我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。他的头上长着像火把一样的冠子，背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣，腹部的羽毛套了件金黄色的衬衫，一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
有一次，我亲眼看见一条小虫子从树下的草丛中爬出来散步，刚一出来就被小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到小虫子那，用他那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条一条小虫子都成了小公鸡的午餐。有一次我放学回家，看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米放在地上让小公鸡吃，他狼吞虎咽的吃了起来，我拍着他的头笑着说：“别急，慢慢吃。”
小公鸡的房子最有趣了。他的房子是由几块木板组成的，像别墅一样。它还有一个小小的木门，这样就不怕风吹雨打了。小公鸡睡觉的时候我们谁都不敢打扰它，因为，只要碰了他的羽毛就会立刻站起来像生了气似的，用它那尖尖的嘴咬你，所以我们谁都不敢打扰它。
我最喜欢这只既美丽、又可爱的小公鸡。
有一只小公鸡，头上的鸡冠像绽开的花朵，背上的羽毛像五彩斑斓的云霞，谁见了都会忍不住夸奖它几句。时间长了，它很是得意，渐渐养成了争强好胜的性格。
一天，鸡妈妈带它出门去玩。突然，它发现一面镜子，里面有一只跟它长的一模一样的小公鸡，威风凛凛的。这是谁啊？小公鸡盯着它看，它也盯着小公鸡看；小公鸡瞪大了眼睛，它也瞪大了眼睛。“你竟敢这样看着我？！”小公鸡很生气，浑身的羽毛都竖起来，它挥舞着翅膀就扑了上去。镜子中的小公鸡也摆出和它一样的架势“扑”上来，一场激烈的战争就这样开始了。但是无论它做什么，镜子中的那只小公鸡也做同样的事，最后它也没讨得半点好处。小公鸡气坏了使劲跺脚，漂亮的羽毛也七零八落，它伤心地哭泣起来。
这时候，鸡妈妈过来了，安慰它说：“傻孩子，你仔细看看，镜子里的小公鸡就是你自己呀！”小公鸡听着鸡妈妈的话，看着镜子中的自己难为情地低下了下头。
这个故事告诉我们以后凡事不要太自以为是，无论做什么事不能好胜。
"他戴着一顶红帽子，穿着五颜六色的衣服，从不唱歌，喜欢提高嗓门。"你知道这是什么动物吗？实话告诉你，这是一只公鸡。
小公鸡头上最引人注目的是它鲜红的羽冠，就像天空中的日出一样红。梳子下的眼睛是圆的，就像两颗晶莹的黑色宝石。嘴巴又尖又弯，像一把锋利的镰刀，可能是为了方便在草丛中寻找虫子。两片鲜红的肉挂在嘴下面，像两片压*的香肠。
小公鸡的颜色非常鲜艳，脖子上有金色的羽毛，就像将军穿的盔甲。背部的棕色羽毛就像一件长长的斗篷，更为壮观。肚子上的羽毛又软又黑，就像为它量身定做的保暖内衣。
小公鸡以它的尾巴为荣！高高翘起的尾巴乌黑发亮，好像有人在上面抹了一层油。当它展开时，就像诸葛亮手中的羽扇。因为它美丽的外表，小公鸡非常骄傲，不停地叫着，好像在说，“你认为我的尾巴漂亮吗？”
小公鸡不仅美丽，而且非常勤劳。每天太阳升起之前，它都会开始唱歌，把人们从睡眠中唤醒，开始新的一天。我真的很喜欢这只小公鸡！
一天，妈妈带我去外公家玩。我玩了一身泥，妈妈看我这么脏，就让我在外公家洗了个澡。
我洗完后坐在院子里，看见一只小公鸡走来，突然想：小公鸡是怎么洗澡的？为了知道这个答案。我拿来一盆垃圾朝小公鸡身上泼了下去，哈哈！原本油亮亮的小公鸡变成了一只“小花鸡”。我在一旁想：看你怎么洗澡。过了一会儿，我看见它走到一个沙坑跳下去，反复打滚，我想这么脏，能洗干净吗？可奇迹出现了！小公鸡走出沙坑左摆摆，右摆摆，随后跳上坑边，抖了抖羽毛，又变成一只美丽的小动物。
原来小公鸡洗澡和我不一样，它们洗澡是用沙来清洗的，但我还要向小公鸡学*，早日学会自己洗澡。
鸡妈妈有两个孩子，一个叫嘟嘟，一个叫小小，他们每天都在家里调皮捣蛋，鸡妈妈对此又生气，又无奈。
早上，鸡妈妈要外出买菜，临走前，告诫孩子们一定要乖乖待在家里。两个孩子都乖巧地答应道：“好！”可鸡妈妈还是揣着满肚子的不放心走了。眼看鸡妈妈走远，孩子们迫不及待地出了门，早就把鸡妈妈的叮嘱抛在了脑后。他们一会儿采采牛大叔养的小花，一会踏踏羊婶婶种的菜园，简直玩得乐不思蜀。这时候，一条又大又肥的蚯蚓出现在他们眼前，把他们馋得直流口水。嘟嘟说：“这是我先看到的，应该属于我！”小小说：“不对，不对，是我先看见的，所以应该是我的！”
他们谁也不让谁，眼神中充斥着怒火。说时迟那时快，嘟嘟突然张开翅膀，一下子扑到小小身上，用尖尖的嘴巴啄他的头顶。小小也不甘示弱，眼睛瞪得圆圆的，转身去啄嘟嘟的鸡冠。他们打得不可开交……等到他们筋疲力尽时，才发现那条蚯蚓早就趁他们打架的时候偷偷溜走了。
看着身上满是泥土，想到鸡妈妈的怒火，两只小公鸡不禁竖起了汗毛，赶紧灰溜溜地回家了……
——小公鸡作文实用十篇
有一只小公鸡，头顶着红红的鸡冠，身上披着一身油亮而又华丽的衣服，一双小黑豆似的眼睛左顾右盼，十分有神。还有那高高翘起的尾巴如同一把打开的五彩扇子，两只金黄的脚走起路来也十分有力。可是它很骄傲，每次在小母鸡面前总是摆出得意洋洋的样子，觉得自己是世界上最美丽的公鸡。
一天，它昂首挺胸地走到花园，看到几只小母鸡在喔—喔—喔地叫着，小公鸡就大摇大摆地走过去，嘲笑起她们：“哈哈哈，你们长得真的好丑啊！”说完就迈着大步走了。小母鸡们只好无奈地摇摇头。
小公鸡回到家里，看见鸡妈妈头上戴着一条花头巾，讥笑道：“妈妈，你头上戴的是什么呀，真难看。瞧我的大红冠子多漂亮啊！”鸡妈妈什么也没说，继续忙着干活。
小公鸡觉得无聊，来到镜子面前，竟然看见里面有一只和他一样漂亮的小公鸡。他疑惑地看着那只小公鸡，心想：这是谁？竟然跟我一样美丽。不行，我才是最美丽的公鸡。于是，它瞪圆了眼睛，对着镜子里的小公鸡大吼：“你是谁？你以为你很漂亮啊？我才是世界上最美丽的公鸡。你走开，现在立刻，马上从我眼前消失！”谁知，镜子里的那只公鸡也对着他一阵吼叫。这下可把小公鸡气坏了，只见他张开翅膀，扑棱了几下，就超镜子扑去......“哐啷——”一声巨响，小公**镜子撞碎了，自己的羽毛也落了一地。鸡妈妈闻声赶来，看着那一地的碎片和鸡毛，明白了一切。她亲切地对小公鸡说：“孩子，镜子里的公鸡就是你自己呀！”鸡妈妈摸了摸小公鸡的头，又语重心长地说：“一个人无论自己长得多漂亮也不能骄傲，不能嘲笑别人。要记住，心灵美比外表美更重要。”
小公鸡听了妈妈的话，羞愧地说：“我明白了，以后再也不骄傲了。”从那以后，小公鸡再也不再嘲笑小母鸡了，它们还成了好朋友。
很久以前，小公鸡上小学，一天早上小公鸡去上学，黄鼠狼看见了他，就自言自语的说“早餐有了。”立刻抓住了小公鸡，说“你当我的早餐吧!”小公鸡一看，是黄鼠狼，他连忙打了几个喷嚏，说“我得了非典。”黄鼠狼说“非典今年不流行，你还是让我吃了吧。”小公鸡见非典骗不了他，就说“我没得非典，但我真的有病。”黄鼠狼说“是设么病？”小公鸡说“禽流感”“设么，禽，禽，禽流感！啊”黄鼠狼叫道，他跑了。
小公鸡高高兴兴去上学了。
一天，妈妈带我去外公家玩。我玩了一身泥，妈妈看我这么脏，就让我在外公家洗了个澡。
我洗完后坐在院子里，看见一只小公鸡走来，突然想：小公鸡是怎么洗澡的？为了知道这个答案。我拿来一盆垃圾朝小公鸡身上泼了下去，哈哈！原本油亮亮的小公鸡变成了一只“小花鸡”。我在一旁想：看你怎么洗澡。过了一会儿，我看见它走到一个沙坑跳下去，反复打滚，我想这么脏，能洗干净吗？可奇迹出现了！小公鸡走出沙坑左摆摆，右摆摆，随后跳上坑边，抖了抖羽毛，又变成一只美丽的小动物。
原来小公鸡洗澡和我不一样，它们洗澡是用沙来清洗的，但我还要向小公鸡学*，早日学会自己洗澡。
我很喜欢我老家那只神气十足的小公鸡。
它头上长着火把般的冠子，披着一身红彤彤的羽毛，显得既美丽又威武。
每天清晨，小公鸡站在阳台上“喔喔”地叫，催人们快快起床。
*时，小公鸡还是一个捉虫的小能手呢！尽管有些虫子很机敏，可是也逃不过小公鸡的眼睛。记得有一次，我看见一条虫子刚从树上爬下草丛散步，就被小公鸡给盯上了，只见小公鸡飞快地跑过去，用它那尖利地嘴巴，一下子就把小虫子逮住并很神速吞到肚子里，许多的小虫子就这样成了小公鸡的一顿顿美餐。
有一次我回老家时，看见小公鸡慢悠悠的在地上东啄西啄，我急忙放下行李，从厨房抓出一把米，撒在地上，小公鸡急跑过来，欢快地吃着，可小公鸡吃得正欢时，不知谁家的大公鸡也跑过来抢食，这可把小公鸡惹火了，就飞扑过去，用它那利嘴狠狠地啄那只大公鸡，理亏的大公鸡也奋起反抗，恶狠狠地反啄小公鸡，就这样两只公鸡好像急红了眼的冤家斗难舍难分，谁都不甘示弱。打斗几分钟后，小公鸡一下子窜到大公鸡的后面，向上飞扑下来，对准大公鸡的红冠子猛啄几口，啄得大公鸡头上鲜血直流，“喔喔”大叫，吓得逃跑了。这时，你瞧，小公鸡昂首挺胸站在那望着败逃的大公鸡，一副战后得冠、神气十足的大将风范，让人喜欢又好笑。
我越来越喜欢老家的这只美丽、勇猛的小公鸡。
一只小公鸡长得非常漂亮。红彤彤的鸡冠，油光发亮的羽毛，五颜六色的尾巴，走到哪儿都能得到大家的称赞，小公鸡渐渐洋洋得意起来。
有一天，小公鸡路过一面镜子，看见里面有一只和它一模一样的小公鸡。它觉得奇怪，心想：世界上怎么有跟我一模一样的小公鸡？于是它冲着镜子里面的小公鸡大喊：“喂，你是谁？从哪里来？”镜子里面的小公鸡也冲着它大喊。小公鸡愤怒了，心想：居然学我说话，看我怎么收拾你！于是，它脖子上的羽毛竖了起来，扇动着翅膀，用嘴使劲地啄镜子里的小公鸡。镜子里的小公鸡不甘示弱，它们俩“打”起来了。小公鸡头破血流，漂亮的羽毛掉了一地。
这时，鸡妈妈走了过来，小公鸡哭着说：“妈妈，它打我！”鸡妈妈摸了摸它的头说：“小傻瓜，这是镜子，里面是你自己，因为你太骄傲了，是你自己把自己打伤了。”
小公鸡听了妈妈的话，羞愧地低下了头。
从前，有一只小公鸡，它常常以为自己尖尖的嘴很厉害，天天用它的尖尖嘴去伤害别的小动物，啄啄那个，啄啄这个 ，看着大家被吓得东躲**，觉得非常得意。
有一天，被它啄过的.小动物们聚在一起，准备治治小公鸡的毛病。小兔是总指挥，它说：“我们得想个办法，不能让它继续伤害别的小动物了。”于是大家开始你一言我一语纷纷出起了主意来。最后，它们一致同意小狗提出的办法。大家立刻开始行动了，他们给石头上画上了小猪的脸，然后就躲到洞里去了。这时，小公鸡走了过来，它看到画着动物头像的石头，以为又是小动物，心里就想着：“看见我也不躲开，让你尝尝我的厉害。”一边想一边就用她的嘴巴狠狠地去啄“小猪”。没想到刚他的尖尖嘴被石头磕断了，疼得它“哦哦”直叫，在地上滚来滚去.这时小动物们才走出来，看着地上的小公鸡，小白兔说：“这是给你一个教训，不要再伤害别的小动物了，好吗？”然后细心地为她包上了纱布。小公鸡感激的眼泪流了下来。
这个故事告诉了我们任何时候都不要伤害别人。
公鸡爸爸和两只小公鸡快活地生活在一起。每天，鸡爸爸都会带着两只小公鸡在草地上捉虫子，别提多开心了。
每天天刚刚亮，鸡爸爸早早就起来打鸣，催促村上的人早起。这天，鸡爸爸要出去办事，就把打鸣的'任务交给了两只小公鸡，并且嘱咐它们千万别忘了打鸣，每天要早起。然后，鸡爸爸就出发了。鸡爸爸走了以后，小哥俩商量着明天怎么打鸣。
第二天天刚刚亮，小哥俩就起床了，你去村东，我去村西，使劲地伸长了脖子，大声地打鸣：喔喔……
过了几天，鸡爸爸回来了，它听村里的人说，小哥俩每天都早起打鸣，非常棒！鸡爸爸听了非常高兴，它对小哥俩说："孩子们，你们长大了。＂
在一个茂盛的森林里，住着一只骄傲的小公鸡。它整天就比美。害的小伙伴们都不和它玩了。
有一天，它遇见了啄木鸟，对啄木鸟说：“啄木鸟，跟我来比美呀！”啄木鸟说：“对不起，我正在给大树爷爷治病呢！”小公鸡想：“不比就算了，有什么了不起的。”
它又遇见了小蜜蜂，就问：“嘿！小蜜蜂你能跟我比美吗？”
小蜜蜂说：“对不起，我正在采蜜，没时间。”小公鸡心想：“不比就不比，肯定是不敢比。”
小公鸡又遇见了毛驴老师，它问毛驴老师：“毛驴老师，为什么大家都不和我比美？”
毛驴老师摸着小公鸡的头说：“孩子，劳动才美呀！”
小公鸡又问：“那我做什么呀？”
毛驴老师：“你的嗓门很好，可以喊人们起床呀！”
从此，小公鸡听从毛驴老师的话，天天都叫人起床。
在一片茂密的森林里生活着一群可爱的小动物，它们一年一度的唱比赛马上就要开始。
有一只小公鸡自认为长得很漂亮，到哪都头昂着。它每天早上打鸣，大家都夸它声音好听，它就更不把别人放在眼里了，这不听到有歌唱比赛，立马就来报名了。
比赛那天，大家都来了，百灵鸟。猫头鹰。老虎，猴子，大象，夜莺，步谷鸟，森林里张灯结彩，被大家打扮的很漂亮。主持人孔雀小姐刚说了句‘森林歌唱比赛正式开始，欢迎大家的光临’。小公鸡第一个雄赳赳气昂昂的上台了。它亮了亮嗓子，唱了首‘让我们荡起双桨’，大家伙都在台下拍着手合着拍。小公鸡可得意了，哪知最后一句高音没唱上去，小公鸡脸红了，大家都安慰它，还夸它唱的好
接下来，百灵鸟上台了，它一亮嗓子，小公鸡傻眼了，它觉得这是世界上最动听的声音，想到自己的不足，它的脸更红了。
歌唱比赛在一片欢声笑语中结束了。小公鸡觉得自己好像学到了什么，懂得了什么。
爱 美 丽 的 小 公 鸡有一只小公鸡，整天骄傲的说：“瞧，我多美丽。一天，一只啄木鸟在捉虫子，公鸡跑过去说：“阿姨，你看我的小红帽，瞧瞧我的花花衣，漂亮吗？啄木鸟说：“孩子，你很漂亮，但也该去跟爸爸去学学本领，穿的漂亮又能怎样呢？”小公鸡没有听到想听的话，拍拍翅膀向前走了，看见青蛙站在荷叶中捉着害虫，连忙说：“青蛙哥哥你觉得我漂亮吗？”青蛙瞥了公鸡一眼说：“我忙着呢，没时间看你，你还是去问别人吧！”小公鸡碰了一鼻子灰很生气的走了。找到它的好朋友松鼠说：“你不觉得我今天很漂亮吗，可没人理我，松鼠说：“大家都很忙，只有你东游西逛的，当然不愿理你，而且现在也不是比美的时候，”小公鸡没有得到松鼠的劝慰，很伤心，拖着尾巴回家了看见爸爸、哥哥们在院子里练嗓子，也加入了它们的行列，经过爸爸的严格要求，终于小公鸡的嗓子越来越洪亮了，从此，它早早起来，wowowo …… 的叫着，也不再盲目的比美了，它的小伙伴唧唧喳喳的又开始了一天的辛勤劳动。
——小公鸡_合集五篇
动物园里住着一位美丽而又骄傲的小公鸡。她长着一身漂亮的羽毛。成天唱着：“公鸡公鸡真美丽，大红关子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一！”
有一天，小公鸡心想：“我肯定是动物中最美的，我要去和其它动物比比谁美。”想到这里她就往外走去。经过云雀门前时，她看见云雀阿姨就骄傲的说：“云雀阿姨，你看我的羽毛颜色多么艳丽，你敢和我比比谁美吗？”“我可没有时间，你没看见我正忙着喂我的孩子呢？”云雀阿姨一边把食物送到小云雀嘴边一边说。小公鸡听了只好继续往前走她又看到了松鼠姐姐，便对她说：“松鼠姐姐，你看我的羽**么漂亮，你敢和我比美吗？”松鼠姐姐一边摘松果一边说：“我正忙着呢，没时间和你比！”小公鸡失望极了！这时她正好遇到了蜜蜂妹妹，小公鸡说：“蜜蜂妹妹，你能和我比一比谁美吗？”“人们需要蜂蜜，我正忙着采蜜呢！你找别人去比吧。”蜜蜂妹妹一边采蜜一边说。
小公鸡又生气又伤心，她找到斑马哥哥问：“为什么没有人愿意和我比美？”斑马哥哥说：“光有美丽的外表是没用的，能为别人带来帮助的人才是最美的。”小公鸡听后顿时脸变得通红，并惭愧的低下了头。从此，她每天天不亮便“喔喔喔”地催人们早起！
教师评语：你用丰富的想象和生动的语言描写刻画了一位骄傲而又知错就改的大公鸡！读后让人深受启发。
昨天晚上，小公鸡热的怎么也睡不着，妈妈说：“傻孩子，天气那么闷热，是要下雨了。”小公鸡不信。
第二天，只见乌云密布，并没有下雨，于是小公鸡就出去玩了。它走呀走呀，遇到了小乌龟，小公鸡说：“你怎么那么热呢？”小乌龟说：“要下雨了，天气很闷热，热的我一直冒汗，小公鸡你快回家吧，小心淋雨啊！”小公鸡心想：又来一个人骗我，我才不相信呢。
小公鸡又走呀走呀，看见小燕在姐姐*时飞得很高很高的，今天却飞得很低很低。小公鸡就问小燕子姐姐：“小燕子姐姐，你今天怎么飞得那么低呢？”小燕子姐姐说：“要下雨了，水落到我们的翅膀很重，所以，我们就飞得很低很低，小公鸡你快回家吧，小心淋雨啊！”小公鸡不信。
小公鸡走到一片森林里。轰隆隆，轰隆隆，这时可把小公鸡吓坏了，它马上往家跑。这时，雨一滴一滴的掉下来，紧接着，下起了倾盆大雨，小公鸡连忙往家跑，一不小心掉到了大水坑里，小公鸡一下子变成了落汤鸡。
小公鸡终于跑回了家，哭着对妈妈说：“妈妈，我现在就相信您的话了，原来天气闷热，小乌龟冒汗，小燕子姐姐低飞，是真的要下雨了，我以后一定要听您的话。”
小公鸡，真神气，戴着小红帽，穿着花花衣。“喔喔，看我多美丽！”。
有一天大清早，小公鸡跑啊跑，跑到树林里，碰见啄木鸟。“啄木鸟阿姨，啄木鸟阿姨，瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的花花衣，喔喔，谁也不能比！”“嘿嘿嘿，小公鸡，别夸口，树林里面走一走，看看谁个美谁个丑！”
小公鸡不服气，扑扑翅膀往前走，碰见蜜蜂在采蜜。“小蜜蜂，小蜜蜂，咱们比一比，到底谁美丽！”。小蜜蜂微微笑：“我啊，忙着采蜜，你去跟人家比吧！
小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，碰见青蛙在虫，“小青蛙，小青蛙，到底谁美丽，咱们比一比！”小青蛙，叫呱呱：“我啊，忙着捉害虫，你还是跟人家去比吧！”
小公鸡挺生气，扑扑翅膀往前走，碰见兔子在挖地。“小兔子，小兔子，咱们比一比，到底谁美丽！”小兔子摆摆手，“我啊忙着种萝卜，你没事，你快走！”
小公鸡，发了火，扑扑翅膀往前走，碰见松鼠摘松果。“小松鼠，小松鼠，到底谁美丽，咱们比一比！”小松鼠笑哈哈：“我啊忙着摘松果，你东游西荡在干啥？”
小公鸡泄了气，拖着尾巴往前走，碰见白马背东西，“白马哥哥，白马哥，瞧我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑**，告诉小公鸡：“小红帽，花花衣，没有什么了不起，谁个爱劳动，这才真的是美丽！”
小公鸡从此早早起，早起呜呜啼，告诉大家天亮了，大家都欢喜。小公鸡从此再不说“瞧我多美丽”，可是大家都夸他是：美丽的小公鸡！
这个故事告诉我们，真正的美丽并不是表面的，而是内在的，是劳动创造了一切，爱劳动，做有意义的事，才是最美的！
早晨，天空碧蓝碧蓝的，像被清清的河水洗刷过的一样。一只小公鸡悠闲地在一条清澈见底的小河边散步。他看见像大镜子似的河面上出现了自己十分美丽的倒影：鸡冠又红又大、羽毛五彩缤纷、尾巴绚丽多彩，好像一道非常美丽的彩虹，雄伟极了。他觉得他是最漂亮的小公鸡。这时，他见到一只洁白的天鹅正在游泳，自以为是地喊道：“游泳谁不会？我下去给天鹅展示一下。”
于是，小公鸡试着拍着翅膀跳到河里，可是小公鸡根本不会游泳，他跳到河里后，马上就沉了下去。小公鸡感到不妙，连忙用翅膀扑打着清澈的水面，但这样根本不起作用，反而更往下沉。河水已经快淹没小公鸡的脑袋，她的嘴里不得不拼命地喊：“有人吗？救救我！”
白天鹅听见了小公鸡的呼喊声，用火箭般的速度游了过去，发现小公鸡快要淹死了。白天鹅赶忙把小公鸡抱到她的背上，游到岸边。小公鸡十分感谢白天鹅的救命之恩。
白天鹅感到很奇怪，一只小公鸡为什么要游泳？小公鸡羞愧地低下了头，脸红地把事情的来龙去脉都说了一遍。白天鹅哈哈大笑道：“每个动物都有长处和短处。”小公鸡听了这个道理，心里默默地发誓道：“以后我再也不说大话了！”
“喔喔喔……”哎呀，是谁这么烦呀？哦，原来是公鸡“芝麻”呀！
“芝麻”是一只小公鸡，它的`同伴“白雪”是一只母鸡，这两只小鸡是妈妈给我买的生日礼物。它们现在长本领了，都会捉虫子了，我可喜欢它们啦！
“芝麻”浑身黑亮亮的，“白雪”却相反，全身像雪一样白。它们两个特别爱臭美。每天早上，“芝麻”就会叫我起床，让我给它们准备早饭。它们吃完饭后，就跑到小河边照镜子。你说它们臭美不臭美？它们因为爱臭美还办过难为情的事呢！
有一天早晨，天气晴朗，阳光明媚。小鸡们吃完饭，兴高采烈地去河边照镜子，金灿灿的阳光照得河水闪闪发亮，照得小鸡们眼睛都睁不开了。到了该吃午饭的时间，小鸡们得意洋洋地回了家。谁知，它们俩竟然走错了，大摇大摆地走向邻居王奶奶家。当它们看到王奶奶时，才知道走错了地方。它们惊慌失措，不知道怎么办才好。突然，“芝麻”拉着“白雪”往后一转，掉头就跑。结果，它们俩一头撞到树上，晕倒了。我见它俩还不回来，就去问王奶奶。王奶奶一五一十地告诉了我，我听了哈哈大笑。小鸡们红着脸，羞愧极了。
过了几个月，“芝麻”和“白雪”长成大公鸡、胖母鸡了，我们不能当宠物一样养着它们了，只好送到乡下奶奶家。我是多么舍不得呀！
是小鸡们让我知道了动物也有情感，也是小鸡们让我懂得了不能骄傲。我爱生活，我爱小鸡。
——小公鸡作文200字实用五份
在一个美丽的清晨，一只小公鸡到河边去玩。小公鸡看见小鸭在那儿又游泳又吃鱼，想和他一样，小公鸡说：“小鸭，我也下来游泳吃鱼。”小鸭一听连忙说：“不行，你不会游泳，一下来会淹死的。”小公鸡说：“我会游泳，不会淹死的。”说着小公鸡就跳下去。结果，小公鸡快速地沉下去。小公鸡喊道：“救命啊！救命啊！”小鸭赶快把小公鸡救到岸上。现在小公鸡成了名副其实的落汤鸡了，浑身发抖。小公鸡说：“下次我再也不说大话了！”小鸭说：“改了就好，我们还是好朋友。”
有一天，阳光明媚，天气晴朗，天空上飘着朵朵洁净的白云。
小公鸡想要一个朋友，它来到城市里，想和小明做朋友。可是，小公鸡说：“太难看了。”小明说：“哼，我不和你做朋友了。”小公鸡不服气的走了。小公鸡又来到森林里。它走着走着，突然，从树上跳下一只猴子，它对小公鸡说：“我们做朋友吧？”小公鸡看了看，忽然，它想起小猴最爱上蹿下跳了，于是说：“蹦蹦跳跳，太调皮了。”小侯听了，气呼呼的走了。小公鸡来到河边，这时，从河里跳出一只小青蛙，它说：“我们做朋友吧？”小公鸡说：“整天呱呱叫，真烦人。”小青蛙说：“你怎么能这样说话呢。”但小公鸡并没有把它的话放在心上。突然，它的脚被夹了一下。小公鸡一看，是一只小螃蟹，小螃蟹说：“我们一起玩吧。”小公鸡说：“横行霸道，没礼貌。”小螃蟹听了，生气的走了。
小公鸡想：“我怎么一个朋友都找不到呢？”其实啊，他只说了别人的缺点，并没有说别人的优点。
假期的一天，我和妈妈兴高采烈来到外婆家，刚刚到达外婆家的时候，我就看见有着众多小鸡的鸡群中，有一只引人注目的大公鸡。
小公鸡的头上长着红红的鸡冠，像燃烧的火苗一样，那尖尖的`嘴巴，似乎尖得像一把匕首；至于明亮的眼睛，就像两颗美丽宝石点缀其中，小公鸡的身上还披着红艳的羽毛，就像披上一件漂亮的大衣，最后再加上那高翘的大尾巴，简直像是一把扇子一摇一摆，搭配上那一双看起来十分锋利的爪子，就像古代一位威武的大将军。
小公鸡天刚一亮，就准时在鸡舍里张开那张清爽的嗓子，“喔，喔，喔”地叫起来，好像在说：“天亮了，快起床了，太阳出来了。”不管哪一天，他都坚持着在放哨。
这只小公鸡既勤劳又美丽，我真喜欢外婆家的小公鸡。
今天语文课上，我们学*了课文《小公鸡和小鸭子》。
我觉得呀，这个小公鸡有点儿顽皮，没有听小鸭子的话，偷偷下水遇到了危险。这让我想起了《三国演义》这部书中，刘备不听诸葛亮的劝告，时机未成熟便讨伐东吴，急于为关羽报仇，吃了个大败仗，损兵折将。张飞不听劝告，喝酒打人误事，被他两个手下杀死了，刘备伤心过度哭了几天，生病去世。让人颇为感慨！所以，对于别人的劝谏，我们要三思而后行！
小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救了落水的小公鸡，它们助人为乐、互相帮助。在学校里，我也常帮同学们拿本子、整理书包，同学们借给我铅笔和橡皮，和同学们互相帮助，友好相处，每天都特别开心！
小公鸡真神气，身穿花衣服，头戴小红帽，喔喔，看我多美丽！
一大早，小公鸡起来，看到小蜜蜂，“小蜜蜂，小蜜蜂，和我比一比，看看谁美丽！”小蜜蜂说：“我要忙着采蜜呢，你没事还是跟别人去比吧！”
小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走。看见小兔在挖地。“小白兔，小白兔，我们比一比，看看谁美丽！”小白兔说：“ 我要忙着种萝卜，你还是和别人去比吧！”
小公鸡发了火，扑扑翅膀往前走，看见松鼠在采松果。“小松鼠，小松鼠，和我比一比看看谁美丽！”小松鼠说：“我要忙着采松果，笑哈哈，你东游西逛在干啥？”
小公鸡拖着尾巴往前走，看见白马在驮东西。“白马哥哥，白马哥，看我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑哈哈，“谁要爱劳动，谁就最美丽！”
小公鸡从此早早起，早起喔喔啼！告诉大家天亮了，大家都欢喜！小公鸡再也不说 瞧我多美丽 ,可是大家都夸他是“美丽的小公鸡！”
小朋友们，这个故事告诉我们，爱劳动才会更美丽！
——小公鸡作文 (菁华9篇)
森林里住着一只公鸡，它是一只好胜的公鸡。公鸡那羽毛五光十色的，非常漂亮。头上长着一个红红的的鸡冠就像一个皇冠，它尖尖的嘴巴就像一把锋利的剪刀。小小的眼睛看起来却很有神，好像很不服气的样子。大家都说这真是一只既可爱又好胜的公鸡。
一天，小公鸡想看看自己有多漂亮，它便去照镜子。刚开始，小公鸡昂首挺胸，得意洋洋地向镜子走去，它一边走一边把羽毛梳得漂漂亮亮的。它到了镜子前，被眼前的一幕惊呆了，它发现镜子里有一个和它一模一样的公鸡。它心想：我一定要和它比比谁最更厉害。仅接着，小公鸡伸长脖子，拍动翅膀，扑向镜子。“咚”的一下被弹回来了，坐在地上，愤怒地说：“没想到，这只公鸡还挺厉害的嘛！我一定要打败它！”后来，公鸡睁大眼睛，后退了几步憋足了劲儿，扑向镜子，用力地啄镜子，可是又被镜子弹回来，再扑、再弹……结果它累得筋疲力尽，连羽毛也掉得七零八落。可是镜子里的公鸡还是学他的样子，好胜的小公鸡气愤地地哭了起来。
这时，鸡妈妈看见了泪流满面的小公鸡，摸着它的头说：“孩子，镜子里面的公鸡就是你自己，你不要这么好胜。”小公鸡听了惭愧地低下了头说：“我以后一定不会再那么好胜了。”
森林里住着两只公鸡。一只住在河的东面，另一只住在西面。
一天，东面的小公鸡要到对面的树林里采蘑菇；西面的小公鸡也要过河去找外婆。他们一起来到独木桥上，两只公鸡都想先过河。一只小公鸡说：“我过河有重要的事情，你应该让我先过河。”另一只公鸡说：“我比你小，你应该让我先过。”两只小公鸡在桥上争吵起来，谁也不让谁。接着他们两个打了起来，最后两只小公鸡都掉到河里。
一天，小公鸡岳跃看到外面的好天气，想出去玩。于是他和妈妈告别，高高兴兴地跑出了农场。
岳越带着美丽的风景来到了太湖。她看到鸭阿姨在水里自由游动，突然加速，抓住了一条大鲤鱼。旁边的人都夸他，小公鸡不服气，说：“有什么意思？我会潜水！"
这只小公鸡真的准备好要下潜了。她来到岸边，展开翅膀，跳入水中，大喊：“我是跳水冠军。”他还没说完，就掉进了水里。她拼命挣扎，大声呼救。
鸭子阿姨听到呼救声，急忙跑过去，屏住呼吸，钻到水下，把它提起来，离开岳跃，游到岸边。
鸭阿姨说：“孩子，每个人都有自己的优点。比如你能抓到虫子，我就不会。总之我天生有用，不要以他为荣。岳跃羞愧地低下了头。
从前，小狗和小公鸡原是一对好朋友真怪。
小狗很老实不管拾到什么都要还给失主，而公鸡正好相反他很贪才拾到不管什么东西都想占为己有，有一天他们拾到了一个钱包，打开一看里面有１０００００００美元！
小狗说：“不知是谁丢的，我们赶快问问是谁丢的吧！”
公鸡说：“狗大哥你傻呀这么多钱我们*分了我们就是这个森林最大的'富翁了！”
小狗又说：“鸡老弟我们不能做这种事！”
公鸡又说：“那好吧先把这个钱包放进我家的保险柜里，非常保险的。”小狗说：“好吧。”
这天晚上小狗一晚也没睡好都在想怎么找到失主，第二天狗打听到鸭大婶丢了一个钱包小狗跑去问：“鸭大婶你是不是丢了一个钱包？”鸭大婶说：“对对对，我丢了一个钱包里面还有１０００００００美元！你看见了吗？”小狗大喜连忙说：“看见了看见了，现在在公鸡家我们现在去拿。”小狗跑到公鸡家，公鸡拿出钱包后里面只有９９９９０美元公鸡见了大叫说：“狗大哥其余的钱是不是你拿的我家的保险柜只有我们俩知道！”鸭大婶信义为真就说：“你不会看着钱多眼红了吧！”小狗连忙说：“不是我拿的不是我拿的！”可是鸭大婶还是不信。
小狗上了公鸡的当，所以后来狗一见公鸡就要咬。
一天，妈妈带我去外公家玩。我玩了一身泥，妈妈看我这么脏，就让我在外公家洗了个澡。
我洗完后坐在院子里，看见一只小公鸡走来，突然想：小公鸡是怎么洗澡的？为了知道这个答案。我拿来一盆垃圾朝小公鸡身上泼了下去，哈哈！原本油亮亮的小公鸡变成了一只“小花鸡”。我在一旁想：看你怎么洗澡。过了一会儿，我看见它走到一个沙坑跳下去，反复打滚，我想这么脏，能洗干净吗？可奇迹出现了！小公鸡走出沙坑左摆摆，右摆摆，随后跳上坑边，抖了抖羽毛，又变成一只美丽的小动物。
原来小公鸡洗澡和我不一样，它们洗澡是用沙来清洗的，但我还要向小公鸡学*，早日学会自己洗澡。
一天，鸡妈妈带着小公鸡娇娇住进了一个宾馆里，走进房间，娇娇就看见一个奇怪的东西，于是他抬头挺胸地走了过去。一看，啊！这个鸡怎么和自己长得一模一样，也长着一张尖尖的嘴，一双黑溜溜的眼睛，还有丰满的羽毛，长得和自己一样漂亮。
娇娇生气地拍打翅膀，使劲地往里撞，镜子里的小公鸡也使劲向他撞过来。
他发怒了，飞起来用嘴啄，又用脚丫踢地，镜子里的小鸡也像他一样，几个回合下来，娇娇气喘吁吁，他没力地坐在了地上，没想到镜子里的小公鸡也学他的动作，他心里气愤极了。
这时，他妈妈来了，亲切地说；“傻孩子，镜子里的是你自己，你是和自己在比美啊。”公鸡听了，这才恍然大悟，羞愧地低下了头。
我非常喜欢奶奶家的小公鸡。小公鸡头上冠是红色的，像一把火把。背上的羽毛像浅绿色外衣。腹部的羽毛像赤褪色的衬衫。一双锐利的眼睛加上又尖又长的嘴，再配上五颜六色的尾巴，既美丽，又威武。
早上刚起来，我就发现小公鸡在树边扒着土，左啄一下，右啄一下，看来是在找食物吃，我拿了一点米，撒在地上给小公鸡吃，可是小公鸡不吃，我仔细地看着它在干什么？通过仔细地观察，我发现小公鸡是在捉小蚯蚓啊！我又观察了半个小时，小公难一共捉了20条小虫子，真不愧是捉虫能手！
放学了，我来到奶奶家，看见小公鸡走来走去，我想：它应该是饿了。我撒了一点米，小公鸡开始吃食了。忽然，不知谁家的一只大公鸡来抢食物，小公鸡看见了大公鸡来吃自己的食物，就用又尖又长的嘴巴把大公鸡头上的冠啄出血来了，大公鸡逃跑了！小公鸡胜利了。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡！
在一片茂密的森林里生活着一群可爱的小动物，它们一年一度的唱比赛马上就要开始。
有一只小公鸡自认为长得很漂亮，到哪都头昂着。它每天早上打鸣，大家都夸它声音好听，它就更不把别人放在眼里了，这不听到有歌唱比赛，立马就来报名了。
比赛那天，大家都来了，百灵鸟。猫头鹰。老虎，猴子，大象，夜莺，步谷鸟，森林里张灯结彩，被大家打扮的很漂亮。主持人孔雀小姐刚说了句‘森林歌唱比赛正式开始，欢迎大家的光临’。小公鸡第一个雄赳赳气昂昂的上台了。它亮了亮嗓子，唱了首‘让我们荡起双桨’，大家伙都在台下拍着手合着拍。小公鸡可得意了，哪知最后一句高音没唱上去，小公鸡脸红了，大家都安慰它，还夸它唱的好
接下来，百灵鸟上台了，它一亮嗓子，小公鸡傻眼了，它觉得这是世界上最动听的声音，想到自己的不足，它的脸更红了。
歌唱比赛在一片欢声笑语中结束了。小公鸡觉得自己好像学到了什么，懂得了什么。
有只漂亮。聪明的公鸡，这天，它和好朋有猎狗一起去旅行。它们走了一天，天快黑的时候，它们来到一片树林里。公鸡找了棵大树，飞到树梢上睡觉猎狗钻进下面的树洞里休息。天刚亮时，公鸡和*时一样，‘“喔，喔，喔’地叫起来。有只狐狸经过这里，看到了大公鸡，馋得直淌口水。可狐狸不会爬树，他想用甜言蜜语把公鸡骗到树下。
公鸡一眼看穿了狐狸的诡计，公鸡想：我得赶紧把猎狗唤醒。于是，公鸡对狐狸说：”收树洞里有梯子，你把梯子拿出来，我好下来。“狐狸急忙把爪子伸进树洞，一下摸到一个细细长长的东西原来是只猎狗。狐狸还抓着猎狗的尾巴呢！狐狸吓得魂飞魄散，掉头就跑好不容易才逃脱了猎狗的追捕。攻击在树上囊看到狐狸狼狈的样子，乐得哈哈大笑。
——小公鸡作文 (菁华5篇)
今年“五一”我过生日的时候我妈妈给我买了一个非常可爱的小公鸡。
小公鸡的头和下身都是绿色的，脖子雪白雪白的。翅膀和尾羽是粉嘟嘟的颜色。红红的冠子，就象一片花瓣竖立在小公鸡的头上。在侧面看那双眼睛炯炯有神，好象对我说“你也要象我一样早早起床呀！”。小公鸡眼睛下面有一张黄色的嘴巴，尖尖的就象一个又粗又尖的铁钉。身体的最下面有一双桔黄色的爪子。那双桔黄色的爪子粗壮有力，支撑着它胖胖的身子。
我的小公鸡外面是用带线的布做成的，嘴是用胶皮做的，眼睛是用玻璃球做的，鸡冠子是用布做的，里面是用绵花做的，里面还有一个黑黑的东西是小公鸡的心脏，只要一按小公鸡的心脏，小公鸡就会“哦、哦”地叫起来。
我非常喜欢我的小公鸡。
今天，爸爸妈妈带我去花鸟市场买花草。我一进大门口就发现有两只小公鸡正在花木中觅食吃，它们的头上都顶着红红的鸡冠，好像“小皇冠”。身上的羽毛红、黑搭配，油亮油亮的。它的爪子长长的，指甲尖尖的，踩出来的脚印真像一片片小竹叶，叫起来“喔，喔，喔……”。
好可爱的小公鸡啊！
有一只斗鸡，它在外面溜达。突然，小公鸡发现了一面镜子。他以前从未见过镜子，所以他好奇地走了过去。
小公鸡站在镜子前，左顾右盼。有一只小公鸡长得很像他。直视着他，小公鸡觉得很新奇。
小公鸡对着镜子里的小公鸡说：“你是谁？你怎么来了？”但是镜子里的小公鸡也说：“你是谁？你怎么来了？”小公鸡讨厌别人向他学*，于是就坐在他旁边休息。
然后，公鸡，他又站了回来。他打算怎么办？我看见小公鸡往后退了几步，向前冲去，拍打着翅膀，试图打镜子里的小公鸡。我看见镜子里的小公鸡后退了几步，冲了上来，和他做着完全一样的动作。原来小公鸡要打架了。
突然，小公鸡感觉有人在拍他的肩膀。他回头一看，发现是他妈妈。这时，妈妈很认真地对小公鸡说：“你要学会尊重别人。你对他说好话，他也会对你说好话。”小公鸡走过去试了试。他发现真的像他妈妈说的那样。他笑着说，“我有了一个新伙伴，”
一座独木桥横跨在一条小河上。
一天，从东边来了一只小公鸡，他小心的行走在桥上。这时从西边也走来一只小公鸡，也走上了桥。
过了一会儿，两只公鸡在独木桥的中间相遇了。一碰面，东边的小公鸡就十分生气的说：“喂，我先走到这桥上的，你给我让开。”西边的小公鸡听了也生气了，说：“这桥又不是你的，我为什么要让开？”就这样，两只小公鸡都争吵了起来，最后还动起手来。
可是，不幸的事发生了：两只小公鸡都掉到河里，淹死了。
一天，妈妈带我去外公家玩。我玩了一身泥，妈妈看我这么脏，就让我在外公家洗了个澡。
我洗完后坐在院子里，看见一只小公鸡走来，突然想：小公鸡是怎么洗澡的？为了知道这个答案。我拿来一盆垃圾朝小公鸡身上泼了下去，哈哈！原本油亮亮的小公鸡变成了一只“小花鸡”。我在一旁想：看你怎么洗澡。过了一会儿，我看见它走到一个沙坑跳下去，反复打滚，我想这么脏，能洗干净吗？可奇迹出现了！小公鸡走出沙坑左摆摆，右摆摆，随后跳上坑边，抖了抖羽毛，又变成一只美丽的小动物。
原来小公鸡洗澡和我不一样，它们洗澡是用沙来清洗的，但我还要向小公鸡学*，早日学会自己洗澡。
——小公鸡和小鸭子教案实用10份
教学目标：
1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：
生字卡片多媒体课件设计
教学过程：
一、读课题，学*第1自然段
1.引人学*，读好课题。
2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
指名读，学*“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
二、读准课文，初步感知故事
1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2.请三位学生分段轮读第2一4段。
根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。预设点：
（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信
（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
（3）在句中读好*翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。
3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。
自由说—指名说一一同桌互说。
设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、读好第2自然段，积累词语
1.自由朗读课文第2自然段。
2.数数第2自然段共有几句话？（4句）
3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。
教师点评指导，以评促读。
4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？
出示“吃得”“急得”说一说
在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。
设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。
5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。
四、巩固生字，指导写字
河 说 听 哥
1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。
将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。
2.教师示范，学生书空。
3.学生描红、临写，教师巡视指导。
4.展示学生书写，点评。
设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。
【教学目标】
1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活*性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】
1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
1、注意“不” 的 变调；
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：
1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)
2．了解小鸡、小鸭。(学生)
教学时间安排：两课时。
教学目标：
1、用不同的方法学*生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）
说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活*性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学*小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
4．齐读课题。"和"在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？
二、自读课文，学*生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文，课件出示合作学*目标：
（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
（3）小组内检查拼读生字。
（4）小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。
3、检查生字反馈情况。
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，
――身
“死”字的会意演变。
――死
（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）
（3）加一加：捉 河 信
(4)换一换：快―块 很――跟 减――喊
（5）数一数：直
（6）比一比：忽――急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢
急忙 着急 很急 心急
（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。
4、提示“不”字的读音。
bú bú bú
捉不到 不信 不会 （四声前面读二声）
bù
不行 不好 不高 （其余前面读四声）
点生读句子;
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！
（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。
指导书写这三个字。
学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。
老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。
生在田字格里练*，师巡视。选两本评议。
老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练*，师巡视，选一本评议，学*小组内评议。
四、图文结合，朗读课文。
1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？
2．点生第2自然段。（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。
（2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)
（3）指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得
跑得 ）
（4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。
（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？根据情境，补充对话：
小鸭子：呜呜呜……
小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？
小鸭子：我的嘴巴
小公鸡：别哭别哭，我
小鸭子：
（小鸭子吃了一条虫子）
小公鸡：虫子好吃吗？
小鸭子：真
小公鸡：那我
小鸭子：你真是
（6）读完了这段话，你明白了什么？你会和学*小伙伴一起表演这个故事吗？如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！
五、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？
教学目标：
1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学会6个生字
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：
正确地书写本课生字。
教学过程：
一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图
学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字
2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学*生字
1．自己学*生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说，
3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共9画。组词：上面、下面。面条。
正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。
4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书写作业：
1．学生自己观察书中田格的生字。
2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应注意什么？
如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠*竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4．教师范写“弟、面、身”3个字。
5．学生在书上练*书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6．同桌同学互相评议并修改！
7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9．完成课后练*3，连一连，写一写。
附：板书设计
18 小公鸡和小鸭子
第二课时
教学目标
1．看懂每幅图，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同*性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同*性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点
1．有感情地朗读课文。
2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程。
一、练*
1．抽读生字和词语卡片。
2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图，说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
（一）学*第一自然段
1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）
2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学*第二自然段
1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。
3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子
4．指导感情朗读。
（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？
（2）教师范读，学生练读，指名读。
5．学生分角色表演课文内容。
如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练*表演，然后请小组进行表演。
（三）学*3、4、5段。
1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。
2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。
4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5．请学生练*表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学*了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结
通过这一段的学*，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的*性，学到了它们之间互相帮助的品质。
教学目标
1、了解故事内容。
2、能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。
3、愿意将故事讲给他人听。
教学准备
1、物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边
2、知识经验准备：认识图中的事物
教学过程
（一）导入环节：
小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。
（二）主体环节
1、基本环节：
（1）、根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”
（2）、根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”
2、迁移环节：
小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？
那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？
3、结束环节：
在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？
（三）、延伸活动
小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？
教学目标
★理解课文内容，学*小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
★借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点
认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
教学难点
看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学道具
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教学时间
三课时。
第一课时
一、导入新课
在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活*性。今天我们再来学*一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。
（板书课题）
学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。
从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？
（小公鸡和小鸭子的事）
讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。
（引导学生概括了解图意，说图意）
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读。
要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）
使学生从整体上粗知课文大意。
第二课时
一、复*。
1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学*课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？
（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）
朗读第一段。
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？
（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）
它们在草堆里干什么？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？
（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思
（是一个劲地叫唤的意思）
再分析小鸭子当时的心情怎样？
（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）
3. 读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？
（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？
（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）
应该怎样朗读小鸭子的话呢？
指导朗读。
小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？
（偷偷地下了水）
什么是“偷偷地下水”呢？
（没有让小鸭子知道就下水了）
你们想一想，这样做会有什么后果呢？
（会被淹着、出危险。）
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？
（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？
（听到小公鸡喊“救命”）
小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？
（游水的动作特别快）
谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？
指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。
请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
5.读第五段。
（1）故事的结果怎样？
（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？
（读课文中的句子）
他是怎样说的？
（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）
小公鸡为什么这样说？
（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？
（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）
第三课时
一、识记字形，组词，练*书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业 。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
教学要求
★学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。
★能正确说出第三自然段的主要意思。
★能用“一块儿”、“飞快地”造句。
★能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。
教学重点
正确理解句子的意思和课文内容。
教学难点
用“一块儿”、“飞快地”造句。
教具准备
放大课文、挂图
教学时间
4课时
教学设计
第一课时
一、导入新课，揭示课题：
17 小公鸡和小鸭子
二、指导学生看图，初读课文，学*生字词。
1.出示图画，指导学生看图：
图上画的是什么？它们在干什么？
指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。
2.学生读课文，勾画出不认识的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
唤 淹 死 偷 命
4.教学生字。
5.再读课文，勾画出不懂的词语。
6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。
叫唤：叫的意思；
淹死：结合课文内容讲解；
偷偷地：结合课文内容讲解；
救命：和“淹死”对照讲解意思。
三、巩固练*。
1.读、写字词，讲词义。
2.读课文，说说课文讲了一件什么事。
四、作业。
1.抄写字词。
2.读通课文。
第二课时
一、复*检查。
1.看（听）写词语：
淹死 救命 叫唤 偷偷地
2.指名讲讲词语的意思。
二、细读课文，理解课文内容。
1.读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 说说事情的地点和人物各是什么？
地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子
（3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？
（4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。）
2.读第二自然段。
（1） 自由读第二自然段。
（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？
（3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。
（4）指名说说第二自然段的主要意思。
第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。
三、巩固练*。
1.指导朗读第一、二自然段。
2.说说这两个自然段的意思。
四、作业。
朗读一、二自然段。
第三课时
一、复*检查。
1.读第一、二自然段。
2.说说这两段的意思。
二、读讲第三自然段。
1.齐读第三自然段。
2.这一段有几句话？理解每句话的意思。
3.思考：
（1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？
（鸭子听见小公鸡的救命声。）
（2） 它是怎么做的？
（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。）
（3） 小公鸡说什么？
4.说说这个自然段的主要意思。
（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。）
5.齐读。
三、总结全文。
1.朗读课文。
2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。
四、作业。
1.朗读课文。
2.背诵和默写课文。
第四课时
一、复*检查。
1.背诵课文。
2.默写课文。
二、做课后练*题。
1.第2题：
（1） 读第三自然段。
（2） 第三自然段有几句话？
（3） 说说每句话的主要意思。
（4） 这一段主要讲什么？
2.第3题：
（1） 出示题目：
①小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。
②小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。
（2） 让学生根据课文内容填写。
（3） 小结。
3.第4题：
（1） 读下面的句子：
①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（2） 说说带点词语的意思。
（3） 让学生用带点的词语说句子。
（4） 把说的句子写下来。
4.第5题：
（1） 读下面的一段话。
小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。
（2） 找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了）
（3） 让学生重新排列一下。
（4） 齐读排好的句子。
三、作业。
第2.3.4题。
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"。
2．理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。
情感、态度与价值观
通过学*，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"；理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点
通过学*，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。
教学过程
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
"门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……"听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！
二、字词学*，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的*舌音"死"，翘舌音"捉、直、身"，前鼻音"跟"，后鼻音"行"。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学*"河"时，可以结合图片；学*"他、说、地、听、歌"时，可以用形*字对比的方法；学*"也"时，可以用猜谜语的方法。
谜语示例：
有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)
形*字歌示例：：
说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。
地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
"他"左窄右宽，"也"的起笔要向右上斜。
"河"左高右低，"可"中的"口"写在中心点。
"说"左窄右宽，注意左右两部分在田字格中的占位。"也"横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。
"地"左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。
"听"的"口"小且偏上，"斤"的第二画竖撇稍伸展。
易错提示：
"哥"上部的"可"没有钩；注意是两部分""和"可"，不要将上面部分
的最后一画""和下面最后一画""连接来。
"他"左边是"亻"，不要写成"彳"。
(3)归类识字。
归类示例：
也-他(他人)-地(地方)-驰(飞驰)
兑-说(说话)-悦(喜悦)-税(交税)
斤-听(听话)-昕(初昕)
(4)多音字辨析。
辨析："说"表示"用话来表达自己的意思""解释""说合，介绍"时，读shuō，如说明、说亲。表示"用话劝说别人，使他听从自己的意见"时，读shuì，如游说。
(5)书写练*：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。
明确：第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。
第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。
第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。
2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？
明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。
四、课堂小结，效果强化
今天，我们认识了两种可爱的小动物--小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学*这篇课文。
五、练*设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复*旧知，导入新课
1．听写词语：他们河水说话也许草地听见哥哥
2．导入新课。
(1)出示谜语：①尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。
②走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。
(2)揭示答案：①小鸡。②小鸭子。
(3)导入：通过这两个谜语，我们可以知道小鸡和小鸭有不同的外表和*性。这节课，我们就来继续学*这个由他们之间的不同所导致的故事。
二、课文研读，突破重难
1．学*第1自然段。
朗读指导："一块儿出去玩"要重读，强调他们是好朋友。
2．学*第2自然段。
(1)小公鸡在草地上做什么呢？
明确：捉虫子。
(2)他捉到了许多虫子，心情怎么样呢？你从哪里看出来的？
明确：他高兴极了。从"吃得很欢"可以看出。
(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。"许多""很欢"要重读，表现小公鸡会捉虫子，因为捉到的虫子多，所以非常高兴。
(4)小鸭子也一起在捉虫子吗？
明确：小鸭子捉不到虫子。
(5)小鸭子为什么捉不到虫子？
明确：因为小鸭子的嘴巴是扁的，小公鸡的嘴巴是尖的。而且鸭子的脚上有蹼，不能刨土，所以捉不到虫子。
(6)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？
明确：着急。
(7)指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。"捉不到虫子""急得直哭"要重读，突出小鸭子的着急。
(8)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子可能会说些什么呢？
明确：可能会说"谢谢你"。
3．学*第3自然段。
(1)小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？
明确：又来到河边。小鸭子为小公鸡捉鱼吃。
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？
明确：两句话。意思分别是：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。
(3)指导朗读小鸭子劝说小公鸡的话，要读出对小公鸡的关心和照顾。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？
明确：鸭子有一身又密又厚的羽毛，整个体形就像一只小船，能稳稳地浮在水面上。而且，鸭子的尾部有一个发达的尾脂(zhī)腺(xiàn)，能分泌(mì)出油脂，鸭子用嘴将这些油脂涂满全身，这样水就不会浸(jìn)湿它们的羽毛了。另外，鸭子的腿也较短，并且非常靠后，脚上还有蹼(pǔ)相连，就像两只小桨(jiǎnɡ)。凭借着这些优势，它们就可以自由地游来游去了。而鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死。
(5)理解句子"小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水"。
①你从"偷偷地"三个字中读出了什么？
明确：小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。"偷偷地"写出了小公鸡不相信小鸭子的话，硬要下河去捉鱼。
②朗读指导："偷偷地"要读得很轻，表现出小公鸡害怕被小鸭子听到的感觉。
4．学*第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的.劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
明确：结果他溺水了。因为他不会游泳。
(2)"忽然，听见小公鸡喊救命"这句话说明了什么？
明确：这句话说明了小公鸡下水的时候小鸭子根本不知道，他以为小公鸡在岸上等自己捉鱼给他吃。他没有想到小公鸡还是下水了。表明危险发生得很突然。
(3)听到小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的呢？
明确：小鸭子去奋力营救小公鸡。
(4)什么词说明小鸭子在奋力营救小公鸡？
明确：飞快。
(5)你从"飞快"这个词中感受到了什么？
明确：小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。
(6)小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？
明确：热心、乐于助人。
(7)想象：当小鸭子听到小公鸡对他说"鸭子哥哥，谢谢你"，会如何回答呢？
明确：公鸡弟弟，没关系。
(8)朗读指导："忽然""飞快"要读得快些，突出情况很紧急、很危险，表现小鸭子游得很快，想快点儿去救小公鸡。最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感激之情。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
根据课文内容填空。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
明确：捉虫子捉不到虫子
(2)小鸭子到河里__________，小公鸡也到河里，差点儿__________，__________救了他。
明确：游泳淹死小鸭子
2．总结。
同学们，读了这个故事，我们知道了小公鸡和小鸭子的不同*性，并感受到了他们的美好品德。以后，我们也要像他们一样互相帮助喔！
四、练*设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
【教学目标】
知识与技能：
1、会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
过程与方法：图文结合、多种形式朗读学*课文，巩固识字方法，多形式识字。
情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活*性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引入新课
1、你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。
2、齐读课题，交流：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？
（2）“和”在题目中是什么意思？
3、学生回答以上问题，全班交流。
二、初读课文，认读生字
1、认真听老师读课文，注意生字读音。
2、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、分自然段读课文，读准字音。
4、学生之间相互交流学*情况。
（1）根据老师出示的生字卡进行抢读。
（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。
（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
三、细读课文，理解课文内容
结合看图，分段阅读。
（一）学*第一自然段
1、指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）
2、学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？
（二）学*第二自然段
1、教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：
（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2、电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。
3、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？
4、指导学生有感情地朗读：
（1）教师范读，学生练读，指名读。
（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？
5、引导学生分角色表演课文内容。
（三）同法学*3、4段
1、教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2、教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3、引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）
4、教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的'！”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。
5、请学生练*表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。
四、归类观察，总结课文
请学生再读课文，边读边体会，学*了这篇课文你懂了什么？
先组内说一说，最后指名向大家汇报。
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
教学要求
★学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。
★能正确说出第三自然段的主要意思。
★能用“一块儿”、“飞快地”造句。
★能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。
教学重点
正确理解句子的意思和课文内容。
教学难点
用“一块儿”、“飞快地”造句。
教具准备
放大课文、挂图
教学时间
4课时
教学设计
第一课时
一、导入新课，揭示课题：
17 小公鸡和小鸭子
二、指导学生看图，初读课文，学*生字词。
1.出示图画，指导学生看图：
图上画的是什么？它们在干什么？
指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。
2.学生读课文，勾画出不认识的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
唤 淹 死 偷 命
4.教学生字。
5.再读课文，勾画出不懂的词语。
6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。
叫唤：叫的意思；
淹死：结合课文内容讲解；
偷偷地：结合课文内容讲解；
救命：和“淹死”对照讲解意思。
三、巩固练*。
1.读、写字词，讲词义。
2.读课文，说说课文讲了一件什么事。
四、作业。
1.抄写字词。
2.读通课文。
第二课时
一、复*检查。
1.看（听）写词语：
淹死 救命 叫唤 偷偷地
2.指名讲讲词语的意思。
二、细读课文，理解课文内容。
1.读第一自然段。
（1） 指名读。
（2） 说说事情的地点和人物各是什么？
地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子
（3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？
（4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。）
2.读第二自然段。
（1） 自由读第二自然段。
（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？
（3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。
（4）指名说说第二自然段的主要意思。
第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。
三、巩固练*。
1.指导朗读第一、二自然段。
2.说说这两个自然段的意思。
四、作业。
朗读一、二自然段。
第三课时
一、复*检查。
1.读第一、二自然段。
2.说说这两段的意思。
二、读讲第三自然段。
1.齐读第三自然段。
2.这一段有几句话？理解每句话的意思。
3.思考：
（1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？
（鸭子听见小公鸡的救命声。）
（2） 它是怎么做的？
（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。）
（3） 小公鸡说什么？
4.说说这个自然段的主要意思。
（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。）
5.齐读。
三、总结全文。
1.朗读课文。
2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。
四、作业。
1.朗读课文。
2.背诵和默写课文。
第四课时
一、复*检查。
1.背诵课文。
2.默写课文。
二、做课后练*题。
1.第2题：
（1） 读第三自然段。
（2） 第三自然段有几句话？
（3） 说说每句话的主要意思。
（4） 这一段主要讲什么？
2.第3题：
（1） 出示题目：
①小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。
②小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。
（2） 让学生根据课文内容填写。
（3） 小结。
3.第4题：
（1） 读下面的句子：
①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（2） 说说带点词语的意思。
（3） 让学生用带点的词语说句子。
（4） 把说的句子写下来。
4.第5题：
（1） 读下面的一段话。
小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。
（2） 找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了）
（3） 让学生重新排列一下。
（4） 齐读排好的句子。
三、作业。
第2.3.4题。
一、复*回顾，引入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、齐读课题。
二、认真观察，指导写字
1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥
引导齐读，并组词。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练*书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、回顾课文，复述故事
1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4、组织展示分角色朗读。
5、组织尝试讲故事。
6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
四、总结全文，布置作业
1、师小结：通过这一课的学*，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的*性，学到了它们之间互相帮助的品质。
2、把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计
5、小公鸡和小鸭子
——《小公鸡和小鸭子》的教案范文五份
教学目标
理解课文内容，学*小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解本课的7 个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
教学重点
认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
教学难点
看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学道具
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教学时间
三课时。
第一课时
一、导入新课
在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活*性。今天我们再来学*一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。
（板书课题）
学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。
从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？
（小公鸡和小鸭子的事）
讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。
（引导学生概括了解图意，说图意）
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读。
要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）
使学生从整体上粗知课文大意。
第二课时
一、复*。
1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学*课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？
（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）
朗读第一段。
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？
（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）
它们在草堆里干什么？
（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？
（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思
（是一个劲地叫唤的意思）
再分析小鸭子当时的心情怎样？
（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）
3. 读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？
（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？
（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）
应该怎样朗读小鸭子的话呢？
指导朗读。
小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？
（偷偷地下了水）
什么是“偷偷地下水”呢？
（没有让小鸭子知道就下水了）
你们想一想，这样做会有什么后果呢？
（会被淹着、出危险。）
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？
（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？
（听到小公鸡喊“救命”）
小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？
（游水的动作特别快）
谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？
指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。
请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
5.读第五段。
（1）故事的结果怎样？
（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？
（读课文中的句子）
他是怎样说的？
（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）
小公鸡为什么这样说？
（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？
（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）
第三课时
一、识记字形，组词，练*书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。 两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业 。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。
教学目标
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
识字和写字
教学过程
一、目标导课
1、猜谜语，出示课题
2、出示教学目标
二、自主探索：
1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)
2、自读课文，出示自读要求：
（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？
3、出示生字卡片
学*要认得字
1、读准字音，
2、去掉拼音读，
3、怎么记住它？
4、说话
4、学*课文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
他们来到什么地方?
他们一块做什么?怎么样?
小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)
5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
他们来到什么地方?
小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)
三、交流解疑
学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学*小伙伴一起表演这个故事吗？
四、课堂检测
1、小鸡会（ ），不会（ ）。
2、小鸭会（ ），会（ ），不会（ ）。
3、（ ）捉虫子给（ ）吃。
4、（ ）把（ ）救上岸。
5、（ ）和（ ）互相帮助，团结友爱。
五、总结：
这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？
【教材分析】
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同*性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。
【学情分析】
本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同*性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
【教学目标】
1.学会6个生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重、难点】
1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
【学前准备】
1.多媒体课件。
2.学生预*课文，自学生字词。
3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
二、识记生字，初读课文
1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边
(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“ 偷偷地” 中“地”读轻声；“身边” 的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)
认识部首。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
“河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整**置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。
(3)教师范写，学生仿写。
(4)听后评议，相机正音。
三、再读课文，了解大意
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
四、布置作业
1．书写生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗读课文。
第二课时
一、复*旧知
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
二、图文结合，了解内容
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学*第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)
(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)有感情地朗读第2自然段。
(8)填空：这是一只()的小公鸡。
3．学*第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)
(5)出示句子：
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4．学*第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)
(3)比较句子。读一读，比一比。
句1：小鸭子游到小公鸡身边。
句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？
(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？
5．观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？
填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”
6．小组合作表演这个故事。
三、总结全文
1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同*性；②我们要像他们一样互相帮助。)
四、布置作业
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
讲解目标
1、相识故事内容。
2、能够大略的复述故事变节，并斗胆勇敢说出自己帮忙过他人什么。
3、愿意将故事讲给别人听。
讲解豫备
1、物质豫备：图片小鸭子小公鸡大大年夜草地河畔
2、知识阅历豫备：了解图中的事物
讲解入程
（一）导进枢纽关头：
小朋友们，快瞅瞅，教员这期给你们带来了什么（出示小公鸡以及小鸭子图片）？你们晓得他们之间发生了什么事吗？那教员这期给你们讲讲小公鸡以及小鸭子的故事，你们要卖力听哦。
（二）主体枢纽关头
1、底子枢纽关头：
（1）、依照照片完全的报告故事内容“小朋友们晓得小鸭子以及小公鸡有什么不同之处吗？”
（2）、依照图片分段讲故事并提问，向导幼儿中兴问题。
讲故事第1段“小鸭子以及小公鸡往了那里？”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是如何吃到的呢？”
讲故事第4～5段“小鸭子往河畔干什么了？”“有没有哪位小朋友晓得小公鸡为什么不能往捉鱼呢？”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事变”“后来小公鸡是如何上岸的呢？”
2、迁移枢纽关头：
小朋友们，小公鸡以及小鸭子碰着艰巨时，他们互相帮忙，终究小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当咱们身边的人碰着了艰巨，咱们是不是是也要像小公鸡以及小鸭子那样往帮他们呢？
那么，小朋友们，而今你们归忆一下，你们有帮忙过他人吗，是如何帮忙的呢？
3、收场枢纽关头：
在家里老爸妈妈辛下班归家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶违呢？在幼儿园能不能以及身边的小错误相互帮忙呢？
（三）延伸步履
小朋友们，这期咱们都晓得了小公鸡以及小鸭子的故事，归家后把故事讲给老爸妈妈听听好吗？
教学目标：
1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课文
教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、教师呈现一幅彩色的课文插图。（图上有小公鸡和小鸭子）
2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）
3、教师引问：
（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）
二、自学：
1、师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）
这篇课文讲了一件什么事情？
（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同*性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。）
2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？
捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉” 组一个词或说一句话？
急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。
身：是独体字，组词：身边、身上、身体。
齐读两遍。
小老师领读。
去拼音齐读。
出示带课文中生字的词语。
开火车读。
三、互学
1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。
2、（出示课件）观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。）联系《雪地里的小画家》。
3、（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。）（板书）
4、（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。）
四、展示、测评：
（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
（3）回归生字，引读两遍。
第二课时
一、导学：
1、利用生字卡片，抽查生字。
2、（出示课件）生齐读生字。
3、分角色朗读课文。
二、自学、互学：
1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。
2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。
也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。
他：左窄右宽，单人旁，右边是“也”。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。
地：左窄右宽，提土旁，右边是“也”，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。
说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。
听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。
哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。
3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4、班级展示。
5、齐读生字并组词。
三、展示、测评：
（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？
1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
2、小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
