蓝蓝的天上白云淡淡，*坦的草原一望无际，我们这些奶牛正在悠闲地吃草。
“哞！哞！”草原上传来了我焦急的呼叫声，因为我的主人：**姑娘来为我们按摩（**）了！今天我居然是第一个按摩对象，真好！我为什么会成为第一个按摩对象呢？因为我这沉甸甸而下坠的乳房就快被里面的乳汁胀破了。**姑娘拎着桶走上来，拍拍我的头，然后半跪下去，开始**。随着我洁白的乳汁挤出来了，流进桶里，刚才还焦急的我静下来了。我闭上眼睛，不紧不慢地咀嚼着，直嚼得满嘴冒出了白沫沫儿，我才感到了舒服。这时，一只可恶的牛虻飞来落在我的身上，气死我了，我决定给它点颜色瞧瞧，我甩起我钢鞭似的尾巴，“叭”一下就把它赶跑了，于是我又继续享福了。桶里的奶汁越来越多，我的乳房也越来越瘪，可我却很乐意。“哞！哞！”我又叫了两声，意思是说：“挤吧，挤吧，挤得越多我越高兴！”
在我附*还有几个伙伴。它们有的很安静默默地咀嚼着可口的草，静静地等待着主人来为它们按摩。可是，有的却不肯安静下来，扭过来，扭过去，羡慕着我这正在享受的奶牛。再看远处的那个伙伴，早已是“牢骚满腹”了吧，要不，它为什么要伸着脖子呢？为什么要扭来扭去呢？为什么要“哞哞”叫个不停呢？这时，主人向它走去，主人擦了一下脸上的汗水，拎着空桶迎着它走了过去，笑着说：“你呀，争什么嘛？这不轮到你了吗？”然后半跪下去，开始**。我的伙伴听懂了主人的'话，又安静地低下头，用鼻子闻了闻地上的青草，用舌头舔一舔，再卷进又大又扁的嘴巴里细细嚼起来……我们这些牛啊，吃的是廉价的草，可挤出的却是高营养的奶！“文文，文文，快起床呀！”唉，原来只是场梦呀！
如果我是头奶牛，我会为人们奉献可口营养的牛奶。
蓝蓝的天上白云淡淡，*坦的草原一望无际，我们这些奶牛正在悠闲地吃草。
“哞！哞！”草原上传来了我焦急的呼叫声，因为我的主人：**姑娘来为我们按摩（**）了！今天我居然是第一个按摩对象，真好！我为什么会成为第一个按摩对象呢？因为我这沉甸甸而下坠的乳房就快被里面的乳汁胀破了。**姑娘拎着桶走上来，拍拍我的头，然后半跪下去，开始**。随着我洁白的乳汁挤出来了，流进桶里，刚才还焦急的我静下来了。我闭上眼睛，不紧不慢地咀嚼着，直嚼得满嘴冒出了白沫沫儿，我才感到了舒服。这时，一只可恶的牛虻飞来落在我的身上，气死我了，我决定给它点颜色瞧瞧，我甩起我钢鞭似的尾巴，“叭”一下就把它赶跑了，于是我又继续享福了。桶里的奶汁越来越多，我的乳房也越来越瘪，可我却很乐意。“哞！哞！”我又叫了两声，意思是说：“挤吧，挤吧，挤得越多我越高兴！”
在我附*还有几个伙伴。它们有的很安静默默地咀嚼着可口的草，静静地等待着主人来为它们按摩。可是，有的却不肯安静下来，扭过来，扭过去，羡慕着我这正在享受的奶牛。再看远处的'那个伙伴，早已是“牢骚满腹”了吧，要不，它为什么要伸着脖子呢？为什么要扭来扭去呢？为什么要“哞哞”叫个不停呢？这时，主人向它走去，主人擦了一下脸上的汗水，拎着空桶迎着它走了过去，笑着说：“你呀，争什么嘛？这不轮到你了吗？”然后半跪下去，开始**。我的伙伴听懂了主人的话，又安静地低下头，用鼻子闻了闻地上的青草，用舌头舔一舔，再卷进又大又扁的嘴巴里细细嚼起来……我们这些牛啊，吃的是廉价的草，可挤出的却是高营养的奶！“文文，文文，快起床呀！”唉，原来只是场梦呀！
如果我是头奶牛，我会为人们奉献可口营养的牛奶。
去年暑假，我去爷爷的奶牛场去玩，看到了上百头高大健壮的奶牛。这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。其中，有一头黄白相间的大公牛最惹眼，我称它为"大胃王"，是因为它一口能吃下一斤左右的玉米杆。
这头牛的两只眼睛像铜铃一样大，忽闪忽闪的；两只弯角青里透亮，更增加了它的威武；圆圆的耳朵树立两旁，不时前后动一下，像是在学胡图图的动耳神功；黑乎乎的鼻子，像一个大黑圆球，两个鼻孔不时发出"呼！呼！"的声音，像是在说："我最强壮，谁不服气就来比比呀！"大大的嘴巴*似于一个小面盆，里面有两排整齐而微微发黄的牙齿；特别是那一身黄毛，像丝绸一样光亮，谁见了都有想去摸一下的冲动；四条像柱子一样的腿支撑着奶牛庞大的身躯，更加凸显它的高大健壮。
这是一头很有趣的奶牛。当我拿着食物去喂它时，它就伸出长长的舌头舔舔我的手，像是在感谢我一样。它吃玉米杆很快的，生怕有别的奶牛抢它的食物。我用菜做一个圆球扔给它，它一口就吞了下去，接着我又给它扔了许多玉米棒，都被它一口一个全吃光了，它又抬头望着我，好像说："再给我扔点吧！我可是大胃王，这点还不够打牙祭。"真是一头贪吃的奶牛。
这头奶牛有时也是挺搞笑的。我拿起一根玉米棒在它面前晃了晃，它立即伸出长长的脖子，两只眼睛忽闪忽闪的抬头望着我，不时用舌头舔着嘴唇，一副垂涎欲滴的样子，很是可爱。
它还是一头贪睡的奶牛，当它睡起觉来估计连雷公都叫不醒。我把它最喜欢的食物放在它嘴边，它嗅了嗅，还是无动于衷。我又给它喷水、扔石子、拍它......都是徒劳无功，它还是美美的睡着，你说贪睡不贪睡？
"大胃王"是我见过的最有趣的奶牛，我和它有很厚的感情，我喜欢"大胃王"！我爱"大胃王！"
“哞──哞”我们终于到达了寨前奶牛场。
每天都虽它们的奶，无疑想去见见那些“幕后工作者”。
奶牛是无私的，虽说吃进去的是草，可挤出来的则是一滴滴饱含道理的奶水。
走 进车间，一个老农从自家田里拔一大袋草给工作人员，工作人员便从包里拿出了5元钱，作为酬报，这时我才知道，尽管奶牛场种了好几片草地，但奶牛还不够吃。 于是，老板想了个办法，向农人们买草，装满蛇皮袋一袋，种草人就可以领到五元钱，这样的收购方式在城市显然不值一提，可农村里却总有源源不断的农民来做买 卖。
来了这儿，总得体验一翻，我跟在工作人员身后。“小朋友，想体验什么呀？”工作人员问：“我什么都想试试。”“那跟我过来。”“哦。”走到号 码17号的牛房时，工作人员为我安排了任务──帮奶牛清理牛房，不过，这并没有阻碍我的好奇心。只是刚走进去，一股臭味扑鼻而来，我捂住鼻子，试图扫一 下，但一扫，我实在受不了了。“你应该先用水冲一下，再把糠、草放在牛房的.角落里引开牛，再进去扫。”我就想，没方法怎能行？于是，我按照工作人员教的方 法去做，打开门，放了草，可糠太恶心了，“再往前走一步！”工作人员鼓励我。我聚积力量，抬起糠，倒下一些，奶牛好像闻到了味道便走了过去，低下头，仔细 咀嚼着食物。
那一大桶水，我实在提不起，“再往前走一步”这句话又在我耳边响起。我双手并用，紧紧挽住手柄，奋力一提，果然提了起来，但两秒钟之 内又提不动了。都提了两步的距离，不如再往前走一步？我又一次凝聚力量提起桶，走到了房门口，侧侧地一倒，哗啦啦冲刷着牛房，趁势，我拿起扫把，快速地清 理着，不足2分钟，就搞定了，之后我还体验了**，喂草等步骤。
参观奶牛场，我知道了牛奶的来历，更让我体验了生活和劳动那些看似不起眼的细节上，深藏的智慧。
去年暑假，我去爷爷的奶牛场去玩，看到了上百头高大健壮的奶牛。这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。其中，有一头黄白相间的大公牛最惹眼，我称它为“大胃王”，是因为它一口能吃下一斤左右的玉米杆。
这头牛的两只眼睛像铜铃一样大，忽闪忽闪的；两只弯角青里透亮，更增加了它的威武；圆圆的耳朵树立两旁，不时前后动一下，像是在学胡图图的`动耳神功；黑乎乎的鼻子，像一个大黑圆球，两个鼻孔不时发出“呼！呼！”的声音，像是在说：“我最强壮，谁不服气就来比比呀！”大大的嘴巴*似于一个小面盆，里面有两排整齐而微微发黄的牙齿；特别是那一身黄毛，像丝绸一样光亮，谁见了都有想去摸一下的冲动；四条像柱子一样的腿支撑着奶牛庞大的身躯，更加凸显它的高大健壮。
这是一头很有趣的奶牛。当我拿着食物去喂它时，它就伸出长长的舌头舔舔我的手，像是在感谢我一样。它吃玉米杆很快的，生怕有别的奶牛抢它的食物。我用菜做一个圆球扔给它，它一口就吞了下去，接着我又给它扔了许多玉米棒，都被它一口一个全吃光了，它又抬头望着我，好像说：“再给我扔点吧！我可是大胃王，这点还不够打牙祭。”真是一头贪吃的奶牛。
这头奶牛有时也是挺搞笑的。我拿起一根玉米棒在它面前晃了晃，它立即伸出长长的脖子，两只眼睛忽闪忽闪的抬头望着我，不时用舌头舔着嘴唇，一副垂涎欲滴的样子，很是可爱。
它还是一头贪睡的奶牛，当它睡起觉来估计连雷公都叫不醒。我把它最喜欢的食物放在它嘴边，它嗅了嗅，还是无动于衷。我又给它喷水、扔石子、拍它……都是徒劳无功，它还是美美的睡着，你说贪睡不贪睡？
“大胃王”是我见过的最有趣的奶牛，我和它有很厚的感情，我喜欢“大胃王”！我爱“大胃王！”
——奶牛作文600字(精选五篇)
那个男人听了安恩的话，不可思议地张大了嘴，用和刚才截然不同的、难以置信的眼神打量着穿着朴素的老太太安恩，心想：这位老太太一定不是在说谎，她那流露出善良的眼神的确是那么一个意思。老太太，慢一点，等一下。那个男人追上牵着奶牛的安恩。安恩回过头来，还有事吗?先生。请原谅我刚才对你的奶牛，哦不!是你们的冒犯。那个男人对他们鞠了躬，请允许我这么说你们，因为你们完全成为了一个整体，我不应该来问你的奶牛卖多少钱?安恩笑了笑，苍老的脸上的'皱纹扭到了一块儿，拍了拍自己的奶牛，说：我的奶牛确实是我最忠实的伙伴，我真的是非常的喜爱它，正如你刚才所说，它就是我生命中不可缺少的一部分。一旁围观的人们指指点点，窃窃私语，没想到这个老太太是一个这么好心肠的人。
嗯，她真的非常尊重她的奶牛呢!这头奶牛真的很棒，难怪有这么多人喜欢它。刚才那位屠夫牵着一只羊走过，看见了谈得正投机的安恩与那个男人，拿着藤杖敲了敲说：有人比我出更高的价钱?老妇人都是这么贪财!安恩捏紧了手中的绳子，一个字一个字地说：我说过了，这是不卖的!她十分生气，嘴唇微微发抖。
那个男人摸了牛漂亮的角，走上前对屠夫说：先生，它真的是不卖的，如此美妙的一个生命是金钱可以衡量的吗?屠夫哼了一声，缓缓走开，也许只有粗鲁的人才不懂得尊重生命吧。那个男人大声说，人们哄堂大笑，渐渐散开了。安恩与那个男人挥手道别，再见，安恩老太太，下周别忘了再带你的奶牛来，我会来看你们。
每次看到碎片，我都会情不自禁地想起那一头“奶牛”。
“哞----哞----”这仿佛是我面前那头“奶牛”的呼唤声。
“奶牛” 身长20厘米，体高10厘米，躯体朝前，头向右，面带微笑，似乎在照顾它身后的一窝小奶牛。膘肥体壮的她就和一个横着放的笔筒差不多。
“奶牛”的小黑角很粗壮，似乎是向牛魔王借来的，为它增添了不少生气。小黑角下面是一对忽闪忽闪的大眼睛，显得它特别深情。不知是太热还是怎么，“奶牛”的两个小鼻孔直冒热气，红通通的。“奶牛”的嘴巴大极了，看样子应该是个能吃能喝的家伙。
不仔细看，还真不知道“奶牛”的脖子在哪，或许是因为太肥了吧。看来“奶牛”的脖子已经和身体融为一体了。
“奶牛”的身体是黑白相间的。好像是即将下雨的天空上飘着朵朵乌云。它的四只大脚很是粗壮。它的尾巴停在半身上，似乎在驱赶蚊虫。
捧起“奶牛”，轻轻一摇，就会发出“叮叮当当”的声音。原来它不是一头真正的奶牛，而是一个储蓄罐。“奶牛”的背上有个槽，是把硬币放进去的，白白胖胖的肚子上有一个塑料塞子，轻轻一拔，就可以把硬币倒出来了。
这头“奶牛”是妈妈送给我的'，是因为我以前花钱老是大手大脚的，妈妈希望我能明白“锄禾日当午，汗滴禾下土”。
可在09年的一天，不详的事发生了。我刚回到家，就迫不及待地去找“小奶牛”，谁也没料到，就在我检查硬币有没有少时，一激动一不留心松了手——“澎”的一声，把我吓醒了，连忙看“奶牛”，化成了一地碎片。
如今，一想到“奶牛”，我就会后悔万分！
10月底的一天，我们齐鲁晚报小记者冒着蒙蒙细雨来到临清市尚店镇参观乳泰牧业奶牛场。在大巴车上我们已经忍不住兴奋在讨论当天的活动。
到达目的地，下了车，我们走进了一个巨大的奶牛棚。解说员叔叔给我们介绍说：“成年奶牛棚，奶牛分三种：第一种全是白的，第二种全是黑的，第三种是一块黑一块白的。不过现在纯黑和纯白的奶牛已经比较少，主要是黑白相间的奶牛。”
我们向解说员叔叔请教了一下奶牛和奶牛场的一些问题，叔叔都耐心的为我们解答。在此期间我看到了一头纯黑奶牛，就像一大块煤球一样，于是我在心里把他唤作“煤球。”
我们走出了成年奶牛的牛棚。接下来，来到了下一座牛棚，叔叔告诉我们：“这是小牛的牛棚，小牛们就在这里生活！小牛们都非常可爱，有工作人员给他们洗澡。”我们拍了拍照，在护栏外仔细的观察着小牛们的一举一动。
我站在栏杆外面，准备引诱一头小牛过来，我从地上拔了一根长长的草，用青草的美味诱惑它。果然，它慢悠悠地向这里走来，一口咬住了草，便开始大口大口地咀嚼起来，吃完之后，它还恋恋不舍地舔了舔我的手，仿佛在说：“我还要，我还要。”可惜天公不作美，雨一直在下，我们未能完全尽兴。在离开了小牛棚后，解说员叔叔把我们带到了一个会议室，在那里我们亲自品尝了刚生产出的鲜奶，味道真好！我们还采访了解说员叔叔，了解了很多的奶牛知识和奶的营养知识等，对乳泰牧业也有了一定的了解。
活动结束后，我依依不舍的告别了养牛场。回家后，我还期望着下一次参观养牛场呢！
“哞哞哞”这一阵阵响彻天空的奶牛声从奶牛场里不断传来。而我们今天就来参观那全市出名的奶牛场喽！快随我去看看吧！
刚进大门，一股臭味就扑鼻而来，我们大家全都浸在了这臭味中，浑身上下被染上了奶牛的臭味。同学们不由自主地往后退了退，捏紧鼻子，用手挥了挥空中的臭味，满脸的嫌弃。
我们慢慢挪着步伐走向牛棚。头往里头伸了伸，“呀！牛可真多。“有的警惕地盯着我们瞧，一副凶神恶煞的眼神。还有的胆小地缩在角落里，目光中充满了惶恐。我小心翼翼地走上前去，伸出手拿起了一卷干草，扔给它。它们像是怕我在里面下毒似的，先是用鼻子闻了闻，然后用脚抚了抚，发现没有一点危险，才用嘴“呱叽呱叽”地尝了起来。这时我才发现它们那威武无比的犄角上挂着一个牌子，上面清楚地标出了它们自己的'生日年月。我不禁感叹：“这些工作人员真是细心，相信每到了这一天，这里应该都会举行一次盛大的生日派对吧！”
接下来，我们队伍就跟随着老师的步伐来到了**车间。一进场门，只见里面放着一个高大威武的**机器，想到奶牛们无私奉献的精神，我的眼眶里噙满了泪水。它们真是伟大呀！
紧接着我们就来到了牛犊区。它们跑前跑后，活像顽皮的孩子，这和那些大奶牛们来比，大奶牛们到更像它们那仪态端庄的家长。有的牛犊张着那双大大的眼珠，好似一颗颗黑葡萄。有的小牛犊和其他奶牛都打起来了，它们的实力不分上下，不分伯仲，战争十分激烈。还有的牛犊才刚刚出生，可怜地缩在地上，真是可爱极了！
“哎”！快乐的时光总是短暂的，一转眼，该到和奶牛分开的时候了。
我们大家依依不舍地坐上车位，再一次消失在了这一阵“哞哞”声中。我感叹道：“奶牛不应该就是我们学*的榜样吗？”
每次看到碎片，我都会情不自禁地想起那一头“奶牛”。
“哞----哞----”这仿佛是我面前那头“奶牛”的呼唤声。
“奶牛” 身长20厘米，体高10厘米，躯体朝前，头向右，面带微笑，似乎在照顾它身后的一窝小奶牛。膘肥体壮的她就和一个横着放的笔筒差不多。
“奶牛”的小黑角很粗壮，似乎是向牛魔王借来的，为它增添了不少生气。小黑角下面是一对忽闪忽闪的大眼睛，显得它特别深情。不知是太热还是怎么，“奶牛”的两个小鼻孔直冒热气，红通通的。“奶牛”的嘴巴大极了，看样子应该是个能吃能喝的家伙。
不仔细看，还真不知道“奶牛”的脖子在哪，或许是因为太肥了吧。看来“奶牛”的脖子已经和身体融为一体了。
“奶牛”的身体是黑白相间的。好像是即将下雨的天空上飘着朵朵乌云。它的四只大脚很是粗壮。它的尾巴停在半身上，似乎在驱赶蚊虫。
捧起“奶牛”，轻轻一摇，就会发出“叮叮当当”的声音。原来它不是一头真正的奶牛，而是一个储蓄罐。“奶牛”的背上有个槽，是把硬币放进去的，白白胖胖的肚子上有一个塑料塞子，轻轻一拔，就可以把硬币倒出来了。
这头“奶牛”是妈妈送给我的，是因为我以前花钱老是大手大脚的，妈妈希望我能明白“锄禾日当午，汗滴禾下土”。
可在09年的一天，不详的事发生了。我刚回到家，就迫不及待地去找“小奶牛”，谁也没料到，就在我检查硬币有没有少时，一激动一不留心松了手——“澎”的一声，把我吓醒了，连忙看“奶牛”，化成了一地碎片。
如今，一想到“奶牛”，我就会后悔万分！
——安恩和奶牛续写作文(精选五篇)
听了安恩老婆婆的话，全场都安静了下来。只听见安思老婆婆开始小声地抽泣，并且有些呜咽地说：“当这头奶牛很小的时候，就是我……我的了。我怎么……么可能舍……舍得把她卖掉……”说完，就掏出一条有些泛黄但是很干净的旧手帕，擦了擦滴在脸颊上的泪珠，又吸了吸鼻子。
老人们听了安恩的话，都深表同情，有的也泪流满面，泣不成声；男人们听了安恩的话，都不屑一顾，有的已从人群中悄悄走开；女人们听了安恩的话，强忍着不让泪水滴下……有一位老人走到安恩面前，脸上的泪水还未干，她勉强挤出了一个微笑，走上前，轻轻地拍了拍刷洗得干干净净的牛毛，说：“这可是一头好牛啊！我以前也有这么一头……”说着，她将目光移向远方，沉浸到遥远的回忆中去了。然后，她又将目光拉回到安恩身上，紧紧握住了她的手，最终又走了。
之前那个屠夫在人群中大喊道：“这个老太婆简直疯了！”所有人都把头转向了他的方向，“怎么了，看什么看！”所有人又转回了头。那个屠夫高声吼道，再加上他那血迹斑驳的衣裳，显得更加“冷血”了：“真是疯了，牛怎么会有感情！我天天在杀牛，也没见他们有感情嘛！”只见他一手叉腰，另一只手指向安恩，作水壶状，不停地有口水从那刮得光溜溜的嘴中吐出。说完，就气呼呼地走了，他的藤杖被他一边走一边用力地戳着地。没走几步，就被他力大如牛的手臂折断了。他气得嘴里发出了一连串咕噜声，然后一边骂着粗鲁的脏话跑走了。
刚刚那个又折回来的人，现在慢慢走到安恩面前说：“真对不起，我刚刚有些鲁莽，原来你的这头奶牛是不卖的，它是你从小的玩伴，是吗？哦，真是太感人了。”说着，他将手抬起，抚在了自己的心口，悲伤地走开了。
“谢谢你们。”一直未开口地安恩，最后向围观的群众鞠了一躬，然后牵着她的奶牛，开心地回家了。
安恩牵着她的奶牛，并没有直接回家，而是来到村边的一块小草地上，盘着腿坐了下来，望着这头虽然年老却精力充沛的奶牛。奶牛回头看了安恩一眼，便一晃一晃地走到安恩身旁，安恩笑了，抚摸着它说：“放心，别人出再高的价钱，我也不会卖掉你的。因为金钱买不来咱俩的`感情！”
突然有一天，安恩生活的小镇轰动了！大家在报纸的头版头条上看到了安恩和奶牛的照片。报纸上说，这是一种濒临灭绝的奶牛品种，全球只剩下百余头了。生物学家发现，这种奶牛体内含有特殊元素，对抗击肆虐的寨卡病毒有一定的疗效。
于是，这个小镇热闹起来。前来找安恩买奶牛的人络绎不绝，但都被安恩斩钉截铁地拒绝了。
一天中午，急促的敲门声响起，一位身穿笔挺的西装、体态臃肿的人走了进来。他并不用正眼看安恩，只是盯着自己手上的钻戒，身后跟着两个随从。
“拿上来！”那个人仍是盯着自己的钻戒，有两个随从拎着箱子进来，嚯！全是百元大钞。“只要你把奶牛卖给我，这些钱全归你！”那个人还是低头看着自己手上戴着的白金钻戒说。这个人是“石油大亨”彼得先生。
“你要我的牛做什么？”安恩有些惶恐。
“我要把你的牛运到我朋友那里，进行解剖，提炼出里面的抗病毒、抗衰老元素。”“石油大亨”终于抬起头，看了安恩一眼。
“对不起，我是不会卖的。”安恩说。
“你太糊涂了，你在放弃成为百万富翁的机会！钱可以让你拥有一切！为何你不卖呢？”彼得先生的神情有些不悦。
“彼得先生，也许你认为金钱可以拥有一切，但我认为，它买不到爱，买不到快乐，更买不到奶牛的生命和我与奶牛之间珍贵的感情！”安恩的这一*话，说得“石油大亨”哑口无言，只好灰溜溜地走了。
这件事很快就在小镇上传开了，人们都说，安恩虽然贫穷，但却是个精神上的“富翁”。此后，再也没人来买牛了，日子又恢复了*静。
过了很久，安恩收到了一封信，信里写道：“安恩女士您好！我是彼得。是您教会了我热爱生活。我不再是那个贪婪和自私的石油大亨了！我成立了一个以您的名字命名的安恩动物保护基金会，得到了比金钱还珍贵的东西快乐！”
安恩解开拴着的绳索，神情无奈又带着歉意，看了大家一眼，抚抚奶牛光滑的皮毛。无奈地说：“牛儿，我们回去吧……”她再一次向人们表达了歉意。“非常抱歉，打扰到你们了，以后，我不再来了，非常抱歉！”说完，她拉着奶牛离开了。夕阳西下，余晖洒落在安恩与奶牛身上，安恩与奶牛身边仿佛被镀了一层金边，散发出淡淡的金光。画面仿佛被定格在那一刻，人们定定地站在那儿——安恩呆着的那个地方，久久不能回神。夕阳下，安恩的身影越来越小，直到消失在远方。人们被那个无奈却又散发着坚定的背影震撼了，耳边似乎还回荡着安恩那坚定的语气，眼前仿佛还回放着安恩无奈中带这歉意的神情。妇人们似乎被安恩感染了，流下了同情的眼泪，善良的人们纷纷把目光投到了那个想要买安恩奶牛的人。那个人受着这么多人的注视，慌乱地说：“都——看——看——我——干——嘛？”人们纷纷摇了摇头，走了。那个人也慌乱地离开了。
安恩回到她的小村庄，每天孤独地呆在家里。她与奶牛相依为命，生活虽然贫穷，但是安恩的心是“富有”的，她虽然孤独但她自己觉得，她又是幸福快乐的，因为她有奶牛，奶牛就是她的孩子，她的朋友，她的可以诉说快乐的，开心的，伤心的？知己。奶牛就是她的全部，她的一切。
安恩每天坐在她的小院里，有时眺望着远方，有时打着毛袜，有时与奶牛交谈。安恩希望远方能有一个人或一头奶牛，这样她与他的奶牛就不会孤单了奶牛似乎知道主人的想法，每当这时，它便蹭着安恩的手肘，仿佛在说：“别感到孤独，你放心，我会一直陪着你的。”安恩疼爱地抚了抚奶牛毛茸茸的身子，无奈地说道：“牛儿啊！我太孤独了，这些年，因为有你，我很开心，可是你从出生就跟着我，一直没有同伴，这些年，辛苦你了！”说完，安恩轻轻地抱了抱奶牛。
不久之后，年迈的安恩在自家的院子里倒下了，好心的村民们把安恩的尸体埋藏了，奶牛像是发疯似的冲上去，用自己的蹄子将土挖出来。可是很快，它便停止了。它仿佛知道安恩已经不在了。它发出最后一声嘶吼，最后永远守在了安恩的身旁。
安恩和奶牛续写【篇一】
老太婆安恩就这样牵着她那不卖的奶牛回家，“看来去集市也不是个好办法!”她垂头丧气地想着，手重重地拍在奶牛背上，可一触到它柔软干净的皮毛，她又改变了主意，轻轻地抚着它的背，手从颈部缓缓滑到臀部，让奶牛高兴地把头拱到她腿旁蹭了蹭。
又是新的一天!老太太又飞快地织起了毛衣，等会儿她要去锄草，再等会儿要烧饭……她的生活似乎还挺充实，可那头可怜的奶牛呢?拱着它肥硕的身躯把头晃来晃去，似乎在地上寻找着什么，不多时它又跑到安恩身旁，偎依着她半立半蹲，神情厌烦。它此时唯一的乐趣就是把粗粗咀嚼后咽下去的食物从胃中逆呕回口中重新咀嚼，再次咽下，翕动着的嘴唇似乎正诉说着它的不耐烦。
“噢，它又孤独了。”安恩爱怜地瞧着它，唯一能解除定孤独的似乎也只有集市了，可是……没有可是了，因为她实在不想让她的奶牛不开心，于是再次牵起它，向集市方向而去。
一站定就有许多人把目光投来，一个个不远不*地围着她那高贵的奶牛，他们投来的挑剔的目光好似只要他们想买就能买下似的。“喂!”为了不让昨天重演，她喊道。他们中的好几位耸了耸肩——他们根本没注意到她，“这头奶牛不卖!”她用一种尽量坚定的语气说，然后抬头环顾她的“顾客”。愤怒，疑惑，不舍，惶惑写在他们脸上，她顾及不了，她要顾及的只是她的奶牛。“我带它出来只是让它来见见同类散散心的!”她再次重申，可说三道四声仍是不绝于耳，听得她微微皱眉。
第二、第三天她又来了，几乎是顶着压力来的，那头美丽的奶牛总是能吸引一大群人，还有几个死乞白赖盼望得到它的人。她每次都得重申好几遍带奶牛来的用意——腼腆羞怯的她多希望呆在无人的角落静静地站着。
到了第四天，她真的不想再看见那几个盯着她奶牛看的人，但一瞧见她的奶牛眼中的厌烦，只好再次硬着头皮来到集市，突然看见了一个和她一样牵着奶牛的女人!她的长发随意地往上一卷，显得清新朴素。“我的奶牛也是不卖的。”她喜滋滋地与安恩老太婆并肩站着，她的那头奶牛结实粗壮，还是个“青年”，它与安恩的奶牛一见如故，它们的两条尾巴快乐地甩动着，它已经很久没有这么开心了!安恩看见自己的.奶牛找到了“忘年交”，感到很欣慰。猛然发觉今天来询问的人少了许多，这才看见身旁的女人在她们面前竖立了一块牌子，上面用漂亮的花体字描着“不卖!”她与身旁的女人对望一眼，露出藏匿在嘴唇里的牙齿。她们两人与她们的奶牛成了一道风景线。
如今你再去瓦尔普峡集市，会发现越来越多的老妇人、小妇人与她们的奶牛加入了那块“不卖!”的牌子后面，不同花色的、不同年龄的奶牛挤在一起，安恩的奶牛正在当中，它们快活地扭动着身躯，有的头靠头，肩并肩，有的屁股对屁股扫着尾巴，它们肚皮下浑园的乳房随着身体的摆动而摆动。不远处的一只黄狗正耷拉着脑袋，朦胧着眼睛，想着心事，不时往牛群这儿看上一眼，似在羡慕它们的幸福，不时有几只不识相的苍蝇闯进牛群，便倒霉地被众奶牛的尾巴扫来扫去。哟!它们屁股撞上屁股了，于是它们又友好地头碰头，撞了一下。
安恩呢，她正与众多老妇人，小妇人谈笑风生呢，这群女人的话题总离不开她们的奶牛，偶尔拉拉家常或是抱怨几句最*的鬼天气。
安恩和奶牛续写【篇二】
话说安恩带着奶牛离开了牲易场，人们对她的行为惊叹不已，不仅议论纷纷，“这位老太太自己家境贫寒，却把自己的奶牛照顾得很周到，真是个好老太太!”“当然啦，她根本就没把自己的奶牛当成牲口，而是朋友，她真是一位充满仁爱之心的人……”
安恩牵着她的奶牛回到了她那寂寞的村庄，把它拴在了屋檐下，愧疚地跟自己的奶牛说：“哎，真是委屈你了，都怪我没本事……”奶牛善解人意地走到她的身旁，靠住她，仿佛在安慰安恩：“主人您别难过，这并不是您的错呀!”
安恩抚摸着奶牛身上干净的皮毛，心情渐渐地好转起来，忽然门外传来一阵脚步声，原来还是刚才那些想要买自己牛的人，他们是来向安恩道歉的，“对不起，我刚才不应该那样说您，在这里，我向你道一声歉。”“这有什么大不了的，事情都过去了。”“我们来还有一件事，这是我们的一点心意，请您收下吧。”安恩百般推辞，最后迫于无奈，只能收下了，“谢谢你们了!”安恩变得老泪纵横。
从此，安恩靠着这笔钱发家致富，与自己的奶牛过上了幸福的生活。
安恩和奶牛续写【篇三】
安恩老太太用她那无力的手摸了**牛的皮毛，心里充满对奶牛的歉意。她牵着她的奶牛离开了瓦尔普峡集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨着什么。至于她在说什么，也只有她的那头奶牛知道了。黄昏时的阳光把她们的影子拉的长长的，她们正享受着这惬意的时光。这时，从她们身后传来一个似乎很熟悉的声音：
“等等，老太太，别走啊，等等我!”
安恩老太太听出这声音应该是在叫她，扭头一看，那个身影好熟悉啊。安恩同她的奶牛停住了。
那个人追了过来，他的手里牵着一头公牛。两头牛见了之后，哞哞的叫了几声，可能是在互相介绍吧。“这头公牛送给您，老太太，让您的奶牛有个伴儿吧!”
安恩老太太上下打量着这个人，就是刚才出大价钱买牛的那个人。“这样不好吧，我怎么能无故接受您的馈赠呢?”安恩老太太*静地望着那人，目光里充满疑惑。
“我相信您有一颗金子般的心，您就收下吧，这样，您的奶牛也就不孤单了。”那人边说边把栓牛的绳子往安恩老太太手里送，看来他是铁了心要送给安恩老太太。
“这样也好，那么，谢谢你了，真的很感谢你。”安恩发干的眼睛里似乎是有了雨露的滋润，变得湿润了。
两年后的春天，在瓦尔普峡集市的牲**易场的某一角落里，安恩牵着她的四头牛，这次她不在那么安闲了，她左顾右盼，在熙来攘往的人群中寻找着那个送牛人……
安恩回到家后，十分地伤心。她是为了身边这头奶牛的孤独才去的，只是希望奶牛可以摆脱孤独。却被集市上的人误解，他能不伤心吗？此时，她的那头奶牛，正在用它的舌头舔着主人那长满老茧、皱纹的手。好像在对主人说：“主人，不要再伤心了，你要是再哭，我也哭了，我不怕孤单，不是有你在身旁吗？只要有你在我身边我什么都不怕。”安恩和她的奶牛好像心有灵犀，她立即明白了奶牛的意思，并和蔼地对它说：“对，宝贝，有你在我身边，我什么都不怕！”
此时在瓦尔普峡的集市交易场上，众人都十分惭愧，为自己的误解而感到难过。“原来，她是为了那头奶牛的孤独才来的”那个身穿血迹斑驳的罩衫屠夫说。说着，他停下了杀牲的进程，把那把浸透了无数动物的血的刀给扔掉了。“看来，我是误会她了，是我的错”那个误解她的男人，诚恳地说。
安恩的情绪在她的奶牛的帮助下*缓了许多。她决定*几天停下手中的活儿，好好地陪她的奶牛玩一玩。她是这样想着，却不知道马上就会有一个大惊喜等着她……安恩激动万分，眼睛里流露出兴奋，感激的泪水。又是一头奶牛闪亮登场，原来，瓦尔普峡集市交易场上的人都被感动了，决定像安恩那样和动物和睦相处，纷纷放下了手中的刀。并且还送给了安恩一头奶牛，以表示他们的歉意，安恩此时心里有说不出的高兴。十分感谢他们，热情的邀请他们去她的“小破屋”吃饭。
……
在寒风刺骨的冬天，北风呼啸，两头奶牛产下了四头小牛犊，安恩披上了大衣，去给小牛犊“送暖”——被子。四只小牛犊不停地叫着，每叫一声安恩心里好像被刀绞了一样，她身上只穿了薄薄的几件衣服，十分地冷，但是在她的心中，那几只牛就是她的儿子。试问，天底下，有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？她一步一步地走着，每走一步都十分地艰辛，安恩冷得瑟瑟发抖，终于在最后一刻，她把家里唯一一床被子给了自己的奶牛，此时，她的心脏也因为冷而停止了跳动，六只奶牛不停地叫着，想着唤醒自己的主人，可是，它的主人怎么也不会醒了，她把自己的后半生，全都给了她的“孩子们”。
大雪里，只剩下那奶牛难过的叫声……
——奶牛作文通用五篇
老太婆安恩就这样牵着她那不卖的奶牛回家，看来去集市也不是个好办法!她垂头丧气地想着，手重重地拍在奶牛背上，可一触到它柔软干净的皮毛，她又改变了主意，轻轻地抚着它的背，手从颈部缓缓滑到臀部，让奶牛高兴地把头拱到她腿旁蹭了蹭。
又是新的一天!老太太又飞快地织起了毛衣，等会儿她要去锄草，再等会儿要烧饭她的生活似乎还挺充实，可那头可怜的奶牛呢?拱着它肥硕的身躯把头晃来晃去，似乎在地上寻找着什么，不多时它又跑到安恩身旁，偎依着她半立半蹲，神情厌烦。它此时唯一的乐趣就是把粗粗咀嚼后咽下去的食物从胃中逆呕回口中重新咀嚼，再次咽下，翕动着的嘴唇似乎正诉说着它的不耐烦。
噢，它又孤独了。安恩爱怜地瞧着它，唯一能解除定孤独的似乎也只有集市了，可是没有可是了，因为她实在不想让她的奶牛不开心，于是再次牵起它，向集市方向而去。
一站定就有许多人把目光投来，一个个不远不*地围着她那高贵的奶牛，他们投来的挑剔的目光好似只要他们想买就能买下似的。喂!为了不让昨天重演，她喊道。他们中的好几位耸了耸肩他们根本没注意到她，这头奶牛不卖!她用一种尽量坚定的语气说，然后抬头环顾她的顾客。愤怒，疑惑，不舍，惶惑写在他们脸上，她顾及不了，她要顾及的只是她的奶牛。我带它出来只是让它来见见同类散散心的!她再次重申，可说三道四声仍是不绝于耳，听得她微微皱眉。
第二、第三天她又来了，几乎是顶着压力来的，那头美丽的奶牛总是能吸引一大群人，还有几个死乞白赖盼望得到它的人。她每次都得重申好几遍带奶牛来的用意腼腆羞怯的她多希望呆在无人的角落静静地站着。
到了第四天，她真的不想再看见那几个盯着她奶牛看的人，但一瞧见她的奶牛眼中的厌烦，只好再次硬着头皮来到集市，突然看见了一个和她一样牵着奶牛的女人!她的长发随意地往上一卷，显得清新朴素。我的奶牛也是不卖的。她喜滋滋地与安恩老太婆并肩站着，她的那头奶牛结实粗壮，还是个青年，它与安恩的奶牛一见如故，它们的两条尾巴快乐地甩动着，它已经很久没有这么开心了!安恩看见自己的奶牛找到了忘年交，感到很欣慰。猛然发觉今天来询问的人少了许多，这才看见身旁的女人在她们面前竖立了一块牌子，上面用漂亮的花体字描着不卖!她与身旁的女人对望一眼，露出藏匿在嘴唇里的牙齿。她们两人与她们的奶牛成了一道风景线。
如今你再去瓦尔普峡集市，会发现越来越多的老妇人、小妇人与她们的奶牛加入了那块不卖!的牌子后面，不同花色的、不同年龄的奶牛挤在一起，安恩的奶牛正在当中，它们快活地扭动着身躯，有的头靠头，肩并肩，有的屁股对屁股扫着尾巴，它们肚皮下浑园的乳房随着身体的摆动而摆动。不远处的一只黄狗正耷拉着脑袋，朦胧着眼睛，想着心事，不时往牛群这儿看上一眼，似在羡慕它们的幸福，不时有几只不识相的苍蝇闯进牛群，便倒霉地被众奶牛的尾巴扫来扫去。哟!它们屁股撞上屁股了，于是它们又友好地头碰头，撞了一下。
安恩呢，她正与众多老妇人，小妇人谈笑风生呢，这群女人的话题总离不开她们的奶牛，偶尔拉拉家常或是抱怨几句最*的鬼天气。
或许有人认为让一头奶牛爱上阅读简直比登天还难。嘻嘻，那可就大错特错了。世间万物，即使是一蚁一鼠，也均有智慧，仅未为人所共知而已。奶牛也不例外，要让奶牛爱上阅读，其实并不难。在此，吾献计三则如下：
第一计——陪读计。俗话说，熟能生巧，读书也是这个道理。人能做到，牛为何不能?每日食草或者临睡前，我们陪它一起阅读一个有趣的故事。传言，书是世上最神圣的宝物，它能感天动地，感化万物。相信久而久之，有朝一日，奶牛终将会爱上阅读。
第二计——诱读计。此计同上一计，也是以柔制“牛”。每日食草前，先把书摆在它面前，让它自己琢磨琢磨，在它一头雾水的时候，我们再将书中内容反复讲解，循循善诱。当它有所领悟后，就用上最好的青草，纯净之水，为它做一顿丰盛的正餐。日积月累，奶牛终将会爱上阅读。
第三计——强制计。前述两计皆为怀柔之计，此计则不然，采用的是强制手段，以刚克“牛”。对极少数“敬酒不吃吃罚酒”、顽固不化的家伙，不如尝试使用刚强之策。我们在书中的每一页之间夹一小捆鲜嫩的青草。奶牛须翻开书中某页，仔细阅读，才能吃上鲜嫩的青草。一旦发现奶牛漫不经心，囫囵吞枣地看书，则抽走夹在书后的青草，顺手大打一板。想必牛通人性，终将明白只有爱上阅读才有美味青草的道理。
以上三计，绝无虚假，若不信，劝君一试!
我是一头小奶牛，向往着有付出有得到的幸福生活。
从前的我，生活在蓝蓝天空下一望无际的青青草原上。在那里，有尽情奔驰的马儿、有自由翱翔的老鹰、有载歌载舞的牧民，有时，我还能听到蒙古包里的朗朗读书声。生长在这么美的地方，有这么多朋友的陪伴，我想我是幸福的。
现在的我，生活在一个充满新奇的世界里。在这里，我被戴上耳机，可以欣赏到最优美最动听的音乐；我挤出的奶被输送到全自动生产线上，以最新鲜的姿态发往全国各地。生长在这么悠闲的地方，交了这么多新朋友，我想我好像更幸福了。
不知为什么，现在的我，除了觉得幸福，有时又会陷入一种淡淡的忧伤。我最怕吹南风了，南方的雾霾会借着风势遮盖我头顶上的那片蓝天；生态恶化，也会使我常常担心以后就不能吃到这沾着露水的青草了。生长在渐渐沙漠化的草原上，朋友们也不开心了，我想我的幸福指数降低了。
采访我，怎么就剩最后一句了？我……我想说，我愿意一直生活在青青草原上，抬起头就能看得见蓝天白云；我愿意一直过着挤出奶，收获快乐的幸福生活！
今天下午，爸爸开车带我和妈妈一起去黄许原野牧场喂奶牛。
来到原野牧场，我看到又大又绿的草坪，草坪用白色的栅栏围起来，奶牛在里面吃草，玩泥浆，它们把泥浆滚在身上，脏兮兮的，妈妈却说：“它们这样是防止蚊虫叮咬。”哦！怪不得奶牛一直摇着尾巴呢，原来是在驱赶蚊子。
我们沿着弯弯的小路来到了喂奶牛的地方。这是我第一次喂奶牛，我好兴奋呀，妈妈给我买了一瓶牛奶，是用大奶瓶装的。我开始喂奶牛了，心里有点忐忑不安，怕它咬我手，爸爸说：“不会的，就像你小时候**瓶一样的。”爸爸和我一起喂了第一头奶牛，我就不怕了，我在喂第二头奶牛时，它吃得津津有味，一直吸着奶瓶不放，嘴里发出叭叭叭的声音。它最贪吃，最好强了，我拿着奶瓶走到哪儿，它就跟到哪儿，到处抢着吃，最后我拿它没办法呀！只好给它喝完了。
这次喂奶牛真有意思呀！好玩，我下次还会来看你们哦！
昨晚在楼道里看到一只小猫，是只黑白双色的奶牛猫。小猫看见我没有躲起来，跑过来对着我叫，我也用猫语回应着。我蹲下来，小猫靠在我的腿上想要爬上来。我抓了抓小猫的脖子和头皮，是一只几个月大的猫，对猫的回忆又回来了。我把小猫带回了房间，它也没把自己当外人，东爬西爬找地方睡觉。外面天冷，就让它先睡会儿吧，小猫呼呼的睡着。
到睡觉时间了，不知道该拿它怎么办了，不打算养猫，没有能力养它，也没有心情养了。还是把小猫放回了楼道里，说不定是哪家养的猫，这么想着。但我终究内疚，冬天的夜晚会冷，不知道它找不找的到一个温暖的小窝。晚上我老在想这个，本来就不能给它一个温暖的家，为什么还要把它带回来。我并不非常喜欢猫，却养过好几次猫，它们总是非常可爱，并且说走就走。
今晚和同事一起去唱歌了，大家玩的很尽兴……
——奶牛作文300字 (菁华6篇)
2006年4月22日，阳光明媚，微风吹拂着大地，爸爸带我去参观“宁波乳业’的奶牛场。
“奶牛场到喽!”我欢呼着来来到奶牛场门前。场内传出一阵阵“哞哞”的叫声，我猜这是奶牛为我们这次参准备的欢迎曲吧!
热情的张场长接待了我们。张场长看着我探头探脑东张西望的样，笑着对我和爸爸说：“怎么样，急着要看奶牛了吧，走，我带你们去!”
兴高采烈的我和爸爸跟着张场长来到养牛棚里，只见里面有三个大凹槽，每个凹槽里都有八九头奶牛。这些牛高壮，全身都是黑白双色构成的美丽图案。这些庞然大物看上去挺悠然自得，有的用两只油亮油亮的眼睛盯着我们，不时地朝我们“哞哞”直叫唤；有的低着头，伸出长舌头把饲料卷进嘴巴组嚼。张场长告诉我们，这些牛大约有100０公斤至1200公斤，小的也有400公斤至800公斤。
红日西沉，我们在一阵阵“哞哞”的叫声中满载而归。
今天下午，姨妈带我和哥哥去三峰参观奶牛场。我一听高兴地一蹦三尺高，因为我一直很想知道我们*常喝的牛奶是怎么样生产出来的。
走进大门，就一眼看见一头头膘肥体壮的奶牛正在悠闲地吃着鲜兰花的嫩叶，它们头上长着一双青里透亮的大角，大眼睛像铜铃一样，身上穿着一件黑白相间的花衣服。它们津津有味地吃了一筐又一筐，可总是吃不饱似的，害得工人们累得直流汗水。姨妈告诉我们：“奶牛吃的是草，挤出来的是奶，所以它们吃的越多就产得越多噢！” 接着，我们又来到了**大厅，只见工人们一个个熟练地挤着牛奶，这样一拉一挤乳白的奶汁就流入了奶罐，我和哥哥看着心里直痒痒，于是我们请求工人伯伯让我们试试。
经过同意，我们就高兴地跑到奶牛旁，脱掉大衣，把袖子高高地卷起，我心里想：这么简单的事，谁不会啊！于是我就学着工人伯伯的样子去**，可是当我一碰到奶牛的时候，奶牛却“哞”地叫了起来，接下来以一个“飞毛腿”，吓得我赶紧把手缩了回来并立即往后退。
这次参观，我不仅弄明白了牛奶的生产过程，而且还悟出了一个道理：熟能生巧。
牛奶，是人们生活中常喝的饮品，因为它的蛋白质、维生素等含量高，对人的身体有营养，故人们视牛奶为饮品之王。可是，在牛奶的点点香浓醇厚中，有多少人知道里面蕴含的辛酸与感动呢？
奶牛养牧场里，一群奶牛，始终重复着这样的命运：小牛长大后，母牛被人们逼迫着去**，然后母牛与公牛产下一批小牛，小牛长成大牛，去**……
奶牛并不是机器，它是哺乳动物，有着爱子女的父母心，谁忍心看着自己骨肉相连的儿女一生下来就要与他们分离呢？有的甚至连自己的孩子也看不到一眼，孩子又被隔离抓着去当产奶机器了……从奶牛的眼神可以看出，悲哀、无奈，宿命难违。
啊！原来牛奶背后藏着这样的感动的故事！可怜的奶牛，永远被人们利用、享用。如果说是它们天生的命运就是这样，那么人的命运是不是被天控制着的呢？我想不是。因为我相信，奶牛是比人类低级的动物，因为有了人的操纵的因素。而人是高级智能动物，可以改变自己的命运，我命由我不由天，无论遇到什么局面，都可以尽力改变。相自己，不幸的遭遇能改变，因为我们不是宿命难违的奶牛。
今天，阿姨带我去看工人挤牛奶，还告诉我能够看到一条刚刚出生的小奶牛。
我们来到牛棚，一股刺鼻的牛粪味扑面而来。我捏住鼻子走进去，咦，真有一头小奶牛!可爱极了!一身黑白相间的毛，配上明亮的大眼睛，显得楚楚动人。大奶牛的奶胀得很大。一位工人叔叔正拿着一个奶桶用力挤牛奶，乳白色的'牛奶便不断地汩汩流入桶中。我问工人叔叔：“大奶牛多大岁数了?” 工人叔叔回答：“奶牛5岁了，相当于人类的30岁。”我又问：“奶牛耳朵上挂的东西是什么?” 工人叔叔说：“是检查用的，用来记录奶牛一天能够产多少奶。”另一位工人叔叔补充说：“一头奶牛一天能产4桶奶。”我为奶牛的奉献精神所感动，感到牛粪味也不臭了。
奶牛吃的是草，挤出的是牛奶，多么伟大的奉献啊!我们的社会需要大量像奶牛一样的人。回来的路上，太阳正猛。恍恍惚惚中我感到自己似乎变成了一头奶牛了。
我是一头小奶牛，向往着有付出有得到的幸福生活。
从前的我，生活在蓝蓝天空下一望无际的青青草原上。在那里，有尽情奔驰的马儿、有自由翱翔的老鹰、有载歌载舞的牧民，有时，我还能听到蒙古包里的朗朗读书声。生长在这么美的地方，有这么多朋友的陪伴，我想我是幸福的。
现在的我，生活在一个充满新奇的世界里。在这里，我被戴上耳机，可以欣赏到最优美最动听的音乐；我挤出的奶被输送到全自动生产线上，以最新鲜的姿态发往全国各地。生长在这么悠闲的'地方，交了这么多新朋友，我想我好像更幸福了。
不知为什么，现在的我，除了觉得幸福，有时又会陷入一种淡淡的忧伤。我最怕吹南风了，南方的雾霾会借着风势遮盖我头顶上的那片蓝天；生态恶化，也会使我常常担心以后就不能吃到这沾着露水的青草了。生长在渐渐沙漠化的草原上，朋友们也不开心了，我想我的幸福指数降低了。
采访我，怎么就剩最后一句了？我……我想说，我愿意一直生活在青青草原上，抬起头就能看得见蓝天白云；我愿意一直过着挤出奶，收获快乐的幸福生活！
回村的路很长。安恩和奶牛在路上，默默无语，只有一缕残阳站着大地，把他们的影子拉得老长，愈发显得孤独。尽管一路上安恩与奶牛都很沉默，但都知道对方在想什么，彼此间已心照不宣。
安恩太太?奶牛试探了一句。
嗯。安恩一边低着头踢路上的石子，一边心不在焉地答道。
谢谢你带我出来，只有你了解我。
没什么，大家，都是天涯沦落人，你我相依多年，有什么好说谢谢的?安恩深情的望着奶牛，苍老浑浊的眸子里，分明注满了爱怜。
安恩太太，下次就不去集市了，太吵，有你陪就行了。老牛恳切地说。
安恩老太太心中明白，甚是感动。
小路上的声音又消失了，但安恩和奶牛心灵上的交流仍在进行。
一人一牛的影子越拉越长，也越来越温暖。太阳调皮地躲进远处的村庄后面，快到家了，可安恩却希望这路可以一直走下去。
——奶牛作文400字 (菁华5篇)
安恩老太太用她那无力的手摸了摸皮毛，心里充满对奶牛的歉意。她牵着她的奶牛离开了瓦尔普峡集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨着什么。
至于她在说什么，也只有她的那头奶牛知道了。黄昏时的阳光把她们的影子拉的长长的，她们正享受着这惬意的'时光。这时，从她们身后传来一个似乎很熟悉的声音：
等等，老太太，别走啊，等等我！
安恩老太太听出这声音应该是在叫她，扭头一看，那个身影好熟悉啊。安恩同她的奶牛停住了。
那个人追了过来，他的手里牵着一头公牛。两头牛见了之后，哞哞的叫了几声，可能是在互相介绍吧。这头公牛送给您，老太太，让您的奶牛有个伴儿吧！
安恩老太太上下打量着这个人，就是刚才出大价钱买牛的那个人。这样不好吧，我怎么能无故接受您的馈赠呢？安恩老太太*静地望着那人，目光里充满疑惑。
我相信您有一颗金子般的心，您就收下吧，这样，您的奶牛也就不孤单了。那人边说边把栓牛的绳子往安恩老太太手里送，看来他是铁了心要送给安恩老太太。
这样也好，那么，谢谢你了，真的很感谢你。安恩发干的眼睛里似乎是有了雨露的滋润，变得湿润了。
两年后的春天，在瓦尔普峡集市的牲**易场的某一角落里，安恩牵着她的四头牛，这次她不在那么安闲了，她左顾右盼，在熙来攘往的人群中寻找着那个送牛人。
有的人喜欢可爱的大熊猫，有的人喜欢自由飞翔的大雁，有的人喜欢歌声悦耳的百灵鸟，而我却喜欢默默无闻、无私奉献的奶牛。
今天是星期六，董老师带我们去看奶牛。来到牛场，只见场内有八头黑白相间的奶牛正沐浴着落日的余辉，悠闲的在场内散步，还不时的低头找吃的东西。这时，我想起了一个传说：奶牛原来是黑色的，一天，天上的'一片白云飘到了奶牛身上，和它原来的黑色混在了一起，就变成黑白相间的颜色了，好像是穿上了一件美丽的外衣。
奶牛头上长着弯弯的角，眼睛很黑、很亮，好像是一颗乌黑的玻璃球。鼻子尖上湿湿的，就像顶着一个鹌鹑蛋，还不时的喘着粗气、打个响鼻。再看它的嘴，很大，两排白白的牙齿不停的咀嚼着什么。我拿了一把青草喂它，它一点也不怕人，长长的舌头一卷，就把青草送到了嘴里咯噌咯噌的吃了起来。奶牛还有一个圆圆的、大大的肚子，好像一个充满了气的气球，还有一条细细的、长长的尾巴甩来甩去。
我问老师，奶牛的嘴巴为什么老是不停的吃东西呀？是不是永远吃不饱呀？老师说：奶牛是一种反刍动物，吃到胃里的东西还要再返回到嘴巴里再次咀嚼，这样才能产出又鲜又香的牛奶。哦，我似乎明白了，我们学*就要像奶牛一样，上课时老师教过的东西回到家后还要再次复*，温故而知新，这样学到的知识才扎实。
奶牛吃的是草，挤出来的是奶，只讲奉献，不求回报。我很敬佩奶牛。
阅读，是世界上最美的字眼，可有一头奶牛，她不爱阅读，因为……
她在一次阅读考试中失败了，从此，她不爱阅读了。奶牛妈妈见她整天闷闷不乐，问：“怎么了，女儿？”奶牛把来龙去脉说了一遍……奶牛妈妈想：怎样才有让女儿爱上阅读呢？
有一天，妈妈把奶牛叫去品茶，她把茶叶放在碗里，用热水浸泡。不一会，奶牛喝下去，说：“哎呀！怎么这么苦！为什么让我喝！”奶牛妈妈不做声，示意她过一会儿喝。时间“滴答”过去了。奶牛捂上嘴巴，望着妈妈，摆出一副可怜的样子。奶牛妈妈坚定而又柔和的目光向奶牛射来，奶牛低下了头，去拿那杯茶，她又开始喝。这一回，她慢慢地品茶，发现在一阵阵苦涩后，迎面而来的是甘甜，这时，她明白了一个道理。妈妈终于开口说话了：“在挫折面前，你要接受。人生也如同品茶，你知道了苦后，来的是甜，爱上阅读吧！它可以给你知识。你爱它，它也爱你。它会给你回报。我相信你！”整天闷闷不乐的奶牛微微一笑，然后点了点头，飞奔了出去，她觉得一切不开心都化为乌有。那一刻，她走上了新台阶。阳光照在她的脸上。她爱上了阅读，在第二次考试中还取得了好成绩哩！
是的，阅读很美。
就这样，一头不爱阅读的奶牛，变成了一头爱阅读的奶牛。
有的人喜欢可爱的大熊猫，有的人喜欢自由飞翔的大雁，有的人喜欢歌声悦耳的百灵鸟，而我却喜欢默默无闻、无私奉献的奶牛。
今天是星期六，董老师带我们去看奶牛。来到牛场，只见场内有八头黑白相间的奶牛正沐浴着落日的余辉，悠闲的在场内散步，还不时的低头找吃的东西。这时，我想起了一个传说：奶牛原来是黑色的，一天，天上的一片白云飘到了奶牛身上，和它原来的黑色混在了一起，就变成黑白相间的颜色了，好像是穿上了一件美丽的外衣。
奶牛头上长着弯弯的角，眼睛很黑、很亮，好像是一颗乌黑的玻璃球。鼻子尖上湿湿的，就像顶着一个鹌鹑蛋，还不时的喘着粗气、打个响鼻。再看它的嘴，很大，两排白白的牙齿不停的咀嚼着什么。我拿了一把青草喂它，它一点也不怕人，长长的舌头一卷，就把青草送到了嘴里咯噌咯噌的吃了起来。奶牛还有一个圆圆的、大大的.肚子，好像一个充满了气的气球，还有一条细细的、长长的尾巴甩来甩去。
我问老师，奶牛的嘴巴为什么老是不停的吃东西呀？是不是永远吃不饱呀？老师说：奶牛是一种反刍动物，吃到胃里的东西还要再返回到嘴巴里再次咀嚼，这样才能产出又鲜又香的牛奶。哦，我似乎明白了，我们学*就要像奶牛一样，上课时老师教过的东西回到家后还要再次复*，温故而知新，这样学到的知识才扎实。
奶牛吃的是草，挤出来的是奶，只讲奉献，不求回报。我很敬佩奶牛。
“升堂——”
“威——武——”
“带原告奶牛——”
“带被告‘全脂牛奶厂’经理郏牦。”
“奶牛，你有何冤屈，请尽管道来。”
“包青天大人，我乃奶牛家族的诉讼代表，我们牛儿可真委屈呀，大人可得我们伸冤主呀——”说着，奶牛从身后拿出一盒“全脂牛奶”说道，“人类对我们可真......唉！真是难以启齿，不但让我们干农活，现在还天天喝我们的奶，要知道我们母牛的孩子都没舍得给呀！而人们却变本加厉，又制造出了一种粉末状的东西，叫什么全脂牛奶。”说完，把“全脂牛奶”高高举起，说，“看！这就是人类的罪证！”
围观的牛群一阵骚动，纷纷交头接耳：“是啊！人类怎么能这样对待我们呢！要知道我们母牛也有尊严呀！”
“包大人，我实实在在是冤枉的呀！”郏牦经理把头摇得像拨浪鼓似的，“大人，虽然我们称厂是‘全脂牛奶厂’，其实......呵呵......我们的产品根本不含牛奶呀！我们只是假冒产品呀！就像前一段时间的‘大头娃娃’的奶粉制品一样，再说了，我们只不过用淀粉等！请大人明鉴——”
“恩，被告说得有理！”包大人沉思了一下，郑重宣布，“基于牛家族所告于事实不符，下面我宣布奶牛败诉！退堂——”
“慢！包大人——”“全脂牛奶厂”经理郏牦说，“大人，现在我要反告牛家族的诬告罪！”
“天啊——”话音刚落，牛群中大半牛气得昏了过去......
——奶牛作文300字实用十篇
小时候，在我身上发生了很多有趣的事，今天我就讲一件。
我小的时候村里有一个很大的奶牛场，妈妈常带我去打牛奶。所以见着奶牛是不成问题啦！我记得我见到奶牛的第一次就对她有着强烈的好奇心。为什麽奶牛肚子下面能出来奶水？叔叔阿姨们一挤一挤的就出来了奶水呢......在强烈的好奇心的驱使下，我竟大胆的趁着大人不注意，偷偷爬到奶牛肚子下，把嘴凑到奶牛的乳房下――轻轻地吸了一下――奶没出来，我又轻轻地吸了一下还没出来，这样反复了好多次我急拉！狠狠地吸了一下这次非但奶水没出来奶牛也发怒啦！哞眸～～～的叫起来！这时大人们闻讯赶来，看到我狼狈的样子哈哈大笑起来！
我茫然的看看四周，不知所措的也跟着笑起来。但大人们笑得更欢啦！妈妈上前把我抱了起来但仍在笑。那时的我并不知道他门为什莫笑。
现在我知道了，我也绝对不会再去干那种啥事啦！但这件事却给我的童年添加了不少色彩......
今天妈妈，姐姐和我去奶牛场观察奶牛。虽然我过年就10岁啦，从小到大天天喝香纯可口的牛奶，可看奶牛还是第一次，所以有点兴奋。
到了奶牛场，第一眼就看见远处巨大的奶牛，有黑的，白的`，黑白的……很多很多，好可爱哦！我刚想飞奔过去，可迎面吹来的气味实在是难闻，有点恶心，就捂起嘴巴和鼻子。可是一旁的妈妈姐姐乐呵呵的，好像正享受着，因此我也没好意思再
捂着。接着，我们来到一座房子面前，里面都是奶牛，每头奶牛的肚子上的**连着一根管子，管子另一头连着一个看似玻璃的封闭箱子，箱子内奶一滴一滴地往下滴，原来这是在**。然后我们走向一间大棚，看见一位阿姨在**。咦！为什么有些是机器**，而有些是人工呢？我问了阿姨，原来奶多就用机器挤，奶少就用人工。
这时，我想起一进奶牛场看到的刚出生的小牛，它在哪里呢？找了好久，妈妈看见小牛躺在草地上，一动不动的，*处一看，原来已经死了。一旁的阿姨告诉我小牛在母牛妈妈肚子里时就死了，这让我很伤心。
今天我终于看到了奶牛，正如妈妈所说奶牛吃进去是草，挤出是奶。每天喝奶，我要珍惜，喝光，不浪费。
今天,阳光明媚,老师带着我们去参观常州乳业奶牛场。在路上,我不停地问老师,到底还有多远,老师说:快了,你们不要着急。终于到了，我迫不及待的跳下了车，四处张望。
我们首先到了奶牛的活动的地方，那儿很像我们课间活动的场所，奶牛们在里面尽情地玩耍，互相嬉戏。我们继续往前走，是奶牛从出生到成熟期不同的生活圈，饲养员叔叔把每头奶牛的耳朵上都挂上了牌子，并写上了它们的编号和出生日期。我们那天正好看见了当天刚刚出生的小奶牛，它已经站了起来，还走了几步，真有一种“初生牛犊不怕虎”的姿态。然后我们来到了**车间，他们的生产车间是无菌的，整个车间是封闭的，人进去前要消毒，这样才能避免污染牛奶。经过了紫外线消毒后，我们好奇地走进去，只见黑白相间的奶牛长得好壮呀！那些饲料都经过了搅拌机的加工，我闻了闻，好香呀，难怪奶牛爱吃！正想着，老师说要带我们去看**机，我赶紧跟着她走。听完了**机的功能后，我觉得人类的智慧真是了不起。最后我们又来到了牛奶加工厂，见到工人们把收集的奶进行各种细致的加工，这就是我们常喝的各种各样的牛奶了。
通过这次活动，我们增长了很多见识，收获真大呀。
今天下午，爸爸开车带我和妈妈一起去黄许原野牧场喂奶牛。
来到原野牧场，我看到又大又绿的草坪，草坪用白色的栅栏围起来，奶牛在里面吃草，玩泥浆，它们把泥浆滚在身上，脏兮兮的，妈妈却说：“它们这样是防止蚊虫叮咬。”哦！怪不得奶牛一直摇着尾巴呢，原来是在驱赶蚊子。
我们沿着弯弯的小路来到了喂奶牛的地方。这是我第一次喂奶牛，我好兴奋呀，妈妈给我买了一瓶牛奶，是用大奶瓶装的。我开始喂奶牛了，心里有点忐忑不安，怕它咬我手，爸爸说：“不会的，就像你小时候**瓶一样的。”爸爸和我一起喂了第一头奶牛，我就不怕了，我在喂第二头奶牛时，它吃得津津有味，一直吸着奶瓶不放，嘴里发出叭叭叭的声音。它最贪吃，最好强了，我拿着奶瓶走到哪儿，它就跟到哪儿，到处抢着吃，最后我拿它没办法呀！只好给它喝完了。
这次喂奶牛真有意思呀！好玩，我下次还会来看你们哦！
“对不起，很抱歉，现在要回去了谢谢你们。”安恩用诚恳的语气说道。她向大伙深深鞠了一躬，把毛绒针放进颜色褪得泛白的包里。解下拴牛绳抚摸一下奶牛身子，准备回去。
“ 哞……哞……”健壮结实的奶牛轻颤一下身子，发出了悠远深沉的低吟。阳光温暖地依偎在安恩和奶牛的身上。
“老婆婆……不……大婶，我对刚才的无礼，向你道歉。”刨根究底的买者惭愧地说道。
“没关系的，”安恩微笑着说，“让你误会了。”
“是我们误会了你，”死乞白赖的买者真诚地说，“我们用自己势利的目光看待你，这是我们的不对，我们从来没有像你那样重视动物生命的情感要求，我们只把它们当作自己的财富，你的仁爱如同天使，让大伙儿学到了很多，谢谢你，安恩。”
精明利落，脸刮得光溜溜的屠夫，用肥硕的大手，扒开人群，挤了进来，羞愧地说：“我很内疚，不知该说什么。你……大姐……，今天给我上了一课，我想送你一头奶牛，让它们有个伙伴，能聚聚散散心……”话语未落，四面掌声扑面而来。
“不用了，你的.心意我心领了！太谢谢大家了。”
今天，阳光明媚万里无云，我们小记者采访团，去参观兴牛乳业，我怀着好奇的心情，情不自禁的想：“奶牛一天产多少奶？奶产品怎样制作出来的呀？”
我们乘坐着大巴车，大约半小时就来到了生态养殖场，一下车远远望去，在一个敞开式的大棚里，有穿着白衣黑花衣服的.奶牛，有穿着咖啡色衣服的奶牛，还有穿着乳白色衣服的奶牛，它们有的在斗角，有的躺在地上晒太阳，还有的在吃着香喷喷的玉米和干草，听饲养员阿姨说，奶牛能活十年，产奶期只有六年，一头奶牛一天能产80-90*牛奶左右，最少的也能产70*牛奶呢！
接着我们又乘车来到了，牛奶加工厂，厂房里特别干净整洁，工人们都穿着消毒衣在那忙忙碌碌的工作，他们先把奶用巴氏消菌法杀菌，然后冷却再灌装，再冷藏后就可以配送到各家各户了。
喝着香喷喷的牛奶，想着奶牛吃进去的是草，挤出来的是奶，我们应该学*奶牛的这种无私奉献的精神，不能浪费每一滴奶。
星期六上午，春意盎然，到处生机勃勃，真是个阳光明媚的好日子。而我内心也很激动，因为今天我将第一次以晚报小记者的身份去看奶牛。“奶牛，我来啦！”我在心里喊道。
吃完早饭，爸爸开车把我送到了集合地点――盐城晚报报社。只见许许多多的小记者们早已等候在那里。我立即找到自己小组，加入他们。等人来全后，大记者一声令下“出发！”汽车就朝目的地开去！“到了！到了！”我们兴奋地喊道。话音刚落，汽车就停了下来。
大家下车走进奶牛场。首先我们来到了**车间，在这里工作人员给我们讲解了许多我们以前不知道的知识，如：奶牛的奶可以做成冰淇淋。水果千万不要和牛奶一起吃等。这时一位同学问：“阿姨，奶牛的粪便去哪了？”“哦！你们知道吗？奶牛粪便的用途可大了！它可以制成沼气用作燃料，还可以变成肥料，种出更好吃的有机蔬菜等。”阿姨回答道。奶牛的作用可真大啊，我一定要把这些知识记在心里。
时间过得真快，该集合回家了，真舍不得离开这里。我暗下决心：如果下次还有活动，我一定还要参加！
今天下午，爸爸开车带我和妈妈一起去黄许原野牧场喂奶牛。
来到原野牧场，我看到又大又绿的草坪，草坪用白色的栅栏围起来，奶牛在里面吃草，玩泥浆，它们把泥浆滚在身上，脏兮兮的，妈妈却说：“它们这样是防止蚊虫叮咬。”哦！怪不得奶牛一直摇着尾巴呢，原来是在驱赶蚊子。
我们沿着弯弯的小路来到了喂奶牛的`地方。这是我第一次喂奶牛，我好兴奋呀，妈妈给我买了一瓶牛奶，是用大奶瓶装的。我开始喂奶牛了，心里有点忐忑不安，怕它咬我手，爸爸说：“不会的，就像你小时候**瓶一样的。”爸爸和我一起喂了第一头奶牛，我就不怕了，我在喂第二头奶牛时，它吃得津津有味，一直吸着奶瓶不放，嘴里发出叭叭叭的声音。它最贪吃，最好强了，我拿着奶瓶走到哪儿，它就跟到哪儿，到处抢着吃，最后我拿它没办法呀！只好给它喝完了。
这次喂奶牛真有意思呀！好玩，我下次还会来看你们哦！
“哞――哞”，我们终于来到了春晖奶牛场。
每天都喝奶牛挤的奶，虽说奶牛们吃进去的是曹，但挤出来的则是一滴滴有营养的奶。
一下车，一股臭味扑鼻而来，我捂住鼻子，跑到了小奶牛的奶棚里。它们正在睡觉呢！一头头黑白相间的奶牛，真讨人喜爱！有的还像只小鹿呢！我们奔跑向着大奶牛农场。我一进去，就听到了“哞――哞――哞”的叫声。我跑过去拿了一大把牧草，手伸过去喂给它们吃。它们似乎饿极了！一头奶牛就引来了三头奶牛，它们抢着吃，我的手差一点就给奶牛们吃了进去。在最旁边的一头黑白相间的奶牛温柔地舔了舔我的手，我摸摸它的头，又拿了一大把牧草给它吃。据说一只300多斤重的奶牛一年能产768千克牛奶，我当时吃了一惊。奶牛们在这里快乐地生活，几只老牛正在低头吃曹，我们走到哪儿，奶牛们就仰起头，发出“哞---哞”的叫声，好像在说：“有牧草吃吗？”又好像在说“欢迎小朋友来参观我们的农场。”我又给了一大堆牧草，奶牛见了，津津有味地吃了起来。
我们还参观了牛奶灌装工厂，还免费领到了牛奶喝。
不知不觉中，我们又依依不舍地踏上了回学校的路程。同学们，有机会一定要春晖奶牛场玩一玩，体验一翻哦！
今天，我们初级班的小记者们去兴牛奶牛场参观，真的很兴奋！坐上大巴一路上我们认真地听带队老师讲课。到达目的地，下车以后，呀！一股难闻的味道使劲地往鼻子里钻，很有农场的感觉。这时，一位叔叔来到我们面前，拿着一个大喇叭，不用说,这肯定是帮我们了解奶牛知识的讲解员喽。
叔叔带我们到奶牛生活的地方去，我看见一头头奶牛正在安静地休息。叔叔说一头奶牛有一千多斤，每天要吃50公斤的食物，饭量真是大啊！据说一头奶牛价值12万人民币，哇噻，可以买一辆小轿车了。
随后我们来到加工场，里面有很多的机器。工作人员正在忙碌地工作。奶牛的奶水被挤出来后就是在这里被加工成一袋袋我们可以直接饮用的牛奶。
参观结束后，我们又来到会议室，对讲解员叔叔进行现场采访。我们提了很多问题，叔叔都进行了详细地回答，特别是我提问的“服用药物和牛奶之后会不会产生副作用”问题,做为最佳问题得到叔叔的表扬，奖励给我一袋高钙纯牛奶,真开心啊！
今天非常高兴，我学到了很多关于牛奶的知识，真是不虚此行！
——幼儿园大班教案：《奶牛》通用五篇
活动目标
1.通过观察奶牛洛特和邮递员的情绪变幻理解故事内容，
2.学*按故事情节的发展顺序阅读单页多副画面
3.学*正确的阅读方法，激发阅读兴趣。
活动准备
幻灯片PPT，音乐片段，早期阅读经验
活动过程：
一、听音乐体验被惊吓的感觉，并说一说感受
师：听完音乐，你的心情怎么样？
如果有人总是这样吓唬你，你会有什么样的感觉呢？
二、看图片阅读故事，并提问
1.观察扉页，介绍主人公奶牛
师：画面上有谁？从哪看出来是头牛？奶牛为什么要埋伏在那里呢？
2.教师带领幼儿一起阅读P1~12，引导幼儿观察画面
<1>奶牛在看什么？那个蹲下来的人是谁？
〈2〉画面上的牛是谁？它在干什么？躲在哪些地方？它的表情怎么样？
〈3〉它鬼鬼祟祟的要干吗？吓唬谁？〈配合音乐翻开第三页〉
〈4〉它每天躲在哪些地方？
〈5〉如果你是农场主太太你会喜欢洛特这样吗？为什么？（第十一页）
〈6〉如果你是邮递员你会怎么样呢？为什么？（第十二页）
三、幼儿自主阅读P13~19
〈1〉教师介绍阅读内容，你们从这页看到最后一页，看看发生了什么事？
〈2〉幼儿自主阅读，了解故事最后部分
四、集中交流，了解故事后半部分内容
〈1〉谁来说说后来发生了什么事情？
〈2〉他送包裹时路特在干吗？它躲在了什么地方？当邮递员过来时它怎么样了？邮递员怎么样？在路特后面的又是谁？
〈3〉包裹掉的时候邮递员好象说了一句话，他会说什么？
〈4〉包裹被压扁了，这个包裹是送给洛特的，洛特心情会怎么样？从哪里看出来的？
〈5〉经过这件事以后，你觉得洛特会有所改变吗？路特后来会怎么样？这是故事的结局吗？
五、教师带领幼儿完整阅读图书
〈1〉教师介绍封面。
〈2〉现在它最喜欢做的事情是什么？让我们一起来看大屏幕
〈3〉送邮件，为什么？
【设计意图】
新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。本次音乐活动《奶牛和小老鼠》选取了海顿的第九十四交响曲的第二乐章的第一主题《惊愕》。它的节奏单纯，速度*稳，有明显的行进感，由小提琴轻柔地奏出，第二次反复时声音更轻，两段音乐有较明显的强弱变化与力度变化，最后一个强有力的和弦发出爆发性的声音使听众愕然，适合小班幼儿欣赏。考虑到小班幼儿的年龄和学*特点，结合最*主题，我设计了音乐欣赏活动《奶牛和小老鼠》，在活动中通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐器演奏和游戏等形式帮助幼儿理解重音的出现和音乐的强度与力度的变化，鼓励孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
【活动目标】
1、感受弱力度音乐造成的神秘感和突然出现的强力度和弦造成的惊奇感，学*把握音乐的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度和力度变化来表现音乐的力度变化。
2、初步学*看指挥按节奏演奏，学*分组演奏，“轻轻奏”时仍可听到声音，“重重奏”时不发出难听的声音。
3、乐意玩音乐游戏，体验活动的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】
1、经验准备：有玩过打击乐活动经验
2、物质准备：《惊愕交响曲》片段、图谱、爱心魔力棒、狮子出场音乐、轻快活泼的音乐、自制乐器（装有黄豆的口香糖瓶子人手两个）
【活动过程】
一、欣赏音乐，感受重音表现的音乐特色
1、第一次欣赏音乐，感受重音出现的惊奇感。
（1）情境语：奶牛和小老鼠是一对好朋友，它们最喜欢在一起打鼓啦。听！
（幼儿倾听，师用手偶演示）
（2）师：“哎哟！刚才我们都被（吓了一跳），连奶牛和小老鼠也吓得躲了起来。心里有点（害怕）！曲子最后一个音声音很（大）很（重）。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧！”
2、第二次欣赏音乐，学*用简单的身体动作随音乐有节奏表演，启发幼儿大胆想象，讲出*时在生活中听到的类似曲子中“惊愕”的现象。
（1）师：“重音宝宝原来藏在曲子的最（后面），把我们突然吓了一跳。你觉得会是谁来了？（幼儿自由猜想）出示大狮子图片，师：“你们说的都有可能，看！原来是森林之王大狮子来啦！”
（2）师：“请你想一想，你*时听到什么声音，也会把你突然吓一跳？”
（3）教师小结：凶猛动物的吼叫声、天空中的打雷闪电声、鞭炮声都会把我们突然下一跳，但我们是坚强勇敢的孩子，不害怕。
二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱变化
1、学*用身体动作幅度和力度变化来表现音乐的变化。
（1）师：“今天天气真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧！”
教师指图，幼儿欣赏，感受曲子强弱变化。
回忆交流：故事里谁先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的声音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓结束了谁接着打鼓？（小老鼠）它打鼓的声音怎么样？（小、轻）。重音宝宝原来是谁来了的声音？（大狮子）
（2）启发幼儿用肢体动作（打鼓）来感受曲子强弱，第二遍时加入声势“咚咚”
师：“我们也来学学老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒准备好！”
师：“如果你在打鼓时发出好听的咚咚的鼓声就更能干了！”
2、学*看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度变化来表现音乐的变化。
师：“瞧！我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦！”
第一遍时完整演奏，第二遍时分组演奏。
师：“瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧！”
三、结合故事，在游戏中感受音乐特色
1、师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小老鼠打鼓。
师：“告诉小朋友一个好消息！森林音乐会就快要开始啦，小朋友，我们一起跟着奶牛和小老鼠去表演打鼓的节目吧！谁愿意学奶牛打鼓？请你站在这边。”
2、随音乐完整玩游戏
师：“表演真精彩，现在动物音乐会正式开始啦！让我们面向客人老师”
“看！谁来了？”（教师弹奏大狮子出场音乐）配班老师扮演大狮子，幼儿蹲下或跑下座位以示保护自己。
3、教师弹奏轻松欢快的曲子，幼儿跳舞欢庆，结束活动。
师：“大狮子走了，奶牛、小老鼠我们出来跳一跳、玩一玩吧！
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学*，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练*歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
教学目标：
1.通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。
2.复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
3.学*小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。
教学重点难点：
1.小说主题的多角度分析。
2.小说的三要素：人物、环境、情节的把握。
教学过程
一、导入新课、认识作者
1. 我们一起来做个游戏，先念5遍“奶牛”，再念5遍“牛奶”，问：奶牛吃什么呀？（轻松气氛）
今天我们学*的这篇课文和奶牛有关，它是丹麦小说家、诗人约翰尼斯﹒延森的一篇小说——《安恩和奶牛》。
2.首先我们一起来认识一下小说的作者。请一位同学来读一下作者介绍：
这篇课文选自《希默兰的故事》，作者：约翰尼斯延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《漫长的旅途》。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病**、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。
3.关于小说：三要素描写人物的方法
二、检查预*，读准字音
检查生字词掌握情况，看谁读的准确。个别强调。
三、快速朗读课文，整体感知
请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局（相当于记叙文的起因、经过、结果）（生思考，并在“随堂练*”上写作）
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
（时间——一天，有地点——集市上，有人物——安恩。关键有开端（老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去）——发展（因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售）——高潮（老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心），这篇小说的高潮就是结局。）
集市本来就是做买卖的地方，牵着奶牛来到集市，面对很多问津者却坚决不肯卖奶牛，看来安恩是个很特别的老太太，知道了故事梗概，我们就一起走*小说的主人公——安恩，看看她到底是个怎样的人。
四、初识安恩
请一位同学朗读第一小节，语速要慢，要*静一些、舒缓一些。请同学们根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
示例：从“”这句描写中，我看到安恩是一个的人。
（例）从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很”这句神态、动作描写可以知道她是一个安静从容的人。沉静安详（心若止水）
又：“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”这是一段衣着外貌描写，写出了安恩老人是个朴素的老人。还能看出——(不富裕、自食其力、过得有尊严)是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。
——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。
又：她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。
——联系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”大概不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动阐释着她的善良。
又：她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
——干活时动作娴熟与优美，见出她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。
又：“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫”，这是环境描写，用这种“闹”，反衬安恩的“静”。
五、走*安恩
思考：
1.这样一位认真生活又会享受生活老太太，她的奶牛养得好不好？好，文章哪里可以看出来？
第2小节中对奶牛的描写。 3到19小节中很多人都来问奶牛的价钱，甚至出大价钱要买奶牛。
2.那么安恩为什么还是坚决不卖奶牛呢？文章哪里给了我们答案？
最后一小节。读安恩的话卒章显志，揭示主题。
3.我们知道安恩是独自来集市的，可是文章最后用了三个“我们”，你们说说这是为什么？
她已经把自己和那头奶牛视为同等的生命，奶牛是她的朋友、伙伴、亲人。她关注奶牛的物质世界，也关注奶牛的精神需求。
安恩不卖奶牛有她的道理。可是集市上很多人想买这头“结实健壮”的奶牛也很符合常理，下面我们一起来读3—19小节，思考：
1.先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
有四拨。分别是，锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的人。
不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
2.通过安恩的回答（语言、动作、神情、心理等细节），你对安恩又有了哪些新的认识？
第一次第二次第三次第四次：对奶牛十分爱怜，对人非常善良。
（小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。）
示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。
又：老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶，刻画其善良、慈爱与朴实。
又：“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。“这头牲口是不卖的。”再度坚持。“这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“……至少可以让它跟同类聚聚，散散心……‘对不起，我很抱歉’。……谢谢你。”
——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲*一下自己的同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她对奶牛的慈爱之心，也尽显她的淳朴和善良。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴善良。
六、评价安恩多角度分析主题
1.当我们初识和走进安恩后现在来用一段话评价一下安恩。
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做自己*等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之美。
2.从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？
我们可读出一种对生活的态度，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。
3.作者为什么不安排安恩早些解释不出售奶牛的原因呢？充满矛盾设置悬念构思精巧
4.“亲*文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
你能结合《安恩和奶牛》谈谈你在这些方面的收获吗？
同学们，让我们走进文学的大门，去享用精神的“美味佳肴”，用来补充心灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。
七、小结课文这篇小说非常精彩也非常动人
本节课我们知道了小说的情节分开端、发展、高潮、结局四个部分；本课的情节极具有悬念，直到结尾才让人豁然大悟：设置悬念，激发阅读兴趣。我们还初步知道了小说表现人物性格的方法是刻画细节：语言、动作、神情、心理等细节。我们还懂得了人类对待动物不能只给他们物质上的给予，也应该给他们精神上的关怀。
安恩给了我们很多的启迪，但是我们身边却经常发生一些让我们震惊的事情！
捷克作家米兰昆德拉的一句话提醒了我们：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
多年前我看过一本画册，是一位叫tippi的法国小女孩和她的野生动物朋友的照片，每个画面都深深震动我的心灵，它们让我感受到了什么叫人和动物的真正和谐，我选了其中的几幅和大家一起分享：
是的，Animalisn’tfood,it’sfriend.——动物不是食物，而是我们的朋友。尊重动物，就是尊重生命，就是尊重我们自己。让我们行动起来，用我们的双手给予动物们更好的生活环境，用我们的爱心为动物朋友们送去更多的精神关怀。这个世界会因此更加和谐美好。
八、布置作业
小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。（写“笔记本”上）
教学目标：
1、了解作家及作品。
2、通读全文，梳理小说的情节，把握故事的开端、发展、高潮、结局。能用简洁的语言概括故事内容，能够复述故事。
3、通过课文品读，初步了解小说塑造人物形象的方法，分析鉴赏小说的人物形象，能说出安恩的性格特点。
4、通过评读探讨，能体会小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。学*运用语言描写刻画人物的写作方法。
5、通过阅读作品，了解主人**恩关爱动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。
教学重点：
1、学*文章巧设悬念的写法及作用。
2、学*人物描写的多种方法，了解外貌描写与小说情节和主题的关系。
教学难点：
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及其勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。把握生动传神的人物形象描写。
2、多角度分析小说的主题，理解文章的主题思想。
教学方法：
“四读”导学，学生自主探究，小组合作;教师引导，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
1、布置学生课前预*课文，处理生字词，标注自然段序号。预*指导检测：
A.给加点的字注音：
褶(zhě) 撂(liào) 木屐(jà) 窘迫(jiǒng) 臀(tún) 茸(róng)
锃(zng)亮 瘦骨嶙峋(lín)(xún)翕(xī)动 踌躇(chóu)(chú)
反刍(chú) 瑕疵(xiá)(cī) 找茬(chá) 羞怯(qi) 刨根究底(páo)
粗粝(lì) 锱铢(zī)(zhū)必较 腼腆(miǎn)(tiǎn)
B.词语解释：
1.腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
2.瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。
3.旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。
4.熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。
5.锱铢必较：对很少的钱都计较。
6.扬长而去：大模大样地离开。
7.刨根究底：比喻追究底细。
C.《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯·延森，_丹麦_(国籍)的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。
D.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物形象、故事情节、环境描写。
2、制作多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，作家赵丽宏希望我们迈进文学之门，巴金先生引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，共同学*短篇小说《安恩和奶牛》，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的***、假恶丑，体会人物的喜怒哀乐、悲欢离合。
二、问读：
教师问读，学生回答：
1.本文啥体裁?(小说。)
2.本文写了啥?(安恩和她的奶牛在集市上散心。)
3.本文为啥写?(爱护善待动物，人与动物和谐相处。)
4.本文咋样写?(通过刻画把握安恩生动传神的人物形象描写，理解安恩对奶牛的深厚情感及她淳朴、勤劳、善良、慈爱的性格特点。)
5.本文写咋样?(文章用最生动、最有表现力的手法，用极精彩的笔墨将人物的***、假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 )
三、寻读：
(一)寻重点
1.请学生大声朗读课文，看谁能复述故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局(相当于记叙文的起因、经过、结果)(生思考回答)
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
(时间——一天，地点——集市上，人物——安恩。关键有开端(老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去)发展(因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售)高潮(老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。)这篇小说的高潮即是结局。
2.在复述课文的基础上，理清情节结构，用一句话概括故事内容。按照情节的发展可分为几部分，各讲了什么内容?
提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局来划分。
第一部分：(1)是小说情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和奶牛在集市上。
第二部分：(2-10)是故事情节的矛盾发展部分，写安恩两次拒绝想要买她的牛的顾客。她表示这头奶牛是不卖的!
第三部分：(11—19)故事的高潮及结局。写安恩说出了事情真相。
(二)寻难点
1.学*人物描写的方法，特别是外貌、对话描写。
2.品味鉴赏作品的语言，感悟人物形象。
(三)寻探点
这篇小说成功的原因何在?
个性化的人物形象描写，吸引人的故事情节，成功的制造悬念，文章主题的深奥多义。层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。故事简单，但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念，具有吸引力。文章直到结尾才揭开谜底，让人恍然大悟，引人深思。
四、评读：
1.评朗读：挑选学生分角色朗读课文(11-19段)，注意把握人物的语气。学生评价：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。注意人物的不同语气。
2.评“三读”请在“三读”：问读(略读)、寻读(速读)、品读(精读)中谈谈自己的收获、启示或发现。
3.评拓读
介绍作者及写作背景：约翰尼斯·延森(1873-1950)丹麦小说家、诗人。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。故乡西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。
本文选自作者的《希默兰的故事》一书，共包括34篇(1898—1910)。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日落而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风，其中最出色的是《安恩和奶牛》。这部故事集的出现一扫当时流行的无病**、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。
五、布置作业：
请发挥你的想象力续写本文。字数在150—200字左右。
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
3、使幼儿对探索奶牛感兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；
3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。
活动过程：
（一）情景表演，引出课题；
1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？
（二）观看录像，走*奶牛；
1、观看第一遍录像，提问：
（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）
（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）
2、观看第二遍录像，提问：
（1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）
（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）
（三）交流讨论，好吃的牛奶；
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）
（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）
2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。）
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）
4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。
（五）延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。
活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动反思：
《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学*，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功，主要得益于以下几个方面：
首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学*的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！
其次，整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外，在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学*提供合理的活动空间。
——安恩和奶牛教案实用五份
教学目标：
1、 简述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
2、 解读人物形象，多角度解读小说主题。
3、 学*小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。
教学重点难点：
小说主题的多角度解读。
教学过程
一、导入新课
1、奶牛：吃的是草，挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法？
2、 作者简介：约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病**、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》
二、检查预*，整体感知
1、检查生字词掌握情况，指名读字音，解释重点词语。
腼腆 褶 撂 木屐 锃亮 瘦骨嶙峋
熙来攘往 嘈杂 蹭 翕动 反刍 找茬
瑕疵 粗粝 锱铢必较 踌躇不决
2、默读全文，概括故事情节。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，（开端）因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。（发展）最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（高潮）（这篇小说高潮就是结局）
3、你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
三、文本研读
（一）初识安恩
朗读小说的第1小节
根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
外貌描写：“她身上穿着老掉牙的旧衣服，可是很干净：……擦得锃亮”
明确：朴素勤劳、历经沧桑、沉静安详、贫穷但过得有尊严
（二）走*安恩
1、随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。
2、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
四拨：锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。
不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
3、通过安恩的 语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？
示例：
（1）动作描写：“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西”——对奶牛的怜惜、善良
（2）神态描写：“在这个时候，她瞪大眼睛，用恳求的眼神看着那个人”——朴实、善良、仁爱
（3）语言描写：“这头奶牛太孤单了……”“我的小村庄只有这么一头奶牛，……”
——善良、淳朴，把奶牛看成和自己同类的生命看待
（4）心理描写：“安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同她闲聊一会儿”——善良
明确：善良、慈爱、质朴等
五、多角度解读主题：
1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么？
2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
安恩她把奶牛当做自己*等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。
请以安恩告诉我为开头，把你得到的`启迪写下来：
1、物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。
2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
《安恩和奶牛》这篇小说描写人物、塑造人物形象主要运用语言描写。备课时，朗读了很多遍课文，发现本文人物语言很有特色——简短但富于变化。安恩在与第一个买牛人和第二次的买牛人——屠夫的谈话中都仅各用一句话：分别是“它是不卖的”与“它不卖的”。虽只有一字之差，但两次的情感态度完全不一致。怎样才能更好的帮助学生理解这两句话，从而更好的把握人物形象呢?是依靠教师的讲解吗?还是引导学生自悟呢?我选取了后者。在教学中，我引导启发学生读上下文，揣摩作者的情感，然后请多个学生朗读，引导学生读出情，在读出情感的基础上，再启发学生领悟其中包含的人物思想感情，恰当准确地把握，全班形成共识后，再找几组学生分角色朗读。这样，在反复朗读的过程中，学生便如身临其境般进入角色，把握人物当时的情绪、心理，从而提高了分析人物形象的能力。在以往的教学中，课上读课文，我总怕浪费时间，把读的工作和任务都放手的交给了学生，放在课下，有些听话的学生读了，可读时缺乏必要的现场指导，泛泛的读。不听话的学生就囫囵吞枣的读，甚至不读，语文的课堂学*就成了无源之水，无本之木，效果当然**，分析人物形象很困难。可本次教学，通过读，本来很难解决的人物形象分析问题，很容易就解决了。更让我深切的意识到：语文课就该书声琅琅，只有读出情，才能悟出情，才能真正提高学生的阅读能力。
教学目标：
1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
重点、难点：
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课
预*指导检测
1、给加点字注音：
褶( )撂( )木屐( )窘迫( )
锃( )亮瘦骨嶙峋( )( )翕( )动
反刍( )瑕疵( )找茬( )羞怯( )
粗粝( )锱铢( )( )必较踌躇( )( )
腼腆( )( )刨根究底( )
2、词语解释
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。
熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。
锱铢必较：对很少的钱都计较。
扬长而去：大模大样地离开。
刨根究底：比喻追究底细。
3、《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯●延森，_丹麦_(国籍)的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。
4、写作背景介绍：
本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》(1898—1910)这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。这部故事集的出现一扫当时流行的无病**、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。
★5、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。
第二课时
【学*目标】
1．体会小说情节巧妙的设计。
2．把握本文的主旨。
3．学*本文的写作技巧。
【学*重难点】
1．体会小说情节巧妙的设计。(重点)
2．把握本文的主旨。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐共处。这一堂课，让我们继续穿越时空，走进一百年前的丹麦小镇希默兰，一起去解读一个给人无穷启发的温馨故事。
二、自主预*
在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？
明确：安恩去集市原本就没有卖牛的打算，和买牛人一再发生冲突是她根本没想到的，所以从头到尾她都没有存心欺骗众人。她一开始就和奶牛悄悄地站在一边，不想干扰别人做生意；面对嘈杂喧闹的集市、熙来攘往的人群，她不过是一个悠闲的旁观者；对所有的买主，她拒绝的态度都很鲜明；最后真相大白，虽在意料之外，却也在情理之中。
三、合作探究
(一)情节设计
1．安恩把奶牛带到集市上让它与同类相聚，这样的考虑合理吗？
明确：“物以类聚，人以群分”，自然有一定的道理。安恩富有同情心，善待动物，她认为自己唯一的奶牛孤单，无奈之下想出这个办法，这是一位农家老奶奶的智慧，是一种积极的生活态度。
2．小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？
明确：这样结尾，留下了想象的空间。也许有人会恍然大悟，对安恩的做法表示理解，甚至称赞她的智慧；也许有生意人仍然不理解，因为每个养牛人也要生存，何况安恩并不富裕；也许有人会想到安恩的仁爱如同天使，他们会敬仰这样一位老奶奶；也许会引发一些人的思考……
(二)探究主题
一幕集市上引人瞩目的奶牛风波结束了。引发无数人好奇心的谜底竟是如此简单——安恩带着奶牛来到集市仅仅是为了让奶牛和同类相聚、散心。通过对安恩和奶牛故事的解读，请你谈谈对小说主题的理解。
讨论、明确：安恩和奶牛有着深厚的感情，她对奶牛喜欢、爱护、怜惜、尊重，把它当作生活中的伙伴，甚至当成和自己*等的生命来看待。她对生命的尊重不是一种形式，也不是一种姿态，而是发自内心的愿望。她用看似简单的行动诠释了人与动物的深厚情感，把尊重生命做到了极致，也阐释了作品的主题：人与动物也会有真挚的感情。人应当像尊重同类一样尊重它们，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求；人也因之展现出高贵的人性之美。正如米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》中所说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
(三)写作技巧
1．明暗两线，并行结构。本文有两条线索，安恩拒绝出售奶牛是明线，而奶牛自始至终的孤独则是暗线，正是因为这一点，安恩的行为才会遭到众人的误解，情节才会跌宕起伏。
2．形象描写，栩栩如生。运用了外貌描写、细节描写、对话描写、动作描写等多种描写手法。第一自然段主要用了外貌和神态描写，叙写了安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味、沉静、安详的老太太。除此，第一自然段中还有对周围环境的描写，意在反衬安恩的沉静和安详。第二自然段主要是对牛的描写，从中可看出这是头年老、美丽、健壮结实、甘于奉献的好牛。文中通过买牛人和安恩的对话描写等，写出了安恩的态度是从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。对于最后一个买牛人所提出的疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。的确，就此而言，安恩真是个善解人意的人。
3．层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。故事简单，但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念，具有吸引力。直到末尾才揭开谜底，让人恍然大悟，引人深思。
四、板书设计
安恩和奶牛
安恩——淡泊、坦然的人
奶牛——*凡、温顺的动物人性美体现在对一切动物的关爱
五、课外拓展
安恩回到家后依然过着清苦而*淡的生活，奶牛日渐衰老，将要死去。这时屠夫又出现了，提出买奶牛的请求。请你设想一下二人对话的情景，续写一个结局。
解析：文中的安恩老太太虽然比较清贫但却慈悲、善良、有爱心。表达了人与动物应该和谐相处的深刻主题。续写结局，既要发挥想象，又不能脱离原文作者的写作主题。
答案示例：“你的奶牛就要死了，现在你卖给我，还能得到一笔钱。我们来做这笔交易吧！”屠夫说。
“它不卖的。”安恩*静地说。
“你仔细考虑考虑，否则你会后悔的。”屠夫感到不可思议，又进行劝说。
“它不卖的，你不会明白的，你走吧。”安恩依旧*静地说。
屠夫看了看奶牛，看了看安恩，最后离去了。
奶牛最终死去了，安恩把它埋葬在了山坡上。
教学目标：
1、 简述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
2、 解读人物形象，多角度解读小说主题。
3、 学*小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。
教学重点难点：
小说主题的多角度解读。
教学过程
一、导入新课
1、奶牛：吃的是草，挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法？
2、 作者简介：约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病**、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》
二、检查预*，整体感知
1、检查生字词掌握情况，指名读字音，解释重点词语。
腼腆 褶 撂 木屐 锃亮 瘦骨嶙峋
熙来攘往 嘈杂 蹭 翕动 反刍 找茬
瑕疵 粗粝 锱铢必较 踌躇不决
2、默读全文，概括故事情节。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，（开端）因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。（发展）最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（高潮）（这篇小说高潮就是结局）
3、你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
三、文本研读
（一）初识安恩
朗读小说的第1小节
根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
外貌描写：“她身上穿着老掉牙的旧衣服，可是很干净：……擦得锃亮”
明确：朴素勤劳、历经沧桑、沉静安详、贫穷但过得有尊严
（二）走*安恩
1、随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。
2、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？
四拨：锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。
不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
3、通过安恩的 语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？
示例：
（1）动作描写：“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西”——对奶牛的怜惜、善良
（2）神态描写：“在这个时候，她瞪大眼睛，用恳求的眼神看着那个人”——朴实、善良、仁爱
（3）语言描写：“这头奶牛太孤单了……”“我的小村庄只有这么一头奶牛，……”
——善良、淳朴，把奶牛看成和自己同类的生命看待
（4）心理描写：“安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同她闲聊一会儿”——善良
明确：善良、慈爱、质朴等
五、多角度解读主题：
1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么？
2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的.考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
安恩她把奶牛当做自己*等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。
请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：
1、物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。
2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
——中班教案：《奶牛》优选【5】篇
活动目标
1.通过观察奶牛洛特和邮递员的情绪变幻理解故事内容，
2.学*按故事情节的发展顺序阅读单页多副画面
3.学*正确的阅读方法，激发阅读兴趣。
活动准备
幻灯片PPT，音乐片段，早期阅读经验
活动过程：
一、听音乐体验被惊吓的'感觉，并说一说感受
师：听完音乐，你的心情怎么样？
如果有人总是这样吓唬你，你会有什么样的感觉呢？
二、看图片阅读故事，并提问
1.观察扉页，介绍主人公奶牛
师：画面上有谁？从哪看出来是头牛？奶牛为什么要埋伏在那里呢？
2.教师带领幼儿一起阅读P1~12，引导幼儿观察画面
<1>奶牛在看什么？那个蹲下来的人是谁？
〈2〉画面上的牛是谁？它在干什么？躲在哪些地方？它的表情怎么样？
〈3〉它鬼鬼祟祟的要干吗？吓唬谁？〈配合音乐翻开第三页〉
〈4〉它每天躲在哪些地方？
〈5〉如果你是农场主太太你会喜欢洛特这样吗？为什么？（第十一页）
〈6〉如果你是邮递员你会怎么样呢？为什么？（第十二页）
三、幼儿自主阅读P13~19
〈1〉教师介绍阅读内容，你们从这页看到最后一页，看看发生了什么事？
〈2〉幼儿自主阅读，了解故事最后部分
四、集中交流，了解故事后半部分内容
〈1〉谁来说说后来发生了什么事情？
〈2〉他送包裹时路特在干吗？它躲在了什么地方？当邮递员过来时它怎么样了？邮递员怎么样？在路特后面的又是谁？
〈3〉包裹掉的时候邮递员好象说了一句话，他会说什么？
〈4〉包裹被压扁了，这个包裹是送给洛特的，洛特心情会怎么样？从哪里看出来的？
〈5〉经过这件事以后，你觉得洛特会有所改变吗？路特后来会怎么样？这是故事的结局吗？
五、教师带领幼儿完整阅读图书
〈1〉教师介绍封面。
〈2〉现在它最喜欢做的事情是什么？让我们一起来看大屏幕
〈3〉送邮件，为什么？
活动目标：
1、画出奶牛明显的外形特征，尝试表现奶牛的不同动态。
2、乐意在集体面前介绍自己的作品。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、《小朋友的书美工》
2、幼儿绘画材料人手一份
活动过程：
一、讨论：看过奶牛图片后的感受
我们看了奶牛之后，谁来说说你看到的奶牛是什么样子的？
（讨论过程中，教师要引导与鼓励幼儿说出奶牛的明显特征，如：大大的身体、黑黑的花纹、大大的乳房等，并帮助幼儿了解奶牛身体各部分的基本形状，以利于幼儿通过绘画表现奶牛的基本特征。）
二、布置任务
教师：我们已经在活动室墙上布置了一个奶牛场，下面，我们每个人来画一只自己喜欢的奶牛，把它放在墙上的奶牛场里，让它们和我们做朋友。
三、教师示范讲解
四、幼儿画奶牛，教师巡回指导。
使用《小朋友的书美工》第21页“花花奶牛”指导幼儿观察作画步骤示意图，说说作画的步骤，学*用两种方法画奶牛。
重点引导幼儿画出奶牛的明个显特征，并表现奶牛不同的动作形态。
五、请幼儿介绍自己的作品请幼儿大胆介绍自己的作品，并给自己的奶牛起一个自己喜欢的名字。
师：谁来介绍一下自己的作品呢？说说你画的奶牛是怎么样的？在干什么？
师：给你的奶牛起一个好听的名字吧。
六、展示作品
引导幼儿将自己画好的奶牛剪下，粘贴在布置好的奶牛场里。
教学反思：
奶牛与我们人类的生活密不可分，孩子们都知道我们*时喝的牛奶是从奶牛上挤出来的。但现今的孩子大多生活在城市里，都没有接触了解过真正的'牛，通过本次活动引导幼儿认识奶牛，了解奶牛的明显特征。
在活动的过程中，教师首先引导幼儿说出奶牛的明显特征：大大的身体、花花的身体、弯弯的牛角，还有许多能挤出牛奶的乳头等等。花花奶牛只要通过一些几何图形来构成奶牛的主要特征，如方形的头，长方形的身体，等等。虽然教师强调了身体要画的大，但在实际过程中幼儿却1存在比例不协调，以及身体与头部呈列车状，导致奶牛非常别扭。但是好些孩子的积极性却非常的高，及时画的不那么完美，但是从他们的作品中，我能感受到，孩子们在作画中心情非常的愉悦，边画还边说：“你的牛角没画。”“奶牛还有好多乳头呢”在幼儿的作品中，基本上每个孩子都有奶牛的乳头，而且是很多。可见孩子们知道奶牛因为有许多乳头，所以可以一下子能挤出许多的牛奶。因为好些孩子每天都喝牛奶，牛奶对他们是每天的必须营养来园，因此印象特别的深刻。幼儿对花花奶牛的基本特征，基本能在自己的作品中找到，虽然还有许多不完美的地方，这与幼儿能力有限有关。
活动目标
1、体会故事的夸张与想象，学*用“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。
2、借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动准备
PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片
活动过程
1、利用奶牛手偶，引出故事。
导语：牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢？我们一起来听听。
提问：
（1）牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇？
（2）故事里说道了那些小动物？
（3）有那些颜色的牛奶？它们是怎么变出来的呢？
2、分段理解故事。
利用PPT课件《神奇的奶牛》，逐步出现图片，教师边讲边指图，注意故事夸张的语调，及语速，给孩子观察思考的空间。
提问：
（1）橙色的牛奶是怎么来的？小白兔喝了橙色的变成了什么兔？
（2）绿色的牛奶是怎么来的？谁喝了？结果是怎么样的？（紫紫的牛奶、红红的牛奶）
（3）小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样？小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。
3、学*用句式说话。
（1）幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色
（2）教师操作指偶，示范使用句式说话“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的`牛奶。”
（3）幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练*用句式说话“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶。”
4、讨论：这个故事有趣吗？你觉得哪里比较有趣？
小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。
教学反思：
这节语言课《神奇的奶牛》，其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶？这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣，完整的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。第三个环节是学*用句式“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比较有趣，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完整欣赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛？引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比较浓的。注意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，达到目标二的效果，第三个环节是学*用句式“我给奶牛吃××（颜色）的××（食物），就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的具体内容，并使用句式，可是在句式使用进行的时候，我发现这样的设计对幼儿来说，比较简单了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比较差，以至于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因，一是材料的不足，如果是加上合适的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段欣赏后没有再次完整欣赏故事，只是单方面的注意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去思考的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很乐意讲自己喜欢的故事环节，而且通过这样交流结束也能很正面的了解到孩子对故事的理解。
通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的角度能做好更充分的准备。
【活动目标】
1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。
【活动准备】
四头奶牛（身上有变化过程），蔬菜图片。
【活动过程】
一、导入活动。
1、它们是谁？（奶牛）有几头奶牛？（4头）现在我们到了奶牛场，我是这里的**师，**师是干什么的？（**）是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。
2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？
二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一头奶牛了解神奇在哪？
1、小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）
2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！
（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化。
1、真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（出示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？他们变了没有（出示变化后的动物）
（1）小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）
（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）
（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）
2、他们是怎么变的？
（1）牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜
（2）灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的.西红柿）
（3）看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示
三、欣赏故事：彩色牛奶。
1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说。
2、欣赏故事。
四、编编神奇的故事。
1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事？（出示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗？
2、个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你。
3、认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝。
4、幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。
5、幼儿自由编故事。
6、交流：谁愿意来喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）。
【活动结束】
还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？
活动目标:
1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动过程：
1、《彩色牛奶》故事挂图
2、各种蔬菜
3、自制奶牛图片
4、各种小动物头饰
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？
教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2、出示挂图，理解故事内容
3、观看第一幅图，提问幼儿：
谁来了？
小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学*说：黄黄的胡萝卜）
奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？
小白兔喝了变成什么？
4、观看第二幅图，提问幼儿：
谁又来了？
小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学*说：绿绿的青菜）
奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？
小黑猫喝了变成了什么？
5、观看第三幅图，提问幼儿：
谁来了？小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学*说：紫紫的茄子）
奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？
小花鹿喝了变成什么？
我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）
6、观看第四幅图，提问幼儿：
又有谁来了？
灰狐狸给奶牛吃了什么？（引导幼儿学*说：红红的红柿）
奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的`牛奶？
灰狐狸喝了变成什么？谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）
7、观看第五幅图，提问幼儿：
8、小动物能变回原来的颜色吗？
9、怎么变？
10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？
教师小结：
不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？
个别幼儿表达
2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
——奶牛小班教案实用五份
【设计意图】
新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。本次音乐活动《奶牛和小老鼠》选取了海顿的第九十四交响曲的第二乐章的第一主题《惊愕》。它的节奏单纯，速度*稳，有明显的行进感，由小提琴轻柔地奏出，第二次反复时声音更轻，两段音乐有较明显的强弱变化与力度变化，最后一个强有力的和弦发出爆发性的声音使听众愕然，适合小班幼儿欣赏。考虑到小班幼儿的年龄和学*特点，结合最*主题，我设计了音乐欣赏活动《奶牛和小老鼠》，在活动中通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐器演奏和游戏等形式帮助幼儿理解重音的出现和音乐的强度与力度的变化，鼓励孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
【活动目标】
1、感受弱力度音乐造成的神秘感和突然出现的强力度和弦造成的惊奇感，学*把握音乐的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度和力度变化来表现音乐的力度变化。
2、初步学*看指挥按节奏演奏，学*分组演奏，“轻轻奏”时仍可听到声音，“重重奏”时不发出难听的声音。
3、乐意玩音乐游戏，体验活动的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】
1、经验准备：有玩过打击乐活动经验
2、物质准备：《惊愕交响曲》片段、图谱、爱心魔力棒、狮子出场音乐、轻快活泼的音乐、自制乐器（装有黄豆的口香糖瓶子人手两个）
【活动过程】
一、欣赏音乐，感受重音表现的音乐特色
1、第一次欣赏音乐，感受重音出现的惊奇感。
（1）情境语：奶牛和小老鼠是一对好朋友，它们最喜欢在一起打鼓啦。听！
（幼儿倾听，师用手偶演示）
（2）师：“哎哟！刚才我们都被（吓了一跳），连奶牛和小老鼠也吓得躲了起来。心里有点（害怕）！曲子最后一个音声音很（大）很（重）。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧！”
2、第二次欣赏音乐，学*用简单的身体动作随音乐有节奏表演，启发幼儿大胆想象，讲出*时在生活中听到的类似曲子中“惊愕”的现象。
（1）师：“重音宝宝原来藏在曲子的最（后面），把我们突然吓了一跳。你觉得会是谁来了？（幼儿自由猜想）出示大狮子图片，师：“你们说的都有可能，看！原来是森林之王大狮子来啦！”
（2）师：“请你想一想，你*时听到什么声音，也会把你突然吓一跳？”
（3）教师小结：凶猛动物的吼叫声、天空中的打雷闪电声、鞭炮声都会把我们突然下一跳，但我们是坚强勇敢的孩子，不害怕。
二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱变化
1、学*用身体动作幅度和力度变化来表现音乐的变化。
（1）师：“今天天气真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧！”
教师指图，幼儿欣赏，感受曲子强弱变化。
回忆交流：故事里谁先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的声音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓结束了谁接着打鼓？（小老鼠）它打鼓的声音怎么样？（小、轻）。重音宝宝原来是谁来了的声音？（大狮子）
（2）启发幼儿用肢体动作（打鼓）来感受曲子强弱，第二遍时加入声势“咚咚”
师：“我们也来学学老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒准备好！”
师：“如果你在打鼓时发出好听的咚咚的鼓声就更能干了！”
2、学*看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度变化来表现音乐的变化。
师：“瞧！我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦！”
第一遍时完整演奏，第二遍时分组演奏。
师：“瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧！”
三、结合故事，在游戏中感受音乐特色
1、师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小老鼠打鼓。
师：“告诉小朋友一个好消息！森林音乐会就快要开始啦，小朋友，我们一起跟着奶牛和小老鼠去表演打鼓的节目吧！谁愿意学奶牛打鼓？请你站在这边。”
2、随音乐完整玩游戏
师：“表演真精彩，现在动物音乐会正式开始啦！让我们面向客人老师”
“看！谁来了？”（教师弹奏大狮子出场音乐）配班老师扮演大狮子，幼儿蹲下或跑下座位以示保护自己。
3、教师弹奏轻松欢快的曲子，幼儿跳舞欢庆，结束活动。
师：“大狮子走了，奶牛、小老鼠我们出来跳一跳、玩一玩吧！
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的'歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学*，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练*歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
活动目标：
一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。
二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。
三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。
活动重点：
理解故事内容并学*句式：xx喂奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。
活动难点：
运用以上句式仿编故事情节。
活动准备：
一、知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。
二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。
活动过程：
一、引题
师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗？
（老师出示奶牛教具，引出课题。）
二、记住故事题目，教学故事第一部分；（学*句式：喂奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶。）
1、记住故事题目，
师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。
（幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍）
2、教学故事第一部分，学说句子。
（1）老师讲述故事，幼儿倾听。
（2）老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶。”
三、观看多媒体课件，教学故事第二部分；（学*句式：xx喂奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变xx色。）
1、幼儿观看多媒体课件，（第二段至第五段）。
师：还有更神奇的事情呢！小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情节，学*句式：xx给奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变xx色。
（1）师：哪些小动物喝牛奶变色了？
（老师根据幼儿回答贴出相应图片）。
（2）师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔？
（老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。）
（3）师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。
（全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。）
（4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小朋友再看画面，
（幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。）
（5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。
（幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子）
四、教学故事第三部分，仿编故事情节；（仿照句式“xx给奶牛吃xx色的x菜，就挤出xx色的牛奶，xx喝了变xx色。”练*说话。）
1、老师讲述故事第六段。
2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。
师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？
（点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。）
五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。
1、老师讲述故事第七段。
2、学*词：五彩缤纷。
师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。
六、完整欣赏故事，结束活动。
1、师：这个故事有趣吗？我们一起再听听好吗？
（幼儿完整观看多媒体课件并听故事。）
2、赠送奶牛，结束活动。
师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。
(送奶牛，活动结束。)
活动目标
1、用流畅的线条表现奶牛的基本形态。
2、为奶牛添画适当的背景。
环境创设
范例。
重点与难点
用流畅的线条表现奶牛的形态。
活动过程：
一、谈话导入：
我们每天喝的牛奶是从哪里来的？
奶牛长得怎么样呢？
二、欣赏范例，学画奶牛
1、看这幅奶牛的画，你觉得应该先画奶牛的什么部位？（头部），它的头接*于什么形状？（有点像长方形，不过边角比较圆滑）再画奶牛的角、耳朵、眼睛、鼻子。再画奶牛的身体，最后画奶牛四肢及尾巴。
三、涂色
奶牛身体是什么颜色的？（白色的底，黑色的斑点）
头部呢？（粉色的耳朵和咖啡色的角）
四、添画
奶牛生活在什么地方？我们可以在它周围添画点什么呢？（蓝天、白云、草地等）
五、幼儿绘画，老师指导。
提醒幼儿要把奶牛画得大，撑满整个画面。
六、分享评价
比一比谁的奶牛最漂亮？
活动目标
1、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
2、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
材料准备
牛奶盒、少量毛线与彩绳、各种纺织品边角料、一次性木筷三根、纽扣玩具若干。
制作方法：
1、在牛奶盒底部开洞，将木筷插入并装上纽扣作车轮。
2、在牛奶盒后部上方开洞，装上用毛线编织的牛尾巴。
3、将彩带插入牛奶盒口，装饰奶牛。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
建议玩法
1、可组织幼儿开展拖拉奶牛车的比赛。
2、为提高幼儿运动兴趣，可让幼儿边拉奶牛车边念儿歌：奶牛车，嘀嘀嘀／来来**送奶忙／白白牛奶真香甜／宝宝喝了身体棒！
实用价值
1、适合托班和小班幼儿开展走、跑等基本动作训练。
2、激发幼儿参与锻炼活动的兴趣
教学反思
1、充分发挥图片认知作用。通过图片可以让幼儿清楚了解奶牛的外形特征和生活*性、用途。我让幼儿对图片进行充分的观察和讲述，先对奶牛的一切有个深刻的印象。
2、充分激发幼儿的想象。图片的出示容易局限幼儿的绘画思维，我在幼儿绘画之前，图片认知之后，充分激发幼儿的大胆想象，给予多方面的画图内容启示，如亲亲奶牛一家、散步的奶牛、游戏中的奶牛等等。
活动目标：
1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、音乐导入，听音乐A段
1、手指律动：
师：伸出小手来，收回小手去。
有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。
2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐
师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐B段
1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。
3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？
师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。
4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头？
哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。
三、在听音乐C段，幼儿学变石头
1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！
2、师：请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏
师：你是小奶牛吗？老师试探小奶牛
师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。
师：奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么？再有牛奶工来了的时候，你会怎么做？
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗？推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢？
6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息！
六、小结
牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人！小奶牛们给自己鼓励下吧！
