很久很久很久以后世界发明了神州20xx号，世上所有人都登上了神州20xx号，来到了浩瀚的太空，登上神州20xx号的人们很好奇这个太空。
到了月球人们开始了新生活。当天，我发现身体很轻，一蹦就可以跳很高，打听才知道，月球的引力是地球的六分之一，所以体重也会只有六分之一。在太空有一种特别食物，合适给大人当“下酒菜”。吃了它再吃水就是酒的味道。我最喜欢吃“豚鱼”，这个肉肥美，味道也好。
上学呢，只要跳几跳就到学校。
我喜欢登上太空，因为在太空可以看美丽的风景。
前几周，我观看了神州七号的成功发射以及宇航员太空生活的电视节目，使得我对太空的向往更加强烈了。
晚上，我刚躺在床上，不知不觉就睡着了，裹在身上的被子好像变成了宇航服，身体慢慢漂了起来，天上的星星离我越来越*了，我选了一个离地球最*的星星坐了上去，回头看看地球已经变成了一个蓝色的大水球。就在这时，有人拍了拍我的肩膀，转头一看是个正在比划着手势的外星人，好像让我跟着她去某个地方。我们翻了几个跟头，已经来到了一所外星人学校。进入学校，我一看，教室里面的`椅子都配有安全带，桌子上除了大屏幕就是密密麻麻的按钮。同学们都系着安全带上课，老师布置的作业都存在手腕的芯片里……这里的一切真是太神奇了。
叮铃铃……我的太空生活被闹钟的铃声打断了，我想：自己要好好学*，将来要开发太空，实现自己的理想。
随着科技的进步，人类也可以在太空中生活。
我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在大大的星球上。我们吃石头做成的饮料，沙子做成的饭……在太空中生活，可美呢！
我的学校在土星，我的车库在木星，我的粮仓在水星，我的房子在金星，我的'衣柜在天王星。我每天上完学，就会去粮仓吃饭。过了一会又去学校上课。我们一天共有四节课，有观星课，武术课，语文课，数学课。我最喜欢上观星课，因为可以观察星星的活动。真是太好玩了！我还知道地球是绕着太阳转的。
这就是我的故事！大家期待吧？我很喜欢在太空生活。
——《有趣的太空生活》教案 (菁华3篇)
活动目的：
1、了解宇航员在太空舱中的有趣生活和实验。
2、产生关注太空生活和探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。
3、大胆表达自己所了解的太空生活的神奇，并注意倾听他人讲话，丰富自己的谈话内容。
活动准备：
1、各收集宇航员在太空生活的照片，布置到区域环境中。
2、《有趣的太空生活》教学挂图，《神舟十号发射》和《太空授课》教师教学资源。
活动过程：
1、观看视频《神舟十号发射》，引出谈话话题。
提问：火箭发射成功后去哪了？宇航员在太空生活有什么有趣的事情呢？
2、幼儿自由讨论：宇航员在太空中是如何进行睡觉、喝水、走路的。
（1）将幼儿分成若干小组自由讨论。教师巡回指导提醒幼儿大胆表达自己的想法，并认真倾听他人讲话，教师适时、适度地参与幼儿的谈话内容。
（2）每组选派一名幼儿代表本组发言。教师要及时鼓励和帮助发言幼儿。
3、拓展幼儿的谈话范围。教师结合挂图和视频介绍宇航员在太空中的有趣生活和实验。
（1）提问：其实在太空生活中还有很多趣事，你们还知道太空生活中的其他趣事吗？
观看视频《太空授课》片段，幼儿自由交流，拓展新的谈话内容，注意激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。
教学目标：
1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读*惯。
3、重点学*课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
教学预设：
课前谈话：观看视频，了解失重。
师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?
(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)
(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)
看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?
师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢！是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)
(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦！你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )
一、看图学词，谈话揭题。
1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人！连起来，读读这三个词。
师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢！
2、点击揭题：太空生活趣事多。
师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指导书写：事。
师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。
(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)
二、归类学词，整体感知
师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。
1、学生自由读文
2、检查生字词
第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通
师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。
第二组：“的”字词组
普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。
点评：
(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)
(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)
师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)
带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。
鞋底带钩的鞋子：
带网格的地板
我们再来开列小火车读一读。
看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片
师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们*时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。
3、分节读课文，整体感知。
师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)
师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢！)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。
师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会！不光说的正确，而且回答问题还很完整呢！真了不起！)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。
师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好！(根据学生回答，板贴：走路 洗澡)
师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。
三、感受有趣，理解运用(15分)
(一)感受“睡觉”的有趣
师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。
1、自由读语段。
2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。
师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。
点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。
3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?
师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦！)
睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，——学生接着往下说
睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接
师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。
4、运用“必须……不然……说话”。
师：有一个宇航员叔叔，
睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。
师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个——安稳觉啦！你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦！)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)
5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。
(二)感受“喝水”有趣
师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学*第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。
1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。
师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。
2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦！
插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。
3、练*用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?
指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)
是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，——学生接说
宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然——学生接说
4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。
5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学*了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋，喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。
四、追溯字理，指导书写。(3分)
1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须
2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。
3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢！
4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)
5、交流反馈。
教学目标
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文，了解太空常识。
信息资料
1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学时数
两课时
教学过程：
第一课时
切入举偶：
1、谈话引入：同学们，在2003年10月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学*第32课《太空生活趣事多》（板题）
（联系生活实际，调动学生认知，激发学*兴趣。）
2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
对话*台
自读
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
识字
1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是*舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。
（5）用要想……必须……、要想……得……、为了……都……各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
写字
1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）
第二课时
对话*台
导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
精读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
感悟
1、小组学*讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解失重现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
扩展
1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学*结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2、以我要向杨利伟叔叔学*为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学*综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
——太空生活作文600字 (菁华3篇)
在一个皓月当空的夜晚，我用好奇的眼神望着太空，心想：太空真美啊，我要是能到太空里看看那多好呀！我想着想着，突然，窗外闪过一道光，我向窗外一看：呀，是飞碟！我兴高采烈地此案够飞碟喊道：“飞碟，飞碟，请带我到太空里去看看吧！”只见飞碟的门慢慢打开，顿时我觉得自己轻轻的，我飞进了飞碟。
飞碟带着我越飞越高，我向外一看，摩天大楼和别的建筑都很小了。我大声喊道：“太空，我来了！”这时，飞碟把我带到了一个不知名的星球，只见下面一群外星人笑着对我说：“欢迎来到A星球！”奇怪，它们怎么会说地球上的语言呢？原来它们发明了一种语言交流器，可以和全宇宙的生物交谈。
它们带着我来到了A星球的公园，只见那里绿树成荫，鸟语花香，鱼儿在合理自由自在地游着，就连吹过的微风都有花的香味。可地球上：树木被破会了，河水被污染了和A星球比起来，真是天壤之别啊！
突然，我觉得有些饿了，它们带我来到了A星球的餐厅。那里的食物真是应有尽有，还可以根据你的喜好变出不同的形状和味道。每个座位旁边还有一个按钮，只要一按，就会有一个机器人单独为你服务。
吃过这里的美味佳肴，它们又带我来到了A星球的动物园。那里有地球上早就灭亡的恐龙，还有我只在树上见到的独角兽，他长着一个尖尖的角，马一样的身体，一对天使一样的翅膀真是太神奇了。可是我要回家了，最终我依依不舍地离开了。
一阵凉风吹过，我从梦中醒来。原来一切都是幻想，但我觉得并不全是幻想，我相信有一天我一定会坐着航天飞机飞上太空的。
10月10那天上午晴空万里。学校组织我们六年级去听一个讲座——飞向太空。听完了这个讲座，我的感受很深。我知道了航天员在太空中的吃、喝、睡，我知道了航天员穿的“航天工作服”“气压服”“舱外航天服”。
我们进了礼堂，做上位置，过了两三分钟，讲座便开始了。
“中华民族是一个渴望腾飞的民族”这句话的确不假，从古代到现在，上下五千年的历史。流传着许多的传说，最典型的，也是大家最熟悉的`，就是嫦娥奔月。因此，中华飞天的梦想就诞生了！
从古至今，中华人民飞天的梦想一刻也没有消失过没有停止过，许多中华儿女都背井离乡，跑到遥远的沙漠，为*航天事业做出了巨大的贡献！他们这么做，只是为了一个目标：完成所有*人的心愿，证明*人的实力！
宇航员在太空要完成吃、喝、睡、出舱等一系列高难度的事情，这些事情对他们来说是使命、是必须完成的任务。这些事在地球上做起来简直是不费九牛一毛，而在太空却要非九牛二虎之力。因此，宇航员在地球上经过无数次的高难度的训练，要面临无数次的考验！做这么多就是为了完成中华民族的飞天梦想！证明*人不输给那些世界强国！证明*人的发展速度是最快的！证明*人是一个像龙一样腾飞在蔚蓝天空的翔龙！
现在，我们国家的航天的发展速度愈来愈快，使我们国家在群英之中可以昂首挺胸，有了一个高高的立足之地。虽说现在*的经济实力跟西方有一点略微的差距，但是我相信将来*的航天和经济实力足以和强大的美国比拼，甚至可以在世界上取得一个遥遥领先、数一数二的位置！
同学们*航天的接班人就是咱们。努力吧！为*的繁荣昌盛而奋斗！
在我小的时侯，我常想，要能坐上飞船去太空遨游那该有多好啊。去年，在我国神舟五号载人飞船顺利发射成功的时候，我高兴的不得了，太好了，我可以坐上飞船去太空了。
我坐在飞船里，快乐的在太空中遨游，我看到了太空世界里的一切，许多外星人生活在这个大家庭里，那么友好，那么和*，如果饿了，他们便会上网订饭，一会儿，只见身穿迷彩服的服务员迅速给他们送来了他们想要的饭，吃完饭，还喝五颜六色的茶，他们用星星下棋，用白云做地毯。他们穿的衣服也很特别，是用不锈钢做的，可以防弹，还可以防雨、水、风、沙，不会因冷而感冒，他们呀一年四季都不生病，生活的悠闲极了。
我继续往前走，看到了他们的学校，学生们每人一台电脑，老师正在给他们上高科技课，学生们自己设计流星、白云、会给人服务的机器人。再往前走我又看见了他们的工厂，只见工人正在埋头工作，他们脚踩着星星，头顶着白云，就在我看的入迷的时候，有一位白胡子老爷爷在喊我：“卢冠华，欢迎你到我们太空来。”啊？这不是动脑筋爷爷吗？“爷爷，爷爷”我高兴的叫起来。我在太空还能碰到熟人，多有意思呀，动脑筋爷爷告诉我：太空先进的东西还多着呢，所以说，知识要多学，脑筋要多动，长大后才能做有用的人。来，卢冠华，我带你参观我们太空更先进的东西，好吗？我跟着动脑筋爷爷高兴的往前走。
“卢冠华，该起床了”妈妈的喊声惊醒了我，我睁开眼，呀，原来是一个梦。我想，我的梦不会太遥远，不久的明天，我一定能驾着自己设计的飞船登越太空的，我相信，我一定会成功的。
——我的太空生活作文优选【十】篇
上回说到我们在打败沙漠妖怪后累极了，想要休息一下，这不，回到了旅馆里，我们一定要把握好这休闲的一天，说不定明天就有什么事情要发生了。
吃完午饭后，我们要睡午觉了（对于极个别同学来说）。看着睡午觉的同学在空中飘来飘去的样子，好笑极了。这时一位同学不知何时从睡袋里钻了出来，说：“请看我来一个超级拿大顶。”说完，在空中来了个拿大顶，同学们都拍手叫好。只见我轻咳一声，嗖---，我对面的海鸥飞飞上了天空，他明白了我的意图，翻一个身，唰---，正好手按住拿大顶同学的脚，“唰”的一声把拿大顶的.同学给压下去了。结果，拿大顶下面可怜的我被压住了！
睡午觉的同学醒来之后，已经下午一点多了。闲着没事，我们又去游戏室玩游戏，不过这次游戏可是更改一下哦，从冒险游戏改为赛车游戏。经过我们的推选，最终，星际飙车王成为我们选定的游戏。
开始玩了，只见我的赛车是炫烈狮王。开始的时候我的赛车被海鸥飞的赛车狠狠地甩在了最后，但是我突然看见一个大转弯，准备利用转弯施展我的漂移大计。漂移成功了，我冲刺在最前头。突然感觉有什么东西在敲我的赛车外壳，原来是海鸥飞拿拳头击打我的赛车，原因是我超过了他。他连忙加速，跟我并列。我用麦克风给他说话：“喂喂，请不要把头或者手伸出窗外，否则后果自负。”
可是海鸥飞装作没有听见，还是不停敲击，我恼了，加速把他甩到后面。他最后一拳击过来打了个空，这时一辆赛车追上来，把海鸥飞的赛车撞得旋转两圈半，又远远甩在后面。原来是小奕开的赛车。
海鸥飞一看小奕超过了他，连忙调到5档，只见他风驰电掣般的追了过来，呀，我又被他超过了。我发怒了，也调到5档，猛踩油门，再按下火焰旋涡***，只见一道黄光闪过，哗，我已经把赛车调到了12级大风吹闪电的速度，可想而知，闪电的速度肯定是更快了。
小奕和海鸥飞一看，也效仿我的样子做了。呀，我们三个人相持不下呀。突然，我看见前面的赛道变窄了，只能容纳一辆赛车行驶。于是，我启动时空火焰旋涡***，已经达到意念的速度（意念的速度比闪电的速度还要快上几倍），幸运地率先驶入了前面的赛道。驶入后，只见一辆赛车飞一般跃起，稳稳地落在我的前面。我定睛一看原来是海鸥飞跳到了我的前面，想超过我。只见我使出时空技术，穿越时空到达了他的前面。我们就这样一直飙车，直到飙到终点为止。到了终点后我下车一看，天已经黑了，赶快回去洗脸、刷牙、睡觉吧。这就是我休闲的一天。
至于下集我就不给大家预告了，再见。
我生活在太空中。生活在我自己建筑的房屋里。
我在太空中吃太空生活的鱼。我最喜欢太空中的`学校“太空学校”。
“太空学校”一天有四节课。有观星课，有飞行课，有太空游泳课，还有作文课。
我对太空的感情很深很深。特别是第一天去“太空学校”上课！还有我在大空第一个朋友她的名字叫小小。我在“太空学校”的第一节观星课，我发现一颗星星对我微笑……这些事过了好几个星期我还记得清清楚的。
太空实在是太好了！能永远生活在太空真的是太好了！
评：过了很久老师也还会记得你星星一样的微笑！
3687年3月6日，外星人卡克用入梦器进入我的梦乡，告诉梦里的我该起了。起床了之后，我进入全副洗刷器，马上变得干干净净。
洗刷后，我马上命令我的部下外星人卡布（卡克的弟弟）为我端上香喷喷的天狗肉。吃完后，我马上叫极速林星送我去宇宙世界小学里。
到学校后，第一节是探索课，老师让我们进到一个星球进行探索。第二节是游戏课，我们跟隐形星玩捉迷藏。我们一个个拿起侦察眼镜找起星星来，不一会儿，星星们全找到了。
中午，我们都在学校的休息厅休息。因为在宇宙半天只有2节课。
下午，我直接跑进教室。下午第一节课是武术课，我旁边同学加尔，一不小心把他前面的琳达弄伤，她跑去告诉了老师，老师让加尔罚站了80分钟。第二节是美术课。琳达画房子时，她伤口上的血落到房角上了，急得快哭了。老师告诉她，其实有血的地方还可以画一个灯笼。
放学后，我召唤我的宠物飞天虎，骑上它，回家了。
暑假的一天晚上，我和爸爸来到广场散步。
啊！广场的夜景真美呀！五彩的灯光，再加上月亮和星星的照映，让广场变得格外漂亮！广场真热闹呀！这里人山人海，起劲的音乐，让人似乎忘记了所有的烦恼，无忧无虑地享受音乐，享受生活。忽然，我把目光转移到了一群人身上。于是，我凑过去一看，原来是“欢迎乘坐神舟六号”。我觉得很新颖，便拿了钱。进了“围护圈”坐上了其中一架“宇宙飞船”。刚上去的时候，我的心像揣了一只兔子，“怦怦”直跳，十分紧张，便紧紧地抓住护栏，生怕摔下去。这时，工作人员对我说：“小朋友，这里有两个按钮，绿色代表上升，红色代表下降，自己控制吧！”一听到“自己控制”这四个字，我更害怕了。飞船开动的时候，我不敢按升降按钮，飞船只有在原地周旋。后来爸爸不停地招手让我上升，我犹豫了，心想：上升又害怕，不上升，就失去了一次冒险的机会，因为这是对我勇气的考验，于是我决定启动按钮。“宇宙飞船”把我带到了半空，忽上忽下，自己仿佛在太空漫游，我忘了先前所有的恐惧，却感受到了无限的乐趣。“宇宙飞船”上升时，好像把我带了太空的幻境，在那里，我仿佛看到了许许多多新奇的星球。下降时，又好像让我感受到乘坐降落伞那种飘飘然的感觉。经过这次“太空漫游”，我联想到我国“神舟六号”、“神舟七号”宇宙飞船成功发射，实现了中国人飞天梦想。同时，我也产生了一个伟大的理想：我现在就要努力学*，将来力争当一名航天科学家，开发更多诸如“神八”、“神九”之类的宇宙飞船，为祖国的航天事业作出巨大贡献。
随着科技的进步，人们已经达到可以在太空生活的程度了。
如果我在太空生活的话，我会住在月球上。我的学校在木星。我的秘密基地在冥王星。我的飞船停在天王星。我的车库在火星。我的粮仓在土星。我的水库在金星。我的银行在水星。我的装备在太阳上。我的备用飞船在我住的地方。
我在太空上吃的'东西有外星章鱼、外星奶酷，还有外星人蛋糕等。
我在太空上的日常用品有章鱼脚牙刷、蜗牛壳筷子，还有外星牛肉脸帕等。
如果我在太空生活的话，我一定会很快乐！
早晨，我睁开眼睛，伸了个懒腰。咦，身上怎么有三根腰带绑着啊？算了算了，解开就是。
解开后，我又伸了一个懒腰。突然，头一阵疼痛，睁开眼睛一看，“哎呀”我撞到天花板了，而且是整个身体都飘在了空中，飞到窗边一看，天哪，我居然在太空里睡觉。
“还不快上学去，都快要迟到了。”妈妈正在飞行器上边帮我穿着轻便宇航服边唠叨着。我抓起一杯可乐和一个鸡腿就冲进了飞船，往学校赶去。
一路上没有什么阻挡，很快就到了学校。可是，我刚飞到学校边，一个大大的黑洞突然出现，把我和飞船吸了进去。
飞了一会儿，一个闪亮的黑洞在前方出现了，我加足马力往那个闪亮的黑洞飞去。“轰”地一声，那强大的震力把我震晕了。不一会飞船上的大喇叭把我叫醒了，而飞船已*稳地停了下来。
咦，我的鸡腿和可乐呢？我向远处一看，哭笑不得，原来一群小外星人正津津有味地吃着我的早餐呢！
在前方不远处，有一座像飞碟一样的房子就是学校了。来到教室，哇，我发现黑板是用物制的陨石做成的，桌子、椅子是用果冻星的特制果冻做的，而书本是用水银电子做的，我的是天蓝色的电子书本，我非常喜欢。
上课了，我们正聚精会神地听着老师给我们讲生动有趣的科学知识。突然，教室里的警报响了起来，打开视频一看，原来是陨石雨来袭，幸亏教室可以移动，不然我们就会被打成肉饼了。从天窗往上看，陨石雨就像一颗颗巨大的导弹从我们的教室上方飞过去，好险啊！
你们说，太空里的生活是不是既有趣又刺激呢？
3687年3月6日，外星人卡克用入梦器进入我的'梦乡，告诉梦里的我该起了。起床了之后，我进入全副洗刷器，马上变得干干净净。
洗刷后，我马上命令我的部下外星人卡布（卡克的弟弟）为我端上香喷喷的天狗肉。吃完后，我马上叫极速林星送我去宇宙世界小学里。
到学校后，第一节是探索课，老师让我们进到一个星球进行探索。第二节是游戏课，我们跟隐形星玩捉迷藏。我们一个个拿起侦察眼镜找起星星来，不一会儿，星星们全找到了。
中午，我们都在学校的休息厅休息。因为在宇宙半天只有2节课。
下午，我直接跑进教室。下午第一节课是武术课，我旁边同学加尔，一不小心把他前面的琳达弄伤，她跑去告诉了老师，老师让加尔罚站了80分钟。第二节是美术课。琳达画房子时，她伤口上的血落到房角上了，急得快哭了。老师告诉她，其实有血的地方还可以画一个灯笼。
放学后，我召唤我的宠物飞天虎，骑上它，回家了。
前几周，我观看了神州七号的成功发射以及宇航员太空生活的电视节目，使得我对太空的向往更加强烈了。
晚上，我刚躺在床上，不知不觉就睡着了，裹在身上的被子好像变成了宇航服，身体慢慢漂了起来，天上的星星离我越来越*了，我选了一个离地球最*的星星坐了上去，回头看看地球已经变成了一个蓝色的大水球。就在这时，有人拍了拍我的肩膀，转头一看是个正在比划着手势的外星人，好像让我跟着她去某个地方。我们翻了几个跟头，已经来到了一所外星人学校。进入学校，我一看，教室里面的椅子都配有安全带，桌子上除了大屏幕就是密密麻麻的.按钮。同学们都系着安全带上课，老师布置的作业都存在手腕的芯片里……这里的一切真是太神奇了。
叮铃铃……我的太空生活被闹钟的铃声打断了，我想：自己要好好学*，将来要开发太空，实现自己的理想。
一天早上，我起床伸了伸懒腰说："睡得可真舒服啊！”当我睁开眼睛一看，发现我正飘在空中，我疑惑的说："咦，我的床呢？”我揉了揉睡眼惺忪的眼睛，仔细一看，原来，我在宇宙飞船里啊！我兴奋极了！
可是，我一想：一会儿该怎么去洗手间刷牙洗脸呢？因为我还飘在空中可怎么办啊！我挥舞着手臂身体却不受控制到处乱飘，这时我想起老师告诉过我们，航天员在太空中都穿鞋底带钩的鞋子，因为可以牢牢的钩住带网格的地板。随后，我赶紧用游泳的姿势去找来带钩的鞋子把它穿在脚上，这样就不用飘来飘去了，稳稳的`来到卫生间刷牙洗脸。
但是刷牙也是一件不容易的事情啊！因为用普通的杯子，即使把杯子倒过来水也不会往下流，所以宇宙飞船里刷牙要用特殊的饮水袋啊！哎，刷个牙可真难呀！虽然在太空中生活很有趣，但却非常不容易啊！
“叮铃铃…叮铃铃……”这时一阵闹铃声让我从梦中惊醒，原来，我是在做梦啊！醒来之后我就对自己说，我一定要好好学*长大了也要当一名宇航员飞向太空！
大家好，我是宇航员邓文琪。今天我来给大家介绍一下有趣的太空生活。
在太空中我们是这样睡觉的，我们的睡姿很奇异，想躺在床上睡个舒服觉是不可能的。因为在太空中找不到上下的界限，躺和站几乎没有什么区别，所以我们一般睡在固定的床上和固定在墙壁上的睡袋里。
在宇宙飞船里，无法像在地球上那样吃饭，如果你端着一碗米饭，饭一定会一粒一粒在空中飘舞，你张着嘴可能一粒也吃不着。因此我们的餐桌都是特制的，具有磁性，能吸住餐具。
在太空中，我们可以变身成电影里的'武林高手，在空中飞来飞去，只要轻轻一蹬，就能从一边飞到另一边，如果我在太空中跳上一段舞，那绝对是最真实的机械舞了。
太空生活就是这样有趣而又奇妙，你是不是也迫不及待地想来体验了呢？
——《太空生活趣事多》说课稿 (菁华3篇)
【说目标】
１、认识１４个生字，会写“必、须”２个字。
２、自学课文，能了解太空生活的趣事。
３、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。
【教学重难点】
识字、了解太空生活的趣事
【说教学设想】
神秘的太空，对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神舟六号的成功发射，激发起学生学*的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。
【说过程】
一、激趣导入
今年的１０月１２日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了６天５夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。
课件出示神六宇航员在太空生活的图片。（联系学生生活实际，发挥多媒体优势，调动学生认知，激发学*兴趣。）
你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学*３２课课文来了解一下。《太空生活趣事多》（通过谈话，激发学生的好奇心，实现向学文的自然过渡。）
二、初读课文，整体感知
谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们*是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！
同学们，让我们从现在开始，向他们学*，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！（以航天精神为契机，调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心。）
第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。
第二关：正确读出下列带有生字的词语。
第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。
第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。
闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。
第五关：我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。（通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、精读课文，朗读感悟（第六关）
１、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？
２、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）
３、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）
４、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。
你们还知道太空生活中别的趣事吗？
５、指导感情朗读：
太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、学*生字（第七关）
学写生字“必、须”。
教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。
一、说教材：
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练*，我制定了本课的教学目标：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：
学生收集的有关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点;师应尊重学生的独特体验，努力创造*等和谐的学*氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学*的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学*热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文观，要着力全面提高学生的语文素养。读文感悟后，教师依据学生已调动起来的学*兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学*的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的*常生活当中。
三、说教学过程：
本课分两课时
第 一 课 时
(一)情境导入，激发兴趣：
1、播放美丽的太空画面，让学生观看。
(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。)
2、你看到了什么?学生自由汇报。
(注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。)
3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很*，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么?指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢?
4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学*一篇与太空生活有关的课文。(板题)
(二)初读课文，读通读顺：
1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现?(学生自由说后)你还想知道些什么?
(学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。)
2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。
(自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学*效率。)
3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。
(不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。)
(三)引导学生识字：
1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子，领读、齐读，师生共同正音。
2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。
3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。
(由句——词——字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。)
4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。
(生生互动，使课堂呈现出*等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学*欲望。)
5、师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。
6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。
(教师是学生学*的组织者、引导者，也是学*活动的'合作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学*的乐园。)
(四)合作学*，自主记忆：
1、学生在小组内交流自己记字的方法，看谁记的最多，方法最好。
2、学生汇报交流，师适当参与，给以启发性的引导。
3、仿照“读读说说”给生字组词。
(充分尊重学生，相信学生，肯定他们的个体体验，以展示才能的方式调动学生主动参与学*，学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
(五)再读课文，了解大意
1、边读边想，你读懂了什么?
(以开放性的问题引导学生读书，不束缚、不牵引学生，有利于学生创新思维的闪现与发展。)
2、学生自由汇报，师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
3、学生选自己喜欢的段落(或全篇)大声朗读。
第 二 课 时
(一)谈话导入。
1、出示生字(词)魔方，测读生字词。
2、指名回顾：课文主要介绍了太空生活的哪些趣事?
(二)研读感悟：
1、你最喜欢哪些趣事，把有关的段落多读几遍，读出有趣、惊奇。
2、假如你现在就是宇航员，你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事?先模拟宇航员的语气再读课文，然后在小组内互相介绍。(师巡视时适当参与活动)
3、小组派代表比赛汇报，师相机指导。
(让学生以宇航员的身份参与学*，并介绍太空趣事，能最大限度调动学生的积极性。把学*的主动权还给孩子，师真正成为学生学*的引导者和组织者。不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。)
模拟学*：
第二段：
(1)、汇报人上台介绍，可读文，可用书上的话说。读出神奇感，让人向往。
(2)、用“要想……必须……”说一句话。
(3)、汇报小组齐读此段。
第三段：
(1)、生生合作：对喝水感兴趣的同学向汇报人询问，由汇报人详细解答。
(2)、学生自由读第三段，再次体会。
(3)、全班配动作齐读。
(4)、用“即使……也……”和“要想……得……”说话。
第四段：
(1)、学生边介绍边表演有趣的动作。
(2)、用“为了……”说话。
第五段：学生介绍后，示范读，领读。
(在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学*，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。在学语言用语言的过程中，夯实了语文基本功。)
4、听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢?又有什么想问的呢?(启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。)
(三)整体感悟，了解“失重”：
1、小组合作，从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因。
(哪怕是再深奥难懂的科学道理，也放手让学生自读自悟，师决不包办。自读自悟中提高了学生的语文能力。)
2、学了这篇课文，你有什么感受?(师相机板书：趣事多)
3、语言训练小结：太空生活真是太 ，我真想 。
(四)感情朗读：
小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。
(五)拓展延伸：
1、小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗?你又是怎么知道的?谁来给大家介绍介绍?(生交流收集的资料)
2、课后请小朋友们到图书馆或上网查阅更多有关太空知识的资料，来和同学们交流。
(现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学*，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具备终身学*能力打下基础。)
(六)指导写字：
1、生观察8个字，按结构归类。
左右结构：杯、件、住、须、能、飘; 独体字：必、事。
2、引导学生发现怎样写好字的方法。如：“杯、件、住、须”四字左窄右宽，“能、飘”二字左右大致相等……
3、师选重点示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。如：“必”字只讲解“卧钩”的写法和笔顺。
4、学生先描红，后书写。师提醒：一看二写三对照。写前看范字的位置，结构及笔画差异;临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔;写完后再与范字对照，力求写下一个字时有所进步。
(写字教学，重在写。但掌握好的方法，能使记字、写字达到事半功倍的效果。此一环节让学生充分看——想——说，加深印象。教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。)
四、说板书设计：
32 太空生活趣事多
本课的板书，我追求言简意赅，一个“趣”字激起学生兴趣，一个“趣”字激发学生思维。让学生在“趣”中快乐学*。
一、教材分析：
《太空生活趣事多》是二年级上册八单元的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”也就是失重造成了睡觉、喝水、走路、洗澡这四件事都很奇特、有趣。这些有趣的事情对二年级的学生尤其是我班的孩子具有超强的吸引力。因此，我将充分利用孩子们的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、教学目标：
根据课标和学段的要求，结合本班学生实际和课后练*，我制定了本课第一课时的教学目标：
1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。
2、把课文读通都顺，不加字不减字。
3、初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。
三、教学重点：
1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。
2、把课文读通都顺，不加字不减字。
教学难点：
3、初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。
四、教具准备：教学课件
学具准备：学生收集的有关太空的资料。自制生字卡。
五、说教法和学法：
以新课程标准指出：语文教学要以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中我采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读““小组说““模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学*的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句““词““字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字““组词，激发学生的学*热情。
六、说教学过程：第一课时
(一)、情境导入，激发兴趣：
1、播放美丽的太空画面，让学生观看。
(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。)
2、学生自由汇报：你看到了什么?
(注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。)
3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很*，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么?指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢?
4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学*一篇与太空生活有关的课文。(板题)
(二)、初读课文，读通读顺：
1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现?(学生自由说后)师追问：你还想知道些什么?
(学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。)
2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。
(自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学*效率。)
3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。
(不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。)
(三)、再读课文，学*生字：
1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子，领读、齐读，师生共同正音。
2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。
3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。
(由句““词““字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。)
4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。
(生生互动，使课堂呈现出*等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学*欲望。)
5、师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。
6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。
(教师是学生学*的组织者、引导者，也是学*活动的合作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学*的乐园。)
(四)、合作学*，自主记忆：
1、学生在小组内交流自己记字的方法，看谁记的最多，方法最好。
2、学生汇报交流，师适当参与，给以启发性的引导。如：“飘”字可利用编：顺口溜的方式来识记形*字：“有风红旗飘，金属做飞镖，踩水能漂洋，瓜来做成瓢。”从而牢牢地记住本课生字“飘”。
3、仿照“读读说说”给生字组词。
(充分尊重学生，相信学生，肯定他们的个体体验，以展示才能的方式调动学生主动参与学*，学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)
(五)、三读课文，了解大意：
1、边读边想，你读懂了什么?
(以开放性的问题引导学生读书，不束缚、不牵引学生，有利于学生创新思维的闪现与发展。)
2、学生自由汇报，师追问：课文讲了几件有趣的事?
师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。
3、再问：你知道这四件事有趣在什么地方吗?选自己喜欢的段落(或全篇)大声朗读。
(六)、指导书写：“住”、“件”
(课标要求语文教学要读写结合，每节课要让学生动脑思考，动口朗读，动手写写。)
1、引导学生发现怎样写好字的方法。如：“件、住”两字左窄右宽，“能、飘”二字左右大致相等……
2、师重点示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。
3、学生先描红，后书写。师提醒：一看二写三对照。写前看范字的位置，结构及笔画差异;临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔;写完后再与范字对照，力求写下一个字时有所进步。
(写字教学，重在写。掌握好的方法，能使记字、写字达到事半功倍的效果。此一环节让学生充分看““想““说，加深印象。教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。)
七、说板书设计：
太空生活趣事多
睡觉喝水走路洗澡
住件
——我的太空梦想作文 (菁华3篇)
在我的童年时我见过很多，明星、大腕，他们都是开著名车，住着高楼，可这些我都看不上眼，那是因为他们的生活标准离我的梦想还很远。差不多还有十万八千里。
我的梦想是当一名宇航员，大家都知道20xx年杨利伟，驾驶着神州5号畅游太空，在我们人类生活了几亿年的地球，杨利伟在地球上空整整呆了21小时。在地球上空对家人说：“我看到了人类生活了几亿年的地球！”，杨利伟还在宇宙飞船上看报，还向发射区打招呼。不过这个梦想我在现实可能完不成了。大概只有在我的梦里出现了，可我还会好好努力将“大概”变成“肯定"。将梦想变成现实，我会努力!努力!再努力！
经过努力，我相信，总有一天我会登上月球，看到我们美丽的地球!
同学们，这就是我的梦想，你一定也有梦想吧！那就开动你的脑筋，把你的梦想变为现实吧！加油！！
从古至今，我们一直充满对浩瀚宇宙的向往。“神州七号”载人航天飞行将实现第一次在太空中行走。还*人一个太空梦！
时光荏苒，岁月如梭。一慌已经二十年过去，我已经成为一名伟大的科学家，研究出了可以载人登月的“嫦娥四号”卫星。一切准备工作就绪后，我登上了“嫦娥四号”，带着多年来的梦想，飞向茫茫的太空。
经过漫长的太空之旅，“嫦娥四号”终于在月球正面着陆。我激动万分地迈出了踏上月球的第一步，感觉轻飘飘的，有一种想要飞的感觉。月球表面发出银白色的光芒，而天空却黑茫茫一片，跟地球实在是大相径庭。我兴奋地取出随身携带的**，紧紧地握在手中。是的，我要把这面鲜艳的无星红旗亲自插在月球上，我要对着深邃的宇宙大喊一声：“我们*人来了!我们也是航天科技大国!”我又一次激动不已。站在红旗下的我，遥望太空，眼睛期待着看到那三十八万公里以外的蓝色的水晶球。终于，我看到了，看到了我生活的地球。那若隐若现、蜿蜒曲折的宏伟建筑不正是伟大的万里长城吗?
此时，我的思绪一下回到了20xx年的10月24号的西昌发射基地。“长征三号甲”运载火箭挺直脊梁，托举着“嫦娥一号”在云雾中穿行。那是我们探月工程的第一步。那个场面我记忆犹新，那一幕让当时只有十二岁的我有了一个航天梦。
我整理一下思绪，跟随“嫦娥四号”来到我们的实验基地，撒下了从地球上带来的各种种子。有一天，灰色的月球也会穿上绿色的衣裳。
继续飞行，我们绕到月球的背面，这是我们在地球上无法看到的。这里到处是高低不*的环行山，较大的环形山是由火山爆发形成的，而那些小的环形山是由于陨星撞击月球而形成的。这里几乎没有一块*坦的空地。我一一找到了汉诺环形山、庞特库兰特环形山、吉尔环形山、张衡环行山、祖冲之环行山......这些坑坑洼洼记载了月球曾经历了无数的灾难，它曾用自己的身躯挡住了一些小天体对地球的来袭，月球，谢谢你!
20xx年6月20日上午10时，我们全校师生怀着激动的心情通过班班通观看了*首次太空授课。正当我看得入迷时，这次太空授课活动结束， 我觉得有点遗憾。
那天晚上，我睡下后做了一个梦，梦见自己坐上神舟十号，开始了我的太空之旅。蓝蓝的夜空，神秘又奇妙，我在太空中飞行。 我首先来到月球。月球上没有空气，没有水，也没有任何生命，这里满是尘土、岩石和一座座环形山，荒凉而又怪异。我采集了许多标本，准备带到地球上研究。
之后我又来到了火星，这里是一片红色的世界，也是个不毛之地，没有生物，没有水……
我继续向前飞行。啊！我突然发现那些发着微弱细小光芒的星星竟是一块块奇形怪状、颜色各异的石头！这些石头的颜色有火红的、雪白的、金黄的……它们各放异彩，看得我眼花缭乱。 我回过头来遥望我们的地球。地球像一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘‘纱衣’’，地球真是壮观美丽啊！ 看着这些壮观的美景，我情不自禁地笑了。这一笑，把我给笑醒了。啊！原来是一场梦！
这场梦，引发了我对探索宇宙奥妙的兴趣，我一定要好好学*，将来做个探索宇宙奥妙的宇航员。
——太空生活趣事作文通用10篇
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来挺有趣呢！
在宇宙飞船里吃饭可不是一件容易的事。吃饭的时候，航天员必须先把脚固定在地板上；把身体固定在座椅上，以免飘动。面对眼前的饭菜，你千万不要着急，要注意张嘴、夹菜、端碗、咀嚼等一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出来；夹菜、夹饭要果断，夹就要夹准，夹住，最好不要在碗里扒拉，以免饭菜飘走。使用叉子效果最好。饭菜夹住后张嘴要快闭嘴也要快，因为即使放到嘴里的食物不闭嘴也会飘走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽，利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免航天员生活环境的污染。
航天员洗脸刷牙比较奇特，为了不让水到处乱飘，一般用湿毛巾在脸上擦一擦就算洗完了；刷牙时用手指沾上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净就算完成了。如果像在地面上刷牙，牙膏泡会飞的满座舱都是。
你看，在天空中生活，是不是很有趣？
一天，我乘坐宇宙飞船来到太空生活。
早晨，我钻出睡袋去吃早点。我打开冰箱，哇！好多好吃的，我选了好久，最终我选了面包和牛奶，我刚要吃面包，它就飘到天花板上了，我用了九牛二虎之力才抓住面包吃完。
我看了一会儿书，两点半了，该喝下午茶了。我一边看电视里面的搞笑片，一边吃着饼干，再喝着牛奶。牛奶都飘出来了，怎么也喝不到，我这才想起来，得用带吸管的杯子呢！
时间过得很快，转眼就到了晚上，该睡觉了，我洗完澡就钻进睡袋，进入了梦乡。
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
在太空中吃饭，如果你像地球上一样端这一碗米饭坐在餐桌前，米粒就会飘到别处去，你挡着嘴可能一粒米也吃不到，当你闭上嘴的时候，米粒就会飘进你的鼻孔里，所以，在太空吃饭要用特制的'餐桌，这种餐桌能磁住叉子、筷子、碗……另外航天员需要把自己的双脚固定起来以免飘走。
航天员在太空中洗脸、刷牙就更有趣了。为了防止水到处飘，航天员一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了；刷牙时，用手沾上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾擦一擦牙齿就算完成了。
在太空中，餐具都是准备好了的航天员从食品袋里拿出食品后，要把食品和复合塑料膜带剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉子往嘴里送。
你看，在太空中生活，是不是很有趣？
你知道航天员在太空怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
在宇宙飞船里，刷牙都不用牙刷，他们都戴有清洁指套，擦拭牙齿，还有免冲洗的牙膏。
吃饭的时候，食品都是严格要求的，为了不让食品碎屑到处飘飞，食品的`包装都做成了与口大小相*的小方块或小球状，“一口吃”食品吃时不用切开。如果想要喝汤之类的东西，用牙膏状软管挤进嘴里就行了。
在太空中钢笔、铅笔、圆珠笔都不能使用，会发生事故，因此科学家发明了一种笔，名叫“飞梭太空笔”，这只笔能在失重、各种恶劣的情况下使用，因此成了各国宇航员的标配文具。
在太空生活是不是很有趣哦！
今天我就要飞上太空去旅行了，我心里很紧张但又很高兴。
早上吃早饭时，我的肚子已经饿了，我刚要把菜放到嘴里，只看见菜已经飘在半空中，宇航员叔叔看见了说：“你把菜放到嘴里的.时候一定要快，要不然就会像你这样，吃饭的一系列动作你一定要会。”中午睡觉起来我发现我自己竟然睡在地上，我就去问宇航员叔叔：“宇航员叔叔我明明睡在睡袋里为什么会在地上？宇航员叔叔说：因为我们在宇宙飞船里失去了重量，翻一个身就会飘到别处去，你必须把自己绑在睡袋里。”说完宇航员叔叔就走了。之后我就在宇宙飞船里走走，我刚上飞船的时候宇航员叔叔说：“上去之后轻点走路。”然后我就去问宇航员叔叔什么办法能让我不轻点走路也能*稳走路？”宇航员叔叔说：“你可以穿上鞋底带钩的鞋子。”开始我还有点不会，可是我慢慢地就会了。下午我就要走了，我还是有点舍不得。
一天过去了，我的太空旅行也完成了，我觉得太空生活真有趣！如果有时间我还要去趟太空旅行。
你知道航天员在太空中这样生活吗？说起来还挺有趣的！
在宇宙飞船里，吃饭动作非同一般。吃饭时要把身体固定在座椅上，饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，否则饭菜会从嘴里飘走。
太空理发也不易，宇航员必须发扬团结精神互相帮助，一人理发，一人拿着吸尘器吸走剪下的头发。
你看，在太空中生活，是不是很有趣？
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣的呢！
在太空里，吃饭的'时候一定拿住筷子和碗，要不然就飞到别出去了。还有，在太空中不能吃米饭，米饭粒就会漂的满仓都是米粒，有时候会漂进你的鼻孔，把你呛的半死。
看书的时候可更要注意了，看书要紧紧抓住，要不然就漂在空中，真是个天大的笑话。
在飞船里，刷牙是用湿纸巾，把牙擦拭一下就可以了！
在洗脚的时候，拿湿毛巾擦一下就完了。不像在地球上，用洗面奶洗脸。
你看，在太空中生活，是不是很有趣呢？
有一天，我坐着宇宙飞船飞上了太空。
我早上9：00起来，钻出睡袋，穿上带钩的'鞋子，走到厨房吃早饭。我轻轻拿起一个面包，一小口一小口地咬着。有点渴了，我拿起一个带吸管的杯子，拆开盖子，拔出吸管。水就像淘气的小宝宝跑了出来，我费了九牛二虎之力才吸进嘴里。
我吃完早饭，在船舱里玩。飘飘沉沉，真好玩。中午吃好饭，我又在玩了。直到吃完晚饭，才钻进睡袋睡觉。
宇宙大帝是一个变形金刚，他会吃掉所有挡住自己路得变形金刚，还是一个非常非常巨大的变形金刚。不过只有擎天柱才能消灭它。
笨狼和聪明兔已口同声的说：“那还等什么呢？我们赶紧去找吧。”对呀我们赶紧去吧。他们回到了了地球游遍了七大洲，四大洋，还是没有找到擎天柱，于是他们有寻找了们世界的每个角落，最终他们发现了一个魔力神球。聪明兔摸了一下魔力神球，结果被魔力神球吸了进去，笨狼和小怪物也摸了一下魔力神球，结果也被吸了进去。
他们来到魔力神球里，发现聪明兔不见了，原来，魔力神球外表看起来是个非常小的球，里面却是一个非常庞大的世界。聪明兔和笨狼摸的地方不一样，所以到了其他地方。聪明兔到哪里去了呢？它摸的那个地方正好是擎天柱的基地，笨狼摸的地方正好离惊破天
住的地方不远。(注:惊破天也是霸天虎)聪明免不知道这上擎天柱的基地，他走到基地东摸摸西摸索摸，看来看去，忽然他看见一个炮塔上面刻着“擎天柱的基地”，于是他开始转来转去地寻找入口。聪明兔差不多转了一个钟头也没有找到入口，他擦了擦汗说“这个基地可真大啊！”。最后，聪明兔终于发现一个几千米高的入口，但是入口处有一道铁门锁着，连苍蝇都飞进不去。只是门的右面有一个自动识别器，忽然他的身后响起了汽车的声音，原来是汽车人回来了。第一个开到门口的是擎天柱，他变回原形，走到识别器面前说了句什么，门就打开了。聪明兔赶快跑上去对擎天柱说“擎天柱，帮帮忙，宇宙大帝要消灭地球了”。擎天柱问清了原因，走到门前喊了声“汽车人，变型！”，聪明兔坐在一个汽车人的身上，他们开始向惊破天的基地奔去。我们再说笨狼和小怪物吧。笨狼和小怪物也看见了惊破天的基地，他们还以为这是擎天柱的基地。于是就跑了过去。忽然从他们的头上飞过N架飞机，这时又从他们身边开来了N辆汽车，笨狼吓得尿裤子了。小怪物也吓坏了，他们连忙躲到石头后。飞机和汽车立刻开始了枪战，忽然小怪物高兴的说：“太好了擎天柱来了。”笨狼忽然想到了一个不笨的想法，：“啊哈我们可以那石头去摘惊破天”。对呀我真么没想到呢？于是他们抓了一大把石子吧惊破天给打败了。他们跟着擎天柱去打败了宇宙大帝。
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
地球上我们一天是24小时，在太空一会儿早晨，一会儿黑夜。白天时间长，黑夜时间短，90分钟一个昼，最长黑夜仅仅是37分钟，真是有趣极了！
航天员的衣服全封闭，是不是很酷很漂亮。那是因为航天员在运动时出汗，汗在太空会自动飞起来，所以航天员的`衣服里还有干燥排汗的功能。
航天员在太空中行走，航天员还能够提供氧气。
航天员在太空中刷牙可不像在地球上刷牙一样，如果他们想刷牙就会吃口香糖。
你看，在太空中生活，是不是很有趣！
