记得鲁迅说过这样一句话：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。下面我们来看看和时间赛跑的作文450字，欢迎阅读借鉴。和时间赛跑的作文450字1
林清玄说过：如果你一直和时间赛跑，你就可以成功，今天我就和时间赛跑了。
星期六晚上七点半，姐姐要在中央电视台录制六一晚会节目，我也想去现场看。可是妈妈说：“你必须把作业写完才能去，否则就不能去。”我回答：“我一定写完作业，我要和时间赛跑。”
说完，我迅速把作业本、书，从书包里掏出来，拿出笔来马上写三页语文黄冈小状元练*册，我花了*三十分钟才写完。写完这项作业，我就开始写预*本作业。写完预*本，我马上默写英语九个单词，我写九个英语单词用了5分钟的时间。我上了一次卫生间，喝了点水，回来继续写数学练*册58页，我用了20分钟就做完了。我又拿出五单元试卷看了一遍，不会的题让妈妈给我讲讲。
吃完午饭，我用了一个多小时的时间把卷子改完，就开始想和时间赛跑的作文，我先看了看语文全解的《和时间赛跑》的范文，又看了看语文书上的《效率专家爸爸》就开始写刘老师留的作文。下午四点多我写完了所有的作业，这就是我和时间赛跑的结果。
这件事给了我启发，以后我写作业，我都给自己定时，集中精力在规定的时间内把作业写完。这样节省下来的时候可以自由支配，做自己喜欢的事，没有作业压力，心情也很轻松。
我如愿以偿地去了中央电视台一号演播大厅，在现场看了六一晚会，现场的感觉，真的比在家里看电视转播好多了。
早上，我起床看了表。呀！七点五十了。我用力地拍了一下脑门：八点半不是有一节奥数课，可不能迟到。
我脱下睡衣，连忙找来衣服，直接套了上去。跑到卫生间，一边挤牙膏和倒水，一边催促：“妈妈，快过来帮我梳头，不然我要迟到啦！”妈妈听了，马上跑过来帮我梳头。在妈妈帮我梳头时，我快速地刷好牙，漱了口，一边接水一边对妈妈说：“妈妈，帮我梳好头后，赶快去烧早餐。”等我洗脸洗好，我来不及把水放掉，就已经跑到餐厅。
我抓起筷子，狼吞虎咽地吃了起来，把腮帮子塞得满满的。妈妈看得傻眼了，急切地说：“宝贝儿，慢点儿吃，慢点儿吃，小心噎住了。”“不会的，妈。”我随便应了一句，又管自己猛吃。
吃晚饭，我的嘴巴油乎乎的。我顾不上拿毛巾，一边用手擦，一边穿鞋，连鞋带也不系，就急匆匆地从楼梯跑下去了。
我坐上妈妈的车，就喊：“妈，开快点，要迟到啦！”妈妈听了我的`话，踩上油门。“呼——”地一声，开了出去。尽管妈妈已经开得很快了，可我还是嫌太慢，一边看表，一边催促：“能不能再开快点儿呀！”妈妈不满地说：“不能再快了，再快的话，就要超速了。”听了这句话，我真是心急如焚，恨不得妈妈是开飞机的。
终于来到培训班，我看了一下手表，还剩两分钟，心里终于松了一口气。这次和时间赛跑让我受到了教训，以后可不要再睡过头了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间也许对于每个人都很重要，但真正知道去珍惜它的人却不多。有多少人因抛弃可贵的时间而玩物丧志。我可以说每个成功者都会掌握自己的每分每秒。
04年奥运会，那是每个观众激动的日子，也是每个奥运健儿争分夺秒的时刻。当发令抢响起时，一个令世界赞叹的奇迹出现了，12秒88，世界一百一十米栏的新记录诞生了，刷新一个13年没有被打破的历史。那只是相差0.3﹪秒的数字，却震撼了整个亚洲，整个世界。
也许令人赞叹的并非仅如此。德国科学家爱因斯坦，他也是人类的一个奇迹，并被予为世界最聪明的人，也许你不曾知道，也许你曾经了解，也许他的成功最重要的.也要从时间说起，爱因斯坦，有人曾经计算过当他72岁时，他却相当于常人活了139岁，只因为他的睡眠时间还远远少于常人。
时间是生命，生命是本钱，我们要充分利用时间，我们不能因为客观原因而抛弃我们的每分每秒。也许有一天，当科学家真正证实并创造了时光倒流的仪器，我们才可以放松一下，但这是难以实现的。
我与时光同在，也许我并非能超越它，但我相信我不会被它落下，我会扎住它，记得时间永远不会等你！
时间就好像一辆永远也不会停的汽车，如果你想跑赢时间，就跟我来吧！
我来告诉你我和时间赛跑的事情。有一年暑假，原先艺术家的作业，我五天就做完了，那一回，我跑赢了时间，我高兴极了！还有一次，老师让在家做完的作业，我在学校就完成了！很多很多次，只要我跑赢了时间，就高兴得不知如何形容。
可是，最*，我做事总是慢吞吞，老师也发现这一点了，也总提醒我，可我还是非常慢，真是个坏毛病，气死我了！
我得想个办法，改掉这个坏毛病，和时间来一次赛跑！首先，要做一个计划，之后需要快速完成计划。比如，我要在六点之前完成作业，做完作业之后，看一下表，五点半！那就算我跑赢了时间。
如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他：“如果你一直和时间赛跑，你就能够成功！”先做应该做的事，再做喜欢做的事，做时间的`主人，别做时间的奴隶。
给每件事划定一个期限，使自己有一种紧迫感。在规定的时间内完成任务，从而养成良好的*惯。紧迫感能成就人的一生。生命的价值源于我们充分利用生命中的分分秒秒。
早上，当妈妈的手机闹铃响了7次之后，我才像一只蠕虫一样从被窝里拱了出来。我揉着惺忪的睡眼，抬头一看，钟的短针指向了7，长针指到了12。我脸没洗牙没刷就来到了饭桌，妈妈虎视眈眈地看着我：“时间赛跑">和时间赛跑，你输了！”
我背着书包跑了出去，尽管我家离学校只有两站远，但我还是选择了乘车。当我前脚迈进教室，上课的铃声就传进了我的耳朵。老师的话像冰雹一样砸在我的头上：“和时间赛跑，你输了！”
晚上，已经8点多了，可我还有好多的作业没写完，不是老师留的多，而是因为在这之前，我用了0。8小时吃饭，用了1。5小时玩玩具，用了0。5小时上厕所，因为厕所里放着一本我爱看的漫画书，我在座便上把书从头翻到尾，才从厕所以走出来，出来后又用了10分钟跺脚，因为脚麻了。
已经很晚了，月亮升上树顶了，我打了个哈欠，迷迷糊糊写了一会儿就趴在桌子上睡着了。我梦见了一个白胡子的老爷爷，以为他是仙人，就去讨求长生不老药。老爷爷说：“我哪里是仙人，我只有十岁呀，因为和时间赛跑，我输了。”
我一下子被吓醒了，睁开眼一看，太阳正望着我笑呢，新的一天又开始了......
嘿嘿，越来越喜欢最后一段时间管理员在审核的时候，我和他审核的速度一起比较的时候啦。都说在这种情况下面，人的潜能往往都会被激发到最大，写的速度自然也会快上很多了。有时候，我真心觉得老人们常常挂在嘴边的说的一些话真的挺有道理的，事实也的确是如此。
原本我一直写不快速度的，可这次与时间赛跑的感觉让我妙极了。写作文再也不是那种挤牙膏一样的'了，好久没有这样写的如此顺畅的感觉了。看来生活中很多事情也的确要我们自己慢慢去尝试的啦。和时间赛跑的感觉真的很好，别人看的时间在流逝，你花费的时间也是一样的，那就是和别人同步的进行啦，那种感觉会激进着我们继续去努力，哪怕最后和时间赛跑是你输了，你反而也不会觉得难受，反而有一种酣畅淋漓的感觉。
也只有这个时候我们才会感觉，自己的心中充满了斗志，拖延症的毛病似乎也突然好了很多，继续努力，为了自己也没觉得有什么后悔，做事情何必拖拖拉拉的呢，每天晚上在这个时间，就会斗志昂扬的更加努力啦，这种感觉真妙，每天努力的感觉我觉得更好！
“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。”通过一件事，我明白了这个道理。
一天，放学回家。“哈哈！今天是星期二，放学早，可以多玩会儿！”我先吃了一顿饭，磨蹭了一个小时。写作业时，我东看看、西瞅瞅。本来半小时可以完成的作业，我竟用了一个半小时。写完作业，一看表，天啊！已经七点半了！比*时晚回家的情况下还多用了一个小时，我匆忙地拉完了琴，读完了英语，虽然快，认真了好几倍，但欲速则不达，这时也已经九点了。这么晚，没人会玩的，我懊恼极了，这时妈妈跟我说：“孩子，你浪费时间，最后一事无成。”听了妈妈的话，我决心改掉坏毛病。
星期三，回家后，我用了半小时吃饭、写作业，只用了一个小时就拉好琴，读完了英语。七点半，我完成所有的任务，快活地去找朋友玩。这一天，夜空很晴朗，星星眨着美丽的小眼睛，我们玩了一个半小时，真开心！我心想：“节约时间真是个好*惯啊！”
通过这件事，我不但懂得了要珍惜时间，还明白了“完成工作的方法是爱惜每一分钟！”我以后一定会把握好生命里的每一分钟，不会让这一生虚度的。
据说，时间就是“一寸光阴一寸金”。光阴似箭，日月如梭，过去的每一秒都回不来了。因为我有一个大胆的想法，就是与时间赛跑。
早上，我七点钟起床，急忙洗洗漱，吃吃早饭，我可不想把时间一分一秒地浪费掉，因为今天我有特殊任务，必须要胜过时间。
早饭吃了之后，我就去上学，我急忙跑到学校。上课了，老师叫我们做课堂作业本3页。我花了25分钟就写完了，写完之后，我就拿起一本课外书，舒舒服服地看……
放学了，那时是11点05分。我和妈妈一起去饭庄吃饭，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完了之后，我就去书店看书，我看书的速度也很快，一个小时就可以把150多页的书全都看完。
12时50分，我就启程去学校。下午有体育课，体育课刚好是要跑50米，我不喜欢跑步，而且前两次运动会我都没有选上，我十分害怕这次跑不好啊！
老师口哨一吹，我们就开始跑，可是我跑的再快也只有十秒左右。正当我垂头丧气的时候，我突然想起，我和时间赛跑，虽然失败了，但是我要和时间的赛跑进行到底。到了放学的时候，我飞快地跑进房间。拿起笔，写起作业来。写到6点30分，我写完作业了。我没有超过7点钟。我赢了！
时间，谢谢你和我陪伴的每一天。让我知道了时间是多么的宝贵，我相信，人们会有一天能赛过时间的。
还记得我们小时候，每当我们做了一件好事被爸爸妈妈表扬的时候，他们一定会说，“好孩子，你终于长大了！”可是，当我们被爸爸妈妈这样表扬的时候，你有没有想过，虽然我们受到了家长的表扬，可是时间却已慢慢流逝，不再会有快乐的童年了。你有没有想过，等你长大了，在回忆起以前的美好时光，会觉得以前是多么美好，多么幸福，但你想再次回到那个时光的时候，却再也没有可能了。
我们在小时候总会说我长大以后要怎样，却没有觉得现在的时光有多么美好，现在的生活，如果一旦失去，就不会再有了。我现在也快要长大**了，虽然我面临着很多的'问题，但是，我们的父母也慢慢地变老了，时间流逝，所有的事情都会改变，虽然你还和昨天做着同样的事，可它已经不再是昨天了。所以，我们从现在开始，就要和时间赛跑，所有人听了都会有疑问：怎样和时间赛跑呢？
我来告诉你，从现在起，从你还没有长大**起，每天做比别人更多的事情，试着要让自己超过别人，不要总停留在同一个位置，这样做*惯了，你就会觉得它带给你的作用是持之以恒的，也是让你受益匪浅的。
“哎呀，我再看一会电视……”。这是我周末的“影子”，这影子像跟踪机器一样，我走到哪它就跟到哪。还经常给我惹祸。我决定了用行动和他一场无声的比赛。
周末，我早上马上行动来了。二话不说，马上去做作业了，正做得认真时。突然，客厅里传来了一首动听的音乐响起了“喜羊羊，美羊羊，别看我只是一张羊……”“这个淘气的妹妹，是不是在诱惑我呢？不用说了肯定是在诱惑我，还是出去看看吧！”这时，头脑里出现了两个幻影“天使”和“恶魔”。可爱的'天使抢先一步是：“别去，别去，我们要珍惜时间，赶快吧作业做完吧！”淘气的恶魔说：“别听她的，去吧，要不然动画片要播完了”。不服气的天使说：“你要节约时间，吧事情做得事半公倍。分秒必争，利用合理安排时间”。天使说得非常有道理，我就不假思索得做起了作业。一分钟，两分钟~~~“做完了”。这时轻风飘来摸着我好像在说：“你真棒，孩子！”书本也为我鼓掌。
我知道，古语自云：“时难得易失去也”。让我们珍惜时间，勤奋学*，提高生命效率，这样，我们人生一定会在勤奋之中大放光彩！
——和时间赛跑作文 (菁华10篇)
“少壮不努力，老大徒伤悲。”可是，我并不知道时间有多么重要，总以为过了今天还有明天，做作业经常拖拖拉拉，同学们因此喊我“拖拉机”。
爸爸妈妈经常劝我动作要快，做事要有张有弛，但我还是老样子，慢吞吞的，他们也拿我没办法。可是，当我学了《和时间赛跑》的课文后，才知道时间就像金子，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。我决定改掉拖拉的坏*惯，做时间的小主人。
早上，当别的小朋友还在睡梦中的时候，我已经醒来了。以前我早饭吃得慢，可一想到要与时间赛跑，我就大口大口地吃。当爸爸把我送到学校门口时，我早饭也吃完了。小朋友起床的铃声刚响起，我就已经坐在教室内大声朗读了。下课时，我会精心做好下节课的课前准备，然后再到外面去玩。放学后，好朋友拉我一起去操场玩，我的心也动了，可好像有个声音在对我说：“王国锭，你输了，你这慢蜗牛！”对，我要与时间赛跑，于是拒绝了朋友的邀请。
傍晚，别人忙着做作业时，我可以拉小提琴了。等妈妈洗好碗，我也拉好了琴。一看时间，才7点15分，我们一家三口轻轻松松去散步。8点钟散步回来，我就可以安心睡觉了。我从来没有这么早睡过，也从来没有这么轻松过。
晚上，躺在床上，我不由背起了《和时间赛跑》里的语句：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”今天，我只是比原来跑快了一步，但是却收获了很多。
我决定要坚持21天，2个月，一年，不，是永远！相信我一定能做时间的主人！
“滴答，滴答……”在不知不觉中，时间早已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我们身边走过。或许，你会发出这样的感叹：“时间过得真快呀！”是啊，所以我们更应该去珍惜它，把握它，争取走在时间的前面。
著名作家巴尔扎克就是这样一个人。他十分珍惜时间，拜访朋友，干活，甚至走路，吃饭时都在构思他的小说作品，只要有灵感，他马上就会记录下来，他每天从半夜到中午写作，六点睡觉，他3天用掉1瓶墨水，更换了10个笔尖。谁能不说巴尔扎克走在了时间的前面哪？
而有些同学则与巴尔扎克的这种精神相差甚远，他们总是抱怨时间太少，课堂作业不能按时完成，回家作业也要做到很晚，究其原因，不是他们的时间比别人少，而是他们没有合理利用时间，正如大作家鲁迅所言：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”还有些同学就与以上同学不同，他们总能在规定时间中完成老师布置的作业，剩下的时间就用来预*或复*，发展自己的课外兴趣爱好，进行体育锻炼等，是自己过得更充实，他们，才是把时间掌握在自己手中的人。
时间是最长又是最短的，是做最快又是最慢的，是最不受重视又是最受惋惜的，没有它什么也做不成，它使一切渺小的东西归于毁灭，使一切伟大的东西生命不绝，这就是时间，只要我们好好把握时间，那我们一定能走在时间前面，而走在时间前面的人，就一定是胜利者。
读了《和时间赛跑》后，对我的触动很大。作者因为外祖母的死悲痛万分，他不明白人为什么要死但他又从外祖母的死中明白了一个道理：凡事跑在时间前面的人就可能成功。
起初，作者无法接受外祖母的死，但爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”小作者虽然不懂爸爸说的话，但是他感觉到时间是多么宝贵。他也深深的体会到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。其实我们每个人都一样，都有童年，都会长大，都会变老，也都会像作者的外祖母一样面对死亡，所以我们每个人的时间都是有限的，我们要在有限的时间里做更多的有意义的事。我们每个人的'生命都是短暂的，我们要抓紧每一分每一秒。
后来，作者开始和时间赛跑，他和太阳赛跑，和西北风赛跑，甚至一个暑假的作业十天就完成了，还拿来五年级的作业来写。这是对我感触最深的地方，因为作者从哀痛中坚强起来，而且一次又一次和时间赛跑想想*时的我，只要一完成老师留的当天作业，就开始玩了，从来都没有想过要多做些预*，我要学*作者的这种精神。他不仅仅不觉得辛劳，还把和时间赛跑当作一种游戏来激励自己。这种乐观得积极向上得学*态度就更值得我学*了。因为我总是喜欢往后拖时间，虽然从不落下，但也从不往前赶。今后我要改掉这个毛病，做个珍惜时间的人。
读了这篇文章，我受益无穷，正像作者所说的，人永远都跑不过时间，但能比原来跑快几步，哪怕快一步好不好，你就会有收获。这一点我有体会，每次我只要有一点点进步，我都会兴奋的不知道怎么形容。以后，我也要做一个和时间赛跑的人，坚持不懈的努力，争取自己更大的成功。
“光阴似箭，岁月如梭”，时间过得很快，我们应该好好珍惜时间。珍惜时间，就得和时间赛跑。
我上三年级的时候，记得一个周末，我正在津津有味地看电视，爸爸从旁边走过来对我说如果我可以在中午之前写完所有的作业，他就带我去东湖公园划船。这可是我盼望已久的事情，我听了非常高兴，急忙关掉电视，从书包里翻出一堆作业飞快地写了起来。
时间在一分一秒地过去，可是我的作业还是很多。这时，我想起来鲁迅先生说过的一句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的.”。是呀，我都不愿意挤，怎么有时间写作业呢？所以我定下心来，专心写作业，不再去看爸爸妈妈在干什么。终于在中午之前写好了作业，我们高高兴兴地去了公园。
回来下了公交车，在走回家的路上，我看见太阳一点一点地落下，我心里有个声音对我说：“我要和太阳赛跑，在太阳落山之前跑回家”。我对爸爸妈妈说：“咱们一起跑，在太阳下山前跑回家。”他们都答应了，于是我们一起狂奔，冲上楼梯，我第一个跑到家门口，呼呼地喘着粗气，看着还露出小半边脸的太阳，太阳也在看着我，似乎在说：“小朋友，你跑赢我了！”这感觉，心里别提多高兴了，哈哈。
后来，我养成了和时间赛跑的*惯，这使我受益不浅。我知道人永远跑不过时间，但可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，但如果持之以恒，作用却很大。
鲁迅曾说过，时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。
试问大家，一分钟，你可以做些什么？可以写多少个字？可以看多少页书？一小时就有六十分钟，一天有二四十小时，相当于一千四百四十分。在这一天，你是愿意学*呢，还是玩耍呢？如果你是愿意学*，那么，我相信，这场和时间的赛跑，你一定赢了。因为你收获的，远比你付出的多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，比生命更可贵的，可能也只有时间了。
为了和时间赛跑，我可是付出不少努力呢，当别人在课间尽情玩耍时，我在课桌前奋笔疾书，当别人在夜晚进入梦乡时，我在床前抱着书努力学*。假期里，当别人游山玩水时，我披着夜色去上辅导班。现在，我不仅把老师布置的作业写完了，还把新学期的知识都学*了。我想，现在时间已经被我甩在身后一大截了，我赢了时间。
就这样，我每天积累一点时间，为自己赢得了更多的时间。
和时间赛跑，这场比赛，注定是辛苦的，注定是漫长的。但是我要做时间的主人，而不是被时间支配的人。
“金钱，是无所不能的”。幼小的我总是这样天真的想。有了钱，就可以买到华丽的衣裳，跑到伙伴前去炫耀；有了钱，就可以买一堆山珍海味，津津有味地大吃一顿……总之，有了钱就可以买到所有东西。随着年龄的增长，我才发现这金钱并不是什么东西都能买到的。
我上了四年级后，爸爸一直说我没掌握好时间，白白浪费时间。我疑惑不解：“时间可以买嘛！”爸爸严肃地说：“金钱不是什么都能买的，‘时间如流水，一去不复返’你应该好好珍惜才是。”我把爸爸的话当做耳边风，走路慢慢地走，吃饭慢条斯理。过后不久，我也知道了时间的重要性，开始珍惜时间。早上六点半我就起床，高声读起书来，家里回荡着朗朗书声。傍晚，我看着残阳如血的夕阳，它越来越红，像一个煎得金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香味，馋得我直流口水。等我回过神儿来，夕阳已露出它最后一抹余辉，我暗暗立下决心：与夕阳赛跑！与时间赛跑！与时间赛跑！于是，我以风驰电掣的速度与夕阳赛跑，一刻也不敢停歇地跑回家。当我站在门前的时候，我放眼望去，夕阳完全进入地*线了。“我跑赢太阳了！”心里泛起一丝喜悦。
我，要不断地和时间赛跑！穿过泥泞的小路，奔向远方的光明！
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有人说，世界上最快而又最慢，最长而又最短的就是时间。
今天早上，我刚起来就已经7：50了，而爸爸妈妈都已经走了，只有我一个人在家。那时，我心里除了焦急还是焦急。于是，我赶紧刷牙洗脸。我又重新洗了一次脸。再看看时间是多少了。呀，遭了，已经8:10分了。于是，我决定和时间赛跑。
在半途中，我再看时间。啊，已经8:20分了，还有十分钟就要升**了。于是，我集中注意力，一直走，走呀走，一刻也不敢耽搁。走到学校的时候，我再看看表，啊！我惊讶了，居然才用了三分钟。
俗话说：所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。
时间，在我们读书的时候流逝了；时间，在我们游戏的时候流逝了；时间，在我们吃饭的时候流逝了；时间，在我们欢笑的时候流逝了；时间，在我们睡觉的时候流逝了……
时间，就像一片无边无际的沼泽，把握时间的人，就将书填满沼泽，拼命地挣脱无边无际的沼泽地；而浪费时间的人，将得到应有的报应——被沼泽永远埋没。
看！那小鸟正向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天了，小鸟也不是今天的样子了，它们一定也变了。
我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，也有再开的时候。”这是选自朱自清散文《匆匆》中的一句话，正是因为这句话，让我做事从拖拖拉拉变成了高速和有条不紊。
有一个星期五的中午，我现在家里没有什么事可干，便猜想起晚上的作业，想到一种做一种。想着想着，做着做着，突然我脑子里蹦出“作文”两个字。我打算中午写完，可又转念一想，反正还有星期六星期日两天时间呢！这么早写完干什么？正打算不写的时候，可又想起了朱自清《匆匆》的那句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，也有在再开的时候。”我想：燕子、杨柳、桃花都有再变回原样的'时候，而我们人，老了，还能变回原来吗？作业不这时写完，什么时候还能回到现在写呢？我要和时间赛跑经过我一番的思想斗争，终于下定决心，中午写完作文。在写的过程中，虽然经常感觉有人说：‘不写得了！’但我脑子里只有朱自清的那句话
和作文素材。终于，我写完了*时1—2个小时才能写完的作文，我才用了48分钟就写完了。“耶！我跑赢时间了！”我欢呼起来。自从有了这一次成功，我无论做什么事都和时间赛跑，并且成为最后的赢家，而时间却成为败者，因为我记住了朱自清的那一句意味深长的话！
我要和时间赛跑，永远跑在时间的前面，因为我懂得了朱自清的那句话，懂得了时间一去不复返，懂得了超越时间才能成为成功者！
人生的真谛就是与时间赛跑。
——题记
我和同学们并排站到跑道上，面前是体育老师那张残酷的脸和那个可怕的计时器。唉，又是一千米测验——所有人最恐惧的项目。
哨声一响，我便没命地冲了出去，我两条腿飞快地交替着，一些同学被我远远地甩在了身后。
此时此刻，烈日当空，骄阳似火。火辣辣的太阳炙烤着大地，阳光似乎穿透了我的身体，我的脚步渐渐慢了下来，最终我停了下来——因为忍受不了劳累和炎热，别人一个接一个从我身边跑过，可我再也没有力气了。我无奈地想：可能我的人生就是如此吧……
记得刚上初中，我是一个学*成绩名列前茅的好学生，我学*刻苦努力，积极向上，受老师和家长的喜爱，可渐渐地我累了，于是电视和电脑成了我的最爱，可就当我玩得不亦累乎的时候，时间却悄悄地从电脑和电视屏幕上流过。可怜的分数告诉我，我已被远远地甩在了身后。面对着同学陆续地超过了我，我无可奈何……这时，身旁响起了同学的加油声，我才反应过来，我再不快跑，就要不及格了。我突然意识到，要想取得胜利，就要和时间赛跑，就要超跃时间。我又恢复了活力，箭一般地向终点冲去，我超过了一个又一个同学，最终第一个冲过了终点。“X分X秒”，啊，满分!
后记
当天晚上，我就安静地坐在写字台前飞快地做着题。
星期五的下午，郑老师带领我们大家和时间进行了一次赛跑。
郑老师笑容满面地对大家说：“人生有一道难题，那就是怎样使一寸光阴等于一寸生命。林清玄说‘假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！’同学们，今天我们也来和时间赛跑。首先请大家把书包里的东西全部拿出来，然后一大组一大组地轮流收拾书包，拉好桌椅，最后排好队伍，看那一组最快。”
游戏开始了，我们第二组先被老师抽中，当时我十分紧张。老师一声令下，我眼疾手快，第一个收拾好书包，然后把书包迅速拎到门外，接着奔*室把桌椅拉好。我们组同学互相帮助，很快摆好了桌椅，可就在我们急匆匆跑出去排队时，不知谁把一张桌子撞歪了，老师及时提醒了我们。于是，我又三步并做两步跑回去，把它拉好，再跑出来。由于这张桌子耽误了时间，我们最后的成绩是1分33秒。后面的三组速度也十分快，尤其是第一组，他们行动快捷，桌椅整齐，只用了1分24秒，获得了第一名，我们组取得了第二名，我还得了个“风度奖”。
接着进行第二个游戏。规则是这样的：翻开语文书的《写字表》，打开写字本，把1--50个字写在写字本的P13页，时间三分钟，看谁的字写得又快又好。为了把字写漂亮，一开始我就写得很慢，就像蜗牛漫步一样。时间很快到了，我只写了24个字，但我的字却比*常整洁、美观得多。虽然我没有像有的同学那样达标，但我也十分开心。我以后也要把字练得又快又好。
时间给予我们每个人金子般的年华，我们每个人也应让时间像金子般闪光。我以后也要像林清玄那样，经常和时间赛跑，把每张日历变成一张奖给自己和时间赛跑的奖状！
——和时间赛跑教学反思合集10篇
《和时间赛跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一*话，看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学*与深思。”
时间是非常抽象的概念，对于三年级的学生来说，他们对时间的理解比较肤浅。在学*本课时，以“谜”入手，通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程，来理解课文，让学生结合实际感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
《和时间赛跑》这一课的教学时，我主要突出了以下几个方面：
一、教学思路设计新颖。
猜谜语是学生最喜欢，也是最熟悉的游戏，我在准备《和时间赛跑》这一课时，第五自然段中说：“爸爸等于给我说了一个谜。”这句话中的迷字，给了我启发，如能按猜谜语的形式来设计教学，对学生来说有吸引力，他们会主动参与到教学活动中来。于是经过深入分析，发现这个迷就是第四自然段中“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。有了谜就有了解谜过程，第八自然段和时间赛跑就是解谜过程，第十自然段“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”就是作者解出来的谜底。因此我就按这种思路设计教学，以猜谜语的形式导入课文，整篇课文也以猜谜的方式展开：找迷——解迷——揭谜底。首先让学生找出爸爸说的迷，理解迷的含义。接着从发现身边事物永远不会回来，引出解谜的过程，也就是和时间赛跑的过程，为了让学生对作者和时间赛跑的收获有个感性认识，对作者进行简介。最后引导学生从文中找出了谜底。围绕谜底，让学生谈认识、感受，通过整个解谜过程，使学生认识虽然时间是一去不复返的，但是假若你一直和时间赛跑，就可以成功。
二、从生活体验理解教材
语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。
三、强调语文教学的人文性。
我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的'萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里。
四、朗读中品味情感。
随着探究问题、理解内容的深入，我始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。可采用自由读、范读（借助VCD）、指读、评读、齐读等。学生在理解和感受中读出了“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。
通过课堂教学的实践，以下几点是我不足之处：
１、关注学生做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。
２、学生默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子——倒不出来”的感觉，是否因为有声朗读少了，值得思量。
３、学生有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在*时要加强训练。
让孩子们在课堂上获得实实在在地“成长”，这是我的追求。这节语文课上，孩子们有收获，而我的教学生活也一样。希望在我的陪伴下她们可以健康快乐地学*生活。
生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
但对于一个三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，谚语一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴花有重开日，人无两度春课文知识目标突破的很好，可我看出对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有 ２４小时，睡觉大概用去九小时，吃饭要用两小时，那大概还剩七小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那七小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。
接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们二三本语文书呢！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学*计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。
这件事对我的语文教学有很大启发：
１、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材：
语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的.教教材，为现在的用教材教。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。
２、强调语文学科的人文性：
我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里。
对三年级的一些课文琢磨了很久。我发现不少的课文篇幅较长，故事情节简单，但是故事的意味深远。对于三年级的孩子来说，真正理解太难，作为一名教师，若要带领孩子们领悟其中深刻的道理，也不是一件容易的事情。
在集体备课的时候，我提出打算尝试上《和时间赛跑》的教研课。几乎每个同事都持反对意见。好吧，就算挑战，反正上一次教研课就是一个磨课的课程，我们教师也正是在“磨”的过程中受益的。
《和时间赛跑》是林清玄的文章。读他的文字，不管多浮躁的心都能刹那间安定下来，仿佛一剂镇定剂。他的文字很散淡，读之，如喝白开水，但是，放下之后，余味无穷，口齿留香。看似波澜不惊的文字里蕴藏着人生的大智慧。
一直以为林老先生出身于衣食无忧的名门望族，抑或是书香门第。后来才知道，林清玄小时候家里很穷，他10岁的时候立志要当作家，父亲狠狠骂他，因为在父亲看来，当作家不能解决基本的吃饭问题。他的读书生涯是很艰苦的。就在写下这些的时候我突然明白，正因为他吃过很多苦，更懂得如何享受生活的馈赠，更懂得知足，也更懂得生活中如何取舍。所以，他写出的文章，就如一股清泉，如一缕清风，让我们变得从容淡然，让我们的生活变得风轻云淡。
《和时间赛跑》讲述的是林清玄自己的一段经历。上小学三年级的时候，疼爱他的外祖母突然去世，他忧伤哀痛了很久，他的父亲告诉他外祖母永远不会回来了，时间里的所有事物都永远不会回来了，时间过得太快，他着急又悲伤，最后他选择了一直和时间赛跑，高兴又快乐，受益无穷。文字通俗易懂，但是，三年级的孩子对时间没有什么概念，因此很难理解这篇文章的内涵。那这篇文章的内涵到底是什么，我觉得作者有两点，其一是说时间很可怕，因为它能带走一切，世界上的万事万物都会成为过去，永远不会回来了。其二就是告诉我们要珍惜时间。这两方面谈起来都比较空洞，苍白，怎么才能从语言文字中感受时间的魔力，懂得要珍惜时间的道理呢？我想这就是本课教学的难点。
课文比较长，“长文短教”，抓住重点来教学，如何取舍，我束手无策。在我看来，这课里的每句话都含义深刻，每个自然段都是重点。权衡再三，我还是决定执教第二课时。第一课时，我引导孩子们学*了生字新词和1、2自然段。
“时间过得很快”和“珍惜时间”对孩子们来说都很难懂，又不能上成品德课。引导孩子们进行扎扎实实的语言文字的训练，理解课文的.思想内涵是教学重点。
在反复朗读理解课文的过程中，第四自然段的文字深深感染了我，也就是爸爸向“我”解释什么是“永远不再回来了”。一种忧伤和无奈弥漫着我，这个自然段比朱自清的“燕子去了，有再来的时候……”那些文字更让人有说不出的感受。或许，让学生理解时间无情就该把这视为重中之重吧。
至于“一直和时间赛跑”就只能淡处理了，同事给了好主意，要学生联系实际谈谈，他们有过和时间赛跑的经历吗？跑赢了时间后有什么感受？我想，要把和时间赛跑这个概念用孩子们能接受的语言，他们能理解得方式表达出来，我认为最合适的表达是——好好做今日事，提前做明日事。当教学目标和教学重点明确之后，那备课就只剩下细节处理了。
如何提问是我备课的重点，因为我知道不同的问法对孩子们来说是完全不一样的概念，换种问法也许他们的回答就能滔滔不绝，但是随口一问可能会让孩子们茫然无措。其次就是教学语言中的过渡设计，自然流畅的过渡是一种课堂艺术，而牵强随意的过渡会让孩子们觉得老师太过随意态度不端正。在这堂课中，由于我重视了这两个方面的备课，因此，教学程序是非常流畅清晰的，孩子们的学*积极性也是比较高的。
在教学中，我觉得我自己的教学语言还是值得一提的的，基本上没有“滥开口”的情况。教学语言比较美，谈不上华丽，但是质朴但洗练。我一直在想，若我们的语文课堂教师能一直用这样的语言教学，对孩子们来说，是一种美的享受，更是一种艺术的熏陶。每堂课都应该精心设计，让孩子们享受到一场场精彩的“文字盛宴”。而教师，繁杂的事务太多，我们沉下心来备课的时间真的是少之又少。
让我觉得不够的是上课的过程中，很多地方的教学还不够扎实，落实得不是特别好。因为我一直想着要完成教学任务。其次就是孩子们的适应性不强，教室里多了几个客人，很多孩子就无所适从，不敢开口的，能开口的都是胆量大的，看来*时还要加强对孩子的训练。最后一点就是课堂中没有真真以学生为主体，是我牵着他们亦步亦趋。到底如何发挥孩子们学*的主动性，主体性呢，还要不断思考不断探索。
一、学*目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学方法： 自主探究、小组合作讨论法
三、学*重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学*中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学*的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学*的难点。
四、教学准备：
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
五、教学时间： 两课时
第一课时
教学过程:
（一）、 谈话引入：
1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）、什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？（2）、什么东西你珍惜它，它就会给你带来财富？（3）、什么东西你浪费了它，也就等于浪费了你自己的生命？
（生说自己的`见解，师引到时间上）
2、同学们，关于时间你有什么看法呢？
3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。
（二）、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
（三 ）、再次读书，质疑问难
1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得去认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
（四）、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。2、请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
3、交流自己解决的问题。
4、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
（五）、学生选择，深入探究
1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）
2、请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
（六）、延伸，深化中心
1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）
2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
3、（和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。）
4、师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
（七）、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
一、学*目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学方法： 自主探究、小组合作讨论法
三、学*重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学*中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学*的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学*的难点。
四、教学准备：
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
五、教学时间： 两课时
第一课时
教学过程:
（一）、 谈话引入：
1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）、什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？（2）、什么东西你珍惜它，它就会给你带来财富？（3）、什么东西你浪费了它，也就等于浪费了你自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
2、同学们，关于时间你有什么看法呢？
3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。
（二）、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
（三 ）、再次读书，质疑问难
1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得去认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
（四）、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。2、请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
3、交流自己解决的问题。
4、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
（五）、学生选择，深入探究
1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）
2、请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
（六）、延伸，深化中心
1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）
2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
3、（和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。）
4、师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
（七）、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。
三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
但对于一个三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，谚语“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”“花有重开日，人无再少年”……课文知识目标突破的很好，可我看出对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的`表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去九小时，吃饭要用两小时，那大概还剩七小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那七小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？
我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们二三本语文书呢！
虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学*计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。
这件事对我的语文教学有很大启发：
一、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。
语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。
二、强调语文学科的人文性。
我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里。
这是我第一次站在学校的讲台上给学生们上语文课，带着紧张和压力。从没有写过教案的我写了一份自以为还可以的教案，殊不知我离真正的教案还有很远。很感谢指导老师那么认真的修改，于老师给我做了很详细，很全面的修改，很小的细节老师也很注意。当她告诉我“他教了九年的课，现在还是备详案”的时候很让我惊讶，我是一个不太注意细节的人，所以老师的负责很让我感动！我知道现在就是对我以后走上教学之路的操练和预备。
《和时间赛跑》这节课总有两个课时。第一堂课的时候，刚开始感觉还不错，同学们的状态也很好。可是我发现时间过得好快，由于太担心我的课讲不完，所以后面进行的特别快。或许由于着急和紧张，我漏掉了一些教案上原本要讲的内容。思路也有一些乱，语言也不那么简练。第二节课的时候，内容进行的挺快，提前几分钟结束了。总体上来说，孩子们课堂回答问题的积极性很高，可是纪律上就把握的不太好。课堂上一些内容的安排顺序不是很好，不够条理。
下课后，老师和同学也都给我提出了很多宝贵的意见和建议。谢谢他们，让我知道该怎样去改进我的.课堂：
1.备课要充分，把握好自已这一节课要讲的内容并掌握好时间。
2.在充分调动学生课堂气氛的时候要控制好纪律。
3.对于学生的回答要给与及时、适当评价，先肯定优点，再讲缺点。
4.掌握教学的一些方法和技巧，更好的引导学生。
5.将课堂的内容与实际相结合，让学生从生活中理解课文，并将所学的运用到生活中去。
林清玄的散文《和时间赛跑》用*和、简朴的笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后，通过和爸爸谈话懂得了“时间一去不复返”的道理，接着他珍惜时间、与时间赛跑，并因此受益无穷的经历。这篇散文清新、淡雅又略带忧伤，是一篇提高学生朗读能力的好文章。
两周前，围绕本次活动的主题“引领学生读好课文，培养良好语感”，我开始了备课。读在语文学*中的重要性是众所周知的。*年来，所有的语文老师都格外重视语文课堂上的读，都清楚要上好语文课必须引导学生读好。可是对于怎样指导学生读好的具体策略更多的是茫然，致使语文课堂上的读处于低效甚至是无效状态。这项小课题的研究具有深远的意义，我也兴奋地投入了其中。忙忙碌碌中，思考着、也收获着……
为了上好《和时间赛跑》第一课时，我查阅、学*了大量的资料，对林清玄和他的作品有了新的认识。虽然这篇文章内容浅显易懂，也没有太陌生的词语，但是我意识到要引领学生全身心地走进语言文字中去，去体会林清玄内心那深深的触动、去感受他的哀痛和忧伤并不是很容易的。如何引领学生走进去？如何提高读的有效性？我想要恰当运用多种方式读文，借助老师的情境创设、语言渲染及有价值的问题，以读代讲，读中感悟，读中理解，读中达到情感的升华。主要安排了以下几个环节的读书活动：
一、初读，在读中规范预*，整体感知。
预*是一种重要的语文学**惯，良好的预*是语文课堂教学成功的保证。六年级的学生，我要求他们在课前预*时能把课文读准、读顺，能够独立地解决读文中遇到的各种字词问题。上课伊始，我了解学生预*课文的情况，做到有安排有检查。
初读，主要是通过开火车读来发现学生预*后存在的读书问题，并及时纠正。开火车，一方面能够使更多的学生有机会读课文，增加了读文的学生量；另外可以使好生和弱生融合在一起，以好带弱，兼顾弱生。读的好的学生也是课堂很有价值的资源。读后，让学生浏览课文，说说主要内容，这一环节旨在加强学生的快速把握文章整体脉络的能力。我班学生对于浏览，以前有过许多训练，本篇课文篇幅不长又比较浅显易懂，因此学生能够很容易地概括出来。
二、自读自悟，在读中批注，个性化感悟。
这部分引导学生自读自悟，让学生在自由的品味中走进那份忧伤与无奈。这里，我尊重学生的喜好，想默读就可以默读，想出声读也可以出声读。但鼓励默读，因为默读能够保证课堂的安静，便于学生更集中地思考、理解课文内容，并且不易疲劳，易于持久。《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。让学生自读自悟，就给了学生自由品味的时间，他们独特的感受和体验必然会完整地呈现出来。这期间，引导学生在读的同时，动笔圈一圈、画一画，做一做批注，正所谓“不动笔墨不读书”。
三、共同品读，在读中理解文本，体验情感。
第一课时，我计划品读课文第1—7自然段。这里我主要通过教师的语言渲染、图片的提示和问题的探究来实现学生和文本之间的对话，进而产生情感上的共鸣，然后通过朗读表达这份忧伤的情感。主要分四个层次：
1.谈话导读：第1、2自然段，我用谈话的方式来引导学生体会作者的哀痛，帮助学生把这部分读好。“外祖母过世了。最亲的人离开了自己，心底的忧伤和哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝肠寸断的。同学们，你能理解他内心的哀痛吗？”然后在这种营造好的氛围下让学生来读这两个自然段，自由读后可以对比读。
2.拓展深读：爸爸的话是这一课学*的重点段落。理解了爸爸的话，是学生读好这部分的关键。为了让学生更透彻地理解爸爸的话的实质，我在指名学生朗读时，让其他同学思考：爸爸想告诉我什么？学生回答出“所有在时间里的事物，都永远不会回来”后，紧接着又用两个问题引领学生理解爸爸的话。“爸爸通过哪些事例进行了说明？”“你能用生活中的事例来说明吗？”在这样的思考与探讨中，学生便深刻理解了“所有在时间里的事物，都永远不会回来”。紧接着让学生来扮演爸爸讲一讲这段话，指导学生把声音放缓，语气深重，来突出爸爸的语重心长。
3.体验引读：“我们读懂了爸爸的话，小学三年级的林清玄懂了吗？自由读第5—7自然段，寻找答案。”这里又一次把自由品读的时间还给学生，期待他们在个性化的阅读行为中有独特的情感体验。在第5自然段的品读中，我重点抓住“……还让我可怕”“……更让我有一种说不出的味道”两处，通过探究“什么让我害怕？”“什么让我有一种说不出的味道？”“这说不出的味道是什么味道？”等问题，引导学生读懂课本、作文范本上的名言和爸爸的话带给我的触动。时光的脚步匆匆，它从来不停歇一分一秒，它带着所有的事物，走向永不复返的过去。这种感伤和无奈是我期望学生能真切地体会到的，然后在这种情感体验中通过朗读表达自己的心声。
4.师生连读：第6、7自然段不是重难点，我做了略处理。先利用课件出示插图，加上老师的独白，继续带着学生行走在对时光流逝的忧伤与无奈中，然后借助老师的朗读来带动学生的有感情朗读，实现师生连读。
四、化诗诵读，在读中深化情感体验。
这里我把课文的第1—7自然段改写成一首诗歌。用“所有在时间里的事物，都永远不会回来”作主线把文本中的相关内容串联起来，引导学生分男女生配乐诵读。在这种诗一样的语言中，期待深化孩子们的情感体验。对主句“所有在时间里的事物，都永远不会回来”的每一次吟诵，都如重锤敲击着每一颗心灵……
按照设想上完了这节语文课坐下来看课堂教学录像的时候，我反思了很多。虽然我努力实现多种方式的、有效的读，运用了默读、轻声读、领读、自由读、齐读、指名读、接连读、引读、男女声读、快速浏览等不同方式的读，但是总的来说还是缺乏有效性。总觉得有蜻蜓点水之感，对学生的指导不具体，缺乏富有实效的、具有现实意义的指导，比如指名学生读第1、2自然段时，有的学生朗读后，评价都没有跟上，这势必会造成孩子们迷失方向。后面指导学生朗读爸爸的话时，处理还算可以。“假如你是爸爸，请语重心长地说出这段话。”这种鼓励其实就是一种指导，孩子们的读在这样的方向指引下很有效。
在指导学生朗读第5自然段的时候，我表现出了十足的无奈。这是四行字连成一句话的很难读的句子。三句名言不能在朗读中突显出来，它们要服从于整个句子。录像课中，我对学生的“指导”只是——“他读得很好。”“谁再来读？”“谁还想读？”缺乏富有实效的、有针对性的指导。回想著名特级教师于永正上的《小稻秧历险记》，一位学生在朗读表现杂草被除草剂喷洒后有气无力的那句“完了，我都喘不过气来了”时，声音很大，仍显出力气很足的样子。显然，学生的理解还不到位。于老师就启发说：“要么是你这株杂草抗药性特强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。我得再给你喷洒一点。”说着，便朝这名学生做了个喷洒农药的动作，还发出“哧——”的声音。在一片愉快的笑声后，这名学生再读课文时，便真是“有气无力”的了。于老师利用信手拈来的幽默指导学生实现了有效的读，堪称指导朗读的经典案例。这种朗读指导背后的思想是值得我们每一位语文老师来思考与学*的。
总之，从这节录像课中我更加深刻地认识到我课堂上读的指导还远远不够。我深知自己的能力有限，我也十分渴望进步，真诚希望有更多的人给予我指导。谢谢大家！
“对一个教师来说，一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始。这样教师才能在不断地探索中获得提升，使自己不断获得润色和磨练。”这是我在教学《和时间赛跑》后的最深刻的体会。
反思我的教学，有几处较为惋惜，不足之处特记录如下：
1、在让学生理解本课的难点“所有在时间里的事物，永远都不会回来。”时耗费时间过多，以至于后面在学*作者怎样和时间赛跑及他受到了什么启示时显得节奏略快，分析的不够透彻，最后还导致了课堂超时五分钟左右。总之有为完成教学任务而走过程的痕迹。具体体现在：
（1）体会作者怎样和时间赛跑这一环节，他赢得了和时间的赛跑，在这一环节中，我在本课的教学设计中设计了让学生通过朗读及师生合作表示对作者的祝贺，读出那种喜悦的心情，可是由于为了“赶场子”而出现了遗忘。
（2）预设中没有写格言这一环节，设计写格言的目的是为了更好的检验学生对本课课文的一个理解深度，看出来在我出示我的格言后学生们那兴奋的目光，跃跃欲试，不服输的那种精神，但非常遗憾的是由于时间的紧促没有进行，如蜻蜓点水一般匆匆而过。
2、板书不够及时、清晰明了！
（1）、在板书时落下了一个非常至关重要的省略号，“所有在时间里的事物都不会回来”当然不仅局限于“昨天、童年、生命、太阳、小鸟”这几种事物，在课文理解时带领学生分析了并结合自身事例去谈了，省略号的落下令我后悔不已，这也与我上课时不爱写板书与自己的随心所欲有很大的关系。
（2）本课的板书主要是为了突破教学难点，让学生理解“所有在时间里的事物，都永远不会回来”而设计的。在板书的时候如果把这句话用彩色粉笔突出出来不但醒目，而且会带给学生那种心灵的震撼，将会更使他们认识到时间的重要性。
（3）、在教完作者和西北风比赛、和太阳比赛、和作业比赛、和年级比赛，我向学生提示“虽然比赛对象不同，但比赛结果相同，他赢得了和时间的赛跑，他跑在了时间的前列”之后我应该立刻在课题《和时间赛跑》前面画上一个箭头，写上“跑在了时间的前面”几个字，落实在口头上的字比落实在笔头上要强上百倍。另外在理解完“很小很小”、“很大很大”之后应立刻板书“持之以恒”，要让学生知道无论做什么事都不要三天打鱼，两天晒网而是要坚持不懈。
（4）总结时不能很好的结合板书去说这也是导致板书遗忘的主要原因。
（5）板书书写不规范，字体非常幼稚，这是我致命的缺陷，在以后的教学生活中我会加强练字的。
3、讲课时不能很好的利用课件，在分析理解爸爸所说的话时，没能及时出现相应的课文。以至于直接出示了把爸爸所说话中的“你”变成“我”的这张幻灯片，给人以措手不疾之感。另外，爸爸所说的这段话，是一个很好的句型转换的练*，我没有充分利用，真是目光短浅呢！（特此声明，这一点是我看了曹校长听课记录后才认识到的。）
4、作业的布置不是很有效。本课我布置了两个作业，目的都是想激励学生能够认识到时间的重要，让他们珍惜时间，充分利用时间并且养成和时间赛跑的*惯。
作业一：从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人，并知道他们的动人事迹。
作业二：写一写你在生活中与时间赛跑的经历和感受。
在检查作业的时候发现并非如我所愿，第一个作业只有李旭、宋洋铭、韩宇完成了。出现此种现象，可以说既在我意料之中，又在我意料之外。意料之中是因为孩子学*惰性强、家庭条件有限，意料之外是我想通过本节课的教学最起码能有50%的学生能完成此项作业，能够在行动上有所改变，但是却令我非常失望。
作业二全班只有陈默是在学校临时补的，其余的同学虽然写了，但从文章的内容上看，有曹海峰、白瑞雪等六名同学是应付了事，另外的大多数同学写的多数都是学后感。可以说孩子们本身*惯就非常差、惰性又非常强，与时间赛跑的经历真是少而又少，这也是本次作文出现文不对题的原因之一。另外出现这种情况也与我在教学中拘泥于教材，没有让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。挖掘教材的力度不够，挽救了多少宝贵的生命，如果我适当做几张幻灯片，那课堂效果就不一样了。更与我作业设计上的失误有很大的关系，如果我设计成让孩子们写一篇学后感，我坚信学生们的作文都会很出色的！
5、在讲课之前我想过学生们会随着课文的深入理解会因感到时间的流逝非常快而有所情感上的变化，但是这种现象并没有出现，原因是作为教者的我本身都没有入情入境，何况是我牵着鼻子走的孩子们呢？
6、评价语言不到位，反而挫伤了学生的自尊心，课堂中我有一句最失败的评价。本来我想说“他会读书，你也很善于动脑，你们真棒！”
但我却说成了“他很聪明，但你更聪明。”说完这句话好我立刻意识到了自己语误，我这一句话表面在夸他们，实际却无形当中给两个同学制造了矛盾，可以说表扬不是我的擅长之处，相对来说是我的弱点，在实际教学中，我很少表扬学生，即使表扬了评价语言还显的单调。很欣赏 于永正老师的那句：“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。”学会赞美学生，是一门艺术。这也是以后要努力的一点。
当然本节课中也有自已认为满意的地方：
（1）、为了让学生能够更好而又恰当的把词语应用在具体的语言环境中，我结合图片着重让学生理解了“光阴似箭、日月如梭”这两个词语，并教给了孩子们“为了强调什么，可以用意思相同的两个词语来表示”的写作方法。
（2）、自认为自己教态能称得上亲切，和我*时的课堂相比，气氛活跃了很多。学生们的发言率那是是相当的激烈，学生们能够在理解的基础上去感受时间的一去不复返，并能够在发言中把自己的积累及读书感悟能够正确应用，令我倍感欣慰。这也让我感受到了老师课备得透与不透会直接影响教学效果，更会影响学生的表现，为此以后我要在备课上下功夫。
（3）在让学生体会课文中除了爸爸所说的事物不会回来了，课文中还写了太阳、小鸟这两种事物不会回来时，为了让学生更深刻的体会到时间的珍贵、流逝之快，我设计的“我来读、学生来填”的这一环节，使学生都能发自内心的去表达自己内心中对时间的深刻认识，从而很好的突破了我教学中的预设。
通过这一篇课文的教学，我对语文教学有了更深刻的认识。首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材，做到课内外结合。生活中处处都洋溢着语文的气息，学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。
兵无常势，教无定法。灵活多变的教学方法和老师多年的教学功底分不开的。我也要抓紧时间，和时间赛跑，争取更大进步。
在备课时，我一看到《和时间赛跑》这个题目，就感觉很新奇：人怎么跟时间赛跑呢？我觉得学生一看到这个题目，应该也有所疑惑。于是，一上课，我就让学生针对课题进行质疑。学生很自然地提出了：“谁和时间赛跑？”“为什么要和时间赛跑？”“怎样和时间赛跑？”等问题。经过第一课时的读文，即可轻松地解决一些简单的问题。然后，特意将“为什么要和时间赛跑？”和“怎样和时间赛跑？”这两个问题留在下节课解决。于是，在第二课时的教学中，就可以自然而然的推出这两个问题，作为整节课学*活动的线索。其实，这两个问题就是全文的两个层次，也是课文学*中重点需要解决的问题。这样以来，不仅引导学生理清了文章的结构层次，更突出了学生在学*活动中的主体地位：由质疑提出问题，到带着问题学*课文，寻求答案，直至最终解决问题，使学生有目的、有兴趣地进行探究，从而收到良好的教学效果。
但在第二课时时，自己的教学却差强人意。考虑到本文是一片哲理性散文，对三年级的难度比较大，所以自己不敢放手让学生去理解，总是拉着学生去解决“为什么要和时间赛跑？”“怎样和时间赛跑？”两个问题。虽然学生最后能理解文章的中心，但这却不是学生自主感悟的结果，而是自己理解的复制。
课下，我进行了思考，想出了一些方法让课堂回归到学生的课堂。
一、找出线索，贯穿理解
虽然这篇课文的结构比较散，讲了很多件事情，但却有条清晰的线索——作者的内心变化。文章中的小作者由一开始的伤痛，到受到触动振作起来和时间赛跑，再到在成功中体验到快乐，并悟出道理。内心世界发生了很大的转变，这是推动文章情节的重要因素。因此，教学中，应引导学生通过自读自悟、交流讨论，体会作者丰富的心理活动。只有当学生有这一条线索作指导，他们才可以更好地进行自主学*。
二、朗读入境，加深理解
对三年级来说，老师再怎么讲解高深的内容，他们吸收的部分可能很少。而俗话说：“书读百遍，其义自现。”通过引导学生多读，入情入境地读，可以让学生在朗读中体会到属于自己的哈姆莱特。又加上《新课标》提出“语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。”，我更加觉得引导学生入情入境地朗读是非常重要的。
在解决“为什么要和时间赛跑？”这一问题时，可以抓住奶奶去世后带给我的伤痛，引导学生思考此时“我”的心情是怎样的，并抓住这种心情入情入境的朗读。再过渡“我这么伤心，爸爸妈妈是怎样安慰我的呢？”，引出爸爸的话语，理解什么是“永远不会回来了”，分角色朗读小作者和爸爸的对话，思考爸爸的话对小作者有什么触动，小作者又有什么感想？在文中画出相关语句，体会作者的内心活动。再如，在解决“怎样和时间赛跑？”的问题时，作者一系列的行为之后的感想，是他从此“养成和时间赛跑*惯”的动力，所以，也应引导学生体会，并通过朗读体现出来。读中悟，悟中读的学*活动，不仅帮助学生理解了课文内容，更让学生在交流中对时间有了较深刻的认识，使他们的心灵受到触动，从而唤起珍惜时间的意识。
三、化零为整，联系前后
“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。”的理解是文中的一个难点。这句话虽出现在文章结尾，但不能放在最后解决，应贯穿在课文教学多处环节中，逐步说明，最终概括出这一结论。如：小作者跑赢了太阳时，质疑：“跑赢了太阳就是赢得了什么？”（时间）“赢得时间有什么意义？”从而说明，和时间赛跑，赢得了时间就是延长了生命，可以做许多有意义的事。很多成功人士总是利用赢得的时间做更多的事。可以请学生举出一些有成就的人珍惜时间、利用时间做学问、搞发明，最终获得成功的故事。让学生明白，赢得时间就会获得成功，并得出结论：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。”这一环节，由于涉及了很多名人小故事，所以学生兴趣盎然，水到渠成般轻易地解决了难点。
这课的教学达不到自己满意的结果，但我希望通过自己的反思，在下次的教学中，能做得更好。
——小学语文《和时间赛跑》说课稿合集5篇
一、说教材
《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这篇课文讲述了童年时候的一件往事：“我”因为外祖母的去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一*话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，了解到时间的重要性，从而产生了与时间赛跑的念头，在于时间的赛跑中，“我”认识到：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。
二、说教学目标
1、掌握本课生字、词及重点词语的意思；了解课文内容，体会时间的意义。
2、有感情地朗读全文，把握主要内容；背诵自己喜欢的部分；搜集有关珍惜时间的名句、格言。
3、从学*课文中，学生形成珍惜时间的价值观念与情感态度，好好地运用时间、珍惜时间。
三、说教学重难点
1、理解课文讲述的：由外婆的去世引发的和时间赛跑一事，并从中获得关于珍惜时间的启示。
2、联系生活实际加深体验，真正懂得珍惜时间。
3、抓住关键词句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”体会作者对时间、对人生的认识。
四、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”教学原则。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，指导学生读文体会作者思想感情并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
五、说教学过程
我的课堂结构是：多媒体展示导入新课，提出质疑；探究学*，整体感知；学*生字词；品读课文理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的*惯。反思升华；布置作业。
1、多媒体展示导入新课，提出质疑；
（1）图上的人在干什么？（赛跑）指名学生回答。
（2）他在跟谁赛跑呢？（时间）
（3）全班齐读课题：和时间赛跑
读了课题，同学们心中有什么疑问？如：他跑得过时间吗？他为什么要和时间赛跑呢？和时间赛跑的原因是什么？
2、学生自读课文，整体感知
学生自由读课文，划出生字，标出自然段，了解每个自然段写什么。
3、出示词卡检查学生生字认读情况。
4、学生再读课文
思考：（1）课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）
（2）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
5、学*1——5段
（一）自主学*，谈谈对第一自然段的理解。
（1）外祖母去世了。
（2）“我”为了排除伤忧，每天在操场上跑着，累得扑在草坪上痛哭。
（二）指导朗读：这样伤心，这样的痛哭流涕，大家感受到了吗？那就把这种伤痛读出来吧。
（三）词语训练：
说出近义词：去世（）疼爱（）排除（）忧伤（）
6、学*第二、三、四自然段
（一）朗读理解第二至四自然段，理解内容，谈谈读后的感受。
（1）“我”的哀痛持续了很久。
（2）爸爸妈妈对“我”说实话：外祖母永远不会回来了。（也就是告诉“我”外祖母死了，要“我”面对现实。）
（3）“我”不理解“什么是永远不会回来了”。
（4）爸爸又是怎么说的？
（二）全班齐读第四自然段，即：爸爸说的话。
（三）读了这句话：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”你有什么感受？*时生活中，你有过这种感受吗？
（四）指导学生有感情朗读第二至四自然段。
7、学*第五自然段。
（1）指名读第五自然段。
（2）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（3）哪位同学*时课外阅读中还收集了有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
（4）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎样的滋味？（对时光流逝的感伤）
8、说说看，你*时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
小结；生前最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、难受、疑惑，面对这样的打击，“我”又从爸爸的话中感悟到了什么？以后的日子“我”会这么做？明天我们继续学*。
六、说板书设计
学生在讨论探究学*中，我相机板书，我的板书是这样的：
13和时间赛跑
外祖母去世“我”哀痛起因
和时间赛跑（赢了、喜悦）经过
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
（珍惜时间，受益无穷）结果
一、说教材
《和时间赛跑》是小学三年级下册的一篇精读课文。这篇课文主要讲“我”因外祖母去世了，而悲伤不已，后来从爸爸的谈话中，看到太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。
本课的重点是理解课文内容和明白其中蕴含的道路。难点是感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。
二、说教学目标
1、认知目标（知识）目标。
会认、会写本课生字、词语。
2、能力目标
培养学生的自学能力、理解能力和表达能力。
3、情感目标
懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、和珍惜时间的好*惯。
三、说教法
根据语文课标的新理念，我采用“图片导入法”直扑重点的教学方法；引导学生“朗读感悟法”加深理解和体验，有所感悟和思考；“联系生活识字法”来体现识字的有效性，突出重点，加强整合。
四、说学法
“学生是学*活动的主体”、“学生是语文学*的主人”等理念告诉我们使学生从学会到会学，真正成为语文学*的`主人。我引导学生运用“自主、合作、探究”的学*方式训练学生“自读自悟”采用抓住重点句“边读边圈、点、画”，来感悟，体会时间的意义，懂得时间的道理。
五、说教学流程
《一》导入
开始上课，先出示课件，一幅“时间就是生命”，另一幅“时间就是金钱”。让学生明白医生、护士要想挽救病人的生命、父母为了多挣些钱就必须和时间赛跑，引出课题并板书《和时间赛跑》，这样的导入直奔主题。
《二》朗读课文，体验感悟
这一环节着重让学生反复朗读，画出本课生字和不理解的问题，将“分小组讨论、合作交流、自主探索”。这样能激活课堂信息交流，促进学*目标的有效教学方法。
《三》鼓励质疑，引导学生探索
学生在通过读课文的基础上，会提出各种各样的问题，我把主动权交给学生，让他们在探索中自己解决问题。他们理解了“我”为什么和时间赛跑，“我”都和谁赛跑。这样学生在探究中、理解中，体会到了时间的珍贵。
六、说板书设计
让学生讨论总结，我板书
13、和时间赛跑
起因： 外祖母去世了 着急、悲伤
经过： 和时间赛跑 高兴、快乐
结果： 假若和时间赛跑，就可以成功
这个板书不但展现了文章的主要内容，而且还展示了文章的顺序，为下一节的重点做好铺垫，同时也反应了作者珍惜时间价值观的形式改变。
一、说教材
《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：
“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的*惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）
1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？
2、“我”是怎样和时间赛跑的？
3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？
问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二个阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不会去世；如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来；如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：
（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3）光阴似箭，日月如梭。
（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验。
比如：
（1）用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；
（2）用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；
（3）用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。
由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言。
新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。
在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：
1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？
2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学*，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢？
3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受。
学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的*惯奠定了基础。
教学环节的第四部分——布置作业
新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：（出示作业）
（一）以《时间你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。
（二）（1）从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人事迹？（2）列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。
四、说板书设计
学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：
3、和时间赛跑
外祖母去世：哀痛万分（起因）
和时间赛跑：兴奋无比（经过）
假若……就……（结果）
这个板书一方面展现了文章的主要内容，一方面展示了文章叙述顺序，为下一组了解文章的顺序这一训练重点做好了铺垫，同时也反映了作者珍惜时间价值观的形成过程和情感态度的转变过程。
一、说教材
《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：
一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;
从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的*惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问?这时学生会提出：谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：(出示问题)
1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑?
2、“我”是怎样和时间赛跑的?
3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑?
问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二个阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而具带鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生有自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究、小组合作探究明白了：如果时间能停下来，外祖母就不会去世;如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永远不能回来;如果时间能停下来，明天还会看到今天的太阳，鸟儿还会飞过今天的飞行路线，然而这一切都是不可能的。并从这些普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。学生在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间的珍贵。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班交流，有中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：
(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。
(2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(3)光阴似箭，日月如梭。
(4)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验。
比如:
(1)用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情;
(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情;
(3)用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。
由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇，教学顺序可根据学生会报情况进行调整，以保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言。
新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培养了学生的思维。
在学生探究体验后，我再引导学生读文章最后一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导：
1、作者写出了这好的文章，可见是一位出色的文学家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗?
2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学*，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢?
3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受
学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的最大乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的*惯奠定了基础。
教学环节的第四部分——布置作业
新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)
(一)、以《时间你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。
(二)、(1)从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。
四、说板书设计
学生在讨论探究中，我相机板书，我的板书是这样的：
3、和时间赛跑
外祖母去世：哀痛万分(起因)
和时间赛跑：兴奋无比(经过)
假若……就……(结果)
这个板书一方面展现了文章的主要内容，一方面展示了文章叙述顺序，为下一组了解文章的顺序这一训练重点做好了铺垫，同时也反映了作者珍惜时间价值观的形成过程和情感态度的转变过程。
一、说教材
《和时间赛跑》是小学三年级下册的一篇精读课文。这篇课文主要讲“我”因外祖母去世了，而悲伤不已，后来从爸爸的谈话中，看到太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。
本课的重点是理解课文内容和明白其中蕴含的道路。难点是感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。
二、说教学目标
1、认知目标（知识）目标。
会认、会写本课生字、词语。
2、能力目标
培养学生的自学能力、理解能力和表达能力。
3、情感目标
懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、和珍惜时间的好*惯。
三、说教法
根据语文课标的新理念，我采用“图片导入法”直扑重点的教学方法；引导学生“朗读感悟法”加深理解和体验，有所感悟和思考；“联系生活识字法”来体现识字的有效性，突出重点，加强整合。
四、说学法
“学生是学*活动的主体”、“学生是语文学*的主人”等理念告诉我们使学生从学会到会学，真正成为语文学*的主人。我引导学生运用“自主、合作、探究”的学*方式训练学生“自读自悟”采用抓住重点句“边读边圈、点、画”，来感悟，体会时间的意义，懂得时间的道理。
五、说教学流程
《一》导入
开始上课，先出示课件，一幅“时间就是生命”，另一幅“时间就是金钱”。让学生明白医生、护士要想挽救病人的生命、父母为了多挣些钱就必须和时间赛跑，引出课题并板书《和时间赛跑》，这样的导入直奔主题。
《二》朗读课文，体验感悟
这一环节着重让学生反复朗读，画出本课生字和不理解的问题，将“分小组讨论、合作交流、自主探索”。这样能激活课堂信息交流，促进学*目标的有效教学方法。
《三》鼓励质疑，引导学生探索
学生在通过读课文的基础上，会提出各种各样的问题，我把主动权交给学生，让他们在探索中自己解决问题。他们理解了“我”为什么和时间赛跑，“我”都和谁赛跑。这样学生在探究中、理解中，体会到了时间的珍贵。
六、说板书设计
让学生讨论总结，我板书
13、和时间赛跑
起因： 外祖母去世了 着急、悲伤
经过： 和时间赛跑 高兴、快乐
结果： 假若和时间赛跑，就可以成功
这个板书不但展现了文章的主要内容，而且还展示了文章的顺序，为下一节的重点做好铺垫，同时也反应了作者珍惜时间价值观的形式改变。
——和时间赛跑读后感 (菁华10篇)
今天，我们学了《和时间赛跑》一文，使我感触很深。
课文主要内容讲了：作者在读小学时，他的外祖母去世了，他非常痛苦，后来爸爸告诉他，所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的.昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。从此，他常常和时间赛跑，和西北风比赛。
通过学*本课我明白了妈妈为什么让我每天都早早地起床了，也明白妈妈为什么让我每天都拿上班级钥匙了，是因为：我早早地起，自然就早到校。这样我每天都可以比别的孩子多读书20—30分钟。
我想起了几位名人说的话：少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，寸金丢了有处找，光阴丢了无处寻呀!
在7月22日至7月28日，我在家里读了《和时间赛跑》这本书，里面的情节令我惊心动魄，里面的小主人公杰茜最令我感动。
这本书讲的是：一个与外界毫无联系的历史保护村克里夫顿里面突然爆发了一种叫白喉的传染病，由于得不到村外世界的救援，有许多孩子丧失了生命，杰茜的妈妈让他偷偷跑到外面的现代社会找尼利先生求救，一路上发生了许多惊险的事情。后来，来到尼利家，杰茜从门外偷听得知，本来要帮助他的尼利先生早在五年前已经死了，现在的只是一个替身，而且这个替身要杀了杰茜，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一个新闻发布会大楼，自己勇敢地向准备采访的记者揭发了替身尼利要在克里夫顿村做的惊天大阴谋，救回了村民，不活了保护村的建设者克里夫顿和幕后策划者替身尼利，让村民们重回现实社会的道路。
书里的小主人公杰茜聪明勇敢，为了解救村民们不惜一切代价和时间赛跑，争取最短的时间内拯救全村人民，她还几次从敌人的魔掌中死里逃生，大胆向新闻发布会记者揭发所有阴险事情的真相；而且杰茜的好奇心，作为一个有1840年来到1996年的11岁女孩，她既没有浪费黄金时间，有充分的利用空闲时间来观察新事物、从没见过的事物。
我对杰茜十分佩服，因为她身上大多是优点、值得我们学*的地方让我们汲取。
《和时间赛跑》这本书的作者想象力惊人，能想出并写出这一本几乎毫无漏洞的一流穿越小说，既有文学性，又有趣味性，还有吸引力。文章里的内容扣人心弦，看了这一章，又想接着看下一章，令人废寝忘食。如果有机会，大家一定要亲身体会一下这本书的奇妙之处哦！
《和时间赛跑》这篇课文告诉我们：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。读了这篇课文使我受益不浅。作者在文章中写到：“所有时间的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天”。是啊，时间是自私的、无情的。只有紧紧抓住时间，赋予它创造性的劳动，才能在有限的时间内，做出无限贡献来。*古时候苏秦悬梁刺骨，用减少睡眠来增加读书时间;董仲舒“三年不窥园”，用取消娱乐来增加读书时间;维克多。雨果剪去半边头发和胡须，以此推掉约会来抢回写作时间。可见，无论古今中外，凡是有成就或干出一番事业的人，都惜时如命。
“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”这是多么富有哲理的话呀!以前我总觉得三五分钟，这么短的时间，没有什么可干，其实错了。我应该充分利用它来记单词、看报纸，处理一些小事。这样既充分利用了时间又有收获，真是一举两得。童年的时间非常宝贵，我们要好好珍惜它，如果让生命的.早晨时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。
读了这篇课文后，我对时间有了深刻的理解和认识：时间就是生命，时间就是力量。我要养成节省时间的好*惯，学会合理地安排时间，不要把今天能做完的工作拖到明天去完成。抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的的人。
《和时间赛跑》读后感这个寒假，我读了林清玄的《和时间赛跑》这篇文章，和时间赛跑这篇作文。它使我受益匪浅。
这篇课文写了作者在念小学时，最疼爱她的外祖母去世了，他内心很悲伤。爸爸告诉他外祖母永远回不来了，爸爸说：昨天过去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童年。听了爸爸的话，他有一种说不出来的滋味，他知道时间过得很快，心里非常着急。从此，他就下定决心：要和时间赛跑。在以后的人生里他一直和时间赛跑，也因此成了时间的主人。
是啊，时间犹如匆匆的河水，也许你看到的小鸟飞向自己的巢，明天它们可能也沿着同样的路线飞过，可惜时间已经不是今天，小鸟也不是今天的小鸟，它们也变了。
人的一生就像一本日历，过一天翻一页，等到老的时候也快十万了；人的一生又像是在倒计时，开始以为时间很长，等到老了才发现浪费了许多时光，后悔莫及。
读完了这篇课文，我想对同学们说：同学们我们不要浪费时间了，上课不要开小差，要认真听讲。课前三分钟或下课可以做很多事情，比如：把自己不会背的课文或古诗背熟，还可以多看一些课外书，多记一些有用的`好词好句，还可以预*老师还没教的课文……
珍惜我们的每分每秒，让我们的人生过得更有意义，更有价值吧！
今天，我无意间在作文书里看到了这样一篇文章《和时间赛跑》，看完后心里很不是滋味，觉得自己还比不上一个上三年级的小学生，他从小就与时间赛跑，总是在别人做一件事情的时间里多做几件事，三年级总把他哥哥五年级的题拿来做，而我，每日写完作业就只知道一个劲的玩玩具、打电脑，让大好时光都荒废过去。
现在，很多人还像我一样，让时间白白地、没有价值地流逝过去，他们一定想：”我们的`路还很长，用不着珍惜时间“。可是，他们却不知道，当他们在游戏时、在玩乐时，时间已经流逝过去，再也找不回来了。
所以，故事里的主人公以他亲身经历来告诉我们：”时间是挽留不住的，它就犹如一只上满了劲的钟表，永不停息。“俗话说”夜精于勤荒于嬉，行程于思毁于随“，所以，我们要永远都跟时间去赛跑，一刻不停息，这样长大之后才能受益终身。最后再忠告大家一句：”和时间赛跑！永远都不要停下！“
今天我们学*了第十三课《和时间赛跑》一文，这篇课文主要讲了我和时间赛跑的故事，那天，我看见太阳快落山了，就下决心要比太阳更快地回家，我狂奔回去，当我站在院子里喘气的`时候，看见太阳还露着半边脸，那天我跑赢了太阳，我很高兴。
我也和时间赛跑过，老师留的周六、周日两天的作业，我周五就做完了，然后我利用周六、周日的时间去读书，这样，能够多学很多知识。珍惜时间其实就是珍惜生命，如果浪费时间就等于慢性自杀。一句谚语说得好：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。时光啊!永远是宝贵的，让我们一起珍惜现在的大好时光吧!
上一周我们学*了《和时间赛跑》，这是林清玄写的一篇散文。
课文讲了林清玄小时候上小学就失去了外祖母，那哀痛的日子持续了很久。有一次，林清玄和太阳比赛了一次，让林清玄懂得了珍惜时间，就是在珍惜自己的道理。
如果要让我和林清玄比的话，我肯定会浪费时间的。因为每天下午放学我就会飞一样的速度跑到电视机前看电视，早上我也总是拖拖拉拉的起床，比蜗牛还慢呢！所以，从今以后，我要学会珍惜时间，不能浪费时间。
在这里，我要提醒大家也要珍惜时间，不要浪费时间。因为珍惜时间，就等于在珍惜我们的生命。
前几个月，我们学*了林清玄的《和时间赛跑》一文。这篇课文让我懂得了作者失去了外祖母的痛苦，还让我知道了时间的宝贵，我们要珍惜时间!
”所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，他就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。“我写着写着，我想起来上课时不认真的时候，我真后悔。我知道了爸爸这句话的意思：时间很宝贵，我们要珍惜时间，要使自己的人生更美好，更有意义!
作者说这个谜比”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“”光阴似箭，日月如梭。“更让他可怕，他从太阳落下和鸟儿飞行知道时间很宝贵，作者还要下决心和时间赛跑。他有时和太阳赛跑，有时和西北风赛跑，有时一个暑假的作业，他十天就做完了。每次作者跑赢时间他都乐的不知道怎么形容。作者还懂得了时间过得飞快，一去不复返。人的生命也是这样，所以作者要抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
学了这一课，我受益无穷。我也要抓紧分分秒秒，希望大家也要珍惜时间，及早努力，莫等闲，白了少年头，空悲切!
常言道：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。由此可见，时间是多么可贵啊！要是你想成功，就得努力去争取，去和时间赛跑，如果你稍作停留，哪怕只是一秒，时间也会把你甩得老远，正所谓“失之毫里，谬之千里”难道不是吗？
最*，我读了作家林清玄的《和时间赛跑》。这篇文章讲的是，作者小时候因外祖母去世而常常忧伤。后来在爸爸的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，他明白了珍惜时间的重要性，并从此和时间赛跑，从而赢得了许多时间，做了大量的工作，并获得了成功。
掩卷沉思，顿觉豁然开朗，作者的那句——“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的话深深地刻在了我的心中，由此我想起了俄罗斯著名作家高尔基的名言：“时间是最公*合理的，它从不多给谁一分。勤劳者都能让时间留给他串串果实，懒惰者时间留给他们一头白发，两手空空。”他在告诉我们：勤奋就是和时间赛跑，勤奋就是成功的基石。事实也正是这样，古今中外一切有成就的人，都是争分夺秒，勤奋工作学*的人，都是走在时间前面的人。
不珍惜时间，就会远离成功，浪费生命。记得我读学前班时，天天玩耍，不做作业，总想着还有时间呢！每天都是到了晚上9点，我才慌手忙脚地仓促赶作业，因为时间不够，所以每次作业我都写得很潦草，错误也很多，于是老师一次次地苦口婆心地劝诫我：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“花无重开日，人无再少年”；“少壮不努力，老大徒伤悲”……但是当时只知道玩耍的我并没有真正领悟老师话中的意思，渐渐地，我长大了，我终于深深地体会到了少年时期是学*和积累的最佳时期，我养成了珍惜时间的良好*惯，和时间赛跑，勤奋学*，为将来成为国家建设的有用之材打好坚实的基础。同学们记住一句话：不管你爸爸妈妈给你再多的金山银山，不如自己养成好*惯，让我们跑在时间的前面，相信我们一定能成功！
读完这篇文章，让我受益无穷，所有在时间过去里的事物都不会回来了，我也要经常为将来着想，就算要吃苦。
有人说：有的人死了，但还是活的。有的人活着，但却是死的。雷锋，虽然只活了二十几岁，但他还是活在我们心中。可是还有一种人，就是*时整天呆呆傻傻的，浪费时间、浪费生命的。这种人生活在世上是没有任何价值的，人生没有任何意义。时间是挤出来的，就像鲁迅说的：时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。郭沫若也说：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。还有许多关于时间的名言，时间是多么的重要啊！人生是很短暂的，就连金子都买不回来。
在读这篇文章的时候，我知道了时间有多么的'重要，更让我懂得了怎样节约时间。
——和时间赛跑作文 (菁华9篇)
*时，**什么事情都有一些都拖拖拉拉，因此我爸爸说了我很多次，可我还是改正不了。
直到一个星期天，我决定改掉这个坏*惯。早上爸爸像是*常一样叫醒了正在睡觉的我，而我不想起来就说：再睡五分钟，再睡五分钟。我爸爸说这次不行了，已经六点五十啦。可我还是懒洋洋的不想起，于是就又装作睡着了，没办法爸爸走了。忽然，我的心里有一个声音好像是在对我说：你想不想知道你自己起床最快的速度吗？听了这一句话，我立刻翻身起来，迅速穿好了衣服，走出卧室正好用了两分钟。成功了！我心里非常高兴。
该做早饭了，我想今天必须做快点。我以前的方法是：先找方便面，然后烧水、煮面，煮好后还要等几分钟凉了才可以吃。现在我的方法是：先烧水，烧水的时候找方便面，接着煮面，在等吃方便面的时候听英语，这样英语也可以利用吃早饭的时间学一会。我通过改变过做事的顺序，竟然可以节省十几分钟的时间。
时间比金钱还要贵，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。以前我认为反正时间也很多，浪费一点时间也没什么。而最*学了《和时间赛跑》这篇课文，让我懂得了时间的珍贵，只有和时间赛跑，才能获得更大的成功！
六岁那年，年幼的我趴在爸爸身边，天真地问时间到底是什么，爸爸严肃地告诉我，时间是世界上最宝贵的东西，它一去不复返。我若有所思的点着头，心里却疑惑不解，不懂这句话包蕴的深刻含义。
我看到小鱼一天一天长大，它们在鱼缸里欢快地游来游去，游得好快呀！可它们不知道，它们的时间所剩无几了。我看到小草慢慢的长高，它们摇曳着嫩绿的身姿，可夏去秋来，迎接它们的将是枯萎。
时光，踏着轻快的脚步，消磨着我金色的童年，匆匆从我的指尖流过。转眼间，我上四年级了。我不禁为我的时间而感到担忧。
一天下午放学，我无精打采地走在回家的路上。夕阳挥着最后一丝金色的彩墨，如同星光点点，撒在黑色的水泥路上。我心里忽然闪出了一个主意：我要赶在太阳下山之前赶回家并写完作业!
随后，我狂奔回家，迅速打开门，坐在书桌前写作业。落日的余晖映着我起伏的胸膛。不一会儿，我做完了。我看了看天，夕阳卯足了劲儿，脸上带着红晕，正慢慢地往下沉。我赢了太阳！我赢了太阳！我的喜悦之色溢于言表。又过了一会儿，只见漫天的星斗闪闪发亮，仿佛在向我调皮地眨着眼睛。
以后，我经常做这样的游戏，将时间安排得井然有序，为自己争取更多的'空闲时间，用它们去做一些有意义的事。
光阴似箭，日月如梭，人永远跑不过时间，但可以抓住时间，不让时间白白逝去。无论路在漫长，海面再辽阔，我都能穿过泥泞的田路，都能越过汹涌的波涛，骑着飞马，扬起风帆，抵达光明，抵达成功的彼岸！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见，时间是多么宝贵啊！“时光一去不复返”，虽然我也知道这个道理，但我总是不珍惜时间。我多次下决心要好好珍惜时间，每次总落不到实处，那些决心就又消失得无影无踪了。最*发生的一件事情，让我感触良多，从中我体会到了珍惜时间带来的好处。
同学们知道我动作慢，知道我每次考试的题都做不完。这次语文考试前，同桌又取笑我说：“我离开考场时，估计你还没有开始写作文。”他的话深深地刺痛了我，我暗暗下决心：“我要跟时间赛跑，我要在他还没有写完作文之前交卷。”
考试开始了，我拿起笔唰唰写了起来。我集中精力边看边想边写，手、眼、脑齐头并进，把我*时学会的知识又快又准地填写在答案栏里。在我做阅读题的时候，老师说考试时间还剩下一个小时。我心中暗喜，觉得按照现在的速度，我十分钟就能完成阅读题，剩下的时间足够我写作文了。结果，我写完作文的第一页纸时只用了20分钟，这更加坚定了我的信念——和时间赛跑，跑赢对手。
我写完作文时，老师说考试时间还剩下10分钟。我利用剩下的时间检查了一遍试卷之后，结束了这次考试。我怀着愉悦的心情走出了考场。
从那以后，我就常常和时间赛跑。因为我知道了：“人可以在自己拥有的`时间里快跑几步，从而利用最短的时间，做最多的事情。”
*时，我在学*、生活中，不大注意时间的流逝，以为时间总是有的，用也用不完。
今天，我学*了《和时间赛跑》一文，才使我真正明白了：“所有时间里的事物，都永远不会再回来了；假如，你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
由此联想到自己，我感到十分惭愧。*时，老师在学校布置的作业，自己能拖就拖，心想，回家有的是时间，回家再写。回到家里，遇到好的电视剧，想看；有时还想上电脑打打游戏。这样，等做完作业，再练两张大字，有时还要完成英语班、作文班、奥数班老师布置的*题和作业，每天晚上总是睡得很晚很晚。
通过这篇文章的学*，使我感到，自己之所以这么狼狈，关键是没有抓住时间。自己要是能抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业，能在学校完成的，尽量在学校做完，这样回到家里，就能腾出的时间，去干别的事情。
如果我能抓紧时间，首先完成老师布置的学*任务，我就能挤出的时间，学好毛笔书法和硬笔书法，学好奥数、作文和英语，还能多阅读一些课外书。这样，我就能在同样的'时间里，比别人学到的知识。这样，我就走在了时间的前面。
我坚信，一个走在时间前面的人，一定是个胜利者！
*时，我在学*、生活中，不大注意时间的流逝，以为时间总是有的，用也用不完。今天，我学*了《和时间赛跑》一文，才使我真正明白了：“所有时间里的事物，都永远不会再回来了;假如，你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
由此联想到自己，我感到十分惭愧。*时，老师在学校布置的作业，自己能拖就拖，心想，回家有的是时间，回家再写。回到家里，遇到好的电视剧，想看;有时还想上电脑打打游戏。这样，等做完作业，再练两张大字，有时还要完成英语班、作文班、奥数班老师布置的*题和作业，每天晚上总是睡得很晚很晚。
通过这篇文章的学*，使我感到，自己之所以这么狼狈，关键是没有抓住时间。自己要是能抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业，能在学校完成的，尽量在学校做完，这样回到家里，就能腾出更多的时间，去干别的事情。
如果我能抓紧时间，首先完成老师布置的学*任务，我就能挤出更多的时间，学好毛笔书法和硬笔书法，学好奥数、作文和英语，还能多阅读一些课外书。这样，我就能在同样的时间里，比别人学到更多的知识。这样，我就走在了时间的前面。
我坚信，一个走在时间前面的人，一定是个胜利者!革命先烈*曾经说过：“我以为世间最可贵的就是今最容易丧失的也是今。”他又引用了一位哲学家的话：“昨日不能唤回来，明日还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日当明日两日。”他在生活中就是利用这些思想知道自己珍惜时间的，充分利用时间。我们何不借用这种方法引导自己呢?
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”一生的时间有多少呢，只等着明天，把什么事都推到明天，那消耗的就只是我们自己的生命。虽然司马迁写《史记》花了十八年，左思写《三都赋》花了十年，李时针写《本草纲目》花了三十年……但他们并名优荒废自己的.时间。时间就是金子，时间就是知识，时间就是生命!我们要珍惜自己的生命，今日事今日必。
我们都知道东西丢了，可以再买;学要什么可以设法制造，惟独时间稍纵即逝，用不从返，它是无价之宝。节省时间就是延长生命;爱惜时间就是十倍的爱惜财富。不爱惜花瓣，就看不到花木的美丽，不珍惜时间就得不到生命的价值。
因此时间就是生命，效率就是金钱。我们要同日月同行，和时间赛跑，让时间在我们手里，光彩。
我多么想多么想做一个太阳，因为太阳落了可以再升起;我多么想当月亮，因为即使缺了也会有再圆的时候;我多么想变成一棵大树，叶子落了，总会吐出新叶的。但是，我不能。你——时间，总是过得这么快，总是来无影、去无踪，看不见也摸不着，你稍纵即逝，最容易拥有也最容易失去。
能不能慢点呀?让我跟上你的脚步，让我瞧见你的背影呀!你别跑呀!等等我吧，让我瞧瞧你长什么样，好吗?我就不明白，无论什么东西都可以失去再回来，为什么你和年龄就这样匆忙地逝去呢?我曾试图留住你，把时针往回拨，天真的以为这样你就能放慢脚步，可是，我错了。你依旧急急地走着，风风火火地向前赶着，是什么东西在前面吸引着你一直不回头看一眼呢?难道你看见那些美轮美奂的美景还是不能停留一秒钟吗?你的流逝带走了我的年龄，我再也不会把时针往回拨了，因为我明白无论如何也留不住你了。但是我不甘心为什么要被你牵着鼻子走呢?
赛跑从来没赢过的我决定和你赛跑。早上，射进两三束微弱的亮光，我不再偷懒，以最快速度马不停蹄地赶到学校，阳光明媚起来;中午，又一路狂奔到家，慢慢吃完饭菜，又赶到学校写午间作业;下午，太阳还露出半个头的时候，家庭作业我已经写完了。这场比赛，还没有结束。我珍惜每一分每一秒，不再感叹你跑得快，因为我牢牢抓住了你，把握住了你，所以你走的也不那么匆匆了。我想，这场比赛一定没有尽头，谁都不会是最后的胜利者。但是，现在我占有优势——珍惜每一秒，不为逝去的一秒而后悔。
以前的我，是个做事拖拖拉拉的小男孩，而今天的我，已经截然不同了，你知道我是怎么做到的吗？
在一二年级的时候，每天早上奶奶都要对着赖在床上的我大声地喊：“快起床，再不起床就迟到了！”每到吃饭的时候，妈妈就会不停地催促我：”能不能快点啊！都已经吃了一个小时了！”做作业的时候，我边写边玩，常常到了晚上11点才完成，根本没时间阅读课外书籍，时间都被我白白浪费了。
对于我这个坏*惯，爸爸妈妈苦恼极了。于是，妈妈为我制定了一份任务时间表，要求我按照表格上的时间来完成。
每天一大早，爸爸就会打开录音机，让我一边听着英语录音一边穿衣服，并在半小时内洗漱吃早餐。中午，我利用午餐和午睡之间的空余时间，捉紧时间先完成一部分作业。每天晚上，吃饭时间都控制在半小时以内完成。在八点前完成作业，接着户外活动、拉小提琴、洗澡、泡脚看书、收拾书包。每一项任务都在规定的时间内完成，都在跟时间赛跑。一年过去了，我终于学会了合理安排时间。
莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”珍惜时间，你就会收获更多。
早上，我起床看了表。呀！七点五十了。我用力地拍了一下脑门：八点半不是有一节奥数课，可不能迟到。
我脱下睡衣，连忙找来衣服，直接套了上去。跑到卫生间，一边挤牙膏和倒水，一边催促：“妈妈，快过来帮我梳头，不然我要迟到啦！”妈妈听了，马上跑过来帮我梳头。在妈妈帮我梳头时，我快速地刷好牙，漱了口，一边接水一边对妈妈说：“妈妈，帮我梳好头后，赶快去烧早餐。”等我洗脸洗好，我来不及把水放掉，就已经跑到餐厅。
我抓起筷子，狼吞虎咽地吃了起来，把腮帮子塞得满满的。妈妈看得傻眼了，急切地说：“宝贝儿，慢点儿吃，慢点儿吃，小心噎住了。”“不会的，妈。”我随便应了一句，又管自己猛吃。
吃晚饭，我的嘴巴油乎乎的。我顾不上拿毛巾，一边用手擦，一边穿鞋，连鞋带也不系，就急匆匆地从楼梯跑下去了。
我坐上妈妈的车，就喊：“妈，开快点，要迟到啦！”妈妈听了我的话，踩上油门。“呼——”地一声，开了出去。尽管妈妈已经开得很快了，可我还是嫌太慢，一边看表，一边催促：“能不能再开快点儿呀！”妈妈不满地说：“不能再快了，再快的话，就要超速了。”听了这句话，我真是心急如焚，恨不得妈妈是开飞机的。
终于来到培训班，我看了一下手表，还剩两分钟，心里终于松了一口气。这次和时间赛跑让我受到了教训，以后可不要再睡过头了。
《和时间赛跑》这篇课文，讲述的是作者的外祖母去逝了，爸爸妈妈告诉她外祖母永远不会回来了，因为所有事物在一定时间里发生一次就永远不会再发生了。有一次，作者在太阳落山之前跑回了家，她发现自己跑羸了太阳，十分高兴。从此以后，她就经常和时间赛跑，在学*上也十分抓紧时间，在后来的几十年时里“受益浅”。
其实，时间离我们并不遥远。它每时每刻都在我们的身边，当我滑旱冰时，时间从我脚下悄悄地溜走了;当我们玩耍时，时间便随着我们的嬉闹的笑声中而去了;在无聊发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，可我们却不知道珍惜，它只好无奈地叹息着，又从我的双眼前过去了......当我觉察时间匆匆的流去时，想挽留它时，它却怎么也不愿停下来，我只好眼睁睁地看着它离我而去。
时间对每个人来说是有限的，人的生命只有短短的几十年，要想让你的生命有意义、有价值，那么首先要珍惜时间，好好学*。有句名言“荒废时间就是荒废生命。”这说明了时间和生命一样重要，你热爱生命吗?那么就别浪费时间，时间是构成生命最基本的材料，我小时候看过一首诗，是东晋文学家陶渊明
的一首：
盛年不重来/一日难再晨/及时当勉励/岁月不待人。
这首诗告诉我们要珍惜时间，岁月不会等的。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，抓紧时间就会受益无穷，所以迈出人生第一步时就和时间赛跑吧。
——和时间赛跑作文 (菁华12篇)
革命先烈*曾经说过：“我以为世间最可贵的就是‘今’最容易丧失的也是‘今’。”他又引用了一位哲学家的话：“昨日不能唤回来，明日还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日当明日两日。”他在生活中就是利用这些思想知道自己珍惜时间的，充分利用时间。我们何不借用这种方法引导自己呢？
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”一生的时间有多少呢，只等着明天，把什么事都推到明天，那消耗的就只是我们自己的生命。虽然司马迁写《史记》花了十八年，左思写《三都赋》花了十年，李时针写《本草纲目》花了三十年……但他们并名优荒废自己的时间。时间就是金子，时间就是知识，时间就是生命！我们要珍惜自己的生命，今日事今日必。
我们都知道东西丢了，可以再买；学要什么可以设法制造，惟独时间稍纵即逝，用不从返，它是无价之宝。节省时间就是延长生命；爱惜时间就是十倍的爱惜财富。不爱惜花瓣，就看不到花木的美丽，不珍惜时间就得不到生命的价值。
因此时间就是生命，效率就是金钱。我们要同日月同行，和时间赛跑，让时间在我们手里，光彩。
时间像是剑跑得飞快，日月如梭，转眼间我们已经成为中学生了。时间让我们长大，我们要抓住时间的每一个脚印，不让它流失。
回首过去，好像是昨天我们还是稚气未脱的孩子：
在小时候，我对时间几乎没有什么概念，总是想办法消磨它，认为有好多是多余的。总是认为时间在和我赛跑，却总是追不上我。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”现在的我却常常抱怨时间不够用，我得和时间赛跑了，踩住他的每一个影子，紧随他的脚步甚至是赶在他的前面。清晨打开窗户仿佛一眨眼就到了晚上，我变的恐惧，这就更加快了我要和时间赛跑的步伐。
汶川大地震夺去了数万人生命，所有的钟在两点二十八分定格，所有的生命在那一刻成了全国的牵挂。*战士英勇抗战一线，在当时时间就是生命进变得如此清晰，快一秒可能就能多挽救一个生命，所有的战士都在和时间赛跑，都要赶在时间的前面。
跑步时所有人挥汗如雨，都想跑在别人前面，那事实上你的对手不止是那些和你一起比赛的人，还有一个更强大的对手——时间，时间一去不复返，和时间赛跑吧！
时间是如此的飞快，“滴答滴答……”一秒一秒地向前走，永不停息，永不后退，时间从不偏袒所用人在时间面前都是*等的，他不会因为我们哪件事没做完而等待。所以我们珍惜我们的每一分别每一秒！
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有人说，世界上最快而又最慢，最长而又最短的就是时间。
今天早上，我刚起来就已经7：50了，而爸爸妈妈都已经走了，只有我一个人在家。那时，我心里除了焦急还是焦急。于是，我赶紧刷牙洗脸。我又重新洗了一次脸。再看看时间是多少了。呀，遭了，已经8:10分了。于是，我决定和时间赛跑。
在半途中，我再看时间。啊，已经8:20分了，还有十分钟就要升**了。于是，我集中注意力，一直走，走呀走，一刻也不敢耽搁。走到学校的时候，我再看看表，啊！我惊讶了，居然才用了三分钟。
俗话说：所有时间里的事物，都永远不会回来。你的.昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。
时间，在我们读书的时候流逝了；时间，在我们游戏的时候流逝了；时间，在我们吃饭的时候流逝了；时间，在我们欢笑的时候流逝了；时间，在我们睡觉的时候流逝了……
时间，就像一片无边无际的沼泽，把握时间的人，就将书填满沼泽，拼命地挣脱无边无际的沼泽地；而浪费时间的人，将得到应有的报应——被沼泽永远埋没。
看！那小鸟正向自己的巢飞去，飞得好快呀！明天，它可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天了，小鸟也不是今天的样子了，它们一定也变了。
我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
寸光阴一寸金，对时间的珍惜，应该把每一分每一秒紧紧我在手中，不要放松，把它夺回来！
经济学家说：“时间就是财富”；军事学家说：“时间就是胜利”；医学家说：“时间就是生命。”
时间，在我们读书的时候流逝了；时间，在我们游戏的时候流逝了；时间，在我们吃饭的时候流逝了；时间，在我们悲痛的时候流逝了。不管我们在做什么，在想什么，时间都如流水一般不分昼夜的流逝了！
当读书的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了知识；当我们学*的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了经验；当我们做事儿的时候，时间虽然流逝了，但是我们却完成了一件事儿；当我们游戏时，时间一样流逝了，但我们却什么也没有得到。所以，一样的光阴，一样的流逝，而每个人所得到的都不一样，因为每个人在时间流逝的时候所做的事儿都不同。
要和时间赛跑！要不它会悄悄溜走。
自从上了初二，要面对地理生物和微机的中招考试了，总感觉时间好像不够用了。有时望着窗外发呆，等反应过来时，又有点措不及防。
上了初中后，有着强迫症的我每天都要把书包收拾整齐，桌兜收拾的干干净净才会回家，所以每次等我收拾完桌兜，大多教室就剩下几个人了，而我也已经渐渐*惯了。有一天利用下课时间提前把书包收拾好了，放学后，随着人群出了校门，待到写完作业后发现竟比*时节省了十五分钟，虽然只有十五分钟，可却是一天的0。01041667，数字很细碎，可也是不小的进步。
于是，我开始了与时间赛跑。*时要一个小时要完成的作业，通过自我警告，告诉自己不分心，竟比*时节省了二十分钟。提前把下节课所需的东西准备好，利用课间写写作业，问问问题，总想着比*时再快些，效率再提高一些。渐渐的，那种措不及防的感觉已经很少再有了，我也渐渐的有了计划，每天应做什么，什么时候做都有明确的规划了。
通过与时间的赛跑，我发现自己其实有很多时间，而时间不够用，只不过是因为我没有合理规划时间罢了。记住一句话：时间就像海绵里的水，挤挤总会有的。
大家应该都听过《龟兔赛跑》的故事吧？我也有一个特殊的对手——时间。
在生活中，有时候会因为迟到耽误时间，有时候会因为考试速度慢而没有把试卷做完……我也有这样的经历，我被一道难题难住了，在那儿绞尽脑汁地想着，一会儿看看天花板，好像天花板上有答案似的；一会儿又抓耳挠腮，时间都被浪费了，我看看钟，只剩下十五分钟了，我决定先放开这一道题，先做下面的题。
接下来的题目都有简单，我很快就做完了。做完了，我坐在座位上玩笔、玩修正带丝毫没有想起那道难住我的题，就在做自己事情。
等到交试卷了，我把试卷交上去了。
下课了，有人问我那道题我是怎么写的，我一下子想起那道题没写，我大叫起来：“呀，完蛋了，那道我忘记写了！”
我立马来到办公室，求老师再让我写五分钟，但是老师说不行，我只好伤心地坐在座位上了。
经过这次的教训，我明白一个道理，考试时也要合理规划时间，卷纸写完要及时检查，看看有没有落题，不能浪费时间。
在我们生活中，还有一些十分珍惜时间的名人，如：柳比歇夫、陈省身、鲁迅等。鲁迅是一个文学家，在他的一生，他创作出了许多沉博绝丽的文章，他把空闲的时间都用来写作，即使在生命中的最后一刻，也不停止，仍在写作，真是一名伟大的人啊！我以后也要有效地利用零星时间，合理地规划时间。
虽然，我根本跑不过时间，但我们还是珍惜生活中一分一秒的时间，因为时间一旦流逝，就再也回不来了。
时光飞逝，日月如梭。时间是什么？时间过得好快好快呀！我的小心眼里不仅着急，而且忧伤。心中便产生了和时间赛跑的念头。
一天，我在安静的校园里发现不远处有一朵乌黑的云，我想：快下雨了吧。很快，就敲响了放学的铃声。我冲出教室，一路拔足狂奔。我把沉重的书包挂在肚子前，看起来像一位“大肚子将军”。跑步时我用手把书包抬起来，这样子能节约很多力气。唉，真是天有不测风云。我遇到了拦路虎--红绿灯，而且是红灯。我想：怎么办呢？忽然，灵光闪现，我决定在原地跑，这样能蓄力。绿灯一亮，我穿过了马路。在路上，我不顾一切的跑着，心中只有一个念头：永不回头，坚持不懈。不久后，我抵达了家里。“嘀嗒嘀嗒”下雨了，我甩了甩头上的汗水，欣慰地笑了。我自豪地告诉母亲：“我跑赢时间了！”
这次的经历，让我感受到了时间的珍贵。我！要不断地和时间赛跑，不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明！
《和时间赛跑》这篇课文，讲述的是作者的外祖母去逝了，爸爸妈妈告诉她外祖母永远不会回来了，因为所有事物在一定时间里发生一次就永远不会再发生了。有一次，作者在太阳落山之前跑回了家，她发现自己跑羸了太阳，十分高兴。从此以后，她就经常和时间赛跑，在学*上也十分抓紧时间，在后来的几十年时里“受益浅”。
其实，时间离我们并不遥远。它每时每刻都在我们的身边，当我滑旱冰时，时间从我脚下悄悄地溜走了;当我们玩耍时，时间便随着我们的嬉闹的笑声中而去了;在无聊发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，可我们却不知道珍惜，它只好无奈地叹息着，又从我的双眼前过去了......当我觉察时间匆匆的流去时，想挽留它时，它却怎么也不愿停下来，我只好眼睁睁地看着它离我而去。
时间对每个人来说是有限的，人的生命只有短短的几十年，要想让你的生命有意义、有价值，那么首先要珍惜时间，好好学*。有句名言“荒废时间就是荒废生命。”这说明了时间和生命一样重要，你热爱生命吗?那么就别浪费时间，时间是构成生命最基本的材料，我小时候看过一首诗，是东晋文学家陶渊明
的一首：
盛年不重来/一日难再晨/及时当勉励/岁月不待人。
这首诗告诉我们要珍惜时间，岁月不会等的。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，抓紧时间就会受益无穷，所以迈出人生第一步时就和时间赛跑吧。
鲁迅曾说过，时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。
试问大家，一分钟，你可以做些什么？可以写多少个字？可以看多少页书？一小时就有六十分钟，一天有二四十小时，相当于一千四百四十分。在这一天，你是愿意学*呢，还是玩耍呢？如果你是愿意学*，那么，我相信，这场和时间的赛跑，你一定赢了。因为你收获的，远比你付出的多。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，比生命更可贵的，可能也只有时间了。
为了和时间赛跑，我可是付出不少努力呢，当别人在课间尽情玩耍时，我在课桌前奋笔疾书，当别人在夜晚进入梦乡时，我在床前抱着书努力学*。假期里，当别人游山玩水时，我披着夜色去上辅导班。现在，我不仅把老师布置的作业写完了，还把新学期的知识都学*了。我想，现在时间已经被我甩在身后一大截了，我赢了时间。
就这样，我每天积累一点时间，为自己赢得了更多的时间。
和时间赛跑，这场比赛，注定是辛苦的，注定是漫长的。但是我要做时间的主人，而不是被时间支配的人。
我最最最好的刘老师：
您好！
刘老师，您最*快乐吗？我觉得我挺快乐的！从您给我们上了《和时间赛跑》这一课，我懂得了许多，我和时间比赛过的哟！最*我家出现过许多趣事，我想和您说说其中的一件。
刘老师，自从您给我们将来《和时间赛跑》这一课，我有许多感悟。以前总爱拖拉的我也觉得自己错了。现在，我开始和时间赛跑。周末，我认真练了90分钟的钢琴，不像以前练40分钟都很烦躁、不认真。上舞蹈课，当时我去的很早，这一次，我不像以前坐在教室和同学聊天，而是在练功……谢谢刘老师给我们的教诲，使我真正懂了这句名言的道理——一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
刘老师，我给您猜一个谜语：一身蓝色的衣服，又矮又圆的身材，扫起地来真干净！刘老师，您猜不出来吧！让我来给您说答案吧！它就是我家的扫地机器人——IROBOT。它每天早上8点就起床扫地了，是妈妈的好帮手！别看我家的地板很干净，可一轮到IROBOT出马，扫出来的垃圾可是一大堆！星期六早晨，我们一家都在睡懒觉，IROBOT依然在清洁地板。当我起床时，咦！我的拖鞋怎么只剩一只了，怎么回事呢？我穿着一只拖鞋去找爸爸妈妈，结果一看，爸爸妈妈也都只穿了一只拖鞋。我们三个看看自己的脚，哈哈大笑！妈妈笑着说：“我们的拖鞋肯定被IROBOT当大垃圾推走了。”于是我们在床下、柜子下、书桌下找出了另一只拖鞋。当我们满头大汗找拖鞋的时候，却发现IROBOT正若无其事的在它的“窝”舒舒服服的睡大觉呢！
刘老师，您说我家的这个小机器人可爱吗？我以后还会和时间赛跑的！
祝：
工作顺利
身体健康
时间是一刻都不会停的`。当我们踢球时，它从我们身边溜走；当我们吃饭时，它从我们碗边溜走……时间过得多快啊，一不留神就不见了，我们该怎么珍惜时间呢？
有一次，爸爸要在星期日检查我背书，他叮嘱我周一到周六我只需要每天花几分钟时间看一下就可以了，但我总认为时间还很多，没有去复*，结果到了周日我背诵得结结巴巴的，挨了爸爸一顿骂。从那时起，我下定决心，不能再让时间白白从自己身边溜走了，我要和时间赛跑！
有时候，我心想：我们现在的生活条件比古人要好许多了，在生活条件那么差的情况下，古人都那么刻苦地学*，我们更应该好好学*。我们要抓紧每分每秒，有条理地支配时间、珍惜时间。
我喜欢玩一些小游戏与时间赛跑。比如：先刷牙、后洗脸，这样可以节省一次擦脸的时间；在吃饭、洗澡时听英语，这样就不必单独抽出时间听了；穿衣服时从下往上系扣子，这样出错机率最小，节省了时间……在这些游戏中，我最喜欢的就是分配任务了。这个游戏，就是在写作业前先估计出每项作业大概需要多长时间可以写完，然后集中精力去写，看看自己能不能既写得快、出错率又小。这样，*时写半小时的作业只需要二十分钟就可以写完了，节省出的时间可以自由支配，不用总担心作业的事情了。
我们永远跑不过时间，不过我们可以在自己已拥有的时间中快跑几步，拉*与它的距离，这样，也就是跑赢了时间。
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是很珍贵的，已经过去的时间就再也不会回来。我体会到时间的重要性，是在一次跳绳测试中。
那是一次期末的跳绳测试，我为了这次测试做了很多的练*，爸爸还教给了我很多跳绳的技巧。马上就要测试了，我早已做好了充分地准备，信心满满，在体育课上，当体育老师要开始吹哨子时，很多同学都像我一样，握好了跳绳把，做好了准备的姿势，哨声刚一吹响，我就立即开始争分夺秒的跳起来。一开始，我还有一些小小的紧张，可跳了一会，我就不那么紧张了，我开始聆听绳子拍地的声音，判断我的脚该抬的高度；我开始仔细地看绳子在我的面前摇过，判断我的手摇绳的速度。当我跳到一百个之后，我开始慢慢地加快速度，我尽量地让自己跳得*稳不跳错。老师开始倒计时了，“10，9，8，7……”同时，我也在内心里默默地数着跳过绳子的个数。“165，166，167，168！”这时，老师大声说：“停！”那一刹那，我刚好跳完了168个。这时我跳过的最高成绩，我激动地大声欢呼起来。给我数数的同学，也很吃惊我取得了这样的好成绩。
通过这次跳绳测试，我懂得了时间的重要性，一分钟的测试过程里，我和时间进行了一次全力以赴的“赛跑”，我更深刻地认识了每一分每一秒都不能浪费。今后，我要更好地利用时间，争取做更多的事情。
——和时间赛跑作文 (菁华10篇)
和时间赛跑 “滴答，滴答......”在不知不觉中，时间早已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我们身边走过。或许，你会发出这样的感叹：“时间过得真快呀！”是啊，所以我们更应该去珍惜它，把握它，争取走在时间的前面。 著名作家巴尔扎克就是这样一个人。他十分珍惜时间，拜访朋友，干活，甚至走路，吃饭时都在构思他的小说作品，只要有灵感，他马上就会记录下来，他每天从半夜到中午写作，六点睡觉，他3天用掉1瓶墨水，更换了10个笔尖。
谁能不说巴尔扎克走在了时间的前面哪？ 而有些同学则与巴尔扎克的这种精神相差甚远，他们总是抱怨时间太少，课堂作业不能按时完成，回家作业也要做到很晚，究其原因，不是他们的时间比别人少，而是他们没有合理利用时间，正如大作家鲁迅所言：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”还有些同学就与以上同学不同，他们总能在规定时间中完成老师布置的作业，剩下的时间就用来预*或复*，发展自己的课外兴趣爱好，进行体育锻炼等，是自己过得更充实，他们，才是把时间掌握在自己手中的人。 时间是最长又是最短的，是做最快又是最慢的，是最不受重视又是最受惋惜的，没有它什么也做不成，它使一切渺小的东西归于毁灭，使一切伟大的`东西生命不绝，这就是时间，只要我们好好把握时间，那我们一定能走在时间前面，而走在时间前面的人，就一定是胜利者。
壹寸光阴壹寸金，寸金难买寸光阴。时间是那么宝贵，如果你不信，那我们就跟随老师做个实验吧。以我为例，我每分钟心跳90下，每分钟能跳绳102个，读书壹分钟327个字，每分钟写字27个，如果背诵能记住25个字。还能在壹分钟内完成5道算术题。“啊，这短短得壹分钟竟让能干那么多事？”照此计算我们壹节课，壹天，壹年，壹生，会干多少事啊！我们正为这些庞大得数字惊叹时，老师接着说：“还不止这些呢，声音壹分钟能传播20400米！光速每分钟达到18亿米！磁悬浮列车每分钟能达7000米！”我壹下惊呆了，这小小得不起眼得壹分钟会创造那么多奇迹！我以前又浪费过多少壹分钟啊。
“花有重开日，人无再少年。”珍惜时间吧，做个和时间赛跑得人。
时间在流势，那么快，像挽回一秒都不可能，但你如果节约时间，把握好每一分一秒，哪怕做一件事只提前了一分钟，那么一个月就可以节约半个小时，一年就可以节约365分钟，你又可以用这些时间做另外一些事儿。
今天，老师给我们上了一节别开生面的语文课，这节课让我受益不浅。老师和我们谈到了效率，就带我们做了一个游戏，游戏规则嘛，就由我来告诉你们吧!时间限制民是一分钟，在本子上写字，看谁写的快，好，最后通过群众评选出速写王。
当我听到规则时苦笑了一下，心想：唉!这次比赛想拿第一我一定没戏。写的又慢，又丑。想到那份荣誉，我不免有些扫兴。终于到了三四组了，老师一声令下，我心中一惊，然后提笔就写，我混身紧绷，吃力的，慢慢吞吞地写下一个，头不停的摇动，皱紧眉头，简直能和蜗牛，媲美。至于字的质量嘛，可以勉强用一个词来形容，那就是：“很差”。
忽然，老师说咝”我不禁倒吸了一口冷气，心跳加速，觉得时间过得好快呀!哎呀!时间到了，怎么办，才写了17个字，这次肯定要名落孙山了，算了，能写多少写多少吧!我继续闷头写了起来，可手不受控制的抖了起来，正当我写 “海绵”二字时，突然老师叫我们停下了。我们不得不放下笔，搓着手等待结果，最终，字数要求最低25字，而我不想都猜得出来23字。现在，一切都成了空想，连最后一丝希望都破灭了，想当第一，没门儿，现在我只觉得难过，悲伤。
这时，我发现黄瑜婷的本子放在了投影仪上，霎那间，一排排整齐的字跃入眼帘。这些字一个个小巧玲珑，横竖都十分笔直，像一群高矮差不多的士兵站在一排。方向则一致向左侧偏，字与字之间的距离相同。看着这几行字，我仿佛看到黄瑜婷在写字的情景，她拿着笔，认真的抄写着，一个个小巧玲珑的生字有随着笔头的动手拉着手闪电般的跃然纸上。
“大家认为黄瑜婷的字怎么样?”我的幻想立即被打断了。过了几秒，我反应过来，我暗暗想到，黄瑜婷写字做到了好、快这两点，得到大家赞同应该没问题，大家纷纷评论了起来。
当然，大家一定会选 黄瑜嫁当“速写王”的，虽然同学认为黄瑜婷的字写的好，可老师却说：“黄瑜婷写的是连体字，这次比赛比的是楷书，所以本次比赛 的冠军是黄子轩，请黄子轩上台领奖”。唉……正当我为黄瑜婷感到可惜时，老师又补充说到：“不过，黄瑜婷写得也不错，所以也上来领奖”。我听了也挺高兴，因为老师让她领奖，说明她的字老师同样认为是班上写的最好的同学，我看了看自己的本子，心中有种说不出的感觉，只觉的嘴里含了许多苦涩的药，而对获胜者，我只能勉强挤出一个笑容。这时，下课铃打响了。
黄瑜婷写字效率高，质量好，26个字一分钟，也就是说，我们10分钟写完的作业，她5、6分钟就完成了，我们一节课40分钟写完的作业，她25分钟就能写完，我突然想起了一句话：“完成工作的方法是节约每一分钟。”这就是我成长路上的一件小事，他时刻提醒我要珍惜时间。
寸光阴一寸金，对时间的珍惜，应该把每一分每一秒紧紧我在手中，不要放松，把它夺回来！
经济学家说：“时间就是财富”；军事学家说：“时间就是胜利”；医学家说：“时间就是生命。”
时间，在我们读书的时候流逝了；时间，在我们游戏的时候流逝了；时间，在我们吃饭的时候流逝了；时间，在我们悲痛的时候流逝了。不管我们在做什么，在想什么，时间都如流水一般不分昼夜的流逝了！
当读书的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了知识；当我们学*的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了经验；当我们做事儿的时候，时间虽然流逝了，但是我们却完成了一件事儿；当我们游戏时，时间一样流逝了，但我们却什么也没有得到。所以，一样的光阴，一样的流逝，而每个人所得到的都不一样，因为每个人在时间流逝的时候所做的事儿都不同。
要和时间赛跑！要不它会悄悄溜走。
“快起来！快起来！”，我睁开朦胧的睡眼，只见妈妈焦急地坐在床上，一边使劲的摇着我，一边大喊大叫“现在7：40了，你英语课快迟到了！”听到这句话，我吓得睡意全无，猛地坐起来，开始和时间来了一场史无前例的比赛。
要知道我可重来没迟到过，要是今天例外，那我一世英名可就毁于一旦了。于是，这种潜意思使我超迅速行动。我三步并作两步，飞奔到我的衣橱前，不加思索的扯出一件衣服了一条裤子，急急忙忙的往身上穿。真是越忙越乱，等我把衣服穿好作出房间时，差点没把老妈笑出病来。原来我忙着脱掉睡衣，把裤子穿反了，只好回屋重穿。穿完衣服之后，我就洗脸、刷牙。等到全都弄好之后，我就出去了，老妈给我打辆车，也没有时间讲价，就让司机急忙把我拉走了。结果我到教室坐好时，刚好赶上上课。
啊！时间啊，我今天是个胜利者，明天你仍是我的手下败将！
嘿嘿，越来越喜欢最后一段时间管理员在审核的时候，我和他审核的速度一起比较的时候啦。都说在这种情况下面，人的潜能往往都会被激发到最大，写的速度自然也会快上很多了。有时候，我真心觉得老人们常常挂在嘴边的说的一些话真的挺有道理的，事实也的确是如此。
原本我一直写不快速度的，可这次与时间赛跑的感觉让我妙极了。写作文再也不是那种挤牙膏一样的了，好久没有这样写的如此顺畅的感觉了。看来生活中很多事情也的确要我们自己慢慢去尝试的啦。和时间赛跑的感觉真的很好，别人看的时间在流逝，你花费的时间也是一样的，那就是和别人同步的进行啦，那种感觉会激进着我们继续去努力，哪怕最后和时间赛跑是你输了，你反而也不会觉得难受，反而有一种酣畅淋漓的感觉。
也只有这个时候我们才会感觉，自己的心中充满了斗志，拖延症的毛病似乎也突然好了很多，继续努力，为了自己也没觉得有什么后悔，做事情何必拖拖拉拉的呢，每天晚上在这个时间，就会斗志昂扬的更加努力啦，这种感觉真妙，每天努力的感觉我觉得更好！
最*，我读了《和时间赛跑》这个故事。这个故事主要讲了作者小时候因外祖母去世常常忧伤，后来在爸爸的启发下，他从太阳的落山、鸟儿的飞行中，明白了珍惜时间的重要性，并从此和时间赛跑，从而赢得了许多时间，做了大量的工作，并获得了成功。
读后，我深受启发。作者的话：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，深深地刻在了我的心中。由此，我想起了著名作家高尔基的名言：“时间是公*合理的，它从不多给谁一分。”他在告诫我们：勤奋就是和时间赛跑，勤奋就是成功的基石。事实也正是这样，古今中外一切有成就的人，都是争分夺秒、勤奋工作学*的人，都是走在时间前面的人。
不珍惜时间，就会远离成功，浪费生命。去年暑假，我天天玩耍，不做作业，总想还有明天呢！直到开学前两天，我才慌手忙脚地仓促赶作业。因为时间不够，所以我写得非常潦草，错误也很多，当然也受到了老师的批评。现在回想起来，真是惭愧！
古人说的好：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。少年时代是学*和积累的最佳时期，从今起我要养成珍惜时间的良好*惯，和时间赛跑，勤奋学*，为将来成为国家建设的有用之才打下坚实的基础！
我有一个很不好的*惯——早晨拖拉。为这事，妈妈不知说了我多少次。
每天早晨，从闹钟响了开始，我要在床上赖十分钟才能起床，这中间，不知道妈妈要喊我多少遍，可我就是起不来。接下来是洗脸刷牙，往往是妈妈早餐都准备好了，我的牙膏才刚刚挤出来，妈妈急得跳脚：“快点！早晨的时间很紧张的！”
最艰难的要数吃早餐了，别看我胃口好，可在美味的早餐我都如同嚼蜡，面包——不爱，鸡蛋——也不爱，反正妈妈是那我没办法，只规定一样，牛奶必须喝下。妈妈总说：“文蝶什么都好，就是吃早饭那段时间，实在令我头疼！”说来也许你不信，我都有好几次因为太拖拉，因此惹的妈妈发火了。
这学期，我新学了一篇课文，名叫《与时间赛跑》，是台湾作家林清玄的作品，文中优美的文字给我留下了很深的印象。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话以前我知道，但似懂非懂，更不知道该如何去珍惜时间，学了这篇课文，再想想自己拖拉的坏*惯，真是惭愧极了！
因此，我下决心要改正拖拉的坏*惯，从每件小事做起，也像文中作者那样和时间赛跑，现在，我早晨只要十几分钟就能出发了，妈妈别提有多高兴了！ “和时间赛跑”，在今后的路程中，我要时刻记住它！
“金钱，是无所不能的”。幼小的我总是这样天真的想。有了钱，就可以买到华丽的衣裳，跑到伙伴前去炫耀；有了钱，就可以买一堆山珍海味，津津有味地大吃一顿……总之，有了钱就可以买到所有东西。随着年龄的增长，我才发现这金钱并不是什么东西都能买到的。
我上了四年级后，爸爸一直说我没掌握好时间，白白浪费时间。我疑惑不解：“时间可以买嘛！”爸爸严肃地说：“金钱不是什么都能买的，‘时间如流水，一去不复返’你应该好好珍惜才是。”我把爸爸的话当做耳边风，走路慢慢地走，吃饭慢条斯理。过后不久，我也知道了时间的重要性，开始珍惜时间。早上六点半我就起床，高声读起书来，家里回荡着朗朗书声。傍晚，我看着残阳如血的夕阳，它越来越红，像一个煎得金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香味，馋得我直流口水。等我回过神儿来，夕阳已露出它最后一抹余辉，我暗暗立下决心：与夕阳赛跑！与时间赛跑！与时间赛跑！于是，我以风驰电掣的速度与夕阳赛跑，一刻也不敢停歇地跑回家。当我站在门前的时候，我放眼望去，夕阳完全进入地*线了。“我跑赢太阳了！”心里泛起一丝喜悦。
我，要不断地和时间赛跑！穿过泥泞的小路，奔向远方的光明！
“耶！放学了。”我回到家，拿出课本写作业。
怎么这么乱？书本歪歪的，本子插队竟插到了书里，水彩笔洒落着，跳绳也散开了，就连文具盒也像喝醉了酒似的斜躺着。看到这番场景，我不能忍心写作业，更不能坐视不管，见“死”不救！
我开始“战斗"了！我先把数学书一推，一挤，可数学书并不配合我，像是被什么东西束缚住了似的，怎么推也推不正，我放弃了，我又把作业本一本一本拿出来再一本一本的放进第二层，看看闹钟，已经过去十多分钟了，我不能让时间就这么偷偷“溜"走！
第二次，我斗志满满，要“背水一战"，我把书包里的书啊，本子啊全都倒了出来，把他们分类，书本放在桌子的这边，本子放在桌子的那一边，水彩笔、跳绳放在沙发上，我丝毫不得停歇。我把分好的书理好，放在了第一层。
这回就不像刚才那样不正了，我又把本子在一起放好。在第二层。把散开的跳绳拴好，又把水彩笔一支一支地送回了水彩笔袋，文具盒又“昂首挺胸”了！我又看了看闹钟，只过了短短的几分钟。书包也“焕然一新”了！
和时间赛跑，我赢了！
——和时间赛跑作文 (菁华5篇)
在三年一期的时候，我的情况不是很好。考试经常因为粗心而丢分，作业因为不认真也没有拿到全优。我为这事伤透了脑筋。终于到了这个学期，我想，是时候努力了。正好，老师让我们做一个和时间赛跑的实验，我决定掌握自己宝贵的学*时间。
这个学期以来，我在每篇文章都画上了许多关键的句子而不是在书上乱涂乱画了；在每堂课上积极举手发言，而不是东张张，西望望，乱说小话了……
每天只要我一做完家庭作业，我就会立刻饱览起作文书，奥数书，或课外书。我从书上得到的好东西可不少呢!既扩大了我的见识面，丰富了知识，有收集到了许多优美词句，写起作文来还真容易了不少呢！
经过七周的努力，我得到了丰收的果实。班级明星有了我，发言明星也有我，连试卷更正优秀都有我。我真高兴！
只要你合理的运用和安排时间，你就可以成功。
当大地还笼罩在朦胧的月色中，当人们还在甜蜜的梦乡里时，当公鸡还没有引颈长鸣时。而你们——和时间赛跑的人却起了床，忙碌在大街小巷之中。
听——
“卖蔬菜喽，新鲜水嫩的蔬菜，赶紧来买哦。”远远的从巷子里传来了一阵紧似一阵的小贩的叫卖声。他们早早地起床，为的'就是让人们吃上新鲜水嫩的蔬菜，精神焕发地战斗在自己的工作岗位上。
叮叮当当……锅碗瓢盆的碰撞声。那是早起的妈妈，在为我准备美味的早餐。她为了能让我集中精力学*，每天都在变换着不同花色的早餐，来提起我的食欲。这美味的早餐里包含了妈妈多么丰厚的爱啊！
看——
远处那一群清洁工人，他们正挥舞着铁锹扫把，满头大汗，干得正欢。他们是善良的爱心天使，他们早早地起床，用自己的脏累臭，为城市居民创建了一个清新怡人的城市。
公园的大树下，草坪上，花坛旁，老人们在打着太极拳，他们的动作优美而轻灵，向我们展现着*武学的神韵。青年人坐在靠江的石凳上，手里拿着书，慢慢地翻阅着，畅游在知识的海洋之中。
和时间赛跑的人啊！我从你们身上感受到了祖国蓬勃的生机和昂扬的朝气，祖国因有了你们，将变得更加的繁荣富强。
这几天，我读了美国作家克劳迪娅·纳尔逊的《和时间赛跑》，我的心里久久不能*静。
这个故事讲述了杰茜与她的家人居住在印第安纳州克里夫顿边疆村。他们要像动物园里的动物一样，被别人参观，还会有守卫看守他们。当白喉爆发时，村里的孩子开始走向死亡，杰茜的妈妈派她去执行一项危险的任务，去外界寻求救援。杰茜对外面的世界一无所知。然而，在克里夫顿村外，杰茜看到的是一个更加不可思议、更加危险的世界，远远超乎了她的想象。在获得救援之后，克里夫顿的所有孩子们都获得了救援，但是还是死了两个孩子。最后，他们不再生活在原始的世界里了，他们也住上了楼房。
读完这本书，我的感受颇多，我体会到了珍惜时间的重要性，也要随时为他人着想，我们更要珍惜现在的生活，在杰茜生活的村落，他们只能过着像他们曾曾祖父一样的生活。在里人这们的生活中，没有电视、录音机、音箱、冰箱，甚至没有自来水。我们在生活中干什么事，都要抓紧时间，不要让你的时间在你的指尖悄悄地溜掉。就像杰茜为了自己的亲人，争分夺秒的去向外界求助，希望在这种可怕的疾病中，他们都能好起来。我们干任何事情的时候，都要为他人着想，不要做对不其他人的事情。但最终，杰茜虽然叫来了救援，但还是有两个小孩子死掉了。杰茜非常伤心，认为这都是她的错，没有及时叫来救援。可以看出他对小伙伴的关心，和对自己的恨，恨自己为什么没有及时叫来救援。我觉得在那个村子生活的人们都非常不容易，他们不能靠机器来帮他们工作，他们只能靠自己的双手来工作，来挣钱养家，非常辛苦劳累。
读完这本书，我明白了重要的事情和不重要的事情，我们都要抓紧时间做，不要放过分分秒秒，只有这样，你的人生才是充实的！
寸光阴一寸金，对时间的珍惜，应该把每一分每一秒紧紧我在手中，不要放松，把它夺回来！
经济学家说：“时间就是财富”；军事学家说：“时间就是胜利”；医学家说：“时间就是生命。”
时间，在我们读书的时候流逝了；时间，在我们游戏的时候流逝了；时间，在我们吃饭的时候流逝了；时间，在我们悲痛的时候流逝了。不管我们在做什么，在想什么，时间都如流水一般不分昼夜的流逝了！
当读书的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了知识；当我们学*的时候，时间虽然流逝了，但是我们却得到了经验；当我们做事儿的时候，时间虽然流逝了，但是我们却完成了一件事儿；当我们游戏时，时间一样流逝了，但我们却什么也没有得到。所以，一样的光阴，一样的流逝，而每个人所得到的都不一样，因为每个人在时间流逝的时候所做的事儿都不同。
要和时间赛跑！要不它会悄悄溜走。
对于“和时间赛跑”，我是深有体会的，下面我就来讲讲我的故事吧。
记得有一个周末，妈妈让我写作业，可是我却摇摇头说：“今天周五，还有两天时间呢，明天再说吧。”于是，我就下楼去玩了。可是到了周六，我才发现自己还要上英语课和奥数课，根本没时间写。于是，我决定周日再写作业。周日同学来找我踢球，我们玩的可高兴了，写作业的事也早被忘到九霄云外了。直到晚上六点，我才想起来还有几门功课的作业没有写，这可怎么办啊？
我赶紧打开书包，拿出作业本和文具，开始赶作业。可我越着急就越出错，字也写的乱七八糟的，心急如焚，这可怎么办啊？这时妈妈走过来拍着我的头说：“孩子，我希望你能记住这次教训，以后学会计划时间，抓紧时间做事。”
这次教训让我刻骨铭心，正如古人所训：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”从此以后，我计划了学*的时间，并按时间表严格执行，这样不但学*效率提高了，而且玩的时候也不用担心作业忘写了。
每天的时间都是固定的，只有合理的安排利用时间，你才能跑赢时间，得到更多的宝贵时间来做该做的事。
——和时间赛跑优秀作文合集十篇
毛毛虫做事情总是很拖延时间，做事很慢。有一天，老师跟同学们说了一个和时间赛跑的故事。毛毛虫心想我也要和时间赛跑。这天，毛毛虫要和时间比赛。毛毛虫要七点到就到学校，早早的毛毛虫就起床了。毛毛虫都准备好了，抬头看看时间看看时间还早。就把书拿出来开始读起来了。
上课的时候，毛毛虫哗啦啦都会读了。课间休息毛毛虫也不出去玩，就开始写作业。毛毛虫觉得时间都在他的后面。
三千多个日子伶伶俐俐地从我身上跨过，头也不回地飞走了。原来太阳真的有脚啊！每天都在挪移，而我淘淘然地上树下河，爬高窜低，于逗虫玩戏中快乐着，浑然不知它的流逝。直到一日，读了一篇关于华罗庚爷爷写的《统筹方法》的短文，才如晨曦中的第一抹阳光，在我的脑海中电光火石般地一闪，蓦然醒悟——原来时间如此珍贵，原来可以用最少的时间做尽可能多的事，原来真的可以和时间赛跑。
统筹安排的方法在生活中处处可见，我来给大家举一个实际的例子吧。就拿做早餐为例。每天早上我先将米放入锅中煮粥，整个过程大约需要30分钟。在这段时间里，我可以同时做以下事情，将时间合理的安排——把面点放入微波炉中加热（2分钟）（加热时准备泡菜），再布置好餐桌（2分钟），剩下的26分钟我可以朗诵课文，背诵诗词，摘录好词好句。你们看，等到早餐准备好，我已经至少做了五件事了。这就说明统筹安排的方法可以在自己拥有的时间里快跑几步，让本来有限的时间似乎被延长了。我们随时都可以与时间赛跑，你们看，我不是这样吗？
除了前面的方法，我们还可以好好利用空闲时间学*。曾经我学*英语，以为总是要端端正正地坐好，认认真真地背诵才能够学好。这样学*不仅效果不好容易犯困，而且时间持续较长，相对来说比较枯燥，容易注意力分散，往往几个小时下来，没有多少收获。还总是感觉每天时间不够用似的。于是我发明了5分钟学*英语法。早起晨练时，一边跑步，吮吸着清馨的空气，一边带着舒爽的心情记忆单词，这时候的效果往往是最好的。帮着做家务如洗碗时，就在手背上写上几个单词或句子，一边做一边口中念念有词，等到家务做完，也把这点东西“秒杀”了。外出时坐在车上，这段时间较长，我就听听英语歌，背诵几个句子或者一小段英语，等到达目的地，也就有了额外的收获。看电视时每过半个小时就记三两个句子。而做其他事的几乎每个间隙里都可以聚沙成塔，积少成多。一个月、两个月、三个月……我已经坚持了将*半年，现在我可以很轻松地每天记忆五十句英语了。而且出乎意料地发现，时间似乎凭空多了很多。我除了学*，还可以开展多项文体活动，从事自己喜欢的业余爱好，学*起来更加乐趣多多，轻松自如。同学们，其实空闲的时间真的可以做很多事，但是最重要的还是要看你去怎么好好把握这些看似空余的时间了。
时间在沙漏的轮回中悄然流逝，我们的日子为什么像针尖上的水滴滴入大海一般一去不复返了呢？过去的日子如轻烟被风儿吹散了，如薄雾被初阳蒸融了，今天将永远不是同一个今天！该怎么做呢？让我们感受到时间脚步的匆匆，让我们珍惜宝贵的时光去学*，去生活，不让时光在我们身上白白地溜走吧。
和时间赛跑，就始于足下。
孔子曾说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间飞逝，如小河里的水，激流勇进，从不回头；如夕阳，在晚风中渐渐被抹去了。
有一天，我看着时钟，针尖总是在不停地旋转，时间也一分一秒地过去了。我不禁问妈妈：“为什么时间总是停不下来呢？”妈妈严肃地回答我：“时间就是这样，无法停下来。但是，一个人的时间是有限的.，谁也不知道属于他的时间到底还有多少。”
听了妈妈的话，我感到十分惋惜。时间给了我今天，但时间却不能停留在今天，我再也不能回到这个今天了。我还有多少时间？时间就像宇宙中的星辰，数也数不清，但每分每秒都会有一颗星星滑落，化为粉尘。我不知是高兴还是悲痛。
从那时起，我便和时间开始了一场无尽的赛跑。每天放学时，太阳还没有落山，我便飞奔回家。当太阳还亲吻着西山时，我笑了起来，我比太阳早到家。每次做作业，我总是对着时钟，给自己预定一个时限。每当我在时限内做完作业时，我就会欣喜若狂，我比时间快了一步。我每次跑步，我总会奋力向前，当速度比比上一次更快时，我会感到欣慰，我又一次赛过了时间……就这样，我感觉我的时间越来越多。这又让我想起了一句名言：”时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”和时间赛跑，就是珍惜时间，珍惜生命！
革命先烈***曾经说过：“我以为世间最可贵的就是‘今’最容易丧失的也是‘今’。”他又引用了一位哲学家的话：“昨日不能唤回来，明日还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日当明日两日。”他在生活中就是利用这些思想知道自己珍惜时间的，充分利用时间。我们何不借用这种方法引导自己呢？
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”一生的时间有多少呢，只等着明天，把什么事都推到明天，那消耗的就只是我们自己的生命。虽然司马迁写《史记》花了十八年，左思写《三都赋》花了十年，李时针写《本草纲目》花了三十年……但他们并名优荒废自己的时间。时间就是金子，时间就是知识，时间就是生命！我们要珍惜自己的生命，今日事今日必。
我们都知道东西丢了，可以再买；学要什么可以设法制造，惟独时间稍纵即逝，用不从返，它就是无价之宝。节省时间就是延长生命；爱惜时间就是十倍的爱惜财富。不爱惜花瓣，就看不到花木的美丽，不珍惜时间就得不到生命的价值。
因此，时间就是生命，效率就是金钱。我们要同日月同行，和时间赛跑，让时间在我们手里光彩。
星期五，老师给我们布置了一项作业。和时间赛跑？真有意思呀！时间是看不见，摸不着的，怎么样才可以和时间赛跑？
我记得英国莎士比亚说过一句格言，是这样说的"抛弃时间的人，时间也会抛弃他“。所以，我不想抛弃时间，也不想让时间抛弃我。时间一旦过去，永远不能返回了，无论你花多少钱都买不回来，所以我想珍惜时间的每一分每一秒。
在学校里功课做完了，我还要抽出更多时间去学*各种课外知识，学的越多，知识就越多，时间就被抛到后面去了，这样，就代表我赢了。假如我一直和时间赛跑，就可以成功。
爸爸总说我不会安排时间，于是在上个周末，我下定决心，和时间赛跑。
周五放学回家后，第一件事就是把老师布置的作业统统输入“大脑数据库”，然后，再经过处理，“打印”出了一张“作业计划表”：周五完成语文预*和数学练*册;周六完成自检卷以及作文;周日无。当然也“打印”出了一张“娱乐计划表”：周五玩游戏、看小说;周六看小说、看电影;周日玩游戏、看电影。
“万事俱备，只欠东风。”计划已经制定好了，现在是实施的时刻。我说干就干，拿起本子和书就开始照着计划表上的做了。
周六下午，我打算只写作文草稿，周日再抄到正式本上，这样就可以多看一会儿小说，但周日的早读时间就要牺牲一些了。“没关系，反正抄作文只需要二十分钟。”我心里有个声音说。“二十分钟也是时间!你可不要‘以时间为刍狗’啊!”我心里另一个声音说。最后，我还是坚持按照计划表上写的把作业做完了。
上个周末的'作业并不算少，但我的休息时间却比*时多了整整一倍!爸爸夸奖了我一番，我心里也乐滋滋的。
英国著名的散文家、哲学家培根说得好：“合理安排时间，就等于节约时间。”是啊!上个周末我不像原来那样想到什么就做什么，而是提前制订好计划，合理安排时间，我就节约了很多时间来看自己喜欢的课外书和玩游戏。我决定这个周末还要和时间赛跑!
时间如小河的流水，一去不复返。你的.昨天过去了，它就永远成为昨天，你不能再回到昨天。有一名诗说：“少壮不努力，老大徒伤悲”，意思是：如果一个人年轻时不努力多学些知识，那么等到岁数大了时，就会因为自己虚度光阴，浅薄无知而伤感悔恨，还有作文本上的“光阴似箭，日月如梭”，更让我觉得时间过的可真快啊！就像箭穿梭一样。
时间过的那么飞快，使我的心眼里不只是着急，而是难过。转眼间，我从一位幼儿园的小朋友成了一位四年级的少先队员。我们从婴儿到少年直至壮年老年，都是一去而不会返回的，所以同学们要珍惜每一分钟，每一秒。
鲁迅先生，他把别人喝咖啡、谈天的时间都用在了工作和学*上，正因为鲁迅先生珍惜时间，在他56年的生命旅途中广泛涉及自然、社会科学的许多领域，一生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的知识文化遗产。
我们要在童年就养成珍惜时间的好*惯，要和时间赛跑，我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。同学们愿你是聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做聪明的人！愿你做时间的主人。
总之，我们要珍惜时间，时间是宝贵的，我们小朋友千万不要因贪玩而浪费了时间。
大家都说光阴似箭日月如梭，不知不觉我已经是六年级的“大哥哥”了，面临着即将到来的升学考试，心里是又高兴又激动，高兴是因为我将不用再让父母操心了；担心是因为害怕考不上个好初中······
想要考个好初中就要加大力度学*，而想要学的更多就要珍惜时间、与时间赛跑。
时间是*凡的，每人每天都有24小时，勤劳勤奋的人会有不少的收获，而懒惰懒散的人只能留下一片叹息；时间是宝贵的，金钱买不到它，地位留不住它，它一直默默地前行，别说李刚，就是当年大闹天宫的'齐天大圣孙悟空也拽不住它；时间是残酷无情的，它限制了人们的生命，但人们可以在有限的时间里充分利用它。
树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的一天；然而人死了，生命结束了，时间用完了，就再也没有复活、挽救的机会了。
与时间赛跑，别让时间白白流走，要珍惜每分每秒，成就辉煌；不能得过且过，过着“做一天和尚敲一天钟”的生活。
与时间赛跑，跟紧时间的步伐，甚至要超过它，做领跑者！！！
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如流水，但它就像海绵一样，只要你肯挤，总会有的。
这几天，我迷上了打乒乓球，每天都要抽出一个半小时来参加乒乓球训练。可是晚上我回到家再写作业，会写到很晚，睡得晚导致早上起得晚，上课也没精力，恶性循环，所以这几天我一直没精打采的。于是我有一个强烈的`念头：我要和时间赛跑！
我定了一个详细的计划，并认真执行：每天早晨我六点起床，洗漱完毕后就完成英语语文的配音任务，离上学时间还早的话我就可以再看会儿书呢；中午十二点半吃完饭写半个小时的作业，保证一个小时的午休时间，下午精神充沛地去上课；晚上，根据每科的作业量，制定完成时间，比如说：英语二十分钟，数学四十分钟，语文半小时。有了学*计划，我聚精会神地写作业，提高了效率，以前两个多小时才能完成的作业，现在一个多小时就做完了，省下的时间还能用来做些自己喜欢的事儿。这张计划表换来了我充足的休息时间，精神充沛的迎接新的一天！
时间一去不复返，但只要我们有效地利用它，合理安排时间就等于节约了时间、跑赢了时间。我希望同学们都能珍惜时间，在人生的道路上与时间赛一次跑！
但是时间就好像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。假如你一直和时间赛跑，就能取得成功，我就有这样的经历。
六一儿童节那天，成都的森林公园举行了亲子游园活动我们一家参加了这次活动。
我参加了夹弹珠这个游戏，游戏规则是：在一个盛满水的碗里放着几十个弹珠，用一双塑料筷子，一分钟内要夹起20个弹珠到另外一个碗里，就算成功。弹珠在水里就好像一个个珍珠，晶莹剔透，这是一场和时间赛跑的游戏，比赛开始了，前面几个小朋友真是八仙过海——各显神通，有的用筷子在水里摸索着，有的迅速夹起一颗弹珠，放进碗里；有的却怎么也夹不起来。终于轮到我了，我兴致勃勃，做好了准备。“三、二、一、开始！”听到裁判员一声令下，我立刻夹住了一颗弹珠，顿时感到一股热血直往我脑门冲，马上把弹珠放进碗里。可接下来，弹珠视乎不听我的'话，夹了又掉，滑溜溜的，活好像一条泥鳅。我感到越来越紧张，时间一秒一秒地过去了，我额头沁出了汗珠，我又在心中鼓励自己：加油，你一定能行的…浅浅地，勇气又回到我心中。我顿时信心大增，经过一番努力，在一分钟内，我夹了23颗弹珠，终于取得了成功。
接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：“一分钟跳80个就胜利。”我准备好了。嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就好像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我好像一只小鸟，在轻快飞翔。过来一会儿，我的速度慢了下来。好像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。我想：时间久石我的对手，我一定要超过它。我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。取得胜利。在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。
——小学语文《和时间赛跑》教案实用五篇
教学目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学*中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学*的重点。
教学难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学*的难点。
教学准备：
教师
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：
两课时
第一课时
谈话引入
师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
（生自由表达，说出自己对时间的看法。）
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
一、初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
二、再次读书，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
三、三读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）
四、一句化总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）
五、布置作业
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复*
师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学*，你知道了什么？（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练*本上）
二、学生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）
师：请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）
三、延伸，深化中心
师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
（生说，师生补充）
师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）
最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的先念）
师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
一、教学目标
1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学难点：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
四、教具准备：
收集关于珍惜时间的格言。
五、教学课时
（一）第一课时
1、导入新课：
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说？
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
2、自读课文，学*生字：
（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
（2）自学生字，读准字音，想办法记住字形。
（3）同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
（4）检查生字词自学情况，指名读。
（5）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
（6）小组交流各自学*生字、巧记字形的方法。
（7）推选读得好的同学当小老师，领读生字词
3、再读课文，了解大意：
（1）理解不懂的词语。
①提出不懂的词。
②指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
③师归纳方法：A.联系上下文理解。B.查词典。C.问父母。D.上网。
（2）了解各段主要内容。
（3）让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？）
（4）了解本文主要内容。
4、识记字形，指导书写：
（1）认读要求写的13个字，并分别组词。
（2）与熟字比较，识记字形。
（3）写字练*。
5、作业：
（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）搜集关于珍惜时间的警句。
教学后记：在学*生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。
（二）第二课时
1、导入新课：
同学们，这节课我们继续学*，请读课题。
2、理解课文内容：
（1）学*第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
（2）学*二～四自然段。
①老师引读课文二──四自然段。
②说说你知道了些什么，从哪里知道的？
③你还有什么疑问？
④分角色朗读课文。
（3）学*五、六自然段。
①齐读课文五、六自然段。
②你想到了些什么？
③齐读课文。
（4）学*第七自然段。
①自读课文。
②“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
③齐读课文。
（5）学*第八、九自然段。
①齐读课文。
②说一说每个自然段的主要内容。
③齐读课文。
3、明白道理
（1）学*了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
（2）交流体会，谈感受
（3）齐读格言。
（4）同桌互相交流看后的心得体会。
5、作业：抄写珍惜时间的警句。
重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍
惜时间的意义，是本文学*的难点。
教学要求
情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
知识、能力：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。
过程、方法：能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
教具准备：重点语句的幻灯片
一、直接导入：今天，我们继续学*林清玄的散文《和时间赛跑》，让我们与作者一同去感悟时间吧！
二、初读课文，整体感知
1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。
读了这篇课文，你有了什么感受？
三、细读品味
1.时间是非常宝贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“——”划出，可以在旁边作简单的批注，再有语气的读一读。
2.指名汇报：
重点指导：
○1爸爸的话。
（可评读）
○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴似箭，日月如梭”
○3……还让我感到可怕……说不出的滋味。
○4虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
○5明天他们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
3、过渡，引入“赛跑”
作者是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。
指导读出“高兴、快乐”的语气。
4、○1过渡：……作者都收获了什么？
出示作家简介。
○2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
你是怎样理解这句话的？
（随学生发言板书“一直、成功”）
四、拓展
1.学*了这篇课文，老师有了一些新的感悟。
出示：
时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。
——未来的教育专家
组织展示交流。
五、作业
可开展为期三天的和时间赛跑的游戏，并写下自己的收获和感受。
知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水*。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水*。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点
1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预*词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。
教学过程：教师活动学生活动
一、预*探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学*这一课。
认真听并回答，交流预*时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。
二、合作交流
初读课文，学*生字。
1、自读课文，读准字音。
2、出示生字，抽读。
重点指导：“梭”是*舌音，可与形*字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。
三、品读领悟引导学生再读课文思考：
1、我把什么当做一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识?——-和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的?
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?学生再读课文
教学反思
《和时间赛跑》讲我因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的.话寻求什么是永远不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
教学的第一课时，我抓住他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。引导学生讨论父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永远不会回来了。
出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。此时，我引导学生再读一遍课文。学生重读课文，读到第三自然段的什么是永远不会回来了呢?都明白了问题的答案。此时我马上表扬肯定学生的学*方法：这就是联系上下文来理解句子。学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题什么是永远不会回来了呢?，很自然地引导学生继续学*。在思考中讨论中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不可能再少年。产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。
在这个小片断中也许有了那么一点点先学后教的痕迹。学生有了问题并不可怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机。教师要善于把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。
想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开始珍视时间，唯恐人生虚度。
不知道我今天的教学是不是也让学生产生这么的念头呢?
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一*话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功!”采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学*、深思。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好*惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：
自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件：)
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。——(英国)培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——(德国)贝纳姆
谁能大声地给大家读一读?你能把自己的理解给大家说说吗?老师相信你们随着年龄的增长和今天的学*对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
(配乐出示古诗：)《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀!太阳落山了，有再升起的时候;小鸟飞走了，有再来的时候;小树枯萎了，有再绿的时候;花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑!两种态度，结果会一样吗?今天我们就一起来学*《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?
爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢?指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。(体会时间的宝贵)
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢?再读。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间!你们看：(出示图片)
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
(学生动笔写后进行交流。)
五、总结
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧!
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间!
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书：
和时间赛跑——珍惜时间
永远不回————可怕不是滋味
过得飞快————着急悲伤
赢得时间————高兴激动
养成*惯————受益不浅
