今天，老师让我们玩儿一个游戏叫“激烈的夹球比赛”
游戏规则是，把我们分成两队，每队选四人。每队由第一个人把乒乓球加给第二个人，最后一个人夹到后，由他将乒乓球放到老师桌子上。哪一队的乒乓球先放到老师桌上，哪一队胜利。
游戏开始了，老师选我、王露雅、岳曙优和付凯汶这四个人来参加比赛。老师让岳曙优夹球，可是，乒乓球像个活泼的孩子一样，怎么都夹不住。我忍不住，就帮岳曙优夹给了王露雅，王露雅又把乒乓球传给了付凯汶，付凯汶又把乒乓球放到了老师的桌子上。结果我们队赢了，那一队还在慢吞吞的传球呢！第二轮是我和郭金哲，老师说：“预备！”我连忙拿着筷子，老师又说：“三二一，开始！”我小心翼翼的夹起乒乓球，准备传给郭金哲的时候，乒乓球掉在了地上，害得郭金哲还得夹球，球放到了老师的桌上，我们队又赢了！我开心的手舞足蹈。
这节课我们玩的可真开心呀！还让我懂得了做什么事都要团结。
今天，我们玩了一个非常有趣、开心、快乐、欢乐、愉快的比赛，它的名字叫：《夹球比赛》。
比赛规则是：在地上放上两个大盆子，把一个大盆子里放15个小圆球。用双又长又粗的粽色筷子把一小圆球夹到另一个没装球的大盆子里。夹完小球后就排到最后面去。
比赛开始了，陈老师一吹口哨，我们就开始了比赛，第一局我们这一排获得了第一名，第二局第二排男生获胜利，第三局也就是最终决赛，我们又取得了胜利。我们这排一共得了两颗小贴画。
今天玩的这游戏真快乐呀！
评：句子通顺，过程清楚。很厉害！
一天，我们玩了一个游戏叫《夹球比赛》，游戏规则是：每个组拿一双长长的筷子，把光滑的塑料球夹到一个盆子里。我说：“这有什么难，不就是用手把球放进一个盆子里吗！”
可是，出乎意料，是用筷子把球夹到盆子里，那时，我的心怦怦直跳。轮到我了，我很兴奋也很害怕，我原来以为我不能成功，第一局比赛很激烈，我用筷子把球夹起来，用力地握紧筷子，不好，球掉了，我的心里突然划过了一道闪电，我很惭愧。我的好朋友黄晨曦用他的手把我扶了起来，第二局，我们得了最后一名。
这次比赛，让我懂得了一个道理，就是只要坚持不懈，成功就一定会和我握手。
评：比赛过程中的心理、动作非常生动、准确。结尾的道理太精彩！
——夹玻璃球游戏作文 (菁华6篇)
大家看到这个题目，一定很感兴趣吧，那就让我给你们来讲讲这个故事吧！
一天，我做完作业，闲着没事。正当我感到无聊时，无意之中看到了跳棋里的玻璃球，心里想到了一个好主意：不如来夹玻璃球吧！说干就干，我叫来妈妈，拿来一个瓶子，又找来三十颗玻璃球放进瓶子里。一切准备工作就绪，“三、二、一！开始！”我和妈妈的筷子像利箭一样冲进了瓶子里。可是我紧张极了，心怦怦地跳个不停，手也抖得很厉害，刚夹起一颗，调皮的玻璃球娃娃又溜了回去。看着妈妈夹玻璃球快如流水，我心急如焚。这时，外婆安慰我：“汀汀，不要急，慢慢来嘛！”听了外婆的话，我舒了口气，放下了心中的大石头。果然，就像好运降临，玻璃球就像风一样“飞”进我的碗里。经过一番激烈的战斗，瓶子里只剩下一颗玻璃球，我们两个一个像猛虎，一个像雄狮，在瓶子里打架，互不相让。最后，因我的失误，这颗“明珠”被妈妈抢走了。过了一会儿，爸爸把我和妈妈的成绩报了出来，妈妈以比我多四颗的成绩获得了冠军，而我只能屈居亚军。看到妈妈眉开眼笑的样子，我心里很不是滋味。
这次比赛我没有赢，都怪我*时吃饭像西方人，很少用筷子。我决定以后要多多练*，争取在下一次比赛时获得胜利。
一阵阵欢笑声从教室传出，这到底是怎么回事呢？原来是黄奶茶老师在带我们玩夹“玻璃球比赛”的游戏。
首先黄奶茶老师给我们讲了比赛规则：每组轮流派出五名同学，在二十秒之内谁夹到玻璃球谁就可以代表他们组去参加决赛。
首先第一组派出了小黄同学，第二组派出了小宇同学，我们组派出了小明上场。第一组，第二组，第三组的选手上了场，都很*静。比赛一开始，第一个同学夹了三个玻璃球，第二个同学也夹了三个玻璃球，第三个同学就夹了一个玻璃球。第二场比赛我们组派了我上场，第二组派了小杰，第一组派了小陈。我们一上场，第一二组的同学夹的玻璃球像小绵羊一样乖乖的走进杯子里，而我夹的玻璃球像小猴子一样左跳右跳，当我看到时间快到了时，一怒之下把筷子插到了杯子里，结果一个都没有夹到，输掉了比赛。
这次夹玻璃球比赛我输了，不过，我下次还要再玩这个游戏。
“哈哈哈……”是什么声音在走廊里回荡？原来是我们班在举行。
上次老师就说，几节课后我们就举行这个比赛，因此我十分兴奋。老师开始宣布规则了：“一、夹球时手和筷子不可以碰到球。二、夹球时手不可以去拿球。三、看谁夹的快，最快的人可以获得老师奖励的一枚小桔币。”
比赛开始了，我仔细地观察着前面那位夹球的同学。他用筷子去夹球，一开始他斜着夹，可那样不但夹不到球，球反而四处滚动。后来他把筷子竖着夹，球不仅不会滚动了，而且还很轻易地夹起。夹球时还要用力，不然球就会滚下去。一会儿当我前面的同学快夹完时，旁边突然发出一阵欢呼声：“赢啦！夹完了！”原来他们都夹完了。我前面的同学叹了一口气说：“我差一点就要赢了。”
到了下一组，我毫不犹豫地举起了手。当玻璃球和碗放到我面前时，我的心“砰砰”直跳，心里十分紧张。比赛开始了，我拿起筷子迅速地去夹玻璃球，可我夹起玻璃球后，它都会掉下去。当我一个还没夹到，其他三组都夹了好多，就让我更紧张了。一旁的人也在催促，我一直冒冷汗。这时我的同桌对我说：“不要紧张，心静下来。”终于我放松下来，慢慢的我夹到了球，可最终还是输了。
从这个比赛中，我学到了做事要冷静下来，不要紧张，还要有技巧。
“铛铛……”隔壁怎么那么吵，赶紧去看看。
原来是在举行，我和小李想出了一个“独门绝技”，用筷子顶着碗边把玻璃球送上去。但一听规则就傻了眼，四人一组比赛，谁先将30个玻璃球从一个碗里夹到另一个碗里，并且筷子和手都不能碰到碗，谁就赢了。
比赛一开始，我的同桌小邓就被选上了。随着老师一声令下，同学们开始了紧张的比赛，看着玻璃球，一个个都到了“新家”。我想原来这么简单呀，根本不费吹灰之力。比赛继续进行着，玻璃球也越来越少。其他人在旁边七嘴八舌地叫着：“把筷子往下夹点，夹的时候要用力，快点快点！”突然一组同学大叫了一声：“老师好了！”小邓听后放下了手中的筷子。就在这时，我们纷纷拿起筷子练*着。
终于到我了，我充满信心地拿起了筷子开始比赛。一开始，我进行的挺顺利的。但当玻璃球越来越少，夹起来难度也大了许多。玻璃球像一只只在小屋子里飞来飞去的小鸟，仿佛要得到蓝天的自由。另一组同学身边的人喊着：“21、22、23……，”而我的碗里只有十几颗，我开始焦急了。手动的越来越快，但这样更是夹不起来了，最后我还是输了。
我们总结了两个经验：一、一定要静下心来，二、不可以太快要*稳。
这次我虽然输了比赛，但是练*了我静下心来的能力，还让我明白了一个道理，心急吃不了热豆腐。
我发现小桔灯老师都特别喜欢球，上一次玩的是乒乓球，这次又玩玻璃球
游戏规则：用筷子夹玻璃球，将玻璃球夹到另一个碗里、不允许把手放在碗上。
可老师把筷子一拿出来，我们的眼珠子都要蹦出来。竟然是块铁筷子，简直是挑战不可能！当老师问谁敢玩的时候，我吓得不敢举手，果真还是男生举起了手。可他们比赛的成绩让大家都刮目相看。一号选手练某某把筷子抓了起来，咽了一口水，把筷子竖了起来，夹起了一个玻璃球，猛地扔进了碗里面。这个成员功，让我们眼睛一亮。四号王某某也不气馁，他把球夹了起来，扔进了碗里。过了1分钟，第四组那里发出了尖叫声。我往前*距离一看，原来是四号选手赢了啊！
可刚看完别人的比赛，我还沉浸在其中没有反应过来，竟已经轮到我了。我也没想什么，直接把玻璃球夹了起来。可没想到那个球就好像非要我作对似的，我每次一夹到它，它就要绕道走。真是的，眼看时间已经快来不及了，只好把眼前这个球给放弃了，开始夹另一个！可刚过一分钟，别的组就开始“啊，他只剩下一个了！”等等一些让我很心急的话语。我连忙一看，我的碗里空空如也。于是，我便启动疯狂模式，连夹了4个，队友们也说起了一些令我心急的话语：“快点啊！别人还有一个了！”听了他们的话，我的心里也十分着急。可第二组也已经夹完了。
虽说这次比赛没赢，可是重在参与，难道不是吗？
今天上午，我们举行了一场别具一格的传球比赛。这既不是传篮球，也不是传足球，而是那传那小巧玲珑的玻璃球。
老师一来，给我们讲了一下游戏规则：共分成两组，每人一个勺子。在传球时，勺子不可碰到勺子，并且肢体也不得碰到别人的肢体，同时肢体不能碰到桌子，否则一律从头开始。如果球掉了，也一律从头开始。
老师从一个红袋子里拿出了五颜六色的勺子，发给了每个人。然后，给每个组的排头都发了一个圆溜溜的玻璃球。
只听，老师一声令下：“预备，开始。”大家便开始齐呼：“加油，加油。”教室里顿时炸开了锅，一号选手轻而易举地传给了二号选手，二号选手也轻轻松地传给了三号选手。这让我感到十分奇怪，真的就像他们那样传得这么简简单单！我不禁打了一个大问号？几分钟过后，终于轮到我了。第一轮我们组完成得那叫一个顺风顺水啊！然后，我们又传回去，我胸有成竹地传给了十一号。这时，十一号很是骄傲。一个不小心，十号选手还没伸出勺子，十一号选手就倒给了他。只听“砰”地一声，球落地了，我们组的选手全像泄了气的皮球，一个劲地说：“NO！为什么？”
之后，大家都垂头丧气的，一号选手有气无力地传给二号选手，结果可想而知，传一次掉一下。可不知，又是哪股力量，激发了我们的潜能又开始传了起来。于是，第二组在我们失败时成功了，比我们抢先一步完成了游戏。他们大声欢呼：“Yes！太好了！”而我们却只能看到快乐，而享受不了快乐，这种感觉可真难受呀！
经过这一系列的游戏，我明白了：谦虚使人进步，骄微使人落反。失败乃是成功之母，做任何事都能放弃。
——夹玻璃球游戏作文 (菁华5篇)
今天，小桔灯举行了一场别开生面的夹玻璃球大赛。规则是：分为三组，时间为一分钟，夹多者胜。如果玻璃球掉出去了，就不可以再夹回来了。
我想：用筷子应该每个人都会呀！那我肯定不在话下。于是，我满不在乎地举起了手，老师点了点我的名字，我便大步流星地走过去。先上场的是练语彤，只见她拿起筷子，老师一声令下，她面不改色地夹着球，玻璃球就好像在等她似的，连动都不动一下，这不，她一下就加了20个呢！轮到我上场了，我看前面的练语彤这么轻松，就放了心，可到夹的时候，这群玻璃球就像一只顽皮的猴子，不停地在威胁我：“来呀！来夹我呀！”我一下子慌了手脚，结果只夹了6个。我怕队友们说我，就像匹夹着尾巴的狼，灰溜溜地跑回了座位。
最让我印象深刻的非我们组的严嘉怡了。在她手下的球，不全像练语彤的球那么听话，又不像我的那么顽皮。最神奇的是，还有一个球本来要掉了，可那个球却正好落到了碗面了。我激动地想要马上跑到前面去，亲那个球一口，然后把它奉为掌上明珠，恨不得和它一起拍照留念呢！
最后，我们以40分成了最后一名，但我相信失败乃成功之母。下一次的游戏课，我们小组一定会成功的，真盼望下次游戏课的到来。
今天，我们在小桔灯玩了一个有趣的游戏，叫夹玻璃球。
老师说：“今天我们玩一个游戏，叫夹玻璃球。第一轮的规则是：四人比，30秒，谁夹的多谁就赢。”同学们都举起了手，老师请了四个人上去挑战。比赛开始了，只见他们四个人都目不转睛地盯着玻璃球。碗还不时响起“咚咚咚”的声音。徐振宇夹的比较慢，再看吕徐悦，眉头紧锁，看起来很紧张，陈亚楠呢，脸上也露出了很紧张的表情。王佳桐一直在专注地夹。比赛结束了，同学们这才松了口气，老师数了数，第一名是吕徐悦，20个！
第二轮在同学们的欢声笑语中开始了，这回难了很多，是用左手夹，同学们都纷纷抱怨说老师欺负人，我想：这根本就是不可能做到的任务嘛！比赛开始了，我试了一下，太难了，球老是滑，我心想：球怎么老和我作对呢？再看其他人已经夹了一两个，我心里有些着急，没想到时间到了时，我夹了七个，第二名！
这个游戏真好玩！
今天，我们玩了三轮夹玻璃球的游戏。
第一轮，老师叫人上去比赛的时候，我心想：幸好没叫到我，如果叫到了我肯定会输。
第二轮，他们在比赛的时候，我发现仲慧还在和别人说话，听她说：“你夹的好快呀！”而练佳成一声不响的在那儿专心致志地夹玻璃球。我想：这次练佳成肯定会赢。结果在老师宣布结果时，原来是王丁宇赢了。
第三轮当中有我，当时我非常紧张，但是妈妈说过：“如果你不去做这件事，你永远都不敢去做。”所以我还是相信自己一定能行！在夹的时候，我夹不到就很着急，在最后终于想通了：做什么事都不能着急，心要静下来，这样做事就会很轻松。结果我心一静下来，一共夹了两个玻璃球。胡婧*说：“这四个人当中你夹的最多！”我一听很惊讶。
原来这个游戏这么有趣，我非常喜欢玩这个游戏。
今天班里举行了夹玻璃球比赛，可谓快乐无限。
比赛即将开始，只见有的同学胸有成竹，仿佛胜券在握；有的同学十分紧张，用两支笔代替筷子，研究着战术；还有的愁眉苦脸，直嚷道：“*时我吃饭连筷子都用不灵光，怎么夹玻璃球啊？”
游戏开始，只见羊羊毫不犹豫地抓起筷子，眼睛里突然闪出了锐利的光，锁定了碗里的一个玻璃球。谁知这玻璃球看着挺乖，实则非常调皮。这不羊羊用力地夹住，正准备往上拉，可玻璃球仿佛有千斤之重，拼命地往下坠。羊羊焦躁不安，再次使出全身的力气，圆圆的脸庞渐渐蒙上了一层红晕。“啪嗒”，刺耳的声音，玻璃球又掉在了碗里。可他毫不气馁，周围几个人也注视着他，嘴里还不停地催促着：“这么简单的东西还要这么久！”我紧张得左顾右盼，可羊羊仿佛不为所动，继续与玻璃球斗争。
终于，羊羊夹完了所有的玻璃球，男生组的人终于松了一口气。轮到我了，吸取上次羊羊的教训，我屏住呼吸，沉住气，小心翼翼地拿起筷子，用力的把蓝条纹玻璃球夹住，以迅雷不及掩耳之势，快速地放进黄碗里，上下动作一气呵成，博得旁人几声喝彩。我再次骄傲地将绿色条纹夹住，正要提起，它竟跟我作对似的，一扭身，摔在了碗里。我沉住气，目不转睛地盯着球，找准位置，猛得一夹，小心翼翼地放入碗中。球落了，我悬着的心也落了，我长吁一口气，大功告成。
这场夹玻璃球比赛不仅快乐，而且告诉了我一个道理：无论大事还是小事，都要认真对待。
老师看起来很喜欢球，上次刚带了乒乒球，今天老师又带来了一种球——玻璃。老师说：“我们今天将进行一场玻璃球比赛。游戏规则是这样的：四个人为一组，进行比赛。在比赛过程中，手不能碰到碗。只要碰到碗，那就要取消比赛资格。而球掉在地上的话，可以捡起来重新放在碗里继续玩，但不能用手拿玻璃球。”
老师说了一声：“开始！”只见，有的同学用“迅雷不及掩耳之势”的速度一个接着一个地夹。我看得眼睛都花了，当这位同学已经成功了好几个玻璃球时，我的内心也非常兴奋。可玻璃球像身上涂了油似的，总是会从那位同学的筷子中间滑下来，再掉进碗里。当对方那边只听见有人喊道：“就剩最后一个玻璃球。”另外几个同学听了之后，就像热锅上的蚂蚁一样。眼看那位同学脸色都已经变了，这时旁边的同学对他说：“加油啊！加油！”那位同学听到他们的鼓励，立刻开始小心翼翼地夹着那调皮的玻璃球。终于球被那位同学夹住了，大家说：“好了，成功了。”最后，老师就把小桔币给了那位同学。
我的心情紧张万分，因为轮到我。我拿起筷子小心翼翼地夹着。过来一会儿，不知为什么，我的手开始颤动，于是我开始慢慢地夹着。我想：这什么破球，怎么就是不听我的使唤呢？终于，他将所有球都夹完了。于是，便大喊道：“我好了！”最后，老师把小桔币奖励给了我，拿到小桔币的我也感到非常开心。
通过这件事，我知道了：做事一定要冷静地面对，这样才可能成功。
——夹球游戏作文优选【十】篇
我们学校是乒乓球特色学校，经常会举行一些与乒兵有关的活动。比如：乒乓操比赛、颠球比赛、托球比赛、乒乓创意绘画大赛……这不，今天这节课上，翁老师又和我们玩出了一个新花样—乒乓夹球游戏。
翁老师先宣布了乒兵夹球的游戏规则：在两个大碗里分别有十个乒乓球，用一双特制的快子一一根木筷和一根铁筷把球夹到旁边的一个玻璃碗里，限时三十秒，如果夹球过程中球掉到地上就不算，谁夹的最多，谁就是冠军。
同学们一听，个个跃跃欲试。“哈哈！”有的大声地说，“夹球？这个我最拿手！”有的自信满满地说：“论到夹球我说第二，没人敢说第一！”有的不以为然地说：“想和我抢第一？哼！那是差远了！”“夹球是我的强项，冠军非我莫属！”有的得意洋洋地说。“打乒乓球我最后害，夹球当然也是我最厉害了！哈哈！”……
游戏开始了！翁老师把我们分成了男女生两组，蔺琪雅和袁永鑫是第一队队员。只见袁永鑫轻轻夹起一个兵乓球，还没等到放到玻璃碗里，就掉到了地上，同学们顿时哄堂大笑。而蔺琪雅呢，别看她视力不好，夹起球来动作非常麻利，只见她稳稳地夹起一个乒兵球，快速地放到旁边的玻璃碗里，赢得了同学们的阵阵喝彩。最后，在这一队的比赛中，蔺琪雅以8：4的成绩获得了胜利。
比赛继续激烈地进行着。终于轮到我上场了我想：我一定要夹多一点，打败金龙健！我大步流星地走到台前。我拿起筷子，试着夹了一下乒乓球。哎呀！这筷子和以前用起来很不一样它！铁筷子重，木筷子轻，夹起球来滑滑的，使不上劲。我急了，连夹了两个球都掉到了地上。我*复了一下心情，屏住呼吸，眼睛紧紧盯着乒兵球，用筷子小心翼冀地夹起一个乒兵球，轻轻提起，提心吊胆地移动筷子，成功了！我终于把乒兵球夹到玻璃碗里了！。我一鼓作气，
把剩下的乒乓球全部夹到了玻璃碗里。我以7个球的成绩，获得了亚军。蔺琪雅是这次兵乓夹球的冠军，同学们纷纷向我们表示祝贺。
这次乒乓夹球活动真有趣，让我难以忘怀。
我的课余生活丰富多彩，有画画、游戏、跳绳、弹琴，其中我最喜欢的就是夹球游戏了！
今天，老师就带我们去篮球场玩了这个有趣的夹球游戏。游戏前，老师讲了游戏规则：两人一组背靠背，手拉手，把球夹在两人的后背中间。如果球掉了，原地捡回，再重新开始往前走。老师把我们分成男女两队，我们个个兴奋不已，都想为自己队争光，我们迅速找好搭挡，迫不及待地想开始游戏。
游戏开始了，首先登场的是胡凌凯和王识遂，只见他们十分紧张，死死地抓着对方的裤子，飞快地横着向前走去，真像螃蟹走路，他们配合十分默契，顺利的传给了下一组。我们女生的第一小组也十分棒，给我们女生开了一个好头。
游戏在热烈的气氛中进行着，终于轮到我和乐晴怡了，我怀着一颗忐忑不安的心，开始比赛，在游戏中，我紧紧地拉着乐晴怡的手，把背跟她靠的更紧了。我们齐心协力，速度十分快，我们终于把球传给了下一组，我心里的一块大石头才落下地来。在第二回合中，乐晴怡可能太想女生胜利了吧，所以，她几乎是把我给拉回来的……最后，我们女生齐心协力，取得了胜利。
“哈哈哈……”我的作文教室里传来了欢乐的笑声，原来是在夹玻璃球。
游戏开始第一轮，开始选参赛选手了，一组没有人来，谁让一组只有四人，二组卜嘉倪，三组是我的好朋友练语彤，可惜我不是三组成员，一组由吴东方煜代替。
三组开始夹，她可是一夹一个准，目不转睛盯着玻璃球。谁知道到最后关头，频频出错，结果却出乎意料，还得了冠军。
第二轮，最让我记忆深刻的是吴树贤，一边来夹，嘴里还不时说：“我的天”“气死我了”等声音。
第三轮开始了，最有运气的是我们这组的一个女生，运气好得出奇，一个玻璃球掉在了碗的边边时，我本以为会出师不利，掉下地去，谁知道它又滚回碗里，还有两颗也是一样，有惊无险。
游戏结束了，快乐的时光过去了，同学们的笑容还挂在脸上，在心间……
老师点评：第三轮描写给人印象深刻，文章结尾也蕴含道理。
“哈哈哈……”我的作文教室里传来了欢乐的笑声，原来是在夹玻璃球。
游戏开始第一轮，开始选参赛选手了，一组没有人来，谁让一组只有四人，二组卜嘉倪，三组是我的好朋友练语彤，可惜我不是三组成员，一组由吴东方煜代替。
三组开始夹，她可是一夹一个准，目不转睛盯着玻璃球。谁知道到最后关头，频频出错，结果却出乎意料，还得了冠军。
第二轮，最让我记忆深刻的是吴树贤，一边来夹，嘴里还不时说：“我的天”“气死我了”等声音。
第三轮开始了，最有运气的是我们这组的一个女生，运气好得出奇，一个玻璃球掉在了碗的边边时，我本以为会出师不利，掉下地去，谁知道它又滚回碗里，还有两颗也是一样，有惊无险。
游戏结束了，快乐的时光过去了，同学们的'笑容还挂在脸上，在心间……
老师点评：第三轮描写给人印象深刻，文章结尾也蕴含道理。
今天，老师让我们玩儿一个游戏叫“激烈的夹球比赛”
游戏规则是，把我们分成两队，每队选四人。每队由第一个人把乒乓球加给第二个人，最后一个人夹到后，由他将乒乓球放到老师桌子上。哪一队的乒乓球先放到老师桌上，哪一队胜利。
游戏开始了，老师选我、王露雅、岳曙优和付凯汶这四个人来参加比赛。老师让岳曙优夹球，可是，乒乓球像个活泼的孩子一样，怎么都夹不住。我忍不住，就帮岳曙优夹给了王露雅，王露雅又把乒乓球传给了付凯汶，付凯汶又把乒乓球放到了老师的桌子上。结果我们队赢了，那一队还在慢吞吞的传球呢！第二轮是我和郭金哲，老师说：“预备！”我连忙拿着筷子，老师又说：“三二一，开始！”我小心翼翼的夹起乒乓球，准备传给郭金哲的时候，乒乓球掉在了地上，害得郭金哲还得夹球，球放到了老师的桌上，我们队又赢了！我开心的手舞足蹈。
这节课我们玩的可真开心呀！还让我懂得了做什么事都要团结。
今天上午，我们玩了一个游戏，这个游戏看似简单，真实地去做就难啊！这个游戏也让我懂得了一个深刻的道理。这个游戏叫做夹球，下面就来听听怎么夹球吧！
陈老师拿了4个盆子，把其中2个盆子装满水，把2个装了水的盆子里放满球，陈老师笑盈盈地说：看哪队夹的球多，哪队可以在一定的时间内夹得快，同学们迫不及待地排着整齐的`队伍准备比赛了。我排着队伍，一下子想到了一个故事。以前，有几个小偷，这些小偷每次藏得深藏不落，不过，听说有两位长得高大威武的警察很厉害，就像两只筷子似的，有一次，这两个警察把这些小偷追到了海边，这些小偷藏到了海，听说，这两个警察，他们的手可以变长也可以变短。嗖的一声两个警察把手伸进了海底，吓得那些小偷一个子浮出了海面，可是，不管这个警察怎么抓，这些小偷都能逃跑，即使抓到了，也会滑着头溜走。这2个警察左抓右抓，累得他们满头大汗。可是还是没抓到。这是为什么呢？一下子就到我夹球了，我拿着筷子怎么夹都夹不上来，我的心急了，我的手，不知怎么不听我使唤。突然，后面的同学笑眯眯地对我说：心急吃不了热豆腐。我一下子恍然。我慢慢地用手轻轻地夹住球，把球放到盆子里，哇！第一个球终于诞生了。
经过这个有趣的夹球的游戏后，我懂得了不管做什么事都不要心急，俗话说心急吃不了热豆腐。我也知道为什么警察抓不到小偷了，因为小偷就像球一样在水面上浮着，那两个警察呢？却像筷子去抓球。所以，我们以后做什么事都要沉着、冷静、讲究方法。
今天，我们班举行了激烈的夹球比赛。我们这组和第一组比。我们组一直很顺利。
“到我了，到我了。”我心里想着。同桌把球递给我，我连忙把球夹起来向前冲，跑到教室后面，拍了一下墙就返回。
可听着同学们一次又一次的叫喊：“谈笑语，加油！谈笑语，加油！”我心又一慌，只听“嗒”一声，球挣脱了筷子的怀抱。
我赶快捡起球，从头开始。候俊杰在我身旁小声地说：“夹住球的中间！”我按照他的方法来做。我心里不住地说：小球呀！小球！请帮帮忙，帮我们这组胜利吧！
可这小球一点儿也不听话。我定了定情绪，不急不慌，终于成功啦！
下面到姜子欣了。可能她太慌了，球宝宝一次次从她的筷子间“蹦”出来。我心里默默地说：姜子欣，加油！姜子欣，加油！
可球宝宝一点儿也不听她的使唤。眼看第一组还剩两个人了，我心里非常着急，“哎呀！怎么还没夹完呀？”
经过姜子欣一次又一次地努力，终于完成了。可惜，还是第一组快一些，他们取得了胜利。
虽然我们组输了，但夹球比赛还是给我们带来了许多快乐。
一天，我们玩了一个游戏叫《夹球比赛》，游戏规则是：每个组拿一双长长的筷子，把光滑的塑料球夹到一个盆子里。我说：“这有什么难，不就是用手把球放进一个盆子里吗！”
可是，出乎意料，是用筷子把球夹到盆子里，那时，我的心怦怦直跳。轮到我了，我很兴奋也很害怕，我原来以为我不能成功，第一局比赛很激烈，我用筷子把球夹起来，用力地握紧筷子，不好，球掉了，我的心里突然划过了一道闪电，我很惭愧。我的好朋友黄晨曦用他的手把我扶了起来，第二局，我们得了最后一名。
这次比赛，让我懂得了一个道理，就是只要坚持不懈，成功就一定会和我握手。
评：比赛过程中的心理、动作非常生动、准确。结尾的道理太精彩！
中午吃过饭，妈妈对我说：“下午的时候你们可以去找黄新到操场去玩。”我高兴极了，像考试考了一百分似的。我马上开始策划该玩什么呢?对了我们学校的运动会要开始了，我和弟弟一组报了背夹球，借此机会到小区操场去练一练。
来到操场我们一起玩挖地洞、投篮等，这些算是热身吧。接着我们开始练背夹球，开始我和弟弟背靠背夹着篮球，刚跑几步我就被弟弟托着走。重新再来，可是走没几步我又摔倒了，紧接着弟弟“啪”的一声压到我的身上，练了好几次，可是次次都以失败告终，经过多次观察，原来是因为我们步调不一致糊乱踩。于是，我让弟弟与我面对面分开走,才发现弟弟在开跑时总是先往前跳一下再开跑，而且还比我快，我呢正好相反，找出了原因，就好办了，我们努力改进，总算有进步了，但要练到熟练还得花不少功夫。这时我们都觉得有点累了就开始玩起了沙子。
不知不觉时间就过去了，虽然还没练好这个项目，但我们仍然很高兴，因为我找到了“秘密决窍”。
今天可是我们期盼的秋季运动会。我和班上许多同学都报了“夹球跳”的项目，比赛开始前随龚老师一起兴致勃勃地来到比赛场地。
四年级各班都排好顺序，徐老师把全体男生带到对面。周围可热闹了一二年级的朋友喜气洋洋，专注地看着。我们四周站满了人，家长、老师、同学们都告诫我们：“球要夹牢，加油啊！”
只听徐老师一声口哨，钱兮翎把球夹在膝盖中间，飞快地向前跳，手臂迅速地摆动着，马上跳到了对面。王金湛湛把球接住，紧紧地夹住，大步大步地跳了回来。一个一个轮下来，几乎没有人掉球过。轮到我了，我立刻把洪皓轩夹的球从膝盖边拿过来，熟练快速地放在膝盖边大腿的两侧，脚成“O”字形，飞快地一大步一大步地向前跳隔壁的一、二班落在我后面一点点，我激动，紧张地跳着，生怕别人超过我。同学们和龚老师喊叫着：“陈梓伊，加油！”我听了喊叫兴奋极了，更是拼了命地跳。“别掉球！坚持住！”不论是夹球比赛的还是不比赛的，都赶来看。我到了终点，一旁的同学为我竖起了大拇指说：“好！”邬天宇接过球，向对面跳去。他虽然跳得很快却掉球了。最后，在我们的鼓励和帮助下，终于获得了四年级组“夹球跳”比赛第一名！
我们快乐地欢呼着，仿佛要告诉天底下的每一个人：“我们相互团结，齐心协力，我们获得了第一名。
——中班游戏教案：好玩的球 (菁华3篇)
活动内容：
好玩的球
活动目标：
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备：
皮球。
活动过程：
一、玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学*各种玩球方法。
二、移球游戏。
教师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练*。
采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。
教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。
2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。
3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重点、难点
主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。（重点）
主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。（难点）
活动准备
1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）
2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、
报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、（若干份）
3.一盆水、不同种类的球
活动过程
一、开始部分：老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。
二、基本部分：
1、小朋友们很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下。
2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）
3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球）。老师相信你们一定会是最棒的！
4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。
5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。
6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定注意安全，玩过的要放回原处）
7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。
8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。
9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。
三、结束部分：
你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。
活动延伸：
请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。
教学反思
通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。
在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练*这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
活动目标：
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
3、体验探索、操作活动的乐趣。
活动准备：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
活动过程：
一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个！
1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？
2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。
3.猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。
4.让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。
三、提问：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？
3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们*人很喜爱的一项运动，*的乒乓球运动水*也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。
1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？
七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。
有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球 ，也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示：
1.向客人老师介绍。
2.集体面前介绍。
——《摸球游戏》教学反思 (菁华6篇)
孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。在课堂导入环节中，我以生动的卡通人物米老鼠在迪士尼玩抽奖活动和“师摸生猜”的摸球游戏，很容易就达到师生互动，从而调动学生的学*兴趣。在玩中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来描述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆，为新知做好铺垫，起到“引路导航”的作用。
对儿童来说，概率实验是很有吸引力的，动手集体数据的过程常常体现为令人愉快的游戏。学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小。合作学*的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学*，使他们体会与他人交流的`快乐，同时促使学生个人完善与发展。
在学生初步体会了事情发生的可能性之后，再让学生进行摸三种颜色的球的游戏，这样既帮助学生进一步体会到可能性的几种情况，又激发了学生学*数学知识的浓厚兴趣。
为了提高同学们的课堂积极性，在这环节我联系《幸运52》的电视节目带入课堂，将学生喜爱的电视节目情境引入课堂，激发学生的学*热情和参与热情，让学生在玩中学，学中悟。使学生玩游戏的同时巩固了所学的知识，进一步体验数学知识与生活的联系。
最后让同学们用“可能”、“一定”、“不可能”等词联系生活说一说，充分体现学*与实践应用相结合。前面的活动都是请学生猜、摸、试，这一活动发挥学生的自主性与合作精神，群策群力，应用所学知识设计转盘，进行逆向思考巩固知识。了解身边一些事情发生的可能性，能够让学生进一步感受和体验数学知识与生活的联系。
《摸球游戏》是在学生学*了可能性大小的基础上进一步深化，是在前两个年级的基础上的一个延伸和发展，这时的学*不仅仅停留在用描述性语言说出事物可能性大小，而是会用分数描述可能性的大小，体现数据表示的简洁性和客观性。
通过游戏活动，引导学生投入学*，这不仅利于提高学生学*数学的兴趣，而且可以帮助学生体验可能性的大小的合理性。
在教学过程中，让学生通过猜想、观察、想象、分析、验证等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的，可以用分数表示可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学*使枯燥的知识趣味性，抽象的知识形象化。学生始终处于主动探究之中。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。
教材分析
《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元第一节的内容。
二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，为今后学*等可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础。
在本节课上，教材安排了“想一想”、“摸一摸”、“填一填”的环节，让学生经历实验验证猜测的全过程。通过“猜测---试验---分析实验数据---推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。
教材安排了“试一试”，意图是让学生进一步体会到有些事情发生的可能性是不确定的。同时让学生明白随机观念不是一次就能形成的，也不是一次两次的试验就能形成的，学生在学*中可能会出现诸如以上那个的错误观点，需要教师适时引导。
根据以上分析，我对教材进行适当的重组，主要把重点放在让每个学生都亲身经历探索的过程让学生发现可能性是有大有小的，同时学会如何通过试验验证自己的猜想进而进行合理大胆推测的。
学情分析
二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节课通过摸球游戏让学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，单从知识本身来讲没有多大难度，但一定要让学生在摸球游戏的过程中自己去感受到可能性的大小，为今后学*等可能性以及用数值表示可能性的大小打下坚实的基础。
教学目标
一、知识与技能
1、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，了解事件发生的可能性是有大有小的。
2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述。
3、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其可能性的大小。
二、方法与过程
以摸球游戏为情境，通过“猜测---试验---分析实验数据---推测”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的，初步感受随机现象的统计规律性。
三、情感态度与价值观
1、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学*的意识和能力。
2、体会数学学*与现实的联系，进一步培养学生求实态度和科学精神。
教学重点和难点
重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。
难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
在教学过程中我为学生提供了具体的实践活动，创设了引导学生探索，操作和思考的情景。整个过程以学生活动为主，让学生在充分的活动中“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探究过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
在活动过程中为了满足学生探索的欲望，我安排了小组合作的形式来解决问题，让学生在小组内独立完成活动，以“自主探索”为核心，将“合作交流”贯穿整个教学过程。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学活动，同时又在学*过程中注重培养学生的能力。如“填完表格后，说说你们发现了什么？”“你想想可能出现哪些结果？列举出来”学生在交流过程中不仅使思维活跃起来，能力也得到充分发展。
本节课的教学也存在不足，由于本节课的内容是可能性，都与“摸，猜”联系在一起，而判断是建立在统计的基础上，判断是做决策，决策的前提是充分掌握信息，信息从哪里来？从统计来，而统计的数据又是建立在多次摸的基础上，因此，少数的几次往往会产生误差。教学中，教师应引导学生认识到这一点，并组织学生进行尽可能多的摸球次数。在这里，统计与概率是一个整体，教学中还应引导学生了解它们之间的联系，才能让学生更好地学*统计与概率的知识。
《摸球游戏》主要是让孩子初步理解感受事件发生确定与不确定性，会用“一定、不可能、可能”等词语来描述事件发生的`可能性，感受可能性是有大有小的。
根据数学课程标准，我力求把课堂还给学生，让他们采取自主探究、合作交流的学*方式，在小组合作中感悟知识的形成过程，在交流中体验成功的快乐。本节课主要采取了先猜再验证的方法，在活动中体验数学学*的科学性与严谨性。
在“摸一摸”这一环节中，我先让学生猜一猜再摸一摸验证猜测结果。小组合作时，我还特意设计两种颜色的盒子，请同学发言，“用今天所学的知识说说你们组会分到什么颜色的盒子？”回答正确的同学为小组挑选盒子，同学们根据所剩的盒子及时调整自己的说法，积极性很高。
在 8黄、4白、2红的盒子里任意摸出一个球，会出现几种结果，摸出哪种球的可能性大，哪种可能性小？先猜再小组合作摸球验证。在汇报结果时，有的小组出现了 统计结果与猜测结果不相符，比如：摸出红球的次数和白球
一样多或大于白球的次数。我先让学生说说自己的一些看法，等学生回答不出时，我及时地告诉学生这其 实是数学的随机性造成的，如果摸的次数越多就会越准确的。
在巩固练*时，我设计大家比较熟悉的摸奖游戏的转盘，让孩子用今天的知识来解释 其中的一些秘密，然后让学生自己做设计师来帮助老板设计转盘。然后根据这些设计，对学生进行采访：假如你是商店老板，会不会采用前面同学的设计呢？并说说 理由。同学的回答很精彩，逗得听课的老师不断地夸奖孩子们。
随后，我又将孩子从开放的思维活动中回归课本来做一些练*，并让学生自己讲解，交流见解。孩子充满了自信，学*更主动了。
这节课的设计不仅考虑数学自身的特点，更遵循了新课程理念和学生的心理认知规律。通过摸一摸等活动，让孩子感知、体验、发现，从而使学生得到进一步的发展。 唯一的遗憾就是在课堂上给学生没有留有足够的思维空间，比如：一个问题出现后，老师所要的答案一出来就进行到下一个环节，好像急于求成。这样的课堂，往往 是没有生成的，北京特级教师田丽丽曾在她的报告中这样说过：“数学课堂上抓住生成，有效利用生成，这才是课堂的精华所在，也是耐人寻味的地方。”在以后的 教学上我会不断反思，仔细斟酌，使自己从一名普通的教师转变成一名研究性的教师，为教育的明天而努力！
这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“抛硬币”，使学生初步感知可能性。第二次“摸球”，让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？引出、体验事件发生的确定性。第三次“摸球”，先让学生试着猜想“怎样做才能在盒子中摸到白球？”再让学生实验操作进行验证。通过这样的三次活动，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活，运用生活的过程中，又设计了“说一说“，”连一连“，”涂一涂“，”幸运大转盘”等活动让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。使学生对知识理解和记忆更深！
——夹球比赛作文 (菁华5篇)
一天上午，我们全班同学在麦老师的带领下开展了一次饶有趣味的夹球比赛。比赛前，麦老师把全班同学*均分成七个小组。然后高声宣布比赛规则：“同学们，现在每队桌子上各有一个玻璃瓶，每个瓶子里都装有六个乒乓球。瓶子外面放有两双筷子和一个碟子。每个组的四个同学每人拿一根筷子，用四根筷子把球夹出来放在碟子里。如果球在半途中掉了下来，那么就必须把球放回瓶子里重新夹。”不一会儿，哨声一响，激动人心的比赛开始了。
我们小组的四个人赶紧拿起筷子夹球。这时，我紧张得手心直冒汗，心里忏坪直跳，目不转睛地盯住那个球。刚开始夹的时候，由于四人用力不均。好不容易夹起一点点，却又掉了下去，一次次夹起，一次次宣告失败。在同学们一阵阵加油声中，我们四人仿佛得到了极大鼓舞，我轻声地发口令：“一、二、三！”四人同时使劲，果然，四根筷子颤巍巍地一下子夹出了两个球，我们四个会心地笑了。但好景不长，第三个小球不太听话，像一个淘气的孩子。它故意逗我们，夹起来掉下去，再夹起来又滑下去。我急得满脸通红。时间一分一秒地过去了，我们四人齐心协力，又夹出了三个球。嗬！还剩下这最后一个球了。这时我们更加着急，心越慌手越颇，我们连着夹好几次都失败了。这时，我们几个急得像热锅上的蚂蚁，汗珠也从额角悄悄地渗了出来。我更加急，一个劲地跺脚。同学们直为我们加油，终于把最后一个球夹出来了。
激烈的夹球比赛在哨声中结束了。这时赛场上一片欢腾。
今天，我们班举行了激烈的夹球比赛。我们这组和第一组比。我们组一直很顺利。
“到我了，到我了。”我心里想着。同桌把球递给我，我连忙把球夹起来向前冲，跑到教室后面，拍了一下墙就返回。
可听着同学们一次又一次的叫喊：“谈笑语，加油！谈笑语，加油！”我心又一慌，只听“嗒”一声，球挣脱了筷子的怀抱。
我赶快捡起球，从头开始。候俊杰在我身旁小声地说：“夹住球的中间！”我按照他的方法来做。我心里不住地说：小球呀！小球！请帮帮忙，帮我们这组胜利吧！
可这小球一点儿也不听话。我定了定情绪，不急不慌，终于成功啦！
下面到姜子欣了。可能她太慌了，球宝宝一次次从她的筷子间“蹦”出来。我心里默默地说：姜子欣，加油！姜子欣，加油！
可球宝宝一点儿也不听她的使唤。眼看第一组还剩两个人了，我心里非常着急，“哎呀！怎么还没夹完呀？”
经过姜子欣一次又一次地努力，终于完成了。可惜，还是第一组快一些，他们取得了胜利。
虽然我们组输了，但夹球比赛还是给我们带来了许多快乐。
“加油，加油。”一阵阵声音传入我的耳朵里，我过去一看，原来是班在进行一场别开生面的比赛——夹球比赛。
比赛规则是：把球放在两腿内侧夹着向前走，从起点到终点，中途不能用手去摸，看谁用的时间短。
比赛开始了，第一位参赛者是“公主队”的王亚楠。王亚楠接过球，微微的把球放在腿的内侧。老师的声音刚落，就听见一阵“扑、扑”的声音传过来，这时王亚楠已经在终点了，3秒48。这个成绩我看无人能超越，接下来孙鑫代表“勇士三剑客”出赛。看他自信满满的样子好像轻而易举就能超过王亚楠。我以为会很顺利，可是他刚走就和“母鸡下蛋”一样的，像是一个精灵从他的“牢笼”里跑出来，这时他夹得更紧了，和一个“千斤石”一样重。一不留神，球掉了。“啊！”一个声音传入他的耳朵里，又夹起球开始跳，6秒33。可惜，我们是敌不过王亚楠了。在这个时候，老师让我上了，我的心既紧张又开心，我夹起球开始跳。无意间“1。99秒”这个成绩，大长我们男生的气势，让女生情不自禁的“哇、哇”叫。
比赛结束了，我以1。99秒的成绩赢了第一，心里高兴极了。男生们一直夸我，让我都不好意思了。但是，我们还是“意犹未尽”。
从这个比赛中，让我明白了：做什么事都要想尽办法，用办法克服困难。不能光用蛮力，还要用智慧。
“加油，加油……”是什么声音呢？哦，原来是我校正在举行二十七届趣味运动会。气氛很热闹，比赛场上不时响起了欢呼声。
首先，是五、六年级正在举行拔河比赛，接着是三、四年级的夹球跳比赛。只听裁判员用洪亮的声音说：“比赛规则是：用双腿夹着球跳,如果球掉了就要捡起来夹着继续跳。”“哈哈如此简单，第一名非我莫属。”我也是其中的一名运动员，所以我很高兴。离比赛还有一段时间，运动员们开始做热身运动。有的扭扭腰；有的挽挽手；有的踢踢腿；有的深呼吸。裁判员哨声一响，运动员们像袋鼠一样向终点蹦去。瞧，我们班的王三祥同学那副心有成竹的样子，就知道她做了充分的准备，别看她个子小，可跳远比森林中的“跳远王”袋鼠还远呢！这时啦啦队的加油声一阵高过一阵，有的拍红了手掌；有的叫哑了嗓子；有的一边挥舞小红旗一边大喊：“我们班必胜，我们班必胜！”掌声一声高过一声，此起 彼伏。
现在是排在我前面的黄秋庆同学上场了。“哎，糟糕，这球早不掉，晚不掉，偏偏这个时候掉！”我如同热锅上的蚂蚁──团团转。恨不得冲上去把球递给他，可又不能。该我了，我接过球，迅速地夹在双腿中间向终点飞奔而去，我使出吃奶的力气夹着球向前跳。啊！球掉了，我的额头上渗出了豆大般的汗珠，我听见了同学们在为我呐喊助威。我敏捷地捡请掉在地上的球，继续向前跳去…… 虽然这次输了，我们已经接尽全力了。“哈哈哈，哈哈哈……”这欢乐的笑声飘出校院，飘到很远很远的地方……
今天，我们班举行了激烈的夹球比赛。我们这组和第一组比。我们组一直很顺利。
“到我了，到我了。”我心里想着。同桌把球递给我，我连忙把球夹起来向前冲，跑到教室后面，拍了一下墙就返回。
可听着同学们一次又一次的叫喊：“谈笑语，加油！谈笑语，加油！”我心又一慌，只听“嗒”一声，球挣脱了筷子的怀抱。
我赶快捡起球，从头开始。候俊杰在我身旁小声地说：“夹住球的'中间！”我按照他的方法来做。我心里不住地说：小球呀！小球！请帮帮忙，帮我们这组胜利吧！
可这小球一点儿也不听话。我定了定情绪，不急不慌，终于成功啦！
下面到姜子欣了。可能她太慌了，球宝宝一次次从她的筷子间“蹦”出来。我心里默默地说：姜子欣，加油！姜子欣，加油！
可球宝宝一点儿也不听她的使唤。眼看第一组还剩两个人了，我心里非常着急，“哎呀！怎么还没夹完呀？”
经过姜子欣一次又一次地努力，终于完成了。可惜，还是第一组快一些，他们取得了胜利。
虽然我们组输了，但夹球比赛还是给我们带来了许多快乐。
——夹乒乓球比赛作文菁选
夹乒乓球比赛作文
在生活、工作和学*中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的夹乒乓球比赛作文，希望能够帮助到大家。
今天，李老师一进门就拿着一个放着乒乓球的装满水的盆子和二个空盆子，说：“同学们，今天我们要举行一场夹乒乓球比赛！”同学们一听，立刻欢呼起来。
比赛前，李老师告诉我们游戏规则：“这是团体赛，一次只能上一个人，只能用两根筷子夹！女生和男生各自分一个盆子，比赛结束时，哪队的'盆子球多哪队胜。”刚说好用筷子的，可一转眼她又拿出两根铅笔，说是要提高难度。啊！能夹住吗？不管了，硬拼了！
我们都跃跃欲试，期待着比赛的开始。终于，李老师宣布：“比赛正式开始！”话音刚落，同学们都振作起来。女队先让我上场，我的心怦怦直跳，十分紧张。我拿起两根铅笔，试着夹起一个乒乓球，谁知，乒乓球一下子就滑走了，唉！白费力气！这次我对准了一个乒乓球，刚想夹起来，但是，它顺着水一会儿往东流，一会儿往西流，就像个淘气的小男孩。我心里很生气，哼！就不相信征服不了你！于是，我火速夹起一个乒乓球，运到另一个盆子里，太好了！夹中第一个球了！女生们都欢呼起来了！再一回头，只见男生都在说换人换人！换成了大力士陈世豪，但还是夹不起来。后来，他好不容易夹起一个，刚想运过去，但是男生一喊：“换人！”陈世豪手一抖，乒乓球掉了，他只好自认倒霉。我心想：“男生也太不沉稳了吧！”于是我又迅速跑回去，一个接一个地运到另一个盆子，女生们都在喊：“加油！加油！……”我鼓起勇气，当夹最后一个乒乓球时，我有些措手不及，所以掉球了，男生眼疾手快地抢过球运过去了，不过没关系，胜负已经定了。
最后，我们女队夹了10个球，男队夹了5个球。真是功夫不负有心人啊，我们大获全胜，欢呼声一浪高过一浪！
上课了，老师兴奋地说：“我们明天举行一场乒乓球比赛，全班都要参加。”我们听了高兴极了。
老师说游戏规则是分为两组进行比赛，每人手上一双筷子，夹住乒乓球进行传递，从最后一名同学传到最前面的同学，然后将球投进盒子里，用时最少的一组获胜，时间是明天早上八点到教室里集合，小红说：“这不就是夹乒乓球比赛吗！”老师说：“是的，大家可以给自己的队伍编一个口号，提升你们这组的士气。”大家商量过后，黄队的口号是：黄队黄队，天下第一，兄弟同心，齐力断金。白队的口号是：白队，白队，冲！冲！冲！老师说：“时间、地点记住了没有。”大家齐声说道：“记住了。”
今天乒乓球比赛开始了，白队先出阵第一个夹球的.人是小明，他紧张的手双手发抖，第二个就是小红，她看了看小明，小红也开始紧张，她怕会输，轮到我了，我的眼睛紧紧地盯着这个球，可我一夹，它就跑，它太调皮了，我怎么夹，都夹不好，后来小明对我说：“用心去感受，相信自己你一定能夹起来。”我又充满了信心，我说：“谢谢你！”轮到下一个人夹球，没想到她比我更紧张，我告诉她用心点慢慢夹，结果我们用时3分10秒，轮到黄队了，他们几乎都是男孩子，他们团结一致充满信心，结果黄队用时2分52秒黄队赢了，黄队很开心。
白队的同学很不开心，黄队队长安慰我们说：“没关系，别气馁，下次我们再比一次吧！”
“哈哈哈......”咦？这是干什么？哦，原来是同学们正在举行一场别开生面的夹乒乓球比赛。
比赛规则是：同学们一共分成两队：红队和黄队。每对一个一个同学分别用筷子夹住乒乓球，绕凳子一圈后再把筷子传给下一个同学，以此类推。就这样，比赛开始了。
瞧，红队的一号选手已经出发了，他全神贯注地夹起乒乓球就跑，一会儿的功夫就跑到了对面，绕过凳子，又迅速地跑回来。黄队队员也不甘示弱，似乎要表现出自己的真正实力，终于也让兵乓球安安稳稳地回到了终点。那场面简直就是好、好、好！
二号队员分别出场了，他们信心百倍、精神抖擞，好像在向对方挑战。红队一马当先了，黄队一看，着急了，马上开始快速地跑了起来。可是越着急，乒乓球越不听使唤，掉到了地上，幸亏同学们反应快，及时夹住了它，但却已经丢失了比赛时间，只有让后面的队员去奋起直追喽！那场面真是棒、棒、棒！
终于轮到我了，我小心翼翼地夹起乒乓球向对面跑去，还好，它非常安稳地夹在筷子中央，但我的心去始终提在嗓子眼。*了，更*了……啊！我终于成功了！那可颗悬着的心终于落了下来！那场面真是妙、妙、妙！
比赛结束了，老师该宣布胜负了，我们的心里犹如十五个吊桶七上八下。“红队获胜!老师话音刚落，那些胜利的同学欢呼着、跳跃着，一副兴高采烈的样子。而失败了的.同学们却毫不气馁，并下定决心：下次一定超过他们！
这场激动人心的夹乒乓球比赛就在我们的欢呼声中结束了。它虽然很短暂，但是却带给我们无穷的快乐，我多么希望多一些这样的活动啊！
“哈哈哈......”咦？这是干什么？哦，原来是同学们正在举行一场别开生面的夹乒乓球比赛。
今天下午，曹老师走进教室宣布要比赛夹乒乓球，我们一听，顿时整个班级就像炸开的油锅一样，热闹非凡。曹老师先把我们分成六个小队，并让每队起一个响亮的队名，我们队叫飞虎队。一切准备好后，比赛开始了。
首先出场的是飞鹰队的马腾飞，他盯着球看，看准了一下子就夹住了，可是快走到另一个盆子的时候，乒乓球滑掉了，逗得我们哈哈大笑。但他并没有灰心反而充满信心。就在这时，那乒乓球却偏偏跟他作对就像一群顽皮的小猴在盆子里蹦来跳去地让他夹不住。这一下，他着急了，自言自语责怪组长：“都怪你，我用自己的筷子练*夹球，比赛时你非要我用新筷子，害得**着急夹不住……”说着说着时间到了，他才夹了四个球，他们的队员一个个唉声叹气，很是不开心。
必胜队出场的是“睡觉大王”符松豪。别看他*时在课堂上无精打采总爱睡觉，但是在这次比赛的过程中却没有迷糊，只见他身手敏捷，一夹一个准，一口气就加了八个球。他们的队员对这个成绩还是比较满意，一个个高兴得一蹦三尺高，欢呼雀跃。
没想到我们飞虎队其貌不扬的郝勇博更是厉害，他夹得准，跑得快，一分钟夹了十二个，全班同学为他喝彩。
比赛结束了，曹老师该宣布胜负了，我们的心里犹如十五个吊桶七上八下。“飞虎队获胜!"老师话音刚落，那些胜利的`同学欢呼着、跳跃着，一副兴高采烈的样子。而失败了的同学们却毫不气馁，并下定决心：下次一定超过他们！
这场激动人心的夹乒乓球比赛就在我们的欢呼声中结束了。它虽然很短暂，但是却带给我们无穷的快乐，我多么希望多一些这样的活动啊！
今天我们玩了一个很有意思的游戏——夹乒乓球比赛，大家玩儿得特别兴奋。
比赛规则是：全班一共分成两队，男生队和女生队，每队各请三四个人组队，在规定的一分钟里不停地夹球，哪一队的球累计数量多，哪一队就获胜。
我们先去试了试。有的人夹球特别容易，一夹就夹住了。有的人却夹得很艰难。虽然筷子一样在他们手中，可是乒乓球却像一个调皮的孩子似的，总是从筷子上滑下来，怎么夹也夹不住。
“比赛正式开始！”老师大声宣布。男生队的邱植文和女生队的.陈窦锦立刻投入到了“战斗”。刚开始邱植文轻松地夹住了第一只乒乓球。可是刚举到半空中，球就掉落到了地上。他刚准备伸手去拿，突然意识到那会犯规，于是急忙用筷子去夹，只见他笨手笨脚的，刚夹住的球很快就又掉落了，就这样夹起来，掉下去，夹起来，掉下去……眼看着一分钟就要过去了，他连一个球都没有夹起来，我们个个焦急万分，大声为他加油。教室里热闹极了。最后他以2：11的成绩远远落在了女生队之后，我忍不住想：*时活泼能干的邱植文今天怎么这么不给力呢？看来我们男生队想赢有点难了！
第一场比赛结束了，我们真的失败了，大家都觉得很遗憾。
第二场比赛很快又开始了，这次轮到我上场了。我信心十足地走上了台，比赛一开始，我迅速地夹起一只乒乓球送到另一只桶里，“还好夹得十分顺利。”我暗自庆幸。后来我依然保持着这种速度，一分钟时间很快过去了，我们以13：7的成绩赢了女生队，后来，大家齐心合力，终于获得了这一场的胜利。
比赛很快结束了，我们男生女生队最终打成了*手，没分出胜负。虽然比赛已经过去，但是我们依然很开心，我想：夹乒乓球比赛还真是既激烈又有趣呢！
今天上午，苹果老师说要比赛夹乒乓球，男生一队，女生一队。我想：“女生怎能比过男生呢？看我们把女生打得落花流水，哈哈。”我文具盒上的米老鼠也笑**地对着我，好像在说：“是啊，女生比不过男生的。”
第一轮，男生用了1分26秒的成绩完胜女生。第二轮，我们啦啦队一直大喊加油，加油，可惜，由于×××同学掉了一次球，还被某女生踢了一下，导致男生多耽误了20秒，本来是53秒的'成绩，因为被踢了一下变成了1分13秒。如果没被踢，就能赢，我的心里真急啊，心想：“下一盘不能输啊，看来，只有我出场了。”我文具盒上的米老鼠也说：“是啊，你该出场了。”我信心满满的上了场，第一轮开始了，我从容应对，不到3秒就把球夹给了下一位队友。可惜，人算不如天算，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友，他把球夹掉了，夹掉了不要紧，他竟然用手把球捡起来，再放到桌上夹，这是犯规啊，导致重新开始。这次重新开始让我有点紧张，一连几次都没夹中，最后，我的眼睛死死盯住球，把筷子竖起来慢慢夹，我屏住呼吸，慢慢地把球夹给下一位队友。可是，又有人掉球了，现在，大局已定，男生不可能赢了。我怀着失望的心情回到了座位上，这一局，男生以1分58秒比45秒又输给了女生。
这次比赛，男生输了。我望向窗外，太阳公公让我不要气馁，下次还有机会赢；白云姐姐说友谊第一，比赛第二嘛；我文具盒上的米老鼠说你已经尽力了，别太在意啦。我想也是，友谊第一，比赛第二。
教室里充满了欢声笑语！
