今天是星期天，妈妈又不在家，而爸爸又在呼呼大睡，家里是一团糟。我决定我要把家里打扫得干干净净，让妈妈放心地去工作。说干就干，我先把茶几上的果皮纸团都扔进了垃圾桶里，然后拿了一块抹布把茶几擦得没有一点灰尘，真是太好了！
接着我就拿起扫帚和簸箕跟灰尘开始了一场大战。大战开始，我用扫帚将军把尘土将军和灰尘小兵扫来扫去，簸箕战士来帮忙，马上就把灰尘小兵放进了垃圾桶。呀，纸团大军来了，到我上场了，我用绝招——抓抓手，把一个个的纸团扔进了垃圾桶里。
终于打扫完了，到吃午饭的时间了，我开始做饭。我把冷米倒进锅里，把两个鸡蛋一碰，鸡蛋也打进了锅里……啊！真香！
这时，妈妈回来了。我赶紧盛了一碗让妈妈尝一尝，妈妈边吃边看着干净的房间说：“你真是妈妈的小帮手。”
我不禁地笑了。
有一天，妈妈在收拾屋子，我看妈妈太劳累了，就决定帮妈妈做几件事。
开始，我拿起拖布，放在水里，再拿出来把水拧干，放在地上擦，要仔细擦每一个角落，不要让每一个“灰大王”落在地上。
接着，我拿起水池里不干净的筷子，仔细冲洗，先把洗洁精倒在筷子上，再用力的'搓洗，不要让泡沫残留在筷子上。到了晚上，爸爸要回来了，我拿起两个鸡蛋，一碗水。先把鸡蛋打碎，放在碗里不停地搅拌，再加一点葱花、油、水和胡椒粉，再放锅里一蒸就好了。这就是美味的鸡蛋糕。妈妈说：“你干这么多一定很累吧？”我高兴地说：“只要找到窍门，做什么事也不难。”妈妈看我一天天长大开心的笑了。妈妈还说我是她的小助理呢！
通过帮妈妈干活我知道了有些事看着容易，做到却很辛苦。我爱我的妈妈，愿意永远做妈妈的小帮手。
快要过年了，爸爸、妈妈都在忙着打扫家里的卫生。我觉得自己也可以帮他们干点什么，就去问妈妈，看有没有什么我可以帮忙的。妈妈看我主动要求帮他们干活很高兴，就把擦穿衣镜和厨房玻 璃门的活分配给了我。
我先去擦穿衣镜，可是镜子上面有一些以前的贴花要撕掉。我就用手一点点地把它们先撕下来，然后拿湿抹布把胶擦掉，再用干布把镜子擦干净。擦完穿衣镜，我又去擦厨房的玻璃门。虽然这是 我第一次帮妈妈擦玻璃，但是妈妈说我擦得很干净，还给了我小奖励。得到妈妈的夸奖我很高兴，以后我要多帮妈妈干些自己力所能及的事情。
——《小帮手》教案 (菁华3篇)
目标：
１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。
引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。
２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
准备：玩具娃娃一个，场景布置。
折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。
水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、
串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，
过程：
一，游戏：“听音乐传娃娃”。
１， 师：小朋友，上个星期六是什么节日？
你们对她们说过什么祝福的话了吗？
你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
２，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
（游戏进行。）
师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。
二，美工活动。
１， 介绍场景。
１），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
２），这儿是家里的什么地方。*时，家里谁烧饭做菜？*时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
３），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮
妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
２， 幼儿动手操作，老师适时指导。
１），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
２），引导幼儿想象、设计。
３），引导幼儿正确使用工具。
３， 讲评。
介绍自己的作品。
４， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
教学反思：
正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。
那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。
通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。
第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。
第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。
教学目标：
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
教学重点：
操作中提高学生对比、分析的能力
教学难点：
渗透思想教育，教育学生*时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
学法预设：
前置自学提纲设计
教学过程：
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）
你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）
学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”
师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）
其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：男 女）
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”
生：“按东西路队来分。”
（师板书：东路队 西路队）
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。
注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”
活动目标：
1、了解灭火的工具。
2、加强幼儿的安全意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
——《小帮手》教案 (菁华3篇)
设计意图：
在开展主题《我长大的地方》时，孩子们调查了爸爸、妈妈做的最多的一件事。孩子们发现爸爸经常做的事是：看报纸、上网、看足球等休闲活动，而85%的孩子发现妈妈经常做的事却是拖地、做饭、洗衣服等家务事。当孩子们面对：“为什么妈妈经常做这些事？”时，他们的答案却惊人的相似和令人费解：妈妈喜欢做。为什么孩子们对妈妈的看法如此奇怪呢？是我的提问孩子没有理解吗？这使我陷入了深深的思索。偶然间，一篇《妈妈最爱吃鱼头》的散文让我豁然开朗。妈妈的付出,曾经让多少孩子误以为妈妈“爱”吃鱼头。幼儿期的孩子思维直观、具体，原来他们把经常看到的当成了理所当然，甚至认为她就喜欢这样。但是妈妈们真的只爱做家务吗？如何利用这一矛盾作为切入点，让孩子们在矛盾情景中，充分感受妈妈的辛苦和伟大。为此，我设计了活动“我是妈妈的小帮手”。旨在让幼儿经历矛盾——讨论——分享——实践的情感内化过程。从中体会妈妈的辛苦，了解妈妈关爱家庭的心情，感受家庭的重要。激发幼儿关爱妈妈的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主动帮父母做些力所能及的事情，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
活动目标：
1、体会妈妈的辛苦，有帮助妈妈做家务的愿望。
2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。
活动准备：
1、知识经验：
①幼儿：有做家务的体验、*时注意观察妈妈的生活。
②教师：了解幼儿对妈妈的认识。
2、物质材料：①教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。
②邀请一位幼儿的妈妈参与活动。③统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕
活动过程：
一、交流：妈妈做的最多的一件事。
1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?
2、幼儿上台交流、展示记录表。
3、师生小结：妈妈做的最多的一件事。
二、观看录像：妈妈最喜欢做的事。
1、幼儿观看录像。
2、幼儿选择图片展示妈妈最喜欢做的事。
3、师生对比：妈妈做的最多的事和妈妈喜欢做的事。
三、讨论：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的'事？
1、自由讨论
2、个别交流
四、妈妈介绍：为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事？
五、讨论：
1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？有什么想对妈妈说？
2、你能帮妈妈做那些力所能及的事情？
活动延伸：
1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。
2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。
3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。
活动目标：
1、了解灭火的工具。
2、加强幼儿的安全意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
活动目标
1、引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。
2、尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。
3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
1培养幼儿的观察能力及动手能力。
2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。
3体验劳动带来的快乐。
活动准备
1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子
2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。
3创设玩具区和书画区。
活动过程
组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。
1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀？
2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。
3 教师：我们想一下，家里面的东*了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？
4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。
二、总结
让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。
1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？
2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！
教学反思
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
——中班小帮手社会教案 (菁华3篇)
目标：
1.学*剥豆荚，有较好的劳动*惯。
2.能够帮助大人做力所能及的事情。
3.体验劳动的快乐。
准备：
1.活动前与厨房联系，安排好相关事宜。
2.每组幼儿豆荚1盒、托盘2个。
过程：
一、提出剥豆荚的任务。
1.教师：今天我们帮助厨房的叔叔阿姨剥豆荚，你们知道怎么剥吗?
2.组织幼儿讨论"怎样剥豆荚"。
3.教师请会剥或剥得好的幼儿师范。
4.讨论怎样才能剥得快又能保持地上干净。
二、集体剥豆荚。
1.幼儿练*剥豆荚：每个幼儿从盒子里取一个豆荚剥开后，取出豆子，把豆子放在一个托盘里，剩下的豆荚壳放在另一个托盘里。
2.在活动过程中可请幼儿观察豆荚的形状、颜色，比较豆荚里豆子的多少，同时注意帮助有困难的幼儿、表扬剥得又快又好的幼儿。
3.鼓励幼儿剥豆荚时要细心，要有始有终。
三、体验劳动的喜悦。
1.师幼打扫桌面并把剥好的豆子送到厨房。
2.教师：我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔、阿姨。你们帮助他们做事，他们一定很高兴，会谢谢小朋友们的哦。
3.午餐时让幼儿品尝自己剥的豆子，体会劳动的快乐。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
学过的有关帮**做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单
活动过程：
一、谈话活动
（一）以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？
爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？
看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
活动反思：
1、我设计的这节课符合小班孩子的年龄特点。
2、在活动中有2位幼儿表现的不太积极，主要原因是他们不知道该做点什么，也不知道该怎么做。这可能与家庭有关，在家从来没有人要求过他们去做什么，自己也没有这个意识，这次活动后希望他们能有所变化。
活动目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：
学过的有关帮**做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单
活动过程：
一、 谈话活动
(一)、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么?;本文并请幼儿一起朗诵儿歌。
(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣
1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?
爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉?
看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢?
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢?
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、 亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式：
照片、录像均可)
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
教学反思：
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
——妈妈的小帮手作文 (菁华5篇)
一天晚饭后，我对爸爸妈妈说：“今天让我来帮你们洗碗吧，你们辛苦了。”爸妈答应了，但妈妈有点不放心的样子怕我会敲破盘子。我拍着胸脯，很有自信地对妈妈说：“我可以的，不会敲破碗，你放心吧。”于是我围上围裙，把桌上的碗都拿到厨房里。
首先，我将洗洁精倒入水中，用水冲几下会有很多泡泡出来，觉得很好玩。然后我找了块洗碗布，把泡泡放到布上，用布使劲地擦盘子上的油渍，油渍就会慢慢消失。接着下一个盘子，一个接一个，全部的盘子擦完后就用水冲，冲到没泡沫就算干净了。我觉得洗碗有点好玩，洗着洗着就唱起了自编的歌：“噜啦啦噜啦啦，我爱洗碗，我爱劳动，看我怎么洗干净……。”洗调羹我就用大拇指沾上泡泡揉几下，再用水冲干净。洗筷子最简单了，我用双手搓，一边用手搓一边用水冲，很快就洗干净了。
盘子洗得又白又亮的，妈妈夸我洗得真干净，说我是她的.好帮手。我心里真开心。我是家庭的一员，以后多帮妈妈爸爸做一些力所能及的事。
今天是星期天，妈妈和爸爸一起出去了。我要趁这个机会帮妈妈做家务。
我先帮妈妈擦桌子吧。我拿出毛巾，把毛巾放在水龙头下冲洗干净，再把毛巾里的水拧干，我拿着毛巾像欢快的小鸟飞过来飞过去，一边哼着歌曲，一边迅速的把桌子擦完了。
然后我又帮妈妈做饭。我学着妈妈的样子，先拿出面粉倒在碗里，加一些水，用筷子和弄和弄，又用双手揉成像球一样光滑的面团，再把面压*。最后我拿起菜刀，一行一行地把面切成片儿，用两只手把切开的面一个个拉长。接下来该烧水啦，我接上半锅水放在电磁炉上，我打开了开关，不一会儿水烧好了，接着我把拉长的面一根一根地下到锅里煮。拿出妈妈今天做的西红柿炒鸡蛋。再把菜放在锅里一起煮。过了一会儿，用筷子搅拌一下，不一会儿就做好了。我把饭舀在碗里，放在桌子上，乐滋滋地等待爸爸妈妈回来享用。
下午妈妈和爸爸回来了，妈妈好奇地问：孩子，这是谁做的呀？我高兴地说：是我，是我做的，你们快尝尝好不好吃！妈妈开心地向我竖起了大拇指说：你真棒，我的心里就像吃了蜜一样甜。
我一定好好学*更多本领，做妈妈的小帮手。
今天是星期天，妈妈和爸爸一起出去了。我要趁这个机会帮妈妈做家务。
我先帮妈妈擦桌子吧。我拿出毛巾，把毛巾放在水龙头下冲洗干净，再把毛巾里的水拧干，我拿着毛巾像欢快的小鸟飞过来飞过去，一边哼着歌曲，一边迅速的把桌子擦完了。
然后我又帮妈妈做饭。我学着妈妈的样子，先拿出面粉倒在碗里，加一些水，用筷子和弄和弄，又用双手揉成像球一样光滑的面团，再把面压*。最后我拿起菜刀，一行一行地把面切成片儿，用两只手把切开的面一个个拉长。接下来该烧水啦，我接上半锅水放在电磁炉上，我打开了开关，不一会儿水烧好了，接着我把拉长的面一根一根地下到锅里煮。拿出妈妈今天做的西红柿炒鸡蛋。再把菜放在锅里一起煮。过了一会儿，用筷子搅拌一下，不一会儿就做好了。我把饭舀在碗里，放在桌子上，乐滋滋地等待爸爸妈妈回来享用。
下午妈妈和爸爸回来了，妈妈好奇地问：“孩子，这是谁做的呀？”我高兴地说：“是我，是我做的，你们快尝尝好不好吃！”妈妈开心地向我竖起了大拇指说：“你真棒，我的心里就像吃了蜜一样甜。
我一定好好学*更多本领，做妈妈的小帮手。
今天中午，妈妈教我学切菜，我是妈妈的小帮手。
中午的时候，我看到妈妈在厨房里忙来忙去，很辛苦，我走进厨房，对妈妈说：“妈妈，我想向您学切菜。”妈妈说：“好啊！”接着，妈妈笑着对我说：“宝贝，妈妈先给你做个示范。”
刚一开始，我看着妈妈切，我有点紧张，我想：会不会切到手呢？只见妈妈拿了两根豆角，左手把两根豆角按在砧板上，右手拿着菜刀切。接着，我也学着妈妈的样子把两根豆角按在另一个砧板上，然后，右手拿一把水果刀小心翼翼地切，但是，我切的是一粒粒的，妈妈切的是一段段的。妈妈对我说：“宝贝，你第一次就切得这么棒。那里还有一大篮呢？”我“啊”地大叫了一声，“还有这么多呀！”于是，我和妈妈继续切，不一会儿就切完了。妈妈说：“你真是我的'小帮手。”
听了妈妈的话，我高兴得跳了起来，以后我要帮妈妈做更多的家务。
以前，我什么都不用做。所以今天，我要帮妈妈干活。
早上，我们一家人刚吃完早饭，妈妈就收碗准备洗碗，我连忙叫住了妈妈说：“妈妈，您坐着，我去洗碗。”我赶紧夺过了妈妈手中的碗。妈妈说“真是长大了，都会洗碗了！”
下午，妈妈拿起扫帚要扫地，幸亏我眼疾手快地抢走了扫帚，对妈妈说：“这点力所能及的事就交给我吧！妈妈开心地笑了笑。
晚上，妈妈要做鸡蛋甜汤。我对妈妈说：“妈妈，我给你打下手吧！妈妈说：“你会做什么呀。”我说：“我会打鸡蛋！”妈妈说：“那你打两个鸡蛋吧！”我高兴地说好。
吃饭的时候，我骄傲地说：“里面的鸡蛋是我打出来的！”爸爸、妈妈、姐姐和弟弟一起说到：“打的真好吃！”我开心地笑了！
妈妈的小帮手快点像我一样行动起来吧！
——小帮手教案及反思 (菁华3篇)
设计意图：
上周我们组织了别说我小的活动，幼儿懂得了自己长大了，能做好多好多的事情了，为了巩固教育成果，拓展教育活动，我们又组织了“小帮手”这一教育活动，重点让幼儿幼儿体验做小帮手的快乐。
活动目标：
1、学念儿歌，长大应帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、体验做小帮手的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
编排情境表演创设兰兰家场景
活动过程：
一、观看情境表演导入活动：
师：兰兰帮妈妈做什么，帮爸爸做什么事？兰兰在家里还做了些什么？“
二、听兰兰介绍自己如何做小帮手的，欣赏儿歌
师：刚才我们看见兰兰做爸妈小帮手后，现在我们再来听兰兰介绍自己怎样当小帮手的？
三、幼儿学*儿歌
四、仿编儿歌：
1、师：兰兰真能干，我们小朋友也很棒，我们也会为爸爸妈妈做好多事，我们把为爸妈做的事说给我们的好朋友听。
2、仿编：
小朋友为爸妈做了那么多事，我们也把做的事说到儿歌里去，告诉更多的好朋友。
活动反思：
本次活动幼儿一看、二听、三说从兰兰说道之间，再看中了解幼儿听不懂得内容，再说中拓展活动。第一环节幼儿看表演前教师提出问题：“兰兰课序号帮爸妈做事了，做了些什么事呢？”再接下来的表演中幼儿带着问题去看，所以在接下来的讨论环节中幼儿带着问题去看，所以在接下来的环节幼儿更有话说。幼儿在欣赏时对兰兰做的事已能轻身跟读，但是基本的语句幼儿说的不流畅。总之整个环节不但调动了幼儿的多种感官更注重了幼儿之间的生生互动。
活动目标：
1、了解灭火的工具。
2、加强幼儿的安全意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
活动过程：
1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。
2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？
3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个情景过程一样？
5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片）
6、对获胜幼儿进行奖励。
活动反思：
幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。
活动目标：
1、探索发现各种工具固定图书的方法。
2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。
3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。
4、体验互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、发展幼儿的动手能力和创造力。
活动重难点：
知道一些常用小工具的名称以及用途。
学*常用小工具的一些使用方法。
活动准备：
幼儿准备：
认识身边常用的工具。
教师准备：
小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。
活动过程
一、以故事情境导入活动
老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好！我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗？（请幼儿说出自己的办法）
二、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书
1、操作前的猜想。
教师：我这里有很多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗？
2、幼儿操作。
教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。
（教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。）
3、交流经验。
教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。（一张大的统计表）谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小帮手装订图书的？是怎么做的？哪些工具能够帮助我们装订图书？
三、探索发现固定图书本领最好的小帮手
1、幼儿的讨论。
教师：小鸭乐乐说，你们真有办法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种小帮手呢？谁来说说？有不同的想法吗？
2、幼儿再次操作。
教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。（幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。）
3、得出结论。
幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实、又牢固。
四、给装订好的图书编页码
1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒！帮他找到了装订图书最好的办法，如果给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。谢谢你们！
2、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。
教学反思：
我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很方便。这些工具能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。
