“人生是一段孤独旅程，但我遇见了你。”整本书由这句纯情之言，娓娓而谈。本无相干的人因缘分纠缠在一起，从此让彼此生命长流丰沛而辽阔。
我想，在从前我不大信友情这回事。毕竟在这个利益阶层中，谁都没法活的简单纯粹。甚至是拜读完后，我仍没觉悟。古人谈书中有黄金屋和颜如玉，冥思片刻，倒真有这么一处吸引我。
“她听见凯蒂的轻声细语，在风声的呼啸里，在金黄落叶扫过人行道的窸窣中。”或许是害怕了，惊恐了，她才敢如此在乎。良久，女孩们拥抱在一起，像风和雨般自然的依靠。须臾之间，我硬是愣住了。仿佛，此情兼比爱情与友情。
大抵是老天悲悯，放了个仙女下来，也让我尝个鲜，过把瘾。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”容若此言可谓神来之笔。像极了那天，阳光被层层叠叠的树叶过滤，撒到你身上变成了轻轻摇曳的光晕。不偏不倚的马尾高高扎起，顺着光影映在白墙。心中似泛起层层涟漪，动作都迟缓起来。直到对上那双眼睛，才窘迫地问：“同学，知道她们去哪了吗？”你的脸好像绽开的白兰花，洋溢着欢喜。碧波般透彻的眼神逐渐朝我望来，轻轻答道：“出去了吧。”
偶然经过窗口，见你埋头疾书。忍不住伸长脖子问好，却一次次打消念头。“当代社会，随着物质的提升，人的需求隐患越来越大。包括在看人这方面，你的观点带有主观色彩，不会被批准的。”一个男声传入耳内，像是你的父亲。空气开始躁动，倏忽，另一个声音打破僵局：“我始终认为爱情没有性别。我从来没奢求普罗大众接受，但就算是一个婴儿出生，父母也不好说他的性取向。您是教书的，非得这么触犯职业底线吗？”
短短几秒，语速加快，言辞犀利。我站在外头，险些惊得摔跟头。“你大谈性向，明知这只是嚼舌头，”我说，“世界上有千千万万的人，想发声的人根本不差你一个。”“古时候学者提议民主，当然这期间有*，要实现恐怕都是过了几世纪了。”她反驳道。一个国家必须要有人，人必须要有思想。如果没有，恐怕是人亡国亡，和行尸走肉有什么区别？明明是试探，逼问，最后竟有点欣赏的意味。
奇哉奇哉，恰如书中那句：你就像世界上另一个我。有着我的灵魂，我的思想。雎鸠鸣响，蒹葭摇曳。所谓伊人呐，在水一方。你走在阳光的激流中，街道的桦树都踮着脚切着身涌来。甚至微风携来的不是烟，不是尘。
今夜，你将记忆藏进箱底，藏在内心最深的架子上。明夜，我借着月影描绘你的轮廓，饮下美酒，再次长眠。
我亲爱的姑娘，遇见你真好。
“的历流光小，飘摇若翅轻。恐畏无人识，独自暗中明”是的，萤火虫难见亦渺小，却不甘漠然一生，在黑夜散着微弱而独特的光。
“他拍的手，更多萤火虫聚拢过来”看着书，我盯着插画，恍然想起，那年暑假，那黑暗中照亮我的路的微小光点。
小学我的数学成绩不稳且不高，使了很多方法，但只维持短期，不见长久之效。又是一次小测，照例不好，我的心揪得更紧，把卷子放进桌肚，不想再“过目”——在数学的海洋里，我只敢站在沙滩上，看他们游泳，且随着青春期，我愈发抵触它，因而更学不好，成绩差，不耐烦——开始恶性循环，父母知此，便带着我回了老家，只是这次他们要给我看些可爱的玩意儿。
那个小树林虽已是房下尘土，却依旧荡漾在我的脑海中，他们和一群小伙伴把我推进树林里，让我走下去，一步一步踏进去，黑夜让我有所恐惧忽的，一个光点！轻轻悄悄地弯腰细看，是萤火虫啊，我看着那光点，继续往里走去，只见那小光点越来越多，变成一片又一片。*乎中央的位置，一小片连着另一小片的萤火虫伏在草丛里闪着隐隐的亮光，我环望四周，依旧还是被深黑夜所盖，“走吧，这儿我也欣赏过了，走吗？走吧！”我在心里嘀咕。
退了几步，我一连绊了好几下，竟一下子摔倒在地上，我——“哗——”一片明亮，虫儿受惊，一跃而上，在空中飞着，晃。着我呆住了，久久注视着这一幕，这黑暗中的一片光明。
流莹，是黑夜里的一点星光，冲破黑暗的束缚，闪烁着生命特有的光，或许我也如此，如此渺小小，但并不卑微。
那天，我竟忘记再抵触我另一面的黑暗，因那儿有萤火虫，伴我走。而且，记着，我们总会有显得微不足道的一刻，我们渺小，但我们不卑微，每个人都拥有属于自己独特的光芒，如同仲夏夜里夺目闪耀的萤火虫！
这个暑假非常热，妈妈觉得外婆家会凉快些，趁爸爸休息的时候全家去外婆家避暑，晚饭后，妈妈就招呼我去外面走走。
外婆家在半山腰上，城里这个时候正是夕阳西照的时候，这里已经没有阳光了，风里面似乎带着一丝凉爽，确实比城里凉快多了。我们顺着一条小路随意行走，路边都是田地，突然我发现草丛中有什么东西在一闪一闪地发着五彩光，老妈的反应令人捧腹：“是不是萤火虫？”，“怎么可能啊！哪有萤火虫能发出五彩光的，还这么亮！”我不以为意地说道，“多半是通电的玩具吧。”一位路过的大叔也很好奇，要去看个究竟，他捡了根树枝拨开草丛，“啊呀，好像真的是只虫哎！”老妈有点大惊小怪，“不可能，”我满脸不信地嘟哝，和老妈也跟着过去，原来是一块气球皮下面在发光，大叔挑开一看，妈妈脸上明显露出失望的神情，原来下面是一个小灯泡。我拉着妈妈回到路上，不禁有点洋洋得意，想着炫耀一下自己的眼光，“我就说不是萤火虫吧，嗯？”妈妈无语，我就得意的笑。
可是，在回去的路上，我们又一次看到了发光的东西......
这时天色已晚，一弯残月已经清晰的挂在天上，明亮的长庚星在闪烁，北斗七星的勺柄清晰可见，勺口若隐若现，却没有发现北极星。我正感叹外婆家这里可以看到的星星比城里多很多，忽然发现前面河沟拐弯处有几个异常明显的光点在飞舞，一闪一闪的，定睛看去，真的是萤火虫耶！我惊喜不已，在外婆家还从来没看见过萤火虫呢，古人云：“不敢高声语，恐惊天上人”，我现在是“不敢高声语，恐惊眼前虫”了！欣赏了好一会儿，我们继续朝外婆家走去，老妈开始感慨，“哎，我们小时候啊，田里面有很多萤火虫的，现在都没有了，环境变差了啊......”
睡觉前一直在想，我以后一定要想个办法让萤火虫多起来，不然以后的孩子只能看假的萤火虫了，想了半天，也没有想到一个好办法，然后，睡着了。
——初三写萤火虫的经典作文 (菁华3篇)
今天晚上我和弟弟妹妹参加完外婆的寿宴以后，乘着公交车回家。就在走到那条小路时，眼尖的妹妹突然发现了许多闪着亮光的小东西，她惊叫起来：“姐姐！是萤火虫啊！我发现了好多萤火虫！”我戴上眼镜仔细的看着那一片草丛，果然有许许多多的萤火虫飞舞着。我们三个兴奋极了，按捺不住内心的欣喜与激动，我们开始抓萤火虫。还好我的口袋中剩了一张餐巾纸，我们就把抓来的萤火虫放在用餐巾纸围成的简易的小笼子里。妹妹抓萤火虫的速度真的是震惊到了我，她几乎是一抓一个准，多亏了她，我们今晚才能抓到这么多的萤火虫。弟弟也不甘示弱，但是很可惜速度还是不够快，有时候抓住了也会不小心被它们逃走。但是他还是很乐在其中。眼看着餐巾纸已经不够装下这些萤火虫了，我提议说我们先回家拿个瓶子来继续抓萤火虫，他们俩异口同声的答应了。于是我们手捧着自己的萤火虫，快乐的向家飞奔去。
我们到家后，发现奶奶正在门口和邻居们打牌，这可真是个天赐的好机会啊。我们悄悄地拿了瓶子，把已经抓来的萤火虫放进去，然后趁大人们不注意，偷偷溜了出去。有了第一次的经验，这次我们三个抓起萤火虫来都变得得心应手多了。不一会儿，瓶子里就装了好多好多的萤火虫。它们争先恐后的闪着光芒，虽然很微弱，但是却很美丽。夏天的星空布满星星，陆地上的草丛里也都是可爱的“小星星”们。正因为有了它们，夏夜才变得更加美丽不是吗？
瓶子里的萤火虫似乎是累了，我又提议说我们先回家吧，不然这些已经抓来的萤火虫死了怎么办呢。他们两个虽然还是很舍不得离开，但最后还是拿着瓶子朝家走去。萤火虫还真的是傲娇呢，在有亮光的地方就索性不亮了，它们的内心OS仿佛是：“哼，谁让你比我亮，那我就不亮了，你自个儿慢慢亮吧。”这么想想，它们还真的是好可爱呢。
到家后我们洗了洗脸和手，在瓶子上扎了洞，但是萤火虫们似乎还是不大愿意动，或许是因为瓶壁上有水珠的原因，于是我们换了一个干燥的水瓶，果然，它们又开始爬来爬去了。看着它们被囚禁在这牢笼里，我突然觉得我们太过自私了，为了自己的一己私欲，尽然剥夺了它们的自由。想到这儿，我对他们说：“我们把萤火虫放了好不好呀？”“为什么啊？可是我舍不得啊。”他们两个的头摇得像拨浪鼓似的。“可是网上说它们只有五天的生命，我们不能浪费它们的一生啊。”听到这句话，妹妹似乎被打动了，她拧开瓶盖，对我说：“那好吧，我把它们放了吧。”“嗯！”妹妹站到窗台附*，将萤火虫一只一只的放飞了。
我很开心，今天既让他们感受到了抓萤火虫的乐趣，又让他们明白了世界上所有的生命都是有自己的价值的，我们不能随意剥夺他们的生命。萤火虫们，同时也要谢谢你们！这真是一个有意义的夜晚啊！
“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”那小小的光亮，却触动着人心。一只小小的萤火虫，虽然微不足道，可它们给人们带来了无限的欢乐与慰藉。它们奉献的一点点亮光，合在一起，足以让全世界都温暖。
“好漂亮的小灯啊！”那是我夏夜初次在乡下见到萤火虫时。细细打量它，我拍着手：“这些小灯叫什么名字啊！”妈妈笑了笑，说道：“这是萤火虫，它们用生命点亮光芒。”从此，萤火虫这三个字深深烙印在我心中。
又一个夏天，我去乡下玩耍。傍晚，我看着满天的星星，照亮四面八方，不由得想到了那些微小的萤火虫。乡下，没有固定的路灯，只能拿着手提蜡灯，而那灯却并不亮，只能借着摇曳的灯光缓缓前进，生怕把蜡烛熄灭。突然，一阵风吹来，蜡烛微弱的火光摇了摇，灭了。此时的我一盏灯也没有，彻底迷失了方向，只有天空中的月亮和星星能提供几乎没有作用的光。我摸着黑前行，在这伸手不见五指的地方，我只能缓步前行。就在我迷茫之时，一只小萤火虫，从我身旁掠过。那只小灯笼俏皮地在我眼前转了几个圈，而后又飞到天空中转了几个圈，落在了树枝上。就在那一瞬间，我被它尾部明亮的亮光所吸引，又有了一丝希望。陆续，越来越多的小萤火虫，也朝那只萤火虫的方向飞去，聚在一起。我看清了一些路，走了一会儿。霎时间，那些萤火虫又散开，落在绿叶上、花瓣上、树枝上……现在我能看清周围的.一切了！我借着萤火虫靓丽的光芒，欢快地转了几个圈，回家拿了一个罐子，捉了一两只小萤火虫，又把它们放了出去。我身旁的一只小萤火虫的光渐渐弱了，最后没有了光……我非常好奇，凑*看看，那只萤火虫一动也不动了，它的生命结束了。萤火虫到生命结束的那一刻，也还坚持无私奉献着自己的光芒，这难道不是一种值得我们人类学*的品质吗？
萤火虫虽小，却在用生命绽放光华。年少的我们，是不是也应该像一只只萤火虫，散发属于自己的光芒，舞出与众不同的闪耀轨迹呢？
乡村的夜晚，凉风**。我拿着一把蒲扇坐在外婆家的院子里乘凉，看着天上的星星一闪一闪的，觉得它们都离我好*啊，仿佛一伸手就能抓住似的！忽然，我发现前方的草丛里也有东西在一亮一亮的，莫非是星星掉落在了草丛里？我张大了眼睛瞧去，那亮亮的小东西竟然飞起来了，哦，那不是萤火虫吗。它正提着小灯笼在忙碌呢！
我看着手里的蒲扇，有了一个主意。我去房间里找来一个玻璃瓶，拉着隔壁的伙伴一起去捉萤火虫了。
在河边的草丛里，有好几只萤火虫在休息，我悄悄地走过去，眼睛紧盯着其中的一只，然后双手合成中空的形状，猛地向前一扑。我紧张地把手合拢收回，从手指缝往里瞧，哈哈，一只萤火虫正在我的掌心里，做了我的“俘虏”了！我高兴得跳起来：“耶，我捉到萤火虫了！”我小心地把它放进玻璃瓶里，瓶子顿时亮了起来。它躲在瓶子的一个角落里，好像有点害怕，无助地缩着翅膀，不知道发生了什么事情。
再来看其他的萤火虫，它们因为受到了惊吓，都飞到河面上去了，我的手没那么长，捉不到它们。“难道它们是怕我，不想让我捉？哼，我就不信我捉不到这些狡猾的家伙！”我自言自语道。
嘿，有了！我把手中的玻璃瓶举起来，它一亮一亮的，萤火虫们以为是同伴，有些就飞过来想找它玩耍了。哈哈，上当了吧！我用手中的蒲扇对着飞来的萤火虫轻轻一拍，它们就乖乖落在地上，被我捉进瓶子，成了“俘虏”了！现在，我的瓶子成了一个亮光瓶了，在暗处一闪一闪地发光，别提有多漂亮了。我得意地喊大家一起来看。
“萤火虫，像灯笼，飞到东，飞到西……”我和几个小伙伴围着“萤火虫瓶”拍手唱起了歌谣，周围的蛐蛐、纺织娘等小虫子也亮起了歌喉，像在替我们伴奏一样。
最后，我还是把萤火虫们全放了，因为它们的家不在玻璃瓶里，而在广阔美丽的大自然里。
——描写萤火虫的作文 (菁华9篇)
夜晚，在宁静的黑黑的山谷，你只要仔细地看着黑暗处，就会发现有一些上下飞舞的小灯笼，在一闪一闪的。那些在黑夜中飞舞的小精灵就是萤火虫。萤火虫地出现总是带着浪漫色彩，惹人喜欢。
可让人没想到的是，这么美丽迷人的小虫子，居然是一个“肉食主义者”。它的食物主要是蜗牛和一些环节类动物，它捕猎的方式也很特别。如果有一只蜗牛成为了它捕猎的.目标，它会先给蜗牛注射一些“麻醉剂”，等蜗牛已经毫无知觉的时候再来一针它的秘密武器——“消化液”，这个消化液可以将猎物的肉溶化成液体。等蜗牛的肉变成了一锅肉汤时，它就会邀请朋友和家人一起来分享，它们就开始慢慢吸着，享用这丰盛的大餐。
它的“小灯笼”是怎么发光的呢？这有一个化学原理在其中。原来，它的体内有磷化物发光质，在发光酵素的作用下，就会释放出很多黄绿色的光子，身体里的“小灯笼”就被点亮了。它们通过发光来交换彼此的讯息或者吸引异性。
这些小家伙对环境的挑选可是非常严格的，如果有一个地方有萤火虫存活，那就代表这里的环境非常不错。
因为它们对环境的要求很苛刻，所以我们越来越难寻觅到萤火虫的踪迹了。保护萤火虫，不单是保护此物种，更重要的是要保护好我们的生态环境！
从前，一只小小的萤火虫出生在一片原始的大森林里。当睁开眼睛的时候，她看到了一个让她惊叹的世界。里面有各种各样的动物和植物，她高兴地一跳，可是没有想到自己却飞了起来，原来自己是会飞的，她感到快乐极了，使劲地飞着，一边飞一边好奇地观望着两边的景色。她看到大象在悠闲地散步，狮子懒洋洋地躺在草地上，几只小鸟唧唧喳喳快活地在树上交谈着。远处，青山重峦叠嶂，轻轻淡淡的，像是一幅水彩画。一切都是那么美。她不停地飞着，真想一下飞遍所有的地方。于是，接下来的很多天里，她就这样不停地飞着，游山玩水，做着愉快的旅行。
一天黄昏，天光已暗。她飞了一天，感觉有点累了，就从空中降落到一片树叶上休息。忽然，她发现在树枝的尽头有一所小房子，窗户里透出温馨的灯火，就好奇地走了过去。走到窗前，她发现原来是两只美丽的瓢虫正在桌前享受着他们丰盛美味的晚餐。瓢虫也看到她了，就走出来欢迎她来做客。看到她饥肠辘辘的样子，瓢虫就邀请她和他们一起共进晚餐。
“谢谢瓢虫哥哥，谢谢瓢虫姐姐！”道过谢后，萤火虫香喷喷地吃起来。
“小妹妹，你怎么一个人呀？”瓢虫询问道。
萤火虫奇怪地说：“是呀，难道还有什么人要和我在一起吗？”
“对呀，我们每个生命，其实只是我们完整生命的一半。上帝创造出我们的生命后再把它分为两部分，然后象撒种子一样随意地把我们撒在世间。我们的同伴要靠我们自己去寻找。”
“上帝为什么要这么做？”
“这样，我们的生命才会充满期待和希望啊，我们才觉得生命是幸福和富有意义的。”
“可是，谁才是我的同伴呢？”
“就是和你一模一样的萤火虫呀！”
萤火虫眨眨眼睛，看看瓢虫姐姐和哥哥，他们果然是一模一样的，看着他们相亲相爱幸福的样子，萤火虫觉得羡慕极了。从小房子走出来，萤火虫忽然觉得自己是那么孤单。她回想起她原来所见到过的所有动物都是有自己的同伴的，他们都和自己的同伴幸福地生活在一起，只有她，一直是孤零零的一个人。原来，我还没有找到我的生命的同伴呢，萤火虫恍然大悟自己原来生活的盲目。她下定决心，要开始去寻找自己的同伴，一只和她一模一样的萤火虫。想到快要见到自己的同伴了，萤火虫激动得无法入睡，她躺在一片柔软的叶子上，望着头顶繁密的星空，觉得快乐极了，于是，在期待和快乐中，萤火虫渐渐进入甜蜜的梦乡。
正在做作业的我累得停下了笔，我照例望出窗外，此时窗外正下着点小雨，天黑也得可怕，但此时竟有几点微弱的光芒在天空闪烁，飞翔。
哦！那是萤火虫，诚然，因很久没有看到这“老朋友”，既感到十分惊奇，又感到十分羡慕。现在已经是夏天了吧？！唉……时间过得真快，而现在我的作业还没做完呢……但望着那点点的微光，又使我得到放松，感到陶醉。
那熟悉而梦幻的光芒并没有离开过我的视野。一闪，一闪……每一次闪烁，都会放出一阵比一阵强的光芒……那么美丽……这光芒不但给我带来视觉的冲击力，而更多的，是心灵的冲击……没人知道，它这样做为了什么、
闪光的萤火虫的不断飞行，形成了一条条优美的曲线。它似乎想要把整个天空都照亮一遍……但要知道，这是不可能的……它的光只有那么强，也可以说——只有那么弱。它知道，这样做并不会照亮什么，但它还是不停在闪烁，它似乎觉得，能照亮身旁的一寸黑暗，就已经很满足了、
我觉得我和它是很相似的……明明知道这样做不会影响什么……也不会得到什么……但还是不停的努力，即使不会有什么人注意，但我总能感觉到这样做是多么的的自豪！
渐渐的，雨越来越大但这微小的生命还是能承受这点打击……雨点打在萤火虫的身上，但它没有倒下，而是不停地向上向上……它也许不知道什么是死……而这样做又会付出什么代价……它只知道飞，向着天空飞，向着死神飞。
过了一会儿，雨已经很大了，我仿佛已经看到雨打到大地上泥土飞溅的画面……同时，也听到萤火虫的**：“朋友……救救我……朋友……”我忍不住站起来往外望去，但此时无论怎么看也看不到萤火虫的身影了……整个世界已变得朦胧……整个世界已变得可怕……而剩下的，就只有沙沙的声音。
雨渐渐小了，但我还是没有看得到萤火虫的身影。我想，它已经死了，而我能做的，只有那同情和惋惜的目光，他已经死了，被大雨吞噬了。
可是不一会儿，那暗黑的天空竟又奇迹般地出现几点光芒，我揉了揉眼睛，开心地笑了……它又获得了新生……顶着那暴风雨夺回了生命！
我明白了！我又向着我那厚厚的作业望去，原来！我们都是萤火虫，只有拼搏后，才能获得新生。
上周五，爸爸从长乐青少年教育实践基地回来，给我带来了一只小小的萤火虫，我眼睛一亮，这真是个好礼物啊！
爸爸把它养在透明的一次性水杯里，里面还放了一片树叶，好让我仔细观察。萤火虫其实很小，只有一厘米左右，头上有一对细细的触角，身子下面长着六只脚，腹部是一节节的，靠*尾巴这两节是白色的，爸爸说：“晚上这两节会发亮的。”于是，我盼望着夜晚早点降临，好让我仔仔仔细细地观察萤火虫是如何发亮的。
天终于黑了，我在暗处静静地观察，不一会儿，萤火虫动起来了，它边往技叶上爬边闪着黄绿色的光点，过了一会儿，它不亮了；又过了一会儿，它又亮起来。爸爸说：“萤火虫一般隔20秒会亮一段时间，它是通过亮光来找寻伙伴的。”
啊，一闪一闪的萤火虫，真像夜空中眨眼的小星星，萤火虫真是太神奇了。
暑假的一个晚上，我在空地上玩，我发现田野里有萤火虫，我心想：萤火虫怎么发亮呢？我心里有了疑问。
我在空地望着萤火虫，观察它到底是用什么方法发亮，我为了弄清这些在草丛中飞来飞去的萤火虫，我查了许多资料，问过许多人，终于在十万个为什么里面找到了，萤火虫的身上有一种叫荧光粉的东西，这种粉在白天不会亮，但在晚上它就会发亮，帮助萤火虫照亮，我心想：荧光粉这么神奇，那有没有人那这些粉做一些事情呢？如果是我的话，我会拿它做
……
那天晚上我做了一个梦，梦见我把荧光粉放到一个橡胶棒里面，把它取名为荧光棒，我还做了一个小圆，把荧光棒弯曲后固定，就能弄出不同大小的圆形了，让小孩在夜里看清东西，这样就不会摔倒，荧光棒有点不好，那就是只能照一个晚上，我想：我以后要改造荧光粉，让它照更长时间，让孩子得到的欢乐更多。
小朋友们，只要你们细心观察周边的事物，你就有意想不到的事情发生。
一轮明月挂在天空，微笑着，繁星闪烁。小萤火虫看着皎洁的月亮，自言自语道：“我的床脚闪着如此明亮的光，会不会已经结霜了？”的声音。
在一个安静的夜晚，小萤火虫拿着一盏小灯笼出去寻找他的小伙伴，小灯笼像一颗遥远的星星一样闪烁，像一个掉进草丛的精灵。飞啊飞，不知道发生了什么。小莹的火虫恐慌了。小男孩看着玻璃瓶里的小萤火虫，高兴地说：你是著名的萤火虫。今天，我知道你的真面目。你闪闪发光的样子真的很独特。我好喜欢你啊！你喜欢这里吗？小家伙也不害怕，在玻璃瓶里跳着华尔兹，上蹿下跳，欢快轻快。小萤火虫说：“我想投入大自然的怀抱。我也想在黑暗中照亮和指引有需要的人。我不想呆在这里！小男孩惭愧地说：“对不起，我不应该把你当成自己。我将是你的护卫！“！
在月色的黑暗中看到渔灯，孤独发光！
成千上万只小萤火虫在黑夜中跟随小男孩回家的路，把这片黑暗的森林变成了童话中的魔法森林。
小男孩高兴地说：“谢谢你的长明灯。你是藏在大自然中的水晶蓝宝石。谢谢！
今天，我和爸爸妈妈来到了绵竹的清*镇，看萤火虫。
我们先把车停好，就过了一个吊桥。桥下的水看起来非常清凉，于是我们去水边玩了一会再进萤飞谷看萤火虫。
一进去就有很多灯，走了一会儿终于看到了萤火虫，它们简直是丛林中的小星星！我们这边看边说，不知不觉的走到了小溪边，我发现水旁的萤火虫最多，大概是因为他们很喜欢喝水吧。
再往深处走一走，突然，我发现地上躺着许多“萤火虫”。仔细一看才发现这哪里是萤火虫呀，这明明就是荧光石。有时一只萤火虫会不偏不倚的落在石头中心，使得那只萤火虫和那的石头变得非常显眼。忽然我发现有五只萤火虫连成了一条美丽的灯线，爸爸妈妈都在争论是真的还是假的时候，突然有一只萤火虫飞不起来，妈妈惊呼：“它竟然是真的！不是灯！真神奇呀！”
在参观的过程中，我还看见了一些让人生气的事情。有些大人带着小孩捉萤火虫装到自己带的空瓶子里。因为萤火虫对环境的要求特别高，它们喜欢潮湿和凉爽的地方，否则是生存不了的。所以他们这样做真的很不好，萤火虫会死掉。
萤飞谷可真漂亮！但我还是希望大家一起保护环境，让环境越来越好，争取能让人们在东湖山公园也能看到萤火虫。
夏天的夜晚，最难忘的就是和朋友们捉萤火虫了。刚吃过晚饭，感觉得有些无聊，于是就约上小伙伴一起去捉萤火虫了。
大伙带上玻璃瓶以后，约在小河边集合，到了那儿我们向四周看去，可是并没有找到一只萤火虫影子。正当大伙有些失望的时候，忽然看到不远处草丛中似乎有一点一闪一闪的光，咦，那是什么东西呀？是萤火虫吗？我心里是一惊一喜，三步并做二步，赶紧走上前去，真是萤火虫啊，我和小伙伴们高兴地一蹦三尺高，别提有多高兴。于是我们打开瓶盖，对准萤火虫用瓶口和瓶盖猛地一合，随着“啪”的一声，萤火虫就进入瓶子里去了！我们一次次反反复复地和朋友们这样捉萤火虫，过了不久就有十几只了。
我小心翼翼地捧着玻璃瓶仔细地观赏它们，这些家伙其实就像一颗颗小黑豆，黑色的翅膀，腹部有些金黄，头上还长着一对小触角。我趴在床头百看不厌，好久都没有睡意，把房间里关上灯，至于那些忽闪忽闪的萤火虫看上去就更加美丽动人了，真像漆黑的夜空里闪闪的星星呢！
在一个炎热的夏天晚上，夜静悄悄的，天也黑乎乎的，伸手不见五指。我最讨厌、最难熬的夜晚又降临了。
看好书后，我静静地躺在床上，“吧嗒”一声，我把灯灭了。忽然，我看见天花板上有一道绿光一闪一闪的。我用发抖的双手把被子盖在身上，露出两只眼睛，看着那到可怕的、吓人的绿光。汗水从我的额头上淋到了枕头上，人也开始不停地发抖。我心里念叨着：会不会有鬼，那会是什么鬼呢？我越想越害怕，心快跳到喉咙口了！我一下子跳了起来，以百米冲刺的速度跑到爸爸妈妈的房间，对着正熟睡的老爸大喊：“爸，我房间有……有鬼……一闪一闪的！”老爸醒过来，张口就对我说：“胡说八道！世界上哪有什么鬼，别瞎扯，回房间睡觉去。”“真的，我不骗您，您……您快去看看吧！”于是，老爸起床去帮我“捉鬼”。
来到房间，果然看到那绿光还在闪动。老爸也纳闷了，连忙打开电灯，搬了只椅子，上去看个明白。不一会儿，老爸笑着对我说：“没事，只是一只萤火虫！我说嘛，哪有什么鬼呀！”
哦！我长长出了一口气。原来是虚惊一场，我再也不相信有什么鬼了！
——《萤火虫》小学教案 (菁华3篇)
教学
目标
1、理清本文的说明顺序，了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。
2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写，领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。
3、激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。
教学
重点
认识萤火虫发光的原理，设想生活中如何利用萤火虫为我们服务，培养学生科学探究精神。
教学
难点
1、对一些科学专业术语的理解。
2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
创设情境
导入新课
多媒体课件：一群飞来飞去的萤火虫。
让学生认识这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍，教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形，然后提出问题：萤火虫为什么会发光?从而导入新课。
用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，学生通过直观感知，可以激发学*兴趣;设置疑问，引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望，导入新课。
通读全文整体感知
教师范读，提出要求：
1、画出不认识的字、不理解的词语。
2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明顺序是什么?说明的重点是什么?
学生相互解决不认识的字、不理解的词语，不能解决的教师讲解。重点掌握以下词语：(多媒体显示)
辉耀 黑魆魆 腐草化萤 戳穿 稀疏
学生讨论后得出结论。
学生听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。
学生相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，同时体现了“学生是学*的主体，教师是教的主体”的教学理念。
学生参与课堂讨论，会对文章进一步理解。
研读课文深思探究
学生以自己喜欢的方式读课文。
1、读关于萤火虫的科学说明的内容，具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活*性和发光的特性。
2、多媒体课件展示：萤火虫的生理机制。
依据教材中萤火虫发光原因的内容，结合课件所示，学生进行分组讨论，各组再派代表在班上交流，从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。
在掌握萤火虫发光原理的基础上，根据它对我们的启发，让学生思考：在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上交流，学生自然得到很多的设想。
3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容，感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处?
4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方法的使用，能够使说明的内容准确、严密。
5、读多媒体课件上展示的三个句子，品味说明文准确、简洁的语言特点，尤其是其中像这样的词语：能够发光的，不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很准确、严密。
学生以自己喜欢的方式自读课文，给学生留出自由发挥的空间，通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活*性和发光的特性，学生可以通过读课文就能够明白，教师不必再讲。
多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，掌握其发光的原因，从而突破了本节的教学重点。
在生活中如何根据萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用进行设想，培养了学生探究学*的兴趣和能力。
学生再读课文，可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品味准确、简洁语言运用的妙处。
再读课文拓展延伸
指定学生读。
1、再读课文最后作者对故乡的情思的内容，仔细品味下面两句话，“故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最*家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。”“那黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。”引导学生体会产生这种现象的原因。
2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作特点，拟《知了》的写作提纲在班上交流。
学生感受课文最后部分的两句话，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。
谈收获
学生自由谈
巩固所学知识，体验成功的喜悦
作业布置
1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的`科普作品。 2、模仿本文写作特点，自己选择题目，列出写作提纲。
课外延伸
设计意图：
本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学*歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。
1、聆听歌曲《萤火虫》
1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）
提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）
2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点
歌名
拍号
情绪
《萤火虫》
3/4
天真、活泼
3）用lu跟钢琴哼唱
4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调
2、学唱歌曲《萤火虫》
1）用轻巧的声音念歌词
2）出示多媒体，学生跟师画旋律线
设计意图：
本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏
要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线
老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞*了
（教师可根据学生情况范唱、指导）
3）跟钢琴歌唱
形式：
（1）师生对唱
（2）小组对唱
要求：
3）每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价
4）完整练唱歌曲
方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生*练情况进行恰如其分的评价。
5）歌曲处理
A、配套音乐CD演唱
B、即兴边歌边舞
课后小结
音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学*生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！
课后随笔：我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。
教学内容
1.欣赏《阿细跳月》。
2.歌表演《莹火虫》。
教学目标
1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2.能积极参与集体歌舞表演。
3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程
(一)歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。
2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：
① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。
歌唱队要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
打击乐队要求：
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组
的表演队进行表演。
7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些*时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
(二)听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.
2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，*地而坐，安静地欣赏。
3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价
1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。
2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。
——《萤火虫》大班教案 (菁华3篇)
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学*听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本领?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
一、活动目标
（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。
（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。
（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。
（四）探索、发现生活中的萤火虫。
（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备
（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。
（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。
（三）小电池照明器若干个。
三、活动过程
（一）发现萤火虫，认识萤火虫。
1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？
2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。
提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？
（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫
1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。
2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。
（三）了解萤火虫发光的原因
1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）
2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。
3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。
（四）观看电影故事《车胤囊萤》
1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。
2、幼儿观影。
3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？
4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？
（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞
1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。
2、幼儿尝试使用发光器。
3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。
自我评价：
该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。
小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁*，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接*。
活动目的：
1、 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2、 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
3、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2、 音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)
——描写萤火虫的作文 (菁华9篇)
今天，我和妈妈去了熊孩子森林营地，我们开车走了很远的路，最后还有一段土路，路面不太*整，到处是泥水，好不容易才到达。
按照营地工作人员提供的地图，第一站我们来到昆虫博物馆，这里有很多蝴蝶和昆虫的标本，制作精良而且非常美丽。第二站我们来到手工课堂，我用原木画了一幅画，上面有弓箭和手榴弹。第三站是“浑水摸鱼”，是真的水真的鱼喔！我卷起裤腿，跳入水中，痛快的摸了个够。第四站是欢乐蹦床，跟小朋友们一起快乐的蹦啊蹦，妈妈叫我几次才舍得离开……
玩了一会儿，肚子咕咕叫了，正好看到一排房子，上面写着“暗黑料理”，我们好奇的跑过去，原来全是好吃的，砂锅、八宝饭、扣碗、豆沙包、灌汤包、烤串儿……看的我口水直流，填饱肚子后，旁边的小树林里面有一些跷跷板和秋千，我们又愉快的玩起来，妈妈的秋千荡的高高的，让我好羡慕。
天渐渐黑了，我们来到萤火虫保育所，排队观看的人很多，每次只能进去20人，我们是第一批进去的，两千多只萤火虫聚集在白色的大帐篷里面，像星星，一闪一闪，感觉好震撼！妈妈说，她小时候每到夏天的晚上，就会用扇子捕捉一些萤火虫，放在蚊帐里面，特别梦幻……不过长大以后，在城市里面就没有见到过了。这时，我发现妈妈的头发上有一只萤火虫，轻轻的用手把它拨开，因为萤火虫很娇嫩，而且生命很短暂，所以大家都轻手轻脚，以免碰伤它们。
萤火虫真是一种奇妙的生物，我很喜欢。
看！星空，我童年的最深处，盛夏里那一个个“小精灵”总在我梦里闪烁着微弱的流光，那里布满记忆的零星碎片，和他们哭笑不得的童话。
我和小伙伴是听着莹火虫的故事长大的，老人们总是对我们说，萤火虫为夜而生黑夜里的萤火虫是在田野里提着灯笼帮助大人们找到迷路的孩子的……这让我们心里都充满小小的惊讶与感叹，从此随大人出去玩耍时都会留意田间是否有光影闪动，可是每次都以失败告终，于是，萤火虫变成了每个孩子遥不可及的梦。
这一次我们趁大人不知情的情况下，偷跑出去，心里不断憧憬着与它们相遇的诗意。可此时的天空像被泼了墨般，如黑洞吞噬着一切，也同时吞噬着我们的勇气与自信，耳畔不断响起的蛙鸣在不经意间流露出恐怖阴森的意境。我们好像迷路了，像被遗弃了的小狗般无助的在原地打着转。
“萤火虫呢？”伙伴们的声音是颤抖着的甚至还带着哭腔，那个被我们虚拟了无数次的美丽幻想，被现实摔得粉碎，好像被美丽欺骗了呢。伙伴们一个接一个的哭了起来，失落顿时在我们之间传染。“不要哭了，”我擦着眼角的眼泪强装着镇定“等等看有没有大人。”可是没有一个人停下哭泣，寂静的路上只有我们的哭声。
“快看萤火虫！”不知是谁叫了声，我们齐刷刷的仰望天空，真的有明明灭灭的亮点在飞舞啊，在惊讶之余，每个孩子都流露出淡淡的欣喜。
我不禁想起泰戈尔的诗：萤火虫小小的流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮。难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。
因为童年的萤火虫，我的童年不再有缺陷，那微小的光亮起便轻盈了整个世界。
上周五，爸爸从长乐青少年教育实践基地回来，给我带来了一只小小的萤火虫，我眼睛一亮，这真是个好礼物啊！
爸爸把它养在透明的一次性水杯里，里面还放了一片树叶，好让我仔细观察。萤火虫其实很小，只有一厘米左右，头上有一对细细的触角，身子下面长着六只脚，腹部是一节节的，靠*尾巴这两节是白色的，爸爸说：“晚上这两节会发亮的。”于是，我盼望着夜晚早点降临，好让我仔仔仔细细地观察萤火虫是如何发亮的。
天终于黑了，我在暗处静静地观察，不一会儿，萤火虫动起来了，它边往技叶上爬边闪着黄绿色的光点，过了一会儿，它不亮了；又过了一会儿，它又亮起来。爸爸说：“萤火虫一般隔20秒会亮一段时间，它是通过亮光来找寻伙伴的。”
啊，一闪一闪的萤火虫，真像夜空中眨眼的小星星，萤火虫真是太神奇了。
很久以前，萤火虫是不会发光的，他的朋友瓢虫身上也没有星星。萤火虫经常在森林里飞来飞去。有一天，他想飞去高空中看看，就约上瓢虫一起往高空飞。
就在这时，一颗流星飞了过来，流星喊道：“喂，小心啊，快让开！”瓢虫躲得快，萤火虫躲闪不及，就这样流星不小心砸中了萤火虫，萤火虫掉到树林里，被卡在了树枝上，动弹不得。萤火虫哇哇大叫：“我的屁股好疼啊！”
瓢虫赶了过来，看见萤火虫的屁股烧着了，连忙采了一片树叶，使劲在他的屁股上拍，把火扑灭，然后两只手一伸，拉住萤火虫的手，使劲往后拽，把他从树枝上拽了下来。
萤火虫得救了，但他因为烧的时间太长，屁股发光了。流星赶过来对萤火虫说：“对不起，我撞到了你。”接着对瓢虫说：“你助人为乐，我送你七颗星星吧。”
从此以后，萤火虫的屁股发光了，瓢虫也变成七星瓢虫了。
一大早，只听到课室外传来笑声，说：“我来迟了，未曾赶上早读。”这时我已经知道是她来了。看她活蹦乱跳的走进教室，不禁想到：这个“萤火虫”，时时刻刻都不忘记给我们带来快乐！
早读课下了以后，“萤火虫”又开始她的工作了，因为她是英语科代表，所以必须要在上第一节课之前把所有的工作都做完，不然又要被我们的Miss peng批评了。这不，话音未落，第一节课的铃声就已经响了，这次“萤火虫”又不会有好果子吃了。最担心的其实还不是这个，而是有一大堆没有完成英语作业的同学的名单在她手上，就凭这一点Miss peng肯定会大发雷霆的，大家都知道Miss peng可不是好惹的。
下课后，“萤火虫”担心Miss peng会发脾气，就叫上我陪她去老师的办公室。还未走进办公室，我就感觉不妙，开始后悔答应陪她来了，早知道就乖乖待在教室。可不答应也不行啊，谁叫我跟她是好朋友呢。
进了办公室，果然不出我所料。“真是周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨呀！”这时，我从Miss peng的眼睛里看见了一个笑容，不过这个笑容马上就凝结起来变得毫无光彩。“萤火虫”仿佛从这笑容中看出了一点蛛丝马迹，知道Miss peng要发飙了，火山要爆发了。但是她马上就露出了她的绝招——笑。尽管不知道对Miss peng有没有作用，但是她非常清楚这是一个很重要的任务，必须保证Miss peng不发脾气。
当她使出绝招后，我从Miss peng的眼里看见了从未见过的灿烂笑容，好像刚刚暴风雨来临的征兆是我看错了。从来没想到过Miss peng会有这样的一面，也从来没想到“萤火虫”居然这么有魅力有能耐，实在是佩服啊！
这就是我们班的“萤火虫”，照亮了我的生活，照亮了我们班的快乐！你们喜欢吗？
“小小萤火虫，飞到西，飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼”。记忆中，这首好听的儿歌，总是能唤起我想看看萤火虫的渴望。
终于，这个愿望实现了。暑假里，一个雷阵雨后的晚上，我和爸爸逛完街回家，经过小区里一片绿化林带，无意中发现有三、四只萤火虫在树林里漫游。它们*静地发出鹅黄色柔和的光，一会儿停在草地上，一会儿飞到树枝上，就像是移动的小星，游动的小花。
我好奇地用小手抓住一只萤火虫，翻来覆去观察，再轻轻捏它，它依然发着光。爸爸告诉我：萤火虫的寿命只有一个星期左右。它生下来到死都是发光的。它的卵发光，它的幼虫同样发光。听了爸爸的话，我非常震惊，同时为我的“好奇”感到后悔。我马上松手，放了那只被我抓住的萤火虫，让它飞回到树丛中。
我想，萤火虫的生命比“短”更短，它带给我们人类的一道光亮，却可以比“长”更长！萤火虫是一个笑脸，一个无忧无虑的笑脸；萤火虫是一个梦，一个缤纷的小花梦；萤火虫是一首诗，一首幸福的小诗。因为有了萤火虫，夏夜才如此宁静；因为有了萤火虫，夏夜才如此美丽。
这一年暑假，我和哥哥一起回到了农村。一天晚上，我 和哥哥溜出去闲逛。在昏暗幽静的田野中，风吹得树叶哗哗 作响，不知名的小生物发出吓人的怪声，我不禁拉住哥哥的 手，发觉他的手冰冷—我们迷失了方向。正当我们呆站着 不知所措的时候，眼前出现了忽闪忽闪的小红点。哥哥忽然 说:“萤火虫。”我一下子兴奋起来，伸出手，想抓住它，可小 虫子却一转身飞出了我的手掌，忽高忽低飞向远方。
我情不 自禁地向它追去，萤火虫时隐时现，似乎在跟我闹着玩……最 后，我使劲一跳，终于捉住了它。这时我才注意，周围已是 灯光一片，萤火虫把我“领”回了家。回到屋里，我迫不及待 地找出一个瓶子，把萤火虫装了进去。躺在床上，目不转睛 地望着瓶子，内心充满了喜悦。 第二天，我被一只有着一对红眼睛的小白兔吸引住了。当我再想起萤火虫时，已是晚饭以后了。我兴冲冲地想再欣赏一下萤火虫的“光辉”，却发现它再也不能发光了。
我惊呆了， ‘脑中一片空白。直到哥哥跑来告诉我，那只可爱极了的小白兔已经送给我时，我“哇”地一声哭了出来。 那天晚上，我坐在床上，抱着长耳朵毛茸茸的小白兔，眼睛注视着那只空瓶，心想:也许，那只萤火虫该回到田野中公去了吧!.
夜幕降临，一弯新月升起来了，月色朦胧，像一缕轻纱笼罩着大地。夜空中，繁星点点，像一个个调皮捣蛋的孩子眨着亮亮的小眼睛。
今天轮到萤火虫值日，它提着一个小红灯笼在农夫果园里认认真真地巡逻着，它左瞧瞧右瞧瞧，不放过任何一个角落。突然，传来一阵呜呜呜”的哭声，是谁？是谁在哭？”萤火虫左顾右盼地囔道，这时，从一棵苹果树下探出一个小脑袋，小心翼翼地说道：是我，小蚂蚁。我不小心迷路了。你能好心帮帮我，送我回家吗？我家在小河边。”萤火虫思前想后，决定送它回家。
萤火虫提着小灯笼，在半空中指引方向，小蚂蚁紧追不舍地跟着它的方向，嘴里不时唱着欢快的诗歌：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”不一会，它们来到小河边，小桥冲倒了，这可怎么办呀？小蚂蚁急得团团转，这时，萤火虫心生一计，它从河边梧桐树上摘下一片大大的梧桐树叶当小船，在河边拾起一根小树枝当船桨，小蚂蚁兴高采烈地跳上它的特制小船，不一会就划到了河对岸。
小蚂蚁*安达到家，高兴地说道：谢谢你，萤火虫，你真是一个乐于助人的好哥哥！”萤火虫心里美滋滋的，它提着小灯笼欢乐地回家了。
每当夏天来临，漆黑的夜晚总有一些光芒，那就是萤火虫了，它在夜晚怎样发光呢？让我们一起去看看吧！
夜晚大家可以看见萤火虫一闪一闪地飞行，这是由于它体内有一种称作虫荧光素酶的化学物质与氧气相互作用，从而产生的光亮。这种被称作虫荧光素酶的化学物质像开关一样去启动这种反应，当萤火虫产生虫荧光素酶的时候，这种反应就开始了，萤火虫就会发出一闪一闪的光亮。萤火虫的发光，简单来说，是荧光素，在催化作用下发生的一连串复杂的生化反应；而光即是这个过程中所释放的能量。由于不同种类之间自然形成隔离，萤火虫中绝大多数的种类是雄虫有发光器，而雌虫无发光器或发光器较不发达。这就是我所发现和了解的到的萤火虫发光的秘密了。
科学的道路是无止境的，自然界中还存在着许许多多我们未知的知识，我的观察结论也许是正确的，也许是错误的，但是这并不重要，重要的是我们要拥有一颗永远勇于探究的心，路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。希望你们也能够有一颗勇于探究的心，说不定小小科学家就从中诞生喽！
——寻找萤火虫作文 (菁华3篇)
最*经常听小西叔叔说大蜀山有萤火虫，我没有见过这种昆虫，所以非常好奇。今天，妈妈终于带我去爬大蜀山，寻找萤火虫。
说到爬山，我可不怕，因为黄山我都可以轻松爬到山顶，大蜀山还没有黄山高，我想应该很容易登上山顶。但是我们到山脚下的时候已经有点晚了，空着肚子爬山肯定很快就没力气了，于是我们就在半边街吃了点东西。吃完饭，我迫不及待地就往山顶走。可是走着走着，感觉不对劲啊，怎么都是爬坡，而且爬起来还特别费劲，没一会儿，我就累得气喘吁吁了。还好有好朋友小金刚和我们一起，我俩你追我赶，总算把这段爬坡走完了。可是，一路走来，为什么没有萤火虫呢？我们围着小西叔叔问来问去，原来只有在黑暗的草丛里才能发现。可是现在天还没有完全黑，还得继续走下去，等天黑透了，说不定能遇见萤火虫。接着我们爬起了台阶，没想到这段台阶比刚才的爬坡还要陡，没爬一会，我就没劲了，拉着妈妈的手，希望她能把我拉上去，可是妈妈也已经没劲了，每走几个台阶就要停下来歇一会儿。看来，只有自己硬着头皮继续爬，一步，两步，三步……终于爬上来了，我激动地对着还没上来的妈妈喊道：“奥力给！”以为已经到达山顶了，没想到还有一段距离。可是想想还没找到萤火虫，咬咬牙，继续走下去！
一路上，我和小金刚边走边玩，也没有觉得多累了，又爬了一段台阶后，我们终于登上了山顶！太开心了！
可是心里又有一点点的.失落，萤火虫在哪里呢？带着对萤火虫的期待，我们朝山下走去，这时候天已经完全黑了，是不是快要遇见萤火虫了？突然，妈妈站在一片草丛前喊了起来：“快来快来，有萤火虫！”我们快速地跑过去，真的有一只小昆虫藏在草丛里，身体发出黄光。小金刚的妈妈小心地把它放到自己的手心里，然后用另一只手捂着，露出一条缝隙，我和小金刚朝着缝隙看过去，里面真的有一只发着黄光的萤火虫，真的是太神奇了！我和小金刚都激动地跳了起来。
今天虽然又累又热，但是我却找到了萤火虫，真是神奇而又快乐的一天！
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的'时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的一点点光和热。
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的寻找萤火虫作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
盛夏的夜晚，我和爸爸妈妈还有小伙伴们一起去寻找萤火虫。
我们从下马坊出发往灵谷寺的方向走去，一路上和我们一样去寻访萤火虫的人还真是不少，我们越往前走越黑，在伸手不见五指的山路上我们突然发现在路边的草丛中有几只萤火虫在飞舞。一闪一闪的萤火虫就像是在黑色夜空中的小灯笼，随风飘动。
爸爸捉到了一只萤火虫放在手心上让我仔细观察，我发现萤火虫是一个很普通甚至有些丑陋的小虫子，没有我想象中的那样美丽，但它在夜空里飞舞的时候，它是夜空的精灵，用他们自己点点滴滴的光芒给黑夜的人们带来了希望。
不知不觉我们在黑夜中行走了一个多小时，又回到了灯火通明的城市里面。我发现小小的萤火虫虽然其貌不扬但是却给我们在黑夜里行走的人们带来了一丝快乐和希望。我想我也可以做一只萤火虫，在学校里面虽然我只是普普通通的一名学生，但也可以为我们中山小学贡献自己的`一点点光和热。
