跨过高中的门槛后，我的心里变得烦闷。
晚上，我吃完饭后到外面散步。高高挂着的月亮是那么朦胧，夜显得那么寂寞。我踏上了*坦的小路，路的前方是朦胧的，两旁生长着高且密的树和葱茏的草丛，为夜添上了点绿的活力，草丛中传出阵阵虫鸣声，也曾为这夜里带来一点生机。
我走在这幽僻的小路上，突然间，一股湿润且清新的气息突围而入，越往前气息就越浓厚，最终发现，原来这是大海的气息。此时，一阵海风迎面而来，我似乎超脱了现实，到了另一个世界，不再受任何束缚，自由痛快!
深蓝的天空下面，是那么宽容，那么一望无际的大海。它*静得犹如一面大镜子，在海面上形成了一个“小天空”;它宽容得能纳百川，甚至容纳了深蓝的天空中的那轮朦胧的月。可是此时海上的这轮月不再朦胧，发出了皎洁的光芒，远远一看，*静的大海披上了银白的战衣，准备战斗。
海风吹得更猛了，深蓝的天空下面，大海不再*静，原本沉默的银白战士不再沉默，而即将要爆发。*静的海面开始泛起了阵阵涟漪，明亮的镜子布满了裂纹，最终镜子被打碎了。
海面上的海浪层层，层层相接，一浪赛过一浪，冲击着其绊脚石——礁石，日积月累，礁石成了大海的附属品，由坚硬高大变得矮小光滑，激起的浪花在月光之下显得更洁白，犹如生长在海上的洁白的花，接受着大海的滋润和洗礼。
此时的我站在海岸上，激起的浪花落到了我的脚边，显得那么渺小，但伫立在海岸上的我，面对着浩瀚的大海，正是沧海一粟。难道这不是团结的力量吗?
月还是那轮朦胧的月，路仍旧*坦，但不再幽僻，虫鸣声为我的归途带来了热闹，绿色也给这夜带来了绿色的活力，我心中的烦闷已随着海浪的退回进入了大海，埋没在大海深处。
海风依然吹着，月下宽容的大海接纳了我的不快。
夕阳西下，暮色降临，明月如同一轮明镜高悬在夜空中，朦胧的月色笼照着大地，月光轻轻地洒在我的窗前，在这样静謐的月夜，清风**，沁人心脾，几声蛙鸣打破了夏夜的静，独自仰望明月，让思绪飞扬，情不自禁地想起那年的月亮和儿时天真无邪的快乐时光。
那时候天真的我总是对月亮很好奇，夏夜，家人都*在庭院中纳凉闲话家。我却惊奇的发现了一个秘密：“我在院里走，月儿也跟着我走;我停，她就立即停下来;我急得跑起来，她也快步的追了上来。我无可奈何，不知道如何逃避她的追赶，灵机一动疾风一般跑回屋里，心想：“这下月亮追不进来了。”
我静静的坐在窗边，举头望去，月儿啊，高高的悬挂在浩淼的苍穹中，好像用一双眼睛慈祥的凝视着我。后来，妈妈告诉我，“月亮没有追赶你，她只是在天上默默的注视你，陪伴着你慢慢长大。”从那以后我再也没和月亮赛跑了。每当我快乐开心时，悲伤烦恼时，我都会静静地坐在窗前和月亮诉说我的心事。
在那个月光如水的.夜晚，我和月亮进行了一次倾心的交谈：“月亮，你为什么不下来玩啊?”
“不，我不能下去玩。我要高悬在这寂静的夜空中，给在夜色下的人们一点灵光，给孤独的人以默默的陪伴。如果我下去玩了，他们怎么办呀”
“哦，那你这样辛苦，不会感觉累吗?”
“是呀，我也会感觉累，自从*开天以来，历经几万年，为了普照山河，光留人间，我就是累点也很快乐。”
听老人们说，月亮中有仙女嫦娥，月宫中有醇美的桂花酒。我曾经幻想着，就像苏东坡的诗中所写：“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”
我一直在想：我怎么做到和月亮对话，难道我有魔法能使我可以与月亮对话吗。
岁月如梭，时光荏苒，如今的我已渐渐长大，每逢月夜，我依然会静静的坐在窗前和月亮对话，皎洁的月光，依然会勾起我对孩提时的回忆，那时的月光，那时的伙伴，那时的我，那已消逝的童趣时光。
月光如水，时光如旧，那轮亘古未变的明月，惯看世间的沧桑变迁人间的悲欢离合。如今的我似乎永远记得当年的明月是那么的皎洁，或许她也和我一样在慢慢的长大，慢慢的有了成长的烦恼。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”皎洁的明月依然伴随着我成长，她似乎也成为我的知音。如今，每当皓月当空的夜晚，每当我有心事的时候，我依然临窗望月，把月亮当作我的知心朋友，和她一起分享我生活学*中的开心快乐，困惑和烦恼……
昨天晚上我去散步的时候，刚好经过了我的小学，我停下了脚步，我看着学校，脑海中零散的画面，又拼凑在了一起。
1到3年级的时候，学校是有操场的，那时候每天放了学之后，我都要在操场上玩好久才回家。每次体育课自由活动的时候，我都会和同学们一起玩抓人的游戏，我总是躲在操场旁边的草丛里。操场周围种的到处都是大树，上完体育课，我就喜欢到树底下走走，感觉可以再去跑十圈。有时候晚上我和妈妈还会一起来跑步，有这么好的环境，跑步还不用花钱，真的是太好了。
但是四年级开学老师就跟我们说：“我们的操场马上就要拆掉了，要把操场建成新的教学楼。可能你们毕业的时候正好见完还能看一看。”我心想怎么就拆了呢，多可惜啊！有一天我值完日放学回家走到校门口之后，看见有一群人以及他们身后的机器，才恍然大悟，原来是来拆操场了。五年级的时候，每天上课就听到外面有“咚咚咚”的声音，而且一节课的声音比一节课的大。六年级时，我和同学吃了午饭，就在校园里散步，我跟同学说：“这操场都建了有一年多了，还没建好，真是太慢了，之前还说我们毕业的时候能看到新操场，结果现在还是个废墟，看来是看不到了。”
现在学校已经基本上快建好了，我看到有些工人踩着梯子在刷油漆，地基已经都打好了，拖拉机发出的响声，机械式的摇着头，那些工人们坐在地上满头大汗，大口大口的喝着水，月光洒在他们的身上，给它们镶上了一圈银色的光芒。月光下的校园，显得宁静祥和。现在的校园跟之前真的是大不相同了，更好了，我突然觉得自己也要变得更好，要跟以前不一样，不能给学校丢脸。
今年的国庆节与中秋节相遇，又恰逢是我奶奶的生日，实属难得，所以我们把亲人都聚在了一起，来给奶奶这位母亲和祖国这位母亲庆祝生日。
这是奶奶来深圳的第18年了。我从小就是由奶奶看护长大，游躺在奶奶关爱的海洋，所以我对她那份独有的情感是任何人都不能相比的。晚上我们坐在餐桌前为奶奶点上蜡烛，唱起生日歌。歌毕，奶奶双手合十，闭上双眸许愿。看着这一个安静而又慈祥的老人，端坐在我的面前，往事如电影般一幕幕出现在我的眼前。
十八年前，为了照顾我，奶奶坐着当时仅有的绿皮火车从远在1977公里之外的山西，风尘仆仆地来到深圳。和奶奶生活的日子是多么快乐啊，早起餐桌上总是看见奶奶变着花样为我准备的美味早餐，香喷喷的红糖馒头，黄白相间的煎蛋，虾仁皮蛋米粥既营养又美味，狂风暴雨的日子，校门口总能看见她举着伞迎接我的身影；若是有衣服、裤子找不着了，喊一声“奶奶”，她就立刻送到我的床头。她像蜜蜂一样，以我为中心，辛勤的劳动，不求回报。有时我关切的问她“奶奶，您累吗？”她通常会伸出手拍拍我的头，微微一笑：“怎么会累呢！”其实，我很多次看到她吃力的捶打自己的腰背……想到这里，泪水模糊了我的'双眼。
突然一阵掌声和欢呼声把我惊醒，一缕缕皎洁的月光照进来，照到奶奶*静而又慈祥的脸庞上，她睁开双眼，眉头舒展开，露出甜甜的微笑。我猜她一定是许了一个回故乡的愿望吧！
那个月光下的夜晚，让我明白了许多，如同奶奶一样，虽然每天在忙碌，但她心中最放心不下的还是她心心念念的孩子啊！
月光如水散落一地，安静而柔和，就像我今晚的心情，寒冷而凄凉。
卸下所有的倦意，我独自来到窗前，凝望夜空，月华如练，寒星闪烁。这个时候，我的心里似乎有一种东西一直都无法割舍。
不知道什么时候开始的。初秋的月亮仿佛中了魔咒，总给我一种很难过的感觉。所以在明亮的夜晚，我会在夜深人静的时候默默看月亮，默默哭泣。我的心总是笼罩在无尽的悲伤中，有时候我不为任何人做任何事，但我就是无法承受月亮带来的寒冷、孤独和寂寞。
一个人独处的时候，总喜欢听一些悲伤的歌，喜欢让悲伤的感觉深深淹没自己。今晚有什么让我如此担心，就像多年前的那些夜晚一样？我一个人走在孤独的边缘，心中的苍凉让孤独的夜显得更冷更长。我不禁在心里问自己，是真的吗？一旦拥有就舍不得放弃吗？有人说：“放弃是一种美，因为它是一种自然的告别和放弃，它充满了超脱的精神，所以它是悲伤而美好的”，但我总觉得放弃是一种失败，是一种说不出的无奈，没有美只有悲伤。我也知道我从来没有向你要求过什么，但为什么心里会有某种情感纠缠？谁来给我答案？除了天空中寂静的月亮，我不知道谁知道我的心思。
今夜，你是否和我一样在远方失眠？“这个时候不认识，我愿意逐月照耀你。”。
回到床上，戴上耳机，重新感受自己的悲伤和孤独。月光从窗外倾泻而出，涌动着我对你淡淡的思念。悲伤把黑夜浸渍成一个永远无法演奏的篇章，陶醉了满天的繁星。
我知道每一个午夜梦回，都会有月亮默默陪伴着我。
看啊，看幽静林中坎坷小路上遗失的星辰月光，看月光像一片柔和的花朵慢慢掉落在干静的荷花塘，漾开一圈圈漪涟，看萤火虫将月色勾勒。
月光通过山林的间隙射下来束束光与影，爆出到地面上产生一点的光，再倒映在落叶的影子，恍如摇荡着荷的水塘，小道寂靜，暮然回首，见一串绵延的足印延向远方，然后那抹清辉，足印中积了水，闪闪发亮，不见了边角，深蓝色的天上也有几丝星光，灿灿星辉勾勒了山川，很静，很漂亮。
月啊，它圆哪，在山林间，在小路上，在小鎮旁，伸直两手，好像垂手可得。
星光点点的碎片，碎了一地，拾不了，拿出，紧握，却又溜到手臂。在月下，不用一切流行歌曲，只必须两三声蝉鸣声，四五滴雨珠，一浪桨声乃，一曲木笛幽幽，便是世间最美丽的器乐。月光，能够雪白讨人喜欢，“钟头不知月，呼作白玉盘”，敢面世上面有哪一种事情有如此无暇？月光，能够低沉，“我寄愁心与明月，随君直至夜郎西”，敢面世上面有哪一种事情能够表述那样诚挚的友谊？月光能够清绝，“峨眉山景区月半轮秋，影入*羌江流水。”敢面世上面有哪一种事情能够如此皓白宽大？
清秋之月，琅琅照天，悄然无声，又清夜凉如水，秋意浓浓浓情。巍巍峻峭的青山，大如车轱辘的朗月，清夜凉如水的夏夜，青山吐月，星空朗照，勾勒出一幅夏夜山月图，在恬静中沁人肺腑。
夜的星光中，隔着千万光年的距离，凝望一亿年前的星光，是这般的清楚而又模糊不清，漫长而又贴*。
一人，在月下，暗黑将她剪裁成一张影子，极致。那手上有一个竹篮，定装满了月的欢歌笑语与高冷的月光。悔恨，自身怎么不也拿一个？！
忽然的大雾，令人猝不及防，竟闻到了一缕缕冷香。啊！是月光的香罢？想要去接吻一束月光，可能获得一份乳白色的香与纯粹的恬静，只怪自己无法着一身宽袍，好兜两袖素馨。
那个人，那月光，都变成若隐若现的剪影图片，有一种墨笔画古韵的诗意，令人猜疑置身岁月的渡头。
人喝醉，月光也笑着从天上坠落……
月光如流水一般静静地泻在这座庭院里。夜，在这月色中显得格外静谧而安详。我沿着花园跑了10圈后，跳起了巴山舞。与其说是跳着巴山舞，倒不如说是哼着巴山舞的曲儿，跳的是自由舞，因为我一直不能完整地跳好巴山舞，作为楚巴人的后裔甚是遗憾。其实，我是看巴山舞长大的，我的长辈们把巴山舞演绎得如诗如画。而我却只能算个自由的歌者或舞者。
正当我在月下跳得兴起的时候，不知从哪里钻出来一群小朋友，他们竟自发的排成了队为我鼓掌。看得出他们才玩回来。我停下来问他们叫什么名字，多大啦。那个极漂亮的小男孩抢着说：我叫吴双，今年四岁；一个扎着羊角辫的女孩大声说：我叫王玉如，今年四岁半；我叫杨悠然，今年五岁；我叫翁晨雨，今年6岁。吴双、王玉如、杨悠然、翁晨雨，好诗意的名字。还有个小不点伸出了两个手指头，那是个大头孩子，当他向我走来时，只感觉他的头在向我移动，胸前还戴着一个可爱的小兜兜，一见我就笑嘻嘻的围着我转圈圈。看着他高一脚，低一脚的，我赶紧抱起他：怎么老是转呢，宝贝，转晕了，摔着了怎么办？孩子的奶奶笑着说：他喜欢谁就围着谁转圈圈呢，没关系的，在家就是老围着我转的呢。我释然，心里洋溢着感动。孩子挣脱我的怀抱，又接着转圈圈。那几个大孩子又风也似地跑去捉迷藏了。
不远处传来了歌声。那是我最喜欢，也是我唱得最好的《敖包相会》。循声走去，原来是刚刚还在打太极拳的阿姨在唱歌。阿姨招呼我一起来个二重唱，我唱女声，她唱男声：十五的月亮升上了天空哟，为什么旁边没有云彩……好多年只听歌不唱歌了，嗓子竟然还能亮起来，月光下的自己没有羞涩。
花草枕着月光，树木披着月光，我和孩子们也赏这月光。月下，这人、这景别有风致，让人醉饮忘归……
月亮渐渐的升起来了，多么圆的月亮啊!
中秋节了!
月光如水，泻入了千家万户，融入了酒杯的碰击声中，融入了居家团圆的欢笑声中。
一个女孩，静静地坐在窗前，仰望着皎洁的明月，冥想着什么……
突然，女孩单薄的身子微微一颤，豆大的类煮滚落下来，一颗又一颗，晶莹剔透。它们调皮地滑过她白皙的小手，烫烫的，传递着一丝丝的温暖，似乎在安抚着那颗寂寞的心。
任由泪珠的滴落，女孩再次抬起头。此时窗外的月亮更圆更亮，掩盖住了闪闪发亮的群星，却掩盖不住她内心深处那份寂寞，几分的无奈。
一阵微风拂过，窗外的小树苗颤动着，摇摆着，飒飒作响，同时也撩动了她的发丝，勾起了脑海深处埋藏的美好记忆。
女孩又想起了家人，想了想往年和父母一块儿过中秋的情景，仅是如此的幸福。不但有圆圆的月饼，红红的灯笼，还有亲爱的爸爸、妈妈，慈祥的爷爷、奶奶相依相伴……
那时的笑声与欢乐还历历在目，如今却遥不可及。想着想着，心中如同打翻了五味瓶……
泪眼朦胧中，竟觉得月儿也满心惆怅。“月儿，难道你也在思念亲人?”记忆又如烟如雾般踏着滴答的节拍，轻轻撞击着她的心扉。她想起了一首歌--《望月》。
“没有你的日子里，我常常望着月亮。那淡淡的月色就像你的脸庞，月亮抚慰着我的心，我的泪水浸湿了月亮。月亮在天上，我在地下，就像你在海角，我在天涯。月亮升得再高，也高不过天，你走得多么远，也走不出我的思念……”
她喜欢这首歌，真的很喜欢。她就这么一边哼着这首歌，一边望着月亮度过了一个不眠的中秋之夜。
是的，即使天涯海角，也走不出亲人的思念。天下的游子们，在这美丽的中秋之夜，是否也在想念家人，想念故乡呢?
“但愿人长久，千里共婵娟!”
夜幕渐渐降临，朦胧的月光笼罩了这个小村庄，夏日的微风轻轻吹拂着，村庄是如此的的静谧。
这时，铁蛋正拉着表哥的手，滔滔不绝地说着：“哥，你这次难得放假，从大老远的城市赶过来，我盼星星盼月亮，可算把你盼来了呢！我真是有一肚子好玩的事想跟你分享呢。”刚从城市里回到村庄的表哥看着铁蛋，眼神里满是怜爱。这时，铁蛋提议道：“哥哥，你在城市里肯定没有捉过萤火虫吧。走，我带你去捉萤火虫吧。”表哥还没反应过来，便被铁蛋拉出了屋子。
夜渐渐深了，两个孩子像风一样，在月光下奔跑，在房屋间穿梭。不一会儿，他们就来到了一片空旷的草地。这里的夜空格外宁静，风格外柔和，抬头便是漫天自由飞舞的萤火虫。铁蛋气喘吁吁地对表哥说：“哥哥，快看这些萤火虫，它们好像一个个提着灯的小精灵呀！”说着，铁蛋便三步并作两步向前奔去，在空中胡乱地抓着。表哥看着铁蛋一蹦一跳的背影，也欢笑着加入了捉萤火虫的队伍中。
过了一会儿，铁蛋欣喜若狂地招呼表哥：“哥哥，哥哥，快来看呀，我捉住了一只萤火虫！”表哥应声跑来，两颗圆圆的脑袋凑在了一起。铁蛋小心翼翼地把上面一只手拿开，只见他的手掌上真的有一只萤火虫，它的翅膀微微颤动着，尾部努力闪出微弱的光亮，像一颗小小的星星。铁蛋轻轻地把手掌托向天空，萤火虫又再次展翅飞向了天空，铁蛋和表哥相视而笑。
捉累了萤火虫，表哥和铁蛋筋疲力尽地躺在了草坪上。表哥望着天上那轮圆圆的月亮。情不自禁地感慨道：“还是这样的童年无拘无束，流淌着幸福啊！”
夜深了，月光如水，两个孩子一起躺在草坪上，仰望着星空。月光是那么皎洁，星空是那么宁静，月光下的童年是那么快乐。
——月光的作文 (菁华9篇)
台灯前，我正奋笔疾书，写着作业。不知不觉已到了深夜十一点，我伸了个懒腰，披了件外衣来到阳台上。
月光撒在马路上，就像一潭积水。而路边的树木纵横交错的影子就像潭水中的藻荇。柔和的月光显得十分慈祥，周围一片寂静，根本找不到白天的那种喧嚣。一阵风吹来，我禁不住打了个寒颤，拉紧了身上的外衣。在那风经过的地方，我仿佛听到了嫦娥的低声倾诉，仿佛闻到了桂花的清香。抬头仰望夜空，一轮明月高高的挂在夜空中，傲视人间。触摸着月光，一阵凉意从指头传遍全身，此时我更觉得月光是凄凉的，月光的味道是苦涩的。这可能是因为嫦娥在广寒宫的寂寞和悲伤所造成的吧。
嫦娥是寂寞的，我更是如此。 她失去了她的后羿，而我失去了我最好的朋友— 佳天。我和佳天可以说是从小到大的朋友，形影不离，就象鱼水关系。还记得我和她两个人躺在草地上，仰望夜晚的星空，那晚的星星非常的多，很漂亮，就像今晚的一样。小草在风的鼓动下不断鞭打着我那满脸泪水的脸。佳天说她要走了，要离开这个城市。我很伤心，她在旁边不断的安慰我，我对她说：“你永远不知道我的痛，永远感受不到我的泪。”“不，我在知道”她说，“因为你在我心里，你的泪也一样滴在我的心上。”我们抱头痛哭。泪水是咸的，苦的，和那夜月光的味道一样。那夜，我和她对着月亮许下了我们之间的约定……
不经意间，我又是满脸泪水，事情虽已过去了好几年，但我却不能忘记那段刻骨铭心的记忆。 眼泪落在手心，在月光的照射下，泪中出现了她的笑脸，难道她也在看月?也在想我吗?是的，一定是的。苏轼说过 “但愿人长久，千里共婵娟。” 虽然我和她分隔两地，但我们看到的却是同一个月亮。月亮在我的心中是千面的，她是柔和的，是凄美的……但她也是我和佳天友谊的见证，是我和佳天传递情意的桥梁。
时间飞逝，我已有些许困意了，躺在床上，月光陪我一起入睡，去和佳天共叙往事。
又是一度中秋佳节，漆黑的夜空中镶嵌着一轮皎洁的圆月。坐在天台上，沐浴着清澈的月光，与亲朋好友们一起吃着月饼，谈笑风生。充分享受着这份安详的我望着明月，陷入沉思：几时还能再像现在这般气定神闲?
九月八日，是中秋节，同时也是开学一周的日子。在进入初三年毕业班之后，渡过了较为轻松的一周后，接踵而来的紧张学*，我又该如何应对?
在开学第一节语文课时，鲍老师的计算让我真正感受到了时间的寥寥无几，让我感受到了毕业班这个称号所带来的无比的压力。初三年的学*不能像初一年时拥有着：“我初一年不好还有初二、初三”的想法，更不能有初二年时的老油条。初三年的学*要做到真正的一丝不苟，拼尽全力补上初一、初二年的知识漏洞。
这所剩无几的学*时间也意味着我不能再有大把的空闲时间来娱乐放松。时间就是金钱，在每学完新的一课之后，应及时复*，确保将新的知识牢固掌握，以免今后再浪费时间来温*。
中考的9A，体育也独霸一方，对于我这种一想到出门还要浪费精力穿衣服就兴味索然的人来说就是一座高不可攀的山峰。中考的逼*已容易不得我的一丝懒惰，珍惜并利用每周两次的体锻时间;在百忙之中挤出时间来进行适当的`体育锻炼……这些都是必不可少的。上学期期末我以257分险拿体育的A，但如今面对各项指标都远远超过上学期期末的中考，我还能心存侥幸吗?
迎来新学期的同时，我们也要面对一些新换的老师，尽早适应老师的授课方式对于新学期的学*是极其重要的， 我也要趁着换新老师的时候重新培养对各个科目的兴趣，适应并喜爱老师的授课方式以于我的学*有着事半功倍的效果。
初二升初三，不仅是年龄的增加，学业的繁重，更应该是态度的改变，效率的提升，这样才能成为中考的赢家。
在这月圆之夜，我想了很多，很多……
月亮下，对没文化的我有特别多疑问，哼，不学无术自古有之……
在我心中，童年的中秋，它特别好，因为那时心情特别之好。烟花之夜，在我们童心中烙下深厚的一幕。我们几个朋友，可亦为同伴吧，就去拜月台上拿翠烛去熔，最后插入一条丝说是为没电点亮用的。呵呵，童心不愧为童心。今夜，偶尔在深夜醒来观月，那是从来没发觉的惊喜。李白的《静夜思》不禁刷新过大脑，使我更加敬意于大唐诗歌。自己什么时候有他们的万分之一，那可谓兴慰。月，是李白对朋友的寄托。月，是现代人的古人的寄托，它流行千古，为文人墨客所题。它寄托对节日的兴奋之情，它寄托对古代的怀念之情。总之，它是感情的中转站。它用过当代的信息反射站。人类几千秋对天文地理的研究，那是必然解得破的，人类是伟大的，今天有幸看到，月亮上的景色，那是人类梦寐以求的。
今晚，看见月亮，让我对已逝去的童年的遥望，让我读懂文学的精华的练造。对久逝的童年中秋的向往，时光是世上最无情的，为什么要人类买不到呢？我快乐的童年，你的逝去，将接待着我走上社会大家庭，我儿时的嘻笑声，已成为永逝的片面，多么喜欢，多么向往。
今晚，月色很弥漫似乎没有一千多年前李白看到的月亮，它亿万人凝视过，思考过，历代的人，我何曾不看过。你是伟大的，永恒的，但人类未必是永恒的，你看过一幕幕悲壮的片面，但是你何曾记录下。
但是我赞赏你，月亮：
前朝历代谁不见
明月何曾被淡忘
弥漫迷古恋今人
相思成灾恨世俗
不见当年唐诗人
只见唐诗与赞月
世间本无华夏诗
只因唐诗之惟妙
奶奶家的月亮似乎比城里的更美丽，没有高楼建筑的阻挡，也没有工业灯的喧宾夺主。它像一位含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
爸爸把餐桌扛到了院子里，我们在大自然的气息中享受晚餐。大人们天高地阔地交谈。你一句，我一句，讲到兴头上便朗声笑出来。
我们小孩可坐不住，在餐桌上飞速进食后，立马跑到房子外的小道上，吆喝着玩起了抓人游戏。“黑白——”人少的那一组可以去抓人，多的那组则成为“猎物”，因此配对过程中，每个人的心都像吊着十五个水桶，七上八下，目光紧紧地盯着彼此的手，生怕落后0。1秒，随着一声响亮“配!”，分组已经尘埃落定，“猎物们”四下散开，到处逃窜，而成为“猎人”的那些人就如一把锋利的箭，“嗖”地一声冲了出去，立刻盯准目标，在整个村子里飞奔。池塘里的小鱼在那不停地欢腾，好像在为我们加油呢!
我们在月光下肆意奔跑，挥洒汗水。月下的景色多美啊!树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境。
月光下的童年对我来说记忆犹新，它为我的童年生活增添了无限美好的回忆。
“明月几时有，把酒问青天。”又是一年中秋节，但今年却不同，因为今年是我上中学后的第一个中秋。
回想小时候过的中秋节，我便哭笑不得，每当月亮升起时，我总会很兴奋地用手指着月亮说：“你们看，今天的月亮比*时的'圆！”大人们总是在旁边笑，边笑边看着我，现在想想发现小时候的我太有趣了。
今天一吃完晚饭，我便和爸爸，妈妈准备一起过今年的中秋节。我们三人来到阳台，发现妈妈已经准备好了一会要用的月饼、茶和香炉。
我们坐在阳台上吃着月饼，吹着微风。很快一轮圆月在夜空中冉冉升起，看着高高升起的月亮，宛如一个圆润亮泽的白宝石，非常美。看着朗朗的明月，不禁想起了那住在月宫的嫦娥和那桂树下的玉兔。记得小时候我竟以为这是真的，希望有一双翅膀，飞到月亮上去，向嫦娥玉兔问好，在空中遨游，还可以看到美好的夜景，那该多好啊！
我想，这个时候家家户户都其乐融融地在一起聊天，吃着月饼，看花赏月吧。我喜欢中秋的意境，它每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理。
夜深了，家家户户都关掉了自家的灯，我们也收拾好东西各自回房间休息。我抬头望着天上的明月，心想：广寒宫的嫦娥姐姐必定会羡慕着人间的祥和、繁华吧……
我野蛮生长却没能成为自己的月亮，遇见你是宇宙慷慨赐予我的糖。
——题记
我抱着篮球，兴奋的冲进寝室，迫切的想要告诉你，我们和二校篮球联赛胜利的消息。可当我推开门，看到的不是你在桌子上伏案写作，而是空空如也的寝室。洁白的窗帘在凤中翻飞着，我的心顿时空落落的，胜利的喜悦一下子被风吹散了。啊，他也有可能是去阅览室借书了，我在心中默默安慰自己，而目光却被一个水杯压着的一封信吸引了。
“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！”，信的开头便是这句话。唉，你终究还是离开了吗？我知道你的不舍与不愿分离，所以才用这样的方式和我道别。但我们之间还有很多事没有做，我还有很多话想要对你说，我能理解却不能接受你的不辞而别。
曾记否那风急雨骤？
星期六那天，我们和二班在操场上比赛。输的那一方的队长要绕着整个操场跑一百圈，面对这样的惩罚，作为队长的我起初是不同意的，奈何自家队友抱着一副看热闹不嫌事大的心态跟着瞎起哄，我只好答应了。最终我们以6：7惜败于二班。无奈，作为队长的我只好接受惩罚，一圈一圈的在操场上跑着。
天色越来越晚，二班的人早已离开了，自家队友也只剩几个还在等我。抬头，不知何时，天边竟聚集了一大片乌云，正浩浩荡荡的向我方袭来，看来有一场风暴即将来临。原本陪着我的队友也因没有带伞要赶紧回家而离开了。偌大的操场只剩我还在一圈一圈的跑着。暴雨如期而至，我像一只蜗牛在雨中缓慢的前行，风从我的背后穿过，炎热的夏日里我竟感到一丝凉意，只是单纯的淋了雨而感到冷吗？
雨水模糊了我的视线，朦胧中我看见了一个人打着一把伞在操场边。走*后，才发现是你，你说你是去阅览室借书，听说我们和二班比赛，输的人要跑一百圈。你来看看是哪个可怜鬼。呵可怜鬼，我当即怒上心头想回怼一句，却左脚绊右脚摔了下去，这一摔就再也无力站起来，我躺在跑道上，感受着雨点带来的清凉。“喂，你跑了多少圈了？嗯……从我来开始数起，你已经跑了三十九圈了。诶，快起来继续跑啊”我特喵的真想起来踹你一脚，只可惜现在连说话都感觉费力，只得在心里画个圈圈诅咒你。见我不语，你摇摇头说“唉，算了，就你这样一圈都跑不了了，还是我背你回寝室吧”就这样我打着伞你背着我回到了寝室。
曾记否那灯火阑珊人未眠？
凌晨四点，我坐在桌前奋笔疾书，并不是我有多么热爱学*，而是第二天就要开学了，而我的作业本上还空空如也，简直比我的脸还要干净。我沉浸在题海中忘了时间，直到闹钟响起才发现已经晚上十一点了。我揉了揉酸涩的眼睛，一想到你正在床上睡着觉做着美梦，我心中就极度不*衡。于是我开始了电话轰炸，在接连拨打了四个电话后你终于接了，“喂，这么晚了，你要干嘛呀，我还在睡觉”沙哑的声音传来，显然是刚从梦中被我催醒。嘿嘿我像恶作剧成功了的小孩子一样嘴角不觉上扬，不满心情一下子变好了。“啊，抱歉啊，我……这不是明天就开学了嘛，哈哈，内什么你知道的，我还有“一些题”不会做，你教教我呗”……就这样我一边问你问题，一边和你唠嗑。一直写到了第二天早上六点，当我写完最后一个字时，电话那头的你已经睡着了。
报名交作业的时候，我看见了和我一样顶着一对熊猫眼的你，不由得笑出了声，而你却白了我一眼。
……
细数这一起走过的三年，我们之间有太多美好的回忆，有太多难忘的故事。我曾以为，我会与你*行，一起共进退。因为我们有着相似的爱好，相同的理想，共同的目标，我们相约一起考同一个高中，同一所大学，可临*毕业你却因父母工作的原因不得不去另一个城市。我们的人生轨迹从此相交，变成了短暂相聚后的渐行渐远。
“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识”岁月匆匆流年，时光静静温暖清浅，若你是风我是沙，乱了夏沫蓝了海。千言万语都化作了结尾的一声珍重，再见了世界上的另一个我，再见了，我的白月光。
举杯邀明月，对影成三人。
李白古代的文人墨客对月光，总是怀着一种留恋钟爱的特殊情怀。在他们的诗词里，月是相思，是感叹，是别愁，是历史兴衰的见证。月光，在黑暗的夜空中洒落，冷而清，淡雅如茶。而亘古不变的月光，它见证过多少人的悲欢离合，慨叹过多少历史兴衰，而它，又引起了多少游子心中深藏的感伤与相思？
月是故乡明，人是故乡亲。漂泊在外的人，在寂静清冷的夜晚，最不忍看到的，就是那轮弯而残缺的月啊。那轮明月，不经意间，便触动了他们的灵魂。漂泊在外的灵魂，可以辗转江湖，可以借酒消愁，可以颠沛流离，但最不能承受的，就是思乡之痛啊！这才有了李白的《静夜思》。那个傲世的天才，他写“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，他写“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他写“*青山相对出，孤帆一片日边来”。尽显豪迈与不驯，但在月明如水的夜里，他写“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。
用笔轻柔，*白的字句中流露的点点滴滴，尽显思乡之痛。那轮幽静安然的明月，你可曾看到过李白的眼泪啊！
苏轼笔下的月是变化的，变化中透着美丽与哀伤。在《水调歌头》中他欲乘风飞舞，对酒当歌，他举杯问月。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？”而当他明白“高处不胜寒”的悲凉时，又寄情于月光，他怀着“但愿人长久，千里共婵娟”的希冀，希望在短暂的人生中，能和相知相伴的人共享一轮明月。可是世事无常，苏轼的爱妻先他而去，多年之后，他仍不能相忘那个深情而理解他的女人，《江城子》中的月，凄凉，冷僻。“明月夜，短松冈”，有多少人能了解他“年年肠断处”的悲凉呢？《念奴娇·赤壁怀古》一词，尽显英雄豪迈，而“人生如梦，一樽还酹江月”的慨叹，多少有些“英雄无用武之地”的悲凉啊。
《春江花月夜》为我们描绘了一幅淡雅清新的“春江花月图”。“春江潮水连海*，海上明月共潮生”。明月与海潮共舞，美得精妙，美得优雅。而白居易的《琵琶行》中也有一句描写的诗———“唯见江心秋月白”，“此时无声胜有声”，唯有明月知我心。这一句更能从侧面有力地烘托出琵琶女的高超琴技。而那晚的明月，是否也因美丽忧郁的琵琶女的遭遇而暗自伤神呢？
月光，冷幽而永恒，而它的出现，似乎都带有淡淡的伤怀情愫。而诗人们基于月光所诠释的这一种迷离寂寞的意境，创造出不同的月，写出不同的月的神韵。
月光，是“秦时明月汉时关”中的悠远豪迈，是“月落乌啼霜满天”中的冰冷清幽，是“湖光秋月两相和”中的皎洁恬静，是“更深月色半人家”中的安静沉默……是不同意境中的不同心情，是诗人在不同心境中的不同感悟。月光是美丽的，它的美丽流淌在诗人的诗句中。装在心里，可以慢慢回味，细细体会。月光就像一杯美酒佳酿，酿的时间越长，越是香醇可口，令人迷醉。
月光，因美丽而富有诗情；因为诗情，在千百年来更加皎洁如玉。月光，诗人心里一曲永恒的绝唱；我们心中的一首美丽忧伤的诗。
晚霞消退，太阳渐渐退去了明亮的光辉，留给大地是暗红的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银光洒在了大地上。
我仰望着天空一看，好不惊喜，啊，原来是月亮！月亮用它那皎洁的光辉抚摸着大地，大地便有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一丝梦幻的气息。
月黑风高夜，北风呼呼地吹着，落叶散在了路的两端。我沮丧地走在路上。是啊。我这次考试失利了，这如同一把锋锐的匕首插在了我的心上。记得我在考试之前付出了许多心血，到最后落得的结果竟然是82分，那么鲜红的大字一直在我脑间浮现。我沮丧，我懊恼，可这又能怎样呢？我再一次含着泪仰头视望，这天空如此空灵，如隔世般遥远，但唯一不变的是那一轮月亮还在我的头顶追随着我。
月亮的跟随使我异常高兴，即使我失败了，即使我成功了，她仍不骄不躁地在属于我的天空呆着，那么忠诚，就像一个天生的朋友，她告诉我的：无论你怎样，失利与否，你都有权利抬头仰望着她。她就在你上方，无声默默的为你祈祷。
有了月亮带给我的动力，我加快了脚步，急忙回到了家。怀着*静的心，我拿出来了那张82分的卷子。认真的把错题看了一遍，心中不免恍然大悟，发现了许多是不该错的。之后，我鼓起勇气把错题再做了一遍。
以后的日子里，每当我遇到困难和挫折的深刻。我就会走出房间，仰望着那月亮，借着那月光使我继续奋进。
你给了我带来了动力却不求回报，你给我带来了快乐却甘愿寂寞。因为有了你所给予的动力，使我更加奋进。使我在生命浩瀚的海洋中自强不息地向成功的岛屿进发！
十年前奶奶患一场大病。那是一个烈日炎炎的一个日子，奶奶在厂子里帮人家上烟。到了晚上我去接奶奶回来的时候，奶奶正和爷爷说话。我听见奶奶说的肚子疼，爷爷说：那明天不要再那里上烟了，身体最重要，明天让老三带你去看看，检查一下，奶奶就不再言语。
可第二天，一大早辛勤劳作的奶奶就背着我和爷爷去干活。我气急败坏地说：奶奶你要干什么去。我想我的大声叫喊一点会让爷爷爸爸听得见。，爸爸听见立刻起床喊住了奶奶，奶奶无可奈何，只好作罢。随爸爸一起去医院检查身体。
一星期过去了，我回到家才得知奶奶动手术了。我立马让爸爸带我去医院看奶奶。我在医院的路上一直在哭，我在想奶奶，你可不能有什么闪失呀。到了医院我止住了眼泪，我怕影响奶奶。在那里，爸爸对我说：儿子，你现在长大了话说到一半，奶奶醒来了说：锐锐来了。那时天已经天黑了，月亮的光透过窗户的吊兰洒在奶奶身上，奶奶这时又说话了：你在学校要好好学*，不要让老师总是说你。我打断了奶奶的话说：我一定好好学*的，你就放心吧。奶奶又问：你在学校吃好没，穿好没。多么仁慈的奶奶，身患重病仍惦记着我，不忘对我的关心。
夜深了，我独自一个人走出病房，坐在病房旁边的椅子上看着天空的月亮，月光同时洒在了我的身上，又洒在了椅子上。我穿得厚，我感觉快要热死了，我想吹吹风，于是我把外套脱去，突然一阵阵凉风吹了过来。我感到这种梁爽，只有奶奶摇着蒲扇才会让我享受得到。
——描写月光的作文 (菁华9篇)
冬天的夜晚阴冷潮湿，特别是最*阴雨天，很少见到月亮。好在这几天终于放晴了。
晚上，妈妈来补*班接我放学，回家的路途中，格外的冷，路也显得格外漫长。我望着黑漆漆的夜空，望见几颗黯淡的星星，我失望地想：或许今夜又没有月亮吧。
到家以后，我发现天空似乎变得明亮起来，不再阴沉厚重了。我急忙跑到窗前，啊，居然有月亮了。我被吸引住了，心里有说不出的惊讶。看着洁白无瑕的月亮，我开始无限憧憬：月亮是一个洁白如玉的盘子，里面装满美味佳肴；月亮是一面清澈如水的大镜子，照出我们的俏皮模样；月亮是一盏圆圆的路灯，照亮夜行人前方的路……
不一会儿，一阵清风拂过，吹动了一朵云儿，云儿遮住了月亮，仿佛给月亮披上了一层白纱，多美啊！我在心里不由地赞叹着。倚靠窗前，我对着月儿痴痴凝望，好像看到了一位美人在轻柔的屏风后面起舞，朦朦胧胧，如隐如现，高雅纯洁，分外迷人。
这个夜晚，这一抹月光，给我的生活添了一份美妙，带来了一份清新。
月是最优秀的听众。无论是思乡的苦痛，还是失利的狂躁。她都用柔美的光笼罩着你。在这柔和的月光下，我们一起聆听月光细语。
我的卧室不大，却有着硕大的窗。这使得月光每天都会悄悄爬进我的卧室，来到我的身边。每每坐在窗前，看着静谧的夜空，使我心如止水。一汪明月当头，点点疏星点缀，没有什么比这夜空更能净化人的心灵了。月光慢慢细语，仿佛在安抚我内心的凌乱。
月夜是这样的宁静，这使我更好地聆听月光的声音。如风铃般，清脆悦耳。如山涧清泉，沁人心脾。如春日第一缕风，温暖甜美。伴着月光细语，我进入梦乡，仿佛在棉花糖间飘荡。童年美好回忆不断浮现。猛然醒来，发现时光已逝，但唯一不变的是那轻缓的月光。
月是优雅的仙子，轻歌曼舞，婉转轻柔，素纱掩面，徐徐缓缓。面对皎洁的明月，充满敬重与热恋。月是高贵的少女。她每日昂着下巴，望着人间的悲欢离合，聚少离多。有时，干脆躲在闺房中，不愿露面。但她却可以将人们的思念之情传递，她将思念化作一缕月光。散在人们心间。
在月光下静思，在月光下凝视，在月光下沉寂。疲倦的我，懒懒的，在月的抚摸下睡去……
古之韵律，月之情。掬一捧澄澈的月光，吟一句咏月的诗句，品一杯调制的香茗。悠悠意境，令人陶醉；朦胧月色，令人痴迷。
驻足樱花树下，银色的月光散落一地。仰望月亮那透明的体质，细数交织在一起的闪耀光线，目光追逐着那不着痕迹的流动，欣赏着铺在地上的恬静的，柔和的月光美。此种意境中展开双臂拥抱闲逸与宁静。那种静，似乎可以从中听到淙淙的流水，和那仿佛断断续续的悠扬琴声，低吟着年少的纯真和憧憬。
徐徐微风，光影浮动。这种月与风的完美交织，波动着我的心弦。脱不了我的忧愁，落了我的悲伤，消了我的苦闷，散了我的烦扰。处在月的世界里，满心的欢喜溢于言表。
曾多少次，恋人手挽手漫步于花前月下，在舒扬的旋律中倾听对方。多年后回眸，记忆深处还珍藏着如此动人的一段往事。又曾多少次，孩子在母亲的怀抱里，借着明媚的月光细数天上的星星。母亲的话语就和着月光印在了儿女的心间。
我们留不住时光，我们也抓不住月光，但我们要学会选择拥有。趁着月光下，选择拥有一个灿烂，绚丽的青春岁月。
听说月亮上有一位嫦娥仙子，吴刚伐树，玉兔捣药，这个故事似乎已成了家家户户，人尽皆知的了。
宁静的夏夜里，一轮皎洁的明月伴着几颗星星徐徐升起，多么明亮啊！远看，像一个闪闪发光的大玉盘，外圈还有红光和黑光笼罩着，*看，更亮了，更迷人了，亮的让人睁不开眼睛，照的.我没了睡意，想一直看下去。月光照在波光粼粼的池塘上，艳丽多姿的荷花衬上碧绿的荷叶，真是锦上添花，富有诗意。 无数的繁星像星星点点的碎宝石，镶嵌在深蓝色的夜空中，亮晶晶的，十分绚烂耀眼。 月亮是神圣的，是美丽的，月亮还有许多美称，如：玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊……
每每凝望星空，总觉得心里特别舒服，是心里发出来的感受，无法用言语来形容。乌七抹黑的夜里，一轮明月从山脚升起，逐渐变大——变大——
月亮像个害羞的新娘一样，悄悄的从云屋里钻了出来。
漆黑布满了天空，光明被包围住了。夜幕降临，姗姗来迟的月亮，颤微微地爬上夜空，调皮的向人们微笑着。把一件美丽的轻纱抛向大地。晴朗的夜空像一匹柔美光滑的蓝色绸缎，玉盘似的满月挂在天空，发出淡淡的银光。
银辉把缕缕云柳轻轻缀绕。斑斑驳驳的树影时明时暗，远山如带状模模糊糊。月亮躲进了云里，小星星跑过来围者它跳起了舞，月亮走到哪里，小星星们就跟到哪里。月亮悄悄地一点一点的移动着脚步，像是害怕谁知道似的。
柔柔的光泻下来，晶莹湿润，没有夏日太阳的光烈，没有孤屋油灯的柔弱，也没有日光灯故做忧郁的闪烁。它是莹润的，像那无风淡阳里的一泓秋水，像那晴空万里的一片蔚蓝。柔柔的月光有它独特的美丽。
在微风的吹拂下，几棵小树左右摇动，月光下的树影也颤颤微微了。一座又一座的山峰，千姿百态，每一座都有每一座的姿态，有的像钢铁巨人，有的像小姑娘，有的像军人，还有的像老爷爷，美丽极了。河亮了，像条缀满宝石的绸带。几颗流星像少女清澈的眼睛，在青碧的空中闪烁着。
这迷人的月色，实在是太美丽了。我看者看者，慢慢地，完全被这美景给迷住了，我喜欢这美丽又迷人的月光。
我所追寻的仿佛就在眼前，但当我要触摸时，它们便隐没在月色里了。正如天上高挂的星星，我低头时它们高挂天空，当我仰起头想仔细端详时，它们却躲进了厚厚的云层。但唯有月色和大海，依旧不变，依旧相映衬着，映衬着它们的华丽。
月光斜斜地铺在海面上，形成了一条金黄色的道路。与天上的月亮不同的是，海上的“月亮”会随着海浪分散、聚拢，时而摇晃不定，时而稳稳地乖乖地贴在海面上，那时候，海就像一面大镜子。月亮那么晶莹明亮，看看天上，再看看海面，分不清哪一个更美，哪一个更真。
有时候，偶尔有一阵微风从海面轻轻地拂过，大海就漾起一层层细小的浪花，海面上波光粼粼，犹如点点碎银散落在海面上。有时风大点，海边就会出现一层波浪，波浪在月光下雪白雪白的，轻轻地吻着海滩。海滩上有许多螃蟹洞，不时有几只胆大的小螃蟹爬出来，也想出来欣赏这美丽的月光
大海在夜晚时被月光衬托得更加宁静。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”此刻海天相见，成一条墨蓝色的天际线，那泛着透亮的光的月亮模模糊糊地映衬在海面上……
夜深了，微风渐渐停了。我眺望着远方，享受着这幽静的月夜。
月亮渐渐升高，她穿着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸透过柳梢，留下温和的笑容。这时我总会拉着奶奶去出去散步。
奶奶边走边让我猜那老掉牙的谜语，每次我都能大声说出谜语的答案。这时奶奶总会眯起眼，连皱纹里都盛满笑意地夸赞一句：“真是个聪明的好孩子！”有时路边会有一些美丽的花花草草，空中弥漫着它们的芳香，而那时我就会走得比奶奶快一些，往前跑一段路，蹲下身子认真地挑选长势可人的花草，等到奶奶慢悠悠地踱步过来，我正好捧满了一手的鲜花，用野草捆绑起来做成捧花送给奶奶。奶奶看见了这些可爱的小花，嫩绿的小草就会宠溺地摸摸我的头，用她布满岁月痕迹的大手拍掉我手心的泥，笑着说：“小丫头！”从我们身边不时走过许多像我们一样散步的人，一边走着路一边天高地阔地聊着什么。不远处传来广场舞的音乐声，我和奶奶也被这热闹的气氛所感染，和那些老奶奶们一起跳起了广场舞。
在温和而又皎洁的月光下，我们的心情也变得更加快乐、愉悦了。
夏夜的星光里，我坐在椅子上凝望着美丽的星空，产生了无尽的遐想………
夜晚的繁星多的数都数不完，但是月亮只有一个。突然我的身后出现了两只美丽的翅膀。我飞向了月亮那里。
我在月亮里看见了一位亭亭玉立的姑娘在月亮中翩翩起舞。我飞进了月亮，原来是嫦娥在那里抱着玉兔在跳舞呀！我走向前去问道：“嫦娥姐姐你为什么穿那么多衣服呢？”嫦娥不说话，把我拉进了广寒宫内，“好冷，好冷呀！”嫦娥突然说：“穿。”我的身上突然多了许多衣服，嫦娥带我去见了广寒宫的厨房，看见厨房的桌子上摆了许多连见都没有见过的菜。“咕噜咕噜”的声音，嫦娥就说吃吧，没事的。我开口就吃了桌上的菜，三下两下就被我给搞定了。
嫦娥拿了几根胡萝卜准备喂玉兔，我也拿了几根胡萝卜喂玉兔。谁知玉兔的胃口和我一样大呀！三口两口也就搞定了。
翅膀没了，我失去了重心，跌下去了。我从床上一跳，原来是做梦呀。但是我依然闭上了眼睛回味着和嫦娥一起玩耍的情景。
和月家族，一个强大的女巫家族。而我，是这个强大家族的一员，和月家族静字辈的直血统继承人—和月静韵。
但我只是一个普通的喜欢月光的小女巫。我有一只仅属于我的黑猫。它的眼睛是如同海水般的蓝，似乎不用什么魔法，就这样与它对视着，然后，便会深深的陷下去…我叫它“蓝色“。
要说我和蓝色的相遇，简直就像是，做了一个漫长的梦…
一个盛夏的夜晚，正是满月。我正坐在森林里的小溪旁，仰头注视着头顶上悲凉的月亮。银白的月光撒满了小溪，顿时有一种莫名的忧伤从心底慢慢涌上心头…突然，月亮前黑影一闪，那是什么？森林里的叶子在簌簌地响，它正在林间飞速奔跑，它正向我奔来。那是什么？？我用右手大拇指扣住无名指，启动灵力。“定影术！“什么？居然没被定住？黑影离我越来越*，速度快得惊人。我看到它的一刹那，我便失去了知觉…我只看到了一双动人的蓝色眼睛…
我觉得有东西在我身边蹭来蹭去…我睁开眼，看到的依旧是那双动人的蓝色眼睛…拥有那双蓝眼睛的，居然是一只黑猫！好可爱哦…
从此，我身边就有了蓝色。
——月光下的村庄作文 (菁华9篇)
月光下的村庄，是那么的宁静，祥和，它把瓦片照得发白，不论是谁看到了这片美景，都要赞美一声：“真是清幽!”
在如此之美的月光照耀下的村庄里，一个叫铁蛋的小男孩正焦急地来回踱步，他在等什么呢?这还要从三天前讲起。
这天，铁蛋的爷爷开心地对铁蛋宣布了一个大好消息：“铁蛋啊，你的表哥要来村子里了，好像还要接你去城里念书啊!”因为父母感情不和，铁蛋的父母在铁蛋6岁时就离了婚，所以他一直和爷爷相依为命，可爷爷住在小村庄里，村里的教学质量真是差得不能再差了，老师连高中都没毕业，六年级的铁蛋听到这个消息后欣喜若狂。在这三天里，铁蛋时不时就问爷爷：“我，我真的.可以去城里读书吗?”而爷爷呢，总是笑着回答：“是的，是的。”
这天晚上表哥可算是来了，铁蛋高兴坏了，忙帮着表哥打饭，泡茶，端水，忙得不亦乐乎。
表哥喝下一碗茶后，开口道：“我这一次回来主要是来看一看看爷爷您，哦，对了，铁蛋不是要上初中了吗?我这一次回来还要把铁蛋带到城里去，上好一点的初中，爷，放心，我会把铁蛋看好的。”爷爷略有些悲伤但仍笑着说：“好，好!”
铁蛋看着爷爷，心中一阵辛酸，爷爷为了自己，身上的衣服早已穿旧，为了不乱花钱，他就是不肯换，布裤子在干农活时从外被磨出了一个个大小不一的口子，常背的小布包也是一样，还有，脚上的鞋子，不过就是包了几层纱布而已。
想到了这里，铁蛋带着要哭的冲动跑到了村子外。
第二天，铁蛋把表哥的好意拒绝了。
几年后，铁蛋考上了一个好的大学。可爷爷早已去世，今年放假，铁蛋回家祭奠爷爷，村子还是一样，被皎白的月光照耀着仿佛一切还是没有改变……
月光下的村庄，是那么的宁静，祥和，它把瓦片照得发白，不论是谁看到了这片美景，都要赞美一声：“真是清幽!”
在如此之美的月光照耀下的村庄里，一个叫铁蛋的小男孩正焦急地来回踱步，他在等什么呢?这还要从三天前讲起。
这天，铁蛋的爷爷开心地对铁蛋宣布了一个大好消息：“铁蛋啊，你的表哥要来村子里了，好像还要接你去城里念书啊!”因为父母感情不和，铁蛋的父母在铁蛋6岁时就离了婚，所以他一直和爷爷相依为命，可爷爷住在小村庄里，村里的教学质量真是差得不能再差了，老师连高中都没毕业，六年级的铁蛋听到这个消息后欣喜若狂。在这三天里，铁蛋时不时就问爷爷：“我，我真的可以去城里读书吗?”而爷爷呢，总是笑着回答：“是的，是的。”
这天晚上表哥可算是来了，铁蛋高兴坏了，忙帮着表哥打饭，泡茶，端水，忙得不亦乐乎。
表哥喝下一碗茶后，开口道：“我这一次回来主要是来看一看看爷爷您，哦，对了，铁蛋不是要上初中了吗?我这一次回来还要把铁蛋带到城里去，上好一点的初中，爷，放心，我会把铁蛋看好的`。”爷爷略有些悲伤但仍笑着说：“好，好!”
铁蛋看着爷爷，心中一阵辛酸，爷爷为了自己，身上的衣服早已穿旧，为了不乱花钱，他就是不肯换，布裤子在干农活时从外被磨出了一个个大小不一的口子，常背的小布包也是一样，还有，脚上的鞋子，不过就是包了几层纱布而已。
想到了这里，铁蛋带着要哭的冲动跑到了村子外。
第二天，铁蛋把表哥的好意拒绝了。
几年后，铁蛋考上了一个好的大学。可爷爷早已去世，今年放假，铁蛋回家祭奠爷爷，村子还是一样，被皎白的月光照耀着仿佛一切还是没有改变……
“嘟嘟……”一阵汽车的喇叭声打破了夜晚的宁静，天空中的那一轮明月却仍然睡得那么香甜。
“表哥！”铁蛋从家里奔出来，想要给刚从汽车下来的高大的表哥一个大大的拥抱。可铁蛋意料不到的是表哥冷漠的一个错步，没有如期的拥抱，也没有如期的微笑，就只有那淡淡的一声问候。
铁蛋今年十岁，表哥比他大三岁。自从表哥上了初中以后，就很少和他玩了，现在好不容易回来一次，却跟他如此生疏。铁蛋委屈的撅起嘴巴，心里的不满已经写在了脸上，脸憋的通红。铁蛋心想：哼，有什么了不起的！
在接下来的三天里，铁蛋都没正眼瞧过表哥。一见他从自己身旁走过，嘴里就情不自禁地嘟嚷一声：“叛徒！”明天就是中秋节了，也就是铁蛋的生日，不知怎的，铁蛋的心里很不是滋味。
到了中秋节的傍晚，疯玩了一天的铁蛋刚从外面来，就发现自己的枕边有许多生日祝福卡，但这些卡都是爸爸妈妈他们送的。“唉！”铁蛋叹息一声，一言不发的走到客厅，却惊喜的看见一个二层的生日蛋糕摆放在桌子上！铁蛋揉了揉眼，却发现“叛徒”表哥正在一旁笑嘻嘻地看着他。
“你来干什么？”铁蛋没好气的瞪了他一眼。
“给你庆祝生日啊！"表哥笑着说，“这生日蛋糕，可是我亲手为你做的呢！”
“我才不相信你会有那么好心呢！”铁蛋丢给他一个白眼。
这时奶奶从厨房走出来，手里端着一盘月饼，说：“别吵了，这蛋糕真是你表哥为你做的呢！”这时铁蛋才明白，原来表哥并不是真的要疏远他，只是想给他一个惊喜！铁蛋拿起叉子，叉起一块蛋糕送进嘴里。“啊，真好吃哎！”他一边说，一边背着表哥悄悄用手挖起一小块蛋糕，然后突然一个转身，往表哥的脸上抹去，先前那张满是幽怨的脸早变成了嬉皮笑脸的样子。"好哇，小馋猫，你竟然……"“哈哈哈……”在如水的月光下，一串串爽朗的笑声传出千里之外。
那个宁静的小村庄哦，中秋节的月光是多么的皎洁，多么的清幽，多么的迷人……
在一个与世隔绝的村庄里，住着一位体弱多病的老爷爷，他有一个孙子，名叫铁蛋。铁蛋是一个聪明能干的小伙子，但是由于家庭不够富裕，铁蛋只能边照顾爷爷边自学。
铁蛋喜欢站在山坡上想象，他想象着以后自己也能在教室里读书，每天接受书籍的洗礼，和同学一起温*……日复一日，年复一年，铁蛋始终没有实现这个愿望，直到那一天的到来。
烈日炎炎，铁蛋正在田地里干活，汗水浸湿了他的衣衫，豆大的汗珠布满了他的额头，从眉间慢慢滑落到脸颊。“铁蛋！铁蛋！你……你表哥来了！”二毛上气不接下气的朝铁蛋跑来，气喘吁吁地说着。“你说什么？我表哥来了！”铁蛋神情激动，不顾一切地飞奔回家。
.“表哥！”铁蛋扶着木门大声喊道。两人一番(热切的攀谈过后)亲热过后，表哥从背包里拿出两本书送给铁蛋，并向铁蛋介绍了祖国的大好河山和秀丽风光，让铁蛋的心中无比向往。夜晚，皓月当空，如水的月光洒进铁蛋家里。“我今晚就要走了，你跟我一起去吗？”铁蛋刚要答应，脑海里却浮现出爷爷的脸。他犹豫了:怎么办？这个是我一直梦寐以求的事情啊……可是如果我走了，爷爷怎么办……算了，等我有了成就以后一定回来接爷爷去大城市过好生活！”
朦胧的月光下，铁蛋和表哥坐在车上，他心中思绪万千，到了大城市后，他的生活会怎么样呢……
月光照耀下的村庄，梯田一圈一圈地绕着。一阵风儿吹过，梯田上波光粼粼，好似一块块堆放在梯田上的银子，一直不停闪烁着……
铁蛋坐在火车站的椅子上，月光照在他那圆乎乎的小脸蛋上，额头光滑似水，头上的一撮小卷毛在月光下显出了几分调皮。
一辆列车呼啸而过，铁蛋双脚一直在发抖，时不时张望着，月牙似的眉毛皱成了倒八字。“我回来啦!”一个声音在铁蛋身后响起，铁蛋转过头一看，表哥!是表哥拍了拍他的脑袋。铁蛋激动地跳了起来，紧紧抱住了表哥。
回到家后，表哥先是让铁蛋看一些他在城里照的照片。“好美呀!”铁蛋不禁感叹着。他们沉思了一会儿，铁蛋从兜里拿出了一个玩具：“哥，我把你小时候最爱的玩具弄坏了。”铁蛋低着头。“你知道它承载着我们多少童年回忆吗?”表格一下子生气了，红着眼眶夺门而出，回来时已是深夜。表哥淌着鼻涕，身体冻得瑟瑟发抖，脸色铁青。表哥躺在床上不停地咳嗽。铁蛋一下子慌了，屋外寒风呼啸，又下着大雨，天又是那么冷，表哥难免要感冒，这该怎么办呢?铁蛋躺在床上，没有一丝睡意。
“喔!”一声响亮的鸡鸣声划破了长空。铁蛋思索片刻，于是，他在天刚蒙蒙亮时便跑向了张叔鸡舍。鸡舍里有几百只鸡，铁蛋看准一只，如箭似的冲了过去，一下抓住鸡的脚，但鸡太多了，鸡群扑倒了铁蛋。铁蛋立刻站起来，抓走一只，立马跑回到家，马上开始炖起了鸡汤。表哥已经醒了，他小心翼翼地来到厨房，看见正在忙碌的铁蛋，意识到原来昨天是自己错了。
喝完鸡汤，表哥向铁蛋道了歉。屋里充满了铁蛋和表哥的欢笑声。夜晚来临，月光多了几分温柔。这个美丽的小村庄又归于往常的宁静。
月光温柔地笼罩着整个村庄。晚风轻拂，村外的杨柳投下斑驳的影子，夜幕慢慢盖过天空，大地进入甜美的梦乡。微风拂过，飘来一阵浓浓的药香。
窗前，飞蛾扑闪着洁白的翅膀，黄昏的灯光倾泻出来。烧得旺旺的炉前，一个矮小的身影，踮起脚尖儿一步一晃，使尽全身力气忙个不停。瘦瘦小小的手掌，捧着用牛皮纸包着的中药，明亮的眼眸，紧紧盯着炉上的药罐一一铁蛋儿，这个从未享受过父母之爱的孩子，打小与抚养自己的爷爷相依为命。爷爷体弱多病，常年与汤药为伴。铁蛋儿微颤的小手儿捧着药包，慢慢地向药罐入药。紧接着又用药勺，轻轻搅拌着，最后小心翼翼地把炉盖儿盖好。这时，他才长舒一口气，耐心等待汤药烧开。它被火光映照了红红的脸颊。
爷爷突然在床上下来，来看看铁蛋儿。刚刚到铁蛋儿身边，铁蛋儿说：“爷爷你怎么能下床呀？”爷爷说：“没事儿，不用管我，你回去睡吧。”铁蛋儿回答说：“爷爷我不困，我要给你熬药。爷爷你身体不适，要回去养着。”铁蛋儿给爷爷扇风，爷爷才慢慢睡着了。铁蛋儿一看煎的药好了，把药倒进碗里，端到爷爷面前，铁蛋儿叫醒爷爷拿着勺子一口一口地喂给爷爷喝。
爷爷把药喝完了，铁蛋儿问爷爷爷爷：“药苦吗？”爷爷笑到：“不苦，心里很甜。”爷爷一看到铁蛋儿心里美滋滋的，铁蛋儿眼角流出一丝笑意。
浓浓的药香，凝聚了祖孙之间的柔情，虽然药香会随风而逝，他药香中的爱，却不会随着时间流转而变淡，它只会愈加浓厚。月光如水，小村庄静谧无声，月光更加皎洁了。
夜风吹着村两边的柳树，黑夜缓缓织入天空，大地沉睡。除了偶尔有一两只狗在叫那条荒芜的小路，它是寂静无声的。
“铁蛋，铁蛋，”你在哪里？想到这个拄着拐杖的衣衫褴褛的老人，一步一步，如梦似幻，用尽全身力气喊道。一根竹竿做成的拐杖支撑着他瘦弱的身体。凌乱的灰色胡须上苍白干裂的嘴唇颤抖着。在这样的情况下，上帝留给他一个淘气的孙子。
“铁蛋，你在哪里？别吓爷爷！”我听到的只有夜风的声音，生病的爷爷受不了失去孙子的打击，就摔倒了。过了一会儿，铁胆回来玩，看见爷爷躺在地上，赶紧把他抱回家，放在床上。虽然铁丹没有父母，但是他有一个对他很好的表哥。表哥在市里一家大医院上班，铁丹跑到村长的电话亭给表哥打电话。我表哥一大早就来了。据说爷爷需要一种罕见的山草来救他免于这种疾病，所以他们叫邻居王阿姨帮忙看爷爷。他们中的两个人上山去寻找这种稀有的药草。表哥去东铁丹找了半天，铁丹看到了这种名贵的草药。天很亮，铁胆说：“对，就是这样。”然而，如果你想摘这种草药，你必须走一条荆棘路。铁胆想都没想就冲了过去，把草药摘了。
爷爷看到铁蛋腿上的疤，感动的流下了眼泪。
在一个安静的村庄里，有一个叫铁丹的人。今晚，他将从远处接*他的表弟。
铁蛋见了表哥，抱怨道：怎么回来这么晚？赶紧回家吧，父母在家等你吃饭呢！说完，他们匆匆回家。
吃完饭，他们来到门口的小溪边。铁丹说那是我们村最漂亮的地方。听着潺潺的流水，仿佛一个女孩在唱着动听的歌。望着漫天飞舞的萤火虫，像天上闪耀的星星。再抬头看看天空，皎洁的月光映在水中。还可以看到3322条小鱼在水里游来游去。一只青蛙坐在石头上呱呱叫。不久，另一只青蛙跳起来呱呱叫。村里晚上也热闹！
铁蛋和表姐想抓几只萤火虫回家，拿出随身携带的瓶子，伸手去抓，小心翼翼地放进瓶子里。回家的路上，突然发现萤火虫的光芒越来越弱。铁蛋问表哥，怎么回事？表姐说：“是因为离开了朋友亲戚家人之后觉得很孤独，所以荧光虫的光芒越来越弱。”。这时，铁蛋想赶紧送萤火虫回家。表哥，你等着我，还没等你说完，你就转身跑到小溪边让萤火虫飞了。让它回到大自然的怀抱，直到看着萤火虫的光芒稍微亮起来才回家。然后他们找了一些纸，上面写着保护动物是每个人的责任，在村子的每个角落都贴了标语。
这个故事告诉我们，保护美丽的村庄是每个人都应该做的。
“知了，知了……”树上的知了不知疲倦地哼着小曲，皎洁的月光洒满大地，小村庄却依旧沉睡着。
忽然间，远处传来了几声犬吠，划破了月夜的寂静。小村庄惊醒了，是谁深夜到访呢？原来是铁蛋的表哥呀！只见铁蛋的表哥环顾四周确认没人后，蹑手蹑脚地敲了敲铁蛋家的门，铁蛋打开门，惊讶地说：“是表哥呀，快……”话未出口，铁蛋的.嘴被表哥用手紧紧地捂住了。“先进屋说话”，铁蛋表哥神色慌张地关了门，“铁蛋，是谁呀？”铁蛋母亲问道。“哦，是表哥来了。”“是吗？来，快进屋坐！”“姑姑，姑父，铁蛋，我犯了盗窃罪，*部门正在逮捕我，就要追来了，你们可怜可怜我，收留我一晚吧！”“这……铁蛋，你快去把你表哥带去后房的茅草屋里躲一晚吧！”铁蛋的父母说。
“爸妈，私藏犯人是要接受法律制裁的，”铁蛋转过身语重心长地对表哥说：“表哥，你的心情我能理解，但为了以后的美好生活，你还是选择去自首吧，这样就可以求取法律的宽大处理，你躲得过初一躲不过十五，与其像现在这样心里像十五个吊桶打水——七上八下地过着过街老鼠的生活，倒不如求取法律的宽大处理，改掉陋*，坦坦荡荡地生活。俗话说的好‘浪子回头金不换’啊！我相信你也愿意选择充满阳光的日子！”“这怎么行，姑姑姑父，你们不能见死不救啊！”铁蛋的表哥双膝跪地，两手紧紧抓着头皮，祈求道。在铁蛋的软磨硬泡下，铁蛋的表哥沉思片后说：“你说得对，我这就去自首，你给表哥上了人生的一课，表哥谢谢你，我要主动去争取重新做人的机会！”铁蛋的表哥背上行李，走出门望了望皎洁的夜空，微微一笑。铁蛋的父母紧随身后，将铁蛋的表哥送往村头的警车，铁蛋的妈妈把表哥的手拉住，“警察同志，我的侄儿犯了法，但他已经下定决心改过自新，希望你们能宽大处理！给他改过自新的机会。”“我们会尽力的，感谢你们的配合。”“表哥，愿你今后洗心革面，重新做人。”铁蛋向表哥挥了挥手。
送走表哥后，在满天星辰的照耀下，警车旁围观的群众陆续散开，小村庄又恢复了往日的*静。此刻，似乎每个人的心中都有一个属于自己的月夜，如此圣洁、纯粹！
——月光启蒙教案 (菁华9篇)
设计说明：
读着孙友田的《月光启蒙》，总是被他童年那月色融融的美妙夏夜所陶醉，更被他动人心弦的浓浓亲情所感染。其中的亲情，既突出地表现在文面叙述的一位*凡而伟大的母亲，以美妙、神奇的童谣伴随作者度过一个又一个月夜，在歌谣中蕴以人生道理，启迪作者的伟大母爱；也明显地表现在浸透于字里行间的作者对其母亲的深挚依恋和怀念。而月色与亲情融为一体，相得益彰，形成了环境与心境内外互补、两相互动的意境。
为此，笔者觉得可以以“启蒙”为轴心，串起启蒙环境――夏夜之美、启蒙事件――童谣之美这两个板块来展开教学；同时，由于“学生对语文材料的反应又往往是多元的”，遵循新《课程标准》关于“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学*过程中的独特体验”的原则，教学过程中主要采用了朗读体味与自主感悟两种方法，由夏夜启蒙环境之美入手，经过母亲启蒙形象之美，到达启蒙童谣之美，最后还借助孙友田原作之开头，将学生审美阅读与审美情感的发展过程引向高潮，从而让学生受到一次亲情的震撼和心灵的洗礼。相信这样一次阅读教学留给学生的回味是深远的。
教学目标：
1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义。
教学重点：
品味歌谣童谣的语言风格，体会这些童谣对作者幼年的启蒙作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
1、导出课题：
唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）
现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）――《月光启蒙》。
2、初步审题：
⑴大家已经预*了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？
（学生根据预*回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）
⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？
（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。）
⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。
（学生速读，找出课文末节，幻灯出示末节）
对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读――（逐句引读）
“月光启蒙”就是――（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”
“月光启蒙”就是――（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
“月光启蒙”就是――（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
二、整体感知
1、提示自读要求
多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书，尝试概括）
2、交流主要内容：
⑴学生发言，随机评点：
（板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语）
⑵提示其中的重点内容：
在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？
（学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号）
三、读讲课文
1、借助插图激发总体感受
（幻灯映出彩图）同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？
（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）
是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们――（画面淡化为背景，推出两句话，领着学生饱含深情范读）
①童年的夏夜永远是美妙的。
②这是孩子眼里最美的时辰。
2、品读语句，体会夏夜之“美”
同学们，用你的目光去发现：作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们细细品读课文，圈划有关词语或句子，好好体会。（学生自由读课文）
3、交流“碰撞”，读出夏夜之“美”
⑴引导总体把握
（根据学生发言，随机评点归结：①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；同时，跟随交流进程，随机抓住重点句品评、想象、感悟朗读）
⑵启发重点品读（根据文中出现顺序，随机点击课件，出示相应语段，展开交流）
教学过程预设：
⑴重点读悟之一：
点击出示：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
①自由练读：这是夏夜的月光美。（板书：月光美）请你用最拿手的方式，动情地读，用心体会夏夜的种种美妙。
②指名朗读：好，谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙，让大家有如身临其境？
③相互评读：（对听者）你们觉得他（她）的朗读让你看到了什么？感受到怎样的美？你觉得他（她）的朗读很有什么不足？你也读读，看能不能读出更多的美？
（归纳：凉爽的美，明朗的美，宁静的美，朦胧的美……；重点体会“柔和”、“洒满”）
④听读想象：闭上眼，静静地听老师读，看有什么新的发现，新的感觉？（自由发挥）
⑤全体齐读：清爽的空气，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。
⑥回应结语：这样的夏夜，我怎能不心驰神往？所以作者说――
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑵重点读悟之二：
点击出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
①自由练读：这是月色中的母亲，大家很会读书，从母亲身上也感受到了美。（板书：母亲美）那么，请你走*母亲，好好读一读母亲，一定会发现母亲许许多多美。
②指名朗读：谁愿意来读，让大家感受一下这是怎样美的一位母亲？
③相互评读：（对听读者）他读出母亲的美了吗？你能读吗？
（体会“忙”、“洗”、“换”：勤劳、朴素的美；“搂”、“唱”：慈爱的美）
④齐声朗读：这就是我的母亲：月光中的母亲，忙了一天的母亲，穿着白布褂子的母亲，搂着我为我唱歌的母亲！让我们再读一读，感受一下依偎在母亲怀里的美妙！
⑤回应结语：被母亲搂着的夏夜，被母亲爱着的童年，作者怎能不铭心刻骨？因此，他说――
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑶重点读悟之三：
点击出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
①自由练读：这是母亲的歌声美。（板书：歌声美）读一读，体会体会，歌声美在哪儿？
②指名朗读：谁来读，大家听一听，他有没有传达出歌声的美？
③相互评读：（对听读者）你们听出美了吗？还有哪种美？
（归纳：深情的美，柔和的美，耐人寻味的美；重点体会：“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”；“像……”、“像……”，重点品评“芳香”）
④齐声朗读：这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！让我们再读一读，感受一下母亲歌声的美妙！
⑤回应结语：同学们哪，母亲的歌声，声声都是爱，声声都是情，声声都为我编织人生的梦。作者怎能忘记这美妙的歌声！所以，他说――
（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。
⑷重点读悟之四：
过渡提示：童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感到自己精神生活特别丰富。请看作者怎么说――
点击出示：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
①自读自悟：仔细读这段话，想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？
②交流碰撞：（教者在学生发言基础上随机归纳）
A黄河故道“长歌谣”，是民歌的故乡（理解“长”）；
B“我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人”，他们都是民间文学的传人（理解“莲花落”）；
C“母亲天资聪颖，一听就会”，让民歌得以流传，得以“母亲用歌谣把故乡的'爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”；（理解“聪颖”）。
③激情齐读：因为生长在黄河故道，生长在喜爱民歌民谣的家庭，生长在天资聪颖、不停地用民歌民谣启蒙着我的母亲身边，所以，作者的精神生活是丰富的。让我们齐声读这段话，跟作者一同感受这份丰富的精神生活。
四、本课小结
1、谈话结课：就是在这样的夏夜，就是在这个篱笆小院，就是在这样一个家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母亲的文学启蒙。
2、布置作业：母亲给我唱了哪些民谣童谣呢？咱们下一课来欣赏。课后，请大家先去读读这些民谣童谣，看看它们的内容美不美。
附板书设计：
第二课时
一、呼应前课，导入新课
1、谈话导入：同学们，通过上一堂课的学*，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大就在于：不识字，却是孙友田的启蒙老师。她在月光下，用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。让我们继续走进课文，好好欣赏这些童谣――
2、学生读题：月光启蒙
二、熟读童谣，感知音韵
1、速读找出童谣：同学们，在诗人童年的记忆中，母亲唱给他听的童谣一定不计其数；作者印象最深的有哪些呢？请大家马上到课文中找出来――（学生快速浏览课文，划出童谣；稍顷，教者提问）都找到了吗？好！
2、自由吟诵童谣：
⑴提示吟诵要求：下面咱们来吟诵这些童谣。同学们，还记得作者的母亲当年唱童谣时给作者留下的感觉吗？（学生回顾课文第四自然段内容，屏幕再次映出该段文字）对，咱们就要读出作者的母亲当年那种“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”一般的情调，的韵味，能行吗？（生自信地：能行）好！
⑵学生自由阅读：（教者巡视，随机了解，即时点拨；适当时候提醒学生同桌互听）
3、交流吟诵效果：
（根据童谣出现顺序，逐一按以下四步过堂；要求读通、读顺、读出节奏韵律）
⑴屏幕出示童谣； ⑵指名自由选读；⑶随机相互评价；⑷全班学生齐读。
三、品味童谣，理解启蒙
1、教者过渡谈话：正是母亲在“我”童年的夏夜吟唱的这些童谣，伴着月光，浸透着她满腔的母爱，启蒙的“我”，让“我”一颗混沌的童心豁然开朗。同学们，现在，你就是当年的孙友田，你听到了母亲吟唱的这些童谣，你从这些童谣中受到了启蒙。那么，哪个童谣让你豁然开朗明白了什么？请你重点选择自己喜欢的一、两首童谣，再一次低低吟诵，体会体会你“豁然开朗”了什么？
2、学生自主品味：（教者巡视，随机了解，即时点拨；适当时候提醒学生同桌讨论）
3、班级交流感悟：（根据学生发言顺序，随机点击课件，出示相应童谣，展开交流）
教学过程预设：
⑴童谣之一：
点击出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：是啊，忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德！这种美德是“我”人生最宝贵的财富。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德――（学生齐诵）
⑵童谣之二：
点击出示：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
（视学情，先告知学生：A瓦屋和楼是云南的典型建筑；B“凤凰非梧而不栖”是古语，栽好梧桐树，引来金凤凰”是现代俗语，意思都是说家中有好运）
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：看这一对娘俩，即使在天涯海角，即使要过千山万水，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生活：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往！人生的旅途，永远不能没有理想。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，让理想引领我们奔向前方――（学生齐诵）
⑶童谣之三：
点击出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：瞧，一个多么能干的“小红孩”，还有淘气的小狗、小猫和小老鼠相伴：母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动，从小爱生活，从小乐观开朗。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，让快乐永远藏在心里，留在身旁――（学生齐诵）
⑷童谣之四：
点击出示：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来――老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！让我们齐声吟诵一下，充分表现生活的情趣，尽情抒发心中的快乐――（学生齐诵）
⑸童谣之五：
点击出示：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
①指名一生中心发言；
②其余学生评议补充；
③教者随机点拨提升：的确，这也是一幅美好的生活画面，一个舍不得出嫁的毛娃，一个情真意挚的毛娃，连花狗都被感染了：母亲的童谣让我体会到了人间真情。让我们齐声吟诵这首童谣，感受这份真情实感――（学生齐诵）
⑹顺带谜语：
①教者过渡提示：“我”是个贪得无厌的孩子，童谣听了还要猜谜语。咱们读读说谜语的情景吧。
②学生自读课文。
③指导分角朗读。
4、启发总体感悟：
⑴教者谈话引导：同学们，每一首童谣，都是一部启蒙教材，童年听过的许许多多童谣，给了“我”许许多多人生的启迪。不但这样，这些童谣本身，是宝贵的民间文学财富，对孙友田后来的诗歌创作产生了极大影响，使他成为了现代诗人。所以，孙友田觉得母亲――（点击出示课文结尾小节）
⑵学生朗读结尾。
四、补充背景，升华情感
1、教者煽情谈话：然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；当我成了一名颇有声望的诗人时，而我那亲爱的母亲呢……（读原文）
（1）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。然而：
（引读）
A 、现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。 可曾经， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
B、现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
C、现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记，不会忘记这位在月光下给我启蒙的――母亲
（2）当作者在写这篇文章时，母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，但是在我心中却永远珍藏着那一轮明月，珍藏着母亲在月光下给我唱的歌谣。
齐读歌谣
2、学生发表感受：（教者随机认同或补充）是的，母爱是最伟大的。母亲为我们付出了很多很多，你想对母亲说什么呢？
3、建议齐读结尾：说得真好！那么，现在再让你读一读结尾一节，你一定有更深的感情，让我们怀着无比感恩和深切的怀念之情朗读这一段。（学生齐读）
4、启发回应课题：好，课文就学到这里，咱们再来反复读读课题，你还能有新的理解吗？（学生自由发挥）
五、布置作业，延伸课外
1、作业之一：选择文中你喜欢的童谣，吟诵或背诵给家人听，与他们交流交流。
2、作业之二：采访长辈或村里老前辈，搜集一些民谣童谣，记录下来。
一、复*
师：同学们，上节课我们一起学*了第19课——《月光启蒙》当你们轻轻地合上课本的时候，在你们的脑海里会浮现出怎样的一副画面呢？
师：是这样的一副画面吗？（是）在这宁静、温馨、月光如水的夏夜里，母亲搂（师点击）着我，给我——唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。（师板书）
二、新授
（一）找中心句质疑，读歌童谣部分。
（导入）师：当老师写完最后一个字时，不由得深深地感到在母亲的陪伴下，童年的孙友田是多么幸福啊，你们说是吗？不知道大家在读这篇课文的时候，有没有注意到长大后的孙友田从事的是什么样的职业？
生：诗人。（师板书）
师：你从书上哪儿看出来的？（生读最后一句）
师：你为什么读这句话呢？你们觉得他说的有道理吗？（你读书真会思考）我们一起读读这句话。读了这句话你有什么想问的吗？
师：这个问题提得很有价值，这些简单的民歌民谣，怎么就能让我展开想象的翅膀飞向诗歌的王国，最终成为一名诗人呢？现在就请打开课本，带着这个问题，自由地读一读文中的歌谣、童谣。
（二）指导学*歌谣部分。（找读法→学吟唱→明道理）
师：（出示歌谣）问：谁先来读读看？
师：像他这样读，可以吗？你觉得他读的怎么样？
师：到底该怎么读呢？书上已经告诉我们了。（看谁有一双会发现的眼睛）
师：从这段话中，你看出了读这首歌谣的方法了吗？
师：对呀，你说得很有道理。你能轻轻的把这三个字读一遍吗？（点击）（再轻一点）
很好！一齐读这个词，再读！
师：像什么呢？请大家继续读下去！
师：读得真好，读这段话，除了轻轻地，我们还要注意什么呢？
生：深情地！
师：是什么让母亲这样动情呢？（生：爱对民间文学的爱，对故乡的爱）
师：说的真好！谁能像母亲那样再深情地读读这句话呢？
指名（让人陶醉）指名（你的朗读就像三月的风）
师：让我们来享受一下朗读的乐趣。（生齐读）
师：现在知道该怎么读这两首歌谣了吧？
师：指名1，2（评价：你的嗓音真甜；听你读歌谣真是一种享受）
师：大家读得是很好。可书上说，这两首歌谣是母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱的，你们想唱一唱吗？别忙着答应我，先跟着优美的旋律哼一哼，怎么样？
师：好听吗？谁能勇敢地站起来领大家唱。（如果有困难，老师可以做你的搭档，咱俩一起来试试）
过渡：同学们，这优美的歌谣不仅给作者带来了听觉的享受，还拨动了他的心弦，让他明白了许多道理，这些道理，你们也听出来了吗？
（机动环节）：师：看来这个问题有一定难度，小组的同学讨论讨论。
师：（启发）：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，谁打开楼门洗衣裳？白天劳动，晚上还洗衣裳，你觉得母亲怎么样？她唱歌谣给我听，是希望——
师：那第二首呢？母亲又想告诉我们什么呢？
（启发：这首歌谣的内容比较深奥，讲的是什么内容呢？是我和母亲现在的生活吗？他们渴望过这样的生活吗？）
师：是的。他们非常向往这样的美好生活。母亲吟唱的这些淳朴的歌谣，如月光一般无声地洒在我的心里，像春雨点点滋润着我幼小的心田，让一颗混沌的心豁然开朗。当时我们的精神生活是何等丰富，可是我们的日子过得怎么样呢？
（三）黄河故道
师：书上是怎么说的？那你不觉得奇怪吗？母亲这么勤劳，为什么生活还这么清苦？
师：你刚才读的是这句话。（师点击）
师：这句话中出现了两个相同的字，第一个“长”，作什么讲呢？第二个“长”也作生长讲吗？那是什么意思呢？
生：产生、创作、编、流传是谁编了这些歌谣呢？
师：是的，千古黄河，凄凄古道，这片贫瘠土地上勤劳的人们，总是充满希望地播种，于是生生不息的歌谣便从那片黄土地中孕育而出，像静静流淌的月光，像滔滔不息的黄河水一样，滋养了这片土地上一代又一代的子子孙孙。刚才我们一起吟唱了两首含蓄抒情的歌谣，让我们再来自由地读读文中的三首幽默风趣的童谣吧！
（四）教学童谣部分
师：（出示三首童谣）读起来感觉怎么样？
生１：有趣。（师：能把你觉得最有趣的那首读给大家听听吗？）
生２：有节奏，清新，明快……
师：是的，我们学得诗歌也有这样的特点。你能不能选一首读读，让我们感受这种清新，明快的节奏。
师：还有谁能通过自己有创意的朗读，把童谣的幽默风趣的特点表现出来！（评价：你的朗读妙趣横生。你这么一读，嘿，节奏还真的出来了！）
师：刚才你在读书的时候，老师发现有一位同学用手轻轻地打着节拍，我们不妨也来试试，有这个兴趣吗？
师：同学们，当你们在投入地读这几首童谣的时候，聪明的小脑袋里想到些什么呢？说出来和大家分享一下吧！师：你们想得真妙！母亲在月光下吟唱的这些民歌民谣，让我们联想翩翩，也让童年的孙有田展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。一齐读。
师：这句话，现在理解了吗？
（五）总结全文，升华母爱。
师：多少年过去了，每当作者想起了故乡，就会想到这些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌民谣，读着这些民歌民谣，他就仿佛飞到了洒满月色的小院，飞到了月色里玉石雕像般的母亲的身旁。（１）大家想想看，母亲虽然不识字，在年幼的孙有田的眼里是怎样的？（２）在他的心目中，母亲永远都是 （师作举手状）
（六）延伸，凸显母爱的主线
师：有着这样一位母亲，该是多么快乐呀。然而，同学们，你们知道吗？他在写这篇文章是，母亲已经不再谈自己的往事，也不记得他是谁，只是对着他笑，笑，笑得孩儿泪流满面
师：读了这段话，你想说些什么吗？（启发：心情怎样？为什么会这样？）
（师评价：你想到母亲为我唱歌谣的内容，你联想到年轻聪慧的母亲，你想到了自己的母亲，回家给妈妈倒杯水，捶捶背，好不好？你是个感情丰富的人！）
师：是呀，同学们，你们的母亲虽然不一定会唱动听的歌谣，会讲神秘莫测的夜空里的神话，但是她们正在默默地用自己所能给予的方式深深地爱着你们。母亲才是你们人生的第一位真正的启蒙老师，母亲是可敬的，母爱更是无私的。（师板书：爱）老师不禁又想起了唐代诗人孟郊写的《游子吟》中的'诗句：谁言寸草心，——。衷心地希望你们在今后的人生旅程中，一举一动都能让你们的母亲收获慰藉。
教学要求：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学*孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)
二、初读指导
1. 自由读课文，要求：
(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2. 检查自学情况
(1)读生字词，相机正音。
(2)指名读，注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐)
(3)指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3. 通读课文，思考分段
交流
第一段(1～3)：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段(4～8)：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段(9～9)：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4. 质疑问难
三、指导书写
第二课时
一、导入新课
1. 出示课文插图：看了这温馨的`画面，你会想起什么?或想说点什么?
2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1. 学*1～5自然段
(1)自由读，注意捕捉读时内心的感受
(2)学生交流感受
①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
(3)谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?
(4)女生齐读2、3自然段。
(5)出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
①说说你对这句话的理解
②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
(6)这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么?
(7)齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
4.学*6～13自然段
(1)自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
(2)出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
①说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
(3)自由读10～13自然段
①说说你读懂了什么
②交流
③分角色朗读母子间的对话
5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
6.出示：最后三句话
(1)从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么?
(2)简介文章的写作背景。
(3)再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
(4)指名读，齐读。
三、总结全文
1. 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题?
2. 让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3. 世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?
板书：
19.月光启蒙
唱歌谣
讲故事 使我展开了想象的翅膀，
唱童谣 飞向诗歌的王国
猜谜语
拓展阅读：《月光启蒙》课文
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀?”
我问：“朝哪里猜?”
母亲说：“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
教学目标：
1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前准备：
熟读《打开大自然绿色的课本》。
教学过程：
一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰
动听的歌谣 风趣的童谣 浓郁的诗情 芳香的音韵
混沌的童心 想象的翅膀 民间文学的宝库 诗歌的王国
2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？
二、学*课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。
2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。
（1）出示第四小节：（配乐范读）
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，
轻轻的，
像三月的和风，
像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
（母亲甜美的嗓音就像春风一样温柔，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？
（1）母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。
（2）母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般；
（3）虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。
（借机理解：精神生活丰富、长歌谣。（为什么精神生活会丰富呢？））作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。
（4）我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？（幸福、甜蜜、愉快、神驰千里）
3、理解：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、（充满了对母亲的感激与怀念）
B、理解：豁然开朗混沌
指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来源于母亲甜甜的嗓音，更来源于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！（出示：混沌豁然开朗）
4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。（指读，配乐）
三、学*课文613自然段。
1、自读6－13自然段，选择你感兴趣的内容，读给大家听，可以和同桌两人合作。
学生朗读：童谣部分、故事部分、谜语部分。
2、师：这时候的我躺在妈妈的怀里，看着妈妈觉得妈妈的形象似乎特别高大起来，像什么呢？谁能和一个恰当的比喻来形容呀？
此时的母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（出示句子）
（理解：纯洁、令人崇敬，柔美，圣洁、庄严，这是母爱的圣洁与庄严，使作者内心产生的一种感受。对母亲的爱戴、敬仰、崇拜）
3、指读、齐读这一句。
4、要知道母亲可是个目不识丁的人哪，为什么此时此刻她在作者的心中却有如此重要的地位呢？
（母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师）
四、学*课文第14小节：
1、指读最后一节，联系前文谈谈你的感受。（出示）
（作者的母亲是充满智慧的、勤劳善良的，虽然生活那么清苦，虽然自己目不识丁，但她凭着乐观的精神，伟大的母爱，成为儿子的启蒙老师，让他混沌的童心豁然开朗，让他在月光下展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国，这怎能不让如今已颇有成就的`儿子感激呢！）
2、朗读最后一小节。
五、总结：
1、课文学完了，每一篇充满真情实感的文章总会让读者流连忘返，总会给读者留以启迪。请你谈谈学了课文后的感受。
2、师：我们每个人都有母亲，也许我们的母亲不一定像孙友田的妈妈那样会唱歌谣，可我们的母亲不一样，但每一位母亲对我们的爱是同样地伟大，让我们每一个人都好好珍惜它，好吗？
六、作业：把刚才说的话回家说给妈妈听，或者用自己的行动让妈妈知道你想对她说听话。
月光启蒙
明月初升 唱童谣
月至中天 唱歌谣 混 沌豁然开朗
夜很深了 猜谜语
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1.
出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2.
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3.
这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学*孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.检查自学情况
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3.通读课文，思考分段
交流
第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4.质疑问难
三、指导书写
第二课时
一、导入新课
1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1.学*1～5自然段
（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受
（2）学生交流感受
①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
（4）女生齐读2、3自然段。
（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
①说说你对这句话的理解
②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？
（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
4.学*6～13自然段
（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
①说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
（3）自由读10～13自然段
①说说你读懂了什么
②交流
③分角色朗读母子间的对话
5.母亲的歌谣故事，使我童年的`夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
6.出示：最后三句话
（1）从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？
（2）简介文章的写作背景。
（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
（4）指名读，齐读。
三、总结全文
1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
板书：
月光启蒙
唱歌谣
讲故事
使我展开了想象的翅膀，
唱童谣
飞向诗歌的王国
猜谜语
第一课时
一、引题，理解“启蒙”。
从引背《去打开大自然绿色的课本》进入。
一个诗人的成长，背后总会有这样那样的理由。孙友田说，母亲是他的启蒙老师。这话的意思是……（理解“启蒙”：学生说母亲是他的第一位老师。师追：那“启蒙”是不是就是“第一位”的意思？讨论小结词意：打开心门。）
今天我们就来认识这位伟大的母亲。读题：月光启蒙
二、进行读书指导，学生自读进入文本。
1、板书自读要求：这样的要求应当成为我们一生的读书*惯。
读正确：字音读准，句子读顺。
有所思：读中品味：“亮眼”的词句处“驻足赏观”：意思？妙处？（让学生理解）掩卷而思：文章写了什么，我能体会作者的内心吗？
会质疑：问便是吹起了思考的冲锋号。（让学生理解）
（比如，从题目开始我们便可以问了：月光怎么启蒙？题目到底是什么意思？打下一个问号，当课文读完，思考理解了这个问题，问号擦去？当然你也擦去了蒙蔽，擦亮了心灵。）
2、学生自读，教师巡视了解学生的质疑及解疑情况。（“黄河故道”、“莲花落”估计学生不理解，行间指点）
三、检查读书，总体把握课文内容情感。
1、开火车读。相机正音，指导读顺语句。（本文没有长句子，估计不会存在阅读障碍，只是“割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭”一句集中了三个生字，可能读时会打结，训练读顺）
2、讨论：读完课文，你心中有着什么样的情感体验？像……（像春风漾过，月光照耀，）再请你用一个味觉的词儿来概括。（甜）
3、再读一读课文，体会文字间流淌着的甜甜的情意。
四、课后作业：
说说你心中甜的感觉来自何处？
第二课时
一、引入话题
今天我们来继续学*诗人孙友田的——读题。
向老师汇报一下你上节课的学*收获。
根据汇报切入话题：是什么让我们心头感觉甜蜜？
（如果学生感觉困难，可作启发：课文读完，你的眼前一定萦回着一幅画面。注意听，你听到了什么声音？）
二、交流。重点学*课文1-5小节。
（学生会从自己的角度去理解体会，可能学生会从某一点上说，或者说不透彻，课堂要根据学生的回答做出回应并引导学生全面而深入地理解课文。）
这是一个温馨的画面：月色下，作者依偎在母亲怀里听着动听的歌谣。那是甜蜜的时刻。无论是母亲还是孩子。
A母亲：忙完了一天的活计，洗完澡，也洗去一天劳累，换了一件白布褂子，也换上一天的好心情，终于可以陪一陪我亲爱的儿子了。
B孩子：一天在太阳下晒，在泥地里滚，这时候静下心来，享受月光，享受月光下母亲深情的吟唱
生读2、3小节，教师接读第4小节。理解此处“亮眼”的词句：1、轻轻的，像三月的和风轻柔,像小溪的流水轻盈。2、芳香的音韵：母亲嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢。让作者的内心也充满了芳香。这里“芳香”意思是：对世界对人生怀有一种美好的情感。不是吗？不然哪有这样的诗句：去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。课文第5小节有一句话就说了这一个意思。理解“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”。回读前面的两首歌谣，从歌谣里你能体会什么呢？——劳动创造美好的生活，劳动便是生活的幸福！这是故乡流传下来的歌谣，这是故乡给予生长在这块土地上人们的恩赐，在这个美好的月夜，通过母亲的口又传给了我。
三、生齐读课文6-13小节。
师接应：我似乎看见当母亲讲起嫦娥奔月、吴刚伐桂的故事时，作者投向月亮那好奇的目光；我似乎听到当母亲唱起“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来”时，作者的开心的笑；难怪文章开头便说：童年的夏夜永远是美妙的`。
四、下面我想给大家介绍一篇文章。题目叫《月光妈妈》，是这篇文章的原文。读完后我还想听听大家的感觉。
交流感受：对母亲的感恩深情。味是苦的：一个爱自己，给自己曾经多少童年欢乐的母亲就这样老去了。我多想抹*你额上皱纹，我多想唤醒你的记忆，答应一声儿子声声叫唤。
交流对题目“月光妈妈”的感悟：母亲在儿子心目中的形象：A、和月光溶为一体的玉石雕像。B、在月光下给了我多少爱，如月光般柔情的母亲。
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学*孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题 齐读）
二、初读指导
1. 自由读课文，要求：
（1） 画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2） 画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2. 检查自学情况
（1） 读生字词，相机正音。
（2） 指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）
（3） 指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3. 通读课文，思考分段
交流
第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4. 质疑问难
三、指导书写
第二课时
一、导入新课
1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1. 学*1～5自然段
（1） 自由读，注意捕捉读时内心的感受
（2） 学生交流感受
① 篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
② 母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
（3） 谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
（4） 女生齐读2、3自然段。
（5） 出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
① 说说你对这句话的理解
② 交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
（6） 这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？
（7） 齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
4.学*6～13自然段
（1） 自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
（2） 出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
① 说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
② 指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
（3） 自由读10～13自然段
① 说说你读懂了什么
② 交流
③ 分角色朗读母子间的对话
5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
6.出示：最后三句话
（1） 从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？
（2） 简介文章的写作背景。
（3） 再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
（4） 指名读，齐读。
三、总结全文
1. 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2. 让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3. 世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
板书：
19．月光启蒙
唱歌谣
讲故事 使我展开了想象的翅膀，
唱童谣 飞向诗歌的王国
猜谜语
教学目标：
1、学*生字词。
2、学*用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。
3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。
4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。
教学过程：
一、导入：
1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词）
2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。
3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章。
4、今天，我们要学*的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的。
二、解题：
1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到基本的入门的知识。
2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。
三、初读课文：
1、读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。
2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？
3、学生听读课文。
4、学生和老师简评分节朗读的情况。回答问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。（教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）
5、根据这四个内容分段：唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。
四、细读课文：
1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。”（教师板书“美妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？
请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。
（1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。
（2）母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样朴素清爽。
（3）母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。
(4)母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美好心声。她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。
（5）亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人民在生产生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难道不美吗？
（在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。）
2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？
（1）母亲在月光中的样子十分圣洁：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”
（2）幽默风趣的童谣音韵美
3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？
母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。，开启了我的智慧。
4、读读最后一段，说说你读懂了什么？（母亲为我打开了民间文学的宝库）
五、总结全文：
读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？（赞美母亲，感谢母亲）
六、再听歌曲《母亲我为你骄傲》。
板书设计：
19月光启蒙
美妙月色美母亲美唱歌谣
讲故事、唱童谣美
说谜语
（感谢母亲，赞美母亲！）
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1.
出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2.
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3.
这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学*孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
2.检查自学情况
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）
（3）指名试读课文，了解掌握情况。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
3.通读课文，思考分段
交流
第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4.质疑问难
三、指导书写
第二课时
一、导入新课
1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？
2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。
二、精读指导
1.学*1～5自然段
（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受
（2）学生交流感受
①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。
②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
（4）女生齐读2、3自然段。
（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
①说说你对这句话的理解
②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？
（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
4.学*6～13自然段
（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话
（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
①说说你对这句话的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。
（3）自由读10～13自然段
①说说你读懂了什么
②交流
③分角色朗读母子间的对话
5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
6.出示：最后三句话
（1）从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？
（2）简介文章的写作背景。
（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
（4）指名读，齐读。
三、总结全文
1.默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3.世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
板书：
月光启蒙
唱歌谣
讲故事
使我展开了想象的翅膀，
唱童谣
飞向诗歌的王国
猜谜语
——描写月光的作文 (菁华9篇)
月是最优秀的听众。无论是思乡的苦痛，还是失利的狂躁。她都用柔美的光笼罩着你。在这柔和的月光下，我们一起聆听月光细语。
我的卧室不大，却有着硕大的窗。这使得月光每天都会悄悄爬进我的卧室，来到我的身边。每每坐在窗前，看着静谧的夜空，使我心如止水。一汪明月当头，点点疏星点缀，没有什么比这夜空更能净化人的心灵了。月光慢慢细语，仿佛在安抚我内心的凌乱。
月夜是这样的宁静，这使我更好地聆听月光的声音。如风铃般，清脆悦耳。如山涧清泉，沁人心脾。如春日第一缕风，温暖甜美。伴着月光细语，我进入梦乡，仿佛在棉花糖间飘荡。童年美好回忆不断浮现。猛然醒来，发现时光已逝，但唯一不变的是那轻缓的月光。
月是优雅的仙子，轻歌曼舞，婉转轻柔，素纱掩面，徐徐缓缓。面对皎洁的明月，充满敬重与热恋。月是高贵的少女。她每日昂着下巴，望着人间的悲欢离合，聚少离多。有时，干脆躲在闺房中，不愿露面。但她却可以将人们的思念之情传递，她将思念化作一缕月光。散在人们心间。
在月光下静思，在月光下凝视，在月光下沉寂。疲倦的我，懒懒的，在月的抚摸下睡去……
夜，静悄悄的。我坐在床前等待着月光升起。
看，那带着一圈金环的月光，终于从后山升起来了。月光是金黄的，徐徐地穿过一缕缕青烟似的云，向上，向上，再向上，越升越高。它那圆圆的脸上挂着和蔼的笑容。几朵银色的云，围绕着月光，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇。月光似水，静静的洒在大地上，像给大地披上了银白色的纱裙。远处的山林一排接着一排，随处可见，郁郁葱葱的竹林好像被盖上了一层洁白的面纱。在皎洁的月光下，有几只小鸟在林中徘徊，偶尔还发出阵阵“啾啾啾”的叫声。月光洒落在院子里的花坛里，给花儿罩上了一层薄薄的沙。微风吹来，花儿轻轻地摆动着身体，好像在微风中炫耀自己的舞姿。这处处美景构成了一幅绚丽多姿的画，美丽极了。月，好似一个变化无常的婴儿。一会绷着圆圆的小脸，好像很生气的样子。一会儿又弯弯小嘴，好像在乐呵呵地笑。又好像一个顽皮的小孩，常和和星星玩捉迷藏。有时，它躲在险峻的山岭后；有时它躲在树梢后；有时它躲在云层里，星星总找不到它。
啊，我爱这迷人的月。
暗淡的夜光中，斜挂着一轮月牙儿，周围有几丝白云在飘移，月牙儿发出淡淡的白光，像一只白色的小帆船在深蓝色的大海中漂流，飘呀飘，小船将也会飘到西天去。满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，虽然不如太阳般辉煌，也不像月亮那样清澈，但它们梦幻般的光芒也洒在了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发人们探索的欲望。
一轮皎洁的明月冲破云层，冉冉升上深蓝的夜空，照亮了山川原野。这景象已经够迷人的了，可是更迷人的还是在水面上。那轮冰清玉洁的中秋皓月慢悠悠地在水中浮动着，泛着柔和的银光，把海水照得通明透亮，纤尘不染。倒映在水中的明月，是那样清晰，那样完美无缺，会让人产生一种错觉，以为天上的月亮真的掉进了海里，怪不得人们会编出猴子捞月的故事呢！
明亮的月光照映着大地，森林里的小鹿和乌龟在月光下一起散步。乌龟说：“我们去摘草莓吧！”小鹿说：“好呀，好呀！我跑得快，你等着我，我回去拿篮子。”
按照地图上的路线，过了小河边再翻过一座山就到了。它们边说着边玩着就往小河边走去。来到小河边，小鹿失望地说，“我不会游泳没法跟你去了。”乌龟说：“没事，我叫我的爸爸和妈妈来背你过河。”这时乌龟的爸爸和妈妈刚好走过这里，乌龟说：“爸爸妈妈，快来帮帮我们吧，请你们把小鹿背过河去。”乌龟爸爸听了，二话不说就把小鹿背过了河。小鹿高兴的说：“谢谢你们，叔叔阿姨！”它们跟乌龟的爸爸妈妈告别后，就往山脚下走去了。
小鹿说：“走呀，我们快爬过去，不然就来不及啦！”乌龟说：“太高了，我根本爬不上去。”小鹿说：“上来，我背你。”小鹿马上趴下，让乌龟马上爬到它的背上。小鹿驮着小乌龟飞快地跑着，很快就到了草莓地。它们高高兴兴地吃饱了草莓，又采了两篮，每一篮都采得满满的。红红的草莓在月光的照耀下像一颗颗漂亮的红宝石。
时间过得真快，一晃，月光越来越暗了。小鹿和乌龟都有点累了，小鹿又背着小乌龟，而小乌龟提着草莓篮子，它们高高兴兴的走在回家的路上。
夜，已经深了。*日里喧闹的小巷也沉沉睡去，寂静笼罩这座城市，只有我和我的爸爸，也无声无息地走着。皎洁的月光照着我和他。
好像一切都过于安静了，我从来不是个耐得住寂寞的人，无聊的发慌，便开口道：“老师说你在漂流日记上评论的特别认真，还读出来了呢！”我顿了顿，俨然如一个小记者地问他：“罗先生，请问你对此事有什么看法？”他看了看我，吐出几个淡淡的字：“我只想与你多交流，仅此而已。”
不知如何，这样一句普通的不能在普通的话，却深深的打动了我。我的眼眶微微泛红，那句“我只想与你多交流，仅此而已”一直在我的脑海里挥之不去。身为父母的他们为我们付出了那么多，连一个最简单不过的愿望“我只想与你多交流”也是为了我们。这样朴实，这样无华，身为子女的我们怎能不好好的感恩父母？
一切又迅速恢复的安静，只是，与之前不同的是，我的小手牢牢地握着那只有点粗糙，但是很温暖的大手。柔和的月光洒在他身上，我感到十分幸运，遇到一个好爸爸。这一刻我终身难忘，难忘那纯洁的月光下的父爱。
轻轻的晚风吹过我的身躯，我感到了无比惬意，同时也想到了远在他乡打工的爸爸，妈妈。
他们为了子女经历了太多风吹日晒，受尽了有钱老板的责骂，还要忍气吞声，不能有半句怨言。他们在公司拼死拼活地干，爸爸身上被机器打出的杂铁打到身上，一个又一个的口子全身都是，想到这里我真想大哭一场。
记得，去年妹妹要进入一年级了，她还小，什么都不懂，身体又弱。无奈，妈妈只好少挣一些钱，回到家里领我和妹妹上学。那时，我和妹妹心里有着笔墨难以形容的快乐。
虽然，我们家离学校有些远，每天蹬着自行车上学，回家，很累，但是一回到家中，又感到无比的幸福温暖。
乡里的娃最怕上学时下雨，路又滑又烂，我们只好抬着自行车，走过这一段泥泞的乡路，每天妈妈都会把我们送上有公路的地方，下午又去接我们，每天跑得比我们还远。
我低头看了看河中的小鱼，它们围在一起快乐地游着、生活着。
望望天上的月亮，我又想到了远方的爸爸妈妈，希望他们在远方健康、*安。
当我有意识的抬头时，月亮已经躲到云朵里面了，这让我想起了小时候的月亮，那时的月亮，皎洁而明亮，就像一个圆圆的玉盘。
记得小时候有一次停电，我们三家人坐在一起，三个大人，一个坐在电动车上两个坐在椅子上聊天，我们七八个小孩则在一旁玩游戏。而现在，三个大人只剩一个了，我好希望乘坐时光飞船回到过去的那个时候，去品味那逝去的美好时光，再去好好观察大人们的脸，好好的回忆那藏在记忆深处的面孔。身处在三个故事者的旁侧，我写下了这段可笑又可悲的文字，希望它能表达出我在月光下的思绪、。
那时正值元旦，虽说是腊月，但天上的星星格外的璀璨我和我最好的朋友则在肆无忌惮的玩，大声喊叫，奔跑着，时而又哼两句小曲。天气有点凉，我们玩累了就躺在草地上了。闻着小草发出的清香，原本被堵塞地鼻子瞬间畅通了。一起漫步在操场上，小草也随着我们的脚步翩翩起舞，我们彼此向对方说出自己小时候的幼稚事。两人的前方，似乎有一个容积很大的密码箱，里面装着彼此的隐私和彼此的故事，只有彼此才能相互打开。
真希望月亮月亮能让我再次见到那个密码箱，能让我再次打开它，也希望月亮能把我想说的话带给正处于另外一个世界的他们，祝他们过得快乐。
前言：在花瓣飘落的季节里，在小学最后的一个学期里，我们已经过了二十四个春秋了，在今年里我们604班里发生了许多事情，我只是其中的一个还有许多人……（只有604的人才看的懂）
第一章——两人的友情
我们在下课时，大家都在玩，只听见一声大叫“后羿”这已经对我们来说这个叫声，已经不陌生了，因为下课只有一个女生会用这么大声来叫后羿这个名字，因为这个后羿实在太太太……不识趣了，他惹谁不好非要去惹有“老虎”只称的爱天，惹完之后就回上演一次老虎打武松（后羿）打的时候那个场景已经超出了语言能形容的境界了，只见爱天抄起一个棒子，就杀了过去，后羿抄起了一个家伙，我在一旁不禁感叹，后羿总算会反击了，我仔细一看太丢脸了，原来后羿抄起了一个书包在打防御战，我正在笑哪个孬子的书包被当成了盾牌，我仔细的看了一下，不好是我的书包，于是我冲了上去，把抢了下来，这是爱天正好来了，只见天昏地暗，日月无光，后羿在“老虎”的一顿残暴后留了一口真气，他向我冲了过来了，当然我拿了他的“盾牌”害他被“老虎”咬了，稍微揍鄙人一下下……
这时爱天和后羿的关系非常好。
借皎皎圆月寄思念，我抬头仰望星空，看到明月变圆，发现中秋节一个个深深的脚印向我走来，推开了我那记忆之门，随我而进。我仿佛看到了儿时的身影在月光的照射下倾听一曲“月光鸣奏曲”让我敞开心扉去聆听，细听去体会鸟儿，风儿，虫儿对亲人的思念。
一阵晚风吹过，像是吹进了我的心灵，凉凉的，但也很温馨。我拿起月饼，咬了一口，甜甜的。我仰望星空，看到圆月也围着几颗小星星，我想，这也算是我们一家人围在一起，聊天，吃月饼，讲故事，唱歌……有太多太多的幻想，也有太多太多的思念。
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”天上的星星也乐得不亦乐乎。就在这时，仿佛时间停止在了这一刻上，心花会随流星一起绽放，甜梦会因月华而飞翔，任风铃激荡思念的涟漪，任幽香洒满恬静的庭院，聆听风中虫子的絮语，世上也只剩下那不朽的传说。
但有一天我却发现，月光下那儿时的身影随着时间流逝，慢慢得变大。
我走出了那扇儿时的大门，看大门渐渐地关上，眼泪也随着思念一起流了下来，但我知道，那也会是我“历史”上最精彩的一页！
——月光作文300字 (菁华9篇)
在一座大山后面有一个小村庄，村庄中住着一个聪明，勤劳的孩子，他叫铁蛋，他很渴望读书，可是因为家中贫苦，因此他也上不起学。(开头简明扼要，入题快)
他每一天都早早的地起来，去山上砍柴，顺便去山上挖野菜回家吃，而且每天中午过后，他一定会到山上去坐坐，这一座就有四、五个小时了。
他就在那干什么呢？这眼睛目不转睛地盯着窗外面的世界，他在想象自己读书的画面，坐在课桌前朗读着书本。
这一天铁蛋早早的就从山上下来了，村庄里的人都很奇怪？因为村庄里的人都知道铁蛋每天都会在山上坐很久。
这时就有一个人问了：＂铁蛋，你今天为什么这么快就下来了？＂，＂因为今天我城里的表哥回来了，我要赶快回家做饭去了了。＂刚说完，铁蛋就像向自己的小屋子飞快地跑过去了。
刚做完了饭，铁蛋的表哥就回来了，刚见面他们就给对方来了个大大的拥抱。他们吃完饭以后坐在月光下聊天，铁蛋的表哥开口了说：＂铁蛋，我明天就要回去了，你愿意跟着我一起去吗？＂
铁蛋开个说：＂真的，？我愿意和你一起去。＂
第二天早晨他们收拾好了行李坐着公交车就到城里去了，到城里的铁蛋会发生什么有趣的事呢？
夜是有灵气的。
一朵红莲敧斜在池塘中央，独享月光。红里透着微白，是刚盛开的'呢。那翠绿的荷上，几滴流转无力的露珠聚在一起，落在地上，留下一朵好看的印记。
几朵白莲谢了。白瓣儿小船般散漂在水面，那梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色花须。
走在池边，一时，仿佛置身于仙境一般。闻着甜湿的气息，触着轻柔的月光，一切都是那么的和谐。
圆月挂在静谧的天籁，一派祥和，令人陶醉。倒影在水中浮动。一只蜻蜓飞来，它依偎在月的怀里。
天幕上，几点疏星为月夜增添了几分诗意。星星不甘寂寞，展示魅力，仿佛在聆听人间的秘密。
这时的风不像白天那样强有力，而是柔的、温的。我大口尝着这秋夜的气息，甜的呢。混着桂花香，还有红莲的气味，伴着我离开。
我的影子被拉的很长，它是想多看看那月亮呢。
是有灵气的秋夜啊！
今天语文课的时候，李老师给我们全班放了一段钢琴曲。我趴在桌子上，闭上眼睛，静静的欣赏。全班沉睡了，只有风声和树叶没有睡着，她们互相撞击着，发出"沙沙"声，好像要给钢琴曲鼓掌呢！
我仿佛走进了森林，扎起了帐篷，躺在草地上仰望着天空。一轮明月挂在天上，她满脸堆着笑容。夜静静的，微风轻柔的划过我的脸蛋舒服极了。我旁边的事物安静了，它们好像也在看着月亮。渐渐的，大自然沉睡了，没有一丝响声，我生怕打扰到它们。不久，大地也睡着了，唯一睡不着的就是那小小的知了，不停的叫，它那好听的催眠曲都催眠了大家。
不一会儿，我也被催眠曲催眠了，一切事物安静下来，知了也不叫了。我身上披的不是被子，而是那银色的月光，银光闪闪。
躺了不知对长时间，一切事物又渐渐苏醒了，我也睁开了眼睛，但是我旁边不是帐篷，不是森林，而是许多同学！
这首《月光曲》很好听，是由贝多芬谱写成的，我都被音乐陶醉了！
细细聆听着《月光曲》，感受着音乐的魅力，那一刻，我释怀了题记
一天，我放学回家，伴着清凉的秋风来到了书房，我考了77分，心神有点儿不宁，就一股脑地躺在了椅子上，拿起了书看着。不一会儿，邻居家传来了一阵阵幽雅的琴声，原来是在播放月光曲啊！我的心情舒展了许多。
我继续听着，好像面对着大海，月亮正从海*面上升了起来，像一把会发光的伞照耀着整个天际和海面，又像一个大玉盘。不一会儿弹琴的速度加快了，月亮像是要从云雾迷蒙的乌云中探出头来，但又窜进了云层中，像是在和我玩捉迷藏。这时波涛汹涌的海面上霎时间安静了很多，我的心也安宁了许多，像是铺上了一层银纱，发出淡黄色的光芒，无比朦胧，海边的礁石也散发着月光。一切都被月亮笼罩着，只有在远际的天空中才看见一两颗星星，月亮是多么圆啊！镶在满天星斗之间，显得格外皎洁，闪烁如油，似游龙的银鳞。听吧让人感觉荡漾在流水之中，满月如镜。
我被陶醉了许久，心情开朗了很多。这首歌伴着我很久，霎时间我的心像是被轮月亮照耀着，无比明亮。
月光照耀在凄凉的土地上，显得格外沧桑。
黑白的脸庞，映出了淡淡的七彩色。
无处觅寻的彩蝶，在月光下显得格外显眼。
宝藏在悬崖上像是在，与月光共舞。
可谁又能知残忍的杀虐，强者与弱者，剥夺者与被剥夺者，多么不喜欢的关联，那又怎样？
这个社会就是这番模样，让人觉得可笑、悲惨，那不算什么，当有一束光能散发出像月亮般的光芒，这个世界或许就清楚多了，不是太阳无能，也不是月亮自大，太阳没有的，就是那像月亮般的冷静。
世界是不一定*等的，不是你那想说就说想干就干的家，世界的天*是会向强者、剥夺者这边倾斜的。
瞧你那黑白的脸庞，是多么的憔悴，瞧这个蝴蝶，是多么悲惨。
沐浴在月光中，照亮你的'脸庞，随着光的旋转，去奔向那新的未来！
夜，静悄悄的，万籁俱寂。一阵凉风吹过，轻抚着我的脸庞。
我坐在书桌后面的椅子上，抬头望向天空。黑色的天幕上，稀稀落落的有着几颗星星，像害羞似的，时隐时现，窥视人间。在这些星星的中间有着一个银盘似的月亮——一个夏夜十五的月亮。她那圆圆的.脸盘上，挂着慈祥，温和的笑容，静静地望着大地。几朵灰色·薄薄的云雾绕在她的身边，宛如仙女舞动绫绡翩翩起舞。皎洁的月光，给大地披上了银灰色的纱裙。
月光照在了地上，好似为大地覆盖了一层薄霜，不禁使我想起了诗仙李白的那首《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。”那洁白的月光与有些清凉·带点香味的夜气交织在一起，使人呼吸时都觉得心情舒畅。
我看着，不禁对月光肃然起敬：她，默默无闻，总是在黑夜出来，为夜行的人们照明；她，正直无私，把自己所有的财产——如水的月光奉献给人类。难道她这种精神不可贵吗？
夜，静静的夜，我看着那悬挂在空中的月亮和映在水中的月亮沉思着。
一些东西总能让我们回忆起过去的一些事情。
每当我看见月光总是能想起我和表哥一起玩的影子游戏。那时我的人影被月光照在大地上，我十分好奇这个黑色的小人是谁呀？表哥对我说：“那是另一个世界的'你，只有在月光中它才会出现。”我一边盯影子一边向前跑，看见影子居然和我一起跑了。我看着那影子像在看着一位好朋友。这时旁边又出现一个影子，我一看原来是表哥。我兴奋地说：“看！这是另一个世界的表哥。”我看着影子，脑子里蹦出一个好点子。我用双手比了个手势，发现地上的“好朋友”也比出了跟我一样的手势，我把双手张开，像一只在月光中飞翔的小鸟，不断挥着翅膀。地上的“好朋友”也在挥着翅膀。表哥提议和我比赛飞。我们站在一条绳子后面，张开“翅膀”准备飞翔。“开始！”我拍打着“翅膀”飞啊飞，地上的“朋友”也在和我一块飞……
到了终点，我和地上的“好朋友”一起超越了表哥。我高兴地跳了起来，地上的“好朋友”似乎也觉得很开心跟着我一起活泼乱跳，因为我们胜利啦！
这时一片云飘了过来，把我的记忆挡住了，天上的星星一闪一闪的，是不是在偷看我藏在月光中的回忆呢？
有人喜欢看春色满园，有人喜欢看波涛海浪，有人喜欢看片片云彩，而我最喜欢的，是夜深人静，独赏明月。
黄昏的空中飞过点点归鸦，太阳从山头滑落。渐渐的，落日的余晖消失在地*线；渐渐的，窗外的树穿上了青黛色的外衣，最后的彩霞为它拉上帘幕。天空暗淡下来，青蛙不再高歌，麻雀不再叽叽喳喳的叫了，空气有了陷入了酣睡……
天空逐渐从昏黄变成灰紫，月亮从后悄悄升起，云雾笼罩着它，高悬在空中，照明了天界。
月光洒在葡萄架上，露珠反射着五彩的光泽，澄清的蓝色，深幽的绿色，神秘的紫色……在月光下晃晃影子，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着银白色的底子，这种银白，像雪花一样纯洁耀眼，也像雪花一般渲染着月下的寂静。
静谧的树林沉沉地睡了，被月光浸透着，一轮皎洁的明月嵌在湖水里，露珠化作水雾，氤氲在湖面上，蒲公英落在了天边的星月，似一位仙女坐在了彩云之间。只有蟋蟀在迷离的低喃着。夜晚，充满了梦幻的色彩……
独赏明月，昼与夜的镜面互相折射着，形成了美好的景象。我感到黄昏的热闹，也感到夜晚的寂静；感到时间的'短促，也感到自然的魅力。迷茫中，我已变成了漫天的繁星，变成了漂浮的云雾，变成了雪白的霜……
月亮是一个顽皮的小孩，时隐时现。一时圆润得像一个足球，又一时像把镰刀。屋外微风**，树轻轻摇晃。
满屋子都是月光。
“哆哆**啦啦”一声脆耳的钢琴声在我心中不停地荡漾，原来是我的姐姐在弹钢琴，那洁白如玉的手，在钢琴上行草龙飞般凤舞地弹着，像一位艺术家在跳舞，别外的动听。
满屋子都是月光。
爸爸和着明朗的月光，月光透明而又微亮，弯弯的，像小朋友笑得甜甜的嘴巴，又像是一个弯弯的小船在辽阔的天上，自在地遨游。夜深人静，明月高挂，一片片的月光温和地撒了下来，铺着爸爸的脚步在自在闲游。
满屋子都是月光。
爷爷在月光下挥毫洒墨，在夜晚，老态龙钟的爷爷手一横一撇在洒墨，龙飞凤舞地写着一个个大字。从满园子的空白纸，再到满园子墨水，一个老人家就已足够了。
满屋子都是月光，满房子都是和谐。
