呆在那里，等长大了直接去上海上班。我不同意她的观点，因为我们还要回来上学的，学好了才会找到好的工作，可以去任何想去的地方游览。
本来我们第三天想去螺髻山游玩的，但爷爷奶奶、外公外婆他们都爬不动了，还有我的.妹妹太小了，所以此次没有去爬螺髻山，真的很遗憾!我们一行人又去了湿地公园游玩，我们骑车、走路欣赏风景。
充分的享受了灿烂的阳光!晚上参加了酒店准备的篝火晚会，我还和穿盛装的彝族姐姐和阿姨们一起跳了舞呢!
大年初二我们一大家子人开启了去桂林旅游的计划。我和爸爸、妈妈、妹妹一早就起了床。吃了早餐，去舅舅家集合。
十点出发了。我们队伍有些庞大有舅舅一家、姨丈一家人和我们一家人大大小小加起来16个人。途中，我们走了以前去桂林的那条山路，我们看到了瑶族自治区，看到了他们的.服装好漂亮啊！我还看到了瑶族、藏族、壮族小朋友一起读书的小学。
到桂林阳朔我们先去酒店拿房卡，把东西放好，去吃饭。吃饭的时候我还知道了桂林三宝是什么，是辣椒酱、三花酒、腐乳，妈妈决定回家的时候买点回去送人。
桂林我们一共玩了3天，去了聚龙潭，大榕树，月亮山，还看了刘三姐的舞台表演，大家玩的特别开心，天气也很给力，最喜欢的是骑行十里画廊的活动，乐趣无穷。感觉今年的春节比往常更加的幸福，一家人在一起体验生活，放松身心，增进的感情，希望以后过年有机会再出去玩。
今年春节我三姨一家来三门峡看我姥爷和姥姥，我们商量了一下，决定去西安玩。
初一下午，我们一行七人出发，因为是大年初一，火车上出行的人很少，几乎可以睡觉。在临潼下车已是傍晚，找了半天才找到一家农家乐旅社，每人10元。
第二天，起了个大早，我们第一批来到了秦始皇陵。秦始皇是我国历史上第一个皇帝，他经过努力统一了全国。为了统治全国，秦始皇推行了统一的文字、货币和度量衡，秦国更强大了。我们在“半两”的铜钱标志前还拍了照。据说，秦始皇死后就埋在这个地方，由于现在我们还没有掌握保护文物的技术，所以还不能发掘。
我们从秦陵步行了大约3公里，来到了秦始皇兵马俑纪念馆，据说秦俑是一个姓杨的爷爷发现的，我们还和杨爷爷合了影。秦俑馆一共有3个坑，我们逐一游览，秦俑姿态各异，栩栩如生，排列有致，体现了当时秦国的强大。通过观看电影短片，我们了解了秦俑馆的修建、被破坏以及在地下沉睡了*两千年后被发现和发掘的整个过程。我发现我国古代已有先进发达的科学技术。
怀着依依不舍的心情，我们离开了临潼。晚上住在西安。初三上午，坐公交车到了大雁塔，大雁塔是玄奘法师翻译古代佛教经文的地方。我特别喜欢看电视剧《西游记》，知道唐僧克服各种艰难困苦，经过17年的爬山涉水，终于到达西方天竺国，取得了真经，返回了长安城。回来后他就在大雁塔慈恩寺潜心研究佛学，翻译经文，为佛教在我国的发展作出了杰出的贡献。我要学*玄奘法师持之以恒的精神。
最后一个景点是西安交通大学，交大的校园很大，很美，一栋栋教学楼井然有序，错落有致，同学们都回家过年去了，校园显得很静。我要好好学*，长大做个有用的'人。
我坐在返程的列车上，虽然感觉时间紧张，身上有点累，但是，通过这一次旅游，我积累了不少课本上没有的知识，而且懂得养成节约*惯的重要性。我认为这一次旅游是有意义的。
说到夏威夷，人们会不由自主地想到它的海滩美景、落日余辉。今年的春节，我们正在美国夏威夷旅游。
在那里虽然没有五彩缤纷、各式各样的烟花，没有那种张灯结彩、喜气洋洋的场景，但是我们在异国他乡过年也别有一番风味。因为，爸爸、妈妈、外公、外婆和我一起在夏威夷，和来自五湖四海的朋友共进年夜饭，欢庆这美好的时刻。
那天，我们到火山岛游玩。火山口下是黑沙滩，那是常年火山熔岩流下形成的自然景观。远远望去，非常壮观！火山岛有许多火山，有死火山，当然也有活火山，随处可见从熔岩缝隙中冒出热气。我们在地面上蹦来跳去，激动万分，好像地面太烫了，害得我们站不住脚似的。然而在欢快中又有点害怕，感觉火山随时都会爆发。我们走*看火山的表面，凹凸不*、坑坑洼洼，十分粗糙。有的人用手摸得太重，竟然把手上的皮都擦破了。我轻轻地、慢慢地摸着这些奇形怪状的石头，摸着这大地的温度，突然有许多感触，大自然真是太奇妙了！
晚上，我们全家登上豪华游轮，吹着暖暖的海风，享受丰盛的晚餐。这晚餐让人回味无穷，黑汁牛扒、油炸大虾、桂花鲈鱼…… 现在想起还会让人垂涎欲滴。用完了晚餐，大家还观看了精彩的节目，魔术、舞蹈、哑剧、唱歌……雷鸣般的'掌声此起彼伏。
在夏威夷过了一个别具一格的春节，美丽的夏威夷给我留下了许多美好的回忆。
我希望下次春节我们还能来夏威夷旅游。
春节前几天，妈妈和胡牧妈妈约定，春节时我们两家相约一起去从化泡温泉。我一听到这个消息，别提有多高兴了，用一蹦三尺高来形容，一点都不足为过。好不容易，终于盼来了龙年的第一天————春节，中午时分，胡牧家和我们家相约在一起出发，经过两个多小时的车程，先到达从化市著名的温泉镇，而**住胡牧妈妈早已预订好的.酒店！
我们在酒店休息片刻后，就去酒店的运动中心之乒乓球室，打乒乓球。我和我爸爸一对，胡牧和他爸爸一对，双方展开了一场别开生面的双打比赛。作为我们去泡温泉前的热身运动。也许是双方的对打比较激烈，不一会儿，我们大家都大汗淋漓，趁此机会，我们赶紧回房间，换上泳装，裹上浴衣，前往半山露天温泉池，泡温泉。我刚到达室外半山露天温泉池，周围的景致即刻映入我的眼帘。尽管现在已是寒冬，可是这里依然绿树环绕，竹脆花香。我们站在温暖的温泉池边，只见一股股冒着热气的温泉，从温泉池四周的泉眼里汩汩流出，我和胡牧赶紧用双脚试试水温，适应后才慢慢将整个身子浸入温泉池中，尽情地享受着这份难得的怡然自得和惬意，不知不觉中我们仿佛觉得已经置身于世外桃源，远离都市喧嚣，品味大自然的恩赐。。。。。。没过多久，或许是温泉的热水，温暖了我们的身体，同时吸收了我们身体的部分水分，我和胡牧流了很多汗水后，才觉得有些口渴，于是我们赶紧喝水来补充水分。喝完水后，我们稍作休息片刻，又跳进温泉池中，泡了起来！我和胡牧从一个温泉池跑到另一个温泉池，慢慢地，我们觉得光泡温泉，没有多大意思，孩子好玩的天性立即展现出来，我和胡牧站在温泉池里，就*取材，打起了水仗！我们用喝完水的杯子，舀满水，向对方撒去，淋去，我们一会儿躲闪，一会儿迎面接受温泉水的淋浇，玩得不亦乐乎，欢笑声和打闹声此起彼伏，回荡在半山上！
龙年春节第一天，我和胡牧一起去从化泡温泉，玩得开心，旅途愉快，让我难忘！非常期待在以后日子里，能有更多的机会，和好朋友胡牧一起外出游玩！
春节期间，我们一家一起去了八里沟游玩。这一天的游玩是我玩的最开心的一次。
在那里，我玩的了很多好玩的，也的到了很多的知识，对我印象最深的，还是八里沟大瀑布，别的都没什么可玩的。 在大瀑布旁边，都可以感受到大瀑布那溅起来的一些水花，在边上都能有那样的水珠，就更别提走到大瀑布的正下方了。 不过我还是鼓起了勇气，和我的朋友乐乐一起从瀑布的下方一起用飞快的速度，窜过了大瀑布，我再一看身上，全都湿透了，而且占上了许多许多的泥，不过……
我的朋友乐乐，他不小心踩到了泥坑里，他的鞋卡到了那里面，他就跑了回去，我怕他有危险，就和他跟了过去，在瀑布的浇淋下，我们仔细的寻找着，终于，我在泥水中看到了鞋影，用一根棍子，把他的鞋老了出来。 后来，其他人也都赶到了。乐乐的家人非常的担心，害怕他掉到泥坑里面，出不来。
这次春节游玩我虽然把衣服都弄湿了，不过我还是非常高兴地。
因为爸爸妈妈热爱旅游的缘故，我的.童年总是充满着陽光和美景，古人曾说：“读万卷书，行万里路。”旅途中的经历总是最难忘怀的，都在我童年的记忆里闪闪发光。
这个春节，我们展开了追寻陽光的旅程。陽光之旅的第一站是西昌的明珠邛海，邛海边的木栈道两旁挂满了红灯笼，一派节日的喜庆，每个红灯笼上还挂了灯谜，我高兴地跑来跑去，猜一个取下一张红纸条，直到手里都拿不下了，一兑奖，哇，猜中了9个!得了许多这里的特产苦荞茶，妈妈开玩笑地说，我们这趟游玩的茶水就由我负责了。
在邛海边晒过太陽，我们又来到了草莓基地。西昌的草莓是我吃过最好吃的草莓了。在草莓地里我们这里摘几个，那里摘几个，还摘到了几个“双胞胎”，好特别，真可爱。本来我是舍不得吃我的“双胞胎”，但是这里的草莓真甜，一吃起来就停不了口，一时没忍住就把我可爱的“双胞胎”草莓给吃了。
我们的陽光之旅的第二站是泸沽湖，它的湖面从四川省一直延伸到了云南省，那里是个女儿国，生活着我从来没听说过的摩梭族，他们有奇特的“走婚”*俗，不过现在沿袭这个*俗的摩梭族人已经很少了。
我们住在草海，旅店对面有一片空旷的湿地，这个季节草黄黄的，草地上有一座枯朽的木桥，还有两、三只废弃的小船，每当太陽升起或是夕陽西下时，映得草海一片金色，这枯草、破桥和小船就在妈妈和大人们的镜头里成了一幅美丽的风景画，不禁让我想起“枯藤老树昏鸦;小桥流水人家;这两句诗来。夜晚，我喜欢站在这里看星星看月亮，很美!
泸沽湖最美是里格岛，这里有开阔的湖面，和天空连成一片，湛蓝的湖水清澈见底，可以看见水草在湖底摇摆，湖中的岛屿像宝石镶嵌在*静的湖面上，岸边有细白的沙石，踩在上面软软的，沙石发出悉悉索索的声音，好像在说“好痒、好痒!”。我们坐上了摩梭族特有的猪肚船，这船中间直两头尖，据说是用需要几人合抱的大树掏制而成，没有拼接，所以也不会漏水，摩梭人都是用这种船作为水上的交通工具。在划船的摩梭族阿姨带领下，我们唱着山歌在湖面游弋，陽光、小船、碧水蓝天、歌声悠扬、多么美好，船划到湖中央时，划船阿姨说：“的湖水可是国家二级矿泉水。”我问：“可以喝吗?”阿姨说：“当然可以。”于是我用带上船的可乐瓶放进湖里灌了一瓶水，喝了一口，果然，凉凉的，还有一丝甜甜的回味，真好喝。
六天的时间很快就过去了，我不得不和这里的陽光和美景告别，这次春节的陽光之旅让我度过了一个温暖又难忘的寒假，同时也期待着下一次的旅程……
今年春节我三姨一家来三门峡看我姥爷和姥姥，我们商量了一下，决定去西安玩。
初一下午，我们一行七人出发，因为是大年初一，火车上出行的人很少，几乎可以睡觉。在临潼下车已是傍晚，找了半天才找到一家农家乐旅社，每人10元。
第二天，起了个大早，我们第一批来到了秦始皇陵。秦始皇是我国历史上第一个皇帝，他经过努力统一了全国。为了统治全国，秦始皇推行了统一的文字、货币和度量衡，秦国更强大了。我们在“半两”的铜钱标志前还拍了照。据说，秦始皇死后就埋在这个地方，由于现在我们还没有掌握保护文物的技术，所以还不能发掘。
我们从秦陵步行了大约3公里，来到了秦始皇兵马俑纪念馆。据说秦俑是一个姓杨的爷爷发现的，我们还和杨爷爷合了影。秦俑馆一共有3个坑，我们逐一游览，秦俑姿态各异，栩栩如生，排列有致，体现了当时秦国的强大。通过观看电影短片，我们了解了秦俑馆的修建、被破坏以及在地下沉睡了*两千年后被发现和发掘的整个过程。我发现我国古代已有先进发达的科学技术。
怀着依依不舍的心情，我们离开了临潼。晚上住在西安。初三上午，坐公交车到了大雁塔，大雁塔是玄奘法师翻译古代佛教经文的地方。我特别喜欢看电视剧《西游记》，知道唐僧克服各种艰难困苦，经过17年的爬山涉水，终于到达西方天竺国，取得了真经，返回了长安城。回来后他就在大雁塔慈恩寺潜心研究佛学，翻译经文，为佛教在我国的发展作出了杰出的贡献。我要学*玄奘法师持之以恒的精神。
最后一个景点是西安交通大学，交大的校园很大，很美，一栋栋教学楼井然有序，错落有致，同学们都回家过年去了，校园显得很静。我要好好学*，长大做个有用的人。
我坐在返程的列车上，虽然感觉时间紧张，身上有点累。但是，通过这一次旅游，我积累了不少课本上没有的知识，而且懂得养成节约*惯的重要性。我认为这一次旅游是有意义的。
春节时，我和爸爸妈妈去了美丽的热带雨林——海南。
坐上飞机的那一刹那，我非常激动。我还是第一次坐飞机呢，在蓝天上我看见了洁白的云朵，还有明亮的月亮和星星。两个小时就到了美丽的海南。一下飞机拿了行李就有人接我们到了团队住宿的地方。
第二天就开始了我们海南快乐之旅了。我们去了风景优美的亚龙湾、日月湾、大小洞天还有猴岛等等。
其中印象最深的是猴岛。我们是坐缆车到猴岛的，在缆车上看到了蓝蓝的大海，还有翠绿的树林。一到猴岛就看见好多小猴子，有的猴子在打架，有的猴子在荡秋千，还有的在小溪边喝水嬉戏。我还是第一次这么*距离的看猴子呢！
海南的气候适宜、风景美丽，是旅游观光的好地方，如果你有时间也到美丽的热带雨林——海南去玩玩吧！
今年春节我和爸妈一起去了印度尼西亚的巴厘岛，我在那感受到了浓浓的东南亚风情。但我最喜欢的不是参观咖啡工厂，也不是畅游沙发里野生动物园，更不是落日餐厅的美食，而是第五天自由行中与大海的一次亲密接触。
那一天我起了个大早，体验了国际五星酒店不一样的度假风情。我躺在海边的`休闲椅上，看看书、听听mp3享受着阳光、海滩、发呆带给我的自由自在，这时我用余光看到一个外国小弟弟和他的爸爸正在大海中游泳，这让我非常激动，因为*时我们通常只在海边的沙滩上冲浪而并不敢真正的在大海里遨游，我定晴观察了他们好久发现他们快游到了对面的小岛上。
这时的我再也不想仅在岸上休闲发呆了，我有一种立码拥抱大海的冲动。于是我马上跑去房间，换上泳衣带上泳镜，并叫上我的“保护伞”老爸，匆忙又跑回海边开始了我和老爸的大海探索！
我昂首挺胸地走向大海刚走到海水漫过肚子的地方，一个大浪过来了，我还没有想是往下钻还是往上浮，浪就打了过来，我一下被冲到了五米外的地方，我并不害怕但也不可以这样一直硬碰硬，怎么办呢？我侧身向前走这样就可以减少摩擦力和阻力。
水越来越深我不能用这种方法了我学着电视中海军的方法：侧过身来，在水中用一只手游自游泳的手法，水下的一只手不动，双腿打水一只手累了再侧另一边。一个又一个的大浪打了过来。我在心中告诉自己：坚持就是胜利！靠着我还算不错的游泳基本功，我咬着牙双手不断地划水，双腿不停地拍打水面，浪来了我就钻进水里，海浪似乎对我的前进没有了丝毫的影响，我就这样游呀游，我发现我和对面的小岛越来越*了。可是这时我明显感觉到了体力不支，身体一下子被抽空了一样，我的速度越来越慢了似乎快要停了下来。就在这时爸爸在边上拍了拍我的肩，并推了一下微笑着说：“加油，儿子。”原来爸爸一直在我身边紧紧跟着，伴着我同步前行。不知是爸爸这一推的力量，还是他的微笑加油，我似乎又有了力量。我在心中喊着：希望就在前方，就这样我和老爸一起并肩游到了小岛。
当我们爬上小岛听着海浪拍打岩石的声音，我不禁大笑起来。海水伴着汗水的落地声与我的笑声形成了绝妙的二重奏，仿佛在唱：“只要努力就会成功。”
春节旅游的作文，春节假期，很多人趁着好不容易的小长假决定全家去旅游，告别传统的在家走亲戚，打牌，唠嗑的模式，你春节是去哪里旅游了呢？
春节里，我们全家去海南旅游。
美丽的海南给我留下印象最深的就是蔚蓝的大海和金色的沙滩。灿烂的阳光洒在海面上，就好像是铺满了碎金子一样，闪闪发光。我光着脚丫，踩着柔软的细沙，奔向大海的怀抱，尽情嬉戏。玩累了，我就坐在沙滩上，用沙土建造属于自己的'童话王国。爸妈都笑称我为沙雕大师。
海南还有美味可口的海鲜和热带水果，让我大饱口福。鲜美的海带子和芒果螺让人垂涎三尺，甘甜的椰子和爽口的番石榴让我久久回味……
在海南我度过了一个快乐的春节，以后有机会我还要再去海南。
大年初二我们一大家子人开启了去桂林旅游的计划。我和爸爸、妈妈、妹妹一早就起了床。吃了早餐，去舅舅家集合。
十点出发了。我们队伍有些庞大有舅舅一家、姨丈一家人和我们一家人大大小小加起来16个人。途中，我们走了以前去桂林的那条山路，我们看到了瑶族自治区，看到了他们的服装好漂亮啊！我还看到了瑶族、藏族、壮族小朋友一起读书的小学。
到桂林阳朔我们先去酒店拿房卡，把东西放好，去吃饭。吃饭的时候我还知道了桂林三宝是什么，是辣椒酱、三花酒、腐乳，妈妈决定回家的时候买点回去送人。
桂林我们一共玩了3天，去了聚龙潭，大榕树，月亮山，还看了刘三姐的舞台表演，大家玩的特别开心，天气也很给力，最喜欢的是骑行十里画廊的.活动，乐趣无穷。感觉今年的春节比往常更加的幸福，一家人在一起体验生活，放松身心，增进的感情，希望以后过年有机会再出去玩。
春节，我们一家三口出去旅游。经过了很多地方，吃了美味的午餐后，我们到达了目的地——安徽4A级景区太极洞。
这里人山人海、热闹非凡。我们进去后，导游引导我们往上看，灯光照射在溶岩上非常漂亮。溶洞里有很多很多的石笋、石钟乳等，形态各异。它们都是经过上千万年的溶解、堆积自然形成。最下面是河流，我们坐在小船上，漂行在弯弯曲曲的溶洞之间，河面有时宽有时窄，有时还需要人们低着头才可以通过。洞里的水清亮透明、冰凉彻骨。我们在洞里走了很长一段路，那里实在是太大了，走得我的'腿都酸了。终于，我们在山顶的出口走出了溶洞。没想到我们竟然在洞里走了十几里路！
还好我们下山走的是索道。这也是我第一次坐缆车，可高了！下面的人看上去跟蚂蚁似的，我心想：要是不小心掉下去真的可能会粉身碎骨。我们安全着陆后，又继续下一个行程。虽然很疲劳，但是有了这样的游玩经历我不觉得累。
今年春节我三姨一家来三门峡看我姥爷和姥姥，我们商量了一下，决定去西安玩。
初一下午，我们一行七人出发，因为是大年初一，火车上出行的人很少，几乎可以睡觉。在临潼下车已是傍晚，找了半天才找到一家农家乐旅社，每人10元。
第二天，起了个大早，我们第一批来到了秦始皇陵。秦始皇是我国历史上第一个皇帝，他经过努力统一了全国。为了统治全国，秦始皇推行了统一的文字、货币和度量衡，秦国更强大了。我们在“半两”的铜钱标志前还拍了照。据说，秦始皇死后就埋在这个地方，由于现在我们还没有掌握保护文物的技术，所以还不能发掘。
我们从秦陵步行了大约3公里，来到了秦始皇兵马俑纪念馆。据说秦俑是一个姓杨的爷爷发现的，我们还和杨爷爷合了影。秦俑馆一共有3个坑，我们逐一游览，秦俑姿态各异，栩栩如生，排列有致，体现了当时秦国的强大。通过观看电影短片，我们了解了秦俑馆的修建、被破坏以及在地下沉睡了*两千年后被发现和发掘的整个过程。我发现我国古代已有先进发达的.科学技术。
怀着依依不舍的心情，我们离开了临潼。晚上住在西安。初三上午，坐公交车到了大雁塔，大雁塔是玄奘法师翻译古代佛教经文的地方。我特别喜欢看电视剧《西游记》，知道唐僧克服各种艰难困苦，经过17年的爬山涉水，终于到达西方天竺国，取得了真经，返回了长安城。回来后他就在大雁塔慈恩寺潜心研究佛学，翻译经文，为佛教在我国的发展作出了杰出的贡献。我要学*玄奘法师持之以恒的精神。
最后一个景点是西安交通大学，交大的校园很大，很美，一栋栋教学楼井然有序，错落有致，同学们都回家过年去了，校园显得很静。我要好好学*，长大做个有用的人。
我坐在返程的列车上，虽然感觉时间紧张，身上有点累。但是，通过这一次旅游，我积累了不少课本上没有的知识，而且懂得养成节约*惯的重要性。我认为这一次旅游是有意义的。
——《孔子游春》教案优选【10】份
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学*的博大和美丽。
教学准备：课件
教学过程
一、吟春诵春，引入春景。
1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗？“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？
3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
（1）说说，感动你的是什么？哪个词？
（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？
引导想象，描述自己脑海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？
导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……
（4）配乐朗读。
（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》
（6）再读课文。
（7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
二、孔子论水
过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？
（1）了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的'话，走进孔子伟大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)指名读。
(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？
(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？
(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？
(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？
(6)相机指导朗读，引导深入理解。
(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、*天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——（出示）
此时此刻，你想说什么呢？
(11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。
附板书：
孔子游春
泗水春景
有德行
观水悟道：有情义
真君子
有志向
善教化
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子的循循善诱的教育方法。
一．师述导语，导入新课。
1．你知道哪些孔子的名言？
2．孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波*浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
二．精读课文:
1．浏览课文，找出课文中你最喜欢的或者感受最深的内容。
2．过渡：泗水河畔美丽的春景和孔子意味深长的话给大家留下了深刻的印象。
3．重点学*第二节。
（1） 出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的`眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
(2)自由朗读，边读边想象泗水河畔美丽的春景？
(3)引导学生谈感受：泗水河畔的春天美在哪儿呢？（从两个层次引导学生：一是景色美；二是语言美：叠词，比喻，排比。）
（4）指导朗读：春光是如此灿烂，你能把泗水河边的春景美美地读出来吗？
（5）练*朗读，指名读。
（6）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，谁来给我们描给一下你眼中的春天。
（7）过渡：春天在我们的盼望中不知不觉就已来到了我们身边，让我们再一次感受这美好的春光。
(8)齐读这一段话。
(9)填空练*：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
（10）展开想象，练*说话：
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）
（漫天的云朵）是她（洁白）的（裙裾）
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）
（11）小结：你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。
4．交流学*第二个重点段。
过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)指名读。
(2)师述：这一段话的含义的确很深刻，读了这段话，你有疑问吗？
(3)四人小组交流解答这些问题。
(4)全班交流，师相机小结：
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；
教学目标：
1、通过自学了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。
3、感情朗读并背诵写水的一段。
教学过程：
一、 春
师：孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景，请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？
生：（感情朗读）
师：（读中指导）
二、 总起导入
师：有一句很有名的话是这样说的“书读百遍，其义自见”（若同学说则请他们大声地说出来），这篇课文这么长但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”
那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。
三、 水
师：请你们自读课文的3——9自然段，看看第二个字是什么。
生：（自读课文）
师：（看同学读完后）第二个字是写得什么呢？
生：写得是水
师：哪些句子是跟水有关的？
生：（把跟水有关的句子基本上都读了出来。）
师：这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（挂出写有第八自然段的小黑板）。请你们大声地把第八自然段读两遍，准备做题目。
生：（大声地自由朗读）
师：（等同学读完后，出示题目：
1、读一句你最想读的句子，说说为什么。
2、读一句你最懂的句子，说说你懂得了什么。
3、读一句你不懂的句子，说说你哪儿不懂。）请你们在三题中任选一题做。
生：（选其中的一题读、说。）
师：（跟着同学，顺势引导他们理解水的特点）（总的引读）总的来说，这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——（同学读），水好象有情义是因为——（同学读），水好象有志向是因为——（同学读），说水善施教化是因为——（同学读），总的来说——（同学读）。
四、 人
师：第三个字有点难，但只要认真读书，相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段，想想这一局部写了一个什么字。
生：（自读课文，想写了一个什么字。）
生1：写了一个“情”字。
生2：写了一个“志”字。
师：请你们找出跟“情”有关的句子，或跟“志”有关的句子。
（同学找后发现文中大局部都写了“志”，由此得出课文第三个字写得是“志”）
“志”指的是人的志向，因此也可以说第三个字是“人”。
请你们把课文认真地默读一遍，想一想“春、水、人”之间有什么联系。
生：（默读课文后说联系。）
师：我注意到你们说孔子和他的弟子们游春，看到了水，借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话，想想应该怎么说。
生：（读完第一小节后恍然大悟）是孔子听说泗水正涨春潮，为了教育他的弟子便带他们去游春，借水来教育他的弟子。
师：现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。（再次挂出黑板），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。
生：（再次读第八自然段，逐句说“人应该怎么样”）
师：现在我们明白了，孔子外表上说水，实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗？
生：（说意味深长的意思）
师：谁可以把这段话意味深长地读给同学们听？
生：（意味深长地读，老师同时指导）
师：老师无论是水*还是人品都不能跟孔子同日而语，但我还是特别想把这段话送给同学们。（意味深长地背诵这段话）亲爱的同学们，我可爱的同学们，你们记住了吗？
生：记住了（背诵这段话）
师：读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？
生1：我认为孔子是个会教育同学的人。
师：所以孔子是个大教育家。
生2：我觉得孔子是个很会考虑的人。
师：所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言，你能带大家背一句吗？
生1：知之为知之，不知为不知，是知也。（大体说意思，其余同学跟着背）
生2：小人常戚戚，君子坦荡荡。（大体说意思，其余同学跟着背）
……
师：孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。
教学目标：
(1)学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
(2)联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
(3)有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
教学重点：
读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
今天，我们来学*《孔子游春》(板书课题)
简介孔子生*。
二、初步感知，了解大意
1.读了课题，你产生了哪些疑问?
2.请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。
3.检查学生自学生字词的情况。
4.通过预*，还有什么不明白的生字和词语吗?
5.读了课文，你解开了哪些疑问?
三、自主学*，直击重点
一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、快乐等)
你是从课文中的哪些语句看出来的?(“竟情不自禁手舞足蹈起来”)
孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。
四、合作学*，深化理解
1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3.引导学生按照三个阶段来品读课文。
①初步性认识--弟子言志
A.孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的'。那么，子路和颜回的志向分别是什么?
B.颜回的“志向歌”里会唱些什么呢?请同学们合理想象将歌词补写出来。
C.孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的?请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。
②深层次认识--师生悟理
A.子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。
B.学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊!”
在孔子眼里，水具有怎样的特点呢?(有德行、有情义、有志向、善施教化)这实际上也是谁具有的特点?孔子和弟子们谈论水的目的是什么?
C.大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么?(水的其它特点，也就是君子的其它特点。)谁能合理地补充一些其它的特点?(胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长......)
D.孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师?
E.孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，
在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。
③升华性认识--自然馈赠
A.孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人?那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理?请大家再次研读课文，想一想答案。(绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠)
B.课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。
C.赏析美景：
学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲?
讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。
练*说话：仿照()是她()的()句式，展开想像，练*说话。
D.指导有感情的朗读，指导背诵。
④小结：
阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦;当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放;当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢?
五、回读课文，总结收获
1.当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢?
2.谈收获(可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。)
3.积累词句：
如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句;如果积累的是句子，则背诵这个句子。
4.课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢?你能回顾课文，说说你的理解吗?
(春光不变，但人欣赏春光的心情在变;春光不变，但春光中人心中的春景在变;春光不变，但春光中人的思想境界在变;春光不变，但人与自然的和谐关系在变......)
六、自置作业，课外延伸
教学要求：
1．有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情谊。
3．引导学生体会“泗水河畔的春意更浓了”的涵义。
教学过程：
一、谈话导入：
春天已经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？
导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？
二、精读课文:
（一）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的.眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
1、指名读，相机指导，再指名读；
2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”？自由读考虑；
3、学生交流，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜蜜）
4、再进行有感情朗读。
5、学了这小节，你有什么话要说吗？
过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最后一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？
（二）、学生自由读课文3-17小节，考虑：你又读出来怎样的“更浓的春意”？
1．学生自由读课文，把自身有感受的句子画下来，在旁边写上批注。
2．小组讨论交流。
3．全班交流，教师相机引导，朗读。
(1)教师的循循善诱；
（2）教育的效果（子路、颜回的语言）；
（3）、人与自然的和谐统一；
(4)师生的朋友般的和谐，浓浓情谊。
4、重点学*：教师教诲
(1) 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
(1)自由读句子，仿照写句子（让学生上黑板写）；
(2)交流评点句子；
(3)句子应该怎么写？学生交流；
(4)指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再交流；
(5)指导朗读这一段话；
(6)练*背诵这一段话；
(7)读了孔子的话，你想说什么吗？（真君子的涵义，结合资料学生自由表达。）
三、总结：学到这里，你还想怎么样？
四、作业：
1、有感情的朗读背诵课文。
2、语文综合实践：收集有关孔子的故事，言论，做手抄报。
3、语文综合实践：孔子和苏格拉底的异同点。
板书：
春意浓
孔子游春 真君子
春意更浓
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
教学重难点：
感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
教学过程：
一、整体感知
1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。教师相机板书
泗水春景
孔子论水 师生谈志向
（通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。）
二、自主选读，感悟语言
1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？
2、学生自读。
（学生自主选读，充分体现学生在学*中的`主人翁地位，体现教为学服务。）
3、交流。
相机教学
A、读悟“泗水春景”。
（1）学生读。
（2）配乐，教师范读。
（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
（4）齐读。
（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。）
B、读悟“孔子论水”。
（1）小组练读。
（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣赏“水”的动画。
（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。
（8）齐读第八自然段。
（“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。）
C、读悟“师生谈志向”。
1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。
2、指名分角色朗读这部分内容。
（这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。）
三、感悟部分间的联系
1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？
2、学生先自我感悟，然后小组交流。
3、集体交流。
4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。
（感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。）
四、自主设计作业
1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？
2、学生交流，教师点评。
（让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学*主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学*。）
五、引导课外阅读
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。
（通过有效的方式让学生在学*情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。）
一、品读课文第二自然段
1．（板书：春）读。同学们，当看到春这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？
刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中，请大家自由读一读，边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。
出示幻灯片1：春天像刚落地的娃娃，从头至脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
操作提示：学生说到就展示幻灯，请大家齐读。反之，则不出现。
2．同学们，春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春天的文字，我们一起来看看。
出示幻灯2：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
①请大家小声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
②这段话中有你不认识的字吗？
▲知道袤是什么意思吗？（南北的长度叫袤，广是指东西的长度。）广袤；指土地的长和宽。
▲眸子的眸虽然是一个生字，但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）
▲飘逸，洒脱，自然，与众不同；**，形容风轻轻地吹；和煦，温暖；絮语，A、絮絮叨叨地说；B、絮叨（说话罗嗦）的话。
③扫除了这些拦路虎，相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。
同学们，这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层，我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊！你们有与我分享阅读体会的愿望吗？可得要准备充分吆！下面请大家再用心地读读这个段落，一边读一边想象，把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来，能做到吗？
④看到那美妙的景象了吗？你们也喜欢这段文字吗？能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？
▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。
（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读齐读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。
▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。
（读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式齐读）
▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，我想这个省略号的作用大家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下，我们可以把漫天的`云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么？
（出示幻灯片3：）
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
漫天的云朵是她洁白的裙子。
峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）
绚丽的鲜花是她迷人的微笑。（美丽的绣花鞋）
是她。（滔滔的江河是她流动的血液）
（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）
▲同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
⑤感情朗读，引导背诵。
▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗？其余的同学注意静静地聆听，细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗？（自评、师评）还有谁愿意试试？（我想他是全班最好的了，没有超过他的了吧？太棒了，听了你的朗读，泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。）
▲同学们，这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗？让我们一起来读读这段话，把泗水之滨那迷人春景给读出来。
▲同学们，面对这不多得的精彩之作，我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背一背。（请一生背，其余跟背。）
二、研读317自然段
1．背得不错！我想他之所以背得这么快，这么好，是因为他用心了，动情了，感人心者莫先乎情啊！刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景，下面让我们一起来认识一位伟人，（板书：孔子）谁了解他的？还有谁补充？
2．教师补充介绍
孔子，二千四百多年前春秋末期鲁国人，我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《论语》，这是一部记录他及其弟子言行的书籍，千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗？老师这里也带来了两句：
（出示幻灯片4：）
子曰：学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。（光学*而不思考，就会感到迷惑而无收获；反之，光思考而不学*，也会感到精神疲倦而无所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。（时光像河水一样流逝，日夜不停。）
◎师读，知道这句话的意思吗？希望同学们能够在学中思，思中学，把学和思很好地结合起来，做到既会学*，又会思考。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，告诫人们要珍惜时光。
◎齐读
3．学到这里同学们或许会感到疑惑，孔子与春到底有什么联系呢？这就是我们今天所要学*的课文（板书：游），请同学们齐读课题。
下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。
4．请同学们打开课本，自由地读一读课文，遇到不认识的字可以查看课后的生字表，把课文读正确、读通顺。
▲同学们刚才读书非常用心，非常投入，读书就应该这样。同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了，我有一个小小的心愿，不知同学们能否满足，想知道我的心愿是什么吗？这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的？（让学生推荐两位*时当众朗读机会比较少的同学读，指名4人分工合作读317自然段，1、2自然段集体读。）
▲同学们，会读书的人往往善于抓住要点，把一段话读成一句话，把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了，谁已经把文章读成了很短的几句话了呢？
▲同学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，把长文读短，还能够把短文读长，把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书，要知道学而不思则罔，思而不学则殆，这回读请同学们静下心来默读，边读边思，边思边写，看看文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
☆4、以文本为凭借，进行师生对话，生生对话
▲刚才，教室里是静悄悄的，这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静！同学们，通过静思，文章中一定有不少语句触动了你的情思，引发了你的感慨，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗？谁先来。
A．观水段
▲孔子观水心情不*静，你知道为什么吗？同学们，如果你们能把孔子说的逝者如斯夫，不舍昼夜这句话与这部分的文字联系起来思考，相信你会产生更为深刻的感受。
▲是呀，逝者如斯夫，不舍昼夜。人生苦短，光阴似箭，年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天，应该把握、珍惜这宝贵的时光，播种美好的理想。
出示幻灯片5：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长他说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！
●读一读，看看还有什么需要补充的？
●同学们注意到意味深长这个词了吗？孔子的这番宏论有哪些意味呢？
●面对司空见惯的流水绿波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；孔子并没有居高临下的空洞说教，而是借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们，让我们一起来读一读赞水的这一段落。
▲他的弟子明白了老师的用意吗？能具体说说吗，还可以从那里看出来？
（疑惑惊讶抒发志向孔子的赞许）
●子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
●颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？请看幻灯。
○师生同读。
○师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢。
出示幻灯片6：有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落*壤兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
○同学们，让我们一起再来读一读。
●天地间有两种书：一是有字书，二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书，都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的无字书，需要我们去勤奋努力地阅读，仔细深入地思考。教室是个小课堂，自然是个大课堂。
B春意浓
●弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融，令人叹为观止。（春意浓）
●同学们，学到这里，你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家，不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文？对，就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗，让弟子们悟出要把握住人生的机遇，不要让眼前的机会白白丧夫：那位哲学大师妙用除草一事，让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本；而孔子以流水为喻，引导弟子们做真君子。我们不得不叹服，苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师，他们润物细无声教育技艺令人折服，看来大师就是大师。同学们，让我们再来读一读赞水的这一段落，把握真君子的标准，学做真君子。
5．同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》，与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，触摸到了他那颗伟大的灵魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同学们觉察到没有，这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧地包围着。
三、自主设计作业
1、同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢，学生交流，教师点评。（引导写：建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。）
2、老师相信你们一定能把自己设计的作业，完成得很出色，期盼着你们精彩作业。
早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科，我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州，来到来美丽如画的苏州新区实验小学，看到了你们那一张张可爱的笑脸，顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。
咱们初次见面，你有什么想问问我吗？
生：请问老师你贵姓？
师：真懂礼貌！真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么，是吗？你们猜过谜语吗？请你们猜个谜语好，因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜，这个字谜与一个成语有关，听说过三番五次这个成语吗？
猜得真准！会写这个字吗？谁来写。
写得真漂亮！
想知道我的名字吗？
我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空题。那就是文质彬彬，然后君子。我的名字就与文质彬彬这条成语有关？猜猜看我叫什么名字？会写吗？
我的姓名已经出现在黑板上了，咱们一起来喊一下，好吗？
真亲切！
姓名就是给人喊的，以前当众喊过老师的姓名吗？今大终于喊了一次，心里有什么感受呢？
你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢？
教学目标：
(1)学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
(2)联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
(3)有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
教学重点：
读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
今天，我们来学*《孔子游春》(板书课题)
简介孔子生*。
二、初步感知，了解大意
1.读了课题，你产生了哪些疑问?
2.请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。
3.检查学生自学生字词的情况。
4.通过预*，还有什么不明白的生字和词语吗?
5.读了课文，你解开了哪些疑问?
三、自主学*，直击重点
一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、快乐等)
你是从课文中的哪些语句看出来的?(“竟情不自禁手舞足蹈起来”)
孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。
四、合作学*，深化理解
1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3.引导学生按照三个阶段来品读课文。
①初步性认识--弟子言志
A.孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么?
B.颜回的“志向歌”里会唱些什么呢?请同学们合理想象将歌词补写出来。
C.孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的?请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。
②深层次认识--师生悟理
A.子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。
B.学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊!”
在孔子眼里，水具有怎样的特点呢?(有德行、有情义、有志向、善施教化)这实际上也是谁具有的特点?孔子和弟子们谈论水的目的是什么?
C.大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么?(水的其它特点，也就是君子的其它特点。)谁能合理地补充一些其它的特点?(胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长......)
D.孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师?
E.孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，
在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。
③升华性认识--自然馈赠
A.孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人?那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理?请大家再次研读课文，想一想答案。(绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠)
B.课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。
C.赏析美景：
学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲?
讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。
练*说话：仿照()是她()的()句式，展开想像，练*说话。
D.指导有感情的朗读，指导背诵。
④小结：
阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦;当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放;当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢?
五、回读课文，总结收获
1.当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢?
2.谈收获(可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。)
3.积累词句：
如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句;如果积累的是句子，则背诵这个句子。
4.课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢?你能回顾课文，说说你的理解吗?
(春光不变，但人欣赏春光的心情在变;春光不变，但春光中人心中的春景在变;春光不变，但春光中人的思想境界在变;春光不变，但人与自然的和谐关系在变......)
六、自置作业，课外延伸
一、教学要求
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备
挂图、投影片。
三、教学时间：三课时。
第一课时
一、名言导入,揭示课题
1、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。同学们知道这是谁的名言吗？
2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3.揭示课题：12
孔子游春
二、初读课文
1．自学课文。
(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用画出本课中的成语，用画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
四、默读课文:
1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水
师生论志向)
五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
第二课时
一、复*:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
二、精读课文:
1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，**的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3)展开想象，练*说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!
(1)自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(4)指导朗读这一段话。
(5)齐读这一段话。
(6)练*背诵这一段话。
(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
(8)分角色朗读3---9自然段。
三、作业
1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子
第三课时
一、复*
指名背诵课文第1、2、8自然段。
二、继续精读课文：
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；我希望成为个不为自己表功的人。
(1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
(2)分角色朗读这两段话。
(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？
(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图
上有哪些人，他们在干什么？
(6)分角色朗读课文10---17自然段
(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家
又有何评价？
三、小结：
1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？
2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？
四、指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑
从容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、讨论。
2、指导造句，评议。
3、把句子写下来。
五、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集有关孔子的故事。
板书：
12、孔子游春
板书：
12、孔子游春
有德行
有情义
看水、议水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
教学重难点：
感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
教学过程：
一、整体感知
1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。教师相机板书
泗水春景
孔子论水 师生谈志向
（通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。）
二、自主选读，感悟语言
1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？
2、学生自读。
（学生自主选读，充分体现学生在学*中的主人翁地位，体现教为学服务。）
3、交流。
相机教学
A、读悟“泗水春景”。
（1）学生读。
（2）配乐，教师范读。
（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
（4）齐读。
（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。）
B、读悟“孔子论水”。
（1）小组练读。
（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣赏“水”的动画。
（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。
（8）齐读第八自然段。
（“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的'形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。）
C、读悟“师生谈志向”。
1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。
2、指名分角色朗读这部分内容。
（这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。）
三、感悟部分间的联系
1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？
2、学生先自我感悟，然后小组交流。
3、集体交流。
4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。
（感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。）
四、自主设计作业
1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？
2、学生交流，教师点评。
（让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学*主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学*。）
五、引导课外阅读
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。
（通过有效的方式让学生在学*情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。）
——游春记作文实用五份
前两天还一直下雨，星期三这天却是阳光明媚，仿佛老天爷知道我们要去春游不想让我们扫兴一样。于是我们迎着和煦的春风 出发了......
过了不久我们就到达了 这次春游的目的地——常州淹城春秋园。一进大门就有许多的卡通人来迎接我们。
迈过气势雄浑的春秋园青铜艺术门、越过青石板铺设的中心广场便来到了诸子百家园。穿过一组五六米高的竹简大门，我们仿佛穿越了千年历史回到了春秋时代。首先映入眼帘的是春秋版图、十二根景观柱，还有全国最大的孔子像、春秋丽人区、成语故事雕塑。其中最有趣的是孔子造型的仿真机器人，游客可以直接与“孔子”对话，提出问题，“孔子”会一一作答。这种遇故人亲密接触的感觉真的非常奇妙！
那可以升至六十米高空，游客能在空中观览的“孙武点将台”更是让我记忆深刻。站在上面整个淹城的景色尽收眼底，真是美不胜收。吴楚决战、水军训练营，都让我们流连忘返。
早就听说淹城春秋园那里不仅景色迷人，还特别好玩。真的是一点也不假。这次的淹城之旅不但让我们愉悦了心情，而且还让我们领略了春秋时期的文化。
那枝上一朵朵饱满的木棉花就像一只只火凤凰在向我微笑。
我今天和妈妈去了莲花山。我在家里闷了七八天，早就不耐烦了。一出家门我就像个刚刚睁开眼的婴儿，对外面的世界怎么看都看不够。到了莲花山，我看见草地上有一片红红的地毯，我向那地毯走了过去
哟，原来那红地毯是木棉花。地上的花都有点枯萎了，可那枝上一朵朵饱满的木棉花就像一只只火凤凰般在向我微笑。地上掉落的木棉花有嫩嫩的小花，红里还微微泛黄，老了的花便是鲜艳且夺人耳目的火红色。
往林间小道里走，远远的，一股清香飘入我的鼻中。啊，那是何等清香啊，沁人心脾。寻香过去，尽头竟是一株桂花树，那星星点点的小黄桂花竟能发出如此扑鼻的香气。
在小溪边，有一小丛一小丛的小草，一丛只有巴掌大小。一碰，它们便垂下草茎，缩拢叶子，远远望去就像消失了一样。哦，原来是含羞草！他们像害羞的少女般，一碰，就合拢了草叶。
草长莺飞二月天
湖堤杨柳醉春烟
往山顶走，一面围墙上像盖了一块紫色的幕布。我走*一看，原来是马樱丹。细细碎碎的小花聚成一个小花束，大概就是一朵吧。它们像爬山虎一样爬满了整面围墙，所以我看着才像盖了一块幕布。
莲花山的花，真美呀。
安静的下午，我忍不住想写支笔重温那天的徒步旅行
首先，似乎每个人都对春天充满热情，所以乐于自立。真的，刚离开这扇门，我就撞上了春风，仿佛在为这次美妙的旅行欢呼。如果把一路上的点点滴滴都记录下来，恐怕要下课才能看完，所以要把最让我有感觉的场景写下来。
当我们过马路时，路人友好地看着我们，给我们让路。我们还听到一个爷爷说：“大家别着急，让学生先过去。”。哇，我突然觉得我有一个使命，一个我必须努力学*的使命，不仅是为了自己，也是为了家人和老师的期望。再进一步，我真的觉得自己身处仙境，也许和高三的生活形成对比。真的觉得很美。一路花水，让人想到从山上往西走120步。的成分被竹子隔开，当你闻到水的味道时，水是如此清澈。花，鸟，风，水，真的忘了！
感觉这段路程真的不够长。即使是像我这样缺乏运动的人，虽然我已经疲惫不堪，腿脚酸痛，但我还是想继续走下去，到了目的地就坐在原地，享**彩的表演。有人说长大了才体会到青春的美好，可现在只想停留在这一刻。回到学校，感觉这美景别有一番滋味，虽然拖着疲惫的身体。这让我想起了高考，想起了正在经历的血腥青春。累？真的很累，但再细细品味，似乎更美好，有最好的青春作伴，再多的煎熬，也只能促成更多刻骨铭心的回忆。
青春像春天一样充满活力，努力向前！留在六月，让我们绽放最美的花朵！
听说南***庙灯会搬到淹城来了，我整天缠着妈妈带我去参观灯会。2月14日的下午，妈妈总算带我去游春秋淹城灯会了，我高兴得一蹦三尺高。
刚走进春秋淹城的大门，我的视线就被紧紧吸引住了！两边的假山连绵起伏，四周的灯闪着绚丽的光彩，红光、蓝光、绿光交相辉映，令人眼花缭乱。正中间是几盏银白色的灯，如同花中镶嵌的钻石一样，一闪一闪的，美丽极了！
我们不知不觉来到了灯会现场，看灯的人真多呀！黑压压的一片，我好不容易挤到了人群的前面，好看个痛快。
各式各样的花灯呈现在我的眼前。兔子灯一盏接着一盏，还有仙女散花灯，哪咤闹海灯，双龙戏珠灯，吉祥如意灯……咦，那儿围着许多人哪，我赶紧拉着妈妈的手走过去瞧一瞧，哦，原来是一盏观音娘娘灯。只见观音菩萨坐在荷花中央，手里捧着一瓶仙水，两旁各站着一位童子。这时只听看灯的人嘴里念念有词，大概在为自己祈福吧。
我们随着人群慢慢走动，各种花灯一路相伴，让我觉得自己仿佛来到了花灯的海洋……
夜深了，天上飘起了朵朵雪花，我们依依不舍地离开了春秋淹城灯会！
星期五，妈妈和姑姑带我去春秋淹城游玩。
我站在大门口抬头望，啊！那里有一座高高的城墙，一片富丽堂皇，金碧辉煌的皇家气派，令人望而生叹。
我们走进了春秋淹城，看到了许许多多古时候的东西。如、鼎、铜钱，还有用所毛竹做的书签和很多叫不出名字的东西。我兴奋极了。东拍拍西瞧瞧。来到了孔子佛像前，妈妈说：“你们俩个还是学生，就和孔子先生和影一张吧！”我就在那里和孔子拍了一张照，还在那里求了个学业。
这时，我和姑姑有点迫不及待的想去游东园玩了。到了游东园，我们玩的第一个项目就是“激流勇进”，一坐上去，“哗”还没等坐在船上的我反应过来，一个巨浪便打在了我身上。接下来我们玩了360度高空旋转，站在上面可以看到淹城的全部景色，漂亮极了。还玩了水车、八卦阵等很多游乐项目。
天渐渐的暗下来了，淡青色的天空中镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，好像披上了银灰色的轻纱。夜晚的淹城更加热闹了。那里有美食一条街、有风狂的百灵水世界、有水影秀和陶喆的演唱会。那里人山人海，一眼望不到边。这时的我已经累的精疲力竭了。
回到了酒店，洗了个澡，看了会电视就睡着了。真是一个愉快的旅程。
——漫游春天作文通用五篇
住在四面白墙的屋子里，我的脑子一片空白。因为在家中突然晕倒，我被送进了这家医院，医生每天既抽骨髓又抽血，也没查出病因。于是，我开始拒绝治疗了。
一天，病房门突然被轻轻推开，走进一位男孩。他有一双黑亮的眼睛，高挑而瘦削，显然是个病友。
“对不起，我走错了房间。”男孩抱歉地一笑，虽有些苍白，却很真诚。我勉强付之一笑，便转过头去。
“那，我可以进来坐坐吗？”
我起先吃了一惊，但不知为什么却没有拒绝。男孩微笑着走过来，我觉得屋里一下子亮了起来。“我就住在你隔壁，可为啥从没见你出来走动呢？”
我黯然地低下了头。
“我给你讲个故事吧。”男孩开始声情并茂地讲起来，“一天，有个人无意中被锁进了冰柜，他大声求救，却没人听见。他想，完了，一定会被冻死的。果然，他觉得越来越冷……第二天，管理人员打开冰柜，发现这个人已经僵死了。他很纳闷：奇怪，冰柜坏了，里面应该很暖和，而且氧气也很充足嘛，怎么会……”
“你知道这个人为什么会死吗？”男孩停了一下接着问。
“为什么？”我突然有了兴趣。
“是他心中的冰点冻死了他。”
我不说话，但我知道他想说什么。
以后每天，男孩都会给我讲笑话，我也被他的乐观、坚强感染了。我开始积极地接受检查和治疗，而且病情也大有好转。一天，他突然把我拉到病区前的草地上。
我不停地喘着粗气，抬起头，眼前阳光灿烂，鲜花绽放，蝶飞蜂舞，绿草茵茵，好有生机！看着我惊讶的表情，男孩得意地笑了笑，故作不解地问我：“你谅讶什么？”我说：“我怎么从来没感觉春天会这么美。”他说：“那是因为你的心中有了春天。”噢，可不是吗，我真觉得自己充满春天般的朝气和活力。
感谢春天，这个不寻常的春天！
春，您来了！盼着夏天过去，盼着秋天过去，盼着冬天过去，盼着春天来到。寒风带走了冬天，春风带来了春天，一只只南方来的大雁，也来报春了。许多只小鸟在天空上叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春来了，春来了，我们又能够做巢了。”
春，您来了！您让各种各样的花儿和树又重新成长起来，这儿有许多说不尽的故事：
每一天早上，我们早早来到学校，看见我们敬爱的刘教师，我们立刻飞跑过去。来到了操场上，跟刘教师一齐在晨运，一齐背书。在大树下读书，听着学校播的一曲校歌《学校的早晨》：
沿着学校熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照在身旁这棵小树。
沿着学校熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照在身旁这棵小树。亲爱的伙伴亲爱的小树，让我共享阳光雨露，让我们记住这完美时光，直到长成参天大树。
每一天，我们像大树身边的小树迎着读书声成长起来。
春花烂漫、春风拂面、春光明媚、春色无边，啊！多么完美的春天啊！真是万紫千红，美不胜收。
春是大地的母亲，她又重新为大地换上了新装。
春姑娘送走了寒冷的冬爷爷，在大地的呼唤下，春姑娘踏着轻盈的脚步像我们走来。
小草喜滋滋的从土里钻出来，嫩嫩的，密密的。花园里的花竞相开发。柳树见春姑娘来了，一束束长辫子都迫不及待地长出了嫩绿的叶子。
春雨来了，它轻轻地滴在小草上，就像在轻轻地抚摸着自己的孩子，生怕弄疼了它，垂柳任春雨梳洗着丝丝秀发。春姑娘来到小溪边，用手轻轻的点了一下冰，冰花开了，春风迎面吹来，花儿享受着春风给的独特味道，花团锦簇的花迎着甘甜的雨丝张开了鲜艳的笑脸。
春雨春风离开了，太阳从东方悄悄升起，小草伸了个懒腰，春笋也探出了头。万物沐浴在了阳光的快乐下。
春姑娘来到了学校听见了同学们吟诵着朱自清写的春，心里无比自豪。春姑娘走过的每个足迹都留下了芳香和美丽。这风这雨，都显示出了春的风采。
我目睹着春给的这生机勃勃的景象，我豪情满怀，情不自禁念出杜甫写的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”
我要说的季节，是大家都亲身体验过的春天。三月间，我再次体验到了春色，并且也对春天改变了以往的看法。因为，从我记事以来，从不喜欢、也没有仔细观赏过春色。好在只是在家里发出过谬论，不然，不知还有多少胡言乱语。
奇怪的很，这次却有迥乎不一样的印象。三月，并不是好时候，树木、花草只是刚发出嫩芽。这几天，有些树木看起来似乎还是枯萎着的，因为芽太小了，一点儿也不起眼。
正像每次一样，谈不上欣赏，只是略略地看了看而已。几天中我领略了春天的“绿”。在阳光的照耀下，柳树已发出了新芽，是那么的嫩。草坪旁的女贞树的绿也和以往大有不一样，是那么的亮。
在草坪上我又领略了另一种绿，一些新长出来的草是浅绿色的，和老草相比是那么耀眼，老草是黄绿色，仅有一点点儿绿，而小草却恰恰相反。
在湖边，我又看到了一簇簇小芽的绿色，那种绿是充满了蓬勃生机的绿，有的芽有四片小叶子，有的芽仅有三片或更少，可是，不管怎样样，绿色都是一样的，充满了生命力。
这次我才明白了春光、春色是如此的美。
春天来了，一切都呈现出生机勃勃！
小燕子从遥远的南方飞回来了，它们在飞行中“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“我们大家回来了！”小燕子有着一身乌黑的羽毛和剪刀似的尾巴，看起来像一位气度非凡的'绅士。它的羽毛非常非常的软，像一些棉花。树叶在“沙沙”地叫着，是因为春风吹动着正在长大的尖嫩的嫩绿的叶子。它那细长的枝条，像小女孩的花瓣。它是那样的光滑，柔软。
小溪在“叮咚叮咚”地歌唱，太阳公公把冰雪融化，溪水们好像在说：“啊，好舒服呀！”小鱼在溪里快乐的游动着，它们舒展着腰肢，摇摆着尾巴，看起来非常舒服。鱼儿们在“啪啪”地打着水花，一会“嗖”地跃出水面，一会又“扑通”一声深入水底，仿佛在比赛跳高，它们的姿态完美如画！
田野里，果园里，一些美丽、气味芬芳的小花，正在“砰砰”地舒展开花瓣。小花们真像一台电风扇，给人们扇来春天的歌吟。耕地的老牛正在“哞哞”地叫着，好像在说：“好累啊，但是想到秋天会有收获还是很开心的！”在泥土的芬芳里，有着农民伯伯辛勤的汗水。
在校园里，有着“哈哈”大笑的声音，是一条条红领巾们正在玩耍。有的在跳绳，有的在摔跤，还有的在打篮球呢！在朗朗的读书声中，有一转一重的阅读声，他们好像在读《找春天》这篇课文呢！
我喜欢春天，因为春天像一位音乐家，给我们大家带来美妙动听的声音！
