乡下人家优秀作文450字范本十份

　　乡下人家优秀作文450字 1

　　如果有人问我，农村好还是城市好？我会毫不犹豫地回答：“当然是农村好！”

　　乡下人家，总要养几只鸡，从我们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领着一群毛茸茸的小鸡，在旁边觅食；或是瞧见一只耸着尾巴的雄鸡，在附*大踏步地走来走去。他们比那城市那里的动物有趣多了！这，就是农村的动物！

　　我们农村不仅有鸡，而且还有一大群鸭子！鸭子们可高傲了，整天竖着它那雪白的毛，像是在说：“你们这些人类！让我们整天关在笼子里闷死了！还不快给鸭老爷吹吹风？”有的鸭老爷在叫个不停，像是在练*自己那优美的`歌喉，有的鸭老爷在路上走来走去，有的鸭老爷在路上东跑西跑，在锻炼身体呢！鸭老爷们经常会到附*的小河中玩耍，那小河清澈见底，能看见河中的石子。它们游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附*的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊！这，就是农村的动物！

　　农村还有牛呢！来到田野中，看到小牛们在吃野草，尾巴一甩一甩的，在赶苍蝇呢！偶尔发出哞哞声，像是对这里表示赞许：“哇！这里的野草可真美味呀！够我们吃上一辈子了！”牛儿们有时吃田里的野草，有时在唱歌，有时在享受着这里的微风。这，就是农村的动物！

　　农村人家，每到丰收时节，都会忙忙碌碌的。正所谓：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”他们有时采桑喂蚕，有时去田中插秧，有时又要到田里干农活没有一个人闲着，可忙了！

　　鸡、鸭、牛为农村增添了无限的生机，他们和农村人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　乡下人家优秀作文450字 2

　　乡下人家总爱在屋前种些土豆、大豆、蚕豆……当它们开出花朵时，蝴蝶、蜜蜂就高兴极了！它们成群结队地来采蜜。这时，只要去田里走走，总会看见它们忙碌的身影。花朵开始凋谢时，果实便长出来了。它们沐浴着阳光，一天天长大。当它们成熟的时候，乡下人家就要开始忙活了。他们一个个拿着篮筐、剪刀，来到田里工作。每当太阳下山，夕阳挂在天空，乡下人家便提着装满农作物的篮筐，哼着小曲回家了。

　　乡下人家喜爱在门前的场地上种柿子树、杨梅树、樱桃树……这个季节，柿子树才刚刚开花，杨梅树则结下了一个个青色的小果子，好像一个个害羞的小姑娘躲在树叶间。而樱桃树已是硕果累累。一串串红艳艳的果子，晶莹剔透，不仅招来了孩子们采摘，也招来了小鸟前来偷吃。但乡下人家总有办法对付那些贪吃的小鸟。他们会在樱桃树上覆上一层细网，扯上几个鲜艳的塑料袋。这样，小鸟就被吓走了。但也有胆大的小鸟，发现没有危险，就大着胆子飞进来。

　　他们的屋后倘若有一座大山，那么肯定会瞧见乡下人家上山去的'场景。有些调皮的孩子把路上的树枝捡起来，互相打闹。还有的会去树木丛中寻找覆盆子——一种像小草莓一样的野果子，酸酸甜甜，十分好吃。而大人则是分成两队，一队去挖野山笋，一队去采摘茶叶。他们的动作熟练又快速，一看就是非常有经验的。傍晚，他们便拎着篮子走在回家的路上，时不时交头接耳，谈论着今天的丰收。

　　啊！乡下人家是多么朴实，他们和大自然一起构成了一幅自然的田园风景画！

　　乡下人家优秀作文450字 3

　　“喔－喔喔－”一声嘹亮的鸡鸣从枯黄的干草垛上传来，这声鸡鸣穿过围墙，穿过树林，穿过栅栏，这声鸡鸣钻进了每一只牲畜、每一个正睡得香甜甜的人的耳朵里。

　　太阳从连绵不断的山峦后面冉冉东升，一时间，湖面上波光粼粼，一只俏皮的小鲤鱼在暖和的阳光的抚摸下，跳出水面，在空中摆了摆尾巴，几滴水落在湖面上，荡漾出一圈又一圈的波纹，几个睡眼惺忪的小孩子，快速地跑过去要去抓到那条小鲤鱼，却被绊了一跤，旁边的人大笑起来，一天美好的生活开始了。

　　早晨，一缕缕炊烟从红砖砌成的烟囱上冒出，淡淡的，薄薄的，又热乎乎的，很快就弥散在天空中。一群小孩子拿着烫手的馒头，隔着热气说着话。牛栏的大门被放牛人打开了，牛群从窄小的门里鱼贯而出，涌到了碧绿的'草地上，悠然自得地吃着草。农民扛上磨得发亮的农具，三三两两地走上田埂……

　　中午，火辣辣的太阳炙烤着每一寸土地，一家人围坐在树阴底下吃着西瓜解暑，遇上熟人路过，便会热情地跟他打一声招呼，递上一块西瓜。

　　风和日丽的天气，大家都忙着去赶集，可热闹了，买书、买玩具，这恐怕是孩童最欢乐的时候了，抱着一大堆新东西，想想就令人兴奋。

　　傍晚，正在玩耍的孩童依依不舍地分别了，太阳在天空泼下了一片红颜料，归巢的鸟儿越飞越远。炊烟又一次升起来了，在黑夜下，迅速消失不见了，人们却能感受它的温度。晚上，蟋蟀在月光下拉起了“小提琴”就像一支催眠曲，让劳动的一天的人们进入梦乡……

　　乡下人家优秀作文450字 4

　　今天语文课，老师讲了《乡下人家》这一课，随着老师的讲解，我的脑海之中逐渐浮出了几幅乡下独特迷人的风景图。

　　瓜藤攀架图一一在乡下人家的家家门前几乎全部都是各种各样如瓜藤架子，上面的各种瓜果，琳琅满目，碧绿如洗的叶子，细细长长的藤蔓，特别是那一串串水晶般的葡萄，真让人馋诞欲滴，好看又好吃，真是个两全其美的好东西。

　　雨后春笋图一一一场春雨过后，那些又鲜又嫩的绿色春芛便冲破了那层层叠叠的厚土，一下子从地里探出它们尖尖的小脑袋，用它那双充满好奇的小眼睛打量着这个独特的迷人的新奇的世界。它们那小模样令人觉得是如此的可爱，所以你绝对不会把它们用铲子挖出来或用脚去踩踏，而是尽力的去保护它们，让它们在竹林里早日成长，早日成为高高大大如的竹子。

　　繁花似锦图一一乡下人家总爱在房前屋后的空地上载种各种美丽的.花儿来装扮自己的家园，那层层叠叠的芍药花，柔软娇小的风仙，那雄伟粗壮好似金丝绒球的鸡冠花，还有那散发出迷人清香的各种叫不出名字的山花，它们都依着时令开放，四季不断。它们不像城里的玫瑰那样绚丽，不像花店里的牡丹一样娇艳，更没有茉莉的迷人芳香。但是，它们开的是那样的朴素，那样的奔放，它们也带着几分华丽，几分香气，虽然不是那么浓烈，但那淡淡的清香却让人留年忘返，恋迷不己。

　　乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都有一道独特迷人的风景!

　　乡下人家优秀作文450字 5

　　周末，我去了一个迷人、自然的地方，也是一个朴素中又带着几分华丽的地方。虽然它没有城市的商业繁华，但却别有一番情趣。凡是亲*过自然的人，都会体会那种可爱的气质。

　　乡下，总会有一条铺着石子儿的小路，蜿蜒曲折，穿过一条条叮咚的小溪，连着一家又一家的农家小屋。小路两旁必定开满了可爱精致的小雏菊、小野花，当然还有鲜艳、翠绿的小草。一阵春雨过后，早晨起来，走在小径上，晶莹的珍珠般的春雨衬着那翠绿的'小草，可爱的小野花，那朵朵野花不像名贵的花儿那么富贵，但身上的露珠却给它们披上了晶莹的外衣，让它们变成美丽的少女。构成了一道别有风趣的装饰。

　　早晨，我们跟着一位乡村的奶奶去了她们家的田地，参观蔬菜的勃勃生机。刚走进菜园，远远地就瞧见那一大片的绿，是绿色的海洋。走*一看，原来田地里都是一大片的韭菜，绿油油的一片，可爱极了。还有一些比韭菜高一些的绿色植物，那就是蚕豆，那一个个饱胀的豆荚，似乎碰一下就会掉下来，破裂似的。忍不住摘下几个放入篮子里。还有可爱的四季豆，虽然还没结豆荚，但开出的紫红色的小花却也吸引眼球，那美丽的红色连衣裙，让它们更加调皮可爱。招引来许多蜜蜂和蝴蝶，路过农家房前，一定会瞧见一群鸭子和小鸡，在休闲自得地散步，不时啄起地上的小青虫。昂首挺胸的大公鸡“喔喔”叫着，似乎在保卫自己的地盘。好一派亲切的农家风光啊！

　　河边的古树几乎是横卧在水面上的，绿色的青苔，诉说着几个世纪的岁月沧桑，它真如一位老人默默守护着这个美丽的家园。真是古朴的美！

　　乡下人家，无论哪个角落，无论是什么地方都有一道独特、迷人的风景……

　　乡下人家优秀作文450字 6

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在房子上搭上竹竿，种上丝瓜、南瓜等，它们长得可快了，丝瓜和南瓜开花时都有一种令人高兴的气味。当它们结果时它们的藤就会弯弯着，有时都会压弯，或者压到泥土上。

　　乡下的花特别多。有牵牛花、菊花还有凤仙花，它们一个比一个漂亮，尤其是牵牛花和菊花，它们两个的味道比什么都香，虽然菊花的径有很多的大刺，但是，人们还特别喜欢它这个带刺的“小野猫”。有一些花还会保护自己呢，比如玫瑰花，菊花等等，还有一些花就爱招引小飞虫过来，一来就是一大堆，像凤仙花，牵牛花

　　鸡，鸭，鹅是乡下农家不可缺少的，上午时，牛一哞哞叫时，它们的老大就会带着小兵们出动了！一出动就把乡下都转遍了。到了中午，池塘边就会有一群大大的，白色羽毛的大鹅出现，那些大鹅可是野生的`！落到水面好像一堆大雪，到十二点钟时，有一些大鹅就会叫，有一些路人来散步，那一些大鹅见了，都想和路人招手，它们还会下水，鹅捕捉小鱼可好看了，先把头伸到水里，把头一抬，一个一个的小鱼到了它们的嘴里。

　　晚上时，乡下的红霞是最美，最红的，很好看，乡下的人每天晚上都出来散步看美丽的红霞。

　　这就是乡下的风光，一个美丽而又安静的一个地方。

　　乡下人家优秀作文450字 7

　　乡下人家的屋前决不单调，或种桦树，或种黄杨，或种茶树；或搭瓜架，或搭瓜棚。一年四季，总有些引人注目的地方，让你去观赏。

　　乡下人家的屋后决不乏味，或养鸡、或养鸭，或养鹅；或种竹，或种菜。春夏秋冬，总有些景物抓住你的眼球，让你去瞧瞧，去看看。

　　他们的屋子旁若有几棵桑树，那么，到了五六月份，你就会看到紫黑色的桑葚结满树头，晶莹发亮，让人馋涎欲滴，直流口头。

　　他们的屋子前若是一片田野，那么，到了秋收时节，你就会看到金黄色的麦浪翻滚波动，勤劳的农民辛劳收割，农民的身影在麦浪中时隐时现，一派忙碌的景象。

　　他们的屋子后若是一片空地，那么，到了春是节，你就会看到人们在空地上撒下菜籽，不过几天，就会长出一截小苗，在风的吹拂下，整齐地左右摆动。他们若种了几棵高大的.乔木，那么，到了三四月份，你就会看到几只燕子和喜鹊在头顶上飞过，飞到树梢，衔来树枝和叶片，筑巢，繁殖后代。

　　他们的屋子旁若有蒲公英，那么，在有风的时候，经常会看见天空中飘着几个蒲公英种子，飘向远方，在草丛中安营扎寨，开始生长。

　　他们的屋子附*有一条小河，那么，到了鱼迅时期，经常会看见捕鱼人忙碌的身影，他们撒网，收网，忙不停歇。还有些人们在那捉龙虾，掏螺蛳，孩子们喜欢在那捉蝌蚪，养在水瓶里，十分热闹。

　　乡下人家，过着悠闲自在的生活，早晨，听着公鸡的打鸣声苏醒，晚上，听着纺织娘的歌声入眠。乡下，无论什么时节，都有着一派独特、迷人的风景。

　　乡下人家优秀作文450字 8

　　乡下人家，大多数住着自己建的三层半的小洋房，虽然建筑风格各不相同，墙面的砖的颜色也不一，但都爱在院子里种一些果树，或种桃树，或种石榴，或种橘树……

　　春天，梨白桃红；夏天，石榴红似火；秋天，桂花十里飘香；冬天，松竹苍翠，一年四季都美如画。

　　当果子成熟的时候，风一吹，各色的`果子在绿叶里摇头晃脑，有趣极了！在乡下，瓜田李下，不必避嫌。如果你口渴了，可以顺手在别人家摘几个果子吃，别人绝不会生气，还会对你笑着说：“多摘点带回家去，给你的家人尝尝。”有些热情好客的还会摘下一些非要你带走不可。

　　狗，乡下人家总要养几只的，从他们的房前屋后走过，常常会瞧见一只大狗带着一群小狗悠闲地觅食，或是瞧见几只小狗在玩耍，或对你热情地摇摇尾巴，比城里那些高贵的动物可爱多了。

　　他们的屋后倘若有一条小河，白天，你会见到小虾、小鱼在清澈的水中游戏。如果你运气好，说不定能捉到螃蟹。傍晚，鸭子从山上回来了，嘎嘎的叫着，这时，乡下人家就往河里洒一把谷，鸭子急忙游过去，争先恐后地吃了起来，不一会儿，稻谷就被吃光了。

　　乡下人家，喜欢在夏天的傍晚，将桌椅饭菜搬到门外吃饭，虽然他们的菜没有城里人的丰盛，但是他们的菜是自己种的，是绿色蔬菜。一家人边吃边聊，其乐融融。

　　乡下人家，不论什么时候，都有一道独特、迷人的风景。

　　乡下人家优秀作文450字 9

　　乡下人家虽然住着用泥建起来的房屋，但那些房屋坚硬无比，他们会把那些房屋装饰的漂漂亮亮，比如在屋前的场地上搭一瓜架，他们会把地里上种上许多爬秧的蔬菜比如黄瓜！豆角，丝瓜……

　　各种各样的.蔬菜色彩缤纷，犹如一道彩虹。

　　还有些人家在屋后种几棵大树，到了夏天的时候坐在院子里乘凉。

　　还有他们不可缺少的四大动物，鸡、鸭、狗、猫，在下蛋的时候，鸡鸭是不可缺少的，在看门的时候，狗可是不可缺少的主角，在半夜老鼠偷粮食的时候猫又是不可缺少的，他们各有各的职责。这也是乡下人家最宠爱的动物。

　　乡下人家的村民们还是辛勤的园丁，若是在清晨的时候常常会看见村民们在田里耕地，他们一个个拿着锄头，带着斗笠在云田辛勤的劳动。

　　还有乡下人家村里的童孙，这让我想起一首诗，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，农村的小孩，是村民们的疼爱，也是每一个家庭成员之一，他们都是机智乖巧的小孩，在春天他们迎花朵开放，夏天他们游在村庄的小河，秋天他们迎来枯叶飞舞，冬天他们在雪地里嬉戏。

　　乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道独特迷人的风景！

　　乡下人家优秀作文450字 10

　　我们在城市中，总是觉得乡村人家不如城市。可是到了那里你会知道乡村的农民热情、勤劳、一丝不苟，每次他们干农活、喂家禽是那么地认真。

　　今天下午，我去了乡村。扑面而来是绿色的气息，那里的洋葱茁壮得像一个骑士挺立着，在中间还有一个很奇怪的植物，认不出来，我猜一定是他们的国王！风突然像一个小男孩一样飞奔过来，国王要散步，旁边的骑士也跟着他随风舞动，那场景真是壮观！

　　洋葱一下子指向棚架那，被棚架挡着的不知道是什么东西在里面，神秘兮兮的。我的好奇心冒出头，情不自禁地跑过去。哇！一片鲜红的草莓，红的只让人流口水。我准备伸手去摘这些草莓，突然一只手把我拉了回来。原来是爸爸，他跟我说这些是农民伯伯辛辛苦苦种的，你不能因为私心一手毁了他们的'劳动成果。我伤心地离开了这里。

　　乡下人家照例要养些家禽的。这里的公鸡实在是太傲慢了，像一个大老板一样大摇大摆地走来走去，走到你这停一下，瞪一下，抬起下巴像是在鄙视你！这里的牛不像是好牛，除非你是他的主人，要不然对你不客气，满脸煞气，从鼻子里喷出来的气是无止境的。它有使不完的劲，眼神中还带着仇恨，不好惹啊！我们赶紧离开了这是非之地！这里的动物也不是很柔和啊，牛比西班牙的还凶。

　　不要小瞧乡村，其实这里有许多城市中没有的东西，我们*常吃的东西大部分是农民伯伯用自己的时间和汗水得到的，我要感谢乡下的一切！

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乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展1）

——乡下人家优秀作文实用十份

　　乡下人家优秀作文 1

　　我爱乡下金黄的油菜花海，我爱乡下清澈的小溪，我爱乡下茂密的树林，我爱乡下弯弯的小路。啊！不管何时何地，你都能感受到乡下的诗情画意。

　　清晨， 公鸡的“喔喔”声在乡村里回荡。当你睡眼惺松地下了床，推开小窗，凉爽的微风伴着桂花的芬芳扑在你的脸上。柳树姑娘在河畔摆动着她那美丽的头发。小鸟站在枝头，一边悠闲地唱着动听的歌，一边安闲地欣赏着这一幅风景画，向远处眺望，偶尔还能看见成群的`牛羊吃着鲜嫩的草。

　　中午，阳光更灿烂了。小溪弹着琴，“叮叮咚咚”地向远方奔去。向阳花抬起头、挺起胸，就像一个朝气蓬勃的小小少年。路边的小孩子们玩着泥巴，捏泥人，捏杯子……快乐的孩子们，为乡村增添了一份生机。

　　夜晚，皎洁的月光透过树梢，洒在了五彩斑斓的花海上。抬起头，一轮明月高高地挂在夜空中，就像玉盘里盛着一颗小珠子。那月光洒在了大地上，洒在了小河上，洒在了每个人的心上。村庄里万籁俱静，只有池塘边的青蛙唱着催眠曲，伴着人们进入梦乡……

　　乡下，就像一幅绚丽多彩的画卷，每一处景色都令你流连忘返。

　　乡下人家优秀作文 2

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜、或种丝瓜，让那瓜藤攀上棚架，爬上屋顶。每到秋天，瓜藤上就会结出各种各样的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有两三斤，像一个个大红灯笼似的躺在门前地上，可爱极了。

　　乡下人家可勤劳了，他们总会在门前不远种几亩田。每到插秧的季节，你就会看见他们家中不论男女老少，都会卷起裤脚，挽起袖子前来插秧。只见他们小心翼翼地下到水中，仔仔细细地插起秧来。只要位置稍有偏差，他们就会立刻扶正，以免影响到秧苗的长势。

　　乡下人家还会在屋后种一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一杆杆，一节节，就像一个个站岗的哨兵。如果幸运的.话，你还能看见一只母鸡，带领一群小鸡在竹林中欢快在觅食的场景。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿下，会见到一群鸭子，游戏水中，时不时地用它那强有力的翅膀拍打水面，溅起了三丈高的水花。要是你在旁边，不以为下雨了呢。

　　乡下的风光真是如诗如画，让人留连忘返。

　　乡下人家优秀作文 3

　　我的家在乡下，院子虽然不大，但奶奶总爱在种上几行小油菜，浅绿的油菜，长在褐色的土地上，生机勃勃。早上，油菜的叶子，苍翠欲滴，有几滴水冒出来，小水晶球似的。面条煮好了，放上几棵油菜，好吃，更好看。

　　有些人家院子里有石榴树，石榴成熟的时候，就变成了“灯笼树”。秋天，石榴大大的，红红的，你不摘它，它就张开嘴笑，晶莹的籽，像珍珠似的。几场秋雨过后，如果你还不摘的话，那它可就哭给你看喽。还有些人家，在屋前栽上两棵梧桐树，枝繁叶茂的，春天满树的花，像紫色的小喇叭，那香味能飘十里；夏天到了，树叶碧绿碧绿的，像大扇子，风一吹，哗哗响，是天然的大空调。

　　麦地、玉米地，是乡下人家都要有的。春天的小麦，像碧绿的韭菜，又像嫩嫩的绿草，一眼望不到边；秋天的玉米杆，长得比人还高，直直地向上，似乎要去摸摸天有多高。大个的玉米棒子，像一个个金话筒，挂在话筒架上，不知等谁来唱。

　　若是在冬天，下雪的时候，那风光非常美，不敢用语言描述，唯恐把它的美给毁了。雪白的树，雪白的房，雪白的地，雪白的天，一片洁白。雪地里，人们踩过的'有大有小、有深有浅的脚印。梅花似的脚印，肯定是小狗的吧？马儿踩过的，当然就是马蹄状了……

　　乡下人家，用他们的心灵，用他们的朴实，用他们的智慧，创造出一派独特的农家风光。

　　乡下人家优秀作文 4

　　乡下虽然没有城里那么华丽，但是也非常美丽。因为在这里，常会看见别有风趣的画面。

　　因为我爸爸是种树的，所以我们住在被树围绕着的地方。我家门前有一个*台，站在上面，向远处望去，绿色连着绿色，向一望无际的海洋。吹来了一阵清风，海面上立即出现了涌动的波涛。“沙沙，沙沙沙。”风吹动着树叶，演奏着优美的乐曲。

　　我家后面种着一大片桃树。春天，桃花开了，我们坐在树旁赏花，那浓郁的花香，沁人心脾。夏天，大底像蒸笼似的，我们坐在桃树下乘凉，迎面吹来的风凉丝丝的'。秋天，树上长满了桃子，这些桃子像小朋友的脸，粉红粉红的。

　　我家右边树林中的电线杆，像一位位哨兵一般，守卫着树林。远处是连绵起伏的群山，山上绿树红花。碧绿的树林，几根高大的电线杆，再加上远处的青山，汇成了一副美丽独特的风景画。

　　我喜欢我的家乡，它像一幅展开的画卷，充满诗情画意。

　　乡下人家优秀作文 5

　　住在乡下的人家，虽然没有高楼大厦，但是每时每刻，都有一道道独特的风景。

　　春天，走到山坡的竹林里，总会冒出来一些小小的笋头。你拿锄头把它挖开，它会给你十足的惊喜，下面赫然一根十分粗壮的笋。春笋很是鲜美，如果你稍微迟几天，这些笋就会被别人挖光了。

　　村口的小溪河水清澈见底，像一块无暇的碧玉，七彩的小鱼在里面游来游去。夏日的溪水最是凉爽，如果你潜到水里把眼睛睁开，就可以把这多姿多彩的水底世界看得清清楚楚。小溪两旁的石头里还有一个个萌萌的田螺，那也是极美味的一道河鲜哦。

　　秋天，桂花树就披上了它的金黄外衣，远远得就能闻到香气迎面而来，芬芳扑鼻。顽皮的小伙伴们一摇树干，桂花雨会从天而降，让人沉醉于其中。桂花还可以做桂花糕、桂花酒呢。

　　到了冬天，最激动人心的`就是田野穿上雪白冬衣的时刻，放眼望去，白茫茫一片。这时，大人小孩都出动了，大家在门前的空地上玩堆雪人，打雪仗。虽然抓雪的时候，感觉就像把手塞到冷藏库一样刺骨，但大家都玩得不亦乐乎，直到玩得全身热乎乎地快冒汗了，才肯罢休。

　　乡下的美景千变万化，美食天然馨香，乡下人家的人儿是最幸福的。

　　乡下人家优秀作文 6

　　乡下的春、夏、秋的各式景色令人流连忘返，那么冬呢？

　　乡下的冬，是一片白茫茫的纯洁世界。鹅毛般的大雪下了起来，盖住了那连绵起伏的山，从远处看，好似一条白龙卧于乡野山上；给田野铺上了白毛毯，让那些沉睡中的蔬菜感到温暖；大树穿上了白色的新衣，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊！

　　在乡下人家的房前屋后，你会看见一群鸡鸭在雪地上画着枫叶和竹叶，它们还会高声叫上几声，像是在说：瞧，我画的.不错吧！

　　在乡下人家的屋后，你将会看到一条被冻得严严实实的小河，暖和的阳光照在上面，小河犹如一条冰蓝色的绸缎，晶莹剔透。

　　在这个寒冷的冬天的傍晚，吃一顿热腾腾的饭菜是辛苦劳作了一天的人们最幸福不过的事了。夜幕降临了，人们甜甜蜜蜜地进入了梦乡，把一天当中发生的所有事情说给梦婆婆听。

　　生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲秋值得赞美，但，银装素裹的北国之冬也着实无比壮观！

　　乡下人家优秀作文 7

　　乡村,没有高楼大厦;没有灯红酒绿;没有喧嚣和嘈杂……只有宁静与清新。春末夏初，我和妈妈一起来到了乡下。

　　菜园里，茄子抹着紫色的浓妆，穿上了绿油油的长袍，迎接着即将到来的夏天;小禾苗换上碧绿的衣裳，搬迁到田野里，正熟悉它们的新家;玉米又长高了，换上了新买的`嫩绿衣装;大白菜也热情高涨，跟着赶潮流，也纷纷换上了碧绿的长裙……

　　果园里，樱桃早已随着农民伯伯的货车来到了大城市里，只剩下一两个忠诚的战士还站立在枝头;桃子或许还很怕春天残留下的寒冷，一齐穿上了毛绒绒的嫩绿衣裳，抵抗寒冷;苹果树上的苹果还是小小的，但是却可以看出它们有的抹上了淡淡的腮红，学会长大……

　　“哗啦啦，哗啦啦……”小河唱着歌儿，来到了这里。虽然春天的“余威”未减，但孩子们还是挽起袖子、卷上裤脚到小河里捉鱼摸虾，甚至，大胆的，不怕冷的，还跳下河去游泳;大人们则边钓鱼、边聊天，河边一片欢腾、热闹的景象。

　　乡下，没有城市里的勾心斗角和明枪暗箭，只有淳朴的民风和那秀丽的风景，来吧，去乡下。

　　乡下人家优秀作文 8

　　在乡下，随处可见的是橘树。远眺，所见的满是一片洁白，丛中点缀绿色，真有一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的韵味。其实，不是乡下的房屋围绕着橘林，而是橘林围绕着房屋，漫步其间，随时随地飘来清香，沁人心脾，深吸一口气，会感觉很爽很痛快。这香中不仅只有橘花香，还有青草香，泥土香……

　　桂花香也在其中。桂树是乡下人家的.至爱：院子里栽着，菜地里栽着，甚至白色的泡沫纸箱里也栽着。无不体现乡下人对桂树的喜爱。若是下过一场雨，花的清香被冲淡了，那么，你会觉得桂树叶也别有一种幽香。

　　河，对我们这儿的人们用处很大：灌溉庄稼，洗洗衣服，钓钓鱼……不知为何，它总有一种魅力，使人总爱上那走走，每一次都会心旷神怡。鱼和螺是河里的老居民了，钓鱼的人都不会空手而归。河面上停着一只破旧的船，进了水，鱼在船里游来游去，微波荡漾，拍打着船，仿佛在叙述着什么辉煌的故事。

　　鸡鸭漫步在树丛中，嘴中的“咯咯”声是在欢呼——看，我生了蛋！从早嚷到晚，从晚嚷到早，一刻不停的热情将居民们的活力唤醒了。

　　现在的乡下，房屋周围绿树成荫，依山傍水，想上山就上山，想钓鱼就钓鱼，真是一处桃源仙境。

　　夏天夜里，蟋蟀取出小提琴，陶醉地拉了起来。乡下的人们踏着拖鞋，“咔咔咔”地散起步来，直到累了，才心满意足地枕着琴声，睡了。渐渐，所有的东西都熟睡了，安静，恬谧……

　　乡下人家优秀作文 9

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜、或种丝瓜，让那瓜藤攀上棚架，爬上屋顶。每到秋天，瓜藤上就会结出各种各样的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有两三斤，像一个个大红灯笼似的躺在门前地上，可爱极了。

　　乡下人家可勤劳了，他们总会在门前不远种几亩田。每到插秧的季节，你就会看见他们家中不论男女老少，都会卷起裤脚，挽起袖子前来插秧。只见他们小心翼翼地下到水中，仔仔细细地插起秧来。只要位置稍有偏差，他们就会立刻扶正，以免影响到秧苗的长势。

　　乡下人家还会在屋后种一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一杆杆，一节节，就像一个个站岗的.哨兵。如果幸运的话，你还能看见一只母鸡，带领一群小鸡在竹林中欢快在觅食的场景。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿下，会见到一群鸭子，游戏水中，时不时地用它那强有力的翅膀拍打水面，溅起了三丈高的水花。要是你在旁边，不以为下雨了呢。

　　乡下的风光真是如诗如画，让人留连忘返。

　　乡下人家优秀作文 10

　　乡下人家虽然住着用泥建起来的房屋，但那些房屋坚硬无比，他们会把那些房屋装饰的漂漂亮亮，比如在屋前的场地上搭一瓜架，他们会把地里上种上许多爬秧的蔬菜比如黄瓜！豆角，丝瓜……

　　各种各样的蔬菜色彩缤纷，犹如一道彩虹。

　　还有些人家在屋后种几棵大树，到了夏天的时候坐在院子里乘凉。

　　还有他们不可缺少的四大动物，鸡、鸭、狗、猫，在下蛋的时候，鸡鸭是不可缺少的，在看门的时候，狗可是不可缺少的主角，在半夜老鼠偷粮食的时候猫又是不可缺少的，他们各有各的职责。这也是乡下人家最宠爱的动物。

　　乡下人家的'村民们还是辛勤的园丁，若是在清晨的时候常常会看见村民们在田里耕地，他们一个个拿着锄头，带着斗笠在云田辛勤的劳动。

　　还有乡下人家村里的童孙，这让我想起一首诗，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，农村的小孩，是村民们的疼爱，也是每一个家庭成员之一，他们都是机智乖巧的小孩，在春天他们迎花朵开放，夏天他们游在村庄的小河，秋天他们迎来枯叶飞舞，冬天他们在雪地里嬉戏。

　　乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道独特迷人的风景！

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展2）

——乡下人家实用十份

　　乡下人家 1

　　我外公的家乡在诸暨，那里是个美丽的地方。

　　外公和外婆都喜欢在门前搭一个三角形的架子，种上豌豆和四季豆，让它攀上架子，爬上水管，这就构成了一道独特的风景，可比那威武的石狮子和那单调的大旗好看多了。

　　外公还在门前的小田地里种了许多菜，青菜、花菜、马铃薯、卷心菜……远远望去，五颜六色，可爱极了。

　　屋后的院子里有片小竹林，他认为竹子是中华人民不屈不挠、积极向上的美好精神。当春天来了的时候，几场春雨过后，准能看见可爱的竹笋宝宝们从土中探出它们尖尖的小脑袋；当夏天降临之时，碧绿碧绿的柱子撑开了一把把绿色的遮阳伞；秋伯伯来了，大地变的凉爽起来，竹子也开出了一朵朵金黄剔透，娇艳欲滴的小花儿；冬姑娘也迈着轻盈的步伐走进了世界，大地上雪花飞舞，竹子虽然枯萎了，但还是一根根地指向天空，就算接受训练的战士也不能站的如此笔直。

　　乡下人家的傍晚时分，劳作一天的农民伯伯终于可以回家了，此时五彩的晚霞，向晚的轻风，归巢的鸟儿都是他们的`好朋友，他们在一起成了一幅美丽和谐的田园风景画。

　　乡下人家无论什么时候，什么季节都是一幅幅美丽的画卷。

　　乡下人家 2

　　乡下人家的冬天，又是一道美丽的风景。炊烟袅袅，香味飘逸；农家小院里，谷仓胖了，那火红的辣椒挂在屋檐下，像一串串红红的鞭炮，似乎快要点燃了；金黄的玉米垒在窗前，就像一座金色的小山丘，红红的辣椒，金黄的玉米，构成了一道别有风趣的装饰。

　　有些人家，还在门前的空地上种上几株腊梅，这时候都不约而同的开放着，向路人炫耀它们特有的芳香。这个时候，如果你到乡下走一走，老远就能闻到它诱人的香气。门前的一条小河被冰冻得严严实实，在冬日的暖阳下泛着晶莹剔透的光。你还会看见有几个顽皮的孩子在上面滑冰玩耍呢！下雪了，纷纷扬扬的白雪松松软软地覆盖在农田、山岗、农家小院里。

　　孩子们迫不及待地冲出家门，有的在堆雪人，有的在打雪仗，他们快活地嬉戏着，打闹着，让乡村的寒冬一下子热闹了起来。鸡和鸭在光滑的雪地上摇摇晃晃地走着。鸭子们总是冷不丁地滑倒在雪地上，样子十分滑稽；它们深深浅浅的脚印绘成了横七竖八、纵横交错的“深浅图”；你瞧，就连大黑狗也撒了欢似的在孩子们中间跳来跳去。大人们则拿起扫帚走出家门，扫着院子里和门前厚厚的积雪。

　　扫完自己家的还要热心地帮邻里乡亲扫，大伙儿一边扫着雪，一边天高地阔地聊着天：“瑞雪兆丰年，下吧，下吧，来年又是一个丰收年。”这欢腾的场面让乡下人家的冬天充满了生机！

　　乡下人家 3

　　乡下人家一年四季都有一道独特的风景。 春季，乡下人家门前种着各式各样的花：桃花、梨花、月季花……都争奇斗艳，你不让我，我不让你。有的红得像火、粉得像霞、蓝得像天、白得像雪。成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。 夏季，乡下人家门前的小池塘里，已经开满了大大小小优雅而美丽的荷花，荷花的花瓣中白里透红。顺着荷花绿绿的杆茎向下，一眼就望见了飘在水面上的大荷叶，那一个个大荷叶“懒洋洋”地“躺”在清澈见底的池塘上。天很热，连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光晒伤了自己的翅膀。

　　秋季，是个丰收的季节，尤其是金黄的稻谷。农民伯伯辛辛苦苦种下的稻田，现在已经到了收获的季节了。这些稻田一望无际，犹如一片金色的海洋，这都是农民辛苦劳动的回报。一株株金色的稻子，沉甸甸的，粒粒饱满，重的弯下了腰，好像是在说“主人，快来啊！把我收回家吧！我已经累的站不住了。”风儿带着微微的暖意吹着，时时传来布谷鸟“咕咕，咕咕”的叫声。青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 冬季，大地都穿上了雪白的大衣。那纯白色的雪，覆盖在大地上、树上、屋顶和田野上，远远望去，一望无际。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。 乡下人家，不论什么季节，都有那样迷人的风景。

　　乡下人家 4

　　乡下人家从早到晚的生活是怎样的呢？听我细细道来。东方刚刚露出一点儿鱼肚白,大婶和大伯还有许多村民已经在菜场里忙活，他们好像在比赛，他们各有各的看家割菜法，有的一个一个的割，不慌不忙的，有的一把一把合起来一割就好了，我有点小问题了，为什么要起这么早割菜呢？我去问大婶，哦，原来他们要割菜去卖，早上的菜比较新鲜，拿去市场能卖好价钱。大婶把割好的菜放到摩托车上，大伯就骑着车去市场了。这时天大亮了，大婶又把菜的新种子种上我也来帮忙。乡下的早晨多美呀，公鸡在“唱歌”，月亮“下班”了，太阳害羞得才刚刚露出半个脸，天也被太阳照得有些微红。

　　中午，是放鸡、鸭、牛、猪的时间，那些声音合成了一首动物歌，小孩们四处玩闹，大人也在闲谈，厨房升起了淡淡的烟时就表示已过响午。下午，乡下的孩子很少睡午觉，那是他们玩得最快乐的时候，折纸呀，跳皮筋呀大人们也聚在一起抽烟聊天,多么悠然自得。

　　傍晚，家家户户把桌椅搬到小院去，小孩会把自己爱吃的菜放到盘里去，拿到小伙伴家里吃，那是因为大人们要喝酒聊天，一直到12点。

　　乡下人家从早到晚的生活就这样结束了，我喜欢乡下。

　　乡下人家 5

　　乡下人家，住着小小的房子，房子周围全是五颜六色的野花：有红的，有黄的，白的，紫的……这儿一簇，那儿一丛，它们依着时令，顺序开放，比那城市里的大花坛可爱多了。

　　有些人家，养了几只山羊。每天早上，都要赶着山羊去山坡上吃草，路上，没有绳子的小羊难免会走丢。不用着急，当傍晚赶着山羊回家时，小羊又会机灵地跑回来喝奶，谁都不知道它白天干嘛去了。还有些人家，屋后有一个大水塘。水塘边，柳树的头发在微风中飘扬，鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱着歌，美妙极了。

　　每隔几天，就要来捕一次鱼，走几步，撒一次网，捕到大鱼，就拿回家，做菜，捕到小鱼，就放回到水塘里，等长大了再捕。夏天到了，小伙伴们一起去麦田旁的草丛里捉蚱蜢，这里的草绿油油的，又肥又嫩，很茂盛，正适合蚱蜢藏身。蚱蜢在草丛里一蹦一跳的，双手合拢，突然一罩，蚱蜢便在你的手指间扑腾。

　　乡间的生活真是充实，和谐，让我们一起去体验体验这美好的田园风光吧。

　　乡下人家 6

乡下人家

　

　　我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。 　

　　风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠的修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么的绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那么绚烂…… 　

　　在这么美丽的地方，令我难以忘怀的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水清澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子游戏水中！钓龙虾很简单，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙虾正在津津有味地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说：“现在已经时机成熟了！”于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不容易钓上三个龙虾，我们把它们洗干净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我好不容易钓上来的。 　

　　乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都是非常有趣的。 　

　

乡下人家

　　乡下人家 7

　　乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。(]那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花！

　　在田埂旁边，你会看见几片小小的鱼塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾剑一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。

　　来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。

　　走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。

　　乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。

　　乡下人家 8

　　看惯了城里的高楼大厦，你会觉得乡下人家也有着独特迷人的风景，这不，我又来到奶奶家度过一日游。

　　一下车，映入眼帘的就是那一年四季都不停地冒着泉水的小水池，那里的水冬暖夏凉，简直像是被神仙施过魔法似的。冬天，家里的自来水太冰没法洗衣服，这时，大家便把衣服搬到神奇的小水池边，一边聊着家常，一边洗衣服；夏天，天气十分炎热，可这水池里的水，却是冰凉冰凉的，午饭后，大人们都在午睡了，准备为干下午堆积如山的农活养精蓄锐。而小孩子呢，他们依旧精力满满，成群结队地在水池中嬉戏。

　　再往前走几步，便看到了奶奶家的一片小农田，别看它只有“一丁点”大小，但这里面种着的蔬菜品种，足以让你眼花缭乱。有肥肥胖胖的大萝卜，有美味可口的芹菜，有五颜六色的小辣椒等等。

　　我迈着大步，直接到了奶奶家的后院里，这可真是一个水果乐园呀！春天时，院里的枣树结出青色的小枣子，夏天时，庭院里各种水果几乎都成熟了，有又大又甜的西瓜，有酸甜可口的杨梅，有红彤彤的草莓。秋天到了，院里的橘子和柿子挂在树上，像一盏盏小灯笼，像是对这美丽的乡下风景表示赞许。吃过晚饭，老人们聚在一起一边谈天说地，一边打着牌，一派其乐融融的景象。小孩子提着篮子，摘着野草莓，不一会儿，整个篮子都装满了，他们准备让我带回去，分享给城里的孩子，一起享受这美食。

　　时间一分一秒的过去，这次一日游也算圆满结束了，农村的美景真是一天一个样，真让人流连忘返。

　　乡下人家 9

　　乡下的生活是多姿多彩的，乡下的人们是朴素热情的，乡下的风景是优美如画的。

　　早晨，走在乡间小路上，你会看到鸟儿从睡梦中苏醒，叽叽喳喳地叫着。远处，天空中升起缕缕炊烟，乡下人家也开始度过这充实而有意义的一天了。太阳也从地*线上缓缓升起，阳光渐渐照满了大地。

　　孩子们像兔子似的跑出来，爬树、摔跤、竖蜻蜓……孩子们玩得非常开心。玩累了，他们就去小溪里游泳。溪里，小鸭、大白鹅在里面玩得不亦乐乎，他们有时钻到水下去觅食，有时在水面上嬉戏……

　　乡下人家的房屋很朴素，白墙青瓦。有些人家还在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜。还有些人家在屋前搭一花架，油菜花、大丽菊、芍药……它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，风一吹，花香迎面飘来，沁人心脾。

　　麦田里，农民伯伯在田地里干活，他们挥汗如雨，但脸上却洋溢着快乐，仿佛在说：“今年一定会有好收成的！”

　　傍晚，老奶奶带着家畜们回来了。小牛犊依靠着妈妈，小羊羔成群结队地跑着。一切是那么安详。乡下人家，总爱把饭桌搬到院子里，天高地阔地吃，看着那红彤彤的火烧云，聊着家常事。

　　晚上，人们进入了梦乡，家禽们也倒身睡下。最后的余晖消失了，待到明天，待到公鸡打鸣的时候，又是充实、幸福的一天。

　　乡下人家 10

　　乡下人家，别看就有几座错落有致的小房屋，但是，人们的生活要比城市的生活要丰富多彩得多。他们的生活像绽放的烟花一样五彩缤纷;像盛开的.鲜花一样多姿多彩;像一颗耀眼的明珠散发着七彩的光芒。

　　早晨，当太阳的第一缕金光照耀着大地，当笼罩着乡村的浓雾还未散尽，当公鸡发出第一声啼叫的时候，人们便三三两两，陆陆续续地来到还未播种的土地前，乐声一起活动便开始了。

　　瞧，这边有位打太极拳的爷爷，柔中有刚，聚精会神，他做的每一个动作是那么的柔韧，好像年轻了十多岁，我敢保证他打的太极拳决不比年轻人逊色。

　　快看，那边一群活力四射的老奶奶，老爷爷伴随着音乐挥舞着长剑，好似一个个有模有样的剑客玉树临风，无论是谁看了都会不由自主地跟着做起来。

　　放眼望去，远处打羽毛球的人们挥舞着的球拍像一条条五彩的弧线，红的，黄的，白的，紫的，羽毛球像个顽皮的小孩子一样，在空中飞来飞去，有时飞出老远，有时落在地上，有时飞向花丛中，好不快活。

　　锻炼了一个早晨，人们累的满头大汗，但脸上的笑容却久久不肯离去，他们漫步在田野中，把早晨的清爽享受到极点。

　　中午，人们把饭菜端到门前的小桌上，一边天高地阔的聊天，一边享受着美味佳肴。旁边的瓜架，高高的大树，缕缕的微风，都是人们的好友，它们和乡下人家一起绘成了一幅自然，和谐的风景画。

　　饭后，人们不约而同的来到门前的桌子上，打扑克，下下棋。欢声笑语充满了整个村落。多么惬意，多么悠闲，多么自在。

　　晚上，七彩的灯光亮起来，人们换上了五彩斑斓的秧歌服，拿着色彩明丽的扇子，扭起秧歌来。花花绿绿的服装和扇子融为一体，让人眼花缭乱，真是一派欢乐祥和的景象。

　　深夜，劳累了一天的人们在欢声笑语中进入梦乡，天上的星星眨眨眼，仿佛在说：“乡村生活是多么美好啊!”

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展3）

——《乡下人家》教案设计范本十份

　　《乡下人家》教案设计 1

　　教学目标：

　　1、 复*字词，正确流利有感情地读课文。

　　2、 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。

　　3、 了解课文内容，走*乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱

　　4、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　教学重点：

　　引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　1、体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　教学过程：（第二课时）

　　一、复*生字词

　　1、指名读，读对后，全班跟读。

　　2、先让学生观察：有2个要求写的字，而且很难写的字（率和巢）。谁来说说它的笔顺。

　　3、还有两个多音字（率和冠），谁能说出它们的另一个读音？

　　二、谈话引入

　　1、同学们生字词掌握得不错，现在，我们就走*乡下人家，细细品读课文。粗读课文，你发现课文是围绕哪句话写的？（指名回答，同意这个答案的齐读：乡下人家。不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢？同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗？

　　3、板书：独特、迷人

　　三、学*课文1-6自然段

　　㈠、学*课文第一自然段

　　1、师述：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　2、师问：乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢？？

　　3、师引读：乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前-----（学生接读：搭一瓜架……可爱多了。）

　　4、师问：在屋前这道独特、迷人的风景画中，哪些词写得好？值得你积累？生说师板书：瓜藤（师边板书边讲：乡下人家的屋前瓜藤满架。）

　　5、师问：这段话中，还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗？找出来读一读，说一说它写得好在哪里？

　　㈡、学*课文第二自然段

　　1、师述：乡下人家的门前屋后也有一道独特、迷人的风景。

　　2、师引读：有些人家，还在门前的场地上种几株花-----生接读：芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。师引读：还有些人家，在屋后种几十枝竹-------生接读：绿的叶，青的……探出头来。

　　3、品词品句，如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看到许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　评价语：你很会读，也很会说，因为你抓住了关键词语来谈感受。

　　4、板书：绿竹鲜花（边板书边讲述：乡下人家的门前鲜花轮绽，屋后绿竹成荫。）

　　㈢、学*课文地三、四自然段

　　1、师看着板书讲述：乡下人家的房前屋后除了瓜藤满架、绿竹成荫、鲜花轮绽外，还有什么独特、迷人的风景呢？

　　2、师引读：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见-----生接读：一只母鸡……师引读：或是瞧见------生接读：耸着尾巴的雄鸡……

　　3、师问：在这两段话中，你觉得哪个词语写得最好？把它找出来。这么好的句子你们想不想背下来？（老师引读，你们接背。）

　　4、师述：乡下人家的房前屋后除了：母鸡率子觅虫食，公鸡踏步耸尾巴外，师引读：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群-----生接读：鸭子，游戏水中……

　　5、师边板书：小桥流水鸡鸭，边讲述：乡下人家的房前屋后：鸡鸭成群。

　　㈣、学*课文第五自然段

　　1、师谈话引入：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师引读:若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景-------生接读：他们把桌椅饭菜搬到门前……

　　2、师边小结：乡下人家连吃晚饭时都有一道独特、迷人的风景：美食有美景相伴。边板书：晚风飞鸟红霞

　　㈤、学*课文第六自然段

　　师谈话引入：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师引读:秋天到了 -----生接读：（纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上……）

　　《乡下人家》教案设计 2

　　【教学目的】

　　１、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。

　　２、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

　　【教学重点】

　　引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。

　　【教学难点】

　　１、体会从*凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。

　　２、了解课文的叙述顺序。

　　【教学准备】

　　乡村风光片。

　　【教学过程】

　　一、回忆画面内容、顺序

　　采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。

　　二、整体认知，感受画面

　　你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？

　　出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学*全文。

　　三、品读感悟、细细体味

　　１、品读、欣赏第一幅画面：

　　学生自读──找出你喜欢的词句──谈感受──品读──了解写作方法。

　　２、用相同方法小组合作学*《鸡鸭觅食图》：

　　小组汇报，其他小组认真倾听并给以补充。

　　３、其他段落采用同样的学*方法，先自主学*然后交流读书感受。板书由学生书写完成，写出他们喜欢的词语。强调带着自己的感悟读课文。

　　小结：听了你们的交流，我才跟深刻的感受的这些*凡的事物，普通的场景所展示出来的乡村生活竟然这么美，美的朴素、美的感人。让我们和作者一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

　　四、设置情景、理出顺序

　　这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢？

　　学生找出文本内在的顺序。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──动物──人物

　　小结：写文章布局谋篇是讲究顺序的，老师希望在你们的文章中看到顺序美。

　　五、回归文本配乐配画朗读

　　先看配乐画面回忆文中优美语言，再配乐配画朗读。

　　六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。从生活实践中感受农村生活的情趣

　　七、总结

　　通过这一次的学*让我们感受到我们身边*凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时*以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们注视现在，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！

　　《乡下人家》教案设计 3

　　1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

　　3、学*作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

　　4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题，揭示课题

　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

　　二、自由阅读，整体感知

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

　　3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

　　4、组内互读课文，交流个人感受。

　　5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

　　三、教师小结，再现全文

　　乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

　　四、写写生字，记记生词

　　第二课时

　　一、复*导入

　　通过学*我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

　　二、品味语言

　　1、组内品读，交流感受。

　　2、全班交流，知道朗读。

　　A： 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

　　B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）？

　　C：从他们的.房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

　　3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

　　4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。

　　A：自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？

　　B：同桌交流

　　C ：全班交流

　　三、积累语言

　　1、有感情的朗读全文，边读边想画面。

　　2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

　　3、认真抄写或默写你喜欢的部分。

　　四、阅读链接

　　1、自由朗读《在天晴了的时候》。

　　2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。

　　3、全班交流。

　　4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。

　　五、布置综合性学*任务

　　板书：

　　瓜藤攀檐图

　　鲜花轮绽图

　　鸡鸭觅食图

　　院落晚餐图

　　总：独特迷人

　　月夜睡梦图

　　《乡下人家》教案设计 4

　　教学目标：

　　1、复*字词，正确流利有感情地读课文。

　　2、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。

　　3、了解课文内容，走*乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱

　　4、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　1、体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　教学过程：（第二课时）

　　一、复*生字词

　　1、指名读，读对后，全班跟读。

　　2、先让学生观察：有2个要求写的字，而且很难写的字（率和巢）。谁来说说它的笔顺。

　　3、还有两个多音字（率和冠），谁能说出它们的另一个读音？

　　二、谈话引入

　　1、同学们生字词掌握得不错，现在，我们就走*乡下人家，细细品读课文。粗读课文，你发现课文是围绕哪句话写的？（指名回答，同意这个答案的齐读：乡下人家。不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢？同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗？

　　3、板书：独特、迷人

　　三、学*课文1-6自然段

　　㈠、学*课文第一自然段

　　1、师述：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　2、师问：乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢？？

　　3、师引读：乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前-----（学生接读：搭一瓜架……可爱多了。）

　　4、师问：在屋前这道独特、迷人的风景画中，哪些词写得好？值得你积累？生说师板书：瓜藤（师边板书边讲：乡下人家的屋前瓜藤满架。）

　　5、师问：这段话中，还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗？找出来读一读，说一说它写得好在哪里？

　　㈡、学*课文第二自然段

　　1、师述：乡下人家的门前屋后也有一道独特、迷人的风景。

　　2、师引读：有些人家，还在门前的场地上种几株花-----生接读：芍药、凤仙……显出一派独特的农家风光。师引读：还有些人家，在屋后种几十枝竹-------生接读：绿的叶，青的……探出头来。

　　3、品词品句，如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看到许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　评价语：你很会读，也很会说，因为你抓住了关键词语来谈感受。

　　4、板书：绿竹鲜花（边板书边讲述：乡下人家的门前鲜花轮绽，屋后绿竹成荫。）

　　㈢、学*课文地三、四自然段

　　1、师看着板书讲述：乡下人家的房前屋后除了瓜藤满架、绿竹成荫、鲜花轮绽外，还有什么独特、迷人的风景呢？

　　2、师引读：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见-----生接读：一只母鸡……师引读：或是瞧见------生接读：耸着尾巴的雄鸡……

　　3、师问：在这两段话中，你觉得哪个词语写得最好？把它找出来。这么好的句子你们想不想背下来？（老师引读，你们接背。）

　　4、师述：乡下人家的房前屋后除了：母鸡率子觅虫食，公鸡踏步耸尾巴外，师引读：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群-----生接读：鸭子，游戏水中……

　　5、师边板书：小桥流水鸡鸭，边讲述：乡下人家的房前屋后：鸡鸭成群。

　　㈣、学*课文第五自然段

　　1、师谈话引入：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师引读:若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景-------生接读：他们把桌椅饭菜搬到门前……

　　2、师边小结：乡下人家连吃晚饭时都有一道独特、迷人的风景：美食有美景相伴。边板书：晚风飞鸟红霞

　　㈤、学*课文第六自然段

　　师谈话引入：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师引读:秋天到了 -----生接读：（纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上……）

　　《乡下人家》教案设计 5

　　一.学*目标

　　1.认识“檐”“饰”等5个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。摘录积累好词佳句。

　　3.了解课文内容，走*乡下人家，感受田园风情，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　4.学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　二.教学重点

　　能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

　　三.学教难点

　　了解课文的叙述顺序，体会从*凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学*作者的表达方法。

　　四.教学准备

　　多媒体课件。

　　课时计划 第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.我校是一所乡村学校，同学们生活在农村，也就是我们*时说的乡下。你们虽然长期居住在乡下，可能对乡下的生活司空见惯但却熟视无睹。那么，现在请同学们用心地回想一下，说说你了解到的乡村生活是怎样的？（学生自由谈）

　　2.从大家绘声绘色的讲述中，可以看出乡村的美丽风景深深地吸引着你们，再让我们去看看吧！

　　3.（播放风景的图片）看到这儿，你想说些什么？学生自由谈感受。

　　4.老师童年的时候也生活在乡下，与大家感同身受，今天老师就和你们一起来学*一篇描写乡下人家的课文。

　　5.板书课题：乡下人家

　　二、初读课文，整体感知

　　(一).自由读文，初步感知

　　师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。

　　(二).检查预*情况

　　1.出示词语

　　（1）谁愿意给大家读一读，如果有读错的字音，请其他同学纠正，正音后全班齐读两遍。

　　（2）全班齐读。

　　2.出示含有多音字的词语：鸡冠花 结出

　　（1）这个词语中有个字不好读，谁能读好？

　　（2）指名读，开火车读，纠正读音。（“冠”读一声，在这个词中指帽子或形状像帽子的东西的意思；“结”读一声是指植物生长结出果实）

　　（3）齐读两遍。

　　3.出示含有多音字的句子（区分“场”的不同读音）

　　（1）现在增加难度了，把字放到句子里了，你能读准吗？自己试着读一读，指名交流。（cháng，在这句话里是量词，指一事起迄的经过：下了一场雨。）

　　（2）齐读带有多音字的句子。

　　4、反馈交流，提炼中心。

　　师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？

　　师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？

　　（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）

　　a.划出句子，齐读

　　b.老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！

　　问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论…不论…”），哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）

　　问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？（强调“独特、迷人，板书）能换个词吗？

　　三、品读课文，感受用词的精妙。

　　1.自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景？

　　2.学生交流，汇报，教师相机板书。

　　（屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣）

　　3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点，你觉得哪句话合适？指名说。然后，课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

　　4.我们一起来读一读，看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（板书独特，迷人）全班齐读最后一节，理解“独特”、“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

　　5、学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

　　四.整体回顾，感悟中心。

　　师：同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似*凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。老师也禁不住想吟诗一首（课件显示）

　　长藤绿叶瓜架，

　　春雨竹笋鲜花。

　　雄鸡悠闲自在，

　　小桥流水戏鸭。

　　夕阳鸟儿如画，

　　纺织娘高唱甜蜜，

　　最美乡下人家。

　　师读，生齐读。

　　延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》

　　1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。

　　2.有感情地朗读。

　　六、小结

　　那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢，我们下节课继续。

　　七、作业：1、抄写生字新词。2、朗读课文

　　板书设计：

　　屋前瓜架

　　鲜花嫩竹

　　乡下人家 鸡鸭觅食 独特，迷人

　　院落晚餐

　　月夜虫鸣

　　《乡下人家》教案设计 6

　　学*目标

　　1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

　　3.学*作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

　　4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

　　课前准备

　　实物投影，有关田园风光的图片、文字。

　　A 案

　　第 一 课 时

　　导入课题，揭示课题

　　同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

　　自由读文，整体感知

　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。

　　3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？

　　4.组内互读课文，交流个人感受。

　　5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

　　教师小结，再现全文

　　乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

　　写写生字，记记新词

　　1. 归cháo（ ） 装shì（ ） mì（ ）食 tǎng（ ）若

　　第 二 课 时

　　复*导入

　　通过学*，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

　　品味语言

　　1.组内品读，交流感受。

　　2.全班交流，指导朗读。

　　a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

　　b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

　　c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）

　　……

　　教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

　　3.体味语言，感情朗读。

　　将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。

　　4.体会课文最后一自然段，进一步深化主题。

　　a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？

　　b.同桌交流。

　　c.全班交流。

　　积累语言

　　1.有感情地朗读全文，边读边想画面。

　　2.仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

　　3.认真抄写或默写你喜欢的部分。

　　阅读链接

　　1.自由朗读《在天晴了的时候》。

　　2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。

　　3.全班交流。

　　4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。

　　布置综合性学*任务

　　《乡下人家》教案设计 7

　　教学目标：

　　1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

　　2、学*并练*运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字” 的方法学*课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒**感的表达方法。

　　3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　教学重点：

　　透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　体会从*凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复*字词，激趣导入

　　（课件出示生词）

　　屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等

　　在认读的基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练*用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。

　　同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）

　　二、研读品味，感受美好

　　1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？

　　2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。

　　“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

　　引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词

　　“独特 迷人”

　　3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。

　　4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。

　　（1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。

　　（2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。

　　（3）（课件出示画面）读出自己的感受。

　　（4）再现画面，文字叙述，表达感受。

　　（5）总结学法：

　　读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。

　　5、自主学*，积累词句

　　（1）用刚才的学法自主学*自己喜欢的部分。

　　（2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从*凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒**感的表达方法。

　　（3）引导背诵，积累词句。

　　四、课后实践，拓展延伸

　　写一段描写乡村冬天风景的文字

　　板书设计：

　　21、乡下人家

　　房前 瓜 花

　　空间 { 鸡 鸭

　　《乡下人家》教案设计 8

　　教学目标：

　　知识目标：认读本课字。

　　能力目标：能够正确流利有感情的朗读课文。

　　情感目标：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。

　　教学重点：了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。体会作者对乡村生活的喜爱之情。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　这篇文章写的就是我们的生活，让我们一起走进文章，去品味乡下生活的乐趣。

　　二、新授。

　　1．打开书出声读课文，一边读一边思考课文写了哪些内容。

　　请同学发言（瓜架、鲜花、鸡、小河、在院子中吃饭、伴纺织娘的叫声入睡）

　　快速浏览，思考：在作家笔下乡下人家有什么特点？

　　从课文中找到一句直接概括的句子画下来。一起读一读

　　2．接下来咱们一起品读文字

　　学*1段：瓜架

　　“攀、爬”这两个词语用得特别好，我们仿佛看见了瓜果在不断的生长，给人充满了生机的感受。

　　夏秋之际，花儿落了，读课文里描写的内容

　　想像这样的景物就在你家的门前出现，再读一读这句，你想表达什么心情呢？（愉快、高兴、惊喜等）

　　这样的景象我们生活在都市里常见吗？常见的是什么？出示课件4（石狮子的建筑）

　　小小的房屋前有了一道这样的风景，难怪作者说：（构成了一道别有风趣的装饰。）

　　这种对比，你体会到了什么？（亲切、舒服等）

　　作者用对比的写法让我们看到了乡下独特、迷人的景色，也体会到生活在那里的人家充满着喜悦充满着期盼的心情。

　　谁愿意把这段静止的文字通过朗读变成优美的画面让我们欣赏。

　　学*2段：鲜花和竹笋

　　站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是场地上的鲜花又吸引了我们的眼球，看下一段。在预*中，同学们在这一段提出了一个与课文内容有关的问题还没有解决，课件出示问题，请同学们读。再深入读课文看能不能解决这个问题。请1人读这段课文

　　听了你们读的内容，王老师特别想马上去，因为我想一下子就能看见那些花，行吗？

　　讲解“依着时令，顺序开放”，那让我们一起去看一看吧，出示课件，讲解各种花的花期。

　　每一种花能开这么长时间，看来它们对气候、环境等生长条件要求不是很高，不那么娇气，一定很好照顾，这也正是作者想表达的“朴素”。你能感受到它的华丽吗？

　　也正是这种“朴素中带着几分华丽”是我们都市人家所不常见的，因此显出了一派独特的农家风光。

　　你喜欢花吗？你读一读。

　　要是春季去，不仅能看到芍药花，还能在有些人家的屋后看见竹笋，就是竹子的嫩芽。

　　请男生读一读这一部分

　　体会“探”字，你能想象画面吗？说一说（他们争先恐后的从土里挤出来，为场地增添了春意；一转眼，春天过去了，笋芽渐渐长大了，到了秋季，他们长成了一片竹林，就像）

　　场地上的美景给你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？

　　记得宋代大诗人苏东坡曾经写过：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，看来，乡下人家还有着大诗人般的情趣，把自己的家打扮得朴素中带着华丽而且不俗。

　　学*3、4段：小鸡、小河

　　交流这一部分内容中你看到的独特迷人的'景物，谈一谈你体会乡下人家是怎样生活的。

　　可以结合生活实际，在城市中养猫狗宠物的多，养鸡鸭的不多见；在城市中也有护城河等河流，但是没有在旁边洗衣服的等。

　　你能把你体会到的感受读出来吗？

　　学*5、6段

　　要是让你去乡下人家住上几天，你愿意什么时候去呀？能结合着课文的内容说一说吗？

　　三、巩固。

　　今天作者的描写，让我们看到了乡下人家屋前、屋后，夏秋的风景（结合板书）小结全文。真可以说是：无论什么地方、什么时候、什么季节都有一道独特、迷人的风景。

　　我们生活在都市中看到的，高楼林立的住宅，繁华的商业区，车水马龙的街道，带给我们的是紧张忙碌的感受，与之相比的乡下人家带给你的是什么感受呢？（自然、淳朴、亲切等）

　　出示课件一首小诗。

　　这篇课文写的只是我国广袤的农村，乡下人家生活的一个缩影，现在许多乡下人家愿意让更多的都市人走*他们，了解他们。

　　课后反思：这是一篇略读课，还应给学生安排更多的活动，让学生真正的自主学*。同时可以结合这里学生的生活实际，请他们介绍自己所生活的环境是什么的。

　　《乡下人家》教案设计 9

　　一、情景导入

　　学生边看视频乡间的小路边听老师深情朗诵：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听见青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看见成群的牛羊。这些清新自然的乡村风景让人向往，那么作者笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢?让我们一起走进乡下人家，伸出手一起写课题，齐读课题(注意读出乡下人家的美)

　　二、学*生字

　　(一)出示词语：屋檐 装饰 捣衣 和谐

　　1.指名读，正音。

　　2.齐读

　　(二)出示多音字“率领、效率”“ 鸡冠花、冠军”

　　1.指名读，齐读。

　　2.解释“冠军”就是第一名读四声。“鸡冠花”中表示帽子或者像帽子一样的东西读一声。

　　3.学*写“率”，总结顺口溜：一点一横短，撇折撇折点。后写两边四个点，垂峰长横力顶天。老师范写，学生在田字格书练写后交流展示。

　　(三)出示句子：

　　1.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放。

　　2.几场春雨过后到那里走走，常常会看见许许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出来。

　　引导学生把句子读正确流利，注意“场”的读音。

　　三、品读感悟，细细体味

　　(一)学*“屋前搭瓜架”

　　1.学会了字词，相信走在乡间你就不会迷路了，快速默读课文，乡下人家给作者留下了怎样的印象?

　　(1)指名读句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

　　(2)独特是什么意思?(独有的特点，跟别的地方不一样)迷人呢?(使人陶醉)板书：独特迷人

　　2.乡下人家不论在什么时候，不论在什么季节都有一道与众不同的，十分令人陶醉的风景。让我们走进课文，从作者的语言文字中去感受这份美，默读课文的第一、第二自然段，拿起笔，在让你感受到独特迷人的句子下边，画上波浪线，还可以用简单的词语写一下感受。

　　3.老师读第一段，孩子倾听。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 引导孩子体会自然之美。

　　(1)这么长的句子谁来读一读。

　　(2)引导理解别有风趣的装饰：别有风趣指的是什么?(有趣味、与众不同)装饰呢?(打扮，让自己好看)

　　(3)读出这种别有风趣的美。

　　(4)为什么“这些青红的瓜，碧绿的藤和叶”作者说它别有风趣呢?引导学生与石狮子、旗杆进行比较，感受乡下人家门前装饰的这些普通的瓜和叶给人生机勃勃、亲切自然的感觉。

　　(5)作者正是通过对比的写法，把这种独特迷人展现在我们面前，让我们一起读句子好好体会一下。师生合作读。

　　(二)体会“门前种鲜花”、“屋后春笋冒”的美景。

　　1.出示文本：

　　有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,他们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光.还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　(1) 这里写了门前、屋后的什么?用“/”标出

　　(2) 学着刚才的阅读方法交流感受：这里是如何表现乡下人家的独特、迷人?

　　(3)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　读了这句话，你的眼前出现了怎样的画面呢?(雨后春笋迅速生长 长得多 快)用自己的话来描述一下这样的情景。

　　你从哪个词体会到春天生机勃勃的景象。(探)

　　这个“探”字让你联想到什么了?(一各个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出来。用什么方法写的?(拟人)

　　总结：刚才我们通过这句话想象画面，作者运用拟人的方法，把这句话写的形象、生动。

　　(4)乡下人家不光有许多的笋，还有美丽的花

　　出示花的图片 看什么花(正音)

　　你想到了哪些词语形容花(朴素 华丽 姹紫嫣红 花繁叶茂 傲然怒放 )

　　用上*日积累的词语和刚才拟人的方法，填空

　　春天，芍药 ( )。

　　夏天凤仙、鸡冠花 ( )。

　　秋天，大丽菊( )。

　　(三)学*“屋后春笋冒”

　　1.乡下人家屋前种花，屋后又是怎样的呢?这里描写的是什么呢?(板书：屋后春笋冒)

　　2.找出拟人的句子。从哪里看出来的?从“探”你感受到了什么?与近义词“钻、伸、长”比较，体会小笋芽的机灵与可爱并读出来。

　　3.读写结合：小笋芽钻出地面看到了什么?它会说些什么做些什么?

　　(四)运用学*方法给后面几个自然段起名字，再次感受乡下人家的独特迷人

　　1.乡下人家没处地方都是一处独特的风景，用前面的方法给3—6自然段起一个名字。

　　2.齐读课文最后一自然段。

　　四、整体回顾，想象拓展

　　(一)、刚才我们一起学*了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。

　　(二)、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢?(师可以放一幅冬天村庄的图片帮助学生想象)用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

　　(三)、全班交流。

　　(四)、把你想到的内容写下来。

　　五、作业：选择自己喜欢的部分背诵。

　　板书：

　　乡下人家

　　独特 迷人

　　《乡下人家》教案设计 10

　　【教材分析】

　　《乡下人家》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”的第一篇讲读课文。作者陈醉云多次运用拟人化的手法，抓住乡村生活中最*凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家风景的独特、迷人，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。本文语言生动、优美，字里行间充满着诗情画意，饱含着作者对乡村田园生活由衷地热爱与赞美。通过本文的学*，不仅能培养学生良好的人文情怀，带给他们美好的情感体验，更有助于学生通过朗读积累语言，理解语言，进而运用语言。

　　【学情分析】

　　小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的*凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得*凡无奇，可能不能深入体味文中的意境。因此，在教学时充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生领悟文章的基础上给予及时的点拨和提升，使学生的叙述在头脑中浮现画面。

　　【学*目标】

　　1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。

　　2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

　　3、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　【教学重点】

　　领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

　　【教学难点】

　　了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件。学生：读熟课文，回忆经历的乡村生活。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　齐读课题。乡下就是指农村，大家应该并不陌生，现在请同学们回想一下，你了解到的乡村生活有没有吸引你的地方呢？（学生自由谈）今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的《乡下人家》又是怎样的风光呢？一起读课题。

　　二、检查预*情况

　　1、认读词语：装饰、罩衣、归巢、结瓜、鸡冠花、率领时令、向晚

　　2、指导书写率

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景？

　　2、学生汇报，教师相机板书。

　　3、用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点。理解“独特”、“迷人”的含义。

　　4、师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。像这样的句子，我们称它为――中心句，即全篇文章都围绕这句话来写。

　　让我们跟着作者的脚步走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景吧！

　　安检过渡：那乡下人家到底独特、迷人在哪？让我们一起走进第一幅风景画。

　　（一）学*第一自然段

　　1、指名读，你从哪些语句感受到乡下人家的独特迷人？

　　第一句。

　　装饰（出示）读句子，瓜多，色彩明丽，体会色彩美？

　　分析对比。石狮子和大旗杆一般是在什么地方能看到的？给人什么感觉？

　　这句话，作者通过对比的写法，这种最*凡的事物把农家小屋点缀得生动、亲切可爱、质朴自然。

　　小结：既有生机勃勃的动态美，又有赏心悦目的静态美，富有生活气息。

　　齐读句子，边想象画面。

　　（二）自主学*，组内交流。

　　找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，简单写自己的感受选择画面，小组分工。

　　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

　　（1）“时令”是什么意思？那“依着时令”就是

　　1、这里独特、迷人的风景作者用了两个词来形容，你能找出来吗？它们是什么关系？作者为什么说既朴素又华丽呢？

　　小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽，看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？这农家小院真是迷人，一起来读这句话。

　　2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

　　探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　“天高地阔地吃”的环境又是怎样的？如果你在这种环境中吃饭有什么样的感觉？和你*时在家吃饭的感觉一样吗？

　　小结：嘴里嚼着美食，鲜花陪伴，虫鸣悦耳，还这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？（齐读）

　　2、第六自然段：（出示图画）

　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”（注意读出标点的作用）

　　那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　小结:本文向我们展示了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，思考：这些独特迷人的风景大多出自谁之手呢？

　　归纳：赞美了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的生活家园的美好品质。

　　三、揣摩写作顺序和写作方法

　　1、出示最后一段。重读关联词语。

　　明确顺序：时间顺序和空间顺序交叉运用。

　　2、作者把景物写的生动，洋溢着对乡下人家的喜爱之情，得益于一种修辞手法――拟人（三次）

　　练笔：乡下人家的冬季风景如何呢？想象一下，写几句话，用上拟人的修辞方法。

　　四、展示自己身边的乡下人家，谈谈看照片的感受。做生活的有心人，善于观察、善于体会。

　　五、布置作业

　　1、背诵喜欢的段落

　　2、自读阅读链接《在天晴了的时候》

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展4）

——乡下人家作文 (菁华10篇)

乡下人家作文1

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在房子上搭上竹竿，种上丝瓜、南瓜等，它们长得可快了，丝瓜和南瓜开花时都有一种令人高兴的气味。当它们结果时它们的藤就会弯弯着，有时都会压弯，或者压到泥土上。

　　乡下的花特别多。有牵牛花、菊花还有凤仙花，它们一个比一个漂亮，尤其是牵牛花和菊花，它们两个的味道比什么都香，虽然菊花的径有很多的大刺，但是，人们还特别喜欢它这个带刺的“小野猫”。有一些花还会保护自己呢，比如玫瑰花，菊花等等，还有一些花就爱招引小飞虫过来，一来就是一大堆，像凤仙花，牵牛花

　　鸡，鸭，鹅是乡下农家不可缺少的，上午时，牛一哞哞叫时，它们的老大就会带着小兵们出动了！一出动就把乡下都转遍了。到了中午，池塘边就会有一群大大的，白色羽毛的大鹅出现，那些大鹅可是野生的！落到水面好像一堆大雪，到十二点钟时，有一些大鹅就会叫，有一些路人来散步，那一些大鹅见了，都想和路人招手，它们还会下水，鹅捕捉小鱼可好看了，先把头伸到水里，把头一抬，一个一个的小鱼到了它们的嘴里。

　　晚上时，乡下的红霞是最美，最红的，很好看，乡下的人每天晚上都出来散步看美丽的红霞。

　　这就是乡下的风光，一个美丽而又安静的一个地方。

乡下人家作文2

　　乡下人家有着一道独特、迷人的风景，今天，就让我带着您去乡下走走，去好好欣赏一番农村的景色。

　　奶奶在屋子后边的一片空地上，种了几种花，有凤仙花、月季花、大丽菊、鸡冠花……各种各样，它们依着时令顺序开放，红的如火，粉的似霞，白的如雪……朴素中带着几分华丽。在这些花的旁边，还有一丛竹子。青嫩的叶，笔挺的竿，纵横交错着，投下一片翠绿的浓荫。这时候，还有几株小小的笋，露出尖尖的脑袋，好像一使劲儿，就会齐刷刷地从地底下探出头来。树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五彩缤纷，花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶和蜜蜂，它们在空中翩翩起舞，还在花丛中采蜜，那景象可真美！

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，农村都有一道独特的农家风光！

　　……

乡下人家作文3

　　乡下人家虽然住着用泥建起来的房屋，但那些房屋坚硬无比，他们会把那些房屋装饰的漂漂亮亮，比如在屋前的场地上搭一瓜架，他们会把地里上种上许多爬秧的蔬菜比如黄瓜！豆角，丝瓜……

　　各种各样的蔬菜色彩缤纷，犹如一道彩虹。

　　还有些人家在屋后种几棵大树，到了夏天的时候坐在院子里乘凉。

　　还有他们不可缺少的四大动物，鸡、鸭、狗、猫，在下蛋的时候，鸡鸭是不可缺少的，在看门的时候，狗可是不可缺少的主角，在半夜老鼠偷粮食的时候猫又是不可缺少的，他们各有各的职责。这也是乡下人家最宠爱的动物。

　　乡下人家的村民们还是辛勤的园丁，若是在清晨的时候常常会看见村民们在田里耕地，他们一个个拿着锄头，带着斗笠在云田辛勤的劳动。

　　还有乡下人家村里的童孙，这让我想起一首诗，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，农村的小孩，是村民们的疼爱，也是每一个家庭成员之一，他们都是机智乖巧的小孩，在春天他们迎花朵开放，夏天他们游在村庄的小河，秋天他们迎来枯叶飞舞，冬天他们在雪地里嬉戏。

　　乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道独特迷人的风景！

乡下人家作文4

　　乡下虽然干净朴素，但也有一翻特别的情趣。

　　早晨，太阳刚探出头来，辛勤的人们就拿起鱼钩，来到小河边，开始钓鱼，他们一个个非常悠闲。有的一手拿着手机，一手拿着鱼杆，翘着二郎腿；有的把鱼杆放旁边，在那儿看书；有的拿着鱼竿，在那闭目养神；有的在那儿三五成群地打扑克，时不时会听到喝彩声与欢呼声；有的稳坐钓鱼船……真是千姿百态。

　　过了一会儿，有人惊讶地在那叫喊，原来是钓到一条大鱼了，鱼儿活蹦乱跳地甩着尾巴，大家马上围到他身边欣赏大鱼，那人露出满意的笑脸，也许钓到鱼的一瞬间就是他最快乐的时候。

　　中午，太阳高高升起，露出了笑脸，把大地都给烤熟了。太阳照在葱绿的大树上，洒下了斑斑点点的日影，像给大地穿上了一件漂亮的新衣服，桃花从围栏里探出头来，笑呵呵地向你问好，缓解了复杂的心情。

　　傍晚，窗外那黑色的天幕上，稀稀落落地点缀着几颗闪耀的星星。它们害羞似的躲在云朵后面与我捉迷藏，若隐若现。月光透过斑驳的树隙照过来，在地面上洒满了一层碎银，月光如水，水光如乳，每一片绿叶上都绽放着梦的轻纱。

　　夜，深了，大地母亲好像也进入了甜甜的梦乡。

　　乡下的一切都是那么迷人，让人流连忘返。

乡下人家作文5

　　乡下人家，不是端庄高贵的，典雅庄严的，却是和谐自然的，朴素迷人的。总之，乡下人家是独特的。

　　“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民是勤劳的使者，带着希望，带着企盼，撒下一粒粒种子，整日面朝黄土背朝天的 耕种着。付出终究是有回报的，到了秋天，去那里看看，可热闹了！玉米稻谷高粱小麦，全都撒欢了！倒是坐在一旁的农民，装了袋烟，“吧嗒吧嗒”的抽起来，看着眼前丰收的景色，满是皱纹的脸上有了笑意。

　　乡下人家，最喜欢把桌椅饭菜般到门前。没有吃饭就饱了，那清新的空气已使人精神抖擞；没有喝酒就醉了，那阵阵的花香已使人陶醉．这顿饭是大自然赐予我们的，你醉了，痴了，麻了，呆了，脸上已泛起红晕了，这顿饭是在太香了。

　　夜深十分，一切都安静下来，青蛙成了乡村的主角。当你躺在床上，听青蛙的叫声，真的不知道该怎么形容这种莫名其妙的感觉。它们的叫声好大，在月明人静的夜晚中回荡，不过不一会儿你就觉得*惯了。如果你乏了，那么蛙声就觉得有趣了，不能太厌烦和浮躁，心*气和的去听，不一会儿就会睡着了。

　　城里比不了乡下人家，因为乡下人家太迷人，太独特了。

乡下人家作文6

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜、或种丝瓜，让那瓜藤攀上棚架，爬上屋顶。每到秋天，瓜藤上就会结出各种各样的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有两三斤，像一个个大红灯笼似的躺在门前地上，可爱极了。

　　乡下人家可勤劳了，他们总会在门前不远种几亩田。每到插秧的季节，你就会看见他们家中不论男女老少，都会卷起裤脚，挽起袖子前来插秧。只见他们小心翼翼地下到水中，仔仔细细地插起秧来。只要位置稍有偏差，他们就会立刻扶正，以免影响到秧苗的长势。

　　乡下人家还会在屋后种一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一杆杆，一节节，就像一个个站岗的哨兵。如果幸运的话，你还能看见一只母鸡，带领一群小鸡在竹林中欢快在觅食的场景。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿下，会见到一群鸭子，游戏水中，时不时地用它那强有力的翅膀拍打水面，溅起了三丈高的水花。要是你在旁边，不以为下雨了呢。

　　乡下的风光真是如诗如画，让人留连忘返。

乡下人家作文7

　　我虽然生活在城市里，但是我还是对乡下的生活感兴趣！

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前的院子里种树，如果你一到这里做客，第一眼就会看见院子里很茂盛，有桃树，有樱桃树，也有柚子树。在门前，你还有可能会瞧见一棵棵茁壮的铁树。在屋后，还有一块菜地，一到春天，金灿灿的油菜花，招引来了一只只蜜蜂、蝴蝶，可比在门前建一座亭子，或摆一对雕像，美丽多了。

　　如果有客人来作客，肯定会瞧见院子里有鸡或狗在走动。就算是你在屋前的栏杆前走过，它们也会跑过来对你狂叫，好像在对你发威。

　　他们的屋后倘若有一条小河，小河非常清澈，从高处往下看，连河底的石头都看得很清楚，小河里面还有许多小鱼，如果你运气好的话，抛下一个钩子，立刻就会有一条小鱼被你钓上来。

　　在月明人静的夜晚，池塘里的荷叶上面，青蛙在唱歌“呱—呱—呱—呱—！呱—呱—呱—呱—！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那幸苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　乡下人家，不论什么季节，不论什么时候，都有一道独特、美丽的风景。

乡下人家作文8

　　我的外婆住在乡下，那里空气清新，环境优美。

　　春天大地万物复苏，乡下一片生机勃勃的样子。小树发出了嫩芽，小草从地里探出头来；粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了了；门前五颜六色的野花也开了，真美啊！山上的笋争先恐后地出来，人们都忙着去挖呢！山上的茶叶也抽出了新芽；人们都在忙着春耕呢！

　　夏天是农闲的日子，山上的树叶更绿了，村子旁边有一条小溪，一到傍晚那里就会有很多人在游泳，热热闹闹的；家家户户都在家门口乘凉、聊天，一天的闷热一下子就没了。

　　秋天正是丰收的季节，种在田里的果实成熟了，稻子也熟了，农民们份份去丰收，一会儿去那，一会儿去这，忙里忙外的，都忘了回家吃饭。

　　冬天虽然树上的.叶子落光了，但是下雪的时候，树和草都被雪花盖在上面，好像盖上了雪白的被子，让它们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

　　乡下一年四季都是美丽的！

乡下人家作文9

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。但是乡下人家的冬季又是最令人心驰神往的。

　　当冬爷爷的脚步终于踏进乡村时，它没有了昔日的鸡鸣犬吠，也没有了昔日花红柳绿的生机勃勃，但是却别有一番静谧的美。一片片村落安静地矗立在一群群山脚下，从家门口向远处望去， 远处的山呈青褐色，朴素而优雅。有时，眼前会掠过一道黑影，伴随着一声响亮的“啾”，原来是一只麻雀一闪而过呢。乡村的小道上，有时候半天都不见一个人影，有种“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的感觉，偶尔会传来几声“哞哞”的牛叫声，那是放牛的老爷爷领着牛回家了。

　　但是，如果某天夜里，突然下起了一场大雪，天亮了，到处一片冰封雪白，银装素裹。小乡村会一下子热闹起来。大人小孩好像一下子冒出来似的。大家三五成群聚拢在空地里，兴奋地吆喝着，叫喊着，或三五成群的堆雪人，打雪仗。瞧，一个孩子蹲在地上迅速抓起一团雪，胡乱揉成一团，以迅雷不及掩耳之势扔出去，被砸中的人也不甘示弱，立刻发起了反击…。.顿时，雪球乱滚，雪花四溅。宁静的小乡村热闹了起来，孩子们玩得浑身发热，脸蛋红扑扑，到了午饭时间了，大人们开始吆喝着孩子回家吃饭了，孩子们依依不舍的归家了，迎接他们的是小火炉中温暖的火苗以及锅上热气腾腾的饭菜，一家人围坐在火炉边，就着下饭菜，边烤火，边天高地阔地吃了起来。这不禁让人想起 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中的温暖和惬意。

　　乡下人家的冬季，宁静，朴素却充满乐趣。这正是一年四季各不同，唯有冬季最迷人。

乡下人家作文10

　　我的家乡座落在长沙市宁乡县的一个小镇上，虽然远离繁华的都市，但那里空气清新，绿树成荫，风景优美，令人向往。我的爷爷奶奶就生活在那里。每年寒假，我都会跟随爸爸妈妈回老家，欣赏那醉人的美景，感受不一样的乡下生活。

　　早晨，一推开窗户，新鲜的空气扑鼻而来，还夹带着一丝泥土的清香味儿，让人顿时神清气爽、精神百倍。下午，家禽们都出来活动了，“咿咿呀呀”地叫着，仿佛在演奏着一支器乐交响曲。傍晚时分，最惬意的就是站在小桥上看晚霞。天边那一抹亮丽的晚霞，看上去像是用各种各样的红来涂抹的：大红、西瓜红、胭脂红……夕阳一点一点西沉，晚霞的色彩变得更加丰富、更加活跃起来。在晚霞的映照下，屋顶的一缕缕炊烟正袅袅升起。在我看来，这炊烟正是这傍晚的乡村风景中最精美的一笔。

　　每当在老家，我喜欢做一件有趣的家务活——生火！到了烧饭时间，爷爷便会站在灶台旁，等着火生起来开始炒菜。这时我会自告奋勇的坐在灶台后，包揽生火这个活，我学着奶奶的样子先拿一些干柴塞到灶膛里，然后抓起一把干稻草，用火柴点燃后快速扔到干柴上，火苗立刻蹿了上来。我不断的往灶膛里添加干柴，柴火越烧越旺。不一会，菜香便往我的鼻子里钻。飘香十里，馋得我直吞口水。没过多久，一盘盘菜新鲜出炉了：红烧肉、清炒小白菜、水蒸蛋……这看似简单而*常的饭菜，却饱含着爷爷奶奶多少的爱，飘散着多少幸福的味道啊！

　　这就是我的家乡，*安、祥和是这里的代名词，欢迎你们到这里来做客，我爱我的家乡！

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展5）

——《乡下人家》续写作文优选【十】份

　　《乡下人家》续写作文 1

　　乡下人家就是幸运，可以体验城里没有的乡间趣事，可以观赏城里没有的农家风光。

　　想想人家总喜欢在小院里打一菜盆或者青菜或者萝卜，让他们在菜棚里茁壮生长，如果小孩子们在早上偷偷去谷堆旁玩躲猫猫，常常会看见大人们四五点钟起床把浇水的壶装满水，认真仔细的浇灌，还是幼苗的小菜芽，把装肥料的桶挑在肩上，来到猪圈再用夹子，把新鲜的猪便便加到桶里，再次来到菜棚，把猪便便。*铺到菜苗周围把水浇完，施完肥料就差不多可以做早餐了。

　　把柴火从院子里挑到厨房里，把柴火放进土灶里，放上锅，煮一锅水，先热一下锅，再在上面放上蒸笼或放上馒头或放上粽子，等家人起床就可以吃早点了。

　　想想人家吃完中饭之后，总要在院子的大树下乘凉，撑开一张自己坐的安乐椅，男人们点支烟，悠闲的抽支烟，女人们削个苹果给孩子们吃。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，一定会瞧见乡下人家吃晚饭的场景，他们把作业搬菜搬到院子里，看着皎洁的月光在，配上从猪圈里传出的.“哼哼”声，别提有多么浓家味的不时还传来归巢的鸟儿的“吱吱”声，这场别致的音乐会让劳累一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

　　农村这种土味是众多城里人感受不到的，我喜爱乡下。

　　《乡下人家》续写作文 2

　　我去过乡下，在乡下生活的每一天、每一件事都使我久久难忘。

　　春回大地，他们三个一群，五个一伙，一起来到绿油油的茶山上，活泼的小孩穿着花花绿绿的衣裳，走在大人们前面，他们蹦蹦跳跳，还唱着歌：“茶山层层彩云绕，我们和彩云一样飘……”。从远处看，他们就像在茶行中穿梭的花朵，大人们用大拇指和食指捏住茶叶的嫩尖，轻轻一拔，放入篮中，还有的人更厉害，采茶时能双手并用，不一会儿，就装满了一篮。而小孩呢，才采了一半，干脆就去玩游戏，茶山中洋溢着孩子们欢乐的'笑声。

　　转眼间，夏天到了，田野里，到处都是浓阴，金黄的油菜花谢了，结出了密密的梭子，黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装，每根麦秆都擎起了丰满的麦穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。收割季节，农民伯伯带上镰刀、水壶，去割麦子，他们割麦子的时候协调有序，左手握住麦秆，右手挥镰刀，将麦子割断，不一会儿，一行就割完了，这时农民伯伯汗流浃背，气喘吁吁。

　　吃过午饭，火辣辣的太阳快把大地烤焦了，老爷爷们坐在树荫下，一手拿着扇子，不停地扇着。一手正下着象棋;狗热得吐出了舌头，它趴在地上一动不动;母鸡率领一群小鸡在桌子下钻来钻去，像在给人们捣乱似的;一只小猫突然跳到桌子上，在桌子彩印了几朵小“梅花”，主人拍了它一下，它顽皮地逃走了，这时人们哈哈大笑。

　　秋风送爽，丰收的季节到了，水果的香味飘来，看!果园里，一个个红红的苹果挂在树上，犹如一个个娃娃的笑脸;葫芦似的梨子，上面长满了麻子;桔子换上了黄澄澄的新装，像是欢迎秋天而准备的礼服呢!

　　白色的雪花飘落下来，整个大地铺上了白色的地毯，人们都躲在温室火笼里烤火，有的人一边烤火，一边聊天;有的人一边烤火，一边磕瓜子;还有的人一边烤火，一边看电视……，别提有多舒服，比城市里的大别墅热闹多了。

　　小孩们都闲不住，穿上棉袄，戴上帽子、手套，在外边打雪杖，有时小孩趁大人不注意，用雪拍打一下大人的脸，大人说：“你这个小调皮鬼!”孩子们便做个鬼脸跑了。

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道和谐、自然的风景

　　《乡下人家》续写作文 3

　　乡下的春、夏、秋的各式景色令人流连忘返，那么冬呢？

　　乡下的冬，是一片白茫茫的纯洁世界。鹅毛般的大雪下了起来，盖住了那连绵起伏的山，从远处看，好似一条白龙卧于乡野山上；给田野铺上了白毛毯，让那些沉睡中的蔬菜感到温暖；大树穿上了白色的新衣，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开啊！

　　在乡下人家的房前屋后，你会看见一群鸡鸭在雪地上画着枫叶和竹叶，它们还会高声叫上几声，像是在说：瞧，我画的不错吧！

　　在乡下人家的屋后，你将会看到一条被冻得严严实实的小河，暖和的阳光照在上面，小河犹如一条冰蓝色的'绸缎，晶莹剔透。

　　在这个寒冷的冬天的傍晚，吃一顿热腾腾的饭菜是辛苦劳作了一天的人们最幸福不过的事了。夜幕降临了，人们甜甜蜜蜜地进入了梦乡，把一天当中发生的所有事情说给梦婆婆听。

　　生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲秋值得赞美，但，银装素裹的北国之冬也着实无比壮观！

　　《乡下人家》续写作文 4

　　我的住在乡下，农田、沟渠、村庄，构成了一幅美丽的田园画。家是一座独立的小院，朱漆的大门，门头上“家和万事兴”五个金色的大字熠熠生辉，衬着白色的院墙显得格外气派。

　　走进院门，你就能看见一排红砖砌成的房屋，屋内宽敞明亮，现代化电器一应俱全。奶奶在屋前开辟出了一块小菜地，种一些应季的蔬菜。我每次回家都能吃到新鲜可口、无公害的蔬菜。

　　院子里还种着一些树木，有苹果树、桃树、山楂树和。每当来临时，就露出了粉红的笑脸，白色的苹果花也不甘示弱，竞相开放。它们在微风中翩翩起舞，争奇斗艳。到了，变得枝繁叶茂，像一把撑开的大伞。每当我去奶奶家时，坐到那棵大槐树下，吹着舒适的微风，好不惬意。

　　奶奶也照例养了只看家狗，它对家里人温顺可亲，可当有陌生人踏入奶奶家半步，它就会凶猛地汪汪叫着，给奶奶报信。

　　我最喜欢的地方，就是奶奶家的屋顶了。通往屋顶的必经之路是架在屋前的一个铁梯子，人一爬上去就会颤颤巍巍，令人心惊胆战，可我却喜欢这种冒险之旅。

　　奶奶家的屋顶是用来晒粮食的'，夏天晒小麦，晒玉米。站在屋顶上，乡间的景色尽收眼底，我大口呼吸着新鲜空气，感觉心旷神怡。向东远眺，映入眼帘的是一片一望无际的麦田。微风吹来，麦浪就翻滚起来，像一片绿色的。农民们在田间辛勤地劳作，期待着丰收的喜悦。

　　欣赏着的美景，感受着的巨大变化，我不禁脱口而出了一首打油诗：“农家小院犬声吠，可口蔬菜花娇艳，生活质量高，家家都已奔小康。”

　　《乡下人家》续写作文 5

　　乡下人家，虽然生活*凡，但它却是一道美丽的风景线。今天，我就带你去看看乡下人家吧！

　　乡下人家，总爱在屋前种几棵柑桔树。一到秋天，柑桔树就会结出一个个澄黄澄黄的柑橘，就像一个个小灯笼似的，形成了一个十分可爱的装饰，比那高楼大厦门前精心打扮的盆栽有趣多了。

　　有些人家，还会在屋后种一些竹子，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。有时，还会看见几个大人或者小孩扛着锄头，三个一群，五个一伙地在挖笋呢！这个画面就如一张充满诗意的画卷，美不胜收，让人心旷神怡、眼前一亮。

　　乡下人家，肯定会有一片属于自己的菜园。到了夏天，茄子结在枝头上，驼着背，穿着一身紫色的衣服，像一位慈祥的老人。南瓜长在南瓜藤上，有的穿着黄衣裳，有的穿着绿衣裳，像一个个胖乎乎的小孩。玉米的根系很发达，像铁丝一样，牢牢地抓住土壤，支撑着高大的玉米杆。树叶任由风儿的亲吻，不停地摇动着，并且发出“沙沙”的声音，时而嘹亮，时而悠远。

　　如果你从一户人家走过，那么肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在菜园里觅食，吃饱了，小鸡就会在小院里游戏；或是看到一只大公鸡，在小院里大踏步走来走去，仿佛就是这个小院的主人。

　　在房前的.湖岸上，总会看见一群鸭和一群鹅在湖面上嬉戏，它们拍打着翅膀，大声叫唤，互相咬对方的羽毛，弄得满湖里漂浮着被撕咬下来的乱羽。

　　乡下人家的看门狗总喜欢趴在屋门前，且不说推门而入了，即使从门口经过，一阵狂吠也会在耳边炸起，吓得人倒退连连，仓皇而逃。若是要找这户人家说事，狗窝是必经之处。一入门，狗就会加倍狂叫，一声紧接着一声，一声高似一声。可是，看门狗一见到主人，就像换了个模样，使劲地摇着尾巴，撒开腿围着主人跑，有时还舔主人的裤子，仿佛在说：“主人，快来和我玩啊！”

　　乡下人家，村里村外，都是那么的纯朴，那么的自然，那么多和谐……

　　《乡下人家》续写作文 6

　　乡下人家的生活真是丰富多彩，其乐无穷。

　　我的外婆住在乡下。春天来了，农民们正在田里播种，有的在种水稻……金灿灿的油菜花开了，显出一派独特的农家风光。前面有一条长长的小溪，里面有一群鸭子正在游戏水中。

　　夏天来了，屋后的杨梅树开了，一颗颗小小的杨梅，竟有如此美味，让人吃了还想吃。池塘中的荷花开了，一朵朵荷花，却展现出了夏天的美丽。

　　秋天来了，就是一片金黄的景象，稻粱、麦子都成熟了，像一片金色的海洋。农民们正忙着收割，露出了喜悦的.笑容。

　　冬天到了，一片雪白的景象，树都枯了，只有梅花树在冬天挺立着，像冬天里的士兵一样，守护着农村。一朵朵梅花，让冬天的乡下添加了一份温暖。

　　一年四季都有自己的景色，我爱乡下！

　　《乡下人家》续写作文 7

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　田野里的风光美不胜收。从远处遥望那金黄的油菜花，好像一大片金色的花海"。一阵微风拂过，油菜花弯下身子，如同花浪向人们涌来。向油菜花走去，它绽开了嫩黄的笑脸，好像在迎接我们的到来。那油菜花的香味是多么芬芳。虽然油菜花比不过傲霜斗雪的梅花，比不过娇艳的玫瑰，但它有很多用处，如炒菜之类的。

　　在我家房前几十米，有一个菜园，菜园里有许多蔬菜，如：萝卜、卷心菜、玉米。萝卜好像一位位害羞的`小姑娘，把翠绿的“头发”露在外面。卷心菜好像一位位帅气的男士，穿着碧绿的大衣。玉米就像一个个黄色话筒，话筒下面有大片大片的叶子。除了花儿，蔬菜也引来了一群蜜蜂的欣赏，引来一群蝴蝶在飞舞。

　　有些人家，会在家旁养鸡、鸭、鹅。乡下人家每次养鸡或鸭都会先卖几只公的，母的则在家旁下蛋，城市的鸡蛋和鸭蛋无论如何也没农村的鸡、鸭蛋香。

　　一到晚上，有些人家会在门前的大场地上听着音乐，跳广场舞。有些人家会在亮着灯的老人亭里说说笑笑或玩老虎捉人、打地鼠等。

　　乡下人家，虽然简陋，但却是我心中一道最靓丽的风景线！

　　《乡下人家》续写作文 8

　　一提到乐园，你们肯定会想到城市的迪士尼乐园、水上乐园、游乐场等地方。但是你绝对想不到，我的乐园只不过就是一个普普通通的乡下老家。你如果不信，那就跟我来看看吧！

　　我的老家是一栋很大的老旧土屋。它比不上城市楼房那么繁华，它也比不上城市楼房那么舒适、宽敞，它更比不上城市的生活节奏。可是，他让我感到温馨、幸福，起码我不用到处乞讨。他前面是一个大院子，在院坡上种着许多花花草草，红的、黄的、绿的、蓝的……在旁边，有一片茂盛的竹林，从土里探出头来吮吸雨露的小竹笋不计其数。在竹叶上，猫着许多捉迷藏高手——竹节虫，它们蹦到你身上，你不会注意，它们猛地一跳，可以把你吓一跳。在竹园后面，有一棵几十年的老板栗树，上面枝繁叶茂，结了许多像刺猬一样的刺果果，等到自然裂开时，你会看到一个个硕大丰满的板栗……

　　每次我做完作业时，便骑上自行车，带上一个多格筐，开心地骑到外面去玩了。等我来到田间，便停下自行车，挎上筐，跑到草莓丛中，采一颗草莓，吃到嘴里，酸酸甜甜的.，让人回味无穷。来到野菜树旁，把嫩嫩的野菜从树上采下来，闻一闻，香味沁人心脾。还有那成熟的南瓜，当你采摘南瓜时，一定要注意瓜藤上面的细毛，如果刺入了手掌，那很不舒服。摘下来后，你可以弯下腰来，扶着南瓜，向坡下滚，可是不能摔破，不然就难堪了。骑车回到老板栗树下，用脚踩破那些刺果果，就可以掏出一个个板栗。回到家中，拿着水壶，开始浇花。这时候你可以欣赏花儿们在阳光照射下的婀娜身姿。

　　啊！我的乡下老家是多么让人迷恋啊，多么让人沉醉啊！有时间的话你一定要过来看看，你肯定也会被吸引住的！好了！说了这么多，我想你应该也知道了一件事，那就是——乡下老家是我永远的乐园！

　　《乡下人家》续写作文 9

　　早晨，蓝蓝的天空云雾缭绕，放佛给房屋披上了白色的婚纱，又好像一层保护膜，保卫着村庄，保卫着村民，不被外面的喧嚣打扰。

　　走出屋子，可以看到后面的菜园子，菠菜和白菜是那么的娇嫩，嫩绿的衣服上是挂着清晨的的露珠，在晨光下一闪一闪，分外夺目。细看，一株株小青菜已经抽芯，菜心顶端还冒出了花骨朵。刚从土里钻出来的小嫩芽，是黄绿色的，好像也想探出头来看看这美好的早晨。一眼望去，整个菜园都在微风中翩然起舞，恍若波光粼粼的湖面。

　　门前是一座大山，漫山遍野地开着小花，红的、黄的`、紫的……给大山穿上了一条五颜六色的裙子。一条溪流顺着山势蜿蜒而下，发出了哗哗的声响，在璀璨阳光的照射下，溪水变得闪闪发亮，让人舍不得移开双目。小溪两边还有很多奇形怪状的石头：扁扁的鹅卵石，圆形的小石头，还有比我人还大的巨石……

　　乡下人家，总要养几只鸡、鸭、狗、鹅等，每天天还没亮，公鸡就开始打鸣，让人不得不起床，早起的我一般都顶着黑眼圈，妈妈说我像小熊猫似的，好笑极了！乡下的清晨是寂静而忙碌的，大家忙着做早饭，忙着准备出门劳作的农具，看着外婆他们忙碌的身影，忽然觉得幸福就是如此简单！

　　《乡下人家》续写作文 10

　　虽然我是城里人，但是我对乡下的事情还知道不少呢！

　　在我乡下的老家，一年四季景色迷人，风景如画。

　　春天，小草和柳树都发了嫩芽。过了十几天，便有柳絮飞出。我们到了老家，开始无忧无虑地玩耍。柳絮就像天上飞舞的雪花一样，又像蝴蝶在半空中翩翩起舞，碰到身上痒痒的。有个柳絮飞到了妹妹的鼻子里，引得妹妹打了个喷嚏。

　　夏天的傍晚，虽然蚊子有点多，但是新鲜的空气和适宜的温度还是让人心旷神怡。快速挥动一下手臂，就感觉手臂好像碰到了水一样冰凉冰凉。走在乡间的小路上，时不时可以望见那明亮皎洁的'月亮，听到那动听的鸟鸣声，呼吸到新鲜的空气，感受到乡村夏天的美好。

　　秋天，粮食丰收了，枫叶变红了，而其他树叶也变黄了。到田地里走一走，你会看到金黄的一片。顿时，仿佛感觉到自己在仙境里遨游一般。倘若再下一场秋雨，你就可以穿上雨靴，在积水里面尽情的跳来跳去。那溅起的水花，那金黄的田野，那红红的枫叶，都会成为你美好的回忆。

　　而冬天，白雪茫茫，大雪覆盖了一切。这时，如果你走出了门，便会看到与其他季节不一样的景色。在大地上，在树枝上，在屋顶上，都是厚厚的雪。最吸引人的就是在树枝上那些雪，好多好多呀！真可以用“多雪折枝”这词来形容。在雪地里奔跑也是很有趣的一件事。当你看着你自己留下的一个个脚印，就会产生一种愉悦的心情。当然，下雪时最快乐的事情莫过于打雪仗。相对于城市里社区的一小块地来说，这田野大地到处都是孩子们的乐园，他们尽情地堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎。

　　乡下人家无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展6）

——描写乡下人家的作文范文十份

　　描写乡下人家的作文 1

　　天蒙蒙亮，公鸡叫醒了熟睡的人们。农民们马上起床，趁天还不热时多做点农活。过了一会儿，小孩们也从美梦中醒来，他们结伴而出，麻利地爬到粗壮的大树上，欣赏美丽的日出。天边的云朵由鲜红逐渐转变为黄色。就在这时太阳公公从云层里猛地跳了出来，顿时周围的一切事物被笼罩在阳光下。

　　中午，毒辣的阳光穿透农民伯伯的草帽，豆大的'汗珠从身上滚落下来，落到土地里。顽皮的孩子们来到河边，他们脱下衣服放在岸边，“扑通”一声跳下水，像欢快的鱼儿在水里嬉戏。我和小伙伴们来到了离家不远的一条小溪捉鱼。不一会儿，一条小鱼进入了我们的视线，我慢慢向小鱼靠拢，当小鱼游到我附*，我以迅雷不及掩耳之势发起攻击。抓住了小鱼准备将它收入囊中。突然，它从我两手的缝隙中钻了出去，掉入水中。眼看到手的猎物跑了，我有些泄气了。突然，我灵机一动，想了一条妙计，先用高出水面的石头筑了一个坝，然后留了一个口子。抓起一把沙扔进水中，水面出现了大范围的水花，小鱼受到了惊吓，向圈内游去，等它进入了我的陷阱时，连忙拿起一块石头将出口堵住。哈哈！你跑不掉了！

　　乡下的美景很多很多，这种美景是城市无法比拟的！

　　描写乡下人家的作文 2

　　不用定闹钟，等东边刚泛出鱼肚白的时候，便有声响把你叫醒了。公鸡打鸣的声音最是一种天籁，雄鸡一唱天地间边沸腾起来。

　　农家人普通都起得早，迎着升起的太阳，去呼吸早晨清新的空气，便让他们一整天都鼓足了干劲。早上吃得很清淡，便匆匆忙忙地扛着锄头，挎着篮筐下地干活。阳春三月，正是农家人忙碌的时候，一边要赶快育秧苗，一边又要准备着收割上一年的小麦。

　　山是绿的，树是绿的，田野是绿的。那铺天盖地的绿连着碧蓝的天空，整个世界仿佛就是一颗蓝水晶，晶莹剔透，没有半点瑕疵，给人们带来一场视觉盛宴，让你几乎不敢再多看一眼那刺眼的绿。放眼望去，田野里稀稀疏疏地点着几个大豆似的农人，他们时时挪动一下位置，可他们太小了，那绿色的波涛仿佛就要把他们淹灭。风声中传来他们欢歌笑语，他们为一次小小的丰收而感到高兴与满足，这便是朴实无华的农家人。

　　当太阳慢慢爬到山头顶时，村里便飘起了缕缕炊烟。这些白色的烟雾，慢慢地抖动着，从烟囱中飘起来，被风一吹，便在天空中弥漫开来，有炊烟的地方便有人家，有人家的地方便让人感到十分踏实。

　　午后的乡下一片寂静。农家人是喜欢午睡的，况且是阳春三月，人总是懒洋洋的，连那些家畜、家禽也在打瞌睡。肥猪卧在猪槽里，鸭子伏在水边，可笑的是那并排的母鸡，鸡爪牢牢地抓住堆在地上的柴草，头缩在翅膀里，一边酣睡着，一边居然能稳稳地蹲在柴草上。

　　过了一会儿，又是一阵喧哗。农家人定时下地，日出而作，日落而息，一整天都忙碌着，但却有条不紊，活得很充实。

　　只有晚饭后，农家人才有闲暇的时间。左邻右舍聚在大树下，坐在石头上，去聊一天中的趣事，再谈谈国际上的大事。在一声声欢笑声中，农家汉子嘴里不时拔一口香烟，吐一口白雾。

　　夜幕降临的时候，乡下放佛是一幅画，一副立体的画。再也没有声响，风声小了，星星也暗淡了，乡下人们都在酣睡，为第二天的劳作鼓足干劲。万物都相聚在此时止声屏息，只有遥远的深巷中时不时传来几声狗叫……

　　描写乡下人家的作文 3

　　乡下人家住着简陋的房子，虽然没有城市的高楼大厦和繁华的大街，但也别有一番情趣。

　　清晨唤醒你的不是闹钟，而是公鸡的“喔喔”声，当你醒来听到一阵美妙的音乐，那是麻雀在开演唱会呢！柳树也摇摆着柳条仿佛在像你问好。

　　乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在门前或院里种一些菜和花。鸡，乡下人总要养一些的。从他们的房前屋后走过总会瞧见一小群或一大群，母鸡带着小鸡大踏步地走来走去。他们屋前倘若有一条小河，那么在石桥旁边会见到一群鸭子在水中游戏，时不时还会把头扎进水里觅食。即使附*有妇女用捣衣棍敲打着衣服，它们也从不吃惊！

　　中午，骄阳似火，人们坐在院中吃饭聊天。吃过午饭大人们早早上床午休，只有不知疲倦的孩子们还凑在一起玩泥巴，抓大虾，打弹珠，捉迷藏……

　　下午，人们又开始了劳作，孩子们则在田里抓青蛙，抓泥鳅，还可以闻到花草的清香。

　　夜深了，累了一天的人们进入了梦乡。明月挂在空中，静静地注视着村庄。除了偶尔的几声狗吠和纺织娘的歌声外再也听不到任何声响。

　　乡下人家，不论什么时候，都有一道独特，迷人的风景。

　　描写乡下人家的作文 4

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　田野里的风光美不胜收。从远处遥望那金黄的油菜花，好像一大片金色的花海"。一阵微风拂过，油菜花弯下身子，如同花浪向人们涌来。向油菜花走去，它绽开了嫩黄的笑脸，好像在迎接我们的到来。那油菜花的香味是多么芬芳。虽然油菜花比不过傲霜斗雪的梅花，比不过娇艳的玫瑰，但它有很多用处，如炒菜之类的。

　　在我家房前几十米，有一个菜园，菜园里有许多蔬菜，如：萝卜、卷心菜、玉米。萝卜好像一位位害羞的小姑娘，把翠绿的“头发”露在外面。卷心菜好像一位位帅气的男士，穿着碧绿的大衣。玉米就像一个个黄色话筒，话筒下面有大片大片的'叶子。除了花儿，蔬菜也引来了一群蜜蜂的欣赏，引来一群蝴蝶在飞舞。

　　有些人家，会在家旁养鸡、鸭、鹅。乡下人家每次养鸡或鸭都会先卖几只公的，母的则在家旁下蛋，城市的鸡蛋和鸭蛋无论如何也没农村的鸡、鸭蛋香。

　　一到晚上，有些人家会在门前的大场地上听着音乐，跳广场舞。有些人家会在亮着灯的老人亭里说说笑笑或玩老虎捉人、打地鼠等。

　　乡下人家，虽然简陋，但却是我心中一道最靓丽的风景线！

　　描写乡下人家的作文 5

　　乡下人家一般会拿一些芦苇棒或是细竹子在屋前编个架子，架子下面种上豇豆、丝瓜、黄瓜和黄金瓜。下过几阵春雨，瓜蔓就会抽出嫩叶，爬上架子。夏天到了，黄瓜、丝瓜的花，擎着金黄的小喇叭吹奏着欢乐的歌。豇豆就像一条条绿绸带，挂了下来。风一吹，躲在绿叶间的黄金瓜现身了，啊，白白的瓜上镶着一条条“黄金带”，看着直晃眼，让人馋涎欲滴。

　　屋角或是后院，你有时会看到一个葡萄架，上面密布着翡翠般碧绿的葡萄叶，一串串晶莹剔透的葡萄从叶丛中垂下来。享受着阳光的爱抚和雨水的滋润，葡萄慢慢地成熟了，呈现出绿宝石般的绿，红玛瑙般的红，紫水晶般的紫，五光十色，绚烂至极。人在葡萄架下，浓阴罩下来，顿时遍体生凉、神清气爽。望着伸手可及的水灵灵的葡萄，孩子们会忍不住摘下几个直往自己的`小嘴里送。

　　乡下人家的房前屋后，总会种上几棵树。你经常会看见几只小猫在树上爬高爬低、窜来蹦去，仿佛在进行着激烈的友谊赛呢。看，有几条狗飞快地奔跑着，在你的眼前像箭一样忽闪而过。有时，狗的嘴里会衔着纸尿布等脏东西，在路上慢悠悠地走着，最后，把脏东西扔到了隐蔽处。

　　夏天的傍晚，人们吃好晚饭后会搬出几条长凳，端出几把椅子，坐在屋前的场地上乘凉，有一下没一下地挥动着蒲扇。有时从水井里提上一个早让井水浸凉了的大西瓜，切成几瓣，一家人分吃，甜津津、凉丝丝的，爽口极了。西瓜，可真是乡下人家盛夏时节消暑解渴的绝佳水果。朗月星光下，老人绘声绘色地给孩子讲起了古老的民间传说。

　　夜深了，人们都睡下了，这时，青蛙开始了击鼓演奏。伴着此起彼伏的蛙鼓声，人们渐渐地进入了甜美的梦乡。

　　走*乡下人家，你会感觉一切都是那么温馨，那么美好。

　　描写乡下人家的作文 6

　　今天心情很珍妮弗，起的很早。

　　经过长途旅行，我终于来到了这个美丽的地方――国家。没有城里那么吵，只有蝉在枝头唱着甜甜的歌。空气也很清新，城市里没有汽车的尾气和灰尘。稻草味，清香扑鼻，给人一种舒服的感觉。群山绿意盎然，让人大饱眼福。我叹了口气：“这个村子是哪个？简直是仙境！“一阵凉风吹过，路边的野花像是在朝我们点头，天上的小鸟排成一列，就像是在给我们指路，一切都显得那么美好。虽然没有城市繁华富裕，但是有无边无际的田野，可爱的孩子，纯洁淳朴善良的农村家庭。

　　乡下家家户户都住在那间低矮的*房里，家家户户门前都有一只大狗，这是为了防贼。农村人靠自己的劳动养活自己；他们不是那种喜欢吹牛吃白吃的人。他们素质也很好，从来不说脏话。从十岁开始，成年人会教孩子做饭，因为他们想把孩子培养成有用的人。同时，农村也是孩子们的天堂。记得小时候经常和好朋友一起玩。我们在乡下抓了蚱蜢，累了就睡着了。我们经常把饭弄得乱七八糟，但大人不怪我们。现在搬到了城市，在农村玩成了我美好的回忆。

　　农村和城市似乎很不一样。城市里满是讨厌的飞蛾，乡村里满是讨人喜欢的蜻蜓。走在狭窄的乡间小路上，看着舒适的绿色风景，不快乐吗？

　　描写乡下人家的作文 7

　　双休日，我来到乡下奶奶家。

　　刚进大门，就看到了我的玩伴――小狗汪汪。它摇着尾巴，嘴里还不停地哼哼着，朝我身上扑过来，像是多年不见的老朋友一样。我也亲热地拥抱着它，摸摸它身上的毛，说：“汪汪，乖，我想你了哦。”正在这时，我被一阵咕咕咕地叫声吸引过去了。扭头一看，原来是一群可爱的小鸡正在鸡妈妈的带领下找虫子吃呢。其中一只小鸡特别引人注目，身上是黄色的羽毛，而腹部却是白色的，看起来十分古怪。我满怀兴趣地看着，一只大公鸡穿着花衣裳，迈着高傲的八字步来到我面前，竟然在我的脚上踩了一下，又耀武扬威地走了。“咯咯嗒，咯咯嗒”，顺着声音，我赶快跑到鸡窝边。一只母鸡刚下了蛋，正在像全世界宣布自己的成果。这声音，估计十里八里都能听得到。

　　来到后院，红的，黄的，绿的……各种颜色映入眼帘。这里是奶奶家的菜园。青色的'辣椒在小矮树上挂着，圆圆的西瓜穿着绿皮大衣，紫色的茄子弯弯的像镰刀……

　　乡下有着城里所没有的色彩，我喜爱乡下人家。

　　描写乡下人家的作文 8

　　乡下人家，虽然住的不是高楼大厦，却总爱开几亩菜地。天还没亮就背起锄头，提着菜篮往菜地跑，直到中午才挑着满满一筐子菜回来。乡下人家的菜，也就格外鲜美。

　　植物呢，乡下人家总爱种上一些。木栅栏上开满牵牛花，屋后是一片片的竹林，风一吹就“沙沙”响。如果院子够大，还会栽几棵桂花树，果树。到了秋天，边吃水果边赏花，倒也是件乐事。

　　狗，乡下人家几乎人人都养。一是可以看家，二是无聊时也好有个伴。狗非常有灵性，面对陌生人，离它十几步远，便会听见它的狂吠，凶着呢。可你与它混熟了之后，它总会摇着尾巴撒欢，真是可爱。

　　乡下人家，喜欢聚在一起，聊聊天，吃吃饭。妇女们在河边边捣衣服边唠着家常，远处几只鸭子见到她们也不四处逃散，继续玩着自已的'游戏。

　　乡下人家，虽远不及城市的繁华热闹，却多了一份清新宁静与悠然自得。

　　描写乡下人家的作文 9

　　乡下人家虽然住在小小的房屋，但总爱在门前搭一瓜架，那绿得像翡翠的藤和叶攀上棚架，爬上屋檐。到了秋天，藤上便结出青的、红的瓜、碧绿的藤和叶显出了一道独一无二的农家风光。’

　　乡下有许多古老的房屋，泥砌的墙、木做的、黑色的瓦。如果你留意，还能噍见大门顶上写着一些大书法家亲手写过的手迹呢!.走在这些古屋间感觉回到了千百年的时代。

　　倘若屋后有一条小河，如果你在意，会听见小河“嗖嗖”欢快地唱歌.小河的流水清可辨，不论是沙土还是鱼儿都看得一清二楚.小河“哗哗”地流着声音轻轻的，有时在绿树阳下，在石桥旁边会瞧一群鸭子游戏水中。不时撕打场.把河面弄漾起波纹。

　　如果屋后有一条小径，肯定会瞧见一群人在细细欣赏乡村的风景，小径上有绿阴阴的小草，芬芳迷人的花儿，高大粗壮的大树.它们和小径一起构成了一道迷人的风景.

　　既是乡下自然少不了那独具特色的田园风光，村前就那里满是金灿灿的小麦，从远处看就像金黄色的海洋，一阵微风拂过，麦杆就轻轻地舞动，多么轻盈呢!那些高大的麦秆就像高大电线杆.多么迷人!

　　乡下人家村里村外，都是那么纯朴，都是那么自然，都是那么和谐.乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道别有的'风趣.

　　描写乡下人家的作文 10

　　乡下的孩子喜欢很多自然景观，如十五的月亮，绿色的草地、门前的大黄狗……但我猜他们最喜欢的应该是冬天的小精灵雪花吧！

　　在乡村里，那雪一下起来整个乡村好像变成了银装素裹的世界。

　　雪花大片大片的落下来，先是稀稀疏疏的'，后来便是一簇簇如鹅毛一般的落下来，给山坡上披上了一层洁白的绒毛毯，美丽极了。

　　不一会儿目光所及之处全是白茫茫的一片，已经分不清哪里是天，哪里是地。

　　此时此刻，乡村的孩子们肯定是不会呆在家里面的，因为冰天雪地才是他们欢乐的游乐场，他们大声的呼喊着，笑着……

　　有的孩子们在打雪仗；有的孩子们堆雪人；有的孩子们索性睡在雪地上打着滚儿……雪落了他们一身，可他们依然乐呵呵的。

　　咦！大人们去哪了呢？走过漫长的雪路，透过水汽的窗户。

　　啊！原来大人们正在火炉边烤着火，喝着烧好的茶，高谈阔论。

　　“你家今年收了多少麦子啊？”

　　“玉米卖了多少钱？”

　　“母鸡孵了几窝小鸡仔？”

　　“听说村长今年买了一辆车，好几十万呢？”

　　“你娃今年考试成绩咋样？”……

　　红红的火炉照着他们朴实的脸，那笑容便是世间最美的样子。

　　乡下人家不论什么时候，什么季节，都有一道独特的风景。

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展7）

——教学反思：《乡下人家》范文十份

　　教学反思：《乡下人家》 1

　　这篇文章是一篇讲读课文，作者陈醉云先生抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出六幅美丽的画面：屋前搭瓜棚、屋后竹笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、院落吃晚餐、夜听催眠曲，展现了乡下人家自然和谐的乡村生活，朴实中又带着几分华丽的美。

　　自认为本节课教学过程完整，详略得当，基本完成教学目标，教学设计符合《新课标》的要求。本节课学生学*兴趣浓厚，从课堂中有所收获。

　　在教学中，我以读为主线，引导学生通过“选读探究——品读感悟——朗读再现”的教学模式，引导学生读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移。

　　为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多层次的朗读。上课伊始，我安排学生自由读，边读边画写体会，培养了学生“不动笔墨不读书”的良好读书*惯。品读感悟环节通过指名读、评读、男女生赛读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，最后的欣赏读、配乐读，把读贯穿于整个教学的始终。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。

　　但本节课也存在一些问题，如课堂中问题提的不够精巧，例如：作者为我们描绘了那些独特、迷人的风景？给看到的风景起一个名字。请大家默读课文，在文中找一找，并在相应的文段旁边进行批注。这一问题，提问的不够精妙，语言过于随便。

　　针对存在问题，今后应该加强学*，加强读书，做一个知识渊博的人，在教学中要充分发挥学生的主体作用，大胆放手让学生自学，引导学生主动探究，自学自悟。

　　教学也是自我成长的一个过程，只有不断剖析自我，才能发现教学中存在的问题，从而解决问题，总结经验，才能不断提升自己的专业素养。

　　教学反思：《乡下人家》 2

　　《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文，抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲等七幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

　　在教学中，我以读为主线，引导学生通过“先读；再找关键词；然后去体会”的教学模式，引导学生读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象，取得了较好的效果。反思自己《乡下人家》一课的教学，我觉得有以下亮点：

　　一、一条主线

　　作者陈醉云的《乡下人家》结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的词语和句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

　　二、多种方法

　　四年级下册有一个学*要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。在教学中我注重了通过多种方法理解课文。“屋前搭瓜架”画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到乡村的可爱。“屋后春笋冒”一段抓住一个“探”字，通过引导学生想象画面，使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。

　　三、朗读再现

　　为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多层次的朗读。课伊始，我安排学生默读，边读边画出作者对乡下人家的感受，培养了学生“不动笔墨不读书”的良好读书*惯。品读感悟环节通过指名读、评读、男女生赛读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，把读贯穿于整个教学的始终。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。

　　在课堂上，我也发现了自己的不足，评价语要有提升，这个是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。其二，学生的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受，而且要在原有的基础上有提升。课堂的教学是一门缺憾的艺术。如何根据学生实际、教材的特点，凸显自身的教学特点，体现新形势下的教学理念，这将是我不懈努力的方向。

　　教学反思：《乡下人家》 3

　　《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。通过教学《乡下人家》这篇课文，我有以下几点感受：

　　一、学*目标的设定

　　《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。根据我的了解，我们的学生95%以上从小生活在城市里，对乡村生活缺乏了解。学*本文，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。基于本文的特点及学生的情况，我将本文的学*目标定为以下三点：

　　1、通过朗读、感悟、交流、朗读来理解想象乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

　　2、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　二、教学重点的突破

　　本课教学重点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。因为我们的孩子只在城市，文中描绘的景物大多是学生看似熟悉，实则陌生的，而文章的语言看似*淡。那如何从看似陌生的景物、*淡的语言中读出美感是本课的难点。为突破这一难点，教学时我以读代讲，通过自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。

　　三、教学中的得与失

　　1、多媒体创设美好的情景。我在用多媒体为学生播放音乐创设了轻松愉悦的情境之后，让学生自由轻声读课文想象欣赏乡间美景。而且为了让学生对乡下景物有更多的了解我还给学生展示了一组优美的乡下美景图，给学生以好的视觉效果，使学生产生更了对乡下生活的热爱之情。动听的音乐和生动的`图片为学生入情入境的朗读起到了画龙点睛的作用。

　　2、总体氛围创设的比较好，学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。

　　3、抓住重点品读课文。我在教学中引导学生抓住“独特迷人”在字里行间中寻找这种风景。从课堂来看学生对关键词掌握得很好。

　　总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句。

　　教学反思：《乡下人家》 4

　　本课通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 ，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 通过教学这篇课文，我感觉以下几个方面有些收获与大家共享：

　　一、让学生自由选择适合自己的阅读方式。在学*第五、六自然段的时候，我让学生选择自己喜欢的一处场景，喜欢读的同学就练*有感情的读，喜欢背诵积累的就练*背诵。汇报交流时，不仅读给大家听，还要说出就喜欢的理由，说后又带着自己的感受和体会读，每个人都不一样，学生的积极性很高，课题气氛异常活跃。

　　二、给学生学会理解课文内容的方法：四年级下册课标中有一个学*要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。教学中注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，能够使学生很快领会作者的写作意图。对于较难理解的，对于作者的一些特殊的表达方式都要重点来学*，来读。如：作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，“探”字的理解，对鸡的描写，纺织娘唱歌等等，都写得非常生动、形象，不仅要充分的读中感悟，还要学*作者的写作方法。

　　三、多层次的读和指导，让学生在评、读、悟中提高了朗读能力。每读一边遍都有不同的任务和要求。

　　“初读”：感知课文内容，解决字词，质疑问难。

　　“细读”：质疑后，边读边想边议，弄清文章段落层次，把握文章结构，梳理文章脉络。

　　“精读”：感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点，澄清疑点，读出味道。

　　“自由读”：学生通过读，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水*的作用。

　　总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句。

　　教学反思：《乡下人家》 5

　　《乡下人家》是一篇很美的写景散文，通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。在教学这篇文章时，要充分引导学生体会到了乡村生活的自然亲切、优美恬静。 我根据本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。

　　我在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”，把语文课上得有情有趣。 我们要善于用*实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生跟老师一道参与文本对话，进行丰实的情感体验。在陈老师的课堂上，没有喝斥、没有讥讽、有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。在教学“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”时，把“探”换成了“长”，细心的学生读着也发现了，于是，老师就很好地引导学生体会了“探”字用的好处，学生说到拟人等。 学生美丽的情感在朗读中飞扬。朗读对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率都都着十分重要的意义。四年级下册课标中有一个学*要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。我在教学中注意了引导学生抓住重点句段读，能够使学生很快领会作者的写作意图。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择的读和讲。对于较难理解的，对于作者的`一些特殊的表达方式都重点来学*，来读。

　　如：在教学“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这一句时，出示南瓜，丝瓜等直观的图片，让学生感受到了这“一道别有风趣的装饰”，接着让学生来朗读，就有情趣多了。 交给学生学*的主动权。在教学中，我始终把学*的主动权交给了孩子。围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道的风景。”这句中心，充分让学生自主地去挖掘，哪里可以体现“独特、迷人”？之后一起交流、讨论、感悟，这又体现出一种合作。整节课都是在自主中学*，在合作中交流，在探究中解决问题。

　　教学反思：《乡下人家》 6

　　《乡下人家》是人教版四年级语文下册第六单元的第一篇讲读课文，课文抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦几幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

　　在教学中，我以读为主线，引导学生通过初读课文，在读中识字，读中把握多音字的读音，读中巩固识字，读中设疑；再读课文，想象画面，读出独特感受；个性阅读，融入情感。通过多种形式的读，读中学会了生字，培养了语感，了解了课文的主要内容。反思自己《乡下人家》第一课时的教学，我觉得有以下亮点：

　　1、让学生自由选择适合自己的阅读方式。

　　《语文课程标准》指出：语文课必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*要求，爱护学生的好奇心、求知欲。因此，在指导朗读时就要针对学生这一点，让他们选择自己喜欢的内容，以自己喜欢的方式读。例如让学生选择自己喜欢的一处场景融入自己的感情读读，学生的积极性很高，课堂气愤异常活跃。

　　2、多媒体课件创设情境。

　　上课伊始，利用多媒体课件展示乡下风光的美景图片，不但让学生对乡下生活有了印象，而且使学生尽快进入了情境，给了学生以很强的视觉冲击，产生对课文内容的学*兴趣，为学生朗读和入情入境都起到了画龙点睛的作用。

　　3、多层次的读和指导，学生提高了朗读能力。

　　每读一遍课文都有不同的任务和要求。⑴初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。（2）默读。自读自悟，想象画面，读出感受。（3）朗读喜欢的部分。尊重学生的个性。学生通过读，披文入境，融情于声，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高能力和朗读水*的作用。

　　4、本节课重视生字教学。

　　在识字教学的环节，首先让孩子自由读课文，在读中发现疑难、在困惑中思考、然后再给予对应的指导和帮助，以学定教，以孩子为课堂的主体。写字环节让学生观察生字字形，说出自己应要注意的地方，不但激起学生主动学*的兴趣，同时在说的过程中锻炼孩子仔细观察事物的能力，促进生字的记忆，让枯燥的生字学*变成一种自主的、快乐的活动，激发学*的积极性。

　　总之，回顾反思整个教学过程，我认为达到了教学目的，让学生对乡村生活有了更多更具体的体验。在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。不过在教学中还有一定的不足，如最后的写字环节，能有展示和评价就更完美了。

　　教学反思：《乡下人家》 7

　　记得有一次学校组织春游，参观贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外，途中经过一片庄稼地，地里种着时令蔬菜，长势正旺，放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我情不自禁地赞叹：这蔬菜真新鲜，好一派田园风光!看到此情此景，孩子们的表现更让我感叹：他们大呼小叫：老师，快看!生菜居然长在这里，啊!那是我吃过的菜……是的，乡村生活对他们来说是遥远的、陌生的。庄稼地留给他们的印象似乎超过了科普展。他们仿佛发现了新大陆一般的兴奋，津津乐道，滔滔不绝……

　　因此在《乡下人家》这篇课文备课时，我就想应该抓住学生对乡下生活的好奇、向往，抓住田园风光的独特、迷人的特点，通过一幅幅自然质朴、亲切和谐的农家画面，通过城乡对比，让从未接触过农村生活的城市孩子从*凡的事情、普通的场面体会出的乡村生活的美。细节的感受体现在具体的教学中：

　　一、提问导入，轻松自然

　　师：“同学们，我们现在生活在什么地方?”

　　生：“我们生活在深圳。”

　　师：“你能用一两句话说说深圳的特点吗?”

　　生：“深圳是个现代化大都市，很繁华、有许多高楼大厦……?

　　师：“我们生活在大城市里，对城市的生活不陌生。今天，老师将和同学们一起去体验一下另一种生活，我们一起去《乡下人家》看看，去感受一下乡村生活。

　　(板书课题)

　　(说起自己生活的环境，孩子们能够抓住城市的特点描述，如：城市的繁华、城市的高楼大厦、城市的现代化等等;提起乡下生活，孩子们眼中就流露出好奇、兴奋……在他们的脑海中就会有一个疑问：乡下生活会是什么样的呢?恨不得马上就去看看。这样既轻松自然地引入了课题，又激发了学生的学*兴趣、集中了学生的注意力，因此我感受到不论上什么课，如何引入是很关键的，就像盖楼建房，开始地基不大好，整栋房子就没法盖了。引入得不好，整堂课就会散乱无章，犹如一盘散沙;好的引题，就如一堂课有了骨架，剩下的血、肉就看你如何去填满，想丰满圆润、想挺拔苗条、想威武强壮……都可以达到。)

　　二、听文观景、如临其境多媒体课件展示出的一幅田园风光的写意画卷

　　那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上以这是令开放的美丽的鲜花和午后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食的鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人们在门前的树荫下边吃晚饭，便闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜景如梦乡……

　　(此刻多媒体课件起到了语言、文字不可替代的作用。一个个自然、和谐的场景，使学生如临其境、如闻其声、如见其人：仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月夜下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。)

　　三、梳理整合、浓缩场景

　　1、小组讨论交流：

　　课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

　　2、用简练的语言概括每一个场景：

　　⑴学生发言，教师指导点拨：

　　(瓜藤攀援图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)

　　⑵小组为单位轮渡一至六自然段：

　　(在这个环节上，学生能够拓展思维，通过对比的方式来描述乡村生活，如城市里的鸡鸭生活和乡下的鸡鸭生活对比，城市的繁华、节奏快和乡下生活的质朴、悠闲得比较，但在用简洁的语言概括场景时，感觉到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句)

　　四、品味语言，学*写法

　　1、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来：

　　(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

　　2、青、红的瓜，碧绿的藤荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者两根大旗杆，可爱多了：

　　(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)

　　3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去：

　　(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)

　　4、……(品味语言，在朗读方面还要加强指导，通过读体会乡村生活的纯朴自然、富有情趣，指导前与指导后应有区别)

　　总之，回顾反思整个教学过程，我认为基本上达到了教学目的，让学生们对乡村生活有了更多更具体的体验，在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句，还要加强学生朗读的指导。

　　教学反思：《乡下人家》 8

　　《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特，迷人的风景。仔细阅读后发现，前面6个自然段中，1，2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如长长的瓜架，美丽的花朵，碧绿的竹林；3，4两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽：慈爱的母鸡，可爱的小鸡，神气的公鸡和悠闲的鸭子；5，6两个自然段花则描写了乡下人家生活的场景，如夏天院落晚餐，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活自然和谐。文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交*描写，展现了一幅幅自然质朴，亲切祥和的农家画面。理清内容后，我又细细地读课文，这篇文章的语言非常优美，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，这份喜爱甚至可以说是偏爱，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静，质朴，悠闲，舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。我也带着对乡村生活的热爱，引领着学生走在乡间的小路上：

　　1，交给学生学*的主动权。在上《乡下人家》这课时，我就把学*的主动权交给了孩子们，让他们找自己喜欢的句子，段落给大家推荐，在推荐之后，肯定也有喜欢同一个地方的孩子，之后一起交流，讨论，这又体现出一种合作。

　　如有学生喜欢"几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来"一句。

　　生1：我喜欢"成群"，这说明嫩笋很多。

　　生2：我觉得"探"字用得好，这些笋就好像是小娃娃一样偷偷地从土里探出头来，看上去真可爱！

　　生3："探"字用了拟人的手法，就像一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头。

　　师：如果你就是这些小竹笋，那么快想探出头来干什么呢鲜嫩的小春笋们，你们探出你们的头来吧，把看到的景象说一说。

　　生1：我看到了红花绿叶，闻到了空气中淡淡的花香；

　　生2：我看到了亭亭玉立的竹子，青的竿，绿的叶，投下了一片浓浓的绿荫。

　　生3：我听到了黄鹂的歌声，真动听。

　　……

　　整节课都是在自主中学*，在合作中交流，在探究中解决问题。而老师只是一个课堂学*中的组织者，引导者。

　　2，教给理解课文内容的方法。四年级下册课标中有一个学*要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。本课教学中注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，能够使学生很快领会作者的'写作意图。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择的读和讲。对于较难理解的，对于作者的一些特殊的表达方式都要重点来学*，来读。如：作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，"探"字的理解，对鸡的描写，纺织娘唱歌等等，都写得非常生动，形象，不仅要充分的读中感悟，还要学*作者的写作方法。

　　3，引导学生多层次地朗读。在阅读教学中，加强朗读的训练，让学生在评，读，悟中提高了朗读能力。如：每读一遍都有不同的任务和要求。

　　（1）初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。

　　（2）细读。质疑后，边读边想边议，弄清文章段落层次，把握文章结构，梳理文章脉络。

　　（3）精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点，澄清疑点。学生通过读，披文入境，融情于声，以声，情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识，提高理解能力和朗读水*的作用。

　　一节课下来，学生对乡下人家向往不已，有的学生说："那真是世外桃源！"有的学生说："我真想去那儿度假！"更有学生说："那儿简直是人间天堂！我乐意去！"

　　读着课文，我和孩子们仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。

　　教学反思：《乡下人家》 9

　　《乡下人家》通过几幅画面的描绘，生动展示了乡村生活的自然和谐，给人如诗如画的美感。

　　授之以鱼，不如授之以渔。整堂课我都在引导学生去发现，去提炼别人感悟语言的方法。孩子们掌握了“发挥想象”、“进行对比”、“引用诗句”、“联系课外书”等丰富多彩的谈体会的方式。这对学生感悟文本、提升语言水*有着莫大的益处！

　　为了拓宽学生的知识面，我收集了几篇有关乡村生活的名家作品，让孩子们在更多的优秀文章中去感受乡村的独特迷人。

　　为了提高学生的朗读水*，在课堂上，我引导他们去倾听，去分享朗读高手的技巧，比如“入情入境”等绝妙的方式。另外，我还采用多种多样的朗读方式，如指名读、比赛读、范读等，以激发孩子们的朗读兴趣。

　　创新能力对一个民族来说是相当重要的。我在课堂上很注意培养学生的想象力，比如，引导孩子把自己当成课文的主角，去思考会做什么，说什么；再比如，我常让孩子们闭眼倾听，想象画面。这些环节都是为了提升他们的创新能力。

　　本堂课自始至终都以学生为主，老师只是适当地点拨、引导，旨在对学生的学*兴趣、感悟能力、语言水*、朗读能力、创新能力等综合能力的提升。但，美中不足的就是由于时间有限，个别环节稍显仓促，应让更多的孩子拥有展示的机会。

　　《乡下人家》是一篇描写田园风光的美文，读后让我久久回味。字斟句酌越品越有味，一种桃园风光般的仙境，滋润着我们这些大乡的儿女！故乡的情悄然涌上心头！

　　这样一篇风光如画的美文，怎样能使孩子投入这其中呢？我深深地思量，努力给学生创设一个读书的空间，努力让学生在这书香中品到自然的气息、看到这如画的美景。

　　一、咬文嚼字，感受语言之美

　　透过语言文字想象“雨后春笋、群鸭戏水、月明人静”的自然质朴、活泼风趣、人间天堂的美！在诵读中让学生感悟农家生活的独道之处。

　　二、联系生活、感悟想象之美

　　由农家的鸡群觅食想开去，你好像还看到了什么，听到了什么？品味城市生活不及田园生活的和谐美。通过读，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣。在这种品读中，我和孩子们也确实仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到熟悉的蛙吵虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。

　　多给孩子品读的机会、想的机会、说的机会，学生收获的则是智慧、情感的熏陶，心灵的净化、思想的启迪。

　　教学反思：《乡下人家》 10

　　《乡下人家》通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。通过教学《乡下人家》这篇课文，我感觉有以下的收获和失误：

　　一、抓字词。

　　字词教学仍是教学中的首要和重要位置。在初读课文后，就检查本课中要认的5个字和要写的14个词语，并且对课文中出现的容易念错的多音字“冠、率”进行指导。让学生找找“冠”日常生活中的词语，如鸡冠、夺冠、冠军、张冠李戴等，再联系实际理解。这样从多音字的音义结合起来记忆，更有助于学生对多音字的掌握。在课文朗读中有位女生还把“结果”的“结”念错了，在课堂上对这个字及时指正并且区分了两个“结果”的意思和读音。对于一些比较难理解的词语如“捣衣”，就借助图片让学生进行理解。

　　二、抓主线，结构清晰。

　　在教学中，我重点抓住主线 “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，品一品，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品读。

　　三、多层次的读，让学生在读、悟中提高了朗读能力。每读一遍都有不同的任务和要求。

　　“初读”：感知课文内容，解决字词，质疑问难。

　　“细读”：质疑后，边读边想，弄清文章段落层次，梳理文章脉络。

　　“情感朗读”：感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点，读出味道。

　　“自由读”学生通过读，认识生字新词；通过读，理清文章画面，；通过读，创设富有感染力的语感氛围；通过读，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水*的作用。

　　但一堂课下来，我觉得自己对文本的处理上有问题。第一个环节本想出示课文中的图片，让学生根据图片的情景取个清新明快的名字，为后面的课文画面取名做好充分的准备。但当我出示图片让学生取名时，学生都静静地坐在座位上。后来我和其它老师一谈，都觉得这个环节对于四年级学生来说有点拔高，与后面概括课文画面又有点重复累赘。不仅没有实现事先的预想也浪费了时间。导致最后的“雨后春笋”这个画面的语句品析没法完成，而匆匆结束。

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展8）

——《乡下人家》教学教案范文十份

　　《乡下人家》教学教案 1

　　[教学目标］

　　1.会认10个生字，会写15个生字。能正确读写“装饰、率领、觅食、和谐、倘若”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文内容，走进乡下人家，想象乡下人家的生活画面。

　　3.了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的方法。体会作者对乡村生活的热爱之情。

　　［教学重难点］

　　读文字想画面，感受田园风光的独特美好，体会作者的写作特点。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1.多媒体播放音乐《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。

　　2.大家都听过这首歌吧，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读文，扫清字词障碍。（可借助工具书，与同桌、教师讨论交流来完成）

　　2.把课文读通顺，找出概括乡下人家生活的一个自然段。

　　3.说说乡下人家给你留下了怎样的印象。用一个词说说你的感受。

　　4.默读课文，看看其他几个自然段，作者抓住了哪些景物来描写乡下人家的独特、迷人之处？用最简洁的语言给每个自然段加个小标题。

　　（1）先让学生自己思考，小组间再互相讨论。

　　（2）让学生自由举手回答。

　　（3）教师选择最合适的小标题板书：

　　屋前搭瓜架门前种鲜花屋后冒春笋竹林鸡觅食河中鸭嬉戏

　　门前吃晚饭瓜架秋虫鸣月下人入梦

　　三、小结

　　课后，请大家继续读课文，下节课老师将带着大家继续去欣赏那乡下人家美丽的图画。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、想象画面，品读感悟

　　1.让学生有感情地朗读课文，边读边想象美丽的乡村画面，再次感受乡村的独特、迷人之处。

　　2.小组合作学*，每个人选取自己最喜欢的一幅画面，有感情地读给大家听，然后谈谈自己读后的所感所悟，组内同学纠正、补充。

　　3.分组汇报学*情况，教师引导学生抓住重点词句，感悟作者热爱乡村生活的思想感情，学*对比、拟人的表达方法。

　　二、体会作者的表达方式

　　1.抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

　　2.采用对比、拟人等修辞手法，生动形象地写出了乡下人家美丽的生活环境。

　　（1）课件出示句子，品读色彩之美：

　　课件出示三：当花儿落了的时候，藤上……绿绿的叶。

　　①引导学生抓住“青的、红的、绿绿的”等词语，展开想象，感受瓜果色彩的明丽。

　　②指导朗读，学生之间互相评读，读出这一份色彩之美。

　　③师：你的朗读仿佛把我们带到了瓜架下，让我们看到了一种别有风趣的装饰，看到了一道独特、迷人的风景。

　　（2）课件出示句子，感受对比之妙：

　　课件出示一：青、红的瓜，碧绿的藤和叶……可爱多了。

　　学生讨论后，教师小结：通过城市和乡下的对比，写出了乡下人家独特的房前装饰，衬托出农家小屋的别致亲切、质朴自然。

　　师：这就是对比的妙处，今后在写作中学会运用对比手法，你的文章也会更生动。

　　（3）课件出示句子，感受拟人之美：

　　课件出示二：几场春雨过后，到那里走走……从土里探出头来。

　　小结：“探”字用拟人化的手法让人感受到嫩笋的长势迅速，如同一个淘气的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展现了春天的勃勃生机。

　　三、回顾全文，总体感知

　　1.多媒体播放朗诵课文。

　　2.让学生一边聆听，一边思考问题：

　　（1）课文是按怎样的空间和时间顺序描写的？

　　（2）课文表达了作者怎样的思想感情？

　　［教学板书］

　　乡下人家

　　乡下人家空间（1～4）屋前：种瓜、养花

　　屋后：种竹、养鸡、养鸭别致生动

　　时间（5～6）夏天：傍晚门前吃晚饭

　　秋天：夜晚听歌入梦乡自然和谐

　　总结：（7）总有一道独特、迷人的风景房前屋后漾祥和瓜田篱下溢浓情

　　［教学反思］

　　文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序进行交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。我在教学中，始终围绕一条主线“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”来进行教学。让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

　　《乡下人家》教学教案 2

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写新词。

　　2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　3、感受乡村生活的美好，体会作者的喜爱之情。

　　4、学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　教学重点：

　　引导学生读中想象，读中感悟，感受乡村风景的美好。

　　教学难点：

　　体会从*凡事物中展现出来的乡村的美。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　1、 [配乐]创设情境：在那山林之中，小河**，有一处引人入胜的所在，那就是乡下人家。他们与绿树红花为友，邀清风明月相伴……

　　2、生读课题。

　　[设计意图：本环节的设计基于对学情的分析，由于学生对于乡村生活了解不多，所以此处设计了乡村生活经典画面的导入，同时教师娓娓道来，使学生在较短的时间内获得对乡下人家的直观印象，为下面的学*作好认知和情感的铺垫。]

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）检查预*，学*生字

　　1、检查生字词读音。

　　2、学*难写的字“率”。用“率领”造句。

　　（二）初读课文，直奔中心

　　1、自由读课文，读完后再想一想，课文是围绕哪一句话来写的。

　　2、学生汇报并质疑，生成学*目标。

　　3、整体感知：作者依次写了哪些景物？圈出词语。

　　4、感知顺序。

　　[设计意图：生字词教学遵循学生语文学*的规律，突出难点，渗透必要的学法指导，同时有意识地引导学生进行积累和运用。初读课文的环节直奔中心，并且让学生抓住重点词质疑，培养质疑能力，生成学*目标；整体感知时让学生圈画景物，进行扎实的训练，初步感知顺序。]

　　三、走进画面，品读感悟

　　（一）自主学*，合作交流：

　　过渡：乡下人家，如诗如画。最独特迷人的地方在哪儿？这节课我们先来学*1、2自然段。请一位同学读要求：

　　[出示]默读1、2自然段，先自学再同桌交流：

　　令你最感兴趣的是哪一处独特、迷人的乡村风景？

　　①具体说说体会。

　　②星级思考题：作者用什么方法写出风景的独特迷人？

　　[备注：（二）（三）（四）根据学生现场的回答顺序而生成，可能出现变序情况。]

　　（二）精读风景之一——“屋前小瓜”

　　1、学生汇报。 [板：别有风趣]

　　2、感悟对比写法。

　　3、小组内竞赛读。

　　（三）精读风景之二——“门前鲜花”

　　1、学生汇报。 [板：朴素、华丽]

　　2、积累描写花开景象的词语。

　　3、[配乐]范读。

　　4、读评互促：

　　①学生评价老师读得怎样。

　　②多种形式反复诵读。

　　（四）精读风景之三——“屋后竹笋”

　　1、学生汇报。 [板：鲜嫩、成群]

　　2、读中想象：抓住“探”字，想象“雨后春笋”的画面。

　　3、激趣引读：

　　A、你看，一个，两个，五个，十个……笋芽儿的小脑袋探出来了！读——

　　B、啊，鲜嫩的笋争先恐后地破土而出了！读——

　　C、成群的春笋迫不及待地要和竹子妈妈比高呢！咱们一起为它们加油吧——

　　4、即兴背诵：用抓住关键词的方法背一背这一句吧！

　　[设计意图：此环节的设计在充分紧扣目标的基础上，主要有两个特色：一是在充分发挥学生主体性的'同时，以读为本，再通过对比感悟、读中想象、积累词语、激趣引读、即兴背诵等策略，化解难点，调动学生的学*积极性，使学生获得学*成就感。二是教师的导跳出了纯内容的束缚，使学生从欣赏景物到融入情感，再到感悟作者情景交融的写作方法，一唱三叹，层层深入。]

　　四、畅谈感受，情感升华

　　1、语言训练：[出示]乡下人家，无论是屋前、房前还是屋后，都有一道 的风景。看着这乡村风景，作者 ，我也 。

　　2、段的回顾，写法小结：

　　乡下人家的瓜架、鲜花、竹笋融为了一幅自然和谐的风景画。作者所运用的丰富的色彩词，多么像一位出色的画家在调配颜料；对比、拟人的写法，生动地描绘出乡村风景的独特迷人之处。眼中先有景，心中再生情。情景融一体，下笔如有神。

　　同学们，光是知道这些方法就够了吗？你还可以怎样做呀？加油吧，相信总有一天，你也能够妙笔生花！

　　[设计意图：语言训练的目的是构建学生与作者、学生与文本沟通的桥梁，使学生在整体的回顾时生成更有深度的感悟，达到与作者共鸣的同时也是情感的升华。段的回顾、写法小结是让学生从片段回归整体，不仅从内容上，更是从写法上获取对他们更有用的信息。最后，鼓励学生今后运用这些写法，引导其学*视野从课内延伸到课外。这一大环节与第三个环节相呼应，使教学目标得以进一步落实。]

　　五、埋下伏笔，布置作业

　　1、乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢？我们下节课继续深入地学*探究吧！

　　2、布置作业：

　　必做：听写生字词。 背诵你喜欢的句段。

　　选做：把你喜欢的句子抄写下来，再配上图画，制作一张小书签。

　　板书设计：

　　第二课时（设计要点）

　　一、检查背诵，复*导入

　　二、精读课文，品读感悟

　　1、小组学*，精读3-6自然段。

　　2、集体交流。

　　3、紧扣第7自然段，回顾全文，升华情感。

　　4、小结作者的写作方法和写作顺序。

　　三、写法迁移，即兴创作

　　1、片段练笔：用上作者的方法，展开想象，尝试写一写乡下人家的冬景或其它景物。

　　2、交流品评。

　　四、课外拓展，综合性学*指导

　　1、欣赏教师下水诗《乡下人家》。

　　2、欣赏P104《在天晴了的时候》。

　　3、指导开展综合性学*。

　　五、布置作业

　　附：教师本人创作的下水诗：

　　乡下人家

　　长藤绿叶青红瓜，花开依时春笋拔。

　　竹林深深觅食鸡，小桥隐隐戏水鸭。

　　斜阳晚风舞红霞，夏鸟秋虫唱人家。

　　借得马良神笔染，独特迷人风景画。

　　《乡下人家》教学教案 3

　　学*目标：

　　1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

　　3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　4、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　学*重点：

　　随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

　　学*难点：

　　了解课文的叙述顺序，体会从*凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学*作者的表达方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前播放乐曲《走在乡间的小路上》

　　一、音乐情景体验导入

　　师：听过这首歌没有?

　　生：没有。

　　师：这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。

　　今天就让我们踏上乡间的小路，开始我们的乡间之旅吧!

　　出示第六组导读提示，自由读，指名读。

　　师：本单元的课文都是描写乡村田园生活的，这节课我们先走进第一篇课文《乡下人家》出示课题，齐读课题

　　二、检查预*，初读感知。

　　1、出示词语： 检查读。

　　2、出示生字，指名读。

　　其他同学点评提醒：提醒“率”“谐”“巢”写法。

　　3、出示多音字。指名读。

　　4、指名接读课文，订正字音。

　　5、请同学们默读课文，思考：读完这篇课文，乡下生活给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括。

　　作者用一句话写出了自己对乡下人家的感受？快速浏览课文找到这句话。（汇报出示最后一段）

　　三、精读理解课文最后一段

　　1、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

　　2、学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

　　3、（出示）默读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

　　第二课时

　　一、复*导入

　　1、通过上节课的学*，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？根据学生的回答出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这堂课让我们继续走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。

　　板书：独特 迷人

　　二、品味语言，感悟美景

　　1、让我们跟着作者的脚步，走进乡下人家，哪处景色让你感受到它的独特、迷人？

　　2、根据学生的回答按课文顺序进行交流

　　（1）如学生读第1自然段，（看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。）让我们一齐来看看这瓜架，出示第一自然段，自己读一读，你从哪些词句中感受到那份独特、那份迷人？根据学生的回答出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶……可爱多了。

　　自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到的？

　　“一个个”师：你能通过朗读表达出来吗？评价：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！

　　“青、红、绿绿、碧绿”。小结：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读？评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！谁再来读？听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我们一起来读读。

　　这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来，我们一起来欣赏欣赏。看图（画面定格）

　　想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？

　　是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读（出示第一句话）

　　（2）穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？根据学生的朗读出示第二自然段，看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，自己读读看，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？

　　“朴素中带着几分华丽”，我们来欣赏欣赏。（看图片）。小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽“（点红）再读读看，你还读出了什么？看看这“依着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，谁来读？评价语、在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来感受感受。

　　过渡：乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，（出示）自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？如生读第一句，（出示竹子这一句）小结：看来，你十分喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽，惬意呀！谁来读？指名两人读。自己在读读看，（出示两句的）你还喜欢什么呢？如生读春笋的。读了这句，你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？从“探”字体会到什么？你能把这份可爱读出来吗？评价：作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，谁来读？让我们再来读读这段文字，感受这份生机。（出示竹林、竹笋的句子）

　　小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的.植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。齐读第二自然段。

　　（3）小结过渡：看来，引读——（课文最后一段）再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？

　　如生说鸡（出示课文第三段）指名读，读了这段文字，你有什么感受？

　　评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，读句子“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”乡下人家的屋后倘若有一条小河，那么引读“在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附*的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快乐的一群鸭子呀！我们一起来读一读。

　　小结：确实，引读——（最后一段）

　　（4）我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后，时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭，（出示第5自然段），自己读读这段话，此时你看到了什么？听到了什么呀？师随意地走向学生中间，亲切地问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”亲切地问另一学生:“你边吃晚饭看到了什么呀？”有意识地引导，抬头望望屋前，低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）

　　在这种环境下吃饭，你有什么感受？能把你的感受通过朗读表达出来吗？指名读

　　口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？谁再来读

　　天上红云片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风**，笑声串串，这样天高地阔（点红）地吃饭，能说不独特、迷人吗？齐读

　　出示乡下人家吃晚饭的图片，这就是乡下人家吃晚饭的情景，这样的画面给你什么样的感觉？根据学生的回答相机变红（自然、和谐）谁能通过朗读把这幅自然、和谐的画面展示在我们眼前？指名一人读（配乐读）评价语：1这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情！有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊，来，咱们再把这句话美美地读一读，配上音乐。

　　我们不禁感叹：引读——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？出示第6自然段，那你来读一读，你听出来了吗？纺织娘仿佛在说些什么？指导朗读，小结：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜。一齐读。

　　总结课文来到了乡村，于是我们看到了屋前可爱的瓜架，可屋前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，见识了鸡鸭成群的欢乐场面，闻到了清新的空气，啊

　　乡下人家引读——（最后一段）同学们，生活在城市里的我们，此时此刻，有什么感受呢？写下来。

　　交流，评价

　　总结课文今天我们一起跟随着作者的脚步走进了风景独特、迷人的乡下人家，走进了大自然，感受了自然之美。

　　（设计意图：给学生学会理解课文内容的方法：四年级下册课标中有一个学*要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。教学中注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，能够使学生很快领会作者的写作意图。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择的读和讲。对于较难理解的，对于作者的一些特殊的表达方式都要重点来学*，来读。如：作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，“探”字的理解，对鸡的描写，纺织娘唱歌等等，都写得非常生动、形象，不仅要充分的读中感悟，还要学*作者的写作方法。）

　　三、布置作业：

　　1、让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。

　　2、乡下人家冬天是怎样的呢？用你的笔写下来。

　　《乡下人家》教学教案 4

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“构、冠"等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。

　　2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。

　　3.揣摩优美的语句，学*作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

　　4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学*方法。

　　5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。

　　教学重点深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。

　　教学难点学会抓住要点品读感悟，获得一种学*方法。

　　第一课时

　　1.会认“构、冠”等10个字，会写"构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，

　　教学目标识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。

　　一、创设情境，激情导入

　　1.【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。

　　2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题：乡下人家)学生齐读课题“乡下人家二请

　　同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。

　　预设1：乡村很美丽，空气很清新。

　　预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿

　　今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。

　　2.简介作者【出示课件3】

　　陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

　　二、自列文，解柠词

　　1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　2.检查学*效果，相机指导。【出示课件4】:

　　新课教学会认字：构冠朴素率倘附捣绘谐

　　(1)生字学*

　　读准字音：注意读准*舌音“素”，翘舌音“率”等。

　　其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”，还有一个读音“gudn”，组词为“冠军二

　　(2)书写指导：【出示课件5：生字田字格课件】:

　　会写字：构饰蹲凤序例率觅耸

　　踏倘绘谐寄眠

　　①准字音：

　　读准*舌音“耸"，翘舌音"饰、率”，边音“例”

　　②写指导：【出示课件6】

　　“构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字,

　　“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；"凤、序”是半包围的字。

　　“蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托住上面的部分。

　　“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔是撇，第九笔点，下面的一横写长一些，托住上面的部分。

　　“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔是竖提。

　　（3）词语理解【出示课件7-8】

　　装饰：起修饰美化作用的物品。

　　时令：季节、节令。

　　朴素：质朴;无文彩；俭仆，不奢侈。

　　独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。

　　照例：照样;遵照常例。

　　倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书而语。

　　和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。

　　三、再读感知，理清结构

　　1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10]

　　3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

　　4.教师总结。

　　（板书：瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图

　　鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）

　　四、细读课文，找出全文中心段

　　1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

　　2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。[出示课件1。

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　3.全班齐读最后一节，理解"独特""迷人”的含义,进而理解整段话的含义。

　　学生讨论后，师小结：

　　“独特”是指“独有的，与众不同的"：“迷人”是说“吸引人二

　　这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

　　4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小节，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”

　　“独特”的美吧。这一环节是为了教学生抓住中心段落，理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。

　　五、课堂总结，再现课文"出示课件12]

　　1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

　　2.学*了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！

　　孟浩然《过故人庄》：

　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。

　　2.学会抓住要点品读感悟，获得一种学*方法。

　　一、复*字词，导入课文

　　上节课，老师已经领着你们学*了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学*课文之前，我们一起来复*一下上节课的内容吧！

　　1.复*本课重点字词。（齐读）

　　2.指导学生理解有不明白的词语。

　　3.指导学生书写难写的字：率复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温乡村的美丽景色，激**感，为学*新课做好准备。

　　二、体验情感，学*方法

　　带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。

　　1.那我们先从第一自然段开始指名读，其他同学边听边注意这一段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么。【出示课件14】

　　（1）汇报交流

　　第一句：门前搭架

　　第二句：花落结瓜

　　第三句：装饰可爱

　　（2）这第三句话句子比较长，到底是讲什么呢？大家一起再读一遍。【出示课件15】出示句子。

　　乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种统瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，学会抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼诗句，培养学生的.概括能力。

　　比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　有没有不理解的地方？

　　预设：为什么说装饰比石狮子可爱？

　　预设：石狮子单调，这里的瓜架青红叶绿，颜色鲜明可爱。

　　门前的瓜架这么特别，这么可爱，能通过朗读表现出来吗？谁来试试？

　　指名读。

　　2.学*第二自然段，指名读。

　　(1)这一段有几句话，分别都写了什么？

　　(3句，第一句种花(花)：第二句种竹(竹)：第三句看笋)能力。

　　根据学生回答，板书：种花种竹

　　(2)那你们喜欢这里的花呢，还是喜欢这里的竹呢？有喜欢花的有喜欢竹的，那就先看写花这一句，大家一起读一下。有不明白的地方吗？

　　这是教会学生抓住要点品读感悟的阅读方

　　预设：是一对反义词，开得美所以华丽，在农家显得朴素。

　　②写竹子的有两句，第一句很简单，一读就懂。第二句写得很有意思，说说看这句话哪里让你感到有意思？【出示课件17】

　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从上里探出头来。

　　预设：竹笋像小孩子一样调皮可爱，慢慢从土里探出头来。

　　指名读，齐读。

　　(2)下面又该我们扮演小老乡夸夸自己哦！谁来夸？

　　生：我们这有美丽的花，花能报时间。

　　生：有可爱的竹笋，笋能炒菜吃（谁还会从其他方面来夸？）

　　（3）此时如果让你用一个字概括，你会用什么?（好风光）

　　板书：好风光

　　（4）看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第2段变成了一句诗，读一读。好玩吗？

　　三、抒**感，学*方法

　　（学生在学会方法的基础上分组探究，自主抒发对课文的感悟，概括出四句诗。）

　　1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品读感悟的读书方法，同学们想不想自己试试？下面3、4、5、6段每组读一段，看能不能也概括出一句诗来，把它写在该段的空白处。但要注意你们概括的诗句要能和上面的连起来，读起来要顺口。

　　（1）学生自学，师巡视指导，

　　（2）学生汇报：概括的诗句是什么？每一段主要写什么？【出示课件18】

　　随机板书：大鸡小鸡林觅食，小鸭戏水河中央。

　　红霞晚餐看鸟归，秋夜虫鸣入梦乡。

　　2.抓住要点品读感悟，我们又概括出了四句诗!下面我很想听听你们又是抓住哪些重点词句进行品读的呢？

　　说得这么好，那你们的脑海中肯定也出现了一些有意思的情景吧，谁来跟大家分享一下？

　　预设：小鸡抢食的情景、小鸭戏水的情景、他们吃饭时的悠闲、他们做的好梦……

　　3.课文写得精彩，你们说得更精彩！同学们，这就是乡下人家充满情趣的房前屋后，这就是乡下人家独特迷人的一年四季。有默默不语的——，有热闹嬉戏的一一，还有悠闲快活的——，真是一片盎然生机。我是越来越喜欢乡下人家了，你们是不是也喜欢上了这里呢？那就让我们带着对乡下人家的喜爱一起读最后一段。

　　4.(1)这一段是对全文的总结，是对乡下人家最好的概括，我们再来概括出两句诗，作为这首诗的总结，好吗？谁来试试？

　　(2)学生说，师引导，抓两个关键词，独特迷人的什么？风景？风景怎么样？

　　随机板书：独特迷人风景好

　　(3)乡下人家在这样的地方生活，心情如何？

　　可以用什么词？(舒畅，爽)

　　随机板书：乡下人家心欢畅

　　(4)从这段话中，你体会到了作者想要表达的

　　思想感情是什么？【出示课件19】

　　预设：表达了作者对乡村生活的热爱和赞美，对质朴、善良、勤劳的乡下人家的热爱之情。

　　课堂小结：

　　学*了本文，我们欣赏了乡下迷人、独特的风景，了解了乡下人家质朴、快乐的生活，不禁心生向往之情。

　　2.课外延伸：(小练笔)

　　你们想不想赞美自己身边的乡下人家？我们学*作者的一些写法：比如具体描写的方法，抓住景物的特点进行描写，对比的方法，运用拟人的修辞方法等，来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美，很有特色的。课堂延伸，训练学生的写话能力，运用本课学*的表达的方法，学以致用。

　　作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。

　　2-W2乡下人家【出示课件21】

　　屋前瓜果美又香，种花种竹好风光。(瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图)

　　大鸡小鸡觅食忙，小鸭戏水河中央。（鸡鸭觅食图）

　　红霞晚餐看鸟归，夜听虫鸣入梦乡。（院落晚餐图月夜睡梦图）

　　独特迷人好风景，乡下人家心欢畅。

　　教学反思

　　成功之处：

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面：

　　一、初文，整体感知。

　　“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。其次让学生默读课文，找出作者描写的独特迷人的场景，并谈一谈给自己留下深刻印象的场景，这样对整篇课文有个整体感知，初步体会乡下人家景色的美。

　　二、研读品味，学*阅读方法。

　　这一教学环节是这节课的主体，拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春笋、鸡群觅食、月夜睡梦”等几个主要场景，重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，再放手给学生，依照这种阅读方法，自主交流学*下面的部分，分别总结出不同画面的诗句，并进一步感受乡下人家的独特魅力。

　　三、回顾整体，感悟中心。

　　教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味，最后再回到这条主线上来。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

　　不足之处，

　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足如下：

　　班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于乡村风光，他们早已经*以为常了，尽管这篇文章语言朴实生动，清新秀美，也不能吸引他们，学生交流时的方式、语言显得单一，这也是我对学情了解不够的原因造成的。其次学生的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱。

　　今后应该在学生理解课文的基础上，在老师的带动引导下，学会感情朗读。

　　《乡下人家》教学教案 5

　　一、情境导入、激发兴趣

　　今天，我们继续学*第２１课《乡下人家》让我们共同回味一下乡下人家的美景，现在请闭上眼睛，听。师：“房前屋后那碧绿的藤蔓，拌着春雨从土里探出头的竹笋，一群小鸡在庭院中觅食，一群鸭在水中嬉戏玩耍，夏天人们在树荫下边吃晚饭边话家常，秋天的夜里人们伴着纺织娘甜美的歌声进入梦乡”。

　　二、畅谈感受、读中感知

　　说说你看到了什么、有什么感受？（生畅谈感受）师：文中有两个词特别能表现出作者的感受，请默读课文，找一找。学生揭示“独特、迷人。” 说说你对这两个词语的理解。让我们用喜欢的方式学*，说说作者抓住哪些景物写出了乡下人家景色独特、迷人。带着这个问题先自己读课文，再与小组同学交流。

　　三、汇报交流、读中感悟

　　学生可能找到的相关语句：

　　“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

　　教师用男生和女生对比读的方法，让学生体会对比的写作手法的好处，并能更深刻地体会到乡下人家景色的独特之处。

　　“还有些人家，在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”

　　此句的难点在于理解“朴素”和“华丽”在句子中的意思。教师可先让学生观察这两个词的关系，发现它是一对反义词后，引导学生联系上下文加以理解。

　　“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

　　这句话抓住“探”字来理解，并反复指导学生朗读。同时把这个句子积累下来。

　　“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”

　　又是一个拟人句，让学生以读来表达自己的`感受。

　　“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”

　　此处不仅指导朗读，还要让学生联系生活实际谈谈感受。

　　“月明人静的夜里，他们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’

　　升华感情，小结。

　　四、回归课文，揭示写法

　　请同学们再读课文，看看作者是按照怎样的顺序描写的。

　　（如果学生不能找出房前、屋后这个空间顺序教师就适时引导。）

　　五、总结全文、拓展阅读

　　乡下人家这篇课文让我们体会到了乡村恬静的生活和独特、迷人景色。课文后还有一篇短文《在天晴了的时候》回去读读体会一下又会给你怎样的感受。

　　【板书设计】

　　春、夏、秋

　　２１、乡下人家白天、傍晚、夜间

　　独特、迷人 房 前、 屋 后

　　《乡下人家》教学教案 6

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

　　3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　4、了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　教学重点：

　　引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　一是体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　出示课文插图

　　（一）按照一定的顺序观察，说说你看见了什么。

　　（二）了解这是什么地方，给你留下什么印象。

　　导入：今天，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领略它那份独特的美。

　　二、初读感知

　　（一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　（二）同桌互读课文，并交流生字新词的读音。

　　注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。

　　“结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音。

　　（三）指名分段读文，教师指导朗读重点句子。注意读准字音，把课文尽量读通顺。

　　三、理清脉络

　　（一）自由朗读课文，说说每个自然段的意思。

　　第1、2自然段：描写植物

　　第3、4自然段：描写动物

　　第5、6自然段：描写夜晚

　　（二）再读课文，试着用小标题的形式概括1-6自然段。

　　（屋前搭瓜架花美竹笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静人人梦）

　　（三）默读课文，思考：全文采用了什么顺序描写？

　　第一部分：分述乡下人家的恬静生活

　　第二部分：总结乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　四、学*第7自然段

　　（一）自由朗读第7自然段，思考：乡下人家的风景有什么特点？

　　（二）理解“独特”“迷人”

　　独特：特别，与众不同。

　　迷人：吸引人。

　　（三）有感情地朗读，突出“独特”“迷人”

　　（四）小结：乡下人家究竟拥有怎样独特、迷人的风景，我们下一节课再来细细品味。

　　五、指导书写生字。

　　（一）生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。

　　（二）师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点，“巢”字上半部分为三个撇点。

　　（三）学生练写：抄写生字、生词。

　　第二课时

　　一、复*导入

　　（一）听写词语、句子

　　率领觅食顺序装饰照例归巢风趣和谐

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景线。

　　（二）自由朗读课文，说说那作者写了哪些独特、迷人的风景。

　　（三）就是这样富有诗情画意的乡下人家，今天就让我们一起走进乡下人家，通过想象画面，感受乡下生活的美好。同时学*作者从*凡的事物、普通的场面展现乡村美。

　　二、讲读课文

　　（一）学*第一自然段

　　1、自由朗读第一自然段。

　　2、找出独特、迷人的地方做上记号，并写一写美在哪？

　　3、有感情地朗读。

　　4、背诵自己喜欢的句子。

　　汇报交流：

　　（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　师：“装饰”什么意思？可以通过查字典来解释。

　　生：“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。

　　师：那你们看看老师或者周围的同学身上哪些是装饰？

　　学生互指，进一步明白装饰的意思。

　　师：这些瓜呀、藤呀、叶呀给谁构成的装饰呢？这是一道怎样的装饰？“别有风趣”什么意思

　　生：给乡下人家构成的一道别有风趣的装饰。

　　生：别有风趣就是十分有情调，有趣味。

　　师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢？

　　生：因为我们城里没有那样的装饰。

　　师：哪样的装饰？

　　生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。

　　师：那颜色多么丰富！

　　师：你再看看那数量。谁来说说？

　　生：它们比较多，非常多。

　　师：抬头一看，满瓜架都是。

　　师：还看到什么了？

　　生：叶子很密。

　　师：你看那绿叶下面，那瓜的种类有什么呀？

　　生：有南瓜、丝瓜。

　　师：还有很多是我们叫不出名来的瓜。种类可真多呀。

　　师：再瞧瞧那些瓜长的样子。

　　生：这些瓜颜色不一样，形状也不一样。

　　师：有大，有小……

　　生：有长有短，有粗有细，有圆有扁。

　　师：这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了！让我们再来读读这两个句子。

　　生：(齐读)

　　师：刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的'独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。

　　“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　师：你们不由自主地自己联系下文感受了。谁来谈谈？

　　生：我觉得它们虽然不威武，但是却很可爱。

　　师：谁威武？

　　生：石狮子。

　　师：还有呢？

　　生：两根大旗杆。

　　师：想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样？

　　生：虽然乡下人家的那些瓜藤是很朴素的，但是总比高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗杆可爱。

　　师：可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样？

　　生：我感觉不协调。

　　师：是呀，比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。

　　师：这色彩丰富、生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀？

　　生：别有风趣。

　　师：正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。我们再来读读这段话。

　　（2）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

　　（这一句写出了乡下人家的勤劳，而这勤劳创造了美丽，创造了富足的生活。）

　　边读句子，边想象：瓜藤攀上藤架，爬上屋顶的美好景象。

　　找出“虽然……但……”“或……或……”体会。（“虽然……但……”写出了乡下人家虽然小而简但勤劳、快乐。“或……或……”写出了乡下人家各自不同的爱好。）

　　仿写句子：用“虽然……但……”“或……或……”造句。

　　（3）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

　　A、体会：作者用叠音词来形容藤、叶，写出了乡下人家的美好。

　　B、填空：用叠音词形容以下景物。

　　（）的水（）的山（）的雪（）的毛

　　C、有感情地朗读

　　（二）学*2-6自然段

　　1、总结学法。

　　（1）自由朗读第一自然段。

　　（2）找出独特、迷人的地方做上记号，并写一写美在哪？

　　（3）有感情地朗读。

　　（4）背诵自己喜欢的句子。

　　2、生按照学*第一自然段的学*方法自学2-6自然段。

　　3、生自由选择喜欢的片断自学体会乡下人家的独特与迷人。

　　（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

　　（2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

　　（3）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　将*晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图。

　　三、想象拓展。

　　（一）刚才我们一起学*了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。

　　（二）师生齐读最后一节。

　　（三）想象一下，在冬天，在乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，写一写或者画一画。

　　（四）全班交流。

　　（五）有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　1、学生再次有感情地朗读最后一自然段。

　　2、师引导：同学们，如此独特、迷人的乡下美景，是谁创造出来的。进一步体会乡下人美。

　　四、课外积累

　　（一）有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，试着背诵下来。

　　（二）还有很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，课外积累描写乡下人家的优美诗词。

　　五、布置任务。

　　1、同学们，读了这篇课文，你是否感觉到了乡下生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！

　　2、读一读书上的提示，然后分组讨论一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）

　　3、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。

　　4、教师统筹安排，确定活动日程。

　　《乡下人家》教学教案 7

　　【教材说明】

　　《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

　　【案例记录】

　　师：文中作者用朴实生动的语言为我们描绘了乡村生活的每一个场景。现在,有人把每个场景都画了一幅画,想欣赏一下吗?（生：想)想拥有吗?（生：更想)

　　师：你最希望你自己拥有哪一幅画呢?为什么?（生谈各自想法)

　　师：想要拥有必须得要付出。请你为自己最喜欢、最想拥有的那幅画拟个名字，并且想象着说一说它美在那里？比一比谁选择的画最美。可以与其它兴趣相投的同学合作完成任务，也可以自己单独完成。

　　（生行动）

　　班级汇报。（略）

　　师：一起来欣赏同学们梦寐以求的名画。

　　（出示课件，师生欣赏）

　　师：这样自然亲切，优美恬静的乡村风光！难怪作者说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。（音乐响起来。）让我们在这美妙的音乐中再一次品味作者生动的语言欣赏这优美的画卷吧！（师生配乐朗读课文）

　　师：请谈一谈你此刻的感受。（生谈）

　　师：是啊！如此美妙恬静的乡村生活！只有我们用心去品味，用心去感受，才能真正拥有它！庆幸的是我们欣赏了它，并真正拥有了它，所以让我们和作者一起再自豪地说一声：──（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景）。

　　【教后反思】

　　在阅读课教学中一个十分重要的任务是引导学生品味文章语言，可是由于自身能力有限，往往不能引导学生品味出来，反而让学生害怕上了这个学*任务，所以只有想其它的方法来遮掩一下自己的笨，这节课上只是仅仅采用了一个比赛的方式，就充分调动了学生的积极性，学生不仅用简洁的语言拟了几幅图的名字，如雨后春笋图、

　　群鸭戏水图、月明人静图等，而且对文章语言的分析，品味则更是精彩，如许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来中的探，即使附*的石头上有妇女在捣衣，它们也不吃惊中的吃惊。刘煜同学因喜欢雨后春笋图竟还搬出了郑燮的《竹石》一诗！学生的思维活跃得几乎令我不敢相信！教参上品析的几个句子学生全部都自己品出来了，而且还很有味儿！另外，他们还很非常有创意地把现在城市生活和乡村生活相比较，谈了许多自己独特的见解！学生思维彻底被**了！而如果按我的水*引导学生去品味，是无论如何也达不到这种效果的。所以我自豪地想，如果我笨，那么我可以努力地想方设法地将品味换一种方式，让学生散发出的夺目光芒来掩盖住他们的笨老师！

　　《乡下人家》教学教案 8

　　设计意图：

　　“瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食……”这是陈醉云笔下的《乡村人家》。这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、亲切祥和的农村生活。可是这一个个熟悉的画面，我们乡下的孩子并未曾在意，未曾用心去体会。他们所向往与欣赏的是城市的高楼大厦，是城市的繁华热闹。我想通过本课的教学，让这些优美的文字唤起孩子们对熟知而陌生的乡村生活的热爱，唤起孩子们对身边的“下里巴人”的赞美——我们的生活是如此朴实、自然、和谐，充满诗意，我们为之自豪，为之高歌。

　　教学目标 ：

　　1、联系上下文理解词句，从乡村生活的最*凡景物、最普通场面中感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活的感情。

　　2、在感情地朗读课文，体味优美语言，积累精彩语句。

　　3、联系生活实际，发挥想象写写乡下人家的其他动人画面。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、能从具体的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。

　　教学难点：

　　1、在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的感受。

　　2、培养学生热爱乡村，热爱的自然的思想感情。

　　教学手段：

　　课件《乡下人家》。

　　教学过程

　　一、回顾欣赏，奔主题

　　1、 师：同学们，上节课我们已经随作家陈醉云走进了*凡的农家小院，领略了乡下人家那独特、迷人的风景。课文描写了哪些画面？（学生回顾，教师板书。）

　　2、师：下面我们去乡下人家逛逛。（播放课文图片）

　　3、师：哪儿写作者的感受？（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　【设计意图：出示的句子是课文的最后一句话，是总结点题句，把它作为课堂教学结构的总纲，用它串起课文的各个部分，使本课的教学简练集中，条理清晰，又使整个教学过程疏密有致，张弛有间，富有节奏。】

　　二、理清脉络，明顺序

　　1、体会作者的感受。（抓住重点词语：独特、迷人）

　　2、这句话在课文的末尾，是什么句？有什么作用？

　　3、快速浏览课文，找一找课文按什么顺序写的？(有时间、方位顺序，主要是先总后分的顺序)

　　【设计意图：理清了课文脉络，明白了写作顺序，为学生*作铺路。】

　　三、披文入情，赏乡情

　　1、师：你对哪一处乡村风景最感兴趣，自己去朗读体会，等会儿全班交流。

　　2、全班交流

　　预设1：鲜花盛开图

　　（1）生汇报句子，教师出示句子。

　　（2）图文结合，理解“朴素中带着几分华丽”与“时令”。

　　预设2：雨后春笋图

　　（1）生汇报句子，教师出示句子。

　　（2）图文结合，理解“探” 与“成群”，体会拟人的写法。

　　预设3：鸡鸭觅食图

　　（1）描写鸡的句子重点体会：“照例”、“率领”、“大踏步”。

　　（2）那耸着尾巴的雄鸡给你留下了怎样的印象？（傲慢、像鸡老爷……）

　　（3）从“鸭子从不吃惊”体会快乐、悠闲，与人和睦相处。

　　预设4：院落晚餐图

　　（1）还有什么独特、迷人的风景把你吸引住了呢？（出示句子：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。）

　　（2）你知道“天高地阔”是什么意思吗？

　　（3）感受这一幅自然、和谐的田园风景画。

　　预设5：月夜睡眠图

　　（1）还有哪个画面把你吸引住了？（出示段落，生读）

　　（2）播放纺织娘的叫声，问：听，这是什么声音？夏夜，还会有什么声音呢？（蛙声、蝉声等）

　　（3）课文中是怎样描写它们的叫声的？（出示句子：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”）

　　师：那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　师：多美的叫声，多么恬静的画面啊！你能读出这种感觉来吗？（自由读，指名读，齐读）

　　（4）这可真是——（齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的'风景。）

　　【设计意图：生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相继指导学生有感情地朗读课文，最终能水到渠成地背诵。】

　　四、身临其境，赞乡情

　　1、师： 房前屋后，闻到的是花果的飘香，看到的是鸡鸭的悠闲，听到的是虫儿的欢叫。随处可见，随处可听的，都是乡下人家那清新而富有生机的气息，感受到的'是自然、和谐、幸福的味道。难怪作者会说：（生齐：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　2、理解中心句。(重点词语词语：不论什么时候，不论什么季节，独特，迷人。)

　　3、同学们，在我们乡下仅仅只有这些画面，老师也收集了一些画面（如：丰收喜悦图，河塘垂钓图、冬季玩雪图、油菜飘香图……），请你选择自己喜欢的画面说一说。

　　4、自由说话，交流。

　　5、同学们，听着大家的描述，我真想说——（齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）

　　【设计意图：由总到分，再回到总，感悟总——分——总的写法；回味自己的家乡，唤起学生热爱家乡之情；依照课文的写法，描述自己的家乡，读中探写，提高学生的写作能力。】

　　五、适当拓展，悟乡情

　　1、同学们，不光我们和作者有这种感受，很多作家、诗人曾用优美的词句来描绘乡下人家（出示《在天晴了的时候》），请同学们好好读读这首诗歌，找找这首诗里写了哪些景物？读着读着，你有什么感受？

　　2、把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

　　3、画。可以画你自己的家乡，好可画你心中的家乡。

　　【设计意图：读了家乡，说（写）了家乡，再来画一画：可以画家乡的现在，也可以画家乡的未来。】

　　《乡下人家》教学教案 9

　　教学目标：

　　知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文

　　过程与方法目标：带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

　　情感态度价值观目标：了解课文内容，走*乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

　　教学重点:

　　引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点:

　　体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　教学准备：

　　PPT

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　向学生讲述自己的家乡配上图片，真实的故事让学生更有带入感。

　　师：同学们，今天在讲述课文之前，老师想跟大家讲一讲我的家乡，我是一个村子里长大的孩子，我们村叫做马当陌村，大家听来觉得很怪对吧，这是我们那里村子的特殊叫法，不仅有马当陌还有刘当陌、郑当陌。

　　这是我的同学也是我家的邻居，他家里养奶牛，同学们可能觉得奶牛黑黑白白的.在绿草地上很可爱，但是它把自己滚得脏脏的，就有点难为情了，养奶牛其实是非常辛苦的事，但是当要给奶牛**的时候，那种香醇的滋味就会盖过一切，涌上心头。

　　这是我家的老房子，我的爷爷以前住在这里，这棵核桃树比我的年龄还要大，我有时候感觉就是它撑起了我们这个没有顶的院子。这个院子里还种了各种果树，樱桃、李子、黄桃、杏子、酸枣等等。一些空出来的地方我们也毫不客气的把它占满了，种上了花生和玉米。

　　在老师小的时候，寒暑假里从不会无聊，因为我有两个小跟班，她们都把我奉为老大，在秋天麦子被收割之后，我们常常跑到把麦子的长发理成板寸的广阔土地上，去疯跑着你追我赶，或是跳一种不知名的舞蹈，在金黄的落日下，我们每个人的脸上都有光。

　　家乡的故事要真说起来几天几夜也说不完，而我想告诉同学们的是，我们每个人对于乡村都有着属于自己的记忆和关键词，老师的关键词就是当陌、阿牛家、果园子以及田野上的老大。

　　我们今天要学*课文的作者对乡村也有着它的依恋和专属词。让我们一起去看一看吧。

　　（二）阅读课文

　　自由阅读课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读一读。

　　理解“独特”“迷人”的含义，与“美丽”“醉人”“浪漫”等词语做对比。

　　（三）讲读课文

　　1、小组分段落阅读课文，说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？请小组来回答

　　2、整理概括，尝试着以填空的形式把它们写成一首小诗，请同学们有感情的朗读屋前搭(瓜架)，门前(种鲜花)，(屋后春笋冒)，院里(鸡觅食)，河中（鸭溪戏），(门前)吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。

　　3、选择最喜欢的画面，尽情发挥，仔细品读，与同桌分享它的妙处。

　　4、分部分感悟

　　（1）屋前搭瓜架

　　别有风趣的装饰指的是什么呢?（农家屋子前攀着……、）

　　为什么说这些都是别有风趣的装饰呢(它特殊、不同，与城里的房屋门前不同，植物是充满生机的生命，是永远变化的)你能联系自己的生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗?

　　一起读出这种可爱。

　　（2）门前种鲜花

　　为什么课文写到朴素中带着几分华丽”?（就像爷爷奶奶对我们的慈祥，即使穿着艳丽的衣服，我们也不会因此而抗拒）

　　（3）屋后春笋冒

　　动画演示春笋的生长，体会“探”字的趣味

　　（4）院里鸡觅食

　　模仿想象小鸡在作什么，如果可以听懂动物的语音，它们在说什么。（女同学读鸡妈妈的尽职尽责，男同学读鸡爸爸的斗志昂扬。）

　　（5）河中鸭嬉戏

　　鸭子为什么从不吃惊

　　（6）门前吃晚饭

　　夏天到了你傍晚出去，看到的是什么?自由读。

　　天边的红霞,向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。如果让你画这幅画，你会画上什么？

　　（7）夜静催眠曲

　　猜一猜纺织娘是什么呢？（也叫草蜢虫，因为叫声听起来像织女在摇纺车，所以被人们称为纺织娘）在这里我们可以感到乡下的生活充满着幻想，乡人们很包容，心境淡然。

　　（四）总结

　　请同学分享自己的对乡下人家的感受和学到的知识

　　生活是写作的源泉，对待生活我们要让眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手都灵敏起来，而最关键的是让心明亮起来。

　　（五）作业

　　以各种形式描述自己眼中最美的乡村人家，下节课我们要开一个小型的分享会。

　　教学反思：

　　板书设计：2、乡下人家

　　屋前搭瓜架门前种鲜花

　　屋后春笋冒院里鸡觅食

　　河中鸭溪戏门前吃晚饭

　　夜静催眠曲乡下人家美

　　《乡下人家》教学教案 10

　　课题名称：小学语文学*发展性评价研究

　　教学内容：人教课标版四年级语文下册第六单元第21课《乡下人家》第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的段落，积累好词佳句。

　　2.想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　3.学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒**感的表达方法。

　　学*重点：

　　随着文章的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美好。

　　学*难点：

　　体会从*凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美；

　　教学准备：

　　课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。

　　课前活动：资料展示、相互交流

　　教学过程：

　　一、回顾课文、明确主旨

　　1.谈话引入、畅谈感受。

　　2.回顾课文，交流场景。

　　（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）

　　二、板书课题、明确目标

　　三、读中感悟、读中生情

　　（一）、师生共同探究有效的学*方法

　　画面一

　　屋前搭瓜架

　　1.指名读第一自然段，想象画面。

　　2.汇报画景

　　3.找出喜欢的词句，理解、感悟。

　　（体会乡下人家装饰的独特、可爱）

　　4.了解对比的修辞手法。

　　5.品读，体会乡下人家的可爱。

　　6.总结学*方法。

　　（先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）

　　（二）小组合作学*自己喜欢的画面

　　（三）全班交流小组学*成果

　　画面二

　　门前鲜花开

　　屋后春笋冒

　　1.小组汇报

　　朗读；想象画面

　　2.读感悟深的句子，理解品味。

　　理解“依着时令，顺序开放”、

　　“朴素中带着几分华丽”。

　　3.感情朗读

　　4.运用方法，汇报交流

　　院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠

　　（四）悟情

　　四、配乐读文、积累语言

　　五、参照目标、自我评价

　　六、作业超市：

　　1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。

　　2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。

　　3.读一读“阅读链接”

　　《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展9）

——乡下人家 - 写景作文350字优选【5】份

　　乡下人家 - 写景作文350字 1

　　我的老家在乡下。这里的风光非常的美丽。今天，就让我带你走进乡下人家。

　　沿着蜿蜒的小径，我们向前走。小路的两旁是一片翠绿的竹林。夏日的傍晚，似乎这竹林就是乡下人家的天然空调。

　　沿着蜿蜒的小径，我们向前走。穿过竹林，几座乡下人家的房子会让你眼前一亮。红色的砖；青色的瓦。院落中种着几棵树、松树、槐树、柚子树……与城里又矮又娇嫩的花儿比大方了许多，也清新了许多。

　　鸡，是乡下人家最常见的家禽之一。在他们的房前屋后转，总会看见一只全身金黄金黄，油亮油亮的母鸡带领一群胖乎乎的小鸡在贪婪地啄食着地上的小米。或是一只大公鸡昂头挺胸、趾高气扬地走来走去，就像一个大将军在保护自己的士兵。

　　沿着蜿蜒的小径，我们继续向前走。小路的尽头是一片农田。秋天来了，豆子熟了。豆荚里的豆子有规律地摇着小铃铛，好像在提醒农民伯伯快点收割；稻子黄了，金黄的太阳照在了稻穗上。秋风吹来，涌起天边无际的稻浪。这些金黄的稻子一定会给勤劳的乡下人家带来好收成。

　　乡下人家是一道美丽的风景线。

　　乡下人家 - 写景作文350字 2

　　中午时分，吃过饭后，我便蹦蹦跳跳地来到那辽阔无垠的麦田里玩。

　　记得夏天的时候这里还是一片绿色的海洋，转眼间变成了金黄色的海洋，每当走在那田间小路时，都忍不住回头望一下那美丽的麦田，它让人感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“独出前门望野田，月明荠麦花如雪”啊！

　　走过麦田就来到了翠绿无边的树林，我熟练地爬上一棵大树眺望远方，隐隐约约可以乡下所有的美景。

　　走过树林，就来到了那让人感觉到凉爽的小河，它好像一面镜子，河水清澈见底，波光粼粼，可以看到河底嬉戏玩耍的小鱼和河底的沙市。它就像一个画家，栩栩如生地画出了周围五颜六色的花儿；绿油油的小草；高大的树；蓝色的天空；不时有几只鸟儿在空中飞过，它都画在了它的“图画本”上，小河真是个著名的画家啊！

　　走过石桥，映入眼帘的是那绿油油而柔软的小草，孩子们在草地上追逐打闹，嬉戏玩耍。甚至跌个跟头也摔不疼，小草都比体育馆的垫子还要柔软。

　　傍晚时分，我恋恋不舍地走在回家的小路上，脑子里总么也忘不掉金黄色的麦浪，翠绿的树林，清澈见底的小河，柔软的小草！

　　乡下人家 - 写景作文350字 3

　　乡下人家，虽然没有我们城市这么美丽壮观，但是，它也有其独特的风景，下面就让我来走访一下乡下人家。

　　我来到一户人家，看见那小小的房屋前搭着一个瓜架，上面早已结出了一条条长的短的丝瓜，那些瓜藤像爬山虎一样爬上屋檐，好似把整个房子都笼罩在其中，青的瓜，再加上那绿藤和绿叶，就构成了一道别有风趣的装饰。

　　门前场地上的花儿，有芍药、凤仙、牡丹、鸡冠花、大丽菊，听这家主人说，这些花儿是按季节顺序开放的，它们朴素中带着几分华丽，*凡中又带着几分高贵，还不时的传来一阵阵扑鼻的香味。

　　鸡或者是猪，乡下人家总是要养的，从他们的房前屋后走过，一定会看见几只母鸡和一只雄鸡带着小鸡们在食盆里啄食，小鸡们一边吃一边叽叽喳喳的叫着。还有旁边的猪圈，里面一头头小猪可爱极了，有的吃有的睡，很悠闲。

　　我又来到了田野，看见一群孩子在嘻戏，有的在旁边的小河里洗澡，有的在爬树，有的在割草，还有的在藏猫猫，快乐极了。

　　乡下人家，不但风景美，而且很有趣。

　　指导老师：刘沛

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　　乡下人家 - 写景作文350字 4

　　一提起乡下人家，大家都知道，就是养鸡鸭之类的农民。今天，我给大家讲讲乡下人家。乡下的人们总喜欢在自己的房前中些柑桔树。等到果实成熟，挂满枝头，摘下来好好品尝。屋后还种着几十枝翠竹，青的杆，绿的叶，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群的从土里探出头来。如果你从一户乡下人家门前走过，你一定会看见一只母鸡带着一群小鸡在竹林中觅食。

　　或是看见一只大公鸡，抬着头，伸着脖，神气十足的走着。倘若他们门口有一条小河，就会有一群鸭子游戏水中,时不时的把头扎入水中觅食，惹得鱼儿乱跳。“哈哈哈哈哈”，这是哪儿传来的笑声？哦！原来是孩子们把牛牵到小河边，让牛喝水吃草，自己却三五个成群戏水，引来一阵阵笑声。他们有的在仰泳；有的在潜水；还有的在戏水，激起一朵朵欢乐的浪花 ……走了一天，也该上床睡觉了。刚好蟋蟀和青蛙正在开演唱会。青蛙高歌，蟋蟀弹琴，为青蛙伴奏。可能这对你来说是噪音，可对乡下人家来说，这无疑是一曲催眠乐，每晚都必须听着这样的乐曲才能进入梦乡。乡下人是朴实的，也是能干的，他们用自己的双手，创造自己的生活，建设自己美丽的家园，他们真是勤劳、忠厚、朴实的乡下人。

　　乡下人家 - 写景作文350字 5

　　我的外婆以前住在乡下，小时候我经常去外婆家玩，感受那里的乡村风情。

　　清晨，叫醒你的不是闹钟，而是一声声鸡鸣和卖菜大妈的吆喝声。起来后，在院子里走走，呼吸一下新鲜空气，新的一天开始了。

　　吃过早饭，太阳从东方冉冉升起，大人们忙碌的去田地里干农活。通往田间的小路上，花儿迎风飞舞，露出灿烂的笑脸；小草整装列队，热情的向人们招手；小鸟也不甘落后，和着节奏在枝头欢快的歌唱。

　　周末的时候，孩子们是不用上学的。有人一声招呼，一会儿就聚集了三五个伙伴，大家在老树下捉迷藏，在小河边打水漂，在绿草地上摔跤……简直乐翻了天。有一个作业没写完的，被妈妈关在家里，这时候急得心里直痒痒，恨不得长双翅膀飞出去。

　　太阳落山了，大人们陆陆续续扛着锄头收工回来，家里早已准备好了晚饭，孩子们也被各自的妈妈叫回家。他们把桌椅饭菜搬到院子里，天高地阔地吃起来，边吃边聊着今年的收成、邻居们的家长里短、村里村外的新鲜事……

　　夜深了，虫鸣和蛙声合奏出一首优美的催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡！

　　乡下人家，无论什么时候，都是一道独特、迷人的风景！

乡下人家优秀作文450字范本十份（扩展10）

——乡下人家 作文(5)份

　　乡下人家 作文 1

　　乡下人家的生活简单而简谱，但简朴的的生活中也有美丽的田园风光。春天来了，放眼望去，一片黄亮亮的油菜映入眼帘，就像金色的海洋！这么鲜艳，这么耀眼。金灿灿的油菜绽放一朵朵开来，它随着风哥哥飘啊飘啊，空中带着一丝香甜的气味，俗话说的好：一年之计在于春。春天是一个适合播种的季节，这个季节农民伯伯又开始忙碌了起来。春天水稻种值步骤：晒种，选中，整秧板，播种。真辛苦啊！光是春天都有这么多步骤，我们要珍惜粮食做个勤俭节约的好孩子！

　　乡下人家总要养几只鸡。从他们你的房前屋后走过，常常会看见一只母鸡在竹林中觅食，后面的小鸡紧跟着母鸡一起觅食生怕自己跟丢；时不时还能看见傲慢的雄鸡耸着那美丽的尾巴，在场地上大踏步的走来走去。

　　还有些人家门前会有一个大院子，他们自己在院子里种花草树木再摆上一个藤摇椅，若是在夏天的夜晚，风噗噗吹过‘啊，多么凉爽！多么自在啊！

　　夏天的傍晚，乡下人家会把饭菜桌椅搬到门前，天高地阔的吃起来。欣赏着天边的红霞，吹这向晚的微风，头上飞过的鸟儿，闻着花儿飘出阵阵清香。这就是乡下人家！乡下人家无论什么时候无论什么季节，都有一道独特的迷人风景画！

　　乡下人家 作文 2

　　在我眼中最美的乡下人家莫过于姐姐家了。

　　姐姐家看上去好似一套小洋房，只不过前面有个小花园，后面却是大片大片的田野，但最引人注目的是她家的菜园了。

　　姐姐爱美，喜欢种花花草。前面小花园里就种着一盆盆植物，其中最显眼的是三角梅，它攀附在围墙上，像一团团火，热烈极了；还有一盆盆碧绿碧绿的景天三七垂挂在墙上，我们称它为“神奇的小青”，它可以止痒、消肿、止血，是夏天出门之必备良品；还有迷你可爱的瓦松，适合各样的吊兰……

　　姐姐家前花园养眼，后菜园一年四季果蔬不断，小葱是四季的主角！春天，姐姐种了苦麦、茄子、辣椒；夏天，几株藤蔓上的西瓜熟了，风吹时桃形李笑弯了腰，架子上的丝瓜是在和我们招手吧；秋天，水缸里的残荷落败但莲藕又白又胖，红薯长的正肥；冬天，虽然寒冷，但是也是有收获的哦！白雪覆盖着大地，白茫茫的一片，但是雪下的菠菜香菜却绿得耀眼。

　　如此美丽的乡下人家，在这里生活，怎么会不舒适，不悠闲啊？

　　乡下人家 作文 3

　　你去过乡下吗？你了解乡下吗？身在城市中的我们真正认识乡下吗？

　　乡下人家总要在家后边搭个院子，放个秋千，种些花，鸡冠花、油菜花、蒲公英，成了他们的好邻居。用稻草和水泥做几个茅草小屋，用来养鸡养鸭。后院开扇小门，直通家后的高山。山上种了几十棵竹子，几场春雨过后，便可以扛一大袋鲜嫩美味的竹笋回家。

　　可怎么会一直都是好事呢？下雨的时候，乡村小路坑坑洼洼，泥泞不堪，一脚丫子下去，溅得满鞋黑乎乎的泥巴，一个不小心“扑通”——满身泥巴带回家。毕竟，这才是真正的乡村生活呀！

　　炎热的夏季，乡村的孩子要么在院子里亭子似的大树底下乘凉，要么在小溪里嬉戏。清澈的泉水划过块块石头，有些不会游泳的孩子，会把脸盆倒扣在小溪里，身子趴在脸盆上，两只小脚不停拍打水面，就像会游泳一样啦！

　　乡村生活，朴实自然中透露出几分悠闲，真是令人向往！

　　乡下人家 作文 4

　　乡下人家住着简陋的房子，虽然没有城市的高楼大厦和繁华的大街，但也别有一番情趣。

　　清晨唤醒你的不是闹钟，而是公鸡的“喔喔”声，当你醒来听到一阵美妙的音乐，那是麻雀在开演唱会呢！柳树也摇摆着柳条仿佛在像你问好。

　　乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在门前或院里种一些菜和花。鸡，乡下人总要养一些的。从他们的房前屋后走过总会瞧见一小群或一大群，母鸡带着小鸡大踏步地走来走去。他们屋前倘若有一条小河，那么在石桥旁边会见到一群鸭子在水中游戏，时不时还会把头扎进水里觅食。即使附*有妇女用捣衣棍敲打着衣服，它们也从不吃惊！

　　中午，骄阳似火，人们坐在院中吃饭聊天。吃过午饭大人们早早上床午休，只有不知疲倦的孩子们还凑在一起玩泥巴，抓大虾，打弹珠，捉迷藏……

　　下午，人们又开始了劳作，孩子们则在田里抓青蛙，抓泥鳅，还可以闻到花草的清香。

　　夜深了，累了一天的人们进入了梦乡。明月挂在空中，静静地注视着村庄。除了偶尔的几声狗吠和纺织娘的歌声外再也听不到任何声响。

　　乡下人家，不论什么时候，都有一道独特，迷人的风景。

　　乡下人家 作文 5

　　乡下人家总爱在门前搭一瓜架或种蚕豆，或种向日葵。当那棚架上的葡萄成熟了之后，乡村人就会摘下一串串葡萄，像一颗颗又紫又亮的珍珠。

　　还有些人家，门前种几株花，有勺药、凤仙、鸡冠花、大丽菊他们等待时机竞相开放，在屋后种几十枝竹子，绿的叶，青的竿，那细长的竹，就像一位绿巨人一样微风吹来，那上的竹上的叶随风舞的，就像在跳舞一样。

　　鸡，乡下人家总要养几只的。从乡下人家的房前走过，就像看见大人在教训小孩一样，其实是母鸡在训练小鸡。母鸡还会率领小鸡去觅食，也可能会见到在场地上大踏步地走来走去的雄鸡，像守护自己的家人一样。

　　乡下人家的屋后倘若有一条小河，石桥旁边，会见到一群鸭子在水中嬉戏，不时的把头扎到水下去觅食。还会见到有妇女在那捣衣，鸭子看见也从不吃惊。

　　你若是在夏天的傍晚出去散步，总会瞧见乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，路过的人也会停下来，聊几句，再继续散步，天边的红霞，向晚的微风，连头上飞过归巢的鸟儿都是他们的亲戚一样的。

　　秋天到了，纺织娘寄住在乡下人家的棚架上，它们在夜晚织织织呀赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。

　　不论什么时候，不论什么季节都有一道独特迷人的风景。