看完了这部蓝猫电视剧，我深有感触，虽然是恐龙，但他们也有一颗善良的心，就像今天我看的这个片段：在龙群非常虚弱的时候，暴龙带着肉食龙群又来捣乱，霸王龙顽强应战，但由于身体虚弱，被暴龙给打伤了，蓝猫让其他人去搜集食物，他在这里照顾龙群，在羊博士他们刚刚走了，暴龙就来捣乱，这让蓝猫也没有办法，霸王龙受伤了，龙群的恐龙正在被暴龙糟蹋，这让蓝猫也没有办法，这时，爱得蒙脱龙做出了最感人的一幕，他从自己的小腿上取下一块肉，放到霸王龙跟前，他又在自己的大腿上取下一块肉，交给霸王龙，爱得蒙脱龙的做法惊动了龙群。就连暴龙也留下了泪水，正在爱得蒙脱龙要贤第三块肉的时候，被霸王龙拦住了，霸王龙填饱了肚子，打跑了暴龙。这个时候，杨博士他们回来了，他们拿来了草和肉，恐龙们把这些食物吃光了，也全饱了。恐龙们继续前进，马上就要到希望之地了，而且希望之地就在海的对岸，恐龙们得知消息以后，马上冲过了过去，过上了美好的生活。
其实恐龙也不是我们想象的那么凶残，那么可怕，只要你和恐龙心对心，就会赢得恐龙的信任。
家里的那四只小猫出生已经快一个月了，水晶球般的眼睛圆睁着，三角形的耳朵调皮的翘起来，终日互相追逐打闹，甚是可爱。满脑子都是对这个世界的美好憧憬。
可是天有不测风云，就是这一群可爱的小猫，差点遭受灭门之灾——三只小猫被一只大白猫无情的剥夺了生命，，只有一只小猫无情的活着。
我不明白，为什么世间会有这么多的自相残杀？
是嫉妒？那只白猫或许是一曾经目睹自己子女死亡的惨状，但又束手无策。看到这么一个快乐的家庭，产生了妒忌之心……
是报复？我曾看见它们的母亲，前几天耳朵上挂了花。现在想起来，八成是与那只白猫撕咬之后的结果，那只猫可能伤的也不轻。理所当然，母债子还，所以将它们……
是深谋远虑的谋杀？那只白猫测想将来的竞争对自己不利，故将竞争对手扼杀在婴儿的摇篮之中。
是对猫儿们父亲的憎恨？在权利地位上，远不如它们的父亲；思想上，互相排斥对方。产生浓浓的恨意，想让它为此后悔，动起杀机。
为什么？为什么？……“呵呵！”其实你也并不用身在文明社会而高兴，你也不要错误的认为人类就不会自相残杀。
总是有千万个理由，使人与人，国与国之间频繁的发生战争……
但是请记住孩子是无辜的，他们幼小的心灵是那样纯洁。
猫是一种可爱、聪明、贪玩的动物。很讨人喜欢。
猫的头是椭圆形的，身体非常长，而且很柔软，他的毛有许多颜色，有黑白相间的、黄白相间的、有全是黑色的、有全是白色的……它的眼睛像是一个黑色的宝石一样，闪闪发光。
猫它非常的贪睡，他在一天中有十四至十五个小时在睡觉，还有更懒的猫，一天要睡二十个小时。
猫非常的讲卫生，它就像一个绅士一样，饭后总要清理自己的毛。它*常没事时，也会清理一下自己的毛。
猫，它是一种哺乳动物，繁殖较强。它一次生三四个。它像人的母亲一样，只要有人要伤害它的宝宝，他就会拼尽全力保护自己的宝宝。
猫的身体矫健，四肢轻快，跳起来非常高，它的脚上有肉垫，来去无声，是捕鼠的能手。
猫的记忆力特强，他无论跑出去多少天，无论跑多远，它都能回到家。
猫也是有情绪的，他高兴时，尾巴会竖起来，或者发出呼噜呼噜的声，它生气时，有可能会扑向你，并用爪子抓你。
猫是我们最常见的动物，它能捕鼠，是人类的好帮手，我怎能不喜欢它呢！
小时候特别喜欢猫，起初只喜欢它的好动还有萋斐的花纹。
六年级那年，小区的野猫多了，有一只猫很特别。它是被我们小学的学哥报过来送人，可人不要，只好嫌弃之在草丛边。它大些了，正好我也看见了。有次，我在它旁边兜转，它没有躲远。我好奇，这野猫为什么不怕我。我走上前去摸它，它也并不反抗。这看起来乖戾的的袖珍猛虎，性情那么温顺。每天中午我都在小区亭子前的一大片空地看到它，每日吃完午饭，便把它能吃的带给它。
我给它取名黄豆，只因它身上花纹就黄白两种颜色。谁都不知中午我为何早早出门，只为找它嬉耍。每次我一来，唤它几声，它悠哉的从草丛中踏出，把世界的节奏踏慢了。我喜欢将它抱在怀中，坐在长椅上，太阳无拘束的晒着，我就轻轻的抚摸它的毛，它半眯着眸子，尾巴轻甩着，享受着。它喜欢趴在有太阳的`地方翻滚，把雪白的肚子露出来，它嬉戏着，并无敌意。要去学校了，它陪着我走到小区门口，我蹲下捋了捋它的猫，便走了，它待了一会有窜到草丛间消失了。
“汪汪汪，喵喵喵”。大家应该知道这是什么动物吧，没错，它们就是猫和狗，通常，只要猫和狗撞在一起，便会“猫狗不容”的。
有一次，我在回家的路上看见一只猫和一只狗，只见那只猫全身乌黑，爪子锐利，机灵的耳朵时时摆动着，眯成了一条缝的眼睛里充满了凶恶的的气息，可那条狗呢？更是了得，只见它身长两尺，红红的鼻子，蓝蓝的'眼睛，身上披着雪白的皮毛，风一吹，皮毛轻轻的抖动着，威武极了，狗一见猫便不停的摇着尾巴，猫便做出了攻击状态，接着，一场激烈的搏斗便开始了……我很惊讶，猫和狗都是动物呀，应该互相帮助、和睦相处才对呀！怎么会撕打起来了呢？我不明白，便去问爸爸：“爸爸，狗和猫相遇，怎么会撕打呢？”爸爸说：“因为猫和狗的语言不同”我喜欢打破沙锅问到底，便继续问：“那有什么不同呢？”爸爸说：“狗摇尾巴是表示友好，而猫却刚刚相反，猫打呼噜是表示友好，而狗却刚刚相反”。我打破沙锅问到了底，心中的疑团也就解开了。
我喜欢猫，喜欢它们毛茸茸的身体，灵活的腿脚，还有那可爱的脸蛋。我家里面就有这样一只。
在白天，它喜欢睡觉，这也许是猫的天性吧！它在阳光的照射下，躺在暖和的地面上，一睡就是半天。但有时候它们也很活跃，从上面跳到下面，又跳上去，真的很像一个还未满五岁的孩子。玩了一会儿，它应该是饿了，跑到我面前，摆动着尾巴，对着我叫。我给它吃的后，又爬到我腿上睡着了，它就是这样。
到了傍晚的时候，它站在外面，从屋里透出的灯光照耀了它的身驱，就像久经沙场的战士一样。它开始工作了，发现目标后，就跑了出去。我便去看电视，过了大约半个小时后，它叼来了一只超大的老鼠，对我：“喵喵”的叫着，好像在炫耀是说：“看！你做不到吧。”它在我面前吃完了那只大老鼠，然后清理着它的毛发和爪子，感觉还很享受的。
我家的这只猫，有时候懒洋洋的，而有时候却很敬业。它是可爱的，我非常喜欢这只猫。
从前，有一个老鼠王国。有一天，一只灰色的老鼠连滚带爬地闯进了王宫，大小便同步失禁，结结巴巴地喊：“报！大...大王！~不好了！我...我听到...”鼠国王不耐烦地问：“什么事快说！”“我...我听到！有一对农妇准备养一只猫！要来吃咱们了。”听了这一番话，鼠国王的眼睛瞪得大大的，像两个大葡萄。
没过几天，一大部分老鼠都得了抑郁症，这让鼠国王很担心。一只年轻气盛的老鼠悄悄靠*鼠国王，“叽叽喳喳”不知道说了些什么。鼠国王听了之后，连连拍案叫绝。
没过多久，那只老鼠捧着一个漂亮的盒子走出了王国。“沙沙沙——”一只张着利爪的大猫扑了上来，狡猾的老鼠眼珠子“咕噜”一转，做了一个“停”的手势，并把盒子往地上一推，笑眯眯地对猫说：“亲爱的猫咪呀！瞧！这是我的一点心意，请您收下吧！”猫立刻跳了过去，用爪子紧紧按住盒子，好像这盒子会一下子溜走似的。老鼠趁机跑掉了。这只猫拆开盒子一看，哦！原来是一本书呀！于是猫每天看这本书，一日复一日，渐渐地，猫的视力越来越差，最后，猫戴上了眼镜，抓起老鼠来很不方便。
原来，老鼠们是想通过书来降低猫的视力。这样，猫就不会发现它们了！
我常常遗憾，佳丽怎么不知从哪跑出这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被烧掉了一大块，给它那本来就丑的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是一只丑得不能再丑的丑猫了！
但稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩的饭粒和菜渣等它都能帮助我们打扫干净，但要是吃多了还会拉屋里！
我家常闹耗子。姥姥和妈妈放点东西总是提心吊胆的，可自从丑猫来了过后，老鼠似乎少了许多似的。有时妈妈说是丑猫捉住了耗子立了功，但我总是摇头，这怎么能让人相信呢！
有一天，我正在家里写作业，突然见一只大老鼠窜到了我的桌子底下，让我下了一大跳，慌乱中把一些文具碰到地下了。这声音惊动了正在甜睡的丑猫，它看见了这只又大又肥的大老鼠，睡意顿时消失了，它死死的盯着这老鼠。突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地，牢牢地抓住老鼠。它的爆发力，它的速度，让我看呆了！
我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉住老鼠的有功之臣呢！它实实在在的是一只丑猫，它实实在在的是一只勇敢的猫。有时看着它，倒觉得很可爱呢！
我常常遗憾，佳丽怎么不知从哪跑出这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被烧掉了一大块，给它那本来就丑的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是一只丑得不能再丑的丑猫了！
但稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩的饭粒和菜渣等它都能帮助我们打扫干净，但要是吃多了还会拉屋里！
我家常闹耗子。姥姥和妈妈放点东西总是提心吊胆的，可自从丑猫来了过后，老鼠似乎少了许多似的。有时妈妈说是丑猫捉住了耗子立了功，但我总是摇头，这怎么能让人相信呢！
有一天，我正在家里写作业，突然见一只大老鼠窜到了我的桌子底下，让我下了一大跳，慌乱中把一些文具碰到地下了。这声音惊动了正在甜睡的丑猫，它看见了这只又大又肥的大老鼠，睡意顿时消失了，它死死的盯着这老鼠。突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地，牢牢地抓住老鼠。它的爆发力，它的速度，让我看呆了！
我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉住老鼠的有功之臣呢！它实实在在的是一只丑猫，它实实在在的是一只勇敢的猫。有时看着它，倒觉得很可爱呢！
入夜，偶有壁虎出没，弋于屋角。以捕蚊为乐。猫见之，亦欲以捕壁虎为乐。然壁虎居高处，猫仰而不可得。壁虎知猫意，坚居高处而不下。 猫只好以钢窗的横档作梯，手脚并用地往上爬，远看就像窗中间挂了一团大棉花，并且这团大棉花正鬼鬼祟祟地向壁虎靠*。*了*了，突然，壁虎一个漂亮的大转身，逃之夭夭。猫眼见到手的猎物飞了，气得“嗷嗷”叫。现在，猫面临着一个严重的问题：过于肥胖的身体无法掉头而下，只好灰溜溜地一直挂在窗中间。最后，猫被人抱下来，做了一回失败的黄雀 。
放学回家，走进院门，看见嘴馋的喵喵，给它喂一些随身带的小零食、小西点，已经成为我的*惯。可今天回家后，怎么也没见喵喵的身影。“咦?馋嘴的家伙该不是躲在楼洞口预备吓我吧?”
到了家门口也未见到喵喵。“该不会是失事了吧?”我心里有些着急了。原来，喵喵在我身边时，我也没觉得它很重要，可是，当它在我身边时，我才知道，它在我心里是多么重要啊!
我坐在书桌前写作业，脑子里想的全是喵喵。“喵~喵~”门外传来了扑门声和猫叫的声音。“不对，不对，这一定是幻觉，喵喵不会这么聪明的!”我固然这么想着，心里却怀着一丝侥幸，快步向门口走往。
打开门，只见门外除了喵喵，还有几只我不熟悉的小猫。它们那一双双大大的眼睛好奇地看着我，可能它们不明白，喵喵为什会带他们到这里来，来见一个他们不熟悉的人。我赶紧拿了喵喵最爱吃的米果卷掰开，分成小块，放在地上让它吃。喵喵却对米果卷看了看，朝身后的小猫们叫了几声，小猫们一拥而上将米果卷吃了个精光。喵喵又要从门缝里往我家钻，我立即挡住门：“你们可千万不能进往，否则我妈妈会骂我的。”喵喵还是带着他的小猫们硬要往门里钻。我明白喵喵想给她的孩子们找一个热和的窝，赶忙从家里找了一个纸箱子放在院子里一个能避雨的角落。我对喵喵说：“我给你们一家人安好了新窝，现在你们可以进往了!”喵喵仿佛听懂了我的话，对着小猫们“喵喵”地叫了几声，小猫们抬起前爪，扒着箱子就往里面跳。可是他们太小了，怎么也跳不进往。喵喵一看急了，便趴在地上，小猫们心领神会，踩着喵喵的身体一个接一个地跳进了纸箱。最后，喵喵也跳了进往，和它的孩子们亲热的在一起嬉戏。看着他们一家幸福、亲热的样子，我忽然觉得自己做了一件非常伟大的事情。
回到家，我忽然非常想念由于工作经常不在身边的妈妈，也就很羡慕那几只能天天和妈妈在一起的小猫们。不由自主的，我拿起手机给妈妈打电话，向电话那头的妈妈倾诉我的思念，忍了很久的泪水静静地、静静地浸湿了我脸颊。
我家的凯蒂猫是一位好朋友送我的，我抱着这黑色的小猫来到姥姥家。在这个陌生的地方，它一点儿都不拘束，它先是蹲在院子里东瞧瞧，西看看，颇有钦差大臣的风度，又像一位高贵的公主。过了一会儿，它蹿到屋顶上，表演飞檐走壁的绝技。我抓也抓不着它，打也打不到它。哎！好一只淘气的猫！
这只猫到了我们家，成为了一家人的宠儿，我给它取名凯蒂猫。因为它长得像一位公主：脸显得有些黑，两颗黑宝石似的眼睛特别亮；身上的毛是黑色的，一条全黑的尾巴常悠然自得地摇摆着，只有发现“敌情”时，才会把尾巴耸得直直的。它一张嘴，会露出几颗嫩白的、锋利的牙齿，每当它喵喵叫时，那几根鱼骨头似的白胡须，就会不停地动着，好高傲的公主呀！这只凯蒂猫太淘气了。有一次，我抱着凯蒂猫到了院子里，它先是喵喵地叫几声，接着就将小便拉到我的衣服上，然后又流到了裤子上，害得我洗了一个小时的.衣服。
凯蒂猫虽然有些淘气，但是也很可爱。每当我回到家，它就会像箭一般扑上来，摇着尾巴，喵喵地叫着，好像在说：“小主人回来了！小主人回来了！欢迎，欢迎！”然后“嗖”地跑开，从我眼前消失得无影无踪。当我打开课本写作业的时候，它又奇迹般地冒出来，亲吻我的书、本子，仿佛在羡慕我是一名小学生，每天能上学读书呢！
凯蒂猫最可爱的时候要数它蹲在草地上，或攀爬石榴树撒欢的时候了。你瞧它身着黑缎子似的锦衣，纵身上树的灵巧身姿，望去真是好看极了。每当邻居来串门儿，见了总是赞不绝口：“这只猫真漂亮，真乖！”此时，姥姥的脸上就会出现一种不可言说的得意样子。我也会笑嘻嘻地从屋里跑出来，尽情欣赏身着黑色华服的凯蒂猫在院子里玩耍。
我喜欢凯蒂猫，因为它是那么生气勃勃，淘气可爱！
唉！家里的东西都玩腻了，接下来于什么呢？咦！那里有个蚂蚁窝，我去捣掉它！
我端起一瓶热水，“咕噜噜”地直往蚂蚁窝里灌，蚂蚁一下子浮了上来，在100度的开水里来回挣扎，大多数被烫死了，有几个“幸运儿”爬上了岸，也被我的“火龙”——打火机，扫射得死无葬身之地，所有的蚂蚁都死于非命，而我却乐得哈哈大笑。
今晚，我正在睡觉，可阎王来了，他拎起我问：“蚂蚁一家几万条性命可是栽在你手上？”
我睡得迷迷糊糊，睡意朦胧地回答：“是”。
阎王说道：“你杀了蚂蚁，我要把你变成猫！”便把我放了下来。
我迷迷糊糊地睡到了天亮。
“颜晔！起床了！”
我想说“知道了”，可从我嘴里吐出的却是“喵喵喵”。
“别学猫叫了！来吃早饭！”
我想先去跟妈妈解释一下，再问她有没有让我还原的药。
可还没等我写出字，妈妈一个不经意的回头发现了我，“猫！”妈妈好像见了外星人似的，以迅雷不及掩耳之势抄了把扫帚，一记“横扫千军”便向我袭来，我跳起来，躲过了，此地不宜久留，走啦！我边跑边想，反正此处不留我，自有留我处，如果不溜我就翘小辫子了。
对了，奶奶*时是挺关心人的，又很善良，我去，她一定会好好写下的话的，不料，奶奶竟与妈妈一样，奶奶动作之快，一点儿也不像个上了年纪的人。
怎么办呢？还是投奔一下刘水源吧！他在作文中写过他很爱小动物，应该会收留我。可我一进他家的门，刘水源的爸爸就抓住我的一簇头发，把我拎起来，一脚助我“飞”出门外。怎么办呢？我毕竟还是只猫，三下两下从他家的墙上爬到屋里，刘水源见了我，高兴得一蹦三尺高，大叫：“天助我也！我正缺一只猫解剖呢！”
什么！解剖？！我还是溜吧。
唉！没人收留我，我只好当只野猫了，吃了上顿愁下顿。我望日独思，实在是后悔烫死了那么多蚂蚁。我长叹：“我心狠矣，蚂蚁死矣，悔当初矣！”咦？我说的怎么是人话？正当我纳闷时，妈妈说：“说什么呢？吃早饭了！”
吁！还好这是一场梦。
——猫小学作文 (菁华12篇)
当你走进我的'家门时，突然一下会有一个像黄鼠狼一样的东西从你面前穿过，你一定会很害怕吧？别怕，这就是我家快乐而又调皮的小虎斑猫――**。
**是一只快乐的小猫咪。你别看**只有筷子那么长的身体，其实，它身怀绝技呢！我们家的桂花树，是它大显身手的地方。首先，它双目紧盯着桂花树，然后，将背高高的弓起，把屁股抬得有三尺高，突然纵身一跃，跳到树上，一直沿着树往上爬，爬到一半后，回头看了一下，立即往下一跳，安全着地，完美！！
**也是一只调皮的小猫咪！有时，妈妈正在院子里洗衣服，**就会用小爪子挠挠她的衣服，痒得妈妈哭笑不得。还有的时候，它会跟lucky玩得不亦乐乎：lucky咬着它的尾巴，它用爪子抱着lucky的后腿，它俩僵持了好长时间，lucky已经把**的尾巴放了，可**呢？依然抱着lucky的腿不放，**，你这是要干嘛？耍无赖是吗？
**是爷爷散步时捡回来的一只流浪的小虎斑猫，到了我们家之后，它一点儿也不陌生，跑东跑西，似乎在观赏它的新家哩！很快，它就和lucky、皮皮，成了三个形影不离的好朋友了。在夕阳下，你会看见两只狗和一只猫嘻戏的背影。
这就是我的虎斑猫，一只既快乐又调皮的小猫――**！
前年去外婆家，我见到了一只猫，它毛色浅黄，两只眼睛炯炯有神，深邃如海，带着一种猫特有的灵性，让人感觉到只一眼便可看透你的心。虽然初见令我惊叹，但一只猫又值得我记住多久呢？只见它轻捷地跳来跃去，一转身，便隐入了山丘上的小树林中，不见了踪迹。
外婆家有那么多有趣的事，我早已把这只奇异的猫抛于脑后。直至那一日的`下午，它突然闯进来，温顺地趴在我的脚上，我先是诧异，又转而露出微笑，喂些食物给它。日子依旧一成不变，我只是偶尔心血来潮地喂它些食物，替它梳理杂乱的猫毛，而它也总喜欢趴在我脚上，舒服慵懒的打个小盹儿，静静默默，闲适惬意。
表姐看见了猫闯进来，有些担心地劝我：”你啊你，不知道猫是一种无情的动物吗？上次外婆看见一只小猫，好心把它抱进来，结果它却把外婆的手给抓伤了。我不甚在意。
在我们将要离开的前一日，猫依旧趴在我脚上，我被逗得咯咯直笑，突然一种伤感涌上心头，我从来没发现，自己居然已经*惯了在每一天下午，等待着猫，给它喂食，梳理猫毛，竟有些舍不得它了。猫似乎敏感地发现了我的心思，抬起头来看着我，我面色如常。
只是在我第二天坐在爸爸的车上时，看着他们收拾行李，我明白自己是真的舍不得外公外婆，舍不得闲适生活，也舍不得那只猫。这里十几年没有下过雪，可是临走前，却下了一场大雪。晶莹剔透的雪花落在指尖，慢慢消融，这么冷的天，它，会来吗？
车子已经启动，我趴在车窗上，心里不知是在固执的等些什么，在路过那个小树林的时候，我似乎受了什么召唤，向小山丘的最高处看去，那只猫立在那儿，纷纷扬扬的大雪落在它身上，覆住了它黄色的毛。
它就那么看着我，我的心里突然溢满了满足感，原来表姐的话也不能尽信，但这一切不过只有短短几秒钟，车子呼啸而过，它的身体逐渐在视野中变小，直至看不到了，我才把视线收回。
自此，我再也没见过那只猫。
一天,森林小学花猫队和黑熊队举行了一场拔河比赛.操场上站满了小动物,只听熊猫裁判员的哨声一响,拉绳立刻绷紧了."花猫队,加油!加油!加油!!! ”在拉拉队的叫喊下,绳子果真往花猫队这边移动了.可花猫们没有耐力,时间一长,绳子就被黑熊队拉回去了.结果花猫队失败了.
花猫们那时吃的是草,力气小,没有耐力.花猫们当然是不服输啦!他们去找乌龟博士问原因,乌龟博士说:"你们吃的是蔬菜,狗吃的是荤菜,体力当然不如黑熊队,所以输了.”于是花猫们决定改为吃鱼,尽管鱼有一股腥气,但为了胜利,大家都硬着头皮吃了.
第二年,拔河比赛又开始了,黑熊队得意洋洋地说:"手下败将,还敢再比?”他们自以为体质好,根本不把花猫队放在眼里.哨声一响,却见绳子"唆唆”地往花猫队移,待到狗发觉,再用力,已经来不及了.花猫队胜利了!
从此,猫便更爱吃鱼了,一直到现在.
台风来了，又是刮风又是下雨。河对岸的小动物都感冒了。猫医生知道后，二话没说，连忙穿上白大衣，背上药箱，心急如焚赶着去给小动物治病。
猫医生匆匆地来到了一条小河边，看见小桥被大水冲走了，水很深，猫医生不会游泳，此时河里又没船，他过不了河了。猫医生大声地喊道：“谁来帮帮我过河啊？”这时，猫医生的好朋友：大象伯伯、水牛爷爷、松鼠弟弟、兔子姐妹都赶来了，他们都有办法让猫医生过河。
大象伯伯首先走出来说：“让我站在水里，用长长的鼻子伸向对岸，尾巴翘起来，变成一座桥，你从我身上爬过去。”
水牛爷爷不甘示弱地说：“我会游泳，力气又大，你就坐在我背上，我驮你过河。”
松鼠弟弟一本正经地说：“我把绳子一头系在河边的树上，你捉住绳子一头，用力荡过去。“
兔子姐妹说：“你就坐我们的木桶，用竹竿滑过去吧。”
猫医生听了他们的话后，感激地说：“谢谢，我还是让水牛爷爷送我过去吧，这样比较安全。不一会儿，水牛爷爷就把他送过了河。
猫医生连忙给生病的小动物治疗，有的打针，有的吃药，他们的病全好了。动物们边声感谢，猫医生说：“你们要谢就谢谢我的朋友吧。”
猫先生粗心在猫王国是有有名的，直到寒冬腊月，冷得实在不行了，才想起用棉花做被子，猫先生买棉花作文。
下午，他来到大街上买棉花。街上的棉花店一家接一家，数也数不清。他来到月亮棉花店，里面的棉花又白又轻，一问价格，贵得令人咋舌。他又来到神龙棉花店，这里的棉花价钱便宜，可全是次品。这时，他看见小猪贝贝正转着一台机器，里面飞出了白白的“棉花”，买的人也不少。可他没注意到买“棉花”的全是小孩子。他想：今天运气不错，总算买到称心如意的棉花了。他走到贝贝跟前，对他说：“老板，你这里的棉花我全包了。”回到家，他缝了一床漂亮的新“棉”被。
晚上，猫先生一家看完《都市一时间》就盖上新棉被睡觉了，渐渐地，他们进入了梦香。
凌晨2：00，一群饥肠辘辘的老鼠钻出洞找东西吃。忽然，他们猛地闻到一阵清香。仔细一看，香味是从猫先生的被子里传出来的，他们的心顿时凉了半截。还是鼠大娘脑子灵，她对老鼠们说：“孩子们，猫先生是个粗心人，只要吃的时候小心一点，这个险值得冒。”说完，老鼠们小心翼翼地咬破新被子，钻了进去，津津有味地吃起来。精明一点的老鼠还把“棉花”一捆捆拖回老鼠洞......
凌晨2：40，猫先生被冻醒了，起来一看，棉被怎么变薄了。打开灯一看，发现被子上有老鼠牙印和老鼠屎。他想：一定是老鼠干的。他不明白，老鼠为什么要咬棉花，而且，老鼠以进洞，猫先生对他们也是无可奈何。
同学们，请你们说一说，老鼠为什么要咬棉花？猫先生买回的到底是什么？
兰贞兔和玛丽猫是好朋友，一天兰贞兔打电话给玛丽猫：喂，是玛丽猫吗？我是兰贞兔。玛丽猫回答道：嗯，我是玛利猫
玛丽，走我们*去玩吧！兰贞兔说
好吧。玛丽猫回答。
第二天，玛丽猫坐上飞机，玛丽猫长途跋涉终于到了*的北京。
玛丽猫，走到一个森林，遇到了一个大灰狼。
你.......你想干什么?玛丽猫害怕的问。
我要吃了你大灰狼说。
我可不好吃，对了我有钱。玛丽猫说。
你别把我当成小叫花子，我可不贪财，你乖乖的做我食物把，哈哈。大灰狼说。
兰贞兔知道大灰狼要吃玛丽猫。
住手，你别期府玛丽,兰贞兔说。
哈哈，又来一个送死的，我今天运气太好了，来了一只猫和兔。大灰狼的意地说。
我要把你送到动物协会的大王，狮子和老虎达王那。兰贞兔说。
啊，别......别，说着大灰狼就走了。
谢谢你，兰贞兔。
我常常遗憾，佳丽怎么不知从哪跑出这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被烧掉了一大块，给它那本来就丑的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是一只丑得不能再丑的丑猫了！
但稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩的饭粒和菜渣等它都能帮助我们打扫干净，但要是吃多了还会拉屋里！
我家常闹耗子。姥姥和妈妈放点东西总是提心吊胆的，可自从丑猫来了过后，老鼠似乎少了许多似的。有时妈妈说是丑猫捉住了耗子立了功，但我总是摇头，这怎么能让人相信呢！
有一天，我正在家里写作业，突然见一只大老鼠窜到了我的桌子底下，让我下了一大跳，慌乱中把一些文具碰到地下了。这声音惊动了正在甜睡的丑猫，它看见了这只又大又肥的大老鼠，睡意顿时消失了，它死死的盯着这老鼠。突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地，牢牢地抓住老鼠。它的爆发力，它的速度，让我看呆了！
我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉住老鼠的有功之臣呢！它实实在在的是一只丑猫，它实实在在的是一只勇敢的猫。有时看着它，倒觉得很可爱呢！
我常常遗憾，佳丽怎么不知从哪跑出这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被烧掉了一大块，给它那本来就丑的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是一只丑得不能再丑的丑猫了！
但稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩的饭粒和菜渣等它都能帮助我们打扫干净，但要是吃多了还会拉屋里！
我家常闹耗子。姥姥和妈妈放点东西总是提心吊胆的，可自从丑猫来了过后，老鼠似乎少了许多似的。有时妈妈说是丑猫捉住了耗子立了功，但我总是摇头，这怎么能让人相信呢！
有一天，我正在家里写作业，突然见一只大老鼠窜到了我的桌子底下，让我下了一大跳，慌乱中把一些文具碰到地下了。这声音惊动了正在甜睡的丑猫，它看见了这只又大又肥的大老鼠，睡意顿时消失了，它死死的盯着这老鼠。突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地，牢牢地抓住老鼠。它的爆发力，它的速度，让我看呆了！
我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉住老鼠的有功之臣呢！它实实在在的是一只丑猫，它实实在在的是一只勇敢的猫。有时看着它，倒觉得很可爱呢！
看了题目一定很奇怪吧！告诉你们，我可不是再找什么猫咪，我其实是在找5?2班同学中的“猫”！
“厉害猫”——黄天逸（同桌）
背景：班主任不在时
咱班同学个个都是调皮捣蛋鬼，班主任就应这个原因把嗓子都喊哑了，这不，今天曾老师去医院动手术，不在学校，同学们更是“放肆”了。上课时间，教室里的同学们七嘴八舌，丝毫不顾值周干部在讲台上那“惊天动地”的声音。黄天逸一看这架势，赶紧拿起教鞭在讲桌上“砰砰砰”使劲敲了几下，嘈杂的声音停了下来，大伙都把目光都把目光投向了黄天逸。
“同学们，”这个时候充分发挥了黄天逸大嗓门的作用，“曾老师为了大家，已经够辛苦了。现在老师不在，我们就应该这样打闹吗？曾老师知道了一定会很伤心的，你们难道不想让曾老师快快乐乐的度过每一天吗？”
这时候，先前调皮的同学都低下了羞红的脸，大家都安静下来，等老师来上课。
你看，黄天逸管这些调皮鬼还挺有招吧！真是一个“厉害猫”！
“馋猫”——梦玉（三好学生）
背景：放学卖零食
梦玉，可爱，聪明，可就是有一毛病——馋！
每次别人买零食，梦玉总是跟着。说是等他，其实是想也能吃上一些。这不，最*，我就成了“受害人”！
上次吃零食，梦玉走在我旁边，目不转睛的盯着我手中的“干脆面”，时不时地，咽了口唾沫
。见我对她的动作没反应，她便探过头来，死死盯着零食，脑袋愈来愈*，眼看……
“好了，给你就是了！”我抓出一把，递给梦玉，她立刻用最快的速度“消灭”了，然后又眼巴巴的望着我。“不是吧——”我迅速把零食收起来。梦玉开始撒娇“给一点，就一点……”
哎，不愧是“馋猫”啊~
“运动猫”——我
背景：运动会前
咱班同学都有称号，而本人，哼哼，刚好充当一只“运动猫”啦！
秋季运动会快到了，我又可以大显身手了！跳远，短跑，接力，怎么能少了我的身影呢？
参加运动会，免不了“魔鬼训练”，一放学，操场上便多了我矫健的身影。一个月下来，胳膊，小腿又酸又疼。不过还好，运动会我可是拿了好几张奖状啊！
咱班的“猫”还有很多，有幽默风趣的“搞笑猫”；有聪明机灵但又凶巴巴的“多变猫”；还有娇气爱美的“宠爱猫”；让大家五体投地的“坏蛋猫”……
咱们班真是一个“大猫族”阿！
外婆家有只老猫，听大人们说，这只猫的岁数比我还大，因为在我出生前它就是外婆家的成员了。它体型修长，灰、白色镶嵌的花斑皮毛后面摆动着一条细长而又有弹性的尾巴，还时常露出一双锋利的爪子在树干上留下深深的痕迹。
老猫特别棒，它不仅会抓老鼠还会看家。每天主人一到家，老猫总跟着主人后面跑，发出“咕噜、咕噜”的声音要和主人玩。因为猫天生喜欢吃鱼，所以家里只要桌上有鱼，老猫就左右看看只要一发现没人的时候，它都会迫不及待地跳上桌子上偷吃盘中鱼。老猫的'爱好是爬树，每天都会在树上玩一阵子，我每次见到它先是一跳，然后身躯一弯弓就串上去了，速度好快啊！
有一次老猫上了树，我看到它想抓住树上的小鸟，我在下面大叫它不要抓小鸟，它根本就听不懂，没办法我只好去厨房拿来一条鱼，叫了一声“猫咪”，老猫一听，往下看，地上有条鱼，然后它就非常迅速地串了下来。不过外婆家因为有了这只老猫，老鼠都不敢来了。偶尔有几只胆大的老鼠来家里偷吃，都会丧命在老猫那双锋利的爪下。只见它，坐在院子里一动也不动，竖起耳朵，睁大眼睛，东张西望，判断老鼠的方位。一旦确定，它会毫不犹豫地扑上去，死死地咬住不放，直到老鼠筋疲力尽的时候才松开，然后再慢慢地享用它的战利品。每次战斗结束后，老猫都要跑到主人面前撒娇地“喵喵”叫，好象在说‘我今天又立功了，你要奖励我呀’！外婆家的老猫真可爱，我们全家都喜欢它。
“哈，猫逮住老鼠了！”“老鼠被关起来了！”操场上一浪高过一浪的笑声，不由的使我回忆起了去年体育课上那快乐的一幕。
“铃铃铃”，清脆的铃声一响，同学们一窝蜂的冲出教室，奔向操场。“立正！稍息！”“同学们，今天做游戏??猫捉老鼠,好不好?”“哦，做游戏喽！”同学们接了老师的“圣旨”，立刻欢呼起来。
“我宣布一下游戏规则：大家站好，围成一个圈，两位同学当?老鼠?，一个同学当?猫?，老鼠围着圈跑，猫捉。当围圈的一人手松开时，老鼠可逃入圈中避险，手未合拢时，猫也可趁机追进。当其中的一只老鼠被猫捉到时，它被罚站到圈中心，另一只鼠则变成猫，而猫和松手的同学就成了老鼠，开始新一轮游戏。大家明白了吗？”“明白！” 比赛开始了，男生、女生各为一组。我们三十多位男生迅速围成一圈，哇！好大的一个圈，几乎占据了篮球场的三分之一。吴欣欣荣登“黑猫警长”的宝座，吴向荣和焦健成为警长追捕的对象??老鼠。 “预备，开始。”随着老师一声令下，两只老鼠同时向北跑，警长拔脚就追。“加油，黑猫警长”，“加油，黑猫警长”，同学们欢呼着，奔跑着。一会儿，两只老鼠都气喘吁吁了，但他们并未停步，贼亮的眼睛在寻找圈中的空隙，而警长也在紧追不舍。突然一只老鼠掉转身往回跑，警长没提防，被老鼠撞倒在地，四脚朝天，老鼠趁机溜之大吉，同学们哈哈大笑，警长顾不得疼痛，咧着嘴又去抓老鼠，“哼哼，逮住你们，我再好好收拾。”两只老鼠听了，直向对方眨眼，开心无比，警长气得涨红了脸。不觉间，姜冬的手松开了，一只老鼠立即缩
了进去，另一只老鼠来不及钻入，被卡在“门”上，“看你往哪跑”，正焦急时，警长已拎住了老鼠的衣领，得意洋洋……“哈哈，老鼠被抓住了”“喔，老鼠输了！”
“预备，开始”，黑猫警长又投入了紧张的追捕行动中，欢歌笑语快乐地飘荡在校园的上空。
“成潇伟，快，手拉紧！”我猛的一惊，“好险，差一点让老鼠进去了。幸福的呼喊声中，我们又演出着快乐的一幕。
暑假生活有时是极度无聊的，吃饭！睡觉！做作业！每天都得这三样，像放电影般重复播放！
曾经有人吓唬我说：这人一犯懒啊，智商就会下降！单是奔着宁可信其有不可信其无的原则，我打算出去溜达一圈。
我是住在我姑姑那里的，他们那小区有一条小路格外幽静，两旁都是一排排枫树，大约每隔5米就有一棵。树干又粗又大，估计已有四五年的年龄了吧。
树的旁边是一道矮墙，估计跟我一般高。若想徒手翻过去，那可得费点儿功夫。可这区区一道矮墙，怎么难得倒如此聪明机智的我呢！我借助一旁的一棵枫树，费了九牛二虎之力才爬上来。
精疲力竭的我坐在墙上，很是闷骚地感慨几句，又极不要脸地自夸几句。也许是被英明神武的我给感化了！远处有一只黑白相间的小猫向我走来，大有向我朝拜之意。
不过后来我终于知道那猫儿其实是专程来“鄙视”我的！只见那花猫三下五除二就从地面跃到墙上来！中间只借助了一个废旧的箱子，整个过程如行云流水一般，让我都有点无地自容。当它跟我在同一海拔高度时，它傲慢的抬起头，缓缓地向我走来。后又在距我十米开外的地方坐了下来，屁股还对着我！真恼火！
我气急地指着那花猫，道：“喂！那只智商为负的小猫咪，我看出来了！你这是赤裸裸的挑衅！你还嫉妒我的智商……唉！你摇尾巴是什么意思？不信？我这个暴脾气，有种你别跑，等本大侠将你缉拿归案！”
说完我便一个箭步向那猫奔去。得亏我技艺超群（实际上是墙的宽度够好），要不我早掉下去了。可是那花猫的反应力也挺好的，还没等我靠*，就一个跃身跳下去了。我原本也想就这样跳下去，可是小命要紧，我还是慢慢地爬下来。
待我下来后，又继续追那花猫。正当我以为快抓住它的时候，结果它还是跑了。是顺着墙跑走的！
我最后只想说：那笨猫！你家世代做盗贼的吧！飞檐走壁练得这么轻车熟路，相传的吧！
这就是我暑假追猫的生活，是不是挺精彩的呢？
唉！家里的东西都玩腻了，接下来于什么呢？咦！那里有个蚂蚁窝，我去捣掉它！
我端起一瓶热水，“咕噜噜”地直往蚂蚁窝里灌，蚂蚁一下子浮了上来，在100度的开水里来回挣扎，大多数被烫死了，有几个“幸运儿”爬上了岸，也被我的“火龙”——打火机，扫射得死无葬身之地，所有的蚂蚁都死于非命，而我却乐得哈哈大笑。
今晚，我正在睡觉，可阎王来了，他拎起我问：“蚂蚁一家几万条性命可是栽在你手上？”
我睡得迷迷糊糊，睡意朦胧地回答：“是”。
阎王说道：“你杀了蚂蚁，我要把你变成猫！”便把我放了下来。
我迷迷糊糊地睡到了天亮。
“颜晔！起床了！”
我想说“知道了”，可从我嘴里吐出的却是“喵喵喵”。
“别学猫叫了！来吃早饭！”
我想先去跟妈妈解释一下，再问她有没有让我还原的药。
可还没等我写出字，妈妈一个不经意的回头发现了我，“猫！”妈妈好像见了外星人似的，以迅雷不及掩耳之势抄了把扫帚，一记“横扫千军”便向我袭来，我跳起来，躲过了，此地不宜久留，走啦！我边跑边想，反正此处不留我，自有留我处，如果不溜我就翘小辫子了。
对了，奶奶*时是挺关心人的，又很善良，我去，她一定会好好写下的话的，不料，奶奶竟与妈妈一样，奶奶动作之快，一点儿也不像个上了年纪的人。
怎么办呢？还是投奔一下刘水源吧！他在作文中写过他很爱小动物，应该会收留我。可我一进他家的门，刘水源的爸爸就抓住我的一簇头发，把我拎起来，一脚助我“飞”出门外。怎么办呢？我毕竟还是只猫，三下两下从他家的墙上爬到屋里，刘水源见了我，高兴得一蹦三尺高，大叫：“天助我也！我正缺一只猫解剖呢！”
什么！解剖？！我还是溜吧。
唉！没人收留我，我只好当只野猫了，吃了上顿愁下顿。我望日独思，实在是后悔烫死了那么多蚂蚁。我长叹：“我心狠矣，蚂蚁死矣，悔当初矣！”咦？我说的怎么是人话？正当我纳闷时，妈妈说：“说什么呢？吃早饭了！”
吁！还好这是一场梦。
——写猫的作文 (菁华12篇)
在我们的写字台上有一个小瓷猫，那是我上一年级的时候，妈妈送给我的生日礼物。
小瓷猫浑身光溜溜的，还闪闪发光。只见它歪着脑袋，竖着耳朵，闭着眼睛，抿着粉红色的小嘴，显的很可爱。有黄，白两种颜色，显的漂亮极了。瓷猫是蹲着的，它那两条毛茸茸的大尾巴，仿佛在轻轻摆动。它背上有个洞，我把*时妈妈给我的硬币都放在了它的肚子里，我放学回来一摇，它肚子里就发出哗啦哗啦的声音。
小瓷猫是我的朋友，我喜欢它......
我家有一个淘气的小猫，他有一双水灵灵的眼睛。有一次我上特长班回来的时候，发现小猫不见了，这事，我突然觉得有东西在偷袭我，我一看，是我的小猫啊，这真是个淘气的小猫。
有一年冬天，我正在火炉子旁边烤火，突然，我想上个厕所，于是，小猫发现我不在了，乱折腾起来，不一会儿，火炉子被小猫玩倒了，烧了小猫头上的毛和尾巴上的毛，等我上厕所回来的时候，小猫蹲在我的面前，好像在说：主人啊！你怎么把我帅气的头发和尾巴上的
毛都烧光了呢？
你说，我家的小猫不淘气
吗？
厉害的猫
我喜欢猫，猫是有益的`动物。
前几个月，我的猫在家里玩的时候，一只蚊子向猫飞过去。猫捉到了它，而且还将它吃了！又过了几天，又有一只虫子来招惹猫，猫觉得很烦，但又想玩，就去追了。
猫总是捉不到它，虫子好像说：笨猫，笨猫，捉不到我！捉不到我！。
分心的虫子站在那里不动，猫一下子就将虫子按住，把虫子扔去外面。猫真是厉害，猫真是我们的好朋友啊！
俺家的那一只猫，特别可爱。特别的可爱，眼睛特别的大。今天我看见它坐在地上一动也不动，像是在想些什么。我去逗逗它，我一去它试图想挠我，幸好我机灵。要不然我就让它挠了，我顺着它的视线才知道它再看别人家的猫。我心想那一只猫太厉害了，把俺家的猫迷的一动也不动。昨天观察了俺家的猫，俺家的猫特别的淘气；可今天再一看它，显得特别的老师实。今天观察了猫一天，真是累死了！！！
我家的猫咪是一个很胆小的猫，它最害怕的东西就是——玩具灰太狼。为什么要这么说呢？因为只要我拿出玩具灰太狼，猫咪吓得就像鸵鸟一样，把头埋在缝隙里，或者躲到床底下，只要确定没有危险了，它才肯出来。
那天，妈妈让我收拾一下我的储物柜，我又把玩具灰太狼拿了出来，放在猫咪身边。猫咪先是嗅了嗅，并没有闻出是什么东西来，然后，睁开眼睛一看，原来是灰太狼，猫咪被吓了一跳，马上就跳了起来，躲到了床底下。过了一会儿，猫咪觉得没有什么危险了，才从床底下出来。
这就是我家的猫咪，一只胆小怕事的'猫。大家是不是从来都没有见过呢？有趣吧！每一个小动物都有它害怕的东西，大家快来发现吧！
大狸花是一只狸花猫，所以我叫它大狸花。最早看见大狸花是在学钢琴的艺术中心，那时我刚四岁，它还是一只小奶猫。也许是因为主人待它好，大狸花不怕人还很自来熟。每次下课后，我都会与它玩耍一会再离开。后来大狸花消失了一段时间，再遇到它是在艺术中心门口，大约是主人离开了南京，大狸花在外流浪，毛发有点脏兮兮的。好在我们小区是猫咪们的乐土，有好几处喂食点，野生的猫猫们日子过得都还不错。每年冬天的时候，我家也会加入喂猫的行列。
今年的寒假特别长，我常在窗台边看楼下的猫猫们活动，散步的时候也总会去见见大狸花。日子久了，我跟大狸花变得非常熟悉，每次我走到它活动的区域，它就会从某个小角落里跳出来在我的腿边靠靠，让我摸摸它的头。有时我往回走了，大狸花会跟着我走一段，到了地盘的交界处就坐下来看着我走远。有几次下雨我没有出门，在窗边看见大狸花从我们家楼下走过。哈哈，不知道它是不是想来见我的呢。
猫猫们是有地盘之分的，大狸花是一只威严却温和的猫，它长着一张老虎脸，小区的小狗狗见它都绕道而走。我见过它毫不客气地用快拳打偷吃喂食点猫粮的狗狗，却没看见过它与哪只猫猫不愉快，相反大狸花对小猫们还格外照顾。就说最*吧，大狸花的地盘里来了一只白色的小公猫，我们唤它小白，看起来刚刚独立生活啥都不懂的样子，大狸花没有驱赶它，任由它蜷在自己身边讨一分安稳。大狸花之所以叫大狸花，也是因为它吃得多长得壮，但在吃食的时候它从不驱赶其他的小猫。起初见我们来喂食，小白又急又胆怯，不敢上前，让我惊奇的是大狸花吃一会后，舔舔嘴坐在食盘边与我们玩起来，这时小白便壮着胆子来吃东西，等小白吃得差不多了，大狸花会继续去把剩下的吃完。后来小白胆子越来越大，竟然在大狸花吃食的时候脚踩进了食盘里，大狸花却让了让，从没跟小白挥过拳头。所以它与那些独行的成年公猫不同，大狸花的身边总有其他的猫猫围绕。
大狸花的故事实在是太多，现在它在我们小区小有名气，我觉得它就像我们喜欢它一样也是喜欢我们的。我在网上了解过狸花猫这个品种，是目前*唯一被世界公认的*猫种，它们聪明皮实好养活，没什么遗传病，不挑食身体倍儿棒，适应能力很强。希望大狸花和小区的其他猫猫们都可以长长久久健健康康地生活。
我家养了一只猫，它长着黑白相间的毛，长长的尾巴，锋利的爪子，看见谁似乎都要让他粉身碎骨似的。猫身手敏捷，一下就可以跳一米多高，跳得都快和我一样高了。
我们帮它造了一个既舒适又温暖的窝。它刚到我家时，像一个沉默的小老头。后来，慢慢地熟悉环境了，见我们并不会去伤害它，它便露出了本来面目，一闲下来便开始狂叫，叫得家人心烦意乱。于是，我们又把它的家安在了车库里。从此，猫便有了两个活动场所：白天在客厅玩耍，晚上就在车库里活动。
这只猫似乎有“多动症”，老是蹿上沙发，躺在上面睡大觉。奶奶见了，总是不厌其烦地赶它去别处玩。有一次，猫又蹿上了沙发，糟糕的是，还在沙发上留下了一串特别醒目的黑脚印。这可把爱干净的奶奶惹急了。只见奶奶一把拿起扫把就去捅这只睡得正香的猫，猫被奶奶吵醒了，它似乎很愤怒，整个身子上的毛都竖了起来。可是，一看见奶奶凶狠的模样，小猫一下子傻眼了。面对眼前拿着“大刀”的奶奶，它“嗖”地一下躲到了沙发底下，并不断地发出“喵喵”的叫声表达自己的*。奶奶听了烦躁不已，又拿起扫把赶它，一场“人猫大战”开始了……
猫还喜欢独自享受美食。它经常把一些充满鱼腥味的东西拖到姐姐房间，生怕我们跟它抢似的偷偷地一个人享用。这可把姐姐害惨了！姐姐一边拿着空气清新剂清洁房间，一边仔细地寻找着祸害的源头。查*相后，姐姐一脸温柔地坐在沙发上，等猫蹿到姐姐肚子上撒娇时，姐姐便露出了她凶狠的一面：拿起玩具枪，对准猫咪拼命射击。猫可不会乖乖就范，于是，你追我赶的”人猫大战”又在家里上演了……
这就是我家的猫，它是那么的顽皮、淘气，可大家还是那么喜欢它，因为它是那么的生气勃勃！
我家有只喜欢乱叫乱飞的“鸽子猫”——咖啡。
“咖啡”是野生狸花猫，它有着黑白灰黄四种颜色的柔顺皮毛，肚子和脚都是白的，脸和背还有尾巴是花的。两撮小胡子的方向各不相同，左边一撮往上，右边一撮往下，颇像公园里的跷跷板。它的眼睛很小，是典型的三角眼。比它三个头还大，远看就和埃及金字塔一样。
“咖啡”吃饭十分讲究，比鸽子还挑食。如果你在大街上随便抓一只猫，哪只不爱吃鱼？
可是呢，咖啡就从来不吃鱼。即使你花几十大钞特意给它买的鱼，它也一口不吃，只嗅嗅，一扭头就走了！
别人家的猫主人给什么，就吃什么，而鸽子猫“咖啡”呢，就必须要有鸡肉鸭肉的正品大牌猫粮才行，还一定要温的，稍冷一点，稍热一点，它都不愿意吃一口，甘愿饿着肚子。
为了让“咖啡”吃鱼，我的目光锁定在了公园。于是，我把这只“鸽子猫”硬生生推进了猫包里头，带它去人山人海的公园。
因为公园里人实在太多了，所以到了公园，“鸽子猫”突然就怂了，缩成一个球，在瑟瑟发抖，嘴里还时不时发出“喵”的叫声。我把鸡胸肉喂给它，这样它就会很相信我。它吃得很香，还把三角眼闭上，好像很陶醉。我趁其不备，赶忙往“鸽子猫”嘴里送鱼干，它竟然津津有味地吃了起来。
“太棒了！‘鸽子猫’终于吃鱼了！”我暗自窃喜。
可是不一会，“鸽子猫”就把鱼干吐了出来。唉，空欢喜。
回到家，我对咖啡说：“你能不能吃鱼啊！”咖啡坐下了，又“邪魅一笑”。
咖啡就是这么与众不同地哭笑不得。
我家的猫叫小白，我可喜欢它了。
它有着一双乌黑的三角形似的小耳朵，小耳朵里面有着成千上万根长长的，细细的红色血管，小耳朵下边是它的眉毛，眉毛只是四五根白色的胡须。须子很长，甚至连它自己都可以看得到，眉毛末端还有5毫米被火烧糊了的胡须。据说是冬天它在三奶奶家火炉前取暖时被 火燎到的。听了这件事后把大家笑得好长时间，而小白也只能在旁边“喵喵”地叫着。好像在说：“你们别再笑了，再笑我就不好意思了。”小白有着两只水汪汪的大眼睛，炯炯有神。它也有一只黑乎乎的小鼻子，小巧而又玲珑，鼻子两边是这的胡须。它还有一张三瓣儿嘴，和兔子嘴一样，又像张开又像倒闭，它有着一只火红色的舌头，上面的小点点是它的味蕾，舌头两边有很多一点点大的小牙。还有四只很大的，尖尖的虎牙。使我变得很喜欢它的嘴的原因是它的舌头很红，加上它的嘴半张半合，使它的嘴像染上了口红的很好看。
小白睡觉时很好玩，因为它睡觉时总喜欢缩成一个小球，再把一只小手把脸上一挡，好像不让我们看到它的脸似的。有一次，我正和它玩着，它忽然跑到的旁边，或许是因为它玩得太累了的原因吧，向我喊了一声，然后爬上我的腿，缩起来，睡着了。我轻轻的抚摸着它，可舒服了。
还有一次，我家长了一棵薄荷。一天傍晚，我去摘薄荷的叶子来泡茶。因为我的奶奶喜欢喝薄荷茶。我摘了一片叶子，正好小白在旁边，它舔了舔叶子，后来我不给它舔了，它就发了疯似的咬我裤子，把裤子咬了几个洞，害我被妈妈骂。
怎么样，我的小白可爱吗?你们一定也觉得吧!那就快来看看吧!
我最喜爱我家的猫。它有着两只顺风耳，一双乌黑发亮的眼睛，小巧而挺直的鼻子，光滑的小嘴，白色的胸脯，柔软的小脚和黑色的尾巴。黑白相间如丝绒般的小毛。搭配得多么协调啊！
小猫不但有一身华丽的衣装，而且动作敏捷灵活，还是捉老鼠的高手呢！
在一个寂静的夜晚，月光吐洒着它的清辉。我从梦中惊醒，听到房间里有“吱吱”的响声。透过月光，我仔细一看原先是老鼠偷吃大米的声音。
正在一旁的小猫竖起耳朵仔细听伺机捕捉老鼠，当它辨清方向后，立即以迅雷不及掩耳之势扑了过去。狡猾的老鼠见状况不妙，想找个洞钻进去，就在老鼠犹豫不决的时候，小猫迅速扑了上去。就这样，小老鼠成了小猫的佳肴。
小猫咪饿了的时候，它就会站在大门口等我放学回来。然后站在我的面前“喵喵”的叫，好像在说“小主人，欢迎你回来。”叫完便用一张苦瓜脸望着我，像个小乞丐一样想让人家施舍东西给他吃。我明白了它的心思，所以我就拿了一些米饭给它吃，可它一点也不吃。小猫一边“喵喵‘的叫，边直直地看着我。我明白它想吃鱼，就拿了一些小鱼放在米饭上拌均。它立即抢了过来，津津有味的吃着。
小猫是我家的开心果，我十分喜爱它。
这天儿童节，我家来了一位小客人。它就是我最爱的小猫，我给它取了一个又响亮又好听的名字叫做喵喵。
喵喵可爱极了，有着一身乌黑亮丽的皮毛，一条灵活的尾巴，从它那圆溜溜的大眼睛，你准能猜出它是一只调皮的猫。
喵喵也常常作弄我。有几次，我在写作业。它假装听话的样貌趴在一边，可当我写完作业收拾书包的时候，去发现我的文具盒不见了。可是喵喵有一次竟然把我手上的笔叼走了，真是胆大包天，之后我才明白我的笔原先被喵喵偷到它窝里去了
喵喵给我带来了不少快乐与惊喜！
我很早就缠着妈妈给我买一只小花猫做宠物，写小猫的作文400字。去年生日的时候，妈妈送我一只小花猫。我高兴得一蹦三尺高，我给小花猫取了一个名字“花花”。
“花花”长得胖乎乎的，一身黑白相间的皮毛好像披着一块黑色花纹的丝绒。毛茸茸的长尾巴高高翘着，走起路来一甩一甩的，绿莹莹的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。一对三角形的小耳朵，一有细微的声响，耳朵就立刻灵活地左右转动。别看它的鼻子又小又黑，嗅觉可灵敏了，能闻到老远的鱼腥味。嘴边几根银亮亮的胡子，显得个性威武。
“花花”很贪吃。有一次，我和妈妈买了一些鱼头，准备煮鱼汤。一回到家，“花花”好像闻到了气味，在我脚边蹭来蹭去，不时还“喵喵”的叫着，好像在说：“主人、小主人，给我一点鱼头吃吧。”我看它可怜巴巴的样貌，就挑了一些小的鱼头扔给它。“花花”猛地扑向鱼头，抓起鱼头就往嘴里塞，还吃得津津有味呢。
“花花”很贪玩。有一次，奶奶来我家，她准备给我织毛衣，她把毛线球放在沙发上，就去买菜了。“花花”看见了，想去瞧瞧。刚到毛线球前，线球突然从沙发上滚下来。
“花花”吓得连忙退后几步，还一边“喵喵”地叫，好像在说：“这是什么怪物啊！我怎样没见过啊！”过了好久，它才慢慢向前移动，然后用爪子碰碰毛线球，见没有危险，就开始玩了。它抱着毛线球跑来跑去，当它回到房间时，发现脚被缠住了。
它又“喵喵”叫了起来，好像在向我求救，我看了哭笑不得，连忙帮它解开。有时候，“花花”在屋里玩腻了，就跑到院子里的花枝上荡秋千，或者在我的作业本上留下几个“小梅花”印。
虽然“花花”很贪玩，但它却很尽职。到了晚上，“花花”就警惕地瞪大眼睛，注视着周围的动静。有时候，“花花”为了捉老鼠屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。当老鼠出来后，“花花”像离弦的箭一样冲上去按住老鼠。捕捉到老鼠后，它总会“喵喵”叫着，好似在说：你这个大坏蛋，这天你跑不了了。”
“花花”既淘气又贪吃，既活泼又可爱。我爱我家的小花猫—“花花”。
我家养了一只可爱的小猫咪，我给它起了个名字：可可，因为它长得很可爱。可可披一件黑白相间的毛衣，脸上嵌着一对璀璨的黑宝石，晚上还发出一闪一闪的光芒，嘴角两边还分别站着两个守护神。我们十分喜爱这只可爱的小猫。
可可贪吃极了！记得有一天，妈妈买了一条鱼回家可可一看见鱼，就“喵喵喵”地围着妈妈转，手舞足蹈的。妈妈把鱼放进冰箱里就去厨房洗菜了，可可趁机跃到桌子上，用爪子打开冰箱门，津津有味地吃起鱼来。
当妈妈去取鱼时，发现鱼不见了，只见可可正贪婪地吃着仅剩下的一条鱼尾巴了，而旁边还丢着一副鱼骨头，让我和妈妈哭笑不得……
可是，做为猫，可可还是那么尽职尽责。它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。记得有一次，我去苹果箱子里取苹果，突然从箱子里窜出一只又大又肥的老鼠，把我吓得直打哆嗦。
这时，可可出场了，说时迟，那时快，可能够电闪雷鸣之术扑上去，用爪子按住老鼠，发出一阵阵“嘶嘶”的声音，把老鼠吓得半死，然后，又故意把老鼠放掉，没等老鼠歪歪斜斜走几步时，可可又一跃将它拦在面前，就这样几个回合之后，老鼠毫无反抗之力，已经被吓得魂飞魄散，最后，老师成了可可的战利品，任其宰割，任其享受，任其玩乐……
这就是我家的小猫咪——可可，一只又贪吃、又尽责、又可爱的小猫咪。
——可爱的猫作文 (菁华12篇)
你们一定喜欢很多种动物，我最喜欢的动物就是我家养的猫，它的名字叫浩浩。
它浑身都是灰色的，全身毛茸茸的，摸起来非常柔软。它的爪子像刀一样锋利，被抓到可不得了。耳朵十分灵敏，不管多远的地方一有老鼠的响动，它都能听到。
它也很调皮，我放学的时候回到我的房间，发现我的房间乱七八糟的，到处都是爪印，书也非常乱，我想这应该就是它的战绩我的怒气一下子就上来了，准备吃完饭再收拾它，我正吃着鸡腿，没想到浩浩闻到气味就跑过来，看到我手上的鸡腿它立马扑上来抢，这速度简直跟子弹发射出来的速度一样，我立马拿起扫把，它就立刻停了下来，开始卖萌起来，从它水汪汪的眼神里看出来，它好像在说：“主人，看在我这么可爱的份上，求你饶我一命吧。”这时我一下心软了，摸着它的头对它说：“下次你再敢这样的话，我就打你了。”浩浩望着我，小声地“喵喵”叫着，好像又对我说：“谢谢你主人。”“我看你这么想吃，我就把鸡腿给你吃吧！”说完，我就把鸡腿丢给浩浩，浩浩叼着鸡腿开心的跑走了。
我倒猫粮给浩浩吃的时候，我发现它的.肚子很大，像是要生宝宝了，我就叫爸爸过来看，爸爸说它确实肚子里有宝宝，再过几天就要生了，好好照顾它吧。我听了爸爸的这些话，我感到非常的惊讶，浩浩居然要生宝宝了，这几天我一定要精心的照顾浩浩。有一天，吃饭的时间到了我倒了点猫粮给浩浩吃，它用哀求的眼神看着我，好像在说能不能多倒一点，于是我就多倒了些。它就立马叼着盘子走了，我看它今天有点奇怪为什么要把盘子叼走呢？我就偷偷地跟着它，我发现它的窝里竟然有小宝宝，我非常的激动，我就把这件事告诉了爸爸、妈妈，原来爸爸、妈妈早就知道了，只是想给我一个惊喜而已。我明白了浩浩让我多倒点猫粮是为了给它的小宝宝吃，然而自己却没怎么吃。
从这件事我感受到了母爱的伟大，不管浩浩有多调皮我都不会讨厌它，我真的很喜欢猫。
英语辅导老师家养了一只活泼可爱的布偶猫，它的名字叫“三文鱼”，每次我去上课都会和小猫玩一会。
“三文鱼”的体形很大，我要双手才能将它抱起来。它大部分的毛是咖啡色的，只有腹部和四肢是白色的。最有趣的是它那白色的脚掌像戴上了白手套。在它那楔形的脸上，长着一双犹如星空般的湛蓝的眼睛。小小的鼻子下面有一张三角嘴。嘴角两边长着几根“八”字胡。一对尖尖的耳朵直立在头项，显得特别精神。
“三文鱼”走路时慢悠悠的，一点声音也没有，那是因为猫的爪子下有肉垫。有一次，我发现它躲在沙发底下，正用小舌头津津有味地舔着一块柚子皮。无论我怎么逗它，它都不理我。这让我很失落。“三文鱼”虽然是一只公猫，但它的'胆小却很小。有一次，一个小哥哥不小心发出很大的声响，吓得它“嗖”地一下窜进旁边的书柜里，蜷缩在一排书的后面。这时它的眼睛瞪得大大的，闪闪发光，像一个幽灵。顿时，我们感觉毛骨悚然，立刻都跑开了。
我太喜欢猫咪了，妈妈答应等我长大后，会给我买一只猫。啊！我太开心了！
这一群“活化石”可在800万年前就已经有了它们的'踪影。在古代，这“活化石”可是出征过的。古代人们称“活化石”叫“食铁兽”。说到这里，大家都知道这位“活化石”是谁了吧。没错，它就是可爱的大熊猫。
大熊猫的长相奇特，胖嘟嘟的脸，脸上戴着又黑又大的“墨镜”，“墨镜”上有一个大大的，黑黑的大鼻子，鼻子下的一张嘴，不时还向上扬。对了！还有它那像袜子一样的黑耳朵和白白的肚子和四只又黑又粗的腿。把这些器官都组合起来，就成了一只可爱的大熊猫。
大熊猫的性情很温顺。只要你不去惹它，它就会乖乖听话。要是你惹了它，它就会爬上树生闷气，不下来，不吃饭。但到它饿了以后，它自然会下来。
大熊猫以前是吃肉，但随着时间的推移。它为了适应环境，慢慢进化，开始吃竹叶和竹笋了。
大熊猫为什么被称为国宝呢？那是因为熊猫的繁殖能力和存活率太低。一只雌熊猫一年只有一次**期。即便是生下宝宝，但存活率也不高。如果生了三四只，可能还有点希望。
呼吁大家，让我们保护大熊猫的生存环境，爱护大熊猫，让国宝大熊猫永远伴随人类在地球上繁衍生息。
猫的动作淘气可爱。它会转着圈追逐自己的尾巴，它会站立起来拍打线团，它会跳跃起来捕捉蝴蝶，它会翻着跟头戏耍花藤，它会一溜烟爬到高高的树上，站在纤细的枝条上颤巍巍的向下看，让你为他心惊胆战，心也随之提到嗓子眼。当然它也有失手的时候，一不留神跌落下来，摔得不能动弹，但睡一觉就没事了，猫都有九条命，奶奶告诉我。
当然这只限于幼猫，成年猫就比较冷漠，麻木，懒散，你若打搅它的美梦，逗她，它会不高兴的跟你翻脸。
猫的睡姿可爱，它会盘成一团睡，它会四脚朝天睡，它会把头埋起来睡。冬天天气冷，它会先在你身上亲昵的蹭几下套套*乎，博得你的许可后就无赖的爬到你的膝头枕着你的胳膊睡，发出舒服的呼噜呼噜声。如果你不胜其累把它赶走，它索性爬到还有余温的灶膛里，睡醒出来时，粘的满头满脸的灰，让人贻笑大方。
猫的眼神可爱，高兴时杏目圆睁，慵懒时眯成一条缝。
猫的叫声可爱。饥饿时会可怜巴巴的对着你惨叫，撒娇时会冲着你娇滴滴的嗲叫，生气时会弓起身子发出厉叫，谈情说爱时时还会发出耸人听闻的号叫，嘿嘿·······
总之，猫是可爱的，让你忍不住的'捋捋它，逗逗它，疼疼它。但有时很酷，随你叫多少声也不理人，自顾高傲的绝尘而去，郁闷·······
奶奶家有一只白色的波斯猫，它大约有两个苹果那么重，三个拳头那么大，它那亮亮的白毛像刚擦过油似的，就连小肚皮和四只小爪子也是雪白雪白的，玲珑的小圆脸上镶嵌着一双颜色不同的大眼睛，长长的黑胡子一翘一翘的，那条灵活的长尾巴总是不停地摆来摆去……
波斯猫睡觉的`时候，总是团成一团儿，两只前爪搭在一起，把头放在上面，然后把尾巴和两只后爪藏在身下，好像在说：“冻死我了，还是把尾巴和后爪放在身下暖和暖和吧！”
波斯猫很淘气。记得有一天下午，奶奶在打毛衣，它看见了那个毛线团，觉得十分稀奇，便用小爪子轻轻地碰碰，又一下子缩回来，反复几次之后，觉得没有什么危险了，便放开胆子玩了起来。它像个有弹性的小绒球，蹦来蹦去，一会儿跑过去抓线团，一会儿又转身跑开。它的爪子一碰，线团骨碌碌地满地乱滚，它瞄准时机，拉开准备攻击的架势，轻轻向前走了几步，突然猛地纵身一扑，两只前爪牢牢地抓住线团。这下它可乐了，四脚朝天，用两只前爪抓住线团，后爪不停地蹬，不一会儿，毛线团被弄得乱七八糟。奶奶见了，大叫一声，波斯猫听了立刻跳上床，缩在床角里，耷拉着耳朵，低下头，眼睛闭得紧紧的，就连胡子都贴在脸上，像是做好了挨打的准备。奶奶见了，也忍不住笑了，说：“你呀，真淘气！”波斯猫听到奶奶的笑声，像是明白不会挨打了，立刻喵喵地叫着，跳到奶奶身上，头贴在奶奶的胸口，撒起娇来。
这就是奶奶家的波斯猫，它很可爱吧！
大熊猫是我们的国宝，是我们要保护的动物。它的身子圆圆的.多可爱呀！短短的小尾巴，身上毛茸茸的，躺上去肯定很舒服。
有时候大熊猫在动物园里吃着翠绿的竹子。脸上露着灿烂的笑容，多开心呀！一开心打起跟头来，像一个足球。
不知道它睡觉时打过呼噜没有。如果你看过它睡觉的话一定想和它一起睡。大熊猫醒来轻轻的揉了揉眼睛，它可不想把黑眼圈去掉。
它走路时你根本看不出来，因为它的腿像椭圆。脸上好像很胆小，非常怕人们。不过他走路还是非常可爱的。
我们要保护我们的朋友，给游人带来欢乐的天使—大熊猫。
我家有一只非常讨人喜欢的蓝猫，它一身蓝灰色的皮毛，我叫它小灰灰。其实它是一只胖肥猫，很胖，很胖，胖得看不到它的短脖子。
小灰灰它的皮毛油亮亮的，眼睛又圆又大，像黑珍珠般，嘴巴笑笑的，时时发出“喵喵”的叫声，仿佛在向你撒娇似的。
小灰灰虽然胖，动作可灵活了。把它关在笼子里，总是上窜下跳的，一放出来就像脱缰的野马，整个屋子都是它的天地。它睡觉的时候总喜欢靠着人睡，好像个小婴儿一样需要安全感，如果你靠*它，它会用大脑袋蹭蹭你，表示它的回应，睡足的时候它会满意地伸伸懒腰，舔舔自己的毛发，然后悠闲地扭动身子，简直是个享受的猫老大。
小灰灰特别好吃，每次想吃的时候，就用它灵活的小爪子拉着我的裤管，还不停地蹭我的.腿，“喵喵”的叫个不停。它一看到我放的猫粮两眼就放光，发了疯似的地把头往食盆里钻，可是他的头太胖了，小食盆经不住他的折腾，他就用小爪子把食物挖出来，然后大口大口地吃掉，吃完还会满足地抖动一下浑身的肥肉，可爱极了。
这就是我家的肥仔，你们喜欢吗？
去年，姐姐从街道上捡回一只虎皮猫，带它去打了疫苗，从此它就成了姐姐的宠物。
在暑假，妈妈带我去看姐姐，到了她的宿舍，里面被多咪弄得乱糟糟的，哦！忘了介绍了，多咪就是那只小猫，它的`眼睛一只是黄色的，一只是蓝色的，尾巴很长，能随意弯曲，两只耳朵尖尖的，凡是遇到不喜欢的人，它的耳朵就会动，还张开大嘴向“敌人”露出锋利的牙齿，好像在说：“谁敢和我斗？”
多咪没有向我动耳朵，证明它不讨厌我。它一蹦就蹦到床上，我伸手去摸它，它把自己尖锐的指甲缩进手掌，用软和爪子来抓我的手，然后把我的手放进嘴里，轻轻的咬一下，再放开。
妈妈在帮姐姐整理宿舍，多咪在捣乱，姐姐让我把她抱出来，结果它在我的眼角挖了一下，顿时我的眼角就流血了。姐姐很生气，一把把它抱到床上打它，它喵喵的叫着，向姐姐求饶。
夜里，我起来上厕所，顺便去看了看多咪，用祈求的眼神看着我，我给它端了一盆猫粮，它马上就不叫了。
虽然这只虎皮猫很调皮，但我还是很喜欢它。
两年前，我从外婆家抱回一只小花猫，因为它的四条腿和爪子都是金黄色的，所以大家称之为“金爪猫”，它美丽、可爱，又快乐、淘气。
那天，我静静地观察着。它长得十分的漂亮，黑白相间，勾勒出无法描绘的图案：黑的，恰如一块块乌煤，闪闪发亮；白的，犹如朵朵盛开的棉花，使人感到无比的柔和；一对金光闪闪的黄花眼，一张一合，忽似铜铃忽成一线；两只玲珑的耳朵，其色其形仿佛脑袋上长着两个木耳；嘴两边长长的八字须和那条有力如鞭的尾巴，粗看去，十分像只小老虎。只要一有动静，如发现老鼠，它立刻像猛虎下山似地扑过去，轻而易举地把老鼠逮住。
那金爪猫不仅会捉老鼠，还会耍老鼠。有一天，我看它为捕一只老鼠，虎视眈眈的.在洞口守了半天。当它逮到后，却故作放纵，又一把抓回，反反复复的把那只老鼠折腾得死去活来，它却玩得痛快，玩腻后又成了它的美餐。
我觉得它有点与众不同，在一个星期天，莫非它闲来无亊，把我的另一只鞋藏起来以后，又有意地走到我身边“哎呼哎呼”地直叫，当我要找另一只鞋时，它便快乐得活蹦乱跳，像条久违的小花狗，不一会儿，不知它到哪里去又叼回来。我情不自禁地将它抱在身上，轻轻地抚摸着，它那“咕噜咕噜”声，如是一种快乐和满足。
后来，我每天放学回家，它已蹲在大门口守候着我，很准时，见我后，伸了伸腰，翘着尾巴，像带路似的，一边叫，一边往屋里去，那样子亲热极了，可爱极了。
与小动物为伴，和谐相处，其乐无穷。
班吴昊一身黑乎乎的毛，一对机灵的小耳朵，绿绿的眼睛，大大圆圆的脑袋，一条短短的尾巴，它就是我家的小猫小可。
小可特别惹人喜爱，每当我跨进门时，它就会飞速地跑来，热情地欢迎主人回家，有时还会舔舔我的小手，示意让我抱抱它。我在吃东西时，它看见了就在我底下走来走去，看看有没有掉下的，好能占点小便宜。还有吃鱼时，它总会熟练地先把鱼抓走，放到一个安静的地方，然后张开大嘴巴，用尖尖的牙齿把鱼咬碎，一会儿那条鱼就踪迹全无进了它的肚子里了。小可还很贪玩，她最喜欢去我家后面的幼儿园。每天都要去一次，而且没一两个小时不肯回来。
有一次，我看他出去了好长时间就去幼儿园找它，只见它蹲在幼儿园门口目不转睛地盯着那些欢快地嬉戏的小朋友，我感觉它好像很想和那些小朋友一起玩。爱卫生也是小可的优点哦，大小便它都会自觉地在卫生间解决，从未搞脏过家里的其他地方。
这就是我家的小猫——小可，你说我能不喜欢我家的小可吗？
我家的小猫，长着一身黄色的毛，油亮亮的，很可爱。小黄猫的脑袋圆圆的，小小的耳朵像两个三角形，别看它的的耳朵小，可灵敏了，特别是晚上稍微一点响声，都听得非常清楚。小黄猫的脸上一对像“黑葡萄”似的眼睛镶嵌在它那圆圆的脸上。小黄猫的眼睛不但会发光而且一天中还有三次变化呢。早上的时候，它的眼睛像半圆，中午的时候就眯成了一条线，可是，到了晚上，它的眼睛就瞪得圆圆的还发出了绿色的光芒，远远看去就像两颗绿宝石。小黄猫的鼻子小小的，一张又大又红的嘴巴两边各长着六七根长长的胡须。它的胡须用处可大哩！——能测量洞口的大小来决定是否进洞捕捉“猎物”呢。小黄猫的身子长长的，用手去摸，毛绒绒的非常舒服。一条长长的尾巴，像一根鞭子。小黄猫走起路来，轻手轻脚，这是它爪子上有他肉垫的缘故，经常你没察觉时，被它“喵”的一声吓一大跳，这时你会又气又疼爱的抱起它玩一会儿。
小黄猫最爱吃鱼了，只要看到鱼就高兴的叫个不停，想办法都要吃到它们。小黄猫白天躺在墙角呼呼的睡大觉，你再怎么逗它，它理都懒得理你。可是一到了晚上小黄猫就精神饱满了，瞪着那双又大又绿的眼睛，竖立两只小耳朵，只要老鼠一出现它都能看得见，不管多狡猾的老鼠永远都逃不脱小黄猫的手心。
当小黄猫高兴的时候，它会喵，喵地叫个不停，温和的躺在你的脚上，让你给它抓痒呢，像个可爱的孩子！。可是，它生气的时候，那拱起来的身子，就像一座拱桥，这时，你千万别去惹它哦！
我非常喜欢这只可爱的小黄猫！
我家车库前有一只可爱的猫。
它的身体仅仅和茶杯一般大，再配上雪白的绒毛，远远望去就像可爱的“白猫公主”。它那圆圆的小脸上长着两颗黑珍珠般的大眼睛，水汪汪的。一双尖尖的耳朵如同雷达一样灵敏，一旦听到陌生的动静，就会立刻朝着那个方向“喵喵”地叫。它走路的时候最可爱，四条小短腿要快速地奔跑，才能追得上我走路的脚步。
这只猫非常懂得享受，尤其是睡觉的时候。它从不在地上睡，而是伏在电瓶车的座椅上。有一次，我给它按摩，过了一会儿我累了，便停了下来。它立刻醒过来，在我面前“喵喵”地撒娇，我只好又给这位猫“公主”继续按摩。
这只猫还非常聪明。有一次，我拿了五元钱，准备去给它买火腿肠。只见它叼起纸币，跑到了小卖部门口，等我到的时候，钱已经放上收银台了。我常常想：它会不会是只神猫？这么机灵？
我真喜欢它！
——《猫》教学设计 (菁华12篇)
学*目标
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学*重点和难点
1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学*生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片
板书：波斯猫
请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。
出示：波斯猫组照
师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
板书：宠物
宠爱
3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：23、没有快乐的波斯猫
齐读课题
说明：
本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学*，达到有效提高课堂教学效益的目的。
揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复*整体认读音节，关注*舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。
二、初读课文，反馈预*，学*生字
1、检查交流读文，及时正音。
2、重点反馈个别字词读音。
整夜温暖（分清前、后鼻音）
夹着尾巴（三拼音）
油炸鱼（多音字）
（1）自由读。
（2）小老师领读。
3、游戏激趣，辨字组词。
小游戏——辨别双胞胎。
斯——期 绵——棉 决——快 炸——昨
（1）教师示范、指导。
（2）同桌练*。
（3）开火车交流。
（4）出示词语，男女生配合读。
说明：
经过一年的新教材学*，二年级的学生已经掌握和积累了一些学*生字的方法，所以对他们在生字学*的指导上应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学*“斯”，并复*了整体认读音节；读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学*时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学*。通过互动，帮助预*有困难的学生学*生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学*的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。
三、细读课文，圈划词句，了解内容
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文，根据要求圈划有关词句。
默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱？
交流出示波斯猫说的三句话。
轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
（1）结合交流，相机板书：软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
（2）指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。
（3）串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。
说明：
让学生在自主合作学*的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。
知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情。
3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？
自由练读。
指名读，随机评价。
4、总结过渡。
教师引说:不知道快乐是什么，波斯猫真苦恼啊！于是他去……
板书：燕子、蜜蜂、花猫
说明：
本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的.评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1）出示三组对话，同桌分角色练读，读出问答的语气。
（2）指名朗读。
（3）师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？
请大家再认真读读它们的回答，边读边想。
同桌讨论。
（2）指名交流读句，谈体会。
☆ 燕子：
xián
相机板书：一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
☆ 蜜蜂：
相机板书：千千万万 采蜜酿蜜
补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
指导读好词语。
☆ 小花猫：
相机板书：整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”。
指导读好词语。
（3）朗读小动物们的话。
3、借助提示，练*说话，了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同，请借助提示，把读懂的内容说一说。
出示：燕子觉得___________，让自己能____________________是快乐的。
蜜蜂认为___________，给别人品尝_____________________是快乐的。
花猫感到___________，既能___________________又能__________是快乐的。
自由练说。
集体交流。
师生配合说话，明确小动物们各有各的快乐。
说明：
阅读教学要体现以读为本，使学生读有所思，读有所获。在课堂教学中，可以采用有指向性朗读，精读课文有关段落，引导学生品词品句，读中感悟。
初读课文，让学生在反馈预*的同时，对课文的内容再一次进行了解，然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。通过读文找到有关句子，抓住关键词语，通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。
细读课文，找出文中的三组对话，读好对话中问与答的语气。在读通句子，读好句子的基础上，结合关键词语，联系上下文，来领悟三种小动物对“快乐”的理解。随着读文的不断深入，学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。
创设情景，引导学生运用填空提示，进行语言实践活动，能够帮助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐，从而懂得每个人对快乐的感受不一样。
四、课外延伸，练*说话，感悟道理
1、交流个人对快乐的认识。
（1）小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？
（2）积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
2、借助提示，练*说话，感悟“快乐”。
（1）波斯猫还没有明白这个道理，齐读最后一节。
（2）出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
请任选一句话，作为开头来说一说。
说明：
新课标提出要通过语文学*增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。而名言、熟语也是我国优秀文化遗产，让学生尽早诵读，了解，积累，可以使学生从小受到*传统文化的熏陶。丰富文化积累、生活积累既是语文学*的内容，又是促进语言发展的手段。少年时代记忆力最强，适时地让学生积累一些，这对提高文化修养，形成良好的品德，成就一生的事业都将产生深远的影响。
教学中，在学生初步感受到什么是快乐的基础上，让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。它们是课文主题的高度的提炼，能帮助学生更好地理解课文，初步懂得或者浅显体会一些道理，使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。
结合名言，进行说话训练，想想如何劝劝这只波斯猫，让它也能变得快乐。在语言实践活动中，学生可以运用课文内容，结合板书提示，通过互相介绍，展开丰富想象，学*多角度、多侧面地思考问题，从而使学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力。
五、复*巩固，总结提升
1、总结全文，初步明理。
作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐，他应该为此感到高兴啊！
出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。
齐读句子。
2、巩固读词，
快乐其实在我们每个人的身边，我们要善于发现它们。
说明：
教师在整个课堂教学的每个环节中，都要注重对“快乐”这个概念的渗透。对学生回答问题的评价，朗读课文的点评，以及教学环节的过度，都要有意识的突出教师让感到快乐的事，引导学生感受是么是快乐。
教材分析：
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过*实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
学*目标：
1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2.有感情朗读课文，继续练*默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：
重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
教学准备:
学生：预*课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。
教学程序：
一、借助课题导入新课。
1.揭示课题。
2.结合预*了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊)，三篇各有特点，先一起来学*老舍笔下的这只猫。
二、交流预*，整体感知。
1.接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。
2.全班交流，(出示句子)说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：
(1)老舍先生写的两个重点内容(板书：古怪淘气)
(2)围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。
(3)通过这两句话，了解课文的主要内容。
教师总结阅读方法。
三、重点研读，理解“古怪”。
(一)创设情境，理解“古怪”。
1.初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格?
2.理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。
3.理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。
4.小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
(二)进一步理解猫的性格“古怪”。
1.自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
2.汇报交流：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。
四、读中感悟，体会“更可爱”。
1.初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。
2.欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。
3.创设情境朗读，升华情感。
五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。
1.默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。
2.借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
3.总结：学*作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。
六、练*。
1.引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。
2.运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。
教学目标：
1、通过预*，注意积累重要字词;在课堂学*中学*能结合文意品味语言，解释词义。
2、通读课文，能把握文章情节，概括文章内容大意。
3、在深入的品味中领悟作者写作意图，并结合自己的生活体验深化对文章主旨的理解，形成个性化的解读。(难点)
教学流程预设：
一、导：
师：猫是我们大家非常熟悉的小动物。今天课前，我给大家带来了一段关于猫的视频材料，请大家欣赏。
生看视频“世界上最搞笑的猫”。
师：看了这段视频，结合自己的生活感受，你觉得猫是怎样的小动物?--生谈看法。
师：我国著名作家郑振铎先生，他家也曾先后养过三只小猫。从这三次养猫的经历中，他又感受、领悟到什么?今天，就让我们一起来学*他的《猫》。
二、读
1、请速读课文，思考：文章到底写了些什么?读完文章后，你最想弄明白的又是什么?
2、生谈自己最想搞明白的问题。
3、师：老师也给大家带来了一个问题，请思考：文章写了什么人?写了什么物?又写了什么事?--师生互动明了
三、议
1、文章用朴实无华的语言将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的小猫跃然纸上。如果有这么一个机会让你选择，你会领养哪一只小猫?
生独立思考后交流，在师生互动中追问如下问题：这只猫有什么特点?具体表现在哪些地方?然后引导学生朗读、品味关键语句。
以下为备用材料：
(1)关于第一只猫
特点：活泼可爱
关键语句：花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前阳光里滚来滚去。/它便扑过来抢，又扑过去抢。(品味其中的比喻句、词语滚来滚去等)
(2)关于第二只猫
特点：更活泼更有趣
关键语句：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。(品味其中的动词)
(3)关于第三只猫
特点：忧郁懒惰
关键句：它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。/ 它在我家仍是一只若有若无的动物。(品味若有若无)
2、师：然后，这三只猫的结局各不相同：他们或者病死、或者被抱走，唯有第三只猫的亡失让我刻骨铭心。为什么?也许就是因为这只猫的忧郁懒惰，也许就是因为它的外表丑陋，让人既可怜又可厌，这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。
四、析
假如，一切可以从头再来，你认为文中的“我”会更愿意再养哪一只猫?
1、对第一只猫
“我”的态度：感觉到它的可爱，讨人喜欢，对它的病亡感到一缕酸辛、可怜，表示要再要一只。
2、对第二只猫
对它的被捉感到怅然、愤恨并咒骂，对它的丢失很不高兴，心里牵挂;好久不养猫。
3、对第三只猫
明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，决定自此，永不养猫。
五、辩
然而，虽然我很想补救我的过失，但猫终究是猫，它是不能说话的，生活也无法从头再来。因此，作者只有用质朴的语言、动情的叙述告诉我们他的教训和反思。那么，我们能不能从中读懂他的思考呢呢?
1、有人读了文章后得到了这样的启发：从第二只猫的讨人喜欢来看，我们在做人时应该让自己活泼些开朗些，这样才能有较好的人际关系。尤其在注重团队精神的今天，更应善于与人交往，把自己融人到集体中去。
2、你从中得到什么启发?师生互动中完成对文章主题的多元解读。以下为备用说法：
(1)从第三只猫的`死，我们应该吸取一点教训，那就是：凡事不能主观臆断，妄下断语;否则就会造成不可弥补的损失。
(2)从家里人对待第三只猫的态度来看，我们在做人时应该改变自己的性格，要活泼开朗，有真才实学;应该适当地注意自己的外表，这样才能改变别人对你的不好印象。
(3)从家里人对三只猫的态度来看，我们在对人时不能以外貌和性情来喜欢一个人或讨厌一个人。
(4)三只猫都是社会中的弱小者，命运都掌握在别人手中。因此，作为社会中的弱者，应该自立自强，这样才能主宰自己的命运，做自己的主人。
六、结
1、师：正如刚才同学们多样化的理解和感悟所告诉我们的那样，面对同一篇文章，不同的读者会有不同的理解，不一样的收获。但《猫》这篇文章告诉我们要有善于反思、勇于自责的精神，要学会从生活和经历中感悟做人的道理，这一点是相同的。
我跟大家一样，读了文章后也有不少想法。我想借这么一首小诗表达我的感受：活泼可爱小猫咪， 病死亡失人惋惜。
忧郁懒惰丑陋猫，**冤死引深思。
2、生完成小诗填写并交流。
课型：新授课
课标要求及解读：
新课标要求7-9年级学生要：养成默读*惯，能熟练地运用略读和浏览的方法；在读通课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
针对以上要求，我将目标设计为让学生通过默读寻找文中三只猫的外形、性情、在家里的地位等信息，并在初读课文的时候设计了“概括文章内容”的问题，本文故事情节比较容易理解，为了挖掘文章深层次的含义，我设计了“假设同样的事发生在第二只猫身上，‘我’会怎么想、怎么做？”这一问题，并让学生用第一人称与同桌交流，最后推文及己，拓展了“生活中你是否也曾经误解别人或被人误解，说说你的经历和看法。”这一问题，引导学生对文章主旨有一个更为主观的理解。
学*目标
1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
重点：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
难点：领悟文章所表达的不欺凌弱小，善待生命、遇事不主观臆断的主题。
教学方法：讲授法、朗读法、自主合作探究法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、导入
谜语导入和语言导入。
谜面：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊喵，打一动物。猫是一种乖巧、可爱的动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名文学家郑振铎先生，他家就是一个爱猫的家庭，最终却永不养猫，其间发生了什么呢？让我们带着这个问题来学*郑振铎的文章《猫》。
二、学*目标
1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
齐读学*目标。
三、了解作者
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《猫》《欧行日记》《海燕》等。
学生朗读。
四、检查预*
文章重点字词：怂恿sǒng怅然chàng蜷伏quán叮嘱zhǔ惩戒chéng芙蓉鸟fú róng妄下断语wàng畏罪潜逃qián
开火车读，学生读错时予以纠正，读完齐读。
五、初读课文，感知大意
快速浏览全文，一句话概括文章内容。提示：人物＋事件＋结果
预设：“我”三次养猫的经历和感受，最终决定永不养猫。
六、再读课文，体会细节
默读文章，将三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、带给我的感受在文中用横线划出来，或自己概括总结，并填写表格。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
舅舅家带回来的
门口捡来的
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的
浑身黄色
毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了好几块之后，样子更难看了。
性情
很活泼
更有趣更活泼
不活泼、忧郁、懒惰
在家中的地位
宠物
宠物
若有若无，大家都不太注意它
结局
病死
被过路人捉去了
死在邻居家的屋脊上
带给我的感受
一缕酸辛
怅然的、愤恨的
更难过的多
学生默读寻找，最后举手发言。
结论：我对三只猫的情感是不同的，对前两只猫的情感是“喜欢”，对第三只猫的.情感是“讨厌”，但文章却略写前两只猫，详写第三只猫的故事，第三只猫的亡失带给“我”的感受也更难过的多，这一切都是因为它身上发生的一件事。
七、精读课文，合作探究
“我”对第三只猫并不喜欢，但它亡失后，“我”却“更难过的多”，为什么？下面我们情景再现，细读芙蓉鸟事件，并思考以下问题，探究原因。
1.案发现场什么情况？
2.“我”为什么断定凶手是第三只猫？
3.“我”怎样惩罚第三只猫的？
二生朗读：15-29段，全班齐读30-34段。
1.案发现场什么情况？
预设：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。”“羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。”
2. “我”为什么断定凶手是第三只猫？
预设：案发前：花白猫“常常跳在桌上，对鸟笼凝望”，案发后：“嘴里好像吃着什么”。
3. “我”怎样惩罚第三只猫的？
预设：“我”拿起门旁的木棒打了它一下。
4.我们大胆猜测第三只猫死亡的原因到底是什么？
预设：被我打伤致死。
所以，第三只猫死亡以后，“我”更难过的多的原因是。不仅是因为我看到芙蓉鸟死亡时，妄下断语，冤枉了它，惩罚了它，导致了它的死亡。
5.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
小组讨论，三分钟后发言交流。
预设：“我”不会怀疑第二只猫，就算真的是第二只猫吃的，“我”也不会用棍棒打它。
因此，造成这桩冤案的根本原因是，我对第三只猫存在偏见，这导致了“我”妄下断语，冤死了第三只猫。得知真相后，“我”的良心受到了谴责，因此“永不养猫”。
八、总结全文，理解主旨
联系全文，你从本文悟出了什么道理？
预设：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
九、畅所欲言，推人及己
打开你记忆的闸门，想一想，生活中你是否也曾经误解别人或被人误解呢？说说我们面对类似事件时，应该怎么做？
学生举手发言，班级共同探讨。
教师寄语：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视，尊重他人，善待他人，你会收获更多，让我们怀着*等和宽容，善待一切生命。
作业布置：随堂一、二题。
教学反思：
本节课的三个目标基本达成，尤其是过程与方法目标，学生在做了充分预*的情况下很快就能找出三只猫的特点。
同时本节课也存在着以下缺点：一、上课时教师情绪较紧张，从而无法带动学生，上课氛围不够活跃。二、在对“芙蓉鸟事件中‘我’的过失是在于‘我’的主观臆断，妄下断语”这一结论的探讨过程中，教师的引导出现偏颇，使得学生不能直观得出“我”妄下断语的结论。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水*。
教材分析：。
本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活*性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学*的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
学情分析：
儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学*本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学*注音课文也掌握了一些方法，为学*课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的.自主学*能力，而且对新知有较强的期待。
教学目标：
1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。
2、学*两个新部首：“言字旁”“人字头”。
正确、流利地朗读课文。
3、学*观察，并通过观察与学*，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。
2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。
教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。
教学时间：2课时
教学过程：
第 1课时
一、谈话激趣，直观教学引入新课
1、 同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。
2、板书课题：大熊猫 （读题）
3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）
二、初读课文，认识大熊猫
1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？
2、老师带读课文，注意你不认识的字。
3、学生齐读课文。
4、学生自由读课文，从文中圈出生字。
三、指导识记生字
1、小黑板出示生字。
2、小组合作学*：讨论怎样识记生字。
3、小组汇报：展示本组记住哪些生字，口头组词或说一句话。
4、认读生字，学生纠正读音，指名读，齐读，开火车形式读。
四、指导书写生字
1、老师范写，讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。
2、练*书写生字。
3、归纳本节课的学*成果:
学*方法：听 读 画 识记（生字）
识记生字：物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼
第二课时
一、复*
出示生字卡片，以“火车快快开”游戏巩固认记生字。
二、再读课文，了解大熊猫的特点。
1、小组合作学*，思考下面问题：
（1）读课文1、2自然段。讨论：大熊猫的样子是怎样的？你最喜欢大熊猫的什么？找出有关语句，并读出来。
（2）读课文第3自然段：你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同？
（3）读课文最后一段：大熊猫最爱吃什么？
2、小组展示：教师相机指导朗读
大熊猫的样子：第二自然段。
大熊猫小时候：活泼、顽皮。长大后：爱睡觉。
大熊猫最爱吃：竹叶、竹笋。
4、同学们喜欢大熊猫吗？请用喜欢的语气齐读课文。
5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。
六、回归课文，拓展延伸
1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听，让学生评。
2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。
3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。
七、作业
1、寻找有关大熊猫的一些事。
2、识记生字。
3、找出你喜欢的词语，读一读。
板书设计：
大熊猫
样子： 很可爱
小时候： 活泼、顽皮
长大后： 爱睡觉
爱 吃： 竹叶、竹笋
【教材分析】：
《熊猫妈妈听电话》是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把*人民的友谊传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每2小节为一部分共三部分，这三部分在语句和结构上相似，都是先写熊猫妈妈接听电话，然后写三个孩子打电话的内容。第七小节讲了熊猫妈妈听了孩子们的电话后高兴极了，夸自己的孩子。课文语言生动、活泼，结构整齐清楚，很适合低年级学生朗读。
【教学目标】：
1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把*人民的友谊传到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打电话的游戏。
【教学重难点】：
1、认识生字和词语，能正确朗读课文。
2、知道熊猫是我国的国宝，它把*人民的友谊传到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打电话的游戏。
【教学准备】：
教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片、有关课件
【教学时间】：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜欢不喜欢它呢？
2、谁来说说你为什么喜欢它？
3、出示课题：熊猫妈妈听电话。
说明：
熊猫是小学生比较熟悉和喜爱的小动物，出示玩具熊猫以激发学生的兴趣，让学生来说说喜欢熊猫的原因，训练学生的口头表达能力。老师要注意点拨，及时指出学生语句有错的地方。
二、听录音，整体感知。
1、听录音，思考：熊猫妈妈听了几次电话？分别是谁从哪儿打来的？
2、交流。
随机板书： 丽丽 日本横滨
明明 法国巴黎
林林 美国纽约
3、用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。
4、出示句子，指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。
三、初读课文，自学生字
1、出示自学要求：
（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
（2）再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？
2、小组交流识字好方法。
3、检查自学情况。
（1）读准后鼻音的字：响、请、讲、争；
（2）说说“响、请、讲、她”四个形声字的记忆方法；
（3）开火车读生字；
（4）指名7位学生读课文（每人读一节），注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
说明：
现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，因此，放手让学生交流自己独特的识字好方法。但老师应有一定的点拨，并帮助学生积累好的识字方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学*。
在生字学*时，不要*均使用力气，应有所侧重。如：“她”和“请”可以用换部首的方法；“讲”和“争”可以通过找近义词的方法。通过开火车每人读一节，旨在帮助学生正音，同时强化学生小节的概念。
四、熟读课文，学*1、3、5小节。
1、熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？
（根据交流出示第1、3、5小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词。）
2、指导朗读1、3、5节。
说明：
这一环节重在语言文字的训练，让学生通过读、找、说，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，体会这三节写法的不同之处，也利于学生在理解的基础上读好句子。
第二课时
一、复*1、3、5小节。
二、学*第2、4、6小节。
1、熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？
（根据交流出示第2、4、6小节。）
2、仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）
3、师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。
4、讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？
5、朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。
三、指导朗读，练*说话。
1、分角色朗读1——6节。
2、选一个熊猫孩子说的话背一背。
3、师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话。）
4、同桌练*。
5、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？
句式：来 。朋友们。
（谁）（什么地方）（怎么样）
6、打电话的游戏。
说明：
这部分内容的学*，可放手让学生自己读懂课文和交流，在老师的帮助下，归纳出三个小节的相同结构，也为课后的说话游戏——打电话做铺垫。然后由讨论“外国小朋友喜欢熊猫吗？”使学生从课文中了解*的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为下文理解“把*人民的友情送到了世界各地”作伏笔。
四、学*第7节。
1、听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。
2、读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？
师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们*有熊猫，熊猫是*的国宝，我们把熊猫送给了和*友好的国家，带去了*人民对世界各国人民的友谊。
五、分角色朗读全文。
说明：
这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出高兴的语气。老师的小结起到了提炼和升华的作用，使学生知道*的国宝熊猫受到各国人民的喜爱，从而能明白熊猫妈妈说的话“我的娃娃真好，把*人民的友情送到了世界各地。”
六、课外延伸，练*说话。
1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打电话的游戏。
3、抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。
说明：
通过学生玩打电话的游戏，旨在激发学生的学*兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中拓展知识面，提高学生的口头表达能力。
七、复*巩固。
八、作业布置。
1、为带点的字选择正确的读音。
一束花（shù sù） 再（zài zhài）一次（chì cì）
请（qǐng qǐn）你 争（zhēn zhēng）吵
2、读下面的词语，注意看清带点字的字形。
弟弟 照相 树苗 青蛙
滑梯 想法 熊猫 友情
3、连词成句（用序号表示）
（1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友谊（5）熊猫（6）*人民的
学*目标
1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。根据要求，边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学*重点和难点
1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学*生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片
板书：波斯猫
请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片，了解“波斯猫”的简单特点。
出示：波斯猫组照
师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
板书：宠物
宠爱
3、揭示课题。
可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：23、没有快乐的波斯猫
齐读课题
说明：
本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发现身边的快乐，进而产生疑问，整体进入课文的学*，达到有效提高课堂教学效益的目的。
揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复*整体认读音节，关注*舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺，有利于更牢固地识记生字。
二、初读课文，反馈预*，学*生字
1、检查交流读文，及时正音。
2、重点反馈个别字词读音。
整夜温暖（分清前、后鼻音）
夹着尾巴（三拼音）
油炸鱼（多音字）
（1）自由读。
（2）小老师领读。
3、游戏激趣，辨字组词。
小游戏——辨别双胞胎。
斯——期 绵——棉 决——快 炸——昨
（1）教师示范、指导。
（2）同桌练*。
（3）开火车交流。
（4）出示词语，男女生配合读。
说明：
经过一年的新教材学*，二年级的学生已经掌握和积累了一些学*生字的方法，所以对他们在生字学*的指导上应该有更高的要求。生字教学时可以采用了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学*“斯”，并复*了整体认读音节；读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，注意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学*时可以采用先小组交流、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学*。通过互动，帮助预*有困难的学生学*生字、读通课文，帮助有一定学力的学生提高学*的积极性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合具体的语境，随文理解字义。
三、细读课文，圈划词句，了解内容
（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文，根据要求圈划有关词句。
默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱？
交流出示波斯猫说的三句话。
轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢？找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
（1）结合交流，相机板书：软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
（2）指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。
（3）串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。
说明：
让学生在自主合作学*的过程中，表达自己的观点，并从相互的交流中，获得信息，得到启示。教师根据学生的回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好准备。
知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热情。
3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？
自由练读。
指名读，随机评价。
4、总结过渡。
教师引说:不知道快乐是什么，波斯猫真苦恼啊！于是他去……
板书：燕子、蜜蜂、花猫
说明：
本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的.评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。
（二）细读课文，了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话，熟知对话内容。
（1）出示三组对话，同桌分角色练读，读出问答的语气。
（2）指名朗读。
（3）师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
（1）从燕子、蜜蜂、花猫的回答中，你知道在它们眼里，快乐到底是什么吗？
请大家再认真读读它们的回答，边读边想。
同桌讨论。
（2）指名交流读句，谈体会。
☆ 燕子：
xián
相机板书：一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
☆ 蜜蜂：
相机板书：千千万万 采蜜酿蜜
补充资料：1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
指导读好词语。
☆ 小花猫：
相机板书：整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”。
指导读好词语。
（3）朗读小动物们的话。
3、借助提示，练*说话，了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同，请借助提示，把读懂的内容说一说。
出示：燕子觉得___________，让自己能____________________是快乐的。
蜜蜂认为___________，给别人品尝_____________________是快乐的。
花猫感到___________，既能___________________又能__________是快乐的。
自由练说。
集体交流。
师生配合说话，明确小动物们各有各的快乐。
说明：
阅读教学要体现以读为本，使学生读有所思，读有所获。在课堂教学中，可以采用有指向性朗读，精读课文有关段落，引导学生品词品句，读中感悟。
初读课文，让学生在反馈预*的同时，对课文的内容再一次进行了解，然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。通过读文找到有关句子，抓住关键词语，通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。
细读课文，找出文中的三组对话，读好对话中问与答的语气。在读通句子，读好句子的基础上，结合关键词语，联系上下文，来领悟三种小动物对“快乐”的理解。随着读文的不断深入，学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。
创设情景，引导学生运用填空提示，进行语言实践活动，能够帮助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐，从而懂得每个人对快乐的感受不一样。
四、课外延伸，练*说话，感悟道理
1、交流个人对快乐的认识。
（1）小动物们的话一定给大家不少的启发，那么你感到快乐是什么呢？
（2）积累名言，加深感悟。
读读记记：创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
2、借助提示，练*说话，感悟“快乐”。
（1）波斯猫还没有明白这个道理，齐读最后一节。
（2）出示：波斯猫呀，我想对你说……
快过来波斯猫，听我告诉你……
请任选一句话，作为开头来说一说。
说明：
新课标提出要通过语文学*增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。而名言、熟语也是我国优秀文化遗产，让学生尽早诵读，了解，积累，可以使学生从小受到*传统文化的熏陶。丰富文化积累、生活积累既是语文学*的内容，又是促进语言发展的手段。少年时代记忆力最强，适时地让学生积累一些，这对提高文化修养，形成良好的品德，成就一生的事业都将产生深远的影响。
教学中，在学生初步感受到什么是快乐的基础上，让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。它们是课文主题的高度的提炼，能帮助学生更好地理解课文，初步懂得或者浅显体会一些道理，使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。
结合名言，进行说话训练，想想如何劝劝这只波斯猫，让它也能变得快乐。在语言实践活动中，学生可以运用课文内容，结合板书提示，通过互相介绍，展开丰富想象，学*多角度、多侧面地思考问题，从而使学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力。
五、复*巩固，总结提升
1、总结全文，初步明理。
作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐，他应该为此感到高兴啊！
出示：能给别人带来快乐，自己也快乐。
齐读句子。
2、巩固读词，
快乐其实在我们每个人的身边，我们要善于发现它们。
说明：
教师在整个课堂教学的每个环节中，都要注重对“快乐”这个概念的渗透。对学生回答问题的评价，朗读课文的点评，以及教学环节的过度，都要有意识的突出教师让感到快乐的事，引导学生感受是么是快乐。
【教学目标】
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学*的情境，灵活运用多种策略，激发学生学*的兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，引导学生在实践中学*。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
【教学准备】
1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。
2 、布置学生观察猫。
第一教时
【教学目标】
初读课文，学*字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
【教学流程】
一、谈话导入
1、 板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、 指名说。
3、 揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍 先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、 齐读课题。
5、 说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1） 读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2） 读读想想：你喜欢这些猫吗？
（3） 课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1） 做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。
（2） 你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。
（3） 说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教时
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复*
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
C、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
E、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
F、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
G、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ） （专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（ ）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1、上述教学步骤3。
2、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
……
这些词语的意思都有些矛盾。
看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
3、接上述教学步骤5——8。
三、教学第二段
1、自由读第二段，按照上述的方法想想这段主要围绕哪句来写的？（满月的小猫更可爱）
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？
3、交流
（1） 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（2） 一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。（顽皮）
（3） ……跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败）
（4） ……撞疼了也不哭。（勇敢）
（5） ……逐渐开辟新的游戏场所。（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）
（6） 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
4、尽管小猫如此顽皮，淘气，但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？（不会）为什么？
作者是十分喜欢猫的。
满月的小猫就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。
四、读着读着，我觉得我们大家都喜欢上了这些猫，让我们一起来读读全文。
五、（本环节看情况而定，如果时间来不及就移入第三教时）老舍先生真不愧为语言大师，他把古怪的大猫和满月的小猫写得如此可爱。
1、他是从哪几个方面来写猫的可爱的？（是从逗人喜爱的样子，逗人喜爱的性格，逗人喜爱的动作等等，让人感受到喜爱之情的。）
2、你喜欢小动物吗？说说家里的小动物可爱之处。
3、同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。
4、写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。语言要朴素，多说*常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
5、学生仿写片段，教师巡回指导。
6、集体交流。
课型：新授课
课标要求及解读：
新课标要求7-9年级学生要：养成默读*惯，能熟练地运用略读和浏览的方法；在读通课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
针对以上要求，我将目标设计为让学生通过默读寻找文中三只猫的外形、性情、在家里的地位等信息，并在初读课文的时候设计了“概括文章内容”的问题，本文故事情节比较容易理解，为了挖掘文章深层次的含义，我设计了“假设同样的事发生在第二只猫身上，‘我’会怎么想、怎么做？”这一问题，并让学生用第一人称与同桌交流，最后推文及己，拓展了“生活中你是否也曾经误解别人或被人误解，说说你的经历和看法。”这一问题，引导学生对文章主旨有一个更为主观的理解。
学*目标
1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
重点：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
难点：领悟文章所表达的不欺凌弱小，善待生命、遇事不主观臆断的主题。
教学方法：讲授法、朗读法、自主合作探究法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、导入
谜语导入和语言导入。
谜面：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊喵，打一动物。猫是一种乖巧、可爱的动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名文学家郑振铎先生，他家就是一个爱猫的家庭，最终却永不养猫，其间发生了什么呢？让我们带着这个问题来学*郑振铎的文章《猫》。
二、学*目标
1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
齐读学*目标。
三、了解作者
郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《猫》《欧行日记》《海燕》等。
学生朗读。
四、检查预*
文章重点字词：怂恿sǒng怅然chàng蜷伏quán叮嘱zhǔ惩戒chéng芙蓉鸟fú róng妄下断语wàng畏罪潜逃qián
开火车读，学生读错时予以纠正，读完齐读。
五、初读课文，感知大意
快速浏览全文，一句话概括文章内容。提示：人物＋事件＋结果
预设：“我”三次养猫的经历和感受，最终决定永不养猫。
六、再读课文，体会细节
默读文章，将三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、带给我的感受在文中用横线划出来，或自己概括总结，并填写表格。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来的
舅舅家带回来的
门口捡来的
外形
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的
浑身黄色
毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了好几块之后，样子更难看了。
性情
很活泼
更有趣更活泼
不活泼、忧郁、懒惰
在家中的地位
宠物
宠物
若有若无，大家都不太注意它
结局
病死
被过路人捉去了
死在邻居家的屋脊上
带给我的感受
一缕酸辛
怅然的、愤恨的
更难过的多
学生默读寻找，最后举手发言。
结论：我对三只猫的情感是不同的，对前两只猫的情感是“喜欢”，对第三只猫的情感是“讨厌”，但文章却略写前两只猫，详写第三只猫的故事，第三只猫的亡失带给“我”的感受也更难过的多，这一切都是因为它身上发生的一件事。
七、精读课文，合作探究
“我”对第三只猫并不喜欢，但它亡失后，“我”却“更难过的多”，为什么？下面我们情景再现，细读芙蓉鸟事件，并思考以下问题，探究原因。
1.案发现场什么情况？
2.“我”为什么断定凶手是第三只猫？
3.“我”怎样惩罚第三只猫的？
二生朗读：15-29段，全班齐读30-34段。
1.案发现场什么情况？
预设：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。”“羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。”
2. “我”为什么断定凶手是第三只猫？
预设：案发前：花白猫“常常跳在桌上，对鸟笼凝望”，案发后：“嘴里好像吃着什么”。
3. “我”怎样惩罚第三只猫的？
预设：“我”拿起门旁的木棒打了它一下。
4.我们大胆猜测第三只猫死亡的原因到底是什么？
预设：被我打伤致死。
所以，第三只猫死亡以后，“我”更难过的多的原因是。不仅是因为我看到芙蓉鸟死亡时，妄下断语，冤枉了它，惩罚了它，导致了它的死亡。
5.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
小组讨论，三分钟后发言交流。
预设：“我”不会怀疑第二只猫，就算真的是第二只猫吃的，“我”也不会用棍棒打它。
因此，造成这桩冤案的根本原因是，我对第三只猫存在偏见，这导致了“我”妄下断语，冤死了第三只猫。得知真相后，“我”的良心受到了谴责，因此“永不养猫”。
八、总结全文，理解主旨
联系全文，你从本文悟出了什么道理？
预设：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。
九、畅所欲言，推人及己
打开你记忆的闸门，想一想，生活中你是否也曾经误解别人或被人误解呢？说说我们面对类似事件时，应该怎么做？
学生举手发言，班级共同探讨。
教师寄语：生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视，尊重他人，善待他人，你会收获更多，让我们怀着*等和宽容，善待一切生命。
作业布置：随堂一、二题。
教学反思：
本节课的三个目标基本达成，尤其是过程与方法目标，学生在做了充分预*的情况下很快就能找出三只猫的特点。
同时本节课也存在着以下缺点：一、上课时教师情绪较紧张，从而无法带动学生，上课氛围不够活跃。二、在对“芙蓉鸟事件中‘我’的过失是在于‘我’的主观臆断，妄下断语”这一结论的探讨过程中，教师的引导出现偏颇，使得学生不能直观得出“我”妄下断语的结论。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水*。
教学目标：
1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、
2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：
学生：预*课文
教师：PPT课件
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”
课时安排：2课时
学*目标：
1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。等词语
2、认识多音字：的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落
3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。
4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。
课前准备：
1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动
【你说我猜】猜常见动物
1、你说我猜常见动物
2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗？
动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）
认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。）
同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学*一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）
这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）
2、检查字词
谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。
（课件出示）
性格 稿纸 梅花 蛇
乖巧 贪玩 尽职 淘气
无忧无虑 温柔可亲 屏息凝视 生气勃勃
的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落
齐读两遍 （正音）
过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学*了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组中学会词语的积累
第三组：多音字
（二）、检查课文朗读
词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？
读下面的句子
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
解释词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落”先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。
无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。
尽职：什么尽职？老师给你讲一个故事。。。。。。（通过事例说明什么是尽职。联系上下文说明什么是尽职）
屏息凝视：动作体会。
（三）、整体感知
（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。
一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成常常的一段文字。朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么？你能用课文中的词语或句子说一说吗？
（古怪 可爱。）
三、精读古怪，体会特点
老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪 满月的小猫更可爱
请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。
（生画课文）
告诉老师这两句话在哪里？
（在第一自然段第四自然段的开头）
同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的？
老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学*语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的*惯。
小组讨论后汇报。（板书）
A、老实 贪玩 尽职
无忧无虑睡大觉 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝视
这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。（齐读）
现在根据老师提供的练*来说一说猫的古怪性格：
尝试用“……既……又……， ……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）
这样的猫，大家喜欢么？喜欢的'站起来读一读。
B、高兴时：温柔可亲 不高兴时：
用了几个动词 无论说多少好话都一声不出
蹭、 伸、跳、踩、
丰富多变的叫唤
比较句子：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。
有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？
谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？
C、胆小 勇猛
藏起来 不怕虫、老鼠、蛇
勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。
四、总结构段方式，体会特点
今天我们学*猫的古怪性格是围绕那句话来学*的？
“猫的性格实在有些古怪。”
作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。
我们以前学*过的课文也有这一类的写法。
课件出示 《秋天的雨》 《美丽的西沙群岛》 片段
五、课堂小结。
第一课时
【学*目标】
1、积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句，理清文章的思路。
2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。
【预*自测】
1、初读课文，给下列加下划线字注音。
诅骂（）怅然（）怂恿（）（）蜷伏（）一缕（）
2、下列词语中解释不正确的一项是（）
A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察。
C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。
3、本文选自（），作者（），福建长乐人，现代作家、学者。
4、快速阅读，理清课文的结构层次。
【合作探究】
一、创设情境，激情投入。
同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?
二、理解感知
1、学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。”
2、扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?
3、学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。
4、学生按句式说话：“读 ，我体味到 。”
【解难答疑】
1、重点品读“我心里十分难过……”一段。
(1)指名读。
(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
(3)生齐读。
(4)品味语言。
2、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?
3、彼是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?
【反馈拓展】
1、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？
2、文章的开头有什么特点？
【反思】
第二课时
【学*目标】
1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。
2、培养关爱动物、善待生命的情感。
【预*自测】
跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局等来理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。
【合作探究】
读生活，说感悟
读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
【解难答疑】
1、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
2、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
【反馈拓展】
你学了文章之后有什么感悟？
【反思】
第三课时
*题检测
一、看拼音，写词语。
二、多音字组词。
三、把词语补充完整。
四、根据课文内容填空。
1、这篇课文的作者是______。课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：（1）______；（2）______；（3）______。
2、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指______。把______比作______，表达了作者______的感情。
五、摘抄文中句子。
（1）描写猫很老实：____________
（2）描写猫很尽职：____________
（3）描写猫不高兴：____________
教材分析
这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学*课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
教学目标：
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学*的情境，灵活运用多种策略，激发学生学*的兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，引导学生在实践中学*。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学时间：２教时。
教学过程：
第一教时
—、揭示课题，介绍作者：
１、揭题：同学们今天我们一起学*的课文是——《猫》。
２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学*他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异
温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
２、检查课后*题４，学*词语：（幻灯投影）
下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练*纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？
你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？
３、理解课文内容
、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）
、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）
、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）
那在“一群小猫”前呢？（淘气的）
、齐读：（古怪的）（一只）（大）
（淘气的）（一群）（小） 猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？
生交流，作“｜｜”记号。
ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。
请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？
第二段又讲了什么？（——小猫淘气）
你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
——也划出总起句，说一遍段意。
ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？
（生个别练说——生自己站起来自由说）
三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？
１、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
２、交流：老实、贪玩、尽职 （什么叫尽职？）
３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？
４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）
６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：
交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。
练*：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。
（二）
１、请同学们按找出重点词的方法学*第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。
２、交流：没完没了。
３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。
它们的头撞在门上；……不哭，还是没完没了地玩。
它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。
你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。
第二教时
一、复*引入，明确目标
１、上节课的学*，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？
理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）
２、明目标
所以这节课我们的学*目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。
二、体会大猫之可爱。
１、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。
幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。
２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学*一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的：
ａ、我们已完成了第一步挑出句子。
ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。
ｃ、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。）
ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？——指导朗读这句话。
谁能把刚才我们四步学*过程具体地说一遍。
请同学们拿出练*纸，按刚才的过程，完成笔头练*：幻灯出示练*：（见后面练*纸练*二）
３、自主学*：
如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学*课文。
（准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学*情况）
４、交流：
例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。
5、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”
重点词：蹭：摩擦 （你在什么时候谁那儿也蹭几下？）
用蹭表现了猫对作者的亲*，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
6、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
重点词：小梅花。
把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。
（生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。
三、体会小猫之更可爱。
１、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学*第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？
２、交流：
３、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。
４、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？——请同学们拿出练*纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。
５、交流。
四：课文总结：
这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练*，读懂了这篇课文，提高了学*能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都 有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师 大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？
板书
（古怪的）（一只）（大） 可爱
老实、贪玩、尽职 猫
（淘气的）（一群）（小） 更可爱
没完没了
