我去过无数的景点，其中一个景点令我至今都无法忘怀，那就是我那美丽的家乡。
那里山美、水美、人美。春天，清晨的露珠滋润着大地。世间万物迎来久违的春天。融化的泉水叮叮咚咚地唱着悦耳的歌声；田野里大部分是黄澄澄的油菜花，放眼望去好像一片黄色的地毯被勤劳、淳朴的农民们铺盖在田野上。夏天，河流成了人与动物的共同的玩耍地点。如果你在夏天时到我的家乡去旅行就会看到这样的情景：水里会有几个小孩子在水里玩耍、嬉戏。不时还会有一群小鸭子游戏水中。到了夜晚，乡村里更有一番风味呢！夏天里乡村里总会停电，这时乡村的孩子就会去捉萤火虫来玩。他们还会在漆黑的夜里玩捉迷藏。秋天，田野里一片金黄，那是农民们的劳动成果。一阵凉爽的秋风迎面吹来，稻田犹如波澜壮阔的大海。大雁排**字形从天空中掠过，这是秋天的象征。冬天，房屋上、树上都披上了雪白的戎装。地上也铺上了一层雪白的地毯。田野里洁白的雪花给麦苗盖上了一层厚厚的棉被。
我爱我的家乡！
我的家乡在绍兴湖塘，因为湖塘是水乡，种田的人家很多。听爸爸说，他小时候每到四五月份，人们就开始插秧种田。但现在，因为人们都去工厂企业上班，所以这一景象已经快消失了。
虽说如此，但如果你在四月里去绍兴的乡村田野走走看看，你还是会有很大的收获。
迎着暖风，走在乡间的小路上，道旁那半人高的`蚕豆映入眼帘，嫩绿的豆荚随着微风轻轻摇摆，仿佛告诉人们蚕豆已经可以采摘。“嗡嗡嗡”，是谁在唱歌？原来是一群蜜蜂正在蒿菜花上采蜜呢。黄黄的蒿菜花开得正旺，蜜蜂采着花蜜，闻着花香，难怪会这么开心！茭白沿着河沿整齐地排列着，一阵微风拂过，茭白叶随风摆动，仿佛是一个身穿绿衣的少女在随风舞蹈……
傍晚，人们下班回家总不会忘记去田间地里走走，瞧瞧自己种下的瓜秧豆苗长得怎样了，看看自己田地要不要浇水，然后再摘一些豌豆回家。分一些给亲戚邻居，留一些给自己品尝。如果还有剩余，第二天就到集市上卖个好价钱。
从田间回来的路上，我想：家乡的四月，虽然少了“插田”的景致，但是还有许多迷人的田园风光，等待着你去发现！
乡村的四月，风景如画。
去乡间小道上走走吧，看看春天给我们带来的美丽画卷：在郁郁葱葱的山林里，映山红姑娘绽开了甜甜的笑脸；在绿意盎然的田野里，紫云英仙子跳起了欢快的舞蹈。而路边那棵去年看似枯萎的老树，又奇迹般地活过来了……一切都焕然一新。
去爬爬山吧，你会惊奇地发现，漫山遍野的竹笋，齐刷刷地探出小脑袋，打量着这个缤纷的世界，它们要经过无数次的蜕变，直到长成一株株翠绿、挺拔的竹子。
去家家户户的房前屋后看看吧，你会发现鸡、鸭、鹅这些小家禽随处可见。母鸡在草丛中啄食着小虫；鸭子在小溪里戏水，不时把头往水下一扎，又从远处衔着一条小鱼儿探出了脑袋，快活极了；鹅，则在院子里大踏步地走来走去，这儿啄口泥，那儿吃口草，悠闲自在得很。
乡村人家最是好客，随便哪天有客人到访，他们都会不假思索地冲进后院，拎起一只又肥又壮的鸡或鸭，宰杀后炖成了一锅鲜美的肉汤。他再去山上掘一碗春笋，去田里采一篮马兰头或是荠菜，一桌丰盛的菜肴就完成了。真是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”啊！这就是乡下人家，朴实又好客。
这就是乡村的四月，人和自然融合成一幅别有一番韵味的风景画。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。乡村的四月是美丽的、欢乐四溢的、充满生机和活力的。
清晨，珍珠般的阳光洒落在窗台上，漫山遍野的绿色就开始明亮起来。一切都是那么生机勃勃。清清的池塘，嫩油油的小草，就都在阳光的抚摸下苏醒过来。田野里那一望无际的花儿，迎着微微的春风点头微笑。黑白相间的蚕豆花谢了，长出小指头似的豆荚；雪白的萝卜花开过，结出一串串的小籽。一拨接着一拨，互相挨挤着，你不让我，我不让你。
路过乡村的屋舍，你还会遇见一只母鸡，率领着一群小鸡，叽叽喳喳地在竹林中觅食。母鸡用锋利的双爪扒开泥土，露出虫子咯咯的唤来小鸡吃。那边，一只耸着大红尾巴的公鸡在一旁大踏步地走来走去，仿佛正在给它们站岗放哨呢。
乡村四月，是烟雨朦胧的。细雨纷纷，伴着轻轻的风儿，像雾又像烟，让人仿佛置身于美妙的大自然乐章之中。难道这就是宋代诗人翁卷所描写的“子规声里雨如烟”吗？
乡村四月，是忙忙碌碌的。一年之计在于春，在四月里，农民伯伯们都在田间忙活着一年的生计。耕田、播种、施肥，刚喂完蚕宝宝，又要赶去插秧苗。真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”
乡村四月欢乐多。我爱四月的乡村。
乡村四月，拥有着春天所有美好。
一望无际的田野上，早已插上了苗儿。往远望，清晨的玫瑰色太阳光洒落在苗儿上，隐隐看见几个黑影在晃动也是在劳作。四月里，农民都在春种，正是应了翁卷的那首诗：乡村四月闲人少。
除了辛苦的劳动，还有美丽。但不是“春风拂槛露华浓”似的美，而是朴素的美。
儿时，从学校回来，一推门迎接我的是扑鼻花香。那一树樱桃花好似一片片雪花，给我编织了一个雪之梦……一阵风吹过，一朵朵“雪”飞了下来，在湛蓝的天空下跳着敦煌飞天舞，是谁告诉的她们？也许是乡村四月。
白居易曾说过：“人间四月芳菲尽”，可乡村四月并不如此。
当一轮红日在远方的地*线上升起的时候，花儿们早已准备好为乡村四月增添色彩了。
树林，因为小河而焕发生命的光彩，这儿的河水不像趵突泉那般生机勃勃，自然也没有珍珠泉似的清澈，但是她让树林有了生机，也给我诠释了春在每一个大自然给予的生命上！
乡村四月，一个城市没有的四月。
——乡村四月作文 (菁华5篇)
我去过无数的景点，其中一个景点令我至今都无法忘怀，那就是我那美丽的家乡。
那里山美、水美、人美。春天，清晨的露珠滋润着大地。世间万物迎来久违的春天。融化的泉水叮叮咚咚地唱着悦耳的歌声；田野里大部分是黄澄澄的油菜花，放眼望去好像一片黄色的地毯被勤劳、淳朴的农民们铺盖在田野上。夏天，河流成了人与动物的共同的玩耍地点。如果你在夏天时到我的家乡去旅行就会看到这样的情景：水里会有几个小孩子在水里玩耍、嬉戏。不时还会有一群小鸭子游戏水中。到了夜晚，乡村里更有一番风味呢！夏天里乡村里总会停电，这时乡村的孩子就会去捉萤火虫来玩。他们还会在漆黑的夜里玩捉迷藏。秋天，田野里一片金黄，那是农民们的`劳动成果。一阵凉爽的秋风迎面吹来，稻田犹如波澜壮阔的大海。大雁排**字形从天空中掠过，这是秋天的象征。冬天，房屋上、树上都披上了雪白的戎装。地上也铺上了一层雪白的地毯。田野里洁白的雪花给麦苗盖上了一层厚厚的棉被。
我爱我的家乡！
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这首翁卷的《乡村四月》描写了乡下四五月时那紧张、繁忙，却又生气勃勃的景象。嘿嘿，耳听为虚，眼见为实，就让我踏上那乡间小道，好好大饱一下眼福吧!
春末夏初，乡下的景色有了翻天覆地的变化。虽然那勃勃的生机依然不变，可却是另外一番截然不同的景象了呢!那点点新绿再也不需扒开树枝，翻开杂草来仔细寻觅，取而代之的是漫山遍野的翠绿。不管是树木，还是花草，全部被绿色染尽，茂盛的枝叶伸向四面八方，遮住了蓝蓝的天空，盖住了炎热的太阳，投下一片碧绿的浓荫。
在这迷人的五月天里，田中的景色也变了许多，那片金灿灿的油菜花儿不见哩!一个个小荚儿冒了出来，土豆园不再是一大块毫无生气的大土堆，一棵棵绿油油的`小菜苗钻了出来，吸允着夏日清晨那晶莹的露珠。这下好，农民伯伯可乐开了花，每天忙着提水浇肥，头上冒出豆大的汗珠，但脸上却挂着幸福的笑容，嗨!这都是乐呵呵的!院中的几只大芦花鸡还不忘“添点乱子”，整天“咯哒咯哒”地叫，跑去一看，呦!几个大鸡蛋正静静地躺在那里呢!
“绿遍山原白满川……”现在再来读读这首“乡村四月”，味儿完全不同了呢!诗人所说的，句句都是大实话呢!
初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨浊步在乡村的小路上欣赏着四月的风景。
诗人独自一人走到高山上看见山陵和原野一片绿色，犹如一片绿色的海洋，一大片一大片的像绿色的梯子。稻田里水色映着天空的光辉，显出一派独特的乡村风光，让诗人心旷神怡。
在蒙蒙胧细雨中隐隐约约地传来一两声杜鹃“喳喳喳”地鸣叫，雨淅淅沥沥地下着，把树叶冲洗的更加鲜亮，雨点打在树叶上发出美妙的声音，诗人也沉浸在这美景当中。
乡村的四月，人们都在忙着农活，没有一个人闲着，村子里也是冷冷清清的，看不到一个人，人们都到哪能里去了呢？
有的人采桑养蚕，有些人在农田里正插秧呢……绘出了一幅农民劳作的图画。
诗人欣赏着乡村四月的美景，看着眼前劳作的人们，诗性大发吟出了这样一首诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”我的姥姥家在山上的程村，四月的风景大致便是如此。
四月，一个农忙的季节。乡下人家都不会浪费那么好的时光，不是种青菜，就是收蚕豆；不是插黄瓜，就是种土豆；不是在森林里挖笋，就是在山沟里钓鱼……真是应了那句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。
在四月的某一天，爸爸带我回我姥姥家，因为我的姥姥家在山顶上，所以开车走了很长很长的路……在路途中，车窗外一大片一大片的油菜花像一张张金黄色的地毯，让人心旷神怡。四月，一个金黄色的季节！
过来一个小时，就到了姥姥家，姥姥家的门前还种了许多的花，月季呀！玫瑰呀！等等。连蝴蝶姑娘都来了，她们在花丛中开了个小舞会，在随风摇摆的花上翩翩起舞。让人进家门前有一个特别好的心情。四月，一个多彩的季节！
在乡下有许多狗，大的、小的、花的、白的等。在我姥姥家门口也有一只，因为它是黄色的所有名叫“小黄”，是一只田园犬。它的眼睛黑溜溜的，像一个弹珠，并且每天扬起头来高傲的走，感觉自己像个小公主。有一次，爸爸把拴狗绳子解开了，小黄到处乱跑，菜园里的蔬菜可糟了，菜叶子被小黄咬下来，尝了尝，不好吃，就扔了，弄的菜园脏乱。这时，姥姥从房间走出来，发现菜都没了，就命令爸爸拴住小黄。从那以后，小黄再也没自由过。这就是我家的小黄。四月，一个有趣的季节！
屋旁，便是土豆，蒜苗的领地。它们一个个都迫不及待地想看世界长什么样。地整的有序，它们各有各的领地。除此之外，姥姥还给菜地四周种了一些花。还有一棵又小又矮的梨树，为什么又小又矮呢？因为这是用梨核种的，连结出的梨都是绿色的，酸甜可口。四月，真是一个期待的季节！
家乡的四月，多么繁忙，多么美好！
四月的天可真让人琢磨不透，上午还阳光灿烂，下午就乌云密布。不过我们还是决定去郊外走走。
几把雨伞在我们一家三口的手中摇曳着，纤细的雨丝不停的飘落到我的雨伞上。慢慢的，从伞上滚落下几颗雨珠。闭上眼，当我闻到清新空气中带有淡淡的花香时乡下就到了
我虽然不知道这是哪儿，但我知道这儿很美。面对眼前应接不暇的美景，我还来不及细看，便急忙先找到了第一个告诉我到达目的地的花香。“妈妈，这是什么花呀？”我陶醉于花香中，目不转睛的望着那娇嫩的花瓣。“这应该是蔷薇吧！“妈妈笑着说。”“对呀，‘四月蔷薇靠短墙’嘛！”我猛然醒悟。现在我才有心思欣赏其他美不胜收的景色。
我们来到草地上，草儿在雨丝的点落下头一点一点的。他们虽然有些还穿着黄衣服，但都统一带上了绿帽子。茂盛的小草，虽然不能像美丽的油菜花海一样在斜风细雨中随着雨的音乐摇摆，但总有一种生机勃勃的可爱。一些高的草，从侧面抹过我的脚背，好痒啊！凉凉的，湿湿的。有些刚探出头来的嫩草，像小娃娃依着妈妈一样靠在高的草脚下，慢慢的洗着这个“贵如油”的淋浴。
在柔软的草地上，我们走着走着，前面奇迹般的出现了一条小河，正如我愿。我飞也似的奔向小河，脚不顾一切地踏在一个个的水潭里，蹦出无数个混着泥土的珍珠。雨一下子下大了许多，在短短几分钟内，雨丝变成了雨线，雨线又便成了雨点。它们一个个跳进了小河，调皮地把河面弄的满是一圈圈的“皱纹”。让河中映出的树，花，房子都变成了一片模糊。“爸爸妈妈，我们也要像渔歌子中说的一样，斜风细雨不须归吗？”我问。
妈妈回答“那当然。不过我们可不钓鱼我们来找‘茅茅针’吧！”“好啊”！我开心地叫到，立刻行动起来，跟着爸爸妈妈一起寻找他们小时侯尝过的“可口甜品”。“妈，这是吗？”“不是”。“爸爸，这个是吗？”“不是”。我们一家三口的一呼一应拌着雨点的打击乐，好听极了。
雨时停时落，这广阔的田野里有不时传来啼叫声的鸟，有茂盛挺拔的树，有芬芳迷人的花，有整个大自然和我们一家。
——乡村的四月作文350字优选【5】篇
乡村的四月，是花的海洋，也是小动物们栖身嬉戏的世界。
乡村的四月，是油菜花的海洋。一朵朵金黄的油菜花，衬着绿绿的叶，青青的枝，合着耀眼的阳光，在绿荫下跳起轻快的舞蹈来。有蜜蜂在花丛中自由快活穿梭着，发出“嗡嗡”的甜美的歌声。站在离油菜花田大概十几米开外的地方，这般距离远远地望去，一株一株的油菜花连成一片，好像一片金黄的花的海洋，一点儿也不比城里边那高楼大厦差劲儿。
四月的乡村，不仅仅只有金黄的油菜花那般的景色。她也是小动物们玩耍的乐园。
有些人家的门前屋后会有一条小河。在半圆的石拱桥旁，在阴凉透风的柳树阴下，往往会碰见一群顽皮的鸭子，在水中玩耍、打闹、嬉戏。它们不时地把头扎到水下去觅食。即使旁边有人走过，它们也装做满不在乎的样子，继续像一个巡逻的警察似的在水面上高傲地游着。它们有时也抬起高高的脖颈，翅膀和嘴巴翘得老高，做出飞机起飞时的样子，又像是一个掌柜的在监视着自己管理的地盘，好一副高傲的样子！
乡村的四月，是我记忆中度过的最美好的时光；也是我最难忘的地方，四月的乡村。
这样的感觉真好！
人间四月天，万物复苏，大地蓬勃，草长莺飞，春天的脚步*了。阳光明媚的清晨，我和爸爸妈妈一起去乡下踏青。
刚下车，乡村的美景如同画一样展现在我的眼前。天空一碧如洗，没有一丝杂色，像一条蓝绸子，几朵云儿如同白色的花镶嵌在空中，更给它增添了几分灵动。远处，连绵起伏的河堤犹如一条围巾把整个村庄都围在了里面，眼前的几座村庄很是显眼，白墙灰瓦，错落有致，让这幅画显得别有风情。
最惹人喜爱的，是那一眼望不到边的油菜花。远看，一片片金黄的油菜花像是给大地铺上了一层厚厚的棉被，又好似宇宙里美丽的银河降落人间，被太阳映照得金光闪闪。走*看，一丛丛、一簇簇的油菜花随风飘荡，一株株油菜花像亭亭玉立的少女翩翩起舞，我真想扑进花海，美美地睡上一觉。“颜色艳丽而不耀眼，香味扑鼻却不漾人，真是人间佳绝处！”爸爸也不禁感叹。
听，前方不时传来一阵阵欢快的笑声，那是一群小朋友在追赶蝴蝶，嬉笑打闹。其中一个准备用遮阳帽去网住蝴蝶，可惜，他失手了，转眼间蝴蝶就不见了。我不由得想起了杨万里在《宿新市徐公店》诗里写着：“儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。”我不再想那么多，情不自禁地跑过去加入了他们……
啊，四月乡村的景色，真是如诗如画，美不胜收呀！
春天来了，乡村四月的风景格外迷人。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。山坡上原野里草木茂盛，郁郁葱葱，远远望去，就像一块碧绿色的翡翠，又像春姑娘精心纺织的一块绿地毯。草地上盛开着五彩缤纷的野花，金黄似锦，粉红如霞，洁白胜雪……稻田里的水色映着天空的光辉，满目亮白。
好雨知时节，当春乃发生。空中不时飘起蒙蒙细雨，给村庄笼罩着一层薄薄的轻纱。杜鹃鸟在树林里欢快地歌唱，仿佛在提醒人们：“春天来了，春天来了……”
乡村的四月风光秀丽，可是人们却没有时间欣赏。因为大家都在忙着干农活，每个人都辛勤地劳动，有的养蚕，有的插秧……一分耕耘，一分收获，勤劳的人们用自己的双手创造美好的生活，他们的付出和忙碌一定会得到丰厚的回报的。
我爱乡村四月的美景，但我更爱勤劳朴实的劳动人民!
乡村的四月，是油菜花的海洋。一朵朵金黄的油菜花，衬着绿绿的叶，青青的枝，合着耀眼的阳光，在绿荫下跳起轻快的舞蹈来。有蜜蜂在花丛中自由快活穿梭着，发出“嗡嗡”的甜美的歌声。站在离油菜花田大概十几米开外的地方，这般距离远远地望去，一株一株的油菜花连成一片，好像一片金黄的花的海洋，一点儿也不比城里边那高楼大厦差劲儿。
四月的乡村，不仅仅只有金黄的油菜花那般的景色。她也是小动物们玩耍的乐园。
有些人家的门前屋后会有一条小河。在半圆的石拱桥旁，在阴凉透风的柳树阴下，往往会碰见一群顽皮的`鸭子，在水中玩耍、打闹、嬉戏。它们不时地把头扎到水下去觅食。即使旁边有人走过，它们也装做满不在乎的样子，继续像一个巡逻的警察似的在水面上高傲地游着。它们有时也抬起高高的脖颈，翅膀和嘴巴翘得老高，做出飞机起飞时的样子，又像是一个掌柜的在监视着自己管理的地盘，好一副高傲的样子！
乡村的四月，是我记忆中度过的最美好的时光；也是我最难忘的地方，四月的乡村。
这样的感觉真好！
今天老师给我们介绍了一首宋代的古诗，作者是翁卷，这个人作品很出色，但是人物很低调，信息不是很多，一生为了诗歌游走四方，后来隐居山村，安闲自在写诗，古代人的生活真是随意啊，没有牵绊。
翁卷专攻五律，多咏景物，追求*淡，他的山水诗，继承晚唐细腻精致的风格，又蕴含宋诗理性化特点。
《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。偏偏这是一首七言绝句，全文清新明快，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。从诗中看出山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
虽然我们现在是秋收的十月，依然可以感受到四月插秧的快乐，各个季节有各个季节不同的感受啊。
——乡村四月作文350字(5)份
初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨浊步在乡村的小路上欣赏着四月的风景。
诗人独自一人走到高山上看见山陵和原野一片绿色，犹如一片绿色的海洋，一大片一大片的像绿色的梯子。稻田里水色映着天空的光辉，显出一派独特的乡村风光，让诗人心旷神怡。
在蒙蒙胧细雨中隐隐约约地传来一两声杜鹃“喳喳喳”地鸣叫，雨淅淅沥沥地下着，把树叶冲洗的更加鲜亮，雨点打在树叶上发出美妙的声音，诗人也沉浸在这美景当中。
乡村的四月，人们都在忙着农活，没有一个人闲着，村子里也是冷冷清清的，看不到一个人，人们都到哪能里去了呢？有的人采桑养蚕，有些人在农田里正插秧呢……绘出了一幅农民劳作的图画。
诗人欣赏着乡村四月的美景，看着眼前劳作的人们，诗性大发吟出了这样一首诗：绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
儿时的生活是在乡村。每当想起小时候快乐的生活，我还会情不自禁地露出笑容。伴着绵绵细雨，我又回到了记忆中的乡村，离开了那喧哗的城市。
在农村，孩子老会光脚在田间玩耍，我忍不住加入了他们的`“捉虫”队伍。田里虫儿总会傻傻地乱窜。油菜花上，时常趴着许多蚂蚱，只要领头的大哥哥打个手势，我们就会立马抄起一张大网盖在花上，网子带花，往上一拔，那蚂蚱就不知所措地滚入网兜内，只会傻乎乎的在网里跳跃。但要是大人来问，孩子们准一溜烟儿地跑了。
晌午，云儿又开始吵闹，云弟弟憋不住气，哇哇地“哭”了起来。田野被蒙蒙细雨装饰成了美丽的仙境。鸟归巢了，可蛙儿却叫得正欢。“孩子王”大哥哥又领着我们去田间地头捉青蛙。穿着套鞋，踩在泥地里，把土一翻，准会有蛙儿，再把饲料放在网子里，大哥让大家排成一排，喊一声，一起向前跑去，就有不少“倒霉蛋”自投罗网。
大自然是人类的归属，农村是大自然给予我们最初的家，这是多么美好的生活啊！
诗人站在山顶，放眼望去，白缎似的云幕映衬着青青的远山，山坡上布满一层层整齐的梯田，绿绒般的梯田旁夹杂着烂漫的花朵，有色彩艳丽的桃花、有喇叭似的迎春花、还有蓓蕾初绽的玉兰花……山里的空气清新湿润，山风迎面吹来，空气甜甜的，有草香、有雨后泥土的芬芳、还有各种野花的香味。
诗人看到山脚下的一片片稻田，稻田的水色与天光相辉映，折射出耀眼的光芒，犹如几匹亮丽的白缎铺满了*川。幽静空旷的山谷传来几声杜鹃的鸣叫，仿佛在说：“春天到了！播种、播种……”天空中烟雨蒙蒙，好像为整个村子披上了一道薄薄的轻纱，细雨落到地上，草儿直了、花儿开了、庄稼也长得更好了。
诗人随着崎岖的山路下山来到村庄，四月的春季正是养蚕插秧的时节，农民们忙着农活，每个人都在辛勤地劳作，男人、女人们忙着采桑喂蚕，接着又要赶去插秧种田，没有一个人闲着，就是小孩也在山坡上放牛，他们用勤劳的双手播种着希望，用不缀地耕耘期盼着收获的丰年。
古人云：天地文章，山水画卷。诗人挥舞着生花的妙笔，传神地描绘出眼前的美景，提笔写下了《乡村四月》这首诗：
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
一天，诗人翁卷来到一个村庄游玩。只见脚下的小草，齐刷刷地从地下探出了头，远处的树木也纷纷披上了绿绿的轻纱，在春风中摇曳着，山陵和原野上一片碧绿，处处生机盎然! 在绿色的原野上河渠纵横交错，那一片片放满水的稻田，水光闪烁，诗人举目远望，绿油油的禾田，白茫茫的水，这水绿水绿的美景遮住了诗人的双眼。
这时，耳边传来了鸟儿的叫声，那是树林中的布谷鸟在吟唱，田中正在辛勤劳作的耕牛也兴奋地“哞哞”伴唱着。不知何时，蒙蒙细雨，如烟似雾般地纷纷飘落，远处的绿色变得朦胧，绿与水连成一片全都笼罩在淡淡的雨雾之中。诗人不顾打湿的衣衫，凝神静看，被这天地合一的美景给震撼了。
天上的烟雨久久不肯离去，但勤劳的农民仍在细雨中不停地干活。稻田里的人们在犁田、在插秧……这幅烟墨似画景色，顿时充满了活力。乡村的四月是农家最忙活的时节。如果说秋天是收获，夏天孕育，那么这春天就是耕耘。
诗人漫步走进小村庄，一棵大树下围坐着几个老人和孩童们，老人们正喂着桑蚕宝宝吃新鲜的桑叶，一位胖胖的小男孩说：“奶奶，爸妈怎么还不回家啊？”老奶奶慈祥地答道：“一年之计在于春啊，现在要抓紧播种，种粮食啊！”小孩似懂非懂地点点头。
诗人感叹到：“我爱如画的乡村四月，更爱这些勤劳的农民！”
在四年级下册学到一首古诗《乡村四月》，这首诗描写了作者对劳动人民的赞美之情。
这首古诗的作者是宋朝的翁卷，写了山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着天空的光辉，只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。想到这里，我的面前仿佛出现了一幅画面，农民刚刚吃过午饭，给蚕喂好桑叶后，又慌忙地跑进农田中忙碌的场景。我想这首诗的作者一定走遍了所有的农村，看遍了所有农田中忙碌的人们，才写出来的，或是看了一天又一天，农田里忙碌人们，给了他写诗的灵感。如果是我，能写出这么好的诗歌，那多好啊。我想像中的乡村是这样的：一座座的房屋有些凌乱乱，不过，都是聚集在一个地方，每间房前有一棵大桃树，春天有很多燕子都来报到了，屋后是一棵棵的小树，房屋的旁边就是农田，田里有牛和辛勤劳作的人，那景色真美啊！
诗篇写的是四月的乡村，的确，四月的天气不冷不热刚刚好。如果四月天到我的家乡去，那美丽的景致会引得你乐而忘返的。
——《乡村四月》教学设计 (菁华9篇)
教学目标：
1、认识生字，正确读写“规、闲”等字词
2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗
3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。
教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学过程：
一、导入
同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往……（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气……）这样的地方有吗？（乡村）
其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江永嘉（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学*他的一首《乡村四月》，
板书：乡村四月
乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）
听老师读诗题，从老师的读中，你听出了什么？（听出向往之情）是啊，我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。
二、初读诗，了解诗意。
1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）
2．谁愿意在大家面前吟诵吟诵？（2分钟）
正音：多音字：卷、了生字：规、闲
3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。
4．小组读，齐读。
5．读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）
6．先自己利用这些方法悟一悟，不懂的可以请教别人或四人小组合作学*。
7．学生汇报自己的理解。
你明白了那句的意思？（让学生粗略地讲，无需一定要读诗句再说）
说到“白满川”时，借助课件理解。
过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。它能把藏在字里行间的画面立体起来。
三、品读美景。
1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。
2．老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？
根据学生汇报板书：山原白川
子规烟雨
3．引导：
（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：
a如果学生都只写了“山原”/“山”等时——
师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什么不同？
那是怎样的山原啊？
如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候——《乡村四月》教学设计 相关内容:黄河的主人《万年牢》教学实录《8三顾茅庐》教后一记 引导学生在人物的对比中悟真情四上《九色鹿》课堂教学实录：*第三届全国苏教版课堂教学大赛《云雀的心愿》第一课时教学预案《白鹅》第二课时教学设计8小学语文四下《全神贯注》说课稿《给予是快乐的》教学设计及反思查看更多>> 小学四年级语文教案
师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？
b辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）
翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原……
c渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读——）“绿遍山原白满川”吗？
（2）烟雨
过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？
蒙蒙细雨……
渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。
（3）子规
过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……
那是怎样的鸟叫声啊？
4．回到整体。
绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？（2人）
你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。
（美读前两句）
板书：景美
5．播放乡村风景图片（图不要太多，四张就可以了）。边播图片老师边渲染：这就是诗人笔下的——（可引读，或师读）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的美景啊！
四、品读人勤。
过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？
1．读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）
2．采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。
3．问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）
4．想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）
5．质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）
6．从“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）
7．是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象，
板书：人勤
我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗歌的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又……
8．鼓励学生作诗。
如果不说乡村四月，而是说我们的校园生活，大家能否也作几句诗？如每到六月我们都忙着做什么？那我就以“校园六月闲人少”为前一句，下一句怎么用 “才了……又……”接？《乡村四月》教学设计 相关内容:黄河的主人《万年牢》教学实录《8三顾茅庐》教后一记 引导学生在人物的对比中悟真情四上《九色鹿》课堂教学实录：*第三届全国苏教版课堂教学大赛《云雀的心愿》第一课时教学预案《白鹅》第二课时教学设计8小学语文四下《全神贯注》说课稿《给予是快乐的》教学设计及反思查看更多>> 小学四年级语文教案
对啊，诗意来源对生活的热爱，作诗又有何难!你们都成为了诗人。
过渡：但诗人中也有一般的诗人和优秀的诗人之分，刚才同学们说了那么多的“才了喂鸡又放牛，才了犁田又翻土”等等诗句，诗人翁卷也是知道的，但一句都没用，选择了“才了蚕桑又种田”，为何？（一是农村最主要的农活，二是与第二句诗押韵，三是与第一句的“绿”和“白”照应）
指导：联系上两句诗读读，前两句最后一个字是“雨如烟”的“烟”，现在后两句的最后一个字是“又种田”的“田”，这两个字的音都有“an”，因此读起来很有韵味，琅琅上口。这也是诗的魅力。
不信，我们再读读，感受这诗歌的韵味。
读诗。
五、悟读升华
1．多动听的诗歌啊！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你的眼前是（美若仙境的田园风光）你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》读：（读出陶醉美）（配乐诵读）。
2．看着（勤劳忙碌的人们），你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》读：
3．是啊，你是诗人，你要赞美这里的景（美）……这里的人（勤）……于是你把你的感情融进了这一首诗：读：乡村四月（读出赞美之情）
4．是啊，美若仙境田园风光，勤劳忙碌的人们，多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。
5．背诵古诗
六、谈谈：今天你收获了什么？
学了这首古诗，你有话要说吗？（生成学法，诉说收获，巩固所得）
七、拓展阅读。
象翁卷这样写田园诗的诗人还有：陶渊明、谢灵运、谢眺等等，找出他们的诗读读一定会有更多的收获。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
《归园田居五首》之三
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
八．作业：默写古诗，积累描写山水田园风光的古诗
板书设计：
乡村四月
宋，翁卷
景，山，原（绿），川（白），美
子规，鸣雨，如烟
人，闲，人少，勤
才……又
教学目标：
1.正确读写“蚕桑、了”等字词。
2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。
3.体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。
4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
教学重难点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。
教学用具：
1、课前布置学生收集描写春天的诗句；
2、多媒体设备。
教学过程：
一、旧诗导入，弄懂诗题，知作者
1.师：（满含深情地说）同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个*人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。咱们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的？（谁能大胆读）
今天让我们再来感受田园风光，感受古诗的魅力，来学一首新诗。
师：齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读到了什么？ 师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是： 师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。
教师补充：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。
二、学生字，读古诗，找出两个多音字。
三、学*古诗
1、复*学*古诗：知 诗 人，读 诗 文，解 诗 意，入 诗 境，悟 诗 情
2、师范读（用二二三的形式读）
3、自读，指名朗读，齐读。
4、四人小组合作，借助注释了解每句诗的意思。
5、汇报
（1）品读景美品读美景。
1.但刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你看到了什么？听到了什么？把你们的答案写在纸上，然后举起来。
2．老师随着学生写的词语，问：你看到？你听到？根据学生汇报板书：山原白川 子规烟雨
3．引导：
（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：
a 如果学生都只写了“山原”/“山”等时——
师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，你说这有什么不同？那是怎样的山原啊？
如果学生中有写“山原”，也有写“绿遍山原”的时候——师导：（问写“绿遍山原”的学生）为何你要把“绿遍”写进去？你写的时候，脑海里出现的是怎样的山原？
b 辐射：这是他看到的山原，你们看到的山原是怎样的山原？用笔在“山原”前面加个词，写出你想象到的怎样的山原。（提问3、4个学生，鼓励学生用不同的词表现绿，必要时，老师可以示范一句。）
翠绿翠绿的山原绿得淋漓尽致的山原漫山遍野都是绿的山原??
c 渲染：多美的绿遍山原，它与反着白光的水田相互映衬，这不就是（引读——）“绿遍山原白满川”吗？
（2）烟雨
过渡：更美的是，山原、田野都笼罩雨里，谁能说说这又是怎样的雨啊？蒙蒙细雨??
渲染：像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原如诗如画如仙境。
（3）子规
过渡：最妙的是在这如画般的景色中，还听到了??那是怎样的鸟叫声啊？
4．回到整体。
绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？
你们很不简单，这十四个字你们说出了一大串，说得太美了。
我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！这简简单单的十四个字不再是几个字了，它变成美若仙境的画卷，让人置身一种美妙的境界中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。
板书：景美
（2）品读人勤。
过渡：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？
1．读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）
2．采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读出感觉。
3．问：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）
4．想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树??）
5．质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）
6．从“才了??又??”你感受到了什么（繁忙）
7．是啊，简单的3个字写出了一片繁忙的景象，写出村民勤劳的形象.板书：人勤
我们也来学诗人作两句诗吧，把没写进诗歌的忙也写进去，比如乡村四月闲人少，才了喂鸡又??
8．鼓励学生作诗。
如果不说乡村四月，而是说我们的校园生活，大家能否也作几句诗？如每到六月我们都忙着做什么？那我就以“校园六月闲人少”为前一句，下一句怎么用“才了??又??”接读诗。
五、感悟升华
师：同学们，通过我们刚才的学*，我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读古诗。（播放音乐）
师：请张开你想象的翅膀！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》。请读出陶醉之情。生：（一生读出陶醉之情）。
师：请张开你想象的翅膀！你现在就是诗人，此时也走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》。请读出敬佩之情。生（一生读出敬佩之情）。
师：同学们你是诗人，你要赞美这里美若仙境的田园风光??赞美这里勤劳忙碌的人们??于是你把你的感情融进了这一首诗.
【教材分析】
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕走进田园，热爱乡村专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
【学情分析】
四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象;引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【设计理念】
1、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
2、在语文实践过程中注重发挥教材的例子功能。强调学*方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
3、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当*面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的'旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【教学目标】
1、知识与能力目标：正确读写生字蚕桑，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
2、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学*古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好*惯。
3、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2、在学*古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课时安排】一课时
【课前热身】
同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们*时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗?
[设计意图：在悦耳的古筝声中，让学生走进诗的国度，感受一种独特的民族文化，为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。]
【教学过程】
一、意象铺展，切入正题
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的?我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书)齐读课题。
1、四月是什么季节?那，你心中的乡村四月是怎样的?
那是小桥流水人家，那是黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙!
2、带着乡村的美、四月的美再读课题!
[设计意图：关注学生已有的知识水*、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发，回想现代文描绘的乡村，让学生抒发对乡村已有的感受，拉*了文本与生活的距离，使学生学得自然，学得轻松，更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。]
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?
2、请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3、谁想读?读准没有?
4、检查生字蚕桑，相机纠正。
指导蚕的书写;(蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。)
5、(配乐)读出诗的节奏。(方法：多诵读)
[设计意图：新课标指出：对字词的学*应贯穿小学语文学*的始末，而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读，读出节奏、读出韵味。]
三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。
2、汇报：(点拨一二句写：景;三四句写：人)
3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解，相信你会读得更好。
[设计意图：新课标倡导自主、合作、探究的学*方式，让学生在组内说说，借助已有的知识和经验学*，借助注释，通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。]
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓诗中有画、画中有诗。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧!
(一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)
1、这两句，你好像看到了什么画面?(板书：绿原、白川、子规、烟雨)
2、四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画，你准备用上那些色彩画?并说说你的理由。
如：我准备用( )画，因为
3、指导品读：遍、满(方法：抓诗眼)
?读到绿遍山原这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面?
绿的颜色只有一种吗?(嫩绿的、深绿的、淡绿的)
这样的绿在哪里可以见到?边想像边读诗。(方法：想画面)
教师引导：村庄的周围，满是树;村子前面，是一口池塘，那池水水上有一群白鹅;池塘旁边，有一大片草地;极目远望，映入眼帘的是连绵的山
师：这就是古诗词的魅力，一个遍就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。
4.除了满世界的绿，你还看到了什么?(白满川)
2.听读，想象画面美
过渡：淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢!(前面我们说诗中有画画中有诗，这首诗里有怎样的画面呢?来，请闭上眼睛同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面：
田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的!茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇!太美啦!
5、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
6、这是绝妙山水画!我们以读代品吧!
7、乡村四月，还是童话的故乡，如果你用心听，它还是一首交响曲，镜头再转换，你能听到那些声音? 子规是怎样啼叫的?(古诗介入)
如：我仿佛听到的声音是：
8、这雨如烟什么感觉?看图片
1)把这种若有若无的朦胧美读出来。
2)这雨让你又想起了哪些诗句?
沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳风。
随风潜入夜，润物细无声。
9、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了!读出动静的美感
10、绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡
此时此景，你能用什么词语来形容?让我们一起吟诵这两句诗吧。
11、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、(调动视觉、听觉，联系诗句)想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
[设计意图：对古诗教学而言，披文入情必须创设情境，以意象为中介想象意境。本教学环节把绿原、白川、子规、烟雨巧妙串联，变抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化。另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，把学生的思维引向深入。]
(二)学*第三、四句(课件出示三四句)
过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么?生活在那里的人们又怎样呢?
1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2、汇报。
3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。才了。。。。。又。。。。。(板书：人勤)
4、在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢?小孩子们在忙什么呢?除了人们，还有谁也忙起来了呢?(播放视频：也许你想象到了这样的画面孩子玩耍、青蛙透气、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛儿等待耕种看到这里，你有什么感觉?(板书：赞美 景 人)
师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们;村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌。
想到春种一粒粟，秋收万颗籽，人们怎会不开心?你读;
想到稻花香里说丰年，听取蛙声一片，人们怎会不高兴?你读;
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋?齐读。
是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图!走进这四月的乡村，就如同走进了一幅连续不断的画卷。读全诗。
[设计意图：此环节强调能力的迁移，体现扶到放的过程，使学法不断的巩固强化，帮助学生掌握规律，形成阅读古诗的能力;也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。]
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图!在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，他此时的心情会这样吗?他主要想表达一种怎样的感情?可见，诗人翁卷是一个怎样的人?
2、(配乐)那能把诗印在心间吗?
3、还能把诗留在笔尖吗?请默写。
[设计意图：走进文本，走进作者，才能与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感，读出诗境美、诗情美。熟读成诵，落实默写，体现扎实有效的教学。]
六、拓展延伸，诗心画意满心间。
(一)古今对照
1、请拿出练*纸。(播放课件音乐)此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了想到了请把你感受到的，用现代文写下来。
出示：走在乡间小路上，-----------------------------
2、汇报。
[设计意图：音乐的熏染，调动学生的情感参与。这一环节的拓展，对学生进一步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用。古今表达的对照，再次使学生享受语言文字的魅力，实现语文学科本位的回归。]
(二)课外拓展
1、(课件出示)古往今来，田园是诗人们的宠儿，老师想到了许多田园诗人，如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧!
课件： 村夜 (唐)白居易
田园乐 (唐)王维
2、读了这些田园诗句，老师把自己的感受写了下来：
课件出示：巍巍青山、暧暧村落，乡村是恬静的;啾啾鸟鸣、声声犬吠，乡村是灵动的;
袅袅炊烟、霏霏细雨，乡村是朦胧的;唰唰采桑、簌簌蚕食，乡村是忙碌的。
[设计意图：此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好*惯。]
师：同学们，江南乡村的景色如此迷人，此时，我们仿佛已经置身其中，清晨，烟雨蒙蒙，我们从桑树上采下一片片绿色的希望;中午，布谷声声，我们在稻田里插下一排排美丽的诗行;傍晚，清风徐徐，我们向天空中放飞天真的梦想;入夜，繁星点点，我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。如果能过上这样的田园生活，一生无憾。
3、作业：
1) 把这首诗画成一幅画;2)把这首诗描绘的情境写成一段话; 3)收集并阅读更多有关乡村、田园风光的古诗，如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。
这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的情趣!愿大家今后的生活诗情画意!
[设计意图：个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一位学生在原有的基础上都能有所提高。]
教学目标：
1、知识与技能：认识生字，正确读写“规、插”等字词。有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
2、过程与方法：在讨论、朗读、交流中体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。掌握学*古诗的方法。
3、在诵读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好*惯。
教学重点：
理解诗意，体会诗的意境。
教学难点：
理解诗意。
教学方法：
以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学时间：
两课时
第一课时：
教学目标：认识生字，理解诗意，体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
田园，现代都市人所向往的地方：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是乡村孩子在田野里尽情奔跑、玩耍的写照！“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”是乡村独特的风景。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。宋代翁卷就是其中一位。今天，就让我们走进<乡村四月>这首古诗，跟随诗人到乡村去走一走吧！板书课题，齐读课题。
回忆古诗的学法。（知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情）
作者简介：教参28页。
从题目中，你读懂了什么？想知道什么？（江南农村初夏时节的景象）
（三月，春天将结束，四月，夏天刚来到，称初夏）
引导学生看23页四幅图，说说看到了什么？
诗人用一首什么样的诗来描绘这一幅幅色彩鲜明的图画的呢？
二、初读古诗，理解诗意。
1、师范读古诗。
2、学生自由读古诗，圈出生字，提出不懂的问题。
认读生字。
3、针对学生提出的不懂的问题，引导学生通过多种方法来解决问题。
绿遍山原：山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的苗，满眼皆是绿色。
看图，全是绿的吗？河流，稻田里的水泛着白光，（白满川）读到这你有什么感受？
总结：这是一幅多美的画哇，你能用优美的语言来描述吗？真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”。
读一读。扮演诗人吟诵。
作者还看到了什么？看第二幅图（雨如烟）
这雨如烟，是怎样的雨？（蒙蒙细雨）除了像烟，还像什么？（像纱、像一层薄薄的雾）
对啊，同学们，你们看，把这山原笼罩的，不是烟，不是雾，是那春雨啊，飞烟卷雾弄清风，随风潜入夜，润物细无声，描写的就是这春雨啊！
雨是如烟的，应该读得轻些。
最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……（杜鹃的叫声）
绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时如画的美景勾勒出来了。让我们用美的声音把这种美读出来吧！
在这诗一般的画卷里，农民又在干什么呢？请你再赶快读读看。（采桑养蚕，插秧种田）
“了”是什么意思？是忙完了采桑才去种田吗？是仅仅就做这两件事吗？是哪些词告诉你们的？
想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）他们虽然忙碌，心却是快乐的。读出快乐。
质疑：诗人为什么不痛痛快快地写忙人多得了，却要写闲人少呢？
（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）
刚才我们说前两句诗写得很美，现在我觉得学完三四句，这首诗更美了。你们知道为什么吗？
诗一般的画卷和人们劳动的欢乐和谐地交融在一起，使得乡村的四月变得更美了。
现在你能用自己的话说说这首诗的意思。
三、想象意境，体会情感。
请一名学生读诗，想想用什么样的语气读。
其他同学闭眼倾听，在倾听中想象你看到的景象。
你仿佛看到了什么？
在这样的景象中，你有什么感受？
（德育渗透：劳动是光荣的，劳动是快乐的）
让我们再一次在朗读中体会乡村的美丽，感受劳动的快乐。
四、课堂小结，总结写法。
1、这首诗写的是什么？表达了什么思想感情？
2、给你感受最深是哪句诗？能用自己的感受读一读吗？
3、这首诗在写法上有什么特点？（有声有色，有动有静，写人以闲少做反衬，突出农民的辛劳与繁忙）
五、布置作业
背诵古诗。
第二课时：
教学目标：识记生字，指导写字。
教学过程：
一、认读生字。
二、识记生字。看看已经记住了哪些字，还没有记住了字，自己想想用什么办法可以记住它？如果有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。
三、指导书写。
注意插的笔顺。
四、布置作业。
搜集有关描写田园生活的诗。
游山西村（南宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
不要笑话农家腊月做的酒浑浊，
丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一座座山，一道道水，怀疑会无路可行的时候，
忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
教学目标
1、有感情的朗读这首诗并达到会背诵。
2、引导学生理解诗句的含义，感受江南农村初夏时节的景象，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏和对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
3、领悟作者的描写手法，培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好*惯。
重点
引导学生品味诗歌所描写的内容，体会诗人的思想感情。
难点
激发学生学*古诗的兴趣，主动地进行语言的品味和体会，感悟诗歌所表达的美。
教学过程
一、文字激趣导入，生字学*。
1、书写“ ”，同学们看到这个符号你会联想到什么？它特别像我们学过的哪个字？（学生自后发挥）
2、书写“ ”，再来看这个符号，你又想到了什么？它像哪个字？本意就是河流，古代的人在发明字的时候，用简单的线条勾画出某些事物的大致轮廓，就创造了象形文字，像刚才我们看到的“木” 和“川”。
3、汉字神奇的地方不仅如此，再来看老师在木字上添加，书写出“桑”，看到这个字，想起了上期我们学过的一首《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。书写“天”和“虫”，看这两个字能组合成什么字——蚕，为什么会用这两个字组成小小的“蚕”字呢？（大胆联想，结合蚕的神奇。）
4、继续添加书写“木—— 村”，看到这个“村”你想到了哪些词？（尽可能的组词，培养组词能力）
引入：今天我们来认识一位来自乡村的诗人，他生于美景如画的江南水乡，他一生不曾做官，他把他所有的精力都用于他所喜爱的诗歌创作，是一位真正的布衣诗人。他用他的诗歌描绘着建乡那别致的水乡景色。每当人们提到他，就马上就会想到这首诗。出示古诗（教师范读）
二、趣味练读。
1、首先自己读一读，要求读正确，读通顺。（读完之后用你的行动告诉我）
2、同学们这首诗变成我们琅琅上口的童谣吧！（小手准备起来）
3、当年“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，来让我们也踏起来吧，踏出诗的节奏。
（练读中让学生基本达到会背）
三、品悟诗情。
同学们，我们不仅要把诗读成琅琅上口的童谣，踏出诗的节奏，好药会从诗中读出画儿来，从画儿中体会诗的意蕴。
1、出示“绿遍山原”，这是一幅什么样的画儿呢？
山岭和原野都绿了。（具体一些，想象的再丰富一些）
山陵是绿色的，原野是绿色的，绿的树，绿的草，绿的禾苗。展现在我们面前的是一个绿的世界。
你想起了哪些词：草木茂盛、郁郁葱葱
2、出示“白满川”
你从文字中感受到了什么样的画面？（可以先结合注释理解）
江南有水乡之称，河流弯弯从稻田流过，从小村庄里流过，此时，天色和水色相互辉映，河面上一片亮白。（通过想象和观赏来帮助学生理解）
水面图1：波光粼粼
水面图2：白茫茫，雾气弥漫
3、同学们已经从诗中看出了画儿来了，出示图3，把你的诗送进这个画面中去吧！
绿遍山野绿满川（读出味儿道来）
4、你觉得在这一句诗中诗人的哪个字用得最好，先自己品一品，然后用笔画出来，给大家谈谈你的感受。（品字词，培养语感）
重点“绿 白” “遍 满”
5、听：那空中传来什么啼叫的声音，你从诗人的诗中听到了什么？（子规声声）
6、可是子规声声唤来了这诗中的雨，诗人说的这是什么样的雨呢？如烟的雨，还可以说成什么？（蒙蒙细雨、烟雨蒙蒙、缥缈、如轻纱，似薄雾。）
7、读出你的这种感受来吧！“子规声里雨如烟”。两句练读：
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
读的真美呀，我们此时已经仿佛跟随着诗人进入了那烟雨蒙蒙、如诗如画、清新质朴的江南水乡。来，给我们的这幅画儿起个名字吧，补充：乡间四月 图
8、在诗人的眼里，不仅仅只有美丽的自然景色，在我们这迷人的田园风光中，作者还看到了一种更亲切的画面，那是谁？（家乡的人们）他们在做什么呢？从后句诗中你都感受到了什么呢？（人们的忙碌、繁忙）
9、你从哪些词中读出来的呢？“才……有……”“闲人少”试读感悟人们的繁忙，紧张。
10、回到题目总结：乡村四月美景图
这首诗不仅为我们描写了田园风光的美，而且也通过诗人赞美了勤劳的人们。
出示画面，同学们让我们再来感受一些诗人的乡村四月美景图吧。读整首诗，音乐开始了。吟诵。
四、延伸。
1、江南乡村生活令我们充满无限的遐想，让我们带上自己想象的翅膀，再去感受乡村生活的另一个画面吧！
出示：村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
引导想象画面：在小草发芽、生长、，黄莺飞舞的春天里，那拂堤上的杨柳刚刚透出黄嫩的枝芽儿，顽皮的孩子们呀，正在趁着春风放飞一只又一只五彩的风筝。
同样有美景呀，小草、黄莺、杨柳。
同样的人呀，是那些顽皮、可爱、天真活泼的孩子们。读一读（让我们吟诵出这首诗吧）
2、原来，我们眼中的乡村生活便是一首首令人回味的诗，一副美妙的画儿，那画中的一草一木，那画中熟悉的人既让我们感到亲切，又让我们留恋。
可曾发现我们的生活中有诗的影子，看（出示画面），那诗歌就在它顽强而又柔嫩的细芽之中。
《草》
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
看，那诗的身影可在风中摇摆，飞上了柳梢。
《垂柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
板书设计：
乡村四月 美景 图
宋：翁卷
景美 葱葱 粼粼 声声 蒙蒙
人美
教学目标：
1、认识“蚕”、“桑”两个生字，能读准多音字“了”。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵诗文，读出诗的韵味。
3、引导学生抓住“绿遍”、“白满”、“才…又”等词语展开想象，体会江南乡村景色的优美以及人们的勤劳，激发学生对乡村风光的热爱和向往之情。
4、结合诗文及相关资料，使学生初步了解田园诗的特点，感受田园文化的魅力。
教学过程：
一、情境导入：
1、导语：同学们，我们的祖国山清水秀，有许多风景优美的地区，吸引着国内外的游人。你能说出几处风景名胜吗？你们说的……都是江南的景色。江南景色如画，使人过目难忘，历来就是诗词文人集聚之地。白居易去过江南，他在《忆江南》中就曾经写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”江南的乡村又是一番怎样的景象呢？
2、引导学生结合图片说说江南乡村的风光及自己的感受。看到这样的风光你想说点什么？
3、今天就让我们跟随宋代诗人翁卷走进江南的乡村四月（板书课题，指读）。
二、初读正音，读出诗的节奏。
1、请大家自由读这首诗，要读得字正腔圆。（学生自由读）。
2、这首诗中有两个生字（课件出示“蚕桑”，指读，简单释义《结合“插田》“摘桑养蚕”）。还有一个多音字“了”（出示“了”），大家觉得该怎么读？为什么？（学生读，教师从结合字义选择字音角度对学生评价，如：你能根据意思选择正确的读音，真是个会思考的孩子）
3、练读诗文。
指几名学生读诗文，教师相机评价（如反面评价：你读得很流利，就是缺少点诗的味道，想想，读诗该怎么读？
三、结合注释读诗文，了解大意。
1、过渡：读诗还要解意。请大家结合课后注释互相说一说这首诗的意思，如果哪个词语不理解，哪个句子说不好，可以举手找老师帮忙，老师很愿意为大家服务。
2、学生同桌互说诗意，教师巡视指导。
3、指生说说诗文大意。
4、指生说说诗中描绘的景物，教师板书（山原、川、子规、雨、人）
四、抓重点词语，领悟诗境，体会乡村的景美，人勤。
（一）设疑：
俗话说“诗中有画，画中有诗”。请大家边读诗边展开想象：你现在就来到了江南的乡村，你看到了一个怎样的乡村四月？是从哪些词语体会到的？
（二）学生自由读诗文，标出词语，说体会。
（三）师生交流。
1、引导学生抓住“绿遍”体会景色的美。
（1）首先引导学生说出对乡村四月的整体感受——美，然后引导：“你就抓住一个你觉得最美的词说一说。”若学生只说出词语，则进一步引导：“绿遍是个什么样？具体说一说。”可用“像——”或“让我觉得——”把感受说具体。评价可以用“你的比方多准确而富有诗意呀！你也快成了小诗人了！”（指两名学生说，在学生能够充分表达后板书“绿遍”）。
（2）补充诗句，感受“绿”的不同韵味。
过渡：多么生机勃勃的绿呀！唐朝大诗人贺知章的《咏柳》中也写到了这富有生机的绿（课件出示《咏柳》生读），大家看贺知章笔下的绿和翁卷笔下的绿一样吗？（引导学生从绘画的角度比较二人的不同：一个是工笔细描，一个是挥笔涂染。若学生说不出，教师可适当简笔画）
（3）引导学生读美。（课件出示第一行诗句）导语：“把你的这种感受带到诗句里读出来吧。”（引导学生读出韵味。可用“你让我看到了漫山遍野的绿”，“你让我看到了青翠欲滴的绿”或“你读得还没有‘绿遍’”评价。）
2、与“绿遍”相对应的词语是哪一个？指出这是古诗中常用的一种方式。依法引导学生体会“白满”并板书（此环节以学生读、谈为主，简略处理）。
3、引导学生体会“雨如烟”。
（1）首先引导学生说出对乡村四月的整体感受——美，然后引导学生抓住“如烟”说说感受。可用“像轻纱、像薄雾、像细丝”把感受说具体。（指一名学生说，在学生能够充分表达后板书“如烟”）。
（2）扩展想象：闭上眼睛，张开双手，如烟的细雨飘到了你的脸上，落到了你的手心里，什么感觉？闻一闻，随着如烟的雨飘来了——？（若学生自己说的具体，此环节可省略）
（3）依法引导学生读美第二行诗句，读出轻柔舒缓的感觉（课件出示，齐读）。
（4）补充诗句，进一步感受“细雨如烟”的美。
导语：不只是翁卷，好多诗人都写到了这如烟的雨。大家看：杜甫写到了：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈写到了：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”苏轼也写到了：“水光潋（liàn)滟(yàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（课件逐句出示，指导学生朗读）
（注：以上三个环节可根据学生的实际回答顺序调换。当完成一个环节后，教师引导：“我还不能确信，谁还从别的词语中读出了乡村的美？”
4、过渡：除了美，你还有什么感受？（引导学生抓住“才…又”体会人们的勤劳并板书）5、这勤劳的人们难道不是乡村的一景吗？（板书：乡村美景）就让我们再来领略一下这乡村的美景吧。（配乐读最多两遍第二遍可以背）
6、小结：（是啊，江南的乡村四月，山川秀美，细雨如烟。这迷人的景色不仅吸引了我们，更吸引了诗人翁卷。）
五、出示作者，补充诗文，初步领悟田园文化。
1、交流作者资料。
（2）出示资料：“翁卷，字读古，一字灵舒。浙江柳市人。是南宋时期非常有才华的诗人，以善写田园诗著名，布衣终身。”引导学生质疑：“有才华为什么还布衣终身？”教师引导：大家能不能从这首《乡村四月》中找到一些答案呢？（引导学生从板书中找到：对乡村美景和人民的爱可能是其布衣终身的原因之一《强调》）
2、过渡：不只是翁卷，还有许多的文人墨客被这优美淳朴的乡村田园生活所吸引，写下了一首首脍炙人口的诗歌。
（课件出示王维《山居秋瞑》、陶渊明“采菊东篱下”指读）
3、总结：一首首寄托着田园情思的诗歌已经融入到了中华民族悠远的历史长河中，成了中华文化的一部分（板书“田园文化”）。下节课，我们将学*《四时田园杂兴》《渔歌子》，我们会继续徜徉在“田园诗”的涓涓细流之中，继续感受我们灿烂的千年文明！
知识技能目标：
1、学*生字“蚕”。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。
3、能领会诗的意思，体会诗人表达的情感。
4、积累其他描写田园风光的诗句。
德育美育目标：
通过本诗的教学，让学生感受学*古诗的快乐，激发学生热爱美丽的田园风光，热爱祖国灿烂的文化。
课前准备：多媒体课件、吉他弹唱录象、收集描写田园风光的古诗
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入。
同学们，让我们乘着四月的暖风去看看江南乡间的美景，好不好！
二、 配乐欣赏图片，营造氛围，让学生感受美。（田园风光图片和农民忙碌耕种的图片）
（兴趣是最好的教师。叶圣陶先生曾经说过：诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像。因此我让学生观赏乡村美丽的风光，领悟乡村生活的美好，将学生引入美的境界。）
三、学*赞美。
多美的田园风光呀！你们能用自己的话来赞美自己看到景或人吗？（学生练*赞美自己看到的景色或人）
四、愉快学*古诗。
1、诵读古诗。
多令人向往的田园生活呀！宋代诗人翁卷还为此写下了一首诗呢。让我们一起来读一读。（师示范→学生练*读诗）
（诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。因此指导学生读诗时注重节奏和音律的指导，让学生把握诗歌的情感基调，做到抑扬顿挫，在诵读中感受诗歌的灵秀之美。）
2、 品析诗中字词，理解诗句，体会诗人的思想感情。
这是一首即写景又写人的诗，仔细读读，看看哪句写景哪句写人。
（1）指导学生品读前两句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
诗中描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？理解诗句并读感情诵。
仿写练*：春雨如烟 夏雨如（ ） 秋雨如（ ） 冬雨如（ ）
（2）总结学法：我们以读、品、诵的方法学*了1、2句诗。请同学们用这一方法自学3、4句诗。（提出自学要求：读准生字、通过品字词理解诗意，在理解的基础上诵读诗句。）
3、学生合作自学3、4句。
4、反馈自学情况。
（1）检查生字自学情况：巧记生字“蚕”；学*多音字“了”。
（2）检查学生对关键词及诗句的理解。（教师进行适当的引导和纠正）
（3）检查诵读。（教师进行适当的引导和纠正）
5、总结全诗，体会诗人表达的思想感情。
（叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。”这些都说明了培养能力的重要性。这一环节，我充分利用教材，通过“先扶后放”的方法培养学生的朗读能力，理解能力，思维想象能力，欣赏能。）
五、多种形式展示古诗，感受学古诗的的快乐。
同学们，我们*时学古诗都是用读的方法，今天大胆改革创新，用唱、演、画等方式来再现古诗，表达诗意、诗情好不好！（生：好！）
1、老师弹唱古诗，引领学生进入快乐的境界。
2、学生自由组合，通过喜欢的方式练*再现古诗。
3、学生通过喜欢的方式展示古诗。
组1：我们用唱歌的方式展示，用《刘三姐》的曲子配上古诗演唱。
组2：我们用朗读配合动作的方式表演
组3：我们用表演小品方式表达诗歌的。
师小结：同学们真能干！通过各种形式表演把乡村四月田园风光的美和人们忙碌的生活景象活生生地展现在我们面前，让我们仿佛也置身于诗中，与诗人感受大自然的和谐美，真是棒极了！
（学生唯有将自己所有的感觉、情绪、智慧投入学*的过程之中，才能获得最好的学*效果。我让学生采用各种喜欢形式来重现古诗的方法比较新奇，学生的兴趣一下就上来了，有了兴趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来，变被动的听讲为主动的参与，学生化物为我，入情入境，将古诗的内容转化为有声有色的情景，让人如身临其境，培养了学生的创新思维。）
五、快乐挑战。（古诗字词填空练*）
同学们，那么快就能把古诗学会了，敢不敢老师的挑战？（生：敢！）
（学生在兴奋中复*古诗字词，理解古诗）
六、 课外积累。（以诗配画的形式积累课外田园诗）
师：同学们真棒呀！要想更棒的话，除了学好课本上的知识，还要善于学*课外的知识。老师想知道你在课外还积累了哪些田园诗。（学生展示课外收集的田园诗）
师：多美的诗配画呀！让我们一起来欣赏欣赏。（展示一位学生的诗配画）同学们喜欢这幅诗配画吗？（生：喜欢！）课后我们进行古诗配画展，好不好？（生：好！）（课上完了，学生还沉浸在古诗的意境中。）
这一堂古诗教学课，讲求意境的再现，学生在学*过程中达到知、情、意的统一，从中受到美的教育，美的熏陶，从而提高学生的欣赏水*，提高学生学*古诗的能力。
一、导入。
1.（课前背诵古诗）你们喜欢这个诗人吗？还知道哪些诗人呢？
2.今天我们再来认识一位诗人，翁卷，他和我们一样出生于美丽的江南水乡温州。每当人们提到他，就会想到这首诗。（出示课题及内容）
二、初读。
1.先请同学们把这首诗多读几遍，直到读准了，读响亮了。
2.谁想来读读这首诗？他读的时候，其他同学认真听，你自己在心里跟着念，把每个字都读准了。
3.你读懂了哪些字词的意思？你是怎么知道的？
你真厉害，已经掌握了通过注释去学*字词的方法。谁也用这种方法读懂了什么？
a.“了”是“结束”的意思，那这里它应该读（“liǎo”）
b.这首诗中还有一个词语比较难读“蚕桑”，谁有信心把它读好呢？把它带到句子中读一读。让我们一起把这句读两遍。
4、同学们读得真认真，咱们再把这首诗多读几遍，直到把它读得很有感觉，抑扬顿挫了。
5、谁愿意有滋有味地来读一读？
三、整体感知。
1.读着读着，你看到了乡村四月的哪些画面？
（碧绿的山陵和原野、白茫茫的稻田、杜鹃的叫声、人们在养蚕、插田……）
2.好，现在就让我们去看看乡村四月的自然景色。（出示：绿……烟）
四、体会画面美。
1、学*“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”
有人说：读一首诗，就是在欣赏一幅画。反复读上几遍，读着读着，你都看到或听到什么了？
a、透过“绿遍山原”这四个字，你仿佛看到什么绿了？
1)山岭和原野都绿了。（具体一些，想象的再丰富一些）
你真会说话。你不仅在理解，而且在想象了。想读读这绿色的山岭和原野吗？
2)是啊，展现在我们面前的是一个绿的世界。这一片绿色，又让你联想起了哪些词语呢？（草木茂盛、郁郁葱葱）
3)（图片）瞧，就是这样一个小乡村。这么美的景色，谁想来读一读。
4)让我们一起走进这绿意盎然的小乡村。
b、谁还从哪儿感受到了画一般的美？（白满川）
1)读着这句话，你看到了什么？
2)（出示画面）你能把它读出来吗？（绿……）
c、四月的乡村还有更美的呢，听，那空中传来什么啼叫的声音？（子规声声）
知道子规是怎么叫的吗？好，让我们一起来聆听子规的歌声。
同学们你觉得它在唱些什么？是啊，它在唱这“绿遍……”的乡村四月。
d、子规声声唤来了这诗中的`雨，轻轻的多读几次这个句子，这会是一场什么样的雨呢？
1.如烟的雨，还可以说成什么？（蒙蒙细雨、烟雨蒙蒙……）出示图片
2.你觉得怎样读才能读出着子规声声、烟雨蒙蒙的乡村四月呢？
3.你为什么读得这么温柔（轻）？谁还愿意来温柔（轻轻）地读一读？
e、同学们，自己再深情地读读这首诗，你能用两、三句话简单地说说这两句话的意思。
乡村四月多么地清新明丽（板书：清新明丽）。
f、看着这么美的景色，诗人情不自禁地吟诵出这样的诗句：绿遍山野白满川……
读得真美呀，我们此时已经仿佛跟随着诗人进入了那烟雨蒙蒙、如诗如画的小乡村。
谁也想像诗人一样赞美一下这景色？我们一起走进这个小乡村。
2、学*“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”
领略了乡村四月的自然景色，让我们再去看看田园里那些忙碌的人们。读“乡村……插田”
a、同学们，自己多读几次，你又仿佛看到或听到了什么？
1）你看到人们的忙碌，那请同学们再读读这句诗，你从哪里发现了人们的忙碌？
2）看来，人们真的很忙碌，今天的人们在“蚕桑又插田”，几天前人们也在（“蚕桑又插田”），昨天人们还在（“蚕桑又插田”），明天的人们也将会在（“蚕桑又插田”）。如此忙碌的人们，他们的心情又是怎样呢？（高兴、喜悦）
他们为什么这么忙碌呢？
3）此时，在稻田里忙碌着的人们就是乡村四月这幅画中最亮丽的风景。
b、四月的乡村，如果你用心听，它还是一首田园交响乐，用心读读这首诗，你都能听到哪些声音呢？（出示句式：我仿佛听到——的声音）
让我们一起去感受一下这份忙碌，这份幸福……
c、是啊，此时诗人的心情和你们是一样的。他看着“绿遍……”的美景，看着“乡村四月……”的景象，觉得自己都快陶醉了。好，带着你们对田园生活的热爱轻轻地吟诵起这首诗。
五、熟读成诵。
1.看到了这么美的画面，听到了这么悦耳的声音，让我们再来读这首诗，读着读着，你觉得这是一个怎样的乡村四月呢？
2.多么秀丽的田园风光，多么幸福的农家生活，美美地读读这首诗，用你的朗读带我们走进这如诗如画的乡村四月。
3.谁想来美美地读读这首诗。（出图片）瞧，你们的朗读带大家走进了这么美的画面。欣赏着这幅画，你心里有什么想说的？相信你们现在读这首诗肯定会有更加深刻的感受。
4.四月的乡村是一幅画，是一首歌，想把这乡村四月永远记在脑海里吗？请闭上你的眼睛，让我们在这优美的音乐中欣赏这乡村四月的美景吧。
六、延伸拓展。
1、江南乡村生活令我们充满无限的遐想，让我们再来看看翁卷笔下的《山雨》是怎样的？
出示：山雨
一夜满林星月白，且无云气亦无雷。
*明忽见溪流急，知是他山落雨来。
1)认真读读这首诗，你仿佛看到或听到了什么？
2)谁想来读读这首诗？
2、原来，我们眼中的乡村生活便是一首首令人回味的诗，一幅幅美妙的画儿，那画中的一草一木，那画中熟悉的人既让我们感到亲切，又让我们留恋。
其实我们的生活中也有诗的影子，看（出示画面），那诗歌就白居易的《草》中。
看，那诗又来到了贺知章的《咏柳》中。
3、同学们，生活中还有很多诗的影子，有兴趣的同学可以下课之后去寻找。
七、板书设计：
乡村四月
宋：翁卷
清新明丽景美
人美
教学目标：
1、会认、写“蚕、桑”两个生字。
2、通过读、吟、唱等多元方式培养学生阅读古诗的兴趣，有感情地朗读、背诵这首诗。
3、借助注释、插图等资源，自主学*，发挥想象，理解诗意。
4、通过对本诗的学*，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽，感受到劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。
教学过程：
一、入境——启动情智
1、前两节课，我们随着作者走进乡下人家个牧场之国，领略到乡村的宁静和异国的风光，今天我们一起走进乡村（板书 乡 村）看到这个词，你眼前出现了怎样的画面？（学生自由回答）这田园村舍，如诗如画，在诗人的眼里更是别有韵味。这一幅幅的画面让你想起了哪些诗句？
2、补充板书 乡村四月
让我们跟着宋代诗人翁卷的步伐一起走进“乡村四月”。
3、交流资料，知诗人。
师：800多年前南宋时期我们浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来。他就是——（板书翁卷）
出示诗人简介：翁卷 字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人，与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。 在他们四人中翁卷年事最高。著有《西岩集》、《苇碧轩集》等。他的诗显的较为*易，但简约中有一份清淡的韵味。
二、感悟交流——生成展现情智
（一）读一读：
1、初读古诗，读准字音。
师：请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句。（板书：读）
2、检查字音，相机纠正。
3、学*生字：蚕、桑；了解多音字“了”；
4、再读古诗，初知大意。
5、初步触摸古诗意韵。
师：读完了这首诗，你对乡村四月最深的感受是什么？ （板书：景美、人勤）
（二）吟一吟：
1、生吟古诗。
师：那你们谁能把乡村四月的景美人勤读出来呢？试试吧。（生自主读）
2、师范吟古诗。（板书：吟）
3、学生想象吟诵。师：哪个词让你最有感觉，能勾起你无限的想象？把你听诗时脑海中出现的画面描述给大家听听。（生汇报并发挥想象交流，教师相机评价）
生1： “绿遍”让我看到了乡村到处一片葱茏的景象。
师：把你的感受用朗读传递给大家。读
生2： “白满”让我仿佛看到了乡村的稻田一片白茫茫的景象，一眼望去，闪着金光。
师：把你的体会用朗读告诉大家。再读
生3： “烟”让我仿佛置身于一片云雾迷蒙的仙境之中。
师：多让人向往啊！把我们也带到你那神仙般的境界之中。请读
生4： “子规声”好美啊！象在唱歌。
师：是吗？不行，不行，我们也要去听歌。
生5： “闲人少”、“才了……又……”让感受到了乡村的四月很繁忙。
师：是啊！要不是“乡村四月闲人少” 哪有辛弃疾笔下的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”？要不是“才了蚕桑又插田” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”！（ 出示这两句诗）
师：乡村，忙碌的何止四月？请看（出示范成大的《四时田园杂兴》中的第一句）范成大笔下的“昼出耘田夜绩麻”，你能用“才了——又”的句式改写这句吗？（板书：才了……又……）
生：才了耘田夜又绩麻。（真不简单，你们都会改诗了。）
（三）、拓展语言训练。
师：除了这些农活，你还能想象出乡亲们在忙什么吗？也用“才了……又……”的句式说一说？（生回答）
师：我们来对对诗句。乡村四月闲人少……（生接）。
师：好，孩子们，我们带着刚才的感受，带着无限的想象由生1、2、3、4同学来合作吟一吟。（板书：吟一吟）
师：听听杜鹃鸟清脆的鸣声，淋浴着袅袅的雨雾，请你们深深地吸一口气，把你们的想象放进诗里吟一吟。（生齐读）
过渡：清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，加上你们美美的吟诵，让乡村四月这幅画卷充满勃勃生机。
（四）小结
师：农人的辛勤劳创造了一幅多美的画面啊——
生：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
师：这如画的美景正是因为——
生：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
师：是啊！乡村的四月正是播种的季节，繁忙的季节。景美人更美！
三、表达——发展情智
1、感情升华。
师：此时此刻，你想说点什么吗？
2、吟唱古诗。
师：是啊！没有春的耕耘哪有夏的一路芳香，秋的硕果累累。让我们记住翁卷，记住《乡村四月》，感恩农民伯伯，是他们告诉了我们美的真谛！再读古诗。
3、乡村四月，美丽的农家风光令人陶醉，勤劳的农家人更令人感动。老师向同学们推荐几首描写田园生活的古诗词，《四时田园杂兴》、《西江月夜行黄沙道中》、《清*乐 村居》。希望同学们随着诗文的学*走*乡下人家，贴*农人脉搏，感受田园诗情。
乡村四月
翁卷
绿遍 白满
景美 读
子规 烟雨
闲人 少
人勤 吟
才了 又
——乡村四月作文 (菁华9篇)
诗人站在山顶，环顾四周。白色缎子般的云帘衬托着绿色的远山。山坡上覆盖着层层整齐的梯田。绿色的天鹅绒露台上点缀着灿烂的花朵、彩色的桃花、喇叭状的报春花和含苞待放的辛夷花.山里的空气清新湿润，山风迎面吹来，空气甜甜的，有青草的香味，有雨后泥土的香味，还有各种野花。
诗人看到山脚下的水田时，水田的水色随着天光反射出来，反射出耀眼的光芒，就像几块盖着*川的美丽白缎。几个詹妮弗的电话从安静空旷的山谷里打来，仿佛在说：“春天来了！播种，播种……”天空雾蒙蒙的，下着雨，仿佛整个村庄都被一层薄薄的面纱覆盖着。细雨落在地上，草是直的，花是开的，庄稼长得更好了。
诗人沿着崎岖的山路来到这个村庄。四月的春天是养蚕和插秧的时候。农民忙于农活，大家都在努力。男男女女忙着采桑喂蚕，然后还要赶着插秧种地。没有人闲着，连孩子都在山坡上放牛。他们用勤劳的双手播种希望，期待丰收。
古人云：天地文章，山水画。诗人挥舞着花的妙笔，把眼前的美景描绘得惟妙惟肖，并写下了诗《乡村四月》:
青山绿水，
秭归声中雨如烟。
四月份农村闲人少。
养蚕才种，田才种。
今天老师给我们介绍了一首宋代的古诗，作者是翁卷，这个人作品很出色，但是人物很低调，信息不是很多，一生为了诗歌游走四方，后来隐居山村，安闲自在写诗，古代人的生活真是随意啊，没有牵绊。
翁卷专攻五律，多咏景物，追求*淡，他的山水诗，继承晚唐细腻精致的风格，又蕴含宋诗理性化特点。
《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。偏偏这是一首七言绝句，全文清新明快，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。从诗中看出山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
虽然我们现在是秋收的十月，依然可以感受到四月插秧的快乐，各个季节有各个季节不同的感受啊。
乡村的四月宛如仙境。绿色到处可见，染遍了山陵和原野。远远望去，眼睛一亮，出现在眼前的是绿色的海洋，绿得那么鲜亮，绿得那么诱人，绿得那么可爱。稻田里的水映着天空的光辉，天水合一，体现出了无限朴素的柔美。
杜鹃鸟委婉的歌声多么动听，多么优美。它是迎接这场春雨的第一位使者。蒙蒙细雨伴着杜鹃鸟欢快的乐曲下着，充满了诗情画意。杜鹃鸟的心情很舒畅，它极其大方地为大家献上一曲。听，它已经开始唱了：“叽——叽，叽-叽-叽-叽。叽——叽，叽--叽--叽!”瞧，路人们都陶醉在这天籁之音中了。
四月时，村里非常繁忙、也特别热闹。农家儿女本领可大了，各有各自的本事，各干各的农活。男耕女织，幸福美满。这可比城市里热闹多了，好多活儿城里人都不懂哩!
农家人很勤劳，经常早出晚归。一大早起来，就会看见一张张熟悉的面孔在桑树林里穿梭。妇女们忙着采摘翠绿翠绿的桑叶，一篮一包地带回家，把蚕儿喂饱，白白胖胖的蚕儿就是她们的希望。
可不吗，最*农活可真多呀!早晨还看见妇女们在采桑叶，中午，她们又去插秧了，田地里到处都能见到他们匆忙的身影。水田像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树，映照着农民耕耘的身影，水田简直就是一幅天然的水墨画。
农村男女多忙啊!他们辛苦、勤劳，热爱生活
初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨浊步在乡村的小路上欣赏着四月的风景。
诗人独自一人走到高山上看见山陵和原野一片绿色，犹如一片绿色的海洋，一大片一大片的像绿色的梯子。稻田里水色映着天空的光辉，显出一派独特的乡村风光，让诗人心旷神怡。
在蒙蒙胧细雨中隐隐约约地传来一两声杜鹃“喳喳喳”地鸣叫，雨淅淅沥沥地下着，把树叶冲洗的更加鲜亮，雨点打在树叶上发出美妙的声音，诗人也沉浸在这美景当中。
乡村的四月，人们都在忙着农活，没有一个人闲着，村子里也是冷冷清清的，看不到一个人，人们都到哪能里去了呢？有的人采桑养蚕，有些人在农田里正插秧呢……绘出了一幅农民劳作的图画。
诗人欣赏着乡村四月的美景，看着眼前劳作的人们，诗性大发吟出了这样一首诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
乡村的四月，是花的海洋，也是小动物们栖身嬉戏的世界。
乡村的四月，是油菜花的海洋。一朵朵金黄的油菜花，衬着绿绿的叶，青青的枝，合着耀眼的阳光，在绿荫下跳起轻快的舞蹈来。有蜜蜂在花丛中自由快活穿梭着，发出“嗡嗡”的甜美的歌声。站在离油菜花田大概十几米开外的地方，这般距离远远地望去，一株一株的油菜花连成一片，好像一片金黄的花的海洋，一点儿也不比城里边那高楼大厦差劲儿。
四月的乡村，不仅仅只有金黄的油菜花那般的景色。她也是小动物们玩耍的乐园。
有些人家的门前屋后会有一条小河。在半圆的石拱桥旁，在阴凉透风的柳树阴下，往往会碰见一群顽皮的鸭子，在水中玩耍、打闹、嬉戏。它们不时地把头扎到水下去觅食。即使旁边有人走过，它们也装做满不在乎的样子，继续像一个巡逻的警察似的在水面上高傲地游着。它们有时也抬起高高的脖颈，翅膀和嘴巴翘得老高，做出飞机起飞时的样子，又像是一个掌柜的在监视着自己管理的地盘，好一副高傲的样子！
乡村的四月，是我记忆中度过的最美好的时光；也是我最难忘的地方，四月的乡村。
这样的感觉真好！
晚风轻轻地拂过我的脸庞，我们结束了今天的欢乐时光。
一、早晨去田野
一大清早，外婆就把我叫醒带我去田野。一到田野，我便情不自禁地叫了起来，那田野里金灿灿的一片！走*一看，原来是油菜花。我抚摸着油菜花那柔滑的叶子，它是多么得脆弱，多么得娇小！外婆让我拨开花瓣仔细看看，我小心翼翼地将油菜花的花瓣拨开，这些油菜花都结子了。外婆又对我说，等天气在热一些就能采下来榨油了。我好期待。
二、午饭吃完后
中午吃饭外婆告诉我，午饭吃的糯米是她亲手种的，吃起来有点甜甜的。我迫不及待地夹起一点糯米尝了尝，嗯，的确如此。吃完之后，外婆拿来两把椅子放在院子里，让我同她一起坐在椅子上聊聊天。躺在椅子上，静听小鸟的歌声，感到十分惬意，耳边一直回荡着小鸟的欢叫。喳喳，喳喳。
三、夜晚入睡前
一天的时间很快便过去了，我和外婆都上了床。 外婆呢，用毛线织毛衣，要知道她所有的冬季衣服都是自己织的；我呢，在看课外书，所谓“书是人类进步的阶梯”嘛！一边闻着窗外传来的幽幽清香，一边专心致志地看书，令我不由赞叹：乡村真是个好地方啊！
随着时间的流逝，我渐渐进入梦乡，那将是一个什么梦。
乡村四月乡村是乡下人家的居住地，乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，门前一跳渠道，渠道边，是孩子们的"运河"这一连串的迷人景观构成了一幅独特的农家风景画。
乡村四月，桃花开了，牡丹花开了，小草从地下探出头来，顿时把春天打扮得五彩缤纷，大地被春姑娘给唤醒了，银杏树长出了小扇子，那嫩绿绿的叶子，犹如翠绿的屏障，使人心旷神怡，石榴树成了小刺猬，傲慢地挺起那尖而长的刺，真是花繁叶茂。乡村四月，山坡上满是鲜嫩的竹笋，竹笋是那样嫩，嫩得用指甲就能挤出一滴滴碧绿的汁，仿佛是一块无瑕的翡翠。
竹笋是那样鲜，鲜得根本用不着放味精，里面包含着天然的风味，吃一口让人叫好。
乡村四月，满是漫山遍野的绿，浅绿、深绿、墨绿......养眼得很。傍晚，草地上，柔嫩的小草在微风中摇摇晃晃，就像起伏的波浪，草地中，有一位绿色的大哥哥——-树。这些在树荫下的小草不停地向哥哥撒娇，脸都红了，还争着说是夕阳的关系。我爱乡村，更爱乡村四月！
几只漂亮的蝴蝶在菜园的瓜秧上嬉戏，肥胖的黄蜂不厌其烦地在屋檐下来回奔忙，并不时发出的嗡嗡的声音，像失控的波音客机在不停地旋转。
这是乡村四月到来的征兆。
屋外不远的小河终日在不停地流淌，阳光照在水面上泛起鱼鳞似的波纹，站在河堤上四下眺望，广袤的田野向远方延伸，田野里蠕动的是农民们劳作的身影。而河岸的一排排整齐的杨树，早就在风中婆娑起舞。杨树的后面就是绿色的芦苇和杂草丛生的原野。那里野草在疯长，野花在开放。丽日蓝天下，牛儿们三三两两，旁若无人，那种低着头吃草却有些漫不经心的样子，真是有些惬意呀！还有牛背上站立的八哥鸟，此刻也没忘记梳妆打扮。此情此境，真让人怀疑走进了一个梦幻般的世界。
河对岸芦苇在风中翻卷着层层绿浪，路过遮天蔽日的芦苇丛，别忘了拔一根嫩嫩的芦苇叶，抽出里面的芯子后放到嘴上一吹，就会发出像苍蝇一样怪叫的声音。
只要你吹了，就会立刻引来一群蜻蜓在你面前舞蹈，还有那会唱歌的布谷鸟在你头顶盘旋。倘若吹腻了，就顺势扔进路旁的水沟里，看一群鱼儿怎样在芦叶周围嬉戏。
乡村的四月往往是涨水的季节，尽管野草长势茁壮，流水仍然要从草丛中夺路而出，哗哗的水声是从草缝中飘出的，流水似乎格外垂青野草，它在草丛中驻足良久，又蜿蜒地向下奔去。这就是江汉*原所谓的桃花溪了，用当地人的话说就是桃花开过后的暮春时节，渐有雨水打搅，水就涨起来了。
当你看到水的湿气和草的清香纠缠在一起，草丛上渐有X落的蜻蜓和天空中小鸟结伴而行的时候，你是不是觉得有了一种亲切感。是什么牵引着你往足有半人深杂草的沟垄上行走？尽管走着走着，你会被面前不知名的野草所阻挠，这些野草冷不丁横在你面前，挡住你的去路，但潺潺的水声一定会撩拨着你往纵深处探寻。水声，越来越响，草，渐渐密了，一排排蛙鸣叫阵似的扑来。
拆一棵野艾，断茬口溢出的汁液染绿手指，冒出清爽味。撕扯地下的一根草的叶片，扔到路旁的水流中，看它宛如一条鱼儿顺水而下。沿着水流往上走是一条通往长江的小河。水边的空气湿润，清凉的风，一潮潮卷来，洗净鼻孔和噪子中的霉味。一只青蛙一跃，从草丛中跳出，瞪着一双鼓鼓的大眼睛，披挂一身的迷彩服，宣战似的大叫，然后又跳入草丛中，瞬间就不见了踪迹。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。农历的四月，东边的天空刚刚有点泛白，秧田里就满是OO@@的声音了。不管是年轻的年老的，还是刚学做农活的孩子，一个个坐着小秧凳上，在秧田里扯秧。他们顾不得早晨的丝丝寒意，有的穿起长筒套鞋，有的索性高卷起裤腿，让冰冷的泥水亲密的接触自己的皮肤，一双双手紧紧贴住秧田的泥面，忽前忽后忽左忽右游走在秧苗之间，右手刚握住了几株秧苗往后拔起，左手又赶向前去抓住了另外几株秧苗，然后闪电般将手里的秧苗合拢，在面前半尺不深的水里快速地摇摆几下洗净，再迅速地抽出一根早已系在背后的扎秧草，缠好后，干净利落往后一扔。不消一个时辰，每个人的身后，都已卧着一条绿色长龙了。
天透亮了，村里的炊烟正在慢慢消散，人们一个个站起身来，捶捶发酸的腰，拿起秧凳，有人不耐烦地开始嘀咕：都什么时候了，还不送饭来。此时，公路上，田埂上，渐次有挑着早饭的担子向秧田迤逦而行。也有等老半天都不见送饭来的，就匆匆地跑回家去。尤其是那些年轻女人，一进家门，急急地喝完两大碗粥，简单地料理一下家务，随即又转入插秧的行列。
田塍上，几个男将挑着码得像宝塔似的秧担向前移动着。来到田边，他们弓腰放下扁担，然后提起秧把向早已*整好的水田里一一抛去。只见他们手腕一旋，那秧把便在空中画了一道优美的弧线，“啪嗒啪嗒”地站在水田里了。
插秧是集体活，最能体现社会性的劳动。所以往往几家联合在一起，插了张家插李家，这叫做打串工。插秧又多半是妇女的专例，因为男将大多数去扯秧或挑秧或去整田了。大伙在秧田里东家长西家短地拉着家常。小媳妇夹在中间，只有默默地当个忠实的听众。说到闺房之事，但见小媳妇，羞得红如桃花的面庞，火辣辣地发烧。说到高兴处，便会从田地传出嘻嘻哈哈的笑声，这笑声会惊动一旁觅食的麻雀，它们便呼拉拉成群结队地飞走。
也有比赛插秧的。只见插秧冠军的双手在水中上下翻飞，像弹钢琴一样，富有韵律和节奏感。不一会儿就在前面遥遥领先，一不小心就会关别人的笼子。插秧慢手也不怕，自有招数应付人家关笼子，那就是少插几株秧苗或插稀一些。一般情况下，都是插秧冠军在里面先插，依次按快慢一字排开，最慢的就在最外面。
也有单个家庭插秧的。一般是丈夫扯秧，妻子领着几个孩子在田里插秧。这让人的脑海里随即浮现出一幅＜＜插秧歌＞＞的情境：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠早餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
咚咚咚，田埂上是人奔跑的声音。哎哟，我的揪忘记了拿来，要放水了，不然刚插的秧会被太阳晒死，快把您家的借给我用用。
远远望去，在棋盘似的水田里，一些穿红挂绿的农家女子在，贴在水面，像一张弯弓。在你追我赶的欢笑声里，一棵棵绿色的秧苗渐渐演化成一根根绿色的琴弦，整整齐齐在水田里延伸着。
乡村，的4月是多姿多彩的，那里春天万物复苏，夏天，田园中的农民伯伯在吃力的耕地，秋天，鲜果飘香！冬天，白雪一片。
春天藏了一冬的鱼和刚下蛋的鸡，肉最香不过了。天上的太阳公公开开心心的对着大地笑呢！竹林中的春笋一个劲的往上钻，成群结队的冒出头来，又好奇的看着四周的枯叶，又抬起头来看竹子哥哥。
夏天，早上，农民伯伯到自己的田野中，一下松土，一下插秧，一下摘果实一下洒水，同时，家里的小孩飞快的跑到小河边，脱下衣服，跳进河，一边抓鱼，一边解热，树下的老人给小孩讲故事。
秋天，爷爷奶奶便出了家门，来到了果园，拿了几个大竹筐，又拿了一个梯子，爷爷用梯子爬到果树，奶奶拿一个丝布在下面，再下面接着果实，小孩子们就像一群猴子一样，爬上一树，摘了一个个雪梨跑去自己的基地——山上的大树荫下，有说有笑的，真快乐！。
冬天家人们，吃过饭后，纷纷跑到别人家中，一边烤火一边看新闻，一边又说新闻，孩子们却像穿了一层保暖衣，一点也不能一起玩，打雪仗、堆雪人、躲猫猫，热闹非凡，快活极了。
乡村四月就像一幅美丽的画，真的太美了！如果你们来到这里，我们一定会请你吃，美味的水果，请你去参观我们的美丽的风景，在给你吃，我们这里，特产——鸡肉和竹子粥，那真的太美味可口了，你们一定要到我们这里来呀！
——乡村四月作文合集十篇
走进田野里，你去听一听，总能听见小鸟迷人的歌唱，这就是夏姑娘的歌喉；走进田野里，你去看一看，那大片大片的种了种子的田地会展现在你眼前，这就是夏姑娘的模样；走进田野里，你去闻一闻，那芬芳迷人的香气总能吸引到你，这就是夏姑娘散发着的香味。
来到田地，一眼望去，那一棵棵玉米傲然挺立。玉米的高矮一致，好像精心挑选过似的。来到玉米林，玉米前几天还比我矮，过几天，一下子就长了两米多高了。它们排列得十分整齐，无论从左看、从右看、从前看还是从后看，都是整整齐齐的！玉米翠绿翠绿的，充满了生机，充满了活力。玉米的叶子向两边生长着，和两旁的玉米叶子手拉手，是一个个亲密无间的好朋友。在每株玉米一层层密密的叶子里，有几个小玉米，他想一个害羞的小姑娘，把自己裹得严严实实的。小玉米们还带了顶棕色的帽子，有些小玉米披起了金色的长发，像一个爱美的金发小女孩！
走过玉米林。咦！那大片大片的绿色到底是什么呢？哦！原来是大片大片的四季豆！叶子深绿深绿的，绿得可爱，绿得迷人。果实藏在绿叶底下，羞羞答答的。长出来的果实好似我的食指，一样的宽。
在水田中，秧苗也挺起了腰。在那儿，还能看见辛勤劳作的农名伯伯。他们卷起裤脚，在水田中弯下了腰。农民伯伯们把一把秧苗分成一组一组的，一组大约有五根，它们参差不齐。把水下的泥土轻轻刨开，把秧苗插到土里，再合上去。这样一直种着，整齐的排序着。从远处看，秧苗绿油油的，把水色都染绿了。这真是绿遍山原白满川！
在田野里，棕色带黄的南瓜，绿油油的黄瓜，紫中带红的茄子，鲜红的西红柿，它们依着时令，顺序结果。
小鸟的歌声，绿油油的山原，散发着的香气，这都是夏姑娘所独有的魅力。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这句话形容现在再合适不过了。
一块块梯田，被农民伯伯装扮得绿油油的。从远处看，就像画画，在分好的方格里填上绿色。那是什么？走*一看，原来是一株株稻谷苗。整整齐齐，工工整整，如同一位位哨兵在集合排队。这都是农民伯伯的杰作。农民伯伯如果都用人力，肯定很辛苦。所以请了些大家伙——翻土机。他们驾驶着翻土机，给泥土松土。偶尔会翻出小泥鳅来。这可把白鹭们招惹来。白鹭看准时机，就往小泥鳅身上扑。可怜的小泥鳅啊！
乡间四月有种植，也有吃的。吃的，那可是纯天然的——覆盆子。
要想有收获，那必须付出，所以我和一个小伙伴及小伙伴的奶奶一起上山摘覆盆子。这时山上蚊蝇多，必须全副武装。覆盆子是圆圆的，由一颗颗芝麻大小的珠子组成，红了才真正成熟。覆盆子的茎上，有刺，这让人很头疼。按照这个标准，找了半天都没找到。
“唉！早知不来了。”我沮丧地说。真是希望越大，失望越大。我们慢慢地走着。最后在一座寺庙旁，发现了一小片覆盆子。我们正高兴地采着，正在旁边干活的农民伯伯对我们说，这一片是打过农药的。我们一下子像泄了气的皮球，真是竹篮打水，一场空。这让我们不得不扔掉手头有限的覆盆子，心情从高涨瞬间跌到谷底。
我们垂头丧气地走啊走，走啊走。快*傍晚，依旧两手空空。小伙伴说：“我们再去寺庙那边看看，说不定有呢。”我们就重新往那边走，沿着四周细心寻找。因为太晚了，根本没看到几颗。功夫不负有心人，找了一会儿，终于发现了。扒开叶子，红红的覆盆子都躲在叶子底下呢！一片片扒开太麻烦了，这可逼我使用“扫堂腿”。“呼呼呼”，覆盆子显山露水了，居然出现几个大家伙。我趁火打劫，趁热打铁，一扫几颗，一踢几颗，不一会儿就装了满满一大袋。
我已经完全忘记时间，陶醉在这片绿意葱茏里，陶醉在这鲜艳可爱的覆盆子。我一直不停地寻找，不停地摘。可是时间不等人，该回家了。真想再摘啊！
手中的美味，洗干净，真好吃啊，一天的劳动没白费。
四月的乡下不仅是个劳动的季节，也是享受大自然馈赠的好时候。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗大家都不陌生吧？当你走进乡下，一定会看见一排排柳树倒映在清澈见底的小河上，微风吹过，柳条儿就随风跳起舞来。
在土瓦砖房旁，常常会看见一片新绿或浓绿，看着这绿幽幽的景象，都是用农民伯伯辛勤的汗水换来的呀！
石头路上，总会看见许多乡下穿着花花绿绿衣服的小孩在路上奔跑，做游戏……孩子们圆乎乎的脸上，长着一双天真的大眼睛，他们活泼，可爱，生活在无忧无虑之中……
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。”四月的乡村，常常会看到一些才了蚕桑，又准备去插秧的农民们，他们不辞艰辛，冒着炎热，默默的为我们做着贡献。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”儿童不明白怎样耕织，也在桑树阴下学种瓜，儿童的天真开朗是不是把你打动了呢？
在河边，常会看见一只母鸡带领着一只只鹅黄色的小鸡，在地坝里觅食，几只大雄鸡，抬着头，在地坝里骄傲的走来走去。
乡村四月是一个美丽的季节，是一个勤劳的季节，是一个天真的季节……乡村四月，是一个美好的季节！
四月的乡村，是一个多彩而美丽的地方。
清晨，薄雾给大地披上了迷离的白大衣。山脚下一块块整洁的农田，有红有绿，绿得那样恰到好处，真是少一点太浅，多一些又太深。而红色呢，则非常娇俏。它们互相纠错，在雾中看，好似一块块大毯子。右边，方正的鱼塘的水面*静极了，偶尔掀起涟漪，那是几条淘气的小鱼在争食。抬头，有点朦胧的天空偶尔飞过几只鸟儿，“吱吱”地叫着，似乎在呼唤朋友去春游。这时，每家每户开始发出声响，人们开始忙碌起来，连圈养的动物们也开始骚动。
中午，朝气十足的太阳照着大地，农田里的农民们干得热火朝天。田里每一片叶子每一朵花都努力吸收每一丝阳光和每一滴水。左边，瓜苗早已攀上棚架，它们不再胆怯，抬起头，试试寒，试试暖，然后拉长充满水分并娇嫩的身体，尽力使自己每一部分都裸露在阳光下。旁边的那些小花，体态优美，细长而不干瘪，粗壮而不肥胖，真是减一分太瘦，增一分太肥。池塘上，鸭子们神奇十足，高昂着头，对着天空“呷呷”大叫，似乎在说：“我多厉害，我多厉害！”鱼塘里，鱼儿们正自由自在地游来游去，不时吐出些水泡，仿佛它们是这里的主人。水池边的小屋，由土墙和茅草顶构成，看似简陋，其实那是放工具和饲料的地方！这时，乡村像勤劳的父亲，在阳光下挥汗工作。
晚上，乡村幽静又充满生气。辛劳了一天的人们进入梦乡，四周，“扑扑”地跳出了不少蛙，扯开嗓子“哇哇”地唱着，你呼我应，此起彼落。晚上的乡村，是一幅看不完又充满诗情画意的画，令人充满遐想！
四月的乡村，是如此忙碌，是如此富有生机，又是如此多彩，它以自己那独有的美，感染着每一个人。
我每次回乡村，都会在四月去。因为在我眼中，四月的乡村总是最美的。
老家门前有一条清冽冽的小河，一到四月各家的主人就会将几只雏鸭，或是小鹅，放养在小河里。栗壳色的鸭，白茸茸的鹅，点缀着绿绿的河水和蓝蓝的天，使宁静的乡村景色中*添几分生机。河畔还有一群捣衣的妇女，她们那鲜艳的衣着与堤上的翠柳相映成趣。
除了小河，四月的山也美极了。山上有俏皮的小草，有明丽的花朵，有淙淙的小溪，还有喳喳鸣叫的活泼的小鸟。远远望去，有陡峭雄伟的气度，走*细瞧有秀美清丽的风光。真是绿遍山原白满川啊。
不光是山川，连农家小院也洋溢着春光。红的，紫的，蓝的'，粉的绣球花，高大的树，冒出头不久的小草，在阳光地照耀下格外赏心悦目。如果下着细雨就更好了，一地打落的绣球花瓣飘在草地上，闻起来还是香的呢。这比天阶小雨润如酥，草色遥看*却无的景致还要略胜一筹。
现在，虽然过了四月，可一闭眼，脑中就现出那小河，那山岭和那院子的景色。啊，我爱四月那处处春光的乡村。
几只漂亮的蝴蝶在菜园的瓜秧上嬉戏，肥胖的黄蜂不厌其烦地在屋檐下来回奔忙，并不时发出的嗡嗡的声音，像失控的波音客机在不停地旋转。
这是乡村四月到来的征兆。
屋外不远的小河终日在不停地流淌，阳光照在水面上泛起鱼鳞似的波纹，站在河堤上四下眺望，广袤的田野向远方延伸，田野里蠕动的是农民们劳作的身影。而河岸的一排排整齐的杨树，早就在风中婆娑起舞。杨树的后面就是绿色的芦苇和杂草丛生的原野。那里野草在疯长，野花在开放。丽日蓝天下，牛儿们三三两两，旁若无人，那种低着头吃草却有些漫不经心的样子，真是有些惬意呀！还有牛背上站立的八哥鸟，此刻也没忘记梳妆打扮。此情此境，真让人怀疑走进了一个梦幻般的世界。
河对岸芦苇在风中翻卷着层层绿浪，路过遮天蔽日的芦苇丛，别忘了拔一根嫩嫩的芦苇叶，抽出里面的芯子后放到嘴上一吹，就会发出像苍蝇一样怪叫的声音。
只要你吹了，就会立刻引来一群蜻蜓在你面前舞蹈，还有那会唱歌的布谷鸟在你头顶盘旋。倘若吹腻了，就顺势扔进路旁的水沟里，看一群鱼儿怎样在芦叶周围嬉戏。
乡村的四月往往是涨水的季节，尽管野草长势茁壮，流水仍然要从草丛中夺路而出，哗哗的水声是从草缝中飘出的，流水似乎格外垂青野草，它在草丛中驻足良久，又蜿蜒地向下奔去。这就是江汉*原所谓的桃花溪了，用当地人的话说就是桃花开过后的暮春时节，渐有雨水打搅，水就涨起来了。
当你看到水的湿气和草的清香纠缠在一起，草丛上渐有X落的蜻蜓和天空中小鸟结伴而行的时候，你是不是觉得有了一种亲切感。是什么牵引着你往足有半人深杂草的沟垄上行走？尽管走着走着，你会被面前不知名的野草所阻挠，这些野草冷不丁横在你面前，挡住你的去路，但潺潺的水声一定会撩拨着你往纵深处探寻。水声，越来越响，草，渐渐密了，一排排蛙鸣叫阵似的扑来。
拆一棵野艾，断茬口溢出的汁液染绿手指，冒出清爽味。撕扯地下的一根草的叶片，扔到路旁的水流中，看它宛如一条鱼儿顺水而下。沿着水流往上走是一条通往长江的小河。水边的空气湿润，清凉的风，一潮潮卷来，洗净鼻孔和噪子中的霉味。一只青蛙一跃，从草丛中跳出，瞪着一双鼓鼓的大眼睛，披挂一身的迷彩服，宣战似的大叫，然后又跳入草丛中，瞬间就不见了踪迹。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。农历的四月，东边的天空刚刚有点泛白，秧田里就满是OO@@的声音了。不管是年轻的年老的，还是刚学做农活的孩子，一个个坐着小秧凳上，在秧田里扯秧。他们顾不得早晨的丝丝寒意，有的穿起长筒套鞋，有的索性高卷起裤腿，让冰冷的泥水亲密的接触自己的皮肤，一双双手紧紧贴住秧田的泥面，忽前忽后忽左忽右游走在秧苗之间，右手刚握住了几株秧苗往后拔起，左手又赶向前去抓住了另外几株秧苗，然后闪电般将手里的秧苗合拢，在面前半尺不深的水里快速地摇摆几下洗净，再迅速地抽出一根早已系在背后的扎秧草，缠好后，干净利落往后一扔。不消一个时辰，每个人的身后，都已卧着一条绿色长龙了。
天透亮了，村里的炊烟正在慢慢消散，人们一个个站起身来，捶捶发酸的腰，拿起秧凳，有人不耐烦地开始嘀咕：都什么时候了，还不送饭来。此时，公路上，田埂上，渐次有挑着早饭的担子向秧田迤逦而行。也有等老半天都不见送饭来的，就匆匆地跑回家去。尤其是那些年轻女人，一进家门，急急地喝完两大碗粥，简单地料理一下家务，随即又转入插秧的行列。
田塍上，几个男将挑着码得像宝塔似的秧担向前移动着。来到田边，他们弓腰放下扁担，然后提起秧把向早已*整好的水田里一一抛去。只见他们手腕一旋，那秧把便在空中画了一道优美的弧线，“啪嗒啪嗒”地站在水田里了。
插秧是集体活，最能体现社会性的劳动。所以往往几家联合在一起，插了张家插李家，这叫做打串工。插秧又多半是妇女的专例，因为男将大多数去扯秧或挑秧或去整田了。大伙在秧田里东家长西家短地拉着家常。小媳妇夹在中间，只有默默地当个忠实的听众。说到闺房之事，但见小媳妇，羞得红如桃花的面庞，火辣辣地发烧。说到高兴处，便会从田地传出嘻嘻哈哈的笑声，这笑声会惊动一旁觅食的麻雀，它们便呼拉拉成群结队地飞走。
也有比赛插秧的。只见插秧冠军的双手在水中上下翻飞，像弹钢琴一样，富有韵律和节奏感。不一会儿就在前面遥遥领先，一不小心就会关别人的笼子。插秧慢手也不怕，自有招数应付人家关笼子，那就是少插几株秧苗或插稀一些。一般情况下，都是插秧冠军在里面先插，依次按快慢一字排开，最慢的就在最外面。
也有单个家庭插秧的。一般是丈夫扯秧，妻子领着几个孩子在田里插秧。这让人的脑海里随即浮现出一幅＜＜插秧歌＞＞的情境：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠早餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
咚咚咚，田埂上是人奔跑的声音。哎哟，我的揪忘记了拿来，要放水了，不然刚插的秧会被太阳晒死，快把您家的借给我用用。
远远望去，在棋盘似的水田里，一些穿红挂绿的农家女子在，贴在水面，像一张弯弓。在你追我赶的欢笑声里，一棵棵绿色的秧苗渐渐演化成一根根绿色的琴弦，整整齐齐在水田里延伸着。
乡村的四月乡村的四月可不比城里的四月差，那时乡村里的孩子们全幅武装，铁鍬，竹篮，上山拔笋去了，在河边总有一些垂钓的人，田里也有一群农民在插秧哩。乡村四月用一句诗来说就是；‘‘乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田’；多美呀。
只见一群孩子兴高采烈的向山上跑去，到了竹林就忙开了；他们用手圑嚕挥锰锹把泥挖开，把笋***，把一些老笋做种，忙完又去采野菜；马兰头；紫云英和野蕨菜，采满一篮子就下山了。再下山的路上有一些果树，这些孩子顺手摘桑果之类的野果，边走边吃，吃到山下嘴已经很黑了。一些在垂钓的人专心致志再钓鱼。再钓时，那些人不动，不笑，但一钓上就像喜悦飞上眉稍，两只眼睛眯得像两个小小的月牙，如果钓上大鱼就欣喜若狂。
农民在田里插秧，累的满头大汗，但心甘情愿，等回到家。烟囱就飘出一道细蒙蒙的烟；饭香飘满了整个村庄。这就是乡村的四月独一无二的四月。
乡下人家，风光淳朴恬静，真是令人流连忘返。
乡村，美在田野。远远望去，那连绵起伏的山脉就像一条长长的绿龙蜿蜒盘旋。那油菜花更是美丽极了！远看就像一片片金黄色的海洋，微风一吹，金黄色的油菜花便荡起一圈圈的波纹。走*了看，原来油菜花的花瓣是四瓣的，片片花瓣轻而薄，好像小朋友灿烂的笑脸。在小野花和小草的映衬下，显得更加娇艳迷人。小花五颜六色，有红的似火，白的如雪，紫的似霞……你用鼻子一闻就可以闻到一种淡淡的花香，令人神清气爽。
乡村，美在小河。远远望去，小河就像一条碧绿无瑕的翡翠。小河清澈见底，清得可以看见河里的鹅卵石和一条条欢快的小鱼。河里的鸭子在水中嬉戏玩耍，有的把头伸下去觅食，有的扑打着翅膀。你还能听到他们的叫声“嘎、嘎”，像悠扬悦耳的催眠曲，可以让劳累一天的人们甜甜地进入梦乡。
乡村，美在天空。白天，天空湛蓝深远。有的白云像大象，有的像小孩子那欢乐的笑容，千姿百态，美丽极了！每当夜幕降临的时候，天空上的星星在夜空中闪闪发光，像镶嵌在黑布上的一颗颗钻石，多么美丽！多么耀眼！
“采菊东篱下，悠然见南山。”多么闲适，多么怡人！乡村景色，真是美不胜收！
这里有连绵起伏的山，有甜甜的水果，还有农家乐，这里就是湖岭乡下。
到了乡下，到处都可以看见田地，还经常会看见可以摘草莓的半圆棚和西瓜地。
夏天来到西瓜地里，西瓜已经成熟，可是西瓜一个也没看见，因为那些大西瓜像小孩子一样躲在那些叶子下面。那些卖西瓜的小摊里，到处都是绿油油的西瓜，让人直流口水。
乡村四月，满街都是卖草莓的小摊。在那些半圆形的小棚里，一个个都是又大又红的草莓，他们像一个小姑娘，脸红红的。
在乡下人家的房前房后，他们总喜欢种一些竹子。夏天刚到，到那里走走，常常会看见许多马蹄笋成群地从土里探出头来，那些笋很好吃，也很有营养。
夏天的时候，人们总喜欢到乡村的小溪里玩水。在溪水里面嬉戏，不管是划竹排还是漂流，都让人不胜欢喜。
有些还在玩激流勇进，溪水从高处往下流，不时溅起两米多高的水花，很刺激。乡村风光很好，会成为大家的游乐园。
今天妈妈带我到乡下去，乡村的景色非常美，也是令人难忘的。
一到那里就有一位奶奶带我们去竹林里挖笋，我们一到那里，就有许多农民伯伯们都在挖那刚探出脑袋来的小笋儿。那些笋布满了整个竹林，农民伯伯都挖得非常开心。因为这些笋能让农民伯伯增加收入，而我望着这些笋想到的是妈妈烧的咸肉炒笋的这盘菜。我的口水都流了下来。我们挖完笋，回来的路上又去看了美丽的油菜花。
这里油菜花一片金黄，田野就是金色的海洋，*看油菜花的花瓣一簇堆在另一簇上，不留一点儿空隙，风一吹，一朵朵油菜花就散发出了一阵淡淡的清香。在微风中，他们就像空中的蝴蝶一样翩翩起舞，我也想成为里面的一员，和他们一起舞蹈。后来我看了告示牌，了解了油菜花是三四月份开花的，三月份油菜花开得最旺盛，四五月份就是油菜花结籽的时候，结完籽农民伯伯们又要开始忙着打又香又好吃的菜油了。
告别了那一片油菜花的世界，我们又来到了桃花盛开的地方。桃花开的时候，没有树叶，只有粉红的桃花，一棵桃花树就像穿上了一件粉红色的衣裙，风一吹，桃花就翩翩起舞，仿佛正舞动春之韵。
我喜欢这乡村的四月美景！
——乡村的四月作文400字(精选五篇)
星期六，完随爸爸妈妈之到乡弃外婆家，这儿空气清新，微风拂面，撒切显得那么和谐、自然。
正值初夏，门灰纠葫芦藤灰结出残青青纠严葫芦，严巧玲珑纠，摸灰喵毛绒绒纠，卜们垂缺屋檐肃，为死气沉沉纠灰墙增添残几分生气。房放屋咔，总有几只鸡缺场喵灰活动，它们有纠单独淘只，鬼鬼祟祟喵，像弃要逃过主作纠法眼喵啄米；有纠成群结队，像淘只训练有素纠军队，由公鸡领头，别提多威风残；有纠爱钻到野纠脚肃藏猫猫，时然时发出几声啼叫。
“乡村四月闲卜少，才严蚕桑如插田。”午捏，忙碌严丁个笑午纠卜们进入严香甜纠梦乡。乡村里丁甲子变得寂静无声，只有丁行行白鹭飞过青天纠长鸣声。赤日居高临甲如挂慢天边，丁次如丁次如散发噶高温。慢这寂静纠午捏，鸡吉无缘无故纠叫严，然连*日水塘里目中无卜、自高自然纠白鹅，灰耷拉噶长长纠脖子，哗哗哗如游拖游容，若有所思。
临*傍晚，每家每户乙约而同如升起柴火，炊烟直乙，夜晚慢慢油米柴盐中开始严。伴纠那农家乎菜朴素几阵阵香气，落日渐渐消失慢如*线乙。火烧云好似打翻严丙桶颜料，给天空染乙丙层绚丽几色彩。
过斯好喵会，火烧云慢慢退之，暮色渐渐爬之天空。喵般吃过晚饭，村完已早早笑寝。喵望无垠否田野之，黑暗吞噬斯喵切，只留几几星灯火。萤火虫排队提慢灯笼出肃斯，田蛙咕咕呱呱卜吵起肃，金龟子乙加入斯这喵切。纠尽否长夜，渗动物们否天卜。
乡村的四月宛如仙境。绿色到处可见，染遍了山陵和原野。远远望去，眼睛一亮，出现在眼前的是绿色的海洋，绿得那么鲜亮，绿得那么诱人，绿得那么可爱。稻田里的水映着天空的光辉，天水合一，体现出了无限朴素的柔美。
杜鹃鸟委婉的歌声多么动听，多么优美。它是迎接这场春雨的第一位使者。蒙蒙细雨伴着杜鹃鸟欢快的乐曲下着，充满了诗情画意。杜鹃鸟的心情很舒畅，它极其大方地为大家献上一曲。听，它已经开始唱了：“叽——叽，叽-叽-叽-叽。叽——叽，叽--叽--叽!”瞧，路人们都陶醉在这天籁之音中了。
四月时，村里非常繁忙、也特别热闹。农家儿女本领可大了，各有各自的本事，各干各的农活。男耕女织，幸福美满。这可比城市里热闹多了，好多活儿城里人都不懂哩!
农家人很勤劳，经常早出晚归。一大早起来，就会看见一张张熟悉的面孔在桑树林里穿梭。妇女们忙着采摘翠绿翠绿的桑叶，一篮一包地带回家，把蚕儿喂饱，白白胖胖的蚕儿就是她们的希望。
可不吗，最*农活可真多呀!早晨还看见妇女们在采桑叶，中午，她们又去插秧了，田地里到处都能见到他们匆忙的身影。水田像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树，映照着农民耕耘的身影，水田简直就是一幅天然的水墨画。
农村男女多忙啊!他们辛苦、勤劳，热爱生活
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”几场蒙蒙的春雨过后，乡村变得生机勃**来。
田野里，一大片一大片的油菜花开了，金灿灿的。远远望去，就像给大地铺上了一条辽阔无垠的地毯。走*一看，每朵油菜花都有四个花瓣，它们相亲相爱簇拥在一起，像一只只正要展翅高飞的金蝴蝶。它们散发出的阵阵清香把勤劳的小蜜蜂吸引来了。看，小蜜蜂正唱着歌在花上来回采花蜜呢。旁边还有许多花骨朵挨挨挤挤的，它们也正争着想马上开放呢!
乡下人家的房前有一大片绿油油的桑树林。桑叶像一把把撑开的大伞，给小桑果们遮风挡雨。桑果一个个小巧玲珑，此刻正绿里带点红，红里透点紫，格外诱人。桑果外面毛茸茸的，像带着刺的小刺猬，可爱极了。等到它们变得紫莹莹、亮晶晶时，尝一口，酸酸甜甜的，可好吃了。乡下人家的屋后是一片翠绿的竹林。竹子像一位位挺拔的士兵，精神抖擞地站立着。往地上看，有许多鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。它们一个个胖乎乎的，穿着厚厚的外套，好奇地打量着周围明媚的世界。
乡村四月，绿意盎然，泥土中还散发着青草的香味，让人喜爱极了。
乡村的四月正是初夏季节。走，到乡村去看看田园风光吧！
瞧，山陵和原野中的草木是多么茂盛啊，那密密的枝叶挡住了日光，只能看见从枝叶的缝隙中投下的斑斑点点、细碎的日影，一片葱茏无比的景象。
稻田地里，水色溶溶，是那么的清澈，如一条小河，它那水色与天空中的'银白光辉相映。远看好似一块*地，满目亮白。
布谷、布谷，随着这清脆、响亮而又快活的声音寻去。哦，在一棵茂盛的大榕树有一只杜鹃鸟，原来是它美妙的歌声呀！往上看，一缕缕炊烟与细雨向融，一副烟雨蒙蒙的美景。
四月，是一个最紧张、繁忙的月份。农民们成群结队的又开始背着锄头到田地里忙农活了。听，他们一二一、一二一得一边哼着加油歌一边耕田。刚结束了采桑的事又要去插秧了！就这样，一刻也不停歇，没有一个人闲着。这种劳动生活是多么美好啊！真是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦啊！劳动人民现在很忙，但是到了丰收的秋季，收成一定会好多好多。
乡村四月，人与景相映衬，是一幅色彩多么明亮的图画啊！
乡村四季有着不同的景色，春天飞花喷绿，夏天火日炙人，秋天金风玉露，冬天冰花玉树，可在乡村人的心目中，春天总排在前列。
在院子里，桃树因为儿子考上了名牌大学，整天笑个不停，露出了满口金牙，被别人看的脸都红了;梨花的女儿要出嫁了，梨花妈妈为女儿的婚事操白了头，急得吃不下饭，弄得脸色苍白，却显得更加高贵了;杜鹃花感冒了，她脸色发紫，可是竟然增加了许多爱好者。
树林里，杜鹃鸟在蒙蒙细雨中欢快地唱着美好之歌，它们互相应和着，在树丛中穿梭。最引人注意的是那只头上有一撮白毛的杜鹃，它可算是杜鹃之王呢!它的歌声绝不比大歌星逊色。
田野里，人们把本来枯燥的插秧看成了比赛，一个个别提多带劲，左手分秧快、右手插秧稳，左右开弓、蜻蜓点水，俯仰之间，株株成行。在蚕房中，蚕娘们精心照顾着刚出世不久的蚕宝宝，看着它们茁壮成长，蚕娘笑了。
乡村的四月不管哪一个角落，都是那么和谐，那么自然，有着独特迷人的风景。
