我有一个非常非常要好的同学，叫李佳恩，我们俩之间，发生过许多有趣的事情。比如：做什么事情都要在一起，不然会觉得怪怪的；下课的时候，两人就是粘在一起，说话、打闹……
我们俩关系这么好呢？一年级的时候，老师调座位，我坐在她的前面，上学的第一天，我们一起说说话，就成了好朋友。去家教园的`时候，她还是坐在我后面。于是，中午老师要是有布置作业，我就转过头去，和她一起探讨题目。其实也就是你负责想这题，我抄答案；我负责想这题，你抄答案而已了。没有作业的话，我们就随便拿一本画画本，一起想想怎样才能把画画好。就这样，一天又一天，我们成了好朋友。
但是，别以为好朋友之间就没有矛盾。有一次，我们在画一个蛋糕，正商量着一个地方应该涂什么颜色。我说涂粉色，她说涂黄色，就这样，我们吵得不可开交，友谊也从此破碎。过了几天，
我在座位上转过身对她笑笑，她也对我笑笑，我们又好起来了。
这就是我和她——我最好的朋友李佳恩。
我是一个幸福的女孩，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我百般呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的好日子。但是，她的出现使我的生活变了样。
她将属于我的东西夺走了，爸爸妈妈对我的`爱也夺走了，我不再是过着那神仙日子。她继续抢夺我的一切，生气的我骂了她，她却向爸爸妈妈恶人先告状，委屈的我成了爸爸妈妈的教育对象。此时，她躲在爸爸妈妈后面对我做出胜利的手势，心中一把火燃烧起来，最好烧到她。几次折腾，我学乖了。我懂得了忍耐，正所谓“忍一时风*浪静，退一步海阔天空”。这就是我得出的最佳经验。但一件事发生后，让我对她看法改变。一天上学，一出门口就与大地亲密接触，之后受伤的我忍不住疼痛大哭起来，爸妈立刻闻声跑出来扶我进间“急救”。腿上流了许多血，爸妈免了我一天的学*，我的霉运肯定是她给我的。到了下午，家人都不在，只剩下她在客厅看电视。我突然觉得口渴，可是我行动不便。这时，她走进来，手上端了一杯水。我不接受她的好意，不理她。此时，她看着我受伤的腿，似乎很严重。她小心翼翼地问我疼不疼，我点了一下头，之后她边说边吹我受伤的腿，“妈妈说，疼的地方吹吹就不疼了。”说完天真地吹着。
我看着她的样子，其实她也很可爱的，一股暖流流进我的心房。原来，她是我妹妹。
那一天，我忘不了。那个小女孩甜甜的笑声还在我的耳畔回荡……
这件事发生在上一个秋天。落叶如同一封封秋天寄来的书信，承载着雨露，承载着阳光，在风中轻舞飞扬。我踩在哗哗笑的落叶上，闭目遐思。
突然，一个小女孩打破了这片宁静。她气喘吁吁地跑过来，两个长长的马尾辫在风中摇呀摇。她跑到我面前，手里面拿着一个钱包。咦！那不是我的小钱包吗？她用那小小的双手，托住钱包递给我说：“姐姐，你的钱包。”她清澈的眼睛里泛着微亮的光，宛如两颗美丽的宝石。我蹲下来，抚摸着她光滑的'、柔软的脸蛋，“小妹妹，谢谢你！”我轻轻地致谢。她满不在乎地回答：“没什么，妈妈总是告诉我不要乱拿别人的东西！”她的语气中充满了童真。
我心里顿时涌起一股热流，一切寒冷都荡然无存了，是的，一个小小的孩子竟然如此懂事。我将她抱起，高高的举起来，让她像小天使一样在空中飞翔。她咯咯笑着，那么善良，那么单纯，那么可爱。我将她放下来，她要回家了。在那夕阳的照映下，她回头冲我一笑，那晶亮的眼睛和洁白的脸蛋被照得通红，她挥了挥手，跑远了……
那哗啦啦的小树林仿佛回荡着她盈盈的笑声，每一片树叶都映上了她纯洁的笑容。
我，忘不了那一天。
我和她是邻居，她叫陈虹，我们是一对形影不离的好朋友。陈虹今年9岁，读四年级，圆圆的脸蛋，小小的樱桃嘴巴，身高1米2的样子，长得清秀可爱。
陈虹"酷爱读书"每天还没亮她的书房里就亮起了灯，并传出低低的读书声。尽管她的声音不太大，我也听到了，在陈虹的影响下我逐渐地养成了晚阅晨读的好*惯。我们的书架上除了课本就是课外书脊每天我们一起回家，一起做作业。星期天也一起阅读课外书，开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，愉悦了我们的身心，丰富了我们的想象，教给我们许多做人的道理。陈虹很爱动脑筋，有一次，我们在一起做作业时，我遇到一道难题，我毫不犹豫地丢下了笔去玩了，而陈虹一直在一直在思考，我说:"别做了吧等爸爸妈妈告诉我们做吧"陈虹回答说:"自己的事情自己做，我们要养成独立思考的*惯!"过了一会儿陈虹高兴叫起来，皱起的眉毛舒展开来，原来她想出了新思路他认真地给我讲解，我一听后连连称赞:"这个思路太清晰了，陈虹你真聪明"。在她的影响下我也学会了独立思考，我的'脑子越用越灵活，思路也越来越开阔了。
这就是我和陈虹一起经历的一些事情，我真希望我们的友情远长。
第2篇我和她作文550字
今天，我与同学们一起观看了一部影片《小小的我》，看完后使我受益匪浅，感慨万千，陷入了深深的回忆与思考当中……
《小小的我》讲述了一位可爱聪明的小女孩 ---欣欣不幸的在一场车祸中受伤，得了无法治疗病，手脚都不能行动了。但由于对知识的渴望，又在自己父母对老师的百般恳求下，欣欣终于上了学。但在学校中有遭到无数人的欺负与排斥，但欣欣没有放弃自己的理想，成全级的第一名。其中最令我感动的一段就是欣欣对自己一位叔叔说了一段感人肺腑的一段话：“我被车撞了，撞我的那个人死了，我活不长了，活着真好，爸爸告诉我眼泪只能流一滴。”终于在欣欣的劝说下，对生活没有兴趣的叔叔，终于回心转意了。是呀，无论人受到怎样的困难，不都要坚强吗?欣欣告诉了我一个人生淡淡的哲理：人要坚强，眼泪只能流一滴。影片 中还提到了一个名叫郭明的的同学，他的父亲是个贫穷的收费品的人，因为文化低，就让本来学*不好的郭明辍学了……我们生活在这么优越的环境中，又有什么理由不好好学*呢？最后，可怜的欣欣还是死了，全校的同学都以信心为榜样，向她学*。因为他帮助的人太多太多，画家、学生、运动员、母亲……
总而言之，统而言之 ，欣欣交给我们的太多太多，我们要以她为榜样，向她学*，成为一个优秀的学生！
第3篇我和她作文550字
我是一个幸福的女孩，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我百般呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的好日子。但是，她的出现使我的生活变了样。
她将属于我的东西夺走了，爸爸妈妈对我的爱也夺走了，我不再是过着那神仙日子。她继续抢夺我的一切，生气的我骂了她，她却向爸爸妈妈恶人先告状，委屈的我成了爸爸妈妈的教育对象。此时，她躲在爸爸妈妈后面对我做出胜利的手势，心中一把火燃烧起来，最好烧到她。几次折腾，我学乖了。我懂得了忍耐，正所谓“忍一时风*浪静，退一步海阔天空”。这就是我得出的最佳经验。但一件事发生后，让我对她看法改变。一天上学，一出门口就与大地亲密接触，之后受伤的我忍不住疼痛大哭起来，爸妈立刻闻声跑出来扶我进间“急救”。腿上流了许多血，爸妈免了我一天的学*，我的霉运肯定是她给我的。到了下午，家人都不在，只剩下她在客厅看电视。我突然觉得口渴，可是我行动不便。这时，她走进来，手上端了一杯水。我不接受她的好意，不理她。此时，她看着我受伤的腿，似乎很严重。她小心翼翼地问我疼不疼，我点了一下头，之后她边说边吹我受伤的腿，“妈妈说，疼的地方吹吹就不疼了。”说完天真地吹着。
我看着她的样子，其实她也很可爱的，一股暖流流进我的心房。原来，她是我妹妹。
·我和她是邻居，她叫陈虹，我们是一对形影不离的好朋友。陈虹今年9岁，读四年级，圆圆的脸蛋，小小的樱桃嘴巴，身高1米2的样子，长得清秀可爱。
陈虹"酷爱读书"每天还没亮她的书房里就亮起了灯，并传出低低的'读书声。尽管她的声音不太大，我也听到了，在陈虹的影响下我逐渐地养成了晚阅晨读的好*惯。我们的书架上除了课本就是课外书脊每天我们一起回家，一起做作业。星期天也一起阅读课外书，开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，愉悦了我们的身心，丰富了我们的想象，教给我们许多做人的道理。
陈虹很爱动脑筋，有一次，我们在一起做作业时，我遇到一道难题，我毫不犹豫地丢下了笔去玩了，而陈虹一直在一直在思考，我说:"别做了吧等爸爸妈妈告诉我们做吧"陈虹回答说:"自己的事情自己做，我们要养成独立思考的*惯!"过了一会儿陈虹高兴叫起来，皱起的眉毛舒展开来，原来她想出了新思路他认真地给我讲解，我一听后连连称赞:"这个思路太清晰了，陈虹你真聪明"。在她的影响下我也学会了独立思考，我的脑子越用越灵活，思路也越来越开阔了
这就是我和陈虹一起经历的一些事情，我真希望我们的友情远长
指导教师：邓桂香
——我和她作文 (菁华5篇)
有一种久违的的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动，感动无法预定也无法奢求。它总是在不经意间的一瞬，触动着你的心灵。思绪不由地回到了前几天，想起了我和她的故事，感觉鼻子一阵酸……
窗外的雨丝丝缕缕地斜织着，但此时却如尖到发亮的钢针直插入我的胸膛。王琼琼分！“当所有的同学的目光转向我的时候，我表现出的是一份轻松和愉快，但我唯一不敢直视的却是她，那个站在讲台上的人。
我相信此刻她也为了我充满了疑惑吧！其实本以为*淡索然无味、似复制粘贴的日子需要一点惊喜，但这想法很快就消了。我仿佛最对不起的人就是她了，我践踏着她的劳动成果，瞬间感觉自己成了千古罪人，也就是因为并没有批评我我，让我从心底的愧疚之情油然而生。
所有不及格的人都被老马（班主任）知道后痛骂一顿，竟唯独我没有被提起，顿时感到鼻子一阵酸，想哭……
最后还是她来找的我。“你不会期末也要交白卷吧？！“而我竟脸皮厚到”我可以这样做。“去把你的那份模拟卷做完，我给你重改！！”
也就在这一刻，我仿佛明白了什么。眼睛泪花闪闪，却欲哭又止，继续埋头复*，或许这才是我最应该做的。
我不能给她承诺，说我一定可以考上几分，但我会努力的，我会尽力的，我尽量不让她失望。
当她看着我离开教室去考场时，我知道那流露的某种情感，但我人不想回头，我会努力的，我不会再任性了……
其实，考完试，我只想拥抱她，对她说，谢谢你，我爱你！！
感动如甘泉，给人以无限的力量；
感动如海风，抚摸着我幼小的心，给人以坚定。
这便是我和她的故事。
她，是我从小到大的好朋友。粉嘟嘟的脸蛋，长长的睫毛，一幅乖巧的模样。
一句话说得好：不怕一万，就怕万一。就算再好的朋友，也会有吵架的时候。
二年级时，她的腿骨折了，出院后，她的妈妈小心翼翼地送她来到学校，临走前还再三叮嘱道：“你呀，千万不能疯跑，玩游戏时也请同学们让着一点。”
“哎呦！”只见一位同学一转身就把她抓住了，因为她的腿还没有康复，就请另外一位同学当了“捕手”。一次、两次、三次……每一次抓到的都是她，“捕手”的位置却总是轮不到她。
我心中的怒火熊熊燃烧着，终于，我按耐不住了，手用力一挥，让想与我玩的同学猛地往后一退，一脸茫然的看着我。我拿出一股牛劲，冲她大吼道：“凭什么你总是让别人照顾着，难道自己不能承担一点吗？”她轻轻嘀咕了一声，便转身走了。那顷刻间，我仿佛忘了她的退还没有康复。
晚上，我躺在床上，脸还是火辣辣的疼，心里像揣了一只小兔子，忐忑不安，脑子里有一百个问号：她会不会生我的气？要和我绝交吗？老师和同学会不会瞧不起我呢……这一夜，我辗转反侧，心没有得到一刻休息。
第二天早上，我坐在教室里思索着怎样想她道歉。没等我离开座位一个灿烂的面孔出现在我眼前。
哦，原来是她！“那天，我应该把事情说清楚，避免不必要的误会。”她轻轻地说。
她的笑仿佛像阳光一般，似乎还乎略了天空另一端哭泣的墨云。
她叫陈可，一个非常普通的名字。比起名字，她的人更加不起眼，小小的个子、*常的相貌，不突出的成绩……如果同班两年还有人叫不出她的名字，那一点也不奇怪，这当中就包括我。可那一天，我却深深记住了她……
那一天，我被老师和同学们推选代表班级参加学校的演讲比赛，这可是为班级争光的大好机会！当然了，学校的“十佳之星”、艺术节的主持人、少先队中队长等等这些我都做过，代表班级参加演讲比赛我也没觉得什么。
放学时，老师让我抄班级电脑上备选的演讲题目回家准备。题目可真多，有22个呢！刚开始抄，我就想起来今天正好我是值日生，同组的同学已经去拿清洁工具了，可是值日的时间只有半个小时，然后教室就要锁门关电了！一下子我有些慌了神，是先值日呢还是先抄题目呢？就在这时，忽然有人叫我，说：“我帮你扫地吧，梁亦乐。”我匆匆瞟了一眼，随口应道：“好吧，谢谢了”，就匆忙低头继续抄题目。
终于抄完了，我抬起头来，看见我负责的那一组地面已经扫得干干净净、桌椅摆得整整齐齐。一个小小的身影正拿着抹布努力完成最后一项工作——擦桌子。这时我才看清楚，刚才叫我一声帮我扫地的就是那个不起眼的陈可。按时完成值日后，我们一起走出教室，我向她表示感谢，她微笑着对我说：“不客气！你要参加演讲比赛，那可是大事情。”
我开始留意她，看到她默默捡起同学掉在地上的'铅笔，轻轻放回桌上；早餐后她收拢同学们随手丢在垃圾袋边的粽叶；把从家里带来的纸巾悄悄放进讲台边的纸巾筒……她做这些事，显得那么顺手和自然，我自己怎么就没想过要做这些小事呢，甚至都没发现她做过，而且看来，同学们和老师也没有注意到。
演讲比赛如期进行，我顺利获得了“金话筒”奖。在领奖台上，我在人群中努力寻找那个小小的身影。那一刻，我多想，她也代表我们的班级，和我一起登上领奖台。
烈日当头，正在教室上课的我被窗外知了的叫声扰得心烦意乱。而她坐在最后一排的角落里听老师讲课，却听得专注、入神。
可不是吗，这次考试的第一名又是她了，偏黑的皮肤，眼睛不大却有神，一想到她其貌不扬的外表却总占居年级前三甲的名次，这让我不免有些妒嫉。
“叮铃铃……”下课铃声响起，期待已久的午餐时间到了。我像往常一样张望身旁有没有同学多盒饭，我就可以“不劳而获”了。她从我身边走过去：“还没拿饭吗，我帮你拿一盒吧？”“好啊！”我急不可待地说，这么热的天，空**室多凉快。我看着她走到屋外去取盒饭，自己欣然地等着。不一会儿，热腾腾的饭菜端上来了，我打开饭盒，美美地吃起来。
就这样一连好几天，她都会主动帮我取饭。我终于忍不住了，一天中午，她帮我拿完饭后我叫住她：“你，为什么总帮我拿饭，不嫌油腻吗？”我看了看她那沾有汤渍的双手。“没关系的，擦擦不就干净了。”是啊，擦擦就干净了。可我却……“你…你真好！”我不由自主地拿起我桌上的纸巾帮她擦去手上的汤渍。“这其实不算什么。”她笑着说，“我们都是好同学，好朋友嘛？”“对，我们是好朋友。既然是好朋友，就不能只让你一个人干活，以后我们一起去拿饭好了！”我们相视而笑，这时，透过五彩的阳光我看见她脸上的酒窝给她的笑容增添了美的色彩。
阳光明媚，教室里的我和她都全神贯注地听老师讲课；下课时，我们会围坐在一起讨论作业；中午时，我们又轮流拿饭……这才是真正的友谊、友爱。她乐于助人，学*刻苦，为人勤快，这不都是我的不足吗？和这些相比，人的外表是那么的微不足道，外表美不一定心灵美，心灵美才是真正的美！
朋友，谢谢你，是你用实际行动告诉了我，什么是真正的美，我相信未来的日子我们定能互相取长补短，共同进步！
放学了，我从闹哄哄的人群中走出来，高兴地向刘老师的作文班走去。一路上，小鸟站在枝头唱着优美的歌儿，仿佛天籁之音，天空中的白云一会儿变成一群可爱的小绵羊，一会变成一条张牙舞爪的飞龙，一会又变成一群自由自在的小金鱼，真是变化无穷呀！
刘老师长得很漂亮。一对细细的眉毛，好像两弯细细的弦月。一双如同宝石般明亮的眼睛，让人过目难忘。一张樱桃小嘴，如玫瑰花瓣似的娇艳欲滴。加上一头乌黑油亮的长发，好像被早晨的露珠沾湿了一般，柔顺飘逸。
刘老师上课就更有趣了，虽然教室热得像个蒸笼，电风扇如同一个热极了的人一般吐着舌头呼哧呼哧喘着气，但这一切都阻挡不了刘老师那春风般的笑容。她说话幽默风趣，常常把我们逗得哈哈大笑，而且一讲起来，就会滔滔不绝讲个不停。什么心灵外化五感爆炸一景三句成语换句这一招一式让我们笔下生风。如果课堂上有哪个人很不专心的话，刘老师就会瞪大她那双铜铃般的眼睛，怒视着对方，使他吓得不得不规规矩矩地坐好专心听课。
刘老师高兴的时候，如同一朵盛开的百合，从内到外散发着迷人的气息。温柔起来呀，柔声细语，眉毛轻挑，满眼装满蜜糖。若是生气了，那谁也不敢大声喘气，她怒目圆睁，气不打一处来，脸铁青铁青的，语气冷得如同冬日的北风，让人不寒而粟。大家个个认真听讲，生怕祸水被泼到自己头上，可怕得很！
夕阳西下，火烧云渐渐消失。暮色中，直到最后一点霞光也渐渐退去，露出一片虚幻的苍白，有趣的写作课在一片欢笑声中结束。
——我和她作文 (菁华6篇)
我们就这样度过了一个又一个充满欢笑的日子。我原以为```原以为我们就这样要过很久才会变。可是，没想到竟然这么快！？ 时间说长不长，说短不短。一个暑假的时间，就如一瞬间，一切都变了。就像原本晴朗的天空一下子变得乌云密布，瀑布般的雨水打在我的身上，刺痛着我。一切来得是那样快，来得那么急，让我躲闪不及。 敏感如我。在我见到她时，我就知道，她已经不是我所熟悉的她了。我感到我们之间的距离变远了。即使此时的她正站在我面前。
以前，她总说，她很喜欢雨天，因为在雨天可以获得一份宁静。
以前，她是那么喜欢写作，且还常常被老师表扬。而现在的她呢？她说她不喜欢写作了，不喜欢画画了，也不喜欢```
由于她的改变，我们相处的时间少之又少。虽然在同一个班上，可是她一下颗就不知道跑到哪里去了。而后的不久，她就经常逃课，还去染了头发```有时还整晚都不知道跑到哪里去了。
我问过她，她说没什么。可是我知道她是去泡吧了。我为她担心不已，常常劝她，我劝不下10次了。可她刚开始是随便敷衍了我几下，可是到后来就变得不耐烦了起来。照常泡吧，而且还变本加厉，一泡就是连续几天。从前被老师夸奖的女孩，现在却被老师视为坏孩子了。
我有一个好朋友，她叫邓欣如。乌黑发亮的长发，圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的眼睛，说起话来温柔和气。我她之间发生了一事不愉快的事情。
一天早上，天气晴朗，阳光明媚，天空中飘着朵朵白云。我背着书包高高兴兴去上学。第一节是语文课，老师说这节课要练钻笔字。我旁边的邓欣如对我说：“玉樱，你能不能借一支铅笔给我用一下呢？”我高兴的说：“当然可以了，我们是好朋友。”于是我把昨天买白自动铅笔借给了邓欣如了。
到了第二天早上，我又背着书包高高兴兴的来到学校。我一进教室就对邓欣如说：“把自动铅笔还给我了吧？”邓欣如吞吞吐吐说：“我把自动铅笔放在家里了。”你为什么不带来了。邓欣如又吞吞吐吐的说：“我把自动铅笔弄坏了。”我非常生气那一整天我都没理邓欣如。
回到家我把这件事告诉妈妈。妈妈说：“怎么为了一件小事破坏了你和邓欣茹这几年来的友谊了。明天一定要：和邓欣茹说一声对不起，知道了吗？”我轻轻的点了点头。
到了第二天早上，我来到了教室看见杨飞正坐位子占准备跟邓欣茹说对不起的。可是邓欣茹快了我一步。她对我说：“邓欣如”昨天的事情真对不起。我昨天去文店买东西，正好看见跟你一样的自动铅笔，请你收下吧。”她又问：“我们还是不是好朋友了。”
虽然我己经转学了。杨飞还给我的自动铅笔我把它放在一个精美的盒子里生怕把它弄坏了。
这件事虽然己经过去很久了，但是我永远也不会忘记的。
这部哲理小说，我深受启发，读了《爸爸、妈妈、我和她》。 舒比格，1936年生于瑞士。他在大学学*过日耳曼语言文学、心理学、哲学。他后来从事过多种职业，在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人，也曾做过编辑和出版家。他现在定居于苏黎世，职业是心理治疗师，同时也写书。舒比格已出版的代表作品：《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《当世界年纪还小的时候》。
这是一个关于外国普通家庭的故事。作者用笔记体的形式记录了一个小女孩和“我”的家庭生活：爱发问的小女孩，沉默的妈妈，喜欢回答问题的爸爸，还有只能称为“她”的妹妹以及与这个家庭的一切——爷爷奶奶、邻居……穿插于其中的大人和孩子之间的对话，迥异于*式家长和孩子的交流 ，散发着家庭生活的温馨。
书中有许多有趣的问题：有的关于地心引力的；有的关于影子的；还有关于搭配的。书中写了一些作者自己对这些问题的思想、感悟。
读了这本书，我对书中的问题产生了思想。书中提到“我与别人有哪些不一样。”我十分不解。我们为什么与别人不一样呢？我们不也一样有两只手、两条腿、两只耳朵．．．．．．？其实，它所说的不一样并不是外观，而是内在，是我们的心灵、思想与别人不一样。书中还提到人生像在演戏。没错，我觉得每个人都在演一场属于他们自己的戏，而这部戏只有他们自己才知道，因为自己才是戏的主角。这部戏不停的在他们自己的内映．．．．．．直到他们与世长辞。这也是一个人对生活的思考。作者还提出了一系列关于宇宙人生、生命无常、道德伦理、自我认知的困惑。 这本书读起来轻松、可爱。我要感谢这本书，它告诉了我们许多哲理。而这些哲理将会使我终身受益。
彭茨涵大大方方，成绩特别优秀，读一二年级的时候我没有和她玩过。
五年级了，我们组织举办元旦联欢会。她诚心邀我与她一起在元旦节那天唱《小酒窝》。我当时很惊讶，做梦都没有想到，我这样一个普通得不能再普通，又一身肥胖的女孩居然会被她邀去一起唱林俊杰的《小酒窝》。我不敢相信我所听到的。彭茨涵她用手拍了我一下。我回过神来说，好。她开心极了，笑起来像天使一样好看。我心想，这算什么，算是友情吗？
那一天后，我跟她形影不离地待在一块练歌，谈笑。走廊，楼梯转角，课桌边，那一段时间，美好得不能再美好了。我们两个一天到晚嘻嘻哈哈笑着。
终于，元旦节联欢会如期而来，我站在旭日楼五楼，听着楼下教室里同学们的笑声，深吸一口气，以免自己紧张得忘词。彭茨涵走过来，说，不要紧张，唱歌时，你就想象自己在一个空无人烟的草坪，只有你自己。嗯，我懂了。我说。
联欢会开始了。我坐在椅子上紧张得要死，生怕主持人念我的名字。可是，俗话说得好，是福是祸，是祸躲不过。主持人念出了我和彭茨涵的名字。我深吸一口气，装作很*静的样子，走到教室前面。彭茨涵在我耳边轻语道：加油。彭茨涵站在正中央唱起了我们安排好的歌段。我也唱了起来。
那一天，是多么美好啊，我交到了一个懂我的好朋友。
烈日当头，正在教室上课的我被窗外知了的叫声扰得心烦意乱。而她坐在最后一排的角落里听老师讲课，却听得专注、入神。
可不是吗，这次考试的第一名又是她了，偏黑的皮肤，眼睛不大却有神，一想到她其貌不扬的外表却总占居年级前三甲的名次，这让我不免有些妒嫉。
“叮铃铃……”下课铃声响起，期待已久的午餐时间到了。我像往常一样张望身旁有没有同学多盒饭，我就可以“不劳而获”了。她从我身边走过去：“还没拿饭吗，我帮你拿一盒吧？”“好啊！”我急不可待地说，这么热的天，空**室多凉快。我看着她走到屋外去取盒饭，自己欣然地等着。不一会儿，热腾腾的饭菜端上来了，我打开饭盒，美美地吃起来。
就这样一连好几天，她都会主动帮我取饭。我终于忍不住了，一天中午，她帮我拿完饭后我叫住她：“你，为什么总帮我拿饭，不嫌油腻吗？”我看了看她那沾有汤渍的双手。“没关系的，擦擦不就干净了。”是啊，擦擦就干净了。可我却……“你…你真好！”我不由自主地拿起我桌上的纸巾帮她擦去手上的汤渍。“这其实不算什么。”她笑着说，“我们都是好同学，好朋友嘛？”“对，我们是好朋友。既然是好朋友，就不能只让你一个人干活，以后我们一起去拿饭好了！”我们相视而笑，这时，透过五彩的阳光我看见她脸上的酒窝给她的笑容增添了美的色彩。
阳光明媚，教室里的我和她都全神贯注地听老师讲课；下课时，我们会围坐在一起讨论作业；中午时，我们又轮流拿饭……这才是真正的友谊、友爱。她乐于助人，学*刻苦，为人勤快，这不都是我的不足吗？和这些相比，人的外表是那么的微不足道，外表美不一定心灵美，心灵美才是真正的美！
朋友，谢谢你，是你用实际行动告诉了我，什么是真正的美，我相信未来的日子我们定能互相取长补短，共同进步！
表弟是个不折不扣的“淘气包”。在我的印象当中，她每时每刻每分每秒都会干出常人难以意料的事，比如在你背后用一根麻绳捆住你的头颈啊，又比如在某处地方设一障碍物啊……做的神不知鬼不觉的。我早就看透了，和她待在一起时，每时每刻每分每秒总是提高警惕。“姐姐，看我带什么来了。”这声清脆而稚嫩的叫声把我从回忆中拉了回来，结实的铁门已经关不住她的声响，随后就是她肆无忌惮的踢门声。“一点修养都没有，”我嘀咕着，我一向对她有着不大不小的成见，“来啦！”……
她冲了进来，带着掩饰不住的快乐，“你看这是什么？”她指着揣在怀里的从肯德基获得的玩具，真挚而快乐地朝我笑，“嗯，送给你”！难得见她那么大方，我显得又意外又“窘迫”，好像我刚才不该那样认为的。我还是放不下心，可以说是已成定型了吧。
吃饭，玩游戏，一切都跟过去一样。“姐，吃口香糖！”她从口袋里摸出一包，递给我一根，我注意着她，她的一举一动，见她没有拆，只是嘿嘿地笑，接着被她妈妈叫去洗脸了。等她一走，我就把这糖放在一边，别看这小鬼，心眼很多，我可不会上她的当。
她回来了，依然是个头发卷卷的，矮我半截却写着一脸真诚的家伙。我拿着她刚才给我的那根口香糖还给她，试探地说：“你自己吃吧，我有，不用那么‘客气’”我故意把“客气”两字念得很重，心里想，你有上招，我有下招，看你再捉弄我不！她似乎看出了什么，不发话了，只是轻轻拆开它，往自己嘴里就送。我清清楚楚看到了，嗯，没错，塞在嘴里的是口香糖，不是一条“毛毛虫”……
面对眼前的一切，我无言以对，啊，眼前的她居然变了，而我，居然去误会了一个比我小了七岁的孩子，我的耳根不觉热了起来……
——我和她的故事作文800字（精选五篇）
每当，走在路上看落下的枯黄的叶子，我的脑海里不断的出现她的身影。
初中美好。可是带给我却是不一样的感觉，每当我遇见她我的觉得能够和她多带一会那该有多好啊！
可是她总是从我身边走过，我总是深深地吸一口气，仿佛离别很久的人在相遇可却不说话，我总是跟在她的身后，我总是很想上去和她说说话，可惜这个机会都没有，我觉得自己很傻明明不可能的事，这么会在我的身边发生呢。
渐渐的我可是笑，笑的是那么的可怜，那么的傻，有一次我，我看着她离开，可是，本应该不回头的她却看了我一眼，我坐在地上，看着你走了，渐渐远去，可是你却又回过头来，我知道你也许是为了我，也许，只是看看后面，我不知道那时候该不该送你回家，但是，我知道我错过了，不会再回来了。
你还是你，渐渐的我也走了，回到小时的家，夜空，安静的找不出月亮那淘气的光芒，只见到了几颗小星星的微光，面对着星空的消失望星人失望的摇了摇他的头，我们曾经奋斗过，为什么却看不到最后的星空，却被乌云遮住呢？
还记得我和你见面时候晚上总是每天星星，我那是还傻傻的给你发QQ说我和你遇见是晚上天空总是像白天一样，我唯一值的开心的是在初中能遇是你，只不过没有能力让你能够和我说上话，每能让你做我2个月的女朋友，真的我很开心你能够把我带出胆小粗心没有用的人。
有时，我觉得我因为你改变，因为我身边的人改变，可是变来变去总是离开不了你的身影，看着你的背影，心中感慨，不知道从什么时候学会了你的一言一行，我觉得自己很假，不知道有多少磨难在等着我，不知道有多少风雨，只是觉得能够就一点为你做些什么！
不知道，我以后会用什么方式在出现在你身边，我希望这不是结束，是开始！一场精彩的表演的结束，也将是一场表演的开始，故事从来就没有结束只是新的开始！
有时候！当你坚持不下时其实只要在等等或是在坚持一下也许就会有新的结果新的开始！世界上从来没有结束！只是你不知道是个开始吧了！珍惜现在吧。让我们慢慢的老去！
刚读六年级时，我就挺纳闷了，干嘛和她是同桌？论相貌，瓜子脸，翘鼻子，厚嘴唇下有一条突起的青筋，难看死了！论姓名，何流，这跟四川话里的“驮牛”一个音嘛！难怪她在五年级时有这个“美名”。
她和我简直是一对“冤家”。一次数学课上，秦老师为我们讲数学作业。我那天的作业全对，而她的作业本上却“伤痕累累”。我挺高兴抓住了她的把柄，小声说：“驮牛，错这么多呀！看来驮牛老了，脑子不好使了！”她看起来有些生气，骂道：“死螃蟹，臭螃蟹！”我也不高兴了，脸一沉，说：“青出于蓝而胜于蓝，看来老了的驮牛比不上我新生的螃蟹！”“哼！”她把头偏向一边，不理我了。我也把头偏向一边，不理她了。
我和她又是“针锋相对”的学*竞争对手。“积累?运用四以后要学，我们比谁先背完！”“好，比就比！”我下好“战书”，她也很快“参战”。接着，一场漫无硝烟的“战争”开始了。
我捏紧拳头，练了一下“拳击”；她张开手臂，弄得“啪啪”作响。“不得了，‘老大’要和驮牛打架了！”不知情的同学叫道。“快拦住！”纪律委员喊道。“拦不住了！开始了！”
“呀呀呀呀呀……”“嘿嘿嘿嘿嘿……”“一二三！”“耶，我赢了！”我叫着吻着我那出“剪刀”的手，因为我可以先背了。她不高兴，又不敢打自己的手，只好趴在桌上等我背了。
最后，我赢了，她则学了三声牛叫（事先说的，我输了学猪叫，她输了学牛叫），真好笑。“驮牛老了，笨了，不行了！”“死螃蟹！”她喘着粗气，“我一定超过你！”
我和她还是要好的朋友。数学课，我的笔没墨水了，我很着急。我想在她那儿借，可想起以前对她做出的种种事情，张开的嘴又闭上了。也许我的狼狈样被她发现了，她一边写一边问我：“没笔？”“是。”“不好意思借？”“是。”“想在我这儿借？”“是。”“你好像在审讯犯人呢！”我说完便逗她。她强忍住笑，递给我一支笔，我条件反射地收下了。但几秒钟后，我又还给了她。“君子不收施舍之物也。”“还什么君子，真是个傻子。”她说完便把笔往柜子里放。“给我！”我一把抢过，“谢了！”“不用，朋友一场。”我的心那个感动啊！
现在，我对她有了好感。可我和她到底是什么呢？
他。艰苦奋斗，不辞辛劳。
她。辛勤诚恳，心地善良。
他和她渐渐地走到一起，从相识到成家。两人从子女成为父母，建立了一个属于自己的幸福家庭。
一年后随着哭声我来到这个家，成为他和她的挚爱。我的出生对每一个人来说都是美好的，尤其是对他和她。他们有些兴奋，有些感叹，有些措手不及。
三岁，他和她已能熟练的照料好我的一切，只求我健康，*安，快乐。我也时常为他们带去欢声笑语。我与他和她组成了一个幸福和温暖的家。
不久后，一场病夺去了我脸上的笑容。他为此每天日夜奔波，身心疲惫。却从不说苦说累，当时他的肩上到底背负多少，只有他知道。她为此默默流泪，悉心照料。心中的艰辛，苦楚从不说出，只为坚信我会好起来。
五岁，健康，快乐，幸福又再次降临在我的身上，是他和她给了我第二次生命。现在的他每天很愉悦，肩上的担子减轻了许多，很安逸。她觉得她很幸福，因为有我和他的陪伴。
七岁，上学仿佛成为了我的噩梦，已经*惯了他和她悉心照顾的我不想短离开他们即使是短暂的，他们则是想尽各种办法让我去离开他们的怀抱，他们虽然很不舍，但他们坚信这样没错。
十岁，我已经能适应短暂没有他们的日子，至少不会太想念。他开始再一次为这个家奔波，为了我和未来。她不再一味的放纵我，开始用一些我不想做的事来拘束我。当时的我也只能乖乖听话。
十三岁，我已经在他和她的羽翼下健康成长，褪去了儿时的稚嫩，为自己的理想而奋斗。他，依旧是那么的忙碌，渐渐的我和他逐渐疏远，渐渐冷漠。她，有时对我更加苛刻，有时又万分温暖。我有些在他和她的爱中迷茫了。
如今，我羽翼渐丰，想要自己独立，自己尝试。想要保护他和她。可自己有时又像个孩子，总觉得现在的自己没有真正的长大。他和我渐渐又有了共同语言虽然有时话不投机，难免有几句争论，但最终消散。她，松懈了对我的苛刻但却时常交谈。现在的我渐渐理解了他和她，他每天忙碌甚至不介意和我疏远，只为了以后的我在外打拼有些许的基础。她对我无比苛刻是为了我不在成长中而变质，有一颗以德为本以善为质的心。这就是他和她，对自己自私，对我无私的他和她。
我与他和她一起写下了这份记忆，我们的记忆还在继续。他和她的滋味我也会体味，他和她的幸福我也会努力，一个辛劳的他写下了‘父爱如山’一个慈爱的她写下了‘母爱无私’。*凡的他和*凡的她养育了一个*凡的我，但却写下了一段不*凡的真情。
她有一头乌黑亮丽的长发；她有一对炯炯有神的眼睛；她有一张能说会道的巧嘴；她有一双勤劳能干的手；她是我的亲人，我的朋友……
她是我叔叔的女儿。论年龄，我和她一样大，但论月份，她只大我一个星期而已。不知道为什么，我们的东西总会“不谋而合”，我剪这样的发型，她也剪了一样的，她买了那件衣服，我也买了一模一样的，就连鞋子也是。所以，从小我们有相同的发型，相同的衣服，相同的鞋子。别人不知道，总以为我们是双胞胎，就连我的爷爷奶奶也常常搞混淆，不过，我们为此也感到很自豪。
虽说，我俩外貌，衣着差不多，但我俩的性格却截然相反。她呢，是属于勤劳温柔型的，而我呢，是活泼开朗型的。她很勤劳，是因为她爸妈都出去打工了，而她又是家里的长女，奶奶又常做事，所以厨房基本上都归她了。可我不同，我有妈妈在家疼我爱我，所以，我不用做那么多家务，而是把时间都倾注在学*上，正因为如此，爷爷奶奶的爱显出了“一边倒”的现象。不过，我才不稀罕呢！她很温柔，脾气很好，能容忍别人的小错误，所以大家都非常愿意和她玩。而这，也成了我“欺负”她的好理由。比如，有时候她在看电视，我便不让她看，还拖着她出去玩，弄着弄着便把她给逼急了，两眼瞪得眼珠子都快出来了，就像火山爆发，甚至比火山爆发还可怕。虽说她能忍，但对于我和她的妹妹们却例外，我们没有一个不被她骂过，不被她的唾沫星子淹过。其实，我也不是真的要惹她，只不过她的性格有些孤僻，我想帮她，用我的活泼开朗感染她罢了，没想到她竟然不领情。哎！真苦了我了。
我们俩总坐在一块看电视、看漫画，谈天说地。只有我俩的时候，总会讲一些自己的秘密给对方听，我们一起畅想未来，幻想自己长大后会变成什么样，家里会变成什么样，家乡会变成什么样，地球会变成什么样，我们真可谓是无话不谈。我们还约定以后结婚时，一定要当对方的伴娘，可以说，这是我们的一大愿望。
她就是那么的温柔，那么的勤劳，那么的招人喜欢，她就是——黄辉铭，我永远的好朋友！
一次次考试后的痛苦、一次次跑步的掉队、一次次打篮球的摔伤。都是你，我亲爱的她，你像阳光一样温暖着我、有时我很崇拜你，因为你很善良、很温和、很可爱，总能读懂我的心事我亲爱的她——晨晨。
情谊是诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝告，“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送杜少府时亲历时的难言，而我呢，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我对她的形容。
还记得那一次吗？我们一起爬山，急切地我一早就迫不及待的敲打你家大门，你在睡眼惺忪下被我拉起来。天色昏昏，大地朦胧，我们乘着清晨的风来到了目的地，我对那一望无际的高山，我惊呆了，我的叫麻木了冷汗直泄下来，你耻笑我。“雷声大，雨点小。我就知道你会半途而废、”我拍着胸口装成一副不在乎的样子：“怕什么，我可是一条硬汉子，哪怕再大的困难也挡不住我，更何况这仅仅是一座小山，蚂蚁般的小山，于是我开始了得意洋洋地攀登。
横看成岭侧成峰，远*高低各不同，原来山里景色如此的迷人，如此的温和，战胜过我对它的恐惧、正当我对山流连流连往返时，你已经走到了我的前面，于是我加快脚步，在彼此追赶的过程中，一个不小心你的双脚被划破了，无论如何你始终不吭声，一个“忍”而过，不料，我一不小心踩在了石头上，滑了一跤在空中翻了个筋斗，可我并不像大圣爷会七十二变，我也强忍那般痛我的膝盖流血了。泪水竟然在打滚，我吞吐而出一句：“我们…放弃吧…。”你用纱布为我把膝盖包扎好了以后。脱口而出“人生犹如爬山一样，会遇到这样那样的挫折，谁可以随随便便成功呢？更何况我们只是受了一点皮外伤而已。”你拉起了我的手，我也宁死不屈，与你一起去登山。
“会当凌绝顶，一览众山小，”功夫不负有心人，我们一路的努力一路的受伤，终于登上了山顶。人间仙境，看着她那欢喜的样子。我也露出了笑容。我们成功了，鸟儿也歌唱起来、虫儿也欢呼起来、太阳也露出了它的笑脸，周围的一切都随我们无动力起来。
——《*和她的保姆》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文，了解课文内容，感受*敢于蔑视不合理传统*惯的大无畏精神和民主*等、尊重劳动人民的高尚人格。受到人格美的熏陶。学*收集有关资料。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟*的'伟大人格。
教学难点
自读自悟，读懂课文，并有所感受。学*收集有关的资料。
教学构想
本课内容比较简单但文章过长，应放手让学生自读。课前查找有关*的资料，帮助学生了解课文内容。教师在学生自读自悟的基础上进行适当的指导，重点是指导交流和阅读。
教学准备
多媒体课件、学生搜集资料
教学时间
1课时。
学生学*过程
一、交流资料，了解*生*。播放多媒体课件。
1.交流资料。课前，学生上图书馆(室)或上网查阅，或向大人请教，对*有了一些了解。谁来说说*的情况，你们是怎么知道的?让学生自由地交流课前对*生*的了解。
2.简介生*。在学生交流的基础上，教师要对*的生*事迹，作简要的介绍。
二、自读课文，感悟*人格
1、设悬念，明确要求。
(1)制造悬念，导人新课：同学们，你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉**左面的李燕娥是谁吗?她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉*并列呢?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?请大家阅读课文第8课。
(2)阅读“提示”，明确要求：①认真读读课文，想想课文的主要内容;②与同学交流一下读后的感受。
2、自读自悟，交流感受。 .
(1)自读自悟。读读课文，想想课文写了*和她的保姆的哪几件事，在自己感动的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。
(2)小组交流：①说说课文的主要内容，重点说说课文写了*和她的保姆之间发生了哪几件事情。②你从中体会到了什么?③还有什么问题不能解决?
3、汇报交流。
(1)概括交流。说说国家名誉**和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流中引导学生对具体的内容进行概括，归纳课文的主要内容。
(2)重点交流阅读感受。引导学生说说从这几件小事中，你想到了什么?让学生自由地说说读后的感受。可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文;联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。
(3)交流疑难，集体解决。
三、朗读课文，升华情感
重点指导读好两三个片断，比如第三、四、九自然段，可以指导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出*那样亲*、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对*的深情。课文的最后两个自然段，是对全文的概括，可以在学生对*充满敬意的时候，用比较高昂、激动的语调，读出对*的赞颂。
四、拓展阅读，收集*故事
1、教师小结：*是一位杰出的女性，也是全国少年儿童慈祥的奶奶。她的生活经历如波澜壮阔的海洋，有许多动人心魄的故事，你们想不想进一步去了解她?
2、课后查找介绍*的文章读一读。(如果学生查找有困难，教师直接向学生推荐有关书籍或网站。)
3、在班级里举行一次“*奶奶的故事”的故事会。
作业设计：
课后查找介绍*的文章读一读。
板书设计：
4、*和她的保姆
*等、民主、不搞特殊化
教学目的
1、了解*与保姆之间的亲密关系，懂得无论职位高低，都是为人民服务，人与人之间应当民主*等、真诚相待。
2、有感情地朗读全文。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，了解大意
1、读课文，这篇文章讲的是什么?
2、根据*和她的保姆之间的关系，这篇文章可以分成哪几个部分?
三、自学课文第一部分
1、读一读，体会课文内容。
2、理解词语的意思。
3、人们对什么感到震动?
四、自学课文第二部分
1、读课文，这部分主要讲的是什么?
2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了?“显赫”是什么意思?
3、李燕娥都帮*做了些什么?说明了什么?
五、巩固练*
1、阅读全文
2、有感情地朗读前两部分内容。
第二课时
一、自学课文第三部分
1、读课文，这部分主要讲的是什么?“一如”是什么意思?
2、*对保姆抱什么态度?这说明什么?
3、*是怎样真心实意地对待保姆的?“大无畏”是什么意思?
4、为什么说“最讲民主、最讲*等的是夫人”?
二、自学课文第四部分
1、读课文，这部分讲的是什么?
2、你觉得*具有什么样的思想?
三、总结课文
1、*是怎样一个人?
2、本文哪些最让你感动?说说你的看法。
四、巩固练*
有感情地朗读全文。
板书设计：
保姆：迎送是非分明拒收买
忠心耿耿
亲密关系
民主*等
*：念念不忘亲自照顾同等位置
教材分析：
《*和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了*和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了*尊重热爱劳动人民，真诚*易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：
自读点拨拓展感悟
课前准备：
搜集资料，了解*和作者柯岩。
教学要求：
1、学*课文，体会*尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：
一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过*这个名字吗？对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）
2、你了解*的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。
（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）
二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学*的主人。）
2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学*引向深入。
如：（1）“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的'意思。
（2）李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？
（3）通过读文和课下搜集的资料，你认为*是个什么样的人？
（4）你认为，*和保姆之间和谐融洽的关键是什么？
（尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。）
3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。
三、拓展理解，加深感悟。
引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解*，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学*收获，联系现实及自身谈感受。
四、实践活动，指导课外学*。
1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。
2、读读柯岩的其他作品。
——我和她的故事作文 (菁华5篇)
我的妹妹年底就要六岁了，她有时候很“烦人”，但是也有安静的时候。在她安静的时候，我发现她常常喜欢爬上窗前的椅子向外张望。奶奶开始的时候也会让她注意安全，时间长了，也不讲了，因为她总是在那里静静地，不闹腾。
我不知道她为什么喜欢往外看，她和我说，有时候生病请假在家的日子里，早上会听到她们幼儿园做操的音乐声，同学们课间在操场上运动的欢笑声，她听到那些声音，趴在窗前看看同学们的身影，感觉自己不孤单。的确，她们幼儿园就在我们小区里面，和我们住的这幢楼只隔一条小路，天气好的时候，学校的欢声笑语和音乐声都能传来呢！
我也常常顺着她的方向，向窗外看去。由于我的家在23楼，几个窗子都朝向黄浦江的方向，周围没有特别高的楼，所以虽然离江边有一点距离，但还是能在每个房间看到黄浦江边的美景，其中一个房间可以看到陆家嘴的三座高楼和东方明珠电视塔，她总是喜欢在这个窗前辨认哪个是上海中心大楼，哪个是其他大楼。如果看多了，就会发现，即使是每一天的不同时间，这个窗外的景色都有不同，早上的三座高楼常常挺拔地耸立在云端，沐浴着金色的阳光，朝气蓬勃；傍晚的三座高楼边上灯光星星点点，好像镶嵌了钻石般璀璨；晚上的三座高楼总是闪耀着灯光秀，灯光秀光彩夺目，无比华美。妹妹总是喜欢闪亮的东西，难怪被这个窗外的景色吸引！
最*，我发现妹妹换了窗户朝外看了，她看的窗外不远处是世博源，但是她似乎看的是更远方，她在看什么呢？她说：“我在看*呢”！“*那么远，你怎么能看到？”我说。她认真地说：“老师说，*的灯光照亮了四面八方，我能够看到的！”哦，原来她们幼儿园老师最*教了一首新歌是关于*的，她天天向外看，还想让妈妈带她去*前拍照呢！
妹妹总是静静地趴在窗前，时间仿佛没有经过，妹妹却慢慢地长大了，随着窗外景色的变幻，梦想也越来越远大……
那一天，我忘不了。那个小女孩甜甜的笑声还在我的耳畔回荡……
这件事发生在上一个秋天。落叶如同一封封秋天寄来的书信，承载着雨露，承载着阳光，在风中轻舞飞扬。我踩在哗哗笑的落叶上，闭目遐思。
突然，一个小女孩打破了这片宁静。她气喘吁吁地跑过来，两个长长的马尾辫在风中摇呀摇。她跑到我面前，手里面拿着一个钱包。咦！那不是我的小钱包吗？她用那小小的双手，托住钱包递给我说：“姐姐，你的钱包。”她清澈的眼睛里泛着微亮的光，宛如两颗美丽的宝石。我蹲下来，抚摸着她光滑的、柔软的脸蛋，“小妹妹，谢谢你！”我轻轻地致谢。她满不在乎地回答：“没什么，妈妈总是告诉我不要乱拿别人的东西！”她的语气中充满了童真。
我心里顿时涌起一股热流，一切寒冷都荡然无存了，是的，一个小小的孩子竟然如此懂事。我将她抱起，高高的举起来，让她像小天使一样在空中飞翔。她咯咯笑着，那么善良，那么单纯，那么可爱。我将她放下来，她要回家了。在那夕阳的照映下，她回头冲我一笑，那晶亮的眼睛和洁白的脸蛋被照得通红，她挥了挥手，跑远了……
那哗啦啦的小树林仿佛回荡着她盈盈的笑声，每一片树叶都映上了她纯洁的笑容。
我，忘不了那一天。
世界上沒有比我和她的友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有了友谊，世界仿佛失去了太阳，空洞洞的。我和她是从小玩到大的好朋友，每天都是形影不离，谁有好吃的、好玩的都是一起分享，从不自私。
她是一个超活泼，超可爱，超开朗的女孩，永远都是用微笑看待问题，整个一阳光型女孩。她总会在我需要帮助的时候来帮助我。我们一起玩，一起吃饭，一起看日落，久而久之，许多大人们说我们像一对双胞胎，就因为这句话，使我们彼此都更珍惜这段友情了。一天，我和她正准备去学校时，她突然大叫一声：“我忘带红领巾了！”“嗨。我还以为什么事呢，不就一块红领巾嘛，我帮你买一块就好了！”说完，便拉着她的手往小卖铺走去。放了学，我和她正往家里走时，她对我哦说：“思，你书包拉链没有拉好，我帮你。”说完，便悄悄地从口袋里拿出那块红领巾放在了我的书包里。
到家后，我们决定去我家做作业，当我放下书包，打开拉链的那一刻，我的心立刻温暖了起来，那块红领巾正整齐的放在我的书包里！看见这块红领巾，心里有种说不出的滋味，我便猛的拉起她，往外跑，说：“亲爱的颖，我们永远都是好朋友哦，永远都不分开！”那一刻她的嘴角扬起了一丝微笑，此刻的夕阳是格外的美......
“又是*凡的一天。”我柔了柔眼睛，抬起双手做了个懒腰，便迷迷糊糊找到了鞋子准备去洗漱，去幼儿园。洗漱过后，背起了书包，拿起了三块面包往嘴里塞。“慢点”母亲唠叨了起来，“知道了。”我一如既往不耐烦的回应。
在来个路上，我瞄了瞄手表。“8：50分！糟了，糟了，快迟到了。”我在几秒之间加快了脚步，一路狂奔过去。“呜呜呜，呜呜呜……”一阵来源于小巷哭声吸引了我，我转身回去，发现是三个的小学生在欺负一个满脸泪水的小女孩，手里还拿着10根棒棒糖，我走*仔细一看那是我班的心怡。
“把你的糖果给我，我就放了你。”小学生推了推心怡，“不，这，是我，送给同学的。”她的语言有些颤抖。我从书包拿出一支铅笔，向其中一个小学生冲了过去，先是用铅笔戳他手臂，我用了浑身力气，铅笔断了，我迅速的用手推那个小学生，我想他倒在地上，但想永远都只是想，不可能是现实。
“哪个suái仔在搞我。”他回头瞄了我一眼，我不敢直视他的眼睛。其他两个回头一看，顺手把我推倒在地。他们一言未出，眼神互相传达，抓住了我的手和脚，把我抬起来，我落在了地上，全身的疼痛感从脚传到了全身上下四处。
我爬了起来，抓住两个学生的手，把指甲深深地戳进他们的肉里，1秒钟，皮破了，3秒钟，血涌了出来，他们合力把我甩出了这条巷，慌忙地跑了出来，跑出来的时候还忘不了踢了我几脚。“谢谢你”她用那细嫩的小手抹干了眼泪，微红的眼睛可以看出她哭了很久。
“我们要迟到了，我们走吧。”她【她也有手表】拉着我的手边走边跑。“等等，我可以和你做一个约定吗？”“可以啊，说吧。”她刚才伤心的心情瞬间变好，正如阴天的时候出现了彩虹。“以后我来保护你吧，你这么弱，不然被人欺负那可就不好了。”“好哇，以后我一叫你的名字你就来保护我吧，但还是要说声谢谢你，给你一根棒棒糖吧。”
她从书包里拿了一根棒棒糖，双手拿着递给了我，我把棒棒糖小心翼翼的装进了口袋，并与她奔跑着进幼儿园。
“你们两个今天为什么迟到？”老师严厉的声音响了起来，整个中班的人都注视着我们。心怡两眼都泪汪汪，眼泪马上掉下来似的。“老师，这次是我让心怡帮我拿东西才会耽误的。”“下不为例，回到位置上吧。”我回到座位上，对着心怡露出了微笑，她也对我露出了微笑。
放学了，我回到了家，翻开口袋发现棒棒糖快融化了。“糟了我的棒棒糖”随着我的声音，我赶忙把棒棒糖塞进嘴里，甜甜的。吃完之后，我怜惜着吃完的棒棒糖，安慰自己：“棒棒糖虽然没有了，但心里和保存着，永远不会化！”
我已经小学了，和她分开了好远，但是那个约定，我永远都记得。
人生活在这个世界上，一切仿佛都十分*常。大人们每天坐车去上班，下班后又坐车回家；而我们小孩子呢，每天背着沉重的书包去上学，放学后又急冲冲赶回家写作业，每天都过着*淡而又无味的日子。但在看过一本书后，我明白了一个道理：只要用心去体会生活，你就会发现世界每天都在变，每天的生活都有它独到新奇的地方。这本书就是——《爸爸、妈妈、我和她》。
《爸爸、妈妈、我和她》讲述了一个温馨的家庭，家庭成员有爱思考的爸爸，不爱说话的妈妈，爱问问题的小男孩和被我称为“她”的妹妹。书中有一段情节令我十分着迷：有一天黄昏，妈妈又站在窗前看日落，我也凑了上去，日落的余晖洒落在妈妈的脸上，使妈妈显得格外美丽。妈妈突然回过头对我说：“孩子，夕阳很美丽，只要你用心去体会，你会发现美丽的夕阳每天都会有很大的变化！”
用心去体会，这句话是多么的深奥而又意味深长呀。的确，我们应该学会用心去体会生活中的每一件小事，发现每一个微小的变化，才能领悟生活中的奥妙，发现生活中的乐趣。
大家都知道阿炳吧，他是一位民间音乐家。小时候，师父带他去惠山二泉听泉水声，可他除了泉水声外，就再也听不到其他声音了。师父叹了口气，说他还小，长大才能听得见。十多年过去了，阿炳第二次来到了二泉，他在二泉边坐了下来，一边听泉水声，一边静静地回想往事。这时，阿炳听到了一些更奇妙的声音。阿炳一边听，一边拿起二胡，拉了一首曲子，这首曲子就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。阿炳的故事告诉我们一个道理：名曲是用心创造出来的。
用心去体会生活，用心去体会人生，用心去体会世界，那么，你的人生就会变得更精彩。
——《卡罗尔和她的小猫》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：
会认15个生字，学会默读课文。
教学难点：
从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：认识15个生字，学*默读课文。
教学重、难点：认识15生字。
教学准备：生字卡片、课文插图。
教学过程：
一、导入
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的
动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是*舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学*伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形*字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、练*
把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。
第二课时
教学目标：朗读课文，感悟课文。
教学重、难点：能熟练地朗读课文，体会卡罗尔善良的童心。
教学准备：词语卡片、课件。
教学过程：
一、复*生字词。
开火车读词语卡片
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他
哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练*读-----展示读-----评议读-----竞赛读
三、默读
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
（再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！）
四、练*
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让
学生交流一下搜集的广告词，学*一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
五、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
相关链接
养猫杂感 （晓芳）
喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是*房，*时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。
后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的'波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是*房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。
再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主人是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练*扑咬捉拿。有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累烦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。
板书设计：
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字，学*默读，体会文中有趣的地方。
【教学难点】
在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教具】
课件，图片，小黑板。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
生字教学，初读课文。
〖教学设计
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)
3、今天老师给大家上一节自*课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学*卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学*。
二、初步感知课文
1、学法指导：
默读要求：
集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。
3、师生交流自学情况：
⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(必须快速记准字音)，举手抢答组词，说话。
⑵ 去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。
⑶ 交流自己画出的美词。
⑷ 游戏识字：
① 不上不下(卡)
② 兔子的尾巴不见了(免)
③ 土撒在热水上(垫)
④ 明白的反义词(糊涂)
⑤ 妈妈做饭的地方(厨)
⑥ 做一下蹭这一动作。
⑸ 教学多音字:
dāi 待在 jiān 黑白相间
dài 等待 jiàn 中间、心间、房间
三、朗读感悟
1、再次默读：
思考：你认为哪些地方有趣?
交流：学生畅所欲言。
2、你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。
3、小组派代表上来考学生：
例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的?请你们回答!
学生畅所欲言，交流所得。
四、小结
如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。
五、作业
朗读课文。
第二课时
〖教学内容
理解课文。
〖教学设计
一、复*生字，新词
二、对话*台
朗读：
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?
练*读──展示读──评议读──竞赛读
三、默读课文，了解内容
1、回忆什么叫什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文：(第二次)
⑴ 哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用―――画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
⑶ 指名全班交流：
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?
4、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。
你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受?(鼓励学生谈出自己的感受。)
5、再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
6、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
7、小结默读的方法：今天我们学*的一种新的读书方法选好学*了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读课外书。
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
五、作业
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词：
待、间。
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。
卡罗尔一直想有一只小猫。
爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?
卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。
丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法。”
第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来挑选。
人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。”
卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”
伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
二、教学重难点：
1、认记生字。
2、学*默读课文的方法。
3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。
三、课时安排：二课时。
四、教学过程：第一课时
教学内容：识记生字，初步感知课文。
教学过程：
一、导语：
小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学*第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题
二、识记生字：
1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。
2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。
3、小组交流识字方法。
4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音：“罗、洛”是边音;
“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是*舌音;
“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔)
3)形*字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三、积累运用，巩固识字
1、字词练*
(1)以字扩词。
涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;
卡车卡片卡尺;免费避免难免
(2)开火车。
(3)读读说说。
丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎____
冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热______
2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)
(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四、再读课文。
五、作业：
思考：1、卡罗尔得到小猫了吗?
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时
教学内容：默读感悟课文。
教学过程：
一、复*导入：
1、检查生字。
2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?
二、默读感悟：
1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。
2、学生自主默读课文。
3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?
4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。
(2)小组交流讨论。
(3)汇报交流情况。
(4)体会几个重点段落或句子。
①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”
④两次广告的作用。
5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!
6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践：
1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2、试着写一两句广告词
字词学*：
字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)
词：舒适(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间[jian]、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房
重点句字：
1.广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?
2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。
3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
5.忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：
会认15个生字，学会默读课文。
教学难点：
从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：认识15个生字，学*默读课文。
教学重、难点：认识15生字。
教学准备：生字卡片、课文插图。
教学过程：
一、导入
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的
动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是*舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学*伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形*字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、练*
把自己喜欢的部分读给同桌的小朋友听。
第二课时
教学目标：朗读课文，感悟课文。
教学重、难点：能熟练地朗读课文，体会卡罗尔善良的童心。
教学准备：词语卡片、课件。
教学过程：
一、复*生字词。
开火车读词语卡片
二、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他
哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练*读-----展示读-----评议读-----竞赛读
三、默读
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
（再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！）
四、练*
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让
学生交流一下搜集的广告词，学*一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
五、作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
相关链接
养猫杂感 （晓芳）
喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是*房，*时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。
后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不太感兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是*房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。
再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍然喜欢猫咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主人是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练*扑咬捉拿。有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累烦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。
板书设计：
8*卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
【活动目标】
1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。
2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。
【活动准备】
PPT（与故事匹配的）；《小朋友的书·亲亲小动物》。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？
你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。
二、教师出示挂图，分段讲述故事。
教师讲述故事开始到“什么样的都有。”
师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？
师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？
师：对，她叫伯洛。
师：第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？
教师讲述故事“打这以后”至结束。
师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？
为什么要把这些猫送走？
送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？
最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？
卡罗尔看到伯洛时，（）心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？为什么？
三、幼儿阅读。
幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。
引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。
根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。
——卡罗尔和她的小猫教学设计（精选5篇）
【教学目标】
１、认识生字及词语。
２、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学过程】
一、揭题
今天，我们一起来认识一个小女孩，她的名字叫做……（板：卡罗尔）指名读。
卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢，是谁呢？（板：小猫）卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢？学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题：“卡罗尔和她的小猫”。揭题，读。
二、检查字词，学*默读
１、课前，咱们小朋友已经预*过课文了，是吗？
（出示词语）那，这些词语一定难不倒你们了吧？谁愿意来读读。指名读，正音。
２、谁有信心来当小老师带领大家读？
３、接下来，咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法，不知道你们会不会？“默读”课文，你们听说过吗？你知道默读是怎么读吗？那就让我们用这种方法来读读课文吧，读好以后问问自己，你读懂了什么呢？（自由读课文，师巡视。）
４、指名说，理清课文层次。
三、再读课文，感悟
１、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了，是这样写的。（出示：广告内容）谁来读读？从这个广告中你能感受到什么呢？你从哪儿感受到呢？
在反复的读中加深体验。
２、事实上，卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的４、５两段，用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。
交流：你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好？你从这段话中感受到了什么？
３、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫，小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢？让我们再来读读课文，从课文中找找答案吧。
交流：你找到答案了吗？你是从哪一段中感受到的？（出示第十段）读。
可见，卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那么，小猫们又为和她的家人带来了什么呢？让我们再来读读这一段，细细感受一下。（自由读）
交流：你觉得小猫们为卡罗尔家带来了什么？（乐趣、烦恼）指导用不同的语气读好这段话。
４、这许许多多的小猫们给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣，也带来了好多的烦恼，难怪爸爸会说……于是，爸爸又在报纸上登了第二个广告，要免费赠送小猫。
广告登出来了，让我们竖起耳朵，静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。（音乐，出示第十三段，师读）
５、这时候的卡罗尔……（出示第十五段）谁来读读这一段？卡罗尔为什么眼泪都流出来了？（板：伤心）家里为什么会变得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗？
是呀，屋里静悄悄地，许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了，此时的卡罗尔又怎会不伤心呢？
６、正在这时，一个细小的声音传入她的耳朵，是谁呢？默读课文的最后三段。
你的眼前好像看到了什么呢？（指名说）
是呀，这会是怎样的一幅画面呢？自己读读这一段。（出示第十七段）
交流：
⑴“蹭”是怎样的一个动作？（板：蹭）指名做。
⑵伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢？（板：亲热）
⑶你能把这温馨的感觉读出来吗？
三、结束课文
是呀，正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱，使卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
相信，只要我们关爱身边的动物，动物就会与我们和谐相处；只要我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们！
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
课前准备：布置学生课前搜集广告词。
教学过程：
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自读识字
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，读通句子。并标出自然段。
三、合作交流
教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）学*伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下??卡。兔子差点不见了??免。
形*字比较认识：热?垫、兔?免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗?喵、曾?蹭；萝?罗、橱?厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
四、品读领悟
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、巩固延伸
1扩词。
涂（）（）（）（）适（）（）（）（）余（）（）（）（）
卡（）（）（）（）免（）（）（）（）垫（）（）（）（）
2、仿词。
丁冬（丁丁冬冬）滴答（）马虎（）
冷清（）亲热（）高兴（）
第二课时
教学目标：
1、复*巩固生字词。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
教学过程：
一、复*导入
认读上节课的生字词：开火车竞赛读??齐读
二、品读领悟
1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练*读展示读评议读竞赛读
2、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
四、巩固延伸
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学*一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
板书设计：
8、卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔 许多猫 失去猫 伯洛
（高兴） （伤心） （惊喜）
学*目标
1．会认15个生字。
2．学*默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排
1课时
课前准备
1．准备猫的资料卡
2．本课要会认的字及相关的词（课件）
3．录音机
教学案例（一）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）
2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）
3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）
二、自读择法，整体感知
1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2．引导学生说出本节课都想学会什么？
3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？
（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？
（6）有感情朗读自己喜爱的词句。
4．引导学生说出*时自己喜欢的学*方式，并且教师提出默读这种学*方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学*。
5．学生自学，教师巡视。
三、自主感悟，交流讨论
（一）引导学生学*课文中不认识的字和词
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3．引导学生说出自己喜欢的识字方法
4．摘果子游戏（指读字）
5．开火车游戏（指读词）
（二）
1．汇报学*第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2．汇报学*第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。
3．汇报学*十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。
4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的.内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。
四、激发想象，品味升华
1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2．齐唱《小猫咪》。
教学案例（二）
一、情景引入，巧设悬念
今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学*第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文，学*生字
1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？
2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学*）
3．学生汇报学*情况（教师用课件显示）
（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。
三、默读感悟，交流讨论
1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。
2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）
3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。
4．引导学生汇报登广告要小猫的有趣之处
a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。
b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。
5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。
c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、朗读感悟，体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。
五、总结提高，激励创新
自己设计一句广告，说出学*本篇课文后的体会。
板书设计
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：识字与默读方法的学*与掌握，感悟课文的趣味性。
教学方法：默读感悟
教学课时：两课时
教学时间：3月13日
教学过程：
第一课时
一、导课：
动物是人类的朋友。动物给人们带来很多有趣的经历。有个叫卡罗尔的小朋友就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间到底发生了什么曲折的故事呢？
二、初次默读课文，感知故事
三、二次默读课文，画出语句
1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、画出写得有趣的语句和段落，还可以在下面写写什么有趣。
3、小组交流感受
四、三次默读课文，感悟情趣
1、哪些地方你觉得最有趣？指导跳跃性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。
（反思：这种快速浏览，带有目标性，有选择跳跃式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今天信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要帮助。应该从低段就开始培养。）
2、全班交流
第二课时
一、学生复述课文内容
二、课件展示词语，认读生字词语
三、品读重点句子，领悟课文内涵
1、小猫在家时怎样热闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读--
2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读--
3、伯洛的出现了，卡罗尔心情又有什么变化？读--
4、伯洛亲热的动作说明了什么？
5、人们送猫说明了什么？
默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的朋友，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们）
四、作业：自主积累词语
如（四面八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等
（反思：这是篇与中年级衔接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让学生自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与善良童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）
教学目标
1、学*默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2、会认15个生字。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排：两课时
课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴*二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
第一课时
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉*学生和文本之间的距离。】
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是*舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学*伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形*字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
三、默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】
四、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】
五、练*
1、扩词。
涂 适 余
卡 免 垫
2、仿词。
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
