幸福就像花开到荼蘼，简单自然而又倍感清新。
——题记
幸福，是一个简单而又迷惑的字眼，它不会来的轰轰烈烈，而你，要像品一杯茶一样，很简单，却很清新。
听过这样一首歌吗？萨顶顶唱：“啦啦啦啦啦，我是自由行走的花”，在阳光下，花儿慢慢的开放，像一个含苞待放的少女，在慢慢长大，这是一种怎样的美？
已记不清是哪位作家写《提醒幸福》，幸福不会来的太华丽，太高调，而是像小桥流水般，慢慢的流淌。也许，在你尚无知觉的时候，幸福已经悄悄的来临。也许是你冷时的一杯热茶，也许是你饿时的一块饼干，也许是你炎炎夏日中的一杯冷饮。幸福很轻，轻得像空气，有时一点点爱，也足以让你甜蜜；幸福很重，重得像空气，你生病时的嘘寒问暖，你脚上穿的棉布鞋，当你穷困潦倒，无人问津时，守候在你身边的那一个人。
幸福，是一个奇怪的词，它含有多种意思。对于病榻上的人来讲，幸福是健康；对于考试失意的人来讲，幸福是拥有一个好的成绩；对于孤儿院的孤儿来讲，幸福是拥有爸爸妈妈的关心。幸福有很多种解释，幸福是一杯茶，需要你慢慢品。
而在生活中，有许多人怨声载道“我很穷，我没有幸福”“我没有爱，我没有幸福”这些人，都是不懂得品味生活的，你很穷，但你有爱，你说你没有爱，那是你不善于发现生活中的点点滴滴。
所以，我要悄悄的告诉你：幸福就像花开到荼蘼，简单自然却又倍感清新。
每个人都有自己的小幸福，你也不要奢望把水龙头开得过大，幸福对每个人来说，都是*等的，幸福就像一杯茶，需要你慢慢品。
听说过这样一首歌吗？萨顶顶唱“啦啦啦啦啦，我是自由行走的花”阳光下的花儿，就是幸福。
阳光下，我是自由行走的花。
幸福就像。
上了四年级，每晚在我做作业的时候，爸爸妈妈总是陪在我的身边。他们或看书或读报或备课。
一天晚上，妈妈值班不在家，爸爸陪我做作业。我做完作业，爸爸还在忙着写什么，我很好奇，看爸爸究竟在写什么，我往前一凑，原来是一道关于红军长征的，题目是：红军长征穿越图示区域时遇到的自然方面的困难有哪些？爸爸在写答案的时候，一脸庄重，“天气严寒，易受冻害，地形崎岖，人马难行，河险难渡，多沼泽地，人马易陷”。
看着爸爸庄重，肃穆的神情，我很不解，好想弄明白那些字里面的含义。于是，我好奇的问爸爸“长征好玩吗？”爸爸说“不好玩，你就知道玩，那些革命者是在玩命。玩中国人将来的命运！”爸爸的语气那么沉重，我有点儿诧异，我一脸茫然。爸爸看我茫然的表情，也醒过神来，对我笑着说“就是玩，玩的就是心跳，只不过有很多人从此以后心再不跳了，有很多很多的人在革命胜利建立新中国后，心跳欢动畅快了。”
哎呀，我才四年级，爸爸给我说的这些话，颠三倒四，什么“有很多人从此以后心再不跳了，有很多很多的人在革命胜利建立新中国后，心跳欢动畅快了”。我真懒得听，打起哈欠了。但爸爸似乎才来兴致，也不像往日那样忙着催我睡觉，又淡淡地说：“就是玩命，玩智慧，玩毅力，玩信念，才玩出了一个新中国。”我还是一头雾水，难道大人说话总是让人莫名其妙吗？不说废话不行吗？真没意思。我心里犯嘀咕。
看来，今晚爸爸要非“长征”不可了，一点催我睡觉的意思都没有，又把他的手机音乐放上了。哎，有点儿奇怪，这次播放的不是凤凰传奇的“我心飞翔”“荷塘月色”，是什么的“长征组歌”。我知道，爸爸今晚沉浸在一种“长征”的忆念中了，他一边听歌，一边给家里的花浇水，他的情绪，那么不同寻常，我也受了感染。真奇怪，听着听着，我一点儿都不瞌睡了，这些歌真好听，我也大体记住了几首歌名——《告别》，《*线》，《遵义会议放光辉》，《四渡赤水出奇兵》，《飞跃大渡河》，《过雪山草地》……正在听歌的时候，浇花的爸爸突然冒出一句话“你是我的花”，让人很不解，语调不像那个歌上唱的曲调，很*静。看着爸爸自言自语，我问“我是你的花吗？”爸爸说：“是啊。你是我的花，你更是党的花，只有在党的阳光照耀下，你才会有怒放的生命。”
不知不觉，已经很晚了，爸爸开始催我睡觉了。他的神情还是那样凝重。我知道，爸爸他今晚走不出“长征”了。我想，我以后会懂他说的那句话——你是我的花，你更是党的花，只有在党的阳光照耀下，你才会有怒放的生命。
玲玲的家住在偏远的山村里，她每天上学都要经过一片开满鲜花的田野。今天是9月10号，太阳刚刚露出它灿烂的微笑，玲玲背着书包来到田野上，那里开着各色的鲜花：红的、黄的、紫的、蓝的、粉的、白的……玲玲的、白的……玲玲在花海中寻觅着，脑海中浮现出班主任老师王老师对她和同学的种种关心。
寒冷的冬天，王老师在每天早晨为同学们暖牛奶喝；炎热的夏天，王老师在没有风扇的教室里用扇子为大家扇风；有一次，玲玲因病拉下了许多功课，王老师就牺牲自己的节假日为她补课……人们都说，老师是培养祖国花朵的勤劳的园丁，而对于园丁来说，最快乐的事莫过于看着自己花儿茁壮成长，变得鲜艳、美丽，为祖国大地增添风采。如果花儿的脸上洒满了阳光，那他们会是一种怎样快乐的心情呀！
玲玲想到这里，决定采一束最鲜亮的花送给王老师。突然，她发现阳光正照耀在一些金黄色与淡紫色的野菊花上，是那么耀眼，她从中选出一束最鲜艳明亮的，小心翼翼地摘了下来，双手像捧着一件宝贝似的，好像生怕阳光会逃走一样，飞也似的奔向学校。
同学们还没有来，校园里一片寂静，只有早起的小鸟在枝头轻轻地叫着。玲玲悄悄地走到王老师办公室的窗前，偷偷往里瞧了一眼，只见王老师靠在椅子上睡着了，眼圈黑黑的，桌子上放的眼镜仿佛还留着王老师的体温。玲玲慢慢地靠在窗户上，将手中的鲜花一半插在了王老师的笔筒里，她决定将另一半花儿插在学校门口最显眼的的地方，让所有的老师都得到教师节的祝福与欢乐。
玲玲想着王老师醒来后惊讶的表情，脸上露出了开心的微笑。就在这时，一缕阳光照在老师的窗前，照亮了那束鲜艳的野菊花。
总是能有那么一束阳光，能在我最失落的时候照进心房，让那些已要枯萎的花朵，向着最暖的阳光，骄傲绽放。
——题记
对一个女生来说，理科似乎真的有些难。老师没有生气，只是很耐心的把我叫到办公室，细细的给我指出问题所在。我也很认真的听着，可是眼泪却任然落下来。我是不是真的学不好呢？还是说，我太笨了。
回到教室，默默地回到座位上，拿出笔，不声不响。本来还在和别人嬉闹的你，看见了从门外走来的我一脸失落，便也停了下来，轻轻向我走来：“怎么了，徒儿？”一脸笑容。
你是年纪第一呢！一次开玩笑，我便成了“大师兄”，而你则是那个婆婆妈妈的唐僧。
“没什么，师父。你回去吧。”我不肯告诉你。堂堂年级第一的大徒弟，是个女生就算了，成绩也不好，说出去，我都觉得丢了你的脸啊！
“没事的！不想说就算了，我不勉强。”你仍是笑笑。上课铃响了，大家各自回到了座位。我拿出笔，在本子上无不伤感的写下几句话：“不是努力了，就能骄傲绽放，不是认真了，就能自在飞翔。”老师走了进来，我便也将本子放在一边。
下课后，我去外面拿完书回来，却意外的发现本子上多了几行字：“是的。但是你一旦绽放，你就是夺目的奇葩，一旦飞翔，你就是翱翔的雄鹰！”
一下子，我震撼了：原来，我可以。一瞬间，所有伤心郁闷全被抛开，取而代之的是欢欣鼓舞，小小的内心一下子充满斗志。看向你，你向我竖起大拇指：“你可以！徒儿，相信自己！！”
不知道是什么，一下子在内心扩散开，如一抹淡淡黄晕，将已经暗淡的背景染成暖色，忽的，有那么一束耀眼的阳光直射入心，于是那些原本已被悲伤侵蚀的花朵又在那一瞬昂起头，向着那束最暖的阳光绽放。
从牙牙学语之满腹经纶，从懵懂无知到知书达理，可以说，我经历过无数次的“蜕变”。每一次的脱壳而出，似乎又见到了一丝光亮，而获得一次生命的旅程。
今天，你见到我时，已经是一个坚忍不拔的大姑娘了，可是，你却不知道，一年前的我却是一个遇到困难就退缩的小女孩。
学会坚强，总是有一些事情来解释的。事情发生在去年春天。人们说，08年的春天来得晚，是啊，都初春了，院子里还是那样冷。
我和爸爸去院子里植树，我在旁玩，只是在不经意间，发钱了牡丹花上的方砖有些松动，那是在前年春天植上的牡丹花，而因为它迟迟没有发芽，爸爸就找来一块重重的方砖压在上面了，难道我不敢相信自己的想法，决定还是眼见为实。我吃力地搬开砖---一种鲜艳的颜色进入我视线，一抹牡丹红!阳光下，她那娇嫩的身躯慢慢的舒展开来，犹如一个刚出浴的美人，娇美红艳。我惊喜的叫了出来：“牡丹！”爸爸听了摸不着头脑：“什么牡丹？牡什么丹？”爸爸赶过来，看见了牡丹花，也被大大的震惊了，丝缕阳光照在牡丹的根茎上，富有几分诗意，我实在想不出什么词来形容牡丹，而爸爸那几句话依萦绕耳畔：“孩子，你看那牡丹，她拥有这样坚强不屈的精神，我们人又何尝不能呢?牡丹贵为国花，不仅仅因为她华丽的外表，更重要的是，她不向死神低头的精神，是其它花不能的。”
是啊，小小的牡丹有着这样伟大的灵魂，我拿到不感到羞愧吗？直至现在，当我遇见困难时，我仿佛就会看见“那阳光中的牡丹花。”
我有一个重量级的笔袋，它由我表姐亲手绘画和缝制而成。表姐还是个中学生，心灵手巧的她，第一次尝试做笔袋，难免有些不足，但我也心满意足了。
这只笔袋的布料，选用红白相间色，上面有一个个小点，为缝制提供了方便，布面看上去凹凸不*，摸上去十分粗糙。上面有三个英文单词happyeveryday，意思是希望我每天都快乐。笔袋正面还有一些珍珠镶着作为装饰，珍珠有橙蓝两种颜色，因排列无序而显得散乱，差点看不出是一朵小花的样子。在珍珠下面粘有一块胶布，这是我最喜欢的胶布。最里面写着她的名字与一年前她所在的班级。
为了制作这个笔袋，表姐花了很长时间寻找灵感，最后画制这个笔袋是在一个中午，她坐在树下的小凳子上，阳光从树叶下流露出一丝丝金光，花朵在阳光下开放，让她想到了笔袋的表面用珍珠串成一朵朵小花的样子，她还聆听笔袋的心声，像对她的一位志同道合的朋友那样。
这个笔袋缝制好，已经快要到我的生日了，她仍犹豫要不要把这个贵重的物品送给我呢？送吧，大方是大方了，万一我弄坏了怎么办？不送吧，又实在没时间与精力给我再制作一个了。最后她认为这个笔袋确实珍贵，但小妹比笔袋更重要。
现在，我对待这个笔袋与自己的兄妹一样亲。我给它也取了一个好听的名字阳光下的花。
宽容是一缕阳光，驱除黑暗，给人温暖。
诚实是一阵清风，拂去尘埃，给人清爽。
同情是一束鲜花，送人玫瑰，手有余香。
——题记
一、宽容待人
宽容是人类最优秀的品质之一。胸怀宽广的人始终以大局为重，能够出于公共利益而尽释前嫌。在生活中，偶尔会有这样的几缕阳光：下课了，几个同学在教室里嬉闹。其中一个不小心撞到了文具盒，笔，橡皮擦，掉得到处都是，这位同学忙顿下去，并赔礼道歉，文具盒的主人面带微笑容说没事儿，这位同学照样报以微笑，两人会心而心，关系更加融洽。很多时候，若是你投以一个宽容的微笑，也是会看到更多的真诚的笑容。
二、诚实做人
美国艾琳。卡瑟拉曾经说过：诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。诚实，就是对人要讲真话，表里如一，待人真诚不虚假。在生活中偶尔会拂过这样的几许清风：放学后，一位同学在学校踢足球，一不小心把学校的窗户玻璃给踢破了，同学二话不说就走向办公室，向老师说明情况，诚恳道歉，并自愿赔钱，老师并没有怪他，还夸他是个诚实的好孩子。撒谎可能会欺骗一时，但终有一天灰暴露，从而失去众人的信任，将对不诚实者造成极大的损害。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心灵都会感到特别的纯洁。这样的人一定能找到幸福，在事业上有所成就，别人也会以诚相待。
三、同情他人
陪着哭泣的人留泪，多少会使他感到几分安慰，但若满心的怨苦被别人嘲笑，却是双重的死刑。如果你能站在遭遇困难，不幸的人的位置上，想一想他的痛苦和烦恼，你就会自然而然的产生对他的同情。在生活中，偶尔会绽放这样的几朵鲜花：学校发动同学们为灾区儿童捐款，某同学家比较困难，又想到灾区儿童更困难，就把他父母给他乘坐公共汽车的钱捐了，自己天天走路回家，我们自己也会有困难和烦恼，也需要别人的同情和帮助。因此，做为一个善良的人，应该学会同情和帮助别人，伸出友谊之手，以他人更多的爱心。记住一句话：同情在中和酸性的狂暴感情上，有很大的化学价值。明天你所遇见的人中，有四分之三渴望得到你的同情，给予他们同情吧！他们将会更爱你！
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我相信***的乐曲将永远在世人的心中萦回……
一辆红色的吉普车急速奔驰而过，我的头发被风儿拨乱，我的书凌乱地散落在地上，我全身的每一束神经都在颤抖，一瞬间，一阵阵疼痛向我袭来，“轰”的一声巨响，我渐渐没有了知觉。
仿佛过了一个世纪一般，我慢慢睁开了双眼。突然发现，我躺在一座雪白的屋子里，床前药瓶里的药水随着针管一滴一滴流入我的手腕，这不是……医院吗？！一连串的问号在我的脑海里浮现，我试着挺身起来，却感到一阵火辣辣的疼痛，掀开被铺一看，我的一只腿没有了！霎时，我的脑海里浮现出那个痛苦的回忆……
空气中弥漫着阳光的味道，甜甜的，暖暖的，轻轻呼吸一口，是那么地惬意。可阳光不属于我，快乐也不属于我，我只能一个人躲在黑暗的角落里，孤独地演绎着自己的青春。大家都说我是个孤独的孩子，可谁知道我心中的痛？当我坐上轮椅出现在大街上时，人们纷纷向我投来诧异，嘲笑的眼神，那眼神就像一把把带刺的刀，深深刺入了我的心田，那种感觉，谁也不会懂。从此以后，我不敢无拘无束地放声大笑，不敢在阳光下谈笑风生，不敢让别人看见我落寞的声影，不敢……我害怕抬头面对同学的脸庞，我没有勇气直面我的人生，没有勇气正视现实，我放弃了自己钟爱的绘画，因为我觉得自己是个没用的废人。今天，我又乱砸东西了，妈妈只是 一旁偷偷抹眼泪，她是害怕我的消极和颓败吗？其实，我也幻想找回原来那个阳光明媚的我，我希望能在运动场上尽情奔跑，希望能拥有如花般快乐爽朗的笑靥，可我不能，我无法走出自卑的阴影，无法补回身体上的缺陷，上帝为什么这么不公*？
今天，妈妈推着轮椅上的我来到阳光明媚的公园，明净的天空，清澈的溪流，翠绿的草地，前来赏花的人们……可这睦美丽的景致都不能使我高兴起来，我宁愿独自呆在阳台上默数星星，也许，这是对我的唯一安慰。当我来到草地上时，一大片绯红的牡丹映入我的眼帘，我冷冷地笑了一下，哼，它们都是备受瞩目的优秀者，而我，连一片牡丹都值不上，我刚准备扭过头，一朵特别的小黄花进入了我的视线：它开在大片的牡丹中间，显得是那么格格不入；矮小的茎杆，微微张开的花瓣，被那些高大的牡丹压得严严实实，密不透风；朴素的黄色，在娇艳的大红中毫不显眼。可能是同病相怜的缘故吧，我不禁对这株花产生了好感，继续打量起来，令我惊讶的是：它虽然缺少营养，被掩盖于花丛之中，可它似乎一点也不在乎，只是高高地昂起头，尽情享受阳光的照耀，微笑地仰望着蓝天……一瞬间，我的心豁然开朗了许多，突然想起了一位哲人的话：“每个人都是上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，只是有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别喜欢它的芬芳。”我，花儿一定也是这样，也许是上帝特别喜欢我的芬芳吧！我虽然不能弥补身体上的缺陷，但我可以像这朵花儿一样自信地微笑，把缺点看得淡一些，再淡一些，自信地直面我的人生。
没想到自信的作用真是神奇！经过一番心灵的煎熬，我终于战胜了那个自卑忧郁的我，我不再害怕与同学交谈，而是微笑着扬起脸看着他的眼睛；我不再害怕出现在大街上，而是拄着拐杖在操场上来回地练*；我不再颓废地摔东西，而是勇敢地重新拿起画笔，在白纸上一笔一画地设计着未来的蓝图；我不再独自躲在黑暗的角落里哭泣，而是与好朋友一起真诚地拥抱阳光……我努力寻找着自己的闪光点，我的心灵逐渐宽敞起来，阳光溢满了我的心房！
鸟儿在秋天飞往南方时，留下了一粒种子在北方。这粒可怜的种子便落到了一个阳台的墙缝中。
“漠漠轻寒上小楼”，我蜷缩着身子躲在屋里，看着窗外灰色的一片，我心中涌起一丝莫名的忧愁。渐渐地，冬天来临了，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，我心中的忧愁又添了一丝。
那粒小种子也蜷着小小的身体，却使劲地把脚伸进石缝里，艰难地吮吸着少得可怜的水，贪婪地呼吸着新鲜的空气，抓紧时间沐浴着阳台上十分有限的阳光。然而向它袭来了更多的寒冷与绝望。但小种子依然努力的长大，长大，再长大。终于，在新年的前夜长成了一棵小小的芽，身体毛茸茸的，泛着微绿。
终于，春姑娘乘着风儿姗姗迟来。虽然有那“春林花多媚，春鸟意多哀”的美景，我心中还是有一丝抹不去的愁。我在阳台上找鞋子时，猛地发现了那嫩嫩的小芽儿已长出了第一片小巧的娇翠欲滴的绿叶儿。我心中的那抹愁，不知怎的淡了许多……
姹紫嫣红的春天乘风而去，“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的夏又悄然而至。
我突然想起了那“脆弱”的小芽。到阳台上一看，那芽儿竟开出了一朵颜色鲜红，体态娇小的花。那是多么可爱的一朵花呀！我心中那忧愁完全抛到九霄云外去了。
日子一天天过去了，一个“荷风送香气，竹露滴清响”的夏夜使我在第二天的晨曦中早早地起了床。跑到阳台上，我被深深地震撼了。那小花从原先的一朵发展到一丛，那一朵朵鲜红的小花向我展示着生命的活力。正在这时，一束阳光正对着小花射来，那红便更娇艳了！那束阳光也直射到了我的心田深处，让我心中没有一切杂念，只有纯与美……
啊！那无名小花，你仅仅得到了空气、阳光与一点点水，便开出如此绚丽的花朵，你是在感恩大自然吗？小花，谢谢你让我领悟了这浅显而难懂的道理：不管别人给予你多少帮助，你都要学会感恩，并且帮助需要帮助的人。谢谢你，小花！
她，是一朵小花，被上帝丢弃的花朵。本来，她也是一颗快乐的种子，有着阳光，有着温暖，兄弟姐妹都在身旁，她觉得自己真的好幸福好幸福，要是这样一直下去，该有多好。
只是，上帝好似不喜欢她，或又是羡慕她有这么美好的生活，便随手将她扔到了一口枯井中。她睡在枯井的泥土里，四周冷冰冰的。她多想要阳光啊，可是她觉得自己已经无力再去发芽生长了，她的眼神空荡荡的，就那样一直睡着睡着。
忽然有一天，或许是上帝将她遗忘，她在泥土中缩着身子，居然听到了鸟儿的歌声。啊，多美妙的音符啊，她感叹说，从前她也是极喜欢听的。此时，她多想去看一看井边的那只鸟啊，可是她觉得自己无力从土中冒出脑袋。她又等了一会，耳边的鸟声不绝于耳。或许，我可以加把劲，冒出个脑袋，她想。于是，她便长啊长，终于探出了脑袋，看到了那只鸟。那是只金色的鸟，很美很美。
井里黑漆漆的，她想。周围也很冷，她缩成了一团，感觉自己坚持不住了。牙齿不停地打战，两片新叶也已经发焉。她想，不能这样放弃。于是看向四周。哦，那是什么，她叫道，是一片阳光。她挺了挺身子，感觉它是那么*，又那么远。我该怎么过去呢，她又开始思考了。她想呀想，不知不觉中，竟一点点得向阳光长去。一天，她睁了眼，哦，是阳光，她不可思议的叫了，她竟然沐浴在阳光下，她想，阳光是暖的，很暖很暖。
可是，她想，我想去外面看一看，于是，她又长啊长。
“快看，那井里竟长出一朵花来。”一个小孩叫着。 很快又有很多小孩叫着。
“那真是个奇迹。”一个路人道。她立在井上，看着外面的世界，眯起了眼。
这真是个奇迹，她想着。
——鲜花送给老师作文（精选十篇）
老师是我最尊敬的人，辛辛苦苦把知识传授给我，使我从一个不懂事的孩子成为四年级的学生，是您手把手的教我。我千言万语，汇成一句话，祝老师节日愉快，并献上一束鲜花，表达我对老师的敬慕之心。
我的恩师――刘老师，她住在我家房子对面，当我打开窗户的时候，窗外万籁俱寂，夜是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，你兢兢业业地伏案工作着，不禁勾起了我对刘老师的感恩。我准备送给老师一束鲜花，我到花店看到很多种鲜花，光康乃馨就有5种，最后我选了一束红色镶边的康乃馨。
这朵花不仅有红色的镶边，金黄的花瓣中还有点白色。它的花瓣如绢，镶边叠褶，共10层，大小好像乡下用的小茶碗那么大。花朵下面就是一个倒过来的灯一样托着花，叶子和花秆有点像竹子，但是叶子长的地方和竹子不一样，越在下面的叶子越长，上面的越短，分节的小骨也是一样，下边大上边小，给人一种结实的感觉。
我把康乃馨送给老师是因为康乃馨具有端庄。和蔼。典雅的内涵，给人带来亲切。闲适。舒展的感觉，象征着生命的永恒和家庭的温馨。
在这阳光明媚、春风送爽的季节，桃树、李树，都你追我赶，要把自己最美的东西展现给人们，五彩缤纷的鲜花竞相开放。但有一朵花最美，那就是送给老师的花，那是一朵让老师对我终生难忘的花，因为这花中包着一个特别的故事。
去年教师节那天，放学后，同学们都高高兴兴地回家去了。非常快，教室里就只剩下我一个人还孤零零地坐在座位上。老师看见了，关切地问我：“怎么不回家呢？有什么不高兴的事吗？”我哭着跟老师说：“爸爸妈妈都出差了，明天才回来。我晚上一个人在家怕！”老师亲亲地抚摸着我的头说：“要不你今晚上就到我家去吧？”我犹豫了一会儿，只好怯怯地答应了。
跟老师来到家，我对这里的一切并不熟悉，端端正正地坐在沙发上。老师非常快端来了热气腾腾、香气四溢饭菜，说：“饿了吧，快吃吧。吃饭了就抓紧时间写作业。”老师微笑的面孔和关心的眼神，让我非常快想起了爸爸妈妈，想起了我们温暖的家。
吃着美味可口的饭菜，我在想：“今天正好是教师节，我送老师什么礼物好呢？”我一扭头，发现在电视的旁边，老师家里放了非常多鲜花，我心想，老师一定非常喜欢鲜花吧。我说：“老师，今天是教师节，可我还没送花给你呢。”“没关系，只要你听话，好好学*，当上了三好学生，就是给老师最美丽的鲜花啦！”老师严肃地说，满眼都是鼓励和期待的眼神。
我顿时热泪盈眶，心里默默地在说：“老师，我会努力的！你看我的表现吧！当我当上了三好学生后，一定送你一朵世上最大最美的花。”
今天是九月九日，明日就是教师节了。老师每一天辛辛苦苦帮我们批改作业，不厌其烦地帮我们讲解作业。明日是老师的节日，我准备送一束美丽的鲜花给老师，来报答老师的教育之恩。我到花店看到很多种鲜花，最后我选了一束红色镶边的康乃馨。
这朵花不仅有红色的镶边，金黄的花瓣中还有点白色。它的花瓣如绢，镶边叠褶，共10层，大小好像乡下用的小茶碗那么大。花朵下面就是一个倒过来的灯一样托着花，叶子和花秆有点像竹子，但是叶子长的地方和竹子不一样，越在下面的叶子越长，上面的越短，分节的小骨也是一样，下边大上边小，给人一种结实的感觉。
我把康乃馨送给老师是因为康乃馨具有端庄、和蔼、典雅的内涵，给人带来亲切、闲适的感觉，象征着生命的永恒和家庭的温馨。我把鲜花送给老师还有一个含义，康乃馨还象征健康，我赠给老师康乃馨，同时也是祝老师身体健康。
老师上课时，说话声如洪钟，腰板挺的很直，讲课深入浅出，非常有精神。同学们有不懂的地方时，老师总会轻轻地走到他身边，很温柔的很有耐心地来辅导他。下课了，老师总像一位温柔的大姐姐，关心我们，与我们聊天谈心，询问我们有什么困难，尽力地帮助我们。
可是，在这精神焕发的背后，每一天老师备课、批改作业到深夜，原本光滑细腻的脸上多了几分皱纹，少了几分光泽；老师那几年前还乌黑发亮的头发上，年纪轻轻就有了几缕白发。老师，您为了这一班调皮的孩子，一天天衰老。难道您还不知道吗？不，您为了我们能取得更好的成绩，一心一意教育我们成长。
教师节快到了，我要把我精心挑选的康乃馨送给您，亲爱的老师！
祝愿我们亲爱的老师健康年轻、每一天都可以用精神饱满的状态来迎接新一天！
有人把鲜花送给星光灿烂的大明星，还有人把鲜花送给了冲锋陷阵的战士，而我却要把鲜花送给老师。
老师就是我们成长路上的指路人，他们无私地将知识教给了我们，让我们懂得了做人的道理，让我们知道了大自然的美丽。九月，树叶一片接一片地落下去，就像彩花一样，迎接所有老师的节日——教师节。小学生们都开始买花，献花，当然，这么热闹的节日肯定少不了我。我来到一家花店，从那些令人目不暇接的花中挑选适合老师品质的花，最后，我将一朵红色的牡丹，买下了。
我拿着花走在去老师家的路上，想起了老师在我成长上的照顾。在我生病时，她总是在第一时间报告了家长，并将我送到了门卫。在我做的不对时，她严厉的批评我，让我知道了美德是多么地重要。在学*上，她总是耐心地帮我，教导我，使我的学*逐渐上升。
走着走着，就到了老师家。我轻轻地敲了下老师家的门，老师将门打开，我将花递上去，说道：“老师，节日快乐。祝您万事如意，工作一帆风顺。”老师露出了笑容，说道：“你怎么想起给我送花了呢？”我回答：“因为今天是教师节，这是我的一片心意，请您收下。”老师将花放进了屋子里。我不愿再打扰老师，将门关上了。回来时我的心情十分高兴，就像一只小鸟一样。
老师就像那一颗松树一样，我就是她那头上的松果。落在地上，长成了一颗有用之树。
老师是辛勤的园丁；是引导我们走上智慧大道的人。吴都是我四年级的班主任，教师节来了，我要送一束美丽的鲜花给吴老师表达我的感恩之情。
吴老师，她长得很美，有一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴。吴老师爱打扮，一年四季都打扮得很时髦，她每天来学校都是笑容满面。
吴老师上课时「」，说话的声音如百灵鸟般深深地吸引着我们，大家都如醉如痴地听着。吴老师讲课深入清出。有一次，下课了，我正在玩耍，恰好瞧见吴老师在办公室批改作业，吴老师不停地冒着汗，从额头上一滴一滴地淌下来，我看得心都酸了，不禁地想：吴老师真是太辛苦了，我们以后一定要好好上课，不淘气，不惹老师生气，考出优异的成绩，让吴老师高兴。在做作业时，同学们有不懂的地方时，吴老师总会轻轻地走到他身边，很温柔的很有耐心地来辅导他。
吴老师是我们的良师益友，她也像关心自己的孩子一样关心同学们的生活。有一次，一位同学的脚插到了钉子，她立即抱起这位同学去医院挂号、打针，拔掉了钉子，并送这位同学回家休养，那位同学的爸爸、妈妈很感激谢老师。
今天，我到山上采了一束菊花，再用纸条写上，“老师，敬爱的吴老师，您的教育之恩，祝您节日快乐！”然后悄悄地把那束菊花放到吴老师的办公桌上。
9月10日――一年一度的教师节，是感谢辛勤培养我们多年的老师的最佳机会。
看这幅图，一位小女孩用几束鲜花作为礼物送给老师，而且是用特殊的方式：偷偷**老师的笔筒里。我用“偷偷”并不含有贬义，而是饱含感谢、感激的褒义。她把花**老师的笔筒里是再好不过了，笔筒里有一支支老师用来判作业、写教案、做笔记的笔，这些笔一直陪伴着老师，从白天到黑夜，它们是老师废寝忘食的见证。这些花代表着这位小女孩真实的心情，她想给老师一个惊喜，我想她的心愿一定会实现的。
伴随我们的成长，我越来越体会到“老师像园丁一样”的比喻句。老师可真了不起呀，把我们从幼稚、不懂事、爱撒娇、爱哭闹的小孩精心教育、培养成一个个有文化、懂礼貌、乐于助人、性格坚强的少先队员。胸前的红领巾凝聚着老师多少心血和汗水，也寄托着老师对我们的殷切希望。老师，是您的桃李满天下让未来充满希望，是您的谆谆教诲营造了一个完美和谐的世界。
这次教师节，我们班同学没有专门为老师准备礼物，但大家商量好，只要老师一进课室，我们就用自己最响亮的声音来祝贺老师节日快乐。虽然有点乱，但是我们的心意老师领会到了，她笑了，这是会心的一笑!
我没有能像画中的小女孩一样送老师一束最美的鲜花，但我将会以优异的学*成绩报答老师，送给老师一束成功之花!
看，夜晚还在那灯下工作的是谁?是老师;瞧，每天都非常晚回家的是谁?是老师。;老师为我们付出，我们却没有为老师付出，心里自然会感到内疚，所以，我想送一束鲜花给老师。
送给老师的最佳花选当然是康乃馨了，我决定买一束黄色的康乃馨，因为黄色的康乃馨代表温馨。你瞧，那一片片嫩黄嫩黄的花瓣上面还有着弯弯曲曲的“波浪”，就像一座座小山，中间还裹着小小的'淡黄色的花蕾，代表我们一个个同学在老师的培育下，渐渐长大。
老师对同学们亲如母子，有哪个同学生病，老师都会及时地处理。遇到成绩较差的同学，老师都会仔细地教他。遇到哪个同学不会的题目，老师都会细心地给他讲解……
记得有一次，有一个同学和别班的另一个同学相撞了，结果我班的同学后脑勺流了血，老师就赶紧用摩托车把他送到了二院。这时，吴老师就提醒我们：下课不要随便乱冲、乱跑，上个厕所马上就回来，我们班已经出过两次这种不该发生的事了，以后不准让这种事再发生在我们班!
老师，鲜花送给我们永远爱戴的您!
九月十日，是一个令我们多么高兴的日子啊！这天，是辛苦而又敬爱的老师们的节日。
这一天，我很早起来到花鸟市场去为老师买一束康乃馨，有白的、黄的、粉的，这些康乃馨在清风中，散发着阵阵淡淡的清新的花香，一阵阵清香扑鼻而来，悠悠的清香在心间回荡，绿绿的茎，那嫩绿色的叶子，像一块绿的翡翠，再加上那白、黄、粉三种不同颜色的花朵，让人看了、闻了，都久久不愿离去……，这三朵花代表我对老师的一片心意，白色的康乃馨代表着纯洁，象征着百年好合和伟大的爱。黄色的代表着荣誉，象征着高贵。粉色的康乃馨代表着神圣，象征着清纯和高雅……
我们的老师，也像花儿所表达的意思一样，他们在课堂上，用娓娓动听的声音为我们讲课，就算是嗓子讲的沙哑了，也没有半点怨言；他们在办公室里，用那双纤细的手，在卷面上批上鲜红的一百分，就算是手酸了，眼累了，也不会停下那短短的几秒钟；他们在台灯下，用充满智慧的大脑，为我们规划明天的教案，就算再晚，也不愿早点睡，他……老师，是一个多么令人敬慕的词语啊！他们那样无私，虽然只是一位普普通通的教师，但他们有一种默默无闻、不辞劳苦的精神！
当我把那一束康乃馨放在老师的讲台上时，我仿佛看到了老师那灿烂的笑容，脸上的皱纹也消失了，抱着鲜花在脸上亲了又亲……
在这阳光明媚、春风送爽的季节，桃树、李树，……，都你追我赶，要把自己最美的东西展现给人们，五彩缤纷的鲜花竞相开放，鲜花送给我的老师作文。但有一朵花最美，那就是送给老师的花，那是一朵让老师对我终生难忘的花，因为这花中包着一个特别的故事。
去年教师节那天，放学后，同学们都高高兴兴地回家去了。很快，教室里就只剩下我一个人还孤零零地坐在座位上。老师看见了，关切地问我：“怎么不回家呢？有什么不高兴的事吗？”我哭着跟老师说：“爸爸妈妈都出差了，明天才回来，小学四年级作文《鲜花送给我的老师作文》。我晚上一个人在家怕！”老师亲亲地抚摸着我的头说：“要不你今晚上就到我家去吧？”我犹豫了一会儿，只好怯怯地答应了。
跟老师来到家，我对这里的一切并不熟悉，端端正正地坐在沙发上。老师很快端来了热气腾腾、香气四溢饭菜，说：“饿了吧，快吃吧。吃饭了就抓紧时间写作业。”老师微笑的面孔与关心的眼神，让我很快想起了爸爸妈妈，想起了我们温暖的家。
吃着美味可口的饭菜，我在想：“今天正好是教师节，我送老师什么礼物好呢？”我一扭头，发现在电视的旁边，老师家里放了很多鲜花，我心想，老师一定很喜欢鲜花吧。我说：“老师，今天是教师节，可我还没送花给你呢。”“没关系，只要你听话，好好学*，当上了三好学生，就是给老师最美丽的鲜花啦！”老师严肃地说，满眼都是鼓励与期待的眼神。
我顿时热泪盈眶，心里默默地在说：“老师，我会努力的！你看我的表现吧！当我当上了三好学生后，一定送你一朵世上最大最美的花。”
今天是教师节，老师是辛勤的园丁，关心、教育学生的成长。
老师无微不至的关怀，像一股暖流滋润着学生的心田。为了表示对老师的尊敬，我买了鲜花送给金老师和章老师。 哇，买花店里的鲜花真多，五颜六色，有的红似火，有的粉如霞，有的`黄如金，有的白如雪，景色迷人。我和妈妈选了红梅桂花、金菊花，送给两位园丁教师。 金老师是这个学期教我的语文老师，她教学认真，讲课娓娓动听，写得黑板字清晰、整齐、工整，是我们学*的榜样。她对我很关心，看见我的作文写得生动、具体，字又写得工整好看，表扬我“真棒！”我听了心里美滋滋的。 章老师是我的班主任，是数学老师，她教书特别认真，还会讲脑子急转弯的故事给我们听。在她的培养下，我的数学成绩大部分都是满分；同时教育我上课要专心听讲，自觉遵守纪律，我的成长都浸透了老师的辛勤汗水，她真是辛勤的园丁啊！ 我把鲜花送给金老师和章老师，并鞠了躬，表示对老师的敬意，祝老师节日快乐，越活越年轻。
——鲜花和星星教案汇总十篇
一导入：
同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花
你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？
五颜六色的鲜花真美呀！
（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？
今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）
齐读课题。
二初读课文：
1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）
2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！
3老师先检查小朋友的识字情况。
生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着
4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。
5练*了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？
这首诗共有几小节？
你喜欢哪一小节你就读哪一节？
三学*第一节：
（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？
五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡
2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！
生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……
生：我想唱一首赞美花的歌
3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
听完了后你知道了什么？
从哪儿看出来？（满地）
4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？
5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？
（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的.真棒！
四学*第二节
1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？
生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
生：我想和星星说说悄悄话。
生：我想摘一颗最大的给老师。
生：我想唱一首歌送给星星。
2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）
3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4谁来读一读？
5能试着背出来吗？需要准备一下吗？
五拓展延伸
1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）
一、复*导入：
1、今天我们继续学*这首优美的诗歌，（学生齐读）---《鲜花和星星》。
2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗?
开火车读词语。齐读。
过渡：今天这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？
二、细读品味。
（一） 学*第一部分―――鲜花满地：
１、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？
满地的鲜花：
（１） 谈自己的感受。“满地”这词让你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鲜花吗？
老师画了一幅草地，让你们所说的鲜花在草地上尽情开放吧。
[学生贴画]
（３） 除了草地上开满了鲜花，小朋友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？
句式：公园里、 、 、……
（听你这么一说，老师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。
板书：满地。
（４） 板书满地，用你的朗读来告诉大家看到的这么多的花？指导朗读。
评价：我已经看到了一片鲜花
我看到了一片又一片的鲜花
老师看到了，你们看到了吗？（齐读）
这里一朵、那里一朵，真比……还多。
（１） 学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。
（２） 老师这里有两朵花，你觉得应该怎么样贴？为什么？
远远**的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。
３、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？
（１） 自由读。
（２） 看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？
（３） 如果你就站在这么美丽的花丛中，你最想干什么？
（４） 闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？
这一阵阵的清香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们陶醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜欢，而且她是最喜欢鲜花。
板书：最喜欢
你们喜欢吗？大家这么喜欢鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更鲜艳吧。
（二）学*第二部分―――繁星满天：
[过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多安静呀。真不愿意打扰它们。于是，我抬起头，看到了什么？]
出示：星空图。
1、 这么多可爱的小星星啊，齐唱《闪烁的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？
2、 还有许多小星星还没有名字呢，等你们长大后去探索宇宙的奥秘，给它们取上好听的名字，好吗？
３、夏天的.晚上，老师最喜欢搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。
能数清吗？为什么？
板书：满天
４、出示： 我数着满天的星星
这里一颗，
那里一颗，
真比地上的花儿还多。
请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？
（１）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语 读好句子
（２）这里……那里……，真比……还多： 你看见的星星真多，谁看见的更多？谁再来数一数？
指导学生朗读。
５、想象一下，这一颗颗星星，好像在干什么？（这颗星正在朝我调皮地眨眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说悄悄话呢。）
６、在这神奇的夜空下，你最喜欢做什么？
多么调皮的星星，多么美的夜空，带着这样的感受，谁来读第二小节。
评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画面。
三、质疑导读。
1、 小朋友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？
先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表意见。
花多：为什么？因为……
星多：为什么？因为……
比赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜欢鲜花或是星星的。
２、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。
所以她说：
示句：星星比天上的花儿还多，
花儿比天上的星星还多。（齐读）
３、小朋友读得真好，老师仿佛看见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）
４、花满地，星满天。世界原来是这么美好，捧起书，一起来赞美这花和星的世界吧。
配乐齐读课文。
四、教学生字：
朵 颗
1、写“朵”
（1）谁有好办法记住它？
在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。
写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）
（2）师范写。
（3）学生描红，临写。
2、写“颗”
（1）怎样记这个字呢？
（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。
（3）写“颗”时该注意什么？（左右结构的字要左右等宽）
（4）师范写。
（5）学生描红，临写。
五、总结全文：
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，课后，请小朋友也来学当一回小诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课交流，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。
（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）
教学目标
1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学*由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
教学重点、难点
1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、掌握本课生字词并能够书写端正。
课前准备
教师准备：
1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学*中能够人手一份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
教学过程
一、导入情境，初步感知
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）
点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。
2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！
点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。
3、今天我们就学*第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？
二、初读感知
1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）
2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）
3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）
4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）
5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）
6、进行反馈。
三、细读感悟
精读儿歌第一部分
1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）
2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？
3、生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的？
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
（教师出示词：满地）指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）
4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。
（小组交流）
点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）
师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）
师：这么美的鲜花你们喜欢吗？
（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）
点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学*过程。
精读儿歌第二部分
1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
点评：在学*第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学*
i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）
ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）
iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）
iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）
v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出
现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）
点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。
四、复*巩固字词，指导书写
1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）
2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？
（指名带同学读）
3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。
（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）
师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。
4、在*字帖上描红临写。互相讲评。
教学随想
我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学*过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的*台，拓展孩子的想象的空间。
教学目标：
1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练*。
教学重点及难点：
识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：
1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教师准备教学.课件、小卡片。
教学过程：
一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。今天，我们一起学*一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星
指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）
2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的`好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？
师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）
2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）
3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？
4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、.课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：
我最喜欢
草原上遍地的___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________还多。
2、.课件出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）
（2）展示口头作品。
五、课堂.总结。
1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？
请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？
2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。
学*目标
1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学过程
第一课时
一、引入
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多？
（在“夏天”这个词下画上红线）
2、鲜花多得怎么样？
贴出纸条：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还多。
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
过度（星星在什么时候出现？）
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
出示纸条：到了晚上，
花儿睡了，
我数着满天的星星：
5、师：星星多吗？多得怎么样？
生读：……
6、那么是花儿多，还是星星多？
（讨论）
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没，好在哪里？
三、试背（对快背的同学表示高度评价）
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业：
1、抄写生字词
2、背书
教学后记：
学生将“真”里面三横写成两横了。
第二课时
教学目的
1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学过程
一、复*新知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学*课文
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你*时最喜欢的是什么呢？
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学*成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
a、学生自由背诵课文，练*表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
展示课件，口头填空：
我喜欢
早春漫山遍野的梅花，
这里…
那里…
真比…
我喜欢
草原上一群群的羊儿，
这里…
那里…
……
三、学*生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
6、学生在《*字册》上抄写这三个字。
四、作业：
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
教后记：
1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。
（一）
教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：
1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：
（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）
（二）认识字词，初读课文。
1．听！（情境范读课文）
2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）
4．去拼音读生字。
5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）
6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学*课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）
7．齐读课文。
8．说说你读了课文想到了什么？
（三）精读训练。
教学第一自然段
1．课件出示第一自然段的文字。
2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．学生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）
教学第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？
2．轻松一刻：《闪烁的星星》。
3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。
5．指名读。
6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）
7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）
8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。
9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）
10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？
（四）拓展练*
1．课件出示羊群图。
2．小朋友们，这图上画的是什么啊？
3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：
草原上到处是_________，
这里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．评出“优秀小诗人”。
5．总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？
（四）写字
1．出示：真朵最
2．打开书本，自学笔顺表。
3．指名说说写“真”时应注意什么？
4．老师强调长横的写法。
5．学生书空“真”。
6．看看电脑老师怎么写“真”字的。
7．学生描红：真朵最
8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练*2遍。
（二）
教学目标：
1、复*生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复*导入
1、复*生字词
出示：满真数颗朵
小朋友们，这节课人们继续学*第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（）大树一（）星星
2、复*课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练*
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
这里（）
那里（）
真比（）
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
教材分析：
这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。
学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学*的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学*方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学*剩余生字词，复*巩固。
教学准备：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学*第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学*第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？
模仿课文中的句式，口头填空：
我喜欢，
秋天满地的菊花：
这里 ，
那里 ，
真比 。
2、再请大家欣赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）
你最喜欢哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
六、指导写字：
“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
七、布置作业。
把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。
板书设计：
（星星贴图）
鲜花和星星
（草地、鲜花贴图）
学*目标
1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
教学过程
第一课时
一、引入
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多？
（在“夏天”这个词下画上红线）
2、鲜花多得怎么样？
贴出纸条：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星还多。
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
过度（星星在什么时候出现？）
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
出示纸条：到了晚上，
花儿睡了，
我数着满天的星星：
5、师：星星多吗？多得怎么样？
生读：……
6、那么是花儿多，还是星星多？
（讨论）
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没，好在哪里？
三、试背（对快背的同学表示高度评价）
四、教学生字词。
1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业：
1、抄写生字词
2、背书
教学后记：
学生将“真”里面三横写成两横了。
第二课时
教学目的
1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学过程
一、复*新知。
1、指名读生词，指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、学*课文
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你*时最喜欢的是什么呢？
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的'美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学*成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
a、学生自由背诵课文，练*表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
展示课件，口头填空：
我喜欢
早春漫山遍野的梅花，
这里…
那里…
真比…
我喜欢
草原上一群群的羊儿，
这里…
那里…
……
三、学*生字。
1、教师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
6、学生在《*字册》上抄写这三个字。
四、作业：
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
教后记：
1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。
第一课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（1）1、欣赏鲜花图片。
2、师出示课题，生读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。（初步感知课文。）
2、出示生字：
喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗
A生提醒读音
B同桌练读
3、师出示词语卡片，生读。
4、师范读，要求听清字音。
5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
6、检查自读情况。
三、创设情境，感情朗读
（一）学*第一节。
1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？
2、看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。
3、学生自由读。
4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
5、指名读，齐读第一小节。
（二）学*第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2、小朋友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。）
（三）有感情地朗读全文，尝试背诵
1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。
4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你
就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
四、学*生字，正确书写
1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、师范写。
5、生描红。（师巡视。）
这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。这堂课有很多地方值得我借鉴学*。
一、注重情境的创设。
一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。我相信，学生虽未上课，但已入境。教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。
二、课件的使用。
现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。今天华老师的课件运用地恰到好处。背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。
三、重视朗读训练。
体现在两个方面：
1、朗读体现层次性。
每次读都有明确的任务，而且逐步深入。学*第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。
2、引导感悟的`方法多样。
在练*读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。感悟真切了，朗读也到位了。
有两个商榷的地方：
1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较*的地方，“那”是指远一点的地方。个人认为“这里一朵，那里一朵”主要写出了花的多。
2、教学生字所用时间太少了。我看到黑板上画了两个田字格，但后来因时间关系只教了一个，显得有点仓促。而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间，前面的环节是否可以紧凑些，再腾出点时间进行写字教学。
——《鲜花和星星》教案汇总十篇
教学目标
1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学*由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
教学重点、难点
1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、掌握本课生字词并能够书写端正。
课前准备
教师准备：
1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学*中能够人手一份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
教学过程
一、导入情境，初步感知
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）
点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。
2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！
点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。
3、今天我们就学*第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？
二、初读感知
1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）
2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）
3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）
4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）
5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）
6、进行反馈。
三、细读感悟
精读儿歌第一部分
1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）
2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？
3、生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的？
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
（教师出示词：满地）指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）
4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。
（小组交流）
点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）
师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）
师：这么美的鲜花你们喜欢吗？
（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）
点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学*过程。
精读儿歌第二部分
1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
点评：在学*第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学*
i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）
ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）
iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）
iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）
v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出
现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）
点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。
四、复*巩固字词，指导书写
1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）
2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？
（指名带同学读）
3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。
（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）
师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。
4、在*字帖上描红临写。互相讲评。
教学随想
我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学*过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的*台，拓展孩子的想象的空间。
教学目标：
1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练*。
教学重点及难点：
识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：
1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教师准备教学课件、小卡片。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学*一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练*读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、创设情境，感情朗读
（一）学*上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花？
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5、汇报。师生评议。
（二）学*下段诗歌（步骤同上）
1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？
3、你能读好哪句？为什么这样读？
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
（1）配乐朗读。
（2）表演背诵。
五、学*生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的`位置和书写笔画。
4、指导在《*字册》上认真书写。
第二课时
课时目标：
模仿课文第一小节，进行说话练*。
教学过程：
一、复*导入
1、复*生字词
出示：满 真 数 颗 朵
小朋友们，这节课人们继续学*第14课《鲜花和星星》。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空： 一（）大树一（）星星
2、复*课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）[
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练*
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢（ ），我喜欢（ ）。
秋天满地菊花：
这里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊，
这里（ ），那里（ ），
真比（ ）。
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？ 板书设计：
教材分析：
这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的'关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。
学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学*的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学*方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学*剩余生字词，复*巩固。
教学准备：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学*第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学*第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？
模仿课文中的句式，口头填空：
我喜欢，
秋天满地的菊花：
这里 ，
那里 ，
真比 。
2、再请大家欣赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）
你最喜欢哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
六、指导写字：
“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
七、布置作业。
把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。
板书设计：
（星星贴图）
鲜花和星星
（草地、鲜花贴图）
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学*剩余生字词，复*巩固。
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1、老师给大家猜两个谜语：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学*一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练*读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
三、学*生字
1、挂出画有田字格的小黑板
出示所有生字：
最
满
朵
那
真
晚
数
颗
看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？
2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。
最：注意关键笔，耳的第一笔要长。
满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。
朵：上面不要写成几。
3、练一练。
学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。
第二课时
一、导入
小朋友们，今天老师要和大家一起继续学*《鲜花和星星》这篇课文。
二、创设情境，感情朗读
（一）学*上段诗歌
1、你知道夏天有哪些鲜花？
2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
5、汇报。师生评议。
（二）学*下段诗歌（步骤同上）
1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。
2、这时，你想说什么呢？
3、你能读好哪句？为什么这样读？
（三）有感情地朗读全文。
（四）尝试背诵课文。
1、配乐朗读。
2、表演背诵。
三、启发想象，练*表达
1、提供一组画面，创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
四、学*生字，正确书写
1、出示生字最满，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、指导在《*字册》上认真书写。
教学要求：
1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。
2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、猜谜导入：
1、长在绿叶中，五颜六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。
板书：鲜花星星
2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首描写鲜花和星星的儿童诗。
板书：和
二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。
三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音
四、检查自读情况。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字词最满天一朵真数一数一颗
学生多种形式读，师纠正读音
一朵一颗表示数量的词
学生练*：一朵（）一颗（）
2、去拼音读字词
3、指导学生给全诗分小节
五、学*诗歌第一节
1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读
2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（
）花开了。
3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）
4、看到这么多的鲜花，你有何感受？
5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读己的感受
过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图
指导说话：我知道（）星星
请将你喜欢的星星贴到夜空中去
6、学*2小节
这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？
板书：满天结合图理解“满天”
7、看着满天的星星，你有什么感受呢？
8、读中体会（多种形式朗读）
9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》
10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人
11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读己的感受
2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家
12、指名上台表演
六、学*生字
1、出示：最、满齐读2遍
2、说说你如何记住这两个字
3、老师范写，学生描红临写
附：板书：鲜花和星星
满地满天
最满
【学*目标】
1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。
2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练*背诵。
3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。
【学*重难点】
重点：掌握生字。有感情地朗读课文。
难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。
【教学过程】
一.情境导入。
1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。 2.谁来填——（1）一（）鲜花
a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。
b还能填什么
同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。不同事物的量词也有所不同。（2）一（）星星
这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？
看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。
通过部件就能区别字义
一（）星星现在你们说该选哪个？
评：借助部件，区别字义，就能选对。
二．初读课文
1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。
（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？
诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。 2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。
指名小组读（一人一排）
齐读
3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。 4.就请女生当鲜花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。三．精读课文
（一）第一自然段
1.看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？
谁来当一回作者读好这一段。
边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。 2.从哪些词句中感受到的（1）满地
a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。
b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花
地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里那里拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。
夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……还多
3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。
评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。
难怪作者说——
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。
（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。
5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳6.谁来读好这一段？（指名齐读）
评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。
真动听！你把我们都带到花园里了！
小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。
指名背。（生生评价）
（二）第二自然段
1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。 2.你从哪些词句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。
小组汇报。
3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星,那里一颗织女星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星,那里一颗天狼星。真比地上的花儿还多。
4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。
5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。PPT 6.谁来读好这一段。指名读齐读
评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。
多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。
（三）总结、背诵
1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗朗上口。自己捧起书读读课文。
2.鲜花和星星都有哪些特点？
3.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起。一起读好课文，用心体会这奇妙的大自然。
4.将这美美的文字记在心里吧（生生评价）
评价：你不仅认真听，还很用心地感受。
你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。（配乐背诵）
1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。
2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、猜谜导入：
1、长在绿叶中，五颜六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。
板书：鲜花星星
2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首描写鲜花和星星的.儿童诗。
板书：和
二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。
三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音
四、检查自读情况。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字词最满天一朵真数一数一颗
学生多种形式读，师纠正读音
一朵一颗表示数量的词
学生练*：一朵（）一颗（）
2、去拼音读字词
3、指导学生给全诗分小节
五、学*诗歌第一节
1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读
2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（
）花开了。
3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）
4、看到这么多的鲜花，你有何感受？
5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受
过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图
指导说话：我知道（）星星
请将你喜欢的星星贴到夜空中去
6、学*2小节
这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？
板书：满天结合图理解“满天”
7、看着满天的星星，你有什么感受呢？
8、读中体会（多种形式朗读）
9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》
10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人
11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读出自己的感受
2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家
12、指名上台表演
六、学*生字
1、出示：最、满齐读2遍
2、说说你如何记住这两个字
3、老师范写，学生描红临写
xiānhuāhéxīngxīng
附：板书：鲜花和星星
满地满天
最满
一、教案背景
1、面向学生：一年级二班
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：读熟课文小诗
5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。
二、教学课题
课题：《鲜花和星星》
1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练*仿写诗歌。
三、教材分析
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
“我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。
“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。
3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练*仿写诗歌。教学重难点：
1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。
2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：
多媒体课件互联网搜索的准备
四、教学过程：
一、导入新课
导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）
１、指名读。
２、齐读。
过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！
二、复*检查
第一行（最喜欢鲜花星星）
1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）
第二行（满地满天一朵一颗）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里那里晚上数着）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）
过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。
１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）
2、指名读第二小节。
过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。
三、品读小诗
（一）第一小节
大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？
出示说话句式：夏天到了，（）花开了。
夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
（出示图花）看了这些花，你想说什么？（很美很漂亮颜色很多）
小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读
1、2两行。
（1）出示
1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美
（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）
什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）
就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花２、小诗的
3、
4、5行。
过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。
（1）引读：这里——，那里——，真比——。
（2）你很想读，就请你来读。
（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。
评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。
你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花
（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？
（二）第二小节
１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）
３、指名读
1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）
你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？出示星空图片
４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”
是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！
5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读
评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书满天）
评价：听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿那儿到处都是（课件这里那里）
评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星
５、我建议男女生比赛读一读，好不好？
评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声
四、指导背诵
１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？
２、学生依据图画和提示在小组里练*背诵。
３、指名试背。（配乐）
五、拓展延伸
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
六、总结、作业
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的2个生字，学*由生字组成的词语。
３、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学过程：
一、揭题
１、通过上一节课的学*，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星
２、读题
Ａ、指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）
Ｂ、齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。）
二、复*生字词语
上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。
１、抽读词语卡片（请这一列小火车）
２、评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）
过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。
三、细读第一段
１、春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。
２、小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）
点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有xxxx色的，有xxxx色的，还有xxxx色的）
３、看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？
出示：我最喜欢
夏天满地的鲜花：
Ａ、指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）
Ｂ、评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）
D、理解“满地”
你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！
（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子
Ｄ、哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。
师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地
４、鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。
Ａ、自由读。
B、指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）
C、齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）
四、学*第二段
过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——
１、听歌曲<<闪烁的小星>>
师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？
２、出示星空图（生答）
３、有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。
A、学生看课本自由读。
通过刚才的朗读你读懂了什么啊？
理解“满天”（出示星空图）
让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、
两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）
师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？
B、指名读，（看课件读）
C、男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）
D、比较：真比天上的`星星还多（出示课件）
真比地上的花儿还多
学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多
过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？
五、齐读课文。
六、背诵课文
刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？
１、生自由背，练*表演。（重视指导）
２、指名表演背诵。
３、全班表演。
４、迁移创作。
这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）
出示：我最喜欢我最喜欢
早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：
这里——（一片）这里——（一头）（一群）
那里——那里——
真比——真比——
A、自由编。
B、指名说（你真是个不错的小诗人）
C、齐读（让我们一起来当当小诗人）
六、学*生字。
过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。
出示生字“朵”“颗”
１、指名领读（请一位小老师领大家读读）
２、生字开花，给生字口头组词。
３、生自学笔顺。
４、师分析字形：
“朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而*直。
“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。
５、师范写。
６、生描红。（一笔描成，笔笔到位）
一导入：
同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花
你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？
五颜六色的鲜花真美呀！
（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？
今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）
齐读课题。
二初读课文：
1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）
2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！
3老师先检查小朋友的识字情况。
生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着
4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。
5练*了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？
这首诗共有几小节？
你喜欢哪一小节你就读哪一节？
三学*第一节：
（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？
五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡
2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！
生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……
生：我想唱一首赞美花的歌
3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
听完了后你知道了什么？
从哪儿看出来？（满地）
4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？
5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？
（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！
四学*第二节
1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的'就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？
生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
生：我想和星星说说悄悄话。
生：我想摘一颗最大的给老师。
生：我想唱一首歌送给星星。
2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）
3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4谁来读一读？
5能试着背出来吗？需要准备一下吗？
五拓展延伸
1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）
——和的作文（精选十篇）
这是一颗香樟树的种子，不知何时又因为什么，它来到了一片荒凉的山地上，只有满山遍野的山花野草为伴。经过夏夜雨水的滋润，终于破土长出了幼苗，它高兴极了，觉得自己就快成为一棵大树了……
白天，周围的山花野草围了过来，一个说：“嘿，这小东西是啥？”另一个说：“我看八成和我们一样，野草一根。”还有一个说：“你是野草，是山花，还是……”面对这些杂七杂八的问题，小幼苗没有回答，只是垂下了头默默地听着。
经过几个月的风吹雨打，小幼苗长大长高了，枝干渐渐有点变成棕色了，幼苗长成了树苗，这时它才兴高采烈地对野草说：“我不是草更不是野草杂草，我是一株树苗，过不了多久我就会变成一棵大树。”小树苗的话音刚落下来，周围的山花野草马上发出不屑地嘲笑声，“听听，听听，笑死我了，还树苗呢，我们这儿来过多少树种子，可最后又有哪一颗变成了大树？”“就是，你长得高是因为你脚下的土地高，枝干出现棕色，说明你的根烂了，你快要死了！哈哈……”似乎满山的野花野草都笑了起来，小树苗气愤的说：“你们等着看吧，我一定要长成大树。因为，我本来就是一棵大树。”山花野草们却依然不停地发出嘲讽声。
从那以后，小树努力往下扎根，吸收大地的营养，挺直了躯干仰望苍天，接受阳光的哺浴，感受日月之精华。就这样，日复一日年复一年，它终于长成了大树，而那些野草野花也变得不起眼了，到这时香樟树终于明白，曾经的那些树种子，是因为禁不住挫折耐不住风雨，丧失了信心和勇气，死去了。
如今，这里已今非昔比变成了农庄乐园。不仅游人如织，还有漫山遍野盛开的鲜花和香樟树，苹果、桃、李，杏树等，那些野草早已不知去向。
不管别人怎么欣赏这满山的美景，这些树木都会记得第一株大树的教导：“要用成长来证明自己的价值，证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管别人怎么看我，我要做我自己。”
不知从什么时候开始，妈妈搬了出去。我和爸爸就住在了一起，但是，爸爸妈妈对我的爱在生活中无处不在。
有人说，父爱如海，深厚博大;有人说，父爱如火，炽热燃烧;而我却说，父爱如山!高山是高大、深沉的，这也正像我的爸爸，我的爸爸喜欢带我去看大片、下馆子、旅游……我知道，这是爸爸为了让我的生活更加的丰富多彩!在放学回家的路上，我不经意回头时，常常能看见爸爸的身影，我知道，这是爸爸在保护着我的安全!我的爸爸知识丰富，在我学*困难的时候，总是可以得到爸爸的帮助……
学*是这样，体育也是一样的。我的爸爸给我报了羽毛球培训班，不但丰富了我的课余生活，还锻炼了体质，使我拥有了一个健康、强壮的身体，真是收获不小呀!母爱，就仿佛一条温柔的河。我们就像那在河里畅游的鱼儿，总是缺少不了河水的哺育。我的妈妈就是这样，妈妈对我的爱可以用一个最简单的字来表达，那就是“吃”。每在我到妈妈家玩的时候，总是少不了一顿丰盛的菜肴，但妈妈总是在吃饭时往自己的碗里夹菜，帮你盛饭盛汤，而我们却不仅一句感谢的话都没有说，反而挑三拣四地说肉不够嫩，汤的味道不鲜等毛病时，妈妈却一点也没有埋怨。而且，妈妈总是尽量满足我的一切要求：给我买上崭新的衣服、漂亮的鞋子……
俗话说：“谁言寸草心，报得三春辉”。是呀!爸爸妈妈对我的爱我永远也报答不完。爸爸妈妈，谢谢你们!
还记得那一句话：“除了你的脚印，什么也别留下；除了你的记忆，什么也别带走。”这也是我们都希望的。可是，这一个卑微的奢求又如何能够实现呢？所以，我希望，大家都能“带走垃圾，留下文明。”
有一次，我看见了一条新闻，更坚定了我心中的想法：在著名的黄山风景区，云雾缭绕，变化莫测，美不胜收。但是在这样美丽的自然景区，背后却有许多令人深思的地方：在黄山始信峰那*50米的悬崖上，两名工人正“挂”在悬崖上，到山谷里去捡拾垃圾。远远望过去，便感觉“触目惊心”。他们为什么要这样呢？
原来，在黄山景区，每天都有众多游客留下的垃圾。更令人惊讶的是，这些垃圾足足有六吨！除了扔进垃圾桶的垃圾和随意抛在路边的果皮等，还有直接抛到悬崖下的杂物。这些垃圾残留在黄山的各个角落，难以清除。为了保护黄山的生态环境，别让黄山成为“垃圾山”，那些清洁工人就用绳子绑住自己，爬下悬崖去捡回那些游客的垃圾，将生死置之度外。这些清洁工是可爱的，也是可敬的。正相反，那些制造垃圾的游客们是可恶的，更是可耻的。难道他们就不能带走这些垃圾留下文明吗？
其实，文明只是一个看似微小的细节；但是，有时候却正是一个小细节而改变了这个世界。所以，让我们从身边的细微小事做起，“带走垃圾，留下文明”吧！
鲜花和绿叶和谐，才有清纯和鲜润；蓝天与白云和谐，才有深邃和高远。一只雄鹰直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破了苍穹的寂寞。它们之所以美，是因为与自然天衣无缝地融合在一起，恰到好处地使生命与自然相得益彰。它们美得和谐，美得永恒。
其实自然界处处绽放着和谐带来的光彩。浮云掠过天空，排遣了天空的空荡，扩展了浮云的空间；百合绽放与山谷，增添了山谷的生机，弥散了百合的幽香；鸟儿筑巢于大树，焕发了大树的活力，鸟儿获得了快乐的天堂。万地万物都以不同的丰姿勾勒出自然界的和谐画面，让每个生灵都不会感到孤独，因为它是与整个大自然相融的。和谐让美丽的自然永驻。
自然如此，而生活在自然中的人亦如此。人与自然的和谐如露，在空中飘散，滋润出美的画卷。
5.12汶川大地震中，多少人没吃没穿，多少人没地方住，又有多少人需要安慰和鼓励！让我们奉献出的自己的一份爱心，把自己的零用钱拿出来为灾区的人们捐点钱！在学校组织下，我们开展了捐款活动。同学们争先恐后地涌向捐款箱，投下爱心：有的捐5元，有的捐10元，有的捐20元，有的捐60元，还有的捐100元……我们把一张张钱投进红色的捐款箱中，同时，也把我们一份真诚的爱心包在钱里，把我们最真切的祝福遥寄给灾区的同胞。在社区里，人们排起长长的队伍，纷纷捐衣物和棉被，小朋友们也把自己的玩具拿出来。看着这些场面，我才深刻地体会到了一句话：一方有难，八方相助。
也许这只是生活中一组美的镜头，但是它却让我们懂得了：美在和谐！和谐生活就在我们生活中的每一个细节里。如果人人都献出一点爱，献出一片真情和责任，和谐社会就距离我们很*。让我们行动起来，用和谐之美来装扮我们的家园，用大爱之心来回报我们的社会。
一只饿狼正在森林里找东西吃，忽然它看见一头驴。饿狼高兴的不得了，狼问驴是从哪里来的，驴回答说是从村子里来的，驴知道狼想吃自己，看情况暂时逃不掉，只好先应付着
。狼说：“你来的正好，我刚好饿了，我要把你吃掉”。驴说：“狼先生你别吃我，你吃了我也只能饱一会不能饱一辈子，我知道前面有一块草地，草地上有一群一群的肥绵羊，你要是想吃羊肉就骑到我的背上，我把你送过去，你想吃多少只绵羊都可以。”
于是狼就骑到了驴背上，要求驴不能在山上乱蹦要找*地走，不能让它颠簸。狼为了使自己坐的更牢稳些就用牙齿死死地咬住驴的长耳朵。它们稳稳当当地向前进着，狼在驴背上东看看、西望望非常得意自在。它们不经意间已经走出了森林向一个村子走去。狼忙问驴：“羊群在哪儿呢，我饿急了。”驴说马上就要到了，然后加速跑到了村子里。
驴突然大声地喊到：“大家快看啊，我驮了一只狼，赶快把它打死呀！”人们听到后都拿着武器出来了，各家各户的狗也跑了出来。狼看到情况不妙，拼命的往村外逃去。它一边跑一边想：我的长辈们都很谦虚也没有骑过别的动物，今天我倒拿起架子骑到驴的身上去了，我作威作福了一阵子，险些送了性命！以后再也不当“先生”，不骑驴了。
读了这篇短文我明白了：得到了别人的一点夸赞就觉得自己很了不起，以至于自己该做什么不该做什么都忘记了。
“对不起，李和。”不知你能否感觉到我对你的歉意，但是，我依然要发自内心地对你说声：“对不起。”
你知道吗？上个学期期末时，我踢了你一下后与同学迅速溜走，当跑到了一定距离时，我回头看了你一眼，你满脸怒气，目光如同一道寒光射入我的心里，我有了一个不好的预感。放学后，我想起你惊诧且带着愤怒的目光，心中的歉意油然而生，于是我胡乱把书本往包里一塞，就拼命朝你班上跑去，可是你已经回家了，看着空荡荡的教室，后悔之意填满了我的心。许久，我迈开脚步朝家里走去。第二天，我早早地来到学校，想当面把事情与你说清楚，可是，在等你的每秒，似乎都在消磨我对你道歉的勇气，最终，我的决心动摇了，精神恍惚地走回班级早读。
你明白吗？我对你说对不起的欲望不止一次，每当我走到你班级门口时，想向你道歉时，我都懦弱地往回走。这是因为，我怕我内向的性格使我无法表达我的歉意，我怕时间这可恶的魔术是会让你更家憎恨我。
你还记得么，当时我与你在小荷网上相识，知道彼此是同一所学校同一届学生时，我们是多么的兴奋与开心。而我，让彼此之间的友谊消失殆尽，请你原谅我。
在QQ上，你把我退出了好友，我真的很伤心。但是，友谊是无比珍贵的，我乞望你能够接受我的道歉，重建我们的友谊。
不知道你能否看到我对你的道歉，可是，你依然是我知心的朋友之一。“对不起，李和，请你原谅我。”
蛇和电脑
西卡是一条普通的蛇，但是，它与一台电脑的巧遇，改变了它*淡的一生。
一天，西卡正在草丛里慢慢的爬啊爬啊，突然，它碰到了什么东西，原来，它碰到了一台被丢掉的电脑。
西卡问电脑：“嗨……你是谁啊？”
电脑垂头丧气地说：“我本来住在一栋别墅，结果时间久了，被玩坏了，他们就把我这台旧电脑给扔了，换上了一台新电脑。”
西卡生气的说：“那些人真讨厌，我最讨厌喜新厌旧的人了。”
电脑奇怪的问：“为什么呢？”
“哎……还不是因为那条新蛇吗？”西卡一边叹气一边说，“本来我住在一个斗蛇人的家里，结果有一天，他抓到了一条比我大很多的蛇，就把我扔了。”
西卡和电脑一起叹气。
“你闷吗？”电脑突然问西卡。
西卡回答：“怎么会不闷呢？”
电脑就说：“我能给你解解闷，但是，你必须先把我修好。”
“好的。”西卡爽快的答应了。它根本没想到，这个决定会给它和它的家族带来灭顶之灾。
第二天，西卡找来了零件，修了一整天，嘿，还真修好了！西卡高兴极了。第三天，电脑教西卡如何使用它，西卡学会了之后，便玩起了电脑来。他浏览一切与蛇有关的游戏，还学会玩一个叫贪什么吃什么蛇的游戏（由于它文化水*不高，所以读的断断续续的），它玩得特别开心。
其他蛇听说了，也去找被丢掉的旧电脑。一天之内，还真找到了好几百台，这下可好，蛇都武装上电脑了，蛇们的文化水*大大提高了！随着它们文明程度的不断改变，蛇的世界里也安装了空调、电视，也不再吃没有煮的食物了。可是，蛇的迅速发展引起了人类的重视，作为地球主宰的人类越来越感受到来自蛇类的挑战。于是，人们便组织起捕蛇的队伍。。。。。。
终于，人们找到了西卡和它的群体，包围了它们。包围圈正在慢慢的缩小，西卡想起了它和电脑的第一次见面，想起了它修电脑时的情形，感到无比的后悔。
在一次班会上，老师问：“同学们，你们说作男孩好还是女孩好？”“当然是男生好啦！”“还是女生好”“哼，谁说的”……同学们为了这件事而喋喋不休，马上分成了男、女两队。
女生：要说作男孩好还是女孩好，我会毫不犹豫地回答：当然还是女孩好！”
其一：我们女孩心灵手巧，做事从不马虎。要数我们班哪些人字写的漂亮、地扫得干净、穿线、绣花第一，当然是我们女孩子啦！男孩子尽管胆子大，但绣花之类的细事，总显得他们很笨拙……
男生：停住，你们女生未免也太骄傲自大了吧，难道你们没过“张飞穿针——粗中有细”吗？
女生：别打岔，再说了，那是张飞，又不是你们。记得有一次，我们班的一位男生林淳逸看见我们女生正在玩绣花，一把从我们手中夺过，也做起了针线活。突然，只听“啊！”的一声惨叫，林淳逸便把绣花的东西扔在桌上，紧紧握住自已的大拇指，报怨道：“这是什么破玩意儿，竟敢扎俺老子。”我们女生听了，立刻哈哈大笑起来。
其二，我们国家成功举办的奥运会，也有邓亚萍、伏明霞、郭晶晶、张怡宁……女孩的功劳，要不是她们付出的努力，那会有今天的成就。她们是我们心中的榜样。
所以，还是作女孩子好！
男生：N0NONONO，大家不要听那群胖妞的，当然是作男孩好。
其一，几乎所有国家的领导人都是男的，为什么？说明男孩的智商是多么的高，是多么拥有政治权威啊！再想想过去，带领我们全国人民一起奋斗向上的人是谁？是我们伟大领袖——***呀！要不是***就不会有我们美好的今天。这又说明，男孩是多么负有意志力。
其二，你们再看看古代的英雄好汉，几乎全是男的。有不屈不饶的关羽；有勇于奋斗的张飞；有善于打仗的赵子龙；有足智多谋的孔明；有智慧干练的曹操……他们都是我们学*的榜样。
所以，还是作男孩好。
嗨，作男孩好还是作女孩好？这个问题一直讨论到下课，我们还是分不出胜负。
我最喜欢的物品是魔方。我的魔方有很多，有镜面魔方、球形魔方、三阶和二阶魔方、还有金字塔魔方，每一个魔方都有不一样的玩法。
魔方可以开发智力，练*专注力。那一次，我哥哥出差回来，给我带来了一个魔方，它由好多个花花绿绿的小方块组成。哥哥随便转动了几下，小方块就按照颜色排好队。我也学着哥哥的样子转动魔方，可总是排好了这个，又跑掉了那个，累得我晕头转向。哥哥耐心地教我，费了九牛二虎之力，魔方的六个面终于被我摆好了。
为了更好地把魔方练到极至，我报了一个魔方班。我们班去长沙参加比赛，还得了个亚军，从此我就更加爱魔方了。
过年时，舅舅、姨妈、表弟表妹们都来了，我马上拿出我的魔方对他们说：你们有吗？会玩吗？我神气十足，迫不及待地表演给他们看。只见双手上下翻飞，转动着小方块，就像一个大将军一样指挥着这群小兵，眨眼功夫，小兵便集结完毕，等待大家的检阅。掌声响起来，此时，我的自信心，升华到了极点，魔方在我心中的地位也升到了极点。
表弟看着我神气的样子，哭着也要玩。我嘱咐他要小心点，不要乱动。谁知，他刚拿到手，叭的一声掉在地下，魔方散落了一地，我的心也碎了一地。我扬起巴掌就要揍他，舅舅连忙挡住了我，说给我钱买个新的，还要表弟向我道了歉，我这才决定原谅他。
魔方好像有魔力一样吸引着我，我的书包里装着它，我的手上拿着它，我都到哪里都带着它，它就是我的心肝宝贝，我要像爸爸爱我一样爱着它。
闲时，泡一壶清茶，品人生百味，观人生万景，是一种境界变是一种收获。
品雄伟之次，立于高山巅，看万里壮美河山从脚下蔓延。一望无际的苍翠与空中的那化火红便宜成了一幅绝美的图画。轻纱似的白雾缠绕的，是高山流水，不是我们赖以生存的家园。*地而坐，闭目沉思，感受着风传来的清香乐意。静静地品这让人沉醉的美，心力便随着这无际无这的画卷一般铺展开来。
品风雨之急，人生当如一艘乘风破浪的快船，即便风雨来临，仍然能往直前。作为船箍，便立于船头，任暴风在头上肆虐，那又如何，淡然一笑，手执酒杯，仰天长。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。人生当哪李太白那般快意自然，狂风暴雨亦可当作艺术，品出来的便是那一份藐视群雄的气概与一份随意洒脱的自然。
品*淡之美，生活如同大海，纵有狂风大浪之时，但更多的，是一位温婉可人的女子。当早晨的第一缕阳光，唤醒窗台上沉睡的雏菊，微风撩拨仍在睡梦中人的发丝，传来起床的迅号。轻轻地坐在窗前，窗外，天空是音符般的小鸟在五线谱曲，地上，则是一片绿色的海洋，最练身影便如飞翔的海鸥，没有惊心动魄没有百年难得一见，只是一份普普通通**淡淡的美。就是这样的一份美，需要悄悄地品，慢慢地赏。渐渐地，心地会*静如水，宁静安详。
品崎岖之道。路是“足”字旁，便注定它是用脚本走出来的。一旁的“各”字则是说明了各有各的路。每个人的路都不同，沿途的风景便不一样。*坦齐整的是大家的路，那忆浇灌过水泥钢�h的，必定是无数人过的路。自己的路，往往是一条羊肠小道，它或隐于深山老林之中，或藏于悬崖绝壁之下。与从不同的路，注定是不*坦的，沿途的风景，也注定是别人不曾品过的。但若有产点那般薯春携动游堤的心境外，路上的荆棘仅是调味一剂而孔已。用悠然自得的心云品味崎岖，或许，这些只是一次略带冒险的游玩而已。
会生活的人爱生活，爱生活的人才懂得品味生活。生活就如同那一壶升起枭枭白烟的茶，细细地品上一口，五味俱全。
——阳光男孩作文（精选十篇）
10岁的美国男孩奥吉因为天生面部畸形一直都没有上过学。直到五年级的时候，爸妈为他精心挑选了一家学校，让他尝试走向校园，走*集体生活。
在上学这段时间，奥吉遭遇了因为长相带来的是非：同学们的排挤，吃饭时没有人愿意和他同桌，甚至更有甚者在班级合照上故意把去掉奥吉的照片贴在他的储物柜上；虽然他科学天赋异禀，成绩优异，性格开朗，却还是没有朋友的陪伴。奥吉好不容易交到了真心朋友杰克，却无意中在万圣节发现朋友的背叛压力让他一度想逃离校园。
幸好，在爸爸妈妈和姐姐的帮助与开导下，他也逐渐走出消极。当看到杰克为自己的利益与同学发生恩怨时，奥吉终于重新相信杰克，与他重归于好。奥吉凭借自身的勇气、善良、聪敏影响激励了许多身边的人，并与杰克在科学大赛上夺得桂冠。
在学校统一组织的夏令营上，他对侮辱欺负自己的高年级同学大打出手，在伙伴的帮助下逃出森林。这期间，他让更多的人见证到了他的勇敢，用自己的力量感染更多人，并收获了友谊、尊重与爱。
最终，他获得了学校里的最高荣誉，成长为大家心目中的不可思议的“奇迹”。
想起阳光男孩，我的脑海里就会出现他拿着棍子那威武的样子，还有他那拿着棍子打醉棍时东倒西歪的样子，他就是何彦晖。
在阳光男孩竞选的那天，何彦晖穿着武术服，拿着棍子，威风的样子，那叫一个专业，在演讲时他还不时地摆弄着他的那根长长的棍子，那张常常逗人开心的小嘴一张一合的，好可爱，还时不时地说出：“我是一个笑话大王的话。”
演讲结束后，他请曾老师放音乐，拿起棍子，准备表演棍术。音乐响起，他那张可爱的小脸立马变得严肃起来，棍术开始了，他拿着棍子左甩一下，右甩一下，还有几丝认真的样子，突然他拿着棍子往地上一拍，“啪”的一声，把我吓了一大跳，他拿起棍子后，耍了一阵子，突然他正拿着棍子怒目圆睁地指着我，像是向我发起挑战一样，正当我吓得不知所措时，突然他的动作变得滑稽起来，打起了“醉棍”，他耍棍的步伐也跟着醉了起来，他迈着醉步突然件使出一招“横扫千军”扫到坐在前排的女生面前，吓得女生都尖叫起来，可是他却露出得意洋洋的笑容。
这就是何彦晖，一个善于表演的人。
我是一名三年级的阳光男孩，在我的生活里充满着阳光。
我，个头不高，长得也不胖，一张白白净净的脸上总是带着阳光般的微笑。
我很喜欢运动。在学校的操场上，在社区的运动广场上总是有我的身影。我擅长短跑，同学们都叫我“速度王”，知道我跑的有多快了吧！不过今年的运动会上我还想挑战一下自己，报名参加了1500米的长跑，连我自己都没想到——男子乙组我竟然跑了第一名！四五年级的学长们都被我甩在了后面，我超越了我自己，这正是我想做的。
我还喜欢音乐，在班里还是音乐课代表呢。也许是从小就弹钢琴的原因吧，音乐书上的歌曲在我的眼里都是小菜一碟，我天天歌不离口，回到家曲不离手，这也是同学们羡慕不已的地方。
我还喜欢做手工，喜欢耍双节棍。。。。。。我的兴趣很广泛。说道这，我有点骄傲了，我知道我还有很多不足之处，但是我想成为一个完美的人。虽然我的生活里不总是“阳光”，偶尔也会有“风雨”，不过没关系，只要严格要求自己，每天进步一点，“彩虹”会出现的！我相信自己是一个快乐的阳光男孩。
我，没有大大的眼睛，却有着炯炯有神的双眸，好似荷叶上的露珠镶嵌在红扑扑的脸颊上，时时露出调皮的目光；没有坚挺的鼻子，却有着狗一样灵敏的嗅觉；没有引人瞩目的嘴，却有着“三寸不烂之舌”。别看我年纪不大，可我也是个善动脑、爱运动、执着的阳光男孩。
我不大的小脑袋上好像装了一个小马达，每天总是不停地思考着。今年春节，我帮爷爷垒灶台炒花生，我勤思考的品质让全家人无不称赞。起初，爷爷挖了一个坑，用三块砖垒在坑的三面，结果锅刚放在台子上就塌了。站在一旁的我立即启动了我的“小马达”，不一会儿便计上心来。我又找来几块砖头，根据三角形稳定性的特点，将一块砖倾斜顶住另外一块直立的砖，这样三面而立，既坚固又易于通风，锅在上面纹丝不动，火一会儿就熊熊燃烧起来。当我们吃着香喷喷的花生时，大家都连连称赞我巧妙的设计。
别看我*时文质彬彬，其实我也是个追求速度与激情的人。闲来无事，我喜欢叫上一些朋友骑上自行车在院子里狂奔，感受狂野飙车带来的刺激与畅快。当我听着耳边呼啸而过的风声，疾驰冲过终点并完成了一个帅气的漂移后，轮胎与地面摩擦的嗞嗞声让我感到爽嗨了！这是一种激情的释放与宣泄，我沉醉其中。
激情过后总是*静。疯狂过后，我还喜欢一个人静静地钻研我酷爱的乐高玩具，一坐就是大半天，那种执着劲儿上来真是让我废寝忘食。听！窗外我那不服气的小伙伴又来喊我一决高下了。可此时正沉浸在乐高世界的我只想着怎么赶紧把“工程”竣工，其他事情都置之度外。
哈哈！这就是我。一个爱思考、执着的运动小达人！你记住我了吗？
上周一升旗仪式上，大队辅导员宣布了这周五是阳光男孩日，并做了男孩日的动员。五（1）中队的男生听后，都十分激动，个个跃跃欲试，因为他们知道这是一次锻炼自己能力的机会。老师也在班会课上介绍了男孩日的活动安排，让男生们在班级中选一个自己的岗位，并在星期五那天在自己的岗位上执行自己所负责的事。我班的男生立刻开始寻找适合自己的岗位，找到后便到中队长处报名，很快班级里的每个男生都有了自己的岗位。在男生们的翘首以盼中，周五的男孩日活动终于开始了。
男生们早早地来到学校就在自己的岗位认真负责起来，有的开始打扫卫生，有的准备投影，还有的在排桌椅，大家都活动起来，为班级服务：
课间休息时，负责辅导功课的男生在认真跟别人讲解功课，负责收发作业的男生一下课就开始行动起来，负责板书的男生正一笔一划在黑板上写着……
午间休息时，男生们热火朝天的在自己的岗位上工作起来，负责服务老师岗的男生，在打扫老师办公室，负责文明指导岗的男生在走廊里、操场上耐心细致地指导同学文明运动；
男孩们都以极大的热情投入到自己的岗位中，做一个有责任的男孩。
在阳光男孩日活动中，男孩们还要在家中与爸爸进行一次正式的谈话，与爸爸来一次亲密亲子活动。通过阳光男孩的活动，使大家认识到：阳光男孩应该是个喜欢运动，身体健康的男孩；阳光男孩应该是个待人热诚，性格开朗的男孩；阳光男孩应该是个兴趣广泛，热爱生活的男孩；阳光男孩应该是个珍惜时间，热爱学*的男孩。
我们五（1）中队的每个男生在活动中展现自我，个个是阳光男孩。
瞧，这里站着一位洋溢着阳光笑脸的小男孩，红扑扑的小脸蛋，头发密得像森林里的树，浓浓的眉毛，一双水灵灵的大眼睛，透着一股机灵劲；高高的鼻梁。他是谁呢？不是别人，正是我自己——李冠儒呀！
别人都说我活泼可爱，的确如此。我整天快活得像一位小神仙。下课了，我像脱缰的野马，狂奔在学校的操场上。你现在看我在男生堆里踢足球，眨眼间我又会去女生堆里跳几下皮筋，一会趁你不注意时我又溜到篮球架下，拍几下篮球，当然凭我现在的打球技术，还不能准确投篮。嗨！玩玩儿呗。
不过，我也有烦恼的时候。例如竞选班长的失败、“童话王子”比赛的失利，使我连*日最喜欢的美食都不想吃了！——唉，没心情！多亏妈妈的及时开导，才使我的心情好了许多。
可是，我也不总是名落孙山，也有扬眉吐气的时候，比方考试的时候。偷偷告诉你吧，我虽然年龄在班里最小，但已经拿了好几次年级第一啦！想知道其中的秘诀吗？告诉你吧：认认真真审题，扎扎实实做题，就能稳扎稳打，夺得第一名的。放心吧，我不会骄傲的。
不过，我最大的乐趣还是结交天下的朋友。来吧，交个朋友吧！
一双炯炯有神的眼睛，一个略微有点扁的鼻子，加上乌黑亮丽的头发，那就是面带微笑、机灵可爱的我。
我的.爱好是乒乓球，体育运动会时 还代表我们班参赛了的呢。我们站着的时候讨论谁会跟谁打。最后抽签抽到我和三（四）班的一个“垃圾”选手打。他说：“打足球玩”。我不懂足球是什么，然后 就开打了，打着打着我就知道了他有一个弱点，不会扣球，最后很容易地打赢了他，得了全年级的第三名。
我还有一个最大的缺点，就是容易冲动，不控制自己。有一次，一个孩子明知道我正在烦他，他还故意的逗我，我冲动起来，把那个孩子恨恨地揍了一顿。哎，冲动是魔鬼，真是没说错。
我还有一个爱耍小聪明的坏*惯，只要是写作业就编一个又一个理由来拖延时间，就这样一下一下的拖延下去。
我一定要改掉缺点，做个健康积极向上的阳光男孩。
一双炯炯有神的大眼睛，还是双眼皮呢，高而挺的鼻子，不大不小的嘴巴，皮肤光滑白净，还有一对招风耳，更让我增添几分智慧。这就是我，一个十岁的小男孩。见过我的人，都说我是一个小帅哥。
我爱好运动，擅长跑步，立定跳远，扔垒球等。每当我看到刘翔出现在电视屏幕上，用他的飞毛腿得到世界冠军的时候，我为刘翔感到自豪，我想成为“刘翔第二”，有朝一日也能出现在奥运赛场上，为祖国争光。每当我们一家三口出去散步的时候，我总是找准机会和爸爸妈妈赛跑，虽然我常常是爸爸的手下败将，但是对付妈妈还是绰绰有余，不在话下的。至于立定跳远，更是我的强项，一下课，我会跟同学比个高低，每次他们都甘拜下风。在学校运动会上我以1米90的成绩，获得全年级第一。大家说我不是一只小兔子（我属兔），而是一只小袋鼠啊。
在运动场上，我是一匹骏马，安静的时候，我常常拿起画笔。我已经有3年的学画历史了，蜡笔画、水彩画、水粉画、国画等都略知一二，我的画画水*在班级里是名列前茅的，还在少儿艺术涂鸦赛中荣获最佳色彩奖呢！这个奖杯一直鼓励我更上一层楼。钢琴是我的必修课，每天放学回家，我都会自觉地弹一小时，经过刻苦学*后，我顺利通过了钢琴二级考试。
你看，我是不是一个多才多艺的阳光男孩啊？想认识我吗？请到绍成小学205班来。
我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的'小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。
我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。
我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！
“哇——大哥哥好棒！”
“再表演一次，大哥哥。”
“你太厉害了，教教我呗。”
“谁呀？大早上的，这么吵，还让不让人睡觉了！”我不禁嘟囔着，睁开惺忪的睡眼，推开窗往下看，哎呦，我说是谁呢，原来是他呀！
你瞧，他又在院子里练*转呼啦圈了，他一边走路，一边转着呼啦圈。阳光照着他那一头乌黑发亮的短发，小鱼般灵活的身体，正在不停地扭动着，有时还跳起来，怪不得引得那么多小朋友围观。
他不仅呼啦圈转得棒，而且水性也很好。在水中穿行自如，一会儿钻进水底，一会儿躺在水面。我靠在水边，看着他在水中钻来钻去，他那泥鳅般的身体，真让我这个水性不太好的人羡慕不已！这时，他看见了各种各样的鱼，白色、黑色、红色的鱼，惊叹道：“这些鱼真漂亮，我一定要捉几条回家养！”说完，便用蛙泳式悄无声息地游了过去。
他游到了小鱼一米远外。停了下来，仔细地观察着“敌情”。就像电视剧里的间谍一样。你瞧，他憋着气，手中拿着竹篮。迅雷不及掩耳之势，手快速地伸出去，往上一捞。几条花花绿绿的鱼就被他抓住了。
旁边因为抓不到鱼而着急的小朋友们，都纷纷跑过来说：“大哥哥，大哥哥，给我抓几条嘛！”他便得意地扬扬头，说：“慢慢来，别着急。保证每个小朋友都有！”
我很幸福，有他这样一位阳光男孩做朋友。他，就是易翰锐。
——沐浴阳光作文600字（精选十篇）
从出生的那天起，我就如同一株幼苗，没有一天不沐浴在的中。斗转星移，冬去春来，岁月已在我生命的小树上留下了十五圈年轮。十五年的成长历程，那些动人的点滴往事如同一片片树叶，摇曳于我记忆的枝头。
记忆之春
春天，是属于孩子的。小时侯，每到春天，总会把我带到的怀抱，让我感受春天的美好。春天的里飞翔着妈妈教我放的风筝，春天的柔风中飞转着妈妈给我折的风车，春天的小溪里漂流着妈妈给我叠的纸船，春天的阳光里折射着妈妈无限的'爱。
记忆之夏
夏天，炎热，我总爱起痱子。每到夏天，我的脑瓜上、脖子里就密密麻麻全是痱子，又红又痒。妈妈看在眼里急在心上，想方设法给我治，又是抹痱子粉，又是敷冰块，还四处打听祛痱子的偏方。看到妈妈焦急的样子，感激和幸福的总会从我心底油然而生。
记忆之秋
七岁那年秋天，妈妈把我送进了。记不清妈妈送我上学多少次，我只知道，如今我每天上学的时候还总能听到“路上小心”的叮嘱；记不清妈妈接我放学多少回，我只知道，如今我每天放学回家总能吃到香喷喷的饭菜。我不知道求学的路还有多长，可我知道，我每走一步，妈妈的心都在牵挂着我。
记忆之冬
冬天，雪花纷飞的季节。记忆最深的，是一家人围在火炉旁听妈妈讲。从《丑小鸭》那里我学到了自信，从《卖火柴的小》那里我学到了同情，从《海的女儿》那里我学到了真诚……妈妈不仅用甘甜的乳汁哺育了我的躯体，而且用的故事塑造了我的灵魂。
“谁言寸草心，报得三春晖。”沐浴在母爱阳光中，我一天天长大。我一天天长大，妈妈却一天天变老。妈妈，你放心吧，当儿子长成枝繁叶茂的大树时，一定让你在树下好好歇一歇的。
老师传播知识，正如太阳释放能量；学生接受教育，正如西瓜沐浴阳光。---题记
*凡的事总蕴含着不*凡的道理。西瓜也与我们的学*有关系。我们坐在同一间教室，接受来自同样老师的光和热，但为什么最后收获的果子却又甜又酸呢？
就拿一堂课来说吧，时光凝固的一瞬间，半数同学或以桌代枕，或以臂代枕，在宝贵的课堂上会周公。也有同学没有“休眠”，却在和别的同学窃窃私语，沉浸在自己的小世界里。还有的同学（包括我）既不打盹，也不唠嗑，只是坐着，目光呆滞，如同一尊精致的雕像。在课堂，思绪早已飞向了不知什么地方。而那种真正能做到思路跟着老师走，认真听讲的学生。往往能在考试中争取一个相对
不错的成绩。
时间很宝贵，尤其是在家中，没有老师的监督，就只要靠自觉了。诗云“十年窗下无人问，一举成名天下知。”这是需要非凡的执着和定力。成功需要执着的追求，坚定的`信念，和不怕苦的精神。有一句名言说得好：“如果你想出人头地，你要耐得住寂寞，因为成功的辉煌就隐藏在寂寞的背后”。我并不是能耐得住寂寞的人，相反，我最害怕的就是孤独。然而，一分耕耘一分收获。考试前，还是不得不克服寂寞感，努力的把参考书啊，复*资料啊上面的能量“光合作用”转化为能量，储存在脑子里。为了结出佳果，耐得住寂寞，很重要。
老师为我们讲课，他不是只为某一个人讲的，老师是针对我们每一个人的。之所以成绩不同，是因为我们对待来自老师的阳光的态度不同。学*不能怕吃苦，我们同在阳光下，应拿出坚韧的态度，耐得住寂寞的精神，充分吸收光和热，结出香甜的果实。
光与影总是相生相伴，有阳光的地方就会有阴影，有欢笑的地方也会有悲伤。若不是曾经历过悲伤，又怎会懂得快乐的可贵，若不是因为有阴影的存在，又怎会明白身处阳光。
人与人之间的相处更是心与心之间的交汇，一颗心靠*另一颗心，一个人靠*另一个人，都需要时间的磨合与沉淀，没有一颗心生来就靠*另一颗心，也没有一个人生来就能理解另一个人。感情都是慢慢培养起来的，更需要人去好好经营。那种金不换的友谊正是因为两个人在一起经历了很多事情，而那种心境，那份感动，都是无法复制属于你们二人的独家记忆。
生活总是很奇妙，它总是喜欢与人开玩笑，很多事情猝不及防的就发生了，在我的生命中，我遇见了许多人，到最后也离开了许多人。一开始不明白为什么说好要一起走下去的人走着走着就散了，那些要一辈子都记得的承若记着记着就忘了，那些真心相待想要珍惜的朋友却在时间的推移里变得面目全非。
努力去寻求答案，其实不过是在人生的旅途中有些人注定只能陪你走一段路。就像是一起上了一班车，车到站了总有人要下车，可是你的.终点站还在很远的地方，所以有些人我们也注定只能说再见了。对于遇见的每一个人，我都心怀感激，因为每个人的存在都是有意义的，都教会了我很多，哭过笑过，才让我体验到了真正的人生，生活原来是这个样子，酸甜苦辣，好的坏的都是风景。
我很庆幸在经历了很多事情后依然有人能对我说——我懂你。人可能舍弃一切，却无法舍弃被理解的渴望，有时候语言显得很苍白，可是这三个字真切的让我感受到了世间的美好，我仿佛感受到春风拂面，雨后初晴。让我即使身在阴影，也能沐浴阳光。
对于我来说，似乎所有的一切都是冷冷的，“爱”这个沉重的字眼我根本捉摸不透。我不知道是否有人和我一样，世界里除了寂寞还是寂寞，除了孤单还是孤单。
我不是什么伟大的诗人，不会用流光溢彩的文字来表达内心的感受；也不是什么才华横溢的钢琴家，我不会用余音绕梁的乐声深入人们心灵。我只是一个*凡的15岁的女孩，跟所有的同龄人一样为自己的未来努力学*着。
有一天，我坐着公车回家，窗外下着很大的雨，豆大的雨点却始终滴不进人们的心里。我茫然地望着车窗外的一切。一张打满红叉的数学试卷还在书包里静静地躺着。车靠站了，随着人流的拥挤，我隐约看见了一个挂着拐杖的白发苍苍的老年人慢吞吞地上来了，像一只蜗牛慢慢的'往上爬，前面坐着一个时髦的金发女郎，穿着超短的迷你裙，还不时发出一种刺鼻的芳香，拿着化妆镜打量着，好像不容一点瑕疵。老爷爷穿着宽大的长袍，上来见没人给他让座就站在了那位金发女郎的旁边。那位金发女郎把脸撇到一边，露出一种让人恶心的嫌弃的表情。
我刚想起身，准备把老爷爷扶到自己的座位上，但是好像隔得挺远，还没来得及说出口，就被一个小女孩抢先了。她挽着老爷爷的手，做到了我对面的位置上。小女孩转过身，对上了我的目光，我来不及闪躲。天哪！那是一个怎样的女孩啊！黑黑的脸上显出一大片被烧伤的疤，但是她的眼睛除了黑和白以外没有其它杂质，好像让人看了一眼就会陷下去一样。那微笑像夏天里开放的栀子花，妖娆却不失典雅。这个小女孩有一个像栀子花一样纯洁的心灵，一样的童真。
雨停了，大地受了洗礼一般，绿的那么耀眼，那雨后的花香是那么地沁人心脾。太阳出来了，阳光暖暖地照在大地上，照进人们的心里，好舒服啊！
世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；世界上不是没有爱，而是没有悟到爱的真谛。多一份真诚，少一分隔阂，让我们把心中的那堵墙推倒，让我们一起来沐浴爱的阳光吧！
快要落下山去的太阳显得有点焦躁和不安。阳光透过窗户照到我的脸上，把我的脸照得火热火热的。我的脸像是刚刚被人扇了一个耳光似的，辣辣的，脑子里有只苍蝇在嗡嗡地叫着。我的心跳变的杂乱无章，好像要面对一场巨大的灾难……
我起身走到房门前，但不知怎的又不知不觉地停下了脚步，我的心里有些害怕，我又返回到椅子旁坐下。我的心里觉得有些不安，于是自己给自己打气：不要害怕，没什么好害怕的，把真实的结果告诉妈妈，不能骗妈妈。我又鼓起勇气，可是走到门前，又不知被什么挡住了，我再次鼓起勇气，向妈妈走去。
我不敢抬头看妈妈的眼睛，在我的心里仿佛又一次看到了妈妈失望的表情，我真的想告诉妈妈，我已经尽力了。已经站在妈妈的跟前，猛地吱吱唔唔一通，可是，我知道我什么也没有说出来，这时，我的脑海里一片空白，刚才的那一股劲儿已经不知哪里去了。只听到妈妈笑了笑：“你怎么了，有什么慢慢地和妈妈说啊！”
“妈，你听了我说的话会生气吗？”我一身燥热，吞吞吐吐地说着，周围的一切都变得格外的模糊。“我不生气，你是我的女儿，什么话都可以和妈妈讲的。”妈妈仍然笑着说。“妈妈，我这次考试的成绩很差，连我自己都不敢相信我自己……”我急匆匆地把一股脑儿的话都倒了出来。我偷偷地看着妈妈，妈妈没有了刚才的笑容，神情变得严肃，眉头也紧锁了。我的内心一阵的愧疚，泪水不禁地滑落下来，我真的希望妈妈能够狠狠地打我一顿。
可是妈妈没有责怪我，她找了一张凳子坐下，然后把我拉到她的跟前，理了理我的衣襟，笑容重新爬上她的面颊：只要你尽力了，妈妈不怪你。妈妈把我搂到怀里，再也不说什么，只是用手抚摩着我的头发，抚摩着我的伤口。
夕阳把那最后的一丝余辉撒在了我和妈妈的身上，是那样的柔和，又是那样的美丽。
这首歌的名字叫《阳光总在风雨后》，是我最喜欢的一首歌，我坚信这句话！可是我总是找不到属于自己的阳光。我想，我是一个即悲观又乐观的女孩，不过乐观在了百分之九十六点二，而悲观只占了百分之三，而那百分之零点八也不知道早哪里，不过我想我也不用知道！可是就是这百分之三的悲观是我的生活十分单调、无味。在别人看来是一个没心没肺的疯丫头，而内心却寻找着阳光，有时我也会无助的感叹：“天！哪里有阳光！”不过我在一个偶然的时候，找到了那份阳光！
那天，只是一张小小的卷子，使我和朋友海乐发生了一场激烈的争斗，最后，我们以绝交，分开了！因为是同桌，我们就把桌子分开，谁也不理谁！可是只有两节课，我已经坐不下去了，因为我们两个的性子都十分刚烈，谁也不愿先去认错，所以，我们就一直这样下去！就这样，三节课过去了，我实在是坐不下去了，便写了一份小条子丢给她。可是她却把小条子丢进了垃圾桶中！我虽然看不起动不动就哭的人，可那时，我还是哭了！我感觉周围凉凉的，像是下了地狱！几个小鬼在四周叫着：没有知心！没有朋友！你什么也没有！哈哈哈哈……”这时，一只手推着我，递上一张纸巾，我看了他一眼，芭蕾水墨了一下，冷冷得说：“不要！”可她还是举着：“好了！把泪水擦干了！”我还是不理他！这时，上课了。他又传来一个条条，上面写着：“算了，和好吧！之一是十分难找的！我们有缘成为知音，那是缘分！”看完，我又想哭了！我写下了好多好多的话，穿了过去。
当快下课时，他又传来那张小条子，我写的――让我们把这份友谊经营下去的下面写了两个字：“成交！”下课后，我们哭了，这时，一道阳光反射*来，照在了我们脸上，她擦干泪说：“阳光总在风雨后！”她又跑到操场向我挥手，大声地喊：“这里有阳光！”在那是，我终于找到了阳光。他藏在了友谊中！
从出生的那天起，我就如同一株幼苗，没有一天不沐浴在的中。斗转星移，冬去春来，岁月已在我生命的小树上留下了十五圈年轮。十五年的成长历程，那些动人的点滴往事如同一片片树叶，摇曳于我记忆的枝头。
记忆之春
春天，是属于孩子的。小时侯，每到春天，总会把我带到的怀抱，让我感受春天的美好。春天的里飞翔着妈妈教我放的风筝，春天的柔风中飞转着妈妈给我折的风车，春天的小溪里漂流着妈妈给我叠的纸船，春天的阳光里折射着妈妈无限的爱。
记忆之夏
夏天，炎热，我总爱起痱子。每到夏天，我的脑瓜上、脖子里就密密麻麻全是痱子，又红又痒。妈妈看在眼里急在心上，想方设法给我治，又是抹痱子粉，又是敷冰块，还四处打听祛痱子的偏方。看到妈妈焦急的样子，感激和幸福的总会从我心底油然而生。
记忆之秋
七岁那年秋天，妈妈把我送进了。记不清妈妈送我上学多少次，我只知道，如今我每天上学的时候还总能听到“路上小心”的叮嘱；记不清妈妈接我放学多少回，我只知道，如今我每天放学回家总能吃到香喷喷的饭菜。我不知道求学的路还有多长，可我知道，我每走一步，妈妈的心都在牵挂着我。
记忆之冬
冬天，雪花纷飞的季节。记忆最深的，是一家人围在火炉旁听妈妈讲。从《丑小鸭》那里我学到了自信，从《卖火柴的小》那里我学到了同情，从《海的女儿》那里我学到了真诚……妈妈不仅用甘甜的乳汁哺育了我的躯体，而且用的故事塑造了我的灵魂。
“谁言寸草心，报得三春晖。”沐浴在母爱阳光中，我一天天长大。我一天天长大，妈妈却一天天变老。妈妈，你放心吧，当儿子长成枝繁叶茂的大树时，一定让你在树下好好歇一歇的。
沐浴阳光，一切洒脱。
一个人，走在大街上。阳光明媚，空旷的马路上偶尔穿过几辆车。没有那么喧闹。道路边，点缀着嫩嫩的绿，那绿，是赏心悦目的绿。丁香花的香气扑面而来，让人有种陶醉的感觉。让人迷失在这含着丁香之香里。柔和的阳光懒散的洒下来，穿过抬头就会看见那明亮细碎的阳光。
我让身体放松，伸展开手臂，去接纳那无限的阳光。散在每一寸肌肤上，那么温暖。让我有一种坠落的感觉，又有一种轻松的感觉。睁眼望着阳光，它周边的白云因为它的光芒全镶上了一道五彩的边。迎着太阳，我突然想到了一句话，很贴切。“把你的脸迎向阳光，那里不会有阴影。”是的，感受着阳光感觉轻松了不少。沐浴着阳光，把一切都抛开，让自己真真正正的迷失一次。好像脱离了这个世界，灵魂离开了属于自己的身躯，和阳光融合在一起。一个远离俗世的人。静静的，和阳光化为一体。现在的我，很羡慕黄药师，对他，我有着无穷尽的羡慕，羡慕他的放荡不羁，羡慕他的无拘无束。现在的我，很向往陶渊明，对他，我有着无穷尽的向往，向往他的世外桃源，向往他的随意自由。我愿和他们一样，放荡自由的去感觉着阳光给我的快感。
印象里恍惚的`记得，有一个朋友，她也曾写过这个题目的作文。文章里的那些话，我已经记不起了，只是模糊的记得她用的是淡淡的粉色，很阳光的感觉。我想到躺在草地上，尽情的去畅游在着阳光里。
让我们抛开一切的烦恼，忧伤。抛开我们这个年龄所不该有的伤感。尽情的去接纳阳光，去开心。沐浴着阳光，那么惬意。一切都渐渐远航，只留洒脱。
沐浴阳光，一切洒脱。
让我们的青春飞扬在这个阳光里。放飞一些伤感，沐浴着阳光洒脱的成长。让青春飞扬。
在人生的路途中，没有人叫你如何去记住别人对你的伤害，更没有人叫你怎么样伤害别人。如果你学会了，那么就是你伤害了自己。
——题记
有人曾说过：“宽容是一种美德。”宽容可以包容下浩瀚的大海，可以撑出一片蓝天。蔺相如以一颗宽容之心，感动了廉颇，两人从此化干戈为玉帛，传为一时佳话。汉武帝刘彻不计前嫌，将一位要刺杀自己的刺客，变成了一位英雄噢能够善战的大将军，帮他*定了内忧外患。看遍古今中外，无数令人敬佩的伟人，往往都有一颗仁者之心。
诚然，在人与人、物与人相互交往的社会中，宽容是不可缺少的一部分。如今，电视屏幕上，是偶像剧也好，是生活剧也罢，往往都会有一个反面角色，但往往在结局大彻大悟。有人说，这样的剧情就像是冷饭一样，被编剧们炒来炒去，视为珍宝。那么，我要发问了，既然如此通俗，为什么我们还喜欢看呢？
我想理由只有一个，美满。从这一现象中，我们不难看出，气势每一个人的心中都向往着和睦，美满。和睦，美满从何而来呢？我想就是宽容吧。《还珠格格》中的小燕子和紫薇先前受尽皇后的迫害，但是在结局中，小燕子和紫薇并没有以牙还牙，反而救了皇后。一句“家和万事兴”不仅仅感动了乾隆，更融化了皇后冰冷的心。
心的距离拉*了，生活自然变得幸福、甜蜜。《八阵图》中的韩老头，显然没有那么幸运。他记了18年的仇，受了18年的折磨，为了报仇，他费尽心机。
最后大仇得报，却落得妻离子散的下场。这是他想要的结果么？18年来，他不但伤害了自己，更伤害了自己的女儿——蝶衣。
如果他能以一颗宽容之心去包容这一切，或许结局就不会这么悲惨了吧？“退一步海阔天空”所说的也是这个道理。心宽了，在狭窄的路走上去也不逼狭。心晴了，即使是乌云密布，也能看到阳光！请张开你的双手，拥抱阳光，拥抱幸福。
沐浴阳光，一切洒脱。
一个人，走在大街上。阳光明媚，空旷的马路上偶尔穿过几辆车。没有那么喧闹。道路边，点缀着嫩嫩的绿，那绿，是赏心悦目的绿。丁香花的香气扑面而来，让人有种陶醉的感觉。让人迷失在这含着丁香之香里。柔和的阳光懒散的洒下来，穿过抬头就会看见那明亮细碎的阳光。
我让身体放松，伸展开手臂，去接纳那无限的阳光。散在每一寸肌肤上，那么温暖。让我有一种坠落的感觉，又有一种轻松的感觉。睁眼望着阳光，它周边的白云因为它的光芒全镶上了一道五彩的边。迎着太阳，我突然想到了一句话，很贴切。“把你的脸迎向阳光，那里不会有阴影。”是的，感受着阳光感觉轻松了不少。沐浴着阳光，把一切都抛开，让自己真真正正的迷失一次。好像脱离了这个世界，灵魂离开了属于自己的身躯，和阳光融合在一起。一个远离俗世的人。静静的，和阳光化为一体。现在的我，很羡慕黄药师，对他，我有着无穷尽的羡慕，羡慕他的放荡不羁，羡慕他的无拘无束。现在的我，很向往陶渊明，对他，我有着无穷尽的向往，向往他的世外桃源，向往他的随意自由。我愿和他们一样，放荡自由的去感觉着阳光给我的快感。
印象里恍惚的记得，有一个朋友，她也曾写过这个题目的作文。文章里的那些话，我已经记不起了，只是模糊的记得她用的是淡淡的粉色，很阳光的感觉。我想到躺在草地上，尽情的去畅游在着阳光里。
让我们抛开一切的烦恼，忧伤。抛开我们这个年龄所不该有的伤感。尽情的去接纳阳光，去开心。沐浴着阳光，那么惬意。一切都渐渐远航，只留洒脱。
沐浴阳光，一切洒脱。
让我们的青春飞扬在这个阳光里。放飞一些伤感，沐浴着阳光洒脱的成长。让青春飞扬。
------后记。
——珍藏阳光作文(精选十篇)
每每看见年幼的妹妹坐在爷爷腿上呀呀学诗的时候，记忆的画面总是在脑海中慢慢扩散开，若一束阳光滴在水里，最终化为暖暖的橙色。爷爷年轻时家境贫寒，未读什么书，却总有一股读书的劲儿，后来家中富裕了，便读各种书，而且不仅自己看，还教我。爷爷总爱把我放在膝上，然后靠在椅背上拿着一本书角早已泛黄的老书念给我听，他总是自我陶醉般愈读时间长愈是显得有精神，也不管我是否认真在听，边读边望着窗外的.米兰淡淡的笑。夕阳西下，余晖洒满小院，映着爷爷认真的脸庞，温暖一点一点在空气中散开。记得《早发白帝城》中有这么一句：千里江陵一日还。爷爷的普通话不标准，且幼时的我还不识字，模模糊糊只听得：千里江陵一二还。然后这“一二还”便一直记在心中。小时候一直用方言背诗，也从未有人指出我的错误，以至于当我信心满满地在课堂上用普通话背时惹得哄堂大笑。偶尔休息时爷爷还会起了兴致教我识院中的花花草草，院中属米兰最多，所以尽管我如今还是认花不全，但唯独记得米兰。这记忆很温暖，就像那颜色素雅的米兰和那经得住时间消磨的老书。耳畔又传来妹妹和爷爷的声音，我向他们望去，发现爷爷的头发竟已花白了，而自己也与十年前不那么相同，学*的压力，成长的烦恼都压在心头，原本单纯稚嫩的心也感到焦灼凝重，力不从心。院中的米兰记不清已开了几个轮回，花开花落，但悠悠的清香却从未改变。米兰能如此，我亦为何不能做到如此？米兰不曾怕过风吹雨打，我又何惧生活挫折？无论岁月如何变更，记忆中总是珍藏着那么一个黄昏，有爷爷的微笑，一人一花一书。
阳春三月，桃花盛开，像一位位亭亭玉立的仙女，穿着粉红色的衣裙，在微风中翩翩起舞。晶莹的露珠滚动在叶面上，在阳光的照耀下闪闪发光。几只小麻雀站在电线上叽叽喳喳地叫着，我猜它们津津乐道的，是春天美丽的景色。我趴在窗台上，看着风景，回忆着我珍藏的那一缕缕阳光。
那天清晨，我看见一位坐在轮椅上的小姑娘。她推动着轮椅，来到公园最柔软的草地上。闭上双眼，感受着阳光的温暖，沐浴在耀眼的阳光中。我想她心里，一定是明媚的阳光！
那个晴朗的上午，一个小女孩正拉着一只可爱的白色小狗，在草地上玩。小狗与主人配合的十分默契。小女孩把一个彩色的球球抛向空中。小狗可聪明了，它匍匐在地，等球球降得低一点的时候，便一跃而上，用嘴把球球接住了，跑到小女孩身边。它放下球球，“汪汪汪”叫着，好像在说：“小主人，再来一次！”小女孩似乎听懂了小狗说的话：“真棒！小白，我们再来一次……”小女孩和小狗脸上都洋溢着笑容，在阳光的照射下，越加美丽了。
那个阳光灿烂的下午，许多小朋友都在花台山上放风筝。他们飞快地奔跑着，风筝也越飞越高，不一会儿便飞到了半空中。风筝们好像在举行选美比赛，有蝙蝠太郎、蝴蝶小姐、蜜蜂宝宝、愤怒的小鸟……风筝在上面比赛，小朋友在下面欢笑，是多么富有青春活力的一幅画面啊！
那个美丽的黄昏，太阳只露出半张笑脸，天边的云朵已经穿上了霞衣。一家三口手拉着手，漫步在公园的小径上。他们三个的.影子拉得好长好长。在他们的心里，一定是比黄昏还要美的阳光……
那珍藏着的一缕缕阳光，已经深深印在我的脑海里。那是幸福的阳光、明媚的阳光、开朗的阳光，是充满青春活力永不衰老的阳光！
在夕阳落下以前，
在你离开我以前，
手中握着的香瓶，
早已充满阳光。
——题记
发现阳光
我孤单地站在街角前，而你穿的纯白，像个天使似的过来拉起我的手，笑着把我拉进洒满阳光的小巷。你说，那叫童年。我就这样懵懵懂懂地跟着你进了小巷，在那里，我看到了好多和我差不多大的孩子，他们都和我一样，寂寞的爱哭，还有倔强。于是我和他们成了好朋友。每当我和天使一样的你讲起种种有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼里，看到了暖暖的阳光。我想我该庆幸，在那个名叫童年的巷子里，发现天使一样的你，还有那些洒满深处的阳光，那么温暖。
珍藏阳光
原来幸福如此短暂，在你离开我的那一刻，我的感受是如此的深。我再也找不到那条名叫童年的小巷，还有通往你家的路。你把那条快乐的小巷也带走了，那里有我最珍惜的东西，你也全部都带走了，没有给我机会挽留。尽管还有很多机会看见阳光，却怎么样都不如那条小巷的温暖，你眼里的阳光，我再也看不到了。可是每当想到你时，脸上却有了淡淡的微笑，心里暖暖的，是你把阳光种在了我的心里么？
后记
恍然间已经长大，童年不再回忆，可心里却有了暖暖的阳光，那些心里曾经有过爱的地方，竟成了秘密的宝藏。那些是我收集了好久的阳光，我把他们小心的珍藏着，当不开心时，当想哭的.时候，便把他们放出来，于是心里便洒满了暖暖的阳光。
我瓶中的阳光，
他们还剩点，
还剩点，
那是我用寂寞酿造的阳光。
每每看见年幼的妹妹坐在爷爷腿上呀呀学诗的时候，记忆的画面总是在脑海中慢慢扩散开，若一束阳光滴在水里，最终化为暖暖的橙色。爷爷年轻时家境贫寒，未读什么书，却总有一股读书的劲儿，后来家中富裕了，便读各种书，而且不仅自己看，还教我。爷爷总爱把我放在膝上，然后靠在椅背上拿着一本书角早已泛黄的老书念给我听，他总是自我陶醉般愈读时间长愈是显得有精神，也不管我是否认真在听，边读边望着窗外的米兰淡淡的笑。夕阳西下，余晖洒满小院，映着爷爷认真的脸庞，温暖一点一点在空气中散开。记得《早发白帝城》中有这么一句：千里江陵一日还。爷爷的普通话不标准，且幼时的我还不识字，模模糊糊只听得：千里江陵一二还。然后这“一二还”便一直记在心中。小时候一直用方言背诗，也从未有人指出我的错误，以至于当我信心满满地在课堂上用普通话背时惹得哄堂大笑。偶尔休息时爷爷还会起了兴致教我识院中的花花草草，院中属米兰最多，所以尽管我如今还是认花不全，但唯独记得米兰。这记忆很温暖，就像那颜色素雅的米兰和那经得住时间消磨的老书。耳畔又传来妹妹和爷爷的声音，我向他们望去，发现爷爷的头发竟已花白了，而自己也与十年前不那么相同，学*的压力，成长的烦恼都压在心头，原本单纯稚嫩的心也感到焦灼凝重，力不从心。院中的米兰记不清已开了几个轮回，花开花落，但悠悠的清香却从未改变。米兰能如此，我亦为何不能做到如此？米兰不曾怕过风吹雨打，我又何惧生活挫折？无论岁月如何变更，记忆中总是珍藏着那么一个黄昏，有爷爷的'微笑，一人一花一书。
我透过玻璃窗，只见一片枯黄的树叶孤零零地挂在干枯的树枝上，这是，一阵寒风刮过，把他无情的扯了下来。我抬头望着天空，天空阴暗的发灰，没有一丝生气。我讨厌冬天，因为冬天没有灿烂的阳光。我多想用双手拨开空中厚厚的云层，让那明媚的暖阳洒向大地。难道冬天就真的没有阳光吗？我在心里问自己。不，冬天是有阳光的，只是我还没有留心去注意它。
每天，当我们学*了一天后拖着疲惫的身躯回到宿舍时，生活老师总会带着和蔼的笑容与我们打招呼，还时常关心的问道：“今天累不累啊？”“早点休息”之类的话。这难道不是冬天里的阳光吗？他把我的心招的暖暖的，让我们觉得很舒适。
在临考前，同学们都紧张的复*着，希望能考出好的成绩。老师不但为我们讲解复*的重难点，还会亲自到同学们的座位旁，给同学们讲不懂的题。在考前，老师总会提醒我们：“考试要认真仔细，发挥出自己的最佳水*！”看似这是一句普通的话，但觉充满了老师对我们的殷切希望。这也是冬天里的阳光，它使我们充满信心与胜利的希望。
回到家，坐在柔软的.沙发上，手中翻着喜爱的杂志，我刚到格外轻松。晚上，但我正在做作业时，房门轻轻的被推开了。哦，原来是妈妈来了，他为我端来了一杯热牛奶。我看着牛奶飘出的热气，那一缕缕轻盈的白烟好似冬天的阳光，它使我浑身倍感轻松·愉悦。
现在，我变得快乐起来了，因为我收集到了冬日里的阳光，我要将它们好好的珍惜起来。我也明白了，原来冬天并不是没有阳光，而是我没有用心去观察·捕捉它。当我抬起头时，那颗被云层覆盖了太久的太阳终于跳了出来，它为大地洒下清澈的阳光，使整个世界都更有生气了。
阳春三月，桃花盛开，像一位位亭亭玉立的仙女，穿着粉红色的衣裙，在微风中翩翩起舞。晶莹的露珠滚动在叶面上，在阳光的照耀下闪闪发光。几只小麻雀站在电线上叽叽喳喳地叫着，我猜它们津津乐道的，是春天美丽的景色。我趴在窗台上，看着风景，回忆着我珍藏的那一缕缕阳光。
那天清晨，我看见一位坐在轮椅上的小姑娘。她推动着轮椅，来到公园最柔软的草地上。闭上双眼，感受着阳光的温暖，沐浴在耀眼的阳光中。我想她心里，一定是明媚的阳光！
那个晴朗的上午，一个小女孩正拉着一只可爱的白色小狗，在草地上玩。小狗与主人配合的十分默契。小女孩把一个彩色的球球抛向空中。小狗可聪明了，它匍匐在地，等球球降得低一点的时候，便一跃而上，用嘴把球球接住了，跑到小女孩身边。它放下球球，“汪汪汪”叫着，好像在说：“小主人，再来一次！”小女孩似乎听懂了小狗说的话：“真棒！小白，我们再来一次……”小女孩和小狗脸上都洋溢着笑容，在阳光的照射下，越加美丽了。
那个阳光灿烂的下午，许多小朋友都在花台山上放风筝。他们飞快地奔跑着，风筝也越飞越高，不一会儿便飞到了半空中。风筝们好像在举行选美比赛，有蝙蝠太郎、蝴蝶小姐、蜜蜂宝宝、愤怒的小鸟……风筝在上面比赛，小朋友在下面欢笑，是多么富有青春活力的一幅画面啊！
那个美丽的黄昏，太阳只露出半张笑脸，天边的云朵已经穿上了霞衣。一家三口手拉着手，漫步在公园的小径上。他们三个的影子拉得好长好长。在他们的心里，一定是比黄昏还要美的阳光……
那珍藏着的一缕缕阳光，已经深深印在我的脑海里。那是幸福的阳光、明媚的阳光、开朗的阳光，是充满青春活力永不衰老的阳光！
每每看见年幼的妹妹坐在爷爷腿上呀呀学诗的时候，记忆的画面总是在脑海中慢慢扩散开，若一束阳光滴在水里，最终化为暖暖的橙色。爷爷年轻时家境贫寒，未读什么书，却总有一股读书的劲儿，后来家中富裕了，便读各种书，而且不仅自己看，还教我。爷爷总爱把我放在膝上，然后靠在椅背上拿着一本书角早已泛黄的老书念给我听，他总是自我陶醉般愈读时间长愈是显得有精神，也不管我是否认真在听，边读边望着窗外的米兰淡淡的笑。夕阳西下，余晖洒满小院，映着爷爷认真的脸庞，温暖一点一点在空气中散开。记得《早发白帝城》中有这么一句：千里江陵一日还。爷爷的普通话不标准，且幼时的我还不识字，模模糊糊只听得：千里江陵一二还。然后这“一二还”便一直记在心中。小时候一直用方言背诗，也从未有人指出我的错误，以至于当我信心满满地在课堂上用普通话背时惹得哄堂大笑。偶尔休息时爷爷还会起了兴致教我识院中的花花草草，院中属米兰最多，所以尽管我如今还是认花不全，但唯独记得米兰。这记忆很温暖，就像那颜色素雅的米兰和那经得住时间消磨的老书。耳畔又传来妹妹和爷爷的声音，我向他们望去，发现爷爷的'头发竟已花白了，而自己也与十年前不那么相同，学*的压力，成长的烦恼都压在心头，原本单纯稚嫩的心也感到焦灼凝重，力不从心。院中的米兰记不清已开了几个轮回，花开花落，但悠悠的清香却从未改变。米兰能如此，我亦为何不能做到如此？米兰不曾怕过风吹雨打，我又何惧生活挫折？无论岁月如何变更，记忆中总是珍藏着那么一个黄昏，有爷爷的微笑，一人一花一书。
寒冷的冬天，万物萧杀。鸟兽噤声，植物休于地底，动物或远遁、或眠于洞穴之中，仅有松、柏等坚韧的树木昂首挺立。
在这一片死气沉沉中，又有大雪纷飞，一冻千里，了无生机。我走出门去，一片苍茫的白色，北风呼啸，冰冷彻骨。北风像一把钻心之剑，长驱直入，再厚的衣物都不能阻挡它。这种天气，不敢站在树下，怕被雪砸到。然而去了空旷的地方，又觉得无趣。
不多时，雪渐渐停了，“棉被”又厚了一层。然而，有一股暖流迅速传遍了全身。我连忙抬头，太阳正用它温和的目光注视着我，我用手接住一捧阳光，又觉得不应独占，便松开手。在我脚下，冰雪一点点消去了，可以隐约看到雪下的一丝绿色，那是生命。小草啊，人都赞你坚毅顽强，但若没有阳光雪中送炭，你何以战胜冰雪，等来春天？
冬日的阳光，带给生命温暖；冬日的阳光，带给生命力量；冬日的阳光，带给生命希望。没有了它，谁能看到春天？所谓坚毅如小草，如果没有冬日的阳光给它希望与力量，它早已埋没在冰雪中了。我们也应学*冬日的阳光，雪中送炭，不仅为自己，也助他人。
我珍藏鼓励，因为它给人自信；我珍藏陪伴，因为它给人踏实感；我更珍藏阳光，因为它给人温暖与光明。
期中考试成绩在前不久公布了，看着试卷上那一个个红叉叉和刺眼的分数，我原本满怀期待的心情一下子坠入深渊。
周末，我再次拿出试卷，默默订正着上面的错题。我一遍又一遍地看过去，心里像装了一只小鹿，不停地踢着我的心脏，不知怎地，我的心始终安静不下来。老师、同学的话再次回响在耳边：“你*时都考得挺好的，这次怎么回事？”“幸好我这次考得比你高。”“你最*心不在焉，这样下去毕业考怎么办？”……我的心如针扎般难受，我感到了一阵又一阵的失落。
我坐在床边的地板上，默默抱着头，不知道接下来该何去何从，真的'很迷茫……
越想越难过，眼泪在眼眶中打转。
妈妈似乎也觉察到我低落的情绪，她轻轻地走过来，拍拍我的肩，把一杯热牛奶放在我身边。我喝了一口，舌尖滑过一丝温暖，抬起头，一束阳光正照进昏暗的房间里，正照在我的身上，顿时暖和了。
我的心似乎也被这一束阳光照到了，心底里漫上了一股暖意，我豁然开朗起来，压抑的心情得到了放松。这束阳光，给了我一种心灵上的解脱，我在心里默念着：“阳光，普照着大地，滋养着万物，它带给人温暖，让困境中的人看到希望！”
是呀，阳光，并不是普普通通的光，那是带给人一种解脱，一种引导，一种如何继续走下去的希望！
一束阳光，给了我太多的启示……
珍藏那束阳光，正如那句话所说：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明！”
“走！出去晒太阳去。”也许有很多人喜欢太阳给人们带来的'好处，喜欢享受它，又也许有人不会喜欢它夏季带来的闷热。不知道有没有人像我一样就喜欢照进自己房间那一缕特定的阳光。
生活总是会有不如人意的时候，你也总会有伤心难过的时候，而我也不例外。我和它交上朋友是在一个特定的时间。
那年冬日，由于考试不顺利，让爸妈失望，家里和他们伴了嘴。不想再听到她们的唠叨，于是我就苦闷的把自己关在房间。坐在书桌前抱头痛哭。当我抬起头时，它照进来了，就那一下子照进了我的心里。于是，我便和它交上了朋友。它成了我专属的东西。我喜欢它，喜欢它总是默默地看着我，总是在我内心最灰暗的时候给我温暖，让我觉得明天依旧美好。朋友做久了，也便就会知心，我将我所有的心事都告诉它，而我也知道了它不会每时都在我身旁。
它就是那一缕照进我书桌，照进我心里的那一缕阳光，是它让我懂得了明天依旧美好，而我也懂得了，我们不能总是拥有彼此。
每当阳光明媚的时候，都会坐在那里跟它闲聊，它也总是静静地听我倾诉。有一天它不见了，天阴阴的下起了小雨，它的温暖让我如此怀念。第二天，它又回来了，我问它你去哪儿了？它是默默的，我听懂了，它告诉我阳光总在风雨后。多么神奇的一缕阳光。啊！它就这么陪伴着，它有时消失，我也不会慌张，因为我知道不管多久它都出现。
我是那个幸运者，拥有了最神奇，最温暖的那一缕阳光。
——生命像阳光作文（精选十篇）
终于放假了，这是大家最开心的时候，各个都在忙着自己的暑假计划，有旅游的、回老家的、玩电脑、运动等等，不亦乐乎。
“叮铃铃……”上课啦，我马上跑**室，但是我找不到自己的教室，而来到了一个仙境般的地方，阳光明媚，鸟语花香。突然，天色大变，龙卷风把我卷了起来，我惊醒了，呼，我舒了一口气，原来是梦。然后马上起床穿好校服，走出房间。奶奶惊讶地看着我，问：“你要干嘛？”我着急地说：“奶奶，你怎么还没给我弄早餐呢，我快迟到啦！”奶奶突然大笑起来，我愣住了，奶奶说：“孙女，你学*学糊涂啦，连放假了都不知道？”接着我欢快地跳起来，一拍脑门，才想起昨天已经领了成绩单，今天正式放假了。
这次的成绩考得那么好，一家都很开心，爸爸妈妈当然要奖励我啦！
抑制不住兴奋的心情，马上玩起了电脑，和老家的亲戚报告一下我这次的“战绩”，回去了要奖励我。今天先去逛街，想买什么就买什么，然后去吃披萨，好好犒劳一下自己。这里我想发表一下感慨，如果期末成绩考好了，整个假期都是阳光明媚的，家人就会很开心，不想奖励你都不行啊，反之，那就只好与阴雨天作伴了，多伤心啊！
几天过后，还是要拿起课本看一看，预*下个学期的知识，复*以前的内容，温故而知新，为考上理想的大学做好准备，假期也是给自己充电的最佳时期，不能放过。
突然同学打来了电话，问我要不要去游泳呢，我立刻答应，带好东西就出门了，坐在车上，我竟然看见了我以前的同学，不过我一点也高兴不起来，因为他的脚缠着绷带，我走过去，和他坐在了一起，我转过头问他怎么了，他惊讶地看着我，问：“你是谁啊？”我激动地说：“我是你以前的同桌啊，忘了吗？”他眨了眨眼，然后露出笑容，说：“是你啊，天啊！你的变化也太大了吧，才一年呢，我就认不出你了，越变越迷人啦。”
“别笑我了，你的脚怎么啦？”
“还不是打球的时候弄的，真痛苦，现在又是放假。”
“小心一点啊，别太猛了，好好养着吧，看，今天的阳光多好啊，好好享受一下吧，我快到了，改天我们再一起玩吧。”突然急刹车，他的脚碰了一下，好像流血了，我紧张起来，他捂着腿，脸上显出痛苦的表情，然后我扶着他下车，送他去医院。幸好无大碍，我这才放心。他不好意思的对我说：“谢谢你，我以后会注意的。”
阳光是多么灿烂啊，照在我的身上暖洋洋的，我抬起头，慢慢的闭上眼睛，享受温暖的阳光。突然我听到快门的声音，我吓了一跳，原来是一个大哥哥，他说：“看你很入迷，我忍不住拍下来了，不会介意吧？”我笑着说：“不会。”原来他也是刚放假，很自由，每天都出来走走……
我一直在寻找着，寻找的着……
日夜不停、不惧困难、忍受煎熬、拖着疲惫的身躯寻找生命的阳光。
哪怕是上刀山、下火海；哪怕是电闪雷鸣，滂沱大雨；哪怕是遭受野兽的攻击，风雨的洗礼；哪怕是到了死亡的那一刻，我也要找到生命的阳光。即使只有那么一束阳光，射到我疲惫的身上……
沧海桑田，世恶险阻，人多声杂。在这个岁月沧桑的世上，居然还有一个“岁月沧桑”的我！而我的“岁月沧桑”的故事却不知从何说起。
“我是一个可爱的小天使，因罪恶降落在人间，要尝遍人间的苦果，体验人生艰辛。虽有喜怒哀乐却没感到半点温暖。上天赐予我的笑容，总是表现得那么不真实。我不知道前方还会有什么，却只能一步一步地踩着碎石路慢慢向前走……”
我总是这样，这样编自己的传说，渴望我是一个传说的人物。
很傻吧！是的，我会傻傻的看着天空，觉得天空离我很*，伸手就能摸到；还会傻傻地望望远处的青山*处的绿水，沉浸于一幅山水画中，细细的欣赏着；也会傻傻的想想一些奇怪的问题(为什么会这样)，自问自答自娱自乐，于是*惯了傻傻地笑，傻傻地发呆，傻傻地做事，犯傻傻的错误，重复着傻傻的动作……
一切都那么寻常。
一切又那么不寻常。
不知是哪个时候，哪个地方，我看到一则“星座解说”：
“狮子座，主宰星是太阳。代表活力，力量，自信，坚定的意志力和创造力，象征果断勇猛，热情开放大胆，依靠自己的双手赢得财富、名声、地位。如有贵人相助将能获得高位。”
不信命的我却在这行字前停留了很久很久。“我是太阳神的子女，不能在如此颓废下去了，我的生命中应充满阳光，充满挑战。我要努力实现我的梦想。”
于是，我对着天空许下心愿发下重誓，要上路寻找生命的阳光。
一个人走在人生的旅途上，匆匆的走着。人人望着我，我望着人人。闲言碎语声声如耳，奇目异光对着我的双眼，指指点点使我全身不舒服。刺骨的寒风在耳边嗖嗖作响，委屈的眼泪直往肚里咽。一路的石头拌倒了我，荆棘刺伤了我，我无奈的连滚带爬，向前寻找着。
我坚定了信念，鼓足了勇气，本着坚强的意志力，微笑着面对失败。我的一切都为此改变，为了找到生命的阳光，怎样都值得。
可有多么希望有“贵人”突然的出现或偷偷在我的身后帮助我支持我，即使是伸出一双手，给一个拥抱。
人生的旅途真漫长。就像是迷宫似的森林，无止尽的延伸，幻化出渴望的东西来和你开玩笑。而成功的终点才是一座美丽巨大的城堡。
在路上，我懂得了如何充实自己的人生，学会了正确对待一切。心的感觉如四季不断变化，可面容却“面不改色”保持灿烂的笑。
我感受着爽朗的气息，从间隔中看到美的存在。留意花花草草，树木山石；细听流水声，雨声‘关心粮食和蔬菜；思念以前的友人，不管别人是怎样评价我。
我要站在最高的山顶上，用尽全力大声呐喊，让回声持久不断；我要伸开双臂，让凉爽的风穿透身心。
我感受到了欢愉和温暖。我要继续努力加油前进，用最美的笑容去迎接生命的阳光。我相信只要坚持不懈，总有一天会找到的。
到了那一天，大地复苏万物生息，一切归于美的境界。阳光释放着自己的能量，照耀着我的世界，是暖暖的、舒心的。明媚灿烂的阳光也会指明我成功的道路，引领我到达彼岸的城堡。
我一直在寻找着，寻找着……
日夜不停、不惧困难、忍受煎熬、托着疲惫的身躯寻找生命的阳光。
春的阳光温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物；夏的阳光奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信；秋的阳光含蓄而温馨，为大地铺上金色的地毯；冬的阳光庄重而慈爱，为你苍白的心灵注入生机与希望。
一年四季，阳光滋润着你，而在你漫长的人生道路上可曾充溢着金灿灿的阳光？我生活在阳光中，当你面对成功喜悦时，阳光就像绚丽的彩练，把美好的青春装扮的灿烂辉煌；当你独自忍受失败悲哀时，阳光就像马力十足的风鼓机，烘干了你腮边雨点般的泪珠。阳光好似一位天使，自由地穿梭在大街小巷之中。为胆小懦弱者送上勇敢与自信，为白发苍苍的老人送上安逸与*和。你不再一无所有，因为你正拥有这一个价值连成的财富――阳光。
生活离不开阳光的渲染，否则世上一切美好的事物都将会变得黯然失色。带上你阳光般的笑容去迎接每一个美好的明天；带上你阳光般的话语去奉献，去奋斗，让世界充满阳光。
感谢阳光，它是如此的大公无私，*等庄严地俯视着世间万象，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光普照。它能清洗你内心的污秽，揭露一切不*等的恶行。它将世界上的***纵情歌颂，阳光下的一切变得透明而纯净。带上你阳光般澄澈的双眼去拥抱这个世界吧！
你是否知道体操运动员――桑兰，每当摄影机对准她脸庞的时候，她总是露出丝毫的不带一丝阴影的微笑。再多的挫折，再多的坎坷又算得了什么？每天，太阳都从东方升起，前方是大道必将充满阳光。你可曾在风雨之后伫立天边，赞叹那七彩的阳光，迷恋那美得让你诧异的彩虹。带上你阳光般不屈不挠的意志，去战胜一切困难吧！
生命需要阳光，生活更需要阳光的你，接受阳光的普照，带着阳光般的心灵上路吧！去迎接明天――那一轮冉冉升起的朝阳。
那天，阳光明媚，我站到了“江西省中国人寿‘姚明杯’趣味篮球赛”冠军的领奖台上，幸运地得到了姚明亲笔签名的篮球。是中国人寿让我成就了省冠军的梦想，是中国人寿给了我生命的阳光。
与中国人寿的相识相知是在2005年的一个金色秋天，田野里稻谷成熟，街道旁丹桂飘香，一位天使般的业务员把我领进了中国人寿神话般的世界。我在江西省靖安县供电公司仁首供电所工作，有一位读高一的聪慧的女儿，正憧憬她美妙的大学生活。那些天单位刚发了一笔奖金，我正琢磨着怎样把这笔钱保值增值稳妥地留给女儿上大学用。业务员细致耐心地为我分析投资理财的门道，向我推荐“国寿鸿鑫两全（分红型）保险”。我被中国人寿提供的高额保障和高效收益打动了，更被中国人寿的优质服务感动了。当时，我就为女儿购买了一份年缴6205元的保单。
之后，来自中国人寿的关心关爱更多了，《中国人寿》也进入了我的生活。从中，我读懂了人生的关爱，收获了工作的拼搏，悟到了做人的道理，树立了社会的责任，同时，也放飞了我人生的梦想。对社会的爱心让生活变得更加丰富而美丽。出色的工作得到了同事的认可，得到了领导的赏识，不久我当上了供电所所长，挑起了所里的重任，连年为所里赢得了荣誉。
在《中国人寿》的世界里，随着年岁的增长，我学到了更多的生活保健知识，也增进了对“康宁终身保险”的认识，2006年11月，我又为自己购买了保额1万的“康宁终身保险”，从此，我这个“一家的顶梁柱”就可以高枕无忧了。
谢谢你，中国人寿！谢谢你，《中国人寿》！是你给了我生命的阳光！
大自然需要阳光，生活也需要阳光；就如同黑暗需要阳光；就如同寒冷需要阳光一样。
生活，生活在世界里，没有阳光，就如同降临了灾难，我们每天都在使用它，而因为它，我们也变得阳光。追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……阳光的出现，一切困难都得到了解决。
追梦是每个人的必经路，而没有了这个梦，似乎阳光永远也不会出现在这个人心中。因没有了梦，成功的喜悦就会消失，更不会有过程的挫折与追梦的艰辛之后的快乐，带来的只是没有阳光的孤独的寂寞。在追梦的过程中，也许会遇到挫折，但心中如果有阳光，生活中有阳光，就会如同花儿需要阳光一样之后的自信盛开，美丽，而追梦后成功的喜悦更加需要阳光来庆祝。而这些阳光或许是家人或许是朋友更或许是不认识的陌生人。
生活需要阳光，就像追梦中的阳光；生活中需要阳光，就向灾区人民需要阳光。每天每天，灾区人民就像黑暗需要阳光一样，他们祈盼着阳光的早一天到来。每当我们看到灾区人民生活在不堪入目，可怕的地方时，每当我没看到他们在生活的点滴小事的行为上时，我真想马上变成阳光去帮助他们，解决他们的困难。每天，阳光总会出现，但是，总有一天，阳光会在他们心中发育，阳光会照射他们的生阳光，代表着数不清的含义，同时，阳光也代表着每一个人的理想，精神……就像太阳每天必须工作，为我们发射阳光。生活在这个阳光的世界里，每个人都会变得朝气蓬勃，每个人都会变得笑口常开，快乐多的溢出来！
春的阳光，温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物；夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信；秋的阳光，含蓄而温馨，为小道铺上金色地毯；冬的阳光，庄重而慈爱，为苍白的心灵注入生机与希望……
一年四季，阳光滋润着你，而你的心灵，可曾充溢着金灿灿的阳光？生活需要阳光。在你欢乐地享受成功的喜悦时，阳光像绚丽的彩练，把青春的美好装点的灿烂辉煌；当你独自忍受失败的悲哀，阳光像一台马力十足的鼓风机，烘干了你腮边珍珠般的泪珠。阳光好似一位快乐天使，自由地穿梭于大街小巷之中，为胆小懦弱者送上勇敢与自信，为白发苍苍的老人送上安逸与*和。你不再一无所有，因为你正拥有着价值连城的财富�D�D阳光。
生活不能没有阳光的渲染，否则一切美好的事物，都将黯然失色。带上你阳光般的心灵，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光！
感谢阳光，它是如此的大公无私，*等而庄严地俯视着世间万物，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光的普照。它洗涤了我们内心的污秽，无情地揭露了一切不*等的恶行，它将世界所有真、善、美，纵情歌颂。阳光下的一切，变得如此透明而纯净。学*那阳光般的品性，带上你阳光般锐澈的双眼，拥抱这个世界吧！
你是否知道桑兰�D�D一个身残志坚的体操运动员，每次摄像机对准她的时候，我们总会被那阳光般灿烂、不留一丝阴影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算了什么？每天，太阳都将升起。前方的大道，必将铺满阳光。你可曾在风雨之后，伫立天边，赞叹那七彩的阳光，迷恋于那美得让人诧异的彩虹？带上阳光般不屈不挠的意志，去战胜一切困难吧！
生活心愿阳光，生活更需要阳光的你，勇敢经受阳光的洗礼，带着阳光般的心灵上路吧！去迎接明天――那一轮冉冉升起的红日！
春的阳光，温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物；夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信；秋的阳光，含蓄而温馨，为小道铺上金色的地毯；冬的阳光，庄重而慈爱，为苍白的心灵注入生机与希望……一年四季，阳光滋润着你，而在你漫长的人生道路上，可曾充溢着金灿灿的阳光？
生命需阳光。在你欢乐地享受成功的喜悦时，阳光像绚丽的采虹，把美好的青春装点得灿烂辉煌；当你独自忍受失败的悲哀时，阳光像一台马力十足的鼓风机，烘干了你腮边珍珠般的泪珠。阳光好似一位快乐天使，自由地穿梭于大街小巷之中，为胆小懦弱者送上勇敢与自信，为白发苍苍的老人送上安逸与*和。你不再一无所有，因为你正拥有着你值连城的财富――拼博。生生不息，奋斗不止，拼博让我们走向成功；拼搏让我们生命之树常青，而阳光是拼搏奋斗的源泉。如果一个人将自我心灵的大门紧闭，不让一缕阳光进入，那他的一生将是短短的一生；他的生命将难以大放光采；他将在沉郁中默默死去，生命将不会奏响永恒的乐章。
生活不能没有阳光的渲染，否则一切美好的事物，都将黯然失色。带上你阳光般的笑脸，去迎接每一个美丽的明天，带上你阳光般的话语，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光！
感恩阳光，它是如此的大公无私，*等而庄严地俯视着世界之间的万象，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光普照。阳光让我们点燃生命的激情。
无论潮起潮落，阳光始终不改变着，始终默默地照射着。即使是在阴天，它也不偷懒，风雨过后，你终会寻得它的笑脸。阳光不寂寞吗？它不感到枯燥无味吗？回答你的是一张笑脸，我懂了，正是由于太阳的无私奉献，地球才能如此充满活力，天地万物在得以繁衍生息。面对着宇宙的美好。我们的生活应该充满阳光。应该学*那阳光般的品性，带上你阳光般锐澈的双眼，拥抱这个世界吧！
你是否知道桑兰，一个身残志的体操运动员，每次摄相机对准她的时候，我们总会被她那阳光般灿烂，不留一丝阴影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算得了什么？每天，太阳都将升起。前方的大道，必将铺满阳光。你可曾在风雨之后，伫立天边，赞叹那七色的阳光，羡慕那美得让人羡慕的彩虹？带上那阳光般不屈不挠的意志，去战胜一切困难吧！
生命需要阳光，因为阳光可以让我们的生命成为永恒的乐章。
爱，有时，就是一件在你寒冷时送来的围巾；爱，有时，就是一杯在你口渴时递来的清水；爱，有时，就是一眼在你受伤时关心的眼神……爱是什么？它是一缕照亮生命中角角落落的阳光，深入骨髓的温暖与爱。
那是前天的事情了，我去一个朋友家玩，我和她比赛骑自行车。我左右手紧握着握柄，右脚踩着右脚踏，左脚踩地，等车子稳固了，我左脚猛地一蹬地，随即踏上左脚踏。车身小巧的自行车很快便如风一般的速度，随着车子的速度越来越快，风，迎面扑来，温暖而又舒逸，我完全沉浸在着和煦春风了，竟然忘了现在的处境！突然，我感到身子猛地向前倾，后又向右迅速的倒了下去，在此之前，我虽然也立即刹车，可是，依然没来得及，而眼前的罪魁祸首是一块大石头，车子倒在一边，车轮有些磨破而我，更是伤痕累累：右腿膝盖面上磨破了一大块，一点点的血渗了出来，上面还蒙了层地面上的灰尘，伤口周围还带着淤青，真是狼狈不堪！
我情急之下，只好先用身上携带的唯一一张餐巾纸来按住伤口，止住流动的血。
回到家后，天色已经暗了下来，差不多六点多过了。外婆见我“负伤而归”，不禁又心疼又无奈，摇了摇头：“真是个冒失鬼，一点儿也不细心，怎么才出去一会儿工夫，就弄得一身伤回来？！”
外婆嘴上责怪这，手上却也不闲着。她起身返回房间，再次回来时，手中多了一袋子消毒棉，外婆拍了拍袋子示意我坐下，我找了沙发的一角坐了下来，脚抬在椅子上，外婆小心的帮我卷起裤管，可还是无意间触碰到了，一股剧烈的疼痛袭来，我忍不住皱了皱眉，这小动作没逃得过外婆的眼睛，她没有说话，她取出一个消毒棉，先轻轻吹了吹我狰狞的伤口，只觉一阵柔缓的风吹过，一阵的清凉吹去了我一些疼痛。这时候，外婆拿起了消毒棉，只见她轻轻的，小心地，碰了碰伤口，带些试探的意味，突如其来的清凉与不可忽视的疼痛夹杂着，我咬咬牙，努力让自己看起来不痛，但外婆好像又一次知道了我的感觉，她的动作越发的轻柔而缓慢，慢慢的，我从刚开始的疼痛到现在慢慢忍住。外婆低着头，那张爬满了皱纹的脸颊此刻更加密集了纹路，眉头紧锁，透着紧张与关心，那双眸子，充满了心疼、担忧、紧张、关心，还有，那如水般满溢而汹涌的爱，我看在眼里，疼在心里，心里突然被什么填的满满的，暖暖的，深入骨髓的温暖，好像一大束阳光照进了心房。窗外的色彩渐渐，蒙上了金色，落日的黄昏，依旧那么美丽而绚烂。璀璨耀眼的金光照射进来，笼罩在外婆的身影上，好似撒上了金霜，为这金色又*添了不一样的色彩。
外婆为我处理好了伤口，我们都早早入睡了。在朦胧的残余意识里，伤口那儿，似乎，还有一阵阵的清凉袭来，许久后，还留下清凉的余温，吹散了疼痛的感觉。
隔天一早，当看见外婆疲惫不堪的脸颊时，记忆深处的一幕幕，刹那，涌现在眼前，眼角，不禁湿润了。
爱，也许，不伟大，不刻意，*淡的，细微的，却包含了温暖深刻的爱，它就好像，一束照亮生命的阳光，照亮我们心中的角角落落，点点滴滴。
生命中有许多阳光值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑， 也许是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸。
一束阳光透过窗子射了进来，笼罩着我生活的空间。睁开惺忪的睡眼，感受阳光的色彩，红的赤诚，黄的忠义，蓝的高洁，绿的希望，青的悲哀，粉的娇贵，紫的耀眼。
阳光的色彩，生命的色彩。
如果说生命是贝多芬琴下跳跃的音符，如果说生命是闻一多比喻的一张没价值的白纸，如果说生命是安徒生笔下的童话。那么阳光将是贝多芬音乐的灵魂，闻一多笔下生辉的文字，安徒生生活中点滴的感悟。
阳光是生命中的一种色彩。
人生的每一天都是生命的一种全新的延续，而人生中的每一天都充满阳光。正如那充满生命力的儿童，他们的笑容就是他们生命中的阳光。
当你爱水时，你也就爱了自己，爱了自己的生命，因为你是水中的一尾鱼，快乐、悠闲，游荡其中……
当你爱阳光时，你也就爱了自己，爱了自己的生活，因为你是生活中的一员，幸福、安宁，沐浴其中……
每个人都有属于自己的一屡阳光，生活则是七色板，它包含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，此时的我们应当用阳光般的心态去面对。“阳光总在风雨后”风雨过后，你曾发现过那道彩虹吗?它是阳光洒在水蒸气上的瞬间美丽吧!它比风雨前的阳光灿烂美丽的多，不是吗?
人生，在孤独是可悲，在活跃时便有了生机，生命总是不停的浪费时间，而阳光在为我们照亮时间，把它的光彩斑投入胸怀，分散开来供我们吮吸生命的精华。人生从此充满生机。
生命因有阳光而有色彩，生活因有阳光才有生机。热爱阳光吧，那样才能快乐每一天。
春的阳光，充满着生机、希望；夏的阳光，充满着热情、奔放；秋的阳光，充满着丰收、喜庆；冬的阳光，充满着温暖、热烈；若没有四季的阳光，就没有生命的希望。
想到阳光、看到阳光，人生就会感到有无限的温暖与生机。因为阳光是一种生命，是一种和人类一样拥有生机勃勃的生命。孩子们从出生到成长时刻都充满着生命的阳光。如果没有阳光，就没有孩子们成长的足迹，就没有老人们快乐的笑容。所以，我们的一切都离不开阳光。
阳光，无处不在。当你的生活充满黑暗、阴霾时，你是否想到它的存在。20xx年四川发生了5。12震惊世界的大地震，其威力属于7。8级。地震发生时，顷刻之间，无数生命都陷入了无尽的黑暗之中，可他们依然充满勇气。因为，他们相信阳光一定能冲破黑暗，冲破阴霾，所以他们不管遇到什么困难，都会勇敢的去面对，去克服，去战胜。一方有难八方支援，在全国人民、全世界人民的大力支持下，汶川地区的人们很快就恢复了正常的生活。所以，当你面对困难曲折时，一定要相信你的生命会充满阳光。
当太阳升起时，灿烂的阳光就会照射着大地，那就是生命的阳光。只有你心中充满阳光，才能面对困难，才不会害怕失败，因为失败是成功之母。
生命需要阳光，小草需要阳光，小花需要阳光，但阳光也需要你，因为只有我们充满爱心，世界才会充满阳光，相信阳光一直在我们心中，让我们带着阳光迎接新一天的挑战吧。
生命是伟大的，人的生命就像那光芒四射的太阳，变幻莫测却又坚定地前行。
日出，生命的开始。
清晨，遥远的东方泛起鱼肚白，那种白竟与婴儿的皮肤奇妙、惊人的相似。无论何时，无论是谁，生命的开始总是伴随着喜悦，伴随着美丽，伴随着灵动。这清晨的阳光展现着她那迷人的金色，那金色温情、柔和，当你被这金色笼罩时，也许你会感到无限的温暖、舒适，哦！原来，生命的开始竟这样的美好，这样的'令人心旷神怡哩，这是生命的初生……
正午，生命的强大。
正午的阳光威严地俯视着地球上的一切生物，弱小的你会觉得太阳是万物的主宰。她的威严是无法代替的，那样的高高在上，无论是谁都是要仰视她，她给这个世界无穷无尽的能量，为这个世界创造数不胜数的奇迹，她怎能不令人肃然起敬？
一个人壮年时期，也是如此，会拥有一份豪情壮志，一份具体的、能够实现的“梦想”，这不正像正午的太阳吗？那样地光芒万丈，让人只觉得威严无比。
日落，生命的衰弱。
日落，往往掺杂着叹息。“落花时节又逢君”也许换成“日落时分”也并不为过。日落，衰弱，它也许并不确定，其实，散不一定是离别。
也许，在日出时分，太阳已经历经了无数的困难，才得以喷薄，每个人的经历都如这一轮太阳，不经过艰难曲折，怎能见正午的阳光？又怎能感受成功的喜悦呢？
——走进阳光话题作文（精选十篇）
从古至今，无论是谁——哪怕是圣人内心都有一个阴暗面，但每一个人表现出来的却不同，有的人表现为豁达，有的人表现为善良，还有的人表现为天真。但有的人却表现为小气，表现为阴险，表现为虚伪，有的人十分招人喜欢，但有的人却是十分招人讨厌。这是为何？是因为这些人的阴暗面大小不一样。有的人将阳光迎进了他们的内心，而有的人却在抗拒的阳光，但迎进式抗拒的程度不同，所以表现出来的就不一样。
阳光是温暖的，它会轻轻地招摇着你，赶走你身旁的寒意，阳光是友好的，它会静静地守护着你，驱除你身旁的黑暗；阳光是伟大的，它会默默地关心着你，洗涤你内心的阴暗，我们要把美丽的阳光迎进我们的内心，让我们的内心变得光明，不再黑暗。走进我们光明的一面，生活才会变得美好。
拥有它，我们就会变得越来越积极，便不会被生活的困苦击败，被他人的尖酸刻薄的话语伤害，被人生道路上的挫折打倒。走进它，我们心中的杂念就会被清除，思绪将会变得明朗，人生道路会变得*坦。抗拒它，我们会变得消极，变得越来越阴险虚伪。排斥它，我们将踏进那万劫不复的深渊。
著名的国学大师瞿鸿燊说过：“积极的人走到哪里，人们都赏识，消极的人总会因为他那张脸坏了风水，所以，不要做气氛和情绪的污染者。”积极与消极不正是迎进阳光和抗拒阳光吗？抗拒阳光的人就像一只老鼠，虽没有人人喊打，但也令人讨厌，所以让我们迎进阳光，做一个积极、令人喜欢的人吧！
在阳光下成长是我们每个孩子的愿望。我们每天能坐在宽敞豁亮的教室里上课，是件幸福又爱好的事情。
当今我们学*的科目很丰富，除了语文、数学、英语、科学、美术、音乐等外，最让我难忘的是有几**员组织我们去上的社会课。
最初先生说带我们去上社会实践流动课，人人都非常好奇!同窗们排着长长的步队，上了大大的公交车，来到举止基地。同砚们都眼前一亮，哇!原来还有这么有趣的课。
我们上沙画课的时候，同砚们听先生说了沙画的步伐后，一个个起头认真详细的动起手来，先用牙签轻轻地挑开画上面的纸，然后小心的把彩沙按颜色一点一点撒到要涂的画上。如果不小心把颜色弄花了整张画就欠好看了。沙画课让我明白了我们做什么事情都要像画沙画一样，要有条不紊，循序渐进。
我们还上了陶艺课，在我们眼中普通的泥巴，在陶艺先生的手中，就像有了生命一样，经由拉胚、利胚、彩绘、滚釉、素烧、烧窑最后成为一个个精彩的瓷器。在讲堂上我也亲做了一个“向日葵”并在上面刻上了我的名字，当我拿到制品的时候，心中有说不出的成绩感。
还有一次是我们去净水塘第六中学实践基地学*，我们看了4D电影，学*了拼多米诺骨牌，玩了模拟飞机，还拼了电子百拼积木，我感觉我已经特殊喜欢上实践运动课了。我们可以学会几多若干的东西。
社会实践流动丰富了我们的讲堂知识，增长了我们的见地，坦荡了视野。提高了我们小学生的'艺术素养，熬炼了我们的动手才力，社会实践举止像一缕缕阳光，让我们在成长的道路上积聚更多的能量。
同窗们!让我们一起在阳光下茁壮成长吧!
一缕阳光，一丝温暖。阳光在冬天照耀着我们，使我们感到温暖，但在夏天却使我们感到炎热无比，不知阳光是好还是坏。
在这寒冷漆黑的夜晚里，因为一点小事与妈妈吵架闹翻了，自己一个人生气地冲出家门，跑到天台去。一个人在上面很委屈地哭泣，哭够了，还是不想回家，因为气还没消。一个人看着这大城市的夜景，霓虹灯把整个城市照耀着，让整个城市都亮起来了，抬头仰望天空，空中只有几颗小星星。一阵凉风吹来，冷得身体打颤，牙齿发抖，因为出来的时候身上只穿了一件单薄的衣服。突然，不知是谁在后面喊了我一声吓了我一大跳，转身一看是一个黑影。那人走*原来是妈妈，我不好意思的转过身背着她。她拿了一件外套给我披上，她开口说：“怎么？还在生气？我的女儿是这么爱生气的生气鬼吗？”我连忙说：“你女儿才不是嘞。”不知是不是因为风太冷了把我的鼻子吹酸了，眼泪一下子就涌了出来。因为不想让妈妈看到我哭的样子，于是就找了个借口说要回家了。
在这个夜晚我幼小的心灵被妈妈给温暖了，她用她那阳光般的笑容温暖了我。其实，妈妈一直在我心里，每次在我失落、失望、伤心的时候，她用她温暖的鼓励来使我振作起来。
在分别的时刻，心里难免会有些不舍，妈妈要走的时候我偷偷地在角落里流泪，不想让她看到我伤心难过的样子。不过我想，在这么多次的分别时，她是不是每次都有不舍，说不定每次自己都有在偷偷地流泪。
现在我没有足够的能力来好好的报答妈妈，但是现在我能做的是做好每一件让她开心，就让我走进她的心灵温暖她。
雨水，因滋润了土地，而成为一束阳光;植物，因净化了空气，而成为一束阳光;火焰，因温暖了身躯，而成为了一束阳光……可是，小小的我又能为身边的人做些什么呢?我迷惘着!
在家中，我从小被家人宠着，衣来伸手，饭来张口。现在，我长大了，总希望做个孝顺的孩子，回报家人。一次看见外公左手右手提着一个大水桶，我不忍心便冲上前去想帮助外公提水桶，但水桶差点整个砸到地板上，差点酿成大祸，什么事情总是做的不清不楚的。我总是望着窗外的阳光叹息着：“阳光啊阳光，我什么时候才能像你一样温暖大家呢?”太阳笑而不语。
一天，我在回家的路上遇见买菜回来的邻居老奶奶，她脸上的眉头紧皱，看样子老奶奶提的东西很沉重，我不由自主地走上前去，主动帮助她提沉甸甸的菜篮子，一路帮她送回家中，老奶奶不断的感谢，到了奶奶家了解情况后，我不由得感叹，这么一大把年纪的人不但无人照顾，还要看管孩子，甚是辛苦，于是我便对奶奶说：“您这么辛苦，就让我为您来做做卫生吧。”奶奶先是客气的摆摆手拒绝，不过实在拗不过我的执着于是便答应了。
说干就干，先从擦地板开始，我拧起抹布，弯下身子，一块一块小心翼翼擦过去，她家的地板积满了污垢灰尘，看来是常年没认真清洁的缘故，抹布在地板上滑过发出“呲呲”的声音，似乎是在为我的举动而欢呼着，光是清洁就花了我好大的劲儿，最难的一项就是拖地了，我先往地上浇了点混了洗衣粉的水，稍等片刻之后，我就接二连三地拖呀，抹呀，挤呀，弄得头晕脑胀，终于，我把地上的'灰尘一扫而光，都能照出人影子来了，我累得气喘吁吁，大汗淋漓。之后我还细心地在奶奶的帮助下擦了窗户，桌子等等，看着光可照人的地板使整个房间顿时亮堂了起来，我觉得十分的开心。
老奶奶笑了，脸上密密麻麻的皱纹舒展开来，眼里闪烁着我看不懂的光。我在心里暗暗窃喜，为老奶奶做了一件力所能及的事。我付出的一滴滴汗水就像一缕缕阳光，滋润老奶奶沧桑的心，感觉奶奶的心被照亮了。
客套的拒绝了奶奶百般地挽留我在她家吃饭，离开她家，外面的阳光变得格外耀眼，似乎是太阳在为我的举动而给予赞赏，我的内心感到温暖和幸福，一种从来没有过的喜悦感油然而生，原来，我也是一束阳光，温暖别人的同时也温暖了我自己吧。
其实，每个人都是阳光的化身，只要关心身边的每一位需要帮助的人，你也就会成为一束阳光，照耀人们的身躯，温暖人们的心房。
走进阳光，便如同走进自己温暖的家。
阳光下，天空透明澄澈，明晃晃如一片超凡脱俗碧波万顷的橙色海洋，一尘不染；地面金碧辉煌，亮堂堂如灯火通明庄严神圣的黄金圣殿，千里肃然。一片光明拥抱着大地，大地敞开博大无边的胸怀迎接太阳光无穷无尽的纤手温柔的抚摩。伫立其间，浸泡在热力四射的光芒里，你会感觉浑身都吸饱了光明，身上仿佛猛然间长出很多温暖的羽毛。而此时你的心里也是一片光明澄静，心一下子好象变得透明见底。猛然发现阳光下的自己原来不过是大自然里一粒微不足道的'纤尘，渺小得几乎可以忽略不计。但阳光的施予是最公*公正和慷慨无私的，她没有忽略任何渺小的物体。她将自己的能量分享给蓝天、白云、江河、湖海，分享给每一个动物、植物，分享给每一寸土地每一个人。无论你富贵也好，贫贱也好，喜欢也好，厌弃也好，也无论你乐于接受，还是不愿意接受，她都把自己的热量和光明赏赐予你，任何人都无法拒绝，当然你也无须拒绝这种善意的施恩。
沐浴于阳光的波浪之中，任温柔的光芒潮水般铺天盖地将躯体淹没，你会油然而生一种海上冲浪似的感觉。这种阳光海洋里的冲浪运动能把你身上的尘垢和世俗的烦恼统统冲洗干净，让你产生赤身**回到母体那种既温暖又安全的感觉，使你可以放弃任何不必要的担心，舒舒服服地去体验那种身心皆愉的自由、轻松和舒畅。
伫立于阳光之下，你无须动用眼睛和鼻子就能感受到一种春回大地的气息，那是一种仅凭皮肤的敏感触觉就能唤起的美好记忆。阳光下，你只要闭上眼睛，屏气凝神，即刻便能感觉到阳气笼罩下那种特有的暖烘烘、懒洋洋、痒舒舒的叶子舒展花朵绽放般的感觉。这时，你会情不自禁地张大鼻孔大吸空气中清新的氧气和原野里草木的芳香；睁开双眼，四处搜寻你闭上眼时就已感觉到气息的那些青翠的叶子和鲜艳的花朵，直到找到后用你贪婪的目光把它们饱餐过够。
走进阳光，你会感到阳光的赐予是宽厚无垠的。她法力无边，佛光普照，君临上界，万寿无疆。她是一个疆土无界的君王，气吞八荒，*卷天下，统治着下界的一切。她高高在上，但她却丝毫没有任何世间君王的盛气凌人和傲慢无礼。当然她也有生气和发怒的时候，生气时她令人们酷热难忍，发怒时她让大地干涸冒烟，但这多半是由于人们自己作孽所致。而更多的时候她象一个威严仁爱受人拥戴的仁君，或者一位温和慈祥让人爱恋的慈母。阳光下，你可以无所顾忌，不必在乎别人的眼光，不必多虑别人的想法，也不必怕任何人来与你争抢，你完全可以随心所欲地尽情享受大自然所赐予的宏大恩惠。
一个人成功与否，关键在于他的心态。心态好了，会使人用积极的状态去面对各种事情；心态不好，就会使人消极萎靡，万事不成。所以说，心态会主宰人的成败。
若想成功，就要有一个阳光的心态。这就需要在日常生活中不断地让自己变得积极起来，心灵之中有了阳光就会让自己对各种事情都有一个积极的看法，会使自己的心灵的阴暗面变得更少。同时还会给别人一个非常好的印象，如果总是看生活中的消极方面，因为一点小事和别人大吵起来。那一定是一个不会生活的人，真正会生活的人。一定会让自己变得开朗、热情、豁达、大度，只有这样才会成功。
虽然有了阳光的心灵，但是在生活中难免会遇到一些问题。这个时候一定要说 我能行 ，不要说 我不行 。自己一定要学会在消极中找到积极的地方，每个人都可以做最好的自己，时刻要记住一句歌词：EveryisNO.1（每个人都是第一）。
著名的国学大师翟鸿燊说过： 积极地人走到哪里，人们都喜欢，消极的人总会因为他那张脸坏了风水，所以，不要做气氛和情绪的污染者。 这就联系到沟通了，一个消极的人总会把自己的坏情绪带给别人，让人很难接受。孔子的学生颜回有两大优点：1。不二过2。不迁怒。不迁怒往往是一个人有修养的表现。可能是一个人惹了你生气，但不要把气撒在另一个人身上，否则，就会被别人看不起的。自己有不顺心的事了，一定要让自己冷静下来，改变一下看问题的角度，转移一下自己的不良情绪，然后，寻找解决问题的办法。千万不要像苍蝇一样到处传播负面的情绪，让别人去费心。一定要从积极的方面考虑，做出一个让自己高兴，也让别人高兴的事情。
现在是二十一世纪了，我们要做一个二十一世纪的阳光少年，不应该总是处在一个阴暗的环境里。一定要让我们的生活充满阳光才可以。
这一次的段考已经过去了，分数对于有些来说固然很重要，如果没有考好就把自己关起来，反思一下，有时甚至几天都这样，其实这样是不对的'，外面阳光明媚，你应该去感受一下“阳光”的温暖，或许下次就考好了，其实我也有过这样的经历.
原来我也有一次考试没考好，回家后就把自己关到屋子里，那是就好像在一个阴森的森林里呆着，很迷茫，不知该怎么样，这时的我很希望得到帮助，希望有人给我指引前进的方向，可惜没有人会给我指路，我只好原地打转，突然一股刺眼的光芒照到了这里，耀眼的光芒照亮了前进的道路，这阳光就是妈妈对我的教导，她告诉我：“考试只是对你的测验，没考好，是因为只是掌握不牢固，可好似你不应该去躲避，应该让阳光进入你的心灵，在你感到迷茫的时候，为你照亮前方的道路！”
是啊，考试不好，我可以努力，但不能因为考试不好而选择躲避，应该让阳光进入心灵，去给你指明前方的道路。
我在杨红樱的一本书上也看到一个故事，说的是一个老头不喜欢孩子，孟小乔她们去老头那边的空地上玩，都被老头赶走了，为了惩罚老头蜜儿把他的院子施了仙术，从此老头的院子里没有了阳光，花草都枯萎了，可是只要有孩子的地方，就有阳光，可他讨厌孩子，到了最后他让孩子们又回到那里去玩，阳光又回来了，院子里充满了生机！
这个故事也说明了生活中需要阳光，应该让阳光进入心灵，因为阳光的明媚可以照亮你前方的道路，温暖人的心灵！
阳光的味道是怎样的?酸的?甜的?苦的?还是辣的?
三月初，地里开满了一朵朵白色的小花，好像一粒粒珍珠撒在碧玉盘里。几天过去，白色的小花变成了一个个青色的小草莓，像一个个小宝宝睡在母亲的怀抱里，还没有睁开眼睛。阳光照耀着草莓，沐浴着它，抚摸着它，每天为它提供舒适的的空气。草莓宝宝特别娇气，非常容易生病，农民们就像对待自己的小宝宝一样呵护小草莓。花谢以后，草莓茎上结出了一个个三角形的果果来，嫩绿嫩绿的草莓果，逐渐长大，颜色也慢慢地从绿色变成红色，再从红色变成紫色，熟透了就变成黑的了。这时，你要是摘一颗放到嘴里，轻轻地咬它，你就会感到细腻而柔软，舌头上嘴唇上染满了鲜红的汁水，甜津津的。这时，阳光是甜的。
春天，细雨如丝，姥姥赶忙把辣椒种下地。在雨水的滋润下，辣椒破土而出，它们伸展着嫩绿的枝叶。过不了多久，雪白雪白的小花就在雨雾中欢笑。过了些日子，辣椒挂满了枝头，弯弯的，好像月牙。辣椒上大下小，顶端的花蒂，活像一顶小草帽。辣椒里面是空的，蕴藏着一些嫩绿色的种子，很惹人喜爱。辣椒的颜色先是浅绿色，随着时间的增长，颜色渐渐的变深，由浅绿色变成深绿色，再变成紫红色，最后变成红色。有的辣椒竖挂在枝头，像一个个红灯笼;有的倒立在枝梢，像一个个小火箭，好看极了。辣椒的味道辣辣的，有健胃，祛寒之功效。热天吃辣椒准叫你满头大汗，冷天吃辣椒能保暖祛寒。*时做菜放少许辣椒，准叫你胃口大增。这时，阳光变成了辣的。
它像香蕉，像月牙，淡绿的表皮，隆起许多小疙瘩，但没有香蕉的甜味，也没有月牙的美丽，连它的名字听起来也会让人感到苦涩，它就是苦瓜。苦瓜发芽了，嫩绿的小芽已经抽出了许多细丝，藤也越来越长，抓住一切可攀援的东西就不断地爬。它似乎长了眼睛，总是向着高高的地方攀援，但它爬到一定的程度就会往回走。不喜欢苦瓜的人，主要是因为它的苦涩味道令人难以下咽，即使加了调味品，也难以把它的苦味消除掉，所以一些人总是嘴里一含到苦瓜就吐掉。这时，阳光变成了苦的。
牵牛花的种子，黑黑的，麻麻的，你把它放进嘴里尝一尝。酸酸的，涩涩的。这时，阳光变成了酸的。
你也可以站在阳光下，张开嘴巴，让阳光直射入你的口中，你可能品不出什么味道。但你随手一摘，无论是什么植物，都有它的味道。那其实是阳光的味道。万物在阳光下，沐浴着阳光，呼吸着阳光，它们的一切都是阳光赋予的，是阳光给予了它们千滋百味。阳光是无形的，但它却能让植物拥有自己的味道。
我天生对人对物充满了好奇。这大约是无人管束的童年留给我的最美好的礼物。我躺在白白的床单上，一个很窄很窄的床，和担架一样大小的床，床头一方**的竹蔑的枕头，很小很小，散发着淡淡的竹香。床脚边摆着红猩绒毯，薄薄的。顶上悬着一盏灯，别致，微微地洒着橙红的光晕，轻轻的，轻轻的，你好像不是躺在一个病房里，你好像躺在一个挂着垂地天鹅羽翼般洁白而飘逸的窗帘，弥漫着玫瑰香，燃着烛台的情调咖啡屋里。
我**地躺下，让我的颈椎可以舒适地休息一下，可以终于倒下来，不必要顾及骨气，也不必要顾及责任地倒下来静静地休息。远离讲台，远离教案，远离作业，我终于可以寻一个职业之外的安逸的形象，休整自己的疲惫的心。它也不属于家庭。它今天属于自己，机器也有休整的时间，它为什么要那么辛苦呢？
我缓缓地舒了口气，我的早衰的身体被托在这么一间情意深浓的小屋，一间车水马龙的都市中宁静而祥和的小屋，一间没有阳光透进的小屋。
“心远地自偏。”我的神精放松了，心中有一股清泉淙淙……
雨后复斜阳，关山阵阵苍。
阳光总是在最曼妙的时刻穿入人的心灵，用她纤细的手指撩动我的心弦。
穿过云层时，她为即将消去的雨云镶上上一层金色的轮廓，让雨云的离去华丽、庄严，而又肃穆。洒在摇曳的叶片上，她又为树木渲染上了清晰的色差：向阳的与背阳的，摇摆的与沉默的，在我的眼里，成了半江的瑟瑟与半江的闪动。阳光无言的抚爱着大地与生灵，用一种沉默而广大的爱构造了一幅和谐、静谧而又沁人心脾的雨后斜阳图。
阳光，不是因为存在而理所当然地存在，而是因为爱。
因为大自然，因为造物主的爱，阳光才会洒遍人间，才会如此清澈，如此灵动，如此美丽。
因为我，因为我内心的爱，阳光才会直射入我的心窗，才会流泻在我的窗台，才会萦绕在我的灵魂旁。
阳光，因爱之名而生，其本身也是一种最广博最深厚的爱。
春天温柔的阳光滋养了一切，给了所有会动的，不会动的生物甚至是一块石头以灵性，爱的阳光因此而生机盎然。
秋日里，落叶上，阳光是金黄的，用爱将树叶的飘零打点得雍容华贵，给予最温馨的丧礼。爱让它静静的来，静静的去。
阳光无微不至，无时无刻，即使是在夜里，在我们都沉入梦乡的时分，她也会让月亮，伴随着星夜，捎来一份关怀。
这就是阳光，这就是爱，她们是一样的。我以阳光一样铺洒爱，又如对感恩一般对阳光感恩。这样，一切都美好起来了。
阳光如一把钥匙，开启了我心底的一个箱子，从此，我会了哲思，会了感激，会了施予，会了爱。
阳光，总是在曼妙的时光敲击我的心灵，撩动我的心弦。
