在喧嚣嘈杂的都市生活里，在复杂乱生的人际交往中，我们往往多了些浮躁，少了些沉稳；多了些迷恋，少了些矜持……这不是我们生活应然的追求，我们理应追本溯源，回归到起初的状态，回归到心灵最*静的时刻。
鲁迅和朱自清分别在《祝福》、《沉默》告诉我们，沉默是生活的应然方式，是“回归”的指明灯。
沉默，不是不说话，不是当哑巴，而是要学会自处，学会自省。如果祥林嫂没有天天抱怨“我真傻，真的”，而是换一种方式，选着沉默，选着自省，选着一种乐观向上的态度活着，或许命运就会截然不同。其实，我们如今的生活也一样，有太多的抱怨，有太多吐槽，导致我们思想被反噬，充斥着消极和负能量。我们何不选取沉默，多一些生活思考，多一些人生感悟，何愁工作不顺、情绪不畅。
沉默，不是不跟他人交流，不是当孤独者，而是学会深度交流，学会心里交流。“只有不可知的，不可得的，才有人去追求”，如果遇到陌生人或是熟人，你都滔滔不绝把自己的所有事情相告，你立马就被别人贴上“疯子”的标签，就会被“抛弃”。人与人交流，语言的交流是一方面，心灵的交流更重要。如果两个人的心里想法南辕北辙，那语言交流起来还有什么意思，难道在一齐相互糊弄？
沉默，不是什么事都不管、都不做，不是当“老爷”，而是学会脚踏实地，学会求真务实。虽然两位大家没有谈论干事创业的问题，但其内涵也能囊括其中。沉默，就是少说话，多做事。在别人大谈特谈时，你专注做自己的事；在别人“带彩娱乐”时，你专注做自己的事，这就是沉默的表现，就是认真的态度，你就会在沉默中爆发，就会一鸣惊人，就会干出一番事业。
“沉默是金”，我们要持续沉默的*惯，让自己的生活闪闪发光！
沉默是一种境界，是一种应对厄运处惊不变的坦然和镇定，是一种无所畏惧的宁静和自信。
诺大的世界，终究有一块地方是属于你的，没有哪一个人能代替你特定的生命位置。
留一份沉默给自己，即使有人在说你坏话，你也大可不必反唇相讥暴跳歇斯底里，对于一个心灵纯洁有修养的人来说，流言永久是苍白无力的。因为无论流言有多么坚硬，也是一块迟早要风化的石头，事实会在最关键的时候为你站出来作证。
在别人指点江山激扬文字时，默默地坐下来读一本心爱的书；在别人沉迷于灯红酒绿狂歌劲舞时，关起门听一首柔和的钢琴曲，让那和谐的曲调从心间温柔地抚过；在别人高谈阔论时，守着自己窗内的世界给朋友回一封简短的信，相信自己的真诚足以抚慰一颗孤寂的心。
思想乱了，需要梳理；灵魂蒙蔽了，需要洗涤；头脑嘈杂了需要静寂。而沉默能够在不知不觉中剔除我们思想中浮躁和不健康的东西。
沉默，是一种包容一切的豁达和从容。
沉默，是一种尘世无怨无悔的爱和投入。
让我们留一份沉默给自己！
不要悲哀，不要哭泣，
没有人因为你的悲哀和哭泣而让你事成心喜。
不要自暴，不要自弃，
没有人因为你的自暴和自弃而对你五体投地。
不要喧哗，不要吵闹，
没有人因为你的喧哗和吵闹而改变对你的看法。
不要自大，不要高傲，
没有人因为你的自大和高傲而对你投去成功的选票。
你，无须诠释什么，只要留一份沉默给自己。
沉默，在别人高谈阔论时，你无须旁征博引，这样会显出你有内涵，你的魅力；
沉默，在你无聊孤寂，独想心事的时候，心中泛起一丝感情的涟漪，会让你感动不已；
沉默，在你兴奋至极，不妨拿起笔来，挥写心中的豪情志向，你会觉得生活更加有好处；
沉默，在你失败之际，不必在乎别人的说三道四，因为你自己心里有底，下次会加倍做得更加具体。
留一份沉默给自己，不要急着用华丽的外表装饰你自己，来显示“优秀”的你，那样会让你心底发虚。
留一份沉默给自己，你不必理会别人怎样评论你，亮出真实的自己，在别人争名夺利时，只须澄清自己的心灵，别让浑浊的污垢沾上你。
留一份沉默给自己，生命自有独特的秀丽，属于你的不会无缘无故失去，不属于你的再强求也无无济于事。
沉默，也会让你的生活里出现奇迹。
留一份沉默给自己吧，因为沉默会让你的生活更富有诗意！
有一种方式，没有过多的语言和动作，或许只是一个眼神，便足以打败一切。这种方式，叫沉默。
——题记
从来不愿承认自己是个脆弱的人，直到望见自己满含泪水的眼眶，才意识到，原先，我还没长大。
以前一向觉得自己是个喧闹的人，能为朋友笑解愁肠。但是，谁又为我解愁肠？或许，只有我自己。
这天不能代证明天，但这天必须会影响明天。一路走来，我不明白我明白了什么，看懂了什么。但我明白我并不是一个没有上进心的人，颓废不是我的风格。我明白我以前的梦想不会只是一个遥不可及的梦，我就应伸手去触及那些星光。尽管会受伤、我明白，这是她所说的人生。
我开始学会沉默。
我能在沉默中学到很多，但我的沉默掩盖了我的本色，让人难以看清。从我比肩流露出或喜悦或悲伤或低沉或激昂或绚丽或明快的感情，只是一种宣告，每条人生路都有坎坷。你看到了欢乐、忧伤，是否有看到忧伤里的文字，那些无形的文字，看懂了，才是真正的我。
我开始渐渐摸索人生，从学会沉默开始，我伸手挡住头顶的阳光，那手指间的变幻，闪现的是人生的色彩。
时光沉默，静待阳光的完美，朋友说，累了就放下，这世上没有放不下的东西，除非自己的不忍。言之有理，那么就让自己学会微笑应对，给一份晴朗的天空，走向远方。
多少不经意在漫不经心的光阴里一碾而过，你的离别，他的离开，一个念想随之悠然而生。此刻，惶恐的无措，只是一种背离的沉默，默念那些曾有的喜悦，只是一份执着的表示，我们都在寂静如花的岁月里走过，时常为一些琐碎操碎了心，也时常为一些孤独寂寞了心。
谁又为谁停留？走在陌生的旅途，擦肩而过，相逢、相知、相识，又是何种流露的情感，在那个情犊初开的年纪来相守一份缘，来分享那份完美的祝福。在阳光灿烂的日子里，看着对方的那抹笑容，那份影像里的完美，来期盼更好的开始，更好的明天。
偶尔不捡拾起的笔，瞬间有些字不知所起，思不知所云，犹如残思断绪，飘散在空白的页面，窗外的雨一如它的执着，经久不息。走在时间的长廊，陷进突如其来的雨里，淋湿的不是你的身，而是你的心。
文字犹如失了心的无奈，一如这雨天的阴沉，谁懂你，这个无法猜测的谜狠狠被揪落，笑意如失了真，再多的实亦是谎。一种疲惫无法渗透的解释就像摇摇欲坠的累顷刻倒塌。
年华里，都经不起文字的摧残，再多筑起坚固的墙，偶尔也会如一张纸薄，一点就破。不是因为它的脆弱，而是因为它淡漠了心。有人说，人若已无心，必定已成伤。
不曾走过的路，会充满惊喜，会充满幻想，就像个好奇宝宝倒数着，默念着，那份莫名的喜悦，会不会如梦想中童话那么唯美，那么神奇。我们时常做着这样的梦，来应对那些到不了的明天，或许这样才能给自己心灵上一个安慰，一份期盼。
能够一齐闯祸一齐沉默一齐走——信乐团《天高地厚》
一向都很喜欢这首歌，也许是歌词感动了我。在我的生命当中，朋友是最为重要的情感依托。喜欢和朋友一齐把酒言欢，喜欢和朋友一齐分享心事，喜欢和朋友一齐探讨时事，喜欢和朋友一齐怒骂嬉笑。在我看来，能和三五好友聚在一齐，无需山珍海味，几盘小菜，几杯小酒，便要以让我们的内心有足够的满足。于是，在我的岁月中，有很大的部分是和朋友在一齐的。我不是一个有秘密的人，直率的性格造就了我拥有很多直率的朋友。我喜欢这种坦然相对，我喜欢没有算计，没有恭维，没有虚情假意的友情岁月。
不管世界尽头多寂寞，你的身边必须有我。当我们在困境中感受着朋友的那些真诚的安慰，我们的内心充满力量，而这一力量足以让我们战胜困境，拥有完美的明天。就算是沉默的相对而视，我们也明白彼此的内心会有怎样的活力与澎湃，彼此的内心会有怎样的喜悦与悲哀。古人常叹：人生得一知己足矣。我虽然称不上知己极多，但交心的朋友却不胜枚举。
感谢生命，给予了我很多磨难的同时，也将他们送到我的身边。是他们一路陪叶子直来，让叶子无论是飞翔或是陨落都有人喝彩；让叶子的生命里充满着感激与期盼。请你相信，叶子是一个用心去应对朋友的人，甚至有些时候，朋友比什么都来得重要。感谢你，朋友，让我一路上总有精彩的故事能够说……
冬日的清晨，凛冽的寒风像刀子似的抽打在我的脸上，我缩着脖子，拉紧了衣领，匆匆跑上公交车。车上一如既往的拥挤，我勉勉强强挤到了司机身后的一个位置。
“2路车进站，请注意安全。”伴随着语音提示，公交车在七中站点停了下来。门刚打开，大家就一窝蜂似的冲了上来。
“那位乘客，请投一下钱。”司机叫住了一位身着工作服的环卫工人，车内所有人的目光齐刷刷地看向了她，对她的鄙夷和嫌弃就这样不加掩饰的显露出来。而此刻的她听了司机的话，好似被突如其来的炭火击中，感受到了灼烧的痛，匆忙停下了刚刚迈出的脚步，一脸委屈地说道：“我刚刚投过钱了啊！我兜里就装了2块钱，都投里了，不信你问问周围的人。”边说边看向周围，用无比渴望的目光急切地搜寻着可以帮她作证明的人。可在这关键时刻，车内却一改往时的嘈杂，瞬间寂静下来，大家都抱着“事不关己高高挂起”的态度保持着沉默，没有一个人肯站出来说上一句公道话。
见此情景，环卫工人急得满头大汗，吱吱唔唔，手足无措，不知怎么办才好。
要是*常遇到类似的事只要和自己无关，我也总是保持沉默，免得说错话会给自己惹麻烦。但当我看到环卫工人因被误解在冬日里急出的满头大汗，司机质疑的目光，还有周围人的冷漠，我就觉得我真的不能再沉默下去了，因为我知道被质疑，被误解，被冤枉的滋味。这么朴实的一个人，我怎么忍心看到她的自尊受到伤害呢？本来就是举手之劳的事，还用犹豫吗？于是，我不再沉默，勇敢地站了出来：“司机叔叔，我可以证明她投过钱了，她投的是两枚硬币。”
“谢谢小姑娘为我证明，虽然我赚钱不多，但我从来没有白做过公交车，没有做过占便宜的事。”她满心感激地紧紧拉住我的手，那隐忍着的泪水在眼眶里打转，差点就掉了下来。司机叔叔也连忙对环卫工人表示歉意：“对不起，车上人太多，错怪你了。”眼前的一切又恢复了正常，我心里如释重负。
都说沉默是金，但在生活中总会有让你打破沉默的人和事。这一次我本可以沉默，但我却选择了勇敢，为一位环卫工人讨回了属于自己的尊严，也让我在这个寒冷的冬日品尝到阳光暖暖的味道。相信在今后的人生道路上，遇到同样的事，我还是会无所畏惧，勇敢地为被误解的人们发声的。
当公*与正义需要我站出来的时候，我绝不会沉默。
——沉默的作文 (菁华6篇)
沉默着，也总是期待着。
闭目时，也总是凝想时。
一切拒绝的姿态，都莫若说是热烈而含蓄的拥抱；一切冰冷、不*人情的言语，都莫不洋溢着无限温暖与坦诚。这些，我们都懂。只是有时，或许疏忽了回应一个敞开心扉的微笑；只是有时，或许忘记了珍惜对方内心不可见却又真实存在的磅礴情愫。假若让心的沉默成为了一种*惯，怕是有一天，青苔蔓延心壁，连阳光都照不进心底那个潮湿的角落了吧。
沉默，是为了款待生活。
花儿从泥土中绽放绚丽斑斓，花开无声，却在阳光铺满的地方种下馨香；春雨润物细无声，天地却在这寂静中苏醒，春意盎然；叶落归根，没有无奈，没有抱怨，只因懂得轮回宿命，生活总需回到起点。说不上得到些什么，倒也无需纠结失去些什么，一路走来，唯一的心愿便是经历。走过，看过，心底自有一片风景，足矣。
沉默，是独自成长。
每个人心中都有一个隐秘的地方，那里，有着正视生命的坚强与无奈，有着天性中的忧伤与眷恋，有着历经沧桑便必然无法拒绝的时常勇毅和偶尔脆弱，那里，注定无法成长为无瑕的玉，往事每经触碰便心神几颤，只能待深夜独自抱膝而坐时，细细舔舐，用指腹轻抚，再敷以时光良药。此时的沉默，便不再是单纯的寂寞，不是“欲赋新词强说愁”，而是终于能够静下来聆听自己的呼吸与心跳，虔诚地回忆或者愉快地幻想。这时，可以细数每一缕在叶尖上光影变幻的阳光，也可以捧起一掌来自光年以外的清辉，所有时光中无所回避的心悸都在寂静无言中找到了安慰与寄托。
沉默，是不能言的守护。
*慕蓉笔下那一棵开花的树，默默守护前世今生的秘密，只待结一段尘缘；面对重症病人的家属时，医生的沉默是一种无声的坦白，但也是对病人最后美好的守护；海子的世界喧嚣寂静，无人懂他，他便只好以永恒的沉默拥抱他所执着的孤独的梦。能大声吼出的梦想是惨白无力的，它惟有足够深沉，足够耐得住枯寂，才能在漫长的守护中，用心感悟生命的年轮，最终长成参天大树。沉默，不是因为爱得卑微，而是希冀拥有更长久而美好的珍惜。
沉默是一种超脱和坦然，沉默是一种更有力的呼喊而绝非妥协——眼神在沉默中更显坚定，心灵在沉默中更显刚强。岁月*仄，沉默却如琥珀凝固，保护我们安然无恙。
每天，每天，沉默为生命留白，年华瘦减，人生却逐渐丰盈。
每天，每天，沉默如落英飞旋，朵朵映染柔软的心扉。
爱并不都是轰轰烈烈，它往往都是寄托于点滴之中。在那沉默的动作与关怀之中，让我们用心去聆听那沉默在心底的声音。
你可能会忘记，父亲、母亲从儿时一直到现在对你的教诲，对你说过的话；你可能会忘记他们在你上学时对你的叮咛，你也可能会忘记，他们教会你的是哪道题……但你肯定不会忘记是谁默默的教你吃饭，教你穿衣，教你走路……他们不曾向你索要回报，也不曾向你提起过这些事，但这更能表现出他们对你那浓浓的爱。
吃水果时，他们将好的、大的、甜的留给你，你视而不见；吃饭时，他们将一块块精华的肉菜挟到你的碗里，你视而不见；甚至抱怨“不要给我挟菜!”每天放学回家时，他们将一杯水端到你面前，你咕噜咕噜一口喝完，连句“谢谢”都没有……你认为，这些理所当然。没有任何事是理所当然的，只是他们不求回报而已。
风风雨雨的十五个春夏秋冬，他们陪你走过，他没默默无声，悄悄地保护你，爱护你。
十五年了，该懂事了，该为他们分担了，该为他们撑起这个家了，该去好好读读他们的心了，该去好好聆听他们沉默在心底的声音了。
他们给你吃好的，你一句谢谢，他们笑了；给你一杯水，你一句谢谢，他们笑了；给他们分担一些力所能及的家务，他们笑了；一个再见的招手，他们笑了……这么简单的语言、动作何不多
做呢？不仅能促进你们之间的感情，还能够锻炼到咀嚼肌和红二头肌，和乐而不为呢！
这些，你说我说的对吗？
在他们的沉默中，我们应当去发掘爱，去找到爱，去分享爱。
让我们用爱做铁锹，挖掘那埋在心底的爱，让我们用爱做耳麦，去聆听那沉默在心底的声音。
古人说：沉默是金。
沉默可以作为回避别人问话时最好的回答，但如今有的人说：“沉默是白痴的表现。”
沉默意味着你，对此一无所知。
每个人的生活每时每刻都在变化着，有时高兴，有时悲哀，有时激动，有时丧气，这不同的生活闹剧演绎着一场场不同的剧幕。
而我的生活却是直线型的，没有任何波澜与精彩纷呈的画面，每天往返于家——学校这个两点一线的道路上，没有一刻是激动人心的。幸运之神从没光顾过我，辛勤的汗水换来的只是一次次的伤心与绝望。在这期间，我没有其他朋友，唯一的伙伴便是“沉默”。因为沉默可心遮掩我那颗极度空虚的心灵，沉默可以让我摆脱同学们追问我为什么成绩如此差时的窘境……
沉默，沉默，除了沉默还是沉默，因为沉默我不再因生活中没有波澜与精彩而难过因为沉默我不再因缺少朋友而伤心。
清晨、从梦中醒来，第一件事爬下床照镜子，看看镜中的我是不是变得多了一份沉默。即使看不出，我也会痴痴地呆在镜前愣上几分钟。为什么？只因想拥有沉默。每天来到教室打开窗户，我不会像有的人一样向外大声呼喊，而是静静地站在窗前贪婪地吸上一口新鲜空气，只为能多一份沉默。
我不同意如今有的人说的所谓沉默是白痴的表现，我搜索遍全脑，没有一点记忆可以证明这一点。沉默只会为你带来快乐。如果你多一份沉默，大人们会说：“瞧，这孩子真懂事。”如果你多一份沉默可以让人从堕落中反省，从此多一份自爱。
也许有一天我会因沉默而赢得老师的称赞、父母的疼爱和同学的爱戴，也许……
以后的日子里，我不再伤心与绝望，因为我又多了一份沉默,一份包含着千言万语的沉。
我曾在报刊上看过一则冰心奶奶说过的名言：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了”……。我一直不明白它的含义是什么，我脑袋里只是对这句话的不解与否定，因为我觉得父爱为何只能是沉默的呢？我甚至认为爸爸对我的爱投入的不多，爸爸只会责罚我，我觉得我的尊严都好像被他毁了。可是我理解错了，爸爸并不是这样的，
就在那天晚饭上，我终于理解到——我错了……
那天，又是爸爸掌管厨房，又是从他的手低做出了一道道香喷喷的菜，里面有我最爱吃的“青椒炒肉”和“灌肠”。坐在屋里的`我立马被香味儿给引了出来。坐在沙发上，迫不及待地抓起筷子狼吞虎咽的吃了起来……。没吃多少时爸爸就过来阻止，抢过我手中的筷子对我生气的说道：“别吃肉了，快成猪了还吃！将来蠢得，胖的，好看？”爸爸着强烈的语气立马让我反了胃口，嚼在嘴里的也让我咽不下去了，我的眼睛红了，喉咙涨涨的，我感觉我的眼泪要留出来了。我愣了一会儿，起身走进了屋子……也许爸爸看不惯我的坏脾气，生气地说道：“爱吃不吃”……
回到房间后，我决定绝食，无论妈妈怎样劝说，我都不听。
爸爸之后也没对我说些什么，只是去玩电脑了……紧张的事态有所好转，我也该去喝口水了，我走出屋子，一碗满满的米饭摆在桌子上，我带着埋怨的语气跟妈妈说：“我不吃，拿走。”可是我妈说：“是你爸让我给你盛的，他担心你不吃正顿饭…。我的心好像被浸软了，塌下来，我再回头看看那碗米饭，那碗含着父爱的米饭，心中充满了感激！
我的字典是我沉默的朋友。它总是在我写作文时帮助我，让我把不会写的'字写出来，让老师不扣分。
记得有一次，我遇到几个字不知怎么写。我想了很久，还是不懂怎么写。突然，我想到了字典。我立刻找来字典开始查。记得老师说过，如果要查字的读音。就先查字的部首，如果要查字怎么写，就先查拼音。我想要查怎么写，所以我要先查拼音。我找到相应的拼音后翻到上面写的页数，找到了那个字，照着上面一笔一画地写了下来。
还有一次，我有字不会写，就傻愣愣地坐在那里，老师不怀好意地走过来，幸好我及时翻开字典，才没被骂。
字典真是我沉默的朋友。
尽管我自己一个人独自安静的生活着，然而不知怎么就感觉自己心情非常的烦躁不安，我不知为何一下子就变得非常不想说话，我也不知道自己这是什么原因，也许这仅仅就是一个人一瞬间烦恼的思绪。
可是我一个人非常的无聊，我的内心深处有一种说不出话的无聊感，我自己一下子突然不知道可以做什么事情，而我只是想一个人安静的生活，安静的度过这个星期五的夜晚，这似乎就是我自己此时此刻唯一的想法。
我只是想此时此刻处于自己一个人的世界，我只想一个人在自己的世界里徜徉，在自己希望的世界中自由自在，或许此刻一个人默默的生活也是一种特殊的乐趣。
我默默的看着墙上钟表的时间滴答滴答一分一秒的流逝，钟表滴答滴答的声音在这个房间内回荡着，我突然发现自己竟然可以感觉到自己呼吸的声音，我可以听见窗户外电压呜呜的一种难以言喻的声音，我甚至可以听见房间外来来往往行人的脚步声，也许此刻的房间真的有一些异常安静，而我正是在追求此刻的生活，因为我可以感觉到自己内心深处的声音！
——《可贵的沉默》教学设计 (菁华6篇)
【教学目标】：
1、知识与能力：
在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学过程】：
㈠导入新课
1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？
2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学*课文。
㈡初读课文，整体感知
1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？
学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容，这一环节的设计，既借助画面激发了情趣，又实现了图文的有机结合，达到了初步感知课文内容的目的。
㈢细读课文，体味情感
1．学*课文1—9自然段
①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们快来读读课文的
1—9自然段吧。
（学生会回答：上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）
②老师接着问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
③指导朗读。
重点指导第7自然段：
他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
④联系学生实际，引起共鸣
老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）
⑤过渡：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！
2．学*课文10—13自然段
①学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。
②此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”
a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
教室里，没有人举手。
b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？
体会出：热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。
c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。
③轻声播放歌曲《懂你》，老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？
伴随着音乐，给时间让学生展开想象，然后，指名发言。
因为课文描写的就是孩子们生活中的情景，适时地展开想象，学生很自然地揣摩到当时的心理状态，学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈*时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”……
④老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
提要求：
a.先自己读读句子。
b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。
c.同桌同学说一说。
d.指名填空。
e.指导朗读。
通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。
3．学*第14、15自然段
①老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。
②自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？
③指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。
④联系生活实际，展开想象。
a.老师导入：结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
b.如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
⑤过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？学*最后两个自然段。
4．学*第16、17自然段
①自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？
②小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提出：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？）
③重点指导理解句子：
出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！
a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？
b.你能联系上文，试着填填这三句话吗？
出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————。
c.小组交流。
d.指名发言。
㈣老师总结，点明主题
1．这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。
2．齐读课题，升华情感。
㈤拓展与延伸
1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学*活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！
出示提示：
a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
b.观察：了解父母*时是怎样为自己操劳的。
c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
2．同学们，学*了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，不过没关系，现在补过，快行动起来吧，我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
爱心卡
人物时间祝贺
父亲父亲节（6月的第三个星期日）生日（）
母亲母亲节（5月的第二个星期日）生日（）妇女节（3月8日）买一束花
爷爷
奶奶送一句祝福话
老师教师节（9月10日）送一张贺卡
同学新年生日（）自制小礼物
表格也可按时间顺序排列。如：一月有谁、具体什么时间需要何等方式祝贺；二月……
除上述内容外，还可以设计其他的爱心行动。如：几月几日为班集体做XX事；几月几日帮XX同学做XX事；……
【教学资料及分析】
《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日，然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。
【设计理念】
本课在学生完全没有预*的状况下讲授。教师针对孩子的“最*发展区”进行预设、生成，透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。
【教学目标】
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文资料，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【重点和难点】
重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。
难点：学*抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
【教法与学法】
教法：创设情境，以演代讲；图文结合，品读感悟。
学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、读懂课文资料，体会沉默的可贵。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学重难点：
重点：读懂课文资料，体会沉默的可贵。
难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学过程：
一、学*生字，理清脉络。
1、以演代讲，导入新课，质疑，设疑。
2、初读课文，自主学词。
（1）初读课文，标出自然段序号，圈出生字。
（2）学*生字，重点学*“迅”、“速”及“贺”。
（2）借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。
二、在“热闹”中感受爱——学*第一部分。
观察插图，你想到什么词？从哪些句子能体会到孩子们的情绪？
引导学生抓住重点句子品读感悟：
（1）“明白！”“明白！”孩子们异口同声地回答。
（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
2、总结，过渡到第二部分。
在“沉默”中寻找可贵——学*第二部分。
1、划出描述课堂安静的句子，圈出表示安静、沉默的词语。
2、理解沉默的可贵。
（1）想象孩子们在这沉默的一分钟里，想到了什么？
（2）小组讨论：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
四、总结。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或老师交流你读了之后的感受。
【板书设计】
可贵的沉默
热闹沉默
（感受爱）（回报爱）
第二课时
一、复*巩固上节课知识。
二、享受“沉默”，策划爱的行动——学*第三部分。
1、孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里明白的？
2、为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”？
三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。
四、综合性学*活动：关心父母及他人，给父母制作亲情卡片。
一、说教材
1、教材简析
《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学*这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标
（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：检查预*（字词）——质疑导向——探究体验——学*升华——拓展延伸。
检查预*情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学*课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：
热闹——沉默——热闹
确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学准备： 课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、 听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？
关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学*一个感人的故事。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学*大家一定能解决这些问题。
2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
三、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走*孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学*：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）
齐读
（4）师：谁再来读读你找到的句子？
（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。
（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？
板书：感受 父母的爱
2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？ 我们接着看课文。
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？
他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：回报
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的.爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；
３、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
４、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
【课前准备】
１、课件。
（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）
２、了解班里学生谁将在这几天过生日。
【教学过程】
一、联系生活，导入课题
１、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。
２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。
３、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？
（高兴、激动）
小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。
４、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？
课件出示第一幅图。
５、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。
二、检查预*，整体感知
１、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？
２、分自然段朗读课文，评议、正音。
３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。
４、引导学生用自己喜欢的方法练读：
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
三、自主探究，品读体会
１、交流，指导朗读：
（第一幅图的相关内容）
⑴ “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答：
理解异口同声，体会孩子们的心情。
⑵ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：
读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
⑶ 前排的孩子回过头往后看……父母祝福：
对“索性站了起来”“几乎所有的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
２、引读：
“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“１、 ２、３……１５、１６、１７”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：
多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
（板书：感受父母的爱。）
３、交流、指导朗读：
（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
⑴ 出示第二幅图，读有关句子，学生评读：
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
“霎时……沉静地举起了手。”
（重点抓住：安静 依然安静、沉静 ）
“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”
（请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
⑵ 在读中感悟孩子们的内心：
“沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中”
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们 。）
⑶ 是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：
在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的'爱了。
板书：回报。
（抓终于懂得、个别读、齐读）
４、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫可贵的沉默？
四、总结全文，课外延伸
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
【板书设计】
感受
父母的爱
回报
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；
３、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
４、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
【课前准备】
１、课件。
（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）
２、了解班里学生谁将在这几天过生日。
【教学过程】
一、联系生活，导入课题
１、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。
２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。
３、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？
（高兴、激动）
小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。
４、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？
课件出示第一幅图。
５、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。
二、检查预*，整体感知
１、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？
２、分自然段朗读课文，评议、正音。
３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。
４、引导学生用自己喜欢的方法练读：
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
三、自主探究，品读体会
１、交流，指导朗读：
（第一幅图的相关内容）
⑴ “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答：
理解异口同声，体会孩子们的心情。
⑵ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：
读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
⑶ 前排的孩子回过头往后看……父母祝福：
对“索性站了起来”“几乎所有的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
２、引读：
“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“１、 ２、３……１５、１６、１７”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：
多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
（板书：感受父母的爱。）
３、交流、指导朗读：
（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
⑴ 出示第二幅图，读有关句子，学生评读：
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
“霎时……沉静地举起了手。”
（重点抓住：安静 依然安静、沉静 ）
“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”
（请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
⑵ 在读中感悟孩子们的内心：
“沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中”
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们 。）
⑶ 是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：
在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板书：回报。
（抓终于懂得、个别读、齐读）
４、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫可贵的沉默？
四、总结全文，课外延伸
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
【板书设计】
感受
父母的爱
回报
——新年的文章 (菁华6篇)
过年啦！过年啦！新年终于来了。一大早我就穿上新衣服，拿起鞭炮、火柴就下了楼。我点起引线，鞭炮“噼里啪啦”响个不停……
今天上午，我先和爸爸购买年货。街上的行人来来往往、进进出出，马路上的汽车川流不息、车水马龙。到了步行街，那里卖年货的特别多，有卖“福”字的；有卖花炮的；有卖对联的；还有*通虎的……总之，吃的、穿的、用的、贡的物品琳琅满目，令我爱不释手。我们购买了丰富的年货，喜迎新年的到来。
我不光在街上感到浓浓的新年味道，还在家里感到年味。家里焕然一新，挂上了红灯笼，门上贴了新对联和福字，爸爸说：“福字要倒着贴，这样就代表福到家了。”……这让我不禁想起：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
该吃年夜饭了，爷爷、姑姑一家子人都来了。团圆饭不仅丰盛，而且还有特别的寓意：红烧鲤鱼象征着年年有余；可乐鸡翅象征着吉祥如意；水煮牛排象征着牛气冲天……我们一起吃着美味佳肴，举杯欢庆，互相祝福。爷爷祝我：学*进步，假期愉快。我祝爷爷：身体健康，寿比南山；爸爸妈妈祝我：虎虎生威，新年快乐。我祝爸爸妈妈：万事如意，工作顺利。在祝福声和欢乐声中，我们过着*人特有的节日。
晚上八点的时候，我们一家人一起收看春节联欢晚会，享受完精神大餐之后，我和爸爸，一起放鞭炮，我在外面不仅看到了五光十色的烟花，还听到了雷鸣般的爆竹声，这真是：“火树银花不夜天啊！”。回家后，我和爸爸守岁，等待新一年的到来。可是新年钟声还没有敲响，我就已经坚持不住了，在雷鸣般的炮声中，依然呼呼大睡了。
新的一年里，我应该珍惜时间，勤奋学*，积极参加课外活动，提高自身素质。我也祝愿大家阖家欢乐、假期愉快。
时间过得真快，又到新的一年，我又长大了一岁。今天是今年的最后的一天，大人们也放假休息了，大人们都在忙忙碌碌，有的在搞家里的卫生和贴对联挂红灯笼，有的在准备晚上的年夜饭，有的带着小孩在放鞭炮。一幅喜气洋洋和谐景象。
天暗下来了快到吃年夜饭了，爸爸已经准备了好多丰富的菜肴，看到我最爱吃的我忍不住手偷偷拿几块先吃，一边吃还一边说："我先给你们尝一下好不好吃，你们不用谢我。"乐得大人们都笑起来说我是小谗猫。过了一会儿爸爸的菜也烧好了。摆好桌椅端上菜一切准备好，全家坐下来开始吃年夜饭了，大家说说笑笑回顾一年当中所发生的好事，吃到一半爷爷还给我压岁钱祝我身体健康，学*要努力。我一边说谢谢也祝爷爷身体健康一边迫不及待的数起钱来。又引得大人们都笑起来了说小谗猫变成小财迷了。
吃完年夜饭，齐舟哥哥一家也来了，一进门急冲冲地要和我一起去放鞭炮和烟花。在大人们教导下先放鞭炮，噼噼啪啪响彻云霄，吓得我们到处躲避。我和哥哥说不好看吵着要放烟花，大人们开始放烟花，五光十色变花多端的烟花直冲云霄，好看极了。为了让我们小孩体验一下放烟花就给我们每人一只灯笼样手提烟花，点燃后我们高兴地围着空地跑，我们叫喊着我们太高兴了。
放完烟花，我们大家又回到了家里，聊着天吃着瓜果看着春节联欢晚会其乐融融，过年真开心。
今年我爸爸买了四千多元的烟花。准备吃完年夜饭就开始放了，烟花整整塞满了一个面包车装回来。我看到烟花比我还要胖，体积可大了，旁晚时分有好多我的朋友都到我家来玩，妹妹也来了，我们有的在打羽毛球，有的在说笑话，还有的在一起聊天了，非常热闹，很有过年的气氛。
天渐渐黑了，我的朋友们陆续来到我家，于是我对莫洋洋说："快，先去把你家买的手拿礼花来放，"不一会，洋洋就拿来了，我们开心的把小烟花一支一支的发给大伙，我们点燃了一根又一根，漂亮极了，大家开开心心在场地上跑老跑去的，很快，天已经全部黑了，我们还留下了一些小烟花到明天晚上玩。
终于等到放花了，妈妈让我们坐到爸爸的车里，打开天窗观看，这样就不怕烟花的灰尘落到眼睛里了，第一个放的烟花叫"恭喜发财"随着"砰"的一声，只见天空布满了像金元宝一样的金条从空中挂了下来，连续几下"砰砰砰。"整个天空到处都是金光闪闪的一片，好壮观啊，我们情不自禁的叫了出来；接下来放得叫"龙飞凤舞"听上去就知道是龙年，它的样子就像孔雀开屏是的羽翼，一道一道的盘旋落下，真的太美了；还有的像满天星、色亮珠、金喷泉、银喷泉、瀑布等等，最后方的叫"贺新年"来了个圆满的结局，整整放了快一个小时的烟花，琳琅满目，真相斗艳，实在太漂亮了。
我真的太喜欢过年了，每天都这样开开心心的玩。
叮铃铃，门铃响了，我打开门一看，外公、外婆和舅舅来了，我们欢聚一堂过新年。
餐桌上有鱼，代表年年有余；有年糕，代表年年高升，也祝愿我来年长得更高、变得更强壮；有八宝饭，这象征着合家团圆、幸福甜蜜。大家吃得津津有味，不时地发出欢声笑语。吃到我包的饺子时，都夸我包的饺子吃起来味道特别鲜美。
饭后，我给爸爸、妈妈、外公、外婆和舅舅拜年：“祝大家新年快乐！
身体健康！恭喜发财，红包拿来！”说到“红包拿来”时，我还做了一个怪异的动作。
这是我期盼已久的时刻，可以拿到大人们给的压岁钱。
妈妈和外婆坐在电视机前看春节联欢晚会精彩的节目，电视里播放着到处张灯结彩的场景，洋溢着浓浓的节日喜庆气氛。
我和爸爸兴高采烈地跑到楼下去放“机器侠”烟花，爸爸找到一块宽阔的空地，点燃引线，立刻，“机器侠”快速地在地上盘旋，发出嗤嗤的声音，火花四溅，闪着五颜六色的光芒，像旋转的五彩陀螺，漂亮极了！
午夜，在噼里啪啦的炮竹声中，我们辞旧迎新。
一家人欢聚一起其乐融融，这真是一个开心年啊！
过年的感觉日益*淡，不象小时候那样日思夜盼。或许是时过境迁，或许是愿望不再。穿红着绿的城里人给我视觉的冲击，鞭炮、音乐、过年好的祝福给我听觉的刺激。忙碌离我遥远，喜庆与我无缘，生活总是**淡淡，内心亦无牵绊，只是往事仍在眼前浮现。
那时，我生活在贫穷落后闭塞的山村，对于过年，总久久的期盼着，有一种说不出的渴盼。我出生时，父母都到了不惑之年，父亲卧病在床，母亲也不是那种很会持家的女人，因此家中一贫如洗。本来*时就青黄不接，遇到荒年，就只好大眼瞪小眼，没一点办法。记得小我两岁的弟曾饿得整夜直哭，父母还以为遇到鬼了，试过所有迷信活动都无济于事后给了他点吃的才安静下来。在我的记忆中，我虽然没去要过饭，可挨冻受饿的日子也真的记忆犹新：寒冬腊月只穿一条裤子，短短的；曾直接扯过地里的萝卜生吃，感觉甜甜的。当年最想要的就是有一件能御寒的衣服，不管寒来还是暑往，能有不分季节的换洗衣物，哪怕是补丁叠补丁也会心满意足；最大的愿望就是能饱吃一顿有肉有菜的大米饭，高粱小米包谷红苕加水煮的野菜确实难以下咽；最盼望的就是想想呆在家里什么事也不做的感觉，因为*时太累了，尽管年幼，可家里的大小活儿都得干，闲时还得编*，腰都弯痛了。想看书也只能在煮饭时将书放在膝盖上边烧火边看，尽管这样也还是会招来母亲的一顿臭骂。过年了，我所有的期望都能暂时如愿，有一件新衣服穿，家中会煮猪脑壳猪尾巴，桌上能见一点晕菜了，初一初二这两天还能够不做家务，并且不会挨骂。因此，过年成了我一年的向往。
“大人望种田，小孩盼过年”最让我记忆犹新的是大年初一，很小的那几年有人敲锣打鼓地到我家拜年，拿两斤白糖送张年画什么的（听说爷爷是烈士，之后才看到烈士证，确实不假），只可惜其中一张成了文物的《*到安源》的画被我之后打扫房间时扔掉了。稍大点时我就会穿上漂亮的`花衣早早地起床，看家中的牛是站着还是躺着，如果没站起来就会预示来年农活不累，这样心里就有了期望，然后做祭祖的事，早上吃完面后约上伙伴，要么到街上转一圈，要么到金城山去游玩一通，耍到肚子饿时手里拿点柏桠表示空手出门抱柴回家，企盼这一年财运亨通。初二到姑姑家去拜年，姑姑家境较好，她会给我一块压岁钱用来交学费。我的小学就是这样读完的。如果此刻有人因无钱读书是最让我心酸和感动的。
那时，我的父亲个性喜欢我，他会在过年时给我两分钱让我买糖吃。但是，我会将这两分钱存下来买书。初二给姑姑拜年时顺便到舅舅家，舅舅只给我两毛钱，回来是要交给父亲的。我有一次没交，父亲就没给钱上学。还好，那钱我还留着，这样才回到了学校，不然就只能辍学了。稍大点后才明白父亲是不会让我停学的，他毕竟是个读书人，或许明白知识改变命运的道理，不然不会临终叮嘱我哥说妹妹考到哪就让他读到哪的话了。我没辜负父亲对我的疼爱，在他离去的第二年就走出了山村。此刻想起这些，我仍感觉有幸福围绕着，那是父亲对我的宠爱，充溢着家的温馨。
如今过年了，感觉不再像儿时那样令我兴奋。因为已经是“度日如年”，而且在城里的感觉有点淡淡的。如果不出门不看电视也不上网倚窗看书的话，跟*常没什么两样。只是街上张灯结彩，火炮声断断续续的传来让我感觉到是过年了。个性是当午夜的钟声即将敲响时，我的周围就会被一阵突如其来的响声撕得粉碎。如海潮般势不可挡地从黑沉沉的夜空中滚落下来。原本还清凉的空气被震颤了，溶满了火药味儿，抬头的一片天，如彩霞映红了城市的上空，这时我感觉到了年味的浓烈，但依然故我地上网看电视，还有点厌恶震耳欲聋的火炮声影响了我宁静的生活。
“噼里啪啦”阵阵欢快的鞭炮声把我从梦中唤醒。绵延不断的鞭炮该是村庄不眠不休的歌唱，悠扬或者婉转，雄浑或者纤细，一声声，把新年象新嫁娘一样迎进农家。哦，新年第一天！
勤快的公婆已经准备好可口的饭菜，热腾腾的水，要我和儿子快快洗脸吃饭去给大家拜年。当然，我第一位要拜年的自然是可敬的公婆。乖巧的儿子已经“扑腾”一声当真双膝着地跪下来爷爷奶奶磕头，小嘴甜蜜地说着：“给爷爷奶奶拜年，祝爷爷奶奶牛年吉祥”。公婆欢喜地擦着眼泪心疼的拉起他，忙准备好大大红纸包的压岁钱。
拜年，是我们那里过年最隆重的仪式，全村无论老少，都要出去给乡亲拜年。晚辈的要给长辈拜，长辈的见了小孩子五块十块的是要给压岁钱的。这无疑是小孩子最喜欢的时候，很多小孩子嘴巴甜甜的，自然多得些，那些木讷的扭捏着，脸一红也就算打招呼了。过年乡里乡亲问声新年好，该是听到的最美的祝福了！
这不，几个半大的小伙子起的早，已经嘻嘻哈哈挤到我家来给公婆拜年。公婆早已准备好瓜子、糖、烟、水果等等，。一边笑脸迎着，一边抓起烟啊什么的让他们进来。他们恭敬地说着拜年，寒暄几句就忙着告辞，因为还有好多家要去呢！
身患中风半身不遂的邻家大伯也颤巍巍的走过来了，他嘴巴含混不清地说着话，我忙迎上来，给大伯道声新年好。大伯一见儿子，喜欢的很，哆嗦着掏衣服里层层包裹着的压岁钱。我的眼泪几乎要流下来，忙让儿子给爷爷拜年。这个大伯自前年患病，看病吃药花了好多钱，又没什么经济来源家境十分困难。公公同情他，年年都要接济他点。这钱说什么也不能要啊。可我又得收下，因为是大伯的一片爱心，不收他会悲哀的。
我带着儿子也开始出来拜年。青石板上，斑斑点点的，一地落红，是鞭炮的碎屑。我留意的踩上去，好象踩着春天的花瓣。前面。邻居三子家新盖的楼房前，外出打工回来的堂哥一身新衣正自得地听着手机上的歌曲，和几位乡亲侃大山，讲他的打工奇闻。早听婆婆说，堂哥上几年一向出去打工，苦没少吃，钱却没挣几个。去年在南阳建筑工地打工，他很勤快吃苦，老板很欣赏他。听说今年又要接个大工程，怕又能够多挣些钱，堂哥期望着自己勤做苦扒，挣钱好盖房娶媳妇呢。我热情的和他们打招呼。大哥一见我，眼睛一亮，说，我给你带回的还有礼物呢，这就回去拿。
大哥满头大汗的跑过来，拿过来几个精致的小盒子，他这次过年，给亲人每人捎回来几个当地的玉镯子。他让我挑选一个。我留意打开，仔细的看，都很美。我挑选了一个白绿相间的玉镯子，轻轻地试戴。果然好看！
谢过大哥，走啊，戴着乡亲的祝福与爱意，给各位乡亲拜年了！
突如其来的严寒，凝重了团年的气氛，又是一个激荡人心的新年伊始。窗外，噼里啪啦的鞭炮声此起彼伏，奏响新年最空灵曼妙的音乐。此刻，我品着韵律，拥着祝福，思绪，在茫茫夜空里缤纷，心灵，在精神家园的山山水水间漫步，手指，在键盘上灵动飞舞……
一不留神，20xx年的脚步已经迈出，时序进入了新一年轮的运转。12·5会议精神的贯彻落实，稳健搏动的经济命脉，将让*发展健步如飞。眺望国际风云，复杂多变，吉凶难卜。跻身擂台上，各色雷人，对*虎视眈眈。而擂台竞技，实力说话。藉此新春佳节来临之际，让我们炎黄子孙都为我们的祖*亲祈祷祝福吧！祝福国运昌隆，洪福齐天，心想事成，如意吉祥！
一不留神，20xx年已成过去时，化作回忆录。回忆里有成功，也有失败，有笑靥，也有泪流。工作上，教学质量名列九年级第一；业余爱好方面，书法大赛获南方矿业杯优胜奖，年终被评为诗社优秀社员。付出必有回报，成绩终被认可。然而人生，从来就是缺憾的，又总是充满期望期盼。也许，努力还不够，抑或受身体制约，有些愿望实现还来不及。不妨许下新年心愿，把所有的祝福化作汗水，继续浇灌播种的心田，今年的某天，也许，许愿会开花结果。So，happy、new、year！Happy、every、day！过去了的就让它过去吧，寄厚望于新的一年，开心每一天！
旧黄历翻过，新日历掀开新篇章。365个朝霞与星光崭新的结集，365个智慧和汗水崭新的的结晶，将装订成一本崭新的人生履历。满目春光道路宽，金蛇给力全民欢。顺风顺景顺人意，得福得财得*安。
——沉默的父爱作文 (菁华6篇)
溜冰场上，一个小男孩学着溜冰，膝盖早已摔得青肿一片，而父亲在看台上似乎没有一丝着急与担心，摆着严肃无情的脸。在经历了几次跪地之后，男孩终于坐在地上号啕大哭，而看台上的父亲依然*静地坐着，眼中满是不屑与冷漠。
男孩多么渴望父亲的一句鼓励或安慰，可是没有；男孩多么渴望父亲一个深情的拥抱，依然没有。那张严肃而又无情的脸庞让孩子感到委屈和难过，男孩不再哭了，他稳住自己的重心从那冰冷的地上站起来，又开始了新一轮的尝试。父亲早已点着烟，一层层浓雾罩着他那张冷漠的脸。耳边一阵阵冰刀与冰面磨出的“嘶嘶”的声响，无不触动着父亲颤抖的内心……父亲的脸，依旧严肃。那时男孩8岁。
赛场上，当年那个男孩在众人的欢呼声中，站在高高的领奖台上，高举着奖杯微笑，在闪耀的聚光灯下，男孩艰难地寻找着那个身影，熟悉而又冰冷的身影，直到灯光褪去，这个身影才出现。他走到孩子的面前，只轻描淡写地说了一句话：“别得意忘形！”便转身离开，一步，两步，三步……那年男孩13岁。
中考那天，去考场的路上，父亲对男孩说道：“对于15岁的你来说，有些事情确实会影响你的一生。”听完父亲的一番话，男孩不禁低下头，双手紧握着手中的笔，父亲这番话让男孩那颗悬浮的心终于放下了，而这种释怀会让男孩在考场上更有信心。男孩打开车门，走向考场，在大门前回首凝望父亲，父亲似乎想说什么，却停在了嘴边，只是挥了挥手，便摇起车窗，驾车离去。那年男孩15岁。
如今，在一行行的字格里，有一个孩子正在书写着父亲那沉默的爱，心中充满了感激与骄傲。
爱不一定很强烈，但它会像沉默的`芳草一般，散发出缕缕清香；爱不一定会像阳光那样耀眼，但它会在某个角落里淡淡散发，默默温暖你。父爱，就在父亲的回首间。父亲总会用特别的方式表达他的爱，而我总会感受到，并回味无穷。
沉默的父爱，我一生的陪伴。
父爱从不流露，总是默默无闻地奉献着，像母爱一样不求回报，却处处动人心弦。
父爱也许是一瓶水；是一个拥抱；是一种父亲对子女爱的表达方式。望着北归的雁阵，我时不时想起父亲为我做的往事，我才渐渐地发现父爱的美。
小时候，见到父亲成为我童年时的渴望。每次父亲回家，都会带给我一些礼物：有时是一颗糖；也有时是一个玩具；也有时是一本书……父亲送给我的玩具和其它礼物，我到现在数也数不清了。当时我两三岁，只知道零食是吃的，玩具是玩的，其它的我一无所知。记得当时人民币面值比较高，以前两三元何止现在的两三元，父亲在那个时候，却给我买了部价格不菲的自行车，然后每次回家都会推着我去空旷的地方学*骑车。现在回想起来，我才明白父亲送的并不止他的礼物，更多的是他无私的爱。
长大后，我成为了住校生中的一员。每逢周末才能回家，有一次由于时间赶，走得急，来不及检查书包的我，来到学校才发现书包里的书漏了好多本，我想定是漏在了家里。上课的时候，我暗暗着急，担心老师发现我没带书，而这时心急的我从老师那得到一个消息。老师说我的父亲在学校门口等着我去拿东西。得到这个消息之后，我一个劲地往下跑，生怕父亲那为我操劳的腿多等一秒。拿到东西后，我发现袋子里不仅是一本本书，还有一串荔枝。回到宿舍之后，我尝了尝父亲送给我的荔枝，很甜。吃着那甜甜的.荔枝，我的思绪被拉回了过去的回忆，今天这幕竟是如此熟悉。在过去的生活中，父亲总是这般默默地表达着他对我的爱，今天是荔枝，过去是一排牛奶，是一串葡萄……
我骄傲着有一个这样的父亲，有这样一个无私为我奉献的父亲。其实，父爱也很美，只是你没有发现。
6岁。
操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
13岁。
礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及*拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……
今天。
考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
沉默的父爱——我很感激它。
世界上有一种独特的爱，它像一片海、博大而深沉，它像一座山，在你的背后支撑起一片蓝天。
——题记
如果母爱是一杯浓浓的蜜，那么父爱就是一杯清香的茶；如果母爱是一片温柔的湖，那么父爱就是一片深邃的海；如果母爱是春日里的暖阳，那么父爱就是那秋天凉爽的风。
有人说，父爱如山！的确，我的父亲就像山一般厚重而沉默，我和父亲日常生活中的交流十分有限，有时说着说着就词穷了，但是我知道他是最爱我的，只是不善于表达。
晚上父亲无论什么时候回到家，都会轻轻地走到我的房间，看看我的学*情况、看看我是不是睡了、有没有蹬被子，然后轻轻在我额头亲一下，虽然我多次一脸嫌弃的警告他：“我已经不是小孩子了，不要再亲我了。”但是，我的心里却是暖暖的。
爸爸在我的印象中是粗线条的，甚至是有些笨拙的，他不会像妈妈那样无微不至地给予我关怀和照顾，但是他们对我的爱都是一样真挚的。
记得上学期的一个晚上，学校放学的时候外面突然下起了大雨，雨点如筛豆子一般从天空坠落，我跑到学校大门口，只见爸爸正撑着雨伞焦急的从人群中一路小跑跑过来，一边给我撑伞，一边说：“淋着雨了吧，冷不冷。”爸爸搂着我的肩膀，雨伞挡在我的头顶，可是他的半个身体都在外面淋雨，我让爸爸把雨伞向他那边挪一挪，他却笑着说：“没事，爸爸不怕雨淋，到家换件衣服就好了。”眼泪从我的眼角悄悄流下来，我没有让爸爸看到。
是的，父爱就是在你跌倒时鼓励的眼神，父爱就是在你取得成绩时嘴角的一抹微笑，父爱就是你入睡时一个轻轻的吻，父爱就是牵着你的那双大手……正是父亲伟大的爱给我和我们的家撑起了一片蓝天。
也许未来的日子，我和爸爸的交流仍然不会多，可是我知道，我永远是他的心头肉，是他捧在手心里的宝，是他一生的牵挂！
记得冰心奶奶曾说过：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！”小时候不知道冰心奶奶这句话的哲理在哪里？但随着年龄的增长，我渐渐明白了！爸爸，40多岁的年纪，瘦得都快皮包骨了。经常穿着一件红色短袖，一件黑色夹克衫。他的脸上挂满了岁月流逝的“痕迹”。头发上还掺杂了几根亮亮的银丝。这也许就是他操劳一生的见证吧！爸爸体弱多病，因为他每天到晚都忙个不停。我一直想对他说：“爸，你休息一会吧！”但不知为什么，这句话总是说不出口。所以，我只有用我优异的成绩才能报答他了。
他对我从来没有发过火。只有那次，我期末考试考砸了。他给我讲题，我心不在焉的听着，其实在想着怎么玩游戏。爸爸似乎察觉了我的心思问道：“你听没听？”“我听着呢！”我倚着沙发漫不经心的说道。“别顶嘴，专心听讲！”爸爸既严肃又生气的说道。“我没有！”我反抗道。只见爸爸的大手泰山压顶般向我俯冲过来，我一个闪身躲过了攻击。接着，我们像拍功夫片一样打了起来，也很像老鹰捉小鸡的游戏。第一回合：爸爸一个猛扑，我以迅雷不及掩耳之势跳起躲过了一劫；第二回合：爸爸像疯子（用词不美，删去。建议改为：猛虎下山）一样向我冲来，我东奔西跑，才躲过爸爸的攻击……结果可想而知。我一个箭步向卧室冲去把门反锁，玩游戏缓解情绪。爸爸走过来敲了敲门，不知为什么不敲了，也许是他还挺关心我吧。于是，爸爸看书缓解情绪去了……
第二天爸爸说眼睛疼，但还是坚持去上班了。下班时，爸爸“串门”似的走访了好几家。回到家，他便倒床而睡了。看到这儿，我不禁有些后悔，后悔昨天和他“吵架”。
爸爸那劳累的身影，我永远无法忘记;爸爸那严师般的教育我永远无法忘记；爸爸那如高山大海般的宽容我更无法忘记！此时，我又一次想起了冰心奶奶的话，我无颜面对父亲！
父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
“父爱是什么?父爱在哪里?”我大声对一旁的父亲喊道，随后，飞快地奔出了那个不再让我留恋的家。身后传来的只有父亲怒气冲天的吼声，“走吧!别再回来!”。
父亲是一名中学教师，他对我的管教超过任何一位父亲，“望女成凤”是他这辈子最大的心愿。随着青春期的到来，我越来越叛逆，不再是他心目中的乖宝宝了。今天，不愉快的事又发生了，累了一个星期，今晚他都不让我看会电视，原因是我今天中午已看过半小时了，于是就有了前面那一幕。
已是傍晚了，知了不停地向我炫耀着它们的家有多么美好，鸟儿也飞回了自己的巢，大街上的行人们也向自己的家中归去，而我此刻却有家不能回。想到这儿，泪水不停地在眼眶边打转儿。
时间一分一秒地过去，在空荡荡的草地上转了一圈又一圈之后，我不由自主地向家的方向走去。快到家门口了，我不由地停下了脚步，犹豫着，到底要不要进去?算了，进去了他一定会嘲笑我的!走!不要再回来了，我扭过头，转过身，刚刚抬起左脚，屋子里传来了他那焦急的声音，“喂!你是小依吗?哦，见到她让她快点回家，我很担心她……”渐渐地，他的声音变得有些哽咽了。挂掉电话，他又在客厅里走来走去，步子是那样焦急，我仿佛可以看见他那张通红的脸和那双眼睛……
原来父亲真的这样在乎我，我的生活中还有父爱陪伴!我的脑海里浮现出一张又一张的画面，有我生病时他背我上医院的背影，有我送他生日礼物时不经意的笑，还有……
我推开虚掩着的门，只见他正抱着头在沙发边抽泣。他看见我进来后，连忙拭去眼角的泪痕，起身盯着我，那双有神的眼里划过一丝惊喜。但父亲没有多说什么，只说了一句话，“看会书去吧!”。
父爱是沉默的，它威严的、忧郁的、深远让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能焕然一新。
