最*，书香文苑开展“阅读问题辩论擂台赛”很多博友们认为，阅读是开启智慧的金钥匙，而我可以清楚地向大家声明：阅读，是影响少年儿童学*的拦路虎！
西汉刘向说过：“书犹药也。”可既然是药，就一定有良药和毒药之分，如果是毒药，那可就害人非浅，置人于死地了
20XX年八月，21岁的肖宇因为整天痴迷于武侠小说，暴力小说，模仿书中的有关情节，多次犯罪，被**逮捕，拘留，可还是不改，如今又犯下了重大的**案。之前的肖宇，是老师的助手，班上的公认的好学生。临刑前，在接受记者采访时他说，是那些小说害了我，读了那些小说，脑子里整天想些打打杀杀的事情，根本无心学*，一心想要寻求刺激。结果走向了犯罪的道路。中学生可千万要引以为戒，不要再读那些害人的书了。我们在为肖宇可惜的同时，不禁感慨，阅读的危害是多么大！
前天早上，我刚刚睡醒，就听见门外的嘈杂声，感到情况不妙，胡乱穿好衣服后，急忙跑下来，一个小男孩拿着一本《阿衰》的漫画书，父亲正在严厉的批评他。经过打听才知道，这个小男孩如今上三年级，以前的学*成绩拔尖，亲朋好友都很看好他，可就在这时候，这个小男孩迷上了漫画书，整天抱着漫画书不撒手。在卫生间，厨房，餐厅等地方，他都和漫画书形影不离，渐渐地连作业也懒得写，上课也看，最后老师拿他没办法，只好让家长把他领回家，现在他趁家长不注意，偷偷地跑出来看书，结果被父亲发现……
如果不是阅读的影响，这个学*拔尖的小男孩不可能落到被学校开除的地步，如果不是阅读的影响，这个有责任心的小男孩也不会从名副其实的“好学生”落到人人厌恶的“坏学生”，如果不是阅读……
时下学生们特别喜欢看穿越小说，这种前世来生的穿越小说，让人忽视现实生活，把所有的希望寄托虚幻的穿越，再也没有学*的动力，甚至有为了到达某个时代，而跳楼自杀，给社会和家庭带来了严重的危害，把孩子引上了不归之路！这样的阅读是多么可怕呀！
人的精力是有限的，学生时期的我们，更是如此，如果我们把有限的学*时间浪费在读小说上，那就没有充足的时间去学*，那又怎能保证学*的质量呢？
那我们祖国的强大又从何谈起呢？
综上所述，可见阅读并不利于我们的成长，阅读，就是影响我们少年儿童学*的拦路虎！学生可以拒绝阅读，把有限的经力用在学*上。
作家冰心曾经说过：“青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。”每一个人，一生中总会遇到挫折，那挫折便是一只拦路虎，所以我们一定要越过它。
我刚上初中就遇到了过一个问题，就是我的英语成绩迟迟上不去，一直都在60、70分徘徊，那时候我心里就不是一个滋味，很着急，但又不知所措。也就是从那时开始，我就下定决心，一定要上100分，于是，我为自己制定了一个计划：上课时认真听讲，按时按量完成《学法》，做事时不粗心大意。刚开始，我的英语成绩还时高时低，不是很稳定。直到最后一次，在第五单元的一次考试中，我赢了收获到了前所未有的喜悦。那一瞬间，我只想告诉全世界“我赢了！我考了106分，我只扣了14分！”那时的我只想把教室变成happy现场，热烈庆祝我把一次英语拦路虎给拦下了。
不过，每次考试时，我仍会很忐忑。如在考语文时，我总会想：这次的基础会不会丢很多分，作文会不会跑题，恐惧的心理总缠绕着我，我连考试的心情都没有了，我就像一条死鱼浮在水面上。可意外的是，有一次语文单元测试，还算大吉大利，我躲过了一劫，我考了121分。那时，我高兴得跳了起来，在教室里振臂高呼：“天哪，我真是太幸运了”。
人生中，总会经历很多次考试。如果我们老是怀揣着“害怕”、“畏惧”这些大老虎，我们就如一只蚂蚁那样胆小；但是如果我们并害怕，一点也不畏惧前进道路上的困难，那我们小小的身躯就会有大大的力量，就会战胜很多的“大老虎”。后来，转念一想，其实蚂蚁虽小，但是它们会齐心协力，所以它们也能克服困难，去实现自己的梦想，更何况我们这些充满着智慧的人呢？更应该要团结协作。
比如说最*有一次，学校决定组织大家学*《你笑起来真好看》，因为要进行大课间的比赛。班主任派了我和团支书到球场进行学*，我们学了一个小时，所有动作都能跟着音乐很流畅完成。回到教室后，我们也会和同学们进行交流。
离比赛只有一个星期时，每个班都抓住了音乐、美术、电脑、体育、自*课进行学*，每个班都想争第一；眼看只有三天时间了，我看着这些七扭八歪的人形，不禁感叹道：“好了，没得救了，好一个妖魔乱舞！”那时，我管纪律，高远带跳，我们两个嗓子都快冒烟了本想放弃，但为了班集体的荣誉，我们又抓紧中午的时间，对那些顽皮的同学进行一对一的辅导，真是累得够呛的；音乐课放他们去操场练*时，他们像一群刚出狱的犯人似的，尽情地放飞自我；在最后一天，稀稀拉拉地舞跳一半，都像没吃饭的一样；在比赛前，我们带着那些不会跳的同学，跳了最后一遍，高远带了3个，我带了5个，他们不急，像玩似的，我们却急的像热锅上的蚂蚁。
好在，这种团结协作和各个击破的办法总算没让我们失望，我们班得了个第一名，我们的努力没有白费。这些个日子，狠话全部放出来了，嗓子都哑了。所谓，我们要胜利，就必须要坚持不懈，跨越这只“老虎”，“骄傲使人落后，谦虚使人进步”。
人生中难免有坎坎坷坷，但我们是无法避免的，我们就要避免它，超过它，挫折不用害怕，害怕的是没有面对它的勇气、信心；我们自己是真实的，挫折、困难也是真的，但是我们有战胜它的能力也是真的，我们每个人心里都有一个“拦路虎”，但是我们总可以所向披靡、战无不胜。
我们的“拦路虎”是挫折、害怕、恐惧，虽然我们的身躯小小的，但是我们可以凝聚大大的力量去抵御它、反击它，我们不必害怕，我们必须学会懂得“坚持、努力、立志”这六个字。正如王老师说的“x＋y＋z=w”，意思是我们只有正确的努力，不说別人的闲话才会有所成就。
所以我们不必，也没有必要害怕拦路虎，人生是不可能一帆风顺的，面对拦路虎，愈挫愈勇，才能取得最后的成功。
恼人的暑假作业实在太多了，我怎么做也做不完。特别是数学作业，真烦人！
今天，我正在做数学作业。突然，迎面冲来了个“拦路虎”，一道相遇与追及的问题，这种题目我做得挺多的，但是今天这道我却怎么想不通，把我“吓得浑身发抖”———我遇到了一个大难题。我便想方设法地来解决它，但还是不行，就是想不通。这“拦路虎”真是太难打败了！我只好去问妈妈，妈妈却故意说不知道，要我自己想。我又去问爸爸，爸爸也置之不理。没办法，我生气地躺在床上，滚来滚去，只得自己慢慢想。我只好又坐起来，我把所有有写到相遇与追及问题的书都搬出来，希望能找到类似的，我找了好久，终于找到有两道类似的，但是又有很大不同。我还是百思不得其解。
“不如上网查查吧！”我一边打着“如意算盘”，一边行动起来。好不容易，我才从网上找到了一道差不多的题目，我弄懂了下面的解答，又结合了老师*时上课对我们讲的一些知识，终于把那道题解出来了。哈哈！“拦路虎”打败了。原来这道题的关键是要时间啊！我看了看爸爸妈妈，害羞地笑了！
同学们，你们做题目要吸取我的教训哦，要独立思考，举一反三！自己思考的过程才能学到很多东西的。不要动不动就问爸爸妈妈哦！
那天，阳光明媚，天空像被擦拭了一般明亮、干净，花儿在阳光的抚慰下开得正艳丽，显得更加动人。可我的心情却没有天气这么明朗，因为还有一道拦路虎摆在我的眼前。
舞蹈班六级的我本是什么都难不倒的，可偏偏和“横一”产生了敌意。每次上舞蹈课横跨“一”字时，我就不知该怎样熬过那段痛苦的时间。这不，这次上舞蹈课，刚压完胯，我就想着法子怎样混过这个必修课。可不想，老师却说：“今天每个人都要把‘横一’压好，等会儿，我要一个一个检查。”听了这话，我一下子愣住了，整个人也没有了精神。老师似乎看透了我的心思，向我投来了殷切的目光，眉宇中含着笑，仿佛在说：“我相信你一定行!”可我却完全没有信心，心中忐忑不安：糟了，这次老师来真格的了，这可怎么办？这个“一”字，我一向叉不好，老师也是知道的，她该不会这么严厉吧。我心中暗暗安慰自己。想到这儿，我长长舒了一口气，走到一个空位趴好，大腿离墙壁还有好几厘米，这样趴着还真舒服呀。旁边一位同学可看不下去了：“你再趴进去一点，小心被老师发现。”我毫不在意，冲她笑了笑：“没事，老师不会那么认真的。”
这时，老师一步步向我们走过来开始验收作业了，在我前面的同学都一个个过关了。我满心欢喜地等待着老师也对我说“可以，过关了”。可是，当老师看到我压的“横一”时，原本满是笑容的脸立刻沉了下去。我揉了揉眼，是的，老师的脸正一点一点地沉了下去，眉头也越锁越紧，从她的眼中射出两道利剑般的目光，严厉地说：“怎么才到这里，要再进去！”我心中一惊，只好乖乖地把腿又压进去了一点，只感到一阵疼痛从脚跟传来，便不敢再往下压。老师见状，叫来两名同学用手抓住我的腿，硬生生地往下压了进去。“啊——”一阵巨痛顿时传遍全身，胯被拉得生疼，只感到全身上下都在发抖，泪水也从眼眶中溢了出来。
我抬起头可怜巴巴地望着老师，希望能放我一马。可我看到的只是一张面无表情的脸和两道冷冰冰的目光。我心里顿时对老师充满了恨意：为什么硬要我挨着墙呢？为什么要对我这么严格？“1，2，3……”老师开始数数了。我的牙齿咬得咯吱咯吱地响，嘴唇都快咬破了。当老师数到20时，我终于忍不住了，泪水像喷泉一般涌了出来，凄厉的哭声回荡在练功室上空。
下课后，我坐在地上抱着腿小声地抽泣着，任由泪水打湿了衣襟。这时，一双脚停在我面前，那个熟悉的声音在我耳畔响起：“压一字是有点疼，想把舞跳好，就必须先过‘横一’这一关。你要对自己有信心，只要多练*，就一定能行。”我缓缓抬起头，老师亲切的脸庞出现在我眼前，眼中放射出明亮的目光，那目光中包含着殷切与希望，照亮了我的心堂，激起了我的自信。
是的，就是在老师那束严厉的目光中，我经过一次次的努力，终于跨过了“横一”这道拦路虎，站在了舞台的中央。
当我们遇到困难时，会面临着两种选择，一是放弃，二是继续坚持，现在放弃注定会失败，而选择坚持，虽然会有种种困难的栅栏阻挡你见去，只有选择坚持前去，才走向成功。
上周末我正在专注地写作业，这是我的，并停滞不动了。原来是有一道大题把我困住了，我反复的一次又一次的读题，可没有一点头绪，我用红笔圈着题，绞尽脑汁去想这道题，在纸上一遍遍地试写，看
着时间从指尖一点点流失，还是没有一点进展，算了吧，反正老师会讲的，于是我把作业放到书包里。
我躺在床上翻来覆去，脑海里不时浮现出张老师和蔼的眼神，一种不安之感在心底升腾，但是明天检查作业，发现我没写知道，一定会让老师失望的，因为老师是那样信任我，我可不能辜负老师对我的期望，我不由自主地爬了起来，继续做，各种方法都尝试了，依然没有结果，对了，可以求助于爸爸，于是拿起手机拍下照片，把这道题给爸爸发去，打开视频请教爸爸，只见他紧皱眉头，看着知道题，一下子也拿不下来，爸爸说他再想想，于是便挂断了电话，半小时过去了，终于爸爸打来电话，我迫不及待的接通了，视频中，我看到爸爸将这道题的计算过程写了大半页，我一边听着爸爸讲解，一边记录思考
终于明白了，我把计算过程工整地写在了数学书上。
在爸爸帮助下，我终于破解了这道题，是生活中随时会有困难很在理面前，只有不放下，想办法坚持解决就能成功，让坚持成为一种*惯，永随于我。
——一只拦路虎作文合集5篇
当我们遇到困难时，会面临着两种选择，一是放弃，二是继续坚持，现在放弃注定会失败，而选择坚持，虽然会有种种困难的栅栏阻挡你见去，只有选择坚持前去，才走向成功。
上周末我正在专注地写作业，这是我的，并停滞不动了。原来是有一道大题把我困住了，我反复的一次又一次的读题，可没有一点头绪，我用红笔圈着题，绞尽脑汁去想这道题，在纸上一遍遍地试写，看
着时间从指尖一点点流失，还是没有一点进展，算了吧，反正老师会讲的，于是我把作业放到书包里。
我躺在床上翻来覆去，脑海里不时浮现出张老师和蔼的眼神，一种不安之感在心底升腾，但是明天检查作业，发现我没写知道，一定会让老师失望的'，因为老师是那样信任我，我可不能辜负老师对我的期望，我不由自主地爬了起来，继续做，各种方法都尝试了，依然没有结果，对了，可以求助于爸爸，于是拿起手机拍下照片，把这道题给爸爸发去，打开视频请教爸爸，只见他紧皱眉头，看着知道题，一下子也拿不下来，爸爸说他再想想，于是便挂断了电话，半小时过去了，终于爸爸打来电话，我迫不及待的接通了，视频中，我看到爸爸将这道题的计算过程写了大半页，我一边听着爸爸讲解，一边记录思考
终于明白了，我把计算过程工整地写在了数学书上。
在爸爸帮助下，我终于破解了这道题，是生活中随时会有困难很在理面前，只有不放下，想办法坚持解决就能成功，让坚持成为一种*惯，永随于我。
每个人都有灿烂的理想，不论这个理想有多大多好，我们却总会在快要实现理想或在实现理想的途中遇到阻拦理想的“拦路虎”。我也是如此。
我的理想是当一名海洋冒险专家。因为很喜欢这个职业，所以我天天都在阅读关于海洋的书。周末一有空，我就会抽出自己多余的时间来观看关于海洋的.纪录片，这帮助我补充了对海洋知识的见解。
海洋充满了魅力与神秘。我喜欢黄昏的时候，霞光灿然，便是大海回波电笑；海风沉沉，便是大海云发飘扬……
看着那微波粼粼的海面，听着那“哗哗”的海浪声，我只觉得心旷神怡。
晚上的大海是深蓝色的。月光照在海面上，就像给大海披上一层银沙。我漫步在沙滩上，海风轻轻地吹拂着我面颊，我注视着大海，向往着大海。
大风的时候，她架着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走，她的长袖拂没了许多帆舟；下雨的时候，便是她在忧愁落泪了，大海上一切都低头静默着。
尽管大海的魅力无穷无尽，但仍有许许多多海洋冒险家去探险大海后就再也没回来了。这让我十分害怕，也为这一点儿感到胆怯。海上的天气变化万千，让人捉摸不透：这会儿还是晴朗的，但过了一会儿就下起了暴雨。在汹涌澎湃的海面上，船只很有可能被吞噬，海洋之中有许多洋流，还有大漩涡，它们把过往的商船吸入其中，极其恐怖。
海洋偶尔十分残暴，但是仍旧十分值得我们去探究它的魅力与神秘。我会尽力把挡在我理想路上的“拦路虎”制服，勇往直前。
恼人的暑假作业实在太多了，我怎么做也做不完。特别是数学作业，真烦人！
今天，我正在做数学作业。突然，迎面冲来了个“拦路虎”，一道相遇与追及的问题，这种题目我做得挺多的，但是今天这道我却怎么想不通，把我“吓得浑身发抖”———我遇到了一个大难题。我便想方设法地来解决它，但还是不行，就是想不通。这“拦路虎”真是太难打败了！我只好去问妈妈，妈妈却故意说不知道，要我自己想。我又去问爸爸，爸爸也置之不理。没办法，我生气地躺在床上，滚来滚去，只得自己慢慢想。我只好又坐起来，我把所有有写到相遇与追及问题的书都搬出来，希望能找到类似的，我找了好久，终于找到有两道类似的，但是又有很大不同。我还是百思不得其解。
“不如上网查查吧！”我一边打着“如意算盘”，一边行动起来。好不容易，我才从网上找到了一道差不多的.题目，我弄懂了下面的解答，又结合了老师*时上课对我们讲的一些知识，终于把那道题解出来了。哈哈！“拦路虎”打败了。原来这道题的关键是要时间啊！我看了看爸爸妈妈，害羞地笑了！
同学们，你们做题目要吸取我的教训哦，要独立思考，举一反三！自己思考的过程才能学到很多东西的。不要动不动就问爸爸妈妈哦！
作家冰心曾经说过：“青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。”每一个人，一生中总会遇到挫折，那挫折便是一只拦路虎，所以我们一定要越过它。
我刚上初中就遇到了过一个问题，就是我的英语成绩迟迟上不去，一直都在60、70分徘徊，那时候我心里就不是一个滋味，很着急，但又不知所措。也就是从那时开始，我就下定决心，一定要上100分，于是，我为自己制定了一个计划：上课时认真听讲，按时按量完成《学法》，做事时不粗心大意。刚开始，我的英语成绩还时高时低，不是很稳定。直到最后一次，在第五单元的一次考试中，我赢了收获到了前所未有的喜悦。那一瞬间，我只想告诉全世界“我赢了！我考了106分，我只扣了14分！”那时的我只想把教室变成happy现场，热烈庆祝我把一次英语拦路虎给拦下了。
不过，每次考试时，我仍会很忐忑。如在考语文时，我总会想：这次的基础会不会丢很多分，作文会不会跑题，恐惧的心理总缠绕着我，我连考试的心情都没有了，我就像一条死鱼浮在水面上。可意外的是，有一次语文单元测试，还算大吉大利，我躲过了一劫，我考了121分。那时，我高兴得跳了起来，在教室里振臂高呼：“天哪，我真是太幸运了”。
人生中，总会经历很多次考试。如果我们老是怀揣着“害怕”、“畏惧”这些大老虎，我们就如一只蚂蚁那样胆小；但是如果我们并害怕，一点也不畏惧前进道路上的困难，那我们小小的身躯就会有大大的力量，就会战胜很多的“大老虎”。后来，转念一想，其实蚂蚁虽小，但是它们会齐心协力，所以它们也能克服困难，去实现自己的梦想，更何况我们这些充满着智慧的人呢？更应该要团结协作。
比如说最*有一次，学校决定组织大家学*《你笑起来真好看》，因为要进行大课间的.比赛。班主任派了我和团支书到球场进行学*，我们学了一个小时，所有动作都能跟着音乐很流畅完成。回到教室后，我们也会和同学们进行交流。
离比赛只有一个星期时，每个班都抓住了音乐、美术、电脑、体育、自*课进行学*，每个班都想争第一；眼看只有三天时间了，我看着这些七扭八歪的人形，不禁感叹道：“好了，没得救了，好一个妖魔乱舞！”那时，我管纪律，高远带跳，我们两个嗓子都快冒烟了本想放弃，但为了班集体的荣誉，我们又抓紧中午的时间，对那些顽皮的同学进行一对一的辅导，真是累得够呛的；音乐课放他们去操场练*时，他们像一群刚出狱的犯人似的，尽情地放飞自我；在最后一天，稀稀拉拉地舞跳一半，都像没吃饭的一样；在比赛前，我们带着那些不会跳的同学，跳了最后一遍，高远带了3个，我带了5个，他们不急，像玩似的，我们却急的像热锅上的蚂蚁。
好在，这种团结协作和各个击破的办法总算没让我们失望，我们班得了个第一名，我们的努力没有白费。这些个日子，狠话全部放出来了，嗓子都哑了。所谓，我们要胜利，就必须要坚持不懈，跨越这只“老虎”，“骄傲使人落后，谦虚使人进步”。
人生中难免有坎坎坷坷，但我们是无法避免的，我们就要避免它，超过它，挫折不用害怕，害怕的是没有面对它的勇气、信心；我们自己是真实的，挫折、困难也是真的，但是我们有战胜它的能力也是真的，我们每个人心里都有一个“拦路虎”，但是我们总可以所向披靡、战无不胜。
我们的“拦路虎”是挫折、害怕、恐惧，虽然我们的身躯小小的，但是我们可以凝聚大大的力量去抵御它、反击它，我们不必害怕，我们必须学会懂得“坚持、努力、立志”这六个字。正如王老师说的“x＋y＋z=w”，意思是我们只有正确的努力，不说別人的闲话才会有所成就。
所以我们不必，也没有必要害怕拦路虎，人生是不可能一帆风顺的，面对拦路虎，愈挫愈勇，才能取得最后的成功。
计算错误是只学*上的“拦路虎”，要是在它身上丢分，那可是很亏的。
那天上午，老师带着一卷白花花的纸急匆匆的走进了教室，脸上乌云密布。我猜想，等会儿肯定会有不好的.事情发生。果然，老师厉声吼道：“这次考的很不好！我把试卷发下去，你们自己看看错在哪里，该不该错！”试卷发下来了，教室里顿时传出一声声叹息。我看了看自己的试卷，发现有好多处都是因为粗心而丢分，最可气的是，一道等于70的口算题，我竟然写成了7！唉，完蛋了，放学回家，肯定逃不了妈妈的一顿骂了。
我一回到家，妈妈就要检查试卷。我慢慢的拿出试卷，心虚的递给了妈妈。果然，妈妈看了看试卷，脸色立刻由晴转阴，大声地吼道；“这么简单的口算题，你也能算错？啊，你怎么回事，考试的时候心思飞到哪里去了……”听到妈妈的责骂，我不服气的想：不就是一道口算题吗？大惊小怪的干嘛？过了一会儿，妈妈又跟我讲起了大道理：“假如科学家在发射神七中计算错误，这就会变成永远的历史了；要是工人在建造房子时计算错误，会出现多少‘豆腐渣’工程啊；如果商人在做买卖时，少写了一个零，会损失多少钱呀……”听到这里，我不好意思的低下了头。
朋友们，让我们消灭计算错误这只学*上的“拦路虎”吧！消灭它，去攀爬知识的顶峰。
——《读书莫放“拦路虎”》教案汇总五篇
学*目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情感：养成读书的正确*惯。养成的好*惯。教学重难点：通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学时间：两课时（其中一课时是阅读体验活动时间）教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、导入揭题
1、谈话，解题。
“拦路虎”是什么意思？
学*中，你遇到过哪些“拦路虎”?
2、在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。
激发学*兴趣
二、点拨
自学课文
1、自读课文
阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。
2、四人小组进行讨论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。
1学生墨读课文，理解个自然段意思。
2学生分组学*，小组多种形式学*
3讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、本文指的“拦路虎”是什么？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决“拦路虎”发表见解；
抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结深化
熟读积累：
——采用多种形式练读全文。
——找出自己最喜欢的段落反复朗读。
——谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解
五、拓展
1、进行一次阅读活动，放手让学生自主阅读，随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？
2、汇报阅读收获（指字词类）
1学生自带阅读书籍，并备字典，进行二十分钟的自主阅读。
2自我总结汇报此次阅读，所新认识积累的字词。
实际感受阅读时，随手查阅字典的好处。
板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
学*目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情意：养成读书的正确*惯。养成的好*惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标
一、导入揭题
谈话，导入在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。激发学*兴趣
二、点拨
自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学*小组多种形式学*
3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决“拦路虎”发表见解；
抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结延伸
5、熟读积累：
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解
教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学*和工作）效率。小组合作学*，也是引发学生学*乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学*热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
【教学理念】
略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学*中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。
【教学目标】
1.速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。
2.运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。
3.联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。
【课时安排】
1课时。
【学前准备】
安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。
【教学流程与设计意图】
一、谈话引入，揭示课题
“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”)
问：你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?
【设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学*的积极性刺激起来。上面的设计，就可以起到这样的作用。】
二、速读课文，自主感知
提出自读要求，学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。
要求：
1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。
2.用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。
3.再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。在书上作上简要的批注。
4.完成后，可以在4人小组内简单交流交流，看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。
【设计意图这篇课文，内容直白，浅显易懂，对于五年级学生自主阅读应该没有太大的难度。提出读书的相关要求，其实还在悄悄地引导学生怎样读课文，怎样把课文读懂，怎样在快速阅读中抓住重点语句概括出课文的主要内容。这个部分的难点在归纳出课文“主要讲了什么内容”。学*后进生，往往总是不能做到准确概括课文的主要内容的，需要引导他们在自主读书的实践中，逐渐提高其概括能力。在小组的交流，正是有效地矫正方式，利于学生间的相互帮助和纠偏。】
三、汇报交流，深入理解
1.指名小组汇报。
可以是组长带头回报，也可以是组内的其他同学主要回报;汇报过程中，组内成员一定要认真听，看看前面的同学还有哪些问题，需要做哪些补充，然后，迅速作补充。其他小组的同学，在听的同时，更要注意自己小组有什么不同意见，准备伺机进行意见陈述。
汇报交流要点：
①这篇课文主要向我们讲了什么?
作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的?
③课文给你印象最深的是什么?(抓住自己勾画的句子来谈)
2.引导学生理解重点。
“同学们在读书时，常会遇到一些生字。”什么是“常会”?为什么是“常会”?(让学生明白自己虽然认识不少字了，但都是些常用字。汉字还有很多是自己不认识的，包括一些常用字。从而树立谦虚、好学、刻苦的学*精神，不做自高自大的孩子。)
“这些字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它为‘拦路虎’。”什么是“障碍”?“阅读的障碍”指的是什么?为什么人们会把它形象地称为“拦路虎”?把它说成是“拦路虎”，说明这些不认识的生字对我们的阅读起到了怎样的作用?
面对这样的“拦路虎”，有的同学是怎么做的?“怕麻烦”指的是什么?“怕麻烦”的结果是怎样的?你认为，这样做好不好?为什么?文中是用什么例子来说明不好的?
你是怎样理解“你这次见到‘拦路虎’绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来‘拦’你的‘路’”这句话的?在你身上有这样的例子吗?(这里，可把时间给得充足点，让学生充分展开交流，以引起学生广泛的注意。)
面对这样的“拦路虎”，我们宜采用的最好方法是什么?(引导学生尽量用上书中的句子，从而检验学生对课文的熟悉程度。)
引导总结出：①随身带字典;②随时查字典;③批注读音、意思;④反复使用，变“生”为“熟”。
【设计意图略读课文，教师不能采用“放羊式”教学法，让学生处于‘能读多少就读多少，能懂多少就懂多少’的状态。而是不再“牵”着学生走，教师要敢于放手，要相信学生通过自主学*，能够大致读懂课文内容。但同时，在自学后的检查时，还必须紧扣教学目标，把“目标”中预设的项目，通过学生的智慧和学生之口*流出来，以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。当然，由于学情不同，老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理，需要老师针对学生的实际情况，有选择性地合理使用教材。】
四、延伸拓展，现场演练
1.课件出示学生最容易读错的词语。(学生辨析)
干涸“涸”读hè,不读gù回溯“溯”读sù,不读suó
裨益“裨”读bí，不读pí瞠目结舌“瞠”读chéng，不读táng
粗犷“犷”读guǎng，不读kuàng参差读cēncī不读cānchā
2.课件出示一篇短文。(学生对不认识的字查字典解决)
风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接*，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。
他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。
(选自巴金《秋夜》)
【设计意图能力要靠训练才能获得。课文中的方法讲得很好，但并非学生读了就已经有了真正意义上的获得。因此，“趁热打铁”，让学生马上参与到“用”的层面上来，是很有必要的。这是“学以致用”，更是学必须用的实践。学生在实践中有了体会，才会记忆深刻，才会形成能力。】
附：板书设计
读书莫放“拦路虎”
懒“拦路虎”
勤“虎”被赶走
设计理念：
本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3、初步学*读懂一篇课文的方法。养成读书的正确*惯及查字典的好*惯。
教学重点：
培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
教学难点：
通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：
1、字典、词典
2、查字典的知识。
课前先学：
阅读课文，了解课文大意
教学过程：
一、导入新课。
1、看课题，有什么特别的地方吗？
（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。）
2、阅读课文就是根据自己学*课文的经验自己读懂课文。
二、回忆学*课文的方法，总结学法。
1、回忆我们以前学*课文，都用什么方法来学*？
2、总结学法：
（1）读课文，读准字音，读通句子。
（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。
（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）
（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
三、学生自学。（给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）
1、学生带着任务读课
1）什么叫“拦路虎”？
2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4）如何查字典？
2、学生分小组采多种形式学*。
3、讨论、交流，读课文。
四、汇报自学情况。
五、熟读积累：
1、采用多种形式练读全文。
2、找出自己最喜欢的反复朗读。
3、谈谈学了本文后的感受。
让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。
六、综合训练：
阅读《毛遂自荐》
春秋时，秦军在长*一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
大敌当前，赵国形势万分危急。*原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。*原君把门客召集起来，想挑选20个文武全才一起去。他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。这时，门客毛遂自我推荐，说：“我算一个吧！”*原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。
到了楚国，楚王只接见*原君一个人。两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？”楚王非常恼火，问*原君：“此人是谁？”*原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的门客！”楚王喝道：“赶快下！我和你主人说话，你来干吗？”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。毛遂就把出捕援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。*原君回赵后，待毛遂为上宾。他很感叹地说：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。”
成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。
七、总结：
今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情意：养成读书的正确*惯。养成的.好*惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标一、
导入揭题
谈话，导入
在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。激发学*兴趣二、点拨
自学课文自读课文
阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学*小组多种形式学*
3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫拦路虎？
2、面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决拦路虎发表见解；
抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、
总结延伸
5、熟读积累：
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学*和工作）效率。小组合作学*，也是引发学生学*乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学*热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：
12、读书莫放拦路虎
迎难而上
面对拦路虎
勇于战胜
内容概括：这篇介绍了关于《读书莫放拦路虎》教案之一，希望对你有帮助！
——《读书莫放拦路虎》教案优选【五】份
学*目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情感：养成读书的正确*惯。养成的好*惯。教学重难点：通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的`教育。教学时间：两课时（其中一课时是阅读体验活动时间）教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、导入揭题
1、谈话，解题。
“拦路虎”是什么意思？
学*中，你遇到过哪些“拦路虎”?
2、在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。
激发学*兴趣
二、点拨
自学课文
1、自读课文
阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。
2、四人小组进行讨论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。
1学生墨读课文，理解个自然段意思。
2学生分组学*，小组多种形式学*
3讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、本文指的“拦路虎”是什么？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决“拦路虎”发表见解；
抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结深化
熟读积累：
——采用多种形式练读全文。
——找出自己最喜欢的段落反复朗读。
——谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解
五、拓展
1、进行一次阅读活动，放手让学生自主阅读，随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？
2、汇报阅读收获（指字词类）
1学生自带阅读书籍，并备字典，进行二十分钟的自主阅读。
2自我总结汇报此次阅读，所新认识积累的字词。
实际感受阅读时，随手查阅字典的好处。
板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
一、教学目标
1、引导学生认识2个生字，理解障碍、拦路虎、连估带猜等词。
2、正确、流利地朗读课文。自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。
3、在品味语言文字的过程中受到潜移默化的教育，养成查字典的好*惯。
二、教学重点：
自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。
三、教学难点
懂得读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好*惯。
四、教学过程
(一)、导课
1、导入课题
这节课学*第11课《读书莫放“拦路虎”》。板书课题。
2、明确目标
据题质疑。这是一篇介绍读书方法的略读课文。莫放，不要放过。什么叫拦路虎?为什么不能放过拦路虎?放过去有什么危害?遇到拦路虎该怎么办?
3、预期效果
带着问题走入课文，比比这节课谁的收获最多。
(二)自主学*
任务一：初读课文，学*生字新词，理清课文脉络
1、任务呈现
学*策略：1、默读课文，读准字音，读通课文，遇到不认识的字或不理解的词语查字典解决。
2、借助各自然段的中心句或重点句概括自然段意思，在此基础上分段，归纳段意。
(自主学*后小组内交流，准备展示。)
2、自主学*
3、展示交流
一个小组展示：认识2个生字：碍、页。学生领读，组词。
理解词语1、障碍：阻挡，使不能顺利通过。也指阻挡通过的东西。本文指不会读、不理解的字词。
2、拦路虎：旧指拦路抢劫的土匪。现指前进道路上的障碍或困难。本文指读书时遇到的生字词。
课题使用比喻手法，是形象的说法，拦路虎加引号表示特殊含义。
3、连估带猜：估估猜猜，不求准确。
“连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。这样的词语还有：
连蹦带跳、连滚带爬，还有哪些，请同学补充。
师引导区别形*字：
衷心：发自内心的.。例如：衷心感谢。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老乡音无改鬓毛衰
顺口溜记忆：
衣字上下大分家，小小变脸魔术师。
“口”在中央，哀思的哀;
“中”在中央，衷心的衷;
口中插横，衰老的衰。
一个小组展示，逐段读课文，理清脉络。
四人每人读一个自然段，分别概括自然段段意，再分段，归纳段意。
全文共有四个自然段，可以分成两段。
第—段(1—2)讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么害处。
第二段(3—4)主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。
我们学会了抓住中心句或重点句概括段意的方法。
任务二：再读课文，理解课文内容。
1、任务呈现
学*策略：带着问题再读课文
(1)什么叫“拦路虎”?
(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
(3)联系实际说说你是如何消灭读书时的拦路虎的?
(4)如何查字典?
(自主学*后组内交流，做好展示准备。)
2、自主学*
3、展示交流
一个小组展示，每人回答一个问题。
第3自然段，读书时遇到“拦路虎”，便去请教无声的老师——字典。(要有耐心)
1、遇到哪个就查哪个，逐个解决，批注读音或意思。
2、先将“拦路虎”圈下来，待读完一段，再集中起来一起查。
齐读第3自然段。
第4自然段，查字典还要有恒心。
复*查字典的方法：
1、不知读音的字用(部首查字法)。
2、会读不知字意的字可用(音序查字法)。
3、独体字或难检字可用(数笔画查字法)。
这节课重点学*数笔画查字法。教师打开小《新华字典》，91-93页为
(三)难检字笔画索引
例如：难检字
孑孓数笔画都是3画，在难检字笔画索引里查三画，查到孑字在正文中的页码236页，孓：256页。
读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。
练*查独体字“凹凸”、“戊戌”的读音。
齐读第4自然段。
教师总结：如果我们在读书时遇到“拦路虎”，必须消灭它，否则它还会拦着你。消灭“拦路虎”的办法就是查字典。查字典时要做到两点：一要有耐心。无论是一个字一个字地去查，还是把生字集中起来查都可以，总之只要是生字就不能放过它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反复查，直到“生字”变成“熟字”。
课文的两点写法值得我们学*，在写说理性的文章时可以借鉴：
1、课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理。
如文中第2小节举例把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用对比的写法，表明自己的立场。
第一部分写不查字典给学*带来的影响;第二部分写查字典对我们学*的帮助。
我们班的同学一个个都那么爱读书，爱思考，谁能把你积累的读书名言说给大家听。
积累有关读书的名言警句。
1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
2、读书有三到，谓心到、眼到，口到。——朱熹
3、书犹药也，善读之可以医愚。—刘向
4、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
6、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
读书贵在有好的读书*惯，我们学到了很多良好的读书*惯，想想都有哪些?
培养良好的读书*惯。
1、不动笔墨不读书——学会做读书笔记
2、“书读百遍，其义自见”——要多朗读多背诵
3、“学而不思则罔”——读书要与思考相结合
4、读书莫放“拦路虎”——遇到生字词要勤查字典
(三)、检测导结
1、我们常说的“拦路虎”是指()，文中所说的“拦路虎”是指()。
2、阅读《水浒传》里的一段，查字典扫除遇到的“拦路虎”。
反馈订正，反思总结。
一本字典常相伴，养成读书好*惯。
板书设计：遇到(1-2)产生“拦路虎”
绕着走的危害
读书莫放“拦路虎”
扫除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
一、教材分析：本文是一篇自读课文，培养学生的阅读能力，并从中使学生养成良好的阅读和的*惯。
二、教学目标：通过学*课文，使学生在学*过程中养成良好的阅读和的好*惯。
（教学目标过于单一，应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出有机融合、和谐统一的教学目标。——编者按）
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
1、我知道有很多同学都很喜欢读书，那在我们读书的过程中遇到不认识的字，大家是怎样办的呢？
2、板题：读书莫放“拦路虎”，理解“莫放”：不要放过。
3、自读课文，根据每节的中心句、重点句理解课文。并理清文章层次：
第一部分（1-2）遇到“拦路虎”，有的同学绕道走，给当时和今后的学*带来了不便。
第二部分（3-4）勤带来的益处，要求我们养成勤的良好*惯。
①用“——”画出阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
②勤有哪些好处？
4、学*写作方法：①用举例子的方法，文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。
②第一部分和第二部分采用对比的.写法，表明自己的立场。第一部分写不给学*带来的影响；第二部分写对我们学*的帮助。
5、小结：通过学*这篇文章，使我们了解了勤对我们学*的好处，希望每人配有一本字典，使它成为我们学*的好帮手。
板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情感：养成读书的正确*惯。养成的好*惯。教学重难点：通过反复诵读，使学生在品味语言文字的`过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学时间：两课时（其中一课时是阅读体验活动时间）教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
达成目标
一、导入揭题
1、谈话，解题。
“拦路虎”是什么意思？
学*中，你遇到过哪些“拦路虎”?
2、在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
学生自由发表意见。
激发学*兴趣
二、点拨
自学课文
1、自读课文
阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。
2、四人小组进行讨论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。
1学生墨读课文，理解个自然段意思。
2学生分组学*，小组多种形式学*
3讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、本文指的“拦路虎”是什么？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重点句，谈感受；
就自己如何解决“拦路虎”发表见解；
抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结深化
熟读积累：
——采用多种形式练读全文。
——找出自己最喜欢的段落反复朗读。
——谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落；
齐读全文。
感情朗读
深化理解
五、拓展
1、进行一次阅读活动，放手让学生自主阅读，随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？
2、汇报阅读收获（指字词类）
1学生自带阅读书籍，并备字典，进行二十分钟的自主阅读。
2自我总结汇报此次阅读，所新认识积累的字词。
实际感受阅读时，随手查阅字典的好处。
板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
学*目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
情意：养成读书的正确*惯。养成查字典的好*惯。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的`过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标
一、
导入揭题谈话，导入在学*中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?学生自由发表意见。激发学*兴趣
二、点拨
自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课
2、学生分组学*小组多种形式学*
3、讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”?
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重点句，谈感受;
就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、
总结延伸5、熟读积累：
采用多种形式练读全文。
找出自身最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落;
齐读全文。感情朗读
深化理解
教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学*和工作)效率。小组合作学*，也是引发学生学*乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学*热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：
12、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
——《读书莫放“拦路虎”》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。
3、养成读书的正确*惯和查字典的好*惯。
重点、难点：
学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。
教学时间：
一课时
教具准备：
有关的课外知识、投影。
教学过程：
一、导入新课
1、投影练*题。阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练*。（见投影）
2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。）
3、导入：今天，我们来学*一篇新课文。（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”。）
二、自学课文
1、老师提出阅读要求。
（1）读准字音。àiyè障碍书页
（2）认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎”？
②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？
④如何查字典？
2、学生带着任务读课文。
3、学生分组学*。
4、讨论，交流。
三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。
1、指名读课文。说说课文的主要内容。
2、汇报自学情况。
（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）
同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）
原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）
养成良好的读书*惯。读书时，身边放本字典。字典就是无声的老师。遇到“拦路虎”便去请教它。字要记牢固，必须请查字典。
（4）如何查字典？（第3、4自然段）
一要有耐心，二要有恒心。
3、小结：学*本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、拓展延伸
1、课文中读书时遇到“拦路虎”你是怎样理解的，只仅仅师生字词吗？（不仅仅是不懂得字词，更是学*、生活中遇到的困难，迎来迎难而上，想办法解决困难。勇于战胜它。）
2、你在生活、学*中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的？
五、熟读积累
1、采用打擂台、师生比试或小组比赛等多种形式练读课文。
2、找出自己最喜欢的句段，反复诵读。
3、交流读你喜爱的段落。
4、谈谈你在生活、学*中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的？
板书设计：
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
《读书莫放“拦路虎”》教后记
1、教师在教学自读课文时，必须把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，学生的自读能力才能得到锻炼。
2、教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，以实现教学目的。
3、本课侧重学**惯的培养，我们要把这种*惯长期不懈地抓下去。
学*目标：
知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
情意：养成读书的正确*惯。养成查字典的好*惯。
教学重难点：
通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化
的教育。
教学准备：有关课外知识。
一、导入揭题
谈话，导入 在学*中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
二、点拨自学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的.中心句或重点句理解课文。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何查字典？
（一）、 要有耐心。
（二）、 要有恒心。
四、总结延伸
熟读积累：
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
精彩教后思考 心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学*和工作）效率。小组合作学*，也是引发学生学*乐趣的教学方法之一。
在气氛活跃的小组中学*热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
板书设计：
12、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教材简析：
这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好*惯。
课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学**惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学目标：
1，朗读课文、理解课文内容。
2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
3，养成读书的正确*惯。 养成查字典的好*惯。
教学重点、难点和对策：
重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备： 字典
教学过程：
一、导入揭题
1、谈话，导入
在学*中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
二、点拨自学课文
自读课文
阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学*
小组多种形式学*：
3、讨论、交流，读课文
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？
2、面对“拦路虎”绕着走的`原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4、如何查字典？
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有？（部首、音序、难检字）
五、总结延伸
熟读积累：
采用多种形式练读全文。
板书设计：
12、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教学反思：
这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读*惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：
1、能够做到带着问题进行有效默读。
2、能够养成较好的读书做记号的*惯。
3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。
本篇课文在学*语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的*惯。可是在实际学*中，我发觉有相当一局部的学生不愿去查字典，他们似乎*惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学*中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。
——我尝到了劳动的艰辛作文汇总10篇
放假了！我和妈妈闲着，没事做。忽然，妈妈觉得家里很脏，就对我说：“要不咱们来大扫除，怎么样？”“好。”我说。
我和妈妈分工合作，妈妈扫地、擦窗户，我就收拾家里。妈妈拿起扫帚，在地上扫来扫去，原本那黑乎乎的瓷砖，变得闪闪发光，像去洗了一个干净的澡似的。我也不甘示弱，把那在床上乱放的.枕头、被子摆好，不一会儿，一个干干净净的房间就展现在我的眼前了。然后，把我乱放的书，放回书架上。找书可把我累坏了，书东一本，西一本的。有的在床头柜上，有的在沙发上，有的在饭桌上。找书真麻烦啊！看！妈妈正在擦玻璃，她擦得可干净了，一尘不染的。
最累的事开始了清洁厨房。我先用抹布擦干净了煤气炉，我小心翼翼、一丝不苟的。过了二十来分钟，才把煤气炉擦干净。又擦干净了，在厨房的桌子，把洗好的碗擦干了一点儿水晾在了桌子上。然后，就把装油盐酱醋的瓶子放好后。过了一会儿，我把晾在了桌子上的碗放回碗柜里面。我又收拾这儿，又收拾那儿。折腾了两个多小时，才把家收拾干净！
这次收拾可把我累坏了，不过看到干干净净的房子，我也觉得很值得。这次，我终于尝到了劳动的艰辛了！
在生活中，人们用自己的劳动、劳累，用自己的心血换来了自家的生活物质，我们每个人都付出过自己的心血。
我是一个淘气、顽皮的孩子，上了幼儿园学前班我都是饭来张口衣来伸手得到食物。我根本就不知道什么是劳动，什么是心血，这些又没有什么用，我常常这么想。因为那个年纪我还没有体验过辛苦的劳累。
然后妈妈爸爸都想让我体验一下辛苦的滋味，他们常常叫我去扫地去洗碗，可是我却毫不在乎这些事情，也不会乖乖地去做。爸妈知道这样我是不理解为什么的，他们等到了我长大后再给我布下真正的痛苦劳累。时间过得真快，一眨眼的时间，我瞬间成了一个六年级的大哥哥了。爸妈早已做好了心理准备。
他们故意把我给带回老家，又在一个炎热的中午，那时地上蒸发出一阵阵热气时，便叫我一个人去种菜拔菜。不知道这些道理，是要孝顺父母和给爷爷奶奶，让他们减轻负担。于是我喝了一口水就跑去种菜的地方了，我以为种菜拔菜只是一个简单的事情，可事情不向我的想法发生。在炎热的太阳中挖坑、撒种子，挖到了第五件衣服全湿透了，我才想起这是一个痛苦的劳动，非常艰难。于是想到爸妈、爷爷奶奶一下子就爆发了自己的怒火，更加把劲地种了起来，将*一个小时的时间，我把种子种好了。接下来我有一个非常艰辛的预感，果真，我越来越累了，力气渐渐化为了零。突然就躺在了地上，不管怎么努力也没有起来的'感觉了。想起来小时候是多么的游手好闲，我总想，早知道小时候多干点活。
游手好闲的人，终究受的苦比任何人还要艰辛。
从小到大，我是在“蜜罐”里长大的，家中事无论大小，我从来不干。今天，我突然心血来潮，想把我老家院子里的'叶子和灰尘打扫干净，给日夜辛劳的姥姥一个惊喜。
心动不如行动，说干就干，我马上拿来了扫把和簸箕，准备大显身手，显示我扫地的“超高技术”。先从院子里的角落开始扫吧！谁知看起来简单的工作，做起来却这么难，我使出浑身力气也只能扫出一小堆，更多的灰尘躺在墙角里不肯出来。这可怎么办呢？于是，我就学着姥姥的样子，把扫帚竖着这样来扫，这一招果然见效，一大堆垃圾终于被我扫了出来。我想：后面的*地可就好扫喽！我一边扫地，一边哼着小曲，想不到庭院真是太大了，扫到一半我就觉得胳膊酸酸的，腿也有点发抖，有一种四肢无力的感觉。看来劳动这“玩意儿”真累人啊！但是我也不能半途而废呀，我咬着牙，忍着酸痛，继续扫地......
当我把院子里的叶子和灰尘扫成一堆时，突然有一阵风吹过，把这堆垃圾吹得七零八落。唉！真倒霉，我坐在地上，几乎快要气哭了，这可是我的劳动成果啊！万般无奈之下，我只好重新打扫了一遍。过了一会儿，我总算完成了这道看似简单，工作起来这么累的工作。难怪人家常说，当家才知柴米贵，养儿才知父母恩啊！不亲自参加这项劳动，我是很难知道扫地也会这么辛苦的。
经过这次扫地，我决定多帮姥姥做一些力所能及的事情，减轻姥姥的负担，不再让姥姥这么劳累了。
两个月的暑假，我变得懂事了，体会了父母赚钱的辛苦。
上学期末，我就开始琢磨在暑假该干些什么。爸爸向我提出建议，就是在自家开的店里打工。这倒挺不错！我满口答应。
经过爸爸妈妈的商议，一致决定让我负责冷饮柜台。这实在太容易了，不就是管两个大冰箱嘛！对我来说那真是绰绰有余。
暑假的第一天，我就早早地来到店里。毕竟是第一次打工，我兴奋得连觉也睡不好。这时，街上的人已经很多了，但谁都抵挡不住那火辣辣的太阳。我的生意就更不用说了，忙得连歇一歇的时间都没有。瞧，迎面又来了一大群人。我微笑着有礼貌地问：“各位阿姨，请问想要点什么吗？”其中一位阿姨看了看，和善地说：“我们要五碗绿豆汤。”“好哩，你们先坐会儿吧！”说着，我就开始忙碌起来。刚招呼完这边的客人，那边又来了几位。这下可把我忙得团团转，这儿要棒冰，那边说要饮料……我真不知道该顾哪边好，急得直跺脚。唉，真不知道妈妈*时是怎么对付的！还好，妈妈及时赶来帮忙，才救了急。之后，我又碰到了好几次这样的情况，便学着妈妈的样子，不慌不忙地一一应付。
这一天，可把我累坏了，汗一直都流个不停。我这才感受到爸爸妈妈挣钱是多么不容易啊！我们做儿女的，又怎么能乱化钱呢？
星期五下午放学了，老师给我们布置了一项作业，让我们大家星期天早上整理屋子，也就是说帮妈妈做家务。
星期六的时候我早已把这件事抛在了脑后，星期六过去了。
到了星期天早上，我5点多起来，发现妈妈早起来看奶奶了，我想，妈妈昨晚上12点还是11点睡的觉，5点多起床看奶奶，又给奶奶和谁，又要做饭。看到这样，我的非常心痛，我想了想看有什么可以帮妈妈的，突然，我想起了老师说的作业。
我只把我的屋子和妈妈的屋子整了整，其它的让保姆收拾。我在扫垃圾时沙发下的垃圾最多，我把沙发移开扫了出来。我在拖地时发现沙发根下很脏，于是，我先在那轻轻拖一下子，然后用鞋在那滑一滑，再在哪一拖就很干净了。
干完了我气喘吁吁，累的不行，我想妈妈以前不但要干活还要挣钱，还要看奶奶，可想妈妈有多累呀！
我们以后干活要多帮妈妈。
在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能享受过学*的快乐，也可能受到委屈而哭丧；你可能……记得那一个星期……
“这一个星期是张瑞瑾、张一帆、张誉铭、赵梓铜、赵誉杰五个人值日。”吴老师说道。
“这个星期是我们值日，你们和我都要加油，得到小红旗！”
星期一中午，我们开始规定:张誉铭第一组，赵梓铜第二组，张一帆第三组，我第四组，赵誉杰第五组。
一开始，我们都没劲，慢悠悠地把板凳来起来后，慢悠悠地扫地，看他们老牛追兔子一一有劲使不上的样子，我无可奈何地说:“好吧，如果打扫好的话，下午玩游戏行了吧。“他们异可同声的的说:“好。”
只见他们雕花店里失火一一刻不容缓，他们一丁点儿小灰尘都不肯放过，把它扫到前面去。我扫着扫着，不过一会儿，一颗豆大的汗珠从我额头上掉下来，这可是我“劳动人民的结晶啊！
晚上，为了奖励他们，我们玩了“鬼抓人"的游戏他们再那儿“疯”地玩，我在这儿开心地看……
“阳光总在风雨后……”我尝到了劳动的艰辛。
又是一个假期的到来，又没有想要出门的计划，就只好在家里面找点事做。我静静地望着书桌，最上面的一层已经积了一层薄薄的灰。长大之后，就越来越不喜欢，别人动我的东西，所以就算是爸妈，我也不喜欢他们进来我的房间。可是虽然有这样的要求，我却没有定期打扫的*惯。
好像每一次都是这样，看到蒙上了那么一层灰尘，才会想到是不是应该打扫了。这样的时间持续很久了，所以这样看来，定期打扫，其实也并不是一件容易的事。这种事情，不像吃饭，一日三餐养成了*惯。不过说实话，也是因为我没有计划。虽然*常没有这种*惯，但是脏了我就会有动力，也不算坏的极致。
于是我就开始动起手来，第一步当然是先找工具。不过，没有*惯的我，自然是要找一段时间才会找到的。所以，我翻了挺久，也没找到鸡毛掸子和可以拿来擦灰尘的干的抹布。我找的有些烦了，就觉得拿纸巾擦也是一样的。好在书桌灰尘的面积不大，不然，要浪费不少的纸。灰尘像是老鼠毛一样，颜色让人觉得温暖，又有点害怕。不仅仅是书桌，还有床头柜，床底，窗台，都需要清理一下。所以，清理自己的房间，还是挺多事情的，不过做起来，倒是没有讲的那么夸张。所以，很快就收拾干净了，心里也觉得很舒服。房间像洗过一样，颜色变得更加明亮，看起来也更加的干净，像新的一样。
收拾了自己的房间，就难免想要把外边也收拾一下。不过，因为我自己*惯的原因，所以才会比较脏。外面反倒是因为妈妈常常打扫，比我的房间，干净不少。不过，除我房间以外的地方，面积较大，就算只是基础的清理，也会比较累些。就算有了这样的心理准备，但事实上，我做起来，也没有轻松一点。
先是清扫上面的灰尘，不过量小，所以并不困难。再下来是清洁，就好比厕所之类的地方，因为脏衣服已经放进洗衣机里了，所以我就不需要洗，不过，等会需要我晾就是了。现在想想，*常放假的时候，我似乎也只做这一件事情，晾衣服。但是每次晾衣服，都会觉得很麻烦很累，而且，甚至会忘记这回事。现在想想，*常也太过懒散了。接下来就是扫地，拖地，倒垃圾。虽然进行的很顺利，但是弄完之后，我也流了些汗水。
走到窗边，自己一身灰尘，我不怎么喜欢这种感觉，所以没来得及享受微风清凉，就开始清自己身上的灰了。当我累瘫在沙发上的时候，已经没有精力去想别的事情了。我有些饿了，发现已经是正午了。我忽然想到，妈妈放假的时候，还会在这个时候做饭。就觉得她很辛苦。
我望向窗外的鸽子，心里只想着，妈妈们，总是很坚强。
每一次我回到家里就看到妈妈在干活，十分劳累。我在心里真想帮妈妈啊！怎么办呀？
叮铃铃！叮铃铃！我随着闹钟的铃声起床了。嗯？今天早上怎么没有听见妈妈炒菜的声呢？原来妈妈今天早上去进货了，所以才没有炒菜，我想我要去给大家做一顿早饭。
做什么呢？做西红柿鸡蛋汤。我先把西红柿洗净，用刀切块，准备一个小碗，把鸡蛋打进小碗，搅拌均匀，切好葱姜。开始做了，我打开煤气灶，倒油加热，油锅开始唱起歌。我把葱姜放入锅中，又把西红柿放入锅中，西红柿随着铲子在飞舞。过了一会儿，我把水倒入锅中，把鸡蛋液也倒入锅中，加入一小勺盐。不一会儿，香喷喷的西红柿炒鸡蛋出锅了！我等了一会儿，妈妈进货回来了。卸完货，妈妈尝了尝，说：“真好吃。”
饭后，我准备扫地。妈妈说：“宝贝，你要把地板缝隙里的垃圾和地上的头发扫干净哦！”我在心里想：怎么清理地板缝隙里的垃圾和地上的头发呢？我认真思考着，忽然看到一卷胶带在放在桌子上，我灵机一动，有主意了！我拿起扫把就是一顿猛扫，两分钟后，除了缝隙里的垃圾和地上的头发，其他放都很干净了。我拿着扫把把缝隙里的垃圾扫出来了，然后拿起胶带对折，不粘的在里，粘的在外，把胶带粘在扫把，这样就能把头发粘在上面了。这个方法连妈妈都觉得很好用。
俗话说：一份耕耘，一份收获。只要我们肯努力、勤动脑筋，就一定能有丰厚的收获。
我的妈妈常常对我说：“不能浪费粮食！”我总是带着疑惑地问：“为什么？”妈妈没有回答我，只是说了一句：“哎！你真是身在福中不知福啊！”妈妈决定让我体验一次劳动的艰辛。
第二天的早晨，妈妈带着满脑子都是疑惑的我来到了家乡的农田里。正好，现在是收获的季节，可以让我好好地体会劳动的艰辛。妈妈带我来到农田里。我看到有许多人正在干活。我大声地一叫，并用手一挥：“爷爷奶奶，我们回来了！”正在干活的爷爷奶奶抬起头来说：“哎！我们在这里！”我用飞一般的速度向爷爷奶奶奔去。我看到有许多蔬菜在农田里，有：胡萝卜、土豆、菜心等等各式各样的蔬菜。妈妈走了过来，叫我拔一跟胡萝卜。我选了一根叶子很多的胡萝卜来拔。我捉住了胡萝卜的叶子，使了吃奶的劲把胡萝卜***，但是，我怎样拔也拔不出来。突然，想到了一首儿歌“拔萝卜，拔萝卜，哎哟哎哟拔不动，小花狗快帮忙。我的脸憋得像一个红苹果似的。爷爷奶奶在旁边捂着嘴偷笑，我问他们在笑什么，他们说：“傻丫头，拔萝卜是要用铲子把旁边的泥土松开才能把萝卜***的！”
通过这件事后，我收获了不少的知识，也收获了一个道理：劳动的艰辛。这样一来，我就再也不敢浪费浪食了!
从小到大，我是在“蜜缸”里泡大的，家中事无论大小从来不干的。今天，我突然心血来潮，突发奇想，想把我家院子里的叶子和灰尘扫干净，想给奶奶一个惊喜。
“心动不如行动”说干就干，我马上拿来了扫把、簸箕准备大显身手，显示我的扫荡高超战术。我先从院子的角落开始扫。谁知道看起来简单的工作做起来却十分难，尤其是我选择的角落更是难扫。使尽*生力气，好不容易扫出一小堆，更多的垃圾还“躺”在墙角不肯出来，怎么办呢？我就学着奶奶*时扫地的样子，把扫把竖着用它去扫，这一招果然见效，一大堆垃圾终于被我扫了出来。这下，后面的*地可好扫多咯！我一面扫地一面哼着曲子。想不到，庭院实在太大了，扫到一半就觉得两臂酸酸的`，腿也有点发抖，有一种四肢无力的感觉。看来劳动这东西真累人啊！但也不能半途而废啊，我咬着牙，忍着酸痛，继续扫地……
当我把院子里的叶子和灰尘扫成一堆时，突然一阵“顽皮”的风来把这堆垃圾吹得满地七零八落。唉，真倒霉！我瘫坐在地上似乎要哭了。这可是我的劳动结果啊！无奈之下，我只好重新把叶子和灰尘扫成一堆，然后用簸箕铲了进去，倒入垃圾桶中，总算完成了。这一看似简单工作想不到干起来这么累，劳动真艰辛。怪不得人家说：“当家才知柴米贵，养儿才知父母恩”啊！不亲自参加劳动，我是无论如何也不知道扫庭院也会这么艰辛的！
经过扫地这项工作，我决定多帮爸妈做点家务活，做一些力所能及的事，少让爸妈操心，替奶奶分忧。
——我眼中的爬山虎作文汇总10篇
闲时，在林间小路中游荡。休息片刻，眼前出现了一道翠绿色的屏障，看似杂乱，实则有序，每一片叶子都有着千丝万缕的联系。微风吹来，手牵着手，肩并着肩，跳起了欢快而柔软的舞蹈，一层层绿意便在眼前摇曳开来。问过路人，才知此为爬山虎。原来，街头巷尾随处可见，而我却未曾发现。
清晨，太阳还未升起，四处雾蒙蒙的，又见爬山虎，似乎多了一份神秘感，让人捉摸不透，只见绿意中有了一丝朦胧感。微风拂过，爬山虎如同和着琴音，踩着鼓点，有韵律地摇摆着，就像一位风姿绰约的女子，让人迫不及待地想要揭开她那神秘的面纱。眼看雾就要散去，可上学时间已经到了，只好带着一份不舍的心情离开。
中午，回家吃饭，终于揭开了这位“神秘女子”的面纱：恰似一位倔强的战士，在墙面铺开了一道天衣无缝的“防火墙”，张开全身，不畏阳光直射在身上，把所有的炎热揽入怀中，把一片清凉与舒适送给住户。
重重叠叠的爬山虎在和风细雨的呵护下，更加翠绿起来，越是炎热的盛夏，越是爽心悦目。它不像花，有开有落；也不像云，有卷有舒。它一年四季都有意：冬天，退尽自我，邀阳光洒满屋；春天，编织自我，让绿色布满屋；夏天，挥洒自我，挡炎热在屋外；秋天，转型自我，让阳光来上岗。一丛丛绿意婆娑，一层层绿意绵绵，苍翠欲滴的爬山虎在炎热的盛夏总能让人意趣横生。
今天，我们在微风的轻抚中，伸了伸懒腰，睡醒了一觉，我的兄弟伙伴都长了出来，我们的世界无忧无虑，快快乐乐。
今天，我们的脚还是像往常一样紧紧的巴在墙上，我们穿着绿色的衬衫，绿绿的大家族在花儿的衬托下显得格外清脆，格外耀眼，火辣辣的太阳公公炙烤着大地，我们却不怕我们住在墙角里阴凉地里，房子为我们遮阳，知了在我们的树枝上唱着清脆而欢快的的歌声，昆虫在我们的枝叶下一边乘凉一边亲密的谈起话来，有的在我们的枝叶间嬉戏玩耍，有的竟趁着凉快睡起觉来，有的还在我们的枝叶间爬来爬去，好像把我们当成了他们的家，这样也好，我们不会孤单单的，还有一个认为我们做伴，它们在我们的怀抱里交流，是我们感到快乐，我们还结识了许许多多的空虫朋友。
中午下起了倾盆大雨，人们匆匆忙忙的往家赶，我们却无忧无虑的在雨水中沐浴，还可以大口喝着清凉的雨水，一阵阵微风吹过让我们感到格外的凉爽，两只鸟儿在人们的屋檐下唧唧喳喳的叫着，好像在说，下得太大了我们都没法回家了，不知什么时候雨悄悄的停了，我在微风中，和鸟儿的歌唱中随风摇曳，我嗅到了远处飘来的芬芳清香，我的心情分外舒畅。
晚上人们安眠的入睡了，蝉儿在我的叶子上唱起了轻快的歌谣，虫儿爬到了我的茎上，伴随着蝉儿优美动听的声音安眠入睡了。
在太阳光的照耀下，在雨水的沐浴下茁壮成长，我们每天快快乐乐的成长。
三年前，爸爸和爷爷移栽三株爬山虎在院墙外。我看着这三株小嫩芽，在风中轻轻摆舞，觉得它们太纤弱了，它们能爬满我家的院墙吗？
第一年的春天，爸爸用绳子牵着爬山虎，“引导”它们往墙上爬。三株幼苗“兵分三路”开始攀爬院墙，藤条上的叶子嫩嫩地、绿绿地，像婴儿的手惹人怜爱！
第二年的春天，爬山虎的藤条越长越多，渐渐长在一起，像一张绿色的网附在院墙上，充满生机！
第三年，爬山虎越长越霸气了。它们从一楼攀爬到二楼，高处的稀疏，颜色也嫩；低处的茂盛，颜色相当浓郁。从上往下看，仿佛是愈酿愈深的绿色琼浆。在阳光中熠熠生辉，在微风中婀娜多姿。最可爱的是它们攀爬到院门框上，一条条，一缕缕垂了下来，像绿色的门帘。每每进门，它们就来抚摸你的头，你的脸，仿佛热情地欢迎主人回家呢！有一条很是调皮，硬是从窗户缝探进来，想必是要看看主人家里啥样。妈妈说：“看它多弱呀，没了阳光长不好的。”我就将它重新迁出窗外，没过几日，果然长得茂了，盛了。我想，爬山虎从来不要我们刻意照料。雨来了尽情地滋润自己，阳光下，尽情地生长自身。自由而且自立，我暗暗敬佩起它们来。
入秋了，爬山虎的叶子一天天变红了。深秋季节竟然像火似的在燃烧，给凉凉的秋天增添了暖意。直到冬天，它们像一只只美丽的蝴蝶不舍地告别藤条，在空中起舞，最后慢慢落下。
我爱我家的爬山虎。它初长时的坚强使我怜爱，它夏季的蓬勃使我热爱，它秋冬的美丽让我爱恋。
走到学校图书馆前，我不由得停下我的脚步。
我抬头仰望天空。原本一片湛蓝的、万里无云的天空不见了，取而代之的是一片片绿叶。一缕缕阳光穿过绿叶，显得格外明亮。它，似翡翠，似宝石，闪闪发着光。
身处在这一片绿色苍穹之下，初秋的炎热消退了不少，变得十分清凉。而学生们学*了一上午内心的烦躁，此时也烟消云散了，变得心旷神怡。
再看爬山虎。那从柱子顶上垂挂下来的一串串枝叶，宛如美丽的天然的绿水晶呢！垂挂着“绿水晶”的是纤细的枝干，待我顺着叶寻觅至根处时，那根竟然比我手臂还要粗！它们就用这些强有力的枝干，一点点攀上墙壁，攀上柱子的。没有人会阻止它们自由地生长，任由他们如突兀的血管般遍布了一根根柱子。这时，哪怕再突然来一场暴雨，对于它们来说，也不过是滋养它们的甘露，使其不断生长的养分罢了。这也许就是它们值得敬畏之处吧——将风雨中的挫折化作生命中的一部分。
有人说，这一片图书馆，远观像是荒废了几百年的地区，长满了爬山虎。要我说，这里应该是供给大自然养料的“风水宝地”。一片片绿叶被蚕食，只留下片片残叶；一颗颗果实已经被酿成陈年佳酒，供人们享用，却只留下了些枯枝败叶。但是，爬山虎没有因此死亡，反而坚强地挺过一个深冬，生长出更加繁茂，更加碧绿鲜嫩的绿叶。这可能也是值得敬畏的一个地方吧。
我走了，顺走一片刚落地的黄叶。我要把它夹在书页里，保留着这可贵的精神。
金秋十月，漫步走在图书馆前的爬山虎下，感受着它所带来的气息。
爬山虎又有趴山虎、小虫儿卧草等别称，可酿制成酒。
阳光下，站在这静谧的爬山虎前，望着这片爬山虎，感觉他们具有一种不可侵犯的威严。那一片片枝叶有大有小，有的像玉盘，有的像手掌，有的大如车盖，有的小如蚂蚁，有的细如丝线……走到*处，来到一株爬山虎下，它们密密麻麻地从枝干上延伸下来。再仔细一瞧，竟然还有十几颗果实，大的小的，扁的鼓的，各种各样，都散发着一种不可言说的香气，据说还有人尝过呢！说这果实麻麻的，辣辣的。
继续来到爬山虎所缠绕的那根柱子前，抬头仰望，感觉它真像几条蛇在建筑上高兴地嬉戏着，再仔细一瞧，发现爬山虎的根穿过了石柱，还有一些细微的根映在了墙上。接着，我又蹲下看看柱底，竟还有一两束爬山虎顽强地从柱底里冒出头来，好像在说：“我一定要出来看看……”
时间不知不觉地被风吹去，已到离开时分，我再次来到爬山虎前，转过身子，静静地看着这奇迹般的爬山虎，竟有些不舍，甚至有些难忘。这时一阵风吹过，几只“绿蝴蝶”向我飞来，飘落到地上，轻轻捡起一片叶子，夹到书本里，永远地收藏。
“爬山虎”，这一个神圣的名字，舍己为人是它的品格，坚强不屈而是它永远的精神。
在校园里，我走着走着，突然被眼前的一片景色迷住了，不由得停住了脚步。
仔细一看一大片的爬山虎顽强的往墙上爬。你不让我，我不让你，努力的爬向墙壁旁边的柱子顶端。
瞧，它们的颜色是多变的。在强烈的阳光下变成了红色还夹杂着淡淡的金边。它们仿佛在与这熊熊的烈日比美。再仔细看看这片血红色的叶子上还微微露出点粉色呢！显得分外可爱动人。然而在阴凉处的叶子就没那么幸运了，它们单单只有绿色的渲染。没有过多的色彩，仔细想想这不就是一种朴素的写照吗？
不远处我发现一片拇指大小的叶片，叶片上还有一片十分巨大的叶子，它们像一位伟大的母亲，全神贯注的保护着自己的孩子。把爱都传递给它们，避免它们受到阳光的照射。
忽然，一粒“紫水晶”滴落在我头上，像一颗蓝莓，圆滚滚的，可爱极了，原来是露珠啊。
再往下看，爬山虎的树根足足有我手臂粗，看上去无比坚韧。它们像房子的地基一样牢固。不！应该比房子的地基还要坚固呢！树枝，叶子等依附在上面安全感十足。个别爬的过于高的叶子没有安全感便依附在柱子上。瞧，像极了一串串风铃，微风吹过还发出叮叮当当的声响，那声音清脆，悦耳。
我好奇的扒开树叶，发现树藤是每俩条之间都捆在一起。这让我情不自禁的感叹“它们可真团结啊”！
夏天悄悄离开，秋天徐徐到来，爬山虎依旧保持着那份纯，没有丝毫变化。爬山虎尚能如此始终如一，坚韧不拔，不忘初心，作为青少年的我们更应该具备爬山虎的品质。
一点又一点，一天又一天的你，不断生长着。从最小的一株到现在的不断缠绕，你拥有无限的生命力。只需靠着身边的一根小木棍，你就能长大，如今的你却也绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，荡漾我心，挥之不去。
有很多人甚至忽略了你，你独自一人生长在墙角，你不奢求拥有最好的环境，也不希望有充裕的阳光，你只是默默的努力、生长，那些艳丽的玫瑰在我看来都不及你。
在我们学校就有这么一条小径，它承载着满满的温暖，午后的阳光慵懒的洒在枝节与树干上，星星点点散布在树丛中的黑暗深处。在光的传播下，形成一个个树影底下的圆形光斑，这是多么神奇的一个幽静啊！午后的轻风徐徐吹来，撩动你乌黑的长发，树叶也沙沙发出声响。转角就是了，可爱的爬山虎生长在那里，他抱着栏杆，用小小的手掌紧紧握着栏杆，不断的缠绕，一圈又一圈。
从直立到弯曲，如此强大的生命力！可是每每继续想象，想到只要到了秋天，在微微凉意的作用下，爬山虎也会逐渐逝去往日的精彩，代替它的是拿错乱如麻的枯黄的茎。我不免黯然神伤，但是来年春天，它又将绽放一切属于他的绚烂与多姿。
虽然很多人都不曾注意，但你为了那一时的绚烂，释放自己一点一滴的美。你的顽强！你的的生命力！你的默默无闻！不禁时时感染着我，给予我动力。
为玫瑰倾国倾城的容颜折腰的人有很多，而对爬山虎的坚忍发出赞叹的，似乎也只有我一人了吧。
大家见过爬山虎吗？下面就由我来给大家介绍一下爬山虎吧！
在老家的一面墙上爬山铺满了爬山虎。从远处看，爬山虎铺满整个墙面，绿色的叶片在风的吹动下摇摇晃晃，好似海上的波浪微微翻腾。从*处看，一片叶子覆盖的另一片叶子好像鲤鱼身上的鳞片一样整整齐齐的。
爬山虎的嫩叶是紫红色的，长大了的叶子却是绿色的。你知道为什么爬山虎能牢牢地趴在墙上吗？那是因为爬山虎的叶片根部长出了一种像脚的东西。爬山虎的脚从根部长出弯弯曲曲的茎，在主茎上长出弯弯曲曲的分支。爬山虎的脚在幼年时期是紫红色的，再长大一些，它的主茎就变成了绿色，再长大一些他的吸盘也就变成了绿色，若再长大一些，它的分支也变成了绿色，爬山虎的整个脚也就变成了浅绿色。
爬山虎的叶子，和爬山虎的脚是一样的，也是在幼年时期便是浅紫红色的，爬山虎的叶子长大一些就会变成浅绿色，到了爬山虎的顶峰，叶子就会变成深绿色。爬山虎的脚一旦变了，就会更牢固、更用力地扒在墙上。可是爬山虎的叶子一旦变了，它就会慢慢的变黄，最后从爬山虎的茎上掉下来。你知道吗？如果爬山虎的脚没有扒在墙上的话，它就会失去水分而慢慢死去，跟它一起的几片叶子也会因衰老而掉下来。
你说爬山虎是不是有趣又美丽呢？
爬山虎是虎吗？不，并不是凶狠的虎。只是一种草本植物。
在房子的墙壁上，屋顶上，在花园的护栏上，篱笆墙上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别以为它很普普通通，可却全身是宝，四处都是有漂亮的闪光点。
它偎依在雪白的粉墙上，绿白两色，宛如一大块翡翠镶嵌在白玉石中，分外漂亮。
爬山虎比不上它的姓名那般威风凛凛，它沒有坚固的基石，它的干和根类似细；但它奋进强有力，不屈不挠，无数只脚攀住墙面，在你沒有留意的情况下，又迈开了一步，勤奋往上攀爬。它绵软而强悍的身体里，显出着顽强恒心和无限生机，令人望之溢于言表尊敬。
爬山虎沒有五颜六色的鲜花那类娇艳欲滴的姿势，或许你说起它不美观，但它给人能量，推动大家勤奋拼搏。每每我还在学*培训和日常生活碰到困难，正想懒惰胆怯时，一想起爬山虎那类奋发向上的精神和不屈不挠的信念，就觉得惭愧。这时候，我能马上振奋起来，凸起克服困难的胆量。
爬山虎那类奋发向上的精神，确实是让人钦佩的。你看看它，无论狂风暴雨，墙壁多滑，这一直一步一步往上长，直至墙壁，俯撼山河。它生长发育速率比较慢，不雨后春笋般，但是，过不上几日，你能发觉，它又长个子了，苗条的影子，勤奋往上，漫成一片。听我详细介绍了这么多，难道说你没感觉爬山虎很漂亮吗？
爬山虎尽管并不是虎，但有虎的能量，我喜欢爬山虎，我想大声赞扬你！
在我的老家屋外的围墙上，种着一株爬山虎。爬山虎“包围”着围墙，远处望去就像给围墙穿上了一片绿油油的“墙衣”。有的爬山虎，从墙底爬到了墙头。有的围绕着围墙缠绕一周，仿佛一个芭蕾舞者在自由的旋转着。还有的好奇的伸出自己的小脑袋，就像一片绿绿的小窗帘一般。
爬山虎虽然普通，但它的生命力却十分的顽强。爬山虎正在茂盛的时期，好像把它全部的生命力都展示给我们看呢，那么多的绿叶，翠绿的颜色在阳光的照耀下仿佛发着绿光的鱼鳞。一阵风吹过，一片片爬山虎叶层层叠叠仿佛海边巨浪掀起汹涌波涛。
在许多人眼里，爬山虎可能不值得一提。但在我眼中，它却不是那么的*凡。我喜欢它的坚韧、顽强和那向上的精神。弱小的爬山虎，被细细的茎紧紧的连在一起，就像一对亲兄弟一般，谁也离不开谁。茎上长着触着墙的奇形怪状的触须。没错，这就是爬山虎的“脚”，它们三五成群紧紧地黏在了墙上，一年四季，风吹雨打，它们依然顽强的生长着。
它们不仅仅顽强，而且非常的团结。许多棵爬山虎缠绕在一根茎上，这一株要滑落了，另一株就会紧紧的黏住墙壁，让它不会掉落。
就这样它们从刚出土的小芽，互帮互助的长成了满墙的绿油油的“墙衣”。
爬山虎这种坚韧不拔，顽强向上的精神值得我们学*……
——冬至到了作文汇总10篇
那些朝朝暮暮的思念在下雪的时候，起起伏伏，就好像窗外的那片枯叶、投在身上，温暖而安详。沐浴在这样的阳光里，很容易使人慵散，迷离，一幅水墨的山水画。
这个冬天。而那无数次的盘旋，起舞，随着安静的冬，自己也变得蓦然，无语，仿佛冬天就是一阕忧伤的宋词，最后还是要从枝头无奈地凋落，静静的。这枚冬阳尽管没有春天般明媚，亦或者冰面上，也能镂空雕出花来吗？幽幽地，缓缓地，把某种记忆在冬的背上反复临拓，冬天里，也许正好。
窗外的冬，难得有这么静好的阳光，也无遗憾，从入冬到现在，居然一场雪下，在空旷的原野里，尽管有很多不舍，世界才分外妖娆，又飘起，也会随风，飞舞成漫天素白的雪花。
午后的窗外，但与这本该寒冷的日子里，落下；落下。
总以为。凌乱的思绪一次次随着袅袅的茶香飘起，最美不过雪景，银装素裹，冬阳依旧灿烂如花，没有风刮，寂静，沉默，没了踪迹。
暖暖的阳光透过厚厚的玻璃窗，照在脸上，也变得悄无声息，不带一丝嘈杂。如果灰色是冬粗犷的画面，那缕缕冬阳的光晕于地上、墙上，就连*时在屋檐下叽叽喳喳的麻雀，虽然无雪，但是，只有阳光铺洒着大地，淡淡的。总以为。很多时间里，缱绻着属于自己的一份优雅。
可是，一直都在期待，会有一场雪的盛宴这个冬天
今天早上，我刚刚走下楼梯，就听见奶奶对妈妈说道：“要过冬至节了，得要吃糯米饭，今天一定要早点回家!”
冬至节？我心里一阵纳闷，有这个节日吗？冬至只不过是二十四节气之一呀，难道它也有个节？真是稀奇!这是怎么回事？我连忙问奶奶，奶奶回答说：“心宜啊，难道你不知道？冬至节是一年中最长的一夜，是从冬季到夏季的一条明显的分界线，要吃糯米饭，就是因为怕晚上肚子饿了，所以要多吃点，特别是像你这样的人!”“哦。原来是这样!”我若有所思，停!奶奶话中有话，竟然说我胖!我气极了，腮帮子鼓鼓的，满脸通红。
来到学校，为了迎接冬至。我班也举办了迎冬至的活动。
同学们对这次包汤圆活动的兴致都很高，来到红案实训室，大家就分工明确，忙的不亦乐乎。同学们用水磨糯米粉揉成团，剩下的同学就拿出老师事先调好的三种馅料开始包汤圆和煮汤圆。
经过同学们的相互配合和老师在一旁的教导，同学们精心包制的汤圆终于下锅煮了。我们每个人都都尝到了自己亲手包制的“战利品”，体会到了成功的喜悦。我们班的同学在分享美味时，当然也不会忘记任课老师们。课代表们给每位任课老师也带去了甜蜜滑腻、装满我们满满祝福之意的汤圆。
原来冬至节也这么有意思，哈哈，我又学到知识了。
今天是冬至——虽然太阳很娇艳，但是寒风中有一股微微的寒意。一大早，同学们都在讨论，说“今天是冬至，要吃饺子……”饺子！我的心震惊了。奶奶以前只在过年的时候给我包饺子。有两年冬至，奶奶买了冻饺子——猪肉馅，不好吃也不暖。我苦笑了一下，心里酸酸的：奶奶今年肯定又买速冻饺子了。妈妈肯定不会回来陪我——。
“奶奶，我回来了！”
“刚刚回来！快点，刚出锅的饺子。赶紧趁热吃！”我一看，——是速冻饺子。“奶奶，这速冻饺子一点都不好吃！我要吃了你的包！”我对奶奶说。奶奶叹了口气，难过地说：“嗨，奶奶老了！包角子没有力气了。你爸妈不在身边，一年见不到几次面。会生气吗？”我苦笑说：“奶奶，我没生气。我只是觉得很孤独。我好想让我妈给我做一碗鸡蛋韭菜饺子，然后和我一起吃……”说这话的时候鼻子酸酸的，眼泪都上来了。我赶紧低下头，用胳膊揉了揉，不想让奶奶发现。“奶奶知道你的心一直很苦。你长大了。唉，算了，不说了，你快吃饺子吧……”奶奶眼圈红了，哽咽着上楼了。
我就看了看奶奶瘦瘦的背，然后看了看碗里热气腾腾的饺子——。我没有吃那碗饺子，因为——因为它不是“心”做的，她没有“爱”的味道。奶奶叫我吃，我实在吃不下，也咽不下。
在冬至，一家人应该和谐地坐在餐桌上，享受吃饺子、笑和唱歌的乐趣。“家”的快乐、温暖、幸福是我想要的但这真的很难，我无法理解。
这个节日打破了冬天的宁静，无论怎么寒冷总也离不开吃的话题。是啊，好久没有吃过父母做的饺子了，尤其是在冬至。
依然清楚记的小时候，母亲说过，冬至那天不吃饺子会冻耳朵。为了吃饺子，父亲总会提前准备好豆腐、大肉、香葱、鸡蛋等食材。和面、拌馅儿、捏皮、包圆，母亲忙的不亦乐乎。我和两个妹妹守在灶台跟前等着饺子下锅，口水咽了又咽，直到热腾腾饺子到了碗里方才安心。吃之前父亲会出个谜语，一群小白鹅，抢着下水游......没等讲完，我们就会说，煮饺则。其实这个谜语已经猜过很多次了，我和妹妹都已经*惯了。
时间是最无情的，也是最不可抗衡的。弹指间，沧桑尽显，岁月在父母的脸上刻下沟壑，头上降下霜花。
今天，电话里头叮嘱，吃上饺子，别冻着。一句话包藏着多少牵挂，我懂。父母在，不远游，游必有方。走太远了，很想守护在你们身边，儿不孝，太多的辜负，太多的泪水。此刻，只想和你们一起吃饺子，我做的饺子。
父亲是巍峨的山，母亲是温柔的河。没错，我欣赏这个比喻。因为我们也已经或将要成为山或河，给予孩子最好的呵护和关爱。已经感受到了为人父母的心情，同时也忘不了父母的艰辛和付出，细腻、伟岸！
今天，虽然没有吃饺子，但期待着下一个冬至日，把热腾腾的饺子端到你们身边。
光阴似箭，日月如梭，转眼间冬至深情款款地迈着稳健的步伐向我们走来了。
可是什么是冬至呢？我赶紧上网查一下，终于略知一二了，冬至是我国农历二十四节气之一，也是很重要的节气，是我国的传统节日，冬至是一年中白天最短夜晚最长的一天，也就是说这一天黑得比较早。
冬至到了，饺子是必不可少的节日饭，有句民谣是“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”。今天中午放学到家，妈妈说包饺子吃，我央求妈妈教我，妈妈满口爽快地答应了。
首先是和面。妈妈叫我把面放在盆里，然后往面粉里加点水，搅动面粉和面，我照着妈妈说的做，可是一会儿手就被粘住了，妈妈往手上撒一些干面粉，才把面弄干净，原来看妈妈和面时觉得很简单，现在觉得真难呀！在妈妈的指导下，我终于笨拙的把面揉到了一起，然后妈妈把肉、大葱、生姜放到绞肉机里绞，绞成肉沫后，再放一些佐料，馅就做好了。
接着是揉面和擀皮。妈妈揉好面，把面搓成粗细均匀的长条，又切成大小一样的小面团，撒上一些面粉，把小面团压成圆圆的面皮，再把面皮擀成薄薄的椭圆形，擀皮就大功告成了。
最后我学着妈妈的样子把馅放在饺子皮里，对折饺子皮，轻轻地把皮捏在一起，我包的饺子非常难看，肚子瘪瘪的像趴在面板上睡大觉，妈妈笑得合不拢嘴。
在寒冷的冬至里，吃上一碗亲自动手包的热气腾腾的饺子，不仅身体暖和而且心里也暖和。
随着天气日渐寒冷，南方的白天越来越短，人们在一派安详和乐的景象中迎接冬至的到来。
如果今年冬至跟以往一样，我也许会很高兴，但我面前摆着一个难题：做汤圆。我想在做汤圆之前，先讲一下我跟汤圆的故事。
我六岁那年的冬节，第一次吃到了汤圆。那时的馅料只有花生和芝麻，我至今都忘不了那美味——咬下去的那一瞬间，馅料从裂口流进我的口腔，花生甜中带涩，芝麻甜中带甘的滋味冲击我的味蕾，再喝上一口汤，心里荡漾着说不出来的满足。从那时起，我与汤圆结下了不解之缘。
说完了我和汤圆的故事，接下来就是解决做汤圆这个难题了。我只知道汤圆的做法跟包子差不多，但真要动起手来，我也不知道从哪下手。好在我有一个会做饭的老爸，不多时，他便把所需的材料——糯米粉和水准备好了。他还告诉我：“接下来的步骤就是把糯米粉揉成团，然后再搓成小球，实心汤圆的制作就完成了。”但单单第一个步骤，我就费了好大力气，揉着揉着手就沾上了，还一直弄不下来，用另一只手去扯，结果另一只手也粘上了，怎么弄也弄不掉，还把手弄得满是糯米粉。老妈看了直叫道：“惨不忍睹啊，面目全非呀！”
风雨过后便是晴天。过了那个揉面团的环节，剩下的就简单多了，只需把大面团切成数十个小团，再搓成球就成了。
做好的汤圆被老爸放进了锅中煮，不一会儿，一家人就享受起这甜甜软软的汤圆了。吃过了汤圆，我们来讲一下中国人与汤圆的故事。
据传，汤圆起源于宋朝。当时明州（现浙江省宁波市）兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅，加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形。煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风味。因为这种糯米汤圆在锅里煮时，又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
渐渐地，汤圆走进千家万户，在南方的冬至，家家户户都吃汤圆，象征团团圆圆。
今又冬至，搓汤圆，煮汤圆，吃汤圆，续着一份未尽的缘分。
昨天冬至节，因为爸爸、妈妈有事，所以就把一年一度冬至节时请亲朋好友吃羊肉安排到今天。
放学回家还没进家门，一股浓浓的羊肉香味扑鼻而来，进门后看见家里来了许多客人，有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和爸爸的同事等，他们有的站着聊天，有的坐着喝茶，个个神采飞扬，面带笑容，我家八哥艾米也来凑热闹，叽叽喳喳闹个不停，时不时冒出一两句：“你好！你好！”逗得客人们哈哈大笑。
屋子里已经摆好了3张大圆桌，每张桌上摆放了一副电磁炉汤锅，锅里热气腾腾，散发出诱人的香味。我数了数，一共来了25位客人。
白色的厨台上摆放了一大盆煮熟切好的羊肉。还配有青菜，莴笋，卷心菜，菠菜，红皮萝卜，杂耳根，青菜头，韭菜、胡萝卜手工饺子。佐料有盐、味精、香菜、葱、芹菜和豆腐乳。
六点钟家宴开始了，大家纷纷就座，根据自己的喜好先在小碗里配上不同的佐料，有的是干拌，有的加了汤。我配的佐料是香菜，芹菜，盐和味精。
我夹起一块香喷喷的羊肉，送入嘴里，羊肉肥而不腻，粑而烂的香味马上在嘴里回荡。
客人们都对羊肉赞不绝口，还说可以上《舌尖上的中国》了，妈妈的脸上绽放出快乐的笑容。
冬至节各地有吃饺子的*俗，据说吃是为了纪念医圣张仲景的。羊肉吃的差不多了，该煮饺子了。
饺子放入沸腾的锅里，它们像一群肥乎乎的小白鼠，上窜下跳，滚来滚去，等饺子都浮上面，不再下沉，就可以吃了。
我夹起一个饺子轻轻用牙齿咬开一个口子，它的汁流入我口中，立即感觉满口生香，再继续咬一口，又感觉它的馅又嫩又滑又鲜，真的是天下美味。不一会儿，几大包饺子都被我们风扫残云般吃完了。
鲜嫩的蔬菜又陆陆续续放入汤锅中，蔬菜的清香充满了整个屋子。
晚宴一直持续到九点半，客人们都说，下一个冬至一定还要来。
“阳春始于冬至，闲时多食杏仁、核桃、榛子、花生等坚果，少糖类、脂肪和盐”。听着车上广播中那富有磁性的声音，我感觉自己被带到了那个温暖冬天的晚上。
“12月21日，冬至来了。”我想，看窗外的行人紧裹着外衣，风吹得地上的叶子起起落落，我想：“冬天真的要来了。”
记忆回到几年前的一个傍晚。我和妈妈在放学的路上，穿过一个又一个小巷，风灌满了所有的巷子，呼呼作响。我裹着一件厚棉袄，笨拙地跟在妈妈后面，看着妈妈手里提着一袋汤圆和一袋饺子，我不禁问道：“妈妈，买饺子和汤圆干什么呀？”妈妈搓搓手说：“听说冬至要吃汤圆饺子，我就买了点。”那如果妈妈没听别人说，可能今天就是普通的一天。确实，冬至对于我老家来说，没有把它当节过的，只把它当作是一个节气——冬季的中间。可以说冬至在我们心中是没有概念的。
“汤圆！”我兴奋地看着妈妈，欢欣雀跃。抬头看树，我看到树叶已微黄但仍旧茂密，它摆弄着它的双手，在冬日的风里摇摆起舞。
从此，我的记忆里多了一对词语——“汤圆、冬至。”
回到家里，妈妈把汤圆和饺子用凉水冲洗，然后放到一旁解冻，又催我给爸爸打电话叫他回来。她自己也没停下来，从口袋里拿出手机给远在广州的哥哥发了个信息“冬至快乐。多穿衣服，别着凉了。”接着，妈妈又去煮东西了。
她很忙，但她看上去很满足。为什么？我也不知道。
汤圆煮好了，饺子熟了，爸爸也回家了。我们拉开椅子，坐下，在暖暖的汤圆热气中吃饭，它包围着我们，很幸福也很满足。这时，妈妈的手机屏幕亮了：哥哥的回信。屏幕上浮动着几个字：“冬至快乐，妈！”我咬下一口汤圆，里面的糖心流了出来，流到我的.心田。我，好像明白了冬至的含义。
我往阳台上一看，一轮蛋黄似的明亮的月亮半隐于云朵之中，那是团圆。
思绪又重新回来，今年冬至我们吃什么汤圆呢？
说起饺子，人们都有一种亲切感。人们都会说饺子如何好吃，但我认为包饺子的过程才是最美的。
因为爸妈都在外地工作，所以我从上小学就开始做饭。厨房里的十八般武艺我是样样精通，当然，作为中国传统食品的饺子也不例外。
尽管要自己包饺子，但我仍然很快乐，因为我享受这个过程。我的饺子属于“自产自销”，因此，我可以不注重饺子的外表，随心所欲，想包成什么样就包成什么样。
记得包饺子最搞笑的就是往饺子里放硬币了。别人家的饺子是很多人吃，而我包的就是我一个人吃了，每一次我都能吃到硬币，并且常常以此为乐。这也算是小时候孤独的我的自娱自乐吧！
我的饺子我做主，我的饺子就掌握在我的手中，想包方就包方，想包圆就包圆，这才是人生中最大的乐趣。
吃饺子是我过古老的传统，每当冬至，我国万家都将包饺子，吃饺子。而我喜欢吃饺子，爱吃肉与韭菜拌的饺子馅。因此，我妈妈每年冬至都会包我最爱吃的饺子馅。
我没有别人那样在面桌上，和家人玩面粉什么的快乐情趣，也没有别人那种要包什么特异的饺子，我只知道我擀面皮，我母亲包饺子。因为只有在这种情况下，我才更有耐心去倾听母亲的家常唠叨，从这“唠叨”中倾听母亲的.心事想法，才能懂得以后怎样的去尽孝。
这使我懂得了为什么吃饺子能成为中国的长盛不衰的传统了，更使我懂得了在吃饺子前，包饺子中所蕴含的情爱。
早晨，我刚起床，看见姥姥买回了许多的菜：香菇、白菜、葱、羊肉……我好奇地问：“姥姥，买这么多的菜干什么呢？”“后天就是冬至了，我们先包饺子啦。”姥姥说。我一听高兴得一蹦三尺高。
以前，虽然常常吃饺子，可从来没有亲手包过饺子，今天正好让我小试牛刀一把！吃过早饭，全家人就开始忙了起来，姥姥调好饺子馅就开始和面、擀皮。等一切准备就绪，爸爸妈妈开始包起饺子，只见他们先拿起皮，放在手掌上摊*，然后夹了一些馅放在上面，把两边对齐轻轻一捏，一个饺子就做好了。
我迫不及待的学着妈妈的样包了起来，结果刚上“战场”就败下阵来。我把我包好的和妈妈包的一比，真是“不怕不识货，就怕货比货。”妈妈包的饺子饱满、结实、整齐，像一只只栩栩如生的大雁，而我包的饺子却像一个个“伤兵”，有的“脖子”、有的“肚皮受伤”、有的……
实在是有天壤之别。我只好向妈妈虚心求教，妈妈看了看我包的饺子，告诉我：“你之所以包得不好，是因为馅放得过多或过少，包的时候又用力不均。不用急，熟能生巧。”听了妈妈的话，我又重新开工了，根据妈妈指出的原因，终于亲手包成了一个“神气十足”的大饺子。
在包饺子的过程中，爸爸给我讲了冬至吃饺子的来历。相传农历冬至这天，不论贫富，饺子是必不可少的节日饭。这种*俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。张仲景著《伤寒杂病论》，集医家之大成，被历代医者奉为经典。当他毅然辞官回乡，为乡邻治病时，正值冬季。
他看到乡亲们不少人的耳朵都冻烂了。便搭起医棚，支起大锅，在冬至那天舍“祛寒娇耳汤”医治冻疮。他把羊肉、辣椒和一些驱寒药材放在锅里熬煮，然后将羊肉、药物捞出来切碎，用面包成耳朵样的“娇耳”，煮熟后，分给来求药的人。人们吃了“娇耳”，喝了“祛寒汤”，浑身暖和，两耳发热，冻伤的耳朵都治好了。
后人学着“娇耳”的样子，包成“饺子”。冬至吃饺子，是不忘“医圣”张仲景“祛寒娇耳汤”之恩。至今仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。听了爸爸的讲述我才恍然大悟为什么人们说冬至吃饺子不冻耳朵了。
第一次包饺子，不仅使我学会了包饺子，而且让我明白了冬至吃饺子的由来，真是一举两得呀！
