早晨，一阵甜丝丝的香气慢慢向我飘来，香气拍了拍我，我慢慢起来。“一定是婆婆又再做早餐了！”我来到厨房一看，她果真在煮早餐。
婆婆看见我笑了笑说：“**，这是你最爱喝的早餐粥！”婆婆揭开锅，香气飞快地向我扑过来，我的味蕾花已绽放开来，一锅粥两三下两下就被我喝光了。粥温暖了我的身体，还带有一股甜甜的味道。
吃完早餐，我便去琴行，今天要学的曲子虽然好听，但是难度相当大，我刚开始几根手指弹得都打结了，没想到才弹几遍就学会了。我几根手指像上下楼梯般弹得流畅，我脸上带着一丝微笑，“真好听呀！第一次学得这么快！我太棒了！”我心中甜蜜蜜的。
晚上，到了考级的时候了。我看着一个个被淘汰了的学员们，心想：我会不会也像他们一样被淘汰？太难了！不，要相信自己，毕竟这曲子已经练过很久了，一定会成功的！
我坐上了椅子，手放在琴上，弹起了曲子。我弹得如流水般美妙，如月光般幽雅，以便流畅地过了，我得到了观众们的掌声。考级顺利通过，我如到了重庆——双喜，像吃了100颗糖一样甜。
深夜，我听着大自然的演奏和虫子的'伴奏，甜甜地进入了梦中，天空的星星笑了，笑的真甜啊！
生活像一个调味瓶，酸、甜、苦、辣、涩，样样都有。人生必须经历苦，才能懂得甜的真谛。
同学之间的关爱是甜。有一次，学校举行跑步比赛，我因为穿错了鞋，跑步时把脚给扭了，我顿时感到一阵疼痛。为了把这场比赛的冠军拿下，我一声不吭，继续往前跑，但我崴脚的场景恰好被我的朋友叶京奥看到了。比赛结束后，叶京奥有点儿生气：“脚都扭了，还去赛跑？”“我这不是为了拿奖吗！”我微微一笑，本以为他会去找老师呢。没想到他二话不说，把我先扶去了医务室。顿时，一股暖流涌入了我的心房。
老师的赞扬更是甜美。我的手抄报画得很好，但是还有几位同学画得比我更好。我心想：这次我的手抄报必定要和展览柜失之交臂了！可我却听到老师念了我的名字，我的心里顿时像吃了蜜一样甜滋滋的。
有时父母的帮助也很甜。有次我写作业写到了半夜，肚子都*了，但是又不想到外面拿东西吃，因为小时候很怕黑。正当我忍着饥饿继续写作业时，妈妈进来了，给了我一碗面和一盘水果就又出去了，当我吃面时想起了妈妈的辛苦，泪水就从眼角涌出。
世界上的苦事累事有很多，但是有这些甜就可以把苦给化解掉。甜有时躲在同学的关爱中，有时藏在老师的话语中，而有时却又夹在父母的帮助中。如果用心去品，就能知道生活中的甘甜无处不在。
世界上有很多的滋味，酸、甜、苦、辣、盐，五味杂陈，而在我成长过程中，尝到最多的滋味是甜。
一次，在上课的时候，我的肚子突然很痛，趴在桌子上，难受无比，我的同桌徐子惟看见了就连忙去找老师，徐子惟连忙从桌洞里拿出水杯，帮我拧开盖，将水放到我的嘴边说：“你喝点热水吧!这样会好一些的。”我喝了几口热水，我的肚子慢慢地不是太痛了。我感受到了一股甘甜涌上心头，这是同学的关爱，使我感受到甜甜的滋味。
今年期未考试我没有考好，回家的路上，就觉得我一定会被批评。回到家后我把卷子给爸爸妈妈看，爸爸妈妈说：“这次是粗心了，没关系，这是基础题，我们帮你分析分析原因，我们和你一起在寒假给你补一补基础题，下一次考试，我们相信一定会考好的。”这时甜甜的幸福感涌上了心头。
在乘坐公交车的时候，我得到了陌生人甜甜的关爱。在星期一的时候，我乘坐公交车去爷爷奶奶家吃饭，我坐在公交车上的座位上，公交车被开的摇来晃去，我的胃里翻江倒海，好像孙悟空大闹天宫似的，经过这一翻摇晃，我突然想吐了，旁边的阿姨看出来我不舒服想吐，急忙给我找出来一个购物袋，我接过来就吐了起来，其他人捏着鼻子用嫌弃的眼神看着我，我吐了好一会，只有坐在我旁边的阿姨没有嫌弃我，还不停的轻轻的拍着我的后背，吐完后还不忘给我递纸巾擦嘴。
甜的滋味是那么美好，使我幸福无比，感激不已，这份甜也时时激励着我不断进步，也不忘要热心的帮助身边的人。
甜的东西有很多，如棒棒糖、奶糖……，而我所说的这个“甜”，则是我小时候的一件事。
记得在一个富有勃勃生机的春天，妈妈给了我几颗迎春花的种子，她说这个季节种这个花是十分合适的。我接下了这几颗种子。
于是，我拿起我的小铁锹，带着花种出门种花了。当时正值阳春三月，小草开始疯狂长起来。我漫无目的地在田野中寻找。终于，我找到了一片空地，可这里的草却非常多，为了我的迎春花能茁壮的生长，我不得不把这些草清除掉。我用吃奶的力气去拔草，才能勉强将草连根拔起来，但这并不能让我放弃种花的欲望。我用了两个小时的时间才几乎将草拔完。当时虽然是春天，但也有些凉，不一会儿，我的后背就凉凉的，手心里还多出了几道紫痕，我赶快把种子埋在坑里，并用土填*、浇水。我高高兴兴的回家了。
之后的几天，迎春花种子长出了幼苗，它迫不及待地呼吸着新鲜的空气，我高兴的看着它们。又浇了一些水、除了草，让它们吸收更多的养分。
又过了几天，迎春花又长大了一点点，我仍不忘帮它们除草、浇水，终于有一天……
我又来到这里，发现迎春花的种子已经长成为几束真正的迎春花了!我开心地躺在花的旁边，闭着眼睛，我感受到了甜的美好，甚至我的每一次呼吸，都感受到了香甜!睁开眼睛，蓝的空，花的艳，面对这一片美丽的风景，倾听鸟儿们甜蜜的交响乐，我终于感受到了什么是甜，光是味觉，这还不重要，重要的是有一颗努力的心。
劳动最光荣!通过努力换来的劳动成果是最好的。因为在迎春花中，有我的汗水和我的希望，用努力换回来的成果，是世界上最甘甜的!
生活就如同一个调味瓶，酸、甜、苦、辣、咸、而我的生活中，最多是甜，甜有时候可以如夏日里的阳光，温暖着我；有时如糖果心甜我心灵。
我的甜来自于爸爸对我的爱。
有一次，我在睡梦中醒来了，发现大腿上全是包包，我吓了一大跳，马上跑到了爸爸房间，爸爸非常关心地问我：“梦缘，怎么了？“我紧张地说道：”爸爸，我的大腿上全是大大小小的包，好恐怖！“”没事，爸爸看一下啊！“
爸爸看到了我的大腿，初步判断是过敏了，可我就是不知道我为什么会过敏。爸爸一看，马上去洗手间，拿了一个一次性的毛巾，发现我的手上也过敏了，那一个个大包小包长了出来，就把那个一次性毛巾拿去冰水打湿，爸爸在盖之前，用他的手把我的那些包揉了几下，然后把一次性毛巾盖上去，又去卫生间拿了两个一次性毛巾过来，用冰水打湿后，盖在了我的腿上。
月光照耀着他忙绿的背影，我的心间既像吃了糖果一样的甜，又很感动，那种暖流。
我的甜还来自好朋友对我那无私的关爱。
一次，我在跳舞的时候，一不小心就摔倒了，我的膝盖整个红了，还有几处流血了，小意、子善、过来把我扶起来，一个坐在旁边安慰我，一个人去找消毒的东西过来。她们一会儿帮我打水，一会儿帮我消毒，一会儿又陪我聊天，缓解我的疼痛。她们一整个下午，就这样陪在了我身边，我去干嘛，她们都陪着我，跟着我。
她们真的是冬日里的阳光，温暖着我的心。
我的生活，是甜的，是温暖的，也是让人难忘的。
我在山底下的时候就很想爬山，爬着爬着我看到一个红色的数字写着100个台阶，爸爸告诉我要到顶需要走1000个台阶。我就说：哇！这么多台阶呀！我又接着爬。爸爸叫我脱鞋，我看见有蚂蚁很害怕，我就不脱。爸爸说:"山里的蚂蚁不咬人。我还是不敢脱。我听到一个人说，光着脚爬山没事的，我还是没有脱。然后我对爸爸说：我要给爸爸加大爬山的难度，我走在前面，爬了好多台阶，才让爸爸爬。我看爸爸很快的'冲上来，我就说：那么快啊。第二次我就先爬更多的台阶，我让爸爸第二次继续冲上来。到了第五次，爸爸气喘吁吁。我们就一直爬啊爬，到了850个台阶，我对爸爸说我坚持不住了。爸爸就抱着我走了100个台阶，我自己又走了50个台阶，就到上顶了。
我们在山顶上休息了一会，我跟爸爸说我要吃冰淇淋，爸爸说山顶上没有冰淇淋，山脚下有。我就跟爸爸说：那我们快点下山。爸爸说：别着急，我们又休息了一会儿才下山了。我们到了山脚下，看到一个卖零食的小店，我就先冲过去，店老板让我自己挑冰淇淋，我选了巧克力味的冰淇淋。我吃着冰淇淋，感觉这次的冰淇淋最好吃。我非常开心。爸爸说这就是先苦后甜。
可能大家都明白，有关于甜的东西可多了，都是那些糖之类的。是由舌与甘拼接合成，寓意是：用舌头去品尝甘甜的东西，而这个舌头，便是我们自己。
某一年的暑假，我考了第一名，老爸变奖励了我一辆自行车，我的心里别提有多开心了。可不一会儿我便发起愁来，我的伙伴们都会骑车，可我不会呀！
但是过了一会儿，我便啥也不想开始学车，因为我猛然想起他们马上要来了……
我隐约记得别人是坐在坐垫上，用脚去踏踏板，这样骑车。于是我便立马上去奇。可还没开始骑，我便“扑通”一声摔了下来。于是我便赌气地把车扔到一边，心想：
学个车都这么难，不学了！
这时爸爸走来了，他似乎看出了我的心思，便语重心长地说：“学车要慢慢来，不可能一次性成功，你见过谁学车不摔跤的？”“没有。”我摇摇头。“是呀，那我们继续努力，分析弱点！”
我一次又一次的上车，却一次又一次的摔下来。我曾多次想过放弃，但一想到同伴们都会，我便想：再多吃点苦，马上就可以成功的尝上甜头了！
“哇，不错哟，这一次骑了十米！”老爸为我鼓掌。我一次又一次的练*，后来终于能一次性骑上半小时了！“哇，我会啦！”我十分激动地跳下车，但是我现在全身没一处干净的地方。这时，同伴们骑车来了，看见我灰头土脸的样子，又看看倒在一旁的自行车，也激动地为我欢呼。
这次学车让我明白了：天下没有不劳而获的东西，只有先“苦”上一阵子，“甜”------就会向你奔来。
学校门口开了一家糖果店，名叫“甜果屋”门口还贴了一幅对联：天下第一甜，不甜不要钱。再一看，连房子都是用糖做成的，那香味可说是万里飘香，从门口走过的人，立刻会被这香味给醉晕了，要医生戴上防毒面具才能去救人。从此，家长们都要开飞机，戴口罩才能安全的接送孩子。就连我们上课也要戴口罩。
我们班有几个超级搀鬼，禁不住这香味的诱惑，穿上了太空服，戴上了三个防毒面具，还背上了氧气瓶，冲入了“甜果屋”，进去一看，全傻了，店里的桌子、椅子、柜子、灯……都是糖做成的，就连里面的营业员也是糖人，我的同学则毫不犹豫地拿出了一大迭钞票，买了100颗糖果，他们吃了，连血液都是甜的了，甜得他们兴奋极了，干劲十足，一个假期的作业１小时就做完了，所以同学们都找他们帮忙做作业，他们还成立了个做作业公司呢！“甜果屋”的香气很浓，可是虫虫、老鼠、苍蝇却从来都没有在这家“甜果屋”附*出现过，原来都被这香气给香死了。农民们就把“甜果屋”的糖用水化了后拿去浇菜，菜长得又大又好，又无公害。
汽油、柴油紧张，人们把“甜果屋”的糖果丢进去，油表立刻就满了，车跑一万公里没问题……
我这么一说，大家心动了吧，那就快来我们学校旁边抢购吧！
又到了一年夏天，荔枝上市的季节。荔枝，素来是岭南特产之一。它圆鼓鼓的个头，暗红或青灰的外表看起来一点儿也不起眼，可只有尝过一遍，你才能知道它的美味：不大的个头蕴含着丰富的汁水，每咬一口，汁水就溢出来，酸甜的汁水充斥着整个口腔，果肉香甜而软糯。早在唐朝，杨贵妃就是出了名的爱吃荔枝，文豪杜甫都为之赋诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”被贬至岭南的苏轼也发出过“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”的感慨。
荔枝好吃不贵，夏天的广东，菜市场上新鲜上市的荔枝和抢购荔枝的人群构成了一道优美的风景线，还点缀着推销员拼命的诸如“桂味（荔枝的一个品种）荔枝两块八两块八”的.吆喝，市场上氤氲着一种香甜的气息。在学校里，荔枝的流行程度不亚于小卖部的零食。校门旁临时堆放的箱子装的是一颗又一颗的荔枝，也偶尔有同学把它带进教室，分发给每一个同学。冰镇的荔枝，带着雪糕似的寒气，看似硬似冰块，实则松软无比，还保留着原先的美味，也不失为一种好吃法。
荔枝，在岭南是和西瓜相提并论的“夏季必备水果”。都说“一颗荔枝三把火”，可到了真正享用的时候，面对这样的美味，又有谁顾忌得了上火不上火呢？
——甜的滋味作文 (菁华9篇)
时光如水，转眼间，六年就要过去了。想到我们即将毕业，怎忍心与相处了六年的同学分别呢？
六年的时光是飞速的，但是这六年的感情却是真挚的。六年以来发生的每一件事情都印象深刻，每一件事情都使我记忆犹新。它们好像汇成了一本书，讲述我们六年的故事，众多的故事中，有给人带来甜的滋味的；有给人带来苦的滋味的；也有给人带来酸的滋味的。
还记得三年级的第一场冬雪。那一天雪不停地下着，雪花像鹅毛一样从天而降，在空中飞舞着，像小姑娘天空中快乐的舞蹈……
那天下午，当坐在教室里的同学听到了：“同学们，今年冬天的第一场雪，一起出去玩雪吧！”我再也抑制不住自己心中的激动与兴奋，一窝蜂似的冲出了教室。
我们来到了操场上，操场上的雪足有一尺多厚。踩在上面，发出“咯吱，咯吱”，颇有节奏的响声，真是太有趣了。我们找了一处有阳光的地方，开始堆雪人了。我们先做身体，老师把雪堆在一起，我们用力拍实。我们几个又轮流把雪运过去。大家忙的不可开交，只有张泽园在一旁闲着，悠然自得的玩。
同学们个个冻的小脸通红，手指像萝卜似的。但是大家不顾这些，还是一个劲的忙碌着。经过我们的努力，雪人的身体做好了。下面就是头部了。我们和老师一起用手捧起雪，增高了雪人的身子，然后慢慢削减。
最后我们师生，一起动手装饰雪人。就这样一个“雪人先生”就诞生了。
我们看着雪人，老师掏出了手机，“啪，啪”就给我们留下了美好的瞬间。这件事最让我难忘。希望我们六班的同学毕业后，不管到哪里，都不要忘记我们的母校和六年的同学。
母校啊！同学啊！老师啊！你们含辛茹苦的培养了我们，我们怎能将你忘怀？
冬天跟着秋天的脚步，悄悄地来了。人山人海的小城转眼变得人寥寥无几，几乎所有的人都在家里避寒，只有穷人家迫不得已才出来工作。买菜的妇女都急匆匆地赶回家，“唉，还是家里暖啊！”
一阵刺骨的寒风吹入一条小巷里，这条不起眼的小巷里蹲着一个骨瘦如柴的小男孩，因为这座城市的冬天滴水成冰，所以，对于这个无家可归，没有亲人的男孩来说，冬天，就是他的噩梦。他缩成一团，手冷若冰霜，嘴唇微微颤动，他紧闭双眼，一动不动，奄奄一息。但他努力地捍卫着自己的生命。可这只是冬天的头，无情的寒风不知要把男孩折磨到什么时候……“咕咕……”男孩饥寒交迫，就在他快撑不住的时候，一位衣衫褴褛、骨瘦如柴的老人颤颤巍巍向男孩走去，她手拿着一个热乎乎大馒头。“孩子。”老人声音颤抖着。男孩使劲抬起头。老人便递给他一个大馒头。她那饱经风霜的脸上露出了非同一般的笑容。男孩接过这个充满爱的馒头，嘴里挂着谢谢。虽然这个馒头不甜，但对于小男孩来说，这不仅仅是他吃的第一个馒头，也是他吃的最甜的馒头！“这儿很冷，要是你不介意就去我家过冬吧。”老人用慈祥的眼神望着男孩，像一潭深深的湖……男孩被感动了，眼泪像断了线的珠子一样，掉了出来。老人蹲下帮他抹掉眼泪，拉着他的手，走回自己的家。
这个老人没有老伴，没有儿女，只靠做苦工那一点点钱来维持生计，吃得最好的是馒头，有时就只有一些剩菜，甚至还要挨饿。屋子只有巴掌般大小，简陋又会漏水，连还需要别人帮助的人去帮助别人，难道这不是值得人敬佩的吗？
世界上最甜的东西是蕴含着珍贵的而又常见的爱……
大家都吃过糖吧！甜甜的，但是有的是酸酸的，有的是苦苦的，但是吃起来却一样都很好吃，一样会有蛀牙的。但是生活中的酸和甜就不一样了。
一家人团聚就是甜甜的滋味。保姆阿姨在妈妈这个大厨的协助下完成了一顿丰盛的晚餐，打给爸爸电话吃晚饭了。可以回来，我和弟弟高兴的要命，可能是因为长时间不在一起吃饭导致的吧！过了一会儿，刷！爸爸回来了，我和弟弟开门迎接爸爸。一家人团聚的感觉真好，心里甜甜的就是是在吃糖。一家人吃饭的感觉使我感觉到甜甜的滋味。
同学团聚的时候也是一种甜甜的滋味。幼儿园的时候，同学们都很和睦不会因为一点小事就搞的绝不绝交的。但是在小学的时候就很难找到了，女同学哭了上去就会安慰一下，虽然有时候只是开玩笑，但是我们大家都知道同学们是在安慰她的。有时候威力也够大的能让我感到甜甜的滋味。这就是我在同学面前甜甜的滋味。
被妈妈表扬时时的一种甜甜的滋味。我的成绩考的好妈妈就会好好的表扬，那时侯的心情真是说不出的好。
这就是甜甜的感觉吧，尝一尝就知道了。
我上三年级时，买来一辆玩具车，至今还在我的小箱子中，虽然它已经有些损坏，可它是我用辛苦劳动才换来的。
当时，我和朋友正在玩耍，他突然跑回家，从家拿出一辆小赛车。它样子可爱，身披一层金黄薄纱，车头的“窗户”擦得非常亮，都可以当镜子了，车尾还有车牌号码呢！看着他在玩玩具车，我非常羡慕，恨不得也有一辆。
回到家中，我一直想对母亲说，可又不敢开口。终于，我忍不住了，不能再等一分一秒了，便对母亲说：“妈妈，我想要一辆玩具车，能给我买吗？”我的声音有点乞求，母亲听了说：“给你买是可以，但是有条件……”话还没说完，我就答应了。母亲接着说：“那就是做一天的家务。”太简单了，有什么难的，我想。
可老天爷偏偏和我作对，为啥哩，因为母亲*常扫地拖地是按规律的，今天刚好要做，就让我赶上了。没办法，开始劳动了。先是扫地，看着地上的零食袋，早知道就少吃点了，也不用这么辛苦了。
最让我吃力的还是拖地，我这么小的人，光是拿着干拖把，就很累了 ，要是沾上水，准累垮了。事情果然不出我所料，我费了好大力气才把拖把拿进屋里，可把我累坏了，所以，我拖地时总是拖一下就歇一会儿，速度非常慢，过了好久我才拖完。我看了一下钟表，把我惊呆了，我足足拖了一个钟头。
活干完了，我拿着钱跑到玩具店，买了一样的车，我心里美滋滋的。
有付出就会有收获，靠自己努力的得到的收获必将会是甜甜的！
在一个天气阴沉沉的一天，我由于看电视过久被妈妈狠狠地骂了一顿，一气之下跑了出去，一个人独自走在幽静的小路上。
忽然，我的脚踩在一个黑乎乎的东西上，心想：是什么东西敢挡本大爷的去路？”我把脚拿开后，眼前一亮，原来是一个大钱包，打开钱包一看，在那打开的一瞬间，我惊讶地发现里面有很多钱，而且都是百元大钞。这时，我欣喜若狂，心想：这么多钱，全是百元大钞，可以买多少东西了呀！我是买VIP卡，还是买玩具呢？正当我专心致志地想要买什么东西的时候，一个人生问题“飞”在了我的脑海之中——————我要把钱还给失主还是占为己有呢？这个问题把我缠着不放，使我不停地挠后脑勺。对了，如果我把钱自己留着的话，一定可以买好多的东西，想到这，我就不想把钱还回去了，但转念一想，老师不是*常教我们要做一个诚实的孩子吗？想来想去，我的心情从底变高，从高变低。还是回去问妈妈吧，于是，我回到家中，把事情从头到尾给妈妈讲了一遍，妈妈听后，说：“做人要诚实，不要见钱眼开，要把钱还回去。”我听后也觉得有道理，于是，找到了失主，并把钱还给了失主。自己亲手做了一件好事，心里有一种比吃了蜜还甜的滋味。
做人一定要诚实，如果你不诚实，那你必定一事无成！
你们有可能会说：“苦中带甜的滋味，那是什么味？是咖啡味吗？”下面就请你们来品尝品尝是什么滋味把！
调研考试快要到了，我们又进入了紧张的学*中了。考试一到我们就知道了，考试的来临意味着我们的苦日子到了，又要整天都沉浸在书香和知识的海洋里边了，我们又要变成“书呆子”了。
看，那不是老师那紧张的步伐和那手中厚厚的书本和考卷，带着严肃的神情来到我们的教室，开始了我们在海洋里边的旅程。
遭了怎么办？我有一道题不会，是问老师呢？还是不问呢？怎么我的反复思考，最终还是鼓起勇气举起了手。“怎么啦，有什么问题吗？”“这一题我不会做，不理解。”老师给我讲的非常详细，让我不一会儿就听懂了，心里特别高兴。这时外面飞来了一群小鸟，在枝头欢快的歌唱，同学们在考卷上写字的声音，就像一阵优美的歌声。
以前我看见提就头疼， 不过现在不一样了。一道道的题在我的分析下都被我给解了出来，别提心里有多高兴了。
即使在这“苦难”的生活中，也让我感到了喜悦，难道这不是苦中带甜吗？以前那题我根本不会做，现在我竟然做出来了，这就是“临阵磨枪不快也光嘛！”
这回你尝到了苦中带甜的滋味了吧！是什么味呢？我认为是甜味。因为即使在最困难的时刻你做出一道题，卷纸上写下了你工整的字迹，最后考得了好成绩，难道你的心中不是甜的吗？这就是付出总有回报，总不会是你付出了，而回报你的却是苦难和晴天霹雳的谴责。
时间在一点点地流失，一点点地逼*了考试的日子，我们的知识也在一点点地增加，心里是那么的高兴快乐。
让我懂得了苦中带甜也是一种享受。
枝头的小鸟唱的更欢了，写字“沙沙”的声音就像朗朗弹出的优美的钢琴声。
时间一眨眼的过了，初二的梦也渐渐飘走了，留给我们的是一片片回忆的叶片，漫步校园，拾起叶片，看了一眼，我感受到了——甜。
梦的开始
初二开学第一天，班主任就迈着轻盈的步子，喜气洋洋得对我们说：“今年有竞赛，望大家努力学*了。”我的心颤了一下。
梦的接链
果然不出所料，开学几天来，我们便忙的不亦乐乎，早晨，五点四十五准时起床，六点准时到班，开始伊伊的读书。
上课了数学老师满头大汗把一张张卷子拼命地讲完，物理老师则见机行动拼命地发卷子，一张不够第二张，英语老师来了，他手里拿着一本本书，那是他刚收来的“课外书”，进班后，先说一句：“以后这种书然我少见到。”扭头在黑板上狂写，粉笔擦擦地画着，我们的心也一点点的滴着血，流着泪，但怀着最后一丝希望看着语文老师，只见他一句话不说，挥手写下七个大字：如同以上三位老师。
梦的延续
日子一天天过着，卷子一点点的写着，知识也在一点点的丰富着，只不过的是离竞赛越来越*了，我的心紧了。
梦的末端
这一天，竞赛的这一天来了，现在的我感谢老师对我们的那一张张卷纸，那一声声的：“以后这种书让我少见”“如同以上三位老师”因为我感到了——甜，看着老师们对我的教育，这张卷上的题都是老师们*时对我们要求的题，如果没有*时的努力哪得现在的成功。
梦醒了
“叮铃铃”，交卷了，我满怀信心的把卷子放在桌子上大步流星走出门，高喊一声，老是谢谢您的辛勤劳动，才换的我们的成功。
*时的困难，在考场上烟消云散，我感受到了甜，考试结束后，我感受到了甜。
原来甜是在努力的背后才能尝到的啊！
电视上曾有过一个公益广告：郭明义帮助了无数人，做了不少好事儿，还自豪地说：“帮助别人，快乐自己！”
那是一个下着倾盆大雨的早晨，我终于等到了期盼已久的信息技术课，可一看外面大雨就像瓢泼一样不断地往下倒。这么大的雨，我又没伞，怎样才能“逃过此劫”呢？不管了，还是找别人借伞吧！可现在谁也没有伞。我匆匆忙忙走出教室，四处张望了一下，谁也没有伞。就在这时，小芳同学把伞递给了我，我欣喜若狂的接过伞飞快地奔向厕所——以免上课时要上厕所。上完厕所，当我正准备撑开伞时，发现一个小女孩正用双手遮着头，在雨中奔跑着。
说时迟那时快，我以最快的速度追着那位小女孩，把伞递给了她，我和他一起共伞。虽然只是遮住头那样小的地方。却帮了小女孩一个大忙，让我得到了幸福：我也有能力去帮助别人了。
记得那是一个没有太阳的早上，我狼吞虎咽地吃完早餐就去了志和楼——我们打扫清洁的地方。我*惯性的拿起扫帚扫起楼梯来，就在我要扫完的时候，和我一起扫地的`同学走过来，焦急的告诉我，妈妈找他有事，就在外面等他，一脸的无奈。
她拿起扫帚说：“你能不能帮我扫一下楼梯呀……我的妈妈咋早上找我，我，我请你帮我一下……求你了……”“可是……我不想扫。”我小声的说：“下次帮你扫吧！”可我看着她哀求的
眼神，看着她弱小又可怜的身影，我没有犹豫了：“我……可以帮你扫！”“谢谢”她真诚地说，说着，我又埋头扫起来。看着她脸上露出微笑时，我不禁也笑了起来。
帮助了别人，我心里无比高兴；帮助了别人，我感到无比自豪；帮助了别人，我得到了无比真诚的谢谢；帮助了别人，快乐了自己。帮助别人，就会尝到比蜜还甜的滋味，何乐而不为呢？
我在做一个工艺品时付出了许多，也留下了许多汗水，但我觉得这些汗水是甜的。
一个夏天的夜晚，清风拂面，天空中一弯皎洁的月亮，调皮地眨眼睛的小星星布满天空。我和爸爸妈妈一起去逛五马街。走着走着，发现前面有几个小摊，小摊后面是几张小桌子，许多人坐在小桌子旁拿着颜料涂着。我们走*一看，原来是小摊在雕塑，雕塑没上色，让我们涂色，所需工具由他们提供。我和爸爸妈妈都很感兴趣，就去挑选雕塑了，妈妈觉得路边的河很美，就先去路边的椅子上坐下了。
我和爸爸走到小摊前挑选雕塑，“嘿!那个怎么样!”爸爸兴奋地说，手指着一只小兔。哦!这只小兔肥肥胖胖的，连着个笔筒，下边是草地，果然很不错。我们兴致勃勃地拿起小兔，找了个风水宝地坐了下来，本来店主要给我们成品看，我们要自己设计，就不拿了。
我先把小兔的脸涂好，爸爸涂小兔的衣服。我小心翼翼地涂，生怕一不小心涂到别的地方了。我先把比较容易涂好的地方涂好，剩下一些死角，我换了一根较细的“刷子”，轻轻地、一点点地涂上去。费了九牛二虎之力把脸画好了，爸爸涂小兔的衣服也涂好了。我们将“刷子”泡在水里洗净，再换上绿色，将草地涂好。
我们把大面积的地方涂完了，只剩下一些细的地方了。这时，一股清风吹了过来，我突然觉得好凉快，抬头一看，爸爸已满头大汗，摸摸自己的额头，满是汗珠，衣服已紧紧黏在身上了，我顾不上那么多，又开始涂了起来。我们在小兔子的衣服上画了一篮子花，在它的头上加了一个蝴蝶结，在草地上画了一些五颜六色的花，总算是大功告成了!我们看着这个笔筒，露出了满意的笑容，任由汗水一直往下淌。我把妈妈请过来了，妈妈更是赞不绝口，但看着我和爸爸的样子，又开始唠叨了。
虽然我和爸爸为这个笔筒流了许多汗水，但我觉得这汗水是甜的。
——校园里的甜作文 (菁华9篇)
转眼间，六年的小学时光即将过去，我仿佛昨天才刚刚来到这个学校，
而今天就要离开了。在这将要结束的小学生活里，我们经历了许多的酸、甜、苦、辣，它们已经深深地记录在我脑海中的回忆录里。
酸甜苦辣中数甜的经历最多，今天就先说说甜吧！记得那是三年级的时候，英语就要期中考试了，在那期间，我每时每刻都在为这门新课程的考试做着准备。答题时，我丝毫不敢松懈。考试成绩下来了，卷子发到手里，我闭着眼睛不敢看，心里怦怦直跳，等我睁开眼看到自己的分数时，我高兴坏了，一百分！我得了满分！卷子上的那一个个鲜红的对勾向我微笑着，要不是大家都在场，我真想大笑三声。
大家都用羡慕的眼神看着我。哈哈！真是功夫不负有心人，俗话说的好：一分耕耘，一分收获。此话果然不假，只要我努力了，就一定会有收获的。这时，听着大家的夸赞，我喜滋滋的，心里比吃了蜜还甜。
酸甜苦辣在生活中处处都会遇到，只是我们没有留心去观察，去体会，在母校的最后一个学期里，我们一定要细细地去体会校园里的酸甜苦辣。
时光飞逝，转眼间，六年过去了，我们也要离开校园这第二个“家”了。六年的酸、甜、苦、辣，一起涌上了我心头，说不清是什么滋味……
当然，校园里的甜肯定是最多的。从开始的一年级小毛头，到现在的大哥哥大姐姐，我们收获了沉甸甸的成长喜悦。从一年级的“什么也不知道”，到六年级，我们学*了多少内容，掌握了多少知识！拼音、汉字、阅读、、数数、加减乘除、分数、字母、单词、句子……我们收获的知识太多太多。语文、数学、英语是那样严谨而又富有变化；音乐、体育、书法又是那样自由，令人放松，令人喜悦。我们常说“知识是谁也抢不走的”，“知识是最宝贵的财富”，每得到一份知识，我就无比喜悦，无比兴奋，无比激动。每次和同学激烈地探讨而又获得了新的知识时，我心里就会像吃了蜜一样甜。这，自然是校园里的甜。
在成长中，我们感到快乐。在进步中，我们同样也感到快乐。每一份完美的作业，每一点一滴的成长，一步一个脚印踏实地向上走，我感受到了巨大的喜悦。老师的一句表扬，考试的好成绩，也让我兴奋不已。有一次，我数学考了100分，十分兴奋，讲卷子时，老师高兴地夸赞了我，我顿时高兴得说不出话来！这也是校园里的甜。
最放不下的，当然是我们的同学情了，每个同学都有自己的优点，我们之间建立了不一般的友谊。谁的饭卡没带，肯定会有一位同学借给他；谁有一道题不会解，立刻会有一位“小老师”仔细帮他解答……我们都互帮互助，一方有难八方支援。我就遇到过呢！有一次，快要期末考试了，有一道题是必考题型，我没有理解，十分着急。这时同桌却来帮助我，仔细地为我讲解，我的心中，顿时漾起一股暖意。这，难道不是校园里的甜吗？
当然，在学校也不仅仅只有甜，酸、甜、苦、辣都会有。比如考试受挫了，同学间有误会，或是不小心受伤了……就像老舍先生在“养花”里说的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣！”校园里的酸、甜、苦、辣，正像这养花的乐趣一般五味陈杂，又是那样令人回味……
生活里，有酸甜苦辣，学校里，也有酸甜苦辣。它们有不一样的滋味，给我们不一样的感受，让我们成长，我感受到了甜的瞬间。
开学好久了，渐渐进入冬季，我们的大课间活动又变了，这次是踢毽，＂又是踢毽，＂我小声抱怨着，我不喜欢踢毽，因为我根本不会踢毽，毽子总是掉在地上，整个大课间，我总是忙于捡毽子，哪有时间玩？可是再怎样不愿意，怎样*，还是得玩呀，我叹了口气，开始踢毽子，结果当然还是像原先那样，我不得不弯腰去捡，唉，心好累，，踢什么毽子嘛！气死我了！踢毽子太难了，教师为什么偏偏选我短板？一边在心里生气，一边踢着毽子，然后再一次又一次地捡毽子。好吧，还是练练吧，然后我又踢了起来。
那天我没有踢一个完整的毽子，所以我第二天还是在踢，就在接崩溃的边缘时，天公最终开眼了，我好像踢了一个，是的好像，因为我十分惊讶，就像做梦一样，踢完以后我呆呆的站在那儿，过了好一会儿，才回过神来，恨不得把刚刚的事录下来，好再确认一下，免得以为出现了幻觉，还要去医院检查呢。
就这样，过了好几个大课间，我略有长进，能够踢一个半了，也许这样的提高，微不足道，但算是提升了，我还惊讶地发现，我竟然喜欢上了踢毽，我的心里有一种味道，是甜，它在我心中一闪而过，但它的确出现了。我的心中有一种莫名的开心。
甜，总是这样，在心中一闪而过，却留下了永远的记忆，心中感受到甜，就永远不会忘记。
对于我而言，学校能够称得上第二个家了。在这个“家”里，我们学*知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动；在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天的长大。直到有一天，我们突然发现，自我要离开这个“家”了。顿时，学校生活的点点滴滴一齐涌上我心头……
学校里有“甜”，友谊的“甜”。很多人都认为，仅有有血缘关系的父母才会关心你，爱护你。其实并非如此，打开你的友谊之窗，你会感受更多。记得有好几回，当某个同学缺了什么，大家都会伸手帮忙他。一回，我们在做课堂练*，不料，我忘带了尺子，便求助于坐我前排的同学，当他正要借我时，另一位同学看见，急忙也拿出自我的尺子，还争着说：“用我的，用我的，我的比他好！”我无法拒绝这番好意，当我归还时，向他道了谢，他却不在意地笑笑，又问我还需要什么东西。这时，一股暖流涌上我心头，多么好的同学呀。还有一回体育课，一个男同学摔倒了，同学们和体育教师扶他坐下，有的给他送来问候；有的则拿起水壶给他倒水；还有的人，居然帮他把扭到的细细按摩……多么温馨的画面，也许，从朋友上学到的东西，是书上感受不到的……
友谊是甜的，知识是甜的。在六年来，我学到了很多，学会了看书，学会了写作。从哪最基本的汉语拼音，到那形态各异的汉字，在一篇篇趣味的课文里，我仿佛身临其境，看到了一处处与现实生活中不一样的世界。教师有魔法，一篇篇饶趣味味的.文章，经过讲解，又会变成另一部乐曲。当我们读透文章时，那种感觉是对知识的满足，这就是甜。或者，当一道道困难重重的数学难题卡住时，我们闯过了关卡，开启了新的解题思路，那种兴奋，是自豪，是赢取新知识的欢乐。知识的道路像篇乐谱，流畅的音律流入大脑，铭记在心。但我们只是刚刚快结束人生知识的第一阶段，后面还有很长的路要走。
一想到要离开那么好的同学，那么好的教师，相处六年的母校，心里也不是滋味。我要将这份“甜”永远留在心里，将来好好学*，报答母校。
六一儿童节那天，校园沉浸在欢乐的海洋，这时我在想，校园的味道是怎样的？
那天，我校举行了跳蚤市场活动，我和两位同学作为推销员来推销我们班的物品。刚摆好摊一群同学就马上围了过来，我喊道：“快来看一看。”一位同学看到了像礼帽一样的笔筒，伸出手来拿，说：“这个几块钱。”我说：“我给你来个优惠吧，五块钱。”那位同学伸出手来，拿出了钱，说：“这件东西我买啦！”有一名同学过来买东西，接着许多同学都蜂涌过来的，看着我们的东西，我们的生意还真是火呢！我看到了一本卖不出去的书。我就把书拿出去，看谁要买，见到一位同学，我就说：“这位同学，我看你骨骼惊奇，将来必成大器，来买下这本书，你一定能考上重点大学的。”那位的同学听了，心花怒放，马上买了这本书。跳蚤市场结束后同学们都抱着自己喜爱的东西，开开心心地回到了教室，互相炫耀的自己买到了什么了不得的东西。这时的校园是甜的。
我想着校园的味道出来是甜的还是什么味道的？我正坐在座位上发呆，只听老师喊到：“杨雨鑫同学，请回答这道题。”我心里很责怪自己，发呆的连上课讲什么内容都不知道了。老师很生气，说：“杨雨鑫同学你上课听什么去了，站着，好好反省。”那一次真是我最煎熬的一节数学课，我站的腿都发抖了，这时我想到校园的味道是苦的是累的，终于下课了，我好好的休息了一会。辅导课时，语数英三科的老师都给我们布置了许多的作业，试卷……老师们把作业密密麻麻的抄写在一起，最后，黑板上都没地方写字了，我看了这些作业目瞪口呆，心想那么多作业，到底要多久才能做完呢？他有这些作业，我更加确认校园的味道是苦的。
学校里老师给我们一个练*册，说一定要做完这个练*册，否则不许回家，等你什么时候做完，这个练*册，你再回家吧！但我一看到这张掖汽车，这个试卷差不多，只不过只有一页，但是，这里面的字体是非常小的，唉，这种练*册，我得做一个小时啊！全班同学都要享受这种煎熬，校园的味道真是苦啊！
成长的路上五味杂陈，我们都将一一尝遍。
树苗离开大树的庇护，便茁壮成长;小鸟离开老鸟的哺育，便独自飞翔;而有时我离开妈妈的照顾，却无法自立。难道我还不如树苗，不如小鸟？
今天是个大晴天，这才六点多东方就露出了鱼肚白，天空万里无云。大清早就起来有一个好心情，我期待着一天顺顺利利。
经过了一上午的学*，饱餐过后的我，挺着个大肚子回了宿舍。其实，在校生活就是这样紧张，单调。看这阳光挺烈，我学着别人的样子，把厚重的被子拖出来，抢占了一块阳光最足的宝地，让它好好享受这日光浴。
看着它安静地躺着，我心满意足地回室睡觉了。
午觉过后，阳光已经渐渐弱了下来，没有了正午时的那股骄气与火热。别人争先恐后地去把被子收起来叠好。我呢？摆出大将风度，也不知是我太懒还是太贪婪，让被子继续趴着。
上课铃声催促着，我拍拍被子，滚烫滚烫的，我的意洋洋地与同伴结队而行。
这鬼天气，就像女人的脸说变就变。刚刚还万里晴空，可转眼就乌云密布，大雨倾盆了。
这可把我急得像热锅上的蚂蚁，乱跳乱叫。同桌捧腹大笑，说我发神经。我内心颇有种别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿的心境。一想到被子要被雨淋得像落汤鸡似的，我心里就不是滋味。该如何是好呢？再往下想，被子湿润后没得放，接连的雨天导致发霉，发臭发馊我鸡皮疙瘩就起来了。怎么办？我现在即使冲出教室也来不及了，因为地上早已水流成河了！。
下课了，我心情沉重的去为我的被子收尸。可是奇迹发生了——我的被子安然地躺在床上，身上干干的，没一处沾湿，而且被叠得四角周正。
哦，原来是生活老师帮我收拾好了。这时我感到非常幸福，原来这校园还有股妈妈的味道呢！
去年，我们雨山中心小学举办了一届英语文化节活动。一向不怎么爱表现的我竟然被老师给选上，让我和502班的女生陈曦和方艳来唱《alittlelove》这首歌。
刚开始我们在一起排练的时候，我感到很无语，因为整个队伍里就我一个男子汉。而且更要命的是，陶老师要我陈曦手拉手唱歌。要命的第一点就是，陈曦不仅比我大，个子也比我高；第二点是，一个女生跟一个男生牵手，这还像不像话？岂不是把我的脸丢尽了！！！
最苦的就是排练了。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要想得到观众同学们的.赞扬和校长的认可，非得下功夫不可。于是，我们反复地唱，唱得我们的嗓子都冒烟了。汗珠也在源源不断地从我们脸颊流到了地上。我们都恨不得找到一杯水泼到自己的脸上。可是师命难违啊！我们只好待在那里唱了。
排练时最烦人的就是热了，我们顶着烈日，冒着汗水，让老师检查我们的表演有没有瑕疵。有时，我们刚演出到了最高潮的时候，老师就喊“停！停！”这样的话，让我们演出的兴趣荡然无存。
终于，雨山中心小学2012届英语文化节顺利开幕了。我们五年级组的节目排在第五个。到我们了！当主持人介绍完了我们即将表演的节目后，方艳迈着欢快的步子走上了台。我和陈曦在唱第二句时从容地走上了台（还真有一点像一对小情人漫步在小路上，很浪漫喔！哈！）。我们充满微笑地唱起了歌，在歌声浪漫的曲调中，几乎都快被美妙的音乐陶醉了！一曲唱完，台下顿时爆发出雷鸣般的掌声！
一个星期后，英语文化节圆满闭幕。我们表演者都非常高兴地到台上领奖了。到了台上，我们才真正领悟到“先苦后甜”的真正含义……
糖是甜的，醋是酸的，药是苦的，辣椒是辣的，盐是咸的，那么校园里的事是什么味道呢？
同学们互相帮助是甜的，课间开心玩耍是甜的，上课认真听讲是甜的，好好完成业也是甜的，那么还有什么事是甜的呢？一起听听我们的“甜蜜”故事吧!
在夏季，操场往往是最热闹的地方。瞧!一年级的小妹妹、弟弟在捉迷藏，寻找的范围真大，高兴的你蹦我跳；二年级的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，“贪吃”的“老鹰”把“小鸡”都捉走了；三年级的小孩在玩“网鱼”的游戏，一条活蹦乱跳的“小鱼”，被一张“大网”网住了，急得满头大汗：四年级的人在比赛跳皮筋、跳绳，你看，他们都想争坐第一的宝座；五年级的我们在大树下聊天；六年级的哥哥姐姐在金正的复*中。
啊!多么美好的校园，多么充满欢声笑语的校园，我爱我的校园，我爱我的家园。
对于一个学生来说，称上是第二个家。在这个家里，我们学*知识，掌握本领，结交伙伴开展活动。并且获得成功的喜悦，感受失败的酸楚随着时间的流逝，我们一天天的长大。直到有一天，我突然发现自己快要离开这个家了。顿时校园里的酸甜苦辣一起涌上我的心头
我记得，老师指导我写作文的那段时间。刚写作文时，我对作文一窍不通，老师看出我的心思，便走到我跟前温和地说：写作文的基本要求是虎头猪肚凤尾。在以后的日子里，老师曾无数的指导我。在老师的指导下，我的作文终于开出了花，长出了草。
我记得2008年秋季运动会的一天，使您——老师鼓励我们，并给我们加油，让我班得了全年级第一。那次，让我们真挚的理解了台上一分钟，台下十年功，如果*时不流汗，怎么会得到这光荣的奖状呢？你虽然*时对我们很严厉，但我们知道是为我们好，为我们着想。
啊！校园里的——甜！让我终生难忘。
——书是甜的作文 (菁华9篇)
这个世界是渺小的，可书的世界却是庞大的，有一句俗话就叫“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。自己有空的时候，不妨到书的世界中转一圈，去交个良师益友。
小时侯，我第一次遨游书的世界的时候，还是在爸爸的感化下读书的。那时侯，不论严寒酷暑，都能看到父亲看书的身影。一次，我在肆无忌惮完的时候，无意打翻了一叠书，我随手拾起了一本，原来是父亲在我生日时为我买的一本《大灰狼和小白羊》，我一个人蹲在角落里，用我稚嫩的小手指着a、b、c、d……拼了起来，渐渐的，我沉醉在了其中……
一次，我和父亲在院子里数星星，在裁判妈妈的一声令下，比赛开始了，我便紧张地数了起来，“1、2、3、4……”数到99时，突然，一片云彩遮住了星空。啊！糟了，我偷偷瞅了父亲一眼，只见他不慌不忙地摇了摇扇子，泯着清香的茶，嘴角泛出一丝微笑。时间到了，母亲的一声令下，比赛结束了，我手忙脚乱地瞎编了一个：“9999颗星星”。父亲俨然大笑，说：“傻孩子，天上的是无数的，光银河系就有1000多亿颗呢？肉眼怎能数得过来呢！”“天哪！爸爸怎么知道的啊！”爸爸没有说什么，回到屋里拿了一本《十万个为什么》给我，我这才恍然大悟，原来是书给了父亲知识。
从此，我便喜欢上了读书，激励我奋发读书的有一句话：一日不书，百事荒芜。这让我想起了苏东坡的发愤识遍天下字，读遍天下书。我立志一定要像苏东坡学*，为我们祖国崛起新一份力量。
犹太人有一个仪式，在孩子满一周岁时，滴一点蜂蜜在书上。这就在孩子的大脑里形成一种意识：书是甜的。
高尔基也曾经说过：书是人类进步的阶梯。我读过很多书，有《安徒生童话》、《伊索寓言》、《论语》、《老子》、《兵法三十六计》……各式各样的书籍。尤其令我感慨就是孔子的《论语》。
《论语》中包含了各种不同类型的哲理：孝、政治、学*方法、学*态度等。还记得小时候，总是想着如何去超过竞争对手，却忘记了应该保持怎样的学*态度。捧起心爱的《论语》，我读着读着早已羞愧难当。其中有一篇是这样的：不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。也就是说：没有仁德的人不能长久地生活在贫困之中，也不能长久地生活在安乐之中。只有仁德的人，才能安于仁德；只有聪明的人，才能利用仁德。
难道我不是仁德的人吗？我在心里画了一个大大的问号。后来一想，是呀，如果没有仁德，我如何结识到好的朋友？没有仁德，谁又会与我做朋友呢？我处处为别人着想，可万万没有想到，有时这种过分的关心会害了别人。
于是，我开始慢慢地改变自己，就像孔老夫子说的：君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友如已者，过则无惮改。是的，有了错误、过错就不要害怕去改正。同学们都说我变了，我笑着说：“是变好了还是变坏了？”同学们总是打趣儿地说：“变坏’了！ ”我的心头沾上一点蜜，不，是许多蜜。沉浸在蜜的香甜中的我，突然恍然大悟，正如犹太人所做的，顾名思义：书是甜的！
子曰：“不患人之不已知，患不知人也。”我在今天终于明白了这句话的意义，它在我的一生中都永远受用。我将会继续读许许多多的'书，继续在书中品尝蜜的甘甜。
这个世界是渺小的，可书的世界却是庞大的，有一句俗话就叫“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。自己有空的时候，不妨到书的世界中转一圈，去交个良师益友。?
小时侯，我第一次遨游书的世界的时候，还是在爸爸的感化下读书的。那时侯，不论严寒酷暑，都能看到父亲看书的身影。一次，我在肆无忌惮完的时候，无意打翻了一叠书，我随手拾起了一本，原来是父亲在我生日时为我买的一本《大灰狼和小白羊》，我一个人蹲在角落里，用我稚嫩的小手指着a、b、c、d……拼了起来，渐渐的，我沉醉在了其中……一次，我和父亲在院子里数星星，在裁判妈妈的一声令下，比赛开始了，我便紧张地数了起来，“1、2、3、4……”数到99时，突然，一片云彩遮住了星空。
啊！糟了，我偷偷瞅了父亲一眼，只见他不慌不忙地摇了摇扇子，泯着清香的茶，嘴角泛出一丝微笑。时间到了，母亲的一声令下，比赛结束了，我手忙脚乱地瞎编了一个：“9999颗星星”。父亲俨然大笑，说：“傻孩子，天上的是无数的，光银河系就有1000多亿颗呢？肉眼怎能数得过来呢！”“天哪！爸爸怎么知道的啊！”爸爸没有说什么，回到屋里拿了一本《十万个为什么》给我，我这才恍然大悟，原来是书给了父亲知识。?
从此，我便喜欢上了读书，激励我奋发读书的有一句话：一日不书，百事荒芜。这让我想起了苏东坡的发愤识遍天下字，读遍天下书。我立志一定要像苏东坡学*，为我们祖国崛起新一份力量。
一本你曾经读过的书在当时你可能不会想到它有多重要，但是……
-------题记
黄昏时分的书房中，在妈妈的高声催促下。我不耐烦地拿起一本课外书，开始费力地啃咬起来。一页、二页、三页……读到一半，我的脑子就已经处于半休眠状态了。这时我看到了一篇关于电的，虽然这是我最喜欢的作文种类之一，但还不能让我的脑子清醒起来，我也不清楚我到底记住了什么。30页，31页，32页……
一晃半年过去了，在一次全县小学生“电力杯”现场作文大赛时，作文题目就是?电?考场中我一遍又一遍地思索，但还是无从下手。突然我灵光一闪，想起了那晚读过的，于是我的笔尖飞快地流动，把那篇中的事例结合了我自己的感受。在离比赛结束还有半个多小时，我就轻松地完成了这篇。并且在和高年级同学同台竞技的情况下我还获得三等奖。
……我又在黄昏下的书房，在妈妈的催促下不耐烦地翻开课外书。当脑子快要休眠的时候，我猛然想起了因为那晚看到的使自己作文获奖的事，脑子便又兴奋地快速运转起来，10页、11页、12页……
小时候，爸爸常告诉我：“生活没有书籍，就好像生活没有阳光；就好像鸟儿没有翅膀。”上了学，老师告诉我，“书籍是人类进步的阶梯。”这两句话，时时刻刻萦绕在我的耳边，教育着我，鼓舞着我，同时，也给我带来了不少的甜果。
刚上小学时，我总是把课内的知识背得滚瓜烂熟，其余的一概不过问，如同古人所说的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”一般。上了三、四年级，老师要求我们多读一些课外书，爸爸便带我到书店，精心为我挑选了两本读物。我如获至宝，爱不释手。回到家，我便迫不及待地钻进自己的小天地，津津有味地读了起来。读着读着，我便被那生动曲折的故事深深吸引了，仿佛我自己也身临其境，与故事里的主人公同喜同忧。
阅读，使我懂得了很多道理。读了《焚画记》，我懂得了“学人者生，似人者死”；读了《闪光的道路》，我被张海迪身残志坚的精神所折服；读了《雷锋日记》，我明白了人活着，是为了别人生活得更美好……
阅读，不仅使我懂得了许多道理，还提高了我的作文水*。以前，每当写作文的时候，我总是佼尽脑汁，始终佼不出几个字来，每每这时，我只能怪自己*时没有加强训练，总是独自在期待着、幻想着。有一天，我也能用那笨拙的笔来描绘美好生活。现在，我的作文水*提高了，我的作文还被老师当作范文念，参加作文比赛，还获了奖呢。想想，这都是课外书带给我的甜果。
现在，我爱读书了，并与书结下了不解的情缘。书就像一位充满智慧的老人，不断的启迪着我，鼓舞着我；它又像一位真诚的朋友，与我用心交谈。
千里之行，使于足下。让我们多亲*于课外书吧，让我们在享受它带给我们甜果的同时，努力成为能在知识的殿堂里展翅飞翔的鸟儿，让我们朝着知识的阶梯更上一层楼，让我们在人生的征途上破浪远帆吧！
有些人觉得书不过是白纸黑字罢了，顶多就是在纸上添字作画，又有何味道之说？。而我觉得，书是我们生命中不可缺少的一部分;书，带我们登上了知识的巅峰；书，带我们遨游在知识的海洋；书，给了我们丰富的想象力；书，让我们打开了知识的宝库。在我心里书像蜂蜜一样甜。
记得有一次，我正在津津有味地看着《365夜故事》，仿佛抛开了心中的一切杂念，尽情地在知识的海洋当中遨游。突然，妈妈“邪恶”的声音在我耳边徘徊，我没有过多在意，那“邪恶”的声音突然停止，不一会儿我就感觉背后有一股“杀气”，而且后背凉飕飕的。我直冒冷汗，然后一只冰凉的手搭在了我的肩上，语重心长地对我说：“我刚才说的话你听见了吗？”我结结巴巴地说：“听，听，听见了！”“听见了呀！那不赶紧去！”我听见后，撒腿就跑。
出来后，我正想一边看书一边去买，可是我慢慢担忧了起来：妈妈，究竟让我买什么呢？我刚才看书的时候只模模糊糊地听见妈妈让我买东西，可到底买什么东西呢？想起这些我恋恋不舍的把书合上了。当走到超市时，售货员阿姨问我要买什么？我随口一说“买糖”。之后我又掏了掏口袋，忽然想起：因为我出门得太急，所以钱忘带了。现在回去肯定得被妈妈臭骂一顿。我只能“委屈”了我的零花钱。在回家的路上，我一边看着书一边偷吃着糖，这时我觉得书是甜的。我带着笑容向家走去。
回到家后，妈妈看着我手上买的糖。头上火冒三丈，“我让你买盐，你这是买的什么呀？我跟你说话的时候，你有没有认真听啊？算啦，还是我自己去买吧！”我不好意思地向妈妈伸出了舌头。嘴里还小声说着：“啍！那你还不如自己去买呢！让我白跑了一趟，还花了零花钱。算了，就拿一些糖做赔偿吧。”我一边吃着糖，一边看着书。觉得这种生活真是太美好了，就连知识都是甜的。
晚上该吃饭了，而我还在那里“补充知识”。妈妈叫了我不知多少次，我也没有答复。这次妈妈可真生气了，气冲冲池走到我面前，而我还是没有动摇，像一棵大树一样坚定挺直地坐在那儿。突然，我的书不翼而飞了。原来是妈妈把我的书抢走了。还对我说：“书的问题可真大。”我低头笑了笑。
虽然，我因读书挨了不少批评，但是我坚信书是甜的，知识也是甜的。
有人感觉书是一个可以倾心交谈的知己；有人认为书是一座立在海里指明方向的灯塔；而我感觉书是有味道的。就算你觉得这件事不可思议，我也会很认真地告诉你：书是甜的。
有一天，英语班里来了一个插班生。这是一个三年级的小女孩，因为她跟我们大家都不熟，年龄又小，不愿意跟我们交流，下课时她总是孤零零地坐在教室最不起眼的一个位子上。看着她，我想到了我第一次来班里时也像她一样不敢与人往来。我便想和她交个朋友。下课了，我从书包里拿出一本我喜欢的书向她走去。我把书放到她的书桌前说：“这是我最喜欢的公主故事书，你看看？”小女孩的脸一下子红了，她虽然很害羞，但是还是接过了我的书和我一起看起来。我们一边看，一边讨论我们喜欢的公主和故事，开心极了！看完书后，小女孩笑着把书还给我，说：“谢谢姐姐，我从来没看过这么好看的书！”这时，我感觉书的味道是甜甜的，正和我的心里的味道是一样的。
还有一次，我的姥姥眼睛不舒服，不能再给我读故事了。以前，我总会听着故事安安心心的睡觉，可是现在……忽然，我想到了一个办法。我从书架上找到我最喜欢的一本书对姥姥说：“姥姥，以前都是你给我讲故事。今天，我来给您讲个故事吧。”姥姥听了，先是非常惊讶，然后又变得很欢喜，说：“好呀，好呀！”于是，我便坐在沙发上开始读故事。故事很长，我却读得非常通顺。我的声音忽高忽低，有声有色。读完故事以后，我问：“姥姥，您现在感觉怎么样？”姥姥回答：“孩子，你读得太好了，我的眼睛现在好多了，谢谢你！”那一刻，我感觉书是甜甜的，自己的心情也一样。
妈妈以前给我讲过，犹太人在婴儿时期，他的爸爸、妈妈会在书上滴上蜂蜜，让小婴儿去舔，好让他们明白书是甜的，长大后养成爱读书的好*惯。我感觉，他们根本不需要这么做。因为当他们长大后，通过读书体会到亲密的友情、永恒的亲情、无瑕的爱情时，他们就会明白——书是甜甜的。是的，我相信大家都知道书是供人学*的，可是有多少人知道书是甜的？其实，发现书是甜的这件事不是很难的，只要你打开心扉，用爱来换取，就会明白，书其实是甜的。
我的业余时间三分之二都被读书占据了。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”是啊，没有书人类怎么可能进步呢？
我书橱里的书可多啦！什么《假如给我三天光明》，《钢铁是怎样炼成的》，《快乐作文与阅读》……都是我喜欢的书！
我一有时间就看书。有一天，吃午饭前我正在看《淘气大王历险记》，妈妈的“怒吼”我没听见。直到我妈妈怒气冲冲的跑到我跟前打我的头，我才如梦初醒，依依不舍的放下书去吃饭。吃饭时还想着书的内容，这时，不是掉一块肉，就是洒了一勺汤。唉，自然，我一定要吃一盘“竹笋炒肉”喽！
该午睡了，我本来想看一会书在睡觉，可是不知不觉中……咦？到点儿了？该上学了？怎么这么快？我想，大家都知道是什么原因吧？
晚上睡觉前是最放松的时刻，我当然不会错过这大好时光的。不过，我一看书就通常看到十一点多。“通报员”姥姥发现了，告诉“军官”妈妈，我只能等待“暴风雨”的来临了。不过，我觉得，时间过的太快了：九点半上床，一上床就看书，一个半小时就好像一眨眼就过去了似的'……
我书橱里的书几乎都被我看完了，妈妈开始使用借书证。我每看完一本借来的书，就催妈妈快还书，快还书，顺便再借本书。可是，因为期末考试将要来临了，妈妈说别看乱七八糟的书了，好好复*吧，考个好成绩！唉，失望！太失望了！
读书是我收获了很多，我把好词好句好段添加进我的作文里，作文变得生动活泼极了。在书中，我还结识了许多朋友。明白了许多道理，经历了很多故事。现在，卷子上有课外链接再也难不倒我啦！而且，老师还常常把我的作文读给全班同学听呢！
书就像一个装满蜂蜜的大缸，我就像一只贪吃蜂蜜的小老鼠。舔呀舔，舔呀舔，真甜啊！永远也舔不完。
如果你问我书是甜的，还是咸的？我就会义无反顾的告诉你书是甜的！因为书是无穷无尽的，就像是一片汪洋大海，广阔无际，丰富多彩，甚至比现实生活中的大海还宽广，还迷人。
一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一朵朵浪花，书上的字就像一颗颗晶莹的水珠。而我，则愿意做一条在大海中穿梭的快乐小鱼。
有时，书籍也是我的挚友—— 记得以前在学校里，同学们都不喜欢我，都不愿意和我一起玩，而且我沙包也扔不远，跑步也跑不快。那时我就像一只因受伤而掉队的大雁，没有一个人肯帮助我。但是只有它没有抛弃我——它就是书。
那时我正在看《窗边的小豆豆》这本书，当我读到“小豆豆带来了黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆……五颜六色，看上去像花圃一样漂亮”这句话时，我都已经馋得直流口水了；当我读到“泰明……死了”这句话时，不禁和小豆豆一起悄然落泪；当我知道小豆豆未来的梦想是当一名化装成售货员的间谍时，我也不由自主地为小豆豆的可爱而笑出了声；当我得知巴学园被炸毁时，我的心情无比沉重，我无法想象昔日充满孩子们欢声笑语的巴学园就这样消失了！读着这本书，我跟着小豆豆一起哭一起笑，心中的烦恼就都抛到了九霄云外。
其实读一本书有时就是一次秘密而又有趣的旅行。读书对于智慧，就像体操对于身体一样，是不可缺少的。当你觉得读书是一种享受！
——以甜为话题的作文 (菁华9篇)
暑假中的一天，天气非常炎热，树叶被晒蔫了，一动也不动，知了在树上不停地叫“热死了，热死了”，大黄狗伸出长长的血红的舌头，呼哧呼哧直喘大气，猫咪眯着眼睛，一天到晚躲在荫凉处懒洋洋地睡大觉。苗苗也躲在家里，电风扇呼啦啦转个不停，她坐在电风扇前面汗珠儿也直往下掉。她自言自语：“这鬼天气，电风扇也没用，真要热死人啦！”忽然，她想起隔壁五保户王奶奶一人在家，家里没有电风扇，那该有多热呀！我买块棒冰给她降降温吧！想到这里，苗苗取出*时节省下来的零用钱，冲出家门，直奔小卖部。太阳真辣呀！没走几步，苗苗已汗流浃背，豆大的汗珠顺着她的脸颊往下滚，她顾不上擦一把汗，买好冰棍就三步并做两步往王奶奶家跑。
苗苗跑着跑着，终于来到奶奶家门口，看到王奶奶正坐在门口的大树下，右手拼命地摇着蒲扇，左手拿着毛巾擦汗。苗苗跑过去，气喘吁吁地说：“王……奶……奶，我给你……送……
冰棍来了！”奶奶一边给苗苗摇扇子，一边说：“好孩子，这么热的天，你跑得满头大汗，容易中暑呢！叫奶奶怎么过意得去！”苗苗说：“没关系的，我年纪小，不会有问题的，快吃棒冰吧！”说着便从袋子中取棒冰，可是找来找去，只找到一根棒，棒冰不见了。苗苗哭丧着脸说：“刚才我明明把冰棍放在袋子里的，怎么会没了呢？”王奶奶接过袋子一看，明白了，说：
“天气太热，冰棍化了”苗苗急得直跺脚，哭着说：“奶奶，都怪我，我跑得不够快。”王奶奶说：“傻孩子，不要伤心了，只要你有这份心意，奶奶心里照样甜。”苗苗听了奶奶的话，心里舒坦多了。她一下子扑到奶奶的怀里，轻声地说：“明天我还要买冰棍给您，保证不让它融化了。”奶奶乐得眼睛眯成一条线。树上的两只小鸟似乎也被她俩感动了，唧唧喳喳叫个不停，好像在说：“苗苗真是一个懂事的好孩子。”
甜，是美好、快乐的象征。校园中，我常常甜过，特别是那一场辩论赛，令我“甜”了好几天呢！
那是一场关于“科技发展利大还是弊大”的辩论赛，赛前我方由于“人才济济”而洋洋自得，熟不知敌方“卧薪尝胆”，厚积薄发，一个个“勇将”威猛无比，如狼似虎。大嗓门的翁林沣，说话语速快的黄思仪，大声嚷嚷、神情夸张的杨浩宇。但我方勇将也不少：面红耳赤，学富五车的姚子烨，不慌不忙、镇定沉着的小胖子蔡刘一贤、龅牙哥，开口笑柯雨东。
进入赛程后，分数进入了胶着状态。两个“和事佬”主持人正方加一分，反方加一分，让人无可奈何，心里已默默地画了N个圈圈诅咒他们好几遍。辩论总结之前在我方不懈努力下终于胜过敌方一分，赛点已出现、一举定乾坤的时候到了！总结我方赢则全胜，而敌方赢则进入加时赛。这时，敌方“机*”黄思仪站起来了，她“嗒嗒嗒嗒”冲我们一顿猛射。我方“红脸大哥大”姚子烨用清晰的声音进行我方的总结，可能是因为论点不能说服评判，姚子烨竟然输给了黄思仪！这是我们意料之外的！我方成员着急得抓耳挠腮，姚子烨更是眼中已洒满泪花。我知道，反方胜败与荣誉全落在我的身上了，这时我反而不着急并充满了自信！我镇定地站了起来，翁林沣的嗓门儿再大，也吓不倒我，即使把教室都喊塌了，也动摇不了我必胜的信心，我有条不紊拿起笔记资料，列出了种种论点，并且多次强调了中心，终于，随着一声“反方胜”，我方成员笑了，我也笑了，笑得那么自信，心中充满了甜。啊！这就是校园中的“甜”！我感受到了，是多么的快乐，多么的喜悦！这是胜利的甜！更是我发自内心的“甜”！
校园中滋味多，那一次辩论赛，让我真实地感到了“甜”！“甜”，多么快乐！
书是甜的。遨游在书的世界里，每一个字，只要“啃”一下，就像是用奶糖制成的;每一个词，仿佛就是用牛皮糖做成的，使人忍不住去细嚼慢咽，深刻的记在脑海中，每一句话，简直像是酒心巧克力，让人流连忘返，醉在其中 。
这个暑假，我读了一本女生必读书——《讲给女孩子的故事》。自从我拿到它起，就整天呆在家里，饶有兴趣地捧着它，家人都说我“看傻了”，而我只好呵呵傻笑。
故事之NO 1
在书中，我最喜欢的就是《掉在地上的绿蔷薇》，写得可好了！故事情节都是我喜欢的，主要讲了一个没有照过镜子的漂亮女生戈杰娜在妈妈的鼓励下准备参加舞会，并且在买服饰后头饰掉落，使万人迷梅尔坚克捡到后还给她，在舞会上向她求婚的事。看完这个故事，我立马开始了我的幻想，问题：戈杰娜到底有没有和梅尔坚克结婚?她有没有过上幸福的生活?还有。总之，我特别好奇。除此之外，我都有自己想写书的冲动了。
故事之NO 2
我还喜欢一则叫做《打工女孩的故事》。这个故事，和戈杰娜的故事一样，让人看完了还忍不住往下想象，主要讲了一个有着神秘身世的女孩玛萝特和一位父亲小有名气的女孩南茜在同一家酒店打工。玛萝特受到大家的欢迎，而大家面对南茜都不吭声。一份招待纽约名流的工作被接到南茜手里后，玛萝特得身份被揭开了，她是纽约身价很高的一位CEO。看完这个故事，我就不禁赞叹玛萝特：她虽然是一位大小姐，但她丝毫没有嫌弃普通人的生活，不高傲，不怨辛苦，尽自己力量正带了自己劳动换来的零花钱，他甚至就不像一个大小姐，而是一个普通家庭的女孩儿。看了这两则故事，我仿佛就像吃了蜜一样甜，它带给我的启示是那么多。书中还有许多很好看的故事：朋友的“背叛”，一枚葫芦形的印章。它们带给我的感触是大，是多。
书是甜的，当然，这使很多人愿意遨游在书的世界里，品尝果冻，布丁，麦芽糖甚至更多好吃的味道。我也愿意每天抽出几个小时，多多“品尝”。虽然我觉得这本书是甜的，但世界上还有更多的书，等着我去尝呢！
时光如水，匆匆的流淌着。眨眼间，我长大了，经历的事情有苦有甜。我最骄傲的事，便是第一次因绘画得金牌和奖杯。
在20xx年3月25日晚上，绘画老师给我家打了一个电话，这个电话，让我一晚上兴奋的没有睡着觉。老师说：“明天温文要去参加全国美术比赛，所以学不能上了。”我的心里很忐忑：我一共才学了一年的美术，哪能去参加全国美术比赛？我揣着一个问号，久久不能入睡。
一大早，我拿上了颜料、水彩笔、蜡笔去参赛了。坐在车上，我左看看，右望望，到了地方，我被眼前景象惊呆了，参赛的地方足足有我们学校两个操场之大。老师在旁边嘱咐我要好好画，我表面镇定，心里却掀起了一波又一波的波浪。开始比赛了，我思考了足足半小时，才动笔开始画，我一会儿瞅瞅别人，一会儿愁眉苦脸，一会儿认真的画画。我的额头上起了一层细密的汗珠。终于，一幅美丽、细腻的大美岫岩画好了。接着就是评比环节，足足等了一小时，主持人才宣布了结果：温文和xxx，获得冠军！我们俩在人们羡慕的目光中走上台领奖。一激动我竟然流出了幸福的泪花，我想起了妈妈给我写材料，爸爸每天接送我，老师教会我画画，这一幕幕，在我头脑中回放。
在成长中不经历苦，怎能得到甜甜的滋味。
成长中有酸甜苦辣。今天，我就给大家聊聊我甜与苦的故事吧。
开学了，我就被老师选上当语文组长，早上六点半起床，七点出发，七点零五分到校。一到学校就开始给组员检查作业，可是组员一放下书包就跑了，还说：“追到了我再给我检查。”于是，我放下书包，费了九牛二虎之力终于把组员追到了；但是，逮到一个，另一个组员又跑了……
下课了，班里的其他同学出去玩了，而我还不能出去，我还要列好表格交给老师，才能出去。蒋老师布置背诵的任务统统检查一遍，检查后打勾，直到把老师交待的事情做好才能出去，这时，又该上课了。这就是“苦”。
本以为我就是这样一直熬下去，很苦很苦的“熬下去”，但在第八周的时候，老师把我的语文组长给辞掉了，换了别人，这个人是上个学期的组长，我高兴地说：“我早就知道，我应该本来可以脱身的嘛。”
我高兴坏了，这就是“甜”。
成长中的酸甜苦辣，你是不是也经历过呀？
小时候，我最喜欢吃棉花糖。模样像极了天空飘荡的白云，给人无尽的遐想。轻轻咬一口，甜甜的，黏黏的，那是如彩虹一般的味道，令人回味。
每次和妈妈上街，总会缠着她给我买一个棉花糖，那入口即化的香甜是那般美好，我觉得妈妈是世界上最好的妈妈。
后来上小学，在妈妈的不舍中，我住校了。刚开始，我如鱼得水般和同学们打成一片，享受着寝室的生活。兴奋过后，寝室熄灯，我翻来覆去，却睡不着，开始想妈妈了。
“泽轩”，生活老师轻手轻脚地走到我床前，把手机递给了我。贴着手机屏幕，耳边传来了熟悉的声音，是妈妈！
“轩哥，睡觉没？”我紧紧地抓着手机，静静地听着妈妈的声音，生怕漏掉了什么。“妈妈听到你的呼吸了！”电话那头又传来了妈妈有些哽咽却又是那么温柔的呼唤。那一刻，我终于忍不住，眼泪刷刷地流了下来……
第二天晚自*后，老师告诉我妈妈来看我了。我飞奔着到了校门口。电动伸缩大门外，妈妈正伸长脖子张望着。她左手拎着一箱牛奶，右手则高高地举着一个棉花糖，那一团白在路灯下是那么耀眼。
我鼻子一酸扑到了妈妈怀里，她宠溺地摸着我的头，“瞧你，多大个人了，还撒娇！快尝尝你最爱的棉花糖，买了好久怕是要化了。”
校门口的路灯下，依偎着两母子。昏暗的灯光下看不清他们的表情，却看见那洁白的棉花糖甜甜地笑。
酸、甜、苦、辣、咸这每一个味道你应该都品尝过。今天我不说甜的味道而是说我对甜的感受。
看着妈妈在厨房做饭时，就对妈妈吹3个牛说我都会做饭了。仔细想想似乎的确会，打算等二天早上做好给妈妈一个大惊喜，告诉她，我长大了。
今天我和哥哥早早地起了床。我捧着四个鸡蛋对哥哥说：“今天做个煎鸡蛋吧！”我领着哥哥去了厨房，我又说：“来分一下任务，我来做饭，哥你打下手。”我打开了煤气灶，真走运，一点就燃。我模仿妈妈以前做饭的样子把锅给烧红，然后打了个鸡蛋进去，不好，蛋壳掉进去了，我又用锅铲铲了出来。“哥哥，快拿盐来”。我喊道。哥哥拿着一勺盐过来了。“全放”！我说道，哥哥又将盐放入了锅。剩下的三个鸡蛋都是用同样的方法制作的。我正准备把盘子端上桌时，哥哥对我说：放点生抽会更好吃。于是我抓起一个瓶子放了一点，哥哥又说，再多放点。于是我又放了一点，刚放回去的时候，看见瓶上写着料酒。应该不会差太多吧？我想。我又放了一点生抽，然后端上了桌子。我迫不及待地叫醒了妈妈。妈吃了一口，瞬间变了脸，转过身说：“好咸呀！还有点酒的味道！”我失落极了，妈妈见我脸色不对又说：“我是说，特别好吃！”当天我又开心了起来。
妈妈为了我的好心情，把不好的“味道”藏在了心里，给了我信心让我下次会更棒。甜不仅仅是味道，也象征着美好的感受，觉得心里甜滋滋的。
大家在生活中都经历过很甜的事情吧，我也不例外。七岁那年我学会了骑自行车。
每次看到和我同样大小的孩子在马路上骑自行车，我总是羡慕。那时，我心想：骑上自行车肯定很爽，很凉快吧。于是，在我的强烈要求下，爸爸答应做我的老师，给我进行具体的指导。
我先骑上小车子，刚开始爸爸在车后，跟着我、扶着我，我勉强围着居民楼骑了一圈。但当爸爸让我自己骑时，我立刻变得东倒西歪，很不稳定。到了下坡时，由于我对刹车还不熟，刹得太急，导致车子来了个180度翻车，我的膝盖都磕破了，胳膊肘都是一片红。爸爸看到后，连忙跑来，安慰我道：“没事，多练*练*就好了。”
等我的伤好后，便再次尝试骑自行车。这次我格外小心，不住地提醒自己：“身子要与车子配合，刹车时不要着急。”做好充分准备后，我又去挑战下坡，这次我顺利地从上坡骑了下来。望着被我战胜的下坡，别提有多开心了，我心里就像吃了蜜一样甜。
从这件事我明白了，做事只要坚持，就能成功，成长的滋味就是先苦后甜！
尊敬的老师：您好！我很荣幸，您当了我的老师，当我见到你们得那一刻，我就知道，最优秀的老师，还是给了我。有一种甜叫思念，有一种甜叫牵挂，有一种甜叫回忆，有一种甜叫向往。
自从我见到了你们我的生活又多了一种甜，我的世界变得更精彩了！我很感谢你们，你们每天辛辛苦苦的站着给我们讲课，给我们布置作业，批改作业。有时，学校还会布置很多任务。每当我走进你们的办公室，你们都在低着头忙碌地工作。你们每天都伏案工作，脖子一定很酸吧，一定要照顾好自己，不要光顾着我们，也要照顾自己呀。你们在学校都很关注我们的学*，关心我们的身体。这次，换我来关心你们。如果你们是月亮，我就化作星星陪你们一起照亮大地；如果你们是嫦娥，我就是月兔，若能化**，那我就照顾你们一辈子；如果你们是树苗，我就是我就是浇灌你们的水，让你们吸收我的营养，让身体变得健康。谢谢您，这些年来的陪伴成长，是您陪伴了我那些懵懂的时光。
老师，谢谢您教会我的那些知识，谢谢您无微不至的关怀。祝身体健康，工作顺利！您的学生：王诗琪
——酸的和甜的教学设计 (菁华9篇)
【教材分析】
本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
【学生分析】
学生的学**并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水*和独特感受。
【设计思路】
１、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
２、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学*的主人。
３、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
【学*目标分析】
１、知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
２、过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
３、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
【学*重点分析】
１、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
２、识字。
【学*难点分析】
读中感悟，明白道理。
【课前准备】
课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
【学*过程】
一、看图识字，激趣导入
１、看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）
２、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学*一篇非常有趣的故事。
３、板书课题：17 酸的和甜的
指名读题，认识“酸”，强调*舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）
二、初读感知，自主、合作、游戏中识字
１、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
２、生初读课文，整体感知。
３、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
４、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
５、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
６、游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
７、指读课文，了解学情，集体正音。
（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）
三、指导朗读，读中悟情
１、播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？
２、看图读文，学*第一自然段：
⑴指导看图：狐狸在干什么呢？
⑵指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。（指名读，挑战读。）
３、学*第2 、3自然段：
⑴引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？
⑵指名读二三自然段。
⑶总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读４～７自然段。
４、在自读、合作读中学*４～７自然段：
⑴生自由练读。
⑵四人小组合作练读。
⑶请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
５、齐读感悟，学*第八自然段：
⑴引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。
⑵小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
６、总结全文，揭示文意：通过这个学*，你明白了什么道理？
（把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。）
四、情趣引入，指导书写
１、学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。
２、投影出示，指导观察。
３、教师范写，学生练写，注意评价。
五、课外扩展
课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？（这种开放型作业的设计，让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。）
一、教材分析：
本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、设计思路：
1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学*的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
三、学*目标分析：
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、学*重点分析：
1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字
五、学*难点分析：
读中感悟，明白道理。
六、课前准备：
课件、动物头饰等。
七、学*过程：
（一）识字激趣导入
1．识字导入。
2．激趣导课：今天，让我们学*一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的
指名读题，认识“酸”，强调*舌音。
（通过识字，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）
（二）初读感知，自主、合作识字
1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2.生初读课文，整体感知。
3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6.游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
7.指读课文，了解学情，集体正音。
（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）
（三）指导朗读，读中悟情
１．播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？
2．看图读文，学*第一自然段：
a指导看图：狐狸在干什么呢？
b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）
3．学*第2、3自然段：
a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？
b指名读二三自然段。
c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段。
1．在自读、合作读中学*4-7自然段。
A生自由练读。
B四人小组合作练读。
C请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
2．齐读感悟，学*第八自然段。
A引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。
B小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
3．总结全文，揭示文意：通过这个学*，你明白了什么道理？
（把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。）
（四）表演情景剧：
同学们学*了课文，都有了自己的感悟，让我们来演一演自己理解的角色吧。
（五）课外扩展：
（六）板书设计：
八、教学反思：
这节课整体是在学生的欢笑声中结束的。从一开始的情景引入，就将学生的兴趣充分调动起来，课堂上让学生自读自悟，通过朗读、合作、游戏等等一系列的情景始终将学生的注意力紧紧地吸引在课文中。最后学生很轻松就得出了做事情要亲自尝试的结论。总之，这是一节比较成功的课，学生一直很愉快的参与活动，并积极思考，上课气氛轻松活跃，学生回答问题也是积极主动。
【教学目标】
１、借助图画自主认识“酸、葡”等９个生字。会写“串、兔”等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。
３、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
【教学重点】
识字写字、有感情的朗读课文。
【教学难点】
懂得故事所蕴含的道理。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练*有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
１、板书“葡萄”，学生认读。
２、说说葡萄的味道。
３、揭示课题，齐读。
结合课题认识“酸”。
二、自主识字
１、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。
２、小组内互读、互查。
３、我会讲：
借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。
４、我会读：
课件出示生词：
酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待
⑴自己读读，不认识的问同桌；
⑵同桌检查；
⑶小老师教；
⑷齐读。
过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？
三、朗读感悟
１、自己读课文，想想：你读懂了什么？
２、交流汇报：
同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。
３、故事中有哪些小动物呢？
４、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？
５、分角色朗读全文。
６、重点指导朗读：
课件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。
四、精读课文
１、有感情的朗读全文。
２、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？
３、小组合作分角色朗读课文。
４、你从故事中明白了什么。
五、拓展练*
续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……
第二课时
一、复*导入
１、课件出示生字：
在小组内复*巩固生字，组长检查。
２、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。
３、扩词。
二、演故事
１、朗读课文。
２、小组内分角色朗读。
３、编演课本剧：
以小组为单位，分出各种角色练*表演。
指名一组表演出来，全班同学当“导演”。
三、讲故事
讲讲自己续编的故事：
１、在小组内讲；
２、讲给全班同学听。
四、书写生字
课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：
１、练读，扩词练*。
２、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？
３、集体交流。师范写。
４、生练写，师巡视。
五、扩展活动
１、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。
２、把这个寓言故事说给你的家人听一听。
【板书设计】
酸的和甜的
狐狸 松鼠 小兔 小猴
吃不着 听人说 自己尝
就说是酸的
【教学后记】
学生对这个故事非常感兴趣，教学时我充分利用插图，学生理解起这个小故事很容易。抓住了重点问题“为什么同样的葡萄，有的人说甜，有的人说酸？”让学生带问题读课文，学生说得也不错，我让学生学完课文后，自己找伙伴演一演，可以加上动作或加入自己的话，学生的兴趣相当高，在教学生字时，对容易出错的“猴、狐”等字，请学生想自己有趣的办法来解决，出错较少。
一、巩固识字
１、摘葡萄，读生字。
２、口头组词、运用。
３、和学*伙伴自由交流词语，联系生活实际。
二、我会写
１、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！
２、学生讲述，老师配合以范写。
３、试听写一、两个字。
三、分角色表演课文（展示）
１、学生评委评分。
２、总结颁奖。
一、教材分析：
《酸的.和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告诉我们*时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二、教学理念：
本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练*有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。
三、三维目标：
1、知识与能力：学会本课的生字新词。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
3、情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、教学重难点：
通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
五、课前准备
课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。
第二课时教学流程：
一、故事导入，激情引趣。
同学们，你们听说过《小马过河》的故事吗？小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢？（亲自尝试）
老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？（请两名小朋友上来品尝）引出“酸”和“甜”。看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今天，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好？（贴葡萄）板书课题。
（设计意图：教师根据儿童的年龄特点，设计故事和游戏导入，以轻松、
活泼的语言，激发学生的学*兴趣，把学生带入课堂。）
二、浏览课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢？
（学生自由读课文，同桌交流）
2、再读课文，图文对照，学*“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字，并介绍识字方法。
（设计意图：图文结合，相互对照，有助于学生对生字、字意的理解，同
时也增强了课堂教学的直观性和趣味性。）
三、图文对照，再读感悟。
课文的插图是一幅连环画，你喜欢哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好？
（设计意图：把个性化的学*放在重点讲解之前，让学生更能自主地去探
究，发挥自学的作用，培养良好的阅读*惯。）
四、全班交流，重点品读。
1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语中体会出来的？它心里回怎么想？于是它怎么说？如何读好这句话？
（学生全班交流，教师指导读。）
2、小松鼠和小兔子心里怎么想？为什么哪样想？
（如何读好这些话？）学生小组赛读，互评互议。
3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
比较：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
上面两句话，哪一句好？为什么好？
“迫不及待”是什么意思？你有迫不及待的时候吗？用迫不及待说一句话
（设计意图：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言，蕴涵了作者的情感，引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行创造性的解读。教师紧扣“迫不及待”这一词，引导学生和文本对话。这样不仅激发学生的学*兴趣，还指导了朗读，更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”一词。）
4、分角色读第5、6自然段。
读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢？（小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。）那么，小兔子和小松鼠尝了葡萄，究竟是酸的还是甜的呢？（甜的）让我们甜甜地读这一段。
5、学生美美地读第7自然段。
6、读读想想。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
想想：你能把原因告诉他们吗？
7、你喜欢哪个小动物？为什么？（引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄；猴子的聪明、活泼以及其他小动物的单纯。）
四、情景再现，课文表演。
送头饰，再现课文内容。
（设计意图：课文的再现，不仅是对课文的理解，更重要的是培养学生的合作
能力，交际能力，表演能力等综合能力）
五、感悟升华，课文延伸。
学了这个故事，你一定会对故事里的小动物说什么呢？那么我们就动手写几句话吧！
（设计意图：这种开放作业的设计，让学生有了自主选择的机会，他们带着自
己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈。）
《语文课程标准》提出要使学生热爱学*、学会学*，打下终身可持续发展的基础。要使学生热爱学*，就必须使教师教的过程及学生学*的过程充满趣味性，只有这样，学生才会喜欢学、乐于学、主动学。在设计中，我们紧紧围绕着一个趣字，在整节课中采用了许多趣味性的手段，力求极大地激发学生的学*兴趣，提高教学效率。
【导入片断】
一、谈话。同学们喜欢小动物吗？为什么？（学生畅所欲言）
二、玩游戏辨认小动物。
1、猜谜语。
⑴有个动物最狡猾，尖尖小嘴长尾巴。（学生猜狐狸，教师贴上狐狸的卡通画。）
⑵形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。（学生猜松鼠，教师贴画。）
2、形体表演。
⑴教师左右手各伸出一根手指，放在头部两侧，模仿兔子耳朵，学生猜对后，把兔子图画贴在黑板上。
⑵教师手搭凉棚，模仿猴子形象，学生猜对后，把猴子图画贴在黑板上。
3、说说这些小动物的特点，说得好的教师奖给礼物动物卡通图画。
三、导入语：这四个小动物之间发生了什么有意思的事呢？请大家快速阅读课文。
【评析】
导入部分新颖有趣，生动活泼，既使学生在愉快的氛围中认识动物及其特点，激发对动物的喜爱之情，又融洽了师生关系，活跃了气氛，激发了学*的欲望，为进一步学*做好了准备。
【识字片断】
1、自主学*，读文识字。（学生借助插图读课文，遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确。）
2、学*生字。
⑴出示课件，师生共玩射门游戏。（课件演示：远处有一球门，*处是标有生字的一个个足球，认对了生字，球就会射入远处的球门。）
⑵趣味游戏开火车，进一步学*生字。
3、巩固生字，分小组讨论，然后说说自己用了哪些方法识记生字。
⑴识记酸字。（教师讲杨梅这种水果或讲望梅止渴的故事，学生想起杨梅的味道，嘴里酸酸的，眉头皱起来接着，请几位学生上台品尝糖果，同学们认真观察两种神情的不同，加深印象。）
⑵识记串字。（字谜：两口上下排，竹签插起来）
（其余学生自由发挥，教师相机指导，要鼓励学生大胆发挥想象）
二、写字。
1、课件演示。教师播放多媒体课件。这个写字的简单课件由PowerPoint和Photoshop
7.0这两款软件配合制作。通过不断地点击，屏幕上就开始显示酸、葡、萄、狐等生字一笔一画的书写过程。先是宋体字，接着是隶书和行书（通过课件展示，学生认识汉字的各种字体，了解笔顺规则，激发写字的兴趣。
2、在黑板上的田字格内示范生字写法。（教师写好后，引导学生讨论教师书写过程中出现的各种问题，如结构布局是否合理、美观，书写笔顺是否正确等等。）
3、指名几个同学到黑板上写，其余学生在下面写，教师巡视，进行个别辅导。
【评析】
爱玩耍是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。只有尊重孩子的天性，让孩子在玩中学*，在快乐中学*，才能收到理想的效果。在以上教学片断中，教师通过玩识字游戏，极大地激发了学生识字兴趣，效果显著。另外，《语文课程标准》指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，办求识用结合。在教学过程中，教师巧妙地利用了学生的直观形象及已有的知识及生活经验，引导学生创造性地识字，增强了识记效果，如识记酸、串等字。
在写字教学中，教师巧妙地运用多媒体电脑，动态地演示字的结构、笔顺及书写规则，照顾到全体学生，让学生充分感受到汉字书法艺术的美，学生学得兴趣盎然，教学效果显著。另外，教师改变了过去高高在上、一贯正确的做法，创设了一种师生*等对话的场景，把自己写字时出现的问题变成一种可开发利用的课程资源，引导学生积极讨论，并从中受到启发。
一、教材分析：
《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告诉我们*时做事要亲自去体验、去尝试的道理。
二、教学理念：
本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练*有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。
三、三维目标：
1、知识与能力：学会本课的生字新词。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力；通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。
3、情感态度价值观：引导学生通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、教学重难点：
通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
五、课前准备
课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。
第二课时教学流程：
一、故事导入，激情引趣。
同学们，你们听说过《小马过河》的故事吗？小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢？（亲自尝试）
老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？（请两名小朋友上来品尝）引出“酸”和“甜”。看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今天，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好？（贴葡萄）板书课题。
（设计意图：教师根据儿童的年龄特点，设计故事和游戏导入，以轻松、
活泼的语言，激发学生的学*兴趣，把学生带入课堂。）
二、浏览课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢？
（学生自由读课文，同桌交流）
2、再读课文，图文对照，学*“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字，并介绍识字方法。
（设计意图：图文结合，相互对照，有助于学生对生字、字意的理解，同
时也增强了课堂教学的直观性和趣味性。）
三、图文对照，再读感悟。
课文的插图是一幅连环画，你喜欢哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好？
（设计意图：把个性化的学*放在重点讲解之前，让学生更能自主地去探
究，发挥自学的作用，培养良好的阅读*惯。）
四、全班交流，重点品读。
1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语中体会出来的？它心里回怎么想？于是它怎么说？如何读好这句话？
（学生全班交流，教师指导读。）
2、小松鼠和小兔子心里怎么想？为什么哪样想？
（如何读好这些话？）学生小组赛读，互评互议。
3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
比较：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
上面两句话，哪一句好？为什么好？
“迫不及待”是什么意思？你有迫不及待的时候吗？用迫不及待说一句话
（设计意图：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言，
蕴涵了作者的情感，引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行创造性的解
读。教师紧扣“迫不及待”这一词，引导学生和文本对话。这样不仅激发学
生的学*兴趣，还指导了朗读，更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”
一词。）
4、分角色读第5、6自然段。
读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢？（小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。）那么，小兔子和小松鼠尝了葡萄，究竟是酸的还是甜的呢？（甜的）让我们甜甜地读这一段。
5、学生美美地读第7自然段。
6、读读想想。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
想想：你能把原因告诉他们吗？
7、你喜欢哪个小动物？为什么？（引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄；猴子的聪明、活泼以及其他小动物的单纯。）
四、情景再现，课文表演。
送头饰，再现课文内容。
（设计意图：课文的再现，不仅是对课文的理解，更重要的是培养学生的合作
能力，交际能力，表演能力等综合能力）
五、感悟升华，课文延伸。
学了这个故事，你一定会对故事里的小动物说什么呢？那么我们就动手写几句话吧！
（设计意图：这种开放作业的设计，让学生有了自主选择的机会，他们带着自
己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈。）
一、教材分析：
本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、设计思路：
1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学*的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
三、学*目标分析：
1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
四、学*重点分析：
1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字
五、学*难点分析：
读中感悟，明白道理。
六、课前准备：
课件、动物头饰等。
七、学*过程：
（一）识字激趣导入
1．识字导入。
2．激趣导课：今天，让我们学*一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的
指名读题，认识“酸”，强调*舌音。
（通过识字，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）
（二）初读感知，自主、合作识字
1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2.生初读课文，整体感知。
3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6.游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
7.指读课文，了解学情，集体正音。
（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）
（三）指导朗读，读中悟情
１．播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？
2．看图读文，学*第一自然段：
a指导看图：狐狸在干什么呢？
b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）
3．学*第2、3自然段：
a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？
b指名读二三自然段。
c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段。
1．在自读、合作读中学*4-7自然段。
A生自由练读。
B四人小组合作练读。
C请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
2．齐读感悟，学*第八自然段。
A引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。
B小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
3．总结全文，揭示文意：通过这个学*，你明白了什么道理？
（把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。）
（四）表演情景剧：
同学们学*了课文，都有了自己的感悟，让我们来演一演自己理解的角色吧。
（五）课外扩展：
（六）板书设计：
八、教学反思：
这节课整体是在学生的欢笑声中结束的。从一开始的情景引入，就将学生的兴趣充分调动起来，课堂上让学生自读自悟，通过朗读、合作、游戏等等一系列的情景始终将学生的注意力紧紧地吸引在课文中。最后学生很轻松就得出了做事情要亲自尝试的结论。总之，这是一节比较成功的课，学生一直很愉快的参与活动，并积极思考，上课气氛轻松活跃，学生回答问题也是积极主动。
教学目标：
1、认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。
2、准确、流利朗读课文，了解课文大意。
教学重点：
认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。
教学难点：
写好“狐、狸”两个生字。
教学流程：
一、导入：
1、出示葡萄图：
师：同学们，图片上画了什么呀？
生：葡萄。
师：你看到了怎样的葡萄？
生：紫色的葡萄。
漂亮的葡萄
甜甜的葡萄
酸酸的葡萄
师：老师听到有些同学说葡萄是甜的，有些同学却说葡萄是酸的。是的，这诱人的葡萄把一只狐狸也吸引过来了。（出示狐狸图片）它又认为葡萄是甜的还是酸的呢？今天就让我们一起来学*课文——《酸的和甜的》。（出示课题）
请同学们齐读一遍课题。谁能够把“酸”字再读一遍。（相机教学酸字）。酸字不仅是*舌音，也是前鼻音，注意要把它读好。你们吃过什么东西是酸的？（醋，橘子）是的，很多食物都是酸的，水果有甜的也有酸的`，那么狐狸见到的葡萄是甜的还是酸的呢？
二、初读课文，学*生字。
1、初读课文，圈出生字，拼读生字。
师：请同学们打开课本，准确流利地朗读课文，边读边划出课文中的生字词，不
认识的字可以借助课文下面的“树叶”来读准字音。（生读课文，读生字。）
2、检查识字情况。
1）指名读生字。
师：咱们班的孩子读书非常认真，哪个同学来读第一行的生字？
一个学生读一行生字，全部跟读一次。相机指导较难读好的生字。
师：看来咱们班的孩子预*功课做的特别好，一教大家都会了。咱们四个小组开火车比赛读，看看哪个小组的小火车能顺利到达终点。
2）去掉拼音读生字。
师：1、生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你还会读吗？跟你的同桌一起读一读吧。
师：大家的学*热情非常高涨，现在老师走到你的身边，你就大声地把字卡上的生字读出来好吗？（指名读，全班读）
3）认读生字组成的词语。
师：现在咱们已经会认读生字了，现在生字朋友带了词语朋友出来，我们大声地读一读吧。（自由读，全班读。）
4）认读含有生字的句子。
师：生字宝宝太调皮了，他们藏到句子中去了，聪明的孩子们能把这些句子读好吗？（出示带生字的句子）自由读，指名读。
5）读课文并了解课文大意。
师：我们把生字宝宝送回课文中去吧。请同学们再次打开课文，认真地读一读，并标好自然段的序号。老师一会儿要请同学来读书。课文写了哪些小动物，他们分别认为葡萄是酸的还是甜的？（生汇报，师板书）
6）增加用字内容：可将本课生字重新组合，形成新的语境，让学生认读。
三、交流识字方法
师：咱们已经顺利地跟生字宝宝成为好朋友了，为了能更好地记住生字宝宝，同学们能不能想点好办法记住他们的样子。
生交流识字方法。重点讲解反犬旁的生字：狐、狸、猴。拓展反犬旁的生字。
师：同学们的表现太棒了。老师决定要请大家吃水果。谁能把葡萄上面的生字读出来，老师就把葡萄送给他。
交流识字方法后生巩固认读生字。
四、写字。
1、出示“狐狸”二字。
2、学生观察生字，说说部首结构。提醒写好反犬旁。
3、师范写，生书空。
4、生写字。
5、点评。
三、 小结。
师：同学们，这一节课我们认识了不少生字宝宝，也结识了一群小动物们，最后让我以一首儿歌来回顾我们今天所学的内容吧。（出示儿歌，全班齐读）
我们下一节课会继续学*这篇课文，看看小动物们的故事会给我们带来什么启发？下课！
——甜的滋味作文 (菁华6篇)
电视上曾有过一个公益广告：郭明义帮助了无数人，做了不少好事儿，还自豪地说：“帮助别人，快乐自己！”
那是一个下着倾盆大雨的早晨，我终于等到了期盼已久的信息技术课，可一看外面大雨就像瓢泼一样不断地往下倒。这么大的雨，我又没伞，怎样才能“逃过此劫”呢？不管了，还是找别人借伞吧！可现在谁也没有伞。我匆匆忙忙走出教室，四处张望了一下，谁也没有伞。就在这时，小芳同学把伞递给了我，我欣喜若狂的接过伞飞快地奔向厕所——以免上课时要上厕所。上完厕所，当我正准备撑开伞时，发现一个小女孩正用双手遮着头，在雨中奔跑着。
说时迟那时快，我以最快的速度追着那位小女孩，把伞递给了她，我和他一起共伞。虽然只是遮住头那样小的地方。却帮了小女孩一个大忙，让我得到了幸福：我也有能力去帮助别人了。
记得那是一个没有太阳的早上，我狼吞虎咽地吃完早餐就去了志和楼——我们打扫清洁的地方。我*惯性的拿起扫帚扫起楼梯来，就在我要扫完的时候，和我一起扫地的同学走过来，焦急的告诉我，妈妈找他有事，就在外面等他，一脸的无奈。
她拿起扫帚说：“你能不能帮我扫一下楼梯呀……我的妈妈咋早上找我，我，我请你帮我一下……求你了……”“可是……我不想扫。”我小声的说：“下次帮你扫吧！”可我看着她哀求的
眼神，看着她弱小又可怜的身影，我没有犹豫了：“我……可以帮你扫！”“谢谢”她真诚地说，说着，我又埋头扫起来。看着她脸上露出微笑时，我不禁也笑了起来。
帮助了别人，我心里无比高兴；帮助了别人，我感到无比自豪；帮助了别人，我得到了无比真诚的谢谢；帮助了别人，快乐了自己。帮助别人，就会尝到比蜜还甜的滋味，何乐而不为呢？
我上三年级时，买来一辆玩具车，至今还在我的小箱子中，虽然它已经有些损坏，可它是我用辛苦劳动才换来的。
当时，我和朋友正在玩耍，他突然跑回家，从家拿出一辆小赛车。它样子可爱，身披一层金黄薄纱，车头的“窗户”擦得非常亮，都可以当镜子了，车尾还有车牌号码呢！看着他在玩玩具车，我非常羡慕，恨不得也有一辆。
回到家中，我一直想对母亲说，可又不敢开口。终于，我忍不住了，不能再等一分一秒了，便对母亲说：“妈妈，我想要一辆玩具车，能给我买吗？”我的声音有点乞求，母亲听了说：“给你买是可以，但是有条件……”话还没说完，我就答应了。母亲接着说：“那就是做一天的家务。”太简单了，有什么难的，我想。
可老天爷偏偏和我作对，为啥哩，因为母亲*常扫地拖地是按规律的，今天刚好要做，就让我赶上了。没办法，开始劳动了。先是扫地，看着地上的零食袋，早知道就少吃点了，也不用这么辛苦了。
最让我吃力的还是拖地，我这么小的人，光是拿着干拖把，就很累了 ，要是沾上水，准累垮了。事情果然不出我所料，我费了好大力气才把拖把拿进屋里，可把我累坏了，所以，我拖地时总是拖一下就歇一会儿，速度非常慢，过了好久我才拖完。我看了一下钟表，把我惊呆了，我足足拖了一个钟头。
活干完了，我拿着钱跑到玩具店，买了一样的车，我心里美滋滋的。
有付出就会有收获，靠自己努力的得到的收获必将会是甜甜的！
读书，其实是用你敏感的心灵，去感悟月的朦胧，星的灿烂，花的嫣然，泪的日莹，落叶的飘零，还有生命的沧桑与美丽。
打开书的扉页，让我深深迷恋，它的魅力不仅仅只在于文字的优美和流畅，更加在于当你闲暇时，你可以骑上马致远的瘦马，感受夕阳西下，老树昏鸦的古典。当你兴奋时，你可以在金庸的笔下，来一场刀光剑影，行侠仗义的战斗，让你体会到除暴安良，正直的美。
当你沮丧时，你可以把自己置身于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》当中，体会保尔坚强的美。
当你失去信心时，李白会激励你长风破浪会时，直挂去云帆济沧海，你会体验到自信的美。
当你……
所以，读书是美的，是“甜”的。
古时即有“十年寒窗苦”之说，有头悬梁，锥刺股，更有凿壁偷光，映光以观认，尽管我们深信，苦尽之日，便是甘来之时，但认为不费吹灰之力便能读好书，也是不切实际的。
所以，读书也是“苦”的。
读书，是采颉生活的优美音符，谱写出一道漫长而多彩的岁之歌，唱出春花秋月，落英缤纷，感受读书，既苦又有甜。
甜是什么？是旁人的关怀？是亲人的叮嘱？还是陌生人的鼓励。
—题记
（一）
夕阳西下，冬日太阳的余辉洒在马路上……。
马路旁边，一位白发苍苍的老奶奶，手上提着一篮沉甸甸的菜，在马路边四处张望，想寻找合适的机会过马路。绿灯亮起老奶奶迈出了第一步，她颤巍巍地走到马路中央，红灯亮起，老奶奶看看左右两边的汽车，不禁担心起来，车向她驶过来，老奶奶只好作罢。说是迟那时快，只见一个白色的身影拉住了她。原来是一个小伙子，他搀扶住老奶奶，对迎面而来的车喊道：“先让老奶奶过马路！”车停了，他拉着她的手，伴着余辉走向马路对面。
甜，原来是生活中的小小善举。
（二）
“把纽扣扣好，外面可冷了。”
外婆一边把我送到家门口，一边给我穿上了一件厚衣服。“我不要，外面不冷的！”我嘟囔，“穿上吧！”外婆又劝说我。我执意向外走，走到门口，刺骨的寒风透过我的衣服刺进我的骨头，它像一把利剑穿破了的皮肤，我一个激灵，一口气跑回了家，刚打开门，只见外婆拿着厚衣服，站在门口，我有些不好意思，红着脸低下了头，外婆没有责怪我，而是拿着衣服向我走来，一边给我扣扣子一边说：“外面冷，把扣子扣上。”“嗯嗯。”我连忙点头。
甜，是外婆对我深沉的爱。
（三）
阳光照着他如福娃娃一样的脸，笑容依旧浮现在他脸上。
他，是学校门口的酥饼小贩。他十分热情大方，笑容总是伴随着他。有一天，我皱着眉头走出校门，他看见了我，连忙招呼我：“快来，这儿有刚出炉的酥饼！”我慢慢走过去，他似乎看出了我的心思：“咋啦？遇到烦心事啦？没事，人人都有烦恼，一会儿就过去啦！”“嗯。”我点点头，依旧无精打采。他看到我这副模样，说：“哎，抬起头，看着我！”我抬起头，只见她回给我一个灿烂的微笑，我也忍不住笑了。
甜，原来是陌生人给你的鼓励。
甜，是生活中的味道，时时刻刻伴你左右。
语文老师拿着试卷走进教室，同桌言言悄悄地跟我说:“轩轩，我好像看到上面3张试卷中有你的名字。”“你没看清楚吧，上面的可都是本班高分的，而且我的语文一直都是在中等水*，怎么可能呢？”我认真地说。“哼，我看清楚了，不信？那我们就拭目以待吧。”
这时，老师说:“本班去年的期末质量检测卷有3个人上90分，第三名，棋棋，90.5分；第二名，轩轩，92.5分；第一名，桓桓，93.5分。大家掌声鼓励！然后就是轩轩进步很大，作文分数和桓桓并列第一！”我简直不敢相信自己的耳朵，“你还愣着干嘛？快上去领试卷。”同桌笑眯眯地说。“哦。”我上去拿到试卷看了看，真的是92.5分，我看了看作文，36分，第一次得这么高分，心里比吃了蜜还甜。看到这篇作文，我想起了前几天的事。
“今天写这篇作文，知道了吗？”妈妈说。“知道了。”我懒洋洋地说。我拿出手机上网搜这篇作文，看了看几篇作文，就拿出草稿写了起来，1个小时后，我已经把作文抄了下来。我拿着抄好的作文给妈妈看，妈妈说:“嗯，你试着背下来吧。”“什么？这么长的作文你让我背下来？”我惊讶地说。“这篇作文很有可能在考试中出现，所以要背下来。
“可以一段一段地背吗？”我充满期待地说。“不行。”妈妈说。“那我就不背了。”“不背算了呗，你写得那么好，万一真在考试中遇到了，那可就亏喽！”妈妈说得大大声的，我猜她是故意的，但是万一真遇到了，我还真就亏了。于是我先一句一句地背，然后背完一段的句子后，再把那一段背下来，按这种方法一直背到最后一个自然段，最后把这篇作文一口气背完。
准备考期末考试了，所以我们这几天一直在考2018年前的期末卷，而今天，又要考，开始考试，前面的基础题我基本都会，而在后面，我居然碰到了我昨天背的作文:这也太走运了吧。
那节课老师开始讲解起这张试卷，先是讲前面的基础题，20分钟后讲解完了基础题，开始讲作文，“轩轩、桓桓，把你们的作文拿给大家看一下，我心里激动极了:我的作文竟然也能拿给本班50个同学看。但我还是马上把作文送到讲台上，老师在讲解我的作文时我的笑脸就没变过，心里美滋滋的。
从这件事中，我发现了一个道理:只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学*成绩。
几年前的一个普通的下午。“叮铃铃”大家迎着清脆的铃声走出校门。门口小摊，买棉花糖的阿姨总是热情地接待，那些买棉花糖的同学。每次，望着同学们欣喜的吃着棉花糖，我心中却是百感交集。失落、伤心……萦绕于心。
周二，轮到我做值日，出校门晚了。那个阿姨正在收拾着那个流动的摊子。我咽了咽口水，装作漠然的走过去。拼命忍住自己，装出一副不爱吃棉花糖的样子。可是眼睛仍然在棉花糖上游移不离，飘移不定。就快走过这个摊子时，买棉花糖的阿姨突然叫住了我。
“小朋友，过来过来。”她正朝我招手。
我的眼中上闪过一丝光芒，但是更多的是紧张。转过身，犹豫不决的扭动着脚。还是胆怯地挪动着步子，“阿姨，有事吗？”
“小朋友，想不想吃棉花糖啊？”
“我……我……”我迟迟不开口，因为我现在毫无分文，“算……了吧……”
“没事，没关系，这最后一个就送给你啦！”阿姨笑了笑，开动了那个炉子。一勺糖放了下去，立刻就有一圈淡淡的，如薄纱一般的环。再把筷子放上去，那环就吸附到筷子上了。一圈…两圈…三圈……慢慢地，一根细长的筷子就变得丰满了。正如一个仙女，身穿淡雅而高贵的白裙子。我立刻被这美丽的形象吸引住了。看着阿姨熟练地技巧，满心的羡慕，更加引起了我的食欲。看着棉花糖，我贪婪的想去拿。阿姨把棉花糖递给我，我却踌躇不定：拿，不拿。几秒钟在我中脑中浮现千万遍。阿姨却直接把棉花糖，塞到我手里：“没事的，那去吧，最后一个了。”“真的？”我还是有些不好意思，但是看到阿姨满意地点了点头，我只能说一声“谢谢，谢谢阿姨。”
我轻轻抿了一口棉花糖。啊！舌头与棉花糖接触的刹那，棉花糖便悄悄融化在口中。只留下如蜂蜜般甜甜的滋味，渗入心中。那入口即化的感觉使我沉浸其中，却未发现那位阿姨已经推着小车走了。也未曾想过那“最后一个”是什么意思。
我原以为，那阿姨只会对买她棉花糖的人给予微笑。实际上，他对每个人都微笑面对，以最真诚的心去对待他人。也许是发现我对棉花的向往，才把最后一个棉花糖送给我。因为第二天，我手握着五元钱去找那个阿姨时，阿姨却不在了。之后，也没有人送过我棉花糖和热情的微笑了。
以后，每当我路过卖棉花糖的小摊，我都会买一个棉花糖，给予他一个热情的微笑，然后吃着棉花糖，回味那甜甜的味道……
——写甜的作文 (菁华5篇)
今天，我们去水果店观察水果，水果们懒洋洋地趴在水果架上，正等着我们去吃它们呢！
我看见一个个金灿灿的橙子像一个个黄澄澄的水晶球。
橙子摸起来有的很光滑，有的却沆沆洼洼的，还有的冰冰凉凉的，像一个冰冰的小球。
橙子闻起来又酸又甜，当老师剥开时，我恨不得一下子冲过去，一口把它吃了。
老师剥完后，我一眼望去，橙子里面那些白色的线像一蜘蛛吐了一些丝线。
当老师把橙子放在我手上的时候，我想都没想，一口中吞了下去。刚吞下去时，我就感觉来到了橙子的世界，果粒一颗颗的，像果粒家族在我嘴里跳舞，我还想吃好多好多个。
今天的橙子，是我吃过最甜蜜的水果！
人生是复杂的，像很多调料瓶打翻后混杂的奇特味觉。就在这味蕾的跳动中，我们欣然接受着多变的风格或心酸，或劳苦，或辣手，又或者品味泪水的咸淡，我最喜欢的'是田，因为苦尽甘来，它来之不易，因为它美好纯真。
在周六那天班主任老师私信我妈妈让我背会背写上下册古诗，因为假期作业在周五基本完成，所以在这一天里，从复*到背到背写整整弄了一下午。
我的方法是：先把上次的诗文读三遍，再给妈妈背一遍，再背写，再写第一遍的时候，有些地方背的不太熟，尤其是下册课文，日积月累里的五行，五音等等的，所以在写的时候是看着书写的，在写第二遍，第三遍的时候隐约约蓓蓓写下来，到了第四遍时，全程一气呵成，非常顺畅，没有不熟之处。
当天复*，第二天一开学就考试，老师先让我们模拟一遍第二次才正式考试，我不慌不忙地写着11首古文，最后拿下100分。
我知道基础知识拿满分很正常，但它代表一个人的努力，这也是一种甜。
“苦”
开始考试了。“哎呀”，这道题怎么做呀?课本里好像没有这种题的类型呀!刚拿起试卷，很快的看了一遍，便发现一个难题，好“苦”，哎。
“辣”
试卷已经写完了，也检查了一遍又一遍，可难题还是不会。我绞尽脑汁地想啊想，却还是无济于事。老师一次又一次的催着我们赶紧写，我是又紧张又急切，希望答案赶快从脑袋里“蹦”出来。又过了一会儿，班长急促的说：“交卷了，交卷了!晚交一分钟扣十分，快点!”我心想：怎么办，还没写完。我的脸上火辣辣的。
“甜”
成绩出来了，我焦急地等待着我的成绩。“小慕94分，小宋93分，小李100分，小马98分……”听到我考得98分，好开心，竟然出乎意料!
通过这件事，我明白了：要想学*好，多下功夫。
童年，是一根甜甜的棒棒糖，是一朵芳香的小花儿，是一艘远远驶去的船，是一段幸福可贵的回忆……
童年，暖暖的，如同微风暖阳下，柔和的阳光轻轻扬扬洒满全身那般舒适暖和，一股暖流溢满心间。
童年，甜甜的，如同棉花糖那般丝滑柔软，一丝一丝的甜浸了心间。童年更似那风筝，飞得高，行得远，载着那个小小的梦，渐行渐远……
童年，或是回忆，是美好，更是承载着满满的香甜。
童年是与伙伴在树荫下一起乘凉，分享一天的见闻趣事，笑语盈盈，嬉戏也打闹。一同肩并着肩，手牵着手许下一个美好的心愿，渴望着实现的一天。天，湛蓝深远，一望无际，云彩在眨眼间便已飘过，消失在天际。
童年，还是一个人无忧无虑，哼唱着小曲儿，漫步在林间。
童年，像一本厚厚的相册，记录下了每一个精彩的瞬间。那天空，格外的清亮，格外的深远。
童年的天，远;童年的人，美;童年的梦，甜;童年的心，不变……
有一种甜叫做读书读书可有趣了，尤其是你全神贯注读书时。
读书是甜的，书分为普通书籍和电子书两种。普通书籍有好看的封面，也有那看起来朴实无华的文字，看到有兴趣或者有用的地方，还可以在书上做上笔记。电子书做不到这一点，可电子书并不是没有优势，因为书籍带起来十分麻烦，而电子书没有这个缺点。因为现在手机和*板等东西普遍都有人拥有，
再加上他们小巧容易携带，所以很多人读的是电子书。不过我认为，为了保护视力，还是读书籍比较好。无论是电子书还是书籍，都是不少人追捧的存在，因为书籍是人类知识浓缩的精华，十分有趣。
读书是甜的，当你全神贯注去读书时，你会融入书中作者或主角的视角去探索，不断的去探索，去冒险，去发现。当你从书中抬起头来，已经过去很长时间了，这就是书的甜味儿。
有一种甜，叫读书，读书真是一种美妙的东西，一种很甜的东西。
