大家好，我叫幽幽灵，我经历过许多有趣的事，今天我要讲的是我去月亮上玩的故事。
那天我刚刚睡醒，迷迷糊糊的睁开眼睛，却发现我并没有睡在那张柔软的床上，而是躺在了一片草地上，我揉了揉脑袋爬起来想看看我到底在哪里，当我爬起来却被眼前的景象惊呆了。我，我到底看到了什么：在我面前有着一幢很大很大的城堡，那城堡像是用白玉砌成的，散发出柔和的光芒。在城堡的旁边有一棵很高很高的桂树，我抬起头也只能看到一点点的树叶，但是四周却弥漫着诱人的清香......
“你是谁?为什么会到这里来?”一个漂亮的姐姐向我走来“姐姐!我叫幽幽灵!请问，这里是哪里?你又是谁?”我不解的问“我叫嫦娥!这里?这里是广寒宫啊!对了!你还没回答我，你是怎么来到这里的?”“什么!!嫦娥?广寒宫?难道这里是月球?”我心里想着“嫦娥姐姐，我也不知道我是怎么过来的，反正我一睡醒就在这里了!”“哦~原来是这样啊!那你能先陪我聊聊天吗?”“不行!我得回家，不然妈妈会担心的!”我急忙拒绝“那就一会会好吗?我一个人在这里呆太久了，都没人来陪我说说话......”“好吧——”
我陪嫦娥聊了好久，对她讲了好多我们那个世界的事，我们聊到星星都挂在了半空，嫦娥终于肯送我回家了，临走时还恋恋不忘的对我说：“有空的话，再来找我啊——”
到此我终于*安回到了我的家里。
中秋节的夜晚，我和爸爸妈妈吃完月饼，观赏了月亮，看着看着我的脑海中突然有了一个神奇的想法！现在地球上的空气越来越糟糕，也越来越拥挤，我好想把城市变得更大一点，把整个城市建在月亮上。脑海中的这个想法越来越清晰，形成了一幅美丽的画面。
在未来的某一天，我们可以乘坐着科学家发明的快速飞行器飞往月球，只需要短短的几个小时就可以到达。在去月球之前，可以通过星球之间的通讯器进行通话，并且提前预定登陆月球的门票。
到达月亮后，人们不禁发出了一声声称赞“哇！太美了！”月球真是比地球好太多了，那清清的河水发出了悦耳动听的声音；绿绿的树木整齐的排列着，嫩绿的小草像毛茸茸的毯子，还看见了地球上没有的植物。月亮上的城市里也有各种高楼大厦，住在楼房里的人们可以看到太空中闪闪发亮的星星，还能看到我们一直生活的地球，蓝白相间，美丽极了！再看看这个城市其它的设施，街道都变成了悬在天空中的桥，小汽车都是在天空中飞行，这里也不会出现堵车的情况。远远望去，还有很多地球上的人们乘坐着快速飞行器正向这边赶来。月球上的生活真是太美好了！
等我回过神，自己才反应过来，这都是我的想象。但我相信，在不远的将来，月亮一定会成为人类另外的家园！
一天晚上，笑笑梦见自己飞到月亮上面，她开心极了！
笑笑看见月亮表面坑坑洼洼的，于是，她来到了月亮的背面。“咚！”笑笑听见一声巨响，连忙跑过去。“这里乌漆嘛黑的，根本看不见！”说着，笑笑从口袋里拿出了小型手电筒。她按了一下开关，这里立刻亮了起来。笑笑看见了五个发光的大字，分别是“太空游乐场”。笑笑看见星星们坐在摩天轮上，月兔在玩滑滑梯，眼前这片景象立刻让笑笑惊呆了。忽然，她看见一个大姐姐走过来对她说：“你也是来太空游乐场玩的吗？”“是的。”笑笑说。“那请进吧！”大姐姐刚说完，笑笑就冲了进去，她跟星星和月兔一起做游戏。
突然，闹钟响了。“原来是一场梦啊！”笑笑说。不过笑笑相信，等以后科技发达了，人们一定会把家搬到月亮上去的！
一天晚上，笑笑刚入睡，就梦到自己飞到了月亮上面。她遇到了很多小星星，小星星说：“你是谁呀？叫什么名字？”笑笑说：“我是人类，我叫笑笑。”小星星们开心地说：“你好！笑笑，我们带你去参观云层小镇吧！”笑笑说：“好呀！我们走吧！”
笑笑和星星们一起去参观云层小镇。那可美了，到处都是美丽的云层，笑笑觉得那里的云好像棉花糖，而月亮就好像圆圆的月饼。笑笑看了看云层小镇上的云朵，有各种各样的云朵，小狗、小花、棒棒糖、气球、小绵羊等，真让笑笑大饱眼福。
第二天早上，她听见妈妈说：“今天下午要去参加美术比赛，你得好好画哦。”笑笑马上把她梦见的都画了下来，最后，她的作品获得了一等奖。
光阴似箭，转眼间，已经过了几十年，所以现在是2044年，这时候，地球虽已变得发达起来，但是由于人数逐年增多，地球已经没有位置了，以前，一个人或两个人才睡一张床，可现在五、六个人睡一张床。联合国决定在月球上开发城市，并说哪个国家先建好，哪个国家就去上面住，而这个重担就落在我Z博士和Y博士身上。
我负责氧气、地心引力和房屋上，Y博士负责石油、植物、动物和食物。我想，如果能把地球上的氧气移过来就好了，移？对！就是移！我可以用新发明的特殊转换器来将氧气移过来。这种转换器可以将氧气、纤维、微生物等一切中的一切转换到任何地方。说干就干，不到十分钟二十吨的氧气便从地球运到了月球，再重复几次，正好Y博士那边的植物也弄好了，这样氧气就生生不息了。
接下来就到了地心引力，这回我可犯难了，联合国规定不让移走地心引力，再说移走地心引力，虽然月亮上的引力足了，但地球就没有引力了，可Y博士来管闲事，非要我将地心引斩移走不可，她对我说：“难道你想让别的国家抢了这片土地吗？”“我......我不想，可......可是我不能伤害地球母亲。”我有些语无论次了。“唉，我对你真没办法，我还是去做自己的事吧！”Y博士无奈地说，“真希望我能克隆成两个我，一个去吵你，一个去研究。”“咦，克隆！我怎么没有想到呢！谢谢你哟！Y博士。”我激动地说。联合国只规定不让移走，又没有说不让克隆呀！二话不说，马上就干。我拿起我那小巧的克隆机，趟到地心深处，克隆了同样的地心引力，安在了月球上。
就剩下房屋这个问题了。但仔细想了想，真得好简单！其实只要在月球上盖房子，盖好后再加上重力装置就可以防火、防水、防震，简直就是一应俱全。
紧张的发明改造后，联合国宣布：最快、最好、最安全的设计得主是*的Z博士和Y博士，现在*人可以居住在月球上了。耶！听了这个消息我一蹦三尺高，不仅仅因为我们*是唯一一个住在月球上的国家，还因为我们*在国际、社会上更有了地位。我和Y博士带着荣誉满载而归了！
2062年，我国又发明了一种太空船，叫“长远船”。因为它可以飞到月亮上去，据新闻报道，已经有很多人驾驶着“长远号”飞向月亮上去了。看了新闻的我可是大吃一惊：“什么？既然可以飞到月亮上去，怎么能这么爽呢？”那个晚上我一直没有睡着，经过思考第二天趁着妈妈还没睡醒我得坐着太空船去月亮上住，反正闲着也是闲着，何乐而不为呢？
第二天4:00我偷偷地把包顺好，该带的都带了，准备出发！我打了的，到达了*2062长远站。我迫不及待的把票买好了：“请2125旅客前往出发站，准备开往月亮世界。”到我了，我的心情别提有多高兴了！我很快跑到了出发站，哇！长远太空船这么大，跟我比起来，我简直就像一个蚂蚁嘛！我激动的打开门舱，空间也很大，仿佛有一个客厅那么大，我高兴的坐了上去，把安全带系好只听：“准备出发！”我感觉我在慢慢往上升，一眨眼，天空就黑了，在一眨眼“月亮世界到了”这样也太快了，就眨两眼滴功夫哎！高科技就是高科技，果然不一样。
我小心翼翼的走下去，可还没碰到月亮就已经跳了起来，而且有2米高，据我所知，月亮的重力只有地球的六分之一，而且这也表示我的体重在月球上也只有地球的六分之一。但由于地球比较小，它的重力自然而然也就会比地球要小。“有人吗？”我大声叫道，可没有一个人回应我，因为在月亮上没有空气传送声波，即使有人，也听不到。我继续往前走，我发现了一条河，什么？月亮上有··有河？我不管三七二十一立马前去瞧瞧，真的是一条河，可是河里面却是一颗颗闪闪发光的小星星，可美了，宛如一个个黄色的小宝石点缀着蓝色的绸带，但这星星却怎么抓也抓不到。我又继续往前走，哇！Blingbling的，是一个个漂亮的宝石，一个一个可漂亮的，蓝色，金色的，透明的，它们闪的亮瞎我的眼，太好看了，我真想泡在这钻石海洋中。
我走着走着累了，找到了一个地方，安营扎寨，当我躺下来时，太舒服了，就感觉自己的身体在悬空着，亲的好像可以飞！在不知不觉中我睡着了！可又在后知后觉中我此时此刻已在家里的床上了。
原来这一切都是梦，可虽然这仅仅是一个梦，但是我仿佛已在梦中了，仿佛我自己已经到了“月亮世界”，那里是多么美好！
——我的家在月亮上作文 (菁华6篇)
一天，在杨利伟叔叔和他的“神舟五号”的帮助下，我家搬到了月亮上。我的家变成了在月亮上。
想想都让人兴奋，我家是一座草莓形的小屋。屋里不仅住着我和爸爸、妈妈，还有嫦娥姐姐送给我的玉兔，吴刚伯伯送给我的小花狗，而且让你不相信的是它们居然还会说话呢。
我家门前，种着一棵月桂树，桂花的清香飘满了小屋和庭院。我喜欢和玉兔、小花狗在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高了!多亏玉兔提醒我：“小心，可别荡到月亮外面去了。”说不定我还真兴奋得会荡到别的星球上去呢。
妈妈在月球上开垦了许多荒地，整天忙活着，怎么也不觉得累。要不要告诉你们荒地上种了什么?那是一种新世纪的果冻果，它的`样子和我们*时吃的果冻差不多，颜色特别漂亮、鲜艳，尤其是作用可大了，它除了可以做食品外，还能防病治病呢!妈妈还准备大面积种植，到时候，人类再也不会因非典而恐惧，因艾滋病、白血病而痛苦。
爸爸依然是个大网虫，他创建了一个“月亮宝贝”的网站，并通过这个网络及时向亲朋好友报告我们在月球上的生活情况和妈妈的最新研究成果。
有时吴刚伯伯还会来我家作客，和爸爸边品咖啡边聊天。他们聊网络，聊游戏，聊天上，聊人间，好不尽兴哟。美丽的嫦娥姐姐有时也来串门，她教我舞蹈，教我画画，还陪我和玉兔、小花狗一起捉迷藏呢，好不快活呀。
哦!我的家在月亮上，真让人高兴啊!
新闻，特大新闻！联合国只特批我们一家搬到月亮上生活。从此，我们的生活变得有趣而丰富多彩。
那天，爸爸妈妈和我乘坐的宇宙飞船刚停稳在月亮的表面，我便迫不及待地打开舱门跑了出去。兴奋不已的我往上一蹦，哎呀，身体轻飘飘的，越飘越高，“救命，救命呀——”我一边在空中紧张得手舞足蹈，一边大声呼救。这时爸爸眼疾手快，伸出双手抓住我的脚脖子，费了九牛二虎之力才把我扯回“月面”。“这样跳太危险——”听了爸爸的话，我连连点头。
月亮上到处光秃秃的，我们在哪儿安家呢？爸爸看着漫山遍野的巨石灵机一动，想到一个好办法。先挑选一块金龟子状的巨石，用工具将它的'内部凿空，凿出一个个带着网状窗户的房间，再用颜料把房间内的墙壁刷成粉色，外墙壁刷成红底黑点，这样一只可爱的金龟子就成了我们舒适温馨的家。不久，我们又在门口挖了一个巨大的游泳池，白天天气非常炎热，我们常常在水中游泳消暑。夜幕降临，温度急剧下降，天气异常寒冷，游泳池变成了滑冰场。我们穿上厚厚的羽绒服和滑冰鞋在冰面上追逐滑行，玩得不亦乐乎。瞧，，广寒宫中寂寞的嫦娥姐姐和桂花树下埋头砍树的吴刚叔叔也被吸引来了，我们渐渐地成了好朋友。在爸爸妈妈的劝说下，嫦娥姐姐走出了广寒宫，吴刚叔叔改了行，他们一致决定和我们一起在荒地上植树。三年后，荒凉的月球变成了一个美丽的绿色星球。这时，地球上刮起“月亮十日游”的热潮，嫦娥姐姐和吴刚叔叔再次改行变成义务导游。
这里的变化真大！我喜欢住在月亮上。
这一天晚上，我和爸爸妈妈在家里看一部关于月亮的电影。看着看着，突然，电视屏幕发出一道蓝光，我感觉天旋地转，就被吸了进去。等我睁开眼的时候发现仍然坐在客厅的沙发上，可是只有我一个人，爸爸妈妈去了哪里呢？于是我就决定出门寻找他们。
当我推开门走到院子，发现这里和我住的小区非常的像，可是好像又有点异样。经过篮球场时我突然发现，不对啊，这篮筐怎么这么高，足足有六米多。正想着，突然球场上一个人轻轻一跃，哇，直接一个扣篮，把篮球放进了篮筐。我也试探性的往上跳了下，没想到居然也跳了三米多。
我有点惊呆了，赶紧举起电话手表，准备问问爸爸是怎么回事。可是还没等打开手表，竟然发现电话已经自动拨通了。竟然如此高科技，难道是我的意念在控制手表？正想着，爸爸的声音传了出来。我立马说：“爸爸爸爸，我可以当篮球明星啦，刚刚一下跳了三米多。”爸爸很淡定的回答：“傻孩子，我知道啊，周末去动物园的.时候，你还摸了长颈鹿的脖子呢。”
我正听的纳闷，妈妈电话插播进来。“喂，宝贝。”妈妈说，“对不起啊，我今天要加班，一会给你叫外卖吧，想吃什么？”我说：“好妈妈，我快饿死了，就帮我点*时爱吃的吧。”“好，那就还是广寒宫的桂花饼吧，一会就到”。然后电话就挂了，我正琢磨着什么时候吃过这广寒宫桂花饼，门铃响了，外卖已到。这速度可远远超出我的想象，太神奇了。更重要的是，我发现这桂花饼真好吃啊，吃着吃着，满满一大盒就被我一个人吃完了。俗话说吃饱了困，我吃完这些桂花饼，就已经很困了，于是走回我的房间躺在了床上。
一边想着今天的奇遇，一边慢慢进入了梦乡，梦中还在和玉兔追逐、和嫦娥游戏，我心想着月球上的家真美丽啊。突然醒了过来，发现自己躺在床上，回到了地球的家。我长舒一口气，原来这只是个梦啊。
这一天晚上，我和爸爸妈妈在家里看一部关于月亮的电影。看着看着，突然，电视屏幕发出一道蓝光，我感觉天旋地转，就被吸了进去。等我睁开眼的时候发现仍然坐在客厅的沙发上，可是只有我一个人，爸爸妈妈去了哪里呢？于是我就决定出门寻找他们。
当我推开门走到院子，发现这里和我住的小区非常的像，可是好像又有点异样。经过篮球场时我突然发现，不对啊，这篮筐怎么这么高，足足有六米多。正想着，突然球场上一个人轻轻一跃，哇，直接一个扣篮，把篮球放进了篮筐。我也试探性的往上跳了下，没想到居然也跳了三米多。
我有点惊呆了，赶紧举起电话手表，准备问问爸爸是怎么回事。可是还没等打开手表，竟然发现电话已经自动拨通了。竟然如此高科技，难道是我的意念在控制手表？正想着，爸爸的声音传了出来。我立马说：“爸爸爸爸，我可以当篮球明星啦，刚刚一下跳了三米多。”爸爸很淡定的回答：“傻孩子，我知道啊，周末去动物园的时候，你还摸了长颈鹿的脖子呢。”
我正听的纳闷，妈妈电话插播进来。“喂，宝贝。”妈妈说，“对不起啊，我今天要加班，一会给你叫外卖吧，想吃什么？”我说：“好妈妈，我快饿死了，就帮我点*时爱吃的吧。”“好，那就还是广寒宫的桂花饼吧，一会就到”。然后电话就挂了，我正琢磨着什么时候吃过这广寒宫桂花饼，门铃响了，外卖已到。这速度可远远超出我的想象，太神奇了。更重要的是，我发现这桂花饼真好吃啊，吃着吃着，满满一大盒就被我一个人吃完了。俗话说吃饱了困，我吃完这些桂花饼，就已经很困了，于是走回我的房间躺在了床上。
一边想着今天的奇遇，一边慢慢进入了梦乡，梦中还在和玉兔追逐、和嫦娥游戏，我心想着月球上的家真美丽啊。突然醒了过来，发现自己躺在床上，回到了地球的家。我长舒一口气，原来这只是个梦啊。
瞧！
草莓形的小屋里摆放着很多东西：巧克力的桌子、冰淇淋的台灯、奶油粉刷的墙壁，向外望，金黄金黄，哦！
原来是麦当烙的薯条窗，躺在比萨饼的床上，香香的气味伴我入眠，做的梦都是香香甜甜的。
屋里不仅住着爸爸妈妈和我，还有嫦娥阿姨送给我的玉兔，吴刚叔叔送给我的小花狗。更好玩的是，我家附*有一棵月桂树，桂花的清香飘满了小屋的庭院。我可喜欢带着玉兔和小花狗到月桂树下荡秋千。秋千荡得可高了！
多亏聪明的'玉兔提醒我：“小心哪，可别荡到别的星球上去了！”爸爸是个大网虫，他每天上网，通过网络及时向亲朋好友报告我们在月球上的生活情况。
妈妈呢，在房前屋后开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累，一年收获十二季的稻子，还有各种美味的水果，有尤其有一种水果，颜色特别鲜艳，它的作用可大了，不仅可以当水果吃，还能治许多病呢！
到时侯人类再也不会因疾病而痛苦。
有时吴刚叔叔会来我家来做客，和爸爸下棋聊天。嫦娥阿姨经常来我家窜门，她教我舞蹈和书法，王母娘娘送给我蟠桃吃，每吃一个蟠桃我就可以许下一个愿望，你猜，我许的第一个愿望是什么？期中考试打双百分！
正当我和玉兔做迷藏时，“弯弯，该起床了！”我睁开眼，原来是做了个梦。
唉！
如果我的家在月亮上那该多好啊！
一天，在杨利伟叔叔和他的“神舟五号”的帮助下，我家搬到了月亮上。我的家变成了在月亮上。
想想都让人兴奋，我家是一座草莓形的小屋。屋里不仅住着我和爸爸、妈妈，还有嫦娥姐姐送给我的玉兔，吴刚伯伯送给我的小花狗，而且让你不相信的是它们居然还会说话呢。
我家门前，种着一棵月桂树，桂花的清香飘满了小屋和庭院。我喜欢和玉兔、小花狗在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高了!多亏玉兔提醒我：“小心，可别荡到月亮外面去了。”说不定我还真兴奋得会荡到别的星球上去呢。
妈妈在月球上开垦了许多荒地，整天忙活着，怎么也不觉得累。要不要告诉你们荒地上种了什么?那是一种新世纪的果冻果，它的样子和我们*时吃的果冻差不多，颜色特别漂亮、鲜艳，尤其是作用可大了，它除了可以做食品外，还能防病治病呢!妈妈还准备大面积种植，到时候，人类再也不会因非典而恐惧，因艾滋病、白血病而痛苦。
爸爸依然是个大网虫，他创建了一个“月亮宝贝”的网站，并通过这个网络及时向亲朋好友报告我们在月球上的生活情况和妈妈的最新研究成果。
有时吴刚伯伯还会来我家作客，和爸爸边品咖啡边聊天。他们聊网络，聊游戏，聊天上，聊人间，好不尽兴哟。美丽的嫦娥姐姐有时也来串门，她教我舞蹈，教我画画，还陪我和玉兔、小花狗一起捉迷藏呢，好不快活呀。
哦!我的家在月亮上，真让人高兴啊!
——月亮上的人作文实用十篇
随着现代科学的不断发展，月球已经变**类的第二个家园，许多人都搬到了月球上 ，我也不例外，我在月球上拥有了一个全新的家。
我的房子是月饼形状的，第一是客厅，墙面都是用月饼做的，这一层的口味是苹果味的月饼，第二层是卧室，墙面的口味的口味是梨子味的月饼，第三层是厨房，墙面的口味是香橙味的月饼，只要我饿了，就可以在墙上咬一口月饼吃，我咬一口，它自己便会长出来。我的后院里养着几只兔子，这些小兔子是嫦娥姐姐送给我的，这些小家伙竖着长长的耳朵，三瓣嘴一动一动，可爱极了。我还在后院里栽了许多树木，别看这些树木长得高大，粗壮，它们可是我上个星期才栽的，运用了最新的科学技术，所以能在短时间内快速成长。不仅我家，家家户户，大街上到处都有郁郁葱葱的大树。这些大树不断发着氧气，从而解决了人们的呼吸问题。因为月球上的引力只有地球的六分之一，所以只要轻轻一跳，就能跳得很远，我每天去上班，只要轻轻地跳几下，就到公司了。
如果我想家了，就坐着自家的星舰回到祖国。就这样，我有时在月球上生活，有时在地球生活。浩瀚的宇宙任我遨游，这才是真正美妙的生活！
我家住在月亮上我的家搬上了遥远的月球。我的家一闪一闪很美丽，你们猜,是什么?对了就是流星.我们家是通过宇宙因子和宇宙光组成的,到了晚上9点,星星房就唱：“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星”,帮我入睡,到了早上7点半,星星房就会对我说:“小宝宝.太阳晒屁股了,快起来吧!”因为月球上没有电,所以科学家专门为我做了一双“发电鞋”,每跑一步可看上1分钟电视,看几分钟书,科学家还为我做了辆“电”自行车,只要骑一分钟，就可以跑上几公里。
有一天，我去嫦娥阿姨家做客，我惊喜的发现，玉兔的毛是白云做的！它毛茸茸的，十分可爱。嫦娥阿姨见我喜欢，于是把玉兔子送给我，我可高兴了。为了好好的养，我问嫦娥阿姨，它爱吃的，爱玩的。原来它爱吃月球上野生野长的五彩花，喜欢玩奇怪鸡生的蛋。你会问，蛋不会破吗？才不会呢，奇怪鸡吃的是太空饲料，生出的蛋里有变化星子，所以蛋象球一样，不但可以拍，还可以踢呢。啊，我爱我在月亮上的家。
随着现代科学的不断发展，人们便有了第二个故乡—月球。许多人都搬到了那里去住，我也不例外。我在月球上建了一个新家，月球上大不份都是吃的。每天，大家都会挺着大肚子，在街上走来走去，有人因此都变成了小肥猪，为了减肥，自创了一种名叫“月肥球件”的减肥食品。只要吃了这种食品，在月球上吃东西就永远都不会变胖，人们走到哪里，都要带上自创的减肥食品。
月球的水果非常少，所以，我特地从地球上带来了水果种子。
我将它们种在我家的院子里，用一种我最新研制的奇妙药水—这种药水可以使植物迅速增长。我将奇妙药水倒在院子里，才过了几个月，水果树就开花结果了，我摘了几大篮，送给了邻居。
在月球上生活，会有一种全新的感觉。在地球上，我门都是搭车或是步行，可是在月球上就不一样了，我们上学或上班都是跳着去的，因为月球上的引力是地球上的六分之一，轻轻一跳，就可以跳三米多高，就是因为如此，月球上的车才会这么少，走在街上，一小时也看不见一辆车。
月球上的资源非常丰富，什么都是再生资源，用完了又可以开发出来。所以，人们一点儿也不节约。
自从月球有了水果，人们就常常忘记种树。自打以后科学家们研制出来了一种名叫“再生树药水”—倒在地上，就可以长出树来。科学家们将这种药水发给了居住在月球上的居民们，让我们将药水倒在自己家的院子里。才过了一个星期，月球上就有了天翻地覆地变化。
走到哪里，都能看见郁郁葱葱的大树。我经常坐着自己发明的宇宙飞船，在茫茫的宇宙中，看着那淡蓝色的星球，我的心中感到无比的激动，“地球母亲，我回来了。”
我有时在月球上生活，有时在地球上生活，浩瀚的宇宙任我遨游，这才是真正美妙的生活。
大家好，我叫幽幽灵，我经历过许多有趣的事，今天我要讲的是我去月亮上玩的故事。
那天我刚刚睡醒，迷迷糊糊的睁开眼睛，却发现我并没有睡在那张柔软的床上，而是躺在了一片草地上，我揉了揉脑袋爬起来想看看我到底在哪里，当我爬起来却被眼前的景象惊呆了。我，我到底看到了什么：在我面前有着一幢很大很大的城堡，那城堡像是用白玉砌成的，散发出柔和的光芒。在城堡的旁边有一棵很高很高的桂树，我抬起头也只能看到一点点的树叶，但是四周却弥漫着诱人的清香......
“你是谁?为什么会到这里来?”一个漂亮的姐姐向我走来“姐姐!我叫幽幽灵!请问，这里是哪里?你又是谁?”我不解的问“我叫嫦娥!这里?这里是广寒宫啊!对了!你还没回答我，你是怎么来到这里的?”“什么!!嫦娥?广寒宫?难道这里是月球?”我心里想着“嫦娥姐姐，我也不知道我是怎么过来的，反正我一睡醒就在这里了!”“哦~原来是这样啊!那你能先陪我聊聊天吗?”“不行!我得回家，不然妈妈会担心的!”我急忙拒绝“那就一会会好吗?我一个人在这里呆太久了，都没人来陪我说说话......”“好吧——”
我陪嫦娥聊了好久，对她讲了好多我们那个世界的事，我们聊到星星都挂在了半空，嫦娥终于肯送我回家了，临走时还恋恋不忘的对我说：“有空的话，再来找我啊——”
到此我终于*安回到了我的家里。
这是多么凉爽清明的秋夜！星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉。
一些淘气的小星星在蓝幽幽的夜 空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。你瞧，几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。 弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。 小熊被这美景深深地吸引住了，他连忙来到大树下一边荡秋千一边欣赏美景。正当小熊荡得起劲的时候，只听“嘭”的一声，绳子断了。这该怎么办才好，小熊睁大 了眼睛，看着断的绳子发愁了。它搔搔后脑勺，不知所措。忽然，它抬起头，看见月亮姐姐正对自己微微笑。它灵机一动，跳了起来，“对了，我可以在月亮上荡秋 千，说不定别有一番滋味呢！”说干就干，它赶紧把绳子挂在月亮上，悠闲地坐在板上荡起了秋千，秋千来回地荡来荡去，小熊太兴奋了，还唱起了歌。
月亮姐姐见 这么开心的小熊，心里乐开了花，也唱起了歌儿，优美的歌声在明亮的夜空回荡。啊，这真是一个既美丽又温馨的夜晚。
谈到月亮，相信大家都不陌生，每天的傍晚的东边总会准时上升，可是，就是你这么熟悉的卫星，你真的了解它么？
月亮，它是地球的卫星，时时刻刻地在地球周围做公转，上面宛若布满了痘痘——那是环形山，它的半径非常非常的小，只有地球的0.27倍，约有1740千米，直径约3476.28千米，它会发光，是太阳的功劳，太阳光传播到它那儿，再由它反射到地球，地球背对太阳的一面才能有一丝光芒，而且在早晚时，温度差是非常大的，早上的温度大约有127℃，晚上时大约—183℃，这个温度，早上能把人烤成肉干，晚上又能把人冻成冰块。
月亮它没有大气层，是绝对真空，所以，水也不可能呆在上面，要么被甩到外太空去，即使有水，也会马上蒸发，飘散在空中。
月亮对地球的潮汐，让人们转化成为了能量，看起来是月亮为地球做了功，其实并不然，它消耗的地球的能量，经过几亿年月亮也会直接成为太阳系的一个新行星，因为每年它离地球之间的距离就会增加3厘米多，但是还有一种说法，太阳会因为膨胀成红巨星，地球花费的能量就会越来越多，到时，地月相撞，地球会变成一个太空石头飘荡着。
月球的面纱非常神秘，直至今天，也许我们也不能弄明白月球从哪儿来，它的陨石坑从哪儿来，它为什么会和地球在一起，它为什么会和地球产生力作用，还得等我们探索！
“月亮之上，谁在遥望，有多少梦想在自由地飞翔……”曾经几时，这首《月亮之上》红遍大江南北。于是，我在想它为什么这样红，难道仅仅是歌手那极富有吸引力的声音吗？或者是靠那富有激情与音韵的歌词？不，绝不会这样简单！还会是什么？哦，那就是人们心中的“遥望。”
临*中考了。老师在遥望升学率，学生在遥望好学校，家长在遥望高分数。于是乎，遥而越望，愈望愈急，越急越望，总之是愈遥望，结果也愈*了。
有人说我们这一届毕业生全是“家底”很薄的学*贫困户，于是便有了山一样多的作业，水一般的唠叨，我们便在这山水中“观光游览”。当然，这样的游览是在无尽的水涧与山崖边，一个不小心，便会“一失足而成千古恨！”按照投资论来说，高风险就有高回报，而且是长达三年的时间面对丰厚的“利润”，所有的学生便是“千军万马一齐过独木桥”。我当然也不外乎其中了。记得刚刚参战时，战况可不像眼目下这样激烈，于是我也就没大对今后的路遥望一下，只是整天地混的日子。在这样的环境下，一直在遥望的老师可就不高兴了，他一不高兴，我们就痛苦了，渐渐地，我也有了一点儿遥望的意识，但也真是蜻蜓点水。有些同学呢？脾气大，硬是不买老师的帐，大多数都是爱理不理的态度。这叫什么话呢？不过我还是挺佩服他们的，因为他们颇有“走自己的路，让别人去说吧！”的气概！在一段时间内，我还刻意地对他们的种种言谈举止进行了模仿。但是，每次面对老师与父母遥望的那双眼睛，我便开始英雄气短，不能再坚持不懈了。最终我离开了他们英雄的团队。申明：这是值得庆幸与痛苦的。庆幸就不用小生解释了吧！痛苦呢？毕竟大家在一起很长一段时间了，难分难舍谈不上，可就是逢场作戏也该秀一秀吧！
经过这一次目光的矫正，我对前方的视力已经恢复到了一点零的正常视力，遥望当然是可以了，不过这一段时间的遥望过后，视力也几乎快六百了吧（负的）。
就让遥望后的暴风雨来得更猛烈些吧！
皎洁的月光洒向大地，我做在摇椅上，静静的望着天空，望着那迷人的景色。望着望着，我仿佛看见了那玉兔捣仙药的情景。突然，一闪，我来到了一个陌生的地方。我走了几步，没想到摔了一跤，我看看自己的衣服，天哪！变成了童话里嫦娥的衣服，难道我真的变成了嫦娥了吗？“卡嚓，卡嚓”，一阵砍树的声音传来，我小跑到窗台上，看见童话里的吴刚正在劈仙树，声音震耳欲聋。一会儿，一棵仙树被劈倒了，吴刚抬头看看我，我害羞的无地自容，我转过头，看见一只玉兔在扯着我的衣服，我很喜欢，就把它抱起来，没想到，玉兔一跳，跳出了几米远，便溜走了，我笑了。“瑞儿”，一阵声音把我从仙境拉了回来，真的好讨厌，人家正在月亮上旅游呢，偏把我从仙境里拉回来。
皎洁的月光洒向大地，我做在摇椅上，静静的望着天空，望着那迷人的景色。望着望着，我仿佛看见了那玉兔捣仙药的情景。突然，一闪，我来到了一个陌生的地方。我走了几步，没想到摔了一跤，我看看自己的衣服，天哪！变成了童话里嫦娥的衣服，难道我真的变成了嫦娥了吗？“卡嚓，卡嚓”，一阵砍树的声音传来，我小跑到窗台上，看见童话里的吴刚正在劈仙树，声音震耳欲聋。一会儿，一棵仙树被劈倒了，吴刚抬头看看我，我害羞的无地自容，我转过头，看见一只玉兔在扯着我的衣服，我很喜欢，就把它抱起来，没想到，玉兔一跳，跳出了几米远，便溜走了，我笑了。“瑞儿”，一阵声音把我从仙境拉了回来，真的好讨厌，人家正在月亮上旅游呢，偏把我从仙境里拉回来。
又是一年中秋夜，全中国的人们都在和自己的家人欢聚一堂，大街小巷也充满了欢笑声，我也不例外。我坐在院子里，边吃月饼边赏月。我看着那圆圆的月亮，不知不觉地飞了起来，飘飘欲仙地来到了月亮上。
我站在月亮上，十分惊奇，刚想往前走，一下就飞了起来，慢慢地在空中飞着，落地时，我竟然走了五十多米。
就在这时，我看见了前面有一位仙女，那不是嫦娥吗？我快速走了过去，谁知，我从嫦娥上面飞了过去，转过身，又走一大步才来到了她身边。我们俩开心的谈了起来……
我问嫦娥：“你住在哪儿？对了，我是从地球来的。”嫦娥说道：“我住在美丽的月宫里，那儿有许多美丽的玉树，还有我的伙伴玉兔呢！”嫦娥又问我：“今天地球真热闹啊！怎么回事？ ”“今天可是一年一度的中秋啊！人们在这一天都会团圆在一起，然后边吃月饼边赏月，即使远在他乡也要团圆在一起，正如诗中所说：海上升明月，天涯共此时，举杯邀明月，共贺中秋时。”嫦娥说：“这个节日的*俗可真妙啊！”
“那是当然，现在连吃的月饼也能做出许多花样呢！”
我开开心心地和嫦娥谈了好一阵子，嫦娥还邀请我到她的月宫里去坐一坐呢！我来到月宫看见了那雪白雪白的玉兔，还有那晶莹剔透的玉树，美丽极了，仿佛身在仙境。
我在嫦娥宫中玩了一段时间，开心极了。我在月宫中度过了一次最美好的中秋夜。
随着现代科学技术不断发展，月球已经变**类的第二个居住星球，许多人都搬到了月球上，我们一家也不例外。
我在月球上拥有了一个崭新的家。当然，这个家是我亲自设计的。首先我把房子设计成橙子的形状，外面涂上亮闪闪、金黄色的高科技涂料，房子一到晚上会发出亮闪闪的光芒，给人一种温馨的感觉。走进橙子之家，踏着螺旋的楼梯来到了二楼。二楼是我的房间，打开天窗，就可以看见草地上有一群小白兔，你追我赶，小嘴一撅一撅，竖着耳朵，真是可爱极了。
在月球上生活，会有许多全新的感觉，比如：我有独特的行走方式。上学的时候，我就是蹦蹦跳跳地去上学，月球上的地吸引力是地球上的六分之一，轻轻一跳就可以跳到三米多高，有一种飞翔的感觉，其他小朋友也是如此。我们就像一只只五颜六色的小跑鸟在月球上飞来去，形成了月球上一道风景。
我家的后花园里有一颗神奇的果树。一年四季能结出不同品种的水果，每次小朋友到我家做客，都大饱口福。
浩瀚的宇宙人我遨游，这是个既奇妙有舒适的生活！
——《月亮上的风》读后感 (菁华3篇)
自从读了《月亮上的风》这篇文章后，我感觉我真的很像文中的那一对姐妹，那是十分淘气的一对姐妹。我之所以这样觉得，就是因为她们正在经历童年，我也正在经历童年。在我们的眼里，童年就似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨后的`彩虹五颜六色，绚丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长；风儿不可能把这温馨的回忆给送走；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律浸没。只有可爱的阳光将它照射，将它保存……
也不只这样，童年更少不了我们无时无刻的淘气。就如《月亮上的风》那两个淘气的小姐妹一样。她们出生在一个叫米德玛顿肯的一个村庄中，在家里面她们经常地给她们的爸爸妈妈调皮捣蛋正好这时两个小姐妹的爸爸要出国参战了，爸爸叮嘱她们不要淘气，否则月亮上刮起的邪风会一直吹进两个小姐妹的心里，把她们变成坏蛋。 果然爸爸的预言成真了。临走时，两个小姐妹把爸爸的衣服裹起来塞进了行李箱，爸爸打开一看行李里塞满了香肠一般的衣服和裤子，西装西裤都变得皱巴巴的，这让两个小姐妹的爸爸太生气了，“这可真是两个淘气包！”后来两个姐妹的爸爸走后，她们有一阵子狂吃，吃成了两个圆滚滚的大胖子，小朋友都用针来戳她们的大肚子。又有一阵子两个小姐妹狂哭，哭成了两根火柴棒，站都站不稳。她们还吞下了女巫调制的魔药，变成两只硕大的松鼠又从动物园里放走了猎鹰和美洲狮。她们开动脑筋骗过了法官大人。甚至穿越了英吉利海峡，去往异国他乡踏上了解救她们爸爸的艰难路途。
虽然，《月亮上的风》这本书中那一对淘气的小姐妹她们做的这些事已经完全不是两个乖孩子该做的事，但正是这些淘气，捣蛋挽救了大家的自由，也逐渐的使这两个小姐妹变得成熟了起来。
来吧，让我们一起享受淘气捣蛋而又异常美好的童年，与书中两个小姐妹共同成长！
《月亮上的风》是一本英国的儿童文学，有着丰富的阅读价值，下面我们一起看看这篇《《月亮上的风》读后感》。
我爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯，假期更是让我可以在书籍的海洋中畅游的大好时机。今年的寒假，我有幸读了获得国际安徒生及英国卡内基文学大奖的英国作家艾瑞克林克莱特的儿童作品代表作——《月亮上的风》。这是一本充满童趣的历险记，故事情节紧凑惊险又带着风趣幽默，让我爱不释手，读了一遍又一遍。
这本书讲的是，在英国一个小村庄，小姐妹戴娜和多琳达的爸爸即将出国参战，临走前他叮嘱两姐妹不要淘气，否则月亮上的邪风会吹到她们心里，就会变得调皮。爸爸的预言果然成真了，两姐妹因为不停地吃而胖成了两个又圆又大的气球，又因为狂哭而瘦成了两根又高又长的火柴棒。为了报复，她们吞下了女巫的魔药，变成两只大袋鼠。被关进动物园的她们，放走了渴望自由的美洲狮和猎鹰，并成为了好朋友。她们还想方设法让在监牢里的音乐舞蹈老师重获自由；她们甚至勇敢的翻山越岭，不远万里的去解救在异国地牢里的爸爸。
书里的每一个故事都让人难忘，其中最令我感动的片段是美洲狮为了解救小姐妹奋不顾身地冲向坏人胡拉古伯爵而被打死的一幕，美洲狮说：“是你们给了我最最珍贵的东西，让我享受了片刻自由。”看到这里我真切地感受到了小姐妹与美洲狮之间深厚的友谊，我的眼眶湿润了。
书中的情节看似惊险刺激，充满神奇的.色彩，但都在讲述一个道理，那就是只要努力就一定可以达到目标。就像戴娜说的：“只要你下定决心，奔向目标，就没有到达不了的终点，一切皆有可能！”多琳达的聪明，戴娜的勇敢以及美洲狮的奋不顾身等等，都是值得我学*的。在今后的学*道路上，我会努力像他们一样用乐观、积极、向上的态度去面对困难。
月亮上的风，不是邪风，而是像一阵暖风，吹进我的心里，吹来快乐，教我成长。
我爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯，假期更是让我可以在书籍的海洋中畅游的大好时机。今年的寒假，我有幸读了获得国际安徒生及英国卡内基文学大奖的英国作家艾瑞克林克莱特的儿童作品代表作——《月亮上的风》。这是一本充满童趣的历险记，故事情节紧凑惊险又带着风趣幽默，让我爱不释手，读了一遍又一遍。
这本书讲的是，在英国一个小村庄，小裤妹戴娜和多琳达的爸爸即将出国参战，临走前他叮嘱两姐妹不要淘气，否则月亮上的邪风会吹到她们心里，就会变得调皮。爸爸的预言果然成真了，两姐妹因为不停地吃而胖成了两个又圆又大的气球，又因为狂哭而瘦成了两根又高又长的火柴棒。为了报复，她们吞下了女巫的魔药，变成两只大袋鼠。被关进动物园的她们，放走了渴望自由的美洲狮和猎鹰，并成为了好朋友。她们还想方设法让在监牢里的音乐舞蹈老师重获自由；她们甚至勇敢的翻山越岭，不远万里的去解救在异国地牢里的爸爸。
书里的每一个故事都让人难忘，其中最令我感动的片段是美洲狮为了解救小裤妹奋不顾身地冲向坏人胡拉古伯爵而被打死的一幕，美洲狮说：“是你们给了我最最珍贵的东西，让我享受了片刻自由。”看到这里我真切地感受到了小裤妹与美洲狮之间深厚的友谊，我的眼眶湿润了......
书中的情节看似惊险刺激，充满神奇的`色彩，但都在讲述一个道理，那就是只要努力就一定可以达到目标。就像戴娜说的：“只要你下定决心，奔向目标，就没有到达不了的终点，一切皆有可能！”多琳达的聪明，戴娜的勇敢以及美洲狮的奋不顾身等等，都是值得我学*的。在今后的学*道路上，我会努力像他们一样用乐观、积极、向上的态度去面对困难。
月亮上的风，不是邪风，而是像一阵暖风，吹进我的心里，吹来快乐，教我成长......
——月亮作文 (菁华6篇)
在美丽的深夜里，月亮是最炫丽的，因为，月亮表示着思念和思乡；月亮，有着柔柔的抒情。
太阳已经落山了，美丽的月亮，已在乌黑的天空中发出了明亮的月光。那皎洁的`月光，照耀着大地，她那温柔的身体，已经倒映在波光粼粼的河面上。一只可爱的小鱼，以为河中是一块又大又圆的月饼，可是它吃不到那大月饼，只好悻悻的游走了。
过了一会儿，那月亮已经不是又大又圆了。云朵慢慢的，轻轻的，柔柔的飘了过来，飘到了月亮旁边。那柔柔的云朵，像似一件美丽的白纱，轻轻地披在月亮的身上。月亮变得更加美丽，更加的迷人了。
那么迷人的月亮，已经让我陶醉了。爸爸，妈妈，哥哥和我，也坐在了温柔的月光下，品尝着美味的月饼，赏着美丽的月亮。
在月亮上，一定有着嫦娥姐姐和月兔吧，在她们的边上，也一定有着有一棵桂花树吧。我想，嫦娥姐姐她一定会在桂花树下舞出优美的舞姿吧，也一定会坐在桂花树下，和玉兔思念着她的家人吧。想到这些，我觉的嫦娥姐姐好可怜，要跟她的家人分开，我可不想这样。我想让爸爸变成太阳，妈妈变成月亮，我和哥哥就是星星，我们永远不分开！啊！多么神秘的月亮啊。
在一个繁星点点的晚上，小伙伴们相约出来数星星。突然，它们发现月亮掉到河里了。它们想：“月亮掉到小河里，以后晚上再也没有月亮了。”它们越想越着急。突然，小狗想到了一个主意，它说：“我们去拿一个网来捞月亮。”说完，它们高高兴兴地去找网。
它们找到网后，小猴和小猫抬起网就急着往河边跑。它们边跑边想：“把月亮捞上来，明天晚上就不会没有月亮了。”想到这里，它们开心极了！到了河边，小猴迫不及待地去捞月亮，但是网一碰到水里的月亮，月亮就碎了。它们一遍一遍不停地捞，但是每次结果都一样，它们捞了一个晚上，水里的月亮没了，它们伤心地哭了。
哈哈，其实你们看到的是月亮的`倒影，所以，你们不用伤心，月亮好着呢！
月亮是一条由吴刚驾驶，载着嫦娥和玉兔的小船，在银河上漂着。银河里的鱼可多了，它们就是在星空中闪耀着的小星星。它们有时排成一个勺子的形状--北斗星，有时排成两个人手拉手--双子座，有时排成一个水瓶的形状--水瓶座，有时排成的像一个蝎子--天蝎座......
银河里的小鱼越来越多，快要把银河填满了。嫦娥见了这种情景，就让爱吃鱼肉的吴刚撒下渔网捕鱼。这样一网一网的撒下去，船上的鱼越来越多，银河里的鱼越来越少，最后都没有了，这样船就堆得满满的，远远望去，就像一个圆盘。因为鱼太多了，吴刚就打算把它们都吃掉，但嫦娥为了生态*衡，就放了几条鱼下去让它们继续繁殖。
因为吴刚饭量很大，所以半个月就把鱼吃完了，还因为控制不住把船也吞了下去。与此同时，鱼也多了起来，又恢复到满满的状态。嫦娥见此情景，赶忙让吴刚修好船，撒下渔网一网一网的捕鱼......
这样的事，每月都在发生。
安徽省淮南市田家庵区第十八小学 403班 翟雨禾
在一座美丽的大森林里，有一座山，小猴子月月和一群小猴子生活在半山腰。
有一天月月帮助了一位漂亮的大姐姐摘桃子，大姐姐说她是月宫仙子嫦娥，并且送了他一颗能上月亮的神奇种子。月月非常想到月亮上看看，于是他先挖了个坑，再把嫦娥姐姐给的“神奇种子”放进坑里，然后填上土，最后浇了一壶水。只见这颗种子一眨眼长成了小树苗，接着越长越高，越长越快，长得比山高了，长得穿破了云彩，最后到了月亮旁。月月睁大眼睛看着这神奇的一切。“太好了！太好了！我能上月亮上了。”月月不管三七二十一，“噌噌噌，噌噌噌”爬上了树，上了月亮。今天月亮是个小月牙，月月在月亮上玩起了滑梯，从上头“哧溜”一下就滑了下来，还好，大树一弯，接住了月月，月月“扑哧”笑了。“真好玩！真好玩！”就这样，月月玩了一个晚上，玩得可高兴了！“哈哈哈！哈哈哈！哈哈哈哈！”笑声回荡在月夜中。
第二天，月月又把小朋友们都喊上了天。大家排着队玩月亮滑滑梯。他们开心的滑呀滑呀，可高兴了！
第三天，他们带上了绳子和木板，做成秋千，在上面荡啊荡，开心极了。
一转眼，半个月过去了，月亮变成圆圆的了，月月和朋友们上去玩时，发现月亮上的秋千绳断了。月月说：“一定是月亮长“胖”了！这时，他们吃惊的发现上天的大树没了。月月忽然想起，敲起了头：“哎呀！嫦娥姐姐说过，这颗种子只能用半个月。我怎么忘了，害得大家回不了家！”他们站在圆圆的月亮上，周围无遮无拦，还真是吓人呢。有几个胆小的女孩哭了起来。忽然，小猴子天天喊道：“看，云彩姐姐来了。我们请她带我们回家吧！”大家赶快喊：“云彩姐姐，云彩姐姐，你能带我们回家吗？”云彩姐姐笑眯眯地说：“孩子们，上来吧！我送你们一程。”到家了，孩子们挥着手与云彩姐姐告别：“谢谢！再见！”
又到了晚上，他们抬头看着圆圆的月亮，想到再也不能到月亮上玩了，难过地大哭起来。月月提了个建议：“哭有什么用！我们去找嫦娥姐姐，向她再要一颗神奇种子吧！”“好主意！”
就这样，小伙伴们踏上了寻找嫦娥姐姐的路程。
一轮明月从天际升起，柔和似水，皎白如玉，撒下缕缕淡雅的月光。
“小时不识月，呼作白玉盘。”我站在窗前，望着那轮皎洁的明月，我不禁吟诵道。仿佛我就是那小孩。高仰着头，呆呆地望着它，将那圆滑的月亮看做一个一尘不染的白玉盘，晶莹、剔透，发出淡淡的光芒。它没有陽光的刺眼，却有他本身的柔和，散发着不同寻常的味道。月光，好像会传教，它使我学会了想象，大胆去创作。月光继续温和地照着，照着我的外表。
月亮，慢慢的地升高了，如叶子如水，在我的四周舞动、流淌。这中间夹着些许的思念流进我的大脑，
“床前明月光，疑是地上霜。”我又望着它，喃喃道。李白，好像就在面前。他坐在床上，望着月亮。目光里带着思念。几束月光射到屋里来，地上反射出粼粼的光，好像结了霜似的，倍感寒意。这霜好像一直结到李白的心里。他低下了头，默默地思念故乡的亲人、友人。我也随之，好久没见到老哥了，不知他在大连是否安好啊！思念和忧伤一齐被月光勾了出来，形成一层薄膜，附在我的心上。
月亮，他好像有穿透力，透过肌体到我的心。月光又如一把扇子，在闷热的空气中送来阵阵清风。
“人有悲欢离合，月有陰晴圆缺。”我吹着清风，赞叹道它的豁达。苏轼在亭内，酒将他灌得淋漓大醉，他从桌上端过一个酒壶，左手拿着一个酒杯，上来就倒，酒，洒了一地。他依着一根亭柱，又是一顿畅饮。一阵清风吹过，他抬起了头，望到了那轮明月，随之将酒杯举起，与天神共饮酒！“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”他望着明月，一时即兴，编出了这首精美绝伦的《水调歌头》。我抬头望着，又送来一阵清风，月亮总是那么豁达，在炎炎夏日，送来阵阵清风。
月亮，好像是一位老师，教会了我许多许多。月亮离我有多远？我不知道，只觉得它离我又*了些。
月亮离我有多远？我站在窗前，望着它，好像我知道了。
待黑夜抹去太阳的余辉，月亮便缓缓上场了，攀上远处的高山，深入云息又慢慢地从薄薄的云雾中洒出一层光。
墨蓝的天空中，一轮明月如玉盘盛满了星光，亦如玉般的光辉普照着大地。不似夏日娇阳的约烧，也不似陋室中单独支灯芯的微弱，不似闹市霓虹的炫丽，也不似荒山野岭不时闪烁的路灯的阴森。有的只是一抹不惨杂质的白与寻恰到好处的清幽的光芒。
夜色下，月亮是皎洁的，但繁忙生活中的人们无心欣赏那抹纯白，即使偶尔抬头，也会被路灯晃得不敢再凝望。哪怕是难得的万里无云、圆月高挂，人们也看不到这纯净了——人的眼、人的心都蒙上了一层雾。我时常望月，试图用儿童纯洁的心读懂月的皎洁。每次痴痴地望着你，心中都会十分宁静。无论是否忧愁，无论是否悲伤，只要看着你，有你伴着，心中便没有了愁思，有的只是最简单的白色。或许与你待久了便会染上你的雅致吧。
皎洁的月，也有也会有独属她的烦恼。“月有阴晴圆缺”，纵使高挂天空，但世事无圆满，月也会“缺了几半”。但若没有缺陷又何来圆满呢？你也会从新月到弦月最终成为满月，曾经有多么“狼狈”，如今就有多么夺目。
“人有悲欢离合”，人有高峰低谷。人的一生不会**淡淡也不会一路波折向下。人生会有缝隙，因为那是光照进来的地方。低谷时，望望月吧，跟着她一路圆满；高峰时，望望月吧，告诉自己不一定一直风*浪静。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们的一生可能波折，但只要付诸努力，就会如月一般，终得圆满。
不论春夏秋冬，不论雨雪天晴，月都高高地挂着。林间数隙，乡间溪流，处处都泛着她的光辉。黑暗的幕布下你最闪耀，前方的道路有你陪伴。
“有一份热，发一份光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待火炬。”鲁迅先生如是说。我们不一定能成为光芒万丈的太阳，但却能努力成为黑暗中的萤火、月光。而最终，那些星星点点会汇成璀璨星河。
不需要多做什么，只需像皎洁的月亮般随遇而安、发光发热，便能成为自己那永恒的“月亮”。
——《月亮上的足迹》教案 (菁华5篇)
教学目标
1、快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。
2、学*本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3、激发丰富的联想和想像，培养起足够的学*兴趣。
教学重点：
速读课文，养成自主阅读的*惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段
教学方法
1、快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2、讲读法。
课时安排3课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……
二、检查预*
1、听写下列字词：（共10个）
指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望
2、解释下列词语：（共5个）
①畅谈：尽情地谈。
②昂首挺立：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望而不可即：只能够望见而不能够接*。即，靠*，接触。
⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人类终于登上了月球。
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？
美国宇航员阿姆斯特朗。
三、速读课文，筛选信息
1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：
明确：
①地球和月亮的距离可望而不可即。
②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
③“土星5号”火箭准备发射。
④三名宇航员进入指令舱。
⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。
⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。
⑦三名宇航员进入梦乡休息。
⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。
⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。
⑩登月舱降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。
⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。
⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，
⒃对人类第一次踏上了月球的总结
⒄三位宇航员畅谈登月的感受。
⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。
2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段？明确：可分四个阶段
①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。
②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？
明确：按事情发展的时间顺序。
4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。
①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。
②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。
③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。
④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。
⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。
⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。
⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。
⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱*稳地降落在月球上。
⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。
⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。
⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。
⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。
⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。
⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。
⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。
5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？
明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？
明确：
①检查了登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩的样品。
③把纪念碑树立在月球上。
④把电视摄像机安装在月球表面
⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧把美国的星条旗它插在月面上。
⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？
明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。
四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。
五、布置作业
根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。
第二课时
一、精读课文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？
明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水*，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。
明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。
3、阅读本文后你的感受是什么？
明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。
二、畅所欲言拓展延伸
1、现时篇
②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？
③听完这些介绍，你有什么感受吗？
2、想象篇
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
三、总结语
月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神舟六号飞船的发射成功，我相信*高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。
愿我国的登月计划早日成功！！
板书设计：
准备
月亮上的足迹升空伟大的壮举
登月人类的智慧
返航
五、布置作业
1、完成课后练*题二、三。
2、查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。
畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即
第三课时
教学目标：完成练*，巩固所学，提升能力。
教学内容：《练*册》、《全效学*》内容
教学重点：
1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
【教学目标】
一、知识目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
【能力目标】学*按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
二、德育目标：感受科学技术的魅力，学*敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。
三、方法目标：自主学*，探究重点，互动互学
教学内容：这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
【教学重点】速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
【教学设计】
一、新课导入
①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文，总体感知：
要求学生速读课文，了解文章内容。
指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*
a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段?
d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：
真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
b.宇航员登月后做了哪几件事?
c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
(对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识)：
人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
四、拓展延伸，联想想像：
(可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。 )
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
▼引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
▼教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结：
登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船的发射成功，*高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
六、练*：
1、课后练*：一、三、
2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
○教学目标
①速读课文，概括文章主要内容。②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
○教学内容这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究:以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．b．宇航员登月后做了哪几件事?c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究:对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结:登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟三号飞船的发射成功，*高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练*:①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
②自学“读一读，写一写”练*中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的`登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学*。
教学目的
1、学*快速阅读的方法。
2、概括各部分要点，理解文章内容。
3、理解列数字方法的作用。
4、 初步了解航天飞船的有关知识及人类登月的意义
重点、难点
重点：
(1)学*快速阅读的方法。
(2)概括各部分要点，理解文章内容。
难点：理解列数字方法的作用。
教学时间： 一课时
教学步骤
一、预*
1.查工具书，解释下列词语。
(l)畅谈：
(2)昂首挺立：
(3)遥遥在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上网查登月的有关资料，了解登月的有关知识
3.阅读全文，思考自读提示和课后练*。
二、检查预*(显示幻灯片)
1词语解释
(1)畅谈：尽情地说。
(2)昂首挺立：仰着头直立着。
(3)遥遥在望：形容距离远可以望见。
(4)可望而不可即：只能够望见而不能够接*。、
(5)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
2、字词读音
椭圆( tuǒ ) 铁锹 ( qiāo ) 着陆 (zhuó ) 飞跃( yuè)
海域 ( yǜ) 狭窄 (zhǎi ) 畅谈 (chàng ) 供给 (gōng jǐ )
3、交流资料，回答
(1)地球到月球有多远?38万公里
(2)航天飞船的结构及工作原理
航天飞机是一种垂直起飞、水*降落的载人航天器，它以火箭发动机为动力发射到太空，能在轨道上运行，且可以往返于地球表面和*地轨道之间，可部分重复使用的航天器。它由轨道器、固体燃料助推火箭和外储箱三大部分组成。固体燃料助推火箭共两枚，发射时它们与轨道器的三台主发动机同时点火，当航天飞机上升到50千米高空时，两枚助推火箭停止工作并与轨道器分离，回收后经过修理可重复使用20次。外储箱是个巨大壳体、内装供轨道器主发动机用的推进剂，在航天飞机进入地球轨道之前主发动机熄火，外储箱与轨道器分离，进入大气层烧毁，外储箱是航天飞机组件中唯一不能回收的部分。航天飞机的轨道器是载人的部分，有宽大的机舱，并根据航天任务的需要分成若干个“房间”。有一个大的货舱，可容纳大型设备。轨道器中可乘载3名职业航天员(如指令长或机长、驾驶员、任务专家等)和4名其他乘员(非职业航天员)。其舱内大气为氮氧混合气体。航天飞机在太空轨道完成飞行任务后，轨道器下降返航，像一架滑翔机那样在预定跑道上水*着陆。轨道器可重复使用100次。
(3)从地球到月球的飞行轨道是怎样的?
三、导入
小时候，你们听过嫦娥奔月的故事吗?嫦娥挥动长袖轻飞入月的潇洒曾让我们以为登月只要一颗仙药就可以达成，但是你知道人类真的踏上月球是什么时间吗?让我们一起来了解 1967年7月21日人类登上月球时的情景，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。
四、快速默读课文，并回答：
1.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
( 报道了人类首次登月的全过程)
2.登月全过程可以分为几个阶段?
四个阶段：
1)升空前的准备
2)飞向月球
1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空
火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升
离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作
火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡
19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点
19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月
3)登月成功
20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱
21日凌晨5点17分40秒登月舱*稳降落在月球上
对日上午11时39分登月舱打开舱门
11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球
22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球
4)返回地球
22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功
25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球
3、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?(时间)
4、作者为什么将时间精确到了秒? 体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
6、 宇航员登上月球后做了下列几件事：
1 )检查登月器的着陆情况。
2)采集月壤和月岩。
3)树立登月纪念碑。
4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
5)插上美国的星条旗。
6)与尼克松总统通话
7、 作者以*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢?
(喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。)
8、这是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的脚印，他为什么说“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
因为这一步标志着我们的活动范围扩展到了宇宙空间。当人类活动领域扩大到宇宙空间后，人类将开始利用和开发空间蕴藏的极其丰富的资源，并使人类能利用整个宇宙来解决社会发展问题—-这势必带来一场新的革命，势必会促进人类社会各个领域的长足进步，势必会极大的**和发展生产力!
【教学目标】
一、知识目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
【能力目标】学*按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
二、德育目标：感受科学技术的魅力，学*敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。
三、方法目标：自主学*，探究重点，互动互学
教学内容：这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
【教学重点】速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
【教学设计】
一、新课导入
①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文，总体感知：
要求学生速读课文，了解文章内容。
指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*
a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段?
d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：
真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
b.宇航员登月后做了哪几件事?
c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
(对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识)：
人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
四、拓展延伸，联想想像：
(可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。 )
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的'世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结：
登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船的发射成功，*高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
六、练*：
1、课后练*：一、三、
2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
——《月亮上的足迹》教学设计（精选十篇）
教学目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
教学重难点：
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
一、导语激趣，引入课题
1、课间播放《水调歌头。明月几时有》。
2、教师：同学们，刚才那首歌，相信大家都很熟悉，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年？”苏轼的这首词，除了让我们感受到兄弟间的浓浓情意之外，也勾起了我们对月亮的想象。其实我们人类早就有登上月球的愿望，并因此产生了很多美丽的神话传说。
《嫦娥奔月》的故事，就直接代表了古时人们对神秘月球的无限向往，当然，嫦娥奔月只是一个美丽的神话传说，嫦娥并没有奔上月亮，人类第一次登上月球是1969年7月21日11点56分20秒。今天，我们先看一个短片，简单了解一下人类对月球探索的历程。
二、词语积累
1、在同桌的词语抄写本上写出自己认为要掌握的词语，并设计成小测题，同桌互测互改。
2、建议掌握下列词语的意思。
①畅谈：尽情地谈。
②昂首挺立：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望而不可即：只能够望见而不能够接*。即，靠*，接触。
三、学法指导（写什么？怎么写？为什么写）
1、写什么？――本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
2、怎么写：――按时间先后顺序写。
既然是按事情发展的时间顺序写的，那么请将有关表示时间的短语在书上圈点。（教师提供时间线索，指名复述，要求其他同学不看书填表。）
时间与事情的进展
1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。
19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点。
20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱。
21日凌晨5点17分40秒登月舱*稳降落在月球上。
21日上午11时39分登月舱打开舱门。
1969年7月21日11时56分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。
22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。
22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功。
25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球。
3、登月的全过程可以分为几个阶段？
明确：登月的全过程可分为四个阶段。
①准备（3－4）升空前气氛、登机。
②升空（5一9）检查、点火、升空、飞行。
③登月（10—14）登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回（15一18）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。
4、根据这些时间的变化，画一张人类首次登月全过程的示意图，并作简要解说。
5、为什么这样写？引导学生了解人类首次登月的历史意义。
四、延伸拓展
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。
1、想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的.世界？
2、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答。
月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、想象
1、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
2、自学“读一读，写一写”练*中的词语，并在写作中尽可能地使用。
六、小结
这篇记实报道以*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言*实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
七、作业：综合实践活动：探索月球的奥秘（举行知识比赛）
利用一节阅读课让学生到图书馆了解有关宇航和月球方面的知识。可以让学生阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》《宇宙探索》《自然与科技》《科学24小时》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
教学目标：
1．速读课文，概括文章主要内容。
2．理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
教学重点：
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识，激发学生探索科学的兴趣及学*的热情。
课前准备：
教师：1、从网上、报纸上查找有关“阿波罗登月计划”及“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料，制作课件。
2、制作教具：火箭飞船模型。
3、准备两个大小不等的地球仪。
学生：1、阅读有关书籍，也可上网查找有关月球资料，为更好的理解课**准备。
2、查找有关“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料。
教学内容：
这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
通过拓展迁移，联系我国“神舟五号”载人飞船成功发射这一重大事件，激发学生探索科学的兴趣和爱国的热情。
教学设计：
第一课时
一、新课导入
用大屏幕显示一张航天员在月球上拍摄的地球图片，导入新课。
二、速读课文，感悟文章内容
1．自主学*
①快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。
②本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
③登月全过程可以分为几个阶段？
2．合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
3．实物演示，深入理解课文内容
将两个大小不等的地球仪放在讲桌上，大的假设为地球，小的假设为月球，然后选派两名学生上讲台演示登月全过程，演示过程中有不完善之处，其他同学补充。通过演示进一步感知文章内容。
三、研读赏析，激发兴趣
1．自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。
①宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？
②宇航员登月后做了哪几件事？
2．合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时195个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。
3．课件展示，形象直观激发兴趣
课件展示月球及月壤、月岩的图片资料。宇航员登月后采集月壤、月岩，安装摄像机、太阳风测定装置及月震仪图片资料，进一步增强学生的感性认识。
4．合作学*：
人类登月有什么意义，课文最后一句话怎样理解
学生齐读讨论后，在教师指导下达成共识，“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已达到向外层空间发展的水*，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的，这是人类迈出的第一步，更使人类航天技术的巨大飞跃。
教学反思
1．教学经验
①本节课在整体感知课文内容方面，设计了如上几个环节：默读、构画、讨论、演示等，使学生在短时间内，便能把握好课文内容，起到了强化作用，并为后文的研读打下了基础，尤其是实物演示这一环节，调动了学生动手动脑的积极性和学*兴趣，训练了学生的概括能力、记忆能力和表达能力，事半功倍，收效很好。
②有关月球的图片资料及宇航员登月后所做工作的图片资料，形象直观，增强了学生的感性认识，调动了学生的学*热情，激发了他们探索科学的兴趣。
2．存在问题
由于教学时间把握不太好，在实物演示这个环节，尽管学生热情很高，却因教学时间有限，只选了两个同学，使一些同学留下了遗憾。
第二课时
一、联想和想象训练
课件展示月球图片，引导学生想象。
1．想像一下，月球上有些什么？那是一个什么样的世界？
2．科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
3．想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
4．文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
二、教师补充介绍有关知识：
《月球探测小史》、《开发月球的三个理由》
三、拓展延伸：
1．“‘神舟五号’知多少”知识竞答。
2．课件展示
①“神舟五号”飞船发射过程的动画演示；
②“神舟五号”飞船发射过程的图片资料演示。
3．探究：我国探月有可能实现吗？
①学生介绍有关资料；
②教师补充介绍：《我国探月工程有望三年实现》、《“嫦娥一号”绕月工程将实现四个科学目标》
四、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船发射成功，***高插在月球上的日子已为期不远了，代号为“嫦娥工程”的中国月球探测计划，预计将在三年左右时间实现。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
教学反思
1．教学经验
①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。
②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学*热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学*的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学*能力，将课文知识引入现实生活。
2．存在问题
①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
1.快速阅读课文，理解课文内容。
2.借助关键词句准确地概括内容要点。
教学难点
理解列数字方法的作用
教学过程
一、导入 新课
教师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入 对新课文的学*，激发学生的兴趣。
二、熟悉课文
教师通过“广播教学”给学生播放一段与课文内容相关，反映人类首次登月过程的录像，让学生对课文内容有直观印象。
教师通过“文件传输”将课文内容传输给每一位学生，让学生在自己的电脑上用5分钟左右的时间快速默读全文，在阅读中获取课文信息，提取课文主要内容。学生可根据教师的要求，找出课文中的关键词句，进行圈点批注，并用自己的话对课文内容要点进行概括。
三、课文教读
教师通过“集体讨论”功能，提出讨论题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。②登月的全过程可分为几个阶段？③宇航员登上月球做了哪几件事？④课文按什么顺序来报道登月的全过程？⑤登月有什么意义？⑥作者在文中表达了什么样的思想感情？⑦文中的数字有什么作用？⑧你对课文最后一句话如何理解？
学生认真阅读课文，自由发言。每个学生都可以针对讨论题发表自己的观点，供教师和其他学生观看。
教师用“广播教学”播放幻灯演示课件，对学生的讨论情况进行归纳和总结，完成对课文的阅读分析。
四、课堂练*
教师应用电子教室的“电子抢答”功能，发布课堂练*题。例如：根据意思写出相应的词语，“只能够望见而不能够接*”（答案是“可望而不可即”）。
学生可以进行抢答，第一个回答问题的`学生发表的答案将显示在题目的下面，而其他学生不能再进行回答。一题结束后，教师可以组织新一轮抢答。
五、自主探究
教师提供北京天文馆、月球和登等网站的网址，让学生自主登陆网站，浏览有关内容。
应用“虚拟光驱”功能，教师提供光盘《小天使少儿科教系列——科技篇》中的录像，学生可以自由选择观看。
在学生自主探究的过程中，教师可以对每个学生的电脑屏幕进行监控，以保证娘对学生的学*活动随时进行引导。
六、课后作业
教师通过“广播教学”发布作业 课后题目，要求学生写一篇想象作文。例如：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一段二三百字的小短文。
学生在自己的电脑上完成作文并对自己的作品进行版面和美术编辑，统一以电子文本格式上交，供教师进行批阅。如时间允许，教师可选择写得较好的学生作文让所有同学在自己的电脑中进行阅读欣赏和进行修改。
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的`课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意。
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*
a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段?
d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
b.宇航员登月后做了哪几件事?
c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，***高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练*
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练*中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学*。
●教学目标
1．快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。
2．学*本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3．激发丰富的联想和想像，培养起足够的学*兴趣。
●教学重点：
速读课文，养成自主阅读的*惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段
●教学方法
1．快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●课时安排3课时
●教学过程
第一课时
一、导入
同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……
二、检查预*
1、听写下列字词：（共10个）
指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望
2、解释下列词语：（共5个）
①畅谈：尽情地谈。
②昂首挺立：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望而不可即：只能够望见而不能够接*。即，靠*，接触。
⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人类终于登上了月球。
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？
美国宇航员阿姆斯特朗。
三、速读课文，筛选信息
1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：
明确：
①地球和月亮的距离可望而不可即。
②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
③“土星5号”火箭准备发射。
④三名宇航员进入指令舱。
⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。
⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。
⑦三名宇航员进入梦乡休息。
⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。
⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。
⑩登月舱降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。
⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。
⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，
⒃对人类第一次踏上了月球的总结
⒄三位宇航员畅谈登月的感受。
⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。
2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?明确：可分四个阶段
①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。
②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？
明确：按事情发展的时间顺序。
4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。
①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。
②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。
③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。
④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。
⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。
⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。
⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。
⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱*稳地降落在月球上。
⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。
⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。
⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。
⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。
⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。
⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。
⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。
5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？
明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？
明确：
①检查了登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩的样品。
③把纪念碑树立在月球上。
④把电视摄像机安装在月球表面
⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧把美国的星条旗它插在月面上。
⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？
明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。
四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。
五、布置作业
根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。
第二课时
一、精读课文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？
明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水*，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。
明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。
3、阅读本文后你的最大感受是什么？
明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。
二、畅所欲言拓展延伸
1、现时篇
②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？
③听完这些介绍，你有什么感受吗？
2、想象篇
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
三、总结语
月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信***高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。
愿我国的登月计划早日成功！！
四、板书设计：
准备
月亮上的足迹升空伟大的壮举
登月人类的智慧
返航
五、布置作业
1．完成课后练*题二、三。
2．查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。
畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即
第三课时
教学目标：完成练*，巩固所学，提升能力。
教学内容：《练*册》、《全效学*》内容
教学重点：
1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
教学反思：
【教学目标】
１、速读课文，概括文章主要内容。
２、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
３、理清文章思路，了解人类登月的知识。
４、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
【教学重点】
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学*中。
【教材分析】
《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是２０世界最伟大的科学探险──登月。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学*内容──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学*这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学*中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
【学生分析】
上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水*较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学*，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学*自主探究，在自主学*的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学*氛围，激发学生学*的兴趣；让学生质疑登月常识及课文内容，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择内容，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。
【课前准备】
教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。
学生：
１、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
２、关于月亮的作品。
【教学设计】
一、新课导入
１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。
２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。
二、速读课文，感悟文章大意
１、要求学生速读课文，把握文章大意。
（自主学*。）
⑴ 快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）
① 人类是什么时候第一次登上月球？
② 哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？
③ 月球和地球相距多远？
④ 火箭名称和飞船分别叫什么？
⑤ 采用什么顺序记叙了什么过程？
⑵ 用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）
⑶ 找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？
（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。
２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
（你说我说大家说）
⑴ 试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
⑵ 四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。
⑶ 展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。
⑷ 利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学*。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。
⑴ 看登月的实况录像。
⑵ 说说看到这一场景的感受。
⑶ 质疑登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。
① 月球上有些什么？那是一个什么样的世界？
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
③ 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
⑤ 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）
⑴ 探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学*的一点是什么？
（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
⑵ 探究２：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
⑶ 探究３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。
（辩论）据说为了这次登月，共有４０万人、２万多家公司投入其中，耗资２３９、１５亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？
（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经７６万公里，历时９５个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
四、你对月亮知多少
（拓展延伸到综合性学*──探索月球奥秘）
１、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的内容进行查阅。
关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组（以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登月组、月球概况组、月球之谜组等），各个小组到网上自主选择，自主活动，让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，在网上遇到问题时能协商解决，通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估。这一过程中，不仅调动了每一个学生的参与意识和学*积极性，提高了学*效率，还能培养学生的各种能力。
２、各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件。
３、各小组从不同角度交流查阅到的资料：
⑴ 星空奇观
⑵ 月球之谜
⑶ 中国航天
⑷ 登月计划
⑸ 阿波罗之旅
⑹ 登月图集
五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，***高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
六、作业
必做题：
１、自学“读一读，写一写”练*中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
２、根据练*三创设情境，写一段一二百字的文字。
选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。
【教学反思】
通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：
１、信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学*和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学*探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。
２、利用网络（INTERNET）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。
３、利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学*。
４、网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人分享、与他人合作的精神。
本节课在具体的教学中也有不足：
学生的信息技术基础水*不一，在小组协作中，有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理；学生网络探索的主动性不足；由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。
教学目标
知识与能力：
1、理解、积累“读一读、写一写”中词语。
2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3、学* 本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的 写作方法。
过程与方法：
1、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度与价值观：
1、感受科学技术的魅力，学*敢于探索的 精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2、培养学生热爱科学、探索科学的 精神。
教学重点：
1、分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：
1、对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学方法：快速阅读法、拓展延伸法
教学用具：登月视频、多媒体课件
课时安排：1课时
一、导入
同学们，前段时间我们国家刚刚成功发射了“神州七号”载人飞船，是我国航天史上迈出的重要的一步。在世界航天史上，流传着这么一句名言：“我迈出了一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你们知道说这句话的人是谁吗？对了，他就是首次登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。今天，我们就跟随作者一起，探索人类首次登月的全过程。
二、视频欣赏
播放美国“阿波罗11号”飞船登月视频剪辑。
三、进入新课
师：我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻。
1、快速阅读课文
师：现在请同学们快速将课文自读一遍，了解文章主要内容，在文中筛选圈点出表示时间的短语。
生自读课文
2、围绕问题展开
师：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
生：准备升空、飞向月球、登月成功、返回地球四个阶段。
师：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
生：按时间顺序展开叙述的。
师：下面请一位同学来复述课文主要内容。要求讲到各个细节。
生复述课文
师：宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。
生：⑴检查登月器的着陆情况；
⑵采集月壤和月岩样品；
⑶树立登月纪念碑；
⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；
⑸插上美国的星条旗；
⑹与美国总统尼克松进行通话等。
师：请一名同学朗读课文的第５、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者详细地列举一系列数字的作用是什么？
明确：富有吸引力的数字如“阿波罗１１号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.6７公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。
因为这是一 篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要为了体现 本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。
师：精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗 评价登月意义的话。
为什么说这是个人的一小步，但却是人类的一大步？
生：说明这一步意义非同寻常。“这一步”之前，几代人对探索月球所做的漫长努力，直到今天，人类才登上月球。这是划时代的一步！
四、拓展训练
根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生
可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
1.新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
2.速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
3.教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
4.研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
5.拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
6.总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，***高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
7.延伸练*
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练*中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学*。
1、掌握快速阅读课文的*惯。
2、掌握文章按时间顺序组材的方法。
3、体会说明文中列数字的说明方法及其作用。
4、学*敢于探索的勇敢精神，认识现代科技的巨大作用。
教学重点：
教训难点：
课时：
教学过程：
一、导语：
刚才背诵了带有“月”字的古诗词，古往今来，人们仰望那一轮明月，总会有无限的遐想，从“嫦娥奔月”的传说，到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的吟唱，都幻想着有朝一日能飞上月球，去探索那无穷的奥秘。如今我们人类终于实现了这个夙愿，那就让我们一起去感受那伟大的'时刻。
二、快速阅读课文，边读边画出文中表示时间、人物、事件的语句。
时间：
人物：
事件：
三、阅读
“预*提示”，抓住其中的“惊心动魄”一词作为突破口，进而引导学生围绕“惊心动魄”一词进行提问。
四、回答问题
（1）“惊心动魄”的一刻指的是哪一刻？用一句话来概括。
讨论，明确：1969年7月12日上午11点51分人类登上月球的第一步。
（2）文中还有哪些语句表示了这一意思？在文中画出来。
讨论，明确：这些语句中有生动的描述，也有*实的说明；有的写的是过程，有的是意义，都以不同的语言形式，向人们宣告了这一伟大时刻的到来。可见，同一个意思可以有不同的表达，我们说话和写文章也应该这样。
（3）为什么说这是“惊心动魄”的一刻呢？说说你的理由。
你能用课文中的原句来回答吗？
讨论，明确：着重抓住文章的最后一句话来解决。
五、探究质疑
就学生不明白的问题自由提问，并互相解答。
六、拓展训练
你知道哪些关于航天事业的信息？请你把你的资料与大家交流共享。
七、作业。
准备综合性学*活动材料，《探索月球的奥秘》，以小组为单位，准备比赛。
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容，七年级语文上册《月亮上的足迹》教案设计。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学*能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的*惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生
可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课**准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用*实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学*
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，初中一年级语文教案《七年级语文上册《月亮上的足迹》教案设计》。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学*
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国**，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水*。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，***高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学*，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练*
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练*中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学*。
