生活就是一块块碎片拼凑出来，装载着或痛苦或欢乐的某个瞬间。我们身处的这个社会，每个人都是一个独立的个体，都拥有着自己这样或那样的想法，于是矛盾也孕育而生，各种质疑与谩骂如龙卷风般*卷而来，你也许会愤恨，指着别人的鼻子用更加狠毒的话反击。然而，你不妨静一静，仔细想一想以这样的方式对待人或事，难道不是两败俱伤吗？
于是，我拾起散落一地的花瓣，轻轻捧在手心，似乎看到千年之前的司马迁迎着朝廷上的之声，仍傲然挺直身子步入囚牢。他经受着的是言语的浪潮，旁人的冷嘲热讽以及冰冷的眼神，这些似狂潮般冲击着他的一切，也带走了他的一切。但司马迁并没有对这些言语加以反击，只是沉默着。在沉默中，他的内心只有一个想法：绝对不能**庸庸地终结一生，《史记》还没有完成。
司马迁承受着他人无法想象的辛酸与痛苦，他虽然孤独一人坐在阴暗潮湿的牢狱里，但他的精神却在窗外的湛蓝天空之下。他用沉默来回应他人的言语，并将沉默化作精神支柱，支撑起自己的世界。他以超越常人的勇气，坚强地站起来，提起笔谱写了历史的新篇章。
在寻找自我的途中，我们可能会面对来自不同的人的质疑。“你不行的。”“还是尽早放弃吧，别浪费时间了”……诸如此类的话会挫伤你的自信心，会使你原本振作起来向前迈进的脚步骤停。但沉默却是你抵御外来言语的最佳屏障，行动是你证明自己的最好方式。
人生路漫漫，保持心灵的静默。“不必因为世界的声音而掩盖了自己原本真实的内心。”站在成长的十字路口，勇敢地面对未来一切不确定因素，友好地对待身边的人。
在沉默中，我们的内心也许会盛开出一朵娇艳的花朵，那么，就请用爱与包容灌溉它吧。
沉默是人的一种意境和美德，我们的生活中不能没有沉默，因为它是一种心态，一种怡然和超脱。
在人际交往中，沉默是一种难得的处世之道。因此，我们必须学会秘而不宣的沉默。
有时候，说话不经思考，即使言者无心，也会产生严重的后果。又一次我和同学说话时说了一些“不该说的”，其实我觉得没什么，也许是说话方式不对，我认为我只是表达了自己的观点而已，但她们却表现的有点生气了，从此，我们的矛盾就开始慢慢发芽。现在，即使情况特别紧张，我也静思慎言。
“沉默是金，雄辩是银”，沉默是一种成熟的思想境界。沉默并不是不开口说话，不是妥协和回避。它是聪明的方法和策略，是一种思想境界。一个人在生活中经历的'太多，就会看透一切，做事成熟，不会为一些无谓的消失去跟别人争论，不会轻易发表自己的看法。如果在自己发表言论后事情得不到解决，那么就更不要开口说话，保持沉默是最好的战略。
*有句言语“有理不在声高”。这并不是说说话声音大的人看法都是错误的，而是他们不懂得该如何表达。“沉默是金”，如果你在说服别人的时候让对方沉默了，那么你就失去了金。在发表观点时不是为了说服别人，而是找到彼此都接受的方法。在找不到时就要适时保持沉默。
人生，很多时候要学会沉默。人的思想是复杂的，有时候又是简单的。不管在生活中遇到多么不顺心的事，首先保持沉默，你会觉得认识是那样的绚丽多姿；不管遇到多么意外的惊喜，情首先保持沉默，你会觉得人生是那样的恬然。现在，让我们用沉默下的思考去解读人生，享受生活吧！
俗话说得好：沉默是金。沉默有时能成为一股强大的力量，一股能催人进取的力量。
父母的沉默是一种力量。时间的每一位父母都在儿女身后默默的支持他们。看到子女健康成长，他们选择沉默，默默替他们高兴。当子女误入歧途又屡劝不听时，他们不得不选择沉默，默默流泪。看到父母沉默的力量后，子女就会回到正途，并且加倍努力来回报父母对他们的期望。但过于沉默就是溺爱。在子女还陷得不深时，劝他们回归正途。如果过于沉默只会使他们越陷越深。
朋友的沉默是一种力量，友情的力量。朋友的那种沉默的力量虽然不及生你养你的父母，但它也是不可小觑的。没当你快乐或不快乐时，他们会选择沉默，默默一你伤心或高兴。但是过于沉默就是冷漠。如果你的朋友想要与你分享他（她）的快乐或者心情不好想要你安慰他（她），而你却选择沉默，那么这种沉默便会伤害你们之间的友谊，甚至无情地摧毁你们之间美好的友谊。
大自然的沉默是一种力量，一种能净化你那颗被世俗污染的心的力量。每个人在被名利或金钱或名誉压的喘不过气的时候，就会想到那个永远沉默的大自然，洗涤自己被污染的心灵。得到大自然沉默的力量后，整个人就会感觉轻松很多。但是过于沉默就是毁灭。如果这世界没有一点声音，那么世界末日就离我们不远了。
沉默虽然是金，但沉默的力量有善有恶，我们要利用友善的力量，消灭邪恶的力量。
你知道吗？沉默是快乐的。你知道吗？沉默是安宁的。你知道吗？沉默是灿烂的。
沉默可以待人安静的思考，沉默可以待人悄悄的回忆，沉默可以待人找会过去，沉默可以待人寻找未来。
我想沉默。因为沉默，才有宁静的生活。在沉默里不需要语言，这是人与人心的交流。当然也不会有因为小事而起的争斗，不会有因自己的错误辩解，更不会有令人尴尬的面红耳赤。心灵的沉默送来的不仅是舒畅的心情，也送来了不见懊恼的世界。
你知道吗？当一个人沉默时喧闹的世界一下子*静了，安静得不忍去嘈杂，甚至不忍得去抚乱这世界里的空气。忘却了答复，忘却了时间，忘却了烦恼，沉默的感觉就像是那种熟悉的心息。令人感到万籁无声，只有自己的心绪。使人一下子忘记了是什么让自己在这一刻沉默了。心灵的空间*静了，空荡了，只是装着一些琐碎而无趣的事情，只在沉默时偶尔勾起。
沉默是有意义的，散布在生活里的一点一滴。
当一个囚犯沉默时，是他心灵的触动，是他的悔过，也是他的灵魂仅剩的爱的`一面在发出光彩。当一对情侣沉默时，是他们的感情正在升华，是他们的心灵正被感动，也是一段爱的过程。当一个孩子沉默时，是在惊愕，是被某些事情骇住了嘴；当一个老人沉默时，是在感叹，是在感叹世事难料，是在感叹世界变迁。
我喜欢沉默，也许只有沉默才让自己知道自己的对与错，甚至可以了解这世事的黑与白，世界的明与暗吧。
现在，当你看完这篇文章的时候，也许我正在默默的低着头，回忆自己的琐事，了解自己的对与错，倾听着自己心灵的钟声在漫漫回荡。
我将把最亮的星星献给他，把最美丽的花环献给他，把最真挚的祝福献给他。因为他是我心中最感激的人。
那天，我们上完微机课，因为太晚，没有和我同路回家的，只有一半的路可以和其他同学相伴。我一直都在想我怎么回家，天这么黑。放学的铃声终于响了，我和好友，我们五个结伴而行，欢声笑语淹没了对与黑暗的恐惧，我几乎忘记了自己是路途最远的一个。我们都很开心，但一会儿我停止了欢笑。因为她们都陆续分道回家了。
内心的恐惧扩散到全身，我感觉自己已毛骨悚然。路上只有我们两个人，他是万家的。我们一路上保持沉默，车子忍受不了这种静谧，吱吱地响，也许沉默是面对黑的唯一途径。我已经彻底绝望了，像一棵枯萎的小草一样。他突然说：“我送你吧！”我怔了一下，说：“不用了，我不害怕，你回家吧。天已经很晚了。”而他却执意要送我，我不再推辞，因为这时的我已受不了恐惧的摧残，恐惧已占据了我的心灵。一路上我们依旧沉默，仿佛仅仅是两个陌生人。到了路口，我说：“你回家吧，我不害怕了。”他却说：“没事，我再送送你吧！我家离这也不远。”我被恐惧吓的麻木了，说：“谢谢你”。一直到了村头，我说：“我到了，你回家吧！别让家人惦记了。”他说：“那，我走了。”我说：“小心点。”他“嗯”了一声，转头走了。我望着他的背影，鼻子一酸，我被他感动得落泪了！我不知道刚才我是怎样面对那尴尬的场面的。我真的很感激他。是他，在我恐惧的时候，给了我精神支柱；是他，在我身处困境时向我伸出了援助之手。
我常想：那发自肺腑的语言，涌自心田的热泪，似春风，似喜雨，吹拂我们青春的年华，滋润着我们青春的心田。
午后的阳光温柔地打在地板上，既不像朝阳那般强烈有力，也不像夕阳那般红晕妩媚，仿佛要翩翩离去；而是静静地、静静地。我想：它应该是沉默了吧！
幽幽岁月，在不经意间，从指间悄然流过。蓦然回首，才发现我已经经历了很多很多。心头有太多感慨，有千言万语，然而，此刻却不能说出。只因在成长中，我学会了沉默。
试卷发到手中后，我一改往日的作风，跑东跑西去寻问别人的成绩以一比高下；而是静静地坐在自己的座位上，看着试卷的分数，开始沉默、思考。因为，我认为，静静思考才能让我明白自己的得失，找到前进的正确方向。
犯了错误被老师批评时，我也不会再像从前那样急着为自己寻找理由，而是静静地聆听老师的教诲。因为我认为，我的寻找理由是为自己开脱，是在无形中放纵自己的错误，是一种错上加错的不理智行为。于是我选择了默默接受。
在被朋友误会时，我也不再置之心头，不再板起面孔来与之大吵，而是在她发火的时候沉默。因为我感觉到了，有的时候，你的争论只会使事情变得更糟，甚至还会丢失友谊，让彼此之间的误会加大。于是我选择了沉默。
沉默是金，在成长中，我懂得了适时的沉默。
当灾难来临的时候，面对死亡，人们表现出了不同的态度。殊不知，任何惊慌失措的行为都是徒劳的，只有不急不躁，宠辱不惊才能从容地面对。
沉默是金，沉默是智者所拥有的优秀品质。
阳光渐渐散去，天边只留下残阳的一抹痕迹。一切都在沉默中了……
——沉默的作文 (菁华6篇)
沉默着，也总是期待着。
闭目时，也总是凝想时。
一切拒绝的姿态，都莫若说是热烈而含蓄的拥抱；一切冰冷、不*人情的言语，都莫不洋溢着无限温暖与坦诚。这些，我们都懂。只是有时，或许疏忽了回应一个敞开心扉的微笑；只是有时，或许忘记了珍惜对方内心不可见却又真实存在的磅礴情愫。假若让心的沉默成为了一种*惯，怕是有一天，青苔蔓延心壁，连阳光都照不进心底那个潮湿的角落了吧。
沉默，是为了款待生活。
花儿从泥土中绽放绚丽斑斓，花开无声，却在阳光铺满的地方种下馨香；春雨润物细无声，天地却在这寂静中苏醒，春意盎然；叶落归根，没有无奈，没有抱怨，只因懂得轮回宿命，生活总需回到起点。说不上得到些什么，倒也无需纠结失去些什么，一路走来，唯一的心愿便是经历。走过，看过，心底自有一片风景，足矣。
沉默，是独自成长。
每个人心中都有一个隐秘的地方，那里，有着正视生命的坚强与无奈，有着天性中的忧伤与眷恋，有着历经沧桑便必然无法拒绝的时常勇毅和偶尔脆弱，那里，注定无法成长为无瑕的玉，往事每经触碰便心神几颤，只能待深夜独自抱膝而坐时，细细舔舐，用指腹轻抚，再敷以时光良药。此时的沉默，便不再是单纯的寂寞，不是“欲赋新词强说愁”，而是终于能够静下来聆听自己的呼吸与心跳，虔诚地回忆或者愉快地幻想。这时，可以细数每一缕在叶尖上光影变幻的阳光，也可以捧起一掌来自光年以外的清辉，所有时光中无所回避的心悸都在寂静无言中找到了安慰与寄托。
沉默，是不能言的守护。
*慕蓉笔下那一棵开花的树，默默守护前世今生的秘密，只待结一段尘缘；面对重症病人的家属时，医生的沉默是一种无声的坦白，但也是对病人最后美好的守护；海子的世界喧嚣寂静，无人懂他，他便只好以永恒的沉默拥抱他所执着的孤独的梦。能大声吼出的梦想是惨白无力的，它惟有足够深沉，足够耐得住枯寂，才能在漫长的守护中，用心感悟生命的年轮，最终长成参天大树。沉默，不是因为爱得卑微，而是希冀拥有更长久而美好的珍惜。
沉默是一种超脱和坦然，沉默是一种更有力的呼喊而绝非妥协——眼神在沉默中更显坚定，心灵在沉默中更显刚强。岁月*仄，沉默却如琥珀凝固，保护我们安然无恙。
每天，每天，沉默为生命留白，年华瘦减，人生却逐渐丰盈。
每天，每天，沉默如落英飞旋，朵朵映染柔软的心扉。
爱并不都是轰轰烈烈，它往往都是寄托于点滴之中。在那沉默的动作与关怀之中，让我们用心去聆听那沉默在心底的声音。
你可能会忘记，父亲、母亲从儿时一直到现在对你的教诲，对你说过的话；你可能会忘记他们在你上学时对你的叮咛，你也可能会忘记，他们教会你的是哪道题……但你肯定不会忘记是谁默默的教你吃饭，教你穿衣，教你走路……他们不曾向你索要回报，也不曾向你提起过这些事，但这更能表现出他们对你那浓浓的爱。
吃水果时，他们将好的、大的、甜的留给你，你视而不见；吃饭时，他们将一块块精华的肉菜挟到你的碗里，你视而不见；甚至抱怨“不要给我挟菜!”每天放学回家时，他们将一杯水端到你面前，你咕噜咕噜一口喝完，连句“谢谢”都没有……你认为，这些理所当然。没有任何事是理所当然的，只是他们不求回报而已。
风风雨雨的十五个春夏秋冬，他们陪你走过，他没默默无声，悄悄地保护你，爱护你。
十五年了，该懂事了，该为他们分担了，该为他们撑起这个家了，该去好好读读他们的心了，该去好好聆听他们沉默在心底的声音了。
他们给你吃好的，你一句谢谢，他们笑了；给你一杯水，你一句谢谢，他们笑了；给他们分担一些力所能及的家务，他们笑了；一个再见的招手，他们笑了……这么简单的语言、动作何不多
做呢？不仅能促进你们之间的感情，还能够锻炼到咀嚼肌和红二头肌，和乐而不为呢！
这些，你说我说的对吗？
在他们的沉默中，我们应当去发掘爱，去找到爱，去分享爱。
让我们用爱做铁锹，挖掘那埋在心底的爱，让我们用爱做耳麦，去聆听那沉默在心底的声音。
古人说：沉默是金。
沉默可以作为回避别人问话时最好的回答，但如今有的人说：“沉默是白痴的表现。”
沉默意味着你，对此一无所知。
每个人的生活每时每刻都在变化着，有时高兴，有时悲哀，有时激动，有时丧气，这不同的生活闹剧演绎着一场场不同的剧幕。
而我的生活却是直线型的，没有任何波澜与精彩纷呈的画面，每天往返于家——学校这个两点一线的道路上，没有一刻是激动人心的。幸运之神从没光顾过我，辛勤的汗水换来的只是一次次的伤心与绝望。在这期间，我没有其他朋友，唯一的伙伴便是“沉默”。因为沉默可心遮掩我那颗极度空虚的心灵，沉默可以让我摆脱同学们追问我为什么成绩如此差时的窘境……
沉默，沉默，除了沉默还是沉默，因为沉默我不再因生活中没有波澜与精彩而难过因为沉默我不再因缺少朋友而伤心。
清晨、从梦中醒来，第一件事爬下床照镜子，看看镜中的我是不是变得多了一份沉默。即使看不出，我也会痴痴地呆在镜前愣上几分钟。为什么？只因想拥有沉默。每天来到教室打开窗户，我不会像有的人一样向外大声呼喊，而是静静地站在窗前贪婪地吸上一口新鲜空气，只为能多一份沉默。
我不同意如今有的人说的所谓沉默是白痴的表现，我搜索遍全脑，没有一点记忆可以证明这一点。沉默只会为你带来快乐。如果你多一份沉默，大人们会说：“瞧，这孩子真懂事。”如果你多一份沉默可以让人从堕落中反省，从此多一份自爱。
也许有一天我会因沉默而赢得老师的称赞、父母的疼爱和同学的爱戴，也许……
以后的日子里，我不再伤心与绝望，因为我又多了一份沉默,一份包含着千言万语的沉。
我曾在报刊上看过一则冰心奶奶说过的名言：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了”……。我一直不明白它的含义是什么，我脑袋里只是对这句话的不解与否定，因为我觉得父爱为何只能是沉默的呢？我甚至认为爸爸对我的爱投入的不多，爸爸只会责罚我，我觉得我的尊严都好像被他毁了。可是我理解错了，爸爸并不是这样的，
就在那天晚饭上，我终于理解到——我错了……
那天，又是爸爸掌管厨房，又是从他的手低做出了一道道香喷喷的菜，里面有我最爱吃的“青椒炒肉”和“灌肠”。坐在屋里的`我立马被香味儿给引了出来。坐在沙发上，迫不及待地抓起筷子狼吞虎咽的吃了起来……。没吃多少时爸爸就过来阻止，抢过我手中的筷子对我生气的说道：“别吃肉了，快成猪了还吃！将来蠢得，胖的，好看？”爸爸着强烈的语气立马让我反了胃口，嚼在嘴里的也让我咽不下去了，我的眼睛红了，喉咙涨涨的，我感觉我的眼泪要留出来了。我愣了一会儿，起身走进了屋子……也许爸爸看不惯我的坏脾气，生气地说道：“爱吃不吃”……
回到房间后，我决定绝食，无论妈妈怎样劝说，我都不听。
爸爸之后也没对我说些什么，只是去玩电脑了……紧张的事态有所好转，我也该去喝口水了，我走出屋子，一碗满满的米饭摆在桌子上，我带着埋怨的语气跟妈妈说：“我不吃，拿走。”可是我妈说：“是你爸让我给你盛的，他担心你不吃正顿饭…。我的心好像被浸软了，塌下来，我再回头看看那碗米饭，那碗含着父爱的米饭，心中充满了感激！
我的字典是我沉默的朋友。它总是在我写作文时帮助我，让我把不会写的'字写出来，让老师不扣分。
记得有一次，我遇到几个字不知怎么写。我想了很久，还是不懂怎么写。突然，我想到了字典。我立刻找来字典开始查。记得老师说过，如果要查字的读音。就先查字的部首，如果要查字怎么写，就先查拼音。我想要查怎么写，所以我要先查拼音。我找到相应的拼音后翻到上面写的页数，找到了那个字，照着上面一笔一画地写了下来。
还有一次，我有字不会写，就傻愣愣地坐在那里，老师不怀好意地走过来，幸好我及时翻开字典，才没被骂。
字典真是我沉默的朋友。
尽管我自己一个人独自安静的生活着，然而不知怎么就感觉自己心情非常的烦躁不安，我不知为何一下子就变得非常不想说话，我也不知道自己这是什么原因，也许这仅仅就是一个人一瞬间烦恼的思绪。
可是我一个人非常的无聊，我的内心深处有一种说不出话的无聊感，我自己一下子突然不知道可以做什么事情，而我只是想一个人安静的生活，安静的度过这个星期五的夜晚，这似乎就是我自己此时此刻唯一的想法。
我只是想此时此刻处于自己一个人的世界，我只想一个人在自己的世界里徜徉，在自己希望的世界中自由自在，或许此刻一个人默默的生活也是一种特殊的乐趣。
我默默的看着墙上钟表的时间滴答滴答一分一秒的流逝，钟表滴答滴答的声音在这个房间内回荡着，我突然发现自己竟然可以感觉到自己呼吸的声音，我可以听见窗户外电压呜呜的一种难以言喻的声音，我甚至可以听见房间外来来往往行人的脚步声，也许此刻的房间真的有一些异常安静，而我正是在追求此刻的生活，因为我可以感觉到自己内心深处的声音！
——沉默的作文 (菁华9篇)
那双腿，我至今还记得。
又是阴天，可没过一会儿，从遥远的.地*地上划过一道零碎，迅疾的闪电，接着便听到了从远方传来的连续不断的雷鸣声，犹如从遥远的古战场传来的声声炮响。天越来越低。光线越来越暗，仿佛已临*夜晚。突然，一道煞白的电光从天降，像一条大白蛇飞过天际，照亮了苍穹。紧跟在其后的是，一个令人惊悚的大炸雷，天崩地裂般响彻大地。下雨了。
这下，没有理由不坐公交回家了。
我讨厌坐公交，我讨厌给人让座，一天已经够累的了，为什么，为什么还要给老弱病残让座？不让吧，良心过不去；让吧，自己又累。干脆就别坐公交了，就不用遇见我不想遇见的。
可那雨却跟我对着干，越下越大。最后，我还是选择了公交，苦着脸乘上了那公交。我东望望，西望望，总算找着一个专为我设计的座位，——一位小姑娘的右边。这样，要让座也是她让吧，轮不到我。我暗自窃喜道。
“石路南，到了。“一阵播报后，迎面朝我走来的是一位妇女和她那怀中几个月大的孩子。啊……该来的还是要来了，看着那母子俩朝我越来越*·，我不禁咽了一下口水，装作看不见。一个急刹，他们母子俩差点摔倒。这一幕不禁让人担心，可我仍若无其事的望着窗外的雨景。“阿姨，我来帮你抱孩子吧。”小女孩发话了，我听到那句话感到奇怪，那母亲听到她的话也有些感到有些奇怪：“啊，不用。”恐怕她是怕小女孩伤害她的孩子，拒绝了。
小女孩沉默了，但却望着她的腿，手握的紧紧的。雨，还在下着，“唰啦啦，唰啦啦”，豆大的雨点落在地上，留下斑斑印迹。
“阿姨”，小女孩顿了顿，“我让给您坐吧。”小女孩站了起来。雨下的十分大，车鸣与雨滴声混在一块，以至于我什么也听不到。那妇女缓缓地坐下来，但我心里却五味杂陈。
“何山花园，到了。”小女孩抓着栏杆，艰难地下了车。或许是没站稳？可那钢铁撞击的声音却传了开来。哪儿来的这声音？所有人疑惑，四处张望，就连那妇女怀中的孩子也安静了。
“不对，刚刚是不是有一个小女孩下车了？”“啊？不是吧。她残疾还让座…”众人议论起来。
我望着窗外的雨景，也望着那离去的背影，沉默了……
一
刚出生的时候，你和其他孩子一样。你本应该普通地度过一生的，但老天注定了你的不凡。
六个月大，你因为一次偶然事故被枕头砸到，身体出现了异常，医生诊断为顽固性低血糖，智力发育低下，从此语言功能关闭，无法与旁人正常交流。
所有孩子都说你是傻子，没有人愿意和你玩。你想像一个正常孩子一样上学，但现实给予你重创。大家如刀子般的嘲讽，无情地穿刺着你的心。你沉默，沉默在自己的天地中。
二
不知从什么时候起，你喜欢上了静静地看太阳。
太阳高高地挂在天上，闪耀无比。锋芒般的光束照向大地，射入你的眼里。如果是一般人，肯定会被这刺眼的光芒灼得睁不开眼睛。而你没事，仿佛天生就是这样。
你说，太阳是希望。
后来，你渐渐迷上了计算器，因为它不会嘲笑你，不会看不起你，愿意与你玩耍。你依然沉默，沉默在计算器中。
就这样，你有了自己的第一个朋友。
三
命运无常，你并没有向命运低头。你想证明自己，所以你来到了《最强大脑》的舞台。
刚走上舞台，台下的观众都大吃一惊——因为你的外貌。观众的眼神里有嘲讽的，有讥笑的，有好奇的。没有人理解你的外表，也无法抵达你的内心世界。你默默地承受着这一切。
虽然大家都不认同你，但你接下来的表演震撼了全场。
在一分钟的时间内，你将16位数字开了14次方，与你一起比赛的大学教授用笔进行推演，最终都无法完成。镜头中，你面无表情，只是静静地在心里算着。观众也有尝试用计算器计算的，你却仅仅只花了几十秒钟，心里便有了答案。
四
你叫周炜，是一个被诊断为“中度脑残”的孩子。你在刹那间震惊了全世界，用*乎完美的天才能力给了曾经无视你、嘲笑你的人一个响亮的耳光。
理性的主持人早已泪流满面，铁面无私的科学评审则语无伦次地称你为天才。
“当上帝为你关上一扇门，也一定会为你打开一扇窗。”你没有被打倒，还找到了那扇窗。人世间的歧视、冷落造就了你的沉默，而你用沉默演绎着自己的不凡。
这冬啊，哪里像得冬的样。这空气不还是那么润？雨都还时常有呢！虽不大，但还可以润万物哩！要说风啊，倒还挺有点样儿，吹起来真叫人的脸发疼。这里，怎么就像个儿似的那样沉默？任凭风雨的折腾，他都默默无语，怎不叫一个感同身受的我的心激荡无限呢？
冬季，好像是一无所有似的――空旷的田野，冷峻的山丘，光秃的树林，枯衰的草莽。这使他沉默，沉默得像个孤独的人儿，然而，我的沉默却使我的世界成了寒冷的冬季。
没有强大的经济实力让我乱跑，唯一的，只有静静地守在这里，培着这天，这地。不知看过了多少次舒卷的云儿，还有那山丘的冷影。也许是无聊与寂寞的沉积，将我压进沉睡的冰窖里，一睡着，就是六年的光景――这就是我的中学时代吧！我想，不久的将来，我会爆发多年来所有的沉积，去改变一切，因为鲁迅先生曾说过：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
在沉睡的梦里，我总是未看到神秘的冬季的到来。有时它都来得好久了，我才在无意中发现它，好像它是刚刚乘着地铁匆忙地赶来，使我突然获得一种狂野的欣喜的温暖，在漫漫的长夜中苟活。
听这里有人说，这片土地像是被仍到迷阵里一样，至今没有找到出口。我想也没错，因为这里已经被包围在重峦叠障里，要想冲出去，谈何容易啊！所以，我要改变，宁可做愚公之愚，也不要做智叟之智。
沉默可以说是一种酝酿的过程，不需要说得太多。朱字自清的散文《沉默》中写到：
......
沉默是一种处世哲学，用得好，又是一种艺术。
......
说话有时的确是间接地为自己，而直接的算是为别人！
......
我们都是为了自己，确实是为了自己啊！
虽说这里是个迷阵，但我相信会找到出口
爱并不都是轰轰烈烈，它往往都是寄托于点滴之中。在那沉默的动作与关怀之中，让我们用心去聆听那沉默在心底的声音。
你可能会忘记，父亲、母亲从儿时一直到现在对你的教诲，对你说过的话；你可能会忘记他们在你上学时对你的叮咛，你也可能会忘记，他们教会你的是哪道题……但你肯定不会忘记是谁默默的教你吃饭，教你穿衣，教你走路……他们不曾向你索要回报，也不曾向你提起过这些事，但这更能表现出他们对你那浓浓的爱。
吃水果时，他们将好的、大的、甜的留给你，你视而不见；吃饭时，他们将一块块精华的肉菜挟到你的碗里，你视而不见；甚至抱怨“不要给我挟菜!”每天放学回家时，他们将一杯水端到你面前，你咕噜咕噜一口喝完，连句“谢谢”都没有……你认为，这些理所当然。没有任何事是理所当然的，只是他们不求回报而已。
风风雨雨的十五个春夏秋冬，他们陪你走过，他没默默无声，悄悄地保护你，爱护你。
十五年了，该懂事了，该为他们分担了，该为他们撑起这个家了，该去好好读读他们的心了，该去好好聆听他们沉默在心底的声音了。
他们给你吃好的，你一句谢谢，他们笑了；给你一杯水，你一句谢谢，他们笑了；给他们分担一些力所能及的家务，他们笑了；一个再见的招手，他们笑了……这么简单的语言、动作何不多
做呢？不仅能促进你们之间的感情，还能够锻炼到咀嚼肌和红二头肌，和乐而不为呢！
这些，你说我说的对吗？
在他们的沉默中，我们应当去发掘爱，去找到爱，去分享爱。
让我们用爱做铁锹，挖掘那埋在心底的爱，让我们用爱做耳麦，去聆听那沉默在心底的声音。
我骑着一批老马，一巅一巅地摇晃在山林。丛林清冷寂静，时而吹过一阵，划破山林的寂静，我的心弦不禁地紧绷住。
我的老马似乎越来越累了，我不忍心继续让它驮着我，便下马与它一同漫步。一步一脚印踏在还着早晨雾水的泥土小道。风似乎早已将我麻醉。这次又要调任公职，一次比一次任职的地方偏僻，心不禁凉了半截。想起我这一生的壮图，坎坎坷坷，只可惜怀才不遇。我的心，我的志向比天高，却只可怜碾作脚底泥。我的心冰冷亦冰封了我沉默的心，只有麻醉，只有消极。
路过的小城乡镇，百姓们只穿着磨得稀落的麻衣，瑟索着，哈着白气。街道伤冷冷清清，只有满地的秋风扫成的落叶，枯黄的早已被风磨碎了。我的心不禁狠狠地抽动了一下，我的眼眶不知不觉中红了，是风太寒了么，还是我……经过的地方，早已穷得没落，昔日的繁荣已被深深地埋藏在过去的沧桑岁月中，取而代之的只是以落叶覆盖的冻死骨，只是破草为屋盖的草房，只是枯黄残喘的饥饿的面孔，没有了聚焦，只有茫然。我的心一次又一次地被触到，似乎有一种奇特地力量无形中弹奏着我的心弦，让它一次又一次地轻跃跳动。我心中的冰点渐渐溶化。蒋氏捕蛇的遭遇更给了我无限的感慨，我知道我该怎么做了，今晚，我最后一次用酒精麻醉自己，为我一直以无为对有为，以沉默对喧闹而告别。第二天，我不再沉默，我要让我雄浑的声音划破天际，余传万里，让我的声音跃然于笔墨之上，唤醒沉默的官员。
我不再沉默，我广游无助百姓了;我不再沉默，我记下百姓的贫苦;我不再沉默，我书写下百姓的心声。即使心声在此，但我相信它的感染力一定可以如春风一般唤醒沉睡的万物。我要替他们诉苦，替他们鸣冤。沉默，只是庸碌地自我麻醉，而只有勇敢地说出心声，才能发挥人性的光彩，为百姓谋求更大的幸福。
我的心声在纸上弹唱，百姓的心声在大地响起，期待着考察民情的人读到我们的声音，因为我不再沉默了。
大海的深处是*静的。花朵的一生是无声的。巍峨的山脉是沉默的。大自然中许多蔚壮观的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦当如此？有这么两个人去应考厨师。甲一出言便说了个天花乱坠，从传说的*名菜到洋派的西式糕点，从每道菜的用料着色到火侯调味，似乎无一不能，无一不精。乙则静候一旁，一语不发。待问及他时，他只说：“如果能给我三十分钟的时间，我做一桌菜出来看看便是。”不用说，乙被录取了。机智和美妙的语言，有时只不过是一种瞬间的智慧和淋漓的表达，但智慧和表达本身并不证明结果，朴实的行动才是开在成功路上的鲜花。
认识一个人，不要光听他怎样说，更应该看他怎么去做，因为有的语言言不由衷。就像认识一棵树，不需要急着去看春天里开的花可以等到秋天时去看树上的果实，果实是花的语言，也是树的注释。芸芸众生，那个于你仅有一面之交便一览无余的人，你会觉得他索然无味，因为他说得太多；而那个一直不事不吭只以沉默表示的人，你可能不仅对他影像深刻，而且对他有了探询的欲望－－因为那不语带给女孩的典雅，也因为那不语带给男孩的深邃练达。你要记住，生活中有些东*在心里便是一种真实，一种深刻，说出来，反而淡了。
比如一生一世的爱情。很小的时候，妈妈对我说：“你看大街上两个吵嘴的人，那个声嘶力竭叫得很凶的人，往往是理屈词穷的，因为‘真理不在他一边’，他要先声夺人来掩饰自己的心虚，而那个沉默者心里一团正气，自然可以不动声色，因为沉没是最大的蔑视呀！”一个浅墨的道理是：乌鸦和知了无疑是最善叫的，但它们都不算是人类的宠物。火山爆发那一声震天的巨响，那力拔山沟的气概，令人叹为观止，但这奇观不会随时可见，为那一瞬间的壮观，它在地层深处沉寂了千年万年！有两重方法能使世界变大；邓上山峰远眺，闭上眼睛沉思。它们与语言无关。由此看来，世界不是语言描绘得更大，想必人也盖同此理。智者无言。
俗话说：“沉默是金。”但我认为，沉默，是一种自信的表现，是一种表现懦弱的方式，所以说，我们在生活中，要善于表现自己。
俗话说：“言多必失。”可我觉得，不言夫得，如果你不发表自己的意见，哪里会有人理睬你呢，如果你不说出自己的想法，哪里会有“得”呢？你想想看，那些国家总统、*，站到演讲台上，哪个不是滔滔不绝，口若悬河地谈着自己的长篇大论，就说说林肯吧，我不知道大家有没有看过六年级语文书上的一篇课文《鞋匠的儿子》，就在这篇课文里，林肯站在台上，那一句接着一句反驳那些官员的话语不断地从他口中说出来，如果没有这些话，林肯哪能逆转局势，使得那些人衷心拥戴他呢？我认为能成大器的人首先要有口才与文采，口才当然是经过实战演练得来的啦！
在现在生活中，我爸总是嫌我唧唧喳喳的，太烦，就剥夺了我在家中的发言权，在QQ上，我也因为“八卦”说话太多（语音系统）被踢出群，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀。
俗话又说：“你不说话，没人把你当哑巴。”可我不说话，会有人与我交谈吗？所以，“沉默是金”，说好听点是过于武断，一窍不通，说难听点就是无稽之谈。
尽管我自己一个人独自安静的生活着，然而不知怎么就感觉自己心情非常的烦躁不安，我不知为何一下子就变得非常不想说话，我也不知道自己这是什么原因，也许这仅仅就是一个人一瞬间烦恼的思绪。
可是我一个人非常的无聊，我的内心深处有一种说不出话的无聊感，我自己一下子突然不知道可以做什么事情，而我只是想一个人安静的生活，安静的度过这个星期五的夜晚，这似乎就是我自己此时此刻唯一的想法。
我只是想此时此刻处于自己一个人的世界，我只想一个人在自己的世界里徜徉，在自己希望的世界中自由自在，或许此刻一个人默默的生活也是一种特殊的乐趣。
我默默的看着墙上钟表的时间滴答滴答一分一秒的流逝，钟表滴答滴答的声音在这个房间内回荡着，我突然发现自己竟然可以感觉到自己呼吸的声音，我可以听见窗户外电压呜呜的一种难以言喻的声音，我甚至可以听见房间外来来往往行人的脚步声，也许此刻的房间真的有一些异常安静，而我正是在追求此刻的生活，因为我可以感觉到自己内心深处的声音！
英国谚语说：“生活是银，沉默是金。”日本谚语说：“沉默是极鲜极丽的花朵。”世界上有不少民族都很欣赏沉默。
具备优势的时候需要沉默。“天地有大美而不言”。太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨：蓝天不语，自是一种高远；清川不语，自是一种秀丽；黄金不语，自是一种价值；松柏不语，自是一种苍翠；鲜花不语，自是一种俊美……人也一样，桃李不言，下自成蹊。
取得成绩的时候需要沉默。面对成绩和掌，声，成功者报以深深的一鞠躬。这是无声的语言，是恰到好处的沉默。完全没必要像母鸡下蛋一样，非叫得天下人都知道不可。
遭受挫折的时候需要沉默。在失败和厄运面前，拭去眼泪，咬紧牙关。默默地总结教训，然后再投入新的战斗，不失为上策。
等待时机的时候需要沉默。不怕没有机会，就怕没有准备。造化总是把机会赠送给有充分准备的人。怨天尤人无济于事，韬光养晦、不断，充实和完善自己才是可靠的。
运筹帷幄的时候需要沉默。伟大的无产阶级革命家*同志，每当做出重大的战略决策之前，总有长时间的沉默。世界上有很多宏伟的蓝图、惊人的创举，都是在沉默之中孕育诞生的。口口承担痛苦的时候需要沉默。如果亲友沉浸在不能自拔的悲伤之中，此刻，无论你说什么，他都听不进去，那就默默地陪他度过一段时光，默默地为他做一些事情。
沟通心灵的时候需要沉默。看重一个人，不是随便打断他的话，而是善于倾听。在倾听中吸取智慧，弥补纰漏，建立信任，产生满足。哲学家说：沉默是一种成熟。思想家说：沉默是一种美德。教育家说：沉默是一种智慧。艺术家说：沉默是一种魅力。科学家说：沉默是一种发明。是的，沉默是一种难得的心理素质和可贵的处世之道。任何真理都是有条件的，沉默也如此。卡莱尔有一句名言：“说话是银，沉默是金。”记得列宁也用过一句谚语：“开臼如银，闭口如金。”我理解，那如金的沉默和闭口，都是指在无声胜有声的条件下。如果说一个*惯于沉默的人可能是幸运的，那么一个*惯于沉默的群体和民族则多半是不幸的。万马齐喑，只能是一种悲哀。软弱畏惧不是沉默，孤芳自赏不是沉默，不知所措不是沉默，闷闷不语不是沉默，。袖手旁观不是沉默，麻木不仁也不是沉默……远离了呐喊和雄辩的沉默，与其叫沉默不如叫无奈，甚至叫怯懦。我赞美沉默，绝不是贬低说话的作用，而渴望把话说得更好、更巧、更得体、更艺术，话出入服，言到事成。因为，说话是人类最直接、最便利、最频繁、最重要的交际工具。
如果语言是树，沉默就是它的根须；如果语言是船，沉默就是它的舵手；如果语言是箭，沉默就是它的弓弦。说话和沉默是相辅相成的好兄弟。人，有时要说话，有时要沉默；要学会说话，也要学会沉默；要善于说话，也要善于沉默。
——沉默的作文 (菁华9篇)
行在茫茫天地间，徜徉在浩瀚人寰中，我分明听到了一种声音，一种沉默的声音，一种来自地球母亲的沉默的声音。
“怎么了，地球妈妈？”“为什么您的眼神那么忧伤，为什么您的脸色那么暗淡？为什么您的身子那么疲惫？妈妈，您快告诉我呀！”地球妈妈长长地叹了一口气，便一声不吭了，唯有怒目圆睁地瞅着眼前发生的一切。
到底是什么让地球妈妈如此悲愤？我顺着地球妈妈的视线寻望，只见高速高路上，繁忙街市上，一辆辆汽车疾驰而过，它们像顽皮的小孩，一边在互相追赶，一边在向对方吹泡泡。在它们身后，无数的气泡从一个气管里奔涌而出，不断升腾、弥散。可我仔细一看，怎么？那可不是令人赏心悦目的彩色泡泡，它们分明都是一个颜色——黑色。这时，地球妈妈传来了几声咳嗽声。
我又巡视着，远处一股股浓烟直上云霄，有白的，有黑的。它们是那么的气势汹汹，那么的不可一世。我回头看了下地球妈妈，只见地球妈妈用手不断地揉着眼睛。是谁在捣蛋，让妈妈睁不开眼？我沿着烟股向下眺望，原来是一座座工厂也和人类一样在悠闲地抽着烟。哎，这些“抽烟者”怎么这么不自觉？公共场所不是禁止吸烟吗？怎么能有禁不止呢？
记忆中，地球妈妈总爱穿绿色的衣裙，可现在怎么总不见那她那钟爱的衣裙呢？我寻思着，寻望着。哦，妈妈那衣裙上连绵的青山和绿水呢？怎么缩成了这么一点？那青山原本一大片一大片的，怎么有的地方就变成了荒山秃岭呢？那绿水原本也是很鲜艳的呀，色彩怎么就变成了青黛色？看到这里，我疑惑着，便不放心地问地球妈妈：“地球妈妈，你把我小时候嬉戏的那条涓涓细流指给我看！”“那溪流是很清澈的'呀，里面应该还有我爱捉的鱼儿吧？”地球妈妈摇摇头，依然默不作声。
地球妈妈，你为什么总是沉默呀？为什么呀？我突然想起了一句名言：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。频繁的地震、年年的旱涝、异常的气候……哦，妈妈，我明白了，一定是我们人类的种种恶举让您窒息难受，咳嗽不断。是的，利欲熏黑了我们的心，更玷污了您的皮肤，抹黑了您的容颜。您虽然沉默，但我听懂了您那沉默的声音，您是在为自己生命的延续而愁苦，更为自己生灵们的生存而忧伤。地球妈妈，放心吧，我们一定会想尽办法，让您愁苦不再，忧伤不再，沉默不再。
有一座东方的骄傲，人类的精髓，世界的奇迹坐落在北京西郊。
有这样一位伟大的人曾评价它：“人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方只有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在欧洲文明的地*线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
这位伟大的人是雨果，而这亚洲文明的剪影是——圆明园。
我不敢去提圆明园这三个字，因为它沉默到窒息；也不敢去想它的样子，因为它太壮观；我更不敢去忆它的历史，因为那太悲惨……在几个世纪以前，两个强盗不仅是抢夺它，为了毁灭罪迹，更是烧毁了它。从此，东方的骄傲停止了，人类的一个精髓消失了，世界的一个奇迹也随之毁灭了。那是什么感觉？愤恨？悲伤？惋惜？或是谴责？每一个修建圆明园的人，曾经付出的所有心血，在那一瞬间，全都消失不见。空虚的东方，堕落的心灵，哭泣的世界，眼泪洗刷了每个人的面容，却没有洗刷干净侵略者那肮脏的灵魂。愤慨、悲痛，渲染着东方每一处角落。
20xx年10月，是圆明园罹劫150周年的纪念日。150多年前，圆明园——这座万园之园，恰如一颗最耀眼的明珠闪耀在帝国的王冠之上，它是盛世的象征，也是帝国的荣耀。我们也无法忘记，1860年的10月，这座历经清朝六代皇帝苦心营造的“万园之园”，遭到英法联军洗劫，毁于一旦。火烧圆明园，150年了！这是*人民心头永远的痛，是人类史上的屈辱，作为饱受侵略和压迫的国家，*人民应该牢记历史。不过，应该如实记住：苦难不仅来自外来侵略者，更来自自己的落后和封闭。
圆明园遗址现在就立在那里，就沉默地立在那里，。它若是有声的……不，它无声胜过有声，遗址的一草一木，一砖一瓦，都在沉默。那沉默的声音，一直在叙述它悲惨的过去，它记录着中华民族的屈辱，和沧桑的历史。
听，圆明园那沉默的声音……
沉默不是你的错
可能
是我让你不开心
可能
是我让你觉得没意思
可能
是我让你没了当初的感觉
可能
是我让你无话可说
你的沉默
是我的错
是我没办法逗你开心
是我没主意让你幸福
是我不能跟你新奇
是我不够可爱
没可爱到让你心疼
是时间久了
你感到了厌倦
是吗？
也许
沉默对于你来说
不算什么
你也不在乎
可我呢？
为我想过吗？
你的沉默
让我有多伤悲你的沉默
让我害怕
真的
我真的怕了
怕我身边的那个人
不是你我不敢对你说放弃
因为
你沉默
其码
我会觉得你还在身边
哪怕
我们的距离很远
如果
我一旦说了放弃
你真的离开
那么
我就什么都没有了
也许
我在等着你说放弃
也许
我正害怕你说放弃
也许
有一天
你会说放弃
也许
我只有等你说放弃的权利
但我还是抱着那渺茫的希望
我在等着你
我的字典是我沉默的朋友。它总是在我写作文时帮助我，让我把不会写的'字写出来，让老师不扣分。
记得有一次，我遇到几个字不知怎么写。我想了很久，还是不懂怎么写。突然，我想到了字典。我立刻找来字典开始查。记得老师说过，如果要查字的读音。就先查字的部首，如果要查字怎么写，就先查拼音。我想要查怎么写，所以我要先查拼音。我找到相应的拼音后翻到上面写的页数，找到了那个字，照着上面一笔一画地写了下来。
还有一次，我有字不会写，就傻愣愣地坐在那里，老师不怀好意地走过来，幸好我及时翻开字典，才没被骂。
字典真是我沉默的朋友。
你知道吗？沉默是快乐的。你知道吗？沉默是安宁的。你知道吗？沉默是灿烂的。
沉默可以待人安静的思考，沉默可以待人悄悄的回忆，沉默可以待人找会过去，沉默可以待人寻找未来。
我想沉默。因为沉默，才有宁静的生活。在沉默里不需要语言，这是人与人心的交流。当然也不会有因为小事而起的争斗，不会有因自己的错误辩解，更不会有令人尴尬的面红耳赤。心灵的沉默送来的不仅是舒畅的心情，也送来了不见懊恼的世界。
你知道吗？当一个人沉默时喧闹的世界一下子*静了，安静得不忍去嘈杂，甚至不忍得去抚乱这世界里的空气。忘却了答复，忘却了时间，忘却了烦恼，沉默的感觉就像是那种熟悉的心息。令人感到万籁无声，只有自己的心绪。使人一下子忘记了是什么让自己在这一刻沉默了。心灵的空间*静了，空荡了，只是装着一些琐碎而无趣的事情，只在沉默时偶尔勾起。
沉默是有意义的，散布在生活里的一点一滴。
当一个囚犯沉默时，是他心灵的触动，是他的悔过，也是他的灵魂仅剩的爱的一面在发出光彩。当一对情侣沉默时，是他们的感情正在升华，是他们的心灵正被感动，也是一段爱的过程。当一个孩子沉默时，是在惊愕，是被某些事情骇住了嘴；当一个老人沉默时，是在感叹，是在感叹世事难料，是在感叹世界变迁。
我喜欢沉默，也许只有沉默才让自己知道自己的对与错，甚至可以了解这世事的黑与白，世界的明与暗吧。
现在，当你看完这篇文章的时候，也许我正在默默的低着头，回忆自己的琐事，了解自己的对与错，倾听着自己心灵的钟声在漫漫回荡。
思想家说：沉默是一种美德。
教育家说：沉默是一种智慧。
是的，沉默与思索挛生。他是人深沉，而深沉的人更趋成熟。
是的，沉默即力量。它使人充实，而充实的生命才会永远年轻。
有人以为：麻木是沉默；蔑视是沉默；昏睡是沉默。
不，这些都不是沉默。沉默是临产前母腹中的胎动；沉默是春寒里芽孢中萌生的新绿；沉默是火山喷发前在地下运行的岩浆。
朋友，我们这一代正需要沉默。因为：沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。
太阳不语，是一种光辉；高山不语，是一种巍峨；蓝天不语，是一种高远；大地不语，是一种广博。
朋友，在这坎坷、曲折、荆棘、浪涛的人生道路上，挫折是不可避免的，关键是受挫折后的态度。此时，你要学会沉默，在沉默中镇定，在沉默中反省，在沉默中坚强。在沉默中撞击新的火花。
朋友，当你成功时，不可骄傲。此时更应沉默，再沉默中冷静，在沉默中回首，在沉默中寻找新起点，确立新的目标。
有人以为口若悬河、滔滔不绝比沉默更具魅力，其实未必。你可曾听人说：语言是银，沉默是金。语言是一时的，沉默是永久的。其实就语言和沉默二者相比而言，沉默和语言是是和谐一致，相辅相成。如果语言是花，沉默就是它的种子；如果语言是树，沉默就是它的根须。
正像刚健往往蕴涵在无情的表情中，顽强常常深藏在无望的希望中一样，尊严时时常驻在深刻的沉默中。
蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；大海在沉默了一度之后，终于把惊涛的壮观推出了地*线。年轻的朋友们，难道我们在沉默之后能不托起祖国明天的太阳吗？
沉默是金吗？这个问题不止一次次的困扰着我，令我一次次的问自己沉默它是金吗？而我也一直在寻找着那个属于我自己的答案。——题记
我是个双子座，拥有着双子典型的性格——双重性格。有时候我喜欢一个人静静的思索，思索着某些事，某些人，还有自己的人生，甚至思索这个世界。可有时候我却会耐不住那安静的氛围，非得闹出一些热闹的事来，喜欢和身边的人斗嘴，喜欢反驳别人对我的批评，就算他们批评的是对的，我嘴上也不会那么轻易的承认，但心里却早就接受了他们正确的批评。或许就是因为这种性格，导致小时候的我总会遭受别人不同的看法，那些大人说我内向，胆子小。而在玩伴的心中却是个截然不同的我，在他们眼中我是个很会说的人，也很会做些令人不敢想象的事，可在他们心中我都有个共同的特点，那就是脾气好，不会那么容易生气。
长大后，生活中许多事不再像小时候一样了，许多的事得自己去处理，也有许多的事由不得我。首先是一个人际关系吧，对于自己身边的朋友，不再像小时候那样了，虽然仍旧在一起，可心里却有了一定的隔膜。就像刚开始我还没有自己的房间一样，大家住一起，没什么秘密可以藏的住，可后来我有了一个属于自己的房间，多多少少藏了些秘密，慢慢的我有了一个属于自己的世界，藏下里许多属于自己的秘密，并沉浸在自己的世界里。或许你会说我沉浸在自己的世界里不是会变的很自私自利，可结果却不然，我沉浸在自己的世界里，只是选择沉默一样，不愿意多说些什么。
选择了沉默，就相当于内向。因为沉默，我慢慢的发现我新的朋友很少很少，就算有也不是那种特要好的，只是见了会互相微笑的那种；因为沉默，新的老师很难理解我，不适应我的教学方式频繁发生在我身上；因为沉默，学*下降，家人总是误解我；因为沉默，我错过了很多人很多机会。后来，我摆脱了沉默，开始了双子另一个的性格，我变的开朗，变的能说会道，朋友多了，老师找到了适合这个时候的我的教学方式，家人不再一味的误解我，因为我解释过了。本以为我找到了一个正确的处事待人的方法，但慢慢的，我又出了一个新问题。
放弃了沉默，就相当于解释，而解释有时候却会被认为是掩饰。因为解释，有许多的朋友不再信任我，老师和家人也如此，他们不信我被他们误解，或说他们不愿承认他们误解了我吧。渐渐的，我回到了沉默，可很多时候沉默不是承认我有错，只是不想再去解释什么了，因为人很累，心也更累。
如今我学会了沉默，可沉默不再代表着内向，我仍旧开朗，仍旧能说会道。只是知道了什么时候该沉默，什么时候不该沉默而已。对于一些误解的事，只要自己问心无愧，解释过一次就可以了，不必非得解释的明明白白，或许有时候你认为你解释的够清楚了，可别人却以为你那么拼命的去解释，是为了掩饰什么，到头来还是一场空。倒不如自己无所谓些，那些不懂自己的人，让他们不懂去，而那些真正懂我们的人，真正对我们自己重要的人，什么误解，解释一次就可以了，因为他们会懂。
如今我懂得了沉默是什么：沉默它一面是金，一面是毒药，当你正确的使用它时它会让你发光，可不正确使用时它会让你失去很多。至于怎样正确使用，方法是只要你做到问心无愧了，使用它自然会是正确的。
爱因斯坦的沉默使他的到了他人生的第一笔财富，就是因为他的沉默。这也是历史的一个转折点，爱因斯坦的一个沉默把他的一个软件以高价卖了8万美金，这个软件同时让那时引起了一个巨大的轰动，如果那时没有爱因斯坦的这一个作品，就可能没有今天美好，如此科技化的时代。
因此后人总结沉默是金的道理，但是有人认为主动才是真正的金，是属于自己的金，是别人无法抢夺的金。但是我认为在一旁默默的观察对方的一举一动，掌握对方的消息。所以我认为沉默是金，很朴素的一句话，却蕴涵着极端耐人寻味的真理。
当然沉默并不等于无言，它是一种积蓄。蕴量以待蓄发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄
战国时，楚庄王继位三年，没有发布一条法令。左司马问他："一只大糊涂"鸟落在山丘上，三年来不飞不叫，沉默无声，为何！"楚庄王答曰："三年不展翅，是要使翅膀长大；沉默无声，是要观察。思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，一鸣惊人！"果然，第二年，楚庄王听政，发布了九条法令废除了十项措施。处死了五个贪官，选拔了六个进士，于是国家昌盛，天下归服。楚庄王不做没有把握的是，不过早暴露自己的意图，所以能成就大业。这正是大器晚成，大音希声，不鸣则已，一鸣惊人！
所以我认为沉默是金是一个很好的一句话，一直不过早暴露自己，在必要时达到一鸣惊人，正所为十年不飞，一飞冲天，三天不叫，一嚎惊人。
上帝创造人的时候，为什么给人两只眼睛，两个耳朵，一个大脑和一个小脑，而却只给人一张嘴巴呢？那就是为了让人多看，多听，多想。
沉默并不是叫人都不要说话，而是希望人们深思熟虑三思而后说。让思考的火花在沉默中放出光彩，让语言的艺术在思考中得到升华！
“沉默是金”——这是*几千年来聪明的人民的智慧结晶。你知道吗？沉默也是一种美德。
或许，青春期的我们还不懂沉默，甚至说青春期不是沉默的季节，这样的花样雨季，有谁愿意让沉默让其变得暗淡？其实，这也象征着我们还不够成熟，还不会静下心思考，还不会试着去认识生活……沉默不是没有主见，是为了更好地认识自己；沉默不是碌碌无为，是为了厚积薄发……
当一次考试失利，不一味地哭泣，坐下来总结失败原因，这时你就便是在沉默；当你考试优异，不一味地狂欢，静下来迎接下次考试，这时你便是在沉默。
学会沉默，用一颗*常心去看这世界。这看似容易，做起来就难了。青春期的我们哪个不是风风火火？且不说沉默，就是静下心来都是很难的。很多人认为，只要长大后就会试着去思考，就会学会沉默。其实不然，难道小时候你不需要思考吗？你的心永远都火热吗？
沉默是一种美德，更是一门学问，要真正领悟到沉默的意义是什么，那就要用一双慧眼更透彻地看清生活，用坚韧不拔的毅力攻克一道道难关，学会思考生活中的点点滴滴。
——《可贵的沉默》读后感 (菁华6篇)
今天，我们学*了《可贵的沉默》，这篇文章使我产生了很多感想。
首先课文中老师的引导是很细心，很成功的。他先提出了第一个问题：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天?”然后从孩子们异口同声的回答中想到了：孩子们会感受爱了，但这还不够，还需要去寻找蕴藏在心灵深处的，还没意识到的极为珍贵的东西。接着，他提出了第二个问题：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”孩子们的反应是沉默的，但这沉默是可贵的。然后，老师又提出了第三个问题：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这个问题激发了孩子们内心深处的一颗感恩的心。最后，在孩子们的议论中，老师给孩子们提了一个建议，那就是用各种方式向父母表达你的爱。这种教育方式成果最终在家长会上得到了验证：孩子们懂事了，都长大了!啊，这真是一位可爱又可敬的老师啊!
读了这篇文章，我自然不由得想起了爸爸妈妈对我的爱：每当我生病的时候，他们的焦急和关心总是溢于言表;每当我想吃什么菜和水果时，他们总是想方设法的满足我;每当我需要什么学*用品时，他们总是不管多贵都买来给我;每当我犯了错误，他们又总是那么苦口婆心、谆谆教导我……而我呢?却从来没有大声地对父母说声“谢谢!”尽管在我心里，我是很爱很爱他们的。老师说得对，爱是需要表达的，我们也要学会表达爱，勇于表达爱。
每次到父母的生日，我都会想起那篇文章—《可贵的沉默》。
《可贵的沉默》写的是：上课了，老师问同学们：生日的时候父母有没有送上祝福和礼物，同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们，父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们，教室里寂然无声，没有人说话，后来老师又提了—个问题，问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。教室里就热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。不久学校里开家长会，那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了，称赞孩子们。
读了这篇文章，我感慨万千，想起了妈妈对我的好。妈妈在我做错了事情，批评我的时候，那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海，非常生气。妈妈在我题目不会的时候，耐心的给我讲解题目，一遍又一遍，直到我懂了才停下来。妈妈的爱是清凉的风，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河，甜甜的，清清的，天天在奔跑，那是妈妈在辛勤的工作。
老师说得对，要在妈妈不经意的时候得知她的生日，而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。那是对他们最欣慰的礼物了吧。
我们总是在汲取父母的爱，很少会去想怎么样给他们送去关爱。如今我明白了，父母更需要我们的爱，哪怕只有一句小小的问候，他们也会很开心。我们不可以自私地只贪恋父母的爱，回报他们才是最好的选择。
沉默中，我学会了一些，一些依稀可贵的画面，在脑海中渐渐清晰，往后我知道该怎么做了。
几天前我们学了一篇课文，叫《可贵的沉默》。
文章主要讲的是老师在上课的时候，问同学们：“同学们，爸爸妈妈知道你们的生日吗？”许多同学都骄傲地举起了手。但是老师又问：“向爸爸妈妈祝贺生日的同学请举手。”教室里却没有一个同学举手。整个教室出奇的安静，刚才还追逐老师的目光现在全都四散开了，同学们全都沉默不语。老师语气缓和了下来，因为他已经找到了同学们蕴藏在心灵深处，自己却没有意识到的东西：那就是对父母的爱。
我现在虽然不知道爸爸妈妈的生日，但我问爸爸妈妈的生日，爸爸妈妈就会知道我对他们的爱，等到爸爸妈妈的生日时，我会给他们买生日礼物，虽然不是很珍贵，但爸爸妈妈肯定知道我对他们的爱，我一定说到做到。
其实，回报父母的爱不仅仅是在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，或者做张贺卡、写封信表一表心意就行了。在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情，在学*上认真自觉，取得优秀的成绩，健康快乐的成长，让他们为自己的孩子骄傲，这对于他们来说才是最大的回报啊！
今天，我们学*了《可贵的沉默》，这篇文章使我产生了很多感想。
首先课文中老师的引导是很细心，很成功的。他先提出了第一个问题：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天？”然后从孩子们异口同声的回答中想到了：孩子们会感受爱了，但这还不够，还需要去寻找蕴藏在心灵深处的，还没意识到的极为珍贵的东西。接着，他提出了第二个问题：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”孩子们的反应是沉默的，但这沉默是可贵的。然后，老师又提出了第三个问题：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这个问题激发了孩子们内心深处的一颗感恩的心。最后，在孩子们的议论中，老师给孩子们提了一个建议，那就是用各种方式向父母表达你的爱。
为什们同学们会沉默呢？这个沉默为什么是可贵的呢？沉默是因为他们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，还强词夺理，那就不是一个好孩子了。
读了这篇文章，我也沉默了。我知道父爱如高山一样厚重，母爱如大海一样宽广。他们把爱全都给了我，给了我生命，给了我幸福快乐。他们对我恩重如山，而我却觉得这是理所当然的，我心安理得地享受着父母的爱。
尽管在我心里，我是很爱很爱他们的。老师说得对，爱是需要表达的，我也要学会表达爱，勇于表达爱。
我读了《可贵的沉默》之后，懂得了：不仅要学会感受爱，更要学会付出爱。
课堂上，老师问同学们，你们爸爸妈妈知道你们的生日吗？同学们都说知道。但当老师又问你们知道爸爸妈妈的生日吗？这时候，同学们沉默了……
读完《可贵的沉默》，我也很惭愧，因为我也不知道爸爸妈妈的生日，这让我想起上次我过生日的时候，爸爸妈妈是多么辛苦的把吃的、喝的，一样一样背回家，尤其是爸爸，把一大箱麦当劳一个人拖回家。我的同学们把我家弄得乱七八糟，我外婆搞了半天都搞不完。
我想：到了明年，爸爸妈妈过生日，我要把他俩拉到大酒店里请他们吃饭，敬他们一杯，说声辛苦了，我要请大家一起祝贺生日。唱起《生日快乐》，点起蜡烛，让爸爸妈妈许下愿望，如果他们是对我的期望，我会努力去实现的！
今天，我学了一篇课文，叫《可贵的沉默》。
这篇课文的意思是：有一天上课的时候，我让同学们回答自己的生日是哪一天，父母是怎样和你过生日的。同学们都很热切地回稳。
当我让同学们回答他们的父母生日是哪一天，他们是怎么给父母过生日的时候，他们竟然沉默了。最后在老师的帮助下，同学们才知道了怎么样回报父母。
我就很像这帮学生，也不知道父母的生日，基本不给父母的生日礼物。
学了课文让我明白了，不能光从父母那里获得关爱，而要学会关心父母回报父母，做一个懂事的好孩子。
——可贵的沉默教案 (菁华6篇)
温馨寄语：父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。
学*目标：
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学*：
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
祝贺 左顾右盼 迅速 享受
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蕴藏 重复 缓和 建议 表达
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲 事。这种沉默的原因是 。
三、课堂小结
学了这篇课文，我知道了 。
四、课堂检测
1、读一读，写一写。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，组词语。
缓（ ） 讯（ ） 贺（ ） 义（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 议（ ）
3、填一填，读一读。
（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声
（ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同
（ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼
五、课后反思
《可贵的沉默》第二课时
学*目标：
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学*如何去关心和爱护别人。
2、体会抓住人物的.神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
3、有感情地朗读课文。
一、自主学*
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练*，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？
填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想：
4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。
三、拓展延伸：
同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
（出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说
四、课堂检测
1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。子 孩子们（ ）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
学*目标
⒈会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
⒊读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
⒋体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点
体会沉默的可贵。
课前准备
⒈课件。
⒉学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学时间 2课时
第一课时
一、模拟情节，揭示新课
⒈模拟课文情节
⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
⒉揭示课题
⑴同学们，我们刚才模拟了今天要学*的一篇课文《可贵的沉默》（板书课题）
⑵什么是“沉默”？（沉默就是不说话）为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？
⑶齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、初读课文，整体感知
⒈朗读课文，读准字音，了解大意。
⑴学会自由读课文。
⑵检查生字读音：蕴，读yùn；霎，读shà，翘舌音；拙，读zhuō。
⑶指出自己不理解的词语。
⒉默读课文，标出自然段。
思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。）
（或：在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
三、再读课文，理清脉络
⒈出示两幅课文插图：
请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，再朗读课文，读后，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
⒉那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
⒊划分段落
第一段（1—9）：谈自己过生日享受父母之爱。
第二段（10—14）：谈给父母过生日心里惭愧。
第三段（15—16）：为父母过生日回报父母之爱。
第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。
四、书写生字
五、布置作业
⒈抄写生字。
⒉朗读课文，把自己喜欢的内容多读几遍。
第二课时
一、复*导入
二、理解课文，重点感悟
⒈请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。）
⒉理解：“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
⒊老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练*，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
⑴课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：。
⑵理解“没有人举手”和“没有人说话”之间的关系。
（没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日，但为什么没有人说话呢?可先让学生体会课堂气氛的变化：在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日的时候，大家答话声音很响，教室里很热闹；当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向爸爸妈妈祝贺的时候，请学生找一找描述此时课堂气氛的句子，引导学生结合生活经验想一想，为什么大家都“沉默”了，两相对比之下，学生比较容易明白：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。）
⒋理解：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
⑴引导学生提出问题：为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”?
引导孩子们结合生活实际来理解：因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。（在这里引导学生回顾前文，解决前面文中泡泡提出的问题。）
⑵理解：“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
⒌理解：“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
⑴引导：先让学生想象一下孩子们沉默时的所感和所想，如，孩子们在想：“是啊，我怎么就从没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢?”“现在知道我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢?”
⑵理解：这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
⒍老师提示了大家回报父母爱的方法，“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了”。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
师：老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了。当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。
⒎理解：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
（可结合家长会上“爸爸妈妈”的话来理解：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。）
⒏引导学生感情朗读，把握住孩子们情感的两次起伏
（开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的、如释重负的语气。重点读好反映人物内心世界的词句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子们异口同声地回答。”“当然祝贺了”“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼”；“那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”等等。）
⒐理解最后一节：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（引导学生回顾全文，理解“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。）
师：课文最后一段作者直抒胸臆，表达了自己的愉悦之情。它既是对全文的总结，同时又点了题。
⒑你想想为什么说这种沉默是可贵的？
从“这一片沉默”导向课题“可贵的沉默”，引导学生体会课题的含义，升华情感。（“沉默”的“可贵”，主要指孩子们能够反思自我，同时也可结合它带来的客观结果来谈，如，给爸爸妈妈、老师带来的快乐等。）
小结：如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。
三、回归课文，升华感情
⒈带着情感朗读课文。
⒉升华情感
中心：《可贵的沉默》这篇课文教育我们要学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、回报父母之爱，学会关心别人。
⒊师：课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。
四、综合实践
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学*活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
⒈询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
⒉观察：了解父母*时是怎样为自己操劳的。
⒊回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学*进展情况。
五、板书设计
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
教学目标
1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、理解孩子们的情绪变化。
2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
课前准备
1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
课时安排 两课时
教学过程
一、复*导入
认读本课文生字、词。(自由朗读、指名朗读、齐读)
二、自由朗读，整体感知
1、自由朗读课文，思考：
(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么?(我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
(出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
还没有意识到的极为珍贵的东西是什么?已经意识到的东西又是什么?
带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。
三、深入学*，感悟情感
1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化?课堂经历了那几种气氛?
(板书：热闹 沉默 热闹)
2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗?
3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、学*第一个热闹场面的相关内容。
(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面?找出相关语句。 (“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”)
(2)孩子们的情绪怎样?(兴奋不已)
(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已?
(词语：异口同声 骄傲 神气十足)
(句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的`孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。)
(4)朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。 过渡：多幸福的孩子们啊!在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱;(板书：感受爱)在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。
4、学*第二个热闹场面的相关内容。
(1)课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么?(和第一次的热闹不一样。)
(2)是什么让这两次热闹的场面有不同之处的?(沉默)
5、学*沉默的相关内容。
(1)制造这沉默的是谁?她的目的是什么?(课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
(2)从刚才的学*中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是——感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗?(没有)从哪里可以看出来?(“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。)
(3)话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快?(霎时)
(4)教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的?
(5)(齐读至“我和孩子们一起沉默着……)(安静片刻)此时，我相信你的内心有个声音在问你自己：“他们在想些什么呀?”
(6)孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。
学*目标：
1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学*关心别人。
学*难点：孩子们的沉默意味着什么？
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入课文
1、创设情景
①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？
③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？
2、小结，导入课文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18
可贵的沉默
为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？
这个问题的确有点难，我们一起来学*课文，共同来弄懂它。）
三、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
①
第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
②
课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）
(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）
引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、3……15、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板：感受
父母的爱
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
霎时……沉静地举起了手
（重点抓住：安静
依然安静、沉静
个别读）
教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……
（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：
有的……有的……，都沉默不语）
(2)、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）
沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小 （抓终于懂得、个别读、齐读）
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久……体贴人了
四、总结
：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学*，取得好成绩等）
第二课时
一、复*导入：
1、课文主要内容。
2、个人学*收获。
二、联系生活，回报爱
为了我们的成长，父母付出了无数的心血，通过本文的学*，同学们都懂得了要理解爱，回报爱。在生活中，我们该怎样向父母表达我们的爱呢？
(1)说一说
(2)写一写
(3)读一读(小组交流自己的想法，指名在你全班读读)
(4)唱一唱《世上只有妈妈好》
三、结合感受和体会，品读课文。
启发引导：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
四、把你喜欢的句子或段落找出来再读一读，做摘抄。
五、总结延伸
通过学*、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。
最后，师想送同学们一句话：懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
附板书：
18
可贵的沉默
感受
父母的爱
回报
教材分析
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学*载体。
《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。文章主要写了在一节课上，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个，为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有，在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
设计意图
学*这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中，主要是结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，初步达成情感目标。
学*目标
1．学*本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学重点体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点初步懂得应该回报父母的爱。
教学过程
一、歌曲导入，激起爱潮
同学们你们喜欢听歌吗?那让我们一起来听一首你们最熟悉的歌。播放《祝你生日快乐》。听到这首歌，你想到了什么？师：关于生日，每个人都有自己的感受，都有一些感人的故事。这节课我们一起来学*一篇与生日有关的课文，《可贵的沉默》板书课题，齐读课题。
[“文章不是无情物”教师以一首大家熟悉歌曲渲染课堂气氛，调拨学生的情感之弦。]
二、朗读感悟，唤发爱意
1、学生自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。
3、小结：老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（出示课文插图1.，就让我们带着这种幸福的感受读一读课文的1—8自然段。（师读问话部分，生读答话部分.
4、你读懂了什么？（学生交流。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。（学生比动作.
5、师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读第9自然段。（指名读.
师：此时此刻，教室里的场面是怎样呢？（相机板书：热闹.你从哪些地方感受到的？
师：从这一段中，“我”知道孩子们是——（快乐幸福的.
师：对，因为他们感受到爱。（板书：感受爱.
[通过指名读、看图、精读让学生更深地体会父母之爱]
师小结：父母的爱如此*实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，老师不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。
师：你从歌中体会到了什么？（生自由感悟.
[教师生动而深情的赞颂，再加上一首感人的歌曲，相信同学们已沉浸在爱的海洋里。]
师：（过渡.对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够，（出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。.
师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。（自由读11—14自然段.
[利用孩子好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。]
师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？
师：（出示课文插图2.图中的小朋友也和你们一样沉默了。（板书：沉默.
师：找出表示孩子们沉默的句子，做上记号。
1、全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读：
“霎时，教室里安静下来…几位女学生沉静地举起了手”
1.做动作理解“沉静地举起了手”
2.与前面的“骄傲地举起了手”进行比较朗读。
“教室里寂然无声…我和孩子们一起沉默着”
1.结合生活实际理解“寂然无声”。
2.指导朗读：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。
3)看图，展开想象：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
老师也在期待他们的反应了。出示重点句：“沉默了足足一分钟…犯了错误似的神色之中”。
[创设情境，使学生如临其境，更有助于感悟课文。]
师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是——（可贵的.
师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母.
[由热闹——沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充满感激、关爱之情]
师：（过渡.那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览15—17自然段.
（指名说读后感悟，相机板书：热闹.
师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福.
师：你从哪儿看出？（生画出有关句子读一读.
师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！孩子们在成长，父母感到欣慰，感到快乐，让老师也体验到了成功的快乐。（齐读17自然段.
[语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱，让学生懂得回报爱，这一环节，把爱由浅层次引入深层次]
三、课外延伸，掀起爱浪
师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话。
[注重课文内容与学生生活经验的联系，注重说写的结合，让学生学会联系自己的生活经验去感悟，把学*语言与塑造人格有机地结合起来，充分体现人文精神。]
师：是啊，父母对我们这么疼爱有加，你们打算怎么回报呢？（生自由说.
师：在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！
结束语：最后，让我们一起诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。
献给我的父母
我在春天赞美百花齐放
我在秋天歌颂秋的收获
在感恩节里
我要感谢我的父母
父爱如山 母爱似海
儿行千里母担忧
我的眼里满是泪水
我要带给我的父母深深的祝福
[小学生形象思维占主导地位，生动的图像、动听的音乐、声情并茂的朗读可以自然而然将学生带入情境，从而激发起学生阅读的兴趣和欲望，从而达到理想的效果。]
板书设计：
热闹——沉默——热闹
感受 回报
一、关于教材
这是一篇关于爱的。它讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，是本课一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。通过学*，使学生受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
二、关于学*目标
1在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人的教育。
三、关于教学设计
（一）学会质疑，为体会“爱”埋下伏笔。
清人唐彪的话：“凡理不疑必不过悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。故学者非悟之难，乃疑之难也。”学生在课堂上能主动质疑，他们泛起的是思考的涟漪。我在板书课题后，再启发学生：读了课题后，你有什么问题要问？师生共同筛选两个值得探究的问题：（1）同学们为什么而沉默？（2）沉默为什么是可贵的？再让学生带着问题读课文。问题1，在学生初读课文后，就可以解决。而所有的孩子都把疑惑集中到沉默为什么是可贵的。有孩子说，*时老师请我们回答问题时，我说不出来，只好表示沉默，但这样的沉默却一点儿也不可贵。于是在第二课时，我就抓住这个问题，“一发而动全身”为体会“爱”埋下伏笔。
（二）图文结合，初知课文大意。
本课的两幅插图，学生的神态、动作形成了强烈对比，比较好地体现了课文的主要内容。于是在上课伊始，我就出示这两幅画，先让学生观察画，找出描绘学生沉默的画，再让学生通过初读课文，用笔画出写这幅画的句子读一读，孩子们了解到：当老师问：“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。这一环节的设计，既借助画面激发了情趣，又实现了图文的有机结合。
（三）以形象为径，用感情作舟，架设起对话的通道。
中老师的独具匠心的用意作为引领整个教学过程的线索，通过老师的
话语激起的是学生无限的想像，课堂上始终洋溢着浓浓的感性气息。我把写老师的部分设计为整堂课的过渡语，或是教师喃喃自语，或是师生共咏。
四、抓住语言的空白处，放飞学生想像的翅膀
“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……此时此刻，孩子们会想些什么呢？我适时地抓住语言的空白处，给足孩子们想象的时间，于是，在孩子的心灵深处涌起的是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，多么后悔啊！同样的运用还在课文的最后，理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”通过三个不同梯度地句式练*，引发学生从多角度、多方面去体验沉默的可贵。那就是孩子们能够自我反思了，懂得要回报父母的爱，同时也爸爸、妈妈、老师带来了快乐、幸福。
五、基于备课的几点体会
（一）关于课堂生成。其一，每一堂课，我们都很期待有亮点，期待学生有精彩的表现。但是，我想课堂中最出彩的是基于学生的需求的生成。比如课堂质疑，教师要善于引导学生从异彩纷呈的学生提问中筛选出有价值的问题，并能在课堂教学中清晰地看到你是在围绕这些有价值的问题展开的。而不是置学生的问题不顾，质疑和教学“两条腿走路。”其二，要真正地深入文本，通过反复与文本对话中的生成，才富有生命的活力。有人把文本比作“水”，那师生就是鱼，鱼只有全身心地投入水中，才有生命的光彩。我们只有与文本这样的亲密接触中，去期待学生对文本的多元解读。
（二）关于研读文本。案例一：在第一次试教时，我问学生：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？为了让学生展开想象，在孩子们沉思时，我配上了一段音乐。结果令人大倒胃口。不仅没能激发学生的想像力，还为他们铺上了一块绊脚石。再细读课文，不禁扪心自问：为何不让孩子在寂然无声的氛围中静心想像呢？案例二：为了让自己的第二课时上得轻松、实在一些，想把兴奋、沉默的两部分，硬生生地割开。结果没有前者的铺垫，学生在研读沉默这一部分时，显得十分苍白、虚假。再去研读文本，发现这两个部分中截然不同的神情戏剧性地出现在同一课堂中，读者的思绪有一个跌宕起伏的过程，这个爱字才会在孩子们的心中写下浓浓的一笔，这恰是本文的精妙之处。上课前后想法不少，每上一次都有新的收获。不足之处，请老师们校正。
——听那沉默的声音作文 (菁华6篇)
花开，无声；花落，无声；叶，亦无声。
——题记
秋，不及春的妩媚与华丽；没有夏的热烈与紧张；不如冬的累、冷冽与严峻。而她，却只有朴素与奉献。于是，叶，在她的熏陶下，学会了……
经过了一季严寒的冬天，温暖的春天在叶儿们的盼望中来到。他们努力地冲破树皮的束缚，露出一颗颗小小的脑袋，望着这初醒的一切，望着，望着……
夏天踏着春天悄然离去的脚步来临了，蝉儿聒噪地鸣叫，叶儿茁壮地成长……蜂喧蝶舞，树闹花笑，好一派热闹的景象。在这充满活力、生机、喧闹的气氛中，秋，带着人们所认为的特有的朴素，悄悄降临。
或许因为是初秋，太阳斜斜地照着大地，温暖、慵懒是她的特点。那温煦的怀抱，灿烂的微笑，给人一种莫名的舒适感。此时，叶只是做做样子似的紫了几片，其余的则向人们伸着苍翠的手，听着鸟儿将飞行的故事，根本不会让人联想到叶落时的伤感与萧瑟。
仲秋渐渐来临，叶儿们似乎挺不住了，个个红着脸蛋，搭拉着脑袋。
夜晚，月很明亮，夺人眼球。星星或许不爱秋，早就躲的远远地。唯有月一直守候着，守候着四季。
叶儿们，他们终于挺不住了，纷纷扬扬地飘落下来，落在养育他们的的树根下，“叶落终归根”……
叶儿纷飞，无声无息；冬天降临，杳无声讯……
雪花降落，盖在纷飞的落叶上。叶儿沉睡于母亲的怀抱中，安详、无息。只为母亲孕育下一代而纷落，被腐蚀，将自己的一切奉献给树根。
他们勇敢地、无私地，将自己奉献给树根。个个看似渺小的身躯在我的心中逐渐变得高大，把那*淡无奇的日子变得璀璨。
冬天在转眼间离去，春季又一次地降临……
叶，又一次地升华他的生命，无声地诠释着自己生命的意义，光辉默默地闪耀……
沉默的花开，沉默的凝露，沉默的时光即使是须臾也是最美的永恒。听那沉默的声音，往往听见那些无限放大的瞬间在告诉你什么。
无意间走入一条走廊，刚进去，就听见两个小孩在吵架，A说：“再也不和你玩了！”说完将玩具向地上一扔，玩具七零八碎的声音格外刺耳。B也不甘示弱，叉着腰昂起头，也嘟起嘴巴说：“不玩就不玩，谁稀罕！大黑皮。”说完，她也跑着出去了，那公主鞋在地上发出的响声显得空旷极了。第二天，我又一次路过那里，看见B和A手上拿着新玩具遇上了，沉默了一阵，B小声的、小心的对A说：“我再也不叫你大黑皮了，我们还是朋友。”A很认真的点点头，两个小孩露出虎牙笑了，一蹦一跳的出了走廊，她们幼小的身影迎着阳光组成最灿烂的图画。
最纯真的'时光已成为失去的季节，最甜美的记忆已经被尘封的相册定格，曾几何时，我也曾经像小孩A和B一样单纯，不禁想到了几天发生的事情。与最好的朋友买笔，我们看中同一款笔，但那是最后一支，本想让给她，她却一下夺过来板下脸。我愤怒了，取下笔摔个粉碎，然后夺门而去。次日，与她“狭路相逢”，沉默一阵，竟擦肩而过。将这两件事情放在一起，幼年，今天的不快明天就烟消云散；现在，亲密的朋友转眼间就形同陌路。幼年的沉默和今天的沉默的换来却是截然不同的结果。听那沉默的声音，我听见了时间如白驹过隙，快的那么任然决然。像是一支哈根达斯在舌尖的消融，我们是否还可以像从前一样通过最最纯真的拉手，消除误会、烦恼，像是一只柔软的手，若有若无的，拂过我们忧伤的伤口？我们是否还可以像从前一样通过最最单纯的微笑，消除隔阂、怨恨，像是一阵带香的风，隐隐约约的，掠过我们迷茫的心？也就是这样快的时间消逝，使我们听见了不一样的沉默的声音，当然，我想不管是什么时候的沉默的声音，
我们都会去聆听，这沉默的声音即使是喃喃呓语，也令人着迷，我们渐渐的长大了，眼前的模糊越来越多，像淡淡的薄雾，尽是不真切，这时候，我们更应当静下来独坐窗下，守一片蓝天，泡一杯绿茶，放一首古乐，静静的拔出自己内心的杂草，听听那沉默的声音———心的声音。这个声音永远是那么的温暖，只要静下来去听，每一次都会听见不一样的声音，都会有不一样感悟。世界太大，声音太多、太乱，但听听那沉默的声音，心绪便若水般波澜不惊，便能够不迷茫的朝方向前行。
听，那沉默的声音，是一株小草的**；听，那沉默的声音，是花儿探出头来了；听，那沉默的声音，是一株雪莲与冰雪抗衡的声音……你，听到它们的声音了吗？
当一株柳随着风婆婆的引领来到高原时，它心中充满了恐惧，但它有一个信念，就是长成一棵参天大树。为了这个信念使它在这缺氧，缺水，有寒冷的地方，吸收着仅有的养分。有时在杂草的劝说下想放弃，但为了这千古誓言，它又站起来了。听，它在说着什么？它在说：“我要长大，我要成为这高原上那参天古木，创造奇迹！”光阴似箭，日月如梭，此时的它再已不是那株小苗了，而是一株参天古木，那深褐色的树干是它用血和汗铸造的。此时你又是否知道它在想什么呢？它在想：我多年的付出没有白费，我已成为这一奇迹！听，那是它再次扎根的声音。
当两株雪莲孕育的宝宝出世时，它们亦然欣慰，但又有几分担心。它们想：宝宝能在这海拔极高的冰雪高峰上存货吗？这儿决不允许弱小的生命，最后的结局可想而知。你听到宝宝那幼稚的声音了吗？“爸爸妈妈不要担心，我定会傲然在这高峰。”不久后，它的父母一一采走。它哭着，它叫着，父母含着泪对他说了什么，你听到了吗？它们说：“孩子，你一定要是一株坚强的雪松。”它记着父母的话，听，那“碰碰”声是它钻出泥土的声音，它生根，发芽，最终长成了一株屹立在冰雪高峰的雪莲。它望着那触手可及的天空第二次含着泪说：“爸爸妈妈，我，成功了！”
当一颗花的'种子落入无底的深渊，他不知所措的望着这儿，日子一天天过去，一起来的伙伴儿一一死去，只剩下杂草在它的周围。花儿不想放弃，她怕死，那只能坚持下来，它吸收日月精华，终于，它的花苞在一日清晨盛开。你听到了吗？她那开心的声音：“我的努力没有白费！”
听，那沉默的声音，是高原的那株柳，是天山的那株雪莲，是深渊中的花朵。
生于这个大千世界中，各色各样的声音总是不断在我们的双耳中充斥着。这不禁让我有点乏味了，于是，我开始学会聆听起那沉默的声音。
几年前，幸运的我目睹了*百年难得一见的流星擦着我们生存的大家园——地球的边缘。
暑假，我和父亲听说76年一次的哈雷彗星（也就是我们说俗称的扫帚星）将要经过地球，为此，我们俩父子便乘车去浙江，去观望那玄奥的一刻。
在半天的旅途下，我们终于来到了浙江，并又用了一天半寻找了观望流星的绝佳位置和住宿的小旅馆。
中午时，我们便进了山，费劲了力，几乎是虚脱地爬上了山顶，勉强地搭起了帐篷。等帐篷搭好了，我便依坐在爸爸的身旁，仰望着星空，等待着流星的现身。夜无语，唯有风吹草木的悉悉索索的声音，等了两三个小时，我们终于等来了那颗总是绕着你、地球转动、好像是和地球守时约会的彗星。
它，从那遥远的天际直“刺”进了我们这个花花世界，它是耀眼的，它以那极快的速度在天空中划过，后面拖着一条长长的尾巴，先是越来越大，就像是那生火的过程一般，火焰逐渐产生，之后释放出全部的'力量，换取璀璨的光芒，可能量毕竟是有限的，或许，那条“大尾巴”使它太费力了，于是，它一点一点地将“尾巴”缩小、缩小再缩小，也许一不小心缩小过度了，觉得无脸再面对我们，便转身重新奔向了宇宙，重新聚集能量，等待着下一次的重逢。
我和爸爸静静地看着，都被这又难见又玄奥的景象震惊住了，以至于连拍下这奇景都忘了。在我看来，流星用它那沉默的声音启迪了我，我们的人生正如那流星划过天际，在划过天际之前，不断积蓄着力量，等待着适当的时机，展现出那最闪亮的一面，让人惊叹！或许彗星真的是这样的心思，才让每个人为之思考自己的人生。
这到今天乃至以后，我想这也将成为我行动的准则，努力充实自己，有朝一日释放出耀眼的光彩！
多么羡慕玫瑰，高贵，典雅；多么羡慕荷花，出淤泥而不染；又或是梅花，如此淡雅，质朴。而我，只是一棵*淡，丑陋，全身还长满刺的仙人掌。
我的家，是一片茫茫的沙漠，这里只有狠心的太阳，无时无地的不在炙烤着我……
自从我来到这个世界，我便十分懊悔，向上帝一遍一遍控诉：“为什么？你不仅给我丑陋的外表，还要让我在这恶劣艰难的环境下，日夜煎熬？”
太阳无情地炙烤着我，我口渴了，却没有足够的水，只得向空气姐姐索要少许水份，以维持我的生命，也为了保护这仅剩的一点水份，我的叶子越长越细，越长越细。如今，长成了一根根刺人的针。
刚喝足了水，太阳突然消失，是上天可怜我？撤去了这毒辣的太阳？很快，我的这一幻想破灭了，紧跟而来的是一阵风沙，它简直要吞噬我，我弱小的身躯，怎能挡住这庞然大物？很快，我便全身无力，失去了知觉，难道，我快死了吗？
上帝出现了，我含着泪水倾诉着：“为什么？为什么你对我如此不公？给我丑陋的外表，还令我在这荒无人烟的环境下生存？凭什么那些花有婀娜的身姿，整天生活在温室里？”我的这一番话，似乎一点也没触动到上帝，他只是淡淡一笑：“努力，坚持，你将获得那些花不会拥有的‘生命之花’！”
很快，上帝消失了，我慢慢睁开眼睛，风沙已过，那毒辣的太阳又来炙烤我了，我思索着，上帝到底什么意思？
突然间，乌云密布，老天又打断了我的思考，又是沙暴吗？还是更可怕的？远处一阵风，嘶吼着，咆哮着冲了过来，“努力，坚持”四字不停在我耳边重复，似乎，我明白了什么，我毅然而然，我要用自己的身躯，承受这怪物的疯狂破坏。
终于结束了，我已精疲力竭，仿佛，我的身躯已不受我的控制，慢慢地，慢慢地，在我头上长出了一朵粉色小花，奇艳无比，难道，这就是所谓的生命之花吗？
那时，我明白了，那些花可以引以为豪的是妖艳的身姿，人们的赞赏；而我，拥有成功的喜悦，是别人无法拥有的。
是啊！无论是严寒酷暑，干旱风沙，我们都要毅然托起生命的太阳。这样，我们的生命才会开花，我们的一生才会充实！
朋友，觉醒吧，不要将那所谓的磨难，当成自己放弃的理由，化磨难为动力，这样，生命之花才会开放，尽管花期只有一天，我也会坚持绽放。
我会倾听，也乐于倾听，倾听那小河潺潺的细语，倾听那大树凌云的壮言。
自然界充满着各种各样美妙的声音。鸟儿呢喃，在枝头议论风云变幻；知了高歌，在叶间畅谈斗转星移。草丛里，蝈蝈演奏着缠绵的乐曲；小河边，蛙们正呼朋引伴地卖力合唱——呱、呱呱、呱呱呱……如果再细心聆听，你是不是还能听到大地正在微风中打鼾？是不是还能听到小草正在阳光下拔节？是不是还能听到野花正在爱意里轻吟？
所有的这一切，都能让我的心儿宁静。
可是，尖利的电锯来了，庞大的推土机来了，无情地轰鸣。没有人在意。最先警觉的，是森林里的那些动物，还有植被。翅膀“哗哗”地扇动，叶片“沙沙”地摇摆，幽怨而凄苦。是它们预感到了死亡的逼*，正在做临终的祈祷，抑或是未来的诅咒？
不长的日子里，青山变成了荒岭，生机早已不再。秋风吹过，鸟儿不见了踪影。只有残枝败叶在瑟瑟发抖，还有树桩在默默无语。
不！你听，那沉默的声音，分明就是树桩的絮语：“我的可伶的伙伴们儿，你们都飞向了哪里？前方那钢筋水泥竖起来的灰色森林，是你们的新家吗？那里，可有花儿开放，可有虫儿跳跃？人类啊，你们是不是该清醒了：我们就是地球的肺。毁了我们，就是毁了你们自己！”
人影依然憧憧，机声依然隆隆，罪恶的手很难让屠刀停止挥舞。小草不再茸茸，流水不再淙淙，你听，它们并不沉默：“保护环境，和谐共处……破坏环境，自掘坟墓……”只是，这穿越时空的声音，我不知道，是在哀求，还是在*。天空中有细雨飘过，我也不知道，那是上帝的眼泪，还是佛祖的梵音。
风依然在刮，雨依然在下。没有了花草树木的庇护，小鸟和小虫们只能四处逃窜，瑟瑟发抖。大地也在颤栗，它们的胸膛被硬生生地**了一根根钢桩，铺上了一层层钢网。我听见了虫鸟的哭泣：“帮帮我吧……帮帮我吧……”我还听见了大地的呐喊：“同样是生命，为什么要有高低贵贱？为什么你们总要凌驾于其他动物之上，凌驾于植物之上，凌驾于大自然之上？我，可是生你养你的土地啊！难道，你们总是这么残忍？总是这么漠然？对于大自然的惨状，你们为何视而不见，你们为何听而不闻？”
请不要以为雨雾风霜不会说话！请不要以为花草树木不会说话！请不要以为河流土地不会说话！你听，那沉默的声音……
——沉默是金作文 (菁华6篇)
朋友如醇酒，味浓而易醉，朋友如花香，淡雅且芬芳，朋友如秋雨，细腻又满怀诗意。友谊像一泓湖水，看似风*浪静，其实，那深不可测的湖底有各种各样的宝藏。友谊，深深地藏在了我们的心田中。今天，我阅读了一篇叫《沉默是金》文章。
这篇文章主要讲了一位叫冷月的小女孩，被医生诊定患了绝症。一位男孩主动地和他说话，倒热水，小女孩的病慢慢的好起来了。沉默，那位男生一直在沉默，内心里却是对冷月无微不至的关怀。当我读到“男生变了，他常常主动与冷月说话，在她脸色格外苍白时为她倒来热水；在她”此时此刻，我的心不由得冒“金豆豆”，男孩在冷月病危时安慰她，照顾她，关心她，在她垂头丧气时鼓励她，他，真是冷月忠实的骑士。也许，他认为这样能够让冷月的病情好转一些吧！这能行吗？我带着一个个小问号往下看。“冷月体里的癌细胞突然找不到了，医生给她新开了痊愈的诊断”啊！真的，男孩的照顾，男孩的沉默，换来了冷月的康复，真是一个奇迹。难道这就是生命的药方吗？
冷月的沉默是对同学的宽容，男孩的沉默是对正在生病的冷月的关怀。沉默就是同学们之间的宽容，互相帮助、关心。许多时候，别人的沉默不语就是对自己所犯错误的一种谅解。谁能对别人的谅解不心存感激呢？一个人能谅解别人的人，一定会心中有他人；一个心中有他人的人，别人心中也一定会有他。沉默是宽容的美德，是深沉、是积蓄、是成熟的标志，当然，是有价值的`选择。
友情是可以穿越时空的。几十年的时光，足以水滴石穿，几十年的时光，足以是天地见证容颜的失色。然而，友情在时光的流渐中，却能像陈年老酒一样，愈久愈香。让我们学会感恩朋友，感恩他为你所付出的一切。
弯弯的眉毛，一双丹凤眼，高挺的鼻梁，娇小的嘴巴，一头乌黑的头发。这就勾画出一个文静的她。
自*课上
“呵呵，”这笑声从我们班传出。这就是我们班的'自*课，大家哈哈的笑，交头接耳的说话，而独有一个人在默默地写作业。她拿着笔飞速地写着，遇到难题时，专心的思考，仔细的审题，一遍又一遍的验算。终于，她解出了这道题，只见她嘴角一扬，脸上露出了两个可爱的酒窝。接着她又专心致志地写了起来，似乎忘记周围的吵闹声，说笑声，只有作业，只有学*，像是达到了忘我的境界。
考试风波
“叮铃铃，叮铃铃。”我们的考试开始了。只见她拿起笔刷刷的写了起来，仔细地审题，认真地答题，工整的字迹。别人在传答案，作小抄，而她至始至终都没有作弊，一直在盯着自己的卷子。写着写着，我的笔突然没墨了，我心急如焚，不知道怎么办才好。她看见了，就递给了我一支笔，并笑着对我说：“好好考，加油！”“嗯，加油。”我回应说。“叮铃铃。”下课了，我终于松了口气，看着手中的这支笔，心中不由生出一份感激。
数学课
上课了，大家似乎没听见上课铃声，还在肆无忌惮地说，有的甚至跑到门口看老师还没有，给同学们通风报信，心里暗想：我们班还真是“团结”呀。而她却做得笔直，等待老师的来临。上课时，大家无精打采，而她却一丝不苟地盯着黑板，像是要把只是全都装进脑袋似的。有的同学在那边起哄，逗得大家哈哈大笑，而她却翻着书看着老师讲的*题。有努力就收获，她的考试成绩在我们班名列前茅，稳拿第一，但她从不骄傲，而是向更好迈进。
她在班里默默无闻，但是是金子总会发光的，她用她的勤奋努力和刻苦钻研来证明她的存在。
你们猜猜她是谁？
人说：“舌头之所以最坏是因为，一些小人会利用一些花言巧语来蒙骗人，也可以用甜言蜜语来引人上钩，将人引入歧途，他还可以欺骗人，有多少的王朝断送在这小小的舌头上，他可以把死的说成活的，把活的说成死的，所以他也是最坏的。酋长听了，欣慰地说：“看来你已经明白什么是好坏了，酋长的位子交给你我就放心了。”
听了这个故事，我不禁想起爸爸以前对我说的话“见人说人话，见鬼说鬼话。”这就是个俗话，意思：见到什么就说什么，要看人说话。
想想现在，我又想起我现在，在网上学了个网络――靠，念着念着竟成了口头禅，改也改不掉，妈妈告诉我这不是好话，我就努力改掉这个毛病，一想讲就把kao的k去掉念ao这样我就慢慢地改了这个毛病。
还有一次我在春节的时候讲死啊！被爸爸听到，告诉我不要讲这种话，我知道后就尽力在春节不讲这些。
这文言文告诉了我一个深刻的到了――不要把什么都挂在嘴边，说话前要冷静的想一想才可以下定言。
今天是星期五,下午两节课后跑一会儿步就放学。
上完第二节课后，班主任唐学满老师准备提前把周六，周日的作业留完,跑完步直接就放学。根据我*常积累的经验，我做出了一个判断；这周末的作业一定非常少。我非常高兴，想：太好了！这周末我可以尽情的玩了！太棒了！可是老师刚刚留了一项作业，就有人开始讨论这次留的作业了，他们可把唐老师气得够呛。我一看，糟了！他们不早点气老师，也不晚点气老师，偏偏要在留作业的时候气老师。惨了！这周的作业恐怕要留很多了！果然不出我所料，老师停住不留了，哎呀！又倒霉了！
跑完步回来后，老师又留了几项作业。可那几个人就是不长记性，还是接着说，这回老师不用留作业来惩罚我们了，老师就是不让我们放学。老师回办公室了，又有人陆陆续续的说了话，我看见他们在说话，我怎么也克制不了自己想说话的心情了，结果，我也开始说话。老师来了，看到这一切，他大发雷霆！果然，老师又留了几项作业。
放学了，我们并没有高兴起来，大家都在沉默，甚至有人从留完作业就没说一句话。
沉默，何尝不是另一种看淡·······
慢慢地成长，渐渐地明白，沉默，可以使一个人看清世俗纠纷，看淡所谓恩恩怨怨，看透人性的虚伪。生活中的挫折，使人振奋，同时使人麻木，一味的拼命，可又有多少人想过，沉默的对待，心*气和地处事，也能收获另一番成就。要学会看淡社会中的世俗纠纷，所谓的怨为何就不能化解，所谓的不公，为何就不能看淡，有时候，计较太多，才是纠纷的罪魁祸首······
沉默，又何尝不是一种气质·······
吵吵闹闹的街道，熙熙攘攘的人群，虽是热闹，但对一些人始终是“声污染”。每一次踏进菜市场，讨价还价的喧闹声随处可见，每一次的老师罚抄，抱怨声响成一片·······然而，我都保持沉默，我始终默默地坚持着自我，不需要别人知道，也不需要他人怜悯，该是我的，总会是我的，不是我的，抢来的始终是别人的，是我的，我会努力换一种方式争取，不是我的，给我也不要。宁愿保持沉默让别人看起来像个傻子，也不愿一开口就承认自己确实如此。
慢慢地，我学会了沉默·······
沉默，对于地球上的其他生物来说，既是一种特权，又是一种无奈。它们因不能言语，故而没有人与人之间的勾心斗角、尔虞我诈，这是沉默对于它们的特权；而它们又因无法言语，所以不能表达对人类破坏环境的不满，这是沉默对于它们的无奈。
听，那沉默的声音，它在讥讽人类的自私。当一具具动物的尸骨出现在你的眼前时，当黄沙把它们掩埋时，当沙子夹杂在寒风中吹过这片沙漠时？我想，只要是一个有感情的人，都会感到凄凉、孤寂。这种感觉会唤起那沉睡在你心灵角落的悲悯之心，会唤起掩藏在你脑海深处的环保意识。来吧，让我们一起努力，保护那些可爱的生灵吧！
听，那沉默的声音，它在嘲笑人类的无知。曾经地球上有多少葱郁的森林，曾几何时，它们都变成了一片片沙漠；曾经，地球上有多少河流，曾几何时，它们都变成了一条条臭水沟；曾经，那蔚蓝色的星球是我们的骄傲，曾几何时，它变成了满目苍夷的“哭泣者”……珠穆朗玛峰的下降，海*面的上升，全球的“温室效应”……这哪一样，不是它们对人类的警告？来吧，让我们一起携手，保护那美丽的星球吧！
听，沉默的声音……
——沉默的爱作文 (菁华6篇)
父亲的.爱是伟大的，不拘小节，同时，父爱又是无声的，不易表达的。
我五六岁时的一个夏天，那天是星期六，我正坐在地上玩我的乐高，我拼了一个城堡。我正在把一个小人安在城堡的各个位置。爸爸叫我去做作业，可是我玩得正在兴头上，对爸爸的呼喊充耳不闻，爸爸又叫道：“应睿涵，去做作业。”
我只是心不在焉地应了一声：“哦，就来了。”我又继续玩了一会，爸爸又叫：“应睿涵，该写作业了。”我有一点烦，应付了一声：“哦，做了，做了!”又过了一会，爸爸走过来，见我还在玩乐高，就眉头一皱，然后怒气冲冲地走过来，一把把我推开，一脚踢飞了我的城堡，我呆呆地看着散落在空中的城堡，泪水充满了眼眶，城堡“啪嚓”一声摔在地上，我的泪水夺眶而出，城堡落地的声音刺激着我的耳朵，蹂躏着我的内心，我不明白爸爸为什么这样做。
那一刻，我恨他!城堡落在地上，碎成了几块，爸爸又冲上去，疯狂地用脚践踏着我心爱的城堡。我一边撕心裂肺地哭嚎，一边看着城堡在父亲的脚下破裂、粉碎，渐渐地，渐渐地。我心爱的城堡已经在父亲的脚下变成一堆零件。我被吓傻了，呆呆看着，蜷缩成一团。
我的心中五味交杂，一些疑惑，一些憎恨，一丝愤怒、厌恶，交织在一起，形成了现在的情绪，我撕心裂肺地哭着，爸爸则从房门出去了。我的哭声惊动了母亲，她小跑着过来，一把抱住我，不停地轻声问我发生了什么事。我则伤心地连话也说不出来了，只顾嚎啕大哭。后来母亲是如何安抚我，让我安静下来，我已经忘记了。
第二天早上，父亲出去了。我回到房间，却惊奇地看见了一座完整的城堡，和我原先搭一样好，甚至看得出比我原先搭的还要精致，简直堪称完美。下面还有一张小纸片，上面写着：“儿子，请原谅爸爸!那天是爸爸太冲动了。请原谅爸爸!”——落款是“爱你的父亲”。
爸爸*时不轻易表达对我的爱，此时此刻却感动了我，我感受到了父亲的爱，那股冲动之下对儿子的殷切希望，感受到了父亲冲动之后的无限悔意，其实我想对父亲说：“爸爸，我并没有责怪你，随着年纪的慢慢增长，我能理解你的良苦用心，你希望我该学*时学*，该玩耍时玩耍，你希望我珍惜时间，像个利索的男子汉。
爸爸，你就是这样一个人，你是我心中的榜样，我会谨遵您的教诲，不拖拉，不分心，做任何事都认真、快速。”
父亲的爱是无声的，我却将一辈子铭记在心。感恩我的父亲!
也许它不是最美丽的花；也许它不是最芬芳的花；但是它是最*凡，朴实的花。
——题记
男人深深爱着女人，所以他总是在生活默默关照着女人。女人也把这一切看在眼里，甜在心里。终于，男人鼓起勇气准备向女人表白时，可他不知道该用什么来渲染气氛。男人躺在床上，翻来覆去的想，他认为还是用向日葵比较好，玫瑰花太俗气了。就这样指手画脚的精心策划着他的告白画面，慢慢的睡着了。
他做了一个梦。梦见，女人正抱着他送的那束向日葵。男人咧开嘴傻傻的笑，直到笑醒。
可是事情并不像男人想象的那样顺利。
男人在女人的家门口等她下班。女人走到家门口，看见男人时，便微笑着打招呼。可是当男人从背后拿出那束经自己亲手包装的向日葵时。女人脸上的笑容便凝固住，她愤愤的把向日葵扔到一边，哭着跑上楼。因为，女人觉得哪儿有表白送这种土得掉渣的东西。而男人口中还残留着那句没有说出口的话。男人认为这是女人拒绝里他，他很怕再见到女人，就躲起她来。女人看见男人这样躲她，认为男人放弃了她，也没有多解释什么。
误会，就这样过去许多年。
一次，女人准备乘火车去另一个城市生活。男人来车站送她，而且又送里她一朵向日葵。女人也不好在拒绝，便收下了。她拿着这一朵葵花走上车厢，显然引来了许多其他旅客的注意。女人对面坐着几位带着几分稚气的姑娘，她们高谈着关于向日葵的故事。
其中的一位女孩突然站起来，问道“你们谁知道向日葵的花语是什么吗？”无人应答，车厢内少有的寂静。人们都一脸迷茫的看着女孩，女孩骄傲的回答，“沉默的爱！”
女人被怔住了。
她回想起男人为自己做的一切：为她打伞，帮她搬东西……她自责地咒骂自己。
火车要开了，女人跑下车厢，拼命的寻找男人的身影。
可是一切都晚了。女人绝望的瘫在地上。
泪，从她的脸颊流下来，滴在向日葵的花瓣上。
熟悉而陌生的笑声响起。女人停止了抽泣，抬起头，男人出现在她面前。女人破涕为笑。
于是，他们在意起了。
当女人问起男人为什么那天要送向日葵时。男人说：“也许也许它不是最美丽的花；也许它不是最芬芳的花；但是它是最*凡，朴实的花。这就是我要说的话啊，傻瓜，我是要把我送给你啊”。
6岁。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是爱好索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的.脚步声依旧坚定。
16岁。
礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光线万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
校门口，一位青年与他的父亲作着离别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。接*拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么暖和，一步、两步、三步
今天。
考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中布满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
有这样一句名言：“母爱如水，父爱似山。”母爱可以战胜一切，父爱又何尝不是呢？的确，我的父亲就如此。父爱，似山！
我的爸爸既是一个沉默寡言的人又是一个唠叨起来没完的人，这就是我的双面老爸。还记得转学那会儿，我因为种种原因而不容易入学。“可怜天下父母心”爸爸为此操碎了心，他每天不停地打电话接电话，他耳朵都听出茧子啦！而且一天要出去很多次，脚都跑酸啦！哎！真不忍心。几天过后。终于得到我可能入校的消息。没错，这确实是一个值得高兴的消息。可是我必须经过考试才行。这是一次只许成功不许失败都挑战！爸爸说：“你必须加油！因为你得在三十多个学生中考进前三名才行！”老爸唠叨个不停，但我面对这样一个“诵经人”，何尝不是左耳进右耳出呢！“你去把书复*一遍”爸爸又接着说，“所谓温故而知新”老爸又开始讲大道理了，我耳朵都要听出茧子了！
光阴似箭，日月如梭，考试这天到了。爸爸带着我来到凤栖小学，这所学校格外漂亮，有绿色的塑胶操场，高高的教学楼，鲜艳的*。我对这所学校简直一见钟情。于是，我跟自己下了赌。考场外，老爸对我千叮嘱万嘱咐，一阵热闹之后，我随很多考生一同进了考场，接着，我开始答题了，透过门缝可以看到，外面挤着很多家长，可是，爸爸不在。我有继续埋头做题，我不时冥思苦想，不时挥动笔尖，一个个乏味的字，在我的笔下变成了一只只跳跃的音符。我想：爸爸这时如此沉默，一定是不想让我分心吧！
没错，我的爸爸就是这样一个人！我发现沉默和唠叨都是爱，父爱，似山。
有时候，爱是不需要太多的言语来表达的。一个无形关心，一个无意的微笑，都是一种爱的体现。爱，只是一个普通的字眼，但它却有着别人无法来表达的意义。爱，有时候也是琢磨不透的，每个都想拥有爱的人却有好像是遥不可及似的，老天爷却是残酷的，天下没有不散的宴*，即使是爱也如此。
今天下午，我们做了一个名叫“爱”的测试游戏。张老师叫我们拿出日记本，然后，再叫我们写出五个我们最疼爱的人。我左思右想，终于把我最爱的四个亲人给写下来了，分别是爸爸、妈妈、外公、外婆，可是还需要再写一个，我想：其他的亲人我都爱他们。可是最终，我还是选择了弟弟。“好了，停笔。”张老师继续说：“我知道大家选出了那五个人是非常困难的，可是天下没有不散的宴*，请大家划去一个。”我的心颤抖了一下，这些亲人都是我千辛万苦，割心舍肺才写出来的，怎能这样就划去呢?我割肉般地划去了爷爷。还记得小时候我的喉咙发炎了久治不愈，爷爷从一些医典上看到雪梨有：润肺清燥、止咳化痰、养血生肌的作用，然后他冒着正午毒辣的太阳出门给我买雪梨，泡水喝以缓解我的不适。我的心又为之颤抖了一下。
张老师再说：“命运是残酷的，总会和我们开玩笑，一个我们不能承受的玩笑，所以请大家再次划掉一个。”言毕，我听全教室的人都在号啕大哭，我的心再一次剧烈的颤抖着。终于，不禁间，眼角处缓缓流下了眼泪。一滴、一滴、又一滴，眼泪如瀑布般垂下。不行，要坚强，男子汉流血不流泪，这是爸爸妈妈一起送我的话。
当“爸爸”从我的笔下消失时，我不禁流下了更多的眼泪，因为那次两三岁时，我们全家去青城山游玩，走到山脚下时因累所以不想在往山上走，爸爸发觉我满脸的倦容，二话不说就把我从青城山底背到山峰，我感觉到了爸爸全身的汗水，也感受到了爸爸宽厚的背膀；妈妈也为我奉献太多了。我的亲人们都没有当面对我说过一次爱我，但他们都是在用行动默默地用他们得爱包容我，让我在充满爱的氛围里健康、快乐地成长。
铃声响起，我们的课也结束了。通过张老师的游戏，使我们忽地成长了不少。在以后的日子里我一定要更加珍惜自己的亲人。
沉默，也是一种爱。那种爱来的更加真实，更加幸福。
从小的记忆除了父母和姥姥给我的爱，其他的可能早已模糊，每年暑假我都会去姥姥、姥爷家，或长或短总会在那儿蹭上几天。
每日的早晨，在我想多睡一会儿时，总能听见姥爷那沉重踢托、有时还伴有几声咳嗽的步伐走进来，用爱怜的目光瞧瞧我，我总以为是来叫我起床的，就装作是熟睡的样子，眯着眼睛也瞧瞧他，十几秒后，他又如故的迈着步子走回房间，日日如此。
小时候在桌前画画，假如姥姥不在，那老爷定会拿着抹布一点一点的把桌子擦拭干净，嘴里叨念着：“干没干净？桌子干没干净？”我不住的点头，虽看见桌面仍有几道灰印，但六七十岁的人了，仍然抱有一颗爱子之心，我已经很感动了。
记得去年暑假，我又如期回到这个伴随我长大的地方，总感觉屋子变小了许多，可能是我长大了吧！不知不觉的个子已经快赶上姥爷了，随着年龄的增长，我与姥爷逐渐有了代沟，而我每次总是听他的，因为他的经验比我多。渐渐的，每日桌前的快乐时光早已淡去，变成了一个更高难的游戏。在一个个迫切希望我成长的眼神中，寻找那双属于我的目光。每次补*班下课，我都忽视了老爷的存在，总是和同学蹦蹦跳跳地走在前面，而老爷定是背着手，默默跟在后面。一次，当我与同学们分手时，才想起了老爷，正想着和他说点什么，一辆公车飞驰而来，他抓着我的手，示意我快跑去追它，几步之遥，我飞快地踏上了公车，把手伸到了门外示意还有人要上来，只不过就差那万分之一秒钟，我的胳膊被门夹住了。无论怎么挣脱都无济于事。那个司机见了不但没跟我道歉，反而埋怨我不小心，我没敢吱声。姥爷气喘吁吁地跑到车上，上车后骂了司机一顿。虽然我胳膊夹了一下很痛，但最令我痛的还是老爷的身子，细微的汗珠已渗出老爷的额头，我从没看见老爷发这么大的火，是因为心疼我。面对这种场景，心急的我一时说不出话来，以至于我不敢直视姥爷……
一路上我无语，也不知那是怎样的一种感情？不同于母爱，超越于亲情。但唯有这不知名的爱，才使我回味绵长……
