在一个阳光明媚的早晨，小明、小丽和小美一起去公园找春天。
来到公园，大家的心情好极了。这里有芬芳的花香，有随风摇摆的'小草，还有碧绿的树木。
一只小蝴蝶从小美面前飞过，仿佛在说：“你来追我呀！”小美忍不住追着小蝴蝶跑来跑去，可又不忍心把它捉住。
突然，有一朵小花向小丽招手，“你陪我聊天呀，我们互相说说自己在春天里的故事，好吗？”小丽走过去和小花一起聊起了天。
小明沿着小溪跑了一会，觉得好累，他就躺在草坪上仰望着天空，一只小鸟在欢快的唱歌，好像在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里！”小明对小鸟说：“你的歌声真好听啊！”
太阳快下山了，大家也该回家了。今天玩得好快乐呀！
今天我和妈妈一起去公园找春天，我带着心爱的鱼网出发了，一路上我把鱼网举得高高的，想捉一只春天的小鸟嬉戏。
到了公园，因为我的脚受伤了，只能用鱼网当拐杖，真是一举两得啊！一走进公园，两边的柳树吸引了我的注意力，在笔直的.树枝上有一片两片三片……嫩绿的柳条，柳条随风摆动，像春姑娘的长发，像飘逸的绿色丝带，可美了！我又继续向前走，郁金香开了，有红的、粉的、白的、黄的……可多了，我数都数不清。它们穿着绿色的衣服，挺着笔直的身体，昴着彩色的脸蛋，望着天空中的朵朵白云。它们张着花瓣，好像在说：“欢迎！欢迎！小蜜蜂们来吃我的蜜啊！”
我又来到河边，呀！河里有许多小鱼，我和妈妈一起捞小鱼。等着等着我不禁地想起了《小儿垂钓》的古诗。过了好久我们终于捞到了一条小鱼，我又说：“妈妈，我们把小鱼放了吧，让它也去找春天吧。”我和妈妈看着小鱼欢快地游走了。
春天是一个多姿多彩的季节。
春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过山峰，飞过河流，一刻也顾不得歇息，便迫不及待地活跃在高山*原上。所到之处，无不蕴藏着无限的生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧！
看！公园里的河水都融化了，一条条小鱼跳出水面。啊！我看到了春天的足迹了。
在大地上，一棵棵小草，柳树都发出嫩芽，好像在说：“我要长大，我要长大。”尤其是桃花有了一个小花骨朵，好像要破裂似的。大地也变得苏软起来，踩在上面像海绵一样。我又找到了春天的足迹。
你看，一棵棵大树上站着许多只小鸟，它们叽叽喳喳地叫个不停。那充满活力的鸣叫，好似一串串动听的音符，演唱出春天的赞歌。哦！我又找到了春天的`足迹。
“一年之计在于春”，我要在这美好的春日里，发奋学*。我陶醉在如诗如画的春色中，我仿佛变成了一朵小花......
前几天下起了细细的春雨，到今天春雨终于停住了，今天天气晴，我们冲出教室，奔向操场，去寻找春天。
来到操场上，我们看见许大哥哥大姐姐和小朋友在奔跑做游戏。阳光晒着我们的身体，我觉得温暖极了！
我们又来到草地上，我看到小草从地下探出头来，有的枯萎了不过有的还长出来了，我还看见了许多早开的花儿，一朵，两朵……多漂亮啊！老师带着我们一起去观察石头小路的`那棵小树，我们仔细地观察。我发现有的输液已经慢慢地发芽，突然一阵风出来，我就知道春天已经来到。
我们来到了花坛，我看到了一棵有点矮的小树，它的叶子许许多多，还有许多花儿。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在花坛里玩捉迷藏，在小树上摇呀摇，她在校园的树上，在大雁嘴里叫，在小草，小鸟开心笑。
今天下午。天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，但是我却没有看见一只南归的燕子，我想：可能是因为天气还没有真正暖和起来吧!
我和妈妈一起来到田野里找春天。路上，我发现一种红色的不知名的花张开了笑脸，妈妈说：“这是山茶花。”我仔细观察，发现它的周围还有一些花骨朵，含苞欲放。再往前走，我还看见了一片辽阔的.田野，田野里还竖立着一排排枯黄的稻草根，像一个个士兵守卫在那里。田野旁边有一丛绿油油的豌豆，上面还开着一朵、两朵紫色的豌豆花呢!突然，飞过来一只白色的蝴蝶，他在花丛中翩翩起舞，像一朵会飞的花朵，油菜花盛开在豌豆花的旁边，看，它正像我们招手呢!瞧，蜜蜂也来凑热闹了!它停在花朵上，就像一个牵线的红娘，我还看到了一排排绿油油的菜，旁边还差着篱笆呢!我一会儿问妈妈这是什么菜，一会儿又问那是什么菜，我再弯下腰去仔细一看，小草从地下探出脑袋，这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊!
春天，我看到了你，听到了你，闻到了你，触到了你，愿你快快让这个世界变得更加美丽!
——找春天的作文150字(5)份
星期六的早上，妈妈带着我去寻找春天。
我们来到啦小溪边，看见**的柳树上长出啦点点嫩芽，小草慢慢地变绿啦，草地上长出啦一朵朵野花，在这里我闻到啦春天的气息。
我们来到啦花园，花园里的花真鲜艳，有桃花、茶花、春兰……百花争艳，千姿百态，在这里，我看到春天的色彩。
我们又来到啦水果市场。我看到啦火红的草莓，诱人的樱桃……在这里我尝到啦春天的味道。
我爱这美丽的春天。
周六早晨天气晴朗，我们一家人到鹤林公园寻找春天。
我们看见公园里的树木都长出了嫩绿嫩绿的叶子，叶子随风摆动，似乎在欢迎我们的到来。小山坡上，冒出几颗小小的竹笋，碧绿碧绿的，好像在说：“我要快快长大。”青蛙也似乎知道春天来了，从池塘深处跳到岸边的石头上呼吸新鲜空气。
正当我们入迷地欣赏春天的景色，砰地一声春雷响，豆大的雨点从空中洒下来，公园里的游客有的撑起伞，有的跑向亭子躲雨。我们也匆匆跑向停在不远处的汽车，回家了。
春天的景色是多么美丽，春天的天气又是这么多变啊！
放学了，我在户外找春天。春天在哪儿？春天在花园里。花园里百花盛开，争奇斗艳。花的颜色可多啦！有黄的、粉的、红的、紫的、白的……真是五彩缤纷啊！
春天在哪儿？春天在田野里。经过一个冬天，田野里冒出了小芽。小芽们绿油油的，使劲地往上伸展，好像在比谁长得高呢！真是瑞雪兆丰年啊！
今天，我和老师同学们一起在校园里找春天。
春天就在大自然的每一个角落。我们认真的找啊，找啊……
早开的花骨朵儿，一朵，两朵，那是春天的眼睛吧？而盛开的樱花在空中摇摇摆摆，那是春天的笑脸吧？春天已经悄悄地来到了我们的身边，我们高高兴兴地把它带回了家。
早上起床，妈妈说：“春天来了！”我连忙问：“妈妈，你怎么知道的？”我怎么没发现？”于是，妈妈说：“今天我们就出去找春天吧！”妈妈带着我来到了楼顶，让我找找看春天的影子。可我找了半天，也没发现春天的踪影，于是我又问妈妈：“春天到底在哪里啊？”妈妈叫我闭上眼睛感受一下风的感觉有什么不同。我终于知道了，原来，现在的峰吹到脸上再也不疼了。哦！春天在和煦的风里。楼下一颗颗大树已冒出了鲜嫩的绿芽，一朵朵鲜花散发出迷人的香味，那时春姑娘的呼唤吧！啊！春天真的是无处不在呀！
——写找春天景物的作文(5)份
有人把春天看成一名画家，他用五彩的颜料把大地上的万物画的五彩缤纷、五颜六色。可我却把春天看成了一位音乐家，他踏着洁白的云彩手里握着一把指挥棒，它指到哪里，哪里就会奏出一串串美妙的音乐来。
“沙沙沙，沙沙沙”听，这不是春雨吗？谁说春雨“润物细无声”，今天早上，我还被这美妙的声音吵醒了呢。春雨滋润了稻田，稻田爷爷吮吸着甘甜的春雨，笑着说：“真甜啊。”春雨滋润了竹林，竹子弟弟吮吸着新鲜的春雨，笑着说：“谢谢，谢谢，谢谢你让我们又长高了一节。”春雨又滋润了大地，大地母亲笑着说：“太感谢你了，谢谢你让我身上的万物苏醒。”
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”咦，这不是鸟儿的欢叫声吗。正如古人所说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”鸟儿每天早上都会准时叫醒我们，好像在说：“起床了，起床了，再不起来我就吵醒你。”
“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，听，这是蜜蜂的声音嘛！瞧，它们一群群地在花丛中采蜜，一只只拿着一个黄色的小桶，小桶里全是蜂蜜，它们这么辛苦，到底是“为谁辛苦为谁甜”？
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”听，这是鸭子的声音，它们三五成群地在水中玩耍，时而吃食，时而追逐，时而打闹，它们的衣服漂亮极了。有黑的，有白的，有的黑白相间……真是“春江水暖鸭先知”。
如果你去郊外，一定会发现“沙沙沙”的春雨，“叽叽喳喳”的鸟声，“嗡嗡嗡”的蜜蜂……
在春天里，世间又变回了生气勃勃的景象。春姑娘像一个非常害羞的小精灵，总是爱躲躲藏藏的，一会儿躲在溪流中唱着清脆的歌；一会儿躲在风中，去吹香气扑鼻的花朵们，让他们迷人的香气散发到每一块地方；一会儿又躲在了柳树身上，让风婆婆帮她理顺绿油油的头发呢！
春天一来到人间，我和我的朋友们一起冲出了家门，在外边聚集起来，一起寻找春天。春姑娘真是害羞，一会儿躲在这，一会儿躲在那，真是耐人寻味呀！我们大伙儿在这寻觅春天，发现了许多春姑娘的足迹。瞧！在梧桐树紧围的房子的房沿上有好几只小松鼠跑来跑去，它们摇着小小的.毛茸茸的棕色尾巴，真可爱。真像是春姑娘的小宠物呀！在路边树上的黄叶已经变成绿色的了，它们粗壮又正直，真像是兵人在路边把守，保护祖国；田野里开满了金灿灿的油菜花，还有粉如胭脂，白如雪的茶花。给田野里增添了几分明艳的春意，真像是春姑娘的脸颊呀！粉灿灿的。树上的绿叶闪着晶莹的露珠，在风中左右摇摆，好像在向我们招手呢，欢迎我们来找春姑娘呢！这绿叶真像春姑娘细细的手呢！在溪流撞到石壁上的声音，哗啪，哗啪的，真像春姑娘唱的美妙歌声
呀！春天真是太美了！美得让人永远都不想离开春天，春天真像一个梦中仙境呀！不过，一睁开眼睛，梦境就消失了。真希望春天能永远留在人们心中啊！
天气变暖了，春天来到了。
在一望无际的麦田旁，碧绿的麦苗从田里探出头来。微风吹来，麦田里荡起了一层层、一阵阵绿色的波浪，沙沙地响着。好像在说：“春姑娘已经来过那里了，她留给了我们幸福、快乐。”
在一棵头顶银冠的梨树旁，那里幸勤的蜜蜂在采蜜，美丽的蝶在花丛翩翩起舞。清凉的风儿吹来，洁白的花瓣像雪花一般，纷纷飘落下来。它们好像在说：“春姑娘已经来过那里了，她留给了我们纯洁、淡雅的白色。”
几只燕子飞过来，向所有生物报告――春天来了。樱花树生出无数个小花骨朵。远看就像冬天里的雪堆满了枝头。
春雨在小河上唱：“叮咚、叮咚......”小河上的冰融化了，小鱼听到了小雨甜美的歌声，开心地给小雨表演了一个前滚翻。
在青青的小草丛中，钻出了一朵朵、金灿灿的花儿，蝶在翩翩起舞，雪白雪白的萝卜花开了，远远望去，像一片银海。在一座果园里，粉红的桃花开了，然而雪白的梨花也开了。春风把花瓣儿洒在小溪里，溪水带着一身的花香，哗哗地向前奔流。
啊!春天的景色，我爱你!
在严寒的冬季，花草树木被冻的干枯，万物沉睡，燕子也飞走了，蛇，青蛙，都已经冬眠了，唯一活动的可能只剩人们了。
干冷的冬季，*日艳舞的花儿早已凋谢，把人们冻的手都伸不出来，往日的鸟儿，动物早以不见影子了，应为是它们休息的时候了，在冬季还未到的时候，它们已经开始准备粮食了，然而准备了好长时间的粮食只能吃过这个冬天。四季就是这样的，变化无常。时间漫长的流着。
冬季快要结束了以往的严寒也没有原先那么残酷。
慢慢的春天开始降临，万物复苏，燕子从南方飞来，冬眠的动物都已开始苏醒，万花绽放。小鸟嘻嘻着。地上已经绿油油一片，被严寒冻过枯黄的小草都恢复了以往的某样，看着这焕然一新的景色，我很爱它，柳树的细枝轻轻摇曳着，仿佛在告诉人们，春天来了，它们也爱春天，因为春天能够把把它们最美的样貌展现出来。
春雨下起了，植物们很高兴的摇摆着。雨滋润着它们，就像母亲关爱孩子一样，喂养这它们，春雨贵如油，它们静静的享受着母亲给予它们的营养，这就是春天。我最爱的春天只是期望春天不要在走了然而这一切源于梦想。
尽管春天会走，但是它们把最美的样貌留在我的心中，留在人们的心中。
我爱春天在你季节里我会很珍惜你的来到。
只是想我最爱的春天多陪陪我好吗我很爱春天
山谷一片雾气，显得很是迷茫迷茫，前进的路到底在哪
春天来了，小草纷纷探出头来，柳树抽出了点点嫩芽，花儿绽开了笑容，我被这迷人的春光所吸引了，一个双休日。阳光明媚，我和妈妈来到秭归东边的一个岛上去玩，在那里，我找到了春天。
走进木鱼岛，这里有许多油菜花，远远望去，油菜花像金色的海洋，像金黄的地毯，像织不完的景缎那么绵延。走*一看，油菜花一束束，一丛丛。每一朵花儿有五六片花瓣，像一个个亭亭玉立的少女。一阵风吹过，油菜花好像在向我招手，又仿佛在对我说：快来呀！这里风景如画。我闻了闻油菜花，一股芬芳扑鼻的香气迎面而来。哇！好香的花呀，如果用它做成香包，一定会让人神情自爽。
接着，我们来到小山包上，那里是我们小孩子的天地，我们一会儿爬上，一会儿爬下，像一群活泼可爱的小猴子，在山包上可以观看木鱼岛的全景，金黄色的沙、金黄色的山，金黄色油菜花，眼前一片明艳！
最后，我们来到长江边上，长江的水真静呀，静的让你感觉不到它在流动；长江的水真请呀，请的可以看见江底的沙石；长江的水真绿呀，绿的那是一块碧绿的宝石，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷。我爱春天的木鱼岛，因为我在那里找到了春天！
——春天作文250字-找春天(5)份
冷的冬天过去了，美丽的春天到来了。春暖花开，万物复苏。到处都是一片美丽的景象。
我来到花园里，花园里的花草长势喜人。花园中，那一片粉红色的茶花正在开放，它们似乎正张着一张张小嘴巴，齐声唱着春天的赞歌。它们沐浴在灿烂的阳光里，仿佛在说：“春天真美啊，我爱春天。”
我来到田地里，阵阵浓郁的芳香扑鼻而来。放眼望去，满地是金黄一片的油菜花。此时一阵风吹过，油菜花摇摆着腰肢，好像在欢快地跳着舞。我被这美丽的景色吸引住了。
我来到竹林里，春笋似乎听到了春风的召唤开始萌动了。有的已经冲破了重重阻力，从泥土中钻了出来，这些春笋穿着褐色的衣服，挺着笔直的腰杆，晶莹的露珠还滚在笋尖的嫩叶上。
我来到小河边，河水哗啦啦地流动着，它们似乎在演奏着动人的乐曲，欢快地投进春天的怀抱。
“一年之计在于春。”春天给我们带来了美丽，带来了温暖的气息，更给我们带来了希望。
广州的春天来了。
春姑娘从天上飞下来，用一场春雨叫醒了植物和动物。小雨像是施了魔法一样，钻进了泥土里，小草看到春姑娘来了，兴奋的探出头来，好奇得看着这个世界。花儿们一见到春姐姐来了露出了甜美的笑脸，在桥上，在街边，在公园里，在草地上，在每家每户的阳台上都有它们的生影，有红的，黄的，绿的，紫的，白的，争奇斗艳。
树也不甘落后，给春姑娘增添色彩。年长的大榕树抖动着身子，脱掉那黄色的外衣。春风一吹，小绿芽冒了出来，没过几天没过几天，大榕树又换上了崭新的绿外衣。湖边的柳树在摇着小辫子，摇啊摇，摇出了新芽，我想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗。火红火红的木棉花开了，像燃＊＊＊的小火苗。美丽的紫荆花开了，有红的，粉的，白的，紫的真是艳丽多彩，让人走进了童话世界。
小鸟们唧唧喳喳的叫着，从这一棵树飞到那一棵树，它们边飞边唧唧喳喳地叫着，好像告诉人们：春天来了！春天来了！
广州的春天真美啊！我爱广州，我更爱广州的春天。
又是一年春来到，我甩掉棉衣，去大自然中寻找春天。
看，河边的柳树，经过濛濛细雨的滋润，长出了嫩绿的叶子，当一阵温暖的春风吹过，柳树便甩起了那长长的绿辫子，啊!她就是爱甩辫子的春姑娘。
柳树的脚下生长着一片绿色的草地，一棵棵小草用娇嫩的身躯顶着颗颗晶莹剔透的露珠，好像吸吮着大自然的乳汁。草里夹着一朵朵五颜六色的野花，她们争奇斗艳，不时散发出淡淡的清香，她们张着脸蛋，仿佛在对我们说：“春天来了!”
瞧，马路两边的花坛里，一朵朵美丽的迎春花张开了笑脸，它们有的展开了黄色的花瓣，露出淡黄色的花蕊，有的羞答答的，躲在绿叶里不肯出来，还有的含苞待放，仿佛要破裂似的。
“啁啾”这时，一群大雁飞过高空，它们一会儿排成“人”字，一会排成“一”字，欢快地说：“春天来了，让我们尽情拥抱她吧!”
啊，我找到了美丽的春天，她就在大自然中，就在我们的身边。
春姑娘迈着轻盈的脚步微笑着向我们走来，她到底在哪儿呢？咱们快去找找吧！
我们来到山脚下，小草惊奇地看着我们，我问小草：“春天在哪里？”小草回答：“春天在我的手心里，她让我长得又嫩又绿，铺满山坡，成为引人注目的风景。”我们继续向上走去，来到一棵大树下，我问大树：“春天在哪里？”大树说：“春天在我的枝干里，她能让我的头发变得又亮又密，也能让我更加粗壮。”告别大树，一阵清香扑鼻而来，我们一看，原来是一株株含苞欲放的山茶花。我问山茶花：“春天在哪里？”山茶花撒娇地说：“春天在我的裙子里，她把我打扮得非常美丽，让我变得婀娜多姿！”说着，山茶花对着旁边的镜子——小溪，在微风中扭了扭身子。于是，我又问小溪：“春天在哪里？”小溪欢快地回答：“春天在我的身体里，她让我清澈见底，碧波荡漾，也能让小蝌蚪在这里快乐地嬉戏。”这时，空中划过“啾啾啾”的音符，原来是“春天使者”急着告诉我们春天在它们的歌声里。
不知不觉，我们来到了山顶，往下一看，原来春天无处不在，我们找到春天啦！
在人们无尽的盼望中，在枝头红梅的迎接中，春姑娘姗姗走来。冰雪渐渐融化了，一阵微风吹过，水面荡起一圈圈涟漪；一座座山峰像一个个亭亭玉立的仙女，笑着向人们致意。
柳树枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像鸡雏的小嘴。树下的一棵棵小草从酣梦中醒来，破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。那绿色绿得水灵，绿得鲜亮。树下仿佛铺上了一块软绵绵的天然绿色地毯。一阵阵花香迎面扑来，引得人们不由四处寻觅花踪。看，满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在枝叶丛中。各色的野花从草丛中露出小脑袋，向着太阳微笑。
和煦的春风缠绕在身旁，极柔和，丝绸般紧贴身体。在风儿的抚摸中，小草唱起了甜美的歌，花儿跳起了柔美的舞。风儿带着泥土香、花香、草香轻轻吹拂。
春日盎然的生机吸引了许多人。农民伯伯知道春天来了，忙着播种庄稼；年轻的姑娘小伙子知道春天来了，赶紧出去踏踏青、散散步；小孩子知道春天来了，拿起用白桦树皮做的小口哨，来到草地上，口哨吹腻了，打几个滚儿，踢几脚球，玩的欢畅淋漓。
啊！生机勃勃的春，把人间变成了天堂。
——找春天的作文 (菁华5篇)
秋天来了！秋天来了！
我们几个孩子穿上外衣，冲出家门，奔向树林，去寻找秋天。
秋天像个会魔法的小姑娘，这边变一下，那边变一下。我们仔细地找哇，找哇。
枫叶披上橙黄的外衣，那是秋天的`斗篷吧？
田野穿上了金黄的秋装，那是秋天的发卡吧？
红红的石榴张开了大大的嘴巴，那是秋天的眼睛吧？
黄澄澄的柿子挂满枝头，那是秋天的嘴巴吧？
秋天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们触到了她。她在田野里捉迷藏，她在枫树上跳，她在梧桐树上笑……
春天在哪里呢？我和姥姥带着这个问题一起去洹水公园找春天。
我们沿着环岛路向前慢慢走，看到在湿润的土地上，睡了一冬的小草吐出点点嫩芽。
山坡上的迎春花一朵、两朵像黄色的小蝴蝶来报春。一阵阵花香扑面而来，我们沿着小径找到了报春梅，啊！满树的小黄花真美！
在回家的路上，我看到了万年青上铺满了密密麻麻的小嫩芽；就连高高的杨树上也长出了“毛毛虫”。
以上就是我找到的春天的踪迹！
春天来了!春天来了!我脱掉棉袄，冲出家门，去寻找春天，我仔细的找啊!找啊!
我发现小草从地下探出尖尖的脑袋，柳树在微风中跳起舞来，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌曲，小溪欢乐的流淌……
春天是充满生机的。
春天给我们带来了一个五彩缤纷的世界。
春天到了，蓝色的天空中飘着朵朵白云，小燕子和大雁纷纷从南方飞回来了，蝴蝶在空中起舞，青蛙在池塘里欢快的游来游去，睡了好久的蛇钻出洞来，开始捕食了。
春雨姑娘弹奏着欢乐的乐曲。解冻的小溪哗啦哗啦的唱着歌，小草悄悄从地下探出头来，柳树吐出点点嫩芽……公园里，黄色的迎春花开了，雪白雪白的梨花开了，粉红粉红的桃花笑红了脸，还有红艳艳的月季花也开了……真是百花盛开，五颜六色。
几个孩子脱下棉袄，冲出家门，高兴地在田野里放着风筝。
春天真是个生机勃勃的季节。
人们都说春天来了，春天来了。可这几天的冷空气却让我感到还是冬天。于是我和奶奶一起去寻找春天。到了公园，碧绿的草地上隐藏了几朵小野花。虽然不说，但是，却已经让我感到了微微的春意。河水中的鱼儿也不再冬眠了，他们在水中欢快的跳跃。好像在预报春天来了。“哇，”我叫道“春天在柳树上。”以前还是光秃秃的柳树现在经过嫩芽的打扮却像一个披着绿宝石衣服的姑娘。蓝蓝的天空飘着几朵白云。春天我已经找到了，我心里高兴极了。
——描写找春天的作文 (菁华5篇)
清晨，在迷迷糊糊中听到妈妈的声音：“快起来，春天都到了，还在睡懒觉！”，我极不情愿的起来，对妈妈说：“明明还是冬天，那来的春天呀。”妈妈微笑着说：“你真没发现吗？走，我们一起去寻找春天。”
吃过早饭，我和妈妈来到了鹅岭公园，由于昨晚下了雨，早上的空气特别清新，我不由深深的呼吸着这里冰凉却带着干净的青草的香味。我望了望公园里面，冷冷清清的几个游人穿着厚厚的冬衣，我对妈妈说：“这么冷的天，人都没有几个，哪有什么春天？”妈妈却说：“虽然冷，但已经立春了，只要用心观察，一定会找到的。”
突然，我在一丛丛低矮的墨绿色的叶子中发现了几个星星点点的黄色的小花，花很小，四五片单层的花瓣简简单单，颜色却十分鲜艳，仔细闻闻，还有一丝淡淡的清香，在墨绿色的叶片中分外引人注目。
妈妈说：“这叫迎春花，看到这种花，就知道春天已经来到了。”我这才发现，前前后后有好多含苞欲放的迎春花，鲜艳的黄色小花为这儿增添了许多生机、许多春色。
公园里有一个大大的池塘，几个老人在钓鱼，池塘边有几只鸭子在欢快的滑水，我兴奋地对妈妈说：“妈妈快看，这也是春天！”妈妈微笑着说：“哦，为什么？”“我曾经看过这样一首诗——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。妈妈你看鸭子游得多高兴。”妈妈高兴得直点头：“太好了，你还有点学问嘛！”
受到妈妈的鼓励，我才发现原来春天就在我们的周围，那青草的香味、那艳丽的小花、那欢快的鸭子，还有清脆的鸟叫声，不都是春天的写照吗？
前面走来了一个穿着鲜艳衣裳的小女孩，在奶奶的带领下摇摇摆摆走过来，妈妈说：“你看，这小孩子不也是祖国的春天吗？”
“春天在哪里呀，春天在哪里……”我哼着这首父母曾经爱唱的歌谣，走在寻觅春天的路上……
一路向前，走着唱着。呵，一句新的歌词蹦出来了：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那盛开的桃花里……”没错，桃树上的枝干每隔一小截就点缀着一朵“独艳”的粉色桃花，或是挤在一堆的花苞呢！那么有规律，透着淡淡的清香，就像点缀在五线谱上的音符，不过这“音符”是桃树又一次在春天里生发的象征，这“音符”不正是那花香四溢的春天吗？哦，春天原来在盛开的桃花里。
一路向前，蹦着跳着。哟，下一句新歌词脱口而出：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那萌生的绿芽里……”没错，河边的杨柳爆出了嫩芽！山坡那些灌木也苏醒了，它们是给人们报信儿呢！你看，抽出的翠绿枝干，吐出的嫩嫩绿芽，披上浅绿的新装，这不就是那生机勃发，万物复苏的春天吗？哦，春天原来在萌生的绿芽里。
一路向前，小憩片刻。嗬，又一句歌词不由自主地接了上来：“这里有清风呀，这里有阳光，这里可以感受到最美的春天……”是啊，一阵阵清风温柔地抚摸着我的脸颊，和煦的阳光温暖着我的心田。顿时，我寻觅春天的疲劳被清风拂去，我贪婪地呼吸着田野新鲜的空气，张开双臂拥抱春天的阳光，那么高兴，那么惬意，又是那么让我沉醉！带着对春天阳光的向往，带着对田野清风的渴望，我庄重地把春天刻在了心上。
不是吗，春天，我从桃花里闻到了你，我从绿芽中看到了，我更从清风和阳光中接触到了你。我要把这历经整整一个冬天到来的春天收藏起来，收藏在我的脸上，收藏在我的心里……
春天在哪里？在绿油油的草地上，在花香迷人、五颜六色的花园里，在沁人心脾的果园里，在金灿灿的田野里，碧波荡漾的河水里……
处处都显得春意盎然、生机勃勃。
清晨，来到草地上，只见绿油油的小草参差不齐，有的才刚刚探出了脑袋，好像舍不得离开大地我的妈妈的怀抱，又好奇外面的世界，所以只能探出一个小脑袋，大口大口地呼吸着新鲜的空气；有的在春雨之季，不停地向上挺着身子；还有的拥抱在一起，你挨着我，我挨着你，三五成群的，好像在说悄悄话呢！这时，只要你扒开草丛，就可以看见晶莹剔透的露珠，有的在滑滑梯，有的在给小草洗澡……细看一下，还有很多小虫子呢，有蚯蚓，有蚂蚱，还有小蚂蚁……
美丽的春姑娘来到了花园。花园里生机勃勃，迎春花开了，金黄金黄的；喇叭花也开了，像一个粉红的小喇叭；杜鹃花也开了，花很大，也很美。
农田里的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的色彩。清风徐来，浓郁的`油菜花香，沁人心脾，我都快要熏酥了。蜜蜂、蝴蝶可忙坏了，成百上千地在花丛中翩翩起舞，上下翻飞。不听话的小朋友可千万别乱摘花儿，要是触怒了蜜蜂，让它蜇一下，那可够你受的了。
来到小河边，史见小河清澈见底，如同透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的河水顿时漾起了一道道波纹。小河边，一排排柳树放下了长长的辫子，在河水中洗着辫子，十分美丽……
朋友，春天来了，又一年开始了，你有什么新打算？
一开学老师就要我们寻找春天。春天来了，春天来了！让我们一起寻找春天吧！星期天，我和哥哥姐姐一起去寻找春天。姐姐说“你们看，到处万紫千红，百花争艳，这说明春天已经来了。”放眼望去，一切都焕然一新，全没了冬天的苍白和萧瑟。柳树长出了新叶，真像绿绿的丝带.小燕子从远方飞来，为春天增添了许多生机。哥哥说：“春天真美丽呀！”我和哥哥姐姐一起来到田野里，我大声叫到：“哥哥姐姐，田野里有春天。”你们看那有金黄的油菜话，美丽的萝卜花，那是春天的眼睛吧！小草从地下探出头来，那是春天的'眉毛吧！来到山岗上，哥哥说：“你们看，春天在山岗上.”到处郁郁葱葱的树林真像一个绿色的大绒团。树林里树很多，草很深，绿绿的。一条石板铺成的小路弯弯曲曲的穿穿过小树林，路边的一棵棵小树真像一个个战士，站在马路旁。在上学的路上，我们又看到一片小桃林，粉红的桃花开了，是那么娇嫩美丽。哦，春天在桃花林里。春风唤醒桃树，像妈妈唤醒宝宝去上学。我说：“小桃花看到外面的世界一定很高兴吧！”这不都是春天的信息吗？你们说春天是不是已经驻满人间。
寒冬已过，春天来了。沿着淙淙流淌汩汩流动的小河，走进百花争艳的花园，寻找春天的足迹。春天在小河边。冰雪消融，小河变得开朗起来，用清澈的河水浇醒了眠了一冬的小草。你瞧，地上那尖尖黄黄的小芽，是他们正探着头张望周围的景象呢！春天在花园里。一丛丛鲜花竞相开放。盛开着的，像一张张天真烂漫的笑脸；含苞欲放的，像一个个害羞的姑娘。翡翠般的绿叶，托起朵朵鲜花，在阳光下显得异常的美丽。微风吹过，一阵清香扑鼻而来。春天在竹林里。一根根泛着嫩黄的春笋破土而出，在青翠高大的竹子的映衬下特别娇小可爱。竹子长出了新叶，沐浴着温暖的阳光。尤其是那一大簇一大簇的凤尾竹，显得多么生机盎然啊！春天在树林里。小树苗又长高了不少，惬意的抖动着枝叶。大树的枝叶，遮住了一点阳光，阳光从枝叶缝隙里射下来，石头上撒落斑驳的影子，给人一种安谧静美的享受。
树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢唱春天的赞歌。春天还在绵绵细雨中。雨落在小草上，小草轻轻晃动了一下，雨珠就顺着嫩绿的茎滚了下来，一滴一滴钻进了土里。雨越下越大，漫山遍野都笼罩在轻纱样的雨中，清新，水润，如画般的美丽。其实春天无处不在，只要你留心观察，就能看见她的笑脸，她的足迹。
——找春天作文300字_春天的作文实用五份
春姑娘迈着轻盈的步伐走来了，因为她的到来，使世界生机勃勃，万物复苏。
它经过的地方都长出了嫩绿嫩绿的小草。那黄色的油菜花，像是镶嵌在大地上的黄金；那粉嫩嫩的桃花，温柔又可爱，是春天的象征。它们一起绘成了一幅春暖花开的景象。树上也长出了嫩叶，摸起来软软的，像个小绒球，可爱极了！尤其是那河边的柳树，远看，像个披着长头发跳舞的小姑娘，花枝招展的；*看，像一根根长长的藤蔓。
春天来了，每个动物都从睡梦中苏醒了。蟒蛇缓慢地从蛇洞里爬出来，似乎没有睡好；棕熊也爬了出来，伸了个懒腰，到森林里觅食了。它们各忙各的，谁也不管谁。
大雁从南方飞回来了，它们有的飞到自己巢穴里，有的重新筑巢，还有的在天空中自由飞翔。有一只鸟在河边照着“镜子”，它一会儿跟蝌蚪嬉戏，一会儿跟青蛙聊天，甚至还开起了演唱会。青蛙的呱呱声、小鸟的叽叽声、春风的呼呼声、河水的哗哗声……它们一起奏成了一首大自然的美妙歌声。
啊！你听，那春风的呼呼声；你瞧，那五颜六色的花儿；你闻，那芬芳扑鼻的花香。春天是多么美丽啊！我不仅爱大自然，也爱春天。
春天来了，阳光明媚，蓝蓝的天空，一排排大雁飞翔着，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，咕咕的唱着春天的歌。妈妈带我去小树林里找春天了！
我们走进小树林里，一眼望去一排排万年长青的松柏，就像哨兵一样穿着绿军装，坚守着岗位。我跑到一棵桃树旁边仔细观察着，枝条变的柔软了，长出了一个个小花骨朵儿，就像小红豆很可爱，我轻轻地靠*闻了闻，有淡淡的清香味。
我发现大地苏醒了，很多小草，有的刚发芽正要出土，有的落出尖尖的小脑袋，正东张西望着广阔的世界，还有的展开了绿叶子，像一把把小扇子。我问妈妈“它们是什么草？”妈妈笑着告诉我：“一种叫臭蒿草，另一种叫辣麻麻，这两种草春天最早长出土来。”这草名字真有意思啊！
一阵微风吹来，路两旁的垂柳，就像春姑娘的长发飘扬着好漂亮啊！小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，好像在告诉我们，春天来了！
冬爷爷迈着缓慢的步伐离开了，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨轻轻悄悄地来到人间。
你瞧，冰雪融化了，碧绿的海面，时而像丝绸一样柔和﹔时而像顽皮的孩子，跳跃不定；时而又像一层层发光的碎银。
杨柳吐出新的嫩芽，透过太阳的照射。垂下一条条优美的线条，显得是那么生机勃勃。
春回大地，顽强小草儿从土地里探出头来，嫩嫩的，绿绿的，它想看看大自然那迷人的风景。
松树的“小刺儿”在春天这个美好的日子里又开始了新的旅途。
迎春花儿，羞羞答答地向人们报春，给人们增添了金色的色彩。我喜欢迎春花，他虽然没有牡丹那样高贵，没有月季那样芳香，更没有菊花那样妖娆。但他却不张扬、不艳丽，默默无闻，傲然挺立。
人们在一望无际的草坪上欢快的玩耍，有的人放着风筝，唱着歌；有的一家人围坐在一起，吃着零食，唱着歌；有的人踢着足球，奔跑着。
一个暖阳阳的下午，我和妈妈一起到人民公园找春天。
一进大门，我就看见人工湖波光粼粼，*的地方就像一面镜子。湖边的柳树已经发出了绿绿的小嫩芽，枝条长长的，它低垂下来，就像一个害羞的小姑娘，又 像春姑娘的头发，这让我想起了一首诗唐代的贺知章所写的《咏柳》。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
我又看见了冬青树，经过漫长的寒冬，它也长新芽了，小草也探出了绿绿的小脑袋。
还有一个黄色的小家伙，那就是迎春花。春天来了，它们一个个都露出金黄色的小笑脸，我仔细看了看，花瓣有6瓣的，还有7瓣的，忽然发现还有两只小蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜，满眼都是黄色的迎春花，真漂亮啊！
公园里的人很多，人们脱下了厚厚的棉袄，换上了春装。公园广场上还有放风筝的，有小鱼风筝的，还有人物风筝的像大头儿子，五彩的风筝飞在广阔蔚蓝的天空中。还有在广场上打陀螺的，把陀螺抽得越转越快，人们一起度过这快乐时光。
总之，春天是万物复苏的季节。
“春天在哪里？春天在哪里？春天就在我们的眼睛里。”春暖花开，我来到盐都植物园找春天！
一走进大门，我先看见了一座缓缓流水的小瀑布，许多游客在那里留下了最美的笑容。瀑布旁，雪花似的梨花、火红的桃花都在竞相开放，美丽极了。
顺着水流旁的小路我走上坡，呀！一个宽大的人工湖映入我的眼帘。湖旁有一座码头，码头旁，我看到了一棵棵绿油油的柳树，不禁让我想到了唐代诗人贺知章的诗——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳枝旁，一朵朵不知名的小花穿着黄色的衣服，带着绿色的手套，在微风里对我点头微笑，小巧可爱。我走进“花朵王国”时，不由地张大了嘴巴，这里的花极多，犹如一片花的海洋，怪不得它叫“花朵王国”呢！蜜蜂在花中采蜜，蝴蝶在花群中舞蹈，显得非常热闹！
“花朵王国”旁还有一片清澈见底的湖，湖的名字叫镜湖，我想它名字的由来或许是因为它总是在风中安静地流淌，没有波澜，如镜子一般吧。水里有很多小鱼儿，非常活泼，总是开心地在水里游来游去，让看见他们的人都会觉得快乐。
春天是彩色的，春天是明亮的，春天无处不在，春天就在我们大家的心中！我喜欢春天！
——找春天春天作文400字(5)份
我们经历了许许多多的春，夏，秋，冬。如果问我喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地说：“春天呗。”
其实春天藏得很隐蔽，不用心点是找不到的哦。冬天前脚刚迈出，春天就悄悄走来。我怀着好奇的心情冲出家门，我举目四望，什么也看不见。我闭上眼睛，用心观察。突然，我睁开眼睛，用小手扒开泥土，看见小草的芽儿，高兴得不得了，心想：我找到了，我找到了。但这还不够，我想信还有许多呢！我左顾右盼，希望能找到。我的眼睛瞬间发出异祥的光芒，我兴高采烈，把寒冷远远地抛在后头。看，原来，是一根原本光秃秃的树，现在，长出了小嫩芽，如果没猜错，这就是春天快来的情报啦。
过了没几天，春天来了。我便又冲出家门，去寻找春天，有人会讲，这太简单了。要不，就去寻找春天的样子吧。我拨开灌木丛，发现有几个青果子，那应该是 春天的眼睛吧；我坐在草坪上，发现一只虫子正在运动呢，那细小的身子，真想春天的眉毛啊；我正找着，阵阵凉风吹响我这，我仿佛听到春天在讲话；我继续寻找着······
啊，我在享用春天，享用它的美丽，我会细细品尝。春天，如一位漂亮的女孩，如一幅美丽的画，知道妈妈的叫声，我才伦梦方醒。啊！找春天真好玩啊!
春天到了，让我们一起去找春天吧！
找啊，找啊，找到了！你看，绿绿的小草真偷偷地从泥土里钻出来，远远望去，像是给大地铺上了一层绿色的地毯，小花也开了，你看，有粉红色的桃花，有金黄色的迎春花，有紫色的杏花……五彩缤纷，各个都竞相开放。小蜜蜂们正在辛勤的采蜜，美丽的蝴蝶也纷纷围着姿态万千的花儿们翩翩起舞。你会问，难道只有花园里有春天吗，当然不止，让我们继续去果园。
我们走进了果园，现在的果园虽然不像是秋天的那样，硕果累累，但是却开满了花儿，你要知道，没有这美丽的花儿，哪里来的累累硕果呢？现在已经三月了，还有几天就是植树节了，可是小朋友们却耐不住性子，个个都争先恐后的来里瞧瞧吧！
带街道旁，花园里，田野里……给小树小花浇水。小树得到了水的滋润，拼了命的发芽，每个人都忙得不亦乐乎。
不仅花园里，果园里充满，充满了春天，而且河姑娘也赶忙报这个喜讯呢！
“哗哗哗”河姑娘欢乐的奔跑着，歌唱着，处处散发着春天到来的喜讯。好家伙，没有了冬天的束缚河姑娘褪去了冰衣裳，更加轻快了。森林里的每个小动物都接受到了通知，现在，我们坐在教室里还能听见小鸟在树上欢乐的歌唱，而小蝴蝶则选择自己的“舞伴”——花儿，翩翩起舞。
一年之计在于春。春天是一个充满希望的季节，让我们好好珍惜这个时候，好好学*，报答祖国。
春天来了！春天来了！我和妈妈一起***山公园找春天。
我们在草地上找到了春天。小朋友们在草地上欢快地嬉戏着，有的在放风筝，有的在追赶蝴蝶，有的在玩老鹰捉小鸡。草地上的另一角也是一道美景，十几个老爷爷老奶奶欢快地拉着二胡，他们笑容满面，此时此刻的他们充满活力，年轻无比。
我们在清澈见底的小河里找到了春天。五颜六色的鱼儿一会儿探出脑袋，一会儿又钻进河里，好像在互相告知：“布谷、布谷，春天来了！”小蝌蚪在河里游来游去，好像在四处寻找妈妈。
我们在树林里找到了春天。小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在举行歌唱比赛。柏竹摇着绿色的长辫子，嘲笑她身边只长出了嫩芽儿的柳树，柳树不甘示弱，说：“你别得意忘形了，过不了几天，我的绿辫子一定比你的长。”
春天，最引人注目的就是五颜六色的花了。粉红色和白色的玉兰花像灯笼一样高高地挂在树枝上；红色的山茶花像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；刚开的桃花像一个个初生的婴儿，非常娇弱。
春天来了！到处是生机勃勃的景象，温暖的空气中弥漫着春天的气息，我爱春天！
送走寒风刺骨的冬天，迎来了万紫千红的春天，我和小伙伴们一起兴致勃勃地去郊外寻找美丽的春天。
首先，我们来到花园里，一阵阵花香扑鼻而来。一棵棵桃树就像一把把撑开的大伞，上面开着白里透红的桃花，好像一张张可爱的笑脸。雪白雪白的梨花像一只只蝴蝶一样立在树梢上，风吹过就翩翩起舞。花园里的花有红的、粉的、黄的、白的，绚丽多彩，令人陶醉!
接着，我们来到田野里，一望无际的油菜花田金灿灿的，真是美不胜收。小草从地下探出头来，好像向我们点头微笑。睡了一个冬天的觉，小青蛙们都伸了伸懒腰，纵身一跃跳到田野上，高兴地叫着:“农民伯伯，我们又来帮你们捉害虫啦!”
最后，我们又来到小溪边。解冻的小溪发出叮叮咚咚的流水声，清脆悦耳，那是春天的音符吧!“呼呼”，随着春风，岸上那柳树的枝条随风飘扬。突然，天空响起一片“叽叽喳喳”的叫声，仔细一听，啊!原来是春天的信使呀!我感受到了春天的气息，我找到了春天，春天就在我面前。
我们沉浸在这如诗如画的景象中，找春天是一件多么美妙的事啊!
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每当我吟起这首诗，我就在想：春天什么时候会来呢？于是我盼呀盼呀，今天总算把春天给盼来了。
春天无处不在，它在公园里、山坡上、春风里……
春天来到公园里。公园里的花马上就变成了红如火，白如雪，蓝如水，粉如霞，美丽极了。
春天来到山坡上。山坡上的树瞬间变成了绿色。瞧！还有小朋友在山上野炊呢！
春天在春风里。风一吹小草扬起了头，好像在说：“春天的风真舒服，吹在我身上感觉凉凉的。”
春天像个调皮的小孩，他拿着蜡笔在大地上奔跑。他跑到田野里，拿起黄色的蜡笔，把油菜花涂成金黄金黄的；他跑到公园里，拿出粉色的蜡笔，把杜娟花涂成粉红粉红的，他又拿出绿色的蜡笔，把柳树涂成碧绿碧绿的……
种子觉得春天已经来了，于是它扭一扭身子，头用力一伸就钻出坚硬的泥，看到了外面的世界，说“哇！这就是外面世界啊，真是太美了。看！还有小鸟在唱歌。瞧！桃花可开得真鲜艳呀……”。
今年的'春天可真美呀！希望年年都像今年的春天一样美丽！
——找春天的优秀教案(5)份
背景描述 春的序曲
《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。
翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充溢了儿童情趣和文学色彩。读着读着，我感觉到自身就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的小朋友，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不只是要引导同学去感受春天，更是要激励同学在春天的大课堂里主动学*，去发现、去探索、去想象。
怎奈，今年的春天似乎来得很迟。昨日，对面的山上居然还出现积雪。否则，和小朋友们一起倘徉在春天的学校里，一边观赏，一边吟诵着“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！”“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！”……该是何等的惬意啊。
深思之后，我决定把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。创设情境，激发兴趣，引导小朋友们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、逾越教材。开展一系列有关春天的活动，给同学更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。
课堂回放 春的追寻
一、在被激活的状态中踏上学*旅程
记得小时候听越剧《红楼梦》，林黛玉初到大观园时，园里惊喜的声音此起彼伏：“林姑娘来了！”“林姑娘来了！”“哎呀你们快来看呀，林姑娘来了！”……我听了，不由深受感染，眼前似乎浮现出那迎接的热闹局面。
春天来了！春天来了！我灵机一动，何不用多媒体制作这样先声夺人的一个片断，渲染氛围呢？
上课铃响了，小朋友们进教室坐好。忽然，教室里弥漫着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还随同着美妙的音乐。只见小朋友们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的。那激动的心情简直无以言表。
音乐渐小。小朋友们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光。有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着；有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音；有的说，老师，这声音真好听，我觉得自身很激动耶；有的站起来说，我知道，春天来了，小小朋友们去找春天了。
那我还等什么，快和他们一起去找春天吧！带着一颗颗被激活的心，进入课文的学*中。
二、在童话般的情境中阅读感悟
从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子入手，我让小朋友们结合自身的生活经验，说说对“害羞”的理解，引导同学抓住初春的特点，体会课题中的“找”。
（教师播放课件：早春图）
师：你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗？
生1：在大地上，小草长出来了，花儿也开了。
生2：还有，树木发芽了。
生3：冰融化了，小溪在向前奔跑。
师：和她们打打招呼吧！
（课件演示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让小朋友们仿佛置身于童话世界）
生1：嗨，小草你好！让我们握握手吧。
生2：小花你好！你真美丽。我们交个朋友吧！
生3：小溪小溪，你到哪里去啊？
生4：小树你好！你真精神。
师：小朋友们真有礼貌，也很友好。看得出大家都非常喜欢她们。现在让我们美美地读读课文，用我们的声音来描绘美丽的春天吧！
（同学用自身喜欢的方式读课文并展示）
师：小朋友们读了课文之后，最大的感受是什么呢？
生1：我觉得春天和小朋友一样，也喜欢捉迷藏，要我们去找她。
生2：我知道为什么说春天是害羞的小姑娘了。因为春天刚刚来到，还不明显。
生3：春天太美了，我喜欢春天。
生4：春天来了，大自然悄悄地改变，热闹起来了。
师：小朋友们说得太好了，让我们为自身鼓掌吧！
三、在诗一般的意境中进行言语实践
为使同学能在读懂课文后形成独特体验，也使思维进一步发展，我引导他们表达自身个性化的感受。
师（陶醉地）：“小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花……”多生动的比喻啊！小朋友们也能学着说一说吗？
生（刚买了一个发夹）：蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？
（多形象啊，小朋友们自发地给予掌声。）
师：你真会联想，一点也不比作者差。
（受到鼓舞，其他小朋友又蹦出了许多美丽的句子）
生1：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？
生2：风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？
生3：小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？
师：多么诗意的想象，多么美丽的句子啊！其实我们还可以大胆想象，使我们的比喻更有创意，也可以把句子的形式改一改。
生1：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭！
生2：你看，小燕子衣着晚礼服在天空中飞舞，那是春天的使者。
生3：长长的柳枝垂到河里，那是柳树姐姐在和小鱼做游戏呢。
师：老师真是佩服我们班的小诗人。春天已经不知不觉走进我们的心中。作者眼里的春天是害羞的，你们心中的春天又是怎样的呢？
生：我觉得春天是彩色的。你看，桃花是粉红色的，梨花是白色的，迎春花是黄色的，茶花是红色的，还有小草小树是绿色的。
师：你眼里的春天真是丰富多彩。
生：读了课文，我觉得春天有时很害羞，有时很活泼。因为她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……
师：说得真棒，真会读书，真会考虑！
生：我觉得春天是个美丽的姑娘，衣着花衣裳和绿裙子，走路婀娜多姿。
（众生在笑）
师：多么有诗意的句子啊，你真会比喻。
生：我可以朗读自身写的小诗吗？
师（惊喜地）：当然可以。
生：春天来了！她在刚睡醒的小草里，在衣着新衣的小树里，她在已经变暖的`江水里，在和煦的春风里……”
生：春天来了！她在柳枝上荡，在田野里长，在小树上摇，在小燕子嘴里叫……
同学兴趣盎然地把自身对春天的感受汇聚成一首首小诗，有声有色地念着，班上不时响起阵阵掌声。大家沉溺在浓浓诗意中。
我让同学把这些句子写下来，张贴在“小荷尖尖”园地里，他们有着说不出的得意。
课外延伸 春的赞歌
在春天的大课堂里主动学*
再看看我们在课外开展的寻春系列活动吧。
1．积累描绘春天的词语。这些都是小朋友们可以脱口而出的：春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……
2．阅读描写春天的文章。有《春的消息》《春在路上》……除了指定篇目，小朋友们还自主阅读了不少。
3．找春天的脚印，并作记载。于是，便有了“今天，我发现田径场中间的草坪上，尖尖的小草长出来了，远远看去，像铺了一层绿豆”“今天，学校里的玉兰花开了，像一盏盏壁灯。真奇怪，玉兰花是先开花再长叶的”这些有着真实印迹的语句。
4．唱一唱春天的歌，画一画春天的景色。
5．感受生活。于是，天气好时，有人会说“春暖花开”。下雨了，有人会说“春风化雨”。气温突降，又会有人说是“春寒料峭、乍暖还寒”。
一阵又一阵的寻春热，一股又一股春的气息。小朋友们热情不减，似乎也知道了“一年之计在于春”。于是，我又想到了一个词“春华秋实”。
教学反思 春的回响
教学《找春天》，最让我欣慰的是小朋友们始终坚持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的胜利感，学*成了一件非常主动、快乐的事。他们在学*中生长。反思教学的过程，有以下几个收获：
一、注重情境的创设、兴趣的诱发
教育家陶行知先生说过：“同学有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”我想，让同学与文本对话，是新课程致力追求的新理念。对于低年级的同学来说，与文本对话，首先要唤起他们学*语文的兴趣。这需要老师努力创设一个充溢新奇的课堂教学环境，引导同学在有趣的语文实践中内化语言，运用语言。
由于气候的关系，我没能事先带着同学去观察春天，但我利用多媒体为他们模拟了一个令人向往的境地，使他们兴趣盎然，为接下来的学*调好了情感基调。“找找春姑娘藏在哪儿”“和它们打打招呼”拉*了同学与文本的距离，激发参与的兴趣。
二、营造宽松的氛围，*等对话，个性阅读
阅读教学是同学、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是同学的个性化行为，应让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在本案例中，无不体现着教师对同学的尊重、赏识。同学始终处于主动积极的思维和情感体验中。在潜心会文后，谈和对春天的感受时，更是折射出多元理解。同学在课堂上灵性飞扬。正因为教师创没了让同学思维自由奔驰的空间，同学在进行语言实践的过程中，处处闪现出智慧的火花。
三、树立课程资源意识，培养语文实践能力
课标指出，教师是最重要的课程资源，必需要有开放性的课程意识。作为一名语文教师，应该树立大语文的教学观，巧妙整合各种教学资源，融合课内课外，把语文与生活融为一体。同时，语文也是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。作为母语教育课程，学*资源和实践机会无处不在。正是在这种强烈的课程资源意识的指引下，我引导同学课内吟春颂春，课外寻春赏春，多次进行语文实践活动，在语文实践中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。
【教学目标】
1、会认9个生字;会写9个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。
3、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。培养审美情趣，渗透观察方法。
【教学目标】
1、教学重点：
学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。
2、教学难点：
感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。
【教学过程】
第一课时
一、唱歌儿──活动肢体调动感官
VCD播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着节奏自由唱啊，跳啊。
《春天在哪里》是一首动听的歌，是一首优美的诗，学生在唱唱跳跳中领略了美丽的春景，感知了生动的语言。在轻松愉快的氛围中自然而然地拓展了课外知识，拉*了学生与教材、与语言文字的距离。
二、说词语──调动积累导入新课
1、说词：
师：我们跟着春天的节奏唱啊，跳啊，多快乐呀!那有关春天的词语你一定知道得不少吧?
(指名学生说)
2、读词：
读老师搜集的有关春天的词儿。
课件出示词语(冰消雪融鸟语花香莺歌燕舞花红柳绿万紫千红春雨绵绵生机勃勃春回大地)
师生、生生互动交流词语，感受春天的气息，充实学生的词汇库，增加积累。通过课前相关信息的搜集，使课内外自然衔接，利用课外积累的词语帮助学生主体在课内感受春天，在课内互动交流感受中积累词语，增大课堂容量，引向课外。
3、读句“春天来了!春天来了!”
学生读出自己的感受。
由词语联想感受春天的气息，学生个体不同，感受亦不同，朗读表达自然也各异。
三、读课文──整体感知初悟美感
1、听范读，谈感受。
2、自主读，*字词：
读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍，找找春天在哪儿呢?
3、师生交流：
你从哪儿找到了春天?
随机指导读准带有生字的词语、词组。
理解“解冻”“音符”，并书写“解冻”。
四、品句子──联动合作感悟内化
1、理解：
⑴师：在你们的眼里，春天的小草是怎样的?
(适当引导：去闻一闻，摸一摸，仔细看一看。)
反馈，引出句子“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”
朗读此句，读出自己的感受。
⑵引读：
出示后三句并结合课件画面初步理解意思。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?
2、感悟：
自己好好读读这四句话，你感觉这是个怎样的春天呢?
(学生自由读，教师巡视)
反馈：
──美丽的春天，有绿油油的小草，各种颜色的野花……
──香喷喷的春天，野花的淡香，小草的清香……
──会弹琴会唱歌的春天。
──害羞的春天，小草才探出头来，还没把整个身体探出来，野花才开了一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，还只是嫩嫩的芽，不是整片的叶子，小溪才刚刚解冻。
──顽皮的春天，小草是探出头来，探头探脑，东张西望;树木吐出嫩芽，像小朋友吹泡泡糖一样。
──彩色的春天;爱打扮的春天;可爱的;充满活力的;生机勃勃的……
《新课标》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”通过字面联想感知，在不同个体眼中，春天宛如不同个性的人，或顽皮或害羞，或五彩缤纷或才艺俱佳。
如诗如画的语言给予了学生丰富的联想，也启动了学生丰富的课外积累，或联系有关春天的词句，或比较印象中的春天，课内外阅读在此汇合、碰撞，提升了学生的认知、感知与表达。
3、朗读：
怎样读好这几句话呢?带着自己的感觉细细地读，你觉得怎样好听就怎样读，还可以和周围的小伙伴一起琢磨着读读。
指名读：一个人两个人多个人
尊重学生的独特感受，就能赋予作品与学生更强大的生命力。带着自己的体验，读出自己的感受，阅读实践始终是个性化的，伴随着丰富的个人情感。
五、写句子──拓展延伸展示体验
1、出示图片。
(竹笋柳条蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春游等)
2、生搜寻记忆：
还可以在哪儿找到春天?
引导学生将句子说得美。
课堂里学生找到了春天，小草、野花、嫩芽、小溪……此时，提供图片把学生视野带出课堂，带进广阔的大自然，同时激起内存，激发探究欲望，去寻找更多的“春天”。
3、学生创作，交流：
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧?
柳条儿随风摇摆，那是春天新编的'长辫吧?
粉红的桃花一簇两簇，那是春天的胭脂吧?
小朋友春游去了，那是春天的小火车吧?
成群的小蝌蚪甩着长尾巴游来游去，那是春天的音符吧?
蝴蝶在花丛中飞舞，那是春天的舞蹈吧?
燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌声吧?
醒来的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑声吧?
同学们将课外丰富的知识积累和课文内容有机交融在一起，升腾出了发自内心的理解与赞叹。他们在开放的思维空间里将课内外的信息有机融合，放松地表现自己，发挥着自己的潜能，经历了由读到写，由积累到运用的全过程。
生字卡、课件。
教学安排：
二课时。
教学过程：
（一）
一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的.过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练*。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
（二）
一、复*巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练*背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练*。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４．学生练*。
四、同桌合作学*，完成“找找说说”的练*。
五、迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
教学目标：
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学*的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1．采取“自主、合作、探究的学*方法”。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学*。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4．学生交流。体会字体美观、规范。
5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知
1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）
2．学生交流。
3．学生质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学*了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时
（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学*过程，并在过程中感受美，体会美。）
一、谈话，激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
问：春姑娘找到了什么？
（生一边说，师一边画、一边写。）
小草野花嫩芽小溪
二、品读，品味佳句
1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。
3．看读，体会感情。
（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学*课文，要把课文读正确、流利有感情。
（2）学生读课文，教师看读、指导。
4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练*说话。练*“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
3．毛遂自荐背诵课文。
4．引读。
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
5．集体齐背。
四、拓展，升华情感
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学*的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1．采取“自主、合作、探究的学*方法”。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学*。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4．学生交流。体会字体美观、规范。
5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知
1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）
2．学生交流。
3．学生质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学*了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时
（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学*过程，并在过程中感受美，体会美。）
一、谈话，激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
问：春姑娘找到了什么？
（生一边说，师一边画、一边写。）
小草野花嫩芽小溪
二、品读，品味佳句
1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。
3．看读，体会感情。
（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学*课文，要把课文读正确、流利有感情。
（2）学生读课文，教师看读、指导。
4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。
5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练*说话。练*“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
3．毛遂自荐背诵课文。
4．引读。
师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
5．集体齐背。
四、拓展，升华情感
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
