传说；从前，有一只狗它的主人是二郎神！
有一次二郎神带着这只狗到黄山上去旅游，他们爬到山顶，黄山上的云海好壮丽，看得都发呆了，突然有一道佛光出现了，二郎神忽然想起来，他要赶到月宫上去参加嫦娥的`一个生日晚会，他就急急忙忙一个人飞到月球上去，他的狗从早上等到晚上，一直看着月亮，它很想念他的主人，就这样每天每日一直望着月球，希望它的主人回来接它，但是它的主人早把它给忘记啦！
天狗望月月亮升起来了，天狗又乘着主人不在溜出来了。
它蹲在山峰上看着天上圆圆的月亮，很想咬一口。于是天狗就跳到了天上，把月亮咬了一口。
村民晚上出门的时候一点儿也看不清，于是就去报告玉皇大帝。玉皇大帝听了很生气，施法就把天狗变成了石头。
天狗只有站在原地一动也不动地望着天上的月亮，这就是有趣的“天狗望月”。
在一座很高的山上，上面有一块小石头，形状古怪。每当月圆的时候，那怪石就如同一只趴着的狗，一门心思地打着它的鬼注意。这就是著名的天狗望月。
不比不知道。我们班有个同学却写得更好，他是这样写的：“天狗望月“很有趣。它像二狼神的天狗犯了天规，被玉皇大帝流放到黄山山顶。每当夜晚来临，它就望着月亮，好像想回到天上，饱饱地吃一顿月亮。
——天狗望月作文 (菁华3篇)
“天狗望月”是我最喜欢的奇石之一，远远望去，那几块巨石真像一只狗，狗的头圆圆的、耳朵大大的，真可爱！他趴在山上，伸着脖子，呆呆地看着天空。
等到夜幕降临，他想吃月亮。
传说很久很久以前，二郎神奉王母娘娘之命下界捉拿巨灵神。下界之后，二郎神和啸天犬变成了富人的模样，来捉拿巨灵神。到了晚上，二郎神不知不觉得就睡着了，啸天犬不慌不忙地出去看了看天空，看见了皎洁的月亮，自言自语地说：“今晚的月亮真美呀！”啸天犬被今晚的月亮陶醉了。二郎神把巨灵神活捉后，于是，就对啸天犬说：“啸天犬，我们该回天庭了交差了。”啸天犬慢吞吞地说：“你先回去吧，我想再在人间多呆一会儿，看看美丽的月亮。”就这样二郎神自己孤单单地回了天庭。啸天犬在人间不知不觉地一看就看到了今天。王母娘娘知道后，派改邪归正的巨灵神捉拿啸天犬。巨灵神找呀找呀，终于找到了。可是，啸天犬却变成了石像，他还在观看着月亮。从此天庭再也没有人记住有啸天犬这个名字，人间的人们世世代代相传这个传说，所以才有了今天的“天狗望月”的故事。
传说二郎神有一条狗，他非常想吃月亮。有一次，它准备吃月亮时，被二郎神发现了，二郎神为了惩罚它，就把它下放到了人间。可是天狗还是不甘心，就整天望着月亮，想办法吃月亮。这就是我国著名风景区黄山上的`一块奇石——天狗望月。
每当圆圆的月亮升起时，在高高的山峰上，屹立着一块像狗一样的巨石。它的形态可爱，站在一块高高的石头上，昂起头，仰望着天空皎洁的明月。这就是著名的“天狗望月”。
“仙女弹琴”就更有趣了！每当太阳升起，在一座陡峭的山峰上，远远望去，那巨石就像一位美丽的仙女坐在高高的山峰上，伸着双手抚弄着一架琴，弹出一首首优美的乐曲。
有一次，妈妈带我去我国安徽省南部的黄山去玩。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！就说“仙女弹琴”吧，远远望去，那巨石真像一位美丽的仙女坐着弹琴，看着看着，耳边好像传来美妙的琴声，好听极了！
——小学生作文天狗望月(精选10篇)
今天是一年一度的中秋佳节，一年当中，可就要数今晚的月亮最大、最亮，最圆了哟！
今天天气有些阴，不知道可不可以看到月亮。
我时不时地走到窗前望一望，看看有没有月亮的消息。
看，看看，月亮婆婆从地*线上缓缓升起呢，我激动地叫爸爸妈妈来看月亮。这时，一座座乌云城堡挡住了她的去路，可月亮婆婆是倔强的，她一步一步、沉稳地迈向天庭。
“今年的中秋月可能就是这样了”，正当我有点沮丧的时候，月亮已经游离所有的乌云城堡，一步跃上中天，象一盏灯笼，稳稳地挂在了天空。我记得往年中秋节的月亮，不仅又大又圆，还特别亮，就像一面银色的镜子。可是今年的月亮，虽然是一样的大，却不太亮，有些黄，像一张微笑的脸，让人感到的是别样的温馨。
月亮婆婆一定是个大诗人，她正在天空做着环球旅行呢，每到一个地方就会留下一首优美的诗歌。
月亮婆婆可能有点疲倦了，慢慢地，滑进了西边天际的云海里，隐隐约约地还有微弱的光散发出来，后来就不见她的影子了。“月亮累了，月亮睡了，无垠的天空是她宽大的床，无尽的云朵是她舒适的被。”
“洛源，该睡觉了，”是妈妈的声音，我赶紧收起遐想，洗漱上床。再见了，可爱的月亮。
晚饭过后，皓月当空，我情不自禁地跑去阁楼望月……
夜空，犹如深蓝的大海，那闪闪的小星星，就像大海里漂浮着的闪烁的灯。迷离的灯光中，有一只洁白的“月亮船”，不时地与小星星们捉迷藏。月亮船在丝丝白云的映衬下，一会儿飘飘悠悠，一会儿闪闪烁烁。小星星们不停地向她眨着眼睛，好似在说：“你猜，我躲在了哪儿？”它们玩的好有趣啊，我不禁“嘿嘿”一笑。
月亮船飘到了最高处，周围萦绕着薄纱似的云。船儿在云中若隐若现，好像是在薄云中飘荡，仙气十足。船儿又好似一位娇羞的姑娘，在披着薄纱翩翩起舞……
我看得入了神，趴在窗台上浮想联翩：月亮为什么那么皎洁？是不是爱美的仙人给她做了美容？月亮为什么那么妩媚？是不是因为月亮里真的住着嫦娥？……一连串的问题，让我陷入了遐想。
当我再次抬头望月时，发现月亮不见了。咦？月亮哪去了？正在我急切地寻找时，月亮好似仙女飘了出来。原来，它悄悄地藏在了云彩后面。在白云的装点下，月亮更圆更亮了，真的就像一个“白玉盘”。
“小时不识月，呼作白玉盘”，李白的这句诗说得真好啊，在今天这个美丽的夜空中，月亮就是一个皎洁的白玉盘。
远远望去，那巨石真像一个婀娜多姿的仙女，只见她优雅地坐在一块岩石上，两只手伸向前面，好像正弹琴呢！
每当太阳升起，有座山峰上的一块巨石就变成了一位美丽的仙女。山顶有一块石头就像一把凤凰琴，她坐在石琴旁，聚精会神地抚弄着琴弦，弹着优美的旋律。这就是有名的“仙女弹琴”。
然而在众多的黄山奇石中，有座山峰，我们把它称作“仙女弹琴”。
每当太阳升起的时候，笼罩在黄山上层的云雾渐渐消失，阳光透过云雾照在山峰上仿佛世外仙境，“仙女弹琴”便显得格外迷人了。到黄山观光的游客说黄山山峰上的几块巨石，每当太阳升起，就变成了一位美丽的仙女，还有几块巨石，就变成了一架古琴。仙女优雅地弹着琴，弹得太阳都笑了。
也有人说，远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，弹着古筝，发出美妙的音乐。
徐楚蓥是这样描述“仙女弹琴”的，云海中，“仙女”修长的手指伸向那架精致的古琴，闭上了双眼，似乎听到悦耳的曲声，使我置身于仙境，唯美的奇石——“仙女弹琴”。
还有人说黄山上一位美丽的“仙女”坐在石凳上，每天都快乐地弹着优美的曲子。她弹得多么认真啊！
听他们这样说仿佛间我也听到仙女在弹琴了！
传说；从前，有一只狗它的主人是二郎神！
有一次二郎神带着这只狗到黄山上去旅游，他们爬到山顶，黄山上的云海好壮丽，看得都发呆了，突然有一道佛光出现了，二郎神忽然想起来，他要赶到月宫上去参加嫦娥的一个生日晚会，他就急急忙忙一个人飞到月球上去，他的狗从早上等到晚上，一直看着月亮，它很想念他的主人，就这样每天每日一直望着月球，希望它的主人回来接它，但是它的主人早把它给忘记啦！
中秋夜，听说鹿城电闪雷鸣，狂风暴雨，想在瓯江之畔赏月已是不可能的事情。我却有幸和外公、外婆在福建小白鹭海边渡假村赏月。
站在渡假村依山而建的小木屋顶的阳台上，感觉心特别宁静，这里没有城市的喧哗，没有霓虹灯的闪耀。夜空万里无云，只有一轮橙黄的圆月高高悬挂，我感觉第一次和月亮这么亲*。
忽明忽暗的星星零乱地撒落在月亮周围，它们仿佛在和我悄悄地打着暗号。风轻拂我的头发和脸颊，山间的小虫此起彼伏地鸣叫，这一切让我好象进入了一种仙境。
我不禁想到了妈妈和爸爸，不知道这会儿没有我在身边他们会怎么样？我问一起望月的外公：“外公，您想您的妈妈和爸爸吗？”“想呀，可是他们都已经去世了。”外公没有回头，我有点奇怪，他的脸一直对着月亮。
我忍不住掏出手机打了个电话回家，听到妈妈的声音传来，我突然有一种想哭的感觉，虽然离家还不到一天，却特别地想家和父母。我不由地想到诗人王维的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这一刻我突然地理解了诗人思念家乡亲人的情怀。
夜深了，也凉了，我和外公回房休息了，可是今夜的那轮圆月却高高地挂在我的心里。
“天狗望月”是我最喜欢的奇石之一，远远望去，那几块巨石真像一只狗，狗的头圆圆的、耳朵大大的，真可爱!他趴在山上，伸着脖子，呆呆地看着天空。等到夜幕降临，他想吃月亮。
第二篇
每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石，就变成一只银光闪闪的天狗。它伸着脖子一直望着天上的月亮，它真想回到天上去。不用说，这就是著名的“天狗望月”了!
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第三篇
月亮升起时，在一座山峰上的一块巨石就变成了一只“狗”。它端坐在山峰上，前肢抱在胸前，仰着头，望着这美丽的月亮。它心里想着，要是我能坐到月亮上去，那该是多好玩的呀!这就是有趣的黄山奇石“天狗望月”。
第四篇
在美丽的黄山上，在众多的.奇峰怪石中，有一只天狗，每逢月亮升起，月光洒在天狗身上时，它就痴痴地望着月亮。它多么盼望有一天能上月亮，跟美丽的嫦娥和可爱的玉兔一起玩耍。想着想着，它入了迷。年复一年，日复一日，天天都这样，后来，它就变成了石头。这块石头就是“天狗望月”。
第五篇
黄山的石头各个奇形怪状，有“猴子观海”、“仙人指路”、“仙女弹琴”……今天，我就带大家去黄山观看另一种怪石，叫“天狗望月”。
大家知道“天狗望月”这个怪石是怎样形成的吗?接下来，我就给大家讲一讲这个怪石的传说故事吧!
古时候，有这样一个传说：月亮上有一位美丽的嫦娥，还有一只兔子，叫玉兔。有一天，陆地上跑来一只狗，叫天狗，它想去月亮上旅行;不知哪一天，神舟五号飞船杨利伟看见了想去月亮上旅行的那只狗，于是也带着那只狗一起登上了月球;来到了月亮上，它觉得很无聊，突然，从玉宫里跑出来一只兔子，天狗微微一笑，走上前去与那只小兔打招呼：“小兔，你好，我是从地球来的，你愿意与我交朋友吗?”小兔很高兴地说：“我愿意，我叫玉兔，你可以叫我小玉，你怎么称呼?”天狗差一点忘记了，说：“哦，我叫天狗。”谈着谈着，一眨眼，又到了吃午饭的时间，天狗问小玉：“小玉，你中午想吃什么?”小玉说：“哦，我想吃一些胡萝卜。”天狗跑到了田里，拔起了胡萝卜，就在快要采完的那一瞬间，一只老猫来到了小玉的身边，说：“哈哈，今天的午餐有吃的了。”小玉发现了老猫，喊着：“救命——救命——。”，天狗听到小玉的叫声，放下胡萝卜，来到了小玉的身边，“汪——”一声，老猫吓得转声就跑。天狗带着小玉一起去拔萝卜;嫦娥知道了这件事，下凡带走了小玉，小玉说：“不要伤心，天狗，你会在月亮上看见我的。”
从此以后，天狗望月变成一个怪石，“天狗望月”就是这样形成的。
第六篇
当月亮升起时，有一座巨石就变成了一只狗。尖尖的鼻子。弯弯的嘴巴。抬头望着月亮。好像要想吃掉月亮。这就叫天狗望月。
传说很久很久以前，二郎神奉王母娘娘之命下界捉拿巨灵神。下界之后，二郎神和啸天犬变成了富人的模样，来捉拿巨灵神。
到了晚上，二郎神不知不觉得就睡着了，啸天犬不慌不忙地出去看了看天空，看见了皎洁的月亮，自言自语地说：“今晚的月亮真美呀！”啸天犬被今晚的月亮陶醉了。二郎神把巨灵神活捉后，于是，就对啸天犬说：“啸天犬，我们该回天庭了交差了。”啸天犬慢吞吞地说：“你先回去吧，我想再在人间多呆一会儿，看看美丽的月亮。”就这样二郎神自己孤单单地回了天庭。啸天犬在人间不知不觉地一看就看到了今天。王母娘娘知道后，派改邪归正的巨灵神捉拿啸天犬。巨灵神找呀找呀，终于找到了。可是，啸天犬却变成了石像，他还在观看着月亮。从此天庭再也没有人记住有啸天犬这个名字，人间的人们世世代代相传这个传说，所以才有了今天的“天狗望月”的故事。
月朗星稀。在中秋接那幽静的月夜里，我们全家一起来到阳台上，欣赏那十五的月亮。表弟还反剪着双手摇头晃脑地吟着苏东坡的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天……”把全家人逗得哈哈大笑。
人们常说：“月到中秋分外明”。这句话很有。看，月儿带着一圈淡淡的光环，露出了圆圆的笑脸，徐徐穿过一缕一缕轻纱似的白云，向上升扎、升着。渐渐地把整个夜空点缀得更加迷人！月儿高傲地升起来了，它挂在夜空中，圆得那么可爱，那么，就像一个银色的玉盘，放射着一道道白光。
啊，皎洁的月亮，代表着无私的情怀，象征着圣洁的情操，流传着一个又一个美妙的传说，见证着一次又一次的悲欢离合，勾起了多少人的丰富想象……
嫦娥，因偷吃仙药，关在广寒宫，但她总是悄悄地溜出来，在夜空中舒展她那长长的衣袖；吴刚，被罚砍桂花树，可桂花树永远也砍不断，桂花的清香总是弥漫在夜空中；小玉兔呢，在广寒宫里不停地为嫦娥捣药……
月儿啊，你是那么遥远！在这的日子里，我想借大雁的翅膀，飞到你的怀抱，我想借长虹架起一座彩桥，去探探望你这神话中的美女。
我凝望着月儿，嚼着香甜的月饼，听着讲述着关于月亮的传说，一直到很晚很晚……
寂在黑夜，周围安宁而祥和，一切都仿佛在等待着一根针的坠落……
我静默其中，"聆听"这一份美好。仰头远远眺望，那天空，不知被谁染成了精致的深蓝。突然，云飘过，一片银光直扫进这黑玄的世界。这，是月。她，幽幽散发着迷人的银光。如同一位盛装妇人，风靡万千，又好似白莲的高洁动人。但她又时圆，时缺，变化万千。
月圆时美丽，人皆赞之。月缺时，更别有一番风味。那弯弯，尖尖的月牙，宛如一位少女身穿银灰色的吊带裙，弓着身子饶有兴致的陪伴着身边的星星。她的肤如此白皙，貌是如此纯净，冰清玉洁，明媚脱俗。
人亦如此，无一月圆，百一月缺。既然你无法完美，那就微笑着坦然面对。“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”。像月一样，缺时，她也会一样宁静，安详。默默的照耀大地。就算天塌下来，她也会一样安然顶着，无怨无悔！一样的迷人，一样脱俗，一样冰心玉壶……
慢慢的，月光如流水般，静静地倾泻在这身旁的小溪里，与溪水交织交融，构成一幅清莹的图画。那纯净的溪水又如一面明镜，倒映着晃动的树影和我的身躯，泛起涟漪阵阵……
静夜月空，星星点点，碧白幽蓝，落花溪下。
一个月黑风高的夜晚，柔弱的月关洒落在阳台上，向遥远的天边望去，一轮明月正挂在中天。一个人正在阳台上观看着圆圆的月儿，嘴里还不停的叨练着什么……
这人便是我，8月15日那天晚上，我走向了阳台，抬头望去，一轮明亮的月儿正在天上观看着我们。定睛一看，月亮上有许多斑纹，传说，那是嫦娥，和她的玉兔。嫦娥为了不让坏人拿到仙药，就自己把它吃了下去，然后就成了仙，飞到月亮上去了。这个故事让我想起了更多的关于月亮的故事，如《天狗吃月》《伐月亮上的月桂树》《玉兔掏药》，世界上关于月亮的故事太多了，我嘴里开始叨练起来。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这些是写的真是太好啦。坐在月亮下，吟着描写月亮的诗，唱起那美妙的歌，你会感到月亮的重要。
朋友，如果你也喜欢观月的话，那么你是不是也感觉到了月亮的重要性呢，夜里，它给了我们光明，给我们留下了一个美好的传说。
——天狗望月小学作文范本五份
传说二郎神有一条狗，他非常想吃月亮。有一次，它准备吃月亮时，被二郎神发现了，二郎神为了惩罚它，就把它下放到了人间。可是天狗还是不甘心，就整天望着月亮，想办法吃月亮。这就是我国著名风景区黄山上的一块奇石——天狗望月。
每当圆圆的月亮升起时，在高高的山峰上，屹立着一块像狗一样的巨石。它的形态可爱，站在一块高高的石头上，昂起头，仰望着天空皎洁的明月。这就是著名的“天狗望月”。
“仙女弹琴”就更有趣了！每当太阳升起，在一座陡峭的山峰上，远远望去，那巨石就像一位美丽的仙女坐在高高的山峰上，伸着双手抚弄着一架琴，弹出一首首优美的乐曲。
有一次，妈妈带我去我国安徽省南部的黄山去玩。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！就说“仙女弹琴”吧，远远望去，那巨石真像一位美丽的仙女坐着弹琴，看着看着，耳边好像传来美妙的琴声，好听极了！
离开学没剩几天了，在愉快的假期就要结束前，我又赶上了一件非常有意义的事情：8月28日傍晚“天狗要吃月亮”，那就看看月亮是怎么被“吃掉的”！
到了测定的观看时间，因为天上有云层，青岛的上空不但月亮看不见，甚至满天看不到一颗星星，直到晚上8点过后，半明半红的月亮才露了出来。
虽然没有看到非常壮观的景象，但看着夜色中无边无际的天空，又勾起我不少的疑问，我一连串问了爸爸好多问题：月全食如何产生？为什么叫“天狗吃月亮”？阿姆斯特朗登上月球好几十年了，现在月球怎么样？杨利伟叔叔在太空看见的月球怎么样？我们什么时候能登上月球？
到了睡觉时间了，爸爸在我的床前一个一个地给我解答着，朦胧中杨利伟叔叔把我抱上了宇宙飞船，飞向月球，太空太美丽了！
传说；从前，有一只狗它的主人是二郎神！
有一次二郎神带着这只狗到黄山上去旅游，他们爬到山顶，黄山上的云海好壮丽，看得都发呆了，突然有一道佛光出现了，二郎神忽然想起来，他要赶到月宫上去参加嫦娥的一个生日晚会，他就急急忙忙一个人飞到月球上去，他的狗从早上等到晚上，一直看着月亮，它很想念他的主人，就这样每天每日一直望着月球，希望它的主人回来接它，但是它的.主人早把它给忘记啦！
传说；从前，有一只狗它的主人是二郎神！
有一次二郎神带着这只狗到黄山上去旅游，他们爬到山顶，黄山上的云海好壮丽，看得都发呆了，突然有一道佛光出现了，二郎神忽然想起来，他要赶到月宫上去参加嫦娥的一个生日晚会，他就急急忙忙一个人飞到月球上去，他的狗从早上等到晚上，一直看着月亮，它很想念他的主人，就这样每天每日一直望着月球，希望它的主人回来接它，但是它的主人早把它给忘记啦！
远远望去，那巨石真像一个婀娜多姿的仙女，只见她优雅地坐在一块岩石上，两只手伸向前面，好像正弹琴呢！
每当太阳升起，有座山峰上的一块巨石就变成了一位美丽的仙女。山顶有一块石头就像一把凤凰琴，她坐在石琴旁，聚精会神地抚弄着琴弦，弹着优美的旋律。这就是有名的“仙女弹琴”。
然而在众多的黄山奇石中，有座山峰，我们把它称作“仙女弹琴”。
每当太阳升起的时候，笼罩在黄山上层的云雾渐渐消失，阳光透过云雾照在山峰上仿佛世外仙境，“仙女弹琴”便显得格外迷人了。到黄山观光的游客说黄山山峰上的几块巨石，每当太阳升起，就变成了一位美丽的仙女，还有几块巨石，就变成了一架古琴。仙女优雅地弹着琴，弹得太阳都笑了。
也有人说，远远望去，那巨石真像一位仙女坐在山峰上，弹着古筝，发出美妙的音乐。
徐楚蓥是这样描述“仙女弹琴”的，云海中，“仙女”修长的手指伸向那架精致的古琴，闭上了双眼，似乎听到悦耳的曲声，使我置身于仙境，唯美的奇石——“仙女弹琴”。
还有人说黄山上一位美丽的“仙女”坐在石凳上，每天都快乐地弹着优美的曲子。她弹得多么认真啊！
听他们这样说仿佛间我也听到仙女在弹琴了！
——中秋望月作文 (菁华6篇)
中秋望月月朗星稀。在中秋接那幽静的月夜里，我们全家一起来到阳台上，欣赏那十五的月亮。表弟还反剪着双手摇头晃脑地吟着苏东坡的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天……”把全家人逗得哈哈大笑。人们常说：“月到中秋分外明”。这句话很有道理。看，月儿带着一圈淡淡的光环，露出了圆圆的笑脸，徐徐穿过一缕一缕轻纱似的白云，向上升扎、升着。
渐渐地把整个夜空点缀得更加迷人！月儿高傲地升起来了，它挂在夜空中，圆得那么可爱，那么有趣，就像一个银色的玉盘，放射着一道道白光。啊，皎洁的月亮，代表着无私的情怀，象征着圣洁的情操，流传着一个又一个美妙的传说，见证着一次又一次的悲欢离合，勾起了多少人的丰富想象……嫦娥，因偷吃仙药，关在广寒宫，但她总是悄悄地溜出来，在夜空中舒展她那长长的衣袖；吴刚，被罚砍桂花树，可桂花树永远也砍不断，桂花的清香总是弥漫在夜空中；小玉兔呢，在广寒宫里不停地为嫦娥捣药……月儿啊，你是那么遥远！在这欢乐的日子里，我想借大雁的翅膀，飞到你的怀抱，我想借长虹架起一座彩桥，去探探望你这神话中的美女。我凝望着月儿，嚼着香甜的月饼，听着爸爸讲述着关于月亮的传说，一直到很晚很晚……
昨晚没看见月亮，挺失望的，因为一年就这一次，有点不甘心。
失望了一早上，啥也没干，就躺在床上。突然茅塞顿开，想起了一句俗语：“十五的月亮十六圆。”今晚的月亮不是更圆吗？为什么不今晚去看呢？我挺傻的，想个月亮想了一早上，但我今晚一定要看到圆月。作业什么的也不管了，反正还有两天。
昨晚没看到月亮的原因，应该是我们附*的山太高了，而我们正处于群山的中间。所以我决定到这附*最高的山顶上去看，那山我小时候去过一次，只记得那儿很美，特别是日落。我想去哪儿看月出，顺便看一下日落。
我把想法告诉了爸妈，他们也很支持我。于是我们准备了一下，晚饭吃后，便踏上了征途。山路比较狭窄，我们只能骑摩托车去，天气比较冷，但也管不了那么多，看月亮要紧。爸也轰足了马力，一路狂奔。
不一会儿我们就来到了象山脚下这座山因体积庞大和形状宛若大象而得名“象山”。还真是像大象啊！那么高，那么大，我都有点不想上去了，但眼看爸妈都上去了，我也紧跟着走了上去。这山虽然有大路，但爸妈为了锻炼我还是让我走路小路。
走了一会儿，天色似乎不等人了，悄悄地给白云镶了一道金边，自己也慢慢暗了下来。不知不觉，夕阳已经接*山坳，我急了，爸也急了。我奔跑着，只为在夜幕降临之前看到那残留的霞光，那记忆深处的霞光。
终于，翻过一大片玉米地后，我看到了！闪闪发光的太阳处于山坳的中间，两条直直的光线从两边蔓延，围着山谷形成一个不怎么标准的光圈，光圈的上方似乎还有一道微弱的.彩虹，像一幅夕阳的肖像画，它是那么耀眼，那么美丽。
我看呆了，把我来这儿的目的都忘了。我就那样看着，陪着夕阳慢慢西下。
直到夜色终于来临，一缕淡淡的月光照在我身上的时候，我才意识到我是来看月亮的。
转头一看，我更惊讶了，在密密麻麻的小树林中，一个发着亮光的物体正在慢慢往上爬，它像负着重担的蜗牛，一步一步的，再累也要给人们带来一点光芒。它不像太阳那么耀眼，那么五彩缤纷，它是朴素的，谦虚的，在伸手不见五指的黑夜中，它显得那么美丽。这时，我有一种说不出的感动与自豪，这是我见过的最美的月亮，这也是我过得最开心的中秋节。
八月中旬之秋，漆黑的夜里，我独倚窗台，望着空中的明月，思绪万千……
记得小时候，到了中秋节的夜里，也会像现在这样趴在窗台上看月亮，那时的我每当看到了月亮，总是会兴奋的用手指着月亮的轮廓，妈妈便会唱起那动人的歌谣，诉说起那美丽的传说。听到入神时，仿佛觉得窗台外的月亮上真的有玉兔在捣药，隐隐约约还能看见人的影子，我常把那影子幻想成后裔和嫦娥，幻想他们在广寒宫团聚了，幻想那年的中秋所有的人都与亲人团聚了。在我童年的幻想中月亮是完美无缺的，月亮很美好。
长大后，才发现我太天真。
有一年中秋，爸爸和妈妈出差不在家。我第一次体会到了家庭不团聚的伤感，第一次一个人看月亮，第一次感受到了秋天的冷，抑制不住的孤独感涌上心头。我望着那轮明月，轻声哼着小时候妈妈唱过的歌谣，却什么都没看见。只有秋风在瑟瑟地吹，吹得人心凉。原来月亮是有残缺的，月亮很无奈。
体会到了分别的苦，才会更加珍惜团圆的时光。从那以后，每年的中秋，我都十分珍惜和亲人在一起的时光。也许是长大了，渐渐地对月亮有了更多的理解。
此时的我望着那在乌纱下藏匿了许久才登场的月，不由的感叹美丽的脆弱。那初生升的月，仿佛一碰就碎了似的。它在窗台外展现着自己的婀娜多姿，那是一场没有准备，没有后期，没有经费的表演，也是一场一年仅有的一次，却十分重要的表演。这场表演，寄托了多少人的相思愁？思乡情？
我不由得吟诵起了苏轼的《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
月亮，你怎么忍心让人们在分别的时候圆呢？
月圆而人未圆，是多么残忍的事情。我知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是无法控制的。所以我只是希望像苏东坡一样歌颂一句“但愿人长久，千里共婵娟”。
但愿分别的人们看见圆月的时候想起彼此，回忆起丝丝的温暖，来抵消中秋之月的清冷。
8月15的晚上，我吃完了饭，和爸爸妈妈一起到阳台看月亮。金灿灿的晚霞很迷人，像一只也来赏月的狼。我看着看着，这只金灿灿的狼慢慢变成了白狼。为什么会变呢？原来是我等待已久的月亮升起来了。
我抬头仔细瞧着，一轮洁白无瑕的明月悬挂到点点闪烁的夜空。此时，我不由的想起了李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘，飞向白云端。
夜空中的光看起来那么的轻柔，犹如轻纱般撒向人间。那月亮是那么的皎洁，像玉盘一样镶在夜空。那夜空是那么的美丽，在月亮的衬托下，犹如人间仙境。你看，那月亮里昏暗的影子，不正是传说中的吴刚在桂花下乘凉吗？不远处，美丽的嫦娥姐姐怀里是不是抱着一只惹人喜爱的玉兔呢？
想着想着，我就像是仿佛走进了那神秘的广寒宫中吃着香甜的月饼，赏着醉人的月亮，想着可爱的玉兔。心里有说不出来的喜悦。
今年的中秋节比往年的中秋节过得有意义，今年的月亮也比往年的更圆。是因为我又大了一岁吗？看到的东西也不一样了吗？相信在以后我看到的东西会越来越不一样。
今天，我们早早的来到学校，因为刘老师叫同学们带一盒月饼。我想，会不会让我们吃自己带的月饼呢？我想到这儿口水都忍不住要流出来，像只看见了兔子的大灰狼。
刘老师先叫我们观察月饼盒子，我仔细地看了一会儿，发现盒子上画着蓝色的酸梅、青青的苹果和其他炫丽多彩的水果，上面还画了一个爱心和恋月，我看到这就情不自禁地叹出：“浓浓秋意，点点真情。”
该拆月饼盒了，我刚拆开，一股浓浓的密桃味扑鼻而来，这时，我们不约而同地把袋子拆开，意味深长地品尝了一小口，“啊，真是太好吃了。”我说道，我忽然想起了杜甫的《八月十五夜》这首诗来。刘老师说：“每个人只有两分钟的时间来吃噢！”我像刚刚睡醒的熊一样，从月饼的香味中醒了过来，大口大口地吃了起来，一盒月饼两三下就被我吃了个精光，再看看窗外那个圆圆的月亮，“呀，真美丽呀！”我感叹道。
今年的中秋节我过得真开心呀！明年的中秋节我要和爸爸妈妈一起去外婆家去吃月饼、看月亮。
“十五的月亮，照在家乡、照在边关……”每当听到了《十五的月亮》这首歌的时候，我就想起了天上那圆圆的月亮，又想到了令人难忘的那个中秋节。
前年中秋节那天，我们一家人去了超市买月饼。一进超市，就看到了各种各样的月饼。有肉馅的。有蛋黄馅的。还有海带馅的……爸爸挑选了几盒。
晚饭后，我拿着月饼走到阳台，抬头寻找着月亮，我的脖子都仰酸了，可是月亮还是没出来。我想月亮是不是不想出来了，跑去跟太阳公公去玩了？
过了一会，月亮露出了笑脸，像一个气球慢慢往上升。一眨眼，月亮已经高高地挂在了天空，就像一面大大的镜子。看着圆圆的月亮，我真想飞上月球去看月看亮的真面目。体验一下在月亮上是否能跳三四米高？我还想去看看月宫里的月兔长什么样？
吃着甜甜的月饼，我想起山区里的小朋友没有月饼吃，就想画一幅画送给他们。于是我跑进书房拿起笔画了个圆圆的的大月亮，上面写上祝福的话。画完了，我放在床头。我想在梦里飞到山区，亲手送给他们。
想到明天就要返校了，我的心头一阵难过。突然我想到了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的诗句，我的心就不那么难过了。
——望月作文600字 (菁华6篇)
月亮，我相信在多数人眼里*淡无奇，但在许多诗人眼里却光彩照人。
一天晚上，妈妈带我来到了一条未开通的公路上。妈妈叫我抬头望望月亮，望着望着，我便入了迷。月儿，你时圆、时缺、时短、时长，你这多变的性格和我很是相同，月儿，你有星星的陪伴，我有亲人、老师、同学的陪伴，这一点又有什么不同呢？月儿，你光彩照人，而我却*淡无奇，这一点你和我是很不同。月儿，我让我想到了许多，你让我母亲的笑容、老师的身影、同学的帮助……突然，母亲打断了我的思绪，她想给我讲讲月亮的故事，我那么爱听故事当然答应了，于是她讲起了一个童话故事：在一个晚上，一个八岁女孩来到天台望月，突然一阵风吹来把女孩吹上了天，吹到了王母娘娘跟前，原来是王母娘娘想叫她磨月，因为上一任磨月人已经不在了，可女孩不原意，女孩想要和自己的爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆在一起，于是她就跑，她跑到了月宫，月宫里住着嫦娥和玉兔，女孩和嫦娥说明情况后，嫦娥决定保护这个无辜的女孩，“王母娘娘驾到”这一声刚停，王母娘娘就来了，嫦娥急忙把女孩藏起来，王母娘娘命令嫦娥把女孩交出来，嫦娥不肯，眼看嫦娥要被打入天牢了，玉兔跳出来替女孩磨月，王母娘娘答应了，女孩回家了，一切都恢复到原来的样子，只不过玉兔更忙一些罢了。故事讲完了，我又对月儿有一种说不出的感觉，月儿，你的心思我又何尝不知……借着月光，我发现周围的一切都显得安静、祥和。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。月儿，你留给人们的文学有太多太多，而我又能留下什么呢？不管怎样，珍惜眼前的一切吧！我的亲人、老师、同学。
推开窗，在这夜阑人静的时候，向外望去，月亮高高地挂在天上，它是那样和蔼、慈祥，就像母亲一样。记得在小时候我时常望着月亮述说自己小小的愿望，盼望自己快快长大去把那么多那么多的理想实现。月亮好似能听懂我的话，只是静静地望着我，就像在鼓励我一定好好的成长。
稍大了，我望着那温馨的`月亮，目不转睛的望着她，祈祷着她会赋予我力量。月亮总是躲进云中掩去笑脸，仿佛在和我捉迷藏。哦，她是在告诉我成长的历程不会一帆风顺，风雨会让我变得更加坚强，只有趁着年轻，把握住自己，坚定的信念中才会有无穷无尽的力量。
失败的时候，我遥望夜空中高挂的月亮，湿润的眸子望去，月亮却越发明亮，它明明在告诉我，每一位成功者的背后都会有心酸的往事，失败的痛苦，闪光的时候有谁知道那是多少岁月的累积。我默默记下月亮告诉我的话，心里不停地念着：跌倒了，爬起来；再跌倒了，再爬起来！
长大了和友人在假期的夜晚，皎洁的月亮成了我们最亲的朋友，那晶莹的月啊，使我们的心灵更加透明，使年轻的胸怀更加富有朝气，我忽然感到奋斗中进取是怎样的一种心怀！
而今，我再望这静静的而又轻盈的月，万分感慨，她竟伴我走过了一段又一段成长的道路，而每段路走过后，我所懂得的，再望夜空更能铭记。而此时此刻我忽然想起来一首歌：“当青春只剩下日记，乌丝变白发，当手中握住繁华，心灵都变得荒芜。才发现世上一切都会变卦！”是啊，生活不会一成不变的累加，在人的一生中，总会有许许多多的变迁，却只有那份情怀总和月亮以欧阳晶莹透彻，只有那份精神总支持着我前行，只有那月亮仍旧在夜空高挂。
一次无意中，我抬头看到了一轮明月，它看起来是那么的皎洁、明亮。它高悬在半空中，陪伴着路人，指引着前进的方向。我凝视着它，不觉想到了古人对它万种风情的无限崇敬与赞美。
月亮自古以来都是思念友人的象征。如李白的千古名句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思：一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只是将这种愁心拖之于明月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。古人将月亮赋予的思念故乡和友人之情，表达了古人对月亮的无限崇敬与相伴。
月亮也是思念故乡的最好代表。如张九龄的“海上生明月，天涯公共此时。”出句写景，对句由景入情。诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皎月从东海那边冉冉升起，展现出一排无限广阔壮丽的动人景象。正因明月深奥莫窥，遥远难测，就自然而然地勾起诗中人的不尽思念。他设想，遥隔天涯的远人。此时可能也在对月相思吧。构思奇巧，含蕴有志，生动地反衬出诗寄托的深远。望着夜空明媚的满月，畅想在古人对借月思乡的.名诗长河中，勾起了我对月亮深深的思乡情怀。
月亮所代表的纯洁，似水一般晶莹剔透，“却下水晶帘，玲珑望秋月”一句写出了对月亮所代表的纯洁友好似水晶一样晶莹剔透。而人们生活中所说的月亮皎洁就是代表着这种感情，所以人们会说月亮纯洁，似雪、似玉、似水晶。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵风格，将作为我往后为人处世的标杆，不受世俗的玷污。
夜晚，朗月当空照，清风吹拂面，回味着古人对于民乐激情，思索浮现的诗句，抚今追昔，月亮还是那么的娓然如试，做一个似明镜般纯洁无瑕、刚正不阿、有情有义的人。
傍晚，若是有月亮的晚上，我总喜欢站在阳台上，痴痴地看那空中的一轮明月。月初的时候，它像一小牙西瓜，慢慢的，待到十五的时候，它就成了一轮圆月。看着它是那么的高不可攀，神秘莫测，让人可望而不可及。可当你仔细看它时，又觉得它是那么的柔和，慢慢地自己的心也被它融化了，*静了下来，心如止水。想那月圆月缺，本是一种自然规律，可有多少文人都吟诵它，用月亮来表达自己的情感。就连现代人也说：“你问我爱你有多深，爱你有几分，月亮代表我的心”。每个夜晚的月亮都仿佛有一个故事，一些变幻的脸，一些被人遗忘的名字……什么是悲，什么是喜呢？人生只不过是像一轮月亮，有圆有缺，有失有得。一年四季的月亮，在我的眼里是不一样的。春天的夜晚，坐在老家的院子里下，望着圆盘一样的月亮，好像看到嫦娥正在月宫里边舞边唱，玉兔在旁边伴舞，吴刚在不远处砍桂花树，那是多么美的场景啊！自己的心也随之静下来，便能听到各种植物生长的声音，让你感到生命旺盛的精力，觉得大自然是如此的神奇，如此的'美妙。夏天的夜晚，坐在院子里一边乘凉，一边赏月，听着不知名的虫儿的叫声，闻着成熟的庄稼的香味，你也会陶醉的。夏天是繁忙的，是农人收获的季节，望着那沉甸甸的麦穗，农人的眉眼里都是笑。秋天的夜晚，更是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
望着那圆圆的月亮，又是另外一种意境。冬天的夜晚，特别是有雪的晚上，月亮出来了，如同白昼，你走在雪地上，身后留下一串串清晰的脚印，让你不由得思索该如何走好这漫长的人生之路？看着这月光和这晶莹洁白的雪，你也会想到白雪公主出来了，和七个小矮人正在跳舞，唱歌。何况还有雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗？每月月中，只要看到月亮，便会想到苏轼的千古名句“但愿人长久，千里共婵娟”。
风拂过，树叶沙沙作响。仰躺在吊床上，手捧一杯香茗，静静地，望月。
黑绒般的夜空中，一轮皎洁的明月挂于空中。将如水般的银色轻纱撒向大地，使大地*添一分朦胧美感。她的光辉是那么柔和、神秘、淡雅，仿佛慈祥的母亲注视着孩子。
风送来一片如柳絮般轻柔的云朵，遮住了月亮微微发福的身躯。它是那么柔软，好似一朵棉花抱枕，让人忍不住想在上面睡个好觉，又似一袭透明飘逸的婚纱，遮掩得月亮羞羞答答。
渐渐地，云淡去了，天空中出现了几颗耀眼的星辰。它们的出现为黑沉沉的夜空增添了几分生机。
今夜的月亮是那么圆，可是在这阖家团圆的日子里，我远在上海的爸爸却没有归来，他总是很忙，为了我，也为了这个家。我想他，在这个泻满月色的日子里，盘里香甜的月饼似乎也不再美味。
香茗冒出的氤氲热气模糊了我的视线，带着思念，即使不能团聚，把最好的祝福送上吧。
望着那远在天边，*在眼前的明月，我在心里吟诵着：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥啊，你是否还待在那冰冷的广寒宫里，怀抱月兔。望着后羿的故乡——地球，默默流下悔恨的泪水，滴落在月兔光滑的皮毛上呢？而吴刚是否还在坚持不懈地砍伐那棵不倒的桂树？
关于月的故事，让人感慨，这些民间传说似乎都带着伤感和无奈。
端起香茗，细细品尝。此时的月看起来更加可爱，玲珑剔透，似乎一颗刚从蛋壳里剥出来的蛋。渐渐地，月亮隐入淡淡的云层，似乎也困了。
此时，夜已深。
又一个月圆的日子要到了。今年的月亮还会这么园么。和小学同学分别后，我还没见过有多圆的月亮，真不知今年的月亮如何。还记得小学和同学一起赏月时那般滋味有多甜美。这可真是“举头望明月，低头思幼时”。不过我觉得还不用这么悲伤吧，至少圆月还是个美好的象征吧。
月光是皎洁的是明亮的，它照亮了一个世界，照亮了我们的梦想。也给了我们成就梦想的勇气。每当月圆时，我都会像过生日时那样，合上双手放在胸前再闭上眼，把一个最美好的愿望寄托在月亮身上。我真希望把永远埋藏在心底的愿望实现。我现在最想要的是一台时光机，用它把我带回小学的六年的悠悠岁月。连我自己都没有勇气不相信这个梦想都能够实现
月亮啊！从古至今有多少文豪用你来寄托他们的哀思。又有多少科学家把所有的注意力都投在你的身上。更有多少国家因在你的身上用自己国家名人的名字命名一座环形山而自豪。光名字人们就起了多少种。这些你都知道么？
还记得大诗人李白小的时候把月亮看成了大玉盘，又当作了瑶台镜。这是多么可爱却又恰当的比喻呀。在李白长大出家打拼月亮满盈引起思乡之情的.时候又做出了“举头望明月，低头思故乡”这一世代传颂的佳句。
“海上生明月，天涯共此时”这是张九龄怀远的忧思。一提到海，我倒觉得月亮更像是一朵闪亮的浪花。和处在大海深处的一个航标灯。
“但愿人长久，千里共婵娟”这是大辞人苏轼的思亲之词。
以前或者现在，已经有许多双眼紧盯这月亮了。月亮上有李白的思乡之情，苏轼的思亲之情，还有张九龄怀远的忧思。到现在不仅有了目光，已经有了阿姆斯特朗等人的的足迹。
月亮在古代是神秘的，但是在现在已经不再神秘，但依然是那么美好。
这个中秋节，我期待！
——《望月》说课稿 (菁华5篇)
一．教材分析
1．教材编写特点
A、《望月》是九年义务教育苏教版六年制语文课本第十册第六组的一篇精读课文。第六组是由三篇课文一个“练*”和“*作”组成。
B、
《望月》是一篇角度独特，构思新颖的写月的散文。课文以生动的笔调写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。
2．教学目标的确定
A、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
B、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生“想象”的句子的意思。
C、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。
3．教学重、难点的确定
指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解分析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
4．课时安排
第一课时：初读课文，整体感知、学会生字。学*课文第一段。
第二课时：学*课文第二、三段。指导背诵全文。
5．教具准备
多媒体课件、录音机、投影机、幻灯片。
二．教学思路
1．教学方法：
A、直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，理解重点句。
B、朗读体会法：通过抑扬顿挫，声情并茂的朗读，以及形式多样的朗读，帮助学生体会语言的优美。
2．学生学法：
培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学*课文。
三．教学过程（第一课时）
1．创设情境，导入新课。
播放*演唱的MTV—《望月》。通过视、听效果，创设情境，把学生巧妙地引入课文，激发他们主动参与学*。
2．初读课文，整体感知。
A、带着问题，学生自由朗读课文，并提出自学要求。
a、读通课文，自学生字、词。
b、你能解决刚才提出的哪些问题。
c、对不理解的问题做上记号，以便讨论。
B、检查预*情况。
a、交流讨论刚才提出的问题。
这一目的是让学生学会提出问题，并通过自读，提高解决问题的能力。
b、检查生字自学情况。
c、学生自由朗读喜欢的段落。通过让学生自主选择喜欢的内容，把学*的主动权交给学生。
C．理清文章的脉络。
这一环节的设计，使学生初步整体感知课文内容，为学生主动学*打下基础。
3．情境体验，学*第一段。
A、出示一张“月光江景图”幻灯片。
这是一幅什么景象？学生用自己的话描绘所看到月光下的美丽江景，有一种身临其境的感觉。
B、指名读第一段，划出描写月光的句子，图文对照，从而加深对课文的理解。
C、赏析比较：读了这些描写月光的句子，你最喜欢的是哪句呢？通过咬文嚼字，体会作者写月光运用拟人手法，以及按江面—江*的写作顺序。
D、你还能想象出月光下的江景图是一幅什么样的景象？通过想象，丰富学生的情感。
E、配乐朗读，指导背诵。
4．作业
四．教学过程（第二课时）
1、学*课文第二段
A、自读课文，想想这段写了什么？
B、你的印象中小外甥是个怎样的孩子？找一找，划一划书中的句子。
C、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事。
D、你是从课文哪些地方读懂的呢？
E、分角色朗读*5—11，并理解诗句的意思。
通过配乐朗读，注意读出不同的语气，体现孩子的天真、好学。
F、指导读诗，并背诵。
G、教师口述，引入情境。
诗句是美妙的，月光是美妙的，它们滋润我们的“心田”，使我们无比舒畅。
a、出示句子：
诗和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
b、反复有感情地朗读句子。
H、联系生活，积累诗句。
你还能背出哪些描写月亮的诗句？山的诗句或水的诗句吗？
过渡：小外甥的爱幻想表现在哪？让我们继续学课文。
2、学*课文第三段
A、请人读
B、四人学*小组讨论：小外甥的爱幻想你是从哪儿读懂？他的想象怎样？自由读、指名读，通过合作学*，使学生在原有基础上得以发展，提高充分体现资源共享的原则。
C、继续读课文，作者除了从小外甥的语言中看出他爱幻想，你还从其它地方读出了什么？让学生有感情读小外甥说话时动作，神情的句子，并细细品味。
D、分角色朗读。
E、齐读第三段。
过渡：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想。（你们想不想随作者一起去幻想？闭上眼睛。）
3、学*课文第四段
A、引导学生想象。
B、引导学生把幻想的东西说出来。
各位老师，大家好，今天我说课的内容是《望月》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说明。
一、说教材
《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为“人与自然”，表达的是人与自然和谐相处的美好情感。
《望月》一文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体，展示了月亮女神的柔美、圣洁、仁慈与祥和。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。
从古至今，月亮在*传统文化中一直是神圣的象征。千百年来被许多骚人墨客所吟哦诵咏，而《望月》这一课对于月文化含量的汇集，恰恰是激发学生爱月的情怀，引导学生积累“月景”的最好凭借。通过教学，可以使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的*文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。和同学们共同学*这一课，我们将实现以下几个目标：
（一）知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学*生字。同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
（二）过程和方法：利用朗读、感悟、合作、探究等方法品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的*文化内涵。
（三）情感态度和价值观：感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，探究月亮与人的关系。
其中后两个目标也是本文的重点和难点。
二、说教法学法
（1）说教法
1、情境教学法。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”阅读教学中创设情境可以充分调动学生的感官，唤起学生的情感体验，拉*学生与文本的距离，使学生在积极的心理状态下享受学*的快乐。
2、朗读感悟法。三分文章七分读，教学千法读为本，由此可见，读是阅读教学永恒的旋律。本文语言优美，情感真挚，在教学中我将引导学生充分的读，在读中感知，读中理解，充分感受文本的语言美，意境美，并将之内化积淀，从而形成良好的语感。
3、评价激励法。在本节课中我将珍视孩子独特的阅读体验，只要言之有理言之有物，都会给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
4、品词析句法。我将抓住文中重点词句，引导学生揣摩体会。
（2）说学法
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据《语文课程标准》精神和教材特点以及学生发展特点，我倡导“自主、合作、探究”的学*方法，具体的学法是“自主探究法”“合作法”“勾画圈点法”等。
三 说教学过程
接下来，我向老师们汇报，在教学过程中，我是如何引导孩子们赏析和探究月亮与人的密切关系。
在教学过程中，我设计了四个环节来实现教学目标。
㈠第一个环节：在赏析体悟中感受“月光之美”。
1、首先，为了让孩子们体会到月与“我”的关系密切，体会赏月给作者带来了思想和情感的变化，我运用情景教学法，创设了这样一个教学的情景：
同学们，夜深人静的时候，为什么我一个人我要来到甲板上？也许是心情忧伤，幽闷。谁能来为我排解心情的忧伤和幽闷呢？这时，月亮升起来了。在月光下，我的心情发生了变化。这是怎样的月亮呢？为什么我会有怎样的变化呢?我与月是怎样的关系呢？
通过教师的情景描述，学生们产生了急于我与月的关系的愿望和动机，主动地进入了学*的状态。著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或向磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开始是课堂成功的一半。
2、接着，我采用朗读法，请同学们在贝多芬的音乐的伴奏下，有感情的齐读课文的第二自然段。
第二自然段中，作者浓墨重彩，仅用了4句话，就把月下江景描述的美轮美奂。同学们都被这美好的月色所吸引。
于是我因势利导，运用探究法，设计问题，进一步引导探究月与“我”的关系：“那么，是什么样的月亮把我叫醒了呢？”
教学中，我引导学生抓住“安详”、“吐洒”、“晶莹闪烁”、“镀” “隐隐约约”、“黑色剪影”等词来体会月光的清幽淡远和朦胧、宁静等特点。并用简笔画，配合文字说明与表达，孩子们在赏析的过程中充分感受月光之美，享受月光之美，这样他们才懂得了是美丽的月把我叫醒了。月亮不仅叫醒了我的身体，还叫醒了我的心。我沐浴着这美丽的月色，陶醉在月的遐想中。此刻的情感该是多么的愉悦。学生们才真正明白了我与月的关系的密切，也更深刻感受了月亮的美好，大自然的美好。激发他们热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、紧扣我与月的关系，我采用朗读法和探究法，引导孩子们体会和探究月和小外甥关系密切。
在教学中，我让学生分角色诵读课文。通过诵读课文中关于月亮的诗句，使学生感受月亮的形象、意韵。让学生充分理解，柔美的月光不仅把我叫醒了，也把小外甥叫醒了。从而理解使我们沉醉了的原因。
同时，我还要引导孩子们抓住小外甥与“我”的对话，引导他们体会小外甥的聪明好学和天真活泼。正是这种聪明好学，才能让小外甥积累那么多有关的诗句，也正是这些有关月的优美的诗句，才能让他沉醉。激发学生们强烈的学*愿望，培养他们善于积累、勤奋好学的品格。达到既教书，又育人的目的。
（二）第二个环节：在拓展品读中沐浴“古诗之美”
“诵明月之词，歌窈窕文章”向来是历代文人墨客的雅事。 由诗句中可以看出，美丽的月亮把古今中外的诗人都叫醒了，叫醒了李白，杜甫，苏东坡……
教学中，我扣住涉月诗句，采用表演法，让孩子们分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，让他们发挥想象，充分调动自己的诗句积累，尽情地根据自己的理解，调演绎古诗句中月的含义。这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对*传统的月文化产生了积极探索的愿望，使孩子们从小就感受*月文化的悠久和发展。感受到中华传统文化的博大精深，他们沉醉的不仅仅是月光，而且是*月的文化。也懂得了小外甥之所以如喜爱月光，是因为月亮和月文化是如此的影响着小外甥，小外甥的沉醉，表现出他对*文化的热爱。
由此， 学生爱月的情感也就被激发出来了。他们就会更加热爱我们祖国的文化，会为为传承中华文化而努力学*。
（三）第三个环节：在迁移创作中放飞“想象之美”。
我先采用朗读法，指名让学生分角色朗读第三部分。让学生通过描写小外甥神情、语言等词句，感受“小外甥”爱幻想、富有童真童趣的特点，
然后运用探究法，设计这样的问题引导学生：小外甥聪明活泼，爱幻想，他的天真活泼深深地感染了作者，也感染了我们每一个人。月光让我们幻想，让作者幻想，我们今天在这里望月，也一定让我们幻想了，同学们想到了什么？想象，写下来
这一环节的设计旨在使学生参与主体的语文实践与创造，把自己对月亮的感性认知、对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受以及对月亮的理解，正所谓“月儿本无情，情在人心间。”
（四）第四个环节：在激情总结中升华“情感之美”。
在这个环节中，我设计精彩的结束语，对学生进行引导，使他们更进一步沉醉在清幽旷远的月光中，沉醉在意象深远的古诗意境里，沉醉在充满情趣的创造空间里。从而培养他们的审美情感。
四：说板书设计
板书是一个微型教案，它条理清楚，呈现文章的线条，简单明了，突出文章重点，起到有条理地帮助学生理解课文的作用。好的板书往往能起到画龙点睛之效。在教学中，根据我对《望月》这一课的教学设想，我采用提纲式板书。这个板书清晰地揭示了文章的主要内容。
望 月
江上之月 诗中之月 想象之月
以心观物，万物皆有情
板书是在整个教学过程中完成的。
以上，就是我对本课的一些初步设想，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。谢谢大家。
一、说教材
《望月》是著名作家赵丽宏的一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学，爱幻想的小外甥的形象跃然纸上，但由于学生原有知识结构中对月文化的感知很粗浅，对文中月色美、诗句美、想象美很难感悟。怎样引导学生用什么方法去学*才能达到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将月夜美景图片、月相变化图、诗句理解方法、关于月文化的课外阅读资、课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学*。信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，新课程标准也向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学*。利用专题学*网站可为学生提供更为广阔的空间。让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生从“服从书本--跳出书本--回归书本”的理想境界。根据《语文课程标准》的总目标，结合教材结构特点及学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：
１、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学*，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
２、通过网络，联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
４、运用网络技术和自身特长反思自己的学*过程，展示学*成果，提高自己的学*能力。
二、说教法
《课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，为充分激发学生的学*兴趣，让学生在欢快、自主的学*过程中获得各方面最大限度的收获，我让他们根据自身特点自主地选择学*内容，学*方式，学*伙伴，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在“整体感知，明确任务--上网浏览，自主学*--交流讨论，合作学*--拓展延伸，内化知识”的自主、合作、探究的学*过程中，加深理解，培养语感，受到熏陶使语文综合素养得到提高。
根据本课教材特点和学生认识水*，为贯彻新《课标》的精神，我们将本节课的教学过程分为如下几步来设计：
（一）谈话中感知，明确任务
课始，教师揭题后，深情地说文章它处处渗透了美，包含了美。初学课文时，我们通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢？（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）。然后呈现各部分相应的学*目标。
（二）上网浏览，自主学*
在这个大环节设计中，我把学*的自*还给了学生，让学生根据自身特点选择自己的学*内容、学*方式，利用网络，自主学*。让全体学生真正参与到课堂中来。
（三）交流讨论，合作学*
在此过程中，根据学情安排教学，尊重学生个性，提高学生学*能力，既培养了学生善于从别人身上取长补短的好*惯和全面考虑问题的能力，以发挥了群体的集体功能，又达到了在合作中探究，在探究中提高的目的。
（四）拓展延伸，内化知识
让学生根据自身特长展示学*收获。可收集描写月色的诗句和成语，可画美丽的月色图，可写与月亮有关的童话故事，可用优美的词句描绘美丽的月色，可出一份关于月文化的手抄报。提高学生参与课堂的积极性和自觉性。
三、说学法：
1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、自主探究法：利用网络资源和电子教材自主学*、探究。
3、朗读感悟法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练*朗读加深对课文的理解。
4、合作学*法：利用对话，引导学生质疑，释疑，开展合作学*。
四、教学反思
1、根据专家组的反馈意见，认为我的网络环境下的自主探究问题提得过细，过多，因此导致课堂结构不够紧凑，也是课堂拖堂的主要原因。
2、在教学中学生的注意力能集中在探究问题上，积极思维，质疑问难，对于上学期的研究课而言是个很大的进步。
3、学生语文活动丰富多彩，在课堂中学*能力得到了充分的锻炼。
各位老师，大家好，今天我说课的内容是《望月》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说明。
一、说教材
《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为“人与自然”，表达的是人与自然和谐相处的美好情感。
《望月》一文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体，展示了月亮女神的柔美、圣洁、仁慈与祥和。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。
从古至今，月亮在*传统文化中一直是神圣的象征。千百年来被许多骚人墨客所吟哦诵咏，而《望月》这一课对于月文化含量的汇集，恰恰是激发学生爱月的情怀，引导学生积累“月景”的最好凭借。通过教学，可以使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的*文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。和同学们共同学*这一课，我们将实现以下几个目标：
（一）知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学*生字。同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
（二）过程和方法：利用朗读、感悟、合作、探究等方法品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的*文化内涵。
（三）情感态度和价值观：感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感，探究月亮与人的关系。
其中后两个目标也是本文的重点和难点。
二、说教法学法
（1）说教法
1、情境教学法。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”阅读教学中创设情境可以充分调动学生的感官，唤起学生的情感体验，拉*学生与文本的距离，使学生在积极的心理状态下享受学*的快乐。
2、朗读感悟法。三分文章七分读，教学千法读为本，由此可见，读是阅读教学永恒的旋律。本文语言优美，情感真挚，在教学中我将引导学生充分的读，在读中感知，读中理解，充分感受文本的语言美，意境美，并将之内化积淀，从而形成良好的语感。
3、评价激励法。在本节课中我将珍视孩子独特的阅读体验，只要言之有理言之有物，都会给予认可与鼓励，让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
4、品词析句法。我将抓住文中重点词句，引导学生揣摩体会。
（2）说学法
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据《语文课程标准》精神和教材特点以及学生发展特点，我倡导“自主、合作、探究”的学*方法，具体的学法是“自主探究法”“合作法”“勾画圈点法”等。
三 说教学过程
接下来，我向老师们汇报，在教学过程中，我是如何引导孩子们赏析和探究月亮与人的密切关系。
在教学过程中，我设计了四个环节来实现教学目标。
㈠第一个环节：在赏析体悟中感受“月光之美”。
1、首先，为了让孩子们体会到月与“我”的关系密切，体会赏月给作者带来了思想和情感的变化，我运用情景教学法，创设了这样一个教学的情景：
同学们，夜深人静的时候，为什么我一个人我要来到甲板上？也许是心情忧伤，幽闷。谁能来为我排解心情的忧伤和幽闷呢？这时，月亮升起来了。在月光下，我的心情发生了变化。这是怎样的月亮呢？为什么我会有怎样的变化呢?我与月是怎样的关系呢？
通过教师的情景描述，学生们产生了急于我与月的关系的愿望和动机，主动地进入了学*的状态。著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或向磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开始是课堂成功的一半。
2、接着，我采用朗读法，请同学们在贝多芬的音乐的伴奏下，有感情的齐读课文的第二自然段。
第二自然段中，作者浓墨重彩，仅用了4句话，就把月下江景描述的美轮美奂。同学们都被这美好的月色所吸引。
于是我因势利导，运用探究法，设计问题，进一步引导探究月与“我”的关系：“那么，是什么样的月亮把我叫醒了呢？”
教学中，我引导学生抓住“安详”、“吐洒”、“晶莹闪烁”、“镀” “隐隐约约”、“黑色剪影”等词来体会月光的清幽淡远和朦胧、宁静等特点。并用简笔画，配合文字说明与表达，孩子们在赏析的过程中充分感受月光之美，享受月光之美，这样他们才懂得了是美丽的月把我叫醒了。月亮不仅叫醒了我的身体，还叫醒了我的心。我沐浴着这美丽的月色，陶醉在月的遐想中。此刻的情感该是多么的愉悦。学生们才真正明白了我与月的关系的密切，也更深刻感受了月亮的美好，大自然的美好。激发他们热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、紧扣我与月的关系，我采用朗读法和探究法，引导孩子们体会和探究月和小外甥关系密切。
在教学中，我让学生分角色诵读课文。通过诵读课文中关于月亮的诗句，使学生感受月亮的形象、意韵。让学生充分理解，柔美的月光不仅把我叫醒了，也把小外甥叫醒了。从而理解使我们沉醉了的原因。
同时，我还要引导孩子们抓住小外甥与“我”的对话，引导他们体会小外甥的聪明好学和天真活泼。正是这种聪明好学，才能让小外甥积累那么多有关的诗句，也正是这些有关月的优美的诗句，才能让他沉醉。激发学生们强烈的学*愿望，培养他们善于积累、勤奋好学的品格。达到既教书，又育人的目的。
（二）第二个环节：在拓展品读中沐浴“古诗之美”
“诵明月之词，歌窈窕文章”向来是历代文人墨客的雅事。 由诗句中可以看出，美丽的月亮把古今中外的诗人都叫醒了，叫醒了李白，杜甫，苏东坡……
教学中，我扣住涉月诗句，采用表演法，让孩子们分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，让他们发挥想象，充分调动自己的诗句积累，尽情地根据自己的理解，调演绎古诗句中月的含义。这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对*传统的月文化产生了积极探索的愿望，使孩子们从小就感受*月文化的悠久和发展。感受到中华传统文化的博大精深，他们沉醉的不仅仅是月光，而且是*月的文化。也懂得了小外甥之所以如喜爱月光，是因为月亮和月文化是如此的影响着小外甥，小外甥的沉醉，表现出他对*文化的热爱。
由此， 学生爱月的情感也就被激发出来了。他们就会更加热爱我们祖国的文化，会为为传承中华文化而努力学*。
（三）第三个环节：在迁移创作中放飞“想象之美”。
我先采用朗读法，指名让学生分角色朗读第三部分。让学生通过描写小外甥神情、语言等词句，感受“小外甥”爱幻想、富有童真童趣的特点，
然后运用探究法，设计这样的问题引导学生：小外甥聪明活泼，爱幻想，他的天真活泼深深地感染了作者，也感染了我们每一个人。月光让我们幻想，让作者幻想，我们今天在这里望月，也一定让我们幻想了，同学们想到了什么？想象，写下来
这一环节的设计旨在使学生参与主体的语文实践与创造，把自己对月亮的感性认知、对文章情感的深切体验以个性化的方式展现出来，同时也进一步固化自己的阅读感受以及对月亮的理解，正所谓“月儿本无情，情在人心间。”
（四）第四个环节：在激情总结中升华“情感之美”。
在这个环节中，我设计精彩的结束语，对学生进行引导，使他们更进一步沉醉在清幽旷远的月光中，沉醉在意象深远的古诗意境里，沉醉在充满情趣的创造空间里。从而培养他们的审美情感。
四：说板书设计
板书是一个微型教案，它条理清楚，呈现文章的线条，简单明了，突出文章重点，起到有条理地帮助学生理解课文的作用。好的板书往往能起到画龙点睛之效。在教学中，根据我对《望月》这一课的教学设想，我采用提纲式板书。这个板书清晰地揭示了文章的主要内容。
望 月
江上之月 诗中之月 想象之月
以心观物，万物皆有情
板书是在整个教学过程中完成的。
以上，就是我对本课的一些初步设想，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。谢谢大家。
本文是由语文教案工作室上传的：《望月》说课稿2。
一、说教材
《望月》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文。这是一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，作者文笔生动活泼，使聪明好学，爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。文中的对话很多，很适合指导学生有感情地分角色朗读课文。
二、说学生
五年级学生有自己的阅读兴趣，有一定的认知能力，有自己的审美情趣，能根据自己的爱好选择学*内容、方法及合作伙伴。
三、说教学目标
根据《语文课程标准》的总目标，结合教材结构特点及学生的实际情况，我们将本课的教学目标定位为：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子，这也是本课教学的重点。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
四、说教学方法
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据《语文课程标准》精神和教材特点以及学生发展特点，将学生分为6个学*小组，让他们根据自身特点自主地选择学*内容，学*方式，学*伙伴等，让学生在课堂上像蜜蜂一样自由自在的采集“花蜜”。只有在这样一个自主、宽松的氛围里，引导他们以自读、自悟、自学探究，学生才能产生强烈的阅读兴趣，然后交流收获体会，再把自己的体会通过自己喜欢的形式读出来，以加深对课文的理解，培养学生的语感，使学生的语文综合素养得到提高。
五、说教学步骤
根据本课教材特点和学生认识水*，为贯彻新的《语文课程标准》的精神，我将本节课的教学过程分为如下四步：
（一）谈话导入生质疑
课始，教师揭题后让学生围绕课题说说你最想知道什么？生可能会提：为什么望月，望月时想了什么，望月时说了些什么……此时，师可以激发学生写作的欲望：如果让你来写望月，你会写什么？生可能会说：月夜的美，月的传说，想念亲人，借月抒怀，月亮的知识……课文是怎样写的呢？让学生带着自己的问题自读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络，这一环节的设计体现了以学生为主的教学理论，调动了学生主动发现问题的热情，激发了他们强烈的求知欲。
（二）初读课文，整体感知（这一环节分4步完成）
1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
2、读完后交流读书收获，文中谁给你留下了深刻的印象？学生肯定会说是小外甥那么老师可以再问，你认为他是个怎样的孩子？
师问：学生基本上能答出是个爱积累、爱幻想。
3、从哪此地方可看出他爱积累？哪些地方写他爱幻想？让学生带着问题再读课文，找出相关内容并读出来。
4、交流。这样不仅检查了学生对课文内容的感知，也检查了学生的读书情况，教师也可以相机板书，真是一举多得。
（三）质疑问难，以学定教
（1）质疑
由于学生基础不同，所以提出问题的水*高低也不一样，有的问题是学生通过认真读书开动脑筋提出来的具有很高的研讨价值，往往是理解整篇课文的最佳切入点，教师要善于对这些问题进行梳理，引导他们自读、自悟、自得。
（2）接着教师根据学生质疑情况，总结出示本节课的学*目标，让学生选择学*目标、合作伙伴并说说打算怎样完成这一目标。
（3）小组合作学*，教师巡视指导
（4）汇报展示
前面是小组自选目标自学的，那么，展示的过程中教师可根据学生选择的教学目标来细细品析写目的句子和小外甥对月亮的独特而富有童趣的句子：月亮叫醒我，月亮是天空的眼睛，月亮围了……让学生谈体会，并把这种体会通过有感情的朗读分角色读，表现出来。另外，课文写月的诗句很多。有“少时不识月，呼作白玉盘。”“明月几时有，把酒问青天。”……可让学生充分朗读，并补充。
在这一个大环节设计中，我们把学*的自*还给了学生，让各个学*小组根据自身特点选择学*内容，进行再朗读，再领悟，然后相互交流，充分发表意见和汇报展示，这样学生在读书过程中，个性得到了尊重，提高了个体学*的能力，既培养了学生善于从别人身上取长补短的好*惯和全面考虑问题的能力，又发挥了群体的功能，达到了在合作中探究，在探究中提高的目的。
（四）总结作业
1、当堂训练——找童心。
在这一课里，学生能充分领悟到“小外甥”的童真童趣，自己的那份童真童趣也呼之欲出，所以可设计“寻找童心”的作业。让学生由以下事物发挥想象。
例：萝卜 ——太粗心，捉迷藏时忘了把小辫子藏起来了。
太阳——
闪电——
老师——
树叶——
2、课外作业——赛诗会
因为这一课涉及到的诗句很多，所以这一节课可以让学生收集描写山水星月、春夏秋冬、花草树木等诗句，比比谁积累的多，这一作业设计不仅是课外的延伸，也激发了学生积累的兴趣，培养学生善于主动积累的*惯。当然也可以组织学生自办古诗专题的手抄报。
六、说板书设计
这一节课主要写小外甥的爱积累、爱幻想的特点，而“爱积累”是通过背诗反映出来的，而爱幻想是通过对月亮的想象反映出来的，所以，我的板书这样设计的：
背诗——爱积累
叫醒
眼睛 爱幻想
困了
以上是我对这一课的教学设想，主观上力求体现“在教学中以学生的发展为本，使学生在自主、合作、探究的学*过程中得以主动发展”这一精神，客观上由于我的理论和实践水*有限，可能有许多地方不尽如人意，恳请批评指正。
——望月优秀作文范本10份
她没有太阳的明媚耀眼，没有流星的美丽动人，却用皎洁的月光，诠释什么是温柔。
——题记
伴着阵阵喧闹，太阳归去，随之而来的，是静谧，是神秘，是月。带着古人无尽的遐想，她缓慢地出现在人们面前，朦胧的月光下，带着一丝神秘。
月出皎兮，佼人僚兮。她缓缓地将月光送到我的面前，让我尽情享受着片刻的如水般的温柔，像轻轻滑动在睡梦的年轻母亲的手，像婴孩芬芳的枕边甜甜的酣梦，像少女羞涩怯怯的初吻。我浑身放松，惬意地躺在昙花丛中，仔细聆听着这静谧，用我纯洁的内心，与月亮对白，在温柔中感受她的心跳。，还有什么比这更美好呢？昙花一现时，我好像听见月亮在和我说话，却又因清风阵阵袭来，打破这宁静。
我小心翼翼地向家中踱去，生怕破坏了这夜的美好。辗转反侧，却还沉浸在那片刻的温柔中，久久不能入睡。我踱步窗台，不禁得向窗外望去。窗外，月明星稀，她在花香里沉沉睡去，却丝毫不减那般温柔。我晓得，时间如雪，有时候会覆盖一切；月光亦然，笼罩了一切，都已变得那么捉摸不透，那么神秘。
月色如水，芳草凄迷。“如积水空明”的地面，“水中藻荇交横，盖竹柏影也”，不失为这么美好月夜的画龙点睛之笔。偶尔激起的一丝涟漪，也被周围的静谧隐藏了，好像是不能说的秘密。可为什么不能说呢？嗯……或许这就是月夜的规则。
又飘来了阵阵思绪，打破的内心的静谧。然而月光依旧如水，晚风依旧清凉。在这月夜，静静聆听内心世界的声音，常常会有令人欢喜的旋律响起。可以简单、可以深沉，可以抒情、可以喧闹……
但是，走得最快的，往往是最幸福的。月落星沉，时光的长河会让一些记忆褪色，却永远忘不掉这夜的温柔，忘不掉那一轮明月，照了长城，照了洞庭，而又在这夜，照进了记忆。
有人喜欢光芒四射的太阳，有人喜欢神秘莫测的星星，有人喜欢洁白的白云，而我却对那皎洁无瑕的月亮情有独钟。
月亮不像太阳那般明亮，却时刻散发银白的光辉，有如玉石一般，玲珑剔透。它的形状变化多端。月圆时，像一轮白玉盘，嵌在蓝色的开幕中：月缺时，似一叶偏舟，航行在茫茫的夜空中。
夏夜，田间，一轮皎洁的明月挂在天边，在萤火虫星星点点荧光的衬托下，显得格外美丽。阵阵虫鸣，将这个月夜，凸显得格外宁静。时不时有一个黑影一跃而过，那正是田鼠偷吃东西后正在惊慌失措地逃跑。
“露从今夜白，月是故乡明。”“明月有情应识我，年年相见在他乡。”月亮，一直是古代文人墨客们寄托思乡之情的景物。也有不少诗人描写了月夜之景，松树林上，一轮明月照耀着大地，一汪清泉缓缓地在石头上流淌，这正是王安石写的“明月松间照，清泉石上流。”
谈起月亮，我还想起了幼儿园时让人哭笑不得的幕：那时，每天走夜路，月亮问题紧紧地跟在身后，让当时的我恐慌不已。于是我就想：要是能把月亮打下来，该多好呀！于是在一个晚上，我拿出起扫把，对着月亮挥舞起来，可怎么也打不到，我更害怕了，跑回家，扑在妈妈怀里，问“妈妈，月亮怎么打不下来呀！”妈妈便开始解释，但我怎么会懂，听了几句，就跑去玩了。
白天过去，夜晚又来了，月亮又出现了，可我小时候的时光却一去不复返了。我更加怀念小时候的时光了。于是，我明白了要从现在起珍惜时间，不让光阴白白飞走。
周而复始，年复一年，又是一年中秋时。暮夜沉落，万籁俱寂，我独坐窗前，望着天边那轮圆月，思绪随着王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句化作一缕青丝飘向过往。忆童稚时，因父母忙碌的缘故，我被放在外婆家。许是因为外公早逝，我的到来让外婆孤独的日子里有了充实感。爸爸妈妈早已淡忘中秋的意义，在更多的节日里往往只剩我和外婆二人。
但有外婆的中秋，从来都是惬意而又甜蜜的。外婆有一双巧手，做出来的月饼在如今的我看来亦是第一美味，咬下去，一口香脆浸入满腔，唇齿留香。在一片烟火花的夜晚，外婆抱着我坐在院中，摇着蒲扇。农村的夜晚少了城市的繁弦急管，像熟睡的婴儿。宝石般璨丽的夜空美呆了。那一轮明月愈发显得清幽。如今忆起当时，脑中便浮现出：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮“的诗句。
外婆又给我讲嫦娥奔月的故事，听得我对那天上的大圆盘有了无限神往，嚷着要去天上看一看，一伸手却是什么也够不着。外婆笑着说：“长大了就能去月亮上了。”我似懂非懂的点着头。只听得奶奶望着月亮轻轻的吟唱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟……”当初那个不以为意的我，如今才明白那是最美好的祝福。光阴荏苒，如今我离开了外婆的怀抱。每个中秋都有了爸爸妈妈的陪伴，外婆以不喜城市的喧嚣为由，守着一片净土，又，年迈多病见面的次数少了。可我却愈发怀念那时外婆抱着我轻轻吟唱的情景。
已有多少个中秋，我和外婆未成团圆？哼起：“但愿人长久，千里共婵娟……”调子似乎还是那么熟悉。
忽的一生叮咚打乱了我的轻吟，我恍惚听到了外婆那微沙哑却又令人怀念的笑声。
经历千年，历史长河奔腾变幻，而头顶的一轮明月，是那极少有的永恒。从古至今，杜甫望出了露从今夜白，月是故乡明，苏轼望出了但愿人长久，千里共婵娟，张养浩望出了一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。而中秋月下静静仰望天穹的我，也望出了许多
我望出了远古，望见了嫦娥，她独自居住在广寒宫，身着彩衣，怀中抱着浑身雪白、乖乖巧可爱的玉兔，两弯柳叶眉下一双含情脉脉的眼眸盈满思念，与地上的后羿深情地对望着。在天地之间，有一对夫妻这么望着对方，静静地，谁也不出声，用眼神诉说着一切，后羿与嫦娥的望，是思念，是牵挂，是真情。
我望出了牵挂。柔和的月光轻轻洒下，为大地抹上一层银霜。多少人望月，多少人的情感寄托于月亮，又有多少人望月时，感受到牵挂了呢？海上生明月，天涯共此时。有多少我爱的，爱我的人，在和我一同望着月亮，交织的牵挂的眼光，早已穿过月亮，抵达那个人所在的远方。游子的望，是思念；慈母的望，是牵挂。
月亮洒下皎洁的月光，我一直努力地沿着月光跑向理想，月亮在我心中代表了希望，愿我望的月亮，能陪着我实现梦想！
月亮，我相信在多数人眼里*淡无奇，但在许多诗人眼里却光彩照人。
一天晚上，妈妈带我来到了一条未开通的公路上。妈妈叫我抬头望望月亮，望着望着，我便入了迷。月儿，你时圆、时缺、时短、时长，你这多变的性格和我很是相同，月儿，你有星星的陪伴，我有亲人、老师、同学的陪伴，这一点又有什么不同呢？月儿，你光彩照人，而我却*淡无奇，这一点你和我是很不同。月儿，我让我想到了许多，你让我母亲的笑容、老师的身影、同学的帮助……突然，母亲打断了我的思绪，她想给我讲讲月亮的故事，我那么爱听故事当然答应了，于是她讲起了一个童话故事：在一个晚上，一个八岁女孩来到天台望月，突然一阵风吹来把女孩吹上了天，吹到了王母娘娘跟前，原来是王母娘娘想叫她磨月，因为上一任磨月人已经不在了，可女孩不原意，女孩想要和自己的爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆在一起，于是她就跑，她跑到了月宫，月宫里住着嫦娥和玉兔，女孩和嫦娥说明情况后，嫦娥决定保护这个无辜的女孩，“王母娘娘驾到”这一声刚停，王母娘娘就来了，嫦娥急忙把女孩藏起来，王母娘娘命令嫦娥把女孩交出来，嫦娥不肯，眼看嫦娥要被打入天牢了，玉兔跳出来替女孩磨月，王母娘娘答应了，女孩回家了，一切都恢复到原来的样子，只不过玉兔更忙一些罢了。故事讲完了，我又对月儿有一种说不出的感觉，月儿，你的'心思我又何尝不知……借着月光，我发现周围的一切都显得安静、祥和。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。月儿，你留给人们的文学有太多太多，而我又能留下什么呢？不管怎样，珍惜眼前的一切吧！我的亲人、老师、同学。
中秋节到了，我最喜欢做的事儿就是赏月了。
夜幕降临，我便放下手中的事儿，匆匆忙忙跑出家门，找了一片开阔的地坐了下来。抬头望去，天空中的月亮是那么皎洁，那么圆润，就像一个大玉盘，摆在深蓝色的餐桌上。月亮又像一个顽皮的`孩子，有时躲在薄薄的云层里，有时探出小脑袋，有时又消失得无影无踪，好像在跟我玩捉迷藏。我也起身和月亮玩起了捉迷藏，草丛里、树底下、墙角边，可不管我走到哪里，它就跟到哪里，哪儿它都能找到。
这月亮还真够顽皮！我故作生气地望着它，脑海里却浮想联翩：玉兔在上面悠闲地看书吗？美丽的嫦娥还过着寂寞的生活吗？吴刚砍掉了那棵怎么砍都砍不倒的桂树了吗？……
我又想起了去年一家人过中秋的情景。香喷喷的蛋黄月饼、甜淡适中的莲蓉月饼、香酥美味的五仁月饼……各式各样的月饼摆上了桌，我们一家人围坐在一起，挑一个自己喜欢的味儿，一会儿看看天上的月亮，一会儿尝尝手中的月饼，惬意极了，欢声笑语中我们度过了一个多么美好的夜晚。
可想着想着，我却不禁感到了一丝寂寞。今年的中秋节，爸爸妈妈都很忙，我们一家没能像去年一样一起赏明月、品月饼，只剩我一人空对这轮明月，陷入遐想……真希望下一次，能和爸爸妈妈一起，再过一个美好又难忘的中秋节呀！
明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阕，今夕是何年。人居乡下，躺椅望月。今日是中秋节，享受这种美，甚好甚好！
瞧！月亮出来啦！它穿过一座座楼房，散发着皎洁的光茫，给楼房围上了一圈银白色的圣光，如同天使般美丽！终于，它从最高的那一座楼房爬上来了！它今天格外的圆、格外的亮、格外的*，仿佛一伸手就可以摸到，可又好像离得很远很远，多长的路也不能接*它似一盏圆圆灯笼，把杂草丛生的山谷照得亮堂堂，让人不由深深沉醉
满天闪闪的星星，穿过厚厚的云层，使劲地闪烁着光茫，像无数银珠，密密麻麻镶嵌在深黑色的盘子上。这时，整个夜空像一条淡淡发光的白带，格外显眼。月亮则像一位含羞的`少女，一会儿躲进云层，一会又露出一些白脸蛋，偷偷地看着我们呢！整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
月亮终于勇敢地露出来了，我们赶紧拿出天文望远镜，对好角度，呀，月亮的表面清清楚楚地显示在眼前，表面都是陨石坑，有的深，有的浅，还散发着微微的白光。
古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。在这全家团圆的日子里，我不禁想起了远在天国的爷爷和独自一人漂泊他乡工作的老爸，他们过得好吗
夜初静，人已寐。圆圆的月亮托着疲惫的身躯躲进了云层，星星也睡去了，看着月亮静静地倒映在自家游泳池里，渐渐地渐渐地进入了甜蜜的梦乡
月圆不同赏，月缺不同惜，何时泪相思，月圆月缺时。
归期未有期，镜圆何时期，又是月盈日，独对月问影。
清风引残雨，思念遥相寄，盼你于月下，同我望月盈。
仰见云携行，远天灯火明，忽见花弄影，竟看作是你。
——题记
又是一个月华如水的漫漫长夜，圆月溢出的柔光汇成淌淌的涓流，融入了静默的天穹里，几颗寂寥的疏星，若隐若现地闪烁着。我趴在阳台上，抬头，仰望月亮。
微风吹散了浮云，然而，如浮云般萦绕在我心头的琐碎，却迟迟不去。
“好久不见。”我弯起嘴角，喃喃地自语。
“好久不见。”我心中又响起了那个声音。
“好久不见。”
今日，正午，校门前，遇见她。
“切，怎么这么倒霉！”她无所谓地翻着白眼，从我身边经过时，狠狠地撞了我一下。
我笑了，她还是没忘记我，只是再次狠狠地撞击了我，以及我的心。
只是，她忘记了，忘记了我们蓝天下的友情，忘记了我们曾经在一起的欢欣。难道，在她眼中，我们在一起的一切，都只是寂寞的烟云，飘浮而去？
同来望月人何处？风景依稀似去年。
我再次疑惑地望向了朦胧的月亮，月华依旧静谧，笼罩着一切，使得这黑夜犹如置于雾中，犹如我的心中的疑惑。
我忽然对上了一双幽怨的眼，心中微微一震，揉了揉双眼，竟看见了一位容貌绝尘的女子，冷冽如梅，高雅如菊，娟丽如水仙，清雅如菖蒲。她妙曼的身姿，随风舞动的衣襟如诗如画，漆黑的长发飘扬在白玉雕成一般的脖颈之后，她放下了手中的夜光杯，微微地扬起了头，缓缓地开口：“贵客来自何方？”
我方才回过神来，不知何时竟身处如此仙境，眼前忽现一座散发着高雅而冰凉幽静的光彩的宫殿，，殿旁的桂树盛开与飘零着雪白的花瓣，漫天飞舞融于这萦绕的缭缭的云雾之中如同天女曼舞的身姿。
“你是……？”我惊诧。
“小女子嫦娥。”她那绝美高傲而又冷如冰霜的神情里，忽然带上了一丝伤感，掩饰着深深的孤独。
我心中虽惊诧，但还是对她笑了笑，说“我来自后羿的国土，是他的子民。你，可曾再见过他？”
她表情变了变，那如同秋水般凄凉的瞳子里竟然泛起了一丝波澜，但她又马上镇定了下来，理了理被风缭乱的发丝，说：“既已过千年，我自然已早不再。倒是你――到底是有了怎样的背弃，才孤单地与这月亮产生了共鸣，而得以上来？”
我一怔，忽然在脑海里浮现出了她的身影，她的笑容，她的无所谓。还有……
2003，春初。
天空一望无垠的湛蓝，大大小小的风筝穿梭其中，我和她奔跑在这蓝天下，手中牵引着高飞的风筝，边跑边笑，大喊着“我们是全天底下最好的朋友……”
我们是全天底下最好的朋友。
“最好的朋友。”我嘴角挂起一丝苦笑，“我曾以为我和她是我们是全天底下最好的朋友……有着坚定如金的友情，可是……”
可是，刘汉佩你怎么不相信我。
“罗丹，又是罗丹，你怎么老维护着她？”我只记得，那日你转身而去，我立在原地，不能动弹，好象你不是要离开我的身边，而是要离开我的生命。
“哦，是最好的朋友吗？“嫦娥转身，抱起玉兔，“你还放不下她吧。就像我对弈……”玉兔望着我，火红的双瞳衬得这月宫倍显凄凉。
“日月经天，江河行地，岁月流转，光阴似箭，这千年的寂寞倒是教会了我许多……”嫦娥继续说着，望着那水蓝的星球，象是沉醉于了那久远的故事里。
“我日夜坐在这冰冷的宫殿中，看着弈，看着他无数次轮回在凡世的喧嚣里，看见他受着磨难，看见他娶妻生子，看见他容颜渐老……我也有悲伤，也有后悔，但是……我就在这日日夜夜的折磨中领悟了，若是你真真正正的在意一个人，不管他是谁，不管他曾待你如何，不管你们现在关系怎样，只要在内心里默默祝福他幸福就够了。”她若有所思地望了我一眼。 “只要在内心里默默祝福她幸福就够了……吗？” 我望着嫦峨的背影，她瘦弱的身躯屹立在冰冷的广寒宫前，她是在为他祈福吗？因为对他的牵挂，还是愧疚？这就是她的信念吗？支撑着她不倒下去的意念？广寒宫的桂花还在飘零，云雾缭绕着宫墙，我忽然萌生了困意，眼前一片朦胧…… “醒醒，要着凉了!”我缓缓睁开眼，自己竟是在家的阳台上，妈妈正焦急地催促我。 “是梦吗？”我问自己。忽然，我看见了领口夹着一片桂花瓣，笑了。 “只要在内心里默默祝福她幸福就够了吧。” 月华依旧如水，*静如安定人心的泉。
武夷山是国家5A风景区，也是我一直向往的地方，这次国庆、中秋双节假期，除了奶奶以外，我们一家四人开启了武夷山的愉快旅游之行。
我们满怀期待的出发了，经过一路长时间的旅途劳累，我们和着武夷山的晚霞到达了。武夷山有数不尽且蔚为壮观的美丽风景，各个景点美不胜收，我感觉在这些美丽的景点中，武夷山的一线天最为好玩。一线天分为左一线天和右一线天，右一线天比较狭窄，所以有很多人前去挑战，这个挑战也是考验身材的时候，因为挑战的人多，所以整个队伍在阶梯上排得像一条蜿蜒长龙，一眼看不到头。考虑到爸爸的体型比较宽大，加上景区工作人员的建议，我们选择了挑战左一线天。我们小心翼翼地走在了左一线天，我时不时地抬头看了看一字形的天空，也时不时回头看一看体型比较胖的爸爸有没有被两边的石头卡在中间，还好爸爸比较灵活，并不像我担心的这样。我们越往上走，石头间的缝隙越来越窄，山泉水打湿了山花、树木、路面的石板，也打湿了我的头发，整个一线天勾勒出一幅水天一色的景象。我们跟着队伍慢悠悠地向上走着，这时，一缕阳光照在我的脸上，一时是那么明艳，原来我们走到洞口了！出了一线天后，站着山顶往下看，武夷山那种巧夺天工的如画风景深深的震撼了我。
国庆这天不仅仅是国庆节，也是传统节日中秋佳节，两个节日巧合的出现在同一天，双节同庆的日子大概要19年才能遇到一次。晚上我默默地坐在民宿的床上，望着皎洁的月亮，心里像打翻五味瓶一样难受，也感受到了无尽遗憾。中秋，这是一个阖家团圆的美好佳节，奶奶却因为身体不适而不能和我们同行，从小*惯了无论什么时候都有奶奶，此时此刻我想像着家里孤独一人的奶奶，此时我心中的思念就像一个钩子，勾住我的心，仿佛是奶奶从背后深深拥抱着我一样。
万家团圆的中秋节，我却只有思念，武夷山这个如诗如画的地方弥补着我心中的这点空虚。“但愿人长久，千里共婵娟”，带着对奶奶的思念，我进入了梦乡。
这些天吃过晚饭我都会去外面大阳台上散散步。
开始时是极不情愿的，非要妈妈催着才肯去，而且就走十分钟，有时还会偷懒，少走个一两分钟。家里多温暖，多舒服！外面那样冷！我常在心里咕哝。
但是后来，我吃完饭便自动跑到外面，因为我发现天空中有月亮。这是我第一次观察、欣赏月亮，以往只在中秋节才会看月亮，冬天的月亮还从未认真看过。这月亮与中秋节的月亮不一样，中秋节的月亮是白白的，给人以“冰清玉洁”之感；这个月亮却透出微微的米黄，让人觉得温暖*易。它不是很圆，但很明亮，又不刺眼。它悬于一座稍有起伏的山峰剪影上，周围的光晕染濡了它背后那深蓝的天空。这使我想起了一个诗名——关山月，怎么背我也忘了，或许与这并无关系。古人望月时总带着几分凄凉，而这个月亮不知带给寂寂冬夜中的人多少温暖与慰藉。我听着刮过耳畔的呼啸风声，想着。突然觉得很喜欢这个月亮，它那么好看，只是个月亮而已，却有无穷无尽的东西。我一圈圈走着，看月亮的光晕慢慢出现，再腼腆地慢慢露出整张脸，然后轻悬于山峰上方，又渐渐躲到房子后面。然后我面向西边走着，这边山上亮着几星灯光，那山间还是微黄的，又与淡蓝相交融，再是蔚蓝，正上方的天空蓝得最深沉，没被霓虹灯浸染的天空才是真的好看！我的目光越过天际，望向月亮，觉得它真的很明亮。应该是明和。这时我闻到了饭菜香，听到了洗碗碟的叮咚声，楼下街道上自行车骑过的辘轳声`````在薄冷的冬夜里望月，真是别有一番韵致。那些在灯火通明的窗户内的人们是无法感受到的。
真的很喜欢这月亮，它如此温暖、安静、*易，这是另一种美。
——天狗望月作文实用5篇
在一座陡峭的山峰上，有两只威风凛凛的狮子，它们中间有一块滚圆滚圆的岩石，就像一个石球，这两只狮子张牙舞爪，争着抢那只球。这就是有趣的“狮子抢球”。
黄山奇石栩栩如生，瞧！那“两只狮子”好像正比赛抢球，一只狮子正往上跳起接住了球，而另一只趴在下面正准备向那只跳跃的狮子进攻。这就是黄山著名的奇石“狮子抢球”。
在动物园里我们看过威猛的狮子，它们有的在懒懒地睡觉，有的在调皮地玩耍。但黄山上的狮子你见过吗？
小仪说，在黄山上有一座陡峭的山峰上，有两只狮子在抢球。一只狮子扑向了球，还有一只狮子显得十分凶猛。它们就这样争执着，到了现在它们还在争斗呢！
小风说黄山的狮子比动物园里的更有趣。远远望去，那几块巨石真像狮子妈妈带着三只小狮子，在山顶上玩抢球的游戏。狮子妈妈站在中间，手里捧着一只大大的球，三只小狮子紧紧地围住妈妈，伸出小手，抬着头，仿佛在说：“妈妈，给我吧！给我吧！”
小扬就说，有一块巨大的石头如雄狮，前面有一块大圆石，仿佛一个大圆球。狮子看着前面的石球，好像要伸出爪子推动石球玩耍。哈哈，他们说得是不是真的呢？黄山上的狮子是怎么样的呢？
究竟“狮子抢球”给谁抢呢？
每当月亮升起的时候，有座山峰上的一块巨石就变成了一只蹲在山峰上的天狗。
它伸着脖子，目不转睛地盯着月亮，心想：月亮这么黄，一定是玉兔来给我送的香蕉吧。等它落下来一点儿，我就跳上去把它吃了！不用说，这就是有趣的“天狗望月”。
黄山有一块奇特的石头，石头的形状就像一只小狗。这只小狗坐在山头上，整天仰望着天空。每当月亮升起的时候，小狗就变成了一只银光闪闪的天狗，静静地遥望着天边的月亮，着就是黄山有名的“天狗望月”。
在很久很久以前，天狗的主人是嫦娥，天狗终日陪伴着嫦娥，日子过的非常愉快。有一天，嫦娥误吃了一包药，就身不由己地飘起来，飘呀飘呀，一直飘到月宫，从此再没回来。天狗思念主人，无论春夏秋冬，无论月缺月圆，它每天都冲着月亮不停的蹄叫，好像在说：“主人，你快回来吧，快回来吧！”后来，天狗就化成一块巨石，它不在蹄叫了，但它仍然朝月亮的方向望着，盼着嫦娥快点下凡。
月宫里的嫦娥呀，如果你重返人间，一定要来找天狗；你轻轻地拍拍它的头，它准会蹦蹦跳跳地跟着你到处跑了……
传说二郎神有一条狗，他非常想吃月亮。有一次，它准备吃月亮时，被二郎神发现了，二郎神为了惩罚它，就把它下放到了人间。可是天狗还是不甘心，就整天望着月亮，想办法吃月亮。这就是我国著名风景区黄山上的一块奇石——天狗望月。
每当圆圆的月亮升起时，在高高的山峰上，屹立着一块像狗一样的巨石。它的形态可爱，站在一块高高的石头上，昂起头，仰望着天空皎洁的明月。这就是著名的“天狗望月”。
“仙女弹琴”就更有趣了！每当太阳升起，在一座陡峭的山峰上，远远望去，那巨石就像一位美丽的仙女坐在高高的山峰上，伸着双手抚弄着一架琴，弹出一首首优美的乐曲。
有一次，妈妈带我去我国安徽省南部的黄山去玩。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！就说“仙女弹琴”吧，远远望去，那巨石真像一位美丽的仙女坐着弹琴，看着看着，耳边好像传来美妙的琴声，好听极了！
在一座很高的山上，上面有一块小石头，形状古怪。每当月圆的时候，那怪石就如同一只趴着的狗，一门心思地打着它的鬼注意。这就是著名的天狗望月。
不比不知道。我们班有个同学却写得更好，他是这样写的：“天狗望月“很有趣。它像二狼神的天狗犯了天规，被玉皇大帝流放到黄山山顶。每当夜晚来临，它就望着月亮，好像想回到天上，饱饱地吃一顿月亮。
