秋天到了，森林里有一只狐狸，它饿得要命。它走来走去，突然，狐狸撞到了一棵树。它抬头仔细一看，发现树上结了许多成熟了的葡萄。
狐狸十分高兴，它说：“这肯定是神仙送给我的礼物。”
说完，它就找来一根树枝，狐狸以为这样就能把葡萄打下来。可是，它刚打到葡萄，树枝就断成两段了。
狐狸很惊讶，于是，它又想出了一个办法，狐狸跳来跳去，也不能把葡萄摘下一颗。
最后，它饿着肚皮走，可是，狐狸很气愤，它一边走一边说：“这葡萄没有掉下来，肯定是酸的。”
麻雀们笑着说：“葡萄是甜的，葡萄会在秋天结果。”
狐狸听了，它去向邻居白兔借梯子，狐狸说：“你若愿意借我一个梯子，等我爬上树，一定为你摘葡萄。”
白兔答应了，狐狸借到了梯子，就去摘葡萄了。
狐狸摘了许多葡萄，看着一颗颗粒晶莹剔透、又大又红的葡萄独自大吃起来。最后，狐狸把所有的葡萄都吃光了。忽然，它想起了自己对白色说的承诺，狐狸很惭愧。
这时，小麻雀又飞来了，它问：“味道如何呀？”狐狸说：“味道真的`好甜啊！”
狐狸终于明白了，真正的味道是酸中带甜的，只有品尝了才能知道真正的味道。
秋天是一个丰收的季节，狐狸就出去找食物。经过了一个果园，狐狸看见了一个架子上，长满了又大又圆的葡萄。
它们是晶莹剔透的，就像是用水晶和玉石雕刻出来的工艺品，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的。狐狸馋得直流口水，他眼珠子一转，想：这葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐狸向后退了几步，向前冲去，使劲跳起，可这一次没有跳太高，还差几厘米，狐狸不服气，它眼睛一转，想出了一个办法，它就找出了一块石头，用石头来砸了葡萄，让葡萄掉下来，可是它没想到一砸葡萄就破了。狐狸见此，不敢下手了，狐狸就想：我必须想一个好办法，我不能在失败了，要想想办法才行啊！”于是，狐狸找了几块大石头垫在脚底，站到上面够葡萄，但石头不稳，还没够到葡萄，狐狸就摔了下来，浑身脏兮兮的。狐狸想了一个又一个的方法，它又在石头上一站，又用劲一蹬，这一次跳的是最高的，可是它只把一片树叶抓了下来，他一次又一次的失败，它只好放弃了。站在葡萄架前说：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定还没有成熟，肯定是酸的。
狐狸回过头往回走，忽然听见有什么动物在唱歌，它回头一看原来是百灵鸟在边唱歌边吃葡萄。于是狐狸赶忙转头，回到葡萄架前，说：“百灵鸟小姐，你唱的歌曲可真美妙呀。如果你可以给我一串葡萄，我就会可以帮你开演唱会的`。”百灵鸟说：“切，你上次嫌我唱歌打扰你睡觉了，防火烧了我的房子，让我冻得住了好久的院。我还没有找你算账呢，还让我帮你，没门！”突然，树上掉下一串葡萄，狐狸尝了尝觉得好甜呀！
这使狐狸懂得了一个道理：要实事求是，原本是怎样的就怎样，不要因为得不到而就随意对自己说谎，自己的安慰。
大家都知道狐狸和葡萄的故事吧！但这一次不一样，因为我的故事里有两只狐狸。
这次，狐狸大王让一只叫火红的年轻又强壮的大母狐狸去。终于，他到了一个巨大的'葡萄架下，东看西看，他们看上了一串又大又紫的葡萄，他刚想上去够，突然，又来了一个胖狐狸，说：“这葡萄是我们这最高的，一个狐狸不可能跳上去的，要不然我们合作一起够，好吗？”火红想了想，说：“好，那就开始工作吧！”于是，胖狐狸趴在地上，收火红在它背上跳。于是火红用全身的劲一跳，上了葡萄架，胖狐狸又说：“等一下。”于是跑到一个洞里拿出一个大桶说：“把葡萄都够下来啊。”
第二天，在狐狸洞里，大王说：“火红怎么还不下来，我都饿死了。火笑你去看看。“于是火笑去了架下看红火，红火说：“火笑，你来帮我了”，火红指了指那边说，你看，人在用葡萄酿酒，我们也学一学，一定好喝的。于是，他们做了起来，一个月过去了，葡萄酒终于酿好了，它们想喝一点回去，于是它们越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。
葡萄架上垂下几串成熟的葡萄，葡萄的叶子在微风的抚摸下，像一个个绿精灵一样翩翩起舞，又像一双双小手在向我们挥舞。而长在青翠欲滴枝叶中的葡萄也就更加迷人。紫幽幽的葡萄在阳光下闪着迷离的紫光，显得十分饱满圆润，活像一颗颗晶莹剔透的紫珍珠，又像一个个撑饱了大肚子却还想吃的小胖墩，看着让人“口水直流三千尺”，恨不得立刻冲上去摘个下来。
这时，狐狸悠哉悠哉地大步走来，无意间看到架子上诱人的葡萄，顿时眼睛瞪得比铜铃还大。它咂了咂嘴，眼里露出贪婪的淫光，欣喜若狂地想想：这么多可口的葡萄够我一饱口福的了！你瞧它的口水正沿着嘴角流下来。
“哎”，葡萄这么高，我该怎么拿呢？狐狸先踮起脚尖伸长了脖子，双手高高举起，但离葡萄还是有一步之遥。接着，狐狸退后了几步猛冲向前，纵身一跃，葡萄在微风中轻轻一晃，狐狸顿时扑了个空，不但葡萄没摘到，竹篮打水——一场空，就连它心爱的大门牙也摔断了一颗。狐狸急得像热锅上的蚂蚁-——团团转。狐狸眼珠子骨碌一转，就又想到了一个办法。狐狸怒火中烧地走到葡萄架前，先用手狠狠地推，不但葡萄没有掉下来，掉下来的树叶和虫子弄得它浑身发痒。接着，狐狸索性一大脚毫不犹豫地踹上了葡萄架。“怦”地一声，葡萄架摇摇欲坠，狐狸也捂着自己的脚痛苦地大叫。
狐狸使出了浑身的解术，可都无济于事。它顿时像泄了气的皮球，沮丧地瘫坐在葡萄架下失魂落魄地望着莹光闪闪地葡萄，破口大骂道：“这样的'葡萄添加了色素，膨大剂和甜蜜素，吃了肯定会中毒，幸亏我没吃”。
接着，狐狸一步三回头地向远方走去，边走边说：“这个葡萄肯定是酸的！”
有些人无能为力做不成事却偏偏说时机还没有成熟。
狐狸的名声很不好，他想做个好人，狐狸和葡萄。于是他来到葡萄架下，想摘些葡萄分给大家。
他来到葡萄架下，开到葡萄像一块块翠玉，闪烁着绿光。狐狸就在葡萄架下修了间房子，等着葡萄成熟。
一天，下了一场大雨，雨水打落了几颗葡萄。雨停了，狐狸间葡萄紫莹莹的，便去尝了几颗味道又酸又涩，葡萄还没完全成熟 。狐狸坐在葡萄架下，提醒人们不要吃酸葡萄。
小猫和小兔结伴去看彩虹，看到葡萄紫莹莹的，如同一串串紫玛瑙。小猫一下子跳到了葡萄架上，争相去摘一串，被狐狸拦住了，他连忙说“不能吃，不能吃，这葡萄又酸又涩，能酸掉你的牙！”小兔说“这葡萄紫莹莹的`，哪能那么酸？”小猫说“就是呀，小兔说得对。”说完，就摘下一棵递进嘴里。“呸呸，酸死了！！狐狸呀，祝你成了个诚实的好狐狸！！”
狐狸完成了他的夙愿，变成了一个好人！！
狐狸的名声很不好，他想做个好人，狐狸和葡萄。于是他来到葡萄架下，想摘些葡萄分给大家。
他来到葡萄架下，开到葡萄像一块块翠玉，闪烁着绿光。狐狸就在葡萄架下修了间房子，等着葡萄成熟。
一天，下了一场大雨，雨水打落了几颗葡萄。雨停了，狐狸间葡萄紫莹莹的，便去尝了几颗味道又酸又涩，葡萄还没完全成熟 。狐狸坐在葡萄架下，提醒人们不要吃酸葡萄。
小猫和小兔结伴去看彩虹，看到葡萄紫莹莹的，如同一串串紫玛瑙。小猫一下子跳到了葡萄架上，争相去摘一串，被狐狸拦住了，他连忙说“不能吃，不能吃，这葡萄又酸又涩，能酸掉你的牙！”小兔说“这葡萄紫莹莹的，哪能那么酸？”小猫说“就是呀，小兔说得对。”说完，就摘下一棵递进嘴里。“呸呸，酸死了！！狐狸呀，祝你成了个诚实的.好狐狸！！”
狐狸完成了他的夙愿，变成了一个好人！！
《伊索寓言》的作者是伊索的代表作，每个故事里的动物都像人。思考并知道何时行动。
每个故事的结构都非常紧凑，语言也非常简洁。是《伊索寓言》的一大特色。而且每个故事往往只需要几百字就能把主题扣的淋漓尽致。比如说，“。《狐狸和葡萄》清楚地告诉我们，狐狸骗自己是因为吃不到葡萄。比如“那颗葡萄一点都不好吃，只有馋鸟吃。“多可笑啊。我从这个故事中明白了一个道理：我们找不到失败的原因。
关于伊索寓言的思考
暑假里，我非常幸运地读了《伊索寓言》。众所周知，世界上著名的`寓言作家并不多。我们只知道古希腊的伊索，法国的拉封丹，俄罗斯的克雷洛夫等。他们写的寓言举世闻名；但说到创世初期。作品那么多。
这些故事不仅为人们所熟知，还蕴含着深刻的人生道理，如《牧童与狼》。“让我明白，总是说谎的人，即使说了真话，也没有人会相信。”“龟兔赛跑”告诉我们“坚持不懈，最后一定会赢”等等。
从前，有一只狐狸作梦都想钻进葡萄园去，一饱口福。
今天，这只饿了三天的狐狸突然发现一个葡萄园，兴奋不已。它在旁边转了转，居然发现一个洞口，它想：真是天助我也呀!
这只狐狸便使劲往里面钻，可是却怎么也钻不进去。这时，狐狸的肚子“咕咕”响了起来。它便在附*找了个大石头座了下来，静静地思考着许多方法。它想到了一个方法就试一个方法，但是它试了多少次，就失败多少次。狐狸快要放弃了。这时，它想出来了一个好办法：先把脚伸进去，再满满地把身子和头伸进去，因为户口已经饿了很久了，所以身子很瘦，就如愿以偿的进了葡萄园。
进了葡萄园，只见一个个晶莹透亮的又大又紫的葡萄，馋得狐狸口水直流三尺。它就跳了起来想吃葡萄，它居然弄到能到葡萄了。于是就狼吞虎咽地吃饱了，还打了个饱嗝。
它想家人了，想摘点葡萄给孩子和妻子吃，然后就想钻出洞口，可是它太胖了怎么也出不去，就哇哇大哭了起来。
无论它怎么哭都没人答应它。突然狐狸不哭了，便大喊：“救命啊!救命啊!”狐狸脚破了嗓子都没有人回应。狐狸犯愁了，想：都怪我不好，吃了那么多的葡萄，这下好了，出不去了，怪谁呢？还不是怪我自己吗？
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了葡萄园。狐狸座再大石头上冥思苦想，左思右想就是想不出什么办法来。突然，它觉得自己好像变轻了，就再这时，它的肚子又“咕咕”地叫了起来。狐狸明智地想了想：如果我在这大吃一顿就出不去；如果不吃就会饿着肚子出去。怎么办呢？狐狸犯愁了。它果断地做出了选择：饿着肚子出去。它就这样出去了。
如果我是这只狐狸就先把葡萄运出去，自己再出去，两全其美啊!
如果你是贪得无厌的人，就不会有好下场!
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回头说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
这时一只麻雀飞了过来，嘲笑他说：“我看你是无能为力，做不成事，偏偏说时机还没有成熟吧！”说着用嘴啄着葡萄，还说：“啊！这葡萄真是太好吃了！真甜。”狐狸不想让别人嘲笑自己，于是便走到葡萄架下，心想：我一定要够到葡萄。
狐狸在葡萄架下又蹦又跳，但就是够不到。“狐狸，加油啊！就快够到了！”旁边的麻雀鼓励他说。狐狸跑到离葡萄架一米远的地方，一边跑向葡萄架，一边使劲的.冲向葡萄。只听“扑通 ！”一声，狐狸抓到了葡萄并摔到了地下。狐狸摸着他摔得生疼的屁股，尝着手中好不容易得来的葡萄，说：“啊！这葡萄真甜呀！”
不要以为自己做不到就不再去做了，其实再努力就一定会成功。
大森林里有一只又聪明又可爱的小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
——狐狸和葡萄作文 (菁华9篇)
大森林里有一只又聪明又可爱的小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
狐狸愤愤地走了以后，还在想着那些美味的葡萄。过了一会儿，它想：或许那些好吃的葡萄快要掉下来了，我就再去一次葡萄园吧！
狐狸想到这儿，马上“掉转车头”地跑回去了。当它再次来到葡萄园时，虽然葡萄没掉下来，但是狐狸的`心里却有了“坚持就是胜利”的想法。于是，它尝试了各种方法。
第一个方法是，手撑着竹竿往上跳，但是它跳到一半竹竿就断了。然后，它又向工人叔叔借了一把梯子，可是葡萄挂得太高，梯子够不着，这时它有点失望。第三个方法是，它又向袋鼠家借了一张跳床，可是它跳得不够高，还是够不着，现在它不是失望，而是有点绝望。突然它想出一个很好的办法：先把跳床放在葡萄树下面，再在跳床上面放梯子，哈，这下它能吃到一些葡萄啦！
现在，狐狸是很聪明的狐狸了，不再像以前那样了。小狐狸，再接再厉哦！
炎热的夏天，骄阳似火，大地都被烤焦了，河水也被晒干了，不过那池塘旁边的葡萄仍然在努力地生长。
森林里有一只狐狸，它又饿又渴，外面太热了，它根本不想找食物。一天，它实在渴的受不了了，只能出去找水喝。
狐狸往它熟悉的小池塘走去，完全没注意到紫莹莹、水嘟嘟的葡萄，等它到了池塘边才发现里面没水，于是失望的走了。口干舌燥的狐狸好像闻到了香甜的气味，它赶紧打起精神，寻找气味的来源。这才发现一个葡萄架上挂满了晶莹剔透的葡萄，十分诱人，它馋的直流口水，迫不及待的去摘葡萄。
狐狸伸长手去够葡萄，可还差一大截呢！它眼珠子骨碌一转，后退了几步，跑上前去跳起来够葡萄，但还是差一点。
狐狸急了，拿起地上的一块大石头砸葡萄，结果石头太重了，它刚把石头搬起来一点点，石头就掉下去了，还砸到了狐狸的脚，疼的它哇哇大叫。
它气疯了，抱着葡萄架直摇，才通过这方法——可是也只落下几片叶子。
最后它累的气喘吁吁，满头大汗，浑身酸痛，决定放弃，似乎都忘了口渴的事。它昂起头，边走边气愤地说：“这葡萄肯定是酸的，我不吃了。”
随后一只猴子听着狐狸的抱怨来了，它说：“这葡萄是我种的，甜的很。”说完它飞快地爬上葡萄架，摘了一串吃。“真甜，我就不给你吃。”猴子对狐狸说。
大家都知道狐狸和葡萄的故事吧!但这一次不一样，因为我的故事里有两只狐狸。
这次，狐狸大王让一只叫火红的年轻又强壮的大公狐狸去。终于，他到了一个巨大的葡萄架下，东看西看，他们看上了一串又大又紫的葡萄。
他刚想上去够，突然，又来了一个胖狐狸，说：“这葡萄是我们这最高的，一个狐狸不可能跳上去的，要不然我们合作一起够，好吗?”
火红想了想，说：“好，那就开始工作吧!”
于是，胖狐狸趴在地上，收火红在它背上跳。于是火红用全身的劲一跳，上了葡萄架，胖狐狸又说：“等一下。”于是跑到一个洞里拿出一个大桶说：“把葡萄都够下来啊。”
第二天，在狐狸洞里，大王说：“火红怎么还不下来，我都饿死了。黄风你去看看。”
于是黄风去了架下看红火，红火说：“黄风，你来帮我了。”
火红指了指那边说，你看，人在用葡萄酿酒，我们也学一学，一定好喝的。于是，他们做了起来。
一个月过去了，葡萄酒终于酿好了，它们想喝一点再回去，于是它们越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。
“知——了，知——了……”，在一片茂密的`树林里蝉叫的有气无力的，太阳烤着干燥的大地，森林里静悄悄的，小动物们都躲回了家，这可真是炎热的一天。
在一棵大树后面，慢慢探出一个头，哟，这不是那只狡猾的狐狸吗？可是今天这只狐狸可有点特别，今天它垂头丧气的，*时很有光彩的两只小眼睛，今天也暗淡无光，那大尾巴拖在地上成了它走路的累赘。它已经好几天没吃饭了，只听“砰，哎呦。”原来这只狐狸的头撞到了一棵大树，头上还肿了一个大包，它自言自语道：“唉，今天可真倒霉，吃的没找到，还撞了树！”
就在它快要昏过去的时候，忽然一阵香味缓缓飘进了它的鼻子里，哇，狐狸跟着香气走啊走，走啊走。最后它看到了一片葡萄园，那一个个饱满又带有光泽的葡萄在风中纹丝不动，紫得像珍珠，绿的像翡翠，一阵风拂过葡萄叶，在风中沙沙作响，好像在说：“快来吃我，快来吃我。”狐狸的口水都流了一地。
狐狸跑了起来，猛地一跳，它的手还差那么一点，但还是没够着，摔了个狗啃泥。“哎哟，我的老腰啊，这葡萄今日我一定要吃着你，我还得想其它办法，否则我就越没力气。”于是，这只*日里鬼点子多的狐狸开始思考起来。
突然它发现它身边有一些小石子，于是它拿起石子向葡萄扔去，可每次都差一点，它急了，抓了一把，扔了出去，可石子都掉在了它的头上，“我不甘心！”它喊道。
它又用一根树枝，使劲向葡萄捅去。一下、两下、三下，最后它的手都酸了。这时只见一群马蜂飞了过来，原来这叶子后面有一个马蜂窝，这只狐狸扔了树枝边跑边叫：“这葡萄酸死了，不好吃！”
一天，天空湛蓝，空气清新，小猴请了许多小动物来吃自家的葡萄。有小兔、小牛、小鸡、狐狸等。所有的小动物坐在草地上，等小猴摘好葡萄然后一起吃。但是狐狸没有这样，它觉得这样太麻烦，就自己去摘了。
它先站在一串水灵灵的葡萄下，用力一跳，它的手离葡萄只有一点点距离了，可是它没有摘到，直接摔了下来。“这个方法不行，怎样才行呢？”狐狸自言自语着。突然，它灵机一动，又想到了一个办法，它用爪子抓住了葡萄藤，结果葡萄藤断了，它自己却摔了一个四脚朝天。
狐狸感到无望，干脆不吃了。它边走边回过头来说：“这些葡萄一定是酸的，不好吃。”小兔听见了狐狸的话，马上阻止正要吃葡萄的小牛，说：“别吃！别吃！狐狸说葡萄是酸的，不好吃。”小牛听了小兔的话，又马上阻止已经摘了一颗葡萄正要放进嘴里的小猴，说：“不要吃！不要吃！小兔听见狐狸说葡萄是酸的，不好吃。”小猴听了小牛的话，生气地说：“我自己种的葡萄，我不知道酸不酸吗。”说着，就津津有味地吃了起来。
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
大森林里有一只又聪明又可爱的小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的`葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
秋天到了，森林里有一只狐狸，它饿得要命。它走来走去，突然，狐狸撞到了一棵树。它抬头仔细一看，发现树上结了许多成熟了的葡萄。
狐狸十分高兴，它说：“这肯定是神仙送给我的礼物。”
说完，它就找来一根树枝，狐狸以为这样就能把葡萄打下来。可是，它刚打到葡萄，树枝就断成两段了。
狐狸很惊讶，于是，它又想出了一个办法，狐狸跳来跳去，也不能把葡萄摘下一颗。
最后，它饿着肚皮走，可是，狐狸很气愤，它一边走一边说：“这葡萄没有掉下来，肯定是酸的。”
麻雀们笑着说：“葡萄是甜的，葡萄会在秋天结果。”
狐狸听了，它去向邻居白兔借梯子，狐狸说：“你若愿意借我一个梯子，等我爬上树，一定为你摘葡萄。”
白兔答应了，狐狸借到了梯子，就去摘葡萄了。
狐狸摘了许多葡萄，看着一颗颗粒晶莹剔透、又大又红的葡萄独自大吃起来。最后，狐狸把所有的葡萄都吃光了。忽然，它想起了自己对白色说的承诺，狐狸很惭愧。
这时，小麻雀又飞来了，它问：“味道如何呀？”狐狸说：“味道真的好甜啊！”
狐狸终于明白了，真正的味道是酸中带甜的，只有品尝了才能知道真正的味道。
我们所知道的一些故事,就像许多上百年的历史了。他们之中有伊索寓言"。一个寓言是一则短篇小说,由教一课。大多数寓言是关于动物的。在他们的动物说话。我们的许多俗语来自寓言。”吃不到葡萄说葡萄酸”就是其中之一。它源于*寓言”狐狸和葡萄”在这个故事里,一只狐狸看见了一串葡萄挂在一棵葡萄树。他们看起来很成熟,很好吃的。他们却相当高。他跳,跳起来,但他无法接*他们。最后,他放弃了。当他走开了,他说。“这些葡萄是酸的。无论如何,“现在我们说:“吃不到葡萄说葡萄酸!”当有人假装他没有想要什麽,他设法,但打不开。
——狐狸和葡萄作文 (菁华6篇)
从前，有一只很懒的狐狸，它每天都偷鸡摸狗。
有一天，狐狸发现家中偷来的食物都被吃光了，于是狐狸从家里出来，到处找东西吃，过了好久狐狸终于找到了一座水果庄园，狐狸在庄园门口左转转右想想，不一会儿想出了一个好办法，狐狸想如果走前门的话就会被人发现，如果在后门的土地上挖个坑就可以很容易就进去，就这样狐狸在后门挖了个坑便进了庄园。狐狸在庄园内感到十分饥饿，忽然看到不远处有许多架子的葡萄，狐狸闻着清香，三步两步跑过去吃起一串串晶莹剔透的紫葡萄，不一会儿狐狸吃饱了，地上全是葡萄子，狐狸走到自己挖的坑，却发现自己钻不进去了，因为狐狸吃的太胖，于是就一直接躺在地上睡觉了。
这时，猎人回到家，发现地上全是葡萄子，还发现了一条红尾巴的大狐狸，猎人来到后门一看，原来是这只狐狸偷吃了葡萄，还睡着了，猎人把狐狸给打死了，用它的皮做了一身衣服和床套。这只偷鸡摸狗的狐狸就是这样的下场，大家千万不要向它学*呀。
“知——了，知——了……”，在一片茂密的树林里蝉叫的有气无力的，太阳烤着干燥的大地，森林里静悄悄的，小动物们都躲回了家，这可真是炎热的一天。
在一棵大树后面，慢慢探出一个头，哟，这不是那只狡猾的狐狸吗？可是今天这只狐狸可有点特别，今天它垂头丧气的，*时很有光彩的两只小眼睛，今天也暗淡无光，那大尾巴拖在地上成了它走路的累赘。它已经好几天没吃饭了，只听“砰，哎呦。”原来这只狐狸的头撞到了一棵大树，头上还肿了一个大包，它自言自语道：“唉，今天可真倒霉，吃的没找到，还撞了树！”
就在它快要昏过去的时候，忽然一阵香味缓缓飘进了它的鼻子里，哇，狐狸跟着香气走啊走，走啊走。最后它看到了一片葡萄园，那一个个饱满又带有光泽的葡萄在风中纹丝不动，紫得像珍珠，绿的像翡翠，一阵风拂过葡萄叶，在风中沙沙作响，好像在说：“快来吃我，快来吃我。”狐狸的口水都流了一地。
狐狸跑了起来，猛地一跳，它的手还差那么一点，但还是没够着，摔了个狗啃泥。“哎哟，我的老腰啊，这葡萄今日我一定要吃着你，我还得想其它办法，否则我就越没力气。”于是，这只*日里鬼点子多的狐狸开始思考起来。
突然它发现它身边有一些小石子，于是它拿起石子向葡萄扔去，可每次都差一点，它急了，抓了一把，扔了出去，可石子都掉在了它的头上，“我不甘心！”它喊道。
它又用一根树枝，使劲向葡萄捅去。一下、两下、三下，最后它的手都酸了。这时只见一群马蜂飞了过来，原来这叶子后面有一个马蜂窝，这只狐狸扔了树枝边跑边叫：“这葡萄酸死了，不好吃！”
大森林里有一只又聪明又可爱的'小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
葡萄园里挂满了成熟的葡萄。
葡萄园外，列娜狐滴着口水看着葡萄。那紫色的诱惑仿佛是一个无法醒来的梦。怎样才能吃到葡萄呢？
葡萄架的高树上，几只黄鹂鸟儿在唱歌：“狐狸笨，嘴真馋，葡萄吃不到，愣说葡萄酸。”列娜听了，心里真的酸酸的，她暗想：我一定要吃到葡萄！
突然列娜兴奋起来了，她发现坚实厚密的篱笆墙下有个小洞。她径直向那洞口跑去，尽量伸长身子试图钻过洞口。
可是她很快就失望了，洞口太小根本无法钻过。就在她灰心丧气的时候，黄鹂鸟儿又唱起歌儿来：“狐狸肥，狐狸胖，想吃葡萄是妄想。狐狸胖，狐狸肥，急得狐狸流口水。”
列娜围着篱笆转了两圈，反而不着急了。她只是想：我一定要吃到葡萄！
列娜是在黄鹂鸟儿的嘲笑声中离开的。
三天后，也就是列娜再次来到葡萄园边的时候，黄鹂鸟儿怎么看怎么觉得异样，哪不对劲呢？忽然有一只鸟儿唱起来：“稀奇稀奇真稀奇，胖狐狸变成了瘦狐狸。”大伙才明白，列娜为了吃到葡萄把自己饿瘦了一圈，难怪大家都不认识她了。
这次列娜没费多大的劲就钻进了葡萄园。
葡萄园里挂满了水晶般的葡萄，列娜约记起了一个玫瑰色的梦。她立起身子脸便触到了葡萄，她让葡萄撞击着自己的脸颊——她喜欢这种感觉。
葡萄很甜很甜，葡萄真的很甜，所以当她感觉到肚子发胀的时候，列娜已挪不动步子了，她不知道自己吃了多少葡萄。
突然黄鹂鸟儿叫起来：“有人来了，狐狸快逃，快逃。”接着便一哄而去。
此时，列娜正盯着那颗硕大鲜红的葡萄，那光滑润泽的表皮上闪动着炫目而神秘的光芒，多么美丽的葡萄啊！
枪声的一瞬间列娜并不后悔，在她倒下去的时候，还咂着嘴巴，感觉着甜美的滋味。
列娜失去了生命，但她得到的绝不仅仅的是葡萄。
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到，临走时，自言自语地说:“还是酸的。”同样，有些人能力小，办不成事，就推托时机未成熟。小蟹和母蟹母蟹对小蟹说:“孩子，你为什么横着走路?要直着走才合适。”小蟹回答说:“妈妈，你带路，我照着走吧。”母蟹不会直着走，于是孩子说她笨。劝别人做容易，自己做难。驴和蝉驴听见蝉唱歌，被美妙的歌声迷住了，也想能够发出同样悦耳的声音，便问道:“你们吃了什么，能发出这样悦耳的声音?”蝉回答说:“露水。”于是驴一直等待着露水，终于饿死了。
农夫和他的孩子们农夫临终时，想让孩子们懂得怎样种地，就把他们叫到跟前，说道:“孩子们，葡萄园里有个地方埋藏着财宝。”农夫死后，孩子们用犁头和鹤嘴锄把土地都翻了一遍。他们没有找到财宝，可是葡萄却给他们带来几倍的收成。这故事是说，勤劳就的人们的财宝。行人和熊两个朋友一起上路。他们遇见一只熊，一个人抢先爬上树，藏起来了，另一个人在快要被熊抓住的时候，倒在地上装死。熊走到他跟前，用鼻子闻了闻，他屏住呼吸。据说，熊从来不碰尸体。熊走后，那人从树上下来，问这个人，熊在他耳边说了些什么?这人回答说:“熊说以后千万不要和那种不能共患难的朋友同行。”这个故事是说，患难见知己。
一只狐狸，一边在路上悠闲自在地走着，一边在心里盘算着今天的午餐吃什么。
“今天的午餐吃什么呢？”狐狸自言自语道，“昨天吃了乌鸦的奶酪，今天就吃——哎呦！”狐狸揉着被撞疼的头，抬起了脑袋。原来是狐狸想得太认真，一不小心撞到了葡萄架上了。成熟的葡萄一串串地挂在藤上，藤都被压弯了。一颗颗圆润润的葡萄紫莹莹的，散发着诱人的香味。“哎，这里怎么会有一个葡萄架呢？”狐狸嘀咕着，“不管啦！反正今天午餐还没吃，再说这儿又没人看着，这么大，这么圆的葡萄，不吃白不吃！”
狐狸卯足了劲儿，向上一跳，结果连葡萄垂下来的藤都没碰到，就摔了下来。
不甘心的狐狸又找来了一根长棍子，想把葡萄勾下来。勾倒是勾下来了，但不是葡萄，而是一条毛毛虫。这条恶心的毛毛虫掉到了狐狸头上，差点把狐狸吓得晕了过去。
“算了算了！”狐狸自我安慰道，“这葡萄说不定是酸的呢！”
“哎，这葡萄好不好吃啊？”一只松鼠冷不丁地冒出来，问道。
“不好吃不好吃！”狐狸狡猾地说道，“可酸了，差点酸掉了我的大牙！”
“嗨，狐狸！”一只狼走了过来，“有好的东西也不和我分享啊！”
狐狸一看是狼，不敢骗它，只好说出了实话。
“哦，是这样啊，看我的！”狼像狐狸一样跳了起来，可仍是无济于事。
“哼，讨厌的东西！”狼自言自语道，“狐狸，你等我一下！”
狐狸以为狼要去找工具摘葡萄，但看到的却是狼抱着一堆柴火走了过来。
狼在葡萄树下点起了火，恶狠狠地说：“我吃不到，谁也别想吃！”
狐狸这下傻眼了……
——葡萄和狐狸作文优选【5】份
有一天，小狐狸在路上大摇大摆地走着，忽然面前出现了一棵大树，上面有几根葡萄藤向下垂着，一串串硕大无比的葡萄高高地挂在上面。小狐狸下定决心一定要摘到，可是它怎么摘也摘不到。
突然旁边来了几只小动物，仔细一看，原来是小兔、小狗和小鸡，它们见了小狐狸，纷纷问道：“小狐狸，小狐狸，这些葡萄甜不甜？”小狐狸不以为然地说：“这些葡萄很酸，酸得不得了。”
这时候，小猴子突然从旁边跳过来说：“是吗？可是看样子很甜啊！”小狐狸又摇摇头说：“绝对不可能，肯定都很酸。”
小猴不信，就亲自上树摘葡萄。小猴尝了一颗，大声地喊道：“这些葡萄很甜啊，这是我吃过最美味的葡萄！”小狐狸吃惊地说：“不可能呀，快丢几串下来让我们也尝尝！”
小猴丢下了几串葡萄，小动物们一拥而上，一下子，葡萄就被小动物们吃完了。小猴又丢下一串给小狐狸，小狐狸吃了一口，不禁赞叹道：“哇，原来这么甜！”
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。对于生活中的任何事情，我们不能妄下断言，要勇于尝试！
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回头说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
这时一只麻雀飞了过来，嘲笑他说：“我看你是无能为力，做不成事，偏偏说时机还没有成熟吧！”说着用嘴啄着葡萄，还说：“啊！这葡萄真是太好吃了！真甜。”狐狸不想让别人嘲笑自己，于是便走到葡萄架下，心想：我一定要够到葡萄。
狐狸在葡萄架下又蹦又跳，但就是够不到。“狐狸，加油啊！就快够到了！”旁边的麻雀鼓励他说。狐狸跑到离葡萄架一米远的地方，一边跑向葡萄架，一边使劲的冲向葡萄。只听“扑通 ！”一声，狐狸抓到了葡萄并摔到了地下。狐狸摸着他摔得生疼的屁股，尝着手中好不容易得来的葡萄，说：“啊！这葡萄真甜呀！”
不要以为自己做不到就不再去做了，其实再努力就一定会成功。
从前，有一只饥饿的狐狸，长长的大尾巴，鼻尖上有一个上跷的小圆圈，耳朵尖尖的非常灵活，穿着棕色的小衣服，它的名字叫小黄。小狐狸非常饿，肚子咕咕的叫而且还很疼，它垂头丧气，有气无力，尾巴还耷拉着，心想：“我今天这是怎么了？”忽然，它撞到了一堵高大的砖头墙。
这让它头晕眼花，眼冒金星，心想：“我这么倒霉，不如死了算了。”但是小狐狸很坚强。这时，它闻到了葡萄的香味，并发现了一个小洞，它看见里面有晶莹剔透，五光十色而且还饱满多汁的葡萄，它钻进去发现被卡住了，又退了出来，只好又饿了一天。瘦了一圈后它又试了一次才钻了进去，冲向葡萄园。它左右手同时开攻，左手抓住一串低处的葡萄往嘴里塞，右手抓高处的一串葡萄往嘴里塞，真是手忙脚乱，垂涎三尺。
它大口大口的吃而且还发出吧叽吧叽的声音，眼睛聚精会神地看着香甜可口的葡萄。它心想：“我真幸运遇到了这么香甜可口的葡萄！”它吃得很饱，摇摇晃晃、前仰后合地走，不能再多吃一口。它心想：“我吃这么饱怎么出去呢？”这时候猎人回来了，发现小狐狸偷吃了葡萄，放出了猎狗。最后还是把小狐狸咬死了，可怜的小狐狸呀！
一只饥饿的狐狸来到葡萄园外，但葡萄园被厚厚的围墙围住了，根本进不去。聪明的狐狸不甘心就这样饿死在园外。他认真查看了围墙，发现墙角下有一个小洞。狐狸试着往园里钻，可怎么也进不去。狐狸只好自言自语道：“哎，要是我能变得瘦一些，就能钻进这个洞了。”
于是，狐狸开始不吃不喝。饿了三天以后，它真的变得瘦多了，总算让它侥幸地进入了葡萄园。狐狸拼命地大吃起来，好好地补偿了挨饿的痛苦。
收获葡萄的季节临*了，狐狸担心会被葡萄园的主人发现，想重新从洞里逃出去。可是，它的身体又变胖了，以至无论怎么使劲，也钻不出去啦。狐狸伤心地缩回脑袋，只好决心重新开始不吃不喝。它一直饿到终于像钻进洞来的时候那么瘦了，才逃出了葡萄园。饿得瘦骨嶙峋的狐狸，头也不回，伤心地离开了葡萄园。
狐狸的名声很不好，他想做个好人，狐狸和葡萄。于是他来到葡萄架下，想摘些葡萄分给大家。
他来到葡萄架下，开到葡萄像一块块翠玉，闪烁着绿光。狐狸就在葡萄架下修了间房子，等着葡萄成熟。
一天，下了一场大雨，雨水打落了几颗葡萄。雨停了，狐狸间葡萄紫莹莹的，便去尝了几颗味道又酸又涩，葡萄还没完全成熟 。狐狸坐在葡萄架下，提醒人们不要吃酸葡萄。
小猫和小兔结伴去看彩虹，看到葡萄紫莹莹的，如同一串串紫玛瑙。小猫一下子跳到了葡萄架上，争相去摘一串，被狐狸拦住了，他连忙说“不能吃，不能吃，这葡萄又酸又涩，能酸掉你的牙！”小兔说“这葡萄紫莹莹的，哪能那么酸？”小猫说“就是呀，小兔说得对。”说完，就摘下一棵递进嘴里。“呸呸，酸死了！！狐狸呀，祝你成了个诚实的好狐狸！！”
狐狸完成了他的夙愿，变成了一个好人！！
——狐狸和葡萄作文 (菁华9篇)
大森林里有一只又聪明又可爱的小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
狐狸愤愤地走了以后，还在想着那些美味的葡萄。过了一会儿，它想：或许那些好吃的葡萄快要掉下来了，我就再去一次葡萄园吧！
狐狸想到这儿，马上“掉转车头”地跑回去了。当它再次来到葡萄园时，虽然葡萄没掉下来，但是狐狸的`心里却有了“坚持就是胜利”的想法。于是，它尝试了各种方法。
第一个方法是，手撑着竹竿往上跳，但是它跳到一半竹竿就断了。然后，它又向工人叔叔借了一把梯子，可是葡萄挂得太高，梯子够不着，这时它有点失望。第三个方法是，它又向袋鼠家借了一张跳床，可是它跳得不够高，还是够不着，现在它不是失望，而是有点绝望。突然它想出一个很好的办法：先把跳床放在葡萄树下面，再在跳床上面放梯子，哈，这下它能吃到一些葡萄啦！
现在，狐狸是很聪明的狐狸了，不再像以前那样了。小狐狸，再接再厉哦！
炎热的夏天，骄阳似火，大地都被烤焦了，河水也被晒干了，不过那池塘旁边的葡萄仍然在努力地生长。
森林里有一只狐狸，它又饿又渴，外面太热了，它根本不想找食物。一天，它实在渴的受不了了，只能出去找水喝。
狐狸往它熟悉的小池塘走去，完全没注意到紫莹莹、水嘟嘟的葡萄，等它到了池塘边才发现里面没水，于是失望的走了。口干舌燥的狐狸好像闻到了香甜的气味，它赶紧打起精神，寻找气味的来源。这才发现一个葡萄架上挂满了晶莹剔透的葡萄，十分诱人，它馋的直流口水，迫不及待的去摘葡萄。
狐狸伸长手去够葡萄，可还差一大截呢！它眼珠子骨碌一转，后退了几步，跑上前去跳起来够葡萄，但还是差一点。
狐狸急了，拿起地上的一块大石头砸葡萄，结果石头太重了，它刚把石头搬起来一点点，石头就掉下去了，还砸到了狐狸的脚，疼的它哇哇大叫。
它气疯了，抱着葡萄架直摇，才通过这方法——可是也只落下几片叶子。
最后它累的气喘吁吁，满头大汗，浑身酸痛，决定放弃，似乎都忘了口渴的事。它昂起头，边走边气愤地说：“这葡萄肯定是酸的，我不吃了。”
随后一只猴子听着狐狸的抱怨来了，它说：“这葡萄是我种的，甜的很。”说完它飞快地爬上葡萄架，摘了一串吃。“真甜，我就不给你吃。”猴子对狐狸说。
大家都知道狐狸和葡萄的故事吧!但这一次不一样，因为我的故事里有两只狐狸。
这次，狐狸大王让一只叫火红的年轻又强壮的大公狐狸去。终于，他到了一个巨大的葡萄架下，东看西看，他们看上了一串又大又紫的葡萄。
他刚想上去够，突然，又来了一个胖狐狸，说：“这葡萄是我们这最高的，一个狐狸不可能跳上去的，要不然我们合作一起够，好吗?”
火红想了想，说：“好，那就开始工作吧!”
于是，胖狐狸趴在地上，收火红在它背上跳。于是火红用全身的劲一跳，上了葡萄架，胖狐狸又说：“等一下。”于是跑到一个洞里拿出一个大桶说：“把葡萄都够下来啊。”
第二天，在狐狸洞里，大王说：“火红怎么还不下来，我都饿死了。黄风你去看看。”
于是黄风去了架下看红火，红火说：“黄风，你来帮我了。”
火红指了指那边说，你看，人在用葡萄酿酒，我们也学一学，一定好喝的。于是，他们做了起来。
一个月过去了，葡萄酒终于酿好了，它们想喝一点再回去，于是它们越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。
“知——了，知——了……”，在一片茂密的`树林里蝉叫的有气无力的，太阳烤着干燥的大地，森林里静悄悄的，小动物们都躲回了家，这可真是炎热的一天。
在一棵大树后面，慢慢探出一个头，哟，这不是那只狡猾的狐狸吗？可是今天这只狐狸可有点特别，今天它垂头丧气的，*时很有光彩的两只小眼睛，今天也暗淡无光，那大尾巴拖在地上成了它走路的累赘。它已经好几天没吃饭了，只听“砰，哎呦。”原来这只狐狸的头撞到了一棵大树，头上还肿了一个大包，它自言自语道：“唉，今天可真倒霉，吃的没找到，还撞了树！”
就在它快要昏过去的时候，忽然一阵香味缓缓飘进了它的鼻子里，哇，狐狸跟着香气走啊走，走啊走。最后它看到了一片葡萄园，那一个个饱满又带有光泽的葡萄在风中纹丝不动，紫得像珍珠，绿的像翡翠，一阵风拂过葡萄叶，在风中沙沙作响，好像在说：“快来吃我，快来吃我。”狐狸的口水都流了一地。
狐狸跑了起来，猛地一跳，它的手还差那么一点，但还是没够着，摔了个狗啃泥。“哎哟，我的老腰啊，这葡萄今日我一定要吃着你，我还得想其它办法，否则我就越没力气。”于是，这只*日里鬼点子多的狐狸开始思考起来。
突然它发现它身边有一些小石子，于是它拿起石子向葡萄扔去，可每次都差一点，它急了，抓了一把，扔了出去，可石子都掉在了它的头上，“我不甘心！”它喊道。
它又用一根树枝，使劲向葡萄捅去。一下、两下、三下，最后它的手都酸了。这时只见一群马蜂飞了过来，原来这叶子后面有一个马蜂窝，这只狐狸扔了树枝边跑边叫：“这葡萄酸死了，不好吃！”
一天，天空湛蓝，空气清新，小猴请了许多小动物来吃自家的葡萄。有小兔、小牛、小鸡、狐狸等。所有的小动物坐在草地上，等小猴摘好葡萄然后一起吃。但是狐狸没有这样，它觉得这样太麻烦，就自己去摘了。
它先站在一串水灵灵的葡萄下，用力一跳，它的手离葡萄只有一点点距离了，可是它没有摘到，直接摔了下来。“这个方法不行，怎样才行呢？”狐狸自言自语着。突然，它灵机一动，又想到了一个办法，它用爪子抓住了葡萄藤，结果葡萄藤断了，它自己却摔了一个四脚朝天。
狐狸感到无望，干脆不吃了。它边走边回过头来说：“这些葡萄一定是酸的，不好吃。”小兔听见了狐狸的话，马上阻止正要吃葡萄的小牛，说：“别吃！别吃！狐狸说葡萄是酸的，不好吃。”小牛听了小兔的话，又马上阻止已经摘了一颗葡萄正要放进嘴里的小猴，说：“不要吃！不要吃！小兔听见狐狸说葡萄是酸的，不好吃。”小猴听了小牛的话，生气地说：“我自己种的葡萄，我不知道酸不酸吗。”说着，就津津有味地吃了起来。
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
大森林里有一只又聪明又可爱的小狐狸。
有一天，他肚子饿了，只好出去找东西吃。
他走着走着，突然，发现了一个美丽的葡萄园。他想，这里的`葡萄我可以吃吗？还是先问问葡萄园的主人是不是同意吧。
他看到葡萄园的旁边有一座小房子，于是急忙跑过去，有礼貌地敲了敲门。
门开了，一只漂亮的小公鸡从门里走出来。
小狐狸问：“小公鸡，我实在太饿了，我可以在你的葡萄园里摘一串葡萄吗？”
“当然可以。”小公鸡爽快地答应了，“你去摘吧！”
小狐狸很有礼貌地说了声“谢谢”，就往葡萄园走去。
小狐狸很有礼貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起来想去摘，可是太高了。
秋天到了，森林里有一只狐狸，它饿得要命。它走来走去，突然，狐狸撞到了一棵树。它抬头仔细一看，发现树上结了许多成熟了的葡萄。
狐狸十分高兴，它说：“这肯定是神仙送给我的礼物。”
说完，它就找来一根树枝，狐狸以为这样就能把葡萄打下来。可是，它刚打到葡萄，树枝就断成两段了。
狐狸很惊讶，于是，它又想出了一个办法，狐狸跳来跳去，也不能把葡萄摘下一颗。
最后，它饿着肚皮走，可是，狐狸很气愤，它一边走一边说：“这葡萄没有掉下来，肯定是酸的。”
麻雀们笑着说：“葡萄是甜的，葡萄会在秋天结果。”
狐狸听了，它去向邻居白兔借梯子，狐狸说：“你若愿意借我一个梯子，等我爬上树，一定为你摘葡萄。”
白兔答应了，狐狸借到了梯子，就去摘葡萄了。
狐狸摘了许多葡萄，看着一颗颗粒晶莹剔透、又大又红的葡萄独自大吃起来。最后，狐狸把所有的葡萄都吃光了。忽然，它想起了自己对白色说的承诺，狐狸很惭愧。
这时，小麻雀又飞来了，它问：“味道如何呀？”狐狸说：“味道真的好甜啊！”
狐狸终于明白了，真正的味道是酸中带甜的，只有品尝了才能知道真正的味道。
我们所知道的一些故事,就像许多上百年的历史了。他们之中有伊索寓言"。一个寓言是一则短篇小说,由教一课。大多数寓言是关于动物的。在他们的动物说话。我们的许多俗语来自寓言。”吃不到葡萄说葡萄酸”就是其中之一。它源于*寓言”狐狸和葡萄”在这个故事里,一只狐狸看见了一串葡萄挂在一棵葡萄树。他们看起来很成熟,很好吃的。他们却相当高。他跳,跳起来,但他无法接*他们。最后,他放弃了。当他走开了,他说。“这些葡萄是酸的。无论如何,“现在我们说:“吃不到葡萄说葡萄酸!”当有人假装他没有想要什麽,他设法,但打不开。
——小鸟和葡萄作文通用10篇
爸爸从花鸟市场买了一只小鸟回来，小鸟很可爱，爸爸每天都会喂它食物，小鸟每天都会飞上飞下的，但是我觉得小鸟很不喜欢这个笼子，看看窗外的燕子，他们飞来飞去的，多自由啊，我猜想，笼子里的小鸟应该也希望得到自由吧。
然后有一天，爸爸去上班了，我想着要是把笼子的门打开，小鸟是不是就自由了，于是，我就把笼子上的门打开了，小鸟就飞出来了，看着小鸟飞走了，我好开心啊，它终于自由了，可为什么，我有些伤心难过呢？也许是舍不得吧！也许怕被爸爸臭骂一顿吧！
爸爸下班回来的时候，没有听到鸟叫声，又看见笼子的门打开着，爸爸就问我是不是我把小鸟放走了，我承认了，我看得出爸爸有些不开心，但是爸爸没有骂我，也没有说我，他就坐在沙发上看电视，一句话也不说，我突然不知道该怎么做了，也许我让爸爸伤心了。
我跟妈妈说了这件事，想让妈妈帮帮我，我不想爸爸不开心，生我的气，妈妈说，我应该先去跟爸爸道歉，因为是我放走了小鸟，然后再跟爸爸说出为什么放走小鸟的原因。我照着妈妈的方法做了，结果爸爸说他没有生我的气，只是下次做什么事情得提前和父母商量。
几天前，奶奶在送弟弟上学的路上，发现了一只受伤的小鸟，只见这只小鸟一瘸一拐的，怎么也飞不起来了。于是奶奶就把这只小鸟带回了家。
那天放学后，我看见了这只小鸟，便问奶奶鸟儿从哪儿来的？奶奶就把事情的经过告诉了我，我高兴坏了。这只小鸟身上的羽毛有黑的，有灰的，有白的，小嘴巴总是唧唧喳喳的，多可爱啊！
奶奶拿出金黄的小米，对我和弟弟说，“小鸟饿了，你们快喂它吃食吧。”我和弟弟把小米捧在手里，洒向鸟笼。小鸟见了，赶紧用嘴去叨食吃。我和弟弟看见它吃食的样子，乐得哈哈大笑。那几天每天放学后，我们都要和小鸟玩一会才罢休。
小鸟慢慢地恢复了，可以飞了。奶奶说：“快把小鸟放走吧。”我和弟弟问：“为什么？”奶奶说：“小鸟在咱们家好几天了，它妈妈肯定急坏了，我们把它放走，它好去找它的妈妈呀！”我的弟弟都不愿意放小鸟走。奶奶告诉我们说：“天空才是小鸟的家呀！你们如果爱它，就应该放它们回到外面的世界，让它自由自在地飞翔。”
虽然我不舍得小鸟，但我知道奶奶说得对。于是，我和弟弟打开鸟笼，小鸟扑了扑翅膀，飞上了天空。“再见！”我和弟弟大声地说：“快去找你的妈妈去吧！”
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”……哪儿来的鸟叫声？我睁大了眼睛四处张望。看，前面的马路旁有好多的小鸟在津津有味地啄谷粒吃呢。
中午，上完英语快到家时，却与一群可爱的小鸟相遇，真是一件奇妙又开心的事。妈妈放慢车速，我赶紧摇下车窗，探出头。看见马路上散着不多的谷粒，我想，这些谷粒肯定是某辆运送车经过时，不小心散落在地的，无意中却给这群小鸟带来了一顿美餐呢。对小鸟来说，真是一个意外的惊喜！几只小鸟吃了几粒，就伸长脖子，扑棱几下翅膀，好像在说：“好吃，真好吃！”有一只小鸟，特别有趣，边吃边四处张望，生怕被别人发现呢。再看这只小鸟，飞到东，飞到西，别的小鸟都吃好多了，它却还没动嘴呢。是肚子不饿吗？还是想让给小伙伴们吃呀？车子离小鸟们越来越*，我大气也不敢出，生怕惊着了小鸟。一二三四五……我轻声数着，突然，“哗”的一声，小鸟们一下子飞的老高，在我们上空盘旋。慢慢地，我离它们越来越远了。
到了家,下车的时候，我发现车窗上居然有鸟屎。哈哈，这群淘气又可爱的小鸟呀!
春天，大地换上了新装，小鸟们都从南方飞回来了。
在一个阳光明媚的早晨，小明在公园里玩耍，忽然他看见一只可爱的小鸟飞得很低很低。小明心里暗暗地想：我一定要把小鸟捉住！于是他悄悄地走向草地，走在小鸟的后面，两只小手往前一合，真的把小鸟捉住了。他说：“我真厉害啊！”小明回家找来一根绳子，他把绳子的一头拴在小鸟的脚上牵着往前走。
这时，小明看见一位小姑娘在警察叔叔面前哭。警察叔叔问：“小朋友，你怎么了，为什么要哭？”小姑娘哭着说：“我找不到妈妈了。”警察叔叔安慰道：“小朋友，别着急，叔叔和你一起找妈妈！”小姑娘这才停止了哭声，和警察叔叔一起去找妈妈了。
小明看着他们远去的背影，心想：小姑娘找不到妈妈很着急，那小鸟找不到妈妈也该有多着急啊！我要不把它放了，让它重获自由吧！小明想到这里，听见小鸟尖叫着，好像在说：“放了我吧！”小明不再犹豫，他把绳子解开，把小鸟放了。小鸟欢快地叫着，仿佛在对小明说：“谢谢你放了我，再见！”
小明开心地笑了。
一天，我和哥哥在花园里玩。我们发现一只小鸟在草丛里，哥哥做了个“嘘”的手势，悄悄地走到小鸟的身后，双手合拢猛地一扑，一下就捉住了小鸟。哥哥高兴的说：“楠楠快来，我捉住它了”，我连忙跑过去看。好漂亮的小鸟啊，软软的羽毛、尖尖的小嘴、亮亮的眼睛。可是它的眼神好像在说：“放了我吧！我要去找妈妈！”好可怜啊，小鸟也有妈妈啊！于是我对哥哥说：“哥哥，放了它吧，它妈妈会着急的，它也会想妈妈啊！”哥哥想了想说：“好吧。”
哥哥张开的手，小鸟看啦我们一眼，仿佛在说：“谢谢！谢谢你们！”，然后它展开翅膀飞了，它越飞越高，去找它的妈妈去了。
我和哥哥今天做了一件有意义的事情。老师说过，我们要爱护小动物，因为它们是我们人类的朋友。
“叮铃铃……”下课了！同学们三五成群地围在一起，谈笑风生。
突然，教室里传来了一阵“叽叽喳喳”的叫声，一只麻雀冲进了我们的教室，麻雀在教室上空盘旋着。它飞累了，就在窗户旁站一会儿，眼睛滴溜溜地转动着，似乎在寻找出口，它想飞出教室，回到大自然的怀抱中，可它根本无能为力。同学们纷纷拥上前去，想抓住它。
这时，麻雀朝我这边飞了过来，我来不及多想，迅速地伸出手，猛地一抓，我竟然抓住了麻雀。我兴奋极了，心想：这么可爱的小麻雀，我要把它带回家！我捧着麻雀走回座位，它棕色的羽毛又短又密，毛茸茸的，就像一个小绒球。可是，我看着麻雀无助的眼神，便心软了，我走向窗口，松开手把它放走了。
同学们一个个皱着眉头，跺着脚，指着我抱怨道：“你怎么把这么可爱的小麻雀给放走呢？”我摇摇头说：“麻雀虽然很可爱，可是它的家属于大自然。我们不可以把它带回家。”同学们听了，一个个若有所思地点点头。
放学了，我走在回家的路上，心里美滋滋的。心想：这次，我做对了！
一天，自*课上，一只小鸟突然飞进了教室，教室里立刻乱成了一团。
因为飞进来一只小鸟，所以原来安静的教室马上热闹起来，有的同学从椅子上蹦起来，想去抓小鸟。有的同学因为长得不高，所以爬到桌子上去捉小鸟，就连*时非常听话的中队长也忍不住了，参加到了“捉小鸟行动”中了。就在这时，班主任张老师来了，同学们马上跑回自己的座位上。张老师走进班级，想给同学们补补课。可同学们的目光全部聚集在小鸟身上，都不去看黑板上老师讲的题目了。忽然，一位同学叫道：“快看，小鸟飞到了电视上！”一下子，教室里又闹开了锅。老师也无可奈何了，只好让同学们一起去赶小鸟出去。教室里更热闹了，同学们纷纷伸出双手，想把小鸟赶到窗外。但，小鸟被这四十几双手吓坏了，在教室里左撞有撞，最后，一头撞在门边的玻璃上，摔了下来，就在这时，中队长及时伸出双手，接住了小鸟，大家都松了一口气。
中队长带着小鸟，走到窗边，轻轻地张开手，小鸟鸣叫着飞向蓝天。望着小鸟，我们都哈哈笑了起来，欢呼着，祝福小鸟回到妈妈的怀抱，消灭了更多的害虫。
每次看到小鸟在天空中自由地飞翔，我就非常羡慕，我多希望自己是那只飞翔的小鸟啊!
如果我变成了小鸟。早上，我要远离这被污染的水泥城市，飞到茂密的森林呼吸新鲜的空气，唱出美妙动听的歌曲，唤来小朋友在枝桠上荡秋千。双休日，当妈妈唠唠叨叨叫我做作业时，一阵风吹来，我就拍拍翅膀飞走了，耳边再也不会听到妈妈烦人的唠叨。晚上，我要悄无声息地飞到热闹、繁华的超市，帮彩虹姐姐买首饰、帮太阳公公买饮料，再给星星弟弟买些零食。
如果我变成了小鸟。每天上学放学就不用爸爸妈妈风里雨里的送我接我，我只要一抖翅膀就飞到学校又飞回家，如果我变成了小鸟，在夏天我要飞到海边，在柔软的沙滩上散步，在海的上空飞翔，如果我变成了小鸟，秋天我要第一时间飞进果园，尽情吃那些成熟美味的果子，如果我变成了小鸟，我还要飞到北极去看看，要和企鹅做朋友，如果我变成了小鸟，我会到处飞着看看哪儿有洪灾或旱灾，然后把信息第一时间告诉人类，好让人有时间准备抵御灾害，如果我变成了小鸟……
我好想长出一对翅膀，变成一只会飞的小鸟呀!
今天，胡恒俞和罗民珺在操场上发现了一只小鸟，小鸟的头是黄色，有一点点青，从脖子开始慢慢地变绿，到了尾巴尖就是墨绿色的，肚皮是白色的，翅膀尖和尾巴尖都是黑色的，慢慢的和墨绿合为一体，小把嘴黄黄的，一双红红的小脚藏在雪白的肚皮下，水灵灵的大眼睛左瞧瞧、右望望，可爱极了！！
中午，马老师找到我、赵悦和林海橙，说她查了一下资料，这种鸟不吃米，只吃虫子，就让我们起床后鸟带到后花园放飞，我们连连答应。
起床铃一响，我就精神抖擞地翻下了床，向架空层奔去，那是我们集合的地点，三个人一到齐，我们就进马老师的办公室，取出了装小鸟的盒子，一路上小鸟活蹦乱跳的，到了后花园，赵悦把一根手指放进盒子，小鸟乖巧地跳到了赵悦的手指上，赵悦小心翼翼地把小鸟放到树枝上，小鸟抖着翅膀，欢快地叫了起来，这时，我们对面的树上也出来了许多小鸟的叫声，真是百鸟齐鸣，一听到叫声，小鸟顿时两眼放光，扑腾扑腾翅膀，双脚一蹬，展翅而飞，速度非常快，黑色的尾巴在空中上下摆动着，好像是在向我们道别。
多么可爱的小鸟！多么有趣的小鸟！多么乖巧的小鸟！我为它重返蓝天感到高兴。
每次看到小鸟在天空中自由地飞翔，我就非常羡慕，我多希望自己是那只飞翔的小鸟啊!
如果我变成了小鸟。早上，我要远离这被污染的水泥城市，飞到茂密的森林呼吸新鲜的空气，唱出美妙动听的歌曲，唤来小朋友在枝桠上荡秋千。双休日，当妈妈唠唠叨叨叫我做作业时，一阵风吹来，我就拍拍翅膀飞走了，耳边再也不会听到妈妈烦人的'唠叨。晚上，我要悄无声息地飞到热闹、繁华的超市，帮彩虹姐姐买首饰、帮太阳公公买饮料，再给星星弟弟买些零食。
如果我变成了小鸟。每天上学放学就不用爸爸妈妈风里雨里的送我接我，我只要一抖翅膀就飞到学校又飞回家，如果我变成了小鸟，在夏天我要飞到海边，在柔软的沙滩上散步，在海的上空飞翔，如果我变成了小鸟，秋天我要第一时间飞进果园，尽情吃那些成熟美味的果子，如果我变成了小鸟，我还要飞到北极去看看，要和企鹅做朋友，如果我变成了小鸟，我会到处飞着看看哪儿有洪灾或旱灾，然后把信息第一时间告诉人类，好让人有时间准备抵御灾害，如果我变成了小鸟……
我好想长出一对翅膀，变成一只会飞的小鸟呀!
——《狐狸和乌鸦》 教案优选【10】份
一、教学思路：
本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。
二、本课的主要教法特点是:
1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的.生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学*疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。
3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。
三、教学目标：
1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
教学重点和难点：
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
（一）、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？
狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）
（三）、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。
（一）、读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
（二）、理清人物关系
1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。
乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。
（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。
师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。
一、教学思路：
本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的.朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。
二、本课的主要教法特点是:
1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学*疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。
3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。
三、教学目标：
1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
教学重点和难点：
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
（一）、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？
狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）
（三）、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。
（一）、读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
（二）、理清人物关系
1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。
乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。
（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。
师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。
活动目标：
1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;
3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、引出故事：
1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?
2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?
二、学*故事：(边看多媒体故事边提问)
1、欣赏第一、第二段故事后，提问：
狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?
2、欣赏第三段故事后提问：
(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)
(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?
3、欣赏第四段故事后，提问：
乌鸦为什么会上当呢?
三、看动画，完整欣赏故事内容
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：
鼓励幼儿从多种角度续编故事
(1)讲道理或求情
(2)想办法再骗回来
(3)采用战斗的方法夺回来。
活动反思：
狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学*的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的.原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入部分
师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一、第二段故事后，提问：
那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢?
2、欣赏第三段故事后，提问：
狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?
3、讲述第四段故事后，提问：
小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?
三、引导幼儿畅想故事的结局
鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?
四、看动画，完整欣赏故事内容
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
五、续编故事内容
活动反思：
活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学*的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学*的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研)
活动目标：
4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入部分
师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?
那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一段故事
师：乌鸦为什么这么开心?
狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?
2、欣赏第二段故事。
狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?
狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?
3、欣赏最后一段故事
狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?
三、猜测故事结尾
乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、看动画，完整欣赏故事内容
五、续编故事内容
活动反思：
总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学*的难点。孩子的学*欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学*的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。
教学目标：
1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点和难点：
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
（一）、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？
狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学*第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）
（三）、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。
（一）、读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
（二）、理清人物关系
1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。
乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。
（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。
师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。
（四）、复*生字，激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！
2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦
4、今天我们继续学*《狐狸和乌鸦》的故事。
（五）、进入情境，精读课文。
学*第一段
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？
3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？
5、齐读第一段。
学*第二到第五自然段。
过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？
1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、学生汇报交流，教师引导理解。
（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）
（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）
（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？
生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的`”，他心里是怎么想的呢？
再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？
相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？
B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”
细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？
A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？
是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？
相机板书： 没回答 看一眼 得意唱
指导朗读。
A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。
B、指名读，评价
C、范读
D、分角色演读
E、指名上台带头饰表演。评价
学*第六段
1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？
理解“一溜烟”
2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。
三、小结故事，领悟寓意
1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？
2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？
3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”
四、学*生字，指导书写。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什么方法记住这两个字？
3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的
4、学生描红，师巡视 ，
5、练写两个
五、拓展延伸
狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。
1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。
教学反思
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水*出发，有利于调动孩子们的学*兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
【活动目标】
1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。
2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。
3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动准备】
音乐，食物。
【活动重点、难点】
感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。
【活动过程】
一、谈话导入：
师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？
在动物世界里什么动物最聪明？
二、教师讲故事引出游戏内容。
师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？
故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？
三、感受音乐，学玩游戏。
1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；
师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？
2、分段听音乐；
先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。
3、分角色进行游戏；
（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；
现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的'心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？
（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；
这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？
（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；
现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。
（4）交换角色进行游戏；
这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）
四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。
师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！
【活动反思】
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水*出发，有利于调动孩子们的学*兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
小百科：乌鸦（学名：Corvus sp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，达到嘴的中部。
教学目标：
1、能够理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，运用创造性的动作、语言表现故事的内容。
3、理解词汇：得意的意思。
教学准备：
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
教学过程：
1、幼儿室外站好，导入：“小朋友们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。
出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，小朋友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它高兴的时候是什么样的表情？
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学*它？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
教学延伸：
请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。
教学效果：
学龄前的幼儿都是比较喜欢听故事的，我记得这个故事给小朋友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的`时候，情绪还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学*一些道理比起我们教师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好很多，所以用故事这样的载体来传达我们给小朋友的知识点是一个很不错的方法。孩子们在展开想象自己编故事的时候，这个环节是最热闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的童言无忌，孩子的天真烂漫。
教学反思：
虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细节方面是我们在今后的教学过程中所要多多注意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小朋友，我们往往容易忽视，所以对于这部份的小朋友就需要我们教师去多关心他们的状态，多给他们创造一些他们能够接受的机会去锻炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学*这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、联系课文导入
同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）
导入课题：乌鸦和狐狸。齐读
二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预*时有没有哪里读错，用笔点出来。
预*时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？
汇报。（发生了什么事）
同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字
1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）
2、这些字，你们记住他们了吗？
认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）
（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）
四、写字指导
1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与*进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：
叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练*朗读
（第二课时）
教学过程：
一、情景导入
1、今天，我们继续学*课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。
请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？
2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的'有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）
二、提出要求自读课文
课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）
三、学*4---7自然段
1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）
这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？
2、学*第一次对话
我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）
（1）指名读
对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。
（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）
狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，
所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？
（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？
3、学*第二次对话
（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的????）
板书：孩子好吗。
（4）对比问候的句子。
同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。
（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）
（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说????不做声）
4、学*第三次对话
两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：
（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）
（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。
（3）女生读第二句、三句。
这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。
对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？
你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意
乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）
结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）
四、学*第8自然段
1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子，想象狐狸钻到洞里时的想法？
2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）
3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）
4、按课文填空。
狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）
5、这是一只什么样的狐狸？
四、分角色朗读
五、分角色表演
1、小组同学演
2、小组展示
五、拓展说话
此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。
六、对照板书完成练**结全文
1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东
西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子
2、你们还想对狐狸说些什么呢？
七、作业
下节课进行综合学*，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。
教材分析：
《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。
学*目标：知识与能力目标：
*有感情地朗读课文，自主识记生字。
*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。
过程与方法目标：
*以活动、游戏为主，寓学*于游戏活动之中。
情感态度价值观目标：
*在教学过程中，尽量激发学生学*兴趣，使他们乐于学语文。懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
设计理念：
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。
教学过程：
师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）
生：狐狸、乌鸦
师：今天我们就来学*《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。
(学生齐读课题。)
[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水*出发，有利于调动学生的学*兴趣和探究故事内容的欲望。]
师：读了课题，你有什么疑问？
生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？
生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……
师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？
生：自己从书里找答案。
[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学*的目的。]
师：现在请同学们自己读书。听清要求：
1、借助拼音读准字音，读通句子。
2、标好各自然段的序号。
（学生自己读书）
[设计意图：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。]
师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？
学生跃跃欲试。老师指名读书。
师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练*把课文读会就可以了。
（学生自由读书）
师：通过读书你知道了什么？
生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。
生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……
师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词）
学生认字、读词。
采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。
[设计意图：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。]
（出示狐狸的图片）
师：同学们，你们看谁来了？
生：狐狸。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？
生：狐狸在树林里找吃的。
师：狐狸来到大树下（在黑板上事先贴好大树的图片），看到了谁？
生：看到了乌鸦。
生：看到了一只叼着肉的乌鸦。
师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？
生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。
生：好香的肉，我一定要弄到手。
生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的'肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。
[设计意图：通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象力。]
师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？
生：馋的直流口水。
师：（指狐狸的图片）这只狐狸流口水了吗？
生：没有。
师：谁来帮着添画口水呀？（一生添画）
师：谁来把狐狸馋嘴的样子读出来？
（生读）
师：请同学们看着图片，齐读最后一句话。“狐狸馋的直流口水。”
[评：
师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。
[设计意图：阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学*的情境中，学生的个体差异得到尊重。]
（生自由读书划句子）
师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？
（学生分组讨论）
师：狐狸说了几次话？
生：3次。
师：第一次狐狸是怎么说的？
生：亲爱的乌鸦，您好吗？
师：乌鸦有什么反应？
生：乌鸦没有回答。
师：狐狸第二次是怎么说的？
生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
师：狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？
生：狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。
师：乌鸦有什么样的反应？
生：看了狐狸一眼，还是没有回答。
师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？
生：想。
师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。
（师生共同表演）
[设计意图：师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。]
师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？
生：一开口说话肉就掉了。
师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？
生：因为狐狸说的话一次比一次好听。
生：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。……
师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。他是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读。
（教师指名，学生读。）
师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？
生：想！
师：请左边的同学叼起肉做乌鸦。
请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。
老师读作者的话，看谁演的好。
学生表演第四、五自然段。
[设计意图：教师引导学生演一演，说一说，评一评，充分调动学生积极参与学*的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合应用能力。]
师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？
生：狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。
生：乌鸦没有麻雀漂亮。
师：请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？
生：麻雀的好看。
师：想一想，麻雀怎样叫？学一学。乌鸦怎样叫？学一学。
（学生学麻雀和乌鸦的叫声。）
师：谁的叫声好听？
生：麻雀的好听。
师：狐狸为什么要说这么多好听的话？
生：为了骗乌鸦开口说话。
生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。
师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？
生：难过、后悔、伤心……
师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。
生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。
生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。
生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。
[设计意图：教师把学*的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。]
师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？
生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。
生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”
生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。
[设计意图：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]
（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）
师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？
师：我们来当评委，评评谁演的好。
（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）
师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？
生：不会。
师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？
生：不理他。
生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。……
[设计意图：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]
师：看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学*了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？
生：我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。
生：我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
生：我要回家做头饰，跟老师做的一样好。
师：同学们，除了自己想做的事情外，我们今天共同的作业是（大屏幕出示）：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。相信你编的故事最有趣！
[设计意图：拓展学*，进一步领悟本故事的思想意义，同时在学*的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。]
教后反思：
我在执教《狐狸和乌鸦》一文中突出的特点是：充分关注学生的主体地位，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。师生间的沟通，生生间的交流是*等的基础上进行的，教师在整个过程中真正成为了学生共同学*交流的伙伴、朋友，真正充当了教育教学的组织者、参与者的角色，确确实实让学生做了学*的主人。
课临结束时，我设计了让学生以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业让学生练*，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强了学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。
一、活动目标
1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。
2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
二、重、难点
1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
三、活动准备
1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。
2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）
3、奖品若干（星星）
四、活动过程
（一）、创高情景，引入
1、律动形式组织幼儿入场
“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）
2、出示场景图，引入课题
“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）
（二）、师生共同学*，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”
老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”
师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！
3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学*、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）
师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）
（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）
师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）
（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……
师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的`啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）
4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因
“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）
5、引导幼儿畅想故事的结局
“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）
老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）
（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事
我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）
（四）、结束部分
1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）
如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）
2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？
教学要求：
1. 学会读本课生字词及由 “一”组成的词语，并准确能读好。
2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。
3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
教学重点：
能有感情地朗读课文。
教学难点：
理解狐狸的三次施计。
教学设计：
一、导入
1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)
2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢 难看)
3、板书课题《狐狸和乌鸦》
二、检查生字词
1、课件出示词语：
一棵大树 叼着一片肉 眼珠一转
一眼 刚一开口 一溜烟
2、会读吗?
叼起肉 直流口水 赔着笑脸 麻雀
差多了 没有回答 摇摇尾巴 非常得意
三、初读指导
1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。
2、指六名学生朗读，师生评议。
四、精读训练
(一)、学*第一自然段
1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。狐狸---大树下。)
2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?
3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。 “馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。
4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?
(课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦 ，就能 。”
5、指名读、评议，齐读。
(二)、学*2---4自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)
(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。)指名说
2、(大屏幕出示)
(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”
(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”
(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”
3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读。
4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?(打招呼)
5、第二次，------------------------------?(问候乌鸦的孩子)
6、第三次，-------------------------------?(夸奖)
7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”
8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?(学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。)
9、同学们，狐狸说的这些好听的话都是真心话吗?“不是”(并非出于真心，而是别有用心的话是奉承话是花言巧语。)
10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样吗?(出示乌鸦和麻雀的图片)接着又赞美乌鸦的嗓子好听。乌鸦是怎么叫的?请学生学叫。好听吗?“不好听”(可狐狸却说乌鸦的.嗓子谁都爱听)。
11、出示课件：真是“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”
------莎士比亚
12、同学们，乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?我们下一节课继续学*。
五、布置作业
(出示课件)乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?请学生划出相关的句子。
板书设计
狐狸和乌鸦
狐狸 眼珠一转 “亲爱的、您”
赔着笑脸 “亲爱的、孩子好吗?”
摇摇尾巴 “亲爱的?羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌。”
教学反思：
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键.
在这一片段的教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题，先指导学生找出狐狸的三次说话，然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写，从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾。在这一片段中，我只是引导学生去读，去找，去借助实实在在的语言文字感悟，充分体现了学生学*的自主性。
