昨天，妈妈给我买了两只可爱的小螃蟹。
螃蟹穿着一件青绿色的铠甲，像一个威武的大将军。它的脑袋旁边，挥舞着一对大蟹钳，这可是它的“防身武器”也是“秘密武器”。它的大蟹钳是非常锋利的，夹住了手指，可是会被夹断的。它身旁还有四对足，前三对足又尖又细，后一对足扁扁的，是用来划水的船桨。两颗小黑米粒似的眼睛，有时还往左右两边转动。如果用手轻轻一碰眼睛就会缩到壳里去。眼睛下面一张一合的就是嘴巴。它的嘴巴是多瓣的，有时会吐着小泡泡，多么有趣可爱的小螃蟹啊！
妈妈把小螃蟹放进一个大盆里。妈妈走了之后，我就一直在逗螃蟹玩。我把水洒在螃蟹身上，小螃蟹马上爬到大螃蟹背上。大螃蟹弄一弄小螃蟹好像说：“小螃蟹快下来呀！我快坚持不住了！”小螃蟹好像听懂了，赶紧爬了下来。我又拿来一根筷子，逗了逗小螃蟹，小螃蟹爬到大螃蟹身后。大螃蟹举起大钳子把筷子夹断，仿佛在说：“谁让你弄它，活该！”我又拿来一根筷子，小螃蟹夹住了。我心惊胆战用力一甩手，小螃蟹是四脚朝天。它马上翻了一个身，躲到垃圾桶旁。
妈妈把螃蟹切成两段，螃蟹挣扎了几下就一动不动了。大约煮了十几分钟，青绿色的铠甲渐渐变成红色，香喷喷的螃蟹煮熟了。
我津津有味地吃着螃蟹，我就想起它们。多么有趣可爱的螃蟹啊！
小螃蟹有一个住在隔壁的朋友，它是小青蟹。小青蟹的颜色像天空那样青，而且只有小螃蟹一半大。但是有一天小青蟹走了，小螃蟹有些不开心；不过它遇见了一只纸鸟，还把上面画的小螃蟹改成了一只飞翔的鸟，让纸鸟飞的很自由；小螃蟹拍咚咚鼓，为朋友们带来快乐；小螃蟹还为狮子王咔嚓咔嚓剪过头发，许多狮子也想让它剪，可是小螃蟹太害怕了，于是躲起来了；小螃蟹的一只大钳子为了救小乌龟而扯断了，动物们为大钳子盖了一栋房子……
小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，有动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候，我想了一句话："真正的朋友会在你患难的时候出现。"因此它也获得了友谊。
小螃蟹很善良，因为它帮助纸鸟换了心，把上面的小螃蟹变成了飞鸟，纸鸟不再横冲直撞，而是自由自在的飞。即使莫不相识，也要帮助纸鸟。
小螃蟹孤独吗？好像不，其实它应该是很快乐的。
在海底深处，有一只叫宁宁的小螃蟹。它长着小小的头，细细的八条腿，真惹人喜欢！
有一天，宁宁想出去玩。它走呀走，来到了离岸边不远的地方。突然，一阵刺骨的寒风刮来，硬是把宁宁吹上了岸。紧接着，一只肥大如蒲扇的手把宁宁抓了起来，扔到了一只篓子里。这只篓子里装着很多螃蟹，有大的也有小的。宁宁这才明白自己被卖海产的人抓走了。
才过了一会儿，车就停了。宁宁的八条腿被捆起来了，连动一下都疼痛难忍。但过了一会儿，它就隐隐约约听见了：“个头这么小的螃蟹还能卖？”一个戴着白帽子的人气愤地说。果然，不一会儿，宁宁就被扔进了一辆被塞得鼓鼓囊囊的垃圾车里。开到半路上，车一抖，宁宁掉了下来，被一个小姑娘捡走了。宁宁急了，伸出它的大螯，使出浑身力气一夹。随着“哎呀”一声惨叫，宁宁掉了下来。呀！旁边就是大海!宁宁高兴极了，用毛毛虫一爬一爬的姿势爬回了大海。它高兴地笑了。
还是无边无际的海，还是刺骨的寒风。这次“旅行”真是有惊无险啊！
妈妈买了两只螃蟹，我把它们放进大盆子里，开始观察！
螃蟹的样子真奇怪，有坚硬的外壳，还有八只爪子和两个大钳子。
螃蟹的肚子上有一些黑黑的脏东西，好像已经几年没洗澡了呢！我把它俩放出盆子，哟！一只爬得非常快，好像要跑出这个家似的。我拿着筷子，想堵住它的去路，可它用那巨大的钳子夹住了筷子，我手一惊，筷子先生便倒在了地板上！
另一只很安静，不怎么动，我用筷子戳了戳它，它的爪子动了一下，我又把它翻了一个身，发现这位“小兄弟”嘴里吐着白白的泡沫，我吓了一大跳，赶紧叫来了妈妈。妈妈说：“螃蟹用鳃呼吸，离开水也能呼吸，吸入了大量的空气，鳃里的水份和空气一起吐出，形成了无数泡泡。”
我这才松了口气，又观察它的爪子，螃蟹最小的爪子两边都长了细微的绒毛，而其它的爪子只是一边有绒毛，它的大钳子好像老虎钳，可厉害了！我把一根筷子放到钳子旁边，它一下就夹住了筷子，我试图拉回筷子，可这家伙毫不松“手”，过了一会儿，它才松开了大钳子。
呵，螃蟹，你可真有趣！
姥爷分了一箱螃蟹，姥姥把箱子盖打开要蒸螃蟹给我们吃。箱子里的螃蟹被绳子五花大绑，都不能动了。生的螃蟹是米灰色的。妈妈拿出一只螃蟹，解开了绳子，发现螃蟹还能动呢，“啊!”她惊叫了一声，赶快把螃蟹扔到了地上。那只螃蟹抖了一下，八只爪子慢慢地张开了，开始在地上爬了起来。它挥舞着两只大钳子，横着爬，好象一个威武的小霸王。看到它滑稽的样子，我被逗得咯咯地笑了起来。
姥姥把螃蟹放在水龙头下冲干净，然后放进了锅里蒸。锅里发出了咔嚓咔嚓的`声音。我好奇地掀开锅盖，我看到那只被松了绑的螃蟹的爪子伸着在爬，有时就把爪子伸到了笼屉的小洞里了。那些绑着的没办法动，只好痛苦地叫着。它们肯定感到脚下很热，就拼命地挣扎想爬出去，我觉得它们很可怜。
螃蟹蒸好了，姥姥把它们摆到桌子上，螃蟹已经变成鲜红色的了，象一朵朵红色的花朵。闻着螃蟹的香味 ，我的口水都流出来了。我掰开了螃蟹壳，看到有许多的黄色的蟹黄儿，肉是白色的，藏在壳里。真香呀，我管不住自己的嘴巴，别人还没吃呢，我就迫不及待地吃了起来，整整吃了一只。今天的这顿饭吃得真饱呀!
我家有一只小螃蟹，它十分凶猛。今天，家里来了一位“不速之客”-——大毛蟹。
大毛蟹刚进水里，小螃蟹就展开了第一轮攻击。只见小螃蟹以迅雷不及掩耳之势爬上大毛蟹的背，赖在那里不肯下来。大毛蟹不甘示弱，猛地把背一抬，小螃蟹就从大毛蟹背上滑了下来。第一局，大毛蟹胜。
小螃蟹不罢休，发起了第二轮进攻，狠狠地夹住大毛蟹的腿。大毛蟹痛得挥舞着钳子，想夹住小螃蟹，无奈盆子太小，行动不灵活，只得败下阵来。第二局，小螃蟹胜。
没过多久，他们又开始第三番较量——抢食物。我投下一些小虾米，大毛蟹立刻大口大口地吃开了，小螃蟹不服气，用力推着“入侵者”，也开始吃虾米。大毛蟹生气了，使劲一挤，小螃蟹就又到一边去了。
就这样，你推我，我挤你，直到斗累了。令人没想到的是，小螃蟹竟然钻到大毛蟹肚子底下去了。难道凶猛的小螃蟹在更强大的对手大毛蟹面前服软了？还是刚刚他们之间的“较量”是在表演给我看？
他们的较量就这样结束了，只剩一头雾水的我呆立一旁。
我家有一只小螃蟹，它十分凶猛。今天，家里来了一位“不速之客”-――大毛蟹。
大毛蟹刚进水里，小螃蟹就展开了第一轮攻击。只见小螃蟹以迅雷不及掩耳之势爬上大毛蟹的背，赖在那里不肯下来。大毛蟹不甘示弱，猛地把背一抬，小螃蟹就从大毛蟹背上滑了下来。第一局，大毛蟹胜。
小螃蟹不罢休，发起了第二轮进攻，狠狠地夹住大毛蟹的腿。大毛蟹痛得挥舞着钳子，想夹住小螃蟹，无奈盆子太小，行动不灵活，只得败下阵来。第二局，小螃蟹胜。
没过多久，他们又开始第三番较量――抢食物。我投下一些小虾米，大毛蟹立刻大口大口地吃开了，小螃蟹不服气，用力推着“入侵者”，也开始吃虾米。大毛蟹生气了，使劲一挤，小螃蟹就又到一边去了。
就这样，你推我，我挤你，直到斗累了。令人没想到的是，小螃蟹竟然钻到大毛蟹肚子底下去了。难道凶猛的小螃蟹在更强大的对手大毛蟹面前服软了？还是刚刚他们之间的“较量”是在表演给我看？
他们的较量就这样结束了，只剩一头雾水的我呆立一旁。
有一天，螃蟹妈妈和小螃蟹出来游玩。玩着玩着他们看到了天上小鸟在自由自在的飞翔着。小螃蟹便对妈妈说："妈妈，我也想到天上看下面的景物。"螃蟹妈妈说："我们没有翅膀，不能到天上去呀！"
小螃蟹又哭又闹，说："妈妈！我要嘛！"螃蟹妈妈无可奈何地说："那好吧，我用水草做一架水草飞机，不过要是不成功我也没有法子了。"小螃蟹高兴地笑着拍着手："就知道妈妈最疼我了。"说完，他们就开始制作飞机，先用一片水草做上面的机翼，再用一小片水草做后面的推动器，又用了很多水草做了机体的外壳，用小片荷叶做了椅子。做完这一切之后，小螃蟹便高兴的驾驶着飞机飞上了天。飞到太阳附*的时候，小螃蟹觉得整个身子都很热，不得不丢掉飞机跳到了清凉的水里。螃蟹妈妈看到了说："孩子，任何动物都有自己的生活*性，不能模仿其它动物，否则会不幸的。"小螃蟹听了，惭愧的低下了头，"妈妈，我知道错了。"
从此，他们快活的生活在海里。
星期天的下午，刚走进教室里，就闻到了一股特别的气味，怎么回事呢？哦，原来这是一节观察课，老师给我们带来了两个神秘的“朋友”——小螃蟹，可把我们乐坏了。
为了防止螃蟹跑出来，老师用一个网兜网住螃蟹，小螃蟹一动也不动，好可怜啊！这时，老师问：“你们谁敢把螃蟹拿出来？”只见有的同学向后退了几步，有的同学直摆手。过了一会儿，终于有一位男同学站了出来。我心里想：等螃蟹夹到你的手，看你哭不哭！我们在心里都为他捏了一把冷汗。只见那位同学用两根手指头小心翼翼地而又快速地把螃蟹放到桌子上，我们大声叫了起来。也许是被我们的叫声吓着了，小螃蟹刚放到桌上，就立刻横着爬了起来，眼看就要掉到桌子下时，我连忙用一支笔按住了它，这时螃蟹才停了下来。
螃蟹身穿一身青灰色的硬盔甲，就像一位威风八面的大将军。两把大钳子，像一把锋利的大剪刀，“剪刀”里面有很多锯齿。米粒大的眼睛灵活地动来动去，一会儿左看看，一会儿又看看，好像在观察我们的行动。它的身体两侧各有四条细细的腿，每条腿分成三个小节，腿的最顶端好像一把弯弯的小镰刀。最有趣的是它还会吐泡泡呢！有时大，有时小，有时连成一片，汇成一个大泡泡，就像一个大大的泡泡糖。
小螃蟹可爱吗？你们喜欢它吗？
暑假里，我和爸爸、妈妈一起到天台山去玩。在一条清澈见底的小溪里，爸爸带着我找螃蟹。爸爸说，螃蟹一般都会躲在石头之间的缝隙里。我按照爸爸说的小心翼翼地搬开石头，一看，居然就有一只。爸爸那边也捉到了两只。我把小螃蟹们放进一个大瓶子里，带回家养在鱼缸里。
这三只小螃蟹有两只的颜色是深棕色的，这是老的；有一只的颜色要浅一些，这是才长大的。这些螃蟹差不多有乒乓球那么大。小螃蟹长着八条腿，在它绿豆一样的眼睛两旁，长着一副大钳子，那是它捕猎时的工具，也是它吃饭时的筷子。
因为小螃蟹喜欢躲在石头之间的缝隙里，所以我在鱼缸里放了许多贝壳、海螺。这样小螃蟹就可以躲在缝隙里了。有一只螃蟹很聪明，找了一个大海螺做家。鱼缸里的水不能放得太多，不然小螃蟹就不能浮出水面换气，就会淹死。
小螃蟹最喜欢吃小鱼。我从爸爸的大鱼缸里舀了四只小鱼放在里面，小螃蟹悄悄躲在贝壳的缝隙中，趁小鱼不注意，迅速出击，用小钳子夹住小鱼，马上就拖回它的家里，开始慢慢享用美味了。别看小鱼很小，可够小螃蟹吃两三天的了。
小螃蟹不像小虾那样喜欢打架。除了浮上水面透透气以外，其它时间都待在水下。我买了几只水草放在里面，妈妈说我把鱼缸装饰得好像海底世界一样。我也希望我的小螃蟹能喜欢上它们的新家。
——小螃蟹作文实用20篇
今天，隔壁搬来了一个新邻居。他刚来，就送给大家各种各样的礼物，送给我一只小螃蟹，我可高兴了。
我小心翼翼地把小螃蟹捧回家。我用一个罐子装起来，静静的观察它。它的钳子像剪刀一样锋利，几乎能剪碎一切东西，我刚把手放进去，钳子就把我狠狠地夹住，我心想：小螃蟹小时候就这样横行霸道，长大了还得了？突然我发现小螃蟹竟然是横着走的.，我怎么看小螃蟹都没有伤口，我百思不得其解。后来我去查了资料，小螃蟹本来就是横着走的，原来是虚惊一场。我看着小螃蟹有些孤独，我就在罐子里放了一座木头做的房子，还放了一些石头，是为了小螃蟹在白天拿起石头做“举重运动”，登上房子做“登山运动”。在晚上还能靠着房子睡一个大好觉。
随着时间的推移，小螃蟹越来越向往外面的世界，可我却舍不得小螃蟹，最后我含着泪水把它放生了。
我每次到那个河边时都会想：小螃蟹你过得还好吗？我好想你呀！
姥爷分了一箱螃蟹，姥姥把箱子盖打开要蒸螃蟹给我们吃。箱子里的螃蟹被绳子五花大绑，都不能动了。生的螃蟹是米灰色的。妈妈拿出一只螃蟹，解开了绳子，发现螃蟹还能动呢，“啊!”她惊叫了一声，赶快把螃蟹扔到了地上。那只螃蟹抖了一下，八只爪子慢慢地张开了，开始在地上爬了起来。它挥舞着两只大钳子，横着爬，好象一个威武的小霸王。看到它滑稽的样子，我被逗得咯咯地笑了起来。
姥姥把螃蟹放在水龙头下冲干净，然后放进了锅里蒸。锅里发出了咔嚓咔嚓的声音。我好奇地掀开锅盖，我看到那只被松了绑的.螃蟹的爪子伸着在爬，有时就把爪子伸到了笼屉的小洞里了。那些绑着的没办法动，只好痛苦地叫着。它们肯定感到脚下很热，就拼命地挣扎想爬出去，我觉得它们很可怜。
螃蟹蒸好了，姥姥把它们摆到桌子上，螃蟹已经变成鲜红色的了，象一朵朵红色的花朵。闻着螃蟹的香味 ，我的口水都流出来了。我掰开了螃蟹壳，看到有许多的黄色的蟹黄儿，肉是白色的，藏在壳里。真香呀，我管不住自己的嘴巴，别人还没吃呢，我就迫不及待地吃了起来，整整吃了一只。今天的这顿饭吃得真饱呀!
山东省淄博市高青县中心路小学二年级四班窦雪亚
星期天，我妈妈从长岛给我带了很多有趣的东西，但最有趣的是小螃蟹。
小螃蟹很小，背上有一层浅棕色的毛。它有八只脚，手里拿着两把大锯子，很有气势。螃蟹游泳时，嘴里不停地吐泡泡，就像呼吸新鲜空气一样！
别看它个头小，其实力气大。一旦我把科学课用的小石头放进去，它就能推了。你知道小石头有34克重吗？
小螃蟹很害羞。每次我走到**前，它都是从上往下跳，一动不动地蹲在石头上，好像怕见人。真的很有意思。还有一次我故意逗他：我摇鱼缸。不可能。小螃蟹疯了一样往上游，还在水*向上。
在成千上万种动物中，有人喜欢狗，有人喜欢蛇，而我最喜欢可爱的小螃蟹。
我的小螃蟹可是我辛辛苦苦挣来的。因为我学*认真，所以妈妈买了一只全身微红的小螃蟹作为奖品送给我。它可漂亮了，它那硬邦邦的外壳，活像穿了一身盔甲。它有两只黑黑的小眼睛，一伸一缩的灵活极了。两只粗壮有力的大钳子似乎摆起“拳击”的架势，夹到手可是很痛的哦！八条尖锐的硬爪，好像一把把利剑，随时准备着搏斗，就像一个威武的大将军，走起路来横行霸道的，显得那么的微风。
它是杂食动物，最喜欢吃小鱼、小虾、菜叶、苹果等。小朋友们一定不知道它是怎么吃东西的吧？我来告诉你，它是用有力的大钳子来捕捉食物，然后送到口中，慢慢地品尝美食。每次看它吃时都很快乐，吃完后它的嘴巴总是不停地吐泡泡，一串串小泡泡像是它自制的玩具，查看《十万个为什么》后，我才知道吐泡泡是它在呼吸。
它给我带来了无穷的乐趣和知识，我爱我的战利品。我要认真听课，好好学*，挣更多自己喜欢的礼物。
今天我朋友的一只大螃蟹生小螃蟹了，我就向他索要了四只。
虽然它们的钳子都长好了，但由于是刚刚出生的，所以还不能嵌人。它们的钳子最外层是白的，里面一点是红的。它们的腿像蜘蛛的腿一样细，好像轻轻一碰就会断。它们的眼睛很有趣，就像蜗牛一样，还没碰到它就歪到了一边。它们的身体只有尾指那么大，真可爱。但是我不知道它们的头、嘴巴、鼻子在哪里。
我经常想让它们赛跑，但它们或没有站在一起、或一个先跑了、或有的向前有的.向后。
我还让它们在我手上爬，痒痒的真好玩。
我很想知道它们是什么种类的，但我上网查了好久也没找到。
我还上网查了它爱吃的东西。比如：苹果、虾米并叫老妈到超市买来。
愿我的螃蟹早日长大，可以吃掉。
好朋友送了我一只可爱的螃蟹，第一眼看到它，我就喜欢上了。
我把小螃蟹养在玻璃瓶里。螃蟹是灰黑色的，身上有一层又厚又坚硬的甲壳，摸起来特别光滑，还发亮呢！这层甲壳是螃蟹用来保护身体的“战甲”。螃蟹的身体两旁各伸出四只小脚，最前面有一对钢铁般的大钳子，叫“螯”，钳子张开时露出尖尖的锯齿，我想这就是螃蟹用�聿妒澈头牢赖奈淦靼桑≡隗π吠衷残蔚纳硖迩懊嬗幸凰�不大引人入目的小眼睛，下面是一张极小的嘴巴，还不时咕咕地吐着小水泡呢！
因为小螃蟹很威武，我给它起了个外号“小将军”，把小将军翻个身就能看到它的大肚皮，腹部分节，肚皮的最中间有一个像三角形的东西，在慢慢地蠕动。我疑惑地问妈妈：“这是啥东西？”正在做饭的妈妈转过头来回答道：“这叫脐。”“什么叫脐？”我又问。“就是蟹一类用来辨别雌雄的标志，雄蟹的肚子中间是三角形，叫尖脐;雌蟹的是椭圆形，叫圆脐。”妈妈说。我似懂非懂地点点头。
“别看螃蟹样子长得不好看，可它在酒宴上还是一道好菜，油炸螃蟹香脆嫩，别有一番风味呢！”妈妈认真地讲着，我津津有味地听着，真想亲自品尝品尝，大饱口福。
我家有几只可爱的小螃蟹。
螃蟹全身黑白相间，它有一双小小的眼睛，四双有力的.脚，一双威武的钳子，一个硬硬的壳，一张很难发现的嘴巴。它走路都是斜着走的，要是它发现四周都不能走，它就不走了，除非你动它，它才走。在水里面，它如果发现石头，它就藏在石头底下，如果没有发现，它就拿我给它们的饭米偷偷吃，并走来走去，看看有没有藏身之处，还有一些螃蟹，不知道什么缘故，站在一个地方，看天望地，呆呆地看着，估计所有的螃蟹无聊时都会这样子呢！你如果把一只放出来，还能抓回去，如果全部放出来，没办法了，因为螃蟹走时速度很快，有一次，我让螃蟹们出来赛跑，结果没有钳子，少了两双脚的螃蟹赢了。我有一个疑问，为什么小螃蟹生活在臭水沟里呢？可能那石头多，阳光少的原因吧，小螃蟹，你说是吗？
小螃蟹真可爱！
今天我朋友的一只大螃蟹生小螃蟹了，我就向他索要了四只。
虽然它们的钳子都长好了，但由于是刚刚出生的，所以还不能嵌人。它们的钳子最外层是白的，里面一点是红的。它们的腿像蜘蛛的`腿一样细，好像轻轻一碰就会断。它们的眼睛很有趣，就像蜗牛一样，还没碰到它就歪到了一边。它们的身体只有尾指那么大，真可爱。但是我不知道它们的头、嘴巴、鼻子在哪里。
我经常想让它们赛跑，但它们或没有站在一起、或一个先跑了、或有的向前有的向后。
我还让它们在我手上爬，痒痒的真好玩。
我很想知道它们是什么种类的，但我上网查了好久也没找到。
我还上网查了它爱吃的东西。比如：苹果、虾米并叫老妈到超市买来。
愿我的螃蟹早日长大，可以吃掉。
我这人生来就有一个爱好，喜欢养小动物，从小学一年级就开始养成小鱼，小乌龟之类的动物了。
前几个星期，我因诗性大发，去买了几只小螃蟹回来，因为其它的动物都有不好养，我没养几天，那东西就翘辫子了，所以这回说买了小螃蟹，这东西养养成既方便，也不用花太多的时间去清理它。
*时，我就给它们吃一些米饭之类的。它俩长得真好看，壳的样子像个小西瓜，跟别的螃蟹不同的是：它只有一只大钳子，而另外一只却很小，这只钳子非常大，大的占它身体的'二分之一，十分的有力，两只眼睛高高的竖起，嘴巴一动一动地，有时还会吐出些小泡泡，可爱极了。
我将它们放在一只大脸盆里，它俩成天就那样无忧无虑地爬来爬去，让我好羡慕，无聊时，我便去逗它们玩，而它俩总是朝我挥挥那有力的钳了，让我不敢靠按时完成。但我却不怕它们。
有一次，我用手指去逗它们玩，而它们依旧是那样，挥舞钳子，好像在说你再靠*一步，我就对你不客气了。我只是笑笑，根本不当回事，毅然地把手指伸了过去，在那一霎间，我感到一股钻心的痛，顿时便没了知觉，原来是螃蟹将我的手指夹住了，我想甩掉它，可怎么也甩不掉，幸好我妈及时赶来，要不然我的手指就废了。这时，当我再去看螃蟹的时候，它仿佛在朝笑我，笑我的幼稚和笨拙，我一脸无奈。
这了这件事，我害怕了它们好长时间，但现在我已经不怕了，因为我吸取了教训。愿我的螃蟹的友情日益深厚，但现在说这些又是有什么用，它们已经离开了我，升入了天堂，它们再也不能回到我的身边了，祝愿它们在天堂也能像在人间一样无忧无虑地爬来爬去。
爸爸在小溪里捉了几只螃蟹，让我养在缸里玩。我每天喂他们一点面包渣或**。有一次我们外出旅游，回来发现它们自相残杀，有的折了腿，有的只剩下一个壳，只有一只安然无恙，仿佛凯旋归来的大将军。于是，我便给它取了一个威风凛凛的名字――骑士。
“骑士”性格很古怪。说它老实吧，它有时的确很老实。它会趴在缸底一动不动，仿佛在思考动物王国的大事;说它淘气吧，可不是!只要我凑上前敲缸壁，它就会挥动手臂，向我发出**：“我不要蹲监狱!”
我把它放在客厅里兜风。它张开腿，快速摆动起来，横冲直撞。隔一会儿，它竟像风似的钻进沙发底下，任凭我怎么说好话，它也不肯出来，似乎向我下战书：“来抓我呀!大笨蛋!”
“好你个逃兵!看我怎么收拾你!”我气急败坏地取过衣架，趴在地上，撅起小屁股，费了九牛二虎之力才将它赶了出来。我怒气冲冲地拍它的脊背：“你这家伙，放你兜风，你却越狱。罚你禁闭七天!”它好像听懂了似的，将头半缩着，纹丝不动，好似在认错。
它十分顽强。这点在它经常和我“擂台赛”中可以看出。有一次，它在鱼缸里张牙舞爪地挥动那两对“大刀”，鼓着两颗黑钢珠，活像个蛮不讲理的霸主向我发出挑衅，一幅擂主非我莫属的架势。为了满足它强烈的好胜心，我将一根筷子伸进水里，他立刻就像一头野牛似的扑上来，用大钳子狠狠夹住筷子不松开。我用力一拨，一下将它摔个底朝天。它却不甘示弱，像一个不服输的角斗士爬起来，对准筷子又张开那对“大钳子”使出浑身力气拼命夹;我又拨，它又摔;摔了又爬，爬起来又夹…最后，我不耐烦了，主动挂起“免**”，它才停止了这场战斗。
好一个勇敢的骑士!
今天，老爸给我带回来两只小螃蟹。
我立刻用喝完饮料的瓶子给小螃蟹做了个“家”。我想：小螃蟹一定饿了。我正在为小螃蟹的食物发愁的时候，老爸说：“给小螃蟹吃两片地瓜吧。”我迫不及待地去厨房切了两片地瓜拿给小螃蟹吃。我先放入一片地瓜，两只小螃蟹迅速去抢，它俩用大钳子你争我夺，张牙舞爪地把水搅得浑暗。两只小螃蟹就这样相持不下，我只好把另一片地瓜也丢了下去，它俩这才各自抱着一片地瓜狼吞虎咽起来，吃得可真是津津有味啊！
小螃蟹吃东西的'时候，是用它的两层嘴吃，第一层是为了固定食物的位置，第二层是为了嚼食物。它的嘴巴有六颗牙齿，三颗成一竖条，一共有两条。小螃蟹吃东西的样子很逗人，它们先是用两只大钳子夹住食物，然后把食物拉出一小块来吃，感觉笨笨的，可爱极了！
小螃蟹的到来，为我的生活增添了许多乐趣。我真喜欢它们！
今天，老爸给我带回来两只小螃蟹。
我立刻用喝完饮料的瓶子给小螃蟹做了个“家”。我想：小螃蟹一定饿了。我正在为小螃蟹的食物发愁的时候，老爸说：“给小螃蟹吃两片地瓜吧。”我迫不及待地去厨房切了两片地瓜拿给小螃蟹吃。我先放入一片地瓜，两只小螃蟹迅速去抢，它俩用大钳子你争我夺，张牙舞爪地把水搅得浑暗。两只小螃蟹就这样相持不下，我只好把另一片地瓜也丢了下去，它俩这才各自抱着一片地瓜狼吞虎咽起来，吃得可真是津津有味啊！
小螃蟹吃东西的时候，是用它的两层嘴吃，第一层是为了固定食物的位置，第二层是为了嚼食物。它的嘴巴有六颗牙齿，三颗成一竖条，一共有两条。小螃蟹吃东西的样子很逗人，它们先是用两只大钳子夹住食物，然后把食物拉出一小块来吃，感觉笨笨的`，可爱极了！
小螃蟹的到来，为我的生活增添了许多乐趣。我真喜欢它们！
天气好冷啊。我发现我的小螃蟹冻僵了，它的脚无力地伸着，一动都不动，好可怜。我赶快把它拿到门口晒太阳。过了一会儿，它没有动静，我跑回房间拿了一块布放在它的背上。又过了一会儿，它还是没有动静。我想了个办法，把小螃蟹用布裹在里面，然后放在阳光最充足的.地方，希望它能尽快地苏醒过来。
过了一会儿，我掀开布，试着用手指去触摸小螃蟹，“呀！”小螃蟹夹了我一下。它竖起眼睛，朝左看看，朝右看看，看见地上的布好像明白了我的心意，就把小钳子松开了。
小螃蟹醒了，它挥了一下小钳子，好像在说：“我要洗澡。”我拿来洗脸盆，把它放进去，再倒了一点水进去。又过了一会儿，它挥了两下小钳子，好像在说：“我饿了。”我拿来一片菜叶，可是，它不吃。我拿起剪刀，把菜叶剪成一小块一小块的。这时，奶奶叫我去吃中饭。等我吃好中饭，走到它面前一看，哇！小螃蟹真乖，它把菜叶都吃完了！
我喜欢小螃蟹。我会更加爱它。
上个星期天,姨妈送给我九只小螃蟹，是在珠海的一个海滩上捉来的，有趣的小螃蟹。这小螃蟹很有趣，我喜欢极了。
小螃蟹身体的颜色是灰褐色的，两只小眼睛水汪汪的，八只脚强壮有力，两只锋利的钳子和坚硬的贝壳，更加显得它神气十足了。我把小螃蟹养在一个大盆子里，还放了一些小石头和一些有木块做的小屋子，希望能给它们增添乐趣。
一天，我吃午饭，来到阳台看望小螃蟹。我来到“小螃蟹的家”的时候，它们还在吃饭呢。只见它们用钳子拿着叶片，放到嘴里细嚼慢吞，似乎很好吃。吃完了饭，它们一些有的静静地走回小屋去休息，有的在“擂台”上比武，还有的站在“擂台”下观看。小螃蟹比起武来劲头十足，不一会儿，好几只小螃蟹已打断两只锋利的钳子。我在一旁可心疼了，心想它们不觉得痛吗？我连忙用竹子分开它们，给“下午茶”给它们吃，还有加点水给它们解渴。
小螃蟹还有些有趣的地方，*时走路脚是横着走，不是直着走，简直是横行霸道。有空的时候就聚集在一起吹泡泡，好像我们*时玩的吹泡泡。哎！只可惜小螃蟹是生长在海边或河边的，不适应我家的新环境，来到这个星期天，小螃蟹只剩下三只，其它都死了。
今天，妈妈去菜市场买了两只可爱的小螃蟹，回到家我就开心极了，我不由得对螃蟹产生了好奇心，于是就决定观察螃蟹。
它的身子又扁又宽，青褐色的身体上长着一双可以自由伸缩的小眼睛。背上有个灰色的坚硬的壳儿，就像一个圆圆的“大锅盖”。
小螃蟹有两个强壮有力的大爪子，就像两把“大剪刀”，如果你要靠*它，它就立刻抬起“大剪刀”，好像在对你说：“别靠*我，要不我对你不客气了！”在它的肚子上面，还有一个洁白的盖儿，盖上有条纹，但是有的螃蟹却没有，这是为什么呢？妈妈说：“这些螃蟹呀，有公的，有母的，母螃蟹的.肚子上才有这样的条纹，公螃蟹的肚子上有个小盖子，是三角形状的。”我这才明白过来。
不一会儿，螃蟹不动了，我担心它死了，结果它还是一动不动。我用小棍子戳了它一下，它才反应过来，立刻就跑，在家里横冲直撞。我害怕它跑丢了，就把它放到一个大盆里，让它怎么也跑不出去。
观察螃蟹不仅让我学到了很多课外知识，还给我带来了乐趣，我真是开心极了！
暑假里，我和爸爸、妈妈一起到天台山去玩。在一条清澈见底的小溪里，爸爸带着我找螃蟹。爸爸说，螃蟹一般都会躲在石头之间的缝隙里。我按照爸爸说的小心翼翼地搬开石头，一看，居然就有一只。爸爸那边也捉到了两只。我把小螃蟹们放进一个大瓶子里，带回家养在鱼缸里。
这三只小螃蟹有两只的颜色是深棕色的，这是老的；有一只的颜色要浅一些，这是才长大的。这些螃蟹差不多有乒乓球那么大。小螃蟹长着八条腿，在它绿豆一样的眼睛两旁，长着一副大钳子，那是它捕猎时的工具，也是它吃饭时的筷子。
因为小螃蟹喜欢躲在石头之间的缝隙里，所以我在鱼缸里放了许多贝壳、海螺。这样小螃蟹就可以躲在缝隙里了。有一只螃蟹很聪明，找了一个大海螺做家。鱼缸里的水不能放得太多，不然小螃蟹就不能浮出水面换气，就会淹死。
小螃蟹最喜欢吃小鱼。我从爸爸的大鱼缸里舀了四只小鱼放在里面，小螃蟹悄悄躲在贝壳的缝隙中，趁小鱼不注意，迅速出击，用小钳子夹住小鱼，马上就拖回它的家里，开始慢慢享用美味了。别看小鱼很小，可够小螃蟹吃两三天的了。
小螃蟹不像小虾那样喜欢打架。除了浮上水面透透气以外，其它时间都待在水下。我买了几只水草放在里面，妈妈说我把鱼缸装饰得好像海底世界一样。我也希望我的小螃蟹能喜欢上它们的新家。
有一只非常可爱的小螃蟹，妈妈说：“你帮妈妈去超市买点菜，我给你十块钱。”小螃蟹就高高兴兴地出发了。它遇到了乌龟妈妈。乌龟妈妈说：”怎么你一个人呢？你妈妈呢？“我妈妈说，要我帮她去买菜。”“那你可真棒！”乌龟妈妈说。小螃蟹买了一大把白菜，它又遇到了带着小蚂蚁的'蚂蚁妈妈。“小螃蟹，怎么你一个人呢？”“我帮妈妈去买菜。”蚂蚁妈妈说：“过来陪小蚂蚁玩会吧？”小螃蟹说：“对不起，阿姨，我现在要去买菜，没时间玩，明天我去你们家里玩吧。”蚂蚁妈妈说：“好吧。”小螃蟹又买了三根胡萝卜，它高高兴兴回家去了。
它家里有一只小狗，它换了四双拖鞋后就去陪小狗狗玩了。小狗狗说：“汪！汪！汪！汪！” 小螃蟹说：“狗狗，你饿了呀？我去给你弄点吃的”“汪！汪！”“狗狗，你谢谢我吗？那我也爱你哟，狗狗你真乖！等会我带你出去玩，好不好呀？”
小螃蟹和狗狗就高高兴兴地走了。
人们常说：螃蟹过街——横行霸道。一开始我还不相信，一只小小的螃蟹怎么会横行霸道？直到别人送来几只螃蟹，我才真正见识到它的本领。
螃蟹身披灰色的战衣，椭圆形的壳，肚皮是白色的，滑滑的，让人忍不住想摸一摸。它有八条腿和两个大钳子，钳子上有长长的'毛，像大将军一样威风凛凛。它的眼睛不像我们的眼睛是凹进去的，它是凸出来的，可是如果你把手放到它的眼睛旁边，它也会怕的把眼睛收回去。它的嘴是长方形的，时不时会吐出像珍珠一样的小泡泡，好像在对我说：“如果你再逗我，我可就不客气了。”
螃蟹的走路姿态很特别，它不像我们那样是正着走，它们总是横着向前走，还真如人们所说的那样――横行霸道。有时候，小螃蟹也会和我玩一玩捉迷藏。有一次，我把它放在床底下，可我就出去了一会儿，回来一看，它竟然不见了，于是我便在屋里仔细地找起来，可是我把房间翻了一遍都没有找到它，结果，它竟在我的书包里安了家。我想把它弄出来，结果它举起两个钳子向我宣战。我也不甘势弱，拿起一支铅笔去逗它，可谁知道它用大钳子一把拉住铅笔用力一夹，差一点就把铅笔拉断了。
这就是我家横行霸道又调皮的小螃蟹，它每天都带给我无限的快乐。
今天放学回来，我看见妈妈买回了几只大螃蟹，高兴极了!于是我便趴在地上仔细观察。
我发现螃蟹全身呈青褐色，两只黑色的小眼睛一鼓一鼓的，肚皮雪白雪白的，八条腿粗壮有力，能迅速的在地上爬来爬去。嘴里还不停吐出一串串晶莹透亮的小泡泡。两只大夹子威武极了！高高举起，活像一个庄严的士兵，随时准备向敌人发起进攻，神气极了！妈妈看我喜欢便送了我一只。
我把螃蟹放进空的鱼缸里，又在里面放了几颗雨花石，注入清水。螃蟹顿时高兴起来，快活的像只抽水机突突突地往外吐水泡。我想螃蟹可能在说；“谢谢你！谢谢你！我们做个朋友吧！咕噜咕噜咕噜咕噜......
最有趣的是螃蟹是横着走路的。可是你知道螃蟹为什么要横着走路呢？我来告诉你吧！那是因为原来螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。地磁南北已经发生过多次倒转，由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹采取“以不变应万变的做法，干脆不前进也不后退，而是横着走”。
螃蟹是不是很有趣呀！我喜欢我的螃蟹！
今天上午，爸爸妈妈带着我和妹妹去花鸟鱼虫市场。
我看见了一只非常可爱的螃蟹。爸爸见我非常喜欢它就买了，我给它起了个名字叫“小闪电”。
回到家，我就把“小闪电”放到了小鱼缸里。它身体鼓鼓的'，上面有好多花纹，像个小气球。肚子上有一条一条的线。它的钳子是红色的，前腿细后腿粗，眼睛还突出来。
“小闪电”总是一动不动的，嘴里吐着小泡泡。有时还用钳子挡住眼睛，总爱赖在海绵上。当我把它拿出来放在手上时，它会在我手上爬来爬去。
“小闪电”好小好可爱，我特别喜欢它！
——小螃蟹作文350字范文10份
我观察了大家都很熟悉的动物——小螃蟹。
小螃蟹长着一对黑米粒般的小眼睛，一只小嘴巴很可爱，它会连续不断地吐着小泡泡。它还长了八只小脚，两只大钳子，夹一下你，会让你疼得一蹦三尺高。
有一次，我先在地上放了它喜欢吃的食物，用绳子捆住，然后把它放在地面上，让它去吃，可它怎么也吃不到，你们知道为什么吗？因为我拿着绳子让食物摇来摇去，它往左爬，我往右拿，它又往右爬，我再往左拿，就这样它一直爬来爬去，我一直拿来拿去，它始终没有吃到，最后它发怒了，两只黑米粒般的、小小的、短短的眼睛，一转眼就瞪得老长老长，像在说：“快点给我吃，不然我就用大钳子夹你！”我想到这里，马上转身就跑，不然就惨了。
还有一次，我用草棒逗它玩，它觉得很有趣就来抢了，我上拿下拿左拿右拿没让它抢到。这时候，它的大钳子就举得老高老高，看样子又要发怒了。
小螃蟹可真是又可爱、又调皮、又好玩的小动物呀！
周三，放学回家。老师给孩子们留了个作业，就是观察小螃蟹。于是，小明回到家对爸爸说：“爸爸，老师让我写日记观察小螃蟹。能不能给我买点小螃蟹？”爸爸说：“好吧，今天我们吃螃蟹吧！”
爸爸回来买了五只螃蟹。然后，小明把螃蟹放进自己的房子里，开始观察螃蟹的身体像一条面包。他还有四双短腿和一把大钳子，眼睛像两颗小芝麻。
小明拿着一根小棍子。他想摸它的壳，却不小心摸到了它的大钳子。他只听到砰的一声，棍子劈成两半。“啊，螃蟹的大钳子好厉害啊。”小明自言自语道。突然想到马上要吃饭了，有点舍不得。他对父亲说：“我可以养一只吗？”爸爸说：“对，你要哪一个？”“这个，这个。”小明说。然后，小明把它放到水箱里，小螃蟹来回敲着水箱，好像在说：“谢谢大哥。”
小明非常喜欢这些小螃蟹。
星期三，放学回家。老师给小朋友留了一个作业，就是观察小螃蟹。于是，小明到家就对爸爸说：“爸爸，老师让我写一篇观察小螃蟹的日记，你能给我买几只小螃蟹吗？”爸爸说：“行，那我们今天就吃螃蟹大餐吧！”
爸爸回来了，买了五只螃蟹。然后，小明把螃蟹放进了他的屋里，就开始观察了螃蟹的身体像一个面包，他还有四对短短的腿和一对大钳子，它的眼睛像两个小芝麻。
小明拿着一个小棒，本来是想碰碰它的壳，可是不小心碰到了它的大钳子，只听见嘎嘣一声，小棒分成两半。“啊，原来螃蟹的大钳子这样有力呀。”小明自言自语的说。忽然，他想到快吃饭了，他有点舍不得了，便对爸爸说：“我想留下一只可以吗？”爸爸说：“可以，你要哪一只？”“这一只，这一只。”小明说。然后，小明就把它放进了水缸里，小螃蟹来回敲动水缸，好像在说：“谢谢你，大哥哥。”
小明很喜欢这几只小螃蟹。
我们每个人都有自己喜欢吃的菜吧！我最喜欢吃大螃蟹了，看吧，我爸爸又给我买了两只大螃蟹。于是我把它们放在了鱼缸里，认真地观察起来。
全身硬硬的，就像一个威武的将军一样。它总是挥舞着两个大钳子，仿佛在练舞。它的嘴巴还不停得吐着泡泡。最有趣的是，它的眼睛圆溜溜的，就像两颗又黑又细的珠子。
我正要逗它们玩，忽然，它们挥舞着大钳子，瞪着眼睛望着我，似乎在说：“我才不怕你呢！”我好奇极了，正要去捉它们，可它们却从鱼缸了飞快地爬了出来，一眨眼功夫，它们一只向那边爬，一只向这边爬。我都不知道怎么办了，我连忙喊来爸爸。爸爸又气又好笑：“螃蟹怎么能养在这么小的鱼缸里呢?”我原来还以为螃蟹是很木讷的，没想到，它横着爬都这么厉害啊，我可太小看它了。最后在爸爸的帮助下，我们终于把它们捉拿归案。
小螃蟹啊！小螃蟹！你可真逗人呀！
在我小的时候，爸爸给我买了几只活泼可爱的小螃蟹。
我把螃蟹放在一个玻璃瓶里，仔仔细细地观察它们。螃蟹是灰黑色的，它有一层又厚又硬的甲壳，摸起来很光滑，像是有一层油在上面，那像是它用来保护自己的战甲。螃蟹身体两边各伸出四只小脚，最前面有一对钢铁般的“大钳子”，大钳子张开时露出尖尖的锯齿，我想这就是螃蟹捕食的武器吧。为了试试这钳子的威力，我拿了两根面条塞进钳子里，“咔嚓”一声，面就没了，我心里不禁害怕了起来。螃蟹圆形的身体前面有一双不大引人注目的小眼睛，眼睛下面是一张极小的嘴，时不时“咕咕”地吐着水泡。
在这些小螃蟹里，有一只特别威武，所以我给它取了个外号叫“小将军”。把“小将军”翻个面，就能看到它的大肚皮，腹部分节，就象蜜蜂的身体，肚皮最中间有一个似三角形的东西在慢慢蠕动，我问妈妈：“这是什么？”“这叫脐。”妈妈回答道。“脐是什么？”我又问道。妈妈耐心地回答说：“这是蟹类动物辨别雌雄的标志。雄的肚子中间是三角形，叫尖脐，雌的肚子中间是椭圆形，叫团脐。”我似懂非懂地点点头。
螃蟹真可爱！我喜欢螃蟹！
我让大家猜个谜语吧：“一位大将军，身穿硬盔甲，手拿大剪刀，横行又霸道。”大家猜这是什么？对了，这就是螃蟹。它有一双小小的眼睛，目光炯炯，看着看着就会使人心中害怕极了，觉得它正在瞪着你，严厉地对你说：“你在干什么？”
一群螃蟹如果在一起真是不得了，简直就是孙悟空大闹天宫——慌了神。每只螃蟹都爬到了玻璃旁边，想努力地翻过玻璃，因为它们都想去看看外面的世界到底有多奇妙。有一只螃蟹用它的钳子推开另一只螃蟹，无奈推不开，两只螃蟹就张牙舞爪地打起架来了。发现此路不通，它就又想了个办法，另寻一条路。从别的螃蟹身上跨过去。它先用一只脚垫底，其它的脚跨到其它螃蟹坚硬的壳上。就这样，慢慢地爬到了玻璃底下。它用一边的四只脚牢牢地钩住玻璃的顶端，像吊杆一样吊了上去。耶！它终于成功了。
真是一群灵活的螃蟹。
今天我在老家意外得到了一只小螃蟹，可把我给乐坏了。我小心翼翼地将小螃蟹的钳子绑起来。
我从各个角度来观察小螃蟹，只见它身穿绿色的大衣，腹部像披着一件白背心。眼球乌黑、透亮，整个眼睛像电视机上的拉杆天线，可以做360度大转弯。一对细小的钳子，摆来摆去，似乎摆起“拳击”的姿势；8只尖锐的硬爪，好像一把利剑，随时准备博斗；走起路来与众不同，像个横冲直撞的醉汉。
出于好奇，我从奶奶那儿拿来一个菜茎，往小螃蟹的钳子里放，只听“咔嚓”一声，这菜茎就成了两根。我见了不禁出口成章：
小螃蟹呀小螃蟹，
一个钳子顶剪刀。
咔嚓一声东西断，
真不愧是剪刀王。
小螃蟹好像听见了，很是得意，张牙舞爪的，像是在说：“我是最棒的剪刀王。”
我家里养了一只小螃蟹，这只螃蟹是黄褐色的，我将它放在了鱼缸里。
这只螃蟹有八条腿，长长的腿上长了刺；一对大钳子强又有力；两只小眼睛像小铁锤；背上的壳非常坚硬，就是用针刺也刺不穿。
有一天，我用一种植物的茎逗它玩，没想到，它舞着大钳子一下子把茎给钳断了，真历害。
一次爸爸说螃蟹是“横行将军”，我听后半信半疑，突然我脑袋里跳出一个主意：试一试不就知道了。我小心的将螃蟹从鱼缸中拿出来，放在地上，它真的跑了起来，呵！还真是横着跑呢。
还有一次，我发现螃蟹从鱼缸里跑了出来，真淘气！我想把它抓住，放回鱼缸，可是差一点儿就被它钳住手了，我只好叫爸爸来帮忙，爸爸也手忙脚乱了一阵才抓住它。
这就是我家淘气的小螃蟹，一只可爱的螃蟹。
我家有几只可爱的小螃蟹。
螃蟹全身黑白相间，它有一双小小的眼睛，四双有力的脚，一双威武的钳子，一个硬硬的壳，一张很难发现的嘴巴。它走路都是斜着走的，要是它发现四周都不能走，它就不走了，除非你动它，它才走。在水里面，它如果发现石头，它就藏在石头底下，如果没有发现，它就拿我给它们的饭米偷偷吃，并走来走去，看看有没有藏身之处，还有一些螃蟹，不知道什么缘故，站在一个地方，看天望地，呆呆地看着，估计所有的螃蟹无聊时都会这样子呢！你如果把一只放出来，还能抓回去，如果全部放出来，没办法了，因为螃蟹走时速度很快，有一次，我让螃蟹们出来赛跑，结果没有钳子，少了两双脚的螃蟹赢了。我有一个疑问，为什么小螃蟹生活在臭水沟里呢？可能那石头多，阳光少的原因吧，小螃蟹，你说是吗？
小螃蟹真可爱！
早上，爸爸又带我去捉螃蟹，我们很幸运又捉到了一只小螃蟹。因为要赶时间出去玩，我就把小螃蟹放在楼下的小罐子里。晚上当我回去时，我惊讶地发现小螃蟹居然变成了两只——一只趴在另一只上面。我心惊胆战，这是怎么回事呢？
原来，这是小螃蟹“脱下的衣服”。螃蟹在生长过程中要经历几次蜕皮才能慢慢长大。我拿起“假螃蟹”仔细研究，“假螃蟹”有眼睛、有嘴巴，还有大钳子、小钳子，就和真的一模一样。我满腹疑问：螃蟹是怎么从壳里钻出来的呢？
妈妈回家了，我捧着罐子给妈妈看。“妈妈，你看看有几只呀？”“两只。”妈妈瞄了一眼不假思索地回答。我哈哈大笑说：“妈妈真笨！是一只，还有一只是假的，是脱壳。哈哈！”
动物的世界真神奇啊！
——写小螃蟹的参考作文范文10份
半个月前，我妈陪我在双泉学校门口买了两只小螃蟹。
它们的颜色是灰色、深蓝色和白色。每只螃蟹有八只爪子。有两把巨大的钳子。两只小眼睛能伸能缩，不太好看。它的嘴是长方形的，总是吐泡泡。
螃蟹最大的特点就是横着走。我带了一根小棍子去搬螃蟹，螃蟹用钳子夹住了我的棍子。提到棒子，我也把螃蟹提了出来。我把它放在地上后，它侧身走，藏在衣架的腿底下。那里可能会有安全感。
螃蟹侧身走的时候，我用小棍子移动它，它的两个大钳子马上就被打开了，身体半直立着，好像要和我打起来一样。我用小棍子把它放在鱼缸里。螃蟹过了一会儿才收起大钳子。看来螃蟹的警惕性不是很高啊！
小螃蟹吃鱼虫，蒸花，蚯蚓等等。我用鱼虫喂它。它整天都在嘴里吐泡泡。我把沙子、石头和水放在鱼缸里，这似乎是它舒适的家。
小螃蟹好可爱，真的好喜欢！
下午，我独自一人来到江边散步，随手在沙滩上捉了一只拇指大小的小螃蟹。
小螃蟹扁圆的身体，八只长脚均匀的分布在身体两侧，绿豆似的小眼睛滴溜溜的乱转，头上两只大钳子不停的挥舞着，好像对捉住它的我**。
我把小螃蟹带回家，放在水盆里养着，没事时我就去捉它玩，它会用两只钳子来夹我的手；我喂它白米饭时，它每吃一口就高兴的在水盆里“横行霸道”，还时常往外爬，不知是想获得自由还是想妈妈。
几天后，我把小螃蟹带回沙滩和它玩了一会儿，小螃蟹不停的往江里爬，我还是有些舍不得它，又把它捉了回来。我心想小螃蟹的妈妈一定很着急，还是把它放回了大自然。
我有点伤感地离开了江边，心里默默祝愿小螃蟹一路*安，早日捉到它的妈妈。
在海边，生活着一只笨拙的小螃蟹。
为什么说他是笨拙的呢？因为它经常会不小心的伤害到别人，而这一切都怪自己有个大钳子。就说昨天吧，它到小白兔家里玩，一不小心就把小白兔的宝贝项链给剪断了，小螃蟹紧张地说：“对……对……对不……对不起！”说完就不好意思的跑了。
它继续往前走，看见熊猫小小在一根长长的竹子前急得上窜下跳，小螃蟹说：“我能帮你吗？”熊猫见到小螃蟹高兴的说：“你来的太及时了！正好你的大钳子能帮到我……”没等熊猫说完，小螃蟹就开心的举起那只笨重的“大手”，放在离竹子根部10厘米距离的地方“咔嚓，咔嚓”用力一次一次使劲的夹，直到竹子断了。熊猫小小对着那只笨拙而喜欢帮助别人的螃蟹说：“谢谢你！”这次小螃蟹终于感受到自己大钳子的用处，心里特别得开心！
从那以后小螃蟹明白了：虽然自己的大钳子很笨拙，但用处还是很多的。
我家里养了一只小螃蟹，这只螃蟹是黄褐色的，我将它放在了鱼缸里。
这只螃蟹有八条腿，长长的腿上长了刺；一对大钳子强又有力；两只小眼睛像小铁锤；背上的壳非常坚硬，就是用针刺也刺不穿。
有一天，我用一种植物的茎逗它玩，没想到，它舞着大钳子一下子把茎给钳断了，真历害。
一次爸爸说螃蟹是“横行将军”，我听后半信半疑，突然我脑袋里跳出一个主意：试一试不就知道了。我小心的将螃蟹从鱼缸中拿出来，放在地上，它真的跑了起来，呵！还真是横着跑呢。
还有一次，我发现螃蟹从鱼缸里跑了出来，真淘气！我想把它抓住，放回鱼缸，可是差一点儿就被它钳住手了，我只好叫爸爸来帮忙，爸爸也手忙脚乱了一阵才抓住它。
这就是我家淘气的小螃蟹，一只可爱的螃蟹。
今天，我和爸爸到波尔顿公园玩，在波尔顿公园的一条小河里捉了一只小螃蟹，我把小螃蟹带到我家，放在鱼缸里养起来。
小螃蟹在我家玩的很开心，我不知道小螃蟹吃什么，会不会饿，我看到小螃蟹要吃东西，就给小螃蟹喂了一点鱼食，我发现小螃蟹把鱼食吃了，小螃蟹把我给它的鱼食都吃完了。小螃蟹很聪明，用自己的两只前爪夹一粒鱼食，塞到嘴里，就把鱼食吃了。吃完之后，它又在鱼缸里爬来爬去寻找东西吃，一直把鱼食吃得干干净净。
它虽然在我家生活的很开心，可只有大自然才是它的家。于是，我对爸爸妈妈说：“咱们家不适合养小螃蟹，咱们把它放生吧！”第二天，我和爸爸妈妈一起把小螃蟹带到郊外的池塘放生了。我看见小螃蟹在水里游来游去，我很快乐，我也为它回家感到高兴。我看见小螃蟹离我们越来越远，我忍不住哭了起来。
我希望小螃蟹在大自然里快乐、幸福。
我最喜欢小螃蟹，我家养了螃蟹。螃蟹长着小小的眼睛，不时的舞动着它那黑黑的钳子，像个威武的大将军。一开始，我还不知道螃蟹吃什么，随便丢一点面包渣……它还真吃起来了。螃蟹的家是由几块石头堆起来的，这就是螃蟹的吃住。
每次放学回来，我都会来与螃蟹玩，玩巧过迷宫、星球大战……最好玩得是星球大战，就是用射水器装点水，把螃蟹放在地上，就开始用水射，别提有多好玩了。螃蟹还教育了我一次。那一天，我正在写作业，在想一道难题，突然客厅传来砰的一声，我出去一看，原来是螃蟹的老家塌了，螃蟹正努力抬上，重建家园。我正想灰心不写那道难题，见螃蟹不灰心，我就又开始写那道题，终于我写对了，再看螃蟹，它也威武地挥着大钳子来庆祝呢！
螃蟹，你真可爱呀！
我们每个人都有自己喜欢吃的菜吧！我最喜欢吃大螃蟹了，看吧，我爸爸又给我买了两只大螃蟹。于是我把它们放在了鱼缸里，认真地观察起来。
全身硬硬的，就像一个威武的将军一样。它总是挥舞着两个大钳子，仿佛在练舞。它的嘴巴还不停得吐着泡泡。最有趣的是，它的眼睛圆溜溜的，就像两颗又黑又细的珠子。
我正要逗它们玩，忽然，它们挥舞着大钳子，瞪着眼睛望着我，似乎在说：“我才不怕你呢！”我好奇极了，正要去捉它们，可它们却从鱼缸了飞快地爬了出来，一眨眼功夫，它们一只向那边爬，一只向这边爬。我都不知道怎么办了，我连忙喊来爸爸。爸爸又气又好笑：“螃蟹怎么能养在这么小的鱼缸里呢?”我原来还以为螃蟹是很木讷的，没想到，它横着爬都这么厉害啊，我可太小看它了。最后在爸爸的帮助下，我们终于把它们捉拿归案。
小螃蟹啊！小螃蟹！你可真逗人呀！
今天，我来到了茫茫大海。大海是如此的蓝，仿佛它是一颗晶莹剔透的蓝宝石，仿佛一块厚厚的蓝布*躺在那里。天空更蓝更深邃。看着无边无际的天空，看着蓝蓝的天空中飘荡的闲云，一会儿变成了奔腾的骏马，一会儿变成了柔软的棉花糖，让人情不自禁地喜欢上了大海和天空的风景。海底的风景也很美:无数不同颜色的小鱼来回游动，黄褐色透明的海马在美丽的珊瑚和绿色海藻之间穿梭，像珠宝一样，给深蓝色的海底增添无限生机......
在海滩上，有许多美丽的贝壳和贝壳。我拿起一只黑白相间的海螺，突然，一只小螃蟹慢慢爬了出来，然后，另一只小螃蟹爬了出来，不仅发生了什么，两只小螃蟹热情地搏斗着。这只螃蟹用钳子夹住螃蟹，螃蟹毫不示弱，很有攻击性，一直用钳子夹住螃蟹。过了一会儿，两只螃蟹仍然不高不低，所以我找到了两只贝壳，把它们放了进去。我认为，既然他们有自己的领土，就不应该打仗。
今天，隔壁搬来了一个新邻居。他刚来，就送给大家各种各样的礼物，送给我一只小螃蟹，我可高兴了。
我小心翼翼地把小螃蟹捧回家。我用一个罐子装起来，静静的观察它。它的钳子像剪刀一样锋利，几乎能剪碎一切东西，我刚把手放进去，钳子就把我狠狠地夹住，我心想：小螃蟹小时候就这样横行霸道，长大了还得了？突然我发现小螃蟹竟然是横着走的，我怎么看小螃蟹都没有伤口，我百思不得其解。后来我去查了资料，小螃蟹本来就是横着走的，原来是虚惊一场。我看着小螃蟹有些孤独，我就在罐子里放了一座木头做的房子，还放了一些石头，是为了小螃蟹在白天拿起石头做“举重运动”，登上房子做“登山运动”。在晚上还能靠着房子睡一个大好觉。
随着时间的推移，小螃蟹越来越向往外面的世界，可我却舍不得小螃蟹，最后我含着泪水把它放生了。
我每次到那个河边时都会想：小螃蟹你过得还好吗？我好想你呀！
我观察了大家都很熟悉的动物――小螃蟹。
小螃蟹长着一对黑米粒般的小眼睛，一只小嘴巴很可爱，它会连续不断地吐着小泡泡。它还长了八只小脚，两只大钳子，夹一下你，会让你疼得一蹦三尺高。
有一次，我先在地上放了它喜欢吃的食物，用绳子捆住，然后把它放在地面上，让它去吃，可它怎么也吃不到，你们知道为什么吗？因为我拿着绳子让食物摇来摇去，它往左爬，我往右拿，它又往右爬，我再往左拿，就这样它一直爬来爬去，我一直拿来拿去，它始终没有吃到，最后它发怒了，两只黑米粒般的、小小的、短短的眼睛，一转眼就瞪得老长老长，像在说：“快点给我吃，不然我就用大钳子夹你！”我想到这里，马上转身就跑，不然就惨了。
还有一次，我用草棒逗它玩，它觉得很有趣就来抢了，我上拿下拿左拿右拿没让它抢到。这时候，它的大钳子就举得老高老高，看样子又要发怒了。
小螃蟹可真是又可爱、又调皮、又好玩的小动物呀！
——我的小螃蟹作文 (菁华3篇)
我家有几只可爱的小螃蟹。
螃蟹全身黑白相间，它有一双小小的眼睛，四双有力的脚，一双威武的钳子，一个硬硬的壳，一张很难发现的嘴巴。它走路都是斜着走的，要是它发现四周都不能走，它就不走了，除非你动它，它才走。在水里面，它如果发现石头，它就藏在石头底下，如果没有发现，它就拿我给它们的饭米偷偷吃，并走来走去，看看有没有藏身之处，还有一些螃蟹，不知道什么缘故，站在一个地方，看天望地，呆呆地看着，估计所有的螃蟹无聊时都会这样子呢！你如果把一只放出来，还能抓回去，如果全部放出来，没办法了，因为螃蟹走时速度很快，有一次，我让螃蟹们出来赛跑，结果没有钳子，少了两双脚的螃蟹赢了。我有一个疑问，为什么小螃蟹生活在臭水沟里呢？可能那石头多，阳光少的原因吧，小螃蟹，你说是吗？
小螃蟹真可爱！
我有两只小螃蟹，它们非常可爱：一身墨绿色的壳，一双小小的眼睛，一对强壮而有力的钳子，显示出一付威武的样子，好象一位将军挥舞者手中的指挥刀。
有一次，我用筷子去逗它，不一会儿它生气了，使劲用它的钳子夹住筷子，我用力摔了好几次才把它摔掉，看看小螃蟹夹过的筷子，上面有了一道深深的印记。
还有一次我喂它们吃饭，刚把面包渣扔进去，灵巧的小螃蟹首先跑过来，夹住最大的面包渣就往嘴里放，大一点的那只螃蟹也跑过来争夺。两只螃蟹你碰我一下，我碰你一下，战争不可避免地发生了。只见大螃蟹对着小螃蟹当头一棒，猛烈地向小螃蟹打去。小螃蟹也不示弱，它忍着疼，奋力地敲打着大螃蟹。渐渐的，灵巧的小螃蟹占了上风，它爬到了大螃蟹的'身上，使出浑身的力气向大螃蟹打去，大螃蟹被打得晕头转向。当大螃蟹清醒时，最大的面包渣已经被小螃蟹吃完了，大螃蟹只好垂头丧气地去吃其它的面包渣了。
我非常喜爱我的小螃蟹，它们给我带来了无穷的乐趣。
暑假，我们全家在嵩县的螃蟹沟抓了十三只可爱的小螃蟹。
那天，阳光灿烂，河水清澈见底，我们在那里抓螃蟹。小小的螃蟹看上去很精神，很活泼，后背发着亮光，我很喜欢它们，就把它们带回了家，放在了一个盆子里。我天天给它们喂东西吃，还把它们放在太阳地儿里晒太阳，可不知道它们是想念自己的爸爸妈妈和小伙伴儿，还是失去了大自然的环境不能自由地玩耍，如今的小螃蟹看上去灰土土的，趴在那儿一动不动，一丁点儿精神都没了，我很担心它们的健康。
说到这儿，我想起了去年喂养的小松鼠，它的名字叫果果，果果刚到我家的时候很有活力，上窜下跳，我还喂它喜欢吃的松籽、苹果等各种食物，可后来它不吃不喝，天天看着窗外的小鸟，我想它多么渴望自由啊！它非常可怜，在寒冷的冬天被冻死了，现在我一想起它就很难过。
我决定要把小螃蟹给放了，让它们回归到有着蓝天白云和新鲜空气的大自然中，回到它们的爸爸妈妈和朋友">小朋友身边，过上它们自己喜欢的生活。我爱它们，更要用正确的方式去爱它们！
——大班语言教案《小螃蟹找工作》优选【10】份
活动目标：
1、能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活*性为小螃蟹找工作。
2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景
活动过程：
一、谜语导入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：
1、你们猜猜这个小动物是谁呢?
2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?
小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。
二、为螃蟹找工作
过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1、猜猜-讲讲
你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)
2、看看-说说
师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?
小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?
小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。
(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?
出示PPT，交流讨论
提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?
小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。
自我评析：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的.特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的'工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学*的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的.动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学*的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
活动目标：
1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活*性为其选择合适的工作。
4、学*理解故事。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、引导活动，激发兴趣。
小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物（什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。）
二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作
小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。
师：请看这条商业街有一些什么店？你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？
（让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业）
播放课件：
1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情？（幼儿讨论）
教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。
2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事？
教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。
3、围绕主题分析讨论。
小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。
4、小螃蟹来到了洗涤用品店
这家店是卖什么东西呢？（丰富词汇：洗涤用品）小螃蟹找到了适合自己的工作。
三、完整播放故事。
刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。
教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学*。
四、运用经验，迁移感情。
教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。
我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。
游戏：职业介绍所（连线）。
五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
附参考故事：
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。
他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。
小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。
小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。
小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦！
小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。
活动目标：
1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。
2、学*词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。
3、培养想象力和语言表达能力。
准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、设疑导入。
(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？
(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？
2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。
(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。
(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？
(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学*词语：又快又稳、食欲。)
(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？
(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学*词语：合适)
3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。
讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的'工作？
4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。
幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴*幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学*特点。因此，我们设计了这一活动。
在动物是人类的朋友这一学*脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学*的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的'主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲*小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活*性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学*的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
活动目标：
1．通过故事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。
2．能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。
活动准备：
多媒体课件，幼儿操作图片一张。
活动过程：
一、活动导入，引发兴趣
1．我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们仔细听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）
2．你们猜到了没有？（请几个小朋友悄悄的告诉我，增加神秘感）
3．一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（教师演示课件）
4．爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？
（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。）
二、理解故事
你们的想法都很好，瞧！小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了，我们一起去看看吧！（看图片）
（一）理发店
1．小螃蟹到了哪里？（理发店）它在做什么？
2．瞧！小螃蟹开始工作了，它挥动大螯剪得又快又好。你们还发现了什么？（理发的时候把小狗的脸弄痛了）
3．小螃蟹适合当理发师吗，为什么？我们一起告诉它吧！（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。引导幼儿用因为……所以……）
4．小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？（情感迁移）
（二）饮食店
1.小螃蟹继续去找工作（看图片），这次它来到什么店？小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？
2.瞧！小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是……发生了什么事？（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？
3.那小螃蟹适合饭店的工作吗？为什么？（个别讲述）我们一起告诉它吧！（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。）
（三）洗涤用品店
1.工作真难找呀，小螃蟹还会继续找工作吗？是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本领用上去的工作。
2.小螃蟹有什么本领？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本领用上去呢？请你和边上的小朋友说一说。谁来把你的想法告诉大家？（为什么？）
3.这是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。
4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？小螃蟹适合吗，为什么？
5.有的小朋友认为适合，有的小朋友认为不适合。到底小螃蟹找没到合适的工作？
三、完整欣赏故事
1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！（播放flash）
2.小结：小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最适合自己的工作。
3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？它给妈妈写的信上是怎么说的？（亲爱的，我找到了最适合的工作，我很快乐）
四、运用经验，找工作
1．小螃蟹的朋友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？
2.瞧，它们来了。它是谁呀？
3.分别介绍都有那些小动物？
4.让幼儿动手操作为小动物找工作。
5.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？（播放课件）
五、总结
你们的本领真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有许多的小动物也想请你们帮忙，我们回到户外继续帮它们找工作。（播放音乐，回到户外）
设计意图
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。
2.哭脸、笑脸*卡，用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入，唤醒经验
谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)
提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)
过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。
提问：你知道有哪些职业吗?
小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。
(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)
二、引发辩论，各抒己见
1.以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。
2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸*卡就座，分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?
过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的`想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的*卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应*卡桌子的外侧。
引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。
(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学*的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)
三、阅读信件，了解小螃蟹的工作
过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!
1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?
2.读小螃蟹的信，了解它的工作。
总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。
(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)
四、出示图片，尝试串编故事
师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!
幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学*的情境，充分表达了自己的见解。)
活动反思
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。
设计意图
《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标
1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备
PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程
一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？
2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。
二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
（一）分段讲述故事，理解故事内容。
1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。
师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。
师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。
师：医生是怎么跟小螃蟹说的？
4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。
师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？
5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。
（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
1.师幼共读，完整欣赏故事内容。
师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？
2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。
三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。
师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。
2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。
活动目标：
1、能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活*性为小螃蟹找工作。
2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景
活动过程：
一、谜语导入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：
1、你们猜猜这个小动物是谁呢?
2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?
小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。
二、为螃蟹找工作
过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1、猜猜-讲讲
你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)
2、看看-说说
师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?
小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?
小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。
(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?
出示PPT，交流讨论
提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?
小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。
自我评析：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
——小螃蟹三年级作文实用十份
从宁海抓来的小螃蟹陪伴我了好几天，它是一只可爱又凶猛的小家伙，浑身红得像一团火焰，两只凸出来的小眼睛乌黑乌黑的，犹如两个小探头，随时关注着周围的动静。它一发现有异常，就会举起大钳子来准备战斗。它的钳子有点特别，一只大得和身体一般，一只小得连小脚都不如，看上去十分不协调。所以我给它取了个外号，叫“大角蟹”。
每次做完作业，我都会陪小螃蟹玩一会，渐渐地，我发现了这只小家伙非常凶猛，残忍。有一次，我想让另一只与它交朋友，并把他们俩放在一起，那只小螃蟹用它的小钳子轻轻地碰了碰“大角蟹”，“大角蟹”突然回过身来，用它的大钳子钳住了这位新朋友，这位新朋友吐着泡泡，好像在说：“朋友，你要干什么啊？我是你的同类呀！”但“大角蟹”不听劝告，还是死死钳住，没过多久，那位新朋友就奄奄一息了，我惊呆了，这只“大角蟹”居然这么残忍。我很生气，但我看过一些动物世界，也有此类现象，这就是物竟天择，适者生存吧！
这就是我家的小螃蟹，又可爱又残忍，我非常喜欢它，你们喜欢吗？
我的心爱之物不是什么洋娃娃、变形金刚，而是妈妈在我三年级买的小螃蟹。
你瞧，那灵巧又多的小脚，比虾的脚更有力，更迅速，比玩具小车还快。那灰色又坚固无比的壳，像是刀枪不入的盾牌，把自己保护的严严实实；那锋利又有力的一双大钳子，可以把木棍夹碎。威武极了！
有一次，我因受别人欺负而受了伤，一脸难过的在小螃蟹的旁边，坐了下来，小螃蟹正举起大钳子贴在玻璃缸壁上向上爬，好像在说：我亲爱的小主人，受别人的欺负，你据理力争没有用的话，就应该学会还击，让欺负你的人，看看你的勇气和力量！要不然别人看不起你，看你不顺眼就会经常欺负你的。我若有所思，一味退让，不能换来和*相处，反击也许是最好的方法。我赶紧涂药包扎伤口。当再一次见到欺负我的人，再一次被无故挑衅时，我选择了勇敢的回击。后来再也没发生过被欺负的.事了，他们还时常躲着我。为此，我特别感激给我勇气的小螃蟹。
之后，不管有什么困难，我都愿意和他说一说，小螃蟹成了我的好伙伴。
王叔叔送我一只小螃蟹，是那种观赏的，不是吃的哦！它十分可爱，我非常喜欢它！我把小螃蟹放在一个大玻璃缸里，又放了几块清洗干净的小石头，听说小螃蟹喜欢超市的地方，我又特意往缸里多加了些水，只见，这小家伙立即活跃起来，吐着小泡泡，仿佛在感谢我！
小螃蟹是砖红色的，有八条腿和两只像钳子一样的大夹，长在椭圆形的身体两侧。两只小眼睛长像两盏探照灯来回摆动，发现情况异常时，立即警觉地竖起来。小螃蟹走起路来很有趣，两边腿配合起来横着移动，我想这就是大家说的“横行霸道”吧？哈哈！每当我想抓它时，它左右躲闪，十分灵活，还挥舞着两只大夹，像是在跟我**！
我发现小螃蟹白天不大爱动，夜晚却很活跃。所以我都是在晚上给它喂食。我在玻璃钢里撒一些蟹粮，小鹏写闻到气味后来了精神，眼睛立刻竖起来不停寻找，凑上去开始吃。这时候，一对大夹子派上用场了，像敲鼓一样轮番把食物往嘴里送，知道吃饱为止，看它那副样子，可爱极了！
多有趣的小螃蟹啊！真感谢王叔叔送了我个那么好玩儿的小伙伴！
沂水县翼城街道中心小学五年记板儿村五号雷。
前几天，我父亲从海边抓了很多小螃蟹，虽然很小，但它们跑得很快。当我们来到我家时，我们的脸盆成了他们宽敞舒适的家。
一个阳光明媚的下午，我带着这些小螃蟹去阳台晒太阳，突然一个“调皮大王”爬了上来网上防盗。我吓了一跳。我担心它会掉下来。我该怎么办？我还没来得及分辨，它就从我的阳台上掉了下来。我妈！这是五楼！我惊呆了。我跑下楼，到处找。它死了吗？快看快看。终于找到了，四肢倒立躺在地上。他死了吗？我用手戳了一下，甚至踢了一下，呵呵！我松了一口气，你是致命的！
一天晚上，当我的家人正在看电视时，我突然看到一个小黑东西在地板上爬行。我走*一看，原来是一只小螃蟹！爸爸一把抓住它，它的脚不停地踢，好像在说：求求你饶了我吧！我再也不敢胡作非为了。爸爸把它放回脸盆里，我看见几只小螃蟹飞快地向它游来，好像在问它：你去哪儿了？怎么回事？它不理它，游走了。
看，这些小螃蟹多有趣啊！
今天，我来到了无边无际的大海。海水是那么蓝，仿佛是一块晶莹剔透的蓝宝石，又仿佛是一块厚蓝布*铺在那里。天空更是湛蓝深远，望着那一望无际的天空，看着蔚蓝天空中飘来飘去、悠闲自在的云朵，一会儿变成了一匹奔驰的骏马，一会儿又变成了一团软绵绵的棉花糖，让人情不自禁地喜欢上了这海天一色的风景。海底的风景同样美不胜收：数不清的、五颜六色的小鱼来回游动，黄褐色透明的小海马在美丽的珊瑚、碧绿的海草之间来回穿梭，像美玉一般，给深蓝的海底增添无限生机……
在海滩上，有许多美丽的贝壳和海螺。我捡起一个黑白相间的海螺，忽然，一只小螃蟹慢慢地爬了出来，紧接着，另一只小螃蟹也爬了出来，不只是怎么回事，这两只小螃蟹热火朝天地打了起来。这只螃蟹用钳子夹那只螃蟹，那只螃蟹也毫不示弱，气势汹汹，不停地用钳子夹这只螃蟹。过了一会儿，两只螃蟹还是不分高低，于是，我便找了两个贝壳，把它们弄了进去。我想，这下他们各自有了领地，应该不会打架了。
外婆在菜市场里买了一些螃蟹，它们活泼可爱，我一下子就喜欢上它们了。
螃蟹的外表十分特别，它背了一件又硬又黑的盔甲，还有四对强健有力的小腿。我小心翼翼地拿起一条已经掉下的小腿，仔细地看了看：呀，一条腿原来分为四节！第一节最粗壮，上面布满了一颗一颗的小刺，摸摸十分粗糙。第二节和第三节合起来的长度也不过第一节，上面长满了棕色的绒毛。大约有8毫米那么长，至于最后一节，它尖得如老鼠爪子，一不小心就会把你的手指割破。
螃蟹爬起来的样子极为搞笑。如果它像朝右爬，就会先移动右边的脚，然后中间的大腿向另一边横着迈一大步。
用第四节腿牢牢地勾住地板，然后再动外面的腿或大钳。
不过螃蟹一但凶起来，可就麻烦了。
我试着拿一根细树枝在螃蟹眼前左摇右晃，它趁我不留意时，猛地扑上来，用两只长满黑色粗毛的“铁钳子”一下把树枝折断。最后，还耀武扬威地举起“铁钳子”在观众面前展示一番，口里还不停地吐着白泡，仿佛在说：“看，我厉害吧。”小小的螃蟹却有大大的力量！我太佩服了！
在我家的鱼缸里,有两只小螃蟹,一只是暗红色,ー只是青色的,它们是那么活泼可爱。
它们的活泼可爱主要体现在它们的吃相、走路时的样子和生活中的一些趣事当中。
螃蟹吃相非常优雅,当我把一小块苹果放到鱼缸里时,它就立刻横着走了过来,用它的“筷子”夹起一小块,优雅地吃了起来。螃蟹的吃相和小狗完全不同,小狗吃饭就像三岁小孩子似的,吃得满嘴都是;而螃蟹的吃相就像个“大家闺秀”，不论你喂它多么好吃的食物，它都会不紧不慢地夹起一小块放进嘴里,好像生怕把嘴弄脏似的。
螃蟹走路时的样子十分霸气,在鱼缸里它们横着身子爬来爬去，挥动着一对大钳子,一副横行霸道的模样。
螃蟹别看它吃饭的时候很优雅，闲起来的时候还十分好斗。它们一有时间就在一起打打闹闹,用自己的两只大钳子夹对方的钳子，它们有时能僵持很久，谁也不肯松开，凶猛起来能把对方的腿夹断，就连我喂食的筷子也不放过，吓得我赶紧把手缩了回来。
我爱小螃蟹，不仅仅因为它们的活泼可爱，还因为它们给我带来的无限乐趣。
今天，王源同学带来了一只可爱的小螃蟹。
小螃蟹是青褐色的，小螃蟹有一个硬硬的圆形的壳，小螃蟹本来有八条腿，可是今天的小螃蟹只有六条腿，那两条腿被折断了，我想小螃蟹一定非常忧伤，在前方还有两个“大钳子”，它又像锋利的剪刀，威风凛凛的，我们还观察了小螃蟹的眼睛，它的眼睛小小的，圆圆的，好像一个个小珍珠一样闪闪发亮。小螃蟹瞪大了眼睛看着我们好像在说：“怎么回事呀？怎么一直看着我呀？”我们还观察了它的呼吸，小螃蟹在一直吐着晶莹剔透的泡泡，泡泡滚了几滚就破了。
我们想测试一下钳子的厉害程度，于是拿了一根铅笔，放在大钳子的中间，本想小螃蟹一下就可以抓的紧紧的，但是因为小螃蟹被折断了两条腿，没有抓的太紧，所以我们感到很失望、可惜。
我们又把小螃蟹的身体翻过来。小螃蟹的肚皮是白白的，如果小螃蟹的肚皮是圆圆的它就是雌螃蟹，如果它肚皮是较尖的它就是雄螃蟹。我们觉得它不可能翻过来，但是小螃蟹一下就翻过来了，真是麻利呀！像体育健将一样。
观察螃蟹真有趣，下次我要多上这样的课。
有一天，小螃蟹迎着轻柔的海风正在海岸边玩耍。突然，波涛汹涌的巨浪把小螃蟹卷进了海底。
海底一片漆黑，小螃蟹吓得八条腿都缩进了壳里，两只大蟹钳紧紧地抱着脑袋。小螃蟹不时感觉到身体在颠簸，天啊！这是什么呀？原来它的上面正趴着一只巨型的大章鱼，章鱼的腿像八条粗壮的绳子，紧扣着小螃蟹，小螃蟹吓得直发抖。
可大章鱼不但没有伤害小螃蟹，还温柔地对它说：“小家伙，你怎么跑到海底来了？”小螃蟹吞吞吐吐地答：“我，我，我是被巨浪卷来的，我想回去，可我只会爬，不会游！”章鱼说：“这简单，你爬到我触手上来，我用我的大力神臂一甩把你送上岸！”小螃蟹听了半信半疑地爬了上去。一阵飓风在眼前“嗖”地闪过，小螃蟹像坐过山车似的，晕乎乎中，就回到了岸上。
小螃蟹欣喜若狂，感觉自己在海底的时光隧道穿梭，真是惊险又刺激。
通常，奶奶会在傍晚时挎着一桶衣服去河边洗，懂事的小孙女总是跟着一起去帮忙洗衣服。
有一次，奶奶照旧和小孙女一起去河边洗衣服，一不小心，肥皂掉到河里了，奶奶赶紧下去找，因为河水并不是很深。突然，奶奶踩到了一个硬硬的东西，奶奶顺手把它拿了起来，一看，才发现是一只小螃蟹，真惹人喜欢！
奶奶把小螃蟹装在一个盒子中，然后叫了小孙女过来，高兴地把小螃蟹给了小孙女。小孙女一看是小螃蟹，兴奋得手舞足蹈。
“奶奶，怎么河里还有小螃蟹？”小孙女一边问着奶奶，一边好奇地看着盒子中的小螃蟹。
“有的，以前田中就有很多，酷暑时候到田野抓螃蟹，一般都能抓到满满一盆。”奶奶说着，笑了起来。
小孙女在一旁似懂非懂地点了点头，因为她没有亲身经历过，对这些事情不太熟悉。
回到家里，小孙女把小螃蟹养在一个水盆里，让它自由自在地在自己的领地上活动。小螃蟹很调皮，一会儿往东边爬，一会儿往西边转，一双突起的小眼睛不停地四处打探着，好像在摸索着自己所在的地方是何处。
也许它并不知道，站在盆子旁边的小孙女正在小心翼翼地打量着这个新来的“客人”。
——小螃蟹大班教案合集10篇
活动目标：
1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活*性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：1.知道各种动物的生活*性和特征。
2.课件。
3、图片。
活动过程：
一.猜谜语，了解螃蟹的特点。
1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。
2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)
了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?
长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。
3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?
4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?
二.讨论螃蟹适合做什么工作。
1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)
2、 教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》
我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?
三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系
1、 观看课件，欣赏故事
2、 提出问题
① 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?
分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。
②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员)
③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。
④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学*它身上的品质。
四、游戏，动物职业介绍所
出示动物图片
1、 请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作
2、 幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。
活动反思
1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。
2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更
3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学*。
4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学*和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。
它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。
小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?
小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合**的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。
小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。
教案反思：
《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学*特点。
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴*幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学*特点。因此，我们设计了这一活动。
在动物是人类的朋友这一学*脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学*的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲*小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活*性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学*的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
活动目标：
1.练*快速的侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。
2.通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。
3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感。
活动准备：
1.4朵花，音乐磁带。
2.幼儿有单人步行行走的经验。
活动过程：
1.开始部分。
（1）幼儿跑步进场。
（2）准备活动：听音乐做操。
2.基本部分。
（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。
（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。
（3）幼儿练*单人侧步行走。
请小朋友们示范一下你学的是什么动物。
①请模仿"螃蟹"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。
②请大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。
③幼儿讨论"侧步行走"的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。
④请幼儿尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。
（4）幼儿练*两人合作侧步行走。
（5）游戏：快乐的小螃蟹。
3.结束部分。
（1）听音乐：做放松动作。
（2）音乐游戏"三人套圈"。
活动目标：
1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。
2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，有趣的音乐形象。
活动准备：
背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。
活动过程：
一、情境导入（价值分析：设置情境，引出兴趣）
师：今天老师带你们一起去池塘边玩吧！
（幼儿初步感受音乐）
二、学唱歌曲（价值分析：欣赏歌曲，感受旋律，理解歌词）
1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。
听到这段音乐，你有什么感觉？
小结：是啊，这真是一段让人身心愉快的音乐。
师：让我们用小手来感受一下它的节奏。
2、今天池塘边要举行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。（教师范唱）
师：音乐会在哪里举行？有哪些小动物去参加了音乐会？他们分别表演了什么节目？（出示图片，幼儿学唱前两句）
再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的时候发生了什么？（幼儿学唱后两句）
3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今天歌曲里的主角呢？（教师范唱附点音）
小结：歌曲里的小青蛙是会跳跃的。
让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！
4.大家在一起唱唱跳跳可真开心，演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢？
让我们一起加入他们吧！（幼儿学唱）
三、表现歌曲（价值分析：替换歌词，体验乐趣）
1、替换歌词。
师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。
（根据幼儿的回答出示动物图片）
2、完整演唱歌曲。
师：还有一些小动物没来参加音乐会，让我们一起去邀请他们吧！
活动目标：
1、能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活*性为小螃蟹找工作。
2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景
活动过程：
一、谜语导入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：
1、你们猜猜这个小动物是谁呢?
2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?
小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。
二、为螃蟹找工作
过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1、猜猜-讲讲
你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)
2、看看-说说
师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?
小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?
小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。
(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?
出示PPT，交流讨论
提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?
小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。
自我评析：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的.脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学*的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
活动设计背景
现在独生子女的家庭很多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏*惯，霸道，打架，娇气等。而通过学*《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，尊敬他人的好*惯。
活动目标
1、让幼儿熟读儿歌。
2、让幼儿认识螃蟹的特征与*性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
通过对《小螃蟹》的认识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，尊重他人的好*惯，培养他们做个人人都喜爱的好孩子。
活动准备
挂图，螃蟹玩具
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、引入部分：
1、教师出示准备好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物？他们生活在什么地方？
二、初步观察：
1、教师出示玩具小螃蟹，让幼儿观察它一共长了多少脚？
2。头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处？
3、它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛？
三、再次观察：
图中的小螃蟹做了什么？为什么鱼和虾都怕它呢？
四、讲解儿歌：
教师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行霸道，不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它，不喜欢它。
五、活动延伸：
让幼儿听着《螃蟹歌》，自由的画画。
教学反思
告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行霸道，不懂礼貌，不尊重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜欢它。例如，现在我们班有些小朋友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小朋友都会不跟他玩，害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏*惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的'教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学*的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
活动目标：
1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。
2、学*词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。
3、培养想象力和语言表达能力。
准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、设疑导入。
(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？
(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？
2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。
(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。
(2)提问：小螃蟹的`第一个工作是什么？它为什么不做了？
(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学*词语：又快又稳、食欲。)
(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？
(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学*词语：合适)
3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。
讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？
4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。
幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。
活动目标：
1.尝试练*快速侧滑步行走，发展幼儿动作的协调性，灵敏性，以及快速反应能力。
2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。
3.体验与同伴共同游戏中自我的重要，增进团队荣誉感。
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
8个圈，每人一个球，标记线、站位点
活动过程：
一、教师带幼儿在游戏中热身。
1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”
3.做准备操
二、在游戏中快速改变方向走。
1.游戏“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不动)，幼儿听信号快速反应走。
指导语：我们一起玩个游戏“1、2、3”，看谁能快速做出反应。
2.幼儿模仿小动物听信号快速反应变方向走。(游戏中教师改变方向的转变速度)
指导语：我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。
先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改变方向
1.请大家尝试“螃蟹侧行”，体验侧行动作。
指导语：秋天来了，有一位朋友非常想和我们一起玩，它就是……小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧
2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”，教师示范动作。
指导语：小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。
3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”，听信号感受到侧行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。
5.游戏“运泡泡”：幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行
6.游戏：小螃蟹运泡泡
(1)介绍游戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。
(2)幼儿游戏一到两次
四、两人合作侧行游戏，寻找多种合作方法
1.变“超级螃蟹”，尝试两人合作侧行
2.游戏：“运泡泡”
玩法：两人合作变成“超级螃蟹”，从起点侧行至终点，再分开单独运“泡泡”回到家中，最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。
五、结束部分：做放松动作。
活动反思：
“螃蟹走”是小朋友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走……要想玩好也很不容易，两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练*，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练*侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。
——可爱的小螃蟹作文300字范本五份
你喜欢动物吗？是憨厚可掬的小乌龟，是活蹦乱跳的兔子，还是威风凛凛的老虎等等。而我最喜欢的则是那小巧玲珑的小螃蟹。你想知道小螃蟹和我会发生什么有趣的事吗？想知道的话，那么就让我带领你一起去看一看吧。
小螃蟹只有我的手心大，背上的“盔甲”上有一些深色的小斑点，两只黑黑的小眼珠像小宝石一样向外突出，闪闪发亮。它的五对带斑纹的腿上有许多细细的绒毛，后面四对爪子又尖又细，两只前爪像红色的小钳子，威武地挥动着。一对白色的短解角调皮地左右晃动，小巧的嘴巴在下面有规律地一张一合。
小螃蟹在水中游了一会儿，形单影只的围着杯子打转，后足不停地踢着杯壁，仿佛在呼喊着：“妈妈，你在哪儿？”
我赶紧从冰箱里拿出小虾切碎，放进杯子里，小螃蟹爬过来，慢慢地细嚼着虾肉。吃饱后，它盔甲上的花纹变得漂亮起来了，宛如一张顽皮的小笑脸。你瞧，它在杯里欢快地爬动着，多有趣啊！
这就是我的小螃蟹。
假期里，我和全家人去淡竹原始森林去玩。回来的路上，我们捉了一只小螃蟹，我把它养在我的鱼缸里。它约有3厘米长。身上全是黑的，有八条带花纹的腿和一对大“钳子”。它身上有个“八” 字形的花纹。它的眼睛很特殊，是突出来的。头上有一对触角，好像神勇无比的“骑士”。
小螃蟹给我的生活增添了许多乐趣。
有一次，我妈妈从菜市场买了一块新鲜的肉，切了一小块给我，让我拿给螃蟹吃。我拿了一根牙签，把肉插在牙签上，拿去逗逗这“小家伙”。
我进了屋，看见那“小家伙”正戏耍着贝壳呢。我拿起肉，在鱼缸上转了转。小螃蟹张开了“大钳”，来和我争这块肉。只见它爬上爬下，累得上气不接下气。我只停了一小会，它趁机夹走了一点肉，津津有味地吃了起来。这下，我不会轻易让它把肉夹走。可是，小螃蟹又趁我想办法的时候，把整块肉夹走了，好像边吃边说：“怎么样，小主人，我把肉夹到了。”
时间过得真快，转眼间，我的小螃蟹长大了，变得很胖。可是，我依然每天给螃蟹换水，有时，它还张开大钳，想夹我的手呢。
啊，小螃蟹，你给我的课余生活增添了许多乐趣，我真感谢你！
姥爷分了一箱螃蟹，姥姥把箱子盖打开要蒸螃蟹给我们吃。箱子里的螃蟹被绳子五花大绑，都不能动了。生的螃蟹是米灰色的。妈妈拿出一只螃蟹，解开了绳子，发现螃蟹还能动呢，“啊!”她惊叫了一声，赶快把螃蟹扔到了地上。那只螃蟹抖了一下，八只爪子慢慢地张开了，开始在地上爬了起来。它挥舞着两只大钳子，横着爬，好象一个威武的小霸王。看到它滑稽的样子，我被逗得咯咯地笑了起来。
姥姥把螃蟹放在水龙头下冲干净，然后放进了锅里蒸。锅里发出了咔嚓咔嚓的声音。我好奇地掀开锅盖，我看到那只被松了绑的螃蟹的爪子伸着在爬，有时就把爪子伸到了笼屉的小洞里了。那些绑着的没办法动，只好痛苦地叫着。它们肯定感到脚下很热，就拼命地挣扎想爬出去，我觉得它们很可怜。
螃蟹蒸好了，姥姥把它们摆到桌子上，螃蟹已经变成鲜红色的了，象一朵朵红色的花朵。闻着螃蟹的香味 ，我的口水都流出来了。我掰开了螃蟹壳，看到有许多的黄色的蟹黄儿，肉是白色的，藏在壳里。真香呀，我管不住自己的嘴巴，别人还没吃呢，我就迫不及待地吃了起来，整整吃了一只。今天的这顿饭吃得真饱呀!
在我小的时候，爸爸给我买了几只活泼可爱的小螃蟹。
我把螃蟹放在一个玻璃瓶里，仔仔细细地观察它们。螃蟹是灰黑色的，它有一层又厚又硬的甲壳，摸起来很光滑，像是有一层油在上面，那像是它用来保护自己的战甲。螃蟹身体两边各伸出四只小脚，最前面有一对钢铁般的“大钳子”，大钳子张开时露出尖尖的锯齿，我想这就是螃蟹捕食的武器吧。为了试试这钳子的威力，我拿了两根面条塞进钳子里，“咔嚓”一声，面就没了，我心里不禁害怕了起来。螃蟹圆形的身体前面有一双不大引人注目的小眼睛，眼睛下面是一张极小的嘴，时不时“咕咕”地吐着水泡。
在这些小螃蟹里，有一只特别威武，所以我给它取了个外号叫“小将军”。把“小将军”翻个面，就能看到它的大肚皮，腹部分节，就象蜜蜂的身体，肚皮最中间有一个似三角形的东西在慢慢蠕动，我问妈妈：“这是什么？”“这叫脐。”妈妈回答道。“脐是什么？”我又问道。妈妈耐心地回答说：“这是蟹类动物辨别雌雄的标志。雄的肚子中间是三角形，叫尖脐，雌的肚子中间是椭圆形，叫团脐。”我似懂非懂地点点头。
螃蟹真可爱！我喜欢螃蟹！
小姨从菜市场买来的鲜虾中发现一只小螃蟹，她便用一怀清水将它养了起来。
好可爱的小螃蟹呀。它只有我的指甲大，背上的“盔甲”上有一些深色的小斑点，两只黑黑的小眼珠像小宝石一样向外突出，闪闪发亮；它的五对带班纹的足上有许多细细的绒毛，后四对足的爪子又尖又细，两只前爪像两只暗红色的小钳子，威武地挥舞着。两只白色短触角调皮地左右晃动，小巧的嘴巴在下面有规律地一张一合。
小螃蟹在水中游了一会儿，形单影只地它便围着杯沿打转，不停地后足往杯壁上踢，仿佛在焦急寻打着它的妈妈，在地呼喊：“妈妈，你在哪儿？”
小姨见它的可怜样，赶紧拿来一些米饭给它吃，可它只用触角碰了碰，便用后爪把米饭一粒一粒推开了。听说，螃蟹喜欢吃虾肉，于是，我多冰箱里拿出小虾切碎，放进杯里，只见小螃蟹游过来，慢慢地细嚼着虾肉。
它终于吃饱了。盔甲上的花纹也亮丽起来了，婉如一个顽皮的小小笑脸，它在杯里幸福地流动着，多有趣啊！
——大班体育教案《快乐的小螃蟹》范文五份
教学目标：
1、试学*探戈横步、摆头等动作，了解探戈舞蹈的一些简单特点。
2、学*两人合作舞蹈，尽力配合同伴的舞步（步伐节奏方向等）。
3、喜欢两人合作表演舞蹈，同伴之间会互相欣赏，获得成功的体验。
教学准备：
小动物音乐、螃蟹探戈音乐、探戈舞蹈录像；
教学过程：
一、游戏“动物变变变”
二、模仿螃蟹动作，为探戈舞蹈作准备；
师：刚才我们玩了变变变的游戏，发现每种小动物都有自己的本领，那么小螃蟹有什么本领呢？
1、吹泡泡 老师和小朋友一齐学*螃蟹左右吹泡泡；
2、螃蟹的背很硬，可以保护自己； 师：这么硬的背，让我们挺起背；
3、大钳子 学*钳子威风的样子，剪刀状（食指中指上下左右剪）
师：如果我们架起大钳子吐泡泡多威风啊！ 架起威风的大钳子左右中（吐泡泡），让两名幼儿上去示范； 注意：转头要快，听音乐试一试：x x # # # 准备吐泡泡；
4、横着爬 师：试试横着爬又架起大钳子又吐泡泡会难倒你们吗？ 走到没有路的地方怎么办呢？ 老师示范转弯走；
三、合作舞蹈 师：刚才你们好厉害，这么难的动作，又要吐泡泡，还要架起大钳子，还要横着走。 可是老师觉得一个人跳舞有点孤单，如果我们邀请一个舞伴大家一起跳舞会不会更有趣呢？
1、师示范邀请舞伴共舞 男舞伴左手放身后，两腿并排身体前倾，右手往前伸邀请舞伴。两人将套手环的双手紧握直伸，女孩子的另一手放男孩肩膀上，男孩手环绕女孩腰部。
2、解决难点：前面没路了怎么办？
3、小结：两个人跳舞碰到困难要商量解决。
4、让孩子合作练*；
四、圆圈庆祝舞 五、完整舞蹈
六、欣赏探戈舞
师：老师告诉你们一个秘密，其实这个好玩又有趣的舞蹈是个非常出名的舞蹈，名叫探戈。 今天老师请了两位舞蹈老师来跳这个好看的舞蹈。
我们要看看他们的舞蹈表情，还要看看和其它舞蹈有什么不同？
提问：舞蹈演员的表情怎么样？ 他们的动作有什么不同？ 让我们学*演员来表演一次吧。
七、邀请老师们共舞
目标：
1.让幼儿掌握*面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦
准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐
过程：
一、情景导入、激发兴趣1.出示的图片，给幼儿讲故事。
“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。
2.教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”
一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！
二、幼儿观察、寻找特征
1.课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？
2.讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
三、尝试制作，培养技能
1.出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）
2.教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。
教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。
螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3.师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。
4.“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。
四、结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。
教学反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学*的很开心，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
活动目标：
1、学*双人合作用身体夹球侧身走，发展幼儿的*衡能力。
2、培养幼儿的合作，并鼓励幼儿积极参加体育活动。
活动准备：
1、物质准备：贴有红、黄、蓝螃蟹图片筐各两个，皮球、草地。
2、经验准备：幼儿已经观察过小螃蟹走路的特征。
活动过程：
一、导入部分
教师已游戏的口吻导入，激发幼儿活动兴趣。
师：“小螃蟹们，春天来了，快醒醒吧。睡了一个冬天了和妈妈一起活动活动吧!”。
二、准备活动
以故事的形式引导幼儿做准备运动。
师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动—两臂在体侧 上下摆动)。小燕子飞呀飞，飞到树林里，小树枝被风吹得摆呀摆(体转—身体左右转动);小燕子飞呀飞，飞到公园里，小朋友玩跷跷板，一上一下，真好玩(下蹲运动);小燕子飞呀飞，飞到动物园，大象鼻子长，甩来甩去真有趣(腹背运动—身体前屈学长鼻子大象走)。小燕子飞呀飞，飞到幼儿园，小朋友玩皮球(跳跃运动)，跳上跳下。小燕子飞呀飞，飞到广场上，爷爷奶奶做运动，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真轻松。
三、复*螃蟹走
师：今天天气真好，和妈妈一起去散散步吧!想想我们螃蟹是怎么走的?
教师带领练*螃蟹走。
四、学*双人合作用身体运球
1、老师：“孩子们，有这么多圆圆的石头?有石头我们散步不方便，那该怎么办!石头这么重，一只小螃蟹搬不动，怎么办?对，我们得找个朋友一起运，两个小螃蟹合作运输，不过妈妈有个要求：不能用钳子(手)运，要用你们的身体运。”
2、幼儿探索双人运球的方法。
3、交流双人运球的最佳方法。
4、幼儿练*双人运球横着走或跑的方法，教师巡回指导。(俩人面对面抱住、或两个人背靠背臂挽臂)。
5、游戏：小螃蟹运石头(双人身体运球)
师：我们来比赛一下看哪组螃蟹宝宝运石头运的最快?
将幼儿分成数队，进行比赛，看哪一队速度最快。
讨论：为什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?请个别幼儿示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比赛。
五、结束部分：自然结束!
师：小螃蟹们，你们可真棒，搬掉石头我们散步就方便多了。搬了这么久石头，身体都累了，我们放松身体，让身体舒服一些!
听螃蟹歌伴奏，跟着老师做放松运动。
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。
2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
1、挂图
2、螃蟹
活动过程：
一、观察螃蟹，引发兴趣。
1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？
幼儿：螃蟹。
2、幼儿自主观察螃蟹。
――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。）
3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。
4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密？
5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹到底发生了什么事情呢？
二、观查图片
1、出示图片（1~5）
――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。
2、幼儿观看图片，可以相互讨论。
3、你有什么看不懂的地方呢？
三、理解图意。
1、结合图片完整倾听故事。
2、提问，帮助幼儿理解图意。
（1）小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？
（2）小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？
兔子医生是怎么说的？
请幼儿学说兔子的语言。
（3）小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？
请幼儿学说山羊医生的语言。
（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？
请幼儿学说壁虎的语言。
3、教师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
四、欣赏故事。
1、结合图片完成倾听故事。
2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密？
幼儿：自切的本领（有再生的功能。）
五、活动结束。
教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
活动反思：
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学*的积极性，把孩子的学*热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
活动目标：
1.练*快速的侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。
2.通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。
3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感。
活动准备：
1.4朵花，音乐磁带。
2.幼儿有单人步行行走的经验。
活动过程：
1.开始部分。
（1）幼儿跑步进场。
（2）准备活动：听音乐做操。
2.基本部分。
（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。
（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。
（3）幼儿练*单人侧步行走。
请小朋友们示范一下你学的是什么动物。
①请模仿"螃蟹"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。
②请大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。
③幼儿讨论"侧步行走"的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。
④请幼儿尝试"螃蟹侧行"，体验动作的要领。
（4）幼儿练*两人合作侧步行走。
（5）游戏：快乐的小螃蟹。
3.结束部分。
（1）听音乐：做放松动作。
（2）音乐游戏"三人套圈"。
