在我的童年记忆中，总有许许多多有趣的游戏：春天开心的丢沙包；夏天调皮的跳皮筋；秋天快乐的捉迷藏；冬天雪后的堆雪人。我最爱玩的是捉迷藏了。
金色的秋天转眼间就到了， 农民伯伯忙着收玉米。 10月1日开始放国庆长假了，我们可乐坏了！满村子的孩子跑来跑去，大人们没时间管我们了，就是我们的快乐时光了。
我们村子小，只有20几户，大大小小的孩子也不过10几个，大家一商量，就在我家的院子里玩捉迷藏吧。
经过挑选，胖乎乎的王子奇被选中了负责找我们这些个机灵鬼。大家分头行动，找好了隐蔽的地点，只见身材小巧的孟秋桐小心翼翼地藏到了玉米叶子的堆里，聪明的小胖就藏到了玉米篓子的后面，我也得赶快找到一个隐蔽的地方啊！这时，王子奇就着急地问：“藏好了吗？”我们都细声细气地说：“还没有呢。”过了一小会，我们都藏好了，谁都不敢出声了，他就开始找了。此时的我已经藏到了金黄的玉米堆里，看着胖胖的他找来找去也没找到一个，不仅暗暗地偷笑，没想到竟然“扑哧”一声露馅了，他闻声迅速地跑了过来，把我牢牢地抓住了。没想到我是第一个被抓住的人，哎！都怨我没能忍住啊！接下来我就得找了，就这样大家都开心地玩着，找着，抓着........院子里不时传来孩子们银铃似的笑声........
现在，我已经到德惠上学了，村子的那些小伙伴很少有机会见到了，我多想你们啊！那些我们一起玩过的游戏，我多么想再玩啊！在学校里即使下课也很少出去，有时候体育课都不让上呢。小区里孩子也不少，可是都被繁重的作业和课后班给占据了时间，很少有孩子下楼的，孩子们的快乐在哪里呢？
回想起童年，是那么快乐，那么悠闲，那么有趣。
现在的我们，上各种补*班·特长班，双休日比上学还忙呢。哎！我真希望自己永远长不大，没有烦恼，没有学*的压力。
童年啊童年，你真的就是一去不回了吗？童年的游戏的时光到哪里去寻找呢？
快乐的我到底在哪里呢？
“明天，我究竟会在哪里呢？”我的脑中突然浮现出这个问题。的确，虽然有句话说得好：“未来掌握在自己手里！”可是，我却连自己的前程都不知道，更别说谈什么成就了。
也许，将来我是普普通通的一个人吧，在*凡的岗位上，做着*凡的工作，有着属于普通人的快乐。
也休，我可能会成为一个作家吧，用*凡的笔，写出不*凡的文章，有着属于自己的内心世界。
也许，我会是一名电脑专家吧，在荧幕上编写着自己的人生。
还可能是一位医生吧，在宁静的山上，钻研自己的医术，等学有所成，在下山去为人们治病，将许多人变得幸福，快乐。
……
我幻想着未来不同的职业，无论哪种，都给我带来一种不同的感受，让我琢磨不透。但是，我可以确定：未来我的职业无论是哪种，都会开辟我崭新的生活。
思绪将我拉入幻想，它会带我去看我未来的生活。
周围的环境突然变了，我站在无数山门面前，每一扇门里，都有我未来的生活。我随手推开一扇门，在这时，我的身体变得十分透明，里面的人都看不见我。在这扇门里，我是反方三辩，是一个辩论家，拥有极好的口才天赋，正在与对方进行激烈的辩论，现在的场面可谓是你不让我，我不让你。比赛已经进行到了白热化的阶段，双方的唇枪舌剑不断地在中场交锋，招招致命，全场都紧张不已。这时，主持人宣布：“时间到！由评委们选出优胜方以及最佳辩手！”看着评委们离场，我的心更是紧张不已，全场一下就炸开了。过了几分钟，评委们入场，将答案告诉了主持人。这是最激动人心的时刻！主持人拉长了音：“最佳辩手就是…………反方…………三辩！”我看到未来的我脸上满是笑容，站起来之后，向全场举了个躬。“到底哪一方能打动评委们呢？经过评委们的苦心挑选，优胜方就是…………正方！”
正方那边更是欢呼，每个人脸上都带着笑容。虽然这次比赛我方没有胜利，不过未来总是充满坎坷的，这点打击不算什么！
思绪再次将我拉回现实，我振奋精神：“不要想未来了！未来只是一个未知数，由它变去吧！”我期盼着每一天的到来，因为在我的眼里，这一切都是充满着希望之光的……
明天我在哪里？是在高过百层的大厦里工作，潜心研制着那高科技治理环境的新药水？是在无人知晓的小巷里，“制造”着人们所说的“废水、废渣、废气”污染着环境？还是在汽车奔驰的公路两旁，沾着飞尘的行道树下，默默无闻的清扫着垃圾，做一位清洁工人……
啊！如果真是这样的话，我愿意为这个社会做出贡献，为这个充满着污染的城市，献出一份清洁，我愿意，用自己的双手，来改变这灰色的城市，让它变回绿色！
明天，我将会是在拥挤不堪、混乱无序的街道上，默默无闻的忍受着夏天的炽热，忍受着垃圾的腐臭，忍受着汽车尾气的熏陶，但还是在不停地忙碌中，为了把我们的城市打扫得更干净，尽管头上已经有了豌豆大小的汗珠，但仍然坚持不懈……
明天，我也将会居无定所，四处漂泊，成为街头流浪汉，被人同情，被人唾弃，被人看不起，只能靠捡垃圾来维持生活，靠乞讨来养家糊口，看着人们那一双双岐视的眼睛，也许心里真不是滋味……
明天，我将会是一家大型企业环保公司的一名大老板，我会竭尽所能，为社会做出贡献，造福人类，成为一个无私的人，让世界变得美好，地球生命无限延长……
明天，我将会在街道的两旁，热情为人们提供着生活的必须品，即便生意兴隆，但做的却是亏本买卖，实则是方便他人，快乐自己。虽然赚的是辛苦钱，但也是苦中有乐，这也是一个问心无愧的*凡人生。
明天，我将会在庄严的办公大楼里，成为一名***，尽自己的责任为国家、为人民倾心尽力，做到“顾大家，舍小家，”并以身作责，遵纪守法，不贪图享乐，一切以人民的利益为重，成为一个为人民群众谋利益的***，闻名于世，为国争光。
明天，我将会在小巷里，默默无闻的当一名清洁工人；明天，我将会在国外留学，为了整个地球的环保潜心学*；明天，我也将会在充满爱心的医院里当一名医护人员或护工……明天是美好的，明天，是充满希望的，让我们张开双手展开翅膀，飞向美好的明天。同学们，为了你绿色的梦想，为美好的明天奋斗吧！
—天空像是被飓风吹了一整夜，干净得没有一朵云，明天我在哪里作文650字。只剩下彻底纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。
晕染开的，千丝万缕的蓝。
明天我在哪里。
面对着有些严肃的问题，我不禁想说，明天我当然在学校里啊。本想缓解一下气氛，但发现自己很难笑的起来。
以前的我总觉得天是白色的，是在某些时光的笼罩下，泛出玻璃一样的白微光。我在这样的天下跳啊，笑啊，跑啊，闹啊，无忧无虑。这是每个人都曾有过的年代。
我在这儿，轻易的让岁月就这么轰隆隆的辗过了一个又一个生命中的切片，初中作文大全《明天我在哪里作文650字》。
在我感受到时光在我指间滑过时，有人说，我要离开这了。一切是那么的*静。我麻木的抬起头，天空有些暗红色的云彩低低地浮动着，被风卷着朝着头顶已经黑下来的天空移动，像是天堂着了火。
我像扯线木偶般被人逼着像白色的天告别，那白色的年代，纯洁的小时候。
从此，我失去了自由。现在的我，只能在黄昏日落时，在空旷的*台上徘徊，有时也眺望这那被高楼大厦挡住了还倔强的从空隙间露出的少许的微光，麻木的笑着哭。
别人都跟我说，你一定要努力好好学*，要努力去奋斗，成功将与你握手。我懵懂的点点头。我知道，只有这样，他们才会摸摸我的头冲我笑，我也才会的'到那少得可怜的所谓的自由。
我才不要那些什么名利虚荣，我只想在我的世界里快乐无忧无虑的生活，就像以前那样。现在我的，已经累的无法再反抗了。
明天我在哪里。
转眼间，我努力地来到了蓝色的天际。一种新的感觉。
夕阳的余晖斜斜地照来，树于树的阴影交叠在一起成为无声的交响，来回地在心上摆荡。光线沿着我的身影消失。一同消失的，还有那些流过脸庞的泪。
那湛蓝湛蓝的天，请告诉初来此地的我，明天，我会在哪里？
学校梧桐树的叶子又变黄了，秋风一吹，梧桐叶悄然落下，在风中纷纷扬扬地划出一道道优美的弧线。两年前，我伴着几分稚气踏进了中学的校园，校园中我最喜欢操场边的那几棵梧桐树，在秋风的吹拂下，我的脸上写满了天真和茫然。
转眼间，两年过去了。我时常一遍又一遍地问自己，明天我会在哪里？明天我会变成什么样子？
在这两年间我成熟了许多，长大了许多，但成熟让我付出了太多我不愿付出的代价。说实话，在这两年间我已经*惯了孤单，*惯了冷漠。但从来没有放弃自己的梦想，对于明天充满希望。一位名人曾经说过一段话“我不去想能否成功，既然选择了远方，便只顾风雪兼程；我不去想背后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地*线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是*坦还是泥泞，只要充满理想，一切都在意料之中。”这段话我到现在还记着，它告诉我，为了明天的我，为了明年的中考，我必须加倍地付出！
记得老师说过：吃得苦中苦，方为人上人。进入初三，注定是一个忙碌的季节，升学的压力让我喘不过气来；进入初三，一次又一次的考试，让我不知所措，肩上的压力越来越重，心中的期望越来越大；进入初三，面临的是人生第一个十字路口，如果一步走错，那就会步步错。正因为如此，也让我不得不时刻准备着去迎接挑战。
老师曾告诉我：要有最朴素的生活，要有最遥远的梦想，话语轻轻搅拌传入我耳中。
自上学以来，学*犹如一壶白开水，单纯无味，渐渐的，我已经在慢慢地品尝我们的学*生活，生活变得有滋有味。而一路走到今天，我们都不容易，叶芝说：“这世上的眼泪太多，你不会懂得。”这个倔犟的女权主义者，无疾而终的人，像极了我们对未来固执的单恋。我们反思昨天，期待明天。
是谁说少年不知愁滋味，我看少年最知愁滋味，但那滋味永远是淡淡的，纯纯的。就像是矿泉水，喝着毫无滋味，里面却喊着多种矿物质。犹如青春。少年如花，已懂得人间冷暖。
十六岁遭遇初三，在微微的抱怨之下，更是默默的接受。从此，不再张扬跋扈，细细地磨*了棱角，那角，毕竟玩世不恭，并不是以后我想要的生活。
天空中不知道什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡了进入眼中的光线，仿若阴暗相间的幻想，想起这一路的跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地留下来。
偶尔也会想起过去两年的点点滴滴，但也只是偶尔想想罢了。因为回忆毕竟只是回忆，为了明天的我，我只有不断拼搏，努力的撒播梦想。
明天我在那里？明天我会变成什么样子？我在微笑与汗水中努力着并且期待着。
——我的朋友在哪里教案优选【5】份
活动目标：
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。
2、学*与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备：
1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1-10的纸牌。
活动过程：
1、游戏《拍手问答》复*5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼儿回答：赵老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)以游戏的形式复*5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学*的兴趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小朋友也把小手举的高高的，我及时请她来回答，并即时表扬了她。
2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学*6的相邻数。知道其与前后数的关系。
实录："今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要认识一下自己的邻居是谁。"孩子们选中房子住进以后，要求幼儿互相说出自己的邻居是谁。
孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了"教学无痕"这句话，整个学*6的相邻数这个过程都是孩子们自己探索游戏的过程。
3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1-10的`纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。
纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感兴趣的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。
4、小结，检查幼儿的学*情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。
(1) 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。
(2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小结，结束活动。
整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的非常开心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入进去，以积极的状态去学*，大脑处于积极的兴奋，这样的学*，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。
教学反思
在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学*的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
活动目标：
1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学*大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
活动准备：幼儿学会唱歌曲《我的朋友在哪里》
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”。
1、请一名幼儿上前，教师用毛巾蒙住其眼睛，请他的好朋友说：“猜猜我是谁?”
2、提问：在我们班上，你的'好朋友是谁?你为什么喜欢他?
3、请全班的小朋友和身边的小朋友说一说自己的好朋友是谁，自己为什么喜欢他?
4、请个别幼儿说给大家听。
二、游戏“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式
1、请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表达自己对他的友好。
(游戏可以反复进行，教师可提醒幼儿多找几个好朋友。)
2、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。
教师：你叫什么名字?刚才你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的。
3、请全班的小朋友再次随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，并用自己喜欢的方式表达自己对朋友的友好。
三、教育幼儿要与同伴友好相处。
教师：小朋友们都找到了自己的好朋友，开心吗?那小朋友*时要与好朋友友好相处、互相帮助，好吗?
活动目标：
1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学*大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
活动准备：幼儿学会唱歌曲《我的朋友在哪里》
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”。
1、请一名幼儿上前，教师用毛巾蒙住其眼睛，请他的好朋友说：“猜猜我是谁?”
2、提问：在我们班上，你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?
3、请全班的'小朋友和身边的小朋友说一说自己的好朋友是谁，自己为什么喜欢他?
4、请个别幼儿说给大家听。
二、游戏“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式
1、请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表达自己对他的友好。
(游戏可以反复进行，教师可提醒幼儿多找几个好朋友。)
2、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。
教师：你叫什么名字?刚才你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的。
3、请全班的小朋友再次随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，并用自己喜欢的方式表达自己对朋友的友好。
三、教育幼儿要与同伴友好相处。
教师：小朋友们都找到了自己的好朋友，开心吗?那小朋友*时要与好朋友友好相处、互相帮助，好吗?
活动目标：
1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。
2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。
3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。
活动过程一、活动导入：
1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。
2、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰。
师：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）——1、2、3、4、5、6、7。
师：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
3、小结：引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。
4、出示只有草丛的图片。
师：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。（幼儿举手）师：原来你们都愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）5、师：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）6、师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？
二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教师带领幼儿学念歌词。
2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。
3师：我找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）4、师：该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
（将头饰戴在幼儿头上，请1—3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。
三：结束游戏，总结。
1、师：今天我们帮小鸭子找了朋友，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）2、今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
反思：
这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的.兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学*奠定基础。
活动目标
一、培养幼儿对节奏的认识。
二、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
活动过程
1、 情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
——今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗？
突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢？
我们去找它做好朋友好不好呢？
2、 欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
① 教师：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？
启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。
② 带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作
3.当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱
4.请个别幼儿（接受能力较强的）先在老师带领下唱~并给予奖励。
5.一起玩找朋友的游戏。
——由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的'游戏。请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。以次类推
结束延伸：
此活动可以用于音乐游戏中。
——你在哪里作文优选【5】篇
“你脑子进水啦！”“你还敢骂我，我看你脑子不是进水，是进尿了！”两个年青人吵了起来，“你明明看到我站在这里，为什么还把垃圾从楼上抛下来，多不文明呀！”“我怎么知道你站在那里，再说，又不关你的事，到楼下扔很不方便，我是图方便。”大概过了一个多小时，争吵才慢慢停了下来。
在我们的生活中，这样的不文明现象随处可见，在我们的校园，在我们的身边也时常发生。
有一次，学校放学了，一大群学生走出了学校，有的同学跑到校门口买零食，他们一边吃东西，一边大声地和同学说笑，把垃圾随手扔到地上，身后的清洁工人默默地把那些垃圾扫掉了，但是过了一会儿，地上又出现了更多地垃圾，清洁工人不停地扫，他们不停地扔，看着清洁工人辛苦的身影，我觉得那些同学太不文明，太不珍惜别人的劳动成果了。
还有一次，我在放学的路上，当我在树丛里走路时，突然眼前出现了一坨大便，差点踩到了，我只得小心翼翼地从旁边经过，似乎要踩到地雷一样，之后，我想，幸好我及时发现，不然踩到了，那是多么恶心的一件事，到底是谁这么不文明，随处大小便，而且还不清理，这样不仅污染环境，而且是很不文明的现象。
文明，你在哪里？我们实在太需要你了，如果你不在，这社会将起来越丑。
我眼前经常浮现出你的身影，为何你从那次之后就再也没出现过，你快出现，好让我给您让个座。
哎，那天，要不是您，我该怎么办？只有头贴着柱子，痛苦的站在那儿。那天：
“呜呜……”“小朋友，你怎么哭了啊？”“我……我头痛。”“我来看看。”“呀！你发烧了，来，我这还有一个座位，你来做吧，等一下，我把东西拿走，好重！”“谢……谢……”但这不是让我最感动的，接下来，老爷爷又把他的位子让给了别人，一个女人抱着一个孩子。“爷……爷……爷爷……”“嗯？”“你……你……来坐吧。”“……不了。”“盛晓宇，盛晓宇，下车了。”孙文霞说。“哦……”“爷……爷……爷爷，再见。”“嗯。”
爷爷，感谢你做的一切，所以，你赶快现身，让我给你让座，那时，你已是晚年，再不现身的话，我……我……我就没机会了。赶快现身吧，爷爷。
这是一篇叙事的文章，小作者叙述了一位爷爷给发烧的我让座的事。文章语言不够简练，错别字较多，如“你来做吧”，叙述不合理，爷爷把座位让给了我，怎么会又让给别人呢？
在我记忆的海洋里，总有一张笑脸会浮现出来。她就是我幼时形影不离的好朋友——李安琪。
李安琪不仅是我一二年级的同班同学，而且是我最最要好的好朋友。她有着一头乌黑发亮，齐耳的短发，月牙般的眉毛。她的眼睛像十五的月亮——白多黑少，高高的鼻梁，樱桃一般诱人的小嘴儿。她圆圆的脸蛋上每天都挂着甜甜的微笑。她*时最喜欢穿带有米老鼠图案的毛衣，一条牛仔裤。颈上系一条鲜艳的红领巾，她还是我们班的副班长。因为她成绩优异，每年都被评为“三好学生”。
记得每次下课，她都会到座位上来找我玩儿我们百玩不厌的游戏：司马光砸缸。
在学*上，我们互相帮助。
有一次，老师留了一道思考题，我把加减乘除通通用了一遍，可就是绞尽脑汁也解答不出来。就在这时，李安琪来找我玩儿，看到我一筹莫展的样子，便决定帮帮我，我看到数学题克星来了，喜不自禁，便央求她把思路给我说一说。她给我说了一遍，我恍然大悟：“啊！我想到了！”我终于解出了这道题，脸上露出了胜利的笑容。
天下没有不散的筵*。
突然有一天，李安琪下课时找到我，对我说：“因为我家有事，爸爸妈妈让我转学，到漯河上学去。”我听了，心里微微一颤：“必须要走吗？”“嗯！”她也很伤心。我们两个在那天拉了钩，约定长大后一定要见面……
临走时，李安琪送了我一个漂亮的.蝴蝶发卡，我含着泪收下了。再见了，李安琪，我的朋友！我在心里默默地说。
事后，我把这个美丽的蝴蝶发卡放到了一个精致的小盒子里，每当想起李安琪时，都会拿出来看一眼。
世界如此大。李安琪，你在哪里？
以前，我有着一个美好的家庭，我们一家人和和睦睦的，生活的很快乐、很开心，可是，就在那一天，我们家的安宁“迷路”了，不知道究竟去哪儿？为何还不回家啊？
这天放晚学回家，作业很多，我抓紧写起作业来。只听见“呯”！的一声，哦，妈妈回来了，看来妈妈心情不怎么好，我还是老实点，先写作业吧！不一会儿，爸爸也回来了，我还是依然管自己写作业，又过了几分钟左右，我就听见爸爸和妈妈你一句，我一语地吵了起来，我一时好奇，便像一个贼似得竖起两只耳朵偷听：“不行，不行的！女儿有女儿的事，她主要的事就是学*，怎么可以随便让她请假呢？我是坚决不同意的！”妈妈理直气壮地说。“那怎么办，我大哥十周年纪念日只有一次，我们家里人一个都不能缺*的，你总得给我家里人一个交待”爸爸粗声粗气地说。妈妈继续坚持着说：“那么多人去，少一人有什么关系，再说，一定要去的话，就等辰辰上完课再去也不迟啊，为什么非得要耽误辰辰的学*时间，反正耽误辰辰的学*就是不可以！”爸爸顿时愤怒了，他气的怒吼起来，整整一张脸都通红，朝妈妈吼着：“你是一定要大家都等我们一家吗？”妈妈还是没有让步，继续坚持着，也朝爸爸叫嚷着：“我——不——同——意——！”我蹑手蹑脚地走过去，一看，情形不对头啊！心想：“唉！既然爸爸妈妈是为我的事情而发火生气对骂起来的，不如就让我来劝劝他们，当个‘和事佬吧！’，我快步走到他们跟前，大声的说：“你——们——不——要——吵——了！”爸爸妈妈像一对龙凤胎似得，异口同声地说：“这是我们大人的事，你不用管了，快做你的作业去，把自己的学*管好就够了！”。接着，他们又面红耳赤地吵了起来，当时，我的眼泪就“哗”地下来了，就觉得这个家要分裂了。
我诅丧地回自己的房间，根本就没有心思写作业，此时，我真希望我家的“安宁”快点回来，等“安宁”一回到家，我就把它“安宁”牢牢地锁起来，不再让它走丢！
人们常说
时间风化不了记忆
何况是友谊
难道时间在飞快的流逝我们的友谊也在随着流失吗？
难道长大了是大孩子了就不需要友谊了吗？
难道我们之间的友谊很淡吗？很容易分离吗？
在上了6年级之后
我就很重视友谊
我觉得时间在悄悄的走
我们要珍惜友谊
在学校里
我为了友谊甚至可以放弃一切
分外的珍惜
我觉得它是一种可贵的财富
难道朋友们你们就不为我们的友谊而感到骄傲吗？
假如我每次考不好
我就会安慰自己
尽管我什么成绩我还有那值得骄傲的纯真的友谊可现在来说
友谊真的已经不那么重要了
朋友们
难道放假了就意味着我们的友谊没了吗 ？
以往 我们无话不谈
每次都是敞开心扉的互相诉说
有时尽管游戏很幼稚 我们也十分开心
有时我们在一起开怀大笑
有时我们为一点小事而争吵后又互相道歉
有时我觉得我们真的很好笑
可是我一直把这些别人听了很普通而对我们来说很重要的事成为自己永不忘记的快乐时光我觉得我们那些幼稚的游戏有人看了会羡慕
可现在 你们却那么不珍惜
把那浓浓的友谊不当回事
我真的不明白
以往快乐的我们跑哪儿去了？
而现在我对你们说什么你们脸上却无任何表情
你们那冷漠的话语有时我听了真的好伤心
每当别人为友谊而烦恼时我总会想起我们的友谊
我们那无法割舍的友谊
我们发誓过
永不分离 我们的友谊之花永不凋谢
知道吗？老师在我的成绩册上写的我的人缘极好
我知道 那是因为你们的存在
每次竞选 是你们的投票而使我竞选成功
每次我为自己当“官”而泄气时
是你们那最真挚的鼓励又使我重新信心十足
我一直都想对你们说声特殊的谢谢
因为这声谢谢已经让我想了好久了
可是因为有点事又岔过去了
我一忙又忘了
但是我觉得对你们说声谢谢真的没有什么
说不说无所谓
因为我们曾经说过
我们几个好姐妹永远不能向对方说谢谢
那是理所当然哒
如果你们真的那么不在乎友谊
我：：：
可以退出———
——我的家乡在哪里教案优选【五】篇
一、教材分析：
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标：
1、能在地图上查找本地（村、镇、县、市）、本省及省会城市的位置；
2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；
3、知道家乡是祖国的一部分。
三、教学重难点：
认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
四、教学准备：
中国地图，XX省地图
五、教学过程：
（一）、激趣引入，揭示课题
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题）
（二）、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的`家乡的。
2、学生讨论：
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？
⑵、用什么方式来了解自己的家乡？
⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
（三）、地图上找家乡
1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一***地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。）
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示XX省地图，小组合作找家乡。
⑴、过度：我们XX省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？XX省的版图像什么呢？我们家乡的具**置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作，找家乡。
⑶、全班交流。
⑷、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡XX与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？
⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复*地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。
（四）、全课总结
XX市是XX省的一部分，XX省又是祖国的一部分，XX省XX市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！
教学内容：
《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。
教学目标：
1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程：合作学*。
教学重点：
在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点：
能正确认地图上的简单图例，方向。
教学准备：
中国地图、湖北省地图。
教学过程：
一、激发动机
同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。在这片土地上，有我们成长的.足迹，欢乐的笑声。
让我们走进家乡，拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。
二、启发感染
1、请同学们打开课本第36页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
2、你们打算从哪些方面了解家乡呢？学生介绍自己的家乡。
提示：位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。
3、教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。
4、请学生在小组内说说家乡在哪里？你还有什么新的发现？请同学们阅读第37页左下角一段话。
5、小组讨论：家乡的产物英雄人物
6、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心，主产小麦和水稻，是“鱼米之乡”，宇航员聂海胜是家乡人，运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。
【教材分析】
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】
对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠*的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学*了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学*了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【设计思路】
突出三性—生活性、开放性、活动性：
陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。
“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学*心理，便于激发学生的学*兴趣。
“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学*形式来为学生的学*提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的*惯，展示热爱家乡的行为。
【活动目标】
1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学*等方法开展教学。
【重点难点】
在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的.简单图例。
【活动准备】
中国地图、陕西省地图（课件）、安康市行政区图（课件）、白河县行政区图，双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。
学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。
【活动过程】
一、激情导入，忆一忆
同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？
是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。
[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]
二、认识地图，找一找
1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？
（位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。）
2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？
用“我的家乡在（）省（ ）市（ ）县”填空说话。
3、认识中国地图
（1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。
（2）出示中国地图
师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？
（3）小组内讨论、交流。
（4）小组请代表汇报。
生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具**置。
师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？
生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区**驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示……
师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。
生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？
生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。
生4：……
（5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。
(6）看图说一说：它的形状像什么？我们陕西在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？
（7）思考：你知道了哪些关于陕西的知识？陕西到底是个什么样的地方呢？
请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。
（人口、面积、风景点、历史文化、特产等。）
生1：总面积20.56万*方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人
生2：延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。
生3：…….
4、认识陕西地形图
（1）师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示陕西地形图）我们陕西有多少个地区级的城市？我们是在——（安康市），离我们安康市最*的是哪几个市?
（2）让我们再走*一点看看我们的白河县在哪里？（课件出示安康市政区图）邻*的又有哪些县呢？
（3）我们安康有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？
小组为单位议一议，说一说。
生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季分明，雨量充沛，无霜期长
生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万*方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称
生3：安康物产丰富，矿产资源多，水力资然丰富。
生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、*河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。
师：的确，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。
课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。
小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县！
[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]
三、抒**感，画一画
1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
2、学生上台展示。
师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]
四、指导行为，说一说
今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？
（保护环境、努力学*、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）
结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！
[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]
目的要求：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
重点难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、谈话引导，激情导入。
1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的.地理位置。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，找找自己的家乡。
3、自主合作，找到家乡。
（1） 几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。
（2） 小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
四、小结谈体会。
【教材分析】
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】
对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠*的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学*了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学*了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【设计思路】
突出三性—生活性、开放性、活动性：
陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。
“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学*心理，便于激发学生的学*兴趣。
“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学*形式来为学生的学*提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的*惯，展示热爱家乡的行为。
【活动目标】
1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学*等方法开展教学。
【重点难点】
在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。
【活动准备】
中国地图、陕西省地图（课件）、安康市行政区图（课件）、白河县行政区图，双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。
学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。
【活动过程】
一、激情导入，忆一忆
同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？
是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。
[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]
二、认识地图，找一找
1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？
（位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。）
2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？
用“我的家乡在（）省（ ）市（ ）县”填空说话。
3、认识中国地图
（1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。
（2）出示中国地图
师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？
（3）小组内讨论、交流。
（4）小组请代表汇报。
生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具**置。
师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？
生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区**驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的.虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示……
师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。
生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？
生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。
生4：……
（5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。
(6）看图说一说：它的形状像什么？我们陕西在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？
（7）思考：你知道了哪些关于陕西的知识？陕西到底是个什么样的地方呢？
请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。
（人口、面积、风景点、历史文化、特产等。）
生1：总面积20.56万*方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人
生2：延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。
生3：…….
4、认识陕西地形图
（1）师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示陕西地形图）我们陕西有多少个地区级的城市？我们是在——（安康市），离我们安康市最*的是哪几个市?
（2）让我们再走*一点看看我们的白河县在哪里？（课件出示安康市政区图）邻*的又有哪些县呢？
（3）我们安康有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？
小组为单位议一议，说一说。
生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季分明，雨量充沛，无霜期长
生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万*方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称
生3：安康物产丰富，矿产资源多，水力资然丰富。
生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、*河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。
师：的确，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。
课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。
小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县！
[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]
三、抒**感，画一画
1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
2、学生上台展示。
师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]
四、指导行为，说一说
今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？
（保护环境、努力学*、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）
结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！
[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]
——幸福在哪里 (菁华5篇)
常常幸福只是一句简单的话，或是*常的一个动作。但*凡的幸福就是不*凡，捡拾起小小的幸福，却能积攒成大大的快乐。 好不容易放了假，我独自一人坐上火车回了老家。四个多小时的车途，让我愈加心情急切，一下车便想要立马狂奔进家门。 好不容易大包小包的赶到了地方，刚敲了两声门，旁边邻居家的门开了，一个阿姨走出来打量了我一番，将一把钥匙递给我：“你姥姥、姥爷有事儿都出去了你表姐们没过来。有什么事儿就找我吧。”我接过钥匙，轻轻点头：“恩，谢谢阿姨。”“快进去吧，东西不轻快阿。”“还好，那阿姨我先进去了。”“去吧，有事找我。”我开门进了屋，将东西收拾好后，在屋里转悠。本以为一回来就能见到姥姥他们，但结果却令人失望。我转悠了一圈后，无力的倒在沙发上。
这时，我发现桌上有张字条： 洁洁，没能去接你，而且你回来也没见上第一面，很抱歉。我们可能会回去晚些，锅里有饭，可以你自己热热吃，要是我们回得太晚了就别等了。好好休息。
这是我们的电话。下面是一串数字。我跑去厨房，打开锅一看，还真是！姥姥他们给我准备了好多好吃的！我放下锅盖，正准备去休息休息，手机响了。
我拿出一看，是母亲发来的信息： 宝贝儿，到了吗？姥姥姥爷不在，你就先好好休息吧。记得自己的事自己干，回去好好玩玩，不用太赶作业了。有时间找你表姐玩，随时联系！ 虽然回家并没见到姥姥姥爷，但亲人们细致的关心着实让我感动了一把。在感动中捡拾这样小小的幸福，我深切的感受到，我正被爱包裹。
幸福在哪里幸福，说复杂不复杂，说简单不简单。
幸福，好像没有人知道它是一个什么东西，又好像发生在我们身边的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃饭；大家一起玩……..幸福就是两点：你给予他人，他人给予你。三毛，大家应该知道吧，那时候与现在的生活成了鲜明对比。
那时候，三毛没有亲人，没有家，每天流浪街头，还常常被人排挤、欺负和训斥。现在，我们丰衣足食，夏天有空调，冬天有取暖机，有个和谐的家，过着优裕的生活。所以，我们要珍惜现在的幸福。今年国庆，我和爸爸妈妈去泸州爷爷奶奶家里。
看见那儿是破旧不堪：一张旧书桌，一张破沙发，一张床，房顶几处漏水……….所以的这些使我想起了爸爸小时候的条件是多么差。我不禁想起了自己的家：大书柜、小书桌上堆满了书，字词典一应俱全。还有点读机、复读机…….想到这里，我觉得我太幸福了。春节，许多亲人来到我们家。我们摆上了一大桌子的可口的饭菜。我们有说有笑，灯火通明，温暖的气氛溢满了屋子。桌上热气腾腾的菜，加上大家的话语，明亮的灯光，让人感到非常温馨，非常惬意。我也感到了幸福！现在我们到处都有幸福：有零花钱用；可以上学；有一套宽大的房子；一张舒服的床；可以吃到香喷喷的饭菜…….可以说，我们是个小皇帝了。我们现在的好条件是来之 不易的，我们要趁着这美好的时光，学*更多的知识，学好本领，为祖国做出贡献。美国作家梭罗曾说过，“人使自己幸福的设计者。”那么，今后我自己的幸福，就要我们自己去创造。只要我们带着一颗感恩的心，幸福是无处不在的。
总有一些人，他们看上去整天都很开心，嘻嘻哈哈哈的，没有烦恼，像个小孩，他们总说玩是我最大的乐趣，我很喜欢玩，我什么都会玩人多的时候他们脸上总是挂着笑容，好多人都会羡慕他们，然而这其实是他们最悲哀的地方，他们不想让别人看到自己难过的一面，更没有能力一个人独处，因为当夜深人静的时候，他不知道一个人会发生什么事，坐在窗前冥想走过的点滴。
没有人读的懂他们，想着想着貌似快乐的他们就会黯然流下一脸的悲伤，然后对自己说：其实也没什么，命运吧！所以他们就整天逼自己笑，以此来逃避那些常人所不能不承受的痛苦！
他们貌似很坚强，因为在别人看来，他们什么事都能微笑着去面对，但事实上他们长着世界上最脆弱的心灵，只是长期的伪装使得别人很难发现他们内心深处的创伤。他们其实非常孤独，虽然看到他们时都是在跟一群人谈天说地，那是因为他们实在不能承受一个人时的折磨！
他们只想简简单单、快快乐乐的活着，期待并且相信每个人给的笑容都是真心的，希望身边的人都是真正的喜欢自己。即使别人小小的意见，也会令他们难过好久，他们真的真的很介意，介意自己不被人喜欢。因为，他们总是为别人想的很多，对别人总是比对自己好;把能对喜欢的人的好当做藏幸福，喜欢别人比喜欢自己多。
他们总是那样，前一秒还伤心地流着泪，后一秒出现在朋友面前的时候，已经满脸溢着灿烂的笑容。有人说他们是向日葵，是的，他们在意的人就像是太阳，在面对太阳的时候永远是明艳的花瓣，而太阳照不到的背面，那悲伤藏得那么好，不愿被别人看见。
他们向往放纵的生活，却必须为了谁很努力的朝另外一个方向活着，很累很累，却仍是心甘情愿。离自己的梦境越来越远，不得不面对从未想过的争夺和复杂，恐慌，不知所措。只有面对最信赖的人时，才会卸下盔甲，委屈的流下眼泪。因为在他们心里，笑就是开心，哭就是难过，接*就是喜欢，远离就是讨厌。但其实不是，他们明白了心眼泪就没忍住。哭过之后，笑笑的擦干眼泪，说，没关系，我可以做的很好。
他们好像无所不能，好像总是不会有烦恼，好像什么问题都能轻而易举的解决，总是喜欢出现在流泪的人面前，笑嘻嘻的逗着笑。而面对自己的问题时，他们却茫然无措，面对自己的悲伤，他们只会躲在人们看不见的角落里慢慢由伤口越裂越大。
他们的想法非常的简单，说出来就是心里所想的，肚子里不会拐七道八道的小弯，无心的话可能会引起别人的误解。所以，请别记恨他们，他们不曾伤害谁，小小的错误就能让他们懊悔很久。
他们其实非常单纯，甚至你曾经给予了他一个微笑也会一辈子记得你的好，因此他们的世界观其实也很简单，他们很容易受蛊惑，请不要轻易伤害他们的感情，因为一旦伤害了，哪几经永远弥补不回来！如果你身边有这样的人情你给予他哪怕是凤毛麟角的那点关怀，让他们知道这个世界没有抛弃他们。
一、班会目的
时下有人说，现实生活中什么人最累？不是工人，农民，也不是知识分子，而是我们的孩子——中、小学生。学*时间很长，很少有体育锻炼和玩的时间，更难得有接触社会和大自然的机会，好多孩子因课业负担过重，活动太少，睡眠不足，弄得茶饭不思。在今年中考后，某初中毕业生因考试成绩不理想，而跳河自杀。肖川博士来我校讲学，谈到了幸福的感觉和作用。他告诉我们幸福是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在…… 我们0502班是竞赛班，学业压力很重，同学们学*也非常刻苦，所以我们必须能够找到学*时幸福的感觉，找到学*的动力源，这样我们才能勇往直前，不被困难和来自各方面的.压力吓倒，以更好的状态迎接挑战！
二、班会过程
师：谁愿意来挑战主持人这一角色，感受一下主持人的幸福？ 师：温艳茹同学第一个举手，就让她当主持人这一重要角色，同学们欢迎。 温：有一首歌是这样唱的：“幸福在哪里，幸福在哪里，它不在柳阴下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在辛勤的汗水里。”下面请大家谈谈你找到的幸福。 同学们争先恐后地发言，主要的幸福集中在以下几个方面：
1.父母的关爱给了他们幸福的感觉。
2. 同学间的友情给了他们幸福的感觉。
3. 老师的关心和教导给了他们幸福的感觉。
4. 经过努力而获得成绩的那一刻也给了他们幸福的感觉。 最后，大家一致认为，幸福是一种感觉，我们要在每件事中寻找幸福的感觉。 师：刚才大家谈的幸福的感觉都很感人，也给了我们很多动力，但我认为，幸福不仅是自己的感觉，我们在自己幸福的同时，要让别人也感到幸福，换而言之，不能用别人的幸福来换取自己的幸福。同时，我们更应该珍惜现在的幸福，化它为动力，用自己的努力为更多的人赢得幸福！
三、会后行动
我们班的同学在会后制作了一期《幸福在哪里》，幸福在这里的板报，我粘贴在此一部分，以供鉴阅。 当饥饿的恐惧*卷大地， 当无助的难民潮水般涌向另一国度，幸福在哪里？ 当城市中的煤气管道离奇地爆炸， 当巨大的冲击波与炽热的火焰摧毁了家园， 当人们痛哭流涕时， 幸福在哪里？ 可怜的人们何去何从？ 当战争的恐惧袭入家庭， 无辜的孩子去哪里躲藏？ 当战争的阴霾依然笼罩大地， 可怜的人们被冰冷的枪口所恐吓， 幸福在哪里？ 研究显示，随着收入的增加，幸福安宁的感觉也会随之增长，不过有一定上限。从一贫如洗到拥有自己的房子和稳定收入的这一阶段，人们的幸福感提升最明显。而一旦步入中产阶级，金钱就开始与幸福脱节，两者再无必然的关系。伊利诺伊大学的心理学家爱德华·迪纳曾调查过一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千万富豪们，结果发现，与中等收入的普通人相比，这些富豪对于生活的满意程度仅略高一点。
他们的确很富有，然而有些东西是金钱不可能买到的。金钱和物质与幸福感仅略微相关——几乎所有有关幸福的研究都支持这一基本结论。卡内曼曾经这样概述他的研究：“生活环境对幸福似乎没有绝对影响。”至于为什么一旦步入中产阶级，金钱便不再给人带来幸福，有几种不同的说法，其中一种解释就是目标的不断变换，人们对于物质的需求和生活的享受也随着收入的曲线同时增长。需求是可以满足的，而欲望是永远无法满足的。 一个住在小房里，但将在五内年搬进中档房子的人，可能比一个已经拥有大房子的人快乐，因为后者知道这已是自己能够拥有的最大住宅。 “第二道菜远不如第一道鲜美”。
最后，我想对所有的人说：爱我们的孩子吧，他们会给你最充实的幸福感！ Never If I was a tear in your eyes, I would fall down on your lips to kiss you! But if you were a tear in my eyes, I would never cry, because I am afraid to lose you! See how much I love you, No matter when, No matter where! 但愿爱能感动一切！
幸福在哪里？幸福就像隐了形的天使，有时我们因幸福而快乐，也有时我们因幸福而自豪！
幸福是无处不在的，它有时在月光下，有时在树阴下，有时在大海边。。。。。重要的是，我们要用心去感受，，它就在我们的身边。现在就一起来分享一下我的幸福吧！
别人有汽车，我没有，别人有别墅，我没有，别人镶满宝石的衣服，我没有，别人衣来伸手，饭来张口，我做不到。但是，我却感到自己十分幸福。
对我来说，幸福就在爸爸妈妈浓浓的爱中，我家只有一个小小的房子，那是爸爸妈妈努力几年换来的房子，房子虽小，却温馨无比，因为在家里，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈爱我，我也爱他们，我们一家人都和和睦睦，共同努力，从不吵架。我们也不奢求太多，只要一家人都快快乐乐，健健康康地生活在一起就行，这样也会感到幸福，因为我有妈妈疼，有爸爸爱，他们也经常和我谈谈心，尊重我的意见，而其他家庭的孩子一般都是听大人的话，没有自由，也没有自己的思维，大人也不尊重孩子的想法，一意孤行。这样的家庭的孩子不容易感受到幸福。
而且，我们可以将大目标分解成一个个小目标，向着小目标奋斗，先实现自己能够实现的，每当实现一个小目标时也会感到很幸福。
现在我来给大家讲一个小故事。
从前，有一个生前是一个好心人，死后便到天堂做了一个天使，在人间寻找幸福。一天，他看到一个乞丐，便施舍一只水牛，给路人盘缠，他感到了幸福。次日，他看到一个非常富有的人，他有一个貌美的妻子，可他感觉不到幸福，天使很伤脑筋，便夺走了这个人的一切，一个月后，他来这个人，饿得半死不活，于是，天使又将东西还给了他，他感到了幸福。
幸福有时就在我们身边，只是我们没察觉，也不懂得珍惜，只有失去了才觉得可贵。我们在学*之外的要知道知足，只有知足才发现原来自己拥有很多很多以前没有的东西，这样才会幸福。
记住，我们永远是幸福的！
——幸福在哪里作文 (菁华5篇)
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到*的四川。
当时正值夏天，四川的天气十分闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路十分陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景，没有了心境观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心境来。他想，轿夫们必须痛恨他们几位坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自我是抬轿的人而不是坐轿的人？
罗素正思考着的时候，到了山腰的一个*台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。
可是，他看到轿夫们坐在一齐，拿出烟斗，有说有笑，讲着很开心的事情，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思，也丝毫没有对自我的命运感到悲苦的意思。他们还饶趣味味地给罗素讲自我家乡的笑话，还给这位大哲学家出了一道智力题：“你能用11画，写出两个*人的.名字吗？”罗素承认不能。轿夫笑呵呵地说出答案：“王一、王二。”他们在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素陡然心生一丝惭愧和自责，我凭什么去宽慰他们？我凭什么认为他们不幸福？
之后，罗素在他的著作中讲到了这个故事。并且，他所以得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必不是幸福的。我们能够让自我的生活充满喜悦，我们也能够让自我的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为做了大官，发了大财，有了大学问，而是因为他们拥有一颗健康乐观的心灵，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。
人生幸福，原先就在我们每一个人的心中。
打开电视机，正好赶上《纪实》节目播放，本周话题是“幸福在哪里”，记者走访了*的各个角落，问各个地区的人们，记者的问题很简单，一是：请问你幸福吗？二是：你认为幸福应该是怎样的？
一位打工者回答到：“不知道。”然后转身走了，可是他沉重的背影告诉我，他不幸福。
一位路过的人说：“我觉得还一般，反正挺有压力的，现在挣钱这么难，压力总是有的。”
一位老奶奶说：“我很幸福，现在政策这么好，全家都*安，挺好。我认为幸福就是一家人和和美美，社会安定吧！”
紧接着，记者又问了许多正赶着上班的人，他们的回答都是：“对不起，我没时间，我得上班呢！”更有上班的人说：“幸福啊，有饭吃就挺幸福的。”
有些商人听到这个问题时，还以为记者是神经病呢，有的回答不知道。
一位出租车司机说：“我很幸福，有儿有女，都健康成长，这就很满足了。对我来说，幸福还是多拉几个人坐车，挣点钱才能幸福。”
一位小朋友说：“我觉得幸福就是爸爸、妈妈爱我，关心我，还要玩好。”
一对恋人说：“幸福就是和心爱的人厮守一辈子。”
当记者问到农村一些中年男子时，他们说：“我们都幸福呀，你别以为我们普通老百姓不懂幸福，只不过是将那份温馨甜美留在了心中，是不告诉你的。”
记者还问了一些其他人，回答的几乎都是这些，那么幸福究竟是什么呢？
幸福对我们这些学生来说，莫过于我们都有美好的青春，光明的前途。我们的幸福就是自己把握明天，自己去开创未来！
幸福在哪里？
有人说物质享受是幸福，有人说成功是幸福，有人说帮助别人快乐是幸福，有人说获奖是幸福，有人说幸福在于笑脸。
在我眼里，幸福就在我生活的每个角落。当我回忆起过去的时候，我觉得到处都是快乐。我有一个温暖的家，家就是幸福。
从小到大，每天都看到妈妈起得早，变得馋。她早上五点起床帮我做早饭，每次早饭都很努力，几乎每天都不一样。当我拿到妈妈的早餐时，我没有吃米饭，而是幸福。妈妈的问候和指示深深印在我心里：多穿点衣服，别冻着。带水了吗？这时，一股暖流涌上心头，我感到很幸福。幸福融入了我的笑脸。
虽然爸爸没有妈妈善良，会骂我，但我知道爸爸会骂我，因为他爱我。
有一次，因为晚上发高烧，爸爸给我吃药……第二天早上。当我醒来时，父亲抓住我的手，躺在那里。我流泪了。此时此刻，我无法表达我此时的感受。继续哭！
幸福有时候就在身边，只是人们没有意识到，不懂得珍惜。只有失去了，他们才会觉得自己有价值。除了学*，还需要懂得知足。只有知足才能发现我们有很多以前没有的东西，这样才能快乐。
苹果是甜的，柠檬是算的，苦瓜是苦的，辣椒是辣的。那幸福呢?我尝到了幸福是每种味道的混合体。它酸甜苦辣四味俱全，这幸福也常伴我的生活。
记得20xx年那个下午，阴沉沉的天气下着蒙蒙细雨，但足以把我淋的感冒。站在校门口心急如焚的我等待着那个熟悉身影的到来，朦胧的看见远方正在小跑的身影，好熟悉，进了，原来是妈妈!那天，我拿着，科室雨已经把雨伞打湿了，妈妈将手中的衣服披在肩上，紧紧的搂着我，慢慢的走向停在远处的汽车。这时，我的幸福是甜的。
在数学竞赛考试之后，我的分数很低，学校老师批评我，同学嘲讽我，爸爸责备我。看到爸爸的无奈，老师的不满，同学的嘲讽，我的眼泪滴湿了考试卷，但心酸让我奋发图强，幸福在向我招手!在学*一落千丈的时候，老师和家长仍未放弃对我的期望，给我抚慰和帮助，这时我感到幸福的味道是酸的。
在复*阶段，那个漆黑的夜晚，我在台灯下钻研着一道拓展题，奇奇怪怪的符号，密密麻麻的数字，我绞尽脑汁，却迟迟得不出答案。一番冥思苦想，我有了大概思路，爸爸再一讲解，题目马上有了结果，这时我体会了苦尽甘来的过程，在学*方面，我感觉幸福又像苦的。
从幼儿园到小学，我结交过许多朋友，我有两个要好的朋友，但他们俩关系不是很好，一起相处难免会发生摩擦，因为我最清楚各自的优点，我总能调整我的心态，可以对朋友宽容对待。当有摩擦和误会发生的时候，我总能很好的解决，让我们和好如初。我觉得这个过程像吃辣椒一样，很辣但很香，越吃越香。在友谊方面，我感觉幸福的味道是辣的。
酸甜苦辣是四种不同的味道，它们有各自的特点。我的幸福，在不同情况下可以品尝到不同的味道，大人总说人生的道路是曲折的，是坎坷的，酸甜苦辣会伴随我们一生，每种滋味我都做好准备笑纳，因为这些都是幸福的味道。
幸福在哪里？
当蚕宝宝咀嚼着香脆的桑叶奏出沙沙的乐曲时，幸福就在那里；当蜜蜂结伴飞入花海辛勤采蜜，满载而归时，幸福就在那里；当我在*凡的细节里，感受到浓浓母爱时，幸福就在心里……
那是一个阴天的下午，我午睡起床后，因为迷迷糊糊的还没清醒，一不留神将妈妈心爱的花瓶撞碎了。看着满地的花瓶碎片，我的心里一下子紧张起来，非常害怕，怕妈妈会责备我，这个花瓶可是妈妈跑了两次才买到的。来不及多想，我急忙用手去捡地上的碎片，奢想着能将那些碎片重新粘起来。
可是，就在我准备捡的时候，手却不知什么时候已被碎片划破了，血也流了出来。如果是*日，我肯定会哇哇大哭，可那天因为是自己犯错了，虽然疼，却不敢哭。耳朵里只听见妈妈一步步走*，我的心也扑通扑通直跳，不敢抬头看妈妈。
谁知，妈妈并没有像我想象的那样责骂我，而是非常着急地看看我的手，然后二话没说就抱起我往村里的卫生室走去。医生查看了我的伤口，说：“伤口有些深，还好没伤着骨头！”听到医生这样说，我看见妈妈一直紧蹙的眉头舒展开了。医生在给我包扎伤口的时候，我的眼泪不由自主的往下滴，感觉真的'很疼。妈妈赶忙用纸给我擦眼泪，并鼓励我说：“宝宝不哭，宝宝一直都很勇敢。”从妈妈的话语里，我听到的是满是疼爱。回家时，妈妈背着我，一路还不停地安慰我。趴在妈妈温暖的背上，我感觉自己很幸福，我为自己有这样一位疼爱我的妈妈而骄傲。
——《空气在哪里》大班教案优选【5】篇
活动目标
1、通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
活动准备
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等实验材料。
活动过程
(一)引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。
(二)基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1)师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。(出示事先准备的一只空箱子)
2)老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，(眼睛)没有颜色、透明，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到……)请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物?
3)老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗?”(在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。)
小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?大家一起来做个小实验。”
1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。)
2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。)
还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好?”
“可是空气在哪里呢?小朋友们有没有办法找到空气呢?”
1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
2)组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”
(学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。)
3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢?
(塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管**水里吹水会冒气泡……)
小结：我们周围到处都有空气。
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学*探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的'语言表达自己的意见。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、总结。
四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
教学反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
活动目标
1、通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
活动准备
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等实验材料。
活动过程
(一)引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。
(二)基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1)师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。(出示事先准备的一只空箱子)
2)老师请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，(眼睛)没有颜色、透明，(鼻子)没有气味，(耳朵)没有声音，(手)摸不到……)请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物?
3)老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗?”(在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。)
小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的`作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?大家一起来做个小实验。”
1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。)
2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。)
还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好?”
“可是空气在哪里呢?小朋友们有没有办法找到空气呢?”
1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
2)组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”
(学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。)
3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢?
(塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管**水里吹水会冒气泡……)
小结：我们周围到处都有空气。
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
活动反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的`能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
活动反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
——幸福在哪里作文586字优选【5】篇
每当妈妈感到幸福时，就听到妈妈唱这样一首老歌：幸福在哪里，朋友我告诉你，它不在柳荫下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊！幸福就在你晶莹的汗水里……这是我就要问妈妈什么是幸福妈妈总是说：“只要你微笑着生活，幸福就会像影子一样的跟着你，幸福在哪里作文。当我们获得爱会感到幸福，当有人因为我们感到快乐是会感到幸福，当我们通过劳动取得收获是会感到幸福，甚至温暖的阳光照耀着你也会感到幸福……于是我四处寻找幸福。
上个星期一课间活动时，我们班朱宏涛同学无意中一挥手正好达到了旁边同学唐仕诚的鼻子上，顿时鲜血直流，嘴唇也破了，满口是血。同学们看到这情景都慌了；有的跑去找老师，有的在操场上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕诚的鼻子流血啦！“甚至有人幸灾乐祸的说：“朱宏涛倒霉喽，朱宏涛倒霉喽！”
我听到同学们的惊呼声跑去一看，只见朱宏涛和姚宇纯正架着唐仕诚往卫生室走去，唐仕诚仰着头边哭边走，鲜血顺着下巴往下滴，衣服上也占了许多血迹，我忙从口袋里掏出面巾纸给唐仕诚擦血，我想：不知道卫生老师在不在卫生室？于是我飞快的冲上二楼，卫生室的门果然锁着，门前放着一块小黑板，，告诉我们她在六（4）或六（6）班教室上课，话题作文《幸福在哪里作文》。我飞快的跑下楼，气喘吁吁的对他们说：“别上楼了，卫生老师在六年级上课呢！我们……”我的话还没有说完，他们就转身向六年级教室走去。
我们找到卫生老师后，卫生老师帮他清洗了伤口，让我们带唐仕诚**室。回到教室我从老师那儿找来一个纸杯，倒了一点开水给他，姚宇纯还热心的弄来点饼干、面包喂给他吃。在我们的精心照顾下，他的情绪稳定下来了，不再哭了，并开始和我们说笑了。
看着唐仕诚的样子，心想：虽然我楼上楼下跑了好几趟，我累得气喘吁吁，但是我能用自己的力量给别人带来快乐，我觉得也很快乐，这就是幸福的感觉吧！
有人说，幸福就是拥有很多很多的钱；有人说，幸福就是想要什么就有什么；有人说，幸福就是吃喝玩乐；还有人说，幸福就是天天无忧无虑。可是幸福究竟是什么呢？妈妈说，她的幸福就是看到每一个学生都能健康快乐地成长；爸爸说，他的幸福就是让我的胆子变大、变得勇敢起来；奶奶说，她的幸福就是看着我快乐地成长。但是我的幸福在哪里呢？ 渐渐长大的我终于有了答案。
原来幸福就在**淡淡的生活中……
夜晚，雨淅淅沥沥地下着，寒冷的风“呼——呼——”地刮着，一阵又一阵的闪电和雷声打破了夜晚的宁静，调皮的我晚上不停地踢被子，冷了也不知道。于是爸爸妈妈不间断地起床为我盖被子：他们披着厚厚的衣服，穿着棉毛裤，伸出一双冻得像个红萝卜似的手，帮我把手放进被窝，把冻得通红的手、脚盖住，可是我“本性难移”，一次、两次……妈妈没办法索性钻进我的被窝，紧紧地抱住我冰冷的身体。第二天，当我张开惺忪的眼睛时，看到妈妈发红的双眼，还没等我开口，妈妈就把昨晚事情的经过告诉了我。顿时我觉得有一股幸福的暖流注入我体内的每个细胞。
星期一的早晨，校长站在**台上报获奖同学的名字。一个又一个名字从我脑海中闪过，过了许久许久……突然，“程诺”这声音像炸雷一样，真的是我吗？我愣了好一会儿才反应过来，同学们都向我投来羡慕的眼神。于是，我像一支离弦的箭飞快地跑到**台前，伸出激动而颤抖的双手，接过那经过千辛万苦才得来的奖状，当时我真想告诉大家：“这是我多年努力的成果，今天能拿到这个奖状好幸福啊！”其实只要我们用心感受， “幸福真是无处不在啊！”
幸福是一个细微的动作。
幸福是“慈母手中线，游子身上衣。”的亲情。
幸福是“一个温暖的眼神。”
幸福是……
啊哈！我也有自己的幸福啦！
幸福在哪里记得有这么一首歌叫做《幸福在哪里》，歌中唱道：“幸福在哪里，朋友我告诉你。”长这么大，我常常觉得自己的生活很*淡，丝毫觉察不出幸福。听过这首歌后，我睁大了双眼，我要寻找幸福。
早上，我被做饭菜的声音吵醒，张开朦胧的睡眼，发现原来是妈妈正在为我做早饭。望望窗外，夜色正浓，我不知道妈妈是什么时候起来的。穿好衣服，我来到厨房，饭桌上早已摆满了我爱吃的东西。妈妈看见我起来，笑着对我说：“快去洗脸吃饭吧！”吃着可口的饭菜，望着妈妈操劳的身影，一种幸福感涌向心头。吃过早饭，我要出门参加补*班，妈妈送到门口说道：“路上小心啊！”我边答应着边走出了家门。走在路上，一路欣赏着路边的风景。大街宽阔*整，车辆川流不息，大街两边高楼大厦栉次鳞比。
美丽的住宅小区里有各种健身器材，老人们悠闲的地散步，中年人行色匆匆急着赶往工作的地方，小孩子们快活的嬉戏游玩。朝阳在变化，在发展。这美丽的城市、舒适的生活环境也让我感受到的无比的幸福。正走着，忽然发现一个小弟弟在跑步的过程中，一不留神摔倒了，看样子他伤得不轻，趴在地上哭，不起来。我飞奔过去，扶起小弟弟，问道：“没有事吧！”一边说一边帮小弟弟擦去眼泪。我把小弟弟送回家，“谢谢你，大哥哥。”小弟弟到家后高兴的对我说。我也高兴地说道：“再见。”“送人玫瑰，手有余香”，帮助别人自己也能收获快乐，帮助别人从中也能收获无限的快乐、温暖以及幸福。幸福在哪里？我找到了，幸福无处不在。
只要你认真观察和体会，就一定能发现幸福。在我们日常生活中，幸福与我们常伴。
“幸福在哪里，朋友啊！告诉你......”听着这首熟悉的歌曲，让我重新领会到幸福的真正含义。
幸福是什么？幸福是知足，是理解，是宽容，是互助。
在物质丰富的今天，我们每天吃着各种营养食物，穿着五彩的衣服，亲人陪伴在我们身边。可是，我们还是抱怨自己不够幸福。看着妈妈每天为了让我多吃一点饭，做饭时总在不断地变花样，而我还是挑肥拣瘦。每次吃完饭，碗里总会剩下许多残余剩菜。妈妈不知说过我多少次，可我总是当做耳边风，根本不当回事。
自从看了电视剧《长征》后，我才真正感到幸福的来之不易。当年***带领红军战士爬雪山，过草地。在千里冰封的雪山上，他们仍然穿着单薄的衣服。在到处都是泥潭的草地上，战士们没有粮食，只能用草根和树皮来充饥。一位小战士把自己仅剩的一点点粮食送给伤员，而自己偷偷地在啃一根干瘪的骨头，最后被活活饿死。当人们看着满是牙印的骨头，大家流下了眼泪。
这些感人的画面让我久久无法*静。如果没有当年无数先辈的奋斗，怎么能迎来现在的新中国。然而，我们生活在和*年代，吃穿不愁的日子里，我们难道不应该更加珍惜今天的幸福生活吗？
社会在进步，生活水*在提高，我们这代人不能只懂得享受，而把中国的优良传统丢失。我们应该珍惜今天的幸福，为明天的幸福发奋图强。
幸福在哪里？
不知道有多少人问过这个问题---幸福在哪里？对呀，幸福在哪里呢？
幸福在鞋垫里。
夏天总是多雨的，夏天的地上总是湿淋淋的，夏天的天气预报也总是不准的。所以那天我没有带伞。雨下得大极了，满地都是水洼，东一片，西一片，雨啪啪地打在地上面，蛮诗情画意的。可是街上走的是放学的学生和下班的员工，没几个诗人和画家，所以也就没有人驻足观赏，我也急匆匆地往家跑。
回到家时浑身都湿透了，衣服都紧贴在身上，难受极了。我换上干的衣服就钻到被窝里睡觉去了。第二天起来，浑身都酸痛酸痛的，一看时间，已经很晚了，该上学出门了，慌忙穿上衣服去穿鞋。鞋有些紧，我狠狠地踩了几下才穿了进去，脚刚一进去，一股热乎乎的感觉便游过全身。鞋垫干干的，热热的，好像是刚从暖气上拿下来塞进来似的，我抬眼望了一下，哦，妈妈刚走。
幸福在衣兜里。
我也出门了，等走下楼，妈妈已经走了，我就自己走向车站。头晕沉沉的，身子还是酸痛的，我想是感冒了，刚想到这，就打了个喷嚏，一个又一个。好恶心啊，一大条鼻涕挂在鼻子下晃来晃去，我的天呀，怎么办啊？总不能用手擦吧，我还能吸回去？那也太神奇了。擦衣服上？我办不到。我搜翻着浑身上下，哪怕是找到张人民币也行啊。耶，一包面巾纸！什么叫幸福？这就是幸福。真感谢我妈呀。
幸福，这就叫幸福。幸福是赵子龙身上那个诸葛军师的锦包，幸福是后羿只有九支箭而你是第十个太阳。幸福到底是什么？幸福具体是什么？我也不知道，幸福就是幸福呗。
——明天的我在哪里作文实用五篇
茫茫人海中，你能否找到属于你的落脚点；苍苍人生中，你能否找到你的那段时光，那段辉煌；在那遥远的未来，你能否找到属于你的一片领域……一串串未解之谜需要你去探索，更促进着你求知的欲望。
空虚的想象只是白日梦，切实的行动才是希望的灯烛。我常常问自己：现在你在哪里？明天将会在哪里？社会发展的快速，使我喘不过气来，一时了不清究竟的缘由；人口素质的下降，让我看到了社会的“希望”；网上贴吧的一条条留言，完全可以折射出这个问题，不文明的口语和不服的气势，让人看了心惊胆战。
这一切的一切让我看不到明天，使我不得不去留恋那似乎强不了多少的昨天，我仿佛看到一群狼在追赶着我，我不能再回头看了，我只能拼命的往前跑，时间的转瞬即逝，让我更加珍惜时光，忘记身边的一切，我努力着……明天，似乎真的离我不远了？我会找到属于自己的位置吗？在那遥远的未来，真的像想象中那般美好吗？今天，我在这个拥有众多保护的群体中，明天会成为一个对社会有用的人。
发奋读书，立志报国，这个目标使我找到了明天我的位置——那就是肩负起建设祖国的重任，那个“一线”的地方……不要对社会失去信心，不要对祖国报以怀疑，时刻激励着自己，找准自己的位置，认准自己的目标。茫茫人海中，我落在了那个引人瞩目的地方。
苍苍人生中，我找到了属于自己的辉煌。憧憬的未来中，我看到了属于自己的领域。这一切的一切，使我看到未来的希望，因为我找到了明天我的位置。
望着窗外的斜阳，好似大红的灯笼摇曳在树枝下。我陷入了深深的沉思：寒窗苦读九年，我，究竟是为了什么叮铃铃——刺耳的铃声划破了教室里的寂静，望着前来收卷的同学，我愣住了，笔悬停在最后一题。伴随着失落与不甘，我离开了教室。同学们依旧和往常一样在走廊嬉戏着，玩耍着，或许在他们看来这只是一次物理小考，无关紧要。但在我眼中，这却是明日的方向，然而我丢失了它，又一次丢失了。如此简单的题目，我却败给最后一题。自己最拿手的科目竟然考成这样！彷徨、不甘、落寞、忧伤、沉重纷至沓来，凝成一个巨大的问号——明天我在哪里？
知了不停地叫，有一天它也会疲倦；花儿满地的芬芳，有一天它也会凋逝；阳光一缕缕地照射，它也会有消失的时候一直停留在岁月的痕迹，你的人生一定不会精彩，而坦然地直对今天，面对明天，甚至更多的未来，尽管你可能会做错些什么，丢失些什么，但至少还有意义存在！不知何时，我的死党已悄然来到我的身旁。他的这番话拨动了我心里的一根弦，久久未能*静，也解开了我心中的那个死结。
我苦苦奋斗这么多年，是为了什么？是为了我的明天能够更多精彩，更加辉煌啊！是为我的明天找一个好的落脚点啊！然而，明天的所有一切都将取决于今日的努力。没有今日的基础，又何来明日的方向？落魄、消愁不会成为我明天的避难所。惟有把握今朝，才能为明日铺*道路，而明天，我将身处人文荟萃的岳麓山下！
七个月后，谁在黄金海岸，谁在烽火彼岸，在回望那一刹那，心中是否有泪飘过？汗水中，给自己一个声音，奋斗！
明天，我们将会在哪里……
或许我们总因为这个问题而苦恼，可又是为何？
人类可以说是最聪明的，拥有思想、语言。甚至能够改变世界。而如今，我们的世界被改变得怎么样了？
街道上到处车水马龙；在高楼一眼望去；路旁寥寥无几的树木，于是出现了二氧化碳与热量无法吸收，城市气温便高于郊区，“地球暖化”“热岛效应”……诞生。调查也证明住在城市的呼吸道病人比例远远多过郊区。
当然，人类是理性的，他们开始寻求解决的方法，开始是“限塑令”……层出不穷，可是并没有在本质上改变多少，塑料袋的污染并没有就此减小，反而呈现出愈演愈烈的趋势，于是科学家便开始了他们的探索……
在月球中，科学家千方百计才发现水的存在，结果能利用月球水的可能性并不大；科学家在银河系中努力寻找与地球相似的星球，依旧沓无音讯。
看到这些，你会不会心痛，会不会后悔，会不会想起自己曾做过的事。
地球已经千疮百孔，我们的明天究竟会在哪里？我们该如何选择？我们可以为地球做什么？
别怕，大自然是人类的母亲，你给它什么，他就会回报更多。人类还有明天……只要你愿意，你一定可以用你小小的力量汇聚层大力量去改变世界，至于如何选择，在你；而如何做，相信不用我再说了。
啊！小鸟说：“明天的你在空中，可以自由自在地飞翔。无论严寒酷暑，无论风吹雨打，你都相信‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪情壮志。你会冲破一切艰难险阻，飞向自己的天堂。”
这时，鱼儿探出水面说：“明天的你在水中，像我一样无忧无虑的游来游去，没有生活的烦恼，没有法律的束缚，更没有争名夺利的嫉妒。你会为河水增加一分活力，为自然增添一些生机。”
此刻，正在奔腾的骏马对我说：“朋友，明天的你就如今天的我，在大地的陪伴下，努力地奔跑着。你所跑过去的或许是美好的回忆，或许是悲伤，但这都已形成了历史，它是残酷的，但又是美好的。它可能会成为我们前进的.动力，继续奔跑，但这也许是阻力，让我没停止前进，这对于每一个奔跑者是多么残酷啊！就如我，若停止前行，接着等待我的就是死亡。因此，我绝不会停止前行！
瞬间，我恍然大悟，我没有小鸟的自由飞翔，没有鱼儿的无拘无束，但是，明天的我在哪里？对，正如骏马所说，明天是美好的，但又是残酷的，明天的我不是迷茫的，我一定要在沙漠中找出属于我自己的一片绿！
时间如流水，稍纵即逝；生命像流星，瞬间而逝。迷茫的我在无边际的沙漠中徘徊，自言自语道；“明天的我在哪里，还是漫无边际吗？我努力的在沙漠中寻找属于我自己的一片绿州。”
啊！小鸟说：“明天的你在空中，可以自由自在地飞翔。无论严寒酷暑，无论风吹雨打，你都相信‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪情壮志。你会冲破一切艰难险阻，飞向自己的天堂。”
这时，鱼儿探出水面说：“明天的你在水中，像我一样无忧无虑的游来游去，没有生活的烦恼，没有法律的束缚，更没有争名夺利的嫉妒。你会为河水增加一分活力，为自然增添一些生机。”
此刻，正在奔腾的骏马对我说：“朋友，明天的你就如今天的我，在大地的陪伴下，努力地奔跑着。你所跑过去的或许是美好的回忆，或许是悲伤，但这都已形成了历史，它是残酷的，但又是美好的。它可能会成为我们前进的动力，继续奔跑，但这也许是阻力，让我没停止前进，这对于每一个奔跑者是多么残酷啊！就如我，若停止前行，接着等待我的就是死亡。因此，我绝不会停止前行！
瞬间，我恍然大悟，我没有小鸟的自由飞翔，没有鱼儿的无拘无束，但是，明天的我在哪里？对，正如骏马所说，明天是美好的，但又是残酷的，明天的我不是迷茫的，我一定要在沙漠中找出属于我自己的一片绿！
