很多人都在赞叹荷花的高洁美丽，而我却对这荷叶，有着不一般的钟情。
很多时候，那清新脱俗的荷花，在池塘中，是最美的一番的惊喜。我们喜欢看花，因为花大多数是耀眼美丽的存在。我们总是能够轻易的注意，被荷花迷了视线，心生欢喜。但是，荷花美是美，可是就是太过美丽了。美到我们有时，忽略了荷叶的美，荷叶的好。
在荷花未开的时候，满满一池塘的荷叶子，在那里伫立着，看似差不多，却各有千秋。有的荷叶是完整的大片开着，上面有着露水，有的侧着头，像是在你仰望天空，还有的是不大完整的，却有一番别样的美意。荷叶都是绿油油的，而且布满了池塘，让人难以欣赏这新绿的*淡美丽。
我喜欢荷叶的时候，正是荷花未开的时候。那年走向池塘，并未想要看到荷花。只是在池塘边静**着。风吹荷叶，摇摇晃晃，好像是一首欢快的歌儿，让人心生愉悦。慢慢的，便觉得这荷叶好生耐看，有一种让人心生欢喜却又不浮不躁的感觉。当时想着这荷叶，倒是少了几分运气。
后来觉着有趣，倒是因为这荷叶，一次又一次的出现在我视野。例如我体型肥胖，不好运动，想着有些其他法子，应付一下。那时听爷爷说，荷叶做茶，有这用处，便上药店里，找得干荷叶。听人家说，这荷叶，是七八月的，最新鲜了。我只觉得，原来这荷叶，倒不是没用处。
这还不止，说起胖，自然是有原因的。在南方人的饭桌上，我也见到了荷叶的影子。这大片的荷叶，还真是让我一次一次对它刮目相看。第一道，是比较轻淡的，荷叶做粥。大概就是将梗米和荷叶一起煮成粥吧，做出来的粥，看起来清新自然，让人觉得喝粥，也是一件美事，更何况，这种粥，还有一种说不出的淡淡香味，让人感到更加心旷神怡。至于比较让人兴奋的，就是荷叶粉蒸肉。这是川地的一种做法，做出来的肉，味道美妙可口，还不油腻，简直到了让人垂涎三尺的地步。
我想，荷叶一定还有别的用处，只是我还不够清楚。但是，至少到现在，我对荷叶的喜爱，更上一层楼。常常在想，也许大部分人并不知道荷叶也有这么多的用处，如果他们知道，一定会喜欢这种有如此之多好处的东西。荷叶，不单单是一片片新绿，更是一种美好的生活，和一种纵然*淡，却也是宝贝的一种态度。我喜欢荷叶，喜欢它在阳光下的绿意，喜欢它被雨点儿打击的样子，喜欢它在水里的意境，喜欢它将灵魂注入美食的惊喜。
自然界的一切都给我们带来了很多启示。我来介绍一下我的发现。
我最喜欢的是荷塘里的荷叶，因为我一直有一个疑问，就是——为什么荷叶能接住雨水变成水滴？这到底是为什么？
我走到荷叶边，用眼睛盯着它。突然，我发现荷叶的叶面上有许多细小的毛发，像细小的银针。当雨水落在上面的时候，因为它有很细的毛，当当时下雨的时候，它会把雨水从底部分开，就像两个人不对视一样，我们看到的是水滴，但是如果你在下雨后一秒钟看它，你看到的和我们站着看到的是不一样的。这让我想起了一种雨衣。这件雨衣的表面应该有荷叶一样的小绒毛，可以使水完全不粘在雨衣上。下雨的时候，穿上这件雨衣，把水扔到外面，去你想去的地方，雨衣上的水就会全部倒掉，这样就不会淋湿了，也不用担心怎么弄干了！那该多好啊！
我会一直关注身边的事物，追寻事物的奥秘！
有人喜欢傲霜挺立的梅花；有人喜欢绚丽多姿的菊花，而我喜欢漂亮的荷花，因为它芳香四溢，出淤泥而不染。
荷花美不胜收，它们形态万千，色彩斑斓，一朵有一朵的姿势。一朵荷花像白皑皑的白雪，另一朵荷花像天边灿烂的红霞。把荷花倒过来看，它就像一条时尚的裙子。有的荷花全开了，露出了金黄色的小莲蓬，药用价值很高，有的只开了四五片花瓣，像一位亭亭玉立的少女，有的还一片花瓣都没展开，像一位害羞的小姑娘。
荷叶也争光夺艳，荷叶的形状是圆形，像一个绿茵茵的盘子，它虽然不大引人注意，但它是唯一一个长时间陪着荷花度过一天又一天的植物，它们两个是黄金搭档，当它们在一起的时候，买入眼帘的就是跟世外桃源没什么差别的景色。
很多人的喜欢荷花和荷叶，喜欢它的魅力，喜欢荷叶的高洁品质。
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美；然而，我却喜爱荷叶。
看啊，那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。雨点儿哗啦啦地洒落荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日当空。她们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆荷花，孤独无依地立着，荷塘就显得单调。如果没有荷叶进行光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。
荷叶虽然功满荷塘，可她从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她的心灵更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！
这两天愁雨终日不断，天总是阴沉沉的，让人的心头蒙上一层阴影，荷塘边的田间的小路上满是泥泞的污水。
此时，我正徘徊于田间那条泥泞的小路上。我低着头，任雨水肆意地打在头发上、脸上，从脸上滚落的不知是泪水还是雨水。成绩通知书邮到了家里，我考得一塌糊涂。当我把通知书交到父亲的手中时，我怕见到父亲失望的眼神，便跑了出来。十年了，父亲一直在用他的手，他的汗，他的血，为我编织跳出农门的大学梦，而我呢？那么可怜的分数就是我对父亲的报答吗？我恨自己，当我在学校“快乐”地虚度时光时，我为什么没有想到父亲，想到父亲在地里耕、土里刨的辛苦，想到父亲面朝黄土、背朝天却毫无怨言的劳作，想到父亲那日益驼起的背、日益加深的皱纹。此时，我无颜面对这一切，无颜面对那烟雾缭绕中的父亲。我迈着沉重的步子，拖着疲惫的身体漫无目的地走着。不远处，一个个荷叶被秋雨打得东摇西摆。我想：我不就是那欲断的荷叶吗？我仰天长叹，雨水流进嘴里，只有涩涩的感觉。
蹲在池塘边，我呆呆地看着那与我同病相怜的荷叶。忽然，我发现那一个个看似欲断的荷叶，却并没有一个被雨水打断，每当它上面的雨水超过它所负载的时候，它总能及时地排掉雨水，努力地保持挺直的身体。我若有所思……荷叶尚能如此，而我难道就不能及时地去掉心中的烦恼与忧伤吗？父亲需要的不是一个自甘沉沦的女儿，而是一个知耻后勇努力拼搏的女儿。此刻，我明白了，我心中那火热的激情不应被雨水浇灭，愈挫愈勇，才是对父亲最好的回报。雨水渐渐小了，天边出现一道亮光。走在回家的路上，我默默地对父亲说：爸，你放心吧，女儿要做那雨中的荷叶！
话说昨天，我去常乐镇吃晚饭。饭后，爸爸带我们去看荷花，到了那，只看到零星的荷花，却看到了长得密密匝匝的荷叶，真是“莲叶何田田”啊！
每一片荷叶都长得硕大无比，叶面都很洁净，碧绿碧绿的。白天下过雨，有几片荷叶上还顶着晶莹剔透的水珠，风儿吹动荷叶，荷叶微微摇动，水珠也跟着颤动，但就是不掉下来。我起了调皮心，故意拉着荷叶边缘，向自己的方向倾斜，水珠哗啦全掉我手上了。真好玩！
玩着玩着，我总觉得有股淡淡的香味在周围，也许是荷花的香，但我觉得是荷叶的，因为香味似有似无的。周敦颐在《爱莲说》里说“香远益清，亭亭净植”，果然没错。
我又产生了一个疑问：“中通外直，不蔓不枝”，为什么荷叶梗中间是空的却不会被风吹断呢？爸爸向荷花主人讨来一支荷叶。我先闻一下，果然有一股清香钻入了我的鼻尖。再看一下荷叶的梗，好奇怪哟，荷叶的梗外部有稀稀疏疏的小刺，微微扎手，而内部果然是空心，但又不完全是空心，它里面还有一层一层的分隔，使得本来就圆圆的荷叶梗分成了一个一个不规则的小圆圈。就靠这些薄薄的小隔层，所以荷叶梗才这么牢固的吗？我的疑惑更深了。问爸爸妈妈，他们也是第一次见到荷梗，解释不了。妈妈赶紧查了一下手机，原来这些小隔层叫“维管束”，就是它们帮助荷梗挺立着，不怕风吹雨打。妈妈说完，我突然想起来了，我做纸结构承重的时候也是做了一个个圆柱形，才托起了二三十瓶矿泉水，会不会就是相同的原理呢？我询问了一下妈妈，哈哈，还真被我蒙中了！有些建筑的设计就是仿造荷梗的，既减轻了建筑物的重量，又增加了牢固程度。
呀，这荷叶真神奇呢！
小河上瓢扶着一片荷叶她很孤单，她心想：如果有只青蛙在我头顶上那该多好呀"！
有一天，一只青蛙路过这里，荷叶姐姐请求说：“青蛙你能在我这住吗？”“我很愿意在你这里住，可是你太小啦。我坐不上去”。青蛙遗憾的说。荷叶姐姐伤心的流出了眼泪。
青蛙想了想说：“这样吧，你努力的长大，等你长的差不多了我就会过来。”荷叶姐姐不那么伤心了：“如你忘了怎么办？”不会的。不会的！我一直是守信用的。青蛙肯定的说，就跳走了。
荷叶姐姐一直记得青蛙的话，它努力的长啊长啊……
几年过去了，荷叶姐姐终于变大了。它在心里呼唤着青蛙：青蛙。青蛙。你快来我这住呀！“一天，青蛙真的跳过来了是你吗青蛙？你真的没忘记我呀！”荷叶姐姐兴奋的说。
“我不是那只青蛙，那青蛙是我的爷爷，它去世前叫我来你这里住。”
荷叶姐姐一拍脑袋：是啊！好多年过去了，“这只青蛙怎么可能是那只青蛙呢。”荷叶姐姐感动的说；“谢谢你们，真是太谢谢你们了。”
从此荷叶姐姐再也不孤单了，过上了幸福的生活。因为这只青蛙会生出更多的后代，它的青蛙朋友在也不会消失啦。
在古人的诗文中，赞美荷花的的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
星期天，爸爸带着我们一家到大岭山森林公园游玩。不知是在家憋得太久了，还是公园那树木气息太诱人了，我深深地吸了一口气，清新极了。沿着绿荫，我们驾车来到久违的荷池边，看啊，那满塘荷叶，碧绿、浑圆、厚重，像一把把撑开的精致玲珑的绿伞。挨挨挤挤，重重叠叠，在微风中摇曳婀娜。欢快的鱼儿在它下面嬉戏玩耍。这怡人的景致，让我不禁脱口咏起了“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。”早上的露珠还晶莹剔透地挂在她的唇上，她小心翼翼地把雨水保存起来，留给池塘里的鱼。遇上倾盆大雨时，荷叶也总能“团结”起来，连成一片，忘我地保护着娇嫩的荷花。
荷叶总是默默无闻地付出着，当人们欣赏荷花时，荷叶不争名、不出风头，尽职尽责地做好本份。因此，荷花虽美，但我更爱荷叶。
这两天天总是阴沉沉的，愁雨终日不断，荷塘边的田间小路上满是泥泞的污水，让人的心头蒙上一层阴影。
此时，我正徘徊于那条泥泞的小路上。我低着头，任雨水肆意地打在头发上、脸上，从脸上滚落的不知是泪水还是雨水。成绩通知单发了，我考得一塌糊涂！当我把成绩单交到父亲的手中时，我怕见到父亲失望的眼神，便扭头跑了出来。
八年了，父亲一直在用他的手、他的汗、他的血，为我编织跳出农门的梦。而我呢？那么可怜的分数就是对父亲的报答吗？我恨自己。当我在学校“快乐”地虚度时光时，为什么没有想到父亲，没有想到他在地里耕、土里刨的辛苦，没有想到他面朝黄土背朝天却毫无怨言的劳作，没有想到他那日益驼起的背、日渐加深的皱纹？此时，我无颜面对这一切，更无颜面对那烟雾缭绕中的父亲。
我迈着沉重的步子，拖着疲惫的身体漫无目的地走着。不远处，一个个荷叶被秋雨打得东摇西摆。我想：我不就是那欲断的荷叶吗？我仰天长叹，雨水流进嘴里，涩涩的。
我蹲在池塘边，呆呆地看着那与我同病相怜的荷叶。忽然，我发现那一个个看似欲断的荷叶，没有一个被雨水打断，每当上面的雨水超过它们的负载时，它们总能及时地排掉雨水，努力地挺直身子。
我若有所思……
荷叶尚能如此，我难道就不能及时地排解掉心中的烦恼与忧伤吗？父亲需要的不是一个自甘沉沦的女儿，而是一个知耻后勇、努力拼搏的女儿。此刻，我明白了，我心中那火热的激情不应被雨水浇灭，应该愈挫愈勇，这才是我对父亲最好的回报。
雨水渐渐小了，天边出现一道亮光。走在回家的路上，我默默地对父亲说：“爸，您放心吧，女儿要做那雨中的荷叶！”
“轰隆隆，轰隆隆。”随着一声春雷，下起了倾盆大雨过了一阵子，雨停了。小蜜蜂来了，看到了荷叶和露珠，说：“这真是太漂亮了，我从来没见过！
”露珠听了得意地对荷叶说：“哈哈，是因为我你才变得这么好看，丑八怪！
”荷叶没有说什么，只是抬头看了看天上。过了会儿，太阳出来了，露珠在阳光的照耀下，慢慢变成了水蒸气，飘上了天空。她后悔极了。
——荷叶作文优选【十】篇
今天，幸福巷来了一只新动物——豹子阿鑫，他搬到老虎阿力家旁，所以他们成了邻居，可是，他们并不幸福，反而天天吵架。
由于阿鑫天生嗓子不好，但他又很喜欢唱歌，所以天天扯着嗓子练*。他的声音又大又响，像电锯声，嗞嗞嗞。阿力本来脾气也不好，加上阿鑫的`影响，他更不喜欢这个新邻居了。终于，阿力忍不住了，他气冲冲地走出自家的院子，毫不留情地踩过自己*日最爱护的小花小草。“砰砰砰”阿鑫打开门“噢，阿力。”阿力连招呼都不打，劈头就骂“你干什么，整天发什么疯，你就不考虑我的感受吗。”阿鑫连连道歉，还给了阿力50动物币（1动物币=2元），这事才暂时到一段落。
过了不久，事情又来了，阿力种的牵牛花藤蔓在逐日生长，很快爬过栅栏，伸到阿鑫屋里，两家的主人却殊然不知。一天，阿鑫一只宝贝鹅蛋壳放在窗口晒太阳，不巧，牵牛花藤蔓碰到了鹅蛋壳，脆弱的鹅蛋壳掉在地上，碎了。阿鑫伤心极了，要知道，在这个巷子，不，可以说是整个动物镇，都没有鹅，更别说鹅蛋了。阿鑫立刻找上阿力的家，阿力无奈之下，给了阿鑫50动物币，就等于两人互不相欠，但心里都有个大疙瘩。后来，他俩经常为一些鸡毛蒜皮的小事吵架。
通情达理的小猪阿仁知道了，分别送给了阿力和阿鑫一片荷叶。阿力和阿鑫都不知道什么意思，便去请教老山羊大义，大义哈哈大笑，说：“‘荷’同音字为‘和’，是要你们和和睦睦相处。”
阿力和阿鑫听后，都惭愧地低下了头。
“看，妈妈。”一个小孩说：“这荷叶简直比荷花还美，像碧玉盘似的，绿油油的一片连着一片，生命力多旺盛呀！”“是啊！它们的生命力可顽强了！荷花也是在荷叶的保护下才成长起来的。”听了这话，我揉了揉眼睛，从水下钻出来露面，心里美滋滋的。
不知不觉已过了两个星期，我已茁壮成长，个头比爸妈还大，好似一柄巨伞，翠**滴。突然之间，天空像打翻了墨水瓶一样的乌黑，下起了倾盆大雨。我和哥哥们立刻挨*荷花，挺起胸膛，帮娇嫩的.荷花挡住豆大的雨点。过了一会，雨过天晴，四处弥漫着清新的气息。这时，荷花却不耐烦地说：“去！走开，别妨碍我吸取空气！”我们十分恼火：“我们不是挥之则去，呼之则来的人！哼！”我们一怒之下离开了荷花。在水下面时 ，我想：如果荷花没有我们制造养料，肯定会枯萎，这样我们不是就前功尽弃了？不行，还是回去吧！于是我们回去了。荷花在青蛙爷爷和大地奶奶的教育下也向我们兄弟道歉，还拼命地夸我们荷叶的好处。如：荷叶不怕油、水，可以做包装材料，荷叶可以做成中药治中暑，还可以做成荷叶粥，荷叶糯米饭、荷叶鸡……还说是因有了我们的衬托她才会显得更加的美丽！把我们夸得脸都红透了。
我为我是一片荷叶而感到无比自豪！我会继承家族不图名利，默默奉献的精神！
荷叶虽无闻却是百分百的默默无闻的只做不说的叶儿。
是谁挡住那炎炎夏日为花遮阳，是谁在风雨中挡住那狂风暴雨，是谁在为人类做好事提供氧气。她无花的妖娆引人注目，只是当配角，默默奉献，不求回报。她说我只是一片绿叶衬映着没什么好悲哀的，我活的潇洒，我是默默的，吸引眼球是一种方式我独自奉献也是一种方式。
她还可以用来当药材很有用的。你吃过用荷叶包的肉么？很好吃的！
我从中学会了物尽其用不论怎样我就是我自己不是一样好好的么！不一定要引人注目只需是自己就好。
夕阳西下，一池的荷，心随我动啊！金灿灿的夕阳染金了一切。
快乐的暑假又到来了，炎炎的夏日不能到户外去玩，于是，我就想出来一个好主意：在我家举办一个荷叶秀。举办节目当然不能缺少演员和观众，我请来了我的好朋友方圆和哥哥当演员我的家人当观众，再让爸爸帮我去荷塘里摘一些新鲜的荷叶，为荷叶秀做准备。
荷叶秀的主编是我，主持人是我的妈妈，婆婆和爸爸是观众，而我们三个则担负了重要的任务，既要做一个小小设计员又要编排出一整套优美的走秀姿势。荷叶秀开始了，主持人开始报幕了，灯光、音乐开始，各种各样用荷叶做成的`衣服穿在小模特身上闪亮登场了。
多么的漂亮啊！而且还给人一种清凉的感觉。当哥哥上台的时候“观众们”齐声说：帅呆了。我和方圆穿着精心设计的服装，在观众面前展现着优美的走秀姿势，还唱起了歌，跳起了舞，比如说有：帽子、裙子、披肩、手环等，观众们不约而同地说：好！好！真是一个很棒的荷叶秀啊！
爸爸还鼓励我说：以后要多想一些有创意的活动来举办。这场荷叶秀办得很成功，观众们把我们夸得美滋滋的。
炎热的夏天到了，红红的太阳像一团燃烧的火焰，疯狂地炙烤着大地，整个大地像是一张天然的无电源电热毯，烧手烫脚，简直要和烈日一起做烧烤夹心饼干。
池塘里，我——荷叶，浑身有说不出的舒畅，我喜欢这个火辣辣的季节，喜欢狂热的日光浴，和莲花一起聊聊天，互诉着各自的心声，和小鱼弟弟逗逗乐，看他欢快地在我脚下蹭痒痒，为小虾妹妹遮住烈日，让她感受一下凉爽的滋味······我快乐地笑着，和我的姐姐妹妹们手挽手肩并肩，将快乐传递到很远很远。
突然，一只青蛙弟弟急忙跳到我身旁的荷叶妹妹身上，大口喘着粗气，它雪白的肚皮，圆鼓鼓的眼睛，碧绿的衣衫在太阳的照耀下，现出金色的光芒，真是“青蛙王子”啊!我不由的惊叹起来!正想和他说话，忽然，我听见不远的草丛里传来“沙沙”的声音，定睛一看，原来是一条眼镜蛇，它碧绿皮肤和周围的水草浑然一色，若不是那条红红的蛇信子在嘴里时隐时现，我还不能及时发现它呢!不好，青蛙弟弟有危险，“快、快跳到我身上来!”我急切地向青蛙弟弟喊，他慌忙跳到我的身上，忽然，我看见那条眼镜蛇幽绿的眼睛就直直的盯着我身上的青蛙弟弟，前身高高弹起，形成一个弓字，然后，蛇腰一弹，蛇头像流星锤一样划过水面，“啪——”的一下打在水面上，激起阵阵浪花，我急坏了，在众姐妹的帮助下，身子拼命向后摇晃，就在蛇蛙即将接触的一瞬间，猛地卷起叶片将青蛙弟弟包起，蛇依旧昂着头，僵持着······终于，蛇身撑不住了，灰溜溜地潜下水溜走了。
青蛙弟弟感激地说:“谢谢你，荷叶哥哥!”
渐渐地，天凉了，我知道自己的生命即将终结，我将化为肥料，哺育自己的子孙，为下一代奉献自己，当明年夏天到来时，池塘上长满了荷叶，一个有一个故事开始了······
忘不了那口香香的乳汁，忘不了那扶起我学步的双手，忘不了那深夜替我掖背的温暖，也忘不了临行时的一遍遍嘱咐。
城中的母亲由于兴致起，在自家的小池里，种上了荷花。肥沃的河泥是她精心挑选的，连我爸他也要抓一把瞧瞧，穿着硬壳的莲子也是她经过了两天时间才买回来的，刚刚种下的莲子长势很快，才几天就钻出来了，还冒出了嫩绿的芽，再过几天，荷叶也来“凑热闹”了，我们这些小孩自然也很高兴——谁都想一睹它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的芳容。
大雨倾盆，急风骤雨的一个早晨，母亲很早在客厅中忙碌着家务，她本已排我和同学一起去长沙，却还是不放心。其实那时的我已经来返长沙几次了。她踌躇了一会儿，就决定她自己送我去车站。
她的手紧紧地握着雨伞，又用纤细的手扶着我。红雨伞像一面屏障“包围”着我，仿佛天空也变红了，而母亲的肩膀上却是黑压压的一片天空。到车站时，母亲的衣服湿透了，但她却一直说：“没事，没事，”我的眼角有些湿润了。唠叨一番后，母亲就匆匆地走了，望着她远去的背影，我的眼泪又来了。院中的荷花早已绽开，在狂风暴雨中，只见荷叶慢慢低下了头护着莲花。
漂泊的船儿惦记的是温馨的港湾，远去求学的我惦念的是那一位*凡的母亲。
“濯清涟而不妖，出淤泥而不染”说的是白净莲藕，“庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉”写的是亭亭荷花，“绿实填房未满，黄茸绕壳方开”描述的是青涩莲子，他们都有一个共同的兄弟，“移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香”——荷叶。
我是一片荷叶，我有一位好哥哥——莲藕。他一生藏于污泥之中，只有在冬天才成熟出土，从不抛头露面、招摇显摆。但当他作为餐食，无论是煎炸炖煮还是凉拌清蒸，总能成为佳肴。人们无一不赞叹这藕口感粉糯，使人馋口难耐呢！
我是一片荷叶，我有一位好妹妹——荷花。她在夏天绽放，穿着各色袅娜的裙，随风翩翩起舞，尽显清新优雅之姿。当她枯萎时，还可以泡作一杯花茶，人们说这茶芳香四溢，让人神清气爽、心旷神怡、回味无穷呢！
我是一片荷叶，我有一位好弟弟——莲子。他在每年的深秋或初冬成熟，人们可根据自己的喜好择时采莲子。待他完全成熟后采摘，可做中药，芽胚也具有药用价值。人们说他味甘微苦，相传还有“返老还童”之功效呢！
我是一片荷叶，我与兄弟姐妹们作伴，为世界送去一份绿意与美丽。小水滴不时在我的身上打滚儿，小鱼儿也常常在我的周围捉迷藏，就连小青蛙也总爱蹦蹦跳跳地和我做游戏，而那池塘边的人们看着看着也入了迷，总爱露出甜甜的笑意……最重要的是，我可以养生作药：清热解暑、升发清阳、凉血止血，还能助人减肥呢！
我是一片荷叶，春季发芽、夏季成长、秋季丰硕、初冬暮衰、严冬飞舞，季节的更替也是岁月的轮回。随风起舞的容颜，淡笑着一生的轮回，欢颜着随风起舞的姿态，只为化身春泥前灿烂一回。来年，让我们再见！
在一个星期天，我独自来到小区的湖边玩着水枪。突然，我水枪里的水打到了池塘里的荷叶上。呵，真好玩！水珠像顽皮的小孩一样落在荷叶上，打了一个滚儿，翻了一个身，又弹开了。我又试了几次，还是这样。
难道，荷叶把水喝了？我不管三七二十一，再次用水枪扫射荷叶，可是荷叶的表面还是干的。我又滴了几滴水在荷叶的中心，这时，一阵微风吹过，荷叶随着风左右摇摆起来，晶莹透亮的水珠一下滑落到池塘里去，我摸了摸荷叶的表面，毛茸茸的，质感还不错，咦，荷叶的表面怎么是干的呢？应该有残留的水分在上面才对啊？我百思不得其解，跑回家，把这件事告诉妈妈，问她这是怎么回事。妈妈说自己也不知道，叫我不懂可以自己查书。我便翻开了《少年儿童百科全书》，才知道其中的奥秘。原来，荷叶表面有一层纳米薄膜，就像打了一层蜡，使荷叶变得光滑。这样，就算荷叶浸在水中也不怕，因为他穿上了一件防水外套。
从这件事中，我明白了一个道理：要想获得更多知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。
有一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。母爱是相伴一生的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成长的殷殷期盼。人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。而母亲，你是我心中的荷叶。
我清楚地记得五年级上学期的一个中午，天阴沉沉的，黑压压的乌云笼罩着大地。放学的时候，果然下起了飘盆似的大雨，豆大的雨珠顿时像炸开了锅一样落了下来。带雨具的同学都纷纷走出了教室，往家走去。没有带雨具的同学心里非常着急，只好等着家长来接。我也没有带雨具，就站在教室门口等待着妈妈来接我。可是，等了好长时间，就是不见妈妈的身影，我只好在教室里焦急的等着、盼着……这时已经快到中午12点了，只见妈妈匆匆忙忙地从远处赶来，我怒气冲冲地说："妈妈，你怎么现在才来呀，你看几点了！”妈妈听了我的话连忙解释：“今天你婆婆生病了，我今天买了点药，并且做了可口的饭菜给她送去了，所以才来晚了”。我听了妈妈的解释后就觉得脸上一阵发热，心里想：妈妈既要照顾婆婆，又没有忘记给我送雨伞，妈妈其实也是很累的，而我做为她的女儿为什么不能理解她呢？想到这里我就惭愧地底下了头对妈妈说：“妈妈，婆婆的病怎么样，好些了吗？”妈妈欣慰地说：“没有事了，我们走吧”。我点了点头。
万紫千红是春的开幕，绿树成荫是夏的骄傲，孤藤老树是秋的雅致，粉妆玉砌是冬的纯净。
似水母爱则是我的依赖。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的风雨来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
去年暑假，正是炎日当头，蝉鸣满天，此时的乡下更是妙不可言，抓螃蟹，摘野果，采荷花……别有一番乐趣。
“真是天赐良机。”我说道。我一直都想采朵粉色或白色的荷花，插在家里，肯定美极了。今天终于可以实现愿望了。我叫上妹妹，偷偷潜出家，来到离外婆家不远的小池塘。一群肥鸭在水中悠闲地游泳，不时探下头吸食塘水，美丽娇嫩的荷花在微风中盈盈摇曳，如一位亭亭玉立的粉发女子，她的荷叶纱裙也显得格外优雅动人，饰在荷花上，一起在微波粼粼的池面上共舞。
妹妹早已迫不及待，脱下鞋，像荷花奔去，溅起一阵阵水花。被朋友称为“旱鸭子”的我，迟迟不敢下去，妹妹告诉我，其实水深不到20厘米。忽然，我发现荷叶上，躺着两颗银珍珠似的水滴，十分耀眼。我叫妹妹顺便也把那荷叶弄来。
拿到手，荷叶上似乎覆了一层白白的毛，而那两颗水珠却在上面滚来滚去，活像两个小淘气。而水珠滚过之地，却是那样一“水”不染，这可奇怪了。
我借用阿姨的笔记本电脑查了一下资料，荷叶呀，他到底有什么秘密呢?
哦，原来如此，我恍然大悟，这荷叶上附着无数个微米级的蜡质乳突结构，而在这上面，有长着许多与其结构相似的纳米级颗粒，这些使荷叶与水的接触面积非常有限了，所以才使我会看到这样的情形。
想不到这么普通的荷叶上，竟然会有这么多的奥秘。是啊，只要去探索，去认真的探索其中的奥妙，才会成功，这正应了哥白尼那句话：“勇于探索真理才是人的天职。”
在一个炎热的夏天，三个好朋友来到池塘玩耍。他们被池塘里一片美丽的荷叶吸引住了。那些荷叶有的懒洋洋地躺在水面上，有的站在水面上随风起舞。小明指着一片荷叶说:快来，我看见一只青蛙蹲在荷叶上唱歌！小红还指着离岸边不远的.几片大荷叶说:我看见好多好看的小水珠，在荷叶上荡来荡去！站在不远处的杨洋对他们喊道:快，快，我发现一只小蜻蜓。它在荷叶上休息，在打盹！但是他们没有发现，在一片刚刚露出水面的尖荷叶下面，一条小鱼正在美美地享用着他的午餐。
老师点评:老师看了你的文章，似乎看到了美好的一幕:夏天的下午，一群天真活泼的孩子在池塘边玩耍，然后他们发现了池塘里的秘密。你的语言清新活泼，你的文字充满了童年的快乐，让人向往这样纯净自然的生活。特别是看到一只青蛙蹲在荷叶上唱歌。看到好多好看的小水滴，在荷叶上荡来荡去，发现了一只小蜻蜓。它停在一片荷叶上，正在打盹。这些句子用拟人化的语言写出了小时候青蛙、水滴、蜻蜓顽皮可爱的造型。真的很棒！只有在最后一句中，子媚一词应改为子媚。
——荷叶的启示作文优选【十】篇
荷花是圣洁美丽的象征，但我却更喜欢那无私奉献的碧绿的荷叶。
“妈妈，你看那荷花多美，出淤泥而不染，风姿绰约，清香袭人，我第一次看到如此美丽的花儿！”不远处，一位女孩兴奋地对她的妈妈说道。
“不，孩子。”那位阿姨笑了笑，用手轻轻抚摸小女孩的头，说：“荷花是很美，就像你说的那么美，那么惹人喜爱，但是，你却忘记了一点，是什么使荷花如此美丽？是荷叶呀！”
“为什么是荷叶呢？”女孩不解的问。
阿姨的微笑消失了，脸色变得严肃起来，陷入沉思。其实，我的心里早就有了答案：每当娇嫩的荷花经不住猛烈的台风时，荷叶就挺身而出；每当暴雨来临，荷叶为荷花撑起了一把碧绿的小“伞”；每当月亮升空，它就哄荷花进入梦乡；每当游人路过，它就赶紧躲到荷花后面，用自己翠绿的大衣衬托荷花的美，而且……
“是荷叶在困难面前为荷花遮风挡雨，是荷叶烘托出荷花的美，是荷叶……”
那位阿姨顿了顿，说：“我作为一名建筑设计师，得花多少心思设计房屋，当但人们住进温暖的家，能有几个想到是设计师的功劳？”
“不管遇到风沙，不管遇到雨雪，它从不罢休，顽强地生存下去。当酷暑来临，它却将美丽的荷花推上前，自己像个害羞的小姑娘，躲到荷花后面，只字不提自己的功劳，也不炫耀自己多么伟大！”女孩似乎听懂了什么，想了一会，说：“妈妈，我明白了，做人也要像荷叶那样谦虚，无私奉献！”妈妈听了，再一次笑了。
我的内心无比震撼：每一部精彩的电影，归功于导演的创意；每一位运动员的优异成绩，归功于费尽心思的教练；每一个干净整洁的城市，归功于每一位环卫工人的辛勤付出……
生活中，有许许多多这样的人，也需要这样像荷叶一样无私奉献的人！
篇一：荷叶的启示
今天，爸爸妈妈带我到古色古香，闻名天下的“粤晖园”里玩。
一条条走廊雕刻着不计其数、生气勃勃的龙在河里喷水。每条龙的形态、动作都不一样。走廊外还有奇花异草，散播出幽雅的香味。可最引人注意的是一座假山下面刚冒出来的荷花。
虽然这时老天爷下了一阵毛毛雨，但是荷花显得更有娇气，还散发出清香，吸引住了不少游客。雨停了，一粒粒晶莹的水珠落在娇嫩的荷花瓣上，真美丽!这是自然的奇迹。但我无心眷恋那娇艳的荷花，只默默地看着荷花下面的荷叶发神。
爸爸见我看得那么入神，就说：“荷花虽然娇艳，使人一见就生爱慕之心，但没有荷花的衬托，就显示不出它独特的美了。荷叶的外表虽然没有荷花好看，可是很有用：可以把荷叶晒干，用来煲粥，可以用来包“糯米鸡”，味道十分香……
我说：“那我们也要向荷叶那样，为人们默默地做出贡献吗?”
“对!这就是我对你的希望。”爸爸微笑着点点头。
在回家的路上，我不断地思索着爸爸那意味深长的话：要象荷叶那样，默默地奉献，做个有用的人。
篇二：荷叶的启示
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们静下心来观察这世界，说不定可以得到很多启示.
当美国阿波罗登月计划实施时，宇航员曾一度为宇航服的问题而苦恼。原来当宇航员走出太空舱，在月球表面呆上一会儿时，月球表面的灰尘便会沾在宇航员的宇航服上，无论用怎样的方法都无法去掉，而这种灰尘由于没有经过气流的打磨而变得棱角分明。虽然这种灰尘与地球上的灰尘大小一样，可是当宇航服上带着这种灰尘返舱时，很有可能让锐利的灰尘进入精密的仪器中大肆破坏，后果将不堪设想。
于是美国的科学家便对此展开了研究。这时科学家发现，荷叶的叶子看起来很普通，可是当水滴溅落在荷叶上时水滴总是不作停留地滚落在地上。于是科学家用高倍望远镜观察荷叶表皮，他发现看似光滑的荷叶表皮实际上覆盖着许多肉眼看不见的粗糙的突起。水珠真正接触到荷叶表皮的只有百分之一的面积，所以附着力小得出奇，自然无法停留在荷叶上了。
专家展开了实验。首先将一片瓷砖的表面仿制成荷叶的表面，以九十度度倾斜放置，再取来一片普通的.瓷砖，也以九十度倾斜放置。这时同时向这两片瓷砖上倒尘土，结果是经过处理的瓷砖一尘不染，而另一片瓷砖仍有尘土，也就是说荷叶的表皮可以不沾上尘土。于是科学家就根据这点制成了新的宇航服。月球上的灰尘这一大难题便被解决了。
由此可见，一片小小的荷叶也能给我们这么大的启示，如果我们多多静下心来思考，我们一定可以发现更多事情的。
篇三：荷叶的启示
前天，老师布置了一个作业：回家观察动植物。于是，我赶紧把当天的所有作业做完。去哪观察呢?我便想到了不久前才去过的“巴国城”
就这样，我独自一人坐车，来到了“巴国城”，开始观察起植物来。可是，我在“巴国城”里转悠了一圈，就是没啥新奇的发现，便走到一座拱桥，望着水里那几片快要枯萎的荷叶呆呆地出神。
突然，一只绿衣白肚的小青蛙从水里跳到了一片荷叶上，不过一会儿又跳下水游走了。现在，荷叶上只剩下几颗晶莹的水珠。一阵微风吹来，那片独自“屹立”在水里的荷叶轻轻的动了动，叶片上的那几颗“小珍珠”便从叶片上滑落到水里不见了。
我似乎明白了什么，连忙跑下桥，找了片比较靠岸的荷叶观察了一会儿，发现，在荷叶的叶片有许多小绒毛，这些绒毛非常柔软，并不刺手。
为什么水掉在荷叶上，荷叶不会被打湿呢?我非常不解，便在家里找本《十万个为什么》，准备了解一下，“为什么荷叶上会有水珠?”原来，这是因为荷叶上有许多密密麻麻的纤细绒毛。它们每根都很细，又含有蜡质这种蜡质的叶面会使水凝结水珠，而不容易滑落。
我灵机一动，想：那我不是可以根据荷叶这一特点发明一种伞吗?这种伞具备了荷叶的特点—身上布满了含有蜡质的纤细茸毛。当我们把它撑开，伞面遇到雨水时，这些水会马上形成水珠，顺着伞面流到地上。
我发现，在每次下雨时，同学们进了教学楼，会把伞收起来。但雨伞并没有干，上面的水会一滴一滴地滴到地上，再加上同学们这样走来走去，久而久之，这片地就变得既不美观又打滑了。 如果用了这种伞，在进教学楼之前，抖抖伞上剩余的一小部分水珠，这把伞就变得干干的，没有一点水。要是根据荷叶的这一特点，再发明一些防水的鞋呀什么的，那教学楼里不就更美丽了?难道这不更好吗?
哦!可爱的植物，我们的老师。
篇四：荷叶的启示
大自然中有许许多多有趣、奇妙的植物。它们也带给了我们截然不同的启示，只要我们留心观察，就会找到许多有助于我们学*的东西，不信?瞧!我就从荷叶中得到了启示。
这一天，我和伙伴一起到荷塘边玩耍。荷塘中长着许多荷叶，挨挨挤挤的，像一个个大玉盘，这么多的荷叶，仿佛是一片绿的海洋，美极了。伙伴说要玩泼水，我提议:“不如来帮荷叶‘洗澡’吧!‘’“ 好呀!‘’伙伴说。我们把水泼到了荷叶上，只见荷叶上晶莹剔透的水珠滚呀滚呀，滚到了中心，就一动不动地停留在那里了。
我不禁拉来一片荷叶，摸了一下荷叶，真是不可思议，荷叶竟然一点儿也没湿，我疑惑不解，想:难道荷叶穿了“ 防水衣“
于是，我把周围的人都盯了一眼，趁他们一不注意，我以迅雷不及掩耳之速把一片荷叶压进水里，在把手一松开，荷叶“ 气喘吁吁‘’地跳上来。那晶莹剔透的水珠再次滚到中心，我又伸手摸了一下，发现荷叶仍旧是干的。我生气极了，一不小心，在荷叶上刮了一道痕迹，却惊奇地发现水居然停留在痕迹上了，真是百思不得其解。
我心中充满了疑惑，告别了同伴便赶紧回家，上网查阅相关资料。结果显示:原来荷叶的表面上有许多很细很细的绒毛，这些绒毛非常密，且含有蜡质，由于蜡质有防水作用，所以当水滴在荷叶上面时荷叶也不会被浸湿。
噢!我明白了，原来是这样，真是受益匪浅。我想发明一种防水玻璃，可以用在汽车或酒店的窗户上，玻璃上有一层蜡质，可以方便人们擦洗和保持一尘不染 。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们静下心来观察这世界，说不定可以得到很多启示.
当美国阿波罗登月计划实施时，宇航员曾一度为宇航服的问题而苦恼。原来当宇航员走出太空舱，在月球表面呆上一会儿时，月球表面的灰尘便会沾在宇航员的宇航服上，无论用怎样的方法都无法去掉，而这种灰尘由于没有经过气流的打磨而变得棱角分明。虽然这种灰尘与地球上的灰尘大小一样，可是当宇航服上带着这种灰尘返舱时，很有可能让锐利的灰尘进入精密的仪器中大肆破坏，后果将不堪设想。
于是美国的科学家便对此展开了研究。这时科学家发现，荷叶的叶子看起来很普通，可是当水滴溅落在荷叶上时水滴总是不作停留地滚落在地上。于是科学家用高倍望远镜观察荷叶表皮，他发现看似光滑的荷叶表皮实际上覆盖着许多肉眼看不见的粗糙的突起。水珠真正接触到荷叶表皮的只有百分之一的面积，所以附着力小得出奇，自然无法停留在荷叶上了。
专家展开了实验。首先将一片瓷砖的表面仿制成荷叶的表面，以九十度度倾斜放置，再取来一片普通的瓷砖，也以九十度倾斜放置。这时同时向这两片瓷砖上倒尘土，结果是经过处理的瓷砖一尘不染，而另一片瓷砖仍有尘土，也就是说荷叶的表皮可以不沾上尘土。于是科学家就根据这点制成了新的宇航服。月球上的灰尘这一大难题便被解决了。
由此可见，一片小小的荷叶也能给我们这么大的启示，如果我们多多静下心来思考，我们一定可以发现更多事情的。
大自然中有许许多多有趣、奇妙的植物。它们也带给了我们截然不同的启示，只要我们留心观察，就会找到许多有助于我们学*的东西，不信？瞧！我就从荷叶中得到了启示。
这一天，我和伙伴一起到荷塘边玩耍。荷塘中长着许多荷叶，挨挨挤挤的，像一个个大玉盘，这么多的荷叶，仿佛是一片绿的海洋，美极了。伙伴说要玩泼水，我提议：“不如来帮荷叶‘洗澡’吧！‘’“ 好呀！‘’伙伴说。我们把水泼到了荷叶上，只见荷叶上晶莹剔透的水珠滚呀滚呀，滚到了中心，就一动不动地停留在那里了。
我不禁拉来一片荷叶，摸了一下荷叶，真是不可思议，荷叶竟然一点儿也没湿，我疑惑不解，想：难道荷叶穿了“ 防水衣？‘’
于是，我把周围的人都盯了一眼，趁他们一不注意，我以迅雷不及掩耳之速把一片荷叶压进水里，在把手一松开，荷叶“ 气喘吁吁‘’地跳上来。那晶莹剔透的'水珠再次滚到中心，我又伸手摸了一下，发现荷叶仍旧是干的。我生气极了，一不小心，在荷叶上刮了一道痕迹，却惊奇地发现水居然停留在痕迹上了，真是百思不得其解。
我心中充满了疑惑，告别了同伴便赶紧回家，上网查阅相关资料。结果显示：原来荷叶的表面上有许多很细很细的绒毛，这些绒毛非常密，且含有蜡质，由于蜡质有防水作用，所以当水滴在荷叶上面时荷叶也不会被浸湿。
噢！我明白了，原来是这样，真是受益匪浅。我想发明一种防水玻璃，可以用在汽车或酒店的窗户上，玻璃上有一层蜡质，可以方便人们擦洗和保持一尘不染 。
今天，爸爸妈妈带我到古色古香，闻名天下的“粤晖园”里玩。
一条条走廊雕刻着不计其数、生气勃勃的龙在河里喷水。每条龙的形态、动作都不一样。走廊外还有奇花异草，散播出幽雅的香味。可最引人注意的是一座假山下面刚冒出来的荷花。
虽然这时老天爷下了一阵毛毛雨，但是荷花显得更有娇气，还散发出清香，吸引住了不少游客。雨停了，一粒粒晶莹的水珠落在娇嫩的荷花瓣上，真美丽！这是自然的奇迹。但我无心眷恋那娇艳的荷花，只默默地看着荷花下面的荷叶发神。
爸爸见我看得那么入神，就说：“荷花虽然娇艳，使人一见就生爱慕之心，但没有荷花的衬托，就显示不出它独特的美了。荷叶的外表虽然没有荷花好看，可是很有用：可以把荷叶晒干，用来煲粥，可以用来包“糯米鸡”，味道十分香……
我说：“那我们也要向荷叶那样，为人们默默地做出贡献吗？”
“对！这就是我对你的希望。”爸爸微笑着点点头。
在回家的路上，我不断地思索着爸爸那意味深长的'话：要象荷叶那样，默默地奉献，做个有用的人。
一个星期天，我和表弟回老家玩，在后院的小池塘里玩打水仗。那时正是六月酷暑，荷花盛开，整个村子里都飘着袅袅清香。
我们正玩的高兴，突然，一条小红鱼从水中跃了出来，尾巴甩了一下，把水点儿全“射”到了一片荷叶上。我想：荷叶被小红鱼溅了一身水点儿，又没有搽水的东西，一定会枯萎的，刚好摘下来给我当“遮阳伞”，也顺便给它来一场日光浴。
我这么想着，便走*荷叶，准备把它折下来，但一看荷叶，却见它正精神饱满地挺着身子，身上一滴水也没有，难道荷叶“渴”了，把水全部“喝”光了吗？
于是我就把荷叶浸到了水里，目不转睛的盯着它，生怕错过了荷叶“喝”水的时候。
可浸了半天，也不见荷叶“喝”水，就让它浮上来，可荷叶上还是干爽的，一滴水也没沾！
我很奇怪，用手摸了摸，感觉上面毛茸茸的。我又捧起一捧水，浇到了荷叶上，呀！水珠全从荷叶上轻轻滚落下来，荷叶上一滴水也没沾上。
我若有所思，眼前突然一亮，有了！我可以仿照荷叶，也人工制造茸毛，下雨天一穿，就可以防雨，雨过天晴，取
下来就有一滴水不沾了。
假如我把它们装在一些大中型机器上，它们不慎掉入水中，也还能继续使用。
如果再把它们装在轮船上的话，“泰坦尼克”号就不会发生那样的悲剧了！
现在说不算，我以后一定要好好学*科学知识，发明这种东西，造福人类！
冰消雪融，燕子北归，告诉我们春天到了；浓阴做伞，烈日当空，告诉我们夏天到了；落叶飘舞，稻花飘香，告诉我们金秋在望；青蛙冬眠，瑞雪飞歌，告诉我们寒冬一至。世间万物，无不给人启示。
有一天，我去一座山上玩，发现几朵蘑菇在山上弯着腰，好像在给小草们“遮风挡雨”。下面的小草好像舒服地在享受美好时光。这里有三个蘑菇。一个站立在中间，一个站在右边，一个站在左边，好像三口之家。
我越看越像一把雨伞，支撑在青青的草地上。于是，我心里迷惑不解地想：这些蘑菇这么像雨伞，可以做雨伞呀！然后，我去问妈妈和爸爸，妈妈说：“有可能这雨伞就是按照蘑菇的样子和形状做的。”我不明白妈妈为什么“有可能”这三个字，难道她不知道吗？我又到我房间拿了一本叫《十万个为什么》这本书。《十万个为什么》上面写着雨伞是按照荷叶的样子设计的。
我去问妈妈这是怎么回事，妈妈却说:“我也不知道。”我说:“连你都不知道我怎么会知道?”妈妈慢慢吞吞地说:“都过了这么久了，我怎么还记得呢?”我不好意思的跟妈妈说:“对哦！你确实已经忘了。”我终于知道了，雨伞原来是按照荷叶的样子做的。
今天，我取得了巨大的收获。
大自然中有许许多多有趣、奇妙的植物。它们也带给了我们截然不同的启示，只要我们留心观察，就会找到许多有助于我们学*的东西，不信？瞧！我就从荷叶中得到了启示。
这一天，我和伙伴一起到荷塘边玩耍。荷塘中长着许多荷叶，挨挨挤挤的，像一个个大玉盘，这么多的荷叶，仿佛是一片绿的海洋，美极了。伙伴说要玩泼水，我提议:“不如来帮荷叶‘洗澡’吧!‘’“好呀!‘’伙伴说。我们把水泼到了荷叶上，只见荷叶上晶莹剔透的水珠滚呀滚呀，滚到了中心，就一动不动地停留在那里了。
我不禁拉来一片荷叶，摸了一下荷叶，真是不可思议，荷叶竟然一点儿也没湿，我疑惑不解，想:难道荷叶穿了“防水衣？‘’
于是，我把周围的人都盯了一眼，趁他们一不注意，我以迅雷不及掩耳之速把一片荷叶压进水里，在把手一松开，荷叶“气喘吁吁‘’地跳上来。那晶莹剔透的水珠再次滚到中心，我又伸手摸了一下，发现荷叶仍旧是干的。我生气极了，一不小心，在荷叶上刮了一道痕迹，却惊奇地发现水居然停留在痕迹上了，真是百思不得其解。
我心中充满了疑惑，告别了同伴便赶紧回家，上网查阅相关资料。结果显示:原来荷叶的表面上有许多很细很细的绒毛，这些绒毛非常密，且含有蜡质，由于蜡质有防水作用，所以当水滴在荷叶上面时荷叶也不会被浸湿。
噢!我明白了，原来是这样，真是受益匪浅。我想发明一种防水玻璃，可以用在汽车或酒店的窗户上，玻璃上有一层蜡质，可以方便人们擦洗和保持一尘不染。
鲁班是我国古代的能工巧匠，他发明了很多东西。比如锯子、雨伞等。今天，我就为大家介绍一下“鲁班造伞”的故事吧！
在古代，还没有雨伞。人们就每离一小段距离，就修建一座亭子。下雨时为让人们躲雨；天晴时，为人们遮挡阳光。鲁班想：如果亭子能跟着人走，那不是更好吗？
鲁班回到家，一直在想这个问题。可是他怎么想也想不出来。过了几天，鲁班在外面看见几个小孩顶着荷叶玩耍。于是，他就跑过去问：“小朋友，你们为什么顶着荷叶？”“这样可以躲雨、挡太阳啊！”小朋友回答。鲁班一听，受到了启发。他想：如果能改成用竹子做，不是更牢固吗？！于是，他回家用竹条围起一个圈，又用一张羊皮做了一个顶。鲁班给它起了个名字叫做“伞”！
我们只要善于发现，一切事物都有它的特别之处，都能给人以启发！
今天，我的父母带我去了古董和世界闻名的“月辉花园”。
走廊上雕刻着无数生机勃勃的龙在河里喷水。每条龙都有不同的形状和动作。楼道外有奇花异草，散发着幽雅的清香。但最引人注目的是假山下刚刚冒出的莲花。
虽然毛毛下了一会儿雨，但荷花更加娇嫩芬芳，吸引了许多游客。雨停了，晶莹的水珠落在娇嫩的荷花花瓣上。太美了！这是大自然的奇迹。但我并没有在意那娇嫩的荷花，只是默默的看着它下面的荷叶。
父亲见我如此入迷，便说：“荷花虽娇艳，使人一见钟情，但若没有荷花，便不能显示其独特之美。荷叶虽然外观不如荷花，但是很有用：可以晒干煮粥，可以用来包糯米鸡，味道很香…
我说“难道我们要像荷叶一样默默的为人民做贡献吗？”
“是的！这是我对你的希望。”爸爸笑着点点头。
回家的路上，我一直在想父亲那句意味深长的话：像荷叶一样，默默付出，做一个有用的人。
——描写夏天荷叶的作文优选【十】篇
你。是荷叶。风雨来袭，为我遮挡。并给予我力量；我是含苞待放的红莲，在你的隐蔽下吐蕊。物理老师，您就是我头顶的荷叶，在您的关怀下，我啜饮成功的甘醴。
中考前的物理实验课，您教我们测电阻，开关一次次断开闭合，电流表不断的晃动，手指开始微微颤抖，头上汗涔涔的，心里既紧张又着急。正在我手忙脚乱不知所措的时候，您不知什么时候站在我的身后，温柔的眸子像月光般倾洒，眼中满是鼓励，您轻柔的声音缓解了我的压力。风儿吹过，传来您身上的淡香，那味道素雅却不张扬，像莲花般让人沉醉，我的心马上安静下来。您单独教我怎样操作，我很快完成了实验。中考加试时，心里颇为紧张，可是拿起仪器，您的笑容，您的眼神，您的手上的动作，马上浮现在我的眼前，我信心十足地做完了试验。看着成绩单上的十分，我飞奔出考场，四月的骄阳下，我扑进您的怀抱，和您一起分享胜利的喜悦，您*惯性的'伸出大拇指，说：“好！”这个熟悉的动作，却让我的思绪一下子飞回到那个冬日。
成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
时光飞逝，三年一晃而过。忘不了您在黑板上奋笔疾书为我们讲解难题，忘不了您在办公室俯身批改作业的身影，忘不了您帮我们解决迷惑的一次次谈心，忘不了您考前对我们的细声安慰。在您的庇护下，红莲悄然绽放。
优异的成绩单是我对您的一次次回报，老师，您是我头顶上的那片荷叶。在我为理想打拼的三年光阴中，为我撑起一片无风无雨的天空，让我尽情绽放。
冰消雪融，燕子北归，告诉我们春天到了；浓阴做伞，烈日当空，告诉我们夏天到了；落叶飘舞，稻花飘香，告诉我们金秋在望；青蛙冬眠，瑞雪飞歌，告诉我们寒冬一至。世间万物，无不给人启示。
有一天，我去一座山上玩，发现几朵蘑菇在山上弯着腰，好像在给小草们“遮风挡雨”。下面的小草好像舒服地在享受美好时光。这里有三个蘑菇。一个站立在中间，一个站在右边，一个站在左边，好像三口之家。
我越看越像一把雨伞，支撑在青青的草地上。于是，我心里迷惑不解地想：这些蘑菇这么像雨伞，可以做雨伞呀！然后，我去问妈妈和爸爸，妈妈说：“有可能这雨伞就是按照蘑菇的样子和形状做的。”我不明白妈妈为什么“有可能”这三个字，难道她不知道吗？我又到我房间拿了一本叫《十万个为什么》这本书。《十万个为什么》上面写着雨伞是按照荷叶的样子设计的。
我去问妈妈这是怎么回事，妈妈却说:“我也不知道。”我说:“连你都不知道我怎么会知道?”妈妈慢慢吞吞地说:“都过了这么久了，我怎么还记得呢?”我不好意思的跟妈妈说:“对哦！你确实已经忘了。”我终于知道了，雨伞原来是按照荷叶的.样子做的。
今天，我取得了巨大的收获。
又是一年夏天，池塘里的小荷出落得亭亭玉立，碧绿的荷叶飘满了整个小池。好一片“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景观啊。
这样的夏天应是少年撒欢的季节。可是凌子不在我身边，没有了最好的朋友，心情也畅快不起来。
凌子是和我一起长大的好朋友。我们总是在一起玩耍，一起上学。夏天是我们最爱的季节。夏天一到，我们总爱第一时间跑向清澈见底的小池塘，盼着荷花早早开放。望着满池碧绿色的.荷叶，我们想：荷花就要开放了吧。于是就在河边玩起游戏。捉迷藏，玩沙袋，跳格格，是凌子最爱玩的游戏。每次总是凌子胜利，偶尔我也
赢两回，而凌子不管输赢总是开心的笑，笑得很灿烂，像初生的新阳般，像绚丽的彩霞般美丽。直到傍晚，我们才依依不舍地各自回家。几个星期过后，我发现池塘里的小荷长出了花骨朵，我惊喜得赶紧叫凌子过来看。我跑到凌子家，大声叫道：“凌子，凌子，快出来，小池里长出了花骨朵！”凌子一脸快乐的跑出来，拉着我跑向河边。来到河边，之间池塘里，嫩红嫩红的花苞上带着几滴钻石般晶莹剔透的露珠，像花样年华般的青春少女，娇羞可爱。微风拂过，在阳光的抚摸下摇曳着，似乎在对我们微笑。
又过了几天，池塘里全开满了婀娜多姿的小荷。有含苞欲放的，有花骨朵的，有已经开放的，也有快要凋谢的……我和凌子坐在小吃边，靠着柔软的小荷。凌子眼睛通红的，她说：“明天，我就要离开了，去一个很远的地方，妈妈说是叫加拿大。我不认识那个地方，我不想走。可是……”凌子眼里噙满着泪花，我惊呆了，想到好朋友即将离开，尽管我万般不舍。我站起身，从池子里摘了一朵盛开着的小荷，对她说：“这朵寄托了我对你无限祝福的小荷，现在就送给你，当作我送给你的礼物。以后，一定要长想起我，想起这小池的夏天，想起小荷。”凌子含着泪点了点头。我望着凌子远去的背影，心中涌起一种莫名的失落……
凌子离开我已经好几年了，不知道她现在在加拿大过得怎么样了，我真的很想念我的好朋友。
今年夏天，池塘里的小荷仍然开的如此亭亭玉立，池子依旧飘满了碧绿的荷叶，可是凌子却不在我身边，但愿我们能够再相见。那时我还会再送给她一朵小荷……
荷花、荷叶、淤泥从小到大都生活在一起。
有一天，荷花突然发现身下的'荷叶和淤泥太难看了，不适合装扮她，便对它们说：“你们瞧瞧我，身材苗条，一身粉红，多美呀！而你们呢？荷叶，你只有绿色，难看死了！特别是你，淤泥！你一身乌黑，活像一只黑乌鸦！还臭死了！瞧瞧我，香喷喷的，你们快走，快走！”说完扭扭腰，对着湖面照着镜子，左涂涂眼影，右抹抹指甲油，觉得利己美极了。泥和荷叶听了，非常伤心，荷叶为泥抱怨不*：“荷花，没了泥，你永远生长不起来！”泥也委屈极了，也说：“荷花，荷叶说得对，没了荷叶和我，你就是长不起来！”荷花听了，生气极了，脸涨得通红，喊道：“你们！你们……那好，我们走着瞧！我这就离开你！”说完，就开始收拾东西，走了。荷叶和泥伤心地哭了，谁也不想她走啊！
荷花到了一片大森林里，四处找地方生根，可是，没了泥和荷叶，不久，她就凋谢了。再看看泥和荷叶，泥给荷叶新的生命力，让她开出了新的花骨朵儿。
在一个路边的池塘里，长着一池荷花。
夏天到了，荷花开了，开得是那么美丽啊。荷叶挨挨挤挤，一个个像碧绿的大圆盘。荷花从圆盘之中钻出来，真像婀娜多姿的.小姑娘。
有一天，一位小女孩路过这儿，看见了这池荷花，赞叹地说：“这荷花真美啊！”这句话被荷叶听见了，便对荷花说：“那为小女孩在夸奖我们呢！”荷花骄傲地说：“我们？不，那小女孩夸的是我。”荷叶听了这话，立刻低下了头。
第二天，位画家路过此地，看见了这池荷花，赞叹地说：“这池荷花真漂亮啊！我要把他们画下来。”荷叶听了这句话说：“那位画家要画下来。”荷花又说：“不，漂亮只属于我，你这个丑八怪，谁会画你。”这句话伤透了荷叶的心，它哭了，再也不给荷花遮风挡雨了。天已经渐渐黑了。那位画家只画了一片荷叶，只好第二天来了。
夜里，来了一场暴风雨，荷花没有荷叶的保护很快就谢了。第三天，那位画家又来了，看到七零八落的荷花只好回家了。他的画夹上只画了那片荷叶。
荷叶，每当我看到它都会引发出一种特殊的情感，只要我们看到一大片一大片的绿色叶子，我就会想到那是一池荷叶。可是谁又了解它们的本性呢？
荷叶让我们满眼绿色，在炎炎的烈日之下，站在荷花池边上，就会给人一股透心凉的感觉让人分外清爽。那一片片的绿色叶子有如绿色的'海洋，风一吹犹如水波荡漾，沙沙做响。在夕阳下那绿色的叶子有的苍翠欲流，有的明如玻璃，还有的墨绿似玉。在月光下，墨绿色的荷叶与月光融为一体，显得分外清翠。
荷花的“出淤泥而不染”是有名的，身陷烂泥之中，可不受外界的干扰，不但不受人厌恶，反而让人分外喜爱，让古人与现代人发出无数赞叹。这让我想起了一些国家**，为了牟取私利，贪污国家的钱财。如果他们能够像荷叶那样出淤而不染，不理采，身边的官员就不会被剥夺官职了。
荷叶一片片拥在一起，生命力十分蓬勃，意气风发，给人了一股动力。
我希望人的心情是绿色的，把心灵涂上绿色这样每一个人就不会有忧伤，不会有烦恼，更不会有攀比，嫉妒的心理，这样每个人的心就健康了。
小河上瓢扶着一片荷叶她很孤单，她心想：如果有只青蛙在我头顶上那该多好呀"！
有一天，一只青蛙路过这里，荷叶姐姐请求说：“青蛙你能在我这住吗？”“我很愿意在你这里住，可是你太小啦。我坐不上去”。青蛙遗憾的说。荷叶姐姐伤心的流出了眼泪。
青蛙想了想说：“这样吧，你努力的长大，等你长的差不多了我就会过来。”荷叶姐姐不那么伤心了：“如你忘了怎么办？”不会的。不会的'！我一直是守信用的。青蛙肯定的说，就跳走了。
荷叶姐姐一直记得青蛙的话，它努力的长啊长啊……
几年过去了，荷叶姐姐终于变大了。它在心里呼唤着青蛙：青蛙。青蛙。你快来我这住呀！“一天，青蛙真的跳过来了是你吗青蛙？你真的没忘记我呀！”荷叶姐姐兴奋的说。
“我不是那只青蛙，那青蛙是我的爷爷，它去世前叫我来你这里住。”
荷叶姐姐一拍脑袋：是啊！好多年过去了，“这只青蛙怎么可能是那只青蛙呢。”荷叶姐姐感动的说；“谢谢你们，真是太谢谢你们了。”
从此荷叶姐姐再也不孤单了，过上了幸福的生活。因为这只青蛙会生出更多的后代，它的青蛙朋友在也不会消失啦。
也不知道是为什么，我很喜欢荷叶。
荷叶，那翠绿的身姿，很美很美，宛如是一个绿色的仙子，在小溪的中央静静的沉睡。小溪缓缓的流过荷叶的身边，不时溅起一些水滴。水滴溅到荷叶的身上，发出轻柔的响声，就像妈妈唱的童谣那么轻柔。
当夏季到来时，一朵朵荷花会出现在荷叶的声旁，让荷叶不再寂寞。那样一朵似开未开，欲语未语的荷花，就像一滴水，落入了我的`心，引起了一阵水波。很美呢。开的荷花更美呢，轻柔的花瓣静静地绽放，就像是一团即将燃烧的火，那么鲜艳，那么美丽。可是，这时有谁会注意到那一片片荷叶呢？明明是她们才使荷花出现，绽放的，明明是她们赐给荷花生命的。
热闹的夏季很快过去，充满忧愁的秋季踩着落叶，姗姗到来。这时，小溪已经不再充满生机。一片片荷叶耷拉着头，显得苍老十分。是的，她们已经老了，颜色不再翠绿，叶边都开始卷起来了，一条条叶脉深深的陷了进去，看起来就令人心痛。她们这生命的大多数时光都是毫不起眼的。
夏季，再次到来。荷叶，再次出现。
同学们，你们肯定喜欢美丽娇小的荷花吧！其实我也很喜欢荷花，但有一次去荷花园，让我对淤泥改变了想法，你们肯定会说：“又臭又烂的淤泥多难看呀，你为什么会对淤泥改变想法呢？”其实事情的经过是这样的：
一个阳光明媚的下午，我来到了诗情画意的荷花。我看见娇小的荷花再微风中午舞蹈，荷花那洁白的衣服，只要人们看到美丽娇小的荷花都会说：“这荷花好高贵呀！像一个小公主。”
虽然荷花美丽，如果没有青翠欲滴的荷叶来衬托，荷花的美丽就会一切空淡。
这些美丽的荷花令我陶醉其中，过了一会儿，一位老奶奶走了过来说：“孩子，虽然荷花美丽，但是淤泥把自己甘甜的乳汁让自己的孩子——荷花吸收了，淤泥这种奉献的精神，令我敬佩！”我仔细地想了想：对啊，淤泥就像我们的母亲，天天照料着自己的`孩子，但路人们都夸荷花，贬低淤泥。
其实，我们就像花园里的花朵，母亲就像忍辱负重的淤泥，不管别人说淤泥多么难听，但淤泥照样精心照顾我们。
是啊！淤泥就像我们的母亲，永远不会丢弃我们。瞧！母爱伟大吧！
在公园门前，有一池欣欣向荣的荷花。
夏季，正是荷花盛放之时。荷池内，在那碧绿的荷叶中，隐隐约约有几朵雪白的荷花在悄悄的绽放朝着迎面吹来的风尽情歌唱。她们那么的美丽，仿佛是一位羞花闭月的少女。我喜欢攀在围着的石柱上，看着一池的.白衣女孩翩翩起舞；喜欢闻着沁人心脾、扑鼻而来的淡淡芳香，顿觉神清气爽，容光焕发。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”古人赞美洁净出尘的荷花的诗句固然不少，可谁又曾想过，荷花之下，那一顶顶绿帽子默默作出的贡献呢？冰清玉洁的荷花，惹人喜爱；可是，我喜好荷叶的程度胜于喜好荷花。
初夏时分，荷叶悠悠闲闲地漫游池内，行踪漂移不定。荷花丛中冒出，争鲜夺艳，向人们展示着优美的身姿，散发出诱人的魅力。荷花宛如一朵朵百合花，洁白、美丽、娇嫩：荷叶宛如一个个大圆盘，墨绿、浑圆、厚重。荷叶，在荷花那耀眼光芒之下何年何月何日才有出头之地呢？有谁会知道呢？荷花原本就是美丽而洁净，有了荷叶的衬托，更是亭亭玉立、婀娜多姿。可是，如果她失去了荷叶的陪衬，孤独无依的站着，就失去了原有的光彩，显得十分单调。
荷叶，是清晨露珠的摇篮，是疲倦的蜻蜓的停机坪，是展示自己的青蛙的歌台，更是炎炎夏日下鱼儿们嬉戏时的遮阳伞。荷叶，可作为药材，去热清火；荷叶，可作为特别的包装材料，不怕水浸油污：荷叶，可作为清爽可口的粥，碧绿馨香。
在百花园中，没有荷叶的地位。可他从来不计名利、默默奉献，这种品格，更是令我敬佩不已！
碧绿的荷叶啊，我爱你！
——秋天的果园看图作文优选【十】篇
秋天，是一个瓜果飘香的季节。一个个又大又红的苹果压弯了枝头，一串串葡萄像一颗颗小玛瑙一样晶莹剔透。
老师带我们去苹果园里摘苹果，小明、小美、小红都迈着矫健的步子向苹果园里走去。忽然，小美说：“看！那里有一个又大又红的苹果。”小美一说，大家就都朝着那个苹果跑去，争着要摘那个苹果，老师说：“大家都不要抢，那边还有很多苹果等着大家去摘呢！”于是，大家就分散起来去摘苹果。小明真是旗开得胜，上来就摘了一个又大又红的苹果，他可真高兴啊！忽然，眼前一亮，又看到了一个红红的苹果，那个苹果仿佛在害羞地说：“我已经成熟了，快来摘我吧！不要把我弄疼了哦！”可是小明根本不理会它，一下就把它摘下来放到篮子里了。
果园里，还有几个同学在捡树叶，小刚说：“看！我捡到了一片银杏树的叶子，多么像一把可爱的小扇子呀！我要把它夹在书里当书签。”这里，小美也说：“我摘到了一片梧桐树的叶子，我要把它带回家做树叶贴画。”
等大家都把筐里塞得满当当的时候，老师说：“同学们，让我们带着收获的喜悦回家吧！”同学们高高兴兴地踏上了归途。
我喜欢秋天瓜果飘香的果园，我爱秋天！
今秋时节，景色宜人，果园里瓜果飘香，硕果累累，老师带着同学们去果园里摘果子。
他们来到一棵粗壮的苹果树下，红彤彤的苹果就像小朋友红红的笑脸，在灿烂的阳光下闪烁着耀眼的光芒。一阵阵秋风吹过，金黄的树叶离开了树妈妈的怀抱随风飘舞。
果园里，同学们迫不及待地把一个个苹果摘下来，轻轻地放进自己准备好的蓝子里。“好大的苹果呀！”小明高兴地大声说，脸上露出喜悦的笑容。老师和同学们的目光都被他那声音吸引住了。小红弯下腰捡起一片金黄色的树叶，小心地把它夹在笔记本里打算回家做书签。这时候，小青手里拿着一片红叶从远处跑过来，他笑着说：“小红，你看我这片树叶漂亮吗？”
秋姑娘悄悄地来到了我们的身边，她带给我们一首首欢乐的歌，一幅幅丰收的图画。秋天真美啊！
今天我们一家人回我的老家神山，去看我的爷爷、奶奶。我们刚进门口，爷爷就说；我带你去我家里的果园看一下。进了果园的大门口之后我看见了一棵高大的杨桃树，上面长满了成熟的杨桃果。我好想摘几个杨桃吃，然后我追上爷爷问那棵杨桃树上的杨桃能摘下来吃吗？爷爷说可以、但是爬树要小心。
我说知道啦！我就跑到杨桃树下就往上爬，爬到杨桃树的一半的时候、我看到树顶的杨桃特别大个。我就继续向上爬，爬到树顶我就摘了几个又熟又大的杨桃、就下树了。然后我就拿着杨桃跑回爷爷家。妈妈问我你那来那么杨桃呀？我高兴地说是我摘的。妈妈笑着说你太棒了，但是爬树要小心喔。后来我们就把杨桃洗干净一起分享、奶奶还说了一句今天的杨桃特别甜、因为是我孙子摘的。我也特别高兴啊！
北京的秋天绚丽多彩，里面带有小朋友们的欢笑，也带有农民伯伯的汗水。
去年，我和爸爸妈妈来到果园摘果子，感受很深刻。
我们先来到葡萄园，爸爸把我抱起来，我就用剪刀剪下一串串香甜可口的葡萄，直到装了满满一大筐。看着水灵灵的大葡萄，真想一下吃个够。我们听果园叔叔说，这个果园不仅有葡萄，还有其他水果，于是，我们就继续走。
接下来，我们又来到了苹果园。我一看见红红的苹果，就迫不及待地跑过去摘，一会儿就摘满了。这时，我们已经精疲力尽了，真想休息一会儿。我和爸爸妈妈不约而同地想到一个好主意：吃水果。
于是，我们坐在大门前吃香甜的水果，我们吃完以后，还想摘桃子，为了赶时间，我们三步并作两步奔向桃园。
到了桃园，我们看到了鲜嫩的大桃子，好像咧着嘴冲我笑，仿佛在说：“带我回家吧！”于是，我们摘了一筐桃子后就满载而归了。
那天，我真快乐！不仅吃到可口的水果，还明白了道理：如果没有农民伯伯的劳动，就没有秋天的果实。我们也是一样，小时候不认真学*，长大就不会有收获。这就是我们常说的“一分耕耘，一分收获”。
金色的秋天来临了，果园里又有了新变化，让我们一起去瞧一瞧吧！
果树上的叶子纷纷扬扬地飘落下来，象金色的蝴蝶翩翩起舞。落叶给我们铺成了一条金黄色的地毯。
一进果园，一股清香扑鼻而来。随着清香走去，抬头望见的便是一个个红灯笼，走*一看原来是苹果呀。苹果娃娃笑呀，笑呀，把自己的脸都笑成红彤彤的了。
梨子妈妈的小宝宝也长大了，他们穿着一身黄色的毛衣，在树上荡秋千呢。
石榴娃娃高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开金黄色的叶子朝外张望，向农民伯伯报告着成熟的喜讯。
果农们一边摘自己用辛勤劳动换来的果实，一边高兴地唱着歌。
啊，秋天的果园真美呀！
夏先生悄悄地关上了夏天的大门，秋姑姑轻轻打开了秋天的大门，开始了美丽的秋天。 秋天里最美的当然属于果园了。瞧，苹果妹妹羞红了脸;梨子宝宝穿上了黄黄的新衣裳;葡萄架生了一个胖嘟嘟的小娃娃;高梁们举起一把把火红的小旗子大家都在欢迎秋姑姑的来到。 秋天里颜色最鲜艳的也是属于最园。看，秋姑娘一手拿着五彩缤纷的颜料盒，一手拿着画笔，正准备给美丽的果园涂上颜色呢! “刷、刷、刷”秋姑娘先给果树的叶子涂上了颜色。红的、黄的叶子像花蝴蝶似的在空中飞舞着。它们有时在地上和小虫们玩耍;有时，它们临空飞起，和微风做游戏。
“刷、刷、刷”秋姑娘又给硕大的果实涂上了颜色。红的，青的苹果像小灯笼似的挂满了枝头。看，葡萄也献上了紫莹莹的大珍珠;橙色的橙子、柿子你推我挤，争着要人们摘呢! 一眨眼，秋天已经过了一半，秋姑娘，你慢点走，我还想吃那美味的果实呢! 秋天，我喜欢和你做伴。
走在美丽的秋天，天是那么的蓝，在蓝天下所有的地方都成了一幅幅美丽图画。
在果园里，每一棵树上都挂满了沉甸甸的水果，饱满的石榴把叶子都遮住了，好像在对人们说：“看，我多美！”梨子挂满了整棵树，像给树上添加了许多的金子......
在果园的附*，有一片田野，远远望去，那些成熟的粮食井井有条，像给大地添加了许多的宝物。火红的高粱修长挺拔；金黄的稻穗随风飘动``````
走在美丽的秋天，野菊花香了田间羊肠小路，牛儿和羊儿都长了一身肥膘。
人们开开心心的玩耍，孩子们告别了暑假生活，全身心投入了新学期的课程。老师又开始烦忙的教学课程。在课间，大家在一起去捡树叶，开开心心度过一学期。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏秋天的田野真美。
在山上，野花蔓山变野，蝴蝶和我一样沉浸在这花海里。山中，弥漫着云雾，显得特别神秘。
我想，这应该就是“不识庐山真面目"吧!
走在美丽的秋天，捡起一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑！
秋天，秋高气爽，我兴高采烈地去果园里摘果子。
果园里无花果，像小拳头一样挂在枝头；红枣们，你不让我，我不让你把树枝压弯了腰；柿子红红火火的，像小灯笼；葡萄紫盈盈的，像一串串水晶……小鸟在果树上叽叽地唱着，仿佛在说：“这里的果子真甜，这里的果子真好吃！”果子们有的是三五成群的，有的是独挂枝头，有的悄悄地躲在树叶后面玩着捉迷藏……看着看着，我仿佛也变成了其中的果子，和它们一起玩耍，多么欢乐！
我迫不及待地摘起果子来。果子们你挤我碰，好像在说：“我是最甜的，我是最大的！”我看看这个，觉得很大，看看那个觉得很红，一时不知道要摘哪个，我站在树下，拨开树叶，发现一个漂亮的果子，我咬了一口果子，啊，真甜呀！里面有秋天丰收的味道！真让我喜欢，我像走进了童话世界似的！
啊！我真喜欢秋天的果园！
今天是个秋高气爽、阳光灿烂的日子，我们来到果园里摘果子。
果园里硕果累累，那黄澄澄的梨子像一个个灯笼，那红彤彤的苹果像一张张可爱的笑脸，它们一个比一个更妖艳。我拿起篮子，飞奔到果树下，看着一个个沉甸甸的水果，不知该从哪一个开始摘。树上的果子多得挤成了堆我手拿着这个却又碰到那一个，果子们好像争先恐后地往我手里钻，唯恐将自己落在树上过冬呢。不一会儿，一筐筐满满的水果就堆成了一座小山。
孩子们的嬉戏声、大人们的欢笑声，把果园变成了一片欢乐的海洋。大人们抬着一筐筐水果回家，像是抬着一个个金娃娃，他们笑得嘴都合不拢了。我迫不及待地洗了一个苹泉就吃，哇，真甜啊！
秋天是丰收的季节，秋天的果园真令人陶醉！我爱秋天！
早上，爸爸骑单车带我去果园寻找秋天。一路上，我看到柿子露出红红的笑脸，石榴咧开了嘴。清风吹过我的脸颊，我仿佛闻到了秋天的味道，好舒服！
“果园就在正前方，请下车。”爸爸说。我飞奔向果园跑去。哇，好多果树啊！橘子树上面结满了橘子，一个个橘子像一颗颗圆圆的绿宝石，在阳光下显得格外耀眼。
粗壮的杨桃树长着茂密的枝叶，这边枝丫上开满了无数紫白相间的小花，许多小杨桃淘气地探出尖尖的脑袋；那边枝丫上的杨桃已经长出了金黄色的果肉，其中一个杨桃硕大无比，汁液仿佛要溢出来了。我忍不住摘下一个熟透的杨桃大口大口地吃起来。“真好吃！甘甜的汁液清凉又解渴”我兴奋地对爸爸说。
远处有一片香蕉林，香蕉树上长着一大串一大串的香蕉，沉甸甸的香蕉宝宝把香蕉妈妈压弯了腰。走*一看，一个个小香蕉又弯又长，就像挂在天边的月牙，又像漂在茫茫大海上的一片小舟。
太阳落山了，我和爸爸依依不舍的离开了果园。在路上，我仍然沉浸在这美好的秋色之中……
我爱美丽的秋天，更爱秋天的果园！
——写美丽的秋天作文优选【十】篇
啊！美丽的秋天到了，这是个多么美好的季节啊！
小松鼠从睡梦中苏醒了，哇！秋天来了，我要去找果子了；大雁们排着整齐的队伍，排**型向南方飞去了；小青蛙也赶紧找来铁锹用劲地挖起来，它正为冬眠做准备呢！
啊！秋姐姐来了，带着一瓶香水飞来，飞到桂花树下，喷了几下，桂花树上立刻长出了美丽的花，桂花的简直芳芬迷人；枫叶树的叶子像小金鱼的尾巴在风中飘动，又似乎在向我们招手。银杏叶姐姐像一把把扇子，看上去更让人们感觉秋天的丝丝凉意，唯有松树还是那么绿，那么强壮，不怕凉风，像一位小卫士，守着小松鼠的家。
甘蔗和小朋友们比高，本来是一丁点儿，后来为了和我们比高，它就节节高了；花生宝宝在泥土里呆得不耐烦了，就想探出头来，农民伯伯好像知道了它的心思，就来帮它一把。
农民们看见稻谷丰收了，它们心里十分高兴。市民们在不停地欣赏秋景，美丽的秋景把我们迷住了。啊！美丽的秋景把我们迷住了。
啊！美丽的秋天，秋天五谷丰登、秋高气爽、景色宜！
秋天是美丽的，是美好的，是愉快的。秋姑娘迈着轻盈的步子，来到了人间。看！山丘上的枫叶红了，红的像一团团火。风儿一吹，叶子缓缓落下，好像一只红蝴蝶在跳着优美的舞蹈。伴随着枫叶沙沙的歌声，我好似也变成了一只红翅膀蝴蝶，在秋天的歌声里翩翩起舞，与其他叶子玩耍。
要是你走进秋的果园，一阵阵果子的香甜准会勾住你的脚，让你傻乎乎地坐在果树下，不想回家。红通通的苹果、黄澄澄的柿子、水灵灵的葡萄，各种各样的水果拼命地从叶子里探出头来，看看这景色宜人的秋天。要是你咬上一口，啊！酸甜可口的汁水流进我的嘴里，流入我的心田。
我爱你秋天，你的景色美丽你的果子香甜可口，你真美！
秋天的田园让我永生难忘，原本绿油油的稻田在秋天里一下子变成金黄色，一阵秋风吹过，稻田里便扬起一浪金浪，美极了！
秋姑娘来到了人间，她没收了夏哥哥的炎热，给人们带来了凉爽。
天，碧空如洗，洁白的'云朵在天空中悠闲地散着步。秋姑娘手一挥，枫树的叶子变红了，秋风吹来，红叶在秋风中跳起了舞。桂花散发出阵阵清香，菊花有红的、白的、黄的、紫的……漂亮极了！牵牛花奏起了紫色的小喇叭。
田野里，稻子成熟了，金黄的一片，高粱举起燃烧的火把。果园里，果子丰收了，苹果红了，橘子黄了，柿子挂满枝头，小朋友们被水果的味道勾住了脚步。
秋天真是个美好的季节，我爱秋天！
春天已是往事，夏天也在不久前悄悄地离去，终于来到了我心心念念的秋天了。
秋天不似春天生机勃勃，但却有许多美味的果实；秋天没有夏天那么炎热，有着独特的清爽；秋天不像冬天那样雪花飘舞，但有独特的落叶飘然。
秋天是丰收的季节。果园里，梨子披着金黄色的外套在那高兴的玩耍；苹果穿着火红的舞服迎风起舞；葡萄穿着紫色的薄棉袄在那和兄弟姐妹们挤来挤去；榴莲也是全副武装，戴上了有刺的铠甲，成为了一名武装战士。
农田里也是一片丰收的景象。稻子已经成熟，换上了一件金黄色的衣服，从远处望去，整块稻田就像一汪金色的海洋。农田里还有火红的高粱、雪白的棉花、墨绿色的青稞，真是数不胜数！
秋天除了果实和农作物，还有一种特有的花呢。想必，我不说你也知道，没错，就是菊花。菊花的颜色可多了，有黄色、粉红色、白色……远远望去，简直就是一幅七彩图。菊花的亭亭玉立、婀娜多姿也让人为之倾倒。
啊！这美丽的秋天，这丰收的秋天，我爱你！
秋姑娘回来啦！苹果、香蕉、柿子、梨子，集合啦！
香蕉兄弟划着小船来了，柿子弟弟一会儿跑一会儿跳，到了终点直叹气。苹果姑娘跑啊跑，终于到了终点，她见大家都到了，脸都红了。
秋姑娘来啦，苹果、香蕉、柿子、梨子，一听，急忙排着整齐的队伍迎接秋姑娘的到来。秋姑娘高兴地笑了起来。
啊，秋天真美啊，我爱这美丽的秋天！
秋姑娘来到公园。金黄的落叶纷纷飘落下来，犹如一群淘气的小精灵，它们四处飞舞，向人们传递秋天的信息。还有秋天的使者―――秋菊，菊花仙子们各都穿上自己喜爱的衣裳，看上去，眼花缭乱。有红的、白的、黄的……红的似火，白的如雪，黄的赛金，各种各样的颜色，美丽极了！
秋姑娘来到小河边，清澈的小河，能清晰地看见河底的鹅卵石。鱼儿、虾儿，跳出水面，好像在说：“秋姑娘来了！秋姑娘来了！”说完，又回到了河里。之后，就一直跳上来，跳回去，好像一个皮球跳来跳去。
秋姑娘来到田野，她给田野铺上金黄的.地毯。高粱伯伯举起火红的火把，挺着胸，犹如风雨中的战士；一颗颗谷子像一个个胖娃娃，你挤我碰，谁也不肯让谁，都等着人们收割呢！
秋姑娘来到果园，她把苹果擦得透红，苹果像一个个红灯笼，挂在高高的树枝上，好像在欢庆秋天的到来。她把梨子抹得黄黄的，梨子像一个个宝葫芦，在秋风的吹拂中，还挺威风。
噢，秋天，我爱秋天，我爱秋天繁荣昌盛的景象。
轻轻地，轻轻地，秋风像一把钥匙，带着一丝的清凉，趁大家不注意的时候，打开了秋天的大门。
树上的叶子在夏天的时候还是绿绿的.，现在却慢慢地变黄了。风一吹，很多树叶就像一只只蝴蝶在天空中飞舞，然后彩蝶慢慢地飘落到地上，好像给大地铺上了一条金黄的毯子。
远处的花坛里，色彩各异的菊花竞相开放。有白色的，黄色的，红色的……最漂亮的要数那朵红白相间的菊花了。它的花蕊是黄的，花瓣的根部是红的，从根向上，颜色由深到浅，到花瓣像细丝一样整齐地下垂着真是沁人心脾，令人真是心旷神怡啊！
天空中，一群大雁排成整齐地人字形，正飞向那暖和的南方。那一声声鸣叫好像在对大地妈妈说：谢谢你，大地妈妈，请您不要伤心，明年我们一定会回来和您度过春夏的。
田野里，瓜果飘香，色彩纷呈，登高望去，犹如一片缤纷的海洋。高粱像喝醉了酒的红脸大汉，玉米张开了小嘴，露出金澄澄的牙齿，稠密的大豆叶子，老远望去一片金黄。
我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。它为大地带来一曲丰收的歌，为人们捎来一副色彩缤纷的画。
秋天是一个美丽的季节，秋天的美丽在果园里，在树林里，在田野里……
秋天来到果园里，桔子个个在照自已的脸，看看自已好不好看。香蕉在为自已美容。苹果在树上涨红了脸。柿子在树上一个一个像灯笼。菠萝在树上像一个一个大公鸡。葡萄一大串一大串挂在上面像透亮的珍珠。
秋天来到了树林里，高大的梧桐树的叶子飘落了，在他决定要去流浪的时候说：再见了，朋友们。跟随着风的旋律，快活着奔向向往的地方，长着一双双智慧眼睛的白桦树笑着对小鸟说：你也该造房子了吧！飘香的桂花开了，香味飘满了整个小区，就算我来到北大门也能闻到。
秋天来到田野里，田野变得黄澄澄的，垂下来的麦子向我招手，饱满的玉米拂着笑呵呵的胡子。就连小溪里的鸭子也拍拍翅膀向我游来，好像是对我说：这水温已有点凉了。
我喜欢秋天，因为它给我们带来了凉爽与开阔的心情。
秋天到了，秋天不像春天那么绚丽多彩，也像夏天那么炎热，更不像冬天那么寒冷，秋天到处都是丰收的景象。
星期天上午，我和妈妈去公园找秋天，一进公园就闻到淡淡的桂花香气，我发现草地不像春天那么翠绿了，柳树的叶子随着风飘落，像一只只蝴蝶在空中飞舞，可漂亮了，像是邮来了秋天的凉爽，桃树上的叶子本来就很少了，被一阵秋风吹过，所剩无几了，瞧，松树的`叶子还是墨绿墨绿的，松树上的松鼠正忙着收集松果准备过冬呢！
公园对面有一片稻天，金灿灿的像铺了一地的金子。稻田旁边还有一片橘子树，橘子黄澄澄的像灯笼似的挂在树上，多得都压弯了枝头。橘子树旁边还有一片梨子树，黄澄澄的梨子多诱人啊！看了我都流口水。
秋天是多么美好！秋天给人们带来了丰收的喜悦。
田野里，黄澄澄的稻子，一层叠着一层，一阵秋风吹过，泛起金色的浪花，就像黄色的海洋；白生生的棉花，像无数的雪花从天空飘落下来；红彤彤的蕃茄，像一个个小红灯笼；土褐色的红薯也快成熟了………
果园里，黄澄澄的梨子熟了，上面的小斑点都数不清了；紫色的、酸甜可口的`葡萄也熟了；石榴都咧开了她的嘴巴，露出了一排排晶莹剔透的牙齿；大大的、红红的苹果高高地挂在树上；酸酸的桔子也再熟不过了………
天空中变幻无穷的云彩，一会儿是朵朵白色的棉花，一会儿是连绵起伏的山峰，一会儿是一群羊在吃草，一会儿是几堆黄金，一会儿又是汹涌波涛的大海………
秋天真美啊！
——《荷叶母亲》教学设计优选【十】份
一、教学目标
知识与能力：
把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培养诗歌的阅读能力。
过程与方法：
1．朗读、品析、讨论。
2．合作、探究。
情感态度与价值观：
体会诗歌中浓浓的母女情，体会母爱的博大无私，体会女儿对母爱的感激之情。
二、教学重难点
教学重点：
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：
1．联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
2．领会层层铺垫的写法。
三、教学策略
本设计包含情境导入、整体感知、品读欣赏、活动学*等环节，力求引导学生弄清各个场景之间的关系，从而领会作者布局谋篇的思路；要在语言品赏中体会作者对母亲的赞美之情；教学要引导学生多读、多说。
四、教学过程
（一）情境导入
导入语：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。
【设计意图】
激发学生的阅读兴趣。
（二）感知学*
1．指导朗读。
播放情境课文荷叶·母亲。
作听读指导：
注意体会朗读时的语调及感情的变化。
引导学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗读。
2．组织讨论。
设计相关问题：
（1）作者围绕荷叶一共写了哪些事？展现了哪几幅画面？
出示随文赏图。
总结
写到的事情有：
父亲的朋友送莲
我和祖父赏莲
雨打红莲
荷叶护莲
展现的画面有：
凋谢的白莲
盛开的红莲
雨中的红莲
（2）题目是“荷叶·母亲”，根据课文内容，说说“荷叶”和“母亲”是怎样联系在一起的？
引导学生从文中找出荷叶和母亲的相似点。
【设计意图】
1．营造情境，引导整体感知文章内容。训练概括能力。
2．引导感知画面间的内在联系，培养分析能力和联想能力。
（三）品读鉴赏
1．引导理清层次结构。
（1）根据文章的内容填空：
文章从 写起，接着触景生情，回忆九年前 ；从第四段开始，重点写 的情景；由 产生了联想，想起了母亲，抒发了对伟大母爱的赞颂之情。
（2）找出表现文章主旨的句子。
文章最后一句话。
（3）前面的这些笔墨起了什么作用？
引导明确：层层铺垫。
引导观看微课铺垫的作用。
2．引导理清文章的情感线索。
（1） “我”的情绪经历了怎样的变化？
引导理出情感脉络：“觉得有些烦闷”──“仍是不适意”──“不宁的心绪散尽了”──“深深地受了感动”
（2） “我”为什么“不宁的心绪散尽了”？
看到雨中叶护红莲，体味到博大、无私、深厚的母爱，内心深受感动
点明托物抒情的写法。
【设计意图】
引导领会本文精妙的构思；引导体会层层铺垫和托物抒情的写法。
（四）活动学*
参考荷叶母亲活动设计开展相关活动。主题：你的心事向谁诉说
【设计意图】
通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。
（五）布置作业
1．有选择布置检测练*：
参考散文诗两首同步检测。
2．课外活动安排：
查阅有关冰心资料，选读冰心作品。
【设计意图】1．检测练*。2．走*冰心。
教学目标
知识与能力：
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学*这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：
1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学*。
情感态度与价值观：
1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：
篇末含蓄的`语句理解。
教学方法：
朗读法、讨论法、启发法
课时安排：1课时
一、导入
同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》
1、走*作者
泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读
（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）
（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）
（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意
师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
用“我从文中读出了一个_______小男孩（妈妈），从_____________看出。”句式说话。
明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
4、问题探讨：
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
学生分组讨论交流，明确：
（1）“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
（2）我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
（3）诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
5、理性感悟
师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
三、品读《荷叶母亲》
1、走*作者
泰戈尔对中国诗（特别是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。
冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。冰心是“五四”新文**动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
2、学生朗读全诗，整体感知诗意。
3、问题探讨：
（1）这首诗着重描写的是什么？
生：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。
（2）为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？
生：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
（3）作者情绪怎样变化，有什么作用？
生：作者的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运的感情。
（4）篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
（5）诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
生：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
教学目标
知识与能力：
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学*这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：
1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学*。
情感态度与价值观：
1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：
篇末含蓄的语句理解。
教学方法：
朗读法、讨论法、启发法
课时安排：1课时
一、导入
同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》
1、走*作者
泰戈尔―印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读
（1）教师范读课文（配乐―班得瑞《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）
（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）
（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意
师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
用“我从文中读出了一个_______小男孩（妈妈），从_____________看出。”句式说话。
明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
4、问题探讨：
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
学生分组讨论交流，明确：
（1）“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
（2）我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
（3）诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
5、理性感悟
师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
三、品读《荷叶母亲》
1、走*作者
泰戈尔对中国诗（特别是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。
冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。冰心是“五四”新文**动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
2、学生朗读全诗，整体感知诗意。
3、问题探讨：
（1）这首诗着重描写的是什么？
生：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。
（2）为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？
生：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
（3）作者情绪怎样变化，有什么作用？
生：作者的情绪：烦闷――不适意――不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运的感情。
（4）篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
（5）诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
生：荷叶――象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲――象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
教学目标：
1、知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩。
教学重点：
体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学难点：
深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。
教学方法：
情景创设法、品读法、讨论法
教学课时：一课时
教学过程：
一、 画面导入，调动情感。
同学们，大家好！很高兴能回到母校，和大家一起学*。我姓刘，你们可以叫我刘老师。作为学*伙伴的我，为可爱的你们准备了一份礼物，大家想不想看？
（PPT展示：一组动物与幼子嬉戏温馨画面）
动物尚且如此，更何况人类。关于母爱，你能联想到什么？
（教师顺势引出：有一位作家非常擅长写母爱，她就是冰心。在她的散文诗《荷叶 母亲》中，母亲就像荷叶保护娇弱的荷花一样保护着孩子。）
二、初步感知，走*作者。
1、 请学生介绍冰心。
师：咱们小学学过冰心的文章吗？举几个例子，你还知道有关她的什么资料？
PPT补充介绍作者：
冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
（师：将童心、母爱和自然记在作者名字下方。
2、（师：下面请大家放出声，朗读一遍课文。）学生自由朗读，明确幻灯片上的生字词，做到读准，读顺，尽量读出感情。
正音：
zǐmèi hàndàn qīxié cílián yīnbì páihuái bìn��dì huāruì
姊妹 菡萏 ��斜 慈怜 荫蔽 徘徊 并蒂 花瑞
积累词语。
姊妹：姐妹。
花瑞：花开的好预兆。
菡萏：书面语，指荷花。这里指荷花的花苞。（有关荷花的名称还知道几个？）适意：舒适。
��斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：遮蔽。
徘徊：在一个地方来回的走。
（师：记得将这些音标在课文中。你们还有没有不认识的字词，提出来大家一起消灭它。有关荷花的名称还知道几个？）
3、（刚才有的同学读得非常投入，想不想听老师朗读？）再次感悟朗读的魅力。研读课文。
三、研读课文，走进文本。
1、（听完了朗读，下面老师就要大家动起脑，拿起笔，小组讨论，前后左右就*四人一组，共同完成大屏幕上的题目，派一个人做好记录。表现最好的一组咱们给予他们奖励，加油哦）
四人一组讨论：（PPT打出要求）
A、找出两三幅画面，并为每一幅画面取一名字。
（如：怀乡忆莲图
雨打莲花图
白莲凋谢图
红莲飘摇图
荷叶护莲图）
（做好Flash制作，配以画面）
B、每一幅画面中“我”心情又如何？从课文中找出反映变化的依据。
（烦闷---不适宜---不宁的心绪散了---深深的受了感动）
C、尝试用一个语文术语对课文整体或局部进行一次点评。
（PPT：什么叫术语？就是语文的话语。）
（教师小结：本文在写作上采用的手法有借物抒情、以物写人、融情于景、开门见山、卒章显志、巧妙穿插、对比突出、生动照应等。
2各小组交流学*成果。
交流中，教师穿插问题：
A、最让作者感动的是哪一幅画面？找出与之相对应的段落。
（莲叶护莲图。这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？）
B、文眼是哪句？如何理解其中含义。（PPT展示文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。请一同学朗读。）
（母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。在这里，“红莲”是“我“，”荷叶“是母亲。“心中的雨点”暗指人生路上的坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。作者借物抒情，直抒胸臆，）（师：请所有喜欢这一段的同学满怀对母亲的感激之情大声朗读一遍。）
3、学生仿写，小试牛刀。
师：人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一种最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，以表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。（学生试写，老师指导）
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例：母亲是伞，我是伞下的孩子。
母亲是春雨，我是幼苗。
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
母亲是灯塔，我是夜航的船儿。
四、朗读竞赛，品味情感。
（师：看到同学们写出这么富有诗意的句子，老师忍不住又想朗诵一段。你们想不想也配乐朗诵一段？我们也来当一回小小朗诵家。）
1、请几位同学带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情配乐朗读，可以任选其中一段。
2、点评朗读。(师：同学们觉得哪位同学朗读最好？为什么？)
五、拓展延伸，吐露心声。
教师：同学们，母亲给予我们的只是一片荫蔽吗？（PPT展示，以情动人）当我们饿了冷了的时候，母亲来了；当我们病了痛了的时候，母亲来了；当我们的生命遭受威胁的时候，还是母亲来了；当需要牺牲自己的命去留住孩子生命的时候，母亲，更是毫不犹豫地来了！
你感受到了母爱吗？有没有说过：妈妈，我爱你！看来我们同学们*时把对母亲的爱是深藏在心里不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流，并有所行动借此机会，倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？将你想对妈妈说的话制作成一张卡片，放在妈妈床头。（老师将彩色卡纸发给学生）（PPT）
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切
（背景音乐 阎维文《母亲》）（最后幻灯片打出：祝天下所有的母亲身体健康，快乐永远！）
六、课后作业
(PPT展示)
1、将卡片完成。
2、朗读并背诵喜欢的段落。
3、课外阅读《繁星》、《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
（师：再次感谢大家的配合，辛苦啦！）
附：板书设计
荷叶 母亲
冰心（散文诗）
寄寓
荷叶�D�D�D�D�D�D�D�D�D>母亲
（无畏遮蔽）联想（无私爱护）
红莲�D�D�D�D�D�D�D�D�D>我
心中的雨�D�D�D�D�D�D>人生路上的坎坷磨难
象征
借物抒情
一、活动主题
你的心事向谁诉说
二、活动背景
《荷叶·母亲》是一篇借景写人、托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。在雨中，作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，那荷叶护花就像母亲呵护自己的子女一样啊。在结尾处便这样写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。而母亲总是那个指引我们走出困境，帮助我们走向成功的人。本次活动就是讨论在遇见挫折时谁帮助了你，你的心事向谁诉说。
三、活动目标
1、让学生敞开心扉谈烦恼。
2、引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
3、进一步理解《荷叶·母亲》中所透露的浓浓母爱。
四、活动过程
1、导入活动
《荷叶·母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文中描写的雨打红莲、荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱。在我们成长的路上，难免会遇到各种挫折与不顺，处于低谷时，是谁在用心听你诉说？是谁帮助你，让你战胜挫折以振奋精神的.呢？
2、展开活动
（1）请同学们畅谈自己曾在生活和学*中遇到的烦恼或困惑。
比如：初中前一直不会骑自行车，一度感到自卑；原来不爱吃饭，只吃零食，面黄肌瘦，体质很差；原来成绩很差，不爱学*；性格太内向，不爱说话，朋友很少；不敢在人多的地方大声说话，胆子很小等。
（2）当你遇到这些问题时，是谁帮你走出了困境？你的心事向谁诉说？
由学生自由发言，教师不做评点。
3、活动感受
正如荷叶对红莲的荫蔽一样，我们也有亲人、朋友的保护与帮助。这种保护和帮助是弥足珍贵的，因为它是无私的。这让我们变得更加坚强、勇敢、善良、正直，更好地成才**。所以我们要感谢我们的亲人和朋友，没有身边的这些人，我们或许就不会成为现在这么好的自己。
五、活动总结
通过彼此的交流与互动，我们深深感激──在“心中的雨点来了”的时候，那些挡在我们头顶的“荷叶”们。感恩父母──父母给予我们的不仅仅是生命，还有他们的心。父母的爱，我们永远铭记。感恩老师──深夜灯光下，是老师伏案的身影；三尺讲台，是老师耕耘的圣地。老师的恩，我们永远不忘。感恩朋友──人生好比一艘远航的船，朋友便是高挂的船帆，带你乘风破浪，直济沧海；朋友的情，我们要时刻想起，滴水之恩，当涌泉相报。
学*目标
1、了解作者；
2、疏通字词，有感情的朗读课文。
合作学*目标品读感悟,品味散文诗的语言；
合作探究目标体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
合作重点体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
合作难点学*写法
合作关键朗读，独立思考
教学流程
教学环节教师行为学生活动
引入课题
创境引入屏显一幅图片，谈谈自己的感受 看图片，谈感受
展标导学
1、了解作者；
2、疏通字词，有感情的朗读课文。
3、品读感悟,品味散文诗的语言；
4、扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。明确目标
学*内容1
展标导学了解作者，掌握字词
自主合作屏显相关内容识记作者信息，疏通字词
互动交流花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：攲斜：遮拦：荫蔽 掌握字音、字形、字意
巩固达标
学*内容2
展标导学有感情的朗读课文 明确目标
自主合作播放朗读录音，指导朗读先听读，再朗读
互动交流展示朗读，其他学员评价
巩固达标
1、把握节奏
2、注意语调
3、体会情感
学*内容3
展标导学感知文章内容
自主合作
1、本文花了大量笔墨描写的对象是什么？
2、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？先独立思考，再合作
互动交流组织交流交流
巩固达标
学*内容4
展标导学感母爱
自主合作本文题目《荷叶母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？
学*最后三个自然段。朗读、思考、合作
互动交流组织交流交流
巩固达标品母爱，掌握写法
课堂小结
归纳拓展仿写句子，朗读诗歌，表达母爱
设计说明：
这是一首母爱的颂歌，作者被雨打红莲、荷叶护红莲的生动场景所感动，而联想到母亲的关爱和呵护，从而幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。本文借景抒情，花本无情人有情，以花喻人，极其自然地赞颂母亲的爱、母女的情。语言质朴，富有生活气息。本堂课借助音乐的力量来创设情景，激发学生的情感，从而提高学生的散文诗阅读能力。并学会仔细观察生活细节，从动情处入手模仿借物抒情的写作手法，抒写人间真情。
教学目标
1、了解作者及其作品
2、初读诗歌，了解大意，再读诗歌，体会情感
3、拓展阅读，学*“借物抒情”的写法
4培养学生对父母的热爱之情
教学重点、难点：
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌借物抒情的写法
2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。
教学手段：
多媒体
案例描述：
一、创设情景，导入母爱（3分钟）
1师导语：（多媒体播放柔和舒缓的音乐和相关图片）
孩子们，2008年5月12日一个让全世界人民都铭记的日子，由任润和逄子齐为大家带来一首小诗：
当灾难过去，人们扒开废墟
一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里
她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁
用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡
伴她如昔
人们将孩子托起
在遗留的手机里人们发现了写好的信息
“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你……”
我们无法用言语来表达此刻的感受
这是一位伟大的母亲
她用伟大的母爱延续着对孩子生命的继续
古今中外，赞颂母爱的篇章数不胜数，今天就让我们共同品读著名作家冰心的散文《荷叶母亲》（师板书：荷叶母亲）
2走*冰心：（示意学生拿出导学案）
师：首先让我们走*冰心，（多媒体播放冰心的画像）哪位同学给大家介绍冰心？
生：冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》
师：很好，有谁了解冰心的创作内容？
生：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。（随着学生的回答出示“冰心简介”文字内容）
师:接下来就让我们一起欣赏冰心的散文《荷叶母亲》
二、诵读课文，沉潜文本（20分钟）
（一）有感情诵读课文
一，老师和全班同学分角色朗读散文要求：老师读第一段，男生读第二段，女生读大三段，循环往复，直到最后一自然段合读。
二自读散文诗
1、要求：注意重点字词、句子的语气、语调，融入自己对行文的理解，读出感情。
2、教师巡视，并适当个别指导。
（二）沉潜文本，研读赏析
1、从第一自然开始逐段朗读，在品味散文诗的同时加以朗读指导，重点字词、句子的语气、语调，融入自己对行文的理解，读出感情。
2、问题设计
（1）你读到了什么？
（2）你是从哪里读出来的？
（3）你是怎么读出来的？
3、附：问题设想及点拨
师：本文的描写对象是什么？
生齐答：荷叶
师：还有呢？
生齐答：莲花
师：确切一点
生齐答：红莲
师：重点描写的对象是荷叶还是红莲？也就是说对谁的描写文字多？
生齐答：红莲
师：很好师：散文主要写什么？（指名回答）
生：母爱
师：母爱是通过写什么景物来表现的？
生：荷叶保护红莲
师：在什么环境下保护的？
生齐答：风雨中
师：非常准确。风雨中荷叶保护红莲
师：既然课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？（师指名回答）
师进一步启发：祖父说，开三蒂莲的时候正好添了三姊妹，说是应了花瑞。
生：三蒂莲就如同三姊妹。
师:好，和下文内容有什么关系？
生：做铺垫
师：为下文写什么内容做铺垫？
生：把莲花比喻成孩子做铺垫
师：很好，写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。（多媒体展示答案）
师（过渡下一个教学环节）：那么冰心是怎样以花喻人的？冰心的情感又是怎样抒写的？让我们进入研读赏析部分。
师：（过渡到下一个研读赏析内容）在这三次赏莲中作者重点写的是第三次赏莲，请同学们有感情齐读6、7、8自然段。
（学生齐读）
师：作者心中深深受了感动，这是为什么？（师指名回答）
生：因为作者看得荷叶无所畏惧的保护红莲。
师：在怎样的环境下保护红莲的？
生：风雨之中
师：仅仅是因为风雨之中看到荷叶护红莲而感动吗？（师指名回答）
生：作者想到荷叶护红莲就像母亲保护自己一样。（师板书;母亲护子女）
师：比较深刻，那么荷叶护红莲所体现出来的是一种怎样的精神？
生：无私，不怕风雨，无所畏惧。
师：很精辟，因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出.（多媒体依次出示答案）
师（过渡）：由此作者发出最深情的呼唤，让我们有感情朗读最后一段。
生齐读：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？
师指导朗读：同学们感情不够真挚，要读出对母爱的感动和歌颂。再读。
（生齐读，第二遍明显比第一遍效果好）
师：“心中的雨点”指什么？（师指名回答）
生：生活中遇到的困难和挫折。
师：同意吗？
生：同意
师：对，心中的风雨暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。（多媒体出示答案）那么如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”（师指名回答）
生：遇到困难只有母亲会帮助我们。
师：怎样表达更恰当？（学生沉默思考，师进一步启发）我们遇到困难的时候有一个人肯定会帮助我们，这个人是谁？
生齐声回答;母亲
师：在我们遇到困难的时候母亲一定是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在绝望中看到希望，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。母爱博大无边，伟大无穷。（多媒体出示答案）
师：这一句在文章结构上有什么作用？(生沉默并思考，师进一步启发)这篇散文歌颂的是母爱，只在最后一段点出来，这叫……？
生齐答：点明中心。
师：很棒！简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。
四写作指导抒写母爱(17分钟)（一）理解借物抒情手法
师：这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？
生齐答：母爱
师：作者是借助哪种具体形象来歌颂的？
生齐答：红莲
师：这种把把情感寄托在具体的形象或事物上的写作手法就叫借物抒情，（师板书：借物抒情）借物抒情可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。（师过渡）冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感。老师准备了冰心的另外两首小诗和大家一起欣赏。同时思考这两首小诗是怎样运用借物抒情写作手法的？（多媒体播放配背景音乐）
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光么？
（教师有感情范读后，生齐读。）
师：这首小诗是怎样运用借物抒情写作手法的？（是指名回答）
生：借春光来歌颂母爱。
师：很棒！
师：一起欣赏下一首小诗。（多媒体播放配背景音乐）
《纸船》
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（生有感情自读一遍并体会借物抒情的写作手法，同桌交流体会）
师：谁来说说这首小诗情感的载体是什么？
生齐答：纸船
师：对，那么冰心是将什么情感寄托在纸船上的？
生：母爱。
师摇头并进一步启发：冰心希望自己含泪叠的小船飘到母亲的梦里，体会体会这是一种怎样的情感?
生纷纷答：对母亲的思念。
师：很棒，再读诗歌体会这种情感及写作手法。
（生齐读）
（二）写法指导小试牛刀
师过渡：同学们，如果可以我们不需要叠纸船，只要适时的一句问候，妈妈就会开心、幸福，妈妈的爱无理由，无声的付出只为你能更好!现在我们一起欣赏歌曲阎维文的《母亲》。
请同学们学会歌曲中用简单的生活细节表达真情，（多媒体出示写作方法指导）1、从“细” “小”处入手—留心观察，关注细节。2、从“动情”处入手—选取典型，打动人心。
（多媒体播放DVD《母亲》，师生共同欣赏）
师：欣赏完歌曲就让我们搜索记忆深处的*凡生活细节，来抒写你身边的伟大母爱吧！（多媒体出示写作要求）
小试牛刀
听歌曲《母亲》品味生活细节，感悟真事真情，运用借物抒情的手法写一段体现母爱的细节描写，100字左右。（5分钟）
（师巡视指导，找出范例）
（三）互相交流，共同分享
（师指名读范例）
生：写完作业后，妈妈回来了，随后，我就听见一阵“稀里咕噜”的声音，我以为他们把芒果吃了，就可以心安理得的吃属于我的那一份了。我刚要剥皮，耳边又隐隐约约的传来了妈妈的咳嗽声，我停下剥皮，将手中的芒果放了起来，留给妈妈吃。
第二天一大早，我醒来后，蹑手蹑脚的走进厨房，怕惊醒了正在睡梦中的爸爸妈妈。我打开冰箱，我惊呆了，里面的两个芒果放的好好的，连动都没有动。只不过多了一张纸条“儿子，你想吃就吃吧，别忍着，爸爸妈妈不想吃！”
我这时终于明白了，芒果，原来一个都没少。
师评：情感细腻真挚，芒果凝聚着父母浓浓的爱！
生：突然，有一个东西重重地压在我的脚上，当我睁开眼睛，发现妈妈正微笑的看着我，而那把斧头，正砍在妈妈的脚上。妈妈慢慢的把脚从我的脚背上拿开，我的眼泪喷涌而出，心中说不出是什么滋味。
后来，妈妈的脚上多了一道异常明显的疤痕，我想了许多办法也无法使那道伤疤消除。妈妈却释然，对我说：“算了吧，长在脚上，又不是长在脸上，我不在意的。”我苦笑，心里却被深深感动，为了子女，恐怕即使伤痕在脸上，妈妈也会义无反顾。
此后，每当看到那道疤痕，我的眼睛便会被刺痛，但我的心，却是暖暖的。因为我明白，无论有多少文人墨客的赞颂，不管有多少千古文章的抒写，比起我伟大的母亲，都还是太逊色了！
师评：这是一条爱的疤痕，母爱义无反顾。
师结束语：
母亲，一个温暖的名字；
温暖了你的手，你的脚，还有你的心。
母亲，一个坚强的名字；
她柔弱的背可以背起你，也可以扛得起高楼大厦。
母亲，一个爱的名字；
爱里有笑容，有哭泣，有辛酸，有喜悦……
而这一切的一切，都只因你
——她爱的孩子！
祝普天下母亲永远健康、美丽！
板书：
荷叶母亲
冰心送荷叶护红莲忆赏
悟借物抒情
母亲爱子女
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、体味作者的思想感情。
3、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。
教学重点
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点
联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教学方法
1、朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。
2、自主、合作、探究。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件 学生分成八个小组
教学设计
一、课前展示（8——10分钟）——激发学生学*兴趣
1、主持人出题，每组派代表展示作者简介，重点字的注音，重点词语的解释。
学生展示：
作者：冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。
字词：并蒂瑞 菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜
荫蔽：遮蔽。
2、其他学生回答主持人出的口答题（上节课的内容和本节课的词语解释）
3、主持人总结活动。
4、教师小结课前展示环节：看来同学们回去都做好了预*，表现的很好，希望能够再接再厉。
5、导入新课：
下面请大家闭上眼睛，用心去倾听这首歌曲《烛光里的妈妈》。
母亲为了子女“黑发泛起了白霜”，“腰身倦的不再挺拔”。是啊，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这一千古绝唱道出了母爱的真谛。
母爱是线，编织着我们的梦想；
母爱如灯，照亮我们前行的路；
母爱似水，滋润着我们的心田……
然而，冰心笔下的《荷叶母亲》又能悟出母爱是什么呢？（板书课题）今天我们就一起来学*这一课。
6、出示目标。
二、小组研讨（10——15分钟）——深入感知课文，培养学生团结协作竞争意识。
1、播放录音朗读课文，引导学生认真听读。注意朗读的节奏，重音，速度，字音和感情。
2、教师指名朗读，学生练读，其他学生评价，教师简单评价。
3、小组研讨下列问题：
（1）、本文的描写对象是什么？主要写什么情景？文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？请找出变化过程。
第一次第二次第三次第四次
环境
红莲
心境
（2）、课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
（3）、找出文章的主旨句，并说一说这一句在文中有什么作用？
并深入研讨这句话，进一步讨论下列问题：
a、“心中的雨点”指什么？
b、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
c、这一句在文章中有什么作用？
d、看看抒发了诗人怎样的思想感情？
学生小组讨论，圈点，标记，教师巡视。
派代表发言，其他组补充，师适当点评。导入下一步。
三、达标训练（10——15分钟）——检测学生学*成果
a）文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？
学生畅所欲言，师小结：借景抒情——诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
b）荷叶护红莲不求些许回报，母亲养育子女不存半点私心，这就是人间最纯洁最美丽的真爱。那么，我们的母亲又是怎么关心我们，爱护我们的呢？请大家说一说。
学生畅所欲言，师简单评价。
c）母亲为了我们付出了那么多，我们是不是应该唱响对母亲的赞歌呢？我们又想对母亲说点什么，做点什么呢？大家可以参考以下选项来表达自己对母亲的爱！
A 吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。
B 唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲
C 写一写：如果你擅长写作，请你按照“假如我变成了——，我要——”的句式，表达对你对母亲的感恩之情吧。
例：假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，是妈妈不管走到哪儿，都免收烈日无情的炙烤
学生完成，教师适当点拨，评价。
教师小结：本文通过雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护和关爱，表现了温馨感人的母亲。
4、检测题：
（1）、根据拼音写汉字并解释该次。
（hàndàn） （qī） 斜
（2）、填空：
《荷叶母亲》借——赞美——，运用了————————的写法，抒发了诗人对母亲的——————————之情
四、完成作业（5——10分钟）——总结，巩固学生学*成果
1、总结：让我们感受父爱，承载母爱幸福地成长。感恩父母！回报父母！但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到父母欣慰的笑容！
2、作业：
（1）、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。
（2）、继续搜集表达母爱的诗文，回来给大家朗诵。
（3）、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，吟诵其中表达母爱的诗篇。
（4）、读下面这首小诗，补写第二节的空缺内容使之雨一、三两节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜
———————————————————
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
五、板书设计：
雷雨到来之前的红莲 烦 闷
雨打红莲 不适意
荷叶遮蔽 红莲 不宁的心绪散尽
象 征
母亲无私爱护子女 借景抒情
情景交融
一、教学目标：
1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；
2、品味语言，理解托物寄情的写法；领悟作者对母爱的赞颂。
二、教学方法：朗读法、讨论法等。
三、教学手段：多媒体
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）歌曲导入，调动情感。
教师播《有你的地方是天堂》，学生静静地倾听
（二）展示目标，明确重点。
1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；
2、品味语言，理解托物寄情的写法；领悟作者对母爱的赞颂。
（三）初步感知，走*作者。
以学生为主介绍作者冰心的相关情况。
（四）解决字词，扫清障碍。
（五）整体感知，体会情感。
学生配乐朗读课文，思考：全文表达了作者怎样的情感？是通过哪些画面表现的？
（六）研读课文，走进文本。
1、作者在写雨打红莲，荷叶护莲的过程中心情有什么变化？请在文中找出相应语句完成大屏幕上的表格。
小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。
（结合内容分析托物寄情的写法。）
2、整篇文章有一句话最能表达作者对母亲的赞美之情，也就是本文的文眼。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。请同学们找出来，并为大家饱含深情地朗读一下。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
（七）调动感情，练*仿写。
人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一种最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，以表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。
（八）拓展延伸，吐露心声。
同学们，母亲给予我们的只是一片荫蔽吗？当我们饿了冷了的时候，母亲来了；当我们病了痛了的时候，母亲来了；当我们的生命遭受威胁的时候，还是母亲来了；当需要牺牲自己的命去留住孩子生命的时候，母亲，更是毫不犹豫地来了！在2008年汶川地震的时候，有这样一张图片。就是这种图片和它背后的故事感动了无数人，有的人将这个故事写成了一首诗。（播放视频）
结合视频请大家谈谈自己母亲做过的让自己感动的事情。
（九）回顾全程，总结收获。
荷叶母亲教案
教学目标
知识与能力目标
1积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。
2熟读背诵这首诗歌。
3学*诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
4学*借助具体形象抒**感的写法。
过程与方法目标
在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标
激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点
1领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒**感的写法。
2背诵。
教学难点
体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法
朗读法，讨论法。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶 母亲》中的慈母之爱。（板书课题）
二、授新
1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、��斜、慈怜、荫蔽
3、朗读诗歌
（1）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）
（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）
（3）学生练*朗读，教师作积极性评价。
4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。
（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）
（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲――雨打红莲――荷叶覆盖的红莲）（教师板书）
（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷――不适意――不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。）（教师板书）
（4）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？（“荷花”是“我”，“荷叶”是母亲，母爱博大无边，“心中的雨”指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。）
三、小结
本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚。
四、练*
1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。
2、有感情的背诵比赛，评出优胜者。
五、作业
用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。
板书设计
荷叶 母亲
冰心
三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、 叶覆红莲
三种情绪： 烦闷、 不适意、 不宁心绪散尽
——小学作文美丽的秋天优选【十】篇
一只只大雁往南飞去，告诉我们秋天来了。
田野里那金黄的稻谷好像一片金色的海洋。
秋天的果实可真不少。红红的苹果像上朋友的脸蛋，还有小灯笼似的梨子，玛瑙似的山楂，珍珠似的葡萄……
再来看看花园吧。各种各样的菊花争相竞放，有紫红、粉红的、淡黄的、雪白的、红的、紫的、黄的……秋天的菊花真美丽。
看看秋天的动物吧。蛇、青蛙等动物在狼吞虎咽地吃粮食，吃饱了，好准备冬眠。不冬眠的小动物正在换毛，迎接冬天的到来。
秋天真美呀，我要把它画下来。
读着欧阳修的《秋声赋》，词句是那样凄凄惨惨，而***笔下的秋天却是那么迷人。我迷惑了，秋天到底是什么样的呢？
出去散散步，或许能找到些答案。我发现了金秋的阳光是那样温馨恬静，金秋的风是那样和煦轻柔。
秋天，那永远是湛蓝湛蓝的天空，白云悠扬地飘逸，使人心旷神怡。轻微的芬芳气息弥漫在天空中。路边被秋霜洗黄的小草，俨然像一位披着金纱的少女，在瑟瑟的秋风中翩翩起舞，婀娜多姿。
秋天到了，树木和庄稼也开始在秋风中摇曳，树叶变成了小精灵，伴着秋风，静静地，悄悄地飘落，和等待多时的泥土相会。
秋天的美是成熟的美，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
秋天的美是理智的美，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
啊！我明白了，秋天是秋高气爽、天高云淡的，是五颜六色、绚丽多姿的，是桂花飘香、无可相比的。
我爱美丽的秋天！
美丽的秋天到了，一阵风吹来，把正在睡觉的稻子吹醒了，棉花白的像雪，含苞欲放的棉桃像铜铃似地缀满在棉株上左右摇摆，棉叶交错，黄澄橙的稻穗笑的咧开了嘴，稻子盖住了广阔的田野，远远望去，好比一片诱人的金色的湖泊。红高粱笑了，举起燃烧的火把……
家乡沉浸在丰收的喜悦中。那临时设在田野里的打谷场，正像一只只小船在湖泊里荡漾。家乡的人们都正在收获用自己的辛劳换来的粮食，每个人的脸上都布满了幸福的笑容，欢乐的笑声和打谷机声交织在一起，像一首歌颂秋天的乡谣在田野里回荡。
果园里可热闹了，香焦划开了弯弯的小船来了；苹果娃娃穿着红裙子来了，橘子和柿子打着灯笼来了……
多美的秋天啊！你比春天更欣欣向荣的景象，你比春天更富有绚丽多采的色彩。秋天，我爱你，我爱你美丽的景色，我更爱你那富饶的田野！
有人喜欢百花齐放的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，还有人喜欢大雪纷飞的冬天，但我最喜欢瓜果飘香的秋天。
我爱秋天的果园。果园里有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑、黄澄澄、紫莹莹的果子看得我直流口水，真想尝个遍。
我爱秋天的田野。成熟的稻子颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞洒落在田间。黄澄澄的谷子被谷穗坠得直不起腰，可它还是使劲地随风摇曳，好像是为金色的田野唱着赞歌。好一派丰收的景象。
我爱秋天的树林，秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像小扇子从天而降
我爱这美丽的秋天，更爱那些用勤劳的双手描绘秋天的人们！
秋天带着一桶五彩缤纷的颜料来了，
果园里，苹果红红的像一个个胖娃娃。梨黄黄的像一个个灯笼。可爱极了!
公园里，菊花的颜色最多了，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了!人们都把它称为“菊花仙子”。桂花也很漂亮，它的颜色有淡黄的和雪白的。好看极了!
田野里，稻谷像金色的稻海，时起时伏。黄黄的南瓜像一个个大大的灯笼。
啊!美丽的秋天，我爱你!因为你给人们带来了秋天的美丽和丰收。
小学作文美丽的秋天(二)
美丽的秋天——
稻谷坡上了金黄的衣裳
大地穿上了秋装
大树长出了金灿灿的头发
美丽的秋天——
布谷鸟在美丽的田野中
边飞边叫着，
“布谷”，“布谷”，
美丽的秋天——
秋姑姑悄悄地来了。
她把果子成绿变成了红色。
她为大树披上了另一件衣裳。
美丽的秋天——
农民伯伯瞧见
窜窜谷穗
笑弯了腰。
美丽的秋天——
是一幅美丽的花圈。
小学作文美丽的秋天(三)
我喜欢春天的'生机勃勃，喜欢夏天的热烈奔放，也喜欢冬天的一片洁白，更喜欢秋天的五彩缤纷。
田野里，稻谷黄澄澄的，一阵风吹来，荡起了金色的波浪。高粱举着红红的穗儿，好像一团烈火在燃烧。
果园里，红彤彤的大苹果，三个五个挤在一起，把树枝都压得垂下了头;橘子、柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢!
树林就更美了，杨树、柳树的叶子都变黄了，松树却不肯脱下它们的绿衣服，枫树已换上了红毛衣。
秋天真美啊!
秋天是收获的季节，我特别的喜欢秋天。你看看，果园里到处是一片丰收的景象，苹果树上的苹果露出红红的脸蛋，梨树上的梨子就像是挂着金灿灿的金子，柿子就像是一个个的大红灯笼高高的挂在枝头。你看看，田地里，农民伯伯正在品味丰收的喜悦，饱满的玉米、低垂的稻谷、开放的棉花。他们的脸上就像是笑开了花。你看看，秋天到处开满了菊花，菊花有红的、白的、紫的、黄的……一朵朵像秋天的少女穿着五颜辨色衣服，到处散发着菊花的香味。
正如我们学过的课文《秋天》中诗句：稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。写的`多么生动形象啊。秋天最美了，我喜欢秋天。
秋天来了，秋天来了。秋姑娘带着五颜六色的颜料来到了树林里。秋姑娘把黄色给了银杏树，黄黄的的叶子就像一把把小小的扇子，扇啊！扇啊！扇走了夏天的炎热。秋姑娘把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘哇！飘哇！邮来了秋天的凉爽。一棵大树落下了一片片金黄金黄的叶子，像给大地铺上了金色的地毯。
秋姑娘带着画笔来到果园，将果园染成五彩缤纷的。果园里有许许多多的果实，苹果、柿子、葡萄、还有橘子……橘子披上了一件金黄金黄的衣裳，可爱极了。苹果也羞红了脸。香蕉弯弯的像一个个小小的月牙。葡萄五光十色的，有绿色、紫色的……还飘着诱人的香味，让人忍不住尝一口。
秋姑娘带着画笔，来到了田野。秋姑娘把金黄色给了稻谷，远远望去，金黄金黄的田野像一片金色的海洋。翻起了黄色的浪花。那里的稻谷笑弯了腰，秋姑娘把红色给了高粱，高粱火红火红的像一团团燃烧的火焰。
秋天可真美呀！我很喜欢秋天。
一年四季各有特色，我最爱美丽的秋天。
秋天是一幅五彩缤纷的画。天是蓝色的，云是白色的，树是多彩的。路旁的花店里有：菊花、玫瑰、百合、康乃馨等。其中，仅玫瑰就长得像彩虹一样，有深红、浅粉、亮蓝、淡黄、雪白，小朋友看了，忍不住想摘上一朵呢!
落叶是秋天的标志，它把单一的绿色蜕变成黄色的，金色的，红色的，白色的，褐色的……它告诉我们，成绩是努力的结果，不管你是谁，都可以在美丽的秋天与花儿争奇斗艳。
秋天还是一个瓜果飘香的季节。柿子红彤彤的像燃烧的火球，把整个秋天都映红了;苹果粉嘟嘟的像害羞的小朋，站满了树头;芒果黄灿灿的像一个个散发着着香味的金元宝，装点着秋色。
你看!勤劳的农民忙着在田野里、山岗上收获秋天的果实，他们和小鸟一起唱着美妙的歌。
所以，秋天带给大地的是一曲欢乐的丰收之歌，带给小朋友的是一幅多彩的锦绣画卷。
当叶子开始飘落，当枫叶红的似火，当阵阵凉风吹进人们的心田时，秋姑娘迈着轻快的脚步来到了我们身边。
秋天，他有脚，你看，她正在四处闲逛呢！
秋天来到校园里。校园里飘着浓浓的桂花香，桂花的花瓣特别香，桂花跟米粒般大小，躲在绿叶丛中，好像在和我们捉迷藏呢！
秋天来到果园里。果园里瓜果飘香，苹果露出红红的脸颊，李树挂上金黄的灯笼，葡萄挂在绿叶底下，一大串一大串的，让人馋得直流口水，看看都好吃。
秋天来到公园里。公园里撒满了落叶，有枫叶、银杏叶……还有一些我不知道的叶子。这银杏叶小小的，想小扇子一样，好像把夏天的炎热都扇走了，真是好舒服啊！
秋天，那轻轻的风，飘来一阵阵桂花香味。啊！我爱秋天!
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天又迈着轻盈的步伐向我们走来。金色的秋天果实累累，各种各样的树叶把秋天打扮得更加美丽。
我来到校园里，轻轻地拾起一片树叶，咦，这不是秋天的“主角”――银杏叶吗?我接着就仔细地观察着。这片银杏叶穿着一件淡绿色的外套，像一把绿色的扇子。全身滑溜溜的，摸上去十分舒服，叶脉又细又多。我用手指甲在叶片上划了划，叶片上就立刻出现了明显的`痕迹，多像一个弱不禁风的小姑娘啊!它的身躯又细又长，好像一个跳芭蕾的舞蹈演员。我轻轻地闻一闻，一种来自大自然的清香扑鼻而来。一阵秋风吹来一片片银杏叶就翩然落下，像飞入凡间的仙子，如蝴蝶翩翩起舞，似小鸟自由飞翔。
银杏叶是秋天的“主角”，那么樟树叶就可以说是秋天的“配角”了。我捡起一片落到地上的樟树叶。只见这片樟树叶火红火红的，摸上去凹凸不*。长长的叶脉清晰可见，薄薄的叶片又大又饱满，它的叶柄又粗又短的。上前闻一闻，一股浓郁的芳香扑鼻而来。
秋天，是一个绚丽多彩的季节。有丰收的庄稼，有香甜的水果，还有我喜爱的树叶
——荷叶与荷花作文优选【五】篇
我爱的花有很多种，有一现的昙花，有傲雪的梅花，还有馥郁的牡丹……可我最爱的，还是“出淤泥而不染”的荷花。
“小荷才漏尖尖角”，卷曲着嫩绿的叶子，像婴儿抱紧的拳头“卷舒开合任天真”。慢慢地，荷叶伸展、长大，最后粗壮的荷杆撑着碧绿的荷叶完全立于水面，那荷叶如婷婷少女的裙，散发着迷人的芳香。
雨后，小水珠躺在荷叶身上，十分晶莹，就像一颗颗小珍珠似的，调皮地在荷叶上打转，时不时还掉下来几颗，溅起一朵朵小小的水花。
此时的荷花，更是美丽。有的是个花骨朵，有的含苞欲放，有的开了一半，还有的开得正旺。大小不一，形状不一。时不时还有几只蜻蜓立在了荷花上，一阵风儿轻轻吹过，荷花点缀在绿波之中，摇曳着曼妙的身姿，随风飘来缕缕清香，沁人心脾。沐浴花香让人舒畅，心也被一点点地渲染着、感动着、融化着，如莲花般，一瓣瓣地被打开、盛开……
在荷塘边，看着眼前的景致，心旷神怡。让人禁不住敞开心扉，掏空心中所有的不愉快，把那一抹绿装进心中，把那一抹清新装入心中，把美好和谐装入自己的心中。
荷叶不光是长得美，并且还有很多的作用。用荷叶泡茶喝，听说是减肥爱好者的一个不错的选择，并且荷叶还可以治痔疮……
而荷花呢，则有着“出淤泥而不染”的精神，荷花虽然出自于淤泥之中，却丝毫没有沾上一丝泥土，全身洁洁白白。荷花的这种精神，正是我们所要学*的。
“江南可采莲，莲叶何田田”，田田荷叶，艳艳荷花，带给我们如此美妙的感受！
我以为我可以看见你开出的花朵，就像期待你白皙的笑脸一样。
看着你翘首以盼的姿态，我在心中勾勒出一幅幅鲜艳的画面，想象着你是多么坚强：在一潭死水中努力汲取营养，强劲地仰视天空不肯谢幕。
你或许也如我，置身于温暖如春的羽翼下，置身于如落叶般的－阴－影里，失去了本身的性*格，驯服地蜷缩在黎明的窗台，忘了花朵到果实的距离其实很远。
当我再次走过你身旁的时候，你成了一幅不可企及的挂图，在起风的叹息声中，你低下了如麦穗般的头，只是没有麦穗的果实。
也许，你黑色*的嘴唇曾经向大地诉说着理想，并以最贴切的动作蛊惑身体里潜藏的胚胎；你期望用饱经沧桑之后的果实的手掌抚摸镌刻在岸边石头上的花纹；你怀念着曾经在湖面上激起一朵朵允诺的浪花。
这些回忆，这些与历史有关并赫然占据了你心里致高点的符号，如今去向不明，只留下斑驳无声的叹息在胸膛回旋着。
面对着风和雨畅通无阻的肆掠，你就像怀念一颗被拔去的牙齿一样空虚。
你不甘心，所以你支撑着身体的躯干迟迟不肯倒下；你惶恐，你难以预测在死水的反光中步履匆匆的岁月将留给你何种走向。除了空洞的叹息，你的手不知该伸向哪种更具安慰的情绪。
沉默沉默，闭目闭目……
你依旧站在风中，保持原有的姿势，可往事却突然从另一个角度袭击了你，蓦然回首，你听见完整的玻璃砰然破碎的声音。你突然发现：尘土飞扬的过去里面，淤积的黑暗比阳光更强烈地使你睁不开眼睛，而你的翅膀正沉浸在这些黑暗里。
生命的极端开始撞击你的脑膜，像一把锋利的匕首插入你的心脏，你无法呼吸，无法呼吸。
昨天是一条永远也走不完的暗道，沿途布满了一个世纪洪水的痕迹，甚至还有遗弃在时间夹缝里的顽石。你不想继续走下去。
所以，在这特定的城市角落，你我不约而同地梦见在纷纷扬扬的大雪突袭的码头：一艘朽船正缓缓驶离早已封闭的港湾！
一艘朽船正缓缓驶离早已封闭的港湾！
仿佛听见你说：“我不再是没有荷花的荷叶！”
待到山花烂漫时，谁在丛中笑?
谁在丛中笑！
夏日的清晨，小小的池塘里住着许许多多的小生物，有鱼儿、虾儿和开得亭亭玉立的荷花，自然也有常被人们忽略的荷叶。
“妈妈！你看，荷花开得好漂亮啊！妈妈！我也要像荷花一样美丽！”池塘边的亭子里，小女孩稚嫩的声音传到了荷花的耳朵里，荷花骄傲地挺了挺她那傲人的风姿，轻蔑地看了一眼浮在水面上的荷叶，说：“哼！跟你生活在一起真是丢脸，我至少能供人们欣赏，你呢？什么也不会！”
“呵呵！我相信上天让我来到了这里，那么我就会有我存在的价值吧！”荷叶并不生气，说着对荷花笑了笑。
“价值？要样子没样子，能有什么价值。”荷花更是鄙夷的瞪了荷叶一眼，不再理会。
后来的日子里，荷花还是日日嘲笑荷叶，而荷叶只是默默的听着，毫不反驳。
某天清晨，不再有明媚的阳光，天空乌云密布，看不到游览赏花的人们，只有天空中时不时闪烁着几道闪电，这是暴风雨来临的前兆。
“荷叶，我好害怕！好黑！”此时，以往一贯骄傲的'荷花正躲在已经长的比她高的了一些的荷叶身下，被狂风吹得发颤的绿茎已没有了*日里的傲气，不再直挺。
“没事！有我在，我会保护你！”荷叶尽量使自己的身躯将荷花那矫弱的花瓣掩盖起来，保护起来，她不想在暴风雨后人们来游玩却看不到美丽的花朵了！所以她要保护她，也许这就是她的价值吧！
过了一会儿，雨“哗啦啦”地下了起来，每一滴都重重地打在荷叶上，毫不留情。但荷叶坚强地挺直了绿茎，她告诉自己，不可以倒下！荷花此时很是羞愧，她不知道该说些什么来表达对荷叶的感激之情。
风雨过后，天空架起了一座七彩的桥梁，一切又恢复了*静，人们又陆陆续续地来到了小小的池塘边，感受这洗洁后的空气，是那么清新宜人。
“妈妈！你看，荷叶倒在了荷花上。”还是那稚嫩的声气，同样又传到了荷花的耳朵里。
“谢谢你！荷叶，我一定会绽放出更美的自己，让人们欣赏到你在暴风雨后保留下来的那一丝坚强的美丽！”
是的，荷花在这场暴风雨中结束了自己短暂的生命，但她留下了一丝不会抹灭的坚强，是美丽的，有价值的。
人生又何尝不是如此呢？不是拥有一副亮丽的外表就能留下亮丽的痕迹，只有拥有一颗坚毅的心灵才能像荷叶一样在风雨后为人们送上一副别具一格的风景，最最真实的美丽！
不远处，一位画师正用他的画笔描绘着这一幅如此唯美的画面。美好的心灵是无须任何世俗的事物来装饰的，只要你认真地去挥洒每一笔、一画。
这天，院子里的池塘闲着无聊，开始找人说话。
它十分喜欢小鱼，因为小鱼经常为它捶背，便对小鱼说：“鱼儿，鱼儿，*日来过的好吗？”“好？好什么好，爷爷，您什么时候变的那么脏，那么臭，我每天都快被您熏晕了。”池塘爷爷十分伤心，它感到十分委屈，正欲解释，荷花姐姐开口了，说：“就是，就是，我喝了你的水后，肚子非常痛，现在，脸都粗糙成什么样了，我男朋友了，我男朋友因此和我分手了呢！”池塘爷爷辩解道：“这又不是我的错，要不是人类天天往我这排放大量垃圾，我能这样吗，我现在开始变硬，大家都不喜欢我了，好多朋友都死了，我才最可怜呢！”说罢，老泪纵横，荷叶哥哥说：“老爷爷，别哭，人类把我们害成这样，会受到应有的报应的，而且，报应已经来了，我听说，好多动物濒临灭绝，瀑布水量大减等灾难接踵而至呢！”“话可别这样说，现在有好多人在保护环境呢！”小鱼说，“什么时候，环境恢复以前的样子呢？”荷花姐姐苦恼的说，“是呀，只要能在我有生之年看一眼昔日的美好家园，我就心满意足了！”池塘爷爷说，他们回忆起过去的生活来。
姑娘们划着船，边唱歌边采莲，那优美的歌使人心醉，有的荷花被摘下来了，还在睡觉，不过它们心满意足，因为它们听到了最美的歌声。小伙子们有的跟着有经验的老渔翁学钓鱼，有的和姑娘们对歌，有的划船比赛……孩子们有的游泳，有的偷吃莲蓬，有的捉鱼……
忽然有个人把一个瓶子扔了下去，这一切的一切就这样被打扰了，大家叹了口气。
有一天，一位小女孩路过这儿，看见了这池荷花，赞叹地说：“这荷花真美啊！”这句话被荷叶听见了，便对荷花说：“那为小女孩在夸奖我们呢！”荷花骄傲地说：“我们？不，那小女孩夸的是我。”荷叶听了这话，立刻低下了头。
第二天，位画家路过此地，看见了这池荷花，赞叹地说：“这池荷花真漂亮啊！我要把他们画下来。”荷叶听了这句话说：“那位画家要画下来。”荷花又说：“不，漂亮只属于我，你这个丑八怪，谁会画你。”这句话伤透了荷叶的心，它哭了，再也不给荷花遮风挡雨了。天已经渐渐黑了。那位画家只画了一片荷叶，只好第二天来了。
夜里，来了一场暴风雨，荷花没有荷叶的保护很快就谢了。第三天，那位画家又来了，看到七零八落的荷花只好回家了。他的画夹上只画了那片荷叶。
