还有两天就是父亲节了，这是您走后的第四个父亲节。虽然您离开了我们，可我觉得您没有一天真正离开过我们，您那张微微含笑的脸庞，您那*惯性的每一个动作，赫然就在眼前。人们都说家的味道就是妈妈的味道，我却要说，家的味道——是爸爸的味道。
犹记得，盛夏时节，您赤膊忙碌在厨房，穿一件薄薄的白色背心，满脸的汗珠来不及擦，任它恣意流淌在脸颊，您正为家人做一顿香香的美美的午餐。今天中午吃什么？炸酱面、蒸卤面还是臊子面？是红烧肉、烧茄子还是麻辣鸡？那时的我还在上高中，每天中午放学回家，满满的期待从不落空，一到家，匆匆洗洗手立马坐在饭桌旁，您已经把碗筷碟盘一应准备好，我在稳稳的幸福中品味到了美味，这时您会说：“再吃点，不然下午上课会饿的。”就这样，在您的精心照顾下，自高中起我就比同龄女孩重十斤左右，以至于至今减肥都是困扰我的一大难题。
春节团聚，家里大大小小十几个人聚齐，正月初一第一顿午饭，您更是掌厨人。您从不让我们帮忙，您总是早早地做好准备，煎炒烹炸齐上阵，还要照顾到小孩子的口味，四个孙子外孙“爷爷、姥爷”喊个不停，您是最喜欢小孩儿的，吃完饭就带着他们去外面放炮看烟花买小玩意儿，他们几个宁愿玩到天黑都不愿回自己的家。
20xx年5月12日，永远的日子，您离开了我们。您走后的第一个春节，正月初一第一顿午饭全家是在星级饭店吃的，豪华的装饰，顶级的厨师，丰富的菜肴，可是我们却吃不出应有的美味。家的味道没了，世界上我最爱的那个人走了……
之后的三个春节，我们不再去饭店了，家里人建议，就在家里吃。那么问题来了，谁来掌厨呢？妈妈年龄大了，不适合做饭，也不会做饭，要知道，爸爸是她一辈子的守护神，从来不让她进厨房。嫂子身体不好，经常腰痛，不能让她做。妹妹远道而来，也不好让她做。那么，就只好我来做了！于是，我学着您的样子，带上围裙，把手洗干净，一样一样做准备，不急也不躁，不慌也不乱，居然也做成了十几样菜，大家还一个劲儿地夸我手艺好呢！我暗自思忖：爸爸，这下我是接了您的班了，名副其实的家庭大厨啊！
直到这时，我才真正理解您为什么那么爱做饭，原来您用双手把挚热的爱无声地传递给了每一个人，悄无声息，但我们每个人都感受到了爱的味道，这种味道是有记忆的，是家的味道，更是父亲的味道。
爸爸，您坐好，我给您画张像。什么？没有画具？不，亲爱的老爸，我从不认为有什么颜料能调出我爱你的颜色，就让我手中的这支笔和用我崇拜的心为您画一张像吧！
爸爸，您坐好了，我就要开始画了。可我该怎么画呢？让我再好好看看您。
呦，爸，您那零乱的头发叫我怎么画，您快去梳理一下吧！您总是这样，忙得无暇梳理。每天，您的第一锄头惊醒了太阳，晚上，您放下农具时又敲碎了天空中的星星。不论夏天是多么炎热，冬天多么寒冷，也不论风吹、日晒、雨淋，爸爸总是起早摸黑地忙个不停。农忙时，我见您汗流浃背很辛苦，便总对您说：“爸爸，您休息会儿吧，会累坏的呀！”可您总是抹抹汗笑着说：“不要紧的，累不着。不干就没饭吃，也没钱供你读书啊！”
噢，爸爸，原来岁月是如此残酷，它已在您的额头上刻下道道深沟，那里边一定储藏了大半辈子的辛苦，而我以前怎么没看出来呢？*日里，您总是微笑着对待生活，微笑着叫我走出家门接受阳光，从来没曾见您流露出一丝对艰辛生活的无奈。您的微笑和室外的阳光一样让我感到温暖。即使有暴风雨的袭来，在我的面前您也从未有过别人那种遭受暴风雨时的恐惧。
爸爸，您坐着别动，我正在为您画像呢。爸爸，您的衬衣怎么这么皱。咦，您穿着的不正是两年前我吵着要您换的旧衬衣吗？您不是早就答应要换的吗？怎么还穿着？您的这件衬衣已被岁月洗褪了色。噢，应该说是被您的汗水洗褪了色。数不清有多少次您头顶烈日走向田野，汗水渗透了您的衬衣……爸爸，换上一件新的衬衣吧，要不然您的儿子以后再也没有勇气打开那装着我满满一柜新衣的衣柜。
爸爸，您把手*放在腿上，我就要画好了。哎？您的手怎么又缠了胶布，是生病了打了点滴吗？不是早就告诉您不要那么卖力吗？现在病犯了，叫我如何是好？您辛苦了半辈子也该好好地躺下来歇歇了。*半个世纪艰辛的劳作已经结成了您双手上厚厚的老茧。爸爸，如果世界上有一双最美的手，我想一定是您的那双手，那双结满厚厚老茧的手。
爸爸，画画成了。我知道我画得很不好，因为我手中的这支笔太稚嫩，而偏偏您又是那么伟大，叫我如何画得好呢？但是，我知道您一定会喜欢，因为我是用心画的。
对了，爸爸，让我在上面加几句话：“父爱如山，为我遮风挡雨；父爱如雨，为我濯洗心灵；父爱如路，伴我走完人生。”这样，这幅画一定会更加炫丽多彩。
父亲，这个词语其实是最简单的也是最复杂的。也许只是一个鼓励的眼神，一句关心的话语，更或许只是下雨天的一把伞，饥饿时的一顿饭菜，哭泣时的一个肩膀，父亲是不善言辞的，他不会说自己有多爱你，但你总会在一点一滴中去领悟，去体会。我的父亲是那么的*凡，却用他的一丝丝爱描绘出一个不*凡的世界，感情就此升温。
小时候，我比较早熟。当别人蜷缩在父母怀里诉说委屈的时候，我就可以独立的一个人照顾好自己了。就是因为这样，我得到的爱很少。母亲就觉得我是个大孩子，不再那么关怀我，只有父亲把我当做一个五岁的小女孩看待，每天都会给我一颗糖，那种味道叫做父爱。
可是，随着年龄的增长，父亲的要求越来越高，是我心目中最恐怖的存在，让我忍不住抱怨：谁说女儿是父亲前世的小情人，这分明是仇人!每天在父亲的“黄金棍”下，那日子可谓是惨绝人寰，人家女儿都是宠大的，只有他的女儿是骂大的。而且这还不够，他在零花钱方面可谓不是一般的“大方”，害得我每次只能看着那些美食望而止步，可是学*方面却慷慨无比，让我忍不住发牢骚：书不是买来吃的，是拿来看的，您老手下留“钱”，给我买好吃的。所以，父亲从小在我眼里那可谓是前无古人，后无来者的恐惧呀!
直到那次，我必须在他和妈妈之间做选择的时候，我逃避了。记得那时，我用尽所有力气将门关上，趴在床上，歇斯底里的哭喊：“你们能不能不要逼我，我谁都不选!谁都不选……”母亲走了，而父亲则坐在沙发上，颓废的抽着烟，我悄无声息的站在门口。许久，他用沙哑的声音说：“你就选你妈吧!”忽然，我看见他眼中涌出一种叫眼泪的东西，我震惊了，父亲哭了，为了我……哭了。记得我离开的时候，我一直低头，什么都不敢看，怕忍不住哭泣。那是一个晚霞漫天的傍晚，我看着父亲周围夕阳的余光勾勒的光晕，离别的伤痛萦绕着我，我终于忍不住放声大哭，说：“我不想走。”父亲转过身，生硬的说：“那，就别走了。”
父亲现在为我顶起一片天，让我可以无忧无虑的翱翔。将来，我也要为我的父亲撑起一片艳阳天，让他疲惫的身影有一个可以依靠的港湾。
那一夜，寒风在窗外咆哮着。我一个人，独自在爷爷家的客厅里，皱着眉，愣愣地望着墙上的挂钟。
九点了，挂钟上那肥肥胖胖的时针准确的指向了“9”。我纳闷了：爸爸不是说好了九点钟来接我回家吗？可现在怎么还没来呢？
终于，我听见门外传来了皮鞋亲吻地面的声音，和爸爸那熟悉的口哨声。门开了，只见门口露出了一张胡子拉碴的脸，紧接着露出了熟悉的声影，正是爸爸。只听他带着醉意地说：“我来接你回家了宝贝儿！”他话还没说完，我就闻到了一股浓浓的酒气。一阵无名之火在我心中燃烧了起来。我冲他吼道：“回家？你看看现在几点了？说好九点钟来接我的，我在这里等了这么久，你却在外面优哉游哉地喝酒，你有把我放在心上吗？”爸爸不语了，他看了看我，眼光里似乎带着几分歉意。我也不理睬他，径直出了门。
在路上，我与爸爸一前一后地走着，爸爸像犯了错的小孩，低着头，跟在我后面。我突然觉得，有点对不起他，也许刚才冲他发火，确实有点过分。其实，我这么急着回家，全是因为我想早点回家练小提琴，临时抱一下佛脚，应付老师。爸爸似乎猜出了几分，他抬起头，问道：“走这么快，有什么急事吗？“呜……没什么，只是有几首曲子不会，得回去练一下。”我吱呜的答道。“喔。”爸爸还在喃喃地自言自语：“儿子长大了，知道自己练琴了。”……
回到家中，我一下就扑进了舒适柔软的沙发里，正准备休息一会儿。却听得爸爸说道：“儿子，你不是说你要练琴吗？”我听了，只好慢慢地走进房间。
一会儿，我那生涩的琴声，就在整个房子里荡漾开了。正当我越练越不耐烦时，只见爸爸端了一盘剥好了的橘子走了过来，说道：“过来吃些橘子再练吧！给，我都剥好了。”我看了看，果然，每个橘子都精心剥了皮的。我坐了下来，吃着橘子。爸爸一边用手轻抚着我的头，一边说：“下次不要最后一天再来拼命练琴了，对身体不好！”这缓慢地抚摸，这低沉的声音，让我明白，父亲是爱我的。我点了点头。一抬头，发现父亲正微笑着看着我。我呆呆的望着父亲。发现父亲那慈祥的脸上已有了少许皱纹，原本乌黑的头发，现已变得花白，这一张微微苍老的面孔，让我熟悉又陌生。
夜深了，窗外的寒风依然在吼叫，但我的心，却是温暖的，会不会是因为父亲的那份爱呢？
谁说只有母爱才是温暖和煦的，父爱不也一样吗？
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面*淡无奇，书里却充满知识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练*滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。
看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。
还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了……
啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
——高中第一册单元作文：亲情实用5篇
亲情一生，温暖一生
在现实生活中，我们会感受到许多温暖：妈妈的呵护，爸爸的疼爱，使我的内心涌起一股股暖流。温暖的心里油然而生，那一件件往事至今让我记忆犹新，历历在目。
记得有一次，我在家里和伙伴们玩，也许是天气太热的缘故，我觉得沉身非常热，伙伴们见到我，纷纷跑过来问我有没有事，我连忙说：没事，我们一起玩游戏。终于我撑到了傍晚，到了家，我腿脚发抖，浑身像一个热汤盘子。妈妈回来看见我这副样子，她觉得我和往常不同，于时摸一摸我的额头。天哪，怎么烧成这样?妈妈急的像热锅上的蚂蚁团团转。后来在邻居的帮助下，把我背在妈妈肩上。妈妈使劲地跑着、跑着。豆大的汗珠从脸颊上滑落下来，像一个个顽皮的孩子。突然在附*的小诊所给我量了体温39度。后来我被送到淮海医院，接下来的事就记得有点模糊了。第二天早晨我醒过来一看，妈妈已经伏在床边瞅着，我仔细地打量了她：乌黑的头发里含有几根白头发，我知道她做的一切都为了我;嘴角挂着一丝甜蜜的微笑，突然不知怎么地，妈妈醒了，我把头捂在被子里，透到缝隙，我隐隐约约地看见妈妈拿着抹布在把房里打扫干净。妈妈把毛巾放在我的额上，然后缓缓地坐下来，我实在忍不住了，紧紧抱紧妈妈，妈妈的肩好舒适，好温暖。
母爱如诗，永久浪漫。母亲为我付出的太多，可这么多年来，我都没有为她做过一件让她开心的事，一种歉疚之感涌上心头。妈妈，我爱你!一生有您，一生温暖!
小时候我不知道母亲的良苦用心，她则耐心地教导我生活常识。直到我渐渐长大，也开始抱怨母亲，与她斗嘴，与她对着干事情。有一天，我睡在床上，突然想起我小时候的事来。
“一次，妈妈给我泡了一杯奶粉，我一不小心打翻了杯子，看见奶水满地流，我还觉得很好玩。见母亲去给我又泡了一杯奶粉，我趁母亲去洗拖把时，故意把杯子又一次推翻，津津有味地看着奶水满桌子地流。妈妈却忍住内心的怒火，又一次帮我擦掉了倒出来的奶水。”想起这件事情以后，我才知道母亲是多么辛苦，多么劳累地照顾我。
我后悔以前对待母亲的态度，那样傲慢、令人气愤，还常常对母亲加倍的关心呵护不理解，抱怨她过于保护。以前的我真是太不孝了，竟以厌烦的态度面对母亲的教导，抱怨她太啰嗦。我也不想想，如果母亲不会保护我、关心我，她会对我这么啰嗦吗？
现在母亲为了照顾年迈的外公外婆，也没有时间啰嗦我了，也没有什么地方可抱怨了。可一天，我望着母亲转过身时的背影，不禁有些伤感，也不明白为什么突然想乖一点，于是我默默地放下课外书，走进房去继续做起了作业，做了一会儿，我就感到莫名的困意，不自觉地趴在桌上睡着了……醒来后，我发现身上盖着一层厚厚的毛毯。
小时候，少年不识愁滋味，在家认为自己就是皇帝，亲人就是我的大臣，衣来伸手饭来张口的。拿走家里唯一的干粮不会想到家里正在面临的处境；撒谎向父母要钱的时候不会想到父母赚钱有多辛苦；同父母发生争执的时候，不会想到父母在黑夜会有多少声叹息；亲人向来是有求必应，我就要什么他们就给什么，也从来不会去想他们是怎么得到，怎么一次又一次叹息的。
少年，是我度过的最好的时光，因为那时的我，活成了江湖里的人物，生前哪管身后事，浪得几时是几日。
后来啊，人长大是一种必然的趋势，情感也就会越发丰富。日子渐渐好了，我也越来越懂事了。我不会再向亲人们要这要那，少年的影子，消失了。当时间长了，我越走越远，蓦然回首，曾经最好的朋友已经三年没有联系的，读书的时候没有发现，我的各科老师已经换了好几个，就连我最喜欢的语文老师，也陪不了我。蓦然回首，回望过去，真的是一路的波折，而一路陪伴着我的，是亲情啊！被我曾经遗忘了、丢弃的亲情啊！
原来，亲情一直都在。
有一个女孩十分爱臭美，我对她熟悉得不能再熟悉了。她很糊涂，也很搞笑。你知道她是谁吗？来把耳朵凑过来：她就是我那爱臭美的姐姐！ 记得放暑假的时候，我们每天日上三竿才起床。我和姐姐洗漱后都在扎辫子。我随便扎个马尾辫，姐姐却在用梳子梳个不停，我随便用几分钟就ok了。可我的姐姐梳了快半小时还没梳完，姐，你梳了快半天了，好了没？我在那说个不停。快了，快了。以下省略一千字。时间已经过去了一小时了。啦啦啦啦啦啦。我知道这歌声是从我那姐姐的六音不全的喉咙发出来的。紧接着我那姐姐从房间走出来 有一次，她和我的同学视频，我的同学说你姐姐怎么那么难看啊！比你还难看！我说：难道我也很丑吗？要知道我在学校可是个小霸王啊！我的同学马上说：没有啦！只是你长得比她好看多了。我立即眉开眼笑！我回家后跟我姐姐说了个来龙去脉。你猜，我姐姐当时那表情如何？不看不知道一看吓一跳，我姐姐气得吹胡子瞪眼睛的，我连忙说：姐姐莫生气，是他们那群人没有眼光，你是闭月羞花，沉鱼落雁啊！我姐姐听了这话，雨天突然转晴天啊！笑得嘴都合拢不上啊！姐姐连忙说：还是我的亲妹妹最懂我！ 我这爱臭美的姐姐啊！就是因为她所以我家天天都很其乐融融。独乐不如众乐，朋友不如来我家乐乐顺便来看看我那爱臭美的姐姐的庐山真面目！四年级:黄晨奕
我有个毛病，说出来你们可别笑我。心里有点愉快的事，嘴里总是堵不住，要么告诉别人，要么自己捂住嘴站在一旁偷偷地笑，让人一看就知道我有愉快的事。
前几天有一次单元考，我语文得了90分，数学得了86分，虽说在班上不算太好，但却是我这学期考得最好的一次，心里很高兴啊！狠不得一步跨回家里，立刻把这个好消息告诉爸爸妈妈。好不容易等到中午吃饭，我那掩饰不住的笑容，暴露了我的全部心事。
其实我真愿意让如此臭美的时候多几次，能让爸爸妈妈一起享受一下我的臭美。啊！‘臭美的感觉真好啊！ 我爱臭美还表现在我爱找镜子。妈妈给我买了一件新衣服，我总要站在镜子前，前后照一遍，看看是否合身，感觉如何，该配什么颜色的裤子，配什么样的鞋子。每天早上上学时我总要站在镜子前着一下，看看帽子是否戴好了，搭配的衣服是否合身。如果如果家里有客人，我不好意思去照镜子，就利用电视机屏幕的反光照一下，要是不小心被爸爸看到了，他总会笑话说：臭美。而妈妈却说：臭美有什么不好，从小养成*惯，长大才能自尊自爱啊。 真的，我爱臭美！
——高中第一册三单元作文：林黛玉_750字合集5篇
远远的，便看到有一个瘦弱的身影朝我走来——这样孱弱，定是黛玉了。她还是如往常一样，迈着碎步，花色的衣裙裹着纤细柔弱的身躯，手帕掩着嘴，小心翼翼。
我不禁想起了她初进荣国府时同样的表情。她谨记着母亲的话“外祖母家不同于别家”。她也确实做到了小心谨慎，“步步留心，时时在意，不可多说一句话，不可多行一步路。”她，是一个时刻害怕被耻笑的少女。
因父亲膝下无子，为“聊解膝下荒凉之叹”，将黛玉视若珍宝，教她读书写字，使她度过了一个娇生惯养、无拘无束的童年。她，是扬州盐课林如海的女儿，孤高自诩的大小姐。
当黛玉的父亲去世，自她回到故乡料理丧事的那一刻开始，她便永远不再是林老爷的女儿，而是一个寄人篱下的孤儿，但她依旧还是目下无尘。贾母为宝钗祝寿，请来戏班，史湘云笑称一位小旦的容貌与她酷似。她本可以一笑而过，却误以为湘云是在取笑她“寄人篱下”的生活。她不禁怒形于色，这对她来说，是一种莫大的侮辱。她，是一个以自尊掩饰自卑的孤儿。
她坐在我的对面，手里捧着一杯香茗，兀自发呆。她是在回忆？抑或是为她的爱情叹息？若是回忆，会是在想《葬花吟》的创作吗？
晴雯那夜与丫头绊了嘴，甚是生气。恰巧黛玉这时去敲了怡红院的门。晴雯没有听出黛玉的声音，怒气冲冲地关紧门。惊讶、失望、孤独……一瞬间全部交织着涌上她的心头，化作泪水涌出她的眼眶。寄人篱下的处境，使她只剩下无助。那个不眠之夜，黛玉“倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑一般，直至坐到二更多天，方才睡了”。次日，她见花落满地，触景伤情，留下了那千古绝唱，《葬花吟》。“试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”
落花写出了黛玉的心。在那一时代，妇女并不能够主宰自己的命运，黛玉知道，却不能深刻理解。加之她依人而活，这种情感使她把自己一切的情全部托付给了贾宝玉。但贾宝玉还是违背了她最初的意愿，娶了薛宝钗。黛玉像一朵落花，最终还是避免不了凋零的命运。
黛玉轻轻呷了一口茶。我轻声问她，最*过得可好。她低头，答：还好，只是……她没有说下去。
和林黛玉聊聊天——若是我的话，除了惋惜，只剩叹息……
读过红楼梦的都知道，林黛玉是红楼梦的女主人公。
林黛玉金陵十二钗正册双首之一，西方灵河岸绛珠仙草转世身魂，荣府么女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。
她有着绝世的美貌，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
除了美貌她还有着别人没有的性格。她性格中最显著也是最特别的就是她的敏感。有人评价她是“一手一个药坛子，一手一个醋坛子”，比如周瑞家的奉薛姨妈之命送宫花。从行走路线上看，本是顺道一路走来，最后才到黛玉那儿，走到哪儿送到哪儿。凤姐、迎春姊妹、黛玉，没有先后顺序可言；再从宫花来看，十二枝宫花，样式可能有别，但材质应完全一样，工艺也应相同，都是上品，没有孰优孰劣。送给迎、探、惜时，都是她们的丫头收的，送给凤姐四枝，也是*儿打开匣子拿的，凤姐看后又还回两枝，命：“送到那府里给小蓉大奶奶戴去。”此前未有人挑挑拣拣。送给黛玉时，虽只剩下两枝，但并不是她们挑剩下的。可黛玉得知凤姐及三位姑娘都有了时，便冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”
她又是一个极其细心的人，不管是做事还是干嘛，都会十分认真细致比如在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了”。连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。
薛宝钗对林黛玉的评价：更有颦儿这促狭嘴，他用‘春秋’的法子，将市俗的粗话，撮其要，删其繁，再加润色比方出来，一句是一句。这“母蝗虫”三字，把昨儿那些形景都现出来了。亏他想的倒也快。
因为林黛玉那特殊的性格，再加上心病重，所以死的很凄凉，令人惋惜。
《红楼梦》读后感800字
一次偶然的邂逅，翻开了《红楼梦》，于是我认识了她林黛玉。她，让我深深的震撼，宝黛空前绝后的爱恋，流传千古，被世人妄加褒贬。普天之下，又有谁有这资格呢？从那以后，黛玉姐姐的影子就荡漾在我心里，来来**，隐约中似乎听到她娇弱的喘息，脑海里是她伤感的容颜，带着一分憔悴却万分迷人。她落泪，因为只有放纵的哭过后才会更舒展，笑容才会更加绽放。闭上眼仿佛看见了他那柔情似水的眼神，闪烁着点点泪光，让人沉迷其中，为之动情，不能自拔。
常听人评价黛玉“小性子”甚至“心胸狭窄”，可我不这么认为！因为在这背后，只是因为她太在意宝玉了，因为爱的深、爱的切，所以不能不介意。我总觉得宝玉给黛玉的时间太少，黛玉的心太细腻，而宝玉却体会不到。在她某个抑郁的瞬间，心情像是走丢的小孩没了方寸，宝玉不该到来的问候会被她驳回，狠狠的、凶凶的，却是无心的，不是不接受，只是因为太难受，于是她只有用诗来发泄内心酝酿已久积压不了的情感。
诗，是她美丽的灵魂，是她精神的寄托。每当读到她的诗，总有振人肺腑的感觉，每一个字，每一句话都像是一把尖锐锋利的刀，深深地插入了读者的心里，让人有至窒息的幻觉，无形之中像是有谁掐住了自己的喉咙，挣脱不了的伤感，只能不情愿地放下书，让自己慢慢地清醒过来。记得她的《葬花词》：“依今葬花人笑痴，他年葬花依知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。读完后像是被万箭穿心，肝肠寸断般的阵痛。
她的泪，像涓涓细流一样潺潺流动，汇聚成一泓清泉，澄清着她的悲剧。她哭泣，因为她太委屈，她是悲惨的、是值得人们怜悯的，她和宝玉的爱情在那样的社会是不被容许的。她对宝玉太痴情，她一生无限伤感，然而临终前她笑着喊“宝玉，宝玉……”然后她永远的离开了这个世界……
虽然她的故事结束了，但是给我留下了万千思念，合上书想要把这份内心的尘埃封住，但一闭上眼，那段应该被禁锢的伤感像尘埃一样在空中飞扬、旋转、舞动。
黛玉这个人，有的人非常喜欢她，以至于无端地讨厌起宝钗起来，也有的人非常烦她，总以为她惺惺作态，小鸡肚肠。在这一点上，每个人因为自己的经历和眼界，固然会有不同的观点，爱也好，恨也好，大部分人只是从里面照到了自己的影子。
抛开一切的情感因素，黛玉是个不折不扣的好老师，从她教香菱作诗可见一斑。
从一开始教香菱，她就给了香菱极大的信心，她告诉香菱说“作诗不过是起承转合，当中承转是两副对子，若果有了奇句，连*仄虚实不对都使得。”这段开场白不仅消除了香菱对学作诗的敬畏，而且点明了写诗最要紧的是立意，立意好了，有了奇句，连词句都不用修饰。立意是灵魂，是身体，而修饰，格式只是衣服，是装饰，破衣烂衫掩饰不住内在的修养和美妙的身姿。
接着黛玉又告诉香菱如果真心要学，要先把王维的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再度一百二十首杜甫的七言律，然后是李白的七言绝句一二百首。肚子里有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应瑒，谢，阮，庾，鲍等人的一看，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟诗，厚积而薄发，黛玉一下子就给香菱指明了学诗的方法，勿急勿躁，多读多看，功到自然成。而且当香菱说自己最喜欢陆游的诗时，黛玉马上就否决了，说因为香菱不懂诗，见了浅*的就爱，可要是入了这个格局，就再学不会诗了。吃什么吐什么，江南的湖桑才能喂出能吐七里长丝的蚕宝宝。从一开始，黛玉就要香菱有高品质的阅读，在她看来没有高品质的阅读就连写都成问题。
当香菱做完第一首诗时，向来刻薄的黛玉并没有讥笑挖苦。而是告诉她不足之处，并指明原因是看的诗太少，被束缚了，鼓励她丢开这首，再作。
在黛玉的谆谆诱导之下，香菱终于在梦中得佳诗，而黛玉的一步步指导，充满了智慧和哲理。黛玉的方法难道不是我们可以借鉴来指导孩子作文的妙法吗？
试问：清朝作家曹雪芹写的一部著作中的人物，也就是四大名著《红楼梦》中的女主角——林黛玉，被时空老人给邀请到我们现在的21世纪，会是什么样的呢？
那一天，我正在桌子上津津有味地看四大名著中的《红楼梦》，我被里面的剧情深深地吸引了，正当我看得入神的时候，忽然，一个妙龄女子出现在我的面前，她身着掐金挖云红香羊皮小靴，罩了一件大红羽纱面白狐皮的鹤氅，束一条青金闪缎双环四合如意绦，不仅很雅致，还十分贵气；她的脸部很清秀，也十分美丽，像似天仙女，真是“两弯似蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”呀！这完全和曹雪芹笔下的林黛玉长得一模一样。我想：她是谁？怎么像和林黛玉从同一个模子里来的一样？我看着她，她也在看着我，只不过一直在不停的笑，发出“咯咯咯”的笑声来。
我好奇地问：“请问，您是林姑娘吗？”“是呀。”林黛玉回答道。我笑了起来：“好啊，你是来陪我玩的吗？”“对的！”我们马上开始玩起了游戏来。当我玩累时，不停地喘着气，而黛玉却一点也不累，我很奇怪，问她：“黛玉，你不是体弱多病，多愁善感的吗？现在怎么一点也不累，而且整天笑嘻嘻的`呢，一点也不羞涩了？”黛玉笑道：“就是呀！我现在要跟上时代，我整天都会锻炼身体了；而且我也想通了，不能太愁眉苦脸的，有些事情根本不需要我去担心，我只要做好自己，快乐每一天就行；更不能太小气刻薄，应该要为大家多想想，不能只为了自己，只有团结大方，懂得和别人分享，这样才会有人来接*你，和你做朋友，这样你才会真正的快乐，得到真正的幸福！”我听了以后，直叫好，喊道：“黛玉，你变了，虽然你的美貌没有变，但你的行为、*惯和德行都变了，变得更好了，你一定会有许多知心的朋友，算我一个！”黛玉笑了笑说：“再见，朋友！我要回去了，希望你变得比我更好！”我大声说：“再会，黛玉！谢谢让我遇到了你！”
看着黛玉消失在时空之洞中，我回过了神来，心想：黛玉，我真心地谢谢你，你的改变让我懂得了怎么做人，欢迎你再到我们的21世纪来！
——高中第一册四单元作文：宽容_750字合集5篇
今天上午当我全神贯注地在妈妈店里写作业时，来了一位买水龙头的叔叔，那是一位40岁左右的中年男人。他没有戴口罩就大摇大摆的进来了，妈妈微笑着提醒他戴上口罩，他不以为然地叫道：“现在疫情过去了，不带也行。”当妈妈还锲而不舍得让他戴上口罩时，他才把口罩戴到了下巴上。
他说要买个水龙头，妈妈拿出了三款，让他挑选，他用鄙夷的眼神翻给了妈妈一个白眼，嘴里还嘟囔着：“这水龙头，一看就知道质量很差。”因为妈妈已经司空见惯了这些刁难的客户，所以她并没有说什么，并且拿起其中一个水龙头，向他介绍：“这款是全不锈钢的，质量挺好的，质保两年，*时都是卖20的，给你按18元吧。”
听到有优惠，这个人脸上呈现出了微笑，于是他拿起来那款水龙头，翻来覆去的看了好一会儿，让妈妈给他拿了一款新的才答应要，但要求妈妈送他一卷密封带。妈妈赶忙拿过来打包袋把水龙头和密封带一块放了进去，那人开始付钱，但是他只给妈妈了16元钱，还说：“这个水龙头根本就不值这么多钱，回家要是不好用，还得再来找你。”结账的时候他好像由于没有一元纸币，就拿出来了一枚特殊的硬币，还说这是新的硬币，妈妈婉言拒绝接受这枚硬币，他露出了不屑的表情：“一块钱还怕收假币吗？”随后他就从口袋里拿出了一元纸钞，扔给了妈妈。
他走后，我问妈妈：“为什么要少收他两元钱？”妈妈就对我讲：“从他进门的那一刻起，我就见微知著的知道了他这种人的品质。社会上有很多这样的人，他们总是做一些或说一些让人很讨厌的事，我们不能因为他们而影响了我们，忍一时风*浪静，退一步海阔天空嘛。”
在现实生活中，人总是会为一些事情斤斤计较，争得脸红脖子粗，生怕自己吃了亏。但是我们在非原则问题上或在自己应得的物质利益上，如果能以宽容之心对待他人之过，就会有化干戈为玉帛的喜悦。若能与博大胸怀去宽容别人，就会让自己的精神世界变得更加精彩！
宽容是冬日里的一簇火，在你感到寒冷的时候温暖着你;宽容是沙漠的绿洲，给你干渴的心灵带来滋润;宽容是一种幸福，宽恕了别人也给自己带来了快乐。学会了宽容，就会收获更多。
“你走，我再也不要看到你了。”一句冲动的话语，毁掉了我和她之间的友谊。在这之前，我因为一件小事就和从小最要好的朋友大吵了一架，只因为她把我最喜欢的小熊弄坏了，那是我13岁生日那天，姐姐送我的，姐姐在北方读大学，一年也才回来2次，所以我很珍惜她送我的东西，可是现在，我的朋友却把它弄烂了，我的心里一百万个来气。
“你非要这样吗，为了一只熊要把我们我们从小到大的情谊毁掉吗，还是不想和我做朋友了?”我当时心里很生气想都没想，就说了句“随你，不做就不做。”刚说完，我就后悔了，可一时又拉不下脸面，就想先等一段时间，再去道歉。可是，当我快到她家时，却看到了令我心痛的画面：她正要和另一个朋友去逛街，看上去很是开心，而她转头看见我，我想她会过来，但她却转头就走了，我当时就像被千道雷劈到了，懵懵懂懂的回了家。
后来，我和她被分到了同一所中学的同一个班，又慢慢讲起话来。我还记得那一次因为我的调皮而打坏了玻璃，本以为惨了，可过了几天都风*浪静的，才听同学说是她替我挡了下来，被老师骂，被请家长，我当时很难过，去找她。可她却笑着对我说：“没事，谁叫我们是最好的朋友呢。”听到这话，看到她那纯真的脸，我有一种想哭的感觉。
学校举办了一个 作文比赛，我就想到了她，从小到大她的 作文就写得好，有实力，肯定能获奖，很想让她参加，可是因为那件事，我始终跨不过那条鸿沟。我想了一个晚上，还是撺掇着她向老师报了名，她也同时获得了大赛的第一名。到了晚上我就写信告诉她：“对不起，我错了，我不应该因为一件小事就放弃了我们之间的友谊，原谅我好吗?”到了第二天她都一直没回我，我想：好了，自己的小心眼还是毁了这段友谊了。可到了放学，我却看见她在等我，她已经原谅我了，说我不像以前一样的傲娇了，学会了宽容，也学会了什么才是最重要的，我再也忍不住的抱着她哭了起来。
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”是啊，我学会了宽容，原谅别人的过失，也获得了纯真的友谊。其实，有时候只要放得下，你便会收获的更多，不是吗?
“你，给我站住!”我吹胡子瞪眼地冲着一位同学大叫，周围的目光齐刷刷地聚集到我的身上，那位同学也停住了脚步，转地身来无可奈何地回了一句：“我，我又怎么招你惹你啦?”
“你这人怎么这样，把别人的橡皮弄掉了，捡都不捡就走了，”我愤怒道。
“不捡又怎么样，这么一点儿小事都找我，你当我是病猫哇!我告诉人，假如你再这样纠缠不休的，你就等着吧!”那位同学也没好气地威胁我。
“我就说，我就缠着你，你怎么着!”我的话音刚落，那位同学便摆好了架式，接着，一场激烈的战斗便拉开了帷幕，最后的结果便是被统统地“请”到德育处，写500字的检讨。这无疑是说被打得鼻青脸肿的我是一个坏学生呀!可是，对于我这个在 *时里老师口中称赞的三好学生的一次名誉上伤害呀!
嗨!我不但不悔过，还有点儿变本加厉的苗头。在一次校长为我们上的思品课上，我因同桌拿了我一支铅笔不还，而扰乱了课堂纪律，被“荣幸”的请到校长办公室，写了一份长达1000字的检讨在**台前公开宣读……
从此，在我身边的好友，渐渐的，渐渐的都离了我，甚至有些人一见我就喊“霸王牛斤”。直到我遇到一个令我佩服的同龄人……
那天，他在从我课桌旁走过时，也倒霉地碰掉了我的文具盒，我仍旧不改往日作风，不客气地将人叫住，让他给我捡，只见他缓缓地转过身来，面带微笑并和气的说了一句对不起，并蹲下身小心仔细地帮我捡着散落一地的文具……
此时，我一下子愣住了，从来没有人在我这样对待他的情况下表现得如这位同学一样高雅。我只感觉到自己的脸现在好热好热，我想，此时的脸一定比熟透了的桃子还要红时，我小声而又有些腼腆地对他说了一句“谢谢!”他也只是将嘴角微微扬起，像暖春的风般一笑而过……
人这以后，我几乎没有与谁发生过矛盾，校长和班主任也没有再请我了，同学们也慢慢接受了我，称我为“牛姐”。也许是我真的被那位同学的海纳百川般的宽容所打动，也学着像他一样宽容了吧!看来生活又教会了我一种绝技——宽容。
试用手将一朵盛开的紫罗兰用力揉搓后，会发现什么?
天空无比漆黑，他独自站在桥头，目光呆滞，阴冷的风像一把把无比锋利的刀在他身上肆意地乱割著，同时也割走了他的所有表情，除了忧郁，黑夜的孤寂让他更加悲伤。
他孤独、难过，当他看到别人一家快快乐乐地在一起时，这种孤寂便更加强烈最后升华成了仇恨，占满了他的心，他痛恨上帝，痛恨一切，让他体验不到父母的爱，家的温暖。
他仇视每一个人，痛恨每个人，梢有一点得罪他的地方便会与人大打出手，*时也不和别人说一句话，除了她——从小到大，孤儿院中唯一关心他快不快乐的人，他称她“妈妈”。
这天，阳光明媚，他扶著已年过半百的“妈妈”在花园里散步，他总是在白天带著一副墨镜因为他讨厌阳光，讨厌色彩，满园的紫罗兰在他眼中就是无聊烦躁的催化剂。
他们在花丛中一个长椅上坐下，“妈妈”摘下了一朵盛开的紫罗兰，放在手心，用褶皱的双手使劲地搓了搓，把花扔掉，然后把手靠*他的鼻子，微笑著示意让她闻闻。
他低下头，轻轻起吸了口气，很香，但是这与我的心情根本不配套，妈妈。他有呆呆的望著前方，眼神更加忧郁。
孩子，一朵盛开的紫罗兰，被我无情的夺去了生命，可他并没有充满仇恨，反而在我的手上还留下了香味，这是为什么?
他疑惑的看著妈妈，妈妈笑著说：“是因为宽容，虽然上帝没有关注你，但你可以用换容引起它的注意，争取让他用别的补偿给你。”
他恍然大悟。
不久，他便离开了孤儿院，从此不再敌视别人，敌视世界，他特别积极的帮助每一个人用那颗紫罗兰心包容一切。
一段时间后，他非常受大家的欢迎，并且有什么好事都尽可能的给他，让他无比幸福，快乐在他心中萌芽，滋长，占满了整个心，取代了仇恨，他不再怨恨没有家，而是整天笑容满面， 精神焕发扔掉残花，将手靠*鼻子深深的吸了口气，然后，微笑著看者旁边“妈妈”的坟墓说：“妈妈，我终于用宽容的心引起了上帝的注意，上帝把幸福补偿给了我，现在，我真的很快乐。”
爱是自私的，喜欢是宽容的。喜欢很容易进而变为爱，爱却很难退而变为喜欢。喜欢是低层次的欣赏，欣赏是高层次的喜欢。我敢说，我很喜欢理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的每一支曲子；我却不敢说，我很欣赏理查德·克莱德曼弹奏的每一首乐曲。
我喜欢你，不是因为你也喜欢我；我爱你，是因为你也爱我。
春天的时候，人们爱说：我喜欢秋天；秋天的时候，人们爱说：我喜欢春天。没有什么，便更喜欢什么。孩子喜欢长大，老人渴望年轻。喜欢热闹的人，常常是因为灵魂寂寞；喜欢孤独的人，往往是因为思想充盈。喜欢文学而终于学理或喜欢理而终学文学，这是命运最初的误会，却不是最终的误会。严谨中多些想象或想象中多些严谨，这样的人，往往更能成大器。
忧伤的时候，便喜欢小雨的冰凉和清新；失意的时候，便向往大海的浩瀚；孤独的时候，便凝神望月，落寞的时候，便不由自主踏上一条荒芜的小径……
人们可以不喜欢命运，却不能不喜欢自然。喜欢愈多，得到愈少，喜欢愈少，得到愈多。可是有些人，只是一个劲地喜欢，却不在乎得到得不到，仔细想想，这真是很奇怪。
如果你不再喜欢我，那不一定是我的错，如果你不再喜欢我，那却一定是命运的折磨，如果你不再喜欢我，我什么也不会说，如果你不再喜欢我，我会很痛苦，却不会祈求你：不要离开我。我憎恶黑夜，却喜欢星空。
喜欢是人类的可贵天性，喜欢是成功的老师，喜欢是爱与欢乐的前奏。由于经历、爱好、性格的差异，每个人的喜欢姚黄魏紫，色彩纷呈。有的喜欢阳春白雪，有的喜欢下里巴人；有的喜欢风花雪月，有的喜欢铁马金戈……但人类的喜欢却有一个共同点，往往对得到或拥有的事物并不珍惜，一旦失去才意识到它的可贵，以为已知领域里充满的尽是*淡，未知领域才有迷人诱人的风景，所以稚嫩孩童渴盼长出胡须，鬓发斑白者却幻想童颜再现。
喜欢不是爱，喜欢不是占有，喜欢常为超功利的审美没有目的，喜欢本身就是目的。喜欢可以消解痛苦，喜欢可以转移视线，寒冷时送你一缕春风，寂寞时送你一弯溪水。但是，命运却时时赋予人类诸多不喜欢。这时便需要你的忍耐，你的选择、你的深沉思索。人对事物要投注喜欢，但不能喜欢的太多。
——亲情的高中第一册单元作文合集5篇
童年的我一直是沐浴在亲情之中的。最让我感动的是妈妈对我的亲情。
从我生下来的那一天起，妈妈就无微不至地照顾我，让我感到十分幸福。
在我记忆的深处，一直有一盏灯照亮我前进的方向，那就是妈妈。一直有一双手为我遮风挡雨，那也是妈妈。一直有一个微笑给我力量，那还是妈妈。
我一直记得，在那个放学的傍晚，那天天阴沉沉的，乌云密布，老天好像很生气。我背着沉重的书包，迈着沉重的步伐，向家走去。
过了一会儿，天空下起了小雨，“滴答、滴答……”颇有节奏。我的心里一阵落空，妈妈怎么还不来带我，天已经下起雨了，再不来，我就回不了家了，如果再走我就会被淋湿的。我到底走不走呢?
我在阴凉下犹豫了一会儿，雨水调皮地溅到我身上，使我原本已经落空的心更加阴凉。妈妈，你在哪里呀?
半个小时过去了，怎么还不见妈妈的踪影?我着急地流下了汗水。焦急地等待着……
“原来你在这儿!”
我的耳旁传来一阵声音，是妈妈呀!
我含着泪水，跑向妈妈，任泪水和雨水浸湿我的衣间。
“你可把我急死了!”
“妈妈，我……”我说不出话来。
“哎呀!你身上咋湿了?快回家换衣服!坐上去，千万别感冒了!”
“嗯!”我的泪水“哗”的一下流了下来。
……
妈妈，我们之间的亲情和爱，我一生都铭记!
妈妈，我爱你!
谢谢你，妈妈
“请来杯咖啡。”
“您好，请问您要什么咖啡呢？我们这里有摩卡、拿铁、卡布奇诺……”
打住！
时间就是金钱，时间就是生命。爸爸妈妈在周末好不容易抽出时间陪我出来玩，怎能让这时间白白浪费掉呢？
我气恼地盯着窗外。窗户上沾有水汽似的雨珠，窗外的景色模糊不清。这一切的一切，都使我想到儿时一家人欢笑的景象。渐渐远去的记忆又反射在脑海中。
小时候，妈妈喜欢煮粥给我和爸爸吃。盛夏时节，每天放学后都有一碗加过冰糖的绿豆粥放在餐桌上等着我。一种甜丝丝的豆香弥漫在我的心头。冬天最寒冷的时候，我们一家人常常坐在电视机前，一小口一小口地呷着妈妈做的八宝粥。糯米和红豆的香，饱含着浓浓的亲情，沁人心脾。
妈妈常说粥养人，对脾好，不要去那些小店里买饮料，喝了会坏肚子。正因如此，我很少走进小店，爸爸也从来不喝酒。爱喝粥，更爱的是亲人的叮咛。这悦耳的声音，久久不能忘记。
长大了，以为自己的翅膀长硬了，便有了自己独立的渴望。小学老师常说父母就像天使，时刻守护在儿女的身旁。殊不知儿女已经长大，天使也日渐苍老。有时放学回家，喜欢跟父母聊起学校的事，自己笑得前仰后合，父母也点头微笑。有时我突然想到，自己从来不曾问过父母怎样，而父母却又反过来告诉儿女一切都好。
突然从回忆中回到现实，咖啡已经端到了眼前，散发出苦涩的香。我一勺一勺地加着糖，似乎明白这其中也同样蕴含着苦涩的道理。
子欲孝而亲不待。饮料从来都是多种多样，而永远不变的是那永恒的亲情的味道。
妈妈珍藏着一张老照片，照片上是我们仨：年幼的我、31岁的妈妈和九十高寿的太婆婆。太婆婆是妈妈的外婆，我已经不太记得她了，但她的故事常常浮现在我的脑海里。太婆婆1920年左右出生，十来岁时已经开始在地里干活了，地是从地主家租的，每年要交大量的粮食，太婆婆和家人总是吃不饱。遇到粮食收成不好时，一天只能吃一顿饭，太婆婆干活时饿了渴了就趴在水沟旁咕咚咕咚喝个饱。有一次她割草时发现了一条胳膊粗的大花蛇，蛇受到惊吓飞快的往洞里钻，太婆婆冲上去揪住蛇尾巴，硬生生把蛇大半个身子从洞里拖了出来，晚上一家人美美的喝了一锅蛇汤。
讲完太婆婆**前悲催的少年时代，接下来就要讲妈妈的少年时代了。妈妈出生于1980年，属于在红旗下长大的一代，她少年时代的生活和太婆婆之比有天壤之别。妈妈小时候能吃饱穿暖了，也能安心的上学。随着国家经济发展，家里条件越来越好，在80年代末家里已经有了彩电、冰箱和空调等现代化的家用电器。
和妈妈相比，我这一代就更幸福了，用爷爷奶奶的话说，我们是蜜罐里长大的娃儿。我们生活富足，无忧无虑，有机会去游览祖国的大好山河，能通过网络去探索未知世界，能在窗明几静的教室里接受优质的'教育，我们是红旗下幸福成长的一代！
看着照片上的我们仨，我不由的心想，正是因为新中国成立后，国家越来越繁荣富强，才带来了我们家庭一代代的巨大变化。国富**强，国家的强盛和发展才能给每一个家庭带来幸福安定的生活。
国家如何才能保持长期繁荣稳定的发展？我们能做些什么了？少年强则国强，我们是祖国的未来和希望，只有我们不懈的努力，国家才能更加繁荣昌盛，让我们为了自己的理想和祖国未来努力学*，做最好的自己！加油！
什么是亲情？亲情是在风雨中为我遮风挡雨的一把伞；亲情是我在饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；亲情是宽阔河面上的一座桥为我指引光明的方向……
天上悠悠地飘着几朵白云，阳光照在大地上，把地面照得满脸通红。“孩子，带一把伞去学校吧，今天会下大雨。”妈妈温柔地说。“我才不要，今天天气这么好，怎么会下大雨？”我不耐烦地叫道。尽管母亲怎么劝告我，我都是一口拒绝。我把妈妈递来的伞扔在墙角，头也不回地走向学校。
“叮铃铃，叮铃铃”放学了，可这时，窗外下起了倾盆大雨。天空布满了乌云，雷公公也敲起它的“震天鼓”。顿时电闪雷鸣，天空好似被划破了一道黑黑的裂缝。雨点打在屋檐上，发出劈里啪啦的声音。无奈之下，我只能眼睁睁地看着同学们一个个打着雨伞回家。我急得满脸通红“怎么办不会是要淋成落汤鸡回家吧！”这时，一个高大的身影从我眼前闪过，我放眼一看，原来是母亲。她撑着一把伞，快速地向我跑来。我看见妈妈头上的汗水直流，就连衣服也被浸湿了。她的眼里是那么温柔，就像天上柔软的白云，又像随风飘扬的丝绸。我紧紧地抱住妈妈，说：“对不起妈妈，早上我不该不听您的话。”“傻孩子……”
这时，天已经放晴了。天空出现一道彩虹，鸟儿在大树上唱着欢快的歌。我和母亲一起走在洒满阳光的小路上，快乐地走着。
曾经有人说过这么的一句话：“理解父母的前提是懂得父母的一片爱心;报答父母的前提是理解父母的一片苦心!”我理解母亲，更爱母亲，但我也爱弟弟!亲情，不仅仅在父母与子女之间。今天，我又明白了另一种姐弟之情!
弟弟弱智多病。爸爸去得早，母亲起早摸黑地干活，对弟弟也照顾不了，经常暗自伤心掉泪。看到弟弟每天满身泥沙痛哭着跑回家中的时候，我就知道弟弟在外面又惹事了!自我懂事以来，每每想到这些，我的泪水不禁悄然而下。弟弟的病好多年前就有，一直伤透了母亲的心，而我不知不觉间也读到了九年级。这么多年来，我总觉得自己好像欠了弟弟些什么似的，总想做一点事，可惜总没有机会!
报考前夕，经过认真的思考，我决定和母亲好好谈一谈，我想报读镇里的中学，这样放学以后就可以照顾弟弟了，我决心用自己的亲情一辈子呵护弟弟。我把自己的想法告诉了母亲。
“乖女，你的孝心，你的苦心，妈也明白的。我只是怕你弟的病而耽误了你的学业。”母亲的眼睛红了。
“妈，我知道你一心想我报考一中，全是为我的前途着想，但你为什么不想想弟弟，每天眼看着弟弟……难道你就不觉得心疼吗?”我早已经想好了。
“我也心疼你弟弟每天这样，妈知道你是怎么也不愿意的。”母亲擦了擦眼泪。
“我知道你的苦心，但我不能自私到连亲情也不顾，我不能再让弟弟天天这样下去。”我坚定地说，“我要多花点时间照顾弟弟，我已经决定报我们镇中学了。只要努力学*，在镇中学我一样会考上大学的!”
母亲哽咽了，“你比任何人都更疼弟弟，怎舍得每天看着他早出晚归的样子!所以你报哪所学校，妈随你了!妈知道你是我的好女儿，更是弟弟的好姐姐!”
“是的，我愿意把这份亲情献给弟弟。”
月光下，妈妈，弟弟和我的影子紧紧地融在一起，不，是永远，永远……
我高兴，因为我做出了正确的选择——源于亲情的心灵选择!
——高中第一册二单元作文：浓浓的亲情_700字（精选五篇）
一天，鸭妈妈带着自己的孩子，摇摇摆摆地漫步在温哥华街头。
温哥华大街人来人往，车辆川流不息，热闹非凡。鸭妈妈和小鸭子都被吸引住了，不由得驻足观看。再次前进时，鸭妈妈看到前面有个没盖子的下水道，它小心翼翼地绕了过去，刚想提醒孩子们时，只听见“扑通”几声，几只小鸭子掉了进去。它们赶忙摆动双脚，奋力向前游，使自己不被冲走。几只胆小的吓得大叫起来，一动也不动，只靠它们的哥哥姐姐拼命地拉着，才没被冲走。这时，它们看见鸭妈妈从上面伸出头来看，就大声呼救。鸭妈妈心里一紧，顿时感到脑子里一片空白，冷静下来之后，它尽量用镇静的声音向掉下去的小鸭子们说：“孩子们，你们不要慌，想办法不让自己被冲走。”随后又对其他小鸭子说：“你们在这里围成一圈，向其他行人呼救，我去附*找人帮忙！”随后就匆匆离去。鸭妈妈很幸运地碰到了巡警，可怎么让他们过去呢？它灵机一动，飞快地朝巡警跑去，还大叫着，吸引巡警的注意。然后，鸭妈妈用嘴扯着巡警的裤子，想让巡警跟它走。一开始，巡警以为它只是在开玩笑，可后来发现鸭妈妈是那么着急，就觉得出事了，于是马上跟它跑到了事发地点。巡警们立刻开始援救小鸭子。一个巡警顺梯子爬到下水道里，另一个人用绳子系上一个大筐子，把它放下去。在下水道里的巡警把小鸭子们一一放入筐子里，吊了上去。巡警们的果断机智和办事效率赢得了围观群众们的掌声。鸭妈妈也带着小鸭子来到巡警面前，充满感激地望着他们，“嘎——嘎——”地叫着，好像在说：“谢谢你们，警察叔叔！”鸭妈妈又带领小鸭子们上路了。车子都停下来给它们让路，目送着这群憨态可掬的鸭子们离去……
啊，这浓浓的亲情已流进了我的心里，人与动物之间和谐相处是多么的愉快呀。
“十一”长假，久未谋面的大姑奶奶突然说要回来看我们，一家人便开心地张罗起来：爷爷理发刮胡须，爸爸刷车扫院子，我和妹妹整理房间，连三岁的弟弟也欢欢喜喜地去收拾零落一地的玩具呢
奶奶和妈妈去订酒店，可是连续跑了好几家，都是人满为患，唯一能接待客人的几家饭店，时间也排到了假期之后。就在大家感觉“山重水复疑无路”的时候，遗落在角落里的一张广告纸“妈妈的六道菜”让我们拨云见日。但到了那里才发现，也只剩下一个十人包间。眼见已经十点半了，妈妈和奶奶无奈道：“唉，算了，将就一下吧”。
姑奶奶一家如约而至，大大小小十五六口人陆陆续续到了饭店，看到了这个不大的桌子纷纷面露难色，妈妈急中生智：“家的味道必须是暖暖的哟！”大家哈哈一笑：“对对对，家人亲情不在桌，在乎谈笑风生也”于是，加椅子的加椅子，推桌子的推桌子，服务员这时候也满面春风的送上了一道道可口佳肴，使原本不大的房间倍感暖意。
“大姐，来，尝尝这个肉末豆腐，是不是咱们小时候公社门口老赵家饭馆的味道？”
“嗯嗯嗯。来来来，您吃点龙虾，老了也需要多补补钙啊！”
“哎哟哟，小乖乖，吃这个糖醋里脊吧！”
说话间，小小的桌子上盘子摞了一层又一层，香甜味儿弥漫了整个房间。
“大哥，您今年70了是不是？”二爷问我爷爷，爷爷点头示意，“您和共和国同龄啊！”然而就在这温馨的气氛里，姑奶奶却抹着眼泪，众人大惊，忙问怎么了。“唉，我们这个岁数，见一面，少一面，我这今天下午就回南阳了，这是不是最后一面也难说喽！”大家面面相觑，低头不语。窗外久停的细雨又绵绵的下了起来。在座的大人眼中都流露出淡淡的忧伤，雨一直滴滴沥沥的下着，直到宴会结束。
看着各个老人都面露不舍，妈妈连忙提议：“大姑，放宽心吧，放寒假我们全家去您那里过年，现在咱们大家来张全家福吧！”一听这话，老一辈们便又个个积极起来：“一二三，有钱花”妈妈迅速拍下了这历史性的一刻。几分钟后，爸爸把冲洗好的照片，送到了每个老人的手中，老人们这才喜笑颜开地携手离开酒店。
光阴不等人。到了我爷爷这个年纪，正如他们所说：见一面少一面。这围桌而坐的照片便成了他们心中的牵挂，成了他们回味亲情的慰藉。
“嘀嗒，嘀嗒……”我静静地望着那冷冷的天花板，望着那透明的玻璃窗，瞧见了那透进窗户的一缕微弱的阳光。一瓶好像永远滴不完的输液瓶静静地陪伴着我。一切都是多么熟悉，又是那样死气沉沉。是啊！我都躺了好几天了！我多么渴望再回到大自然的怀抱，吮吸一下花香雨露，呼吸一下新鲜空气啊！
正当我心情惆怅的时候，突然，病房的门被打开了，探进来一个活泼的小脑袋，闪着黑亮亮的大眼睛，红通通的小脸蛋笑得多灿烂。咦，这不是我的小表妹吗？哈！姐姐、堂哥、姑姑、外婆，爸爸妈妈！来了这么多人啊！“你们都来啦！”我顿时心花怒放，欣喜不已，脸上笑开了花。“心钰，你的妹妹知道你生病了，吵着闹着要来，我也拗不过她……”姑姑边说边坐到我的床边。还没等姑姑说完，小表妹就扑了过来，捧着个礼盒，说：“姐姐！这是我送你的礼物，嘻……”我轻轻地打开了那只精制的小锦盒，哦！是一个晶莹剔透的玻璃球。“真漂亮！谢谢你！”我笑了，我感到了从未有过的温暖。“孩子，这是我们的一点心意，拿着吧。”姑姑捧过一篮新鲜的水果放在我床头。姐姐又为我讲起了故事，听着听着，一种甜甜的滋味儿涌进我的心田。这时，*时默默无言的哥哥，竟为我唱起了歌。“哎哟！”这一声把哥哥那怯怯的歌声给打断了。我扭头一看，哟，外婆的手割破了，赤红的鲜血从手指间流了出来。外婆说：“嘿，我本想给心钰削只梨，谁知……唉！老喽，不中用喽！”望着这红红的鲜血，我的眼睛模糊了，一股热潮拥堵在我的心口，有这么多关心我、照顾我的人，我是多么幸福啊！这时，又传来一阵甜甜的嗓音，是表妹，是她在为我唱歌，那带着童真的歌声渗入我的心田……
望着那冷冷的天花板，望着那一瓶好像永远也滴不完的输液瓶，享受着那透进玻璃窗的一缕微弱的阳光，此时，我感到我不再烦闷，不再孤独，因为有那么多的亲人陪伴着我，有那浓浓的亲情温暖着我。这浓浓的亲情，不正是一瓶永远也滴不完的输液瓶吗？它让我饱尝了童年的快乐和幸福。
有首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝……”母爱，这是一个多么*凡的词，可就是这个这么*凡的词，却让妈妈在我的身上体现得淋漓尽致。
从我出生开始，妈妈就对我表现出了无微不至的关爱。那时，我无论干什么，妈妈都会细心呵护，担心我受伤。毕竟，那时的我，还是一个小女孩，做妈妈的哪有不担心的。可是，正因为那时的我还是小女孩，哪懂什么母爱呀！于是我就把妈妈对我的爱当成了是一种约束，把妈妈对我的爱当成了一座牢笼，老把自己想像成一只小鸟，总想着能有一天可以挣脱这个可恶的牢笼，自由自在地飞去那向往的蓝天。当时，我不仅仅是这么想的，而且还这么做了，于是经常顶撞妈妈，而妈妈却一直忍受我的无理取闹，并默默地为我付出着。
渐渐的，我长大了，也知道什么是母爱，什么是礼貌，什么是孝顺了。但我仍然没有为以前的事向妈妈道歉，依然对妈妈的爱爱搭不理的，可妈妈却还是像以前一样默默地付出，不求回报。
直到我上四年级以后，在一次《道德与法治》课后，才被老师点醒。那天，我好好想了想以前的事，才发现，妈妈竟默默地为我付出了这么多：当我上学忘记带书时，是妈妈抓紧时间气喘吁吁地给我送书；当我在下雨时因为没有带雨伞而苦恼时，还是妈妈冒着倾盆大雨及时出现在我面前，给我送来了雨伞并接我回家；当我处在生病的痛苦中时，依然是瘦弱的妈妈顶着寒风把我送去的医院……
我仿佛一下子长大了，明白了一直以来，都是妈妈在默默地为我付出，而我却一直在忽略她对我的爱，更没为她付出过一丝一毫。于是惭愧地对妈妈说：“妈妈，长大以后我要好好报答您。”可她却笑眯眯地说：“傻孩子，我可不用你报答，只要你好好读书，我就很开心了"
这就是母爱，虽然*凡，但也伟大，是妈妈对孩子浓浓的情。
我有一对赐予我生命的父母，也有一对疼爱我的爷爷奶奶，但我最想感谢的是从我小时候一直把我拉扯到6岁的外婆，是她陪伴我度过了那懵懂无知的童年。
从我出生起，妈妈只哺育了我一个月，就把我送到外婆那里。一年又一年过去了，记忆中妈妈那张美丽的脸已经变得模糊，我只记得外婆那张慈祥的脸。现在回想起来，我都有种难以名状的情绪积压在心头：妈妈当时是讨厌我吗？如果一位母亲抛弃自己的孩子，那还不如不要生下来。
岁月如梭，穿梭到我5岁的那年。我最期待的生日来临了！外婆说会为我准备一份蛋糕，我大喜过望！用稚嫩的小手一直倒数着外婆回来的时间。终于，外婆回来了，回来了。我人生第一次带上了寿星的帽子。暮色来临，外婆在生日蛋糕上点上了蜡烛，我跟着外婆一起唱着属于自己的生日歌。最后许愿的时候，我许了一个美好的愿望，那就是永远不要和外婆分开！时光匆匆，又过去了一年。我终于踏上了一个新的旅程。外婆那天表情怪怪的，她把我送到楼下，一个陌生的影子走到了我的身边。我的心不由自主地紧张起来。外婆微笑着说：“那是你的妈妈，不是外人。”妈妈小声地应和：“女儿，我们回家。”我疑惑不解地说：“这就是我的家，干嘛要去你说的那个地方？”
外婆忽然鼻子一酸，流着泪说：“青青，你的家在你妈妈说的那个地方，你快跟妈妈去吧！”我倔强地说：“我才不去！”说完我刚想跑进外婆的怀抱，妈妈却拉着我走。一直到上了火车，看着周围陌生的一切，我的心碎了。因为我许的生日愿望不可能实现了，我的一滴滴泪水都代表着我不愿离去。
养育了我六年的外婆，到现在我要跨过几个城市的距离才能到达，这对年幼的我来说几乎就是天各一方。可我的心永远与外婆牵连着！
——小学第一册教学计划合集五篇
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的孩子们认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成阅读和书写的良好*惯。
2．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3．识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学*的兴趣。
4．课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练*、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复*汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练*有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学*和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共38人，学生入学不久，活泼好动，每个人的思想和品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学*更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学*目的还未明确，学**惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1．学**惯
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书*惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯，爱惜学*用品的*惯。
2．汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．识字写字
（1）喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。
4．阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学*用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学*借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
（一）重点：
1．汉语拼音是学生学*汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2．认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3．学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。
（二）难点：
1．汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2．识字量的'增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3．如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施：
1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2．在培养*惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练*，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3．充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学*情境， 激发学生的学*兴趣。
4．加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5．设立学*小组，让学生自主合作地开展学*，培养合作探究精神。
6．认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7．尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8．变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
10．识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学*当中。尊重学生的不同的学*方式和学*方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最*惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。
11.重视学生写字*惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
12．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水*，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
13．在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在*时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
14.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
六、课时安排：
周次 起止日期 主要工作安排
1 9.1.-9.5一年级新生入学常规教育
2 9.9-9.131.汉语拼音a o e的教学（3课时） 2.汉语拼音iuu的教学（3课时） 3.拼音写字教学（1课时）
3 9.15-9.191.声母b p m f的教学（3课时） 2.声母d t n l的教学（3课时） 3.复*一 （2课时） 4.单元练*（1课时）
4 9.22-9.261.声母g k h的教学（3课时） 2.声母j q x的教学（3课时） 3.声母z c s 的教学（3课时）
5 9.29-9.301. 声母zh ch h r的教学（3课时） 2.单元练*（1课时）
6 10.1-10.7国庆放假
7 10.8-10.111.复韵母ai ei ui的教学（3课时） 2.复韵母ao ou iu的教学（3课时） 3.复韵母ie ue er的 教学（3课时）
8 10.13-10.171.复韵母ie ue er的 教学（3课时） 2.复*三 （1课时） 3.复韵母an en in un un 的教学（3课时） 4.复韵母ang eng ing ong的教学 （3课时）
9 10.20-10.241.复韵母ang eng ing ong的教学 （3课时） 2.复*四（3课时） 3.拼音部分检测（2课时） 4.试卷校对 查漏补缺(1课时)
10 10.27-10.311.一去二三里（3课时） 2.口耳目（3课时） 3.在家里（3课时） 4.操场上（3课时）
11 11.3-11.71.操场上（3课时） 2.学*园地一（2课时） 3.有趣的游戏（1课时） 4.单元检测（2课时） 5.画（2课时）
12 11.10-11.141.四季（2课时） 2.小小竹排画中游（2课时） 3.哪座房子最漂亮（2课时） 4.爷爷和小树（2课时） 5.语文园地二（1课时） 6.我们的画(1课时)
13 11.17-11.211.单元检测（1课时） 2.静夜思（2课时） 3.小小的船（2课时） 4.阳光（3课时） 5.影子（2课时）
14 11.24-11.281.比尾巴（2课时） 2.语文园地三（2课时） 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测（2课时） 5.比一比（2课时）
15 12.1-12.51.自选商场（2课时） 2.菜园里（2课时） 3.日月明（2课时） 4.语文园地四（2课时） 5.我会拼图（1课时）
16 12.8-12.121.单元检测（2课时） 2.我多想去看看（2课时） 3.雨点儿（3课时） 4.**搭积木（2课时）
17 12.15-12.191.自己去吧（3课时） 2.一次比一次进步（3课时） 3.语文园地五（2课时） 4.该怎么办（1课时）
18 12.22-12.261.单元检测（2课时） 2.小松鼠找花生（3课时） 3.雪地里的小画家（3课时） 4.元旦放假
19 12.29-1.21.借生日（3课时） 2.雪孩子（3课时） 3.小熊住山洞（3课时）
20 1.5-1.91.语文园地六（3课时） 2.小兔运南瓜（1课时） 3.单元检测（2课时） 4.开始期末复*
21 1.12-1.16期末复*
22 1.19-1.23期末检测
23 1.24-休学式，寒假开始。
根据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学计划：
—、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学*音乐打下良好的基础。
二、能力要求
要求每个学生都能按要求独立背唱教材上的歌曲，听到欣赏曲，能用一定的肢体语言来表演；要求每个学生在本学期认识简谱，并能视唱1、2、3、4、5的音高
具体内容我做了以下几点：
一、发声基本要求
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
二、读谱知识
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
三、视唱
1、能用听唱法模唱歌曲。2、能打出X、X——、X—、X等节奏。
四、练耳
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的.不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、.园八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
五、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的*惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
六、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
周次课时课题第1周2复*认识基本的音阶并演唱
第2、3周4第1课《好朋友》
第4周2第2课《快乐的一天》
第5周国庆放假
第6、7周4第3课《祖国您好》
第8、9周3第4课《可爱的动物》
第9、10周3第5课《静静的夜》
第11、12周3第6课《爱劳动》
第12、13周3第7课《小精灵》
第14、15周3第8课《小小音乐家》
第15、16周2游戏
第16、17周3第9课《过新年》
第18、19周4复*，期末测试
一、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学*常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学*拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学*兴趣、学*能力、学**惯等方面做好奠基的工作。学*内容的安排、学*能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学*语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的.字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学*拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练*和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学*兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学*形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学*。
5、具有较强的开放性、适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不*衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。
6、倡导学生自主学*，转变学*方式。教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与，探究发现。
二、教学目标
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为直接依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学*方式，全面提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学*、生活和工作，在语文方面奠定基础。
1．汉语拼音
（1）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学*普通话。
（2）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（3）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．识字与写字
（1）喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中100个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。
3．阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学*借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4．口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学措施
（一）口语交际
小学语文教学以口语教学为起点，既能发挥初入学儿童具有一定口语基础的长处，又有利于今后听说读写能力的协调发展。必须看到，初入学儿童口头语言发展程度上的差距是非常大的。因此，在进行口语交际教学过程中必须适当放低要求，坚持大面积训练。对口语交际的基本*惯，如态度自然、声音响亮、口齿清楚、讲普通话等方面，既要热情鼓励，又要严格要求。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际能力的培养。在课后练*和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学*兴趣，培植自信。
（二）识字、写字
在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低年级要重视识字教学。识字教学要培养识字能力。让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。教师要采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。
一年级必须打好写字的基础。教师要让学生学*正确的执笔、写字姿势，养成良好的写字*惯。写字教学分两条线进行：一条是跟识字教学结合的写字，每一课的生字都要求书写，课堂作业上也编有写字练*；另一条是专设的写字课，每周一节，使用义务教育写字教材第一册，练写铅笔字。写字练*要求学生对每个字进行正确临写。临写时必须做到认真、仔细、一丝不苟。教师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作具体指导。写字练*不在于写得多，而在于保证质量。
（三）阅读教学。
一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一年级的阅读教学要抓好两项工作：一是朗读能力的培养，指导学生用普通话清楚、响亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。一年级的课文文字浅显、口语化，儿童能把课文读正确，意思就大致理解了。二是重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。
本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学*语文的自信心。
（四）汉语拼音教科书以汉字为注音单位，在注音的处理上，掌握以下几个原则：（1）“儿、子、头”等词缀标注轻声。
（2）“一、不”标注变调后的读音。
（3）名词叠词（如“爸爸、星星”）中的第二个字标注轻声。
（4）动词重叠形式（如“看看、想想”）的第二个字标注轻声。
（5）双音节词大都标注本音，少数词语如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口语*惯标注轻声。
一、学生基本情况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学*的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的.兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学*音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学*的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学*。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学*音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学*的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学*音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
一、指导思想
数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学*数学的兴趣，养成良好的学**惯，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学情分析
新生，情况有待了解。
三、全册教材分析
（一）、 数与计算部分
1、数一数
教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数情况。
2、第三单元是1-5认识和加减法
包括两部分内容：一是1-5的认识，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学*数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学*数学的乐趣打下基础。
3、第六单元6-10的认识，加减法
全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。
4、第七单元11-20各数的认识
本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学*数的组成的基础上完成数的读法学*。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。
5、第九单元20以内的进位加法
本单元学*的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学*知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学*兴趣，也有益于培养学生用脑的*惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。
（二）、关于第二单元 比一比， 第五单元 分类。
这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学*，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。
第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避免程式化的语言。
第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学*用品?”指导学生把学*用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的.活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培养良好生活*惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和本来分类。
（三）、 关于 第四单元 认识物体，第八单元 认识钟表，
1．通过游戏活动发展学生的空间观念
根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体——*面——立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是 “你说我摆”，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识进行练*，并与上一单元位置与顺序进行综合练*。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。
2．结合学生的生活经验学*“认识钟表”。
第八单元认识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好*惯。
教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。根据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃的人多。
（四）、整理与复*
“整理与复*”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学*。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是改变了过去的作法。
以上这些，都是为了培养学生学会学*,学会与人交流，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学*方法。同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生的数感。
四、全期教学目标
数与代数
包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“认识钟表”等5个单元。
1.数的认识
能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序。
认识符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。
能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。
2.数的运算
结合具体情景，体会加减运算的意义。
能熟练地口算20以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
3.常见的量
能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。
结合自己的生活经验，体验时间的长短。
4.探索规律
发现给定事物中隐含的简单规律。
空间与图形包括 “认识物体”等单元。
通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
能对简单几何进行分类。
统计与概率包括“分类”等单元。
实践活动
1.经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得一些初步的数学活动经验。
3.感受数学在日常生活中的作用。
五、本册重难点分析
本册的教学重点：
是20以内的进位加法和10以内的加减法。
本册的教学难点：
是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学*认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
六、教学进度
注：等第分为5、4、3、3以下。
总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。
双基掌握情况的评价。（70%）
1、 口试。（10%）
内容：口算、应用计算知识解决实际问题、统计。
形式：抽查
2、 笔试。（60%）
①期中测试卷（10%）
②期末测试卷（50%）
七、教研专题与研究措施
一）教研专题
培养学生的自主合作精神及主动探索的意识
二）研究措施
1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水*。
2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学*跟踪调查，记录他在课题实验过程中的表现，包括课堂数学学*表现、课外数学学*表现，既包括他在数学学*过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学学*中表现的情感态度价值观。
3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交流，师生之间建立起一种*等、互助的关系。教师了解学生的学*需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提高学生数学学*能力的目的。
4、每周每月的星级积分制：沿用《小学数学课堂教学评价研究》中的星级积分制，对学生数学学*的过程、结果进行定量和定性描述。
5、家校联系：执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学*的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。
6、课堂学*评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。
7、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的研究状况。
三）教研课安排
第12周
八、个人业务学*计划
1、学*内容
⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》
⑵、有关的教育教学杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。
2、学*时间
学校规定的集体学*时间 及课余时间。
3、学*方式
上网学*先进的教育理念与方法，参加教师集体学*及自学，多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。
九、学科实践活动
1、数一数
2、数学乐园
3、我们的校园
完成实践活动的主要措施：
1．活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，准备好必备的活动用品。
2．活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学*观摩竞评，小组成员之间互相协作完成。教师着重为学生搭建*台，开展交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。
3．活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探索成果的快速交流，提高学*效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。
评价方案：每次活动要注意给学生进行发展性评价，鼓励个性化设计和合作能力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。
——高中第一册四单元作文：母亲的爱_800字通用5篇
一直是那么快乐，一直没什么烦恼，一直那么潇洒，也一直不觉得亏欠过谁，可今天，我才发现自己原来欠妈妈很多，很多。
从不在意她为我做了什么，从不觉得那是对我的恩赐，从不心怀感激地为她到上一杯热腾腾的茶，也从不满怀深情地对她说一声：“妈妈，我爱你！”可今天，我却有一种抱住妈妈大哭一场，大喊几声“妈妈，我爱你！”的冲动。
曾极度热衷于语文，曾认真探讨过数学，曾情有独衷上英语，也曾全身投入在科学，却一直没有好好品读过“母爱”，可今天，我却要坐下来，慢慢品味那“咖啡”式的母爱。
1岁，在妈妈怀里安静的睡。
2岁，在妈妈背上尽情地滚。
3岁，牵着妈妈的手颠覆着走。
13岁，仍是离不开妈妈。
女ren da了，母亲终究会老，所以母亲不可能永远作为女儿的避风港。
当皱纹慢慢爬上母亲的脸庞，当风霜染白母亲的青丝，当雨水浸裂母亲的双手，当岁月捶驼了母亲的背，女儿哭了，母亲却笑了，因为她的眼前这个已长大**的女孩，是自己含辛茹苦养大的。
对呀，女儿长大了。
长大了的女儿变高了，她开始学会为人处事，学会了孝顺父母，学会了像儿时一样在母亲怀里撒娇，母亲虽然老了，可她的怀抱却比以前更温暖了，母亲的气息也比以前更浓了。
依偎在母亲怀里使我想起自己也曾在妈妈洗衣服时，吃力地搬来张小板凳，请妈妈坐下，曾在妈妈工作时递上一条毛巾；曾在妈妈生病时花上半小时来煎药。
只不过这一切都发生在儿时，那些记忆离如今的我太远了。但是今天-今天，我为母亲温了杯牛奶，把他递到她手里，母亲先是一愣随即露出了惬意的微笑，然后略有感动地喝下了那杯牛奶，其实我知道，女儿的心意母亲全都明白，只不过母亲用一贯的方式：默默地付出，默默的感动来告诉了我。
母爱是什么？母爱就是一杯品不透的茶，一本看不完的书，更是一门值得我们去探索的学问。
既然母爱如此深奥，我们为什么一定要把它弄透彻，解释得明明白白。为何不让它永远带着它那独特的神秘的色彩。
好在，我和母亲都明白这个道理，于是母亲仍在默默地付出，我也在默默地感动着，并默默地回报着。
今天我学*了孟郊的《游子吟》——
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读了它，我深深地被孟郊的母亲对他的爱深深感动，原来从古至今母亲都是这么爱着自己的孩子。
我也有一个深爱我的母亲。
母亲的工作很忙，我也有繁重的学*任务，*时我们难得有大段的时间相处，母亲便将她的爱融进了生活的点点滴滴。印象中母亲特别喜欢给我洗衣服，总是能看到母亲在水盆前搓洗衣服的身影。记得有一次，我想帮她洗衣服，可她说：“不用，你只用好好学*就行了，这点粗活就让我来吧！”过了几个小时后，我再次来到妈妈身边，无意中发现妈妈的手破了。我失声说：“妈妈你手破了，我帮你来洗吧！”可她仿佛感觉不到疼一样，轻描淡写地说：“不用，你只用学*就好了。”她发出淡淡地笑声，可是我的心里却像塞了个铅一样。曾经我一度不明白，为何家里有洗衣机，母亲还要花时间和精力去给我洗衣服。渐渐地，我懂了，母亲就像孟郊的母亲一样，希望用自己的双手，为孩子带去干净和温暖。对母亲来说，洗的不是衣服，而是她对我的绵绵的爱。
北方夏日的夜晚总是闷热难忍，蚊虫的叮咬更是让人睡不着。每到这个时候，母亲总是要求和我一起睡，我心里还一度埋怨母亲，我都这么大了，怎么母亲还把我当成三岁孩子。偶然一天深夜，我憨然做着甜梦，梦里仿佛到了一处凉爽的地方。我睁眼看了一下，原来母亲在给我扇风。我看了看她的衣服，都已经湿的不行了。我的眼里发出了一道泪水，原来母亲是为我带来夏日的清凉。
女本柔弱，为母则刚。母亲曾经也是被呵护的小女孩，可当她成为了我的母亲后，她就坚强无比：母亲可以是一把雨伞，为我挡风挡雨；母亲可以是厨师，为我做出各种各样的美食；母亲可以是老师，教我做不会的题；母亲可以是字典和语文书，丰富我的知识；母亲可以是一名战士，帮我克服各种困难……
母亲，多么*凡的人，*凡到每一个人都有自己的母亲；
母亲，多么伟大的人，伟大到每一个人都难以报答母亲！
“叮叮当”下课铃响了，看着阴沉沉的天空，我心想：千万别下雨啊！真是怕什么来什么，远处的乌云连成了一片，一道闪电划破天空，“轰隆”几声巨响后，天上下起了豆大的雨点，大地顿时盖上了一层雨幕。
同学们迫不及待地冲出了教室，陆陆续续地被家长接走，而我却在座位上发着愣。过了一会儿，我才慢吞吞地收好书包，慢慢来到门口，看着人群，一种失落涌上心头：因为爸爸出差去了，爷爷奶奶也不在家，只能指望妈妈来接我了。哦，不对，妈妈今天有八节课，不知道现在下课了没有？这么大的雨，妈妈会来接我吗？如果不……难道我要冒着倾盆大雨冲回家吗？如果真是这样，我回家以后一定成了一只“落汤鸡”了。想到了这儿，我的内心感到十分悲凉，一种奇妙的孤独感涌上心头。
突然，我看见一个熟悉的身影在人群中穿梭着向我走来。那身影离我越来越*，也越来越清晰，我定睛一看，原来是我的妈妈！我大声一喊：“妈妈！”妈妈好像没看到了我，突然，我在她眼里看到光，她三步并作两步，快速来到我身前，对我说：“宝贝，妈妈来晚了！”她把我一手抱在怀里，我抬头一看，雨水顺着她的头发往下滴，打湿了她的衣服，她却似乎浑然不知。我贴着妈妈被冷水侵袭了的外套，内心暖暖的。妈妈也没有带伞，但还是愿意冒着大雨来接我，一道水痕划过我们的脸颊，我分不清那是雨水还是泪水，妈妈对我的关心和爱护都如放电影般浮在了心头……
每次我生病的时候，最担心我的还是我的妈妈，每次在我有点进步的时候，最开心的还是她，每次在我成绩退步的时候，最着急的还是她……
母爱如一把绿色的伞，为我们遮风挡雨；母爱如一盏明灯，照亮我前行；母爱如一个个阶梯，让我们朝着胜利走去。这就是母爱的无私、伟大之处！
精彩点评：本文通过一次妈妈冒着大雨来接小作者的事例，展现了母爱的伟大与无私，主题展现得很到位！结尾以一组精彩的排比句抒情，让真挚的情感如潮水般涌来，感人心扉。如果将结尾关于妈妈的爱的案例加一个过渡，行文就更自然了。
“叮铃铃，叮铃铃……”天还没亮，我被一阵刺耳的铃声惊醒了，那是母亲为我赶车定的闹钟。
我半眯着眼一看，才四点半呢，我正想和母亲说些什么，母亲一边穿衣服一边对我说：“今天上学，要早点去赶车，我去给你下碗面填填肚子，坐车的时候会舒服点。”母亲走出房门，顺手关了灯，我倒下又继续睡了。直到母亲又忙着催我，我才懒洋洋的伸了个懒腰起床。母亲一边在灶边给我盛面一边不停地呼唤我：“赶紧洗脸刷牙，好吃东西。”我急急忙忙做完这一切，母亲将那碗面端到桌子上，招呼我：“快点吃，吃饱了，我送你上车。”我一声不吭地坐在那儿吃着，突然发现面碗里还埋有两个蛋，我惊讶地望向母亲。“你到学校一去就是一个月，早上匆匆忙忙又没啥好东西给你吃，你快趁热吃吧！”母亲说完，又去帮我收拾东西去了。我还是一声不吭，因为我不知道要怎么开口，只是觉得这一碗面中的爱很深很沉。
母亲吧我送到车上，千叮万嘱，好像有说不完的话，我静静地坐在座位上，她站在车门边，一是说要我保管好自己的钱财，该交的到校就交给老师，自己的零花钱要好好保管，二是要我好好学*，再就是要我注意身体……母亲一直陪着我直到快要发车的时候才慢步走下车，母亲还是没有离开，在车窗外望着我。因为我从小一直都是在自己村上的学校读书，离家不过一两里路，现在到离家很远的地方读书，觉得很不适应。而最牵肠挂肚的还是母亲。她始终不放心一个人在外面生活。
车慢慢的开动了，我探出头望向母亲。母亲站在那儿，不舍地向我挥手，晨风吹得她的头发有些凌乱，她单薄的身子好像要被风儿吹走一样。车子要转弯了，母亲小跑了一段路，消失在我的视线中。
那一瞬间，我才明白了母亲对我的爱远远超过了那辽阔的天与海。因为，在天与海的尽头，还有爱。
母亲时时挂牵着我，为了不让母亲担心，我每隔两三天就打电话回家，母亲总是忘不了要我好好注意身体，也会时常问我零花钱够不够用，如果不够她就托人给我捎过来，一两句简单的问候，却是那样温暖，那样贴心!
夜也深，街道上五彩缤纷的灯光透过窗帘依然能感受到，嘈杂的汽车声也时而传递到我的耳中。虽已是黑色的夜里，可城市的喧嚣却是依然，这就是现代生活的节奏，谁也无法停下奔跑的脚步。
此时想起了我的母亲，母亲已过花甲之年，头发花白，皱纹满脸，一双粗糙的双手，每天日出而做，日落而息。记得去年秋天我回到乡下的老家，中午吃过饭，母亲说要到地里摘棉花，我对母亲说我陪你一起去吧。她说”你先睡会儿，我把碗洗好后，再来喊你。”我听了母亲的话，懒懒地在靠在椅子上打盹了。乡下的风是那么地凉爽，吹在我的身体上，感觉自己一会儿就进入梦乡了。等我醒来已是下午的四点了，太阳已经偏西了，喊了几声母亲，不见母亲的踪影。便急匆匆地赶到地里，之见田头的两个蛇皮袋里已装满了棉花。想必母亲早早地就到地里摘棉花了。由于母亲个字矮小，钻进棉花地里，便被棉花枝叶遮住了。我埋怨母亲道 你怎么么不喊我一起下地摘棉花呢。她笑眯眯的说“你睡得香呢，又没下地干过活，禁不住这太阳晒的.。”只见母亲两只手利索地将白白的棉花从枝头上摘下，放进系在胸前的棉花袋子里，母亲的衣服已经汗湿了，头发上也沾上棉花的叶子，脸也闷的透红。一会儿，系在母亲胸前的棉花袋又装满了，母亲说不摘了，回家烧饭了。她将装满蛇皮袋的棉花系好后，拿起弯弯的扁头，一头挂一个，蹲下身子，往肩上一放，起身就往回走。毕竟年老了，步伐有些蹒跚，太阳的余晖将母亲的身影拉的瘦长，显得有些孱。我赶紧说“我来挑。”可她说我没干过体力活，会压坏身子的。迎着夕阳，天空中的云霞变化多端，此时我的心情犹如打翻了的无味瓶杂交在一起。心中无法抑制的心痛与愧疚，一点点勾起我儿时的回忆…… 抬头，仰望，夕阳西下，那红红的阳光照应在大地上。母亲就像太阳，发挥着自己的每一份热，每一分光，关心，温暖每一个孩子。荧红的光笼罩着母亲全身，周围绽放着母爱的光芒。无论我长多大，走多远，在母亲的眼里，心里，我永远是她那个长不大的小女儿。
母亲，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！
