在我印象里，有一个又熟悉又陌生的人，他给我的印象很深，让我久久不能忘记。
他是我们小区楼下早餐店的店主，他那里的生意很火爆，因为别的早餐店都比较远，他家离得*些，但是他的.性格却很吝啬。就是我在早餐店里吃早餐时和路过时看到的两件事情。
那天早晨，我到早餐店里去吃东西，我要了一碗豆浆和一个煎饼，煎饼要多放些辣椒。送来时，豆浆都是半碗，很少，而且碗也很小，喝上两三口就没了，我就去找老板问，你们的豆浆为什么给的这么少，碗又这么小，谁知他说：“盛多了怕喝不完，浪费了，所以少盛点。”我忍着气出去了。后来煎饼摊完了，我吃着，吃了一半都没有辣味儿，我又去问老板，为什么我要的放辣椒的煎饼却没有辣椒呢？老板先把煎饼摊开，指着那一点点的红色道：“那不是辣椒吗？”这可把我气坏了，我就急了大声喊道：“我要的是多放辣椒的煎饼，你那一点点辣椒够谁吃的啊！”老板的态度也变了，变得很暴躁，但是还有理智，道：“我们的辣椒很辣的，放少点是因为怕小孩子吃着太辣。”我心想：诶呦我这个暴脾气，还不变好点态度道个歉，竟然还跟我吵起来了。说着就扔下煎饼，跑了出去。
后来我再也不来这里吃了，这个老板真是小气、吝啬还骗人，想多赚一点钱就这样，现在好多人都不去他那里了，她的店从原来的火爆变成了现在的冷清，我想着是他罪有应得吧，活该！谁让他这样做生意呢。
周瑜因妒忌诸葛亮的才干，便用造箭之计来陷诸葛亮，诸葛亮将计就计，答应三日之内造十万支箭，否则甘愿受罚。
周瑜派鲁肃去探听情况，诸葛亮深知鲁肃为人忠厚老实，便请他去帮忙准备二十条船，每条船上配上三十名军士，并且布置青布幔子和草把子，叫他别告诉都督。鲁肃见了周瑜果然不提此事。前两天，诸葛亮没什么动静，第三天四更时他秘密地请鲁肃一起去取箭。诸葛亮吩咐将二十条船连接起来，朝北岸开去。天还没亮，船已经靠*曹营。诸葛亮下令将船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫军士擂鼓呐喊。大雾，曹操又谨慎多疑没有派兵，只是叫弓箭手在江中放箭。诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，逼*曹营受箭。天渐渐亮了。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
船驶回来，鲁肃把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜自叹不如。
在我脑海中有许多印象深刻的人，有在幼儿园辛勤培养我的马老师和黄老师，和原来在幼儿园的好朋友贝贝，还有……但是现在回想起来我最难忘的是一位在公交车上的一位叔叔。
在前年的暑假，我和妈妈坐公交车回姥姥家。那天很热，车上的人很多，热得我们满头大汗。过了几站有一位腿脚不好白发苍苍的老奶奶上了车。这时，售票员阿姨就喊：“谁给这位大妈让个座！”售票员阿姨喊了好几遍，都没人起来让座。当时我想：怎么这么半天都没人让座呀！过一会儿，有一位叔叔慢慢站了起来，他说：“大妈您坐这里吧。”
那位老奶奶笑着点了点头，一边说谢谢，一边就坐在了座位上。我想：这位叔叔真是的，他早一点都不肯起来。又过了几站，人也少了，我们也要该下车了，我忽然发现刚才给那位老奶奶让座的那位叔叔也要下车。到站了，我看前面的人都下去了怎么这位叔叔还没下车呀仔细一看那位叔叔正扶着扶手一步一步地往下走，这时我才发现这位叔叔腿脚也不好，右腿有些残疾。
我想：刚才我错怪了这位叔叔，我心里有些后悔。这位叔叔虽然身体上有残疾，但是他的心灵是美好的。
我想：这位叔叔的行为是高尚的。而且我明白了，看一个人或一件事不能单看外表，应该看全面。这才不会枉下定论。
人，什么最可贵？我认为，不是他多么有钱，也不是他官有多大，而是他的品德好不好。品德的好坏，最重要的体现，就是他善不善良。
那是去年寒假的一个早晨，天上下着鹅毛大雪，北风呼呼地刮着，天气非常寒冷。我和爸爸在早餐店吃早饭，我一抬头，忽然看到一位衣衫褴褛的老人独自在寒风中行走，还时不时打着哆嗦。他走到门口停了下来，眼巴巴地看着热气腾腾的包子。我想他肯定又冷又饿，却又没有钱买。他站了一会儿，就在我以为他要走开了的时候，我吃惊地看到，他居然低下头去捞泔水桶里的东西吃。我连忙喊爸爸过去制止他。就在这时，一位好心的阿姨也看到了。她三步并作两步，赶紧走上前把捧在手里热乎乎的包子递给了那位老人。老人接过包子，双手不停地颤抖，一直用感激的眼神看着阿姨，嘴角嗫嚅着。阿姨微笑着轻轻地说：“没关系，吃吧！”老人一边鞠着躬，一边狼吞虎咽地吃起包子。
老人在寒风里蹒跚着，走向远方。我的心里却还是一直难过，他有家吗？在别的地方，会不会有人帮他……自从这件事过后，我的内心久久不能*静，那位老人痛苦无助的表情，那位阿姨脸上善意的微笑，始终在我的脑海里浮现。
莎士比亚说过：“善良的心地就是黄金。”由此可见，善良是多么贵重的品德。“只要人人都献出一点爱，世界就变成好的人间。”我要像那位阿姨一样，做一个善良的人，帮助别人，快乐自己！
本次*作写什么呢
武老师：小朋友，这次的*作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
景阳冈 （缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连续喝了十八碗，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时后独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势抓住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左右揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使劲*生力气猛打，打得老虎七窍流血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
——五年级下册第五单元作文 (菁华9篇)
架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。
我最爱看书了，如果把家中两大书橱中的书倒出来。从少儿百科到四大名著一应俱全。处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手拿着一本书；有时趴在地上翻闷着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书，才能进入甜甜的梦乡。
我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的时间来工作。真能称“手不离手”啊！
从*古代四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》到世界名著《安娜·卡列尼娜》、《巴黎圣母院》、《呼啸山庄》，我都浏览过，有的书让我开怀大笑，有的书让我掉眼泪，有的书让我让我开阔视野，有的书让增长知识······
无论在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会遨游在阅读的天空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书本为友，沉迷于阅读，
书能让我找到自己的梦想，阅读能让我找到自己的乐趣。总之阅读让我的生活变得更加美好。
周瑜因妒忌诸葛亮的才干，便用造箭之计来陷诸葛亮，诸葛亮将计就计，答应三日之内造十万支箭，否则甘愿受罚。
周瑜派鲁肃去探听情况，诸葛亮深知鲁肃为人忠厚老实，便请他去帮忙准备二十条船，每条船上配上三十名军士，并且布置青布幔子和草把子，叫他别告诉都督。鲁肃见了周瑜果然不提此事。前两天，诸葛亮没什么动静，第三天四更时他秘密地请鲁肃一起去取箭。诸葛亮吩咐将二十条船连接起来，朝北岸开去。天还没亮，船已经靠*曹营。诸葛亮下令将船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫军士擂鼓呐喊。大雾，曹操又谨慎多疑没有派兵，只是叫弓弩手在江中放箭。诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，逼*曹营受箭。天渐渐亮了。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
船驶回来，鲁肃把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜自叹不如。
恐龙是指三角龙、现代鸟类和梁龙最*的共同祖先及所有后代，可以分为鸟类和非鸟类恐龙。“恐龙”一词在西方指恐怖的蜥蜴，古希腊语中特指一些巨大的有四肢或兼有翼的'类似蜥蜴的爬虫。本文我主要介绍非鸟类恐龙。
非鸟类恐龙拥有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯，生活在湖岸*原或海岸干原上的森林或开阔地带，其中最凶悍的莫过于霸王龙了。
霸王龙生存于白垩纪末期距今约6850万年—6500万年，是最晚灭绝的恐龙之一。霸王龙的体长约11.5—14.7米，*均臀部高度为4米，最高可达52米左右，头就有5米多高，*均体重约9吨，最重14.85吨。咬合力在9万—12万牛顿之间，是体型最为粗壮的食肉动物，它属于白垩纪晚期食物链顶端，北美洲的各种恐龙都可以是它的食物，几乎没有动物可以与它争斗。霸王龙的最早祖先是始盗龙，它的身长只有90厘米，体重只要5—7千克，比霸王龙差远了。
除了霸王龙这样的食肉动物，还有一些恐龙性情温顺，喜欢吃草，就是草食恐龙。既吃肉也吃草的就是杂食恐龙。
恐龙是蛋生的，蛋有大有小，有的像鸡蛋那么小，也有的像脑袋那么大，它们生蛋的数量也各不相同，像雷龙一般生5—10个，但老是走来走去，存活率很低，而慈母龙除了吃饭其它时间都在孵蛋，可真慈爱啊！
听完我的介绍，你肯定对恐龙有所了解了吧，这种已经灭绝的动物一直吸引着人类的研究和探索，从未停止！
本世纪初的第一年，我们家购买了一台组装电脑，从此让家人除了看电视外，也可以用电脑打打文字，用光驱看看光盘，娱乐一下晚间的生活。
从二〇〇七年底，我们联系了网通公司，给家里的电脑安装了宽带后，用电脑上网成了家里人晚间更大的娱乐项目。
家里除了老妈不懂电脑外，父亲和我都有各自的博客，我们把心中所想的事，用简练的语言描述着，父亲在博客里有旅游的事，有曾经的往事，等等，我还经常跟母亲说，小时候写作为是给老师看，现 在写作为是给全球人民看。
可以说没有网络前，我们是以电视节目为伴，什么中央台、地方台、一看看到古德拜。
网络真是很神奇，只有你想不到的，没有网络想不到的，只要你点击一下，你想知道啥，电脑都会告诉你。
以前有个儿歌唱得好，一个和尚挑水吃，两个和尚没水吃，电脑也是一样，因为老爸退休了，我们父子发现网络的精彩后，每天就差把睡觉的时间都上网了，就这我们也还是觉得电脑轮不上谁等等原因 。
就在二〇一〇年的九月十日，我生日之际，父亲拜托嫂子单位的小温，让他帮我们再次去电脑城购买一台电脑，并在当天就把电脑前通过嫂子转交给了他。
人家在星期天的下午就给我们买了回来，并细心的给我们安装好，让我们放心使用，这个小伙子真是一个热心肠的人，祝好人一生*安。
爱是冬天里的一把火，温暖人心；爱是夏日里的一丝凉风，给人以凉爽；爱是黑暗里的一盏灯，指引人们前进……爱更是理解，更是安慰。我们的身边处处都有爱，处处都需要爱，我们应该学会体会爱、给予爱，感受爱的快乐和温暖。
记得有一天深夜，我发高烧，脸烫得都能烧开水了。我急忙叫起了爸爸。爸爸摸了摸我滚烫的额头，也来不及穿好衣服，毫不犹豫地把我从床上抱了起来，一下子推开门，快速地背着我跑向医院。那时正值数九隆冬，凛冽的寒风呼呼地刮着，像一把把尖刀刺向我的脸，我不由地缩了缩脖子。猛然间，我的手触到了爸爸的额头，呀，爸爸竟出汗了！爸爸的步伐越来越慢，急促的喘息声不时地传入我的耳中，我说：“爸爸，歇会儿吧！再说，我自己能……”不等我说完，爸爸却着急地说：“不行，不行，先别管我，你的病要紧，你再坚持一下，医院很快就会到的。”说着，爸爸又“飞速”地跑了起来。“医院啊医院，*时你离我家很*，今天怎么显得那么漫长？我恨你……”终于到医院了，可爸爸累得上气不接下气。幸亏爸爸来得早，我的病情得到了很大的控制。啊！爱是温暖的，爱的滋味甜甜的，我终生难忘！
前几天，好朋友魏红悦的手不小心划破了，鲜血直流，我毫不犹豫地拿出我的新手绢，帮她止住血，她笑了。该跑步了，粗心的她又忘记戴手套了，我急忙拽过她的手，硬是给她戴上我的.手套。她感激地说：“谢谢你，玲玲。”顿时，我感觉心里暖融融的。啊！爱的滋味好香好甜，爱是联系你、我、她的纽带，爱更是使友谊之树常青的最佳养料！
爱无处不在，虽然不一定都是惊天动地的，但是却都是感人肺腑的。朋友们，让我们携起手来，共同架起一座座爱的桥梁！
汉字，是凝聚我们中华民族五千年智慧的结晶，然而在众多汉字中，我喜欢“人”字，它的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑，又如“爱”字，它包含着亲情之，师生之爱，朋友之爱······然而，我最喜欢的汉字是“诚实”的.“诚”字，它时刻告诫人们要诚实，不能撒谎，实是求事。
“诚”字在字典里有两种解释
1、心意真实，不虚伪、虚假。
2、＜文＞确实；的确。
因为有一件深刻的事，才让我喜欢
上“诚实”的“诚”字。
有一次，九月一日开学，老师就让我们买《上海作业》。当我捧着这本《上海作业》时，想了一个坏的念头。到家后，我把《上海作业》的答案撕了下来，放在柜子里。第二天，老师让我们把答案撕下来，这时，教室一片混乱，我就混水摸鱼逃过去了。
放学，老师让我们写《上海作业》。回家写时，一个难题难住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起来。第二天，老师批完后，我想我不用订正了，嘻嘻。发下来了，我掀开看，看见了一个大大的“诚”字，我羞愧的低下了头。回家后，我把答案夹到《上海作业》里面，准备交给老师。
“诚”字永远印在我的脑海中，我难以忘怀。
下课时，她最沉迷于画画。
她画出来的画，且先不说成品如何，就是连草稿都会让人惊叹不已。校园里，随处可见她的身影。她四处采景，就是为了画出更完美的作品。
她画画时，是那么专注，一动不动地注视着洁白的画板，陷入了沉思。是的，她正在构思，在脑海中创造，再借助双手，无声地演绎出这门艺术。时间过去了一秒又一秒，她终于动笔了。只见画笔所到之处行云流水，一气呵成。她在创作时小心翼翼，一丝不苟，轻轻地动笔，轻轻地收笔。而我连大气也不敢出，就这样静静地望着她，生怕一个不小心，就打扰到了她。
她左手端着颜料盘，上面挤满了颜料，五颜六色，绚烂无比，右手拿着画笔，好似一个天生的艺术家，不经意间的每一个动作都是那么的引人注目。她要求每一笔都精准无误。这一笔线条流畅，她笑了，那一笔晕染均匀，她笑了，笑起来就像微风轻吻湖面，脸上漾起浅浅的涟漪。
洗笔，蘸颜料，她继续完成着。
她画画时根本听不见周围喧闹的声音，整个世界对她来说仿佛都静止了，她已经完全沉浸在了画画的世界，画画于她，是情感的表达。
当一幅完整的作品出现在她眼前，她才点点头，放下笔，站起身，抿了抿嘴，嘴角浮起若有若无的笑，眼睛里的星星都亮了，好似在欣赏一个刚刚出生的宝宝。
这真是一次令人难以忘怀的拔河比赛．
这天下午，我们五年级在操场上举行的拔河比赛．拔河比赛即将开始了，何老师喊一声：预备----''同学们立即入场，双手象一把把铁钳子似的，紧紧地握住麻绳，迈开一大步，作好了准备。
老师哨子一吹，同学们就进入了紧张的状态。大家先是一齐后仰，此时在一齐用力，费了九牛二虎之力，在场参赛的同学个子都是高大的，个个精神振奋，斗志昂扬，只有一个人例外，他就是----四(2)班的小明，别看他又矮又瘦，可他的力气大着呢。有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像个大包公似的。场外的拉拉队正在一个劲喊着:加油--加油!''那加油声犹如山崩地裂，响声不断提高。同时，周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的情绪也十分激动。那麻绳中间绑了一个红色的小球，那红色的小球一会儿向左，一会儿向右移。过了一会儿，也不能分出胜负。只好到第二局才能分胜负。此刻双方力争，不甘示弱。拔呀，拔呀!绳子慢慢的移到我们这边了，我们又加了把劲。最后，我们赢得了第二局的胜利，一转眼，第三局又开始了，我们交换地方，我们信心十足，不急不燥，齐心协力地拔呀，拔呀!结果，第三局又是我们赢了。
这真是一个令人难以忘怀，永记心头的场面。
这几天，我做了一件错事，现在想起来都觉得不好意思，感觉很羞愧。
爱玩是小孩子的天性。当然，我也不例外。我跟他们小孩一起追追打打，玩得特别高兴，就全然不顾爸爸要我每天写两板字的要求。于是我第一天一个字都没写，爸爸很忙，没时间来检查我的作业，我心存侥幸。第二天我只写了一板字，第二板字我懒得写。直到第三天，因为我害怕爸爸检查作业，我又大意地写了两板字。本来我以为爸爸没有时间检查我的作业，可出乎意料是——第三天晚上，爸爸就闲下来没事了。爸爸就检查我的作业。我拿着作业给爸爸看，然后很害怕的站在一边，心怦！怦！直跳，好像提到了嗓子眼。生怕爸爸打我。于是我偷偷地看着爸爸的脸看着他皱起的眉头和他变了的脸色，我心里像是十五只吊桶打——水七上八下。接着，我听见爸爸生气地说：“这一点作业都做不完！”说着便叫我跪在客厅里反思。这几天做的是对不对？看到爸爸劳累了一整天还因为我没做完作业而生气，我心里感觉很难过。
于是我一定要改正说谎。而这几天我一直把时间用到了玩上面，没有认真地学*，我自控能力不强，没按量及时地完成爸爸布置的作业，让爸爸为我操心。我决定，按照爸爸的要求，认真地把作业写完。我保证下次一定把作业写完，不再因为爸爸不检查作业而心存侥幸心的想法。一定要把作业写完再下楼。这样能不让爸爸操心。我一定要改正说谎话的毛病，做一个不说谎的人。
——五年级下册第五单元作文 (菁华6篇)
我的妈妈很爱唠叨，就像唐僧一样在我耳边“念经”。
有一次我写完作业，把本了扔了就跑过去看电视，一手拿着面包，一手拿着牛奶，津津有味也看着动漫，正我看到最精彩的片段是突然，电视关了，我向四周观察，难道停电了，我转身一看，看见了一个背影，原来是妈妈，是他关了电视机的电源，她凶凶的说：“你写完作业了吗？去写作业去”，我说：“写完了”，我就怕了，妈妈大喊着：“去看书去，天天看电视，再看眼睛就要*视了”，我与其呆在家里学*，不如出去玩一会，我正要准备出去是，妈妈又念起了她的念经：“去那里，去看书去，我就想偷偷出去玩，我悄悄的走到门前，轻轻地打开门，又轻轻地关上门，撒腿就跑开了。
我玩完，回到家妈妈又开始念起她的念经了：“在家里不好好读书出去赶什么了，是玩了吧”，妈妈念了一大堆的话，我就溜了。
周瑜非常妒忌诸葛亮的才干。有一天，周瑜跟诸葛亮在商量军事，周想为难诸葛亮，就让诸葛亮在十天之内赶造十万支箭。可是诸葛亮却说只要三天时间，还立下军令状。
诸葛亮就去叫鲁肃帮助他准备材料：船、草把子、布幔与军事。并告诫鲁肃不要把计划告诉周瑜，免得他从中作梗。诸葛亮还请鲁肃一同取箭。
那一天，雾很大，江上连面对面都看不清。天还没亮起来，船就已经开始向曹军的水寨逼*了。诸葛亮命令士兵擂鼓呐喊。曹操知道有敌人想进攻自己国，于是就叫弓手朝敌方射箭，不让敌人前进。等到船的两边都插满了箭时，诸葛亮就下令回师，当曹军知道受骗后，追也来不及了。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：“我真不如诸葛亮。”
周瑜忌妒诸葛亮的才干，一直想找个机会报复他。
一天他找借十万支箭为借口为难诸葛亮，其实他是存心想陷害诸葛亮。结果诸葛亮就答应了，说只要三天，并立下军立状。
诸葛亮做好了借箭的准备，并让鲁肃不告诉周瑜。诸葛亮找鲁肃借了二十条快船，每条船上有三十名军士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不见诸葛亮有什么动静。直到三天四更的时候，诸葛亮要鲁肃一起去取箭。并吩咐把二十条船用绳索连起来，向北岸开去。这时候大雾漫天，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫船上的军士擂鼓，呐喊。诸葛亮说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。曹操听见擂鼓，呐喊，就派弓手射箭。箭好像雨一样很快，船的一边插满了箭。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。接着二十条船顺风顺水驶回南岸。
诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊。”
从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐会说话的神鸟。
在一个地方，有一个名叫阿强的汉子，听说神鸟后非常高兴，想把神鸟捉回来，给自己实现梦想。
于是第二天一大早，阿强收拾好行李，骑着马，去北边山林寻找神鸟。
阿强来到那颗万年古松下，神鸟看见，既然不飞走，好像一点儿也不怕的样子。阿强爬上那棵万年古松，轻而易举的就把神鸟捉住。
阿强骑着马，走在回家的路上，神鸟说：“在回到家之前，你既不许哈哈大笑，也不许说‘我’字。”阿强爽快地答应。后来神鸟又说：“我们没什么好说的，那我给你讲个故事吧！”阿强答应。说着神鸟就讲起故事：“有一次，大家去学校，学校规定要自己煮饭，我们都很兴奋。我们到田里，准备干活。只见一个农村大妈挑着一担菜从远处走来。几个高头大马的男同学看见，跑上前问：‘多少钱一斤呀？’大妈瞟他们一眼，回答道：“不要钱，这是喂猪的要到家里，神鸟的故事也讲完！
“哈哈哈！太好笑，那些人怎么这门笨啊，我可不向他们。”说完，神鸟就不见。他心里想道：我怎么这么笨呀！到手的神鸟既然给飞走。
所以，人们总是这样的，常常在距离成功一步之遥的时候得意忘形，与成功失之交臂。有时只要再坚持一下，就成功，而我们却做不到。
本世纪初的第一年，我们家购买了一台组装电脑，从此让家人除了看电视外，也可以用电脑打打文字，用光驱看看光盘，娱乐一下晚间的生活。
从二〇〇七年底，我们联系了网通公司，给家里的电脑安装了宽带后，用电脑上网成了家里人晚间更大的娱乐项目。
家里除了老妈不懂电脑外，父亲和我都有各自的博客，我们把心中所想的事，用简练的语言描述着，父亲在博客里有旅游的事，有曾经的往事，等等，我还经常跟母亲说，小时候写作为是给老师看，现在写作为是给全球人民看。
可以说没有网络前，我们是以电视节目为伴，什么中央台、地方台、一看看到古德拜。
网络真是很神奇，只有你想不到的，没有网络想不到的，只要你点击一下，你想知道啥，电脑都会告诉你。
以前有个儿歌唱得好，一个和尚挑水吃，两个和尚没水吃，电脑也是一样，因为老爸退休了，我们父子发现网络的精彩后，每天就差把睡觉的时间都上网了，就这我们也还是觉得电脑轮不上谁等等原因。
就在二〇一〇年的九月十日，我生日之际，父亲拜托嫂子单位的小温，让他帮我们再次去电脑城购买一台电脑，并在当天就把电脑前通过嫂子转交给了他。
人家在星期天的下午就给我们买了回来，并细心的给我们安装好，让我们放心使用，这个小伙子真是一个热心肠的人，祝好人一生*安。
秋天来了，秋天来了！我喜欢这个美丽的秋天，秋姑娘她手上拿着一盒五彩缤纷的颜料，慢慢地向公园走去，画出一幅五光十色的图画，让公园到处充满了生机。
走进公园的大门，在公园笔直的小路旁，种着像士兵一样笔挺的杨树，好像正在迎接尊贵的客人。一阵清风吹过，空中飘扬着许许多多像彩蝶一样的落叶。在杨树旁边有很多柳树，它们长长的柳枝，在空中飞舞着，像少女在空中跳舞。枫树一片片红红的叶子像羽毛一样，轻轻落下，我们踩到一片片落下的叶子，发出“刷刷”声，好像在说：“欢迎你，来到这个美丽的公园。”
路边的花坛里，有许多绚丽多彩的菊花，美丽极了。红红的太阳像火球；菊花正坐在像小伞一样的叶子下乘凉呢！菊花有很多颜色，有红的、有黄的、有白的、有粉的，还有紫的……再走*一点，阵阵清香，扑面而来。菊花千姿百态，有的像笑脸、有的像云朵、有的像烟花，还有的像太阳……让人觉得有趣极了！
秋天来了，公园里的小动物准备过冬啦！蜗牛准备过冬，它把身子缩进壳里。天上的大雁，排成“人”字形或排成“一”字形；有的大雁还在陆地上，聚集家人，飞往南方。它们发出“叽叽喳喳”的叫声，好像在说：“春天的时候，我们还会回来的。”湖中的鱼儿，躲在深水处，防寒过冬。小青蛙用尽最大的力气努力挖洞，准备睡大觉了。
啊！我爱秋天的公园，我也爱秋天这个美丽的季节！
——五年级下册第五单元作文(二十)份
说到印象深刻，莫过于自己的父母，尤其是我的父亲。我的爸爸是个牙医，今年40了，个子不低但很瘦，高高的颧骨衬托出凹陷的脸颊，经常写满疲惫的脸上有几道皱纹若隐若现，初次相见你一定不相信他竟然是个幽默的男人。有时我急匆匆回家准备吃饭时，爸爸会突然冒出一句：“怎么啦，着急上厕所？”弄得你会扑哧一下笑出声来；有时我满面春风地回到家，他会问：“天上掉钱包了，这么开心呢！”幽默的爸爸是勤奋的。
出自农村的他不能讲好听的普通话，却会讲流利的英语，再忙再累，每天的英语学*也不会忘记，他会利用一切机会学*英语，英文书报、电视英语栏目、英语CD一个也不落下，我们很难破坏他的`英语学*计划。他最常说，学无止境，技不压身，没有更多的努力哪来更多的收获呢？勤奋的爸爸也是非常有责任心的。每天起得最早的是他，去单位最早的是他，看病人最多的是他，回家最晚的是他，读书最多的是他，睡觉最晚的还是他。对工作，他任劳任怨；对学*，他精益求精；对家庭，他也付出了很多：每天都碗是他刷的，菜是他买的，连水果也是他削好了递到我们手上......但是，爸爸却是不善表达的人，他总会默默地站在你身后，在最需要的时候给你最大的支持。我知道，爸爸爱我们，就像我们爱他......
她是一个令我印象深刻的人，她就是�D�D“辣”大妈。
每一次我看见她，就知道她是刻在我脑子里的人，她是短发，虽然是短发，但还是很流顺，她脸上有许多皱纹，高高的鼻子。
她每天都要下来散步，一天三次，每次两三圈。有一天，他看见左爷爷，因为腿脚不方便，所以便上去扶他走，左爷爷说：“谢谢啊，小孙。”“没事儿，左大叔，一个院子的嘛！”他们互相看着对方，笑了起来。
还记得有一次，他看见王奶奶的鸡在啄左爷爷的花，“辣”大妈一想：不行，要不要阻止，阻止了又怕没面子，那不阻止，王奶奶胡作非为，左爷爷腿不好，种点小花不容易。王奶奶这样一想，我要为左大爷报仇。小王对不起了，说罢，便拿起石头，扔向王奶奶那只老母鸡，那只老母鸡挥挥翅膀飞了。可是过了一会儿，老母鸡又来了，“辣”大妈大步流星的，一个箭步冲上来，用石头把老母鸡打死了。那天晚上“辣”大妈翻来覆去地睡不着，可能是想着那件事睡不着，过意不去。
第二天一早，“辣”大妈抱着一只老母鸡，去说对不起。王奶奶见况说：“小孙，你这是发烧了？”说着摸了摸她的额头。“你不是很正义吗？把那只鸡打死了不重要啊！怎么现在……”“不是……是我做错了。”“辣”大妈打断了王奶奶的话。说罢，把老母鸡给了王奶奶，王奶奶不要，她说：“别说了……”王奶奶还是没有说谢谢时，“辣”大妈走了，王奶奶流下了眼泪。
是啊！王奶奶虽然性子急，但是她也有优点，所以她是我印象最深刻的人。
武松在路上走了几日，来到阳谷县地面，觉的腹中饥饿，看见了一家酒店挑着一面旗子，上面写着：“三碗不过冈。”武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝他，说冈上有大虫，等明天凑起了二三十人再上冈。武松不听，执意要上冈。在冈下，武松看见树上的字，以为是店家的诡计，便继续走，走了一段，他看见官府的榜文，才知道冈上真有大虫，只好硬着头皮上冈。
走了一阵，武松酒力发作，便躺下来想睡觉，忽然刮起一阵大风，风后，跳出一只大虫来。那只大虫又饥又渴，它前爪在地上按了按，往上一扑，从半空中窜下来，武松一闪，闪到大虫背后，一连好几次都是这样。大虫没抓到人，劲就泄了一半。武松抡起哨棒，一下打急了，打在树上，把哨棒给打折了。大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松前面，武松揪住它的顶花皮，使出了全身得劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心，有那打折的哨棒把大虫打了一顿，使尽*身气力，手脚都酥软了。武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。
一个风和日丽的下午，我和妈妈一起到银河公园寻找春天的气息。
步入银河公园，首先看到的是一个大水池，但由于长期不下雨的缘故，池子里的水都已经干涸了，放眼望去，草地仍然是枯黄的，柳树也还没有长出新芽，我心里不禁一阵阵失望。心想：难道春天还没有到来吗？
忽然，一丛枯草中的点点黄色映入我的眼帘。迎春花！我兴奋的跑了过去，只见一株迎春花从石缝中悄悄探出了头，一朵一朵淡黄色的小花在一片黯淡的枯草中显得格外娇嫩耀眼，为大地增添了动人的色彩和一丝丝春的生机。它们就好像是春天的使者，向大地诉说着春的到来。
我走上前去，小心翼翼的触摸着那些娇嫩的花朵，那些花瓣是那样柔软轻盈，仿佛碰一下就会掉下来一样，阵阵清香从花朵中蔓延开来，令我感到一阵振奋：原来，春天就在身边了！
又走到前面的草坪上，草地依旧是一片沉寂的枯黄，大地仿佛失去了魅力，刚才的那些振奋一下子就消失的无影无踪，难道春天是一个爱捉迷藏的孩子？就在我迷惑的时候，我看到了草地上的人们，他们在欢快的玩耍着，充满了欢声笑语，和迎春花一样为这个世界增添着快乐和生机。
哦，春天一定躲到人们的心里去了。我也忍不住加入了他们的行列，想让春也住进我的心房！
在我脑海里有许许多多形形色色的人，他们大多数像流星一样一闪而过，但唯有一个人，让我至今难以忘怀。
她一双水灵灵的眼睛，上面整齐的镶嵌着两排眉毛。黑黝黝的皮肤，显得十分健康。长长的头发，乌黑乌黑的。一张普普通通的小嘴，但格外惹人喜欢。不高的身材，使她不特别引人注目。他就是那么*凡的一个人！
记得今年暑假的一个早晨，“叮铃铃……”，“反正又不会迟到，再睡一会儿吧！”我说。“快迟到了，已经7点钟了！”妈妈大喊着。我听到后整理好书包就往公交车站跑。可谁知道，到了下课的时候，我玩了一会儿，就觉得肚子咕噜咕噜地响，随后就感到头晕、恶心，便急忙回到教室，心里难受极了，只想吐。我附着身子，把头靠在桌子上，邬文鑫赶紧三步并作两步走来到我面前，亲切地问：“脸色这么苍白，是不是没吃早饭啊？”我“恩”了一声，她赶紧叫同学去小卖部买来面包和水给我吃，我吃完后逐渐精神起来了，她又用手摸了摸我的额头，然后说：“没事了，是给饿的，好好休息一会儿就好啦。”
她也十分热爱劳动。记得有一天，老师安排大扫除。老师选好人，并分工好。开始大扫除了，她拿起扫把开始扫地。在她的清除下，任何一个卫生死角都会变成“风水宝地”。她扫完地，又开始拖地。在她的带领下，我们班肯定会干干净净、一尘不染了。
这就是我的同学。不仅热爱劳动，而且助人为乐、心地善良的邬文鑫。
为了我学*的方便，爸爸破例为我们买了一台电脑。
电脑有四种结构：主机、屏幕、鼠标、键盘，它的颜色白白的，没那么鲜艳。但是它在我心里的地位很高，让我来为你介绍他的功能吧：它能查资料，为我增加了我以前没有学过的知识，它还能打 游戏，为我增添了许多快乐。
记得有一次，我在家里写作业，突然我遇到了前所未有的难题，我去问妈妈，妈妈想了将*15分钟，不知道怎么做，我又去爸爸，爸爸说他也不知道，突然，我灵机一动，想到了我的“老朋友”—— 电脑，我赶紧去查了查，结果一秒钟就查到了，我兴奋地大叫：“太好了！电脑老兄，你真是我的救星啊！”于是我赶紧写上了答案。
还记得还有一次，我写完作业，很闷，妈妈答应让我玩半个小时电脑，我高兴得又蹦又跳，我的同学告诉我有一个很好玩的游戏：植物大战僵尸中文版1，我上网赶紧下载起来，一分钟不到就下完了 ，我迫不及待地玩了起来，玩着玩着，我就入迷了，后来时间到了，妈妈叫我，我就装着没听见，最后还是被妈妈揪走了。
电脑不愧是我的“老兄”，它为我们家做了许多无私奉献的事。
这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学*中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形*字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学*，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！
汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！
中国汉字生动形象，书法字体古色古香。中国汉字还有着4000多年的悠久历史。
让我们一起去遨游汉字王国吧！中国汉字非常有趣，它们可以用来打字谜，可以用来写谐音歇后语，也可以用来做广告……
汉字的字谜有很多。如：半边鳞甲，半边毛。半边离水难活命，半边入水命难保。你们猜出这是什么字了吗？哈哈！就让我来告诉你们吧，这就是“鲜”字。还有，一口咬掉牛尾巴，你们知道吗？是“告”字。还有很多等等。中国汉字都可以用来当字谜猜。
中国汉字的谐音歇后语也非常有趣。如：外甥打灯笼——照舅(旧)，上鞋不用锥子——真(针)好，一连三座庙——庙(妙)庙(妙)庙(妙)等等。
中国汉字还帮了商家很大的忙呢！你看！街上的店铺广告上，就用四字词语。如：有杯(备)无患是推销杯子的广告，默默无蚊(闻)是推销灭蚊器的广告，买衣(一)送衣(一)是推销衣服的广告。有趣吧！
中国汉字的用处很大吧！你们喜欢中国汉字吗？中国汉字，生动形象又有趣，我爱中国汉字！
有一天，又有一个人来捉神鸟。他叫哈尔卓，他翻过一座座山川，涉过一条条河流，终于在万年古松上捉下了神鸟。
神鸟对他说：“以前有很多人来捉我，我都给他们讲了一个，请允许我今天给您讲一个。不过，你在带着我的时候，即不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼的时间，我就会飞走的。”哈尔卓答应了它的请求。于是神鸟给他讲了一个故事“
在很久很久以前，有一对老夫妇，他们养了一条看家狗，这对老夫妇十分喜爱这条狗。以为他们没有子女，所以他们把这条狗看做的儿女，并取名叫做‘托姆’。一天，托姆做出了异常的举动，它不停地咬这对老夫妇的裤子，刚开始这对老夫妇没有在意，以为托姆在跟他们玩。过了不久，托姆咬的更凶了，于是老夫妇便想拿棍子教训它一下，结果失手把托姆打死了。夫妇俩非常，想进屋找个铁锹挖坑把它埋了。丈夫刚一迈进门槛，就被门上的蜘蛛咬了一口，很快就死去了。原来这是一只毒蜘蛛，妻子这才明白托姆托姆为什么发狂，原来是想他们。不久，妻子因为伤心过度而去世了。”
哈尔卓听了神鸟讲的故事，脸上露出不屑一顾的表情，说：“这真是一个傻的妻子，不就是死了一条狗和一个人吗，最后还把的命给搭上了，忒不值了。”神鸟听了他的话，说：“你是一个铁石心肠的人。”说完，扑棱一声飞走了。
中国的语言文字历史悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的`耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……
是啊，学*汉字，实际上就是在走*中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学*，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字让我们能够走*鲁迅、冰心、朱自清、***，与他们对话，交谈；是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但是都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗？是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗？
爱汉字，就是爱自己的祖国，我是炎黄子孙，我爱汉字。
遨游汉字王国，我知道了汉字的乐趣，也知道汉字的历史……
首先我们学的是《有趣的汉字》。这一部分的内容可真丰富啦！有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《有趣的谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分有趣。还有一个“仓颉造字”的传说呢！相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记事”，后来仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉字的魅力，令我折服。这一部分的内容比上一个部分的内容更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷书、草书、行书，这里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学者。接着，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗
遨游汉字王国让我明白了汉字独有的魅力，也相信汉字将被越来越多人所真爱！
我是一个乐观的孩子，因为我有许多兴趣爱好，如：弹电子琴、唱歌、练书法、画画、跳舞……其中，我最喜欢的就是跳舞了，可是爸爸妈妈认为跳舞没用，还不如画画。可是我还是没有灰心，用一次次成功打动了他们。
一次，上舞蹈课时，老师让同学们下腰，而我不会，但老师却正在帮助其他同学，而我不想干等着，就自己下腰，老师说过，下腰时，要先在杆子上下半腰，于是我把手举过头顶，慢慢地，慢慢地，手臂终于碰到了杆子――我下去了！我高兴的不得了。当我听到老师让回到自己的位置上时，我紧张得不得了，因为我的腰部一点力气也使不上了，我硬着头皮使劲儿，可还是起不来。这时，老师走过来，将我抱了起来，用亲切的语言问：”有事吗？“我摸摸头，笑着说了一声没事。哈哈！我够”乐观“的吧！啊！我的腰疼死啦！我想。一会儿，老师又让下腰，我又硬着头皮下了半腰，腰一使劲儿，竟起来了。耶！我在心中呐喊。
回家后，我躺在“病床”上，向大家宣布了我的事迹，大家都为我这个小“英雄”感到开心。“做人要谦虚！”门口传来了爸爸的声音。我反驳说：好不容易有了一次成功，您还扫我的兴！话音未落，传来了妈妈的呼喊：“你给我过来，作业怎么一个字也没写……”完后挨了妈妈一顿批评。哎，没事，只不过是挨了骂而已，无所谓！啦啦啦。
哈！怎么样我的“英雄事迹”够厉害的吧！你有这样的事吗？和大家一起分享吧！
春天是万物复苏的季节！春天里的小河正叮叮咚咚地唱着欢快的歌儿。
春天里的小草一个个从地下钻出了小小的脑袋。春天里的小朋友们都脱下了厚厚的棉衣，开始放起了风筝。今天，我感受到了春的温暖！春天，宛如一位仙女下凡，她张开双臂，将温暖都送给了我们！望着面前那美丽而又鲜艳的油菜花，我顿时觉得，春天，真的很美好，她使万物复苏，泉水叮咚，花朵盛开，使孩子们爱上了春天，她送给我们美丽。春天，她送给我们喜悦。春天。今天，我感受到了春的美丽！瞧，远处一排排的桃树，枝头开放着鲜艳的花儿，看，她们好像在举行选美大赛，每一朵花都将自己最完美的一面展现给了大家。一阵风吹来，树枝慢慢摇曳着，花瓣如蝴蝶般飞落，头和肩上面洒满了花瓣，感觉下了一场桃花雨，这是不是很浪漫呢慢慢地陶醉着，只觉得自己也成了它们之中的一员，正在慢慢地，慢慢地飞落草尖。今天，我感受到了春带给我的欢乐！瞧，五颜六色的风筝在天上高挂着，各形各色。有小鸟的，有蝴蝶的，有卡通的，有花儿的。有粉色的，有蓝色的，有红色的，有橙色的，有黄色的。它们的到来，为天空的一角挂上了一道绚丽的彩虹，为孩子们添上了纯真的笑容，为大家带来了美好的心情！操场上满是欢声笑语。
春天！真好！春天，风景优美。春天，欢声笑语。春天。沐浴在春的气息里，我顿时觉得自己成了安徒生笔下的公主。那一刻，我陶醉了。
架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。
我最爱看书了，如果把家中两大书橱中的书倒出来。从少儿百科到四大名著一应俱全。处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手拿着一本书；有时趴在地上翻闷着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书，才能进入甜甜的梦乡。
我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的时间来工作。真能称“手不离手”啊！
从中国古代四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，我都浏览过，有的书让我开怀大笑，有的书让我掉眼泪，有的书让我让我开阔视野，有的书让增长知识……
无论在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会遨游在阅读的'天空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书本为友，沉迷于阅读，
书能让我找到自己的梦想，阅读能让我找到自己的乐趣。总之阅读让我的生活变得更加美好。
在我们的身旁，总有一些令人感动的事。这些事或者让我们悄然落泪，或者让我们惭愧不已。那一天，我就偶遇了这样的一件事.。
那一天我放学回家时，妈妈给了我5元钱，让我自己买一个肉夹馍吃，我正一蹦一跳地走着，忽然看到了一个老爷爷坐在路口乞讨，他面前的那个破碗里，只有两枚已生锈的一元钱硬币。我心想：”要不要把这五元钱给这个爷爷呢？“可一想到美味的肉夹馍，我转念一想 ：”反正我的这五元钱也帮不了这个爷爷什么忙，还是用这五元钱买个肉夹馍吧！“正当我犹豫不决的时候，一个小女孩下了车，看到了这位老爷爷，就从车上拿下了很多零食，对爷爷说：”这些是我喜欢的，爷爷，你快吃吧！“那个爷爷却一时 不知所措。小女孩就问：”爷爷，你为什么不吃呀？“老爷爷急忙打开一包零食笑着吃起来，那个小女孩笑了，开开心心地和他的父母走了。看到了这一幕，我满怀愧疚,毫不犹豫地把手里的那五元钱送给了老爷爷。
这动人的场景，不止会让我的心随之而动，还会感染我们身边的更多人。
今天我们学*了《滴水穿石的启示》。这篇课文给了我很多启示，但更重要的是，它让我明白了做人的道理。
光是看题目，就忍不住激起好奇心。我想：“滴水穿石是什么启示？”好奇心吸引我继续往下读。
安徽广德太极洞，有一块形似兔子的块状石头，石头中间有一个光滑的圆形小洞。这个小洞是怎么形成的？看到这里，我不禁要问，这是怎么形成的？哦！背后是有解释的！在这块石头的上方，总有水滴在坚持不懈地滴落，它们总是滴落在同一个地方，坚持不懈，最后滴穿岩石。
拿白天黑夜的水滴来对比现实生活中的我们。我们不妨一心一意！学*的路上有很多“硬石”。与其躲着他们欺骗自己，不如勇敢面对他们，与他们战斗，学*永不放弃的精神，在学*中“淌过”所有的“硬石”。水滴虽小，无足轻重，却能滴穿岩石。只要我们的目标专一，执着，就能成就一切。
爱迪生从小没有受过正规教育，但他一生孜孜不倦地工作，拥有1000多项发明专利；齐白石在艺术生涯中从未停止绘画，晚年坚持一天画三幅。但是我们呢？每天坐在宽敞明亮的教室里，但有时会走神，说话，有时没有按时完成作业。比起爱迪生齐白石的这种精神，谁能不惭愧？
要牢记《石头记》的启示：志在一物而不三心二意，持之以恒而不半途而废，一定会实现美好的理想。
今天的天气真好，春光明媚，大地充满生机。
我对妈妈说：“妈妈，我们去找春天，好吗？”妈妈毫不犹豫地说：“OK。”我高兴极了。我连忙吃完早饭就和妈妈出发了，我们迎着春风，踏着春天的脚步，首先来到了小河边，河边的柳树长出嫩嫩的小芽，长长的柳条像柳树姑娘长长的头发，在柔柔的春风吹动下发出“唰唰”的声响。
接着我又跟着春天的脚步来到草地上，咦！春天的脚步声惊醒了小草；你瞧！它们伸了个懒腰，打了个呵欠，钻出了调皮的、绿绿的小脑袋。
再接着我们又随着春天的脚步来到花园里，远远望去桃树上开满了桃花，有红的、粉的、白的等等，在春风中发出淡淡的清香。
最后我们来到了山西路广场去看小鱼儿，我看见小鱼儿在水池里活泼地游来游去，水池边一群孩子又蹦又跳，不时传来欢快的笑声。这时，我抬头看见广场中心有许多大哥哥大姐姐，他们正在为生白血病的同学募捐。路过的男男女女、老老少少都涌上前伸出了援助之手，我不加思考地把准备买汉堡的钱捐给了他们。并在心中祝福这位生病的大哥哥早日康复，感受到这充满爱心的春天。
春天是美丽的，春天又是播种的季节。一年之计在于春，没有春天的播种就没有秋天的收获。我们应该珍惜这美的春天，爱的春天，更要珍惜春天这美好的时光，努力学*。
秋天来了，它轻轻踮起脚尖，把片片树叶染得五颜六色，继而刮来丝丝凉风，将它们从枝头吹落……
漫步校园，时不时的就会有几片已经枯黄的树叶，恋恋不舍地离开了枝头，扭动着她婀娜多姿的身躯，旋转着、追逐着，投入了大地母亲的怀抱。我蹲地捡起一片榉树叶，细细端详一番：这卵状的叶片上有7-15对侧脉，边缘上的锯齿与侧脉相对应，表面粗糙且长有绒毛，摸在手上，毛茸茸的，很是舒服。放进嘴里轻轻咬一口，有些苦涩。据说它有清热解毒的功效呢！
树中的活化石是银杏树，它的'叶子也别有一番风趣。当它飘落的时候像一只只金黄的蝴蝶，满林子追逐嬉戏。落地后又如点点碎金，铺满林荫大道，在夕阳余晖的映射下，犹如一条金色长廊，蔚为壮观。银杏树的叶子就像一把打开的折扇，金黄的叶面，摸起来很光滑，叶片顶端有个小岔口凹了进去，叶片小巧，就像一张张精致的书签。捡起几片夹在书中，我要把它珍藏起来。
在秋天，最有名的非枫叶莫属了。它是加拿大的国树，秋天一到，枫叶红得犹如一簇簇流动的燃烧着的火焰。它们像一个个小小的巴掌，叶脉清晰。秋风一吹，它们乐呵呵地拍红了巴掌，激情似火的歌唱秋天。我闭眼想象着：深秋季节一片片枫树林“烧”红了半边天，那将是何等亮丽的风景线啊！
树叶，它给大树源源不断地输送着水分、氧气、阳光……日复一日，年复一年，只有付出，不求回报。我爱树叶，我爱这默默无闻的奉献者！
妈妈的脸如春风一样，淡淡的霞光已染上你的脸颊。当时我正站在舞台上演讲，您坐在家长*上。那一次，妈妈您还记得吗？您笑了，淡淡的，含蓄的。在这竞争激烈的会场上，唯有您的心是*静的。您强压自己心中的激动，您用浅浅的微笑鼓励着我。当我登上领奖台的那一刻，您用手机记录了这一瞬间，您的掌声响起来了。您的女儿让您见证：汗水是不会白流！我望着您，您的脸上早已填满微笑，如春风，如暖阳，一直流进我的心中。
妈妈，您的脸变了。当你坐在医院冰冷的长椅上时，望着您生病的女儿，您的脸如丁香花一样惆怅。您眼角红红的，一定又一夜未眠。报告结果出来的一瞬间，你急忙去取单子，我模模糊糊地看见您的手在抖动，脸上满是愁绪。那也是淡淡的。我冰冷的手被一双更冰冷的，粗糙的双手紧紧的握着，握着……您强挤出一丝微笑，微笑着对我说：“没事儿的，会好起来的。”但是，您抖动的嘴唇，苍白的脸却暴露了内心的担忧。
妈妈，您的脸一直在变化着：开心、高兴、激动、兴奋、伤心……这一举一动，您的女儿都记在心间。岁月无情地在您的脸上刻下了皱纹。但是您知道吗？您的女儿却依然能在您的脸上读出永远不变的母爱。我真的太笨了。我竟然然用了13年的时间，才读懂您对我的这份爱……
妈妈每天陪伴着我，陪我走向了美好的明天。或许，在别人眼中，妈妈的脸并不美，但在我心中，妈妈的脸真的很美很美……
想必每个人都有自己的家庭吧!当然，我也有一个家庭，今天我就给大家介绍一下吧!我们家有许许多多的特点，比如:生病先不上医院，吃维生素，喝水时，要喝净水器的水，出去玩时要挑人少的地方，当然，特点数都数不过来了，那么我今天就介绍我们家几个特点吧!
第一个特点：生病先不上医院，吃维生素片，说到这里，你们肯定很奇怪吧!生病远离医院，在家里?我来解答你，因为上次我生病时妈妈天天给我吃维生素片，起初我不愿意吃，后来妈妈说：“你吃一个星期就好了。”我乖乖地吃了一个星期，果然好了起来，不过话说回来，如果维生素片都抵抗不了时，也要去医院的。
第二个特点：喝水时，要喝净水器的水，许许多多的人又有疑心了，为什么不喝壶里烧开的水，却喝净水器的水?我来告诉你，因为净水器的水比自来水要好上几百倍呢!因为水里含有一个东西就是----“氯”是对人身体有害的，而净水器可以充分过滤氯和一些有害物质。所以我们家喝的是净水器的水。
第三个特点：我们家的人都很爱学*，爸爸妈妈每天都常早出晚归，有一天我问妈妈：“问什么要早出晚归呢?”妈妈笑了笑说：“因为要给我和妹妹有个更好的学*环境呀!” 这就是我的家庭，既安全，又美好、幸福。你们的家庭是什么样呢?
——五年级下册第五单元作文 (菁华5篇)
架着一副眼镜，一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”。我从小就迷恋“啃书”，阅读让我的生活多姿多彩。
我最爱看书了，如果把家中两大书橱中的书倒出来。从少儿百科到四大名著一应俱全。处处都能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手拿着一本书；有时趴在地上翻闷着书；更有趣的是，我只有在床边放一本书，才能进入甜甜的梦乡。
我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用别人喝咖啡的时间来工作。真能称“手不离手”啊！
从*古代四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸山庄》，我都浏览过，有的书让我开怀大笑，有的书让我掉眼泪，有的书让我让我开阔视野，有的书让增长知识……
无论在家中还是在学校里，我这个“小书虫”都会遨游在阅读的天空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书本为友，沉迷于阅读，
书能让我找到自己的梦想，阅读能让我找到自己的乐趣。总之阅读让我的生活变得更加美好。
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
有一天，周瑜在跟诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜借口弓箭短缺，委托诸葛亮十天内制造十万支箭。诸葛亮说：“我三天就能制造十万支箭”。周瑜要诸葛亮写了《保证书》，诸葛亮约好周瑜三日后去江边取箭。
诸葛亮第一天没有动静，第二天仍然不见动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么?”诸葛亮说：“请你一起取箭”。诸葛亮命军士将二十条小船，每条小船二边排了许多草人，向北岸曹军水寨开去。
靠*曹营时，大江忽然起了大雾，诸葛亮命军士檑鼓呐喊，曹操怀疑是周瑜来打他，因为雾大看不清楚，不敢派船迎战，只派弓手向江中放箭，结果箭都射到了船两边的草人上。
雾小了，诸葛亮吩咐军士们在船上大叫：“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，但是为时已晚追不上诸葛亮的船了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。二十条船总共有十万多支。周瑜听鲁肃讲了借箭的经过，叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
周瑜妒忌诸葛亮挺有才干。
一天，周瑜借口军中弓箭短缺，想让诸葛亮十天之内造好十万支箭。没想到诸葛亮说三天之内能造好十万支箭，还立下了军令状。诸葛亮走后，周瑜就派鲁肃去探听消息。诸葛亮向鲁肃借船和军士，还叫鲁肃不能告诉周瑜，鲁肃答应了，回来报告周瑜，只说诸葛亮不要造箭的材料。
鲁肃准备好了船和军士，等诸葛亮调度。第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。诸葛亮下令把船一字摆开，又擂鼓呐喊。曹操见了，下令叫弓朝他们射箭。诸葛亮又下令把船掉过来，逼*曹军水寨受箭。天亮的时候，船两边的草把子都插满了箭。诸葛亮叫军事们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”然后回去。曹操见上了当，可要追也来不及了。
船靠岸时，周瑜的人正好来搬箭，二十条船共有十万多支。鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如诸葛亮。
三跳运动会在上个星期四上午召开了，全校师生都参加了。
在运动会开始之前，黄老师要我们在教室里做了一会准备活动。听到广播里叫五年级的到操场上去了，我们就下去了。
在运动会上，每个年级的同学们都使出自己的全力来比赛。很快，轮到我们年级比赛跳绳了，我们班的运动健将们就进入比赛场地。一声哨响，运动员们飞快地跳起绳子。有些同学刚开始很紧张，跳得不好，但他们不甘落后，他们慢慢地*静下来，跳得自然就好了。再看这些运动员们，个个都轻松自如地跳着，绳子在他们手中发出“呼呼”的响声。在一旁观看的同学们也情不自禁地齐声高喊：“五、2班加油，五、2班加油！”听到加油的声音后，运动员们更加跳得起劲了，连裁判员的脸上也露出了笑容！
踢毽子比赛进行得也很激烈，比赛一开始，廖粒橙可真行，一下子连踢了9个，我把毽子一抛，眼睛目不斜视，一下子就踢到了。有些同学太累，已经上气不接下气了，可听见旁边的加油声后，又使劲踢了起来。
经过我们两、三个星期的练*，男子长绳终于获得了第一名。
经过激烈地比赛后，我们班终于夺得了久围的年级的团体总分第一名。听到这个消息后，我们班上又是一片热烈的欢呼！
我从中知道了做事只要认真，态度端正，无论怎么都会获得大大小小的收获。
本世纪初的第一年，我们家购买了一台组装电脑，从此让家人除了看电视外，也可以用电脑打打文字，用光驱看看光盘，娱乐一下晚间的生活。
从二〇〇七年底，我们联系了网通公司，给家里的电脑安装了宽带后，用电脑上网成了家里人晚间更大的娱乐项目。
家里除了老妈不懂电脑外，父亲和我都有各自的博客，我们把心中所想的事，用简练的语言描述着，父亲在博客里有旅游的事，有曾经的往事，等等，我还经常跟母亲说，小时候写作为是给老师看，现 在写作为是给全球人民看。
可以说没有网络前，我们是以电视节目为伴，什么中央台、地方台、一看看到古德拜。
网络真是很神奇，只有你想不到的，没有网络想不到的，只要你点击一下，你想知道啥，电脑都会告诉你。
以前有个儿歌唱得好，一个和尚挑水吃，两个和尚没水吃，电脑也是一样，因为老爸退休了，我们父子发现网络的精彩后，每天就差把睡觉的时间都上网了，就这我们也还是觉得电脑轮不上谁等等原因 。
就在二〇一〇年的九月十日，我生日之际，父亲拜托嫂子单位的小温，让他帮我们再次去电脑城购买一台电脑，并在当天就把电脑前通过嫂子转交给了他。
人家在星期天的下午就给我们买了回来，并细心的给我们安装好，让我们放心使用，这个小伙子真是一个热心肠的人，祝好人一生*安。
——五年级第五单元作文 (菁华5篇)
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，每当看到这句话，我就觉得特別亲切。
放学了！我兴冲冲地赶到图书馆，放下书包，便从书柜中找出我最喜欢的漫游世界，这是讲一个小女孩和她的狗狗“可爱”一起周游世界的故事，路上她们遇到了许多难题和许多坏人，比如：她们该不该进那间丛林小屋？该不该理睬掉进小河里的陌生人……这本书里面还有好看的插图，但我更喜欢书中的内容，小女孩的智慧和勇气深深地打动了我。
后来，我借了一本《爱丽丝漫遊奇境记》回家。到家后，我窝在沙发上看书，我特別喜欢一下子就看完了，这是讲一个叫爱丽丝的`小女孩好奇地跟着一只会说话的神奇兔子跑到了一个山洞里，然后不慎往下坠落，后来变成了巨人。我仿佛变成了爱丽丝，吃了小蛋糕后又缩小了，我好想去花园里看看那神奇的毛毛虫、那有着蓝色眼球的大花猫……
听说班里许多同学都在看《三国演义》，我不太喜欢，因为曹操等人天天打打杀杀，使我胆战心惊。
还有同学喜欢看《红楼梦》，我也不喜欢，因为林黛玉哭得天昏地暗，人物也很多，使我厌烦。
我是个不折不扣的小书迷，我非常喜欢书，是它让我在知识的海洋中遨游。
缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。
有一天周瑜和诸葛亮在商议军事，决定在水上和曹军作战，用箭。诸葛亮答应在三天内造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠*曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操知道上了当想追也来不及了。
鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，每当看到这句话，我就觉得特別亲切。
放学了！我兴冲冲地赶到图书馆，放下书包，便从书柜中找出我最喜欢的漫游世界，这是讲一个小女孩和她的狗狗“可爱”一起周游世界的故事，路上她们遇到了许多难题和许多坏人，比如：她们该不该进那间丛林小屋？该不该理睬掉进小河里的陌生人……这本书里面还有好看的插图，但我更喜欢书中的内容，小女孩的智慧和勇气深深地打动了我。
后来，我借了一本《爱丽丝漫遊奇境记》回家。到家后，我窝在沙发上看书，我特別喜欢一下子就看完了，这是讲一个叫爱丽丝的小女孩好奇地跟着一只会说话的神奇兔子跑到了一个山洞里，然后不慎往下坠落，后来变成了巨人。我仿佛变成了爱丽丝，吃了小蛋糕后又缩小了，我好想去花园里看看那神奇的毛毛虫、那有着蓝色眼球的大花猫……
听说班里许多同学都在看《三国演义》，我不太喜欢，因为曹操等人天天打打杀杀，使我胆战心惊。
还有同学喜欢看《红楼梦》，我也不喜欢，因为林黛玉哭得天昏地暗，人物也很多，使我厌烦。
我是个不折不扣的小书迷，我非常喜欢书，是它让我在知识的海洋中遨游。
我有一支绿色小熊的钢笔，这支钢笔是我刚写钢笔字时妈妈送给我的，让它陪我好好学*写字。
钢笔的笔身以白色为底版，配上绿色的绿草地，笔上面有好几只棕熊，笔尾有几张小熊的卡通照片，很漂亮，笔帽上有一个小型香水座，在我写字时会散发出淡淡的牛奶香，给我提神，提醒我注意力集中。
当它“肚子”饿时，它就会*，我就把它放入“饮料”瓶中喝饱“肚子”，它就又可以高高兴兴地在纸上跑来跑去，写出各种笔画。别看它普一般通，可它用处可大了，每天陪我上学、放学、抄题、做作业，它*常一声不吭，可听我的话了，每次都勤劳地帮我完成各项任务，从不偷懒。
我喜爱我的这支钢笔，它协助我把字写得愈来愈好，我要好好爱护它，让它成为我学*上的好助手。
关于汉字的魅力，相信不用我多说大家也都知道，*的汉字文化博大精深，是我们的*人的骄傲。
汉字的起源有种种传说，人们都说文字是仓颉创造的，这种种传说的是靠不住的，文字是劳动人民根据实际生活的'需要，经过长期的社会实践才慢慢的丰富和发展起来的。
汉字象征着*人的智慧，汉字是世界上充满智慧的文字，千百年来赢得全世界的尊重和爱戴。
自从创造了文字以后，字就在反反复复的改变：从甲骨文到金文，再到小纂继而变为隶书到现在的楷书，草书，行书。
*的文字具有悠久的历史，生为炎黄子孙，我为汉字感到无比骄傲和自豪。爱汉字就是爱自己的祖国。
在现实生活中汉字是处处紧邻的，如果外国人想学*话或写*字的话其实并不难，只要他们怀着一颗真挚的心，认真的学便可以很快学会。
生活中也离不开汉字。汉字为我们打开知识之门，方便我们的生活，学*要用汉字，看包装袋也要用汉字，我们人与人之间交流更要用汉字语言。这些都说明我们生活中离不开语言汉字，这就是汉字的魅力所在啊!
汉字是我们文化的瑰宝，是我们的骄傲，让我们一起好好学*汉字，一起把祖国的博大精深的文化发扬光大吧!
——五年级下册第五单元作文：缩写草船借箭（精选五篇）
周瑜很妒忌诸葛亮的才能，于是用十天造十万支箭来刁难他。令周瑜大喜的是诸葛亮只用三天就造十万支箭，并立下军令状。
诸葛亮找到鲁肃对鲁肃说：＂你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。不过不能让都督知道。＂
鲁肃答应了他，他回去果然没有提借船的事，并按诸葛亮所说的照办了下来。
前两天诸葛亮没有什么动静，第三天四更时，诸葛亮和鲁肃一起坐船去北岸，诸葛亮并吩咐把二十条船用绳索连接起来。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠*曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，并让船上的军士擂鼓呐喊，鲁肃很吃惊。
曹操听到鼓声和呐喊声，不敢轻易出动。下令只让弓弩手朝他们射箭，不让他们*前。诸葛亮又下令调船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。
天渐渐亮了，船两边的草把子都插满了箭，足有十万支箭。诸葛亮又下令回营，曹操知道上了当，但追又追不上。
周瑜知道了经过，长叹一声说：＂诸葛亮神机妙算，我真比不上他！＂
周瑜嫉妒诸葛亮的才干。
有一天，周瑜以公事为由让诸葛亮在十天内负责造十万支箭。诸葛亮说只要三天，周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令状。
周瑜派鲁肃去打听诸葛亮的打算，回来好向他报告。
见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。并嘱咐他千万不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭材料。周瑜很疑惑。
前两天没有什么动静，到第三天四更的时候，诸葛亮把鲁肃请到船里。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，船已靠*曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊。曹操听到喊声，下令让弓弩手朝他们放箭，一万多名弓弩手齐向江中放箭，箭像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，依旧擂鼓呐喊。
天渐渐亮了，这时候，船两边的草把子上都插满了箭。每船约五六千支，二十条船总计十万多支箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过后，周瑜一声长叹，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。
有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在三天之内好十万支箭。诸葛亮，并立下军令状。 周瑜派鲁肃探听消息。诸葛亮要求鲁肃借二十条船。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。且说不要告诉周瑜。
第一天，他们没什么动静;第二天，仍然不见动静;第三天四更。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。靠*曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。军士们边擂鼓，边呐喊。因江面上曹军不敢出兵，叫六千名弓弩射箭。诸葛亮又下令调头受箭。等箭射满了，曹操知道上当了，但已来不及了。 天亮时分，周瑜派士兵来搬箭并自叹不如!
周瑜因为妒忌诸葛亮，便想借和曹军水上交战暗算他，让他三天之内造出十万支箭。
诸葛亮私下向鲁肃借了二十条船，吩咐每条船上要三十名军士，用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。并叮嘱不让周瑜知道，鲁肃照办了。
诸葛亮吩咐士兵把十二条船用绳索连起来，朝北岸开去。接*曹军水寨时，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，士兵一齐擂鼓呐喊。曹操生性多疑，不敢出兵，下令士兵放箭，于是一万多人一起射箭。诸葛亮待船上集满了箭时，下令调转船身，船头朝东，船尾朝西，继续受箭。船上的草把子上很快再次集满了箭。
天渐渐亮了，船上已插满了箭，二十条船顺风顺水，驶回了南岸，不费一兵一卒，诸葛亮就搜集了十万多支箭。周瑜知道了经过后，心中十分佩服。
周瑜嫉妒诸葛亮的才干。
一天，周瑜对诸葛亮说军中缺箭，请诸葛亮来造箭。诸葛亮说不用十天，只用三天就可以造完了，还立下的军令状。
周瑜认为诸葛亮说假话，还故意让军匠们把建造的慢点。他让鲁肃去打听，打听之后告诉自己。
诸葛亮让鲁肃准备20条船，每条船30名军士，船上用布遮着，还将船的两边插满草把子。还让鲁肃不要告诉周瑜。鲁肃答应了，对周瑜只说诸葛亮不需要材料。周瑜很疑惑。
鲁肃按周瑜诸葛亮说的准备好，第一天第二天都没动静。等三天晚上三更的时候，诸葛亮把鲁肃叫来说是去取箭。他们把船开往曹营，将船一字排开，诸葛亮还下令士兵去击鼓呐喊。曹操听到声音后命弓箭手射箭。船的一边插满箭后，诸葛亮又将船调过来收箭。天渐渐亮了，诸葛亮又飞快地将船开回东吴。
后来将士们去取箭，总共有10万多支箭。鲁肃将借箭的过程经过告诉周瑜。周瑜听过后说诸葛亮神机妙算，自己还是比不过他。
——小学数学五年级上册第五单元教案（精选五篇）
教材分析
“*行四边形的面积”是本册书第五单元“多边形的面积的计算”第一小节的内容。前面学过了长方形和正方形的面积计算，*行四边形和三角形的特征及底和高的概念，几何图形的认识贯穿在整个小学数学教学中，并且是按照从易到难的顺序呈现的。所以，要使学生理解掌握好*行四边形面积公式，必须以长方形的面积和*行四边形的底和高为基础，而且这部分知识的学*运用会为学生学*后面的三角形、梯形等*面图形的面积奠定良好的基础
学情分析
1. 学生已经掌握了*行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学*奠定了坚实的知识基础。
2. 但是小学生的空间想象力不够丰富，对*行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学*就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标
1.知识与技能目标：了解*行四边形面积的含义，掌握*行四边形面积的计算公式，会计算*行四边形的面积并能解决实际中的问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过操作、观察、讨论、比较活动，让学生初步认识图形转化来计算*行四边形面积的过程。
（2）通过*行四边形面积公式推导过程的讲解，培养学生在动手操作、探索的过程中形成观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3.情感目标：通过活动，激发学*兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。
教学重点和难点
重点：理解掌握*行四边形的面积计算公式，并能正确运用。
难点：把*行四边转化成长方形，找到长方形与*行四边形的关系，从而顺利推倒出*行四边形面积计算公式。
教学过程
（一）情境引入，以旧探新
这是一幅街区图，上部是住宅小区，中部是街道，下部是学校的大门内外，图上的学校将是我们城关一小未来的面貌。为了使我们的学校变得更美丽，学校准备在大门前修建两个花坛，那要考虑什么实际问题呢？（修多大的花坛，也就是要计算它们的面积有多大）。（课件依次出现）
这块花坛既不是长方形也不是正方形，如何求出这块地的面积？
为了解决上面的问题我们必须知道如何计算一个*行四边形的面积，今天我们就来一起学**行四边形的面积。（板书：*行四边形的面积）
(二)自主探究
方法一：用数方格的方法求*行四边形的面积
以前我们用数方格的方法求长方形的面积。今天，我们也用同样的方法求*行四边形的面积。（出示课前准备好的方格纸，每个方格按1㎡）
1.用方格纸制作成的*行四边形放在边长是1米的方格中，数一数占几个方格（不满一格按半格计算）*行四边形的面积就是几*方米。这块空地的面积是24*方米。
根据这个例子，让同学将书本80页下面的表格补充完整，也会发现上面的规律！
2.填表并讨论：用数方格的方法可以得到了一个*行四边形的面积，但是这个方法比较麻烦，也不是处处适用。
（1）观察上表你发现了什么？（观察得出长方形的长和*行四边形的底相等，长方形的宽和*行四边形的高相等，它们的面积也相等，）
（2）根据你的发现你能想到什么?(*行四边形的面积就等于底乘高)
（三）动手操作，验证猜想，得出结论
方法二：“割补”法：通过数方格我们发现这个*行四边形的面积等于底乘高，是不是所有*行四边形的面积都可以用底乘高来进行计算呢?这就是我们这节课要研究的中心内容：*行四边形面积的计算。
1.提出假设：能不能把它转化成我们学过的图形呢？（用割补法转化为长方形）
2.动手实验：
（1）提出要求：请同学们拿出准备好的多个*行四边形纸片及剪刀，自己动手，运用所学过的割补法将*行四边形转化为长方形。那样的话我们就能不用方格就可以算出*行四边形的面积了。（在操作过程中教会学生运用了一种重要的数学方法“转化”，就是把一个*行四边形转化成了一个长方形，“转化”是一种重要的数学思想方法，在以后学*中会经常用到。）
（2）学生实验操作，教师巡视指导。
3.小组讨论：观察拼出来的长方形和原来的*行四边形你发现了什么？
（1）*行四边形剪拼成长方形后，什么变了？什么没变？（形状变了，面积没变）
（2）剪拼成的长方形的长与宽分别与*行四边形的底和高有什么关系？（长与原来*行四边形的底相等，宽与原来*行四边形的高相等。）
（3）剪拼成的长方形面积怎样计算？得出：（面积=长×宽）
（4）*行四边形的面积公式怎样表示？为什么？（*行四边形的面积=底×高）
4.全班交流推导公式：
（1）谁愿意把你的转化方法说给大家听呢？请上台来交流！
（2）有没有不同的剪拼方法？（继续请同学演示）。
研究得出：沿着*行四边形的任意一条高剪开，都可以通过*移把*行四边形拼合成一个长方形。
（3）板书*行四边形面积推导过程
（4）字母公式：在数学中一般用S表示图形的面积，a表示图形的底，h表示图形的高，那么*行四边形的面积计算公式用字母表示出来就是S=ah
三、运用公式，解决实际问题
知道了*行四边形的面积公式，我们就可以利用它方便地计算*行四边形的面积了。
1.出示书上８2页的1题，请大家做一做。
2.汇报交流：谁来说一说你是怎么做的？
3.强化认识：那请大家想一想，要求*行四边形的面积，我们必须知道哪些条件？（底和高，强调高是底边上的高）
四、巩固练*
1、试一试
计算下列*行四边形的面积，与同学说说你的方法。
35cm 20dm 4.8m
26cm 28dm 5m
公式： 公式： 公式：
列式： 列式： 列式：
2、我能填得准。
（1）*行四边形的面积公式用字母表示为（ ）。
（2）一个*行四边形的底是9cm，对应的高是4cm，面积是（ ）。
五、课堂总结
反思一下刚才我们的学*过程，你有什么收获？
教学目标
1．使学生在理解的基础上掌握*行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算*行四边形的面积．
2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．
3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育．
教学重点
理解公式并正确计算*行四边形的面积．
教学难点
理解*行四边形面积公式的推导过程．
教学过程
复*引入
（一）拿出事先准备好的长方形和*行四边形．量出它的长和宽（*行四边形量出底和高）．
（二）观察老师出示的几个*行四边形，指出它的底和高．
（三）教师出示一个长方形和一个*行四边形．
1．猜测：哪一个图形面积比较大？大多少*方厘米呢？
2．要想我们准确的答案，就要用到今天所学的知识——“*行四边形面积的计算”
板书课题：*行四边形面积的计算
二、指导探究
（一）数方格方法
1．小组合作讨论：
（1）图上标的厘米表示什么？每个小方格表示1*方厘米为什么？
（2）长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？面积是多少*方厘米？
（3）用数方格的方法，求出*行四边形的面积？（不满一格的，都按半格计算）
（4）比较*行四边形的底和长方形的长，再比较*行四边形的高和长方形的宽，你发现了什么？
2．集体订正
3．请同学评价一下用数方格的方法求*行四边形的面积．
学生：麻烦，有局限性．
（二）探索*行四边形面积的计算公式．
1．教师谈话
不数方格怎样能够计算*行四边形的面积呢？想一想，如果我们把*行四边形转化成我们过去学过的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看．
2．学生动手剪拼（可以小组合作），并向周围同学说一说是怎样转化的．
3．学生到前面演示转化的方法．
4．演示课件：*行四边形的面积
5．组织学生讨论：
（1）*行四边形和转化后的长方形有什么关系？
（2）怎样计算*行四边形的面积？为什么？
（3）如果用S表示*行四边形的面积，用a表示*行四边形的底，用h表示*行四边形的高，那么*行四边形面积的字母公式是什么？
（三）应用
例1．一块*行四边形钢板，它的面积是多少？（得数保留整数）
4.8×3.5≈17（*方米）
答：它的面积约是17*方米．
三、质疑小结
今天你学到了哪些知识？怎样计算*行四边形面积？
四、巩固练*
（一）列式并计算面积
1．底＝8厘米，高＝5厘米，
2．底＝10米，高＝4米，
3．底＝20分米，高＝7分米
（二）说出下面每个*行四边形的底和高，计算它们的面积．
（三）应用题
有一块地*似*行四边形，底是43米，商是20.1米，这块地的面积约是多少*方米？（得数保留整数）
（四）量出你手里*行四边形学具的底和高，并计算出它的面积．
教案点评：
该教学设计在学*面积的计算过程中，引导学生进行大胆猜想，提出假设，放手让学生去实践，把学生推到了课堂教学活动的主体地位，用科学的方法去验证假设，使学生学到了解决问题的方法，同时培养了学生的逻辑思维和动手操作的能力。
一、教学目标：
1、理解和掌握*行四边形的面积计算公式。
2、会计算*行四边形的面积。
二、教学重点：
理解公式并正确计算*行四边形的面积。
三、教学难点：
理解*行四边形的面积公式的推导过程。
四、学具准备：*行四边形纸
五、教学过程：
（一）、板书课题，揭示目标
同学们请看大屏幕，这两个花坛哪一个大呢？比较它们的大小得知道它们的面积，我们只学过长方形的面积，哪位同学能说一下？（教师板书）
*行四边形的面积我们还不会计算，（出示）小精灵提示我们先用数方格的方法试一试。（切换）
一个方格代表12，不满一格的都按半格计算。
谁来数一数两个图形的面积各是多少？（出示）
*行四边形的底和高各是多少？（出示）
长方形的长和宽各是多少？（出示）
（出示）你发现了什么？
同学们今天这节课我们就来学*“*行四边形的面积”（板书课题）
本节课我们的学*目标是：“1、理解和掌握*行四边形的面积计算公式。 2、会计算*行四边形的面积。”（出示）
要想完成学*目标，还要靠同学们认真自学，请看自学指导。
（二）出示自学指导
1、想一想，如何把*行四边形剪拼成长方形？以小组为单位剪一剪，拼一拼。
2、观察拼成的长方形和原来的*行四边形，拼成的长方形的长与*行四边形的底有什么关系？拼成的长方形的宽与*行四边形高有什么关系？拼成的长方形与原来的*行四边形的面积有什么关系？想一想*行四边形的面积应该怎样计算？
（6分钟后，比一比谁能正确计算出*行四边形的面积。相信你一定行！）
现在开始自学，注意看书的姿势，用剪刀时要注意安全！
（三）、学生自学
1、学生看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真自学。
2、检测学生自学效果
师：自学时间到，谁来演示一下你是怎样把*行四边形剪拼成长方形的？（抽生到前面演示）
观察拼成的长方形和原来的*行四边形，拼成的长方形的长与*行四边形的底有什么关系？拼成的长方形的宽与*行四边形高有什么关系？拼成的长方形与原来的*行四边形的面积有什么关系？
想一想*行四边形的面积应该怎样计算？（师板书面积公式）
教师小结（展示动画）:
同时教师口述：通过割补的方法，我们可清楚地看到，任何一个*行四边形都可以转化为长方形，而且长方形的长和宽恰好等于*行四边形的底和高。所以，*行四边形的面积=底×高。
（边口述，边板书。）教师讲述：如果用S表示*行四边形的面积，用a表示*行四边形的底，用h表示*行四边形的高，那么*行四边形的面积计算公式可以写成：S=a×h，简写成：S=ah。（板书）
下面就用你所学的知识去解决一下实际问题。
出示检测题
出示：*行四边形花坛的底是 6，高是 4，它的面积是多少？
抽2名学生上台板演，其他学生写在练*本上，教师巡视，搜集学生检测中出现的错误。
（四）、后教
1、学生自由更正
在学生完成检测后，看黑板上学生的板演，注意做题的步骤，如发现错误和有不同见解的同学，上台更正。
2、讨论归纳
问：做题的步骤是什么？第一步写什么？其中的a表示什么？h表示什么？s呢？
板书：写公式——代入数——计算（单位）——写答话。
（五）、当堂训练
1、
2、
（六）、全课总结
这节课，你有什么收获？
六、板书设计
*行四边形的面积
长方形的面积=长×宽
*行四边形的面积=底×高
S=ah
写公式——代入数——计算（单位）——写答话
5
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。
教学目标：
1. 在理解的基础上掌握*行四边形的面积计算公式，能正确地计算*行四边形的面积；
2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握*行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点：
*行四边形面积计算公式的推导。
教学过程：
一、情境激趣
1．播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2．师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢！
3．（课件出示拼成的模型）让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么？哪些图形的面积是我们已经学过的？怎样求？
4．比较其中的长方形和*行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法？（引导学生说出可以用数方格的方法。）
二、自主探究
1．数方格比较两个图形面积的大小。
（1）提出要求：每个方格表示1*方厘米，不满一格的都按半格计算。
（2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上80页表格。
（3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
（4）提出问题：如果*行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算*行四边形的面积？
（5）观察表格，你发现了什么？
（6）引导学生交流发现并全班反馈得出：*行四边形的底和长方形的长相等，*行四边形的高和长方形的宽相等，*行四边形的面积和长方形的面积相等；*行四边形的面积等于底乘高。
（7）提出猜想：*行四边形的面积=底×高
2．操作验证。
（1）提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把*行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
（2）学生分组操作，教师巡视指导。
（3）学生展示不同的方法把*行四边形变成长方形。
（4）利用课件演示把*行四边形变成长方形过程。
（5）观察并思考以下两个问题：
Ａ.拼成的长方形和原来的*行四边形比较，什么变了？什么没变？
B.拼成的长方形的长与宽分别与原来*行四边形的底和高有什么关系？
（6）交流反馈，引导学生得出：
A.形状变了，面积没变。
B.拼成的长方形，长与原来*行四边形的底相等，宽与原来*行四边形的高相等。
（7）根据长方形的面积公式得出*行四边形面积公式并用字母表示。
（8）活动小结：我们把*行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了*行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。
3.教学例1。
（1）（出示例1）*行四边形的花坛的底是6 m，高是4 m。它的面积是多少？
（2）学生独立完成并反馈答案。
三、看书质疑
四、课堂总结
通过这节课的学*，你有哪些收获？（学生自由回答。）
五、巩固运用
1．练*十五第1题，让学生独立完成后反馈答案。
2．你会计算下面*行四边形的面积吗？
3．你能想办法求出下面*行四边形的面积吗？
4．练*十五第3题。
六、全课小结（略）
【设计理念】
本课以新课程理念为指导，以学生发展为根本，以问题引领为指向，让学生亲身经历探究*行四边形面积计算公式的推导过程。通过猜测验证、转化变形、联系比较、迁移推理、回顾总结、实践应用等数学活动，掌握*行四边形面积的计算方法，感悟数学的思想方法，获得基本的数学活动经验，养成良好的数学学*品质。教学内容
【教学内容】
《义务教育教科书》人教版数学课本五年级上册87——88页。
【教材、学情分析】
*行四边形面积计算，是在学生掌握了长方形、正方形面积计算方法的基础上安排的教学内容。是学**面图形面积计算的进一步拓展。应用转化的数学思想方法推导*面图形面积计算公式是学生的初次接触，让学生为了解决问题主动地实现转化就成为本节课教学的关键。只要突破这一关键，其余的问题就会迎刃而解。
学生对*行四边形的特征有了一定的了解，但对*行四边形如何转化为长方形还没有经验，转化的意识也十分薄弱。因此，要让学生把转化变为一种需要，教师必须通过问题引领，为学生提供解决问题的直观材料和工具帮助学生探究，从而实现探究目标。
【教学目标】
1、经历*行四边形面积公式的探究推导过程，掌握*行四边形面积计算方法。能应用公式解决实际问题。
2、在探究的过程中感悟“转化”的数学思想和方法。
3、通过猜测、验证、观察、发现、推导等活动，培养学生良好的数学品质。
4、引领学生回顾反思，获得基本的数学活动经验。
【教学重点】
推导*行四边形面积计算公式。应用公式解决实际问题。
【教学难点】
理解*行四边形的面积计算公式的推导过程。
【教学准备】
*行四边形纸片若干，直尺、剪刀、。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
讲述阿凡提智斗巴依老爷的故事，激发学生的好奇心。
【设计意图：创设生动的故事情境，加强了数学与生活的联系，让学生感受到数学就在身边，学**行四边形的面积是有价值的，从而诱发学*的欲望。】
二、组织探究，推导公式。
1、联系旧知，做出猜想。
看到这个题目，你想到了我们学过哪些有关面积的知识？
大胆猜想：*行四边形的面积可能和哪些条件有关呢？该怎样计算？
【设计意图：引导学生回顾长方形、正方形的面积公式，让学生在已有知识经验的基础上，进而猜测*行四边形的面积公式。】
2、初步验证，感悟方法。
根据自己的猜想，测量并计算面积，然后选择合适的工具进行验证。
引导学生：可以用数方格的方法试一试。（出示方格纸中的*行四边形）
学生数方格并来验证自己的猜想。
【设计意图：让学生在算、数、观察的基础上进行比较，让学生初步领悟到*行四边形和长方形的关系，放手让学生自主探索、研究、比较，验证自己的猜想。】
3、剪拼转化，发现规律。
除了数方格，我们还能用什么方法来验证呢？（学生思考）
能否将*行四边形转化成我们学过的图形再来进行计算呢？
（1）请大家先以小组进行讨论，然后动手实践，比一比哪个小组完成的更快。
（2）展示交流。（演示）
【设计意图：把*行四边形转化成长方形，剪、拼的方法是关键，通过剪、拼方法的交流，凸显了剪、拼方法的本质，训练了学生思维的灵活性。动手剪拼，进一步强化了对转化过程的认识与理解，初步感受到底和高相乘就是面积，为下一步教学起到了承上启下的作用。】
4、观察比较，推导公式。
剪拼后的长方形与原来的*行四边形有什么关系？*行四边形的面积怎样计算？为什么？用字母怎样表示？
小结： 长方形面积 = 长 × 宽
*行四边形面积 = 底 × 高
S = a × h
【设计意图：让学生观察发现转化前、后图形之间的联系，找共同点，自主推导*行四边形面积的计算公式，表达推导过程，发挥了学生的主体作用，发展了学生抓住关键有序表达的数学能力，有效的突出了教学重点。】
5、展开想象，再次验证。
是不是所有的*行四边形都可以转化成长方形？面积都可以用底乘高来计算呢？
学生先闭眼想象，再借助手中的工具加以验证。
6、回顾反思，总结经验。
回顾我们推导*行四边形面积计算公式的探究过程，我们是怎样推导出面积计算公式的，从中可以获得哪些经验。
把*行四边形转化成长方形面积。（剪拼—转化）
然后找到转化前、后图形之间的联系。（寻找—联系）
根据长方形面积公式推导出*行四边形面积公式。（推导—公式）
【设计意图：引导学生反思学*过程，总结活动经验，体现了新的课程理念，培养了学生的反思意识和反思能力，为学生的终身发展奠定基础。】
三、实践应用，解决问题。
1、解决实际问题
*行四边形花坛底是6米，高是4米，它的面积是多少？
2、出示如下图
算一算停车场里两个不同的*行四边形停车位的面积各是多少。（学生动手算一算，再让学生汇报。）
3、下面是块*似*行四边形的菜地（引导学生理解计算*行四边形面积的时候，底和高必须是相对应的。）
王大爷:43×23 李大爷43×20，请你判断一下，谁对？谁错？
4、现在你明白阿凡提是怎么打败巴依的了吗？
引导学生明白：阿凡提利用了*行四边形易变形的特性调整了篱笆。
思考：阿凡提调整篱笆后的菜地面积变为100*方米，底20米，你知道高是多少吗？
【设计意图：解决实际问题，增强学生的应用意识。突出对应，明确计算面积的关键所在，感悟对应思想的价值和作用。面积大小的比较，培养学生发现规律，表达想法，解释现象，阐明道理的能力。】
四、总结全课，拓展延伸。
转化思想是一种重要的解决数学问题的方法，它是连接新旧知识的桥梁，合理利用，不仅可以掌握新知，还可以巩固旧知。希望同学们能把它作为我们的好朋友，帮助我们探索更多数学奥秘。
通过本节课的学*，同学们一定收获很多，下课以后，把自己的收获用日记记录下来，主动地到生活中去发现和解决一些关于*行四边形面积计算的问题。
【设计意图：试图把学生带入更加广阔的学*空间。】
五、板书设计
*行四边形的面积
长 方 形面积 = 长 × 宽
*行四边形面积 = 底 × 高
S = a × h
