童年是什么？童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵最纯洁的；童年似一弯明月，无穷地变换着姿态；童年如一摊沙粒，更璀璨的深藏其中。
我现在已经上初一了，已经从小学生变成了中学生，离开了童年时期的小学，我还是忘不了那在童年的事情。
我的母校很美，春天百鸟争鸣，书声琅琅；夏天树木茂盛，争分夺秒；秋天秋色宜人，落叶遍地；冬天白雪一片，依旧美丽。我爱我的母校，也爱我的班级，但最忘不了我的同学。同窗六年，给我留下了太多的回忆，最让我忘不了的是同学在路上对我的陪伴。
我家离学校比较远，有一次放学比较迟，天色已黑，我收拾书包正准备回家，突然班上有个同学主动提出要和我一起走，我当时很奇怪，心想，他不是和我相反的方向吗？怎么会和我一起走呢？他看出了我的疑惑便连忙解释道“那个，我今天去我奶奶家，正好顺路。”“哦”我听了很开心，心想终于不用自己走那条荒无人烟的道路了。一路上，我们说说笑笑，下了车，他很奇怪的问我“你是不是每天都走这条路啊？”“恩”我点点头。他皱皱眉，“怎么了？”我对他的行为很不解，他却说“没什么”“哦”我信了他的话，这条路很是“干净”路上一个人都没有，只能听见我们的笑声。不知不觉我已经到家了，他和我说，他还要往前走，于是我们彼此说了“再见”。就这样我们连续好几天这样走，让我不觉得害怕，直到有一天我揭穿了他善意的谎言，那天我去小区外买东西，路过车站，突然发现一个熟悉的背影和声音有个老奶奶问他：“刚刚见你下车，这下怎么又上这辆车了？”“其实我家不住这，我是看同学一个人回家，挺危险的，所以我每天都陪她走。”他细细说道。“那那个同学知道吗？”那个奶奶问。他又答道“不，她不知道，她*安就好。”我听了之后觉得我的视线模糊了，脸颊湿润了，我回到家，在网上看到他ＱＱ在线，于是问他：“你到家啦？”他回答“恩，早到了”我知道，其实他还在骗我，但是我并没有揭穿他。第二天来到学校，我对他说：“感谢你为我所做的事，我都知道了，你不用陪我回家，我能战胜我自己，你也得让我自己锻炼一下吧１他一惊，继而笑了笑说“哦，没事，大家都是同学嘛。既然你都知道了，那我也不瞒你了，只要你*安就好。”
我感谢我的这位同学，感谢他为我所做的一切，真的真的让我的心狠狠地抽了一下，让我明白了什么是友谊，什么是同学，为了这个善意的谎言我真的是难以忘记，他让我深深的，深深地刻在心中，让我埋藏在内心深处。我，感谢他。
在自己的世界里环绕，便发现了许多美丽的风景。世界对我来说是危险恐怖的，因此常使我徬徨不安，使我讨厌孤独、寂寞，也常让美丽的风景短暂而逝；世界对我来说是缤纷灿烂，因为有梦、有目标，让我充实地过每一天。
与自己相处了十三年，对自己还会有所不了解吗？其实人不可貌相，我是一个急性子的人，追求速度、讲求效率；我是一个脆弱的人，需要他人的庇护，害怕挑战挫折。我面对自己的未来，但是害怕找不到自己的人生方向，总是虚幻地想像。因此，个性急躁的我，现在把握每分每秒，对着那自信满满的彩虹着迷、对着那散发光芒的太阳有所热爱，走向宁静的心灵，点燃生命的火把。
我追求自由，想要过着无拘无束的生活；我渴望自由，不希望自己是个被关在笼子里的鸽子。自由是生命的其中一个要素，缺少了它，等于自己的生活毫无起点，等于毫无希望；而没有希望，就没有逆境中的救星。我也追求简单，过着朴实的生活，不庄严、不肃穆，尽情地享受快乐，坦然面对生活的点点滴滴。这样的自由，这样的简单，可以使我在快乐中，感谢生命，可以使我在痛苦中，尝得美丽的滋味。
我厌倦忧郁的生活，脚踏实地地看见彩绘的生命。生命的故事，是由自己撰写，没有人的控制，唯有自己点缀。
有人说，人生最大的痛苦莫过于成长，因为它能把人从一个纯真无邪的世界带进另一个纷繁复杂的世界；但也有人说人的成长过程是美丽灿烂的，因为那里弥漫着五彩的梦幻与一串串思索……
曾几何时，我不再牵着妈妈的衣角要她给我买棒棒糖，不再摆弄我最心爱的布娃娃，不再为一点儿小事哇哇大哭，我突然觉得自己好像变了一个人，我学会了静静的思考。在学校里，我和同学在谈笑之间，竟然涉及到人生、理想，在家庭中，我开始“阳奉阴违”，跟父母“斗智斗勇”，气得爸爸妈妈恨恨地骂我“叛逆”。我试着按自己的想法去做事、去生活，可又自觉而有不自觉地回到父母为我划定的人生轨道。
有时，在学校我为好不容易完成了一天的学业而松一口气，跟同学们有说有笑，可一回到家中，面对父母布置的一大堆作业，我又心烦气躁却又无可奈何；有时，我兴高采烈地与同学约定星期天聚会、逛街，可妈妈的一句“不行”顿时让我只好“俯首认命”，哎，我想过反抗，并且还会与爸爸妈妈顶上几句，可每次看到他们眼中透出的担忧、不解、期盼的目光，我又不免自责、懊悔，是啊，父母不也是“望女成凤”心切吗？慢慢地，我明白了一个道理：当别人不理解你时，你最好先保持沉默，并且试着去理解别人。
谁说“少年不知愁滋味”？我觉得，十三岁，我长大了。
过程的喜忧、得失，感情真挚。
外面的雨下了很久，很久，不知道什么时候才会停，什么时候才会阳光灿烂――就跟我的心情一样，不知道什么时候才能遇见你，一起诉说彼此的思念。
听着一首轻音乐，那流水般悦耳的钢琴声，使我想起了我们初次见面的时候――那时，我是一个开朗的女孩，有很多朋友；而你，却喜欢独自一人，静静地看着周围的一切似乎早已超凡脱俗，不理会人间的一切。你没有朋友，也没有人愿意和你作朋友，他们认为你太安静。太无趣了。可是，我愿意做你的朋友，愿意把我的快乐变成你的快乐，愿意使你开朗起来。真没想到，我们竟然做了整整六年的好朋友。
我喜欢听你给我弹琴，很舒服的感觉；喜欢你静静听我讲秘密是的微笑――这让我知道你也会笑。其实，你不冷漠，你只是不想让人把你看透；其实，你很善良，很有爱心，只是他们没有机会看见。我们两个曾经许诺做一辈子的朋友，你却没有遵守诺言。这是我第一次生你的气，因为你的不辞而别，可是，不知道这回不会是最后的一次呢？
雨停了，太阳探出头来，路人都笑了，也许连续几天的雨让他们厌烦了罢！我没有哭，是因为我已经不怪你了，我笑着对自己说：至少曾经的相识就是一种缘分，童年的承诺留给过去吧！我的13岁是充满了笑脸的，我13岁的天空没有雨！
以后的某一天，我在人群可以发现孤独的你吗？那我们还是好朋友的。也请你珍惜13岁的日子，用笑脸来面对生活！记住：十三岁的天空没有雨！
十三岁是人生中一个轻风浪漫的季节。你我为信仰而战，站在彼此的视线里。天空中的太阳和月亮充满了不断增长的雾气。十三岁的到来覆盖了老年。
你和我，13岁，已经步入初中的殿堂。在这里我深感懊恼。渐渐的，我觉得初中的生活并没有想象中的那么好。父母的期望给了我压力，老师的关注无形中给了我沉重的负担。一次次的失败，让我找回了一次次的叹息和作业，让我臣服。坐在统一的课桌上，穿着统一的制服，用统一的方式听老师讲课。我不禁想知道我们是什么时候被安排这么一致的。十三岁的天空，我们被磨尖了。仰望天空，十三岁的天空下着大雨。
十三岁悄悄来到，醒来的时候，枕头上有一个包袱，里面装着责任。回到小学，弟弟妹妹们给姐姐们打电话，回到家，父母就冲着我去干农活。学生到了学校就不打架了，安静的坐着或者聊天或者说闲话。这一切都宣告我已经长大了，我十三岁了。抬头望去，十三岁的天空布满了云彩。
走出天真烂漫的天堂，我满怀希望地看着十三岁的少年。13岁的我有希望，有梦想。13岁的我可以自己做决定，做自己想做的事。我尽量在课堂上听课。我在学校和同学谈论未来。我趴在吧台的栏杆上，靠着栏杆看着远方。远处很多和我一样大或者更大的孩子都在笑，都在笑。再看看宽阔的马路，我只有往前走，因为后面的路已经被我切断了。我们冒着风浪去迎接十三岁的孩子。为什么职位没有让十三岁的他活得无悔？十三岁的我用双手顶住自己的责任，双脚向前走，再抬头，十三的天空变得晴朗。
十三岁的天空风雨后迎来阳光，十三岁的我们会哭会笑。十三岁的天空中有许多鸟儿在飞翔，这一群人中有你和我。
十三岁时，我们突然变得神采飞扬。十三岁的天空依然明亮！
安徽省安庆市桐城市老梅中学初一：号杜林
我喜欢绿色，我父亲也喜欢。
一个小女孩，当然喜欢可爱的东西，我也不例外。十三岁，是我青春的开始，特别爱粉色的东西！钢笔是粉色的，文具盒是粉色的，书包是粉色的，等等。但是我爸爸说绿色好看。
父亲带我去白云山纠正我的颜色歧视。像往常一样，从山脚爬到山顶。看着黑乎乎的路，我已经汗流浃背了。好不容易爬上去打羽毛球，立刻坐在一张石椅上。
父亲指着高大的杨树说：“你看！那是白杨！”我知道，我在电视上看到的！我父亲在那里讲他童年的故事。他说他小时候爬过杨树，没爬几步就滑了下来。他被告知要变老，变得圆滑。我们继续爬山，我父亲继续说话。每棵树都有父亲的故事。一路说笑，不知不觉就在山腰笑了。
接下来，准备爬九龙泉。父亲摘了一片不厚不薄的叶子，含在嘴里。吹的时候，一个清脆的声音飘进我的耳朵，父亲用不同的努力吹出了一首好听的歌。我甚至摘了一片叶子放进嘴里。吹的时候一点声音都没有。父亲笑着说：“你还不懂绿色！”
山里有鸟，有虫，有水。这简直就是格林创造的奇迹。这种自然循环创造了生命。多么不可思议的奇迹！
回到家，我马上种了六颗黑豆。不久，黑豆长出了小叶子和长长的树枝。好奇的问爸爸：“为什么不是大叶子？”父亲拿起黑豆芽说：“每一个生命都是独一无二的，就像绿豆，叶大枝短，而黑豆叶小枝长。看，防盗窗不是铁做的吗？我们把黑豆的豆芽放在铁的脚下，黑豆的豆芽就会按着铁慢慢往上爬。”父亲说着，把黑豆芽放在铁脚下。到现在，黑豆的花蕾已经爬了两次了。
从那以后，我喜欢绿色，我父亲也喜欢。
绿色是生命的象征，比任何其他颜色都美丽。
——十三岁的际遇作文 (菁华5篇)
童年是什么？童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵最纯洁的；童年似一弯明月，无穷地变换着姿态；童年如一摊沙粒，更璀璨的深藏其中。
我现在已经上初一了，已经从小学生变成了中学生，离开了童年时期的小学，我还是忘不了那在童年的事情。
我的母校很美，春天百鸟争鸣，书声琅琅；夏天树木茂盛，争分夺秒；秋天秋色宜人，落叶遍地；冬天白雪一片，依旧美丽。我爱我的母校，也爱我的班级，但最忘不了我的同学。同窗六年，给我留下了太多的回忆，最让我忘不了的是同学在路上对我的陪伴。
我家离学校比较远，有一次放学比较迟，天色已黑，我收拾书包正准备回家，突然班上有个同学主动提出要和我一起走，我当时很奇怪，心想，他不是和我相反的方向吗？怎么会和我一起走呢？他看出了我的疑惑便连忙解释道“那个，我今天去我奶奶家，正好顺路。”“哦”我听了很开心，心想终于不用自己走那条荒无人烟的道路了。一路上，我们说说笑笑，下了车，他很奇怪的问我“你是不是每天都走这条路啊？”“恩”我点点头。他皱皱眉，“怎么了？”我对他的行为很不解，他却说“没什么”“哦”我信了他的话，这条路很是“干净”路上一个人都没有，只能听见我们的笑声。不知不觉我已经到家了，他和我说，他还要往前走，于是我们彼此说了“再见”。就这样我们连续好几天这样走，让我不觉得害怕，直到有一天我揭穿了他善意的谎言，那天我去小区外买东西，路过车站，突然发现一个熟悉的背影和声音有个老奶奶问他：“刚刚见你下车，这下怎么又上这辆车了？”“其实我家不住这，我是看同学一个人回家，挺危险的，所以我每天都陪她走。”他细细说道。“那那个同学知道吗？”那个奶奶问。他又答道“不，她不知道，她*安就好。”我听了之后觉得我的视线模糊了，脸颊湿润了，我回到家，在网上看到他ＱＱ在线，于是问他：“你到家啦？”他回答“恩，早到了”我知道，其实他还在骗我，但是我并没有揭穿他。第二天来到学校，我对他说：“感谢你为我所做的事，我都知道了，你不用陪我回家，我能战胜我自己，你也得让我自己锻炼一下吧１他一惊，继而笑了笑说“哦，没事，大家都是同学嘛。既然你都知道了，那我也不瞒你了，只要你*安就好。”
我感谢我的这位同学，感谢他为我所做的一切，真的真的让我的心狠狠地抽了一下，让我明白了什么是友谊，什么是同学，为了这个善意的谎言我真的是难以忘记，他让我深深的，深深地刻在心中，让我埋藏在内心深处。我，感谢他。
在成长的路上，我得到了很多东西，有的使我铭记于心，有的使我获得一些荣誉。
放学了，只见几个人聚在一起，手中握着钱。我朝他们走了过去，看着他们手里的钞票，我不禁两眼发了光。他们见到我，面对面地相互看了一眼，悄悄地讲了些话，便向我打招呼。我走了过去，一脸讨好地望着他们，仿佛是他们的奴隶似的，他们对我说：你帮我们买些东西，剩下的钱就给你花，就当是我们请你了。我假装思考了一番，随后答应了他们。我撒腿往前奔向小卖部，找到了他们想要的东西，自己也买上了想要的东西。
回来后，不多久老师便站在了门口。她走了进来，我发现老师正在看我的时候，我灰溜溜地走出了门口。我边走边享受着手中的零食，一回到家，我放下书包，掏出作业正要写时，妈妈一脸愤怒地闯入了我的房间。她拿出手机，找出了照片给我看，是我在小卖部里买东西的一幕。再一看，是老师发过来的。我只好一五一十地把真相告诉了妈妈，妈妈火冒三丈地把我训斥了一顿，让我待在房间里，自己反思。
我心里想：不就是让别人请我嘛，为什么要教训我呢？我越想越弄不明白。我呆呆地坐在阳台的洗衣机上，看着楼下的风吹草动。忽然，一个四肢健全的乞丐在乞讨，他一面擦着额头的汗，一面向别人讨好。我在想：他为什么不去找一份工作呢？突然，我一拍脑门，明白了自己的错误。
那天，我多了份尊严，我明白了凡事都该自己努力去获得。
十三岁，多么诱人的字眼，多么令人嫉妒的青春。这是多少人梦寐的时光啊。
有人说十三岁的天是湛蓝的，没有一点杂色。
有人说十三岁的空气是最清新的。
有人说十三岁的太阳是最明亮的。
有人说十三岁是人生的春天。
而我却说十三岁是烦恼的化身，忧愁的化身，寂寞的化身。
十三岁，多了一份成熟和感伤，少了一份欢笑和甜蜜。花瓣的开开落落，让我懂得了《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔？柯察金的坚强与顽强不屈的精神。《朝花夕拾》中鲁迅美好的童年，仿佛让我感觉到我的童年也在上演，但却像梦一样，被时间剪得支离破碎。
十三岁，生活的阳光洒在身上，让我感受到了亲情的重量。从前只知道母亲的呵护是爱，却不知唠叨也是爱的一种方式，现在，懂得了“慈母手中线，游子身上衣”的伟大。父母的爱比山更高，比海更深！
青春的流逝，时光的悄悄走动，都使我们无限惆怅。请我们珍惜时间，不要让过去的每一分每一秒成为我们的后悔！
从前，有一个小男孩，他出生在一户勤奋老实的家庭里，他的父母是劳动的能手，用血汗拼搏出来一个和谐的大家庭。
男孩诞生后，整个大家庭都十分高兴。小男孩长着，他逐渐变得顽皮，常常在父母工作的地方捣乱。
他跑到搅拌机边伸手进去又到烤箱边摸摸按钮，又闪到压面机，想把手伸进去，都被他的姑姑及时“拿下”，父亲很生气很懊恼埋怨当初为什么要将他生下来？随后就把他关到了房间里，可是厚实的房间门怎么也关不住调皮的小野兽，不一会儿，他又躲着父亲跑到姑姑那里去了。
姑姑对他很好，经常给他讲故事陪他看电视，他这才安定下来。
到上小学的年龄了，父亲的生意做得似乎不很顺利，就连最疼爱他的姑姑也走了，他感到非常伤心。
是因为自己吗？他被吓到了，于是暗暗发誓要好好学*。
可随着年龄的增长，最初的誓言也分崩离析了，他又变回了从前调皮的自己，父母只能无奈地叹了口气。
转眼他已13岁了。这一天他闯祸了，老师将他的母亲请过来，说他在学校将同学撞伤，同学已经进医院了。
母亲只好不断道着歉，答应一定赔偿，母亲又跟老师跟同学家长说了许多软话后，才将他领回去。
他像小狗一样乖乖地跟着母亲回到家，大白天，父亲却奇怪地在家中，他害怕自己被教训，害怕极了。
可是，父亲没有力气打他，父亲躺在床上面容消瘦。
从母亲口中他才知道，父亲为了挣钱供他读书，硬是做了几份零工，通宵工作更是把结实的父亲搞垮了。
他坐在床边，歉疚，愧怍，百感交集。
那个男孩就是我，之后我懂得了努力，懂得了体谅，知道了感恩。
有时，成长，真的只是一瞬间。
那年，我，十三岁。
我是一个内向的人，常常因为内向而不愿意对人开口。
十二岁，上初一，有许多新同学，想交朋友却不知道如何开口。只能和小学同学翰麟兄一起玩耍。
翰麟兄是一个外向的人，见着谁都会搭上几句话。我挺羡慕他和别人总有聊不完的话题。
有好几次，我试图插上几句话，但因为内向仍然没敢开口。他也发现了我的内向，想帮我多交几个朋友。
“你想说什么就说什么，同学间没有什么不能聊的”，“随便找些话和同学说，不要怕难为情，加油！”
“要勇敢，我看好你”。他时常鼓励着我。
第一个是同样内向的涛哥，因我俩身上有很多共同点，所以与他在一起，我们能感受到对方快乐，理解对方的苦楚。
“嗨，老高昨天留你们到几点放学的？”我问许同学。
“我们来猜猜今天中午吃什么？”我问王同学。
“这道题目应该这样做。”金同学回答道……
渐渐地，朋友一个个多了出来。
12月20日，我生日的前一天，接到了一个电话。那是翰麟打来的，他说：“明天是你生日，来夏威夷餐厅吃顿饭吧。”
挂了电话，心想：又弄什么幺蛾子，我的生日还你请我，怪不好意思的。
21日下午，我提前半个小时到夏威夷。可未想到，当我走到夏威夷门口时，看到翰麟兄已经在里面等待了。
我走进去，刚想和翰麟打招呼，“生日快乐”的声音就立马传来，把我吓得不轻——
往旁边望去，竟然有十多人，除了几张陌生面孔，基本上都是我的新朋友。
随即他们把我按在座位上，争着抢着给我戴上生日皇冠。
不一会儿，蛋糕被端了上来，我吹了蜡烛许了愿。
“同学们，给我们的寿星上点妆！”符同学话音刚落，大块小块的蛋糕在我脸上来回擦着，抹着，我被整得超级狼狈，但心里却开心极了，因为这是有朋友陪我度过的第一个生日。
那年，我十三岁，有过迷茫、有过失落、但更多的是快乐、幸福……
——《十三岁的际遇》教学设计
《十三岁的际遇》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《十三岁的际遇》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1.进一步积累古代文言文词汇。
2.体会并学*作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
田晓菲和我差不多大，记得读高中时，常在《语文报》上读她的诗和文章，她的诗作和经历曾经对少年的我起了很大的激励作用，是我当时的偶像之一。她在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学*了此文，我们就会有收获的。（板书课题及作者）
二、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生轻声读课文，整体把握课文内容。查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。要求学生将文中自己认为用得好的词语划出来，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。
三、师生共同研*课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.你认为文章哪些句子用得比较好，为什么？
明确：（学生回答可能有以下几种答案）
⑴“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。
⑵“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。
⑶入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”
“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这几个句子，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。
⑷“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”这些直抒胸臆的语句，表达作者对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心愿。
通过让学生对以上句子的细读、感受、理解，师生可以做出这样的归纳：文章综合起来就是表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一片情意。
2.文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？（先让学生畅所欲言，再总结）
明确：之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。
3.本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们应该从她的成才故事中吸取一点什么呢？
明确：我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学*作者的这些精神，在生活和学*中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。
四、布置作业
请同学们结合自己的日常生活，以《我的际遇》为题目，写出你与母校的际遇，课下交流。
教学目的
1、继续学*给课文分段、归纳段落大意的方法。
2、继续学*概括中心思想的方法。
3、体会并学*作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”的思想感情。
重点难点
1、重点：学*分段和归纳段意。
2、难点：学*概括中心思想。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、预*指导
1、自读课文，熟悉内容。
2、查工具书，掌握下列词语，并抄录在本子上。
际遇：遭遇（多指好的）。
尘缘：尘世的缘分。佛教徒或道教徒指现社会界人与人才人与事物之间发生联系的机会。
穹窿：指中间高、四周低拱形。
迷离；模糊而难以分辨清楚。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
徜徉：安闲自在地步行。
絮语：絮絮叨叨地说。
犀利（：（武器、言语等）锋利；锐利。
古朴：朴素而有古代的风格。
凝重：凝固而又沉重。
安恬：安详恬静。
撷取：摘下，取下。
惆怅：伤感，失意。
沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。
呜咽：低声哭泣。
似曾相识：好像曾经认识它。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。
茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。
白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。
二、创设情境 导入新课
本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。
她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学*了此文，我们就会有收获的。
三、理解课文
1、集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？
讨论并归纳：（要求几个同学回答后比较）
第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。
第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学*和收获。
第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。
这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。
这样分段，显得自然、合理。
2、提问：这三个部分综合起来表达了作者的什么情意？
要求学生充分发言，讨论并归纳：
要回答这个问题，我们首先要把各部分再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理。
第一部分：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。
第二部分：入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”
“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。
第三部分：这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心情。如“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”
由以上的细读、感受、理解，我们可以做这样的归纳：这三个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一情意。
3、请归纳本文的中心思想。（教师给予足够提示，还可以互相交流）
提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。
四、小结
本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她的成才放事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学*作者的这些精神，在生活和学*中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。
五、作业
1、完成课后练*第一二题 A类
2、完成下列练*
（1）抄写出课文中运用下列词语的例句，并用这些词语自己各造一个句子（不能跟课文的例句一样）。 B类
1、倘徉 例句______ 造句____
2、似曾相识 例句____ 造句____
3、茫然若失 例句____ 造句、2 4通幽曲径___ 例句__________ 造句________
（二）本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望？请你模仿这个排比句，写出自己的渴望。
【学*目标】
1．识记杜甫生*以及对其诗歌创作的影响。
2．学*情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。
3．能感受诗人深沉的苦痛与忧思。
学*方法：自主合作探究
【预*】
I.教材助读
一、新课导入:
由王维的《九月九日忆山东兄弟》导入。
二、重阳节的来历：
名称释义：农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。
作者简介：杜甫（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。有《杜工部集》传世。
［背景简介］这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
II.预*自测
杜甫，字，代现实主义诗人。他客居长安时曾住在少陵，所以世称。又曾以检校工部员外郎衔充任节度使，所以又称。
他的诗再现了“安史之乱”时唐朝的现实生活，所以他的诗被称为，能反应这一时期的诗歌主要是“三吏”（_____、 _____、 _____）“三别”(_____ 、______、 _____）。杜甫被后世称为。
2.给下列划线字注音。
渚（）潦倒（）
3.解释下列句中划线的词语。
（1）渚清沙白鸟飞回：_______________
（2）艰难苦恨繁霜鬓：
（3）潦倒新停浊酒杯：_______________
【探究】
探究一：
《登高》的前四句描写了哪些事物？诗人分别用了哪些字词描绘它们？
探究二：诗人的“悲”除了体现在首联、颔联描写的秋景上之外，还体现在哪里？
探究三：如何理解尾联中的“艰难”一词？
答：“艰难”兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。
小结：
【当堂训练】
1.杜甫，____代诗人，我国古代伟大的主义诗人，人称“_____”。他的诗被誉为“______”。他的《登高》中的千古名句是“___________，____________”。
2．对《登高》这首诗的表现手法赏析不恰当的一项是：（）
A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。
B．三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。
C．五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。
D．这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。
【课后作业】
1.杜甫的《登高》被誉为“古今七律第一”。律诗每首句，共联，依次为。
2、杜甫，中国古代最伟大的诗人，字，有之赞誉，他的诗歌被称为，他的诗歌总体的风格是。我还知道杜甫。
3、整体感知：本首诗前四句写季节之景，给人总体感受是。后四句直接抒情，能直接体现作者情感的关键词语是。
第一课时
一、导入新课
今天我们学*《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学*第一首古诗《山行》
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。
⒊解题。
“山行”就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？
三、学生自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。
⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？
四、检查自学效果
⒈认读生字“径”“飘”
⒉读这两个字，应注意什么？
⒊指名读课文。
⒋回答问题：
深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”
回答问题：
⑴为什么称为“寒山”？
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？
读第二句。
理解“白云生处”。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
⒊读第三行诗。
理解“坐”“爱”
诗人为什么要停下来不走呢？
看图。诗人眼前看到的是什么？
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解“霜叶”“红于”。
红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
⒌用自己的话说说这首诗的意思。
六、总结全文，体会感情。
七、指导朗读，背诵这首诗。
八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。
第二课时
一、复*
⒈背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色？
二、学*第二首诗《枫桥夜泊》
⒈揭题，解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
⒉自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
⒊检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
⒋理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？
理解“愁”
谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。
⑵学*第三、四句。
指名读三、四句。
回答问题。
①“姑苏”在什么地方？
②到是什么意思？
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
⒌总结全诗，体会情感。
这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？
⒍指导朗读，练*背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读，练读，指名读，齐读。
练*背诵。
⒎指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
《古诗两首》教后反思
备课中发现，两诗有很多的共同之处：都是写秋景，诗中描绘的具体事物也有相同的，如“霜、枫”。都不是单纯的风景写真，融叙事、写景、抒情于一体，重在借景抒情。两诗所描写的景和抒发的情都与作者的生活息息相关，折射出的，却是迥然不同的人生态度和内心世界。
自古文人多悲秋。张断也是其中之一。《枫桥夜泊》只一“愁”字，就透露了心情。也有例外的，有如刘禹锡所云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。从杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中，不也让我们感受到诗人宽广豪迈、积极向上的乐观精神么？
教学时，我摒弃了以前教了一首再教一首的做法。两诗同步教学对比领悟诗情，感觉效果还不错。
一、细读，结合字理，理解诗意
课始，出示古诗两首。很多学生已经会背，所以初读节省了很多时间。学生交流反馈，说说自己读懂了哪些诗句意思。还有哪些诗句意思没读懂，请提出来。这一环节很重要，掌握学生的学*起点，从学生的学情出发进行教学，可以事半功倍。根据学生的问题，定向，讨论。学生提出的大多是字词方面的问题。结合字理，进行识字，顺便疏通诗句的意思。学生的焦点问题之一：”愁”，重点指导：
1、拆字组合启发学生灵活识记：看到天大旱，田野里的“禾”苗像被“火”烧焦一样，农民“心”里很“发愁”。
2、出示宋吴文英词句：何处合成愁离人心上秋
学生既掌握了字形，又掌握了字义。理解诗句意思，采用了多种方法，如“远上寒上石径斜”让学生在图上作图理解，“白云生处有人家”让学生通过插图理解。都收到很好的效果。
教学目标：
1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学*本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
教学重点：
理清文章脉络，把握文章内容，学*运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
课前准备：
查字典，看注释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料，了解他们的代表作分别是什么？
第一课时
一、整体感知
1、导入
星期天是忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。
2、师生共同读课文，老师正字正音。
3、学生带着下列问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。
b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
c.简要概括本文内容。
学生四人小组合作探究，讨论明确：
a.时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出）
c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智、深沉、*和、不乏激情荡漾。
都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。
左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。
二、研读与赏析
1、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
全班讨论明确：
1）好客：表现在——一…就…；总是亲自去开门；他分别送到前庭；单独讲一会儿话；紧紧握住对方的手；再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
2）博学：第九自然段；…他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论…；…就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
正因为主人热情好客，所以客人们愿意来，更因为主人公博学睿智，“与君一*谈，胜读十年书”，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢？
作者是怎样描写其他三位作家的呢？这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征？你知道他们有那些作品吗？
3、学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。
全班讨论总结明确：
屠格涅夫：俄国作家，怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多才。作品有《长夜》、《父与子》等。
都德：生性活泼，健谈。作品有《最后一课》等。
左拉：沉默寡言，性格温和，聪明而坚强。作品有《萌芽》、《娜娜》等。
三、体验与反思
1、作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？
2、延伸作业：
将上文整理在作业本上，识记“读一读，写一写”的内容。
课外阅读五位作家的一篇文章或者一本书，下节课交流。课后记：本文重点在于引导学生通过分析各种描写人物的方法感悟人物性格，同时学*作者的人物描写手法。
教学目标：1．继续学*给课文分段、归纳段落大意的方法。
2．继续学*概括中心思想的方法。
3．体会并学*作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。
4。积累词语，学*做词语卡片或词语笔记。
教学重点：学*分段和归纳段意。学*概括中心思想。
教学难点：理解作品所蕴含的情、理、意、味。
教学时间：一课时
教学过程
一、创设情境,简单介绍作者田晓菲，导入新课。
田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学*了此文，我们就会有收获的。
二正字音
际遇：遭遇（多指好的）。
尘缘（yuan）：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联系的机会。
穹窿（qi6ngl6ng）：指中间高、四周低拱形。迷离；模糊而难以分辨清楚。
涉足（She）：指进入某种环境或生活范围。徜徉（changyang）：安闲自在地步行。
絮语（xu）：絮絮叨叨地说。犀利（xi）：（武器、言语等）锋利；锐利。
古朴：朴素而有古代的风格。凝重（ning）：凝固而又沉重。
安恬（tian）安详恬静。撷取(xie)：摘下，取下。
惆怅（ChouChang）：伤感，失意。通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。
呜咽（ye）：低声哭泣。似曾相识：好像曾经认识它。
绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。。茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。沉淀（dian）：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。
白驹过隙（Xi）：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
三、默读全文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。
四、概括文章内容要点，理解文章大致意思，讨论：
1．集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？
第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。
第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学*和收获。
第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。
这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。这样分段，显得自然、合理。
2、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那幺第一部分是按什么顺序来写的？用一个词填在下列横线上：
按时间顺序来写，七岁时的梦想十岁时的信心十三岁时的际遇十六岁时的回顾
3、第一部分表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？
——第一段“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。
4、第二部分从哪些方面写去写北大的？
{北大的图书馆（因为是知识的象征）
北大的人：同学、老师、我（因为是北大的主体）
5、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什幺样的感受呢？
——惶恐于自己的无知，再次扣住惊喜、喜悦、感动之情。
6、朗读10、11段，第10段第一句话所起的作用是什幺？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什幺意思？此文的作者又从北大的人身上读出了什幺？回忆一下，朱自清从父亲的背景中“读”出了什幺？小弗郎士又从韩麦尔先生身上“读”到了什幺？
——北大人的或内敛或尽显的风采。
7作者对北大老师的感情是怎样的？
——入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这第二部分的许多重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。作者对北大充满了欣赏与无言感激之情。
8“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管**风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“**风景变换”各指什幺？为什幺是从“九十年前的源头”出发？
——比喻各指求知的学子，执教的教师，世事的变迁。北大建校于90年前。
9朗读最后一个部分，这一部分表达作者对北大的什幺感情？“为北大撷取最灿烂的珍珠，北大是我的一部分，是一部分的我，我还会回到你的身边。”为什幺“我是不系之舟”，“系”怎幺读？是什幺意思？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？
——这个部分用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及要为愿意为北大奉献，与北大血肉相连的心情。如“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”
10归纳本文的中心思想。
——本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。
11文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什幺？为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？（先让学生畅所欲言，再总结）
——之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。
五、写作特点
1形式自由，随情所至；2人称变换，利于抒情，形式灵活；3语言优美，用词丰富；
六、小结
本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她的成才故事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学*作者的这些精神，在生活和学*中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。
七、作业
1制作词语卡片：讲授词语卡片制作要领：注音，解释，例句，写话，将“自读提示”中的词语做成词语卡片。2完成课后练*第一二题
3．抄写出课文中运用下列词语的例句，并用这些词语自己各造一个句子（不能跟课文的例句一样）。
倘佯似曾相识茫然若失通幽曲径
4本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀的精神，你有什么渴望？请你模仿这个排比句，写出自己的渴望。
八板书
十三岁的际遇
田晓菲
按时间顺序来写，感情线索：对北大的惊奇、喜悦与感动之情
七岁时的梦想十岁时的信心十三岁时的际遇十六岁时的回顾
第二部分从哪些方面写去写北大的？
{北大的图书馆（因为是知识的象征）
北大的人：同学、老师、我（因为是北大的主体）
教学目标：
知识能力目标
理清作者思想感情变化、发展、升华的线索；发现、理解作者对北大：初中学*
过程方法目标
学*本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是**实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟
情感态度目标
知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔；培养学生自信，积极进取的好学精神。
教学重难点：
1、培养学生自信，积极进取的好学精神。2、感悟文中优美的语言。3、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。
教学方法：
学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。
知识准备：
预*本课字词
教学时间：
二课时
第一课时
达标过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学*少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》（板书课题，作者）
二、简介作者
田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。
三、揭示课时目标
1、整体感知课文，理清作者思想感情变化的过程。
四、整体感知课文
（一）学生自读课文，思考：
1、此文是她多大年龄时写的？写了什么年龄的什么事情？
2、重点写哪个年龄阶段的事情？
3、北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么给“我”的影响最大？什么给“我”留下的印象最深？（找出文中相应的段落）
4、“我”是怎样评价北大的？请找出文中的语句读一读，试用一句话概括。（四人小组讨论）
5、找出文中的两节诗读一读，说说你是如何理解的？（四人小组讨论）
（二）师生合作解疑；教师相机板书
五、学*课文第6————9节，思考
1、入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的.思想？
2、她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？
3：10岁初见北大固执地扭过头自信
13岁进入北大没想到这么快自信
16岁感悟北大不胜凉意茫然若失北大图书馆开始*乎绝望————渐渐地变得愉悦、安详————后来渴望飞翔—————回报母校“我”与北大————无法分割的血肉相连。略写：童年时期对北大的向往与进入北大的自信
详写：两年学*生活中的感受
七、作业设计
1、抄写字词
2、摘录文中精彩语句，说说妙在何处？
3、摘抄田晓菲的《露》
八、板书设计（略）
第二课时
一、揭示目标：品味精彩语句，联想造句
二、学*写作技巧（巧用表达方式）
三、品味精美语句：学生交流，合作归纳：①排比句（略）好处：
②比喻句（略）好处：
③拟人句（略）好处：
2、联想造句：
①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。
自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________
②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！
我渴望___________，渴望_________________，渴望________________，____________________。
四、学*写作技巧
1、常用的表达方式有哪些？
2、文中运用了哪些表达方式，具体说说。
（叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章）
五、真情告白：学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该想到点什么？请以《田阿姨，我想对你说》为题，写一写你的感想。
[教学目标]
1.深入体会并学*作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。
2.积累语汇。
[难点、重点分析]
作者入学之初有句“雄壮的誓言——‘我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪’”。这个誓言和上文中一再强调的“我是一只不系之舟”有没有联系?如果有，它们之间是怎样的联系?
分析：有联系。誓言中强调“要让北大为我感到骄傲”，而“我”是一只不系之舟，正是因为“渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你北大，撷取最灿烂的珍珠”。
[教学过程设计]
(一)速读测试。
1.本文题目是：_________;作者是：________。
2.本文写作的时间是：________;地点是：_________。
3.作者第一次知道“北大”，是什么时候?是怎样知道的?答：
4.作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢?答：
5.北大图书馆对作者的最大影响是什么?答：
6.“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”，作者对“北大的人”喜欢的是什么?答：
7.文章共3段(以空行隔开为标志)，第1段写的是什么内容?答：
8.文章第2段写的是什么内容?答：
9.文章第3段写的是什么内容?答：
10.综观全文，作者表达了怎样的情意?答：
测试记录：
阅读速度：_________字/每分钟
理解率：_________%
阅读效率：______字/每分钟
(二)激疑质疑。
1.结合上下文，理解解释下列词语：
(1)际遇：
(2)尘缘：
(3)穹隆：
(4)呜咽：
(5)迷离：
(6)涉足：
(7)徜徉：
(8)絮语：
(9)犀利：
(10)古朴：
(11)凝重：
(12)安恬：
(13)撷取：
(14)惆怅：
(15)沉淀：
(16)似曾相识：
(17)白驹过隙：
(18)茫然若失：
2.本文三个段落之间有什么联系?
3.参见“难点、重点分析”
(三)精读导引。
第1题，可以查字典、词典等工具书，结合课文内容加以理解。
第2题，要结合文章所表达的思想感情去理解。
第3题，参见“难点、重点分析”。
(四)疑难讨论。
第1题：
(1)际遇：遭遇(多指好的)。文中是指作者十三岁被北大破格录取的机会。
(2)尘缘：佛教称尘世间的色、声、香、味、触、法为‘六尘’，人心与‘六尘’有缘分，受其拖累，叫作尘缘。泛指世俗的缘分。
(3)穹隆：指天空中间高四周下垂的样子，也泛指高起成拱形的。
(4)呜咽：低声哭泣。
(5)迷离：模糊而难以分辨清楚。
(6)涉足：指进入某种环境或生活范围。
(7)倘徉：安闲自在地步行。
(8)絮语：絮絮叨叨地说。
(9)犀利：锐利。
(10)古朴：朴素而有古代的风格。
(11)凝重：端庄，庄重。
(12)安恬：安逸恬适。
(13)撷取：摘下，取下。
(14)惆怅：伤感，失意。
(15)沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。文中用以比喻凝聚、积累。
(16)似曾相识：好像曾经见过。形容过去一度见过的事物又在眼前出现。
(17)白驹过隙：白色骏马，比喻太阳;隙：缝隙。如同骏马在极小的缝隙前飞越而过。形容时间迅速流逝。
(18)茫然若失：失意的样子。
2.文章第一段，写过去向往北大，以及到北大两年来的感受;第二段写的是北大为“我”打开了一扇窗子，使“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，在无际的天空自由地飞翔;第三段写自己的理想，要让北大为“我”感到自豪，渴望为北大撷取最灿烂的珍珠。全文充满了对北大的向往、感激、热爱之情。行文以时间为序，先写来到北大前、初到北大时的感受;又写两年来北大对自己的教育、影响;最后写要从海洋深处为北大撷取最灿烂的珍珠的誓言。按感情发展的脉络自然写来，联系紧密，同时在内容上也随之层层加深。
3.参阅“难点、重点分析”第3题。
速读测试参考答案及评分标准：
1.《十三岁的际遇》(5分);田晓菲(5分)。
2.1987年10月(5分);燕园(5分)。
3.“我”第一次知道“北大”是七岁时，是从一张旧照片上看到的。(10分)
4.“现在看了，以后再来上学就不新鲜了。”(10分)
5.北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹进的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向“我”揭示和呈现，“我”开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。北大为“我”展示了一个动人的新世界，在这个“我”惊喜的天地里，“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，在无际的天空自由地飞翔。(10分)(意思对即可)
6.①刻苦学*的精神;②清新自由的气氛;③带领学生攀登科学高峰的老师;④*易而自然的师生关系。(10分)
7.时候向往北大，以及进北大两年来的感受。(10分)
8.北大为“我”打开了一扇窗子，使我“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”，在无际的天空自由飞翔。(10分)
9.要让北大为“我”感到自豪，渴望为北大撷取最灿烂的珍珠的理想。(10分)
10.表达了“我”对北大由向往到感激、热爱的情意。(10分)
[小资料]
晓菲并非“幸运儿”机会对人都均等
成才是每个青少年都渴望的。然而，怎样才能成才呢?她——田晓菲，并非“神童”，没有特异功能，也不曾“头悬梁、锥刺股”般地一味苦读，可是却取得了令人惊异的成绩：八岁时即发表诗作并获奖;十岁时出版了诗集《绿叶上的小诗》;十二岁获中国少年科学奖特别奖。十三岁又出版了一本诗集《快乐的小星》，并成为中国作家协会天津分会会员，同年又被北京大学英语系破格录取……她的成功靠什么?有人认为，田晓菲是个“幸运儿”，是她得天独厚，所以红运亨通。但她自己是怎么认为的呢，她在回答一次记者的提问时说：“我不是什么‘幸运儿’，可能在很多人的眼里我是个‘幸运儿’，也这样称呼我。但我很喜欢这样一句话：‘机会对每个人来说都是*等的’。这句话在美国很流行，我认为它有道理。当然，在我的成长过程中，很多人都给过我帮助、影响。哥哥、父母、还有老师……社会上帮助
过我的人是很多的。如果说是‘幸运’，那么我承认在这方面确实很幸运，因为我得到了这么多人的关怀、鼓励。如果缺少他们中的任何一个，我都不会像现在这样的。我的成长与他们的培养是分不开的。”值得思考的是，这些“帮助”，这些“机会”，对我们每个人来说，都是具备的。有的人甚至比田晓菲“机会”“条件”还要好一些，然而，为什么田晓菲却在这“*等”的“机会”面前获得了比别人更为突出的成绩呢?在晓菲的成长道路中，有哪些可供我们借鉴的呢?
读书、成才
美国物理学家凯勒说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸”。田晓菲的成长，很大程度上取决于她读书多。是书上的知识，武装了她的头脑，是书上的知识，开发了她的智力。她所读过的一本本的书，就像一艘艘船只，带领着她驶向了广阔的生活海洋。她读得多，“驶”得快，成熟得早，她懂得比同龄人多得多的东西。晓菲自学能力较强，九岁时已学完了王力主编的《古代汉语》，把其中的二百多篇古文译成了白话。据她爸爸谈，在她上初三年级时连跳了两次级，家长让她休了一年学，目的是让她多学些东西，打下扎实的基础。又鉴于她古文方面已有了一些基础，家长便让她用了一年时间，自学英语，一直坚持收听收看英语“跟我学”，一年当中学完了高中英语课程。在自学的同时还坚持课程外的阅读和翻译。在这一年中，她翻译了一本《木偶奇遇记》，共十几万字。接着又翻译英国名作家吉人林的动物童话故事《原来如此的故事》。这对她理解原文、丰富词汇和提高阅读能力很有好处。
上大学以后，她的求知欲望得到了极大的满足，使她感到，上了大学就像又打开了一个新世界。以前她接触的主要是中国古典文学，对外国文学了解得很杂，现在呢，则可以有条件比较系统地读些原版书了，再学些东西，觉得视野开阔多了。
高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界……”田晓菲每读一本书，都在她面前打开了一扇窗户，由于她读的书比同龄人多，在她面前展现的世界就更辽阔;她从书中汲取的营养多，她就成长得快。她能知道一般人所不知道的东西;她能学到一般人所学不到的文章。从这个意义上，我们可以毫不夸张地说：书籍——正是培养田晓菲成才的大学。
读书、思索、创新
最*，中国少年儿童出版社正在整理出版《田晓菲日记选》，这些日记选，既可以给渴望成才的少年以借鉴，也会使爱好文学的青少年爱不释卷。它内容*实而丰富——有读书札记，有山水游记，有作诗的体会和学*的经验谈;有创作成功的欢欣，也有创作受挫的思绪，既有深沉的思考，也有孩童的稚气……这一切使得这本日记选色彩斑斓，情趣盎然。
田晓菲的日记，既是读书的笔记，又是创作的园地;既是积累知识的宝库，也是解剖自己的明镜。从她的日记里，可以窥见晓菲成长的足迹，也可从中获得有益的借鉴。晓菲读书，不是死读书，丽是消化、吸收、创新。她有写日记的*惯，刚刚十五岁的年纪，已有了五年写日记的历史，而且五年来从未中断过。她自己说，“这对于锻炼自己的思想，提高写作水*是大有益处的”。她的日记不拘形式，不限内容，在读书时做一些摘要、札记、笔记等，自己有什么想法就随时记下来。
著名作家孟伟哉在为《田晓菲日记选》所写的《序》中说：“我读了晓菲同志的一部分诗稿，读了她的一篇寓言，读了她的一部分日记。我认为，她的诗歌和寓言，要比她的日记更有思想和文采，而她的日记则体现着*实和丰富。这是很自然的。当她进行艺术创作的时候，她需要激情和想象，并且不能不把这种力量集中于一个经过选择和提炼的题目(主题)上，当她写日记时，她需要实实在在记下一些事情。然而若没有写日记的笨功夫，她的艺术的灵气也许就要大为减少，这是一种辩证的关系”。是的，这“实实在在”的日记，正是她“艺术的灵气”的基础，正因为她有了五年多不间断的勤奋笔耕，有了这七八十万字日记的功底，才换来了她即兴赋诗的灵感。在《读写知识》报召集的一次读者座谈会上，田晓菲当场赋诗一首就是明证。
读者朋友们给她一幅漫画，希望她以《落叶》为题写诗，限时十五分钟。十五分钟后，她当场写完并朗诵。
绿色的小船
从春季开航
一路歌唱着
来不及看清世界
划过了
充满幻想的
泊在秋天的港
帆
一片金黄
再不轻信一切
再不闹闹嚷嚷
静静地
静静地眺望远方
只有这时
才臻于成熟
包括爱
包括梦想
于是欢乐满怀
飘落母亲的胸膛
历史上曹植七岁成诗成为佳话，但曹植的“七岁诗”只有四句。十四岁的田晓菲，即*赋诗却是十九行，似给人“神童”之感了。然而，不对，这正是她那七八十万字日记的升华和结晶。她在谈到怎样构思这首诗的过程时说：“我看到那幅画上画着葡萄和两片落叶。上面有题词：当硕果满枝时它欣然离去……如果说有灵感的话，那就是‘欣然离去’这四字带来的。叶子看来很安详，徐缓地飘在地上，想到了秋天的叶子一片金黄，春天时又一片碧绿，联想到叶子好像人的一生，从年轻到年老，最后就像一片落叶。我们年轻时无忧无虑，快快活活充满了幻想，不去过多地注意世界，对周围的一切思索，不多，但到了秋天，成熟了，包括爱，包括梦想，这才不轻信一切，闹闹嚷嚷，而是静静地眺望远方，思索着人生、哲理，飘落到母亲的胸膛”。她构思这首诗的“灵感”，正是联想和思索。联想，是以现实生活为基础的，没有扎实的生活基础，联想就成为空想;思索，是以丰富的知识、感情为前提的，没有知识，缺乏感情，也就不会想得高远、深邃。也正是在这丰富联想和深沉的思索中，才有了如此的创作!
把握住自己，把握住明天
前面谈到，田晓菲并非“幸运儿”，如果说“幸运”的话，大家与她是同样幸运的。她之所以能鹤立鸡群，的确是因为她善于把握自己，把握明天。她在1985年10月29日的日记中写道：
明天，就是我的十四周岁生日了。真没想到，十四年会过得这么快。记得四年前，我还是个不满十岁的小姑娘。当我来到北京，乘公共汽车从北大校门经过时，我执拗地把头扭过去，就是不肯看一眼我向往已久的北京大学。因为“如果我现在看了，以后我来这儿上学就没有那种新鲜感了”。如今想起来我觉得有趣得很：甚至还在我那样小的时候，我已经抱定了来北大读书的决心，而且对这一点毫不怀疑，仿佛那是一件极自然的事情。——儿时的自信心是多么宝贵啊!
四年过去了，我终于实现了我的愿望，成为了一名北大学生，而公共汽车上那幕情景却历历在目，仿佛刚刚发生在昨天。如今，我又面临着一个新的四年，四年以后的我将会是个什么样子呢?没有人能够回答我这个问题。但起码有一点可以肯定，那就是我仍然需要坚韧不拔地奋斗。只有这样，我才能够牢牢把握住自己，把握住明天。
看：十岁的晓菲，已经在努力把握自己，把握明天了。如果说，才子是天然生就的，又何需去“把握”呢?
还是让我们从具体的实例说起，来看看晓菲是在怎样地“把握自己，把握明天”的吧?
1985年9月23日，是晓菲到北大后上课的第一天。所以严格说来，大学生活是从这一天才开始的。为了迎接这大学第一天的学*，从前一天晚上起，她就开始兴奋地做着各种准备。可是，这大学的第一天的早晨，就那么不如人意，并不像她所期望的那样明媚清朗，而是阴沉沉的，整整一上午都在下雨，外面又冷又湿。这似乎预示着摆在她面前的那条通往成功的路是曲折不*的。她明白这点，就像明白这天气一样。但是她有充分的勇气面对挑战，因为志向本身就意味着艰苦，因为海燕生来就是为了暴风雨，而不是为舒适安逸。她默默地告诫自己：以往的成绩(包括踏进北大校门)已经过去了，未来的还要自己去争取。她坚信只要顽强地奋斗，她会牢牢地把握住那属于她的明天!
所以，就在这一天，早晨起床后，她约上同学一同出去跑步，做体操。她决心要有一个好的开始。因为她相信，好的开始是成功的一半;而另一半，则应当是坚持。
第一节上口语课，由美国教师教授，这位老师年轻活泼。她自我介绍说，她的父母都住在美国亚利桑那州首府费尼克斯，而她却在洛杉矶工作了9年。当她打算来中国时，她的妈妈惊异地冲着这个唯一的女儿大叫：“什么?你要去中国?!那可是非常远哪!”但她终于来了。女教师的精神感染了晓菲和同学们。十几个人的笑声在教室里无拘无束地回响起来。
第三、四节课，是听英语泛读课。任教的老师也很年轻。由于是泛读，老师讲得很快，把没有精神准备的田晓菲搞得手忙脚乱，高度集中的神经不敢有一刻放松，钢笔在白纸上飞快地划下一行行潦草不堪的字母。等到下了课，一看表，已经十二点了。晓菲与同学们一起背着沉重的书包，一手拎着饭盒，冒雨跑向食堂。当晓菲狼吞虎咽地大口大口往嘴里扒拉饭菜的时候，饥肠辘辘的晓菲，倒觉得食堂的伙食从来没有这么香过。
下午第二节是上听力课。任课老师说话有较浓重的南方口音。但由于听力练*是些小故事，反复听几遍后根据其内容填空，回答问题。晓菲因为有自学英语的基础觉得尚不费力。
晚上，在宿舍整理笔记到很晚。这一天过得是紧张的，但晓菲感到非常愉快。
如果说田晓菲有什么超人的才能的话，她这才能不正是她以如此超人的毅力“把握自己”的结果吗?
她兴趣广泛
英籍澳大利亚动物病理学家贝弗里奇说：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学，……多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。”
科学家是这样，诗人、作家也未尝不是如此。
田晓菲的兴趣就比较广泛，她首先是喜欢文学。中国古典诗文自不必说，前边已经提到，她在自学《古代汉语》时，就翻译了二百来篇。除此之外，诸如现代的一些比较好的小说、诗歌她也喜欢。她还喜欢像古今中外的一些名著及名人传记，如《贝多芬传》，《居里夫人传》等。除了喜欢文学外，她还喜欢音乐，比如轻音乐、交响乐、圆舞曲，尤其喜欢古典音乐。她自己还喜欢唱歌。此外，还喜欢美术，特别是中国的山水画，有时她自己还动手画画。田晓菲也喜爱体育运动，比如打排球、乒乓球、羽毛球等。上北大后，不管多忙，她每天坚持两小时锻炼，跑步、打球。系里组建女子排球队，她也积极争取参加。她喜欢旅游吗?喜欢，她说：“如果有可能，我希望将来能到世界各地去看看，看看我们的地球!”
人们不禁会问，小小年纪，这么多爱好，占去大量时间，不影响她的学业、成才吗?恰恰相反，她以自己的切身体会说：“文学与艺术是一对孪生姐妹，它们是不可分的。我对音乐、绘画的爱好，对于提高自己的文学修养很有益处，当然自己的写作水*也会随之而提高。”出人意料的是，田晓菲不仅喜欢文科各科，而且对数理化也挺感兴趣。数学、物理、化学她都喜欢，特别是对几何证明题很有兴趣。
广泛的兴趣爱好，没有牵扯住田晓菲的精力，而且这些兴趣爱好，与她所致力的文学，往往是相辅相成，相得益彰的。说到这里，你自然会产生这样的疑问：“晓菲主要是喜欢文学，但为什么上大学却选择了英语系呢?”晓菲说：“我今后发展的大方向还是在文学方面，学*外国语，可以帮助我认识更广阔的世界。再说，我现在刚十七岁(1986年)，正是学*外语的最佳年龄，北大有第一流的老师，有很浓的学术空气，这是难得的好条件。”看来，晓菲的志向还着实不小呢!她现在正系统地读一些英美十九、二十世纪的文学作品，像海明威、劳伦斯、安德斯等人的作品，也读诗。而且读了作品以后，马上写论文。
这样广泛涉猎，会不会杂呢?是不是不如早一些“专”一点更好呢?晓菲可一直不是这样看的。她在向老师请教关于好诗的标准时，特别赞赏老师的一句话。老师说，好诗的标准，是很难说清楚的。我们只能从莎士比亚的作品中隐隐地体会。尽管好诗的标准我们说不清楚，但有一点是亘古不变的：就是没有任何一个浅薄的人能写出好诗，只有深沉的诗人才能写出不朽的篇章。所以你现在没有必要考虑诗的标准，而要不断地加强自己，要加强自己。
是的，晓菲现在的每一个脚印，都是在为首“加强自己”留下的纪录。有着如此广泛兴趣，而又有如此“把握住自己”志向的田晓菲，是一定会以更快的速度，向着更高的目标前进的。
学*目标
1、体会并学*作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。
2、学*运用多种修辞手法抒发浓厚的感情。
学*重点
深入体会并学*作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。
学*方法
自主、讨论、合作。
教学过程
一、导入新课
田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？
二、整体感知
（一）速读测试。快速读完课文并完成下列问题。
1、本文题目是：_________；作者是：________。
2、本文写作的时间是：________；地点是：_________。
3、作者第一次知道“北大”，是什么时候？是怎样知道的？
答：
4、作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢？
答：
5、北大图书馆对作者的最大影响是什么？
答：
6、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”，作者对“北大的人”喜欢的是什么？
答：
7、文章共3段（以空行隔开为标志），第1段写的是什么内容？
答：
8、文章第2段写的是什么内容？
答：
9、文章第3段写的是什么内容？
答：
10、综观全文，作者表达了怎样的情意？
答：
（二）让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。要求学生将文中自己认为用得好的词语划出来，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。联系课文，理解解释下列词语：
际遇；尘缘；穹隆；呜咽；迷离；涉足；徜徉；絮语。
犀利；古朴；凝重；安恬；撷取；惆怅；沉淀；似曾相识。
白驹过隙；茫然若失。
二、探究学*（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1、“北大为我展示了一个动人的新世界”，作者是从哪些方面去写北大的？
2、你认为文章哪些句子用得比较好，为什么？
3、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？（先让学生畅所欲言，再总结）
4、阅读6—6段，请理清“我“对北大图书馆的感表线索。
（明确：*乎绝望——激动不安的探寻——沉静，愉悦，安详—四个“开始”、三个“渴望”。）
5、作者为什么要选择这两个方面来写自己的人生际遇？（写板书）
（明确：北大的图书馆为“我”打开神奇的真理之窗，引领“我”知识的殿堂；北大的人陶冶了“我”的情操，使“我”感受到精神魅力的感召。）
6、本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们应该从她的成才故事中吸取一点什么呢？
三、巩固检测
1、文章按照、、的顺序，抒发了对北大的之情以及的感情。
2、作者在入学之初，有一句誓言是什么？
3、作者从北大的人身上“读”出了什么？
4、自由诵读第11段，体会作者对北大老师的感情是怎样的？
——十三岁的天空作文 (菁华5篇)
十三岁，我拥有了一片属于自己的天空，我已不再天真，什么都变了，爱好变了，性情变了，思想也变了……
十三岁，我爱上了安静。我不会疯疯癫癫地和院里的小孩追来赶去，喜欢傻傻地坐着，看着四周发呆；喜欢静静地看看书，感受他人的悲欢离合；喜欢美美地睡上一觉，一觉醒来，什么不痛快都会抛之脑后。如果说：女孩是水做的骨肉，那么，我想，十三岁女孩的心，应该就是一条宁静的小溪。
十三岁，我喜欢瞎想天空，喜欢一个人在夜里仰望星空，望着那遥不可及的地方；喜欢看流星，在星空中寻找属于自己的水瓶座。我总感觉自己进入了一个仙境，那里只有我一个人在散步，欣赏着美丽的景色。
十三岁，我和朋友们一样打开电脑，但不全总玩那些装扮之类的小游戏。我有了自己的QQ，喜欢和好友袒露心扉畅谈许久，把埋了几天的郁闷和藏了几天的喜悦都释放出来，然后倾听好友的安慰，一同分享快乐。
十三岁，我的天空很独立，晚上睡觉前，我会把一天发生的事都写在日记里。在那里，我可以自由发泄，可以不受约束，不用像写作文一样条分缕析，只要想写的`，都会写下来。我不知道为什么家长总想看我们的日记，也许是想更深入地了解孩子的内心吧！我很反感这种做法，我把我的日记锁在抽屉里，把我的天空之门锁上，因为这只属于我——一个十三岁女孩的天空！
十三岁女孩的性情还真是复杂，呵呵，管它呢，少年滋味，自己品味！
伴着甜甜棒棒糖一圈一圈的条纹，我不知不觉转进了十三岁的天空，转进了这个弥漫着芬芳气息的天地。现在的我，不再对棒棒糖情有独钟，而是慢慢地去追求真理的奥秘；不会再对布娃娃爱不释手，而是有了一份对情感、真谛的渴求……
十三岁，我多了一份自信；十三岁，我多了一份活力；十三岁，我多了一份青春，十三岁，我收获了一把成熟……
就像流星划过天际，我们燃烧青春，绚烂，耀眼，演绎着年轻真好！待它渐渐褪去了余温，蓦然发现，虽然失去了光彩的外表，却更具有价值，更富魅力。
推着单车走在细雨朦胧的小街上，有一颗雨珠不偏不倚地落在车把上，轻盈的向四周溅开一朵水花，小巧，却美丽。
成长也是这样美丽，伴随着青春的足迹……
十三岁，不会再到图书馆去看一些童话，而是捧着那优美的抒情散文爱不释手；十三岁，不会把写字当成一种苦恼，偶尔也会在温暖的灯台下写一首小诗，然后看着她微笑；十三岁，不会把所有的秘密都分享出来，而是偷偷写进加锁的日记本里，慢慢的体会那无人知解的甜蜜；十三岁，不会整天无所事事，而是开始收敛自己，让自己从一个不规则物体慢慢磨圆……
十三岁，总会有些小小的叛逆。在心中会多给对自己不好的老师划上几个B；不喜欢数学老师手中那一张张印满X、Y的试卷；羡慕那些低年级学生无忧无虑的身影；讨厌爸爸妈妈整天的.唠唠叨叨……
十三岁，也逐渐明白了生活就像不加糖的咖啡，虽然是那苦苦的味道，但浓郁的香味仍然引起人们的兴趣。
十三岁，开始想挣脱爸爸的手自己过马路；十三岁，开始想离开妈妈的怀抱去拥抱世界；十三岁，开始想象一些自己世界的童话；十三岁……
之后才渐渐懂得，十三岁，不仅仅只有芬芳甜蜜，也有悲哀凄凉，从十三岁的天空去看待这个充满活力的纯真年代，却怎么也捉摸不透，十三岁到底是什么呢？
总以为自己长大了，仅凭听着伤感的歌懂得掉泪；总以为自己长大了。仅凭那几本有几分成熟文字的日记本；总以为自己长大了，仅凭只和好友用文字去分享自己的心情，让自己的话只说给懂听的人听，回到家却把记忆藏在最深处慢慢地，我真的觉得自己成熟了很多。又或许，当我们真的做到抛开一切轰轰烈烈地向前跑去时，再回首，木然地发现当时的一切是多麽幼稚。寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，於是我总是意犹未尽地想起在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
也许，换个角度看我们。我们没有叛逆，亦没有颓废，而是一种专属的风格——忧郁。这种感情在我们的笔下表现得华丽而又孤独。其实，我们的世界都一样。只是在乎你懂不懂披上文字的戏服去记录自己的成长路程。有些事情还没讲完那就算了吧。每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的人天总要黑曾经为了一段友情而欲哭无泪。再回首，人总要离别，又有谁在乎过你为她掉的泪呢？那些刻在椅子背後的友情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
每次见到流星划过可爱的夜空，见到它拖着的乖乖的尾巴。总在想：那是它把我们寄予它最美好的祝愿在归途中遗忘了吧？所以，人们的愿望总是在念念不忘中忘记至此，不会再追究它的责任。愁绪吗？有点闷，一点孤独品尝一点寂寞。风吹走了孤独娃娃的孤独，我们呢？雨冲刷掉了小草的寂寞，我们呢？我们就这样不被看好的活着？背上不务正业的罪名？如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这麽久爲何上帝还不把我毁掉。
其实，我们也不愿意让我们十三岁的天空脱不去那一层阴霾，我们也不愿意是永远的冰封。一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然後在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这麽忘记了。
不经意之间，走到镜子前，现在的我已经长成了一个婷婷玉立的大姑娘了。十三岁了，我不禁思索起来：我们十三岁自己的天空究竟是什么样的呢？
十三岁的天空，应该是宁静，安详的吧！一间属于我们自己的.小屋：一张小床，一个不大不小的衣柜，一张书桌，还有一台电脑。就这样，我已经再满足不过了。早晨，伸个懒腰，打个哈欠，再懒洋洋地从小床上爬起来。洗漱完毕，吃完早饭，一个人背起书包一声不响的往学校走去；中午再一个人‘形单影只’地走回家吃完午饭，回到学校；晚上背书包回来一个人扎进小屋里静静地做着作业。做完去吃晚饭，吃完，洗漱完毕就一个人倒在小床上睡着了。一天一天总是如此，不过，我喜欢。
十三岁的天空，也许是纯净，没有杂质的吧！不像小时候什么都不懂，什么都不管，只是单纯地玩耍；也不是念大学的大哥哥大姐姐们成熟的见多识广，遇到难题迎刃而解。五六年级了，算是一年级小弟弟小妹妹们眼里的大学生了，要给他们做个榜样！可我都这么大了还是很贪玩！“地球上的生物，哪个不贪玩啊？就连大人，有时候还控制不住自己呢！”我就这样放过了自己。
十三岁的天空，或许是清闲的吧！傍晚，在群星闪耀的时候，轻轻拿出自己的MP3带上耳机听起流行歌曲来。“听妈妈的话别让他受伤，想快快长大，才能保护她”听着音乐我渐渐的睡着了，在梦里，我“咯咯”地笑了起来。
回味着我的十三岁天空，不正是宁静，安详，纯洁，清闲的吗？我爱十三岁的天空，我要在我的十三岁天空里自由翱翔！
微风吹过，蓦然间，我轻轻抬起头仰望天空，湛蓝的天空中增添了一丝灰色。
记忆中，幼年的天空蓝得透亮，犹如童年时的心灵，纯洁无暇，黑色的瞳孔中留下了一片海一样的天空。
在幼时，似乎没有什么可以阻挡我愉快的心情，犹如天上的太阳，驱散了一切阴霾。面对一张张试卷，内心毫无紧张可言，自信的微笑驱使下，手中的笔下生风，一道道题迎刃而解，考后，欢快的身影仍出现操场上。
幼时的天空一片湛蓝，而时光匆匆，转眼间，我己经十三岁了，天空似乎还是那个天空，但却有所不同。
眉头似乎好久没有展开了，一本本作业渐渐压低了我的肩膀，一份份试卷上鲜红的分数一次次消磨了我的自信心。
好久没有抬头看天空了。当这个念头在脑海中升起时，试卷已经发下，来不及看一眼窗外的天空，注意力就放在了面前的试卷上。
时间一分一秒地走过，考试结束的铃声打响，迎面的春风使我清醒了几分，抬头仰望天空，似乎和从前一样，只是天空中的一丝灰色，有着一些忧愁。
随着年龄的增长，成长的烦恼为十三岁的天空增添了一丝淡淡的灰色。
——十三岁的我优秀作文 (菁华5篇)
转眼间，我就十三岁了。在成长的过程中，我明白了一个道理：应该学会谦让，不能做什么事都只想着自己。想知道我是从哪儿明白这个道理的吗？下面，就让我来慢慢告诉你吧。
有一次，我们一家和其他亲戚一起去我外婆家吃饭。开始吃饭了，我看到上的全是鱼、虾之类的菜，连肉都没有，这让我对吃饭的兴趣一下子降低了很多。正当我在菜桌旁含着筷子，不知从何处下箸的时候，鸡米花上来了——只见鸡米花被炸得金黄金黄的，还散发着阵阵香味，看上去十分诱人。我欣喜若狂，开始大吃起鸡米花来。这时，我发现饭桌上还有一个竞争对手——我的小表弟达达。自从上了这个菜以后，他的眼睛就一直盯着这盘菜。每次我夹住鸡米花时，他总是把我筷子上的拿走，害得我吃不了多少。而他的碗里还有很多鸡米花，竟然还要来抢我的！于是，我心生一计：既然他那么爱吃，而我们又是一起从大盘子里夹的，我何不把大盘子里鸡米花全部倒进我的碗里，让他一个都吃不到，得不偿失呢？于是，我便把大盘里的鸡米花全倒进了我的碗里，还愤愤地想：既然你那么喜欢抢别人的东西，那么你就不用再吃了。
一开始，达达没有看见，只顾着吃自己碗里的鸡米花。等他吃完了，想要再来夹里，发现了我碗里绰绰有余的鸡米花，便向我要。我心里想：哼，才不给你！你不是喜欢抢吗？看你到哪里去抢！见我没反应，达达就开始到我碗里来夹，但我夹住他的筷子一转，鸡米花又掉了回去，嘿嘿，煮熟的鸭子又飞了！眼看抢占无望，达达便哭丧着脸跟我要，看他一副可怜的样子，我就给了他一些。他终于满足地笑了。
吃完饭，妈妈把我叫到了书房，开始对我进行批评：我刚才的做法太小气了，达达还小，不懂事，我比他大两岁，应该懂得谦让了。妈妈让我好好想想让梨的故事。让我做事要想想别人的感受。听了妈妈的话，我觉得刚才是有点过份，于是在妈妈的带领下，我向达达道了歉。看着小表弟开心的笑容，我明白了谦让会带来快乐的道理。
十三岁了，我拥有一片属于自己的天空，我已不再天真，什么都变了：爱好变了，性情变了，思想也变了……
十三岁，我爱上了安静。我不再疯疯癫癫地和楼下的小孩追来赶去，喜欢傻傻地坐着，看着四周发呆喜欢静静地看看书，感受他人的悲欢离合；喜欢美美地睡上一觉，——觉醒来，什么不痛快都会抛之脑后。有人说，女孩是水做的骨肉，那么我想，十三岁女孩的心应该就像一条宁静的小溪。
十三岁，我喜欢怀想天空，喜欢一个人在夜里仰望星空，望着那逼不可及的地方：喜欢看流星，在夜空里寻找属于自己的射手座：我总感觉自己进入了一个仙境，那里就我一个人在散步，欣赏着美丽的景色。
十三岁，我的脾气变得有点坏，好像地雷，一触就会爆炸，如果有同学打扰我的消静，乱翻我的书本，拱到我的桌子，我会两手一拍，站起来向他们大吼：“有病啊？同学见势不妙，赶紧溜走了，他们知道我嘴巴的厉害。
十三岁，我的朋友不少。打开电脑，我也不再总玩那些装扮之类的小游戏，我有了自己的QQ，喜欢和好友祖露心扉畅谈，把埋了几天的郁闷和藏了几天的喜悦都释放出来，然后倾听好友的安慰，同分享快乐。
十三岁，我的天空很独立。晚上睡觉前，我会把一天发生的事写在日记本里。在那里，我可以自由发泄，可以不受约束，不用像写作文——样条分缕析，只要想写的，都会写下来。我不知道为什么人们总想看我的日记，也许想更深入了解我的内心吧！我很反感这种做法，我把日记锁在抽屉里，把我的天空之门锁上，因为这只属于我一一个十三岁女孩的天空！
13岁的女孩的心情还真是复杂，呵呵，管他的呢，少年的滋味，自己品位。
告别十岁的调皮，告别十一岁的开始，十三岁是走向告别时期了。
早就盼着能拥有十三岁生日，全家人都忙个不亦乐乎：妈妈会为我买蛋糕，还会做一桌子好莱经给我；爸爸不会说我在的事；就连弟弟也会为我献几句甜甜地祝福歌。然而今天……
“明天就是小烨的生日，我们怎么过。”说道。“嗯，这回得有点创意，再怎么说也是十三岁生日。”语重心长地说。一听到有创意，我高兴的一蹦三尺，还以为是什么派对呢。“自己生日为什么不能送别人欢乐呢。”没等爸爸说完，刚才的开心劲也不知道哪去了。“你说是吧，小烨。”“嗯。”我有口无心的回答了。回到房间我仔细想了想，爸爸的话我觉的对呀，祝贺别人也是一种的方式吗？
说干就干我做了三张精美的卡片，一张给妈妈，献上最最深情的谢意，感谢她十三年前的今天诞生了我：我还要献一张给爸爸，谢谢他十三年来对我的养了育之恩；剩下的给弟弟请他同我共享欢乐。当我写好后把贺卡给了他们
“你终于长大了”晚上爸爸收到贺卡，惊喜的凝视良久才轻轻吐出了这一句话，而妈妈幸福的表情侧与柔和的灯光相互辉映，令我感受到了前所未有的欢乐。
“我长大了！”走过十二岁的最后一天，终于完成了从小到少女的成长过程。
今天我十三岁了！
牵挂是思念，犹如高飘的风筝，挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，犹如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。牵挂是美丽的，因为它是由于距离而产生；牵挂是无奈的，因为默默的思念与情怀，已在心中深深地扎根。
“浮云游子意，落日故人情”是游子对故土的牵挂。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是对恋人的牵挂。千百年来，牵挂一直埋藏在人们心中，挥之不去。
小的时候不知道什么是牵挂，更不知道牵挂的滋味是一杯让人陶醉的甘醇美酒，还是一杯苦涩的咖啡。现在，十三岁的我多了一份牵挂。
牵挂亲人。我最爱爸爸，因为爸爸是蓝蓝的天，我是蓝天上的一朵白白的云；爸爸是连绵不断的高山，我是高山上美丽的花儿；爸爸是无边无际的大海……爸爸的爱崇高而深沉，伟大而无微不至。然而，就是一个如此深爱我的人，在我七岁时为了生活，为了我们，离开故土，去了美国。那时我还小，不知道他为什么要走，是我做错事了吗？还是他不爱我了呢？妈妈告诉我说：“爸爸是去挣钱的，以后我们就能过上好日子了，你要乖乖的，好好照顾妹妹。”妈妈的话，我似懂非懂。六年了，我对爸爸的牵挂只能靠一封书信，一个电话，一句问候，一声关怀……来表达。每当我想念爸爸时，就翻开相册，看到爸爸笑容满面的相片时，我仿佛看到他每天十二小时忙碌的工作情景，仿佛听见他思念亲人的哭泣声。翻着，看着，就会有“我爱爸爸”四个歪歪斜斜的字映入眼帘。我依稀记得那是我上小学二年级的一天，在回家的路上看见几个同学跟着自己的爸爸一路蹦跳着，说笑着，就特别想念爸爸。所以我一回家就翻开了这本相册，这本记载着一家子酸甜苦辣的相册，当时再一次看见这个熟悉的脸庞时，止不住潸然泪下，忍不住拿起铅笔写下“我爱爸爸”这四个字，之后再也没檫掉，所以至今仍保留着。
牵挂朋友。朋友是在你哭泣时的一条手绢，朋友是在你诉苦时的一个听众，朋友是你寂寞时的一个伙伴……有了朋友就像花儿有了阳光，鱼儿有了河水，鸟儿有了天空。但是，好多知心朋友现在都跟随父母去了异国他乡。我不知道以后还有哪些好朋友会离我而去，虽然也会结识新的朋友，但远不如小学时的朋友的珍贵。
牵挂母校。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；流逝的时间，还会有再来的时候吗？在即将离开母校之际，我恋恋不舍，与同学追逐打闹的欢笑声，在教室里朗朗的读书声……不断地在我耳边回荡，这些怎能轻而易举地就割舍了呢？让我学会做人，学会文明礼仪，学会爱国，学会关心集体的是母校。我们走了，还会有下一代的弟弟妹妹，我希望他们能成为点缀校园的一颗颗闪闪发亮的星星。也衷心祝愿母校繁荣昌盛
牵挂是思念，牵挂是情怀。牵挂使人快乐，牵挂使人伤悲，牵挂使人微笑，牵挂使人流泪。十三岁的花季，我长大了，懂得了牵挂是我最大的收获。
正逢青春，心里复杂的情感总会奔涌而上。前一分钟还是自卑，后三十秒却变得自信无比；前一天还是憧憬无限，明天却又变得只会空想……
伴着他们的，总是那些内心的小疙瘩——心结。
那年，我十三岁。那年小学毕业考的余温才刚刚散去，为了在新同学面前能混进圈子，能聊得上天，我每天躺在床上追着剧，聊着天，时不时地还打上几局游戏。慢慢地，我觉得他们很有意思，便入了瘾。日子好不快活。
那年，我十三岁。开了学，确实如我所料，我在各个圈子都能聊得上话题，而我，理所当然的称为她们的“bestfriend”。
她们总是说：“咦，你一个中队长竟然懂这么多，以后我们肯定聊得来！”
“嗯，一定的！”面对这么多的“交流”，我一开始乐此不疲，还有一些小小的得意。
就这样过了小半月，我渐渐发现身边的bestfriends越来越少，不禁感到疑惑。
经过一番打探，原来这个话题已经过时了，她们又再聊一些新的话题了。
当晚，我就把最*圈里新发生的事恶补了一番，看完，已十点多。
第二天早上起来，我昏昏欲睡，学*状态十分差，但唯一值得让我兴奋的是，我身边的“bestfriends”又回来了。
可，我不知为何，感到有一丝累。
后来知道他们每天凌晨还在活跃，我的十点多确实不算什么。就这样来回往复，我硬是坚持了两个多月。
可那一天，我已经掌握了“最新消息”，但，竟没有一个理我。
后来我才知道，她们已经不喜欢这个圈子，去另外一个了。
为了赶上她们的进度，让她们“看”到我，我又是马不停蹄地赶到另一个圈子。
那时，我真的感觉好累啊。
可为了能和她们聊天，看起来不那么高高在上，我，忍了。
虽然那时，我只能随声附和了。
一次，我在走廊上碰到小学同学，和他聊了几句，他说：“田静恩啊，你变了，真令人意想不到。”
我稍微一愣，然后尴尬地笑了笑走开了。
也许在潜意识中，我真的变了。
那句话，成了我最后一根导火线。
幸好，我还保持着那一份纯真——每天看看书，练练字，浇会儿花……
一次摘抄名句中，那一句话深深刻入我的心底：走自己的路，让别人说去吧！
这，是我见过最霸气的一句话。
是啊，做好自己，为什么非要挤进别人的生活，随声附和。你或许真心想去和她交朋友，可她也许并不一定。
道理我都懂，可真的好难，但我也在改变。
我慢慢地淡出那些圈子，有时一群又一群的女生在那聊着天，我会感到有些寂寞，但更多会是一种释然。
毕竟每天我能睡的很充足，更多的时间练字，做自己想做的事……
后来，我也有了真正的bestfriend，虽然只有两三个，但我还是很快乐。真应了那句话：人生得一知己，足矣。
那年，我十三岁，一个被世人称为年少轻狂的时间。
那年，我十三岁，一个被世人称为年少无知的时间。
那年，我十三岁，一个被世人称为正当叛逆的时间。
那年，我十三岁，我也确实轻狂了一次，但人不轻狂枉少年，谁又说不呢？
谁，又不是在一次次试错中成长的呢？
——十三岁的我作文优选【10】份
在自己的世界里环绕，便发现了许多美丽的风景。世界对我来说是危险恐怖的，因此常使我�厢宀话玻�使我讨厌孤独、寂寞，也常让美丽的风景短暂而逝；世界对我来说是缤纷灿烂，因为有梦、有目标，让我充实地过每一天。
与自己相处了十三年，对自己还会有所不了解吗？其实人不可貌相，我是一个急性子的人，追求速度、讲求效率；我是一个脆弱的人，需要他人的庇护，害怕挑战挫折。我面对自己的未来，但是害怕找不到自己的人生方向，总是虚幻地想像。因此，个性急躁的我，现在把握每分每秒，对着那自信满满的彩虹着迷、对着那散发光芒的太阳有所热爱，走向宁静的心灵，点燃生命的火把。
我追求自由，想要过着无拘无束的生活；我渴望自由，不希望自己是个被关在笼子里的鸽子。自由是生命的其中一个要素，缺少了它，等于自己的生活毫无起点，等于毫无希望；而没有希望，就没有逆境中的救星。我也追求简单，过着朴实的生活，不庄严、不肃穆，尽情地享受快乐，坦然面对生活的点点滴滴。这样的自由，这样的简单，可以使我在快乐中，感谢生命，可以使我在痛苦中，尝得美丽的滋味。
我厌倦忧郁的生活，脚踏实地地看见彩绘的生命。生命的故事，是由自己撰写，没有人的控制，唯有自己点缀。
这一年，我十三岁。十三岁的女孩，是趴在沙滩下的一枚小小的贝壳，我的心事很蓝很宽。十三岁的女孩，是躲在大树下的一棵嫩嫩的青草，我的梦想很高很绿。我羡慕鸟，我幻想着飞翔。我要用我饱满的激情做我的翅膀，在蔚蓝的天空中遨游。我羡慕云，我幻想着漂泊着，在蓝天大海中还有那大森林是我的梦想，我渴望我手拿着笛子，和一群小鸟嬉戏着，在森林你任清凉的.微风往脸上迎着。
十三岁我轻轻的敲着青春的门，着它在快乐中眠着，我不让往事随风飘逝，悄悄把它锁进日记，锁金我的心底，只有我心中的钥匙才能打开它。我向往着爱情，渴望着一份真挚的情感，这是成长的滋味，它让你开心、悲伤。执着地等待着那一份面红心跳的感觉，哪怕会为它受伤。十三岁，真是一个很纯真的年龄。我相信童话，守护着公主和王子那浪漫的结局，让我羡慕，在一本本小书中，我欢快的舞着，播撒着纯真的种子。
我喜欢歌谣，喜欢在一个清晨的早晨，在棵大树下，享受着大自然赐予的一切。快乐的吟唱着童贞的歌曲，抖落着童贞的花瓣。我喜欢手里抱着可爱的布偶熊，享受着它毛绒绒的质感，让童趣的花苞在我的心中开放。十三岁，真是一个充满激情的年龄。
我想做一名作家，用我思维写出令人难忘的书。我想成为一名画家，让手中的画笔舞出青春的旋律，用梦状点我五彩的画布。然而，我会在刺激强劲的音乐中跳出热火朝天，我会怎上那弯弯的睫毛吗和银色的唇。的确，叛逆也属于十三岁，不是吗？我的十三岁，我有时而感伤、时而明快的心情，而青春的果实，则是让我欢喜让我忧的种子。
十三岁的我，就像一枝脆弱的向日葵花苗，向往光明的未来，向往有一天会朝着太阳绽放金黄的花瓣；十三岁的我，就像一棵茁壮成长的小树，向往有一天会有铁一般的树枝，拥有一片阴凉的树荫。
那个时候的我，总是迷茫的。对许多事情都抱持着希望，但有机会来临时，却又举棋不定，犹豫不决，就像停留在十字路口的中间，是向前？向后？向左？向右？对未来的美好期翼，难道只得空想吗？一直犹豫，一直找不到路口。最后，我终于明白了，不肯付出行动的人是永远不会获得真正的成功的。
那个时候的我，总是伤感的。对许多的事情都带着怜悯之情，尤其喜欢花，那些紫色的、蓝色的、带些冷色调的花。还喜欢在夜里，静静的一个人做些事情，不让人知道，就像是柔情的天使，爱在漆黑的夜里默默遐想。后来才发现，许多同龄的女伴们也常会有跟我一样多愁善感。
那个时候的我，总是好奇的。对事物都有许多的问号，随着年龄增长，问号越来越多，对世界上的许多未解之谜有着强烈的好奇之心，最吸引我的还是古罗马、古埃及、古印度、古巴比伦的那些宗教信仰、历史遗迹......总想着，长大以后，我一定要亲自去探索。所以我发奋读书，尽管我带着满肚子的疑问。
十三岁的我，已经开始摆脱稚气，却尚未成熟，依旧带着些纯真的孩子气，难以想象，十年后的我还会如此天真烂漫么？今天的我依然有些担忧，有些惆怅，愿在以后的漫长人生中，我能获得些不*凡的成功，同时也永远保持一颗纯真的心。
十三岁，我对未来充满向往和疑惑，父母亲的一些令我无法理解的举动，是我想，这便是“代沟”吧？
夜深了，我还在“挑灯夜战”。母亲不知不觉地走进了我的房间，默默注视着我学*。我猛一抬头，看见母亲在身后，不由吓了一跳。母亲含笑着坐了下来轻轻地我：学什么呢？早点儿休息吧。我不作声。母亲又笑了笑，问：“喝水吗？”我有些不耐烦了，便提高嗓子说：“不喝！不要打扰我！”母亲显然有些失望，随手挑了几本书，漫不经心地翻阅。我觉得有些愧疚，便瞥了一下母亲，压低声音问：“妈妈，您干什么呢？读书吗？”母亲一听见这声音脸上挂了笑容，合上书本，便跟我谈起了：“孩子，不是要考试吗？妈妈看见几张报纸，上面的文章写得可精彩呢。”我给你念念。”还没等我说话，母亲便大声读了起来。我越听心越烦，冲妈妈吼：“不要打扰我学*！母亲伤心地放下报纸，默不作声地走出了房门，我听见门轻轻地一声“咔”，母亲关上了房门。
考试前一天晚上，我忙着整理和复*，但我知道此时心中很紧张。母亲又拍拍我的`肩头，说：别害怕，妈妈相信你一定可以的！加油！我听着妈妈鼓励的话语，心头一酸，忍不住问母亲：“妈妈，你别生气吗？母亲很惊讶地望着我。我似乎悟到了一些什么。
考试这天，离开家门一刹那，传来父亲沉重有力的声音：“别紧张，孩子！”我努力点点头，轻轻关上门。“
十三岁的年龄，朝气蓬勃。我自信地走向人生的道路。纵然路遍荆棘，我相信，有爱在，我定会乘风破浪，奋勇向前。
时间过得真快，转眼间，我就有十三岁。十三岁的我，现在正处在一个未成熟的年龄阶段，但我似乎感觉不到。因为生活了十三年的我，在别人的眼里一项都是文静的女孩子，从不喜欢和别人闹来闹去，所以犯下的错误也太多。但谁要是把我惹火了，这时我就不再是别人眼里的那个文静的女孩子了，我的性格早就改变了。但谁要是在我需要的时候帮助了我，我会以最好的态度报答他。可见，十三岁的我是个性格善变，有时像火一样热情，有时候冰一样冷酷无情。
记得有一次，我听妈妈说，远方的姑姑要回来一趟。我听了，满心欢喜，为她准备了许多姑姑爱吃爱用的东西，并盼望着她的归来。有一天，我在家里的卧室里做作业，忽然听到门外有陌生人的声音，出来一看，原来是多年不见的姑姑，我高兴的跳了起来，并抱住了姑姑，和姑姑诉说了一番多年埋藏在心里的话，吃了饭我和姑姑到了花园里玩，这一天，我很开心，我的性格活泼开朗，我放下了所有的烦恼，尽情的玩了一整天。过几天后，姑姑回去了，我的心情变了，不再开朗了，觉得再也没有什么能够给我带来快乐。于是整天呆在房间里，做作业，妈妈叫了也不应声。可见，十三岁的我，又是一个多愁善感的人，但我从不会因某件事不顺心放弃了自己。
你们可别小瞧我，我的优点也很多，但唯一做得好的就是安慰别人和自我安慰的这一点。有一次，好朋友因不能晋级而沮丧，伤心，我看到她第一次那么不停的哭泣，泪水不断的流下来，我的心里真不是个滋味。于是，就安慰她给她讲更多更迷人的传奇故事，为她分担她的忧愁，给她温暖和快乐，让她彻底从悲伤中走出来。我要是遇到了伤心事，我绝不会过渡伤心，我会自我激励，对自己充满信心，从各方面转移情绪。
可见，十三岁的我又是个善解人意的人。
生活了十三年的我，性格不稳定，容易伤感，但不轻易放弃自己，看低自己，我是个好读书，文静的女孩子。
十三岁的我，真是个不成熟的人，大事小成，凡是做得不够认真，但我一定会随时间的流逝而改掉我的坏毛病的。
十三岁，我对未来充满向往和疑惑，父母亲的一些令我无法理解的举动，是我想，这便是“代沟”吧？
夜深了，我还在“挑灯夜战”。母亲不知不觉地走进了我的房间，默默注视着我学*。我猛一抬头，看见母亲在身后，不由吓了一跳。母亲含笑着坐了下来轻轻地我：学什么呢？早点儿休息吧。我不作声。母亲又笑了笑，问：“喝水吗？”我有些不耐烦了，便提高嗓子说：“不喝！不要打扰我！”母亲显然有些失望，随手挑了几本书，漫不经心地翻阅。我觉得有些愧疚，便瞥了一下母亲，压低声音问：“妈妈，您干什么呢？读书吗？”母亲一听见这声音脸上挂了笑容，合上书本，便跟我谈起了：“孩子，不是要考试吗？妈妈看见几张报纸，上面的文章写得可精彩呢。”我给你念念。”还没等我说话，母亲便大声读了起来。我越听心越烦，冲妈妈吼：“不要打扰我学*！母亲伤心地放下报纸，默不作声地走出了房门，我听见门轻轻地一声“咔”，母亲关上了房门。
考试前一天晚上，我忙着整理和复*，但我知道此时心中很紧张。母亲又拍拍我的肩头，说：别害怕，妈妈相信你一定可以的！加油！我听着妈妈鼓励的话语，心头一酸，忍不住问母亲：“妈妈，你别生气吗？母亲很惊讶地望着我。我似乎悟到了一些什么。
考试这天，离开家门一刹那，传来父亲沉重有力的声音：“别紧张，孩子！”我努力点点头，轻轻关上门。“
十三岁的年龄，朝气蓬勃。我自信地走向人生的道路。纵然路遍荆棘，我相信，有爱在，我定会乘风破浪，奋勇向前。
今年我十三岁了，时光流逝啊！时间一晃就过去了，发生的一件件事情都成了记忆，我经常会在无聊时，撑着脑袋，回想着往事。
——题记
回到了家，匆匆完成那令人厌烦的作业。今天上班，看见了以前小学的同学，不禁勾起一篇篇小说一样有趣的回忆。
我打开同学录，一面面地翻着令人感动的充满着浓浓不舍的纸。从前的老同学，至今已分别，控排事我们之间感情的见证吧！我把这本同学录好好地保管了一年，每当妈妈在收拾房间的时候，我都会先把这本同学录攥在手中，生怕她以为事无用本子而丢弃。一张张的笑脸浮现在脑海中，一节节有趣的片段也在缓缓播放，我的嘴角不禁微微上扬，但心中还难免会像吃醋般的酸。换换盖上同学录，手指从上面轻轻划过，将美好的回忆重新封印在里面。不知不觉中，双眼已经通红，睫毛像被雨淋过似的湿润，眼前一片模糊。
把同学录放在书架，一张照片从中滑了出来，轻飘飘地掉在了地上，静静地没有发出声响，而我被震惊了。
你忙知道我为了什么而在妈妈收拾时，唯独把同学录拿来出来么？因为可恶的她把我以前的许多照片弄丢了，许多回忆也弄丢了，就连毕业照，我与小学同学的唯一一张照片也不知放在了哪里。
就在刚才，毕业照掉在了地上。原来，毕业照被我夹在同学录中了，我又一次错怪了母亲。我立马抓起那张照片泪水也越擦越多。
我终于停下了回忆，脑海中渐渐淡忘的也渐渐清晰了。今年我十三岁，在巧合中，我又寻回了是我的却又似多出的记忆。多出了一份怀念。
十三岁，多么奇妙的年龄，一只脚已经踏入了青春的门槛，而另一只脚却依赖在童年的梦中不肯出来。
十三岁的我可以为一句玩笑话饶操场跑三圈，累得上气不接下气，还嘴硬说自己行；十三岁的我可以一时逞强揽下所有的任务，宁肯挑灯夜战到深夜；十三岁的我可以为一句争议的诗句查遍家中的藏书……十三岁的我有太多的“可以”，又怎能数清？
十三岁的我喜欢读侦探小说，喜欢其中扣人心弦的情节；十三岁的我喜欢看情节感人的电视剧，喜欢被其中每一位主人公打动；十三岁的我喜欢收集奇闻趣事，喜欢在闲暇时拿出翻翻；十三岁的我喜欢在电脑桌前坐一下午，喜欢为一道题钻研几个钟头……十三岁的我有太多的“喜欢”又怎能数清？
如诗如画，活力充沛的十三岁，确实是人生中最绚丽的时光，是人生中最美丽的风景，是人生中最繁华的花季。
这一年，我十三岁。十三岁的女孩，是趴在沙滩下的一枚小小的贝壳，我的心事很蓝很宽。十三岁的女孩，是躲在大树下的一棵嫩嫩的青草，我的梦想很高很绿。我羡慕鸟，我幻想着飞翔。我要用我饱满的激情做我的翅膀，在蔚蓝的天空中遨游。我羡慕云，我幻想着漂泊着，在蓝天大海中还有那大森林是我的梦想，我渴望我手拿着笛子，和一群小鸟嬉戏着，在森林你任清凉的微风往脸上迎着。
十三岁我轻轻的敲着青春的门，着它在快乐中眠着，我不让往事随风飘逝，悄悄把它锁进日记，锁金我的心底，只有我心中的钥匙才能打开它。我向往着爱情，渴望着一份真挚的情感，这是成长的滋味，它让你开心、悲伤。执着地等待着那一份面红心跳的感觉，哪怕会为它受伤。十三岁，真是一个很纯真的年龄。我相信童话，守护着公主和王子那浪漫的结局，让我羡慕，在一本本小书中，我欢快的舞着，播撒着纯真的种子。
我喜欢歌谣，喜欢在一个清晨的早晨，在棵大树下，享受着大自然赐予的一切。快乐的吟唱着童贞的歌曲，抖落着童贞的花瓣。我喜欢手里抱着可爱的布偶熊，享受着它毛绒绒的质感，让童趣的花苞在我的心中开放。十三岁，真是一个充满激情的年龄。
我想做一名作家，用我思维写出令人难忘的书。我想成为一名画家，让手中的画笔舞出青春的旋律，用梦状点我五彩的画布。然而，我会在刺激强劲的音乐中跳出热火朝天，我会怎上那弯弯的睫毛吗和银色的唇。的确，叛逆也属于十三岁，不是吗？我的十三岁，我有时而感伤、时而明快的心情，而青春的果实，则是让我欢喜让我忧的种子。
十三岁了，我拥有一片属于自己的天空，我已不再天真，什么都变了：爱好变了，性情变了，思想也变了……
十三岁，我爱上了安静。我不再疯疯癫癫地和楼下的小孩追来赶去，喜欢傻傻地坐着，看着四周发呆喜欢静静地看看书，感受他人的悲欢离合；喜欢美美地睡上一觉，--觉醒来，什么不痛快都会抛之脑后。有人说，女孩是水做的骨肉，那么我想，十三岁女孩的心应该就像一条宁静的小溪。
十三岁，我喜欢怀想天空，喜欢一个人在夜里仰望星空，望着那逼不可及的地方：喜欢看流星，在夜空里寻找属于自己的射手座：我总感觉自己进入了一个仙境，那里就我一个人在散步，欣赏着美丽的景色。
十三岁，我的脾气变得有点坏，好像地你，一触就会爆炸，如果有同学打扰我的消静，乱翻我的书本，拱到我的桌子，我会两手一拍，站起来向他们大吼：“有病啊？同学见势不妙，赶紧溜走了，他们知道我嘴巴的厉害。
十三岁，我的朋友不少。打开电脑，我也不再总玩那些装扮之类的小游戏，我有了自己的QQ，喜欢和好友祖露心扉畅谈，把埋了几天的郁闷和藏了几天的喜悦都释放出来，然后倾听好友的安慰，同分享快乐。
十三岁，我的天空很独立。晚上睡觉前，我会把一天发生的事写在日记本里。在那里，我可以自由发泄，可以不受约束，不用像写作文--样条分缕析，只要想写的，都会写下来。我不知道为什么人们总想看我的日记，也许想更深入了解我的内心吧！我很反感这种做法，我把日记锁在抽屉里，把我的天空之门锁上，因为这只属于我一一个十三岁女孩的天空！
13岁的女孩的心情还真是复杂，呵呵，管他的呢，少年的滋味，自己品位。
——十三岁的我初二作文优选【5】篇
大家好!我是刘杰农，我今年13岁了，现在念初中二年级，我是一个活泼快乐的孩子。
记得在小时候，曾经发生过一件令我至今难忘的事，那件事就是压价：
一次，收废品的叔叔来院子里收废品，我央求妈妈让我和那位叔叔单独完成交易，妈妈无奈的答应了，妈妈帮我把废品拿到院子里后便回去了。我让收废品的叔叔一称，他说：“两公斤，一公斤两毛五吧!”我心里一想：两毛五太贵了，便开口说：“叔叔，两毛钱行不行?”我正愁叔叔不答应，正想着对策呢，没想到叔叔爽快的答应了，我想：既然第一次压价就成功了，何不一压到底呢。便又开口说：“叔叔，一毛钱行不行?”叔叔好像明白了什么，想笑有没有笑出来叔叔给了我两毛钱就走了。我回到家，对妈妈把经过给妈妈详细的说了一遍，只等着妈妈夸我呢，可没想到妈妈笑的前俯后仰，好久之后，妈妈终于晓得停住了，她说;“他是买主，你是卖主，你可亏了两毛钱啊!”这样一想，的确亏了两毛钱啊!
这是我13年的快乐长河里最有趣的事了，但我现在早已不像那么调皮了
现在的我在爸爸眼中是一个有理想但不肯努力的孩子;在妈妈的`眼中我是一个聪明但却马虎的孩子。
我是一个马虎的孩子，这是阻碍我前进的最大障碍之一，我下定决心一定会改掉这个坏毛病。
我的十三岁生日是小学毕业前的最后一次生日了，也是我最难忘一次生日。
距离毕业还有五十天的时候，我过了十三岁生日，虽然我都比她们大一岁，可她们都拿我像好朋友一样照顾（她们是我的好闺蜜）。小学前的最后一次生日，我决定让她们陪我一起度过。
早晨，顶着炎热的太阳，我们向生日地点出发。生日开始了，只见她们每一个人的脸上都呈现出一种神秘的表情，这是，幕布缓缓地降下来，上面出了一行字:“六年的闺蜜，生日快乐，以下的视频献给你！”幕布上出现了一个人，她是我最好的闺蜜，只见她那腼腆的笑容浮现在脸上，对我说：“生日快乐，还记得小学第一次出去玩儿吗？我们一起坐，一起吃，一起玩儿，亲密无间……”听到这些，我流下了眼泪，因为再过五十天，我们就要毕业了，这次生日，其实也是在回忆六年的'生活。突然，幕布上又出现了我每一次生日的照片，有在家和爸爸妈妈一起过的、在郊外过的，每一次生日都有，给我感触很大。在吃生日蛋糕时，我不禁回想起小学所做的一切一切。蛋糕就像时光机，带我回到了一个又一个画面：我参加六十米跑步，全班为我一起加油；在基地生病了，同寝室的同学细心照顾我……
生日上，我最想感谢爸爸妈妈，谢谢他们把我抚养长大，并给予我很多的爱；我还想感谢我的好朋友，学*上，有她们陪我一起走过，也谢谢她们陪我度过一个又一个生日；我还想感谢一下自己，因为自己的努力付出，换来今天的成果，没有让爸爸妈妈失望。
这次生日，我过得很开心、很难忘，因为这个生日给了我回忆，也是我过的最好的生日了。我必将永生难忘！
时间把生命的每秒都凝固起来，像举办画展一样，逐一放出，赤橙黄绿青蓝紫。
度过那日出而作，日落而息的每一天，眼看衣服一件件穿不上，叠在箱子里成为寂寞的过客。
我，还是那么幼稚，那么贪心，那么爱笑。原以为自己拥有了一份难得的纯真，却在不经意中发现，时间的岁月，已将自己变得太复杂。我长高了，妈妈变老了。总用自己伶牙俐齿来让事情有一个意外的结局，因而把无奈的双亲凉在一边，自己却不管不顾的走开。其实我也不想把伤心留给双亲，让无奈染白他们的双鬓。从来都没有想着去道歉，只为了那份茫然而固执的虚荣心。
别人面前，总把笑容摆得那么巧，那策划得天衣无缝的快乐演绎得司空见惯，却把寞落冰冷的一面藏在心底，不愿承认的荒芜。
我，暗暗许下不愿让人知道的愿望：“我要读北大，我要读清华！”得意洋洋的豪言壮语刚说完，却发现，小舟已被狂风恶浪撞出了轨道。有一种想要放弃的念头，让小舟随波飘动，一股强大的力量促使我抓起桨，为了那个愿望，为了那个誓言，奋力向轨道、向前方划去。那一刻我才发现，十三岁的我，那曾经什么都依靠双亲，总被困难吓倒、对困难屈膝的我，如今也学会了自强自立，为了心中那个神圣的目标努力奋斗着。
我，总觉得自己的肩膀多了一份担子，虽不清楚担子里装满了些什么，却明白自己也有一份责任，前方，有许多事等着我去做！
朗朗乾坤，或许我已变得太多，也懂得了太多事，但是刚刚扬起帆的船，根本就没有搁浅的'概念，青春的火炬，还刚刚点燃，成长的路上，才刚刚踏上！
哦，十三岁的我！十三岁的风采！十三岁的追求，十三岁的责任！十三岁的记忆呵，你将永不褪色！
这就是我，这就是一个正在成长的孩子！
啊！现在的我已经十三岁了，是一名六年级学生了，再过半年就要参加人生中的三大考之一：小升初了。而过去的十二年，将会是我人生中最美好最难忘的记忆！
十三岁的我，不再是那一、二年级一脸稚气的小朋友了，而是一位朝气初露的大姐姐了。当那些小朋友崇拜而亲热地叫我大姐姐时，我由衷地感到自豪和喜悦。
十三岁的我，不再是那个不懂事的小娃娃了，而是一个懂事、乖巧的大女孩。当父母在做家务时，我会疾步上前抢着做；当妹妹要看我不喜欢的节目时，我不会以大欺小，而是摆出姐姐的'姿态；当看到我喜欢的物品时，我不会再死缠烂打地非到手不可，而是自己考虑考虑，值不值的买----
十三岁的我，不再是那个任性、骄纵的女孩了，而是一位有责任心的大姑娘了。老师布置任务时，我会一丝不苟地完成，因为我感到这是一种责任，是别人对我的一种信赖。
......
十三岁的我变了许多，也拥有了许多。我为十三年的成长感到骄傲，我为十三岁的自己感到自豪！
春天，百花开放，鸟语花香，是一年四季中最美丽的一个花季。十三岁，充满阳光，充满自信，是人的一生中最能吸收知识，健康成长。
十三岁更是感受亲情的最好时期，是抒发亲情的时机。
一天晚上，我的心一直在不停地跳，总感到有一种不安在心中徘徊，细细地感受，才知道在今天，自己的耳畔多了母亲很强烈的咳嗽声。*惯性地问了母亲一句“要不要紧”，母亲想了好久，终于轻声地说：“有一点不舒服”。我感到有一点耳生。从小到大，我从未听到过母亲说过一句自己不舒服，累了之类的话。尽管很多时候我知道母亲很累，但母亲从没有像今天那样表现出一丝病态。我知道不对劲了，可父亲还没有回来，母亲终于决定自己去医院看病。
我这一听可急了，从小我体弱多病，医院自然没有少去。去一次医院，看病的劳累更是了解得深刻，赶忙说：“我陪你一起去!”“不行”母亲坚决地说：“外面天黑，又很冷，你别去”。“与其让我在家中担心，还不如让我陪你一起去吧，去医院有很多事要做，又要排很长的队拿药，化验，你一定吃不消，那时你又怎么受到了孝的重要，感受到了父母对我孝的`渴望，对我孝的赞赏。
——《十三岁的际遇》读后感范文5份
这篇作文最主要讲的是有一个小女孩，在七岁时看见一张北大的照片后就认为自己在长成时一定会成为一名北大的学生。而到了北大后，她知道北大的图书馆藏书足有400多万册，而其中作者所读过的大概连这个数字的零头都还不到。作者不知怎么的就慢慢的想起了1983年参加青岛夏令营时发生的一件事情：作者回想起那里是灯已熄灭，作者在黑暗中躺在床上，随意聊了聊天山。作者和领队的那个女老师正说得津津有味时，突然上铺的那个女孩却哭了起来，作者和女士们女老师惊讶的问她怎么了，她呜咽着回答：“你们知道的那么多，可我什么也不懂……”。如今，作者才明白那位因为自己的无知而伤心的女孩的话。
自从作者载上那枚白色的校徽时，北大就不再会是一张照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再会是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便又是一个新的开始。
这一开始让这个作者写出了她宁愿静静的站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情，也愿意一边走向第三教室一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引着我的，往往不是他们争辩的题目而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，这就是作者爱北大的地方。
这也是我心中最美好的感想。
这篇文章语句非常优美，用了很多好词，好句和修辞手法，里面那委婉的语句体现出了作者童年时代美丽的梦和遐想，同时让我一目了然，并看出来了作者在北大里留下的美好回忆。
“沉静而美丽的湖光塔影。“，“在白驹过隙的弹指一瞬间，这已是我来到北大的第三个秋天。“，“秋风又起，树枝和树叶交织出金色的穹隆。“这不仅体现了清华园的美，更说明作者对清华园的思念。人们常说：秋天的一切事物往往会让人对某种东西产生思念，这是人的常理。
每个人都会有一个美丽而又美好的梦，这些梦伴随着我一生，我的梦和文中的作者童年时代的梦十分相似，我很想考上清华大学，同时我也被《十三岁的际遇》此文所感动。这时我领悟出了一个到理：要想实现梦想不是一朝一夕的事，但只要愿意付出就一定有回报，苍天不负有心人。李白曾经说过这样一句话：“只要工夫深，铁棒就可以磨成针。“
在生活实际中我曾经听说过：海伦凯勒为了实现梦想即使她一岁时双失明还在刻苦学*，直到最后她成为了一名举世闻名的大作家；奥运健儿刘翔，姚明为了实现梦想经过坚持不懈的努力最后取得了成功。没有经历风雨怎么能见彩虹？天下没有免费的午餐，没有经过努力天上不可能掉陷饼，无论什么事都要脚踏实地才能取得成功。古人云：失败乃成功之母。
《十三岁的际遇》这篇文章让我受益匪浅。
今天，学*了《十三岁的际遇》这一课，文章很感人，听完之后很耐人寻味。
文章中田晓菲，7岁立志上北大，13岁考上北大，16岁出国留学，这个小女孩的成就很让人钦佩。老师花了几分钟时间给我们讲做人的道理，距离让我们好好学*。
说实话，家境并不富裕，我是从上海转过来的，因为外地人在那上不了初中。妈妈告诉我她小时候学*名列前茅，但因为家境贫穷被迫辍学了。18岁就外出打工，爸妈打工十几年了，一年搬几次家，不怕老师笑话，我家的房子可能没有一个厕所大呢，正因为这样的条件，我在上海的学校里奋发努力，付出终究会有回报，我年年拿到“三好生”。现今因为我，妈妈不得不放弃她那有养老金的工作，她希望通过学*改变我的命运，不至于走她以前的路。爸爸经济条件赶不上妈妈，小学还没毕业，没什么文化，不过对我的爱从未减退。在老家阜宁，我也想学课是上课老师讲方言我听不懂，成绩在班里排到倒数，老师也放弃我。有一次，开家长我妈妈向他反映这种情况。第二天，他就“报复我”，处处找我麻烦，每次碰到他我都躲的远远地，我恨透他了，数学成绩一蹶不振。但上天还是怜悯我的，给了我一个讲课十分生动的语文老师，每次上课都把我们带进人物角色中。她不像数学老师那样会放弃一些差生，就连脑子有障碍的学生在他的努力下也考了50分，老师还给他一个小奖状。
现在我在盐阜中学我感到数学老师没有放弃我，语文老师虽然很严格但我明白那是另一种关怀，有时老师说话我真觉得我会到了家。作者跟我同姓，我感到我和她之间有着无限的差距，我的理想是做一名老师，奉献我的爱，但是这样的雄心是要付出努力的，天上不会掉下馅饼，只有通过自己的奋斗才能实现自己的梦想。
田晓菲十三岁就进入了北大，算得上是旷世奇才，可惜我没如此的神通广大，只能；写下此文自我安慰。——题记
少年的田晓菲是天真烂漫而略带张狂的，一句誓言就使我瞠目结舌：小小年纪竟有这等“豪情壮志”，足见“野心”不小。田晓菲已经上了北大，可她仍不安于现状，总是无时无刻地在追求，她总是向往着大海，寻求着新的开拓和发展，她似乎真的要让北大把自己当作一种骄傲，可是，天才的光环终究会让时间洗褪掉脱俗不凡，直至今天，我也从未听说过北大曾经出现个××学家——田晓菲。
田晓菲说自己是一只不系之舟，纵然自己有优势和有利的条件，依然是一只不系之舟，那样的放荡不阿。可惜，我没有如此的张狂，因为我毕竟是庸才，无法理鸿雁的远大志向，我只能在书海里徘徊！但是，我会努力去学*她成为不系之舟的勇往直前，不受束缚的精神，这是难能可贵的一点想法。
田晓菲还渴望着自由、渴望着创造。凡是人，总不会安于现状，总希望能打拼出属于自己的一片天地，这也是我最欣赏田晓菲的一点。虽然我远不及她，但在这一眯上，我们产生的共鸣，我也强烈渴望着自由、渴望着创造，不愿束缚在散发着腐朽味道的陈年老论里。
总之，我从《十三岁的际遇》里学到了很多很多：田晓菲有雄壮的誓言，我们每个人都应该树立远大的目标，并且始终如一地为目标奋斗着，这样人生才会充实，并且一定是辉煌的；田晓菲的誓言也透露出她的自信，自信是一个人前进的动力，只有自信才能让不可能变成可能；田晓菲把自己比作不系之舟，渴望飞翔，她的不懈追求启迪我要积极进取，不断创新，开拓明天的辉煌人生……
人生是一个螺旋式上升的过程，在这个上升过程中，我们要学会善于汲取宝贵的精神营养。让我们感情《十三岁的际遇》，夺取其中的精神财富，不断地奋斗，使我们的人生熠熠生辉。
田晓菲十三岁就进入了北大，算得上是旷世奇才，可惜我没如此的神通广大，只能；写下此文自我安慰。——题记
少年的田晓菲是天真烂漫而略带张狂的，一句誓言就使我瞠目结舌：小小年纪竟有这等“豪情壮志”，足见“野心”不小。田晓菲已经上了北大，可她仍不安于现状，总是无时无刻地在追求，她总是向往着大海，寻求着新的开拓和发展，她似乎真的要让北大把自己当作一种骄傲，可是，天才的光环终究会让时间洗褪掉脱俗不凡，直至今天，我也从未听说过北大曾经出现个××学家——田晓菲。
田晓菲说自己是一只不系之舟，纵然自己有优势和有利的条件，依然是一只不系之舟，那样的放荡不阿。可惜，我没有如此的张狂，因为我毕竟是庸才，无法理鸿雁的远大志向，我只能在书海里徘徊！但是，我会努力去学*她成为不系之舟的勇往直前，不受束缚的精神，这是难能可贵的一点想法。
田晓菲还渴望着自由、渴望着创造。凡是人，总不会安于现状，总希望能打拼出属于自己的一片天地，这也是我最欣赏田晓菲的.一点。虽然我远不及她，但在这一眯上，我们产生的共鸣，我也强烈渴望着自由、渴望着创造，不愿束缚在散发着腐朽味道的陈年老论里。
总之，我从《十三岁的际遇》里学到了很多很多：田晓菲有雄壮的誓言，我们每个人都应该树立远大的目标，并且始终如一地为目标奋斗着，这样人生才会充实，并且一定是辉煌的；田晓菲的誓言也透露出她的自信，自信是一个人前进的动力，只有自信才能让不可能变成可能；田晓菲把自己比作不系之舟，渴望飞翔，她的不懈追求启迪我要积极进取，不断创新，开拓明天的辉煌人生……
人生是一个螺旋式上升的过程，在这个上升过程中，我们要学会善于汲取宝贵的精神营养。让我们感情《十三岁的际遇》，夺取其中的精神财富，不断地奋斗，使我们的人生熠熠生辉。
